http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0+%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F 2026-06-16T14:02:25Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%22&diff=380172 2013-03-29T11:48:24Z

<p>Замула Євгенія: /* Інші складові Портфоліо (документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я вважаю, що тема проекту є дуже цікавою для учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Час поділено раціонально, що дає учням можливість повно розкрити обрану тему за відведений час. Учні усвідомлюють свій внесок у проект, об'єктивно оцінюють свою роботу.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Нетрадиційні методи викликають в учнів інтерес та заохочує їх до подальшої діяльності, розкриває творчий потенціад.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Документи мають грамотне оформлення, що свідчить про високий рівень і підготовку вчителя.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я вважаю, що тема проекту Олени є цікавою для роботи вчителя та учнів. У ході роботи над поектом учні розкривають свій творчий потенціал, краще пізнають членів своєї родини. Робота над проектом активізує пізнавальну діяльність учнів, формує гуманістичний світогляд, виховує повагу і любов долодей. Вдалим є вибір Оленою ілюстративного і дидактичного матеріалу. У ході проекту учні співпрацюють із батьками та іншими членами родини, що позитивно впливає на сімейні стосунки. Нетрадиційні методи і прийоми роботи з дітьми створюють сприятливі умови для того, щоб розвивати творчий потенціал, заохочують їх до подальшої діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%22&diff=380154 2013-03-29T11:46:07Z

<p>Замула Євгенія: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я вважаю, що тема проекту є дуже цікавою для учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Час поділено раціонально, що дає учням можливість повно розкрити обрану тему за відведений час. Учні усвідомлюють свій внесок у проект, об'єктивно оцінюють свою роботу.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Нетрадиційні методи викликають в учнів інтерес та заохочує їх до подальшої діяльності, розкриває творчий потенціад.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я вважаю, що тема проекту Олени є цікавою для роботи вчителя та учнів. У ході роботи над поектом учні розкривають свій творчий потенціал, краще пізнають членів своєї родини. Робота над проектом активізує пізнавальну діяльність учнів, формує гуманістичний світогляд, виховує повагу і любов долодей. Вдалим є вибір Оленою ілюстративного і дидактичного матеріалу. У ході проекту учні співпрацюють із батьками та іншими членами родини, що позитивно впливає на сімейні стосунки. Нетрадиційні методи і прийоми роботи з дітьми створюють сприятливі умови для того, щоб розвивати творчий потенціал, заохочують їх до подальшої діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%22&diff=380151 2013-03-29T11:45:30Z

<p>Замула Євгенія: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я вважаю, що тема проекту є дуже цікавою для учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Час поділено раціонально, що даєучням можливість повно розкрити обрану тему за відведений час. Учні усвідомлюють свій внесок у проект, об'єктивно оцінюють свою роботу.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Нетрадиційні методи викликають в учнів інтерес та заохочує їх до подальшої діяльності, розкриває творчий потенціад.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я вважаю, що тема проекту Олени є цікавою для роботи вчителя та учнів. У ході роботи над поектом учні розкривають свій творчий потенціал, краще пізнають членів своєї родини. Робота над проектом активізує пізнавальну діяльність учнів, формує гуманістичний світогляд, виховує повагу і любов долодей. Вдалим є вибір Оленою ілюстративного і дидактичного матеріалу. У ході проекту учні співпрацюють із батьками та іншими членами родини, що позитивно впливає на сімейні стосунки. Нетрадиційні методи і прийоми роботи з дітьми створюють сприятливі умови для того, щоб розвивати творчий потенціал, заохочують їх до подальшої діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%22&diff=380134 2013-03-29T11:43:04Z

<p>Замула Євгенія: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я вважаю, що тема проекту є дуже цікавою для учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Час поділено раціонально, що даєучням можливість повно розкрити обрану тему.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Нетрадиційні методи викликають в учнів інтерес та заохочує їх до подальшої діяльності, розкриває творчий потенціад.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я вважаю, що тема проекту Олени є цікавою для роботи вчителя та учнів. У ході роботи над поектом учні розкривають свій творчий потенціал, краще пізнають членів своєї родини. Робота над проектом активізує пізнавальну діяльність учнів, формує гуманістичний світогляд, виховує повагу і любов долодей. Вдалим є вибір Оленою ілюстративного і дидактичного матеріалу. У ході проекту учні співпрацюють із батьками та іншими членами родини, що позитивно впливає на сімейні стосунки. Нетрадиційні методи і прийоми роботи з дітьми створюють сприятливі умови для того, щоб розвивати творчий потенціал, заохочують їх до подальшої діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%22&diff=380124 2013-03-29T11:42:20Z

<p>Замула Євгенія: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я вважаю, що тема проекту є дуже цікавою для учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Час поділено раціонально, що даєучням можливість повно розкрити обрану тему.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Нетрадиційні методи викликають в учнів інтерес та заохочує їх до подальшої діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я вважаю, що тема проекту Олени є цікавою для роботи вчителя та учнів. У ході роботи над поектом учні розкривають свій творчий потенціал, краще пізнають членів своєї родини. Робота над проектом активізує пізнавальну діяльність учнів, формує гуманістичний світогляд, виховує повагу і любов долодей. Вдалим є вибір Оленою ілюстративного і дидактичного матеріалу. У ході проекту учні співпрацюють із батьками та іншими членами родини, що позитивно впливає на сімейні стосунки. Нетрадиційні методи і прийоми роботи з дітьми створюють сприятливі умови для того, щоб розвивати творчий потенціал, заохочують їх до подальшої діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%22&diff=380109 2013-03-29T11:40:16Z

<p>Замула Євгенія: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я вважаю, що тема проекту є дуже цікавою для учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Час поділено раціонально, що даєучням можливість повно розкрити обрану тему.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я вважаю, що тема проекту Олени є цікавою для роботи вчителя та учнів. У ході роботи над поектом учні розкривають свій творчий потенціал, краще пізнають членів своєї родини. Робота над проектом активізує пізнавальну діяльність учнів, формує гуманістичний світогляд, виховує повагу і любов долодей. Вдалим є вибір Оленою ілюстративного і дидактичного матеріалу. У ході проекту учні співпрацюють із батьками та іншими членами родини, що позитивно впливає на сімейні стосунки. Нетрадиційні методи і прийоми роботи з дітьми створюють сприятливі умови для того, щоб розвивати творчий потенціал, заохочують їх до подальшої діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%22&diff=380103 2013-03-29T11:39:36Z

<p>Замула Євгенія: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я вважаю, що тема проекту є дуже цікавою для учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Час поділено раціонально, що даєучням можливість повно розкрити данй тему проекту.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я вважаю, що тема проекту Олени є цікавою для роботи вчителя та учнів. У ході роботи над поектом учні розкривають свій творчий потенціал, краще пізнають членів своєї родини. Робота над проектом активізує пізнавальну діяльність учнів, формує гуманістичний світогляд, виховує повагу і любов долодей. Вдалим є вибір Оленою ілюстративного і дидактичного матеріалу. У ході проекту учні співпрацюють із батьками та іншими членами родини, що позитивно впливає на сімейні стосунки. Нетрадиційні методи і прийоми роботи з дітьми створюють сприятливі умови для того, щоб розвивати творчий потенціал, заохочують їх до подальшої діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%22&diff=380095 2013-03-29T11:37:34Z

<p>Замула Євгенія: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я вважаю, що тема проекту є дуже цікавою для учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я вважаю, що тема проекту Олени є цікавою для роботи вчителя та учнів. У ході роботи над поектом учні розкривають свій творчий потенціал, краще пізнають членів своєї родини. Робота над проектом активізує пізнавальну діяльність учнів, формує гуманістичний світогляд, виховує повагу і любов долодей. Вдалим є вибір Оленою ілюстративного і дидактичного матеріалу. У ході проекту учні співпрацюють із батьками та іншими членами родини, що позитивно впливає на сімейні стосунки. Нетрадиційні методи і прийоми роботи з дітьми створюють сприятливі умови для того, щоб розвивати творчий потенціал, заохочують їх до подальшої діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%22&diff=380092 2013-03-29T11:37:15Z

<p>Замула Євгенія: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я вважаю, що тема проекту є дуже цікавою для учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я вважаю, що тема проекту Олени є цікавою для роботи вчителя та учнів. У ході роботи над поектом учні розкривають свій творчий потенціал, краще пізнають членів своєї родини. Робота над проектом активізує пізнавальну діяльність учнів, формує гуманістичний світогляд, виховує повагу і любов долодей. <br /> Вдалим є вибір Оленою ілюстративного і дидактичного матеріалу.<br /> У ході проекту учні співпрацюють із батьками та іншими членами родини, що позитивно впливає на сімейні стосунки.<br /> Нетрадиційні методи і прийоми роботи з дітьми створюють сприятливі умови для того, щоб розвивати творчий потенціал, заохочують їх до подальшої діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я вважаю, що тема проекту Олени є цікавою для роботи вчителя та учнів. У ході роботи над поектом учні розкривають свій творчий потенціал, краще пізнають членів своєї родини. Робота над проектом активізує пізнавальну діяльність учнів, формує гуманістичний світогляд, виховує повагу і любов долодей. Вдалим є вибір Оленою ілюстративного і дидактичного матеріалу. У ході проекту учні співпрацюють із батьками та іншими членами родини, що позитивно впливає на сімейні стосунки. Нетрадиційні методи і прийоми роботи з дітьми створюють сприятливі умови для того, щоб розвивати творчий потенціал, заохочують їх до подальшої діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%22&diff=380081 2013-03-29T11:35:23Z

<p>Замула Євгенія: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я вважаю, що тема проекту є дуже цікавою для учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я вважаю, що тема проекту Олени є цікавою для роботи вчителя та учнів. У ході роботи над поектом учні розкривають свій творчий потенціал, краще пізнають членів своєї родини. Робота над проектом активізує пізнавальну діяльність учнів, формує гуманістичний світогляд, виховує повагу і любов долодей. <br /> Вдалим є вибір Оленою ілюстративного і дидактичного матеріалу.<br /> У ході проекту учні співпрацюють із батьками та іншими членами родини, що позитивно впливає на сімейні стосунки.<br /> Нетрадиційні методи і прийоми роботи з дітьми створюють сприятливі умови для того, щоб розвивати творчий потенціал, заохочують їх до подальшої діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%22&diff=380080 2013-03-29T11:35:12Z

<p>Замула Євгенія: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я вважаю, що тема проекту є дуже цікавою для учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%22&diff=380073 2013-03-29T11:34:18Z

<p>Замула Євгенія: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я вважаю, що тема проекту є дуже цікавою для учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я вважаю, що тема проекту Олени є цікавою для роботи вчителя та учнів. У ході роботи над поектом учні розкривають свій творчий потенціал, краще пізнають членів своєї родини. Робота над проектом активізує пізнавальну діяльність учнів, формує гуманістичний світогляд, виховує повагу і любов долодей. <br /> Вдалим є вибір Оленою ілюстративного і дидактичного матеріалу.<br /> У ході проекту учні співпрацюють із батьками та іншими членами родини, що позитивно впливає на сімейні стосунки.<br /> Нетрадиційні методи і прийоми роботи з дітьми створюють сприятливі умови для того, щоб розвивати творчий потенціал, заохочують їх до подальшої діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%22&diff=380057 2013-03-29T11:30:07Z

<p>Замула Євгенія: /* План оцінювання (графік і опис) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я вважаю, що тема проекту є дуже цікавою для учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я вважаю, що тема проекту Олени є цікавою для роботи вчителя та учнів. У ході роботи над поектом учні розкривають свій творчий потенціал, краще пізнають членів своєї родини. Робота над проектом активізує пізнавальну діяльність учнів, формує гуманістичний світогляд, виховує повагу і любов долодей. <br /> Вдалим є вибір Оленою ілюстративного і дидактичного матеріалу.<br /> У ході проекту учні співпрацюють із батьками та іншими членами родини, що позитивно впливає на сімейні стосунки.<br /> Нетрадиційні методи і прийоми роботи з дітьми створюють сприятливі умови для того, щоб розвивати творчий потенціал, заохочують їх до подальшої діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Вважаю, що обрана тема потребує більш докладного вивчення, над якою учні можуть працювати впродовж усього періоду навчання, накопичуючи і збагачуючи опрацьований матеріал.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D1%83%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9C%D1%96%D0%B9_%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D1%96%D0%B4%22&diff=379883 2013-03-29T11:01:13Z

<p>Замула Євгенія: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Я вважаю, що тема проекту є дуже цікавою для учнів.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=379852 2013-03-29T10:55:01Z

<p>Замула Євгенія: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Укаїнска мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект має назву «Прислівник як частина мови», який за програмою вивчається у 7 класі за темою «Самостійні частини мови. Прислівник». Метою проекту було з’ясувати загальне значення прислівника, морфологічні ознаки, синтаксичну ролm; практично з’ясувати розряди прислівників, ступені порівняння та способи їх творення; звернути увагу на правопис прислівників (Букви н та нн у прислівниках. Не і ні з прислівниками. И та і в кінці прислівників. Правопис прислівників на -о ,-е, утворених від прикметників та дієприкметників.Написання прислівників разом і через дефіс. Написання прислівникових словосполучень типу: раз у раз, з дня на день...).<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOST3ZDd1ppSUNDa28/edit?usp=sharing План вивчення теми],<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSZlhvcnhRb0dabm8/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні ціли=<br /> <br /> Учні зможуть:<br /> швидко та ефективно дослідити мовний матеріал, розуміти його, оцінюючи критично та компетентно;зрозуміти принципи побудови медіа повідомлень та їх застосування; з’ясувати необхідну інформацію різними особами, роблячи певний аналіз; належно використовувати ІКТ та мережі доступу;ефективно використовувати час,який надається на виконання роботи та синтезу матеріалу;створювати та передавати знання відповідній аудиторії.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми для того, щоб з’ясувати розуміння учнями основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про самостійні та службові частини мови та, зокрема, про прислівник як самостійну частину мови здійснюється при заповненні ними таблиці [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSZWM4TGFlMjBNUFE/edit?usp=sharing Таблиця ЗХЯД]. <br /> Участь в обговореннях дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, де узагальнити усним виступом Контрольний список для усного виступу [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSNHBzcGZSODd4eWM/edit?usp=sharing Контрольний список усноговислову]<br /> Робота в групах дає можливість оцінити наскільки кожен із учнів максимально зробив вклад в роботу групи та наскільки це може бути цінним [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSRnRoYUtIeWVkX0U/edit?usp=sharing Форма оцінювання групової роботи]. <br /> Під час створення презентації, учні впродовж вивчення теми, мають використовувати Форму оцінювання мультимедійної презентації<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSY2ZnX1VjaHFQQnM/edit?usp=sharing Оцінювання мультимедійної презентації],яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з прикладом буклету для батьків щодо переваг методів проектів.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSTmoxdnNoM25nSHM/edit?usp=sharing Буклет]<br /> Учні знайомляться з поняттям проектної діяльності, ознайомлюються з темою вивчення для проекту. В зошитах записують відкриті питання, на які надають відповідь, а саме: «Що називається морфологією?», «На які групи поділяються частини мови?»,«Які частини мови вам відомі?», «Що я знаю про прислівник з попередніх класів?». [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSXzBwZEtGZHU4N2c/edit?usp=sharing Організаційна діаграма].Після запису, відбувається усне обговорення відповідей. Вчитель надає список рекомендованої літератури (друковані матеріали та Інтернет-ресур.<br /> <br /> На друому етапі учнями переглядається презентація вчителя, де обговорюються цілі, задачі та питання даної теми.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSN2NQUjdDdjA2REU/edit?usp=sharing Вступна презентація вчителя]<br /> При обговоренні презентації усно заповнюють схему З-Х-Д, щоб учні усвідомили та оцінили свої знання з попередніх класів [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSS1NZRGZJNHpHY0U/edit?usp=sharing Схема З-Х-Д]. Наприкінці роботи над проектом учням знову пропонується повернутися до цієї таблиці, де вони можуть додати новий вивчений та досліджений ними матеріал. Тому вступна презентація необхідна учням, щоб з’ясувати навчальні потреби. Учні за допомогою вчителя групуються та отримують завдання проекту, одразу ставлячи цілі, яких вони повинні досягти по закінченню. Проектне завдання для груп: <br /> I група: «Місце прислівника серед самостшйних частин мови, його походження та будова»<br /> II група: «Правопис прислівників в українській мові»<br /> III група: «Вживанняприслівниківв вукраїнській мові та їх особливості»<br /> IV група: «Смислові відношення прислівників в українській мові»<br /> <br /> На третьому етапі учні отримують допомогу над плануванням проекту. Вони створюють свої проектні плани та надають іншим групам для того, щоб зробити аналіз наданого матеріалу та отримують пропозиції щодо розробки плану кожної групи, де і відбудеться зворотній зв’язок однолітків. Консультація вчителя буде надана в обговоренні роботи кожної групи. На цьому етапі починається робота над створенням презентації в групах, де отримують поради щодо користуванням Інтернет - ресурсами та ознайомлюються з безпечним користуванням мережі Інтернет. <br /> <br /> На четвертому етапі учні працюють над завершенням проектної роботи та її представленням. Також заповнюється схема З-Х-Д (3 стовпчик), в якій учні прописують що вони дізналися з вивченої теми шляхом проекту. Здійснюється підсумкове обговорення – рефлексія. Учні демонструють свої проекти.[https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSMVctSUtvUjZvVUk/edit?usp=sharing Презентація учнів]<br /> П’ятий етап.<br /> Підсумкова контрольна робота за проектом.<br /> Поточне оцінювання базується на відповідях учнів під час будь-якої роботи, для того, щоб оцінити учнів з усіх видів діяльності як у групі, так і індивідуально<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель, українська мова та література,економіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська спеціалізована школа №87<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25-29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська гімназія № 152<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Куфлєй Марина Миколаївна,<br /> Хлистова Світлана Павлівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=379850 2013-03-29T10:54:37Z

<p>Замула Євгенія: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Укаїнска мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект має назву «Прислівник як частина мови», який за програмою вивчається у 7 класі за темою «Самостійні частини мови. Прислівник». Метою проекту було з’ясувати загальне значення прислівника, морфологічні ознаки, синтаксичну ролm; практично з’ясувати розряди прислівників, ступені порівняння та способи їх творення; звернути увагу на правопис прислівників (Букви н та нн у прислівниках. Не і ні з прислівниками. И та і в кінці прислівників. Правопис прислівників на -о ,-е, утворених від прикметників та дієприкметників.Написання прислівників разом і через дефіс. Написання прислівникових словосполучень типу: раз у раз, з дня на день...).<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOST3ZDd1ppSUNDa28/edit?usp=sharing План вивчення теми],<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSZlhvcnhRb0dabm8/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Навчальні ціли=<br /> <br /> Учні зможуть:<br /> швидко та ефективно дослідити мовний матеріал, розуміти його, оцінюючи критично та компетентно;зрозуміти принципи побудови медіа повідомлень та їх застосування; з’ясувати необхідну інформацію різними особами, роблячи певний аналіз; належно використовувати ІКТ та мережі доступу;ефективно використовувати час,який надається на виконання роботи та синтезу матеріалу;створювати та передавати знання відповідній аудиторії.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми для того, щоб з’ясувати розуміння учнями основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про самостійні та службові частини мови та, зокрема, про прислівник як самостійну частину мови здійснюється при заповненні ними таблиці [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSZWM4TGFlMjBNUFE/edit?usp=sharing Таблиця ЗХЯД]. <br /> Участь в обговореннях дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, де узагальнити усним виступом Контрольний список для усного виступу [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSNHBzcGZSODd4eWM/edit?usp=sharing Контрольний список усноговислову]<br /> Робота в групах дає можливість оцінити наскільки кожен із учнів максимально зробив вклад в роботу групи та наскільки це може бути цінним [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSRnRoYUtIeWVkX0U/edit?usp=sharing Форма оцінювання групової роботи]. <br /> Під час створення презентації, учні впродовж вивчення теми, мають використовувати Форму оцінювання мультимедійної презентації<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSY2ZnX1VjaHFQQnM/edit?usp=sharing Оцінювання мультимедійної презентації],яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з прикладом буклету для батьків щодо переваг методів проектів.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSTmoxdnNoM25nSHM/edit?usp=sharing Буклет]<br /> Учні знайомляться з поняттям проектної діяльності, ознайомлюються з темою вивчення для проекту. В зошитах записують відкриті питання, на які надають відповідь, а саме: «Що називається морфологією?», «На які групи поділяються частини мови?»,«Які частини мови вам відомі?», «Що я знаю про прислівник з попередніх класів?». [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSXzBwZEtGZHU4N2c/edit?usp=sharing Організаційна діаграма].Після запису, відбувається усне обговорення відповідей. Вчитель надає список рекомендованої літератури (друковані матеріали та Інтернет-ресур.<br /> <br /> На друому етапі учнями переглядається презентація вчителя, де обговорюються цілі, задачі та питання даної теми.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSN2NQUjdDdjA2REU/edit?usp=sharing Вступна презентація вчителя]<br /> При обговоренні презентації усно заповнюють схему З-Х-Д, щоб учні усвідомили та оцінили свої знання з попередніх класів [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSS1NZRGZJNHpHY0U/edit?usp=sharing Схема З-Х-Д]. Наприкінці роботи над проектом учням знову пропонується повернутися до цієї таблиці, де вони можуть додати новий вивчений та досліджений ними матеріал. Тому вступна презентація необхідна учням, щоб з’ясувати навчальні потреби. Учні за допомогою вчителя групуються та отримують завдання проекту, одразу ставлячи цілі, яких вони повинні досягти по закінченню. Проектне завдання для груп: <br /> I група: «Місце прислівника серед самостшйних частин мови, його походження та будова»<br /> II група: «Правопис прислівників в українській мові»<br /> III група: «Вживанняприслівниківв вукраїнській мові та їх особливості»<br /> IV група: «Смислові відношення прислівників в українській мові»<br /> <br /> На третьому етапі учні отримують допомогу над плануванням проекту. Вони створюють свої проектні плани та надають іншим групам для того, щоб зробити аналіз наданого матеріалу та отримують пропозиції щодо розробки плану кожної групи, де і відбудеться зворотній зв’язок однолітків. Консультація вчителя буде надана в обговоренні роботи кожної групи. На цьому етапі починається робота над створенням презентації в групах, де отримують поради щодо користуванням Інтернет - ресурсами та ознайомлюються з безпечним користуванням мережі Інтернет. <br /> <br /> На четвертому етапі учні працюють над завершенням проектної роботи та її представленням. Також заповнюється схема З-Х-Д (3 стовпчик), в якій учні прописують що вони дізналися з вивченої теми шляхом проекту. Здійснюється підсумкове обговорення – рефлексія. Учні демонструють свої проекти.[https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSMVctSUtvUjZvVUk/edit?usp=sharing Презентація учнів]<br /> П’ятий етап.<br /> Підсумкова контрольна робота за проектом.<br /> Поточне оцінювання базується на відповідях учнів під час будь-якої роботи, для того, щоб оцінити учнів з усіх видів діяльності як у групі, так і індивідуально<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель, українська мова та література,економіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська спеціалізована школа №87<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25-29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська гімназія № 152<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Куфлєй Марина Миколаївна<br /> Хлистова Світлана Павлівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F&diff=379666 2013-03-29T10:32:47Z

<p>Замула Євгенія: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Прізвище, ім'я,по батькові ==<br /> [[Файл:Природа_Замула.jpg|200px|thumb|left]]<br /> '''Замула Євгенія Ігорівна'''<br /> <br /> <br /> == Регіон ==<br /> <br /> '''місто Харків'''<br /> <br /> <br /> == Місце роботи ==<br /> '''Харківська спеціалізована школа № 87'''<br /> <br /> <br /> == Посада ==<br /> Вчитель української мови і літератури, економіки<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://zamulaei.blogspot.com Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[Портфоліо Замули Євгенії з теми &quot;Прислівник як частина мови&quot;]]<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Література</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F&diff=379592 2013-03-29T10:26:40Z

<p>Замула Євгенія: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Прізвище, ім'я,по батькові ==<br /> [[Файл:Природа_Замула.jpg|200px|thumb|left]]<br /> '''Замула Євгенія Ігорівна'''<br /> <br /> <br /> == Регіон ==<br /> <br /> '''місто Харків'''<br /> <br /> <br /> == Місце роботи ==<br /> '''Харківська спеціалізована школа № 87'''<br /> <br /> <br /> == Посада ==<br /> Вчитель української мови і літератури, економіки<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> [[Портфоліо Замули Євгенії з теми &quot;Прислівник як частина мови&quot;]]<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Література</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=379561 2013-03-29T10:22:51Z

<p>Замула Євгенія: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=379541 2013-03-29T10:21:02Z

<p>Замула Євгенія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Укаїнска мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект має назву «Прислівник як частина мови», який за програмою вивчається у 7 класі за темою «Самостійні частини мови. Прислівник». Метою проекту було з’ясувати загальне значення прислівника, морфологічні ознаки, синтаксичну ролm; практично з’ясувати розряди прислівників, ступені порівняння та способи їх творення; звернути увагу на правопис прислівників (Букви н та нн у прислівниках. Не і ні з прислівниками. И та і в кінці прислівників. Правопис прислівників на -о ,-е, утворених від прикметників та дієприкметників.Написання прислівників разом і через дефіс. Написання прислівникових словосполучень типу: раз у раз, з дня на день...).<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні ціли=<br /> <br /> Учні зможуть:<br /> швидко та ефективно дослідити мовний матеріал, розуміти його, оцінюючи критично та компетентно;зрозуміти принципи побудови медіа повідомлень та їх застосування; з’ясувати необхідну інформацію різними особами, роблячи певний аналіз; належно використовувати ІКТ та мережі доступу;ефективно використовувати час,який надається на виконання роботи та синтезу матеріалу;створювати та передавати знання відповідній аудиторії.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми для того, щоб з’ясувати розуміння учнями основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про самостійні та службові частини мови та, зокрема, про прислівник як самостійну частину мови здійснюється при заповненні ними таблиці [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSZWM4TGFlMjBNUFE/edit?usp=sharing Таблиця ЗХЯД]. <br /> Участь в обговореннях дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, де узагальнити усним виступом Контрольний список для усного виступу [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSNHBzcGZSODd4eWM/edit?usp=sharing Контрольний список усноговислову]<br /> Робота в групах дає можливість оцінити наскільки кожен із учнів максимально зробив вклад в роботу групи та наскільки це може бути цінним [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSRnRoYUtIeWVkX0U/edit?usp=sharing Форма оцінювання групової роботи]. <br /> Під час створення презентації, учні впродовж вивчення теми, мають використовувати Форму оцінювання мультимедійної презентації<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSY2ZnX1VjaHFQQnM/edit?usp=sharing Оцінювання мультимедійної презентації],яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з прикладом буклету для батьків щодо переваг методів проектів.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSTmoxdnNoM25nSHM/edit?usp=sharing Буклет]<br /> Учні знайомляться з поняттям проектної діяльності, ознайомлюються з темою вивчення для проекту. В зошитах записують відкриті питання, на які надають відповідь, а саме: «Що називається морфологією?», «На які групи поділяються частини мови?»,«Які частини мови вам відомі?», «Що я знаю про прислівник з попередніх класів?». [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSXzBwZEtGZHU4N2c/edit?usp=sharing Організаційна діаграма].Після запису, відбувається усне обговорення відповідей. Вчитель надає список рекомендованої літератури (друковані матеріали та Інтернет-ресур.<br /> <br /> На друому етапі учнями переглядається презентація вчителя, де обговорюються цілі, задачі та питання даної теми.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSN2NQUjdDdjA2REU/edit?usp=sharing Вступна презентація вчителя]<br /> При обговоренні презентації усно заповнюють схему З-Х-Д, щоб учні усвідомили та оцінили свої знання з попередніх класів [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSS1NZRGZJNHpHY0U/edit?usp=sharing Схема З-Х-Д]. Наприкінці роботи над проектом учням знову пропонується повернутися до цієї таблиці, де вони можуть додати новий вивчений та досліджений ними матеріал. Тому вступна презентація необхідна учням, щоб з’ясувати навчальні потреби. Учні за допомогою вчителя групуються та отримують завдання проекту, одразу ставлячи цілі, яких вони повинні досягти по закінченню. Проектне завдання для груп: <br /> I група: «Місце прислівника серед самостшйних частин мови, його походження та будова»<br /> II група: «Правопис прислівників в українській мові»<br /> III група: «Вживанняприслівниківв вукраїнській мові та їх особливості»<br /> IV група: «Смислові відношення прислівників в українській мові»<br /> <br /> На третьому етапі учні отримують допомогу над плануванням проекту. Вони створюють свої проектні плани та надають іншим групам для того, щоб зробити аналіз наданого матеріалу та отримують пропозиції щодо розробки плану кожної групи, де і відбудеться зворотній зв’язок однолітків. Консультація вчителя буде надана в обговоренні роботи кожної групи. На цьому етапі починається робота над створенням презентації в групах, де отримують поради щодо користуванням Інтернет - ресурсами та ознайомлюються з безпечним користуванням мережі Інтернет. <br /> <br /> На четвертому етапі учні працюють над завершенням проектної роботи та її представленням. Також заповнюється схема З-Х-Д (3 стовпчик), в якій учні прописують що вони дізналися з вивченої теми шляхом проекту. Здійснюється підсумкове обговорення – рефлексія. Учні демонструють свої проекти.[https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSMVctSUtvUjZvVUk/edit?usp=sharing Презентація учнів]<br /> П’ятий етап.<br /> Підсумкова контрольна робота за проектом.<br /> Поточне оцінювання базується на відповідях учнів під час будь-якої роботи, для того, щоб оцінити учнів з усіх видів діяльності як у групі, так і індивідуально<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель, українська мова та література,економіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська спеціалізована школа №87<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25-29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська гімназія № 152<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Куфлєй Марина Миколаївна<br /> Хлистова Світлана Павлівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=379484 2013-03-29T10:15:56Z

<p>Замула Євгенія: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Укаїнска мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект має назву «Прислівник як частина мови», який за програмою вивчається у 7 класі за темою «Самостійні частини мови. Прислівник». Метою проекту було з’ясувати загальне значення прислівника, морфологічні ознаки, синтаксичну ролm; практично з’ясувати розряди прислівників, ступені порівняння та способи їх творення; звернути увагу на правопис прислівників (Букви н та нн у прислівниках. Не і ні з прислівниками. И та і в кінці прислівників. Правопис прислівників на -о ,-е, утворених від прикметників та дієприкметників.Написання прислівників разом і через дефіс. Написання прислівникових словосполучень типу: раз у раз, з дня на день...).<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні ціли=<br /> <br /> Учні зможуть:<br /> швидко та ефективно дослідити мовний матеріал, розуміти його, оцінюючи критично та компетентно;зрозуміти принципи побудови медіа повідомлень та їх застосування; з’ясувати необхідну інформацію різними особами, роблячи певний аналіз; належно використовувати ІКТ та мережі доступу;ефективно використовувати час,який надається на виконання роботи та синтезу матеріалу;створювати та передавати знання відповідній аудиторії.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми для того, щоб з’ясувати розуміння учнями основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про самостійні та службові частини мови та, зокрема, про прислівник як самостійну частину мови здійснюється при заповненні ними таблиці [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSZWM4TGFlMjBNUFE/edit?usp=sharing Таблиця ЗХЯД]. <br /> Участь в обговореннях дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, де узагальнити усним виступом Контрольний список для усного виступу [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSNHBzcGZSODd4eWM/edit?usp=sharing Контрольний список усноговислову]<br /> Робота в групах дає можливість оцінити наскільки кожен із учнів максимально зробив вклад в роботу групи та наскільки це може бути цінним [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSRnRoYUtIeWVkX0U/edit?usp=sharing Форма оцінювання групової роботи]. <br /> Під час створення презентації, учні впродовж вивчення теми, мають використовувати Форму оцінювання мультимедійної презентації<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSY2ZnX1VjaHFQQnM/edit?usp=sharing Оцінювання мультимедійної презентації],яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з прикладом буклету для батьків щодо переваг методів проектів.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSTmoxdnNoM25nSHM/edit?usp=sharing Буклет]<br /> Учні знайомляться з поняттям проектної діяльності, ознайомлюються з темою вивчення для проекту. В зошитах записують відкриті питання, на які надають відповідь, а саме: «Що називається морфологією?», «На які групи поділяються частини мови?»,«Які частини мови вам відомі?», «Що я знаю про прислівник з попередніх класів?». [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSXzBwZEtGZHU4N2c/edit?usp=sharing Організаційна діаграма].Після запису, відбувається усне обговорення відповідей. Вчитель надає список рекомендованої літератури (друковані матеріали та Інтернет-ресур.<br /> <br /> На друому етапі учнями переглядається презентація вчителя, де обговорюються цілі, задачі та питання даної теми.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSN2NQUjdDdjA2REU/edit?usp=sharing Вступна презентація вчителя]<br /> При обговоренні презентації усно заповнюють схему З-Х-Д, щоб учні усвідомили та оцінили свої знання з попередніх класів [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSS1NZRGZJNHpHY0U/edit?usp=sharing Схема З-Х-Д]. Наприкінці роботи над проектом учням знову пропонується повернутися до цієї таблиці, де вони можуть додати новий вивчений та досліджений ними матеріал. Тому вступна презентація необхідна учням, щоб з’ясувати навчальні потреби. Учні за допомогою вчителя групуються та отримують завдання проекту, одразу ставлячи цілі, яких вони повинні досягти по закінченню. Проектне завдання для груп: <br /> I група: «Місце прислівника серед самостшйних частин мови, його походження та будова»<br /> IIгрупа: «Правопис прислівників в українській мові»<br /> IIIгрупа: «Вживанняприслівниківв вукраїнськіймові та їхособливості»<br /> IVгрупа: «Смислові відношення прислівників в українській мові»<br /> <br /> На третьому етапі учні отримують допомогу над плануванням проекту. Вони створюють свої проектні плани та надають іншим групам для того, щоб зробити аналіз наданого матеріалу та отримують пропозиції щодо розробки плану кожної групи, де і відбудеться зворотній зв’язок однолітків. Консультація вчителя буде надана в обговоренні роботи кожної групи. На цьому етапі починається робота над створенням презентації в групах, де отримують поради щодо користуванням Інтернет - ресурсами та ознайомлюються з безпечним користуванням мережі Інтернет. <br /> <br /> На четвертому етапі учні працюють над завершенням проектної роботи та її представленням. Також заповнюється схема З-Х-Д (3 стовпчик), в якій учні прописують що вони дізналися з вивченої теми шляхом проекту. Здійснюється підсумкове обговорення – рефлексія. Учні демонструють свої проекти.[https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSMVctSUtvUjZvVUk/edit?usp=sharing Презентація учнів]<br /> П’ятий етап.<br /> Підсумкова контрольна робота за проектом.<br /> Поточне оцінювання базується на відповідях учнів під час будь-якої роботи, для того, щоб оцінити учнів з усіх видів діяльності як у групі, так і індивідуально<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель, українська мова та література,економіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська спеціалізована школа №87<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25-29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська гімназія № 152<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Куфлєй Марина Миколаївна<br /> Хлистова Світлана Павлівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=379391 2013-03-29T10:05:12Z

<p>Замула Євгенія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Укаїнска мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект має назву «Прислівник як частина мови», який за програмою вивчається у 7 класі за темою «Самостійні частини мови. Прислівник». Метою проекту було з’ясувати загальне значення прислівника, морфологічні ознаки, синтаксичну ролm; практично з’ясувати розряди прислівників, ступені порівняння та способи їх творення; звернути увагу на правопис прислівників (Букви н та нн у прислівниках. Не і ні з прислівниками. И та і в кінці прислівників. Правопис прислівників на -о ,-е, утворених від прикметників та дієприкметників.Написання прислівників разом і через дефіс. Написання прислівникових словосполучень типу: раз у раз, з дня на день...).<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні ціли=<br /> <br /> Учні зможуть:<br /> швидко та ефективно дослідити мовний матеріал, розуміти його, оцінюючи критично та компетентно;зрозуміти принципи побудови медіа повідомлень та їх застосування; з’ясувати необхідну інформацію різними особами, роблячи певний аналіз; належно використовувати ІКТ та мережі доступу;ефективно використовувати час,який надається на виконання роботи та синтезу матеріалу;створювати та передавати знання відповідній аудиторії.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми для того, щоб з’ясувати розуміння учнями основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про самостійні та службові частини мови та, зокрема, про прислівник як самостійну частину мови здійснюється при заповненні ними таблиці [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSZWM4TGFlMjBNUFE/edit?usp=sharing Таблиця ЗХЯД]. <br /> Участь в обговореннях дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, де узагальнити усним виступом Контрольний список для усного виступу [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSNHBzcGZSODd4eWM/edit?usp=sharing Контрольний список усноговислову]<br /> Робота в групах дає можливість оцінити наскільки кожен із учнів максимально зробив вклад в роботу групи та наскільки це може бути цінним [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSRnRoYUtIeWVkX0U/edit?usp=sharing Форма оцінювання групової роботи]. <br /> Під час створення презентації, учні впродовж вивчення теми, мають використовувати Форму оцінювання мультимедійної презентації<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSY2ZnX1VjaHFQQnM/edit?usp=sharing Оцінювання мультимедійної презентації],яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з прикладом буклету для батьків щодо переваг методів проектів.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSTmoxdnNoM25nSHM/edit?usp=sharing Буклет]<br /> Учні знайомляться з поняттям проектної діяльності, ознайомлюються з темою вивчення для проекту. В зошитах записують відкриті питання, на які надають відповідь, а саме: «Що називається морфологією?», «На які групи поділяються частини мови?»,«Які частини мови вам відомі?», «Що я знаю про прислівник з попередніх класів?». [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSXzBwZEtGZHU4N2c/edit?usp=sharing Організаційна діаграма].Після запису, відбувається усне обговорення відповідей. Вчитель надає список рекомендованої літератури (друковані матеріали та Інтернет-ресур.<br /> <br /> На друому етапі учнями переглядається презентація вчителя, де обговорюються цілі, задачі та питання даної теми.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSN2NQUjdDdjA2REU/edit?usp=sharing Вступна презентація вчителя]<br /> При обговоренні презентації усно заповнюють схему З-Х-Д, щоб учні усвідомили та оцінили свої знання з попередніх класів [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSS1NZRGZJNHpHY0U/edit?usp=sharing Схема З-Х-Д]. Наприкінці роботи над проектом учням знову пропонується повернутися до цієї таблиці, де вони можуть додати новий вивчений та досліджений ними матеріал. Тому вступна презентація необхідна учням, щоб з’ясувати навчальні потреби. Учні за допомогою вчителя групуються та отримують завдання проекту, одразу ставлячи цілі, яких вони повинні досягти по закінченню. Проектне завдання для груп: <br /> I група: «Місце прислівника серед самостшйних частин мови, його походження та будова»<br /> IIгрупа: «Правопис прислівників в українській мові»<br /> IIIгрупа: «Вживанняприслівниківв вукраїнськіймові та їхособливості»<br /> IVгрупа: «Смислові відношення прислівників в українській мові»<br /> <br /> На третьому етапі учні отримують допомогу над плануванням проекту. Вони створюють свої проектні плани та надають іншим групам для того, щоб зробити аналіз наданого матеріалу та отримують пропозиції щодо розробки плану кожної групи, де і відбудеться зворотній зв’язок однолітків. Консультація вчителя буде надана в обговоренні роботи кожної групи. На цьому етапі починається робота над створенням презентації в групах, де отримують поради щодо користуванням Інтернет - ресурсами та ознайомлюються з безпечним користуванням мережі Інтернет. <br /> <br /> На четвертому етапі учні працюють над завершенням проектної роботи та її представленням. Також заповнюється схема З-Х-Д (3 стовпчик), в якій учні прописують що вони дізналися з вивченої теми шляхом проекту. Здійснюється підсумкове обговорення – рефлексія. Учні демонструють свої проекти.[https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSMVctSUtvUjZvVUk/edit?usp=sharing Презентація учнів]<br /> П’ятий етап.<br /> Підсумкова контрольна робота за проектом.<br /> Поточне оцінювання базується на відповідях учнів під час будь-якої роботи, для того, щоб оцінити учнів з усіх видів діяльності як у групі, так і індивідуально<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель, українська мова та література,економіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська спеціалізована школа №87<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25-29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська гімназія № 152<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=379368 2013-03-29T10:03:42Z

<p>Замула Євгенія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Укаїнска мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект має назву «Прислівник як частина мови», який за програмою вивчається у 7 класі за темою «Самостійні частини мови. Прислівник». Метою проекту було з’ясувати загальне значення прислівника, морфологічні ознаки, синтаксичну ролm; практично з’ясувати розряди прислівників, ступені порівняння та способи їх творення; звернути увагу на правопис прислівників (Букви н та нн у прислівниках. Не і ні з прислівниками. И та і в кінці прислівників. Правопис прислівників на -о ,-е, утворених від прикметників та дієприкметників.Написання прислівників разом і через дефіс. Написання прислівникових словосполучень типу: раз у раз, з дня на день...).<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні ціли=<br /> <br /> Учні зможуть:<br /> швидко та ефективно дослідити мовний матеріал, розуміти його, оцінюючи критично та компетентно;зрозуміти принципи побудови медіа повідомлень та їх застосування; з’ясувати необхідну інформацію різними особами, роблячи певний аналіз; належно використовувати ІКТ та мережі доступу;ефективно використовувати час,який надається на виконання роботи та синтезу матеріалу;створювати та передавати знання відповідній аудиторії.<br /> <br /> =Оцінювання =<br /> Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми для того, щоб з’ясувати розуміння учнями основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про самостійні та службові частини мови та, зокрема, про прислівник як самостійну частину мови здійснюється при заповненні ними таблиці [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSZWM4TGFlMjBNUFE/edit?usp=sharing Таблиця ЗХЯД]. <br /> Участь в обговореннях дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, де узагальнити усним виступом Контрольний список для усного виступу [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSNHBzcGZSODd4eWM/edit?usp=sharing Контрольний список усноговислову]<br /> Робота в групах дає можливість оцінити наскільки кожен із учнів максимально зробив вклад в роботу групи та наскільки це може бути цінним [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSRnRoYUtIeWVkX0U/edit?usp=sharing Форма оцінювання групової роботи]. <br /> Під час створення презентації, учні впродовж вивчення теми, мають використовувати Форму оцінювання мультимедійної презентації<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSY2ZnX1VjaHFQQnM/edit?usp=sharing Оцінювання мультимедійної презентації],яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з прикладом буклету для батьків щодо переваг методів проектів.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSTmoxdnNoM25nSHM/edit?usp=sharing Буклет]<br /> Учні знайомляться з поняттям проектної діяльності, ознайомлюються з темою вивчення для проекту. В зошитах записують відкриті питання, на які надають відповідь, а саме: «Що називається морфологією?», «На які групи поділяються частини мови?»,«Які частини мови вам відомі?», «Що я знаю про прислівник з попередніх класів?». [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSXzBwZEtGZHU4N2c/edit?usp=sharing Організаційна діаграма].Після запису, відбувається усне обговорення відповідей. Вчитель надає список рекомендованої літератури (друковані матеріали та Інтернет-ресур.<br /> <br /> На друому етапі учнями переглядається презентація вчителя, де обговорюються цілі, задачі та питання даної теми.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSN2NQUjdDdjA2REU/edit?usp=sharing Вступна презентація вчителя]<br /> При обговоренні презентації усно заповнюють схему З-Х-Д, щоб учні усвідомили та оцінили свої знання з попередніх класів [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSS1NZRGZJNHpHY0U/edit?usp=sharing Схема З-Х-Д]. Наприкінці роботи над проектом учням знову пропонується повернутися до цієї таблиці, де вони можуть додати новий вивчений та досліджений ними матеріал. Тому вступна презентація необхідна учням, щоб з’ясувати навчальні потреби. Учні за допомогою вчителя групуються та отримують завдання проекту, одразу ставлячи цілі, яких вони повинні досягти по закінченню. Проектне завдання для груп: <br /> I група: «Місце прислівника серед самостшйних частин мови, його походження та будова»<br /> IIгрупа: «Правопис прислівників в українській мові»<br /> IIIгрупа: «Вживанняприслівниківв вукраїнськіймові та їхособливості»<br /> IVгрупа: «Смислові відношення прислівників в українській мові»<br /> <br /> На третьому етапі учні отримують допомогу над плануванням проекту. Вони створюють свої проектні плани та надають іншим групам для того, щоб зробити аналіз наданого матеріалу та отримують пропозиції щодо розробки плану кожної групи, де і відбудеться зворотній зв’язок однолітків. Консультація вчителя буде надана в обговоренні роботи кожної групи. На цьому етапі починається робота над створенням презентації в групах, де отримують поради щодо користуванням Інтернет - ресурсами та ознайомлюються з безпечним користуванням мережі Інтернет. <br /> <br /> На четвертому етапі учні працюють над завершенням проектної роботи та її представленням. Також заповнюється схема З-Х-Д (3 стовпчик), в якій учні прописують що вони дізналися з вивченої теми шляхом проекту. Здійснюється підсумкове обговорення – рефлексія. Учні демонструють свої проекти.[https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSMVctSUtvUjZvVUk/edit?usp=sharing Презентація учнів]<br /> П’ятий етап.<br /> Підсумкова контрольна робота за проектом.<br /> Поточне оцінювання базується на відповідях учнів під час будь-якої роботи, для того, щоб оцінити учнів з усіх видів діяльності як у групі, так і індивідуально<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель, українська мова та література,економіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська спеціалізована школа №87<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25-29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська гімназія № 152<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=379365 2013-03-29T10:03:25Z

<p>Замула Євгенія: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Укаїнска мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект має назву «Прислівник як частина мови», який за програмою вивчається у 7 класі за темою «Самостійні частини мови. Прислівник». Метою проекту було з’ясувати загальне значення прислівника, морфологічні ознаки, синтаксичну ролm; практично з’ясувати розряди прислівників, ступені порівняння та способи їх творення; звернути увагу на правопис прислівників (Букви н та нн у прислівниках. Не і ні з прислівниками. И та і в кінці прислівників. Правопис прислівників на -о ,-е, утворених від прикметників та дієприкметників.Написання прислівників разом і через дефіс. Написання прислівникових словосполучень типу: раз у раз, з дня на день...).<br /> <br /> =План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні ціли=<br /> <br /> Учні зможуть:<br /> швидко та ефективно дослідити мовний матеріал, розуміти його, оцінюючи критично та компетентно;зрозуміти принципи побудови медіа повідомлень та їх застосування; з’ясувати необхідну інформацію різними особами, роблячи певний аналіз; належно використовувати ІКТ та мережі доступу;ефективно використовувати час,який надається на виконання роботи та синтезу матеріалу;створювати та передавати знання відповідній аудиторії.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми для того, щоб з’ясувати розуміння учнями основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про самостійні та службові частини мови та, зокрема, про прислівник як самостійну частину мови здійснюється при заповненні ними таблиці [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSZWM4TGFlMjBNUFE/edit?usp=sharing Таблиця ЗХЯД]. <br /> Участь в обговореннях дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, де узагальнити усним виступом Контрольний список для усного виступу [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSNHBzcGZSODd4eWM/edit?usp=sharing Контрольний список усноговислову]<br /> Робота в групах дає можливість оцінити наскільки кожен із учнів максимально зробив вклад в роботу групи та наскільки це може бути цінним [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSRnRoYUtIeWVkX0U/edit?usp=sharing Форма оцінювання групової роботи]. <br /> Під час створення презентації, учні впродовж вивчення теми, мають використовувати Форму оцінювання мультимедійної презентації<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSY2ZnX1VjaHFQQnM/edit?usp=sharing Оцінювання мультимедійної презентації],яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з прикладом буклету для батьків щодо переваг методів проектів.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSTmoxdnNoM25nSHM/edit?usp=sharing Буклет]<br /> Учні знайомляться з поняттям проектної діяльності, ознайомлюються з темою вивчення для проекту. В зошитах записують відкриті питання, на які надають відповідь, а саме: «Що називається морфологією?», «На які групи поділяються частини мови?»,«Які частини мови вам відомі?», «Що я знаю про прислівник з попередніх класів?». [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSXzBwZEtGZHU4N2c/edit?usp=sharing Організаційна діаграма].Після запису, відбувається усне обговорення відповідей. Вчитель надає список рекомендованої літератури (друковані матеріали та Інтернет-ресур.<br /> <br /> На друому етапі учнями переглядається презентація вчителя, де обговорюються цілі, задачі та питання даної теми.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSN2NQUjdDdjA2REU/edit?usp=sharing Вступна презентація вчителя]<br /> При обговоренні презентації усно заповнюють схему З-Х-Д, щоб учні усвідомили та оцінили свої знання з попередніх класів [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSS1NZRGZJNHpHY0U/edit?usp=sharing Схема З-Х-Д]. Наприкінці роботи над проектом учням знову пропонується повернутися до цієї таблиці, де вони можуть додати новий вивчений та досліджений ними матеріал. Тому вступна презентація необхідна учням, щоб з’ясувати навчальні потреби. Учні за допомогою вчителя групуються та отримують завдання проекту, одразу ставлячи цілі, яких вони повинні досягти по закінченню. Проектне завдання для груп: <br /> I група: «Місце прислівника серед самостшйних частин мови, його походження та будова»<br /> IIгрупа: «Правопис прислівників в українській мові»<br /> IIIгрупа: «Вживанняприслівниківв вукраїнськіймові та їхособливості»<br /> IVгрупа: «Смислові відношення прислівників в українській мові»<br /> <br /> На третьому етапі учні отримують допомогу над плануванням проекту. Вони створюють свої проектні плани та надають іншим групам для того, щоб зробити аналіз наданого матеріалу та отримують пропозиції щодо розробки плану кожної групи, де і відбудеться зворотній зв’язок однолітків. Консультація вчителя буде надана в обговоренні роботи кожної групи. На цьому етапі починається робота над створенням презентації в групах, де отримують поради щодо користуванням Інтернет - ресурсами та ознайомлюються з безпечним користуванням мережі Інтернет. <br /> <br /> На четвертому етапі учні працюють над завершенням проектної роботи та її представленням. Також заповнюється схема З-Х-Д (3 стовпчик), в якій учні прописують що вони дізналися з вивченої теми шляхом проекту. Здійснюється підсумкове обговорення – рефлексія. Учні демонструють свої проекти.[https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSMVctSUtvUjZvVUk/edit?usp=sharing Презентація учнів]<br /> П’ятий етап.<br /> Підсумкова контрольна робота за проектом.<br /> Поточне оцінювання базується на відповідях учнів під час будь-якої роботи, для того, щоб оцінити учнів з усіх видів діяльності як у групі, так і індивідуально<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель, українська мова та література,економіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська спеціалізована школа №87<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25-29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська гімназія № 152<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=379361 2013-03-29T10:03:06Z

<p>Замула Євгенія: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Укаїнска мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> <br /> Навчальний проект має назву «Прислівник як частина мови», який за програмою вивчається у 7 класі за темою «Самостійні частини мови. Прислівник». Метою проекту було з’ясувати загальне значення прислівника, морфологічні ознаки, синтаксичну ролm; практично з’ясувати розряди прислівників, ступені порівняння та способи їх творення; звернути увагу на правопис прислівників (Букви н та нн у прислівниках. Не і ні з прислівниками. И та і в кінці прислівників. Правопис прислівників на -о ,-е, утворених від прикметників та дієприкметників.Написання прислівників разом і через дефіс. Написання прислівникових словосполучень типу: раз у раз, з дня на день...).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> =Навчальні ціли=<br /> <br /> Учні зможуть:<br /> швидко та ефективно дослідити мовний матеріал, розуміти його, оцінюючи критично та компетентно;зрозуміти принципи побудови медіа повідомлень та їх застосування; з’ясувати необхідну інформацію різними особами, роблячи певний аналіз; належно використовувати ІКТ та мережі доступу;ефективно використовувати час,який надається на виконання роботи та синтезу матеріалу;створювати та передавати знання відповідній аудиторії.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми для того, щоб з’ясувати розуміння учнями основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про самостійні та службові частини мови та, зокрема, про прислівник як самостійну частину мови здійснюється при заповненні ними таблиці [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSZWM4TGFlMjBNUFE/edit?usp=sharing Таблиця ЗХЯД]. <br /> Участь в обговореннях дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, де узагальнити усним виступом Контрольний список для усного виступу [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSNHBzcGZSODd4eWM/edit?usp=sharing Контрольний список усноговислову]<br /> Робота в групах дає можливість оцінити наскільки кожен із учнів максимально зробив вклад в роботу групи та наскільки це може бути цінним [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSRnRoYUtIeWVkX0U/edit?usp=sharing Форма оцінювання групової роботи]. <br /> Під час створення презентації, учні впродовж вивчення теми, мають використовувати Форму оцінювання мультимедійної презентації<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSY2ZnX1VjaHFQQnM/edit?usp=sharing Оцінювання мультимедійної презентації],яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з прикладом буклету для батьків щодо переваг методів проектів.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSTmoxdnNoM25nSHM/edit?usp=sharing Буклет]<br /> Учні знайомляться з поняттям проектної діяльності, ознайомлюються з темою вивчення для проекту. В зошитах записують відкриті питання, на які надають відповідь, а саме: «Що називається морфологією?», «На які групи поділяються частини мови?»,«Які частини мови вам відомі?», «Що я знаю про прислівник з попередніх класів?». [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSXzBwZEtGZHU4N2c/edit?usp=sharing Організаційна діаграма].Після запису, відбувається усне обговорення відповідей. Вчитель надає список рекомендованої літератури (друковані матеріали та Інтернет-ресур.<br /> <br /> На друому етапі учнями переглядається презентація вчителя, де обговорюються цілі, задачі та питання даної теми.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSN2NQUjdDdjA2REU/edit?usp=sharing Вступна презентація вчителя]<br /> При обговоренні презентації усно заповнюють схему З-Х-Д, щоб учні усвідомили та оцінили свої знання з попередніх класів [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSS1NZRGZJNHpHY0U/edit?usp=sharing Схема З-Х-Д]. Наприкінці роботи над проектом учням знову пропонується повернутися до цієї таблиці, де вони можуть додати новий вивчений та досліджений ними матеріал. Тому вступна презентація необхідна учням, щоб з’ясувати навчальні потреби. Учні за допомогою вчителя групуються та отримують завдання проекту, одразу ставлячи цілі, яких вони повинні досягти по закінченню. Проектне завдання для груп: <br /> I група: «Місце прислівника серед самостшйних частин мови, його походження та будова»<br /> IIгрупа: «Правопис прислівників в українській мові»<br /> IIIгрупа: «Вживанняприслівниківв вукраїнськіймові та їхособливості»<br /> IVгрупа: «Смислові відношення прислівників в українській мові»<br /> <br /> На третьому етапі учні отримують допомогу над плануванням проекту. Вони створюють свої проектні плани та надають іншим групам для того, щоб зробити аналіз наданого матеріалу та отримують пропозиції щодо розробки плану кожної групи, де і відбудеться зворотній зв’язок однолітків. Консультація вчителя буде надана в обговоренні роботи кожної групи. На цьому етапі починається робота над створенням презентації в групах, де отримують поради щодо користуванням Інтернет - ресурсами та ознайомлюються з безпечним користуванням мережі Інтернет. <br /> <br /> На четвертому етапі учні працюють над завершенням проектної роботи та її представленням. Також заповнюється схема З-Х-Д (3 стовпчик), в якій учні прописують що вони дізналися з вивченої теми шляхом проекту. Здійснюється підсумкове обговорення – рефлексія. Учні демонструють свої проекти.[https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSMVctSUtvUjZvVUk/edit?usp=sharing Презентація учнів]<br /> П’ятий етап.<br /> Підсумкова контрольна робота за проектом.<br /> Поточне оцінювання базується на відповідях учнів під час будь-якої роботи, для того, щоб оцінити учнів з усіх видів діяльності як у групі, так і індивідуально<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель, українська мова та література,економіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська спеціалізована школа №87<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25-29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська гімназія № 152<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=379357 2013-03-29T10:02:45Z

<p>Замула Євгенія: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні навчальні предмети=<br /> <br /> Укаїнска мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект має назву «Прислівник як частина мови», який за програмою вивчається у 7 класі за темою «Самостійні частини мови. Прислівник». Метою проекту було з’ясувати загальне значення прислівника, морфологічні ознаки, синтаксичну ролm; практично з’ясувати розряди прислівників, ступені порівняння та способи їх творення; звернути увагу на правопис прислівників (Букви н та нн у прислівниках. Не і ні з прислівниками. И та і в кінці прислівників. Правопис прислівників на -о ,-е, утворених від прикметників та дієприкметників.Написання прислівників разом і через дефіс. Написання прислівникових словосполучень типу: раз у раз, з дня на день...).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> =Навчальні ціли=<br /> <br /> Учні зможуть:<br /> швидко та ефективно дослідити мовний матеріал, розуміти його, оцінюючи критично та компетентно;зрозуміти принципи побудови медіа повідомлень та їх застосування; з’ясувати необхідну інформацію різними особами, роблячи певний аналіз; належно використовувати ІКТ та мережі доступу;ефективно використовувати час,який надається на виконання роботи та синтезу матеріалу;створювати та передавати знання відповідній аудиторії.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми для того, щоб з’ясувати розуміння учнями основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про самостійні та службові частини мови та, зокрема, про прислівник як самостійну частину мови здійснюється при заповненні ними таблиці [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSZWM4TGFlMjBNUFE/edit?usp=sharing Таблиця ЗХЯД]. <br /> Участь в обговореннях дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, де узагальнити усним виступом Контрольний список для усного виступу [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSNHBzcGZSODd4eWM/edit?usp=sharing Контрольний список усноговислову]<br /> Робота в групах дає можливість оцінити наскільки кожен із учнів максимально зробив вклад в роботу групи та наскільки це може бути цінним [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSRnRoYUtIeWVkX0U/edit?usp=sharing Форма оцінювання групової роботи]. <br /> Під час створення презентації, учні впродовж вивчення теми, мають використовувати Форму оцінювання мультимедійної презентації<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSY2ZnX1VjaHFQQnM/edit?usp=sharing Оцінювання мультимедійної презентації],яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з прикладом буклету для батьків щодо переваг методів проектів.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSTmoxdnNoM25nSHM/edit?usp=sharing Буклет]<br /> Учні знайомляться з поняттям проектної діяльності, ознайомлюються з темою вивчення для проекту. В зошитах записують відкриті питання, на які надають відповідь, а саме: «Що називається морфологією?», «На які групи поділяються частини мови?»,«Які частини мови вам відомі?», «Що я знаю про прислівник з попередніх класів?». [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSXzBwZEtGZHU4N2c/edit?usp=sharing Організаційна діаграма].Після запису, відбувається усне обговорення відповідей. Вчитель надає список рекомендованої літератури (друковані матеріали та Інтернет-ресур.<br /> <br /> На друому етапі учнями переглядається презентація вчителя, де обговорюються цілі, задачі та питання даної теми.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSN2NQUjdDdjA2REU/edit?usp=sharing Вступна презентація вчителя]<br /> При обговоренні презентації усно заповнюють схему З-Х-Д, щоб учні усвідомили та оцінили свої знання з попередніх класів [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSS1NZRGZJNHpHY0U/edit?usp=sharing Схема З-Х-Д]. Наприкінці роботи над проектом учням знову пропонується повернутися до цієї таблиці, де вони можуть додати новий вивчений та досліджений ними матеріал. Тому вступна презентація необхідна учням, щоб з’ясувати навчальні потреби. Учні за допомогою вчителя групуються та отримують завдання проекту, одразу ставлячи цілі, яких вони повинні досягти по закінченню. Проектне завдання для груп: <br /> I група: «Місце прислівника серед самостшйних частин мови, його походження та будова»<br /> IIгрупа: «Правопис прислівників в українській мові»<br /> IIIгрупа: «Вживанняприслівниківв вукраїнськіймові та їхособливості»<br /> IVгрупа: «Смислові відношення прислівників в українській мові»<br /> <br /> На третьому етапі учні отримують допомогу над плануванням проекту. Вони створюють свої проектні плани та надають іншим групам для того, щоб зробити аналіз наданого матеріалу та отримують пропозиції щодо розробки плану кожної групи, де і відбудеться зворотній зв’язок однолітків. Консультація вчителя буде надана в обговоренні роботи кожної групи. На цьому етапі починається робота над створенням презентації в групах, де отримують поради щодо користуванням Інтернет - ресурсами та ознайомлюються з безпечним користуванням мережі Інтернет. <br /> <br /> На четвертому етапі учні працюють над завершенням проектної роботи та її представленням. Також заповнюється схема З-Х-Д (3 стовпчик), в якій учні прописують що вони дізналися з вивченої теми шляхом проекту. Здійснюється підсумкове обговорення – рефлексія. Учні демонструють свої проекти.[https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSMVctSUtvUjZvVUk/edit?usp=sharing Презентація учнів]<br /> П’ятий етап.<br /> Підсумкова контрольна робота за проектом.<br /> Поточне оцінювання базується на відповідях учнів під час будь-якої роботи, для того, щоб оцінити учнів з усіх видів діяльності як у групі, так і індивідуально<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель, українська мова та література,економіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська спеціалізована школа №87<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25-29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська гімназія № 152<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=379298 2013-03-29T09:58:28Z

<p>Замула Євгенія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Укаїнска мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект має назву «Прислівник як частина мови», який за програмою вивчається у 7 класі за темою «Самостійні частини мови. Прислівник». Метою проекту було з’ясувати загальне значення прислівника, морфологічні ознаки, синтаксичну ролm; практично з’ясувати розряди прислівників, ступені порівняння та способи їх творення; звернути увагу на правопис прислівників (Букви н та нн у прислівниках. Не і ні з прислівниками. И та і в кінці прислівників. Правопис прислівників на -о ,-е, утворених від прикметників та дієприкметників.Написання прислівників разом і через дефіс. Написання прислівникових словосполучень типу: раз у раз, з дня на день...).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> =Навчальні ціли=<br /> <br /> Учні зможуть:<br /> швидко та ефективно дослідити мовний матеріал, розуміти його, оцінюючи критично та компетентно;зрозуміти принципи побудови медіа повідомлень та їх застосування; з’ясувати необхідну інформацію різними особами, роблячи певний аналіз; належно використовувати ІКТ та мережі доступу;ефективно використовувати час,який надається на виконання роботи та синтезу матеріалу;створювати та передавати знання відповідній аудиторії.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми для того, щоб з’ясувати розуміння учнями основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про самостійні та службові частини мови та, зокрема, про прислівник як самостійну частину мови здійснюється при заповненні ними таблиці [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSZWM4TGFlMjBNUFE/edit?usp=sharing Таблиця ЗХЯД]. <br /> Участь в обговореннях дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, де узагальнити усним виступом Контрольний список для усного виступу [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSNHBzcGZSODd4eWM/edit?usp=sharing Контрольний список усноговислову]<br /> Робота в групах дає можливість оцінити наскільки кожен із учнів максимально зробив вклад в роботу групи та наскільки це може бути цінним [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSRnRoYUtIeWVkX0U/edit?usp=sharing Форма оцінювання групової роботи]. <br /> Під час створення презентації, учні впродовж вивчення теми, мають використовувати Форму оцінювання мультимедійної презентації<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSY2ZnX1VjaHFQQnM/edit?usp=sharing Оцінювання мультимедійної презентації],яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з прикладом буклету для батьків щодо переваг методів проектів.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSTmoxdnNoM25nSHM/edit?usp=sharing Буклет]<br /> Учні знайомляться з поняттям проектної діяльності, ознайомлюються з темою вивчення для проекту. В зошитах записують відкриті питання, на які надають відповідь, а саме: «Що називається морфологією?», «На які групи поділяються частини мови?»,«Які частини мови вам відомі?», «Що я знаю про прислівник з попередніх класів?». [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSXzBwZEtGZHU4N2c/edit?usp=sharing Організаційна діаграма].Після запису, відбувається усне обговорення відповідей. Вчитель надає список рекомендованої літератури (друковані матеріали та Інтернет-ресур.<br /> <br /> На друому етапі учнями переглядається презентація вчителя, де обговорюються цілі, задачі та питання даної теми.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSN2NQUjdDdjA2REU/edit?usp=sharing Вступна презентація вчителя]<br /> При обговоренні презентації усно заповнюють схему З-Х-Д, щоб учні усвідомили та оцінили свої знання з попередніх класів [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSS1NZRGZJNHpHY0U/edit?usp=sharing Схема З-Х-Д]. Наприкінці роботи над проектом учням знову пропонується повернутися до цієї таблиці, де вони можуть додати новий вивчений та досліджений ними матеріал. Тому вступна презентація необхідна учням, щоб з’ясувати навчальні потреби. Учні за допомогою вчителя групуються та отримують завдання проекту, одразу ставлячи цілі, яких вони повинні досягти по закінченню. Проектне завдання для груп: <br /> I група: «Місце прислівника серед самостшйних частин мови, його походження та будова»<br /> IIгрупа: «Правопис прислівників в українській мові»<br /> IIIгрупа: «Вживанняприслівниківв вукраїнськіймові та їхособливості»<br /> IVгрупа: «Смислові відношення прислівників в українській мові»<br /> <br /> На третьому етапі учні отримують допомогу над плануванням проекту. Вони створюють свої проектні плани та надають іншим групам для того, щоб зробити аналіз наданого матеріалу та отримують пропозиції щодо розробки плану кожної групи, де і відбудеться зворотній зв’язок однолітків. Консультація вчителя буде надана в обговоренні роботи кожної групи. На цьому етапі починається робота над створенням презентації в групах, де отримують поради щодо користуванням Інтернет - ресурсами та ознайомлюються з безпечним користуванням мережі Інтернет. <br /> <br /> На четвертому етапі учні працюють над завершенням проектної роботи та її представленням. Також заповнюється схема З-Х-Д (3 стовпчик), в якій учні прописують що вони дізналися з вивченої теми шляхом проекту. Здійснюється підсумкове обговорення – рефлексія. Учні демонструють свої проекти.[https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSMVctSUtvUjZvVUk/edit?usp=sharing Презентація учнів]<br /> П’ятий етап.<br /> Підсумкова контрольна робота за проектом.<br /> Поточне оцінювання базується на відповідях учнів під час будь-якої роботи, для того, щоб оцінити учнів з усіх видів діяльності як у групі, так і індивідуально<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель, українська мова та література,економіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська спеціалізована школа №87<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25-29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська гімназія № 152<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=379286 2013-03-29T09:57:48Z

<p>Замула Євгенія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Укаїнска мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект має назву «Прислівник як частина мови», який за програмою вивчається у 7 класі за темою «Самостійні частини мови. Прислівник». Метою проекту було з’ясувати загальне значення прислівника, морфологічні ознаки, синтаксичну ролm; практично з’ясувати розряди прислівників, ступені порівняння та способи їх творення; звернути увагу на правопис прислівників (Букви н та нн у прислівниках. Не і ні з прислівниками. И та і в кінці прислівників. Правопис прислівників на -о ,-е, утворених від прикметників та дієприкметників.Написання прислівників разом і через дефіс. Написання прислівникових словосполучень типу: раз у раз, з дня на день...).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> =Навчальні ціли=<br /> <br /> Учні зможуть:<br /> швидко та ефективно дослідити мовний матеріал, розуміти його, оцінюючи критично та компетентно;зрозуміти принципи побудови медіа повідомлень та їх застосування; з’ясувати необхідну інформацію різними особами, роблячи певний аналіз; належно використовувати ІКТ та мережі доступу;ефективно використовувати час,який надається на виконання роботи та синтезу матеріалу;створювати та передавати знання відповідній аудиторії.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається впродовж усієї навчальної теми для того, щоб з’ясувати розуміння учнями основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про самостійні та службові частини мови та, зокрема, про прислівник як самостійну частину мови здійснюється при заповненні ними таблиці [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSZWM4TGFlMjBNUFE/edit?usp=sharing Таблиця ЗХЯД]. <br /> Участь в обговореннях дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів, де узагальнити усним виступом Контрольний список для усного виступу [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSNHBzcGZSODd4eWM/edit?usp=sharing Контрольний список усноговислову]<br /> Робота в групах дає можливість оцінити наскільки кожен із учнів максимально зробив вклад в роботу групи та наскільки це може бути цінним [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSRnRoYUtIeWVkX0U/edit?usp=sharing Форма оцінювання групової роботи]. <br /> Під час створення презентації, учні впродовж вивчення теми, мають використовувати Форму оцінювання мультимедійної презентації<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSY2ZnX1VjaHFQQnM/edit?usp=sharing Оцінювання мультимедійної презентації]<br /> , яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з прикладом буклету для батьків щодо переваг методів проектів.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSTmoxdnNoM25nSHM/edit?usp=sharing Буклет]<br /> Учні знайомляться з поняттям проектної діяльності, ознайомлюються з темою вивчення для проекту. В зошитах записують відкриті питання, на які надають відповідь, а саме: «Що називається морфологією?», «На які групи поділяються частини мови?»,«Які частини мови вам відомі?», «Що я знаю про прислівник з попередніх класів?». [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSXzBwZEtGZHU4N2c/edit?usp=sharing Організаційна діаграма].Після запису, відбувається усне обговорення відповідей. Вчитель надає список рекомендованої літератури (друковані матеріали та Інтернет-ресур.<br /> <br /> На друому етапі учнями переглядається презентація вчителя, де обговорюються цілі, задачі та питання даної теми.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSN2NQUjdDdjA2REU/edit?usp=sharing Вступна презентація вчителя]<br /> При обговоренні презентації усно заповнюють схему З-Х-Д, щоб учні усвідомили та оцінили свої знання з попередніх класів [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSS1NZRGZJNHpHY0U/edit?usp=sharing Схема З-Х-Д]. Наприкінці роботи над проектом учням знову пропонується повернутися до цієї таблиці, де вони можуть додати новий вивчений та досліджений ними матеріал. Тому вступна презентація необхідна учням, щоб з’ясувати навчальні потреби. Учні за допомогою вчителя групуються та отримують завдання проекту, одразу ставлячи цілі, яких вони повинні досягти по закінченню. Проектне завдання для груп: <br /> I група: «Місце прислівника серед самостшйних частин мови, його походження та будова»<br /> IIгрупа: «Правопис прислівників в українській мові»<br /> IIIгрупа: «Вживанняприслівниківв вукраїнськіймові та їхособливості»<br /> IVгрупа: «Смислові відношення прислівників в українській мові»<br /> <br /> На третьому етапі учні отримують допомогу над плануванням проекту. Вони створюють свої проектні плани та надають іншим групам для того, щоб зробити аналіз наданого матеріалу та отримують пропозиції щодо розробки плану кожної групи, де і відбудеться зворотній зв’язок однолітків. Консультація вчителя буде надана в обговоренні роботи кожної групи. На цьому етапі починається робота над створенням презентації в групах, де отримують поради щодо користуванням Інтернет - ресурсами та ознайомлюються з безпечним користуванням мережі Інтернет. <br /> <br /> На четвертому етапі учні працюють над завершенням проектної роботи та її представленням. Також заповнюється схема З-Х-Д (3 стовпчик), в якій учні прописують що вони дізналися з вивченої теми шляхом проекту. Здійснюється підсумкове обговорення – рефлексія. Учні демонструють свої проекти.[https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSMVctSUtvUjZvVUk/edit?usp=sharing Презентація учнів]<br /> П’ятий етап.<br /> Підсумкова контрольна робота за проектом.<br /> Поточне оцінювання базується на відповідях учнів під час будь-якої роботи, для того, щоб оцінити учнів з усіх видів діяльності як у групі, так і індивідуально<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель, українська мова та література,економіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська спеціалізована школа №87<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25-29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська гімназія № 152<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=378809 2013-03-29T09:08:55Z

<p>Замула Євгенія: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Укаїнска мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект має назву «Прислівник як частина мови», який за програмою вивчається у 7 класі за темою «Самостійні частини мови. Прислівник». Метою проекту було з’ясувати загальне значення прислівника, морфологічні ознаки, синтаксичну ролm; практично з’ясувати розряди прислівників, ступені порівняння та способи їх творення; звернути увагу на правопис прислівників (Букви н та нн у прислівниках. Не і ні з прислівниками. И та і в кінці прислівників. Правопис прислівників на -о ,-е, утворених від прикметників та дієприкметників.Написання прислівників разом і через дефіс. Написання прислівникових словосполучень типу: раз у раз, з дня на день...).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> =Навчальні ціли=<br /> <br /> Учні зможуть:<br /> швидко та ефективно дослідити мовний матеріал, розуміти його, оцінюючи критично та компетентно;зрозуміти принципи побудови медіа повідомлень та їх застосування; з’ясувати необхідну інформацію різними особами, роблячи певний аналіз; належно використовувати ІКТ та мережі доступу;ефективно використовувати час,який надається на виконання роботи та синтезу матеріалу;створювати та передавати знання відповідній аудиторії.<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з прикладом буклету для батьків щодо переваг методів проектів.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSTmoxdnNoM25nSHM/edit?usp=sharing Буклет]<br /> Учні знайомляться з поняттям проектної діяльності, ознайомлюються з темою вивчення для проекту. В зошитах записують відкриті питання, на які надають відповідь, а саме: «Що називається морфологією?», «На які групи поділяються частини мови?»,«Які частини мови вам відомі?», «Що я знаю про прислівник з попередніх класів?». [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSXzBwZEtGZHU4N2c/edit?usp=sharing Організаційна діаграма].Після запису, відбувається усне обговорення відповідей. Вчитель надає список рекомендованої літератури (друковані матеріали та Інтернет-ресур.<br /> <br /> На друому етапі учнями переглядається презентація вчителя, де обговорюються цілі, задачі та питання даної теми.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSN2NQUjdDdjA2REU/edit?usp=sharing Вступна презентація вчителя]<br /> При обговоренні презентації усно заповнюють схему З-Х-Д, щоб учні усвідомили та оцінили свої знання з попередніх класів [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSS1NZRGZJNHpHY0U/edit?usp=sharing Схема З-Х-Д]. Наприкінці роботи над проектом учням знову пропонується повернутися до цієї таблиці, де вони можуть додати новий вивчений та досліджений ними матеріал. Тому вступна презентація необхідна учням, щоб з’ясувати навчальні потреби. Учні за допомогою вчителя групуються та отримують завдання проекту, одразу ставлячи цілі, яких вони повинні досягти по закінченню. Проектне завдання для груп: <br /> I група: «Місце прислівника серед самостшйних частин мови, його походження та будова»<br /> IIгрупа: «Правопис прислівників в українській мові»<br /> IIIгрупа: «Вживанняприслівниківв вукраїнськіймові та їхособливості»<br /> IVгрупа: «Смислові відношення прислівників в українській мові»<br /> <br /> На третьому етапі учні отримують допомогу над плануванням проекту. Вони створюють свої проектні плани та надають іншим групам для того, щоб зробити аналіз наданого матеріалу та отримують пропозиції щодо розробки плану кожної групи, де і відбудеться зворотній зв’язок однолітків. Консультація вчителя буде надана в обговоренні роботи кожної групи. На цьому етапі починається робота над створенням презентації в групах, де отримують поради щодо користуванням Інтернет - ресурсами та ознайомлюються з безпечним користуванням мережі Інтернет. <br /> <br /> На четвертому етапі учні працюють над завершенням проектної роботи та її представленням. Також заповнюється схема З-Х-Д (3 стовпчик), в якій учні прописують що вони дізналися з вивченої теми шляхом проекту. Здійснюється підсумкове обговорення – рефлексія. Учні демонструють свої проекти.[https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSMVctSUtvUjZvVUk/edit?usp=sharing Презентація учнів]<br /> П’ятий етап.<br /> Підсумкова контрольна робота за проектом.<br /> Поточне оцінювання базується на відповідях учнів під час будь-якої роботи, для того, щоб оцінити учнів з усіх видів діяльності як у групі, так і індивідуально<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель, українська мова та література,економіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська спеціалізована школа №87<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25-29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська гімназія № 152<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=378623 2013-03-29T08:52:46Z

<p>Замула Євгенія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Укаїнска мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект має назву «Прислівник як частина мови», який за програмою вивчається у 7 класі за темою «Самостійні частини мови. Прислівник». Метою проекту було з’ясувати загальне значення прислівника, морфологічні ознаки, синтаксичну ролm; практично з’ясувати розряди прислівників, ступені порівняння та способи їх творення; звернути увагу на правопис прислівників (Букви н та нн у прислівниках. Не і ні з прислівниками. И та і в кінці прислівників. Правопис прислівників на -о ,-е, утворених від прикметників та дієприкметників.Написання прислівників разом і через дефіс. Написання прислівникових словосполучень типу: раз у раз, з дня на день...).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з прикладом буклету для батьків щодо переваг методів проектів.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSTmoxdnNoM25nSHM/edit?usp=sharing Буклет]<br /> Учні знайомляться з поняттям проектної діяльності, ознайомлюються з темою вивчення для проекту. В зошитах записують відкриті питання, на які надають відповідь, а саме: «Що називається морфологією?», «На які групи поділяються частини мови?»,«Які частини мови вам відомі?», «Що я знаю про прислівник з попередніх класів?». [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSXzBwZEtGZHU4N2c/edit?usp=sharing Організаційна діаграма].Після запису, відбувається усне обговорення відповідей. Вчитель надає список рекомендованої літератури (друковані матеріали та Інтернет-ресур.<br /> <br /> На друому етапі учнями переглядається презентація вчителя, де обговорюються цілі, задачі та питання даної теми.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSN2NQUjdDdjA2REU/edit?usp=sharing Вступна презентація вчителя]<br /> При обговоренні презентації усно заповнюють схему З-Х-Д, щоб учні усвідомили та оцінили свої знання з попередніх класів [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSS1NZRGZJNHpHY0U/edit?usp=sharing Схема З-Х-Д]. Наприкінці роботи над проектом учням знову пропонується повернутися до цієї таблиці, де вони можуть додати новий вивчений та досліджений ними матеріал. Тому вступна презентація необхідна учням, щоб з’ясувати навчальні потреби. Учні за допомогою вчителя групуються та отримують завдання проекту, одразу ставлячи цілі, яких вони повинні досягти по закінченню. Проектне завдання для груп: <br /> I група: «Місце прислівника серед самостшйних частин мови, його походження та будова»<br /> IIгрупа: «Правопис прислівників в українській мові»<br /> IIIгрупа: «Вживанняприслівниківв вукраїнськіймові та їхособливості»<br /> IVгрупа: «Смислові відношення прислівників в українській мові»<br /> <br /> На третьому етапі учні отримують допомогу над плануванням проекту. Вони створюють свої проектні плани та надають іншим групам для того, щоб зробити аналіз наданого матеріалу та отримують пропозиції щодо розробки плану кожної групи, де і відбудеться зворотній зв’язок однолітків. Консультація вчителя буде надана в обговоренні роботи кожної групи. На цьому етапі починається робота над створенням презентації в групах, де отримують поради щодо користуванням Інтернет - ресурсами та ознайомлюються з безпечним користуванням мережі Інтернет. <br /> <br /> На четвертому етапі учні працюють над завершенням проектної роботи та її представленням. Також заповнюється схема З-Х-Д (3 стовпчик), в якій учні прописують що вони дізналися з вивченої теми шляхом проекту. Здійснюється підсумкове обговорення – рефлексія. Учні демонструють свої проекти.[https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSMVctSUtvUjZvVUk/edit?usp=sharing Презентація учнів]<br /> П’ятий етап.<br /> Підсумкова контрольна робота за проектом.<br /> Поточне оцінювання базується на відповідях учнів під час будь-якої роботи, для того, щоб оцінити учнів з усіх видів діяльності як у групі, так і індивідуально<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель, українська мова та література,економіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська спеціалізована школа №87<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25-29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська гімназія № 152<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=377960 2013-03-29T08:00:47Z

<p>Замула Євгенія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Укаїнска мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект має назву «Прислівник як частина мови», який за програмою вивчається у 7 класі за темою «Самостійні частини мови. Прислівник». Метою проекту було з’ясувати загальне значення прислівника, морфологічні ознаки, синтаксичну ролm; практично з’ясувати розряди прислівників, ступені порівняння та способи їх творення; звернути увагу на правопис прислівників (Букви н та нн у прислівниках. Не і ні з прислівниками. И та і в кінці прислівників. Правопис прислівників на -о ,-е, утворених від прикметників та дієприкметників.Написання прислівників разом і через дефіс. Написання прислівникових словосполучень типу: раз у раз, з дня на день...).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з прикладом буклету для батьків щодо переваг методів проектів.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSTmoxdnNoM25nSHM/edit?usp=sharing Буклет]<br /> Учні знайомляться з поняттям проектної діяльності, ознайомлюються з темою вивчення для проекту. В зошитах записують відкриті питання, на які надають відповідь, а саме: «Що називається морфологією?», «На які групи поділяються частини мови?» «Що я знаю про прислівник з попередніх класів?». Після запису, відбувається усне обговорення відповідей. Вчитель надає список рекомендованої літератури (друковані матеріали та Інтернет-ресурси).<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSN2NQUjdDdjA2REU/edit?usp=sharing Вступна презентація вчителя]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель, українська мова та література,економіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська спеціалізована школа №87<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25-29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська гімназія № 152<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=377839 2013-03-29T07:52:04Z

<p>Замула Євгенія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Укаїнска мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект має назву «Прислівник як частина мови», який за програмою вивчається у 7 класі за темою «Самостійні частини мови. Прислівник». Метою проекту було з’ясувати загальне значення прислівника, морфологічні ознаки, синтаксичну ролm; практично з’ясувати розряди прислівників, ступені порівняння та способи їх творення; звернути увагу на правопис прислівників (Букви н та нн у прислівниках. Не і ні з прислівниками. И та і в кінці прислівників. Правопис прислівників на -о ,-е, утворених від прикметників та дієприкметників.Написання прислівників разом і через дефіс. Написання прислівникових словосполучень типу: раз у раз, з дня на день...).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з прикладом буклету для батьків щодо переваг методів проектів.Учні знайомляться з поняттям проектної діяльності, ознайомлюються з темою вивчення для проекту. В зошитах записують відкриті питання, на які надають відповідь, а саме: «Що називається морфологією?», «На які групи поділяються частини мови?» «Що я знаю про прислівник з попередніх класів?». Після запису, відбувається усне обговорення відповідей. Вчитель надає список рекомендованої літератури (друковані матеріали та Інтернет-ресурси).<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSN2NQUjdDdjA2REU/edit?usp=sharing Вступна презентація вчителя]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель, українська мова та література,економіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська спеціалізована школа №87<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25-29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська гімназія № 152<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=377789 2013-03-29T07:49:13Z

<p>Замула Євгенія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Укаїнска мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект має назву «Прислівник як частина мови», який за програмою вивчається у 7 класі за темою «Самостійні частини мови. Прислівник». Метою проекту було з’ясувати загальне значення прислівника, морфологічні ознаки, синтаксичну ролm; практично з’ясувати розряди прислівників, ступені порівняння та способи їх творення; звернути увагу на правопис прислівників (Букви н та нн у прислівниках. Не і ні з прислівниками. И та і в кінці прислівників. Правопис прислівників на -о ,-е, утворених від прикметників та дієприкметників.Написання прислівників разом і через дефіс. Написання прислівникових словосполучень типу: раз у раз, з дня на день...).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bx2BjzXvmiOSN2NQUjdDdjA2REU/edit?usp=sharing Вступна презентація вчителя]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель, українська мова та література,економіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська спеціалізована школа №87<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25-29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська гімназія № 152<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=377659 2013-03-29T07:39:54Z

<p>Замула Євгенія: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Укаїнска мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Навчальний проект має назву «Прислівник як частина мови», який за програмою вивчається у 7 класі за темою «Самостійні частини мови. Прислівник». Метою проекту було з’ясувати загальне значення прислівника, морфологічні ознаки, синтаксичну ролm; практично з’ясувати розряди прислівників, ступені порівняння та способи їх творення; звернути увагу на правопис прислівників (Букви н та нн у прислівниках. Не і ні з прислівниками. И та і в кінці прислівників. Правопис прислівників на -о ,-е, утворених від прикметників та дієприкметників.Написання прислівників разом і через дефіс. Написання прислівникових словосполучень типу: раз у раз, з дня на день...).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель, українська мова та література,економіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська спеціалізована школа №87<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25-29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська гімназія № 152<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=377625 2013-03-29T07:36:18Z

<p>Замула Євгенія: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Укаїнска мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> Навчальний проект має назву «Прислівник як частина мови», який за програмою вивчається у 7 класі за темою «Самостійні частини мови. Прислівник». Метою проекту було з’ясувати загальне значення прислівника,загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль. Практично з’ясувати розряди прислівників. Ступені порівняння прислівників. Способи їх творення.Звернути увагу на правопис прислівників (Букви н та нн у прислівниках. Не і ні з прислівниками. И та і в кінці прислівників. Правопис прислівників на -о ,-е, утворених від прикметників та дієприкметників.Написання прислівників разом і через дефіс.Написання прислівникових словосполучень типу: раз у раз, з дня на день...).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель, українська мова та література,економіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська спеціалізована школа №87<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25-29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська гімназія № 152<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=377584 2013-03-29T07:31:31Z

<p>Замула Євгенія: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Укаїнска мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель, українська мова та література,економіка<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська спеціалізована школа №87<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25-29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська гімназія № 152<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F&diff=377510 2013-03-29T07:19:01Z

<p>Замула Євгенія: /* Посада */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Прізвище, ім'я,по батькові ==<br /> [[Файл:Природа_Замула.jpg|200px|thumb|left]]<br /> '''Замула Євгенія Ігорівна'''<br /> <br /> <br /> == Регіон ==<br /> <br /> '''місто Харків'''<br /> <br /> <br /> == Місце роботи ==<br /> '''Харківська спеціалізована школа № 87'''<br /> <br /> <br /> == Посада ==<br /> Вчитель української мови і літератури, економіки<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Література</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=375220 2013-03-28T08:15:23Z

<p>Замула Євгенія: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Укаїнска мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель, українська мова та література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська спеціалізована школа №87<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25-29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська гімназія № 152<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=375209 2013-03-28T08:14:19Z

<p>Замула Євгенія: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Укаїнска мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель, українська мова та література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська спеціалізована школа №87<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25-29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=375200 2013-03-28T08:13:23Z

<p>Замула Євгенія: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Укаїнска мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель, українська мова та література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська спеціалізована школа №87<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=375190 2013-03-28T08:11:49Z

<p>Замула Євгенія: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Укаїнска мова та література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель, українська мова та література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська спеціалізована школа №87<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=375137 2013-03-28T08:04:41Z

<p>Замула Євгенія: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Прислівник як частина мови<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель, українська мова та література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська спеціалізована школа №87<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=375129 2013-03-28T08:03:58Z

<p>Замула Євгенія: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель, українська мова та література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська спеціалізована школа №87<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=375113 2013-03-28T08:02:26Z

<p>Замула Євгенія: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> філологія, українська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська спеціалізована школа №87<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> місто Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=375106 2013-03-28T08:01:52Z

<p>Замула Євгенія: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> філологія, українська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська спеціалізована школа №87<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=375054 2013-03-28T07:57:00Z

<p>Замула Євгенія: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> філологія, українська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=374902 2013-03-28T07:37:42Z

<p>Замула Євгенія: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''Євгенія Замула'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B8_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D1%8F%D0%BA_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8%22&diff=374886 2013-03-28T07:36:21Z

<p>Замула Євгенія: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%96%D0%B2,_%D0%9B%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%93%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%96152,_25-29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=374884 2013-03-28T07:35:48Z

<p>Замула Євгенія: /* Замула Євгенія Ігорівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Інформація про тренінг=<br /> <br /> Дата проведення 25-29 березня 2013 року<br /> <br /> [http://gymnasium152.edu.kh.ua/ Харківська гімназія №152]<br /> <br /> [https://plus.google.com/u/0/photos/105390104703943079415/albums/5860040170449318801/ Фотоальбом тренінгу]<br /> <br /> =Тренери=<br /> [[Користувач:Хлистова Світлана|'''Хлистова Світлана Павлівна''']], [[Користувач:Куфлєй Марина|'''Куфлєй Марина Миколаївна''']]<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AoyRMx4B0IrTdFg2SzQ5YmxGUVY0d25BaEtSU3BwOFE#gid=0/ Анкета учасників тренінгу]<br /> <br /> =[[Користувач:Буслова Олена|Буслова Олена Олегівна]]=<br /> <br /> [http://puracat71.blogspot.com/ Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> =[[Користувач:Солопіхіна Вікторія|Солопіхіна Вікторія Миколаївнa]]=<br /> <br /> [http://vica57.blogspot.com/ блог щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Солопіхіної Вікторії з теми &quot;Світ тварин&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Провоторова Анастасія|Провоторова Анастасія Сергіївна]]=<br /> <br /> [http://provotorovaanastasiya.blogspot.com/ Блог щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Провоторової Анастасії з теми &quot;Правила протипожежної безпеки&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Чигринова Юлія|Чигринова Юлія Євгенівна]]=<br /> <br /> [http://zog2013.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> =[[Користувач:Єрьомка Тетяна|Єрьомка Тетяна Юріївна]]=<br /> <br /> [http://eremkat63.blogspot.com/ Блог щоденник навчання]<br /> <br /> =[[Користувач:Сіра Анжеліка|Сіра Анжеліка Миколаївна]]=<br /> <br /> [http://gymnasium86.blogspot.com/ блог щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Сірої Анжеліки &quot; Подорож країною Морфологія&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Замула Євгенія|Замула Євгенія Ігорівна]]=<br /> <br /> [http://zamulaei.blogspot.com/ Блог щоденник навчання]<br /> <br /> [[Портфоліо Замули Євгенії з теми &quot;Прислівник як частина мови&quot;]]<br /> <br /> =[[Користувач:Близнюк Олена|Близнюк Олена Вікторівна]]=<br /> <br /> [http://anactaci202013.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> =[[Користувач:Карась Андрій|Карась Андрій Григорович]]=<br /> <br /> [http://andreykaras.blogspot.com/ Блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> <br /> [[Портфоліо Карася Андрія з теми &quot;Проектування професійного успіху-моя майбутня професія&quot;]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> [[Педрада. Модуль 5. Ленінський район, ХГ152]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 6. Ленінський район, ХГ152]]<br /> <br /> [[Педрада. Модуль 7. Ленінський район, ХГ152]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Харківська область]]</div>

Замула Євгенія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%97%D0%B0%D0%BC%D1%83%D0%BB%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F&diff=372849 2013-03-27T08:51:40Z

<p>Замула Євгенія: </p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Прізвище, ім'я,по батькові ==<br /> [[Файл:Природа_Замула.jpg|200px|thumb|left]]<br /> '''Замула Євгенія Ігорівна'''<br /> <br /> <br /> == Регіон ==<br /> <br /> '''місто Харків'''<br /> <br /> <br /> == Місце роботи ==<br /> '''Харківська спеціалізована школа № 87'''<br /> <br /> <br /> == Посада ==<br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> <br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> Література</div>

Замула Євгенія