http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B0+%D0%9E%D0%BB%D1%8F 2026-04-13T14:56:17Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=266007 2012-09-28T17:16:00Z

<p>Жека Оля: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Шедевр маляра Бермана'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7fcvR8Zn7_1clZ5Q2o2TU5fZmM/edit «Краса чистих людських взаємин»]. [http://libr.org.ua/book/84/2478.html О. Генрі «Останній листок»]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7fcvR8Zn7_1aGVmdG1EM1pmcXc/edit план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> Списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0ArfcvR8Zn7_1dFA4LVd2bFY4d0FubXp1ZE53SzhDaEE&amp;hl=ru тести] та контрольні роботи. Оцінюватимуться презентації та виступи учнів. Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця [https://docs.google.com/document/d/1Utlwp7MiflqyqnaLP8-rGclJlIAVvFajpRqVZ_kDvTA/edit З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> - При вивченні теми учні узагальнюють та систематизують матеріал по темі за допомогою глибокого знання тексту, використання інтерактивних форм навчання, створюють презентаці. Під час роботи над темою вчитель використовує мережевий опитувальник. Учні дають відповіді, діляться коментарями. Вчитель за допомогою таблиці ЗХД. визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> <br /> - За допомогою вступної презентації учитель з‘ясовує, як учні глибоко засвоїли текст твору. Проводить різнорівневі тестові завдання літературні диктанти, групові та індивідуальні методи роботи. Знайомить учнів з темою, обговорюються ключові та тематичні питання. Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб.<br /> <br /> - Вчитель демонструє презентацію про авторське право ( [https://docs.google.com/presentation/d/16nwutNaH6diZbVwLlqnJX-Pg-nMYIq2x8jzgkJv3wNI/present?ueb=true#slide=id.p14 презентація для учнів ],[https://docs.google.com/presentation/d/1QD-84WN7ajaDQt1goSTIShAgLjcdNWgqL-oQSJBHYiw/present?ueb=true#slide=id.p5 презентація для вчителів ]), намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів.При вивченні теми учні на сайтах Інтернету знаходять тексти, займаються пошуковою діяльністю, готують презентації, проводять дослідження. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси.<br /> <br /> - При створенні власних робіт учні обирають відповідальних за написання статті, підбирають необхідний матеріал та узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікації, беручи за приклад учнівську роботу, створену вчителем.<br /> <br /> - Перед початком роботи над проектом учень має чітко знати параметри оцінювання його роботи. Завдання вчителя полягає в формулюванні критеріїв оцінювання роботи, визначенні можливого внеску учня в роботу над проектом, проводиться самооцінювання за сформованими шаблонами. Вчитель формує систему оцінювання, долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів, а також учні однієї групи оцінюють учнів з іншої групи.<br /> <br /> - Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації. щоб поєднати в ній учнів з різними здібностями, для допомоги «слабким» учням. <br /> <br /> - В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти. Очікувані результати: <br /> • розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя,<br /> <br /> • навички креативного мислення, <br /> <br /> • рішення соціальних проблем, комунікативні навички, <br /> <br /> • формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує, <br /> <br /> • формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==''Ім'я, прізвище''==<br /> '''Жека Ольга Арсенівна'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504, e-mail zhekaoa@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> <br /> Пересунько Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=266006 2012-09-28T17:15:17Z

<p>Жека Оля: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Шедевр маляра Бермана'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7fcvR8Zn7_1clZ5Q2o2TU5fZmM/edit «Краса чистих людських взаємин»]. [http://libr.org.ua/book/84/2478.html О. Генрі «Останній листок»]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7fcvR8Zn7_1aGVmdG1EM1pmcXc/edit план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> Списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0ArfcvR8Zn7_1dFA4LVd2bFY4d0FubXp1ZE53SzhDaEE&amp;hl=ru тести] та контрольні роботи. Оцінюватимуться презентації та виступи учнів. Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця [https://docs.google.com/document/d/1Utlwp7MiflqyqnaLP8-rGclJlIAVvFajpRqVZ_kDvTA/edit З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> - При вивченні теми учні узагальнюють та систематизують матеріал по темі за допомогою глибокого знання тексту, використання інтерактивних форм навчання, створюють презентаці. Під час роботи над темою вчитель використовує мережевий опитувальник. Учні дають відповіді, діляться коментарями. Вчитель за допомогою таблиці ЗХД. визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> <br /> - За допомогою вступної презентації учитель з‘ясовує, як учні глибоко засвоїли текст твору. Проводить різнорівневі тестові завдання літературні диктанти, групові та індивідуальні методи роботи. Знайомить учнів з темою, обговорюються ключові та тематичні питання. Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб.<br /> <br /> - Вчитель демонструє презентацію про авторське право ( [https://docs.google.com/presentation/d/16nwutNaH6diZbVwLlqnJX-Pg-nMYIq2x8jzgkJv3wNI/present?ueb=true#slide=id.p14 презентація для учнів ],[https://docs.google.com/presentation/d/1QD-84WN7ajaDQt1goSTIShAgLjcdNWgqL-oQSJBHYiw/present?ueb=true#slide=id.p5 презентація для вчителів ]), намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів.При вивченні теми учні на сайтах Інтернету знаходять тексти, займаються пошуковою діяльністю, готують презентації, проводять дослідження. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси.<br /> <br /> - При створенні власних робіт учні обирають відповідальних за написання статті, підбирають необхідний матеріал та узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікації, беручи за приклад учнівську роботу, створену вчителем.<br /> <br /> - Перед початком роботи над проектом учень має чітко знати параметри оцінювання його роботи. Завдання вчителя полягає в формулюванні критеріїв оцінювання роботи, визначенні можливого внеску учня в роботу над проектом, проводиться самооцінювання за сформованими шаблонами. Вчитель формує систему оцінювання, долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів, а також учні однієї групи оцінюють учнів з іншої групи.<br /> <br /> - Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації. щоб поєднати в ній учнів з різними здібностями, для допомоги «слабким» учням. <br /> <br /> - В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти. Очікувані результати: <br /> • розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя,<br /> <br /> • навички креативного мислення, <br /> <br /> • рішення соціальних проблем, комунікативні навички, <br /> <br /> • формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує, <br /> <br /> • формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Жека Ольга Арсенівна'''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504, e-mail zhekaoa@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> <br /> Пересунько Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=266004 2012-09-28T17:14:50Z

<p>Жека Оля: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Шедевр маляра Бермана'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7fcvR8Zn7_1clZ5Q2o2TU5fZmM/edit «Краса чистих людських взаємин»]. [http://libr.org.ua/book/84/2478.html О. Генрі «Останній листок»]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7fcvR8Zn7_1aGVmdG1EM1pmcXc/edit план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> Списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0ArfcvR8Zn7_1dFA4LVd2bFY4d0FubXp1ZE53SzhDaEE&amp;hl=ru тести] та контрольні роботи. Оцінюватимуться презентації та виступи учнів. Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця [https://docs.google.com/document/d/1Utlwp7MiflqyqnaLP8-rGclJlIAVvFajpRqVZ_kDvTA/edit З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> - При вивченні теми учні узагальнюють та систематизують матеріал по темі за допомогою глибокого знання тексту, використання інтерактивних форм навчання, створюють презентаці. Під час роботи над темою вчитель використовує мережевий опитувальник. Учні дають відповіді, діляться коментарями. Вчитель за допомогою таблиці ЗХД. визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> <br /> - За допомогою вступної презентації учитель з‘ясовує, як учні глибоко засвоїли текст твору. Проводить різнорівневі тестові завдання літературні диктанти, групові та індивідуальні методи роботи. Знайомить учнів з темою, обговорюються ключові та тематичні питання. Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб.<br /> <br /> - Вчитель демонструє презентацію про авторське право ( [https://docs.google.com/presentation/d/16nwutNaH6diZbVwLlqnJX-Pg-nMYIq2x8jzgkJv3wNI/present?ueb=true#slide=id.p14 презентація для учнів ],[https://docs.google.com/presentation/d/1QD-84WN7ajaDQt1goSTIShAgLjcdNWgqL-oQSJBHYiw/present?ueb=true#slide=id.p5 презентація для вчителів ]), намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів.При вивченні теми учні на сайтах Інтернету знаходять тексти, займаються пошуковою діяльністю, готують презентації, проводять дослідження. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси.<br /> <br /> - При створенні власних робіт учні обирають відповідальних за написання статті, підбирають необхідний матеріал та узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікації, беручи за приклад учнівську роботу, створену вчителем.<br /> <br /> - Перед початком роботи над проектом учень має чітко знати параметри оцінювання його роботи. Завдання вчителя полягає в формулюванні критеріїв оцінювання роботи, визначенні можливого внеску учня в роботу над проектом, проводиться самооцінювання за сформованими шаблонами. Вчитель формує систему оцінювання, долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів, а також учні однієї групи оцінюють учнів з іншої групи.<br /> <br /> - Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації. щоб поєднати в ній учнів з різними здібностями, для допомоги «слабким» учням. <br /> <br /> - В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти. Очікувані результати: <br /> • розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя,<br /> <br /> • навички креативного мислення, <br /> <br /> • рішення соціальних проблем, комунікативні навички, <br /> <br /> • формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує, <br /> <br /> • формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Жека Ольга Арсенівна'''''--[[Користувач:Жека Оля|Жека Оля]] 20:14, 28 вересня 2012 (EEST)Курсив''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504, e-mail zhekaoa@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> <br /> Пересунько Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=265992 2012-09-28T17:10:00Z

<p>Жека Оля: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> '''Шедевр маляра Бермана'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7fcvR8Zn7_1clZ5Q2o2TU5fZmM/edit «Краса чистих людських взаємин»]. [http://libr.org.ua/book/84/2478.html О. Генрі «Останній листок»]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7fcvR8Zn7_1aGVmdG1EM1pmcXc/edit план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> Списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0ArfcvR8Zn7_1dFA4LVd2bFY4d0FubXp1ZE53SzhDaEE&amp;hl=ru тести] та контрольні роботи. Оцінюватимуться презентації та виступи учнів. Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця [https://docs.google.com/document/d/1Utlwp7MiflqyqnaLP8-rGclJlIAVvFajpRqVZ_kDvTA/edit З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> - При вивченні теми учні узагальнюють та систематизують матеріал по темі за допомогою глибокого знання тексту, використання інтерактивних форм навчання, створюють презентаці. Під час роботи над темою вчитель використовує мережевий опитувальник. Учні дають відповіді, діляться коментарями. Вчитель за допомогою таблиці ЗХД. визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> <br /> - За допомогою вступної презентації учитель з‘ясовує, як учні глибоко засвоїли текст твору. Проводить різнорівневі тестові завдання літературні диктанти, групові та індивідуальні методи роботи. Знайомить учнів з темою, обговорюються ключові та тематичні питання. Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб.<br /> <br /> - Вчитель демонструє презентацію про авторське право ( [https://docs.google.com/presentation/d/16nwutNaH6diZbVwLlqnJX-Pg-nMYIq2x8jzgkJv3wNI/present?ueb=true#slide=id.p14 презентація для учнів ],[https://docs.google.com/presentation/d/1QD-84WN7ajaDQt1goSTIShAgLjcdNWgqL-oQSJBHYiw/present?ueb=true#slide=id.p5 презентація для вчителів ]), намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів.При вивченні теми учні на сайтах Інтернету знаходять тексти, займаються пошуковою діяльністю, готують презентації, проводять дослідження. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси.<br /> <br /> - При створенні власних робіт учні обирають відповідальних за написання статті, підбирають необхідний матеріал та узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікації, беручи за приклад учнівську роботу, створену вчителем.<br /> <br /> - Перед початком роботи над проектом учень має чітко знати параметри оцінювання його роботи. Завдання вчителя полягає в формулюванні критеріїв оцінювання роботи, визначенні можливого внеску учня в роботу над проектом, проводиться самооцінювання за сформованими шаблонами. Вчитель формує систему оцінювання, долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів, а також учні однієї групи оцінюють учнів з іншої групи.<br /> <br /> - Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації. щоб поєднати в ній учнів з різними здібностями, для допомоги «слабким» учням. <br /> <br /> - В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти. Очікувані результати: <br /> • розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя,<br /> <br /> • навички креативного мислення, <br /> <br /> • рішення соціальних проблем, комунікативні навички, <br /> <br /> • формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує, <br /> <br /> • формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504, e-mail zhekaoa@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> <br /> Пересунько Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=265983 2012-09-28T17:02:32Z

<p>Жека Оля: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7fcvR8Zn7_1clZ5Q2o2TU5fZmM/edit «Краса чистих людських взаємин»]. [http://libr.org.ua/book/84/2478.html О. Генрі «Останній листок»]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7fcvR8Zn7_1aGVmdG1EM1pmcXc/edit план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> Списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0ArfcvR8Zn7_1dFA4LVd2bFY4d0FubXp1ZE53SzhDaEE&amp;hl=ru тести] та контрольні роботи. Оцінюватимуться презентації та виступи учнів. Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця [https://docs.google.com/document/d/1Utlwp7MiflqyqnaLP8-rGclJlIAVvFajpRqVZ_kDvTA/edit З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> - При вивченні теми учні узагальнюють та систематизують матеріал по темі за допомогою глибокого знання тексту, використання інтерактивних форм навчання, створюють презентаці. Під час роботи над темою вчитель використовує мережевий опитувальник. Учні дають відповіді, діляться коментарями. Вчитель за допомогою таблиці ЗХД. визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> <br /> - За допомогою вступної презентації учитель з‘ясовує, як учні глибоко засвоїли текст твору. Проводить різнорівневі тестові завдання літературні диктанти, групові та індивідуальні методи роботи. Знайомить учнів з темою, обговорюються ключові та тематичні питання. Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб.<br /> <br /> - Вчитель демонструє презентацію про авторське право ( [https://docs.google.com/presentation/d/16nwutNaH6diZbVwLlqnJX-Pg-nMYIq2x8jzgkJv3wNI/present?ueb=true#slide=id.p14 презентація для учнів ],[https://docs.google.com/presentation/d/1QD-84WN7ajaDQt1goSTIShAgLjcdNWgqL-oQSJBHYiw/present?ueb=true#slide=id.p5 презентація для вчителів ]), намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів.При вивченні теми учні на сайтах Інтернету знаходять тексти, займаються пошуковою діяльністю, готують презентації, проводять дослідження. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси.<br /> <br /> - При створенні власних робіт учні обирають відповідальних за написання статті, підбирають необхідний матеріал та узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікації, беручи за приклад учнівську роботу, створену вчителем.<br /> <br /> - Перед початком роботи над проектом учень має чітко знати параметри оцінювання його роботи. Завдання вчителя полягає в формулюванні критеріїв оцінювання роботи, визначенні можливого внеску учня в роботу над проектом, проводиться самооцінювання за сформованими шаблонами. Вчитель формує систему оцінювання, долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів, а також учні однієї групи оцінюють учнів з іншої групи.<br /> <br /> - Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації. щоб поєднати в ній учнів з різними здібностями, для допомоги «слабким» учням. <br /> <br /> - В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти. Очікувані результати: <br /> • розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя,<br /> <br /> • навички креативного мислення, <br /> <br /> • рішення соціальних проблем, комунікативні навички, <br /> <br /> • формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує, <br /> <br /> • формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504, e-mail zhekaoa@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> <br /> Пересунько Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=265249 2012-09-28T12:13:56Z

<p>Жека Оля: </p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> <br /> &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний навчальний предмет алгебра. <br /> <br /> Другорядні навчальні предмети: геометрія,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функція<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект &quot;ЇЇ величність Функція.&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Учні, розділившись на малі групи визначають тему дослідження, що представляє для них певний інтерес та стимулює до ефективності роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. По закінченню роботи над проектом учні повинні сформувати уявлення про функціональні залежності між змінними, оволодіти основними відомостями про способи задання функцій, формувати обчислювальні навички , розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та діяльність інших учнів в ході виконання проекту , виробити практичні навички під час побудови графіків функції, виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання базується на матеріалах, які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу. На початку роботи над проектом учні заповнюют схему З-Х-Д . Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. .Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи По завершенні проекту самооцінювання Критерії самооцінювання взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі , проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у чотири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» вивчають історію виникнення функції. 2 група учнів «Теоретики» розшукують різні способи задання функцій та її властивості. 3 група учнів «практики» розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язування вправ. Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель матаматики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Хмельницька область м.Волочиськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень-вересень 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович,<br /> Пересунько Світлана Петрівна</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=265238 2012-09-28T12:11:45Z

<p>Жека Оля: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Назва проекту. &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> Назва проекту<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний навчальний предмет алгебра. <br /> <br /> Другорядні навчальні предмети: геометрія,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функція<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект &quot;ЇЇ величність Функція.&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Учні, розділившись на малі групи визначають тему дослідження, що представляє для них певний інтерес та стимулює до ефективності роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. По закінченню роботи над проектом учні повинні сформувати уявлення про функціональні залежності між змінними, оволодіти основними відомостями про способи задання функцій, формувати обчислювальні навички , розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та діяльність інших учнів в ході виконання проекту , виробити практичні навички під час побудови графіків функції, виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання базується на матеріалах, які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу. На початку роботи над проектом учні заповнюют схему З-Х-Д . Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. .Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи По завершенні проекту самооцінювання Критерії самооцінювання взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі , проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у чотири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» вивчають історію виникнення функції. 2 група учнів «Теоретики» розшукують різні способи задання функцій та її властивості. 3 група учнів «практики» розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язування вправ. Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель матаматики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Хмельницька область м.Волочиськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень-вересень 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович,<br /> Пересунько Світлана Петрівна</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=265232 2012-09-28T12:09:16Z

<p>Жека Оля: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Назва проекту. &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Основний навчальний предмет алгебра. <br /> <br /> Другорядні навчальні предмети: геометрія,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функція<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект &quot;ЇЇ величність Функція.&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Учні, розділившись на малі групи визначають тему дослідження, що представляє для них певний інтерес та стимулює до ефективності роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. По закінченню роботи над проектом учні повинні сформувати уявлення про функціональні залежності між змінними, оволодіти основними відомостями про способи задання функцій, формувати обчислювальні навички , розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та діяльність інших учнів в ході виконання проекту , виробити практичні навички під час побудови графіків функції, виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання базується на матеріалах, які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу. На початку роботи над проектом учні заповнюют схему З-Х-Д . Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. .Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи По завершенні проекту самооцінювання Критерії самооцінювання взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі , проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у чотири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» вивчають історію виникнення функції. 2 група учнів «Теоретики» розшукують різні способи задання функцій та її властивості. 3 група учнів «практики» розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язування вправ. Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель матаматики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Хмельницька область м.Волочиськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень-вересень 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович,<br /> Пересунько Світлана Петрівна</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9A%D0%BE%D0%B7%D1%96%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=265230 2012-09-28T12:08:57Z

<p>Жека Оля: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Назва проекту. &quot;ЇЇ величність функція&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет алгебра. <br /> <br /> Другорядні навчальні предмети: геометрія,інформатика.<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Функція<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> 12 -13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Проект &quot;ЇЇ величність Функція.&quot; присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Учні, розділившись на малі групи визначають тему дослідження, що представляє для них певний інтерес та стимулює до ефективності роботи.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та в зошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел. По закінченню роботи над проектом учні повинні сформувати уявлення про функціональні залежності між змінними, оволодіти основними відомостями про способи задання функцій, формувати обчислювальні навички , розвивати самостійність мислення, вчити об’єктивно оцінювати себе і коригувати свою діяльність та діяльність інших учнів в ході виконання проекту , виробити практичні навички під час побудови графіків функції, виховувати спостережливість, науковий підхід, та любов до математики.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Оцінювання базується на матеріалах, які попередньо підготовлени вчителем для учнів. Це робиться з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу. На початку роботи над проектом учні заповнюют схему З-Х-Д . Також для виставлення оцінки кінцевих презентацій необхідно познайомити учнів з формою оцінювання мультимедійного проекту. Список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту. Необхідно розробити критерії оцінювання самостійних та контрольних робіт, форми оцінювання роботи учнів в малих групах протягом роботи над проектом. Після обговорення у класі оцініть ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на Основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження. .Під час проведення проекту: анкетування для поділу учнів на групи По завершенні проекту самооцінювання Критерії самооцінювання взаємооцінювання.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про функції; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі , проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у чотири групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію . Перша група учнів «Історики» вивчають історію виникнення функції. 2 група учнів «Теоретики» розшукують різні способи задання функцій та її властивості. 3 група учнів «практики» розглядають питання побудови графіків функції та застосування їх до розв’язування вправ. Впродовж роботи над проектом вчитель: - консультує групи; - Учні: - консультуються з учителем; - обговорюють проміжні результати; - оформляють проект; - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; - готуються до захисту; - оцінюють роботу в команді.<br /> Наприкінці роботи над проектом вчитель: - під час захисту проекту задає допоміжні питання;<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Козіцька Наталія Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель матаматики<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Хмельницька область м.Волочиськ<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> серпень-вересень 2012р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №5<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович,<br /> Пересунько Світлана Петрівна</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=265190 2012-09-28T12:00:43Z

<p>Жека Оля: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». [http://libr.org.ua/book/84/2478.html О. Генрі «Останній листок»]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7fcvR8Zn7_1aGVmdG1EM1pmcXc/edit план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> Списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0ArfcvR8Zn7_1dFA4LVd2bFY4d0FubXp1ZE53SzhDaEE&amp;hl=ru тести] та контрольні роботи. Оцінюватимуться презентації та виступи учнів. Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця [https://docs.google.com/document/d/1Utlwp7MiflqyqnaLP8-rGclJlIAVvFajpRqVZ_kDvTA/edit З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> - При вивченні теми учні узагальнюють та систематизують матеріал по темі за допомогою глибокого знання тексту, використання інтерактивних форм навчання, створюють презентаці. Під час роботи над темою вчитель використовує мережевий опитувальник. Учні дають відповіді, діляться коментарями. Вчитель за допомогою таблиці ЗХД. визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> <br /> - За допомогою вступної презентації учитель з‘ясовує, як учні глибоко засвоїли текст твору. Проводить різнорівневі тестові завдання літературні диктанти, групові та індивідуальні методи роботи. Знайомить учнів з темою, обговорюються ключові та тематичні питання. Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб.<br /> <br /> - Вчитель демонструє презентацію про авторське право ( [https://docs.google.com/presentation/d/16nwutNaH6diZbVwLlqnJX-Pg-nMYIq2x8jzgkJv3wNI/present?ueb=true#slide=id.p14 презентація для учнів ],[https://docs.google.com/presentation/d/1QD-84WN7ajaDQt1goSTIShAgLjcdNWgqL-oQSJBHYiw/present?ueb=true#slide=id.p5 презентація для вчителів ]), намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів.При вивченні теми учні на сайтах Інтернету знаходять тексти, займаються пошуковою діяльністю, готують презентації, проводять дослідження. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси.<br /> <br /> - При створенні власних робіт учні обирають відповідальних за написання статті, підбирають необхідний матеріал та узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікації, беручи за приклад учнівську роботу, створену вчителем.<br /> <br /> - Перед початком роботи над проектом учень має чітко знати параметри оцінювання його роботи. Завдання вчителя полягає в формулюванні критеріїв оцінювання роботи, визначенні можливого внеску учня в роботу над проектом, проводиться самооцінювання за сформованими шаблонами. Вчитель формує систему оцінювання, долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів, а також учні однієї групи оцінюють учнів з іншої групи.<br /> <br /> - Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації. щоб поєднати в ній учнів з різними здібностями, для допомоги «слабким» учням. <br /> <br /> - В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти. Очікувані результати: <br /> • розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя,<br /> <br /> • навички креативного мислення, <br /> <br /> • рішення соціальних проблем, комунікативні навички, <br /> <br /> • формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує, <br /> <br /> • формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504, e-mail zhekaoa@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> <br /> Пересунько Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=265186 2012-09-28T11:59:50Z

<p>Жека Оля: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». [http://libr.org.ua/book/84/2478.html О. Генрі «Останній листок»]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [ https://docs.google.com/file/d/0B7fcvR8Zn7_1aGVmdG1EM1pmcXc/edit Повний план проекту ]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> Списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0ArfcvR8Zn7_1dFA4LVd2bFY4d0FubXp1ZE53SzhDaEE&amp;hl=ru тести] та контрольні роботи. Оцінюватимуться презентації та виступи учнів. Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця [https://docs.google.com/document/d/1Utlwp7MiflqyqnaLP8-rGclJlIAVvFajpRqVZ_kDvTA/edit З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> - При вивченні теми учні узагальнюють та систематизують матеріал по темі за допомогою глибокого знання тексту, використання інтерактивних форм навчання, створюють презентаці. Під час роботи над темою вчитель використовує мережевий опитувальник. Учні дають відповіді, діляться коментарями. Вчитель за допомогою таблиці ЗХД. визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> <br /> - За допомогою вступної презентації учитель з‘ясовує, як учні глибоко засвоїли текст твору. Проводить різнорівневі тестові завдання літературні диктанти, групові та індивідуальні методи роботи. Знайомить учнів з темою, обговорюються ключові та тематичні питання. Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб.<br /> <br /> - Вчитель демонструє презентацію про авторське право ( [https://docs.google.com/presentation/d/16nwutNaH6diZbVwLlqnJX-Pg-nMYIq2x8jzgkJv3wNI/present?ueb=true#slide=id.p14 презентація для учнів ],[https://docs.google.com/presentation/d/1QD-84WN7ajaDQt1goSTIShAgLjcdNWgqL-oQSJBHYiw/present?ueb=true#slide=id.p5 презентація для вчителів ]), намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів.При вивченні теми учні на сайтах Інтернету знаходять тексти, займаються пошуковою діяльністю, готують презентації, проводять дослідження. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси.<br /> <br /> - При створенні власних робіт учні обирають відповідальних за написання статті, підбирають необхідний матеріал та узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікації, беручи за приклад учнівську роботу, створену вчителем.<br /> <br /> - Перед початком роботи над проектом учень має чітко знати параметри оцінювання його роботи. Завдання вчителя полягає в формулюванні критеріїв оцінювання роботи, визначенні можливого внеску учня в роботу над проектом, проводиться самооцінювання за сформованими шаблонами. Вчитель формує систему оцінювання, долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів, а також учні однієї групи оцінюють учнів з іншої групи.<br /> <br /> - Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації. щоб поєднати в ній учнів з різними здібностями, для допомоги «слабким» учням. <br /> <br /> - В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти. Очікувані результати: <br /> • розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя,<br /> <br /> • навички креативного мислення, <br /> <br /> • рішення соціальних проблем, комунікативні навички, <br /> <br /> • формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує, <br /> <br /> • формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504, e-mail zhekaoa@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> <br /> Пересунько Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=265181 2012-09-28T11:59:15Z

<p>Жека Оля: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». [http://libr.org.ua/book/84/2478.html О. Генрі «Останній листок»]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [Повний план проектуhttps://docs.google.com/file/d/0B7fcvR8Zn7_1aGVmdG1EM1pmcXc/edit]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> Списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0ArfcvR8Zn7_1dFA4LVd2bFY4d0FubXp1ZE53SzhDaEE&amp;hl=ru тести] та контрольні роботи. Оцінюватимуться презентації та виступи учнів. Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця [https://docs.google.com/document/d/1Utlwp7MiflqyqnaLP8-rGclJlIAVvFajpRqVZ_kDvTA/edit З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> - При вивченні теми учні узагальнюють та систематизують матеріал по темі за допомогою глибокого знання тексту, використання інтерактивних форм навчання, створюють презентаці. Під час роботи над темою вчитель використовує мережевий опитувальник. Учні дають відповіді, діляться коментарями. Вчитель за допомогою таблиці ЗХД. визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> <br /> - За допомогою вступної презентації учитель з‘ясовує, як учні глибоко засвоїли текст твору. Проводить різнорівневі тестові завдання літературні диктанти, групові та індивідуальні методи роботи. Знайомить учнів з темою, обговорюються ключові та тематичні питання. Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб.<br /> <br /> - Вчитель демонструє презентацію про авторське право ( [https://docs.google.com/presentation/d/16nwutNaH6diZbVwLlqnJX-Pg-nMYIq2x8jzgkJv3wNI/present?ueb=true#slide=id.p14 презентація для учнів ],[https://docs.google.com/presentation/d/1QD-84WN7ajaDQt1goSTIShAgLjcdNWgqL-oQSJBHYiw/present?ueb=true#slide=id.p5 презентація для вчителів ]), намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів.При вивченні теми учні на сайтах Інтернету знаходять тексти, займаються пошуковою діяльністю, готують презентації, проводять дослідження. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси.<br /> <br /> - При створенні власних робіт учні обирають відповідальних за написання статті, підбирають необхідний матеріал та узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікації, беручи за приклад учнівську роботу, створену вчителем.<br /> <br /> - Перед початком роботи над проектом учень має чітко знати параметри оцінювання його роботи. Завдання вчителя полягає в формулюванні критеріїв оцінювання роботи, визначенні можливого внеску учня в роботу над проектом, проводиться самооцінювання за сформованими шаблонами. Вчитель формує систему оцінювання, долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів, а також учні однієї групи оцінюють учнів з іншої групи.<br /> <br /> - Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації. щоб поєднати в ній учнів з різними здібностями, для допомоги «слабким» учням. <br /> <br /> - В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти. Очікувані результати: <br /> • розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя,<br /> <br /> • навички креативного мислення, <br /> <br /> • рішення соціальних проблем, комунікативні навички, <br /> <br /> • формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує, <br /> <br /> • формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504, e-mail zhekaoa@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> <br /> Пересунько Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264160 2012-09-28T06:14:42Z

<p>Жека Оля: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». [http://libr.org.ua/book/84/2478.html О. Генрі «Останній листок»]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/ Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> Списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0ArfcvR8Zn7_1dFA4LVd2bFY4d0FubXp1ZE53SzhDaEE&amp;hl=ru тести] та контрольні роботи. Оцінюватимуться презентації та виступи учнів. Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця [https://docs.google.com/document/d/1Utlwp7MiflqyqnaLP8-rGclJlIAVvFajpRqVZ_kDvTA/edit З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> - При вивченні теми учні узагальнюють та систематизують матеріал по темі за допомогою глибокого знання тексту, використання інтерактивних форм навчання, створюють презентаці. Під час роботи над темою вчитель використовує мережевий опитувальник. Учні дають відповіді, діляться коментарями. Вчитель за допомогою таблиці ЗХД. визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> <br /> - За допомогою вступної презентації учитель з‘ясовує, як учні глибоко засвоїли текст твору. Проводить різнорівневі тестові завдання літературні диктанти, групові та індивідуальні методи роботи. Знайомить учнів з темою, обговорюються ключові та тематичні питання. Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб.<br /> <br /> - Вчитель демонструє презентацію про авторське право ( [https://docs.google.com/presentation/d/16nwutNaH6diZbVwLlqnJX-Pg-nMYIq2x8jzgkJv3wNI/present?ueb=true#slide=id.p14 презентація для учнів ],[https://docs.google.com/presentation/d/1QD-84WN7ajaDQt1goSTIShAgLjcdNWgqL-oQSJBHYiw/present?ueb=true#slide=id.p5 презентація для вчителів ]), намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів.При вивченні теми учні на сайтах Інтернету знаходять тексти, займаються пошуковою діяльністю, готують презентації, проводять дослідження. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси.<br /> <br /> - При створенні власних робіт учні обирають відповідальних за написання статті, підбирають необхідний матеріал та узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікації, беручи за приклад учнівську роботу, створену вчителем.<br /> <br /> - Перед початком роботи над проектом учень має чітко знати параметри оцінювання його роботи. Завдання вчителя полягає в формулюванні критеріїв оцінювання роботи, визначенні можливого внеску учня в роботу над проектом, проводиться самооцінювання за сформованими шаблонами. Вчитель формує систему оцінювання, долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів, а також учні однієї групи оцінюють учнів з іншої групи.<br /> <br /> - Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації. щоб поєднати в ній учнів з різними здібностями, для допомоги «слабким» учням. <br /> <br /> - В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти. Очікувані результати: <br /> • розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя,<br /> <br /> • навички креативного мислення, <br /> <br /> • рішення соціальних проблем, комунікативні навички, <br /> <br /> • формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує, <br /> <br /> • формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504, e-mail zhekaoa@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> <br /> Пересунько Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Jeka.jpg&diff=264081 2012-09-28T00:26:13Z

<p>Жека Оля: </p> <hr /> <div>1</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264080 2012-09-28T00:22:41Z

<p>Жека Оля: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». [http://libr.org.ua/book/84/2478.html О. Генрі «Останній листок»]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/ Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> Списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0ArfcvR8Zn7_1dFA4LVd2bFY4d0FubXp1ZE53SzhDaEE&amp;hl=ru тести] та контрольні роботи. Оцінюватимуться презентації та виступи учнів. Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця [https://docs.google.com/document/d/1Utlwp7MiflqyqnaLP8-rGclJlIAVvFajpRqVZ_kDvTA/edit З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> - При вивченні теми учні узагальнюють та систематизують матеріал по темі за допомогою глибокого знання тексту, використання інтерактивних форм навчання, створюють презентаці. Під час роботи над темою вчитель використовує мережевий опитувальник. Учні дають відповіді, діляться коментарями. Вчитель за допомогою таблиці ЗХД. визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> <br /> - За допомогою вступної презентації учитель з‘ясовує, як учні глибоко засвоїли текст твору. Проводить різнорівневі тестові завдання літературні диктанти, групові та індивідуальні методи роботи. Знайомить учнів з темою, обговорюються ключові та тематичні питання. Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб.<br /> <br /> - Вчитель демонструє презентацію про авторське право, намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів.При вивченні теми учні на сайтах Інтернету знаходять тексти, займаються пошуковою діяльністю, готують презентації, проводять дослідження. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси.<br /> <br /> - При створенні власних робіт учні обирають відповідальних за написання статті, підбирають необхідний матеріал та узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікації, беручи за приклад учнівську роботу, створену вчителем.<br /> <br /> - Перед початком роботи над проектом учень має чітко знати параметри оцінювання його роботи. Завдання вчителя полягає в формулюванні критеріїв оцінювання роботи, визначенні можливого внеску учня в роботу над проектом, проводиться самооцінювання за сформованими шаблонами. Вчитель формує систему оцінювання, долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів, а також учні однієї групи оцінюють учнів з іншої групи.<br /> <br /> - Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації. щоб поєднати в ній учнів з різними здібностями, для допомоги «слабким» учням. <br /> <br /> - В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти. Очікувані результати: <br /> • розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя,<br /> <br /> • навички креативного мислення, <br /> <br /> • рішення соціальних проблем, комунікативні навички, <br /> <br /> • формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує, <br /> <br /> • формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504, e-mail zhekaoa@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> <br /> Пересунько Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264079 2012-09-28T00:14:09Z

<p>Жека Оля: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». [http://libr.org.ua/book/84/2478.html О. Генрі «Останній листок»]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/ Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> Списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0ArfcvR8Zn7_1dFVnQ0ZNYm43ODRJSFdzaFVyS08tV1E&amp;hl=ru тести] та контрольні роботи. Оцінюватимуться презентації та виступи учнів. Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця [https://docs.google.com/document/d/1Utlwp7MiflqyqnaLP8-rGclJlIAVvFajpRqVZ_kDvTA/edit З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> - При вивченні теми учні узагальнюють та систематизують матеріал по темі за допомогою глибокого знання тексту, використання інтерактивних форм навчання, створюють презентаці. Під час роботи над темою вчитель використовує мережевий опитувальник. Учні дають відповіді, діляться коментарями. Вчитель за допомогою таблиці ЗХД. визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> <br /> - За допомогою вступної презентації учитель з‘ясовує, як учні глибоко засвоїли текст твору. Проводить різнорівневі тестові завдання літературні диктанти, групові та індивідуальні методи роботи. Знайомить учнів з темою, обговорюються ключові та тематичні питання. Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб.<br /> <br /> - Вчитель демонструє презентацію про авторське право, намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів.При вивченні теми учні на сайтах Інтернету знаходять тексти, займаються пошуковою діяльністю, готують презентації, проводять дослідження. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси.<br /> <br /> - При створенні власних робіт учні обирають відповідальних за написання статті, підбирають необхідний матеріал та узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікації, беручи за приклад учнівську роботу, створену вчителем.<br /> <br /> - Перед початком роботи над проектом учень має чітко знати параметри оцінювання його роботи. Завдання вчителя полягає в формулюванні критеріїв оцінювання роботи, визначенні можливого внеску учня в роботу над проектом, проводиться самооцінювання за сформованими шаблонами. Вчитель формує систему оцінювання, долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів, а також учні однієї групи оцінюють учнів з іншої групи.<br /> <br /> - Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації. щоб поєднати в ній учнів з різними здібностями, для допомоги «слабким» учням. <br /> <br /> - В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти. Очікувані результати: <br /> • розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя,<br /> <br /> • навички креативного мислення, <br /> <br /> • рішення соціальних проблем, комунікативні навички, <br /> <br /> • формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує, <br /> <br /> • формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504, e-mail zhekaoa@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> <br /> Пересунько Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264077 2012-09-28T00:09:12Z

<p>Жека Оля: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». [http://libr.org.ua/book/84/2478.html О. Генрі «Останній листок»]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/ Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> Списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, [тести] та контрольні роботи. Оцінюватимуться презентації та виступи учнів. Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця [https://docs.google.com/document/d/1Utlwp7MiflqyqnaLP8-rGclJlIAVvFajpRqVZ_kDvTA/edit З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> - При вивченні теми учні узагальнюють та систематизують матеріал по темі за допомогою глибокого знання тексту, використання інтерактивних форм навчання, створюють презентаці. Під час роботи над темою вчитель використовує мережевий опитувальник. Учні дають відповіді, діляться коментарями. Вчитель за допомогою таблиці ЗХД. визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> <br /> - За допомогою вступної презентації учитель з‘ясовує, як учні глибоко засвоїли текст твору. Проводить різнорівневі тестові завдання літературні диктанти, групові та індивідуальні методи роботи. Знайомить учнів з темою, обговорюються ключові та тематичні питання. Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб.<br /> <br /> - Вчитель демонструє презентацію про авторське право, намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів.При вивченні теми учні на сайтах Інтернету знаходять тексти, займаються пошуковою діяльністю, готують презентації, проводять дослідження. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси.<br /> <br /> - При створенні власних робіт учні обирають відповідальних за написання статті, підбирають необхідний матеріал та узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікації, беручи за приклад учнівську роботу, створену вчителем.<br /> <br /> - Перед початком роботи над проектом учень має чітко знати параметри оцінювання його роботи. Завдання вчителя полягає в формулюванні критеріїв оцінювання роботи, визначенні можливого внеску учня в роботу над проектом, проводиться самооцінювання за сформованими шаблонами. Вчитель формує систему оцінювання, долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів, а також учні однієї групи оцінюють учнів з іншої групи.<br /> <br /> - Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації. щоб поєднати в ній учнів з різними здібностями, для допомоги «слабким» учням. <br /> <br /> - В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти. Очікувані результати: <br /> • розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя,<br /> <br /> • навички креативного мислення, <br /> <br /> • рішення соціальних проблем, комунікативні навички, <br /> <br /> • формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує, <br /> <br /> • формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504, e-mail zhekaoa@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> <br /> Пересунько Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264076 2012-09-28T00:08:42Z

<p>Жека Оля: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». [[http://libr.org.ua/book/84/2478.html О. Генрі «Останній листок»]]<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/ Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> Списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, [тести] та контрольні роботи. Оцінюватимуться презентації та виступи учнів. Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця [https://docs.google.com/document/d/1Utlwp7MiflqyqnaLP8-rGclJlIAVvFajpRqVZ_kDvTA/edit З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> - При вивченні теми учні узагальнюють та систематизують матеріал по темі за допомогою глибокого знання тексту, використання інтерактивних форм навчання, створюють презентаці. Під час роботи над темою вчитель використовує мережевий опитувальник. Учні дають відповіді, діляться коментарями. Вчитель за допомогою таблиці ЗХД. визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> <br /> - За допомогою вступної презентації учитель з‘ясовує, як учні глибоко засвоїли текст твору. Проводить різнорівневі тестові завдання літературні диктанти, групові та індивідуальні методи роботи. Знайомить учнів з темою, обговорюються ключові та тематичні питання. Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб.<br /> <br /> - Вчитель демонструє презентацію про авторське право, намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів.При вивченні теми учні на сайтах Інтернету знаходять тексти, займаються пошуковою діяльністю, готують презентації, проводять дослідження. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси.<br /> <br /> - При створенні власних робіт учні обирають відповідальних за написання статті, підбирають необхідний матеріал та узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікації, беручи за приклад учнівську роботу, створену вчителем.<br /> <br /> - Перед початком роботи над проектом учень має чітко знати параметри оцінювання його роботи. Завдання вчителя полягає в формулюванні критеріїв оцінювання роботи, визначенні можливого внеску учня в роботу над проектом, проводиться самооцінювання за сформованими шаблонами. Вчитель формує систему оцінювання, долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів, а також учні однієї групи оцінюють учнів з іншої групи.<br /> <br /> - Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації. щоб поєднати в ній учнів з різними здібностями, для допомоги «слабким» учням. <br /> <br /> - В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти. Очікувані результати: <br /> • розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя,<br /> <br /> • навички креативного мислення, <br /> <br /> • рішення соціальних проблем, комунікативні навички, <br /> <br /> • формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує, <br /> <br /> • формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504, e-mail zhekaoa@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> <br /> Пересунько Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264075 2012-09-28T00:05:29Z

<p>Жека Оля: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/ Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> Списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, [тести] та контрольні роботи. Оцінюватимуться презентації та виступи учнів. Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця [https://docs.google.com/document/d/1Utlwp7MiflqyqnaLP8-rGclJlIAVvFajpRqVZ_kDvTA/edit З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> - При вивченні теми учні узагальнюють та систематизують матеріал по темі за допомогою глибокого знання тексту, використання інтерактивних форм навчання, створюють презентаці. Під час роботи над темою вчитель використовує мережевий опитувальник. Учні дають відповіді, діляться коментарями. Вчитель за допомогою таблиці ЗХД. визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> <br /> - За допомогою вступної презентації учитель з‘ясовує, як учні глибоко засвоїли текст твору. Проводить різнорівневі тестові завдання літературні диктанти, групові та індивідуальні методи роботи. Знайомить учнів з темою, обговорюються ключові та тематичні питання. Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб.<br /> <br /> - Вчитель демонструє презентацію про авторське право, намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів.При вивченні теми учні на сайтах Інтернету знаходять тексти, займаються пошуковою діяльністю, готують презентації, проводять дослідження. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси.<br /> <br /> - При створенні власних робіт учні обирають відповідальних за написання статті, підбирають необхідний матеріал та узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікації, беручи за приклад учнівську роботу, створену вчителем.<br /> <br /> - Перед початком роботи над проектом учень має чітко знати параметри оцінювання його роботи. Завдання вчителя полягає в формулюванні критеріїв оцінювання роботи, визначенні можливого внеску учня в роботу над проектом, проводиться самооцінювання за сформованими шаблонами. Вчитель формує систему оцінювання, долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів, а також учні однієї групи оцінюють учнів з іншої групи.<br /> <br /> - Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації. щоб поєднати в ній учнів з різними здібностями, для допомоги «слабким» учням. <br /> <br /> - В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти. Очікувані результати: <br /> • розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя,<br /> <br /> • навички креативного мислення, <br /> <br /> • рішення соціальних проблем, комунікативні навички, <br /> <br /> • формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує, <br /> <br /> • формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504, e-mail zhekaoa@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> <br /> Пересунько Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264074 2012-09-28T00:04:37Z

<p>Жека Оля: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/ Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> Списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, [тести] та контрольні роботи. Оцінюватимуться презентації та виступи учнів. Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця [https://docs.google.com/document/d/1Utlwp7MiflqyqnaLP8-rGclJlIAVvFajpRqVZ_kDvTA/edit З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> - При вивченні теми учні узагальнюють та систематизують матеріал по темі за допомогою глибокого знання тексту, використання інтерактивних форм навчання, створюють презентаці. Під час роботи над темою вчитель використовує мережевий опитувальник. Учні дають відповіді, діляться коментарями. Вчитель за допомогою таблиці ЗХД. визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> <br /> - За допомогою вступної презентації учитель з‘ясовує, як учні глибоко засвоїли текст твору. Проводить різнорівневі тестові завдання літературні диктанти, групові та індивідуальні методи роботи. Знайомить учнів з темою, обговорюються ключові та тематичні питання. Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб.<br /> <br /> - Вчитель демонструє презентацію про авторське право, намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів.При вивченні теми учні на сайтах Інтернету знаходять тексти, займаються пошуковою діяльністю, готують презентації, проводять дослідження. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси.<br /> <br /> - При створенні власних робіт учні обирають відповідальних за написання статті, підбирають необхідний матеріал та узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікації, беручи за приклад учнівську роботу, створену вчителем.<br /> <br /> - Перед початком роботи над проектом учень має чітко знати параметри оцінювання його роботи. Завдання вчителя полягає в формулюванні критеріїв оцінювання роботи, визначенні можливого внеску учня в роботу над проектом, проводиться самооцінювання за сформованими шаблонами. Вчитель формує систему оцінювання, долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів, а також учні однієї групи оцінюють учнів з іншої групи.<br /> <br /> - Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації. щоб поєднати в ній учнів з різними здібностями, для допомоги «слабким» учням. <br /> <br /> - В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти. Очікувані результати: <br /> • розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя,<br /> <br /> • навички креативного мислення, <br /> <br /> • рішення соціальних проблем, комунікативні навички, <br /> <br /> • формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує, <br /> <br /> • формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504, e-mail zhekaoa@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> <br /> Пересунько Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264073 2012-09-28T00:03:30Z

<p>Жека Оля: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/ Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> Списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, [тести] та контрольні роботи. Оцінюватимуться презентації та виступи учнів. Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця [https://docs.google.com/document/d/1Utlwp7MiflqyqnaLP8-rGclJlIAVvFajpRqVZ_kDvTA/edit З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> - При вивченні теми учні узагальнюють та систематизують матеріал по темі за допомогою глибокого знання тексту, використання інтерактивних форм навчання, створюють презентаці. Під час роботи над темою вчитель використовує мережевий опитувальник. Учні дають відповіді, діляться коментарями. Вчитель за допомогою таблиці ЗХД. визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> <br /> - За допомогою вступної презентації учитель з‘ясовує, як учні глибоко засвоїли текст твору. Проводить різнорівневі тестові завдання літературні диктанти, групові та індивідуальні методи роботи. Знайомить учнів з темою, обговорюються ключові та тематичні питання. Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб.<br /> <br /> - Вчитель демонструє презентацію про авторське право, намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів.При вивченні теми учні на сайтах Інтернету знаходять тексти, займаються пошуковою діяльністю, готують презентації, проводять дослідження. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси.<br /> <br /> - При створенні власних робіт учні обирають відповідальних за написання статті, підбирають необхідний матеріал та узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікації, беручи за приклад учнівську роботу, створену вчителем.<br /> <br /> - Перед початком роботи над проектом учень має чітко знати параметри оцінювання його роботи. Завдання вчителя полягає в формулюванні критеріїв оцінювання роботи, визначенні можливого внеску учня в роботу над проектом, проводиться самооцінювання за сформованими шаблонами. Вчитель формує систему оцінювання, долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів, а також учні однієї групи оцінюють учнів з іншої групи.<br /> <br /> - Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації. щоб поєднати в ній учнів з різними здібностями, для допомоги «слабким» учням. <br /> <br /> - В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти. Очікувані результати: <br /> • розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя,<br /> <br /> • навички креативного мислення, <br /> <br /> • рішення соціальних проблем, комунікативні навички, <br /> <br /> • формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує, <br /> <br /> • формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> <br /> Пересунько Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264072 2012-09-27T23:50:23Z

<p>Жека Оля: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> Списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, [тести] та контрольні роботи. Оцінюватимуться презентації та виступи учнів. Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця [https://docs.google.com/document/d/1Utlwp7MiflqyqnaLP8-rGclJlIAVvFajpRqVZ_kDvTA/edit З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> - При вивченні теми учні узагальнюють та систематизують матеріал по темі за допомогою глибокого знання тексту, використання інтерактивних форм навчання, створюють презентаці. Під час роботи над темою вчитель використовує мережевий опитувальник. Учні дають відповіді, діляться коментарями. Вчитель за допомогою таблиці ЗХД. визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> <br /> - За допомогою вступної презентації учитель з‘ясовує, як учні глибоко засвоїли текст твору. Проводить різнорівневі тестові завдання літературні диктанти, групові та індивідуальні методи роботи. Знайомить учнів з темою, обговорюються ключові та тематичні питання. Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб.<br /> <br /> - Вчитель демонструє презентацію про авторське право, намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів.При вивченні теми учні на сайтах Інтернету знаходять тексти, займаються пошуковою діяльністю, готують презентації, проводять дослідження. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси.<br /> <br /> - При створенні власних робіт учні обирають відповідальних за написання статті, підбирають необхідний матеріал та узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікації, беручи за приклад учнівську роботу, створену вчителем.<br /> <br /> - Перед початком роботи над проектом учень має чітко знати параметри оцінювання його роботи. Завдання вчителя полягає в формулюванні критеріїв оцінювання роботи, визначенні можливого внеску учня в роботу над проектом, проводиться самооцінювання за сформованими шаблонами. Вчитель формує систему оцінювання, долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів, а також учні однієї групи оцінюють учнів з іншої групи.<br /> <br /> - Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації. щоб поєднати в ній учнів з різними здібностями, для допомоги «слабким» учням. <br /> <br /> - В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти. Очікувані результати: <br /> • розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя,<br /> <br /> • навички креативного мислення, <br /> <br /> • рішення соціальних проблем, комунікативні навички, <br /> <br /> • формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує, <br /> <br /> • формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> <br /> Пересунько Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264068 2012-09-27T23:40:41Z

<p>Жека Оля: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> Списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, [https://docs.google.com/тести] та контрольні роботи. Оцінюватимуться презентації та виступи учнів. Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця [https://docs.google.com/file/d/0B9XeaaS0zlNGV0cyRTdhcUlRUHc/edit З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> - При вивченні теми учні узагальнюють та систематизують матеріал по темі за допомогою глибокого знання тексту, використання інтерактивних форм навчання, створюють презентаці. Під час роботи над темою вчитель використовує мережевий опитувальник. Учні дають відповіді, діляться коментарями. Вчитель за допомогою таблиці ЗХД. визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> <br /> - За допомогою вступної презентації учитель з‘ясовує, як учні глибоко засвоїли текст твору. Проводить різнорівневі тестові завдання літературні диктанти, групові та індивідуальні методи роботи. Знайомить учнів з темою, обговорюються ключові та тематичні питання. Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб.<br /> <br /> - Вчитель демонструє презентацію про авторське право, намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів.При вивченні теми учні на сайтах Інтернету знаходять тексти, займаються пошуковою діяльністю, готують презентації, проводять дослідження. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси.<br /> <br /> - При створенні власних робіт учні обирають відповідальних за написання статті, підбирають необхідний матеріал та узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікації, беручи за приклад учнівську роботу, створену вчителем.<br /> <br /> - Перед початком роботи над проектом учень має чітко знати параметри оцінювання його роботи. Завдання вчителя полягає в формулюванні критеріїв оцінювання роботи, визначенні можливого внеску учня в роботу над проектом, проводиться самооцінювання за сформованими шаблонами. Вчитель формує систему оцінювання, долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів, а також учні однієї групи оцінюють учнів з іншої групи.<br /> <br /> - Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації. щоб поєднати в ній учнів з різними здібностями, для допомоги «слабким» учням. <br /> <br /> - В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти. Очікувані результати: <br /> • розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя,<br /> <br /> • навички креативного мислення, <br /> <br /> • рішення соціальних проблем, комунікативні навички, <br /> <br /> • формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує, <br /> <br /> • формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> <br /> Пересунько Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264067 2012-09-27T23:29:12Z

<p>Жека Оля: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> Списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArfcvR8Zn7_1dHl0ZUppM3lVRWhDcDBxTmZhRnRIOXc#gid=0 тести] та контрольні роботи. Оцінюватимуться презентації та виступи учнів. Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця [https://docs.google.com/file/d/0B9XeaaS0zlNGV0cyRTdhcUlRUHc/edit З-Х-Д].<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> - При вивченні теми учні узагальнюють та систематизують матеріал по темі за допомогою глибокого знання тексту, використання інтерактивних форм навчання, створюють презентаці. Під час роботи над темою вчитель використовує мережевий опитувальник. Учні дають відповіді, діляться коментарями. Вчитель за допомогою таблиці ЗХД. визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> <br /> - За допомогою вступної презентації учитель з‘ясовує, як учні глибоко засвоїли текст твору. Проводить різнорівневі тестові завдання літературні диктанти, групові та індивідуальні методи роботи. Знайомить учнів з темою, обговорюються ключові та тематичні питання. Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб.<br /> <br /> - Вчитель демонструє презентацію про авторське право, намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів.При вивченні теми учні на сайтах Інтернету знаходять тексти, займаються пошуковою діяльністю, готують презентації, проводять дослідження. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси.<br /> <br /> - При створенні власних робіт учні обирають відповідальних за написання статті, підбирають необхідний матеріал та узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікації, беручи за приклад учнівську роботу, створену вчителем.<br /> <br /> - Перед початком роботи над проектом учень має чітко знати параметри оцінювання його роботи. Завдання вчителя полягає в формулюванні критеріїв оцінювання роботи, визначенні можливого внеску учня в роботу над проектом, проводиться самооцінювання за сформованими шаблонами. Вчитель формує систему оцінювання, долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів, а також учні однієї групи оцінюють учнів з іншої групи.<br /> <br /> - Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації. щоб поєднати в ній учнів з різними здібностями, для допомоги «слабким» учням. <br /> <br /> - В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти. Очікувані результати: <br /> • розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя,<br /> <br /> • навички креативного мислення, <br /> <br /> • рішення соціальних проблем, комунікативні навички, <br /> <br /> • формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує, <br /> <br /> • формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> <br /> Пересунько Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264065 2012-09-27T23:11:53Z

<p>Жека Оля: /* Стислий опис проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> - При вивченні теми учні узагальнюють та систематизують матеріал по темі за допомогою глибокого знання тексту, використання інтерактивних форм навчання, створюють презентаці. Під час роботи над темою вчитель використовує мережевий опитувальник. Учні дають відповіді, діляться коментарями. Вчитель за допомогою таблиці ЗХД. визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> <br /> - За допомогою вступної презентації учитель з‘ясовує, як учні глибоко засвоїли текст твору. Проводить різнорівневі тестові завдання літературні диктанти, групові та індивідуальні методи роботи. Знайомить учнів з темою, обговорюються ключові та тематичні питання. Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб.<br /> <br /> - Вчитель демонструє презентацію про авторське право, намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів.При вивченні теми учні на сайтах Інтернету знаходять тексти, займаються пошуковою діяльністю, готують презентації, проводять дослідження. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси.<br /> <br /> - При створенні власних робіт учні обирають відповідальних за написання статті, підбирають необхідний матеріал та узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікації, беручи за приклад учнівську роботу, створену вчителем.<br /> <br /> - Перед початком роботи над проектом учень має чітко знати параметри оцінювання його роботи. Завдання вчителя полягає в формулюванні критеріїв оцінювання роботи, визначенні можливого внеску учня в роботу над проектом, проводиться самооцінювання за сформованими шаблонами. Вчитель формує систему оцінювання, долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів, а також учні однієї групи оцінюють учнів з іншої групи.<br /> <br /> - Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації. щоб поєднати в ній учнів з різними здібностями, для допомоги «слабким» учням. <br /> <br /> - В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти. Очікувані результати: <br /> • розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя,<br /> <br /> • навички креативного мислення, <br /> <br /> • рішення соціальних проблем, комунікативні навички, <br /> <br /> • формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує, <br /> <br /> • формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> <br /> Пересунько Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264064 2012-09-27T23:01:03Z

<p>Жека Оля: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> - При вивченні теми учні узагальнюють та систематизують матеріал по темі за допомогою глибокого знання тексту, використання інтерактивних форм навчання, створюють презентаці. Під час роботи над темою вчитель використовує мережевий опитувальник. Учні дають відповіді, діляться коментарями. Вчитель за допомогою таблиці ЗХД. визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> <br /> - За допомогою вступної презентації учитель з‘ясовує, як учні глибоко засвоїли текст твору. Проводить різнорівневі тестові завдання літературні диктанти, групові та індивідуальні методи роботи. Знайомить учнів з темою, обговорюються ключові та тематичні питання. Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб.<br /> <br /> - Вчитель демонструє презентацію про авторське право, намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів.При вивченні теми учні на сайтах Інтернету знаходять тексти, займаються пошуковою діяльністю, готують презентації, проводять дослідження. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси.<br /> <br /> - При створенні власних робіт учні обирають відповідальних за написання статті, підбирають необхідний матеріал та узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікації, беручи за приклад учнівську роботу, створену вчителем.<br /> <br /> - Перед початком роботи над проектом учень має чітко знати параметри оцінювання його роботи. Завдання вчителя полягає в формулюванні критеріїв оцінювання роботи, визначенні можливого внеску учня в роботу над проектом, проводиться самооцінювання за сформованими шаблонами. Вчитель формує систему оцінювання, долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів, а також учні однієї групи оцінюють учнів з іншої групи.<br /> <br /> - Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації. щоб поєднати в ній учнів з різними здібностями, для допомоги «слабким» учням. <br /> <br /> - В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти. Очікувані результати: <br /> • розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя,<br /> <br /> • навички креативного мислення, <br /> <br /> • рішення соціальних проблем, комунікативні навички, <br /> <br /> • формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує, <br /> <br /> • формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> <br /> Пересунько Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264063 2012-09-27T23:00:19Z

<p>Жека Оля: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> - При вивченні теми учні узагальнюють та систематизують матеріал по темі за допомогою глибокого знання тексту, використання інтерактивних форм навчання, створюють презентаці. Під час роботи над темою вчитель використовує мережевий опитувальник. Учні дають відповіді, діляться коментарями. Вчитель за допомогою таблиці ЗХД. визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> <br /> - За допомогою вступної презентації учитель з‘ясовує, як учні глибоко засвоїли текст твору. Проводить різнорівневі тестові завдання літературні диктанти, групові та індивідуальні методи роботи. Знайомить учнів з темою, обговорюються ключові та тематичні питання. Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб.<br /> <br /> - Вчитель демонструє презентацію про авторське право, намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів.При вивченні теми учні на сайтах Інтернету знаходять тексти, займаються пошуковою діяльністю, готують презентації, проводять дослідження. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси.<br /> <br /> - При створенні власних робіт учні обирають відповідальних за написання статті, підбирають необхідний матеріал та узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікації, беручи за приклад учнівську роботу, створену вчителем.<br /> <br /> - Перед початком роботи над проектом учень має чітко знати параметри оцінювання його роботи. Завдання вчителя полягає в формулюванні критеріїв оцінювання роботи, визначенні можливого внеску учня в роботу над проектом, проводиться самооцінювання за сформованими шаблонами. Вчитель формує систему оцінювання, долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів, а також учні однієї групи оцінюють учнів з іншої групи.<br /> <br /> - Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації. щоб поєднати в ній учнів з різними здібностями, для допомоги «слабким» учням. <br /> <br /> - В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти. Очікувані результати: <br /> • розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя,<br /> <br /> • навички креативного мислення, <br /> <br /> • рішення соціальних проблем, комунікативні навички, <br /> <br /> • формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує, <br /> <br /> • формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> <br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> <br /> Пересунько Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264062 2012-09-27T22:59:31Z

<p>Жека Оля: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> - При вивченні теми учні узагальнюють та систематизують матеріал по темі за допомогою глибокого знання тексту, використання інтерактивних форм навчання, створюють презентаці. Під час роботи над темою вчитель використовує мережевий опитувальник. Учні дають відповіді, діляться коментарями. Вчитель за допомогою таблиці ЗХД. визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> <br /> - За допомогою вступної презентації учитель з‘ясовує, як учні глибоко засвоїли текст твору. Проводить різнорівневі тестові завдання літературні диктанти, групові та індивідуальні методи роботи. Знайомить учнів з темою, обговорюються ключові та тематичні питання. Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб.<br /> <br /> - Вчитель демонструє презентацію про авторське право, намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів.При вивченні теми учні на сайтах Інтернету знаходять тексти, займаються пошуковою діяльністю, готують презентації, проводять дослідження. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси.<br /> <br /> - При створенні власних робіт учні обирають відповідальних за написання статті, підбирають необхідний матеріал та узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікації, беручи за приклад учнівську роботу, створену вчителем.<br /> <br /> - Перед початком роботи над проектом учень має чітко знати параметри оцінювання його роботи. Завдання вчителя полягає в формулюванні критеріїв оцінювання роботи, визначенні можливого внеску учня в роботу над проектом, проводиться самооцінювання за сформованими шаблонами. Вчитель формує систему оцінювання, долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів, а також учні однієї групи оцінюють учнів з іншої групи.<br /> <br /> - Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації. щоб поєднати в ній учнів з різними здібностями, для допомоги «слабким» учням. <br /> <br /> - В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти. Очікувані результати: <br /> • розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя; <br /> • навички креативного мислення, <br /> • рішення соціальних проблем, комунікативні навички, <br /> • формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує, <br /> • формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> <br /> Пересунько Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264061 2012-09-27T22:58:56Z

<p>Жека Оля: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> - При вивченні теми учні узагальнюють та систематизують матеріал по темі за допомогою глибокого знання тексту, використання інтерактивних форм навчання, створюють презентаці. Під час роботи над темою вчитель використовує мережевий опитувальник. Учні дають відповіді, діляться коментарями. Вчитель за допомогою таблиці ЗХД. визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> <br /> - За допомогою вступної презентації учитель з‘ясовує, як учні глибоко засвоїли текст твору. Проводить різнорівневі тестові завдання літературні диктанти, групові та індивідуальні методи роботи. Знайомить учнів з темою, обговорюються ключові та тематичні питання. Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб.<br /> <br /> - Вчитель демонструє презентацію про авторське право, намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів.При вивченні теми учні на сайтах Інтернету знаходять тексти, займаються пошуковою діяльністю, готують презентації, проводять дослідження. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси.<br /> <br /> - При створенні власних робіт учні обирають відповідальних за написання статті, підбирають необхідний матеріал та узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікації, беручи за приклад учнівську роботу, створену вчителем.<br /> <br /> - Перед початком роботи над проектом учень має чітко знати параметри оцінювання його роботи. Завдання вчителя полягає в формулюванні критеріїв оцінювання роботи, визначенні можливого внеску учня в роботу над проектом, проводиться самооцінювання за сформованими шаблонами. Вчитель формує систему оцінювання, долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів, а також учні однієї групи оцінюють учнів з іншої групи.<br /> <br /> - Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації. щоб поєднати в ній учнів з різними здібностями, для допомоги «слабким» учням. <br /> <br /> В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти. Очікувані результати: <br /> • розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя; <br /> • навички креативного мислення, <br /> • рішення соціальних проблем, комунікативні навички, <br /> • формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує, <br /> • формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> <br /> Пересунько Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264060 2012-09-27T22:57:22Z

<p>Жека Оля: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> - При вивченні теми учні узагальнюють та систематизують матеріал по темі за допомогою глибокого знання тексту, використання інтерактивних форм навчання, створюють презентаці. Під час роботи над темою вчитель використовує мережевий опитувальник. Учні дають відповіді, діляться коментарями. Вчитель за допомогою таблиці ЗХД. визначає рівень попередніх знань, вмінь та навичок.<br /> <br /> - За допомогою вступної презентації учитель з‘ясовує, як учні глибоко засвоїли текст твору. Проводить різнорівневі тестові завдання літературні диктанти, групові та індивідуальні методи роботи. Знайомить учнів з темою, обговорюються ключові та тематичні питання. Далі відбувається оцінювання вчителем їх навчальних потреб.<br /> <br /> - Вчитель демонструє презентацію про авторське право, намагається забезпечити відповідальне та відповідне використання інтернет-ресурсів.<br /> При вивченні теми учні на сайтах Інтернету знаходять тексти, займаються пошуковою діяльністю, готують презентації, проводять дослідження. Наголошує, що обов’язково потрібно зберігати інтернет-посилання на використані ресурси.<br /> <br /> - При створенні власних робіт учні обирають відповідальних за написання статті, підбирають необхідний матеріал та узагальнюють його. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій, підбирають ілюстрації, створюють учнівські публікації, беручи за приклад учнівську роботу, створену вчителем.<br /> <br /> - Перед початком роботи над проектом учень має чітко знати параметри оцінювання його роботи. Завдання вчителя полягає в формулюванні критеріїв оцінювання роботи, визначенні можливого внеску учня в роботу над проектом, проводиться самооцінювання за сформованими шаблонами. Вчитель формує систему оцінювання, долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів, а також учні однієї групи оцінюють учнів з іншої групи.<br /> <br /> - Вчитель визначає типи сприйняття учнів, яка півкуля домінує та стилі множинного інтелекту. Для цієї роботи можна виконати різні види тестів. За отриманими результатами вчитель формує групи учнів таким чином щоб в одній групі були учні з різними типами сприйняття інформації. щоб поєднати в ній учнів з різними здібностями, для допомоги «слабким» учням. <br /> <br /> <br /> Модуль 10: В результаті даної діяльності школярі переконуються у цінності людського життя і необхідності його берегти. Очікувані результати: <br /> • розвиток навичок, необхідних для адаптації до проблем сучасного життя; <br /> • навички креативного мислення, <br /> • рішення соціальних проблем, комунікативні навички, <br /> • формування вміння співпереживати, нести відповідальність за тих, хто тебе оточує, <br /> • формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.<br /> Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> <br /> Пересунько Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264059 2012-09-27T22:53:02Z

<p>Жека Оля: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> <br /> Пересунько Світлана Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264058 2012-09-27T22:52:33Z

<p>Жека Оля: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> <br /> Пересунько Світлана Петрівна<br /> <br /> Категорія: Шаблони</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264057 2012-09-27T22:51:30Z

<p>Жека Оля: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> Крутисвіт Руслан Олександрович<br /> <br /> Пересунько Світлана Петрівна</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264056 2012-09-27T22:50:45Z

<p>Жека Оля: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> [[5.3 3.Крутисвіт Руслан Олександрович]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264055 2012-09-27T22:49:45Z

<p>Жека Оля: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> [[Крутисвіт Руслан Олександрович]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264054 2012-09-27T22:49:21Z

<p>Жека Оля: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> [Крутисвіт Руслан Олександрович]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264053 2012-09-27T22:48:20Z

<p>Жека Оля: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> [[5.3 3.Крутисвіт Руслан Олександрович ]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264052 2012-09-27T22:47:26Z

<p>Жека Оля: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> [[5.3 3.Крутисвіт Руслан Олександрович Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> 5.3 3.Крутисвіт Руслан Олександрович</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264051 2012-09-27T22:47:06Z

<p>Жека Оля: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> 5.3 3.Крутисвіт Руслан Олександрович</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264050 2012-09-27T22:45:51Z

<p>Жека Оля: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264049 2012-09-27T22:44:07Z

<p>Жека Оля: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Жека Ольга Арсенівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель світової літератури<br /> == Навчальний заклад==<br /> Волочиська загальноосвітня школа I-III ст.№5<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Волочиськ, Хмельницька обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> т. 0975006504<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264048 2012-09-27T22:39:37Z

<p>Жека Оля: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264047 2012-09-27T22:39:10Z

<p>Жека Оля: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> <br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> <br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> <br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264046 2012-09-27T22:38:36Z

<p>Жека Оля: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> '''Світова література'''<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> [[Назва посилання]]<br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> [[Назва посилання]]<br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> [[Назва посилання]]<br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264045 2012-09-27T22:36:31Z

<p>Жека Оля: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1.В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> [[Назва посилання]]<br /> 2.Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> [[Назва посилання]]<br /> 3.Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> [[Назва посилання]]<br /> 4.Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264044 2012-09-27T22:35:26Z

<p>Жека Оля: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1. <br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> 2. <br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> 3. <br /> Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> 4. <br /> Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264043 2012-09-27T22:34:47Z

<p>Жека Оля: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> 1. <br /> == Текст заголовка ==<br /> В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br /> 2. <br /> == Текст заголовка ==<br /> Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br /> 3. <br /> == Текст заголовка ==<br /> Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br /> 4. <br /> == Текст заголовка ==<br /> Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264042 2012-09-27T22:33:47Z

<p>Жека Оля: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br />  В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для вивчення теми;<br />  Учні навчаться переконливо демонструвати відомості про частину мови дієслово, добираючи відповідні приклади за допомогою графіків чи діаграм або інших засобів візуалізації даних;<br />  Формування в учнів Уміння з’ясовувати ознаки, за якими можна знайти відмінності та схожість дієслів з іншими частинами мови;<br />  Учні зможуть визначати та складати стислий опис подій, основних ідей та допоміжних деталей у літературних творах,використовуючи дієслова.<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264041 2012-09-27T22:30:24Z

<p>Жека Оля: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жека Оля http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%96%D0%B5%D0%BA%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%90%D1%80%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8&diff=264040 2012-09-27T22:23:30Z

<p>Жека Оля: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шедевр маляра Бермана<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> «Краса чистих людських взаємин». О. Генрі «Останній листок»<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 12-13 років, 7 клас<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> У 7 класі,вивчаючи тему «Краса чистих людських взаємин», використовую роботу з підручником, з мультимедійними засобами. Учнів ділю на групи,які виконують різні завдання,готують міні-проекти і захищають їх. На закріплення пишемо різні види вікторин, складаємо схеми, алгоритми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B68xf_tNELkzU19nVlB0ZzRZZzg Повний план проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> До інших систем оцінювання відноситися рейтингова система, яка сприяє формуванню ключових компетенцій і створює можливості для: <br /> 1. підвищення мотивації учнів до самонавчання та самооцінювання; <br /> 2. розширення можливості в індивідуальній підготовленості учнів на кожному етапі навчального процесу; <br /> 3. підвищення об'єктивності оцінювання не лише протягом навчального проекту, а й за весь період навчання; <br /> 4. градації значущості балів, які отримують учні за виконання різних видів робіт протягом виконання проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Жека Оля