Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо проекту "Present Indefinite (Simple) Tense"

2012-10-06T20:38:37Z

Діденко Анастасія: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=
Present Indefinite (Simple) Tense

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Навчальні цілі=
Учні мають:

• дослідити, які джерела використовуються для отримання електроенергії;

• знати і розуміти проблеми сучасної електроенергетики та запропонувати шляхи їх вирішення;

• вміти використовувати отримані знання з енергозбереження в реальному житті;

• знати та виконувати правила техніки безпеки при роботі з електричним струмом;

• проводити пошук інформації в мережі Інтернет та інтерпретувати її;

• вміти створювати переконуючі презентації та публікації та демонструвати їх аудиторії;

• навчитись ефективно працювати в групі та співпрацювати з іншими групами.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13-14 років

==Стислий опис проекту==
Учні здобудуть нові знання про способи створення різних видів речення, дізнаються при яких умовах потрібно використовувати цей час, як змінюється дієслово у особах та у множині та однині. Учні навчаться аналізувати отриману з різних джерел інформацію про використання часу.
Використовуючи отримані знання , уміння, навички та приклади, вони зможуть створити речення, та правильно використовувати отриманні знання

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B5OXzzNW1UdiejNHdjl1SzRNcGM/edit План проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B5OXzzNW1UdiaV9MdnRXZFcwTm8/edit План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5OXzzNW1UdiWWFDb3ltVEs3QnM/edit таблиці ЗХД].
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B5OXzzNW1UdieEJfdkRoc3lOQzA/edit форму оцінювання презентації] (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується [https://docs.google.com/file/d/0B5OXzzNW1UdiUUF2Rk9Tbmx3ZTg/edit Контрольний список самоспрямування у навчанні].
На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи а також демонстраційний зразок (група експериментаторів). Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).

=Діяльність учнів та вчителя=
Виконуючи проект, учні досліджують, як використовується, передається теперішній час.
Все більш актуальною стає орієнтація на розвиток індивідуальних здібностей кожного учня, на виховання інтелігентних, думаючих особистостей, схильних до самоосвіти. Стартовим майданчиком для цього може послужити адекватна організація процесу навчання, а саме взаємодія вчителя з учнями як з рівними партнерами, особистостями, колективом особистостей. Коли вчитель діє на учня не як на об'єкт - не вирішує замість учня завдання, який потім лише повторює рішення, а вони разом вирішують її, причому вчитель лише допомагає, - досягається продуктивну взаємодію.

1 тиждень
Але успішність навчання (і особливо, навчання іноземної мови) залежить не тільки від спільної узгодженої діяльності вчителя та учнів. Важливу роль відіграє також взаємодія учнів один з одним. Однак спільна навчальна робота дітей на уроці, передбачає звернення учнів один до одного, обмін думками, дійсно співпраця зустрічаються рідко. Діти працюють поруч, але не разом. Але саме взаємодія їх особистостей, а також особистості вчителя, що складається між ними порозуміння є психологічною основою співпраці на уроці.

Лише в умовах спільної творчої діяльності вчителя та учнів, що має для кожного з них особистісний сенс, тобто в умовах особистісного взаємодії, між ними складаються відносини партнерства, які проявляються у взаємозв'язку і взаємовпливі вчителя та учнів. Саме така співпраця мав на увазі С.Л. Рубінштейн, звертаючи увагу на те, що "... вчення мислиться як спільне дослідження, спільне проходження того шляху відкриття і дослідження, який до них приводить".

Таким чином, тільки організація спільної діяльності учнів з учителем та учнів один з одним дозволить виховати інтелігентної людини, людини, яка може правильно, змістовно і цікаво викладати свої знання, отримані самостійно з опрацьованого тексту, від вчителя і своїх однокласників. Сучасна людина має також застосовувати отримані знання в різних ситуаціях і для різних цілей, застосовувати їх гнучко і творчо.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Діденко Анастасія Вячеславівна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

==Навчальний заклад==
Мілуватська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Сватівського р-ну, Луганської області.

==Місто\село, район, область==
с. Мілуватка, Сватівського р-ну, Луганської області.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
11.09-25.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
Мілуватська ЗОШ І-ІІІ ст., с. Мілуватка, Сватівський р-н, Луганської обл.

==Тренери==
[[Користувач:Intelvs9|Лаврушко Володимир Миколайович]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Present Indefinite (Simple) Tense"

2012-10-06T20:37:58Z

Діденко Анастасія: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=
Present Indefinite (Simple) Tense

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Навчальні цілі=
Учні мають:

• дослідити, які джерела використовуються для отримання електроенергії;

• знати і розуміти проблеми сучасної електроенергетики та запропонувати шляхи їх вирішення;

• вміти використовувати отримані знання з енергозбереження в реальному житті;

• знати та виконувати правила техніки безпеки при роботі з електричним струмом;

• проводити пошук інформації в мережі Інтернет та інтерпретувати її;

• вміти створювати переконуючі презентації та публікації та демонструвати їх аудиторії;

• навчитись ефективно працювати в групі та співпрацювати з іншими групами.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13-14 років

==Стислий опис проекту==
Учні здобудуть нові знання про способи створення різних видів речення, дізнаються при яких умовах потрібно використовувати цей час, як змінюється дієслово у особах та у множині та однині. Учні навчаться аналізувати отриману з різних джерел інформацію про використання часу.
Використовуючи отримані знання , уміння, навички та приклади, вони зможуть створити речення, та правильно використовувати отриманні знання

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B5OXzzNW1UdiejNHdjl1SzRNcGM/edit План проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B5OXzzNW1UdiaV9MdnRXZFcwTm8/edit План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5OXzzNW1UdiWWFDb3ltVEs3QnM/edit таблиці ЗХД].
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B5OXzzNW1UdieEJfdkRoc3lOQzA/edit форму оцінювання презентації] (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується [https://docs.google.com/file/d/0B5OXzzNW1UdiUUF2Rk9Tbmx3ZTg/edit Контрольний список самоспрямування у навчанні].
На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи а також демонстраційний зразок (група експериментаторів). Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).

=Діяльність учнів та вчителя=
Виконуючи проект, учні досліджують, як використовується, передається теперішній час.
Все більш актуальною стає орієнтація на розвиток індивідуальних здібностей кожного учня, на виховання інтелігентних, думаючих особистостей, схильних до самоосвіти. Стартовим майданчиком для цього може послужити адекватна організація процесу навчання, а саме взаємодія вчителя з учнями як з рівними партнерами, особистостями, колективом особистостей. Коли вчитель діє на учня не як на об'єкт - не вирішує замість учня завдання, який потім лише повторює рішення, а вони разом вирішують її, причому вчитель лише допомагає, - досягається продуктивну взаємодію.

1 тиждень
Але успішність навчання (і особливо, навчання іноземної мови) залежить не тільки від спільної узгодженої діяльності вчителя та учнів. Важливу роль відіграє також взаємодія учнів один з одним. Однак спільна навчальна робота дітей на уроці, передбачає звернення учнів один до одного, обмін думками, дійсно співпраця зустрічаються рідко. Діти працюють поруч, але не разом. Але саме взаємодія їх особистостей, а також особистості вчителя, що складається між ними порозуміння є психологічною основою співпраці на уроці.

Лише в умовах спільної творчої діяльності вчителя та учнів, що має для кожного з них особистісний сенс, тобто в умовах особистісного взаємодії, між ними складаються відносини партнерства, які проявляються у взаємозв'язку і взаємовпливі вчителя та учнів. Саме така співпраця мав на увазі С.Л. Рубінштейн, звертаючи увагу на те, що "... вчення мислиться як спільне дослідження, спільне проходження того шляху відкриття і дослідження, який до них приводить".

Таким чином, тільки організація спільної діяльності учнів з учителем та учнів один з одним дозволить виховати інтелігентної людини, людини, яка може правильно, змістовно і цікаво викладати свої знання, отримані самостійно з опрацьованого тексту, від вчителя і своїх однокласників. Сучасна людина має також застосовувати отримані знання в різних ситуаціях і для різних цілей, застосовувати їх гнучко і творчо.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Діденко Анастасія Вячеславівна

==Фах, навчальний предмет==
Англійська мова

==Навчальний заклад==
Мілуватська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Сватівського р-ну, Луганської області.

==Місто\село, район, область==
с. Мілуватка, Сватівського р-ну, Луганської області.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Present Indefinite (Simple) Tense"

2012-10-06T20:36:54Z

Діденко Анастасія: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Present Indefinite (Simple) Tense

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Навчальні цілі=
Учні мають:

• дослідити, які джерела використовуються для отримання електроенергії;

• знати і розуміти проблеми сучасної електроенергетики та запропонувати шляхи їх вирішення;

• вміти використовувати отримані знання з енергозбереження в реальному житті;

• знати та виконувати правила техніки безпеки при роботі з електричним струмом;

• проводити пошук інформації в мережі Інтернет та інтерпретувати її;

• вміти створювати переконуючі презентації та публікації та демонструвати їх аудиторії;

• навчитись ефективно працювати в групі та співпрацювати з іншими групами.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13-14 років

==Стислий опис проекту==
Учні здобудуть нові знання про способи створення різних видів речення, дізнаються при яких умовах потрібно використовувати цей час, як змінюється дієслово у особах та у множині та однині. Учні навчаться аналізувати отриману з різних джерел інформацію про використання часу.
Використовуючи отримані знання , уміння, навички та приклади, вони зможуть створити речення, та правильно використовувати отриманні знання

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B5OXzzNW1UdiejNHdjl1SzRNcGM/edit План проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B5OXzzNW1UdiaV9MdnRXZFcwTm8/edit План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5OXzzNW1UdiWWFDb3ltVEs3QnM/edit таблиці ЗХД].
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B5OXzzNW1UdieEJfdkRoc3lOQzA/edit форму оцінювання презентації] (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується [https://docs.google.com/file/d/0B5OXzzNW1UdiUUF2Rk9Tbmx3ZTg/edit Контрольний список самоспрямування у навчанні].
На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи а також демонстраційний зразок (група експериментаторів). Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).

=Діяльність учнів та вчителя=
Виконуючи проект, учні досліджують, як використовується, передається теперішній час.
Все більш актуальною стає орієнтація на розвиток індивідуальних здібностей кожного учня, на виховання інтелігентних, думаючих особистостей, схильних до самоосвіти. Стартовим майданчиком для цього може послужити адекватна організація процесу навчання, а саме взаємодія вчителя з учнями як з рівними партнерами, особистостями, колективом особистостей. Коли вчитель діє на учня не як на об'єкт - не вирішує замість учня завдання, який потім лише повторює рішення, а вони разом вирішують її, причому вчитель лише допомагає, - досягається продуктивну взаємодію.

1 тиждень
Але успішність навчання (і особливо, навчання іноземної мови) залежить не тільки від спільної узгодженої діяльності вчителя та учнів. Важливу роль відіграє також взаємодія учнів один з одним. Однак спільна навчальна робота дітей на уроці, передбачає звернення учнів один до одного, обмін думками, дійсно співпраця зустрічаються рідко. Діти працюють поруч, але не разом. Але саме взаємодія їх особистостей, а також особистості вчителя, що складається між ними порозуміння є психологічною основою співпраці на уроці.

Лише в умовах спільної творчої діяльності вчителя та учнів, що має для кожного з них особистісний сенс, тобто в умовах особистісного взаємодії, між ними складаються відносини партнерства, які проявляються у взаємозв'язку і взаємовпливі вчителя та учнів. Саме така співпраця мав на увазі С.Л. Рубінштейн, звертаючи увагу на те, що "... вчення мислиться як спільне дослідження, спільне проходження того шляху відкриття і дослідження, який до них приводить".

Таким чином, тільки організація спільної діяльності учнів з учителем та учнів один з одним дозволить виховати інтелігентної людини, людини, яка може правильно, змістовно і цікаво викладати свої знання, отримані самостійно з опрацьованого тексту, від вчителя і своїх однокласників. Сучасна людина має також застосовувати отримані знання в різних ситуаціях і для різних цілей, застосовувати їх гнучко і творчо.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Present Indefinite (Simple) Tense"

2012-10-06T20:36:38Z

Діденко Анастасія: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва проекту=
Present Indefinite (Simple) Tense

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Навчальні цілі=
Учні мають:

• дослідити, які джерела використовуються для отримання електроенергії;

• знати і розуміти проблеми сучасної електроенергетики та запропонувати шляхи їх вирішення;

• вміти використовувати отримані знання з енергозбереження в реальному житті;

• знати та виконувати правила техніки безпеки при роботі з електричним струмом;

• проводити пошук інформації в мережі Інтернет та інтерпретувати її;

• вміти створювати переконуючі презентації та публікації та демонструвати їх аудиторії;

• навчитись ефективно працювати в групі та співпрацювати з іншими групами.

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13-14 років

==Стислий опис проекту==
Учні здобудуть нові знання про способи створення різних видів речення, дізнаються при яких умовах потрібно використовувати цей час, як змінюється дієслово у особах та у множині та однині. Учні навчаться аналізувати отриману з різних джерел інформацію про використання часу.
Використовуючи отримані знання , уміння, навички та приклади, вони зможуть створити речення, та правильно використовувати отриманні знання

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B5OXzzNW1UdiejNHdjl1SzRNcGM/edit План проекту]

[https://docs.google.com/file/d/0B5OXzzNW1UdiaV9MdnRXZFcwTm8/edit План впровадження проекту]

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=
Оцінювання відбувається впродовж всього виконання проекту щоб допомогти учням розвивати навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання попередніх знань учнів, їх навчальних потреб на початку виконання проекту організується опитування. Для цього використовується форма для опитування. На початку виконання проекту організується обговорення основних питань проекту, на якому використовується метод мозкової атаки. Оцінювання навчальних потреб учнів визначається за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5OXzzNW1UdiWWFDb3ltVEs3QnM/edit таблиці ЗХД].
Впродовж роботи над проектом вчитель проводить індивідуальні та групові консультації, занотовує думки та відповіді учнів і використовує ці записи для планування своєї діяльності та оцінювання роботи учнів. Під час роботи над проектом, учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B5OXzzNW1UdieEJfdkRoc3lOQzA/edit форму оцінювання презентації] (чи публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів проекту вони вибрали).Оцінювання здійснюється щоденно на основі спостережень та попереднього перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання учнями власного навчання на протязі виконання проекту використовується [https://docs.google.com/file/d/0B5OXzzNW1UdiUUF2Rk9Tbmx3ZTg/edit Контрольний список самоспрямування у навчанні].
На кінцевому етапі проекту учні представляють мультимедійний продукт результатів роботи а також демонстраційний зразок (група експериментаторів). Для оцінювання використовується та ж сама форма оцінювання презентації (публікації).

=Діяльність учнів та вчителя=
Виконуючи проект, учні досліджують, як використовується, передається теперішній час.
Все більш актуальною стає орієнтація на розвиток індивідуальних здібностей кожного учня, на виховання інтелігентних, думаючих особистостей, схильних до самоосвіти. Стартовим майданчиком для цього може послужити адекватна організація процесу навчання, а саме взаємодія вчителя з учнями як з рівними партнерами, особистостями, колективом особистостей. Коли вчитель діє на учня не як на об'єкт - не вирішує замість учня завдання, який потім лише повторює рішення, а вони разом вирішують її, причому вчитель лише допомагає, - досягається продуктивну взаємодію.

1 тиждень
Але успішність навчання (і особливо, навчання іноземної мови) залежить не тільки від спільної узгодженої діяльності вчителя та учнів. Важливу роль відіграє також взаємодія учнів один з одним. Однак спільна навчальна робота дітей на уроці, передбачає звернення учнів один до одного, обмін думками, дійсно співпраця зустрічаються рідко. Діти працюють поруч, але не разом. Але саме взаємодія їх особистостей, а також особистості вчителя, що складається між ними порозуміння є психологічною основою співпраці на уроці.

Лише в умовах спільної творчої діяльності вчителя та учнів, що має для кожного з них особистісний сенс, тобто в умовах особистісного взаємодії, між ними складаються відносини партнерства, які проявляються у взаємозв'язку і взаємовпливі вчителя та учнів. Саме така співпраця мав на увазі С.Л. Рубінштейн, звертаючи увагу на те, що "... вчення мислиться як спільне дослідження, спільне проходження того шляху відкриття і дослідження, який до них приводить".

Таким чином, тільки організація спільної діяльності учнів з учителем та учнів один з одним дозволить виховати інтелігентної людини, людини, яка може правильно, змістовно і цікаво викладати свої знання, отримані самостійно з опрацьованого тексту, від вчителя і своїх однокласників. Сучасна людина має також застосовувати отримані знання в різних ситуаціях і для різних цілей, застосовувати їх гнучко і творчо.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Present Indefinite (Simple) Tense"

2012-10-06T20:35:21Z

Діденко Анастасія: /* Опис оцінювання */

Портфоліо проекту "Present Indefinite (Simple) Tense"

2012-10-06T20:28:37Z

Діденко Анастасія: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо проекту "Present Indefinite (Simple) Tense"

2012-10-06T20:26:36Z

Діденко Анастасія: /* Навчальні цілі */

Портфоліо проекту "Present Indefinite (Simple) Tense"

2012-10-06T20:25:54Z

Діденко Анастасія: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Present Indefinite (Simple) Tense

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Англійська мова

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Present Indefinite (Simple) Tense"

2012-10-06T20:25:17Z

Діденко Анастасія: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Present Indefinite (Simple) Tense

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Present Indefinite (Simple) Tense"

2012-10-06T20:25:01Z

Діденко Анастасія:

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту "Present Indefinite (Simple) Tense"

2012-10-06T20:24:22Z

Діденко Анастасія: Створена сторінка: {{subst:шаблон:Опис Порфтоліо і його складових.10 версія}}

Мілуватська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. Сватівського району

2012-10-06T20:15:44Z

Діденко Анастасія: /* 3.Діденко Анастасія Вячеславівна */

=Тренер=
[[Користувач:Intelvs9|Лаврушко Володимир Миколайович]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=
==1.[[Користувач:Горінчин Микола|Горінчин Микола Степанович]]==
[[Портфоліо проекту " Математична мова – це мова виразів"]]

[http://svtml1.blogspo.com Блог]

==2.[[Користувач:Чорна Ірина|Чорна Ірина Олексіївна]]==
[[Портфоліо проекту " Запобігання вживанню наркотиків підлітками"]]

[http://svtml2.blogspot.com Блог]

==3.[[Користувач:Діденко Анастасія|Діденко Анастасія Вячеславівна]]==
[[Портфоліо проекту "Present Indefinite (Simple) Tense"]]

[http://svtml3.blogspo.com Блог]

==4.[[Користувач:Савіна Людмила|Савіна Людмила Михайлівна]]==
[[Портфоліо проекту "Африка"]]

[http://svtml4.blogspo.com Блог]

==5.[[Користувач Єрмоленко Роман|Єрмоленко Роман Олександрович]]==
[[Портфоліо проекту " Галицько - Волинська держава - спадкоємиця Київської Русі"]]

[http://svtml5.blogspot.com Блог]

==6.[[Користувач:Хухрянська Наталія|Хухрянська Наталія Миколаївна]]==
[[Портфоліо проекту "Із пісенних скарбів"]]

[http://svtml6.blogspo.com Блог]

==7.[[Користувач:Бондар Юлія|Бондар Юлія Вікторівна]]==
[[Портфоліо проекту "Будова та життєдіяльність рослин"]]

( «Рослина – цілісний організм»)

[http://svtml7.blogspo.com Блог]

=Педради тренінгу=
[[https://docs.google.com/document/d/1BRm8YKnQg-ZSuTSfKgjjGX1adT4g-TCZnmjnUG3HGA4/edit Модуль6]]

[[https://docs.google.com/document/d/1W3M89IfDinnN6bUN0cFix4w84tf9MOk2Kyvj0Xmtx_w/edit Модуль8]]

=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Мілуватська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. Сватівського району

2012-10-02T17:48:25Z

Діденко Анастасія: /* 3.Діденко Анастасія Вячеславівна */

=Тренер=
[[Користувач:Intelvs9|Лаврушко Володимир Миколайович]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=
==1.[[Користувач:Горінчин Микола|Горінчин Микола Степанович]]==
Портфоліо

Блог

==2.[[Користувач:Чорна Ірина|Чорна Ірина Олексіївна]]==
Портфоліо

Блог

==3.[[Користувач:Діденко Анастасія|Діденко Анастасія Вячеславівна]]==
Портфоліо

Блог

==4.[[Користувач:Савіна Людмила|Савіна Людмила Михайлівна]]==
Портфоліо

Блог

==5.[[Користувач Єрмоленко Роман|Єрмоленко Роман Олександрович]]==
[[Портфоліо проекту " Галицько - Волинська держава - спадкоємиця Київської Русі"]]

[http://svtml5.blogspot.com Блог]

==6.[[Користувач:Хухрянська Наталія|Хухрянська Наталія Миколаївна]]==
Портфоліо

Блог

=Педради тренінгу=
[[https://docs.google.com/document/d/1BRm8YKnQg-ZSuTSfKgjjGX1adT4g-TCZnmjnUG3HGA4/edit Модуль6]]

[[https://docs.google.com/document/d/1W3M89IfDinnN6bUN0cFix4w84tf9MOk2Kyvj0Xmtx_w/edit Модуль8]]

=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Мілуватська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. Сватівського району

2012-10-02T17:47:53Z

Діденко Анастасія: /* 3.Діденко Анастасія Вячеславівна */

=Тренер=
[[Користувач:Intelvs9|Лаврушко Володимир Миколайович]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=
==1.[[Користувач:Горінчин Микола|Горінчин Микола Степанович]]==
Портфоліо

Блог

==2.[[Користувач:Чорна Ірина|Чорна Ірина Олексіївна]]==
Портфоліо

Блог

==3.[[Користувач:Діденко Анастасія|Діденко Анастасія Вячеславівна]]==
[[Портфоліо проекту " Галицько - Волинська держава - спадкоємиця Київської Русі"]]

Блог

==4.[[Користувач:Савіна Людмила|Савіна Людмила Михайлівна]]==
Портфоліо

Блог

==5.[[Користувач Єрмоленко Роман|Єрмоленко Роман Олександрович]]==
[[Портфоліо проекту " Галицько - Волинська держава - спадкоємиця Київської Русі"]]

[http://svtml5.blogspot.com Блог]

==6.[[Користувач:Хухрянська Наталія|Хухрянська Наталія Миколаївна]]==
Портфоліо

Блог

=Педради тренінгу=
[[https://docs.google.com/document/d/1BRm8YKnQg-ZSuTSfKgjjGX1adT4g-TCZnmjnUG3HGA4/edit Модуль6]]

[[https://docs.google.com/document/d/1W3M89IfDinnN6bUN0cFix4w84tf9MOk2Kyvj0Xmtx_w/edit Модуль8]]

=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Мілуватська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. Сватівського району

2012-10-02T17:44:11Z

Діденко Анастасія: /* 3.Діденко Анастасія Вячеславівна */

=Тренер=
[[Користувач:Intelvs9|Лаврушко Володимир Миколайович]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=
==1.[[Користувач:Горінчин Микола|Горінчин Микола Степанович]]==
Портфоліо

Блог

==2.[[Користувач:Чорна Ірина|Чорна Ірина Олексіївна]]==
Портфоліо

Блог

==3.[[Користувач:Діденко Анастасія|Діденко Анастасія Вячеславівна]]==
Порфоліо

Блог

==4.[[Користувач:Савіна Людмила|Савіна Людмила Михайлівна]]==
Портфоліо

Блог

==5.[[Користувач Єрмоленко Роман|Єрмоленко Роман Олександрович]]==
[[Портфоліо проекту " Галицько - Волинська держава - спадкоємиця Київської Русі"]]

[http://svtml5.blogspot.com Блог]

==6.[[Користувач:Хухрянська Наталія|Хухрянська Наталія Миколаївна]]==
Портфоліо

Блог

=Педради тренінгу=
[[https://docs.google.com/document/d/1BRm8YKnQg-ZSuTSfKgjjGX1adT4g-TCZnmjnUG3HGA4/edit Модуль6]]

[[https://docs.google.com/document/d/1W3M89IfDinnN6bUN0cFix4w84tf9MOk2Kyvj0Xmtx_w/edit Модуль8]]

=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Порфоліо проекту "simle"

2012-10-02T17:43:21Z

Діденко Анастасія: Створена сторінка: {{subst:шаблон:Опис Порфоліо і його складових.10 версія}}

Мілуватська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. Сватівського району

2012-10-02T17:41:59Z

Діденко Анастасія: /* 3.Діденко Анастасія Вячеславівна */

=Тренер=
[[Користувач:Intelvs9|Лаврушко Володимир Миколайович]]

=Список учасників у вигляді посилань на персональні сторінки=
==1.[[Користувач:Горінчин Микола|Горінчин Микола Степанович]]==
Портфоліо

Блог

==2.[[Користувач:Чорна Ірина|Чорна Ірина Олексіївна]]==
Портфоліо

Блог

==3.[[Користувач:Діденко Анастасія|Діденко Анастасія Вячеславівна]]==
[[Порфоліо проекту "simle"]]

Блог

==4.[[Користувач:Савіна Людмила|Савіна Людмила Михайлівна]]==
Портфоліо

Блог

==5.[[Користувач Єрмоленко Роман|Єрмоленко Роман Олександрович]]==
[[Портфоліо проекту " Галицько - Волинська держава - спадкоємиця Київської Русі"]]

[http://svtml5.blogspot.com Блог]

==6.[[Користувач:Хухрянська Наталія|Хухрянська Наталія Миколаївна]]==
Портфоліо

Блог

=Педради тренінгу=
[[https://docs.google.com/document/d/1BRm8YKnQg-ZSuTSfKgjjGX1adT4g-TCZnmjnUG3HGA4/edit Модуль6]]

[[https://docs.google.com/document/d/1W3M89IfDinnN6bUN0cFix4w84tf9MOk2Kyvj0Xmtx_w/edit Модуль8]]

=Корисні ресурси=
=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]
----
[[Луганська область |Тренінги за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", Луганська область]]

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Діденко Анастасія

2012-09-23T08:44:47Z

Діденко Анастасія: /* Про мене */

== Про мене==
''Діденко Анастасія Вячеславівна''

''Мілуватська ЗОШ І-ІІІст.,Сватівського району''

''Вчитель англійської мови''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

Користувач:Діденко Анастасія

2012-09-23T08:41:23Z

Діденко Анастасія: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}

== Про мене ==
''Прізвище та ім`я''
''Місце роботи''
''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==