Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо Ковальової Марини Валеріївни за темою "Книга-королева дозвілля"

2016-04-18T16:57:19Z

Заярний Станіслав Семенович: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */

=Форма оцінювання=
=Приклад учнівської роботи=
=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==

збагатила свою методичну скарбничку новими креативними методами. Бажаю наснаги. --[[Користувач:Котенко Юлія Григорівна|Котенко Юлія Григорівна]] ([[Обговорення користувача:Котенко Юлія Григорівна|обговорення]]) 19:55, 18 квітня 2016 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

Оглянувши портфоліо я прийшов до висновку що була проведена вилика та кропітка робота по створенню даного проекту.Дана тема дуже цікава та познавальна.--[[Користувач:Заярний Станіслав Семенович|Заярний Станіслав Семенович]] ([[Обговорення користувача:Заярний Станіслав Семенович|обговорення]]) 19:57, 18 квітня 2016 (EEST)

[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Ессі-Езінг Тамари Миколаївни за темою: "Проект "Краплинка - живинка"

2016-04-18T16:55:28Z

Заярний Станіслав Семенович: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */

=Форма оцінювання=
=Приклад учнівської роботи=
=Вступний документ або презентація=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покаращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=
=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

Оглянувши портфоліо я прийшов до висновку що була проведена вилика та кропітка робота по створенню даного проекту.Дана тема дуже цікава та познавальна. Дякую Вам.--[[Користувач:Заярний Станіслав Семенович|Заярний Станіслав Семенович]] ([[Обговорення користувача:Заярний Станіслав Семенович|обговорення]]) 19:55, 18 квітня 2016 (EEST)

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Заярного Станіслава Семеновича за темою: "Життя у русі"

2016-04-18T16:43:42Z

Заярний Станіслав Семенович: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

«Життя у русі»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект«Життя у русі».... присвяченій профілактиці дефіциту рухової активності При недостатності руху виникає гіподинамія. Вона стає причиною порушень розвитку скелета, томлюваності, поганого сну. Учні більшість часу впродовж дня сидять: за партою у школі, за комп'ютером та біля телевізора вдома. Потрібно чергувати інтенсивну рухову активність із низькою. Це покращує стан організму, зокрема зміцнює серце. У людини, яка достатньо рухається, хороша координація рухів і маса тіла відповідає віковій нормі. Рухова активність сприяє розвитку розумових здібностей, покращує настрій. На початку проекту учні формують декілька груп, кожна з яких займається дослідженням своєї теми . В результаті роботи над проектом створюють мультимедійні презентації та вікі-статтю, відповідно до теми проекту з метоюдемонстрації результатів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3b1EzTDJzLXRkaWc/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х- д.
Учні з самого початку роботи над проектами використовують
 контрольний список для інформаційного бюлетеню,
 контрольний список для оцінювання однолітками презентації
щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свогопросування у навчанні.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.
Запросіть учнів використовувати
 Форму оцінювання вікі-статті,
 Форму оцінювання презентації,
 Форма оцінювання буклету
щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів.
Методичні засади
Попередні знання та навички
 Досвід створення мультимедійнихпрезентацій, інформаційного бюлетеня

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3MjY3QnVsUU55R2s/view?usp=sharing З-Х-Д]
 Вміння проведення пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів,придатних для навчання та досліджень
 Досвід роботи з можливостями Google – створення блогів, сайтів, календарів, документами та ін..
 Досвід роботи з програмами пакету Microsoft Office.

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3RWdPSDQ2VlBfR1k/view?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3VlJQSDJvV3FNTDQ/view?usp=sharing Оцінювання в проектному навчанні]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3czFRVDdacjNRZkU/view?usp=sharing Графік офінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3RUVyM3AzQU9leXM/view?usp=sharing Форми оцінювання мультимедійної презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Діяльність учителя
 До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього буклет
 Окрім всього необхідно отримати Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організувати заповнення Форми щодо збереження конфіденційності учня та Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет
 Для правильного та зручного проведення проекту учитель може використовувати План впровадження проекту
 Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним відео, організовує дискусію на тему проекту та організовує заповнення дітьми діаграми фільму. Далі учитель демонструє презентацію, присвячену проекту, організовує заповнення таблиці з-х- д, та діаграм та формує групи учнів, формулюючи перед ними завдання. На протязі виконання проекту учитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.
 Важливим елементом в роботі учителя є блог, створений ним для цього проекту. В блозі учитель формулює завдання для кожної із груп та рекомендує список використаних джерел. Окрім всього цей блог використовується учнями для обговорення питань, які виникають в ході виконання проекту
 Наприкінці проекту учитель організовує захист дітьми своїх проектів. Можливим є також організація всешкільних зборів, де б були розглянуті результати проекту з пропозиціями удосконалення.

2. Діяльність учнів

Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:

Спільні завдання:
- в процесі своєї проектної діяльності знайдіть відповіді на тематичні запитання.
Учні формують групи і кожна група отримує та виконує своє завдання:

Група 1:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про раціональний руховий режим школяра.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 2:
1. Шукає в Інтернеті, бібліотеці інформацію про рух, як основу життя.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 3:
1. Шукає фотографії, які ілюструють наявність проблем, шукають новини, які присвячені цій проблемі. Створює вікі-статтю, які руху, наповнюють необхідною інформацією.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3UGM2X2lUejB0LTg/view?usp=sharing План впровадження теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3NERNRUVTT2NfOFk/view?usp=sharing Презентація учня]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3d2U3cndZZ3NTZGs/view?usp=sharing Навички 21 століття]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3VGY5VFdSaWU3WnM/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3dmhjTVFlNnRFcGs/view?usp=sharing Шаблон презентації для учнів з потребами]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3RVBET2hzVzNDdjQ/view?usp=sharing Документ для фасілітації]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3VmRidHJTZlJhT1E/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3R29Vb1JJMTF5ZE0/view?usp=sharing Булет про метод проектів]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3eGtDS0RCWWZ4X2s/view?usp=sharing Лист на дозвіл]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3VnozZ2owbldKbkE/view?usp=sharing Лист на дозвіл про відкриття ел пошти]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3VmRidHJTZlJhT1E/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заярний Станіслав Семенович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель фізкультури

==Навчальний заклад==
Павлоградська ЗШ №9

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 11 - 23 квітня 2016 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11 - 23 квітня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Шевченко Галина Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Заярного Станіслава Семеновича за темою: "Життя у русі"

2016-04-18T16:31:01Z

=Назва навчальної теми=

«Життя у русі»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект«Життя у русі».... присвяченій профілактиці дефіциту рухової активності При недостатності руху виникає гіподинамія. Вона стає причиною порушень розвитку скелета, томлюваності, поганого сну. Учні більшість часу впродовж дня сидять: за партою у школі, за комп'ютером та біля телевізора вдома. Потрібно чергувати інтенсивну рухову активність із низькою. Це покращує стан організму, зокрема зміцнює серце. У людини, яка достатньо рухається, хороша координація рухів і маса тіла відповідає віковій нормі. Рухова активність сприяє розвитку розумових здібностей, покращує настрій. На початку проекту учні формують декілька груп, кожна з яких займається дослідженням своєї теми . В результаті роботи над проектом створюють мультимедійні презентації та вікі-статтю, відповідно до теми проекту з метоюдемонстрації результатів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3b1EzTDJzLXRkaWc/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х- д.
Учні з самого початку роботи над проектами використовують
 контрольний список для інформаційного бюлетеню,
 контрольний список для оцінювання однолітками презентації
щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свогопросування у навчанні.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.
Запросіть учнів використовувати
 Форму оцінювання вікі-статті,
 Форму оцінювання презентації,
 Форма оцінювання буклету
щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів.
Методичні засади
Попередні знання та навички
 Досвід створення мультимедійнихпрезентацій, інформаційного бюлетеня

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3MjY3QnVsUU55R2s/view?usp=sharing З-Х-Д]
 Вміння проведення пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів,придатних для навчання та досліджень
 Досвід роботи з можливостями Google – створення блогів, сайтів, календарів, документами та ін..
 Досвід роботи з програмами пакету Microsoft Office.

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3RWdPSDQ2VlBfR1k/view?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3VlJQSDJvV3FNTDQ/view?usp=sharing Оцінювання в проектному навчанні]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3czFRVDdacjNRZkU/view?usp=sharing Графік офінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3RUVyM3AzQU9leXM/view?usp=sharing Форми оцінювання мультимедійної презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Діяльність учителя
 До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього буклет
 Окрім всього необхідно отримати Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організувати заповнення Форми щодо збереження конфіденційності учня та Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет
 Для правильного та зручного проведення проекту учитель може використовувати План впровадження проекту
 Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним відео, організовує дискусію на тему проекту та організовує заповнення дітьми діаграми фільму. Далі учитель демонструє презентацію, присвячену проекту, організовує заповнення таблиці з-х- д, та діаграм та формує групи учнів, формулюючи перед ними завдання. На протязі виконання проекту учитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.
 Важливим елементом в роботі учителя є блог, створений ним для цього проекту. В блозі учитель формулює завдання для кожної із груп та рекомендує список використаних джерел. Окрім всього цей блог використовується учнями для обговорення питань, які виникають в ході виконання проекту
 Наприкінці проекту учитель організовує захист дітьми своїх проектів. Можливим є також організація всешкільних зборів, де б були розглянуті результати проекту з пропозиціями удосконалення.

2. Діяльність учнів

Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:

Спільні завдання:
- в процесі своєї проектної діяльності знайдіть відповіді на тематичні запитання.
Учні формують групи і кожна група отримує та виконує своє завдання:

Група 1:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про раціональний руховий режим школяра.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 2:
1. Шукає в Інтернеті, бібліотеці інформацію про рух, як основу життя.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 3:
1. Шукає фотографії, які ілюструють наявність проблем, шукають новини, які присвячені цій проблемі. Створює вікі-статтю, які руху, наповнюють необхідною інформацією.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3UGM2X2lUejB0LTg/view?usp=sharing План впровадження теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3NERNRUVTT2NfOFk/view?usp=sharing Презентація учня]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3d2U3cndZZ3NTZGs/view?usp=sharing Навички 21 століття]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3VGY5VFdSaWU3WnM/view?usp=sharing Презентація вчителя]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3dmhjTVFlNnRFcGs/view?usp=sharing Шаблон презентації для учнів з потребами]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3RVBET2hzVzNDdjQ/view?usp=sharing Документ для фасілітації]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3VmRidHJTZlJhT1E/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заярний Станіслав Семенович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель фізкультури

==Навчальний заклад==
Павлоградська ЗШ №9

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 11 - 23 квітня 2016 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11 - 23 квітня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Шевченко Галина Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Заярного Станіслава Семеновича за темою: "Життя у русі"

2016-04-18T16:22:53Z

=Назва навчальної теми=

«Життя у русі»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект«Життя у русі».... присвяченій профілактиці дефіциту рухової активності При недостатності руху виникає гіподинамія. Вона стає причиною порушень розвитку скелета, томлюваності, поганого сну. Учні більшість часу впродовж дня сидять: за партою у школі, за комп'ютером та біля телевізора вдома. Потрібно чергувати інтенсивну рухову активність із низькою. Це покращує стан організму, зокрема зміцнює серце. У людини, яка достатньо рухається, хороша координація рухів і маса тіла відповідає віковій нормі. Рухова активність сприяє розвитку розумових здібностей, покращує настрій. На початку проекту учні формують декілька груп, кожна з яких займається дослідженням своєї теми . В результаті роботи над проектом створюють мультимедійні презентації та вікі-статтю, відповідно до теми проекту з метоюдемонстрації результатів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3b1EzTDJzLXRkaWc/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х- д.
Учні з самого початку роботи над проектами використовують
 контрольний список для інформаційного бюлетеню,
 контрольний список для оцінювання однолітками презентації
щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свогопросування у навчанні.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.
Запросіть учнів використовувати
 Форму оцінювання вікі-статті,
 Форму оцінювання презентації,
 Форма оцінювання буклету
щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів.
Методичні засади
Попередні знання та навички
 Досвід створення мультимедійнихпрезентацій, інформаційного бюлетеня

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3MjY3QnVsUU55R2s/view?usp=sharing З-Х-Д]
 Вміння проведення пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів,придатних для навчання та досліджень
 Досвід роботи з можливостями Google – створення блогів, сайтів, календарів, документами та ін..
 Досвід роботи з програмами пакету Microsoft Office.

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3RWdPSDQ2VlBfR1k/view?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3VlJQSDJvV3FNTDQ/view?usp=sharing Оцінювання в проектному навчанні]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3czFRVDdacjNRZkU/view?usp=sharing Графік офінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3RUVyM3AzQU9leXM/view?usp=sharing Форми оцінювання мультимедійної презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Діяльність учителя
 До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього буклет
 Окрім всього необхідно отримати Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організувати заповнення Форми щодо збереження конфіденційності учня та Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет
 Для правильного та зручного проведення проекту учитель може використовувати План впровадження проекту
 Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним відео, організовує дискусію на тему проекту та організовує заповнення дітьми діаграми фільму. Далі учитель демонструє презентацію, присвячену проекту, організовує заповнення таблиці з-х- д, та діаграм та формує групи учнів, формулюючи перед ними завдання. На протязі виконання проекту учитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.
 Важливим елементом в роботі учителя є блог, створений ним для цього проекту. В блозі учитель формулює завдання для кожної із груп та рекомендує список використаних джерел. Окрім всього цей блог використовується учнями для обговорення питань, які виникають в ході виконання проекту
 Наприкінці проекту учитель організовує захист дітьми своїх проектів. Можливим є також організація всешкільних зборів, де б були розглянуті результати проекту з пропозиціями удосконалення.

2. Діяльність учнів

Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:

Спільні завдання:
- в процесі своєї проектної діяльності знайдіть відповіді на тематичні запитання.
Учні формують групи і кожна група отримує та виконує своє завдання:

Група 1:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про раціональний руховий режим школяра.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 2:
1. Шукає в Інтернеті, бібліотеці інформацію про рух, як основу життя.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 3:
1. Шукає фотографії, які ілюструють наявність проблем, шукають новини, які присвячені цій проблемі. Створює вікі-статтю, які руху, наповнюють необхідною інформацією.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3UGM2X2lUejB0LTg/view?usp=sharing План впровадження теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3NERNRUVTT2NfOFk/view?usp=sharing Презентація учня]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заярний Станіслав Семенович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель фізкультури

==Навчальний заклад==
Павлоградська ЗШ №9

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 11 - 23 квітня 2016 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11 - 23 квітня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Шевченко Галина Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Заярного Станіслава Семеновича за темою: "Життя у русі"

2016-04-18T16:17:29Z

Заярний Станіслав Семенович: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

«Життя у русі»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект«Життя у русі».... присвяченій профілактиці дефіциту рухової активності При недостатності руху виникає гіподинамія. Вона стає причиною порушень розвитку скелета, томлюваності, поганого сну. Учні більшість часу впродовж дня сидять: за партою у школі, за комп'ютером та біля телевізора вдома. Потрібно чергувати інтенсивну рухову активність із низькою. Це покращує стан організму, зокрема зміцнює серце. У людини, яка достатньо рухається, хороша координація рухів і маса тіла відповідає віковій нормі. Рухова активність сприяє розвитку розумових здібностей, покращує настрій. На початку проекту учні формують декілька груп, кожна з яких займається дослідженням своєї теми . В результаті роботи над проектом створюють мультимедійні презентації та вікі-статтю, відповідно до теми проекту з метоюдемонстрації результатів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3b1EzTDJzLXRkaWc/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х- д.
Учні з самого початку роботи над проектами використовують
 контрольний список для інформаційного бюлетеню,
 контрольний список для оцінювання однолітками презентації
щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свогопросування у навчанні.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.
Запросіть учнів використовувати
 Форму оцінювання вікі-статті,
 Форму оцінювання презентації,
 Форма оцінювання буклету
щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів.
Методичні засади
Попередні знання та навички
 Досвід створення мультимедійнихпрезентацій, інформаційного бюлетеня

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3MjY3QnVsUU55R2s/view?usp=sharing З-Х-Д]
 Вміння проведення пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів,придатних для навчання та досліджень
 Досвід роботи з можливостями Google – створення блогів, сайтів, календарів, документами та ін..
 Досвід роботи з програмами пакету Microsoft Office.

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3RWdPSDQ2VlBfR1k/view?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3VlJQSDJvV3FNTDQ/view?usp=sharing Оцінювання в проектному навчанні]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3czFRVDdacjNRZkU/view?usp=sharing Графік офінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3RUVyM3AzQU9leXM/view?usp=sharing Форми оцінювання мультимедійної презентації]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Діяльність учителя
 До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього буклет
 Окрім всього необхідно отримати Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організувати заповнення Форми щодо збереження конфіденційності учня та Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет
 Для правильного та зручного проведення проекту учитель може використовувати План впровадження проекту
 Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним відео, організовує дискусію на тему проекту та організовує заповнення дітьми діаграми фільму. Далі учитель демонструє презентацію, присвячену проекту, організовує заповнення таблиці з-х- д, та діаграм та формує групи учнів, формулюючи перед ними завдання. На протязі виконання проекту учитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.
 Важливим елементом в роботі учителя є блог, створений ним для цього проекту. В блозі учитель формулює завдання для кожної із груп та рекомендує список використаних джерел. Окрім всього цей блог використовується учнями для обговорення питань, які виникають в ході виконання проекту
 Наприкінці проекту учитель організовує захист дітьми своїх проектів. Можливим є також організація всешкільних зборів, де б були розглянуті результати проекту з пропозиціями удосконалення.

2. Діяльність учнів

Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:

Спільні завдання:
- в процесі своєї проектної діяльності знайдіть відповіді на тематичні запитання.
Учні формують групи і кожна група отримує та виконує своє завдання:

Група 1:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про раціональний руховий режим школяра.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 2:
1. Шукає в Інтернеті, бібліотеці інформацію про рух, як основу життя.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 3:
1. Шукає фотографії, які ілюструють наявність проблем, шукають новини, які присвячені цій проблемі. Створює вікі-статтю, які руху, наповнюють необхідною інформацією.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3UGM2X2lUejB0LTg/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заярний Станіслав Семенович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель фізкультури

==Навчальний заклад==
Павлоградська ЗШ №9

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 11 - 23 квітня 2016 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11 - 23 квітня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Шевченко Галина Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Заярного Станіслава Семеновича за темою: "Життя у русі"

2016-04-18T16:16:16Z

=Назва навчальної теми=

«Життя у русі»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект«Життя у русі».... присвяченій профілактиці дефіциту рухової активності При недостатності руху виникає гіподинамія. Вона стає причиною порушень розвитку скелета, томлюваності, поганого сну. Учні більшість часу впродовж дня сидять: за партою у школі, за комп'ютером та біля телевізора вдома. Потрібно чергувати інтенсивну рухову активність із низькою. Це покращує стан організму, зокрема зміцнює серце. У людини, яка достатньо рухається, хороша координація рухів і маса тіла відповідає віковій нормі. Рухова активність сприяє розвитку розумових здібностей, покращує настрій. На початку проекту учні формують декілька груп, кожна з яких займається дослідженням своєї теми . В результаті роботи над проектом створюють мультимедійні презентації та вікі-статтю, відповідно до теми проекту з метоюдемонстрації результатів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3b1EzTDJzLXRkaWc/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х- д.
Учні з самого початку роботи над проектами використовують
 контрольний список для інформаційного бюлетеню,
 контрольний список для оцінювання однолітками презентації
щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свогопросування у навчанні.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.
Запросіть учнів використовувати
 Форму оцінювання вікі-статті,
 Форму оцінювання презентації,
 Форма оцінювання буклету
щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів.
Методичні засади
Попередні знання та навички
 Досвід створення мультимедійнихпрезентацій, інформаційного бюлетеня

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3MjY3QnVsUU55R2s/view?usp=sharing З-Х-Д]
 Вміння проведення пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів,придатних для навчання та досліджень
 Досвід роботи з можливостями Google – створення блогів, сайтів, календарів, документами та ін..
 Досвід роботи з програмами пакету Microsoft Office.

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3RWdPSDQ2VlBfR1k/view?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3VlJQSDJvV3FNTDQ/view?usp=sharing Оцінювання в проектному навчанні]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3czFRVDdacjNRZkU/view?usp=sharing Графік офінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Діяльність учителя
 До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього буклет
 Окрім всього необхідно отримати Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організувати заповнення Форми щодо збереження конфіденційності учня та Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет
 Для правильного та зручного проведення проекту учитель може використовувати План впровадження проекту
 Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним відео, організовує дискусію на тему проекту та організовує заповнення дітьми діаграми фільму. Далі учитель демонструє презентацію, присвячену проекту, організовує заповнення таблиці з-х- д, та діаграм та формує групи учнів, формулюючи перед ними завдання. На протязі виконання проекту учитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.
 Важливим елементом в роботі учителя є блог, створений ним для цього проекту. В блозі учитель формулює завдання для кожної із груп та рекомендує список використаних джерел. Окрім всього цей блог використовується учнями для обговорення питань, які виникають в ході виконання проекту
 Наприкінці проекту учитель організовує захист дітьми своїх проектів. Можливим є також організація всешкільних зборів, де б були розглянуті результати проекту з пропозиціями удосконалення.

2. Діяльність учнів

Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:

Спільні завдання:
- в процесі своєї проектної діяльності знайдіть відповіді на тематичні запитання.
Учні формують групи і кожна група отримує та виконує своє завдання:

Група 1:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про раціональний руховий режим школяра.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 2:
1. Шукає в Інтернеті, бібліотеці інформацію про рух, як основу життя.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 3:
1. Шукає фотографії, які ілюструють наявність проблем, шукають новини, які присвячені цій проблемі. Створює вікі-статтю, які руху, наповнюють необхідною інформацією.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3UGM2X2lUejB0LTg/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заярний Станіслав Семенович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель фізкультури

==Навчальний заклад==
Павлоградська ЗШ №9

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 11 - 23 квітня 2016 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11 - 23 квітня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Шевченко Галина Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Заярного Станіслава Семеновича за темою: "Життя у русі"

2016-04-18T16:13:45Z

Заярний Станіслав Семенович: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

«Життя у русі»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект«Життя у русі».... присвяченій профілактиці дефіциту рухової активності При недостатності руху виникає гіподинамія. Вона стає причиною порушень розвитку скелета, томлюваності, поганого сну. Учні більшість часу впродовж дня сидять: за партою у школі, за комп'ютером та біля телевізора вдома. Потрібно чергувати інтенсивну рухову активність із низькою. Це покращує стан організму, зокрема зміцнює серце. У людини, яка достатньо рухається, хороша координація рухів і маса тіла відповідає віковій нормі. Рухова активність сприяє розвитку розумових здібностей, покращує настрій. На початку проекту учні формують декілька груп, кожна з яких займається дослідженням своєї теми . В результаті роботи над проектом створюють мультимедійні презентації та вікі-статтю, відповідно до теми проекту з метоюдемонстрації результатів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3b1EzTDJzLXRkaWc/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х- д.
Учні з самого початку роботи над проектами використовують
 контрольний список для інформаційного бюлетеню,
 контрольний список для оцінювання однолітками презентації
щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свогопросування у навчанні.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.
Запросіть учнів використовувати
 Форму оцінювання вікі-статті,
 Форму оцінювання презентації,
 Форма оцінювання буклету
щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів.
Методичні засади
Попередні знання та навички
 Досвід створення мультимедійнихпрезентацій, інформаційного бюлетеня

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3MjY3QnVsUU55R2s/view?usp=sharing З-Х-Д]
 Вміння проведення пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів,придатних для навчання та досліджень
 Досвід роботи з можливостями Google – створення блогів, сайтів, календарів, документами та ін..
 Досвід роботи з програмами пакету Microsoft Office.

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3RWdPSDQ2VlBfR1k/view?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3VlJQSDJvV3FNTDQ/view?usp=sharing Оцінювання в проектному навчанні]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3czFRVDdacjNRZkU/view?usp=sharing Графік офінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Діяльність учителя
 До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього буклет
 Окрім всього необхідно отримати Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організувати заповнення Форми щодо збереження конфіденційності учня та Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет
 Для правильного та зручного проведення проекту учитель може використовувати План впровадження проекту
 Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним відео, організовує дискусію на тему проекту та організовує заповнення дітьми діаграми фільму. Далі учитель демонструє презентацію, присвячену проекту, організовує заповнення таблиці з-х- д, та діаграм та формує групи учнів, формулюючи перед ними завдання. На протязі виконання проекту учитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.
 Важливим елементом в роботі учителя є блог, створений ним для цього проекту. В блозі учитель формулює завдання для кожної із груп та рекомендує список використаних джерел. Окрім всього цей блог використовується учнями для обговорення питань, які виникають в ході виконання проекту
 Наприкінці проекту учитель організовує захист дітьми своїх проектів. Можливим є також організація всешкільних зборів, де б були розглянуті результати проекту з пропозиціями удосконалення.

2. Діяльність учнів

Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:

Спільні завдання:
- в процесі своєї проектної діяльності знайдіть відповіді на тематичні запитання.
Учні формують групи і кожна група отримує та виконує своє завдання:

Група 1:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про раціональний руховий режим школяра.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 2:
1. Шукає в Інтернеті, бібліотеці інформацію про рух, як основу життя.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 3:
1. Шукає фотографії, які ілюструють наявність проблем, шукають новини, які присвячені цій проблемі. Створює вікі-статтю, які руху, наповнюють необхідною інформацією.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заярний Станіслав Семенович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель фізкультури

==Навчальний заклад==
Павлоградська ЗШ №9

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 11 - 23 квітня 2016 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11 - 23 квітня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Шевченко Галина Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Заярного Станіслава Семеновича за темою: "Життя у русі"

2016-04-18T16:11:46Z

Заярний Станіслав Семенович: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

«Життя у русі»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект«Життя у русі».... присвяченій профілактиці дефіциту рухової активності При недостатності руху виникає гіподинамія. Вона стає причиною порушень розвитку скелета, томлюваності, поганого сну. Учні більшість часу впродовж дня сидять: за партою у школі, за комп'ютером та біля телевізора вдома. Потрібно чергувати інтенсивну рухову активність із низькою. Це покращує стан організму, зокрема зміцнює серце. У людини, яка достатньо рухається, хороша координація рухів і маса тіла відповідає віковій нормі. Рухова активність сприяє розвитку розумових здібностей, покращує настрій. На початку проекту учні формують декілька груп, кожна з яких займається дослідженням своєї теми . В результаті роботи над проектом створюють мультимедійні презентації та вікі-статтю, відповідно до теми проекту з метоюдемонстрації результатів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3b1EzTDJzLXRkaWc/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х- д.
Учні з самого початку роботи над проектами використовують
 контрольний список для інформаційного бюлетеню,
 контрольний список для оцінювання однолітками презентації
щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свогопросування у навчанні.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.
Запросіть учнів використовувати
 Форму оцінювання вікі-статті,
 Форму оцінювання презентації,
 Форма оцінювання буклету
щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів.
Методичні засади
Попередні знання та навички
 Досвід створення мультимедійнихпрезентацій, інформаційного бюлетеня

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3MjY3QnVsUU55R2s/view?usp=sharing З-Х-Д]
 Вміння проведення пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів,придатних для навчання та досліджень
 Досвід роботи з можливостями Google – створення блогів, сайтів, календарів, документами та ін..
 Досвід роботи з програмами пакету Microsoft Office.

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3RWdPSDQ2VlBfR1k/view?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3VlJQSDJvV3FNTDQ/view?usp=sharing Оцінювання в проектному навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Діяльність учителя
 До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього буклет
 Окрім всього необхідно отримати Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організувати заповнення Форми щодо збереження конфіденційності учня та Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет
 Для правильного та зручного проведення проекту учитель може використовувати План впровадження проекту
 Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним відео, організовує дискусію на тему проекту та організовує заповнення дітьми діаграми фільму. Далі учитель демонструє презентацію, присвячену проекту, організовує заповнення таблиці з-х- д, та діаграм та формує групи учнів, формулюючи перед ними завдання. На протязі виконання проекту учитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.
 Важливим елементом в роботі учителя є блог, створений ним для цього проекту. В блозі учитель формулює завдання для кожної із груп та рекомендує список використаних джерел. Окрім всього цей блог використовується учнями для обговорення питань, які виникають в ході виконання проекту
 Наприкінці проекту учитель організовує захист дітьми своїх проектів. Можливим є також організація всешкільних зборів, де б були розглянуті результати проекту з пропозиціями удосконалення.

2. Діяльність учнів

Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:

Спільні завдання:
- в процесі своєї проектної діяльності знайдіть відповіді на тематичні запитання.
Учні формують групи і кожна група отримує та виконує своє завдання:

Група 1:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про раціональний руховий режим школяра.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 2:
1. Шукає в Інтернеті, бібліотеці інформацію про рух, як основу життя.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 3:
1. Шукає фотографії, які ілюструють наявність проблем, шукають новини, які присвячені цій проблемі. Створює вікі-статтю, які руху, наповнюють необхідною інформацією.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заярний Станіслав Семенович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель фізкультури

==Навчальний заклад==
Павлоградська ЗШ №9

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 11 - 23 квітня 2016 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11 - 23 квітня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Шевченко Галина Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Заярного Станіслава Семеновича за темою: "Життя у русі"

2016-04-18T16:07:05Z

Заярний Станіслав Семенович: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

«Життя у русі»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект«Життя у русі».... присвяченій профілактиці дефіциту рухової активності При недостатності руху виникає гіподинамія. Вона стає причиною порушень розвитку скелета, томлюваності, поганого сну. Учні більшість часу впродовж дня сидять: за партою у школі, за комп'ютером та біля телевізора вдома. Потрібно чергувати інтенсивну рухову активність із низькою. Це покращує стан організму, зокрема зміцнює серце. У людини, яка достатньо рухається, хороша координація рухів і маса тіла відповідає віковій нормі. Рухова активність сприяє розвитку розумових здібностей, покращує настрій. На початку проекту учні формують декілька груп, кожна з яких займається дослідженням своєї теми . В результаті роботи над проектом створюють мультимедійні презентації та вікі-статтю, відповідно до теми проекту з метоюдемонстрації результатів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3b1EzTDJzLXRkaWc/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х- д.
Учні з самого початку роботи над проектами використовують
 контрольний список для інформаційного бюлетеню,
 контрольний список для оцінювання однолітками презентації
щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свогопросування у навчанні.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.
Запросіть учнів використовувати
 Форму оцінювання вікі-статті,
 Форму оцінювання презентації,
 Форма оцінювання буклету
щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів.
Методичні засади
Попередні знання та навички
 Досвід створення мультимедійнихпрезентацій, інформаційного бюлетеня

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3MjY3QnVsUU55R2s/view?usp=sharing З-Х-Д]
 Вміння проведення пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів,придатних для навчання та досліджень
 Досвід роботи з можливостями Google – створення блогів, сайтів, календарів, документами та ін..
 Досвід роботи з програмами пакету Microsoft Office.

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3RWdPSDQ2VlBfR1k/view?usp=sharing Аналіз власної системи оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Діяльність учителя
 До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього буклет
 Окрім всього необхідно отримати Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організувати заповнення Форми щодо збереження конфіденційності учня та Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет
 Для правильного та зручного проведення проекту учитель може використовувати План впровадження проекту
 Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним відео, організовує дискусію на тему проекту та організовує заповнення дітьми діаграми фільму. Далі учитель демонструє презентацію, присвячену проекту, організовує заповнення таблиці з-х- д, та діаграм та формує групи учнів, формулюючи перед ними завдання. На протязі виконання проекту учитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.
 Важливим елементом в роботі учителя є блог, створений ним для цього проекту. В блозі учитель формулює завдання для кожної із груп та рекомендує список використаних джерел. Окрім всього цей блог використовується учнями для обговорення питань, які виникають в ході виконання проекту
 Наприкінці проекту учитель організовує захист дітьми своїх проектів. Можливим є також організація всешкільних зборів, де б були розглянуті результати проекту з пропозиціями удосконалення.

2. Діяльність учнів

Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:

Спільні завдання:
- в процесі своєї проектної діяльності знайдіть відповіді на тематичні запитання.
Учні формують групи і кожна група отримує та виконує своє завдання:

Група 1:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про раціональний руховий режим школяра.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 2:
1. Шукає в Інтернеті, бібліотеці інформацію про рух, як основу життя.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 3:
1. Шукає фотографії, які ілюструють наявність проблем, шукають новини, які присвячені цій проблемі. Створює вікі-статтю, які руху, наповнюють необхідною інформацією.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заярний Станіслав Семенович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель фізкультури

==Навчальний заклад==
Павлоградська ЗШ №9

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 11 - 23 квітня 2016 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11 - 23 квітня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Шевченко Галина Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Заярного Станіслава Семеновича за темою: "Життя у русі"

2016-04-18T16:04:20Z

Заярний Станіслав Семенович: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

«Життя у русі»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект«Життя у русі».... присвяченій профілактиці дефіциту рухової активності При недостатності руху виникає гіподинамія. Вона стає причиною порушень розвитку скелета, томлюваності, поганого сну. Учні більшість часу впродовж дня сидять: за партою у школі, за комп'ютером та біля телевізора вдома. Потрібно чергувати інтенсивну рухову активність із низькою. Це покращує стан організму, зокрема зміцнює серце. У людини, яка достатньо рухається, хороша координація рухів і маса тіла відповідає віковій нормі. Рухова активність сприяє розвитку розумових здібностей, покращує настрій. На початку проекту учні формують декілька груп, кожна з яких займається дослідженням своєї теми . В результаті роботи над проектом створюють мультимедійні презентації та вікі-статтю, відповідно до теми проекту з метоюдемонстрації результатів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3b1EzTDJzLXRkaWc/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х- д.
Учні з самого початку роботи над проектами використовують
 контрольний список для інформаційного бюлетеню,
 контрольний список для оцінювання однолітками презентації
щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свогопросування у навчанні.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.
Запросіть учнів використовувати
 Форму оцінювання вікі-статті,
 Форму оцінювання презентації,
 Форма оцінювання буклету
щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів.
Методичні засади
Попередні знання та навички
 Досвід створення мультимедійнихпрезентацій, інформаційного бюлетеня

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3MjY3QnVsUU55R2s/view?usp=sharing З-Х-Д]
 Вміння проведення пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів,придатних для навчання та досліджень
 Досвід роботи з можливостями Google – створення блогів, сайтів, календарів, документами та ін..
 Досвід роботи з програмами пакету Microsoft Office.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Діяльність учителя
 До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього буклет
 Окрім всього необхідно отримати Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організувати заповнення Форми щодо збереження конфіденційності учня та Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет
 Для правильного та зручного проведення проекту учитель може використовувати План впровадження проекту
 Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним відео, організовує дискусію на тему проекту та організовує заповнення дітьми діаграми фільму. Далі учитель демонструє презентацію, присвячену проекту, організовує заповнення таблиці з-х- д, та діаграм та формує групи учнів, формулюючи перед ними завдання. На протязі виконання проекту учитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.
 Важливим елементом в роботі учителя є блог, створений ним для цього проекту. В блозі учитель формулює завдання для кожної із груп та рекомендує список використаних джерел. Окрім всього цей блог використовується учнями для обговорення питань, які виникають в ході виконання проекту
 Наприкінці проекту учитель організовує захист дітьми своїх проектів. Можливим є також організація всешкільних зборів, де б були розглянуті результати проекту з пропозиціями удосконалення.

2. Діяльність учнів

Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:

Спільні завдання:
- в процесі своєї проектної діяльності знайдіть відповіді на тематичні запитання.
Учні формують групи і кожна група отримує та виконує своє завдання:

Група 1:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про раціональний руховий режим школяра.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 2:
1. Шукає в Інтернеті, бібліотеці інформацію про рух, як основу життя.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 3:
1. Шукає фотографії, які ілюструють наявність проблем, шукають новини, які присвячені цій проблемі. Створює вікі-статтю, які руху, наповнюють необхідною інформацією.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заярний Станіслав Семенович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель фізкультури

==Навчальний заклад==
Павлоградська ЗШ №9

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 11 - 23 квітня 2016 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11 - 23 квітня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Шевченко Галина Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Заярного Станіслава Семеновича за темою: "Життя у русі"

2016-04-18T15:59:36Z

Заярний Станіслав Семенович: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

«Життя у русі»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект«Життя у русі».... присвяченій профілактиці дефіциту рухової активності При недостатності руху виникає гіподинамія. Вона стає причиною порушень розвитку скелета, томлюваності, поганого сну. Учні більшість часу впродовж дня сидять: за партою у школі, за комп'ютером та біля телевізора вдома. Потрібно чергувати інтенсивну рухову активність із низькою. Це покращує стан організму, зокрема зміцнює серце. У людини, яка достатньо рухається, хороша координація рухів і маса тіла відповідає віковій нормі. Рухова активність сприяє розвитку розумових здібностей, покращує настрій. На початку проекту учні формують декілька груп, кожна з яких займається дослідженням своєї теми . В результаті роботи над проектом створюють мультимедійні презентації та вікі-статтю, відповідно до теми проекту з метоюдемонстрації результатів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B8Z8aTrCx1P3b1EzTDJzLXRkaWc/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х- д.
Учні з самого початку роботи над проектами використовують
 контрольний список для інформаційного бюлетеню,
 контрольний список для оцінювання однолітками презентації
щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свогопросування у навчанні.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.
Запросіть учнів використовувати
 Форму оцінювання вікі-статті,
 Форму оцінювання презентації,
 Форма оцінювання буклету
щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів.
Методичні засади
Попередні знання та навички
 Досвід створення мультимедійнихпрезентацій, інформаційного бюлетеня
 Вміння проведення пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів,придатних для навчання та досліджень
 Досвід роботи з можливостями Google – створення блогів, сайтів, календарів, документами та ін..
 Досвід роботи з програмами пакету Microsoft Office.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Діяльність учителя
 До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього буклет
 Окрім всього необхідно отримати Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організувати заповнення Форми щодо збереження конфіденційності учня та Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет
 Для правильного та зручного проведення проекту учитель може використовувати План впровадження проекту
 Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним відео, організовує дискусію на тему проекту та організовує заповнення дітьми діаграми фільму. Далі учитель демонструє презентацію, присвячену проекту, організовує заповнення таблиці з-х- д, та діаграм та формує групи учнів, формулюючи перед ними завдання. На протязі виконання проекту учитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.
 Важливим елементом в роботі учителя є блог, створений ним для цього проекту. В блозі учитель формулює завдання для кожної із груп та рекомендує список використаних джерел. Окрім всього цей блог використовується учнями для обговорення питань, які виникають в ході виконання проекту
 Наприкінці проекту учитель організовує захист дітьми своїх проектів. Можливим є також організація всешкільних зборів, де б були розглянуті результати проекту з пропозиціями удосконалення.

2. Діяльність учнів

Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:

Спільні завдання:
- в процесі своєї проектної діяльності знайдіть відповіді на тематичні запитання.
Учні формують групи і кожна група отримує та виконує своє завдання:

Група 1:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про раціональний руховий режим школяра.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 2:
1. Шукає в Інтернеті, бібліотеці інформацію про рух, як основу життя.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 3:
1. Шукає фотографії, які ілюструють наявність проблем, шукають новини, які присвячені цій проблемі. Створює вікі-статтю, які руху, наповнюють необхідною інформацією.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заярний Станіслав Семенович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель фізкультури

==Навчальний заклад==
Павлоградська ЗШ №9

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 11 - 23 квітня 2016 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11 - 23 квітня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Шевченко Галина Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Заярного Станіслава Семеновича за темою: "Життя у русі"

2016-04-18T15:31:04Z

Заярний Станіслав Семенович: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=

«Життя у русі»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект«Життя у русі».... присвяченій профілактиці дефіциту рухової активності При недостатності руху виникає гіподинамія. Вона стає причиною порушень розвитку скелета, томлюваності, поганого сну. Учні більшість часу впродовж дня сидять: за партою у школі, за комп'ютером та біля телевізора вдома. Потрібно чергувати інтенсивну рухову активність із низькою. Це покращує стан організму, зокрема зміцнює серце. У людини, яка достатньо рухається, хороша координація рухів і маса тіла відповідає віковій нормі. Рухова активність сприяє розвитку розумових здібностей, покращує настрій. На початку проекту учні формують декілька груп, кожна з яких займається дослідженням своєї теми . В результаті роботи над проектом створюють мультимедійні презентації та вікі-статтю, відповідно до теми проекту з метоюдемонстрації результатів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х- д.
Учні з самого початку роботи над проектами використовують
 контрольний список для інформаційного бюлетеню,
 контрольний список для оцінювання однолітками презентації
щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свогопросування у навчанні.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.
Запросіть учнів використовувати
 Форму оцінювання вікі-статті,
 Форму оцінювання презентації,
 Форма оцінювання буклету
щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів.
Методичні засади
Попередні знання та навички
 Досвід створення мультимедійнихпрезентацій, інформаційного бюлетеня
 Вміння проведення пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів,придатних для навчання та досліджень
 Досвід роботи з можливостями Google – створення блогів, сайтів, календарів, документами та ін..
 Досвід роботи з програмами пакету Microsoft Office.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Діяльність учителя
 До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього буклет
 Окрім всього необхідно отримати Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організувати заповнення Форми щодо збереження конфіденційності учня та Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет
 Для правильного та зручного проведення проекту учитель може використовувати План впровадження проекту
 Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним відео, організовує дискусію на тему проекту та організовує заповнення дітьми діаграми фільму. Далі учитель демонструє презентацію, присвячену проекту, організовує заповнення таблиці з-х- д, та діаграм та формує групи учнів, формулюючи перед ними завдання. На протязі виконання проекту учитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.
 Важливим елементом в роботі учителя є блог, створений ним для цього проекту. В блозі учитель формулює завдання для кожної із груп та рекомендує список використаних джерел. Окрім всього цей блог використовується учнями для обговорення питань, які виникають в ході виконання проекту
 Наприкінці проекту учитель організовує захист дітьми своїх проектів. Можливим є також організація всешкільних зборів, де б були розглянуті результати проекту з пропозиціями удосконалення.

2. Діяльність учнів

Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:

Спільні завдання:
- в процесі своєї проектної діяльності знайдіть відповіді на тематичні запитання.
Учні формують групи і кожна група отримує та виконує своє завдання:

Група 1:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про раціональний руховий режим школяра.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 2:
1. Шукає в Інтернеті, бібліотеці інформацію про рух, як основу життя.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 3:
1. Шукає фотографії, які ілюструють наявність проблем, шукають новини, які присвячені цій проблемі. Створює вікі-статтю, які руху, наповнюють необхідною інформацією.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Заярний Станіслав Семенович

==Фах, навчальний предмет==

вчитель фізкультури

==Навчальний заклад==
Павлоградська ЗШ №9

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 11 - 23 квітня 2016 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11 - 23 квітня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Шевченко Галина Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Заярного Станіслава Семеновича за темою: "Життя у русі"

2016-04-18T15:28:16Z

=Назва навчальної теми=

«Життя у русі»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

Навчальний проект«Життя у русі».... присвяченій профілактиці дефіциту рухової активності При недостатності руху виникає гіподинамія. Вона стає причиною порушень розвитку скелета, томлюваності, поганого сну. Учні більшість часу впродовж дня сидять: за партою у школі, за комп'ютером та біля телевізора вдома. Потрібно чергувати інтенсивну рухову активність із низькою. Це покращує стан організму, зокрема зміцнює серце. У людини, яка достатньо рухається, хороша координація рухів і маса тіла відповідає віковій нормі. Рухова активність сприяє розвитку розумових здібностей, покращує настрій. На початку проекту учні формують декілька груп, кожна з яких займається дослідженням своєї теми . В результаті роботи над проектом створюють мультимедійні презентації та вікі-статтю, відповідно до теми проекту з метоюдемонстрації результатів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.
Окрім всього проводиться заповнення таблиці з-х- д.
Учні з самого початку роботи над проектами використовують
 контрольний список для інформаційного бюлетеню,
 контрольний список для оцінювання однолітками презентації
щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свогопросування у навчанні.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.
Запросіть учнів використовувати
 Форму оцінювання вікі-статті,
 Форму оцінювання презентації,
 Форма оцінювання буклету
щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена.
Ті ж самі Форми оцінювання використовується і для оцінювання кінцевих результатів завершених проектів.
Методичні засади
Попередні знання та навички
 Досвід створення мультимедійнихпрезентацій, інформаційного бюлетеня
 Вміння проведення пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів,придатних для навчання та досліджень
 Досвід роботи з можливостями Google – створення блогів, сайтів, календарів, документами та ін..
 Досвід роботи з програмами пакету Microsoft Office.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

1. Діяльність учителя
 До початку проекту учитель знайомить батьків та вчителів з перевагами методу проектів, використовуючи для цього буклет
 Окрім всього необхідно отримати Дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня, організувати заповнення Форми щодо збереження конфіденційності учня та Форми батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет
 Для правильного та зручного проведення проекту учитель може використовувати План впровадження проекту
 Вчитель на початковому етапі проекту знайомить учнів з проблемним відео, організовує дискусію на тему проекту та організовує заповнення дітьми діаграми фільму. Далі учитель демонструє презентацію, присвячену проекту, організовує заповнення таблиці з-х- д, та діаграм та формує групи учнів, формулюючи перед ними завдання. На протязі виконання проекту учитель виступає в ролі консультанта, координуючи діяльність кожної групи і в разі необхідності окремих учнів.
 Важливим елементом в роботі учителя є блог, створений ним для цього проекту. В блозі учитель формулює завдання для кожної із груп та рекомендує список використаних джерел. Окрім всього цей блог використовується учнями для обговорення питань, які виникають в ході виконання проекту
 Наприкінці проекту учитель організовує захист дітьми своїх проектів. Можливим є також організація всешкільних зборів, де б були розглянуті результати проекту з пропозиціями удосконалення.

2. Діяльність учнів

Учні формують групи і кожна група виконує своє завдання:

Спільні завдання:
- в процесі своєї проектної діяльності знайдіть відповіді на тематичні запитання.
Учні формують групи і кожна група отримує та виконує своє завдання:

Група 1:
1. Шукає в інтернеті, бібліотеці інформацію про раціональний руховий режим школяра.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 2:
1. Шукає в Інтернеті, бібліотеці інформацію про рух, як основу життя.
2. Отримані знання дадуть змогу заповнити таблицю, та створити презентацію за результатами своєї роботи.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

Група 3:
1. Шукає фотографії, які ілюструють наявність проблем, шукають новини, які присвячені цій проблемі. Створює вікі-статтю, які руху, наповнюють необхідною інформацією.
3. Для пошуку інформації учні можуть скористатися наступними веб-посиланнями: (вчитель готує необхідні посилання)

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 11 - 23 квітня 2016 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11 - 23 квітня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Шевченко Галина Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Заярного Станіслава Семеновича за темою: "Життя у русі"

2016-04-18T15:27:33Z

Заярний Станіслав Семенович: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Заярного Станіслава Семеновича за темою: "Життя у русі"

2016-04-18T15:23:24Z

Заярний Станіслав Семенович: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Заярного Станіслава Семеновича за темою: "Життя у русі"

2016-04-18T15:21:04Z

Заярний Станіслав Семенович: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=

«Життя у русі»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Фізична культура

=Вік учнів, клас=

7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 11 - 23 квітня 2016 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11 - 23 квітня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Шевченко Галина Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Заярного Станіслава Семеновича за темою: "Життя у русі"

2016-04-18T15:20:15Z

Заярний Станіслав Семенович: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

«Життя у русі»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 11 - 23 квітня 2016 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11 - 23 квітня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Шевченко Галина Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Заярного Станіслава Семеновича за темою: "Життя у русі"

2016-04-18T15:19:31Z

Заярний Станіслав Семенович: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

«Життя у русі»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 11 - 23 квітня 2016 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11 - 23 квітня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Шевченко Галина Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Заярного Станіслава Семеновича за темою: "Життя у русі"

2016-04-18T15:19:10Z

Заярний Станіслав Семенович: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

«Життя – у русі»

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

Павлоград

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 11 - 23 квітня 2016 року]]

==Дати проведення тренінгу==

11 - 23 квітня 2016 року

==Місце проведення тренінгу==

Павлоградський міський ліцей

==Тренери==

Шевченко Галина Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Заярний Станіслав Семенович

2016-04-14T13:21:12Z

Заярний Станіслав Семенович: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Заярний Станіслав Семенович

[[Файл:Я орел.jpg|thumb|left|200px|Военрук]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область, місто Павлоград

=='''Місце роботи:'''==

Павлоградська ЗШ І-ІІІ ступеню №9

=='''Посада:'''==

Вчитель з предмету Захист Вітчизни

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

Життя у русі

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 11 - 23 квітня 2016 року]]

Файл:Я орел.jpg

2016-04-14T13:07:49Z

Заярний Станіслав Семенович:

Заярний Станіслав Семенович

2016-04-14T12:58:30Z

Заярний Станіслав Семенович: /* Мій внесок */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Заярний Станіслав Семенович

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область, місто Павлоград

=='''Місце роботи:'''==

Павлоградська ЗШ І-ІІІ ступеню №9

=='''Посада:'''==

Вчитель з предмету Захист Вітчизни

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

Життя у русі

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 11 - 23 квітня 2016 року]]

Заярний Станіслав Семенович

2016-04-14T12:56:38Z

Заярний Станіслав Семенович: /* Посада: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Заярний Станіслав Семенович

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область, місто Павлоград

=='''Місце роботи:'''==

Павлоградська ЗШ І-ІІІ ступеню №9

=='''Посада:'''==

Вчитель з предмету Захист Вітчизни

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 11 - 23 квітня 2016 року]]

Заярний Станіслав Семенович

2016-04-14T12:55:12Z

Заярний Станіслав Семенович: /* Місце роботи: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Заярний Станіслав Семенович

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область, місто Павлоград

=='''Місце роботи:'''==

Павлоградська ЗШ І-ІІІ ступеню №9

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 11 - 23 квітня 2016 року]]

Заярний Станіслав Семенович

2016-04-14T12:54:24Z

Заярний Станіслав Семенович: /* Регіон: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Заярний Станіслав Семенович

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

Дніпропетровська область, місто Павлоград

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 11 - 23 квітня 2016 року]]

Заярний Станіслав Семенович

2016-04-14T12:53:01Z

Заярний Станіслав Семенович: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==

Заярний Станіслав Семенович

[[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон:''' ==

=='''Місце роботи:'''==

=='''Посада:'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 11 - 23 квітня 2016 року]]