http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%94%D1%8B%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F 2026-04-11T12:29:07Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%83_%D0%BA%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8,_%D0%BE%D0%B1%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B1%D0%BB%D1%8F%D0%BC%D0%B8%22&diff=380801 2013-03-29T14:14:53Z

<p>Дымова Виктория: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікаво підібрані Основні запитання, які фокусують навчання учнів на важливих концепціях предмету та основних ідеях впродовж всього вивчення теми.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Матеріал портфоліо з даної теми є актуальним в сучасній школі. У портфоліо представлені матеріали для вчителя, учнів, які допомагають у реалізації проекту.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D1%86%D1%8C_%D0%9A%D0%B0%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%B4%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D0%B9%D0%BD%D1%83_%D0%BA%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D1%82%D0%B8,_%D0%BE%D0%B1%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B1%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B8_%D0%BC%D0%B5%D0%B1%D0%BB%D1%8F%D0%BC%D0%B8%22&diff=380795 2013-03-29T14:12:52Z

<p>Дымова Виктория: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Цікаво підібрані Основні запитання, які фокусують навчання учнів на важливих концепціях предмету та основних ідеях впродовж всього вивчення теми.<br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%96%D0%B2%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B0._%D0%9A%D0%BB%D1%83%D0%B1_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=380784 2013-03-29T14:10:54Z

<p>Дымова Виктория: /* ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> В роботі велика кількість різних видів оцінювання. Дуже вдалі критерії оцінювання презентації.Необхідно додати критерії оцінювання блогу, вікі-сторінки та буклету, тому що проектна діяльність передбачає самостійний вибір учнів способів реалізації своїх досліджень.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Додати наочність, схемки, малюнки до портфоліо.<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%92%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A1%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%96%D0%B2%D1%89%D0%B8%D0%BD%D0%B0._%D0%9A%D0%BB%D1%83%D0%B1_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%27%D1%8F%22&diff=380780 2013-03-29T14:09:47Z

<p>Дымова Виктория: /* Форма оцінювання прикладу учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> В роботі велика кількість різних видів оцінювання. Дуже вдалі критерії оцінювання презентації.Необхідно додати критерії оцінювання блогу, вікі-сторінки та буклету, тому що проектна діяльність передбачає самостійний вибір учнів способів реалізації своїх досліджень.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=380148 2013-03-29T11:45:12Z

<p>Дымова Виктория: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUFIwVkFLZ083SUE/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqSzdwYkxmSUxBbTQ/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqZmt5QnBYeVNudjA/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaW5CcWItQmNickU/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQmhJY2NFbmhQM1U/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqYWd1MDNyV18tR28/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqekZPZ0l3SG0zbWs/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqVTFMOEV5ODFyeW8/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя. Отримують [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqU0w3UGxGU3NGMFU/edit?usp=sharingcom буклети].<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqSm91WjJBQkZOQW8/edit?usp=sharing презентації]. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1SmN2wYG3bU-3eb_7A4y6PZX2TbyTupuSJnXdA09ecXc/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqTkJwUHlBaEFiOTQ/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації про тварин] <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaTBNSkhNdFBrQkE/edit?usp=sharing Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером] .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqcGR5b05HYzZ4dW8/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=380097 2013-03-29T11:38:06Z

<p>Дымова Виктория: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUFIwVkFLZ083SUE/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqSzdwYkxmSUxBbTQ/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaW5CcWItQmNickU/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQmhJY2NFbmhQM1U/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqYWd1MDNyV18tR28/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqekZPZ0l3SG0zbWs/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqVTFMOEV5ODFyeW8/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя. Отримують [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqU0w3UGxGU3NGMFU/edit?usp=sharingcom буклети].<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqSm91WjJBQkZOQW8/edit?usp=sharing презентації]. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1SmN2wYG3bU-3eb_7A4y6PZX2TbyTupuSJnXdA09ecXc/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqTkJwUHlBaEFiOTQ/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації про тварин] <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaTBNSkhNdFBrQkE/edit?usp=sharing Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером] .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqcGR5b05HYzZ4dW8/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=380086 2013-03-29T11:36:16Z

<p>Дымова Виктория: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUFIwVkFLZ083SUE/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaW5CcWItQmNickU/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQmhJY2NFbmhQM1U/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqYWd1MDNyV18tR28/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqekZPZ0l3SG0zbWs/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqVTFMOEV5ODFyeW8/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя. Отримують [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqU0w3UGxGU3NGMFU/edit?usp=sharingcom буклети].<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqSm91WjJBQkZOQW8/edit?usp=sharing презентації]. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1SmN2wYG3bU-3eb_7A4y6PZX2TbyTupuSJnXdA09ecXc/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqTkJwUHlBaEFiOTQ/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації про тварин] <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaTBNSkhNdFBrQkE/edit?usp=sharing Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером] .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqcGR5b05HYzZ4dW8/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=380062 2013-03-29T11:31:36Z

<p>Дымова Виктория: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUFIwVkFLZ083SUE/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqanFEME40V0FkeVU/edit?usp=sharing План впровадження проектy]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaW5CcWItQmNickU/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQmhJY2NFbmhQM1U/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqYWd1MDNyV18tR28/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqekZPZ0l3SG0zbWs/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqVTFMOEV5ODFyeW8/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя. Отримують [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqU0w3UGxGU3NGMFU/edit?usp=sharingcom буклети].<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqSm91WjJBQkZOQW8/edit?usp=sharing презентації]. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1SmN2wYG3bU-3eb_7A4y6PZX2TbyTupuSJnXdA09ecXc/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqTkJwUHlBaEFiOTQ/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації про тварин] <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaTBNSkhNdFBrQkE/edit?usp=sharing Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером] .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqcGR5b05HYzZ4dW8/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=380039 2013-03-29T11:27:45Z

<p>Дымова Виктория: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUFIwVkFLZ083SUE/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqRFBEbWxMQnJoZjg/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaW5CcWItQmNickU/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQmhJY2NFbmhQM1U/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqYWd1MDNyV18tR28/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqekZPZ0l3SG0zbWs/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqVTFMOEV5ODFyeW8/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя. Отримують [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqU0w3UGxGU3NGMFU/edit?usp=sharingcom буклети].<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqSm91WjJBQkZOQW8/edit?usp=sharing презентації]. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1SmN2wYG3bU-3eb_7A4y6PZX2TbyTupuSJnXdA09ecXc/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqTkJwUHlBaEFiOTQ/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації про тварин] <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaTBNSkhNdFBrQkE/edit?usp=sharing Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером] .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqcGR5b05HYzZ4dW8/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=379982 2013-03-29T11:17:34Z

<p>Дымова Виктория: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUFIwVkFLZ083SUE/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqX0ZGbDRHc0FXSmc/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaW5CcWItQmNickU/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQmhJY2NFbmhQM1U/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqYWd1MDNyV18tR28/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqekZPZ0l3SG0zbWs/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqVTFMOEV5ODFyeW8/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя. Отримують [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqU0w3UGxGU3NGMFU/edit?usp=sharingcom буклети].<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqSm91WjJBQkZOQW8/edit?usp=sharing презентації]. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1SmN2wYG3bU-3eb_7A4y6PZX2TbyTupuSJnXdA09ecXc/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqTkJwUHlBaEFiOTQ/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації про тварин] <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaTBNSkhNdFBrQkE/edit?usp=sharing Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером] .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqcGR5b05HYzZ4dW8/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=379971 2013-03-29T11:15:07Z

<p>Дымова Виктория: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUFIwVkFLZ083SUE/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqbDNWTXV4Z2JxbjA/edit?usp=sharing План впровадження проекту]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaW5CcWItQmNickU/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQmhJY2NFbmhQM1U/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqYWd1MDNyV18tR28/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqekZPZ0l3SG0zbWs/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqVTFMOEV5ODFyeW8/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя. Отримують [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqU0w3UGxGU3NGMFU/edit?usp=sharingcom буклети].<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqSm91WjJBQkZOQW8/edit?usp=sharing презентації]. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1SmN2wYG3bU-3eb_7A4y6PZX2TbyTupuSJnXdA09ecXc/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqTkJwUHlBaEFiOTQ/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації про тварин] <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaTBNSkhNdFBrQkE/edit?usp=sharing Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером] .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqcGR5b05HYzZ4dW8/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=379937 2013-03-29T11:08:39Z

<p>Дымова Виктория: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUFIwVkFLZ083SUE/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqZ0ROY2tKLVR3MDA/edit?usp=sharing План впровадженння]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaW5CcWItQmNickU/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQmhJY2NFbmhQM1U/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqYWd1MDNyV18tR28/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqekZPZ0l3SG0zbWs/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqVTFMOEV5ODFyeW8/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя. Отримують [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqU0w3UGxGU3NGMFU/edit?usp=sharingcom буклети].<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqSm91WjJBQkZOQW8/edit?usp=sharing презентації]. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1SmN2wYG3bU-3eb_7A4y6PZX2TbyTupuSJnXdA09ecXc/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqTkJwUHlBaEFiOTQ/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації про тварин] <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaTBNSkhNdFBrQkE/edit?usp=sharing Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером] .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqcGR5b05HYzZ4dW8/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=379934 2013-03-29T11:07:11Z

<p>Дымова Виктория: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUFIwVkFLZ083SUE/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqcFVDQ3RjWmt3Sk0/edit?usp=sharing План впровадженння]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaW5CcWItQmNickU/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQmhJY2NFbmhQM1U/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqYWd1MDNyV18tR28/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqekZPZ0l3SG0zbWs/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqVTFMOEV5ODFyeW8/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя. Отримують [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqU0w3UGxGU3NGMFU/edit?usp=sharingcom буклети].<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqSm91WjJBQkZOQW8/edit?usp=sharing презентації]. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1SmN2wYG3bU-3eb_7A4y6PZX2TbyTupuSJnXdA09ecXc/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqTkJwUHlBaEFiOTQ/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації про тварин] <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaTBNSkhNdFBrQkE/edit?usp=sharing Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером] .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqcGR5b05HYzZ4dW8/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=379923 2013-03-29T11:04:56Z

<p>Дымова Виктория: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUFIwVkFLZ083SUE/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaW5CcWItQmNickU/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQmhJY2NFbmhQM1U/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqYWd1MDNyV18tR28/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqekZPZ0l3SG0zbWs/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqVTFMOEV5ODFyeW8/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя. Отримують [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqU0w3UGxGU3NGMFU/edit?usp=sharingcom буклети].<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqSm91WjJBQkZOQW8/edit?usp=sharing презентації]. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1SmN2wYG3bU-3eb_7A4y6PZX2TbyTupuSJnXdA09ecXc/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqTkJwUHlBaEFiOTQ/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації про тварин] <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaTBNSkhNdFBrQkE/edit?usp=sharing Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером] .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqcGR5b05HYzZ4dW8/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=379858 2013-03-29T10:55:57Z

<p>Дымова Виктория: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaW5CcWItQmNickU/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQmhJY2NFbmhQM1U/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqYWd1MDNyV18tR28/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqekZPZ0l3SG0zbWs/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqVTFMOEV5ODFyeW8/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя. Отримують [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqU0w3UGxGU3NGMFU/edit?usp=sharingcom буклети].<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqSm91WjJBQkZOQW8/edit?usp=sharing презентації]. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1SmN2wYG3bU-3eb_7A4y6PZX2TbyTupuSJnXdA09ecXc/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqTkJwUHlBaEFiOTQ/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації про тварин] <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaTBNSkhNdFBrQkE/edit?usp=sharing Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером] .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqcGR5b05HYzZ4dW8/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=379817 2013-03-29T10:50:31Z

<p>Дымова Виктория: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUEpXdlBKVXNuYzQ/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaW5CcWItQmNickU/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQmhJY2NFbmhQM1U/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqYWd1MDNyV18tR28/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqekZPZ0l3SG0zbWs/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqVTFMOEV5ODFyeW8/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя. Отримують [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqU0w3UGxGU3NGMFU/edit?usp=sharingcom буклети].<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqSm91WjJBQkZOQW8/edit?usp=sharing презентації]. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1SmN2wYG3bU-3eb_7A4y6PZX2TbyTupuSJnXdA09ecXc/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqTkJwUHlBaEFiOTQ/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації про тварин] <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaTBNSkhNdFBrQkE/edit?usp=sharing Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером] .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqcGR5b05HYzZ4dW8/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=379794 2013-03-29T10:46:41Z

<p>Дымова Виктория: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqR3ZZa3lwQ1g3MUk/edit?usp=sharing [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUEpXdlBKVXNuYzQ/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaW5CcWItQmNickU/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQmhJY2NFbmhQM1U/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqYWd1MDNyV18tR28/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqekZPZ0l3SG0zbWs/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqVTFMOEV5ODFyeW8/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя. Отримують [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqU0w3UGxGU3NGMFU/edit?usp=sharingcom буклети].<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqSm91WjJBQkZOQW8/edit?usp=sharing презентації]. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1SmN2wYG3bU-3eb_7A4y6PZX2TbyTupuSJnXdA09ecXc/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqTkJwUHlBaEFiOTQ/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації про тварин] <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaTBNSkhNdFBrQkE/edit?usp=sharing Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером] .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqcGR5b05HYzZ4dW8/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=379778 2013-03-29T10:43:53Z

<p>Дымова Виктория: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqR3ZZa3lwQ1g3MUk/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaW5CcWItQmNickU/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQmhJY2NFbmhQM1U/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqYWd1MDNyV18tR28/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqekZPZ0l3SG0zbWs/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqVTFMOEV5ODFyeW8/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя. Отримують [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqU0w3UGxGU3NGMFU/edit?usp=sharingcom буклети].<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqSm91WjJBQkZOQW8/edit?usp=sharing презентації]. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1SmN2wYG3bU-3eb_7A4y6PZX2TbyTupuSJnXdA09ecXc/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqTkJwUHlBaEFiOTQ/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації про тварин] <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaTBNSkhNdFBrQkE/edit?usp=sharing Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером] .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqcGR5b05HYzZ4dW8/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=379718 2013-03-29T10:37:34Z

<p>Дымова Виктория: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqR3ZZa3lwQ1g3MUk/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaW5CcWItQmNickU/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQmhJY2NFbmhQM1U/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqYWd1MDNyV18tR28/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqekZPZ0l3SG0zbWs/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqVTFMOEV5ODFyeW8/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя. Отримують [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqU0w3UGxGU3NGMFU/edit?usp=sharingcom буклети].<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqSm91WjJBQkZOQW8/edit?usp=sharing презентації]. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1SmN2wYG3bU-3eb_7A4y6PZX2TbyTupuSJnXdA09ecXc/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqTkJwUHlBaEFiOTQ/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації про тварин] <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqcGR5b05HYzZ4dW8/edit?usp=sharing презентації].<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=379659 2013-03-29T10:32:26Z

<p>Дымова Виктория: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqR3ZZa3lwQ1g3MUk/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaW5CcWItQmNickU/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQmhJY2NFbmhQM1U/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqYWd1MDNyV18tR28/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqekZPZ0l3SG0zbWs/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqVTFMOEV5ODFyeW8/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя. Отримують [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqU0w3UGxGU3NGMFU/edit?usp=sharingcom буклети].<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqSm91WjJBQkZOQW8/edit?usp=sharing презентації]. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1SmN2wYG3bU-3eb_7A4y6PZX2TbyTupuSJnXdA09ecXc/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqTkJwUHlBaEFiOTQ/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації про тварин] <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=379594 2013-03-29T10:26:45Z

<p>Дымова Виктория: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqR3ZZa3lwQ1g3MUk/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaW5CcWItQmNickU/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQmhJY2NFbmhQM1U/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqYWd1MDNyV18tR28/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqekZPZ0l3SG0zbWs/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqVTFMOEV5ODFyeW8/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя.<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqSm91WjJBQkZOQW8/edit?usp=sharing презентації]. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1SmN2wYG3bU-3eb_7A4y6PZX2TbyTupuSJnXdA09ecXc/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqTkJwUHlBaEFiOTQ/edit?usp=sharing шаблон для спільної презентації про тварин] <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=379520 2013-03-29T10:19:34Z

<p>Дымова Виктория: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqR3ZZa3lwQ1g3MUk/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaW5CcWItQmNickU/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQmhJY2NFbmhQM1U/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqYWd1MDNyV18tR28/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqekZPZ0l3SG0zbWs/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqVTFMOEV5ODFyeW8/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя.<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqSm91WjJBQkZOQW8/edit?usp=sharing презентації]. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання [https://docs.google.com/forms/d/1SmN2wYG3bU-3eb_7A4y6PZX2TbyTupuSJnXdA09ecXc/edit?usp=sharing опитувальника], запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 13. .Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації про тварин <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=379451 2013-03-29T10:12:06Z

<p>Дымова Виктория: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqR3ZZa3lwQ1g3MUk/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaW5CcWItQmNickU/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQmhJY2NFbmhQM1U/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqYWd1MDNyV18tR28/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqekZPZ0l3SG0zbWs/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqVTFMOEV5ODFyeW8/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя.<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqSm91WjJBQkZOQW8/edit?usp=sharing презентації]. <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 13. .Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації про тварин <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=379437 2013-03-29T10:10:54Z

<p>Дымова Виктория: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqR3ZZa3lwQ1g3MUk/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaW5CcWItQmNickU/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQmhJY2NFbmhQM1U/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqYWd1MDNyV18tR28/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqekZPZ0l3SG0zbWs/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqVTFMOEV5ODFyeW8/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя.<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqSm91WjJBQkZOQW8/edit?usp=sharingпрезентації]. <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 13. .Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації про тварин <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=379432 2013-03-29T10:10:09Z

<p>Дымова Виктория: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqR3ZZa3lwQ1g3MUk/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaW5CcWItQmNickU/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQmhJY2NFbmhQM1U/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqYWd1MDNyV18tR28/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqekZPZ0l3SG0zbWs/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqVTFMOEV5ODFyeW8/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя.<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqSm91WjJBQkZOQW8/edit?usp=sharingпрезентації]. <br /> назва посилання<br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 13. .Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації про тварин <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=379312 2013-03-29T09:59:36Z

<p>Дымова Виктория: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqR3ZZa3lwQ1g3MUk/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaW5CcWItQmNickU/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQmhJY2NFbmhQM1U/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqYWd1MDNyV18tR28/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqekZPZ0l3SG0zbWs/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqVTFMOEV5ODFyeW8/edit?usp=sharing ознайомлювальної презентації] учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя.<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 13. .Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації про тварин <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=379017 2013-03-29T09:27:41Z

<p>Дымова Виктория: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqR3ZZa3lwQ1g3MUk/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaW5CcWItQmNickU/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQmhJY2NFbmhQM1U/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqYWd1MDNyV18tR28/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqekZPZ0l3SG0zbWs/edit?usp=sharing контрольного списку вкладу в групову роботу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду ознайомлювальної презентації учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя.<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 13. .Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації про тварин <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=378969 2013-03-29T09:23:42Z

<p>Дымова Виктория: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqR3ZZa3lwQ1g3MUk/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaW5CcWItQmNickU/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQmhJY2NFbmhQM1U/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. <br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqYWd1MDNyV18tR28/edit?usp=sharing форма оцінювання звіту дослідницької роботи] та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду ознайомлювальної презентації учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя.<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 13. .Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації про тварин <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=378828 2013-03-29T09:10:48Z

<p>Дымова Виктория: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqR3ZZa3lwQ1g3MUk/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaW5CcWItQmNickU/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQmhJY2NFbmhQM1U/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень].<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати форму оцінювання блогу , яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду ознайомлювальної презентації учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя.<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 13. .Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації про тварин <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=378794 2013-03-29T09:07:52Z

<p>Дымова Виктория: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqR3ZZa3lwQ1g3MUk/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaW5CcWItQmNickU/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQmhJY2NFbmhQM1U/edit?usp=sharing контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень] та контрорльний список для оцінки веб сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати форму оцінювання блогу , яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду ознайомлювальної презентації учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя.<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 13. .Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації про тварин <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=378748 2013-03-29T09:03:31Z

<p>Дымова Виктория: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqR3ZZa3lwQ1g3MUk/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqaW5CcWItQmNickU/edit?usp=sharing контрольний список для рефлексії виконання проекту].<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень та контрорльний список для оцінки веб сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати форму оцінювання блогу , яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду ознайомлювальної презентації учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя.<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 13. .Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації про тварин <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=378659 2013-03-29T08:56:02Z

<p>Дымова Виктория: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqR3ZZa3lwQ1g3MUk/edit?usp=sharing контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні] та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень та контрорльний список для оцінки веб сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати форму оцінювання блогу , яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду ознайомлювальної презентації учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя.<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 13. .Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації про тварин <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=378594 2013-03-29T08:50:13Z

<p>Дымова Виктория: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqQUtTcFFETlB5UUU/edit?usp=sharing організаційної діаграми].<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень та контрорльний список для оцінки веб сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати форму оцінювання блогу , яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду ознайомлювальної презентації учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя.<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 13. .Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації про тварин <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=378545 2013-03-29T08:46:24Z

<p>Дымова Виктория: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. <br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], організаційної діаграми.<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень та контрорльний список для оцінки веб сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати форму оцінювання блогу , яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку в групову роботу.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду ознайомлювальної презентації учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя.<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 13. .Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації про тварин <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=378472 2013-03-29T08:40:35Z

<p>Дымова Виктория: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B5ikSRvKbrVqUkI4M1laT1pqalk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], організаційної діаграми.<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень та контрорльний список для оцінки веб сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати форму оцінювання блогу , яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку в групову роботу.<br /> [http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду ознайомлювальної презентації учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя.<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 13. .Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації про тварин <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=378368 2013-03-29T08:31:29Z

<p>Дымова Виктория: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, організаційної діаграми.<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень та контрорльний список для оцінки веб сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати форму оцінювання блогу , яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку в групову роботу.<br /> [http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду ознайомлювальної презентації учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> <br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> <br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя.<br /> <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> <br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> <br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> <br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> <br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> <br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> <br /> 11. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> <br /> 12. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> <br /> 13. .Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> <br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> <br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> <br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> <br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> <br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> <br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> <br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> <br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації про тварин <br /> <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером .<br /> <br /> 16. Захист частин проекту групами учнів.<br /> <br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=378333 2013-03-29T08:29:29Z

<p>Дымова Виктория: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, організаційної діаграми.<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень та контрорльний список для оцінки веб сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати форму оцінювання блогу , яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку в групову роботу.<br /> [http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> 1. Під час читання казок, а також перегляду ознайомлювальної презентації учні розуміють, що тварини розмовляють між собою. А чи хотіли б діти дізнатися як це буває в реальному житті. Чи можуть тварини розуміти одна одну? Так якщо можуть, то як вони це роблять? Чи потрібно людині знати мову тварин?<br /> 2. Відповідають на змістові, тематичні запитання та намагаються відповісти на ключове.<br /> 3. Дивляться сайт музею природи . Слухають коментарі вчителя. <br /> 4. Заповнюють організаційну діаграму, таблицю ЗХД, контрольний список контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні. Вчитель проводить фасилітацію за допомогою презентації. <br /> 5. Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень та контрольний список для оцінки веб сайтів.<br /> 6. В процесі відповіді розуміють про необхідність звернутися по допомогу до бібліотекаря.<br /> 7. Вчитель разом з батьками організовує проведення екскурсій до Зоопарку та Дельфінарію.<br /> 8. Учні отримують завдання знайти інформацію тварин в Інтернеті, скласти список посилань.<br /> 9. Учитель пропонує оцінити знайдені сайти.<br /> 10. Учням пропонується скласти остаточний список використаних джерел.<br /> 11. Учні відповідають на запитання опитувальника, запропонованого вчителем.<br /> 12. Учні та вчитель обмінюються адресами електронної пошти, логінами Skype та домовляються, коли будуть виходити в чат.<br /> 13. .Вчитель розподіляє учнів на групи:<br /> - Перша група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин ферми.<br /> Друга група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин поля.<br /> Третя група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин лісу.<br /> Четверта група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову тварин Африки.<br /> П'ята група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову птахів.<br /> Шоста група буде відповідати за збір та оцінку інформації про мову риб.<br /> Штурман кожної групи входить до окремої групи, яка створює презентацію.<br /> 14. Для учнів, які мають проблеми у навчанні, вчитель надає шаблон для спільної презентації про тварин <br /> 15. Відповідно до плану впровадження проекту на кожному етапі вчитель надає учням необхідні інструкції, наприклад, Інструкцію безпечної поведінки під час роботи з компютером .<br /> 16. Захист частин проекту групами учнів.<br /> 17. Учитель проводить кінцеве оцінювання.<br /> Наприкінці проекту (кінцевим результатом) буде захист групами своїх проектів.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=378299 2013-03-29T08:26:31Z

<p>Дымова Виктория: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, організаційної діаграми.<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень та контрорльний список для оцінки веб сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати форму оцінювання блогу , яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку в групову роботу.<br /> [http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.03.2013.-29.03.2013<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Кожушна Катерина Вадимівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=378252 2013-03-29T08:23:03Z

<p>Дымова Виктория: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, організаційної діаграми.<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень та контрорльний список для оцінки веб сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати форму оцінювання блогу , яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку в групову роботу.<br /> [http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Димова Вікторія Вікторівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель початкових класів<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 105 Харківської міської ради Харківської області<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Харків<br /> ==Контактні дані==<br /> vitochka105 на gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=378189 2013-03-29T08:18:21Z

<p>Дымова Виктория: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Протягом свого життя першокласники про спілкування тварин у більшості випадків дізнавалися лише з казок або дитячих оповідань, у яких птахи, звірі, комахи, та риби розмовляють між собою, як люди. Даний проект дає можливість ознайомити учнів із деякими дослідженнями та спостереженнями вчених щодо мови тварин. Проект «Запитання до природи. Чи розуміють тварини одна одну?» здійснюється на базі 1 класу загальноосвітньої школи, вік учнів 6-7 років. Учні будуть грати, об’єднуватись в групи, керувати роботою груп, досліджувати завдання проекту. Продукти діяльності учнів в проекті – презентація.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, організаційної діаграми.<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень та контрорльний список для оцінки веб сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати форму оцінювання блогу , яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку в групову роботу.<br /> [http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=378153 2013-03-29T08:14:49Z

<p>Дымова Виктория: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 1 клас (6-7 років).<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, організаційної діаграми.<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень та контрорльний список для оцінки веб сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати форму оцінювання блогу , яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку в групову роботу.<br /> [http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=378144 2013-03-29T08:14:07Z

<p>Дымова Виктория: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний навчальний предмет, для вивчення якого буде розроблятися ця навчальна тема - природознавство. Тема, яка зазначена в навчальних програмах та Державних освітніх стандартах «Запитання до природи». Навчальні предмети, яких стосується вивчення цієї теми – читання, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, організаційної діаграми.<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень та контрорльний список для оцінки веб сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати форму оцінювання блогу , яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку в групову роботу.<br /> [http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=378130 2013-03-29T08:12:50Z

<p>Дымова Виктория: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про тварин відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, організаційної діаграми.<br /> З метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного та навчального дослідження їм надається контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні та контрольний список для рефлексії виконання проекту.<br /> Учням, які займаються збором інформації, пропонується заповнити контрольний список для роботи з інформаційними джерелами досліджень та контрорльний список для оцінки веб сайтів.<br /> Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. <br /> Під час заповнення свого блогу, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати форму оцінювання блогу , яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання.<br /> Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скерувувати їх навчання в потрібному напрямку. <br /> Після закінчення проекту учням пропонується для заповнення форма оцінювання звіту дослідницької роботи та таблиця «ЗХД», яка порівнюється з початковою. <br /> Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку в групову роботу.<br /> [http://www.example.com назва посилання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A7%D0%B8_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%83%D0%BC%D1%96%D1%8E%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%83%3F%22&diff=378022 2013-03-29T08:04:23Z

<p>Дымова Виктория: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Запитання до природи<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_6._%D0%A5%D0%97%D0%9E%D0%A8_%E2%84%96117._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_%E2%84%963&diff=374184 2013-03-27T14:16:37Z

<p>Дымова Виктория: Створена сторінка: Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? {|...</p> <hr /> <div>Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету?<br /> <br /> {| border=1<br /> |Проблеми<br /> |Шляхи подолання<br /> |-<br /> |Як оцінювати<br /> |За допомогою тестування<br /> |-<br /> |Розробка інструментарію<br /> |Залучити соціального педагога, психолога<br /> |}</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%94%D1%8B%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=372661 2013-03-27T08:22:41Z

<p>Дымова Виктория: /* Мої блоги */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Дымова Виктория Викторовна<br /> <br /> Учитель начальных классов Харьковской общеобразовательной школы № 105 Харьковской области Харьковского городского совета<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> [http://www.vitochka105.blogspot.com/ Дневник обучения Дымовой Виктории ]<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%94%D1%8B%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=372421 2013-03-27T07:50:02Z

<p>Дымова Виктория: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> Дымова Виктория Викторовна<br /> <br /> Учитель начальных классов Харьковской общеобразовательной школы № 105 Харьковской области Харьковского городского совета<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Дымова Виктория http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%94%D1%8B%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%92%D0%B8%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F&diff=372398 2013-03-27T07:46:00Z

<p>Дымова Виктория: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Дымова Виктория