http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%96%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%8C 2026-05-17T16:12:30Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=189941 2012-08-15T08:18:58Z

<p>Женьшень: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Де мешкає материк?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою &quot;Географічне положення матеріка. Історія відкриття та освоєння материка&quot;. Метою проекту є розширення знання, уміння та навички з навчального курсу &quot;Географія матеріків і океанів&quot;, показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп'ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OTzhMYmxlZjlqUzg план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> У курсі &quot;Геграфія материків і океанів&quot; (7-й клас) основну увагу зосереджено на вивченні фізико-географічних умов материків і океанів як цілісніх природних систем. Вивчення &quot;Географії материків і океанів&quot; є важливим етапом у формуванні регіональних уявлень про сучасний стан природи Землі як середовища життя людини, а також у розумінні елементарних звязків між компонентами природи, між природою і людиною.<br /> Вивчення територій та об'єктів здійснюється з урахуванням їх зв'язків з Україною, із сучасними пріоритетами нашої держави, що значно розширює загальнокультурну компетентність учнів. Одним із головних завдань курсу &quot;Географія материків і океанів&quot; є розширення уявлень про природні закономірності на основі з різними за змістом і масштабом картами, вміння складати описи природи різних територій та ін.<br /> Програма передбачає виконання 12 практичних робіт, які проводятьсяз використанням атласу, контурних карт та підручника в класі. Саме цим практична частина курсу географії в 7-му класі істотно відрізняється від початкового курсу географії. Під час вивчення географії материків і океанів учні працюють з картами: фізичною, часових поясів, будови земної кори, климатичною, грунтів, природних зон, політичною, комплексною. Самостійне використання кожної з названих тематичних карт неможливе без виконання низки завдань і вправ. Для якісного виконання практичних робіт учні мають оволодіти прийомами, які в сукупності й складають уміння читати різні види карт та працювати з ними. Розвиток у семикласників вміння аналізувати карти та використовувати їх як джерела різноманітної інформації сприятиме формуванню інформаційної компетенції. Вміння працювати з разними за змістом картами є одним з найважливіших показників якості підготовки учнів у цьому курсі географії.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж усієї проектної діяльності впроваджуються різноманітні форми оцінювання, направлені на розвиток у учнів навиків мислення вищих рівнів, навиків 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту для з’ясування рівня знань учнів за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка» перед початком роботи учитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OU3poc0VLVGNRRU0 ЗХД-таблицю] та виконати вхідний контроль. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0ORlc5cjZndEg2cGs контрольний список планування проекту] для самооцінювання свого планування виконання проекту організації співпраці.<br /> <br /> Упродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх, використовуючи анкети, [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OcVRBOVp2eXdxNG8 форми оцінювання виконання групових завдань] та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель постійно проводить оцінювання на основі спостережень за [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OR1JYZXRBelJxdTQ формою оцінювання для дослідження] та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, самооцінки дослідницької роботи учнів, аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми &quot;Карти та прийоми роботи з ними&quot;, учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання: Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей?<br /> Учитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0BzyYJy9GiL0OSTAzZ21TT3oybGs/edit презентацію], для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу планує провести з ними учитель , були мотивовані на виконання проектів.<br /> Учні обєднуються в 4 групи. Кожна група розробляє і затвержує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи.<br /> Група &quot;Картографи&quot; визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.<br /> Група &quot;Дослідники узбережжя&quot; визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків.<br /> Група &quot;Глобалісти&quot; визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків.<br /> Група &quot;Історіографи&quot; надає дані про історію відкриття та дослідження материка.<br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Для ознайомлення батьків з проектною діяльністю учнів вчителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0BzyYJy9GiL0OYWwtb1g0dHhJTDg/edit буклет].<br /> Щотижнево проводяться призначені консультації.<br /> Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі [https://docs.google.com/file/d/0BzyYJy9GiL0ON3g2cG8taV9Ec0E/edit презентації], буклету, тощо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Петрова Евгенія Гнатівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> учитель, географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> серпень 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Половцева Л.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=189923 2012-08-15T08:16:08Z

<p>Женьшень: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Де мешкає материк?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою &quot;Географічне положення матеріка. Історія відкриття та освоєння материка&quot;. Метою проекту є розширення знання, уміння та навички з навчального курсу &quot;Географія матеріків і океанів&quot;, показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп'ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OTzhMYmxlZjlqUzg план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> У курсі &quot;Геграфія материків і океанів&quot; (7-й клас) основну увагу зосереджено на вивченні фізико-географічних умов материків і океанів як цілісніх природних систем. Вивчення &quot;Географії материків і океанів&quot; є важливим етапом у формуванні регіональних уявлень про сучасний стан природи Землі як середовища життя людини, а також у розумінні елементарних звязків між компонентами природи, між природою і людиною.<br /> Вивчення територій та об'єктів здійснюється з урахуванням їх зв'язків з Україною, із сучасними пріоритетами нашої держави, що значно розширює загальнокультурну компетентність учнів. Одним із головних завдань курсу &quot;Географія материків і океанів&quot; є розширення уявлень про природні закономірності на основі з різними за змістом і масштабом картами, вміння складати описи природи різних територій та ін.<br /> Програма передбачає виконання 12 практичних робіт, які проводятьсяз використанням атласу, контурних карт та підручника в класі. Саме цим практична частина курсу географії в 7-му класі істотно відрізняється від початкового курсу географії. Під час вивчення географії материків і океанів учні працюють з картами: фізичною, часових поясів, будови земної кори, климатичною, грунтів, природних зон, політичною, комплексною. Самостійне використання кожної з названих тематичних карт неможливе без виконання низки завдань і вправ. Для якісного виконання практичних робіт учні мають оволодіти прийомами, які в сукупності й складають уміння читати різні види карт та працювати з ними. Розвиток у семикласників вміння аналізувати карти та використовувати їх як джерела різноманітної інформації сприятиме формуванню інформаційної компетенції. Вміння працювати з разними за змістом картами є одним з найважливіших показників якості підготовки учнів у цьому курсі географії.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж усієї проектної діяльності впроваджуються різноманітні форми оцінювання, направлені на розвиток у учнів навиків мислення вищих рівнів, навиків 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту для з’ясування рівня знань учнів за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка» перед початком роботи учитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OU3poc0VLVGNRRU0 ЗХД-таблицю] та виконати вхідний контроль. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0ORlc5cjZndEg2cGs контрольний список планування проекту] для самооцінювання свого планування виконання проекту організації співпраці.<br /> <br /> Упродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх, використовуючи анкети, [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OcVRBOVp2eXdxNG8 форми оцінювання виконання групових завдань] та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель постійно проводить оцінювання на основі спостережень за [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OR1JYZXRBelJxdTQ формою оцінювання для дослідження] та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, самооцінки дослідницької роботи учнів, аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми &quot;Карти та прийоми роботи з ними&quot;, учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання: Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей?<br /> Учитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0BzyYJy9GiL0OSTAzZ21TT3oybGs/edit презентацію], для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу планує провести з ними учитель , були мотивовані на виконання проектів.<br /> Учні обєднуються в 4 групи. Кожна група розробляє і затвержує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи.<br /> Група &quot;Картографи&quot; визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.<br /> Група &quot;Дослідники узбережжя&quot; визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків.<br /> Група &quot;Глобалісти&quot; визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків.<br /> Група &quot;Історіографи&quot; надає дані про історію відкриття та дослідження материка.<br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Для ознайомлення батьків з проектною діяльністю учнів вчителем підготовлено [https://docs.google.com/file/d/0BzyYJy9GiL0OYWwtb1g0dHhJTDg/edit буклет].<br /> Щотижнево проводяться призначені консультації.<br /> Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, тощо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Петрова Евгенія Гнатівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> учитель, географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> серпень 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Половцева Л.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=189835 2012-08-15T07:57:45Z

<p>Женьшень: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Де мешкає материк?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою &quot;Географічне положення матеріка. Історія відкриття та освоєння материка&quot;. Метою проекту є розширення знання, уміння та навички з навчального курсу &quot;Географія матеріків і океанів&quot;, показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп'ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OTzhMYmxlZjlqUzg план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> У курсі &quot;Геграфія материків і океанів&quot; (7-й клас) основну увагу зосереджено на вивченні фізико-географічних умов материків і океанів як цілісніх природних систем. Вивчення &quot;Географії материків і океанів&quot; є важливим етапом у формуванні регіональних уявлень про сучасний стан природи Землі як середовища життя людини, а також у розумінні елементарних звязків між компонентами природи, між природою і людиною.<br /> Вивчення територій та об'єктів здійснюється з урахуванням їх зв'язків з Україною, із сучасними пріоритетами нашої держави, що значно розширює загальнокультурну компетентність учнів. Одним із головних завдань курсу &quot;Географія материків і океанів&quot; є розширення уявлень про природні закономірності на основі з різними за змістом і масштабом картами, вміння складати описи природи різних територій та ін.<br /> Програма передбачає виконання 12 практичних робіт, які проводятьсяз використанням атласу, контурних карт та підручника в класі. Саме цим практична частина курсу географії в 7-му класі істотно відрізняється від початкового курсу географії. Під час вивчення географії материків і океанів учні працюють з картами: фізичною, часових поясів, будови земної кори, климатичною, грунтів, природних зон, політичною, комплексною. Самостійне використання кожної з названих тематичних карт неможливе без виконання низки завдань і вправ. Для якісного виконання практичних робіт учні мають оволодіти прийомами, які в сукупності й складають уміння читати різні види карт та працювати з ними. Розвиток у семикласників вміння аналізувати карти та використовувати їх як джерела різноманітної інформації сприятиме формуванню інформаційної компетенції. Вміння працювати з разними за змістом картами є одним з найважливіших показників якості підготовки учнів у цьому курсі географії.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж усієї проектної діяльності впроваджуються різноманітні форми оцінювання, направлені на розвиток у учнів навиків мислення вищих рівнів, навиків 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту для з’ясування рівня знань учнів за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка» перед початком роботи учитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OU3poc0VLVGNRRU0 ЗХД-таблицю] та виконати вхідний контроль. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0ORlc5cjZndEg2cGs контрольний список планування проекту] для самооцінювання свого планування виконання проекту організації співпраці.<br /> <br /> Упродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх, використовуючи анкети, [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OcVRBOVp2eXdxNG8 форми оцінювання виконання групових завдань] та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель постійно проводить оцінювання на основі спостережень за [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OR1JYZXRBelJxdTQ формою оцінювання для дослідження] та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, самооцінки дослідницької роботи учнів, аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми &quot;Карти та прийоми роботи з ними&quot;, учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання: Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей?<br /> Учитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0BzyYJy9GiL0OSTAzZ21TT3oybGs/edit презентацію], для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу планує провести з ними учитель , були мотивовані на виконання проектів.<br /> Учні обєднуються в 4 групи. Кожна група розробляє і затвержує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи.<br /> Група &quot;Картографи&quot; визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.<br /> Група &quot;Дослідники узбережжя&quot; визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків.<br /> Група &quot;Глобалісти&quot; визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків.<br /> Група &quot;Історіографи&quot; надає дані про історію відкриття та дослідження материка.<br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Для ознайомлення батьків з проектною діяльністю учнів вчителем підготовлено буклет.<br /> Щотижнево проводяться призначені консультації.<br /> Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, тощо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Петрова Евгенія Гнатівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> учитель, географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> серпень 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Половцева Л.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=188011 2012-08-14T09:35:57Z

<p>Женьшень: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Де мешкає материк?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою &quot;Географічне положення матеріка. Історія відкриття та освоєння материка&quot;. Метою проекту є розширення знання, уміння та навички з навчального курсу &quot;Географія матеріків і океанів&quot;, показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп'ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OTzhMYmxlZjlqUzg план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> У курсі &quot;Геграфія материків і океанів&quot; (7-й клас) основну увагу зосереджено на вивченні фізико-географічних умов материків і океанів як цілісніх природних систем. Вивчення &quot;Географії материків і океанів&quot; є важливим етапом у формуванні регіональних уявлень про сучасний стан природи Землі як середовища життя людини, а також у розумінні елементарних звязків між компонентами природи, між природою і людиною.<br /> Вивчення територій та об'єктів здійснюється з урахуванням їх зв'язків з Україною, із сучасними пріоритетами нашої держави, що значно розширює загальнокультурну компетентність учнів. Одним із головних завдань курсу &quot;Географія материків і океанів&quot; є розширення уявлень про природні закономірності на основі з різними за змістом і масштабом картами, вміння складати описи природи різних територій та ін.<br /> Програма передбачає виконання 12 практичних робіт, які проводятьсяз використанням атласу, контурних карт та підручника в класі. Саме цим практична частина курсу географії в 7-му класі істотно відрізняється від початкового курсу географії. Під час вивчення географії материків і океанів учні працюють з картами: фізичною, часових поясів, будови земної кори, климатичною, грунтів, природних зон, політичною, комплексною. Самостійне використання кожної з названих тематичних карт неможливе без виконання низки завдань і вправ. Для якісного виконання практичних робіт учні мають оволодіти прийомами, які в сукупності й складають уміння читати різні види карт та працювати з ними. Розвиток у семикласників вміння аналізувати карти та використовувати їх як джерела різноманітної інформації сприятиме формуванню інформаційної компетенції. Вміння працювати з разними за змістом картами є одним з найважливіших показників якості підготовки учнів у цьому курсі географії.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж усієї проектної діяльності впроваджуються різноманітні форми оцінювання, направлені на розвиток у учнів навиків мислення вищих рівнів, навиків 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту для з’ясування рівня знань учнів за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка» перед початком роботи учитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OU3poc0VLVGNRRU0 ЗХД-таблицю] та виконати вхідний контроль. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0ORlc5cjZndEg2cGs контрольний список планування проекту] для самооцінювання свого планування виконання проекту організації співпраці.<br /> <br /> Упродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх, використовуючи анкети, [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OcVRBOVp2eXdxNG8 форми оцінювання виконання групових завдань] та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель постійно проводить оцінювання на основі спостережень за [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OR1JYZXRBelJxdTQ формою оцінювання для дослідження] та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, самооцінки дослідницької роботи учнів, аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми &quot;Карти та прийоми роботи з ними&quot;, учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання: Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей?<br /> Учитель демонструє презентацію, для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу планує провести з ними учитель , були мотивовані на виконання проектів.<br /> Учні обєднуються в 4 групи. Кожна група розробляє і затвержує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи.<br /> Група &quot;Картографи&quot; визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.<br /> Група &quot;Дослідники узбережжя&quot; визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків.<br /> Група &quot;Глобалісти&quot; визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків.<br /> Група &quot;Історіографи&quot; надає дані про історію відкриття та дослідження материка.<br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Для ознайомлення батьків з проектною діяльністю учнів вчителем підготовлено буклет.<br /> Щотижнево проводяться призначені консультації.<br /> Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, тощо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Петрова Евгенія Гнатівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> учитель, географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> серпень 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Половцева Л.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=183730 2012-08-07T15:07:01Z

<p>Женьшень: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Де мешкає материк?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою &quot;Географічне положення матеріка. Історія відкриття та освоєння материка&quot;. Метою проекту є розширення знання, уміння та навички з навчального курсу &quot;Географія матеріків і океанів&quot;, показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп'ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OTzhMYmxlZjlqUzg план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> У курсі &quot;Геграфія материків і океанів&quot; (7-й клас) основну увагу зосереджено на вивченні фізико-географічних умов материків і океанів як цілісніх природних систем. Вивчення &quot;Географії материків і океанів&quot; є важливим етапом у формуванні регіональних уявлень про сучасний стан природи Землі як середовища життя людини, а також у розумінні елементарних звязків між компонентами природи, між природою і людиною.<br /> Вивчення територій та об'єктів здійснюється з урахуванням їх зв'язків з Україною, із сучасними пріоритетами нашої держави, що значно розширює загальнокультурну компетентність учнів. Одним із головних завдань курсу &quot;Географія материків і океанів&quot; є розширення уявлень про природні закономірності на основі з різними за змістом і масштабом картами, вміння складати описи природи різних територій та ін.<br /> Програма передбачає виконання 12 практичних робіт, які проводятьсяз використанням атласу, контурних карт та підручника в класі. Саме цим практична частина курсу географії в 7-му класі істотно відрізняється від початкового курсу географії. Під час вивчення географії материків і океанів учні працюють з картами: фізичною, часових поясів, будови земної кори, климатичною, грунтів, природних зон, політичною, комплексною. Самостійне використання кожної з названих тематичних карт неможливе без виконання низки завдань і вправ. Для якісного виконання практичних робіт учні мають оволодіти прийомами, які в сукупності й складають уміння читати різні види карт та працювати з ними. Розвиток у семикласників вміння аналізувати карти та використовувати їх як джерела різноманітної інформації сприятиме формуванню інформаційної компетенції. Вміння працювати з разними за змістом картами є одним з найважливіших показників якості підготовки учнів у цьому курсі географії.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж усієї проектної діяльності впроваджуються різноманітні форми оцінювання, направлені на розвиток у учнів навиків мислення вищих рівнів, навиків 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту для з’ясування рівня знань учнів за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка» перед початком роботи учитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BzyYJy9GiL0OU3poc0VLVGNRRU0/edit ЗХД-таблицю] та виконати вхідний контроль. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0ORlc5cjZndEg2cGs контрольний список планування проекту] для самооцінювання свого планування виконання проекту організації співпраці.<br /> <br /> Упродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх, використовуючи анкети, [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OcVRBOVp2eXdxNG8 форми оцінювання виконання групових завдань] та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель постійно проводить оцінювання на основі спостережень за [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OR1JYZXRBelJxdTQ формою оцінювання для дослідження] та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, самооцінки дослідницької роботи учнів, аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми &quot;Карти та прийоми роботи з ними&quot;, учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання: Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей?<br /> Учитель демонструє презентацію, для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу планує провести з ними учитель , були мотивовані на виконання проектів.<br /> Учні обєднуються в 4 групи. Кожна група розробляє і затвержує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи.<br /> Група &quot;Картографи&quot; визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.<br /> Група &quot;Дослідники узбережжя&quot; визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків.<br /> Група &quot;Глобалісти&quot; визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків.<br /> Група &quot;Історіографи&quot; надає дані про історію відкриття та дослідження материка.<br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Для ознайомлення батьків з проектною діяльністю учнів вчителем підготовлено буклет.<br /> Щотижнево проводяться призначені консультації.<br /> Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, тощо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Петрова Евгенія Гнатівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> учитель, географії<br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> серпень 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Половцева Л.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=183344 2012-08-06T22:50:49Z

<p>Женьшень: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Де мешкає материк?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OYWRzam5pUnl0WW8 план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - Формувати уявлення учнів щодо етапів вивчення материків. <br /> <br /> - Показати вплив географічного положення материка на його природу та господарську діяльність людини. <br /> <br /> - Формувати вміння та визначити характерні особливості географічного положення материка мандрівниками та вченими.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж усієї проектної діяльності впроваджуються різноманітні форми оцінювання, направлені на розвиток у учнів навиків мислення вищих рівнів, навиків 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту для з’ясування рівня знань учнів за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка» перед початком роботи учитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BzyYJy9GiL0OU3poc0VLVGNRRU0/edit ЗХД-таблицю] та виконати вхідний контроль. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0ORlc5cjZndEg2cGs контрольний список планування проекту] для самооцінювання свого планування виконання проекту організації співпраці.<br /> <br /> Упродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх, використовуючи анкети, [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OcVRBOVp2eXdxNG8 форми оцінювання виконання групових завдань] та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель постійно проводить оцінювання на основі спостережень за [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OR1JYZXRBelJxdTQ формою оцінювання для дослідження] та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, самооцінки дослідницької роботи учнів, аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми «Карти та прийоми роботи з ними», учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання : Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей? <br /> <br /> Учитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OR1JYZXRBelJxdTQ презентацію], для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу планує провести з ними учитель, були мотивовані на виконання проектів. <br /> <br /> Учні об’еднуються в 4 групи.Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи<br /> <br /> Група «Картографи» визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.<br /> <br /> Група «Дослідники узбережжя» визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків.<br /> <br /> Група «Глобалісти» визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків.<br /> <br /> Група «Історіографи» надає дані про історію відкриття та дослідження материка. <br /> <br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Для ознайомлення батьків з проектною діяльністю учнів вчителем підготовлено [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OMGk0QU1iZ2cxRFE буклет].<br /> <br /> Щотижнево проводяться призначені консультації.<br /> <br /> Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, [https://docs.google.com/file/d/0BzyYJy9GiL0ORnVBZ04wU1ZXdm8/edit презентації], тощо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Петрова Євгенія Гнатівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> учитель, географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> серпень 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Половцева Л.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=183335 2012-08-06T22:17:28Z

<p>Женьшень: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Де мешкає материк?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OYWRzam5pUnl0WW8 план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - Формувати уявлення учнів щодо етапів вивчення материків. <br /> <br /> - Показати вплив географічного положення материка на його природу та господарську діяльність людини. <br /> <br /> - Формувати вміння та визначити характерні особливості географічного положення материка мандрівниками та вченими.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж усієї проектної діяльності впроваджуються різноманітні форми оцінювання, направлені на розвиток у учнів навиків мислення вищих рівнів, навиків 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту для з’ясування рівня знань учнів за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка» перед початком роботи учитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BzyYJy9GiL0OU3poc0VLVGNRRU0/edit ЗХД-таблицю] та виконати вхідний контроль. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0ORlc5cjZndEg2cGs контрольний список планування проекту] для самооцінювання свого планування виконання проекту організації співпраці.<br /> <br /> Упродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх, використовуючи анкети, [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OcVRBOVp2eXdxNG8 форми оцінювання виконання групових завдань] та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель постійно проводить оцінювання на основі спостережень за [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OR1JYZXRBelJxdTQ формою оцінювання для дослідження] та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, самооцінки дослідницької роботи учнів, аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми «Карти та прийоми роботи з ними», учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання : Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей? <br /> <br /> Учитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OR1JYZXRBelJxdTQ презентацію], для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу планує провести з ними учитель, були мотивовані на виконання проектів. <br /> <br /> Учні об’еднуються в 4 групи.Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи<br /> <br /> Група «Картографи» визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.<br /> <br /> Група «Дослідники узбережжя» визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків.<br /> <br /> Група «Глобалісти» визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків.<br /> <br /> Група «Історіографи» надає дані про історію відкриття та дослідження материка. <br /> <br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Для ознайомлення батьків з проектною діяльністю учнів вчителем підготовлено буклет.<br /> <br /> Щотижнево проводяться призначені консультації.<br /> <br /> Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, [https://docs.google.com/file/d/0BzyYJy9GiL0ORnVBZ04wU1ZXdm8/edit презентації], тощо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Петрова Євгенія Гнатівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> учитель, географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> серпень 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Половцева Л.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=183333 2012-08-06T22:13:20Z

<p>Женьшень: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Де мешкає материк?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OYWRzam5pUnl0WW8 план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - Формувати уявлення учнів щодо етапів вивчення материків. <br /> <br /> - Показати вплив географічного положення материка на його природу та господарську діяльність людини. <br /> <br /> - Формувати вміння та визначити характерні особливості географічного положення материка мандрівниками та вченими.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж усієї проектної діяльності впроваджуються різноманітні форми оцінювання, направлені на розвиток у учнів навиків мислення вищих рівнів, навиків 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту для з’ясування рівня знань учнів за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка» перед початком роботи учитель пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0BzyYJy9GiL0OU3poc0VLVGNRRU0/edit ЗХД-таблицю] та виконати вхідний контроль. Учні використовують [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0ORlc5cjZndEg2cGs контрольний список планування проекту] для самооцінювання свого планування виконання проекту організації співпраці.<br /> <br /> Упродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх, використовуючи анкети, [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OcVRBOVp2eXdxNG8 форми оцінювання виконання групових завдань] та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель постійно проводить оцінювання на основі спостережень за [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OR1JYZXRBelJxdTQ формою оцінювання для дослідження] та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, самооцінки дослідницької роботи учнів, аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми «Карти та прийоми роботи з ними», учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання : Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей? <br /> <br /> Учитель демонструє презентацію, для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу планує провести з ними учитель, були мотивовані на виконання проектів. <br /> <br /> Учні об’еднуються в 4 групи.Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи<br /> <br /> Група «Картографи» визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.<br /> <br /> Група «Дослідники узбережжя» визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків.<br /> <br /> Група «Глобалісти» визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків.<br /> <br /> Група «Історіографи» надає дані про історію відкриття та дослідження материка. <br /> <br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Для ознайомлення батьків з проектною діяльністю учнів вчителем підготовлено буклет.<br /> <br /> Щотижнево проводяться призначені консультації.<br /> <br /> Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, презентації, тощо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Петрова Євгенія Гнатівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> учитель, географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> серпень 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Половцева Л.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=183328 2012-08-06T21:51:13Z

<p>Женьшень: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Де мешкає материк?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OYWRzam5pUnl0WW8 план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - Формувати уявлення учнів щодо етапів вивчення материків. <br /> <br /> - Показати вплив географічного положення материка на його природу та господарську діяльність людини. <br /> <br /> - Формувати вміння та визначити характерні особливості географічного положення материка мандрівниками та вченими.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж усієї проектної діяльності впроваджуються різноманітні форми оцінювання, направлені на розвиток у учнів навиків мислення вищих рівнів, навиків 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту для з’ясування рівня знань учнів за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка» перед початком роботи учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль. Учні використовують контрольний список планування проекту для самооцінювання свого планування виконання проекту організації співпраці.<br /> <br /> Упродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх, використовуючи анкети, форми оцінювання виконання групових завдань та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель постійно проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання для дослідження та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, самооцінки дослідницької роботи учнів, аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми «Карти та прийоми роботи з ними», учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання : Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей? <br /> <br /> Учитель демонструє презентацію, для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу планує провести з ними учитель, були мотивовані на виконання проектів. <br /> <br /> Учні об’еднуються в 4 групи.Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи<br /> <br /> Група «Картографи» визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.<br /> <br /> Група «Дослідники узбережжя» визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків.<br /> <br /> Група «Глобалісти» визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків.<br /> <br /> Група «Історіографи» надає дані про історію відкриття та дослідження материка. <br /> <br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Для ознайомлення батьків з проектною діяльністю учнів вчителем підготовлено буклет.<br /> <br /> Щотижнево проводяться призначені консультації.<br /> <br /> Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, презентації, тощо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Петрова Євгенія Гнатівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> учитель, географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> серпень 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Половцева Л.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=183324 2012-08-06T21:45:06Z

<p>Женьшень: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Де мешкає материк?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [ план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - Формувати уявлення учнів щодо етапів вивчення материків. <br /> <br /> - Показати вплив географічного положення материка на його природу та господарську діяльність людини. <br /> <br /> - Формувати вміння та визначити характерні особливості географічного положення материка мандрівниками та вченими.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж усієї проектної діяльності впроваджуються різноманітні форми оцінювання, направлені на розвиток у учнів навиків мислення вищих рівнів, навиків 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту для з’ясування рівня знань учнів за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка» перед початком роботи учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль. Учні використовують контрольний список планування проекту для самооцінювання свого планування виконання проекту організації співпраці.<br /> <br /> Упродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх, використовуючи анкети, форми оцінювання виконання групових завдань та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель постійно проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання для дослідження та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, самооцінки дослідницької роботи учнів, аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми «Карти та прийоми роботи з ними», учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання : Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей? <br /> <br /> Учитель демонструє презентацію, для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу планує провести з ними учитель, були мотивовані на виконання проектів. <br /> <br /> Учні об’еднуються в 4 групи.Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи<br /> <br /> Група «Картографи» визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.<br /> <br /> Група «Дослідники узбережжя» визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків.<br /> <br /> Група «Глобалісти» визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків.<br /> <br /> Група «Історіографи» надає дані про історію відкриття та дослідження материка. <br /> <br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Для ознайомлення батьків з проектною діяльністю учнів вчителем підготовлено буклет.<br /> <br /> Щотижнево проводяться призначені консультації.<br /> <br /> Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, презентації, тощо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Петрова Євгенія Гнатівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> учитель, географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> серпень 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Половцева Л.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=183323 2012-08-06T21:44:29Z

<p>Женьшень: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Де мешкає материк?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaHZkTDFienRFRTA план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - Формувати уявлення учнів щодо етапів вивчення материків. <br /> <br /> - Показати вплив географічного положення материка на його природу та господарську діяльність людини. <br /> <br /> - Формувати вміння та визначити характерні особливості географічного положення материка мандрівниками та вченими.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж усієї проектної діяльності впроваджуються різноманітні форми оцінювання, направлені на розвиток у учнів навиків мислення вищих рівнів, навиків 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту для з’ясування рівня знань учнів за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка» перед початком роботи учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль. Учні використовують контрольний список планування проекту для самооцінювання свого планування виконання проекту організації співпраці.<br /> <br /> Упродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх, використовуючи анкети, форми оцінювання виконання групових завдань та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель постійно проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання для дослідження та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, самооцінки дослідницької роботи учнів, аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми «Карти та прийоми роботи з ними», учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання : Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей? <br /> <br /> Учитель демонструє презентацію, для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу планує провести з ними учитель, були мотивовані на виконання проектів. <br /> <br /> Учні об’еднуються в 4 групи.Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи<br /> <br /> Група «Картографи» визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.<br /> <br /> Група «Дослідники узбережжя» визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків.<br /> <br /> Група «Глобалісти» визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків.<br /> <br /> Група «Історіографи» надає дані про історію відкриття та дослідження материка. <br /> <br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Для ознайомлення батьків з проектною діяльністю учнів вчителем підготовлено буклет.<br /> <br /> Щотижнево проводяться призначені консультації.<br /> <br /> Підсумки роботи над проектом підводяться на учнівській конференції, де учні презентують результати сумісної праці, досліджень у формі буклету, презентації, тощо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Петрова Євгенія Гнатівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> учитель, географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> серпень 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Половцева Л.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=183321 2012-08-06T21:37:43Z

<p>Женьшень: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Де мешкає материк?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaHZkTDFienRFRTA план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - Формувати уявлення учнів щодо етапів вивчення материків. <br /> <br /> - Показати вплив географічного положення материка на його природу та господарську діяльність людини. <br /> <br /> - Формувати вміння та визначити характерні особливості географічного положення материка мандрівниками та вченими.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж усієї проектної діяльності впроваджуються різноманітні форми оцінювання, направлені на розвиток у учнів навиків мислення вищих рівнів, навиків 21 століття.<br /> <br /> На початку проекту для з’ясування рівня знань учнів за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка» перед початком роботи учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль. Учні використовують контрольний список планування проекту для самооцінювання свого планування виконання проекту організації співпраці.<br /> <br /> Упродовж роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх, використовуючи анкети, форми оцінювання виконання групових завдань та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель постійно проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання для дослідження та перегляду продуктів діяльності учнів. <br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, самооцінки дослідницької роботи учнів, аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми «Карти та прийоми роботи з ними», учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання : Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей? <br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Учитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OZVA1S0FoakZGcG8 презентацію], для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> <br /> Учні об’єднуються в 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи.<br /> <br /> Група «Картографи» визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.<br /> <br /> Група «Дослідники узбережжя» визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків. <br /> <br /> Група «Глобалісти» визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків.<br /> <br /> Група «Історіографи» надає дані про історію відкриття та дослідження материка. <br /> <br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів - підготовлених [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0ORnVBZ04wU1ZXdm8 презентацій], буклетів, тощо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Петрова Євгенія Гнатівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> учитель, географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> серпень 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Половцева Л.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%96%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%8C&diff=183316 2012-08-06T21:26:42Z

<p>Женьшень: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>[[Файл:petrova.jpg]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Петрова Євгенія Гнатівна''' ''<br /> <br /> ''Донецька гімназія № 92''<br /> <br /> ''учитель географії''<br /> <br /> Стаж<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[проект &quot;Де мешкає материк?&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F&diff=183314 2012-08-06T21:25:30Z

<p>Женьшень: перейменував «Проект Де мешкає материк?» на «Проект &quot;Де мешкає материк?&quot;»</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Проект &quot;Де мешкає материк?&quot;]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=183313 2012-08-06T21:25:29Z

<p>Женьшень: перейменував «Проект Де мешкає материк?» на «Проект &quot;Де мешкає материк?&quot;»</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Де мешкає материк?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaHZkTDFienRFRTA план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - Формувати уявлення учнів щодо етапів вивчення материків. <br /> <br /> - Показати вплив географічного положення материка на його природу та господарську діяльність людини. <br /> <br /> - Формувати вміння та визначити характерні особливості географічного положення материка мандрівниками та вченими.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaFJYd1J2TGp0UkU таблицю «З-Х-Д».]<br /> <br /> На початку проекту використовуються методи «Вхідний контроль», «З-Х-Д», щоб здійснити діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, умінь та навичок з теми «Географічне положення материка. Історія відкриття і визначення материка».<br /> <br /> Упродовж роботи над проектом використовуються анкети, форми оцінювання для роботи в групах та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми «Карти та прийоми роботи з ними», учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання : Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей? <br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Учитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OZVA1S0FoakZGcG8 презентацію], для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> <br /> Учні об’єднуються в 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи.<br /> <br /> Група «Картографи» визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.<br /> <br /> Група «Дослідники узбережжя» визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків. <br /> <br /> Група «Глобалісти» визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків.<br /> <br /> Група «Історіографи» надає дані про історію відкриття та дослідження материка. <br /> <br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів - підготовлених [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0ORnVBZ04wU1ZXdm8 презентацій], буклетів, тощо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Петрова Євгенія Гнатівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> учитель, географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> серпень 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Половцева Л.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%96%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%8C&diff=183312 2012-08-06T21:22:32Z

<p>Женьшень: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>[[Файл:petrova.jpg]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Петрова Євгенія Гнатівна''' ''<br /> <br /> ''Донецька гімназія № 92''<br /> <br /> ''учитель географії''<br /> <br /> Стаж<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[проект Де мешкає материк?]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%96%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%8C&diff=183308 2012-08-06T21:16:42Z

<p>Женьшень: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div>[[Файл:petrova.jpg]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Петрова Євгенія Гнатівна''' ''<br /> <br /> ''Донецька гімназія № 92''<br /> <br /> ''учитель географії''<br /> <br /> Стаж<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[проект &quot;Де мешкає материк?&quot;]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=183294 2012-08-06T20:00:39Z

<p>Женьшень: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Де мешкає материк?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaHZkTDFienRFRTA план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - Формувати уявлення учнів щодо етапів вивчення материків. <br /> <br /> - Показати вплив географічного положення материка на його природу та господарську діяльність людини. <br /> <br /> - Формувати вміння та визначити характерні особливості географічного положення материка мандрівниками та вченими.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaFJYd1J2TGp0UkU таблицю «З-Х-Д».]<br /> <br /> На початку проекту використовуються методи «Вхідний контроль», «З-Х-Д», щоб здійснити діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, умінь та навичок з теми «Географічне положення материка. Історія відкриття і визначення материка».<br /> <br /> Упродовж роботи над проектом використовуються анкети, форми оцінювання для роботи в групах та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми «Карти та прийоми роботи з ними», учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання : Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей? <br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Учитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OZVA1S0FoakZGcG8 презентацію], для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> <br /> Учні об’єднуються в 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи.<br /> <br /> Група «Картографи» визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.<br /> <br /> Група «Дослідники узбережжя» визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків. <br /> <br /> Група «Глобалісти» визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків.<br /> <br /> Група «Історіографи» надає дані про історію відкриття та дослідження материка. <br /> <br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів - підготовлених [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0ORnVBZ04wU1ZXdm8 презентацій], буклетів, тощо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Петрова Євгенія Гнатівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> учитель, географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> серпень 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Половцева Л.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=183293 2012-08-06T19:53:49Z

<p>Женьшень: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Де мешкає материк?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaHZkTDFienRFRTA план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - Формувати уявлення учнів щодо етапів вивчення материків. <br /> <br /> - Показати вплив географічного положення материка на його природу та господарську діяльність людини. <br /> <br /> - Формувати вміння та визначити характерні особливості географічного положення материка мандрівниками та вченими.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaFJYd1J2TGp0UkU таблицю «З-Х-Д».]<br /> <br /> На початку проекту використовуються методи «Вхідний контроль», «З-Х-Д», щоб здійснити діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, умінь та навичок з теми «Географічне положення материка. Історія відкриття і визначення материка».<br /> <br /> Упродовж роботи над проектом використовуються анкети, форми оцінювання для роботи в групах та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми «Карти та прийоми роботи з ними», учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання : Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей? <br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Учитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OZVA1S0FoakZGcG8 презентацію], для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> <br /> Учні об’єднуються в 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи.<br /> <br /> Група «Картографи» визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.<br /> <br /> Група «Дослідники узбережжя» визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків. <br /> <br /> Група «Глобалісти» визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків.<br /> <br /> Група «Історіографи» надає дані про історію відкриття та дослідження материка. <br /> <br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів - підготовлених презентацій, буклетів, тощо.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Петрова Євгенія Гнатівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> учитель, географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> серпень 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Половцева Л.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=183291 2012-08-06T19:51:20Z

<p>Женьшень: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Де мешкає материк?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaHZkTDFienRFRTA план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - Формувати уявлення учнів щодо етапів вивчення материків. <br /> <br /> - Показати вплив географічного положення материка на його природу та господарську діяльність людини. <br /> <br /> - Формувати вміння та визначити характерні особливості географічного положення материка мандрівниками та вченими.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaFJYd1J2TGp0UkU таблицю «З-Х-Д».]<br /> <br /> На початку проекту використовуються методи «Вхідний контроль», «З-Х-Д», щоб здійснити діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, умінь та навичок з теми «Географічне положення материка. Історія відкриття і визначення материка».<br /> <br /> Упродовж роботи над проектом використовуються анкети, форми оцінювання для роботи в групах та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми «Карти та прийоми роботи з ними», учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання : Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей? <br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Учитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OZVA1S0FoakZGcG8 презентацію], для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> <br /> Учні об’єднуються в 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи.<br /> <br /> Група «Картографи» визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.<br /> <br /> Група «Дослідники узбережжя» визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків. <br /> <br /> Група «Глобалісти» визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків.<br /> <br /> Група «Історіографи» надає дані про історію відкриття та дослідження материка. <br /> <br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Петрова Євгенія Гнатівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> учитель, географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> серпень 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Половцева Л.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=182897 2012-08-04T23:26:52Z

<p>Женьшень: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Де мешкає материк?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaHZkTDFienRFRTA план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - Формувати уявлення учнів щодо етапів вивчення материків. <br /> <br /> - Показати вплив географічного положення материка на його природу та господарську діяльність людини. <br /> <br /> - Формувати вміння та визначити характерні особливості географічного положення материка мандрівниками та вченими.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaFJYd1J2TGp0UkU таблицю «З-Х-Д».]<br /> <br /> На початку проекту використовуються методи «Вхідний контроль», «З-Х-Д», щоб здійснити діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, умінь та навичок з теми «Географічне положення материка. Історія відкриття і визначення материка».<br /> <br /> Упродовж роботи над проектом використовуються анкети, форми оцінювання для роботи в групах та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми «Карти та прийоми роботи з ними», учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання : Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей? <br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Учитель демонструє презентацію, для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> <br /> Учні об’єднуються в 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи.<br /> <br /> Група «Картографи» визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.<br /> <br /> Група «Дослідники узбережжя» визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків. <br /> <br /> Група «Глобалісти» визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків.<br /> <br /> Група «Історіографи» надає дані про історію відкриття та дослідження материка. <br /> <br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Петрова Євгенія Гнатівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> учитель, географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> серпень 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Половцева Л.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=182895 2012-08-04T23:15:12Z

<p>Женьшень: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> &quot;Де мешкає материк?&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaHZkTDFienRFRTA план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - Формувати уявлення учнів щодо етапів вивчення материків. <br /> <br /> - Показати вплив географічного положення материка на його природу та господарську діяльність людини. <br /> <br /> - Формувати вміння та визначити характерні особливості географічного положення материка мандрівниками та вченими.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br /> <br /> На початку проекту використовуються методи «Вхідний контроль», «З-Х-Д», щоб здійснити діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, умінь та навичок з теми «Географічне положення материка. Історія відкриття і визначення материка».<br /> <br /> Упродовж роботи над проектом використовуються анкети, форми оцінювання для роботи в групах та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми «Карти та прийоми роботи з ними», учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання : Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей? <br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Учитель демонструє презентацію, для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> <br /> Учні об’єднуються в 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи.<br /> <br /> Група «Картографи» визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.<br /> <br /> Група «Дослідники узбережжя» визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків. <br /> <br /> Група «Глобалісти» визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків.<br /> <br /> Група «Історіографи» надає дані про історію відкриття та дослідження материка. <br /> <br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Петрова Євгенія Гнатівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> учитель, географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> серпень 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Половцева Л.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=182894 2012-08-04T23:11:19Z

<p>Женьшень: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Де мешкає материк?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaHZkTDFienRFRTA план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - Формувати уявлення учнів щодо етапів вивчення материків. <br /> <br /> - Показати вплив географічного положення материка на його природу та господарську діяльність людини. <br /> <br /> - Формувати вміння та визначити характерні особливості географічного положення материка мандрівниками та вченими.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br /> <br /> На початку проекту використовуються методи «Вхідний контроль», «З-Х-Д», щоб здійснити діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, умінь та навичок з теми «Географічне положення материка. Історія відкриття і визначення материка».<br /> <br /> Упродовж роботи над проектом використовуються анкети, форми оцінювання для роботи в групах та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми «Карти та прийоми роботи з ними», учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання : Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей? <br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Учитель демонструє презентацію, для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> <br /> Учні об’єднуються в 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи.<br /> <br /> Група «Картографи» визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.<br /> <br /> Група «Дослідники узбережжя» визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків. <br /> <br /> Група «Глобалісти» визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків.<br /> <br /> Група «Історіографи» надає дані про історію відкриття та дослідження материка. <br /> <br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Петрова Євгенія Гнатівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> учитель, географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> серпень 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Половцева Л.В.<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=182893 2012-08-04T23:08:23Z

<p>Женьшень: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Де мешкає материк?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaHZkTDFienRFRTA план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - Формувати уявлення учнів щодо етапів вивчення материків. <br /> <br /> - Показати вплив географічного положення материка на його природу та господарську діяльність людини. <br /> <br /> - Формувати вміння та визначити характерні особливості географічного положення материка мандрівниками та вченими.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br /> <br /> На початку проекту використовуються методи «Вхідний контроль», «З-Х-Д», щоб здійснити діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, умінь та навичок з теми «Географічне положення материка. Історія відкриття і визначення материка».<br /> <br /> Упродовж роботи над проектом використовуються анкети, форми оцінювання для роботи в групах та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми «Карти та прийоми роботи з ними», учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання : Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей? <br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Учитель демонструє презентацію, для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> <br /> Учні об’єднуються в 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи.<br /> <br /> Група «Картографи» визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.<br /> <br /> Група «Дослідники узбережжя» визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків. <br /> <br /> Група «Глобалісти» визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків.<br /> <br /> Група «Історіографи» надає дані про історію відкриття та дослідження материка. <br /> <br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Петрова Євгенія Гнатівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> учитель, географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> серпень 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=182892 2012-08-04T23:07:53Z

<p>Женьшень: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Де мешкає материк?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaHZkTDFienRFRTA план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - Формувати уявлення учнів щодо етапів вивчення материків. <br /> <br /> - Показати вплив географічного положення материка на його природу та господарську діяльність людини. <br /> <br /> - Формувати вміння та визначити характерні особливості географічного положення материка мандрівниками та вченими.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br /> <br /> На початку проекту використовуються методи «Вхідний контроль», «З-Х-Д», щоб здійснити діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, умінь та навичок з теми «Географічне положення материка. Історія відкриття і визначення материка».<br /> <br /> Упродовж роботи над проектом використовуються анкети, форми оцінювання для роботи в групах та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми «Карти та прийоми роботи з ними», учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання : Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей? <br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Учитель демонструє презентацію, для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> <br /> Учні об’єднуються в 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи.<br /> <br /> Група «Картографи» визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.<br /> <br /> Група «Дослідники узбережжя» визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків. <br /> <br /> Група «Глобалісти» визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків.<br /> <br /> Група «Історіографи» надає дані про історію відкриття та дослідження материка. <br /> <br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Петрова Євгенія Гнатівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> учитель, географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> серпень 2012р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=182891 2012-08-04T23:06:44Z

<p>Женьшень: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Де мешкає материк?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaHZkTDFienRFRTA план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - Формувати уявлення учнів щодо етапів вивчення материків. <br /> <br /> - Показати вплив географічного положення материка на його природу та господарську діяльність людини. <br /> <br /> - Формувати вміння та визначити характерні особливості географічного положення материка мандрівниками та вченими.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br /> <br /> На початку проекту використовуються методи «Вхідний контроль», «З-Х-Д», щоб здійснити діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, умінь та навичок з теми «Географічне положення материка. Історія відкриття і визначення материка».<br /> <br /> Упродовж роботи над проектом використовуються анкети, форми оцінювання для роботи в групах та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми «Карти та прийоми роботи з ними», учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання : Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей? <br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Учитель демонструє презентацію, для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> <br /> Учні об’єднуються в 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи.<br /> <br /> Група «Картографи» визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.<br /> <br /> Група «Дослідники узбережжя» визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків. <br /> <br /> Група «Глобалісти» визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків.<br /> <br /> Група «Історіографи» надає дані про історію відкриття та дослідження материка. <br /> <br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Петрова Євгенія Гнатівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> учитель, географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=182890 2012-08-04T23:06:16Z

<p>Женьшень: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Де мешкає материк?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaHZkTDFienRFRTA план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - Формувати уявлення учнів щодо етапів вивчення материків. <br /> <br /> - Показати вплив географічного положення материка на його природу та господарську діяльність людини. <br /> <br /> - Формувати вміння та визначити характерні особливості географічного положення материка мандрівниками та вченими.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br /> <br /> На початку проекту використовуються методи «Вхідний контроль», «З-Х-Д», щоб здійснити діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, умінь та навичок з теми «Географічне положення материка. Історія відкриття і визначення материка».<br /> <br /> Упродовж роботи над проектом використовуються анкети, форми оцінювання для роботи в групах та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми «Карти та прийоми роботи з ними», учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання : Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей? <br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Учитель демонструє презентацію, для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> <br /> Учні об’єднуються в 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи.<br /> <br /> Група «Картографи» визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.<br /> <br /> Група «Дослідники узбережжя» визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків. <br /> <br /> Група «Глобалісти» визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків.<br /> <br /> Група «Історіографи» надає дані про історію відкриття та дослідження материка. <br /> <br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Петрова Євгенія Гнатівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> учитель, географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Донецька гімназія №92<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=182889 2012-08-04T23:05:09Z

<p>Женьшень: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Де мешкає материк?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaHZkTDFienRFRTA план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - Формувати уявлення учнів щодо етапів вивчення материків. <br /> <br /> - Показати вплив географічного положення материка на його природу та господарську діяльність людини. <br /> <br /> - Формувати вміння та визначити характерні особливості географічного положення материка мандрівниками та вченими.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br /> <br /> На початку проекту використовуються методи «Вхідний контроль», «З-Х-Д», щоб здійснити діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, умінь та навичок з теми «Географічне положення материка. Історія відкриття і визначення материка».<br /> <br /> Упродовж роботи над проектом використовуються анкети, форми оцінювання для роботи в групах та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми «Карти та прийоми роботи з ними», учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання : Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей? <br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Учитель демонструє презентацію, для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> <br /> Учні об’єднуються в 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи.<br /> <br /> Група «Картографи» визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.<br /> <br /> Група «Дослідники узбережжя» визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків. <br /> <br /> Група «Глобалісти» визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків.<br /> <br /> Група «Історіографи» надає дані про історію відкриття та дослідження материка. <br /> <br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Петрова Євгенія Гнатівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> учитель, географія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=182888 2012-08-04T22:59:59Z

<p>Женьшень: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Де мешкає материк?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaHZkTDFienRFRTA план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - Формувати уявлення учнів щодо етапів вивчення материків. <br /> <br /> - Показати вплив географічного положення материка на його природу та господарську діяльність людини. <br /> <br /> - Формувати вміння та визначити характерні особливості географічного положення материка мандрівниками та вченими.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br /> <br /> На початку проекту використовуються методи «Вхідний контроль», «З-Х-Д», щоб здійснити діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, умінь та навичок з теми «Географічне положення материка. Історія відкриття і визначення материка».<br /> <br /> Упродовж роботи над проектом використовуються анкети, форми оцінювання для роботи в групах та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми «Карти та прийоми роботи з ними», учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання : Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей? <br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Учитель демонструє презентацію, для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> <br /> Учні об’єднуються в 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи.<br /> <br /> Група «Картографи» визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.<br /> <br /> Група «Дослідники узбережжя» визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків. <br /> <br /> Група «Глобалісти» визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків.<br /> <br /> Група «Історіографи» надає дані про історію відкриття та дослідження материка. <br /> <br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Петрова Євгенія Гнатівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=182887 2012-08-04T22:58:49Z

<p>Женьшень: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Де мешкає материк?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaHZkTDFienRFRTA план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - Формувати уявлення учнів щодо етапів вивчення материків. <br /> <br /> - Показати вплив географічного положення материка на його природу та господарську діяльність людини. <br /> <br /> - Формувати вміння та визначити характерні особливості географічного положення материка мандрівниками та вченими.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br /> <br /> На початку проекту використовуються методи «Вхідний контроль», «З-Х-Д», щоб здійснити діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, умінь та навичок з теми «Географічне положення материка. Історія відкриття і визначення материка».<br /> <br /> Упродовж роботи над проектом використовуються анкети, форми оцінювання для роботи в групах та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Використовуючи отримані в 6 класі знання та навички з теми «Карти та прийоми роботи з ними», учні в ході роботи над проектом відповідають на запитання : Що включає в себе географічне положення материка? Як воно впливає на природу материка та господарчу діяльність людей? <br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Учитель демонструє презентацію, для того щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, були мотивовані на виконання проектів.<br /> <br /> Учні об’єднуються в 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному етапі роботи.<br /> <br /> Група «Картографи» визначає координати крайніх точок, довжину материка з півночі на південь, із заходу на схід.<br /> <br /> Група «Дослідники узбережжя» визначає особливості берегової лінії, океани, моря, затоки, протоки, течії біля берегів материків. <br /> <br /> Група «Глобалісти» визначає положення материка в півкулях і географічних поясах, положення щодо інших материків.<br /> <br /> Група «Історіографи» надає дані про історію відкриття та дослідження материка. <br /> <br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються із Законом про авторське право. Учитель проводить оцінювання на основі спостережень за формою оцінювання досліджень та перегляду продуктів діяльності учнів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=182886 2012-08-04T22:56:42Z

<p>Женьшень: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Де мешкає материк?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaHZkTDFienRFRTA план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - Формувати уявлення учнів щодо етапів вивчення материків. <br /> <br /> - Показати вплив географічного положення материка на його природу та господарську діяльність людини. <br /> <br /> - Формувати вміння та визначити характерні особливості географічного положення материка мандрівниками та вченими.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br /> <br /> На початку проекту використовуються методи «Вхідний контроль», «З-Х-Д», щоб здійснити діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, умінь та навичок з теми «Географічне положення материка. Історія відкриття і визначення материка».<br /> <br /> Упродовж роботи над проектом використовуються анкети, форми оцінювання для роботи в групах та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br /> <br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=182883 2012-08-04T22:44:43Z

<p>Женьшень: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Де мешкає материк?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaHZkTDFienRFRTA план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - Формувати уявлення учнів щодо етапів вивчення материків. <br /> <br /> - Показати вплив географічного положення материка на його природу та господарську діяльність людини. <br /> <br /> - Формувати вміння та визначити характерні особливості географічного положення материка мандрівниками та вченими.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=182882 2012-08-04T22:41:41Z

<p>Женьшень: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Де мешкає материк?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaHZkTDFienRFRTA план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - Формувати уявлення учнів щодо етапів вивчення материків. <br /> <br /> - Показати вплив географічного положення материка на його природу та господарську діяльність людини. <br /> <br /> - Формувати вміння та визначити характерні особливості географічного положення материка мандрівниками та вченими.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Упродовж усієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, впроваджуючи тестування, таблицю «З-Х-Д».<br /> На початку проекту використовуються методи «Вхідний контроль», «З-Х-Д», щоб здійснити діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, умінь та навичок з теми «Географічне положення материка. Історія відкриття і вивчення материка». <br /> Упродовж роботи над проектом використовуються анкети, форми оцінювання для роботи в групах та продуктів проекту з метою контролю ходу виконання плану роботи в групах з виконання проекту. Учитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності, за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції за допомогою листів оцінювання, презентації, самооцінки дослідницької роботи учнів, оцінювання буклету аналізується підготовленість групи: фото, відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=182881 2012-08-04T22:40:26Z

<p>Женьшень: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Де мешкає материк?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaHZkTDFienRFRTA план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> - Формувати уявлення учнів щодо етапів вивчення материків. <br /> <br /> - Показати вплив географічного положення материка на його природу та господарську діяльність людини. <br /> <br /> - Формувати вміння та визначити характерні особливості географічного положення материка мандрівниками та вченими.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=182880 2012-08-04T22:38:16Z

<p>Женьшень: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Де мешкає материк?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект для учнів 7 класу з географії за темою «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка». Метою проекту є розширити знання, уміння та навички з навчального курсу «Географія материків і океанів», показати залежність усіх компонентів природи материків від географічного положення. Згідно з навчальним планом на вивчення теми у 7 класі відведено по 1-2 години з кожної теми. Проект передбачає на прикладі одного материка навчити учнів використовувати здобуті знання для подальшого вивчення материків, підтримувати інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaHZkTDFienRFRTA план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=182879 2012-08-04T22:37:41Z

<p>Женьшень: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Де мешкає материк?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 7 клас;<br /> <br /> 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaHZkTDFienRFRTA план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=182878 2012-08-04T22:36:45Z

<p>Женьшень: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Де мешкає материк?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> «Географічне положення материка. Історія відкриття та освоєння материка»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaHZkTDFienRFRTA план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=182877 2012-08-04T22:35:36Z

<p>Женьшень: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Де мешкає материк?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Основний предмет: географія;<br /> <br /> Інший навчальний предмет: історія<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaHZkTDFienRFRTA план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A1%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%22&diff=182876 2012-08-04T20:15:09Z

<p>Женьшень: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Світ похідної<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> алгебра та початки аналізу,<br /> фізика, хімія, економіка<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 11 клас,<br /> 16-17 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> Це проект з математики для учнів 11 класу за темою «Світ похідної». Метою проекту є розширити знання, вміння та навички з теми навчального курсу «Застосування похідної», показати багатогранність застосування похідної. Згідно навчального плану на вивчення теми «Похідна та її застосування» в 11класі відведено 26 годин, з них тільки 2 години на рішення завдань прикладної направленості, що є недостатньо. У ході дослідницької роботи учні проаналізують реалізацію математичного апарату в фізиці, хімії, економіки, геометричний сенс похідної, історичні коріння математичного аналізу.<br /> Проект передбачає навчити учнів використовувати похідну при вирішенні багатьох завдань прикладного характеру, підтримуватиме інтерес учнів у роботі з комп’ютерними технологіями.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Eg0i6fJDEjSjNONnVZTS1fcU0/edit план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B_Eg0i6fJDEjckltcnF0RE42R0k план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> Навчить використовувати похідну при вирішенні вправ прикладного характеру, модулювати прикладну задачу, <br /> сформувати в учнів правильне уявлення про діапазони можливих випадків застосування похідної в фізики, економіки, хімії. <br /> навчить оформляти, оналізувати та синтезувати інформацію для рішення завдання прикладного направлення, з’ясовувати причинно-наслідкові зв’язки, використовуючи вміння і навички теми «Похідна та ії застосування»<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводяться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання, використовуючи таблицю &quot;З-Х-Д&quot;. <br /> На початку проекту, впроваджуючи методи «Вхідний контроль», [https://docs.google.com/open?id=0B_Eg0i6fJDEjMWxITERzVmlnVE0 «З-Х-Д»] здійснюється діагностичне оцінювання попередньо засвоєних знань, вмінь та навичок з теми «Похідна, застосування похідної». <br /> Впродовж роботи над проектом використовуючи анкети, [https://docs.google.com/open?id=0B_Eg0i6fJDEjMnBwTTdhSU9La1U форму оцінювання для роботи в групах], [https://docs.google.com/open?id=0B_Eg0i6fJDEjX1ludHhJd05aWjg форму оцінювання для дослідження], контролюється хід виконання плану роботи у групах щодо виконання проекту. Вчитель спостерігає за роботою учнів, їх спілкуванням, у разі необхідності за допомогою питань, роздумів, активізує, зацікавлює їх.<br /> Наприкінці роботи над проектом у ході проведення учнівської конференції, за допомогою листів оцінювання презентацій, самооцінки дослідницької роботи учнів,оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0B_Eg0i6fJDEjLTgyc3hFcnRkRFk буклету] аналізується підготовленість групи: фото- відео звіти, презентації, вміння учнів обґрунтовано та переконливо довести свою інформацію.<br /> <br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> Використовуючи отримані на попередніх уроках знання та навички з теми «Застосування похідної», учням у ході роботі над проектом пропонується відповісти на запитання: Для чого потрібно знати похідну? Яка її роль у сучасному світі? <br /> Для того щоб з’ясувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД-таблицю та виконати вхідний контроль.<br /> Учитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B_Eg0i6fJDEjcnJOejkzdzFiWHc/edit презентацію] для того, щоб учні чітко розуміли яку роботу бажано виконати, були мотивовані на виконання проекту. Підготовлена [https://docs.google.com/open?id=0B_Eg0i6fJDEjVGZLRFlHdlRGY0k ознайомлювальна публікація] для батьків.<br /> Учні об’єднуються у 4 групи. Кожна група розробляє і затверджує план виконання проекту, який учитель оцінює на кожному з етапів роботи.<br /> Група «Історики»- досліджує чому виникло поняття «похідна», основні етапи розвитку<br /> математичного аналізу, роль вчених у відкритті похідної.<br /> Групи «Фізики»,»Хіміки», «Економісти» досліджують:<br /> <br /> - чи застосовується похідна для вирішення фізичних (хімічних, економічних) завдань;<br /> <br /> - у чому полягає фізичний(хімічний, економічний)сенс похідної;<br /> <br /> - рішення яких завдань фізики(хімії, економіки) можна вирішити за допомогою похідної.<br /> <br /> Перед проведенням досліджень учні ознайомлюються з Законом про авторське право. <br /> Учні використовують контрольний список для оцінювання продукту проекту, який допомагає їм здійснювати самооцінку роботи. Захист проекту проводиться у формі [https://docs.google.com/open?id=0B_Eg0i6fJDEjLVhkRkpWX1BtY2s презентації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Лариса Половцева<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> учитель, математика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Донецька гімназія № 92<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 11.06.2012- 16.06.2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Донецьк<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Давидов Антон Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012%D1%80._%D0%BC._%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA,_%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%96_92&diff=182875 2012-08-04T20:13:21Z

<p>Женьшень: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> серпень 2012р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Донецьк, Донецька гімназія № 92<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Половцева Лариса Валентинівна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> === [[Користувач:женьшень|Петрова Євгенія]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F Портфоліо з теми: &quot;Де мешкає материк?&quot;]<br /> <br /> === [[Користувач:v.d.kosenko|Косенко Валентина]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22 Портфоліо з теми &quot;Казковий світ дитинства&quot;]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3%D0%B8_%D0%B2_%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%B2%D0%BF%D1%80%D0%B0%D1%86%D1%96_%D0%B2_%D0%9D%D0%B0%D1%86%D1%96%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%96_%C2%AB%D0%92%D1%96%D0%B4%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%C2%BB&diff=182874 2012-08-04T20:12:09Z

<p>Женьшень: </p> <hr /> <div>[[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Київ, 23 - 28 квітня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Київ, 23 - 28 квітня 2012. Група 2]]<br /> <br /> [[Івано-Франківська область |Тренінги за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, Івано-Франківськ, 2012]]<br /> <br /> [[Чернівецька область |Тренінги за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, Чернівці, 2012]]<br /> <br /> [[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, Луганська область]]<br /> <br /> [[Вінницька область область |Тренінги за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;, Вінниця, 2012]]<br /> <br /> [[ Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Хмельницький, 11 - 15 червня 2012|Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Хмельницький, 11 - 15 червня 2012р ]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Хмельницький, 18 - 22 червня 2012р ]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Дніпропетровськ, 11 червня - 16 червня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Харків]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Одеса, 19 - 23 червня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Донецьк.]]<br /> <br /> [[Тренінги за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, Харківська область]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Кіровоград, 02 - 06 липня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;, м.Полтава, 9 - 14 липня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Одеса, Київський район, 9 - 14 липня 2012]]<br /> <br /> [[Тренінги за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Одеса, ]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=182873 2012-08-04T20:04:57Z

<p>Женьшень: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Де мешкає материк?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaHZkTDFienRFRTA план вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OV2ZaLTJkODVkcEU план впровадження]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F%22&diff=182872 2012-08-04T19:52:13Z

<p>Женьшень: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Де мешкає материк?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> =Вік учнів, клас=<br /> ==Стислий опис проекту==<br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0BzyYJy9GiL0OaHZkTDFienRFRTA план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> =Опис оцінювання=<br /> =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=<br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> ==Навчальний заклад==<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> ==Контактні дані==<br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%96%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%8C&diff=182670 2012-08-03T07:22:09Z

<p>Женьшень: </p> <hr /> <div>[[Файл:petrova.jpg]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Петрова Євгенія Гнатівна''' ''<br /> <br /> ''Донецька гімназія № 92''<br /> <br /> ''учитель географії''<br /> <br /> Стаж<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[проект Де мешкає материк?]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%96%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%8C&diff=182669 2012-08-03T07:21:09Z

<p>Женьшень: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:petrova.jpg]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> '''''Петрова Євгенія Гнатівна''' ''<br /> <br /> ''Донецька гімназія № 92''<br /> <br /> ''учитель географії''<br /> <br /> Стаж<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[проект Де мешкає материк?]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%96%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D1%88%D0%B5%D0%BD%D1%8C&diff=182668 2012-08-03T07:20:27Z

<p>Женьшень: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> [[Файл:petrova.jpg]]<br /> <br /> '''''Петрова Євгенія Гнатівна''' ''<br /> <br /> ''Донецька гімназія № 92''<br /> <br /> ''учитель географії''<br /> <br /> Стаж<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> [[проект Де мешкає материк?]]<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Petrova.jpg&diff=182667 2012-08-03T07:18:13Z

<p>Женьшень: Петрова Євгенія Гнатівна учитель географії</p> <hr /> <div>Петрова Євгенія Гнатівна<br /> учитель географії</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD&diff=182622 2012-08-02T18:57:36Z

<p>Женьшень: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p> <hr /> <div>=Тренери=<br /> [[Користувач: Лис|Половцева Лариса Валентиновна]]<br /> <br /> =Тренінги=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot; серпень 2012р. м. Донецьк, Донецька гімназія № 92]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]&lt;br&gt;<br /> <br /> [[Шаблон:Сторінка користувача]]&lt;br&gt;<br /> <br /> =Корисні посилання=<br /> [[Тренінг за 10 версією &quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Донецьк.]]&lt;br&gt;<br /> [[Головна сторінка]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012%D1%80._%D0%BC._%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA,_%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%96_92&diff=182620 2012-08-02T18:56:12Z

<p>Женьшень: /* Петрова Євгенія Гнатівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> серпень 2012р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Донецьк, Донецька гімназія № 92<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Половцева Лариса Валентинівна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> === [[Користувач:женьшень|Петрова Євгенія]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F Портфоліо з теми: Де мешкає материк?]<br /> <br /> === [[Користувач:v.d.kosenko|Косенко Валентина]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22 Портфоліо з теми &quot;Казковий світ дитинства&quot;]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Женьшень http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D1%8C_2012%D1%80._%D0%BC._%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA,_%D0%94%D0%BE%D0%BD%D0%B5%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%96_92&diff=182619 2012-08-02T18:55:36Z

<p>Женьшень: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> серпень 2012р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Донецьк, Донецька гімназія № 92<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> Половцева Лариса Валентинівна<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> === [[Користувач:женьшень|Петрова Євгенія Гнатівна]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%94%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BA%3F Портфоліо з теми: Де мешкає материк?]<br /> <br /> === [[Користувач:v.d.kosenko|Косенко Валентина]] ===<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22 Портфоліо з теми &quot;Казковий світ дитинства&quot;]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Женьшень