http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%97%D0%B0%D0%B1%D1%96%D1%8F%D0%BA%D0%B0+%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0 2026-04-08T04:48:36Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%B1%D1%96%D1%8F%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%96%22&diff=100812 2012-04-05T07:29:33Z

<p>Забіяка Оксана: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)= <br /> Графіка в тексті<br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg]]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Вставлення зображень в текстовий документ і настроювання їхніх властивостей<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу, з теми: «Вставлення графічних зображень в текст» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, рівень стандарту), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчитися достатньо професійно створювати блог, основою якої є логічний аналіз послідовності відображення матеріалу, можливих питань і добре продумані репліки для коментаря. Успішність блогу залежить від того, наскільки ретельно перед його створенням було продумано та враховано такі фактори: мета, аудиторія, зміст.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5UXNnODNuV2tSR1N3NkQ5NEs2T09DQQ План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень має знання про призначення текстового редактора та його основні можливості<br /> <br /> Має стійкі навички у виконання завдань з даної теми<br /> <br /> Вміє виконувати завдання з даної теми<br /> <br /> Учень вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи.<br /> <br /> Вміє самостійно знаходити джерела даних та використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності<br /> <br /> Вчаться працювати колективно<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання до початку проекту: Оцінювання за схемою ЗХД, використовування опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHIwd1ZGZjRYOENadWtvX2drUUNBc1E6MQ опитування учнів з теми 'Текстовий редактор Word']<br /> Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання та рівень їх досягнень. Така інформація може бути корисною та важливою як підстава для планування. Але це тільки початок. Отримати уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета можна через залучення учнів до обговорень Збирання інформації щодо рівня розуміння окремо взятого учня ще до початку вивчення теми допомагає вчителям оцінити потреби учнів та спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання та допомогти їм досягти в цьому успіху.<br /> Оцінювання впродовж навчання: Поточне оцінювання<br /> В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей: • Заохочує самостійність та взаємодію. Стежить за прогресом • Контролює розуміння або заохочує метапізнання <br /> Учні виконують колективні завдання по створенню новорічної листівки . Вчитель стежить за ходом виконання.Таке завдання сприяє диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, наприклад, приділити більше часу повторенню понять або перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів. <br /> Оцінювання після навчання: Підсумкове оцінювання<br /> Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Такі завдання повинні бути добре продуманими, щоб виявляти рівень розуміння учнів та надати їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності, як презентації, виготовлення бюлетеня, блог, тощо, дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5QUJpbUNXN1VSMlNZb0FHYzZ5Nko2QQ Таблиця ЗХД]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5MHVtTFVMRjZUeGlacW9YWHc2LU16dw Поточна робота]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5UHEwOURKR0hRTHFhZm1GZ0dVZjBmZw Підсумкове опитування]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5UnhrdGhyVXhRRVN6Y0NrZ1ZEdldxQQ форма оцінювання вікі-статті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5eWJHVXh4MWRRTHlDRC1PX2lmVGlPQQ форма оцінювання учнівського бюлетня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5WGNXTjNramhSN09LdDJwVjhPQXJiUQ форма оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту віднайти всі можливі способи оздоблення тексту. Скласти план вивчення даної теми. Підготувати презентацію для заохочення учнями вивчення даної теми. Роздати брошуру з основами проектного навчання вчителям для ознайомлення з основними видами роботи з графічними елементами в тексті.<br /> Поставити учням Ключове запитання – Чому більшість дитячих книг своїм оформленням викликають у нас позитивні емоції? Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі таблиці ЗХД, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування. Під час заповнення учнями таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовує рівень підготовленості учнів. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. Використовують блоги для ведення журналу проведення дослідження. Також у ходы виконання даного проекту учны виконують груповыізавдання по створеню листівки. Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати експериментальної діяльності, учні знаходять в Інтернеті узагальнені матеріали з теми, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел. Після знаходження результатів вносять в журнал виконання проекту дані, по яких вони здійснили пошук: ключові слова, кількість знайдених ресурсів, власна оцінка пошуку. По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів вчитель надає учням шаблон звіту. В домашній роботі учні виконують завдання (те що не доробили на уроці). А також як результат діяльності учнів є створення wiki-статті.<br /> <br /> [[wiki стаття &quot;Використання графічних елементів у текстових документах&quot; ]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5SGgzUV9na3NTam1SNl9fUlg0WGlXUQ Бюлетень для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5VklkdnVVMVJSZHVvSC1OdUtvZDFHZw Презентація для учнів]<br /> <br /> [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5394831304223210860#overview бЛОГ-Щоденник учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5cFRCUkFuLVJUWWVYdERlV25QVVdvUQссилка &quot;Кролевець - рушниковий край&quot; (бюлетень учнів)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5dUJlTktlUFBSejJVT3ZLUlo1Z1ZGQQ Презентація учнів &quot;Кролевець - рушниковий край&quot;]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Забіяка Оксана Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Кролевецький навчально-виховний комплекс № 4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кролевець, Кролевецький район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Вул. Жовтнева,19<br /> тел. (05453) 9-53-81<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.02.2012 - 06.04.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумьский ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Петрова Л.Г.<br /> <br /> Герасименко Н.В.</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%B1%D1%96%D1%8F%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%96%22&diff=100811 2012-04-05T07:29:11Z

<p>Забіяка Оксана: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)= <br /> Графіка в тексті<br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg]]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Вставлення зображень в текстовий документ і настроювання їхніх властивостей<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу, з теми: «Вставлення графічних зображень в текст» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, рівень стандарту), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчитися достатньо професійно створювати блог, основою якої є логічний аналіз послідовності відображення матеріалу, можливих питань і добре продумані репліки для коментаря. Успішність блогу залежить від того, наскільки ретельно перед його створенням було продумано та враховано такі фактори: мета, аудиторія, зміст.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5UXNnODNuV2tSR1N3NkQ5NEs2T09DQQ План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень має знання про призначення текстового редактора та його основні можливості<br /> <br /> Має стійкі навички у виконання завдань з даної теми<br /> <br /> Вміє виконувати завдання з даної теми<br /> <br /> Учень вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи.<br /> <br /> Вміє самостійно знаходити джерела даних та використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності<br /> <br /> Вчаться працювати колективно<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання до початку проекту: Оцінювання за схемою ЗХД, використовування опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHIwd1ZGZjRYOENadWtvX2drUUNBc1E6MQ опитування учнів з теми 'Текстовий редактор Word']<br /> Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання та рівень їх досягнень. Така інформація може бути корисною та важливою як підстава для планування. Але це тільки початок. Отримати уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета можна через залучення учнів до обговорень Збирання інформації щодо рівня розуміння окремо взятого учня ще до початку вивчення теми допомагає вчителям оцінити потреби учнів та спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання та допомогти їм досягти в цьому успіху.<br /> Оцінювання впродовж навчання: Поточне оцінювання<br /> В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей: • Заохочує самостійність та взаємодію. Стежить за прогресом • Контролює розуміння або заохочує метапізнання <br /> Учні виконують колективні завдання по створенню новорічної листівки . Вчитель стежить за ходом виконання.Таке завдання сприяє диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, наприклад, приділити більше часу повторенню понять або перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів. <br /> Оцінювання після навчання: Підсумкове оцінювання<br /> Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Такі завдання повинні бути добре продуманими, щоб виявляти рівень розуміння учнів та надати їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності, як презентації, виготовлення бюлетеня, блог, тощо, дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5QUJpbUNXN1VSMlNZb0FHYzZ5Nko2QQ Таблиця ЗХД]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5MHVtTFVMRjZUeGlacW9YWHc2LU16dw Поточна робота]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5UHEwOURKR0hRTHFhZm1GZ0dVZjBmZw Підсумкове опитування]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5UnhrdGhyVXhRRVN6Y0NrZ1ZEdldxQQ форма оцінювання вікі-статті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5eWJHVXh4MWRRTHlDRC1PX2lmVGlPQQ форма оцінювання учнівського бюлетня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5WGNXTjNramhSN09LdDJwVjhPQXJiUQ форма оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту віднайти всі можливі способи оздоблення тексту. Скласти план вивчення даної теми. Підготувати презентацію для заохочення учнями вивчення даної теми. Роздати брошуру з основами проектного навчання вчителям для ознайомлення з основними видами роботи з графічними елементами в тексті.<br /> Поставити учням Ключове запитання – Чому більшість дитячих книг своїм оформленням викликають у нас позитивні емоції? Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі таблиці ЗХД, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування. Під час заповнення учнями таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовує рівень підготовленості учнів. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. Використовують блоги для ведення журналу проведення дослідження. Також у ходы виконання даного проекту учны виконують груповыізавдання по створеню листівки. Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати експериментальної діяльності, учні знаходять в Інтернеті узагальнені матеріали з теми, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел. Після знаходження результатів вносять в журнал виконання проекту дані, по яких вони здійснили пошук: ключові слова, кількість знайдених ресурсів, власна оцінка пошуку. По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів вчитель надає учням шаблон звіту. В домашній роботі учні виконують завдання (те що не доробили на уроці). А також як результат діяльності учнів є створення wiki-статті.<br /> <br /> [[wiki стаття &quot;Використання графічних елементів у текстових документах&quot; ]]<br /> <br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5SGgzUV9na3NTam1SNl9fUlg0WGlXUQ Бюлетень для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5VklkdnVVMVJSZHVvSC1OdUtvZDFHZw Презентація для учнів]<br /> <br /> [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5394831304223210860#overview бЛОГ-Щоденник учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5cFRCUkFuLVJUWWVYdERlV25QVVdvUQссилка &quot;Кролевець - рушниковий край&quot; (бюлетень учнів)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5dUJlTktlUFBSejJVT3ZLUlo1Z1ZGQQ Презентація учнів &quot;Кролевець - рушниковий край&quot;]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Забіяка Оксана Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Кролевецький навчально-виховний комплекс № 4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кролевець, Кролевецький район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Вул. Жовтнева,19<br /> тел. (05453) 9-53-81<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.02.2012 - 06.04.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумьский ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Петрова Л.Г.<br /> <br /> Герасименко Н.В.</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%B1%D1%96%D1%8F%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%96%22&diff=100810 2012-04-05T07:28:31Z

<p>Забіяка Оксана: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)= <br /> Графіка в тексті<br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg]]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Вставлення зображень в текстовий документ і настроювання їхніх властивостей<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу, з теми: «Вставлення графічних зображень в текст» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, рівень стандарту), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчитися достатньо професійно створювати блог, основою якої є логічний аналіз послідовності відображення матеріалу, можливих питань і добре продумані репліки для коментаря. Успішність блогу залежить від того, наскільки ретельно перед його створенням було продумано та враховано такі фактори: мета, аудиторія, зміст.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5UXNnODNuV2tSR1N3NkQ5NEs2T09DQQ План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень має знання про призначення текстового редактора та його основні можливості<br /> <br /> Має стійкі навички у виконання завдань з даної теми<br /> <br /> Вміє виконувати завдання з даної теми<br /> <br /> Учень вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи.<br /> <br /> Вміє самостійно знаходити джерела даних та використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності<br /> <br /> Вчаться працювати колективно<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання до початку проекту: Оцінювання за схемою ЗХД, використовування опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHIwd1ZGZjRYOENadWtvX2drUUNBc1E6MQ опитування учнів з теми 'Текстовий редактор Word']<br /> Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання та рівень їх досягнень. Така інформація може бути корисною та важливою як підстава для планування. Але це тільки початок. Отримати уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета можна через залучення учнів до обговорень Збирання інформації щодо рівня розуміння окремо взятого учня ще до початку вивчення теми допомагає вчителям оцінити потреби учнів та спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання та допомогти їм досягти в цьому успіху.<br /> Оцінювання впродовж навчання: Поточне оцінювання<br /> В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей: • Заохочує самостійність та взаємодію. Стежить за прогресом • Контролює розуміння або заохочує метапізнання <br /> Учні виконують колективні завдання по створенню новорічної листівки . Вчитель стежить за ходом виконання.Таке завдання сприяє диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, наприклад, приділити більше часу повторенню понять або перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів. <br /> Оцінювання після навчання: Підсумкове оцінювання<br /> Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Такі завдання повинні бути добре продуманими, щоб виявляти рівень розуміння учнів та надати їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності, як презентації, виготовлення бюлетеня, блог, тощо, дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5QUJpbUNXN1VSMlNZb0FHYzZ5Nko2QQ Таблиця ЗХД]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5MHVtTFVMRjZUeGlacW9YWHc2LU16dw Поточна робота]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5UHEwOURKR0hRTHFhZm1GZ0dVZjBmZw Підсумкове опитування]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5UnhrdGhyVXhRRVN6Y0NrZ1ZEdldxQQ форма оцінювання вікі-статті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5eWJHVXh4MWRRTHlDRC1PX2lmVGlPQQ форма оцінювання учнівського бюлетня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5WGNXTjNramhSN09LdDJwVjhPQXJiUQ форма оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [[wiki стаття &quot;Використання графічних елементів у текстових документах&quot; ]]<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту віднайти всі можливі способи оздоблення тексту. Скласти план вивчення даної теми. Підготувати презентацію для заохочення учнями вивчення даної теми. Роздати брошуру з основами проектного навчання вчителям для ознайомлення з основними видами роботи з графічними елементами в тексті.<br /> Поставити учням Ключове запитання – Чому більшість дитячих книг своїм оформленням викликають у нас позитивні емоції? Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі таблиці ЗХД, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування. Під час заповнення учнями таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовує рівень підготовленості учнів. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. Використовують блоги для ведення журналу проведення дослідження. Також у ходы виконання даного проекту учны виконують груповыізавдання по створеню листівки. Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати експериментальної діяльності, учні знаходять в Інтернеті узагальнені матеріали з теми, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел. Після знаходження результатів вносять в журнал виконання проекту дані, по яких вони здійснили пошук: ключові слова, кількість знайдених ресурсів, власна оцінка пошуку. По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів вчитель надає учням шаблон звіту. В домашній роботі учні виконують завдання (те що не доробили на уроці). А також як результат діяльності учнів є створення wiki-статті.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5SGgzUV9na3NTam1SNl9fUlg0WGlXUQ Бюлетень для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5VklkdnVVMVJSZHVvSC1OdUtvZDFHZw Презентація для учнів]<br /> <br /> [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5394831304223210860#overview бЛОГ-Щоденник учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5cFRCUkFuLVJUWWVYdERlV25QVVdvUQссилка &quot;Кролевець - рушниковий край&quot; (бюлетень учнів)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5dUJlTktlUFBSejJVT3ZLUlo1Z1ZGQQ Презентація учнів &quot;Кролевець - рушниковий край&quot;]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Забіяка Оксана Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Кролевецький навчально-виховний комплекс № 4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кролевець, Кролевецький район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Вул. Жовтнева,19<br /> тел. (05453) 9-53-81<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.02.2012 - 06.04.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумьский ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Петрова Л.Г.<br /> <br /> Герасименко Н.В.</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%B1%D1%96%D1%8F%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%96%22&diff=99480 2012-04-03T11:11:44Z

<p>Забіяка Оксана: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)= <br /> Графіка в тексті<br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg]]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Вставлення зображень в текстовий документ і настроювання їхніх властивостей<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу, з теми: «Вставлення графічних зображень в текст» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, рівень стандарту), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчитися достатньо професійно створювати блог, основою якої є логічний аналіз послідовності відображення матеріалу, можливих питань і добре продумані репліки для коментаря. Успішність блогу залежить від того, наскільки ретельно перед його створенням було продумано та враховано такі фактори: мета, аудиторія, зміст.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5UXNnODNuV2tSR1N3NkQ5NEs2T09DQQ План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень має знання про призначення текстового редактора та його основні можливості<br /> <br /> Має стійкі навички у виконання завдань з даної теми<br /> <br /> Вміє виконувати завдання з даної теми<br /> <br /> Учень вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи.<br /> <br /> Вміє самостійно знаходити джерела даних та використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності<br /> <br /> Вчаться працювати колективно<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHIwd1ZGZjRYOENadWtvX2drUUNBc1E6MQ опитування учнів з теми 'Текстовий редактор Word']<br /> <br /> Оцінювання до початку проекту: Оцінювання за схемою ЗХД, використовування опитувальника<br /> Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання та рівень їх досягнень. Така інформація може бути корисною та важливою як підстава для планування. Але це тільки початок. Отримати уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета можна через залучення учнів до обговорень Збирання інформації щодо рівня розуміння окремо взятого учня ще до початку вивчення теми допомагає вчителям оцінити потреби учнів та спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання та допомогти їм досягти в цьому успіху.<br /> Оцінювання впродовж навчання: Поточне оцінювання<br /> В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей: • Заохочує самостійність та взаємодію. Стежить за прогресом • Контролює розуміння або заохочує метапізнання <br /> Учні виконують колективні завдання по створенню новорічної листівки . Вчитель стежить за ходом виконання.Таке завдання сприяє диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, наприклад, приділити більше часу повторенню понять або перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів. <br /> Оцінювання після навчання: Підсумкове оцінювання<br /> Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Такі завдання повинні бути добре продуманими, щоб виявляти рівень розуміння учнів та надати їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності, як презентації, виготовлення бюлетеня, блог, тощо, дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5QUJpbUNXN1VSMlNZb0FHYzZ5Nko2QQ Таблиця ЗХД]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5MHVtTFVMRjZUeGlacW9YWHc2LU16dw Поточна робота]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5UHEwOURKR0hRTHFhZm1GZ0dVZjBmZw Підсумкове опитування]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5UnhrdGhyVXhRRVN6Y0NrZ1ZEdldxQQ форма оцінювання вікі-статті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5eWJHVXh4MWRRTHlDRC1PX2lmVGlPQQ форма оцінювання учнівського бюлетня]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5WGNXTjNramhSN09LdDJwVjhPQXJiUQ форма оцінювання учнівської презентації]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [[wiki стаття &quot;Використання графічних елементів у текстових документах&quot; ]]<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту віднайти всі можливі способи оздоблення тексту. Скласти план вивчення даної теми. Підготувати презентацію для заохочення учнями вивчення даної теми. Роздати брошуру з основами проектного навчання вчителям для ознайомлення з основними видами роботи з графічними елементами в тексті.<br /> Поставити учням Ключове запитання – Чому більшість дитячих книг своїм оформленням викликають у нас позитивні емоції? Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі таблиці ЗХД, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування. Під час заповнення учнями таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовує рівень підготовленості учнів. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. Використовують блоги для ведення журналу проведення дослідження. Також у ходы виконання даного проекту учны виконують груповыізавдання по створеню листівки. Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати експериментальної діяльності, учні знаходять в Інтернеті узагальнені матеріали з теми, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел. Після знаходження результатів вносять в журнал виконання проекту дані, по яких вони здійснили пошук: ключові слова, кількість знайдених ресурсів, власна оцінка пошуку. По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів вчитель надає учням шаблон звіту. В домашній роботі учні виконують завдання (те що не доробили на уроці). А також як результат діяльності учнів є створення wiki-статті.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5SGgzUV9na3NTam1SNl9fUlg0WGlXUQ Бюлетень для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5VklkdnVVMVJSZHVvSC1OdUtvZDFHZw Презентація для учнів]<br /> <br /> [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5394831304223210860#overview бЛОГ-Щоденник учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5cFRCUkFuLVJUWWVYdERlV25QVVdvUQссилка &quot;Кролевець - рушниковий край&quot; (бюлетень учнів)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5dUJlTktlUFBSejJVT3ZLUlo1Z1ZGQQ Презентація учнів &quot;Кролевець - рушниковий край&quot;]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Забіяка Оксана Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Кролевецький навчально-виховний комплекс № 4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кролевець, Кролевецький район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Вул. Жовтнева,19<br /> тел. (05453) 9-53-81<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.02.2012 - 06.04.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумьский ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Петрова Л.Г.<br /> <br /> Герасименко Н.В.</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99467 2012-04-03T10:39:18Z

<p>Забіяка Оксана: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Для роботи з текстовою інформацією призначені спеціальні програми, які називаються текстовими редакторами або процесорами. Зараз існує велика кількість різних ТР, особливе місце серед них займає ТР WORD.<br /> Текстовий документ - це будь-яка інформація зображена символами клавіатури комп'ютера.<br /> Документи, створені в WORD, можуть складатися з тексту, графіки та інших об'єктів, наприклад звук та відеокліпи.<br /> Особливе місце звичайно займає графіка в тексті, адже текст набагато є читаємим, якщо він містить малюнок.<br /> Для вставлення графічних зображень у документ використовують елементи керування групи '''Зображення''' вкладки '''Вставлення''':<br /> - Рисунок - для встановлення графічних зображень<br /> <br /> - Графіка - для вставлення графічних зображень з готових колекцій<br /> <br /> - Фігури - для вставлення графічних примітивів<br /> <br /> - WordArt - для вставлення різноманітних схем<br /> <br /> Графічні зображення, вставлені в текстовий документ, мають певні валастивості - розмір зображення, спосіб обтікання зображення текстом, колір, товщина та штрихи ліній контуру, заливки рисунка, спосіб розташування на сторінці тощо.<br /> <br /> Для вставлення в документ графічних зображень використовують спеціальні програми - графічні фільтри. Одні з них встановлюються під час інсталяції MS Office, інші потрібно встановлювати додатково.<br /> Вставлені в текстовий документ графічні зображення можна редагувати та форматувати.<br /> Перед тим, як виконати будь-які операції з рисунком, його потрібно виділити,Ж вибравши вказівником. Навколо виділеного зображення з'являєтться контур у вигляді тонкої рамки з маркерами змінення розмірів, а для деяких графічних зображень і маркер обертання.<br /> Операції копіювання, переміщення, видалення вставлених графічних зображень у текстовому документі виконуються відомим способами: команди контекстного меню, сполучення клавіш та ін. Перемістити або скопіювати об'єкт в інше мцісце документа можна і перетягуванням.<br /> '' Слід пам'ятати'', що вставлене зображення приєднується до оточуючого тексту і, якщо абзац, який містить це зображення, переміщується в інше місце документа, то рисунок пересовується разом з ним.<br /> Форматування графічних зображень виконується з використанням елементів керування вкладки '''Формат'''.<br /> Якщо в текстовий документ планується вставити кілька графічних об'єктів, а потім з них сформувати одне зображення, то бажано розміщувати їх у документі на '''полотні''' - спеціально виділеній області документа. Полотно встановлює розміри всього зображення на аркуші, допомагає впорядкувати його окремі об'єкти, здійснювати його редагування.<br /> Розміри полотна можна змінити, використовуючи маркери зміни розмірів.<br /> Як результат діяльності ми створили презентацію та та публікацію, де використали дані знання, уміння та навички.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Провівши дослідження та проаналізувавши види графіки в текстовому докукменті можна сказати, що він дійсно допомагає нам урізноманітнити текст та зробити його більш привабливим та читаємим.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99466 2012-04-03T10:38:48Z

<p>Забіяка Оксана: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Для роботи з текстовою інформацією призначені спеціальні програми, які називаються текстовими редакторами або процесорами. Зараз існує велика кількість різних ТР, особливе місце серед них займає ТР WORD.<br /> Текстовий документ - це будь-яка інформація зображена символами клавіатури комп'ютера.<br /> Документи, створені в WORD, можуть складатися з тексту, графіки та інших об'єктів, наприклад звук та відеокліпи.<br /> Особливе місце звичайно займає графіка в тексті, адже текст набагато є читаємим, якщо він містить малюнок.<br /> Для вставлення графічних зображень у документ використовують елементи керування групи '''Зображення''' вкладки '''Вставлення''':<br /> - Рисунок - для встановлення графічних зображень<br /> <br /> - Графіка - для вставлення графічних зображень з готових колекцій<br /> <br /> - Фігури - для вставлення графічних примітивів<br /> <br /> - WordArt - для вставлення різноманітних схем<br /> <br /> Графічні зображення, вставлені в текстовий документ, мають певні валастивості - розмір зображення, спосіб обтікання зображення текстом, колір, товщина та штрихи ліній контуру, заливки рисунка, спосіб розташування на сторінці тощо.<br /> <br /> Для вставлення в документ графічних зображень використовують спеціальні програми - графічні фільтри. Одні з них встановлюються під час інсталяції MS Office, інші потрібно встановлювати додатково.<br /> Вставлені в текстовий документ графічні зображення можна редагувати та форматувати.<br /> Перед тим, як виконати будь-які операції з рисунком, його потрібно виділити,Ж вибравши вказівником. Навколо виділеного зображення з'являєтться контур у вигляді тонкої рамки з маркерами змінення розмірів, а для деяких графічних зображень і маркер обертання.<br /> <br /> Операції копіювання, переміщення, видалення вставлених графічних зображень у текстовому документі виконуються відомим способами: команди контекстного меню, сполучення клавіш та ін. Перемістити або скопіювати об'єкт в інше мцісце документа можна і перетягуванням.<br /> '' Слід пам'ятати'', що вставлене зображення приєднується до оточуючого тексту і, якщо абзац, який містить це зображення, переміщується в інше місце документа, то рисунок пересовується разом з ним.<br /> Форматування графічних зображень виконується з використанням елементів керування вкладки '''Формат'''.<br /> Якщо в текстовий документ планується вставити кілька графічних об'єктів, а потім з них сформувати одне зображення, то бажано розміщувати їх у документі на '''полотні''' - спеціально виділеній області документа. Полотно встановлює розміри всього зображення на аркуші, допомагає впорядкувати його окремі об'єкти, здійснювати його редагування.<br /> Розміри полотна можна змінити, використовуючи маркери зміни розмірів.<br /> Як результат діяльності ми створили презентацію та та публікацію, де використали дані знання, уміння та навички.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Провівши дослідження та проаналізувавши види графіки в текстовому докукменті можна сказати, що він дійсно допомагає нам урізноманітнити текст та зробити його більш привабливим та читаємим.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99465 2012-04-03T10:37:11Z

<p>Забіяка Оксана: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Для роботи з текстовою інформацією призначені спеціальні програми, які називаються текстовими редакторами або процесорами. Зараз існує велика кількість різних ТР, особливе місце серед них займає ТР WORD.<br /> <br /> Текстовий документ - це будь-яка інформація зображена символами клавіатури комп'ютера.<br /> <br /> Документи, створені в WORD, можуть складатися з тексту, графіки та інших об'єктів, наприклад звук та відеокліпи.<br /> <br /> Особливе місце звичайно займає графіка в тексті, адже текст набагато є читаємим, якщо він містить малюнок.<br /> <br /> Для вставлення графічних зображень у документ використовують елементи керування групи '''Зображення''' вкладки '''Вставлення''':<br /> - Рисунок - для встановлення графічних зображень<br /> <br /> - Графіка - для вставлення графічних зображень з готових колекцій<br /> <br /> - Фігури - для вставлення графічних примітивів<br /> <br /> - WordArt - для вставлення різноманітних схем<br /> <br /> Графічні зображення, вставлені в текстовий документ, мають певні валастивості - розмір зображення, спосіб обтікання зображення текстом, колір, товщина та штрихи ліній контуру, заливки рисунка, спосіб розташування на сторінці тощо.<br /> <br /> Для вставлення в документ графічних зображень використовують спеціальні програми - графічні фільтри. Одні з них встановлюються під час інсталяції MS Office, інші потрібно встановлювати додатково.<br /> <br /> Вставлені в текстовий документ графічні зображення можна редагувати та форматувати.<br /> <br /> Перед тим, як виконати будь-які операції з рисунком, його потрібно виділити,Ж вибравши вказівником. Навколо виділеного зображення з'являєтться контур у вигляді тонкої рамки з маркерами змінення розмірів, а для деяких графічних зображень і маркер обертання.<br /> <br /> Операції копіювання, переміщення, видалення вставлених графічних зображень у текстовому документі виконуються відомим способами: команди контекстного меню, сполучення клавіш та ін. Перемістити або скопіювати об'єкт в інше мцісце документа можна і перетягуванням.<br /> <br /> '' Слід пам'ятати'', що вставлене зображення приєднується до оточуючого тексту і, якщо абзац, який містить це зображення, переміщується в інше місце документа, то рисунок пересовується разом з ним.<br /> <br /> Форматування графічних зображень виконується з використанням елементів керування вкладки '''Формат'''.<br /> <br /> Якщо в текстовий документ планується вставити кілька графічних об'єктів, а потім з них сформувати одне зображення, то бажано розміщувати їх у документі на '''полотні''' - спеціально виділеній області документа. Полотно встановлює розміри всього зображення на аркуші, допомагає впорядкувати його окремі об'єкти, здійснювати його редагування.<br /> <br /> Розміри полотна можна змінити, використовуючи маркери змінирозмірів.<br /> <br /> Як результат діяльності ми створили презентацію та та публікацію, де використали дані знання, уміння та навички.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Провівши дослідження та проаналізувавши види графіки в текстовому докукменті можна сказати, що він дійсно допомагає нам урізноманітнити текст та зробити його більш привабливим та читаємим.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99464 2012-04-03T10:36:10Z

<p>Забіяка Оксана: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Для роботи з текстовою інформацією призначені спеціальні програми, які називаються текстовими редакторами або процесорами. Зараз існує велика кількість різних ТР, особливе місце серед них займає ТР WORD.<br /> Текстовый документ – это любая информация, изображенная символами клавиатуры компьютера.<br /> Текстовий документ - це будь-яка інформація зображена символами клавіатури комп'ютера.<br /> <br /> Документи, створені в WORD, можуть складатися з тексту, графіки та інших об'єктів, наприклад звук та відеокліпи.<br /> <br /> Особливе місце звичайно займає графіка в тексті, адже текст набагато є читаємим, якщо він містить малюнок.<br /> <br /> Для вставлення графічних зображень у документ використовують елементи керування групи '''Зображення''' вкладки '''Вставлення''':<br /> - Рисунок - для встановлення графічних зображень<br /> <br /> - Графіка - для вставлення графічних зображень з готових колекцій<br /> <br /> - Фігури - для вставлення графічних примітивів<br /> <br /> - WordArt - для вставлення різноманітних схем<br /> <br /> Графічні зображення, вставлені в текстовий документ, мають певні валастивості - розмір зображення, спосіб обтікання зображення текстом, колір, товщина та штрихи ліній контуру, заливки рисунка, спосіб розташування на сторінці тощо.<br /> <br /> Для вставлення в документ графічних зображень використовують спеціальні програми - графічні фільтри. Одні з них встановлюються під час інсталяції MS Office, інші потрібно встановлювати додатково.<br /> Вставлені в текстовий документ графічні зображення можна редагувати та форматувати.<br /> Перед тим, як виконати будь-які операції з рисунком, його потрібно виділити,Ж вибравши вказівником. Навколо виділеного зображення з'являєтться контур у вигляді тонкої рамки з маркерами змінення розмірів, а для деяких графічних зображень і маркер обертання.<br /> Операції копіювання, переміщення, видалення вставлених графічних зображень у текстовому документі виконуються відомим способами: команди контекстного меню, сполучення клавіш та ін. Перемістити або скопіювати об'єкт в інше мцісце документа можна і перетягуванням.<br /> '' Слід пам'ятати'', що вставлене зображення приєднується до оточуючого тексту і, якщо абзац, який містить це зображення, переміщується в інше місце документа, то рисунок пересовується разом з ним.<br /> Форматування графічних зображень виконується з використанням елементів керування вкладки '''Формат'''.<br /> Якщо в текстовий документ планується вставити кілька графічних об'єктів, а потім з них сформувати одне зображення, то бажано розміщувати їх у документі на '''полотні''' - спеціально виділеній області документа. Полотно встановлює розміри всього зображення на аркуші, допомагає впорядкувати його окремі об'єкти, здійснювати його редагування.<br /> Розміри полотна можна змінити, використовуючи маркери змінирозмірів.<br /> Як результат діяльності ми створили презентацію та та публікацію, де використали дані знання, уміння та навички.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Провівши дослідження та проаналізувавши види графіки в текстовому докукменті можна сказати, що він дійсно допомагає нам урізноманітнити текст та зробити його більш привабливим та читаємим.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99455 2012-04-03T10:21:28Z

<p>Забіяка Оксана: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Для роботи з текстовою інформацією призначені спеціальні програми, які називаються текстовими редакторами або процесорами. Зараз існує велика кількість різних ТР, особливе місце серед них займає ТР WORD.<br /> Текстовый документ – это любая информация, изображенная символами клавиатуры компьютера.<br /> Текстовий документ - це будь-яка інформація зображена символами клавіатури комп'ютера.<br /> <br /> Документи, створені в WORD, можуть складатися з тексту, графіки та інших об'єктів, наприклад звук та відеокліпи.<br /> <br /> Особливе місце звичайно займає графіка в тексті, адже текст набагато є читаємим, якщо він містить малюнок.<br /> <br /> Для вставлення графічних зображень у документ використовують елементи керування групи '''Зображення''' вкладки '''Вставлення''':<br /> - Рисунок - для встановлення графічних зображень<br /> <br /> - Графіка - для вставлення графічних зображень з готових колекцій<br /> <br /> - Фігури - для вставлення графічних примітивів<br /> <br /> - WordArt - для вставлення різноманітних схем<br /> <br /> Графічні зображення, вставлені в текстовий документ, мають певні валастивості - розмір зображення, спосіб обтікання зображення текстом, колір, товщина та штрихи ліній контуру, заливки рисунка, спосіб розташування на сторінці тощо.<br /> <br /> Для вставлення в документ графічних зображень використовують спеціальні програми - графічні фільтри. Одні з них <br /> <br /> Діаграма - для вставлення числових діаграм<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Провівши дослідження та проаналізувавши види графіки в текстовому докукменті можна сказати, що він дійсно допомагає нам урізноманітнити текст та зробити його більш привабливим та читаємим.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99444 2012-04-03T09:40:39Z

<p>Забіяка Оксана: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> Для роботи з текстовою інформацією призначені спеціальні програми, які називаються текстовими редакторами або процесорами. Зараз існує велика кількість різних ТР, особливе місце серед них займає ТР WORD.<br /> Текстовый документ – это любая информация, изображенная символами клавиатуры компьютера.<br /> Текстовий документ - це будь-яка інформація зображена символами клавіатури комп'ютера.<br /> <br /> Документи, створені в WORD, можуть складатися з тексту, графіки та інших об'єктів, наприклад звук та відеокліпи.<br /> <br /> Особливе місце звичайно займає графіка в тексті, адже текст набагато є читаємим, якщо він містить малюнок.<br /> <br /> Для вставлення графічних зображень у документ використовують елементи керування групи '''Зображення''' вкладки '''Вставлення''':<br /> - Рисунок - для встановлення графічних зображень<br /> <br /> - Графіка - для вставлення графічних зображень з готових колекцій<br /> <br /> - Фігури - для вставлення графічних примітивів<br /> <br /> - WordArt - для вставлення різноманітних схем<br /> <br /> Графічні зображення, вставлені в текстовий документ, мають певні валастивості - розмір зображення, спосіб обтікання зображення текстом, колір, товщина та штрихи ліній контуру, заливки рисунка, спосіб розташування на сторінці тощо.<br /> <br /> Для вставлення в документ графічних зображень використовують спеціальні програми - графічні фільтри. Одні з них <br /> <br /> Діаграма - для вставлення числових діаграм<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Учні досягли тих цілей та завдань, які були поставлені перед ними на початку даного проекту<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99431 2012-04-03T09:20:18Z

<p>Забіяка Оксана: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> нтернет - Глобальна комп'ютерна мережа, що охоплює весь світ. Вона складена з різноманітних комп'ютерних мереж, об'єднаних стандартними угодами про способи обміну інформацією і єдиною системою адресації. Інтернет утворює ядро, що забезпечує зв'язок різних інформаційних мереж, що належать різним установам у всьому світі. Для того, щоб різні комп'ютери в Інтернеті могли сполучатися одне з одним, використовуються протоколи, тобто правила або умови комунікації. Найголовніший протокол обміну інформацією має назву TCP / IP. Пошук інформації є однією з найбільш поширених і водночас найбільш складних завдань, з якими доводиться стикатися в Мережі будь-якому користувачеві. Причина складнощів, що виникають при інформаційному пошуку в Інтернет, визначається двома головними факторами. По-перше, число джерел у Мережі надзвичайно велике. По-друге, масив інформації в Мережі не тільки колосальний за обсягом, але ще й украй динамічний. За ті півхвилини, що ми витратимо на читання перших рядків цього розділу, у віртуальному всесвіті з'явиться близько сотні нових або змінених документів, десятки будуть переміщені на нові адреси, а одиниці - назавжди припинять своє існування.<br /> Каталоги та пошукові системи<br /> Необхідність і важливість проблеми інформаційного пошуку призвела до утворення в самому Інтернет цілої галузі, завдання якої полягає саме в наданні допомоги користувачеві в його навігації в кіберпросторі. Складають цю галузь спеціальні пошукові служби чи сервіси. Умовно їх можна розділити на<br /> - каталоги (dirесtоriеs)<br /> - і пошукові машини(sеаrсh еnginеs)<br /> Приступаючи до інформаційного пошуку в Інтернеті, їх слід завжди пам'ятати кілька основних моментів. Перш за все, ніякі засоби навігації - каталоги або пошукові машини - не охоплюють всього поточного інформаційного масиву Інтернет. За деякими оцінками, навіть такі визнані лідери мережевого пошуку як Google, відображають не більше третини сукупного змісту Мережі. Причина цього - постійний колосальний приріст обсягів інформації в Інтернет, що, незважаючи на всі зусилля навігаційних служб, містить величезну кількість білих плям. Каталоги - це піонери навігації в Мережі. Каталог являє собою дані, структуровані за темами у вигляді ієрархічних структур. Пошукові каталоги створюються вручну, тобто інформація до низ заноситься людьми. Висококваліфіковані редактори особисто переглядають інформаційний простір WWW, відбирають те, що на їх думку становить суспільний інтерес, і заносять до каталогу. Завдяки &quot;людському&quot; фактору, інформація в каталогах організована досить чітко, що дозволяє в певних випадках досягти необхідного результату швидше, ніж за допомогою пошукових машин. Основною проблемою пошукових каталогів є надзвичайно низький коефіцієнт охоплення ресурсів WWW. У каталоги потрапляють лише найкращі сторінки. Тому знайти досить специфічну інформацію в каталозі часто дуже складно. Крім основних розділів багато каталогів мають додаткові, в яких сайти класифіковані на іншій підставі: регіону, країні; абеткою; популярності.Особливість каталогів в тому, що вони більш ефективні при пошуку збірок інформації на певну загальну тему. Пошукова система — онлайн-служба (програмно-апаратний комплекс з веб-інтерфейсом), що надає можливість пошуку інформації в Інтернеті. У просторіччі під пошуковою системою розуміють веб-сайт, на котрому розміщено інтерфейс системи. Програмною частиною пошукової системи є пошукова машина (пошуковий рушій) — комплекс програм, що забезпечує функціональність пошукової системи і, зазвичай, є комерційною таємницею компанії-разробника пошукової системи. Більшість пошукових систем шукають інформацію на сайтах Всесвітньої павутини, але існують також системи, здатні шукати файли на ftp-серверах, товари в інтернет-магазинах, а також інформацію в групах новин Usenet.Індексація в пошукових системах сайтів здійснюється пошуковим роботом. До найбільш популярних пошукових систем у пострадянському просторі можна віднести:<br /> Yandex (Яндекс) Rambler (Рамблер) Aport! (Апорт!) Поиск@Mail.ru Поиск КМ (Кирилл и Мефодий) TELA Nigma Punto Files.ru FileSearch.ru<br /> <br /> Рейтинг пошукових систем<br /> <br /> Для того, щоб обрати найбільш ефективну систему пошуку, слід з'ясувати, яку саме інформацію необхідно знайти в Мережі. Користуючись методом вибору пошукової системи можна досягти вагомих результатів за умов мінімальних витрат часу та зусиль.<br /> Алгоритм пошуку інформації<br /> Для успішного пошуку інформації в Інтернеті важливо точно сформулювати завдання, правильно вибрати засоби пошуку, а також його стратегію і критерії.<br /> 1. Сформулюйте запит і виконайте пошук. Знайдені сторінки буде показано в порядку зменшення релевантності (тобто міри відповідності результатів пошуку сформульованому запиту).<br /> 2. Якщо результат вас не задовольняє, спробуйте звузити область пошуку — використайте більше уточнюючих слів або знайдіть слово, яке точніше описує шукане поняття. Проаналізуйте результати пошуку. Можливо, на отриманих сторінках є термін або слово, яке також можна використати для звуження області пошуку.<br /> 3. Якщо результат і далі незадовільний, скористайтеся сторінкою розширеного пошуку та сформулюйте складніший критерій.<br /> 4. Якщо ж, незважаючи на все, успіху так і не досягнуто, спробуйте сформулювати запит по іншому або іншою мовою і знову застосувати описану методику.<br /> Збереження результатів пошуку на локольному компютері та в мережі Інтернет<br /> Отже, коли ми досягаємо мети і знаходимо потрібну інформацію, виникає потреба зберігти її для подальшого користування. За умов, якщо ми чітко знаємо, що у нас не виникне потреби ще раз відвідати ресурс, де бууло знайдено потрібний матеріал, ми можемо зберігти фотографію, картинку, текстовий документ, аудіо-, відео-запис у себе на локальному комп'ютері. Для цього найпростіше скористуватися контекстним меню (Зберігти як...) Проте часто виникає потреба необноразово повернутися на відвіданий нами ресурс. Для цього зручно зберігти посилання на нього. Це можна зробити двома способами: - зберігти посилання на ресуря у закладках використовуваного браузера; - скористуватися спеціальними онлайн ресурсами для збереження закладок і посилань. Найбільш популярними такими сервісами є:<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Учні досягли тих цілей та завдань, які були поставлені перед ними на початку даного проекту<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99428 2012-04-03T09:16:59Z

<p>Забіяка Оксана: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Переглянувши презентацію вчителя та ознайомившись з темою даного проекта, як результат, ми учні 10 класу Кролевецького НВК № 4 створили wiki-статтю у вигляді презентації та буклета з теми &quot;Кролевеччина - рушниковий край&quot;, де висвітлили питання даного проекта.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Учні досягли тих цілей та завдань, які були поставлені перед ними на початку даного проекту<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99427 2012-04-03T09:16:28Z

<p>Забіяка Оксана: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg|300px|thumb|left|]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Переглянувши презентацію вчителя та ознайомившись з темою даного проекта, як результат, ми учні 10 класу Кролевецького НВК № 4 створили wiki-статтю у вигляді презентації та буклета з теми &quot;Кролевеччина - рушниковий край&quot;, де висвітлили питання даного проекта.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Учні досягли тих цілей та завдань, які були поставлені перед ними на початку даного проекту<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99426 2012-04-03T09:16:08Z

<p>Забіяка Оксана: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg.png|300px|thumb|left|]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Переглянувши презентацію вчителя та ознайомившись з темою даного проекта, як результат, ми учні 10 класу Кролевецького НВК № 4 створили wiki-статтю у вигляді презентації та буклета з теми &quot;Кролевеччина - рушниковий край&quot;, де висвітлили питання даного проекта.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Учні досягли тих цілей та завдань, які були поставлені перед ними на початку даного проекту<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99425 2012-04-03T09:15:42Z

<p>Забіяка Оксана: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg.png|200px|thumb|left|]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Переглянувши презентацію вчителя та ознайомившись з темою даного проекта, як результат, ми учні 10 класу Кролевецького НВК № 4 створили wiki-статтю у вигляді презентації та буклета з теми &quot;Кролевеччина - рушниковий край&quot;, де висвітлили питання даного проекта.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Учні досягли тих цілей та завдань, які були поставлені перед ними на початку даного проекту<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99424 2012-04-03T09:14:29Z

<p>Забіяка Оксана: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Переглянувши презентацію вчителя та ознайомившись з темою даного проекта, як результат, ми учні 10 класу Кролевецького НВК № 4 створили wiki-статтю у вигляді презентації та буклета з теми &quot;Кролевеччина - рушниковий край&quot;, де висвітлили питання даного проекта.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Учні досягли тих цілей та завдань, які були поставлені перед ними на початку даного проекту<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99423 2012-04-03T09:13:53Z

<p>Забіяка Оксана: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> [[Файл:IMG_2574_s.jpg]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Переглянувши презентацію вчителя та ознайомившись з темою даного проекта, як результат, ми учні 10 класу Кролевецького НВК № 4 створили wiki-статтю у вигляді презентації та буклета з теми &quot;Кролевеччина - рушниковий край&quot;, де висвітлили питання даного проекта.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Учні досягли тих цілей та завдань, які були поставлені перед ними на початку даного проекту<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99422 2012-04-03T09:13:11Z

<p>Забіяка Оксана: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> [[Файл:IMG_2583_s.jpg]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Переглянувши презентацію вчителя та ознайомившись з темою даного проекта, як результат, ми учні 10 класу Кролевецького НВК № 4 створили wiki-статтю у вигляді презентації та буклета з теми &quot;Кролевеччина - рушниковий край&quot;, де висвітлили питання даного проекта.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Учні досягли тих цілей та завдань, які були поставлені перед ними на початку даного проекту<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99421 2012-04-03T09:12:35Z

<p>Забіяка Оксана: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> [[Файл:IMG_2578_s.jpg]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Переглянувши презентацію вчителя та ознайомившись з темою даного проекта, як результат, ми учні 10 класу Кролевецького НВК № 4 створили wiki-статтю у вигляді презентації та буклета з теми &quot;Кролевеччина - рушниковий край&quot;, де висвітлили питання даного проекта.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Учні досягли тих цілей та завдань, які були поставлені перед ними на початку даного проекту<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99420 2012-04-03T09:11:55Z

<p>Забіяка Оксана: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> [[Файл:IMG_2583_s.jpg]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Переглянувши презентацію вчителя та ознайомившись з темою даного проекта, як результат, ми учні 10 класу Кролевецького НВК № 4 створили wiki-статтю у вигляді презентації та буклета з теми &quot;Кролевеччина - рушниковий край&quot;, де висвітлили питання даного проекта.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Учні досягли тих цілей та завдань, які були поставлені перед ними на початку даного проекту<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99419 2012-04-03T09:11:09Z

<p>Забіяка Оксана: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> [[Файл:IMG_2581_s.jpg]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Переглянувши презентацію вчителя та ознайомившись з темою даного проекта, як результат, ми учні 10 класу Кролевецького НВК № 4 створили wiki-статтю у вигляді презентації та буклета з теми &quot;Кролевеччина - рушниковий край&quot;, де висвітлили питання даного проекта.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Учні досягли тих цілей та завдань, які були поставлені перед ними на початку даного проекту<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:IMG_2579_s.jpg&diff=99418 2012-04-03T09:10:33Z

<p>Забіяка Оксана: </p> <hr /> <div></div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99417 2012-04-03T09:10:03Z

<p>Забіяка Оксана: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Переглянувши презентацію вчителя та ознайомившись з темою даного проекта, як результат, ми учні 10 класу Кролевецького НВК № 4 створили wiki-статтю у вигляді презентації та буклета з теми &quot;Кролевеччина - рушниковий край&quot;, де висвітлили питання даного проекта.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Учні досягли тих цілей та завдань, які були поставлені перед ними на початку даного проекту<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99416 2012-04-03T09:09:24Z

<p>Забіяка Оксана: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> [[Файл:IMG_2579_s.jpg]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Переглянувши презентацію вчителя та ознайомившись з темою даного проекта, як результат, ми учні 10 класу Кролевецького НВК № 4 створили wiki-статтю у вигляді презентації та буклета з теми &quot;Кролевеччина - рушниковий край&quot;, де висвітлили питання даного проекта.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Учні досягли тих цілей та завдань, які були поставлені перед ними на початку даного проекту<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99415 2012-04-03T09:08:14Z

<p>Забіяка Оксана: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> [[Файл:Example.jpg]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Переглянувши презентацію вчителя та ознайомившись з темою даного проекта, як результат, ми учні 10 класу Кролевецького НВК № 4 створили wiki-статтю у вигляді презентації та буклета з теми &quot;Кролевеччина - рушниковий край&quot;, де висвітлили питання даного проекта.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Учні досягли тих цілей та завдань, які були поставлені перед ними на початку даного проекту<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99414 2012-04-03T09:07:13Z

<p>Забіяка Оксана: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> [[Файл:IMG_2581_s.jpg]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Переглянувши презентацію вчителя та ознайомившись з темою даного проекта, як результат, ми учні 10 класу Кролевецького НВК № 4 створили wiki-статтю у вигляді презентації та буклета з теми &quot;Кролевеччина - рушниковий край&quot;, де висвітлили питання даного проекта.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Учні досягли тих цілей та завдань, які були поставлені перед ними на початку даного проекту<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99413 2012-04-03T09:05:07Z

<p>Забіяка Оксана: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> [[Файл:Example.jpg]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Переглянувши презентацію вчителя та ознайомившись з темою даного проекта, як результат, ми учні 10 класу Кролевецького НВК № 4 створили wiki-статтю у вигляді презентації та буклета з теми &quot;Кролевеччина - рушниковий край&quot;, де висвітлили питання даного проекта.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Учні досягли тих цілей та завдань, які були поставлені перед ними на початку даного проекту<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99412 2012-04-03T09:03:28Z

<p>Забіяка Оксана: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> [[Файл:IMG_2581_s.jpg|300px|thumb|left]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Переглянувши презентацію вчителя та ознайомившись з темою даного проекта, як результат, ми учні 10 класу Кролевецького НВК № 4 створили wiki-статтю у вигляді презентації та буклета з теми &quot;Кролевеччина - рушниковий край&quot;, де висвітлили питання даного проекта.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Учні досягли тих цілей та завдань, які були поставлені перед ними на початку даного проекту<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99411 2012-04-03T09:02:16Z

<p>Забіяка Оксана: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg|300px|thumb|left]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Переглянувши презентацію вчителя та ознайомившись з темою даного проекта, як результат, ми учні 10 класу Кролевецького НВК № 4 створили wiki-статтю у вигляді презентації та буклета з теми &quot;Кролевеччина - рушниковий край&quot;, де висвітлили питання даного проекта.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Учні досягли тих цілей та завдань, які були поставлені перед ними на початку даного проекту<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99410 2012-04-03T09:00:59Z

<p>Забіяка Оксана: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg‎]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Переглянувши презентацію вчителя та ознайомившись з темою даного проекта, як результат, ми учні 10 класу Кролевецького НВК № 4 створили wiki-статтю у вигляді презентації та буклета з теми &quot;Кролевеччина - рушниковий край&quot;, де висвітлили питання даного проекта.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Учні досягли тих цілей та завдань, які були поставлені перед ними на початку даного проекту<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99409 2012-04-03T09:00:06Z

<p>Забіяка Оксана: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Переглянувши презентацію вчителя та ознайомившись з темою даного проекта, як результат, ми учні 10 класу Кролевецького НВК № 4 створили wiki-статтю у вигляді презентації та буклета з теми &quot;Кролевеччина - рушниковий край&quot;, де висвітлили питання даного проекта.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Учні досягли тих цілей та завдань, які були поставлені перед ними на початку даного проекту<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99408 2012-04-03T08:58:45Z

<p>Забіяка Оксана: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> <br /> [[Файл:IMG_2583_s.jpg]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Переглянувши презентацію вчителя та ознайомившись з темою даного проекта, як результат, ми учні 10 класу Кролевецького НВК № 4 створили wiki-статтю у вигляді презентації та буклета з теми &quot;Кролевеччина - рушниковий край&quot;, де висвітлили питання даного проекта.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Учні досягли тих цілей та завдань, які були поставлені перед ними на початку даного проекту<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99407 2012-04-03T08:58:23Z

<p>Забіяка Оксана: </p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Переглянувши презентацію вчителя та ознайомившись з темою даного проекта, як результат, ми учні 10 класу Кролевецького НВК № 4 створили wiki-статтю у вигляді презентації та буклета з теми &quot;Кролевеччина - рушниковий край&quot;, де висвітлили питання даного проекта.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Учні досягли тих цілей та завдань, які були поставлені перед ними на початку даного проекту<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=99406 2012-04-03T08:56:36Z

<p>Забіяка Оксана: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> [[Файл:IMG_2583_s.jpg]]==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Переглянувши презентацію вчителя та ознайомившись з темою даного проекта, як результат, ми учні 10 класу Кролевецького НВК № 4 створили wiki-статтю у вигляді презентації та буклета з теми &quot;Кролевеччина - рушниковий край&quot;, де висвітлили питання даного проекта.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Учні досягли тих цілей та завдань, які були поставлені перед ними на початку даного проекту<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%B1%D1%96%D1%8F%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%96%22&diff=95723 2012-03-28T07:16:44Z

<p>Забіяка Оксана: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)= <br /> Графіка в тексті<br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg]]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Вставлення зображень в текстовий документ і настроювання їхніх властивостей<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу, з теми: «Вставлення графічних зображень в текст» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, рівень стандарту), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчитися достатньо професійно створювати блог, основою якої є логічний аналіз послідовності відображення матеріалу, можливих питань і добре продумані репліки для коментаря. Успішність блогу залежить від того, наскільки ретельно перед його створенням було продумано та враховано такі фактори: мета, аудиторія, зміст.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5UXNnODNuV2tSR1N3NkQ5NEs2T09DQQ План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень має знання про призначення текстового редактора та його основні можливості<br /> <br /> Має стійкі навички у виконання завдань з даної теми<br /> <br /> Вміє виконувати завдання з даної теми<br /> <br /> Учень вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи.<br /> <br /> Вміє самостійно знаходити джерела даних та використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності<br /> <br /> Вчаться працювати колективно<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHIwd1ZGZjRYOENadWtvX2drUUNBc1E6MQ опитування учнів з теми 'Текстовий редактор Word']<br /> <br /> Оцінювання до початку проекту: Оцінювання за схемою ЗХД, використовування опитувальника<br /> Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання та рівень їх досягнень. Така інформація може бути корисною та важливою як підстава для планування. Але це тільки початок. Отримати уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета можна через залучення учнів до обговорень Збирання інформації щодо рівня розуміння окремо взятого учня ще до початку вивчення теми допомагає вчителям оцінити потреби учнів та спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання та допомогти їм досягти в цьому успіху.<br /> Оцінювання впродовж навчання: Поточне оцінювання<br /> В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей: • Заохочує самостійність та взаємодію. Стежить за прогресом • Контролює розуміння або заохочує метапізнання <br /> Учні виконують колективні завдання по створенню новорічної листівки . Вчитель стежить за ходом виконання.Таке завдання сприяє диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, наприклад, приділити більше часу повторенню понять або перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів. <br /> Оцінювання після навчання: Підсумкове оцінювання<br /> Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Такі завдання повинні бути добре продуманими, щоб виявляти рівень розуміння учнів та надати їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності, як презентації, виготовлення бюлетеня, блог, тощо, дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5QUJpbUNXN1VSMlNZb0FHYzZ5Nko2QQ Таблиця ЗХД]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5MHVtTFVMRjZUeGlacW9YWHc2LU16dw Поточна робота]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5UHEwOURKR0hRTHFhZm1GZ0dVZjBmZw Підсумкове опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [[wiki стаття &quot;Використання графічних елементів у текстових документах&quot; ]]<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту віднайти всі можливі способи оздоблення тексту. Скласти план вивчення даної теми. Підготувати презентацію для заохочення учнями вивчення даної теми. Роздати брошуру з основами проектного навчання вчителям для ознайомлення з основними видами роботи з графічними елементами в тексті.<br /> Поставити учням Ключове запитання – Чому більшість дитячих книг своїм оформленням викликають у нас позитивні емоції? Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі таблиці ЗХД, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування. Під час заповнення учнями таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовує рівень підготовленості учнів. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. Використовують блоги для ведення журналу проведення дослідження. Також у ходы виконання даного проекту учны виконують груповыізавдання по створеню листівки. Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати експериментальної діяльності, учні знаходять в Інтернеті узагальнені матеріали з теми, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел. Після знаходження результатів вносять в журнал виконання проекту дані, по яких вони здійснили пошук: ключові слова, кількість знайдених ресурсів, власна оцінка пошуку. По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів вчитель надає учням шаблон звіту. В домашній роботі учні виконують завдання (те що не доробили на уроці). А також як результат діяльності учнів є створення wiki-статті.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5ZGdDa2RpQjJUd21MQUI3VnJqWWRBZw Бюлетень для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5VklkdnVVMVJSZHVvSC1OdUtvZDFHZw Презентація для учнів]<br /> <br /> [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5394831304223210860#overview бЛОГ-Щоденник учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5N0d6V3JlMldRd2V6VGJuZGNIcGlKQQ &quot;Кролевець - рушниковий край&quot; (бюлетень учнів)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5dUJlTktlUFBSejJVT3ZLUlo1Z1ZGQQ Презентація учнів &quot;Кролевець - рушниковий край&quot;]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Забіяка Оксана Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Кролевецький навчально-виховний комплекс № 4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кролевець, Кролевецький район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Вул. Жовтнева,19<br /> тел. (05453) 9-53-81<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.02.2012 - 06.04.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумьский ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Петрова Л.Г.<br /> <br /> Герасименко Н.В.</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%B1%D1%96%D1%8F%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%96%22&diff=95722 2012-03-28T07:16:16Z

<p>Забіяка Оксана: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)= <br /> Графіка в тексті<br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg]]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Вставлення зображень в текстовий документ і настроювання їхніх властивостей<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу, з теми: «Вставлення графічних зображень в текст» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, рівень стандарту), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчитися достатньо професійно створювати блог, основою якої є логічний аналіз послідовності відображення матеріалу, можливих питань і добре продумані репліки для коментаря. Успішність блогу залежить від того, наскільки ретельно перед його створенням було продумано та враховано такі фактори: мета, аудиторія, зміст.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5UXNnODNuV2tSR1N3NkQ5NEs2T09DQQ План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень має знання про призначення текстового редактора та його основні можливості<br /> <br /> Має стійкі навички у виконання завдань з даної теми<br /> <br /> Вміє виконувати завдання з даної теми<br /> <br /> Учень вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи.<br /> <br /> Вміє самостійно знаходити джерела даних та використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності<br /> <br /> Вчаться працювати колективно<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHIwd1ZGZjRYOENadWtvX2drUUNBc1E6MQ опитування учнів з теми 'Текстовий редактор Word']<br /> <br /> Оцінювання до початку проекту: Оцінювання за схемою ЗХД, використовування опитувальника<br /> Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання та рівень їх досягнень. Така інформація може бути корисною та важливою як підстава для планування. Але це тільки початок. Отримати уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета можна через залучення учнів до обговорень Збирання інформації щодо рівня розуміння окремо взятого учня ще до початку вивчення теми допомагає вчителям оцінити потреби учнів та спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання та допомогти їм досягти в цьому успіху.<br /> Оцінювання впродовж навчання: Поточне оцінювання<br /> В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей: • Заохочує самостійність та взаємодію. Стежить за прогресом • Контролює розуміння або заохочує метапізнання <br /> Учні виконують колективні завдання по створенню новорічної листівки . Вчитель стежить за ходом виконання.Таке завдання сприяє диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, наприклад, приділити більше часу повторенню понять або перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів. <br /> Оцінювання після навчання: Підсумкове оцінювання<br /> Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Такі завдання повинні бути добре продуманими, щоб виявляти рівень розуміння учнів та надати їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності, як презентації, виготовлення бюлетеня, блог, тощо, дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5QUJpbUNXN1VSMlNZb0FHYzZ5Nko2QQ Таблиця ЗХД]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5MHVtTFVMRjZUeGlacW9YWHc2LU16dw Поточна робота]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5UHEwOURKR0hRTHFhZm1GZ0dVZjBmZw Підсумкове опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [[wiki стаття &quot;Використання графічних елементів у текстових документах&quot; ]]<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту віднайти всі можливі способи оздоблення тексту. Скласти план вивчення даної теми. Підготувати презентацію для заохочення учнями вивчення даної теми. Роздати брошуру з основами проектного навчання вчителям для ознайомлення з основними видами роботи з графічними елементами в тексті.<br /> Поставити учням Ключове запитання – Чому більшість дитячих книг своїм оформленням викликають у нас позитивні емоції? Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі таблиці ЗХД, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування. Під час заповнення учнями таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовує рівень підготовленості учнів. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. Використовують блоги для ведення журналу проведення дослідження. Також у ходы виконання даного проекту учны виконують груповыізавдання по створеню листівки. Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати експериментальної діяльності, учні знаходять в Інтернеті узагальнені матеріали з теми, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел. Після знаходження результатів вносять в журнал виконання проекту дані, по яких вони здійснили пошук: ключові слова, кількість знайдених ресурсів, власна оцінка пошуку. По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів вчитель надає учням шаблон звіту. В домашній роботі учні виконують завдання (те що не доробили на уроці). А також як результат діяльності учнів є створення wiki-статті.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5ZGdDa2RpQjJUd21MQUI3VnJqWWRBZw Бюлетень для вчителів]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5VklkdnVVMVJSZHVvSC1OdUtvZDFHZw Презентація для учнів]<br /> <br /> [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5394831304223210860#overview бЛОГ-Щоденник учнів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5N0d6V3JlMldRd2V6VGJuZGNIcGlKQQ &quot;Кролевець - рушниковий край&quot; (бюлетень учнів)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5dUJlTktlUFBSejJVT3ZLUlo1Z1ZGQQ Презентація учнів &quot;Кролевець - рушниковий край&quot;]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Забіяка Оксана Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Кролевецький навчально-виховний комплекс № 4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кролевець, Кролевецький район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Вул. Жовтнева,19<br /> тел. (05453) 9-53-81<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.02.2012 - 06.04.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумьский ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Петрова Л.Г.<br /> <br /> Герасименко Н.В.</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%B1%D1%96%D1%8F%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%96%22&diff=95719 2012-03-28T07:15:17Z

<p>Забіяка Оксана: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)= <br /> Графіка в тексті<br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg]]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Вставлення зображень в текстовий документ і настроювання їхніх властивостей<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу, з теми: «Вставлення графічних зображень в текст» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, рівень стандарту), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчитися достатньо професійно створювати блог, основою якої є логічний аналіз послідовності відображення матеріалу, можливих питань і добре продумані репліки для коментаря. Успішність блогу залежить від того, наскільки ретельно перед його створенням було продумано та враховано такі фактори: мета, аудиторія, зміст.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5UXNnODNuV2tSR1N3NkQ5NEs2T09DQQ План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень має знання про призначення текстового редактора та його основні можливості<br /> <br /> Має стійкі навички у виконання завдань з даної теми<br /> <br /> Вміє виконувати завдання з даної теми<br /> <br /> Учень вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи.<br /> <br /> Вміє самостійно знаходити джерела даних та використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності<br /> <br /> Вчаться працювати колективно<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHIwd1ZGZjRYOENadWtvX2drUUNBc1E6MQ опитування учнів з теми 'Текстовий редактор Word']<br /> <br /> Оцінювання до початку проекту: Оцінювання за схемою ЗХД, використовування опитувальника<br /> Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання та рівень їх досягнень. Така інформація може бути корисною та важливою як підстава для планування. Але це тільки початок. Отримати уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета можна через залучення учнів до обговорень Збирання інформації щодо рівня розуміння окремо взятого учня ще до початку вивчення теми допомагає вчителям оцінити потреби учнів та спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання та допомогти їм досягти в цьому успіху.<br /> Оцінювання впродовж навчання: Поточне оцінювання<br /> В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей: • Заохочує самостійність та взаємодію. Стежить за прогресом • Контролює розуміння або заохочує метапізнання <br /> Учні виконують колективні завдання по створенню новорічної листівки . Вчитель стежить за ходом виконання.Таке завдання сприяє диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, наприклад, приділити більше часу повторенню понять або перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів. <br /> Оцінювання після навчання: Підсумкове оцінювання<br /> Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Такі завдання повинні бути добре продуманими, щоб виявляти рівень розуміння учнів та надати їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності, як презентації, виготовлення бюлетеня, блог, тощо, дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5QUJpbUNXN1VSMlNZb0FHYzZ5Nko2QQ Таблиця ЗХД]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5MHVtTFVMRjZUeGlacW9YWHc2LU16dw Поточна робота]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5UHEwOURKR0hRTHFhZm1GZ0dVZjBmZw Підсумкове опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [[wiki стаття &quot;Використання графічних елементів у текстових документах&quot; ]]<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту віднайти всі можливі способи оздоблення тексту. Скласти план вивчення даної теми. Підготувати презентацію для заохочення учнями вивчення даної теми. Роздати брошуру з основами проектного навчання вчителям для ознайомлення з основними видами роботи з графічними елементами в тексті.<br /> Поставити учням Ключове запитання – Чому більшість дитячих книг своїм оформленням викликають у нас позитивні емоції? Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі таблиці ЗХД, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування. Під час заповнення учнями таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовує рівень підготовленості учнів. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. Використовують блоги для ведення журналу проведення дослідження. Також у ходы виконання даного проекту учны виконують груповыізавдання по створеню листівки. Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати експериментальної діяльності, учні знаходять в Інтернеті узагальнені матеріали з теми, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел. Після знаходження результатів вносять в журнал виконання проекту дані, по яких вони здійснили пошук: ключові слова, кількість знайдених ресурсів, власна оцінка пошуку. По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів вчитель надає учням шаблон звіту. В домашній роботі учні виконують завдання (те що не доробили на уроці). А також як результат діяльності учнів є створення wiki-статті.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5ZGdDa2RpQjJUd21MQUI3VnJqWWRBZw Бюлетень для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5N0d6V3JlMldRd2V6VGJuZGNIcGlKQQ &quot;Кролевець - рушниковий край&quot; (бюлетень учнів)]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5dUJlTktlUFBSejJVT3ZLUlo1Z1ZGQQ Презентація учнів &quot;Кролевець - рушниковий край&quot;]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5VklkdnVVMVJSZHVvSC1OdUtvZDFHZw Презентація для учнів]<br /> <br /> [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5394831304223210860#overview бЛОГ-Щоденник учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Забіяка Оксана Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Кролевецький навчально-виховний комплекс № 4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кролевець, Кролевецький район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Вул. Жовтнева,19<br /> тел. (05453) 9-53-81<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.02.2012 - 06.04.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумьский ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Петрова Л.Г.<br /> <br /> Герасименко Н.В.</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%B1%D1%96%D1%8F%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%96%22&diff=95718 2012-03-28T07:13:09Z

<p>Забіяка Оксана: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)= <br /> Графіка в тексті<br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg]]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Вставлення зображень в текстовий документ і настроювання їхніх властивостей<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу, з теми: «Вставлення графічних зображень в текст» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, рівень стандарту), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчитися достатньо професійно створювати блог, основою якої є логічний аналіз послідовності відображення матеріалу, можливих питань і добре продумані репліки для коментаря. Успішність блогу залежить від того, наскільки ретельно перед його створенням було продумано та враховано такі фактори: мета, аудиторія, зміст.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5UXNnODNuV2tSR1N3NkQ5NEs2T09DQQ План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень має знання про призначення текстового редактора та його основні можливості<br /> <br /> Має стійкі навички у виконання завдань з даної теми<br /> <br /> Вміє виконувати завдання з даної теми<br /> <br /> Учень вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи.<br /> <br /> Вміє самостійно знаходити джерела даних та використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності<br /> <br /> Вчаться працювати колективно<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHIwd1ZGZjRYOENadWtvX2drUUNBc1E6MQ опитування учнів з теми 'Текстовий редактор Word']<br /> <br /> Оцінювання до початку проекту: Оцінювання за схемою ЗХД, використовування опитувальника<br /> Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання та рівень їх досягнень. Така інформація може бути корисною та важливою як підстава для планування. Але це тільки початок. Отримати уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета можна через залучення учнів до обговорень Збирання інформації щодо рівня розуміння окремо взятого учня ще до початку вивчення теми допомагає вчителям оцінити потреби учнів та спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання та допомогти їм досягти в цьому успіху.<br /> Оцінювання впродовж навчання: Поточне оцінювання<br /> В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей: • Заохочує самостійність та взаємодію. Стежить за прогресом • Контролює розуміння або заохочує метапізнання <br /> Учні виконують колективні завдання по створенню новорічної листівки . Вчитель стежить за ходом виконання.Таке завдання сприяє диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, наприклад, приділити більше часу повторенню понять або перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів. <br /> Оцінювання після навчання: Підсумкове оцінювання<br /> Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Такі завдання повинні бути добре продуманими, щоб виявляти рівень розуміння учнів та надати їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності, як презентації, виготовлення бюлетеня, блог, тощо, дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5QUJpbUNXN1VSMlNZb0FHYzZ5Nko2QQ Таблиця ЗХД]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5MHVtTFVMRjZUeGlacW9YWHc2LU16dw Поточна робота]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5UHEwOURKR0hRTHFhZm1GZ0dVZjBmZw Підсумкове опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [[wiki стаття &quot;Використання графічних елементів у текстових документах&quot; ]]<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту віднайти всі можливі способи оздоблення тексту. Скласти план вивчення даної теми. Підготувати презентацію для заохочення учнями вивчення даної теми. Роздати брошуру з основами проектного навчання вчителям для ознайомлення з основними видами роботи з графічними елементами в тексті.<br /> Поставити учням Ключове запитання – Чому більшість дитячих книг своїм оформленням викликають у нас позитивні емоції? Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі таблиці ЗХД, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування. Під час заповнення учнями таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовує рівень підготовленості учнів. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. Використовують блоги для ведення журналу проведення дослідження. Також у ходы виконання даного проекту учны виконують груповыізавдання по створеню листівки. Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати експериментальної діяльності, учні знаходять в Інтернеті узагальнені матеріали з теми, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел. Після знаходження результатів вносять в журнал виконання проекту дані, по яких вони здійснили пошук: ключові слова, кількість знайдених ресурсів, власна оцінка пошуку. По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів вчитель надає учням шаблон звіту. В домашній роботі учні виконують завдання (те що не доробили на уроці). А також як результат діяльності учнів є створення wiki-статті.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5ZGdDa2RpQjJUd21MQUI3VnJqWWRBZw Бюлетень для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5VklkdnVVMVJSZHVvSC1OdUtvZDFHZw Презентація для учнів]<br /> <br /> [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5394831304223210860#overview бЛОГ-Щоденник учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Забіяка Оксана Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Кролевецький навчально-виховний комплекс № 4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кролевець, Кролевецький район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Вул. Жовтнева,19<br /> тел. (05453) 9-53-81<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.02.2012 - 06.04.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумьский ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Петрова Л.Г.<br /> <br /> Герасименко Н.В.</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%B1%D1%96%D1%8F%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%96%22&diff=95717 2012-03-28T07:12:46Z

<p>Забіяка Оксана: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)= <br /> Графіка в тексті<br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg]]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Вставлення зображень в текстовий документ і настроювання їхніх властивостей<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу, з теми: «Вставлення графічних зображень в текст» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, рівень стандарту), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчитися достатньо професійно створювати блог, основою якої є логічний аналіз послідовності відображення матеріалу, можливих питань і добре продумані репліки для коментаря. Успішність блогу залежить від того, наскільки ретельно перед його створенням було продумано та враховано такі фактори: мета, аудиторія, зміст.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5UXNnODNuV2tSR1N3NkQ5NEs2T09DQQ План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень має знання про призначення текстового редактора та його основні можливості<br /> <br /> Має стійкі навички у виконання завдань з даної теми<br /> <br /> Вміє виконувати завдання з даної теми<br /> <br /> Учень вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи.<br /> <br /> Вміє самостійно знаходити джерела даних та використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності<br /> <br /> Вчаться працювати колективно<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHIwd1ZGZjRYOENadWtvX2drUUNBc1E6MQ опитування учнів з теми 'Текстовий редактор Word']<br /> <br /> Оцінювання до початку проекту: Оцінювання за схемою ЗХД, використовування опитувальника<br /> Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання та рівень їх досягнень. Така інформація може бути корисною та важливою як підстава для планування. Але це тільки початок. Отримати уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета можна через залучення учнів до обговорень Збирання інформації щодо рівня розуміння окремо взятого учня ще до початку вивчення теми допомагає вчителям оцінити потреби учнів та спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання та допомогти їм досягти в цьому успіху.<br /> Оцінювання впродовж навчання: Поточне оцінювання<br /> В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей: • Заохочує самостійність та взаємодію. Стежить за прогресом • Контролює розуміння або заохочує метапізнання <br /> Учні виконують колективні завдання по створенню новорічної листівки . Вчитель стежить за ходом виконання.Таке завдання сприяє диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, наприклад, приділити більше часу повторенню понять або перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів. <br /> Оцінювання після навчання: Підсумкове оцінювання<br /> Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Такі завдання повинні бути добре продуманими, щоб виявляти рівень розуміння учнів та надати їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності, як презентації, виготовлення бюлетеня, блог, тощо, дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5QUJpbUNXN1VSMlNZb0FHYzZ5Nko2QQ Таблиця ЗХД]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5MHVtTFVMRjZUeGlacW9YWHc2LU16dw Поточна робота]<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5UHEwOURKR0hRTHFhZm1GZ0dVZjBmZw Підсумкове опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [[wiki стаття &quot;Використання графічних елементів у текстових документах&quot; ]]<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту віднайти всі можливі способи оздоблення тексту. Скласти план вивчення даної теми. Підготувати презентацію для заохочення учнями вивчення даної теми. Роздати брошуру з основами проектного навчання вчителям для ознайомлення з основними видами роботи з графічними елементами в тексті.<br /> Поставити учням Ключове запитання – Чому більшість дитячих книг своїм оформленням викликають у нас позитивні емоції? Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі таблиці ЗХД, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування. Під час заповнення учнями таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовує рівень підготовленості учнів. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. Використовують блоги для ведення журналу проведення дослідження. Також у ходы виконання даного проекту учны виконують груповыізавдання по створеню листівки. Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати експериментальної діяльності, учні знаходять в Інтернеті узагальнені матеріали з теми, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел. Після знаходження результатів вносять в журнал виконання проекту дані, по яких вони здійснили пошук: ключові слова, кількість знайдених ресурсів, власна оцінка пошуку. По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів вчитель надає учням шаблон звіту. В домашній роботі учні виконують завдання (те що не доробили на уроці). А також як результат діяльності учнів є створення wiki-статті.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5ZGdDa2RpQjJUd21MQUI3VnJqWWRBZw Бюлетень для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5VklkdnVVMVJSZHVvSC1OdUtvZDFHZw Презентація для учнів]<br /> <br /> [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5394831304223210860#overview бЛОГ-Щоденник учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Забіяка Оксана Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Кролевецький навчально-виховний комплекс № 4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кролевець, Кролевецький район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Вул. Жовтнева,19<br /> тел. (05453) 9-53-81<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.02.2012 - 06.04.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумьский ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Петрова Л.Г.<br /> <br /> Герасименко Н.В.</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%B1%D1%96%D1%8F%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%96%22&diff=95164 2012-03-27T09:18:15Z

<p>Забіяка Оксана: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)= <br /> Графіка в тексті<br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg]]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Вставлення зображень в текстовий документ і настроювання їхніх властивостей<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу, з теми: «Вставлення графічних зображень в текст» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, рівень стандарту), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчитися достатньо професійно створювати блог, основою якої є логічний аналіз послідовності відображення матеріалу, можливих питань і добре продумані репліки для коментаря. Успішність блогу залежить від того, наскільки ретельно перед його створенням було продумано та враховано такі фактори: мета, аудиторія, зміст.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5UXNnODNuV2tSR1N3NkQ5NEs2T09DQQ План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень має знання про призначення текстового редактора та його основні можливості<br /> <br /> Має стійкі навички у виконання завдань з даної теми<br /> <br /> Вміє виконувати завдання з даної теми<br /> <br /> Учень вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи.<br /> <br /> Вміє самостійно знаходити джерела даних та використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності<br /> <br /> Вчаться працювати колективно<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHIwd1ZGZjRYOENadWtvX2drUUNBc1E6MQ опитування учнів з теми 'Текстовий редактор Word']<br /> <br /> Оцінювання до початку проекту: Оцінювання за схемою ЗХД, використовування опитувальника<br /> Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання та рівень їх досягнень. Така інформація може бути корисною та важливою як підстава для планування. Але це тільки початок. Отримати уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета можна через залучення учнів до обговорень Збирання інформації щодо рівня розуміння окремо взятого учня ще до початку вивчення теми допомагає вчителям оцінити потреби учнів та спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання та допомогти їм досягти в цьому успіху.<br /> Оцінювання впродовж навчання: Поточне оцінювання<br /> В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей: • Заохочує самостійність та взаємодію. Стежить за прогресом • Контролює розуміння або заохочує метапізнання <br /> Учні виконують колективні завдання по створенню новорічної листівки . Вчитель стежить за ходом виконання.Таке завдання сприяє диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, наприклад, приділити більше часу повторенню понять або перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів. <br /> Оцінювання після навчання: Підсумкове оцінювання<br /> Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Такі завдання повинні бути добре продуманими, щоб виявляти рівень розуміння учнів та надати їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності, як презентації, виготовлення бюлетеня, блог, тощо, дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5QUJpbUNXN1VSMlNZb0FHYzZ5Nko2QQ Таблиця ЗХД]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [[wiki стаття &quot;Використання графічних елементів у текстових документах&quot; ]]<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту віднайти всі можливі способи оздоблення тексту. Скласти план вивчення даної теми. Підготувати презентацію для заохочення учнями вивчення даної теми. Роздати брошуру з основами проектного навчання вчителям для ознайомлення з основними видами роботи з графічними елементами в тексті.<br /> Поставити учням Ключове запитання – Чому більшість дитячих книг своїм оформленням викликають у нас позитивні емоції? Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі таблиці ЗХД, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування. Під час заповнення учнями таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовує рівень підготовленості учнів. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. Використовують блоги для ведення журналу проведення дослідження. Також у ходы виконання даного проекту учны виконують груповыізавдання по створеню листівки. Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати експериментальної діяльності, учні знаходять в Інтернеті узагальнені матеріали з теми, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел. Після знаходження результатів вносять в журнал виконання проекту дані, по яких вони здійснили пошук: ключові слова, кількість знайдених ресурсів, власна оцінка пошуку. По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів вчитель надає учням шаблон звіту. В домашній роботі учні виконують завдання (те що не доробили на уроці). А також як результат діяльності учнів є створення wiki-статті.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5ZGdDa2RpQjJUd21MQUI3VnJqWWRBZw Бюлетень для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5VklkdnVVMVJSZHVvSC1OdUtvZDFHZw Презентація для учнів]<br /> <br /> [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5394831304223210860#overview бЛОГ-Щоденник учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Забіяка Оксана Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Кролевецький навчально-виховний комплекс № 4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кролевець, Кролевецький район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Вул. Жовтнева,19<br /> тел. (05453) 9-53-81<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.02.2012 - 06.04.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумьский ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Петрова Л.Г.<br /> <br /> Герасименко Н.В.</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=95163 2012-03-27T09:04:43Z

<p>Забіяка Оксана: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Переглянувши презентацію вчителя та ознайомившись з темою даного проекта, як результат, ми учні 10 класу Кролевецького НВК № 4 створили wiki-статтю у вигляді презентації та буклета з теми &quot;Кролевеччина - рушниковий край&quot;, де висвітлили питання даного проекта.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Учні досягли тих цілей та завдань, які були поставлені перед ними на початку даного проекту<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=95162 2012-03-27T09:01:18Z

<p>Забіяка Оксана: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Переглянувши презентацію вчителя та ознайомившись з темою даного проекта, як результат, ми учні 10 класу Кролевецького НВК № 4 створили wiki-статтю у вигляді презентації та буклета з теми &quot;Кролевеччина - рушниковий край&quot;, де висвітлили питання даного проекта.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%B1%D1%96%D1%8F%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%96%22&diff=95161 2012-03-27T08:59:29Z

<p>Забіяка Оксана: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)= <br /> Графіка в тексті<br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg]]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Вставлення зображень в текстовий документ і настроювання їхніх властивостей<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу, з теми: «Вставлення графічних зображень в текст» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, рівень стандарту), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчитися достатньо професійно створювати блог, основою якої є логічний аналіз послідовності відображення матеріалу, можливих питань і добре продумані репліки для коментаря. Успішність блогу залежить від того, наскільки ретельно перед його створенням було продумано та враховано такі фактори: мета, аудиторія, зміст.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5UXNnODNuV2tSR1N3NkQ5NEs2T09DQQ План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень має знання про призначення текстового редактора та його основні можливості<br /> <br /> Має стійкі навички у виконання завдань з даної теми<br /> <br /> Вміє виконувати завдання з даної теми<br /> <br /> Учень вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи.<br /> <br /> Вміє самостійно знаходити джерела даних та використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності<br /> <br /> Вчаться працювати колективно<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHIwd1ZGZjRYOENadWtvX2drUUNBc1E6MQ опитування учнів з теми 'Текстовий редактор Word']<br /> <br /> Оцінювання до початку проекту: Оцінювання за схемою ЗХД, використовування опитувальника<br /> Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання та рівень їх досягнень. Така інформація може бути корисною та важливою як підстава для планування. Але це тільки початок. Отримати уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета можна через залучення учнів до обговорень Збирання інформації щодо рівня розуміння окремо взятого учня ще до початку вивчення теми допомагає вчителям оцінити потреби учнів та спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання та допомогти їм досягти в цьому успіху.<br /> Оцінювання впродовж навчання: Поточне оцінювання<br /> В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей: • Заохочує самостійність та взаємодію. Стежить за прогресом • Контролює розуміння або заохочує метапізнання <br /> Учні виконують колективні завдання по створенню новорічної листівки . Вчитель стежить за ходом виконання.Таке завдання сприяє диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, наприклад, приділити більше часу повторенню понять або перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів. <br /> Оцінювання після навчання: Підсумкове оцінювання<br /> Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Такі завдання повинні бути добре продуманими, щоб виявляти рівень розуміння учнів та надати їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності, як презентації, виготовлення бюлетеня, блог, тощо, дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5QUJpbUNXN1VSMlNZb0FHYzZ5Nko2QQ Таблиця ЗХД]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [[wiki стаття &quot;Використання графічних елементів у текстових документах&quot; ]]<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту віднайти всі можливі способи оздоблення тексту. Скласти план вивчення даної теми. Підготувати презентацію для заохочення учнями вивчення даної теми. Роздати брошуру з основами проектного навчання вчителям для ознайомлення з основними видами роботи з графічними елементами в тексті.<br /> Поставити учням Ключове запитання – Чому більшість дитячих книг своїм оформленням викликають у нас позитивні емоції? Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі таблиці ЗХД, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування. Під час заповнення учнями таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовує рівень підготовленості учнів. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. Використовують блоги для ведення журналу проведення дослідження. Також у ходы виконання даного проекту учны виконують груповыізавдання по створеню листівки. Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати експериментальної діяльності, учні знаходять в Інтернеті узагальнені матеріали з теми, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел. Після знаходження результатів вносять в журнал виконання проекту дані, по яких вони здійснили пошук: ключові слова, кількість знайдених ресурсів, власна оцінка пошуку. По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів вчитель надає учням шаблон звіту. В домашній роботі учні виконують завдання (те що не доробили на уроці). А також як результат діяльності учнів є створення wiki-статті.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5ZGdDa2RpQjJUd21MQUI3VnJqWWRBZw Бюлетень для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5VklkdnVVMVJSZHVvSC1OdUtvZDFHZw Презентація для учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Забіяка Оксана Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Кролевецький навчально-виховний комплекс № 4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кролевець, Кролевецький район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Вул. Жовтнева,19<br /> тел. (05453) 9-53-81<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.02.2012 - 06.04.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумьский ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Петрова Л.Г.<br /> <br /> Герасименко Н.В.</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%B1%D1%96%D1%8F%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%96%22&diff=95159 2012-03-27T08:54:02Z

<p>Забіяка Оксана: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)= <br /> Графіка в тексті<br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg]]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Вставлення зображень в текстовий документ і настроювання їхніх властивостей<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу, з теми: «Вставлення графічних зображень в текст» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, рівень стандарту), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчитися достатньо професійно створювати блог, основою якої є логічний аналіз послідовності відображення матеріалу, можливих питань і добре продумані репліки для коментаря. Успішність блогу залежить від того, наскільки ретельно перед його створенням було продумано та враховано такі фактори: мета, аудиторія, зміст.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5TWM4azUzRURSODZ6a1Q4UXlfaGNzZw План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень має знання про призначення текстового редактора та його основні можливості<br /> <br /> Має стійкі навички у виконання завдань з даної теми<br /> <br /> Вміє виконувати завдання з даної теми<br /> <br /> Учень вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи.<br /> <br /> Вміє самостійно знаходити джерела даних та використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності<br /> <br /> Вчаться працювати колективно<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHIwd1ZGZjRYOENadWtvX2drUUNBc1E6MQ опитування учнів з теми 'Текстовий редактор Word']<br /> <br /> Оцінювання до початку проекту: Оцінювання за схемою ЗХД, використовування опитувальника<br /> Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання та рівень їх досягнень. Така інформація може бути корисною та важливою як підстава для планування. Але це тільки початок. Отримати уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета можна через залучення учнів до обговорень Збирання інформації щодо рівня розуміння окремо взятого учня ще до початку вивчення теми допомагає вчителям оцінити потреби учнів та спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання та допомогти їм досягти в цьому успіху.<br /> Оцінювання впродовж навчання: Поточне оцінювання<br /> В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей: • Заохочує самостійність та взаємодію. Стежить за прогресом • Контролює розуміння або заохочує метапізнання <br /> Учні виконують колективні завдання по створенню новорічної листівки . Вчитель стежить за ходом виконання.Таке завдання сприяє диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, наприклад, приділити більше часу повторенню понять або перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів. <br /> Оцінювання після навчання: Підсумкове оцінювання<br /> Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Такі завдання повинні бути добре продуманими, щоб виявляти рівень розуміння учнів та надати їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності, як презентації, виготовлення бюлетеня, блог, тощо, дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5QUJpbUNXN1VSMlNZb0FHYzZ5Nko2QQ Таблиця ЗХД]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [[wiki стаття &quot;Використання графічних елементів у текстових документах&quot; ]]<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту віднайти всі можливі способи оздоблення тексту. Скласти план вивчення даної теми. Підготувати презентацію для заохочення учнями вивчення даної теми. Роздати брошуру з основами проектного навчання вчителям для ознайомлення з основними видами роботи з графічними елементами в тексті.<br /> Поставити учням Ключове запитання – Чому більшість дитячих книг своїм оформленням викликають у нас позитивні емоції? Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі таблиці ЗХД, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування. Під час заповнення учнями таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовує рівень підготовленості учнів. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. Використовують блоги для ведення журналу проведення дослідження. Також у ходы виконання даного проекту учны виконують груповыізавдання по створеню листівки. Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати експериментальної діяльності, учні знаходять в Інтернеті узагальнені матеріали з теми, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел. Після знаходження результатів вносять в журнал виконання проекту дані, по яких вони здійснили пошук: ключові слова, кількість знайдених ресурсів, власна оцінка пошуку. По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів вчитель надає учням шаблон звіту. В домашній роботі учні виконують завдання (те що не доробили на уроці). А також як результат діяльності учнів є створення wiki-статті.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5ZGdDa2RpQjJUd21MQUI3VnJqWWRBZw Бюлетень для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5VklkdnVVMVJSZHVvSC1OdUtvZDFHZw Презентація для учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Забіяка Оксана Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Кролевецький навчально-виховний комплекс № 4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кролевець, Кролевецький район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Вул. Жовтнева,19<br /> тел. (05453) 9-53-81<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.02.2012 - 06.04.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумьский ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Петрова Л.Г.<br /> <br /> Герасименко Н.В.</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=95158 2012-03-27T08:47:24Z

<p>Забіяка Оксана: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Переглянувши презентацію вчителя та ознайомившись з темою даного проекта, як результат, ми учні 10 класу Кролевецького НВК № 4 створили wiki-статтю у вигляды презентацыъ та бюлетня, де висвытлили всы питання даного проекта.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=95157 2012-03-27T08:44:12Z

<p>Забіяка Оксана: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> <br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> <br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Wiki_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%92%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%85%22&diff=95156 2012-03-27T08:43:50Z

<p>Забіяка Оксана: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Використання графічних елеменетів у текстових документах<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 10 класу Кролевецького навчально-виховного комплексу № 4<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Графічні елементи в текстових документах<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як використовуються графіка в текстових документах<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Сучасне суспільство не уявляє свого життя без кольорових зображень, кінофільмів, але як це зробити<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати як досліджується графіка в та які графічні елементи можуть використовуватися в текстових документах.<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> ==Висновки==<br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> http://uk.wikipedia.org/wiki/Кролевець<br /> http://krolevets.com/museum.php?zaly<br /> http://krolevets.com/photos_monuments.php</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%B1%D1%96%D1%8F%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%96%22&diff=95155 2012-03-27T08:42:49Z

<p>Забіяка Оксана: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)= <br /> Графіка в тексті<br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg]]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Вставлення зображень в текстовий документ і настроювання їхніх властивостей<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу, з теми: «Вставлення графічних зображень в текст» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, рівень стандарту), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчитися достатньо професійно створювати блог, основою якої є логічний аналіз послідовності відображення матеріалу, можливих питань і добре продумані репліки для коментаря. Успішність блогу залежить від того, наскільки ретельно перед його створенням було продумано та враховано такі фактори: мета, аудиторія, зміст.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5TWM4azUzRURSODZ6a1Q4UXlfaGNzZw План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень має знання про призначення текстового редактора та його основні можливості<br /> <br /> Має стійкі навички у виконання завдань з даної теми<br /> <br /> Вміє виконувати завдання з даної теми<br /> <br /> Учень вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи.<br /> <br /> Вміє самостійно знаходити джерела даних та використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності<br /> <br /> Вчаться працювати колективно<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHIwd1ZGZjRYOENadWtvX2drUUNBc1E6MQ опитування учнів з теми 'Текстовий редактор Word']<br /> <br /> Оцінювання до початку проекту: Оцінювання за схемою ЗХД, використовування опитувальника<br /> Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання та рівень їх досягнень. Така інформація може бути корисною та важливою як підстава для планування. Але це тільки початок. Отримати уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета можна через залучення учнів до обговорень Збирання інформації щодо рівня розуміння окремо взятого учня ще до початку вивчення теми допомагає вчителям оцінити потреби учнів та спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання та допомогти їм досягти в цьому успіху.<br /> Оцінювання впродовж навчання: Поточне оцінювання<br /> В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей: • Заохочує самостійність та взаємодію. Стежить за прогресом • Контролює розуміння або заохочує метапізнання <br /> Учні виконують колективні завдання по створенню новорічної листівки . Вчитель стежить за ходом виконання.Таке завдання сприяє диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, наприклад, приділити більше часу повторенню понять або перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів. <br /> Оцінювання після навчання: Підсумкове оцінювання<br /> Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Такі завдання повинні бути добре продуманими, щоб виявляти рівень розуміння учнів та надати їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності, як презентації, виготовлення бюлетеня, блог, тощо, дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5QUJpbUNXN1VSMlNZb0FHYzZ5Nko2QQ Таблиця ЗХД]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [[wiki стаття &quot;Використання графічних елементів у текстових документах&quot; ]]<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Віднайти всі можливі способи оздоблення тексту. Скласти план вивчення даної теми. Підготувати презентацію для заохочення учнями вивчення даної теми. Роздати брошуру з основами проектного навчання вчителям для ознайомлення з основними видами роботи з графічними елементами в тексті.<br /> Поставити учням Ключове запитання – Чому більшість дитячих книг своїм оформленням викликають у нас позитивні емоції? Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі таблиці ЗХД, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування. Під час заповнення учнями таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовує рівень підготовленості учнів. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Перед початком практичної роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. Використовують блоги для ведення журналу проведення дослідження. Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати експериментальної діяльності, учні знаходять в Інтернеті узагальнені матеріали з теми, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел. Знаходять зображення, адреси ресурсів зберігають в списку посилань. Після знаходження результатів вносять в журнал виконання проекту дані, по яких вони здійснили пошук: ключові слова, кількість знайдених ресурсів, власна оцінка пошуку. По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму само оцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів вчитель надає учням шаблон звіту. В домашній роботі учні виконують завдання (те що не робили на уроці). Для виконання домашнього завдання вчитель надає презентацію, в який ставить проблемні та уточнюючі питання, послідовні відповіді на які і будуть складати план виконання та отримання висновків проекту. Завершується проект підготовкою звіту, бюлетня та презентації, у цей термін вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Вчитель розвиває навички само спрямованості учнів у навчанні, використовуючи різні інструкції.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5ZGdDa2RpQjJUd21MQUI3VnJqWWRBZw Бюлетень для вчителів]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5VklkdnVVMVJSZHVvSC1OdUtvZDFHZw Презентація для учнів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Забіяка Оксана Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Кролевецький навчально-виховний комплекс № 4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кролевець, Кролевецький район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Вул. Жовтнева,19<br /> тел. (05453) 9-53-81<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.02.2012 - 06.04.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумьский ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Петрова Л.Г.<br /> <br /> Герасименко Н.В.</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%B1%D1%96%D1%8F%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%96%22&diff=95154 2012-03-27T08:39:13Z

<p>Забіяка Оксана: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)= <br /> Графіка в тексті<br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg]]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Вставлення зображень в текстовий документ і настроювання їхніх властивостей<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу, з теми: «Вставлення графічних зображень в текст» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, рівень стандарту), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчитися достатньо професійно створювати блог, основою якої є логічний аналіз послідовності відображення матеріалу, можливих питань і добре продумані репліки для коментаря. Успішність блогу залежить від того, наскільки ретельно перед його створенням було продумано та враховано такі фактори: мета, аудиторія, зміст.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5TWM4azUzRURSODZ6a1Q4UXlfaGNzZw План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень має знання про призначення текстового редактора та його основні можливості<br /> <br /> Має стійкі навички у виконання завдань з даної теми<br /> <br /> Вміє виконувати завдання з даної теми<br /> <br /> Учень вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи.<br /> <br /> Вміє самостійно знаходити джерела даних та використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності<br /> <br /> Вчаться працювати колективно<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHIwd1ZGZjRYOENadWtvX2drUUNBc1E6MQ опитування учнів з теми 'Текстовий редактор Word']<br /> <br /> Оцінювання до початку проекту: Оцінювання за схемою ЗХД, використовування опитувальника<br /> Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання та рівень їх досягнень. Така інформація може бути корисною та важливою як підстава для планування. Але це тільки початок. Отримати уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета можна через залучення учнів до обговорень Збирання інформації щодо рівня розуміння окремо взятого учня ще до початку вивчення теми допомагає вчителям оцінити потреби учнів та спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання та допомогти їм досягти в цьому успіху.<br /> Оцінювання впродовж навчання: Поточне оцінювання<br /> В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей: • Заохочує самостійність та взаємодію. Стежить за прогресом • Контролює розуміння або заохочує метапізнання <br /> Учні виконують колективні завдання по створенню новорічної листівки . Вчитель стежить за ходом виконання.Таке завдання сприяє диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, наприклад, приділити більше часу повторенню понять або перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів. <br /> Оцінювання після навчання: Підсумкове оцінювання<br /> Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Такі завдання повинні бути добре продуманими, щоб виявляти рівень розуміння учнів та надати їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності, як презентації, виготовлення бюлетеня, блог, тощо, дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5QUJpbUNXN1VSMlNZb0FHYzZ5Nko2QQ Таблиця ЗХД]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [[wiki стаття &quot;Використання графічних елементів у текстових документах&quot; ]]<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Віднайти всі можливі способи оздоблення тексту. Скласти план вивчення даної теми. Підготувати презентацію для заохочення учнями вивчення даної теми. Роздати брошуру з основами проектного навчання вчителям для ознайомлення з основними видами роботи з графічними елементами в тексті.<br /> Поставити учням Ключове запитання – Чому більшість дитячих книг своїм оформленням викликають у нас позитивні емоції? Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі таблиці ЗХД, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування. Під час заповнення учнями таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовує рівень підготовленості учнів. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Перед початком практичної роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. Використовують блоги для ведення журналу проведення дослідження. Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати експериментальної діяльності, учні знаходять в Інтернеті узагальнені матеріали з теми, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел. Знаходять зображення, адреси ресурсів зберігають в списку посилань. Після знаходження результатів вносять в журнал виконання проекту дані, по яких вони здійснили пошук: ключові слова, кількість знайдених ресурсів, власна оцінка пошуку. По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму само оцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів вчитель надає учням шаблон звіту. В домашній роботі учні виконують завдання (те що не робили на уроці). Для виконання домашнього завдання вчитель надає презентацію, в який ставить проблемні та уточнюючі питання, послідовні відповіді на які і будуть складати план виконання та отримання висновків проекту. Завершується проект підготовкою звіту, бюлетня та презентації, у цей термін вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Вчитель розвиває навички само спрямованості учнів у навчанні, використовуючи різні інструкції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Забіяка Оксана Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Кролевецький навчально-виховний комплекс № 4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кролевець, Кролевецький район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Вул. Жовтнева,19<br /> тел. (05453) 9-53-81<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.02.2012 - 06.04.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумьский ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Петрова Л.Г.<br /> <br /> Герасименко Н.В.</div>

Забіяка Оксана http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%97%D0%B0%D0%B1%D1%96%D1%8F%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%93%D1%80%D0%B0%D1%84%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%B2_%D1%82%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%82%D1%96%22&diff=95153 2012-03-27T08:38:27Z

<p>Забіяка Оксана: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Назва навчальної теми (творча назва)= <br /> Графіка в тексті<br /> <br /> [[Файл:IMG_2576_s.jpg]]<br /> <br /> ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальна тема (як записано в програмі)==<br /> Вставлення зображень в текстовий документ і настроювання їхніх властивостей<br /> <br /> ==Вік учнів, клас==<br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Даний навчальний проект призначений для учнів 10 класу, з теми: «Вставлення графічних зображень в текст» (навчальна програма для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, рівень стандарту), працюючи над даним проектом учні здобудуть практичних навичок у галузі інформаційних технологій і за короткий проміжок часу навчитися достатньо професійно створювати блог, основою якої є логічний аналіз послідовності відображення матеріалу, можливих питань і добре продумані репліки для коментаря. Успішність блогу залежить від того, наскільки ретельно перед його створенням було продумано та враховано такі фактори: мета, аудиторія, зміст.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5TWM4azUzRURSODZ6a1Q4UXlfaGNzZw План вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учень має знання про призначення текстового редактора та його основні можливості<br /> <br /> Має стійкі навички у виконання завдань з даної теми<br /> <br /> Вміє виконувати завдання з даної теми<br /> <br /> Учень вміє планувати особисту навчальну діяльність, оцінювати результати власної практичної роботи.<br /> <br /> Вміє самостійно знаходити джерела даних та використовувати їх відповідно до мети і завдань власної пізнавальної діяльності<br /> <br /> Вчаться працювати колективно<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHIwd1ZGZjRYOENadWtvX2drUUNBc1E6MQ опитування учнів з теми 'Текстовий редактор Word']<br /> <br /> Оцінювання до початку проекту: Оцінювання за схемою ЗХД, використовування опитувальника<br /> Перед початком проекту оцінюються потреби учнів. Оцінки за тести та питання дають їм уявлення про ефективність використаного методу навчання та рівень їх досягнень. Така інформація може бути корисною та важливою як підстава для планування. Але це тільки початок. Отримати уявлення про рівень розуміння теми та загальне відношення учнів до предмета можна через залучення учнів до обговорень Збирання інформації щодо рівня розуміння окремо взятого учня ще до початку вивчення теми допомагає вчителям оцінити потреби учнів та спланувати процес навчання таким чином, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання та допомогти їм досягти в цьому успіху.<br /> Оцінювання впродовж навчання: Поточне оцінювання<br /> В ході проекту оцінювання слугує досягненню трьох різних цілей: • Заохочує самостійність та взаємодію. Стежить за прогресом • Контролює розуміння або заохочує метапізнання <br /> Учні виконують колективні завдання по створенню новорічної листівки . Вчитель стежить за ходом виконання.Таке завдання сприяє диференціювати навчання, оперативно приймаючи рішення, наприклад, приділити більше часу повторенню понять або перевірці деяких вправ, які виявились складними для учнів. <br /> Оцінювання після навчання: Підсумкове оцінювання<br /> Базовий рівень знань по темі може бути зафіксований через тести та питання, але оцінювання глибини розуміння включає різні завдання. Коли учні планують та виконують завдання, вони демонструють, наскільки добре вони можуть застосовувати знання в реальних ситуаціях. Такі завдання повинні бути добре продуманими, щоб виявляти рівень розуміння учнів та надати їм можливості продемонструвати свої знання. Такі види навчальної діяльності, як презентації, виготовлення бюлетеня, блог, тощо, дозволяють учням продемонструвати те, що вони дізналися про предмет, про спільну роботу, про мислення та про власні процеси навчання.<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B9_UoEWVZ_p5QUJpbUNXN1VSMlNZb0FHYzZ5Nko2QQ Таблиця ЗХД]<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> [[wiki стаття &quot;Використання графічних елементів у текстових документах&quot; ]]<br /> <br /> Попередньо до виконання проекту<br /> Віднайти всі можливі способи оздоблення тексту. Скласти план вивчення даної теми. Підготувати '''презентацію'''''Курсив'' для заохочення учнями вивчення даної теми. Роздати '''брошуру'''''Курсив'' з основами проектного навчання вчителям для ознайомлення з основними видами роботи з графічними елементами в тексті.<br /> Поставити учням Ключове запитання – Чому більшість дитячих книг своїм оформленням викликають у нас позитивні емоції? Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі таблиці ЗХД, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування. Під час заповнення учнями таблиці ЗХД та опитувальника з’ясовує рівень підготовленості учнів. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Перед початком практичної роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. Використовують блоги для ведення журналу проведення дослідження. Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати експериментальної діяльності, учні знаходять в Інтернеті узагальнені матеріали з теми, зберігають знайдені відомості, зображення в папці своєї групи, записують адреси знайдених ресурсів у список використаних джерел. Знаходять зображення, адреси ресурсів зберігають в списку посилань. Після знаходження результатів вносять в журнал виконання проекту дані, по яких вони здійснили пошук: ключові слова, кількість знайдених ресурсів, власна оцінка пошуку. По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму само оцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Для оформлення результатів вчитель надає учням шаблон звіту. В домашній роботі учні виконують завдання (те що не робили на уроці). Для виконання домашнього завдання вчитель надає презентацію, в який ставить проблемні та уточнюючі питання, послідовні відповіді на які і будуть складати план виконання та отримання висновків проекту. Завершується проект підготовкою звіту, бюлетня та презентації, у цей термін вчитель організовує он-лайн консультації по групах. Вчитель розвиває навички само спрямованості учнів у навчанні, використовуючи різні інструкції.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Забіяка Оксана Миколаївна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Кролевецький навчально-виховний комплекс № 4<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Кролевець, Кролевецький район, Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> Вул. Жовтнева,19<br /> тел. (05453) 9-53-81<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 27.02.2012 - 06.04.2012<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Сумьский ОІППО<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Петрова Л.Г.<br /> <br /> Герасименко Н.В.</div>

Забіяка Оксана