Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-25T16:19:49Z

Жовтий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм.Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформацію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть узагальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийматимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-чарівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNGZEbjhYakF2SHc/edit?usp=sharing план вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSTBzdDEwZ0NueVU/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTUVKaHVsSV9wQms/edit?usp=sharing тестування « Властивості води» ] Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing план проектної діяльності] та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnT2hjWWhTUkJ4T2M/edit?usp=sharing « Складання абетки народної мудрості про воду»]
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing лист планування роботи у групах], здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання.
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму».
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nndmNkdXVFQnl6RG8/edit?usp=sharing фільм-висадка дерев] . На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnUHVMMF9CTDJfQUk/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nna3dyX2JVeU9WTXM/edit?usp=sharing аматорський фільм «Природа рідна – наша втіха,Тож хай вона не знає лиха!»]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnUFBFZndjbWN0WFU/edit?usp=sharing фізкультхвилинка]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNXVhdG9nWUVGX1k/edit?usp=sharing оцінювання в групах]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-25T15:13:01Z

Жовтий: /* Додаткові матеріали */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм.Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформацію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть узагальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийматимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-чарівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNGZEbjhYakF2SHc/edit?usp=sharing план вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTUVKaHVsSV9wQms/edit?usp=sharing тестування « Властивості води» ] Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing план проектної діяльності] та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnT2hjWWhTUkJ4T2M/edit?usp=sharing « Складання абетки народної мудрості про воду»]
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing лист планування роботи у групах], здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання.
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму».
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nndmNkdXVFQnl6RG8/edit?usp=sharing фільм-висадка дерев] . На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnUHVMMF9CTDJfQUk/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nna3dyX2JVeU9WTXM/edit?usp=sharing аматорський фільм «Природа рідна – наша втіха,Тож хай вона не знає лиха!»]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnUFBFZndjbWN0WFU/edit?usp=sharing фізкультхвилинка]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNXVhdG9nWUVGX1k/edit?usp=sharing оцінювання в групах]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-25T15:11:55Z

Жовтий: /* Додаткові матеріали */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм.Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформацію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть узагальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийматимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-чарівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNGZEbjhYakF2SHc/edit?usp=sharing план вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTUVKaHVsSV9wQms/edit?usp=sharing тестування « Властивості води» ] Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing план проектної діяльності] та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnT2hjWWhTUkJ4T2M/edit?usp=sharing « Складання абетки народної мудрості про воду»]
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing лист планування роботи у групах], здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання.
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму».
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nndmNkdXVFQnl6RG8/edit?usp=sharing фільм-висадка дерев] . На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnUHVMMF9CTDJfQUk/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nna3dyX2JVeU9WTXM/edit?usp=sharing аматорський фільм «Природа рідна – наша втіха,Тож хай вона не знає лиха!»]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnUFBFZndjbWN0WFU/edit?usp=sharing фізкультхвилинка]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNXVhdG9nWUVGX1k/edit?usp=sharing оцінювання в групах]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-25T15:04:38Z

Жовтий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм.Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформацію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть узагальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийматимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-чарівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNGZEbjhYakF2SHc/edit?usp=sharing план вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTUVKaHVsSV9wQms/edit?usp=sharing тестування « Властивості води» ] Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing план проектної діяльності] та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnT2hjWWhTUkJ4T2M/edit?usp=sharing « Складання абетки народної мудрості про воду»]
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing лист планування роботи у групах], здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання.
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму».
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nndmNkdXVFQnl6RG8/edit?usp=sharing фільм-висадка дерев] . На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnUHVMMF9CTDJfQUk/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nna3dyX2JVeU9WTXM/edit?usp=sharing аматорський фільм «Природа рідна – наша втіха,Тож хай вона не знає лиха!»]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnUFBFZndjbWN0WFU/edit?usp=sharing фізкультхвилинка]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-25T14:58:09Z

Жовтий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм.Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформацію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть узагальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийматимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-чарівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNGZEbjhYakF2SHc/edit?usp=sharing план вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTUVKaHVsSV9wQms/edit?usp=sharing тестування « Властивості води» ] Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing план проектної діяльності] та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnT2hjWWhTUkJ4T2M/edit?usp=sharing « Складання абетки народної мудрості про воду»]
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing лист планування роботи у групах], здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання.
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму».
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nndmNkdXVFQnl6RG8/edit?usp=sharing фільм-висадка дерев] . На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnRHhpVXE0bWNBTFU/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nna3dyX2JVeU9WTXM/edit?usp=sharing аматорський фільм «Природа рідна – наша втіха,Тож хай вона не знає лиха!»]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnUFBFZndjbWN0WFU/edit?usp=sharing фізкультхвилинка]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-25T14:55:25Z

Жовтий: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм.Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформацію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть узагальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийматимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-чарівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNGZEbjhYakF2SHc/edit?usp=sharing план вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTUVKaHVsSV9wQms/edit?usp=sharing тестування « Властивості води» ] Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing план проектної діяльності] та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnT2hjWWhTUkJ4T2M/edit?usp=sharing « Складання абетки народної мудрості про воду»]
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing лист планування роботи у групах], здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nndmNkdXVFQnl6RG8/edit?usp=sharing фільм-висадка дерев] . На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnRHhpVXE0bWNBTFU/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nna3dyX2JVeU9WTXM/edit?usp=sharing аматорський фільм «Природа рідна – наша втіха,Тож хай вона не знає лиха!»]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnUFBFZndjbWN0WFU/edit?usp=sharing фізкультхвилинка]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-25T14:55:01Z

Жовтий: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм.Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформацію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть узагальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийматимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNGZEbjhYakF2SHc/edit?usp=sharing план вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTUVKaHVsSV9wQms/edit?usp=sharing тестування « Властивості води» ] Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing план проектної діяльності] та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnT2hjWWhTUkJ4T2M/edit?usp=sharing « Складання абетки народної мудрості про воду»]
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing лист планування роботи у групах], здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nndmNkdXVFQnl6RG8/edit?usp=sharing фільм-висадка дерев] . На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnRHhpVXE0bWNBTFU/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nna3dyX2JVeU9WTXM/edit?usp=sharing аматорський фільм «Природа рідна – наша втіха,Тож хай вона не знає лиха!»]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnUFBFZndjbWN0WFU/edit?usp=sharing фізкультхвилинка]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-24T18:57:15Z

Жовтий: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм.Цей проект допоможе уч-ням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформацію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть узагаль-нювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання,над якими їм дове-деться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNGZEbjhYakF2SHc/edit?usp=sharing план вивчення теми]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTUVKaHVsSV9wQms/edit?usp=sharing тестування « Властивості води» ] Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing план проектної діяльності] та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnT2hjWWhTUkJ4T2M/edit?usp=sharing « Складання абетки народної мудрості про воду»]
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing лист планування роботи у групах], здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nndmNkdXVFQnl6RG8/edit?usp=sharing фільм-висадка дерев] . На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnRHhpVXE0bWNBTFU/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nna3dyX2JVeU9WTXM/edit?usp=sharing аматорський фільм «Природа рідна – наша втіха,Тож хай вона не знає лиха!»]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnUFBFZndjbWN0WFU/edit?usp=sharing фізкультхвилинка]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-24T18:44:00Z

Жовтий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм.Цей проект допоможе уч-ням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформацію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть узагаль-нювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання,над якими їм дове-деться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTUVKaHVsSV9wQms/edit?usp=sharing тестування « Властивості води» ] Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing план проектної діяльності] та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnT2hjWWhTUkJ4T2M/edit?usp=sharing « Складання абетки народної мудрості про воду»]
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing лист планування роботи у групах], здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
учитель узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nndmNkdXVFQnl6RG8/edit?usp=sharing фільм-висадка дерев] . На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnRHhpVXE0bWNBTFU/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nna3dyX2JVeU9WTXM/edit?usp=sharing аматорський фільм «Природа рідна – наша втіха,Тож хай вона не знає лиха!»]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnUFBFZndjbWN0WFU/edit?usp=sharing фізкультхвилинка]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-24T18:41:50Z

Жовтий: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм.Цей проект допоможе уч-ням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформацію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть узагаль-нювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання,над якими їм дове-деться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTUVKaHVsSV9wQms/edit?usp=sharing тестування « Властивості води» ] Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing план проектної діяльності] та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnT2hjWWhTUkJ4T2M/edit?usp=sharing « Складання абетки народної мудрості про воду»]
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing лист планування роботи у групах], здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nndmNkdXVFQnl6RG8/edit?usp=sharing фільм-висадка дерев] . На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnRHhpVXE0bWNBTFU/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nna3dyX2JVeU9WTXM/edit?usp=sharing аматорський фільм «Природа рідна – наша втіха,Тож хай вона не знає лиха!»]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnUFBFZndjbWN0WFU/edit?usp=sharing фізкультхвилинка]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-24T18:39:52Z

Жовтий: /* Додаткові матеріали */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм.Цей проект допоможе уч-ням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформацію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть узагаль-нювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання,над якими їм дове-деться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTUVKaHVsSV9wQms/edit?usp=sharing тестування « Властивості води» ] Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing план проектної діяльності] та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnT2hjWWhTUkJ4T2M/edit?usp=sharing « Складання абетки народної мудрості про воду»]
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing лист планування роботи у групах], здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nndmNkdXVFQnl6RG8/edit?usp=sharing фільм-висадка дерев] . На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnRHhpVXE0bWNBTFU/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nna3dyX2JVeU9WTXM/edit?usp=sharing аматорський фільм «Природа рідна – наша втіха,Тож хай вона не знає лиха!»]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnUFBFZndjbWN0WFU/edit?usp=sharing фізкультхвилинка]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-24T18:36:56Z

Жовтий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм.Цей проект допоможе уч-ням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформацію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть узагаль-нювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання,над якими їм дове-деться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTUVKaHVsSV9wQms/edit?usp=sharing тестування « Властивості води» ] Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing план проектної діяльності] та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnT2hjWWhTUkJ4T2M/edit?usp=sharing « Складання абетки народної мудрості про воду»]
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing лист планування роботи у групах], здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nndmNkdXVFQnl6RG8/edit?usp=sharing фільм-висадка дерев] . На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnRHhpVXE0bWNBTFU/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nna3dyX2JVeU9WTXM/edit?usp=sharing аматорський фільм «Природа рідна – наша втіха,Тож хай вона не знає лиха!»]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nna041SzZZMkVaSFk/edit?usp=sharing абетка народної мудрості]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnN0YxUGNTMTJ2QWs/edit?usp=sharing фізкультхвилинка]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-24T18:32:56Z

Жовтий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм.Цей проект допоможе уч-ням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформацію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть узагаль-нювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання,над якими їм дове-деться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nncWN5TTJ2dld2eDA/edit?usp=sharing [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTUVKaHVsSV9wQms/edit?usp=sharing тестування « Властивості води» ] Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing план проектної діяльності] та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
[ https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnT2hjWWhTUkJ4T2M/edit?usp=sharing « Складання абетки народної мудрості про воду»]
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing лист планування роботи у групах], здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nndmNkdXVFQnl6RG8/edit?usp=sharing фільм-висадка дерев] . На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnRHhpVXE0bWNBTFU/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nna3dyX2JVeU9WTXM/edit?usp=sharing аматорський фільм «Природа рідна – наша втіха,Тож хай вона не знає лиха!»]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nna041SzZZMkVaSFk/edit?usp=sharing абетка народної мудрості]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnN0YxUGNTMTJ2QWs/edit?usp=sharing фізкультхвилинка]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-24T11:45:15Z

Жовтий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм.Цей проект допоможе уч-ням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформацію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть узагаль-нювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання,над якими їм дове-деться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nncWN5TTJ2dld2eDA/edit?usp=sharing тестування « Властивості води» ] Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing план проектної діяльності] та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing лист планування роботи у групах], здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nndmNkdXVFQnl6RG8/edit?usp=sharing фільм-висадка дерев] . На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnRHhpVXE0bWNBTFU/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nna3dyX2JVeU9WTXM/edit?usp=sharing аматорський фільм «Природа рідна – наша втіха,Тож хай вона не знає лиха!»]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nna041SzZZMkVaSFk/edit?usp=sharing абетка народної мудрості]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnN0YxUGNTMTJ2QWs/edit?usp=sharing фізкультхвилинка]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-24T10:01:31Z

Жовтий: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм.Цей проект допоможе уч-ням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформацію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть узагаль-нювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання,над якими їм дове-деться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing план проектної діяльності] та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing лист планування роботи у групах], здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nndmNkdXVFQnl6RG8/edit?usp=sharing фільм-висадка дерев] . На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnRHhpVXE0bWNBTFU/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nna3dyX2JVeU9WTXM/edit?usp=sharing аматорський фільм «Природа рідна – наша втіха,Тож хай вона не знає лиха!»]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nna041SzZZMkVaSFk/edit?usp=sharing абетка народної мудрості]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnN0YxUGNTMTJ2QWs/edit?usp=sharing фізкультхвилинка]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-24T09:57:20Z

Жовтий: /* Додаткові матеріали */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing план проектної діяльності] та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing лист планування роботи у групах], здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nndmNkdXVFQnl6RG8/edit?usp=sharing фільм-висадка дерев] . На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnRHhpVXE0bWNBTFU/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nna3dyX2JVeU9WTXM/edit?usp=sharing аматорський фільм «Природа рідна – наша втіха,Тож хай вона не знає лиха!»]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nna041SzZZMkVaSFk/edit?usp=sharing абетка народної мудрості]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnN0YxUGNTMTJ2QWs/edit?usp=sharing фізкультхвилинка]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-24T08:19:34Z

Жовтий: /* Додаткові матеріали */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing план проектної діяльності] та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing лист планування роботи у групах], здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nndmNkdXVFQnl6RG8/edit?usp=sharing фільм-висадка дерев] . На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnRHhpVXE0bWNBTFU/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]
[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nna3dyX2JVeU9WTXM/edit?usp=sharing аматорський фільм «Природа рідна – наша втіха,Тож хай вона не знає лиха!»]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-24T08:14:03Z

Жовтий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing план проектної діяльності] та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing лист планування роботи у групах], здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nndmNkdXVFQnl6RG8/edit?usp=sharing фільм-висадка дерев] . На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnRHhpVXE0bWNBTFU/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-24T06:05:12Z

Жовтий: /* Додаткові матеріали */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing план проектної діяльності] та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing лист планування роботи у групах], здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnRHhpVXE0bWNBTFU/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-24T05:16:24Z

Жовтий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing план проектної діяльності] та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing лист планування роботи у групах], здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnRHhpVXE0bWNBTFU/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-24T05:13:38Z

Жовтий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing план проектної діяльності] та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing лист планування роботи у групах], здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnRHhpVXE0bWNBTFU/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-23T19:44:51Z

Жовтий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing план проектної діяльності] та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing лист планування роботи у групах], здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVjV4VXBud2x6YU0/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-23T19:38:21Z

Жовтий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing план проектної діяльності] та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing лист планування роботи у групах], здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVjV4VXBud2x6YU0/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-23T19:31:11Z

Жовтий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing план проектної діяльності] та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing лист планування роботи у групах], здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-06-23T19:21:25Z

Жовтий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing план проектної діяльності] та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing лист планування роботи у групах], здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnX1kyUldWNXBiams/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-06-01T07:01:09Z

Жовтий: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Складаючи портфоліо, учитель враховував вимоги стандартів освіти та відповідних їм навчальних цілей, що відповідає розвитку навичок 21 століття, співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми. З портфоліо видно, що вчитель використовував проектні підходи, під час проектної діяльності звертав увагу дітей на складання власних проектних блогів, проводив консультації з дітьми. Під час стартової презентації учитель врахував і вікові особливості учнівського колективу, і їх інтереси, до проектних робіт залучалися діти з різним рівнем знань. --[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:49, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
При плануванні вивчення теми, вчитель спрямовує роботу учнів на розвиток навичок співробітництва і ділового спілкування в колективі. На мою думку, дітям було б цікаво обговорити дискусійні питання в групах. --[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:49, 1 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виконання проектів оцінюється об’єктивно на всіх етапах роботи: підготовка та розподіл обов’язків учасників проекту, виконання завдань , завершення проекту. Детально розроблені та підібрані завдання, скрупульозно розглядається кожен момент діяльності дитини на уроці.--[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:50, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає. --[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:50, 1 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Вивчаючи тему " Пишаємось історією своєю", діти отримали можливість виконати творчу роботу у вигляді відеоальманаху, буклету, мультимедійної презентації. Переглядаючи приклади учнівських робіт, у черговий раз переконалася в тім, що діти, виконуючи роботу за бажанням, розкривають у ній усі свої таланти. Кожна з представлених учнівських робіт оригінальна і по-своєму цікава. Всі роботи відповідають поставленим завданням, привабливі, цікаві, цілісні. Фони, тексти, кольори допомагають розкривати тему. В цілому роботи грамотні, залучено лише необхідну інформацію (в залежності від завдання). --[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:53, 1 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Ваші учні захоплюються проектуванням, адже проектування дає можливість дитині самовиразитися, завдяки духу співпраці вони підвищують свій авторитет у класі тощо. Я гадаю, показ варіантів виконаних проектів - знайомство зі змістом і обсяг проекту, вимоги до оформлення; акцентування уваги на елементах творчості; виявлення сильних і слабких сторін проектів; розрізнення проектів за складністю - також допоможуть захопити учнів ідеєю проектування.--[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:53, 1 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
З даної проектної роботи зрозуміло, що вчитель навчає дітей оцінювати власні і чужі досягнення за заздалегідь затвердженими критеріями, вмінню аналізувати виконану роботу іншими і власну , зіставляти успіхи проектантів із рівнем вимог до проекту, робити висновки, відстоювати власну точку зору. Яскраво видно бажання вчителя виховати в дітях почуття патріотизму , поваги до історичного минулого і сьогодення, толерантність. Стратегії оцінювання відповідають обраним стандартам і навчальним цілям, зосереджені на навчальних потребах учнів. --[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:55, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Напевно, у проекті є невикладені інструменти оцінювання, котрі допомагають відстежувати прогрес учнів у навчанні.--[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:55, 1 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Допоміжні матеріали, які використав вчитель для фасилітації, дозволили чітко організувати роботу як кожного учасника проектної групи, так і всіх груп окремо. Добірка робочих матеріалів дітей і оформлені результати роботи говорять про те, що через проектну діяльність учні набули нових знань, умінь та навичок. В ході роботи учнівський інтерес стимулювався до розв'язання поставленої проблеми. При плануванні роботи вчитель дав змогу дітям самостійно здобувати знання, спостерігати, досліджувати. Допоміжні матеріали, підготовлені вчителем, стимулювали цей процес. --[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:57, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Гадаю, Ви, Марино Володимирівно, зацікавитесь статтею В. А. Нищети " Методика застосування життєтворчих проектів у навчанні українознавчих предметів" (Бібліотека журналу « Вивчаємо українську мову та літературу», випуск №4 ( 65), 2009) при подальшому використанні методу проектів в своїй діяльності.--[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:57, 1 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У наявності є форма оцінювання мультимедійної презентації, стартова презентація учителя,мультимедійна презентація учнів, відеоальманах, буклет. --[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:59, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення немає. Бажаю успіху! --[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:59, 1 червня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Портфоліо вивчення теми «Пишаємось історією своєю» відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях до портфоліо. Це вагома робота, спрямована на опрацювання теми та розв’язання проблеми. Проектна робота повністю відображає хід роботи вчителя та учнів, демонструє чітку організацію роботи кожного учня та окремих груп, дає можливість заощадити час для пошуку інформації при проведенні в майбутньому інших близьких за темою проектів.Результатом даної роботи стали відеоальманах, презентація, буклет, створені дітьми. Роботи школярів свідчать про те, що вони опрацювали літературну тему, джерелом їх інформації став не тільки підручник, а й енциклопедії, Інтернет, тексти художніх творів, зустрічі з респондентами. Все це сприяло вивченню змісту. Створюючи проекти, учні проходили усі стадії технології розв’язання задач – від постановки мети до одержання результату. Навчаючи дітей працювати у різних комп’ютерних програмах у підготовці до уроку, вчитель успішно реалізував важливі принципи навчання та триєдину мету – застосування знань на практиці в будь-якій життєвій ситуації та у професійній сфері, виховання гармонійно розвиненої особистості. Це, в свою чергу, формує навички мислення вищих рівнів. Дане портфоліо відповідає вимогам та потребам учнів різних вікових категорій.--[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 10:01, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Додати більше документів --[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 10:01, 1 червня 2013 (EEST)
==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==
Закони з авторського права не порушувались. --[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 10:01, 1 червня 2013 (EEST)

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-06-01T06:59:37Z

Жовтий: /* Інші складові Портфоліо (документи) */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Складаючи портфоліо, учитель враховував вимоги стандартів освіти та відповідних їм навчальних цілей, що відповідає розвитку навичок 21 століття, співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми. З портфоліо видно, що вчитель використовував проектні підходи, під час проектної діяльності звертав увагу дітей на складання власних проектних блогів, проводив консультації з дітьми. Під час стартової презентації учитель врахував і вікові особливості учнівського колективу, і їх інтереси, до проектних робіт залучалися діти з різним рівнем знань. --[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:49, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
При плануванні вивчення теми, вчитель спрямовує роботу учнів на розвиток навичок співробітництва і ділового спілкування в колективі. На мою думку, дітям було б цікаво обговорити дискусійні питання в групах. --[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:49, 1 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виконання проектів оцінюється об’єктивно на всіх етапах роботи: підготовка та розподіл обов’язків учасників проекту, виконання завдань , завершення проекту. Детально розроблені та підібрані завдання, скрупульозно розглядається кожен момент діяльності дитини на уроці.--[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:50, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає. --[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:50, 1 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Вивчаючи тему " Пишаємось історією своєю", діти отримали можливість виконати творчу роботу у вигляді відеоальманаху, буклету, мультимедійної презентації. Переглядаючи приклади учнівських робіт, у черговий раз переконалася в тім, що діти, виконуючи роботу за бажанням, розкривають у ній усі свої таланти. Кожна з представлених учнівських робіт оригінальна і по-своєму цікава. Всі роботи відповідають поставленим завданням, привабливі, цікаві, цілісні. Фони, тексти, кольори допомагають розкривати тему. В цілому роботи грамотні, залучено лише необхідну інформацію (в залежності від завдання). --[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:53, 1 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Ваші учні захоплюються проектуванням, адже проектування дає можливість дитині самовиразитися, завдяки духу співпраці вони підвищують свій авторитет у класі тощо. Я гадаю, показ варіантів виконаних проектів - знайомство зі змістом і обсяг проекту, вимоги до оформлення; акцентування уваги на елементах творчості; виявлення сильних і слабких сторін проектів; розрізнення проектів за складністю - також допоможуть захопити учнів ідеєю проектування.--[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:53, 1 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
З даної проектної роботи зрозуміло, що вчитель навчає дітей оцінювати власні і чужі досягнення за заздалегідь затвердженими критеріями, вмінню аналізувати виконану роботу іншими і власну , зіставляти успіхи проектантів із рівнем вимог до проекту, робити висновки, відстоювати власну точку зору. Яскраво видно бажання вчителя виховати в дітях почуття патріотизму , поваги до історичного минулого і сьогодення, толерантність. Стратегії оцінювання відповідають обраним стандартам і навчальним цілям, зосереджені на навчальних потребах учнів. --[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:55, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Напевно, у проекті є невикладені інструменти оцінювання, котрі допомагають відстежувати прогрес учнів у навчанні.--[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:55, 1 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Допоміжні матеріали, які використав вчитель для фасилітації, дозволили чітко організувати роботу як кожного учасника проектної групи, так і всіх груп окремо. Добірка робочих матеріалів дітей і оформлені результати роботи говорять про те, що через проектну діяльність учні набули нових знань, умінь та навичок. В ході роботи учнівський інтерес стимулювався до розв'язання поставленої проблеми. При плануванні роботи вчитель дав змогу дітям самостійно здобувати знання, спостерігати, досліджувати. Допоміжні матеріали, підготовлені вчителем, стимулювали цей процес. --[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:57, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Гадаю, Ви, Марино Володимирівно, зацікавитесь статтею В. А. Нищети " Методика застосування життєтворчих проектів у навчанні українознавчих предметів" (Бібліотека журналу « Вивчаємо українську мову та літературу», випуск №4 ( 65), 2009) при подальшому використанні методу проектів в своїй діяльності.--[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:57, 1 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
У наявності є форма оцінювання мультимедійної презентації, стартова презентація учителя,мультимедійна презентація учнів, відеоальманах, буклет. --[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:59, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Ідей для покращення немає. Бажаю успіху! --[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:59, 1 червня 2013 (EEST)

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-06-01T06:57:02Z

Жовтий: /* Допоможні матеріали для фасилітації */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Складаючи портфоліо, учитель враховував вимоги стандартів освіти та відповідних їм навчальних цілей, що відповідає розвитку навичок 21 століття, співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми. З портфоліо видно, що вчитель використовував проектні підходи, під час проектної діяльності звертав увагу дітей на складання власних проектних блогів, проводив консультації з дітьми. Під час стартової презентації учитель врахував і вікові особливості учнівського колективу, і їх інтереси, до проектних робіт залучалися діти з різним рівнем знань. --[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:49, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
При плануванні вивчення теми, вчитель спрямовує роботу учнів на розвиток навичок співробітництва і ділового спілкування в колективі. На мою думку, дітям було б цікаво обговорити дискусійні питання в групах. --[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:49, 1 червня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Виконання проектів оцінюється об’єктивно на всіх етапах роботи: підготовка та розподіл обов’язків учасників проекту, виконання завдань , завершення проекту. Детально розроблені та підібрані завдання, скрупульозно розглядається кожен момент діяльності дитини на уроці.--[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:50, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
З планом оцінювання проектів повністю згодна. Ідей для покращення немає. --[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:50, 1 червня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Вивчаючи тему " Пишаємось історією своєю", діти отримали можливість виконати творчу роботу у вигляді відеоальманаху, буклету, мультимедійної презентації. Переглядаючи приклади учнівських робіт, у черговий раз переконалася в тім, що діти, виконуючи роботу за бажанням, розкривають у ній усі свої таланти. Кожна з представлених учнівських робіт оригінальна і по-своєму цікава. Всі роботи відповідають поставленим завданням, привабливі, цікаві, цілісні. Фони, тексти, кольори допомагають розкривати тему. В цілому роботи грамотні, залучено лише необхідну інформацію (в залежності від завдання). --[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:53, 1 червня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
Ваші учні захоплюються проектуванням, адже проектування дає можливість дитині самовиразитися, завдяки духу співпраці вони підвищують свій авторитет у класі тощо. Я гадаю, показ варіантів виконаних проектів - знайомство зі змістом і обсяг проекту, вимоги до оформлення; акцентування уваги на елементах творчості; виявлення сильних і слабких сторін проектів; розрізнення проектів за складністю - також допоможуть захопити учнів ідеєю проектування.--[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:53, 1 червня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
З даної проектної роботи зрозуміло, що вчитель навчає дітей оцінювати власні і чужі досягнення за заздалегідь затвердженими критеріями, вмінню аналізувати виконану роботу іншими і власну , зіставляти успіхи проектантів із рівнем вимог до проекту, робити висновки, відстоювати власну точку зору. Яскраво видно бажання вчителя виховати в дітях почуття патріотизму , поваги до історичного минулого і сьогодення, толерантність. Стратегії оцінювання відповідають обраним стандартам і навчальним цілям, зосереджені на навчальних потребах учнів. --[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:55, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Напевно, у проекті є невикладені інструменти оцінювання, котрі допомагають відстежувати прогрес учнів у навчанні.--[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:55, 1 червня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Допоміжні матеріали, які використав вчитель для фасилітації, дозволили чітко організувати роботу як кожного учасника проектної групи, так і всіх груп окремо. Добірка робочих матеріалів дітей і оформлені результати роботи говорять про те, що через проектну діяльність учні набули нових знань, умінь та навичок. В ході роботи учнівський інтерес стимулювався до розв'язання поставленої проблеми. При плануванні роботи вчитель дав змогу дітям самостійно здобувати знання, спостерігати, досліджувати. Допоміжні матеріали, підготовлені вчителем, стимулювали цей процес. --[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:57, 1 червня 2013 (EEST)
==Ідеї для покращення==
Гадаю, Ви, Марино Володимирівно, зацікавитесь статтею В. А. Нищети " Методика застосування життєтворчих проектів у навчанні українознавчих предметів" (Бібліотека журналу « Вивчаємо українську мову та літературу», випуск №4 ( 65), 2009) при подальшому використанні методу проектів в своїй діяльності.--[[Користувач:Жовтий|Жовтий]] 09:57, 1 червня 2013 (EEST)

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-06-01T06:55:35Z

Жовтий: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */

Обговорення:Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-06-01T06:53:48Z

Жовтий: /* Приклад учнівської роботи */

Обговорення:Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-06-01T06:50:40Z

Жовтий: /* План оцінювання (графік і опис) */

Обговорення:Проект "Пишаємось історією своєю"

2013-06-01T06:49:10Z

Жовтий: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-05-30T19:20:25Z

Жовтий: /* Додаткові матеріали */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing план проектної діяльності] та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing лист планування роботи у групах], здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-05-30T19:17:01Z

Жовтий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing план проектної діяльності] та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту,[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing лист планування роботи у групах], здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-05-30T19:14:40Z

Жовтий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnVTE0Q0lvNFQ4eWs/edit?usp=sharing план проектної діяльності] та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-05-30T19:09:47Z

Жовтий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnSlc1QzN6MnI0NVE/edit?usp=sharing форму оцінювання презентації],роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-05-30T19:02:49Z

Жовтий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneFZZR0NXazZxbVE/edit?usp=sharing шаблон створення презентації]. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють форму оцінювання презентації,роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-05-30T18:55:30Z

Жовтий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації[. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють форму оцінювання презентації,роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-05-30T18:54:18Z

Жовтий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють[[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації[. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють форму оцінювання презентації,роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-05-30T18:50:40Z

Жовтий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію] «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації[. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють форму оцінювання презентації,роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-05-30T18:48:08Z

Жовтий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію]«Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації[. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють форму оцінювання презентації,роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-05-30T18:46:56Z

Жовтий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацыю ]«Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації[. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють форму оцінювання презентації,роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-05-30T18:41:01Z

Жовтий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing оцінювання публікацій,форма оцінювання основних запитань] презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати презентацію «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації[. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють форму оцінювання презентації,роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-05-30T17:13:25Z

Жовтий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікацій, презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати презентацію «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації[. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють форму оцінювання презентації,роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-05-30T17:12:34Z

Жовтий: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікацій, презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою [[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати презентацію «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації[. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють форму оцінювання презентації,роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-05-30T17:08:11Z

Жовтий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють [https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nneW1jVXVuWEZVeWs/edit?usp=sharing план дій] на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікацій, презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати презентацію «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації[. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють форму оцінювання презентації,роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-05-30T17:04:29Z

Жовтий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing презентацію вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють план дій на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікацій, презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати презентацію «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації[. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють форму оцінювання презентації,роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-05-30T17:03:16Z

Жовтий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnc0dIUEJoNFFrams/edit?usp=sharing вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють план дій на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікацій, презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати презентацію «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації[. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють форму оцінювання презентації,роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-05-30T16:58:01Z

Жовтий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing презентацією вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють план дій на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікацій, презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати презентацію «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації[. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють форму оцінювання презентації,роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Проект "Диво-таємниці води-чарівниці"

2013-05-30T16:54:38Z

Жовтий: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Вода. Значення води.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Основний - природознавство, другорядні - українська мова. читання, образотворче мистецтво,технології ,здоров’я і фізична культура, інформатика.

=Вік учнів, клас=
3 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
У проекті беруть участь учні 3 класу .Під час проведення даного проекту учні будуть досліджувати значення води , її дивовижні властивості, удосконалюватимуть вміння встановлювати причинно-наслід-кові зв’язки в природі,формуватимуть уявлення про цінність та значення води у житті людини, способи охорони її від забруднень і прийматимуть участь в збереженні чистоти водойм. Цей проект допоможе учням конкретизувати матеріал підручника, сприяти інтересу до теми. Діти шукатимуть цікаву інформа-цію про дивовижні властивості води в літературі,Інтернеті, у видатних художників. Вони будуть уза-гальнювати матеріали пошуку, малюватимуть малюнки, складатимуть казки, і, що саме основне, прийма-тимуть активну участь в розчищенні джерел від забруднень, насаджуватимуть дерева по берегах річок і разом з батьками створять фільм екологічного напрямку «Природа –рідна наша втіха. Тож хай вона не знає лиха» На початку вивчення теми учитель пояснює учням метод проектів.Проводить опитування знань учнів по даній темі, учні заповнюють таблицю. При демонстрації презентації«Диво-таємниці води-ча-рівниці» вчитель звертає увагу на ключове , змістовні та тематичні питання ,над якими їм доведеться працювати.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit?pli=1 план впровадження]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
До початку проекту:
Вчитель знайомить учнів з методом проектів, використовуючи публікацію[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnWWF1d0lpc09mX3c/edit?usp=sharing буклет], проводить анкетування «Початкові відомості про воду» учнів з метою перевірки знань з цієї теми. Учні знайомляться з[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnTXpmWTZZSUdBYkU/edit?usp=sharing презентацією вчителя], дізнаються над яким питанням їм доведеться працювати, яким чином потрібно буде об‘єднатись в групи та як їх робота буде оцінена.
З урахуванням вимог стандарту повної загальної середньої освіти складаються[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing критерії оцінювання] майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах.
Реалізація проекту:
На початку виконання проекту учні знайомляться з презентацією вчителя, дізнаються , над якими питаннями їм треба працювати, яким чином потрібно буде об’єднатись їм в групи і як буде оцінена їх робота. За допомогою вчителя учні відповідатимуть на запитання тексту та заповнюють[https://docs.google.com/file/d/0Bxd8AhYuY6nnNHRoeEg5Wnc0V1U/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] для з’ясування рівня знань та пробілів у навчанні, які потрібно усунути в процесі виконання проекту. Після цього учні в своїх групах обговорюють план дій на майбутнє і за допомогою вчителя намагаються правильно його оформити та розподілити ролі і час на виконання окремих питань. Кожного тижня проводиться оцінювання знань,вмінь та навичок учнів за допомогою усного опитування, анкетування та учні заповнюють таблицю ЗХД. Учитель, якщо є потреба , корегує роботу і допомагає учням йти правильним шляхом. Під час роботи члени груп обмінюються набутим досвідом, консультуються з вчителем та людьми . які добре знають цю проблему. Вони здійснюють аналіз власних досягнень кожної групи. В кінці проекту учні створюють «екологічний фільм» зі знань програмного матеріалу. Вони захищатимуть свій проект та роблять публікацію на веб-сайті. Оцінювання цих видів роботи проводиться завдяки формам оцінювання публікацій, презентації.Після чого вчителем підбивається підсумок виконаної роботи і всі учасники проекту отримують остаточні оцінки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
До початку проекту:
До початку роботи учні знайомляться з методом проектів за допомогою публікації учителя «Метод проектів» На початку роботи над проектом учитель знайомить учнів з навчально-дослідницькою роботою проекту. Надається список рекомендованих сайтів для роботи над проектом, інструкцію для роботи з Інтернет - ресурсами.
1-й урок. Запропонувати учням пройти тестування « Властивості води» Після чого демонструвати презентацію «Диво – таємниці води - чарівниці» для визначення навчальних цілей, учні заповнюють З-Х-Д схеми . Ознайомившись з ключовим запитанням ( Нащо людина повинна берегти те, чого і так на Землі багато?) та тематичними питаннями ( Що ми знаємо про воду і чому вона викликає такий інтерес? Чи є у води таємниці? Яка роль води в сучасному житті? Для чого потрібно берегти воду ? Хто винен в тому, що вода забруднюється? Як людина використовує воду? Яка участь людей у збереженні чистоти водойм?
Учні об’єднуються в групи для спільної роботи над проектам. Кожна група складає план проектної діяльності та інше .
Група « Художники» працює над завданням:
« Якою буває вода в різні пори року?
Група « Філософи» працює над завданням :
« Що дає нам вода та кругообіг води в природі?»
Група «Дослідники» працює над завданням:
« Як запобігти забрудненню річок та зберіганню навколишнього середовища?
Група « Літератори» працює над завданням :
« Складання абетки народної мудрості про воду»
Вчитель готує всі необхідні дидактичні матеріали, розробляє план проекту, лист планування роботи у групах, здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернет. Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні отримують контрольні списки до своїх продуктів проектної діяльності
Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію, проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі.
Реалізація проекту:
1 тиждень – Учням пропонується відгадати загадку про воду,згадати про які властивості води вони почули. Після чого сказати ,що вони будуть приймати участь у телепередачі « У світі природи»,в якій працюючи разом , згадають важливі речі про воду. Проводиться об’єднання в групи та розподіл обов’язків,учні будуть об’єднані у чотири групи(кожна група обере свою тему, яку вони будуть досліджувати),планування роботи групи, кожна група отримає критерії оцінювання роботи групи.
2 тиждень – кожна група працюватиме за своїм планом, шукатиме інформацію за допомогою мережі Інтернет. Дітям роздаються пам’ятки користування Інтернетом і вони переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет. Учням надається шаблон створення презентації[. Вони здійснюють пошук необхідної інформації, проводять обробку одержаної інформації. Після цього учні оцінюють знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, які роздаються вчителем . При використанні матеріалів учні вказують посилання на джерело інформації. Під час роботи над проектом діти спілкуються за допомогою електронної пошти всередині групи для надсилання матеріалів, виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми, заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання
3 тиждень – проводиться обробка інформації, оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи ( презентація з обраної теми, складанням таблиці): « Якою буває вода в різні пори року?» малюнком «Кругообіг води в природі» ,властивостями води і запобіганню забрудненню річок , складанням «Абетки народної мудрості про воду», складанням казочки про воду),створення «екологічного фільму»
4 тиждень – Учнями створюються кінцеві продукти своєї діяльності - презентації , проводиться перегляд продуктів проекту, оцінка продуктів проектної діяльності учнів . Учні разом з батьками і вчителем побувають біля річки ,джерельця, приведуть їх в порядок і висадять по берегах деревця.
Останній день 4 тижня – презентація продуктів проектної діяльності учнів ,обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, перегляд «екологічного фільму». Відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів.
Учитель спостерігає, радить, корегує виконання проекту.
Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати, проводять дослідження, за підтримки вчителя, намагаються відповісти на питання своєї теми. Виконують завдання. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображаються результати своєї діяльності. На підтримку знань і умінь, якими повинен володіти учень 21 століття, учитель забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп по етапах дослідження, пропонує дидактичні завдання з теми проекту. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи, оформлення проектів.
•Під час захисту проекту
Учитель Узагальнює отримані результати, підводить підсумки, визначає перспективи.
Учні - кожна група виступає з презентацією результатів, демонструючи свої роботи у формі презентації. На завершення колективно обговорюють форму оцінювання презентації,роблять висновки, проводять демонстрацію учнівської презентації. Учні оцінюють виступи груп відповідно до критеріїв оцінювання роботи груп. Підводяться підсумки, виставляються підсумкові оцінки. визначається група, яка виконала найповніше своє завдання, провела дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Лідія Зінов'ївна Романенко
==Додаткові матеріали==
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMWGRfU2xmNkZ1YW8/edit правила техніки безпеки під час роботи з комп'ютером ][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMZWtaVEZ4aXVkU3M/edit графік оцінювання][https://docs.google.com/file/d/0Bx_EYTq_SvvlSTRRM08taWt4WG8/edit форма для оцінювання командної роботи][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMUlpYTXAtYVNOdTA/edit форма оцінювання блогу][https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMSnVoTjZ4NEd2dXc/edit самооцінювання спільної роботи]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRHlBeDl5c0p0ZFE/edit форма оцінювання портфоліо]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMcWN4amIzTWZJNlU/edit фасилітація] [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMXzVxSXFuYzhQems/edit навички 21 століття]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMRTRXQktxY2p1NE0/edit асоціативний кущ]
[https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMY1RjV2E4MXMzUTg/edit оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії][https://docs.google.com/file/d/0B9Xdbdo_iukfYzVsQzRmeTJyRE0/edit контрольний список для самоспрямування ]

==Фах, навчальний предмет==
Учитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
==Місто\село, район, область==
с. Благодатне, Амвросіївський р-н,Донецька обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
27.05.13-02.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

==Тренери==
Бродяна Наталія Леонідівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]