Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-22T03:24:22Z

Жуков Микола Іванович: /* Розв'язування нерівностей методом інтервалів */

=Назва навчальної теми=

'''
== Розв'язування нерівностей методом інтервалів ==

[[Файл:Слайд1.JPG]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет - АЛГЕБРА-9 КЛАС Другорядний предмет - АЛГЕБРА ТА ПОЧАТКИ АНАЛІЗУ

=Вік учнів, клас=
9 клас - 13-14 років

=Стислий опис проекту=
Пропонований проект може бути реалізований в рамках курсу "Алгебри" для 9 класу, також є можливим використання проекту та тематичне дослідження в курсі «Алгебри та початків аналізу». Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів учнів про використання властивостей неперервних монотонних функцій для розв’язування квадратних нерівностей. Дослідження особливостей методу інтервалів для різноманітних функцій розширює понятійний апарат, формує уміння та навички учнів.
Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її. Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань. Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 9-х класів, які починають вивчати тему «Розв’язування нерівностей методом інтервалів».

=План вивчення теми (вставити файл)=
1. Учні об'єднуються в групи та визначають завдання кожної групи.
2. Відбувається планування роботи кожної групи.
3. Опрацювання літератури, збір інформації по зазначеному питанню, підбір матеріалів.
4. Підготовка опрацьованого матеріалу, результатів власних досліджень до представлення аудиторії.
5. Презентація результатів досліджень.

[https://docs.google.com/file/d/0B46cj5IvE2_wWmxzcWg5cFhpTGc/edit план вивчення теми ]

[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive реклама проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
[Oпитуванния з теми "Системи координат"
Реалізація проекту:
На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою ЗХД-схеми,
вправи "Асоціативний кущ".
та Дерева припущень [1]
За допомогою Контрольного списку «Оцінювання веб-сторінок», учні оцінять рівень проведення власної пошуково-дослідницької роботи.
За допомогою Форми самооцінювання роботи учнів, учні оцінюють власний рівень творчості та рівень творчості робочих груп.
Проводиться рефлексія за Контрольними списками «Рефлексія».
Після закінчення проекту:
1. За допомогою Форми оцінювання мультимедійної презентації, вчитель повинен оцінити готові презентації учнів.
2. За допомогою форми оцінювання учнівського блогу, вчитель повинен оцінити блоги учнів.
3. За допомогою Форми оцінювання wiki-статті, вчитель повинен оцінити wiki-статті учнів.
4. За допомогою форми оцінювання публікації, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів.
5. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[http://wiki.iteach.com.ua/images/7/71/Donska_P_1.png]] Учні використовують графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, розкадрування або техніку мозкового штурму. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.
Учитель пропонує учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках.Оцінювання ЗXД.
[https://docs.google.com/open?id=0B3-Qetwxi1DHNGY0MDhhODctNTA1Mi00NGJmLWIwMTYtMWNiMTkyZDU1ZjMx | Оцінювання ЗXД]
Надає їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадує їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім організовує обговорення всім класом щоб кожна група могла поділитися своїми відповідями з усіма.
Приклади проектної діяльності учнів -
* [[Вікі-стаття "Застосування методу при розв’язуванні нерівностей]]

* [[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dGpqNThlckJFS2RKNnRoVHNVQnA4YXc6MQ]] Анкета для бажаючих брати участь у проекті "Цікаві несподіванки методу інтервалів"

* [[https://mail.google.com/mail/h/yauj5ysp6w9e/?&v=c&s=d&th=134b84dc883ef798]] Учнівська презентація проекту "Метод інтервалів"

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Іван Жуков

==Фах, навчальний предмет==
Учитель математики

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
Синько ЛС

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-22T03:24:06Z

Жуков Микола Іванович: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

'''
== Розв'язування нерівностей методом інтервалів ==
'''Жирний текст''''''

[[Файл:Слайд1.JPG]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет - АЛГЕБРА-9 КЛАС Другорядний предмет - АЛГЕБРА ТА ПОЧАТКИ АНАЛІЗУ

=Вік учнів, клас=
9 клас - 13-14 років

=Стислий опис проекту=
Пропонований проект може бути реалізований в рамках курсу "Алгебри" для 9 класу, також є можливим використання проекту та тематичне дослідження в курсі «Алгебри та початків аналізу». Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів учнів про використання властивостей неперервних монотонних функцій для розв’язування квадратних нерівностей. Дослідження особливостей методу інтервалів для різноманітних функцій розширює понятійний апарат, формує уміння та навички учнів.
Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її. Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань. Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 9-х класів, які починають вивчати тему «Розв’язування нерівностей методом інтервалів».

=План вивчення теми (вставити файл)=
1. Учні об'єднуються в групи та визначають завдання кожної групи.
2. Відбувається планування роботи кожної групи.
3. Опрацювання літератури, збір інформації по зазначеному питанню, підбір матеріалів.
4. Підготовка опрацьованого матеріалу, результатів власних досліджень до представлення аудиторії.
5. Презентація результатів досліджень.

[https://docs.google.com/file/d/0B46cj5IvE2_wWmxzcWg5cFhpTGc/edit план вивчення теми ]

[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive реклама проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
[Oпитуванния з теми "Системи координат"
Реалізація проекту:
На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою ЗХД-схеми,
вправи "Асоціативний кущ".
та Дерева припущень [1]
За допомогою Контрольного списку «Оцінювання веб-сторінок», учні оцінять рівень проведення власної пошуково-дослідницької роботи.
За допомогою Форми самооцінювання роботи учнів, учні оцінюють власний рівень творчості та рівень творчості робочих груп.
Проводиться рефлексія за Контрольними списками «Рефлексія».
Після закінчення проекту:
1. За допомогою Форми оцінювання мультимедійної презентації, вчитель повинен оцінити готові презентації учнів.
2. За допомогою форми оцінювання учнівського блогу, вчитель повинен оцінити блоги учнів.
3. За допомогою Форми оцінювання wiki-статті, вчитель повинен оцінити wiki-статті учнів.
4. За допомогою форми оцінювання публікації, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів.
5. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[http://wiki.iteach.com.ua/images/7/71/Donska_P_1.png]] Учні використовують графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, розкадрування або техніку мозкового штурму. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.
Учитель пропонує учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках.Оцінювання ЗXД.
[https://docs.google.com/open?id=0B3-Qetwxi1DHNGY0MDhhODctNTA1Mi00NGJmLWIwMTYtMWNiMTkyZDU1ZjMx | Оцінювання ЗXД]
Надає їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадує їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім організовує обговорення всім класом щоб кожна група могла поділитися своїми відповідями з усіма.
Приклади проектної діяльності учнів -
* [[Вікі-стаття "Застосування методу при розв’язуванні нерівностей]]

* [[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dGpqNThlckJFS2RKNnRoVHNVQnA4YXc6MQ]] Анкета для бажаючих брати участь у проекті "Цікаві несподіванки методу інтервалів"

* [[https://mail.google.com/mail/h/yauj5ysp6w9e/?&v=c&s=d&th=134b84dc883ef798]] Учнівська презентація проекту "Метод інтервалів"

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Іван Жуков

==Фах, навчальний предмет==
Учитель математики

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
Синько ЛС

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-22T03:23:19Z

Жуков Микола Іванович: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

'''Розв'язування нерівностей методом інтервалів'''

[[Файл:Слайд1.JPG]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет - АЛГЕБРА-9 КЛАС Другорядний предмет - АЛГЕБРА ТА ПОЧАТКИ АНАЛІЗУ

=Вік учнів, клас=
9 клас - 13-14 років

=Стислий опис проекту=
Пропонований проект може бути реалізований в рамках курсу "Алгебри" для 9 класу, також є можливим використання проекту та тематичне дослідження в курсі «Алгебри та початків аналізу». Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів учнів про використання властивостей неперервних монотонних функцій для розв’язування квадратних нерівностей. Дослідження особливостей методу інтервалів для різноманітних функцій розширює понятійний апарат, формує уміння та навички учнів.
Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її. Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань. Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 9-х класів, які починають вивчати тему «Розв’язування нерівностей методом інтервалів».

=План вивчення теми (вставити файл)=
1. Учні об'єднуються в групи та визначають завдання кожної групи.
2. Відбувається планування роботи кожної групи.
3. Опрацювання літератури, збір інформації по зазначеному питанню, підбір матеріалів.
4. Підготовка опрацьованого матеріалу, результатів власних досліджень до представлення аудиторії.
5. Презентація результатів досліджень.

[https://docs.google.com/file/d/0B46cj5IvE2_wWmxzcWg5cFhpTGc/edit план вивчення теми ]

[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive реклама проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
[Oпитуванния з теми "Системи координат"
Реалізація проекту:
На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою ЗХД-схеми,
вправи "Асоціативний кущ".
та Дерева припущень [1]
За допомогою Контрольного списку «Оцінювання веб-сторінок», учні оцінять рівень проведення власної пошуково-дослідницької роботи.
За допомогою Форми самооцінювання роботи учнів, учні оцінюють власний рівень творчості та рівень творчості робочих груп.
Проводиться рефлексія за Контрольними списками «Рефлексія».
Після закінчення проекту:
1. За допомогою Форми оцінювання мультимедійної презентації, вчитель повинен оцінити готові презентації учнів.
2. За допомогою форми оцінювання учнівського блогу, вчитель повинен оцінити блоги учнів.
3. За допомогою Форми оцінювання wiki-статті, вчитель повинен оцінити wiki-статті учнів.
4. За допомогою форми оцінювання публікації, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів.
5. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[[http://wiki.iteach.com.ua/images/7/71/Donska_P_1.png]] Учні використовують графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, розкадрування або техніку мозкового штурму. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.
Учитель пропонує учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках.Оцінювання ЗXД.
[https://docs.google.com/open?id=0B3-Qetwxi1DHNGY0MDhhODctNTA1Mi00NGJmLWIwMTYtMWNiMTkyZDU1ZjMx | Оцінювання ЗXД]
Надає їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадує їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім організовує обговорення всім класом щоб кожна група могла поділитися своїми відповідями з усіма.
Приклади проектної діяльності учнів -
* [[Вікі-стаття "Застосування методу при розв’язуванні нерівностей]]

* [[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dGpqNThlckJFS2RKNnRoVHNVQnA4YXc6MQ]] Анкета для бажаючих брати участь у проекті "Цікаві несподіванки методу інтервалів"

* [[https://mail.google.com/mail/h/yauj5ysp6w9e/?&v=c&s=d&th=134b84dc883ef798]] Учнівська презентація проекту "Метод інтервалів"

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Іван Жуков

==Фах, навчальний предмет==
Учитель математики

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
Синько ЛС

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-22T03:22:00Z

=Назва навчальної теми=

'''Розв'язування нерівностей методом інтервалів'''

[[Файл:Слайд1.JPG]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет - АЛГЕБРА-9 КЛАС Другорядний предмет - АЛГЕБРА ТА ПОЧАТКИ АНАЛІЗУ

=Вік учнів, клас=
9 клас - 13-14 років

=Стислий опис проекту=
Пропонований проект може бути реалізований в рамках курсу "Алгебри" для 9 класу, також є можливим використання проекту та тематичне дослідження в курсі «Алгебри та початків аналізу». Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів учнів про використання властивостей неперервних монотонних функцій для розв’язування квадратних нерівностей. Дослідження особливостей методу інтервалів для різноманітних функцій розширює понятійний апарат, формує уміння та навички учнів.
Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її. Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань. Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 9-х класів, які починають вивчати тему «Розв’язування нерівностей методом інтервалів».

=План вивчення теми (вставити файл)=
1. Учні об'єднуються в групи та визначають завдання кожної групи.
2. Відбувається планування роботи кожної групи.
3. Опрацювання літератури, збір інформації по зазначеному питанню, підбір матеріалів.
4. Підготовка опрацьованого матеріалу, результатів власних досліджень до представлення аудиторії.
5. Презентація результатів досліджень.

[https://docs.google.com/file/d/0B46cj5IvE2_wWmxzcWg5cFhpTGc/edit план вивчення теми ]

[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive реклама проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
[Oпитуванния з теми "Системи координат"
Реалізація проекту:
На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою ЗХД-схеми,
вправи "Асоціативний кущ".
та Дерева припущень [1]
За допомогою Контрольного списку «Оцінювання веб-сторінок», учні оцінять рівень проведення власної пошуково-дослідницької роботи.
За допомогою Форми самооцінювання роботи учнів, учні оцінюють власний рівень творчості та рівень творчості робочих груп.
Проводиться рефлексія за Контрольними списками «Рефлексія».
Після закінчення проекту:
1. За допомогою Форми оцінювання мультимедійної презентації, вчитель повинен оцінити готові презентації учнів.
2. За допомогою форми оцінювання учнівського блогу, вчитель повинен оцінити блоги учнів.
3. За допомогою Форми оцінювання wiki-статті, вчитель повинен оцінити wiki-статті учнів.
4. За допомогою форми оцінювання публікації, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів.
5. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
http://wiki.iteach.com.ua/images/7/71/Donska_P_1.pngУчні використовують графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, розкадрування або техніку мозкового штурму. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.
Учитель пропонує учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках.Оцінювання ЗXД.
[https://docs.google.com/open?id=0B3-Qetwxi1DHNGY0MDhhODctNTA1Mi00NGJmLWIwMTYtMWNiMTkyZDU1ZjMx | Оцінювання ЗXД]
Надає їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадує їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім організовує обговорення всім класом щоб кожна група могла поділитися своїми відповідями з усіма.
Приклади проектної діяльності учнів -
* [[Вікі-стаття "Застосування методу при розв’язуванні нерівностей]]

* [[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dGpqNThlckJFS2RKNnRoVHNVQnA4YXc6MQ]] Анкета для бажаючих брати участь у проекті "Цікаві несподіванки методу інтервалів"

* [[https://mail.google.com/mail/h/yauj5ysp6w9e/?&v=c&s=d&th=134b84dc883ef798]] Учнівська презентація проекту "Метод інтервалів"

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Іван Жуков

==Фах, навчальний предмет==
Учитель математики

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
Синько ЛС

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-22T03:17:49Z

Жуков Микола Іванович: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=

'''Розв'язування нерівностей методом інтервалів'''

[[Файл:Слайд1.JPG]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет - АЛГЕБРА-9 КЛАС Другорядний предмет - АЛГЕБРА ТА ПОЧАТКИ АНАЛІЗУ

=Вік учнів, клас=
9 клас - 13-14 років

=Стислий опис проекту=
Пропонований проект може бути реалізований в рамках курсу "Алгебри" для 9 класу, також є можливим використання проекту та тематичне дослідження в курсі «Алгебри та початків аналізу». Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів учнів про використання властивостей неперервних монотонних функцій для розв’язування квадратних нерівностей. Дослідження особливостей методу інтервалів для різноманітних функцій розширює понятійний апарат, формує уміння та навички учнів.
Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її. Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань. Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 9-х класів, які починають вивчати тему «Розв’язування нерівностей методом інтервалів».

=План вивчення теми (вставити файл)=
1. Учні об'єднуються в групи та визначають завдання кожної групи.
2. Відбувається планування роботи кожної групи.
3. Опрацювання літератури, збір інформації по зазначеному питанню, підбір матеріалів.
4. Підготовка опрацьованого матеріалу, результатів власних досліджень до представлення аудиторії.
5. Презентація результатів досліджень.

[https://docs.google.com/file/d/0B46cj5IvE2_wWmxzcWg5cFhpTGc/edit план вивчення теми ]

[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive реклама проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
[Oпитуванния з теми "Системи координат"
Реалізація проекту:
На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою ЗХД-схеми,
вправи "Асоціативний кущ".
та Дерева припущень [1]
За допомогою Контрольного списку «Оцінювання веб-сторінок», учні оцінять рівень проведення власної пошуково-дослідницької роботи.
За допомогою Форми самооцінювання роботи учнів, учні оцінюють власний рівень творчості та рівень творчості робочих груп.
Проводиться рефлексія за Контрольними списками «Рефлексія».
Після закінчення проекту:
1. За допомогою Форми оцінювання мультимедійної презентації, вчитель повинен оцінити готові презентації учнів.
2. За допомогою форми оцінювання учнівського блогу, вчитель повинен оцінити блоги учнів.
3. За допомогою Форми оцінювання wiki-статті, вчитель повинен оцінити wiki-статті учнів.
4. За допомогою форми оцінювання публікації, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів.
5. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому вони використовують графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, розкадрування або техніку мозкового штурму. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.
Учитель пропонує учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках.Оцінювання ЗXД.
[https://docs.google.com/open?id=0B3-Qetwxi1DHNGY0MDhhODctNTA1Mi00NGJmLWIwMTYtMWNiMTkyZDU1ZjMx | Оцінювання ЗXД]
Надає їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадує їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім організовує обговорення всім класом щоб кожна група могла поділитися своїми відповідями з усіма.
Приклади проектної діяльності учнів -
* [[Вікі-стаття "Застосування методу при розв’язуванні нерівностей]]

* [[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dGpqNThlckJFS2RKNnRoVHNVQnA4YXc6MQ]] Анкета для бажаючих брати участь у проекті "Цікаві несподіванки методу інтервалів"

* [[https://mail.google.com/mail/h/yauj5ysp6w9e/?&v=c&s=d&th=134b84dc883ef798]] Учнівська презентація проекту "Метод інтервалів"

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Іван Жуков

==Фах, навчальний предмет==
Учитель математики

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
Синько ЛС

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-22T03:16:42Z

Жуков Микола Іванович: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=

'''Розв'язування нерівностей методом інтервалів'''

[[Файл:Слайд1.JPG]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет - АЛГЕБРА-9 КЛАС Другорядний предмет - АЛГЕБРА ТА ПОЧАТКИ АНАЛІЗУ

=Вік учнів, клас=
9 клас - 13-14 років

=Стислий опис проекту=
Пропонований проект може бути реалізований в рамках курсу "Алгебри" для 9 класу, також є можливим використання проекту та тематичне дослідження в курсі «Алгебри та початків аналізу». Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів учнів про використання властивостей неперервних монотонних функцій для розв’язування квадратних нерівностей. Дослідження особливостей методу інтервалів для різноманітних функцій розширює понятійний апарат, формує уміння та навички учнів.
Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її. Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань. Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 9-х класів, які починають вивчати тему «Розв’язування нерівностей методом інтервалів».

=План вивчення теми (вставити файл)=
1. Учні об'єднуються в групи та визначають завдання кожної групи.
2. Відбувається планування роботи кожної групи.
3. Опрацювання літератури, збір інформації по зазначеному питанню, підбір матеріалів.
4. Підготовка опрацьованого матеріалу, результатів власних досліджень до представлення аудиторії.
5. Презентація результатів досліджень.

[https://docs.google.com/file/d/0B46cj5IvE2_wWmxzcWg5cFhpTGc/edit план вивчення теми ]

[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive реклама проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
[Oпитуванния з теми "Системи координат"
Реалізація проекту:
На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою ЗХД-схеми,
вправи "Асоціативний кущ".
та Дерева припущень [1]
За допомогою Контрольного списку «Оцінювання веб-сторінок», учні оцінять рівень проведення власної пошуково-дослідницької роботи.
За допомогою Форми самооцінювання роботи учнів, учні оцінюють власний рівень творчості та рівень творчості робочих груп.
Проводиться рефлексія за Контрольними списками «Рефлексія».
Після закінчення проекту:
1. За допомогою Форми оцінювання мультимедійної презентації, вчитель повинен оцінити готові презентації учнів.
2. За допомогою форми оцінювання учнівського блогу, вчитель повинен оцінити блоги учнів.
3. За допомогою Форми оцінювання wiki-статті, вчитель повинен оцінити wiki-статті учнів.
4. За допомогою форми оцінювання публікації, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів.
5. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому вони використовують графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, розкадрування або техніку мозкового штурму. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.
Учитель пропонує учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках.Оцінювання ЗXД.
[https://docs.google.com/open?id=0B3-Qetwxi1DHNGY0MDhhODctNTA1Mi00NGJmLWIwMTYtMWNiMTkyZDU1ZjMx | Оцінювання ЗXД]
Надає їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадує їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім організовує обговорення всім класом щоб кожна група могла поділитися своїми відповідями з усіма.
Приклади проектної діяльності учнів -
* [[Вікі-стаття "Застосування методу при розв’язуванні нерівностей]]

* [[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dGpqNThlckJFS2RKNnRoVHNVQnA4YXc6MQ]] Анкета для бажаючих брати участь у проекті "Цікаві несподіванки методу інтервалів"

* [[https://mail.google.com/mail/h/yauj5ysp6w9e/?&v=c&s=d&th=134b84dc883ef798]] Учнівська презентація проекту "Метод інтервалів"

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==
Сумський ОІППО

==Тренери==
Синько ЛС

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-22T03:15:00Z

Жуков Микола Іванович: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

'''Розв'язування нерівностей методом інтервалів'''

[[Файл:Слайд1.JPG]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет - АЛГЕБРА-9 КЛАС Другорядний предмет - АЛГЕБРА ТА ПОЧАТКИ АНАЛІЗУ

=Вік учнів, клас=
9 клас - 13-14 років

=Стислий опис проекту=
Пропонований проект може бути реалізований в рамках курсу "Алгебри" для 9 класу, також є можливим використання проекту та тематичне дослідження в курсі «Алгебри та початків аналізу». Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів учнів про використання властивостей неперервних монотонних функцій для розв’язування квадратних нерівностей. Дослідження особливостей методу інтервалів для різноманітних функцій розширює понятійний апарат, формує уміння та навички учнів.
Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її. Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань. Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 9-х класів, які починають вивчати тему «Розв’язування нерівностей методом інтервалів».

=План вивчення теми (вставити файл)=
1. Учні об'єднуються в групи та визначають завдання кожної групи.
2. Відбувається планування роботи кожної групи.
3. Опрацювання літератури, збір інформації по зазначеному питанню, підбір матеріалів.
4. Підготовка опрацьованого матеріалу, результатів власних досліджень до представлення аудиторії.
5. Презентація результатів досліджень.

[https://docs.google.com/file/d/0B46cj5IvE2_wWmxzcWg5cFhpTGc/edit план вивчення теми ]

[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive реклама проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
[Oпитуванния з теми "Системи координат"
Реалізація проекту:
На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою ЗХД-схеми,
вправи "Асоціативний кущ".
та Дерева припущень [1]
За допомогою Контрольного списку «Оцінювання веб-сторінок», учні оцінять рівень проведення власної пошуково-дослідницької роботи.
За допомогою Форми самооцінювання роботи учнів, учні оцінюють власний рівень творчості та рівень творчості робочих груп.
Проводиться рефлексія за Контрольними списками «Рефлексія».
Після закінчення проекту:
1. За допомогою Форми оцінювання мультимедійної презентації, вчитель повинен оцінити готові презентації учнів.
2. За допомогою форми оцінювання учнівського блогу, вчитель повинен оцінити блоги учнів.
3. За допомогою Форми оцінювання wiki-статті, вчитель повинен оцінити wiki-статті учнів.
4. За допомогою форми оцінювання публікації, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів.
5. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому вони використовують графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, розкадрування або техніку мозкового штурму. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.
Учитель пропонує учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках.Оцінювання ЗXД.
[https://docs.google.com/open?id=0B3-Qetwxi1DHNGY0MDhhODctNTA1Mi00NGJmLWIwMTYtMWNiMTkyZDU1ZjMx | Оцінювання ЗXД]
Надає їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадує їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім організовує обговорення всім класом щоб кожна група могла поділитися своїми відповідями з усіма.
Приклади проектної діяльності учнів -
* [[Вікі-стаття "Застосування методу при розв’язуванні нерівностей]]

* [[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dGpqNThlckJFS2RKNnRoVHNVQnA4YXc6MQ]] Анкета для бажаючих брати участь у проекті "Цікаві несподіванки методу інтервалів"

* [[https://mail.google.com/mail/h/yauj5ysp6w9e/?&v=c&s=d&th=134b84dc883ef798]] Учнівська презентація проекту "Метод інтервалів"

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-22T03:14:39Z

Жуков Микола Іванович: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

'''Розв'язування нерівностей методом інтервалів'''

[[Файл:Файл:Слайд1.JPG]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет - АЛГЕБРА-9 КЛАС Другорядний предмет - АЛГЕБРА ТА ПОЧАТКИ АНАЛІЗУ

=Вік учнів, клас=
9 клас - 13-14 років

=Стислий опис проекту=
Пропонований проект може бути реалізований в рамках курсу "Алгебри" для 9 класу, також є можливим використання проекту та тематичне дослідження в курсі «Алгебри та початків аналізу». Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів учнів про використання властивостей неперервних монотонних функцій для розв’язування квадратних нерівностей. Дослідження особливостей методу інтервалів для різноманітних функцій розширює понятійний апарат, формує уміння та навички учнів.
Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її. Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань. Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 9-х класів, які починають вивчати тему «Розв’язування нерівностей методом інтервалів».

=План вивчення теми (вставити файл)=
1. Учні об'єднуються в групи та визначають завдання кожної групи.
2. Відбувається планування роботи кожної групи.
3. Опрацювання літератури, збір інформації по зазначеному питанню, підбір матеріалів.
4. Підготовка опрацьованого матеріалу, результатів власних досліджень до представлення аудиторії.
5. Презентація результатів досліджень.

[https://docs.google.com/file/d/0B46cj5IvE2_wWmxzcWg5cFhpTGc/edit план вивчення теми ]

[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive реклама проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
[Oпитуванния з теми "Системи координат"
Реалізація проекту:
На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою ЗХД-схеми,
вправи "Асоціативний кущ".
та Дерева припущень [1]
За допомогою Контрольного списку «Оцінювання веб-сторінок», учні оцінять рівень проведення власної пошуково-дослідницької роботи.
За допомогою Форми самооцінювання роботи учнів, учні оцінюють власний рівень творчості та рівень творчості робочих груп.
Проводиться рефлексія за Контрольними списками «Рефлексія».
Після закінчення проекту:
1. За допомогою Форми оцінювання мультимедійної презентації, вчитель повинен оцінити готові презентації учнів.
2. За допомогою форми оцінювання учнівського блогу, вчитель повинен оцінити блоги учнів.
3. За допомогою Форми оцінювання wiki-статті, вчитель повинен оцінити wiki-статті учнів.
4. За допомогою форми оцінювання публікації, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів.
5. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому вони використовують графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, розкадрування або техніку мозкового штурму. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.
Учитель пропонує учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках.Оцінювання ЗXД.
[https://docs.google.com/open?id=0B3-Qetwxi1DHNGY0MDhhODctNTA1Mi00NGJmLWIwMTYtMWNiMTkyZDU1ZjMx | Оцінювання ЗXД]
Надає їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадує їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім організовує обговорення всім класом щоб кожна група могла поділитися своїми відповідями з усіма.
Приклади проектної діяльності учнів -
* [[Вікі-стаття "Застосування методу при розв’язуванні нерівностей]]

* [[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dGpqNThlckJFS2RKNnRoVHNVQnA4YXc6MQ]] Анкета для бажаючих брати участь у проекті "Цікаві несподіванки методу інтервалів"

* [[https://mail.google.com/mail/h/yauj5ysp6w9e/?&v=c&s=d&th=134b84dc883ef798]] Учнівська презентація проекту "Метод інтервалів"

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Слайд1.JPG

2013-05-22T03:10:29Z

Жуков Микола Іванович: завантажив нову версію «Файл:Слайд1.JPG»

Файл:Слайд1.JPG

2013-05-22T03:09:29Z

Жуков Микола Іванович: завантажив нову версію «Файл:Слайд1.JPG»

Вікі-стаття "Застосування методу при розв’язуванні нерівностей

2013-05-22T03:05:48Z

Жуков Микола Іванович: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

'''Застосування методу інтервалів при розв’язуванні нерівностей'''

==Автори проекту==

учні 9 класу Дептіського НВК «загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад»

==Тема дослідження==

'''Особливості використання методу інтервалів для розвязування нерівностей'''

==Проблема дослідження==
Чи задумувалися ви над тим, як метод інтервалів для розв’язування квадратичних нерівностей 9 класу, можна використати у курсі «Алгебри та початків аналізу» для розв’язування інших видів нерівностей? Як метод інтервалів допоможе вам у підготовці до Зовнішнього незалежного оцінювання з математики? Чому взагалі є важливими знання про метод інтервалів та уміння його застосовувати? Чому взагалі є важливими знання про метод інтервалів та уміння його застосовувати? Чи існують алгоритми використання методу інтервалів та які особливості використання методу інтервалів у шкільному курсі "Математики"?
Саме ці питання складають проблему нашого дослідження " Застосування методу інтепвалів при розв’язуванні нерівностей.

==Гіпотеза дослідження==
Вивчення теми "Метод інтервалів" та особливостей його застосування при вивченні тем "Розв'язування квадратичних та дробово-раціональних нерівностей методом інтервалів" у 9 класі привело до припущення, що метод інтервалів можна також застосовувати і при розв'язуванні інших (ірраціональних, показникових, логарифмічних та тригонометричних) нерівностей.

==Мета дослідження==

Тому метою проведеного дослідження було дослідити:
* чи використовується метод інтервалів при розв'язуванні іших видів нерівностей;
* чи існує загальний алгоритм для розв'язування іших видів нерівностей;
* які особливості використання методу інтервалів;
* як широко використовується метод інтервалів у Зовнішньому незалежному оцінюванні з математики, на вступних та випускних екзаменах.

==Результати дослідження==

Нами було втановлено, що у 9 класі ми вивчили властивості квадратичної функції, встановили, що вона може бути монотонною на інтервалах. Саме властивість монотонності функції на інтервалах покладена в основу '''методу інтервалів'''
[[http://www.google.com/imgres?hl=uk&sa=X&biw=797&bih=845&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=SSnLrVB6sjphxM:&imgrefurl=http://uadocs.exdat.com/docs/index-347865.html%3Fpage%3D2&docid=wW4CjHNn5z9WuM&imgurl=http://uadocs.exdat.com/pars_docs/tw_refs/348/347865/347865_html_3d48d8e.png&w=637&h=831&ei=0coFT8KLNcXQ4QTM3NCNCA&zoom=1&iact=rc&dur=905&sig=108479081230294170856&page=16&tbnh=127&tbnw=97&start=193&ndsp=15&ved=1t:429,r:6,s:193&tx=43&ty=84]]"Ілюстрація до методу інтервалів".

[[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE#.D0.A0.D0.B5.D1.88.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D0.BD.D0.B5.D1.80.D0.B0.D0.B2.D0.B5.D0.BD.D1.81.D1.82.D0.B2_.D0.BC.D0.B5.D1.82.D0.BE.D0.B4.D0.BE.D0.BC_.D0.B8.D0.BD.D1.82.D0.B5.D1.80.D0.B2.D0.B0.D0.BB.D0.BE.D0.B2]]"Особливості використання методу інтервалів при розвязуванні нерівностей."

==Висновки==
==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

Файл:Слайд1.JPG

2013-05-22T02:59:51Z

Жуков Микола Іванович: завантажив нову версію «Файл:Слайд1.JPG»

Вікі-стаття "Застосування методу при розв’язуванні нерівностей

2013-05-22T02:57:50Z

Жуков Микола Іванович: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

'''Застосування методу інтервалів при розв’язуванні нерівностей'''

==Автори проекту==

учні 9 класу Дептіського НВК «загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад»

==Тема дослідження==

'''Особливості використання методу інтервалів для розвязування нерівностей'''

==Проблема дослідження==
Чи задумувалися ви над тим, як метод інтервалів для розв’язування квадратичних нерівностей 9 класу, можна використати у курсі «Алгебри та початків аналізу» для розв’язування інших видів нерівностей? Як метод інтервалів допоможе вам у підготовці до Зовнішнього незалежного оцінювання з математики? Чому взагалі є важливими знання про метод інтервалів та уміння його застосовувати? Чому взагалі є важливими знання про метод інтервалів та уміння його застосовувати? Чи існують алгоритми використання методу інтервалів та які особливості використання методу інтервалів у шкільному курсі "Математики"?
Саме ці питання складають проблему нашого дослідження " Застосування методу інтепвалів при розв’язуванні нерівностей.

==Гіпотеза дослідження==
Вивчення теми "Метод інтервалів" та особливостей його застосування при вивченні тем "Розв'язування квадратичних та дробово-раціональних нерівностей методом інтервалів" у 9 класі привело до припущення, що метод інтервалів можна також застосовувати і при розв'язуванні інших (ірраціональних, показникових, логарифмічних та тригонометричних) нерівностей.

==Мета дослідження==

Тому метою проведеного дослідження було дослідити:
* чи використовується метод інтервалів при розв'язуванні іших видів нерівностей;
* чи існує загальний алгоритм для розв'язування іших видів нерівностей;
* які особливості використання методу інтервалів;
* як широко використовується метод інтервалів у Зовнішньому незалежному оцінюванні з математики, на вступних та випускних екзаменах.

==Результати дослідження==

Нами було втановлено, що у 9 класі ми вивчили властивості квадратичної функції, встановили, що вона може бути монотонною на інтервалах. Саме властивість монотонності функції на інтервалах покладена в основу '''методу інтервалів'''
[[http://www.google.com/imgres?hl=uk&sa=X&biw=797&bih=845&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=SSnLrVB6sjphxM:&imgrefurl=http://uadocs.exdat.com/docs/index-347865.html%3Fpage%3D2&docid=wW4CjHNn5z9WuM&imgurl=http://uadocs.exdat.com/pars_docs/tw_refs/348/347865/347865_html_3d48d8e.png&w=637&h=831&ei=0coFT8KLNcXQ4QTM3NCNCA&zoom=1&iact=rc&dur=905&sig=108479081230294170856&page=16&tbnh=127&tbnw=97&start=193&ndsp=15&ved=1t:429,r:6,s:193&tx=43&ty=84]]"Ілюстрація до методу інтервалів"/

==Висновки==
==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

Вікі-стаття "Застосування методу при розв’язуванні нерівностей

2013-05-22T02:56:27Z

Жуков Микола Іванович: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

'''Застосування методу інтервалів при розв’язуванні нерівностей'''

==Автори проекту==

учні 9 класу Дептіського НВК «загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад»

==Тема дослідження==

'''Особливості використання методу інтервалів для розвязування нерівностей'''

==Проблема дослідження==
Чи задумувалися ви над тим, як метод інтервалів для розв’язування квадратичних нерівностей 9 класу, можна використати у курсі «Алгебри та початків аналізу» для розв’язування інших видів нерівностей? Як метод інтервалів допоможе вам у підготовці до Зовнішнього незалежного оцінювання з математики? Чому взагалі є важливими знання про метод інтервалів та уміння його застосовувати? Чому взагалі є важливими знання про метод інтервалів та уміння його застосовувати? Чи існують алгоритми використання методу інтервалів та які особливості використання методу інтервалів у шкільному курсі "Математики"?
Саме ці питання складають проблему нашого дослідження " Застосування методу інтепвалів при розв’язуванні нерівностей.

==Гіпотеза дослідження==
Вивчення теми "Метод інтервалів" та особливостей його застосування при вивченні тем "Розв'язування квадратичних та дробово-раціональних нерівностей методом інтервалів" у 9 класі привело до припущення, що метод інтервалів можна також застосовувати і при розв'язуванні інших (ірраціональних, показникових, логарифмічних та тригонометричних) нерівностей.

==Мета дослідження==

Тому метою проведеного дослідження було дослідити:
* чи використовується метод інтервалів при розв'язуванні іших видів нерівностей;
* чи існує загальний алгоритм для розв'язування іших видів нерівностей;
* які особливості використання методу інтервалів;
* як широко використовується метод інтервалів у Зовнішньому незалежному оцінюванні з математики, на вступних та випускних екзаменах.

==Результати дослідження==

Нами було втановлено, що у 9 класі ми вивчили властивості квадратичної функції, встановили, що вона може бути монотонною на інтервалах. Саме властивість монотонності функції на інтервалах покладена в основу '''методу інтервалів'''[[http://www.google.com/imgres?hl=uk&sa=X&biw=797&bih=845&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=SSnLrVB6sjphxM:&imgrefurl=http://uadocs.exdat.com/docs/index-347865.html%3Fpage%3D2&docid=wW4CjHNn5z9WuM&imgurl=http://uadocs.exdat.com/pars_docs/tw_refs/348/347865/347865_html_3d48d8e.png&w=637&h=831&ei=0coFT8KLNcXQ4QTM3NCNCA&zoom=1&iact=rc&dur=905&sig=108479081230294170856&page=16&tbnh=127&tbnw=97&start=193&ndsp=15&ved=1t:429,r:6,s:193&tx=43&ty=84]]"Ілюстрація до методу інтервалів"

==Висновки==
==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

Вікі-стаття "Застосування методу при розв’язуванні нерівностей

2013-05-22T02:53:40Z

Жуков Микола Іванович: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

'''Застосування методу інтервалів при розв’язуванні нерівностей'''

==Автори проекту==

учні 9 класу Дептіського НВК «загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад»

==Тема дослідження==

'''Особливості використання методу інтервалів для розвязування нерівностей'''

==Проблема дослідження==
Чи задумувалися ви над тим, як метод інтервалів для розв’язування квадратичних нерівностей 9 класу, можна використати у курсі «Алгебри та початків аналізу» для розв’язування інших видів нерівностей? Як метод інтервалів допоможе вам у підготовці до Зовнішнього незалежного оцінювання з математики? Чому взагалі є важливими знання про метод інтервалів та уміння його застосовувати? Чому взагалі є важливими знання про метод інтервалів та уміння його застосовувати? Чи існують алгоритми використання методу інтервалів та які особливості використання методу інтервалів у шкільному курсі "Математики"?
Саме ці питання складають проблему нашого дослідження " Застосування методу інтепвалів при розв’язуванні нерівностей.

==Гіпотеза дослідження==
Вивчення теми "Метод інтервалів" та особливостей його застосування при вивченні тем "Розв'язування квадратичних та дробово-раціональних нерівностей методом інтервалів" у 9 класі привело до припущення, що метод інтервалів можна також застосовувати і при розв'язуванні інших (ірраціональних, показникових, логарифмічних та тригонометричних) нерівностей.

==Мета дослідження==

Тому метою проведеного дослідження було дослідити:
* чи використовується метод інтервалів при розв'язуванні іших видів нерівностей;
* чи існує загальний алгоритм для розв'язування іших видів нерівностей;
* які особливості використання методу інтервалів;
* як широко використовується метод інтервалів у Зовнішньому незалежному оцінюванні з математики, на вступних та випускних екзаменах.

==Результати дослідження==

Нами було втановлено, що у 9 класі ми вивчили властивості квадратичної функції, встановили, що вона може бути монотонною на інтервалах. Саме властивість монотонності функції на інтервалах покладена в основу '''методу інтервалів'''[["Ілюстрація до методу інтервалів"/ http://www.google.com/imgres?hl=uk&sa=X&biw=797&bih=845&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=SSnLrVB6sjphxM:&imgrefurl=http://uadocs.exdat.com/docs/index-347865.html%3Fpage%3D2&docid=wW4CjHNn5z9WuM&imgurl=http://uadocs.exdat.com/pars_docs/tw_refs/348/347865/347865_html_3d48d8e.png&w=637&h=831&ei=0coFT8KLNcXQ4QTM3NCNCA&zoom=1&iact=rc&dur=905&sig=108479081230294170856&page=16&tbnh=127&tbnw=97&start=193&ndsp=15&ved=1t:429,r:6,s:193&tx=43&ty=84]]

==Висновки==
==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

Вікі-стаття "Застосування методу при розв’язуванні нерівностей

2013-05-22T02:51:49Z

Жуков Микола Іванович: /* Автори проекту */

==Назва проекту==

'''Застосування методу інтервалів при розв’язуванні нерівностей'''

==Автори проекту==

учні 9 класу Дептіського НВК «загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад»

==Тема дослідження==

'''Особливості використання методу інтервалів для розвязування нерівностей'''

==Проблема дослідження==
Чи задумувалися ви над тим, як метод інтервалів для розв’язування квадратичних нерівностей 9 класу, можна використати у курсі «Алгебри та початків аналізу» для розв’язування інших видів нерівностей? Як метод інтервалів допоможе вам у підготовці до Зовнішнього незалежного оцінювання з математики? Чому взагалі є важливими знання про метод інтервалів та уміння його застосовувати? Чому взагалі є важливими знання про метод інтервалів та уміння його застосовувати? Чи існують алгоритми використання методу інтервалів та які особливості використання методу інтервалів у шкільному курсі "Математики"?
Саме ці питання складають проблему нашого дослідження " Застосування методу інтепвалів при розв’язуванні нерівностей.

==Гіпотеза дослідження==
Вивчення теми "Метод інтервалів" та особливостей його застосування при вивченні тем "Розв'язування квадратичних та дробово-раціональних нерівностей методом інтервалів" у 9 класі привело до припущення, що метод інтервалів можна також застосовувати і при розв'язуванні інших (ірраціональних, показникових, логарифмічних та тригонометричних) нерівностей.

==Мета дослідження==

Тому метою проведеного дослідження було дослідити:
* чи використовується метод інтервалів при розв'язуванні іших видів нерівностей;
* чи існує загальний алгоритм для розв'язування іших видів нерівностей;
* які особливості використання методу інтервалів;
* як широко використовується метод інтервалів у Зовнішньому незалежному оцінюванні з математики, на вступних та випускних екзаменах.

==Результати дослідження==

Нами було втановлено, що у 9 класі ми вивчили властивості квадратичної функції, встановили, що вона може бути монотонною на інтервалах. Саме властивість монотонності функції на інтервалах покладена в основу '''методу інтервалів'''
*[["Ілюстрація до методу інтервалів"/ http://www.google.com/imgres?hl=uk&sa=X&biw=797&bih=845&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=SSnLrVB6sjphxM:&imgrefurl=http://uadocs.exdat.com/docs/index-347865.html%3Fpage%3D2&docid=wW4CjHNn5z9WuM&imgurl=http://uadocs.exdat.com/pars_docs/tw_refs/348/347865/347865_html_3d48d8e.png&w=637&h=831&ei=0coFT8KLNcXQ4QTM3NCNCA&zoom=1&iact=rc&dur=905&sig=108479081230294170856&page=16&tbnh=127&tbnw=97&start=193&ndsp=15&ved=1t:429,r:6,s:193&tx=43&ty=84]]

==Висновки==
==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

Вікі-стаття "Застосування методу при розв’язуванні нерівностей

2013-05-22T02:50:50Z

Жуков Микола Іванович: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

'''Застосування методу інтервалів при розв’язуванні нерівностей'''

==Автори проекту==

учні 9 класу гімназії №1 м. Суми

==Тема дослідження==

'''Особливості використання методу інтервалів для розвязування нерівностей'''

==Проблема дослідження==
Чи задумувалися ви над тим, як метод інтервалів для розв’язування квадратичних нерівностей 9 класу, можна використати у курсі «Алгебри та початків аналізу» для розв’язування інших видів нерівностей? Як метод інтервалів допоможе вам у підготовці до Зовнішнього незалежного оцінювання з математики? Чому взагалі є важливими знання про метод інтервалів та уміння його застосовувати? Чому взагалі є важливими знання про метод інтервалів та уміння його застосовувати? Чи існують алгоритми використання методу інтервалів та які особливості використання методу інтервалів у шкільному курсі "Математики"?
Саме ці питання складають проблему нашого дослідження " Застосування методу інтепвалів при розв’язуванні нерівностей.

==Гіпотеза дослідження==
Вивчення теми "Метод інтервалів" та особливостей його застосування при вивченні тем "Розв'язування квадратичних та дробово-раціональних нерівностей методом інтервалів" у 9 класі привело до припущення, що метод інтервалів можна також застосовувати і при розв'язуванні інших (ірраціональних, показникових, логарифмічних та тригонометричних) нерівностей.

==Мета дослідження==

Тому метою проведеного дослідження було дослідити:
* чи використовується метод інтервалів при розв'язуванні іших видів нерівностей;
* чи існує загальний алгоритм для розв'язування іших видів нерівностей;
* які особливості використання методу інтервалів;
* як широко використовується метод інтервалів у Зовнішньому незалежному оцінюванні з математики, на вступних та випускних екзаменах.

==Результати дослідження==

Нами було втановлено, що у 9 класі ми вивчили властивості квадратичної функції, встановили, що вона може бути монотонною на інтервалах. Саме властивість монотонності функції на інтервалах покладена в основу '''методу інтервалів'''
*[["Ілюстрація до методу інтервалів"/ http://www.google.com/imgres?hl=uk&sa=X&biw=797&bih=845&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=SSnLrVB6sjphxM:&imgrefurl=http://uadocs.exdat.com/docs/index-347865.html%3Fpage%3D2&docid=wW4CjHNn5z9WuM&imgurl=http://uadocs.exdat.com/pars_docs/tw_refs/348/347865/347865_html_3d48d8e.png&w=637&h=831&ei=0coFT8KLNcXQ4QTM3NCNCA&zoom=1&iact=rc&dur=905&sig=108479081230294170856&page=16&tbnh=127&tbnw=97&start=193&ndsp=15&ved=1t:429,r:6,s:193&tx=43&ty=84]]

==Висновки==
==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

Вікі-стаття "Застосування методу при розв’язуванні нерівностей

2013-05-22T02:50:21Z

Жуков Микола Іванович: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

'''Застосування методу інтервалів при розв’язуванні нерівностей'''

==Автори проекту==

учні 9 класу гімназії №1 м. Суми

==Тема дослідження==

'''Особливості використання методу інтервалів для розвязування нерівностей'''

==Проблема дослідження==
Чи задумувалися ви над тим, як метод інтервалів для розв’язування квадратичних нерівностей 9 класу, можна використати у курсі «Алгебри та початків аналізу» для розв’язування інших видів нерівностей? Як метод інтервалів допоможе вам у підготовці до Зовнішнього незалежного оцінювання з математики? Чому взагалі є важливими знання про метод інтервалів та уміння його застосовувати? Чому взагалі є важливими знання про метод інтервалів та уміння його застосовувати? Чи існують алгоритми використання методу інтервалів та які особливості використання методу інтервалів у шкільному курсі "Математики"?
Саме ці питання складають проблему нашого дослідження " Застосування методу інтепвалів при розв’язуванні нерівностей.

==Гіпотеза дослідження==
Вивчення теми "Метод інтервалів" та особливостей його застосування при вивченні тем "Розв'язування квадратичних та дробово-раціональних нерівностей методом інтервалів" у 9 класі привело до припущення, що метод інтервалів можна також застосовувати і при розв'язуванні інших (ірраціональних, показникових, логарифмічних та тригонометричних) нерівностей.

==Мета дослідження==

Тому метою проведеного дослідження було дослідити:
* чи використовується метод інтервалів при розв'язуванні іших видів нерівностей;
* чи існує загальний алгоритм для розв'язування іших видів нерівностей;
* які особливості використання методу інтервалів;
* як широко використовується метод інтервалів у Зовнішньому незалежному оцінюванні з математики, на вступних та випускних екзаменах.

==Результати дослідження==

Нами було втановлено, що у 9 класі ми вивчили властивості квадратичної функції, встановили, що вона може бути монотонною на інтервалах. Саме властивість монотонності функції на інтервалах покладена в основу '''методу інтервалів'''
*[["Ілюстрація до методу інтервалів":http://www.google.com/imgres?hl=uk&sa=X&biw=797&bih=845&tbm=isch&prmd=imvns&tbnid=SSnLrVB6sjphxM:&imgrefurl=http://uadocs.exdat.com/docs/index-347865.html%3Fpage%3D2&docid=wW4CjHNn5z9WuM&imgurl=http://uadocs.exdat.com/pars_docs/tw_refs/348/347865/347865_html_3d48d8e.png&w=637&h=831&ei=0coFT8KLNcXQ4QTM3NCNCA&zoom=1&iact=rc&dur=905&sig=108479081230294170856&page=16&tbnh=127&tbnw=97&start=193&ndsp=15&ved=1t:429,r:6,s:193&tx=43&ty=84]]

==Висновки==
==Корисні ресурси==

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-22T02:49:49Z

=Назва навчальної теми=

'''Розв'язування нерівностей методом інтервалів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет - АЛГЕБРА-9 КЛАС Другорядний предмет - АЛГЕБРА ТА ПОЧАТКИ АНАЛІЗУ

=Вік учнів, клас=
9 клас - 13-14 років

=Стислий опис проекту=
Пропонований проект може бути реалізований в рамках курсу "Алгебри" для 9 класу, також є можливим використання проекту та тематичне дослідження в курсі «Алгебри та початків аналізу». Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів учнів про використання властивостей неперервних монотонних функцій для розв’язування квадратних нерівностей. Дослідження особливостей методу інтервалів для різноманітних функцій розширює понятійний апарат, формує уміння та навички учнів.
Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її. Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань. Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 9-х класів, які починають вивчати тему «Розв’язування нерівностей методом інтервалів».

=План вивчення теми (вставити файл)=
1. Учні об'єднуються в групи та визначають завдання кожної групи.
2. Відбувається планування роботи кожної групи.
3. Опрацювання літератури, збір інформації по зазначеному питанню, підбір матеріалів.
4. Підготовка опрацьованого матеріалу, результатів власних досліджень до представлення аудиторії.
5. Презентація результатів досліджень.

[https://docs.google.com/file/d/0B46cj5IvE2_wWmxzcWg5cFhpTGc/edit план вивчення теми ]

[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive реклама проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
[Oпитуванния з теми "Системи координат"
Реалізація проекту:
На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою ЗХД-схеми,
вправи "Асоціативний кущ".
та Дерева припущень [1]
За допомогою Контрольного списку «Оцінювання веб-сторінок», учні оцінять рівень проведення власної пошуково-дослідницької роботи.
За допомогою Форми самооцінювання роботи учнів, учні оцінюють власний рівень творчості та рівень творчості робочих груп.
Проводиться рефлексія за Контрольними списками «Рефлексія».
Після закінчення проекту:
1. За допомогою Форми оцінювання мультимедійної презентації, вчитель повинен оцінити готові презентації учнів.
2. За допомогою форми оцінювання учнівського блогу, вчитель повинен оцінити блоги учнів.
3. За допомогою Форми оцінювання wiki-статті, вчитель повинен оцінити wiki-статті учнів.
4. За допомогою форми оцінювання публікації, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів.
5. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому вони використовують графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, розкадрування або техніку мозкового штурму. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.
Учитель пропонує учням відповісти на це запитання у їхніх щоденниках.Оцінювання ЗXД.
[https://docs.google.com/open?id=0B3-Qetwxi1DHNGY0MDhhODctNTA1Mi00NGJmLWIwMTYtMWNiMTkyZDU1ZjMx | Оцінювання ЗXД]
Надає їм свої коментарі до їх записів у журналах. Нагадує їм, щоб навели якнайбільше прикладів або доказів при відповіді на запитання. Потім організовує обговорення всім класом щоб кожна група могла поділитися своїми відповідями з усіма.
Приклади проектної діяльності учнів -
* [[Вікі-стаття "Застосування методу при розв’язуванні нерівностей]]

* [[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dGpqNThlckJFS2RKNnRoVHNVQnA4YXc6MQ]] Анкета для бажаючих брати участь у проекті "Цікаві несподіванки методу інтервалів"

* [[https://mail.google.com/mail/h/yauj5ysp6w9e/?&v=c&s=d&th=134b84dc883ef798]] Учнівська презентація проекту "Метод інтервалів"

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-22T02:46:40Z

Жуков Микола Іванович: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''Розв'язування нерівностей методом інтервалів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний предмет - АЛГЕБРА-9 КЛАС Другорядний предмет - АЛГЕБРА ТА ПОЧАТКИ АНАЛІЗУ

=Вік учнів, клас=
9 клас - 13-14 років

=Стислий опис проекту=
Пропонований проект може бути реалізований в рамках курсу "Алгебри" для 9 класу, також є можливим використання проекту та тематичне дослідження в курсі «Алгебри та початків аналізу». Цей проект передбачає розвиток, узагальнення та поглиблення знань учнів учнів про використання властивостей неперервних монотонних функцій для розв’язування квадратних нерівностей. Дослідження особливостей методу інтервалів для різноманітних функцій розширює понятійний апарат, формує уміння та навички учнів.
Часто учні мають сумніви з приводу своїх можливостей, особливо коли є прогалини у навчальному процесі. Саме успіх в будь-якій діяльності сприяє формуванню бажання продовжити її. Сучасні досягнення в галузі інформаційно-комунікаційних технологій дозволяють учням формувати позитивне ставлення до процесу отримання знань. Прикладом тому може служити пропонований проект. Він розрахований на учнів 9-х класів, які починають вивчати тему «Розв’язування нерівностей методом інтервалів».

=План вивчення теми (вставити файл)=
1. Учні об'єднуються в групи та визначають завдання кожної групи.
2. Відбувається планування роботи кожної групи.
3. Опрацювання літератури, збір інформації по зазначеному питанню, підбір матеріалів.
4. Підготовка опрацьованого матеріалу, результатів власних досліджень до представлення аудиторії.
5. Презентація результатів досліджень.

[https://docs.google.com/file/d/0B46cj5IvE2_wWmxzcWg5cFhpTGc/edit план вивчення теми ]

[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive реклама проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
[Oпитуванния з теми "Системи координат"
Реалізація проекту:
На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою ЗХД-схеми,
вправи "Асоціативний кущ".
та Дерева припущень [1]
За допомогою Контрольного списку «Оцінювання веб-сторінок», учні оцінять рівень проведення власної пошуково-дослідницької роботи.
За допомогою Форми самооцінювання роботи учнів, учні оцінюють власний рівень творчості та рівень творчості робочих груп.
Проводиться рефлексія за Контрольними списками «Рефлексія».
Після закінчення проекту:
1. За допомогою Форми оцінювання мультимедійної презентації, вчитель повинен оцінити готові презентації учнів.
2. За допомогою форми оцінювання учнівського блогу, вчитель повинен оцінити блоги учнів.
3. За допомогою Форми оцінювання wiki-статті, вчитель повинен оцінити wiki-статті учнів.
4. За допомогою форми оцінювання публікації, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів.
5. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Кожна група, отримавши завдання, планує свою діяльність за допомогою вчителя, здійснює пошук в Інтернеті необхідних ресурсів, ознайомившись з інструкцією вчителя та законом про авторське право. При цьому вони використовують графічні схеми, контрольні списки, графіки часу, розкадрування або техніку мозкового штурму. Учитель спостерігає за роботою груп, ставить їм питання, робить короткі нотатки про хід обговорення, планування, розв’язання поставлених завдань та відслідковує досягнутий учнями прогрес, допомагаючи їм у спільній роботі та сприяючи формуванню у них навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.
По завершенню проекту учні створюють учнівську Wiki-статтю [["Метод інтервалів"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-22T02:33:18Z

Wiki-статтю "Метод інтервалів"

2013-05-22T02:24:17Z

Жуков Микола Іванович:

Wiki-статтю "Метод інтервалів"

2013-05-22T02:23:07Z

Жуков Микола Іванович: Створена сторінка: 3. {{subst:Шаблон:Вікі-стаття}}

3. {{subst:Шаблон:Вікі-стаття}}

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-22T02:21:49Z

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-22T02:20:46Z

Wiki-стаття "Метод інтервалів"

2013-05-22T02:19:12Z

Жуков Микола Іванович: /* Прізвища тренерів */

18.02.2013-08.04.2013г.г.

=Місце проведення тренінгу=
Дептіський НВК «загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад»

=Прізвища тренерів=
Синько Людмила Степанівна
Шевченко Тетяна Олександрівна

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Wiki-стаття "Метод інтервалів"

2013-05-22T02:18:27Z

Жуков Микола Іванович: /* Місце проведення тренінгу */

18.02.2013-08.04.2013г.г.

=Місце проведення тренінгу=
Дептіський НВК «загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад»

=Прізвища тренерів=
Прилуцька Наталія Василівна

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Wiki-стаття "Метод інтервалів"

2013-05-21T08:06:45Z

Жуков Микола Іванович: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії}}

18.02.2013-08.04.2013г.г.

=Місце проведення тренінгу=
Макіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 50

=Прізвища тренерів=
Прилуцька Наталія Василівна

=Список учасників в вигляді посилань на персон=

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-21T08:06:13Z

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-21T08:03:22Z

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-21T07:59:45Z

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-20T16:37:35Z

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-20T16:36:14Z

Метод інтервалів.

2013-05-20T16:34:44Z

Жуков Микола Іванович: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-сторінка}}

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-20T16:34:32Z

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-20T16:34:17Z

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-20T16:33:55Z

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-20T16:16:01Z

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-20T16:13:35Z

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-20T16:13:04Z

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-19T14:07:30Z

Жуков Микола Іванович: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-19T14:04:44Z

Жуков Микола Іванович: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-19T14:02:10Z

Жуков Микола Іванович: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-19T14:01:34Z

Жуков Микола Іванович: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-19T14:00:06Z

Жуков Микола Іванович: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-19T13:56:55Z

Жуков Микола Іванович: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-19T13:56:40Z

Жуков Микола Іванович: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-19T12:34:42Z

Жуков Микола Іванович: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-19T12:33:25Z

Жуков Микола Іванович: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо Жукова Миколи з теми "Розв'язування нерівностей методом інтервалів"

2013-05-19T12:18:13Z

Жуков Микола Іванович: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=

'''Розв'язування нерівностей методом інтервалів'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, алгебра, геометрія, фізика, хімія

=Вік учнів, клас=
9 клас - 13-14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]