Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо проекту Мандрівка просторами космосу

2017-10-24T11:56:11Z

Довга Анастасія Іванівна: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
Мандрівка просторами космосу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, інформатика

=Вік учнів, клас=
4 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Завдяки цьому проекту, ми здійснимо уявну подорож до космосу. Працюючи над цим проектом учні дізнаються багато нової інформації про планету Земля, її унікальність. Розглядаючи нічне небо, знайдуть сузір’я, які характерні для нашої місцевості, розшукають інформацію про них (походження, історію виникнення назви). Одна з груп створить макет Сонячної системи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsZThXbFZOUzNFazQ План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Для того щоб оцінити проект вчитель розбиває клас на три групи: дизайнери, дослідники, астрономи. Кожна група отримує своє завдання та критерії оцінювання. В кінці проекту кожна група презентує свої напрацювання. Вчитель оцінює їх роботи за відповідними критеріями.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні ознайомлюються з методом проектів. Переглядають [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsRW1VZk5jQnFDdlk вхідну вчительську презентацію] по темі «Мандрівка просторами космосу». Учні ознайомлюються з ключовим питанням, тематичними питаннями проекту, обговорюють їх. В ході вступного слова вчитель ділить клас на три групи: дизайнери, дослідники, астрономи. Для кращої диференціації вчитель пропонує, розроблений ним з даної теми, [https://goo.gl/forms/vPTpU1xibnvB2dnw2 опитувальник] на сайті google. На основі опитування, спостереження за вподобаннями учнів, вчитель визначає, яких учнів краще розподілити в ту чи іншу групу.
В ході нашого проекту учні, групи «Дизайнери», створюють макет Сонячної системи.
Учні, групи «Дослідники», шукають інформацію про планету Земля в різних джерелах та висвітлюють її у [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsTnY2VWlVdWNEWE0 презентації].
Учні, групи «Астрономи», знаходять на небі сузір’я, які можна побачити над своїм будинком. Дізнаються назву та інформацію про них, за допомогою інтернет-ресурсів або інших джерел.
Для оцінювання вчитель застосовує [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsM3NQS2NvU19IdUk таблиці ЗХД], [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsUVQ2TmtRQ1ZkYXc організаційна діаграма]. Вчитель ознайомлює учнів з поняттям «авторське право».
Наприкінці проекту, кожна група проводить захист результатів своєї діяльності. На захист проекту запрошуються вчителі, батьки. Вчитель наприкінці проекту наводить узагальнююче питання, дає настанови, оцінює кожну групу за [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsZmZjdm9Kam4wbFk формами оцінювання] та підбиває підсумки проведеної роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Довга Анастасія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №68

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==
dovga2104anastasiya@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17-30 жовтня

==Місце проведення тренінгу==
КЗШ №68

==Тренери==
Корнієнко Євген Леонідович
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Мандрівка просторами космосу

2017-10-24T11:55:10Z

Довга Анастасія Іванівна: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=
Мандрівка просторами космосу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, інформатика

=Вік учнів, клас=
4 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Завдяки цьому проекту, ми здійснимо уявну подорож до космосу. Працюючи над цим проектом учні дізнаються багато нової інформації про планету Земля, її унікальність. Розглядаючи нічне небо, знайдуть сузір’я, які характерні для нашої місцевості, розшукають інформацію про них (походження, історію виникнення назви). Одна з груп створить макет Сонячної системи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsZThXbFZOUzNFazQ План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Для того щоб оцінити проект вчитель розбиває клас на три групи: дизайнери, дослідники, астрономи. Кожна група отримує своє завдання та критерії оцінювання. В кінці проекту кожна група презентує свої напрацювання. Вчитель оцінює їх роботи за відповідними критеріями.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні ознайомлюються з методом проектів. Переглядають [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsRW1VZk5jQnFDdlk вхідну вчительську презентацію] по темі «Мандрівка просторами космосу». Учні ознайомлюються з ключовим питанням, тематичними питаннями проекту, обговорюють їх. В ході вступного слова вчитель ділить клас на три групи: дизайнери, дослідники, астрономи. Для кращої диференціації вчитель пропонує, розроблений ним з даної теми, [https://goo.gl/forms/vPTpU1xibnvB2dnw2 опитувальник] на сайті google. На основі опитування, спостереження за вподобаннями учнів, вчитель визначає, яких учнів краще розподілити в ту чи іншу групу.
В ході нашого проекту учні, групи «Дизайнери», створюють макет Сонячної системи.
Учні, групи «Дослідники», шукають інформацію про планету Земля в різних джерелах та висвітлюють її у [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsTnY2VWlVdWNEWE0 презентації].
Учні, групи «Астрономи», знаходять на небі сузір’я, які можна побачити над своїм будинком. Дізнаються назву та інформацію про них, за допомогою інтернет-ресурсів або інших джерел.
Для оцінювання вчитель застосовує [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsM3NQS2NvU19IdUk таблиці ЗХД], [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsUVQ2TmtRQ1ZkYXc організаційна діаграма]. Вчитель ознайомлює учнів з поняттям «авторське право».
Наприкінці проекту, кожна група проводить захист результатів своєї діяльності. На захист проекту запрошуються вчителі, батьки. Вчитель наприкінці проекту наводить узагальнююче питання, дає настанови, оцінює кожну групу за [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsZmZjdm9Kam4wbFk формами оцінювання] та підбиває підсумки проведеної роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Довга Анастасія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №68

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==
dovga2104anastasiya@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17-30 жовтня

==Місце проведення тренінгу==
КЗШ №68

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Мандрівка просторами космосу

2017-10-24T11:49:17Z

Довга Анастасія Іванівна: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
Мандрівка просторами космосу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, інформатика

=Вік учнів, клас=
4 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Завдяки цьому проекту, ми здійснимо уявну подорож до космосу. Працюючи над цим проектом учні дізнаються багато нової інформації про планету Земля, її унікальність. Розглядаючи нічне небо, знайдуть сузір’я, які характерні для нашої місцевості, розшукають інформацію про них (походження, історію виникнення назви). Одна з груп створить макет Сонячної системи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsZThXbFZOUzNFazQ План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Для того щоб оцінити проект вчитель розбиває клас на три групи: дизайнери, дослідники, астрономи. Кожна група отримує своє завдання та критерії оцінювання. В кінці проекту кожна група презентує свої напрацювання. Вчитель оцінює їх роботи за відповідними критеріями.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні ознайомлюються з методом проектів. Переглядають [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsRW1VZk5jQnFDdlk вхідну вчительську презентацію] по темі «Мандрівка просторами космосу». Учні ознайомлюються з ключовим питанням, тематичними питаннями проекту, обговорюють їх. В ході вступного слова вчитель ділить клас на три групи: дизайнери, дослідники, астрономи. Для кращої диференціації вчитель пропонує, розроблений ним з даної теми, [https://goo.gl/forms/vPTpU1xibnvB2dnw2 опитувальник] на сайті google. На основі опитування, спостереження за вподобаннями учнів, вчитель визначає, яких учнів краще розподілити в ту чи іншу групу.
В ході нашого проекту учні, групи «Дизайнери», створюють макет Сонячної системи.
Учні, групи «Дослідники», шукають інформацію про планету Земля в різних джерелах та висвітлюють її у [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsTnY2VWlVdWNEWE0 презентації].
Учні, групи «Астрономи», знаходять на небі сузір’я, які можна побачити над своїм будинком. Дізнаються назву та інформацію про них, за допомогою інтернет-ресурсів або інших джерел.
Для оцінювання вчитель застосовує [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsM3NQS2NvU19IdUk таблиці ЗХД], [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsUVQ2TmtRQ1ZkYXc організаційна діаграма]. Вчитель ознайомлює учнів з поняттям «авторське право».
Наприкінці проекту, кожна група проводить захист результатів своєї діяльності. На захист проекту запрошуються вчителі, батьки. Вчитель наприкінці проекту наводить узагальнююче питання, дає настанови, оцінює кожну групу за [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsZmZjdm9Kam4wbFk формами оцінювання] та підбиває підсумки проведеної роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Довга Анастасія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №68

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17-30 жовтня

==Місце проведення тренінгу==
КЗШ №68

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Мандрівка просторами космосу

2017-10-24T11:48:58Z

Довга Анастасія Іванівна: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
Мандрівка просторами космосу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, інформатика

=Вік учнів, клас=
4 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Завдяки цьому проекту, ми здійснимо уявну подорож до космосу. Працюючи над цим проектом учні дізнаються багато нової інформації про планету Земля, її унікальність. Розглядаючи нічне небо, знайдуть сузір’я, які характерні для нашої місцевості, розшукають інформацію про них (походження, історію виникнення назви). Одна з груп створить макет Сонячної системи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsZThXbFZOUzNFazQ План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Для того щоб оцінити проект вчитель розбиває клас на три групи: дизайнери, дослідники, астрономи. Кожна група отримує своє завдання та критерії оцінювання. В кінці проекту кожна група презентує свої напрацювання. Вчитель оцінює їх роботи за відповідними критеріями.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні ознайомлюються з методом проектів. Переглядають [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsRW1VZk5jQnFDdlk вхідну вчительську презентацію] по темі «Мандрівка просторами космосу». Учні ознайомлюються з ключовим питанням, тематичними питаннями проекту, обговорюють їх. В ході вступного слова вчитель ділить клас на три групи: дизайнери, дослідники, астрономи. Для кращої диференціації вчитель пропонує, розроблений ним з даної теми, [https://goo.gl/forms/vPTpU1xibnvB2dnw2 опитувальник] на сайті google. На основі опитування, спостереження за вподобаннями учнів, вчитель визначає, яких учнів краще розподілити в ту чи іншу групу.
В ході нашого проекту учні, групи «Дизайнери», створюють макет Сонячної системи.
Учні, групи «Дослідники», шукають інформацію про планету Земля в різних джерелах та висвітлюють її у [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsTnY2VWlVdWNEWE0 презентації].
Учні, групи «Астрономи», знаходять на небі сузір’я, які можна побачити над своїм будинком. Дізнаються назву та інформацію про них, за допомогою інтернет-ресурсів або інших джерел.
Для оцінювання вчитель застосовує [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsM3NQS2NvU19IdUk таблиці ЗХД], [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsUVQ2TmtRQ1ZkYXc організаційна діаграма]. Вчитель ознайомлює учнів з поняттям «авторське право».
Наприкінці проекту, кожна група проводить захист результатів своєї діяльності. На захист проекту запрошуються вчителі, батьки. Вчитель наприкінці проекту наводить узагальнююче питання, дає настанови, оцінює кожну групу за [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsZmZjdm9Kam4wbFk формами оцінювання] та підбиває підсумки проведеної роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Довга Анастасія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №68

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
17-30 жовтня

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Мандрівка просторами космосу

2017-10-24T11:47:18Z

Довга Анастасія Іванівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Мандрівка просторами космосу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, інформатика

=Вік учнів, клас=
4 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Завдяки цьому проекту, ми здійснимо уявну подорож до космосу. Працюючи над цим проектом учні дізнаються багато нової інформації про планету Земля, її унікальність. Розглядаючи нічне небо, знайдуть сузір’я, які характерні для нашої місцевості, розшукають інформацію про них (походження, історію виникнення назви). Одна з груп створить макет Сонячної системи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsZThXbFZOUzNFazQ План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Для того щоб оцінити проект вчитель розбиває клас на три групи: дизайнери, дослідники, астрономи. Кожна група отримує своє завдання та критерії оцінювання. В кінці проекту кожна група презентує свої напрацювання. Вчитель оцінює їх роботи за відповідними критеріями.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні ознайомлюються з методом проектів. Переглядають [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsRW1VZk5jQnFDdlk вхідну вчительську презентацію] по темі «Мандрівка просторами космосу». Учні ознайомлюються з ключовим питанням, тематичними питаннями проекту, обговорюють їх. В ході вступного слова вчитель ділить клас на три групи: дизайнери, дослідники, астрономи. Для кращої диференціації вчитель пропонує, розроблений ним з даної теми, [https://goo.gl/forms/vPTpU1xibnvB2dnw2 опитувальник] на сайті google. На основі опитування, спостереження за вподобаннями учнів, вчитель визначає, яких учнів краще розподілити в ту чи іншу групу.
В ході нашого проекту учні, групи «Дизайнери», створюють макет Сонячної системи.
Учні, групи «Дослідники», шукають інформацію про планету Земля в різних джерелах та висвітлюють її у [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsTnY2VWlVdWNEWE0 презентації].
Учні, групи «Астрономи», знаходять на небі сузір’я, які можна побачити над своїм будинком. Дізнаються назву та інформацію про них, за допомогою інтернет-ресурсів або інших джерел.
Для оцінювання вчитель застосовує [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsM3NQS2NvU19IdUk таблиці ЗХД], [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsUVQ2TmtRQ1ZkYXc організаційна діаграма]. Вчитель ознайомлює учнів з поняттям «авторське право».
Наприкінці проекту, кожна група проводить захист результатів своєї діяльності. На захист проекту запрошуються вчителі, батьки. Вчитель наприкінці проекту наводить узагальнююче питання, дає настанови, оцінює кожну групу за [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsZmZjdm9Kam4wbFk формами оцінювання] та підбиває підсумки проведеної роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Довга Анастасія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №68

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Мандрівка просторами космосу

2017-10-24T11:42:23Z

=Назва навчальної теми=
Мандрівка просторами космосу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, інформатика

=Вік учнів, клас=
4 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Завдяки цьому проекту, ми здійснимо уявну подорож до космосу. Працюючи над цим проектом учні дізнаються багато нової інформації про планету Земля, її унікальність. Розглядаючи нічне небо, знайдуть сузір’я, які характерні для нашої місцевості, розшукають інформацію про них (походження, історію виникнення назви). Одна з груп створить макет Сонячної системи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsZThXbFZOUzNFazQ План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Для того щоб оцінити проект вчитель розбиває клас на три групи: дизайнери, дослідники, астрономи. Кожна група отримує своє завдання та критерії оцінювання. В кінці проекту кожна група презентує свої напрацювання. Вчитель оцінює їх роботи за відповідними критеріями.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні ознайомлюються з методом проектів. Переглядають [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsRW1VZk5jQnFDdlk вхідну вчительську презентацію] по темі «Мандрівка просторами космосу». Учні ознайомлюються з ключовим питанням, тематичними питаннями проекту, обговорюють їх. В ході вступного слова вчитель ділить клас на три групи: дизайнери, дослідники, астрономи. Для кращої диференціації вчитель пропонує, розроблений ним з даної теми, [https://goo.gl/forms/vPTpU1xibnvB2dnw2 опитувальник] на сайті google. На основі опитування, спостереження за вподобаннями учнів, вчитель визначає, яких учнів краще розподілити в ту чи іншу групу.
В ході нашого проекту учні, групи «Дизайнери», створюють макет Сонячної системи.
Учні, групи «Дослідники», шукають інформацію про планету Земля в різних джерелах та висвітлюють її у [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsTnY2VWlVdWNEWE0 презентації].
Учні, групи «Астрономи», знаходять на небі сузір’я, які можна побачити над своїм будинком. Дізнаються назву та інформацію про них, за допомогою інтернет-ресурсів або інших джерел.
Для оцінювання вчитель застосовує [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsM3NQS2NvU19IdUk таблиці ЗХД], [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsUVQ2TmtRQ1ZkYXc організаційна діаграма]. Вчитель ознайомлює учнів з поняттям «авторське право».
Наприкінці проекту, кожна група проводить захист результатів своєї діяльності. На захист проекту запрошуються вчителі, батьки. Вчитель наприкінці проекту наводить узагальнююче питання, дає настанови, оцінює кожну групу за формами оцінювання та підбиває підсумки проведеної роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Довга Анастасія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №68

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Мандрівка просторами космосу

2017-10-24T11:38:00Z

=Назва навчальної теми=
Мандрівка просторами космосу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Природознавство, інформатика

=Вік учнів, клас=
4 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Завдяки цьому проекту, ми здійснимо уявну подорож до космосу. Працюючи над цим проектом учні дізнаються багато нової інформації про планету Земля, її унікальність. Розглядаючи нічне небо, знайдуть сузір’я, які характерні для нашої місцевості, розшукають інформацію про них (походження, історію виникнення назви). Одна з груп створить макет Сонячної системи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsZThXbFZOUzNFazQ План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Для того щоб оцінити проект вчитель розбиває клас на три групи: дизайнери, дослідники, астрономи. Кожна група отримує своє завдання та критерії оцінювання. В кінці проекту кожна група презентує свої напрацювання. Вчитель оцінює їх роботи за відповідними критеріями.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні ознайомлюються з методом проектів. Переглядають [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsRW1VZk5jQnFDdlk вхідну вчительську презентацію] по темі «Мандрівка просторами космосу». Учні ознайомлюються з ключовим питанням, тематичними питаннями проекту, обговорюють їх. В ході вступного слова вчитель ділить клас на три групи: дизайнери, дослідники, астрономи. Для кращої диференціації вчитель пропонує, розроблений ним з даної теми, опитувальник на сайті google. На основі опитування, спостереження за вподобаннями учнів, вчитель визначає, яких учнів краще розподілити в ту чи іншу групу.
В ході нашого проекту учні, групи «Дизайнери», створюють макет Сонячної системи.
Учні, групи «Дослідники», шукають інформацію про планету Земля в різних джерелах та висвітлюють її у [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsTnY2VWlVdWNEWE0 презентації].
Учні, групи «Астрономи», знаходять на небі сузір’я, які можна побачити над своїм будинком. Дізнаються назву та інформацію про них, за допомогою інтернет-ресурсів або інших джерел.
Для оцінювання вчитель застосовує [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsM3NQS2NvU19IdUk таблиці ЗХД], [https://drive.google.com/open?id=0B-wkF0bcpgqsUVQ2TmtRQ1ZkYXc організаційна діаграма]. Вчитель ознайомлює учнів з поняттям «авторське право».
Наприкінці проекту, кожна група проводить захист результатів своєї діяльності. На захист проекту запрошуються вчителі, батьки. Вчитель наприкінці проекту наводить узагальнююче питання, дає настанови, оцінює кожну групу за формами оцінювання та підбиває підсумки проведеної роботи.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Довга Анастасія Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №68

==Місто\село, район, область==
м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Мандрівка просторами космосу

2017-10-24T11:32:38Z

Довга Анастасія Іванівна: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо проекту Мандрівка просторами космосу

2017-10-24T11:31:55Z

Довга Анастасія Іванівна: /* Навчальний заклад */

Портфоліо проекту Мандрівка просторами космосу

2017-10-24T11:29:45Z

Довга Анастасія Іванівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту Мандрівка просторами космосу

2017-10-24T11:28:47Z

Довга Анастасія Іванівна: /* Фах, навчальний предмет */

Портфоліо проекту Мандрівка просторами космосу

2017-10-24T11:28:28Z

Довга Анастасія Іванівна: /* Ім'я, прізвище */

Портфоліо проекту Мандрівка просторами космосу

2017-10-24T11:26:54Z

Довга Анастасія Іванівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо проекту Мандрівка просторами космосу

2017-10-24T11:25:18Z

Довга Анастасія Іванівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо проекту Мандрівка просторами космосу

2017-10-24T11:19:41Z

Довга Анастасія Іванівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Портфоліо проекту Мандрівка просторами космосу

2017-10-24T11:18:13Z

Довга Анастасія Іванівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Мандрівка просторами космосу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
4 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Завдяки цьому проекту, ми здійснимо уявну подорож до космосу. Працюючи над цим проектом учні дізнаються багато нової інформації про планету Земля, її унікальність. Розглядаючи нічне небо, знайдуть сузір’я, які характерні для нашої місцевості, розшукають інформацію про них (походження, історію виникнення назви). Одна з груп створить макет Сонячної системи.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Мандрівка просторами космосу

2017-10-24T11:17:09Z

Довга Анастасія Іванівна: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
Мандрівка просторами космосу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=
4 клас, 9-10 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Мандрівка просторами космосу

2017-10-24T11:16:36Z

Довга Анастасія Іванівна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Мандрівка просторами космосу

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за версією 10.2 "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, КЗШ №68, 17-30 жовтня 2017

2017-10-24T11:12:37Z

Довга Анастасія Іванівна: /* 12. Довга Анастасія Іванівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
17.10.2017- 30.10.2017, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №68

=Тренери=
Корнієнко Євген Леонідович

==Фотоальбом тренінгу==

=Учасники=
==1.[[Користувач:Суздальцева Тетяна Олександрівна | Суздальцева Тетяна Олександрівна]]==
* [ блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту Спорт у моєму місті]]

==2. [[Користувач:OKCAHA ВАШ | Ваш Оксана Валеріївна]]==
* [https://vash85.blogspot.com/ блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту]]

==3. [[Користувач: Асмолова Анна | Асмолова Анна Володимирівна]] ==
* [https://asm201.blogspot.com блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту]]

==4. [[Пусяк Альбіна Олександрівна]]==
* [https://albina6993.blogspot.com/ блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту]]

==5. [[Користувач:Сеглянік Олена Михайлівна | Сеглянік Олена Михайлівна]]==
* [ блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту]]

==6. [[Зайцева Ауріка Сергіївна]]==
* [https://zaitcevaa.blogspot.com/ блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту]]

==7. [[Білоусова Анастасія Миколаївна]]==
* [ блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту]]

==8. [[Морозова Лариса Антонівна]]==
* [https://refleksyalar.blogspot.com/ блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту]]

==9. [[Лік Валерія Вікторівна]]==
* [ блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту]]

==10. [[Користувач: Марі | Герун Марія Іванівна]]==
* [https://refleks171017.blogspot.com/ блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту]]

==11. [[Користувач:Яковенко Вікторія| Яковенко Вікторія Вікторівна]]==
* [https://vv28vv04.blogspot.com/ блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту]]

==12. [[Користувач: Довга Анастасія Іванівна | Довга Анастасія Іванівна]]==
* [http://reflex2104.blogspot.com блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту Мандрівка просторами космосу]]

==13. [[Користувач: Кузьменко Тетяна Петрівна | Кузьменко Тетяна Петрівна]]==
* [https://osin2017.blogspot.com/ блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту]]

==14. [[Користувач:Мильнікова Євгенія Олександрівна | Мильнікова Євгенія Олександрівна]]==
* [ блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту]]

==15. [[Користувач:Піскова Інна Анатоліївна | Піскова Інна Анатоліївна]]==
* [https://refleks11.blogspot.com/ блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]

----

Тренінг за версією 10.2 "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, КЗШ №68, 17-30 жовтня 2017

2017-10-23T13:05:01Z

Довга Анастасія Іванівна: /* 12. Довга Анастасія Іванівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
17.10.2017- 30.10.2017, Криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №68

=Тренери=
Корнієнко Євген Леонідович

==Фотоальбом тренінгу==

=Учасники=
==1.[[Суздальцева Тетяна Олександрівна]]==
* [ блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту]]

==2. [[Ваш Оксана Валеріївна]]==
* [https://vash85.blogspot.com/ блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту]]

==3. [[Користувач: Асмолова Анна | Асмолова Анна Володимирівна]] ==
* [https://asm201.blogspot.com блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту]]

==4. [[Пусяк Альбіна Олександрівна]]==
* [https://albina6993.blogspot.com/ блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту]]

==5. [[Сеглянік Олена Михайлівна]]==
* [ блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту]]

==6. [[Зайцева Ауріка Сергіївна]]==
* [https://zaitcevaa.blogspot.com/ блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту]]

==7. [[Білоусова Анастасія Миколаївна]]==
* [ блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту]]

==8. [[Морозова Лариса Антонівна]]==
* [https://refleksyalar.blogspot.com/ блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту]]

==9. [[Лік Валерія Вікторівна]]==
* [ блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту]]

==10. [[Герун Марія Іванівна]]==
* [https://refleks171017.blogspot.com/ блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту]]

==11. [[Яковенко Вікторія Вікторівна]]==
* [https://vv28vv04.blogspot.com/ блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту]]

==12. [[Користувач: Довга Анастасія Іванівна | Довга Анастасія Іванівна]]==
* [http://reflex2104.blogspot.com блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту]]

==13. [[Користувач: Кузьменко Тетяна Петрівна | Кузьменко Тетяна Петрівна]]==
* [https://osin2017.blogspot.com/ блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту]]

==14. [[Мильнікова Євгенія Олександрівна]]==
* [ блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту]]

==15. [[Піскова Інна Анатоліївна]]==
* [https://refleks11.blogspot.com/ блог рефлексії]
* [[портфоліо проекту]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

=Шаблони=
[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"]]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjWlpjcGV6aU9HaEE/edit?usp=sharing Програма зі світової літератури]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjNWdFNTNjZHpFd3M/edit?usp=sharing Державний стандарт повної загальної середньої освіти]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjbWpTOHc5U3ctVkE/edit?usp=sharing Форма оцінювання командної роботи]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjTnlhQ1IxRGxwYm8/edit?usp=sharing Вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjcnBqejd2V3U4eTA/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0BwpgUg-h-WRjYTZFNlhOWXRFLWc/edit?usp=sharing Контрольний список для блогу]

----

Користувач:Довга Анастасія Іванівна

2017-06-20T12:49:27Z

Довга Анастасія Іванівна: /* Мої закладки */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові: ''' ==

Довга Анастасія Іванівна

[[Файл:Dovga image.jpg|thumb|left|200px|Особисте фото]]

=='''Регіон: ''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи: '''==

Криворізька загальноосвітня школа № 68

=='''Посада: '''==

Вчитель початкових класів

=='''Мій внесок'''==

===''Мої електронні ресурси''===
[http://dovga2104anastasiya.blogspot.com/ Мій блог]
[https://sites.google.com/view/super-ditu3a/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Мій сайт]

====''Мої Он-лайн вправи''====
[https://learningapps.org/display?v=pmvaf4w2t17 Групи тварин1]
[https://learningapps.org/display?v=pt8refboa17 Класифікація тварин2]

===''Мої файли''===
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdkz5cIpGFWN27lHKLNdpn8NMkt47nYNPMKds2r5x8xLrFmag/viewform Форма]
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/18fNMRL55U94JGnOdMYBc5IwPJJJ4T6VBP1milXrpiOM/edit#gid=0 Електронна таблиця]
[https://docs.google.com/presentation/d/1c2f6uSC4shRIQJhsdp8pRVwYRaISA0Ke2BobCSMAQwY/edit#slide=id.p5 Презентація]
[https://docs.google.com/document/d/1hDv0ntljOj0ODPyIuAhEmqZ9jqPWoxhhXL7wHSu0Nro/edit Текстовий документ]

===''Мої закладки''===
[https://photos.google.com/album/AF1QipOvNb7c8MLtF4pDLzKQfcAJyC81BGrhOjDknv_t Мій веб-альбом]
[http://dovga2104anastasiya.blogspot.com/p/blog-page_20.html Мій календар]

===''Моя стаття''===
[[Планування уроків літературного читання у форматі реалізації змістової лінії «Літературна пропедевтика»]]

=='''Корисні посилання:'''==
[http://mon.gov.ua/ Міністерство освіти й науки України]
[http://osvita.ua/ Освіта ua]
[https://www.schoollife.org.ua/ Шкільне життя]

Користувач:Довга Анастасія Іванівна

2017-06-20T12:18:36Z

Довга Анастасія Іванівна: /* Мої закладки */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові: ''' ==

Довга Анастасія Іванівна

[[Файл:Dovga image.jpg|thumb|left|200px|Особисте фото]]

=='''Регіон: ''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи: '''==

Криворізька загальноосвітня школа № 68

=='''Посада: '''==

Вчитель початкових класів

=='''Мій внесок'''==

===''Мої електронні ресурси''===
[http://dovga2104anastasiya.blogspot.com/ Мій блог]
[https://sites.google.com/view/super-ditu3a/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Мій сайт]

====''Мої Он-лайн вправи''====
[https://learningapps.org/display?v=pmvaf4w2t17 Групи тварин1]
[https://learningapps.org/display?v=pt8refboa17 Класифікація тварин2]

===''Мої файли''===
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdkz5cIpGFWN27lHKLNdpn8NMkt47nYNPMKds2r5x8xLrFmag/viewform Форма]
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/18fNMRL55U94JGnOdMYBc5IwPJJJ4T6VBP1milXrpiOM/edit#gid=0 Електронна таблиця]
[https://docs.google.com/presentation/d/1c2f6uSC4shRIQJhsdp8pRVwYRaISA0Ke2BobCSMAQwY/edit#slide=id.p5 Презентація]
[https://docs.google.com/document/d/1hDv0ntljOj0ODPyIuAhEmqZ9jqPWoxhhXL7wHSu0Nro/edit Текстовий документ]

===''Мої закладки''===
[https://photos.google.com/album/AF1QipOvNb7c8MLtF4pDLzKQfcAJyC81BGrhOjDknv_t Мій веб-альбом]
[https://calendar.google.com/calendar/render#main_7%7Cmonth Мій календар]

===''Моя стаття''===
[[Планування уроків літературного читання у форматі реалізації змістової лінії «Літературна пропедевтика»]]

=='''Корисні посилання:'''==
[http://mon.gov.ua/ Міністерство освіти й науки України]
[http://osvita.ua/ Освіта ua]
[https://www.schoollife.org.ua/ Шкільне життя]

Користувач:Довга Анастасія Іванівна

2017-06-19T13:29:13Z

Довга Анастасія Іванівна: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові: ''' ==

Довга Анастасія Іванівна

[[Файл:Dovga image.jpg|thumb|left|200px|Особисте фото]]

=='''Регіон: ''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи: '''==

Криворізька загальноосвітня школа № 68

=='''Посада: '''==

Вчитель початкових класів

=='''Мій внесок'''==

===''Мої електронні ресурси''===
[http://dovga2104anastasiya.blogspot.com/ Мій блог]
[https://sites.google.com/view/super-ditu3a/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Мій сайт]

====''Мої Он-лайн вправи''====
[https://learningapps.org/display?v=pmvaf4w2t17 Групи тварин1]
[https://learningapps.org/display?v=pt8refboa17 Класифікація тварин2]

===''Мої файли''===
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdkz5cIpGFWN27lHKLNdpn8NMkt47nYNPMKds2r5x8xLrFmag/viewform Форма]
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/18fNMRL55U94JGnOdMYBc5IwPJJJ4T6VBP1milXrpiOM/edit#gid=0 Електронна таблиця]
[https://docs.google.com/presentation/d/1c2f6uSC4shRIQJhsdp8pRVwYRaISA0Ke2BobCSMAQwY/edit#slide=id.p5 Презентація]
[https://docs.google.com/document/d/1hDv0ntljOj0ODPyIuAhEmqZ9jqPWoxhhXL7wHSu0Nro/edit Текстовий документ]

===''Мої закладки''===
[https://photos.google.com/album/AF1QipOvNb7c8MLtF4pDLzKQfcAJyC81BGrhOjDknv_t Мій веб-альбом]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій календар]

===''Моя стаття''===
[[Планування уроків літературного читання у форматі реалізації змістової лінії «Літературна пропедевтика»]]

=='''Корисні посилання:'''==
[http://mon.gov.ua/ Міністерство освіти й науки України]
[http://osvita.ua/ Освіта ua]
[https://www.schoollife.org.ua/ Шкільне життя]

Файл:Dovga image.jpg

2017-06-19T13:25:27Z

Довга Анастасія Іванівна:

Планування уроків літературного читання у форматі реалізації змістової лінії «Літературна пропедевтика»

2017-06-19T13:09:19Z

Довга Анастасія Іванівна:

Під час складання нашого календарного плану з «Літературного читання», ми використовуємо всі змістові лінії Державного стандарту з читання: «Коло читання», «Формування й розвиток навички читання», «Літературознавча пропедевтика», «Досвід читацької діяльності», «Робота з дитячою книжкою; робота з інформацією», « Розвиток літературно-творчої діяльності учнів на основі прочитаного».

До змісту чинних навчальних програм для учнів початкових класів, з якими ми вже добре знайомі, увійшов новий розділ курсу читання «Літературознавча пропедевтика», зазначений лише в невеликому абзаці, змістом якого є практичне ознайомлення з літературознавчими поняттями та елементами літературознавчого аналізу. Тобто випускник початкової школи має оволодіти певним колом літературознавчих понять (визначених Державним освітнім стандартом), необхідних для повноцінного сприймання літературного твору:

• тема та ідея — про що йдеться, як емоційно-образна думка автора випливає з характеру взаємин, дій (вчинків, переживань персонажів;

• сюжет і композиція — випадок, епізод, система та послідовність подій, їх причиново-наслідкові зв'язки;

• літературний персонаж (характер) — персонаж, герой, вчинок, портрет, мовлення;

• мова художнього твору — насиченість, образність мови, ставлення автора до персонажів та подій; літературний пейзаж; загальний емоційний тон художнього твору;

• автор твору — зв'язок автор — твір; тема, тема — письменники — книжки; передмова та післямова дитячих книжок — про авторів, епізоди з життя письменника, розказані ним самим або його друзями; автобіографії з зібрань творів для дітей.

Ця літературознавча змістова лінія вимагає від учителя, перш за все, знання літератури, як предмету, і не на рівні початкової школи, а на рівні дорослої людини, тим більше професіонала.

Для нас це нове - формувати літературознавчі поняття, необхідних для повноцінного сприймання молодшими школярами літературного твору, а значить, і для підвищення ефективності уроку читання. Тому виникає необхідність з’ясування насамперед термінології, тому ми оновлюємо власний літературознавчий словник термінів, тобто працюємо із словниками, найвідоміші з них «Словник літературознавчих термінів» Василя Лесина та Олександра Пулинця, «Літературознавчий словник-довідник» Романа Гром'яка.

Якщо ми порівняємо зміст лінії «Літературознавча пропедевтика» у програмі 2-го, 3-го, 4-го класів, то простежимо певну закономірність. Літературознавчі поняття ті ж, а державні вимоги змінюються, збільшується сам об’єм цих знань – очевидно так ми і формуємо літературознавчу компетентність.

'''Літературознавство''' – дає глибоке, осмислене розуміння тексту. Ми можемо пропонувати учням створювати власні літературні продукти. Що допоможе нам зробити учня головним героєм.

Ще один важливий момент, на який варто звернути увагу, — це взаємодія, взаємозв'язки, взаємозумовленість літературних понять. Наприклад, неможливо грунтовно зрозуміти поняття «жанр», якщо учень ще не розібрався у поняттях «герой», «мова художнього твору», «сюжет» тощо. Наприклад, візьмемо оповідання Віктора Кави «Він живий!». Ми не можемо з учнями розбирати поняття «оповідання» не розуміючи, що у творі є головний герой Слава. Якщо учні не розуміють, що події в творі відбуваються в певній послідовності, тобто не може бути, щоб хлопець, спочатку, врятував їжака, а лише потім побіг його рятувати. Не навчивши дітей поняттям «тема», «основна думка», і головне «сюжет» і «композиція поняття оповідання ми не сформуємо.
Хоча у програмі літературознавчу пропедевтику виділено в окрему змістову лінію, відпрацювання зазначених понять здійснюється у процесі всіх видів читацької діяльності.

Як говорять, дослідження Д.Ельконіна, В.Давидова - раннє введення літературознавчих понять не тільки буде доступним розумінню молодшого школяра, не тільки не ввійде у протиріччя з емоційною природою сприймання ним літературного твору, а й поглибить це сприймання. А як поглибити ці знання? Правильно, заохочувати дітей до створення власних продуктів.

Отже, із вищезазначеного випливає висновок, що ''головним завданням учителя при плануванні літературознавчої роботи пропедевтичного спрямування має бути вироблення у дітей навички усвідомлення специфічної мови мистецтва, такого уміння, яке дарує естетичну насолоду.''

Планування уроків літературного читання у форматі реалізації змістової лінії «Літературна пропедевтика»

2017-06-19T13:08:36Z

Довга Анастасія Іванівна:

Під час складання нашого календарного плану з «Літературного читання», ми використовуємо всі змістові лінії Державного стандарту з читання: «Коло читання», «Формування й розвиток навички читання», «Літературознавча пропедевтика», «Досвід читацької діяльності», «Робота з дитячою книжкою; робота з інформацією», « Розвиток літературно-творчої діяльності учнів на основі прочитаного».

До змісту чинних навчальних програм для учнів початкових класів, з якими ми вже добре знайомі, увійшов новий розділ курсу читання «Літературознавча пропедевтика», зазначений лише в невеликому абзаці, змістом якого є практичне ознайомлення з літературознавчими поняттями та елементами літературознавчого аналізу. Тобто випускник початкової школи має оволодіти певним колом літературознавчих понять (визначених Державним освітнім стандартом), необхідних для повноцінного сприймання літературного твору:

• тема та ідея — про що йдеться, як емоційно-образна думка автора випливає з характеру взаємин, дій (вчинків, переживань персонажів;

• сюжет і композиція — випадок, епізод, система та послідовність подій, їх причиново-наслідкові зв'язки;

• літературний персонаж (характер) — персонаж, герой, вчинок, портрет, мовлення;

• мова художнього твору — насиченість, образність мови, ставлення автора до персонажів та подій; літературний пейзаж; загальний емоційний тон художнього твору;

• автор твору — зв'язок автор — твір; тема, тема — письменники — книжки; передмова та післямова дитячих книжок — про авторів, епізоди з життя письменника, розказані ним самим або його друзями; автобіографії з зібрань творів для дітей.

Ця літературознавча змістова лінія вимагає від учителя, перш за все, знання літератури, як предмету, і не на рівні початкової школи, а на рівні дорослої людини, тим більше професіонала.

Для нас це нове - формувати літературознавчі поняття, необхідних для повноцінного сприймання молодшими школярами літературного твору, а значить, і для підвищення ефективності уроку читання. Тому виникає необхідність з’ясування насамперед термінології, тому ми оновлюємо власний літературознавчий словник термінів, тобто працюємо із словниками, найвідоміші з них «Словник літературознавчих термінів» Василя Лесина та Олександра Пулинця, «Літературознавчий словник-довідник» Романа Гром'яка.

Якщо ми порівняємо зміст лінії «Літературознавча пропедевтика» у програмі 2-го, 3-го, 4-го класів, то простежимо певну закономірність. Літературознавчі поняття ті ж, а державні вимоги змінюються, збільшується сам об’єм цих знань – очевидно так ми і формуємо літературознавчу компетентність.

'''Літературознавство''' – дає глибоке, осмислене розуміння тексту. Ми можемо пропонувати учням створювати власні літературні продукти. Що допоможе нам зробити учня головним героєм.

Ще один важливий момент, на який варто звернути увагу, — це взаємодія, взаємозв'язки, взаємозумовленість літературних понять. Наприклад, неможливо грунтовно зрозуміти поняття «жанр», якщо учень ще не розібрався у поняттях «герой», «мова художнього твору», «сюжет» тощо. Наприклад, візьмемо оповідання Віктора Кави «Він живий!». Ми не можемо з учнями розбирати поняття «оповідання» не розуміючи, що у творі є головний герой Слава. Якщо учні не розуміють, що події в творі відбуваються в певній послідовності, тобто не може бути, щоб хлопець, спочатку, врятував їжака, а лише потім побіг його рятувати. Не навчивши дітей поняттям «тема», «основна думка», і головне «сюжет» і «композиція поняття оповідання ми не сформуємо.
Хоча у програмі літературознавчу пропедевтику виділено в окрему змістову лінію, відпрацювання зазначених понять здійснюється у процесі всіх видів читацької діяльності.

Як говорять, дослідження Д.Ельконіна, В.Давидова - раннє введення літературознавчих понять не тільки буде доступним розумінню молодшого школяра, не тільки не ввійде у протиріччя з емоційною природою сприймання ним літературного твору, а й поглибить це сприймання. А як поглибити ці знання? Правильно, заохочувати дітей до створення власних продуктів.

Отже, із вищезазначеного випливає висновок, що головним завданням учителя при плануванні літературознавчої роботи пропедевтичного спрямування має бути вироблення у дітей навички усвідомлення специфічної мови мистецтва, такого уміння, яке дарує естетичну насолоду.

Планування уроків літературного читання у форматі реалізації змістової лінії «Літературна пропедевтика»

2017-06-19T13:07:53Z

Довга Анастасія Іванівна:

Під час складання нашого календарного плану з «Літературного читання», ми використовуємо всі змістові лінії Державного стандарту з читання: «Коло читання», «Формування й розвиток навички читання», «Літературознавча пропедевтика», «Досвід читацької діяльності», «Робота з дитячою книжкою; робота з інформацією», « Розвиток літературно-творчої діяльності учнів на основі прочитаного».

До змісту чинних навчальних програм для учнів початкових класів, з якими ми вже добре знайомі, увійшов новий розділ курсу читання «Літературознавча пропедевтика», зазначений лише в невеликому абзаці, змістом якого є практичне ознайомлення з літературознавчими поняттями та елементами літературознавчого аналізу. Тобто випускник початкової школи має оволодіти певним колом літературознавчих понять (визначених Державним освітнім стандартом), необхідних для повноцінного сприймання літературного твору:

• тема та ідея — про що йдеться, як емоційно-образна думка автора випливає з характеру взаємин, дій (вчинків, переживань персонажів;

• сюжет і композиція — випадок, епізод, система та послідовність подій, їх причиново-наслідкові зв'язки;

• літературний персонаж (характер) — персонаж, герой, вчинок, портрет, мовлення;

• мова художнього твору — насиченість, образність мови, ставлення автора до персонажів та подій; літературний пейзаж; загальний емоційний тон художнього твору;

• автор твору — зв'язок автор — твір; тема, тема — письменники — книжки; передмова та післямова дитячих книжок — про авторів, епізоди з життя письменника, розказані ним самим або його друзями; автобіографії з зібрань творів для дітей.

Ця літературознавча змістова лінія вимагає від учителя, перш за все, знання літератури, як предмету, і не на рівні початкової школи, а на рівні дорослої людини, тим більше професіонала.

Для нас це нове - формувати літературознавчі поняття, необхідних для повноцінного сприймання молодшими школярами літературного твору, а значить, і для підвищення ефективності уроку читання. Тому виникає необхідність з’ясування насамперед термінології, тому ми оновлюємо власний літературознавчий словник термінів, тобто працюємо із словниками, найвідоміші з них «Словник літературознавчих термінів» Василя Лесина та Олександра Пулинця, «Літературознавчий словник-довідник» Романа Гром'яка.

Якщо ми порівняємо зміст лінії «Літературознавча пропедевтика» у програмі 2-го, 3-го, 4-го класів, то простежимо певну закономірність. Літературознавчі поняття ті ж, а державні вимоги змінюються, збільшується сам об’єм цих знань – очевидно так ми і формуємо літературознавчу компетентність.

Літературознавство – дає глибоке, осмислене розуміння тексту. Ми можемо пропонувати учням створювати власні літературні продукти. Що допоможе нам зробити учня головним героєм.

Ще один важливий момент, на який варто звернути увагу, — це взаємодія, взаємозв'язки, взаємозумовленість літературних понять. Наприклад, неможливо грунтовно зрозуміти поняття «жанр», якщо учень ще не розібрався у поняттях «герой», «мова художнього твору», «сюжет» тощо. Наприклад, візьмемо оповідання Віктора Кави «Він живий!». Ми не можемо з учнями розбирати поняття «оповідання» не розуміючи, що у творі є головний герой Слава. Якщо учні не розуміють, що події в творі відбуваються в певній послідовності, тобто не може бути, щоб хлопець, спочатку, врятував їжака, а лише потім побіг його рятувати. Не навчивши дітей поняттям «тема», «основна думка», і головне «сюжет» і «композиція поняття оповідання ми не сформуємо.
Хоча у програмі літературознавчу пропедевтику виділено в окрему змістову лінію, відпрацювання зазначених понять здійснюється у процесі всіх видів читацької діяльності.

Як говорять, дослідження Д.Ельконіна, В.Давидова - раннє введення літературознавчих понять не тільки буде доступним розумінню молодшого школяра, не тільки не ввійде у протиріччя з емоційною природою сприймання ним літературного твору, а й поглибить це сприймання. А як поглибити ці знання? Правильно, заохочувати дітей до створення власних продуктів.

Отже, із вищезазначеного випливає висновок, що головним завданням учителя при плануванні літературознавчої роботи пропедевтичного спрямування має бути вироблення у дітей навички усвідомлення специфічної мови мистецтва, такого уміння, яке дарує естетичну насолоду.

Планування уроків літературного читання у форматі реалізації змістової лінії «Літературна пропедевтика»

2017-06-19T13:07:28Z

Довга Анастасія Іванівна:

Під час складання нашого календарного плану з «Літературного читання», ми використовуємо всі змістові лінії Державного стандарту з читання: «Коло читання», «Формування й розвиток навички читання», «Літературознавча пропедевтика», «Досвід читацької діяльності», «Робота з дитячою книжкою; робота з інформацією», « Розвиток літературно-творчої діяльності учнів на основі прочитаного».

До змісту чинних навчальних програм для учнів початкових класів, з якими ми вже добре знайомі, увійшов новий розділ курсу читання «Літературознавча пропедевтика», зазначений лише в невеликому абзаці, змістом якого є практичне ознайомлення з літературознавчими поняттями та елементами літературознавчого аналізу. Тобто випускник початкової школи має оволодіти певним колом літературознавчих понять (визначених Державним освітнім стандартом), необхідних для повноцінного сприймання літературного твору:

• тема та ідея — про що йдеться, як емоційно-образна думка автора випливає з характеру взаємин, дій (вчинків, переживань персонажів;

• сюжет і композиція — випадок, епізод, система та послідовність подій, їх причиново-наслідкові зв'язки;

• літературний персонаж (характер) — персонаж, герой, вчинок, портрет, мовлення;

• мова художнього твору — насиченість, образність мови, ставлення автора до персонажів та подій; літературний пейзаж; загальний емоційний тон художнього твору;

• автор твору — зв'язок автор — твір; тема, тема — письменники — книжки; передмова та післямова дитячих книжок — про авторів, епізоди з життя письменника, розказані ним самим або його друзями; автобіографії з зібрань творів для дітей.

Ця літературознавча змістова лінія вимагає від учителя, перш за все, знання літератури, як предмету, і не на рівні початкової школи, а на рівні дорослої людини, тим більше професіонала.

Для нас це нове - формувати літературознавчі поняття, необхідних для повноцінного сприймання молодшими школярами літературного твору, а значить, і для підвищення ефективності уроку читання. Тому виникає необхідність з’ясування насамперед термінології, тому ми оновлюємо власний літературознавчий словник термінів, тобто працюємо із словниками, найвідоміші з них «Словник літературознавчих термінів» Василя Лесина та Олександра Пулинця, «Літературознавчий словник-довідник» Романа Гром'яка.

Якщо ми порівняємо зміст лінії «Літературознавча пропедевтика» у програмі 2-го, 3-го, 4-го класів, то простежимо певну закономірність. Літературознавчі поняття ті ж, а державні вимоги змінюються, збільшується сам об’єм цих знань – очевидно так ми і формуємо літературознавчу компетентність.

Літературознавство – дає глибоке, осмислене розуміння тексту. Ми можемо пропонувати учням створювати власні літературні продукти. Що допоможе нам зробити учня головним героєм.

Ще один важливий момент, на який варто звернути увагу, — це взаємодія, взаємозв'язки, взаємозумовленість літературних понять. Наприклад, неможливо грунтовно зрозуміти поняття «жанр», якщо учень ще не розібрався у поняттях «герой», «мова художнього твору», «сюжет» тощо. Наприклад, візьмемо оповідання Віктора Кави «Він живий!». Ми не можемо з учнями розбирати поняття «оповідання» не розуміючи, що у творі є головний герой Слава. Якщо учні не розуміють, що події в творі відбуваються в певній послідовності, тобто не може бути, щоб хлопець, спочатку, врятував їжака, а лише потім побіг його рятувати. Не навчивши дітей поняттям «тема», «основна думка», і головне «сюжет» і «композиція поняття оповідання ми не сформуємо.
Хоча у програмі літературознавчу пропедевтику виділено в окрему змістову лінію, відпрацювання зазначених понять здійснюється у процесі всіх видів читацької діяльності.

Як говорять , дослідження Д.Ельконіна, В.Давидова - раннє введення літературознавчих понять не тільки буде доступним розумінню молодшого школяра, не тільки не ввійде у протиріччя з емоційною природою сприймання ним літературного твору, а й поглибить це сприймання. А як поглибити ці знання? Правильно, заохочувати дітей до створення власних продуктів.

Отже, із вищезазначеного випливає висновок, що головним завданням учителя при плануванні літературознавчої роботи пропедевтичного спрямування має бути вироблення у дітей навички усвідомлення специфічної мови мистецтва, такого уміння, яке дарує естетичну насолоду.

Планування уроків літературного читання у форматі реалізації змістової лінії «Літературна пропедевтика»

2017-06-19T13:05:33Z

Довга Анастасія Іванівна:

Під час складання нашого календарного плану з «Літературного читання», ми використовуємо всі змістові лінії Державного стандарту з читання: «Коло читання», «Формування й розвиток навички читання», «Літературознавча пропедевтика», «Досвід читацької діяльності», «Робота з дитячою книжкою; робота з інформацією», « Розвиток літературно-творчої діяльності учнів на основі прочитаного».

До змісту чинних навчальних програм для учнів початкових класів, з якими ми вже добре знайомі, увійшов новий розділ курсу читання «Літературознавча пропедевтика», зазначений лише в невеликому абзаці, змістом якого є практичне ознайомлення з літературознавчими поняттями та елементами літературознавчого аналізу. Тобто випускник початкової школи має оволодіти певним колом літературознавчих понять (визначених Державним освітнім стандартом), необхідних для повноцінного сприймання літературного твору:

• тема та ідея — про що йдеться, як емоційно-образна думка автора випливає з характеру взаємин, дій (вчинків, переживань персонажів;

• сюжет і композиція — випадок, епізод, система та послідовність подій, їх причиново-наслідкові зв'язки;

• літературний персонаж (характер) — персонаж, герой, вчинок, портрет, мовлення;

• мова художнього твору — насиченість, образність мови, ставлення автора до персонажів та подій; літературний пейзаж; загальний емоційний тон художнього твору;

• автор твору — зв'язок автор — твір; тема, тема — письменники — книжки; передмова та післямова дитячих книжок — про авторів, епізоди з життя письменника, розказані ним самим або його друзями; автобіографії з зібрань творів для дітей.

Ця літературознавча змістова лінія вимагає від учителя, перш за все, знання літератури, як предмету, і не на рівні початкової школи, а на рівні дорослої людини, тим більше професіонала.

Для нас це нове - формувати літературознавчі поняття, необхідних для повноцінного сприймання молодшими школярами літературного твору, а значить, і для підвищення ефективності уроку читання. Тому виникає необхідність з’ясування насамперед термінології, тому ми оновлюємо власний літературознавчий словник термінів, тобто працюємо із словниками, найвідоміші з них «Словник літературознавчих термінів» Василя Лесина та Олександра Пулинця, «Літературознавчий словник-довідник» Романа Гром'яка.

Якщо ми порівняємо зміст лінії «Літературознавча пропедевтика» у програмі 2-го, 3-го, 4-го класів, то простежимо певну закономірність. Літературознавчі поняття ті ж, а державні вимоги змінюються, збільшується сам об’єм цих знань – очевидно так ми і формуємо літературознавчу компетентність.

Літературознавство – дає глибоке, осмислене розуміння тексту. Ми можемо пропонувати учням створювати власні літературні продукти. Що допоможе нам зробити учня головним героєм.

Ще один важливий момент, на який варто звернути увагу, — це взаємодія, взаємозв'язки, взаємозумовленість літературних понять. Наприклад, неможливо грунтовно зрозуміти поняття «жанр», якщо учень ще не розібрався у поняттях «герой», «мова художнього твору», «сюжет» тощо. Наприклад, візьмемо оповідання Віктора Кави «Він живий!». Ми не можемо з учнями розбирати поняття «оповідання» не розуміючи, що у творі є головний герой Слава. Якщо учні не розуміють, що події в творі відбуваються в певній послідовності, тобто не може бути, щоб хлопець, спочатку, врятував їжака, а лише потім побіг його рятувати. Не навчивши дітей поняттям «тема», «основна думка», і головне «сюжет» і «композиція поняття оповідання ми не сформуємо.
Хоча у програмі літературознавчу пропедевтику виділено в окрему змістову лінію, відпрацювання зазначених понять здійснюється у процесі всіх видів читацької діяльності.

Планування уроків літературного читання у форматі реалізації змістової лінії «Літературна пропедевтика»

2017-06-19T13:05:14Z

Довга Анастасія Іванівна:

Під час складання нашого календарного плану з «Літературного читання», ми використовуємо всі змістові лінії Державного стандарту з читання: «Коло читання», «Формування й розвиток навички читання», «Літературознавча пропедевтика», «Досвід читацької діяльності», «Робота з дитячою книжкою; робота з інформацією», « Розвиток літературно-творчої діяльності учнів на основі прочитаного».

До змісту чинних навчальних програм для учнів початкових класів, з якими ми вже добре знайомі, увійшов новий розділ курсу читання «Літературознавча пропедевтика», зазначений лише в невеликому абзаці, змістом якого є практичне ознайомлення з літературознавчими поняттями та елементами літературознавчого аналізу. Тобто випускник початкової школи має оволодіти певним колом літературознавчих понять (визначених Державним освітнім стандартом), необхідних для повноцінного сприймання літературного твору:
• тема та ідея — про що йдеться, як емоційно-образна думка автора випливає з характеру взаємин, дій (вчинків, переживань персонажів;
• сюжет і композиція — випадок, епізод, система та послідовність подій, їх причиново-наслідкові зв'язки;
• літературний персонаж (характер) — персонаж, герой, вчинок, портрет, мовлення;
• мова художнього твору — насиченість, образність мови, ставлення автора до персонажів та подій; літературний пейзаж; загальний емоційний тон художнього твору;
• автор твору — зв'язок автор — твір; тема, тема — письменники — книжки; передмова та післямова дитячих книжок — про авторів, епізоди з життя письменника, розказані ним самим або його друзями; автобіографії з зібрань творів для дітей.

Ця літературознавча змістова лінія вимагає від учителя, перш за все, знання літератури, як предмету, і не на рівні початкової школи, а на рівні дорослої людини, тим більше професіонала.

Для нас це нове - формувати літературознавчі поняття, необхідних для повноцінного сприймання молодшими школярами літературного твору, а значить, і для підвищення ефективності уроку читання. Тому виникає необхідність з’ясування насамперед термінології, тому ми оновлюємо власний літературознавчий словник термінів, тобто працюємо із словниками, найвідоміші з них «Словник літературознавчих термінів» Василя Лесина та Олександра Пулинця, «Літературознавчий словник-довідник» Романа Гром'яка.

Якщо ми порівняємо зміст лінії «Літературознавча пропедевтика» у програмі 2-го, 3-го, 4-го класів, то простежимо певну закономірність. Літературознавчі поняття ті ж, а державні вимоги змінюються, збільшується сам об’єм цих знань – очевидно так ми і формуємо літературознавчу компетентність.

Літературознавство – дає глибоке, осмислене розуміння тексту. Ми можемо пропонувати учням створювати власні літературні продукти. Що допоможе нам зробити учня головним героєм.

Ще один важливий момент, на який варто звернути увагу, — це взаємодія, взаємозв'язки, взаємозумовленість літературних понять. Наприклад, неможливо грунтовно зрозуміти поняття «жанр», якщо учень ще не розібрався у поняттях «герой», «мова художнього твору», «сюжет» тощо. Наприклад, візьмемо оповідання Віктора Кави «Він живий!». Ми не можемо з учнями розбирати поняття «оповідання» не розуміючи, що у творі є головний герой Слава. Якщо учні не розуміють, що події в творі відбуваються в певній послідовності, тобто не може бути, щоб хлопець, спочатку, врятував їжака, а лише потім побіг його рятувати. Не навчивши дітей поняттям «тема», «основна думка», і головне «сюжет» і «композиція поняття оповідання ми не сформуємо.
Хоча у програмі літературознавчу пропедевтику виділено в окрему змістову лінію, відпрацювання зазначених понять здійснюється у процесі всіх видів читацької діяльності.

Планування уроків літературного читання у форматі реалізації змістової лінії «Літературна пропедевтика»

2017-06-19T13:04:06Z

Довга Анастасія Іванівна: Створена сторінка: Під час складання нашого календарного плану з «Літературного читання», ми використову...

Під час складання нашого календарного плану з «Літературного читання», ми використовуємо всі змістові лінії Державного стандарту з читання: «Коло читання», «Формування й розвиток навички читання», «Літературознавча пропедевтика», «Досвід читацької діяльності», «Робота з дитячою книжкою; робота з інформацією», « Розвиток літературно-творчої діяльності учнів на основі прочитаного».
До змісту чинних навчальних програм для учнів початкових класів, з якими ми вже добре знайомі, увійшов новий розділ курсу читання «Літературознавча пропедевтика», зазначений лише в невеликому абзаці, змістом якого є практичне ознайомлення з літературознавчими поняттями та елементами літературознавчого аналізу. Тобто випускник початкової школи має оволодіти певним колом літературознавчих понять (визначених Державним освітнім стандартом), необхідних для повноцінного сприймання літературного твору:
• тема та ідея — про що йдеться, як емоційно-образна думка автора випливає з характеру взаємин, дій (вчинків, переживань персонажів;
• сюжет і композиція — випадок, епізод, система та послідовність подій, їх причиново-наслідкові зв'язки;
• літературний персонаж (характер) — персонаж, герой, вчинок, портрет, мовлення;
• мова художнього твору — насиченість, образність мови, ставлення автора до персонажів та подій; літературний пейзаж; загальний емоційний тон художнього твору;
• автор твору — зв'язок автор — твір; тема, тема — письменники — книжки; передмова та післямова дитячих книжок — про авторів, епізоди з життя письменника, розказані ним самим або його друзями; автобіографії з зібрань творів для дітей.
Ця літературознавча змістова лінія вимагає від учителя, перш за все, знання літератури, як предмету, і не на рівні початкової школи, а на рівні дорослої людини, тим більше професіонала.
Для нас це нове - формувати літературознавчі поняття, необхідних для повноцінного сприймання молодшими школярами літературного твору, а значить, і для підвищення ефективності уроку читання. Тому виникає необхідність з’ясування насамперед термінології, тому ми оновлюємо власний літературознавчий словник термінів, тобто працюємо із словниками, найвідоміші з них «Словник літературознавчих термінів» Василя Лесина та Олександра Пулинця, «Літературознавчий словник-довідник» Романа Гром'яка.
Якщо ми порівняємо зміст лінії «Літературознавча пропедевтика» у програмі 2-го, 3-го, 4-го класів, то простежимо певну закономірність. Літературознавчі поняття ті ж, а державні вимоги змінюються, збільшується сам об’єм цих знань – очевидно так ми і формуємо літературознавчу компетентність.
Літературознавство – дає глибоке, осмислене розуміння тексту. Ми можемо пропонувати учням створювати власні літературні продукти. Що допоможе нам зробити учня головним героєм.
Ще один важливий момент, на який варто звернути увагу, — це взаємодія, взаємозв'язки, взаємозумовленість літературних понять. Наприклад, неможливо грунтовно зрозуміти поняття «жанр», якщо учень ще не розібрався у поняттях «герой», «мова художнього твору», «сюжет» тощо. Наприклад, візьмемо оповідання Віктора Кави «Він живий!». Ми не можемо з учнями розбирати поняття «оповідання» не розуміючи, що у творі є головний герой Слава. Якщо учні не розуміють, що події в творі відбуваються в певній послідовності, тобто не може бути, щоб хлопець, спочатку, врятував їжака, а лише потім побіг його рятувати. Не навчивши дітей поняттям «тема», «основна думка», і головне «сюжет» і «композиція поняття оповідання ми не сформуємо.
Хоча у програмі літературознавчу пропедевтику виділено в окрему змістову лінію, відпрацювання зазначених понять здійснюється у процесі всіх видів читацької діяльності.

Користувач:Довга Анастасія Іванівна

2017-06-19T12:59:20Z

Довга Анастасія Іванівна: /* Моя стаття */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові: ''' ==

Довга Анастасія Іванівна

[[Файл:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|200px|Особисте фото]]

=='''Регіон: ''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи: '''==

Криворізька загальноосвітня школа № 68

=='''Посада: '''==

Вчитель початкових класів

=='''Мій внесок'''==

===''Мої електронні ресурси''===
[http://dovga2104anastasiya.blogspot.com/ Мій блог]
[https://sites.google.com/view/super-ditu3a/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Мій сайт]

====''Мої Он-лайн вправи''====
[https://learningapps.org/display?v=pmvaf4w2t17 Групи тварин1]
[https://learningapps.org/display?v=pt8refboa17 Класифікація тварин2]

===''Мої файли''===
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdkz5cIpGFWN27lHKLNdpn8NMkt47nYNPMKds2r5x8xLrFmag/viewform Форма]
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/18fNMRL55U94JGnOdMYBc5IwPJJJ4T6VBP1milXrpiOM/edit#gid=0 Електронна таблиця]
[https://docs.google.com/presentation/d/1c2f6uSC4shRIQJhsdp8pRVwYRaISA0Ke2BobCSMAQwY/edit#slide=id.p5 Презентація]
[https://docs.google.com/document/d/1hDv0ntljOj0ODPyIuAhEmqZ9jqPWoxhhXL7wHSu0Nro/edit Текстовий документ]

===''Мої закладки''===
[https://photos.google.com/album/AF1QipOvNb7c8MLtF4pDLzKQfcAJyC81BGrhOjDknv_t Мій веб-альбом]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій календар]

===''Моя стаття''===
[[Планування уроків літературного читання у форматі реалізації змістової лінії «Літературна пропедевтика»]]

=='''Корисні посилання:'''==
[http://mon.gov.ua/ Міністерство освіти й науки України]
[http://osvita.ua/ Освіта ua]
[https://www.schoollife.org.ua/ Шкільне життя]

Користувач:Довга Анастасія Іванівна

2017-06-19T12:36:17Z

Довга Анастасія Іванівна: /* Корисні посилання: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові: ''' ==

Довга Анастасія Іванівна

[[Файл:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|200px|Особисте фото]]

=='''Регіон: ''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи: '''==

Криворізька загальноосвітня школа № 68

=='''Посада: '''==

Вчитель початкових класів

=='''Мій внесок'''==

===''Мої електронні ресурси''===
[http://dovga2104anastasiya.blogspot.com/ Мій блог]
[https://sites.google.com/view/super-ditu3a/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Мій сайт]

====''Мої Он-лайн вправи''====
[https://learningapps.org/display?v=pmvaf4w2t17 Групи тварин1]
[https://learningapps.org/display?v=pt8refboa17 Класифікація тварин2]

===''Мої файли''===
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdkz5cIpGFWN27lHKLNdpn8NMkt47nYNPMKds2r5x8xLrFmag/viewform Форма]
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/18fNMRL55U94JGnOdMYBc5IwPJJJ4T6VBP1milXrpiOM/edit#gid=0 Електронна таблиця]
[https://docs.google.com/presentation/d/1c2f6uSC4shRIQJhsdp8pRVwYRaISA0Ke2BobCSMAQwY/edit#slide=id.p5 Презентація]
[https://docs.google.com/document/d/1hDv0ntljOj0ODPyIuAhEmqZ9jqPWoxhhXL7wHSu0Nro/edit Текстовий документ]

===''Мої закладки''===
[https://photos.google.com/album/AF1QipOvNb7c8MLtF4pDLzKQfcAJyC81BGrhOjDknv_t Мій веб-альбом]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій календар]

===''Моя стаття''===
[[НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]

=='''Корисні посилання:'''==
[http://mon.gov.ua/ Міністерство освіти й науки України]
[http://osvita.ua/ Освіта ua]
[https://www.schoollife.org.ua/ Шкільне життя]

Користувач:Довга Анастасія Іванівна

2017-06-19T12:31:47Z

Довга Анастасія Іванівна: /* Корисні посилання: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові: ''' ==

Довга Анастасія Іванівна

[[Файл:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|200px|Особисте фото]]

=='''Регіон: ''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи: '''==

Криворізька загальноосвітня школа № 68

=='''Посада: '''==

Вчитель початкових класів

=='''Мій внесок'''==

===''Мої електронні ресурси''===
[http://dovga2104anastasiya.blogspot.com/ Мій блог]
[https://sites.google.com/view/super-ditu3a/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Мій сайт]

====''Мої Он-лайн вправи''====
[https://learningapps.org/display?v=pmvaf4w2t17 Групи тварин1]
[https://learningapps.org/display?v=pt8refboa17 Класифікація тварин2]

===''Мої файли''===
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdkz5cIpGFWN27lHKLNdpn8NMkt47nYNPMKds2r5x8xLrFmag/viewform Форма]
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/18fNMRL55U94JGnOdMYBc5IwPJJJ4T6VBP1milXrpiOM/edit#gid=0 Електронна таблиця]
[https://docs.google.com/presentation/d/1c2f6uSC4shRIQJhsdp8pRVwYRaISA0Ke2BobCSMAQwY/edit#slide=id.p5 Презентація]
[https://docs.google.com/document/d/1hDv0ntljOj0ODPyIuAhEmqZ9jqPWoxhhXL7wHSu0Nro/edit Текстовий документ]

===''Мої закладки''===
[https://photos.google.com/album/AF1QipOvNb7c8MLtF4pDLzKQfcAJyC81BGrhOjDknv_t Мій веб-альбом]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій календар]

===''Моя стаття''===
[[НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]

=='''Корисні посилання:'''==
[http://mon.gov.ua/ Міністерство освіти й науки України]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]

Користувач:Довга Анастасія Іванівна

2017-06-19T12:29:44Z

Довга Анастасія Іванівна: /* Мої закладки */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові: ''' ==

Довга Анастасія Іванівна

[[Файл:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|200px|Особисте фото]]

=='''Регіон: ''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи: '''==

Криворізька загальноосвітня школа № 68

=='''Посада: '''==

Вчитель початкових класів

=='''Мій внесок'''==

===''Мої електронні ресурси''===
[http://dovga2104anastasiya.blogspot.com/ Мій блог]
[https://sites.google.com/view/super-ditu3a/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Мій сайт]

====''Мої Он-лайн вправи''====
[https://learningapps.org/display?v=pmvaf4w2t17 Групи тварин1]
[https://learningapps.org/display?v=pt8refboa17 Класифікація тварин2]

===''Мої файли''===
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdkz5cIpGFWN27lHKLNdpn8NMkt47nYNPMKds2r5x8xLrFmag/viewform Форма]
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/18fNMRL55U94JGnOdMYBc5IwPJJJ4T6VBP1milXrpiOM/edit#gid=0 Електронна таблиця]
[https://docs.google.com/presentation/d/1c2f6uSC4shRIQJhsdp8pRVwYRaISA0Ke2BobCSMAQwY/edit#slide=id.p5 Презентація]
[https://docs.google.com/document/d/1hDv0ntljOj0ODPyIuAhEmqZ9jqPWoxhhXL7wHSu0Nro/edit Текстовий документ]

===''Мої закладки''===
[https://photos.google.com/album/AF1QipOvNb7c8MLtF4pDLzKQfcAJyC81BGrhOjDknv_t Мій веб-альбом]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій календар]

===''Моя стаття''===
[[НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]

=='''Корисні посилання:'''==
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]

Користувач:Довга Анастасія Іванівна

2017-06-19T12:26:53Z

Довга Анастасія Іванівна: /* Мої файли */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові: ''' ==

Довга Анастасія Іванівна

[[Файл:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|200px|Особисте фото]]

=='''Регіон: ''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи: '''==

Криворізька загальноосвітня школа № 68

=='''Посада: '''==

Вчитель початкових класів

=='''Мій внесок'''==

===''Мої електронні ресурси''===
[http://dovga2104anastasiya.blogspot.com/ Мій блог]
[https://sites.google.com/view/super-ditu3a/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Мій сайт]

====''Мої Он-лайн вправи''====
[https://learningapps.org/display?v=pmvaf4w2t17 Групи тварин1]
[https://learningapps.org/display?v=pt8refboa17 Класифікація тварин2]

===''Мої файли''===
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdkz5cIpGFWN27lHKLNdpn8NMkt47nYNPMKds2r5x8xLrFmag/viewform Форма]
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/18fNMRL55U94JGnOdMYBc5IwPJJJ4T6VBP1milXrpiOM/edit#gid=0 Електронна таблиця]
[https://docs.google.com/presentation/d/1c2f6uSC4shRIQJhsdp8pRVwYRaISA0Ke2BobCSMAQwY/edit#slide=id.p5 Презентація]
[https://docs.google.com/document/d/1hDv0ntljOj0ODPyIuAhEmqZ9jqPWoxhhXL7wHSu0Nro/edit Текстовий документ]

===''Мої закладки''===
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій веб-альбом]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій календар]

===''Моя стаття''===
[[НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]

=='''Корисні посилання:'''==
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]

Користувач:Довга Анастасія Іванівна

2017-06-19T12:23:20Z

Довга Анастасія Іванівна: /* Мої Он-лайн вправи */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові: ''' ==

Довга Анастасія Іванівна

[[Файл:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|200px|Особисте фото]]

=='''Регіон: ''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи: '''==

Криворізька загальноосвітня школа № 68

=='''Посада: '''==

Вчитель початкових класів

=='''Мій внесок'''==

===''Мої електронні ресурси''===
[http://dovga2104anastasiya.blogspot.com/ Мій блог]
[https://sites.google.com/view/super-ditu3a/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Мій сайт]

====''Мої Он-лайн вправи''====
[https://learningapps.org/display?v=pmvaf4w2t17 Групи тварин1]
[https://learningapps.org/display?v=pt8refboa17 Класифікація тварин2]

===''Мої файли''===
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Форма]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Електронна таблиця]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Презентація]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Текстовий документ]

===''Мої закладки''===
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій веб-альбом]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій календар]

===''Моя стаття''===
[[НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]

=='''Корисні посилання:'''==
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]

Користувач:Довга Анастасія Іванівна

2017-06-19T12:20:20Z

Довга Анастасія Іванівна: /* Мої електронні ресурси */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові: ''' ==

Довга Анастасія Іванівна

[[Файл:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|200px|Особисте фото]]

=='''Регіон: ''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи: '''==

Криворізька загальноосвітня школа № 68

=='''Посада: '''==

Вчитель початкових класів

=='''Мій внесок'''==

===''Мої електронні ресурси''===
[http://dovga2104anastasiya.blogspot.com/ Мій блог]
[https://sites.google.com/view/super-ditu3a/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Мій сайт]

====''Мої Он-лайн вправи''====
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ1]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ2]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ3]

===''Мої файли''===
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Форма]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Електронна таблиця]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Презентація]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Текстовий документ]

===''Мої закладки''===
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій веб-альбом]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій календар]

===''Моя стаття''===
[[НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]

=='''Корисні посилання:'''==
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]

Користувач:Довга Анастасія Іванівна

2017-06-19T12:18:45Z

Довга Анастасія Іванівна: /* Мій внесок */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові: ''' ==

Довга Анастасія Іванівна

[[Файл:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|200px|Особисте фото]]

=='''Регіон: ''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи: '''==

Криворізька загальноосвітня школа № 68

=='''Посада: '''==

Вчитель початкових класів

=='''Мій внесок'''==

===''Мої електронні ресурси''===
[http://dovga2104anastasiya.blogspot.com/ Мій блог]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій сайт]

====''Мої Он-лайн вправи''====
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ1]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ2]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ3]

===''Мої файли''===
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Форма]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Електронна таблиця]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Презентація]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Текстовий документ]

===''Мої закладки''===
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій веб-альбом]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій календар]

===''Моя стаття''===
[[НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]

=='''Корисні посилання:'''==
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]

Користувач:Довга Анастасія Іванівна

2017-06-19T12:18:28Z

Довга Анастасія Іванівна: /* Мої електронні ресурси */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові: ''' ==

Довга Анастасія Іванівна

[[Файл:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|200px|Особисте фото]]

=='''Регіон: ''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи: '''==

Криворізька загальноосвітня школа № 68

=='''Посада: '''==

Вчитель початкових класів

=='''Мій внесок'''==

===''Мої електронні ресурси''===
[http://dovga2104anastasiya.blogspot.com/ Мій блог]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій сайт]

====''Мої Он-лайн вправи''====
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ1]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ2]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ3]

===''Мої файли''===
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Форма]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Електронна таблиця]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Презентація]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Текстовий документ]

===''Мої закладки''===
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій веб-альбом]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій календар]

===''Моя стаття''===
[[НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]

=='''Корисні посилання:'''==
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]

Користувач:Довга Анастасія Іванівна

2017-06-19T12:13:13Z

Довга Анастасія Іванівна: /* Посада: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові: ''' ==

Довга Анастасія Іванівна

[[Файл:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|200px|Особисте фото]]

=='''Регіон: ''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи: '''==

Криворізька загальноосвітня школа № 68

=='''Посада: '''==

Вчитель початкових класів

=='''Мій внесок'''==

===''Мої електронні ресурси''===
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій блог]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій сайт]

====''Мої Он-лайн вправи''====
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ1]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ2]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ3]

===''Мої файли''===
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Форма]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Електронна таблиця]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Презентація]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Текстовий документ]

===''Мої закладки''===
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій веб-альбом]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій календар]

===''Моя стаття''===
[[НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]

=='''Корисні посилання:'''==
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]

Користувач:Довга Анастасія Іванівна

2017-06-19T12:12:51Z

Довга Анастасія Іванівна: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */

=='''Прізвище, ім'я, по батькові: ''' ==

Довга Анастасія Іванівна

[[Файл:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|200px|Особисте фото]]

=='''Регіон: ''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи: '''==

Криворізька загальноосвітня школа № 68

=='''Посада: '''==

ВАША ПОСАДА

=='''Мій внесок'''==

===''Мої електронні ресурси''===
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій блог]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій сайт]

====''Мої Он-лайн вправи''====
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ1]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ2]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ3]

===''Мої файли''===
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Форма]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Електронна таблиця]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Презентація]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Текстовий документ]

===''Мої закладки''===
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій веб-альбом]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій календар]

===''Моя стаття''===
[[НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]

=='''Корисні посилання:'''==
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]

Користувач:Довга Анастасія Іванівна

2017-06-19T12:11:29Z

Довга Анастасія Іванівна:

=='''Прізвище, ім'я, по батькові: ''' ==

ВАШЕ ПІБ

[[Файл:ВАШ ФАЙЛ|thumb|left|200px|Особисте фото]]

=='''Регіон: ''' ==

Дніпропетровська область

=='''Місце роботи: '''==

Криворізька загальноосвітня школа № 68

=='''Посада: '''==

ВАША ПОСАДА

=='''Мій внесок'''==

===''Мої електронні ресурси''===
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій блог]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій сайт]

====''Мої Он-лайн вправи''====
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ1]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ2]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ НАЗВА ВПРАВИ3]

===''Мої файли''===
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Форма]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Електронна таблиця]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Презентація]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Текстовий документ]

===''Мої закладки''===
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій веб-альбом]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ Мій календар]

===''Моя стаття''===
[[НАЗВА ВАШОЇ СТАТТІ]]

=='''Корисні посилання:'''==
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]
[ВАШЕ ПОСИЛАННЯ ВАША НАЗВА]

Користувач:Довга Анастасія Іванівна

2017-06-19T12:01:47Z

Довга Анастасія Іванівна: Створена сторінка: Сьогодні був спекотний день

Сьогодні був спекотний день