Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-17T11:04:02Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Трикутники.Види трикутників"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект “Таємниці трикутника” призначений для виконання учнями 5 класів при вивченні теми “Трикутники.Види трикутників.”. Основними видам діяльності є збір інформації та оформлення її. Можливі учнівські ролі які передбачаються у сценарії проекту: історики, дослідники, математики. Продуктами діяльності в процесі виконання проекту можуть бути: презентація, блог, сайт.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1h-xfRA1BrXYRBLnGkfJzICV_xB0mCECKgrGFwcZK8dc/edit?usp=sharing/ План вивчення теми "Трикутники. Види трикутників"]

[https://drive.google.com/file/d/1dxRTy5fuSFEYsOJ7xWvJjyiA_nsU23Ak/view?usp=sharing/ План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Уподовж вивчення всієї теми проводиться оцінювання щоб допомогти учням розвивати [https://drive.google.com/file/d/1Hutl8ii0ONqZFSGP48oIYiUS7rCXL1TE/view?usp=sharing/ навички 21 століття]. Перед початком проекту учні отримують документ з короткими теоретичними відомостями з теми “Трикутники. Види трикутників.”, для того щоб оглядово ознайомитись з темою. З цим документом можна ознайомитись за [https://drive.google.com/file/d/1aENu8WIOZKKnSZYjOPBLVYovKf-hzbpd/view?usp=sharing/ посиланням]. З метою визначення попередніх знань учнів та їх очікувань від проекту, перед початком проекту застосовуємо таблицю [https://docs.google.com/document/d/1EXpE8PTxP_9oU0rlz7QdCH3VFsCUdUNeud5Yuf_yl0Q/edit?usp=sharing/ З-Х-Д]. Учні з самого початку проекту отримують [https://docs.google.com/document/d/1pXNy-PnEN5eA_0kxrki7LLb_szofrGM-nCPWiyqZjEM/edit?usp=sharing/ загальний критерій оцінювання], [https://docs.google.com/document/d/1-nU_n_JZvLLu3XHYQv5jORnlRNT_sA_-IBdjoEfGsao/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання презентації], [https://docs.google.com/document/d/1GseCzyx5yQYrpJc0YneC2dfThfPPQmbJxPq43OfqMsE/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1Dm9zia57XkzyoMgbQ2gOgkwBlJp0GUK3S6nsHqdyyQw/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання сайту]. Оцінювання учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та перевірки продуктів діяльності учнів. Щотижня проводяться, призначені за розкладом, консультації з окремими учнями, групою або керівниками груп для контролювання процесу підготовки проекту та відповіді на запитання, що виникають в учнів. Учнів одразу знайомлять із [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gKkCElYeM2y1kB7KI-HBZHOWX0R5FtxD0lEer0xLkmU/edit?usp=sharing/ таблицею оцінювання за проектом].
Результуючу оцінку за тему учні отримують як середнє арифметичне оцінок за проект, роботу на уроках та виконаного [https://docs.google.com/forms/d/1VCst6qf72vfaBS53A_yH9707sMD8b4NNL3ZDnqILxM8/edit?usp=sharing/ контрольного тесту].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''1 етап - Підготовчий'''

Перед початком роботи над проектом вчитель:
* створює сайт проекту де висвітлює посилання на корисні джерела інформації та інтеренет ресурси;
* передбачає сторінку для онлайн консультацій учнів.
До початку роботи над проектом вчителю потрібно:
* разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/file/d/1SxTjaBzWqLuQPVoRF9HuLTIn2buWiXx1/view?usp=sharing/ буклет про метод проектів];
* попередньо завантажити перелік [https://drive.google.com/file/d/1Hutl8ii0ONqZFSGP48oIYiUS7rCXL1TE/view?usp=sharing/ навичок 21 століття];
* розглянути основні терміни та основні питання до теми що вивчається;
* перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;
* переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

'''2 етап - мотиваційний'''

* Перед учнями ставиться ключове питання: Що було б, якби не було трикутників? Під час мозкового штурму відбувається його обговорення.
* Визначаються можливі напрямки, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.
* Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Тематичні та Змістові питання допоможуть учням краще зрозуміти тему і мету проекту.
* Щоб перевірити рівень володіння учнями знаннями основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту «Таємниці трикутника», всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці [https://docs.google.com/document/d/1EXpE8PTxP_9oU0rlz7QdCH3VFsCUdUNeud5Yuf_yl0Q/edit?usp=sharing/ «З-Х-Д»](знаю – хочу дізнатися).
* Учні формують групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.
* Вчитель повідомляє учням основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.
* Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії учнів на кожному кроці роботи над проектом. Цю ж сторінку можна використовувати для проведення консультацій онлайн. Консультації можна отримувати, якщо використовувати і сервіс групи.
* Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі інтернет»
* Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gKkCElYeM2y1kB7KI-HBZHOWX0R5FtxD0lEer0xLkmU/edit?usp=sharing/ таблицю], в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням, у цій же таблиці будуть відображені оцінки за тему.

'''3 етап - конструктивний'''

'''Перший тиждень'''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються:
* пошуком відомостей;
* складають план діяльності для впровадження своїх планів;
* визначаються зі способом представлення результату роботи;
* використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні;
Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

'''Другий тиждень'''

Учні працюють над створенням презентації, [https://sites.google.com/view/priklad-trukytnuk/главная/ сайту], блогу.
* 1 група – Історики
Працюють над питаннями: Як історично розвивалось поняття “трикутник” у математиці? Додати інформацію про незвичайні математичні трикутники (трикутник Рело, єгипетський трикутник)

І повинні представити результат своєї роботи у вигляді блогу, створеного у GoogleBlogger, де висвітлюються основні результати дослідження, подаються наочні відомості про результати дослідження, висновки.
* 2 група – Дослідники
Проводитиме дослідження за питаннями: Що таке трикутник? Як використовують або використовували трикутник у житті?

Вона представлятиме результат своєї роботи у створеному за допомогою сервісу Google сайту, де висвітлюються основні результати діяльності у ході проекту.
* 3 група – Математики
Працює за тематичним питанням: Які розрізняють трикутники за кутами та за рівними сторонами? Як обчислюється периметр трикутника? Чому дорівнює сума кутів трикутника?

Кінцевим результатом роботи даної групи буде презентація створена за допомогою сервісу Google або у PowerPoint.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є [https://drive.google.com/file/d/1aENu8WIOZKKnSZYjOPBLVYovKf-hzbpd/view?usp=sharing/ схема для ознайомлення з темою «Трикутники. Види трикутників.»].
Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів, що мають проблеми у навчанні.

'''4 етап – Захист проекту'''

* Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.
* Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі оцінювання навичок спільної діяльності.
* Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками для оцінки учнівської публікації та по ходу захисту оцінюють своїх товаришів.
* У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Жос Анастасія

==Фах, навчальний предмет==
майбутній вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
Адреса електронної пошти: sun97nastia@gmail.com

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5.01.2018 - 18.01.2018

==Місце проведення тренінгу==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Лов'янова Ірина Василівна

Крамаренко Тетяна Григорівна

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-17T09:56:31Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
"Трикутники.Види трикутників"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект “Таємниці трикутника” призначений для виконання учнями 5 класів при вивченні теми “Трикутники.Види трикутників.”. Основними видам діяльності є збір інформації та оформлення її. Можливі учнівські ролі які передбачаються у сценарії проекту: історики, дослідники, математики. Продуктами діяльності в процесі виконання проекту можуть бути: презентація, блог, сайт.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1h-xfRA1BrXYRBLnGkfJzICV_xB0mCECKgrGFwcZK8dc/edit?usp=sharing/ План вивчення теми "Трикутники. Види трикутників"]

[https://drive.google.com/file/d/1dxRTy5fuSFEYsOJ7xWvJjyiA_nsU23Ak/view?usp=sharing/ План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Уподовж вивчення всієї теми проводиться оцінювання щоб допомогти учням розвивати [https://drive.google.com/file/d/1Hutl8ii0ONqZFSGP48oIYiUS7rCXL1TE/view?usp=sharing/ навички 21 століття]. Перед початком проекту учні отримують документ з короткими теоретичними відомостями з теми “Трикутники. Види трикутників.”, для того щоб оглядово ознайомитись з темою. З цим документом можна ознайомитись за [https://drive.google.com/file/d/1aENu8WIOZKKnSZYjOPBLVYovKf-hzbpd/view?usp=sharing/ посиланням]. З метою визначення попередніх знань учнів та їх очікувань від проекту, перед початком проекту застосовуємо таблицю [https://docs.google.com/document/d/1EXpE8PTxP_9oU0rlz7QdCH3VFsCUdUNeud5Yuf_yl0Q/edit?usp=sharing/ З-Х-Д]. Учні з самого початку проекту отримують [https://docs.google.com/document/d/1pXNy-PnEN5eA_0kxrki7LLb_szofrGM-nCPWiyqZjEM/edit?usp=sharing/ загальний критерій оцінювання], [https://docs.google.com/document/d/1-nU_n_JZvLLu3XHYQv5jORnlRNT_sA_-IBdjoEfGsao/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання презентації], [https://docs.google.com/document/d/1GseCzyx5yQYrpJc0YneC2dfThfPPQmbJxPq43OfqMsE/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1Dm9zia57XkzyoMgbQ2gOgkwBlJp0GUK3S6nsHqdyyQw/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання сайту]. Оцінювання учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та перевірки продуктів діяльності учнів. Щотижня проводяться, призначені за розкладом, консультації з окремими учнями, групою або керівниками груп для контролювання процесу підготовки проекту та відповіді на запитання, що виникають в учнів. Учнів одразу знайомлять із [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gKkCElYeM2y1kB7KI-HBZHOWX0R5FtxD0lEer0xLkmU/edit?usp=sharing/ таблицею оцінювання за проектом].
Результуючу оцінку за тему учні отримують як середнє арифметичне оцінок за проект, роботу на уроках та виконаного [https://docs.google.com/forms/d/1VCst6qf72vfaBS53A_yH9707sMD8b4NNL3ZDnqILxM8/edit?usp=sharing/ контрольного тесту].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''1 етап - Підготовчий'''

Перед початком роботи над проектом вчитель:
* створює сайт проекту де висвітлює посилання на корисні джерела інформації та інтеренет ресурси;
* передбачає сторінку для онлайн консультацій учнів.
До початку роботи над проектом вчителю потрібно:
* разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/file/d/1SxTjaBzWqLuQPVoRF9HuLTIn2buWiXx1/view?usp=sharing/ буклет про метод проектів];
* попередньо завантажити перелік [https://drive.google.com/file/d/1Hutl8ii0ONqZFSGP48oIYiUS7rCXL1TE/view?usp=sharing/ навичок 21 століття];
* розглянути основні терміни та основні питання до теми що вивчається;
* перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;
* переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

'''2 етап - мотиваційний'''

* Перед учнями ставиться ключове питання: Що було б, якби не було трикутників? Під час мозкового штурму відбувається його обговорення.
* Визначаються можливі напрямки, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.
* Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Тематичні та Змістові питання допоможуть учням краще зрозуміти тему і мету проекту.
* Щоб перевірити рівень володіння учнями знаннями основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту «Таємниці трикутника», всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці [https://docs.google.com/document/d/1EXpE8PTxP_9oU0rlz7QdCH3VFsCUdUNeud5Yuf_yl0Q/edit?usp=sharing/ «З-Х-Д»](знаю – хочу дізнатися).
* Учні формують групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.
* Вчитель повідомляє учням основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.
* Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії учнів на кожному кроці роботи над проектом. Цю ж сторінку можна використовувати для проведення консультацій онлайн. Консультації можна отримувати, якщо використовувати і сервіс групи.
* Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі інтернет»
* Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gKkCElYeM2y1kB7KI-HBZHOWX0R5FtxD0lEer0xLkmU/edit?usp=sharing/ таблицю], в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням, у цій же таблиці будуть відображені оцінки за тему.

'''3 етап - конструктивний'''

'''Перший тиждень'''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються:
* пошуком відомостей;
* складають план діяльності для впровадження своїх планів;
* визначаються зі способом представлення результату роботи;
* використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні;
Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

'''Другий тиждень'''

Учні працюють над створенням презентації, сайту, блогу.
* 1 група – Історики
Працюють над питаннями: Як історично розвивалось поняття “трикутник” у математиці? Додати інформацію про незвичайні математичні трикутники (трикутник Рело, єгипетський трикутник)

І повинні представити результат своєї роботи у вигляді блогу, створеного у GoogleBlogger, де висвітлюються основні результати дослідження, подаються наочні відомості про результати дослідження, висновки.
* 2 група – Дослідники
Проводитиме дослідження за питаннями: Що таке трикутник? Як використовують або використовували трикутник у житті?

Вона представлятиме результат своєї роботи у створеному за допомогою сервісу Google сайту, де висвітлюються основні результати діяльності у ході проекту.
* 3 група – Математики
Працює за тематичним питанням: Які розрізняють трикутники за кутами та за рівними сторонами? Як обчислюється периметр трикутника? Чому дорівнює сума кутів трикутника?

Кінцевим результатом роботи даної групи буде презентація створена за допомогою сервісу Google або у PowerPoint.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є [https://drive.google.com/file/d/1aENu8WIOZKKnSZYjOPBLVYovKf-hzbpd/view?usp=sharing/ схема для ознайомлення з темою «Трикутники. Види трикутників.»].
Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів, що мають проблеми у навчанні.

'''4 етап – Захист проекту'''

* Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.
* Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі оцінювання навичок спільної діяльності.
* Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками для оцінки учнівської публікації та по ходу захисту оцінюють своїх товаришів.
* У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Жос Анастасія

==Фах, навчальний предмет==
майбутній вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
Адреса електронної пошти: sun97nastia@gmail.com

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5.01.2018 - 18.01.2018

==Місце проведення тренінгу==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Лов'янова Ірина Василівна

Крамаренко Тетяна Григорівна

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-17T09:46:49Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
"Трикутники.Види трикутників"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект “Таємниці трикутника” призначений для виконання учнями 5 класів при вивченні теми “Трикутники.Види трикутників.”. Основними видам діяльності є збір інформації та оформлення її. Можливі учнівські ролі які передбачаються у сценарії проекту: історики, дослідники, математики. Продуктами діяльності в процесі виконання проекту можуть бути: презентація, блог, сайт.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1h-xfRA1BrXYRBLnGkfJzICV_xB0mCECKgrGFwcZK8dc/edit?usp=sharing/ План вивчення теми "Трикутники. Види трикутників"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Уподовж вивчення всієї теми проводиться оцінювання щоб допомогти учням розвивати [https://drive.google.com/file/d/1Hutl8ii0ONqZFSGP48oIYiUS7rCXL1TE/view?usp=sharing/ навички 21 століття]. Перед початком проекту учні отримують документ з короткими теоретичними відомостями з теми “Трикутники. Види трикутників.”, для того щоб оглядово ознайомитись з темою. З цим документом можна ознайомитись за [https://drive.google.com/file/d/1aENu8WIOZKKnSZYjOPBLVYovKf-hzbpd/view?usp=sharing/ посиланням]. З метою визначення попередніх знань учнів та їх очікувань від проекту, перед початком проекту застосовуємо таблицю [https://docs.google.com/document/d/1EXpE8PTxP_9oU0rlz7QdCH3VFsCUdUNeud5Yuf_yl0Q/edit?usp=sharing/ З-Х-Д]. Учні з самого початку проекту отримують [https://docs.google.com/document/d/1pXNy-PnEN5eA_0kxrki7LLb_szofrGM-nCPWiyqZjEM/edit?usp=sharing/ загальний критерій оцінювання], [https://docs.google.com/document/d/1-nU_n_JZvLLu3XHYQv5jORnlRNT_sA_-IBdjoEfGsao/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання презентації], [https://docs.google.com/document/d/1GseCzyx5yQYrpJc0YneC2dfThfPPQmbJxPq43OfqMsE/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1Dm9zia57XkzyoMgbQ2gOgkwBlJp0GUK3S6nsHqdyyQw/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання сайту]. Оцінювання учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та перевірки продуктів діяльності учнів. Щотижня проводяться, призначені за розкладом, консультації з окремими учнями, групою або керівниками груп для контролювання процесу підготовки проекту та відповіді на запитання, що виникають в учнів. Учнів одразу знайомлять із [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gKkCElYeM2y1kB7KI-HBZHOWX0R5FtxD0lEer0xLkmU/edit?usp=sharing/ таблицею оцінювання за проектом].
Результуючу оцінку за тему учні отримують як середнє арифметичне оцінок за проект, роботу на уроках та виконаного [https://docs.google.com/forms/d/1VCst6qf72vfaBS53A_yH9707sMD8b4NNL3ZDnqILxM8/edit?usp=sharing/ контрольного тесту].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''1 етап - Підготовчий'''

Перед початком роботи над проектом вчитель:
* створює сайт проекту де висвітлює посилання на корисні джерела інформації та інтеренет ресурси;
* передбачає сторінку для онлайн консультацій учнів.
До початку роботи над проектом вчителю потрібно:
* разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/file/d/1SxTjaBzWqLuQPVoRF9HuLTIn2buWiXx1/view?usp=sharing/ буклет про метод проектів];
* попередньо завантажити перелік [https://drive.google.com/file/d/1Hutl8ii0ONqZFSGP48oIYiUS7rCXL1TE/view?usp=sharing/ навичок 21 століття];
* розглянути основні терміни та основні питання до теми що вивчається;
* перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;
* переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

'''2 етап - мотиваційний'''

* Перед учнями ставиться ключове питання: Що було б, якби не було трикутників? Під час мозкового штурму відбувається його обговорення.
* Визначаються можливі напрямки, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.
* Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Тематичні та Змістові питання допоможуть учням краще зрозуміти тему і мету проекту.
* Щоб перевірити рівень володіння учнями знаннями основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту «Таємниці трикутника», всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці [https://docs.google.com/document/d/1EXpE8PTxP_9oU0rlz7QdCH3VFsCUdUNeud5Yuf_yl0Q/edit?usp=sharing/ «З-Х-Д»](знаю – хочу дізнатися).
* Учні формують групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.
* Вчитель повідомляє учням основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.
* Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії учнів на кожному кроці роботи над проектом. Цю ж сторінку можна використовувати для проведення консультацій онлайн. Консультації можна отримувати, якщо використовувати і сервіс групи.
* Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі інтернет»
* Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gKkCElYeM2y1kB7KI-HBZHOWX0R5FtxD0lEer0xLkmU/edit?usp=sharing/ таблицю], в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням, у цій же таблиці будуть відображені оцінки за тему.

'''3 етап - конструктивний'''

'''Перший тиждень'''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються:
* пошуком відомостей;
* складають план діяльності для впровадження своїх планів;
* визначаються зі способом представлення результату роботи;
* використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні;
Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

'''Другий тиждень'''

Учні працюють над створенням презентації, сайту, блогу.
* 1 група – Історики
Працюють над питаннями: Як історично розвивалось поняття “трикутник” у математиці? Додати інформацію про незвичайні математичні трикутники (трикутник Рело, єгипетський трикутник)

І повинні представити результат своєї роботи у вигляді блогу, створеного у GoogleBlogger, де висвітлюються основні результати дослідження, подаються наочні відомості про результати дослідження, висновки.
* 2 група – Дослідники
Проводитиме дослідження за питаннями: Що таке трикутник? Як використовують або використовували трикутник у житті?

Вона представлятиме результат своєї роботи у створеному за допомогою сервісу Google сайту, де висвітлюються основні результати діяльності у ході проекту.
* 3 група – Математики
Працює за тематичним питанням: Які розрізняють трикутники за кутами та за рівними сторонами? Як обчислюється периметр трикутника? Чому дорівнює сума кутів трикутника?

Кінцевим результатом роботи даної групи буде презентація створена за допомогою сервісу Google або у PowerPoint.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є [https://drive.google.com/file/d/1aENu8WIOZKKnSZYjOPBLVYovKf-hzbpd/view?usp=sharing/ схема для ознайомлення з темою «Трикутники. Види трикутників.»].
Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів, що мають проблеми у навчанні.

'''4 етап – Захист проекту'''

* Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.
* Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі оцінювання навичок спільної діяльності.
* Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками для оцінки учнівської публікації та по ходу захисту оцінюють своїх товаришів.
* У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Жос Анастасія

==Фах, навчальний предмет==
майбутній вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
Адреса електронної пошти: sun97nastia@gmail.com

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5.01.2018 - 18.01.2018

==Місце проведення тренінгу==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Лов'янова Ірина Василівна

Крамаренко Тетяна Григорівна

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-17T09:33:39Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
"Трикутники.Види трикутників"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект “Таємниці трикутника” призначений для виконання учнями 5 класів при вивченні теми “Трикутники.Види трикутників.”. Основними видам діяльності є збір інформації та оформлення її. Можливі учнівські ролі які передбачаються у сценарії проекту: історики, дослідники, математики. Продуктами діяльності в процесі виконання проекту можуть бути: презентація, блог, сайт.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1h-xfRA1BrXYRBLnGkfJzICV_xB0mCECKgrGFwcZK8dc/edit?usp=sharing/ План вивчення теми "Трикутники. Види трикутників"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Уподовж вивчення всієї теми проводиться оцінювання щоб допомогти учням розвивати [https://drive.google.com/file/d/1Hutl8ii0ONqZFSGP48oIYiUS7rCXL1TE/view?usp=sharing/ навички 21 століття]. Перед початком проекту учні отримують документ з короткими теоретичними відомостями з теми “Трикутники. Види трикутників.”, для того щоб оглядово ознайомитись з темою. З цим документом можна ознайомитись за [https://drive.google.com/file/d/1aENu8WIOZKKnSZYjOPBLVYovKf-hzbpd/view?usp=sharing/ посиланням]. З метою визначення попередніх знань учнів та їх очікувань від проекту, перед початком проекту застосовуємо таблицю [https://docs.google.com/document/d/1EXpE8PTxP_9oU0rlz7QdCH3VFsCUdUNeud5Yuf_yl0Q/edit?usp=sharing/ З-Х-Д]. Учні з самого початку проекту отримують [https://docs.google.com/document/d/1pXNy-PnEN5eA_0kxrki7LLb_szofrGM-nCPWiyqZjEM/edit?usp=sharing/ загальний критерій оцінювання], [https://docs.google.com/document/d/1-nU_n_JZvLLu3XHYQv5jORnlRNT_sA_-IBdjoEfGsao/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання презентації], [https://docs.google.com/document/d/1GseCzyx5yQYrpJc0YneC2dfThfPPQmbJxPq43OfqMsE/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1Dm9zia57XkzyoMgbQ2gOgkwBlJp0GUK3S6nsHqdyyQw/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання сайту]. Оцінювання учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та перевірки продуктів діяльності учнів. Щотижня проводяться, призначені за розкладом, консультації з окремими учнями, групою або керівниками груп для контролювання процесу підготовки проекту та відповіді на запитання, що виникають в учнів. Учнів одразу знайомлять із [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gKkCElYeM2y1kB7KI-HBZHOWX0R5FtxD0lEer0xLkmU/edit?usp=sharing/ таблицею оцінювання за проектом].
Результуючу оцінку за тему учні отримують як середнє арифметичне оцінок за проект, роботу на уроках та виконаного [https://docs.google.com/forms/d/1VCst6qf72vfaBS53A_yH9707sMD8b4NNL3ZDnqILxM8/edit?usp=sharing/ контрольного тесту].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''1 етап - Підготовчий'''

Перед початком роботи над проектом вчитель:
* створює сайт проекту де висвітлює посилання на корисні джерела інформації та інтеренет ресурси;
* передбачає сторінку для онлайн консультацій учнів.
До початку роботи над проектом вчителю потрібно:
* разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/file/d/1SxTjaBzWqLuQPVoRF9HuLTIn2buWiXx1/view?usp=sharing/ буклет про метод проектів];
* попередньо завантажити перелік [https://drive.google.com/file/d/1Hutl8ii0ONqZFSGP48oIYiUS7rCXL1TE/view?usp=sharing/ навичок 21 століття];
* розглянути основні терміни та основні питання до теми що вивчається;
* перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;
* переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

'''2 етап - мотиваційний'''

* Перед учнями ставиться ключове питання: Що було б, якби не було трикутників? Під час мозкового штурму відбувається його обговорення.
* Визначаються можливі напрямки, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.
* Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Тематичні та Змістові питання допоможуть учням краще зрозуміти тему і мету проекту.
* Щоб перевірити рівень володіння учнями знаннями основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту «Таємниці трикутника», всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці [https://docs.google.com/document/d/1EXpE8PTxP_9oU0rlz7QdCH3VFsCUdUNeud5Yuf_yl0Q/edit?usp=sharing/ «З-Х-Д»](знаю – хочу дізнатися).
* Учні формують групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.
* Вчитель повідомляє учням основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.
* Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії учнів на кожному кроці роботи над проектом. Цю ж сторінку можна використовувати для проведення консультацій онлайн. Консультації можна отримувати, якщо використовувати і сервіс групи.
* Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі інтернет»
* Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gKkCElYeM2y1kB7KI-HBZHOWX0R5FtxD0lEer0xLkmU/edit?usp=sharing/ таблицю], в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням, у цій же таблиці будуть відображені оцінки за тему.

'''3 етап - конструктивний'''

'''Перший тиждень'''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються:
* пошуком відомостей;
* складають план діяльності для впровадження своїх планів;
* визначаються зі способом представлення результату роботи;
* використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні;
Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

'''Другий тиждень'''

Учні працюють над створенням презентації, сайту, блогу.
* 1 група – Історики
Працюють над питаннями: Як історично розвивалось поняття “трикутник” у математиці? Додати інформацію про незвичайні математичні трикутники (трикутник Рело, єгипетський трикутник)

І повинні представити результат своєї роботи у вигляді блогу, створеного у GoogleBlogger, де висвітлюються основні результати дослідження, подаються наочні відомості про результати дослідження, висновки.
* 2 група – Дослідники
Проводитиме дослідження за питаннями: Що таке трикутник? Як використовують або використовували трикутник у житті?

Вона представлятиме результат своєї роботи у створеному за допомогою сервісу Google сайту, де висвітлюються основні результати діяльності у ході проекту.
* 3 група – Математики
Працює за тематичним питанням: Які розрізняють трикутники за кутами та за рівними сторонами? Як обчислюється периметр трикутника? Чому дорівнює сума кутів трикутника?

Кінцевим результатом роботи даної групи буде презентація створена за допомогою сервісу Google або у PowerPoint.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є [https://drive.google.com/file/d/1aENu8WIOZKKnSZYjOPBLVYovKf-hzbpd/view?usp=sharing/ схема для ознайомлення з темою «Трикутники. Види трикутників.»].
Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів, що мають проблеми у навчанні.

'''4 етап – Захист проекту'''

* Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.
* Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі оцінювання навичок спільної діяльності.
* Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками для оцінки учнівської публікації та по ходу захисту оцінюють своїх товаришів.
* У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Жос Анастасія

==Фах, навчальний предмет==
майбутній вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
Адреса електронної пошти: sun97nastia@gmail.com

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5.01.2018 - 18.01.2018

==Місце проведення тренінгу==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Лов'янова Ірина Василівна
Крамаренко Тетяна Григорівна

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-16T15:06:32Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
"Трикутники.Види трикутників"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект “Таємниці трикутника” призначений для виконання учнями 5 класів при вивченні теми “Трикутники.Види трикутників.”. Основними видам діяльності є збір інформації та оформлення її. Можливі учнівські ролі які передбачаються у сценарії проекту: історики, дослідники, математики. Продуктами діяльності в процесі виконання проекту можуть бути: презентація, блог, сайт.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1h-xfRA1BrXYRBLnGkfJzICV_xB0mCECKgrGFwcZK8dc/edit?usp=sharing/ План вивчення теми "Трикутники. Види трикутників"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Уподовж вивчення всієї теми проводиться оцінювання щоб допомогти учням розвивати [https://drive.google.com/file/d/1Hutl8ii0ONqZFSGP48oIYiUS7rCXL1TE/view?usp=sharing/ навички 21 століття]. Перед початком проекту учні отримують документ з короткими теоретичними відомостями з теми “Трикутники. Види трикутників.”, для того щоб оглядово ознайомитись з темою. З цим документом можна ознайомитись за [https://drive.google.com/file/d/1aENu8WIOZKKnSZYjOPBLVYovKf-hzbpd/view?usp=sharing/ посиланням]. З метою визначення попередніх знань учнів та їх очікувань від проекту, перед початком проекту застосовуємо таблицю [https://docs.google.com/document/d/1EXpE8PTxP_9oU0rlz7QdCH3VFsCUdUNeud5Yuf_yl0Q/edit?usp=sharing/ З-Х-Д]. Учні з самого початку проекту отримують [https://docs.google.com/document/d/1pXNy-PnEN5eA_0kxrki7LLb_szofrGM-nCPWiyqZjEM/edit?usp=sharing/ загальний критерій оцінювання], [https://docs.google.com/document/d/1-nU_n_JZvLLu3XHYQv5jORnlRNT_sA_-IBdjoEfGsao/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання презентації], [https://docs.google.com/document/d/1GseCzyx5yQYrpJc0YneC2dfThfPPQmbJxPq43OfqMsE/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1Dm9zia57XkzyoMgbQ2gOgkwBlJp0GUK3S6nsHqdyyQw/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання сайту]. Оцінювання учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та перевірки продуктів діяльності учнів. Щотижня проводяться, призначені за розкладом, консультації з окремими учнями, групою або керівниками груп для контролювання процесу підготовки проекту та відповіді на запитання, що виникають в учнів. Учнів одразу знайомлять із [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gKkCElYeM2y1kB7KI-HBZHOWX0R5FtxD0lEer0xLkmU/edit?usp=sharing/ таблицею оцінювання за проектом].
Результуючу оцінку за тему учні отримують як середнє арифметичне оцінок за проект, роботу на уроках та виконаного [https://docs.google.com/forms/d/1VCst6qf72vfaBS53A_yH9707sMD8b4NNL3ZDnqILxM8/edit?usp=sharing/ контрольного тесту].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''1 етап - Підготовчий'''

Перед початком роботи над проектом вчитель:
* створює сайт проекту де висвітлює посилання на корисні джерела інформації та інтеренет ресурси;
* передбачає сторінку для онлайн консультацій учнів.
До початку роботи над проектом вчителю потрібно:
* разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/file/d/1SxTjaBzWqLuQPVoRF9HuLTIn2buWiXx1/view?usp=sharing/ буклет про метод проектів];
* попередньо завантажити перелік [https://drive.google.com/file/d/1Hutl8ii0ONqZFSGP48oIYiUS7rCXL1TE/view?usp=sharing/ навичок 21 століття];
* розглянути основні терміни та основні питання до теми що вивчається;
* перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;
* переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

'''2 етап - мотиваційний'''

* Перед учнями ставиться ключове питання: Що було б, якби не було трикутників? Під час мозкового штурму відбувається його обговорення.
* Визначаються можливі напрямки, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.
* Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Тематичні та Змістові питання допоможуть учням краще зрозуміти тему і мету проекту.
* Щоб перевірити рівень володіння учнями знаннями основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту «Таємниці трикутника», всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці [https://docs.google.com/document/d/1EXpE8PTxP_9oU0rlz7QdCH3VFsCUdUNeud5Yuf_yl0Q/edit?usp=sharing/ «З-Х-Д»](знаю – хочу дізнатися).
* Учні формують групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.
* Вчитель повідомляє учням основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.
* Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії учнів на кожному кроці роботи над проектом. Цю ж сторінку можна використовувати для проведення консультацій онлайн. Консультації можна отримувати, якщо використовувати і сервіс групи.
* Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі інтернет»
* Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gKkCElYeM2y1kB7KI-HBZHOWX0R5FtxD0lEer0xLkmU/edit?usp=sharing/ таблицю], в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням, у цій же таблиці будуть відображені оцінки за тему.

'''3 етап - конструктивний'''

'''Перший тиждень'''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються:
* пошуком відомостей;
* складають план діяльності для впровадження своїх планів;
* визначаються зі способом представлення результату роботи;
* використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні;
Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

'''Другий тиждень'''

Учні працюють над створенням презентації, сайту, блогу.
* 1 група – Історики
Працюють над питаннями: Як історично розвивалось поняття “трикутник” у математиці? Додати інформацію про незвичайні математичні трикутники (трикутник Рело, єгипетський трикутник)

І повинні представити результат своєї роботи у вигляді блогу, створеного у GoogleBlogger, де висвітлюються основні результати дослідження, подаються наочні відомості про результати дослідження, висновки.
* 2 група – Дослідники
Проводитиме дослідження за питаннями: Що таке трикутник? Як використовують або використовували трикутник у житті?

Вона представлятиме результат своєї роботи у створеному за допомогою сервісу Google сайту, де висвітлюються основні результати діяльності у ході проекту.
* 3 група – Математики
Працює за тематичним питанням: Які розрізняють трикутники за кутами та за рівними сторонами? Як обчислюється периметр трикутника? Чому дорівнює сума кутів трикутника?

Кінцевим результатом роботи даної групи буде презентація створена за допомогою сервісу Google або у PowerPoint.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є [https://drive.google.com/file/d/1aENu8WIOZKKnSZYjOPBLVYovKf-hzbpd/view?usp=sharing/ схема для ознайомлення з темою «Трикутники. Види трикутників.»].
Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів, що мають проблеми у навчанні.

'''4 етап – Захист проекту'''

* Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.
* Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі оцінювання навичок спільної діяльності.
* Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками для оцінки учнівської публікації та по ходу захисту оцінюють своїх товаришів.
* У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Жос Анастасія

==Фах, навчальний предмет==
майбутній вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
Адреса електронної пошти: sun97nastia@gmail.com

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5.01.2018 - 18.01.2018

==Місце проведення тренінгу==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Лов'янова Ірина Василівна

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-16T15:05:55Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
"Трикутники.Види трикутників"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект “Таємниці трикутника” призначений для виконання учнями 5 класів при вивченні теми “Трикутники.Види трикутників.”. Основними видам діяльності є збір інформації та оформлення її. Можливі учнівські ролі які передбачаються у сценарії проекту: історики, дослідники, математики. Продуктами діяльності в процесі виконання проекту можуть бути: презентація, блог, сайт.
Предмет, навчальна тема

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1h-xfRA1BrXYRBLnGkfJzICV_xB0mCECKgrGFwcZK8dc/edit?usp=sharing/ План вивчення теми "Трикутники. Види трикутників"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Уподовж вивчення всієї теми проводиться оцінювання щоб допомогти учням розвивати [https://drive.google.com/file/d/1Hutl8ii0ONqZFSGP48oIYiUS7rCXL1TE/view?usp=sharing/ навички 21 століття]. Перед початком проекту учні отримують документ з короткими теоретичними відомостями з теми “Трикутники. Види трикутників.”, для того щоб оглядово ознайомитись з темою. З цим документом можна ознайомитись за [https://drive.google.com/file/d/1aENu8WIOZKKnSZYjOPBLVYovKf-hzbpd/view?usp=sharing/ посиланням]. З метою визначення попередніх знань учнів та їх очікувань від проекту, перед початком проекту застосовуємо таблицю [https://docs.google.com/document/d/1EXpE8PTxP_9oU0rlz7QdCH3VFsCUdUNeud5Yuf_yl0Q/edit?usp=sharing/ З-Х-Д]. Учні з самого початку проекту отримують [https://docs.google.com/document/d/1pXNy-PnEN5eA_0kxrki7LLb_szofrGM-nCPWiyqZjEM/edit?usp=sharing/ загальний критерій оцінювання], [https://docs.google.com/document/d/1-nU_n_JZvLLu3XHYQv5jORnlRNT_sA_-IBdjoEfGsao/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання презентації], [https://docs.google.com/document/d/1GseCzyx5yQYrpJc0YneC2dfThfPPQmbJxPq43OfqMsE/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1Dm9zia57XkzyoMgbQ2gOgkwBlJp0GUK3S6nsHqdyyQw/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання сайту]. Оцінювання учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та перевірки продуктів діяльності учнів. Щотижня проводяться, призначені за розкладом, консультації з окремими учнями, групою або керівниками груп для контролювання процесу підготовки проекту та відповіді на запитання, що виникають в учнів. Учнів одразу знайомлять із [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gKkCElYeM2y1kB7KI-HBZHOWX0R5FtxD0lEer0xLkmU/edit?usp=sharing/ таблицею оцінювання за проектом].
Результуючу оцінку за тему учні отримують як середнє арифметичне оцінок за проект, роботу на уроках та виконаного [https://docs.google.com/forms/d/1VCst6qf72vfaBS53A_yH9707sMD8b4NNL3ZDnqILxM8/edit?usp=sharing/ контрольного тесту].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''1 етап - Підготовчий'''

Перед початком роботи над проектом вчитель:
* створює сайт проекту де висвітлює посилання на корисні джерела інформації та інтеренет ресурси;
* передбачає сторінку для онлайн консультацій учнів.
До початку роботи над проектом вчителю потрібно:
* разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/file/d/1SxTjaBzWqLuQPVoRF9HuLTIn2buWiXx1/view?usp=sharing/ буклет про метод проектів];
* попередньо завантажити перелік [https://drive.google.com/file/d/1Hutl8ii0ONqZFSGP48oIYiUS7rCXL1TE/view?usp=sharing/ навичок 21 століття];
* розглянути основні терміни та основні питання до теми що вивчається;
* перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;
* переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

'''2 етап - мотиваційний'''

* Перед учнями ставиться ключове питання: Що було б, якби не було трикутників? Під час мозкового штурму відбувається його обговорення.
* Визначаються можливі напрямки, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.
* Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Тематичні та Змістові питання допоможуть учням краще зрозуміти тему і мету проекту.
* Щоб перевірити рівень володіння учнями знаннями основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту «Таємниці трикутника», всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці [https://docs.google.com/document/d/1EXpE8PTxP_9oU0rlz7QdCH3VFsCUdUNeud5Yuf_yl0Q/edit?usp=sharing/ «З-Х-Д»](знаю – хочу дізнатися).
* Учні формують групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.
* Вчитель повідомляє учням основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.
* Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії учнів на кожному кроці роботи над проектом. Цю ж сторінку можна використовувати для проведення консультацій онлайн. Консультації можна отримувати, якщо використовувати і сервіс групи.
* Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі інтернет»
* Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gKkCElYeM2y1kB7KI-HBZHOWX0R5FtxD0lEer0xLkmU/edit?usp=sharing/ таблицю], в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням, у цій же таблиці будуть відображені оцінки за тему.

'''3 етап - конструктивний'''

'''Перший тиждень'''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються:
* пошуком відомостей;
* складають план діяльності для впровадження своїх планів;
* визначаються зі способом представлення результату роботи;
* використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні;
Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

'''Другий тиждень'''

Учні працюють над створенням презентації, сайту, блогу.
* 1 група – Історики
Працюють над питаннями: Як історично розвивалось поняття “трикутник” у математиці? Додати інформацію про незвичайні математичні трикутники (трикутник Рело, єгипетський трикутник)

І повинні представити результат своєї роботи у вигляді блогу, створеного у GoogleBlogger, де висвітлюються основні результати дослідження, подаються наочні відомості про результати дослідження, висновки.
* 2 група – Дослідники
Проводитиме дослідження за питаннями: Що таке трикутник? Як використовують або використовували трикутник у житті?

Вона представлятиме результат своєї роботи у створеному за допомогою сервісу Google сайту, де висвітлюються основні результати діяльності у ході проекту.
* 3 група – Математики
Працює за тематичним питанням: Які розрізняють трикутники за кутами та за рівними сторонами? Як обчислюється периметр трикутника? Чому дорівнює сума кутів трикутника?

Кінцевим результатом роботи даної групи буде презентація створена за допомогою сервісу Google або у PowerPoint.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є [https://drive.google.com/file/d/1aENu8WIOZKKnSZYjOPBLVYovKf-hzbpd/view?usp=sharing/ схема для ознайомлення з темою «Трикутники. Види трикутників.»].
Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів, що мають проблеми у навчанні.

'''4 етап – Захист проекту'''

* Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.
* Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі оцінювання навичок спільної діяльності.
* Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками для оцінки учнівської публікації та по ходу захисту оцінюють своїх товаришів.
* У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Жос Анастасія

==Фах, навчальний предмет==
майбутній вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
Адреса електронної пошти: sun97nastia@gmail.com

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5.01.2018 - 18.01.2018

==Місце проведення тренінгу==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Лов'янова Ірина Василівна

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-16T15:04:41Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
"Трикутники.Види трикутників"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект “Таємниці трикутника” призначений для виконання учнями 5 класів при вивченні теми “Трикутники.Види трикутників.”. Основними видам діяльності є збір інформації та оформлення її. Можливі учнівські ролі які передбачаються у сценарії проекту: історики, дослідники, математики. Продуктами діяльності в процесі виконання проекту можуть бути: презентація, блог.
Предмет, навчальна тема

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1h-xfRA1BrXYRBLnGkfJzICV_xB0mCECKgrGFwcZK8dc/edit?usp=sharing/ План вивчення теми "Трикутники. Види трикутників"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Уподовж вивчення всієї теми проводиться оцінювання щоб допомогти учням розвивати [https://drive.google.com/file/d/1Hutl8ii0ONqZFSGP48oIYiUS7rCXL1TE/view?usp=sharing/ навички 21 століття]. Перед початком проекту учні отримують документ з короткими теоретичними відомостями з теми “Трикутники. Види трикутників.”, для того щоб оглядово ознайомитись з темою. З цим документом можна ознайомитись за [https://drive.google.com/file/d/1aENu8WIOZKKnSZYjOPBLVYovKf-hzbpd/view?usp=sharing/ посиланням]. З метою визначення попередніх знань учнів та їх очікувань від проекту, перед початком проекту застосовуємо таблицю [https://docs.google.com/document/d/1EXpE8PTxP_9oU0rlz7QdCH3VFsCUdUNeud5Yuf_yl0Q/edit?usp=sharing/ З-Х-Д]. Учні з самого початку проекту отримують [https://docs.google.com/document/d/1pXNy-PnEN5eA_0kxrki7LLb_szofrGM-nCPWiyqZjEM/edit?usp=sharing/ загальний критерій оцінювання], [https://docs.google.com/document/d/1-nU_n_JZvLLu3XHYQv5jORnlRNT_sA_-IBdjoEfGsao/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання презентації], [https://docs.google.com/document/d/1GseCzyx5yQYrpJc0YneC2dfThfPPQmbJxPq43OfqMsE/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1Dm9zia57XkzyoMgbQ2gOgkwBlJp0GUK3S6nsHqdyyQw/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання сайту]. Оцінювання учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та перевірки продуктів діяльності учнів. Щотижня проводяться, призначені за розкладом, консультації з окремими учнями, групою або керівниками груп для контролювання процесу підготовки проекту та відповіді на запитання, що виникають в учнів. Учнів одразу знайомлять із [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gKkCElYeM2y1kB7KI-HBZHOWX0R5FtxD0lEer0xLkmU/edit?usp=sharing/ таблицею оцінювання за проектом].
Результуючу оцінку за тему учні отримують як середнє арифметичне оцінок за проект, роботу на уроках та виконаного [https://docs.google.com/forms/d/1VCst6qf72vfaBS53A_yH9707sMD8b4NNL3ZDnqILxM8/edit?usp=sharing/ контрольного тесту].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''1 етап - Підготовчий'''

Перед початком роботи над проектом вчитель:
* створює сайт проекту де висвітлює посилання на корисні джерела інформації та інтеренет ресурси;
* передбачає сторінку для онлайн консультацій учнів.
До початку роботи над проектом вчителю потрібно:
* разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/file/d/1SxTjaBzWqLuQPVoRF9HuLTIn2buWiXx1/view?usp=sharing/ буклет про метод проектів];
* попередньо завантажити перелік [https://drive.google.com/file/d/1Hutl8ii0ONqZFSGP48oIYiUS7rCXL1TE/view?usp=sharing/ навичок 21 століття];
* розглянути основні терміни та основні питання до теми що вивчається;
* перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;
* переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

'''2 етап - мотиваційний'''

* Перед учнями ставиться ключове питання: Що було б, якби не було трикутників? Під час мозкового штурму відбувається його обговорення.
* Визначаються можливі напрямки, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.
* Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Тематичні та Змістові питання допоможуть учням краще зрозуміти тему і мету проекту.
* Щоб перевірити рівень володіння учнями знаннями основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту «Таємниці трикутника», всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці [https://docs.google.com/document/d/1EXpE8PTxP_9oU0rlz7QdCH3VFsCUdUNeud5Yuf_yl0Q/edit?usp=sharing/ «З-Х-Д»](знаю – хочу дізнатися).
* Учні формують групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.
* Вчитель повідомляє учням основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.
* Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії учнів на кожному кроці роботи над проектом. Цю ж сторінку можна використовувати для проведення консультацій онлайн. Консультації можна отримувати, якщо використовувати і сервіс групи.
* Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі інтернет»
* Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gKkCElYeM2y1kB7KI-HBZHOWX0R5FtxD0lEer0xLkmU/edit?usp=sharing/ таблицю], в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням, у цій же таблиці будуть відображені оцінки за тему.

'''3 етап - конструктивний'''

'''Перший тиждень'''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються:
* пошуком відомостей;
* складають план діяльності для впровадження своїх планів;
* визначаються зі способом представлення результату роботи;
* використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні;
Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

'''Другий тиждень'''

Учні працюють над створенням презентації, сайту, блогу.
* 1 група – Історики
Працюють над питаннями: Як історично розвивалось поняття “трикутник” у математиці? Додати інформацію про незвичайні математичні трикутники (трикутник Рело, єгипетський трикутник)

І повинні представити результат своєї роботи у вигляді блогу, створеного у GoogleBlogger, де висвітлюються основні результати дослідження, подаються наочні відомості про результати дослідження, висновки.
* 2 група – Дослідники
Проводитиме дослідження за питаннями: Що таке трикутник? Як використовують або використовували трикутник у житті?

Вона представлятиме результат своєї роботи у створеному за допомогою сервісу Google сайту, де висвітлюються основні результати діяльності у ході проекту.
* 3 група – Математики
Працює за тематичним питанням: Які розрізняють трикутники за кутами та за рівними сторонами? Як обчислюється периметр трикутника? Чому дорівнює сума кутів трикутника?

Кінцевим результатом роботи даної групи буде презентація створена за допомогою сервісу Google або у PowerPoint.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є [https://drive.google.com/file/d/1aENu8WIOZKKnSZYjOPBLVYovKf-hzbpd/view?usp=sharing/ схема для ознайомлення з темою «Трикутники. Види трикутників.»].
Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів, що мають проблеми у навчанні.

'''4 етап – Захист проекту'''

* Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.
* Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі оцінювання навичок спільної діяльності.
* Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками для оцінки учнівської публікації та по ходу захисту оцінюють своїх товаришів.
* У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Жос Анастасія

==Фах, навчальний предмет==
майбутній вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
Адреса електронної пошти: sun97nastia@gmail.com

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5.01.2018 - 18.01.2018

==Місце проведення тренінгу==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Лов'янова Ірина Василівна

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-16T15:03:23Z

=Назва навчальної теми=
"Трикутники.Види трикутників"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект “Таємниці трикутника” призначений для виконання учнями 5 класів при вивченні теми “Трикутники.Види трикутників.”. Основними видам діяльності є збір інформації та оформлення її. Можливі учнівські ролі які передбачаються у сценарії проекту: історики, дослідники, математики. Продуктами діяльності в процесі виконання проекту можуть бути: презентація, блог.
Предмет, навчальна тема

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1h-xfRA1BrXYRBLnGkfJzICV_xB0mCECKgrGFwcZK8dc/edit?usp=sharing/ План вивчення теми "Трикутники. Види трикутників"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Уподовж вивчення всієї теми проводиться оцінювання щоб допомогти учням розвивати [https://drive.google.com/file/d/1Hutl8ii0ONqZFSGP48oIYiUS7rCXL1TE/view?usp=sharing/ навички 21 століття]. Перед початком проекту учні отримують документ з короткими теоретичними відомостями з теми “Трикутники. Види трикутників.”, для того щоб оглядово ознайомитись з темою. З цим документом можна ознайомитись за [https://drive.google.com/file/d/1aENu8WIOZKKnSZYjOPBLVYovKf-hzbpd/view?usp=sharing/ посиланням]. З метою визначення попередніх знань учнів та їх очікувань від проекту, перед початком проекту застосовуємо таблицю [https://docs.google.com/document/d/1EXpE8PTxP_9oU0rlz7QdCH3VFsCUdUNeud5Yuf_yl0Q/edit?usp=sharing/ З-Х-Д]. Учні з самого початку проекту отримують [https://docs.google.com/document/d/1pXNy-PnEN5eA_0kxrki7LLb_szofrGM-nCPWiyqZjEM/edit?usp=sharing/ загальний критерій оцінювання], [https://docs.google.com/document/d/1-nU_n_JZvLLu3XHYQv5jORnlRNT_sA_-IBdjoEfGsao/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання презентації], [https://docs.google.com/document/d/1GseCzyx5yQYrpJc0YneC2dfThfPPQmbJxPq43OfqMsE/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1Dm9zia57XkzyoMgbQ2gOgkwBlJp0GUK3S6nsHqdyyQw/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання сайту]. Оцінювання учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та перевірки продуктів діяльності учнів. Щотижня проводяться, призначені за розкладом, консультації з окремими учнями, групою або керівниками груп для контролювання процесу підготовки проекту та відповіді на запитання, що виникають в учнів. Учнів одразу знайомлять із [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gKkCElYeM2y1kB7KI-HBZHOWX0R5FtxD0lEer0xLkmU/edit?usp=sharing/ таблицею оцінювання за проектом].
Результуючу оцінку за тему учні отримують як середнє арифметичне оцінок за проект, роботу на уроках та виконаного [https://docs.google.com/forms/d/1VCst6qf72vfaBS53A_yH9707sMD8b4NNL3ZDnqILxM8/edit?usp=sharing/ контрольного тесту].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''1 етап - Підготовчий'''

Перед початком роботи над проектом вчитель:
* створює сайт проекту де висвітлює посилання на корисні джерела інформації та інтеренет ресурси;
* передбачає сторінку для онлайн консультацій учнів.
До початку роботи над проектом вчителю потрібно:
* разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/file/d/1SxTjaBzWqLuQPVoRF9HuLTIn2buWiXx1/view?usp=sharing/ буклет про метод проектів];
* попередньо завантажити перелік [https://drive.google.com/file/d/1Hutl8ii0ONqZFSGP48oIYiUS7rCXL1TE/view?usp=sharing/ навичок 21 століття];
* розглянути основні терміни та основні питання до теми що вивчається;
* перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;
* переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

'''2 етап - мотиваційний'''

* Перед учнями ставиться ключове питання: Що було б, якби не було трикутників? Під час мозкового штурму відбувається його обговорення.
* Визначаються можливі напрямки, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.
* Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Тематичні та Змістові питання допоможуть учням краще зрозуміти тему і мету проекту.
* Щоб перевірити рівень володіння учнями знаннями основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту «Таємниці трикутника», всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці [https://docs.google.com/document/d/1EXpE8PTxP_9oU0rlz7QdCH3VFsCUdUNeud5Yuf_yl0Q/edit?usp=sharing/ «З-Х-Д»](знаю – хочу дізнатися).
* Учні формують групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.
* Вчитель повідомляє учням основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.
* Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії учнів на кожному кроці роботи над проектом. Цю ж сторінку можна використовувати для проведення консультацій онлайн. Консультації можна отримувати, якщо використовувати і сервіс групи.
* Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі інтернет»
* Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gKkCElYeM2y1kB7KI-HBZHOWX0R5FtxD0lEer0xLkmU/edit?usp=sharing/ таблицю], в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням, у цій же таблиці будуть відображені оцінки за тему.

'''3 етап - конструктивний'''

'''Перший тиждень'''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються:
* пошуком відомостей;
* складають план діяльності для впровадження своїх планів;
* визначаються зі способом представлення результату роботи;
* використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні;
Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

'''Другий тиждень'''

Учні працюють над створенням презентації, сайту, блогу.
* 1 група – Історики
Працюють над питаннями: Як історично розвивалось поняття “трикутник” у математиці? Додати інформацію про незвичайні математичні трикутники (трикутник Рело, єгипетський трикутник)

І повинні представити результат своєї роботи у вигляді блогу, створеного у GoogleBlogger, де висвітлюються основні результати дослідження, подаються наочні відомості про результати дослідження, висновки.
* 2 група – Дослідники
Проводитиме дослідження за питаннями: Що таке трикутник? Як використовують або використовували трикутник у житті?

Вона представлятиме результат своєї роботи у створеному за допомогою сервісу Google сайту, де висвітлюються основні результати діяльності у ході проекту.
* 3 група – Математики
Працює за тематичним питанням: Які розрізняють трикутники за кутами та за рівними сторонами? Як обчислюється периметр трикутника? Чому дорівнює сума кутів трикутника?

Кінцевим результатом роботи даної групи буде презентація створена за допомогою сервісу Google або у PowerPoint.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є [https://drive.google.com/file/d/1aENu8WIOZKKnSZYjOPBLVYovKf-hzbpd/view?usp=sharing/ схема для ознайомлення з темою «Трикутники. Види трикутників.»].
Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів, що мають проблеми у навчанні.

'''4 етап – Захист проекту'''

* Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.
* Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі оцінювання навичок спільної діяльності.
* Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками для оцінки учнівської публікації та по ходу захисту оцінюють своїх товаришів.
* У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Жос Анастасія

==Фах, навчальний предмет==
майбутній вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
Адреса електронної пошти: sun97nastia@gmail.com

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5.01.2018 - 18.01.2018

==Місце проведення тренінгу==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-16T15:03:02Z

=Назва навчальної теми=
"Трикутники.Види трикутників"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект “Таємниці трикутника” призначений для виконання учнями 5 класів при вивченні теми “Трикутники.Види трикутників.”. Основними видам діяльності є збір інформації та оформлення її. Можливі учнівські ролі які передбачаються у сценарії проекту: історики, дослідники, математики. Продуктами діяльності в процесі виконання проекту можуть бути: презентація, блог.
Предмет, навчальна тема

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1h-xfRA1BrXYRBLnGkfJzICV_xB0mCECKgrGFwcZK8dc/edit?usp=sharing/ План вивчення теми "Трикутники. Види трикутників"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Уподовж вивчення всієї теми проводиться оцінювання щоб допомогти учням розвивати [https://drive.google.com/file/d/1Hutl8ii0ONqZFSGP48oIYiUS7rCXL1TE/view?usp=sharing/ навички 21 століття]. Перед початком проекту учні отримують документ з короткими теоретичними відомостями з теми “Трикутники. Види трикутників.”, для того щоб оглядово ознайомитись з темою. З цим документом можна ознайомитись за [https://drive.google.com/file/d/1aENu8WIOZKKnSZYjOPBLVYovKf-hzbpd/view?usp=sharing/ посиланням]. З метою визначення попередніх знань учнів та їх очікувань від проекту, перед початком проекту застосовуємо таблицю [https://docs.google.com/document/d/1EXpE8PTxP_9oU0rlz7QdCH3VFsCUdUNeud5Yuf_yl0Q/edit?usp=sharing/ З-Х-Д]. Учні з самого початку проекту отримують [https://docs.google.com/document/d/1pXNy-PnEN5eA_0kxrki7LLb_szofrGM-nCPWiyqZjEM/edit?usp=sharing/ загальний критерій оцінювання], [https://docs.google.com/document/d/1-nU_n_JZvLLu3XHYQv5jORnlRNT_sA_-IBdjoEfGsao/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання презентації], [https://docs.google.com/document/d/1GseCzyx5yQYrpJc0YneC2dfThfPPQmbJxPq43OfqMsE/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1Dm9zia57XkzyoMgbQ2gOgkwBlJp0GUK3S6nsHqdyyQw/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання сайту]. Оцінювання учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та перевірки продуктів діяльності учнів. Щотижня проводяться, призначені за розкладом, консультації з окремими учнями, групою або керівниками груп для контролювання процесу підготовки проекту та відповіді на запитання, що виникають в учнів. Учнів одразу знайомлять із [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gKkCElYeM2y1kB7KI-HBZHOWX0R5FtxD0lEer0xLkmU/edit?usp=sharing/ таблицею оцінювання за проектом].
Результуючу оцінку за тему учні отримують як середнє арифметичне оцінок за проект, роботу на уроках та виконаного [https://docs.google.com/forms/d/1VCst6qf72vfaBS53A_yH9707sMD8b4NNL3ZDnqILxM8/edit?usp=sharing/ контрольного тесту].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''1 етап - Підготовчий'''

Перед початком роботи над проектом вчитель:
* створює сайт проекту де висвітлює посилання на корисні джерела інформації та інтеренет ресурси;
* передбачає сторінку для онлайн консультацій учнів.
До початку роботи над проектом вчителю потрібно:
* разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/file/d/1SxTjaBzWqLuQPVoRF9HuLTIn2buWiXx1/view?usp=sharing/ буклет про метод проектів];
* попередньо завантажити перелік [https://drive.google.com/file/d/1Hutl8ii0ONqZFSGP48oIYiUS7rCXL1TE/view?usp=sharing/ навичок 21 століття];
* розглянути основні терміни та основні питання до теми що вивчається;
* перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;
* переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

'''2 етап - мотиваційний'''

* Перед учнями ставиться ключове питання: Що було б, якби не було трикутників? Під час мозкового штурму відбувається його обговорення.
* Визначаються можливі напрямки, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.
* Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Тематичні та Змістові питання допоможуть учням краще зрозуміти тему і мету проекту.
* Щоб перевірити рівень володіння учнями знаннями основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту «Таємниці трикутника», всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці [https://docs.google.com/document/d/1EXpE8PTxP_9oU0rlz7QdCH3VFsCUdUNeud5Yuf_yl0Q/edit?usp=sharing/ «З-Х-Д»](знаю – хочу дізнатися).
* Учні формують групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.
* Вчитель повідомляє учням основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.
* Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії учнів на кожному кроці роботи над проектом. Цю ж сторінку можна використовувати для проведення консультацій онлайн. Консультації можна отримувати, якщо використовувати і сервіс групи.
* Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі інтернет»
* Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gKkCElYeM2y1kB7KI-HBZHOWX0R5FtxD0lEer0xLkmU/edit?usp=sharing/ таблицю], в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням, у цій же таблиці будуть відображені оцінки за тему.

'''3 етап - конструктивний'''

'''Перший тиждень'''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються:
* пошуком відомостей;
* складають план діяльності для впровадження своїх планів;
* визначаються зі способом представлення результату роботи;
* використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні;
Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

'''Другий тиждень'''

Учні працюють над створенням презентації, сайту, блогу.
* 1 група – Історики
Працюють над питаннями: Як історично розвивалось поняття “трикутник” у математиці? Додати інформацію про незвичайні математичні трикутники (трикутник Рело, єгипетський трикутник)

І повинні представити результат своєї роботи у вигляді блогу, створеного у GoogleBlogger, де висвітлюються основні результати дослідження, подаються наочні відомості про результати дослідження, висновки.
* 2 група – Дослідники
Проводитиме дослідження за питаннями: Що таке трикутник? Як використовують або використовували трикутник у житті?

Вона представлятиме результат своєї роботи у створеному за допомогою сервісу Google сайту, де висвітлюються основні результати діяльності у ході проекту.
* 3 група – Математики
Працює за тематичним питанням: Які розрізняють трикутники за кутами та за рівними сторонами? Як обчислюється периметр трикутника? Чому дорівнює сума кутів трикутника?

Кінцевим результатом роботи даної групи буде презентація створена за допомогою сервісу Google або у PowerPoint.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є [https://drive.google.com/file/d/1aENu8WIOZKKnSZYjOPBLVYovKf-hzbpd/view?usp=sharing/ схема для ознайомлення з темою «Трикутники. Види трикутників.»].
Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів, що мають проблеми у навчанні.

4 етап – Захист проекту

* Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.
* Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі оцінювання навичок спільної діяльності.
* Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками для оцінки учнівської публікації та по ходу захисту оцінюють своїх товаришів.
* У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Жос Анастасія

==Фах, навчальний предмет==
майбутній вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
Адреса електронної пошти: sun97nastia@gmail.com

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5.01.2018 - 18.01.2018

==Місце проведення тренінгу==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-16T15:01:51Z

=Назва навчальної теми=
"Трикутники.Види трикутників"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект “Таємниці трикутника” призначений для виконання учнями 5 класів при вивченні теми “Трикутники.Види трикутників.”. Основними видам діяльності є збір інформації та оформлення її. Можливі учнівські ролі які передбачаються у сценарії проекту: історики, дослідники, математики. Продуктами діяльності в процесі виконання проекту можуть бути: презентація, блог.
Предмет, навчальна тема

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1h-xfRA1BrXYRBLnGkfJzICV_xB0mCECKgrGFwcZK8dc/edit?usp=sharing/ План вивчення теми "Трикутники. Види трикутників"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Уподовж вивчення всієї теми проводиться оцінювання щоб допомогти учням розвивати [https://drive.google.com/file/d/1Hutl8ii0ONqZFSGP48oIYiUS7rCXL1TE/view?usp=sharing/ навички 21 століття]. Перед початком проекту учні отримують документ з короткими теоретичними відомостями з теми “Трикутники. Види трикутників.”, для того щоб оглядово ознайомитись з темою. З цим документом можна ознайомитись за [https://drive.google.com/file/d/1aENu8WIOZKKnSZYjOPBLVYovKf-hzbpd/view?usp=sharing/ посиланням]. З метою визначення попередніх знань учнів та їх очікувань від проекту, перед початком проекту застосовуємо таблицю [https://docs.google.com/document/d/1EXpE8PTxP_9oU0rlz7QdCH3VFsCUdUNeud5Yuf_yl0Q/edit?usp=sharing/ З-Х-Д]. Учні з самого початку проекту отримують [https://docs.google.com/document/d/1pXNy-PnEN5eA_0kxrki7LLb_szofrGM-nCPWiyqZjEM/edit?usp=sharing/ загальний критерій оцінювання], [https://docs.google.com/document/d/1-nU_n_JZvLLu3XHYQv5jORnlRNT_sA_-IBdjoEfGsao/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання презентації], [https://docs.google.com/document/d/1GseCzyx5yQYrpJc0YneC2dfThfPPQmbJxPq43OfqMsE/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1Dm9zia57XkzyoMgbQ2gOgkwBlJp0GUK3S6nsHqdyyQw/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання сайту]. Оцінювання учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та перевірки продуктів діяльності учнів. Щотижня проводяться, призначені за розкладом, консультації з окремими учнями, групою або керівниками груп для контролювання процесу підготовки проекту та відповіді на запитання, що виникають в учнів. Учнів одразу знайомлять із [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gKkCElYeM2y1kB7KI-HBZHOWX0R5FtxD0lEer0xLkmU/edit?usp=sharing/ таблицею оцінювання за проектом].
Результуючу оцінку за тему учні отримують як середнє арифметичне оцінок за проект, роботу на уроках та виконаного [https://docs.google.com/forms/d/1VCst6qf72vfaBS53A_yH9707sMD8b4NNL3ZDnqILxM8/edit?usp=sharing/ контрольного тесту].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''1 етап - Підготовчий'''

Перед початком роботи над проектом вчитель:
* створює сайт проекту де висвітлює посилання на корисні джерела інформації та інтеренет ресурси;
* передбачає сторінку для онлайн консультацій учнів.
До початку роботи над проектом вчителю потрібно:
* разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/file/d/1SxTjaBzWqLuQPVoRF9HuLTIn2buWiXx1/view?usp=sharing/ буклет про метод проектів];
* попередньо завантажити перелік [https://drive.google.com/file/d/1Hutl8ii0ONqZFSGP48oIYiUS7rCXL1TE/view?usp=sharing/ навичок 21 століття];
* розглянути основні терміни та основні питання до теми що вивчається;
* перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;
* переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

'''2 етап - мотиваційний'''

* Перед учнями ставиться ключове питання: Що було б, якби не було трикутників? Під час мозкового штурму відбувається його обговорення.
* Визначаються можливі напрямки, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.
* Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Тематичні та Змістові питання допоможуть учням краще зрозуміти тему і мету проекту.
* Щоб перевірити рівень володіння учнями знаннями основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту «Таємниці трикутника», всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці [https://docs.google.com/document/d/1EXpE8PTxP_9oU0rlz7QdCH3VFsCUdUNeud5Yuf_yl0Q/edit?usp=sharing/ «З-Х-Д»](знаю – хочу дізнатися).
* Учні формують групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.
* Вчитель повідомляє учням основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.
* Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії учнів на кожному кроці роботи над проектом. Цю ж сторінку можна використовувати для проведення консультацій онлайн. Консультації можна отримувати, якщо використовувати і сервіс групи.
* Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі інтернет»
* Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gKkCElYeM2y1kB7KI-HBZHOWX0R5FtxD0lEer0xLkmU/edit?usp=sharing/ таблицю], в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням, у цій же таблиці будуть відображені оцінки за тему.

'''3 етап - конструктивний'''

'''Перший тиждень'''

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються:
* пошуком відомостей;
* складають план діяльності для впровадження своїх планів;
* визначаються зі способом представлення результату роботи;
* використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні;
Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.

'''Другий тиждень'''

Учні працюють над створенням презентації, сайту, блогу.
* 1 група – Історики
Працюють над питаннями: Як історично розвивалось поняття “трикутник” у математиці? Додати інформацію про незвичайні математичні трикутники (трикутник Рело, єгипетський трикутник)
І повинні представити результат своєї роботи у вигляді блогу, створеного у GoogleBlogger, де висвітлюються основні результати дослідження, подаються наочні відомості про результати дослідження, висновки.
* 2 група – Дослідники
Проводитиме дослідження за питаннями: Що таке трикутник? Як використовують або використовували трикутник у житті?
Вона представлятиме результат своєї роботи у створеному за допомогою сервісу Google сайту, де висвітлюються основні результати діяльності у ході проекту.
* 3 група – Математики
Працює за тематичним питанням: Які розрізняють трикутники за кутами та за рівними сторонами? Як обчислюється периметр трикутника? Чому дорівнює сума кутів трикутника?
Кінцевим результатом роботи даної групи буде презентація створена за допомогою сервісу Google або у PowerPoint.
Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є [https://drive.google.com/file/d/1aENu8WIOZKKnSZYjOPBLVYovKf-hzbpd/view?usp=sharing/ схема для ознайомлення з темою «Трикутники. Види трикутників.»].
Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів, що мають проблеми у навчанні.

4 етап – Захист проекту

* Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.
* Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі оцінювання навичок спільної діяльності.
* Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками для оцінки учнівської публікації та по ходу захисту оцінюють своїх товаришів.
* У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Жос Анастасія

==Фах, навчальний предмет==
майбутній вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
Адреса електронної пошти: sun97nastia@gmail.com

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5.01.2018 - 18.01.2018

==Місце проведення тренінгу==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-16T14:56:43Z

=Назва навчальної теми=
"Трикутники.Види трикутників"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, інформатика

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект “Таємниці трикутника” призначений для виконання учнями 5 класів при вивченні теми “Трикутники.Види трикутників.”. Основними видам діяльності є збір інформації та оформлення її. Можливі учнівські ролі які передбачаються у сценарії проекту: історики, дослідники, математики. Продуктами діяльності в процесі виконання проекту можуть бути: презентація, блог.
Предмет, навчальна тема

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1h-xfRA1BrXYRBLnGkfJzICV_xB0mCECKgrGFwcZK8dc/edit?usp=sharing/ План вивчення теми "Трикутники. Види трикутників"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Уподовж вивчення всієї теми проводиться оцінювання щоб допомогти учням розвивати [https://drive.google.com/file/d/1Hutl8ii0ONqZFSGP48oIYiUS7rCXL1TE/view?usp=sharing/ навички 21 століття]. Перед початком проекту учні отримують документ з короткими теоретичними відомостями з теми “Трикутники. Види трикутників.”, для того щоб оглядово ознайомитись з темою. З цим документом можна ознайомитись за [https://drive.google.com/file/d/1aENu8WIOZKKnSZYjOPBLVYovKf-hzbpd/view?usp=sharing/ посиланням]. З метою визначення попередніх знань учнів та їх очікувань від проекту, перед початком проекту застосовуємо таблицю [https://docs.google.com/document/d/1EXpE8PTxP_9oU0rlz7QdCH3VFsCUdUNeud5Yuf_yl0Q/edit?usp=sharing/ З-Х-Д]. Учні з самого початку проекту отримують [https://docs.google.com/document/d/1pXNy-PnEN5eA_0kxrki7LLb_szofrGM-nCPWiyqZjEM/edit?usp=sharing/ загальний критерій оцінювання], [https://docs.google.com/document/d/1-nU_n_JZvLLu3XHYQv5jORnlRNT_sA_-IBdjoEfGsao/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання презентації], [https://docs.google.com/document/d/1GseCzyx5yQYrpJc0YneC2dfThfPPQmbJxPq43OfqMsE/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1Dm9zia57XkzyoMgbQ2gOgkwBlJp0GUK3S6nsHqdyyQw/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання сайту]. Оцінювання учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та перевірки продуктів діяльності учнів. Щотижня проводяться, призначені за розкладом, консультації з окремими учнями, групою або керівниками груп для контролювання процесу підготовки проекту та відповіді на запитання, що виникають в учнів. Учнів одразу знайомлять із [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gKkCElYeM2y1kB7KI-HBZHOWX0R5FtxD0lEer0xLkmU/edit?usp=sharing/ таблицею оцінювання за проектом].
Результуючу оцінку за тему учні отримують як середнє арифметичне оцінок за проект, роботу на уроках та виконаного [https://docs.google.com/forms/d/1VCst6qf72vfaBS53A_yH9707sMD8b4NNL3ZDnqILxM8/edit?usp=sharing/ контрольного тесту].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''1 етап - Підготовчий'''

Перед початком роботи над проектом вчитель:
* створює сайт проекту де висвітлює посилання на корисні джерела інформації та інтеренет ресурси;
* передбачає сторінку для онлайн консультацій учнів.
До початку роботи над проектом вчителю потрібно:
* разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/file/d/1SxTjaBzWqLuQPVoRF9HuLTIn2buWiXx1/view?usp=sharing/ буклет про метод проектів];
* попередньо завантажити перелік [https://drive.google.com/file/d/1Hutl8ii0ONqZFSGP48oIYiUS7rCXL1TE/view?usp=sharing/ навичок 21 століття];
* розглянути основні терміни та основні питання до теми що вивчається;
* перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати її та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право;
* переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

'''2 етап - мотиваційний'''

* Перед учнями ставиться ключове питання: Що було б, якби не було трикутників? Під час мозкового штурму відбувається його обговорення.
* Визначаються можливі напрямки, які могли б дати відповідні набори даних. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують.
* Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Тематичні та Змістові питання допоможуть учням краще зрозуміти тему і мету проекту.
* Щоб перевірити рівень володіння учнями знаннями основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту «Таємниці трикутника», всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці [https://docs.google.com/document/d/1EXpE8PTxP_9oU0rlz7QdCH3VFsCUdUNeud5Yuf_yl0Q/edit?usp=sharing/ «З-Х-Д»](знаю – хочу дізнатися).
* Учні формують групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.
* Вчитель повідомляє учням основні етапи здійснення навчального дослідження: визначення проблеми, формулювання дослідницьких завдань, висунення гіпотез, визначення методів дослідження, проведення дослідження, аналіз отриманих даних, оформлення висновків та кінцевих результатів.
* Вчитель повідомляє, що на сайті проекту створено сторінку для рефлексії учнів на кожному кроці роботи над проектом. Цю ж сторінку можна використовувати для проведення консультацій онлайн. Консультації можна отримувати, якщо використовувати і сервіс групи.
* Проводиться міні-лекція «Авторські права в мережі інтернет»
* Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gKkCElYeM2y1kB7KI-HBZHOWX0R5FtxD0lEer0xLkmU/edit?usp=sharing/ таблицю], в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням, у цій же таблиці будуть відображені оцінки за тему.

'''3 етап - конструктивний'''

'''Перший тиждень'''
Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються:
* пошуком відомостей;
* складають план діяльності для впровадження своїх планів;
* визначаються зі способом представлення результату роботи;
* використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні;
Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.
Другий тиждень
Учні працюють над створенням презентації, сайту, блогу.
* 1 група – Історики
Працюють над питаннями: Як історично розвивалось поняття “трикутник” у математиці? Додати інформацію про незвичайні математичні трикутники (трикутник Рело, єгипетський трикутник)
І повинні представити результат своєї роботи у вигляді блогу, створеного у GoogleBlogger, де висвітлюються основні результати дослідження, подаються наочні відомості про результати дослідження, висновки.
* 2 група – Дослідники
Проводитиме дослідження за питаннями: Що таке трикутник? Як використовують або використовували трикутник у житті?
Вона представлятиме результат своєї роботи у створеному за допомогою сервісу Google сайту, де висвітлюються: основні результати діяльності у ході проекту.
* 3 група – Математики
Працює за тематичним питанням: Які розрізняють трикутники за кутами та за рівними сторонами? Як обчислюється периметр трикутника? Чому дорівнює сума кутів трикутника?
Кінцевим результатом роботи даної групи буде презентація створена за допомогою сервісу Google або у PowerPoint.
Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є [https://drive.google.com/file/d/1aENu8WIOZKKnSZYjOPBLVYovKf-hzbpd/view?usp=sharing/ схема для ознайомлення з темою «Трикутники. Види трикутників.»].
Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів, що мають проблеми у навчанні.
4 етап – Захист проекту
* Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби.
* Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі оцінювання навичок спільної діяльності.
* Перед захистом всі групи обмінюються контрольними списками для оцінки учнівської публікації та по ходу захисту оцінюють своїх товаришів.
* У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією використовують форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Жос Анастасія

==Фах, навчальний предмет==
майбутній вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
Адреса електронної пошти: sun97nastia@gmail.com

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5.01.2018 - 18.01.2018

==Місце проведення тренінгу==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-16T14:27:56Z

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-16T14:27:28Z

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-16T14:07:35Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-16T13:54:21Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
"Трикутники.Види трикутників"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект “Таємниці трикутника” призначений для виконання учнями 5 класів при вивченні теми “Трикутники.Види трикутників.”. Основними видам діяльності є збір інформації та оформлення її. Можливі учнівські ролі які передбачаються у сценарії проекту: історики, дослідники, математики. Продуктами діяльності в процесі виконання проекту можуть бути: презентація, блог.
Предмет, навчальна тема

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1h-xfRA1BrXYRBLnGkfJzICV_xB0mCECKgrGFwcZK8dc/edit?usp=sharing/ План вивчення теми "Трикутники. Види трикутників"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Уподовж вивчення всієї теми проводиться оцінювання щоб допомогти учням розвивати [https://drive.google.com/file/d/1Hutl8ii0ONqZFSGP48oIYiUS7rCXL1TE/view?usp=sharing/ навички 21 століття]. Перед початком проекту учні отримують документ з короткими теоретичними відомостями з теми “Трикутники. Види трикутників.”, для того щоб оглядово ознайомитись з темою. З цим документом можна ознайомитись за [https://drive.google.com/file/d/1aENu8WIOZKKnSZYjOPBLVYovKf-hzbpd/view?usp=sharing/ посиланням]. З метою визначення попередніх знань учнів та їх очікувань від проекту, перед початком проекту застосовуємо таблицю [https://docs.google.com/document/d/1EXpE8PTxP_9oU0rlz7QdCH3VFsCUdUNeud5Yuf_yl0Q/edit?usp=sharing/ З-Х-Д]. Учні з самого початку проекту отримують [https://docs.google.com/document/d/1pXNy-PnEN5eA_0kxrki7LLb_szofrGM-nCPWiyqZjEM/edit?usp=sharing/ загальний критерій оцінювання], [https://docs.google.com/document/d/1-nU_n_JZvLLu3XHYQv5jORnlRNT_sA_-IBdjoEfGsao/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання презентації], [https://docs.google.com/document/d/1GseCzyx5yQYrpJc0YneC2dfThfPPQmbJxPq43OfqMsE/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1Dm9zia57XkzyoMgbQ2gOgkwBlJp0GUK3S6nsHqdyyQw/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання сайту]. Оцінювання учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та перевірки продуктів діяльності учнів. Щотижня проводяться, призначені за розкладом, консультації з окремими учнями, групою або керівниками груп для контролювання процесу підготовки проекту та відповіді на запитання, що виникають в учнів. Учнів одразу знайомлять із [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gKkCElYeM2y1kB7KI-HBZHOWX0R5FtxD0lEer0xLkmU/edit?usp=sharing/ таблицею оцінювання за проектом].
Результуючу оцінку за тему учні отримують як середнє арифметичне оцінок за проект, роботу на уроках та виконаного [https://docs.google.com/forms/d/1VCst6qf72vfaBS53A_yH9707sMD8b4NNL3ZDnqILxM8/edit?usp=sharing/ контрольного тесту].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Жос Анастасія

==Фах, навчальний предмет==
майбутній вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
Адреса електронної пошти: sun97nastia@gmail.com

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5.01.2018 - 18.01.2018

==Місце проведення тренінгу==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-16T13:52:01Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Трикутники.Види трикутників"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект “Таємниці трикутника” призначений для виконання учнями 5 класів при вивченні теми “Трикутники.Види трикутників.”. Основними видам діяльності є збір інформації та оформлення її. Можливі учнівські ролі які передбачаються у сценарії проекту: історики, дослідники, математики. Продуктами діяльності в процесі виконання проекту можуть бути: презентація, блог.
Предмет, навчальна тема

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1h-xfRA1BrXYRBLnGkfJzICV_xB0mCECKgrGFwcZK8dc/edit?usp=sharing/ План вивчення теми "Трикутники. Види трикутників"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Уподовж вивчення всієї теми проводиться оцінювання щоб допомогти учням розвивати [https://drive.google.com/file/d/1Hutl8ii0ONqZFSGP48oIYiUS7rCXL1TE/view?usp=sharing/ навички 21 століття]. Перед початком проекту учні отримують документ з короткими теоретичними відомостями з теми “Трикутники. Види трикутників.”, для того щоб оглядово ознайомитись з темою. З цим документом можна ознайомитись за [https://drive.google.com/file/d/1aENu8WIOZKKnSZYjOPBLVYovKf-hzbpd/view?usp=sharing/ посиланням]. З метою визначення попередніх знань учнів та їх очікувань від проекту, перед початком проекту застосовуємо таблицю [https://docs.google.com/document/d/1EXpE8PTxP_9oU0rlz7QdCH3VFsCUdUNeud5Yuf_yl0Q/edit?usp=sharing/ З-Х-Д]. Учні з самого початку проекту отримують [https://docs.google.com/document/d/1pXNy-PnEN5eA_0kxrki7LLb_szofrGM-nCPWiyqZjEM/edit?usp=sharing/ загальний критерій оцінювання], [https://docs.google.com/document/d/1-nU_n_JZvLLu3XHYQv5jORnlRNT_sA_-IBdjoEfGsao/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання презентації], [https://docs.google.com/document/d/1GseCzyx5yQYrpJc0YneC2dfThfPPQmbJxPq43OfqMsE/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1Dm9zia57XkzyoMgbQ2gOgkwBlJp0GUK3S6nsHqdyyQw/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання сайту]. Оцінювання учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та перевірки продуктів діяльності учнів. Щотижня проводяться, призначені за розкладом, консультації з окремими учнями, групою або керівниками груп для контролювання процесу підготовки проекту та відповіді на запитання, що виникають в учнів. Учнів одразу знайомлять із [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gKkCElYeM2y1kB7KI-HBZHOWX0R5FtxD0lEer0xLkmU/edit?usp=sharing/ таблицею оцінювання за проектом].
Результуючу оцінку за тему учні отримують як середнє арифметичне оцінок за проект, роботу на уроках та виконаного [https://docs.google.com/forms/d/1VCst6qf72vfaBS53A_yH9707sMD8b4NNL3ZDnqILxM8/edit?usp=sharing/ контрольного тесту].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Жос Анастасія

==Фах, навчальний предмет==
майбутній вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
Адреса електронної пошти: sun97nastia@gmail.com

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5.01.2018 - 18.01.2018

==Місце проведення тренінгу==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-16T13:49:50Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Трикутники.Види трикутників"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект “Таємниці трикутника” призначений для виконання учнями 5 класів при вивченні теми “Трикутники.Види трикутників.”. Основними видам діяльності є збір інформації та оформлення її. Можливі учнівські ролі які передбачаються у сценарії проекту: історики, дослідники, математики. Продуктами діяльності в процесі виконання проекту можуть бути: презентація, блог.
Предмет, навчальна тема

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1h-xfRA1BrXYRBLnGkfJzICV_xB0mCECKgrGFwcZK8dc/edit?usp=sharing/ План вивчення теми "Трикутники. Види трикутників"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Уподовж вивчення всієї теми проводиться оцінювання щоб допомогти учням розвивати [https://drive.google.com/file/d/1Hutl8ii0ONqZFSGP48oIYiUS7rCXL1TE/view?usp=sharing/ навички 21 століття]. Перед початком проекту учні отримують документ з короткими теоретичними відомостями з теми “Трикутники. Види трикутників.”, для того щоб оглядово ознайомитись з темою. З цим документом можна ознайомитись за [https://drive.google.com/file/d/1aENu8WIOZKKnSZYjOPBLVYovKf-hzbpd/view?usp=sharing/ посиланням]. З метою визначення попередніх знань учнів та їх очікувань від проекту, перед початком проекту застосовуємо таблицю [https://docs.google.com/document/d/1EXpE8PTxP_9oU0rlz7QdCH3VFsCUdUNeud5Yuf_yl0Q/edit?usp=sharing/ З-Х-Д]. Учні з самого початку проекту отримують [https://docs.google.com/document/d/1pXNy-PnEN5eA_0kxrki7LLb_szofrGM-nCPWiyqZjEM/edit?usp=sharing/ загальний критерій оцінювання], [https://docs.google.com/document/d/1-nU_n_JZvLLu3XHYQv5jORnlRNT_sA_-IBdjoEfGsao/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання презентації], [https://docs.google.com/document/d/1GseCzyx5yQYrpJc0YneC2dfThfPPQmbJxPq43OfqMsE/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання блогу] та [https://docs.google.com/document/d/1Dm9zia57XkzyoMgbQ2gOgkwBlJp0GUK3S6nsHqdyyQw/edit?usp=sharing/ критерій оцінювання сайту]. Оцінювання учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та перевірки продуктів діяльності учнів. Щотижня проводяться, призначені за розкладом, консультації з окремими учнями, групою або керівниками груп для контролювання процесу підготовки проекту та відповіді на запитання, що виникають в учнів. Учнів одразу знайомлять із [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1gKkCElYeM2y1kB7KI-HBZHOWX0R5FtxD0lEer0xLkmU/edit?usp=sharing/ таблицею оцінювання за проектом].
Результуючу оцінку за тему учні отримують як середнє арифметичне оцінок за проект, роботу на уроках та виконаного контрольного тесту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Жос Анастасія

==Фах, навчальний предмет==
майбутній вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
Адреса електронної пошти: sun97nastia@gmail.com

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5.01.2018 - 18.01.2018

==Місце проведення тренінгу==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-16T13:42:58Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Трикутники.Види трикутників"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект “Таємниці трикутника” призначений для виконання учнями 5 класів при вивченні теми “Трикутники.Види трикутників.”. Основними видам діяльності є збір інформації та оформлення її. Можливі учнівські ролі які передбачаються у сценарії проекту: історики, дослідники, математики. Продуктами діяльності в процесі виконання проекту можуть бути: презентація, блог.
Предмет, навчальна тема

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1h-xfRA1BrXYRBLnGkfJzICV_xB0mCECKgrGFwcZK8dc/edit?usp=sharing/ План вивчення теми "Трикутники. Види трикутників"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Уподовж вивчення всієї теми проводиться оцінювання щоб допомогти учням розвивати [https://drive.google.com/file/d/1Hutl8ii0ONqZFSGP48oIYiUS7rCXL1TE/view?usp=sharing/ навички 21 століття]. Перед початком проекту учні отримують документ з короткими теоретичними відомостями з теми “Трикутники. Види трикутників”. для того щоб оглядово ознайомитись з темою. З цим документом можна ознайомитись за посиланням. З метою визначення попередніх знань учнів та їх очікувань від проекту, перед початком проекту застосовуємо таблицю З-Х-Д. Учні з самого початку проекту отримують загальний критерій оцінювання, критерій оцівання презентацій, критерій оцінювання блогу та критерій оцінювання сайту. Оцінювання учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та перевірки продуктів діяльності учнів. Щотижня проводяться, призначені за розкладом, консультації з окремими учнями, групою або керівниками груп для контролювання процесу підготовки проекту та відповіді на запитання, що виникають в учнів. Учнів одразу знайомлять із таблицею оцінювання за проектом.
Результуючу оцінку за тему учні отримують як середнє арифметичне оцінок за проект, роботу на уроках та виконаного контрольного тесту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Жос Анастасія

==Фах, навчальний предмет==
майбутній вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
Адреса електронної пошти: sun97nastia@gmail.com

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5.01.2018 - 18.01.2018

==Місце проведення тренінгу==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-16T08:49:10Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Трикутники.Види трикутників"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект “Таємниці трикутника” призначений для виконання учнями 5 класів при вивченні теми “Трикутники.Види трикутників.”. Основними видам діяльності є збір інформації та оформлення її. Можливі учнівські ролі які передбачаються у сценарії проекту: історики, дослідники, математики. Продуктами діяльності в процесі виконання проекту можуть бути: презентація, блог.
Предмет, навчальна тема

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/document/d/1h-xfRA1BrXYRBLnGkfJzICV_xB0mCECKgrGFwcZK8dc/edit?usp=sharing/ План вивчення теми "Трикутники. Види трикутників"]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Уподовж вивчення всієї теми проводиться оцінювання щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття. З метою визначення попередніх знань учнів та їх очікувань від проекту, перед початком проекту застосовуємо таблицю З-Х-Д. Учні з самого початку проекту отримують загальний критерій оцінювання, критерій оцівання презентацій, критерій оцінювання блогу та критерій оцінювання сайту. Оцінювання учнів здійснюється щоденно на основі спостережень та перевірки продуктів діяльності учнів. Щотижня проводяться, призначені за розкладом, консультації з окремими учнями, групою або керівниками груп для контролювання процесу підготовки проекту та відповіді на запитання, що виникають в учнів.
Результуючу оцінку за проект учні отримують як середнє арифметичне за виконане творче завдання (презентація, блог або сайт), захист проекту та виконаного контрольного тесту.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Жос Анастасія

==Фах, навчальний предмет==
майбутній вчитель математики та інформатики

==Навчальний заклад==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Місто\село, район, область==
м.Кривий Ріг, Дніпропетровська обл.

==Контактні дані==
Адреса електронної пошти: sun97nastia@gmail.com

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
5.01.2018 - 18.01.2018

==Місце проведення тренінгу==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення користувача:Лебедєва Марія

2018-01-15T09:39:30Z

Жос Анастасія Сергіївна: Створена сторінка: Перш за все, головним методом керування самостійного навчання учнів є спілкування. Це д...

Перш за все, головним методом керування самостійного навчання учнів є спілкування.
Це допомагає вчителю прямувати учнів у відповідному до плану навчання напрямку. Учень може задавати питання, по мірі того, як він виконує роботу.
По-друге - робота в хмарі. Це дозволяє вчителю бачити темп та результат роботи учня, а, також, запобігти винекнення помилок під час роботи.

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-14T12:26:41Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Місце проведення тренінгу */

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-14T12:26:11Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Дати проведення тренінгу */

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-14T12:25:42Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Контактні дані */

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-14T12:23:28Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-14T12:23:00Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Навчальний заклад */

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-14T12:18:53Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-14T12:18:21Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-14T12:16:41Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-14T12:15:06Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-14T12:14:36Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
"Трикутники.Види трикутників"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-14T12:14:07Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
"Трикутники.Види трикутників"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-14T12:12:41Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
"Трикутники.Види трикутників"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Жос Анастасія Сергіївна

2018-01-14T11:42:18Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Мій внесок */

== Про мене ==

Я майбутній вчитель математики Жос Анастасія Сергіївна, але поки що я студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"] . Навчаюсь на фізико-математичному факультеті, спеціальність: математика (інформатика), група МІ-14.

== Мій блог ==

Створити блог на Blogger.com може будь-який користувач, що має акаунт Google. Якщо у вас вже є електронна пошта Gmail.com, цього буде достатньо. Саме за допомогою BLOGGER я створила свій власний блог.

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

== Мій внесок ==

[https://docs.google.com/document/d/1h-xfRA1BrXYRBLnGkfJzICV_xB0mCECKgrGFwcZK8dc/edit?usp=sharing/ План вивчення теми "Трикутники. Види трикутників"]

[https://drive.google.com/file/d/1SxTjaBzWqLuQPVoRF9HuLTIn2buWiXx1/view?usp=sharing/ Буклет]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc-XiQIp4i9k9Dy-_xR660fJlkZcYAp5lPEdx91rPHNy16XBw/viewform?usp=sf_link/ Онлайн опитувальник з теми "Трикутники. Види трикутників]

[https://docs.google.com/presentation/d/1oP81vuf16h23weOuugZ_W0eWOYGjt_2fEujJSYEqPl4/edit?usp=sharing/ Презентація основних питань]

[https://docs.google.com/document/d/1EXpE8PTxP_9oU0rlz7QdCH3VFsCUdUNeud5Yuf_yl0Q/edit?usp=sharing/ Таблиця З-Х-Д]

== Контактні дані ==

місто Кривий Ріг,

електронна адреса: sun97nastia@gmail.com

[https://plus.google.com/u/0/112316795973132316286 Профіль на Google+]

==Корисні посилання==

=== Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ===

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]

[[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[[Портфоліо Ірини Мінтій з теми "Оптичні прилади"]]

[[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"]]

=== Інші корисні посилання ===

[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%97%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2013 Банк 1 проектів з математики]

https://sites.google.com/ Сайти Google

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]

[http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]

== Відомості про тренінги у Криворізькому державному педагогічному університеті ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"|Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький державний педагогічний університет]]

{|
| [[ Файл:Gerb knu kpi.jpg |150px|thumb|left|Герб Криворізького державного педагогічного університету ]]
| [[ Файл:Knu kpi 20114.jpg|230px|thumb|left|Корпус Криворізького державного педагогічного університету ]]
|}

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Жос Анастасія Сергіївна

2018-01-12T10:51:54Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Мій внесок */

== Про мене ==

Я майбутній вчитель математики Жос Анастасія Сергіївна, але поки що я студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"] . Навчаюсь на фізико-математичному факультеті, спеціальність: математика (інформатика), група МІ-14.

== Мій блог ==

Створити блог на Blogger.com може будь-який користувач, що має акаунт Google. Якщо у вас вже є електронна пошта Gmail.com, цього буде достатньо. Саме за допомогою BLOGGER я створила свій власний блог.

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

== Мій внесок ==

[https://docs.google.com/document/d/1h-xfRA1BrXYRBLnGkfJzICV_xB0mCECKgrGFwcZK8dc/edit?usp=sharing/ План вивчення теми "Трикутники. Види трикутників"]

[https://drive.google.com/file/d/1SxTjaBzWqLuQPVoRF9HuLTIn2buWiXx1/view?usp=sharing/ Буклет]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc-XiQIp4i9k9Dy-_xR660fJlkZcYAp5lPEdx91rPHNy16XBw/viewform?usp=sf_link/ Онлайн опитувальник з теми "Трикутники. Види трикутників]

[https://docs.google.com/presentation/d/1oP81vuf16h23weOuugZ_W0eWOYGjt_2fEujJSYEqPl4/edit?usp=sharing/ Презентація основних питань]

== Контактні дані ==

місто Кривий Ріг,

електронна адреса: sun97nastia@gmail.com

[https://plus.google.com/u/0/112316795973132316286 Профіль на Google+]

==Корисні посилання==

=== Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ===

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]

[[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[[Портфоліо Ірини Мінтій з теми "Оптичні прилади"]]

[[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"]]

=== Інші корисні посилання ===

[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%97%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2013 Банк 1 проектів з математики]

https://sites.google.com/ Сайти Google

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]

[http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]

== Відомості про тренінги у Криворізькому державному педагогічному університеті ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"|Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький державний педагогічний університет]]

{|
| [[ Файл:Gerb knu kpi.jpg |150px|thumb|left|Герб Криворізького державного педагогічного університету ]]
| [[ Файл:Knu kpi 20114.jpg|230px|thumb|left|Корпус Криворізького державного педагогічного університету ]]
|}

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Жос Анастасія Сергіївна

2018-01-12T10:05:37Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Мій внесок */

== Про мене ==

Я майбутній вчитель математики Жос Анастасія Сергіївна, але поки що я студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"] . Навчаюсь на фізико-математичному факультеті, спеціальність: математика (інформатика), група МІ-14.

== Мій блог ==

Створити блог на Blogger.com може будь-який користувач, що має акаунт Google. Якщо у вас вже є електронна пошта Gmail.com, цього буде достатньо. Саме за допомогою BLOGGER я створила свій власний блог.

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

== Мій внесок ==

[https://docs.google.com/document/d/1h-xfRA1BrXYRBLnGkfJzICV_xB0mCECKgrGFwcZK8dc/edit?usp=sharing/ План вивчення теми "Трикутники. Види трикутників"]

[https://drive.google.com/file/d/1SxTjaBzWqLuQPVoRF9HuLTIn2buWiXx1/view?usp=sharing/ Буклет]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSc-XiQIp4i9k9Dy-_xR660fJlkZcYAp5lPEdx91rPHNy16XBw/viewform?usp=sf_link/ Онлайн опитувальник з теми "Трикутники. Види трикутників]

== Контактні дані ==

місто Кривий Ріг,

електронна адреса: sun97nastia@gmail.com

[https://plus.google.com/u/0/112316795973132316286 Профіль на Google+]

==Корисні посилання==

=== Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ===

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]

[[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[[Портфоліо Ірини Мінтій з теми "Оптичні прилади"]]

[[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"]]

=== Інші корисні посилання ===

[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%97%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2013 Банк 1 проектів з математики]

https://sites.google.com/ Сайти Google

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]

[http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]

== Відомості про тренінги у Криворізькому державному педагогічному університеті ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"|Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький державний педагогічний університет]]

{|
| [[ Файл:Gerb knu kpi.jpg |150px|thumb|left|Герб Криворізького державного педагогічного університету ]]
| [[ Файл:Knu kpi 20114.jpg|230px|thumb|left|Корпус Криворізького державного педагогічного університету ]]
|}

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Жос Анастасія Сергіївна

2018-01-12T09:05:24Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Мій внесок */

== Про мене ==

Я майбутній вчитель математики Жос Анастасія Сергіївна, але поки що я студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"] . Навчаюсь на фізико-математичному факультеті, спеціальність: математика (інформатика), група МІ-14.

== Мій блог ==

Створити блог на Blogger.com може будь-який користувач, що має акаунт Google. Якщо у вас вже є електронна пошта Gmail.com, цього буде достатньо. Саме за допомогою BLOGGER я створила свій власний блог.

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

== Мій внесок ==

[https://docs.google.com/document/d/1h-xfRA1BrXYRBLnGkfJzICV_xB0mCECKgrGFwcZK8dc/edit?usp=sharing/ План вивчення теми "Трикутники. Види трикутників"]

[https://drive.google.com/file/d/1SxTjaBzWqLuQPVoRF9HuLTIn2buWiXx1/view?usp=sharing/ Буклет]

== Контактні дані ==

місто Кривий Ріг,

електронна адреса: sun97nastia@gmail.com

[https://plus.google.com/u/0/112316795973132316286 Профіль на Google+]

==Корисні посилання==

=== Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ===

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]

[[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[[Портфоліо Ірини Мінтій з теми "Оптичні прилади"]]

[[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"]]

=== Інші корисні посилання ===

[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%97%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2013 Банк 1 проектів з математики]

https://sites.google.com/ Сайти Google

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]

[http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]

== Відомості про тренінги у Криворізькому державному педагогічному університеті ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"|Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький державний педагогічний університет]]

{|
| [[ Файл:Gerb knu kpi.jpg |150px|thumb|left|Герб Криворізького державного педагогічного університету ]]
| [[ Файл:Knu kpi 20114.jpg|230px|thumb|left|Корпус Криворізького державного педагогічного університету ]]
|}

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Жос Анастасія Сергіївна

2018-01-12T09:03:42Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Мій внесок */

== Про мене ==

Я майбутній вчитель математики Жос Анастасія Сергіївна, але поки що я студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"] . Навчаюсь на фізико-математичному факультеті, спеціальність: математика (інформатика), група МІ-14.

== Мій блог ==

Створити блог на Blogger.com може будь-який користувач, що має акаунт Google. Якщо у вас вже є електронна пошта Gmail.com, цього буде достатньо. Саме за допомогою BLOGGER я створила свій власний блог.

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

== Мій внесок ==

[https://docs.google.com/document/d/1h-xfRA1BrXYRBLnGkfJzICV_xB0mCECKgrGFwcZK8dc/edit?usp=sharing/ План вивчення теми "Трикутники. Види трикутників"]

[https://drive.google.com/open?id=1SxTjaBzWqLuQPVoRF9HuLTIn2buWiXx1/ Буклет]

== Контактні дані ==

місто Кривий Ріг,

електронна адреса: sun97nastia@gmail.com

[https://plus.google.com/u/0/112316795973132316286 Профіль на Google+]

==Корисні посилання==

=== Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ===

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]

[[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[[Портфоліо Ірини Мінтій з теми "Оптичні прилади"]]

[[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"]]

=== Інші корисні посилання ===

[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%97%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2013 Банк 1 проектів з математики]

https://sites.google.com/ Сайти Google

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]

[http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]

== Відомості про тренінги у Криворізькому державному педагогічному університеті ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"|Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький державний педагогічний університет]]

{|
| [[ Файл:Gerb knu kpi.jpg |150px|thumb|left|Герб Криворізького державного педагогічного університету ]]
| [[ Файл:Knu kpi 20114.jpg|230px|thumb|left|Корпус Криворізького державного педагогічного університету ]]
|}

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Жос Анастасія Сергіївна

2018-01-12T09:02:10Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Мій внесок */

== Про мене ==

Я майбутній вчитель математики Жос Анастасія Сергіївна, але поки що я студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"] . Навчаюсь на фізико-математичному факультеті, спеціальність: математика (інформатика), група МІ-14.

== Мій блог ==

Створити блог на Blogger.com може будь-який користувач, що має акаунт Google. Якщо у вас вже є електронна пошта Gmail.com, цього буде достатньо. Саме за допомогою BLOGGER я створила свій власний блог.

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

== Мій внесок ==

[https://docs.google.com/document/d/1h-xfRA1BrXYRBLnGkfJzICV_xB0mCECKgrGFwcZK8dc/edit?usp=sharing/ План вивчення теми "Трикутники. Види трикутників"]

== Контактні дані ==

місто Кривий Ріг,

електронна адреса: sun97nastia@gmail.com

[https://plus.google.com/u/0/112316795973132316286 Профіль на Google+]

==Корисні посилання==

=== Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ===

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]

[[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[[Портфоліо Ірини Мінтій з теми "Оптичні прилади"]]

[[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"]]

=== Інші корисні посилання ===

[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%97%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2013 Банк 1 проектів з математики]

https://sites.google.com/ Сайти Google

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]

[http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]

== Відомості про тренінги у Криворізькому державному педагогічному університеті ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"|Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький державний педагогічний університет]]

{|
| [[ Файл:Gerb knu kpi.jpg |150px|thumb|left|Герб Криворізького державного педагогічного університету ]]
| [[ Файл:Knu kpi 20114.jpg|230px|thumb|left|Корпус Криворізького державного педагогічного університету ]]
|}

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Жос Анастасія Сергіївна

2018-01-12T09:01:09Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Мій внесок */

== Про мене ==

Я майбутній вчитель математики Жос Анастасія Сергіївна, але поки що я студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"] . Навчаюсь на фізико-математичному факультеті, спеціальність: математика (інформатика), група МІ-14.

== Мій блог ==

Створити блог на Blogger.com може будь-який користувач, що має акаунт Google. Якщо у вас вже є електронна пошта Gmail.com, цього буде достатньо. Саме за допомогою BLOGGER я створила свій власний блог.

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

== Мій внесок ==

[https://docs.google.com/document/d/1h-xfRA1BrXYRBLnGkfJzICV_xB0mCECKgrGFwcZK8dc/edit?usp=sharing/ План вивчення теми "Трикутники. Види трикутників"]
[https://drive.google.com/drive/folders/1zFKbctjJnXTWipta79y8YJgoh-RqHQzA/Буклет]

== Контактні дані ==

місто Кривий Ріг,

електронна адреса: sun97nastia@gmail.com

[https://plus.google.com/u/0/112316795973132316286 Профіль на Google+]

==Корисні посилання==

=== Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ===

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]

[[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[[Портфоліо Ірини Мінтій з теми "Оптичні прилади"]]

[[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"]]

=== Інші корисні посилання ===

[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%97%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2013 Банк 1 проектів з математики]

https://sites.google.com/ Сайти Google

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]

[http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]

== Відомості про тренінги у Криворізькому державному педагогічному університеті ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"|Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький державний педагогічний університет]]

{|
| [[ Файл:Gerb knu kpi.jpg |150px|thumb|left|Герб Криворізького державного педагогічного університету ]]
| [[ Файл:Knu kpi 20114.jpg|230px|thumb|left|Корпус Криворізького державного педагогічного університету ]]
|}

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Жос Анастасія Сергіївна

2018-01-11T12:54:09Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Мій внесок */

== Про мене ==

Я майбутній вчитель математики Жос Анастасія Сергіївна, але поки що я студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"] . Навчаюсь на фізико-математичному факультеті, спеціальність: математика (інформатика), група МІ-14.

== Мій блог ==

Створити блог на Blogger.com може будь-який користувач, що має акаунт Google. Якщо у вас вже є електронна пошта Gmail.com, цього буде достатньо. Саме за допомогою BLOGGER я створила свій власний блог.

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

== Мій внесок ==

[https://docs.google.com/document/d/1h-xfRA1BrXYRBLnGkfJzICV_xB0mCECKgrGFwcZK8dc/edit?usp=sharing/ План вивчення теми "Трикутники. Види трикутників"]

== Контактні дані ==

місто Кривий Ріг,

електронна адреса: sun97nastia@gmail.com

[https://plus.google.com/u/0/112316795973132316286 Профіль на Google+]

==Корисні посилання==

=== Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ===

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]

[[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[[Портфоліо Ірини Мінтій з теми "Оптичні прилади"]]

[[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"]]

=== Інші корисні посилання ===

[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%97%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2013 Банк 1 проектів з математики]

https://sites.google.com/ Сайти Google

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]

[http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]

== Відомості про тренінги у Криворізькому державному педагогічному університеті ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"|Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький державний педагогічний університет]]

{|
| [[ Файл:Gerb knu kpi.jpg |150px|thumb|left|Герб Криворізького державного педагогічного університету ]]
| [[ Файл:Knu kpi 20114.jpg|230px|thumb|left|Корпус Криворізького державного педагогічного університету ]]
|}

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Жос Анастасія Сергіївна

2018-01-11T12:51:02Z

Жос Анастасія Сергіївна:

== Про мене ==

Я майбутній вчитель математики Жос Анастасія Сергіївна, але поки що я студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"] . Навчаюсь на фізико-математичному факультеті, спеціальність: математика (інформатика), група МІ-14.

== Мій блог ==

Створити блог на Blogger.com може будь-який користувач, що має акаунт Google. Якщо у вас вже є електронна пошта Gmail.com, цього буде достатньо. Саме за допомогою BLOGGER я створила свій власний блог.

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

== Мій внесок ==

[https://docs.google.com/document/d/1h-xfRA1BrXYRBLnGkfJzICV_xB0mCECKgrGFwcZK8dc/edit/ План вивчення теми "Трикутники. Види трикутників"]

== Контактні дані ==

місто Кривий Ріг,

електронна адреса: sun97nastia@gmail.com

[https://plus.google.com/u/0/112316795973132316286 Профіль на Google+]

==Корисні посилання==

=== Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ===

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]

[[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[[Портфоліо Ірини Мінтій з теми "Оптичні прилади"]]

[[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"]]

=== Інші корисні посилання ===

[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%97%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2013 Банк 1 проектів з математики]

https://sites.google.com/ Сайти Google

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]

[http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]

== Відомості про тренінги у Криворізькому державному педагогічному університеті ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"|Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький державний педагогічний університет]]

{|
| [[ Файл:Gerb knu kpi.jpg |150px|thumb|left|Герб Криворізького державного педагогічного університету ]]
| [[ Файл:Knu kpi 20114.jpg|230px|thumb|left|Корпус Криворізького державного педагогічного університету ]]
|}

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Жос Анастасія Сергіївна

2018-01-11T12:42:05Z

Жос Анастасія Сергіївна:

== Про мене ==

Я майбутній вчитель математики Жос Анастасія Сергіївна, але поки що я студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"] . Навчаюсь на фізико-математичному факультеті, спеціальність: математика (інформатика), група МІ-14.

== Мій блог ==

Створити блог на Blogger.com може будь-який користувач, що має акаунт Google. Якщо у вас вже є електронна пошта Gmail.com, цього буде достатньо. Саме за допомогою BLOGGER я створила свій власний блог.

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

== Мій внесок ==

[https://drive.google.com/open?id=1h-xfRA1BrXYRBLnGkfJzICV_xB0mCECKgrGFwcZK8dc/ План вивчення теми "Трикутники. Види трикутників"]

== Контактні дані ==

місто Кривий Ріг,

електронна адреса: sun97nastia@gmail.com

[https://plus.google.com/u/0/112316795973132316286 Профіль на Google+]

==Корисні посилання==

=== Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ===

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]

[[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[[Портфоліо Ірини Мінтій з теми "Оптичні прилади"]]

[[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"]]

=== Інші корисні посилання ===

[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%97%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2013 Банк 1 проектів з математики]

https://sites.google.com/ Сайти Google

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]

[http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]

== Відомості про тренінги у Криворізькому державному педагогічному університеті ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"|Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький державний педагогічний університет]]

{|
| [[ Файл:Gerb knu kpi.jpg |150px|thumb|left|Герб Криворізького державного педагогічного університету ]]
| [[ Файл:Knu kpi 20114.jpg|230px|thumb|left|Корпус Криворізького державного педагогічного університету ]]
|}

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо з теми «Трикутники. Види трикутників»

2018-01-11T11:51:16Z

Жос Анастасія Сергіївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення користувача:Жос Анастасія Сергіївна

2018-01-11T10:47:24Z

Жос Анастасія Сергіївна: Створена сторінка: Я розробляю проект з математики, для учнів 5 класу з теми "Трикутники. Види трикутників."....

Я розробляю проект з математики, для учнів 5 класу з теми "Трикутники. Види трикутників.". Мені здається було б доречно перед тим як дати учням завдання за проектом, враховуючи що п'ятикласники не дуже вміють самі вивчати матеріал, будо б доцільно оглядово пройти дану тему, щоб їм будо простіше працювати. При подальшій роботі, я буду контролювати засвоєння ними матеріалу за допомогою обговорення на уроці, опитувальників та самостійних робіт. Також, кожен учень що буде трохи відставати зможе отримувати додаткові консультації, щоб краще розібратися у темі.

Користувач:Жос Анастасія Сергіївна

2018-01-10T08:50:05Z

Жос Анастасія Сергіївна:

== Про мене ==

Я майбутній вчитель математики Жос Анастасія Сергіївна, але поки що я студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"] . Навчаюсь на фізико-математичному факультеті, спеціальність: математика (інформатика), група МІ-14.

== Мій блог ==

Створити блог на Blogger.com може будь-який користувач, що має акаунт Google. Якщо у вас вже є електронна пошта Gmail.com, цього буде достатньо. Саме за допомогою BLOGGER я ствролилп свій власний блог.

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

== Контактні дані ==

місто Кривий Ріг,

електронна адреса: sun97nastia@gmail.com

[https://plus.google.com/u/0/112316795973132316286 Профіль на Google+]

==Корисні посилання==

=== Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ===

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]

[[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[[Портфоліо Ірини Мінтій з теми "Оптичні прилади"]]

[[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"]]

=== Інші корисні посилання ===

[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%97%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2013 Банк 1 проектів з математики]

https://sites.google.com/ Сайти Google

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]

[http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]

== Відомості про тренінги у Криворізькому державному педагогічному університеті ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"|Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький державний педагогічний університет]]

{|
| [[ Файл:Gerb knu kpi.jpg |150px|thumb|left|Герб Криворізького державного педагогічного університету ]]
| [[ Файл:Knu kpi 20114.jpg|230px|thumb|left|Корпус Криворізького державного педагогічного університету ]]
|}

[[Категорія:10 версія]]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 18 січня 2018 року (2 група)

2018-01-09T08:24:38Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* НімецьГанна */

= Дати і місце проведення тренінгу =

''м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 18 січня 2018 року''

[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

[https://photos.app.goo.gl/XZp6Tb8ikGV0YJSC2 Альбом тренінгу МІ-14]

=Тренер=

=='''[[Користувач:Лов'янова Ірина Василівна | Лов'янова Ірина Василівна]]'''==
[http://lomonosixa.blogspot.com// Блог тренера]

=Учасники=
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TFjEvALs8r8GFEANotJvLT98Q7YblEohkcJkIrEHGnA/edit#gid=0Анкета Анкета учасника]

== '''[[Користувач:Лебедєва Марія |Лебедєва Марія ]] '''==
== '''[[Користувач:НімецьГанна | НімецьГанна]] '''==
[https://nemec654.blogspot.com/ Блог вчителя математики Німець Ганни]

== '''[[Користувач:Климова Ирина Константиновна | Климова Ирина Константиновна]] '''==
== '''[[Користувач:Жос Анастасія Сергіївна | Жос Анастасія Сергіївна]] '''==
[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

== '''[[Користувач:Христюк Альона Михайлівна | Христюк Альона Михайлівна]] '''==
[https://alkhristyuk.blogspot.com/ Блог вчителя математики Христюк Альони Михайлівни]

== '''[[Користувач:Рєзцова Анастасія Вячеславівна | Рєзцова Анастасія Вячеславівна]] '''==
== '''[[Користувач:Ovcharenko Olha Sergiyivna | Ovcharenko Olha Sergiyivna]] '''==
[https://oosmatslessons.blogspot.com/ Блог вчителя математики Овчаренко Ольги Сергіївни]

== '''[[Користувач:Фортуна Лілія Вячеславівна | Фортуна Лілія Вячеславівна]] '''==
== '''[[Користувач:Шпонька Руслан Юрійович | Шпонька Руслан Юрійович]] '''==
[https://ruslanshponka.blogspot.com/ Блог Шпоньки Руслана Юрійовича]

== '''[[Користувач:Чубар Андрій Олегович | Чубар Андрій Олегович]] '''==
== '''[[Користувач:Вікторія Віталіївна | Вікторія Віталіївна]] '''==

=Ресурси для створення і оформлення вікі-сторінок=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[[Iteach.Wiki:Повний опис Wiki-розмітки]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Майданчик для методу "наукового тику"]]

=Ресурси для створення блогів, приклади блогів=

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

=Інші ресурси=

[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%97%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2013 Банк 1 проектів з математики]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F:%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Банк 2 проектів з математики]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/presentation/d/1Tl7TH-zNvksUUYFDGV93NxxaaYwfLCoRXz2RwmjN9H0/edit?usp=sharing Презентація про особливості 10-ї версії Intel Навчання для майбутнього]

[http://knu.edu.ua/Files/gazeta/February_2014.pdf Публікація про 10-ту версію у газеті "Університетські новини" Криворізького національного університету, лютий 2014 року.]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів (http://linoit.com/home)]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок (http://www.symbaloo.com/)]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]

[http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]

[http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]

[http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]

[http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]

[http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]

[http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]

[http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]

[http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]

[http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]

[http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]

[https://www.youtube.com/watch?v=BYMd-7Ng9Y8 Школа будущего: проект Bridge]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 18 січня 2018 року (2 група)

2018-01-09T08:24:05Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* НімецьГанна */

= Дати і місце проведення тренінгу =

''м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 18 січня 2018 року''

[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

[https://photos.app.goo.gl/XZp6Tb8ikGV0YJSC2 Альбом тренінгу МІ-14]

=Тренер=

=='''[[Користувач:Лов'янова Ірина Василівна | Лов'янова Ірина Василівна]]'''==
[http://lomonosixa.blogspot.com// Блог тренера]

=Учасники=
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TFjEvALs8r8GFEANotJvLT98Q7YblEohkcJkIrEHGnA/edit#gid=0Анкета Анкета учасника]

== '''[[Користувач:Лебедєва Марія |Лебедєва Марія ]] '''==
== '''[[Користувач:НімецьГанна | НімецьГанна]] '''==
[https://nemec654.blogspot.com/Блог вчителя математики Німець Ганни]

== '''[[Користувач:Климова Ирина Константиновна | Климова Ирина Константиновна]] '''==
== '''[[Користувач:Жос Анастасія Сергіївна | Жос Анастасія Сергіївна]] '''==
[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

== '''[[Користувач:Христюк Альона Михайлівна | Христюк Альона Михайлівна]] '''==
[https://alkhristyuk.blogspot.com/ Блог вчителя математики Христюк Альони Михайлівни]

== '''[[Користувач:Рєзцова Анастасія Вячеславівна | Рєзцова Анастасія Вячеславівна]] '''==
== '''[[Користувач:Ovcharenko Olha Sergiyivna | Ovcharenko Olha Sergiyivna]] '''==
[https://oosmatslessons.blogspot.com/ Блог вчителя математики Овчаренко Ольги Сергіївни]

== '''[[Користувач:Фортуна Лілія Вячеславівна | Фортуна Лілія Вячеславівна]] '''==
== '''[[Користувач:Шпонька Руслан Юрійович | Шпонька Руслан Юрійович]] '''==
[https://ruslanshponka.blogspot.com/ Блог Шпоньки Руслана Юрійовича]

== '''[[Користувач:Чубар Андрій Олегович | Чубар Андрій Олегович]] '''==
== '''[[Користувач:Вікторія Віталіївна | Вікторія Віталіївна]] '''==

=Ресурси для створення і оформлення вікі-сторінок=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[[Iteach.Wiki:Повний опис Wiki-розмітки]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Майданчик для методу "наукового тику"]]

=Ресурси для створення блогів, приклади блогів=

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

=Інші ресурси=

[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%97%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2013 Банк 1 проектів з математики]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F:%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Банк 2 проектів з математики]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/presentation/d/1Tl7TH-zNvksUUYFDGV93NxxaaYwfLCoRXz2RwmjN9H0/edit?usp=sharing Презентація про особливості 10-ї версії Intel Навчання для майбутнього]

[http://knu.edu.ua/Files/gazeta/February_2014.pdf Публікація про 10-ту версію у газеті "Університетські новини" Криворізького національного університету, лютий 2014 року.]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів (http://linoit.com/home)]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок (http://www.symbaloo.com/)]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]

[http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]

[http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]

[http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]

[http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]

[http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]

[http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]

[http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]

[http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]

[http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]

[http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]

[https://www.youtube.com/watch?v=BYMd-7Ng9Y8 Школа будущего: проект Bridge]

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 18 січня 2018 року (2 група)

2018-01-09T08:20:35Z

Жос Анастасія Сергіївна: /* Жос Анастасія Сергіївна */

= Дати і місце проведення тренінгу =

''м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 18 січня 2018 року''

[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет"]

[https://photos.app.goo.gl/XZp6Tb8ikGV0YJSC2 Альбом тренінгу МІ-14]

=Тренер=

=='''[[Користувач:Лов'янова Ірина Василівна | Лов'янова Ірина Василівна]]'''==
[http://lomonosixa.blogspot.com// Блог тренера]

=Учасники=
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1TFjEvALs8r8GFEANotJvLT98Q7YblEohkcJkIrEHGnA/edit#gid=0Анкета Анкета учасника]

== '''[[Користувач:Лебедєва Марія |Лебедєва Марія ]] '''==
== '''[[Користувач:НімецьГанна | НімецьГанна]] '''==
[ https://nemec654.blogspot.com/ Блог вчителя математики Німець Ганни ]

== '''[[Користувач:Климова Ирина Константиновна | Климова Ирина Константиновна]] '''==
== '''[[Користувач:Жос Анастасія Сергіївна | Жос Анастасія Сергіївна]] '''==
[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

== '''[[Користувач:Христюк Альона Михайлівна | Христюк Альона Михайлівна]] '''==
[https://alkhristyuk.blogspot.com/ Блог вчителя математики Христюк Альони Михайлівни]

== '''[[Користувач:Рєзцова Анастасія Вячеславівна | Рєзцова Анастасія Вячеславівна]] '''==
== '''[[Користувач:Ovcharenko Olha Sergiyivna | Ovcharenko Olha Sergiyivna]] '''==
== '''[[Користувач:Фортуна Лілія Вячеславівна | Фортуна Лілія Вячеславівна]] '''==
== '''[[Користувач:Шпонька Руслан Юрійович | Шпонька Руслан Юрійович]] '''==
[https://ruslanshponka.blogspot.com/ Блог Шпоньки Руслана Юрійовича]

== '''[[Користувач:Чубар Андрій Олегович | Чубар Андрій Олегович]] '''==
== '''[[Користувач:Вікторія Віталіївна | Вікторія Віталіївна]] '''==

=Ресурси для створення і оформлення вікі-сторінок=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[[Iteach.Wiki:Повний опис Wiki-розмітки]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Майданчик для методу "наукового тику"]]

=Ресурси для створення блогів, приклади блогів=

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

=Інші ресурси=

[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%97%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2013 Банк 1 проектів з математики]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F:%D0%9C%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0 Банк 2 проектів з математики]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/presentation/d/1Tl7TH-zNvksUUYFDGV93NxxaaYwfLCoRXz2RwmjN9H0/edit?usp=sharing Презентація про особливості 10-ї версії Intel Навчання для майбутнього]

[http://knu.edu.ua/Files/gazeta/February_2014.pdf Публікація про 10-ту версію у газеті "Університетські новини" Криворізького національного університету, лютий 2014 року.]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів (http://linoit.com/home)]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок (http://www.symbaloo.com/)]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]

[http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]

[http://www.answergarden.ch/ Ресурс для збору зворотнього зв’язку (www.answergarden.ch)]

[http://www.voicethread.com/ Ресурс для онлайн зустрічей (www.voicethread.com)]

[http://www.polleverywhere.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polleverywhere.com)]

[http://www.polldaddy.com/ Ресурс для проведення опитувань (www.polldaddy.com)]

[http://www.wordle.net/ Ресурс для створення хмарки тегів (www.wordle.net)]

[http://www.tagxedo.com/ Ресурс для створення хмарки тегів та інфографіки (www.tagxedo.com)]

[http://www.simplediagrams.com/ Ресурс для створення діаграм (www.simplediagrams.com)]

[http://www.edu.glogster.com/ Ресурс для створення постерів (www.edu.glogster.com)]

[http://www.prezi.com/ Ресурс для створення презентацій (www.prezi.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]

[https://www.youtube.com/watch?v=BYMd-7Ng9Y8 Школа будущего: проект Bridge]

Користувач:Жос Анастасія Сергіївна

2018-01-09T08:17:44Z

Жос Анастасія Сергіївна:

== Про мене ==

Я майбутній вчитель математики Жос Анастасія Сергіївна, але поки що я студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"] . Навчаюсь на фізико-математичному факультеті, спеціальність: математика-інформатика, група МІ-14.

== Мій блог ==

Створити блог на Blogger.com може будь-який користувач, що має акаунт Google. Якщо у вас вже є електронна пошта Gmail.com, цього буде достатньо. Саме за допомогою BLOGGER я ствролилп свій власний блог.

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

== Контактні дані ==

місто Кривий Ріг,

електронна адреса: sun97nastia@gmail.com

[https://plus.google.com/u/0/112316795973132316286 Профіль на Google+]

==Корисні посилання==

=== Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ===

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]

[[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[[Портфоліо Ірини Мінтій з теми "Оптичні прилади"]]

[[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"]]

=== Інші корисні посилання ===

[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%97%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2013 Банк 1 проектів з математики]

https://sites.google.com/ Сайти Google

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]

[http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]

== Відомості про тренінги у Криворізькому державному педагогічному університеті ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"|Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький державний педагогічний університет]]

{|
| [[ Файл:Gerb knu kpi.jpg |150px|thumb|left|Герб Криворізького державного педагогічного університету ]]
| [[ Файл:Knu kpi 20114.jpg|230px|thumb|left|Корпус Криворізького державного педагогічного університету ]]
|}

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Жос Анастасія Сергіївна

2018-01-09T08:14:35Z

Жос Анастасія Сергіївна: Створена сторінка: Жос Анастасія == Про мене == Я майбутній вчитель матем...

[[Файл:FytjZoaOmaI.jpg|безрамки|праворуч|Жос Анастасія]]
== Про мене ==

Я майбутній вчитель математики Жос Анастасія Сергіївна, але поки що я студентка [http://kdpu.edu.ua/ Криворізького державного педагогічного університету"] . Навчаюсь на фізико-математичному факультеті, спеціальність: математика-інформатика, група МІ-14.

== Мій блог ==

Створити блог на Blogger.com може будь-який користувач, що має акаунт Google. Якщо у вас вже є електронна пошта Gmail.com, цього буде достатньо. Саме за допомогою BLOGGER я ствролилп свій власний блог.

[https://nastia16math.blogspot.com/ Блог вчителя математики Жос Анастасії Сергіївни]

== Контактні дані ==

місто Кривий Ріг,

електронна адреса: sun97nastia@gmail.com

[https://plus.google.com/u/0/112316795973132316286 Профіль на Google+]

==Корисні посилання==

=== Приклади навчальних проектів (за версією 10.1) ===

[[Портфоліо Скрипки Ганни Володимирівни з теми "Урановий меч Кіровограду"]]

[[Портфоліо Стриги Марії з теми Теплові двигуни]]

[[Портфоліо Манько Надії з теми Розвіяні вітром]]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[[Портфоліо Ірини Мінтій з теми "Оптичні прилади"]]

[[Портфоліо Тетяни Крамаренко з теми "Елементи математичної статистики"]]

=== Інші корисні посилання ===

[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%97%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E,_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%96%D0%B2_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8,_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2013 Банк 1 проектів з математики]

https://sites.google.com/ Сайти Google

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів (http://www.calameo.com/)]

[http://www.wallwisher.com/ Ресурс для роботи із загальним електронним робочим столом (www.wallwisher.com)]

[http://www.simplebooklet.com/ Ресурс для створення буклетів (www.simplebooklet.com)]

[http://learningapps.org/ Ресурс для створення інтерактивних вправ, що вбудовуються у блог]

== Відомості про тренінги у Криворізькому державному педагогічному університеті ==

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" у Дніпропетровській області]]

[[Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ "КНУ"|Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, Криворізький державний педагогічний університет]]

{|
| [[ Файл:Gerb knu kpi.jpg |150px|thumb|left|Герб Криворізького державного педагогічного університету ]]
| [[ Файл:Knu kpi 20114.jpg|230px|thumb|left|Корпус Криворізького державного педагогічного університету ]]
|}

[[Категорія:10 версія]]