Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Wiki-сторінка учнів 9класів

2012-06-14T06:33:52Z

Дубей Олександра: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==

Будова речовини

==Автори проекту==
Учні 7 класу

==Тема дослідження==
Будова речовини

==Проблема дослідження==
Чи встановлено точну кількість знаків після коми в числі Пі.Як експерементально дослідити значення числа ПІ.

==Гіпотеза дослідження==
Є багато різних версій, щодо кількості знаків після коми в числі ПІ.
Є кілька методів обчислення числа ПІ

==Мета дослідження==

Експериментально дослідити, звідки взялося число π, скільки знаків стоїть після коми, які розрахунки з ним пов'язані.
Навчитись користуватись довідковою інформацією із застосуванням мережі Інтернет, систематизувати й аналізувати її.
Розвивати вміння працювати з програмою створення комп'ютерних презентацій Power Point.

==Результати дослідження==

Архімед, можливо, першим запропонував метод обчислення пі математичним способом. Для цього він вписував в коло і описував навколо нього правильні багатокутники.
Розклавши арктангенс в ряд Тейлора, можна отримати ряд, що швидко збігається, придатний для обчислення числа πі з більшою точністю. Ейлер, автор позначення πі, отримав 153 вірних знаки.
Вчені завжди намагались обчислити число π з максимально можливою точністю. Так, наприклад, в 1949 році за допомогою
комп'ютера ENIAC було обчислено число π до 2037 знаків, а в 1995 — вже 4.294.960.000 знаків.

==Висновки==

Який цікавий світ, як багато в ньому ще й досі досліджуваного.
Ми будемо вивчати математику з цікавістю і розумінням .

==Корисні ресурси==

http://uk.wikipedia.org ;

http:// mathworld.ru ;

http://wapedia.mobi ;

http:// formula.co.ua

[[Категорія: Шаблони]]

Wiki-сторінка учнів 9класів

2012-06-14T06:33:30Z

Дубей Олександра: /* Назва проекту */

==Назва проекту==

Будова речовини

==Автори проекту==
Учні 7 класу

==Тема дослідження==
Число Пі; його використання

==Проблема дослідження==
Чи встановлено точну кількість знаків після коми в числі Пі.Як експерементально дослідити значення числа ПІ.

==Гіпотеза дослідження==
Є багато різних версій, щодо кількості знаків після коми в числі ПІ.
Є кілька методів обчислення числа ПІ

==Мета дослідження==

Експериментально дослідити, звідки взялося число π, скільки знаків стоїть після коми, які розрахунки з ним пов'язані.
Навчитись користуватись довідковою інформацією із застосуванням мережі Інтернет, систематизувати й аналізувати її.
Розвивати вміння працювати з програмою створення комп'ютерних презентацій Power Point.

==Результати дослідження==

Архімед, можливо, першим запропонував метод обчислення пі математичним способом. Для цього він вписував в коло і описував навколо нього правильні багатокутники.
Розклавши арктангенс в ряд Тейлора, можна отримати ряд, що швидко збігається, придатний для обчислення числа πі з більшою точністю. Ейлер, автор позначення πі, отримав 153 вірних знаки.
Вчені завжди намагались обчислити число π з максимально можливою точністю. Так, наприклад, в 1949 році за допомогою
комп'ютера ENIAC було обчислено число π до 2037 знаків, а в 1995 — вже 4.294.960.000 знаків.

==Висновки==

Який цікавий світ, як багато в ньому ще й досі досліджуваного.
Ми будемо вивчати математику з цікавістю і розумінням .

==Корисні ресурси==

http://uk.wikipedia.org ;

http:// mathworld.ru ;

http://wapedia.mobi ;

http:// formula.co.ua

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Дубей Олександри Василівни з теми "Будова речовини"

2012-06-12T08:48:39Z

Дубей Олександра: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=
"Будова речовини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, природознавство

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Будова речовини"

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Тема «Будова речовини» вивчається в 7 класі і для її вивчення відводиться 8 год.
На початку проекту знайомлю учнів з методом публікацій [https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmM1lCbi1nYUtPUkU]

Вчитель демонструє вступну презентацію ідей проекту, обговорює її з усім класом. Доводить до відома учнів список використаних джерел.
Учні користуються Інтернетом при знаходженні інформації про будову речовини, при створенні презентації, яку можна переглянути в мережі.[https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmZ2FmQVZvXzI2WDg]

Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу.
В ході реалізації проекту учні розв'язують задачі та створюють і виконують демонстрації.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmbEd2V2RNQkdRY00]

=Навчальні цілі =
За результатами вивчення розділу учень: 1) називає агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини; наводить приклади кристалічних і аморфних тіл, прояву дифузії в газах і рідинах; розрізняє фізичні тіла і речовини; формулює основні положення атомно-молеку¬лярного вчення про будову речовини, означення густини речовини, записує її формулу; 2) може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, прояви пружності і пластичності тіл, ядерну модель атома; обґрунтувати залежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агрегатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємодію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах; 3) здатний спостерігати явище дифузії в газах і рідинах; вимірювати масу тіла, густину речовини; користуватися терезами, робити висновки про залежність плину явища дифузії від температури; дотримується правил зважування тіл на терезах; 4) може розв’язувати задачі, застосовуючи формулу густини.

=Опис оцінювання =
На початку роботи переглядають З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmYTlzQ2dEaExRSFU],що дозволить визначити навчальні потреби, працюють з організаційною діаграмою щодо існуючих стереотипів та упереджень. Учні об’єднуються у групи за тематикою (за бажанням). Об’єднаним у групи учням пропонується використання методу Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, це дасть змогу висунути перші ідеї щодо реалізації проекту.
Оцінювання роботи учнів провести за розробленими формами та критеріями, а саме:
- опитування учнів;
- на основі спостереження за їх роботою;
- тестування;
- оцінювання презентації, публікації та веб-сторінки.

=Діяльність учнів =
Діти поділені на три групи, кожна з них має конкретні завдання:
 Вивчити будову речовини та її властивості.
 Підготувати демонстрації до теми “Будова речовини”
 Розв‘язування задач на будову речовини.
Після виконання учнями своєї роботи вчитель оцінює кожну групи і робить певні висновки.
[[wiki-сторінка учня]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Дубей Олександра Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізики та інформатики

== Навчальний заклад==
Болехівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2

==Місто\село, район, область==

с. Міжріччя, Болехівська м/р, Івано-Франківська обл.

==Контактні дані==

тел. 0990584045

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

01/06/2012-15/06/2012
==Місце проведення тренінгу==

Болехівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2
==Тренери==

Гарасим Оксана Миронівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дубей Олександри Василівни з теми "Будова речовини"

2012-06-12T08:48:21Z

Дубей Олександра: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=
"Будова речовини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, природознавство

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Будова речовини"

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Тема «Будова речовини» вивчається в 7 класі і для її вивчення відводиться 8 год.
На початку проекту знайомлю учнів з методом публікацій [https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmM1lCbi1nYUtPUkU]

Вчитель демонструє вступну презентацію ідей проекту, обговорює її з усім класом. Доводить до відома учнів список використаних джерел.
Учні користуються Інтернетом при знаходженні інформації про будову речовини, при створенні презентації, яку можна переглянути в мережі.[https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmZ2FmQVZvXzI2WDg]

Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу.
В ході реалізації проекту учні розв'язують задачі та створюють і виконують демонстрації.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmbEd2V2RNQkdRY00]

=Навчальні цілі =
За результатами вивчення розділу учень: 1) називає агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини; наводить приклади кристалічних і аморфних тіл, прояву дифузії в газах і рідинах; розрізняє фізичні тіла і речовини; формулює основні положення атомно-молеку¬лярного вчення про будову речовини, означення густини речовини, записує її формулу; 2) може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, прояви пружності і пластичності тіл, ядерну модель атома; обґрунтувати залежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агрегатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємодію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах; 3) здатний спостерігати явище дифузії в газах і рідинах; вимірювати масу тіла, густину речовини; користуватися терезами, робити висновки про залежність плину явища дифузії від температури; дотримується правил зважування тіл на терезах; 4) може розв’язувати задачі, застосовуючи формулу густини.

=Опис оцінювання =
На початку роботи переглядають З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmYTlzQ2dEaExRSFU],що дозволить визначити навчальні потреби, працюють з організаційною діаграмою щодо існуючих стереотипів та упереджень. Учні об’єднуються у групи за тематикою (за бажанням). Об’єднаним у групи учням пропонується використання методу Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, це дасть змогу висунути перші ідеї щодо реалізації проекту.
Оцінювання роботи учнів провести за розробленими формами та критеріями, а саме:
- опитування учнів;
- на основі спостереження за їх роботою;
- тестування;
- оцінювання презентації, публікації та веб-сторінки.

=Діяльність учнів =
Діти поділені на три групи, кожна з них має конкретні завдання:
 Вивчити будову речовини та її властивості.
 Підготувати демонстрації до теми “Будова речовини”
 Розв‘язування задач на будову речовини.
Після виконання учнями своєї роботи вчитель оцінює кожну групи і робить певні висновки.
[[wiki-сторінка учня]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Дубей Олександра Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізики та інформатики

== Навчальний заклад==
Болехівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2

==Місто\село, район, область==

с. Міжріччя Болехівська м/р Івано-Франківська обл.

==Контактні дані==

тел. 0990584045

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

01/06/2012-15/06/2012
==Місце проведення тренінгу==

Болехівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2
==Тренери==

Гарасим Оксана Миронівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дубей Олександри Василівни з теми "Будова речовини"

2012-06-12T08:47:59Z

Дубей Олександра: /* Відомості про тренінг */

=Назва проекту=
"Будова речовини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, природознавство

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Будова речовини"

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Тема «Будова речовини» вивчається в 7 класі і для її вивчення відводиться 8 год.
На початку проекту знайомлю учнів з методом публікацій [https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmM1lCbi1nYUtPUkU]

Вчитель демонструє вступну презентацію ідей проекту, обговорює її з усім класом. Доводить до відома учнів список використаних джерел.
Учні користуються Інтернетом при знаходженні інформації про будову речовини, при створенні презентації, яку можна переглянути в мережі.[https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmZ2FmQVZvXzI2WDg]

Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу.
В ході реалізації проекту учні розв'язують задачі та створюють і виконують демонстрації.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmbEd2V2RNQkdRY00]

=Навчальні цілі =
За результатами вивчення розділу учень: 1) називає агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини; наводить приклади кристалічних і аморфних тіл, прояву дифузії в газах і рідинах; розрізняє фізичні тіла і речовини; формулює основні положення атомно-молеку¬лярного вчення про будову речовини, означення густини речовини, записує її формулу; 2) може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, прояви пружності і пластичності тіл, ядерну модель атома; обґрунтувати залежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агрегатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємодію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах; 3) здатний спостерігати явище дифузії в газах і рідинах; вимірювати масу тіла, густину речовини; користуватися терезами, робити висновки про залежність плину явища дифузії від температури; дотримується правил зважування тіл на терезах; 4) може розв’язувати задачі, застосовуючи формулу густини.

=Опис оцінювання =
На початку роботи переглядають З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmYTlzQ2dEaExRSFU],що дозволить визначити навчальні потреби, працюють з організаційною діаграмою щодо існуючих стереотипів та упереджень. Учні об’єднуються у групи за тематикою (за бажанням). Об’єднаним у групи учням пропонується використання методу Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, це дасть змогу висунути перші ідеї щодо реалізації проекту.
Оцінювання роботи учнів провести за розробленими формами та критеріями, а саме:
- опитування учнів;
- на основі спостереження за їх роботою;
- тестування;
- оцінювання презентації, публікації та веб-сторінки.

=Діяльність учнів =
Діти поділені на три групи, кожна з них має конкретні завдання:
 Вивчити будову речовини та її властивості.
 Підготувати демонстрації до теми “Будова речовини”
 Розв‘язування задач на будову речовини.
Після виконання учнями своєї роботи вчитель оцінює кожну групи і робить певні висновки.
[[wiki-сторінка учня]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Дубей Олександра Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізики та інформатики

== Навчальний заклад==
Болехівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2

==Місто\село, район, область==

с. Міжріччя Болехівська м/р Івано-Франківська обл.

==Контактні дані==
0990584045

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

01/06/2012-15/06/2012
==Місце проведення тренінгу==

Болехівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2
==Тренери==

Гарасим Оксана Миронівна
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дубей Олександри Василівни з теми "Будова речовини"

2012-06-12T08:46:39Z

Дубей Олександра: /* Контактні дані */

=Назва проекту=
"Будова речовини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, природознавство

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Будова речовини"

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Тема «Будова речовини» вивчається в 7 класі і для її вивчення відводиться 8 год.
На початку проекту знайомлю учнів з методом публікацій [https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmM1lCbi1nYUtPUkU]

Вчитель демонструє вступну презентацію ідей проекту, обговорює її з усім класом. Доводить до відома учнів список використаних джерел.
Учні користуються Інтернетом при знаходженні інформації про будову речовини, при створенні презентації, яку можна переглянути в мережі.[https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmZ2FmQVZvXzI2WDg]

Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу.
В ході реалізації проекту учні розв'язують задачі та створюють і виконують демонстрації.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmbEd2V2RNQkdRY00]

=Навчальні цілі =
За результатами вивчення розділу учень: 1) називає агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини; наводить приклади кристалічних і аморфних тіл, прояву дифузії в газах і рідинах; розрізняє фізичні тіла і речовини; формулює основні положення атомно-молеку¬лярного вчення про будову речовини, означення густини речовини, записує її формулу; 2) може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, прояви пружності і пластичності тіл, ядерну модель атома; обґрунтувати залежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агрегатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємодію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах; 3) здатний спостерігати явище дифузії в газах і рідинах; вимірювати масу тіла, густину речовини; користуватися терезами, робити висновки про залежність плину явища дифузії від температури; дотримується правил зважування тіл на терезах; 4) може розв’язувати задачі, застосовуючи формулу густини.

=Опис оцінювання =
На початку роботи переглядають З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmYTlzQ2dEaExRSFU],що дозволить визначити навчальні потреби, працюють з організаційною діаграмою щодо існуючих стереотипів та упереджень. Учні об’єднуються у групи за тематикою (за бажанням). Об’єднаним у групи учням пропонується використання методу Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, це дасть змогу висунути перші ідеї щодо реалізації проекту.
Оцінювання роботи учнів провести за розробленими формами та критеріями, а саме:
- опитування учнів;
- на основі спостереження за їх роботою;
- тестування;
- оцінювання презентації, публікації та веб-сторінки.

=Діяльність учнів =
Діти поділені на три групи, кожна з них має конкретні завдання:
 Вивчити будову речовини та її властивості.
 Підготувати демонстрації до теми “Будова речовини”
 Розв‘язування задач на будову речовини.
Після виконання учнями своєї роботи вчитель оцінює кожну групи і робить певні висновки.
[[wiki-сторінка учня]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Дубей Олександра Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізики та інформатики

== Навчальний заклад==
Болехівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2

==Місто\село, район, область==

с. Міжріччя Болехівська м/р Івано-Франківська обл.

==Контактні дані==
0990584045

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дубей Олександри Василівни з теми "Будова речовини"

2012-06-12T08:46:09Z

Дубей Олександра: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=
"Будова речовини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, природознавство

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Будова речовини"

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Тема «Будова речовини» вивчається в 7 класі і для її вивчення відводиться 8 год.
На початку проекту знайомлю учнів з методом публікацій [https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmM1lCbi1nYUtPUkU]

Вчитель демонструє вступну презентацію ідей проекту, обговорює її з усім класом. Доводить до відома учнів список використаних джерел.
Учні користуються Інтернетом при знаходженні інформації про будову речовини, при створенні презентації, яку можна переглянути в мережі.[https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmZ2FmQVZvXzI2WDg]

Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу.
В ході реалізації проекту учні розв'язують задачі та створюють і виконують демонстрації.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmbEd2V2RNQkdRY00]

=Навчальні цілі =
За результатами вивчення розділу учень: 1) називає агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини; наводить приклади кристалічних і аморфних тіл, прояву дифузії в газах і рідинах; розрізняє фізичні тіла і речовини; формулює основні положення атомно-молеку¬лярного вчення про будову речовини, означення густини речовини, записує її формулу; 2) може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, прояви пружності і пластичності тіл, ядерну модель атома; обґрунтувати залежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агрегатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємодію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах; 3) здатний спостерігати явище дифузії в газах і рідинах; вимірювати масу тіла, густину речовини; користуватися терезами, робити висновки про залежність плину явища дифузії від температури; дотримується правил зважування тіл на терезах; 4) може розв’язувати задачі, застосовуючи формулу густини.

=Опис оцінювання =
На початку роботи переглядають З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmYTlzQ2dEaExRSFU],що дозволить визначити навчальні потреби, працюють з організаційною діаграмою щодо існуючих стереотипів та упереджень. Учні об’єднуються у групи за тематикою (за бажанням). Об’єднаним у групи учням пропонується використання методу Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, це дасть змогу висунути перші ідеї щодо реалізації проекту.
Оцінювання роботи учнів провести за розробленими формами та критеріями, а саме:
- опитування учнів;
- на основі спостереження за їх роботою;
- тестування;
- оцінювання презентації, публікації та веб-сторінки.

=Діяльність учнів =
Діти поділені на три групи, кожна з них має конкретні завдання:
 Вивчити будову речовини та її властивості.
 Підготувати демонстрації до теми “Будова речовини”
 Розв‘язування задач на будову речовини.
Після виконання учнями своєї роботи вчитель оцінює кожну групи і робить певні висновки.
[[wiki-сторінка учня]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==
Дубей Олександра Василівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель фізики та інформатики

== Навчальний заклад==
Болехівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2

==Місто\село, район, область==

с. Міжріччя Болехівська м/р Івано-Франківська обл.

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Wiki-сторінка учнів 9класів

2012-06-12T08:31:04Z

Дубей Олександра: /* Корисні ресурси */

</noinclude>

==Назва проекту==
Будова речовини

==Автори проекту==

Косик Марта

Гошовська Роксолана

Сташко Сергій

==Тема дослідження==
Будова речовини

==Проблема дослідження==
Вміння розв'язувати задачі та виконувати демонстрації до теми

==Гіпотеза дослідження==
"Легкий, мов повітря"

==Мета дослідження==
Навчити учнів розрізняти матеріали, з яких виготовлені речовини; працювати з важільними терезами; визначати густину речовин; розв‘язувати задачі;
Розвивати практичні навички роботи з важільними терезами, логічне мислення та вміння розв‘язувати фізичні задачі;
Виховувати фізично розвинену особистість.

==Результати дослідження==

Вивчити будову речовини та її властивості.
Підготувати демонстрації до теми “Будова речовини”
Розв‘язування задач на будову речовини.

==Висновки==
Метод проектів допомагає краще засвоїти матеріал, сприяє диференціації навчання,згуртуванню класного колективу,удосконалює самостійну роботу.

==Корисні ресурси==
http://www.iteach.com.ua
http://www.life.ammu.org.ua/
https://docs.google.com/file/d/0B1wDk5OrAJL6TlpIZDAtRVVoS1E/edit

[[Категорія: Шаблони]]

Wiki-сторінка учнів 9класів

2012-06-12T08:29:03Z

Дубей Олександра: /* Результати дослідження */

</noinclude>

==Назва проекту==
Будова речовини

==Автори проекту==

Косик Марта

Гошовська Роксолана

Сташко Сергій

==Тема дослідження==
Будова речовини

==Проблема дослідження==
Вміння розв'язувати задачі та виконувати демонстрації до теми

==Гіпотеза дослідження==
"Легкий, мов повітря"

==Мета дослідження==
Навчити учнів розрізняти матеріали, з яких виготовлені речовини; працювати з важільними терезами; визначати густину речовин; розв‘язувати задачі;
Розвивати практичні навички роботи з важільними терезами, логічне мислення та вміння розв‘язувати фізичні задачі;
Виховувати фізично розвинену особистість.

==Результати дослідження==

Вивчити будову речовини та її властивості.
Підготувати демонстрації до теми “Будова речовини”
Розв‘язування задач на будову речовини.

==Висновки==
Метод проектів допомагає краще засвоїти матеріал, сприяє диференціації навчання,згуртуванню класного колективу,удосконалює самостійну роботу.

==Корисні ресурси==
www.mova.info.

www.slovnyk.net.
Підручники,відеоматеріали, мультимедіа, презентації,проекти

[[Категорія: Шаблони]]

Wiki-сторінка учнів 9класів

2012-06-12T08:28:24Z

Дубей Олександра: /* Мета дослідження */

</noinclude>

==Назва проекту==
Будова речовини

==Автори проекту==

Косик Марта

Гошовська Роксолана

Сташко Сергій

==Тема дослідження==
Будова речовини

==Проблема дослідження==
Вміння розв'язувати задачі та виконувати демонстрації до теми

==Гіпотеза дослідження==
"Легкий, мов повітря"

==Мета дослідження==
Навчити учнів розрізняти матеріали, з яких виготовлені речовини; працювати з важільними терезами; визначати густину речовин; розв‘язувати задачі;
Розвивати практичні навички роботи з важільними терезами, логічне мислення та вміння розв‘язувати фізичні задачі;
Виховувати фізично розвинену особистість.

==Результати дослідження==
Створили презентацію, навчилися користуватися різними видами словників, за методом "Калейдоскоп думок" уклали пам'ятку для читачів словників.

==Висновки==
Метод проектів допомагає краще засвоїти матеріал, сприяє диференціації навчання,згуртуванню класного колективу,удосконалює самостійну роботу.

==Корисні ресурси==
www.mova.info.

www.slovnyk.net.
Підручники,відеоматеріали, мультимедіа, презентації,проекти

[[Категорія: Шаблони]]

Wiki-сторінка учнів 9класів

2012-06-12T08:24:28Z

Дубей Олександра: /* Гіпотеза дослідження */

</noinclude>

==Назва проекту==
Будова речовини

==Автори проекту==

Косик Марта

Гошовська Роксолана

Сташко Сергій

==Тема дослідження==
Будова речовини

==Проблема дослідження==
Вміння розв'язувати задачі та виконувати демонстрації до теми

==Гіпотеза дослідження==
"Легкий, мов повітря"

==Мета дослідження==
допомогти усвідомити в епоху інформаційних технологій доконечну потребу активного використання різних словників для підвищення рівня грамотності;

заохочення до самоосвіти засобами опрацювання довідкової літератури та освітніх ресурсів Інтернету;

розвивати писемне й усне мовлення учнів;

виховувати любов до рідного слова, гордість за багатство і красу української мови.

==Результати дослідження==
Створили презентацію, навчилися користуватися різними видами словників, за методом "Калейдоскоп думок" уклали пам'ятку для читачів словників.

==Висновки==
Метод проектів допомагає краще засвоїти матеріал, сприяє диференціації навчання,згуртуванню класного колективу,удосконалює самостійну роботу.

==Корисні ресурси==
www.mova.info.

www.slovnyk.net.
Підручники,відеоматеріали, мультимедіа, презентації,проекти

[[Категорія: Шаблони]]

Wiki-сторінка учнів 9класів

2012-06-12T08:21:03Z

Дубей Олександра: /* Проблема дослідження */

</noinclude>

==Назва проекту==
Будова речовини

==Автори проекту==

Косик Марта

Гошовська Роксолана

Сташко Сергій

==Тема дослідження==
Будова речовини

==Проблема дослідження==
Вміння розв'язувати задачі та виконувати демонстрації до теми

==Гіпотеза дослідження==
"Не бійтесь заглядати в словник..."

==Мета дослідження==
допомогти усвідомити в епоху інформаційних технологій доконечну потребу активного використання різних словників для підвищення рівня грамотності;

заохочення до самоосвіти засобами опрацювання довідкової літератури та освітніх ресурсів Інтернету;

розвивати писемне й усне мовлення учнів;

виховувати любов до рідного слова, гордість за багатство і красу української мови.

==Результати дослідження==
Створили презентацію, навчилися користуватися різними видами словників, за методом "Калейдоскоп думок" уклали пам'ятку для читачів словників.

==Висновки==
Метод проектів допомагає краще засвоїти матеріал, сприяє диференціації навчання,згуртуванню класного колективу,удосконалює самостійну роботу.

==Корисні ресурси==
www.mova.info.

www.slovnyk.net.
Підручники,відеоматеріали, мультимедіа, презентації,проекти

[[Категорія: Шаблони]]

Wiki-сторінка учнів 9класів

2012-06-12T08:17:44Z

Дубей Олександра: /* Тема дослідження */

</noinclude>

==Назва проекту==
Будова речовини

==Автори проекту==

Косик Марта

Гошовська Роксолана

Сташко Сергій

==Тема дослідження==
Будова речовини

==Проблема дослідження==
Вміння користуватися словниками різних видів

==Гіпотеза дослідження==
"Не бійтесь заглядати в словник..."

==Мета дослідження==
допомогти усвідомити в епоху інформаційних технологій доконечну потребу активного використання різних словників для підвищення рівня грамотності;

заохочення до самоосвіти засобами опрацювання довідкової літератури та освітніх ресурсів Інтернету;

розвивати писемне й усне мовлення учнів;

виховувати любов до рідного слова, гордість за багатство і красу української мови.

==Результати дослідження==
Створили презентацію, навчилися користуватися різними видами словників, за методом "Калейдоскоп думок" уклали пам'ятку для читачів словників.

==Висновки==
Метод проектів допомагає краще засвоїти матеріал, сприяє диференціації навчання,згуртуванню класного колективу,удосконалює самостійну роботу.

==Корисні ресурси==
www.mova.info.

www.slovnyk.net.
Підручники,відеоматеріали, мультимедіа, презентації,проекти

[[Категорія: Шаблони]]

Wiki-сторінка учнів 9класів

2012-06-12T08:16:07Z

Дубей Олександра: /* Автори проекту */

</noinclude>

==Назва проекту==
Будова речовини

==Автори проекту==

Косик Марта

Гошовська Роксолана

Сташко Сергій

==Тема дослідження==
У світі словників

==Проблема дослідження==
Вміння користуватися словниками різних видів

==Гіпотеза дослідження==
"Не бійтесь заглядати в словник..."

==Мета дослідження==
допомогти усвідомити в епоху інформаційних технологій доконечну потребу активного використання різних словників для підвищення рівня грамотності;

заохочення до самоосвіти засобами опрацювання довідкової літератури та освітніх ресурсів Інтернету;

розвивати писемне й усне мовлення учнів;

виховувати любов до рідного слова, гордість за багатство і красу української мови.

==Результати дослідження==
Створили презентацію, навчилися користуватися різними видами словників, за методом "Калейдоскоп думок" уклали пам'ятку для читачів словників.

==Висновки==
Метод проектів допомагає краще засвоїти матеріал, сприяє диференціації навчання,згуртуванню класного колективу,удосконалює самостійну роботу.

==Корисні ресурси==
www.mova.info.

www.slovnyk.net.
Підручники,відеоматеріали, мультимедіа, презентації,проекти

[[Категорія: Шаблони]]

Wiki-сторінка учнів 9класів

2012-06-12T08:15:31Z

Дубей Олександра: /* Назва проекту */

</noinclude>

==Назва проекту==
Будова речовини

==Автори проекту==
Данищук Юлія

Петрик Юлія

Бурмай Аліна

==Тема дослідження==
У світі словників

==Проблема дослідження==
Вміння користуватися словниками різних видів

==Гіпотеза дослідження==
"Не бійтесь заглядати в словник..."

==Мета дослідження==
допомогти усвідомити в епоху інформаційних технологій доконечну потребу активного використання різних словників для підвищення рівня грамотності;

заохочення до самоосвіти засобами опрацювання довідкової літератури та освітніх ресурсів Інтернету;

розвивати писемне й усне мовлення учнів;

виховувати любов до рідного слова, гордість за багатство і красу української мови.

==Результати дослідження==
Створили презентацію, навчилися користуватися різними видами словників, за методом "Калейдоскоп думок" уклали пам'ятку для читачів словників.

==Висновки==
Метод проектів допомагає краще засвоїти матеріал, сприяє диференціації навчання,згуртуванню класного колективу,удосконалює самостійну роботу.

==Корисні ресурси==
www.mova.info.

www.slovnyk.net.
Підручники,відеоматеріали, мультимедіа, презентації,проекти

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Дубей Олександри Василівни з теми "Будова речовини"

2012-06-12T08:14:24Z

Дубей Олександра: /* Діяльність учнів */

=Назва проекту=
"Будова речовини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, природознавство

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Будова речовини"

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Тема «Будова речовини» вивчається в 7 класі і для її вивчення відводиться 8 год.
На початку проекту знайомлю учнів з методом публікацій [https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmM1lCbi1nYUtPUkU]

Вчитель демонструє вступну презентацію ідей проекту, обговорює її з усім класом. Доводить до відома учнів список використаних джерел.
Учні користуються Інтернетом при знаходженні інформації про будову речовини, при створенні презентації, яку можна переглянути в мережі.[https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmZ2FmQVZvXzI2WDg]

Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу.
В ході реалізації проекту учні розв'язують задачі та створюють і виконують демонстрації.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmbEd2V2RNQkdRY00]

=Навчальні цілі =
За результатами вивчення розділу учень: 1) називає агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини; наводить приклади кристалічних і аморфних тіл, прояву дифузії в газах і рідинах; розрізняє фізичні тіла і речовини; формулює основні положення атомно-молеку¬лярного вчення про будову речовини, означення густини речовини, записує її формулу; 2) може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, прояви пружності і пластичності тіл, ядерну модель атома; обґрунтувати залежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агрегатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємодію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах; 3) здатний спостерігати явище дифузії в газах і рідинах; вимірювати масу тіла, густину речовини; користуватися терезами, робити висновки про залежність плину явища дифузії від температури; дотримується правил зважування тіл на терезах; 4) може розв’язувати задачі, застосовуючи формулу густини.

=Опис оцінювання =
На початку роботи переглядають З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmYTlzQ2dEaExRSFU],що дозволить визначити навчальні потреби, працюють з організаційною діаграмою щодо існуючих стереотипів та упереджень. Учні об’єднуються у групи за тематикою (за бажанням). Об’єднаним у групи учням пропонується використання методу Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, це дасть змогу висунути перші ідеї щодо реалізації проекту.
Оцінювання роботи учнів провести за розробленими формами та критеріями, а саме:
- опитування учнів;
- на основі спостереження за їх роботою;
- тестування;
- оцінювання презентації, публікації та веб-сторінки.

=Діяльність учнів =
Діти поділені на три групи, кожна з них має конкретні завдання:
 Вивчити будову речовини та її властивості.
 Підготувати демонстрації до теми “Будова речовини”
 Розв‘язування задач на будову речовини.
Після виконання учнями своєї роботи вчитель оцінює кожну групи і робить певні висновки.
[[wiki-сторінка учня]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дубей Олександри Василівни з теми "Будова речовини"

2012-06-12T08:13:04Z

Дубей Олександра: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
"Будова речовини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, природознавство

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Будова речовини"

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Тема «Будова речовини» вивчається в 7 класі і для її вивчення відводиться 8 год.
На початку проекту знайомлю учнів з методом публікацій [https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmM1lCbi1nYUtPUkU]

Вчитель демонструє вступну презентацію ідей проекту, обговорює її з усім класом. Доводить до відома учнів список використаних джерел.
Учні користуються Інтернетом при знаходженні інформації про будову речовини, при створенні презентації, яку можна переглянути в мережі.[https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmZ2FmQVZvXzI2WDg]

Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу.
В ході реалізації проекту учні розв'язують задачі та створюють і виконують демонстрації.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmbEd2V2RNQkdRY00]

=Навчальні цілі =
За результатами вивчення розділу учень: 1) називає агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини; наводить приклади кристалічних і аморфних тіл, прояву дифузії в газах і рідинах; розрізняє фізичні тіла і речовини; формулює основні положення атомно-молеку¬лярного вчення про будову речовини, означення густини речовини, записує її формулу; 2) може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, прояви пружності і пластичності тіл, ядерну модель атома; обґрунтувати залежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агрегатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємодію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах; 3) здатний спостерігати явище дифузії в газах і рідинах; вимірювати масу тіла, густину речовини; користуватися терезами, робити висновки про залежність плину явища дифузії від температури; дотримується правил зважування тіл на терезах; 4) може розв’язувати задачі, застосовуючи формулу густини.

=Опис оцінювання =
На початку роботи переглядають З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmYTlzQ2dEaExRSFU],що дозволить визначити навчальні потреби, працюють з організаційною діаграмою щодо існуючих стереотипів та упереджень. Учні об’єднуються у групи за тематикою (за бажанням). Об’єднаним у групи учням пропонується використання методу Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, це дасть змогу висунути перші ідеї щодо реалізації проекту.
Оцінювання роботи учнів провести за розробленими формами та критеріями, а саме:
- опитування учнів;
- на основі спостереження за їх роботою;
- тестування;
- оцінювання презентації, публікації та веб-сторінки.

=Діяльність учнів =
Діти поділені на три групи, кожна з них має конкретні завдання:
 Вивчити будову речовини та її властивості.
 Підготувати демонстрації до теми “Будова речовини”
 Розв‘язування задач на будову речовини.
Після виконання учнями своєї роботи вчитель оцінює кожну групи і робить певні висновки.

==Назва проекту==
"Будова речовини"

==Автори проекту==
==Тема дослідження==
==Проблема дослідження==
==Гіпотеза дослідження==
==Мета дослідження==
==Результати дослідження==
==Висновки==
==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дубей Олександри Василівни з теми "Будова речовини"

2012-06-12T08:12:15Z

Дубей Олександра: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
"Будова речовини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, природознавство

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Будова речовини"

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Тема «Будова речовини» вивчається в 7 класі і для її вивчення відводиться 8 год.
На початку проекту знайомлю учнів з методом публікацій [https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmM1lCbi1nYUtPUkU]

Вчитель демонструє вступну презентацію ідей проекту, обговорює її з усім класом. Доводить до відома учнів список використаних джерел.
Учні користуються Інтернетом при знаходженні інформації про будову речовини, при створенні презентації, яку можна переглянути в мережі.[https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmZ2FmQVZvXzI2WDg]

Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу.
В ході реалізації проекту учні розв'язують задачі та створюють і виконують демонстрації.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmbEd2V2RNQkdRY00]

=Навчальні цілі =
За результатами вивчення розділу учень: 1) називає агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини; наводить приклади кристалічних і аморфних тіл, прояву дифузії в газах і рідинах; розрізняє фізичні тіла і речовини; формулює основні положення атомно-молеку¬лярного вчення про будову речовини, означення густини речовини, записує її формулу; 2) може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, прояви пружності і пластичності тіл, ядерну модель атома; обґрунтувати залежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агрегатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємодію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах; 3) здатний спостерігати явище дифузії в газах і рідинах; вимірювати масу тіла, густину речовини; користуватися терезами, робити висновки про залежність плину явища дифузії від температури; дотримується правил зважування тіл на терезах; 4) може розв’язувати задачі, застосовуючи формулу густини.

=Опис оцінювання =
На початку роботи переглядають З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmYTlzQ2dEaExRSFU],що дозволить визначити навчальні потреби, працюють з організаційною діаграмою щодо існуючих стереотипів та упереджень. Учні об’єднуються у групи за тематикою (за бажанням). Об’єднаним у групи учням пропонується використання методу Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, це дасть змогу висунути перші ідеї щодо реалізації проекту.
Оцінювання роботи учнів провести за розробленими формами та критеріями, а саме:
- опитування учнів;
- на основі спостереження за їх роботою;
- тестування;
- оцінювання презентації, публікації та веб-сторінки.

=Діяльність учнів =
Діти поділені на три групи, кожна з них має конкретні завдання:
 Вивчити будову речовини та її властивості.
 Підготувати демонстрації до теми “Будова речовини”
 Розв‘язування задач на будову речовини.
Після виконання учнями своєї роботи вчитель оцінює кожну групи і робить певні висновки.

==Назва проекту==
==Автори проекту==
==Тема дослідження==
==Проблема дослідження==
==Гіпотеза дослідження==
==Мета дослідження==
==Результати дослідження==
==Висновки==
==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дубей Олександри Василівни з теми "Будова речовини"

2012-06-12T08:04:29Z

Дубей Олександра: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
"Будова речовини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, природознавство

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Будова речовини"

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Тема «Будова речовини» вивчається в 7 класі і для її вивчення відводиться 8 год.
На початку проекту знайомлю учнів з методом публікацій [https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmM1lCbi1nYUtPUkU]

Вчитель демонструє вступну презентацію ідей проекту, обговорює її з усім класом. Доводить до відома учнів список використаних джерел.
Учні користуються Інтернетом при знаходженні інформації про будову речовини, при створенні презентації, яку можна переглянути в мережі.[https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmZ2FmQVZvXzI2WDg]

Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу.
В ході реалізації проекту учні розв'язують задачі та створюють і виконують демонстрації.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmbEd2V2RNQkdRY00]

=Навчальні цілі =
За результатами вивчення розділу учень: 1) називає агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини; наводить приклади кристалічних і аморфних тіл, прояву дифузії в газах і рідинах; розрізняє фізичні тіла і речовини; формулює основні положення атомно-молеку¬лярного вчення про будову речовини, означення густини речовини, записує її формулу; 2) може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, прояви пружності і пластичності тіл, ядерну модель атома; обґрунтувати залежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агрегатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємодію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах; 3) здатний спостерігати явище дифузії в газах і рідинах; вимірювати масу тіла, густину речовини; користуватися терезами, робити висновки про залежність плину явища дифузії від температури; дотримується правил зважування тіл на терезах; 4) може розв’язувати задачі, застосовуючи формулу густини.

=Опис оцінювання =
На початку роботи переглядають З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmYTlzQ2dEaExRSFU],що дозволить визначити навчальні потреби, працюють з організаційною діаграмою щодо існуючих стереотипів та упереджень. Учні об’єднуються у групи за тематикою (за бажанням). Об’єднаним у групи учням пропонується використання методу Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, це дасть змогу висунути перші ідеї щодо реалізації проекту.
Оцінювання роботи учнів провести за розробленими формами та критеріями, а саме:
- опитування учнів;
- на основі спостереження за їх роботою;
- тестування;
- оцінювання презентації, публікації та веб-сторінки.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дубей Олександри Василівни з теми "Будова речовини"

2012-06-12T08:04:14Z

Дубей Олександра: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
"Будова речовини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, природознавство

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Будова речовини"

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Тема «Будова речовини» вивчається в 7 класі і для її вивчення відводиться 8 год.
На початку проекту знайомлю учнів з методом публікацій [https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmM1lCbi1nYUtPUkU]

Вчитель демонструє вступну презентацію ідей проекту, обговорює її з усім класом. Доводить до відома учнів список використаних джерел.
Учні користуються Інтернетом при знаходженні інформації про будову речовини, при створенні презентації, яку можна переглянути в мережі.[https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmZ2FmQVZvXzI2WDg]

Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу.
В ході реалізації проекту учні розв'язують задачі та створюють і виконують демонстрації.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmbEd2V2RNQkdRY00]

=Навчальні цілі =
За результатами вивчення розділу учень: 1) називає агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини; наводить приклади кристалічних і аморфних тіл, прояву дифузії в газах і рідинах; розрізняє фізичні тіла і речовини; формулює основні положення атомно-молеку¬лярного вчення про будову речовини, означення густини речовини, записує її формулу; 2) може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, прояви пружності і пластичності тіл, ядерну модель атома; обґрунтувати залежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агрегатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємодію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах; 3) здатний спостерігати явище дифузії в газах і рідинах; вимірювати масу тіла, густину речовини; користуватися терезами, робити висновки про залежність плину явища дифузії від температури; дотримується правил зважування тіл на терезах; 4) може розв’язувати задачі, застосовуючи формулу густини.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку роботи переглядають З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmYTlzQ2dEaExRSFU],що дозволить визначити навчальні потреби, працюють з організаційною діаграмою щодо існуючих стереотипів та упереджень. Учні об’єднуються у групи за тематикою (за бажанням). Об’єднаним у групи учням пропонується використання методу Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, це дасть змогу висунути перші ідеї щодо реалізації проекту.
Оцінювання роботи учнів провести за розробленими формами та критеріями, а саме:
- опитування учнів;
- на основі спостереження за їх роботою;
- тестування;
- оцінювання презентації, публікації та веб-сторінки.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дубей Олександри Василівни з теми "Будова речовини"

2012-06-12T08:03:25Z

Дубей Олександра: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=
"Будова речовини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, природознавство

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Будова речовини"

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=
Тема «Будова речовини» вивчається в 7 класі і для її вивчення відводиться 8 год.
На початку проекту знайомлю учнів з методом публікацій [https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmM1lCbi1nYUtPUkU]

Вчитель демонструє вступну презентацію ідей проекту, обговорює її з усім класом. Доводить до відома учнів список використаних джерел.
Учні користуються Інтернетом при знаходженні інформації про будову речовини, при створенні презентації, яку можна переглянути в мережі.[https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmZ2FmQVZvXzI2WDg]

Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу.
В ході реалізації проекту учні розв'язують задачі та створюють і виконують демонстрації.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmbEd2V2RNQkdRY00]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
За результатами вивчення розділу учень: 1) називає агрегатні стани речовини, одиниці маси тіла, густини речовини; наводить приклади кристалічних і аморфних тіл, прояву дифузії в газах і рідинах; розрізняє фізичні тіла і речовини; формулює основні положення атомно-молеку¬лярного вчення про будову речовини, означення густини речовини, записує її формулу; 2) може описати особливості руху атомів і молекул речовини в різних агрегатних станах, прояви пружності і пластичності тіл, ядерну модель атома; обґрунтувати залежність швидкості руху атомів і молекул від температури; характеризувати ознаки тіл у різних агрегатних станах, явище дифузії; пояснити атомно-молекулярну будову речовини в різних агрегатних станах, дослідні факти, що підтверджують рух і взаємодію мікрочастинок речовини; порівняти фізичні властивості тіл у різних агрегатних станах; 3) здатний спостерігати явище дифузії в газах і рідинах; вимірювати масу тіла, густину речовини; користуватися терезами, робити висновки про залежність плину явища дифузії від температури; дотримується правил зважування тіл на терезах; 4) може розв’язувати задачі, застосовуючи формулу густини.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
На початку роботи переглядають З-Х-Д схеми [https://docs.google.com/open?id=0B-jo2ESyjMsmYTlzQ2dEaExRSFU],що дозволить визначити навчальні потреби, працюють з організаційною діаграмою щодо існуючих стереотипів та упереджень. Учні об’єднуються у групи за тематикою (за бажанням). Об’єднаним у групи учням пропонується використання методу Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося, це дасть змогу висунути перші ідеї щодо реалізації проекту.
Оцінювання роботи учнів провести за розробленими формами та критеріями, а саме:
- опитування учнів;
- на основі спостереження за їх роботою;
- тестування;
- оцінювання презентації, публікації та веб-сторінки.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дубей Олександри Василівни з теми "Будова речовини"

2012-06-12T07:52:26Z

Дубей Олександра: /* Стислий опис */

Портфоліо Дубей Олександри Василівни з теми "Будова речовини"

2012-06-12T07:37:51Z

Дубей Олександра: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Дубей Олександри Василівни з теми "Будова речовини"

2012-06-12T07:37:09Z

Дубей Олександра: /* Повний План вивчення теми */

Портфоліо Дубей Олександри Василівни з теми "Будова речовини"

2012-06-12T07:29:11Z

Дубей Олександра: /* Стислий опис */

Портфоліо Дубей Олександри Василівни з теми "Будова речовини"

2012-06-12T07:28:20Z

Дубей Олександра: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=
"Будова речовини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, природознавство

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Будова речовини"

=Вік учнів, клас=
13 років, 7 клас

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дубей Олександри Василівни з теми "Будова речовини"

2012-06-12T07:27:48Z

Дубей Олександра: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

=Назва проекту=
"Будова речовини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, природознавство

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
"Будова речовини"

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дубей Олександри Василівни з теми "Будова речовини"

2012-06-12T07:27:26Z

Дубей Олександра: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
"Будова речовини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Фізика, природознавство

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дубей Олександри Василівни з теми "Будова речовини"

2012-06-12T07:24:21Z

Дубей Олександра: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
"Будова речовини"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Дубей Олександри Василівни з теми "Будова речовини"

2012-06-12T07:21:55Z

Дубей Олександра: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис=

= Повний План вивчення теми =

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

== Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Болехів

2012-06-12T07:21:17Z

Дубей Олександра: /* 4. Дубей Олександра Василівна */

[[тренінг Болехівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2]]
=Дати проведення тренінгу=
01.06.2012-15.06.2012

=Місце проведення тренінгу=
Болехівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2

=Прізвища тренерів=
Гарасим Оксана Миронівна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=
==[[1. Геців Христина Йосифівна]]==

[http://gecivhrystina.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо Геців Христина Йосифівна з теми "Здоров'я. Здоровий спосіб життя."]]

==[[2. Гнатишин Галина Романівна]]==
==[[3. Гуцман Павліна Михайлівна]]==

[http://pavlina1111.blogspot.com/ мій блог]

==[[4. Дубей Олександра Василівна]]==

[http://oleksandradubej.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо Дубей Олександри Василівни з теми "Будова речовини"]]

==[[5. Коник Тамара Миколаївна]]==

[http://tamarakonuk.blogspot.com/ Мій блог]

==[[6. Кулик Роман Володимирович]]==
[http://Romankyluk.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо Кулика Романа Володимировича з теми "Утворення та розвиток Київської Русі."]]

==[[7. Купрій Марія Михайлівна]]==
==[[8. Мельникович Оксана Степанівна ]]==

[http://Melnykowysh.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо Мельникович Оксана Степанівна з теми "Кислоти"]]

==[[9. Поляниця Антоніна Олександрівна]]==

[http://Polyanytsya.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо Поляниці Антоніни Олександрівни з теми "Реактивний рух"]]

==[[10. Сигут Зоряна Степанівна]]==

[http://sygutzorjana.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо Сигут Зоряни Степанівни з теми "Зірки спорту"]]

==[[11. Фендик Віра Іллівна]]==

==[[12. Фурдуй Галина Тадеївна]]==
==[[13. Чижик Михайло Тарасович]]==

[http://mikhaylochizhik.blogspot.com/ Мій блог]

[[Портфоліо Чижика Михайла Тарасовича з теми "Світлові явища"]]

=Педради тренінгу=
[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Болехів, червень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Болехів, червень 2012|Педрада.Модуль 6]]

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

Болехів

2012-06-08T08:36:44Z

Дубей Олександра: /* 5. Коник Тамара Миколаївна */

Болехів

2012-06-08T08:34:42Z

Дубей Олександра: /* 4. Дубей Олександра Василівна */

Педрада.Модуль 6. Тренінг Болехів, червень 2012

2012-06-08T08:27:44Z

Дубей Олександра: /* 2 група. */

=1 група.=
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.

Звичайно, шкоду комп'ютеру можуть нанести віруси і спам, але від них можна захиститися. Слід тільки правильно встановити відповідне програмне забезпечення.

Найбільшу загрозу становити людський фактор.

Існують особи, які через Інтернет знайомляться з дітьми, здобувають їхню довіру, випитують особисті дані й призначають зустріч. Треба пам'ятайте, що наш приятель із чату, який, скажімо, відрекомендувався 14-річним підлітком, що шукає друзів, насправді може виявитися дуже небезпечною людиною. Саме чати та системи обміну миттєвими повідомленнями ці особи обирають для налагоджування контактів з молодими людьми, оскільки почуваються там безпечно.

Велику загрозу несуть сторінки, що містять порнографію, насилля, пропагують жорстокість тощо. На жаль, багато наших однолітків взагалі не вважають це небезпекою. Адже в нашому віці формується особистість, і негативні фактори Інтернету можуть погано вплинути на розвиток характеру.

В Інтернеті дійсно можна зустріти багато суб'єктів з недобрими намірами, але це не є приводом для того, щоб відмовитися від користування цією мережею. Дотримуйтесь кількох простих правил, і ви будете гарантовані, що жодна людина з нечесними намірами не отримає доступу до вашої персональної інформації.

1. Якщо тебе щось непокоїть в мережі Інтернет, не бійся спитати поради у батьків, вчителів, дорослих, яким ти довіряєш.

2. Завжди звертайтеся до батьків чи учителів з будь-яких питань, пов'язаних із користуванням Інтернетом.

3. Візьміть за звичку не надавати свою персональну інформацію в кімнатах чату та системах обміну миттєвими повідомленнями.

4. Ніколи не погоджуйтеся на зустріч із людиною, з якою ви познайомилися через Інтернет.

5. Не надсилайте своє фото інтернет-знайомим.

6. Ніколи не давайте незнайомим людям таку інформацію, як повне ім'я, адреса, номер школи, розклад занять або відомості про родину.

Більше повні правила безпечної поведінки в мережі Інтернет можна побачити в публікації, яку розробили наші колеги по проекту.

=2 група.=
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

Проводити у школах семінари для батьків і вчителів на тему "Безпека дітей в інтернеті", а для школярів — інтерактивні уроки з онлайн-безпеки.
− Вчителі інформатики та методисти освіти.
− Класних керівників, вчителів-предметників та батьків.
− Десь з 10 років.

=3 група.=
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?

Так, варто. Це варто робити під час вивчення теми Інтернет. Учні повинні мати зннання та вміння з безпечного використання Інтернету

Педрада.Модуль 5. Тренінг Болехів, червень 2012

2012-06-08T08:10:08Z

Дубей Олександра: /* 2 група */

=1 група=
Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?
Розробити систему тестових завдань для перевірки знань учнів та їх відповідності до вимог навчальних програм та освітніх стандартів.

=2 група=
Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?

Створити опитувальники по темі та форму оцінювання в Інтернеті

=3 група=
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?

4. Дубей Олександра Василівна

2012-06-08T06:37:59Z

Дубей Олександра: /* Корисні посилання */

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім'я по-батькові''
Дубей Олександра Василівна

''Місце праці''
Болехівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2

''Посада''
Вчитель фізики та інформатики

== Мій внесок ==

''Мої проекти''
Будова речовини

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
Мій блог
[http://oleksandradubej.blogspot.com]
Мій опитувальник
[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aujo2ESyjMsmdF85OTlXeW9DNmFzNWhETDJOM0JSWWc]

4. Дубей Олександра Василівна

2012-06-08T06:34:44Z

Дубей Олександра: /* Корисні посилання */

4. Дубей Олександра Василівна

2012-06-08T06:28:41Z

Дубей Олександра: /* Мій внесок */

4. Дубей Олександра Василівна

2012-06-08T06:22:47Z

Дубей Олександра: /* Про мене */

[[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім'я по-батькові''
Дубей Олександра Василівна

''Місце праці''
Болехівська ЗОШ І-ІІІ ст. №2

''Посада''
Вчитель фізики та інформатики

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==