http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%B0+%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-04T02:01:16Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1007926 2017-01-20T10:05:57Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: </p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний навчальний предмет =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Проект призначений для учнів 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Під час роботи над проектом учні активно використовують ІКТ: інтернет, тестування, анкетування та опитування за допомогою чатів та миттєвих повідомлень, збір інформації по темі &quot;Лінійні рівняння з однією змінною&quot; з інтернет джерел. На проміжному етапі роботи над проектом використовується метод взаємооцінювання, тестування, метою яких є контроль процесу виконання та виявлення періоду необхідності надання консультації.<br /> <br /> = План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iTvVyrSRoyvl-X68mFvOWuzM_VyXU_dnbygsklCrwHI/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QxxO5Z_L1uDocMbomGqNn3Af8GJOgd_1N1CtUYnZ0N4/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1buUlHV3xz3WvYD2D1H1K3kvXxFcplWr_haTJZilsMSU/edit#gid=0 таблиця оцінювання роботи учнів 7 класу]<br /> <br /> <br /> '''Учні також проводять свою самооцінку, заповнюючи такі контрольні списки та форми, запропоновані вчителем:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19IZcRh-E-iUBKcZtKYoQEQRJExXj0dwNtzSV50ImsbI/edit?usp=sharing Контрольний список для автобіографії]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MP7Tp0PPkWPrd74JigB6XREWZNEUhq5OxskpdzV32iw/edit Контрольний список для усного виступу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CpyPVlzJNDJWByCdQPdrKl4L8D9YYgxEI9IKCVBmEAo/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NrH1Gxq93q5FtUW61xbgH0Zkoc61KCqaIHqOyBCP_Yg/edit Самоспрямування. ]<br /> <br /> <br /> '''Контрольні списки для оцінювання роботи у групі:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1aMXTxSdYzPWgn0v7aVd2JLt1wu5yoguV1LXZLJT_J4M/edit самоспрямування Форма оцінювання виконання групового завдання. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yIEaIiUwGEwrxCd88zWug4j-e8VTG16QGaggeJ1WvnE/edit Контрольний список для процесу дослідження]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qnIxHfLMyKLVLxGhSljFvm5OPgt8p6I4RpmtLvSP5XA/edit Контрольний список для вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список для аналізу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список з самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> <br /> '''Докумети для рефлексії, критичного мислення:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1-9J--QxRLa_WheKJIko2IiDMkF7TiCYuxrm6ZFkWTHM/edit Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1sAynT1BdBhATwCbrLUvZHjvzjh96moLdHyrOkZtKXEk/edit Форма оцінювання готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Um1KXnD80ewZpJrB3c-pCUJPyDzWQ_olFsGnwmKqfE0/edit контрольний список для оцінювання критичного мислення учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1I_E9a2CTJd2_0diI2yhQeFuz739wsUgaT-UZmC9BVJM/edit Форма оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1BquUnXahCnf9xKbsB3CadJ22tLkHe-g42cIFAAJaS1g/edit Форма оцінювання презентації]<br /> <br /> <br /> '''Контрольна робота з даної теми:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NdnndFbng41baDTi1duFDVv84qRpHc4m1mUaFXyxOw4/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з однією змінною. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZjkeWIsBSCvAW1uxM-NhdEy0A42UqKUGxbmrFt2wYyI/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з двома змінними. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/zasorinaintel/golovna Сайт вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Oha73OcBdMAhPm1duim3PxHKTbg7n0DOM0bEQiijnis/edit інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://www.luminpdf.com/viewer/7rvJxwx5zMFEFDhCv Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Про навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jtC5fj0osgxcZYcRX8M_gCNn-Oo2B5303l7L7LaQsSI/edit таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [ Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> [[Файл:Z4WNEPpXRug.jpg|200px|thumb|left]]<br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1007922 2017-01-20T09:42:59Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний навчальний предмет =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> <br /> = План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iTvVyrSRoyvl-X68mFvOWuzM_VyXU_dnbygsklCrwHI/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QxxO5Z_L1uDocMbomGqNn3Af8GJOgd_1N1CtUYnZ0N4/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1buUlHV3xz3WvYD2D1H1K3kvXxFcplWr_haTJZilsMSU/edit#gid=0 таблиця оцінювання роботи учнів 7 класу]<br /> <br /> <br /> '''Учні також проводять свою самооцінку, заповнюючи такі контрольні списки та форми, запропоновані вчителем:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19IZcRh-E-iUBKcZtKYoQEQRJExXj0dwNtzSV50ImsbI/edit?usp=sharing Контрольний список для автобіографії]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MP7Tp0PPkWPrd74JigB6XREWZNEUhq5OxskpdzV32iw/edit Контрольний список для усного виступу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CpyPVlzJNDJWByCdQPdrKl4L8D9YYgxEI9IKCVBmEAo/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NrH1Gxq93q5FtUW61xbgH0Zkoc61KCqaIHqOyBCP_Yg/edit Самоспрямування. ]<br /> <br /> <br /> '''Контрольні списки для оцінювання роботи у групі:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1aMXTxSdYzPWgn0v7aVd2JLt1wu5yoguV1LXZLJT_J4M/edit самоспрямування Форма оцінювання виконання групового завдання. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yIEaIiUwGEwrxCd88zWug4j-e8VTG16QGaggeJ1WvnE/edit Контрольний список для процесу дослідження]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qnIxHfLMyKLVLxGhSljFvm5OPgt8p6I4RpmtLvSP5XA/edit Контрольний список для вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список для аналізу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список з самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> <br /> '''Докумети для рефлексії, критичного мислення:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1-9J--QxRLa_WheKJIko2IiDMkF7TiCYuxrm6ZFkWTHM/edit Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1sAynT1BdBhATwCbrLUvZHjvzjh96moLdHyrOkZtKXEk/edit Форма оцінювання готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Um1KXnD80ewZpJrB3c-pCUJPyDzWQ_olFsGnwmKqfE0/edit контрольний список для оцінювання критичного мислення учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1I_E9a2CTJd2_0diI2yhQeFuz739wsUgaT-UZmC9BVJM/edit Форма оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1BquUnXahCnf9xKbsB3CadJ22tLkHe-g42cIFAAJaS1g/edit Форма оцінювання презентації]<br /> <br /> <br /> '''Контрольна робота з даної теми:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NdnndFbng41baDTi1duFDVv84qRpHc4m1mUaFXyxOw4/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з однією змінною. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZjkeWIsBSCvAW1uxM-NhdEy0A42UqKUGxbmrFt2wYyI/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з двома змінними. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/zasorinaintel/golovna Сайт вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Oha73OcBdMAhPm1duim3PxHKTbg7n0DOM0bEQiijnis/edit інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://www.luminpdf.com/viewer/7rvJxwx5zMFEFDhCv Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Про навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jtC5fj0osgxcZYcRX8M_gCNn-Oo2B5303l7L7LaQsSI/edit таблиця З-Х-Д]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [ Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> [[Файл:Z4WNEPpXRug.jpg|200px|thumb|left]]<br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1007919 2017-01-20T09:37:07Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний навчальний предмет =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> <br /> = План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iTvVyrSRoyvl-X68mFvOWuzM_VyXU_dnbygsklCrwHI/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QxxO5Z_L1uDocMbomGqNn3Af8GJOgd_1N1CtUYnZ0N4/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1buUlHV3xz3WvYD2D1H1K3kvXxFcplWr_haTJZilsMSU/edit#gid=0 таблиця оцінювання роботи учнів 7 класу]<br /> <br /> <br /> '''Учні також проводять свою самооцінку, заповнюючи такі контрольні списки та форми, запропоновані вчителем:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19IZcRh-E-iUBKcZtKYoQEQRJExXj0dwNtzSV50ImsbI/edit?usp=sharing Контрольний список для автобіографії]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MP7Tp0PPkWPrd74JigB6XREWZNEUhq5OxskpdzV32iw/edit Контрольний список для усного виступу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CpyPVlzJNDJWByCdQPdrKl4L8D9YYgxEI9IKCVBmEAo/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NrH1Gxq93q5FtUW61xbgH0Zkoc61KCqaIHqOyBCP_Yg/edit Самоспрямування. ]<br /> <br /> <br /> '''Контрольні списки для оцінювання роботи у групі:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1aMXTxSdYzPWgn0v7aVd2JLt1wu5yoguV1LXZLJT_J4M/edit самоспрямування Форма оцінювання виконання групового завдання. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yIEaIiUwGEwrxCd88zWug4j-e8VTG16QGaggeJ1WvnE/edit Контрольний список для процесу дослідження]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qnIxHfLMyKLVLxGhSljFvm5OPgt8p6I4RpmtLvSP5XA/edit Контрольний список для вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список для аналізу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список з самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> <br /> '''Докумети для рефлексії, критичного мислення:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1-9J--QxRLa_WheKJIko2IiDMkF7TiCYuxrm6ZFkWTHM/edit Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1sAynT1BdBhATwCbrLUvZHjvzjh96moLdHyrOkZtKXEk/edit Форма оцінювання готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Um1KXnD80ewZpJrB3c-pCUJPyDzWQ_olFsGnwmKqfE0/edit контрольний список для оцінювання критичного мислення учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1I_E9a2CTJd2_0diI2yhQeFuz739wsUgaT-UZmC9BVJM/edit Форма оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1BquUnXahCnf9xKbsB3CadJ22tLkHe-g42cIFAAJaS1g/edit Форма оцінювання презентації]<br /> <br /> <br /> '''Контрольна робота з даної теми:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NdnndFbng41baDTi1duFDVv84qRpHc4m1mUaFXyxOw4/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з однією змінною. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZjkeWIsBSCvAW1uxM-NhdEy0A42UqKUGxbmrFt2wYyI/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з двома змінними. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/zasorinaintel/golovna Сайт вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Oha73OcBdMAhPm1duim3PxHKTbg7n0DOM0bEQiijnis/edit інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://www.luminpdf.com/viewer/7rvJxwx5zMFEFDhCv Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Про навички 21 століття]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [ Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> [[Файл:Z4WNEPpXRug.jpg|200px|thumb|left]]<br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1007918 2017-01-20T09:36:23Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний навчальний предмет =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> <br /> = План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iTvVyrSRoyvl-X68mFvOWuzM_VyXU_dnbygsklCrwHI/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QxxO5Z_L1uDocMbomGqNn3Af8GJOgd_1N1CtUYnZ0N4/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1buUlHV3xz3WvYD2D1H1K3kvXxFcplWr_haTJZilsMSU/edit#gid=0 таблиця оцінювання роботи учнів 7 класу]<br /> <br /> <br /> '''Учні також проводять свою самооцінку, заповнюючи такі контрольні списки та форми, запропоновані вчителем:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19IZcRh-E-iUBKcZtKYoQEQRJExXj0dwNtzSV50ImsbI/edit?usp=sharing Контрольний список для автобіографії]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MP7Tp0PPkWPrd74JigB6XREWZNEUhq5OxskpdzV32iw/edit Контрольний список для усного виступу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CpyPVlzJNDJWByCdQPdrKl4L8D9YYgxEI9IKCVBmEAo/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NrH1Gxq93q5FtUW61xbgH0Zkoc61KCqaIHqOyBCP_Yg/edit Самоспрямування. ]<br /> <br /> <br /> '''Контрольні списки для оцінювання роботи у групі:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1aMXTxSdYzPWgn0v7aVd2JLt1wu5yoguV1LXZLJT_J4M/edit самоспрямування Форма оцінювання виконання групового завдання. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yIEaIiUwGEwrxCd88zWug4j-e8VTG16QGaggeJ1WvnE/edit Контрольний список для процесу дослідження]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qnIxHfLMyKLVLxGhSljFvm5OPgt8p6I4RpmtLvSP5XA/edit Контрольний список для вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список для аналізу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список з самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> <br /> '''Докумети для рефлексії, критичного мислення:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1-9J--QxRLa_WheKJIko2IiDMkF7TiCYuxrm6ZFkWTHM/edit Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1sAynT1BdBhATwCbrLUvZHjvzjh96moLdHyrOkZtKXEk/edit Форма оцінювання готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Um1KXnD80ewZpJrB3c-pCUJPyDzWQ_olFsGnwmKqfE0/edit контрольний список для оцінювання критичного мислення учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1I_E9a2CTJd2_0diI2yhQeFuz739wsUgaT-UZmC9BVJM/edit Форма оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1BquUnXahCnf9xKbsB3CadJ22tLkHe-g42cIFAAJaS1g/edit Форма оцінювання презентації]<br /> <br /> <br /> '''Контрольна робота з даної теми:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NdnndFbng41baDTi1duFDVv84qRpHc4m1mUaFXyxOw4/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з однією змінною. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZjkeWIsBSCvAW1uxM-NhdEy0A42UqKUGxbmrFt2wYyI/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з двома змінними. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/zasorinaintel/golovna Сайт вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Oha73OcBdMAhPm1duim3PxHKTbg7n0DOM0bEQiijnis/edit інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://www.luminpdf.com/viewer/7rvJxwx5zMFEFDhCv Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Про навички 21 століття]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [ Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [ Учнівська презентація]<br /> <br /> [ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> [[Файл:Z4WNEPpXRug.jpg|200px|thumb|left]]<br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1007916 2017-01-20T09:15:58Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: </p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний навчальний предмет =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> <br /> = План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iTvVyrSRoyvl-X68mFvOWuzM_VyXU_dnbygsklCrwHI/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QxxO5Z_L1uDocMbomGqNn3Af8GJOgd_1N1CtUYnZ0N4/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1buUlHV3xz3WvYD2D1H1K3kvXxFcplWr_haTJZilsMSU/edit#gid=0 таблиця оцінювання роботи учнів 7 класу]<br /> <br /> <br /> '''Учні також проводять свою самооцінку, заповнюючи такі контрольні списки та форми, запропоновані вчителем:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19IZcRh-E-iUBKcZtKYoQEQRJExXj0dwNtzSV50ImsbI/edit?usp=sharing Контрольний список для автобіографії]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MP7Tp0PPkWPrd74JigB6XREWZNEUhq5OxskpdzV32iw/edit Контрольний список для усного виступу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CpyPVlzJNDJWByCdQPdrKl4L8D9YYgxEI9IKCVBmEAo/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NrH1Gxq93q5FtUW61xbgH0Zkoc61KCqaIHqOyBCP_Yg/edit Самоспрямування. ]<br /> <br /> <br /> '''Контрольні списки для оцінювання роботи у групі:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1aMXTxSdYzPWgn0v7aVd2JLt1wu5yoguV1LXZLJT_J4M/edit самоспрямування Форма оцінювання виконання групового завдання. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yIEaIiUwGEwrxCd88zWug4j-e8VTG16QGaggeJ1WvnE/edit Контрольний список для процесу дослідження]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qnIxHfLMyKLVLxGhSljFvm5OPgt8p6I4RpmtLvSP5XA/edit Контрольний список для вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список для аналізу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список з самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> <br /> '''Докумети для рефлексії, критичного мислення:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1-9J--QxRLa_WheKJIko2IiDMkF7TiCYuxrm6ZFkWTHM/edit Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1sAynT1BdBhATwCbrLUvZHjvzjh96moLdHyrOkZtKXEk/edit Форма оцінювання готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Um1KXnD80ewZpJrB3c-pCUJPyDzWQ_olFsGnwmKqfE0/edit контрольний список для оцінювання критичного мислення учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1I_E9a2CTJd2_0diI2yhQeFuz739wsUgaT-UZmC9BVJM/edit Форма оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1BquUnXahCnf9xKbsB3CadJ22tLkHe-g42cIFAAJaS1g/edit Форма оцінювання презентації]<br /> <br /> <br /> '''Контрольна робота з даної теми:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NdnndFbng41baDTi1duFDVv84qRpHc4m1mUaFXyxOw4/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з однією змінною. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZjkeWIsBSCvAW1uxM-NhdEy0A42UqKUGxbmrFt2wYyI/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з двома змінними. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/zasorinaintel/golovna Сайт вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Oha73OcBdMAhPm1duim3PxHKTbg7n0DOM0bEQiijnis/edit інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://www.luminpdf.com/viewer/7rvJxwx5zMFEFDhCv Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Про навички 21 століття]<br /> <br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [ Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [ Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [ Учнівська презентація]<br /> <br /> [ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> [[Файл:Z4WNEPpXRug.jpg|200px|thumb|left]]<br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1007915 2017-01-20T09:12:34Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний навчальний предмет =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> = План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iTvVyrSRoyvl-X68mFvOWuzM_VyXU_dnbygsklCrwHI/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QxxO5Z_L1uDocMbomGqNn3Af8GJOgd_1N1CtUYnZ0N4/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1buUlHV3xz3WvYD2D1H1K3kvXxFcplWr_haTJZilsMSU/edit#gid=0 таблиця оцінювання роботи учнів 7 класу]<br /> <br /> <br /> '''Учні також проводять свою самооцінку, заповнюючи такі контрольні списки та форми, запропоновані вчителем:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19IZcRh-E-iUBKcZtKYoQEQRJExXj0dwNtzSV50ImsbI/edit?usp=sharing Контрольний список для автобіографії]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MP7Tp0PPkWPrd74JigB6XREWZNEUhq5OxskpdzV32iw/edit Контрольний список для усного виступу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CpyPVlzJNDJWByCdQPdrKl4L8D9YYgxEI9IKCVBmEAo/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NrH1Gxq93q5FtUW61xbgH0Zkoc61KCqaIHqOyBCP_Yg/edit Самоспрямування. ]<br /> <br /> <br /> '''Контрольні списки для оцінювання роботи у групі:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1aMXTxSdYzPWgn0v7aVd2JLt1wu5yoguV1LXZLJT_J4M/edit самоспрямування Форма оцінювання виконання групового завдання. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yIEaIiUwGEwrxCd88zWug4j-e8VTG16QGaggeJ1WvnE/edit Контрольний список для процесу дослідження]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qnIxHfLMyKLVLxGhSljFvm5OPgt8p6I4RpmtLvSP5XA/edit Контрольний список для вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список для аналізу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список з самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> <br /> '''Докумети для рефлексії, критичного мислення:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1-9J--QxRLa_WheKJIko2IiDMkF7TiCYuxrm6ZFkWTHM/edit Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1sAynT1BdBhATwCbrLUvZHjvzjh96moLdHyrOkZtKXEk/edit Форма оцінювання готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Um1KXnD80ewZpJrB3c-pCUJPyDzWQ_olFsGnwmKqfE0/edit контрольний список для оцінювання критичного мислення учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1I_E9a2CTJd2_0diI2yhQeFuz739wsUgaT-UZmC9BVJM/edit Форма оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1BquUnXahCnf9xKbsB3CadJ22tLkHe-g42cIFAAJaS1g/edit Форма оцінювання презентації]<br /> <br /> <br /> '''Контрольна робота з даної теми:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NdnndFbng41baDTi1duFDVv84qRpHc4m1mUaFXyxOw4/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з однією змінною. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZjkeWIsBSCvAW1uxM-NhdEy0A42UqKUGxbmrFt2wYyI/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з двома змінними. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/zasorinaintel/golovna Сайт вчителя]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Oha73OcBdMAhPm1duim3PxHKTbg7n0DOM0bEQiijnis/edit інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://www.luminpdf.com/viewer/7rvJxwx5zMFEFDhCv Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Про навички 21 століття]<br /> <br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [ Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [ Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [ Учнівська презентація]<br /> <br /> [ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> [[Файл:Z4WNEPpXRug.jpg|200px|thumb|left]]<br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1007914 2017-01-20T09:06:07Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний навчальний предмет =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> = План вивчення теми =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1iTvVyrSRoyvl-X68mFvOWuzM_VyXU_dnbygsklCrwHI/edit План проекту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1QxxO5Z_L1uDocMbomGqNn3Af8GJOgd_1N1CtUYnZ0N4/edit План впровадження проекту]<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1buUlHV3xz3WvYD2D1H1K3kvXxFcplWr_haTJZilsMSU/edit#gid=0 таблиця оцінювання роботи учнів 7 класу]<br /> <br /> <br /> '''Учні також проводять свою самооцінку, заповнюючи такі контрольні списки та форми, запропоновані вчителем:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19IZcRh-E-iUBKcZtKYoQEQRJExXj0dwNtzSV50ImsbI/edit?usp=sharing Контрольний список для автобіографії]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MP7Tp0PPkWPrd74JigB6XREWZNEUhq5OxskpdzV32iw/edit Контрольний список для усного виступу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CpyPVlzJNDJWByCdQPdrKl4L8D9YYgxEI9IKCVBmEAo/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NrH1Gxq93q5FtUW61xbgH0Zkoc61KCqaIHqOyBCP_Yg/edit Самоспрямування. ]<br /> <br /> <br /> '''Контрольні списки для оцінювання роботи у групі:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1aMXTxSdYzPWgn0v7aVd2JLt1wu5yoguV1LXZLJT_J4M/edit самоспрямування Форма оцінювання виконання групового завдання. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yIEaIiUwGEwrxCd88zWug4j-e8VTG16QGaggeJ1WvnE/edit Контрольний список для процесу дослідження]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qnIxHfLMyKLVLxGhSljFvm5OPgt8p6I4RpmtLvSP5XA/edit Контрольний список для вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список для аналізу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список з самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> <br /> '''Докумети для рефлексії, критичного мислення:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1-9J--QxRLa_WheKJIko2IiDMkF7TiCYuxrm6ZFkWTHM/edit Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1sAynT1BdBhATwCbrLUvZHjvzjh96moLdHyrOkZtKXEk/edit Форма оцінювання готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Um1KXnD80ewZpJrB3c-pCUJPyDzWQ_olFsGnwmKqfE0/edit контрольний список для оцінювання критичного мислення учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1I_E9a2CTJd2_0diI2yhQeFuz739wsUgaT-UZmC9BVJM/edit Форма оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1BquUnXahCnf9xKbsB3CadJ22tLkHe-g42cIFAAJaS1g/edit Форма оцінювання презентації]<br /> <br /> <br /> '''Контрольна робота з даної теми:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NdnndFbng41baDTi1duFDVv84qRpHc4m1mUaFXyxOw4/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з однією змінною. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZjkeWIsBSCvAW1uxM-NhdEy0A42UqKUGxbmrFt2wYyI/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з двома змінними. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/zasorinaintel/golovna Сайт вчителя]<br /> <br /> [ інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://www.luminpdf.com/viewer/7rvJxwx5zMFEFDhCv Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Про навички 21 століття]<br /> <br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [ Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [ Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [ Учнівська презентація]<br /> <br /> [ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> [[Файл:Z4WNEPpXRug.jpg|200px|thumb|left]]<br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1007913 2017-01-20T09:01:35Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний навчальний предмет =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> = План вивчення теми (вставити файл) =<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1buUlHV3xz3WvYD2D1H1K3kvXxFcplWr_haTJZilsMSU/edit#gid=0 таблиця оцінювання роботи учнів 7 класу]<br /> <br /> <br /> '''Учні також проводять свою самооцінку, заповнюючи такі контрольні списки та форми, запропоновані вчителем:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19IZcRh-E-iUBKcZtKYoQEQRJExXj0dwNtzSV50ImsbI/edit?usp=sharing Контрольний список для автобіографії]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MP7Tp0PPkWPrd74JigB6XREWZNEUhq5OxskpdzV32iw/edit Контрольний список для усного виступу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CpyPVlzJNDJWByCdQPdrKl4L8D9YYgxEI9IKCVBmEAo/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NrH1Gxq93q5FtUW61xbgH0Zkoc61KCqaIHqOyBCP_Yg/edit Самоспрямування. ]<br /> <br /> <br /> '''Контрольні списки для оцінювання роботи у групі:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1aMXTxSdYzPWgn0v7aVd2JLt1wu5yoguV1LXZLJT_J4M/edit самоспрямування Форма оцінювання виконання групового завдання. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yIEaIiUwGEwrxCd88zWug4j-e8VTG16QGaggeJ1WvnE/edit Контрольний список для процесу дослідження]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qnIxHfLMyKLVLxGhSljFvm5OPgt8p6I4RpmtLvSP5XA/edit Контрольний список для вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список для аналізу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список з самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> <br /> '''Докумети для рефлексії, критичного мислення:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1-9J--QxRLa_WheKJIko2IiDMkF7TiCYuxrm6ZFkWTHM/edit Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1sAynT1BdBhATwCbrLUvZHjvzjh96moLdHyrOkZtKXEk/edit Форма оцінювання готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Um1KXnD80ewZpJrB3c-pCUJPyDzWQ_olFsGnwmKqfE0/edit контрольний список для оцінювання критичного мислення учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1I_E9a2CTJd2_0diI2yhQeFuz739wsUgaT-UZmC9BVJM/edit Форма оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1BquUnXahCnf9xKbsB3CadJ22tLkHe-g42cIFAAJaS1g/edit Форма оцінювання презентації]<br /> <br /> <br /> '''Контрольна робота з даної теми:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NdnndFbng41baDTi1duFDVv84qRpHc4m1mUaFXyxOw4/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з однією змінною. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZjkeWIsBSCvAW1uxM-NhdEy0A42UqKUGxbmrFt2wYyI/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з двома змінними. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/zasorinaintel/golovna Сайт вчителя]<br /> <br /> [ інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://www.luminpdf.com/viewer/7rvJxwx5zMFEFDhCv Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Про навички 21 століття]<br /> <br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [ Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [ Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [ Учнівська презентація]<br /> <br /> [ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> [[Файл:Z4WNEPpXRug.jpg|200px|thumb|left]]<br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1007911 2017-01-20T08:27:36Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний навчальний предмет =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> = План вивчення теми (вставити файл) =<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1buUlHV3xz3WvYD2D1H1K3kvXxFcplWr_haTJZilsMSU/edit#gid=0 таблиця оцінювання роботи учнів 7 класу]<br /> <br /> <br /> '''Учні також проводять свою самооцінку, заповнюючи такі контрольні списки та форми, запропоновані вчителем:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19IZcRh-E-iUBKcZtKYoQEQRJExXj0dwNtzSV50ImsbI/edit?usp=sharing Контрольний список для автобіографії]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MP7Tp0PPkWPrd74JigB6XREWZNEUhq5OxskpdzV32iw/edit Контрольний список для усного виступу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CpyPVlzJNDJWByCdQPdrKl4L8D9YYgxEI9IKCVBmEAo/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NrH1Gxq93q5FtUW61xbgH0Zkoc61KCqaIHqOyBCP_Yg/edit Самоспрямування. ]<br /> <br /> <br /> '''Контрольні списки для оцінювання роботи у групі:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1aMXTxSdYzPWgn0v7aVd2JLt1wu5yoguV1LXZLJT_J4M/edit самоспрямування Форма оцінювання виконання групового завдання. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yIEaIiUwGEwrxCd88zWug4j-e8VTG16QGaggeJ1WvnE/edit Контрольний список для процесу дослідження]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qnIxHfLMyKLVLxGhSljFvm5OPgt8p6I4RpmtLvSP5XA/edit Контрольний список для вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список для аналізу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список з самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> <br /> '''Докумети для рефлексії, критичного мислення:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1-9J--QxRLa_WheKJIko2IiDMkF7TiCYuxrm6ZFkWTHM/edit Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1sAynT1BdBhATwCbrLUvZHjvzjh96moLdHyrOkZtKXEk/edit Форма оцінювання готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Um1KXnD80ewZpJrB3c-pCUJPyDzWQ_olFsGnwmKqfE0/edit контрольний список для оцінювання критичного мислення учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1I_E9a2CTJd2_0diI2yhQeFuz739wsUgaT-UZmC9BVJM/edit Форма оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1BquUnXahCnf9xKbsB3CadJ22tLkHe-g42cIFAAJaS1g/edit Форма оцінювання презентації]<br /> <br /> <br /> '''Контрольна робота з даної теми:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NdnndFbng41baDTi1duFDVv84qRpHc4m1mUaFXyxOw4/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з однією змінною. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZjkeWIsBSCvAW1uxM-NhdEy0A42UqKUGxbmrFt2wYyI/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з двома змінними. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [ Сайт вчителя]<br /> <br /> [ інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://www.luminpdf.com/viewer/7rvJxwx5zMFEFDhCv Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Про навички 21 століття]<br /> <br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [ Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [ Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [ Учнівська презентація]<br /> <br /> [ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> [[Файл:Z4WNEPpXRug.jpg|200px|thumb|left]]<br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1007910 2017-01-20T08:23:01Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний навчальний предмет =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> = План вивчення теми (вставити файл) =<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1buUlHV3xz3WvYD2D1H1K3kvXxFcplWr_haTJZilsMSU/edit#gid=0 таблиця оцінювання роботи учнів 7 класу]<br /> <br /> <br /> '''Учні також проводять свою самооцінку, заповнюючи такі контрольні списки та форми, запропоновані вчителем:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19IZcRh-E-iUBKcZtKYoQEQRJExXj0dwNtzSV50ImsbI/edit?usp=sharing Контрольний список для автобіографії]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MP7Tp0PPkWPrd74JigB6XREWZNEUhq5OxskpdzV32iw/edit Контрольний список для усного виступу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CpyPVlzJNDJWByCdQPdrKl4L8D9YYgxEI9IKCVBmEAo/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NrH1Gxq93q5FtUW61xbgH0Zkoc61KCqaIHqOyBCP_Yg/edit Самоспрямування. ]<br /> <br /> <br /> '''Контрольні списки для оцінювання роботи у групі:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1aMXTxSdYzPWgn0v7aVd2JLt1wu5yoguV1LXZLJT_J4M/edit самоспрямування Форма оцінювання виконання групового завдання. Середні класи]<br /> <br /> [ Опитувальник з використанням організаційних діаграм]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yIEaIiUwGEwrxCd88zWug4j-e8VTG16QGaggeJ1WvnE/edit Контрольний список для процесу дослідження]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qnIxHfLMyKLVLxGhSljFvm5OPgt8p6I4RpmtLvSP5XA/edit Контрольний список для вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список для аналізу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список з самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> <br /> '''Докумети для рефлексії, критичного мислення:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1-9J--QxRLa_WheKJIko2IiDMkF7TiCYuxrm6ZFkWTHM/edit Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1sAynT1BdBhATwCbrLUvZHjvzjh96moLdHyrOkZtKXEk/edit Форма оцінювання готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Um1KXnD80ewZpJrB3c-pCUJPyDzWQ_olFsGnwmKqfE0/edit контрольний список для оцінювання критичного мислення учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1I_E9a2CTJd2_0diI2yhQeFuz739wsUgaT-UZmC9BVJM/edit Форма оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1BquUnXahCnf9xKbsB3CadJ22tLkHe-g42cIFAAJaS1g/edit Форма оцінювання презентації]<br /> <br /> <br /> '''Контрольна робота з даної теми:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NdnndFbng41baDTi1duFDVv84qRpHc4m1mUaFXyxOw4/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з однією змінною. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZjkeWIsBSCvAW1uxM-NhdEy0A42UqKUGxbmrFt2wYyI/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з двома змінними. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [ Сайт вчителя]<br /> <br /> [ інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://www.luminpdf.com/viewer/7rvJxwx5zMFEFDhCv Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Про навички 21 століття]<br /> <br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [ Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [ Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [ Учнівська презентація]<br /> <br /> [ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> [[Файл:Z4WNEPpXRug.jpg|200px|thumb|left]]<br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1007265 2017-01-17T11:11:55Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний навчальний предмет =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> = План вивчення теми (вставити файл) =<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> (1. опитувальник<br /> 2. опитувальник таблиця)<br /> <br /> <br /> '''Учні також проводять свою самооцінку, заповнюючи такі контрольні списки та форми, запропоновані вчителем:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19IZcRh-E-iUBKcZtKYoQEQRJExXj0dwNtzSV50ImsbI/edit?usp=sharing Контрольний список для автобіографії]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MP7Tp0PPkWPrd74JigB6XREWZNEUhq5OxskpdzV32iw/edit Контрольний список для усного виступу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CpyPVlzJNDJWByCdQPdrKl4L8D9YYgxEI9IKCVBmEAo/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NrH1Gxq93q5FtUW61xbgH0Zkoc61KCqaIHqOyBCP_Yg/edit Самоспрямування. ]<br /> <br /> <br /> '''Контрольні списки для оцінювання роботи у групі:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1aMXTxSdYzPWgn0v7aVd2JLt1wu5yoguV1LXZLJT_J4M/edit самоспрямування Форма оцінювання виконання групового завдання. Середні класи]<br /> <br /> [ Опитувальник з використанням організаційних діаграм]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yIEaIiUwGEwrxCd88zWug4j-e8VTG16QGaggeJ1WvnE/edit Контрольний список для процесу дослідження]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qnIxHfLMyKLVLxGhSljFvm5OPgt8p6I4RpmtLvSP5XA/edit Контрольний список для вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список для аналізу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список з самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> <br /> '''Докумети для рефлексії, критичного мислення:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1-9J--QxRLa_WheKJIko2IiDMkF7TiCYuxrm6ZFkWTHM/edit Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1sAynT1BdBhATwCbrLUvZHjvzjh96moLdHyrOkZtKXEk/edit Форма оцінювання готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Um1KXnD80ewZpJrB3c-pCUJPyDzWQ_olFsGnwmKqfE0/edit контрольний список для оцінювання критичного мислення учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1I_E9a2CTJd2_0diI2yhQeFuz739wsUgaT-UZmC9BVJM/edit Форма оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1BquUnXahCnf9xKbsB3CadJ22tLkHe-g42cIFAAJaS1g/edit Форма оцінювання презентації]<br /> <br /> <br /> '''Контрольна робота з даної теми:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NdnndFbng41baDTi1duFDVv84qRpHc4m1mUaFXyxOw4/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з однією змінною. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZjkeWIsBSCvAW1uxM-NhdEy0A42UqKUGxbmrFt2wYyI/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з двома змінними. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [ Сайт вчителя]<br /> <br /> [ інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://www.luminpdf.com/viewer/7rvJxwx5zMFEFDhCv Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Про навички 21 століття]<br /> <br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [ Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [ Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [ Учнівська презентація]<br /> <br /> [ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> [[Файл:Z4WNEPpXRug.jpg|200px|thumb|left]]<br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1007194 2017-01-17T09:37:11Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Другорядними&amp;nbsp;: георграфія, інформатика, історія.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> = План вивчення теми (вставити файл) =<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> (1. опитувальник<br /> 2. опитувальник таблиця)<br /> <br /> <br /> '''Учні також проводять свою самооцінку, заповнюючи такі контрольні списки та форми, запропоновані вчителем:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19IZcRh-E-iUBKcZtKYoQEQRJExXj0dwNtzSV50ImsbI/edit?usp=sharing Контрольний список для автобіографії]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MP7Tp0PPkWPrd74JigB6XREWZNEUhq5OxskpdzV32iw/edit Контрольний список для усного виступу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CpyPVlzJNDJWByCdQPdrKl4L8D9YYgxEI9IKCVBmEAo/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NrH1Gxq93q5FtUW61xbgH0Zkoc61KCqaIHqOyBCP_Yg/edit Самоспрямування. ]<br /> <br /> <br /> '''Контрольні списки для оцінювання роботи у групі:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1aMXTxSdYzPWgn0v7aVd2JLt1wu5yoguV1LXZLJT_J4M/edit самоспрямування Форма оцінювання виконання групового завдання. Середні класи]<br /> <br /> [ Опитувальник з використанням організаційних діаграм]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yIEaIiUwGEwrxCd88zWug4j-e8VTG16QGaggeJ1WvnE/edit Контрольний список для процесу дослідження]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qnIxHfLMyKLVLxGhSljFvm5OPgt8p6I4RpmtLvSP5XA/edit Контрольний список для вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список для аналізу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список з самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> <br /> '''Докумети для рефлексії, критичного мислення:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1-9J--QxRLa_WheKJIko2IiDMkF7TiCYuxrm6ZFkWTHM/edit Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1sAynT1BdBhATwCbrLUvZHjvzjh96moLdHyrOkZtKXEk/edit Форма оцінювання готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Um1KXnD80ewZpJrB3c-pCUJPyDzWQ_olFsGnwmKqfE0/edit контрольний список для оцінювання критичного мислення учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1I_E9a2CTJd2_0diI2yhQeFuz739wsUgaT-UZmC9BVJM/edit Форма оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1BquUnXahCnf9xKbsB3CadJ22tLkHe-g42cIFAAJaS1g/edit Форма оцінювання презентації]<br /> <br /> <br /> '''Контрольна робота з даної теми:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NdnndFbng41baDTi1duFDVv84qRpHc4m1mUaFXyxOw4/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з однією змінною. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZjkeWIsBSCvAW1uxM-NhdEy0A42UqKUGxbmrFt2wYyI/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з двома змінними. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [ Сайт вчителя]<br /> <br /> [ інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://www.luminpdf.com/viewer/7rvJxwx5zMFEFDhCv Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Про навички 21 століття]<br /> <br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [ Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [ Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [ Учнівська презентація]<br /> <br /> [ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> [[Файл:Z4WNEPpXRug.jpg|200px|thumb|left]]<br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1007191 2017-01-17T09:26:49Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Другорядними&amp;nbsp;: георграфія, інформатика, історія.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> = План вивчення теми (вставити файл) =<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> (1. опитувальник<br /> 2. опитувальник таблиця)<br /> <br /> <br /> '''Учні також проводять свою самооцінку, заповнюючи такі контрольні списки та форми, запропоновані вчителем:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19IZcRh-E-iUBKcZtKYoQEQRJExXj0dwNtzSV50ImsbI/edit?usp=sharing Контрольний список для автобіографії]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MP7Tp0PPkWPrd74JigB6XREWZNEUhq5OxskpdzV32iw/edit Контрольний список для усного виступу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CpyPVlzJNDJWByCdQPdrKl4L8D9YYgxEI9IKCVBmEAo/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NrH1Gxq93q5FtUW61xbgH0Zkoc61KCqaIHqOyBCP_Yg/edit Самоспрямування. ]<br /> <br /> <br /> '''Контрольні списки для оцінювання роботи у групі:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1aMXTxSdYzPWgn0v7aVd2JLt1wu5yoguV1LXZLJT_J4M/edit самоспрямування Форма оцінювання виконання групового завдання. Середні класи]<br /> <br /> [ Опитувальник з використанням організаційних діаграм]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yIEaIiUwGEwrxCd88zWug4j-e8VTG16QGaggeJ1WvnE/edit Контрольний список для процесу дослідження]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qnIxHfLMyKLVLxGhSljFvm5OPgt8p6I4RpmtLvSP5XA/edit Контрольний список для вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список для аналізу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список з самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> <br /> '''Докумети для рефлексії, критичного мислення:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1-9J--QxRLa_WheKJIko2IiDMkF7TiCYuxrm6ZFkWTHM/edit Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1sAynT1BdBhATwCbrLUvZHjvzjh96moLdHyrOkZtKXEk/edit Форма оцінювання готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Um1KXnD80ewZpJrB3c-pCUJPyDzWQ_olFsGnwmKqfE0/edit контрольний список для оцінювання критичного мислення учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1I_E9a2CTJd2_0diI2yhQeFuz739wsUgaT-UZmC9BVJM/edit Форма оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1BquUnXahCnf9xKbsB3CadJ22tLkHe-g42cIFAAJaS1g/edit Форма оцінювання презентації]<br /> <br /> <br /> '''Контрольна робота з даної теми:'''<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NdnndFbng41baDTi1duFDVv84qRpHc4m1mUaFXyxOw4/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з однією змінною. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZjkeWIsBSCvAW1uxM-NhdEy0A42UqKUGxbmrFt2wYyI/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з двома змінними. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [ Сайт вчителя]<br /> <br /> [ інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0B3tBRM6GQLcvdEN5dTVacjN1WDg Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Про навички 21 століття]<br /> <br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [ Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [ Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [ Учнівська презентація]<br /> <br /> [ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> [[Файл:Z4WNEPpXRug.jpg|200px|thumb|left]]<br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1007189 2017-01-17T09:25:29Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Другорядними&amp;nbsp;: георграфія, інформатика, історія.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> = План вивчення теми (вставити файл) =<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> (1. опитувальник<br /> 2. опитувальник таблиця)<br /> <br /> <br /> Учні також проводять свою самооцінку, заповнюючи такі контрольні списки та форми, запропоновані вчителем:<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19IZcRh-E-iUBKcZtKYoQEQRJExXj0dwNtzSV50ImsbI/edit?usp=sharing Контрольний список для автобіографії]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MP7Tp0PPkWPrd74JigB6XREWZNEUhq5OxskpdzV32iw/edit Контрольний список для усного виступу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CpyPVlzJNDJWByCdQPdrKl4L8D9YYgxEI9IKCVBmEAo/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NrH1Gxq93q5FtUW61xbgH0Zkoc61KCqaIHqOyBCP_Yg/edit Самоспрямування. ]<br /> <br /> <br /> Контрольні списки для оцінювання роботи у групі:<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1aMXTxSdYzPWgn0v7aVd2JLt1wu5yoguV1LXZLJT_J4M/edit самоспрямування Форма оцінювання виконання групового завдання. Середні класи]<br /> <br /> [ Опитувальник з використанням організаційних діаграм]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yIEaIiUwGEwrxCd88zWug4j-e8VTG16QGaggeJ1WvnE/edit Контрольний список для процесу дослідження]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qnIxHfLMyKLVLxGhSljFvm5OPgt8p6I4RpmtLvSP5XA/edit Контрольний список для вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список для аналізу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список з самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> <br /> Докумети для рефлексії, критичного мислення<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1-9J--QxRLa_WheKJIko2IiDMkF7TiCYuxrm6ZFkWTHM/edit Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1sAynT1BdBhATwCbrLUvZHjvzjh96moLdHyrOkZtKXEk/edit Форма оцінювання готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Um1KXnD80ewZpJrB3c-pCUJPyDzWQ_olFsGnwmKqfE0/edit контрольний список для оцінювання критичного мислення учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1I_E9a2CTJd2_0diI2yhQeFuz739wsUgaT-UZmC9BVJM/edit Форма оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1BquUnXahCnf9xKbsB3CadJ22tLkHe-g42cIFAAJaS1g/edit Форма оцінювання презентації]<br /> <br /> Контрольна робота з даної теми:<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NdnndFbng41baDTi1duFDVv84qRpHc4m1mUaFXyxOw4/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з однією змінною. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZjkeWIsBSCvAW1uxM-NhdEy0A42UqKUGxbmrFt2wYyI/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з двома змінними. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [ Сайт вчителя]<br /> <br /> [ інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0B3tBRM6GQLcvdEN5dTVacjN1WDg Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Про навички 21 століття]<br /> <br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [ Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [ Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [ Учнівська презентація]<br /> <br /> [ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> [[Файл:Z4WNEPpXRug.jpg|200px|thumb|left]]<br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1007187 2017-01-17T09:23:34Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Другорядними&amp;nbsp;: георграфія, інформатика, історія.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> = План вивчення теми (вставити файл) =<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> (1. опитувальник<br /> 2. опитувальник таблиця)<br /> <br /> <br /> Учні також проводять свою самооцінку, заповнюючи такі контрольні списки та форми, запропоновані вчителем:<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19IZcRh-E-iUBKcZtKYoQEQRJExXj0dwNtzSV50ImsbI/edit?usp=sharing Контрольний список для автобіографії]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MP7Tp0PPkWPrd74JigB6XREWZNEUhq5OxskpdzV32iw/edit Контрольний список для усного виступу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CpyPVlzJNDJWByCdQPdrKl4L8D9YYgxEI9IKCVBmEAo/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NrH1Gxq93q5FtUW61xbgH0Zkoc61KCqaIHqOyBCP_Yg/edit Самоспрямування. ]<br /> <br /> <br /> Контрольні списки для оцінювання роботи у групі:<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1aMXTxSdYzPWgn0v7aVd2JLt1wu5yoguV1LXZLJT_J4M/edit самоспрямування Форма оцінювання виконання групового завдання. Середні класи]<br /> <br /> [ Опитувальник з використанням організаційних діаграм]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yIEaIiUwGEwrxCd88zWug4j-e8VTG16QGaggeJ1WvnE/edit Контрольний список для процесу дослідження]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qnIxHfLMyKLVLxGhSljFvm5OPgt8p6I4RpmtLvSP5XA/edit Контрольний список для вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список для аналізу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список з самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> <br /> Докумети для рефлексії, критичного мислення<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1-9J--QxRLa_WheKJIko2IiDMkF7TiCYuxrm6ZFkWTHM/edit Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1sAynT1BdBhATwCbrLUvZHjvzjh96moLdHyrOkZtKXEk/edit Форма оцінювання готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Um1KXnD80ewZpJrB3c-pCUJPyDzWQ_olFsGnwmKqfE0/edit контрольний список для оцінювання критичного мислення учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1I_E9a2CTJd2_0diI2yhQeFuz739wsUgaT-UZmC9BVJM/edit Форма оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1BquUnXahCnf9xKbsB3CadJ22tLkHe-g42cIFAAJaS1g/edit Форма оцінювання презентації]<br /> <br /> Контрольна робота з даної теми:<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZjkeWIsBSCvAW1uxM-NhdEy0A42UqKUGxbmrFt2wYyI/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з двома змінними. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ZjkeWIsBSCvAW1uxM-NhdEy0A42UqKUGxbmrFt2wYyI/edit Контрольна робота з теми «Лінійні рівняння з двома змінними. Системи лінійних рівнянь»]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [ Сайт вчителя]<br /> <br /> [ інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0B3tBRM6GQLcvdEN5dTVacjN1WDg Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Про навички 21 століття]<br /> <br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [ Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [ Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [ Учнівська презентація]<br /> <br /> [ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> [[Файл:Z4WNEPpXRug.jpg|200px|thumb|left]]<br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1007168 2017-01-17T08:57:23Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: </p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Другорядними&amp;nbsp;: георграфія, інформатика, історія.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> = План вивчення теми (вставити файл) =<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> (1. опитувальник<br /> 2. опитувальник таблиця)<br /> <br /> <br /> Учні також проводять свою самооцінку, заповнюючи такі контрольні списки та форми, запропоновані вчителем:<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19IZcRh-E-iUBKcZtKYoQEQRJExXj0dwNtzSV50ImsbI/edit?usp=sharing Контрольний список для автобіографії]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MP7Tp0PPkWPrd74JigB6XREWZNEUhq5OxskpdzV32iw/edit Контрольний список для усного виступу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CpyPVlzJNDJWByCdQPdrKl4L8D9YYgxEI9IKCVBmEAo/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NrH1Gxq93q5FtUW61xbgH0Zkoc61KCqaIHqOyBCP_Yg/edit Самоспрямування. ]<br /> <br /> <br /> Контрольні списки для оцінювання роботи у групі:<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1aMXTxSdYzPWgn0v7aVd2JLt1wu5yoguV1LXZLJT_J4M/edit самоспрямування Форма оцінювання виконання групового завдання. Середні класи]<br /> <br /> [ Опитувальник з використанням організаційних діаграм]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yIEaIiUwGEwrxCd88zWug4j-e8VTG16QGaggeJ1WvnE/edit Контрольний список для процесу дослідження]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qnIxHfLMyKLVLxGhSljFvm5OPgt8p6I4RpmtLvSP5XA/edit Контрольний список для вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список для аналізу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список з самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> <br /> Докумети для рефлексії, критичного мислення<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1-9J--QxRLa_WheKJIko2IiDMkF7TiCYuxrm6ZFkWTHM/edit Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1sAynT1BdBhATwCbrLUvZHjvzjh96moLdHyrOkZtKXEk/edit Форма оцінювання готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Um1KXnD80ewZpJrB3c-pCUJPyDzWQ_olFsGnwmKqfE0/edit контрольний список для оцінювання критичного мислення учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1I_E9a2CTJd2_0diI2yhQeFuz739wsUgaT-UZmC9BVJM/edit Форма оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1BquUnXahCnf9xKbsB3CadJ22tLkHe-g42cIFAAJaS1g/edit Форма оцінювання презентації]<br /> <br /> Контрольна робота з даної теми:<br /> <br /> [ Контрольна робота]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [ Сайт вчителя]<br /> <br /> [ інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0B3tBRM6GQLcvdEN5dTVacjN1WDg Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Про навички 21 століття]<br /> <br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [ Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [ Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [ Учнівська презентація]<br /> <br /> [ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> [[Файл:Z4WNEPpXRug.jpg|200px|thumb|left]]<br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1007006 2017-01-17T07:31:40Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Другорядними&amp;nbsp;: георграфія, інформатика, історія.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> = План вивчення теми (вставити файл) =<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> (1. опитувальник<br /> 2. опитувальник таблиця)<br /> <br /> <br /> Учні також проводять свою самооцінку, заповнюючи такі контрольні списки та форми, запропоновані вчителем:<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19IZcRh-E-iUBKcZtKYoQEQRJExXj0dwNtzSV50ImsbI/edit?usp=sharing Контрольний список для автобіографії]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MP7Tp0PPkWPrd74JigB6XREWZNEUhq5OxskpdzV32iw/edit Контрольний список для усного виступу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CpyPVlzJNDJWByCdQPdrKl4L8D9YYgxEI9IKCVBmEAo/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NrH1Gxq93q5FtUW61xbgH0Zkoc61KCqaIHqOyBCP_Yg/edit Самоспрямування. ]<br /> <br /> <br /> Контрольні списки для оцінювання роботи у групі:<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1aMXTxSdYzPWgn0v7aVd2JLt1wu5yoguV1LXZLJT_J4M/edit самоспрямування Форма оцінювання виконання групового завдання. Середні класи]<br /> <br /> [ Опитувальник з використанням організаційних діаграм]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yIEaIiUwGEwrxCd88zWug4j-e8VTG16QGaggeJ1WvnE/edit Контрольний список для процесу дослідження]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qnIxHfLMyKLVLxGhSljFvm5OPgt8p6I4RpmtLvSP5XA/edit Контрольний список для вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список для аналізу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список з самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> <br /> Докумети для рефлексії, критичного мислення<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1-9J--QxRLa_WheKJIko2IiDMkF7TiCYuxrm6ZFkWTHM/edit Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1sAynT1BdBhATwCbrLUvZHjvzjh96moLdHyrOkZtKXEk/edit Форма оцінювання готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ap5Q37Rx4O1hRyFRUHpfisjxBl1Tmz-QM2G_0vTyiPc/editконтрольний список для оцінювання критичного мислення учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1I_E9a2CTJd2_0diI2yhQeFuz739wsUgaT-UZmC9BVJM/edit Форма оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1BquUnXahCnf9xKbsB3CadJ22tLkHe-g42cIFAAJaS1g/edit Форма оцінювання презентації]<br /> <br /> Контрольна робота з даної теми:<br /> <br /> [ Контрольна робота]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [ Сайт вчителя]<br /> <br /> [ інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0B3tBRM6GQLcvdEN5dTVacjN1WDg Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Про навички 21 століття]<br /> <br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [ Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [ Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [ Учнівська презентація]<br /> <br /> [ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> [[Файл:Z4WNEPpXRug.jpg|200px|thumb|left]]<br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1006743 2017-01-16T19:45:17Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Другорядними&amp;nbsp;: георграфія, інформатика, історія.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> = План вивчення теми (вставити файл) =<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> (1. опитувальник<br /> 2. опитувальник таблиця)<br /> <br /> <br /> Учні також проводять свою самооцінку, заповнюючи такі контрольні списки та форми, запропоновані вчителем:<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19IZcRh-E-iUBKcZtKYoQEQRJExXj0dwNtzSV50ImsbI/edit?usp=sharing Контрольний список для автобіографії]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MP7Tp0PPkWPrd74JigB6XREWZNEUhq5OxskpdzV32iw/edit Контрольний список для усного виступу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CpyPVlzJNDJWByCdQPdrKl4L8D9YYgxEI9IKCVBmEAo/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NrH1Gxq93q5FtUW61xbgH0Zkoc61KCqaIHqOyBCP_Yg/edit Самоспрямування. ]<br /> <br /> <br /> Контрольні списки для оцінювання роботи у групі:<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1aMXTxSdYzPWgn0v7aVd2JLt1wu5yoguV1LXZLJT_J4M/edit самоспрямування Форма оцінювання виконання групового завдання. Середні класи]<br /> <br /> [ Опитувальник з використанням організаційних діаграм]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yIEaIiUwGEwrxCd88zWug4j-e8VTG16QGaggeJ1WvnE/edit Контрольний список для процесу дослідження]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qnIxHfLMyKLVLxGhSljFvm5OPgt8p6I4RpmtLvSP5XA/edit Контрольний список для вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список для аналізу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список з самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> <br /> Докумети для рефлексії, критичного мислення<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1-9J--QxRLa_WheKJIko2IiDMkF7TiCYuxrm6ZFkWTHM/edit Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1sAynT1BdBhATwCbrLUvZHjvzjh96moLdHyrOkZtKXEk/edit Форма оцінювання готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ap5Q37Rx4O1hRyFRUHpfisjxBl1Tmz-QM2G_0vTyiPc/editконтрольний список для оцінювання критичного мислення учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1I_E9a2CTJd2_0diI2yhQeFuz739wsUgaT-UZmC9BVJM/edit Форма оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1BquUnXahCnf9xKbsB3CadJ22tLkHe-g42cIFAAJaS1g/edit Форма оцінювання презентації]<br /> <br /> Контрольна робота з даної теми:<br /> <br /> [ Контрольна робота]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [ Сайт вчителя]<br /> <br /> [ інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0B3tBRM6GQLcvdEN5dTVacjN1WDg Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Про навички 21 століття]<br /> <br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [ Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Bma45jEMHmKNjxKSFR2i0-0OrP8VtF15BdnbkCY5TMs/edit?usp=sharing Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [ Учнівська презентація]<br /> <br /> [ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> [[Файл:Z4WNEPpXRug.jpg|200px|thumb|left]]<br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1006742 2017-01-16T19:41:36Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Другорядними&amp;nbsp;: георграфія, інформатика, історія.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> = План вивчення теми (вставити файл) =<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> (1. опитувальник<br /> 2. опитувальник таблиця)<br /> <br /> <br /> Учні також проводять свою самооцінку, заповнюючи такі контрольні списки та форми, запропоновані вчителем:<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19IZcRh-E-iUBKcZtKYoQEQRJExXj0dwNtzSV50ImsbI/edit?usp=sharing Контрольний список для автобіографії]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MP7Tp0PPkWPrd74JigB6XREWZNEUhq5OxskpdzV32iw/edit Контрольний список для усного виступу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CpyPVlzJNDJWByCdQPdrKl4L8D9YYgxEI9IKCVBmEAo/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NrH1Gxq93q5FtUW61xbgH0Zkoc61KCqaIHqOyBCP_Yg/edit Самоспрямування. ]<br /> <br /> <br /> Контрольні списки для оцінювання роботи у групі:<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1aMXTxSdYzPWgn0v7aVd2JLt1wu5yoguV1LXZLJT_J4M/edit самоспрямування Форма оцінювання виконання групового завдання. Середні класи]<br /> <br /> [ Опитувальник з використанням організаційних діаграм]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1yIEaIiUwGEwrxCd88zWug4j-e8VTG16QGaggeJ1WvnE/edit Контрольний список для процесу дослідження]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1qnIxHfLMyKLVLxGhSljFvm5OPgt8p6I4RpmtLvSP5XA/edit Контрольний список для вікі-сайту]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список для аналізу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1wr2g8TMoiDh6C2Yzl43P9YscdEVgAG9-HdlahgpiS3w/edit Контрольний список з самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> <br /> Докумети для рефлексії, критичного мислення<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1-9J--QxRLa_WheKJIko2IiDMkF7TiCYuxrm6ZFkWTHM/edit Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1sAynT1BdBhATwCbrLUvZHjvzjh96moLdHyrOkZtKXEk/edit Форма оцінювання готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1Ap5Q37Rx4O1hRyFRUHpfisjxBl1Tmz-QM2G_0vTyiPc/editконтрольний список для оцінювання критичного мислення учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1I_E9a2CTJd2_0diI2yhQeFuz739wsUgaT-UZmC9BVJM/edit Форма оцінювання буклету]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1BquUnXahCnf9xKbsB3CadJ22tLkHe-g42cIFAAJaS1g/edit Форма оцінювання презентації]<br /> <br /> Контрольна робота з даної теми:<br /> <br /> [ Контрольна робота]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [ Сайт вчителя]<br /> <br /> [ інтернет-ресурси]<br /> <br /> [ Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [ Про навички 21 століття]<br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [ Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Bma45jEMHmKNjxKSFR2i0-0OrP8VtF15BdnbkCY5TMs/edit?usp=sharing Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [http://prezi.com/d5io0zjgui37/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy Учнівська презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/svitovijkolovorit/ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> [[Файл:Z4WNEPpXRug.jpg|200px|thumb|left]]<br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1006666 2017-01-16T14:34:05Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Другорядними&amp;nbsp;: георграфія, інформатика, історія.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> = План вивчення теми (вставити файл) =<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> (1. опитувальник<br /> 2. опитувальник таблиця)<br /> <br /> <br /> Учні також проводять свою самооцінку, заповнюючи такі контрольні списки та форми, запропоновані вчителем:<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/19IZcRh-E-iUBKcZtKYoQEQRJExXj0dwNtzSV50ImsbI/edit?usp=sharing Контрольний список для автобіографії]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1MP7Tp0PPkWPrd74JigB6XREWZNEUhq5OxskpdzV32iw/edit Контрольний список для усного виступу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1CpyPVlzJNDJWByCdQPdrKl4L8D9YYgxEI9IKCVBmEAo/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1NrH1Gxq93q5FtUW61xbgH0Zkoc61KCqaIHqOyBCP_Yg/edit Самоспрямування. ]<br /> <br /> <br /> Контрольні списки для оцінювання роботи у групі:<br /> <br /> [ самоспрямування Форма оцінювання виконання групового завдання. Середні класи]<br /> <br /> [ Опитувальник з використанням організаційних діаграм]<br /> <br /> [ Контрольний список для процесу дослідження]<br /> <br /> [ Контрольний список для вікі-сайту]<br /> <br /> [ Контрольний список для аналізу]<br /> <br /> [ Контрольний список з самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> Докумети для рефлексії, критичного мислення<br /> <br /> [ Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [ Форма оцінювання готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [ контрольний список для оцінювання критичного мислення учнів]<br /> <br /> [ Форма оцінювання буклету]<br /> <br /> [ Форма оцінювання презентації]<br /> <br /> Контрольна робота з даної теми:<br /> <br /> [ Контрольна робота]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [ Сайт вчителя]<br /> <br /> [ інтернет-ресурси]<br /> <br /> [ Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [ Про навички 21 століття]<br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [ Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Bma45jEMHmKNjxKSFR2i0-0OrP8VtF15BdnbkCY5TMs/edit?usp=sharing Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [http://prezi.com/d5io0zjgui37/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy Учнівська презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/svitovijkolovorit/ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> [[Файл:Z4WNEPpXRug.jpg|200px|thumb|left]]<br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1006663 2017-01-16T14:26:54Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Другорядними&amp;nbsp;: георграфія, інформатика, історія.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> = План вивчення теми (вставити файл) =<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> (1. опитувальник<br /> 2. опитувальник таблиця)<br /> <br /> <br /> Учні також проводять свою самооцінку, заповнюючи такі контрольні списки та форми, запропоновані вчителем:<br /> [https://docs.google.com/document/d/1fkdS1Z-vZp3Vmg_TZ537nM8KM0fjY-7wyNQ3aQr3-RQ/edit Контрольний список для автобіографії]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1as_Tb3eBdyXypK7cMbxAYJ1FmKsebiit76kdbq0WhtQ/edit Контрольний список для усного виступу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jDaDT_QBhxpdUCYuyIaF6NLPM54bgbv17uZUa-zjlDI/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1aMXTxSdYzPWgn0v7aVd2JLt1wu5yoguV1LXZLJT_J4M/edit Самоспрямування Форма оцінювання відповідальності за власне навчання]<br /> <br /> Контрольні списки для оцінювання роботи у групі:<br /> <br /> [ самоспрямування Форма оцінювання виконання групового завдання. Середні класи]<br /> <br /> [ Опитувальник з використанням організаційних діаграм]<br /> <br /> [ Контрольний список для процесу дослідження]<br /> <br /> [ Контрольний список для вікі-сайту]<br /> <br /> [ Контрольний список для аналізу]<br /> <br /> [ Контрольний список з самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> Докумети для рефлексії, критичного мислення<br /> <br /> [ Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [ Форма оцінювання готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [ контрольний список для оцінювання критичного мислення учнів]<br /> <br /> [ Форма оцінювання буклету]<br /> <br /> [ Форма оцінювання презентації]<br /> <br /> Контрольна робота з даної теми:<br /> <br /> [ Контрольна робота]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [ Сайт вчителя]<br /> <br /> [ інтернет-ресурси]<br /> <br /> [ Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [ Про навички 21 століття]<br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [ Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Bma45jEMHmKNjxKSFR2i0-0OrP8VtF15BdnbkCY5TMs/edit?usp=sharing Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [http://prezi.com/d5io0zjgui37/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy Учнівська презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/svitovijkolovorit/ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> [[Файл:Z4WNEPpXRug.jpg|200px|thumb|left]]<br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B8%D1%81_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%94%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%27%D1%94%D0%BC%D0%BD%D1%96_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0,_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE_0.%C2%BB&diff=1006661 2017-01-16T14:26:22Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Додатні та від'ємні числа, число 0<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-13 років, 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> [[Файл:32IMtDTNun8.jpg|200px|thumb|left]]<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%B8%D1%81_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Лис Юлія Віталіївна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 5.01.2017-17.01.2017<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лов'янова Ірина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B8%D1%81_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%94%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%27%D1%94%D0%BC%D0%BD%D1%96_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0,_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE_0.%C2%BB&diff=1006659 2017-01-16T14:25:13Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Додатні та від'ємні числа, число 0<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-13 років, 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%B8%D1%81_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Лис Юлія Віталіївна] &lt;big&gt;&lt;big&gt;ЛОХ&lt;/big&gt;&lt;/big&gt;<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 5.01.2017-17.01.2017<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лов'янова Ірина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%B8%D1%81_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1006657 2017-01-16T14:23:06Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Мої сторінки */</p> <hr /> <div>[[Файл:32IMtDTNun8.jpg|200px|thumb|left]]<br /> <br /> == '''Про мене''' ==<br /> <br /> студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету Криворізького педагогічного інституту<br /> <br /> <br /> == '''Мої сторінки''' ==<br /> [http://yuliyalys476.blogspot.com Блог]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B8%D1%81_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%94%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%27%D1%94%D0%BC%D0%BD%D1%96_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0,_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE_0.%C2%BB Портфоліо ]<br /> <br /> == '''Мої файли''' ==<br /> <br /> <br /> <br /> == '''Відомості про тренінги у Криворізькому національному університеті ''' ==<br /> <br /> [[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; у Дніпропетровській області]]<br /> <br /> [[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ &quot;КНУ&quot;]]<br /> <br /> == '''Тренінг, на якому навчався ''' ==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B8%D1%81_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%94%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%27%D1%94%D0%BC%D0%BD%D1%96_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0,_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE_0.%C2%BB&diff=1006656 2017-01-16T14:22:44Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Додатні та від'ємні числа, число 0<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-13 років, 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%B8%D1%81_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Лис Юлія Віталіївна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 5.01.2017-17.01.2017<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лов'янова Ірина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B8%D1%81_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%94%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%27%D1%94%D0%BC%D0%BD%D1%96_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0,_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE_0.%C2%BB&diff=1006655 2017-01-16T14:22:26Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Додатні та від'ємні числа, число 0<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-13 років, 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%B8%D1%81_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Лис Юлія Віталіївна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 5.01.2017-17.01.2017<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лов'янова Ірина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B8%D1%81_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%94%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%27%D1%94%D0%BC%D0%BD%D1%96_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0,_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE_0.%C2%BB&diff=1006654 2017-01-16T14:21:44Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Додатні та від'ємні числа, число 0<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-13 років, 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%B8%D1%81_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Лис Юлія Віталіївна<br /> ]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 5.01.2017-17.01.2017<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лов'янова Ірина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B8%D1%81_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%94%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%27%D1%94%D0%BC%D0%BD%D1%96_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0,_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE_0.%C2%BB&diff=1006653 2017-01-16T14:21:10Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Додатні та від'ємні числа, число 0<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-13 років, 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%B8%D1%81_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 5.01.2017-17.01.2017<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лов'янова Ірина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B8%D1%81_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%94%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D1%82%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%B4%27%D1%94%D0%BC%D0%BD%D1%96_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B0,_%D1%87%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE_0.%C2%BB&diff=1006652 2017-01-16T14:20:26Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Додатні та від'ємні числа, число 0<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11-13 років, 6 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%B8%D1%81_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 5.01.2017-17.01.2017<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ДВНЗ Криворізький педагогічний університет<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Лов'янова Ірина Василівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0)&diff=1006651 2017-01-16T14:19:12Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Лис Юлія Віталіївна */</p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> '' м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року''<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ &quot;Криворізький національний університет&quot; ]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/collection/c8nox Колекція фото-, відеоматеріалів ]<br /> <br /> [https://plus.google.com//albums/ Альбом тренінгу МІ-13<br /> <br /> [[Файл:MI МІ_13 під час тренінгу <br /> <br /> <br /> =Тренер=<br /> <br /> =='''[[Користувач:Лов'янова Ірина Василівна | Лов'янова Ірина Василівна]]'''==<br /> [http://lomonosixa.blogspot.com// Блог тренера]<br /> <br /> =Учасники=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TFjEvALs8r8GFEANotJvLT98Q7YblEohkcJkIrEHGnA/edit?usp=sharing Анкета учасника]<br /> <br /> == '''[[Користувач:Цоуфал Володимир Едуардович|Цоуфал Володимир Едуардович]] '''==<br /> [http://yorickvova.blogspot.com/ Блог вчителя математики Цоуфала Володимира Едуардовича]<br /> <br /> [[Портфоліо Цоуфала Володимира Едуардовича з теми «Назва навчальної теми, за якою розробляється проект»]]<br /> <br /> == '''[[Користувач:Іванова Олена Анатоліївна|Іванова Олена Анатоліївна]] '''==<br /> [http://ivanovaolena2569.blogspot.com/ Блог вчителя математики Іванової Олени Анатоліївни]<br /> <br /> [[Портфоліо Іванової Олени Анатоліївни з теми «Звичайні дроби»]]<br /> == '''[[Користувач:Євтушок Олена Олегівна|Євтушок Олена Олегівна]] '''== <br /> [http://olwarr16.blogspot.com/ Блог вчителя математики Євтушок Олени Олегівни] <br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Портфоліо Євтушок Олени Олегівни з теми «Координатна площина. Приклади графіків залежностей між величинами.»]]<br /> <br /> == '''[[Користувач: Лісова Надія Андріївна|Лісова Надія Андріївна]] '''== <br /> [http://nadialisovaya.blogspot.com/ Блог вчителя математики Лісової Надії Андріївни] <br /> &lt;br /&gt;<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%88%D1%82%D0%B0%D0%B1%C2%BB Портфоліо Лісової Надії Андріївни на тему: &quot;Масштаб&quot;.]<br /> <br /> == '''[[Користувач: Засоріна Марина Олегівна|Засоріна Марина Олегівна]] '''== <br /> [http://zasorina16.blogspot.com/ Блог вчителя математики Засоріної Марини Олегівни] <br /> &lt;br /&gt;<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Засоріної_Марини_Олегівни_з_теми_«_Лінійні_рівняння_та_іх_системи_» Портфоліо Засоріної Марини Олегівни з теми « Лінійні рівняння та іх системи ».]<br /> <br /> == '''[[Користувач:Петренко Анна Вікторівна|Петренко Анна Вікторівна]] '''==<br /> [http://petrenko182016.blogspot.com/ Блог вчителя математики Петренко Анни Вікторівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Петренко Анни Вікторівни з теми «Лінійна функція, її графік та властивості»]]<br /> <br /> == '''[[Користувач:Воткаленко Катерина Юріївна|Воткаленко Катерина Юріївна]] '''==<br /> [http://votkalenko16.blogspot.com/ Блог вчителя математики Воткаленко Катерини Юріївни]<br /> <br /> [[Портфоліо Воткаленко Катерини Юріївни з теми «Найпростіші геометричні фігури та їх властивості»]]<br /> <br /> == '''[[Користувач:Лис Юлія Віталіївна|Лис Юлія Віталіївна]] '''==<br /> [http://yuliyalys476.blogspot.com/ Блог вчителя математики Лис Юлії Віталіївни]<br /> <br /> [[Портфоліо Лис Юлії Віталіївни з теми «Додатні та від'ємні числа, число 0.»]]<br /> <br /> == '''[[Користувач: Ліфшиць Еліна Сергіївна|Ліфшиць Еліна Сергіївна]] '''==<br /> [http://http://elinalifshits.blogspot.com/ Блог вчителя математики Ліфшиць Еліни Сергіївни]<br /> <br /> [[Портфоліо Ліфшиць Еліни Сергіївни з теми «»]]<br /> <br /> == '''[[Користувач: Томмуков Гурбангелді Дадебаевіч|Томмуков Гурбангелді Дадебаевіч]] '''==<br /> [http://tommukow.blogspot.com/ Блог вчителя математики Томмуков Гурбангелді Дадебаевіч]<br /> <br /> [[Портфоліо Томмуков Гурбангелді Дадебаевіча з теми «Чотирикутники»]]<br /> <br /> == '''[[Користувач: Ішанова Дурлі Гурбангелдієвна|Ішанова Дурлі Гурбангелдієвна]] '''==<br /> [http://2mi132.blogspot.com/ Блог вчителя математики Ішанова Дурлі Гурбангелдієвна]<br /> <br /> [[Портфоліо Ішанова Дурлі Гурбангелдієвна з теми «Раціональні числа»]]<br /> <br /> == '''[[Користувач: Бекієв Нурмухаммет Нурджанович|Бекієв Нурмухаммет Нурджанович]] '''==<br /> [https://bekiyew96.blogspot.com// Блог вчителя математики Бекієв Нурмухаммет Нурджанович]<br /> <br /> [[Портфоліо Бекієв Нурмухаммет Нурджанович з теми «Рівнобедрений трикутник»]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/ Запитання для мозкового штурму <br /> <br /> [[Модуль 5. Педрада. Кривий Ріг. ]]<br /> <br /> [[Модуль 6. Педрада. Кривий Ріг. ]]<br /> <br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]''<br /> <br /> <br /> == Ресурси для створення і оформлення вікі-сторінок ==<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [[Iteach.Wiki:Повний опис Wiki-розмітки]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Майданчик для методу &quot;наукового тику&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Ресурси для створення блогів, приклади блогів ==<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://kramarenko12.blogspot.com/ 10 v Intel. Блог тренера Тетяни Крамаренко]<br /> <br /> [http://intel10galina.blogspot.com Щоденник навчання 1 ]<br /> <br /> [http://intel10daybook.blogspot.com/ Щоденник навчання 2 ]<br /> <br /> Блог-дневник обучения Элькина Александра [http://blog.sp.kh.ua/2013/02/v-har-kove-pedagogov-obuchayut-dlya-budushhego-vzglyad-iznutri/ www.blog.sp.kh.ua]<br /> <br /> <br /> == Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ==<br /> <br /> [[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми &quot;Урановий меч Кіровограду&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]<br /> <br /> [[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]<br /> <br /> [[Портфоліо Шевчук Лариси з теми &quot;Климко&quot;]]<br /> <br /> [[Порфоліо Гіся Ігоря з теми «Природа восени та взимку»]]<br /> <br /> [[Портфоліо Ірини Мінтій з теми &quot;Оптичні прилади&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми &quot;Елементи математичної статистики&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Мар'яни Радкевич з теми &quot;Людина і світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Інші ==<br /> <br /> [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%97%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2013 Банк 1 проектів з математики]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F:%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Банк 2 проектів з математики]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Tl7TH-zNvksUUYFDGV93NxxaaYwfLCoRXz2RwmjN9H0/edit?usp=sharing Презентація про особливості 10-ї версії Intel Навчання для майбутнього]<br /> <br /> [http://knu.edu.ua/Files/gazeta/February_2014.pdf Публікація про 10-ту версію у газеті &quot;Університетські новини&quot; Криворізького національного університету, лютий 2014 року.]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів (http://linoit.com/home)]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок (http://www.symbaloo.com/)]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]<br /> <br /> [http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]<br /> <br /> [http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]<br /> <br /> [http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]<br /> <br /> [http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]<br /> <br /> [http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]<br /> <br /> [http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]<br /> <br /> [http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]<br /> <br /> [http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]<br /> <br /> [http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]<br /> <br /> [http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]<br /> <br /> [http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]<br /> <br /> [http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]<br /> <br /> [https://www.youtube.com/watch?v=BYMd-7Ng9Y8 Школа будущего: проект Bridge]<br /> <br /> = Відомості про наші тренінги =<br /> <br /> [[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ &quot;КНУ&quot;]]<br /> <br /> [[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; у Дніпропетровській області]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%B8%D1%81_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1006649 2017-01-16T14:17:52Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: </p> <hr /> <div>[[Файл:32IMtDTNun8.jpg|200px|thumb|left]]<br /> <br /> == '''Про мене''' ==<br /> <br /> студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету Криворізького педагогічного інституту<br /> <br /> <br /> == '''Мої сторінки''' ==<br /> [http://yuliyalys476.blogspot.com Блог]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%C2%BB Портфоліо ]<br /> <br /> == '''Мої файли''' ==<br /> <br /> <br /> <br /> == '''Відомості про тренінги у Криворізькому національному університеті ''' ==<br /> <br /> [[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; у Дніпропетровській області]]<br /> <br /> [[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ &quot;КНУ&quot;]]<br /> <br /> == '''Тренінг, на якому навчався ''' ==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%B8%D1%81_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1006648 2017-01-16T14:17:28Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: </p> <hr /> <div>[[Файл:32IMtDTNun8.jpg|200px|thumb|left]]<br /> == '''Про мене''' ==<br /> <br /> студентка 4-го курсу фізико-математичного факультету Криворізького педагогічного інституту<br /> <br /> == '''Мої сторінки''' ==<br /> [http://yuliyalys476.blogspot.com Блог]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%C2%BB Портфоліо ]<br /> <br /> == '''Мої файли''' ==<br /> <br /> <br /> <br /> == '''Відомості про тренінги у Криворізькому національному університеті ''' ==<br /> <br /> [[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; у Дніпропетровській області]]<br /> <br /> [[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ &quot;КНУ&quot;]]<br /> <br /> == '''Тренінг, на якому навчався ''' ==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:32IMtDTNun8.jpg&diff=1006646 2017-01-16T14:16:44Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: </p> <hr /> <div></div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9B%D0%B8%D1%81_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=1006643 2017-01-16T14:10:41Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: </p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> [https://plus.google.com/u/0/_/focus/photos/public/AIbEiAIAAABECNqEztm29s-tlgEiC3ZjYXJkX3Bob3RvKig2OWI4MWMxODgwYTM0ODdhMWY2M2I3NzQ1YzM0YTQ3MDYwYmViMjJmMAGESoScxG0jw4efnQE3o4tgF6RGWw?sz=32]<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> == '''[[Користувач:Лис Юлія Віталіївна|Лис Юлія Віталіївна]] '''==<br /> [http://yuliyalys476.blogspot.com/ Блог вчителя математики Лис Юлії Віталіївни]<br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1006640 2017-01-16T14:08:04Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Другорядними&amp;nbsp;: георграфія, інформатика, історія.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> = План вивчення теми (вставити файл) =<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> (1. опитувальник<br /> 2. опитувальник таблиця)<br /> <br /> <br /> Учні також проводять свою самооцінку, заповнюючи такі контрольні списки та форми, запропоновані вчителем:<br /> [https://docs.google.com/document/d/1fkdS1Z-vZp3Vmg_TZ537nM8KM0fjY-7wyNQ3aQr3-RQ/edit Контрольний список для автобіографії]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1as_Tb3eBdyXypK7cMbxAYJ1FmKsebiit76kdbq0WhtQ/edit Контрольний список для усного виступу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jDaDT_QBhxpdUCYuyIaF6NLPM54bgbv17uZUa-zjlDI/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1aMXTxSdYzPWgn0v7aVd2JLt1wu5yoguV1LXZLJT_J4M/edit Самоспрямування Форма оцінювання відповідальності за власне навчання]<br /> <br /> Контрольні списки для оцінювання роботи у групі:<br /> <br /> [ самоспрямування Форма оцінювання виконання групового завдання. Середні класи]<br /> <br /> [ Опитувальник з використанням організаційних діаграм]<br /> <br /> [ Контрольний список для процесу дослідження]<br /> <br /> [ Контрольний список для вікі-сайту]<br /> <br /> [ Контрольний список для аналізу]<br /> <br /> [ Контрольний список з самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> Докумети для рефлексії, критичного мислення<br /> <br /> [ Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [ Форма оцінювання готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [ контрольний список для оцінювання критичного мислення учнів]<br /> <br /> [ Форма оцінювання буклету]<br /> <br /> [ Форма оцінювання презентації]<br /> <br /> Контрольна робота з даної теми:<br /> <br /> [ Контрольна робота]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [ Сайт вчителя]<br /> <br /> [ інтернет-ресурси]<br /> <br /> [ Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [ Про навички 21 століття]<br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [ Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Bma45jEMHmKNjxKSFR2i0-0OrP8VtF15BdnbkCY5TMs/edit?usp=sharing Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [http://prezi.com/d5io0zjgui37/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy Учнівська презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/svitovijkolovorit/ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1006613 2017-01-16T13:35:40Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Другорядними&amp;nbsp;: георграфія, інформатика, історія.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> = План вивчення теми (вставити файл) =<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> (1. опитувальник<br /> 2. опитувальник таблиця)<br /> <br /> <br /> Учні також проводять свою самооцінку, заповнюючи такі контрольні списки та форми, запропоновані вчителем:<br /> [https://docs.google.com/document/d/1fkdS1Z-vZp3Vmg_TZ537nM8KM0fjY-7wyNQ3aQr3-RQ/edit Контрольний список для автобіографії]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1as_Tb3eBdyXypK7cMbxAYJ1FmKsebiit76kdbq0WhtQ/edit Контрольний список для усного виступу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jDaDT_QBhxpdUCYuyIaF6NLPM54bgbv17uZUa-zjlDI/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1aMXTxSdYzPWgn0v7aVd2JLt1wu5yoguV1LXZLJT_J4M/edit Самоспрямування Форма оцінювання відповідальності за власне навчання]<br /> <br /> Контрольні списки для оцінювання роботи у групі:<br /> <br /> [ самоспрямування Форма оцінювання виконання групового завдання. Середні класи]<br /> <br /> [ Опитувальник з використанням організаційних діаграм]<br /> <br /> [ Контрольний список для процесу дослідження]<br /> <br /> [ Контрольний список для вікі-сайту]<br /> <br /> [ Контрольний список для аналізу]<br /> <br /> [ Контрольний список з самоспрямування у навчанні]<br /> <br /> Докумети для рефлексії, критичного мислення<br /> <br /> [ Контрольний список щодо готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [ Форма оцінювання готовності до критичного мислення. Середні класи]<br /> <br /> [ контрольний список для оцінювання критичного мислення учнів]<br /> <br /> [ Форма оцінювання буклету]<br /> <br /> [ Форма оцінювання презентації]<br /> <br /> Контрольна робота з даної теми:<br /> <br /> [ Контрольна робота]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [ Сайт вчителя]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/bataevakaterinamatematika/proekti-intel/dzerela інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0B3tBRM6GQLcvdEN5dTVacjN1WDg Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Про навички 21 століття]<br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [http://prezi.com/0zhfizsvzuxx/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy&amp;rc=ex0share Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Bma45jEMHmKNjxKSFR2i0-0OrP8VtF15BdnbkCY5TMs/edit?usp=sharing Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [http://prezi.com/d5io0zjgui37/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy Учнівська презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/svitovijkolovorit/ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1006611 2017-01-16T13:32:39Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Другорядними&amp;nbsp;: георграфія, інформатика, історія.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> = План вивчення теми (вставити файл) =<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> (1. опитувальник<br /> 2. опитувальник таблиця)<br /> <br /> <br /> Учні також проводять свою самооцінку, заповнюючи такі контрольні списки та форми, запропоновані вчителем:<br /> [https://docs.google.com/document/d/1fkdS1Z-vZp3Vmg_TZ537nM8KM0fjY-7wyNQ3aQr3-RQ/edit Контрольний список для автобіографії]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1as_Tb3eBdyXypK7cMbxAYJ1FmKsebiit76kdbq0WhtQ/edit Контрольний список для усного виступу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jDaDT_QBhxpdUCYuyIaF6NLPM54bgbv17uZUa-zjlDI/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1aMXTxSdYzPWgn0v7aVd2JLt1wu5yoguV1LXZLJT_J4M/edit Самоспрямування Форма оцінювання відповідальності за власне навчання]<br /> <br /> Контрольні списки для оцінювання роботи у групі:<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [ Сайт вчителя]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/bataevakaterinamatematika/proekti-intel/dzerela інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0B3tBRM6GQLcvdEN5dTVacjN1WDg Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Про навички 21 століття]<br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [http://prezi.com/0zhfizsvzuxx/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy&amp;rc=ex0share Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Bma45jEMHmKNjxKSFR2i0-0OrP8VtF15BdnbkCY5TMs/edit?usp=sharing Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [http://prezi.com/d5io0zjgui37/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy Учнівська презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/svitovijkolovorit/ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1006610 2017-01-16T13:30:59Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Другорядними&amp;nbsp;: георграфія, інформатика, історія.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> = План вивчення теми (вставити файл) =<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> (1. опитувальник<br /> 2. опитувальник таблиця)<br /> <br /> <br /> Учні також проводять свою самооцінку, заповнюючи такі контрольні списки та форми, запропоновані вчителем:<br /> [https://docs.google.com/document/d/1fkdS1Z-vZp3Vmg_TZ537nM8KM0fjY-7wyNQ3aQr3-RQ/edit Контрольний список для автобіографії]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1as_Tb3eBdyXypK7cMbxAYJ1FmKsebiit76kdbq0WhtQ/edit Контрольний список для усного виступу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jDaDT_QBhxpdUCYuyIaF6NLPM54bgbv17uZUa-zjlDI/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1aMXTxSdYzPWgn0v7aVd2JLt1wu5yoguV1LXZLJT_J4M/edit Самоспрямування Форма оцінювання відповідальності за власне навчання]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [ Сайт вчителя]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/bataevakaterinamatematika/proekti-intel/dzerela інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0B3tBRM6GQLcvdEN5dTVacjN1WDg Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Про навички 21 століття]<br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [http://prezi.com/0zhfizsvzuxx/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy&amp;rc=ex0share Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Bma45jEMHmKNjxKSFR2i0-0OrP8VtF15BdnbkCY5TMs/edit?usp=sharing Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [http://prezi.com/d5io0zjgui37/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy Учнівська презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/svitovijkolovorit/ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1006608 2017-01-16T13:28:53Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Другорядними&amp;nbsp;: георграфія, інформатика, історія.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> = План вивчення теми (вставити файл) =<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> (1. опитувальник<br /> 2. опитувальник таблиця)<br /> <br /> <br /> Учні також проводять свою самооцінку, заповнюючи такі контрольні списки та форми, запропоновані вчителем:<br /> [https://docs.google.com/document/d/1fkdS1Z-vZp3Vmg_TZ537nM8KM0fjY-7wyNQ3aQr3-RQ/edit Контрольний список для автобіографії]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1as_Tb3eBdyXypK7cMbxAYJ1FmKsebiit76kdbq0WhtQ/edit Контрольний список для автобіографії]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1jDaDT_QBhxpdUCYuyIaF6NLPM54bgbv17uZUa-zjlDI/edit Самооцінювання прикладу учнівської роботи]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1aMXTxSdYzPWgn0v7aVd2JLt1wu5yoguV1LXZLJT_J4M/edit Самоспрямування Форма оцінювання відповідальності за власне навчання]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [ Сайт вчителя]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/bataevakaterinamatematika/proekti-intel/dzerela інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0B3tBRM6GQLcvdEN5dTVacjN1WDg Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Про навички 21 століття]<br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [http://prezi.com/0zhfizsvzuxx/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy&amp;rc=ex0share Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Bma45jEMHmKNjxKSFR2i0-0OrP8VtF15BdnbkCY5TMs/edit?usp=sharing Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [http://prezi.com/d5io0zjgui37/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy Учнівська презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/svitovijkolovorit/ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1006588 2017-01-16T12:59:47Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Другорядними&amp;nbsp;: георграфія, інформатика, історія.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> = План вивчення теми (вставити файл) =<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> (1. опитувальник<br /> 2. опитувальник таблиця)<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [ Сайт вчителя]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/bataevakaterinamatematika/proekti-intel/dzerela інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0B3tBRM6GQLcvdEN5dTVacjN1WDg Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Про навички 21 століття]<br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [http://prezi.com/0zhfizsvzuxx/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy&amp;rc=ex0share Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Bma45jEMHmKNjxKSFR2i0-0OrP8VtF15BdnbkCY5TMs/edit?usp=sharing Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [http://prezi.com/d5io0zjgui37/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy Учнівська презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/svitovijkolovorit/ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1005812 2017-01-14T18:49:44Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Другорядними&amp;nbsp;: георграфія, інформатика, історія.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> = План вивчення теми (вставити файл) =<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [ Сайт вчителя]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/bataevakaterinamatematika/proekti-intel/dzerela інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0B3tBRM6GQLcvdEN5dTVacjN1WDg Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Про навички 21 століття]<br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [http://prezi.com/0zhfizsvzuxx/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy&amp;rc=ex0share Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Bma45jEMHmKNjxKSFR2i0-0OrP8VtF15BdnbkCY5TMs/edit?usp=sharing Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [http://prezi.com/d5io0zjgui37/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy Учнівська презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/svitovijkolovorit/ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1005750 2017-01-13T22:27:02Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Другорядними&amp;nbsp;: георграфія, інформатика, історія.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> = План вивчення теми (вставити файл) =<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/bataevakaterinamatematika/ Сайт вчителя]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/bataevakaterinamatematika/proekti-intel/dzerela інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0B-x8IiuuidWjOTB5d1F3cUFrZmM Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0B-x8IiuuidWjOTB5d1F3cUFrZmM Про навички 21 століття]<br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [http://prezi.com/0zhfizsvzuxx/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy&amp;rc=ex0share Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Bma45jEMHmKNjxKSFR2i0-0OrP8VtF15BdnbkCY5TMs/edit?usp=sharing Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [http://prezi.com/d5io0zjgui37/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy Учнівська презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/svitovijkolovorit/ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1005749 2017-01-13T22:26:32Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Другорядними&amp;nbsp;: георграфія, інформатика, історія.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> = План вивчення теми (вставити файл) =<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/12XBKPs8mwtD3AL0g4xdMI06zh0Dw5PmjJhQam1jqZzE/edit Форма оцінювання роботи в групі]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1r5S_8UU8iZo5Yr_M9ybhTeeyF_FuCO5raJYycB5OaWc/edit Форма оцінювання блогу]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1F81wTlcw-ljCZYMdUH-zQ6IM0i-Wb2YeFlSyKHuliZM/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> [https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit Навички 21 століття]<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/bataevakaterinamatematika/ Сайт вчителя]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/bataevakaterinamatematika/proekti-intel/dzerela інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0B-x8IiuuidWjOTB5d1F3cUFrZmM Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0B-x8IiuuidWjOTB5d1F3cUFrZmM Про навички 21 століття]<br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [http://prezi.com/0zhfizsvzuxx/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy&amp;rc=ex0share Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Bma45jEMHmKNjxKSFR2i0-0OrP8VtF15BdnbkCY5TMs/edit?usp=sharing Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [http://prezi.com/d5io0zjgui37/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy Учнівська презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/svitovijkolovorit/ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1005747 2017-01-13T20:51:21Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Тренери */</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Другорядними&amp;nbsp;: георграфія, інформатика, історія.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> = План вивчення теми (вставити файл) =<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/bataevakaterinamatematika/ Сайт вчителя]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/bataevakaterinamatematika/proekti-intel/dzerela інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0B-x8IiuuidWjOTB5d1F3cUFrZmM Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0B-x8IiuuidWjOTB5d1F3cUFrZmM Про навички 21 століття]<br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [http://prezi.com/0zhfizsvzuxx/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy&amp;rc=ex0share Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Bma45jEMHmKNjxKSFR2i0-0OrP8VtF15BdnbkCY5TMs/edit?usp=sharing Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [http://prezi.com/d5io0zjgui37/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy Учнівська презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/svitovijkolovorit/ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> Лов′янова Ірина Василівна<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0)&diff=1005746 2017-01-13T20:50:17Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Засоріна Марина Олегівна */</p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> '' м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року''<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ &quot;Криворізький національний університет&quot; ]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/collection/c8nox Колекція фото-, відеоматеріалів ]<br /> <br /> [https://plus.google.com//albums/ Альбом тренінгу МІ-13<br /> <br /> [[Файл:MI МІ_13 під час тренінгу <br /> <br /> <br /> =Тренер=<br /> <br /> =='''[[Користувач:Лов'янова Ірина Василівна | Лов'янова Ірина Василівна]]'''==<br /> [http://lomonosixa.blogspot.com// Блог тренера]<br /> <br /> =Учасники=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TFjEvALs8r8GFEANotJvLT98Q7YblEohkcJkIrEHGnA/edit?usp=sharing Анкета учасника]<br /> <br /> == '''[[Користувач:Цоуфал Володимир Едуардович|Цоуфал Володимир Едуардович]] '''==<br /> [http://yorickvova.blogspot.com/ Блог вчителя математики Цоуфала Володимира Едуардовича]<br /> <br /> [[Портфоліо Цоуфала Володимира Едуардовича з теми «Назва навчальної теми, за якою розробляється проект»]]<br /> <br /> == '''[[Користувач:Іванова Олена Анатоліївна|Іванова Олена Анатоліївна]] '''==<br /> [http://ivanovaolena2569.blogspot.com/ Блог вчителя математики Іванової Олени Анатоліївни]<br /> <br /> [[Портфоліо Іванової Олени Анатоліївни з теми «Звичайні дроби»]]<br /> == '''[[Користувач:Євтушок Олена Олегівна|Євтушок Олена Олегівна]] '''== <br /> [http://olwarr16.blogspot.com/ Блог вчителя математики Євтушок Олени Олегівни] <br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Портфоліо Євтушок Олени Олегівни з теми «Координатна площина. Приклади графіків залежностей між величинами.»]]<br /> <br /> == '''[[Користувач: Лісова Надія Андріївна|Лісова Надія Андріївна]] '''== <br /> [http://nadialisovaya.blogspot.com/ Блог вчителя математики Лісової Надії Андріївни] <br /> &lt;br /&gt;<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%88%D1%82%D0%B0%D0%B1%C2%BB Портфоліо Лісової Надії Андріївни на тему: &quot;Масштаб&quot;.]<br /> <br /> == '''[[Користувач: Засоріна Марина Олегівна|Засоріна Марина Олегівна]] '''== <br /> [http://zasorina16.blogspot.com/ Блог вчителя математики Засоріної Марини Олегівни] <br /> &lt;br /&gt;<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Засоріної_Марини_Олегівни_з_теми_«_Лінійні_рівняння_та_іх_системи_» Портфоліо Засоріної Марини Олегівни з теми « Лінійні рівняння та іх системи ».]<br /> <br /> == '''[[Користувач:Петренко Анна Вікторівна|Петренко Анна Вікторівна]] '''==<br /> [http://petrenko182016.blogspot.com/ Блог вчителя математики Петренко Анни Вікторівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Петренко Анни Вікторівни з теми «Лінійна функція, її графік та властивості»]]<br /> <br /> == '''[[Користувач:Воткаленко Катерина Юріївна|Воткаленко Катерина Юріївна]] '''==<br /> [http://votkalenko16.blogspot.com/ Блог вчителя математики Воткаленко Катерини Юріївни]<br /> <br /> [[Портфоліо Воткаленко Катерини Юріївни з теми «Найпростіші геометричні фігури та їх властивості»]]<br /> <br /> == '''[[Користувач:Лис Юлія Віталіївна|Лис Юлія Віталіївна]] '''==<br /> [http://yuliyalys476.blogspot.com/ Блог вчителя математики Лис Юлії Віталіївни]<br /> [[Портфоліо Лис Юлії Віталіївни з теми «Додатні та від'ємні числа, число 0.»]]<br /> <br /> == '''[[Користувач: Ліфшиць Еліна Сергіївна|Ліфшиць Еліна Сергіївна]] '''==<br /> [http://http://elinalifshits.blogspot.com/ Блог вчителя математики Ліфшиць Еліни Сергіївни]<br /> <br /> [[Портфоліо Ліфшиць Еліни Сергіївни з теми «»]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/ Запитання для мозкового штурму <br /> <br /> [[Модуль 5. Педрада. Кривий Ріг. ]]<br /> <br /> [[Модуль 6. Педрада. Кривий Ріг. ]]<br /> <br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]''<br /> <br /> <br /> == Ресурси для створення і оформлення вікі-сторінок ==<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [[Iteach.Wiki:Повний опис Wiki-розмітки]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Майданчик для методу &quot;наукового тику&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Ресурси для створення блогів, приклади блогів ==<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://kramarenko12.blogspot.com/ 10 v Intel. Блог тренера Тетяни Крамаренко]<br /> <br /> [http://intel10galina.blogspot.com Щоденник навчання 1 ]<br /> <br /> [http://intel10daybook.blogspot.com/ Щоденник навчання 2 ]<br /> <br /> Блог-дневник обучения Элькина Александра [http://blog.sp.kh.ua/2013/02/v-har-kove-pedagogov-obuchayut-dlya-budushhego-vzglyad-iznutri/ www.blog.sp.kh.ua]<br /> <br /> <br /> == Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ==<br /> <br /> [[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми &quot;Урановий меч Кіровограду&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]<br /> <br /> [[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]<br /> <br /> [[Портфоліо Шевчук Лариси з теми &quot;Климко&quot;]]<br /> <br /> [[Порфоліо Гіся Ігоря з теми «Природа восени та взимку»]]<br /> <br /> [[Портфоліо Ірини Мінтій з теми &quot;Оптичні прилади&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми &quot;Елементи математичної статистики&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Мар'яни Радкевич з теми &quot;Людина і світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Інші ==<br /> <br /> [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%97%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2013 Банк 1 проектів з математики]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F:%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Банк 2 проектів з математики]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Tl7TH-zNvksUUYFDGV93NxxaaYwfLCoRXz2RwmjN9H0/edit?usp=sharing Презентація про особливості 10-ї версії Intel Навчання для майбутнього]<br /> <br /> [http://knu.edu.ua/Files/gazeta/February_2014.pdf Публікація про 10-ту версію у газеті &quot;Університетські новини&quot; Криворізького національного університету, лютий 2014 року.]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів (http://linoit.com/home)]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок (http://www.symbaloo.com/)]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]<br /> <br /> [http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]<br /> <br /> [http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]<br /> <br /> [http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]<br /> <br /> [http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]<br /> <br /> [http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]<br /> <br /> [http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]<br /> <br /> [http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]<br /> <br /> [http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]<br /> <br /> [http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]<br /> <br /> [http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]<br /> <br /> [http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]<br /> <br /> [http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]<br /> <br /> [https://www.youtube.com/watch?v=BYMd-7Ng9Y8 Школа будущего: проект Bridge]<br /> <br /> = Відомості про наші тренінги =<br /> <br /> [[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ &quot;КНУ&quot;]]<br /> <br /> [[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; у Дніпропетровській області]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1005744 2017-01-13T20:49:45Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: Засоріна Марина Олегівна перейменував сторінку з Портфоліо Засоріної Марини Олегівни з теми « » на [[Портфоліо Засоріної Марини Олегів...</p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Другорядними&amp;nbsp;: георграфія, інформатика, історія.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> = План вивчення теми (вставити файл) =<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/bataevakaterinamatematika/ Сайт вчителя]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/bataevakaterinamatematika/proekti-intel/dzerela інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0B-x8IiuuidWjOTB5d1F3cUFrZmM Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0B-x8IiuuidWjOTB5d1F3cUFrZmM Про навички 21 століття]<br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [http://prezi.com/0zhfizsvzuxx/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy&amp;rc=ex0share Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Bma45jEMHmKNjxKSFR2i0-0OrP8VtF15BdnbkCY5TMs/edit?usp=sharing Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [http://prezi.com/d5io0zjgui37/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy Учнівська презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/svitovijkolovorit/ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%C2%BB&diff=1005745 2017-01-13T20:49:45Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: Засоріна Марина Олегівна перейменував сторінку з Портфоліо Засоріної Марини Олегівни з теми « » на [[Портфоліо Засоріної Марини Олегів...</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Портфоліо Засоріної Марини Олегівни з теми « Лінійні рівняння та іх системи »]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0)&diff=1005743 2017-01-13T20:48:10Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: /* Засоріна Марина Олегівна */</p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> '' м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року''<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ &quot;Криворізький національний університет&quot; ]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/collection/c8nox Колекція фото-, відеоматеріалів ]<br /> <br /> [https://plus.google.com//albums/ Альбом тренінгу МІ-13<br /> <br /> [[Файл:MI МІ_13 під час тренінгу <br /> <br /> <br /> =Тренер=<br /> <br /> =='''[[Користувач:Лов'янова Ірина Василівна | Лов'янова Ірина Василівна]]'''==<br /> [http://lomonosixa.blogspot.com// Блог тренера]<br /> <br /> =Учасники=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TFjEvALs8r8GFEANotJvLT98Q7YblEohkcJkIrEHGnA/edit?usp=sharing Анкета учасника]<br /> <br /> == '''[[Користувач:Цоуфал Володимир Едуардович|Цоуфал Володимир Едуардович]] '''==<br /> [http://yorickvova.blogspot.com/ Блог вчителя математики Цоуфала Володимира Едуардовича]<br /> <br /> [[Портфоліо Цоуфала Володимира Едуардовича з теми «Назва навчальної теми, за якою розробляється проект»]]<br /> <br /> == '''[[Користувач:Іванова Олена Анатоліївна|Іванова Олена Анатоліївна]] '''==<br /> [http://ivanovaolena2569.blogspot.com/ Блог вчителя математики Іванової Олени Анатоліївни]<br /> <br /> [[Портфоліо Іванової Олени Анатоліївни з теми «Звичайні дроби»]]<br /> == '''[[Користувач:Євтушок Олена Олегівна|Євтушок Олена Олегівна]] '''== <br /> [http://olwarr16.blogspot.com/ Блог вчителя математики Євтушок Олени Олегівни] <br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Портфоліо Євтушок Олени Олегівни з теми «Координатна площина. Приклади графіків залежностей між величинами.»]]<br /> <br /> == '''[[Користувач: Лісова Надія Андріївна|Лісова Надія Андріївна]] '''== <br /> [http://nadialisovaya.blogspot.com/ Блог вчителя математики Лісової Надії Андріївни] <br /> &lt;br /&gt;<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%88%D1%82%D0%B0%D0%B1%C2%BB Портфоліо Лісової Надії Андріївни на тему: &quot;Масштаб&quot;.]<br /> <br /> == '''[[Користувач: Засоріна Марина Олегівна|Засоріна Марина Олегівна]] '''== <br /> [http://zasorina16.blogspot.com/ Блог вчителя математики Засоріної Марини Олегівни] <br /> &lt;br /&gt;<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Засоріної_Марини_Олегівни_з_теми_«Лінійні рівняння та іх системи» Портфоліо Засоріної Марини Олегівни з теми « Лінійні рівняння та іх системи ».]<br /> <br /> == '''[[Користувач:Петренко Анна Вікторівна|Петренко Анна Вікторівна]] '''==<br /> [http://petrenko182016.blogspot.com/ Блог вчителя математики Петренко Анни Вікторівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Петренко Анни Вікторівни з теми «Лінійна функція, її графік та властивості»]]<br /> <br /> == '''[[Користувач:Воткаленко Катерина Юріївна|Воткаленко Катерина Юріївна]] '''==<br /> [http://votkalenko16.blogspot.com/ Блог вчителя математики Воткаленко Катерини Юріївни]<br /> <br /> [[Портфоліо Воткаленко Катерини Юріївни з теми «Найпростіші геометричні фігури та їх властивості»]]<br /> <br /> == '''[[Користувач:Лис Юлія Віталіївна|Лис Юлія Віталіївна]] '''==<br /> [http://yuliyalys476.blogspot.com/ Блог вчителя математики Лис Юлії Віталіївни]<br /> [[Портфоліо Лис Юлії Віталіївни з теми «Додатні та від'ємні числа, число 0.»]]<br /> <br /> == '''[[Користувач: Ліфшиць Еліна Сергіївна|Ліфшиць Еліна Сергіївна]] '''==<br /> [http://http://elinalifshits.blogspot.com/ Блог вчителя математики Ліфшиць Еліни Сергіївни]<br /> <br /> [[Портфоліо Ліфшиць Еліни Сергіївни з теми «»]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/ Запитання для мозкового штурму <br /> <br /> [[Модуль 5. Педрада. Кривий Ріг. ]]<br /> <br /> [[Модуль 6. Педрада. Кривий Ріг. ]]<br /> <br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]''<br /> <br /> <br /> == Ресурси для створення і оформлення вікі-сторінок ==<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [[Iteach.Wiki:Повний опис Wiki-розмітки]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Майданчик для методу &quot;наукового тику&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Ресурси для створення блогів, приклади блогів ==<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://kramarenko12.blogspot.com/ 10 v Intel. Блог тренера Тетяни Крамаренко]<br /> <br /> [http://intel10galina.blogspot.com Щоденник навчання 1 ]<br /> <br /> [http://intel10daybook.blogspot.com/ Щоденник навчання 2 ]<br /> <br /> Блог-дневник обучения Элькина Александра [http://blog.sp.kh.ua/2013/02/v-har-kove-pedagogov-obuchayut-dlya-budushhego-vzglyad-iznutri/ www.blog.sp.kh.ua]<br /> <br /> <br /> == Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ==<br /> <br /> [[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми &quot;Урановий меч Кіровограду&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]<br /> <br /> [[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]<br /> <br /> [[Портфоліо Шевчук Лариси з теми &quot;Климко&quot;]]<br /> <br /> [[Порфоліо Гіся Ігоря з теми «Природа восени та взимку»]]<br /> <br /> [[Портфоліо Ірини Мінтій з теми &quot;Оптичні прилади&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми &quot;Елементи математичної статистики&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Мар'яни Радкевич з теми &quot;Людина і світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Інші ==<br /> <br /> [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%97%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2013 Банк 1 проектів з математики]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F:%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Банк 2 проектів з математики]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Tl7TH-zNvksUUYFDGV93NxxaaYwfLCoRXz2RwmjN9H0/edit?usp=sharing Презентація про особливості 10-ї версії Intel Навчання для майбутнього]<br /> <br /> [http://knu.edu.ua/Files/gazeta/February_2014.pdf Публікація про 10-ту версію у газеті &quot;Університетські новини&quot; Криворізького національного університету, лютий 2014 року.]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів (http://linoit.com/home)]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок (http://www.symbaloo.com/)]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]<br /> <br /> [http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]<br /> <br /> [http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]<br /> <br /> [http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]<br /> <br /> [http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]<br /> <br /> [http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]<br /> <br /> [http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]<br /> <br /> [http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]<br /> <br /> [http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]<br /> <br /> [http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]<br /> <br /> [http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]<br /> <br /> [http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]<br /> <br /> [http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]<br /> <br /> [https://www.youtube.com/watch?v=BYMd-7Ng9Y8 Школа будущего: проект Bridge]<br /> <br /> = Відомості про наші тренінги =<br /> <br /> [[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ &quot;КНУ&quot;]]<br /> <br /> [[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; у Дніпропетровській області]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%9A%D1%80%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%A0%D1%96%D0%B3,_5_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_-_17_%D1%81%D1%96%D1%87%D0%BD%D1%8F_2017_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_(2_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0)&diff=1005742 2017-01-13T20:47:06Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: </p> <hr /> <div>=Дати і місце проведення тренінгу= <br /> '' м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року''<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua/ Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ &quot;Криворізький національний університет&quot; ]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/collection/c8nox Колекція фото-, відеоматеріалів ]<br /> <br /> [https://plus.google.com//albums/ Альбом тренінгу МІ-13<br /> <br /> [[Файл:MI МІ_13 під час тренінгу <br /> <br /> <br /> =Тренер=<br /> <br /> =='''[[Користувач:Лов'янова Ірина Василівна | Лов'янова Ірина Василівна]]'''==<br /> [http://lomonosixa.blogspot.com// Блог тренера]<br /> <br /> =Учасники=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TFjEvALs8r8GFEANotJvLT98Q7YblEohkcJkIrEHGnA/edit?usp=sharing Анкета учасника]<br /> <br /> == '''[[Користувач:Цоуфал Володимир Едуардович|Цоуфал Володимир Едуардович]] '''==<br /> [http://yorickvova.blogspot.com/ Блог вчителя математики Цоуфала Володимира Едуардовича]<br /> <br /> [[Портфоліо Цоуфала Володимира Едуардовича з теми «Назва навчальної теми, за якою розробляється проект»]]<br /> <br /> == '''[[Користувач:Іванова Олена Анатоліївна|Іванова Олена Анатоліївна]] '''==<br /> [http://ivanovaolena2569.blogspot.com/ Блог вчителя математики Іванової Олени Анатоліївни]<br /> <br /> [[Портфоліо Іванової Олени Анатоліївни з теми «Звичайні дроби»]]<br /> == '''[[Користувач:Євтушок Олена Олегівна|Євтушок Олена Олегівна]] '''== <br /> [http://olwarr16.blogspot.com/ Блог вчителя математики Євтушок Олени Олегівни] <br /> &lt;br /&gt;<br /> [[Портфоліо Євтушок Олени Олегівни з теми «Координатна площина. Приклади графіків залежностей між величинами.»]]<br /> <br /> == '''[[Користувач: Лісова Надія Андріївна|Лісова Надія Андріївна]] '''== <br /> [http://nadialisovaya.blogspot.com/ Блог вчителя математики Лісової Надії Андріївни] <br /> &lt;br /&gt;<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D1%96%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D0%B4%D1%96%D1%97_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%88%D1%82%D0%B0%D0%B1%C2%BB Портфоліо Лісової Надії Андріївни на тему: &quot;Масштаб&quot;.]<br /> <br /> == '''[[Користувач: Засоріна Марина Олегівна|Засоріна Марина Олегівна]] '''== <br /> [http://zasorina16.blogspot.com/ Блог вчителя математики Засоріної Марини Олегівни] <br /> &lt;br /&gt;<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Засоріної_Марини_Олегівни_з_теми_«_» Портфоліо Засоріної Марини Олегівни з теми « Лінійні рівняння та іх системи ».]<br /> <br /> == '''[[Користувач:Петренко Анна Вікторівна|Петренко Анна Вікторівна]] '''==<br /> [http://petrenko182016.blogspot.com/ Блог вчителя математики Петренко Анни Вікторівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Петренко Анни Вікторівни з теми «Лінійна функція, її графік та властивості»]]<br /> <br /> == '''[[Користувач:Воткаленко Катерина Юріївна|Воткаленко Катерина Юріївна]] '''==<br /> [http://votkalenko16.blogspot.com/ Блог вчителя математики Воткаленко Катерини Юріївни]<br /> <br /> [[Портфоліо Воткаленко Катерини Юріївни з теми «Найпростіші геометричні фігури та їх властивості»]]<br /> <br /> == '''[[Користувач:Лис Юлія Віталіївна|Лис Юлія Віталіївна]] '''==<br /> [http://yuliyalys476.blogspot.com/ Блог вчителя математики Лис Юлії Віталіївни]<br /> [[Портфоліо Лис Юлії Віталіївни з теми «Додатні та від'ємні числа, число 0.»]]<br /> <br /> == '''[[Користувач: Ліфшиць Еліна Сергіївна|Ліфшиць Еліна Сергіївна]] '''==<br /> [http://http://elinalifshits.blogspot.com/ Блог вчителя математики Ліфшиць Еліни Сергіївни]<br /> <br /> [[Портфоліо Ліфшиць Еліни Сергіївни з теми «»]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/ Запитання для мозкового штурму <br /> <br /> [[Модуль 5. Педрада. Кривий Ріг. ]]<br /> <br /> [[Модуль 6. Педрада. Кривий Ріг. ]]<br /> <br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]''<br /> <br /> <br /> == Ресурси для створення і оформлення вікі-сторінок ==<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [[Iteach.Wiki:Повний опис Wiki-розмітки]]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Майданчик для методу &quot;наукового тику&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Ресурси для створення блогів, приклади блогів ==<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://kramarenko12.blogspot.com/ 10 v Intel. Блог тренера Тетяни Крамаренко]<br /> <br /> [http://intel10galina.blogspot.com Щоденник навчання 1 ]<br /> <br /> [http://intel10daybook.blogspot.com/ Щоденник навчання 2 ]<br /> <br /> Блог-дневник обучения Элькина Александра [http://blog.sp.kh.ua/2013/02/v-har-kove-pedagogov-obuchayut-dlya-budushhego-vzglyad-iznutri/ www.blog.sp.kh.ua]<br /> <br /> <br /> == Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ==<br /> <br /> [[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми &quot;Урановий меч Кіровограду&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]<br /> <br /> [[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]<br /> <br /> [[Портфоліо Шевчук Лариси з теми &quot;Климко&quot;]]<br /> <br /> [[Порфоліо Гіся Ігоря з теми «Природа восени та взимку»]]<br /> <br /> [[Портфоліо Ірини Мінтій з теми &quot;Оптичні прилади&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми &quot;Елементи математичної статистики&quot;]]<br /> <br /> [[Портфоліо Мар'яни Радкевич з теми &quot;Людина і світ&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Інші ==<br /> <br /> [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%97%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2013 Банк 1 проектів з математики]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F:%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Банк 2 проектів з математики]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Tl7TH-zNvksUUYFDGV93NxxaaYwfLCoRXz2RwmjN9H0/edit?usp=sharing Презентація про особливості 10-ї версії Intel Навчання для майбутнього]<br /> <br /> [http://knu.edu.ua/Files/gazeta/February_2014.pdf Публікація про 10-ту версію у газеті &quot;Університетські новини&quot; Криворізького національного університету, лютий 2014 року.]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів (http://linoit.com/home)]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок (http://www.symbaloo.com/)]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]<br /> <br /> [http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]<br /> <br /> [http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]<br /> <br /> [http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]<br /> <br /> [http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]<br /> <br /> [http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]<br /> <br /> [http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]<br /> <br /> [http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]<br /> <br /> [http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]<br /> <br /> [http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]<br /> <br /> [http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]<br /> <br /> [http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]<br /> <br /> [http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]<br /> <br /> [https://www.youtube.com/watch?v=BYMd-7Ng9Y8 Школа будущего: проект Bridge]<br /> <br /> = Відомості про наші тренінги =<br /> <br /> [[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ &quot;КНУ&quot;]]<br /> <br /> [[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot; у Дніпропетровській області]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Засоріна Марина Олегівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D1%81%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB_%D0%9B%D1%96%D0%BD%D1%96%D0%B9%D0%BD%D1%96_%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D1%8F%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%96%D1%85_%D1%81%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%BB&diff=1005619 2017-01-13T09:23:51Z

<p>Засоріна Марина Олегівна: </p> <hr /> <div>= Назва навчальної теми =<br /> <br /> Лінійні рівняння та іх системи<br /> <br /> = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети =<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Основний&amp;nbsp;предмет :&amp;nbsp;математика.&lt;/span&gt;<br /> <br /> &lt;span style=&quot;color: rgb(37, 37, 37); font-family: sans-serif; font-size: 14px;&quot;&gt;Другорядними&amp;nbsp;: георграфія, інформатика, історія.&lt;/span&gt;<br /> <br /> = Вік учнів, клас =<br /> <br /> 7 клас, 12-13 років<br /> <br /> = Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> <br /> = План вивчення теми (вставити файл) =<br /> <br /> = Оцінювання =<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання і мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми учні заповнюють опитувальник та таблицю «ЗХД», що допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів щодо цієї теми.Вчитель спрямовує учнів на набуття навичок 21 століття та їх самооцінку. Впродовж роботи над проектом для оцінювання учнів використовують консультації (on-line); продовження роботи з таблицею; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Під час роботи над проектом учні створюють сайт та презентацію. Наприкінці роботи над проектом використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним.<br /> <br /> = Діяльність учнів та вчителя =<br /> <br /> '''1 етап.''' Перед початком роботи над проектом вчитель створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті; передбачає сторінку для On-line консультацій учнів<br /> <br /> ''До початку роботи над проектом вчителю потрібно:''<br /> <br /> переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має:<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/bataevakaterinamatematika/ Сайт вчителя]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/bataevakaterinamatematika/proekti-intel/dzerela інтернет-ресурси]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0B-x8IiuuidWjOTB5d1F3cUFrZmM Буклет про метод проектів]<br /> <br /> [https://drive.google.com/drive/folders/0B-x8IiuuidWjOTB5d1F3cUFrZmM Про навички 21 століття]<br /> <br /> Вчитель пропонує, для полегшення роботи учнів, шаблон для учнівської презентації у презі, розроблений вчителем:<br /> <br /> [http://prezi.com/0zhfizsvzuxx/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy&amp;rc=ex0share Документ фасилітації. Шаблон презентації для учнів в презі]<br /> <br /> '''ІІ етап''' – Мотиваційний<br /> <br /> Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)&amp;nbsp;; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 4 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи. Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1Bma45jEMHmKNjxKSFR2i0-0OrP8VtF15BdnbkCY5TMs/edit?usp=sharing Презентація основних понять]<br /> <br /> '''ІІІ етап''' – Конструктивний<br /> <br /> ''Перший тиждень''<br /> <br /> Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.<br /> <br /> ''Другий тиждень''<br /> <br /> Учні працюють над створенням презентації та сайту. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.<br /> <br /> [http://prezi.com/d5io0zjgui37/?utm_campaign=share&amp;utm_medium=copy Учнівська презентація]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/svitovijkolovorit/ Учнівський сайт]<br /> <br /> '''IV етап''' – захист проекту<br /> <br /> Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.<br /> <br /> = Відомості про автора =<br /> <br /> == Ім'я, прізвище ==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Засоріна_Марина_Олегівна#.D0.9C.D0.BE.D1.97_.D1.81.D1.82.D0.BE.D1.80.D1.96.D0.BD.D0.BA.D0.B8 Засоріна Марина Олегівна]<br /> <br /> == Фах, навчальний предмет ==<br /> <br /> Майбутній вчитель математикии(інформатики)<br /> <br /> == Навчальний заклад ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Місто\село, район, область ==<br /> <br /> Дніпропетровська обл., м. Кривий Ріг<br /> <br /> = Відомості про тренінг =<br /> <br /> [[Тренінг_за_10_версією_Intel_&quot;Навчання_для_майбутнього&quot;._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2017_-_17_січня_2017_року_(2_група)|Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кривий Ріг, 5 січня 2017 - 17 січня 2017 року (2 група)]]<br /> <br /> == Дати проведення тренінгу ==<br /> &lt;div class=&quot;_&quot;&gt;5 січня 2017 - 17 січня 2017 року&lt;/div&gt;<br /> == Місце проведення тренінгу ==<br /> <br /> [http://kdpu.edu.ua| Криворізький педагогічний інститут]<br /> <br /> == Тренери ==<br /> [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП &quot;Відкритий світ&quot;]] [[Category:Банк проектів]]</div>

Засоріна Марина Олегівна