http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD+%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9 2026-05-14T13:55:02Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=424904 2013-06-10T22:29:13Z

<p>Жилін Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект проводиться у 9-11 класах. Назва теми з програми: «екологічне середовище». Учні ознайомлюються з поняттям «екологія», “середовище” та основі назви цього поняття проводять дослідження.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1VWNtMkx4Mm5UM3c/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1MWNUQlBoMXlmd28/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1QnpvTmhMRzFuMHc/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] виконання проекту.<br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Vmk3NlJvN3JySnc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1SUNBNE92YWpPMWc/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1S3o2VnNfSkJmblU/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1U2E1bEk1UHFaNzg/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему &quot;Як впливає людина на екосистеми? Чим відрізняється екологія від геоекології?&quot;.<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 4. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1MWNUQlBoMXlmd28/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні]. Вчитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1d3gxTTZwNEpwVDQ/edit?usp=sharing фасилітацію] за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1U2E1bEk1UHFaNzg/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Vmk3NlJvN3JySnc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до географії.<br /> <br /> 7. Учні отримують завдання знайти інформацію про екологічне середовище в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 8. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 9. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 10. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації, щодо соціального опитування<br /> <br /> - Друга група буде створювати електронну презентацію<br /> <br /> - Третя група буде розробляти [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Y04za2R1Q29Pc1U/edit?usp=sharing буклет] за темою «екологічне середовище»<br /> <br /> 13. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1czRwQUhsQ2ZNcW8/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації] про екологічне середовище.<br /> <br /> 14. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1YmNtZzlCRURvRWc/edit?usp=sharing інструкції], наприклад, інструкцію проводження соціального опитування.<br /> <br /> 15. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 16. Учитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1SUNBNE92YWpPMWc/edit?usp=sharing кінцеве оцінювання].<br /> <br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Rmx4OHJLZmlubkU/edit?usp=sharing виготовлення презентації] кожним учнем на уроці географії та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=424902 2013-06-10T22:25:30Z

<p>Жилін Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект проводиться у 9-11 класах. Назва теми з програми: «екологічне середовище». Учні ознайомлюються з поняттям «екологія», “середовище” та основі назви цього поняття проводять дослідження.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1VWNtMkx4Mm5UM3c/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1MWNUQlBoMXlmd28/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1QnpvTmhMRzFuMHc/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] виконання проекту.<br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Vmk3NlJvN3JySnc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1SUNBNE92YWpPMWc/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1S3o2VnNfSkJmblU/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1U2E1bEk1UHFaNzg/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему &quot;Як впливає людина на екосистеми? Чим відрізняється екологія від геоекології?&quot;.<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 4. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1MWNUQlBoMXlmd28/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні]. Вчитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1d3gxTTZwNEpwVDQ/edit?usp=sharing фасилітацію] за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1U2E1bEk1UHFaNzg/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Vmk3NlJvN3JySnc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до географії.<br /> <br /> 7. Учні отримують завдання знайти інформацію про екологічне середовище в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 8. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 9. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 10. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації, щодо соціального опитування<br /> <br /> - Друга група буде створювати електронну презентацію<br /> <br /> - Третя група буде розробляти [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Y04za2R1Q29Pc1U/edit?usp=sharing буклет] за темою «екологічне середовище»<br /> <br /> 13. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1czRwQUhsQ2ZNcW8/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації] про екологічне середовище.<br /> <br /> 14. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1YmNtZzlCRURvRWc/edit?usp=sharing інструкції], наприклад, інструкцію проводження соціального опитування.<br /> <br /> 15. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 16. Учитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1SUNBNE92YWpPMWc/edit?usp=sharing кінцеве оцінювання].<br /> <br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing виготовлення презентації] кожним учнем на уроці географії та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=424889 2013-06-10T22:20:17Z

<p>Жилін Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект проводиться у 9-11 класах. Назва теми з програми: «екологічне середовище». Учні ознайомлюються з поняттям «екологія», “середовище” та основі назви цього поняття проводять дослідження.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1VWNtMkx4Mm5UM3c/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1MWNUQlBoMXlmd28/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1QnpvTmhMRzFuMHc/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] виконання проекту.<br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Vmk3NlJvN3JySnc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1SUNBNE92YWpPMWc/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1S3o2VnNfSkJmblU/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1U2E1bEk1UHFaNzg/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему &quot;Як впливає людина на екосистеми? Чим відрізняється екологія від геоекології?&quot;.<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 4. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1MWNUQlBoMXlmd28/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні]. Вчитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1d3gxTTZwNEpwVDQ/edit?usp=sharing фасилітацію] за допомогою презентації.<br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Vmk3NlJvN3JySnc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до географії.<br /> <br /> 7. Учні отримують завдання знайти інформацію про екологічне середовище в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 8. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 9. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 10. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації, щодо соціального опитування<br /> <br /> - Друга група буде створювати електронну презентацію<br /> <br /> - Третя група буде розробляти [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Y04za2R1Q29Pc1U/edit?usp=sharing буклет] за темою «екологічне середовище»<br /> <br /> 13. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1czRwQUhsQ2ZNcW8/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації] про екологічне середовище.<br /> <br /> 14. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1YmNtZzlCRURvRWc/edit?usp=sharing інструкції], наприклад, інструкцію проводження соціального опитування.<br /> <br /> 15. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 16. Учитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1SUNBNE92YWpPMWc/edit?usp=sharing кінцеве оцінювання].<br /> <br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing виготовлення презентації] кожним учнем на уроці географії та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=424878 2013-06-10T22:07:37Z

<p>Жилін Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект проводиться у 9-11 класах. Назва теми з програми: «екологічне середовище». Учні ознайомлюються з поняттям «екологія», “середовище” та основі назви цього поняття проводять дослідження.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1VWNtMkx4Mm5UM3c/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1MWNUQlBoMXlmd28/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1QnpvTmhMRzFuMHc/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] виконання проекту.<br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Vmk3NlJvN3JySnc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1SUNBNE92YWpPMWc/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1S3o2VnNfSkJmblU/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1U2E1bEk1UHFaNzg/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему &quot;Як впливає людина на екосистеми? Чим відрізняється екологія від геоекології?&quot;.<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 4. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1MWNUQlBoMXlmd28/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні]. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Vmk3NlJvN3JySnc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до географії.<br /> <br /> 7. Учні отримують завдання знайти інформацію про екологічне середовище в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 8. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 9. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 10. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації, щодо соціального опитування<br /> <br /> - Друга група буде створювати електронну презентацію<br /> <br /> - Третя група буде розробляти [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Y04za2R1Q29Pc1U/edit?usp=sharing буклет] за темою «екологічне середовище»<br /> <br /> 13. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1czRwQUhsQ2ZNcW8/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації] про екологічне середовище.<br /> <br /> 14. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1YmNtZzlCRURvRWc/edit?usp=sharing інструкції], наприклад, інструкцію проводження соціального опитування.<br /> <br /> 15. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 16. Учитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1SUNBNE92YWpPMWc/edit?usp=sharing кінцеве оцінювання].<br /> <br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing виготовлення презентації] кожним учнем на уроці географії та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=424873 2013-06-10T22:04:29Z

<p>Жилін Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект проводиться у 9-11 класах. Назва теми з програми: «екологічне середовище». Учні ознайомлюються з поняттям «екологія», “середовище” та основі назви цього поняття проводять дослідження.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1VWNtMkx4Mm5UM3c/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1MWNUQlBoMXlmd28/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1QnpvTmhMRzFuMHc/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] виконання проекту.<br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Vmk3NlJvN3JySnc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1SUNBNE92YWpPMWc/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1S3o2VnNfSkJmblU/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1U2E1bEk1UHFaNzg/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему &quot;Як впливає людина на екосистеми? Чим відрізняється екологія від геоекології?&quot;.<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 4. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1MWNUQlBoMXlmd28/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні]. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Vmk3NlJvN3JySnc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до географії.<br /> <br /> 7. Учні отримують завдання знайти інформацію про екологічне середовище в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 8. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 9. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 10. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації, щодо соціального опитування<br /> - Друга група буде створювати електронну презентацію<br /> - Третя група буде розробляти малюнки за темою «екологічне середовище»<br /> <br /> 13. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1czRwQUhsQ2ZNcW8/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації] про екологічне середовище.<br /> <br /> 14. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1YmNtZzlCRURvRWc/edit?usp=sharing інструкції], наприклад, інструкцію проводження соціального опитування.<br /> <br /> 15. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 16. Учитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1SUNBNE92YWpPMWc/edit?usp=sharing кінцеве оцінювання].<br /> <br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing виготовлення презентації] кожним учнем на уроці географії та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=424872 2013-06-10T22:03:29Z

<p>Жилін Сергій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект проводиться у 9-11 класах. Назва теми з програми: «екологічне середовище». Учні ознайомлюються з поняттям «екологія», “середовище” та основі назви цього поняття проводять дослідження.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1VWNtMkx4Mm5UM3c/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1MWNUQlBoMXlmd28/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1QnpvTmhMRzFuMHc/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] виконання проекту.<br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Vmk3NlJvN3JySnc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1SUNBNE92YWpPMWc/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1S3o2VnNfSkJmblU/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1U2E1bEk1UHFaNzg/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему &quot;Як впливає людина на екосистеми? Чим відрізняється екологія від геоекології?&quot;.<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 4. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1TG96ZlEtZDJYNUE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні]. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Vmk3NlJvN3JySnc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до географії.<br /> <br /> 7. Учні отримують завдання знайти інформацію про екологічне середовище в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 8. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 9. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 10. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації, щодо соціального опитування<br /> - Друга група буде створювати електронну презентацію<br /> - Третя група буде розробляти малюнки за темою «екологічне середовище»<br /> <br /> 13. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1czRwQUhsQ2ZNcW8/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації] про екологічне середовище.<br /> <br /> 14. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1YmNtZzlCRURvRWc/edit?usp=sharing інструкції], наприклад, інструкцію проводження соціального опитування.<br /> <br /> 15. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 16. Учитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1SUNBNE92YWpPMWc/edit?usp=sharing кінцеве оцінювання].<br /> <br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing виготовлення презентації] кожним учнем на уроці географії та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=424865 2013-06-10T21:56:34Z

<p>Жилін Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект проводиться у 9-11 класах. Назва теми з програми: «екологічне середовище». Учні ознайомлюються з поняттям «екологія», “середовище” та основі назви цього поняття проводять дослідження.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1VWNtMkx4Mm5UM3c/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1TG96ZlEtZDJYNUE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1QnpvTmhMRzFuMHc/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] виконання проекту.<br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Vmk3NlJvN3JySnc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1SUNBNE92YWpPMWc/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1S3o2VnNfSkJmblU/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1U2E1bEk1UHFaNzg/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему &quot;Як впливає людина на екосистеми? Чим відрізняється екологія від геоекології?&quot;.<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 4. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1TG96ZlEtZDJYNUE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні]. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Vmk3NlJvN3JySnc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до географії.<br /> <br /> 7. Учні отримують завдання знайти інформацію про екологічне середовище в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 8. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 9. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 10. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації, щодо соціального опитування<br /> - Друга група буде створювати електронну презентацію<br /> - Третя група буде розробляти малюнки за темою «екологічне середовище»<br /> <br /> 13. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1czRwQUhsQ2ZNcW8/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації] про екологічне середовище.<br /> <br /> 14. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1YmNtZzlCRURvRWc/edit?usp=sharing інструкції], наприклад, інструкцію проводження соціального опитування.<br /> <br /> 15. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 16. Учитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1SUNBNE92YWpPMWc/edit?usp=sharing кінцеве оцінювання].<br /> <br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing виготовлення презентації] кожним учнем на уроці географії та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=424857 2013-06-10T21:45:46Z

<p>Жилін Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект проводиться у 9-11 класах. Назва теми з програми: «екологічне середовище». Учні ознайомлюються з поняттям «екологія», “середовище” та основі назви цього поняття проводять дослідження.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1VWNtMkx4Mm5UM3c/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1TG96ZlEtZDJYNUE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1QnpvTmhMRzFuMHc/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] виконання проекту.<br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Vmk3NlJvN3JySnc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1SUNBNE92YWpPMWc/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1S3o2VnNfSkJmblU/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1U2E1bEk1UHFaNzg/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему &quot;Як впливає людина на екосистеми? Чим відрізняється екологія від геоекології?&quot;.<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 4. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1TG96ZlEtZDJYNUE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні]. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Vmk3NlJvN3JySnc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до географії.<br /> <br /> 7. Учні отримують завдання знайти інформацію про екологічне середовище в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 8. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 9. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 10. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації, щодо соціального опитування<br /> - Друга група буде створювати електронну презентацію<br /> - Третя група буде розробляти малюнки за темою «екологічне середовище»<br /> <br /> 13. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1czRwQUhsQ2ZNcW8/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації] про екологічне середовище.<br /> <br /> 14. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію проводження соціального опитування.<br /> <br /> 15. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 16. Учитель проводить [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1SUNBNE92YWpPMWc/edit?usp=sharing кінцеве оцінювання].<br /> <br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing виготовлення презентації] кожним учнем на уроці географії та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=424854 2013-06-10T21:43:44Z

<p>Жилін Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект проводиться у 9-11 класах. Назва теми з програми: «екологічне середовище». Учні ознайомлюються з поняттям «екологія», “середовище” та основі назви цього поняття проводять дослідження.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1VWNtMkx4Mm5UM3c/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1TG96ZlEtZDJYNUE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1QnpvTmhMRzFuMHc/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] виконання проекту.<br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Vmk3NlJvN3JySnc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1SUNBNE92YWpPMWc/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1S3o2VnNfSkJmblU/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1U2E1bEk1UHFaNzg/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему &quot;Як впливає людина на екосистеми? Чим відрізняється екологія від геоекології?&quot;.<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 4. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1TG96ZlEtZDJYNUE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні]. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Vmk3NlJvN3JySnc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до географії.<br /> <br /> 7. Учні отримують завдання знайти інформацію про екологічне середовище в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 8. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 9. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 10. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації, щодо соціального опитування<br /> - Друга група буде створювати електронну презентацію<br /> - Третя група буде розробляти малюнки за темою «екологічне середовище»<br /> <br /> 13. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1czRwQUhsQ2ZNcW8/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації] про екологічне середовище.<br /> <br /> 14. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію проводження соціального опитування.<br /> <br /> 15. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 16. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing виготовлення презентації] кожним учнем на уроці географії та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=424850 2013-06-10T21:41:53Z

<p>Жилін Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект проводиться у 9-11 класах. Назва теми з програми: «екологічне середовище». Учні ознайомлюються з поняттям «екологія», “середовище” та основі назви цього поняття проводять дослідження.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1VWNtMkx4Mm5UM3c/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1TG96ZlEtZDJYNUE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1QnpvTmhMRzFuMHc/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] виконання проекту.<br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Vmk3NlJvN3JySnc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1SUNBNE92YWpPMWc/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1S3o2VnNfSkJmblU/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1U2E1bEk1UHFaNzg/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему &quot;Як впливає людина на екосистеми? Чим відрізняється екологія від геоекології?&quot;.<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 4. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1TG96ZlEtZDJYNUE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні]. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до географії.<br /> <br /> 7. Учні отримують завдання знайти інформацію про екологічне середовище в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 8. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 9. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 10. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації, щодо соціального опитування<br /> - Друга група буде створювати електронну презентацію<br /> - Третя група буде розробляти малюнки за темою «екологічне середовище»<br /> <br /> 13. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1czRwQUhsQ2ZNcW8/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації] про екологічне середовище.<br /> <br /> 14. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію проводження соціального опитування.<br /> <br /> 15. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 16. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> <br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing виготовлення презентації] кожним учнем на уроці географії та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=424849 2013-06-10T21:41:09Z

<p>Жилін Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект проводиться у 9-11 класах. Назва теми з програми: «екологічне середовище». Учні ознайомлюються з поняттям «екологія», “середовище” та основі назви цього поняття проводять дослідження.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1VWNtMkx4Mm5UM3c/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1TG96ZlEtZDJYNUE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1QnpvTmhMRzFuMHc/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] виконання проекту.<br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Vmk3NlJvN3JySnc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1SUNBNE92YWpPMWc/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1S3o2VnNfSkJmblU/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1U2E1bEk1UHFaNzg/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему &quot;Як впливає людина на екосистеми? Чим відрізняється екологія від геоекології?&quot;.<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 4. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1TG96ZlEtZDJYNUE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні]. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації.<br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до географії.<br /> 7. Учні отримують завдання знайти інформацію про екологічне середовище в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> 8. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> 9. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> 10. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> 12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації, щодо соціального опитування<br /> - Друга група буде створювати електронну презентацію<br /> - Третя група буде розробляти малюнки за темою «екологічне середовище»<br /> 13. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1czRwQUhsQ2ZNcW8/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації] про екологічне середовище.<br /> 14. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, інструкцію проводження соціального опитування.<br /> 15. Захист частин проекту групами учнів.<br /> 16. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде осмислене [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing виготовлення презентації] кожним учнем на уроці географії та відповідь на ключове питання.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=424838 2013-06-10T21:22:44Z

<p>Жилін Сергій: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект проводиться у 9-11 класах. Назва теми з програми: «екологічне середовище». Учні ознайомлюються з поняттям «екологія», “середовище” та основі назви цього поняття проводять дослідження.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1VWNtMkx4Mm5UM3c/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1TG96ZlEtZDJYNUE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1QnpvTmhMRzFuMHc/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] виконання проекту.<br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Vmk3NlJvN3JySnc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1SUNBNE92YWpPMWc/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1S3o2VnNfSkJmblU/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1U2E1bEk1UHFaNzg/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему «Передивившись вчорашній випуск новин, де розповідалось про таке наукове відкриття у світі, як Інтернет,з точки зору його впливу на психологічний розвиток особистості, чи могли б ви назвати позитивні та негативні риси цього важливого технічного прориву? Яке значення для вас несе Інтернет?».Вчитель роздає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Y04za2R1Q29Pc1U/edit?usp=sharing буклети батькам]. <br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове. <br /> <br /> 3. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] , контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 4. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для дослідження. <br /> <br /> 5. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя інформатики. <br /> <br /> 6. Учні отримують завдання знайти інформацію про екологічне середовище в Інтернеті, скласти список посилань. <br /> <br /> 7. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел. <br /> <br /> 8. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем. <br /> <br /> 9. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат. <br /> <br /> 10. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1czRwQUhsQ2ZNcW8/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації] про екосистеми та інструкцію про створення презентації. <br /> <br /> 11. Захист частин проекту учнів. <br /> <br /> 12. Учитель проводить кінцеве оцінювання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing Презентація учня] з теми &quot;Екологічне середовище&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=424825 2013-06-10T21:05:28Z

<p>Жилін Сергій: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Цей проект проводиться у 9-11 класах. Назва теми з програми: «екологічне середовище». Учні ознайомлюються з поняттям «екологія», “середовище” та основі назви цього поняття проводять дослідження.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Wk9veTF1anBzWFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1TG96ZlEtZDJYNUE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1QnpvTmhMRzFuMHc/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] виконання проекту.<br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Vmk3NlJvN3JySnc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1SUNBNE92YWpPMWc/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1S3o2VnNfSkJmblU/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1U2E1bEk1UHFaNzg/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему «Передивившись вчорашній випуск новин, де розповідалось про таке наукове відкриття у світі, як Інтернет,з точки зору його впливу на психологічний розвиток особистості, чи могли б ви назвати позитивні та негативні риси цього важливого технічного прориву? Яке значення для вас несе Інтернет?».Вчитель роздає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Y04za2R1Q29Pc1U/edit?usp=sharing буклети батькам]. <br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове. <br /> <br /> 3. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] , контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 4. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для дослідження. <br /> <br /> 5. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя інформатики. <br /> <br /> 6. Учні отримують завдання знайти інформацію про екологічне середовище в Інтернеті, скласти список посилань. <br /> <br /> 7. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел. <br /> <br /> 8. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем. <br /> <br /> 9. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат. <br /> <br /> 10. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1czRwQUhsQ2ZNcW8/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації] про екосистеми та інструкцію про створення презентації. <br /> <br /> 11. Захист частин проекту учнів. <br /> <br /> 12. Учитель проводить кінцеве оцінювання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing Презентація учня] з теми &quot;Екологічне середовище&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=424824 2013-06-10T21:04:10Z

<p>Жилін Сергій: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Wk9veTF1anBzWFk/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1TG96ZlEtZDJYNUE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1QnpvTmhMRzFuMHc/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] виконання проекту.<br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Vmk3NlJvN3JySnc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1SUNBNE92YWpPMWc/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1S3o2VnNfSkJmblU/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1U2E1bEk1UHFaNzg/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему «Передивившись вчорашній випуск новин, де розповідалось про таке наукове відкриття у світі, як Інтернет,з точки зору його впливу на психологічний розвиток особистості, чи могли б ви назвати позитивні та негативні риси цього важливого технічного прориву? Яке значення для вас несе Інтернет?».Вчитель роздає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Y04za2R1Q29Pc1U/edit?usp=sharing буклети батькам]. <br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове. <br /> <br /> 3. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] , контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 4. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для дослідження. <br /> <br /> 5. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя інформатики. <br /> <br /> 6. Учні отримують завдання знайти інформацію про екологічне середовище в Інтернеті, скласти список посилань. <br /> <br /> 7. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел. <br /> <br /> 8. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем. <br /> <br /> 9. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат. <br /> <br /> 10. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1czRwQUhsQ2ZNcW8/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації] про екосистеми та інструкцію про створення презентації. <br /> <br /> 11. Захист частин проекту учнів. <br /> <br /> 12. Учитель проводить кінцеве оцінювання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing Презентація учня] з теми &quot;Екологічне середовище&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=423957 2013-06-10T11:48:43Z

<p>Жилін Сергій: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1bnQ2V2dBRmFueWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1TG96ZlEtZDJYNUE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1QnpvTmhMRzFuMHc/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] виконання проекту.<br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Vmk3NlJvN3JySnc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1SUNBNE92YWpPMWc/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1S3o2VnNfSkJmblU/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1U2E1bEk1UHFaNzg/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему «Передивившись вчорашній випуск новин, де розповідалось про таке наукове відкриття у світі, як Інтернет,з точки зору його впливу на психологічний розвиток особистості, чи могли б ви назвати позитивні та негативні риси цього важливого технічного прориву? Яке значення для вас несе Інтернет?».Вчитель роздає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Y04za2R1Q29Pc1U/edit?usp=sharing буклети батькам]. <br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове. <br /> <br /> 3. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] , контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 4. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для дослідження. <br /> <br /> 5. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя інформатики. <br /> <br /> 6. Учні отримують завдання знайти інформацію про екологічне середовище в Інтернеті, скласти список посилань. <br /> <br /> 7. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел. <br /> <br /> 8. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем. <br /> <br /> 9. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат. <br /> <br /> 10. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1czRwQUhsQ2ZNcW8/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації] про екосистеми та інструкцію про створення презентації. <br /> <br /> 11. Захист частин проекту учнів. <br /> <br /> 12. Учитель проводить кінцеве оцінювання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing Презентація учня] з теми &quot;Екологічне середовище&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=423955 2013-06-10T11:48:30Z

<p>Жилін Сергій: </p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> <br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1bnQ2V2dBRmFueWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1TG96ZlEtZDJYNUE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1QnpvTmhMRzFuMHc/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] виконання проекту.<br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Vmk3NlJvN3JySnc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1SUNBNE92YWpPMWc/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1S3o2VnNfSkJmblU/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1U2E1bEk1UHFaNzg/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему «Передивившись вчорашній випуск новин, де розповідалось про таке наукове відкриття у світі, як Інтернет,з точки зору його впливу на психологічний розвиток особистості, чи могли б ви назвати позитивні та негативні риси цього важливого технічного прориву? Яке значення для вас несе Інтернет?».Вчитель роздає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Y04za2R1Q29Pc1U/edit?usp=sharing буклети батькам]. <br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове. <br /> <br /> 3. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] , контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 4. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для дослідження. <br /> <br /> 5. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя інформатики. <br /> <br /> 6. Учні отримують завдання знайти інформацію про екологічне середовище в Інтернеті, скласти список посилань. <br /> <br /> 7. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел. <br /> <br /> 8. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем. <br /> <br /> 9. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат. <br /> <br /> 10. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1czRwQUhsQ2ZNcW8/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації] про екосистеми та інструкцію про створення презентації. <br /> <br /> 11. Захист частин проекту учнів. <br /> <br /> 12. Учитель проводить кінцеве оцінювання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing Презентація учня] з теми &quot;Екологічне середовище&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=423403 2013-06-10T09:34:00Z

<p>Жилін Сергій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1bnQ2V2dBRmFueWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1TG96ZlEtZDJYNUE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1QnpvTmhMRzFuMHc/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] виконання проекту.<br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Vmk3NlJvN3JySnc/edit?usp=sharing контрольний список для оцінки веб сайтів].<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1SUNBNE92YWpPMWc/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1S3o2VnNfSkJmblU/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1U2E1bEk1UHFaNzg/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему «Передивившись вчорашній випуск новин, де розповідалось про таке наукове відкриття у світі, як Інтернет,з точки зору його впливу на психологічний розвиток особистості, чи могли б ви назвати позитивні та негативні риси цього важливого технічного прориву? Яке значення для вас несе Інтернет?».Вчитель роздає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Y04za2R1Q29Pc1U/edit?usp=sharing буклети батькам]. <br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове. <br /> <br /> 3. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] , контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 4. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для дослідження. <br /> <br /> 5. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя інформатики. <br /> <br /> 6. Учні отримують завдання знайти інформацію про екологічне середовище в Інтернеті, скласти список посилань. <br /> <br /> 7. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел. <br /> <br /> 8. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем. <br /> <br /> 9. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат. <br /> <br /> 10. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1czRwQUhsQ2ZNcW8/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації] про екосистеми та інструкцію про створення презентації. <br /> <br /> 11. Захист частин проекту учнів. <br /> <br /> 12. Учитель проводить кінцеве оцінювання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing Презентація учня] з теми &quot;Екологічне середовище&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=423381 2013-06-10T09:30:01Z

<p>Жилін Сергій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1bnQ2V2dBRmFueWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1TG96ZlEtZDJYNUE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1QnpvTmhMRzFuMHc/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] виконання проекту.<br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1SUNBNE92YWpPMWc/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1S3o2VnNfSkJmblU/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1U2E1bEk1UHFaNzg/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему «Передивившись вчорашній випуск новин, де розповідалось про таке наукове відкриття у світі, як Інтернет,з точки зору його впливу на психологічний розвиток особистості, чи могли б ви назвати позитивні та негативні риси цього важливого технічного прориву? Яке значення для вас несе Інтернет?».Вчитель роздає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Y04za2R1Q29Pc1U/edit?usp=sharing буклети батькам]. <br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове. <br /> <br /> 3. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] , контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 4. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для дослідження. <br /> <br /> 5. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя інформатики. <br /> <br /> 6. Учні отримують завдання знайти інформацію про екологічне середовище в Інтернеті, скласти список посилань. <br /> <br /> 7. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел. <br /> <br /> 8. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем. <br /> <br /> 9. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат. <br /> <br /> 10. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1czRwQUhsQ2ZNcW8/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації] про екосистеми та інструкцію про створення презентації. <br /> <br /> 11. Захист частин проекту учнів. <br /> <br /> 12. Учитель проводить кінцеве оцінювання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing Презентація учня] з теми &quot;Екологічне середовище&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=423361 2013-06-10T09:26:36Z

<p>Жилін Сергій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1bnQ2V2dBRmFueWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1TG96ZlEtZDJYNUE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1QnpvTmhMRzFuMHc/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] виконання проекту.<br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1SUNBNE92YWpPMWc/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиця «ЗХД»], яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1U2E1bEk1UHFaNzg/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему «Передивившись вчорашній випуск новин, де розповідалось про таке наукове відкриття у світі, як Інтернет,з точки зору його впливу на психологічний розвиток особистості, чи могли б ви назвати позитивні та негативні риси цього важливого технічного прориву? Яке значення для вас несе Інтернет?».Вчитель роздає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Y04za2R1Q29Pc1U/edit?usp=sharing буклети батькам]. <br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове. <br /> <br /> 3. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] , контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 4. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для дослідження. <br /> <br /> 5. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя інформатики. <br /> <br /> 6. Учні отримують завдання знайти інформацію про екологічне середовище в Інтернеті, скласти список посилань. <br /> <br /> 7. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел. <br /> <br /> 8. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем. <br /> <br /> 9. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат. <br /> <br /> 10. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1czRwQUhsQ2ZNcW8/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації] про екосистеми та інструкцію про створення презентації. <br /> <br /> 11. Захист частин проекту учнів. <br /> <br /> 12. Учитель проводить кінцеве оцінювання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing Презентація учня] з теми &quot;Екологічне середовище&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=423357 2013-06-10T09:25:38Z

<p>Жилін Сергій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1bnQ2V2dBRmFueWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1TG96ZlEtZDJYNUE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1QnpvTmhMRzFuMHc/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] виконання проекту.<br /> <br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1SUNBNE92YWpPMWc/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1U2E1bEk1UHFaNzg/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему «Передивившись вчорашній випуск новин, де розповідалось про таке наукове відкриття у світі, як Інтернет,з точки зору його впливу на психологічний розвиток особистості, чи могли б ви назвати позитивні та негативні риси цього важливого технічного прориву? Яке значення для вас несе Інтернет?».Вчитель роздає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Y04za2R1Q29Pc1U/edit?usp=sharing буклети батькам]. <br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове. <br /> <br /> 3. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] , контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 4. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для дослідження. <br /> <br /> 5. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя інформатики. <br /> <br /> 6. Учні отримують завдання знайти інформацію про екологічне середовище в Інтернеті, скласти список посилань. <br /> <br /> 7. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел. <br /> <br /> 8. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем. <br /> <br /> 9. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат. <br /> <br /> 10. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1czRwQUhsQ2ZNcW8/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації] про екосистеми та інструкцію про створення презентації. <br /> <br /> 11. Захист частин проекту учнів. <br /> <br /> 12. Учитель проводить кінцеве оцінювання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing Презентація учня] з теми &quot;Екологічне середовище&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=423310 2013-06-10T09:19:25Z

<p>Жилін Сергій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1bnQ2V2dBRmFueWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1TG96ZlEtZDJYNUE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1QnpvTmhMRzFuMHc/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1R1VoYmtsbG5zWnM/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами] для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1U2E1bEk1UHFaNzg/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему «Передивившись вчорашній випуск новин, де розповідалось про таке наукове відкриття у світі, як Інтернет,з точки зору його впливу на психологічний розвиток особистості, чи могли б ви назвати позитивні та негативні риси цього важливого технічного прориву? Яке значення для вас несе Інтернет?».Вчитель роздає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Y04za2R1Q29Pc1U/edit?usp=sharing буклети батькам]. <br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове. <br /> <br /> 3. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] , контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 4. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для дослідження. <br /> <br /> 5. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя інформатики. <br /> <br /> 6. Учні отримують завдання знайти інформацію про екологічне середовище в Інтернеті, скласти список посилань. <br /> <br /> 7. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел. <br /> <br /> 8. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем. <br /> <br /> 9. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат. <br /> <br /> 10. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1czRwQUhsQ2ZNcW8/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації] про екосистеми та інструкцію про створення презентації. <br /> <br /> 11. Захист частин проекту учнів. <br /> <br /> 12. Учитель проводить кінцеве оцінювання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing Презентація учня] з теми &quot;Екологічне середовище&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=423280 2013-06-10T09:14:22Z

<p>Жилін Сергій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1bnQ2V2dBRmFueWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1TG96ZlEtZDJYNUE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1QnpvTmhMRzFuMHc/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії] виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1U2E1bEk1UHFaNzg/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему «Передивившись вчорашній випуск новин, де розповідалось про таке наукове відкриття у світі, як Інтернет,з точки зору його впливу на психологічний розвиток особистості, чи могли б ви назвати позитивні та негативні риси цього важливого технічного прориву? Яке значення для вас несе Інтернет?».Вчитель роздає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Y04za2R1Q29Pc1U/edit?usp=sharing буклети батькам]. <br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове. <br /> <br /> 3. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] , контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 4. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для дослідження. <br /> <br /> 5. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя інформатики. <br /> <br /> 6. Учні отримують завдання знайти інформацію про екологічне середовище в Інтернеті, скласти список посилань. <br /> <br /> 7. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел. <br /> <br /> 8. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем. <br /> <br /> 9. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат. <br /> <br /> 10. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1czRwQUhsQ2ZNcW8/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації] про екосистеми та інструкцію про створення презентації. <br /> <br /> 11. Захист частин проекту учнів. <br /> <br /> 12. Учитель проводить кінцеве оцінювання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing Презентація учня] з теми &quot;Екологічне середовище&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=423277 2013-06-10T09:11:52Z

<p>Жилін Сергій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1bnQ2V2dBRmFueWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1TG96ZlEtZDJYNUE/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1U2E1bEk1UHFaNzg/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему «Передивившись вчорашній випуск новин, де розповідалось про таке наукове відкриття у світі, як Інтернет,з точки зору його впливу на психологічний розвиток особистості, чи могли б ви назвати позитивні та негативні риси цього важливого технічного прориву? Яке значення для вас несе Інтернет?».Вчитель роздає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Y04za2R1Q29Pc1U/edit?usp=sharing буклети батькам]. <br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове. <br /> <br /> 3. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] , контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 4. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для дослідження. <br /> <br /> 5. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя інформатики. <br /> <br /> 6. Учні отримують завдання знайти інформацію про екологічне середовище в Інтернеті, скласти список посилань. <br /> <br /> 7. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел. <br /> <br /> 8. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем. <br /> <br /> 9. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат. <br /> <br /> 10. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1czRwQUhsQ2ZNcW8/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації] про екосистеми та інструкцію про створення презентації. <br /> <br /> 11. Захист частин проекту учнів. <br /> <br /> 12. Учитель проводить кінцеве оцінювання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing Презентація учня] з теми &quot;Екологічне середовище&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=422514 2013-06-09T21:48:22Z

<p>Жилін Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1bnQ2V2dBRmFueWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1U2E1bEk1UHFaNzg/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему «Передивившись вчорашній випуск новин, де розповідалось про таке наукове відкриття у світі, як Інтернет,з точки зору його впливу на психологічний розвиток особистості, чи могли б ви назвати позитивні та негативні риси цього важливого технічного прориву? Яке значення для вас несе Інтернет?».Вчитель роздає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Y04za2R1Q29Pc1U/edit?usp=sharing буклети батькам]. <br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове. <br /> <br /> 3. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] , контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 4. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для дослідження. <br /> <br /> 5. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя інформатики. <br /> <br /> 6. Учні отримують завдання знайти інформацію про екологічне середовище в Інтернеті, скласти список посилань. <br /> <br /> 7. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел. <br /> <br /> 8. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем. <br /> <br /> 9. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат. <br /> <br /> 10. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1czRwQUhsQ2ZNcW8/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації] про екосистеми та інструкцію про створення презентації. <br /> <br /> 11. Захист частин проекту учнів. <br /> <br /> 12. Учитель проводить кінцеве оцінювання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing Презентація учня] з теми &quot;Екологічне середовище&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=422513 2013-06-09T21:35:44Z

<p>Жилін Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1bnQ2V2dBRmFueWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1U2E1bEk1UHFaNzg/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему «Передивившись вчорашній випуск новин, де розповідалось про таке наукове відкриття у світі, як Інтернет,з точки зору його впливу на психологічний розвиток особистості, чи могли б ви назвати позитивні та негативні риси цього важливого технічного прориву? Яке значення для вас несе Інтернет?».Вчитель роздає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Y04za2R1Q29Pc1U/edit?usp=sharing буклети батькам]. <br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове. <br /> <br /> 3. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] , контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 4. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для дослідження. <br /> <br /> 5. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя інформатики. <br /> <br /> 6. Учні отримують завдання знайти інформацію про екологічне середовище в Інтернеті, скласти список посилань. <br /> <br /> 7. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел. <br /> <br /> 8. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем. <br /> <br /> 9. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат. <br /> <br /> 10. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації про екосистеми та інструкцію про створення презентації. <br /> <br /> 11. Захист частин проекту учнів. <br /> <br /> 12. Учитель проводить кінцеве оцінювання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing Презентація учня] з теми &quot;Екологічне середовище&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=422512 2013-06-09T21:27:06Z

<p>Жилін Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1bnQ2V2dBRmFueWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1U2E1bEk1UHFaNzg/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему «Передивившись вчорашній випуск новин, де розповідалось про таке наукове відкриття у світі, як Інтернет,з точки зору його впливу на психологічний розвиток особистості, чи могли б ви назвати позитивні та негативні риси цього важливого технічного прориву? Яке значення для вас несе Інтернет?».Вчитель роздає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Y04za2R1Q29Pc1U/edit?usp=sharing буклети батькам]. <br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове. <br /> <br /> 3. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] , контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 4. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для дослідження. <br /> <br /> 5. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя інформатики. <br /> <br /> 6. Учні отримують завдання знайти інформацію про наукові відкриття в Інтернеті, скласти список посилань. <br /> <br /> 7. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел. <br /> <br /> 8. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем. <br /> <br /> 9. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат. <br /> <br /> 10. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації про види наукових відкриттів світу та інструкцію про створення презентації. <br /> <br /> 11. Захист частин проекту учнів. <br /> <br /> 12. Учитель проводить кінцеве оцінювання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing Презентація учня] з теми &quot;Екологічне середовище&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=422511 2013-06-09T21:23:52Z

<p>Жилін Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1bnQ2V2dBRmFueWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] вчителя учні задають проблему «Передивившись вчорашній випуск новин, де розповідалось про таке наукове відкриття у світі, як Інтернет,з точки зору його впливу на психологічний розвиток особистості, чи могли б ви назвати позитивні та негативні риси цього важливого технічного прориву? Яке значення для вас несе Інтернет?».Вчитель роздає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Y04za2R1Q29Pc1U/edit?usp=sharing буклети батькам]. <br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове. <br /> <br /> 3. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] , контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 4. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для дослідження. <br /> <br /> 5. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя інформатики. <br /> <br /> 6. Учні отримують завдання знайти інформацію про наукові відкриття в Інтернеті, скласти список посилань. <br /> <br /> 7. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел. <br /> <br /> 8. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем. <br /> <br /> 9. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат. <br /> <br /> 10. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації про види наукових відкриттів світу та інструкцію про створення презентації. <br /> <br /> 11. Захист частин проекту учнів. <br /> <br /> 12. Учитель проводить кінцеве оцінювання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing Презентація учня] з теми &quot;Екологічне середовище&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=422510 2013-06-09T21:19:35Z

<p>Жилін Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1bnQ2V2dBRmFueWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді ознайомлювальної презентації вчителя учні задають проблему «Передивившись вчорашній випуск новин, де розповідалось про таке наукове відкриття у світі, як Інтернет,з точки зору його впливу на психологічний розвиток особистості, чи могли б ви назвати позитивні та негативні риси цього важливого технічного прориву? Яке значення для вас несе Інтернет?».Вчитель роздає [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1Y04za2R1Q29Pc1U/edit?usp=sharing буклети батькам]. <br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове. <br /> <br /> 3. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] , контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 4. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для дослідження. <br /> <br /> 5. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя інформатики. <br /> <br /> 6. Учні отримують завдання знайти інформацію про наукові відкриття в Інтернеті, скласти список посилань. <br /> <br /> 7. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел. <br /> <br /> 8. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем. <br /> <br /> 9. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат. <br /> <br /> 10. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації про види наукових відкриттів світу та інструкцію про створення презентації. <br /> <br /> 11. Захист частин проекту учнів. <br /> <br /> 12. Учитель проводить кінцеве оцінювання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing Презентація учня] з теми &quot;Екологічне середовище&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=422465 2013-06-09T20:20:10Z

<p>Жилін Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1bnQ2V2dBRmFueWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді ознайомлювальної презентації вчителя учні задають проблему «Передивившись вчорашній випуск новин, де розповідалось про таке наукове відкриття у світі, як Інтернет,з точки зору його впливу на психологічний розвиток особистості, чи могли б ви назвати позитивні та негативні риси цього важливого технічного прориву? Яке значення для вас несе Інтернет?».Вчитель роздає буклети батькам. <br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове. <br /> <br /> 3. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] , контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 4. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для дослідження. <br /> <br /> 5. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя інформатики. <br /> <br /> 6. Учні отримують завдання знайти інформацію про наукові відкриття в Інтернеті, скласти список посилань. <br /> <br /> 7. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел. <br /> <br /> 8. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем. <br /> <br /> 9. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат. <br /> <br /> 10. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації про види наукових відкриттів світу та інструкцію про створення презентації. <br /> <br /> 11. Захист частин проекту учнів. <br /> <br /> 12. Учитель проводить кінцеве оцінювання. <br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WExrLUx5NTRxZnc/edit?usp=sharing Презентація учня] з теми &quot;Екологічне середовище&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=422463 2013-06-09T20:15:15Z

<p>Жилін Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1bnQ2V2dBRmFueWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді ознайомлювальної презентації вчителя учні задають проблему «Передивившись вчорашній випуск новин, де розповідалось про таке наукове відкриття у світі, як Інтернет,з точки зору його впливу на психологічний розвиток особистості, чи могли б ви назвати позитивні та негативні риси цього важливого технічного прориву? Яке значення для вас несе Інтернет?».Вчитель роздає буклети батькам. <br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове. <br /> <br /> 3. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] , контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 4. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для дослідження. <br /> <br /> 5. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя інформатики. <br /> <br /> 6. Учні отримують завдання знайти інформацію про наукові відкриття в Інтернеті, скласти список посилань. <br /> <br /> 7. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел. <br /> <br /> 8. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1aUW1khOGlH4-z3YIAAJeUwGB5gsbSrZb4N8kE5W6-iM/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем. <br /> <br /> 9. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат. <br /> <br /> 10. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації про види наукових відкриттів світу та інструкцію про створення презентації. <br /> <br /> 11. Захист частин проекту учнів. <br /> <br /> 12. Учитель проводить кінцеве оцінювання. <br /> <br /> Презентація учня з теми &quot;Екологічне середовище&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=422453 2013-06-09T20:08:15Z

<p>Жилін Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1bnQ2V2dBRmFueWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді ознайомлювальної презентації вчителя учні задають проблему «Передивившись вчорашній випуск новин, де розповідалось про таке наукове відкриття у світі, як Інтернет,з точки зору його впливу на психологічний розвиток особистості, чи могли б ви назвати позитивні та негативні риси цього важливого технічного прориву? Яке значення для вас несе Інтернет?».Вчитель роздає буклети батькам. <br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове. <br /> <br /> 3. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблицю ЗХД] , контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 4. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для дослідження. <br /> <br /> 5. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя інформатики. <br /> <br /> 6. Учні отримують завдання знайти інформацію про наукові відкриття в Інтернеті, скласти список посилань. <br /> <br /> 7. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел. <br /> <br /> 8. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем. <br /> <br /> 9. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат. <br /> <br /> 10. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації про види наукових відкриттів світу та інструкцію про створення презентації. <br /> <br /> 11. Захист частин проекту учнів. <br /> <br /> 12. Учитель проводить кінцеве оцінювання. <br /> <br /> Презентація учня з теми &quot;Екологічне середовище&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=422451 2013-06-09T20:07:19Z

<p>Жилін Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1bnQ2V2dBRmFueWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді ознайомлювальної презентації вчителя учні задають проблему «Передивившись вчорашній випуск новин, де розповідалось про таке наукове відкриття у світі, як Інтернет,з точки зору його впливу на психологічний розвиток особистості, чи могли б ви назвати позитивні та негативні риси цього важливого технічного прориву? Яке значення для вас несе Інтернет?».Вчитель роздає буклети батькам. <br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове. <br /> <br /> 3. Заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційну діаграму], таблицю ЗХД , контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 4. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для дослідження. <br /> <br /> 5. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя інформатики. <br /> <br /> 6. Учні отримують завдання знайти інформацію про наукові відкриття в Інтернеті, скласти список посилань. <br /> <br /> 7. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел. <br /> <br /> 8. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем. <br /> <br /> 9. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат. <br /> <br /> 10. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації про види наукових відкриттів світу та інструкцію про створення презентації. <br /> <br /> 11. Захист частин проекту учнів. <br /> <br /> 12. Учитель проводить кінцеве оцінювання. <br /> <br /> Презентація учня з теми &quot;Екологічне середовище&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=422445 2013-06-09T20:03:38Z

<p>Жилін Сергій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1bnQ2V2dBRmFueWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. При перегляді ознайомлювальної презентації вчителя учні задають проблему «Передивившись вчорашній випуск новин, де розповідалось про таке наукове відкриття у світі, як Інтернет,з точки зору його впливу на психологічний розвиток особистості, чи могли б ви назвати позитивні та негативні риси цього важливого технічного прориву? Яке значення для вас несе Інтернет?».Вчитель роздає буклети батькам. <br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове. <br /> <br /> 3. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД , контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 4. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для дослідження. <br /> <br /> 5. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до вчителя інформатики. <br /> <br /> 6. Учні отримують завдання знайти інформацію про наукові відкриття в Інтернеті, скласти список посилань. <br /> <br /> 7. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел. <br /> <br /> 8. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем. <br /> <br /> 9. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат. <br /> <br /> 10. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації про види наукових відкриттів світу та інструкцію про створення презентації. <br /> <br /> 11. Захист частин проекту учнів. <br /> <br /> 12. Учитель проводить кінцеве оцінювання. <br /> <br /> Презентація учня з теми &quot;Екологічне середовище&quot;.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=422434 2013-06-09T19:59:08Z

<p>Жилін Сергій: /* Назва теми */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1bnQ2V2dBRmFueWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=421896 2013-06-09T12:56:50Z

<p>Жилін Сергій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1bnQ2V2dBRmFueWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=421895 2013-06-09T12:56:22Z

<p>Жилін Сергій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1bnQ2V2dBRmFueWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1NHdTalBLWDQxaGM/edit?usp=sharing організаційної діаграми]. <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=421890 2013-06-09T12:50:35Z

<p>Жилін Сергій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва теми=<br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1bnQ2V2dBRmFueWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], організаційної діаграми. <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=421888 2013-06-09T12:49:40Z

<p>Жилін Сергій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1bnQ2V2dBRmFueWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1T1BrLXE5WHhSUmM/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], організаційної діаграми. <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=420328 2013-06-07T09:05:28Z

<p>Жилін Сергій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1bnQ2V2dBRmFueWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про права дитини, відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, організаційної діаграми. <br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку вкладу в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=420105 2013-06-07T08:31:26Z

<p>Жилін Сергій: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1bnQ2V2dBRmFueWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=420097 2013-06-07T08:30:13Z

<p>Жилін Сергій: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1aXZlUFNFbFc4RUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1RV9XVWE0dFFXdVk/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=419934 2013-06-07T07:43:14Z

<p>Жилін Сергій: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1dk95UkZibkNOcGM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1RV9XVWE0dFFXdVk/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=419931 2013-06-07T07:40:32Z

<p>Жилін Сергій: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1dk95UkZibkNOcGM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1WTVtMEdXZXF4eGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=419920 2013-06-07T07:37:56Z

<p>Жилін Сергій: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1dk95UkZibkNOcGM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1b0RkUHF4amRRdjQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=419899 2013-06-07T07:31:56Z

<p>Жилін Сергій: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1dk95UkZibkNOcGM/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=419886 2013-06-07T07:27:37Z

<p>Жилін Сергій: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Byuj7RLmLSG1b0RkUHF4amRRdjQ/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D0%B9&diff=419410 2013-06-06T21:13:11Z

<p>Жилін Сергій: /* Про мене */</p> <hr /> <div>== Про мене ==<br /> <br /> [[Файл:yGktWG8sys.JPEG]]<br /> <br /> Жилін Сергій Валерійович, педогог-організатор та вчитель географії Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №106 м.Харкова.<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> [http://szhilin106.blogspot.com/ Блог-дневник обучения]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=419316 2013-06-06T19:31:20Z

<p>Жилін Сергій: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кожушна Катерина Вадимівна</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=419314 2013-06-06T19:30:59Z

<p>Жилін Сергій: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Харків, Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів № 117<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жилін Сергій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B8%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%89%D0%B5%22&diff=419313 2013-06-06T19:30:35Z

<p>Жилін Сергій: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> Екологічне середовище<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Географія, екологія, біологія<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 14-17, 9-11 класи<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жилін Сергій Валерійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Викладач географії (географія)<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа I-III ступенів №106<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03.06.2013 -10.06.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жилін Сергій