http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B0+%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0+%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-28T12:39:21Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%A5%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_21_%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F_%22&diff=924977 2015-12-18T17:07:30Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div>=Форма оцінювання=<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Наталія Миколаївна,мені дуже сподобалась ваша презентація по темі проекту. Натхнення Вам в подальшій роботі.--[[Користувач:Тарасенко Тетяна Юріївна|Тарасенко Тетяна Юріївна]] ([[Обговорення користувача:Тарасенко Тетяна Юріївна|обговорення]]) 18:57, 18 грудня 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> Наташа, ми з Вами працюємо в одній школі, але Ви мені були майже незнайомі. Тепер знайомство відбулось. я побачила. як Ви працювали, оцінила Ваш проект. Вважаю , що Вам вдалось. Бажаю успіху. --[[Користувач:Жура Алла Станіславівна|Жура Алла Станіславівна]] ([[Обговорення користувача:Жура Алла Станіславівна|обговорення]]) 19:07, 18 грудня 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D1%87_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B9%D1%86%D1%96%D0%BD%D0%BD%D1%96%D1%88%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B1_%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B8%22&diff=924976 2015-12-18T17:05:06Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div>=Форма оцінювання=<br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> =Вступний документ або презентація=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Тетяна, Ви мене вразили своєю цільністю, оперативністю , вдало підібраними матеріалами до проекту. Ви відрізняєтесь логічним мисленням, вмінням відокремлювати головне. Тетяна, Ви дійсно<br /> сучасний вчитель 21 століття. --[[Користувач:Жура Алла Станіславівна|Жура Алла Станіславівна]] ([[Обговорення користувача:Жура Алла Станіславівна|обговорення]]) 19:05, 18 грудня 2015 (EET)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> Мені дуже сподобалася Ваше оцінювання учнів--[[Користувач:Казмірук Наталія Анатоліївна|Казмірук Наталія Анатоліївна]] ([[Обговорення користувача:Казмірук Наталія Анатоліївна|обговорення]]) 18:21, 18 грудня 2015 (EET)<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покаращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=<br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%94%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE_%D1%96_%D0%B7%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%87%D1%83%D1%8E%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%22&diff=924972 2015-12-18T16:59:57Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Добро і зло в оточуючому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6-7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqS09Xd0hYV3FOakU/view?usp=sharing]презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqX3VkWG1kMURNYkE/view?usp=sharing«ЗХД],де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqVUJ3ZGhwOHMxOVE/view?usp=sharing] формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqV2RVcHlBZC1lbjQ/view?usp=sharing презентації] після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ghMpkCPWsgSouH82jXWSvt4Hb6CGHsCoJB2PYP78dgw/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями «ЗХД», де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqV2RVcHlBZC1lbjQ/view?usp=sharingроботи]– презентації після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqOUNJWXFnSHQyX1U/view?usp=sharing Буклетом] по методу проектів та [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqS09Xd0hYV3FOakU/view?usp=sharing Презентацією] основних запитань проекту &quot;Добро ізло в оточуючому світі.&quot;. За допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqX3VkWG1kMURNYkE/view?usp=sharing З-Х-Д] виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.<br /> Ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба &quot;зробити ще краще, ніж попередники&quot;. Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.<br /> Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: діляться на 3 групи- 1, 2 і 3. <br /> Учні 1групи протягом тижня занотовують, які факти прояву добра і зла вони спостерігали в житті вихованців інтернату. <br /> 2група звертається до усної народної творчості. Діти знаходять приказки і прислів»я на тему добра і зла, використовують мережу Інтернет, рислухаючись до побутової мови отчуючих. <br /> 3група вивчає Бібліючерез Інтернет, знаходить біблійні вислови про трактування добра і зла.<br /> Методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);<br /> знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqVUJ3ZGhwOHMxOVE/view?usp=sharing формами для оцінювання робіт та самооцінювання], шаблонами робіт;<br /> проходять вхідне тестування за інтернет-опитувальником, заповнюють таблиці ЗХД та Т-схеми тощо.<br /> Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqSHhQTmRSWFhXX2c/view?usp=sharing бланки Дозволу батьків] на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).<br /> Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту, знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqelcxR0RLeG9ZSm8/view?usp=sharing шаблони,] які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.<br /> <br /> В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.<br /> <br /> Наприкінці виконання проекту<br /> <br /> На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.<br /> <br /> В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Алла Жура<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗШ№18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 07 - 19 грудня 2015 року]]<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 07-19 грудня 2015 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Галина Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%94%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE_%D1%96_%D0%B7%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%87%D1%83%D1%8E%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%22&diff=924959 2015-12-18T16:51:26Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Добро і зло в оточуючому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6-7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqS09Xd0hYV3FOakU/view?usp=sharing]презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqX3VkWG1kMURNYkE/view?usp=sharing«ЗХД],де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqVUJ3ZGhwOHMxOVE/view?usp=sharing] формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqV2RVcHlBZC1lbjQ/view?usp=sharing презентації] після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ghMpkCPWsgSouH82jXWSvt4Hb6CGHsCoJB2PYP78dgw/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями «ЗХД», де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqV2RVcHlBZC1lbjQ/view?usp=sharingроботи]– презентації після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqOUNJWXFnSHQyX1U/view?usp=sharing Буклетом] по методу проектів та [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqS09Xd0hYV3FOakU/view?usp=sharing Презентацією] основних запитань проекту &quot;Добро ізло в оточуючому світі.&quot;. За допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqX3VkWG1kMURNYkE/view?usp=sharing З-Х-Д] виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.<br /> Ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба &quot;зробити ще краще, ніж попередники&quot;. Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.<br /> Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: діляться на 3 групи- 1, 2 і 3. <br /> Учні 1групи протягом тижня занотовують, які факти прояву добра і зла вони спостерігали в житті вихованців інтернату. <br /> 2група звертається до усної народної творчості. Діти знаходять приказки і прислів»я на тему добра і зла, використовують мережу Інтернет, рислухаючись до побутової мови отчуючих. <br /> 3група вивчає Бібліючерез Інтернет, знаходить біблійні вислови про трактування добра і зла.<br /> Методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);<br /> знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqVUJ3ZGhwOHMxOVE/view?usp=sharing} формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт;<br /> проходять вхідне тестування за інтернет-опитувальником, заповнюють таблиці ЗХД та Т-схеми тощо.<br /> Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqSHhQTmRSWFhXX2c/view?usp=sharing бланки Дозволу батьків] на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).<br /> Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту, знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqelcxR0RLeG9ZSm8/view?usp=sharing шаблони,] які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.<br /> <br /> В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.<br /> <br /> Наприкінці виконання проекту<br /> <br /> На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.<br /> <br /> В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Алла Жура<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗШ№18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 07 - 19 грудня 2015 року]]<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 07-19 грудня 2015 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Галина Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%94%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE_%D1%96_%D0%B7%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%87%D1%83%D1%8E%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%22&diff=924952 2015-12-18T16:47:03Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Добро і зло в оточуючому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6-7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqS09Xd0hYV3FOakU/view?usp=sharing]презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqX3VkWG1kMURNYkE/view?usp=sharing«ЗХД],де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqVUJ3ZGhwOHMxOVE/view?usp=sharing] формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqV2RVcHlBZC1lbjQ/view?usp=sharing презентації] після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ghMpkCPWsgSouH82jXWSvt4Hb6CGHsCoJB2PYP78dgw/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями «ЗХД», де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqV2RVcHlBZC1lbjQ/view?usp=sharingроботи]– презентації після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqOUNJWXFnSHQyX1U/view?usp=sharing Буклетом] по методу проектів та [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqS09Xd0hYV3FOakU/view?usp=sharing Презентацією] основних запитань проекту &quot;Добро ізло в оточуючому світі.&quot;. За допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqX3VkWG1kMURNYkE/view?usp=sharing З-Х-Д] виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.<br /> Ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба &quot;зробити ще краще, ніж попередники&quot;. Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.<br /> Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: діляться на 3 групи- 1, 2 і 3. <br /> Учні 1групи протягом тижня занотовують, які факти прояву добра і зла вони спостерігали в житті вихованців інтернату. <br /> 2група звертається до усної народної творчості. Діти знаходять приказки і прислів»я на тему добра і зла, використовують мережу Інтернет, рислухаючись до побутової мови отчуючих. <br /> 3група вивчає Бібліючерез Інтернет, знаходить біблійні вислови про трактування добра і зла.<br /> Методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);<br /> знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqVUJ3ZGhwOHMxOVE/view?usp=sharing} формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт;<br /> проходять вхідне тестування за інтернет-опитувальником, заповнюють таблиці ЗХД та Т-схеми тощо.<br /> Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).<br /> Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту, знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqelcxR0RLeG9ZSm8/view?usp=sharing шаблони,] які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.<br /> <br /> В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.<br /> <br /> Наприкінці виконання проекту<br /> <br /> На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.<br /> <br /> В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Алла Жура<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗШ№18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 07 - 19 грудня 2015 року]]<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 07-19 грудня 2015 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Галина Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%94%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE_%D1%96_%D0%B7%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%87%D1%83%D1%8E%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%22&diff=924949 2015-12-18T16:44:41Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Добро і зло в оточуючому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6-7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqS09Xd0hYV3FOakU/view?usp=sharing]презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqX3VkWG1kMURNYkE/view?usp=sharing«ЗХД],де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqVUJ3ZGhwOHMxOVE/view?usp=shari]ngформами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqV2RVcHlBZC1lbjQ/view?usp=sharing презентації] після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ghMpkCPWsgSouH82jXWSvt4Hb6CGHsCoJB2PYP78dgw/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями «ЗХД», де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqV2RVcHlBZC1lbjQ/view?usp=sharingроботи]– презентації після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqOUNJWXFnSHQyX1U/view?usp=sharing Буклетом] по методу проектів та [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqS09Xd0hYV3FOakU/view?usp=sharing Презентацією] основних запитань проекту &quot;Добро ізло в оточуючому світі.&quot;. За допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqX3VkWG1kMURNYkE/view?usp=sharing З-Х-Д] виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.<br /> Ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба &quot;зробити ще краще, ніж попередники&quot;. Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.<br /> Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: діляться на 3 групи- 1, 2 і 3. <br /> Учні 1групи протягом тижня занотовують, які факти прояву добра і зла вони спостерігали в житті вихованців інтернату. <br /> 2група звертається до усної народної творчості. Діти знаходять приказки і прислів»я на тему добра і зла, використовують мережу Інтернет, рислухаючись до побутової мови отчуючих. <br /> 3група вивчає Бібліючерез Інтернет, знаходить біблійні вислови про трактування добра і зла.<br /> Методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);<br /> знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqVUJ3ZGhwOHMxOVE/view?usp=sharing} формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт;<br /> проходять вхідне тестування за інтернет-опитувальником, заповнюють таблиці ЗХД та Т-схеми тощо.<br /> Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).<br /> Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту, знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqelcxR0RLeG9ZSm8/view?usp=sharing шаблони,] які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.<br /> <br /> В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.<br /> <br /> Наприкінці виконання проекту<br /> <br /> На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.<br /> <br /> В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Алла Жура<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗШ№18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 07 - 19 грудня 2015 року]]<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 07-19 грудня 2015 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Галина Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%94%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE_%D1%96_%D0%B7%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%87%D1%83%D1%8E%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%22&diff=924943 2015-12-18T16:41:56Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Добро і зло в оточуючому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6-7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqS09Xd0hYV3FOakU/view?usp=sharing]презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqX3VkWG1kMURNYkE/view?usp=sharing«ЗХД],де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqVUJ3ZGhwOHMxOVE/view?usp=shari]ngформами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqV2RVcHlBZC1lbjQ/view?usp=sharing презентації] після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ghMpkCPWsgSouH82jXWSvt4Hb6CGHsCoJB2PYP78dgw/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями «ЗХД», де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи – презентації після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqOUNJWXFnSHQyX1U/view?usp=sharing Буклетом] по методу проектів та [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqS09Xd0hYV3FOakU/view?usp=sharing Презентацією] основних запитань проекту &quot;Добро ізло в оточуючому світі.&quot;. За допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqX3VkWG1kMURNYkE/view?usp=sharing З-Х-Д] виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.<br /> Ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба &quot;зробити ще краще, ніж попередники&quot;. Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.<br /> Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: діляться на 3 групи- 1, 2 і 3. <br /> Учні 1групи протягом тижня занотовують, які факти прояву добра і зла вони спостерігали в житті вихованців інтернату. <br /> 2група звертається до усної народної творчості. Діти знаходять приказки і прислів»я на тему добра і зла, використовують мережу Інтернет, рислухаючись до побутової мови отчуючих. <br /> 3група вивчає Бібліючерез Інтернет, знаходить біблійні вислови про трактування добра і зла.<br /> Методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);<br /> знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqVUJ3ZGhwOHMxOVE/view?usp=sharing} формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт;<br /> проходять вхідне тестування за інтернет-опитувальником, заповнюють таблиці ЗХД та Т-схеми тощо.<br /> Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).<br /> Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту, знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqelcxR0RLeG9ZSm8/view?usp=sharing шаблони,] які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.<br /> <br /> В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.<br /> <br /> Наприкінці виконання проекту<br /> <br /> На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.<br /> <br /> В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Алла Жура<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗШ№18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 07 - 19 грудня 2015 року]]<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 07-19 грудня 2015 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Галина Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%94%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE_%D1%96_%D0%B7%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%87%D1%83%D1%8E%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%22&diff=924918 2015-12-18T16:33:40Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Добро і зло в оточуючому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6-7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqS09Xd0hYV3FOakU/view?usp=sharing]презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqX3VkWG1kMURNYkE/view?usp=sharing«ЗХД],де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqV2RVcHlBZC1lbjQ/view?usp=sharing презентації] після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ghMpkCPWsgSouH82jXWSvt4Hb6CGHsCoJB2PYP78dgw/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями «ЗХД», де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи – презентації після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqOUNJWXFnSHQyX1U/view?usp=sharing Буклетом] по методу проектів та [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqS09Xd0hYV3FOakU/view?usp=sharing Презентацією] основних запитань проекту &quot;Добро ізло в оточуючому світі.&quot;. За допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqX3VkWG1kMURNYkE/view?usp=sharing З-Х-Д] виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.<br /> Ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба &quot;зробити ще краще, ніж попередники&quot;. Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.<br /> Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: діляться на 3 групи- 1, 2 і 3. <br /> Учні 1групи протягом тижня занотовують, які факти прояву добра і зла вони спостерігали в житті вихованців інтернату. <br /> 2група звертається до усної народної творчості. Діти знаходять приказки і прислів»я на тему добра і зла, використовують мережу Інтернет, рислухаючись до побутової мови отчуючих. <br /> 3група вивчає Бібліючерез Інтернет, знаходить біблійні вислови про трактування добра і зла.<br /> Методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);<br /> знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqVUJ3ZGhwOHMxOVE/view?usp=sharing} формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт;<br /> проходять вхідне тестування за інтернет-опитувальником, заповнюють таблиці ЗХД та Т-схеми тощо.<br /> Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).<br /> Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту, знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqelcxR0RLeG9ZSm8/view?usp=sharing шаблони,] які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.<br /> <br /> В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.<br /> <br /> Наприкінці виконання проекту<br /> <br /> На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.<br /> <br /> В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Алла Жура<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗШ№18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 07 - 19 грудня 2015 року]]<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 07-19 грудня 2015 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Галина Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%94%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE_%D1%96_%D0%B7%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%87%D1%83%D1%8E%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%22&diff=924906 2015-12-18T16:30:01Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Добро і зло в оточуючому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6-7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqS09Xd0hYV3FOakU/view?usp=sharing]презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqX3VkWG1kMURNYkE/view?usp=sharing«ЗХД],де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи – презентації після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ghMpkCPWsgSouH82jXWSvt4Hb6CGHsCoJB2PYP78dgw/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями «ЗХД», де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи – презентації після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqOUNJWXFnSHQyX1U/view?usp=sharing Буклетом] по методу проектів та [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqS09Xd0hYV3FOakU/view?usp=sharing Презентацією] основних запитань проекту &quot;Добро ізло в оточуючому світі.&quot;. За допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqX3VkWG1kMURNYkE/view?usp=sharing З-Х-Д] виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.<br /> Ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба &quot;зробити ще краще, ніж попередники&quot;. Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.<br /> Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: діляться на 3 групи- 1, 2 і 3. <br /> Учні 1групи протягом тижня занотовують, які факти прояву добра і зла вони спостерігали в житті вихованців інтернату. <br /> 2група звертається до усної народної творчості. Діти знаходять приказки і прислів»я на тему добра і зла, використовують мережу Інтернет, рислухаючись до побутової мови отчуючих. <br /> 3група вивчає Бібліючерез Інтернет, знаходить біблійні вислови про трактування добра і зла.<br /> Методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);<br /> знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqVUJ3ZGhwOHMxOVE/view?usp=sharing} формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт;<br /> проходять вхідне тестування за інтернет-опитувальником, заповнюють таблиці ЗХД та Т-схеми тощо.<br /> Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).<br /> Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту, знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqelcxR0RLeG9ZSm8/view?usp=sharing шаблони,] які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.<br /> <br /> В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.<br /> <br /> Наприкінці виконання проекту<br /> <br /> На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.<br /> <br /> В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Алла Жура<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗШ№18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 07 - 19 грудня 2015 року]]<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 07-19 грудня 2015 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Галина Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%94%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE_%D1%96_%D0%B7%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%87%D1%83%D1%8E%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%22&diff=924900 2015-12-18T16:28:24Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Добро і зло в оточуючому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6-7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqX3VkWG1kMURNYkE/view?usp=sharing«ЗХД],де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи – презентації після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ghMpkCPWsgSouH82jXWSvt4Hb6CGHsCoJB2PYP78dgw/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями «ЗХД», де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи – презентації після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqOUNJWXFnSHQyX1U/view?usp=sharing Буклетом] по методу проектів та [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqS09Xd0hYV3FOakU/view?usp=sharing Презентацією] основних запитань проекту &quot;Добро ізло в оточуючому світі.&quot;. За допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqX3VkWG1kMURNYkE/view?usp=sharing З-Х-Д] виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.<br /> Ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба &quot;зробити ще краще, ніж попередники&quot;. Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.<br /> Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: діляться на 3 групи- 1, 2 і 3. <br /> Учні 1групи протягом тижня занотовують, які факти прояву добра і зла вони спостерігали в житті вихованців інтернату. <br /> 2група звертається до усної народної творчості. Діти знаходять приказки і прислів»я на тему добра і зла, використовують мережу Інтернет, рислухаючись до побутової мови отчуючих. <br /> 3група вивчає Бібліючерез Інтернет, знаходить біблійні вислови про трактування добра і зла.<br /> Методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);<br /> знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqVUJ3ZGhwOHMxOVE/view?usp=sharing} формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт;<br /> проходять вхідне тестування за інтернет-опитувальником, заповнюють таблиці ЗХД та Т-схеми тощо.<br /> Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).<br /> Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту, знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqelcxR0RLeG9ZSm8/view?usp=sharing шаблони,] які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.<br /> <br /> В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.<br /> <br /> Наприкінці виконання проекту<br /> <br /> На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.<br /> <br /> В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Алла Жура<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗШ№18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 07 - 19 грудня 2015 року]]<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 07-19 грудня 2015 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Галина Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%94%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE_%D1%96_%D0%B7%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%87%D1%83%D1%8E%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%22&diff=924883 2015-12-18T16:23:37Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Добро і зло в оточуючому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6-7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями «ЗХД», де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи – презентації після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ghMpkCPWsgSouH82jXWSvt4Hb6CGHsCoJB2PYP78dgw/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями «ЗХД», де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи – презентації після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqOUNJWXFnSHQyX1U/view?usp=sharing Буклетом] по методу проектів та [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqS09Xd0hYV3FOakU/view?usp=sharing Презентацією] основних запитань проекту &quot;Добро ізло в оточуючому світі.&quot;. За допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqX3VkWG1kMURNYkE/view?usp=sharing З-Х-Д] виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.<br /> Ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба &quot;зробити ще краще, ніж попередники&quot;. Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.<br /> Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: діляться на 3 групи- 1, 2 і 3. <br /> Учні 1групи протягом тижня занотовують, які факти прояву добра і зла вони спостерігали в житті вихованців інтернату. <br /> 2група звертається до усної народної творчості. Діти знаходять приказки і прислів»я на тему добра і зла, використовують мережу Інтернет, рислухаючись до побутової мови отчуючих. <br /> 3група вивчає Бібліючерез Інтернет, знаходить біблійні вислови про трактування добра і зла.<br /> Методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);<br /> знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqVUJ3ZGhwOHMxOVE/view?usp=sharing} формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт;<br /> проходять вхідне тестування за інтернет-опитувальником, заповнюють таблиці ЗХД та Т-схеми тощо.<br /> Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).<br /> Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту, знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqelcxR0RLeG9ZSm8/view?usp=sharing шаблони,] які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.<br /> <br /> В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.<br /> <br /> Наприкінці виконання проекту<br /> <br /> На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.<br /> <br /> В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Алла Жура<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗШ№18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 07 - 19 грудня 2015 року]]<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 07-19 грудня 2015 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Галина Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%94%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE_%D1%96_%D0%B7%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%87%D1%83%D1%8E%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%22&diff=924843 2015-12-18T16:15:39Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Добро і зло в оточуючому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6-7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями «ЗХД», де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи – презентації після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ghMpkCPWsgSouH82jXWSvt4Hb6CGHsCoJB2PYP78dgw/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями «ЗХД», де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи – презентації після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqOUNJWXFnSHQyX1U/view?usp=sharing Буклетом] по методу проектів та [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqS09Xd0hYV3FOakU/view?usp=sharing Презентацією] основних запитань проекту &quot;Добро ізло в оточуючому світі.&quot;. За допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqX3VkWG1kMURNYkE/view?usp=sharing З-Х-Д] виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.<br /> Ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба &quot;зробити ще краще, ніж попередники&quot;. Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.<br /> Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: діляться на 3 групи- 1, 2 і 3. <br /> Учні 1групи протягом тижня занотовують, які факти прояву добра і зла вони спостерігали в житті вихованців інтернату. <br /> 2група звертається до усної народної творчості. Діти знаходять приказки і прислів»я на тему добра і зла, використовують мережу Інтернет, рислухаючись до побутової мови отчуючих. <br /> 3група вивчає Бібліючерез Інтернет, знаходить біблійні вислови про трактування добра і зла.<br /> Методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);<br /> знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqVUJ3ZGhwOHMxOVE/view?usp=sharing} формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт;<br /> проходять вхідне тестування за інтернет-опитувальником, заповнюють таблиці ЗХД та Т-схеми тощо.<br /> Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).<br /> Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту, знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та шаблони, які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.<br /> <br /> В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.<br /> <br /> Наприкінці виконання проекту<br /> <br /> На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.<br /> <br /> В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Алла Жура<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗШ№18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 07 - 19 грудня 2015 року]]<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 07-19 грудня 2015 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Галина Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%94%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE_%D1%96_%D0%B7%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%87%D1%83%D1%8E%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%22&diff=924822 2015-12-18T16:07:16Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Добро і зло в оточуючому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6-7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями «ЗХД», де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи – презентації після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ghMpkCPWsgSouH82jXWSvt4Hb6CGHsCoJB2PYP78dgw/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями «ЗХД», де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи – презентації після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqOUNJWXFnSHQyX1U/view?usp=sharing Буклетом] по методу проектів та [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqS09Xd0hYV3FOakU/view?usp=sharing Презентацією] основних запитань проекту &quot;Добро ізло в оточуючому світі.&quot;. За допомогою таблиці [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqX3VkWG1kMURNYkE/view?usp=sharing З-Х-Д] виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.<br /> Ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба &quot;зробити ще краще, ніж попередники&quot;. Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.<br /> Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: діляться на 3 групи- 1, 2 і 3. <br /> Учні 1групи протягом тижня занотовують, які факти прояву добра і зла вони спостерігали в житті вихованців інтернату. <br /> 2група звертається до усної народної творчості. Діти знаходять приказки і прислів»я на тему добра і зла, використовують мережу Інтернет, рислухаючись до побутової мови отчуючих. <br /> 3група вивчає Бібліючерез Інтернет, знаходить біблійні вислови про трактування добра і зла.<br /> Методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);<br /> знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт;<br /> проходять вхідне тестування за інтернет-опитувальником, заповнюють таблиці ЗХД та Т-схеми тощо.<br /> Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).<br /> Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту, знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та шаблони, які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.<br /> <br /> В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.<br /> <br /> Наприкінці виконання проекту<br /> <br /> На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.<br /> <br /> В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Алла Жура<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗШ№18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 07 - 19 грудня 2015 року]]<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 07-19 грудня 2015 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Галина Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%94%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE_%D1%96_%D0%B7%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%87%D1%83%D1%8E%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%22&diff=924795 2015-12-18T15:59:01Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Добро і зло в оточуючому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6-7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями «ЗХД», де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи – презентації після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ghMpkCPWsgSouH82jXWSvt4Hb6CGHsCoJB2PYP78dgw/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями «ЗХД», де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи – презентації після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqOUNJWXFnSHQyX1U/view?usp=sharing Буклетом] по методу проектів та [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqS09Xd0hYV3FOakU/view?usp=sharing Презентацією] основних запитань проекту &quot;Добро ізло в оточуючому світі.&quot;. За допомогою таблиціЗ-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.<br /> Ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба &quot;зробити ще краще, ніж попередники&quot;. Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.<br /> Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: діляться на 3 групи- 1, 2 і 3. <br /> Учні 1групи протягом тижня занотовують, які факти прояву добра і зла вони спостерігали в житті вихованців інтернату. <br /> 2група звертається до усної народної творчості. Діти знаходять приказки і прислів»я на тему добра і зла, використовують мережу Інтернет, рислухаючись до побутової мови отчуючих. <br /> 3група вивчає Бібліючерез Інтернет, знаходить біблійні вислови про трактування добра і зла.<br /> Методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);<br /> знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт;<br /> проходять вхідне тестування за інтернет-опитувальником, заповнюють таблиці ЗХД та Т-схеми тощо.<br /> Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).<br /> Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту, знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та шаблони, які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.<br /> <br /> В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.<br /> <br /> Наприкінці виконання проекту<br /> <br /> На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.<br /> <br /> В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Алла Жура<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗШ№18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 07 - 19 грудня 2015 року]]<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 07-19 грудня 2015 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Галина Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%94%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE_%D1%96_%D0%B7%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%87%D1%83%D1%8E%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%22&diff=924760 2015-12-18T15:49:49Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Добро і зло в оточуючому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6-7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями «ЗХД», де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи – презентації після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ghMpkCPWsgSouH82jXWSvt4Hb6CGHsCoJB2PYP78dgw/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями «ЗХД», де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи – презентації після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з [https://drive.google.com/file/d/0B6iVT8dRsrwqOUNJWXFnSHQyX1U/view?usp=sharing Буклетом] по методу проектів та Презентацією основних запитань проекту &quot;Добро ізло в оточуючому світі.&quot;. За допомогою таблиціЗ-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.<br /> Ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба &quot;зробити ще краще, ніж попередники&quot;. Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.<br /> Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: діляться на 3 групи- 1, 2 і 3. <br /> Учні 1групи протягом тижня занотовують, які факти прояву добра і зла вони спостерігали в житті вихованців інтернату. <br /> 2група звертається до усної народної творчості. Діти знаходять приказки і прислів»я на тему добра і зла, використовують мережу Інтернет, рислухаючись до побутової мови отчуючих. <br /> 3група вивчає Бібліючерез Інтернет, знаходить біблійні вислови про трактування добра і зла.<br /> Методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);<br /> знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт;<br /> проходять вхідне тестування за інтернет-опитувальником, заповнюють таблиці ЗХД та Т-схеми тощо.<br /> Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).<br /> Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту, знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та шаблони, які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.<br /> <br /> В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.<br /> <br /> Наприкінці виконання проекту<br /> <br /> На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.<br /> <br /> В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Алла Жура<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗШ№18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 07 - 19 грудня 2015 року]]<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 07-19 грудня 2015 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Галина Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%94%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE_%D1%96_%D0%B7%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%87%D1%83%D1%8E%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%22&diff=924653 2015-12-18T15:26:40Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Добро і зло в оточуючому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6-7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями «ЗХД», де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи – презентації після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ghMpkCPWsgSouH82jXWSvt4Hb6CGHsCoJB2PYP78dgw/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями «ЗХД», де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи – презентації після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з Буклетом по методу проектів та Презентацією основних запитань проекту &quot;Добро ізло в оточуючому світі.&quot;. За допомогою таблиці<br /> З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.<br /> Ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба &quot;зробити ще краще, ніж попередники&quot;. Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.<br /> Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: діляться на 3 групи- 1, 2 і 3. <br /> Учні 1групи протягом тижня занотовують, які факти прояву добра і зла вони спостерігали в житті вихованців інтернату. <br /> 2група звертається до усної народної творчості. Діти знаходять приказки і прислів»я на тему добра і зла, використовують мережу Інтернет, рислухаючись до побутової мови отчуючих. <br /> 3група вивчає Бібліючерез Інтернет, знаходить біблійні вислови про трактування добра і зла.<br /> Методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);<br /> знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт;<br /> проходять вхідне тестування за інтернет-опитувальником, заповнюють таблиці ЗХД та Т-схеми тощо.<br /> Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).<br /> Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту, знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та шаблони, які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.<br /> <br /> В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.<br /> <br /> Наприкінці виконання проекту<br /> <br /> На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.<br /> <br /> В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Алла Жура<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗШ№18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 07 - 19 грудня 2015 року]]<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 07-19 грудня 2015 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Галина Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%94%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE_%D1%96_%D0%B7%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%87%D1%83%D1%8E%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%22&diff=924647 2015-12-18T15:24:57Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Добро і зло в оточуючому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6-7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями «ЗХД», де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи – презентації після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ghMpkCPWsgSouH82jXWSvt4Hb6CGHsCoJB2PYP78dgw/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з Буклетом по методу проектів та Презентацією основних запитань проекту &quot;Добро ізло в оточуючому світі.&quot;. За допомогою таблиці<br /> З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.<br /> Ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба &quot;зробити ще краще, ніж попередники&quot;. Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.<br /> Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: діляться на 3 групи- 1, 2 і 3. <br /> Учні 1групи протягом тижня занотовують, які факти прояву добра і зла вони спостерігали в житті вихованців інтернату. <br /> 2група звертається до усної народної творчості. Діти знаходять приказки і прислів»я на тему добра і зла, використовують мережу Інтернет, рислухаючись до побутової мови отчуючих. <br /> 3група вивчає Бібліючерез Інтернет, знаходить біблійні вислови про трактування добра і зла.<br /> Методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);<br /> знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт;<br /> проходять вхідне тестування за інтернет-опитувальником, заповнюють таблиці ЗХД та Т-схеми тощо.<br /> Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).<br /> Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту, знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та шаблони, які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.<br /> <br /> В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.<br /> <br /> Наприкінці виконання проекту<br /> <br /> На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.<br /> <br /> В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Алла Жура<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗШ№18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 07 - 19 грудня 2015 року]]<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 07-19 грудня 2015 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Галина Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%94%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE_%D1%96_%D0%B7%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%87%D1%83%D1%8E%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%22&diff=924627 2015-12-18T15:18:28Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Добро і зло в оточуючому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6-7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями «ЗХД», де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи – презентації після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1ghMpkCPWsgSouH82jXWSvt4Hb6CGHsCoJB2PYP78dgw/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з Буклетом по методу проектів та Презентацією основних запитань проекту &quot;Добро ізло в оточуючому світі.&quot;. За допомогою таблиці<br /> З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.<br /> Ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба &quot;зробити ще краще, ніж попередники&quot;. Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.<br /> Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: діляться на 3 групи- 1, 2 і 3. <br /> Учні 1групи протягом тижня занотовують, які факти прояву добра і зла вони спостерігали в житті вихованців інтернату. <br /> 2група звертається до усної народної творчості. Діти знаходять приказки і прислів»я на тему добра і зла, використовують мережу Інтернет, рислухаючись до побутової мови отчуючих. <br /> 3група вивчає Бібліючерез Інтернет, знаходить біблійні вислови про трактування добра і зла.<br /> Методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);<br /> знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт;<br /> проходять вхідне тестування за інтернет-опитувальником, заповнюють таблиці ЗХД та Т-схеми тощо.<br /> Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).<br /> Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту, знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та шаблони, які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.<br /> <br /> В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.<br /> <br /> Наприкінці виконання проекту<br /> <br /> На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.<br /> <br /> В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Алла Жура<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗШ№18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 07 - 19 грудня 2015 року]]<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 07-19 грудня 2015 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Галина Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%94%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE_%D1%96_%D0%B7%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%87%D1%83%D1%8E%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%22&diff=924597 2015-12-18T15:07:46Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Добро і зло в оточуючому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6-7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями «ЗХД», де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи – презентації після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з Буклетом по методу проектів та Презентацією основних запитань проекту &quot;Добро ізло в оточуючому світі.&quot;. За допомогою таблиці<br /> З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.<br /> Ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба &quot;зробити ще краще, ніж попередники&quot;. Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.<br /> Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: діляться на 3 групи- 1, 2 і 3. <br /> Учні 1групи протягом тижня занотовують, які факти прояву добра і зла вони спостерігали в житті вихованців інтернату. <br /> 2група звертається до усної народної творчості. Діти знаходять приказки і прислів»я на тему добра і зла, використовують мережу Інтернет, рислухаючись до побутової мови отчуючих. <br /> 3група вивчає Бібліючерез Інтернет, знаходить біблійні вислови про трактування добра і зла.<br /> Методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);<br /> знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт;<br /> проходять вхідне тестування за інтернет-опитувальником, заповнюють таблиці ЗХД та Т-схеми тощо.<br /> Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).<br /> Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту, знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та шаблони, які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.<br /> <br /> В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.<br /> <br /> Наприкінці виконання проекту<br /> <br /> На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.<br /> <br /> В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Алла Жура<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ЗШ№18<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 07 - 19 грудня 2015 року]]<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 07-19 грудня 2015 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Галина Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%94%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE_%D1%96_%D0%B7%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%87%D1%83%D1%8E%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%22&diff=924588 2015-12-18T15:06:59Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Добро і зло в оточуючому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6-7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями «ЗХД», де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи – презентації після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з Буклетом по методу проектів та Презентацією основних запитань проекту &quot;Добро ізло в оточуючому світі.&quot;. За допомогою таблиці<br /> З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.<br /> Ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба &quot;зробити ще краще, ніж попередники&quot;. Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.<br /> Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: діляться на 3 групи- 1, 2 і 3. <br /> Учні 1групи протягом тижня занотовують, які факти прояву добра і зла вони спостерігали в житті вихованців інтернату. <br /> 2група звертається до усної народної творчості. Діти знаходять приказки і прислів»я на тему добра і зла, використовують мережу Інтернет, рислухаючись до побутової мови отчуючих. <br /> 3група вивчає Бібліючерез Інтернет, знаходить біблійні вислови про трактування добра і зла.<br /> Методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);<br /> знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт;<br /> проходять вхідне тестування за інтернет-опитувальником, заповнюють таблиці ЗХД та Т-схеми тощо.<br /> Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).<br /> Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту, знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та шаблони, які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.<br /> <br /> В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.<br /> <br /> Наприкінці виконання проекту<br /> <br /> На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.<br /> <br /> В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Алла Жура<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 07 - 19 грудня 2015 року]]<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 07-19 грудня 2015 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Галина Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%94%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE_%D1%96_%D0%B7%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%87%D1%83%D1%8E%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%22&diff=924583 2015-12-18T15:06:11Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Добро і зло в оточуючому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6-7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями «ЗХД», де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи – презентації після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком роботи над темою вчитель рекомендує учням познайомитися з Буклетом по методу проектів та Презентацією основних запитань проекту &quot;Добро ізло в оточуючому світі.&quot;. За допомогою таблиці<br /> З-Х-Д виявляємо рівень інформованості учнів з даної теми.<br /> Ще до початку роботи над проектом в учнів формується позитивне ставлення до проектної діяльності, бажання оцінити свої сили і можливості, проявити творчість, ситуація успіху і потреба &quot;зробити ще краще, ніж попередники&quot;. Таке попереднє ознайомлення знімає стресову ситуацію, притаманну для переходу на нові види діяльності. Крім того, тоді ж у середовищі учнів розпочнеться мимовільне створення мікро-груп, які під час проекту працюватимуть над різними темами досліджень.<br /> Для отримання відповіді на поставлені запитання, після перегляду презентації вчителя, учні проводять підготовчу роботу: діляться на 3 групи- 1, 2 і 3. <br /> Учні 1групи протягом тижня занотовують, які факти прояву добра і зла вони спостерігали в житті вихованців інтернату. <br /> 2група звертається до усної народної творчості. Діти знаходять приказки і прислів»я на тему добра і зла, використовують мережу Інтернет, рислухаючись до побутової мови отчуючих. <br /> 3група вивчає Бібліючерез Інтернет, знаходить біблійні вислови про трактування добра і зла.<br /> Методом мозкового штурму проводять початкове обговорення шляхів пошукової діяльності (це обговорення вони продовжать в позаурочний час, коли основні стратегічні лінії вже будуть вироблені), розподіляють свої обов'язки в межах групи (хто яку частину роботи буде виконувати);<br /> знайомляться з порадами вчителя щодо організації роботи учнів та документами, підготовленими вчителем, що стосуються їх проектної роботи: допомога в плануванні проекту, допомога у проведенні рефлексії, інструкціями, контрольними списками, формами для оцінювання робіт та самооцінювання, шаблонами робіт;<br /> проходять вхідне тестування за інтернет-опитувальником, заповнюють таблиці ЗХД та Т-схеми тощо.<br /> Учні отримують адреси інтернет-ресурсу, де розміщені всі ці документи (щоб продовжити ознайомлення та роботу з ними в позаурочний час), а також бланки Дозволу батьків на публікацію учнями своїх робіт в мережі Інтернет (які вони приносять заповненими на наступний урок).<br /> Учні обговорюють результати пошуку в Інтернеті матеріалів для дослідження, уточнюють напрями діяльності, оформлюють свої дослідження окремими сторінками тематичного блогу. Вчитель проводить групові консультації, контролює процес роботи з допомогою контрольного списку прогресу роботи, допомагає провести проміжне оцінювання результатів роботи (з допомогою форм та контрольних списків), звертає увагу на контроль відповідності діяльності учнів Основним запитанням проекту, знайомить обдарованих учнів з додатковими завданнями. Учні з особливими потребами отримують індивідуальні консультації вчителя та шаблони, які допоможуть їм успішно виконати свою ділянку роботи.<br /> <br /> В післяурочний час учні завершують роботу над дослідженням та оформленням результатів досліджень, ще раз проводять оцінку своєї роботи за формами само- та взаємооцінювання, переглядають роботи інших груп і залишають коментарі та рефлексію (за бажанням) на власних блогах.<br /> <br /> Наприкінці виконання проекту<br /> <br /> На останньому уроці проводиться Конференція, на якій учні демонструють отримані результати своїх досліджень, здійснюють оцінку робіт своїх однокласників (за розробленими формами) та самооцінку своєї участі у дослідженні (за формами для оцінювання робіт та співробітництва). З допомогою таблиць ЗХД учні оцінюють набуті знання та вміння, здійснюють рефлексію. Учні проходять тест-контроль вчителя для оцінки набутих знань.<br /> <br /> В післяурочний час повідомлення про виконання проектної роботи та адреси створених інтернет-ресурсів з результатами учнівських досліджень розміщуються на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами та їх оцінюванням.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 07 - 19 грудня 2015 року]]<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 07-19 грудня 2015 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Галина Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%94%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE_%D1%96_%D0%B7%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%87%D1%83%D1%8E%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%22&diff=924553 2015-12-18T15:03:02Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Добро і зло в оточуючому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6-7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Перед проектом (за кілька тижнівдо нього) в консультаціях проводиться оцінювання готовності учнів до виконання проекту (рівень володіння навичками роботи з комп’ютером, пошуку інформації в мережі Інтернет, роботи з мережевими ресурсами, тощо).<br /> <br /> На початку роботи над проектом відбувається:<br /> • Перегляд презентації вчителя з її наступним обговоренням (фронтальним і малими групами - «мозковий штурм»)<br /> • Вхідне тестування за інтернет-опитувальником для з’ясування рівня знань по темі проекту<br /> • Робота з таблицями «ЗХД», де учні оцінюють власні знання з предмету дослідження;<br /> • Ознайомлення з дослідницькими роботами, виконаними раніше, та їх оцінкою (якщо такі роботи розміщені на інтернет-блогах) з подальшим їх обговоренням у міні-групах.<br /> <br /> Впродовж роботи над проектом:<br /> • Вчитель проводить консультації та проміжне оцінювання попередніх результатів;<br /> • Учні по мірі проходження основних етапів проектної роботи заповнюють контрольний список прогресу роботи (електронна таблиця, Google-документ);<br /> • Учні систематично проводять самооцінку своєї роботи, користуючись відповідними формами для оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом:<br /> • Учні проходять підсумковий тест-контроль за завданнями вчителя для перевірки набутих знань<br /> • Учні демонструють виконані роботи – презентації після чого відбувається їх само оцінювання, оцінювання вчителем та іншими групами (згідно критеріїв оцінювання)<br /> • В процесі роботи з таблицями «ЗХД» відбувається самооцінка учнями власних набутих знань та вмінь<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 07 - 19 грудня 2015 року]]<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 07-19 грудня 2015 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Галина Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%94%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE_%D1%96_%D0%B7%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%87%D1%83%D1%8E%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%22&diff=924534 2015-12-18T15:01:10Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Добро і зло в оточуючому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 6-7 клас, 13-14 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 07 - 19 грудня 2015 року]]<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 07-19 грудня 2015 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Галина Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%8E:_%22%D0%94%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%BE_%D1%96_%D0%B7%D0%BB%D0%BE_%D0%B2_%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%87%D1%83%D1%8E%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D1%96_%22&diff=924500 2015-12-18T14:56:07Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Добро і зло в оточуючому світі<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> Павлоград<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 07 - 19 грудня 2015 року]]<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 07-19 грудня 2015 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Павлоградський міський ліцей<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Галина Володимирівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=921431 2015-12-14T16:08:15Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> Жура Алла Станіславівна<br /> <br /> <br /> [[Файл:90318.jpg|thumb|left|200px|вітаю]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> Павлоградська загальноосвітня школа №18 з інтернатним відділенням<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> Соціальний педагог<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 07 - 19 грудня 2015 року]]</div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:90318.jpg&diff=921430 2015-12-14T16:07:26Z

<p>Жура Алла Станіславівна: </p> <hr /> <div></div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=920100 2015-12-11T15:32:30Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* Посада: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> Жура Алла Станіславівна<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> Павлоградська загальноосвітня школа №18 з інтернатним відділенням<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> Соціальний педагог<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 07 - 19 грудня 2015 року]]</div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=920096 2015-12-11T15:32:07Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* Місце роботи: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> Жура Алла Станіславівна<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> Павлоградська загальноосвітня школа №18 з інтернатним відділенням<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 07 - 19 грудня 2015 року]]</div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=920086 2015-12-11T15:31:24Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* Регіон: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> Жура Алла Станіславівна<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> Дніпропетровська область<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 07 - 19 грудня 2015 року]]</div>

Жура Алла Станіславівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%96%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0_%D0%A1%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%96%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=920073 2015-12-11T15:30:37Z

<p>Жура Алла Станіславівна: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> Жура Алла Станіславівна<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Павлоград на базі Павлоградського міського ліцею, 07 - 19 грудня 2015 року]]</div>

Жура Алла Станіславівна