http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE+%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-26T07:59:13Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8_(27_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%8F_-_11_%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2012_%D1%80%D1%96%D0%BA)&diff=110335 2012-05-08T08:21:55Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* 11. Захарченко Ірина Василівна */</p> <hr /> <div>=Дати проведення тренінгу=<br /> 27 березеня - 11 травня 2012 рік<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович|Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна|Синько Людмила Степанівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> ==1. [[Москальова Світлана Миколаївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Москальової Світлани Миколаївни з теми &quot;Показникова функція&quot;]]<br /> <br /> [http://homenkoyuliya.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==2. [[Хоменко Юлія Сергіївна]]==<br /> [[Портфоліо Хоменко Юлія Сергіївна з теми&quot;Таємниці квадратного кореня&quot;]]<br /> <br /> [http://homenkoyuliya.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==3. [[Ільїна Наталія Адольфівна]]==<br /> [[Портфоліо &quot;Звичайні дроби&quot;]]<br /> <br /> ==4. [[Горєта Любов Миколаївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Горета Любов Миколаївна з теми&quot;Звичайні дроби&quot;]]<br /> <br /> [http://goretalyuba.blogspot.com/2012/05/1.html блог]<br /> <br /> ==5. [[Шабанова Валентина Михайлівна]]==<br /> [[Портфоліо Шабанова Валентина Михайлівна з теми&quot;Магія лінійних рівнянь в шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> [http://shabanovavalentuna.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==6. [[Кудояр Наталія Олексіївна]]==<br /> [[Портфоліо Кудояр Наталії Олексіївни з теми &quot;Магія лінійних рівнянь&quot;]]<br /> <br /> [http://physikssh7.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==7. [[Баранова Зоя Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Баранова Зоя Олександрівна з теми&quot;Геометрія трикутників у шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> [http://baranovazoya.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> ==8. [[Скоробагатько Алла Миколаївна]]==<br /> [[Портфоліо Скоробагатько Алла Миколаївна з теми&quot;Геометрія трикутників в шкільному курсі математики&quot;]]<br /> <br /> ==9. [[Долгих Тетяна Олександрівна]]==<br /> [[Портфоліо Долгих Тетяна Олександрівна з теми&quot;Таємниці квадратичної функції&quot;]]<br /> [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5403585230602611252#allposts/postNum=1 блог]<br /> <br /> ==10. [[Могиліна Любов Олексіївна]]==<br /> [[Портфоліо Могиліної Любові Олексіївни з теми&quot;Квадратні корені&quot;]]<br /> <br /> ==11. [[Захарченко Ірина Василівна]]==<br /> [[Портфоліо Захарченко Ірина Василівна з теми &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;]]<br /> <br /> [http://zaharchenko86.blogspot.com/ блог]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Сумська область]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=110058 2012-05-07T08:06:14Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Ідеї для покаращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> <br /> Тема розкрита повністю. Підібрані ефективні методи оцінювання.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Учні підготували презентації, вікі-статтю, публікацію.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. <br /> <br /> Вчитель ефективно націлює учнів на проектну, дослідницьку роботу. <br /> <br /> Питання, що ставляться розвивають комунікативні, інформаційні навички.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Потрібно детальніше сформулювати опис проекту. Удосконалити план проекту.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий план оцінювання. Використані різноманітні ефективні методи оцінювання. <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Методи оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, точно визначають рівень досягнень навчальних цілей. <br /> <br /> Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та оцінюють себе та однолітків.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше форм для оцінювання діяльності учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Матеріали повність розкривають питання. Використовуються презентації, які містять чітку інформацію, малюнки, анімації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Удосконалити текст вікі-статті. Більш розкрити поставлене питання.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самоконтролю та самооцінки учнів у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використано забагато різних форм оцінювання<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Передбачено можливість вибору учнями ходу навчальної діяльності. Учні отримують чіткі завдання<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використання комп'ютерних технологій, які відповідають потребам, цілям проекту та інтересам учнів. <br /> <br /> В ході реалізації проектних завдань відбувається постійне вдосконалення інформаційно-пошукових навичок.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Удосконалити офорлення матеріалів публікації<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Впровадження проектів детально продумане та чітко описане. <br /> <br /> Розвиває в учнів навички 21 ст. <br /> <br /> Складові націлені на створення реальних сучасних продуктів, які презентуються вдалими методами. <br /> <br /> Всі компоненти портфоліо можуть бути використані в навчальному процесі.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:23, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=110056 2012-05-07T08:05:51Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> <br /> Тема розкрита повністю. Підібрані ефективні методи оцінювання.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Учні підготували презентації, вікі-статтю, публікацію.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. <br /> <br /> Вчитель ефективно націлює учнів на проектну, дослідницьку роботу. <br /> <br /> Питання, що ставляться розвивають комунікативні, інформаційні навички.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Потрібно детальніше сформулювати опис проекту. Удосконалити план проекту.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий план оцінювання. Використані різноманітні ефективні методи оцінювання. <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Методи оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, точно визначають рівень досягнень навчальних цілей. <br /> <br /> Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та оцінюють себе та однолітків.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше форм для оцінювання діяльності учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Матеріали повність розкривають питання. Використовуються презентації, які містять чітку інформацію, малюнки, анімації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Удосконалити текст вікі-статті. Більш розкрити поставлене питання.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самоконтролю та самооцінки учнів у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використано забагато різних форм оцінювання<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Передбачено можливість вибору учнями ходу навчальної діяльності. Учні отримують чіткі завдання<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використання комп'ютерних технологій, які відповідають потребам, цілям проекту та інтересам учнів. <br /> <br /> В ході реалізації проектних завдань відбувається постійне вдосконалення інформаційно-пошукових навичок.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Удосконалити офорлення матеріалів публікації<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Впровадження проектів детально продумане та чітко описане. <br /> <br /> Розвиває в учнів навички 21 ст. <br /> <br /> Складові націлені на створення реальних сучасних продуктів, які презентуються вдалими методами. <br /> <br /> Всі компоненти портфоліо можуть бути використані в навчальному процесі.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:23, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=110051 2012-05-07T08:03:15Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Ідеї для покаращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> <br /> Тема розкрита повністю. Підібрані ефективні методи оцінювання.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Учні підготували презентації, вікі-статтю, публікацію.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. <br /> <br /> Вчитель ефективно націлює учнів на проектну, дослідницьку роботу. <br /> <br /> Питання, що ставляться розвивають комунікативні, інформаційні навички.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Потрібно детальніше сформулювати опис проекту. Удосконалити план проекту.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий план оцінювання. Використані різноманітні ефективні методи оцінювання. <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Методи оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, точно визначають рівень досягнень навчальних цілей. <br /> <br /> Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та оцінюють себе та однолітків.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше форм для оцінювання діяльності учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Матеріали повність розкривають питання. Використовуються презентації, які містять чітку інформацію, малюнки, анімації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Удосконалити текст вікі-статті. Більш розкрити поставлене питання.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самоконтролю та самооцінки учнів у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використано забагато різних форм оцінювання<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Передбачено можливість вибору учнями ходу навчальної діяльності. Учні отримують чіткі завдання<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використання комп'ютерних технологій, які відповідають потребам, цілям проекту та інтересам учнів. <br /> <br /> В ході реалізації проектних завдань відбувається постійне вдосконалення інформаційно-пошукових навичок.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Удосконалити офорлення матеріалів публікації<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:23, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=110049 2012-05-07T08:02:05Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> <br /> Тема розкрита повністю. Підібрані ефективні методи оцінювання.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Учні підготували презентації, вікі-статтю, публікацію.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. <br /> <br /> Вчитель ефективно націлює учнів на проектну, дослідницьку роботу. <br /> <br /> Питання, що ставляться розвивають комунікативні, інформаційні навички.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Потрібно детальніше сформулювати опис проекту. Удосконалити план проекту.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий план оцінювання. Використані різноманітні ефективні методи оцінювання. <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Методи оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, точно визначають рівень досягнень навчальних цілей. <br /> <br /> Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та оцінюють себе та однолітків.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше форм для оцінювання діяльності учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Матеріали повність розкривають питання. Використовуються презентації, які містять чітку інформацію, малюнки, анімації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Удосконалити текст вікі-статті. Більш розкрити поставлене питання.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самоконтролю та самооцінки учнів у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використано забагато різних форм оцінювання<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Передбачено можливість вибору учнями ходу навчальної діяльності. Учні отримують чіткі завдання<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Використання комп'ютерних технологій, які відповідають потребам, цілям проекту та інтересам учнів. <br /> <br /> В ході реалізації проектних завдань відбувається постійне вдосконалення інформаційно-пошукових навичок.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:23, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=110047 2012-05-07T08:01:24Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> <br /> Тема розкрита повністю. Підібрані ефективні методи оцінювання.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Учні підготували презентації, вікі-статтю, публікацію.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. <br /> <br /> Вчитель ефективно націлює учнів на проектну, дослідницьку роботу. <br /> <br /> Питання, що ставляться розвивають комунікативні, інформаційні навички.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Потрібно детальніше сформулювати опис проекту. Удосконалити план проекту.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий план оцінювання. Використані різноманітні ефективні методи оцінювання. <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Методи оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, точно визначають рівень досягнень навчальних цілей. <br /> <br /> Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та оцінюють себе та однолітків.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше форм для оцінювання діяльності учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Матеріали повність розкривають питання. Використовуються презентації, які містять чітку інформацію, малюнки, анімації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Удосконалити текст вікі-статті. Більш розкрити поставлене питання.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самоконтролю та самооцінки учнів у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використано забагато різних форм оцінювання<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Передбачено можливість вибору учнями ходу навчальної діяльності. Учні отримують чіткі завдання<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Націлені на постійне використання комп'ютерних технологій, які відповідають потребам, цілям проекту та інтересам учнів. <br /> <br /> В ході реалізації проектних завдань відбувається постійне вдосконалення інформаційно-пошукових навичок.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:23, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=110043 2012-05-07T07:58:52Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> <br /> Тема розкрита повністю. Підібрані ефективні методи оцінювання.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Учні підготували презентації, вікі-статтю, публікацію.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. <br /> <br /> Вчитель ефективно націлює учнів на проектну, дослідницьку роботу. <br /> <br /> Питання, що ставляться розвивають комунікативні, інформаційні навички.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Потрібно детальніше сформулювати опис проекту. Удосконалити план проекту.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий план оцінювання. Використані різноманітні ефективні методи оцінювання. <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Методи оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, точно визначають рівень досягнень навчальних цілей. <br /> <br /> Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та оцінюють себе та однолітків.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше форм для оцінювання діяльності учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Матеріали повність розкривають питання. Використовуються презентації, які містять чітку інформацію, малюнки, анімації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Удосконалити текст вікі-статті. Більш розкрити поставлене питання.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самоконтролю та самооцінки учнів у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використано забагато різних форм оцінювання<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Передбачено можливість вибору учнями ходу навчальної діяльності. Учні отримують чіткі завдання<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:23, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=110041 2012-05-07T07:58:06Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Ідеї для покаращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> <br /> Тема розкрита повністю. Підібрані ефективні методи оцінювання.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Учні підготували презентації, вікі-статтю, публікацію.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. <br /> <br /> Вчитель ефективно націлює учнів на проектну, дослідницьку роботу. <br /> <br /> Питання, що ставляться розвивають комунікативні, інформаційні навички.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Потрібно детальніше сформулювати опис проекту. Удосконалити план проекту.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий план оцінювання. Використані різноманітні ефективні методи оцінювання. <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Методи оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, точно визначають рівень досягнень навчальних цілей. <br /> <br /> Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та оцінюють себе та однолітків.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше форм для оцінювання діяльності учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Матеріали повність розкривають питання. Використовуються презентації, які містять чітку інформацію, малюнки, анімації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Удосконалити текст вікі-статті. Більш розкрити поставлене питання.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самоконтролю та самооцінки учнів у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використано забагато різних форм оцінювання<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Передбачено можливість вибору учнями ходу навчальної діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:23, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=110040 2012-05-07T07:57:01Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> <br /> Тема розкрита повністю. Підібрані ефективні методи оцінювання.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Учні підготували презентації, вікі-статтю, публікацію.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. <br /> <br /> Вчитель ефективно націлює учнів на проектну, дослідницьку роботу. <br /> <br /> Питання, що ставляться розвивають комунікативні, інформаційні навички.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Потрібно детальніше сформулювати опис проекту. Удосконалити план проекту.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий план оцінювання. Використані різноманітні ефективні методи оцінювання. <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Методи оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, точно визначають рівень досягнень навчальних цілей. <br /> <br /> Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та оцінюють себе та однолітків.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше форм для оцінювання діяльності учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Матеріали повність розкривають питання. Використовуються презентації, які містять чітку інформацію, малюнки, анімації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Удосконалити текст вікі-статті. Більш розкрити поставлене питання.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самоконтролю та самооцінки учнів у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використано забагато різних форм оцінювання<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Передбачено можливість вибору учнями ходу навчальної діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:23, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=110035 2012-05-07T07:53:02Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Ідеї для покаращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> <br /> Тема розкрита повністю. Підібрані ефективні методи оцінювання.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Учні підготували презентації, вікі-статтю, публікацію.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. <br /> <br /> Вчитель ефективно націлює учнів на проектну, дослідницьку роботу. <br /> <br /> Питання, що ставляться розвивають комунікативні, інформаційні навички.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Потрібно детальніше сформулювати опис проекту. Удосконалити план проекту.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий план оцінювання. Використані різноманітні ефективні методи оцінювання. <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Методи оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, точно визначають рівень досягнень навчальних цілей. <br /> <br /> Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та оцінюють себе та однолітків.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше форм для оцінювання діяльності учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Матеріали повність розкривають питання. Використовуються презентації, які містять чітку інформацію, малюнки, анімації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Удосконалити текст вікі-статті. Більш розкрити поставлене питання.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самоконтролю та самооцінки учнів у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використано забагато різних форм оцінювання<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:23, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=110030 2012-05-07T07:50:52Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> <br /> Тема розкрита повністю. Підібрані ефективні методи оцінювання.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Учні підготували презентації, вікі-статтю, публікацію.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. <br /> <br /> Вчитель ефективно націлює учнів на проектну, дослідницьку роботу. <br /> <br /> Питання, що ставляться розвивають комунікативні, інформаційні навички.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Потрібно детальніше сформулювати опис проекту. Удосконалити план проекту.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий план оцінювання. Використані різноманітні ефективні методи оцінювання. <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Методи оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, точно визначають рівень досягнень навчальних цілей. <br /> <br /> Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та оцінюють себе та однолітків.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше форм для оцінювання діяльності учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Матеріали повність розкривають питання. Використовуються презентації, які містять чітку інформацію, малюнки, анімації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Удосконалити текст вікі-статті. Більш розкрити поставлене питання.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самоконтролю та самооцінки учнів у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:23, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=110027 2012-05-07T07:48:36Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Ідеї для покаращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> <br /> Тема розкрита повністю. Підібрані ефективні методи оцінювання.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Учні підготували презентації, вікі-статтю, публікацію.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. <br /> <br /> Вчитель ефективно націлює учнів на проектну, дослідницьку роботу. <br /> <br /> Питання, що ставляться розвивають комунікативні, інформаційні навички.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Потрібно детальніше сформулювати опис проекту. Удосконалити план проекту.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий план оцінювання. Використані різноманітні ефективні методи оцінювання. <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Методи оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, точно визначають рівень досягнень навчальних цілей. <br /> <br /> Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та оцінюють себе та однолітків.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше форм для оцінювання діяльності учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Матеріали повність розкривають питання. Використовуються презентації, які містять чітку інформацію, малюнки, анімації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Удосконалити текст вікі-статті. Більш розкрити поставлене питання.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:23, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=110021 2012-05-07T07:46:34Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> <br /> Тема розкрита повністю. Підібрані ефективні методи оцінювання.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Учні підготували презентації, вікі-статтю, публікацію.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. <br /> <br /> Вчитель ефективно націлює учнів на проектну, дослідницьку роботу. <br /> <br /> Питання, що ставляться розвивають комунікативні, інформаційні навички.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Потрібно детальніше сформулювати опис проекту. Удосконалити план проекту.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий план оцінювання. Використані різноманітні ефективні методи оцінювання. <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Методи оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, точно визначають рівень досягнень навчальних цілей. <br /> <br /> Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та оцінюють себе та однолітків.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше форм для оцінювання діяльності учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Матеріали повність розкривають питання. Використовуються презентації, які містять чітку інформацію, малюнки, анімації.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:23, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=110011 2012-05-07T07:43:18Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Ідеї для покаращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> <br /> Тема розкрита повністю. Підібрані ефективні методи оцінювання.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Учні підготували презентації, вікі-статтю, публікацію.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. <br /> <br /> Вчитель ефективно націлює учнів на проектну, дослідницьку роботу. <br /> <br /> Питання, що ставляться розвивають комунікативні, інформаційні навички.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Потрібно детальніше сформулювати опис проекту. Удосконалити план проекту.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий план оцінювання. Використані різноманітні ефективні методи оцінювання. <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Методи оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, точно визначають рівень досягнень навчальних цілей. <br /> <br /> Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та оцінюють себе та однолітків.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Використовувати більше форм для оцінювання діяльності учнів<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:23, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=110006 2012-05-07T07:41:44Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> <br /> Тема розкрита повністю. Підібрані ефективні методи оцінювання.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Учні підготували презентації, вікі-статтю, публікацію.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. <br /> <br /> Вчитель ефективно націлює учнів на проектну, дослідницьку роботу. <br /> <br /> Питання, що ставляться розвивають комунікативні, інформаційні навички.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Потрібно детальніше сформулювати опис проекту. Удосконалити план проекту.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий план оцінювання. Використані різноманітні ефективні методи оцінювання. <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Методи оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, точно визначають рівень досягнень навчальних цілей. <br /> <br /> Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та оцінюють себе та однолітків.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:23, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=110003 2012-05-07T07:41:27Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> <br /> Тема розкрита повністю. Підібрані ефективні методи оцінювання.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Учні підготували презентації, вікі-статтю, публікацію.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. <br /> <br /> Вчитель ефективно націлює учнів на проектну, дослідницьку роботу. <br /> <br /> Питання, що ставляться розвивають комунікативні, інформаційні навички.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Потрібно детальніше сформулювати опис проекту. Удосконалити план проекту.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> чіткий план оцінювання. Використані різноманітні ефективні методи оцінювання. <br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. <br /> <br /> Методи оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, точно визначають рівень досягнень навчальних цілей. <br /> <br /> Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та оцінюють себе та однолітків.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:23, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=109986 2012-05-07T07:37:17Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Ідеї для покаращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> <br /> Тема розкрита повністю. Підібрані ефективні методи оцінювання.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Учні підготували презентації, вікі-статтю, публікацію.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. <br /> <br /> Вчитель ефективно націлює учнів на проектну, дослідницьку роботу. <br /> <br /> Питання, що ставляться розвивають комунікативні, інформаційні навички.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> Потрібно детальніше сформулювати опис проекту. Удосконалити план проекту.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:23, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=109975 2012-05-07T07:33:30Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> <br /> Тема розкрита повністю. Підібрані ефективні методи оцінювання.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Учні підготували презентації, вікі-статтю, публікацію.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ефективно показано використання форм. <br /> <br /> Вчитель ефективно націлює учнів на проектну, дослідницьку роботу. <br /> <br /> Питання, що ставляться розвивають комунікативні, інформаційні навички.<br /> <br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:23, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=109963 2012-05-07T07:29:21Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Приклад учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> <br /> Тема розкрита повністю. Підібрані ефективні методи оцінювання.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> <br /> Учні підготували презентації, вікі-статтю, публікацію.<br /> <br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:23, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=109952 2012-05-07T07:27:19Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Форма оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> <br /> Тема розкрита повністю. Підібрані ефективні методи оцінювання.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:23, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F%22&diff=109945 2012-05-07T07:24:41Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:16, 7 травня 2012 (EEST)<br /> <br /> --[[Користувач:Захарченко Ірина Василівна|Захарченко Ірина Василівна]] 10:20, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F%22&diff=109933 2012-05-07T07:20:39Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Форма оцінювання=<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> <br /> --[[Користувач:Хоменко Юлія Сергіївна|Хоменко Юлія Сергіївна]] 10:16, 7 травня 2012 (EEST)<br /> --[[Користувач:Захарченко Ірина Василівна|Захарченко Ірина Василівна]] 10:20, 7 травня 2012 (EEST)</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=109133 2012-05-01T18:12:51Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва навчальної теми - &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;==<br /> <br /> <br /> ==Навчальна тема==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F&quot;Квадратична функція&quot;]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0 алгебра]<br /> <br /> *фізика<br /> <br /> *креслення<br /> <br /> *хімія<br /> <br /> *інформатика<br /> <br /> * астрономія<br /> <br /> == Вік учнів,клас==<br /> *14 років - 8 клас<br /> <br /> *15 років - 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''8 клас''':Функція у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt; та її графік. <br /> <br /> '''9 клас''': Функції. Властивості функції: нулі функції, проміжки знакосталості, зростання і спадання функції.<br /> Найпростіші перетворення графіків функцій.<br /> Функція у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, її графік і властивості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> #Чи вивчали квадратичні функції в давнину;<br /> #Властивості функції у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;;<br /> #Таємниці квадратичної функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с;<br /> #Як впливають перетворення графіків функції на квадратичну функцію;<br /> #Гра коренів квадратичного тричлена навколо точки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень повинен вміти:<br /> *обчислювати значення функції в точці; <br /> <br /> *описувати перетворення графіків функцій;<br /> <br /> *будувати графік квадратичної функції;<br /> <br /> *характеризувати функцію за її графіком.<br /> <br /> Учень повинен розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> побудову графіка квадратичної функції; побудову графіків функцій з використанням перетворень графіків; використання графіка квадратичної функції для розв’язування квадратних нерівностей; знаходження розв’язків систем двох рівнянь другого степеня з двома змінними; складання і розв’язування систем рівнянь з двома змінними як математичних моделей текстових задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів , постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами, контролю розвитків розумових умінь високого рівня. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителем ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статтю, публікації, веб-сторінку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку виконання проекту учні повинні переглянути мотиваційну [https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9OHhfdU5tMjM4ZzA презентацію],[https://docs.google.com/document/d/1pr90WpMbu5giuCZZhvLABRSpjJBqeLjlvVMYPcGGWO8/edit буклет 1][https://docs.google.com/document/d/13bZ_HvHd3EFoUyJ5ssyEH8lyIXpw6qjcG4ADJduEHgQ/edit буклет 2], виконати [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd1S21DZ2hPbDlpRU1LWGFzVDRpMlE6MQ тести] та об’єднатися у групи.<br /> <br /> Учні 1 групи(&quot;Історики&quot;) повинні зібрати інформацію про вивчення квадратичної функції у давнину. Потім пишуть wiki-[[статтю &quot;Чи вивчали квадратичні функції у давнину?&quot;]].<br /> <br /> 2 група має знайти матеріал про квадратичну функцію у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;, її властивості та графік і створити публікацію в Publisher [https://docs.google.com/document/d/14VPSMwT17x8szg3hnO0MkxvHf61o3O1lIuLvkzVHHTE/edit сторінка 1], [https://docs.google.com/document/d/1MlkEgvtbdKR-_0aARbB9C4GVEVcTlgh_YZGQ1vsoodE/edit сторінка 2].<br /> <br /> Учасники 3 групи (&quot;Дослідники&quot;) досліджують властивості функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, та перетворення графіків даної функції. <br /> <br /> Результатом їхньої роботи є створення [https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9akk0Z2lMU0s5Z00 презентації 1][https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9SUU2ZEtXZ2RROWc презентації 2] у PowerPoint. <br /> <br /> Учні 4 групи шукають інформацію про корені квадратного тричлена і про них створюють web-сторінку, де учні можуть обмінюватися цікавою інформацією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захарченко Ірина Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Імшанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Імшана, Ямпільський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> смт. Ямпіль<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березня - 11 травня 2012 рік<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна]]</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=109132 2012-05-01T18:12:28Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва навчальної теми - &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;==<br /> <br /> <br /> ==Навчальна тема==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F&quot;Квадратична функція&quot;]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0 алгебра]<br /> <br /> *фізика<br /> <br /> *креслення<br /> <br /> *хімія<br /> <br /> *інформатика<br /> <br /> * астрономія<br /> <br /> == Вік учнів,клас==<br /> *14 років - 8 клас<br /> <br /> *15 років - 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''8 клас''':Функція у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt; та її графік. <br /> <br /> '''9 клас''': Функції. Властивості функції: нулі функції, проміжки знакосталості, зростання і спадання функції.<br /> Найпростіші перетворення графіків функцій.<br /> Функція у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, її графік і властивості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> #Чи вивчали квадратичні функції в давнину;<br /> #Властивості функції у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;;<br /> #Таємниці квадратичної функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с;<br /> #Як впливають перетворення графіків функції на квадратичну функцію;<br /> #Гра коренів квадратичного тричлена навколо точки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень повинен вміти:<br /> *обчислювати значення функції в точці; <br /> <br /> *описувати перетворення графіків функцій;<br /> <br /> *будувати графік квадратичної функції;<br /> <br /> *характеризувати функцію за її графіком.<br /> <br /> Учень повинен розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> побудову графіка квадратичної функції; побудову графіків функцій з використанням перетворень графіків; використання графіка квадратичної функції для розв’язування квадратних нерівностей; знаходження розв’язків систем двох рівнянь другого степеня з двома змінними; складання і розв’язування систем рівнянь з двома змінними як математичних моделей текстових задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів , постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами, контролю розвитків розумових умінь високого рівня. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителем ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статтю, публікації, веб-сторінку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку виконання проекту учні повинні переглянути мотиваційну [https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9OHhfdU5tMjM4ZzA презентацію],[https://docs.google.com/document/d/1pr90WpMbu5giuCZZhvLABRSpjJBqeLjlvVMYPcGGWO8/edit буклет 1][https://docs.google.com/document/d/13bZ_HvHd3EFoUyJ5ssyEH8lyIXpw6qjcG4ADJduEHgQ/edit буклет 2], виконати [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd1S21DZ2hPbDlpRU1LWGFzVDRpMlE6MQ тести] та об’єднатися у групи.<br /> <br /> Учні 1 групи(&quot;Історики&quot;) повинні зібрати інформацію про вивчення квадратичної функції у давнину. Потім пишуть wiki-[[статтю &quot;Чи вивчали квадратичні функції у давнину?&quot;]].<br /> <br /> 2 група має знайти матеріал про квадратичну функцію у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;, її властивості та графік і створити публікацію в Publisher [https://docs.google.com/document/d/14VPSMwT17x8szg3hnO0MkxvHf61o3O1lIuLvkzVHHTE/edit сторінка 1], [https://docs.google.com/document/d/1MlkEgvtbdKR-_0aARbB9C4GVEVcTlgh_YZGQ1vsoodE/edit сторінка 2].<br /> <br /> Учасники 3 групи (&quot;Дослідники&quot;) досліджують властивості функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, та перетворення графіків даної функції. <br /> Результатом їхньої роботи є створення [https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9akk0Z2lMU0s5Z00 презентації 1][https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9SUU2ZEtXZ2RROWc презентації 2] у PowerPoint. <br /> <br /> Учні 4 групи шукають інформацію про корені квадратного тричлена і про них створюють web-сторінку, де учні можуть обмінюватися цікавою інформацією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захарченко Ірина Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Імшанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Імшана, Ямпільський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> смт. Ямпіль<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березня - 11 травня 2012 рік<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна]]</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=109131 2012-05-01T18:05:38Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва навчальної теми - &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;==<br /> <br /> <br /> ==Навчальна тема==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F&quot;Квадратична функція&quot;]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0 алгебра]<br /> <br /> *фізика<br /> <br /> *креслення<br /> <br /> *хімія<br /> <br /> *інформатика<br /> <br /> * астрономія<br /> <br /> == Вік учнів,клас==<br /> *14 років - 8 клас<br /> <br /> *15 років - 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''8 клас''':Функція у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt; та її графік. <br /> <br /> '''9 клас''': Функції. Властивості функції: нулі функції, проміжки знакосталості, зростання і спадання функції.<br /> Найпростіші перетворення графіків функцій.<br /> Функція у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, її графік і властивості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> #Чи вивчали квадратичні функції в давнину;<br /> #Властивості функції у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;;<br /> #Таємниці квадратичної функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с;<br /> #Як впливають перетворення графіків функції на квадратичну функцію;<br /> #Гра коренів квадратичного тричлена навколо точки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень повинен вміти:<br /> *обчислювати значення функції в точці; <br /> <br /> *описувати перетворення графіків функцій;<br /> <br /> *будувати графік квадратичної функції;<br /> <br /> *характеризувати функцію за її графіком.<br /> <br /> Учень повинен розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> побудову графіка квадратичної функції; побудову графіків функцій з використанням перетворень графіків; використання графіка квадратичної функції для розв’язування квадратних нерівностей; знаходження розв’язків систем двох рівнянь другого степеня з двома змінними; складання і розв’язування систем рівнянь з двома змінними як математичних моделей текстових задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів , постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами, контролю розвитків розумових умінь високого рівня. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителем ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статтю, публікації, веб-сторінку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку виконання проекту учні повинні переглянути мотиваційну [https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9OHhfdU5tMjM4ZzA презентацію],[https://docs.google.com/document/d/1pr90WpMbu5giuCZZhvLABRSpjJBqeLjlvVMYPcGGWO8/edit буклет 1][https://docs.google.com/document/d/13bZ_HvHd3EFoUyJ5ssyEH8lyIXpw6qjcG4ADJduEHgQ/edit буклет 2], виконати [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd1S21DZ2hPbDlpRU1LWGFzVDRpMlE6MQ тести] та об’єднатися у групи.<br /> <br /> Учні 1 групи(&quot;Історики&quot;) повинні зібрати інформацію про вивчення квадратичної функції у давнину. Потім пишуть wiki-[[статтю &quot;Чи вивчали квадратичні функції у давнину?&quot;]].<br /> <br /> 2 група має знайти матеріал про квадратичну функцію у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;, її властивості та графік і створити публікацію в Publisher [https://docs.google.com/document/d/14VPSMwT17x8szg3hnO0MkxvHf61o3O1lIuLvkzVHHTE/edit сторінка 1], [https://docs.google.com/document/d/1MlkEgvtbdKR-_0aARbB9C4GVEVcTlgh_YZGQ1vsoodE/edit сторінка 2].<br /> <br /> Учасники 3 групи (&quot;Дослідники&quot;) досліджують властивості функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, та перетворення графіків даної функції. Результатом їхньої роботи є створення [https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9akk0Z2lMU0s5Z00 презентації 1][https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9SUU2ZEtXZ2RROWc презентації 2] у PowerPoint. <br /> <br /> Учні 4 групи шукають інформацію про корені квадратного тричлена і про них створюють web-сторінку, де учні можуть обмінюватися цікавою інформацією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захарченко Ірина Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Імшанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Імшана, Ямпільський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> смт. Ямпіль<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березня - 11 травня 2012 рік<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна]]</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%83_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=109020 2012-04-30T08:37:33Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 9 класу<br /> <br /> група &quot;Шукачі інформації&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> &quot;Квадратичні функції у давнину&quot;<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> [[Файл:09.jpg]]<br /> [[Файл:06.jpg]]<br /> З історії функцій<br /> [http://zhmud-s.moy.su/index/z_istoriji_funkcij/0-6 стаття]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8E_%22%D0%A7%D0%B8_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D0%B8_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97_%D1%83_%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=109019 2012-04-30T08:36:52Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 9 класу<br /> <br /> група &quot;Шукачі інформації&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> &quot;Квадратичні функції у давнину&quot;<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> ==Мета дослідження==<br /> ==Результати дослідження==<br /> [[Файл:09.jpg]]<br /> [[Файл:06.jpg]]<br /> З історії функцій<br /> [http://zhmud-s.moy.su/index/z_istoriji_funkcij/0-6]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=109018 2012-04-30T08:32:53Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва навчальної теми - &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;==<br /> <br /> <br /> ==Навчальна тема==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F&quot;Квадратична функція&quot;]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0 алгебра]<br /> <br /> *фізика<br /> <br /> *креслення<br /> <br /> *хімія<br /> <br /> *інформатика<br /> <br /> * астрономія<br /> <br /> == Вік учнів,клас==<br /> *14 років - 8 клас<br /> <br /> *15 років - 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''8 клас''':Функція у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt; та її графік. <br /> <br /> '''9 клас''': Функції. Властивості функції: нулі функції, проміжки знакосталості, зростання і спадання функції.<br /> Найпростіші перетворення графіків функцій.<br /> Функція у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, її графік і властивості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> #Чи вивчали квадратичні функції в давнину;<br /> #Властивості функції у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;;<br /> #Таємниці квадратичної функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с;<br /> #Як впливають перетворення графіків функції на квадратичну функцію;<br /> #Гра коренів квадратичного тричлена навколо точки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень повинен вміти:<br /> *обчислювати значення функції в точці; <br /> <br /> *описувати перетворення графіків функцій;<br /> <br /> *будувати графік квадратичної функції;<br /> <br /> *характеризувати функцію за її графіком.<br /> <br /> Учень повинен розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> побудову графіка квадратичної функції; побудову графіків функцій з використанням перетворень графіків; використання графіка квадратичної функції для розв’язування квадратних нерівностей; знаходження розв’язків систем двох рівнянь другого степеня з двома змінними; складання і розв’язування систем рівнянь з двома змінними як математичних моделей текстових задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів , постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами, контролю розвитків розумових умінь високого рівня. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителем ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статтю, публікації, веб-сторінку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку виконання проекту учні повинні переглянути мотиваційну [https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9OHhfdU5tMjM4ZzA презентацію],[https://docs.google.com/document/d/1pr90WpMbu5giuCZZhvLABRSpjJBqeLjlvVMYPcGGWO8/edit буклет 1][https://docs.google.com/document/d/13bZ_HvHd3EFoUyJ5ssyEH8lyIXpw6qjcG4ADJduEHgQ/edit буклет 2], виконати [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd1S21DZ2hPbDlpRU1LWGFzVDRpMlE6MQ тести] та об’єднатися у групи.<br /> <br /> Учні 1 групи(&quot;Історики&quot;) повинні зібрати інформацію про вивчення квадратичної функції у давнину. Потім пишуть wiki-[[статтю &quot;Чи вивчали квадратичні функції у давнину?&quot;]].<br /> <br /> 2 група має знайти матеріал про квадратичну функцію у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;, її властивості та графік і створити публікацію в Publisher, <br /> <br /> Учасники 3 групи (&quot;Дослідники&quot;) досліджують властивості функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, та перетворення графіків даної функції. Результатом їхньої роботи є створення [https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9akk0Z2lMU0s5Z00 презентації 1][https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9SUU2ZEtXZ2RROWc презентації 2] у PowerPoint. <br /> <br /> Учні 4 групи шукають інформацію про корені квадратного тричлена і про них створюють web-сторінку, де учні можуть обмінюватися цікавою інформацією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захарченко Ірина Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Імшанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Імшана, Ямпільський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> смт. Ямпіль<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березня - 11 травня 2012 рік<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна]]</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=109015 2012-04-30T08:30:33Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва навчальної теми - &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;==<br /> <br /> <br /> ==Навчальна тема==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F&quot;Квадратична функція&quot;]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0 алгебра]<br /> <br /> *фізика<br /> <br /> *креслення<br /> <br /> *хімія<br /> <br /> *інформатика<br /> <br /> * астрономія<br /> <br /> == Вік учнів,клас==<br /> *14 років - 8 клас<br /> <br /> *15 років - 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''8 клас''':Функція у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt; та її графік. <br /> <br /> '''9 клас''': Функції. Властивості функції: нулі функції, проміжки знакосталості, зростання і спадання функції.<br /> Найпростіші перетворення графіків функцій.<br /> Функція у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, її графік і властивості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> #Чи вивчали квадратичні функції в давнину;<br /> #Властивості функції у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;;<br /> #Таємниці квадратичної функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с;<br /> #Як впливають перетворення графіків функції на квадратичну функцію;<br /> #Гра коренів квадратичного тричлена навколо точки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень повинен вміти:<br /> *обчислювати значення функції в точці; <br /> <br /> *описувати перетворення графіків функцій;<br /> <br /> *будувати графік квадратичної функції;<br /> <br /> *характеризувати функцію за її графіком.<br /> <br /> Учень повинен розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> побудову графіка квадратичної функції; побудову графіків функцій з використанням перетворень графіків; використання графіка квадратичної функції для розв’язування квадратних нерівностей; знаходження розв’язків систем двох рівнянь другого степеня з двома змінними; складання і розв’язування систем рівнянь з двома змінними як математичних моделей текстових задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів , постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами, контролю розвитків розумових умінь високого рівня. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителем ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статтю, публікації, веб-сторінку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку виконання проекту учні повинні переглянути мотиваційну [https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9OHhfdU5tMjM4ZzA презентацію],[https://docs.google.com/document/d/1pr90WpMbu5giuCZZhvLABRSpjJBqeLjlvVMYPcGGWO8/edit буклет 1][https://docs.google.com/document/d/13bZ_HvHd3EFoUyJ5ssyEH8lyIXpw6qjcG4ADJduEHgQ/edit буклет 2], виконати [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd1S21DZ2hPbDlpRU1LWGFzVDRpMlE6MQ тести] та об’єднатися у групи.<br /> <br /> Учні 1 групи повинні зібрати інформацію про вивчення квадратичної функції у давнину. Потім пишуть wiki-[[статтю &quot;Чи вивчали квадратичні функції у давнину?&quot;]].<br /> <br /> 2 група має знайти матеріал про квадратичну функцію у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;, її властивості та графік і створити публікацію в Publisher, <br /> <br /> Учасники 3 групи досліджують властивості функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, та перетворення графіків даної функції. Результатом їхньої роботи є створення [https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9akk0Z2lMU0s5Z00 презентації 1][https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9SUU2ZEtXZ2RROWc презентації 2] у PowerPoint. <br /> <br /> Учні 4 групи шукають інформацію про корені квадратного тричлена і про них створюють web-сторінку, де учні можуть обмінюватися цікавою інформацією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захарченко Ірина Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Імшанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Імшана, Ямпільський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> смт. Ямпіль<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березня - 11 травня 2012 рік<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна]]</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=109014 2012-04-30T08:30:11Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва навчальної теми - &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;==<br /> <br /> <br /> ==Навчальна тема==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F&quot;Квадратична функція&quot;]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0 алгебра]<br /> <br /> *фізика<br /> <br /> *креслення<br /> <br /> *хімія<br /> <br /> *інформатика<br /> <br /> * астрономія<br /> <br /> == Вік учнів,клас==<br /> *14 років - 8 клас<br /> <br /> *15 років - 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''8 клас''':Функція у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt; та її графік. <br /> <br /> '''9 клас''': Функції. Властивості функції: нулі функції, проміжки знакосталості, зростання і спадання функції.<br /> Найпростіші перетворення графіків функцій.<br /> Функція у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, її графік і властивості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> #Чи вивчали квадратичні функції в давнину;<br /> #Властивості функції у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;;<br /> #Таємниці квадратичної функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с;<br /> #Як впливають перетворення графіків функції на квадратичну функцію;<br /> #Гра коренів квадратичного тричлена навколо точки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень повинен вміти:<br /> *обчислювати значення функції в точці; <br /> <br /> *описувати перетворення графіків функцій;<br /> <br /> *будувати графік квадратичної функції;<br /> <br /> *характеризувати функцію за її графіком.<br /> <br /> Учень повинен розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> побудову графіка квадратичної функції; побудову графіків функцій з використанням перетворень графіків; використання графіка квадратичної функції для розв’язування квадратних нерівностей; знаходження розв’язків систем двох рівнянь другого степеня з двома змінними; складання і розв’язування систем рівнянь з двома змінними як математичних моделей текстових задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів , постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами, контролю розвитків розумових умінь високого рівня. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителем ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статтю, публікації, веб-сторінку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку виконання проекту учні повинні переглянути мотиваційну [https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9OHhfdU5tMjM4ZzA презентацію],[https://docs.google.com/document/d/1pr90WpMbu5giuCZZhvLABRSpjJBqeLjlvVMYPcGGWO8/edit буклет 1][https://docs.google.com/document/d/13bZ_HvHd3EFoUyJ5ssyEH8lyIXpw6qjcG4ADJduEHgQ/edit буклет 2], виконати [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd1S21DZ2hPbDlpRU1LWGFzVDRpMlE6MQ тести] та об’єднатися у групи.<br /> <br /> Учні 1 групи повинні зібрати інформацію про вивчення квадратичної функції у давнину. Потім пишуть wiki-[[статтю &quot;Чи вивчали квадратичні функції у давнину?&quot;]].<br /> <br /> 2 група має знайти матеріал про квадратичну функцію у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;, її властивості та графік і створити публікацію в Publisher, <br /> <br /> Учасники 3 групи досліджують властивості функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, та перетворення графіків даної функції. Результатом їхньої роботи є створення [https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9akk0Z2lMU0s5Z00 презентації 1][https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9SUU2ZEtXZ2RROWc презентації 2] у PowerPoint. <br /> <br /> Учні 4 групи шукають інформацію про корені квадратного тричлена і про них створюють [file:///D:/%D0%98%D0%BD%D1%82%D0%B5%D0%BB/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE/web%2010/Portfolio%20%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE%20%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8/Priklad_uchnja/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%B8%20%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D1%85%20%D1%80%D0%BE%D0%B1%D1%96%D1%82/%D0%92%D0%B5%D0%B1-%20%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80.htm web-сторінку], де учні можуть обмінюватися цікавою інформацією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захарченко Ірина Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Імшанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Імшана, Ямпільський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> смт. Ямпіль<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березня - 11 травня 2012 рік<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна]]</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=109013 2012-04-30T08:28:57Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва навчальної теми - &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;==<br /> <br /> <br /> ==Навчальна тема==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F&quot;Квадратична функція&quot;]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0 алгебра]<br /> <br /> *фізика<br /> <br /> *креслення<br /> <br /> *хімія<br /> <br /> *інформатика<br /> <br /> * астрономія<br /> <br /> == Вік учнів,клас==<br /> *14 років - 8 клас<br /> <br /> *15 років - 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''8 клас''':Функція у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt; та її графік. <br /> <br /> '''9 клас''': Функції. Властивості функції: нулі функції, проміжки знакосталості, зростання і спадання функції.<br /> Найпростіші перетворення графіків функцій.<br /> Функція у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, її графік і властивості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> #Чи вивчали квадратичні функції в давнину;<br /> #Властивості функції у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;;<br /> #Таємниці квадратичної функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с;<br /> #Як впливають перетворення графіків функції на квадратичну функцію;<br /> #Гра коренів квадратичного тричлена навколо точки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень повинен вміти:<br /> *обчислювати значення функції в точці; <br /> <br /> *описувати перетворення графіків функцій;<br /> <br /> *будувати графік квадратичної функції;<br /> <br /> *характеризувати функцію за її графіком.<br /> <br /> Учень повинен розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> побудову графіка квадратичної функції; побудову графіків функцій з використанням перетворень графіків; використання графіка квадратичної функції для розв’язування квадратних нерівностей; знаходження розв’язків систем двох рівнянь другого степеня з двома змінними; складання і розв’язування систем рівнянь з двома змінними як математичних моделей текстових задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів , постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами, контролю розвитків розумових умінь високого рівня. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителем ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статтю, публікації, веб-сторінку.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку виконання проекту учні повинні переглянути мотиваційну [https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9OHhfdU5tMjM4ZzA презентацію],[https://docs.google.com/document/d/1pr90WpMbu5giuCZZhvLABRSpjJBqeLjlvVMYPcGGWO8/edit буклет 1][https://docs.google.com/document/d/13bZ_HvHd3EFoUyJ5ssyEH8lyIXpw6qjcG4ADJduEHgQ/edit буклет 2], виконати [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd1S21DZ2hPbDlpRU1LWGFzVDRpMlE6MQ тести] та об’єднатися у групи.<br /> <br /> Учні 1 групи повинні зібрати інформацію про вивчення квадратичної функції у давнину. Потім пишуть wiki-[[статтю &quot;Чи вивчали квадратичні функції у давнину?&quot;]].<br /> <br /> 2 група має знайти матеріал про квадратичну функцію у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;, її властивості та графік і створити публікацію в Publisher, <br /> <br /> Учасники 3 групи досліджують властивості функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, та перетворення графіків даної функції. Результатом їхньої роботи є створення [https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9akk0Z2lMU0s5Z00 презентації 1][https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9SUU2ZEtXZ2RROWc презентації 2] у PowerPoint. <br /> <br /> Учні 4 групи шукають інформацію про корені квадратного тричлена і про них створюють web-сторінку, де учні можуть обмінюватися цікавою інформацією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захарченко Ірина Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Імшанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Імшана, Ямпільський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> смт. Ямпіль<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березня - 11 травня 2012 рік<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна]]</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=108994 2012-04-29T11:44:39Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва навчальної теми - &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;==<br /> <br /> <br /> ==Навчальна тема==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F&quot;Квадратична функція&quot;]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0 алгебра]<br /> <br /> *фізика<br /> <br /> *креслення<br /> <br /> *хімія<br /> <br /> *інформатика<br /> <br /> * астрономія<br /> <br /> == Вік учнів,клас==<br /> *14 років - 8 клас<br /> <br /> *15 років - 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''8 клас''':Функція у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt; та її графік. <br /> <br /> '''9 клас''': Функції. Властивості функції: нулі функції, проміжки знакосталості, зростання і спадання функції.<br /> Найпростіші перетворення графіків функцій.<br /> Функція у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, її графік і властивості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> #Чи вивчали квадратичні функції в давнину;<br /> #Властивості функції у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;;<br /> #Таємниці квадратичної функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с;<br /> #Як впливають перетворення графіків функції на квадратичну функцію;<br /> #Гра коренів квадратичного тричлена навколо точки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень повинен вміти:<br /> *обчислювати значення функції в точці; <br /> <br /> *описувати перетворення графіків функцій;<br /> <br /> *будувати графік квадратичної функції;<br /> <br /> *характеризувати функцію за її графіком.<br /> <br /> Учень повинен розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> побудову графіка квадратичної функції; побудову графіків функцій з використанням перетворень графіків; використання графіка квадратичної функції для розв’язування квадратних нерівностей; знаходження розв’язків систем двох рівнянь другого степеня з двома змінними; складання і розв’язування систем рівнянь з двома змінними як математичних моделей текстових задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів , постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителем ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статтю, публікації, реферати.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку виконання проекту учні повинні переглянути мотиваційну [https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9OHhfdU5tMjM4ZzA презентацію],[https://docs.google.com/document/d/1pr90WpMbu5giuCZZhvLABRSpjJBqeLjlvVMYPcGGWO8/edit буклет 1][https://docs.google.com/document/d/13bZ_HvHd3EFoUyJ5ssyEH8lyIXpw6qjcG4ADJduEHgQ/edit буклет 2], виконати [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd1S21DZ2hPbDlpRU1LWGFzVDRpMlE6MQ тести] та об’єднатися у групи.<br /> <br /> Учні 1 групи повинні зібрати інформацію про вивчення квадратичної функції у давнину. Потім пишуть wiki-[[статтю &quot;Чи вивчали квадратичні функції у давнину?&quot;]].<br /> <br /> 2 група має знайти матеріал про квадратичну функцію у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;, її властивості та графік і створити публікацію в Publisher, <br /> <br /> Учасники 3 групи досліджують властивості функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, та перетворення графіків даної функції. Результатом їхньої роботи є створення [https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9akk0Z2lMU0s5Z00 презентації 1][https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9SUU2ZEtXZ2RROWc презентації 2] у PowerPoint. <br /> <br /> Учні 4 групи шукають інформацію про корені квадратного тричлена і про них створюють web-сторінку, де учні можуть обмінюватися цікавою інформацією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захарченко Ірина Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Імшанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Імшана, Ямпільський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> смт. Ямпіль<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березня - 11 травня 2012 рік<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна]]</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=105009 2012-04-17T18:55:52Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва навчальної теми - &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;==<br /> <br /> <br /> ==Навчальна тема==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F&quot;Квадратична функція&quot;]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0 алгебра]<br /> <br /> *фізика<br /> <br /> *креслення<br /> <br /> *хімія<br /> <br /> *інформатика<br /> <br /> * астрономія<br /> <br /> == Вік учнів,клас==<br /> *14 років - 8 клас<br /> <br /> *15 років - 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''8 клас''':Функція у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt; та її графік. <br /> <br /> '''9 клас''': Функції. Властивості функції: нулі функції, проміжки знакосталості, зростання і спадання функції.<br /> Найпростіші перетворення графіків функцій.<br /> Функція у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, її графік і властивості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> #Чи вивчали квадратичні функції в давнину;<br /> #Властивості функції у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;;<br /> #Таємниці квадратичної функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с;<br /> #Як впливають перетворення графіків функції на квадратичну функцію;<br /> #Гра коренів квадратичного тричлена навколо точки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень повинен вміти:<br /> *обчислювати значення функції в точці; <br /> <br /> *описувати перетворення графіків функцій;<br /> <br /> *будувати графік квадратичної функції;<br /> <br /> *характеризувати функцію за її графіком.<br /> <br /> Учень повинен розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> побудову графіка квадратичної функції; побудову графіків функцій з використанням перетворень графіків; використання графіка квадратичної функції для розв’язування квадратних нерівностей; знаходження розв’язків систем двох рівнянь другого степеня з двома змінними; складання і розв’язування систем рівнянь з двома змінними як математичних моделей текстових задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів , постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителем ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статтю, публікації, реферати.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку виконання проекту учні повинні переглянути мотиваційну '''презентацію''',[https://docs.google.com/document/d/1pr90WpMbu5giuCZZhvLABRSpjJBqeLjlvVMYPcGGWO8/edit буклет 1][https://docs.google.com/document/d/13bZ_HvHd3EFoUyJ5ssyEH8lyIXpw6qjcG4ADJduEHgQ/edit буклет 2], виконати [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd1S21DZ2hPbDlpRU1LWGFzVDRpMlE6MQ тести] та об’єднатися у групи.<br /> <br /> Учні 1 групи повинні зібрати інформацію про вивчення квадратичної функції у давнину. Потім пишуть wiki-[[статтю &quot;Чи вивчали квадратичні функції у давнину?&quot;]].<br /> <br /> 2 група має знайти матеріал про квадратичну функцію у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;, її властивості та графік і створити публікацію в Publisher, <br /> <br /> Учасники 3 групи досліджують властивості функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, та перетворення графіків даної функції. Результатом їхньої роботи є створення [https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9akk0Z2lMU0s5Z00 презентації 1][https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9SUU2ZEtXZ2RROWc презентації 2] у PowerPoint. <br /> <br /> Учні 4 групи шукають інформацію про корені квадратного тричлена і про них створюють web-сторінку, де учні можуть обмінюватися цікавою інформацією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захарченко Ірина Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Імшанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Імшана, Ямпільський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> смт. Ямпіль<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березня - 11 травня 2012 рік<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна]]</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=104995 2012-04-17T18:45:59Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва навчальної теми - &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;==<br /> <br /> <br /> ==Навчальна тема==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F&quot;Квадратична функція&quot;]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0 алгебра]<br /> <br /> *фізика<br /> <br /> *креслення<br /> <br /> *хімія<br /> <br /> *інформатика<br /> <br /> * астрономія<br /> <br /> == Вік учнів,клас==<br /> *14 років - 8 клас<br /> <br /> *15 років - 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''8 клас''':Функція у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt; та її графік. <br /> <br /> '''9 клас''': Функції. Властивості функції: нулі функції, проміжки знакосталості, зростання і спадання функції.<br /> Найпростіші перетворення графіків функцій.<br /> Функція у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, її графік і властивості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> #Чи вивчали квадратичні функції в давнину;<br /> #Властивості функції у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;;<br /> #Таємниці квадратичної функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с;<br /> #Як впливають перетворення графіків функції на квадратичну функцію;<br /> #Гра коренів квадратичного тричлена навколо точки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень повинен вміти:<br /> *обчислювати значення функції в точці; <br /> <br /> *описувати перетворення графіків функцій;<br /> <br /> *будувати графік квадратичної функції;<br /> <br /> *характеризувати функцію за її графіком.<br /> <br /> Учень повинен розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> побудову графіка квадратичної функції; побудову графіків функцій з використанням перетворень графіків; використання графіка квадратичної функції для розв’язування квадратних нерівностей; знаходження розв’язків систем двох рівнянь другого степеня з двома змінними; складання і розв’язування систем рівнянь з двома змінними як математичних моделей текстових задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів , постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителем ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статтю, публікації, реферати.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку виконання проекту учні повинні переглянути мотиваційну '''презентацію''',[https://docs.google.com/document/d/1pr90WpMbu5giuCZZhvLABRSpjJBqeLjlvVMYPcGGWO8/edit буклет 1][https://docs.google.com/document/d/13bZ_HvHd3EFoUyJ5ssyEH8lyIXpw6qjcG4ADJduEHgQ/edit буклет 2], виконати [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd1S21DZ2hPbDlpRU1LWGFzVDRpMlE6MQ тести] та об’єднатися у групи.<br /> <br /> Учні 1 групи повинні зібрати інформацію про вивчення квадратичної функції у давнину. Потім пишуть wiki-[[статтю &quot;Чи вивчали квадратичні функції у давнину?&quot;]].<br /> <br /> 2 група має знайти матеріал про квадратичну функцію у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;, її властивості та графік і створити публікацію в Publisher, <br /> <br /> Учасники 3 групи досліджують властивості функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, та перетворення графіків даної функції. Результатом їхньої роботи є створення [https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9akk0Z2lMU0s5Z00 презентації 1][https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9SUU2ZEtXZ2RROWc 2] у PowerPoint. <br /> <br /> Учні 4 групи шукають інформацію про корені квадратного тричлена і про них створюють web-сторінку, де учні можуть обмінюватися цікавою інформацією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захарченко Ірина Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Імшанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Імшана, Ямпільський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> смт. Ямпіль<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березня - 11 травня 2012 рік<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна]]</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=104984 2012-04-17T18:39:53Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва навчальної теми - &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;==<br /> <br /> <br /> ==Навчальна тема==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F&quot;Квадратична функція&quot;]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0 алгебра]<br /> <br /> *фізика<br /> <br /> *креслення<br /> <br /> *хімія<br /> <br /> *інформатика<br /> <br /> * астрономія<br /> <br /> == Вік учнів,клас==<br /> *14 років - 8 клас<br /> <br /> *15 років - 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''8 клас''':Функція у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt; та її графік. <br /> <br /> '''9 клас''': Функції. Властивості функції: нулі функції, проміжки знакосталості, зростання і спадання функції.<br /> Найпростіші перетворення графіків функцій.<br /> Функція у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, її графік і властивості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> #Чи вивчали квадратичні функції в давнину;<br /> #Властивості функції у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;;<br /> #Таємниці квадратичної функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с;<br /> #Як впливають перетворення графіків функції на квадратичну функцію;<br /> #Гра коренів квадратичного тричлена навколо точки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень повинен вміти:<br /> *обчислювати значення функції в точці; <br /> <br /> *описувати перетворення графіків функцій;<br /> <br /> *будувати графік квадратичної функції;<br /> <br /> *характеризувати функцію за її графіком.<br /> <br /> Учень повинен розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> побудову графіка квадратичної функції; побудову графіків функцій з використанням перетворень графіків; використання графіка квадратичної функції для розв’язування квадратних нерівностей; знаходження розв’язків систем двох рівнянь другого степеня з двома змінними; складання і розв’язування систем рівнянь з двома змінними як математичних моделей текстових задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів , постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителем ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статтю, публікації, реферати.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку виконання проекту учні повинні переглянути мотиваційну '''презентацію''',[https://docs.google.com/document/d/1pr90WpMbu5giuCZZhvLABRSpjJBqeLjlvVMYPcGGWO8/edit буклет 1], виконати [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd1S21DZ2hPbDlpRU1LWGFzVDRpMlE6MQ тести] та об’єднатися у групи.<br /> <br /> Учні 1 групи повинні зібрати інформацію про вивчення квадратичної функції у давнину. Потім пишуть wiki-[[статтю &quot;Чи вивчали квадратичні функції у давнину?&quot;]].<br /> <br /> 2 група має знайти матеріал про квадратичну функцію у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;, її властивості та графік і створити публікацію в Publisher, <br /> <br /> Учасники 3 групи досліджують властивості функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, та перетворення графіків даної функції. Результатом їхньої роботи є створення [https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9akk0Z2lMU0s5Z00 презентації 1][https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9SUU2ZEtXZ2RROWc 2] у PowerPoint. <br /> <br /> Учні 4 групи шукають інформацію про корені квадратного тричлена і про них створюють web-сторінку, де учні можуть обмінюватися цікавою інформацією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захарченко Ірина Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Імшанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Імшана, Ямпільський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> смт. Ямпіль<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березня - 11 травня 2012 рік<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна]]</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=104982 2012-04-17T18:38:57Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва навчальної теми - &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;==<br /> <br /> <br /> ==Навчальна тема==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F&quot;Квадратична функція&quot;]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0 алгебра]<br /> <br /> *фізика<br /> <br /> *креслення<br /> <br /> *хімія<br /> <br /> *інформатика<br /> <br /> * астрономія<br /> <br /> == Вік учнів,клас==<br /> *14 років - 8 клас<br /> <br /> *15 років - 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''8 клас''':Функція у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt; та її графік. <br /> <br /> '''9 клас''': Функції. Властивості функції: нулі функції, проміжки знакосталості, зростання і спадання функції.<br /> Найпростіші перетворення графіків функцій.<br /> Функція у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, її графік і властивості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> #Чи вивчали квадратичні функції в давнину;<br /> #Властивості функції у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;;<br /> #Таємниці квадратичної функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с;<br /> #Як впливають перетворення графіків функції на квадратичну функцію;<br /> #Гра коренів квадратичного тричлена навколо точки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень повинен вміти:<br /> *обчислювати значення функції в точці; <br /> <br /> *описувати перетворення графіків функцій;<br /> <br /> *будувати графік квадратичної функції;<br /> <br /> *характеризувати функцію за її графіком.<br /> <br /> Учень повинен розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> побудову графіка квадратичної функції; побудову графіків функцій з використанням перетворень графіків; використання графіка квадратичної функції для розв’язування квадратних нерівностей; знаходження розв’язків систем двох рівнянь другого степеня з двома змінними; складання і розв’язування систем рівнянь з двома змінними як математичних моделей текстових задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів , постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителем ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статтю, публікації, реферати.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку виконання проекту учні повинні переглянути мотиваційну '''презентацію''',[https://docs.google.com/document/d/1pr90WpMbu5giuCZZhvLABRSpjJBqeLjlvVMYPcGGWO8/edit буклет 1}, виконати [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd1S21DZ2hPbDlpRU1LWGFzVDRpMlE6MQ тести] та об’єднатися у групи.<br /> <br /> Учні 1 групи повинні зібрати інформацію про вивчення квадратичної функції у давнину. Потім пишуть wiki-[[статтю &quot;Чи вивчали квадратичні функції у давнину?&quot;]].<br /> <br /> 2 група має знайти матеріал про квадратичну функцію у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;, її властивості та графік і створити публікацію в Publisher, <br /> <br /> Учасники 3 групи досліджують властивості функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, та перетворення графіків даної функції. Результатом їхньої роботи є створення [https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9akk0Z2lMU0s5Z00 презентації 1][https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9SUU2ZEtXZ2RROWc 2] у PowerPoint. <br /> <br /> Учні 4 групи шукають інформацію про корені квадратного тричлена і про них створюють web-сторінку, де учні можуть обмінюватися цікавою інформацією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захарченко Ірина Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Імшанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Імшана, Ямпільський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> смт. Ямпіль<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березня - 11 травня 2012 рік<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна]]</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=104766 2012-04-16T15:38:08Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва навчальної теми - &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;==<br /> <br /> <br /> ==Навчальна тема==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F&quot;Квадратична функція&quot;]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0 алгебра]<br /> <br /> *фізика<br /> <br /> *креслення<br /> <br /> *хімія<br /> <br /> *інформатика<br /> <br /> * астрономія<br /> <br /> == Вік учнів,клас==<br /> *14 років - 8 клас<br /> <br /> *15 років - 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''8 клас''':Функція у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt; та її графік. <br /> <br /> '''9 клас''': Функції. Властивості функції: нулі функції, проміжки знакосталості, зростання і спадання функції.<br /> Найпростіші перетворення графіків функцій.<br /> Функція у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, її графік і властивості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> #Чи вивчали квадратичні функції в давнину;<br /> #Властивості функції у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;;<br /> #Таємниці квадратичної функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с;<br /> #Як впливають перетворення графіків функції на квадратичну функцію;<br /> #Гра коренів квадратичного тричлена навколо точки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень повинен вміти:<br /> *обчислювати значення функції в точці; <br /> <br /> *описувати перетворення графіків функцій;<br /> <br /> *будувати графік квадратичної функції;<br /> <br /> *характеризувати функцію за її графіком.<br /> <br /> Учень повинен розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> побудову графіка квадратичної функції; побудову графіків функцій з використанням перетворень графіків; використання графіка квадратичної функції для розв’язування квадратних нерівностей; знаходження розв’язків систем двох рівнянь другого степеня з двома змінними; складання і розв’язування систем рівнянь з двома змінними як математичних моделей текстових задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів , постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителем ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статтю, публікації, реферати.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку виконання проекту учні повинні переглянути мотиваційну '''презентацію''',буклет, виконати [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd1S21DZ2hPbDlpRU1LWGFzVDRpMlE6MQ тести] та об’єднатися у групи.<br /> <br /> Учні 1 групи повинні зібрати інформацію про вивчення квадратичної функції у давнину. Потім пишуть wiki-[[статтю &quot;Чи вивчали квадратичні функції у давнину?&quot;]].<br /> <br /> 2 група має знайти матеріал про квадратичну функцію у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;, її властивості та графік і створити публікацію в Publisher, <br /> <br /> Учасники 3 групи досліджують властивості функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, та перетворення графіків даної функції. Результатом їхньої роботи є створення [https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9akk0Z2lMU0s5Z00 презентації 1][https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9SUU2ZEtXZ2RROWc 2] у PowerPoint. <br /> <br /> Учні 4 групи шукають інформацію про корені квадратного тричлена і про них створюють web-сторінку, де учні можуть обмінюватися цікавою інформацією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захарченко Ірина Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Імшанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Імшана, Ямпільський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> смт. Ямпіль<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березня - 11 травня 2012 рік<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна]]</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=104762 2012-04-16T15:21:07Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва навчальної теми - &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;==<br /> <br /> <br /> ==Навчальна тема==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F&quot;Квадратична функція&quot;]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0 алгебра]<br /> <br /> *фізика<br /> <br /> *креслення<br /> <br /> *хімія<br /> <br /> *інформатика<br /> <br /> * астрономія<br /> <br /> == Вік учнів,клас==<br /> *14 років - 8 клас<br /> <br /> *15 років - 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''8 клас''':Функція у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt; та її графік. <br /> <br /> '''9 клас''': Функції. Властивості функції: нулі функції, проміжки знакосталості, зростання і спадання функції.<br /> Найпростіші перетворення графіків функцій.<br /> Функція у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, її графік і властивості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> #Чи вивчали квадратичні функції в давнину;<br /> #Властивості функції у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;;<br /> #Таємниці квадратичної функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с;<br /> #Як впливають перетворення графіків функції на квадратичну функцію;<br /> #Гра коренів квадратичного тричлена навколо точки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень повинен вміти:<br /> *обчислювати значення функції в точці; <br /> <br /> *описувати перетворення графіків функцій;<br /> <br /> *будувати графік квадратичної функції;<br /> <br /> *характеризувати функцію за її графіком.<br /> <br /> Учень повинен розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> побудову графіка квадратичної функції; побудову графіків функцій з використанням перетворень графіків; використання графіка квадратичної функції для розв’язування квадратних нерівностей; знаходження розв’язків систем двох рівнянь другого степеня з двома змінними; складання і розв’язування систем рівнянь з двома змінними як математичних моделей текстових задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів , постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителем ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статтю, публікації, реферати.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку виконання проекту учні повинні переглянути мотиваційну '''презентацію''',буклет, виконати [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd1S21DZ2hPbDlpRU1LWGFzVDRpMlE6MQ тести] та об’єднатися у групи.<br /> <br /> Учні 1 групи повинні зібрати інформацію про вивчення квадратичної функції у давнину. Потім пишуть wiki-[[статтю &quot;Чи вивчали квадратичні функції у давнину?&quot;]].<br /> <br /> 2 група має знайти матеріал про квадратичну функцію у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;, її властивості та графік і створити публікацію в Publisher, <br /> <br /> Учасники 3 групи досліджують властивості функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, та перетворення графіків даної функції. Результатом їхньої роботи є створення [https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9akk0Z2lMU0s5Z00 презентації 1][https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9RkRuaDJOU25WR1U 2] у PowerPoint. <br /> <br /> Учні 4 групи шукають інформацію про корені квадратного тричлена і про них створюють web-сторінку, де учні можуть обмінюватися цікавою інформацією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захарченко Ірина Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Імшанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Імшана, Ямпільський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> смт. Ямпіль<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березня - 11 травня 2012 рік<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна]]</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=104757 2012-04-16T15:14:42Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва навчальної теми - &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;==<br /> <br /> <br /> ==Навчальна тема==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F&quot;Квадратична функція&quot;]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0 алгебра]<br /> <br /> *фізика<br /> <br /> *креслення<br /> <br /> *хімія<br /> <br /> *інформатика<br /> <br /> * астрономія<br /> <br /> == Вік учнів,клас==<br /> *14 років - 8 клас<br /> <br /> *15 років - 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''8 клас''':Функція у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt; та її графік. <br /> <br /> '''9 клас''': Функції. Властивості функції: нулі функції, проміжки знакосталості, зростання і спадання функції.<br /> Найпростіші перетворення графіків функцій.<br /> Функція у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, її графік і властивості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> #Чи вивчали квадратичні функції в давнину;<br /> #Властивості функції у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;;<br /> #Таємниці квадратичної функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с;<br /> #Як впливають перетворення графіків функції на квадратичну функцію;<br /> #Гра коренів квадратичного тричлена навколо точки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень повинен вміти:<br /> *обчислювати значення функції в точці; <br /> <br /> *описувати перетворення графіків функцій;<br /> <br /> *будувати графік квадратичної функції;<br /> <br /> *характеризувати функцію за її графіком.<br /> <br /> Учень повинен розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> побудову графіка квадратичної функції; побудову графіків функцій з використанням перетворень графіків; використання графіка квадратичної функції для розв’язування квадратних нерівностей; знаходження розв’язків систем двох рівнянь другого степеня з двома змінними; складання і розв’язування систем рівнянь з двома змінними як математичних моделей текстових задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів , постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителем ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статтю, публікації, реферати.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку виконання проекту учні повинні переглянути мотиваційну '''презентацію''',буклет, виконати [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd1S21DZ2hPbDlpRU1LWGFzVDRpMlE6MQ тести] та об’єднатися у групи.<br /> <br /> Учні 1 групи повинні зібрати інформацію про вивчення квадратичної функції у давнину. Потім пишуть wiki-[[статтю &quot;Чи вивчали квадратичні функції у давнину?&quot;]].<br /> <br /> 2 група має знайти матеріал про квадратичну функцію у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;, її властивості та графік і створити публікацію в Publisher, <br /> <br /> Учасники 3 групи досліджують властивості функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, та перетворення графіків даної функції. Результатом їхньої роботи є створення [https://docs.google.com/open?id=0B9aWKVuwVhW9akk0Z2lMU0s5Z00 презентації 1] у PowerPoint. <br /> <br /> Учні 4 групи шукають інформацію про корені квадратного тричлена і про них створюють web-сторінку, де учні можуть обмінюватися цікавою інформацією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захарченко Ірина Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Імшанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Імшана, Ямпільський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> смт. Ямпіль<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березня - 11 травня 2012 рік<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна]]</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=104744 2012-04-16T15:00:30Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва навчальної теми - &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;==<br /> <br /> <br /> ==Навчальна тема==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F&quot;Квадратична функція&quot;]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0 алгебра]<br /> <br /> *фізика<br /> <br /> *креслення<br /> <br /> *хімія<br /> <br /> *інформатика<br /> <br /> * астрономія<br /> <br /> == Вік учнів,клас==<br /> *14 років - 8 клас<br /> <br /> *15 років - 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''8 клас''':Функція у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt; та її графік. <br /> <br /> '''9 клас''': Функції. Властивості функції: нулі функції, проміжки знакосталості, зростання і спадання функції.<br /> Найпростіші перетворення графіків функцій.<br /> Функція у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, її графік і властивості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> #Чи вивчали квадратичні функції в давнину;<br /> #Властивості функції у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;;<br /> #Таємниці квадратичної функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с;<br /> #Як впливають перетворення графіків функції на квадратичну функцію;<br /> #Гра коренів квадратичного тричлена навколо точки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень повинен вміти:<br /> *обчислювати значення функції в точці; <br /> <br /> *описувати перетворення графіків функцій;<br /> <br /> *будувати графік квадратичної функції;<br /> <br /> *характеризувати функцію за її графіком.<br /> <br /> Учень повинен розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> побудову графіка квадратичної функції; побудову графіків функцій з використанням перетворень графіків; використання графіка квадратичної функції для розв’язування квадратних нерівностей; знаходження розв’язків систем двох рівнянь другого степеня з двома змінними; складання і розв’язування систем рівнянь з двома змінними як математичних моделей текстових задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів , постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителем ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статтю, публікації, реферати.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку виконання проекту учні повинні переглянути мотиваційну '''презентацію''',буклет, виконати [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd1S21DZ2hPbDlpRU1LWGFzVDRpMlE6MQ тести] та об’єднатися у групи.<br /> <br /> Учні 1 групи повинні зібрати інформацію про вивчення квадратичної функції у давнину. Потім пишуть wiki-[[статтю &quot;Чи вивчали квадратичні функції у давнину?&quot;]].<br /> <br /> 2 група має знайти матеріал про квадратичну функцію у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;, її властивості та графік і створити публікацію в Publisher, <br /> <br /> Учасники 3 групи досліджують властивості функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, та перетворення графіків даної функції. Результатом їхньої роботи є створення [https://docs.google.com/presentation/d/1Cb-inzZ_UxPJVLYZklk6nAsPVpUVS_D4cuFHkv3llmM/present?ueb=true#slide=id.p27 презентації 1] у PowerPoint. <br /> <br /> Учні 4 групи шукають інформацію про корені квадратного тричлена і про них створюють web-сторінку, де учні можуть обмінюватися цікавою інформацією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захарченко Ірина Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Імшанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Імшана, Ямпільський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> смт. Ямпіль<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березня - 11 травня 2012 рік<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна]]</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=104734 2012-04-16T14:52:17Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва навчальної теми - &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;==<br /> <br /> <br /> ==Навчальна тема==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F&quot;Квадратична функція&quot;]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0 алгебра]<br /> <br /> *фізика<br /> <br /> *креслення<br /> <br /> *хімія<br /> <br /> *інформатика<br /> <br /> * астрономія<br /> <br /> == Вік учнів,клас==<br /> *14 років - 8 клас<br /> <br /> *15 років - 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''8 клас''':Функція у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt; та її графік. <br /> <br /> '''9 клас''': Функції. Властивості функції: нулі функції, проміжки знакосталості, зростання і спадання функції.<br /> Найпростіші перетворення графіків функцій.<br /> Функція у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, її графік і властивості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> #Чи вивчали квадратичні функції в давнину;<br /> #Властивості функції у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;;<br /> #Таємниці квадратичної функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с;<br /> #Як впливають перетворення графіків функції на квадратичну функцію;<br /> #Гра коренів квадратичного тричлена навколо точки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень повинен вміти:<br /> *обчислювати значення функції в точці; <br /> <br /> *описувати перетворення графіків функцій;<br /> <br /> *будувати графік квадратичної функції;<br /> <br /> *характеризувати функцію за її графіком.<br /> <br /> Учень повинен розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> побудову графіка квадратичної функції; побудову графіків функцій з використанням перетворень графіків; використання графіка квадратичної функції для розв’язування квадратних нерівностей; знаходження розв’язків систем двох рівнянь другого степеня з двома змінними; складання і розв’язування систем рівнянь з двома змінними як математичних моделей текстових задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів , постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителем ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статтю, публікації, реферати.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку виконання проекту учні повинні переглянути мотиваційну '''презентацію''',буклет, виконати [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd1S21DZ2hPbDlpRU1LWGFzVDRpMlE6MQ тести] та об’єднатися у групи.<br /> <br /> Учні 1 групи повинні зібрати інформацію про вивчення квадратичної функції у давнину. Потім пишуть wiki-[[статтю &quot;Чи вивчали квадратичні функції у давнину?&quot;]].<br /> <br /> 2 група має знайти матеріал про квадратичну функцію у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;, її властивості та графік і створити публікацію в Publisher, <br /> <br /> Учасники 3 групи досліджують властивості функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, та перетворення графіків даної функції. Результатом їхньої роботи є створення презентації у PowerPoint. <br /> <br /> Учні 4 групи шукають інформацію про корені квадратного тричлена і про них створюють web-сторінку, де учні можуть обмінюватися цікавою інформацією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захарченко Ірина Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Імшанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Імшана, Ямпільський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> смт. Ямпіль<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березня - 11 травня 2012 рік<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна]]</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=104726 2012-04-16T14:47:38Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва навчальної теми - &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;==<br /> <br /> <br /> ==Навчальна тема==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F&quot;Квадратична функція&quot;]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0 алгебра]<br /> <br /> *фізика<br /> <br /> *креслення<br /> <br /> *хімія<br /> <br /> *інформатика<br /> <br /> * астрономія<br /> <br /> == Вік учнів,клас==<br /> *14 років - 8 клас<br /> <br /> *15 років - 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''8 клас''':Функція у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt; та її графік. <br /> <br /> '''9 клас''': Функції. Властивості функції: нулі функції, проміжки знакосталості, зростання і спадання функції.<br /> Найпростіші перетворення графіків функцій.<br /> Функція у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, її графік і властивості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> #Чи вивчали квадратичні функції в давнину;<br /> #Властивості функції у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;;<br /> #Таємниці квадратичної функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с;<br /> #Як впливають перетворення графіків функції на квадратичну функцію;<br /> #Гра коренів квадратичного тричлена навколо точки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень повинен вміти:<br /> *обчислювати значення функції в точці; <br /> <br /> *описувати перетворення графіків функцій;<br /> <br /> *будувати графік квадратичної функції;<br /> <br /> *характеризувати функцію за її графіком.<br /> <br /> Учень повинен розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> побудову графіка квадратичної функції; побудову графіків функцій з використанням перетворень графіків; використання графіка квадратичної функції для розв’язування квадратних нерівностей; знаходження розв’язків систем двох рівнянь другого степеня з двома змінними; складання і розв’язування систем рівнянь з двома змінними як математичних моделей текстових задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів , постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителем ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статтю, публікації, реферати.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку виконання проекту учні повинні переглянути мотиваційну '''презентацію''',буклет, виконати [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd1S21DZ2hPbDlpRU1LWGFzVDRpMlE6MQ тести] та обєднатися у групи.<br /> <br /> Учні 1 групи повинні зібрати інформацію про вивчення квадратичної функції у давнину. Потім пишуть wiki-[[статтю &quot;Чи вивчали квадратичні функції у давнину?&quot;]].<br /> <br /> 2 група має знайти матеріал про квадратичну функцію у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;, її властивості та графік і створити публікацію в Publisher, <br /> <br /> Учасники 3 групи досліджують властивості функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, та перетворення графіків даної функції. Результатом їхньої роботи є створення презентації у PowerPoint. <br /> <br /> Учні 4 групи шукають інформацію про корені квадратного тричлена і про них створюють web-сторінку, де учні можуть обмінюватися цікавою інформацією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захарченко Ірина Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Імшанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Імшана, Ямпільський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> смт. Ямпіль<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березня - 11 травня 2012 рік<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна]]</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=104725 2012-04-16T14:47:07Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва навчальної теми - &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;==<br /> <br /> <br /> ==Навчальна тема==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F&quot;Квадратична функція&quot;]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0 алгебра]<br /> <br /> *фізика<br /> <br /> *креслення<br /> <br /> *хімія<br /> <br /> *інформатика<br /> <br /> * астрономія<br /> <br /> == Вік учнів,клас==<br /> *14 років - 8 клас<br /> <br /> *15 років - 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''8 клас''':Функція у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt; та її графік. <br /> <br /> '''9 клас''': Функції. Властивості функції: нулі функції, проміжки знакосталості, зростання і спадання функції.<br /> Найпростіші перетворення графіків функцій.<br /> Функція у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, її графік і властивості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> #Чи вивчали квадратичні функції в давнину;<br /> #Властивості функції у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;;<br /> #Таємниці квадратичної функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с;<br /> #Як впливають перетворення графіків функції на квадратичну функцію;<br /> #Гра коренів квадратичного тричлена навколо точки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень повинен вміти:<br /> *обчислювати значення функції в точці; <br /> <br /> *описувати перетворення графіків функцій;<br /> <br /> *будувати графік квадратичної функції;<br /> <br /> *характеризувати функцію за її графіком.<br /> <br /> Учень повинен розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> побудову графіка квадратичної функції; побудову графіків функцій з використанням перетворень графіків; використання графіка квадратичної функції для розв’язування квадратних нерівностей; знаходження розв’язків систем двох рівнянь другого степеня з двома змінними; складання і розв’язування систем рівнянь з двома змінними як математичних моделей текстових задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів , постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителем ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статтю, публікації, реферати.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку виконання проекту учні повинні переглянути мотиваційну '''презентацію''',буклет, виконати [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd1S21DZ2hPbDlpRU1LWGFzVDRpMlE6MQ тести]] та обєднатися у групи.<br /> <br /> Учні 1 групи повинні зібрати інформацію про вивчення квадратичної функції у давнину. Потім пишуть wiki-[[статтю &quot;Чи вивчали квадратичні функції у давнину?&quot;]].<br /> <br /> 2 група має знайти матеріал про квадратичну функцію у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;, її властивості та графік і створити публікацію в Publisher, <br /> <br /> Учасники 3 групи досліджують властивості функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, та перетворення графіків даної функції. Результатом їхньої роботи є створення презентації у PowerPoint. <br /> <br /> Учні 4 групи шукають інформацію про корені квадратного тричлена і про них створюють web-сторінку, де учні можуть обмінюватися цікавою інформацією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захарченко Ірина Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Імшанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Імшана, Ямпільський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> смт. Ямпіль<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березня - 11 травня 2012 рік<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна]]</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=104724 2012-04-16T14:45:58Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва навчальної теми - &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;==<br /> <br /> <br /> ==Навчальна тема==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F&quot;Квадратична функція&quot;]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0 алгебра]<br /> <br /> *фізика<br /> <br /> *креслення<br /> <br /> *хімія<br /> <br /> *інформатика<br /> <br /> * астрономія<br /> <br /> == Вік учнів,клас==<br /> *14 років - 8 клас<br /> <br /> *15 років - 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''8 клас''':Функція у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt; та її графік. <br /> <br /> '''9 клас''': Функції. Властивості функції: нулі функції, проміжки знакосталості, зростання і спадання функції.<br /> Найпростіші перетворення графіків функцій.<br /> Функція у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, її графік і властивості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> #Чи вивчали квадратичні функції в давнину;<br /> #Властивості функції у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;;<br /> #Таємниці квадратичної функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с;<br /> #Як впливають перетворення графіків функції на квадратичну функцію;<br /> #Гра коренів квадратичного тричлена навколо точки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень повинен вміти:<br /> *обчислювати значення функції в точці; <br /> <br /> *описувати перетворення графіків функцій;<br /> <br /> *будувати графік квадратичної функції;<br /> <br /> *характеризувати функцію за її графіком.<br /> <br /> Учень повинен розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> побудову графіка квадратичної функції; побудову графіків функцій з використанням перетворень графіків; використання графіка квадратичної функції для розв’язування квадратних нерівностей; знаходження розв’язків систем двох рівнянь другого степеня з двома змінними; складання і розв’язування систем рівнянь з двома змінними як математичних моделей текстових задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів , постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителем ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статтю, публікації, реферати.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку виконання проекту учні повинні переглянути мотиваційну '''презентацію''',буклет, виконати тести [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDd1S21DZ2hPbDlpRU1LWGFzVDRpMlE6MQ]] та обєднатися у групи.<br /> <br /> Учні 1 групи повинні зібрати інформацію про вивчення квадратичної функції у давнину. Потім пишуть wiki-[[статтю &quot;Чи вивчали квадратичні функції у давнину?&quot;]].<br /> <br /> 2 група має знайти матеріал про квадратичну функцію у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;, її властивості та графік і створити публікацію в Publisher, <br /> <br /> Учасники 3 групи досліджують властивості функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, та перетворення графіків даної функції. Результатом їхньої роботи є створення презентації у PowerPoint. <br /> <br /> Учні 4 групи шукають інформацію про корені квадратного тричлена і про них створюють web-сторінку, де учні можуть обмінюватися цікавою інформацією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захарченко Ірина Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Імшанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Імшана, Ямпільський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> смт. Ямпіль<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березня - 11 травня 2012 рік<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна]]</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=104720 2012-04-16T14:36:01Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва навчальної теми - &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;==<br /> <br /> <br /> ==Навчальна тема==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F&quot;Квадратична функція&quot;]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0 алгебра]<br /> <br /> *фізика<br /> <br /> *креслення<br /> <br /> *хімія<br /> <br /> *інформатика<br /> <br /> * астрономія<br /> <br /> == Вік учнів,клас==<br /> *14 років - 8 клас<br /> <br /> *15 років - 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''8 клас''':Функція у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt; та її графік. <br /> <br /> '''9 клас''': Функції. Властивості функції: нулі функції, проміжки знакосталості, зростання і спадання функції.<br /> Найпростіші перетворення графіків функцій.<br /> Функція у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, її графік і властивості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> #Чи вивчали квадратичні функції в давнину;<br /> #Властивості функції у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;;<br /> #Таємниці квадратичної функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с;<br /> #Як впливають перетворення графіків функції на квадратичну функцію;<br /> #Гра коренів квадратичного тричлена навколо точки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень повинен вміти:<br /> *обчислювати значення функції в точці; <br /> <br /> *описувати перетворення графіків функцій;<br /> <br /> *будувати графік квадратичної функції;<br /> <br /> *характеризувати функцію за її графіком.<br /> <br /> Учень повинен розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> побудову графіка квадратичної функції; побудову графіків функцій з використанням перетворень графіків; використання графіка квадратичної функції для розв’язування квадратних нерівностей; знаходження розв’язків систем двох рівнянь другого степеня з двома змінними; складання і розв’язування систем рівнянь з двома змінними як математичних моделей текстових задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів , постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителем ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статтю, публікації, реферати.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку виконання проекту учні повинні переглянути мотиваційну '''презентацію''', виконати тести та обєднатися у групи.<br /> <br /> Учні 1 групи повинні зібрати інформацію про вивчення квадратичної функції у давнину. Потім пишуть wiki-[[статтю &quot;Чи вивчали квадратичні функції у давнину?&quot;]].<br /> <br /> 2 група має знайти матеріал про квадратичну функцію у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;, її властивості та графік і створити публікацію в Publisher, <br /> <br /> Учасники 3 групи досліджують властивості функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, та перетворення графіків даної функції. Результатом їхньої роботи є створення презентації у PowerPoint. <br /> <br /> Учні 4 групи шукають інформацію про корені квадратного тричлена і про них створюють web-сторінку, де учні можуть обмінюватися цікавою інформацією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захарченко Ірина Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Імшанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Імшана, Ямпільський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> смт. Ямпіль<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березня - 11 травня 2012 рік<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна]]</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=104718 2012-04-16T14:35:32Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва навчальної теми - &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;==<br /> <br /> <br /> ==Навчальна тема==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F&quot;Квадратична функція&quot;]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0 алгебра]<br /> <br /> *фізика<br /> <br /> *креслення<br /> <br /> *хімія<br /> <br /> *інформатика<br /> <br /> * астрономія<br /> <br /> == Вік учнів,клас==<br /> *14 років - 8 клас<br /> <br /> *15 років - 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''8 клас''':Функція у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt; та її графік. <br /> <br /> '''9 клас''': Функції. Властивості функції: нулі функції, проміжки знакосталості, зростання і спадання функції.<br /> Найпростіші перетворення графіків функцій.<br /> Функція у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, її графік і властивості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> #Чи вивчали квадратичні функції в давнину;<br /> #Властивості функції у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;;<br /> #Таємниці квадратичної функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с;<br /> #Як впливають перетворення графіків функції на квадратичну функцію;<br /> #Гра коренів квадратичного тричлена навколо точки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень повинен вміти:<br /> *обчислювати значення функції в точці; <br /> <br /> *описувати перетворення графіків функцій;<br /> <br /> *будувати графік квадратичної функції;<br /> <br /> *характеризувати функцію за її графіком.<br /> <br /> Учень повинен розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> побудову графіка квадратичної функції; побудову графіків функцій з використанням перетворень графіків; використання графіка квадратичної функції для розв’язування квадратних нерівностей; знаходження розв’язків систем двох рівнянь другого степеня з двома змінними; складання і розв’язування систем рівнянь з двома змінними як математичних моделей текстових задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів , постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителем ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статтю, публікації, реферати.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку виконання проекту учні повинні переглянути мотиваційну '''презентацію''', виконати тести та обєднатися у групи.<br /> <br /> Учні 1 групи повинні зібрати інформацію про вивчення квадратичної функції у давнину. Потім пишуть wiki-статтю [[&quot;Чи вивчали квадратичні функції у давнину?&quot;]].<br /> <br /> 2 група має знайти матеріал про квадратичну функцію у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;, її властивості та графік і створити публікацію в Publisher, <br /> <br /> Учасники 3 групи досліджують властивості функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, та перетворення графіків даної функції. Результатом їхньої роботи є створення презентації у PowerPoint. <br /> <br /> Учні 4 групи шукають інформацію про корені квадратного тричлена і про них створюють web-сторінку, де учні можуть обмінюватися цікавою інформацією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захарченко Ірина Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Імшанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Імшана, Ямпільський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> смт. Ямпіль<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березня - 11 травня 2012 рік<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна]]</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=104717 2012-04-16T14:35:09Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва навчальної теми - &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;==<br /> <br /> <br /> ==Навчальна тема==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F&quot;Квадратична функція&quot;]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0 алгебра]<br /> <br /> *фізика<br /> <br /> *креслення<br /> <br /> *хімія<br /> <br /> *інформатика<br /> <br /> * астрономія<br /> <br /> == Вік учнів,клас==<br /> *14 років - 8 клас<br /> <br /> *15 років - 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''8 клас''':Функція у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt; та її графік. <br /> <br /> '''9 клас''': Функції. Властивості функції: нулі функції, проміжки знакосталості, зростання і спадання функції.<br /> Найпростіші перетворення графіків функцій.<br /> Функція у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, її графік і властивості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> #Чи вивчали квадратичні функції в давнину;<br /> #Властивості функції у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;;<br /> #Таємниці квадратичної функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с;<br /> #Як впливають перетворення графіків функції на квадратичну функцію;<br /> #Гра коренів квадратичного тричлена навколо точки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень повинен вміти:<br /> *обчислювати значення функції в точці; <br /> <br /> *описувати перетворення графіків функцій;<br /> <br /> *будувати графік квадратичної функції;<br /> <br /> *характеризувати функцію за її графіком.<br /> <br /> Учень повинен розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> побудову графіка квадратичної функції; побудову графіків функцій з використанням перетворень графіків; використання графіка квадратичної функції для розв’язування квадратних нерівностей; знаходження розв’язків систем двох рівнянь другого степеня з двома змінними; складання і розв’язування систем рівнянь з двома змінними як математичних моделей текстових задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів , постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителем ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статтю, публікації, реферати.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> На початку виконання проекту учні повинні переглянути мотиваційну '''презентацію''', виконати тести та обєднатися у групи.<br /> <br /> Учні 1 групи повинні зібрати інформацію про вивчення квадратичної функції у давнину. Потім пишуть wiki-статтю [[статтю &quot;Чи вивчали квадратичні функції у давнину?&quot;]].<br /> <br /> 2 група має знайти матеріал про квадратичну функцію у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;, її властивості та графік і створити публікацію в Publisher, <br /> <br /> Учасники 3 групи досліджують властивості функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, та перетворення графіків даної функції. Результатом їхньої роботи є створення презентації у PowerPoint. <br /> <br /> Учні 4 групи шукають інформацію про корені квадратного тричлена і про них створюють web-сторінку, де учні можуть обмінюватися цікавою інформацією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захарченко Ірина Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Імшанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Імшана, Ямпільський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> смт. Ямпіль<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березня - 11 травня 2012 рік<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна]]</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=103729 2012-04-12T09:43:48Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва навчальної теми - &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;==<br /> <br /> <br /> ==Навчальна тема==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F&quot;Квадратична функція&quot;]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0 алгебра]<br /> <br /> *фізика<br /> <br /> *креслення<br /> <br /> *хімія<br /> <br /> *інформатика<br /> <br /> * астрономія<br /> <br /> == Вік учнів,клас==<br /> *14 років - 8 клас<br /> <br /> *15 років - 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''8 клас''':Функція у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt; та її графік. <br /> <br /> '''9 клас''': Функції. Властивості функції: нулі функції, проміжки знакосталості, зростання і спадання функції.<br /> Найпростіші перетворення графіків функцій.<br /> Функція у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, її графік і властивості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> #Чи вивчали квадратичні функції в давнину;<br /> #Властивості функції у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;;<br /> #Таємниці квадратичної функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с;<br /> #Як впливають перетворення графіків функції на квадратичну функцію;<br /> #Гра коренів квадратичного тричлена навколо точки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень повинен вміти:<br /> *обчислювати значення функції в точці; <br /> <br /> *описувати перетворення графіків функцій;<br /> <br /> *будувати графік квадратичної функції;<br /> <br /> *характеризувати функцію за її графіком.<br /> <br /> Учень повинен розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> побудову графіка квадратичної функції; побудову графіків функцій з використанням перетворень графіків; використання графіка квадратичної функції для розв’язування квадратних нерівностей; знаходження розв’язків систем двох рівнянь другого степеня з двома змінними; складання і розв’язування систем рівнянь з двома змінними як математичних моделей текстових задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів , постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителем ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться круглий стіл, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статтю, публікації, реферати.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні,які досліджували пишуть [[статтю &quot;Чи вивчали квадратичні функції у давнину?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захарченко Ірина Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Імшанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Імшана, Ямпільський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> смт. Ямпіль<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березня - 11 травня 2012 рік<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна]]</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=103716 2012-04-12T09:31:52Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Назва навчальної теми - &quot;Таємниці квадратичної функції&quot; */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва навчальної теми - &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;==<br /> <br /> <br /> ==Навчальна тема==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F&quot;Квадратична функція&quot;]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0 алгебра]<br /> <br /> *фізика<br /> <br /> *креслення<br /> <br /> *хімія<br /> <br /> *інформатика<br /> <br /> * астрономія<br /> <br /> == Вік учнів,клас==<br /> *14 років - 8 клас<br /> <br /> *15 років - 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''8 клас''':Функція у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt; та її графік. <br /> <br /> '''9 клас''': Функції. Властивості функції: нулі функції, проміжки знакосталості, зростання і спадання функції.<br /> Найпростіші перетворення графіків функцій.<br /> Функція у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, її графік і властивості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> #Чи вивчали квадратичні функції в давнину;<br /> #Властивості функції у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;;<br /> #Таємниці квадратичної функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с;<br /> #Як впливають перетворення графіків функції на квадратичну функцію;<br /> #Гра коренів квадратичного тричлена навколо точки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень повинен вміти:<br /> *обчислювати значення функції в точці; <br /> <br /> *описувати перетворення графіків функцій;<br /> <br /> *будувати графік квадратичної функції;<br /> <br /> *характеризувати функцію за її графіком.<br /> <br /> Учень повинен розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> побудову графіка квадратичної функції; побудову графіків функцій з використанням перетворень графіків; використання графіка квадратичної функції для розв’язування квадратних нерівностей; знаходження розв’язків систем двох рівнянь другого степеня з двома змінними; складання і розв’язування систем рівнянь з двома змінними як математичних моделей текстових задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів (рубрики), постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації, реферати.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні,які досліджували пишуть [[статтю &quot;Чи вивчали квадратичні функції у давнину?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захарченко Ірина Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Імшанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Імшана, Ямпільський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> смт. Ямпіль<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березня - 11 травня 2012 рік<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна]]</div>

Захарченко Ірина Василівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%85%D0%B0%D1%80%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%86%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A2%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%96_%D0%BA%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97%22&diff=103713 2012-04-12T09:29:23Z

<p>Захарченко Ірина Василівна: /* Назва навчальної теми - &quot;Таємниці квадратичної функції&quot; */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва навчальної теми <br /> &quot;Таємниці квадратичної функції&quot;==<br /> <br /> ==Навчальна тема==<br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%84%D1%83%D0%BD%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%8F&quot;Квадратична функція&quot;]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> *[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BB%D0%B3%D0%B5%D0%B1%D1%80%D0%B0 алгебра]<br /> <br /> *фізика<br /> <br /> *креслення<br /> <br /> *хімія<br /> <br /> *інформатика<br /> <br /> * астрономія<br /> <br /> == Вік учнів,клас==<br /> *14 років - 8 клас<br /> <br /> *15 років - 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> '''8 клас''':Функція у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt; та її графік. <br /> <br /> '''9 клас''': Функції. Властивості функції: нулі функції, проміжки знакосталості, зростання і спадання функції.<br /> Найпростіші перетворення графіків функцій.<br /> Функція у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с, її графік і властивості.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> #Чи вивчали квадратичні функції в давнину;<br /> #Властивості функції у=x&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;;<br /> #Таємниці квадратичної функції у=ах&lt;sup&gt;2&lt;/sup&gt;+вх+с;<br /> #Як впливають перетворення графіків функції на квадратичну функцію;<br /> #Гра коренів квадратичного тричлена навколо точки.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень повинен вміти:<br /> *обчислювати значення функції в точці; <br /> <br /> *описувати перетворення графіків функцій;<br /> <br /> *будувати графік квадратичної функції;<br /> <br /> *характеризувати функцію за її графіком.<br /> <br /> Учень повинен розв’язувати вправи, що передбачають: <br /> побудову графіка квадратичної функції; побудову графіків функцій з використанням перетворень графіків; використання графіка квадратичної функції для розв’язування квадратних нерівностей; знаходження розв’язків систем двох рівнянь другого степеня з двома змінними; складання і розв’язування систем рівнянь з двома змінними як математичних моделей текстових задач.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Методи оцінювання, спрямовані на виявлення інтересів і досвіду самих учнів (рубрики), постановки навчальних цілей, спостереження за успіхами (лист для оцінювання вікі статті, аналіз роботи у блозі), контролю розвитків розумових умінь високого рівня ( рубрики з оцінювання математичних знань), рефлексії навчання протягом усього навчального циклу (лист оцінювання &quot;Мої успіхи&quot;). Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. За підсумками роботи кожної групи вчителями ведуться бланки контролю, де відзначаються своєчасність виконання роботи, правильність її виконання , логічність викладу і подачі інформації, джерела інформації, творчий підхід, вміння робити висновки, відповідність цілей результатами роботи. Це дозволяє своєчасно скоригувати роботу груп в потрібному напрямку і забезпечити зворотний зв'язок. Для виконання робіт учнями розроблені дидактичні матеріали. Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Під час виступів оцінюється ораторське мистецтво, вміння аргументовано виступати перед аудиторією, вміння представляти результати візуальними способами, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід і т.д. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації, реферати.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Учні,які досліджували пишуть [[статтю &quot;Чи вивчали квадратичні функції у давнину?&quot;]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Захарченко Ірина Василівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Імшанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> с. Імшана, Ямпільський район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> смт. Ямпіль<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[Тренінг для учителів математики (27 березеня - 11 травня 2012 рік)]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27 березня - 11 травня 2012 рік<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> [http://soippo.edu.ua Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Ніколаєнко Михайло Сергійович]]<br /> <br /> [[Синько Людмила Степанівна]]</div>

Захарченко Ірина Василівна