http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE+%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 2026-05-12T08:05:49Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=621114 2014-04-04T06:36:49Z

<p>Докієнко Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdXFLV21mQWRUcG8/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hb0ZiZ2h6Rm1kSG8/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На уроках та консультаціях використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних питань, пов’язаних з розвитком української літератури 60- х років 20 століття, творчістю Василя Стуса. Проведення вхідного тестування[https://docs.google.com/forms/d/1JwI3eb6hglH5f2HxfFGiXWkyHWvKhlwLBs05anGevn8/viewform Опитувальник], заповнення учнями<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hY2FuclBESkhWMFU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці]<br /> .Під час вивчення теми учні працюють у групах, а також індивідуально. Під час створення презентації, над якою діти працюють протягом вивчення теми ,вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmhEeGlQM3ZLbEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання представленого результату проекту з теми &quot;Біографія&quot;],яка допомагає правильно ставити навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Бесіди з учнями на уроках та консультаціях дозволяють оцінити знання учнів і, при необхідності, скерувати їх у потрібному напрямку.<br /> Учитель пропонує учням план діяльності для того , щоб допомогти їм на різних етапах роботи: проведення мозкової атаки, експрес – опитування, планування, впровадження своїх ідей. До закінчення роботи над презентацією потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з учителем та однокласниками, щоб надати авторам презентацій зворотний зв’язок щодо покращення презентації. Учням надається можливість ознайомитись з думками та пропозиціями інших. Діти отримують час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації,використовуючи [https://docs.google.com/document/d/1pFg5Ajq3rQozsozqn7qmHFGqLzXioApBFco9Nyopo48/edit форму оцінювання мультимедійних презентацій]. Використовуємо також [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hS3hnRUozb25zb0U/edit?usp=sharing Форму оцінювання аналізу завдань] для підсумкового оцінювання, організовуємо взаємооцінювання у групі , враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень групи і наскільки його внесок був цінним. Оцінюю учнів під час підсумкового обговорення ключового питання та тематичних запитань на узагальнюючому уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Початок вивчення теми.<br /> Учні отримують завдання – повторити матеріал про розвиток української літератури 60-х років 20 століття, повторити біографію Шевченка, П.Тичини, опрацювати біографію Стуса. Розпочнемо вивчення теми з дискусії про те, як саме суспільно – історичний розвиток впливає на розвиток літератури. Учні пояснюють, як вони розуміють, що таке дисидентство, які стоїчні риси характеру вони знають. Вхідне тестування.<br /> Робота над темою:<br /> Усім класом заповнюємо<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hY2FuclBESkhWMFU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці]<br /> для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що вони саме знають. Наприкінці вивчення теми таблиці роздаємо знову, щоб пересвідчитись, які знання були помилковими. Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hQ1BMYWg5eWxUcms/edit?usp=sharing учительську презентацію]. Ключове запитання записане на дошці. Разом з учнями обговорюємо основні віхи життя і творчості Стуса. Учні відповідають на запитання, що стосуються теми:<br /> -Хто висунув Стуса на здобуття Нобелівської премії?<br /> -Якою збіркою дебютував Стус?<br /> -Головна ідея збірки «Палімпсести»?<br /> -Який троп використано у назві збірки «Веселий цвинтар»?<br /> Читаємо та аналізуємо твори поета.<br /> Учитель запрошує учнів до обговорення ключового питання « Чи може одна особа змінити щось у світі на краще?», продумують відповідають на тематичні запитання:<br /> - Які фактори життя (спадковість, традиції родинного виховання, складу сім’ї тощо) підтверджують, що Василь Стус – легендарна особистість.?<br /> - Чи можна провести паралель між життям Стуса і Шевченка?<br /> - Який вплив на Стуса мав життєпис Тичини?<br /> -Зробіть порівняльний аналіз образу України у творах В.Стуса та В.Симоненка.<br /> <br /> Учні об’єднуються у тематичні групи для створення презентацій, продумують план дій, записують свої думки.Перед початком роботи у глобальній мережі вчитель отримує [https://drive.google.com/file/d/0B4pxXvOKLvvqRkpUQjRLRUJkbjQ/edit?usp=sharing дозвіл батьків]на участь їхніх дітей у проекті.<br /> Підсумкові учнівські проекти.<br /> Переглянути проблеми, які дослідили учні в малих групах, визначити, які проблеми і сьогодні є актуальними. Провести мозковий штурм «Сьогодення і особистості».<br /> Обговорення [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdll0WGpaTnpaZkk/edit?usp=sharing учнівських презентацій] , відповіді на ключове та тематичні запитання. Повідомити учням, що вони будуть демонструвати свої роботи учителям – філологам та історикам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Докієнко Олена Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ ст.№7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> м.Фастів Київської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 рік<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна<br /> <br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=621112 2014-04-04T06:34:50Z

<p>Докієнко Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdXFLV21mQWRUcG8/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hb0ZiZ2h6Rm1kSG8/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На уроках та консультаціях використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних питань, пов’язаних з розвитком української літератури 60- х років 20 століття, творчістю Василя Стуса. Проведення вхідного тестування[https://docs.google.com/forms/d/1JwI3eb6hglH5f2HxfFGiXWkyHWvKhlwLBs05anGevn8/viewform Опитувальник], заповнення учнями<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hY2FuclBESkhWMFU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці]<br /> .Під час вивчення теми учні працюють у групах, а також індивідуально. Під час створення презентації, над якою діти працюють протягом вивчення теми ,вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmhEeGlQM3ZLbEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання представленого результату проекту з теми &quot;Біографія&quot;],яка допомагає правильно ставити навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Бесіди з учнями на уроках та консультаціях дозволяють оцінити знання учнів і, при необхідності, скерувати їх у потрібному напрямку.<br /> Учитель пропонує учням план діяльності для того , щоб допомогти їм на різних етапах роботи: проведення мозкової атаки, експрес – опитування, планування, впровадження своїх ідей. До закінчення роботи над презентацією потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з учителем та однокласниками, щоб надати авторам презентацій зворотний зв’язок щодо покращення презентації. Учням надається можливість ознайомитись з думками та пропозиціями інших. Діти отримують час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації,використовуючи [https://docs.google.com/document/d/1pFg5Ajq3rQozsozqn7qmHFGqLzXioApBFco9Nyopo48/edit форму оцінювання мультимедійних презентацій]. Використовуємо також [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hS3hnRUozb25zb0U/edit?usp=sharing Форму оцінювання аналізу завдань] для підсумкового оцінювання, організовуємо взаємооцінювання у групі , враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень групи і наскільки його внесок був цінним. Оцінюю учнів під час підсумкового обговорення ключового питання та тематичних запитань на узагальнюючому уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Початок вивчення теми<br /> Учні отримують завдання – повторити матеріал про розвиток української літератури 60-х. років 20 століття, повторити біографію Шевченка, П.Тичини, опрацювати біографію Стуса. Розпочнемо вивчення теми з дискусії про те, як саме суспільно – історичний розвиток впливає на розвиток літератури. Учні пояснюють, як вони розуміють, що таке дисидентство, які стоїчні риси характеру вони знають. Вхідне тестування.<br /> Робота над темою<br /> Усім класом заповнюємо<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hY2FuclBESkhWMFU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці]<br /> для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що вони саме знають. Наприкінці вивчення теми таблиці роздаємо знову, щоб пересвідчитись, які знання були помилковими. Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hQ1BMYWg5eWxUcms/edit?usp=sharing учительську презентацію]. Ключове запитання записане на дошці. Разом з учнями обговорюємо основні віхи життя і творчості Стуса. Учні відповідають на запитання, що стосуються теми:<br /> -Хто висунув Стуса на здобуття Нобелівської премії?<br /> -Якою збіркою дебютував Стус?<br /> -Головна ідея збірки «Палімпсести»?<br /> -Який троп використано у назві збірки «Веселий цвинтар»?<br /> Читаємо та аналізуємо твори поета.<br /> Учитель запрошує учнів до обговорення ключового питання « Чи може одна особа змінити щось у світі на краще?», продумують відповідають на тематичні запитання:<br /> - Які фактори життя (спадковість, традиції родинного виховання, складу сім’ї тощо) підтверджують, що Василь Стус – легендарна особистість.?<br /> - Чи можна провести паралель між життям Стуса і Шевченка?<br /> - Який вплив на Стуса мав життєпис Тичини?<br /> -Зробіть порівняльний аналіз образу України у творах В.Стуса та В.Симоненка.<br /> <br /> Учні об’єднуються у тематичні групи для створення презентацій, продумують план дій, записують свої думки.Перед початком роботи у глобальній мережі вчитель отримує [https://drive.google.com/file/d/0B4pxXvOKLvvqRkpUQjRLRUJkbjQ/edit?usp=sharing дозвіл батьків]на участь їхніх дітей у проекті.<br /> Підсумкові учнівські проекти.<br /> Переглянути проблеми, які дослідили учні в малих групах, визначити, які проблеми і сьогодні є актуальними. Провести мозковий штурм «Сьогодення і особистості».<br /> Обговорення [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdll0WGpaTnpaZkk/edit?usp=sharing учнівських презентацій] , відповіді на ключове та тематичні запитання. Повідомити учням, що вони будуть демонструвати свої роботи учителям – філологам та історикам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Докієнко Олена Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ ст.№7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> м.Фастів Київської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 рік<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна<br /> <br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=621109 2014-04-04T06:33:33Z

<p>Докієнко Олена: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdXFLV21mQWRUcG8/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hb0ZiZ2h6Rm1kSG8/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На уроках та консультаціях використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних питань, пов’язаних з розвитком української літератури 60- х років 20 століття, творчістю Василя Стуса. Проведення вхідного тестування[https://docs.google.com/forms/d/1JwI3eb6hglH5f2HxfFGiXWkyHWvKhlwLBs05anGevn8/viewform Опитувальник], заповнення учнями<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hY2FuclBESkhWMFU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці]<br /> .Під час вивчення теми учні працюють у групах, а також індивідуально. Під час створення презентації, над якою діти працюють протягом вивчення теми ,вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmhEeGlQM3ZLbEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання представленого результату проекту з теми &quot;Біографія&quot;],яка допомагає правильно ставити навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Бесіди з учнями на уроках та консультаціях дозволяють оцінити знання учнів і, при необхідності, скерувати їх у потрібному напрямку.<br /> Учитель пропонує учням план діяльності для того , щоб допомогти їм на різних етапах роботи: проведення мозкової атаки, експрес – опитування, планування, впровадження своїх ідей. До закінчення роботи над презентацією потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з учителем та однокласниками, щоб надати авторам презентацій зворотний зв’язок щодо покращення презентації. Учням надається можливість ознайомитись з думками та пропозиціями інших. Діти отримують час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації,використовуючи [https://docs.google.com/document/d/1pFg5Ajq3rQozsozqn7qmHFGqLzXioApBFco9Nyopo48/edit форму оцінювання мультимедійних презентацій]. Використовуємо також [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hS3hnRUozb25zb0U/edit?usp=sharing Форму оцінювання аналізу завдань] для підсумкового оцінювання, організовуємо взаємооцінювання у групі , враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень групи і наскільки його внесок був цінним. Оцінюю учнів під час підсумкового обговорення ключового питання та тематичних запитань на узагальнюючому уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Початок вивчення теми<br /> Учні отримують завдання – повторити матеріал про розвиток української літератури 60-х. років 20 століття, повторити біографію Шевченка, П.Тичини, опрацювати біографію Стуса. Розпочнемо вивчення теми з дискусії про те, як саме суспільно – історичний розвиток впливає на розвиток літератури. Учні пояснюють, як вони розуміють, що таке дисидентство, які стоїчні риси характеру вони знають. Вхідне тестування.<br /> Робота над темою<br /> Усім класом заповнюємо [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hTjBabVRVLVFWRVU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що вони саме знають. Наприкінці вивчення теми таблиці роздаємо знову, щоб пересвідчитись, які знання були помилковими. Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hQ1BMYWg5eWxUcms/edit?usp=sharing учительську презентацію]. Ключове запитання записане на дошці. Разом з учнями обговорюємо основні віхи життя і творчості Стуса. Учні відповідають на запитання, що стосуються теми:<br /> -Хто висунув Стуса на здобуття Нобелівської премії?<br /> -Якою збіркою дебютував Стус?<br /> -Головна ідея збірки «Палімпсести»?<br /> -Який троп використано у назві збірки «Веселий цвинтар»?<br /> Читаємо та аналізуємо твори поета.<br /> Учитель запрошує учнів до обговорення ключового питання « Чи може одна особа змінити щось у світі на краще?», продумують відповідають на тематичні запитання:<br /> - Які фактори життя (спадковість, традиції родинного виховання, складу сім’ї тощо) підтверджують, що Василь Стус – легендарна особистість.?<br /> - Чи можна провести паралель між життям Стуса і Шевченка?<br /> - Який вплив на Стуса мав життєпис Тичини?<br /> -Зробіть порівняльний аналіз образу України у творах В.Стуса та В.Симоненка.<br /> <br /> Учні об’єднуються у тематичні групи для створення презентацій, продумують план дій, записують свої думки.Перед початком роботи у глобальній мережі вчитель отримує [https://drive.google.com/file/d/0B4pxXvOKLvvqRkpUQjRLRUJkbjQ/edit?usp=sharing дозвіл батьків]на участь їхніх дітей у проекті.<br /> Підсумкові учнівські проекти.<br /> Переглянути проблеми, які дослідили учні в малих групах, визначити, які проблеми і сьогодні є актуальними. Провести мозковий штурм «Сьогодення і особистості».<br /> Обговорення [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdll0WGpaTnpaZkk/edit?usp=sharing учнівських презентацій] , відповіді на ключове та тематичні запитання. Повідомити учням, що вони будуть демонструвати свої роботи учителям – філологам та історикам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Докієнко Олена Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ ст.№7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> м.Фастів Київської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 рік<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна<br /> <br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=621107 2014-04-04T06:32:59Z

<p>Докієнко Олена: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdXFLV21mQWRUcG8/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hb0ZiZ2h6Rm1kSG8/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На уроках та консультаціях використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних питань, пов’язаних з розвитком української літератури 60- х років 20 століття, творчістю Василя Стуса. Проведення вхідного тестування[https://docs.google.com/forms/d/1JwI3eb6hglH5f2HxfFGiXWkyHWvKhlwLBs05anGevn8/viewform Опитувальник], заповнення учнями<br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hY2FuclBESkhWMFU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці]<br /> .Під час вивчення теми учні працюють у групах, а також індивідуально. Під час створення презентації, над якою діти працюють протягом вивчення теми ,вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmhEeGlQM3ZLbEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання представленого результату проекту з теми &quot;Біографія&quot;],яка допомагає правильно ставити навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Бесіди з учнями на уроках та консультаціях дозволяють оцінити знання учнів і, при необхідності, скерувати їх у потрібному напрямку.<br /> Учитель пропонує учням план діяльності для того , щоб допомогти їм на різних етапах роботи: проведення мозкової атаки, експрес – опитування, планування, впровадження своїх ідей. До закінчення роботи над презентацією потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з учителем та однокласниками, щоб надати авторам презентацій зворотний зв’язок щодо покращення презентації. Учням надається можливість ознайомитись з думками та пропозиціями інших. Діти отримують час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації,використовуючи [https://docs.google.com/document/d/1pFg5Ajq3rQozsozqn7qmHFGqLzXioApBFco9Nyopo48/edit форму оцінювання мультимедійних презентацій]. Використовуємо також [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hS3hnRUozb25zb0U/edit?usp=sharing Форму оцінювання аналізу завдань] для підсумкового оцінювання, організовуємо взаємооцінювання у групі , враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень групи і наскільки його внесок був цінним. Оцінюю учнів під час підсумкового обговорення ключового питання та тематичних запитань на узагальнюючому уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Початок вивчення теми<br /> Учні отримують завдання – повторити матеріал про розвиток української літератури 60-х. років 20 століття, повторити біографію Шевченка, П.Тичини, опрацювати біографію Стуса. Розпочнемо вивчення теми з дискусії про те, як саме суспільно – історичний розвиток впливає на розвиток літератури. Учні пояснюють, як вони розуміють, що таке дисидентство, які стоїчні риси характеру вони знають. Вхідне тестування.<br /> Робота над темою<br /> Усім класом заповнюємо [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hTjBabVRVLVFWRVU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що вони саме знають. Наприкінці вивчення теми таблиці роздаємо знову, щоб пересвідчитись, які знання були помилковими. Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hQ1BMYWg5eWxUcms/edit?usp=sharing учительську презентацію]. Ключове запитання записане на дошці. Разом з учнями обговорюємо основні віхи життя і творчості Стуса. Учні відповідають на запитання, що стосуються теми:<br /> -Хто висунув Стуса на здобуття Нобелівської премії?<br /> -Якою збіркою дебютував Стус?<br /> -Головна ідея збірки «Палімпсести»?<br /> -Який троп використано у назві збірки «Веселий цвинтар»?<br /> Читаємо та аналізуємо твори поета.<br /> Учитель запрошує учнів до обговорення ключового питання « Чи може одна особа змінити щось у світі на краще?», продумують відповідають на тематичні запитання:<br /> - Які фактори життя (спадковість, традиції родинного виховання, складу сім’ї тощо) підтверджують, що Василь Стус – легендарна особистість.?<br /> - Чи можна провести паралель між життям Стуса і Шевченка?<br /> - Який вплив на Стуса мав життєпис Тичини?<br /> -Зробіть порівняльний аналіз образу України у творах В.Стуса та В.Симоненка.<br /> <br /> Учні об’єднуються у тематичні групи для створення презентацій, продумують план дій, записують свої думки.Перед початком роботи у глобальній мережі вчитель отримує [https://drive.google.com/file/d/0B4pxXvOKLvvqRkpUQjRLRUJkbjQ/edit?usp=sharing дозвіл батьків]на участь їхніх дітей у проекті.<br /> Підсумкові учнівські проекти.<br /> Переглянути проблеми, які дослідили учні в малих групах, визначити, які проблеми і сьогодні є актуальними. Провести мозковий штурм «Сьогодення і особистості».<br /> Обговорення [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdll0WGpaTnpaZkk/edit?usp=sharing учнівських презентацій] , відповіді на ключове та тематичні запитання. Повідомити учням, що вони будуть демонструвати свої роботи учителям – філологам та історикам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Докієнко Олена Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ ст.№7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> м.Фастів Київської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 рік<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна<br /> <br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=620331 2014-04-03T13:34:11Z

<p>Докієнко Олена: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdXFLV21mQWRUcG8/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hb0ZiZ2h6Rm1kSG8/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На уроках та консультаціях використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних питань, пов’язаних з розвитком української літератури 60- х років 20 століття, творчістю Василя Стуса. Проведення вхідного тестування[https://docs.google.com/forms/d/1JwI3eb6hglH5f2HxfFGiXWkyHWvKhlwLBs05anGevn8/viewform Опитувальник], заповнення учнями [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hXzM3MWUzSmYxS1U/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] .Під час вивчення теми учні працюють у групах, а також індивідуально. Під час створення презентації, над якою діти працюють протягом вивчення теми ,вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmhEeGlQM3ZLbEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання представленого результату проекту з теми &quot;Біографія&quot;],яка допомагає правильно ставити навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Бесіди з учнями на уроках та консультаціях дозволяють оцінити знання учнів і, при необхідності, скерувати їх у потрібному напрямку.<br /> Учитель пропонує учням план діяльності для того , щоб допомогти їм на різних етапах роботи: проведення мозкової атаки, експрес – опитування, планування, впровадження своїх ідей. До закінчення роботи над презентацією потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з учителем та однокласниками, щоб надати авторам презентацій зворотний зв’язок щодо покращення презентації. Учням надається можливість ознайомитись з думками та пропозиціями інших. Діти отримують час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації,використовуючи [https://docs.google.com/document/d/1pFg5Ajq3rQozsozqn7qmHFGqLzXioApBFco9Nyopo48/edit форму оцінювання мультимедійних презентацій]. Використовуємо також [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hS3hnRUozb25zb0U/edit?usp=sharing Форму оцінювання аналізу завдань] для підсумкового оцінювання, організовуємо взаємооцінювання у групі , враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень групи і наскільки його внесок був цінним. Оцінюю учнів під час підсумкового обговорення ключового питання та тематичних запитань на узагальнюючому уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Початок вивчення теми<br /> Учні отримують завдання – повторити матеріал про розвиток української літератури 60-х. років 20 століття, повторити біографію Шевченка, П.Тичини, опрацювати біографію Стуса. Розпочнемо вивчення теми з дискусії про те, як саме суспільно – історичний розвиток впливає на розвиток літератури. Учні пояснюють, як вони розуміють, що таке дисидентство, які стоїчні риси характеру вони знають. Вхідне тестування.<br /> Робота над темою<br /> Усім класом заповнюємо [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hTjBabVRVLVFWRVU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що вони саме знають. Наприкінці вивчення теми таблиці роздаємо знову, щоб пересвідчитись, які знання були помилковими. Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hQ1BMYWg5eWxUcms/edit?usp=sharing учительську презентацію]. Ключове запитання записане на дошці. Разом з учнями обговорюємо основні віхи життя і творчості Стуса. Учні відповідають на запитання, що стосуються теми:<br /> -Хто висунув Стуса на здобуття Нобелівської премії?<br /> -Якою збіркою дебютував Стус?<br /> -Головна ідея збірки «Палімпсести»?<br /> -Який троп використано у назві збірки «Веселий цвинтар»?<br /> Читаємо та аналізуємо твори поета.<br /> Учитель запрошує учнів до обговорення ключового питання « Чи може одна особа змінити щось у світі на краще?», продумують відповідають на тематичні запитання:<br /> - Які фактори життя (спадковість, традиції родинного виховання, складу сім’ї тощо) підтверджують, що Василь Стус – легендарна особистість.?<br /> - Чи можна провести паралель між життям Стуса і Шевченка?<br /> - Який вплив на Стуса мав життєпис Тичини?<br /> -Зробіть порівняльний аналіз образу України у творах В.Стуса та В.Симоненка.<br /> <br /> Учні об’єднуються у тематичні групи для створення презентацій, продумують план дій, записують свої думки.Перед початком роботи у глобальній мережі вчитель отримує [https://drive.google.com/file/d/0B4pxXvOKLvvqRkpUQjRLRUJkbjQ/edit?usp=sharing дозвіл батьків]на участь їхніх дітей у проекті.<br /> Підсумкові учнівські проекти.<br /> Переглянути проблеми, які дослідили учні в малих групах, визначити, які проблеми і сьогодні є актуальними. Провести мозковий штурм «Сьогодення і особистості».<br /> Обговорення [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdll0WGpaTnpaZkk/edit?usp=sharing учнівських презентацій] , відповіді на ключове та тематичні запитання. Повідомити учням, що вони будуть демонструвати свої роботи учителям – філологам та історикам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Докієнко Олена Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ ст.№7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> м.Фастів Київської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 рік<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна<br /> <br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=620330 2014-04-03T13:30:47Z

<p>Докієнко Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdXFLV21mQWRUcG8/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hLWRJOUZTYk1uaWM/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На уроках та консультаціях використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних питань, пов’язаних з розвитком української літератури 60- х років 20 століття, творчістю Василя Стуса. Проведення вхідного тестування[https://docs.google.com/forms/d/1JwI3eb6hglH5f2HxfFGiXWkyHWvKhlwLBs05anGevn8/viewform Опитувальник], заповнення учнями [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hXzM3MWUzSmYxS1U/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] .Під час вивчення теми учні працюють у групах, а також індивідуально. Під час створення презентації, над якою діти працюють протягом вивчення теми ,вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmhEeGlQM3ZLbEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання представленого результату проекту з теми &quot;Біографія&quot;],яка допомагає правильно ставити навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Бесіди з учнями на уроках та консультаціях дозволяють оцінити знання учнів і, при необхідності, скерувати їх у потрібному напрямку.<br /> Учитель пропонує учням план діяльності для того , щоб допомогти їм на різних етапах роботи: проведення мозкової атаки, експрес – опитування, планування, впровадження своїх ідей. До закінчення роботи над презентацією потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з учителем та однокласниками, щоб надати авторам презентацій зворотний зв’язок щодо покращення презентації. Учням надається можливість ознайомитись з думками та пропозиціями інших. Діти отримують час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації,використовуючи [https://docs.google.com/document/d/1pFg5Ajq3rQozsozqn7qmHFGqLzXioApBFco9Nyopo48/edit форму оцінювання мультимедійних презентацій]. Використовуємо також [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hS3hnRUozb25zb0U/edit?usp=sharing Форму оцінювання аналізу завдань] для підсумкового оцінювання, організовуємо взаємооцінювання у групі , враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень групи і наскільки його внесок був цінним. Оцінюю учнів під час підсумкового обговорення ключового питання та тематичних запитань на узагальнюючому уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Початок вивчення теми<br /> Учні отримують завдання – повторити матеріал про розвиток української літератури 60-х. років 20 століття, повторити біографію Шевченка, П.Тичини, опрацювати біографію Стуса. Розпочнемо вивчення теми з дискусії про те, як саме суспільно – історичний розвиток впливає на розвиток літератури. Учні пояснюють, як вони розуміють, що таке дисидентство, які стоїчні риси характеру вони знають. Вхідне тестування.<br /> Робота над темою<br /> Усім класом заповнюємо [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hTjBabVRVLVFWRVU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що вони саме знають. Наприкінці вивчення теми таблиці роздаємо знову, щоб пересвідчитись, які знання були помилковими. Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hQ1BMYWg5eWxUcms/edit?usp=sharing учительську презентацію]. Ключове запитання записане на дошці. Разом з учнями обговорюємо основні віхи життя і творчості Стуса. Учні відповідають на запитання, що стосуються теми:<br /> -Хто висунув Стуса на здобуття Нобелівської премії?<br /> -Якою збіркою дебютував Стус?<br /> -Головна ідея збірки «Палімпсести»?<br /> -Який троп використано у назві збірки «Веселий цвинтар»?<br /> Читаємо та аналізуємо твори поета.<br /> Учитель запрошує учнів до обговорення ключового питання « Чи може одна особа змінити щось у світі на краще?», продумують відповідають на тематичні запитання:<br /> - Які фактори життя (спадковість, традиції родинного виховання, складу сім’ї тощо) підтверджують, що Василь Стус – легендарна особистість.?<br /> - Чи можна провести паралель між життям Стуса і Шевченка?<br /> - Який вплив на Стуса мав життєпис Тичини?<br /> -Зробіть порівняльний аналіз образу України у творах В.Стуса та В.Симоненка.<br /> <br /> Учні об’єднуються у тематичні групи для створення презентацій, продумують план дій, записують свої думки.Перед початком роботи у глобальній мережі вчитель отримує [https://drive.google.com/file/d/0B4pxXvOKLvvqRkpUQjRLRUJkbjQ/edit?usp=sharing дозвіл батьків]на участь їхніх дітей у проекті.<br /> Підсумкові учнівські проекти.<br /> Переглянути проблеми, які дослідили учні в малих групах, визначити, які проблеми і сьогодні є актуальними. Провести мозковий штурм «Сьогодення і особистості».<br /> Обговорення [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdll0WGpaTnpaZkk/edit?usp=sharing учнівських презентацій] , відповіді на ключове та тематичні запитання. Повідомити учням, що вони будуть демонструвати свої роботи учителям – філологам та історикам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Докієнко Олена Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ ст.№7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> м.Фастів Київської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 рік<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна<br /> <br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=620328 2014-04-03T13:29:24Z

<p>Докієнко Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdXFLV21mQWRUcG8/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hLWRJOUZTYk1uaWM/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На уроках та консультаціях використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних питань, пов’язаних з розвитком української літератури 60- х років 20 століття, творчістю Василя Стуса. Проведення вхідного тестування[https://docs.google.com/forms/d/1JwI3eb6hglH5f2HxfFGiXWkyHWvKhlwLBs05anGevn8/viewform Опитувальник], заповнення учнями [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hXzM3MWUzSmYxS1U/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] .Під час вивчення теми учні працюють у групах, а також індивідуально. Під час створення презентації, над якою діти працюють протягом вивчення теми ,вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmhEeGlQM3ZLbEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання представленого результату проекту з теми &quot;Біографія&quot;],яка допомагає правильно ставити навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Бесіди з учнями на уроках та консультаціях дозволяють оцінити знання учнів і, при необхідності, скерувати їх у потрібному напрямку.<br /> Учитель пропонує учням план діяльності для того , щоб допомогти їм на різних етапах роботи: проведення мозкової атаки, експрес – опитування, планування, впровадження своїх ідей. До закінчення роботи над презентацією потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з учителем та однокласниками, щоб надати авторам презентацій зворотний зв’язок щодо покращення презентації. Учням надається можливість ознайомитись з думками та пропозиціями інших. Діти отримують час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації,використовуючи [https://docs.google.com/document/d/1pFg5Ajq3rQozsozqn7qmHFGqLzXioApBFco9Nyopo48/edit форму оцінювання мультимедійних презентацій]. Використовуємо також [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hS3hnRUozb25zb0U/edit?usp=sharing Форму оцінювання аналізу завдань] для підсумкового оцінювання, організовуємо взаємооцінювання у групі , враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень групи і наскільки його внесок був цінним. Оцінюю учнів під час підсумкового обговорення ключового питання та тематичних запитань на узагальнюючому уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Початок вивчення теми<br /> Учні отримують завдання – повторити матеріал про розвиток української літератури 60-х. років 20 століття, повторити біографію Шевченка, П.Тичини, опрацювати біографію Стуса. Розпочнемо вивчення теми з дискусії про те, як саме суспільно – історичний розвиток впливає на розвиток літератури. Учні пояснюють, як вони розуміють, що таке дисидентство, які стоїчні риси характеру вони знають. Вхідне тестування.<br /> Робота над темою<br /> Усім класом заповнюємо [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hTjBabVRVLVFWRVU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що вони саме знають. Наприкінці вивчення теми таблиці роздаємо знову, щоб пересвідчитись, які знання були помилковими. Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hQ1BMYWg5eWxUcms/edit?usp=sharing учительську презентацію]. Ключове запитання записане на дошці. Разом з учнями обговорюємо основні віхи життя і творчості Стуса. Учні відповідають на запитання, що стосуються теми:<br /> -Хто висунув Стуса на здобуття Нобелівської премії?<br /> -Якою збіркою дебютував Стус?<br /> -Головна ідея збірки «Палімпсести»?<br /> -Який троп використано у назві збірки «Веселий цвинтар»?<br /> Читаємо та аналізуємо твори поета.<br /> Учитель запрошує учнів до обговорення ключового питання « Чи може одна особа змінити щось у світі на краще?», продумують відповідають на тематичні запитання:<br /> - Які фактори життя (спадковість, традиції родинного виховання, складу сім’ї тощо) підтверджують, що Василь Стус – легендарна особистість.?<br /> - Чи можна провести паралель між життям Стуса і Шевченка?<br /> - Який вплив на Стуса мав життєпис Тичини?<br /> -Зробіть порівняльний аналіз образу України у творах В.Стуса та В.Симоненка.<br /> <br /> Учні об’єднуються у тематичні групи для створення презентацій, продумують план дій, записують свої думки.Перед початком роботи у глобальній мережі вчитель отримує [https://drive.google.com/file/d/0B4pxXvOKLvvqRkpUQjRLRUJkbjQ/edit?usp=sharing дозвіл батьків]на участь їхніх дітей у проекті.<br /> Підсумкові учнівські проекти.<br /> Переглянути проблеми, які дослідили учні в малих групах, визначити, які проблеми і сьогодні є актуальними. Провести мозковий штурм «Сьогодення і особистості».<br /> Обговорення [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdll0WGpaTnpaZkk/edit?usp=sharing[http://www.example.com учнівських презентацій] , відповіді на ключове та тематичні запитання. Повідомити учням, що вони будуть демонструвати свої роботи учителям – філологам та історикам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Докієнко Олена Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ ст.№7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> м.Фастів Київської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 рік<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна<br /> <br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=620324 2014-04-03T13:21:28Z

<p>Докієнко Олена: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdXFLV21mQWRUcG8/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hLWRJOUZTYk1uaWM/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На уроках та консультаціях використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних питань, пов’язаних з розвитком української літератури 60- х років 20 століття, творчістю Василя Стуса. Проведення вхідного тестування[https://docs.google.com/forms/d/1JwI3eb6hglH5f2HxfFGiXWkyHWvKhlwLBs05anGevn8/viewform Опитувальник], заповнення учнями [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hXzM3MWUzSmYxS1U/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] .Під час вивчення теми учні працюють у групах, а також індивідуально. Під час створення презентації, над якою діти працюють протягом вивчення теми ,вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmhEeGlQM3ZLbEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання представленого результату проекту з теми &quot;Біографія&quot;],яка допомагає правильно ставити навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Бесіди з учнями на уроках та консультаціях дозволяють оцінити знання учнів і, при необхідності, скерувати їх у потрібному напрямку.<br /> Учитель пропонує учням план діяльності для того , щоб допомогти їм на різних етапах роботи: проведення мозкової атаки, експрес – опитування, планування, впровадження своїх ідей. До закінчення роботи над презентацією потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з учителем та однокласниками, щоб надати авторам презентацій зворотний зв’язок щодо покращення презентації. Учням надається можливість ознайомитись з думками та пропозиціями інших. Діти отримують час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації,використовуючи [https://docs.google.com/document/d/1pFg5Ajq3rQozsozqn7qmHFGqLzXioApBFco9Nyopo48/edit форму оцінювання мультимедійних презентацій]. Використовуємо також [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hS3hnRUozb25zb0U/edit?usp=sharing Форму оцінювання аналізу завдань] для підсумкового оцінювання, організовуємо взаємооцінювання у групі , враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень групи і наскільки його внесок був цінним. Оцінюю учнів під час підсумкового обговорення ключового питання та тематичних запитань на узагальнюючому уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Початок вивчення теми<br /> Учні отримують завдання – повторити матеріал про розвиток української літератури 60-х. років 20 століття, повторити біографію Шевченка, П.Тичини, опрацювати біографію Стуса. Розпочнемо вивчення теми з дискусії про те, як саме суспільно – історичний розвиток впливає на розвиток літератури. Учні пояснюють, як вони розуміють, що таке дисидентство, які стоїчні риси характеру вони знають. Вхідне тестування.<br /> Робота над темою<br /> Усім класом заповнюємо [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hTjBabVRVLVFWRVU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що вони саме знають. Наприкінці вивчення теми таблиці роздаємо знову, щоб пересвідчитись, які знання були помилковими. Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hQ1BMYWg5eWxUcms/edit?usp=sharing учительську презентацію]. Ключове запитання записане на дошці. Разом з учнями обговорюємо основні віхи життя і творчості Стуса. Учні відповідають на запитання, що стосуються теми:<br /> -Хто висунув Стуса на здобуття Нобелівської премії?<br /> -Якою збіркою дебютував Стус?<br /> -Головна ідея збірки «Палімпсести»?<br /> -Який троп використано у назві збірки «Веселий цвинтар»?<br /> Читаємо та аналізуємо твори поета.<br /> Учитель запрошує учнів до обговорення ключового питання « Чи може одна особа змінити щось у світі на краще?», продумують відповідають на тематичні запитання:<br /> - Які фактори життя (спадковість, традиції родинного виховання, складу сім’ї тощо) підтверджують, що Василь Стус – легендарна особистість.?<br /> - Чи можна провести паралель між життям Стуса і Шевченка?<br /> - Який вплив на Стуса мав життєпис Тичини?<br /> -Зробіть порівняльний аналіз образу України у творах В.Стуса та В.Симоненка.<br /> <br /> Учні об’єднуються у тематичні групи для створення презентацій, продумують план дій, записують свої думки.Перед початком роботи у глобальній мережі вчитель отримує [https://drive.google.com/file/d/0B4pxXvOKLvvqRkpUQjRLRUJkbjQ/edit?usp=sharing дозвіл батьків]на участь їхніх дітей у проекті.<br /> Підсумкові учнівські проекти.<br /> Переглянути проблеми, які дослідили учні в малих групах, визначити, які проблеми і сьогодні є актуальними. Провести мозковий штурм «Сьогодення і легендарні особистості».<br /> Обговорення [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hazlvbFg4Wjc1N0E/edit?usp=sharing учнівських презентацій] , відповіді на ключове та тематичні запитання. Повідомити учням, що вони будуть демонструвати свої роботи учителям – філологам та історикам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Докієнко Олена Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ ст.№7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> м.Фастів Київської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 рік<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ №7<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна<br /> <br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=620323 2014-04-03T13:17:50Z

<p>Докієнко Олена: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdXFLV21mQWRUcG8/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hLWRJOUZTYk1uaWM/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На уроках та консультаціях використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних питань, пов’язаних з розвитком української літератури 60- х років 20 століття, творчістю Василя Стуса. Проведення вхідного тестування[https://docs.google.com/forms/d/1JwI3eb6hglH5f2HxfFGiXWkyHWvKhlwLBs05anGevn8/viewform Опитувальник], заповнення учнями [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hXzM3MWUzSmYxS1U/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] .Під час вивчення теми учні працюють у групах, а також індивідуально. Під час створення презентації, над якою діти працюють протягом вивчення теми ,вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmhEeGlQM3ZLbEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання представленого результату проекту з теми &quot;Біографія&quot;],яка допомагає правильно ставити навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Бесіди з учнями на уроках та консультаціях дозволяють оцінити знання учнів і, при необхідності, скерувати їх у потрібному напрямку.<br /> Учитель пропонує учням план діяльності для того , щоб допомогти їм на різних етапах роботи: проведення мозкової атаки, експрес – опитування, планування, впровадження своїх ідей. До закінчення роботи над презентацією потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з учителем та однокласниками, щоб надати авторам презентацій зворотний зв’язок щодо покращення презентації. Учням надається можливість ознайомитись з думками та пропозиціями інших. Діти отримують час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації,використовуючи [https://docs.google.com/document/d/1pFg5Ajq3rQozsozqn7qmHFGqLzXioApBFco9Nyopo48/edit форму оцінювання мультимедійних презентацій]. Використовуємо також [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hS3hnRUozb25zb0U/edit?usp=sharing Форму оцінювання аналізу завдань] для підсумкового оцінювання, організовуємо взаємооцінювання у групі , враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень групи і наскільки його внесок був цінним. Оцінюю учнів під час підсумкового обговорення ключового питання та тематичних запитань на узагальнюючому уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Початок вивчення теми<br /> Учні отримують завдання – повторити матеріал про розвиток української літератури 60-х. років 20 століття, повторити біографію Шевченка, П.Тичини, опрацювати біографію Стуса. Розпочнемо вивчення теми з дискусії про те, як саме суспільно – історичний розвиток впливає на розвиток літератури. Учні пояснюють, як вони розуміють, що таке дисидентство, які стоїчні риси характеру вони знають. Вхідне тестування.<br /> Робота над темою<br /> Усім класом заповнюємо [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hTjBabVRVLVFWRVU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що вони саме знають. Наприкінці вивчення теми таблиці роздаємо знову, щоб пересвідчитись, які знання були помилковими. Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hQ1BMYWg5eWxUcms/edit?usp=sharing учительську презентацію]. Ключове запитання записане на дошці. Разом з учнями обговорюємо основні віхи життя і творчості Стуса. Учні відповідають на запитання, що стосуються теми:<br /> -Хто висунув Стуса на здобуття Нобелівської премії?<br /> -Якою збіркою дебютував Стус?<br /> -Головна ідея збірки «Палімпсести»?<br /> -Який троп використано у назві збірки «Веселий цвинтар»?<br /> Читаємо та аналізуємо твори поета.<br /> Учитель запрошує учнів до обговорення ключового питання « Чи може одна особа змінити щось у світі на краще?», продумують відповідають на тематичні запитання:<br /> - Які фактори життя (спадковість, традиції родинного виховання, складу сім’ї тощо) підтверджують, що Василь Стус – легендарна особистість.?<br /> - Чи можна провести паралель між життям Стуса і Шевченка?<br /> - Який вплив на Стуса мав життєпис Тичини?<br /> -Зробіть порівняльний аналіз образу України у творах В.Стуса та В.Симоненка.<br /> <br /> Учні об’єднуються у тематичні групи для створення презентацій, продумують план дій, записують свої думки.Перед початком роботи у глобальній мережі вчитель отримує [https://drive.google.com/file/d/0B4pxXvOKLvvqRkpUQjRLRUJkbjQ/edit?usp=sharing дозвіл батьків]на участь їхніх дітей у проекті.<br /> Підсумкові учнівські проекти.<br /> Переглянути проблеми, які дослідили учні в малих групах, визначити, які проблеми і сьогодні є актуальними. Провести мозковий штурм «Сьогодення і легендарні особистості».<br /> Обговорення [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hazlvbFg4Wjc1N0E/edit?usp=sharing учнівських презентацій] , відповіді на ключове та тематичні запитання. Повідомити учням, що вони будуть демонструвати свої роботи учителям – філологам та історикам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Докієнко Олена Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ ст.№7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> м.Фастів Київської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 рік<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ №7<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна<br /> <br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=620322 2014-04-03T13:16:31Z

<p>Докієнко Олена: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdXFLV21mQWRUcG8/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hLWRJOUZTYk1uaWM/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На уроках та консультаціях використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних питань, пов’язаних з розвитком української літератури 60- х років 20 століття, творчістю Василя Стуса. Проведення вхідного тестування[https://docs.google.com/forms/d/1JwI3eb6hglH5f2HxfFGiXWkyHWvKhlwLBs05anGevn8/viewform Опитувальник], заповнення учнями [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hXzM3MWUzSmYxS1U/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] .Під час вивчення теми учні працюють у групах, а також індивідуально. Під час створення презентації, над якою діти працюють протягом вивчення теми ,вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmhEeGlQM3ZLbEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання представленого результату проекту з теми &quot;Біографія&quot;],яка допомагає правильно ставити навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Бесіди з учнями на уроках та консультаціях дозволяють оцінити знання учнів і, при необхідності, скерувати їх у потрібному напрямку.<br /> Учитель пропонує учням план діяльності для того , щоб допомогти їм на різних етапах роботи: проведення мозкової атаки, експрес – опитування, планування, впровадження своїх ідей. До закінчення роботи над презентацією потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з учителем та однокласниками, щоб надати авторам презентацій зворотний зв’язок щодо покращення презентації. Учням надається можливість ознайомитись з думками та пропозиціями інших. Діти отримують час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації,використовуючи [https://docs.google.com/document/d/1pFg5Ajq3rQozsozqn7qmHFGqLzXioApBFco9Nyopo48/edit форма оцінювання мультимедійних презентацій]. Використовуємо також [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hS3hnRUozb25zb0U/edit?usp=sharing Форму оцінювання аналізу завдань] для підсумкового оцінювання, організовуємо взаємооцінювання у групі , враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень групи і наскільки його внесок був цінним. Оцінюю учнів під час підсумкового обговорення ключового питання та тематичних запитань на узагальнюючому уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Початок вивчення теми<br /> Учні отримують завдання – повторити матеріал про розвиток української літератури 60-х. років 20 століття, повторити біографію Шевченка, П.Тичини, опрацювати біографію Стуса. Розпочнемо вивчення теми з дискусії про те, як саме суспільно – історичний розвиток впливає на розвиток літератури. Учні пояснюють, як вони розуміють, що таке дисидентство, які стоїчні риси характеру вони знають. Вхідне тестування.<br /> Робота над темою<br /> Усім класом заповнюємо [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hTjBabVRVLVFWRVU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що вони саме знають. Наприкінці вивчення теми таблиці роздаємо знову, щоб пересвідчитись, які знання були помилковими. Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hQ1BMYWg5eWxUcms/edit?usp=sharing учительську презентацію]. Ключове запитання записане на дошці. Разом з учнями обговорюємо основні віхи життя і творчості Стуса. Учні відповідають на запитання, що стосуються теми:<br /> -Хто висунув Стуса на здобуття Нобелівської премії?<br /> -Якою збіркою дебютував Стус?<br /> -Головна ідея збірки «Палімпсести»?<br /> -Який троп використано у назві збірки «Веселий цвинтар»?<br /> Читаємо та аналізуємо твори поета.<br /> Учитель запрошує учнів до обговорення ключового питання « Чи може одна особа змінити щось у світі на краще?», продумують відповідають на тематичні запитання:<br /> - Які фактори життя (спадковість, традиції родинного виховання, складу сім’ї тощо) підтверджують, що Василь Стус – легендарна особистість.?<br /> - Чи можна провести паралель між життям Стуса і Шевченка?<br /> - Який вплив на Стуса мав життєпис Тичини?<br /> -Зробіть порівняльний аналіз образу України у творах В.Стуса та В.Симоненка.<br /> <br /> Учні об’єднуються у тематичні групи для створення презентацій, продумують план дій, записують свої думки.Перед початком роботи у глобальній мережі вчитель отримує [https://drive.google.com/file/d/0B4pxXvOKLvvqRkpUQjRLRUJkbjQ/edit?usp=sharing дозвіл батьків]на участь їхніх дітей у проекті.<br /> Підсумкові учнівські проекти.<br /> Переглянути проблеми, які дослідили учні в малих групах, визначити, які проблеми і сьогодні є актуальними. Провести мозковий штурм «Сьогодення і легендарні особистості».<br /> Обговорення [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hazlvbFg4Wjc1N0E/edit?usp=sharing учнівських презентацій] , відповіді на ключове та тематичні запитання. Повідомити учням, що вони будуть демонструвати свої роботи учителям – філологам та історикам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Докієнко Олена Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ ст.№7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> м.Фастів Київської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 рік<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ №7<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна<br /> <br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=620321 2014-04-03T13:06:45Z

<p>Докієнко Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdXFLV21mQWRUcG8/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hLWRJOUZTYk1uaWM/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На уроках та консультаціях використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних питань, пов’язаних з розвитком української літератури 60- х років 20 століття, творчістю Василя Стуса. Проведення вхідного тестування[https://docs.google.com/forms/d/1JwI3eb6hglH5f2HxfFGiXWkyHWvKhlwLBs05anGevn8/viewform Опитувальник], заповнення учнями [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hXzM3MWUzSmYxS1U/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] .Під час вивчення теми учні працюють у групах, а також індивідуально. Під час створення презентації, над якою діти працюють протягом вивчення теми ,вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmhEeGlQM3ZLbEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання представленого результату проекту з теми &quot;Біографія&quot;],яка допомагає правильно ставити навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Бесіди з учнями на уроках та консультаціях дозволяють оцінити знання учнів і, при необхідності, скерувати їх у потрібному напрямку.<br /> Учитель пропонує учням план діяльності для того , щоб допомогти їм на різних етапах роботи: проведення мозкової атаки, експрес – опитування, планування, впровадження своїх ідей. До закінчення роботи над презентацією потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з учителем та однокласниками, щоб надати авторам презентацій зворотний зв’язок щодо покращення презентації. Учням надається можливість ознайомитись з думками та пропозиціями інших. Діти отримують час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуємо також [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hS3hnRUozb25zb0U/edit?usp=sharing Форму оцінювання аналізу завдань] для підсумкового оцінювання, організовуємо взаємооцінювання у групі , враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень групи і наскільки його внесок був цінним. Оцінюю учнів під час підсумкового обговорення ключового питання та тематичних запитань на узагальнюючому уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Початок вивчення теми<br /> Учні отримують завдання – повторити матеріал про розвиток української літератури 60-х. років 20 століття, повторити біографію Шевченка, П.Тичини, опрацювати біографію Стуса. Розпочнемо вивчення теми з дискусії про те, як саме суспільно – історичний розвиток впливає на розвиток літератури. Учні пояснюють, як вони розуміють, що таке дисидентство, які стоїчні риси характеру вони знають. Вхідне тестування.<br /> Робота над темою<br /> Усім класом заповнюємо [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hTjBabVRVLVFWRVU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що вони саме знають. Наприкінці вивчення теми таблиці роздаємо знову, щоб пересвідчитись, які знання були помилковими. Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hQ1BMYWg5eWxUcms/edit?usp=sharing учительську презентацію]. Ключове запитання записане на дошці. Разом з учнями обговорюємо основні віхи життя і творчості Стуса. Учні відповідають на запитання, що стосуються теми:<br /> -Хто висунув Стуса на здобуття Нобелівської премії?<br /> -Якою збіркою дебютував Стус?<br /> -Головна ідея збірки «Палімпсести»?<br /> -Який троп використано у назві збірки «Веселий цвинтар»?<br /> Читаємо та аналізуємо твори поета.<br /> Учитель запрошує учнів до обговорення ключового питання « Чи може одна особа змінити щось у світі на краще?», продумують відповідають на тематичні запитання:<br /> - Які фактори життя (спадковість, традиції родинного виховання, складу сім’ї тощо) підтверджують, що Василь Стус – легендарна особистість.?<br /> - Чи можна провести паралель між життям Стуса і Шевченка?<br /> - Який вплив на Стуса мав життєпис Тичини?<br /> -Зробіть порівняльний аналіз образу України у творах В.Стуса та В.Симоненка.<br /> <br /> Учні об’єднуються у тематичні групи для створення презентацій, продумують план дій, записують свої думки.Перед початком роботи у глобальній мережі вчитель отримує [https://drive.google.com/file/d/0B4pxXvOKLvvqRkpUQjRLRUJkbjQ/edit?usp=sharing дозвіл батьків]на участь їхніх дітей у проекті.<br /> Підсумкові учнівські проекти.<br /> Переглянути проблеми, які дослідили учні в малих групах, визначити, які проблеми і сьогодні є актуальними. Провести мозковий штурм «Сьогодення і легендарні особистості».<br /> Обговорення [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hazlvbFg4Wjc1N0E/edit?usp=sharing учнівських презентацій] , відповіді на ключове та тематичні запитання. Повідомити учням, що вони будуть демонструвати свої роботи учителям – філологам та історикам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Докієнко Олена Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ ст.№7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> м.Фастів Київської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 рік<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ №7<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна<br /> <br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=620320 2014-04-03T12:51:27Z

<p>Докієнко Олена: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdXFLV21mQWRUcG8/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hLWRJOUZTYk1uaWM/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На уроках та консультаціях використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних питань, пов’язаних з розвитком української літератури 60- х років 20 століття, творчістю Василя Стуса. Проведення вхідного тестування[https://docs.google.com/forms/d/1JwI3eb6hglH5f2HxfFGiXWkyHWvKhlwLBs05anGevn8/viewform Опитувальник], заповнення учнями [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hXzM3MWUzSmYxS1U/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] .Під час вивчення теми учні працюють у групах, а також індивідуально. Під час створення презентації, над якою діти працюють протягом вивчення теми ,вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmhEeGlQM3ZLbEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання представленого результату проекту з теми &quot;Біографія&quot;],яка допомагає правильно ставити навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Бесіди з учнями на уроках та консультаціях дозволяють оцінити знання учнів і, при необхідності, скерувати їх у потрібному напрямку.<br /> Учитель пропонує учням план діяльності для того , щоб допомогти їм на різних етапах роботи: проведення мозкової атаки, експрес – опитування, планування, впровадження своїх ідей. До закінчення роботи над презентацією потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з учителем та однокласниками, щоб надати авторам презентацій зворотний зв’язок щодо покращення презентації. Учням надається можливість ознайомитись з думками та пропозиціями інших. Діти отримують час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуємо також [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hS3hnRUozb25zb0U/edit?usp=sharing Форму оцінювання аналізу завдань] для підсумкового оцінювання, організовуємо взаємооцінювання у групі , враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень групи і наскільки його внесок був цінним. Оцінюю учнів під час підсумкового обговорення ключового питання та тематичних запитань на узагальнюючому уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Початок вивчення теми<br /> Учні отримують завдання – повторити матеріал про розвиток української літератури 60-х. років 20 століття, повторити біографію Шевченка, П.Тичини, опрацювати біографію Стуса. Розпочнемо вивчення теми з дискусії про те, як саме суспільно – історичний розвиток впливає на розвиток літератури. Учні пояснюють, як вони розуміють, що таке дисидентство, які стоїчні риси характеру вони знають. Вхідне тестування.<br /> Робота над темою<br /> Усім класом заповнюємо [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hTjBabVRVLVFWRVU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що вони саме знають. Наприкінці вивчення теми таблиці роздаємо знову, щоб пересвідчитись, які знання були помилковими. Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hQ1BMYWg5eWxUcms/edit?usp=sharing учительську презентацію]. Ключове запитання записане на дошці. Разом з учнями обговорюємо основні віхи життя і творчості Стуса. Учні відповідають на запитання, що стосуються теми:<br /> -Хто висунув Стуса на здобуття Нобелівської премії?<br /> -Якою збіркою дебютував Стус?<br /> -Головна ідея збірки «Палімпсести»?<br /> -Який троп використано у назві збірки «Веселий цвинтар»?<br /> Читаємо та аналізуємо твори поета.<br /> Учитель запрошує учнів до обговорення ключового питання « Чи може одна особа змінити щось у світі на краще?», продумують відповідають на тематичні запитання:<br /> - Які фактори життя (спадковість, традиції родинного виховання, складу сім’ї тощо) підтверджують, що Василь Стус – легендарна особистість.?<br /> - Чи можна провести паралель між життям Стуса і Шевченка?<br /> - Який вплив на Стуса мав життєпис Тичини?<br /> -Зробіть порівняльний аналіз образу України у творах В.Стуса та В.Симоненка.<br /> <br /> Учні об’єднуються у тематичні групи для створення презентацій, продумують план дій, записують свої думки.Перед початком роботи у глобальній мережі учні разом з батьками заповнюють дозвіл роботи в Інтернеті.<br /> <br /> Підсумкові учнівські проекти.<br /> Переглянути проблеми, які дослідили учні в малих групах, визначити, які проблеми і сьогодні є актуальними. Провести мозковий штурм «Сьогодення і легендарні особистості».<br /> Обговорення [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hazlvbFg4Wjc1N0E/edit?usp=sharing учнівських презентацій] , відповіді на ключове та тематичні запитання. Повідомити учням, що вони будуть демонструвати свої роботи учителям – філологам та історикам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Докієнко Олена Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ ст.№7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> м.Фастів Київської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 рік<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ №7<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна<br /> <br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=620319 2014-04-03T12:38:38Z

<p>Докієнко Олена: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdXFLV21mQWRUcG8/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdjZUUkZJUGdDZUE/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На уроках та консультаціях використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних питань, пов’язаних з розвитком української літератури 60- х років 20 століття, творчістю Василя Стуса. Проведення вхідного тестування[https://docs.google.com/forms/d/1JwI3eb6hglH5f2HxfFGiXWkyHWvKhlwLBs05anGevn8/viewform Опитувальник], заповнення учнями [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hXzM3MWUzSmYxS1U/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] .Під час вивчення теми учні працюють у групах, а також індивідуально. Під час створення презентації, над якою діти працюють протягом вивчення теми ,вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmhEeGlQM3ZLbEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання представленого результату проекту з теми &quot;Біографія&quot;],яка допомагає правильно ставити навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Бесіди з учнями на уроках та консультаціях дозволяють оцінити знання учнів і, при необхідності, скерувати їх у потрібному напрямку.<br /> Учитель пропонує учням план діяльності для того , щоб допомогти їм на різних етапах роботи: проведення мозкової атаки, експрес – опитування, планування, впровадження своїх ідей. До закінчення роботи над презентацією потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з учителем та однокласниками, щоб надати авторам презентацій зворотний зв’язок щодо покращення презентації. Учням надається можливість ознайомитись з думками та пропозиціями інших. Діти отримують час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуємо також [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hS3hnRUozb25zb0U/edit?usp=sharing Форму оцінювання аналізу завдань] для підсумкового оцінювання, організовуємо взаємооцінювання у групі , враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень групи і наскільки його внесок був цінним. Оцінюю учнів під час підсумкового обговорення ключового питання та тематичних запитань на узагальнюючому уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Початок вивчення теми<br /> Учні отримують завдання – повторити матеріал про розвиток української літератури 60-х. років 20 століття, повторити біографію Шевченка, П.Тичини, опрацювати біографію Стуса. Розпочнемо вивчення теми з дискусії про те, як саме суспільно – історичний розвиток впливає на розвиток літератури. Учні пояснюють, як вони розуміють, що таке дисидентство, які стоїчні риси характеру вони знають. Вхідне тестування.<br /> Робота над темою<br /> Усім класом заповнюємо [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hTjBabVRVLVFWRVU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що вони саме знають. Наприкінці вивчення теми таблиці роздаємо знову, щоб пересвідчитись, які знання були помилковими. Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hQ1BMYWg5eWxUcms/edit?usp=sharing учительську презентацію]. Ключове запитання записане на дошці. Разом з учнями обговорюємо основні віхи життя і творчості Стуса. Учні відповідають на запитання, що стосуються теми:<br /> -Хто висунув Стуса на здобуття Нобелівської премії?<br /> -Якою збіркою дебютував Стус?<br /> -Головна ідея збірки «Палімпсести»?<br /> -Який троп використано у назві збірки «Веселий цвинтар»?<br /> Читаємо та аналізуємо твори поета.<br /> Учитель запрошує учнів до обговорення ключового питання « Чи може одна особа змінити щось у світі на краще?», продумують відповідають на тематичні запитання:<br /> - Які фактори життя (спадковість, традиції родинного виховання, складу сім’ї тощо) підтверджують, що Василь Стус – легендарна особистість.?<br /> - Чи можна провести паралель між життям Стуса і Шевченка?<br /> - Який вплив на Стуса мав життєпис Тичини?<br /> -Зробіть порівняльний аналіз образу України у творах В.Стуса та В.Симоненка.<br /> <br /> Учні об’єднуються у тематичні групи для створення презентацій, продумують план дій, записують свої думки.Перед початком роботи у глобальній мережі учні разом з батьками заповнюють дозвіл роботи в Інтернеті.<br /> <br /> Підсумкові учнівські проекти.<br /> Переглянути проблеми, які дослідили учні в малих групах, визначити, які проблеми і сьогодні є актуальними. Провести мозковий штурм «Сьогодення і легендарні особистості».<br /> Обговорення [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hazlvbFg4Wjc1N0E/edit?usp=sharing учнівських презентацій] , відповіді на ключове та тематичні запитання. Повідомити учням, що вони будуть демонструвати свої роботи учителям – філологам та історикам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Докієнко Олена Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ ст.№7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> м.Фастів Київської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 рік<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ №7<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна<br /> <br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=620313 2014-04-03T12:31:26Z

<p>Докієнко Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdXFLV21mQWRUcG8/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdjZUUkZJUGdDZUE/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На уроках та консультаціях використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних питань, пов’язаних з розвитком української літератури 60- х років 20 століття, творчістю Василя Стуса. Проведення вхідного тестування[https://docs.google.com/forms/d/1JwI3eb6hglH5f2HxfFGiXWkyHWvKhlwLBs05anGevn8/viewform Опитувальник], заповнення учнями [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hXzM3MWUzSmYxS1U/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] .Під час вивчення теми учні працюють у групах, а також індивідуально. Під час створення презентації, над якою діти працюють протягом вивчення теми ,вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmhEeGlQM3ZLbEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання презентації], яка допомагає правильно ставити навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Бесіди з учнями на уроках та консультаціях дозволяють оцінити знання учнів і, при необхідності, скерувати їх у потрібному напрямку.<br /> Учитель пропонує учням план діяльності для того , щоб допомогти їм на різних етапах роботи: проведення мозкової атаки, експрес – опитування, планування, впровадження своїх ідей. До закінчення роботи над презентацією потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з учителем та однокласниками, щоб надати авторам презентацій зворотний зв’язок щодо покращення презентації. Учням надається можливість ознайомитись з думками та пропозиціями інших. Діти отримують час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуємо також [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hS3hnRUozb25zb0U/edit?usp=sharing Форму оцінювання аналізу завдань] для підсумкового оцінювання, організовуємо взаємооцінювання у групі , враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень групи і наскільки його внесок був цінним. Оцінюю учнів під час підсумкового обговорення ключового питання та тематичних запитань на узагальнюючому уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Початок вивчення теми<br /> Учні отримують завдання – повторити матеріал про розвиток української літератури 60-х. років 20 століття, повторити біографію Шевченка, П.Тичини, опрацювати біографію Стуса. Розпочнемо вивчення теми з дискусії про те, як саме суспільно – історичний розвиток впливає на розвиток літератури. Учні пояснюють, як вони розуміють, що таке дисидентство, які стоїчні риси характеру вони знають. Вхідне тестування.<br /> Робота над темою<br /> Усім класом заповнюємо [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hTjBabVRVLVFWRVU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що вони саме знають. Наприкінці вивчення теми таблиці роздаємо знову, щоб пересвідчитись, які знання були помилковими. Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hQ1BMYWg5eWxUcms/edit?usp=sharing учительську презентацію]. Ключове запитання записане на дошці. Разом з учнями обговорюємо основні віхи життя і творчості Стуса. Учні відповідають на запитання, що стосуються теми:<br /> -Хто висунув Стуса на здобуття Нобелівської премії?<br /> -Якою збіркою дебютував Стус?<br /> -Головна ідея збірки «Палімпсести»?<br /> -Який троп використано у назві збірки «Веселий цвинтар»?<br /> Читаємо та аналізуємо твори поета.<br /> Учитель запрошує учнів до обговорення ключового питання « Чи може одна особа змінити щось у світі на краще?», продумують відповідають на тематичні запитання:<br /> - Які фактори життя (спадковість, традиції родинного виховання, складу сім’ї тощо) підтверджують, що Василь Стус – легендарна особистість.?<br /> - Чи можна провести паралель між життям Стуса і Шевченка?<br /> - Який вплив на Стуса мав життєпис Тичини?<br /> -Зробіть порівняльний аналіз образу України у творах В.Стуса та В.Симоненка.<br /> <br /> Учні об’єднуються у тематичні групи для створення презентацій, продумують план дій, записують свої думки.Перед початком роботи у глобальній мережі учні разом з батьками заповнюють дозвіл роботи в Інтернеті.<br /> <br /> Підсумкові учнівські проекти.<br /> Переглянути проблеми, які дослідили учні в малих групах, визначити, які проблеми і сьогодні є актуальними. Провести мозковий штурм «Сьогодення і легендарні особистості».<br /> Обговорення [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hazlvbFg4Wjc1N0E/edit?usp=sharing учнівських презентацій] , відповіді на ключове та тематичні запитання. Повідомити учням, що вони будуть демонструвати свої роботи учителям – філологам та історикам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Докієнко Олена Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ ст.№7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> м.Фастів Київської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 рік<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ №7<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна<br /> <br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=620309 2014-04-03T12:28:58Z

<p>Докієнко Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdXFLV21mQWRUcG8/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdjZUUkZJUGdDZUE/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На уроках та консультаціях використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних питань, пов’язаних з розвитком української літератури 60- х років 20 століття, творчістю Василя Стуса. Проведення вхідного тестування[https://docs.google.com/forms/d/1JwI3eb6hglH5f2HxfFGiXWkyHWvKhlwLBs05anGevn8/viewform Опитувальник], заповнення учнями [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hXzM3MWUzSmYxS1U/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] .Під час вивчення теми учні працюють у групах, а також індивідуально. Під час створення презентації, над якою діти працюють протягом вивчення теми ,вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmhEeGlQM3ZLbEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання презентації], яка допомагає правильно ставити навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Бесіди з учнями на уроках та консультаціях дозволяють оцінити знання учнів і, при необхідності, скерувати їх у потрібному напрямку.<br /> Учитель пропонує учням план діяльності для того , щоб допомогти їм на різних етапах роботи: проведення мозкової атаки, експрес – опитування, планування, впровадження своїх ідей. До закінчення роботи над презентацією потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з учителем та однокласниками, щоб надати авторам презентацій зворотний зв’язок щодо покращення презентації. Учням надається можливість ознайомитись з думками та пропозиціями інших. Діти отримують час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуємо також [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hS3hnRUozb25zb0U/edit?usp=sharing Форму оцінювання аналізу завдань] для підсумкового оцінювання, організовуємо взаємооцінювання у групі , враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень групи і наскільки його внесок був цінним. Оцінюю учнів під час підсумкового обговорення ключового питання та тематичних запитань на узагальнюючому уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Початок вивчення теми<br /> Учні отримують завдання – повторити матеріал про розвиток української літератури 60-х. років 20 століття, повторити біографію Шевченка, П.Тичини, опрацювати біографію Стуса. Розпочнемо вивчення теми з дискусії про те, як саме суспільно – історичний розвиток впливає на розвиток літератури. Учні пояснюють, як вони розуміють, що таке дисидентство, які стоїчні риси характеру вони знають. Вхідне тестування.<br /> Робота над темою<br /> Усім класом заповнюємо [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hTjBabVRVLVFWRVU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що вони саме знають. Наприкінці вивчення теми таблиці роздаємо знову, щоб пересвідчитись, які знання були помилковими. Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hQ1BMYWg5eWxUcms/edit?usp=sharing учительську презентацію]. Ключове запитання записане на дошці. Разом з учнями обговорюємо основні віхи життя і творчості Стуса. Учні відповідають на запитання, що стосуються теми:<br /> -Хто висунув Стуса на здобуття Нобелівської премії?<br /> -Якою збіркою дебютував Стус?<br /> -Головна ідея збірки «Палімпсести»?<br /> -Який троп використано у назві збірки «Веселий цвинтар»?<br /> Читаємо та аналізуємо твори поета.<br /> Учитель запрошує учнів до обговорення ключового питання « Чи може одна особа змінити щось у світі на краще?», продумують відповідають на тематичні запитання:<br /> - Які фактори життя (спадковість, традиції родинного виховання, складу сім’ї тощо) підтверджують, що Василь Стус – легендарна особистість.?<br /> - Чи можна провести паралель між життям Стуса і Шевченка?<br /> - Який вплив на Стуса мав життєпис Тичини?<br /> -Зробіть порівняльний аналіз образу України у творах В.Стуса та В.Симоненка.<br /> <br /> Учні об’єднуються у тематичні групи для створення презентацій, продумують план дій, записують свої думки.Перед початком роботи у глобальній мережі учні разом з батьками заповнюють дозвіл роботи в Інтернеті.<br /> <br /> Підсумкові учнівські проекти.<br /> Переглянути проблеми, які дослідили учні в малих групах, визначити, які проблеми і сьогодні є актуальними. Провести мозковий штурм «Сьогодення і легендарні особистості».<br /> Обговорення [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hazlvbFg4Wjc1N0E/edit?usp=sharingучнівських презентацій] , відповіді на ключове та тематичні запитання. Повідомити учням, що вони будуть демонструвати свої роботи учителям – філологам та історикам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Докієнко Олена Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ ст.№7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> м.Фастів Київської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 рік<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ №7<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна<br /> <br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=619341 2014-04-02T15:00:42Z

<p>Докієнко Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdXFLV21mQWRUcG8/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdjZUUkZJUGdDZUE/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На уроках та консультаціях використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних питань, пов’язаних з розвитком української літератури 60- х років 20 століття, творчістю Василя Стуса. Проведення вхідного тестування[https://docs.google.com/forms/d/1JwI3eb6hglH5f2HxfFGiXWkyHWvKhlwLBs05anGevn8/viewform Опитувальник], заповнення учнями [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hXzM3MWUzSmYxS1U/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] .Під час вивчення теми учні працюють у групах, а також індивідуально. Під час створення презентації, над якою діти працюють протягом вивчення теми ,вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmhEeGlQM3ZLbEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання презентації], яка допомагає правильно ставити навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Бесіди з учнями на уроках та консультаціях дозволяють оцінити знання учнів і, при необхідності, скерувати їх у потрібному напрямку.<br /> Учитель пропонує учням план діяльності для того , щоб допомогти їм на різних етапах роботи: проведення мозкової атаки, експрес – опитування, планування, впровадження своїх ідей. До закінчення роботи над презентацією потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з учителем та однокласниками, щоб надати авторам презентацій зворотний зв’язок щодо покращення презентації. Учням надається можливість ознайомитись з думками та пропозиціями інших. Діти отримують час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуємо також [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hS3hnRUozb25zb0U/edit?usp=sharing Форму оцінювання аналізу завдань] для підсумкового оцінювання, організовуємо взаємооцінювання у групі , враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень групи і наскільки його внесок був цінним. Оцінюю учнів під час підсумкового обговорення ключового питання та тематичних запитань на узагальнюючому уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Початок вивчення теми<br /> Учні отримують завдання – повторити матеріал про розвиток української літератури 60-х. років 20 століття, повторити біографію Шевченка, П.Тичини, опрацювати біографію Стуса. Розпочнемо вивчення теми з дискусії про те, як саме суспільно – історичний розвиток впливає на розвиток літератури. Учні пояснюють, як вони розуміють, що таке дисидентство, які стоїчні риси характеру вони знають. Вхідне тестування.<br /> Робота над темою<br /> Усім класом заповнюємо [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hTjBabVRVLVFWRVU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що вони саме знають. Наприкінці вивчення теми таблиці роздаємо знову, щоб пересвідчитись, які знання були помилковими. Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hQ1BMYWg5eWxUcms/edit?usp=sharing учительську презентацію]. Ключове запитання записане на дошці. Разом з учнями обговорюємо основні віхи життя і творчості Стуса. Учні відповідають на запитання, що стосуються теми:<br /> -Хто висунув Стуса на здобуття Нобелівської премії?<br /> -Якою збіркою дебютував Стус?<br /> -Головна ідея збірки «Палімпсести»?<br /> -Який троп використано у назві збірки «Веселий цвинтар»?<br /> Читаємо та аналізуємо твори поета.<br /> Учитель запрошує учнів до обговорення ключового питання « Чи може одна особа змінити щось у світі на краще?», продумують відповідають на тематичні запитання:<br /> - Які фактори життя (спадковість, традиції родинного виховання, складу сім’ї тощо) підтверджують, що Василь Стус – легендарна особистість.?<br /> - Чи можна провести паралель між життям Стуса і Шевченка?<br /> - Який вплив на Стуса мав життєпис Тичини?<br /> -Зробіть порівняльний аналіз образу України у творах В.Стуса та В.Симоненка.<br /> <br /> Учні об’єднуються у тематичні групи для створення презентацій, продумують план дій, записують свої думки.Перед початком роботи у глобальній мережі учні разом з батьками заповнюють дозвіл роботи в Інтернеті.<br /> <br /> Підсумкові учнівські проекти.<br /> Переглянути проблеми, які дослідили учні в малих групах, визначити, які проблеми і сьогодні є актуальними. Провести мозковий штурм «Сьогодення і легендарні особистості».<br /> Обговорення [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmlTYklWN2h1Q0U/edit?usp=sharing учнівських презентацій] , відповіді на ключове та тематичні запитання. Повідомити учням, що вони будуть демонструвати свої роботи учителям – філологам та історикам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Докієнко Олена Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ ст.№7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> м.Фастів Київської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 рік<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ №7<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна<br /> <br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=619334 2014-04-02T14:51:34Z

<p>Докієнко Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdXFLV21mQWRUcG8/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdjZUUkZJUGdDZUE/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На уроках та консультаціях використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних питань, пов’язаних з розвитком української літератури 60- х років 20 століття, творчістю Василя Стуса. Проведення вхідного тестування[https://docs.google.com/forms/d/1JwI3eb6hglH5f2HxfFGiXWkyHWvKhlwLBs05anGevn8/viewform Опитувальник], заповнення учнями [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hXzM3MWUzSmYxS1U/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] .Під час вивчення теми учні працюють у групах, а також індивідуально. Під час створення презентації, над якою діти працюють протягом вивчення теми ,вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmhEeGlQM3ZLbEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання презентації], яка допомагає правильно ставити навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Бесіди з учнями на уроках та консультаціях дозволяють оцінити знання учнів і, при необхідності, скерувати їх у потрібному напрямку.<br /> Учитель пропонує учням план діяльності для того , щоб допомогти їм на різних етапах роботи: проведення мозкової атаки, експрес – опитування, планування, впровадження своїх ідей. До закінчення роботи над презентацією потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з учителем та однокласниками, щоб надати авторам презентацій зворотний зв’язок щодо покращення презентації. Учням надається можливість ознайомитись з думками та пропозиціями інших. Діти отримують час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуємо також [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hS3hnRUozb25zb0U/edit?usp=sharing Форму оцінювання аналізу завдань] для підсумкового оцінювання, організовуємо взаємооцінювання у групі , враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень групи і наскільки його внесок був цінним. Оцінюю учнів під час підсумкового обговорення ключового питання та тематичних запитань на узагальнюючому уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Початок вивчення теми<br /> Учні отримують завдання – повторити матеріал про розвиток української літератури 60-х. років 20 століття, повторити біографію Шевченка, П.Тичини, опрацювати біографію Стуса. Розпочнемо вивчення теми з дискусії про те, як саме суспільно – історичний розвиток впливає на розвиток літератури. Учні пояснюють, як вони розуміють, що таке дисидентство, які стоїчні риси характеру вони знають. Вхідне тестування.<br /> Робота над темою<br /> Усім класом заповнюємо [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hTjBabVRVLVFWRVU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що вони саме знають. Наприкінці вивчення теми таблиці роздаємо знову, щоб пересвідчитись, які знання були помилковими. Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hQ1BMYWg5eWxUcms/edit?usp=sharing учительську презентацію]. Ключове запитання записане на дошці. Разом з учнями обговорюємо основні віхи життя і творчості Стуса. Учні відповідають на запитання, що стосуються теми:<br /> -Хто висунув Стуса на здобуття Нобелівської премії?<br /> -Якою збіркою дебютував Стус?<br /> -Головна ідея збірки «Палімпсести»?<br /> -Який троп використано у назві збірки «Веселий цвинтар»?<br /> Читаємо та аналізуємо твори поета.<br /> Учитель запрошує учнів до обговорення ключового питання « Чи може одна особа змінити щось у світі на краще?», продумують відповідають на тематичні запитання:<br /> - Які фактори життя (спадковість, традиції родинного виховання, складу сім’ї тощо) підтверджують, що Василь Стус – легендарна особистість.?<br /> - Чи можна провести паралель між життям Стуса і Шевченка?<br /> - Який вплив на Стуса мав життєпис Тичини?<br /> -Зробіть порівняльний аналіз образу України у творах В.Стуса та В.Симоненка.<br /> <br /> Учні об’єднуються у тематичні групи для створення презентацій, продумують план дій, записують свої думки.Перед початком роботи у глобальній мережі учні разом з батьками заповнюють форму дозволу роботи в Інтернеті.<br /> <br /> Підсумкові учнівські проекти.<br /> Переглянути проблеми, які дослідили учні в малих групах, визначити, які проблеми і сьогодні є актуальними. Провести мозковий штурм «Сьогодення і легендарні особистості».<br /> Обговорення [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmlTYklWN2h1Q0U/edit?usp=sharing учнівських презентацій] , відповіді на ключове та тематичні запитання. Повідомити учням, що вони будуть демонструвати свої роботи учителям – філологам та історикам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Докієнко Олена Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ ст.№7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> м.Фастів Київської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 рік<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ №7<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна<br /> <br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=619327 2014-04-02T14:44:11Z

<p>Докієнко Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdXFLV21mQWRUcG8/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdjZUUkZJUGdDZUE/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На уроках та консультаціях використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних питань, пов’язаних з розвитком української літератури 60- х років 20 століття, творчістю Василя Стуса. Проведення вхідного тестування[https://docs.google.com/forms/d/1JwI3eb6hglH5f2HxfFGiXWkyHWvKhlwLBs05anGevn8/viewform Опитувальник], заповнення учнями [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hXzM3MWUzSmYxS1U/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] .Під час вивчення теми учні працюють у групах, а також індивідуально. Під час створення презентації, над якою діти працюють протягом вивчення теми ,вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmhEeGlQM3ZLbEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання презентації], яка допомагає правильно ставити навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Бесіди з учнями на уроках та консультаціях дозволяють оцінити знання учнів і, при необхідності, скерувати їх у потрібному напрямку.<br /> Учитель пропонує учням план діяльності для того , щоб допомогти їм на різних етапах роботи: проведення мозкової атаки, експрес – опитування, планування, впровадження своїх ідей. До закінчення роботи над презентацією потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з учителем та однокласниками, щоб надати авторам презентацій зворотний зв’язок щодо покращення презентації. Учням надається можливість ознайомитись з думками та пропозиціями інших. Діти отримують час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуємо також [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hS3hnRUozb25zb0U/edit?usp=sharing Форму оцінювання аналізу завдань] для підсумкового оцінювання, організовуємо взаємооцінювання у групі , враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень групи і наскільки його внесок був цінним. Оцінюю учнів під час підсумкового обговорення ключового питання та тематичних запитань на узагальнюючому уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Початок вивчення теми<br /> Учні отримують завдання – повторити матеріал про розвиток української літератури 60-х. років 20 століття, повторити біографію Шевченка, П.Тичини, опрацювати біографію Стуса. Розпочнемо вивчення теми з дискусії про те, як саме суспільно – історичний розвиток впливає на розвиток літератури. Учні пояснюють, як вони розуміють, що таке дисидентство, які стоїчні риси характеру вони знають. Вхідне тестування.<br /> Робота над темою<br /> Усім класом заповнюємо [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hTjBabVRVLVFWRVU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що вони саме знають. Наприкінці вивчення теми таблиці роздаємо знову, щоб пересвідчитись, які знання були помилковими. Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hQ1BMYWg5eWxUcms/edit?usp=sharing учительську презентацію]. Ключове запитання записане на дошці. Разом з учнями обговорюємо основні віхи життя і творчості Стуса. Учні відповідають на запитання, що стосуються теми:<br /> -Хто висунув Стуса на здобуття Нобелівської премії?<br /> -Якою збіркою дебютував Стус?<br /> -Головна ідея збірки «Палімпсести»?<br /> -Який троп використано у назві збірки «Веселий цвинтар»?<br /> Читаємо та аналізуємо твори поета.<br /> Учитель запрошує учнів до обговорення ключового питання « Чи може одна особа змінити щось у світі на краще?», продумують відповідають на тематичні запитання:<br /> - Які фактори життя (спадковість, традиції родинного виховання, складу сім’ї тощо) підтверджують, що Василь Стус – легендарна особистість.?<br /> - Чи можна провести паралель між життям Стуса і Шевченка?<br /> - Який вплив на Стуса мав життєпис Тичини?<br /> -Зробіть порівняльний аналіз образу України у творах В.Стуса та В.Симоненка.<br /> <br /> Учні об’єднуються у тематичні групи для створення презентацій, продумують план дій, записують свої думки.Перед початком роботи у глобальній мережі учні разом з батьками заповнюють форму дозволу роботи в Інтернеті.<br /> <br /> Підсумкові учнівські проекти.<br /> Переглянути проблеми, які дослідили учні в малих групах, визначити, які проблеми і сьогодні є актуальними. Провести мозковий штурм «Сьогодення і легендарні особистості».<br /> Обговорення [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hSWlNSFFjc1Jzb1k/edit?usp=sharing учнівських презентацій] , відповіді на ключове та тематичні запитання. Повідомити учням, що вони будуть демонструвати свої роботи учителям – філологам та історикам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Докієнко Олена Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ ст.№7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> м.Фастів Київської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 рік<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ №7<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна<br /> <br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=619322 2014-04-02T14:37:01Z

<p>Докієнко Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdXFLV21mQWRUcG8/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdjZUUkZJUGdDZUE/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На уроках та консультаціях використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних питань, пов’язаних з розвитком української літератури 60- х років 20 століття, творчістю Василя Стуса. Проведення вхідного тестування[https://docs.google.com/forms/d/1JwI3eb6hglH5f2HxfFGiXWkyHWvKhlwLBs05anGevn8/viewform Опитувальник], заповнення учнями [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hXzM3MWUzSmYxS1U/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] .Під час вивчення теми учні працюють у групах, а також індивідуально. Під час створення презентації, над якою діти працюють протягом вивчення теми ,вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmhEeGlQM3ZLbEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання презентації], яка допомагає правильно ставити навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Бесіди з учнями на уроках та консультаціях дозволяють оцінити знання учнів і, при необхідності, скерувати їх у потрібному напрямку.<br /> Учитель пропонує учням план діяльності для того , щоб допомогти їм на різних етапах роботи: проведення мозкової атаки, експрес – опитування, планування, впровадження своїх ідей. До закінчення роботи над презентацією потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з учителем та однокласниками, щоб надати авторам презентацій зворотний зв’язок щодо покращення презентації. Учням надається можливість ознайомитись з думками та пропозиціями інших. Діти отримують час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуємо також [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hS3hnRUozb25zb0U/edit?usp=sharing Форму оцінювання аналізу завдань] для підсумкового оцінювання, організовуємо взаємооцінювання у групі , враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень групи і наскільки його внесок був цінним. Оцінюю учнів під час підсумкового обговорення ключового питання та тематичних запитань на узагальнюючому уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Початок вивчення теми<br /> Учні отримують завдання – повторити матеріал про розвиток української літератури 60-х. років 20 століття, повторити біографію Шевченка, П.Тичини, опрацювати біографію Стуса. Розпочнемо вивчення теми з дискусії про те, як саме суспільно – історичний розвиток впливає на розвиток літератури. Учні пояснюють, як вони розуміють, що таке дисидентство, які стоїчні риси характеру вони знають. Вхідне тестування.<br /> Робота над темою<br /> Усім класом заповнюємо [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hTjBabVRVLVFWRVU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що вони саме знають. Наприкінці вивчення теми таблиці роздаємо знову, щоб пересвідчитись, які знання були помилковими. Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hQ1BMYWg5eWxUcms/edit?usp=sharing учительську презентацію]. Ключове запитання записане на дошці. Разом з учнями обговорюємо основні віхи життя і творчості Стуса. Учні відповідають на запитання, що стосуються теми:<br /> -Хто висунув Стуса на здобуття Нобелівської премії?<br /> -Якою збіркою дебютував Стус?<br /> -Головна ідея збірки «Палімпсести»?<br /> -Який троп використано у назві збірки «Веселий цвинтар»?<br /> Читаємо та аналізуємо твори поета.<br /> Учитель запрошує учнів до обговорення ключового питання « Чи може одна особа змінити щось у світі на краще?», продумують відповідають на тематичні запитання:<br /> - Які фактори життя (спадковість, традиції родинного виховання, складу сім’ї тощо) підтверджують, що Василь Стус – легендарна особистість.?<br /> - Чи можна провести паралель між життям Стуса і Шевченка?<br /> - Який вплив на Стуса мав життєпис Тичини?<br /> -Зробіть порівняльний аналіз образу України у творах В.Стуса та В.Симоненка.<br /> <br /> Учні об’єднуються у тематичні групи для створення презентацій, продумують план дій, записують свої думки.Перед початком роботи у глобальній мережі учні разом з батьками заповнюють форму дозволу роботи в Інтернеті.<br /> <br /> Підсумкові учнівські проекти.<br /> Переглянути проблеми, які дослідили учні в малих групах, визначити, які проблеми і сьогодні є актуальними. Провести мозковий штурм «Сьогодення і легендарні особистості».<br /> Обговорення [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hOFFrTEdXcHVldms/edit?usp=sharing учнівських презентацій] , відповіді на ключове та тематичні запитання. Повідомити учням, що вони будуть демонструвати свої роботи учителям – філологам та історикам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Докієнко Олена Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ ст.№7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> м.Фастів Київської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 рік<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ №7<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна<br /> <br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=618744 2014-04-02T09:12:49Z

<p>Докієнко Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdXFLV21mQWRUcG8/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdjZUUkZJUGdDZUE/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На уроках та консультаціях використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних питань, пов’язаних з розвитком української літератури 60- х років 20 століття, творчістю Василя Стуса. Проведення вхідного тестування[https://docs.google.com/forms/d/1JwI3eb6hglH5f2HxfFGiXWkyHWvKhlwLBs05anGevn8/viewform Опитувальник], заповнення учнями [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hXzM3MWUzSmYxS1U/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] .Під час вивчення теми учні працюють у групах, а також індивідуально. Під час створення презентації, над якою діти працюють протягом вивчення теми ,вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmhEeGlQM3ZLbEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання презентації], яка допомагає правильно ставити навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Бесіди з учнями на уроках та консультаціях дозволяють оцінити знання учнів і, при необхідності, скерувати їх у потрібному напрямку.<br /> Учитель пропонує учням план діяльності для того , щоб допомогти їм на різних етапах роботи: проведення мозкової атаки, експрес – опитування, планування, впровадження своїх ідей. До закінчення роботи над презентацією потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з учителем та однокласниками, щоб надати авторам презентацій зворотний зв’язок щодо покращення презентації. Учням надається можливість ознайомитись з думками та пропозиціями інших. Діти отримують час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуємо також [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hS3hnRUozb25zb0U/edit?usp=sharing Форму оцінювання аналізу завдань] для підсумкового оцінювання, організовуємо взаємооцінювання у групі , враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень групи і наскільки його внесок був цінним. Оцінюю учнів під час підсумкового обговорення ключового питання та тематичних запитань на узагальнюючому уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Початок вивчення теми<br /> Учні отримують завдання – повторити матеріал про розвиток української літератури 60-х. років 20 століття, повторити біографію Шевченка, П.Тичини, опрацювати біографію Стуса. Розпочнемо вивчення теми з дискусії про те, як саме суспільно – історичний розвиток впливає на розвиток літератури. Учні пояснюють, як вони розуміють, що таке дисидентство, які стоїчні риси характеру вони знають. Вхідне тестування.<br /> Робота над темою<br /> Усім класом заповнюємо [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hTjBabVRVLVFWRVU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що вони саме знають. Наприкінці вивчення теми таблиці роздаємо знову, щоб пересвідчитись, які знання були помилковими. Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hQ1BMYWg5eWxUcms/edit?usp=sharing учительську презентацію]. Ключове запитання записане на дошці. Разом з учнями обговорюємо основні віхи життя і творчості Стуса. Учні відповідають на запитання, що стосуються теми:<br /> -Хто висунув Стуса на здобуття Нобелівської премії?<br /> -Якою збіркою дебютував Стус?<br /> -Головна ідея збірки «Палімпсести»?<br /> -Який троп використано у назві збірки «Веселий цвинтар»?<br /> Читаємо та аналізуємо твори поета.<br /> Учитель запрошує учнів до обговорення ключового питання « Чи може одна особа змінити щось у світі на краще?», продумують відповідають на тематичні запитання:<br /> - Які фактори життя (спадковість, традиції родинного виховання, складу сім’ї тощо) підтверджують, що Василь Стус – легендарна особистість.?<br /> - Чи можна провести паралель між життям Стуса і Шевченка?<br /> - Який вплив на Стуса мав життєпис Тичини?<br /> -Зробіть порівняльний аналіз образу України у творах В.Стуса та В.Симоненка.<br /> <br /> Учні об’єднуються у тематичні групи для створення презентацій, продумують план дій, записують свої думки.Перед початком роботи у глобальній мережі учні разом з батьками заповнюють форму дозволу роботи в Інтернеті.<br /> <br /> Підсумкові учнівські проекти.<br /> Переглянути проблеми, які дослідили учні в малих групах, визначити, які проблеми і сьогодні є актуальними. Провести мозковий штурм «Сьогодення і легендарні особистості».<br /> Обговорення [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5haUZOc1dtdTRvSk0/edit?usp=sharing учнівських презентацій] , відповіді на ключове та тематичні запитання. Повідомити учням, що вони будуть демонструвати свої роботи учителям – філологам та історикам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Докієнко Олена Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ ст.№7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> м.Фастів Київської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 рік<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ №7<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна<br /> <br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=618727 2014-04-02T09:04:21Z

<p>Докієнко Олена: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdXFLV21mQWRUcG8/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdjZUUkZJUGdDZUE/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На уроках та консультаціях використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних питань, пов’язаних з розвитком української літератури 60- х років 20 століття, творчістю Василя Стуса. Проведення вхідного тестування[https://docs.google.com/forms/d/1JwI3eb6hglH5f2HxfFGiXWkyHWvKhlwLBs05anGevn8/viewform Опитувальник], заповнення учнями [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hXzM3MWUzSmYxS1U/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] .Під час вивчення теми учні працюють у групах, а також індивідуально. Під час створення презентації, над якою діти працюють протягом вивчення теми ,вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmhEeGlQM3ZLbEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання презентації], яка допомагає правильно ставити навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Бесіди з учнями на уроках та консультаціях дозволяють оцінити знання учнів і, при необхідності, скерувати їх у потрібному напрямку.<br /> Учитель пропонує учням план діяльності для того , щоб допомогти їм на різних етапах роботи: проведення мозкової атаки, експрес – опитування, планування, впровадження своїх ідей. До закінчення роботи над презентацією потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з учителем та однокласниками, щоб надати авторам презентацій зворотний зв’язок щодо покращення презентації. Учням надається можливість ознайомитись з думками та пропозиціями інших. Діти отримують час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуємо також [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hS3hnRUozb25zb0U/edit?usp=sharing Форму оцінювання аналізу завдань] для підсумкового оцінювання, організовуємо взаємооцінювання у групі , враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень групи і наскільки його внесок був цінним. Оцінюю учнів під час підсумкового обговорення ключового питання та тематичних запитань на узагальнюючому уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Початок вивчення теми<br /> Учні отримують завдання – повторити матеріал про розвиток української літератури 60-х. років 20 століття, повторити біографію Шевченка, П.Тичини, опрацювати біографію Стуса. Розпочнемо вивчення теми з дискусії про те, як саме суспільно – історичний розвиток впливає на розвиток літератури. Учні пояснюють, як вони розуміють, що таке дисидентство, які стоїчні риси характеру вони знають. Вхідне тестування.<br /> Робота над темою<br /> Усім класом заповнюємо [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hTjBabVRVLVFWRVU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що вони саме знають. Наприкінці вивчення теми таблиці роздаємо знову, щоб пересвідчитись, які знання були помилковими. Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hQ1BMYWg5eWxUcms/edit?usp=sharing учительську презентацію]. Ключове запитання записане на дошці. Разом з учнями обговорюємо основні віхи життя і творчості Стуса. Учні відповідають на запитання, що стосуються теми:<br /> -Хто висунув Стуса на здобуття Нобелівської премії?<br /> -Якою збіркою дебютував Стус?<br /> -Головна ідея збірки «Палімпсести»?<br /> -Який троп використано у назві збірки «Веселий цвинтар»?<br /> Читаємо та аналізуємо твори поета.<br /> Учитель запрошує учнів до обговорення ключового питання « Чи може одна особа змінити щось у світі на краще?», продумують відповідають на тематичні запитання:<br /> - Які фактори життя (спадковість, традиції родинного виховання, складу сім’ї тощо) підтверджують, що Василь Стус – легендарна особистість.?<br /> - Чи можна провести паралель між життям Стуса і Шевченка?<br /> - Який вплив на Стуса мав життєпис Тичини?<br /> -Зробіть порівняльний аналіз образу України у творах В.Стуса та В.Симоненка.<br /> <br /> Учні об’єднуються у тематичні групи для створення презентацій, продумують план дій, записують свої думки.Перед початком роботи у глобальній мережі учні разом з батьками заповнюють форму дозволу роботи в Інтернеті.<br /> <br /> Підсумкові учнівські проекти.<br /> Переглянути проблеми, які дослідили учні в малих групах, визначити, які проблеми і сьогодні є актуальними. Провести мозковий штурм «Сьогодення і легендарні особистості».<br /> Обговорення [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hcFJTY3RXb1VBYkE/edit?usp=sharing учнівських презентацій] , відповіді на ключове та тематичні запитання. Повідомити учням, що вони будуть демонструвати свої роботи учителям – філологам та історикам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Докієнко Олена Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ ст.№7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> м.Фастів Київської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> Тренінг за 10 версією програми Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 24-28 березня 2014 рік<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ №7<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Архипова Людмила Дмитрівна<br /> <br /> Федоренко Алла Альбертівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=618723 2014-04-02T09:02:26Z

<p>Докієнко Олена: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdXFLV21mQWRUcG8/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdjZUUkZJUGdDZUE/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На уроках та консультаціях використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних питань, пов’язаних з розвитком української літератури 60- х років 20 століття, творчістю Василя Стуса. Проведення вхідного тестування[https://docs.google.com/forms/d/1JwI3eb6hglH5f2HxfFGiXWkyHWvKhlwLBs05anGevn8/viewform Опитувальник], заповнення учнями [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hXzM3MWUzSmYxS1U/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] .Під час вивчення теми учні працюють у групах, а також індивідуально. Під час створення презентації, над якою діти працюють протягом вивчення теми ,вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmhEeGlQM3ZLbEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання презентації], яка допомагає правильно ставити навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Бесіди з учнями на уроках та консультаціях дозволяють оцінити знання учнів і, при необхідності, скерувати їх у потрібному напрямку.<br /> Учитель пропонує учням план діяльності для того , щоб допомогти їм на різних етапах роботи: проведення мозкової атаки, експрес – опитування, планування, впровадження своїх ідей. До закінчення роботи над презентацією потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з учителем та однокласниками, щоб надати авторам презентацій зворотний зв’язок щодо покращення презентації. Учням надається можливість ознайомитись з думками та пропозиціями інших. Діти отримують час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуємо також [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hS3hnRUozb25zb0U/edit?usp=sharing Форму оцінювання аналізу завдань] для підсумкового оцінювання, організовуємо взаємооцінювання у групі , враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень групи і наскільки його внесок був цінним. Оцінюю учнів під час підсумкового обговорення ключового питання та тематичних запитань на узагальнюючому уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Початок вивчення теми<br /> Учні отримують завдання – повторити матеріал про розвиток української літератури 60-х. років 20 століття, повторити біографію Шевченка, П.Тичини, опрацювати біографію Стуса. Розпочнемо вивчення теми з дискусії про те, як саме суспільно – історичний розвиток впливає на розвиток літератури. Учні пояснюють, як вони розуміють, що таке дисидентство, які стоїчні риси характеру вони знають. Вхідне тестування.<br /> Робота над темою<br /> Усім класом заповнюємо [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hTjBabVRVLVFWRVU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що вони саме знають. Наприкінці вивчення теми таблиці роздаємо знову, щоб пересвідчитись, які знання були помилковими. Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hQ1BMYWg5eWxUcms/edit?usp=sharing учительську презентацію]. Ключове запитання записане на дошці. Разом з учнями обговорюємо основні віхи життя і творчості Стуса. Учні відповідають на запитання, що стосуються теми:<br /> -Хто висунув Стуса на здобуття Нобелівської премії?<br /> -Якою збіркою дебютував Стус?<br /> -Головна ідея збірки «Палімпсести»?<br /> -Який троп використано у назві збірки «Веселий цвинтар»?<br /> Читаємо та аналізуємо твори поета.<br /> Учитель запрошує учнів до обговорення ключового питання « Чи може одна особа змінити щось у світі на краще?», продумують відповідають на тематичні запитання:<br /> - Які фактори життя (спадковість, традиції родинного виховання, складу сім’ї тощо) підтверджують, що Василь Стус – легендарна особистість.?<br /> - Чи можна провести паралель між життям Стуса і Шевченка?<br /> - Який вплив на Стуса мав життєпис Тичини?<br /> -Зробіть порівняльний аналіз образу України у творах В.Стуса та В.Симоненка.<br /> <br /> Учні об’єднуються у тематичні групи для створення презентацій, продумують план дій, записують свої думки.Перед початком роботи у глобальній мережі учні разом з батьками заповнюють форму дозволу роботи в Інтернеті.<br /> <br /> Підсумкові учнівські проекти.<br /> Переглянути проблеми, які дослідили учні в малих групах, визначити, які проблеми і сьогодні є актуальними. Провести мозковий штурм «Сьогодення і легендарні особистості».<br /> Обговорення [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hcFJTY3RXb1VBYkE/edit?usp=sharing учнівських презентацій] , відповіді на ключове та тематичні запитання. Повідомити учням, що вони будуть демонструвати свої роботи учителям – філологам та історикам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Докієнко Олена Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ ст.№7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область== <br /> <br /> м.Фастів Київської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=618721 2014-04-02T09:02:01Z

<p>Докієнко Олена: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdXFLV21mQWRUcG8/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdjZUUkZJUGdDZUE/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На уроках та консультаціях використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних питань, пов’язаних з розвитком української літератури 60- х років 20 століття, творчістю Василя Стуса. Проведення вхідного тестування[https://docs.google.com/forms/d/1JwI3eb6hglH5f2HxfFGiXWkyHWvKhlwLBs05anGevn8/viewform Опитувальник], заповнення учнями [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hXzM3MWUzSmYxS1U/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] .Під час вивчення теми учні працюють у групах, а також індивідуально. Під час створення презентації, над якою діти працюють протягом вивчення теми ,вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmhEeGlQM3ZLbEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання презентації], яка допомагає правильно ставити навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Бесіди з учнями на уроках та консультаціях дозволяють оцінити знання учнів і, при необхідності, скерувати їх у потрібному напрямку.<br /> Учитель пропонує учням план діяльності для того , щоб допомогти їм на різних етапах роботи: проведення мозкової атаки, експрес – опитування, планування, впровадження своїх ідей. До закінчення роботи над презентацією потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з учителем та однокласниками, щоб надати авторам презентацій зворотний зв’язок щодо покращення презентації. Учням надається можливість ознайомитись з думками та пропозиціями інших. Діти отримують час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуємо також [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hS3hnRUozb25zb0U/edit?usp=sharing Форму оцінювання аналізу завдань] для підсумкового оцінювання, організовуємо взаємооцінювання у групі , враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень групи і наскільки його внесок був цінним. Оцінюю учнів під час підсумкового обговорення ключового питання та тематичних запитань на узагальнюючому уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Початок вивчення теми<br /> Учні отримують завдання – повторити матеріал про розвиток української літератури 60-х. років 20 століття, повторити біографію Шевченка, П.Тичини, опрацювати біографію Стуса. Розпочнемо вивчення теми з дискусії про те, як саме суспільно – історичний розвиток впливає на розвиток літератури. Учні пояснюють, як вони розуміють, що таке дисидентство, які стоїчні риси характеру вони знають. Вхідне тестування.<br /> Робота над темою<br /> Усім класом заповнюємо [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hTjBabVRVLVFWRVU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що вони саме знають. Наприкінці вивчення теми таблиці роздаємо знову, щоб пересвідчитись, які знання були помилковими. Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hQ1BMYWg5eWxUcms/edit?usp=sharing учительську презентацію]. Ключове запитання записане на дошці. Разом з учнями обговорюємо основні віхи життя і творчості Стуса. Учні відповідають на запитання, що стосуються теми:<br /> -Хто висунув Стуса на здобуття Нобелівської премії?<br /> -Якою збіркою дебютував Стус?<br /> -Головна ідея збірки «Палімпсести»?<br /> -Який троп використано у назві збірки «Веселий цвинтар»?<br /> Читаємо та аналізуємо твори поета.<br /> Учитель запрошує учнів до обговорення ключового питання « Чи може одна особа змінити щось у світі на краще?», продумують відповідають на тематичні запитання:<br /> - Які фактори життя (спадковість, традиції родинного виховання, складу сім’ї тощо) підтверджують, що Василь Стус – легендарна особистість.?<br /> - Чи можна провести паралель між життям Стуса і Шевченка?<br /> - Який вплив на Стуса мав життєпис Тичини?<br /> -Зробіть порівняльний аналіз образу України у творах В.Стуса та В.Симоненка.<br /> <br /> Учні об’єднуються у тематичні групи для створення презентацій, продумують план дій, записують свої думки.Перед початком роботи у глобальній мережі учні разом з батьками заповнюють форму дозволу роботи в Інтернеті.<br /> <br /> Підсумкові учнівські проекти.<br /> Переглянути проблеми, які дослідили учні в малих групах, визначити, які проблеми і сьогодні є актуальними. Провести мозковий штурм «Сьогодення і легендарні особистості».<br /> Обговорення [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hcFJTY3RXb1VBYkE/edit?usp=sharing учнівських презентацій] , відповіді на ключове та тематичні запитання. Повідомити учням, що вони будуть демонструвати свої роботи учителям – філологам та історикам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Докієнко Олена Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Фастівська ЗОШ І-ІІІ ст.№7<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=618720 2014-04-02T09:01:36Z

<p>Докієнко Олена: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdXFLV21mQWRUcG8/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdjZUUkZJUGdDZUE/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На уроках та консультаціях використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних питань, пов’язаних з розвитком української літератури 60- х років 20 століття, творчістю Василя Стуса. Проведення вхідного тестування[https://docs.google.com/forms/d/1JwI3eb6hglH5f2HxfFGiXWkyHWvKhlwLBs05anGevn8/viewform Опитувальник], заповнення учнями [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hXzM3MWUzSmYxS1U/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] .Під час вивчення теми учні працюють у групах, а також індивідуально. Під час створення презентації, над якою діти працюють протягом вивчення теми ,вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmhEeGlQM3ZLbEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання презентації], яка допомагає правильно ставити навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Бесіди з учнями на уроках та консультаціях дозволяють оцінити знання учнів і, при необхідності, скерувати їх у потрібному напрямку.<br /> Учитель пропонує учням план діяльності для того , щоб допомогти їм на різних етапах роботи: проведення мозкової атаки, експрес – опитування, планування, впровадження своїх ідей. До закінчення роботи над презентацією потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з учителем та однокласниками, щоб надати авторам презентацій зворотний зв’язок щодо покращення презентації. Учням надається можливість ознайомитись з думками та пропозиціями інших. Діти отримують час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуємо також [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hS3hnRUozb25zb0U/edit?usp=sharing Форму оцінювання аналізу завдань] для підсумкового оцінювання, організовуємо взаємооцінювання у групі , враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень групи і наскільки його внесок був цінним. Оцінюю учнів під час підсумкового обговорення ключового питання та тематичних запитань на узагальнюючому уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Початок вивчення теми<br /> Учні отримують завдання – повторити матеріал про розвиток української літератури 60-х. років 20 століття, повторити біографію Шевченка, П.Тичини, опрацювати біографію Стуса. Розпочнемо вивчення теми з дискусії про те, як саме суспільно – історичний розвиток впливає на розвиток літератури. Учні пояснюють, як вони розуміють, що таке дисидентство, які стоїчні риси характеру вони знають. Вхідне тестування.<br /> Робота над темою<br /> Усім класом заповнюємо [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hTjBabVRVLVFWRVU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що вони саме знають. Наприкінці вивчення теми таблиці роздаємо знову, щоб пересвідчитись, які знання були помилковими. Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hQ1BMYWg5eWxUcms/edit?usp=sharing учительську презентацію]. Ключове запитання записане на дошці. Разом з учнями обговорюємо основні віхи життя і творчості Стуса. Учні відповідають на запитання, що стосуються теми:<br /> -Хто висунув Стуса на здобуття Нобелівської премії?<br /> -Якою збіркою дебютував Стус?<br /> -Головна ідея збірки «Палімпсести»?<br /> -Який троп використано у назві збірки «Веселий цвинтар»?<br /> Читаємо та аналізуємо твори поета.<br /> Учитель запрошує учнів до обговорення ключового питання « Чи може одна особа змінити щось у світі на краще?», продумують відповідають на тематичні запитання:<br /> - Які фактори життя (спадковість, традиції родинного виховання, складу сім’ї тощо) підтверджують, що Василь Стус – легендарна особистість.?<br /> - Чи можна провести паралель між життям Стуса і Шевченка?<br /> - Який вплив на Стуса мав життєпис Тичини?<br /> -Зробіть порівняльний аналіз образу України у творах В.Стуса та В.Симоненка.<br /> <br /> Учні об’єднуються у тематичні групи для створення презентацій, продумують план дій, записують свої думки.Перед початком роботи у глобальній мережі учні разом з батьками заповнюють форму дозволу роботи в Інтернеті.<br /> <br /> Підсумкові учнівські проекти.<br /> Переглянути проблеми, які дослідили учні в малих групах, визначити, які проблеми і сьогодні є актуальними. Провести мозковий штурм «Сьогодення і легендарні особистості».<br /> Обговорення [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hcFJTY3RXb1VBYkE/edit?usp=sharing учнівських презентацій] , відповіді на ключове та тематичні запитання. Повідомити учням, що вони будуть демонструвати свої роботи учителям – філологам та історикам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Докієнко Олена Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Вчитель української мови та літератури<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=618718 2014-04-02T09:01:08Z

<p>Докієнко Олена: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdXFLV21mQWRUcG8/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdjZUUkZJUGdDZUE/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На уроках та консультаціях використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних питань, пов’язаних з розвитком української літератури 60- х років 20 століття, творчістю Василя Стуса. Проведення вхідного тестування[https://docs.google.com/forms/d/1JwI3eb6hglH5f2HxfFGiXWkyHWvKhlwLBs05anGevn8/viewform Опитувальник], заповнення учнями [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hXzM3MWUzSmYxS1U/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] .Під час вивчення теми учні працюють у групах, а також індивідуально. Під час створення презентації, над якою діти працюють протягом вивчення теми ,вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmhEeGlQM3ZLbEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання презентації], яка допомагає правильно ставити навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Бесіди з учнями на уроках та консультаціях дозволяють оцінити знання учнів і, при необхідності, скерувати їх у потрібному напрямку.<br /> Учитель пропонує учням план діяльності для того , щоб допомогти їм на різних етапах роботи: проведення мозкової атаки, експрес – опитування, планування, впровадження своїх ідей. До закінчення роботи над презентацією потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з учителем та однокласниками, щоб надати авторам презентацій зворотний зв’язок щодо покращення презентації. Учням надається можливість ознайомитись з думками та пропозиціями інших. Діти отримують час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуємо також [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hS3hnRUozb25zb0U/edit?usp=sharing Форму оцінювання аналізу завдань] для підсумкового оцінювання, організовуємо взаємооцінювання у групі , враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень групи і наскільки його внесок був цінним. Оцінюю учнів під час підсумкового обговорення ключового питання та тематичних запитань на узагальнюючому уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Початок вивчення теми<br /> Учні отримують завдання – повторити матеріал про розвиток української літератури 60-х. років 20 століття, повторити біографію Шевченка, П.Тичини, опрацювати біографію Стуса. Розпочнемо вивчення теми з дискусії про те, як саме суспільно – історичний розвиток впливає на розвиток літератури. Учні пояснюють, як вони розуміють, що таке дисидентство, які стоїчні риси характеру вони знають. Вхідне тестування.<br /> Робота над темою<br /> Усім класом заповнюємо [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hTjBabVRVLVFWRVU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що вони саме знають. Наприкінці вивчення теми таблиці роздаємо знову, щоб пересвідчитись, які знання були помилковими. Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hQ1BMYWg5eWxUcms/edit?usp=sharing учительську презентацію]. Ключове запитання записане на дошці. Разом з учнями обговорюємо основні віхи життя і творчості Стуса. Учні відповідають на запитання, що стосуються теми:<br /> -Хто висунув Стуса на здобуття Нобелівської премії?<br /> -Якою збіркою дебютував Стус?<br /> -Головна ідея збірки «Палімпсести»?<br /> -Який троп використано у назві збірки «Веселий цвинтар»?<br /> Читаємо та аналізуємо твори поета.<br /> Учитель запрошує учнів до обговорення ключового питання « Чи може одна особа змінити щось у світі на краще?», продумують відповідають на тематичні запитання:<br /> - Які фактори життя (спадковість, традиції родинного виховання, складу сім’ї тощо) підтверджують, що Василь Стус – легендарна особистість.?<br /> - Чи можна провести паралель між життям Стуса і Шевченка?<br /> - Який вплив на Стуса мав життєпис Тичини?<br /> -Зробіть порівняльний аналіз образу України у творах В.Стуса та В.Симоненка.<br /> <br /> Учні об’єднуються у тематичні групи для створення презентацій, продумують план дій, записують свої думки.Перед початком роботи у глобальній мережі учні разом з батьками заповнюють форму дозволу роботи в Інтернеті.<br /> <br /> Підсумкові учнівські проекти.<br /> Переглянути проблеми, які дослідили учні в малих групах, визначити, які проблеми і сьогодні є актуальними. Провести мозковий штурм «Сьогодення і легендарні особистості».<br /> Обговорення [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hcFJTY3RXb1VBYkE/edit?usp=sharing учнівських презентацій] , відповіді на ключове та тематичні запитання. Повідомити учням, що вони будуть демонструвати свої роботи учителям – філологам та історикам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Докієнко Олена Петрівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=618716 2014-04-02T09:00:24Z

<p>Докієнко Олена: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdXFLV21mQWRUcG8/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdjZUUkZJUGdDZUE/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На уроках та консультаціях використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних питань, пов’язаних з розвитком української літератури 60- х років 20 століття, творчістю Василя Стуса. Проведення вхідного тестування[https://docs.google.com/forms/d/1JwI3eb6hglH5f2HxfFGiXWkyHWvKhlwLBs05anGevn8/viewform Опитувальник], заповнення учнями [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hXzM3MWUzSmYxS1U/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] .Під час вивчення теми учні працюють у групах, а також індивідуально. Під час створення презентації, над якою діти працюють протягом вивчення теми ,вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmhEeGlQM3ZLbEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання презентації], яка допомагає правильно ставити навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Бесіди з учнями на уроках та консультаціях дозволяють оцінити знання учнів і, при необхідності, скерувати їх у потрібному напрямку.<br /> Учитель пропонує учням план діяльності для того , щоб допомогти їм на різних етапах роботи: проведення мозкової атаки, експрес – опитування, планування, впровадження своїх ідей. До закінчення роботи над презентацією потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з учителем та однокласниками, щоб надати авторам презентацій зворотний зв’язок щодо покращення презентації. Учням надається можливість ознайомитись з думками та пропозиціями інших. Діти отримують час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуємо також [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hS3hnRUozb25zb0U/edit?usp=sharing Форму оцінювання аналізу завдань] для підсумкового оцінювання, організовуємо взаємооцінювання у групі , враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень групи і наскільки його внесок був цінним. Оцінюю учнів під час підсумкового обговорення ключового питання та тематичних запитань на узагальнюючому уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> <br /> Початок вивчення теми<br /> Учні отримують завдання – повторити матеріал про розвиток української літератури 60-х. років 20 століття, повторити біографію Шевченка, П.Тичини, опрацювати біографію Стуса. Розпочнемо вивчення теми з дискусії про те, як саме суспільно – історичний розвиток впливає на розвиток літератури. Учні пояснюють, як вони розуміють, що таке дисидентство, які стоїчні риси характеру вони знають. Вхідне тестування.<br /> Робота над темою<br /> Усім класом заповнюємо [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hTjBabVRVLVFWRVU/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясували, що вони саме знають. Наприкінці вивчення теми таблиці роздаємо знову, щоб пересвідчитись, які знання були помилковими. Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hQ1BMYWg5eWxUcms/edit?usp=sharing учительську презентацію]. Ключове запитання записане на дошці. Разом з учнями обговорюємо основні віхи життя і творчості Стуса. Учні відповідають на запитання, що стосуються теми:<br /> -Хто висунув Стуса на здобуття Нобелівської премії?<br /> -Якою збіркою дебютував Стус?<br /> -Головна ідея збірки «Палімпсести»?<br /> -Який троп використано у назві збірки «Веселий цвинтар»?<br /> Читаємо та аналізуємо твори поета.<br /> Учитель запрошує учнів до обговорення ключового питання « Чи може одна особа змінити щось у світі на краще?», продумують відповідають на тематичні запитання:<br /> - Які фактори життя (спадковість, традиції родинного виховання, складу сім’ї тощо) підтверджують, що Василь Стус – легендарна особистість.?<br /> - Чи можна провести паралель між життям Стуса і Шевченка?<br /> - Який вплив на Стуса мав життєпис Тичини?<br /> -Зробіть порівняльний аналіз образу України у творах В.Стуса та В.Симоненка.<br /> <br /> Учні об’єднуються у тематичні групи для створення презентацій, продумують план дій, записують свої думки.Перед початком роботи у глобальній мережі учні разом з батьками заповнюють форму дозволу роботи в Інтернеті.<br /> <br /> Підсумкові учнівські проекти.<br /> Переглянути проблеми, які дослідили учні в малих групах, визначити, які проблеми і сьогодні є актуальними. Провести мозковий штурм «Сьогодення і легендарні особистості».<br /> Обговорення [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hcFJTY3RXb1VBYkE/edit?usp=sharing учнівських презентацій] , відповіді на ключове та тематичні запитання. Повідомити учням, що вони будуть демонструвати свої роботи учителям – філологам та історикам.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=618715 2014-04-02T08:59:09Z

<p>Докієнко Олена: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdXFLV21mQWRUcG8/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdjZUUkZJUGdDZUE/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> <br /> На уроках та консультаціях використовуються запитання для з’ясування розуміння учнями основних питань, пов’язаних з розвитком української літератури 60- х років 20 століття, творчістю Василя Стуса. Проведення вхідного тестування[https://docs.google.com/forms/d/1JwI3eb6hglH5f2HxfFGiXWkyHWvKhlwLBs05anGevn8/viewform Опитувальник], заповнення учнями [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hXzM3MWUzSmYxS1U/edit?usp=sharing З-Х-Д – таблиці] .Під час вивчення теми учні працюють у групах, а також індивідуально. Під час створення презентації, над якою діти працюють протягом вивчення теми ,вони мають використовувати [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hVmhEeGlQM3ZLbEU/edit?usp=sharing Форму оцінювання презентації], яка допомагає правильно ставити навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Бесіди з учнями на уроках та консультаціях дозволяють оцінити знання учнів і, при необхідності, скерувати їх у потрібному напрямку.<br /> Учитель пропонує учням план діяльності для того , щоб допомогти їм на різних етапах роботи: проведення мозкової атаки, експрес – опитування, планування, впровадження своїх ідей. До закінчення роботи над презентацією потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з учителем та однокласниками, щоб надати авторам презентацій зворотний зв’язок щодо покращення презентації. Учням надається можливість ознайомитись з думками та пропозиціями інших. Діти отримують час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Використовуємо також [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hS3hnRUozb25zb0U/edit?usp=sharing Форму оцінювання аналізу завдань] для підсумкового оцінювання, організовуємо взаємооцінювання у групі , враховуючи те, який саме внесок зробив кожен учень групи і наскільки його внесок був цінним. Оцінюю учнів під час підсумкового обговорення ключового питання та тематичних запитань на узагальнюючому уроці.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=618711 2014-04-02T08:57:52Z

<p>Докієнко Олена: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdXFLV21mQWRUcG8/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0Bx2VcMcxrd5hdjZUUkZJUGdDZUE/edit?usp=sharing План вивчення]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=618709 2014-04-02T08:56:54Z

<p>Докієнко Олена: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Вивчення теми з української літератури в 11 класі «Василь Стус. Життєвий і творчий шлях» пропонується за допомогою навчального проекту «Василь Стус. Людина чи легенда?». Проект передбачає індивідуальну, групову роботу та роботу в парах з використанням ІКТ. Під час його реалізації враховуються міжпредметні зв’ язки (світова література,історія).<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=618708 2014-04-02T08:56:27Z

<p>Докієнко Олена: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 11 клас, вік учнів -17 років.<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=618707 2014-04-02T08:56:06Z

<p>Докієнко Олена: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> Українська література, історія, світова література.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=618706 2014-04-02T08:55:37Z

<p>Докієнко Олена: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> <br /> Василь Стус. Людина чи легенда?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8C_%D0%A1%D1%82%D1%83%D1%81._%D0%96%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%94%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D1%96_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B8%D0%B9_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85&diff=618702 2014-04-02T08:55:11Z

<p>Докієнко Олена: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%BE%D0%BA%D1%96%D1%94%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8&diff=618697 2014-04-02T08:53:02Z

<p>Докієнко Олена: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Докієнко Олена