http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%94%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0+%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0+%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-06-10T08:22:11Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%22%D0%9C%D0%B0%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%96%22_-_%D0%BC%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%22&diff=457227 2013-08-23T08:20:31Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, музика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект зі світової літератури для учнів 5 класу виконується під час вивчення теми «Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей». Учні об’єднуються у групи та досліджують проблему сенсу протиставлення світу джунглів і світу людей. Вони звертаються до пошуку в інтернеті, використовують словники, довідники і т.д. Результати своїх досліджень представляють у вигляді презентацій, блогів, вікі-статей. Презентація результатів проекту відбувається під час предметного тижня у школі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoekc3RV81dHF6T2c/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком проекту учитель використовує <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoUmxIVkZOUUlhM00/edit?usp=sharing З-Х-Д таблицю] та [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobmpsX3pVQWdsU3c/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для того, щоб ви-значити навчальні потреби учнів та з`ясувати їх знання з проблеми проекту. Впродовж роботи над проектом для відслідковування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів учитель веде журнал спостереження, надає консультації та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoV2lfaDdvalZRRlU/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobm5KelpzM1BiZ2M/edit?usp=sharing форми оцінювання] продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із З-Х-Д таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою онлайн-опитувальника. У проекті відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів за допомогою форм з критеріями оцінювання. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та контрольна робота з навчальної теми.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту вчитель демонструє класу [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing стартову презентацію], пояснюючи проблему проекту. Учні методом мозкового штурму визначають можливі шляхи розв’язання проблеми. Після цього вчитель ставить учням ключове запитання – «Чому людині слід навчитися у природи?». Далі учитель об’єднує учнів у групи, визначаючи для кожної групи завдання. Перша група досліджує питання «Яка роль друзів у житті людини?». Друга група працює над питанням «Чи можна сказати, що закони джунг-лів були гуманними?». Третя група шукає відповідь на питання «У чому полягає виховне значення казки «Мауглі»?». Учні здійснюватимуть пошук в інтернеті, візьмуть рекомендовані вчителем книги у бібліотеці, проведуть соціологічне дослідження, будуть постійно консультуватися з учителем стосовно вибору правильних шляхів вирішення поставленої проблеми. Матеріал систематизують, сформулюють та представлять публіці: перша група – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnodkZRODVtd3Q1azA/edit?usp=sharing учнівської презентації]], друга група напише [[учнівська вікі-стаття: Гуманізм закону джунглів.|вікі-статтю &quot;Гуманізм закону джунглів&quot;]], а третя група буде вести [http://olyalilas1.blogspot.com/ учнівський блог] зі свого питання. Наприкінці проекту учні аналізують результати своїх досліджень, використовуючи форми з критеріями оцінювання та [https://docs.google.com/forms/d/19ikkLyH37g3-lGUhUqbmSXOQfdzPHcKGeFxrj15bQNo/viewform опитувальника] і роблять висновки зі своїх тематичних питань. Презен-тація результатів досліджень відбувається під час предметного тижня у школі<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дурницька Ольга Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська ЗОШ І-ІІІ ст. № 27, м. Суми, Сумської обл.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olyalilas@gmail.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 серпня 2013 року - 25 серпня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://school27.at.ua/index/0-2 '''Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27,м. Суми, Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%92%D0%B8%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B0%D1%8E%D1%87%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%22&diff=457210 2013-08-23T08:18:50Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Українське козацтво у битвах і походах.'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література, образотворче мистецтво, музика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з історії для учнів 5 класу виконується під час вивчення теми: «Українське козацтво у битвах і походах.» Учні об’єднуються в групи, досліджуючи проблему ролі українського козацтва у формуванні української держави. Вони здійснюють пошук в інтернеті, використовують словники, довідники та ін., та результати своїх досліджень представляють у вигляді презентацій, блогів та вікі-статей. Презентація результатів проекту відбувається під час предметного тижня у школі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту учитель використовує <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Zr6wst8ZeZTEgyTi1tUVJFdGs/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю] та <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Zr6wst8ZeZNDBmM3Y1b3JGWUE/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів та з'ясувати їх знання з проблем проекту. Впродовж роботи над проектом для відслідковування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів учитель веде журнал спостереження, надає консультації та використовує <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Zr6wst8ZeZTkhZbTV3ZWpnajg/edit?usp=sharing контрольні списки презентацій] і [https://docs.google.com/file/d/0B_Zr6wst8ZeZeThUWjl6M2E1ZmM/edit?usp=sharing] Форм оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею , учитель перевіряє набуті ним знання за допомогою тестів. У проекті відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів за допомогою форм з критеріями оцінювання. Наприкінці проекту відбувається захист проекту на предметному тижні.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель демонструє учням <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Zr6wst8ZeZeVhSNkpPM2dBTGM/edit?usp=sharing стартову презентацію],пояснюючи проблему проекту. Учні визначають можливі шляхи розв’язання проблеми. Учитель об’єднує учнів у групи, визначаючи для кожної групи проблемне завдання. Перша група опрацьовуватиме питання : «Як впливали окремі історичні постаті козацької доби на розвиток української держави?»; друга група працюватиме з питання: «Яким є внесок національно-визвольних рухів у формуванні української державності?»; третя група відшукає матеріали з питання: «Чи були причини ліквідації козацтва?».<br /> Протягом проекту, учні здійснюватимуть пошук в інтернеті , звернуться до бібліотечних матеріалів, рекомендованих учителем, проаналізують та систематизують знайдений матеріал та одберуть необхідну для представлення інформацію. Наприкінці проекту учні аналізують результати своїх досліджень, використовуючи форми з критеріями оцінювання та <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1pQ9Gl-bMMnQJVUonlE-2dnaq95JfJj_p-u6NpAE5t0E/viewform опитувальника], та роблять висновки зі своїх тематичних питань. Презентація результатів досліджень буде відбуватися на тематичному тижні у школі. Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Zr6wst8ZeZWFo3djQzZFFHUWs/edit?usp=sharing учнівської презентації], <br /> [[Учнівська вікі-стаття: &quot; Чи були причини ліквідації козацтва...&quot;|вікі-статті &quot; Чи були причини ліквідації козацтва...&quot;]] та <br /> [http://lubystochek1.blogspot.com/ учнівського блогу].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ботвінко Юлія Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель історії та етики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 27<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М.Суми,Сумський район,Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lubystochek@gmail.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://school27.at.ua/index/0-2 '''Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27,м. Суми, Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%91%D0%BE%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%D0%92%D0%B8%D1%80%D1%83%D1%88%D0%B0%D1%8E%D1%87%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%83_%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D0%BB%D0%B5%22&diff=457187 2013-08-23T08:17:11Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Українське козацтво у битвах і походах.'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література, образотворче мистецтво, музика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11-12 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект з історії для учнів 5 класу виконується під час вивчення теми: «Українське козацтво у битвах і походах.» Учні об’єднуються в групи, досліджуючи проблему ролі українського козацтва у формуванні української держави. Вони здійснюють пошук в інтернеті, використовують словники, довідники та ін., та результати своїх досліджень представляють у вигляді презентацій, блогів та вікі-статей. Презентація результатів проекту відбувається під час предметного тижня у школі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoekc3RV81dHF6T2c/edit?usp=sharing]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту учитель використовує <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Zr6wst8ZeZTEgyTi1tUVJFdGs/edit?usp=sharing ЗХД-таблицю] та <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Zr6wst8ZeZNDBmM3Y1b3JGWUE/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для того, щоб визначити навчальні потреби учнів та з'ясувати їх знання з проблем проекту. Впродовж роботи над проектом для відслідковування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів учитель веде журнал спостереження, надає консультації та використовує <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Zr6wst8ZeZTkhZbTV3ZWpnajg/edit?usp=sharing контрольні списки презентацій] і [https://docs.google.com/file/d/0B_Zr6wst8ZeZeThUWjl6M2E1ZmM/edit?usp=sharing] Форм оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД таблицею , учитель перевіряє набуті ним знання за допомогою тестів. У проекті відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів за допомогою форм з критеріями оцінювання. Наприкінці проекту відбувається захист проекту на предметному тижні.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель демонструє учням <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Zr6wst8ZeZeVhSNkpPM2dBTGM/edit?usp=sharing стартову презентацію],пояснюючи проблему проекту. Учні визначають можливі шляхи розв’язання проблеми. Учитель об’єднує учнів у групи, визначаючи для кожної групи проблемне завдання. Перша група опрацьовуватиме питання : «Як впливали окремі історичні постаті козацької доби на розвиток української держави?»; друга група працюватиме з питання: «Яким є внесок національно-визвольних рухів у формуванні української державності?»; третя група відшукає матеріали з питання: «Чи були причини ліквідації козацтва?».<br /> Протягом проекту, учні здійснюватимуть пошук в інтернеті , звернуться до бібліотечних матеріалів, рекомендованих учителем, проаналізують та систематизують знайдений матеріал та одберуть необхідну для представлення інформацію. Наприкінці проекту учні аналізують результати своїх досліджень, використовуючи форми з критеріями оцінювання та <br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1pQ9Gl-bMMnQJVUonlE-2dnaq95JfJj_p-u6NpAE5t0E/viewform опитувальника], та роблять висновки зі своїх тематичних питань. Презентація результатів досліджень буде відбуватися на тематичному тижні у школі. Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_Zr6wst8ZeZWFo3djQzZFFHUWs/edit?usp=sharing учнівської презентації], <br /> [[Учнівська вікі-стаття: &quot; Чи були причини ліквідації козацтва...&quot;|вікі-статті &quot; Чи були причини ліквідації козацтва...&quot;]] та <br /> [http://lubystochek1.blogspot.com/ учнівського блогу].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Ботвінко Юлія Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель історії та етики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська ЗОШ І-ІІІ ступенів № 27<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> М.Суми,Сумський район,Сумська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> lubystochek@gmail.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08-25.08.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://school27.at.ua/index/0-2 '''Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27,м. Суми, Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%91%D0%BE%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=457149 2013-08-23T08:12:41Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове, тематичні та змістові запитання поставлені вдало, що дає змогу учням розкрити питання проекту у повному обсязі. Оскільки учні для роботи розподілилися на групи, питання проекту досліджені у повному обсязі в рамках часу, зазначених у плані. Також робота у групах сприяє колективному мисленню та комунікації. Робота з інформаційними матеріалами (інтернетом, підручниками, статтями)дає змогу учням удосконалювати навички знаходження потрібного матеріалу та використання його у своїх цілях. Звичайно, робота з вікі-статтею та блогером також має корисний вплив на розвиток учнівських знань та навичок.<br /> Як висновок ожу сказати, що вчитель ефективно націлює учнів на дослідницьку роботу. Питання, що ставляться розвивають навички 21 ст<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий і конкретний план оцінювання. Використані різноманітні методи та інструменти формуючого оцінювання. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, точно вимірюють рівень досягнень навчальних цілей, враховують характерні риси всього навчального процесу. Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють себе та однокласників.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вибір технології демонструє підтримуючий розвиток навичок 21 століття. Всі продукти створені відповідно завдань та змісту вивчення теми.<br /> Блог сфокусований на демонстрацію важливих компетнцій предмета та основних ідей теми. Вікі-стаття демонструє повну обізнаність учнів зі свого питання. Презентація учнів дуже вдала: яскрава, змістовна, дає змогу переглядачеві зрозуміти суть висвітленого питання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учитель вдало залучає до самостійного пошуку відповідей на основні запитання теми, сфокусовує навчання учнів на осовних компетенціях предмету та основних ідеях проекту. Передбачено кілька можливостей вибору учнями ходу навчальної двяльності, завдань та демонстрації результатів своєї навчальної діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Формують навички 21 ст. Створюються умови, надаються чіткі інструкції для розвитку цих навичок. Націлені на постійне використання таких ІКТ, які відповідають віку, потребам цілей проекту та інтересам учнів. В ході реалізації проектних завдань відбувається постійне вдосконалення комп'ютерних навичок.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Впровадження проектів детально продумане та чітко описане. Розвиває в учнів навички 21 ст. Складові націлені на створення реальних продуктів, які презентуються вдалими способами. Всі компоненти портфоліо завершені та готові для використання в навчальному процесі.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> --[[Користувач:Дурницька ольга Григорівна|Дурницька ольга Григорівна]] 11:12, 23 серпня 2013 (EEST)<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%91%D0%BE%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=457146 2013-08-23T08:12:16Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове, тематичні та змістові запитання поставлені вдало, що дає змогу учням розкрити питання проекту у повному обсязі. Оскільки учні для роботи розподілилися на групи, питання проекту досліджені у повному обсязі в рамках часу, зазначених у плані. Також робота у групах сприяє колективному мисленню та комунікації. Робота з інформаційними матеріалами (інтернетом, підручниками, статтями)дає змогу учням удосконалювати навички знаходження потрібного матеріалу та використання його у своїх цілях. Звичайно, робота з вікі-статтею та блогером також має корисний вплив на розвиток учнівських знань та навичок.<br /> Як висновок ожу сказати, що вчитель ефективно націлює учнів на дослідницьку роботу. Питання, що ставляться розвивають навички 21 ст<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий і конкретний план оцінювання. Використані різноманітні методи та інструменти формуючого оцінювання. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, точно вимірюють рівень досягнень навчальних цілей, враховують характерні риси всього навчального процесу. Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють себе та однокласників.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вибір технології демонструє підтримуючий розвиток навичок 21 століття. Всі продукти створені відповідно завдань та змісту вивчення теми.<br /> Блог сфокусований на демонстрацію важливих компетнцій предмета та основних ідей теми. Вікі-стаття демонструє повну обізнаність учнів зі свого питання. Презентація учнів дуже вдала: яскрава, змістовна, дає змогу переглядачеві зрозуміти суть висвітленого питання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учитель вдало залучає до самостійного пошуку відповідей на основні запитання теми, сфокусовує навчання учнів на осовних компетенціях предмету та основних ідеях проекту. Передбачено кілька можливостей вибору учнями ходу навчальної двяльності, завдань та демонстрації результатів своєї навчальної діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Формують навички 21 ст. Створюються умови, надаються чіткі інструкції для розвитку цих навичок. Націлені на постійне використання таких ІКТ, які відповідають віку, потребам цілей проекту та інтересам учнів. В ході реалізації проектних завдань відбувається постійне вдосконалення комп'ютерних навичок.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Впровадження проектів детально продумане та чітко описане. Розвиває в учнів навички 21 ст. Складові націлені на створення реальних продуктів, які презентуються вдалими способами. Всі компоненти портфоліо завершені та готові для використання в навчальному процесі.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%91%D0%BE%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=457145 2013-08-23T08:11:54Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове, тематичні та змістові запитання поставлені вдало, що дає змогу учням розкрити питання проекту у повному обсязі. Оскільки учні для роботи розподілилися на групи, питання проекту досліджені у повному обсязі в рамках часу, зазначених у плані. Також робота у групах сприяє колективному мисленню та комунікації. Робота з інформаційними матеріалами (інтернетом, підручниками, статтями)дає змогу учням удосконалювати навички знаходження потрібного матеріалу та використання його у своїх цілях. Звичайно, робота з вікі-статтею та блогером також має корисний вплив на розвиток учнівських знань та навичок.<br /> Як висновок ожу сказати, що вчитель ефективно націлює учнів на дослідницьку роботу. Питання, що ставляться розвивають навички 21 ст<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий і конкретний план оцінювання. Використані різноманітні методи та інструменти формуючого оцінювання. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, точно вимірюють рівень досягнень навчальних цілей, враховують характерні риси всього навчального процесу. Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють себе та однокласників.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вибір технології демонструє підтримуючий розвиток навичок 21 століття. Всі продукти створені відповідно завдань та змісту вивчення теми.<br /> Блог сфокусований на демонстрацію важливих компетнцій предмета та основних ідей теми. Вікі-стаття демонструє повну обізнаність учнів зі свого питання. Презентація учнів дуже вдала: яскрава, змістовна, дає змогу переглядачеві зрозуміти суть висвітленого питання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учитель вдало залучає до самостійного пошуку відповідей на основні запитання теми, сфокусовує навчання учнів на осовних компетенціях предмету та основних ідеях проекту. Передбачено кілька можливостей вибору учнями ходу навчальної двяльності, завдань та демонстрації результатів своєї навчальної діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Формують навички 21 ст. Створюються умови, надаються чіткі інструкції для розвитку цих навичок. Націлені на постійне використання таких ІКТ, які відповідають віку, потребам цілей проекту та інтересам учнів. В ході реалізації проектних завдань відбувається постійне вдосконалення комп'ютерних навичок.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Впровадження проектів детально продумане та чітко описане. Розвиває в учнів навички 21 ст. Складові націлені на створення реальних продуктів, які презентуються вдалими способами. Всі компоненти портфоліо завершені та готові для використання в навчальному процесі.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%91%D0%BE%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=457142 2013-08-23T08:11:11Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове, тематичні та змістові запитання поставлені вдало, що дає змогу учням розкрити питання проекту у повному обсязі. Оскільки учні для роботи розподілилися на групи, питання проекту досліджені у повному обсязі в рамках часу, зазначених у плані. Також робота у групах сприяє колективному мисленню та комунікації. Робота з інформаційними матеріалами (інтернетом, підручниками, статтями)дає змогу учням удосконалювати навички знаходження потрібного матеріалу та використання його у своїх цілях. Звичайно, робота з вікі-статтею та блогером також має корисний вплив на розвиток учнівських знань та навичок.<br /> Як висновок ожу сказати, що вчитель ефективно націлює учнів на дослідницьку роботу. Питання, що ставляться розвивають навички 21 ст<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий і конкретний план оцінювання. Використані різноманітні методи та інструменти формуючого оцінювання. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, точно вимірюють рівень досягнень навчальних цілей, враховують характерні риси всього навчального процесу. Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють себе та однокласників.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вибір технології демонструє підтримуючий розвиток навичок 21 століття. Всі продукти створені відповідно завдань та змісту вивчення теми.<br /> Блог сфокусований на демонстрацію важливих компетнцій предмета та основних ідей теми. Вікі-стаття демонструє повну обізнаність учнів зі свого питання. Презентація учнів дуже вдала: яскрава, змістовна, дає змогу переглядачеві зрозуміти суть висвітленого питання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учитель вдало залучає до самостійного пошуку відповідей на основні запитання теми, сфокусовує навчання учнів на осовних компетенціях предмету та основних ідеях проекту. Передбачено кілька можливостей вибору учнями ходу навчальної двяльності, завдань та демонстрації результатів своєї навчальної діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Формують навички 21 ст. Створюються умови, надаються чіткі інструкції для розвитку цих навичок. Націлені на постійне використання таких ІКТ, які відповідають віку, потребам цілей проекту та інтересам учнів. В ході реалізації проектних завдань відбувається постійне вдосконалення комп'ютерних навичок.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%91%D0%BE%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=457140 2013-08-23T08:10:46Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове, тематичні та змістові запитання поставлені вдало, що дає змогу учням розкрити питання проекту у повному обсязі. Оскільки учні для роботи розподілилися на групи, питання проекту досліджені у повному обсязі в рамках часу, зазначених у плані. Також робота у групах сприяє колективному мисленню та комунікації. Робота з інформаційними матеріалами (інтернетом, підручниками, статтями)дає змогу учням удосконалювати навички знаходження потрібного матеріалу та використання його у своїх цілях. Звичайно, робота з вікі-статтею та блогером також має корисний вплив на розвиток учнівських знань та навичок.<br /> Як висновок ожу сказати, що вчитель ефективно націлює учнів на дослідницьку роботу. Питання, що ставляться розвивають навички 21 ст<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий і конкретний план оцінювання. Використані різноманітні методи та інструменти формуючого оцінювання. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, точно вимірюють рівень досягнень навчальних цілей, враховують характерні риси всього навчального процесу. Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють себе та однокласників.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вибір технології демонструє підтримуючий розвиток навичок 21 століття. Всі продукти створені відповідно завдань та змісту вивчення теми.<br /> Блог сфокусований на демонстрацію важливих компетнцій предмета та основних ідей теми. Вікі-стаття демонструє повну обізнаність учнів зі свого питання. Презентація учнів дуже вдала: яскрава, змістовна, дає змогу переглядачеві зрозуміти суть висвітленого питання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учитель вдало залучає до самостійного пошуку відповідей на основні запитання теми, сфокусовує навчання учнів на осовних компетенціях предмету та основних ідеях проекту. Передбачено кілька можливостей вибору учнями ходу навчальної двяльності, завдань та демонстрації результатів своєї навчальної діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Формують навички 21 ст. Створюються умови, надаються чіткі інструкції для розвитку цих навичок. Націлені на постійне використання таких ІКТ, які відповідають віку, потребам цілей проекту та інтересам учнів. В ході реалізації проектних завдань відбувається постійне вдосконалення комп'ютерних навичок.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%91%D0%BE%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=457137 2013-08-23T08:10:04Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове, тематичні та змістові запитання поставлені вдало, що дає змогу учням розкрити питання проекту у повному обсязі. Оскільки учні для роботи розподілилися на групи, питання проекту досліджені у повному обсязі в рамках часу, зазначених у плані. Також робота у групах сприяє колективному мисленню та комунікації. Робота з інформаційними матеріалами (інтернетом, підручниками, статтями)дає змогу учням удосконалювати навички знаходження потрібного матеріалу та використання його у своїх цілях. Звичайно, робота з вікі-статтею та блогером також має корисний вплив на розвиток учнівських знань та навичок.<br /> Як висновок ожу сказати, що вчитель ефективно націлює учнів на дослідницьку роботу. Питання, що ставляться розвивають навички 21 ст<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий і конкретний план оцінювання. Використані різноманітні методи та інструменти формуючого оцінювання. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, точно вимірюють рівень досягнень навчальних цілей, враховують характерні риси всього навчального процесу. Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють себе та однокласників.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вибір технології демонструє підтримуючий розвиток навичок 21 століття. Всі продукти створені відповідно завдань та змісту вивчення теми.<br /> Блог сфокусований на демонстрацію важливих компетнцій предмета та основних ідей теми. Вікі-стаття демонструє повну обізнаність учнів зі свого питання. Презентація учнів дуже вдала: яскрава, змістовна, дає змогу переглядачеві зрозуміти суть висвітленого питання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учитель вдало залучає до самостійного пошуку відповідей на основні запитання теми, сфокусовує навчання учнів на осовних компетенціях предмету та основних ідеях проекту. Передбачено кілька можливостей вибору учнями ходу навчальної двяльності, завдань та демонстрації результатів своєї навчальної діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%91%D0%BE%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=457133 2013-08-23T08:09:45Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове, тематичні та змістові запитання поставлені вдало, що дає змогу учням розкрити питання проекту у повному обсязі. Оскільки учні для роботи розподілилися на групи, питання проекту досліджені у повному обсязі в рамках часу, зазначених у плані. Також робота у групах сприяє колективному мисленню та комунікації. Робота з інформаційними матеріалами (інтернетом, підручниками, статтями)дає змогу учням удосконалювати навички знаходження потрібного матеріалу та використання його у своїх цілях. Звичайно, робота з вікі-статтею та блогером також має корисний вплив на розвиток учнівських знань та навичок.<br /> Як висновок ожу сказати, що вчитель ефективно націлює учнів на дослідницьку роботу. Питання, що ставляться розвивають навички 21 ст<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий і конкретний план оцінювання. Використані різноманітні методи та інструменти формуючого оцінювання. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, точно вимірюють рівень досягнень навчальних цілей, враховують характерні риси всього навчального процесу. Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють себе та однокласників.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вибір технології демонструє підтримуючий розвиток навичок 21 століття. Всі продукти створені відповідно завдань та змісту вивчення теми.<br /> Блог сфокусований на демонстрацію важливих компетнцій предмета та основних ідей теми. Вікі-стаття демонструє повну обізнаність учнів зі свого питання. Презентація учнів дуже вдала: яскрава, змістовна, дає змогу переглядачеві зрозуміти суть висвітленого питання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Учитель вдало залучає до самостійного пошуку відповідей на основні запитання теми, сфокусовує навчання учнів на осовних компетенціях предмету та основних ідеях проекту. Передбачено кілька можливостей вибору учнями ходу навчальної двяльності, завдань та демонстрації результатів своєї навчальної діяльності.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%91%D0%BE%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=457129 2013-08-23T08:08:55Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове, тематичні та змістові запитання поставлені вдало, що дає змогу учням розкрити питання проекту у повному обсязі. Оскільки учні для роботи розподілилися на групи, питання проекту досліджені у повному обсязі в рамках часу, зазначених у плані. Також робота у групах сприяє колективному мисленню та комунікації. Робота з інформаційними матеріалами (інтернетом, підручниками, статтями)дає змогу учням удосконалювати навички знаходження потрібного матеріалу та використання його у своїх цілях. Звичайно, робота з вікі-статтею та блогером також має корисний вплив на розвиток учнівських знань та навичок.<br /> Як висновок ожу сказати, що вчитель ефективно націлює учнів на дослідницьку роботу. Питання, що ставляться розвивають навички 21 ст<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий і конкретний план оцінювання. Використані різноманітні методи та інструменти формуючого оцінювання. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, точно вимірюють рівень досягнень навчальних цілей, враховують характерні риси всього навчального процесу. Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють себе та однокласників.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вибір технології демонструє підтримуючий розвиток навичок 21 століття. Всі продукти створені відповідно завдань та змісту вивчення теми.<br /> Блог сфокусований на демонстрацію важливих компетнцій предмета та основних ідей теми. Вікі-стаття демонструє повну обізнаність учнів зі свого питання. Презентація учнів дуже вдала: яскрава, змістовна, дає змогу переглядачеві зрозуміти суть висвітленого питання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%91%D0%BE%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=457127 2013-08-23T08:08:35Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове, тематичні та змістові запитання поставлені вдало, що дає змогу учням розкрити питання проекту у повному обсязі. Оскільки учні для роботи розподілилися на групи, питання проекту досліджені у повному обсязі в рамках часу, зазначених у плані. Також робота у групах сприяє колективному мисленню та комунікації. Робота з інформаційними матеріалами (інтернетом, підручниками, статтями)дає змогу учням удосконалювати навички знаходження потрібного матеріалу та використання його у своїх цілях. Звичайно, робота з вікі-статтею та блогером також має корисний вплив на розвиток учнівських знань та навичок.<br /> Як висновок ожу сказати, що вчитель ефективно націлює учнів на дослідницьку роботу. Питання, що ставляться розвивають навички 21 ст<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий і конкретний план оцінювання. Використані різноманітні методи та інструменти формуючого оцінювання. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, точно вимірюють рівень досягнень навчальних цілей, враховують характерні риси всього навчального процесу. Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють себе та однокласників.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вибір технології демонструє підтримуючий розвиток навичок 21 століття. Всі продукти створені відповідно завдань та змісту вивчення теми.<br /> Блог сфокусований на демонстрацію важливих компетнцій предмета та основних ідей теми. Вікі-стаття демонструє повну обізнаність учнів зі свого питання. Презентація учнів дуже вдала: яскрава, змістовна, дає змогу переглядачеві зрозуміти суть висвітленого питання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Форма оцінювання сприяє формуванню навичок самокерування та самоспрямування у навчанні.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%91%D0%BE%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=457125 2013-08-23T08:07:44Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове, тематичні та змістові запитання поставлені вдало, що дає змогу учням розкрити питання проекту у повному обсязі. Оскільки учні для роботи розподілилися на групи, питання проекту досліджені у повному обсязі в рамках часу, зазначених у плані. Також робота у групах сприяє колективному мисленню та комунікації. Робота з інформаційними матеріалами (інтернетом, підручниками, статтями)дає змогу учням удосконалювати навички знаходження потрібного матеріалу та використання його у своїх цілях. Звичайно, робота з вікі-статтею та блогером також має корисний вплив на розвиток учнівських знань та навичок.<br /> Як висновок ожу сказати, що вчитель ефективно націлює учнів на дослідницьку роботу. Питання, що ставляться розвивають навички 21 ст<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий і конкретний план оцінювання. Використані різноманітні методи та інструменти формуючого оцінювання. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, точно вимірюють рівень досягнень навчальних цілей, враховують характерні риси всього навчального процесу. Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють себе та однокласників.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вибір технології демонструє підтримуючий розвиток навичок 21 століття. Всі продукти створені відповідно завдань та змісту вивчення теми.<br /> Блог сфокусований на демонстрацію важливих компетнцій предмета та основних ідей теми. Вікі-стаття демонструє повну обізнаність учнів зі свого питання. Презентація учнів дуже вдала: яскрава, змістовна, дає змогу переглядачеві зрозуміти суть висвітленого питання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%91%D0%BE%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=457122 2013-08-23T08:07:25Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове, тематичні та змістові запитання поставлені вдало, що дає змогу учням розкрити питання проекту у повному обсязі. Оскільки учні для роботи розподілилися на групи, питання проекту досліджені у повному обсязі в рамках часу, зазначених у плані. Також робота у групах сприяє колективному мисленню та комунікації. Робота з інформаційними матеріалами (інтернетом, підручниками, статтями)дає змогу учням удосконалювати навички знаходження потрібного матеріалу та використання його у своїх цілях. Звичайно, робота з вікі-статтею та блогером також має корисний вплив на розвиток учнівських знань та навичок.<br /> Як висновок ожу сказати, що вчитель ефективно націлює учнів на дослідницьку роботу. Питання, що ставляться розвивають навички 21 ст<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий і конкретний план оцінювання. Використані різноманітні методи та інструменти формуючого оцінювання. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, точно вимірюють рівень досягнень навчальних цілей, враховують характерні риси всього навчального процесу. Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють себе та однокласників.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Вибір технології демонструє підтримуючий розвиток навичок 21 століття. Всі продукти створені відповідно завдань та змісту вивчення теми.<br /> Блог сфокусований на демонстрацію важливих компетнцій предмета та основних ідей теми. Вікі-стаття демонструє повну обізнаність учнів зі свого питання. Презентація учнів дуже вдала: яскрава, змістовна, дає змогу переглядачеві зрозуміти суть висвітленого питання.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%91%D0%BE%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=457101 2013-08-23T08:00:55Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове, тематичні та змістові запитання поставлені вдало, що дає змогу учням розкрити питання проекту у повному обсязі. Оскільки учні для роботи розподілилися на групи, питання проекту досліджені у повному обсязі в рамках часу, зазначених у плані. Також робота у групах сприяє колективному мисленню та комунікації. Робота з інформаційними матеріалами (інтернетом, підручниками, статтями)дає змогу учням удосконалювати навички знаходження потрібного матеріалу та використання його у своїх цілях. Звичайно, робота з вікі-статтею та блогером також має корисний вплив на розвиток учнівських знань та навичок.<br /> Як висновок ожу сказати, що вчитель ефективно націлює учнів на дослідницьку роботу. Питання, що ставляться розвивають навички 21 ст<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий і конкретний план оцінювання. Використані різноманітні методи та інструменти формуючого оцінювання. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, точно вимірюють рівень досягнень навчальних цілей, враховують характерні риси всього навчального процесу. Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють себе та однокласників.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Відсутні.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%91%D0%BE%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=457100 2013-08-23T08:00:36Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове, тематичні та змістові запитання поставлені вдало, що дає змогу учням розкрити питання проекту у повному обсязі. Оскільки учні для роботи розподілилися на групи, питання проекту досліджені у повному обсязі в рамках часу, зазначених у плані. Також робота у групах сприяє колективному мисленню та комунікації. Робота з інформаційними матеріалами (інтернетом, підручниками, статтями)дає змогу учням удосконалювати навички знаходження потрібного матеріалу та використання його у своїх цілях. Звичайно, робота з вікі-статтею та блогером також має корисний вплив на розвиток учнівських знань та навичок.<br /> Як висновок ожу сказати, що вчитель ефективно націлює учнів на дослідницьку роботу. Питання, що ставляться розвивають навички 21 ст<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Чіткий і конкретний план оцінювання. Використані різноманітні методи та інструменти формуючого оцінювання. Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. Інструменти, методи відповідають всім державним освітнім стандартам, точно вимірюють рівень досягнень навчальних цілей, враховують характерні риси всього навчального процесу. Учні беруть участь в розробці засобів оцінювання та часто оцінюють себе та однокласників.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%91%D0%BE%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=457091 2013-08-23T07:59:21Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове, тематичні та змістові запитання поставлені вдало, що дає змогу учням розкрити питання проекту у повному обсязі. Оскільки учні для роботи розподілилися на групи, питання проекту досліджені у повному обсязі в рамках часу, зазначених у плані. Також робота у групах сприяє колективному мисленню та комунікації. Робота з інформаційними матеріалами (інтернетом, підручниками, статтями)дає змогу учням удосконалювати навички знаходження потрібного матеріалу та використання його у своїх цілях. Звичайно, робота з вікі-статтею та блогером також має корисний вплив на розвиток учнівських знань та навичок.<br /> Як висновок ожу сказати, що вчитель ефективно націлює учнів на дослідницьку роботу. Питання, що ставляться розвивають навички 21 ст<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%91%D0%BE%D1%82%D0%B2%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%AE%D0%BB%D1%8F_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=457083 2013-08-23T07:57:43Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> Ключове, тематичні та змістові запитання поставлені вдало, що дає змогу учням розкрити питання проекту у повному обсязі. Оскільки учні для роботи розподілилися на групи, питання проекту досліджені у повному обсязі в рамках часу, зазначених у плані. Також робота у групах сприяє колективному мисленню та комунікації. Робота з інформаційними матеріалами (інтернетом, підручниками, статтями)дає змогу учням удосконалювати навички знаходження потрібного матеріалу та використання його у своїх цілях. Звичайно, робота з вікі-статтею та блогером також має корисний вплив на розвиток учнівських знань та навичок.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%22%D0%9C%D0%B0%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%96%22_-_%D0%BC%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%22&diff=457070 2013-08-23T07:52:55Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, музика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект зі світової літератури для учнів 5 класу виконується під час вивчення теми «Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей». Учні об’єднуються у групи та досліджують проблему сенсу протиставлення світу джунглів і світу людей. Вони звертаються до пошуку в інтернеті, використовують словники, довідники і т.д. Результати своїх досліджень представляють у вигляді презентацій, блогів, вікі-статей. Презентація результатів проекту відбувається під час предметного тижня у школі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком проекту учитель використовує <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoUmxIVkZOUUlhM00/edit?usp=sharing З-Х-Д таблицю] та [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobmpsX3pVQWdsU3c/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для того, щоб ви-значити навчальні потреби учнів та з`ясувати їх знання з проблеми проекту. Впродовж роботи над проектом для відслідковування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів учитель веде журнал спостереження, надає консультації та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoV2lfaDdvalZRRlU/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobm5KelpzM1BiZ2M/edit?usp=sharing форми оцінювання] продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із З-Х-Д таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою онлайн-опитувальника. У проекті відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів за допомогою форм з критеріями оцінювання. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та контрольна робота з навчальної теми.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту вчитель демонструє класу [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing стартову презентацію], пояснюючи проблему проекту. Учні методом мозкового штурму визначають можливі шляхи розв’язання проблеми. Після цього вчитель ставить учням ключове запитання – «Чому людині слід навчитися у природи?». Далі учитель об’єднує учнів у групи, визначаючи для кожної групи завдання. Перша група досліджує питання «Яка роль друзів у житті людини?». Друга група працює над питанням «Чи можна сказати, що закони джунг-лів були гуманними?». Третя група шукає відповідь на питання «У чому полягає виховне значення казки «Мауглі»?». Учні здійснюватимуть пошук в інтернеті, візьмуть рекомендовані вчителем книги у бібліотеці, проведуть соціологічне дослідження, будуть постійно консультуватися з учителем стосовно вибору правильних шляхів вирішення поставленої проблеми. Матеріал систематизують, сформулюють та представлять публіці: перша група – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnodkZRODVtd3Q1azA/edit?usp=sharing учнівської презентації]], друга група напише [[учнівська вікі-стаття: Гуманізм закону джунглів.|вікі-статтю &quot;Гуманізм закону джунглів&quot;]], а третя група буде вести [http://olyalilas1.blogspot.com/ учнівський блог] зі свого питання. Наприкінці проекту учні аналізують результати своїх досліджень, використовуючи форми з критеріями оцінювання та [https://docs.google.com/forms/d/19ikkLyH37g3-lGUhUqbmSXOQfdzPHcKGeFxrj15bQNo/viewform опитувальника] і роблять висновки зі своїх тематичних питань. Презен-тація результатів досліджень відбувається під час предметного тижня у школі<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дурницька Ольга Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська ЗОШ І-ІІІ ст. № 27, м. Суми, Сумської обл.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olyalilas@gmail.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 серпня 2013 року - 25 серпня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://school27.at.ua/index/0-2 '''Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27,м. Суми, Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=23.08.2013._%D0%BC.%D0%A1%D1%83%D0%BC%D0%B8._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_6._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_2&diff=456890 2013-08-23T07:10:15Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: </p> <hr /> <div>'''Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.'''<br /> <br /> Щоб навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті учителеві необхідно:<br /> #ознайомити учнів з можливістю небезпеки роботи в інтернеті;<br /> #проводити з учнями бесіди, тренінги, опитування, анкетування;<br /> #вести роз'яснювальну роботу на батьківських зборах.<br /> В першу чергу учителеві самому необхідно знати і уміти користуватися Інтернетом, у бесіді з батьками пояснити про обмеження доступу на сайти, які погрожують здоров'ю дитини і впливають на його психоемоційний стан, а також звернути увагу на обмеження часу роботи за комп'ютером відповідно до санітарних норм. До цієї роботи слід долучати вчителя інформатики, батьків.</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=23.08.2012._%D0%BC.%D0%A1%D1%83%D0%BC%D0%B8._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_2&diff=456843 2013-08-23T06:54:16Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: </p> <hr /> <div>'''Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесаом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?'''<br /> <br /> <br /> #Ознайомити учнів з діючими стандартами навчання та передбаченими програмою знаннями та вміннями.<br /> #Діагностувати рівень теоретичної підготовки учнів програмних питань, які будуть висвітлені у проекті.<br /> #Учитель, враховуючи рівень знань учнів, спрямовує діяльність учнів під час роботи над проектом.<br /> #Спрямувати учнів здійснювати самоконтроль та взаємоконтроль.<br /> #Здійснювати контроль, корегувати та надавати консультації під час роботи над проектом.</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%22%D0%9C%D0%B0%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%96%22_-_%D0%BC%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%22&diff=456554 2013-08-22T12:33:44Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, музика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект зі світової літератури для учнів 5 класу виконується під час вивчення теми «Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей». Учні об’єднуються у групи та досліджують проблему сенсу протиставлення світу джунглів і світу людей. Вони звертаються до пошуку в інтернеті, використовують словники, довідники і т.д. Результати своїх досліджень представляють у вигляді презентацій, блогів, вікі-статей. Презентація результатів проекту відбувається під час предметного тижня у школі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Перед початком проекту учитель використовує <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoUmxIVkZOUUlhM00/edit?usp=sharing З-Х-Д таблицю] та [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobmpsX3pVQWdsU3c/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для того, щоб ви-значити навчальні потреби учнів та з`ясувати їх знання з проблеми проекту. Впродовж роботи над проектом для відслідковування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів учитель веде журнал спостереження, надає консультації та використовує [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoV2lfaDdvalZRRlU/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobm5KelpzM1BiZ2M/edit?usp=sharing форми оцінювання] продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із З-Х-Д таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою онлайн-опитувальника. У проекті відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів за допомогою форм з критеріями оцінювання. Наприкінці проекту відбувається захист проекту та контрольна робота з навчальної теми.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту вчитель демонструє класу [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing стартову презентацію], пояснюючи проблему проекту. Учні методом мозкового штурму визначають можливі шляхи розв’язання проблеми. Після цього вчитель ставить учням ключове запитання – «Чому людині слід навчитися у природи?». Далі учитель об’єднує учнів у групи, визначаючи для кожної групи завдання. Перша група досліджує питання «Яка роль друзів у житті людини?». Друга група працює над питанням «Чи можна сказати, що закони джунг-лів були гуманними?». Третя група шукає відповідь на питання «У чому полягає виховне значення казки «Мауглі»?». Учні здійснюватимуть пошук в інтернеті, візьмуть рекомендовані вчителем книги у бібліотеці, проведуть соціологічне дослідження, будуть постійно консультуватися з учителем стосовно вибору правильних шляхів вирішення поставленої проблеми. Матеріал систематизують, сформулюють та представлять публіці: перша група – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing учнівської презентації], друга група напише [[учнівська вікі-стаття: Гуманізм закону джунглів.|вікі-статтю &quot;Гуманізм закону джунглів&quot;]], а третя група буде вести [http://olyalilas1.blogspot.com/ учнівський блог] зі свого питання. Наприкінці проекту учні аналізують результати своїх досліджень, використовуючи форми з критеріями оцінювання та [https://docs.google.com/forms/d/19ikkLyH37g3-lGUhUqbmSXOQfdzPHcKGeFxrj15bQNo/viewform опитувальника] і роблять висновки зі своїх тематичних питань. Презен-тація результатів досліджень відбувається під час предметного тижня у школі<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дурницька Ольга Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська ЗОШ І-ІІІ ст. № 27, м. Суми, Сумської обл.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olyalilas@gmail.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 серпня 2013 року - 25 серпня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://school27.at.ua/index/0-2 '''Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27,м. Суми, Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%22%D0%9C%D0%B0%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%96%22_-_%D0%BC%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%22&diff=456543 2013-08-22T12:29:21Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, музика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект зі світової літератури для учнів 5 класу виконується під час вивчення теми «Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей». Учні об’єднуються у групи та досліджують проблему сенсу протиставлення світу джунглів і світу людей. Вони звертаються до пошуку в інтернеті, використовують словники, довідники і т.д. Результати своїх досліджень представляють у вигляді презентацій, блогів, вікі-статей. Презентація результатів проекту відбувається під час предметного тижня у школі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoUmxIVkZOUUlhM00/edit?usp=sharing З-Х-Д схема]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoV2lfaDdvalZRRlU/edit?usp=sharing контрольний список презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobm5KelpzM1BiZ2M/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobmpsX3pVQWdsU3c/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту вчитель демонструє класу [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing стартову презентацію], пояснюючи проблему проекту. Учні методом мозкового штурму визначають можливі шляхи розв’язання проблеми. Після цього вчитель ставить учням ключове запитання – «Чому людині слід навчитися у природи?». Далі учитель об’єднує учнів у групи, визначаючи для кожної групи завдання. Перша група досліджує питання «Яка роль друзів у житті людини?». Друга група працює над питанням «Чи можна сказати, що закони джунг-лів були гуманними?». Третя група шукає відповідь на питання «У чому полягає виховне значення казки «Мауглі»?». Учні здійснюватимуть пошук в інтернеті, візьмуть рекомендовані вчителем книги у бібліотеці, проведуть соціологічне дослідження, будуть постійно консультуватися з учителем стосовно вибору правильних шляхів вирішення поставленої проблеми. Матеріал систематизують, сформулюють та представлять публіці: перша група – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing учнівської презентації], друга група напише [[учнівська вікі-стаття: Гуманізм закону джунглів.|вікі-статтю &quot;Гуманізм закону джунглів&quot;]], а третя група буде вести [http://olyalilas1.blogspot.com/ учнівський блог] зі свого питання. Наприкінці проекту учні аналізують результати своїх досліджень, використовуючи форми з критеріями оцінювання та [https://docs.google.com/forms/d/19ikkLyH37g3-lGUhUqbmSXOQfdzPHcKGeFxrj15bQNo/viewform опитувальника] і роблять висновки зі своїх тематичних питань. Презен-тація результатів досліджень відбувається під час предметного тижня у школі<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дурницька Ольга Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська ЗОШ І-ІІІ ст. № 27, м. Суми, Сумської обл.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olyalilas@gmail.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 серпня 2013 року - 25 серпня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://school27.at.ua/index/0-2 '''Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27,м. Суми, Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%22%D0%9C%D0%B0%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%96%22_-_%D0%BC%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%22&diff=456538 2013-08-22T12:27:32Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, музика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект зі світової літератури для учнів 5 класу виконується під час вивчення теми «Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх ха-рактеристика. Головний закон джунглів і світ людей». Учні об’єднуються у групи та досліджують про-блему сенсу протиставлення світу джунглів і світу людей. Вони звертаються до пошуку в інтернеті, викори-стовують словники, довідники і т.д…. І результати своїх досліджень представляють у вигляді презента-цій, блогів, вікі-статей. Презентація результатів проекту відбувається під час предметного тижня у школі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoUmxIVkZOUUlhM00/edit?usp=sharing З-Х-Д схема]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoV2lfaDdvalZRRlU/edit?usp=sharing контрольний список презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobm5KelpzM1BiZ2M/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobmpsX3pVQWdsU3c/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту вчитель демонструє класу [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing стартову презентацію], пояснюючи проблему проекту. Учні методом мозкового штурму визначають можливі шляхи розв’язання проблеми. Після цього вчитель ставить учням ключове запитання – «Чому людині слід навчитися у природи?». Далі учитель об’єднує учнів у групи, визначаючи для кожної групи завдання. Перша група досліджує питання «Яка роль друзів у житті людини?». Друга група працює над питанням «Чи можна сказати, що закони джунг-лів були гуманними?». Третя група шукає відповідь на питання «У чому полягає виховне значення казки «Мауглі»?». Учні здійснюватимуть пошук в інтернеті, візьмуть рекомендовані вчителем книги у бібліотеці, проведуть соціологічне дослідження, будуть постійно консультуватися з учителем стосовно вибору правильних шляхів вирішення поставленої проблеми. Матеріал систематизують, сформулюють та представлять публіці: перша група – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing учнівської презентації], друга група напише [[учнівська вікі-стаття: Гуманізм закону джунглів.|вікі-статтю &quot;Гуманізм закону джунглів&quot;]], а третя група буде вести [http://olyalilas1.blogspot.com/ учнівський блог] зі свого питання. Наприкінці проекту учні аналізують результати своїх досліджень, використовуючи форми з критеріями оцінювання та [https://docs.google.com/forms/d/19ikkLyH37g3-lGUhUqbmSXOQfdzPHcKGeFxrj15bQNo/viewform опитувальника] і роблять висновки зі своїх тематичних питань. Презен-тація результатів досліджень відбувається під час предметного тижня у школі<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дурницька Ольга Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська ЗОШ І-ІІІ ст. № 27, м. Суми, Сумської обл.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olyalilas@gmail.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 серпня 2013 року - 25 серпня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://school27.at.ua/index/0-2 '''Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27,м. Суми, Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%22%D0%9C%D0%B0%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%96%22_-_%D0%BC%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%22&diff=456529 2013-08-22T12:22:53Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, музика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект зі світової літератури для учнів 5 класу виконується під час вивчення теми «Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх ха-рактеристика. Головний закон джунглів і світ людей». Учні об’єднуються у групи та досліджують про-блему сенсу протиставлення світу джунглів і світу людей. Вони звертаються до пошуку в інтернеті, викори-стовують словники, довідники і т.д…. І результати своїх досліджень представляють у вигляді презента-цій, блогів, вікі-статей. Презентація результатів проекту відбувається під час предметного тижня у школі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoUmxIVkZOUUlhM00/edit?usp=sharing З-Х-Д схема]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoV2lfaDdvalZRRlU/edit?usp=sharing контрольний список презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobm5KelpzM1BiZ2M/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobmpsX3pVQWdsU3c/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту вчитель демонструє класу [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing стартову презентацію], пояснюючи проблему проекту. Учні методом мозкового штурму визначають можливі шляхи розв’язання проблеми. Після цього вчитель ставить учням ключове запитання – «Чому людині слід навчитися у природи?» Далі учитель об’єднує учнів у групи, визначаючи для кожної групи завдання. Перша група досліджує питання «Яка роль друзів у житті людини?» Друга група працює над питанням «Чи можна сказати, що закони джунг-лів були гуманними?» Третя група шукає відповідь на питання «У чому полягає виховне значення казки «Мауглі»?» Учні здійснюватимуть пошук в інтернеті, візьмуть рекомендовані вчителем книги у бібліотеці, проведуть соціологічне дослідження, будуть постійно консультуватися з учителем стосовно вибору правильних шляхів вирішення поставленої проблеми. Матеріал систематизують, сформулюють та представлять публіці: перша група – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing учнівської презентації], друга група напише [[учнівська вікі-стаття: Гуманізм закону джунглів.|вікі-статтю &quot;Гуманізм закону джунглів&quot;]], а третя група буде вести [http://olyalilas1.blogspot.com/ учнівський блог] зі свого питання. Наприкінці проекту учні аналізують результати своїх досліджень, використовуючи форми з критеріями оцінювання та [https://docs.google.com/forms/d/19ikkLyH37g3-lGUhUqbmSXOQfdzPHcKGeFxrj15bQNo/viewform опитувальника] і роблять висновки зі своїх тематичних питань. Презен-тація результатів досліджень відбувається під час предметного тижня у школі<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дурницька Ольга Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська ЗОШ І-ІІІ ст. № 27, м. Суми, Сумської обл.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olyalilas@gmail.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 серпня 2013 року - 25 серпня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://school27.at.ua/index/0-2 '''Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27,м. Суми, Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%22%D0%9C%D0%B0%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%96%22_-_%D0%BC%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%22&diff=456528 2013-08-22T12:21:33Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, музика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект зі світової літератури для учнів 5 класу виконується під час вивчення теми «Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх ха-рактеристика. Головний закон джунглів і світ людей». Учні об’єднуються у групи та досліджують про-блему сенсу протиставлення світу джунглів і світу людей. Вони звертаються до пошуку в інтернеті, викори-стовують словники, довідники і т.д…. І результати своїх досліджень представляють у вигляді презента-цій, блогів, вікі-статей. Презентація результатів проекту відбувається під час предметного тижня у школі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoUmxIVkZOUUlhM00/edit?usp=sharing З-Х-Д схема]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoV2lfaDdvalZRRlU/edit?usp=sharing контрольний список презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobm5KelpzM1BiZ2M/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobmpsX3pVQWdsU3c/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту вчитель демонструє класу [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing стартову презентацію], пояснюючи проблему проекту. Учні методом мозкового штурму визначають можливі шляхи розв’язання проблеми. Після цього вчитель ставить учням ключове запитання – «Чому людині слід навчитися у природи?» Далі учитель об’єднує учнів у групи, визначаючи для кожної групи завдання. Перша група досліджує питання «Яка роль друзів у житті людини?» Друга група працює над питанням «Чи можна сказати, що закони джунг-лів були гуманними?» Третя група шукає відповідь на питання «У чому полягає виховне значення казки «Мауглі»?» Учні здійснюватимуть пошук в інтернеті, візьмуть рекомендовані вчителем книги у бібліотеці, проведуть соціологічне дослідження, будуть постійно консультуватися з учителем стосовно вибору правильних шляхів вирішення поставленої проблеми. Матеріал систематизують, сформулюють та представлять публіці: перша група – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing учнівської презентації], друга група напише [[учнівська вікі-стаття: Гуманізм закону джунглів.]], а третя група буде вести [http://olyalilas1.blogspot.com/ учнівський блог] зі свого питання. Наприкінці проекту учні аналізують результати своїх досліджень, використовуючи форми з критеріями оцінювання та [https://docs.google.com/forms/d/19ikkLyH37g3-lGUhUqbmSXOQfdzPHcKGeFxrj15bQNo/viewform опитувальника] і роблять висновки зі своїх тематичних питань. Презен-тація результатів досліджень відбувається під час предметного тижня у школі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дурницька Ольга Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська ЗОШ І-ІІІ ст. № 27, м. Суми, Сумської обл.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olyalilas@gmail.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 серпня 2013 року - 25 серпня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://school27.at.ua/index/0-2 '''Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27,м. Суми, Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%22%D0%9C%D0%B0%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%96%22_-_%D0%BC%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%22&diff=456526 2013-08-22T12:21:23Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, музика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект зі світової літератури для учнів 5 класу виконується під час вивчення теми «Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх ха-рактеристика. Головний закон джунглів і світ людей». Учні об’єднуються у групи та досліджують про-блему сенсу протиставлення світу джунглів і світу людей. Вони звертаються до пошуку в інтернеті, викори-стовують словники, довідники і т.д…. І результати своїх досліджень представляють у вигляді презента-цій, блогів, вікі-статей. Презентація результатів проекту відбувається під час предметного тижня у школі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoUmxIVkZOUUlhM00/edit?usp=sharing З-Х-Д схема]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoV2lfaDdvalZRRlU/edit?usp=sharing контрольний список презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobm5KelpzM1BiZ2M/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobmpsX3pVQWdsU3c/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту вчитель демонструє класу [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing стартову презентацію], пояснюючи проблему проекту. Учні методом мозкового штурму визначають можливі шляхи розв’язання проблеми. Після цього вчитель ставить учням ключове запитання – «Чому людині слід навчитися у природи?» Далі учитель об’єднує учнів у групи, визначаючи для кожної групи завдання. Перша група досліджує питання «Яка роль друзів у житті людини?» Друга група працює над питанням «Чи можна сказати, що закони джунг-лів були гуманними?» Третя група шукає відповідь на питання «У чому полягає виховне значення казки «Мауглі»?» Учні здійснюватимуть пошук в інтернеті, візьмуть рекомендовані вчителем книги у бібліотеці, проведуть соціологічне дослідження, будуть постійно консультуватися з учителем стосовно вибору правильних шляхів вирішення поставленої проблеми. Матеріал систематизують, сформулюють та представлять публіці: перша група – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing учнівської презентації], друга група напише [[учнівська вікі-стаття: Гуманізм закону джунглів]], а третя група буде вести [http://olyalilas1.blogspot.com/ учнівський блог] зі свого питання. Наприкінці проекту учні аналізують результати своїх досліджень, використовуючи форми з критеріями оцінювання та [https://docs.google.com/forms/d/19ikkLyH37g3-lGUhUqbmSXOQfdzPHcKGeFxrj15bQNo/viewform опитувальника] і роблять висновки зі своїх тематичних питань. Презен-тація результатів досліджень відбувається під час предметного тижня у школі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дурницька Ольга Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська ЗОШ І-ІІІ ст. № 27, м. Суми, Сумської обл.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olyalilas@gmail.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 серпня 2013 року - 25 серпня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://school27.at.ua/index/0-2 '''Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27,м. Суми, Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%22%D0%9C%D0%B0%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%96%22_-_%D0%BC%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%22&diff=456516 2013-08-22T12:18:17Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, музика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект зі світової літератури для учнів 5 класу виконується під час вивчення теми «Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх ха-рактеристика. Головний закон джунглів і світ людей». Учні об’єднуються у групи та досліджують про-блему сенсу протиставлення світу джунглів і світу людей. Вони звертаються до пошуку в інтернеті, викори-стовують словники, довідники і т.д…. І результати своїх досліджень представляють у вигляді презента-цій, блогів, вікі-статей. Презентація результатів проекту відбувається під час предметного тижня у школі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoUmxIVkZOUUlhM00/edit?usp=sharing З-Х-Д схема]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoV2lfaDdvalZRRlU/edit?usp=sharing контрольний список презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobm5KelpzM1BiZ2M/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobmpsX3pVQWdsU3c/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту вчитель демонструє класу [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing стартову презентацію], пояснюючи проблему проекту. Учні методом мозкового штурму визначають можливі шляхи розв’язання проблеми. Після цього вчитель ставить учням ключове запитання – «Чому людині слід навчитися у природи?» Далі учитель об’єднує учнів у групи, визначаючи для кожної групи завдання. Перша група досліджує питання «Яка роль друзів у житті людини?» Друга група працює над питанням «Чи можна сказати, що закони джунг-лів були гуманними?» Третя група шукає відповідь на питання «У чому полягає виховне значення казки «Мауглі»?» Учні здійснюватимуть пошук в інтернеті, візьмуть рекомендовані вчителем книги у бібліотеці, проведуть соціологічне дослідження, будуть постійно консультуватися з учителем стосовно вибору правильних шляхів вирішення поставленої проблеми. Матеріал систематизують, сформулюють та представлять публіці: перша група – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing учнівської презентації], друга група напише [[учнівську вікі-статтю]], а третя група буде вести [http://olyalilas1.blogspot.com/ учнівський блог] зі свого питання. Наприкінці проекту учні аналізують результати своїх досліджень, використовуючи форми з критеріями оцінювання та [https://docs.google.com/forms/d/19ikkLyH37g3-lGUhUqbmSXOQfdzPHcKGeFxrj15bQNo/viewform опитувальника] і роблять висновки зі своїх тематичних питань. Презен-тація результатів досліджень відбувається під час предметного тижня у школі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дурницька Ольга Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська ЗОШ І-ІІІ ст. № 27, м. Суми, Сумської обл.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olyalilas@gmail.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 серпня 2013 року - 25 серпня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://school27.at.ua/index/0-2 '''Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27,м. Суми, Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%22%D0%9C%D0%B0%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%96%22_-_%D0%BC%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%22&diff=456510 2013-08-22T12:16:49Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, музика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект зі світової літератури для учнів 5 класу виконується під час вивчення теми «Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх ха-рактеристика. Головний закон джунглів і світ людей». Учні об’єднуються у групи та досліджують про-блему сенсу протиставлення світу джунглів і світу людей. Вони звертаються до пошуку в інтернеті, викори-стовують словники, довідники і т.д…. І результати своїх досліджень представляють у вигляді презента-цій, блогів, вікі-статей. Презентація результатів проекту відбувається під час предметного тижня у школі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoUmxIVkZOUUlhM00/edit?usp=sharing З-Х-Д схема]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoV2lfaDdvalZRRlU/edit?usp=sharing контрольний список презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobm5KelpzM1BiZ2M/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobmpsX3pVQWdsU3c/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Перед початком проекту вчитель демонструє класу [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing стартову презентацію], пояснюючи проблему проекту. Учні методом мозкового штурму визначають можливі шляхи розв’язання проблеми. Після цього вчитель ставить учням ключове запитання – «Чому людині слід навчитися у природи?» Далі учитель об’єднує учнів у групи, визначаючи для кожної групи завдання. Перша група досліджує питання «Яка роль друзів у житті людини?» Друга група працює над питанням «Чи можна сказати, що закони джунг-лів були гуманними?» Третя група шукає відповідь на питання «У чому полягає виховне значення казки «Мауглі»?» Учні здійснюватимуть пошук в інтернеті, візьмуть рекомендовані вчителем книги у бібліотеці, проведуть соціологічне дослідження, будуть постійно консультуватися з учителем стосовно вибору правильних шляхів вирішення поставленої проблеми. Матеріал систематизують, сформулюють та представлять публіці: перша група – у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing учнівської презентації], друга група напише [[учнівська вікі-статтю]], а третя група буде вести [http://olyalilas1.blogspot.com/ учнівський блог] зі свого питання. Наприкінці проекту учні аналізують результати своїх досліджень, використовуючи форми з критеріями оцінювання та [https://docs.google.com/forms/d/19ikkLyH37g3-lGUhUqbmSXOQfdzPHcKGeFxrj15bQNo/viewform опитувальника] і роблять висновки зі своїх тематичних питань. Презен-тація результатів досліджень відбувається під час предметного тижня у школі.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дурницька Ольга Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська ЗОШ І-ІІІ ст. № 27, м. Суми, Сумської обл.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olyalilas@gmail.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 серпня 2013 року - 25 серпня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://school27.at.ua/index/0-2 '''Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27,м. Суми, Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%22%D0%9C%D0%B0%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%96%22_-_%D0%BC%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%22&diff=456425 2013-08-22T11:39:16Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, музика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект зі світової літератури для учнів 5 класу виконується під час вивчення теми «Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх ха-рактеристика. Головний закон джунглів і світ людей». Учні об’єднуються у групи та досліджують про-блему сенсу протиставлення світу джунглів і світу людей. Вони звертаються до пошуку в інтернеті, викори-стовують словники, довідники і т.д…. І результати своїх досліджень представляють у вигляді презента-цій, блогів, вікі-статей. Презентація результатів проекту відбувається під час предметного тижня у школі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoUmxIVkZOUUlhM00/edit?usp=sharing З-Х-Д схема]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoV2lfaDdvalZRRlU/edit?usp=sharing контрольний список презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobm5KelpzM1BiZ2M/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobmpsX3pVQWdsU3c/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття: Гуманізм закону джунглів.]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing стартова презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/19ikkLyH37g3-lGUhUqbmSXOQfdzPHcKGeFxrj15bQNo/viewform опитувальник]<br /> <br /> [http://olyalilas1.blogspot.com/ учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дурницька Ольга Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська ЗОШ І-ІІІ ст. № 27, м. Суми, Сумської обл.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olyalilas@gmail.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19 серпня 2013 року - 25 серпня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://school27.at.ua/index/0-2 '''Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27,м. Суми, Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%22%D0%9C%D0%B0%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%96%22_-_%D0%BC%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%22&diff=456420 2013-08-22T11:38:47Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, музика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект зі світової літератури для учнів 5 класу виконується під час вивчення теми «Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх ха-рактеристика. Головний закон джунглів і світ людей». Учні об’єднуються у групи та досліджують про-блему сенсу протиставлення світу джунглів і світу людей. Вони звертаються до пошуку в інтернеті, викори-стовують словники, довідники і т.д…. І результати своїх досліджень представляють у вигляді презента-цій, блогів, вікі-статей. Презентація результатів проекту відбувається під час предметного тижня у школі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoUmxIVkZOUUlhM00/edit?usp=sharing З-Х-Д схема]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoV2lfaDdvalZRRlU/edit?usp=sharing контрольний список презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobm5KelpzM1BiZ2M/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobmpsX3pVQWdsU3c/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття: Гуманізм закону джунглів.]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing стартова презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/19ikkLyH37g3-lGUhUqbmSXOQfdzPHcKGeFxrj15bQNo/viewform опитувальник]<br /> <br /> [http://olyalilas1.blogspot.com/ учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дурницька Ольга Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська ЗОШ І-ІІІ ст. № 27, м. Суми, Сумської обл.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olyalilas@gmail.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.13р.-25.08.13р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://school27.at.ua/index/0-2 '''Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27,м. Суми, Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна|Ніколаєнко Світлана Петрівна]]<br /> <br /> [[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%22%D0%9C%D0%B0%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%96%22_-_%D0%BC%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%22&diff=456417 2013-08-22T11:38:07Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, музика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект зі світової літератури для учнів 5 класу виконується під час вивчення теми «Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх ха-рактеристика. Головний закон джунглів і світ людей». Учні об’єднуються у групи та досліджують про-блему сенсу протиставлення світу джунглів і світу людей. Вони звертаються до пошуку в інтернеті, викори-стовують словники, довідники і т.д…. І результати своїх досліджень представляють у вигляді презента-цій, блогів, вікі-статей. Презентація результатів проекту відбувається під час предметного тижня у школі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoUmxIVkZOUUlhM00/edit?usp=sharing З-Х-Д схема]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoV2lfaDdvalZRRlU/edit?usp=sharing контрольний список презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobm5KelpzM1BiZ2M/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobmpsX3pVQWdsU3c/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття: Гуманізм закону джунглів.]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing стартова презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/19ikkLyH37g3-lGUhUqbmSXOQfdzPHcKGeFxrj15bQNo/viewform опитувальник]<br /> <br /> [http://olyalilas1.blogspot.com/ учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дурницька Ольга Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська ЗОШ І-ІІІ ст. № 27, м. Суми, Сумської обл.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olyalilas@gmail.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.13р.-25.08.13р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://school27.at.ua/index/0-2 '''Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27,м. Суми, Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%22%D0%9C%D0%B0%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%96%22_-_%D0%BC%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%22&diff=456412 2013-08-22T11:37:43Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, музика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект зі світової літератури для учнів 5 класу виконується під час вивчення теми «Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх ха-рактеристика. Головний закон джунглів і світ людей». Учні об’єднуються у групи та досліджують про-блему сенсу протиставлення світу джунглів і світу людей. Вони звертаються до пошуку в інтернеті, викори-стовують словники, довідники і т.д…. І результати своїх досліджень представляють у вигляді презента-цій, блогів, вікі-статей. Презентація результатів проекту відбувається під час предметного тижня у школі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoUmxIVkZOUUlhM00/edit?usp=sharing З-Х-Д схема]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoV2lfaDdvalZRRlU/edit?usp=sharing контрольний список презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobm5KelpzM1BiZ2M/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobmpsX3pVQWdsU3c/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття: Гуманізм закону джунглів.]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing стартова презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/19ikkLyH37g3-lGUhUqbmSXOQfdzPHcKGeFxrj15bQNo/viewform опитувальник]<br /> <br /> [http://olyalilas1.blogspot.com/ учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дурницька Ольга Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська ЗОШ І-ІІІ ст. № 27, м. Суми, Сумської обл.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olyalilas@gmail.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.13р.-25.08.13р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КУ Сумська ЗОШ І-ІІІ ст. № 27, м. Суми, Сумської обл.<br /> <br /> [http://school27.at.ua/index/0-2 '''Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №27,м. Суми, Сумської області''']<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%22%D0%9C%D0%B0%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%96%22_-_%D0%BC%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%22&diff=456386 2013-08-22T11:31:57Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, музика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект зі світової літератури для учнів 5 класу виконується під час вивчення теми «Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх ха-рактеристика. Головний закон джунглів і світ людей». Учні об’єднуються у групи та досліджують про-блему сенсу протиставлення світу джунглів і світу людей. Вони звертаються до пошуку в інтернеті, викори-стовують словники, довідники і т.д…. І результати своїх досліджень представляють у вигляді презента-цій, блогів, вікі-статей. Презентація результатів проекту відбувається під час предметного тижня у школі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoUmxIVkZOUUlhM00/edit?usp=sharing З-Х-Д схема]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoV2lfaDdvalZRRlU/edit?usp=sharing контрольний список презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobm5KelpzM1BiZ2M/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobmpsX3pVQWdsU3c/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття: Гуманізм закону джунглів.]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing стартова презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/19ikkLyH37g3-lGUhUqbmSXOQfdzPHcKGeFxrj15bQNo/viewform опитувальник]<br /> <br /> [http://olyalilas1.blogspot.com/ учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дурницька Ольга Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська ЗОШ І-ІІІ ст. № 27, м. Суми, Сумської обл.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olyalilas@gmail.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.13р.-25.08.13р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> КУ Сумська ЗОШ І-ІІІ ст. № 27, м. Суми, Сумської обл.<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%22%D0%9C%D0%B0%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%96%22_-_%D0%BC%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%22&diff=456382 2013-08-22T11:31:39Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, музика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект зі світової літератури для учнів 5 класу виконується під час вивчення теми «Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх ха-рактеристика. Головний закон джунглів і світ людей». Учні об’єднуються у групи та досліджують про-блему сенсу протиставлення світу джунглів і світу людей. Вони звертаються до пошуку в інтернеті, викори-стовують словники, довідники і т.д…. І результати своїх досліджень представляють у вигляді презента-цій, блогів, вікі-статей. Презентація результатів проекту відбувається під час предметного тижня у школі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoUmxIVkZOUUlhM00/edit?usp=sharing З-Х-Д схема]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoV2lfaDdvalZRRlU/edit?usp=sharing контрольний список презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobm5KelpzM1BiZ2M/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobmpsX3pVQWdsU3c/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття: Гуманізм закону джунглів.]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing стартова презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/19ikkLyH37g3-lGUhUqbmSXOQfdzPHcKGeFxrj15bQNo/viewform опитувальник]<br /> <br /> [http://olyalilas1.blogspot.com/ учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дурницька Ольга Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська ЗОШ І-ІІІ ст. № 27, м. Суми, Сумської обл.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olyalilas@gmail.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 19.08.13р.-25.08.13р.<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%22%D0%9C%D0%B0%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%96%22_-_%D0%BC%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%22&diff=456376 2013-08-22T11:30:31Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, музика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект зі світової літератури для учнів 5 класу виконується під час вивчення теми «Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх ха-рактеристика. Головний закон джунглів і світ людей». Учні об’єднуються у групи та досліджують про-блему сенсу протиставлення світу джунглів і світу людей. Вони звертаються до пошуку в інтернеті, викори-стовують словники, довідники і т.д…. І результати своїх досліджень представляють у вигляді презента-цій, блогів, вікі-статей. Презентація результатів проекту відбувається під час предметного тижня у школі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoUmxIVkZOUUlhM00/edit?usp=sharing З-Х-Д схема]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoV2lfaDdvalZRRlU/edit?usp=sharing контрольний список презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobm5KelpzM1BiZ2M/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobmpsX3pVQWdsU3c/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття: Гуманізм закону джунглів.]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing стартова презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/19ikkLyH37g3-lGUhUqbmSXOQfdzPHcKGeFxrj15bQNo/viewform опитувальник]<br /> <br /> [http://olyalilas1.blogspot.com/ учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дурницька Ольга Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська ЗОШ І-ІІІ ст. № 27, м. Суми, Сумської обл.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> olyalilas@gmail.ua<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%22%D0%9C%D0%B0%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%96%22_-_%D0%BC%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%22&diff=456371 2013-08-22T11:29:39Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, музика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект зі світової літератури для учнів 5 класу виконується під час вивчення теми «Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх ха-рактеристика. Головний закон джунглів і світ людей». Учні об’єднуються у групи та досліджують про-блему сенсу протиставлення світу джунглів і світу людей. Вони звертаються до пошуку в інтернеті, викори-стовують словники, довідники і т.д…. І результати своїх досліджень представляють у вигляді презента-цій, блогів, вікі-статей. Презентація результатів проекту відбувається під час предметного тижня у школі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoUmxIVkZOUUlhM00/edit?usp=sharing З-Х-Д схема]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoV2lfaDdvalZRRlU/edit?usp=sharing контрольний список презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobm5KelpzM1BiZ2M/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobmpsX3pVQWdsU3c/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття: Гуманізм закону джунглів.]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing стартова презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/19ikkLyH37g3-lGUhUqbmSXOQfdzPHcKGeFxrj15bQNo/viewform опитувальник]<br /> <br /> [http://olyalilas1.blogspot.com/ учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дурницька Ольга Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська ЗОШ І-ІІІ ст. № 27, м. Суми, Сумської обл.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Суми<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%22%D0%9C%D0%B0%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%96%22_-_%D0%BC%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%22&diff=456369 2013-08-22T11:29:22Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, музика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект зі світової літератури для учнів 5 класу виконується під час вивчення теми «Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх ха-рактеристика. Головний закон джунглів і світ людей». Учні об’єднуються у групи та досліджують про-блему сенсу протиставлення світу джунглів і світу людей. Вони звертаються до пошуку в інтернеті, викори-стовують словники, довідники і т.д…. І результати своїх досліджень представляють у вигляді презента-цій, блогів, вікі-статей. Презентація результатів проекту відбувається під час предметного тижня у школі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoUmxIVkZOUUlhM00/edit?usp=sharing З-Х-Д схема]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoV2lfaDdvalZRRlU/edit?usp=sharing контрольний список презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobm5KelpzM1BiZ2M/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobmpsX3pVQWdsU3c/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття: Гуманізм закону джунглів.]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing стартова презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/19ikkLyH37g3-lGUhUqbmSXOQfdzPHcKGeFxrj15bQNo/viewform опитувальник]<br /> <br /> [http://olyalilas1.blogspot.com/ учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дурницька Ольга Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> КУ Сумська ЗОШ І-ІІІ ст. № 27, м. Суми, Сумської обл.<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%22%D0%9C%D0%B0%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%96%22_-_%D0%BC%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%22&diff=456365 2013-08-22T11:28:42Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, музика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект зі світової літератури для учнів 5 класу виконується під час вивчення теми «Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх ха-рактеристика. Головний закон джунглів і світ людей». Учні об’єднуються у групи та досліджують про-блему сенсу протиставлення світу джунглів і світу людей. Вони звертаються до пошуку в інтернеті, викори-стовують словники, довідники і т.д…. І результати своїх досліджень представляють у вигляді презента-цій, блогів, вікі-статей. Презентація результатів проекту відбувається під час предметного тижня у школі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoUmxIVkZOUUlhM00/edit?usp=sharing З-Х-Д схема]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoV2lfaDdvalZRRlU/edit?usp=sharing контрольний список презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobm5KelpzM1BiZ2M/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobmpsX3pVQWdsU3c/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття: Гуманізм закону джунглів.]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing стартова презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/19ikkLyH37g3-lGUhUqbmSXOQfdzPHcKGeFxrj15bQNo/viewform опитувальник]<br /> <br /> [http://olyalilas1.blogspot.com/ учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дурницька Ольга Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Учитель російської мови та світової літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%22%D0%9C%D0%B0%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%96%22_-_%D0%BC%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%22&diff=456358 2013-08-22T11:28:02Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, музика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект зі світової літератури для учнів 5 класу виконується під час вивчення теми «Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх ха-рактеристика. Головний закон джунглів і світ людей». Учні об’єднуються у групи та досліджують про-блему сенсу протиставлення світу джунглів і світу людей. Вони звертаються до пошуку в інтернеті, викори-стовують словники, довідники і т.д…. І результати своїх досліджень представляють у вигляді презента-цій, блогів, вікі-статей. Презентація результатів проекту відбувається під час предметного тижня у школі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoUmxIVkZOUUlhM00/edit?usp=sharing З-Х-Д схема]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoV2lfaDdvalZRRlU/edit?usp=sharing контрольний список презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobm5KelpzM1BiZ2M/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobmpsX3pVQWdsU3c/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття: Гуманізм закону джунглів.]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing стартова презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/19ikkLyH37g3-lGUhUqbmSXOQfdzPHcKGeFxrj15bQNo/viewform опитувальник]<br /> <br /> [http://olyalilas1.blogspot.com/ учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Дурницька Ольга Григорівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%22%D0%9C%D0%B0%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%96%22_-_%D0%BC%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%22&diff=456352 2013-08-22T11:26:28Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, музика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект зі світової літератури для учнів 5 класу виконується під час вивчення теми «Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх ха-рактеристика. Головний закон джунглів і світ людей». Учні об’єднуються у групи та досліджують про-блему сенсу протиставлення світу джунглів і світу людей. Вони звертаються до пошуку в інтернеті, викори-стовують словники, довідники і т.д…. І результати своїх досліджень представляють у вигляді презента-цій, блогів, вікі-статей. Презентація результатів проекту відбувається під час предметного тижня у школі.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoUmxIVkZOUUlhM00/edit?usp=sharing З-Х-Д схема]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoV2lfaDdvalZRRlU/edit?usp=sharing контрольний список презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobm5KelpzM1BiZ2M/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobmpsX3pVQWdsU3c/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття: Гуманізм закону джунглів.]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing стартова презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/19ikkLyH37g3-lGUhUqbmSXOQfdzPHcKGeFxrj15bQNo/viewform опитувальник]<br /> <br /> [http://olyalilas1.blogspot.com/ учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%22%D0%9C%D0%B0%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%96%22_-_%D0%BC%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%22&diff=456347 2013-08-22T11:25:57Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, музика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 5 клас, 11 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoUmxIVkZOUUlhM00/edit?usp=sharing З-Х-Д схема]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoV2lfaDdvalZRRlU/edit?usp=sharing контрольний список презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobm5KelpzM1BiZ2M/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobmpsX3pVQWdsU3c/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття: Гуманізм закону джунглів.]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing стартова презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/19ikkLyH37g3-lGUhUqbmSXOQfdzPHcKGeFxrj15bQNo/viewform опитувальник]<br /> <br /> [http://olyalilas1.blogspot.com/ учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%22%D0%9C%D0%B0%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%96%22_-_%D0%BC%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%22&diff=456342 2013-08-22T11:25:37Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, музика, образотворче мистецтво<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoUmxIVkZOUUlhM00/edit?usp=sharing З-Х-Д схема]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoV2lfaDdvalZRRlU/edit?usp=sharing контрольний список презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobm5KelpzM1BiZ2M/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobmpsX3pVQWdsU3c/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття: Гуманізм закону джунглів.]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing стартова презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/19ikkLyH37g3-lGUhUqbmSXOQfdzPHcKGeFxrj15bQNo/viewform опитувальник]<br /> <br /> [http://olyalilas1.blogspot.com/ учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%22%22%D0%9C%D0%B0%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%96%22_-_%D0%BC%D1%83%D0%B4%D1%80%D0%B0_%D1%82%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B0%22&diff=456335 2013-08-22T11:24:29Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> '''Редьярд Кіплінг (1865—1936). “Мауглі”. Історія Мауглі, вихованця джунглів. Основні персонажі казки та їх характеристика. Головний закон джунглів і світ людей'''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoUmxIVkZOUUlhM00/edit?usp=sharing З-Х-Д схема]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoV2lfaDdvalZRRlU/edit?usp=sharing контрольний список презентації]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobm5KelpzM1BiZ2M/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnobmpsX3pVQWdsU3c/edit?usp=sharing асоціативний кущ]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> [[Учнівська вікі-стаття: Гуманізм закону джунглів.]]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing стартова презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7tZWLZgpfnoTF9ob1FVVVNNM0k/edit?usp=sharing учнівська презентація]<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/19ikkLyH37g3-lGUhUqbmSXOQfdzPHcKGeFxrj15bQNo/viewform опитувальник]<br /> <br /> [http://olyalilas1.blogspot.com/ учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:%D0%94%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=456322 2013-08-22T11:20:16Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F:_%D0%93%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%83_%D0%B4%D0%B6%D1%83%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B2.&diff=456293 2013-08-22T11:11:43Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> '''«Мауглі» - мудра та повчальна казка'''<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> ІІ група &quot;Вікі-журналісти&quot;,5 клас<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> '''Гуманізм закону джунглів. Істини життя, які відкрили Мауглі його друзі'''<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи можна сказати, що закони джунглів були гуманними? Які істини життя відкрили хлопчикові його друзі?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Закони джунглів справедливі та гуманні<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити та проаналізувати закони джунглів та порівняти їх із законами людей<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> [[Файл:Казка_Дж.Р.Кіплінга_Мауглі.jpg|180px]] [[Файл:Мауглі_та_Акела_кадр_з_мультфільму.jpg|230px]] [[Файл:Мауглі_та_Балу_кадр_з_мультфільму.jpg|230px]] [[Файл:Мауглі_та_вовченята_кадр_з_мультфільму.jpg|230px]] [[Файл:Мауглі,_Балу,_Багіра.jpg|230px]]<br /> <br /> Коли читаєш славетну казкову повість Р. Кіллінга, твої почуття і враження дуже різноманітні.<br /> По-перше, поринаєш у світ незвичайних пригод хлопця у яскравому і мужньому оточенні вовчої Зграї, мудрого ведмедя Балу, незрівнянної у спритності і грації пантери Багіри, великого Каа, змагаєшся з підступним Шер-Ханом та перемагаєш, захоплюєшся пустотливими мавпами, виграєш битву проти рудих собак. <br /> По-друге, починаєш замислюватись: а як же Мауглі зміг повернутися до людей, навчитися їхньої мови, поведінки — усього того, що набувається упродовж довгих років виховання й спілкування. Розумієш, що це чудова, дуже цікава казка. <br /> Але ми знаємо, що в кожній казці — частка правди, привід для великих роздумів. <br /> Ось і підходимо до найголовнішого. По-третє, Мауглі виховали джунглі. І тут справа не тільки в тому, що хлопець виріс мужнім і спритним, сильним і винахідливим. Джунглі навчили його законів поведінки, за які не соромно ні тварині, ні людині. Маленька чужа істота, що потрапила у лігвище вовків, не тільки отримала свою частку батьківського тепла й материнського молока, але й дістала захист. Перед будь-якою небезпекою вовки ладні захищати свою дитину до останньої краплини крові, не роблячи різниці між рідними дітьми та &quot;жабенятком&quot;, а сувора мати-вовчиця винайде нагоду подякувати справжній матері Мауглі за свого названого сина. <br /> Ведмідь Балу, не шкодуючи сил і часу, навчає свого неслухняного вихованця мудрості джунглів. Нагородою вчителеві й учневі буде своєчасно згадане заповітне слово: &quot;Ми з тобою однієї крові, ти і я!&quot; Тому, хто сказав це слово, безкорисливо допоможуть будь-які істоти, йому не зашкодять навіть отруйні змії. Тобто у світі джунглів є найвищий Закон справедливості, Закон поваги до всього живого, до самого життя під час великого перемир'я, коли з одного струмка питимуть вовки й олені, зайці та слони. <br /> Джунглі не вчать помсти, вони вчать вдячності. Коли старий ватажок Зграї Акела промахнеться на полюванні і Шер-Хан підмовлятиме молодих скинути його і навіть вбити, Мауглі захистить Акелу, зганьбивши при всіх смугастого хижака, припалить йому шкіру палаючою гілкою. Уперше в житті Мауглі використав вогонь, Гарячу Червону Квітку, вперше вчинив як Людина. Він виконає свою обіцянку, переможе в бою грізного тигра і накриє місце Акели на Скелі Ради тигрячою шкірою. <br /> Коли на Вільний народ нападуть дикі собаки, Мауглі запропонують сховатися, бо це полювання для багатьох буде останнім. Мауглі навіть ображає така пропозиція, незважаючи на те, що Зграя не завжди розуміла і навіть, підмовлена Шерханом, колись виганяла його. <br /> Клятвою на вірність Зграї, великою вдячністю звучать слова колишнього беззахисного жабенятка: <br /> &quot;Жили-були Вовк, мій батько, і Вовчиця, моя мати, а ще жив-був старий сірий Вовк (не досить мудрий, він зараз посивів), який був для мене батьком і матір'ю. І тому Мауґлі і Вільний народ будуть разом на цьому полюванні. Присягаю буйволом, що викупив мене, буйволом, що віддала за мене Багіра у ті дні, про які ви у Зграї забули, — я присягаю, і нехай чують мої слова ріка й дерева та запам'ятають їх, якщо я забуду, — я присягаю, що ось Цей мій ніж буде зубом Зграї&quot;. <br /> Це прояв вищої гідності — вміти тримати своє слово, виконувати свій обов'язок, відповідати за себе і своїх близьких. <br /> Рівні серед рівних, як вони відрізняються від людей з їхніми кастами, заздрістю, жадібністю до грошей. Навіть отруйна змія попереджує Мауглі, що не можна приносити в світ сховану у печері коштовність, бо з нею прийдуть смерть і кров. Мауглі, побачивши підступність та людську підлоту, розуміє справедливість Кобри і відмовляється від красивої, як квітка, коштовності. Ця річ здається йому живою, і він хоче зарити її, щоб не втекла та не вбила ще шістьох. Мауглі не зрозуміти, як можна витрачати останні перед втечею хвилини на те, щоб вирити гроші — &quot;те, що переходить з одних рук до інших і не стає теплішим&quot;. Тим більше не зрозуміти, що людину можна звинуватити у допомозі чаклуну тільки тому, що комусь кортить прибрати до рук його багатство... <br /> Закон джунглів порядніший і... людяніший. Тому символічно, що саме джунґлі повинні стерти з землі селище, де жили люди, спроможні на нелюдські вчинки. <br /> Джунглі вчать розуміти кожну живу істоту, визнавати за нею право бути по-справжньому вільною, обирати свій шлях. Тому і Балу, і Багіра, і четвірка сірих братів-вовків не просто відпустять подорослішого Мауглі до людей, а навіть порадять повернутися до них. Вони виховали його мужнім та людяним. Джунглям за нього не буде соромно.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Прочитавши казку Дж.Р.Кіплінга &quot;Мауглі&quot;, робимо висновок, що у світі тварин усе чесніше, справедливіше. Там немає лицемірства, підкупу, зради, зла. Там якщо борються - то виживають, якщо кохають - то назавжди.<br /> Було б чудово, якби люди теж завжди залишалися собою, були до кінця чесними й справедливими. Можливо, ми коли-небудь зможемо оволодіти цією наукою з допомогою найкращої вчительки - Природи.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> http://ru.wikipedia.org/wiki<br /> <br /> http://www.imdb.com/title/tt0217590/<br /> <br /> http://rutube.ru/video/0c1b744117c7720e81f8ec971bcd0444/<br /> <br /> http://kinoart.ru/2004/n3-article15.html<br /> <br /> http://http://lib.rin.ru<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F:_%D0%93%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%83_%D0%B4%D0%B6%D1%83%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B2.&diff=456292 2013-08-22T11:11:10Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> '''«Мауглі» - мудра та повчальна казка'''<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> ІІ група &quot;Вікі-журналісти&quot;,5 клас<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> '''Гуманізм закону джунглів. Істини життя, які відкрили Мауглі його друзі'''<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи можна сказати, що закони джунглів були гуманними? Які істини життя відкрили хлопчикові його друзі?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Закони джунглів справедливі та гуманні<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити та проаналізувати закони джунглів та порівняти їх із законами людей<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> [[Файл:Казка_Дж.Р.Кіплінга_Мауглі.jpg|200px]] [[Файл:Мауглі_та_Акела_кадр_з_мультфільму.jpg|230px]] [[Файл:Мауглі_та_Балу_кадр_з_мультфільму.jpg|230px]] [[Файл:Мауглі_та_вовченята_кадр_з_мультфільму.jpg|230px]] [[Файл:Мауглі,_Балу,_Багіра.jpg|230px]]<br /> <br /> Коли читаєш славетну казкову повість Р. Кіллінга, твої почуття і враження дуже різноманітні.<br /> По-перше, поринаєш у світ незвичайних пригод хлопця у яскравому і мужньому оточенні вовчої Зграї, мудрого ведмедя Балу, незрівнянної у спритності і грації пантери Багіри, великого Каа, змагаєшся з підступним Шер-Ханом та перемагаєш, захоплюєшся пустотливими мавпами, виграєш битву проти рудих собак. <br /> По-друге, починаєш замислюватись: а як же Мауглі зміг повернутися до людей, навчитися їхньої мови, поведінки — усього того, що набувається упродовж довгих років виховання й спілкування. Розумієш, що це чудова, дуже цікава казка. <br /> Але ми знаємо, що в кожній казці — частка правди, привід для великих роздумів. <br /> Ось і підходимо до найголовнішого. По-третє, Мауглі виховали джунглі. І тут справа не тільки в тому, що хлопець виріс мужнім і спритним, сильним і винахідливим. Джунглі навчили його законів поведінки, за які не соромно ні тварині, ні людині. Маленька чужа істота, що потрапила у лігвище вовків, не тільки отримала свою частку батьківського тепла й материнського молока, але й дістала захист. Перед будь-якою небезпекою вовки ладні захищати свою дитину до останньої краплини крові, не роблячи різниці між рідними дітьми та &quot;жабенятком&quot;, а сувора мати-вовчиця винайде нагоду подякувати справжній матері Мауглі за свого названого сина. <br /> Ведмідь Балу, не шкодуючи сил і часу, навчає свого неслухняного вихованця мудрості джунглів. Нагородою вчителеві й учневі буде своєчасно згадане заповітне слово: &quot;Ми з тобою однієї крові, ти і я!&quot; Тому, хто сказав це слово, безкорисливо допоможуть будь-які істоти, йому не зашкодять навіть отруйні змії. Тобто у світі джунглів є найвищий Закон справедливості, Закон поваги до всього живого, до самого життя під час великого перемир'я, коли з одного струмка питимуть вовки й олені, зайці та слони. <br /> Джунглі не вчать помсти, вони вчать вдячності. Коли старий ватажок Зграї Акела промахнеться на полюванні і Шер-Хан підмовлятиме молодих скинути його і навіть вбити, Мауглі захистить Акелу, зганьбивши при всіх смугастого хижака, припалить йому шкіру палаючою гілкою. Уперше в житті Мауглі використав вогонь, Гарячу Червону Квітку, вперше вчинив як Людина. Він виконає свою обіцянку, переможе в бою грізного тигра і накриє місце Акели на Скелі Ради тигрячою шкірою. <br /> Коли на Вільний народ нападуть дикі собаки, Мауглі запропонують сховатися, бо це полювання для багатьох буде останнім. Мауглі навіть ображає така пропозиція, незважаючи на те, що Зграя не завжди розуміла і навіть, підмовлена Шерханом, колись виганяла його. <br /> Клятвою на вірність Зграї, великою вдячністю звучать слова колишнього беззахисного жабенятка: <br /> &quot;Жили-були Вовк, мій батько, і Вовчиця, моя мати, а ще жив-був старий сірий Вовк (не досить мудрий, він зараз посивів), який був для мене батьком і матір'ю. І тому Мауґлі і Вільний народ будуть разом на цьому полюванні. Присягаю буйволом, що викупив мене, буйволом, що віддала за мене Багіра у ті дні, про які ви у Зграї забули, — я присягаю, і нехай чують мої слова ріка й дерева та запам'ятають їх, якщо я забуду, — я присягаю, що ось Цей мій ніж буде зубом Зграї&quot;. <br /> Це прояв вищої гідності — вміти тримати своє слово, виконувати свій обов'язок, відповідати за себе і своїх близьких. <br /> Рівні серед рівних, як вони відрізняються від людей з їхніми кастами, заздрістю, жадібністю до грошей. Навіть отруйна змія попереджує Мауглі, що не можна приносити в світ сховану у печері коштовність, бо з нею прийдуть смерть і кров. Мауглі, побачивши підступність та людську підлоту, розуміє справедливість Кобри і відмовляється від красивої, як квітка, коштовності. Ця річ здається йому живою, і він хоче зарити її, щоб не втекла та не вбила ще шістьох. Мауглі не зрозуміти, як можна витрачати останні перед втечею хвилини на те, щоб вирити гроші — &quot;те, що переходить з одних рук до інших і не стає теплішим&quot;. Тим більше не зрозуміти, що людину можна звинуватити у допомозі чаклуну тільки тому, що комусь кортить прибрати до рук його багатство... <br /> Закон джунглів порядніший і... людяніший. Тому символічно, що саме джунґлі повинні стерти з землі селище, де жили люди, спроможні на нелюдські вчинки. <br /> Джунглі вчать розуміти кожну живу істоту, визнавати за нею право бути по-справжньому вільною, обирати свій шлях. Тому і Балу, і Багіра, і четвірка сірих братів-вовків не просто відпустять подорослішого Мауглі до людей, а навіть порадять повернутися до них. Вони виховали його мужнім та людяним. Джунглям за нього не буде соромно.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Прочитавши казку Дж.Р.Кіплінга &quot;Мауглі&quot;, робимо висновок, що у світі тварин усе чесніше, справедливіше. Там немає лицемірства, підкупу, зради, зла. Там якщо борються - то виживають, якщо кохають - то назавжди.<br /> Було б чудово, якби люди теж завжди залишалися собою, були до кінця чесними й справедливими. Можливо, ми коли-небудь зможемо оволодіти цією наукою з допомогою найкращої вчительки - Природи.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> http://ru.wikipedia.org/wiki<br /> <br /> http://www.imdb.com/title/tt0217590/<br /> <br /> http://rutube.ru/video/0c1b744117c7720e81f8ec971bcd0444/<br /> <br /> http://kinoart.ru/2004/n3-article15.html<br /> <br /> http://http://lib.rin.ru<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F:_%D0%93%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%83_%D0%B4%D0%B6%D1%83%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B2.&diff=456291 2013-08-22T11:10:49Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> '''«Мауглі» - мудра та повчальна казка'''<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> ІІ група &quot;Вікі-журналісти&quot;,5 клас<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> '''Гуманізм закону джунглів. Істини життя, які відкрили Мауглі його друзі'''<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи можна сказати, що закони джунглів були гуманними? Які істини життя відкрили хлопчикові його друзі?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Закони джунглів справедливі та гуманні<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити та проаналізувати закони джунглів та порівняти їх із законами людей<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> [[Файл:Казка_Дж.Р.Кіплінга_Мауглі.jpg|200px]] [[Файл:Мауглі_та_Акела_кадр_з_мультфільму.jpg|250px]] [[Файл:Мауглі_та_Балу_кадр_з_мультфільму.jpg|250px]] [[Файл:Мауглі_та_вовченята_кадр_з_мультфільму.jpg|250px]] [[Файл:Мауглі,_Балу,_Багіра.jpg|250px]]<br /> <br /> Коли читаєш славетну казкову повість Р. Кіллінга, твої почуття і враження дуже різноманітні.<br /> По-перше, поринаєш у світ незвичайних пригод хлопця у яскравому і мужньому оточенні вовчої Зграї, мудрого ведмедя Балу, незрівнянної у спритності і грації пантери Багіри, великого Каа, змагаєшся з підступним Шер-Ханом та перемагаєш, захоплюєшся пустотливими мавпами, виграєш битву проти рудих собак. <br /> По-друге, починаєш замислюватись: а як же Мауглі зміг повернутися до людей, навчитися їхньої мови, поведінки — усього того, що набувається упродовж довгих років виховання й спілкування. Розумієш, що це чудова, дуже цікава казка. <br /> Але ми знаємо, що в кожній казці — частка правди, привід для великих роздумів. <br /> Ось і підходимо до найголовнішого. По-третє, Мауглі виховали джунглі. І тут справа не тільки в тому, що хлопець виріс мужнім і спритним, сильним і винахідливим. Джунглі навчили його законів поведінки, за які не соромно ні тварині, ні людині. Маленька чужа істота, що потрапила у лігвище вовків, не тільки отримала свою частку батьківського тепла й материнського молока, але й дістала захист. Перед будь-якою небезпекою вовки ладні захищати свою дитину до останньої краплини крові, не роблячи різниці між рідними дітьми та &quot;жабенятком&quot;, а сувора мати-вовчиця винайде нагоду подякувати справжній матері Мауглі за свого названого сина. <br /> Ведмідь Балу, не шкодуючи сил і часу, навчає свого неслухняного вихованця мудрості джунглів. Нагородою вчителеві й учневі буде своєчасно згадане заповітне слово: &quot;Ми з тобою однієї крові, ти і я!&quot; Тому, хто сказав це слово, безкорисливо допоможуть будь-які істоти, йому не зашкодять навіть отруйні змії. Тобто у світі джунглів є найвищий Закон справедливості, Закон поваги до всього живого, до самого життя під час великого перемир'я, коли з одного струмка питимуть вовки й олені, зайці та слони. <br /> Джунглі не вчать помсти, вони вчать вдячності. Коли старий ватажок Зграї Акела промахнеться на полюванні і Шер-Хан підмовлятиме молодих скинути його і навіть вбити, Мауглі захистить Акелу, зганьбивши при всіх смугастого хижака, припалить йому шкіру палаючою гілкою. Уперше в житті Мауглі використав вогонь, Гарячу Червону Квітку, вперше вчинив як Людина. Він виконає свою обіцянку, переможе в бою грізного тигра і накриє місце Акели на Скелі Ради тигрячою шкірою. <br /> Коли на Вільний народ нападуть дикі собаки, Мауглі запропонують сховатися, бо це полювання для багатьох буде останнім. Мауглі навіть ображає така пропозиція, незважаючи на те, що Зграя не завжди розуміла і навіть, підмовлена Шерханом, колись виганяла його. <br /> Клятвою на вірність Зграї, великою вдячністю звучать слова колишнього беззахисного жабенятка: <br /> &quot;Жили-були Вовк, мій батько, і Вовчиця, моя мати, а ще жив-був старий сірий Вовк (не досить мудрий, він зараз посивів), який був для мене батьком і матір'ю. І тому Мауґлі і Вільний народ будуть разом на цьому полюванні. Присягаю буйволом, що викупив мене, буйволом, що віддала за мене Багіра у ті дні, про які ви у Зграї забули, — я присягаю, і нехай чують мої слова ріка й дерева та запам'ятають їх, якщо я забуду, — я присягаю, що ось Цей мій ніж буде зубом Зграї&quot;. <br /> Це прояв вищої гідності — вміти тримати своє слово, виконувати свій обов'язок, відповідати за себе і своїх близьких. <br /> Рівні серед рівних, як вони відрізняються від людей з їхніми кастами, заздрістю, жадібністю до грошей. Навіть отруйна змія попереджує Мауглі, що не можна приносити в світ сховану у печері коштовність, бо з нею прийдуть смерть і кров. Мауглі, побачивши підступність та людську підлоту, розуміє справедливість Кобри і відмовляється від красивої, як квітка, коштовності. Ця річ здається йому живою, і він хоче зарити її, щоб не втекла та не вбила ще шістьох. Мауглі не зрозуміти, як можна витрачати останні перед втечею хвилини на те, щоб вирити гроші — &quot;те, що переходить з одних рук до інших і не стає теплішим&quot;. Тим більше не зрозуміти, що людину можна звинуватити у допомозі чаклуну тільки тому, що комусь кортить прибрати до рук його багатство... <br /> Закон джунглів порядніший і... людяніший. Тому символічно, що саме джунґлі повинні стерти з землі селище, де жили люди, спроможні на нелюдські вчинки. <br /> Джунглі вчать розуміти кожну живу істоту, визнавати за нею право бути по-справжньому вільною, обирати свій шлях. Тому і Балу, і Багіра, і четвірка сірих братів-вовків не просто відпустять подорослішого Мауглі до людей, а навіть порадять повернутися до них. Вони виховали його мужнім та людяним. Джунглям за нього не буде соромно.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Прочитавши казку Дж.Р.Кіплінга &quot;Мауглі&quot;, робимо висновок, що у світі тварин усе чесніше, справедливіше. Там немає лицемірства, підкупу, зради, зла. Там якщо борються - то виживають, якщо кохають - то назавжди.<br /> Було б чудово, якби люди теж завжди залишалися собою, були до кінця чесними й справедливими. Можливо, ми коли-небудь зможемо оволодіти цією наукою з допомогою найкращої вчительки - Природи.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> http://ru.wikipedia.org/wiki<br /> <br /> http://www.imdb.com/title/tt0217590/<br /> <br /> http://rutube.ru/video/0c1b744117c7720e81f8ec971bcd0444/<br /> <br /> http://kinoart.ru/2004/n3-article15.html<br /> <br /> http://http://lib.rin.ru<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F:_%D0%93%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%BC_%D0%B7%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%83_%D0%B4%D0%B6%D1%83%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B2.&diff=456289 2013-08-22T11:10:35Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> '''«Мауглі» - мудра та повчальна казка'''<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> ІІ група &quot;Вікі-журналісти&quot;,5 клас<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> '''Гуманізм закону джунглів. Істини життя, які відкрили Мауглі його друзі'''<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи можна сказати, що закони джунглів були гуманними? Які істини життя відкрили хлопчикові його друзі?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Закони джунглів справедливі та гуманні<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Дослідити та проаналізувати закони джунглів та порівняти їх із законами людей<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> [[Файл:Казка_Дж.Р.Кіплінга_Мауглі.jpg|200px]] [[Файл:Мауглі_та_Акела_кадр_з_мультфільму.jpg|250px]] [[Файл:Мауглі_та_Балу_кадр_з_мультфільму.jpg|250px]] [[Файл:Мауглі_та_вовченята_кадр_з_мультфільму.jpg|250px]] [[Файл:Мауглі,_Балу,_Багіра.jpg|200px]]<br /> <br /> Коли читаєш славетну казкову повість Р. Кіллінга, твої почуття і враження дуже різноманітні.<br /> По-перше, поринаєш у світ незвичайних пригод хлопця у яскравому і мужньому оточенні вовчої Зграї, мудрого ведмедя Балу, незрівнянної у спритності і грації пантери Багіри, великого Каа, змагаєшся з підступним Шер-Ханом та перемагаєш, захоплюєшся пустотливими мавпами, виграєш битву проти рудих собак. <br /> По-друге, починаєш замислюватись: а як же Мауглі зміг повернутися до людей, навчитися їхньої мови, поведінки — усього того, що набувається упродовж довгих років виховання й спілкування. Розумієш, що це чудова, дуже цікава казка. <br /> Але ми знаємо, що в кожній казці — частка правди, привід для великих роздумів. <br /> Ось і підходимо до найголовнішого. По-третє, Мауглі виховали джунглі. І тут справа не тільки в тому, що хлопець виріс мужнім і спритним, сильним і винахідливим. Джунглі навчили його законів поведінки, за які не соромно ні тварині, ні людині. Маленька чужа істота, що потрапила у лігвище вовків, не тільки отримала свою частку батьківського тепла й материнського молока, але й дістала захист. Перед будь-якою небезпекою вовки ладні захищати свою дитину до останньої краплини крові, не роблячи різниці між рідними дітьми та &quot;жабенятком&quot;, а сувора мати-вовчиця винайде нагоду подякувати справжній матері Мауглі за свого названого сина. <br /> Ведмідь Балу, не шкодуючи сил і часу, навчає свого неслухняного вихованця мудрості джунглів. Нагородою вчителеві й учневі буде своєчасно згадане заповітне слово: &quot;Ми з тобою однієї крові, ти і я!&quot; Тому, хто сказав це слово, безкорисливо допоможуть будь-які істоти, йому не зашкодять навіть отруйні змії. Тобто у світі джунглів є найвищий Закон справедливості, Закон поваги до всього живого, до самого життя під час великого перемир'я, коли з одного струмка питимуть вовки й олені, зайці та слони. <br /> Джунглі не вчать помсти, вони вчать вдячності. Коли старий ватажок Зграї Акела промахнеться на полюванні і Шер-Хан підмовлятиме молодих скинути його і навіть вбити, Мауглі захистить Акелу, зганьбивши при всіх смугастого хижака, припалить йому шкіру палаючою гілкою. Уперше в житті Мауглі використав вогонь, Гарячу Червону Квітку, вперше вчинив як Людина. Він виконає свою обіцянку, переможе в бою грізного тигра і накриє місце Акели на Скелі Ради тигрячою шкірою. <br /> Коли на Вільний народ нападуть дикі собаки, Мауглі запропонують сховатися, бо це полювання для багатьох буде останнім. Мауглі навіть ображає така пропозиція, незважаючи на те, що Зграя не завжди розуміла і навіть, підмовлена Шерханом, колись виганяла його. <br /> Клятвою на вірність Зграї, великою вдячністю звучать слова колишнього беззахисного жабенятка: <br /> &quot;Жили-були Вовк, мій батько, і Вовчиця, моя мати, а ще жив-був старий сірий Вовк (не досить мудрий, він зараз посивів), який був для мене батьком і матір'ю. І тому Мауґлі і Вільний народ будуть разом на цьому полюванні. Присягаю буйволом, що викупив мене, буйволом, що віддала за мене Багіра у ті дні, про які ви у Зграї забули, — я присягаю, і нехай чують мої слова ріка й дерева та запам'ятають їх, якщо я забуду, — я присягаю, що ось Цей мій ніж буде зубом Зграї&quot;. <br /> Це прояв вищої гідності — вміти тримати своє слово, виконувати свій обов'язок, відповідати за себе і своїх близьких. <br /> Рівні серед рівних, як вони відрізняються від людей з їхніми кастами, заздрістю, жадібністю до грошей. Навіть отруйна змія попереджує Мауглі, що не можна приносити в світ сховану у печері коштовність, бо з нею прийдуть смерть і кров. Мауглі, побачивши підступність та людську підлоту, розуміє справедливість Кобри і відмовляється від красивої, як квітка, коштовності. Ця річ здається йому живою, і він хоче зарити її, щоб не втекла та не вбила ще шістьох. Мауглі не зрозуміти, як можна витрачати останні перед втечею хвилини на те, щоб вирити гроші — &quot;те, що переходить з одних рук до інших і не стає теплішим&quot;. Тим більше не зрозуміти, що людину можна звинуватити у допомозі чаклуну тільки тому, що комусь кортить прибрати до рук його багатство... <br /> Закон джунглів порядніший і... людяніший. Тому символічно, що саме джунґлі повинні стерти з землі селище, де жили люди, спроможні на нелюдські вчинки. <br /> Джунглі вчать розуміти кожну живу істоту, визнавати за нею право бути по-справжньому вільною, обирати свій шлях. Тому і Балу, і Багіра, і четвірка сірих братів-вовків не просто відпустять подорослішого Мауглі до людей, а навіть порадять повернутися до них. Вони виховали його мужнім та людяним. Джунглям за нього не буде соромно.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Прочитавши казку Дж.Р.Кіплінга &quot;Мауглі&quot;, робимо висновок, що у світі тварин усе чесніше, справедливіше. Там немає лицемірства, підкупу, зради, зла. Там якщо борються - то виживають, якщо кохають - то назавжди.<br /> Було б чудово, якби люди теж завжди залишалися собою, були до кінця чесними й справедливими. Можливо, ми коли-небудь зможемо оволодіти цією наукою з допомогою найкращої вчительки - Природи.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> http://ru.wikipedia.org/wiki<br /> <br /> http://www.imdb.com/title/tt0217590/<br /> <br /> http://rutube.ru/video/0c1b744117c7720e81f8ec971bcd0444/<br /> <br /> http://kinoart.ru/2004/n3-article15.html<br /> <br /> http://http://lib.rin.ru<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дурницька ольга Григорівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9C%D0%B0%D1%83%D0%B3%D0%BB%D1%96,_%D0%91%D0%B0%D0%BB%D1%83,_%D0%91%D0%B0%D0%B3%D1%96%D1%80%D0%B0.jpg&diff=456286 2013-08-22T11:10:11Z

<p>Дурницька ольга Григорівна: </p> <hr /> <div></div>

Дурницька ольга Григорівна