http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%97%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0+%D0%95%D0%BB%D0%BB%D0%B0 2026-05-12T13:16:43Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE_-_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=277058 2012-10-16T11:46:10Z

<p>Заборська Елла: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Моє місто - частина України'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія (основний), інформатика (дотичний)<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні навчаться:<br /> <br /> швидко та ефективно шукати необхідну для виконання проекту інформацію (в місцевих органах самоврядування, в Internet-джерелах) та компетентно її оцінювати;<br /> <br /> оцінювати фактори, що призвели до погіршення демографічної ситуації в країні через призму рідного міста;<br /> <br /> з’ясовувати причини і наслідки демографічної ситуації, яка склалася у місті, країні;<br /> <br /> розуміти взаємозв’язок проблем маленького міста і всієї держави;<br /> <br /> формулювати висновки;<br /> <br /> продуктивно працювати у групі, використовуючи можливості кожного для досягнення спільної цілі;<br /> використовувати комп’ютерні технології для обробки, організації інформації і презентації її для широкої спільноти (інформаційний бюлетень, блог).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході вивчення теми з географії 9 класу «Населення України», учні збирають інформацію щодо демографічної ситуації в рідному місті. З місцевих органів самоврядування учні довідуються чисельність населення міста, показники народжуваності і смертності, а також віковий склад населення за останні десятиліття. Учні користуються електронними таблицями для побудови та аналізу графіка зміни кількості населення, побудови та аналізу відповідних секторних та стовпчикових діаграм. Учні порівнюють результати дослідження рідного міста з демографічною ситуацією в Україні. З’ясовують чи відображає демографічна ситуація міста проблеми країни. Роблять висновки про те, які процеси в країні призвели до погіршення демографічної ситуації. Учні збирають дані щодо думки громадськості щодо опрацьованих даних і збирають ідеї про те, які заходи з боку держави можуть покращити ситуацію. Учні демонструють результати дослідження у формі інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади та на блозі для поширення серед більш широкої аудиторії.<br /> <br /> =[https://docs.google.com/document/d/1cQVWquZRZ1lF-b5y_ZpWM1MrbskPgBDhd7VJ63zJwKs/edit План вивчення теми]=<br /> <br /> =[https://docs.google.com/document/d/1AP1M_YgjRVqv0Y-GP4tN4GnIVmzy9O4isnmwfb6k7cw/edit План впровадження проекту]=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи вчитель демонструє учням презентацію ідей проекту, відбувається її обговорення. Крім того, учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B8KbzG4tLJAhRDJKOW5JNHZ5c00/edit З-Х-Д]. Відповіді учнів аналізуються, визначається рівень попередніх знань. На їх основі визначаються навчальні потреби учнів, планується їх проектна діяльність. Визначається стратегія забезпечення учнів необхідною інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок. Перед початком виконання завдань учні знайомляться з критеріями оцінювання для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Поточне оцінювання відбувається у вигляді самостійної роботи учнів з формами для [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsKbzG4tLJAhdDRSTmRqUE4wd1ZkYmJYbTZsajlqclE#gid=0 само- та взаємооцінювання]. Така робота допомагає як вчителю, так і учням відслідковувати розуміння теми проекту і процесу роботи над ним. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проект. Проведення консультацій для кожної групи та окремих учнів корегують і спрямовують діяльність учнів. Для оцінювання вміння продуктивно працювати в групі вчитель використовує форму оцінювання спільної діяльності.<br /> Після виконання проекту кожна група повинна презентувати результати своєї роботи. Учні використовують [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsKbzG4tLJAhdE1NQ1FKY2ZmLU1PSmpMelBoNUJVT3c#gid=0 форми оцінювання] результату роботи (публікації, презентації, блогу). Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання результату роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''Підготовчий етап'''<br /> <br /> Перед початком проекту слід зв’язатись з місцевими органами самоврядування для того щоб вони змогли надати учням статистичні дані щодо демографічної ситуації у місті за останні роки. Домовитися про спільну роботу. Мешканці нашого міста не ознайомлені з тим, які зміни відбуваються у його демографічній структурі і як вони пов’язані із демографічною ситуацією в країні. Тому результати роботи над проектом будуть цікавими і важливими не тільки для учнів, але і для громади.<br /> <br /> На початку роботи необхідно надати учням поради щодо безпечної роботи в Інтернеті, а також отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель демонструє учням презентацію ідей проекту, в ході якого відбувається її обговорення. Вчитель пропонує учням заповнити таблицю З-Х-Д, щоб визначити їх навчальні потреби та спланувати їх проектну діяльність.<br /> <br /> Вчитель розподіляє учнів на групи таким чином, щоб у кожній групі були і сильні і слабкі учні.<br /> <br /> Для кожної групи визначається окреме тематичне завдання:<br /> <br /> І група. Зібрати інформацію за останні роки по таким тематичним питанням: кількість населення міста, кількості померлих і народжених мешканців міста, вікова структура постійного населення міста, територіальне розподілення працюючих мешканців міста. Порівняти дані з відповідними даними по країні. Обробити зібрану інформацію і подати її в табличному вигляді, проілюструвати дані графіком або діаграмою певного типу. Потрібну інформацію учні можуть взяти в органах місцевого самоврядування. Створити презентацію за результатами роботи.<br /> <br /> ІІ група. Створити засобами програми Microsoft Word інформаційний бюлетень за темою проекту і розповсюдити його серед учнів, вчителів гімназії та мешканцями міста. Провести живе опитування громадської думки за результатами дослідження.<br /> <br /> ІІІ група. Створити в Інтернеті свій блог і розмістити на ньому результати дослідження і опитування громадян міста, а також інтернет-опитувальник. Популяризувати блог, шляхом розповсюдження візиток, розміщення посилань на сайтах.<br /> <br /> '''Урок 1'''<br /> <br /> Вчитель демонструє приклад учнівської презентації для того, щоб учні могли правильно оформити свій звіт про виконану роботу. Кожній групі надається план презентації результатів своєї роботи. Проводиться перевірка планів роботи кожної групи, зібраної інформації. Надаються додаткові завдання для обдарованих учнів. Даються завдання для слабких учнів.<br /> <br /> У позаурочний час діти проводять дослідження за складеними кожною групою планами. Між уроками вчителем проводяться консультації для кожної групи, в ході яких корегується і спрямовується діяльність учнів.<br /> <br /> '''Урок 2'''<br /> <br /> Учні упорядковують зібрану інформацію, дані які отримали в результаті обчислень та опитування громадськості. Працюють над звітами. Проводиться поточне оцінювання у вигляді самостійної роботи учнів з формами для само- та взаємооцінювання.<br /> <br /> '''Урок 3'''<br /> Представлення результатів роботи. Презентація та інформаційний бюлетень повинні містити результати дослідження у вигляді порівняльних діаграм, що відображають демографічну ситуацію у місті і в Україні. До кожної діаграми повинен бути розміщений коментар. Необхідно використовувати актуальну інформацію, яка відображає дані останніх років. Обов’язково повинні бути висновки і ставлення до проблеми самих учнів. Інформаційний бюлетень і блог повинні містити узагальнену інформацію за результатами дослідження. Опрацьовані результати «живого» опитування мешканців міста. Необхідно розмістити список посилань на сайти, на яких розміщені офіційні дані за темою проекту. Блог повинен містити також Інтернет-опитувальник для небайдужих до цієї проблеми. Оцінка результатів роботи кожної групи відбувається за допомогою спеціальних форм оцінювання виступів та презентацій. Підсумкове оцінювання проводиться вчителем за допомогою тих же форм.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Елла Заборська<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гірська багатопрофільна гімназія Первомайської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Гірське, Луганська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> м.т. 0954632597<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 26/09/2012-16/10/2012<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванов Іван Юрійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Заборська Елла http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE_-_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=277050 2012-10-16T11:43:53Z

<p>Заборська Елла: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Моє місто - частина України'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія (основний), інформатика (дотичний)<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні навчаться:<br /> <br /> швидко та ефективно шукати необхідну для виконання проекту інформацію (в місцевих органах самоврядування, в Internet-джерелах) та компетентно її оцінювати;<br /> <br /> оцінювати фактори, що призвели до погіршення демографічної ситуації в країні через призму рідного міста;<br /> <br /> з’ясовувати причини і наслідки демографічної ситуації, яка склалася у місті, країні;<br /> <br /> розуміти взаємозв’язок проблем маленького міста і всієї держави;<br /> <br /> формулювати висновки;<br /> <br /> продуктивно працювати у групі, використовуючи можливості кожного для досягнення спільної цілі;<br /> використовувати комп’ютерні технології для обробки, організації інформації і презентації її для широкої спільноти (інформаційний бюлетень, блог).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході вивчення теми з географії 9 класу «Населення України», учні збирають інформацію щодо демографічної ситуації в рідному місті. З місцевих органів самоврядування учні довідуються чисельність населення міста, показники народжуваності і смертності, а також віковий склад населення за останні десятиліття. Учні користуються електронними таблицями для побудови та аналізу графіка зміни кількості населення, побудови та аналізу відповідних секторних та стовпчикових діаграм. Учні порівнюють результати дослідження рідного міста з демографічною ситуацією в Україні. З’ясовують чи відображає демографічна ситуація міста проблеми країни. Роблять висновки про те, які процеси в країні призвели до погіршення демографічної ситуації. Учні збирають дані щодо думки громадськості щодо опрацьованих даних і збирають ідеї про те, які заходи з боку держави можуть покращити ситуацію. Учні демонструють результати дослідження у формі інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади та на блозі для поширення серед більш широкої аудиторії.<br /> <br /> =[https://docs.google.com/document/d/1cQVWquZRZ1lF-b5y_ZpWM1MrbskPgBDhd7VJ63zJwKs/edit План вивчення теми]=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи вчитель демонструє учням презентацію ідей проекту, відбувається її обговорення. Крім того, учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B8KbzG4tLJAhRDJKOW5JNHZ5c00/edit З-Х-Д]. Відповіді учнів аналізуються, визначається рівень попередніх знань. На їх основі визначаються навчальні потреби учнів, планується їх проектна діяльність. Визначається стратегія забезпечення учнів необхідною інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок. Перед початком виконання завдань учні знайомляться з критеріями оцінювання для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Поточне оцінювання відбувається у вигляді самостійної роботи учнів з формами для [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsKbzG4tLJAhdDRSTmRqUE4wd1ZkYmJYbTZsajlqclE#gid=0 само- та взаємооцінювання]. Така робота допомагає як вчителю, так і учням відслідковувати розуміння теми проекту і процесу роботи над ним. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проект. Проведення консультацій для кожної групи та окремих учнів корегують і спрямовують діяльність учнів. Для оцінювання вміння продуктивно працювати в групі вчитель використовує форму оцінювання спільної діяльності.<br /> Після виконання проекту кожна група повинна презентувати результати своєї роботи. Учні використовують [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsKbzG4tLJAhdE1NQ1FKY2ZmLU1PSmpMelBoNUJVT3c#gid=0 форми оцінювання] результату роботи (публікації, презентації, блогу). Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання результату роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''Підготовчий етап'''<br /> <br /> Перед початком проекту слід зв’язатись з місцевими органами самоврядування для того щоб вони змогли надати учням статистичні дані щодо демографічної ситуації у місті за останні роки. Домовитися про спільну роботу. Мешканці нашого міста не ознайомлені з тим, які зміни відбуваються у його демографічній структурі і як вони пов’язані із демографічною ситуацією в країні. Тому результати роботи над проектом будуть цікавими і важливими не тільки для учнів, але і для громади.<br /> <br /> На початку роботи необхідно надати учням поради щодо безпечної роботи в Інтернеті, а також отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель демонструє учням презентацію ідей проекту, в ході якого відбувається її обговорення. Вчитель пропонує учням заповнити таблицю З-Х-Д, щоб визначити їх навчальні потреби та спланувати їх проектну діяльність.<br /> <br /> Вчитель розподіляє учнів на групи таким чином, щоб у кожній групі були і сильні і слабкі учні.<br /> <br /> Для кожної групи визначається окреме тематичне завдання:<br /> <br /> І група. Зібрати інформацію за останні роки по таким тематичним питанням: кількість населення міста, кількості померлих і народжених мешканців міста, вікова структура постійного населення міста, територіальне розподілення працюючих мешканців міста. Порівняти дані з відповідними даними по країні. Обробити зібрану інформацію і подати її в табличному вигляді, проілюструвати дані графіком або діаграмою певного типу. Потрібну інформацію учні можуть взяти в органах місцевого самоврядування. Створити презентацію за результатами роботи.<br /> <br /> ІІ група. Створити засобами програми Microsoft Word інформаційний бюлетень за темою проекту і розповсюдити його серед учнів, вчителів гімназії та мешканцями міста. Провести живе опитування громадської думки за результатами дослідження.<br /> <br /> ІІІ група. Створити в Інтернеті свій блог і розмістити на ньому результати дослідження і опитування громадян міста, а також інтернет-опитувальник. Популяризувати блог, шляхом розповсюдження візиток, розміщення посилань на сайтах.<br /> <br /> '''Урок 1'''<br /> <br /> Вчитель демонструє приклад учнівської презентації для того, щоб учні могли правильно оформити свій звіт про виконану роботу. Кожній групі надається план презентації результатів своєї роботи. Проводиться перевірка планів роботи кожної групи, зібраної інформації. Надаються додаткові завдання для обдарованих учнів. Даються завдання для слабких учнів.<br /> <br /> У позаурочний час діти проводять дослідження за складеними кожною групою планами. Між уроками вчителем проводяться консультації для кожної групи, в ході яких корегується і спрямовується діяльність учнів.<br /> <br /> '''Урок 2'''<br /> <br /> Учні упорядковують зібрану інформацію, дані які отримали в результаті обчислень та опитування громадськості. Працюють над звітами. Проводиться поточне оцінювання у вигляді самостійної роботи учнів з формами для само- та взаємооцінювання.<br /> <br /> '''Урок 3'''<br /> Представлення результатів роботи. Презентація та інформаційний бюлетень повинні містити результати дослідження у вигляді порівняльних діаграм, що відображають демографічну ситуацію у місті і в Україні. До кожної діаграми повинен бути розміщений коментар. Необхідно використовувати актуальну інформацію, яка відображає дані останніх років. Обов’язково повинні бути висновки і ставлення до проблеми самих учнів. Інформаційний бюлетень і блог повинні містити узагальнену інформацію за результатами дослідження. Опрацьовані результати «живого» опитування мешканців міста. Необхідно розмістити список посилань на сайти, на яких розміщені офіційні дані за темою проекту. Блог повинен містити також Інтернет-опитувальник для небайдужих до цієї проблеми. Оцінка результатів роботи кожної групи відбувається за допомогою спеціальних форм оцінювання виступів та презентацій. Підсумкове оцінювання проводиться вчителем за допомогою тих же форм.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Елла Заборська<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гірська багатопрофільна гімназія Первомайської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Гірське, Луганська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> м.т. 0954632597<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 26/09/2012-16/10/2012<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванов Іван Юрійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Заборська Елла http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE_-_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=277038 2012-10-16T11:41:41Z

<p>Заборська Елла: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Моє місто - частина України'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія (основний), інформатика (дотичний)<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні навчаться:<br /> <br /> швидко та ефективно шукати необхідну для виконання проекту інформацію (в місцевих органах самоврядування, в Internet-джерелах) та компетентно її оцінювати;<br /> <br /> оцінювати фактори, що призвели до погіршення демографічної ситуації в країні через призму рідного міста;<br /> <br /> з’ясовувати причини і наслідки демографічної ситуації, яка склалася у місті, країні;<br /> <br /> розуміти взаємозв’язок проблем маленького міста і всієї держави;<br /> <br /> формулювати висновки;<br /> <br /> продуктивно працювати у групі, використовуючи можливості кожного для досягнення спільної цілі;<br /> використовувати комп’ютерні технології для обробки, організації інформації і презентації її для широкої спільноти (інформаційний бюлетень, блог).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході вивчення теми з географії 9 класу «Населення України», учні збирають інформацію щодо демографічної ситуації в рідному місті. З місцевих органів самоврядування учні довідуються чисельність населення міста, показники народжуваності і смертності, а також віковий склад населення за останні десятиліття. Учні користуються електронними таблицями для побудови та аналізу графіка зміни кількості населення, побудови та аналізу відповідних секторних та стовпчикових діаграм. Учні порівнюють результати дослідження рідного міста з демографічною ситуацією в Україні. З’ясовують чи відображає демографічна ситуація міста проблеми країни. Роблять висновки про те, які процеси в країні призвели до погіршення демографічної ситуації. Учні збирають дані щодо думки громадськості щодо опрацьованих даних і збирають ідеї про те, які заходи з боку держави можуть покращити ситуацію. Учні демонструють результати дослідження у формі інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади та на блозі для поширення серед більш широкої аудиторії.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cQVWquZRZ1lF-b5y_ZpWM1MrbskPgBDhd7VJ63zJwKs/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи вчитель демонструє учням презентацію ідей проекту, відбувається її обговорення. Крім того, учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B8KbzG4tLJAhRDJKOW5JNHZ5c00/edit З-Х-Д]. Відповіді учнів аналізуються, визначається рівень попередніх знань. На їх основі визначаються навчальні потреби учнів, планується їх проектна діяльність. Визначається стратегія забезпечення учнів необхідною інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок. Перед початком виконання завдань учні знайомляться з критеріями оцінювання для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Поточне оцінювання відбувається у вигляді самостійної роботи учнів з формами для [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsKbzG4tLJAhdDRSTmRqUE4wd1ZkYmJYbTZsajlqclE#gid=0 само- та взаємооцінювання]. Така робота допомагає як вчителю, так і учням відслідковувати розуміння теми проекту і процесу роботи над ним. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проект. Проведення консультацій для кожної групи та окремих учнів корегують і спрямовують діяльність учнів. Для оцінювання вміння продуктивно працювати в групі вчитель використовує форму оцінювання спільної діяльності.<br /> Після виконання проекту кожна група повинна презентувати результати своєї роботи. Учні використовують [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsKbzG4tLJAhdE1NQ1FKY2ZmLU1PSmpMelBoNUJVT3c#gid=0 форми оцінювання] результату роботи (публікації, презентації, блогу). Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання результату роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''Підготовчий етап'''<br /> <br /> Перед початком проекту слід зв’язатись з місцевими органами самоврядування для того щоб вони змогли надати учням статистичні дані щодо демографічної ситуації у місті за останні роки. Домовитися про спільну роботу. Мешканці нашого міста не ознайомлені з тим, які зміни відбуваються у його демографічній структурі і як вони пов’язані із демографічною ситуацією в країні. Тому результати роботи над проектом будуть цікавими і важливими не тільки для учнів, але і для громади.<br /> <br /> На початку роботи необхідно надати учням поради щодо безпечної роботи в Інтернеті, а також отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель демонструє учням презентацію ідей проекту, в ході якого відбувається її обговорення. Вчитель пропонує учням заповнити таблицю З-Х-Д, щоб визначити їх навчальні потреби та спланувати їх проектну діяльність.<br /> <br /> Вчитель розподіляє учнів на групи таким чином, щоб у кожній групі були і сильні і слабкі учні.<br /> <br /> Для кожної групи визначається окреме тематичне завдання:<br /> <br /> І група. Зібрати інформацію за останні роки по таким тематичним питанням: кількість населення міста, кількості померлих і народжених мешканців міста, вікова структура постійного населення міста, територіальне розподілення працюючих мешканців міста. Порівняти дані з відповідними даними по країні. Обробити зібрану інформацію і подати її в табличному вигляді, проілюструвати дані графіком або діаграмою певного типу. Потрібну інформацію учні можуть взяти в органах місцевого самоврядування. Створити презентацію за результатами роботи.<br /> <br /> ІІ група. Створити засобами програми Microsoft Word інформаційний бюлетень за темою проекту і розповсюдити його серед учнів, вчителів гімназії та мешканцями міста. Провести живе опитування громадської думки за результатами дослідження.<br /> <br /> ІІІ група. Створити в Інтернеті свій блог і розмістити на ньому результати дослідження і опитування громадян міста, а також інтернет-опитувальник. Популяризувати блог, шляхом розповсюдження візиток, розміщення посилань на сайтах.<br /> <br /> '''Урок 1'''<br /> <br /> Вчитель демонструє приклад учнівської презентації для того, щоб учні могли правильно оформити свій звіт про виконану роботу. Кожній групі надається план презентації результатів своєї роботи. Проводиться перевірка планів роботи кожної групи, зібраної інформації. Надаються додаткові завдання для обдарованих учнів. Даються завдання для слабких учнів.<br /> <br /> У позаурочний час діти проводять дослідження за складеними кожною групою планами. Між уроками вчителем проводяться консультації для кожної групи, в ході яких корегується і спрямовується діяльність учнів.<br /> <br /> '''Урок 2'''<br /> <br /> Учні упорядковують зібрану інформацію, дані які отримали в результаті обчислень та опитування громадськості. Працюють над звітами. Проводиться поточне оцінювання у вигляді самостійної роботи учнів з формами для само- та взаємооцінювання.<br /> <br /> '''Урок 3'''<br /> Представлення результатів роботи. Презентація та інформаційний бюлетень повинні містити результати дослідження у вигляді порівняльних діаграм, що відображають демографічну ситуацію у місті і в Україні. До кожної діаграми повинен бути розміщений коментар. Необхідно використовувати актуальну інформацію, яка відображає дані останніх років. Обов’язково повинні бути висновки і ставлення до проблеми самих учнів. Інформаційний бюлетень і блог повинні містити узагальнену інформацію за результатами дослідження. Опрацьовані результати «живого» опитування мешканців міста. Необхідно розмістити список посилань на сайти, на яких розміщені офіційні дані за темою проекту. Блог повинен містити також Інтернет-опитувальник для небайдужих до цієї проблеми. Оцінка результатів роботи кожної групи відбувається за допомогою спеціальних форм оцінювання виступів та презентацій. Підсумкове оцінювання проводиться вчителем за допомогою тих же форм.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Елла Заборська<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гірська багатопрофільна гімназія Первомайської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Гірське, Луганська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> м.т. 0954632597<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 26/09/2012-16/10/2012<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванов Іван Юрійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Заборська Елла http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE_-_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=277025 2012-10-16T11:38:00Z

<p>Заборська Елла: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Моє місто - частина України'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія (основний), інформатика (дотичний)<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні навчаться:<br /> <br /> швидко та ефективно шукати необхідну для виконання проекту інформацію (в місцевих органах самоврядування, в Internet-джерелах) та компетентно її оцінювати;<br /> <br /> оцінювати фактори, що призвели до погіршення демографічної ситуації в країні через призму рідного міста;<br /> <br /> з’ясовувати причини і наслідки демографічної ситуації, яка склалася у місті, країні;<br /> <br /> розуміти взаємозв’язок проблем маленького міста і всієї держави;<br /> <br /> формулювати висновки;<br /> <br /> продуктивно працювати у групі, використовуючи можливості кожного для досягнення спільної цілі;<br /> використовувати комп’ютерні технології для обробки, організації інформації і презентації її для широкої спільноти (інформаційний бюлетень, блог).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході вивчення теми з географії 9 класу «Населення України», учні збирають інформацію щодо демографічної ситуації в рідному місті. З місцевих органів самоврядування учні довідуються чисельність населення міста, показники народжуваності і смертності, а також віковий склад населення за останні десятиліття. Учні користуються електронними таблицями для побудови та аналізу графіка зміни кількості населення, побудови та аналізу відповідних секторних та стовпчикових діаграм. Учні порівнюють результати дослідження рідного міста з демографічною ситуацією в Україні. З’ясовують чи відображає демографічна ситуація міста проблеми країни. Роблять висновки про те, які процеси в країні призвели до погіршення демографічної ситуації. Учні збирають дані щодо думки громадськості щодо опрацьованих даних і збирають ідеї про те, які заходи з боку держави можуть покращити ситуацію. Учні демонструють результати дослідження у формі інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади та на блозі для поширення серед більш широкої аудиторії.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cQVWquZRZ1lF-b5y_ZpWM1MrbskPgBDhd7VJ63zJwKs/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи вчитель демонструє учням презентацію ідей проекту, відбувається її обговорення. Крім того, учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B8KbzG4tLJAhRDJKOW5JNHZ5c00/edit З-Х-Д]. Відповіді учнів аналізуються, визначається рівень попередніх знань. На їх основі визначаються навчальні потреби учнів, планується їх проектна діяльність. Визначається стратегія забезпечення учнів необхідною інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок. Перед початком виконання завдань учні знайомляться з критеріями оцінювання для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Поточне оцінювання відбувається у вигляді самостійної роботи учнів з формами для [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsKbzG4tLJAhdDRSTmRqUE4wd1ZkYmJYbTZsajlqclE#gid=0 само- та взаємооцінювання]. Така робота допомагає як вчителю, так і учням відслідковувати розуміння теми проекту і процесу роботи над ним. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проект. Проведення консультацій для кожної групи та окремих учнів корегують і спрямовують діяльність учнів. Для оцінювання вміння продуктивно працювати в групі вчитель використовує форму оцінювання спільної діяльності.<br /> Після виконання проекту кожна група повинна презентувати результати своєї роботи. Учні використовують форми оцінювання результату роботи (публікації, презентації, блогу). Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання результату роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''Підготовчий етап'''<br /> <br /> Перед початком проекту слід зв’язатись з місцевими органами самоврядування для того щоб вони змогли надати учням статистичні дані щодо демографічної ситуації у місті за останні роки. Домовитися про спільну роботу. Мешканці нашого міста не ознайомлені з тим, які зміни відбуваються у його демографічній структурі і як вони пов’язані із демографічною ситуацією в країні. Тому результати роботи над проектом будуть цікавими і важливими не тільки для учнів, але і для громади.<br /> <br /> На початку роботи необхідно надати учням поради щодо безпечної роботи в Інтернеті, а також отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель демонструє учням презентацію ідей проекту, в ході якого відбувається її обговорення. Вчитель пропонує учням заповнити таблицю З-Х-Д, щоб визначити їх навчальні потреби та спланувати їх проектну діяльність.<br /> <br /> Вчитель розподіляє учнів на групи таким чином, щоб у кожній групі були і сильні і слабкі учні.<br /> <br /> Для кожної групи визначається окреме тематичне завдання:<br /> <br /> І група. Зібрати інформацію за останні роки по таким тематичним питанням: кількість населення міста, кількості померлих і народжених мешканців міста, вікова структура постійного населення міста, територіальне розподілення працюючих мешканців міста. Порівняти дані з відповідними даними по країні. Обробити зібрану інформацію і подати її в табличному вигляді, проілюструвати дані графіком або діаграмою певного типу. Потрібну інформацію учні можуть взяти в органах місцевого самоврядування. Створити презентацію за результатами роботи.<br /> <br /> ІІ група. Створити засобами програми Microsoft Word інформаційний бюлетень за темою проекту і розповсюдити його серед учнів, вчителів гімназії та мешканцями міста. Провести живе опитування громадської думки за результатами дослідження.<br /> <br /> ІІІ група. Створити в Інтернеті свій блог і розмістити на ньому результати дослідження і опитування громадян міста, а також інтернет-опитувальник. Популяризувати блог, шляхом розповсюдження візиток, розміщення посилань на сайтах.<br /> <br /> '''Урок 1'''<br /> <br /> Вчитель демонструє приклад учнівської презентації для того, щоб учні могли правильно оформити свій звіт про виконану роботу. Кожній групі надається план презентації результатів своєї роботи. Проводиться перевірка планів роботи кожної групи, зібраної інформації. Надаються додаткові завдання для обдарованих учнів. Даються завдання для слабких учнів.<br /> <br /> У позаурочний час діти проводять дослідження за складеними кожною групою планами. Між уроками вчителем проводяться консультації для кожної групи, в ході яких корегується і спрямовується діяльність учнів.<br /> <br /> '''Урок 2'''<br /> <br /> Учні упорядковують зібрану інформацію, дані які отримали в результаті обчислень та опитування громадськості. Працюють над звітами. Проводиться поточне оцінювання у вигляді самостійної роботи учнів з формами для само- та взаємооцінювання.<br /> <br /> '''Урок 3'''<br /> Представлення результатів роботи. Презентація та інформаційний бюлетень повинні містити результати дослідження у вигляді порівняльних діаграм, що відображають демографічну ситуацію у місті і в Україні. До кожної діаграми повинен бути розміщений коментар. Необхідно використовувати актуальну інформацію, яка відображає дані останніх років. Обов’язково повинні бути висновки і ставлення до проблеми самих учнів. Інформаційний бюлетень і блог повинні містити узагальнену інформацію за результатами дослідження. Опрацьовані результати «живого» опитування мешканців міста. Необхідно розмістити список посилань на сайти, на яких розміщені офіційні дані за темою проекту. Блог повинен містити також Інтернет-опитувальник для небайдужих до цієї проблеми. Оцінка результатів роботи кожної групи відбувається за допомогою спеціальних форм оцінювання виступів та презентацій. Підсумкове оцінювання проводиться вчителем за допомогою тих же форм.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Елла Заборська<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гірська багатопрофільна гімназія Первомайської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Гірське, Луганська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> м.т. 0954632597<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 26/09/2012-16/10/2012<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванов Іван Юрійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Заборська Елла http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE_-_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=277016 2012-10-16T11:35:25Z

<p>Заборська Елла: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Моє місто - частина України'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія (основний), інформатика (дотичний)<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні навчаться:<br /> <br /> швидко та ефективно шукати необхідну для виконання проекту інформацію (в місцевих органах самоврядування, в Internet-джерелах) та компетентно її оцінювати;<br /> <br /> оцінювати фактори, що призвели до погіршення демографічної ситуації в країні через призму рідного міста;<br /> <br /> з’ясовувати причини і наслідки демографічної ситуації, яка склалася у місті, країні;<br /> <br /> розуміти взаємозв’язок проблем маленького міста і всієї держави;<br /> <br /> формулювати висновки;<br /> <br /> продуктивно працювати у групі, використовуючи можливості кожного для досягнення спільної цілі;<br /> використовувати комп’ютерні технології для обробки, організації інформації і презентації її для широкої спільноти (інформаційний бюлетень, блог).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході вивчення теми з географії 9 класу «Населення України», учні збирають інформацію щодо демографічної ситуації в рідному місті. З місцевих органів самоврядування учні довідуються чисельність населення міста, показники народжуваності і смертності, а також віковий склад населення за останні десятиліття. Учні користуються електронними таблицями для побудови та аналізу графіка зміни кількості населення, побудови та аналізу відповідних секторних та стовпчикових діаграм. Учні порівнюють результати дослідження рідного міста з демографічною ситуацією в Україні. З’ясовують чи відображає демографічна ситуація міста проблеми країни. Роблять висновки про те, які процеси в країні призвели до погіршення демографічної ситуації. Учні збирають дані щодо думки громадськості щодо опрацьованих даних і збирають ідеї про те, які заходи з боку держави можуть покращити ситуацію. Учні демонструють результати дослідження у формі інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади та на блозі для поширення серед більш широкої аудиторії.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cQVWquZRZ1lF-b5y_ZpWM1MrbskPgBDhd7VJ63zJwKs/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи вчитель демонструє учням презентацію ідей проекту, відбувається її обговорення. Крім того, учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B8KbzG4tLJAhRDJKOW5JNHZ5c00/edit З-Х-Д]. Відповіді учнів аналізуються, визначається рівень попередніх знань. На їх основі визначаються навчальні потреби учнів, планується їх проектна діяльність. Визначається стратегія забезпечення учнів необхідною інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок. Перед початком виконання завдань учні знайомляться з критеріями оцінювання для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Поточне оцінювання відбувається у вигляді самостійної роботи учнів з формами для само- та взаємооцінювання. Така робота допомагає як вчителю, так і учням відслідковувати розуміння теми проекту і процесу роботи над ним. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проект. Проведення консультацій для кожної групи та окремих учнів корегують і спрямовують діяльність учнів. Для оцінювання вміння продуктивно працювати в групі вчитель використовує форму оцінювання спільної діяльності.<br /> Після виконання проекту кожна група повинна презентувати результати своєї роботи. Учні використовують форми оцінювання результату роботи (публікації, презентації, блогу). Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання результату роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''Підготовчий етап'''<br /> <br /> Перед початком проекту слід зв’язатись з місцевими органами самоврядування для того щоб вони змогли надати учням статистичні дані щодо демографічної ситуації у місті за останні роки. Домовитися про спільну роботу. Мешканці нашого міста не ознайомлені з тим, які зміни відбуваються у його демографічній структурі і як вони пов’язані із демографічною ситуацією в країні. Тому результати роботи над проектом будуть цікавими і важливими не тільки для учнів, але і для громади.<br /> <br /> На початку роботи необхідно надати учням поради щодо безпечної роботи в Інтернеті, а також отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель демонструє учням презентацію ідей проекту, в ході якого відбувається її обговорення. Вчитель пропонує учням заповнити таблицю З-Х-Д, щоб визначити їх навчальні потреби та спланувати їх проектну діяльність.<br /> <br /> Вчитель розподіляє учнів на групи таким чином, щоб у кожній групі були і сильні і слабкі учні.<br /> <br /> Для кожної групи визначається окреме тематичне завдання:<br /> <br /> І група. Зібрати інформацію за останні роки по таким тематичним питанням: кількість населення міста, кількості померлих і народжених мешканців міста, вікова структура постійного населення міста, територіальне розподілення працюючих мешканців міста. Порівняти дані з відповідними даними по країні. Обробити зібрану інформацію і подати її в табличному вигляді, проілюструвати дані графіком або діаграмою певного типу. Потрібну інформацію учні можуть взяти в органах місцевого самоврядування. Створити презентацію за результатами роботи.<br /> <br /> ІІ група. Створити засобами програми Microsoft Word інформаційний бюлетень за темою проекту і розповсюдити його серед учнів, вчителів гімназії та мешканцями міста. Провести живе опитування громадської думки за результатами дослідження.<br /> <br /> ІІІ група. Створити в Інтернеті свій блог і розмістити на ньому результати дослідження і опитування громадян міста, а також інтернет-опитувальник. Популяризувати блог, шляхом розповсюдження візиток, розміщення посилань на сайтах.<br /> <br /> '''Урок 1'''<br /> <br /> Вчитель демонструє приклад учнівської презентації для того, щоб учні могли правильно оформити свій звіт про виконану роботу. Кожній групі надається план презентації результатів своєї роботи. Проводиться перевірка планів роботи кожної групи, зібраної інформації. Надаються додаткові завдання для обдарованих учнів. Даються завдання для слабких учнів.<br /> <br /> У позаурочний час діти проводять дослідження за складеними кожною групою планами. Між уроками вчителем проводяться консультації для кожної групи, в ході яких корегується і спрямовується діяльність учнів.<br /> <br /> '''Урок 2'''<br /> <br /> Учні упорядковують зібрану інформацію, дані які отримали в результаті обчислень та опитування громадськості. Працюють над звітами. Проводиться поточне оцінювання у вигляді самостійної роботи учнів з формами для само- та взаємооцінювання.<br /> <br /> '''Урок 3'''<br /> Представлення результатів роботи. Презентація та інформаційний бюлетень повинні містити результати дослідження у вигляді порівняльних діаграм, що відображають демографічну ситуацію у місті і в Україні. До кожної діаграми повинен бути розміщений коментар. Необхідно використовувати актуальну інформацію, яка відображає дані останніх років. Обов’язково повинні бути висновки і ставлення до проблеми самих учнів. Інформаційний бюлетень і блог повинні містити узагальнену інформацію за результатами дослідження. Опрацьовані результати «живого» опитування мешканців міста. Необхідно розмістити список посилань на сайти, на яких розміщені офіційні дані за темою проекту. Блог повинен містити також Інтернет-опитувальник для небайдужих до цієї проблеми. Оцінка результатів роботи кожної групи відбувається за допомогою спеціальних форм оцінювання виступів та презентацій. Підсумкове оцінювання проводиться вчителем за допомогою тих же форм.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Елла Заборська<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гірська багатопрофільна гімназія Первомайської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Гірське, Луганська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> м.т. 0954632597<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 26/09/2012-16/10/2012<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванов Іван Юрійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Заборська Елла http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE_-_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=276977 2012-10-16T11:28:58Z

<p>Заборська Елла: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Моє місто - частина України'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія (основний), інформатика (дотичний)<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні навчаться:<br /> <br /> швидко та ефективно шукати необхідну для виконання проекту інформацію (в місцевих органах самоврядування, в Internet-джерелах) та компетентно її оцінювати;<br /> <br /> оцінювати фактори, що призвели до погіршення демографічної ситуації в країні через призму рідного міста;<br /> <br /> з’ясовувати причини і наслідки демографічної ситуації, яка склалася у місті, країні;<br /> <br /> розуміти взаємозв’язок проблем маленького міста і всієї держави;<br /> <br /> формулювати висновки;<br /> <br /> продуктивно працювати у групі, використовуючи можливості кожного для досягнення спільної цілі;<br /> використовувати комп’ютерні технології для обробки, організації інформації і презентації її для широкої спільноти (інформаційний бюлетень, блог).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході вивчення теми з географії 9 класу «Населення України», учні збирають інформацію щодо демографічної ситуації в рідному місті. З місцевих органів самоврядування учні довідуються чисельність населення міста, показники народжуваності і смертності, а також віковий склад населення за останні десятиліття. Учні користуються електронними таблицями для побудови та аналізу графіка зміни кількості населення, побудови та аналізу відповідних секторних та стовпчикових діаграм. Учні порівнюють результати дослідження рідного міста з демографічною ситуацією в Україні. З’ясовують чи відображає демографічна ситуація міста проблеми країни. Роблять висновки про те, які процеси в країні призвели до погіршення демографічної ситуації. Учні збирають дані щодо думки громадськості щодо опрацьованих даних і збирають ідеї про те, які заходи з боку держави можуть покращити ситуацію. Учні демонструють результати дослідження у формі інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади та на блозі для поширення серед більш широкої аудиторії.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cQVWquZRZ1lF-b5y_ZpWM1MrbskPgBDhd7VJ63zJwKs/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи вчитель демонструє учням презентацію ідей проекту, відбувається її обговорення. Крім того, учні заповнюють таблицю З-Х-Д. Відповіді учнів аналізуються, визначається рівень попередніх знань. На їх основі визначаються навчальні потреби учнів, планується їх проектна діяльність. Визначається стратегія забезпечення учнів необхідною інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок. Перед початком виконання завдань учні знайомляться з критеріями оцінювання для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Поточне оцінювання відбувається у вигляді самостійної роботи учнів з формами для само- та взаємооцінювання. Така робота допомагає як вчителю, так і учням відслідковувати розуміння теми проекту і процесу роботи над ним. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проект. Проведення консультацій для кожної групи та окремих учнів корегують і спрямовують діяльність учнів. Для оцінювання вміння продуктивно працювати в групі вчитель використовує форму оцінювання спільної діяльності.<br /> Після виконання проекту кожна група повинна презентувати результати своєї роботи. Учні використовують форми оцінювання результату роботи (публікації, презентації, блогу). Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання результату роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''Підготовчий етап'''<br /> <br /> Перед початком проекту слід зв’язатись з місцевими органами самоврядування для того щоб вони змогли надати учням статистичні дані щодо демографічної ситуації у місті за останні роки. Домовитися про спільну роботу. Мешканці нашого міста не ознайомлені з тим, які зміни відбуваються у його демографічній структурі і як вони пов’язані із демографічною ситуацією в країні. Тому результати роботи над проектом будуть цікавими і важливими не тільки для учнів, але і для громади.<br /> <br /> На початку роботи необхідно надати учням поради щодо безпечної роботи в Інтернеті, а також отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель демонструє учням презентацію ідей проекту, в ході якого відбувається її обговорення. Вчитель пропонує учням заповнити таблицю З-Х-Д, щоб визначити їх навчальні потреби та спланувати їх проектну діяльність.<br /> <br /> Вчитель розподіляє учнів на групи таким чином, щоб у кожній групі були і сильні і слабкі учні.<br /> <br /> Для кожної групи визначається окреме тематичне завдання:<br /> <br /> І група. Зібрати інформацію за останні роки по таким тематичним питанням: кількість населення міста, кількості померлих і народжених мешканців міста, вікова структура постійного населення міста, територіальне розподілення працюючих мешканців міста. Порівняти дані з відповідними даними по країні. Обробити зібрану інформацію і подати її в табличному вигляді, проілюструвати дані графіком або діаграмою певного типу. Потрібну інформацію учні можуть взяти в органах місцевого самоврядування. Створити презентацію за результатами роботи.<br /> <br /> ІІ група. Створити засобами програми Microsoft Word інформаційний бюлетень за темою проекту і розповсюдити його серед учнів, вчителів гімназії та мешканцями міста. Провести живе опитування громадської думки за результатами дослідження.<br /> <br /> ІІІ група. Створити в Інтернеті свій блог і розмістити на ньому результати дослідження і опитування громадян міста, а також інтернет-опитувальник. Популяризувати блог, шляхом розповсюдження візиток, розміщення посилань на сайтах.<br /> <br /> '''Урок 1'''<br /> <br /> Вчитель демонструє приклад учнівської презентації для того, щоб учні могли правильно оформити свій звіт про виконану роботу. Кожній групі надається план презентації результатів своєї роботи. Проводиться перевірка планів роботи кожної групи, зібраної інформації. Надаються додаткові завдання для обдарованих учнів. Даються завдання для слабких учнів.<br /> <br /> У позаурочний час діти проводять дослідження за складеними кожною групою планами. Між уроками вчителем проводяться консультації для кожної групи, в ході яких корегується і спрямовується діяльність учнів.<br /> <br /> '''Урок 2'''<br /> <br /> Учні упорядковують зібрану інформацію, дані які отримали в результаті обчислень та опитування громадськості. Працюють над звітами. Проводиться поточне оцінювання у вигляді самостійної роботи учнів з формами для само- та взаємооцінювання.<br /> <br /> '''Урок 3'''<br /> Представлення результатів роботи. Презентація та інформаційний бюлетень повинні містити результати дослідження у вигляді порівняльних діаграм, що відображають демографічну ситуацію у місті і в Україні. До кожної діаграми повинен бути розміщений коментар. Необхідно використовувати актуальну інформацію, яка відображає дані останніх років. Обов’язково повинні бути висновки і ставлення до проблеми самих учнів. Інформаційний бюлетень і блог повинні містити узагальнену інформацію за результатами дослідження. Опрацьовані результати «живого» опитування мешканців міста. Необхідно розмістити список посилань на сайти, на яких розміщені офіційні дані за темою проекту. Блог повинен містити також Інтернет-опитувальник для небайдужих до цієї проблеми. Оцінка результатів роботи кожної групи відбувається за допомогою спеціальних форм оцінювання виступів та презентацій. Підсумкове оцінювання проводиться вчителем за допомогою тих же форм.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Елла Заборська<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гірська багатопрофільна гімназія Первомайської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Гірське, Луганська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> м.т. 0954632597<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 26/09/2012-16/10/2012<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванов Іван Юрійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Заборська Елла http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE_-_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=276974 2012-10-16T11:28:27Z

<p>Заборська Елла: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Моє місто - частина України'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія (основний), інформатика (дотичний)<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні навчаться:<br /> <br /> швидко та ефективно шукати необхідну для виконання проекту інформацію (в місцевих органах самоврядування, в Internet-джерелах) та компетентно її оцінювати;<br /> <br /> оцінювати фактори, що призвели до погіршення демографічної ситуації в країні через призму рідного міста;<br /> <br /> з’ясовувати причини і наслідки демографічної ситуації, яка склалася у місті, країні;<br /> <br /> розуміти взаємозв’язок проблем маленького міста і всієї держави;<br /> <br /> формулювати висновки;<br /> <br /> продуктивно працювати у групі, використовуючи можливості кожного для досягнення спільної цілі;<br /> використовувати комп’ютерні технології для обробки, організації інформації і презентації її для широкої спільноти (інформаційний бюлетень, блог).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході вивчення теми з географії 9 класу «Населення України», учні збирають інформацію щодо демографічної ситуації в рідному місті. З місцевих органів самоврядування учні довідуються чисельність населення міста, показники народжуваності і смертності, а також віковий склад населення за останні десятиліття. Учні користуються електронними таблицями для побудови та аналізу графіка зміни кількості населення, побудови та аналізу відповідних секторних та стовпчикових діаграм. Учні порівнюють результати дослідження рідного міста з демографічною ситуацією в Україні. З’ясовують чи відображає демографічна ситуація міста проблеми країни. Роблять висновки про те, які процеси в країні призвели до погіршення демографічної ситуації. Учні збирають дані щодо думки громадськості щодо опрацьованих даних і збирають ідеї про те, які заходи з боку держави можуть покращити ситуацію. Учні демонструють результати дослідження у формі інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади та на блозі для поширення серед більш широкої аудиторії.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cQVWquZRZ1lF-b5y_ZpWM1MrbskPgBDhd7VJ63zJwKs/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи вчитель демонструє учням презентацію ідей проекту, відбувається її обговорення. Крім того, учні заповнюють таблицю З-Х-Д. Відповіді учнів аналізуються, визначається рівень попередніх знань. На їх основі визначаються навчальні потреби учнів, планується їх проектна діяльність. Визначається стратегія забезпечення учнів необхідною інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок. Перед початком виконання завдань учні знайомляться з критеріями оцінювання для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Поточне оцінювання відбувається у вигляді самостійної роботи учнів з формами для само- та взаємооцінювання. Така робота допомагає як вчителю, так і учням відслідковувати розуміння теми проекту і процесу роботи над ним. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проект. Проведення консультацій для кожної групи та окремих учнів корегують і спрямовують діяльність учнів. Для оцінювання вміння продуктивно працювати в групі вчитель використовує форму оцінювання спільної діяльності.<br /> Після виконання проекту кожна група повинна презентувати результати своєї роботи. Учні використовують форми оцінювання результату роботи (публікації, презентації, блогу). Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання результату роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''Підготовчий етап'''<br /> <br /> Перед початком проекту слід зв’язатись з місцевими органами самоврядування для того щоб вони змогли надати учням статистичні дані щодо демографічної ситуації у місті за останні роки. Домовитися про спільну роботу. Мешканці нашого міста не ознайомлені з тим, які зміни відбуваються у його демографічній структурі і як вони пов’язані із демографічною ситуацією в країні. Тому результати роботи над проектом будуть цікавими і важливими не тільки для учнів, але і для громади.<br /> <br /> На початку роботи необхідно надати учням поради щодо безпечної роботи в Інтернеті, а також отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель демонструє учням презентацію ідей проекту, в ході якого відбувається її обговорення. Вчитель пропонує учням заповнити таблицю З-Х-Д, щоб визначити їх навчальні потреби та спланувати їх проектну діяльність.<br /> <br /> Вчитель розподіляє учнів на групи таким чином, щоб у кожній групі були і сильні і слабкі учні.<br /> <br /> Для кожної групи визначається окреме тематичне завдання:<br /> <br /> І група. Зібрати інформацію за останні роки по таким тематичним питанням: кількість населення міста, кількості померлих і народжених мешканців міста, вікова структура постійного населення міста, територіальне розподілення працюючих мешканців міста. Порівняти дані з відповідними даними по країні. Обробити зібрану інформацію і подати її в табличному вигляді, проілюструвати дані графіком або діаграмою певного типу. Потрібну інформацію учні можуть взяти в органах місцевого самоврядування. Створити презентацію за результатами роботи.<br /> <br /> ІІ група. Створити засобами програми Microsoft Word інформаційний бюлетень за темою проекту і розповсюдити його серед учнів, вчителів гімназії та мешканцями міста. Провести живе опитування громадської думки за результатами дослідження.<br /> <br /> ІІІ група. Створити в Інтернеті свій блог і розмістити на ньому результати дослідження і опитування громадян міста, а також інтернет-опитувальник. Популяризувати блог, шляхом розповсюдження візиток, розміщення посилань на сайтах.<br /> <br /> '''Урок 1'''<br /> <br /> Вчитель демонструє приклад учнівської презентації для того, щоб учні могли правильно оформити свій звіт про виконану роботу. Кожній групі надається план презентації результатів своєї роботи. Проводиться перевірка планів роботи кожної групи, зібраної інформації. Надаються додаткові завдання для обдарованих учнів. Даються завдання для слабких учнів.<br /> <br /> У позаурочний час діти проводять дослідження за складеними кожною групою планами. Між уроками вчителем проводяться консультації для кожної групи, в ході яких корегується і спрямовується діяльність учнів.<br /> <br /> '''Урок 2'''<br /> <br /> Учні упорядковують зібрану інформацію, дані які отримали в результаті обчислень та опитування громадськості. Працюють над звітами. Проводиться поточне оцінювання у вигляді самостійної роботи учнів з формами для само- та взаємооцінювання.<br /> <br /> '''Урок 3'''<br /> Представлення результатів роботи. Презентація та інформаційний бюлетень повинні містити результати дослідження у вигляді порівняльних діаграм, що відображають демографічну ситуацію у місті і в Україні. До кожної діаграми повинен бути розміщений коментар. Необхідно використовувати актуальну інформацію, яка відображає дані останніх років. Обов’язково повинні бути висновки і ставлення до проблеми самих учнів. Інформаційний бюлетень і блог повинні містити узагальнену інформацію за результатами дослідження. Опрацьовані результати «живого» опитування мешканців міста. Необхідно розмістити список посилань на сайти, на яких розміщені офіційні дані за темою проекту. Блог повинен містити також Інтернет-опитувальник для небайдужих до цієї проблеми. Оцінка результатів роботи кожної групи відбувається за допомогою спеціальних форм оцінювання виступів та презентацій. Підсумкове оцінювання проводиться вчителем за допомогою тих же форм.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Елла Заборська<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гірська багатопрофільна гімназія Первомайської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Гірське, Луганська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> м.т. 0954632597<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 26/09/2012-16/10/2012<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Луганський обласний інститут підвищення кваліфікації<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванов Іван Юрійович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Заборська Елла http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE_-_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=276967 2012-10-16T11:27:01Z

<p>Заборська Елла: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Моє місто - частина України'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія (основний), інформатика (дотичний)<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні навчаться:<br /> <br /> швидко та ефективно шукати необхідну для виконання проекту інформацію (в місцевих органах самоврядування, в Internet-джерелах) та компетентно її оцінювати;<br /> <br /> оцінювати фактори, що призвели до погіршення демографічної ситуації в країні через призму рідного міста;<br /> <br /> з’ясовувати причини і наслідки демографічної ситуації, яка склалася у місті, країні;<br /> <br /> розуміти взаємозв’язок проблем маленького міста і всієї держави;<br /> <br /> формулювати висновки;<br /> <br /> продуктивно працювати у групі, використовуючи можливості кожного для досягнення спільної цілі;<br /> використовувати комп’ютерні технології для обробки, організації інформації і презентації її для широкої спільноти (інформаційний бюлетень, блог).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході вивчення теми з географії 9 класу «Населення України», учні збирають інформацію щодо демографічної ситуації в рідному місті. З місцевих органів самоврядування учні довідуються чисельність населення міста, показники народжуваності і смертності, а також віковий склад населення за останні десятиліття. Учні користуються електронними таблицями для побудови та аналізу графіка зміни кількості населення, побудови та аналізу відповідних секторних та стовпчикових діаграм. Учні порівнюють результати дослідження рідного міста з демографічною ситуацією в Україні. З’ясовують чи відображає демографічна ситуація міста проблеми країни. Роблять висновки про те, які процеси в країні призвели до погіршення демографічної ситуації. Учні збирають дані щодо думки громадськості щодо опрацьованих даних і збирають ідеї про те, які заходи з боку держави можуть покращити ситуацію. Учні демонструють результати дослідження у формі інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади та на блозі для поширення серед більш широкої аудиторії.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1cQVWquZRZ1lF-b5y_ZpWM1MrbskPgBDhd7VJ63zJwKs/edit План вивчення теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи вчитель демонструє учням презентацію ідей проекту, відбувається її обговорення. Крім того, учні заповнюють таблицю З-Х-Д. Відповіді учнів аналізуються, визначається рівень попередніх знань. На їх основі визначаються навчальні потреби учнів, планується їх проектна діяльність. Визначається стратегія забезпечення учнів необхідною інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок. Перед початком виконання завдань учні знайомляться з критеріями оцінювання для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Поточне оцінювання відбувається у вигляді самостійної роботи учнів з формами для само- та взаємооцінювання. Така робота допомагає як вчителю, так і учням відслідковувати розуміння теми проекту і процесу роботи над ним. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проект. Проведення консультацій для кожної групи та окремих учнів корегують і спрямовують діяльність учнів. Для оцінювання вміння продуктивно працювати в групі вчитель використовує форму оцінювання спільної діяльності.<br /> Після виконання проекту кожна група повинна презентувати результати своєї роботи. Учні використовують форми оцінювання результату роботи (публікації, презентації, блогу). Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання результату роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''Підготовчий етап'''<br /> <br /> Перед початком проекту слід зв’язатись з місцевими органами самоврядування для того щоб вони змогли надати учням статистичні дані щодо демографічної ситуації у місті за останні роки. Домовитися про спільну роботу. Мешканці нашого міста не ознайомлені з тим, які зміни відбуваються у його демографічній структурі і як вони пов’язані із демографічною ситуацією в країні. Тому результати роботи над проектом будуть цікавими і важливими не тільки для учнів, але і для громади.<br /> <br /> На початку роботи необхідно надати учням поради щодо безпечної роботи в Інтернеті, а також отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель демонструє учням презентацію ідей проекту, в ході якого відбувається її обговорення. Вчитель пропонує учням заповнити таблицю З-Х-Д, щоб визначити їх навчальні потреби та спланувати їх проектну діяльність.<br /> <br /> Вчитель розподіляє учнів на групи таким чином, щоб у кожній групі були і сильні і слабкі учні.<br /> <br /> Для кожної групи визначається окреме тематичне завдання:<br /> <br /> І група. Зібрати інформацію за останні роки по таким тематичним питанням: кількість населення міста, кількості померлих і народжених мешканців міста, вікова структура постійного населення міста, територіальне розподілення працюючих мешканців міста. Порівняти дані з відповідними даними по країні. Обробити зібрану інформацію і подати її в табличному вигляді, проілюструвати дані графіком або діаграмою певного типу. Потрібну інформацію учні можуть взяти в органах місцевого самоврядування. Створити презентацію за результатами роботи.<br /> <br /> ІІ група. Створити засобами програми Microsoft Word інформаційний бюлетень за темою проекту і розповсюдити його серед учнів, вчителів гімназії та мешканцями міста. Провести живе опитування громадської думки за результатами дослідження.<br /> <br /> ІІІ група. Створити в Інтернеті свій блог і розмістити на ньому результати дослідження і опитування громадян міста, а також інтернет-опитувальник. Популяризувати блог, шляхом розповсюдження візиток, розміщення посилань на сайтах.<br /> <br /> '''Урок 1'''<br /> <br /> Вчитель демонструє приклад учнівської презентації для того, щоб учні могли правильно оформити свій звіт про виконану роботу. Кожній групі надається план презентації результатів своєї роботи. Проводиться перевірка планів роботи кожної групи, зібраної інформації. Надаються додаткові завдання для обдарованих учнів. Даються завдання для слабких учнів.<br /> <br /> У позаурочний час діти проводять дослідження за складеними кожною групою планами. Між уроками вчителем проводяться консультації для кожної групи, в ході яких корегується і спрямовується діяльність учнів.<br /> <br /> '''Урок 2'''<br /> <br /> Учні упорядковують зібрану інформацію, дані які отримали в результаті обчислень та опитування громадськості. Працюють над звітами. Проводиться поточне оцінювання у вигляді самостійної роботи учнів з формами для само- та взаємооцінювання.<br /> <br /> '''Урок 3'''<br /> Представлення результатів роботи. Презентація та інформаційний бюлетень повинні містити результати дослідження у вигляді порівняльних діаграм, що відображають демографічну ситуацію у місті і в Україні. До кожної діаграми повинен бути розміщений коментар. Необхідно використовувати актуальну інформацію, яка відображає дані останніх років. Обов’язково повинні бути висновки і ставлення до проблеми самих учнів. Інформаційний бюлетень і блог повинні містити узагальнену інформацію за результатами дослідження. Опрацьовані результати «живого» опитування мешканців міста. Необхідно розмістити список посилань на сайти, на яких розміщені офіційні дані за темою проекту. Блог повинен містити також Інтернет-опитувальник для небайдужих до цієї проблеми. Оцінка результатів роботи кожної групи відбувається за допомогою спеціальних форм оцінювання виступів та презентацій. Підсумкове оцінювання проводиться вчителем за допомогою тих же форм.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Елла Заборська<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гірська багатопрофільна гімназія Первомайської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Гірське, Луганська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> м.т. 0954632597<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Заборська Елла http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE_-_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=276954 2012-10-16T11:23:12Z

<p>Заборська Елла: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Моє місто - частина України'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія (основний), інформатика (дотичний)<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні навчаться:<br /> <br /> швидко та ефективно шукати необхідну для виконання проекту інформацію (в місцевих органах самоврядування, в Internet-джерелах) та компетентно її оцінювати;<br /> <br /> оцінювати фактори, що призвели до погіршення демографічної ситуації в країні через призму рідного міста;<br /> <br /> з’ясовувати причини і наслідки демографічної ситуації, яка склалася у місті, країні;<br /> <br /> розуміти взаємозв’язок проблем маленького міста і всієї держави;<br /> <br /> формулювати висновки;<br /> <br /> продуктивно працювати у групі, використовуючи можливості кожного для досягнення спільної цілі;<br /> використовувати комп’ютерні технології для обробки, організації інформації і презентації її для широкої спільноти (інформаційний бюлетень, блог).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході вивчення теми з географії 9 класу «Населення України», учні збирають інформацію щодо демографічної ситуації в рідному місті. З місцевих органів самоврядування учні довідуються чисельність населення міста, показники народжуваності і смертності, а також віковий склад населення за останні десятиліття. Учні користуються електронними таблицями для побудови та аналізу графіка зміни кількості населення, побудови та аналізу відповідних секторних та стовпчикових діаграм. Учні порівнюють результати дослідження рідного міста з демографічною ситуацією в Україні. З’ясовують чи відображає демографічна ситуація міста проблеми країни. Роблять висновки про те, які процеси в країні призвели до погіршення демографічної ситуації. Учні збирають дані щодо думки громадськості щодо опрацьованих даних і збирають ідеї про те, які заходи з боку держави можуть покращити ситуацію. Учні демонструють результати дослідження у формі інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади та на блозі для поширення серед більш широкої аудиторії.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи вчитель демонструє учням презентацію ідей проекту, відбувається її обговорення. Крім того, учні заповнюють таблицю З-Х-Д. Відповіді учнів аналізуються, визначається рівень попередніх знань. На їх основі визначаються навчальні потреби учнів, планується їх проектна діяльність. Визначається стратегія забезпечення учнів необхідною інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок. Перед початком виконання завдань учні знайомляться з критеріями оцінювання для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Поточне оцінювання відбувається у вигляді самостійної роботи учнів з формами для само- та взаємооцінювання. Така робота допомагає як вчителю, так і учням відслідковувати розуміння теми проекту і процесу роботи над ним. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проект. Проведення консультацій для кожної групи та окремих учнів корегують і спрямовують діяльність учнів. Для оцінювання вміння продуктивно працювати в групі вчитель використовує форму оцінювання спільної діяльності.<br /> Після виконання проекту кожна група повинна презентувати результати своєї роботи. Учні використовують форми оцінювання результату роботи (публікації, презентації, блогу). Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання результату роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''Підготовчий етап'''<br /> <br /> Перед початком проекту слід зв’язатись з місцевими органами самоврядування для того щоб вони змогли надати учням статистичні дані щодо демографічної ситуації у місті за останні роки. Домовитися про спільну роботу. Мешканці нашого міста не ознайомлені з тим, які зміни відбуваються у його демографічній структурі і як вони пов’язані із демографічною ситуацією в країні. Тому результати роботи над проектом будуть цікавими і важливими не тільки для учнів, але і для громади.<br /> <br /> На початку роботи необхідно надати учням поради щодо безпечної роботи в Інтернеті, а також отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель демонструє учням презентацію ідей проекту, в ході якого відбувається її обговорення. Вчитель пропонує учням заповнити таблицю З-Х-Д, щоб визначити їх навчальні потреби та спланувати їх проектну діяльність.<br /> <br /> Вчитель розподіляє учнів на групи таким чином, щоб у кожній групі були і сильні і слабкі учні.<br /> <br /> Для кожної групи визначається окреме тематичне завдання:<br /> <br /> І група. Зібрати інформацію за останні роки по таким тематичним питанням: кількість населення міста, кількості померлих і народжених мешканців міста, вікова структура постійного населення міста, територіальне розподілення працюючих мешканців міста. Порівняти дані з відповідними даними по країні. Обробити зібрану інформацію і подати її в табличному вигляді, проілюструвати дані графіком або діаграмою певного типу. Потрібну інформацію учні можуть взяти в органах місцевого самоврядування. Створити презентацію за результатами роботи.<br /> <br /> ІІ група. Створити засобами програми Microsoft Word інформаційний бюлетень за темою проекту і розповсюдити його серед учнів, вчителів гімназії та мешканцями міста. Провести живе опитування громадської думки за результатами дослідження.<br /> <br /> ІІІ група. Створити в Інтернеті свій блог і розмістити на ньому результати дослідження і опитування громадян міста, а також інтернет-опитувальник. Популяризувати блог, шляхом розповсюдження візиток, розміщення посилань на сайтах.<br /> <br /> '''Урок 1'''<br /> <br /> Вчитель демонструє приклад учнівської презентації для того, щоб учні могли правильно оформити свій звіт про виконану роботу. Кожній групі надається план презентації результатів своєї роботи. Проводиться перевірка планів роботи кожної групи, зібраної інформації. Надаються додаткові завдання для обдарованих учнів. Даються завдання для слабких учнів.<br /> <br /> У позаурочний час діти проводять дослідження за складеними кожною групою планами. Між уроками вчителем проводяться консультації для кожної групи, в ході яких корегується і спрямовується діяльність учнів.<br /> <br /> '''Урок 2'''<br /> <br /> Учні упорядковують зібрану інформацію, дані які отримали в результаті обчислень та опитування громадськості. Працюють над звітами. Проводиться поточне оцінювання у вигляді самостійної роботи учнів з формами для само- та взаємооцінювання.<br /> <br /> '''Урок 3'''<br /> Представлення результатів роботи. Презентація та інформаційний бюлетень повинні містити результати дослідження у вигляді порівняльних діаграм, що відображають демографічну ситуацію у місті і в Україні. До кожної діаграми повинен бути розміщений коментар. Необхідно використовувати актуальну інформацію, яка відображає дані останніх років. Обов’язково повинні бути висновки і ставлення до проблеми самих учнів. Інформаційний бюлетень і блог повинні містити узагальнену інформацію за результатами дослідження. Опрацьовані результати «живого» опитування мешканців міста. Необхідно розмістити список посилань на сайти, на яких розміщені офіційні дані за темою проекту. Блог повинен містити також Інтернет-опитувальник для небайдужих до цієї проблеми. Оцінка результатів роботи кожної групи відбувається за допомогою спеціальних форм оцінювання виступів та презентацій. Підсумкове оцінювання проводиться вчителем за допомогою тих же форм.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Елла Заборська<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гірська багатопрофільна гімназія Первомайської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Гірське, Луганська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> м.т. 0954632597<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Заборська Елла http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE_-_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=276952 2012-10-16T11:22:47Z

<p>Заборська Елла: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Моє місто - частина України'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія (основний), інформатика (дотичний)<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні навчаться:<br /> <br /> швидко та ефективно шукати необхідну для виконання проекту інформацію (в місцевих органах самоврядування, в Internet-джерелах) та компетентно її оцінювати;<br /> <br /> оцінювати фактори, що призвели до погіршення демографічної ситуації в країні через призму рідного міста;<br /> <br /> з’ясовувати причини і наслідки демографічної ситуації, яка склалася у місті, країні;<br /> <br /> розуміти взаємозв’язок проблем маленького міста і всієї держави;<br /> <br /> формулювати висновки;<br /> <br /> продуктивно працювати у групі, використовуючи можливості кожного для досягнення спільної цілі;<br /> використовувати комп’ютерні технології для обробки, організації інформації і презентації її для широкої спільноти (інформаційний бюлетень, блог).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході вивчення теми з географії 9 класу «Населення України», учні збирають інформацію щодо демографічної ситуації в рідному місті. З місцевих органів самоврядування учні довідуються чисельність населення міста, показники народжуваності і смертності, а також віковий склад населення за останні десятиліття. Учні користуються електронними таблицями для побудови та аналізу графіка зміни кількості населення, побудови та аналізу відповідних секторних та стовпчикових діаграм. Учні порівнюють результати дослідження рідного міста з демографічною ситуацією в Україні. З’ясовують чи відображає демографічна ситуація міста проблеми країни. Роблять висновки про те, які процеси в країні призвели до погіршення демографічної ситуації. Учні збирають дані щодо думки громадськості щодо опрацьованих даних і збирають ідеї про те, які заходи з боку держави можуть покращити ситуацію. Учні демонструють результати дослідження у формі інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади та на блозі для поширення серед більш широкої аудиторії.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи вчитель демонструє учням презентацію ідей проекту, відбувається її обговорення. Крім того, учні заповнюють таблицю З-Х-Д. Відповіді учнів аналізуються, визначається рівень попередніх знань. На їх основі визначаються навчальні потреби учнів, планується їх проектна діяльність. Визначається стратегія забезпечення учнів необхідною інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок. Перед початком виконання завдань учні знайомляться з критеріями оцінювання для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Поточне оцінювання відбувається у вигляді самостійної роботи учнів з формами для само- та взаємооцінювання. Така робота допомагає як вчителю, так і учням відслідковувати розуміння теми проекту і процесу роботи над ним. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проект. Проведення консультацій для кожної групи та окремих учнів корегують і спрямовують діяльність учнів. Для оцінювання вміння продуктивно працювати в групі вчитель використовує форму оцінювання спільної діяльності.<br /> Після виконання проекту кожна група повинна презентувати результати своєї роботи. Учні використовують форми оцінювання результату роботи (публікації, презентації, блогу). Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання результату роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''Підготовчий етап'''<br /> <br /> Перед початком проекту слід зв’язатись з місцевими органами самоврядування для того щоб вони змогли надати учням статистичні дані щодо демографічної ситуації у місті за останні роки. Домовитися про спільну роботу. Мешканці нашого міста не ознайомлені з тим, які зміни відбуваються у його демографічній структурі і як вони пов’язані із демографічною ситуацією в країні. Тому результати роботи над проектом будуть цікавими і важливими не тільки для учнів, але і для громади.<br /> <br /> На початку роботи необхідно надати учням поради щодо безпечної роботи в Інтернеті, а також отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель демонструє учням презентацію ідей проекту, в ході якого відбувається її обговорення. Вчитель пропонує учням заповнити таблицю З-Х-Д, щоб визначити їх навчальні потреби та спланувати їх проектну діяльність.<br /> <br /> Вчитель розподіляє учнів на групи таким чином, щоб у кожній групі були і сильні і слабкі учні.<br /> <br /> Для кожної групи визначається окреме тематичне завдання:<br /> <br /> І група. Зібрати інформацію за останні роки по таким тематичним питанням: кількість населення міста, кількості померлих і народжених мешканців міста, вікова структура постійного населення міста, територіальне розподілення працюючих мешканців міста. Порівняти дані з відповідними даними по країні. Обробити зібрану інформацію і подати її в табличному вигляді, проілюструвати дані графіком або діаграмою певного типу. Потрібну інформацію учні можуть взяти в органах місцевого самоврядування. Створити презентацію за результатами роботи.<br /> <br /> ІІ група. Створити засобами програми Microsoft Word інформаційний бюлетень за темою проекту і розповсюдити його серед учнів, вчителів гімназії та мешканцями міста. Провести живе опитування громадської думки за результатами дослідження.<br /> <br /> ІІІ група. Створити в Інтернеті свій блог і розмістити на ньому результати дослідження і опитування громадян міста, а також інтернет-опитувальник. Популяризувати блог, шляхом розповсюдження візиток, розміщення посилань на сайтах.<br /> <br /> '''Урок 1'''<br /> <br /> Вчитель демонструє приклад учнівської презентації для того, щоб учні могли правильно оформити свій звіт про виконану роботу. Кожній групі надається план презентації результатів своєї роботи. Проводиться перевірка планів роботи кожної групи, зібраної інформації. Надаються додаткові завдання для обдарованих учнів. Даються завдання для слабких учнів.<br /> <br /> У позаурочний час діти проводять дослідження за складеними кожною групою планами. Між уроками вчителем проводяться консультації для кожної групи, в ході яких корегується і спрямовується діяльність учнів.<br /> <br /> '''Урок 2'''<br /> <br /> Учні упорядковують зібрану інформацію, дані які отримали в результаті обчислень та опитування громадськості. Працюють над звітами. Проводиться поточне оцінювання у вигляді самостійної роботи учнів з формами для само- та взаємооцінювання.<br /> <br /> '''Урок 3'''<br /> Представлення результатів роботи. Презентація та інформаційний бюлетень повинні містити результати дослідження у вигляді порівняльних діаграм, що відображають демографічну ситуацію у місті і в Україні. До кожної діаграми повинен бути розміщений коментар. Необхідно використовувати актуальну інформацію, яка відображає дані останніх років. Обов’язково повинні бути висновки і ставлення до проблеми самих учнів. Інформаційний бюлетень і блог повинні містити узагальнену інформацію за результатами дослідження. Опрацьовані результати «живого» опитування мешканців міста. Необхідно розмістити список посилань на сайти, на яких розміщені офіційні дані за темою проекту. Блог повинен містити також Інтернет-опитувальник для небайдужих до цієї проблеми. Оцінка результатів роботи кожної групи відбувається за допомогою спеціальних форм оцінювання виступів та презентацій. Підсумкове оцінювання проводиться вчителем за допомогою тих же форм.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Елла Заборська<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель інформатики<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Гірська багатопрофільна гімназія Первомайської міської ради<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Гірське, Луганська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> м.т. 0954632597<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Заборська Елла http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE_-_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=276947 2012-10-16T11:21:02Z

<p>Заборська Елла: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Моє місто - частина України'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія (основний), інформатика (дотичний)<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні навчаться:<br /> <br /> швидко та ефективно шукати необхідну для виконання проекту інформацію (в місцевих органах самоврядування, в Internet-джерелах) та компетентно її оцінювати;<br /> <br /> оцінювати фактори, що призвели до погіршення демографічної ситуації в країні через призму рідного міста;<br /> <br /> з’ясовувати причини і наслідки демографічної ситуації, яка склалася у місті, країні;<br /> <br /> розуміти взаємозв’язок проблем маленького міста і всієї держави;<br /> <br /> формулювати висновки;<br /> <br /> продуктивно працювати у групі, використовуючи можливості кожного для досягнення спільної цілі;<br /> використовувати комп’ютерні технології для обробки, організації інформації і презентації її для широкої спільноти (інформаційний бюлетень, блог).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході вивчення теми з географії 9 класу «Населення України», учні збирають інформацію щодо демографічної ситуації в рідному місті. З місцевих органів самоврядування учні довідуються чисельність населення міста, показники народжуваності і смертності, а також віковий склад населення за останні десятиліття. Учні користуються електронними таблицями для побудови та аналізу графіка зміни кількості населення, побудови та аналізу відповідних секторних та стовпчикових діаграм. Учні порівнюють результати дослідження рідного міста з демографічною ситуацією в Україні. З’ясовують чи відображає демографічна ситуація міста проблеми країни. Роблять висновки про те, які процеси в країні призвели до погіршення демографічної ситуації. Учні збирають дані щодо думки громадськості щодо опрацьованих даних і збирають ідеї про те, які заходи з боку держави можуть покращити ситуацію. Учні демонструють результати дослідження у формі інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади та на блозі для поширення серед більш широкої аудиторії.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи вчитель демонструє учням презентацію ідей проекту, відбувається її обговорення. Крім того, учні заповнюють таблицю З-Х-Д. Відповіді учнів аналізуються, визначається рівень попередніх знань. На їх основі визначаються навчальні потреби учнів, планується їх проектна діяльність. Визначається стратегія забезпечення учнів необхідною інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок. Перед початком виконання завдань учні знайомляться з критеріями оцінювання для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Поточне оцінювання відбувається у вигляді самостійної роботи учнів з формами для само- та взаємооцінювання. Така робота допомагає як вчителю, так і учням відслідковувати розуміння теми проекту і процесу роботи над ним. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проект. Проведення консультацій для кожної групи та окремих учнів корегують і спрямовують діяльність учнів. Для оцінювання вміння продуктивно працювати в групі вчитель використовує форму оцінювання спільної діяльності.<br /> Після виконання проекту кожна група повинна презентувати результати своєї роботи. Учні використовують форми оцінювання результату роботи (публікації, презентації, блогу). Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання результату роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''Підготовчий етап'''<br /> <br /> Перед початком проекту слід зв’язатись з місцевими органами самоврядування для того щоб вони змогли надати учням статистичні дані щодо демографічної ситуації у місті за останні роки. Домовитися про спільну роботу. Мешканці нашого міста не ознайомлені з тим, які зміни відбуваються у його демографічній структурі і як вони пов’язані із демографічною ситуацією в країні. Тому результати роботи над проектом будуть цікавими і важливими не тільки для учнів, але і для громади.<br /> <br /> На початку роботи необхідно надати учням поради щодо безпечної роботи в Інтернеті, а також отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель демонструє учням презентацію ідей проекту, в ході якого відбувається її обговорення. Вчитель пропонує учням заповнити таблицю З-Х-Д, щоб визначити їх навчальні потреби та спланувати їх проектну діяльність.<br /> <br /> Вчитель розподіляє учнів на групи таким чином, щоб у кожній групі були і сильні і слабкі учні.<br /> <br /> Для кожної групи визначається окреме тематичне завдання:<br /> <br /> І група. Зібрати інформацію за останні роки по таким тематичним питанням: кількість населення міста, кількості померлих і народжених мешканців міста, вікова структура постійного населення міста, територіальне розподілення працюючих мешканців міста. Порівняти дані з відповідними даними по країні. Обробити зібрану інформацію і подати її в табличному вигляді, проілюструвати дані графіком або діаграмою певного типу. Потрібну інформацію учні можуть взяти в органах місцевого самоврядування. Створити презентацію за результатами роботи.<br /> <br /> ІІ група. Створити засобами програми Microsoft Word інформаційний бюлетень за темою проекту і розповсюдити його серед учнів, вчителів гімназії та мешканцями міста. Провести живе опитування громадської думки за результатами дослідження.<br /> <br /> ІІІ група. Створити в Інтернеті свій блог і розмістити на ньому результати дослідження і опитування громадян міста, а також інтернет-опитувальник. Популяризувати блог, шляхом розповсюдження візиток, розміщення посилань на сайтах.<br /> <br /> '''Урок 1'''<br /> <br /> Вчитель демонструє приклад учнівської презентації для того, щоб учні могли правильно оформити свій звіт про виконану роботу. Кожній групі надається план презентації результатів своєї роботи. Проводиться перевірка планів роботи кожної групи, зібраної інформації. Надаються додаткові завдання для обдарованих учнів. Даються завдання для слабких учнів.<br /> <br /> У позаурочний час діти проводять дослідження за складеними кожною групою планами. Між уроками вчителем проводяться консультації для кожної групи, в ході яких корегується і спрямовується діяльність учнів.<br /> <br /> '''Урок 2'''<br /> <br /> Учні упорядковують зібрану інформацію, дані які отримали в результаті обчислень та опитування громадськості. Працюють над звітами. Проводиться поточне оцінювання у вигляді самостійної роботи учнів з формами для само- та взаємооцінювання.<br /> <br /> '''Урок 3'''<br /> Представлення результатів роботи. Презентація та інформаційний бюлетень повинні містити результати дослідження у вигляді порівняльних діаграм, що відображають демографічну ситуацію у місті і в Україні. До кожної діаграми повинен бути розміщений коментар. Необхідно використовувати актуальну інформацію, яка відображає дані останніх років. Обов’язково повинні бути висновки і ставлення до проблеми самих учнів. Інформаційний бюлетень і блог повинні містити узагальнену інформацію за результатами дослідження. Опрацьовані результати «живого» опитування мешканців міста. Необхідно розмістити список посилань на сайти, на яких розміщені офіційні дані за темою проекту. Блог повинен містити також Інтернет-опитувальник для небайдужих до цієї проблеми. Оцінка результатів роботи кожної групи відбувається за допомогою спеціальних форм оцінювання виступів та презентацій. Підсумкове оцінювання проводиться вчителем за допомогою тих же форм.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Заборська Елла http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE_-_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=276938 2012-10-16T11:19:06Z

<p>Заборська Елла: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Моє місто - частина України'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія (основний), інформатика (дотичний)<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні навчаться:<br /> <br /> швидко та ефективно шукати необхідну для виконання проекту інформацію (в місцевих органах самоврядування, в Internet-джерелах) та компетентно її оцінювати;<br /> <br /> оцінювати фактори, що призвели до погіршення демографічної ситуації в країні через призму рідного міста;<br /> <br /> з’ясовувати причини і наслідки демографічної ситуації, яка склалася у місті, країні;<br /> <br /> розуміти взаємозв’язок проблем маленького міста і всієї держави;<br /> <br /> формулювати висновки;<br /> <br /> продуктивно працювати у групі, використовуючи можливості кожного для досягнення спільної цілі;<br /> використовувати комп’ютерні технології для обробки, організації інформації і презентації її для широкої спільноти (інформаційний бюлетень, блог).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході вивчення теми з географії 9 класу «Населення України», учні збирають інформацію щодо демографічної ситуації в рідному місті. З місцевих органів самоврядування учні довідуються чисельність населення міста, показники народжуваності і смертності, а також віковий склад населення за останні десятиліття. Учні користуються електронними таблицями для побудови та аналізу графіка зміни кількості населення, побудови та аналізу відповідних секторних та стовпчикових діаграм. Учні порівнюють результати дослідження рідного міста з демографічною ситуацією в Україні. З’ясовують чи відображає демографічна ситуація міста проблеми країни. Роблять висновки про те, які процеси в країні призвели до погіршення демографічної ситуації. Учні збирають дані щодо думки громадськості щодо опрацьованих даних і збирають ідеї про те, які заходи з боку держави можуть покращити ситуацію. Учні демонструють результати дослідження у формі інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади та на блозі для поширення серед більш широкої аудиторії.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> На початку роботи вчитель демонструє учням презентацію ідей проекту, відбувається її обговорення. Крім того, учні заповнюють таблицю З-Х-Д. Відповіді учнів аналізуються, визначається рівень попередніх знань. На їх основі визначаються навчальні потреби учнів, планується їх проектна діяльність. Визначається стратегія забезпечення учнів необхідною інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок. Перед початком виконання завдань учні знайомляться з критеріями оцінювання для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Поточне оцінювання відбувається у вигляді самостійної роботи учнів з формами для само- та взаємооцінювання. Така робота допомагає як вчителю, так і учням відслідковувати розуміння теми проекту і процесу роботи над ним. Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проект. Проведення консультацій для кожної групи та окремих учнів корегують і спрямовують діяльність учнів. Для оцінювання вміння продуктивно працювати в групі вчитель використовує форму оцінювання спільної діяльності.<br /> Після виконання проекту кожна група повинна презентувати результати своєї роботи. Учні використовують форми оцінювання результату роботи (публікації, презентації, блогу). Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання результату роботи.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Заборська Елла http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE_-_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=276931 2012-10-16T11:16:21Z

<p>Заборська Елла: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Моє місто - частина України'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія (основний), інформатика (дотичний)<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні навчаться:<br /> <br /> швидко та ефективно шукати необхідну для виконання проекту інформацію (в місцевих органах самоврядування, в Internet-джерелах) та компетентно її оцінювати;<br /> <br /> оцінювати фактори, що призвели до погіршення демографічної ситуації в країні через призму рідного міста;<br /> <br /> з’ясовувати причини і наслідки демографічної ситуації, яка склалася у місті, країні;<br /> <br /> розуміти взаємозв’язок проблем маленького міста і всієї держави;<br /> <br /> формулювати висновки;<br /> <br /> продуктивно працювати у групі, використовуючи можливості кожного для досягнення спільної цілі;<br /> використовувати комп’ютерні технології для обробки, організації інформації і презентації її для широкої спільноти (інформаційний бюлетень, блог).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході вивчення теми з географії 9 класу «Населення України», учні збирають інформацію щодо демографічної ситуації в рідному місті. З місцевих органів самоврядування учні довідуються чисельність населення міста, показники народжуваності і смертності, а також віковий склад населення за останні десятиліття. Учні користуються електронними таблицями для побудови та аналізу графіка зміни кількості населення, побудови та аналізу відповідних секторних та стовпчикових діаграм. Учні порівнюють результати дослідження рідного міста з демографічною ситуацією в Україні. З’ясовують чи відображає демографічна ситуація міста проблеми країни. Роблять висновки про те, які процеси в країні призвели до погіршення демографічної ситуації. Учні збирають дані щодо думки громадськості щодо опрацьованих даних і збирають ідеї про те, які заходи з боку держави можуть покращити ситуацію. Учні демонструють результати дослідження у формі інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади та на блозі для поширення серед більш широкої аудиторії.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Заборська Елла http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE_-_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=276929 2012-10-16T11:15:54Z

<p>Заборська Елла: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Моє місто - частина України'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія (основний), інформатика (дотичний)<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні навчаться:<br /> <br /> швидко та ефективно шукати необхідну для виконання проекту інформацію (в місцевих органах самоврядування, в Internet-джерелах) та компетентно її оцінювати;<br /> <br /> оцінювати фактори, що призвели до погіршення демографічної ситуації в країні через призму рідного міста;<br /> <br /> з’ясовувати причини і наслідки демографічної ситуації, яка склалася у місті, країні;<br /> <br /> розуміти взаємозв’язок проблем маленького міста і всієї держави;<br /> <br /> формулювати висновки;<br /> <br /> продуктивно працювати у групі, використовуючи можливості кожного для досягнення спільної цілі;<br /> використовувати комп’ютерні технології для обробки, організації інформації і презентації її для широкої спільноти (інформаційний бюлетень, блог).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-15 років, 9 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> В ході вивчення теми з географії 9 класу «Населення України», учні збирають інформацію щодо демографічної ситуації в рідному місті. З місцевих органів самоврядування учні довідуються чисельність населення міста, показники народжуваності і смертності, а також віковий склад населення за останні десятиліття. Учні користуються електронними таблицями для побудови та аналізу графіка зміни кількості населення, побудови та аналізу відповідних секторних та стовпчикових діаграм. Учні порівнюють результати дослідження рідного міста з демографічною ситуацією в Україні. З’ясовують чи відображає демографічна ситуація міста проблеми країни. Роблять висновки про те, які процеси в країні призвели до погіршення демографічної ситуації. Учні збирають дані щодо думки громадськості щодо опрацьованих даних і збирають ідеї про те, які заходи з боку держави можуть покращити ситуацію. Учні демонструють результати дослідження у формі інформаційних бюлетенів, підготовлених для місцевої громади та на блозі для поширення серед більш широкої аудиторії. <br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Заборська Елла http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE_-_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=276925 2012-10-16T11:14:35Z

<p>Заборська Елла: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Моє місто - частина України'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія (основний), інформатика (дотичний)<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні навчаться:<br /> <br /> швидко та ефективно шукати необхідну для виконання проекту інформацію (в місцевих органах самоврядування, в Internet-джерелах) та компетентно її оцінювати;<br /> <br /> оцінювати фактори, що призвели до погіршення демографічної ситуації в країні через призму рідного міста;<br /> <br /> з’ясовувати причини і наслідки демографічної ситуації, яка склалася у місті, країні;<br /> <br /> розуміти взаємозв’язок проблем маленького міста і всієї держави;<br /> <br /> формулювати висновки;<br /> <br /> продуктивно працювати у групі, використовуючи можливості кожного для досягнення спільної цілі;<br /> використовувати комп’ютерні технології для обробки, організації інформації і презентації її для широкої спільноти (інформаційний бюлетень, блог).<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Заборська Елла http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE_-_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=276919 2012-10-16T11:12:31Z

<p>Заборська Елла: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Моє місто - частина України'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія (основний), інформатика (дотичний)<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Заборська Елла http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE_-_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=276916 2012-10-16T11:12:00Z

<p>Заборська Елла: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Моє місто - частина України'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Заборська Елла http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE_-_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=276913 2012-10-16T11:11:17Z

<p>Заборська Елла: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Населення України'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Заборська Елла http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE_-_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=276912 2012-10-16T11:10:20Z

<p>Заборська Елла: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Населення України<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Заборська Елла http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82%D0%BE_-_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=276907 2012-10-16T11:07:45Z

<p>Заборська Елла: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Заборська Елла http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9B%D1%83%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA,_26.09-16.10.2012&diff=276905 2012-10-16T11:06:09Z

<p>Заборська Елла: /* 4. Заборська Елла Юріївна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати проведення=<br /> 26 вересня - 16 жовтня 2012 р.<br /> <br /> =Місце проведення=<br /> Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> =Тренер=<br /> [[Користувач:Lg.ivanovivan|Іванов Іван Юрійович]]<br /> <br /> =Фото=<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> <br /> ==1. [[Користувач:Irina46k10|Науменко Ірина Вікторівна]]==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==2. Хоружий Олексій Миколайович==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==3. Шуріна Наталія Аркадіївна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==4. [[Користувач:Заборська Елла|Заборська Елла Юріївна]]==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Моє місто - частина України&quot;]]<br /> <br /> [http://ticheella.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==5. Магомедова Юлія Петрівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==6. [[ Користувач:Юлія Магомедова|Магомедова Юлія Петрівна]]==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==7. Вікіс Людмила Володимирівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==8. [[Користувач:Rowi|Витвицький Роман Павлович]] ==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;А ми підемо на північ!&quot;]]<br /> <br /> [http://rowi-intel-10.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==9. Жигун Ольга Миколаївна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==10. [[Користувач:Nelya|Мілютіна Неля Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Маленькі друзі чи вороги?&quot;]]<br /> <br /> <br /> [http://chervonapolyana.blogspot.com/Блог ]<br /> <br /> ==11. [[Користувач:Сараєва_Надія|Сараєва Надія Ігорівна]]== <br /> [[Портфоліо проекту &quot;Интернет. Все хорошо в меру&quot;]] <br /> <br /> [http://saraeva-intel.blogspot.com Блог]<br /> <br /> ==12. Кобзар Костянтин Юрійович==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==13. Ликова Тетяна Іванівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==14.[[Користувач:Yanapodolyakina|Подолякіна Яна Валеріївна]]== <br /> [[Портфоліо проекту &quot;Геометрия вокруг нас&quot;]] <br /> <br /> [http://informatika-yana.blogspot.com Блог]<br /> <br /> =Педради=<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/128WBfAoAKUgcjEEhqLMrSYyfrlXpKuOKrddr3akDEVI/edit?pli=1 Модуль 5]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1KMpQssEy79ke_6wJjFsIm599c7Rrx8vS2J5hd04BMh4/edit?pli=1 Модуль 6]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1yscQRP7DwDd7smaa9OX1JIt4Vxew1hIsDEVpBywGHHQ/edit?pli=1 Модуль 7]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/18mnF8IpHePFXjSVyMx8T6ywWaHoP2ddq_isyBy0_S5c/edit?pli=1 Модуль 8]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsOBeVLmnKhddE9XUzJTTVJ0aEpzR056VFE3Ykhha1E#gid=0 Анкета учасників тренінгу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YXUSIPaeGUG-6zWhVa4L-sPc3NfChrPxLzYsdaBNDvc/edit?pli=1 Інструкція для заповнення Портфоліо у Wiki]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1oFRQoqINDd7XrvBx3zygD3qKgCqRNeD-MhDRNol01Ak/edit#slide=id.p13 Фасилітація]<br /> <br /> [[Освітні ресурси в Інтернеті]]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/wp-content/uploads/2012/05/Metodichka_10ver_7.doc Методичні рекомендації для тренерів]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/posibnyk/ Електронний посібник Intel (10 версія)]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/itloippo/navcanna/kursi-intel Сайт Центру ІТ ЛОІППО]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Заборська Елла http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9B%D1%83%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA,_26.09-16.10.2012&diff=276901 2012-10-16T11:03:21Z

<p>Заборська Елла: /* 4. Заборська Елла Юріївна */</p> <hr /> <div><br /> =Дати проведення=<br /> 26 вересня - 16 жовтня 2012 р.<br /> <br /> =Місце проведення=<br /> Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> =Тренер=<br /> [[Користувач:Lg.ivanovivan|Іванов Іван Юрійович]]<br /> <br /> =Фото=<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> <br /> ==1. [[Користувач:Irina46k10|Науменко Ірина Вікторівна]]==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==2. Хоружий Олексій Миколайович==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==3. Шуріна Наталія Аркадіївна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==4. [[Користувач:Заборська Елла|Заборська Елла Юріївна]]==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Моє місто - частина України&quot;]]<br /> <br /> {http://ticheella.blogspot.com/ Блог}<br /> <br /> ==5. Магомедова Юлія Петрівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==6. [[ Користувач:Юлія Магомедова|Магомедова Юлія Петрівна]]==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==7. Вікіс Людмила Володимирівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==8. [[Користувач:Rowi|Витвицький Роман Павлович]] ==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;А ми підемо на північ!&quot;]]<br /> <br /> [http://rowi-intel-10.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==9. Жигун Ольга Миколаївна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==10. [[Користувач:Nelya|Мілютіна Неля Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Маленькі друзі чи вороги?&quot;]]<br /> <br /> <br /> [http://chervonapolyana.blogspot.com/Блог]<br /> <br /> ==11. [[Користувач:Сараєва_Надія|Сараєва Надія Ігорівна]]== <br /> [[Портфоліо проекту &quot;Интернет. Все хорошо в меру&quot;]] <br /> <br /> [http://saraeva-intel.blogspot.com Блог]<br /> <br /> ==12. Кобзар Костянтин Юрійович==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==13. Ликова Тетяна Іванівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==14.[[Користувач:Yanapodolyakina|Подолякіна Яна Валеріївна]]== <br /> [[Портфоліо проекту &quot;Геометрия вокруг нас&quot;]] <br /> <br /> [http://informatika-yana.blogspot.com Блог]<br /> <br /> =Педради=<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/128WBfAoAKUgcjEEhqLMrSYyfrlXpKuOKrddr3akDEVI/edit?pli=1 Модуль 5]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1KMpQssEy79ke_6wJjFsIm599c7Rrx8vS2J5hd04BMh4/edit?pli=1 Модуль 6]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1yscQRP7DwDd7smaa9OX1JIt4Vxew1hIsDEVpBywGHHQ/edit?pli=1 Модуль 7]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/18mnF8IpHePFXjSVyMx8T6ywWaHoP2ddq_isyBy0_S5c/edit?pli=1 Модуль 8]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsOBeVLmnKhddE9XUzJTTVJ0aEpzR056VFE3Ykhha1E#gid=0 Анкета учасників тренінгу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YXUSIPaeGUG-6zWhVa4L-sPc3NfChrPxLzYsdaBNDvc/edit?pli=1 Інструкція для заповнення Портфоліо у Wiki]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1oFRQoqINDd7XrvBx3zygD3qKgCqRNeD-MhDRNol01Ak/edit#slide=id.p13 Фасилітація]<br /> <br /> [[Освітні ресурси в Інтернеті]]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/wp-content/uploads/2012/05/Metodichka_10ver_7.doc Методичні рекомендації для тренерів]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/posibnyk/ Електронний посібник Intel (10 версія)]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/itloippo/navcanna/kursi-intel Сайт Центру ІТ ЛОІППО]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Заборська Елла http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%97%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%BB%D0%B0&diff=276869 2012-10-16T10:43:14Z

<p>Заборська Елла: /* Заборська Елла Юріївна. Вчитель інформатики Гірської багатопрофільної гімназії Первомайської міськоїради. */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> ==Заборська Елла Юріївна. Вчитель інформатики Гірської багатопрофільної гімназії Первомайської міської ради. ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> https://docs.google.com/file/d/0Bxcy5XVEfy2uZzczaEVzaHBwZWM/edit</div>

Заборська Елла http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%97%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%BB%D0%B0&diff=276867 2012-10-16T10:42:49Z

<p>Заборська Елла: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> ==Заборська Елла Юріївна. Вчитель інформатики Гірської багатопрофільної гімназії Первомайської міськоїради. ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> https://docs.google.com/file/d/0Bxcy5XVEfy2uZzczaEVzaHBwZWM/edit</div>

Заборська Елла http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%97%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%BB%D0%B0&diff=276856 2012-10-16T10:39:21Z

<p>Заборська Елла: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене<br /> Заборська Елла Юріївна. Вчитель інформатики Гірської багатопрофільної гімназії Первомайської міськоїради. ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> https://docs.google.com/file/d/0Bxcy5XVEfy2uZzczaEVzaHBwZWM/edit</div>

Заборська Елла http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%9B%D1%83%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA,_26.09-16.10.2012&diff=276849 2012-10-16T10:37:13Z

<p>Заборська Елла: </p> <hr /> <div><br /> =Дати проведення=<br /> 26 вересня - 16 жовтня 2012 р.<br /> <br /> =Місце проведення=<br /> Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> =Тренер=<br /> [[Користувач:Lg.ivanovivan|Іванов Іван Юрійович]]<br /> <br /> =Фото=<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> <br /> ==1. Науменко Ірина Вікторівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==2. Хоружий Олексій Миколайович==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==3. Шуріна Наталія Аркадіївна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==4. [[Користувач:Заборська Елла|Заборська Елла Юріївна]]==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==5. Магомедова Юлія Петрівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==6. Ляшенко Ганна Олександрівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==7. Вікіс Людмила Володимирівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==8. Витвицький Роман Павлович==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==9. Жигун Ольга Миколаївна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==10. Мілютіна Неля Іванівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==11. [[Користувач:Сараєва_Надія|Сараєва Надія Ігорівна]]== <br /> [[Портфоліо проекту &quot;Интернет. Все хорошо в меру&quot;]] <br /> <br /> [http://saraeva-intel.blogspot.com Блог]<br /> <br /> ==12. Кобзар Костянтин Юрійович==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==13. Ликова Тетяна Іванівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==14. [[Подолякіна Яна Валеріївна]]==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Геометрия вокруг нас&quot;]]<br /> <br /> Блог<br /> <br /> =Педради=<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/128WBfAoAKUgcjEEhqLMrSYyfrlXpKuOKrddr3akDEVI/edit?pli=1 Модуль 5]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1KMpQssEy79ke_6wJjFsIm599c7Rrx8vS2J5hd04BMh4/edit?pli=1 Модуль 6]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1yscQRP7DwDd7smaa9OX1JIt4Vxew1hIsDEVpBywGHHQ/edit?pli=1 Модуль 7]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/18mnF8IpHePFXjSVyMx8T6ywWaHoP2ddq_isyBy0_S5c/edit?pli=1 Модуль 8]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AsOBeVLmnKhddE9XUzJTTVJ0aEpzR056VFE3Ykhha1E#gid=0 Анкета учасників тренінгу]<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1YXUSIPaeGUG-6zWhVa4L-sPc3NfChrPxLzYsdaBNDvc/edit?pli=1 Інструкція для заповнення Портфоліо у Wiki]<br /> <br /> [https://docs.google.com/presentation/d/1oFRQoqINDd7XrvBx3zygD3qKgCqRNeD-MhDRNol01Ak/edit#slide=id.p13 Фасилітація]<br /> <br /> [[Освітні ресурси в Інтернеті]]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/wp-content/uploads/2012/05/Metodichka_10ver_7.doc Методичні рекомендації для тренерів]<br /> <br /> [http://ow.iteach.com.ua/posibnyk/ Електронний посібник Intel (10 версія)]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/itloippo/navcanna/kursi-intel Сайт Центру ІТ ЛОІППО]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Заборська Елла http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%97%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%95%D0%BB%D0%BB%D0%B0&diff=276718 2012-10-16T07:38:43Z

<p>Заборська Елла: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> https://docs.google.com/file/d/0Bxcy5XVEfy2uZzczaEVzaHBwZWM/edit</div>

Заборська Елла