Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"

2018-01-17T10:58:32Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

= Назва навчальної теми =

= '''Фантастичний дім''' =

= Основний та другорядні навчальні предмети =

Основним навчальним предметом слугує геометрія. Тема «Правильні многогранники», академічний рівень навчання. Учні у своїй діяльності також використовують навчальні компетентності з інформатики, географії, праці, історії.

= Вік учнів, клас =

Проект розрахований для учнів 11 класу віком 16-17 років.

= Стислий опис проекту =
Це міжпредметний проект з математики, географії, інформатики, праці, історії; розроблений для учнів 11 класів. Проект передбачає проведення досліджень, розв’язання практичних, пошукових задач з теми «Правильні многогранники». Для реалізації проекту учні організовуються у різні групи за інтересами (але під керівництвом вчителя):
*історики – вивчають історію виникнення та розвитку многогранників;
*будівельники – знаходять, як оптимально розрахувати матеріал з найменшими витратами;
*маляри – робітник, фахівець, що займається фарбуванням будівель, споруд, розраховують раціональне використання фарби на дім.
*архітектори – обчислюють точні значення тіл, створюють моделі многогранників.
Учням пропонується здійснити дослідження у різних галузях. В кожній сфері вони матимуть свої завдання, виконання яких вимагатиме від них знань з теми. Виконавши дослідження, учні роблять звіт у вигляді публікацій, веб-сторінок з фотографіями, малюнками та статтями для шкільного веб-сайту, усних доповідей з використанням електронних презентацій.'''Мета проекту:''' домогтися засвоєння учнями означення правильного многогранника та п’яти видів правильних многогранників; сформувати в учнів поняття про елементи правильних многогранників; вдосконалити навички розв’язування задач про правильні многогранники на основі знань про многогранні кути; розвивати творчу активність учнів під час вибору завдань; виховувати в учнів прагнення до самовдосконалення. Задоволення пізнавальних потреб.По закінченні проекту учнівські групи будуть нагородженні подарунками за активну та плідну працю над проектом. Найактивніші діти отримають дипломи від директора.

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання =
Проект спрямований на самостійну дослідницьку діяльність учнів, впродовж якої в них будуть удосконалюватись навички самостійної роботи з літературою, розвиватись пошукові вміння шляхом використання новітніх методів та форм навчання, сформувати в учнів уявлення про геометричні фігури та їх використання в архітектурі.
Учні, працюючи в групі, виконують ряд завдань, що дають змогу не лише розширити їх кругозір, а й виробляти в них навички аналізу, вчать давати об’єктивну оцінку фізичним явищам та фактам в природі, виявити в дітей організаційні здібності.
Протягом роботи над проектом учні здобувають нові знання з навчальних предметів. Узагальнюють відомі їм факти з теми. Дізнаються про їх застосування на практиці, значення їх в житті. Досліджують фундаментальні взаємозв’язки між живими істотами і геометричними фігурами, архітектурою, яку створили люди.
Навчальні цілі: знаходити геометрію навколо нас; досліджувати геометрію в інших науках; з’ясувати значення правильних многогранників навколо нас; формувати вміння стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій, публікації тощо, уміння ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення; удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння аргументовано доводити власну думку; використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; виявляти зв'язок математики з архітектурою; відкривати для себе багато нового, цікавого; захоплюватися історією математики; бачити практичне застосування математики в реальному житті.

Розвивати: навички самостійної роботи; логічне мислення і просторову уяву; творчі здібності.

Формувати: навички роботи з блогами та сервісами Googl для створення щоденників, збору інформації, спільної роботи в документах, анкетування та обробки даних; навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання знайдених відомостей; вміння працювати з інформацією; самостійність мислення, розумових операцій: порівняння, аналіз, синтез, узагальнення, аналогія; науковий світогляд.

Очікувані результати: учні будуть зацікавлені у вивченні математики.

Учні зможуть:повніше і об’єктивніше розуміти і оцінювати оточуючий світ; зрозуміти практичне застосування многогранників в житті; оброблювати та узагальнювати отриману інформацію.

Учні оволодіють базовим розумінням етичних/правових питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації. Навчаться розміщувати файли на ресурсах Googl Отримають навички самостійної роботи та самоконтролю. Отримають початкові навички для визначення цілей під час планування власної діяльності. Такі цілі зазвичай стосуються читання та письма, а також навичок, необхідних у 21 столітті, таких як співпраця, планування проекту, критичне та системне мислення, творчість, вирішення проблем, оцінювання, аналіз.

= План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/1PkTg-3xEOYucX_t21xDU-uTJJBVOxYkt/view План проекту "Фантастичний дім"]

[https://drive.google.com/file/d/1WBSONrgNoZ2-HEuH0MCXJJ-94AJ9rHOU/view План впровадження проекту "Фантастичний дім"]

= Оцінювання =

{| border="1" align="center" cellspacing="1" cellpadding="1" style="background-color:#E6E6FA;border-style:hidden;"
|-
! scope="col" colspan="6" style="background-color: rgb(0, 153, 255); width: 300px;" |
= Графік оцінювання  =

|-
| rowspan="1" colspan="2" style="width: 326px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== На початку проекту  ==

| rowspan="1" colspan="2" style="width: 342px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== Впродовж роботи над проектом  ==

| rowspan="1" colspan="2" style="width: 310px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== Наприкінці роботи над проектом  ==

|-
| style="width: 165px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 154px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
| style="width: 179px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 157px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
| style="width: 170px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 137px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
|-
| style="width: 165px;" | Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці З-Х-Д. Учні знайомляться з презентацією основних питань, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми 
| style="width: 154px;" | [https://docs.google.com/document/d/1Lr5ErQOZqrOfG0rGDhvk7DW_t1ulgN9Q8mjJvZOxDGI/edit Таблиця З-Х-Д] [https://docs.google.com/presentation/d/1rvtcL_wbEpsx2RbMoOqiuJAL7R-Q3WX1u_k89XbXOyM/edit#slide=id.p3 опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (діаграма)] [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform Опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (Google форма)] [https://docs.google.com/presentation/d/1ISHiNcMqHQT2hmT9BmJg12mrcPMtP45JGcC1JCcoyis/edit#slide=id.p14 Презентація основних питань проекту] 
| style="width: 179px;" | Використовують для оцінювання учнів наступні методи: консультації (online); продовження роботи з таблицями З-Х-Д; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); робота з опитувальниками до теми. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають онлайн-таблиця оцінюваня роботи над проектом. 
| style="width: 157px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1Lr5ErQOZqrOfG0rGDhvk7DW_t1ulgN9Q8mjJvZOxDGI/edit Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1PSqE0JAAxcFNh0S8rZmHO_FltvOun_Td/view Загальні критерії оцінювання проекту] [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view Форма оцінювання учнівського сайту] [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fwLRIueV2WFjTRnMYt6eDKIiCUaknMJhgZtSBgV-D8Q/edit#gid=0 Онлайн-таблиця оцінювання учнів]

| style="width: 170px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок у 21 столітті.

| style="width: 137px;" | [https://docs.google.com/document/d/1Lr5ErQOZqrOfG0rGDhvk7DW_t1ulgN9Q8mjJvZOxDGI/edit Таблиця З-Х-Д] [https://docs.google.com/presentation/d/1ISHiNcMqHQT2hmT9BmJg12mrcPMtP45JGcC1JCcoyis/edit#slide=id.p14 Презентація основних питань проекту] [https://drive.google.com/file/d/1zBwu4stOxxAmClbZNrwuJ7RgsvngXdPU/view Навички 21 століття] [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view Форма оцінювання учнівського сайту] [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view Форма оцінювання презентації] [https://sites.google.com/view/123456789den/проект-фантастичний-дім Учнівський сайт звіту над проектом] [https://prezi.com/p/t0a_lfkunkao/ Звітна презентація учнів] [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fwLRIueV2WFjTRnMYt6eDKIiCUaknMJhgZtSBgV-D8Q/edit#gid=0 Онлайн-таблиця оцінювання учнів] 
|}

=Стислий опис оцінювання=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/1yvEs-B9JgZW8YgrTedggK4umI9sNVj-Q/view Презентацію основних питань проекту], а також [https://docs.google.com/document/d/1Lr5ErQOZqrOfG0rGDhvk7DW_t1ulgN9Q8mjJvZOxDGI/edit таблиця З-Х-Д], [https://docs.google.com/presentation/d/1rvtcL_wbEpsx2RbMoOqiuJAL7R-Q3WX1u_k89XbXOyM/edit#slide=id.p3 опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (діаграма)] та [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform опитувальник до проекту з навчальної теми «Многогранники» (Google форма)] для визначення рівня знань учнів та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На початку вивчення теми за допомогою мозкового штурму учні визначають роль логарифмів у житті сучасної людини. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/1NQJL3Xw7gKhUD7r6UU6ueLaCNHZglDmQ/view контрольний список для оцінки веб сайтів]. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів та корегує її, здійснює неформальне опитування, оцінює презентації та учнівські сайти за допомогою – [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view форми оцінювання учнівського сайту] та [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view форми оцінювання презентації].Під час пошуку інформації для виконання завдання учні оцінюють сайти, оцінюють презентацію своїх товаришів та оцінюють власне навчання за допомогою [https://drive.google.com/file/d/1ft4akIOZbFuR_ggBuqII2apkzA6gb3w9/view форми оцінювання власного навчання].

[https://drive.google.com/file/d/1aUR22AC5SwQ68MSXBq-02DK1yEiUtDtV/view Оцінювання мультимедійного Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/1MmFNWKOOc1vwJi1mpogtMtHzLIYQ-vb1/view Контрольний список: вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/1Qc4GzqulK_yB_NDs-_PiF_zNB8PLN2tY/view Форма оцінювання журналу для рефлексії]

[https://drive.google.com/file/d/1Jp1bUnDaVq0UEEJZZtMH6MRjW0LYkoQS/view Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

= Діяльність учнів та вчителя =

[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

[https://sites.google.com/view/123456789den/проект-фантастичний-дім Сайт учнів]

=Матеріали, які використовуються у проекті=
===Буклет===
Суть буклету полягає в тому, щоб при мінімальній площі вмістити максимум інформації, яку автор буклету бажає донести до своєї аудиторії.
[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

===Стратегія «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався»===
Мета даної стратегії – розвиток рефлексивності у процесі пізнання. Використовуючи її при роботі з інформацією, ми вчимося співвідносити відоме і нове, вчимося визначати свої пізнавальні запити, обґрунтовуючи їх відомої нам інформацією. Також, за допомогою таблиці можна навчитися визначати напрями в індивідуальному дослідницькому пошуку в рамках досліджуваної теми. Отже, таблиця "З-Х-Д" розвиває уміння самостійно визначати напрями в роботі з інформацією.
[https://docs.google.com/document/d/1Lr5ErQOZqrOfG0rGDhvk7DW_t1ulgN9Q8mjJvZOxDGI/edit Таблиця "З-Х-Д"]

===Опитування Google Формама===
З Google Формами Ви можете не тільки швидко провести опитування, але і скласти список гостей, зібрати адреси електронної пошти для розсилки новин і навіть провести вікторину.
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform Опитування Google Формама з теми "Правильні многогранники"]

===Презентація===
Презентація (спосіб подання інформації) — інформаційний чи рекламний інструмент, що дозволяє повідомити потрібну інформацію про об'єкт презентації в зручній для одержувача формі.
[https://drive.google.com/file/d/1nRDdQOy2oghuEtJ2o8KgXo0HN0sTgFuX/view Презентація ОСНОВНИХ ПИТАНЬ та структура проекту]

= Відомості про автора =

Дмитрієв Денис Сергійович народився 24 березня 1997 р. Навчається в Криворізькому Державному Педагогічному Університеті на фізико-математичному факультеті на 4 курсі, в групі МІ-14. Регіон: [http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область]

Місце роботи:[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

Посада: Студент 4 курсу спеціальності: математика (інформатика)

== Фах, навчальний предмет ==

Вчитель математики та інформатики. Навчальний предмет: математика та інформатика

== Навчальний заклад ==

[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Контактні дані ==

Сторінка на Facebook: [https://www.facebook.com/den.dmitriev.77 Den Dmitriev]

Мій блог: [https://dmitrievden.blogspot.com/ Блог вчителя математики Дмитрієва Дениса]

Мій сайт: [https://sites.google.com/view/123456789den/главная Сайт вчителя математики Дмитрієва Дениса]

ел. адреса: dendmitriev3@gmail.com

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група)#.D0.94.D0.BC.D0.B8.D1.82.D1.80.D1.96.D1.94.D0.B2_.D0.94.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.81_.D0.A1.D0.B5.D1.80.D0.B3.D1.96.D0.B9.D0.BE.D0.B2.D0.B8.D1.87 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==
05.01.2018-18.01.2018

== Місце проведення тренінгу ==

м.Кривий Ріг, [https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Тренер ==

[http://Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна Крамаренко Тетяна Григорівна]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"

2018-01-17T10:56:05Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

= Назва навчальної теми =

= '''Фантастичний дім''' =

= Основний та другорядні навчальні предмети =

Основним навчальним предметом слугує геометрія. Тема «Правильні многогранники», академічний рівень навчання. Учні у своїй діяльності також використовують навчальні компетентності з інформатики, географії, праці, історії.

= Вік учнів, клас =

Проект розрахований для учнів 11 класу віком 16-17 років.

= Стислий опис проекту =
Це міжпредметний проект з математики, географії, інформатики, праці, історії; розроблений для учнів 11 класів. Проект передбачає проведення досліджень, розв’язання практичних, пошукових задач з теми «Правильні многогранники». Для реалізації проекту учні організовуються у різні групи за інтересами (але під керівництвом вчителя):
*історики – вивчають історію виникнення та розвитку многогранників;
*будівельники – знаходять, як оптимально розрахувати матеріал з найменшими витратами;
*маляри – робітник, фахівець, що займається фарбуванням будівель, споруд, розраховують раціональне використання фарби на дім.
*архітектори – обчислюють точні значення тіл, створюють моделі многогранників.
Учням пропонується здійснити дослідження у різних галузях. В кожній сфері вони матимуть свої завдання, виконання яких вимагатиме від них знань з теми. Виконавши дослідження, учні роблять звіт у вигляді публікацій, веб-сторінок з фотографіями, малюнками та статтями для шкільного веб-сайту, усних доповідей з використанням електронних презентацій.'''Мета проекту:''' домогтися засвоєння учнями означення правильного многогранника та п’яти видів правильних многогранників; сформувати в учнів поняття про елементи правильних многогранників; вдосконалити навички розв’язування задач про правильні многогранники на основі знань про многогранні кути; розвивати творчу активність учнів під час вибору завдань; виховувати в учнів прагнення до самовдосконалення. Задоволення пізнавальних потреб.По закінченні проекту учнівські групи будуть нагородженні подарунками за активну та плідну працю над проектом. Найактивніші діти отримають дипломи від директора.

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання =
Проект спрямований на самостійну дослідницьку діяльність учнів, впродовж якої в них будуть удосконалюватись навички самостійної роботи з літературою, розвиватись пошукові вміння шляхом використання новітніх методів та форм навчання, сформувати в учнів уявлення про геометричні фігури та їх використання в архітектурі.
Учні, працюючи в групі, виконують ряд завдань, що дають змогу не лише розширити їх кругозір, а й виробляти в них навички аналізу, вчать давати об’єктивну оцінку фізичним явищам та фактам в природі, виявити в дітей організаційні здібності.
Протягом роботи над проектом учні здобувають нові знання з навчальних предметів. Узагальнюють відомі їм факти з теми. Дізнаються про їх застосування на практиці, значення їх в житті. Досліджують фундаментальні взаємозв’язки між живими істотами і геометричними фігурами, архітектурою, яку створили люди.
Навчальні цілі: знаходити геометрію навколо нас; досліджувати геометрію в інших науках; з’ясувати значення правильних многогранників навколо нас; формувати вміння стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій, публікації тощо, уміння ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення; удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння аргументовано доводити власну думку; використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; виявляти зв'язок математики з архітектурою; відкривати для себе багато нового, цікавого; захоплюватися історією математики; бачити практичне застосування математики в реальному житті.

Розвивати: навички самостійної роботи; логічне мислення і просторову уяву; творчі здібності.

Формувати: навички роботи з блогами та сервісами Googl для створення щоденників, збору інформації, спільної роботи в документах, анкетування та обробки даних; навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання знайдених відомостей; вміння працювати з інформацією; самостійність мислення, розумових операцій: порівняння, аналіз, синтез, узагальнення, аналогія; науковий світогляд.

Очікувані результати: учні будуть зацікавлені у вивченні математики.

Учні зможуть:повніше і об’єктивніше розуміти і оцінювати оточуючий світ; зрозуміти практичне застосування многогранників в житті; оброблювати та узагальнювати отриману інформацію.

Учні оволодіють базовим розумінням етичних/правових питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації. Навчаться розміщувати файли на ресурсах Googl Отримають навички самостійної роботи та самоконтролю. Отримають початкові навички для визначення цілей під час планування власної діяльності. Такі цілі зазвичай стосуються читання та письма, а також навичок, необхідних у 21 столітті, таких як співпраця, планування проекту, критичне та системне мислення, творчість, вирішення проблем, оцінювання, аналіз.

= План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/1PkTg-3xEOYucX_t21xDU-uTJJBVOxYkt/view План проекту "Фантастичний дім"]

[https://drive.google.com/file/d/1WBSONrgNoZ2-HEuH0MCXJJ-94AJ9rHOU/view План впровадження проекту "Фантастичний дім"]

= Оцінювання =

{| border="1" align="center" cellspacing="1" cellpadding="1" style="background-color:#E6E6FA;border-style:hidden;"
|-
! scope="col" colspan="6" style="background-color: rgb(0, 153, 255); width: 300px;" |
= Графік оцінювання  =

|-
| rowspan="1" colspan="2" style="width: 326px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== На початку проекту  ==

| rowspan="1" colspan="2" style="width: 342px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== Впродовж роботи над проектом  ==

| rowspan="1" colspan="2" style="width: 310px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== Наприкінці роботи над проектом  ==

|-
| style="width: 165px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 154px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
| style="width: 179px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 157px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
| style="width: 170px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 137px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
|-
| style="width: 165px;" | Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці З-Х-Д. Учні знайомляться з презентацією основних питань, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми 
| style="width: 154px;" | [https://docs.google.com/document/d/1Lr5ErQOZqrOfG0rGDhvk7DW_t1ulgN9Q8mjJvZOxDGI/edit Таблиця З-Х-Д] [https://docs.google.com/presentation/d/1rvtcL_wbEpsx2RbMoOqiuJAL7R-Q3WX1u_k89XbXOyM/edit#slide=id.p3 опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (діаграма)] [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform Опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (Google форма)] [https://docs.google.com/presentation/d/1ISHiNcMqHQT2hmT9BmJg12mrcPMtP45JGcC1JCcoyis/edit#slide=id.p14 Презентація основних питань проекту] 
| style="width: 179px;" | Використовують для оцінювання учнів наступні методи: консультації (online); продовження роботи з таблицями З-Х-Д; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); робота з опитувальниками до теми. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають онлайн-таблиця оцінюваня роботи над проектом. 
| style="width: 157px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1Lr5ErQOZqrOfG0rGDhvk7DW_t1ulgN9Q8mjJvZOxDGI/edit Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1PSqE0JAAxcFNh0S8rZmHO_FltvOun_Td/view Загальні критерії оцінювання проекту] [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view Форма оцінювання учнівського сайту] [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fwLRIueV2WFjTRnMYt6eDKIiCUaknMJhgZtSBgV-D8Q/edit#gid=0 Онлайн-таблиця оцінювання учнів]

| style="width: 170px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок у 21 столітті.

| style="width: 137px;" | [https://docs.google.com/document/d/1Lr5ErQOZqrOfG0rGDhvk7DW_t1ulgN9Q8mjJvZOxDGI/edit Таблиця З-Х-Д] [https://docs.google.com/presentation/d/1ISHiNcMqHQT2hmT9BmJg12mrcPMtP45JGcC1JCcoyis/edit#slide=id.p14 Презентація основних питань проекту] [https://drive.google.com/file/d/1zBwu4stOxxAmClbZNrwuJ7RgsvngXdPU/view Навички 21 століття] [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view Форма оцінювання учнівського сайту] [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view Форма оцінювання презентації] [https://sites.google.com/view/123456789den/проект-фантастичний-дім Учнівський сайт звіту над проектом] [https://prezi.com/p/t0a_lfkunkao/ Звітна презентація учнів] [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fwLRIueV2WFjTRnMYt6eDKIiCUaknMJhgZtSBgV-D8Q/edit#gid=0 Онлайн-таблиця оцінювання учнів] 
|}

=Стислий опис оцінювання=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/1yvEs-B9JgZW8YgrTedggK4umI9sNVj-Q/view Презентацію основних питань проекту], а також [https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view таблиця З-Х-Д], [https://drive.google.com/file/d/1P17yN2fgxM7pWrdO90wK0KnC1hOoN1T2/view опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (діаграма)] та [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform опитувальник до проекту з навчальної теми «Многогранники» (Google форма)] для визначення рівня знань учнів та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На початку вивчення теми за допомогою мозкового штурму учні визначають роль логарифмів у житті сучасної людини. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/1NQJL3Xw7gKhUD7r6UU6ueLaCNHZglDmQ/view контрольний список для оцінки веб сайтів]. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів та корегує її, здійснює неформальне опитування, оцінює презентації та учнівські сайти за допомогою – [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view форми оцінювання учнівського сайту] та [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view форми оцінювання презентації].Під час пошуку інформації для виконання завдання учні оцінюють сайти, оцінюють презентацію своїх товаришів та оцінюють власне навчання за допомогою [https://drive.google.com/file/d/1ft4akIOZbFuR_ggBuqII2apkzA6gb3w9/view форми оцінювання власного навчання].

[https://drive.google.com/file/d/1aUR22AC5SwQ68MSXBq-02DK1yEiUtDtV/view Оцінювання мультимедійного Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/1MmFNWKOOc1vwJi1mpogtMtHzLIYQ-vb1/view Контрольний список: вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/1Qc4GzqulK_yB_NDs-_PiF_zNB8PLN2tY/view Форма оцінювання журналу для рефлексії]

[https://drive.google.com/file/d/1Jp1bUnDaVq0UEEJZZtMH6MRjW0LYkoQS/view Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

= Діяльність учнів та вчителя =

[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

[https://sites.google.com/view/123456789den/проект-фантастичний-дім Сайт учнів]

=Матеріали, які використовуються у проекті=
===Буклет===
Суть буклету полягає в тому, щоб при мінімальній площі вмістити максимум інформації, яку автор буклету бажає донести до своєї аудиторії.
[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

===Стратегія «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався»===
Мета даної стратегії – розвиток рефлексивності у процесі пізнання. Використовуючи її при роботі з інформацією, ми вчимося співвідносити відоме і нове, вчимося визначати свої пізнавальні запити, обґрунтовуючи їх відомої нам інформацією. Також, за допомогою таблиці можна навчитися визначати напрями в індивідуальному дослідницькому пошуку в рамках досліджуваної теми. Отже, таблиця "З-Х-Д" розвиває уміння самостійно визначати напрями в роботі з інформацією.
[https://drive.google.com/file/d/1dxYgJrTL1QoK-Uouece0vrPuTC1gsI_T/view Таблиця "З-Х-Д"]

===Опитування Google Формама===
З Google Формами Ви можете не тільки швидко провести опитування, але і скласти список гостей, зібрати адреси електронної пошти для розсилки новин і навіть провести вікторину.
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform Опитування Google Формама з теми "Правильні многогранники"]

===Презентація===
Презентація (спосіб подання інформації) — інформаційний чи рекламний інструмент, що дозволяє повідомити потрібну інформацію про об'єкт презентації в зручній для одержувача формі.
[https://drive.google.com/file/d/1nRDdQOy2oghuEtJ2o8KgXo0HN0sTgFuX/view Презентація ОСНОВНИХ ПИТАНЬ та структура проекту]

= Відомості про автора =

Дмитрієв Денис Сергійович народився 24 березня 1997 р. Навчається в Криворізькому Державному Педагогічному Університеті на фізико-математичному факультеті на 4 курсі, в групі МІ-14. Регіон: [http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область]

Місце роботи:[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

Посада: Студент 4 курсу спеціальності: математика (інформатика)

== Фах, навчальний предмет ==

Вчитель математики та інформатики. Навчальний предмет: математика та інформатика

== Навчальний заклад ==

[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Контактні дані ==

Сторінка на Facebook: [https://www.facebook.com/den.dmitriev.77 Den Dmitriev]

Мій блог: [https://dmitrievden.blogspot.com/ Блог вчителя математики Дмитрієва Дениса]

Мій сайт: [https://sites.google.com/view/123456789den/главная Сайт вчителя математики Дмитрієва Дениса]

ел. адреса: dendmitriev3@gmail.com

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група)#.D0.94.D0.BC.D0.B8.D1.82.D1.80.D1.96.D1.94.D0.B2_.D0.94.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.81_.D0.A1.D0.B5.D1.80.D0.B3.D1.96.D0.B9.D0.BE.D0.B2.D0.B8.D1.87 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==
05.01.2018-18.01.2018

== Місце проведення тренінгу ==

м.Кривий Ріг, [https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Тренер ==

[http://Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна Крамаренко Тетяна Григорівна]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"

2018-01-17T10:49:12Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

= Назва навчальної теми =

= '''Фантастичний дім''' =

= Основний та другорядні навчальні предмети =

Основним навчальним предметом слугує геометрія. Тема «Правильні многогранники», академічний рівень навчання. Учні у своїй діяльності також використовують навчальні компетентності з інформатики, географії, праці, історії.

= Вік учнів, клас =

Проект розрахований для учнів 11 класу віком 16-17 років.

= Стислий опис проекту =
Це міжпредметний проект з математики, географії, інформатики, праці, історії; розроблений для учнів 11 класів. Проект передбачає проведення досліджень, розв’язання практичних, пошукових задач з теми «Правильні многогранники». Для реалізації проекту учні організовуються у різні групи за інтересами (але під керівництвом вчителя):
*історики – вивчають історію виникнення та розвитку многогранників;
*будівельники – знаходять, як оптимально розрахувати матеріал з найменшими витратами;
*маляри – робітник, фахівець, що займається фарбуванням будівель, споруд, розраховують раціональне використання фарби на дім.
*архітектори – обчислюють точні значення тіл, створюють моделі многогранників.
Учням пропонується здійснити дослідження у різних галузях. В кожній сфері вони матимуть свої завдання, виконання яких вимагатиме від них знань з теми. Виконавши дослідження, учні роблять звіт у вигляді публікацій, веб-сторінок з фотографіями, малюнками та статтями для шкільного веб-сайту, усних доповідей з використанням електронних презентацій.'''Мета проекту:''' домогтися засвоєння учнями означення правильного многогранника та п’яти видів правильних многогранників; сформувати в учнів поняття про елементи правильних многогранників; вдосконалити навички розв’язування задач про правильні многогранники на основі знань про многогранні кути; розвивати творчу активність учнів під час вибору завдань; виховувати в учнів прагнення до самовдосконалення. Задоволення пізнавальних потреб.По закінченні проекту учнівські групи будуть нагородженні подарунками за активну та плідну працю над проектом. Найактивніші діти отримають дипломи від директора.

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання =
Проект спрямований на самостійну дослідницьку діяльність учнів, впродовж якої в них будуть удосконалюватись навички самостійної роботи з літературою, розвиватись пошукові вміння шляхом використання новітніх методів та форм навчання, сформувати в учнів уявлення про геометричні фігури та їх використання в архітектурі.
Учні, працюючи в групі, виконують ряд завдань, що дають змогу не лише розширити їх кругозір, а й виробляти в них навички аналізу, вчать давати об’єктивну оцінку фізичним явищам та фактам в природі, виявити в дітей організаційні здібності.
Протягом роботи над проектом учні здобувають нові знання з навчальних предметів. Узагальнюють відомі їм факти з теми. Дізнаються про їх застосування на практиці, значення їх в житті. Досліджують фундаментальні взаємозв’язки між живими істотами і геометричними фігурами, архітектурою, яку створили люди.
Навчальні цілі: знаходити геометрію навколо нас; досліджувати геометрію в інших науках; з’ясувати значення правильних многогранників навколо нас; формувати вміння стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій, публікації тощо, уміння ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення; удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння аргументовано доводити власну думку; використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; виявляти зв'язок математики з архітектурою; відкривати для себе багато нового, цікавого; захоплюватися історією математики; бачити практичне застосування математики в реальному житті.

Розвивати: навички самостійної роботи; логічне мислення і просторову уяву; творчі здібності.

Формувати: навички роботи з блогами та сервісами Googl для створення щоденників, збору інформації, спільної роботи в документах, анкетування та обробки даних; навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання знайдених відомостей; вміння працювати з інформацією; самостійність мислення, розумових операцій: порівняння, аналіз, синтез, узагальнення, аналогія; науковий світогляд.

Очікувані результати: учні будуть зацікавлені у вивченні математики.

Учні зможуть:повніше і об’єктивніше розуміти і оцінювати оточуючий світ; зрозуміти практичне застосування многогранників в житті; оброблювати та узагальнювати отриману інформацію.

Учні оволодіють базовим розумінням етичних/правових питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації. Навчаться розміщувати файли на ресурсах Googl Отримають навички самостійної роботи та самоконтролю. Отримають початкові навички для визначення цілей під час планування власної діяльності. Такі цілі зазвичай стосуються читання та письма, а також навичок, необхідних у 21 столітті, таких як співпраця, планування проекту, критичне та системне мислення, творчість, вирішення проблем, оцінювання, аналіз.

= План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/1PkTg-3xEOYucX_t21xDU-uTJJBVOxYkt/view План проекту "Фантастичний дім"]

[https://drive.google.com/file/d/1WBSONrgNoZ2-HEuH0MCXJJ-94AJ9rHOU/view План впровадження проекту "Фантастичний дім"]

= Оцінювання =

{| border="1" align="center" cellspacing="1" cellpadding="1" style="background-color:#E6E6FA;border-style:hidden;"
|-
! scope="col" colspan="6" style="background-color: rgb(0, 153, 255); width: 300px;" |
= Графік оцінювання  =

|-
| rowspan="1" colspan="2" style="width: 326px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== На початку проекту  ==

| rowspan="1" colspan="2" style="width: 342px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== Впродовж роботи над проектом  ==

| rowspan="1" colspan="2" style="width: 310px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== Наприкінці роботи над проектом  ==

|-
| style="width: 165px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 154px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
| style="width: 179px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 157px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
| style="width: 170px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 137px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
|-
| style="width: 165px;" | Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці З-Х-Д. Учні знайомляться з презентацією основних питань, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми 
| style="width: 154px;" | [https://docs.google.com/document/d/1Lr5ErQOZqrOfG0rGDhvk7DW_t1ulgN9Q8mjJvZOxDGI/edit Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1P17yN2fgxM7pWrdO90wK0KnC1hOoN1T2/view опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (діаграма)] [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform Опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (Google форма)] [https://docs.google.com/presentation/d/1ISHiNcMqHQT2hmT9BmJg12mrcPMtP45JGcC1JCcoyis/edit#slide=id.p14 Презентація основних питань проекту] 
| style="width: 179px;" | Використовують для оцінювання учнів наступні методи: консультації (online); продовження роботи з таблицями З-Х-Д; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); робота з опитувальниками до теми. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають онлайн-таблиця оцінюваня роботи над проектом. 
| style="width: 157px;" |
[https://docs.google.com/document/d/1Lr5ErQOZqrOfG0rGDhvk7DW_t1ulgN9Q8mjJvZOxDGI/edit Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1PSqE0JAAxcFNh0S8rZmHO_FltvOun_Td/view Загальні критерії оцінювання проекту] [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view Форма оцінювання учнівського сайту] [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fwLRIueV2WFjTRnMYt6eDKIiCUaknMJhgZtSBgV-D8Q/edit#gid=0 Онлайн-таблиця оцінювання учнів]

| style="width: 170px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок у 21 столітті.

| style="width: 137px;" | [https://docs.google.com/document/d/1Lr5ErQOZqrOfG0rGDhvk7DW_t1ulgN9Q8mjJvZOxDGI/edit Таблиця З-Х-Д] [https://docs.google.com/presentation/d/1ISHiNcMqHQT2hmT9BmJg12mrcPMtP45JGcC1JCcoyis/edit#slide=id.p14 Презентація основних питань проекту] [https://drive.google.com/file/d/1zBwu4stOxxAmClbZNrwuJ7RgsvngXdPU/view Навички 21 століття] [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view Форма оцінювання учнівського сайту] [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view Форма оцінювання презентації] [https://sites.google.com/view/123456789den/проект-фантастичний-дім Учнівський сайт звіту над проектом] [https://prezi.com/p/t0a_lfkunkao/ Звітна презентація учнів] [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fwLRIueV2WFjTRnMYt6eDKIiCUaknMJhgZtSBgV-D8Q/edit#gid=0 Онлайн-таблиця оцінювання учнів] 
|}

=Стислий опис оцінювання=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/1yvEs-B9JgZW8YgrTedggK4umI9sNVj-Q/view Презентацію основних питань проекту], а також [https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view таблиця З-Х-Д], [https://drive.google.com/file/d/1P17yN2fgxM7pWrdO90wK0KnC1hOoN1T2/view опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (діаграма)] та [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform опитувальник до проекту з навчальної теми «Многогранники» (Google форма)] для визначення рівня знань учнів та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На початку вивчення теми за допомогою мозкового штурму учні визначають роль логарифмів у житті сучасної людини. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/1NQJL3Xw7gKhUD7r6UU6ueLaCNHZglDmQ/view контрольний список для оцінки веб сайтів]. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів та корегує її, здійснює неформальне опитування, оцінює презентації та учнівські сайти за допомогою – [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view форми оцінювання учнівського сайту] та [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view форми оцінювання презентації].Під час пошуку інформації для виконання завдання учні оцінюють сайти, оцінюють презентацію своїх товаришів та оцінюють власне навчання за допомогою [https://drive.google.com/file/d/1ft4akIOZbFuR_ggBuqII2apkzA6gb3w9/view форми оцінювання власного навчання].

[https://drive.google.com/file/d/1aUR22AC5SwQ68MSXBq-02DK1yEiUtDtV/view Оцінювання мультимедійного Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/1MmFNWKOOc1vwJi1mpogtMtHzLIYQ-vb1/view Контрольний список: вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/1Qc4GzqulK_yB_NDs-_PiF_zNB8PLN2tY/view Форма оцінювання журналу для рефлексії]

[https://drive.google.com/file/d/1Jp1bUnDaVq0UEEJZZtMH6MRjW0LYkoQS/view Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

= Діяльність учнів та вчителя =

[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

[https://sites.google.com/view/123456789den/проект-фантастичний-дім Сайт учнів]

=Матеріали, які використовуються у проекті=
===Буклет===
Суть буклету полягає в тому, щоб при мінімальній площі вмістити максимум інформації, яку автор буклету бажає донести до своєї аудиторії.
[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

===Стратегія «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався»===
Мета даної стратегії – розвиток рефлексивності у процесі пізнання. Використовуючи її при роботі з інформацією, ми вчимося співвідносити відоме і нове, вчимося визначати свої пізнавальні запити, обґрунтовуючи їх відомої нам інформацією. Також, за допомогою таблиці можна навчитися визначати напрями в індивідуальному дослідницькому пошуку в рамках досліджуваної теми. Отже, таблиця "З-Х-Д" розвиває уміння самостійно визначати напрями в роботі з інформацією.
[https://drive.google.com/file/d/1dxYgJrTL1QoK-Uouece0vrPuTC1gsI_T/view Таблиця "З-Х-Д"]

===Опитування Google Формама===
З Google Формами Ви можете не тільки швидко провести опитування, але і скласти список гостей, зібрати адреси електронної пошти для розсилки новин і навіть провести вікторину.
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform Опитування Google Формама з теми "Правильні многогранники"]

===Презентація===
Презентація (спосіб подання інформації) — інформаційний чи рекламний інструмент, що дозволяє повідомити потрібну інформацію про об'єкт презентації в зручній для одержувача формі.
[https://drive.google.com/file/d/1nRDdQOy2oghuEtJ2o8KgXo0HN0sTgFuX/view Презентація ОСНОВНИХ ПИТАНЬ та структура проекту]

= Відомості про автора =

Дмитрієв Денис Сергійович народився 24 березня 1997 р. Навчається в Криворізькому Державному Педагогічному Університеті на фізико-математичному факультеті на 4 курсі, в групі МІ-14. Регіон: [http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область]

Місце роботи:[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

Посада: Студент 4 курсу спеціальності: математика (інформатика)

== Фах, навчальний предмет ==

Вчитель математики та інформатики. Навчальний предмет: математика та інформатика

== Навчальний заклад ==

[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Контактні дані ==

Сторінка на Facebook: [https://www.facebook.com/den.dmitriev.77 Den Dmitriev]

Мій блог: [https://dmitrievden.blogspot.com/ Блог вчителя математики Дмитрієва Дениса]

Мій сайт: [https://sites.google.com/view/123456789den/главная Сайт вчителя математики Дмитрієва Дениса]

ел. адреса: dendmitriev3@gmail.com

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група)#.D0.94.D0.BC.D0.B8.D1.82.D1.80.D1.96.D1.94.D0.B2_.D0.94.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.81_.D0.A1.D0.B5.D1.80.D0.B3.D1.96.D0.B9.D0.BE.D0.B2.D0.B8.D1.87 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==
05.01.2018-18.01.2018

== Місце проведення тренінгу ==

м.Кривий Ріг, [https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Тренер ==

[http://Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна Крамаренко Тетяна Григорівна]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"

2018-01-17T10:41:09Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

= Назва навчальної теми =

= '''Фантастичний дім''' =

= Основний та другорядні навчальні предмети =

Основним навчальним предметом слугує геометрія. Тема «Правильні многогранники», академічний рівень навчання. Учні у своїй діяльності також використовують навчальні компетентності з інформатики, географії, праці, історії.

= Вік учнів, клас =

Проект розрахований для учнів 11 класу віком 16-17 років.

= Стислий опис проекту =
Це міжпредметний проект з математики, географії, інформатики, праці, історії; розроблений для учнів 11 класів. Проект передбачає проведення досліджень, розв’язання практичних, пошукових задач з теми «Правильні многогранники». Для реалізації проекту учні організовуються у різні групи за інтересами (але під керівництвом вчителя):
*історики – вивчають історію виникнення та розвитку многогранників;
*будівельники – знаходять, як оптимально розрахувати матеріал з найменшими витратами;
*маляри – робітник, фахівець, що займається фарбуванням будівель, споруд, розраховують раціональне використання фарби на дім.
*архітектори – обчислюють точні значення тіл, створюють моделі многогранників.
Учням пропонується здійснити дослідження у різних галузях. В кожній сфері вони матимуть свої завдання, виконання яких вимагатиме від них знань з теми. Виконавши дослідження, учні роблять звіт у вигляді публікацій, веб-сторінок з фотографіями, малюнками та статтями для шкільного веб-сайту, усних доповідей з використанням електронних презентацій.'''Мета проекту:''' домогтися засвоєння учнями означення правильного многогранника та п’яти видів правильних многогранників; сформувати в учнів поняття про елементи правильних многогранників; вдосконалити навички розв’язування задач про правильні многогранники на основі знань про многогранні кути; розвивати творчу активність учнів під час вибору завдань; виховувати в учнів прагнення до самовдосконалення. Задоволення пізнавальних потреб.По закінченні проекту учнівські групи будуть нагородженні подарунками за активну та плідну працю над проектом. Найактивніші діти отримають дипломи від директора.

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання =
Проект спрямований на самостійну дослідницьку діяльність учнів, впродовж якої в них будуть удосконалюватись навички самостійної роботи з літературою, розвиватись пошукові вміння шляхом використання новітніх методів та форм навчання, сформувати в учнів уявлення про геометричні фігури та їх використання в архітектурі.
Учні, працюючи в групі, виконують ряд завдань, що дають змогу не лише розширити їх кругозір, а й виробляти в них навички аналізу, вчать давати об’єктивну оцінку фізичним явищам та фактам в природі, виявити в дітей організаційні здібності.
Протягом роботи над проектом учні здобувають нові знання з навчальних предметів. Узагальнюють відомі їм факти з теми. Дізнаються про їх застосування на практиці, значення їх в житті. Досліджують фундаментальні взаємозв’язки між живими істотами і геометричними фігурами, архітектурою, яку створили люди.
Навчальні цілі: знаходити геометрію навколо нас; досліджувати геометрію в інших науках; з’ясувати значення правильних многогранників навколо нас; формувати вміння стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій, публікації тощо, уміння ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення; удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння аргументовано доводити власну думку; використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; виявляти зв'язок математики з архітектурою; відкривати для себе багато нового, цікавого; захоплюватися історією математики; бачити практичне застосування математики в реальному житті.

Розвивати: навички самостійної роботи; логічне мислення і просторову уяву; творчі здібності.

Формувати: навички роботи з блогами та сервісами Googl для створення щоденників, збору інформації, спільної роботи в документах, анкетування та обробки даних; навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання знайдених відомостей; вміння працювати з інформацією; самостійність мислення, розумових операцій: порівняння, аналіз, синтез, узагальнення, аналогія; науковий світогляд.

Очікувані результати: учні будуть зацікавлені у вивченні математики.

Учні зможуть:повніше і об’єктивніше розуміти і оцінювати оточуючий світ; зрозуміти практичне застосування многогранників в житті; оброблювати та узагальнювати отриману інформацію.

Учні оволодіють базовим розумінням етичних/правових питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації. Навчаться розміщувати файли на ресурсах Googl Отримають навички самостійної роботи та самоконтролю. Отримають початкові навички для визначення цілей під час планування власної діяльності. Такі цілі зазвичай стосуються читання та письма, а також навичок, необхідних у 21 столітті, таких як співпраця, планування проекту, критичне та системне мислення, творчість, вирішення проблем, оцінювання, аналіз.

= План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/1PkTg-3xEOYucX_t21xDU-uTJJBVOxYkt/view План проекту "Фантастичний дім"]

[https://drive.google.com/file/d/1WBSONrgNoZ2-HEuH0MCXJJ-94AJ9rHOU/view План впровадження проекту "Фантастичний дім"]

= Оцінювання =

{| border="1" align="center" cellspacing="1" cellpadding="1" style="background-color:#E6E6FA;border-style:hidden;"
|-
! scope="col" colspan="6" style="background-color: rgb(0, 153, 255); width: 300px;" |
= Графік оцінювання  =

|-
| rowspan="1" colspan="2" style="width: 326px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== На початку проекту  ==

| rowspan="1" colspan="2" style="width: 342px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== Впродовж роботи над проектом  ==

| rowspan="1" colspan="2" style="width: 310px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== Наприкінці роботи над проектом  ==

|-
| style="width: 165px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 154px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
| style="width: 179px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 157px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
| style="width: 170px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 137px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
|-
| style="width: 165px;" | Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці З-Х-Д. Учні знайомляться з презентацією основних питань, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми 
| style="width: 154px;" | [https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1P17yN2fgxM7pWrdO90wK0KnC1hOoN1T2/view опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (діаграма)] [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform Опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (Google форма)] [https://docs.google.com/presentation/d/1ISHiNcMqHQT2hmT9BmJg12mrcPMtP45JGcC1JCcoyis/edit#slide=id.p14 Презентація основних питань проекту] 
| style="width: 179px;" | Використовують для оцінювання учнів наступні методи: консультації (online); продовження роботи з таблицями З-Х-Д; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); робота з опитувальниками до теми. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають онлайн-таблиця оцінюваня роботи над проектом. 
| style="width: 157px;" |
[https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1PSqE0JAAxcFNh0S8rZmHO_FltvOun_Td/view Загальні критерії оцінювання проекту] [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view Форма оцінювання учнівського сайту] [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fwLRIueV2WFjTRnMYt6eDKIiCUaknMJhgZtSBgV-D8Q/edit#gid=0 Онлайн-таблиця оцінювання учнів]

| style="width: 170px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок у 21 столітті.

| style="width: 137px;" | [https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця З-Х-Д] [https://docs.google.com/presentation/d/1ISHiNcMqHQT2hmT9BmJg12mrcPMtP45JGcC1JCcoyis/edit#slide=id.p14 Презентація основних питань проекту] [https://drive.google.com/file/d/1zBwu4stOxxAmClbZNrwuJ7RgsvngXdPU/view Навички 21 століття] [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view Форма оцінювання учнівського сайту] [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view Форма оцінювання презентації] [https://sites.google.com/view/123456789den/проект-фантастичний-дім Учнівський сайт звіту над проектом] [https://prezi.com/p/t0a_lfkunkao/ Звітна презентація учнів] [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fwLRIueV2WFjTRnMYt6eDKIiCUaknMJhgZtSBgV-D8Q/edit#gid=0 Онлайн-таблиця оцінювання учнів] 
|}

=Стислий опис оцінювання=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/1yvEs-B9JgZW8YgrTedggK4umI9sNVj-Q/view Презентацію основних питань проекту], а також [https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view таблиця З-Х-Д], [https://drive.google.com/file/d/1P17yN2fgxM7pWrdO90wK0KnC1hOoN1T2/view опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (діаграма)] та [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform опитувальник до проекту з навчальної теми «Многогранники» (Google форма)] для визначення рівня знань учнів та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На початку вивчення теми за допомогою мозкового штурму учні визначають роль логарифмів у житті сучасної людини. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/1NQJL3Xw7gKhUD7r6UU6ueLaCNHZglDmQ/view контрольний список для оцінки веб сайтів]. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів та корегує її, здійснює неформальне опитування, оцінює презентації та учнівські сайти за допомогою – [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view форми оцінювання учнівського сайту] та [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view форми оцінювання презентації].Під час пошуку інформації для виконання завдання учні оцінюють сайти, оцінюють презентацію своїх товаришів та оцінюють власне навчання за допомогою [https://drive.google.com/file/d/1ft4akIOZbFuR_ggBuqII2apkzA6gb3w9/view форми оцінювання власного навчання].

[https://drive.google.com/file/d/1aUR22AC5SwQ68MSXBq-02DK1yEiUtDtV/view Оцінювання мультимедійного Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/1MmFNWKOOc1vwJi1mpogtMtHzLIYQ-vb1/view Контрольний список: вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/1Qc4GzqulK_yB_NDs-_PiF_zNB8PLN2tY/view Форма оцінювання журналу для рефлексії]

[https://drive.google.com/file/d/1Jp1bUnDaVq0UEEJZZtMH6MRjW0LYkoQS/view Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

= Діяльність учнів та вчителя =

[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

[https://sites.google.com/view/123456789den/проект-фантастичний-дім Сайт учнів]

=Матеріали, які використовуються у проекті=
===Буклет===
Суть буклету полягає в тому, щоб при мінімальній площі вмістити максимум інформації, яку автор буклету бажає донести до своєї аудиторії.
[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

===Стратегія «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався»===
Мета даної стратегії – розвиток рефлексивності у процесі пізнання. Використовуючи її при роботі з інформацією, ми вчимося співвідносити відоме і нове, вчимося визначати свої пізнавальні запити, обґрунтовуючи їх відомої нам інформацією. Також, за допомогою таблиці можна навчитися визначати напрями в індивідуальному дослідницькому пошуку в рамках досліджуваної теми. Отже, таблиця "З-Х-Д" розвиває уміння самостійно визначати напрями в роботі з інформацією.
[https://drive.google.com/file/d/1dxYgJrTL1QoK-Uouece0vrPuTC1gsI_T/view Таблиця "З-Х-Д"]

===Опитування Google Формама===
З Google Формами Ви можете не тільки швидко провести опитування, але і скласти список гостей, зібрати адреси електронної пошти для розсилки новин і навіть провести вікторину.
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform Опитування Google Формама з теми "Правильні многогранники"]

===Презентація===
Презентація (спосіб подання інформації) — інформаційний чи рекламний інструмент, що дозволяє повідомити потрібну інформацію про об'єкт презентації в зручній для одержувача формі.
[https://drive.google.com/file/d/1nRDdQOy2oghuEtJ2o8KgXo0HN0sTgFuX/view Презентація ОСНОВНИХ ПИТАНЬ та структура проекту]

= Відомості про автора =

Дмитрієв Денис Сергійович народився 24 березня 1997 р. Навчається в Криворізькому Державному Педагогічному Університеті на фізико-математичному факультеті на 4 курсі, в групі МІ-14. Регіон: [http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область]

Місце роботи:[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

Посада: Студент 4 курсу спеціальності: математика (інформатика)

== Фах, навчальний предмет ==

Вчитель математики та інформатики. Навчальний предмет: математика та інформатика

== Навчальний заклад ==

[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Контактні дані ==

Сторінка на Facebook: [https://www.facebook.com/den.dmitriev.77 Den Dmitriev]

Мій блог: [https://dmitrievden.blogspot.com/ Блог вчителя математики Дмитрієва Дениса]

Мій сайт: [https://sites.google.com/view/123456789den/главная Сайт вчителя математики Дмитрієва Дениса]

ел. адреса: dendmitriev3@gmail.com

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група)#.D0.94.D0.BC.D0.B8.D1.82.D1.80.D1.96.D1.94.D0.B2_.D0.94.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.81_.D0.A1.D0.B5.D1.80.D0.B3.D1.96.D0.B9.D0.BE.D0.B2.D0.B8.D1.87 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==
05.01.2018-18.01.2018

== Місце проведення тренінгу ==

м.Кривий Ріг, [https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Тренер ==

[http://Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна Крамаренко Тетяна Григорівна]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"

2018-01-17T09:20:35Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

= Назва навчальної теми =

= '''Фантастичний дім''' =

= Основний та другорядні навчальні предмети =

Основним навчальним предметом слугує геометрія. Тема «Правильні многогранники», академічний рівень навчання. Учні у своїй діяльності також використовують навчальні компетентності з інформатики, географії, праці, історії.

= Вік учнів, клас =

Проект розрахований для учнів 11 класу віком 16-17 років.

= Стислий опис проекту =
Це міжпредметний проект з математики, географії, інформатики, праці, історії; розроблений для учнів 11 класів. Проект передбачає проведення досліджень, розв’язання практичних, пошукових задач з теми «Правильні многогранники». Для реалізації проекту учні організовуються у різні групи за інтересами (але під керівництвом вчителя):
*історики – вивчають історію виникнення та розвитку многогранників;
*будівельники – знаходять, як оптимально розрахувати матеріал з найменшими витратами;
*маляри – робітник, фахівець, що займається фарбуванням будівель, споруд, розраховують раціональне використання фарби на дім.
*архітектори – обчислюють точні значення тіл, створюють моделі многогранників.
Учням пропонується здійснити дослідження у різних галузях. В кожній сфері вони матимуть свої завдання, виконання яких вимагатиме від них знань з теми. Виконавши дослідження, учні роблять звіт у вигляді публікацій, веб-сторінок з фотографіями, малюнками та статтями для шкільного веб-сайту, усних доповідей з використанням електронних презентацій.'''Мета проекту:''' домогтися засвоєння учнями означення правильного многогранника та п’яти видів правильних многогранників; сформувати в учнів поняття про елементи правильних многогранників; вдосконалити навички розв’язування задач про правильні многогранники на основі знань про многогранні кути; розвивати творчу активність учнів під час вибору завдань; виховувати в учнів прагнення до самовдосконалення. Задоволення пізнавальних потреб.По закінченні проекту учнівські групи будуть нагородженні подарунками за активну та плідну працю над проектом. Найактивніші діти отримають дипломи від директора.

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання =
Проект спрямований на самостійну дослідницьку діяльність учнів, впродовж якої в них будуть удосконалюватись навички самостійної роботи з літературою, розвиватись пошукові вміння шляхом використання новітніх методів та форм навчання, сформувати в учнів уявлення про геометричні фігури та їх використання в архітектурі.
Учні, працюючи в групі, виконують ряд завдань, що дають змогу не лише розширити їх кругозір, а й виробляти в них навички аналізу, вчать давати об’єктивну оцінку фізичним явищам та фактам в природі, виявити в дітей організаційні здібності.
Протягом роботи над проектом учні здобувають нові знання з навчальних предметів. Узагальнюють відомі їм факти з теми. Дізнаються про їх застосування на практиці, значення їх в житті. Досліджують фундаментальні взаємозв’язки між живими істотами і геометричними фігурами, архітектурою, яку створили люди.
Навчальні цілі: знаходити геометрію навколо нас; досліджувати геометрію в інших науках; з’ясувати значення правильних многогранників навколо нас; формувати вміння стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій, публікації тощо, уміння ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення; удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння аргументовано доводити власну думку; використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; виявляти зв'язок математики з архітектурою; відкривати для себе багато нового, цікавого; захоплюватися історією математики; бачити практичне застосування математики в реальному житті.

Розвивати: навички самостійної роботи; логічне мислення і просторову уяву; творчі здібності.

Формувати: навички роботи з блогами та сервісами Googl для створення щоденників, збору інформації, спільної роботи в документах, анкетування та обробки даних; навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання знайдених відомостей; вміння працювати з інформацією; самостійність мислення, розумових операцій: порівняння, аналіз, синтез, узагальнення, аналогія; науковий світогляд.

Очікувані результати: учні будуть зацікавлені у вивченні математики.

Учні зможуть:повніше і об’єктивніше розуміти і оцінювати оточуючий світ; зрозуміти практичне застосування многогранників в житті; оброблювати та узагальнювати отриману інформацію.

Учні оволодіють базовим розумінням етичних/правових питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації. Навчаться розміщувати файли на ресурсах Googl Отримають навички самостійної роботи та самоконтролю. Отримають початкові навички для визначення цілей під час планування власної діяльності. Такі цілі зазвичай стосуються читання та письма, а також навичок, необхідних у 21 столітті, таких як співпраця, планування проекту, критичне та системне мислення, творчість, вирішення проблем, оцінювання, аналіз.

= План вивчення теми =

[https://drive.google.com/file/d/1PkTg-3xEOYucX_t21xDU-uTJJBVOxYkt/view План проекту "Фантастичний дім"]

[https://drive.google.com/file/d/1WBSONrgNoZ2-HEuH0MCXJJ-94AJ9rHOU/view План впровадження проекту "Фантастичний дім"]

= Оцінювання =

{| border="1" align="center" cellspacing="1" cellpadding="1" style="background-color:#E6E6FA;border-style:hidden;"
|-
! scope="col" colspan="6" style="background-color: rgb(0, 153, 255); width: 300px;" |
= Графік оцінювання  =

|-
| rowspan="1" colspan="2" style="width: 326px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== На початку проекту  ==

| rowspan="1" colspan="2" style="width: 342px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== Впродовж роботи над проектом  ==

| rowspan="1" colspan="2" style="width: 310px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== Наприкінці роботи над проектом  ==

|-
| style="width: 165px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 154px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
| style="width: 179px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 157px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
| style="width: 170px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 137px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
|-
| style="width: 165px;" | Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці З-Х-Д. Учні знайомляться з презентацією основних питань, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми 
| style="width: 154px;" | [https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1P17yN2fgxM7pWrdO90wK0KnC1hOoN1T2/view опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (діаграма)] [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform Опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (Google форма)] [https://drive.google.com/drive/folders/1Hb72HikQa0DIoD37wKb5BxoFaU8WjXYW Презентація основних питань проекту] 
| style="width: 179px;" | Використовують для оцінювання учнів наступні методи: консультації (online); продовження роботи з таблицями З-Х-Д; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); робота з опитувальниками до теми. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають онлайн-таблиця оцінюваня роботи над проектом. 
| style="width: 157px;" |
[https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1PSqE0JAAxcFNh0S8rZmHO_FltvOun_Td/view Загальні критерії оцінювання проекту] [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view Форма оцінювання учнівського сайту] [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fwLRIueV2WFjTRnMYt6eDKIiCUaknMJhgZtSBgV-D8Q/edit#gid=0 Онлайн-таблиця оцінювання учнів]

| style="width: 170px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок у 21 столітті.

| style="width: 137px;" | [https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1yvEs-B9JgZW8YgrTedggK4umI9sNVj-Q/view Презентація основних питань проекту] [https://drive.google.com/file/d/1zBwu4stOxxAmClbZNrwuJ7RgsvngXdPU/view Навички 21 століття] [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view Форма оцінювання учнівського сайту] [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view Форма оцінювання презентації] [https://sites.google.com/view/123456789den/проект-фантастичний-дім Учнівський сайт звіту над проектом] [https://prezi.com/p/t0a_lfkunkao/ Звітна презентація учнів] [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fwLRIueV2WFjTRnMYt6eDKIiCUaknMJhgZtSBgV-D8Q/edit#gid=0 Онлайн-таблиця оцінювання учнів] 
|}

=Стислий опис оцінювання=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/1yvEs-B9JgZW8YgrTedggK4umI9sNVj-Q/view Презентацію основних питань проекту], а також [https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view таблиця З-Х-Д], [https://drive.google.com/file/d/1P17yN2fgxM7pWrdO90wK0KnC1hOoN1T2/view опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (діаграма)] та [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform опитувальник до проекту з навчальної теми «Многогранники» (Google форма)] для визначення рівня знань учнів та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На початку вивчення теми за допомогою мозкового штурму учні визначають роль логарифмів у житті сучасної людини. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/1NQJL3Xw7gKhUD7r6UU6ueLaCNHZglDmQ/view контрольний список для оцінки веб сайтів]. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів та корегує її, здійснює неформальне опитування, оцінює презентації та учнівські сайти за допомогою – [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view форми оцінювання учнівського сайту] та [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view форми оцінювання презентації].Під час пошуку інформації для виконання завдання учні оцінюють сайти, оцінюють презентацію своїх товаришів та оцінюють власне навчання за допомогою [https://drive.google.com/file/d/1ft4akIOZbFuR_ggBuqII2apkzA6gb3w9/view форми оцінювання власного навчання].

[https://drive.google.com/file/d/1aUR22AC5SwQ68MSXBq-02DK1yEiUtDtV/view Оцінювання мультимедійного Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/1MmFNWKOOc1vwJi1mpogtMtHzLIYQ-vb1/view Контрольний список: вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/1Qc4GzqulK_yB_NDs-_PiF_zNB8PLN2tY/view Форма оцінювання журналу для рефлексії]

[https://drive.google.com/file/d/1Jp1bUnDaVq0UEEJZZtMH6MRjW0LYkoQS/view Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

= Діяльність учнів та вчителя =

[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

[https://sites.google.com/view/123456789den/проект-фантастичний-дім Сайт учнів]

=Матеріали, які використовуються у проекті=
===Буклет===
Суть буклету полягає в тому, щоб при мінімальній площі вмістити максимум інформації, яку автор буклету бажає донести до своєї аудиторії.
[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

===Стратегія «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався»===
Мета даної стратегії – розвиток рефлексивності у процесі пізнання. Використовуючи її при роботі з інформацією, ми вчимося співвідносити відоме і нове, вчимося визначати свої пізнавальні запити, обґрунтовуючи їх відомої нам інформацією. Також, за допомогою таблиці можна навчитися визначати напрями в індивідуальному дослідницькому пошуку в рамках досліджуваної теми. Отже, таблиця "З-Х-Д" розвиває уміння самостійно визначати напрями в роботі з інформацією.
[https://drive.google.com/file/d/1dxYgJrTL1QoK-Uouece0vrPuTC1gsI_T/view Таблиця "З-Х-Д"]

===Опитування Google Формама===
З Google Формами Ви можете не тільки швидко провести опитування, але і скласти список гостей, зібрати адреси електронної пошти для розсилки новин і навіть провести вікторину.
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform Опитування Google Формама з теми "Правильні многогранники"]

===Презентація===
Презентація (спосіб подання інформації) — інформаційний чи рекламний інструмент, що дозволяє повідомити потрібну інформацію про об'єкт презентації в зручній для одержувача формі.
[https://drive.google.com/file/d/1nRDdQOy2oghuEtJ2o8KgXo0HN0sTgFuX/view Презентація ОСНОВНИХ ПИТАНЬ та структура проекту]

= Відомості про автора =

Дмитрієв Денис Сергійович народився 24 березня 1997 р. Навчається в Криворізькому Державному Педагогічному Університеті на фізико-математичному факультеті на 4 курсі, в групі МІ-14. Регіон: [http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область]

Місце роботи:[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

Посада: Студент 4 курсу спеціальності: математика (інформатика)

== Фах, навчальний предмет ==

Вчитель математики та інформатики. Навчальний предмет: математика та інформатика

== Навчальний заклад ==

[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Контактні дані ==

Сторінка на Facebook: [https://www.facebook.com/den.dmitriev.77 Den Dmitriev]

Мій блог: [https://dmitrievden.blogspot.com/ Блог вчителя математики Дмитрієва Дениса]

Мій сайт: [https://sites.google.com/view/123456789den/главная Сайт вчителя математики Дмитрієва Дениса]

ел. адреса: dendmitriev3@gmail.com

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група)#.D0.94.D0.BC.D0.B8.D1.82.D1.80.D1.96.D1.94.D0.B2_.D0.94.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.81_.D0.A1.D0.B5.D1.80.D0.B3.D1.96.D0.B9.D0.BE.D0.B2.D0.B8.D1.87 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==
05.01.2018-18.01.2018

== Місце проведення тренінгу ==

м.Кривий Ріг, [https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Тренер ==

[http://Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна Крамаренко Тетяна Григорівна]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"

2018-01-16T23:13:27Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

= Назва навчальної теми =

= '''Фантастичний дім''' =

= Основний та другорядні навчальні предмети =

Основним навчальним предметом слугує геометрія. Тема «Правильні многогранники», академічний рівень навчання. Учні у своїй діяльності також використовують навчальні компетентності з інформатики, географії, праці, історії.

= Вік учнів, клас =

Проект розрахований для учнів 11 класу віком 16-17 років.

= Стислий опис проекту =
Це міжпредметний проект з математики, географії, інформатики, праці, історії; розроблений для учнів 11 класів. Проект передбачає проведення досліджень, розв’язання практичних, пошукових задач з теми «Правильні многогранники». Для реалізації проекту учні організовуються у різні групи за інтересами (але під керівництвом вчителя):
*історики – вивчають історію виникнення та розвитку многогранників;
*будівельники – знаходять, як оптимально розрахувати матеріал з найменшими витратами;
*маляри – робітник, фахівець, що займається фарбуванням будівель, споруд, розраховують раціональне використання фарби на дім.
*архітектори – обчислюють точні значення тіл, створюють моделі многогранників.
Учням пропонується здійснити дослідження у різних галузях. В кожній сфері вони матимуть свої завдання, виконання яких вимагатиме від них знань з теми. Виконавши дослідження, учні роблять звіт у вигляді публікацій, веб-сторінок з фотографіями, малюнками та статтями для шкільного веб-сайту, усних доповідей з використанням електронних презентацій.'''Мета проекту:''' домогтися засвоєння учнями означення правильного многогранника та п’яти видів правильних многогранників; сформувати в учнів поняття про елементи правильних многогранників; вдосконалити навички розв’язування задач про правильні многогранники на основі знань про многогранні кути; розвивати творчу активність учнів під час вибору завдань; виховувати в учнів прагнення до самовдосконалення. Задоволення пізнавальних потреб.По закінченні проекту учнівські групи будуть нагородженні подарунками за активну та плідну працю над проектом. Найактивніші діти отримають дипломи від директора.

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання =
Проект спрямований на самостійну дослідницьку діяльність учнів, впродовж якої в них будуть удосконалюватись навички самостійної роботи з літературою, розвиватись пошукові вміння шляхом використання новітніх методів та форм навчання, сформувати в учнів уявлення про геометричні фігури та їх використання в архітектурі.
Учні, працюючи в групі, виконують ряд завдань, що дають змогу не лише розширити їх кругозір, а й виробляти в них навички аналізу, вчать давати об’єктивну оцінку фізичним явищам та фактам в природі, виявити в дітей організаційні здібності.
Протягом роботи над проектом учні здобувають нові знання з навчальних предметів. Узагальнюють відомі їм факти з теми. Дізнаються про їх застосування на практиці, значення їх в житті. Досліджують фундаментальні взаємозв’язки між живими істотами і геометричними фігурами, архітектурою, яку створили люди.
Навчальні цілі: знаходити геометрію навколо нас; досліджувати геометрію в інших науках; з’ясувати значення правильних многогранників навколо нас; формувати вміння стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій, публікації тощо, уміння ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення; удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння аргументовано доводити власну думку; використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; виявляти зв'язок математики з архітектурою; відкривати для себе багато нового, цікавого; захоплюватися історією математики; бачити практичне застосування математики в реальному житті.

Розвивати: навички самостійної роботи; логічне мислення і просторову уяву; творчі здібності.

Формувати: навички роботи з блогами та сервісами Googl для створення щоденників, збору інформації, спільної роботи в документах, анкетування та обробки даних; навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання знайдених відомостей; вміння працювати з інформацією; самостійність мислення, розумових операцій: порівняння, аналіз, синтез, узагальнення, аналогія; науковий світогляд.

Очікувані результати: учні будуть зацікавлені у вивченні математики.

Учні зможуть:повніше і об’єктивніше розуміти і оцінювати оточуючий світ; зрозуміти практичне застосування многогранників в житті; оброблювати та узагальнювати отриману інформацію.

Учні оволодіють базовим розумінням етичних/правових питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації. Навчаться розміщувати файли на ресурсах Googl Отримають навички самостійної роботи та самоконтролю. Отримають початкові навички для визначення цілей під час планування власної діяльності. Такі цілі зазвичай стосуються читання та письма, а також навичок, необхідних у 21 столітті, таких як співпраця, планування проекту, критичне та системне мислення, творчість, вирішення проблем, оцінювання, аналіз.

= План вивчення теми =

= Оцінювання =

{| border="1" align="center" cellspacing="1" cellpadding="1" style="background-color:#E6E6FA;border-style:hidden;"
|-
! scope="col" colspan="6" style="background-color: rgb(0, 153, 255); width: 300px;" |
= Графік оцінювання  =

|-
| rowspan="1" colspan="2" style="width: 326px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== На початку проекту  ==

| rowspan="1" colspan="2" style="width: 342px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== Впродовж роботи над проектом  ==

| rowspan="1" colspan="2" style="width: 310px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== Наприкінці роботи над проектом  ==

|-
| style="width: 165px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 154px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
| style="width: 179px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 157px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
| style="width: 170px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 137px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
|-
| style="width: 165px;" | Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці З-Х-Д. Учні знайомляться з презентацією основних питань, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми 
| style="width: 154px;" | [https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1P17yN2fgxM7pWrdO90wK0KnC1hOoN1T2/view опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (діаграма)] [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform Опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (Google форма)] [https://drive.google.com/drive/folders/1Hb72HikQa0DIoD37wKb5BxoFaU8WjXYW Презентація основних питань проекту] 
| style="width: 179px;" | Використовують для оцінювання учнів наступні методи: консультації (online); продовження роботи з таблицями З-Х-Д; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); робота з опитувальниками до теми. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають онлайн-таблиця оцінюваня роботи над проектом. 
| style="width: 157px;" |
[https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1PSqE0JAAxcFNh0S8rZmHO_FltvOun_Td/view Загальні критерії оцінювання проекту] [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view Форма оцінювання учнівського сайту] [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fwLRIueV2WFjTRnMYt6eDKIiCUaknMJhgZtSBgV-D8Q/edit#gid=0 Онлайн-таблиця оцінювання учнів]

| style="width: 170px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок у 21 столітті.

| style="width: 137px;" | [https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1yvEs-B9JgZW8YgrTedggK4umI9sNVj-Q/view Презентація основних питань проекту] [https://drive.google.com/file/d/1zBwu4stOxxAmClbZNrwuJ7RgsvngXdPU/view Навички 21 століття] [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view Форма оцінювання учнівського сайту] [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view Форма оцінювання презентації] [https://sites.google.com/view/123456789den/проект-фантастичний-дім Учнівський сайт звіту над проектом] [https://prezi.com/p/t0a_lfkunkao/ Звітна презентація учнів] [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fwLRIueV2WFjTRnMYt6eDKIiCUaknMJhgZtSBgV-D8Q/edit#gid=0 Онлайн-таблиця оцінювання учнів] 
|}

=Стислий опис оцінювання=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/1yvEs-B9JgZW8YgrTedggK4umI9sNVj-Q/view Презентацію основних питань проекту], а також [https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view таблиця З-Х-Д], [https://drive.google.com/file/d/1P17yN2fgxM7pWrdO90wK0KnC1hOoN1T2/view опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (діаграма)] та [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform опитувальник до проекту з навчальної теми «Многогранники» (Google форма)] для визначення рівня знань учнів та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На початку вивчення теми за допомогою мозкового штурму учні визначають роль логарифмів у житті сучасної людини. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/1NQJL3Xw7gKhUD7r6UU6ueLaCNHZglDmQ/view контрольний список для оцінки веб сайтів]. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів та корегує її, здійснює неформальне опитування, оцінює презентації та учнівські сайти за допомогою – [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view форми оцінювання учнівського сайту] та [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view форми оцінювання презентації].Під час пошуку інформації для виконання завдання учні оцінюють сайти, оцінюють презентацію своїх товаришів та оцінюють власне навчання за допомогою [https://drive.google.com/file/d/1ft4akIOZbFuR_ggBuqII2apkzA6gb3w9/view форми оцінювання власного навчання].

[https://drive.google.com/file/d/1aUR22AC5SwQ68MSXBq-02DK1yEiUtDtV/view Оцінювання мультимедійного Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/1MmFNWKOOc1vwJi1mpogtMtHzLIYQ-vb1/view Контрольний список: вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/1Qc4GzqulK_yB_NDs-_PiF_zNB8PLN2tY/view Форма оцінювання журналу для рефлексії]

[https://drive.google.com/file/d/1Jp1bUnDaVq0UEEJZZtMH6MRjW0LYkoQS/view Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

= Діяльність учнів та вчителя =

[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

[https://sites.google.com/view/123456789den/проект-фантастичний-дім Сайт учнів]

=Матеріали, які використовуються у проекті=
===Буклет===
Суть буклету полягає в тому, щоб при мінімальній площі вмістити максимум інформації, яку автор буклету бажає донести до своєї аудиторії.
[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

===Стратегія «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався»===
Мета даної стратегії – розвиток рефлексивності у процесі пізнання. Використовуючи її при роботі з інформацією, ми вчимося співвідносити відоме і нове, вчимося визначати свої пізнавальні запити, обґрунтовуючи їх відомої нам інформацією. Також, за допомогою таблиці можна навчитися визначати напрями в індивідуальному дослідницькому пошуку в рамках досліджуваної теми. Отже, таблиця "З-Х-Д" розвиває уміння самостійно визначати напрями в роботі з інформацією.
[https://drive.google.com/file/d/1dxYgJrTL1QoK-Uouece0vrPuTC1gsI_T/view Таблиця "З-Х-Д"]

===Опитування Google Формама===
З Google Формами Ви можете не тільки швидко провести опитування, але і скласти список гостей, зібрати адреси електронної пошти для розсилки новин і навіть провести вікторину.
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform Опитування Google Формама з теми "Правильні многогранники"]

===Презентація===
Презентація (спосіб подання інформації) — інформаційний чи рекламний інструмент, що дозволяє повідомити потрібну інформацію про об'єкт презентації в зручній для одержувача формі.
[https://drive.google.com/file/d/1nRDdQOy2oghuEtJ2o8KgXo0HN0sTgFuX/view Презентація ОСНОВНИХ ПИТАНЬ та структура проекту]

= Відомості про автора =

Дмитрієв Денис Сергійович народився 24 березня 1997 р. Навчається в Криворізькому Державному Педагогічному Університеті на фізико-математичному факультеті на 4 курсі, в групі МІ-14. Регіон: [http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область]

Місце роботи:[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

Посада: Студент 4 курсу спеціальності: математика (інформатика)

== Фах, навчальний предмет ==

Вчитель математики та інформатики. Навчальний предмет: математика та інформатика

== Навчальний заклад ==

[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Контактні дані ==

Сторінка на Facebook: [https://www.facebook.com/den.dmitriev.77 Den Dmitriev]

Мій блог: [https://dmitrievden.blogspot.com/ Блог вчителя математики Дмитрієва Дениса]

Мій сайт: [https://sites.google.com/view/123456789den/главная Сайт вчителя математики Дмитрієва Дениса]

ел. адреса: dendmitriev3@gmail.com

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група)#.D0.94.D0.BC.D0.B8.D1.82.D1.80.D1.96.D1.94.D0.B2_.D0.94.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.81_.D0.A1.D0.B5.D1.80.D0.B3.D1.96.D0.B9.D0.BE.D0.B2.D0.B8.D1.87 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==
05.01.2018-18.01.2018

== Місце проведення тренінгу ==

м.Кривий Ріг, [https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Тренер ==

[http://Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна Крамаренко Тетяна Григорівна]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"

2018-01-16T23:00:06Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

= Назва навчальної теми =

= '''Фантастичний дім''' =

= Основний та другорядні навчальні предмети =

Основним навчальним предметом слугує геометрія. Тема «Правильні многогранники», академічний рівень навчання. Учні у своїй діяльності також використовують навчальні компетентності з інформатики, географії, праці, історії.

= Вік учнів, клас =

Проект розрахований для учнів 11 класу віком 16-17 років.

= Стислий опис проекту =
Це міжпредметний проект з математики, географії, інформатики, праці, історії; розроблений для учнів 11 класів. Проект передбачає проведення досліджень, розв’язання практичних, пошукових задач з теми «Правильні многогранники». Для реалізації проекту учні організовуються у різні групи за інтересами (але під керівництвом вчителя):
*історики – вивчають історію виникнення та розвитку многогранників;
*будівельники – знаходять, як оптимально розрахувати матеріал з найменшими витратами;
*маляри – робітник, фахівець, що займається фарбуванням будівель, споруд, розраховують раціональне використання фарби на дім.
*архітектори – обчислюють точні значення тіл, створюють моделі многогранників.
Учням пропонується здійснити дослідження у різних галузях. В кожній сфері вони матимуть свої завдання, виконання яких вимагатиме від них знань з теми. Виконавши дослідження, учні роблять звіт у вигляді публікацій, веб-сторінок з фотографіями, малюнками та статтями для шкільного веб-сайту, усних доповідей з використанням електронних презентацій.'''Мета проекту:''' домогтися засвоєння учнями означення правильного многогранника та п’яти видів правильних многогранників; сформувати в учнів поняття про елементи правильних многогранників; вдосконалити навички розв’язування задач про правильні многогранники на основі знань про многогранні кути; розвивати творчу активність учнів під час вибору завдань; виховувати в учнів прагнення до самовдосконалення. Задоволення пізнавальних потреб.По закінченні проекту учнівські групи будуть нагородженні подарунками за активну та плідну працю над проектом. Найактивніші діти отримають дипломи від директора.

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання =
Проект спрямований на самостійну дослідницьку діяльність учнів, впродовж якої в них будуть удосконалюватись навички самостійної роботи з літературою, розвиватись пошукові вміння шляхом використання новітніх методів та форм навчання, сформувати в учнів уявлення про геометричні фігури та їх використання в архітектурі.
Учні, працюючи в групі, виконують ряд завдань, що дають змогу не лише розширити їх кругозір, а й виробляти в них навички аналізу, вчать давати об’єктивну оцінку фізичним явищам та фактам в природі, виявити в дітей організаційні здібності.
Протягом роботи над проектом учні здобувають нові знання з навчальних предметів. Узагальнюють відомі їм факти з теми. Дізнаються про їх застосування на практиці, значення їх в житті. Досліджують фундаментальні взаємозв’язки між живими істотами і геометричними фігурами, архітектурою, яку створили люди.
Навчальні цілі: знаходити геометрію навколо нас; досліджувати геометрію в інших науках; з’ясувати значення правильних многогранників навколо нас; формувати вміння стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій, публікації тощо, уміння ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення; удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння аргументовано доводити власну думку; використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; виявляти зв'язок математики з архітектурою; відкривати для себе багато нового, цікавого; захоплюватися історією математики; бачити практичне застосування математики в реальному житті.

Розвивати: навички самостійної роботи; логічне мислення і просторову уяву; творчі здібності.

Формувати: навички роботи з блогами та сервісами Googl для створення щоденників, збору інформації, спільної роботи в документах, анкетування та обробки даних; навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання знайдених відомостей; вміння працювати з інформацією; самостійність мислення, розумових операцій: порівняння, аналіз, синтез, узагальнення, аналогія; науковий світогляд.

Очікувані результати: учні будуть зацікавлені у вивченні математики.

Учні зможуть:повніше і об’єктивніше розуміти і оцінювати оточуючий світ; зрозуміти практичне застосування многогранників в житті; оброблювати та узагальнювати отриману інформацію.

Учні оволодіють базовим розумінням етичних/правових питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації. Навчаться розміщувати файли на ресурсах Googl Отримають навички самостійної роботи та самоконтролю. Отримають початкові навички для визначення цілей під час планування власної діяльності. Такі цілі зазвичай стосуються читання та письма, а також навичок, необхідних у 21 столітті, таких як співпраця, планування проекту, критичне та системне мислення, творчість, вирішення проблем, оцінювання, аналіз.

= План вивчення теми =

= Оцінювання =

{| border="1" align="center" cellspacing="1" cellpadding="1" style="background-color:#E6E6FA;border-style:hidden;"
|-
! scope="col" colspan="6" style="background-color: rgb(0, 153, 255); width: 300px;" |
= Графік оцінювання  =

|-
| rowspan="1" colspan="2" style="width: 326px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== На початку проекту  ==

| rowspan="1" colspan="2" style="width: 342px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== Впродовж роботи над проектом  ==

| rowspan="1" colspan="2" style="width: 310px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== Наприкінці роботи над проектом  ==

|-
| style="width: 165px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 154px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
| style="width: 179px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 157px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
| style="width: 170px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 137px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
|-
| style="width: 165px;" | Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці З-Х-Д. Учні знайомляться з презентацією основних питань, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми 
| style="width: 154px;" | [https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1P17yN2fgxM7pWrdO90wK0KnC1hOoN1T2/view опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (діаграма)] [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform Опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (Google форма)] [https://drive.google.com/drive/folders/1Hb72HikQa0DIoD37wKb5BxoFaU8WjXYW Презентація основних питань проекту] 
| style="width: 179px;" | Використовують для оцінювання учнів наступні методи: консультації (online); продовження роботи з таблицями З-Х-Д; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); робота з опитувальниками до теми. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають онлайн-таблиця оцінюваня роботи над проектом. 
| style="width: 157px;" |
[https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1PSqE0JAAxcFNh0S8rZmHO_FltvOun_Td/view Загальні критерії оцінювання проекту] [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view Форма оцінювання учнівського сайту] [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fwLRIueV2WFjTRnMYt6eDKIiCUaknMJhgZtSBgV-D8Q/edit#gid=0 Онлайн-таблиця оцінювання учнів]

| style="width: 170px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок у 21 столітті.

| style="width: 137px;" | [https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1yvEs-B9JgZW8YgrTedggK4umI9sNVj-Q/view Презентація основних питань проекту] [https://drive.google.com/file/d/1zBwu4stOxxAmClbZNrwuJ7RgsvngXdPU/view Навички 21 століття] [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view Форма оцінювання учнівського сайту] [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view Форма оцінювання презентації] [https://sites.google.com/view/123456789den/проект-фантастичний-дім Учнівський сайт звіту над проектом] [https://prezi.com/p/vduokfigjgkq/ Звітна презентація учнів] [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fwLRIueV2WFjTRnMYt6eDKIiCUaknMJhgZtSBgV-D8Q/edit#gid=0 Онлайн-таблиця оцінювання учнів] 
|}

=Стислий опис оцінювання=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/1yvEs-B9JgZW8YgrTedggK4umI9sNVj-Q/view Презентацію основних питань проекту], а також [https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view таблиця З-Х-Д], [https://drive.google.com/file/d/1P17yN2fgxM7pWrdO90wK0KnC1hOoN1T2/view опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (діаграма)] та [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform опитувальник до проекту з навчальної теми «Многогранники» (Google форма)] для визначення рівня знань учнів та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На початку вивчення теми за допомогою мозкового штурму учні визначають роль логарифмів у житті сучасної людини. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/1NQJL3Xw7gKhUD7r6UU6ueLaCNHZglDmQ/view контрольний список для оцінки веб сайтів]. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів та корегує її, здійснює неформальне опитування, оцінює презентації та учнівські сайти за допомогою – [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view форми оцінювання учнівського сайту] та [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view форми оцінювання презентації].Під час пошуку інформації для виконання завдання учні оцінюють сайти, оцінюють презентацію своїх товаришів та оцінюють власне навчання за допомогою [https://drive.google.com/file/d/1ft4akIOZbFuR_ggBuqII2apkzA6gb3w9/view форми оцінювання власного навчання].

[https://drive.google.com/file/d/1aUR22AC5SwQ68MSXBq-02DK1yEiUtDtV/view Оцінювання мультимедійного Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/1MmFNWKOOc1vwJi1mpogtMtHzLIYQ-vb1/view Контрольний список: вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/1Qc4GzqulK_yB_NDs-_PiF_zNB8PLN2tY/view Форма оцінювання журналу для рефлексії]

[https://drive.google.com/file/d/1Jp1bUnDaVq0UEEJZZtMH6MRjW0LYkoQS/view Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

= Діяльність учнів та вчителя =

[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

[https://sites.google.com/view/123456789den/проект-фантастичний-дім Сайт учнів]

=Матеріали, які використовуються у проекті=
===Буклет===
Суть буклету полягає в тому, щоб при мінімальній площі вмістити максимум інформації, яку автор буклету бажає донести до своєї аудиторії.
[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

===Стратегія «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався»===
Мета даної стратегії – розвиток рефлексивності у процесі пізнання. Використовуючи її при роботі з інформацією, ми вчимося співвідносити відоме і нове, вчимося визначати свої пізнавальні запити, обґрунтовуючи їх відомої нам інформацією. Також, за допомогою таблиці можна навчитися визначати напрями в індивідуальному дослідницькому пошуку в рамках досліджуваної теми. Отже, таблиця "З-Х-Д" розвиває уміння самостійно визначати напрями в роботі з інформацією.
[https://drive.google.com/file/d/1dxYgJrTL1QoK-Uouece0vrPuTC1gsI_T/view Таблиця "З-Х-Д"]

===Опитування Google Формама===
З Google Формами Ви можете не тільки швидко провести опитування, але і скласти список гостей, зібрати адреси електронної пошти для розсилки новин і навіть провести вікторину.
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform Опитування Google Формама з теми "Правильні многогранники"]

===Презентація===
Презентація (спосіб подання інформації) — інформаційний чи рекламний інструмент, що дозволяє повідомити потрібну інформацію про об'єкт презентації в зручній для одержувача формі.
[https://drive.google.com/file/d/1nRDdQOy2oghuEtJ2o8KgXo0HN0sTgFuX/view Презентація ОСНОВНИХ ПИТАНЬ та структура проекту]

= Відомості про автора =

Дмитрієв Денис Сергійович народився 24 березня 1997 р. Навчається в Криворізькому Державному Педагогічному Університеті на фізико-математичному факультеті на 4 курсі, в групі МІ-14. Регіон: [http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область]

Місце роботи:[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

Посада: Студент 4 курсу спеціальності: математика (інформатика)

== Фах, навчальний предмет ==

Вчитель математики та інформатики. Навчальний предмет: математика та інформатика

== Навчальний заклад ==

[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Контактні дані ==

Сторінка на Facebook: [https://www.facebook.com/den.dmitriev.77 Den Dmitriev]

Мій блог: [https://dmitrievden.blogspot.com/ Блог вчителя математики Дмитрієва Дениса]

Мій сайт: [https://sites.google.com/view/123456789den/главная Сайт вчителя математики Дмитрієва Дениса]

ел. адреса: dendmitriev3@gmail.com

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група)#.D0.94.D0.BC.D0.B8.D1.82.D1.80.D1.96.D1.94.D0.B2_.D0.94.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.81_.D0.A1.D0.B5.D1.80.D0.B3.D1.96.D0.B9.D0.BE.D0.B2.D0.B8.D1.87 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==
05.01.2018-18.01.2018

== Місце проведення тренінгу ==

м.Кривий Ріг, [https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Тренер ==

[http://Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна Крамаренко Тетяна Григорівна]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Користувач:Дмитрієв Денис Сергійович

2018-01-16T20:16:47Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

== Про мене ==
Дмитрієв Денис Сергійович народився 24 березня 1997 р. Навчається у Криворізького державного педагогічного університет на фізико-математичному факультеті на 4 курсі, в групі МІ-14.

Регіон:[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

Місце роботи:[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

Посада: Студент 4 курсу спеціальності: математика (інформатика)

==Тренінги, на яких навчався==
[http://Тренінг_за_10_версією_Intel_%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний університет, 2018 р.]

=Проекти=
Проект для учнів 11 класу "Фантастичний дім"

=Файли=
[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

[https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця "З-Х-Д"]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform Опитування Google Формама з теми "Правильні многогранники"]

[https://drive.google.com/file/d/1yvEs-B9JgZW8YgrTedggK4umI9sNVj-Q/view Презентація ОСНОВНИХ ПИТАНЬ та структура проекту]

[https://drive.google.com/file/d/1P17yN2fgxM7pWrdO90wK0KnC1hOoN1T2/view Опитувальник схематичні діаграми]

[https://learningapps.org/watch?v=pp0wmnhyn18 LearningApps вправа з теми "МНОГОГРАННИКИ"]

=Оцінювання=
[https://drive.google.com/file/d/1MmFNWKOOc1vwJi1mpogtMtHzLIYQ-vb1/view Контрольний список: вклад в групову роботу. Всі класи]

[https://drive.google.com/file/d/1aUR22AC5SwQ68MSXBq-02DK1yEiUtDtV/view Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії.]

[https://drive.google.com/file/d/1Qc4GzqulK_yB_NDs-_PiF_zNB8PLN2tY/view Форма оцінювання журналу для рефлексії. Старші класи]

[https://drive.google.com/file/d/1PSqE0JAAxcFNh0S8rZmHO_FltvOun_Td/view Загальні критерії оцінювання проекту «Фантастичний дім»]

[https://drive.google.com/file/d/1wlOEDCbzkgrqG2z6BIIio4BBGbDps182/view Контрольний список для оцінки веб сайтів]

[https://drive.google.com/file/d/11zbNbhA5hDvxVKW1PE5u00ocseo8Oyyc/view Авторське право – тест]

[https://drive.google.com/file/d/1zBwu4stOxxAmClbZNrwuJ7RgsvngXdPU/view Навички 21 століття]

[https://drive.google.com/file/d/1ft4akIOZbFuR_ggBuqII2apkzA6gb3w9/view Форма оцінювання відповідальності за власне навчання]

[https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view Форма оцінювання презентації]

[https://drive.google.com/file/d/1RD_dedqKH6S_yQNcgfGtRHkGD47S_-oG/view Форма оцінювання публікації]

[https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view Форма оцінювання учнівського сайту]

[https://drive.google.com/file/d/1Jp1bUnDaVq0UEEJZZtMH6MRjW0LYkoQS/view Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fwLRIueV2WFjTRnMYt6eDKIiCUaknMJhgZtSBgV-D8Q/edit#gid=0 Онлайн-таблиця оцінювання учнів "Рейтинг успішності учнів 11 класу за проектом "Фантастичний дім""]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1zSlakoRpAOBYI3iOROBM0OwTWa7u9nrx3ZbXXYyNgNc/edit#gid=126140731 Карта успішності груп за проектом "Фантастичний дім"]

=Мої посилання=
Перше знайомлення з блогом розпочалося на 3 курсі на дисципліні "Інформоційно-комунікаційні засоби навчання математики". Блог - це веб-сайт, головний зміст якого — записи, зображення чи мультимедіа, що регулярно додаються. Саме блог, зручно використовувати у подальщій роботі вчителя.

Мій блог: [https://dmitrievden.blogspot.com/ Блог вчителя математики Дмитрієва Дениса]

Перше знайомлення з сайтом розпочалося на 3 курсі на дисципліні "Інформоційно-комунікаційні засоби навчання математики". Сайт - сукупність веб-сторінок, доступних у мережі Інтернет, які об'єднані як за змістом, так і за навігацією під єдиним доменним ім'ям. Фізично сайт може розміщуватися як на одному, так і на кількох серверах. Сайт зручно вікористовувати в навчальній діяльності: ввести електронний журнал (шоб батьки слідкували за поточною успішностю), навчальні тести онлайн, індивідуальну роботу учнів, тощо.

Мій сайт: [https://sites.google.com/view/123456789den/главная Сайт вчителя математики Дмитрієва Дениса]

=Контактні дані=
Сторінка на Facebook: [https://www.facebook.com/den.dmitriev.77 Den Dmitriev]

ел. адреса: dendmitriev3@gmail.com

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"

2018-01-16T20:00:42Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

= Назва навчальної теми =

= '''Фантастичний дім''' =

= Основний та другорядні навчальні предмети =

Основним навчальним предметом слугує геометрія. Тема «Правильні многогранники», академічний рівень навчання. Учні у своїй діяльності також використовують навчальні компетентності з інформатики, географії, праці, історії.

= Вік учнів, клас =

Проект розрахований для учнів 11 класу віком 16-17 років.

= Стислий опис проекту =
Це міжпредметний проект з математики, географії, інформатики, праці, історії; розроблений для учнів 11 класів. Проект передбачає проведення досліджень, розв’язання практичних, пошукових задач з теми «Правильні многогранники». Для реалізації проекту учні організовуються у різні групи за інтересами (але під керівництвом вчителя):
*історики – вивчають історію виникнення та розвитку многогранників;
*будівельники – знаходять, як оптимально розрахувати матеріал з найменшими витратами;
*маляри – робітник, фахівець, що займається фарбуванням будівель, споруд, розраховують раціональне використання фарби на дім.
*архітектори – обчислюють точні значення тіл, створюють моделі многогранників.
Учням пропонується здійснити дослідження у різних галузях. В кожній сфері вони матимуть свої завдання, виконання яких вимагатиме від них знань з теми. Виконавши дослідження, учні роблять звіт у вигляді публікацій, веб-сторінок з фотографіями, малюнками та статтями для шкільного веб-сайту, усних доповідей з використанням електронних презентацій.'''Мета проекту:''' домогтися засвоєння учнями означення правильного многогранника та п’яти видів правильних многогранників; сформувати в учнів поняття про елементи правильних многогранників; вдосконалити навички розв’язування задач про правильні многогранники на основі знань про многогранні кути; розвивати творчу активність учнів під час вибору завдань; виховувати в учнів прагнення до самовдосконалення. Задоволення пізнавальних потреб.По закінченні проекту учнівські групи будуть нагородженні подарунками за активну та плідну працю над проектом. Найактивніші діти отримають дипломи від директора.

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання =
Проект спрямований на самостійну дослідницьку діяльність учнів, впродовж якої в них будуть удосконалюватись навички самостійної роботи з літературою, розвиватись пошукові вміння шляхом використання новітніх методів та форм навчання, сформувати в учнів уявлення про геометричні фігури та їх використання в архітектурі.
Учні, працюючи в групі, виконують ряд завдань, що дають змогу не лише розширити їх кругозір, а й виробляти в них навички аналізу, вчать давати об’єктивну оцінку фізичним явищам та фактам в природі, виявити в дітей організаційні здібності.
Протягом роботи над проектом учні здобувають нові знання з навчальних предметів. Узагальнюють відомі їм факти з теми. Дізнаються про їх застосування на практиці, значення їх в житті. Досліджують фундаментальні взаємозв’язки між живими істотами і геометричними фігурами, архітектурою, яку створили люди.
Навчальні цілі: знаходити геометрію навколо нас; досліджувати геометрію в інших науках; з’ясувати значення правильних многогранників навколо нас; формувати вміння стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій, публікації тощо, уміння ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення; удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння аргументовано доводити власну думку; використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; виявляти зв'язок математики з архітектурою; відкривати для себе багато нового, цікавого; захоплюватися історією математики; бачити практичне застосування математики в реальному житті.

Розвивати: навички самостійної роботи; логічне мислення і просторову уяву; творчі здібності.

Формувати: навички роботи з блогами та сервісами Googl для створення щоденників, збору інформації, спільної роботи в документах, анкетування та обробки даних; навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання знайдених відомостей; вміння працювати з інформацією; самостійність мислення, розумових операцій: порівняння, аналіз, синтез, узагальнення, аналогія; науковий світогляд.

Очікувані результати: учні будуть зацікавлені у вивченні математики.

Учні зможуть:повніше і об’єктивніше розуміти і оцінювати оточуючий світ; зрозуміти практичне застосування многогранників в житті; оброблювати та узагальнювати отриману інформацію.

Учні оволодіють базовим розумінням етичних/правових питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації. Навчаться розміщувати файли на ресурсах Googl Отримають навички самостійної роботи та самоконтролю. Отримають початкові навички для визначення цілей під час планування власної діяльності. Такі цілі зазвичай стосуються читання та письма, а також навичок, необхідних у 21 столітті, таких як співпраця, планування проекту, критичне та системне мислення, творчість, вирішення проблем, оцінювання, аналіз.

= План вивчення теми =

= Оцінювання =

{| border="1" align="center" cellspacing="1" cellpadding="1" style="background-color:#E6E6FA;border-style:hidden;"
|-
! scope="col" colspan="6" style="background-color: rgb(0, 153, 255); width: 300px;" |
= Графік оцінювання  =

|-
| rowspan="1" colspan="2" style="width: 326px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== На початку проекту  ==

| rowspan="1" colspan="2" style="width: 342px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== Впродовж роботи над проектом  ==

| rowspan="1" colspan="2" style="width: 310px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== Наприкінці роботи над проектом  ==

|-
| style="width: 165px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 154px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
| style="width: 179px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 157px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
| style="width: 170px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 137px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
|-
| style="width: 165px;" | Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці З-Х-Д. Учні знайомляться з презентацією основних питань, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми 
| style="width: 154px;" | [https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1P17yN2fgxM7pWrdO90wK0KnC1hOoN1T2/view опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (діаграма)] [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform Опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (Google форма)] [https://drive.google.com/drive/folders/1Hb72HikQa0DIoD37wKb5BxoFaU8WjXYW Презентація основних питань проекту] 
| style="width: 179px;" | Використовують для оцінювання учнів наступні методи: консультації (online); продовження роботи з таблицями З-Х-Д; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); робота з опитувальниками до теми. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають онлайн-таблиця оцінюваня роботи над проектом. 
| style="width: 157px;" |
[https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1PSqE0JAAxcFNh0S8rZmHO_FltvOun_Td/view Загальні критерії оцінювання проекту] [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view Форма оцінювання учнівського сайту] [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view Форма оцінювання презентації]

[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fwLRIueV2WFjTRnMYt6eDKIiCUaknMJhgZtSBgV-D8Q/edit#gid=0 Онлайн-таблиця оцінювання учнів]

| style="width: 170px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок у 21 столітті.

| style="width: 137px;" | [https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1yvEs-B9JgZW8YgrTedggK4umI9sNVj-Q/view Презентація основних питань проекту] [https://drive.google.com/file/d/1zBwu4stOxxAmClbZNrwuJ7RgsvngXdPU/view Навички 21 століття] [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view Форма оцінювання учнівського сайту] [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view Форма оцінювання презентації] [https://sites.google.com/view/123456789den/проект-фантастичний-дім Учнівський сайт звіту над проектом] Звітна презентація учнів [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fwLRIueV2WFjTRnMYt6eDKIiCUaknMJhgZtSBgV-D8Q/edit#gid=0 Онлайн-таблиця оцінювання учнів] 
|}

=Стислий опис оцінювання=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/1yvEs-B9JgZW8YgrTedggK4umI9sNVj-Q/view Презентацію основних питань проекту], а також [https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view таблиця З-Х-Д], [https://drive.google.com/file/d/1P17yN2fgxM7pWrdO90wK0KnC1hOoN1T2/view опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (діаграма)] та [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform опитувальник до проекту з навчальної теми «Многогранники» (Google форма)] для визначення рівня знань учнів та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На початку вивчення теми за допомогою мозкового штурму учні визначають роль логарифмів у житті сучасної людини. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/1NQJL3Xw7gKhUD7r6UU6ueLaCNHZglDmQ/view контрольний список для оцінки веб сайтів]. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів та корегує її, здійснює неформальне опитування, оцінює презентації та учнівські сайти за допомогою – [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view форми оцінювання учнівського сайту] та [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view форми оцінювання презентації].Під час пошуку інформації для виконання завдання учні оцінюють сайти, оцінюють презентацію своїх товаришів та оцінюють власне навчання за допомогою [https://drive.google.com/file/d/1ft4akIOZbFuR_ggBuqII2apkzA6gb3w9/view форми оцінювання власного навчання].

[https://drive.google.com/file/d/1aUR22AC5SwQ68MSXBq-02DK1yEiUtDtV/view Оцінювання мультимедійного Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/1MmFNWKOOc1vwJi1mpogtMtHzLIYQ-vb1/view Контрольний список: вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/1Qc4GzqulK_yB_NDs-_PiF_zNB8PLN2tY/view Форма оцінювання журналу для рефлексії]

[https://drive.google.com/file/d/1Jp1bUnDaVq0UEEJZZtMH6MRjW0LYkoQS/view Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

= Діяльність учнів та вчителя =

[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

[https://sites.google.com/view/123456789den/проект-фантастичний-дім Сайт учнів]

=Матеріали, які використовуються у проекті=
===Буклет===
Суть буклету полягає в тому, щоб при мінімальній площі вмістити максимум інформації, яку автор буклету бажає донести до своєї аудиторії.
[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

===Стратегія «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався»===
Мета даної стратегії – розвиток рефлексивності у процесі пізнання. Використовуючи її при роботі з інформацією, ми вчимося співвідносити відоме і нове, вчимося визначати свої пізнавальні запити, обґрунтовуючи їх відомої нам інформацією. Також, за допомогою таблиці можна навчитися визначати напрями в індивідуальному дослідницькому пошуку в рамках досліджуваної теми. Отже, таблиця "З-Х-Д" розвиває уміння самостійно визначати напрями в роботі з інформацією.
[https://drive.google.com/file/d/1dxYgJrTL1QoK-Uouece0vrPuTC1gsI_T/view Таблиця "З-Х-Д"]

===Опитування Google Формама===
З Google Формами Ви можете не тільки швидко провести опитування, але і скласти список гостей, зібрати адреси електронної пошти для розсилки новин і навіть провести вікторину.
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform Опитування Google Формама з теми "Правильні многогранники"]

===Презентація===
Презентація (спосіб подання інформації) — інформаційний чи рекламний інструмент, що дозволяє повідомити потрібну інформацію про об'єкт презентації в зручній для одержувача формі.
[https://drive.google.com/file/d/1nRDdQOy2oghuEtJ2o8KgXo0HN0sTgFuX/view Презентація ОСНОВНИХ ПИТАНЬ та структура проекту]

= Відомості про автора =

Дмитрієв Денис Сергійович народився 24 березня 1997 р. Навчається в Криворізькому Державному Педагогічному Університеті на фізико-математичному факультеті на 4 курсі, в групі МІ-14. Регіон: [http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область]

Місце роботи:[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

Посада: Студент 4 курсу спеціальності: математика (інформатика)

== Фах, навчальний предмет ==

Вчитель математики та інформатики. Навчальний предмет: математика та інформатика

== Навчальний заклад ==

[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Контактні дані ==

Сторінка на Facebook: [https://www.facebook.com/den.dmitriev.77 Den Dmitriev]

Мій блог: [https://dmitrievden.blogspot.com/ Блог вчителя математики Дмитрієва Дениса]

Мій сайт: [https://sites.google.com/view/123456789den/главная Сайт вчителя математики Дмитрієва Дениса]

ел. адреса: dendmitriev3@gmail.com

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група)#.D0.94.D0.BC.D0.B8.D1.82.D1.80.D1.96.D1.94.D0.B2_.D0.94.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.81_.D0.A1.D0.B5.D1.80.D0.B3.D1.96.D0.B9.D0.BE.D0.B2.D0.B8.D1.87 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==
05.01.2018-18.01.2018

== Місце проведення тренінгу ==

м.Кривий Ріг, [https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Тренер ==

[http://Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна Крамаренко Тетяна Григорівна]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"

2018-01-16T18:05:30Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

= Назва навчальної теми =

= '''Фантастичний дім''' =

= Основний та другорядні навчальні предмети =

Основним навчальним предметом слугує геометрія. Тема «Правильні многогранники», академічний рівень навчання. Учні у своїй діяльності також використовують навчальні компетентності з інформатики, географії, праці, історії.

= Вік учнів, клас =

Проект розрахований для учнів 11 класу віком 16-17 років.

= Стислий опис проекту =
Це міжпредметний проект з математики, географії, інформатики, праці, історії; розроблений для учнів 11 класів. Проект передбачає проведення досліджень, розв’язання практичних, пошукових задач з теми «Правильні многогранники». Для реалізації проекту учні організовуються у різні групи за інтересами (але під керівництвом вчителя):
*історики – вивчають історію виникнення та розвитку многогранників;
*будівельники – знаходять, як оптимально розрахувати матеріал з найменшими витратами;
*маляри – робітник, фахівець, що займається фарбуванням будівель, споруд, розраховують раціональне використання фарби на дім.
*архітектори – обчислюють точні значення тіл, створюють моделі многогранників.
Учням пропонується здійснити дослідження у різних галузях. В кожній сфері вони матимуть свої завдання, виконання яких вимагатиме від них знань з теми. Виконавши дослідження, учні роблять звіт у вигляді публікацій, веб-сторінок з фотографіями, малюнками та статтями для шкільного веб-сайту, усних доповідей з використанням електронних презентацій.'''Мета проекту:''' домогтися засвоєння учнями означення правильного многогранника та п’яти видів правильних многогранників; сформувати в учнів поняття про елементи правильних многогранників; вдосконалити навички розв’язування задач про правильні многогранники на основі знань про многогранні кути; розвивати творчу активність учнів під час вибору завдань; виховувати в учнів прагнення до самовдосконалення. Задоволення пізнавальних потреб.По закінченні проекту учнівські групи будуть нагородженні подарунками за активну та плідну працю над проектом. Найактивніші діти отримають дипломи від директора.

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання =
Проект спрямований на самостійну дослідницьку діяльність учнів, впродовж якої в них будуть удосконалюватись навички самостійної роботи з літературою, розвиватись пошукові вміння шляхом використання новітніх методів та форм навчання, сформувати в учнів уявлення про геометричні фігури та їх використання в архітектурі.
Учні, працюючи в групі, виконують ряд завдань, що дають змогу не лише розширити їх кругозір, а й виробляти в них навички аналізу, вчать давати об’єктивну оцінку фізичним явищам та фактам в природі, виявити в дітей організаційні здібності.
Протягом роботи над проектом учні здобувають нові знання з навчальних предметів. Узагальнюють відомі їм факти з теми. Дізнаються про їх застосування на практиці, значення їх в житті. Досліджують фундаментальні взаємозв’язки між живими істотами і геометричними фігурами, архітектурою, яку створили люди.
Навчальні цілі: знаходити геометрію навколо нас; досліджувати геометрію в інших науках; з’ясувати значення правильних многогранників навколо нас; формувати вміння стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій, публікації тощо, уміння ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення; удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння аргументовано доводити власну думку; використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; виявляти зв'язок математики з архітектурою; відкривати для себе багато нового, цікавого; захоплюватися історією математики; бачити практичне застосування математики в реальному житті.

Розвивати: навички самостійної роботи; логічне мислення і просторову уяву; творчі здібності.

Формувати: навички роботи з блогами та сервісами Googl для створення щоденників, збору інформації, спільної роботи в документах, анкетування та обробки даних; навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання знайдених відомостей; вміння працювати з інформацією; самостійність мислення, розумових операцій: порівняння, аналіз, синтез, узагальнення, аналогія; науковий світогляд.

Очікувані результати: учні будуть зацікавлені у вивченні математики.

Учні зможуть:повніше і об’єктивніше розуміти і оцінювати оточуючий світ; зрозуміти практичне застосування многогранників в житті; оброблювати та узагальнювати отриману інформацію.

Учні оволодіють базовим розумінням етичних/правових питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації. Навчаться розміщувати файли на ресурсах Googl Отримають навички самостійної роботи та самоконтролю. Отримають початкові навички для визначення цілей під час планування власної діяльності. Такі цілі зазвичай стосуються читання та письма, а також навичок, необхідних у 21 столітті, таких як співпраця, планування проекту, критичне та системне мислення, творчість, вирішення проблем, оцінювання, аналіз.

= План вивчення теми =

= Оцінювання =

{| border="1" align="center" cellspacing="1" cellpadding="1" style="background-color:#E6E6FA;border-style:hidden;"
|-
! scope="col" colspan="6" style="background-color: rgb(0, 153, 255); width: 300px;" |
= Графік оцінювання  =

|-
| rowspan="1" colspan="2" style="width: 326px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== На початку проекту  ==

| rowspan="1" colspan="2" style="width: 342px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== Впродовж роботи над проектом  ==

| rowspan="1" colspan="2" style="width: 310px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== Наприкінці роботи над проектом  ==

|-
| style="width: 165px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 154px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
| style="width: 179px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 157px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
| style="width: 170px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 137px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
|-
| style="width: 165px;" | Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці З-Х-Д. Учні знайомляться з презентацією основних питань, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми 
| style="width: 154px;" | [https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1P17yN2fgxM7pWrdO90wK0KnC1hOoN1T2/view опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (діаграма)] [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform Опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (Google форма)] [https://drive.google.com/drive/folders/1Hb72HikQa0DIoD37wKb5BxoFaU8WjXYW Презентація основних питань проекту] 
| style="width: 179px;" | Використовують для оцінювання учнів наступні методи: консультації (online); продовження роботи з таблицями З-Х-Д; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); робота з опитувальниками до теми. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають онлайн-таблиця оцінюваня роботи над проектом. 
| style="width: 157px;" |
[https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1PSqE0JAAxcFNh0S8rZmHO_FltvOun_Td/view Загальні критерії оцінювання проекту] [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view Форма оцінювання учнівського сайту] [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view Форма оцінювання презентації]

Онлайн-таблиця оцінювання учнів

| style="width: 170px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок у 21 столітті.

| style="width: 137px;" | [https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1yvEs-B9JgZW8YgrTedggK4umI9sNVj-Q/view Презентація основних питань проекту] [https://drive.google.com/file/d/1zBwu4stOxxAmClbZNrwuJ7RgsvngXdPU/view Навички 21 століття] [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view Форма оцінювання учнівського сайту] [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view Форма оцінювання презентації] [https://sites.google.com/view/123456789den/проект-фантастичний-дім Учнівський сайт звіту над проектом] Звітна презентація учнів Онлайн-таблиця оцінювання учнів 
|}

=Стислий опис оцінювання=

Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/1yvEs-B9JgZW8YgrTedggK4umI9sNVj-Q/view Презентацію основних питань проекту], а також [https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view таблиця З-Х-Д], [https://drive.google.com/file/d/1P17yN2fgxM7pWrdO90wK0KnC1hOoN1T2/view опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (діаграма)] та [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform опитувальник до проекту з навчальної теми «Многогранники» (Google форма)] для визначення рівня знань учнів та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На початку вивчення теми за допомогою мозкового штурму учні визначають роль логарифмів у житті сучасної людини. Це допоможе вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми,та розподілити учнів у групи для різних досліджень. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/1NQJL3Xw7gKhUD7r6UU6ueLaCNHZglDmQ/view контрольний список для оцінки веб сайтів]. Впродовж роботи над проектом учитель спостерігає за діяльністю учнів та корегує її, здійснює неформальне опитування, оцінює презентації та учнівські сайти за допомогою – [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view форми оцінювання учнівського сайту] та [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view форми оцінювання презентації].Під час пошуку інформації для виконання завдання учні оцінюють сайти, оцінюють презентацію своїх товаришів та оцінюють власне навчання за допомогою [https://drive.google.com/file/d/1ft4akIOZbFuR_ggBuqII2apkzA6gb3w9/view форми оцінювання власного навчання].

[https://drive.google.com/file/d/1aUR22AC5SwQ68MSXBq-02DK1yEiUtDtV/view Оцінювання мультимедійного Проекту]

[https://drive.google.com/file/d/1MmFNWKOOc1vwJi1mpogtMtHzLIYQ-vb1/view Контрольний список: вклад в групову роботу]

[https://drive.google.com/file/d/1Qc4GzqulK_yB_NDs-_PiF_zNB8PLN2tY/view Форма оцінювання журналу для рефлексії]

[https://drive.google.com/file/d/1Jp1bUnDaVq0UEEJZZtMH6MRjW0LYkoQS/view Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]

= Діяльність учнів та вчителя =

[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

[https://sites.google.com/view/123456789den/проект-фантастичний-дім Сайт учнів]

=Матеріали, які використовуються у проекті=
===Буклет===
Суть буклету полягає в тому, щоб при мінімальній площі вмістити максимум інформації, яку автор буклету бажає донести до своєї аудиторії.
[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

===Стратегія «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався»===
Мета даної стратегії – розвиток рефлексивності у процесі пізнання. Використовуючи її при роботі з інформацією, ми вчимося співвідносити відоме і нове, вчимося визначати свої пізнавальні запити, обґрунтовуючи їх відомої нам інформацією. Також, за допомогою таблиці можна навчитися визначати напрями в індивідуальному дослідницькому пошуку в рамках досліджуваної теми. Отже, таблиця "З-Х-Д" розвиває уміння самостійно визначати напрями в роботі з інформацією.
[https://drive.google.com/file/d/1dxYgJrTL1QoK-Uouece0vrPuTC1gsI_T/view Таблиця "З-Х-Д"]

===Опитування Google Формама===
З Google Формами Ви можете не тільки швидко провести опитування, але і скласти список гостей, зібрати адреси електронної пошти для розсилки новин і навіть провести вікторину.
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform Опитування Google Формама з теми "Правильні многогранники"]

===Презентація===
Презентація (спосіб подання інформації) — інформаційний чи рекламний інструмент, що дозволяє повідомити потрібну інформацію про об'єкт презентації в зручній для одержувача формі.
[https://drive.google.com/file/d/1nRDdQOy2oghuEtJ2o8KgXo0HN0sTgFuX/view Презентація ОСНОВНИХ ПИТАНЬ та структура проекту]

= Відомості про автора =

Дмитрієв Денис Сергійович народився 24 березня 1997 р. Навчається в Криворізькому Державному Педагогічному Університеті на фізико-математичному факультеті на 4 курсі, в групі МІ-14. Регіон: [http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область]

Місце роботи:[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

Посада: Студент 4 курсу спеціальності: математика (інформатика)

== Фах, навчальний предмет ==

Вчитель математики та інформатики. Навчальний предмет: математика та інформатика

== Навчальний заклад ==

[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Контактні дані ==

Сторінка на Facebook: [https://www.facebook.com/den.dmitriev.77 Den Dmitriev]

Мій блог: [https://dmitrievden.blogspot.com/ Блог вчителя математики Дмитрієва Дениса]

Мій сайт: [https://sites.google.com/view/123456789den/главная Сайт вчителя математики Дмитрієва Дениса]

ел. адреса: dendmitriev3@gmail.com

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група)#.D0.94.D0.BC.D0.B8.D1.82.D1.80.D1.96.D1.94.D0.B2_.D0.94.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.81_.D0.A1.D0.B5.D1.80.D0.B3.D1.96.D0.B9.D0.BE.D0.B2.D0.B8.D1.87 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==
05.01.2018-18.01.2018

== Місце проведення тренінгу ==

м.Кривий Ріг, [https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Тренер ==

[http://Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна Крамаренко Тетяна Григорівна]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"

2018-01-16T17:16:33Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

= Назва навчальної теми =

= '''Фантастичний дім''' =

= Основний та другорядні навчальні предмети =

Основним навчальним предметом слугує геометрія. Тема «Правильні многогранники», академічний рівень навчання. Учні у своїй діяльності також використовують навчальні компетентності з інформатики, географії, праці, історії.

= Вік учнів, клас =

Проект розрахований для учнів 11 класу віком 16-17 років.

= Стислий опис проекту =
Це міжпредметний проект з математики, географії, інформатики, праці, історії; розроблений для учнів 11 класів. Проект передбачає проведення досліджень, розв’язання практичних, пошукових задач з теми «Правильні многогранники». Для реалізації проекту учні організовуються у різні групи за інтересами (але під керівництвом вчителя):
*історики – вивчають історію виникнення та розвитку многогранників;
*будівельники – знаходять, як оптимально розрахувати матеріал з найменшими витратами;
*маляри – робітник, фахівець, що займається фарбуванням будівель, споруд, розраховують раціональне використання фарби на дім.
*архітектори – обчислюють точні значення тіл, створюють моделі многогранників.
Учням пропонується здійснити дослідження у різних галузях. В кожній сфері вони матимуть свої завдання, виконання яких вимагатиме від них знань з теми. Виконавши дослідження, учні роблять звіт у вигляді публікацій, веб-сторінок з фотографіями, малюнками та статтями для шкільного веб-сайту, усних доповідей з використанням електронних презентацій.'''Мета проекту:''' домогтися засвоєння учнями означення правильного многогранника та п’яти видів правильних многогранників; сформувати в учнів поняття про елементи правильних многогранників; вдосконалити навички розв’язування задач про правильні многогранники на основі знань про многогранні кути; розвивати творчу активність учнів під час вибору завдань; виховувати в учнів прагнення до самовдосконалення. Задоволення пізнавальних потреб.По закінченні проекту учнівські групи будуть нагородженні подарунками за активну та плідну працю над проектом. Найактивніші діти отримають дипломи від директора.

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання =
Проект спрямований на самостійну дослідницьку діяльність учнів, впродовж якої в них будуть удосконалюватись навички самостійної роботи з літературою, розвиватись пошукові вміння шляхом використання новітніх методів та форм навчання, сформувати в учнів уявлення про геометричні фігури та їх використання в архітектурі.
Учні, працюючи в групі, виконують ряд завдань, що дають змогу не лише розширити їх кругозір, а й виробляти в них навички аналізу, вчать давати об’єктивну оцінку фізичним явищам та фактам в природі, виявити в дітей організаційні здібності.
Протягом роботи над проектом учні здобувають нові знання з навчальних предметів. Узагальнюють відомі їм факти з теми. Дізнаються про їх застосування на практиці, значення їх в житті. Досліджують фундаментальні взаємозв’язки між живими істотами і геометричними фігурами, архітектурою, яку створили люди.
Навчальні цілі: знаходити геометрію навколо нас; досліджувати геометрію в інших науках; з’ясувати значення правильних многогранників навколо нас; формувати вміння стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій, публікації тощо, уміння ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення; удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння аргументовано доводити власну думку; використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; виявляти зв'язок математики з архітектурою; відкривати для себе багато нового, цікавого; захоплюватися історією математики; бачити практичне застосування математики в реальному житті.

Розвивати: навички самостійної роботи; логічне мислення і просторову уяву; творчі здібності.

Формувати: навички роботи з блогами та сервісами Googl для створення щоденників, збору інформації, спільної роботи в документах, анкетування та обробки даних; навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання знайдених відомостей; вміння працювати з інформацією; самостійність мислення, розумових операцій: порівняння, аналіз, синтез, узагальнення, аналогія; науковий світогляд.

Очікувані результати: учні будуть зацікавлені у вивченні математики.

Учні зможуть:повніше і об’єктивніше розуміти і оцінювати оточуючий світ; зрозуміти практичне застосування многогранників в житті; оброблювати та узагальнювати отриману інформацію.

Учні оволодіють базовим розумінням етичних/правових питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації. Навчаться розміщувати файли на ресурсах Googl Отримають навички самостійної роботи та самоконтролю. Отримають початкові навички для визначення цілей під час планування власної діяльності. Такі цілі зазвичай стосуються читання та письма, а також навичок, необхідних у 21 столітті, таких як співпраця, планування проекту, критичне та системне мислення, творчість, вирішення проблем, оцінювання, аналіз.

= План вивчення теми =

= Оцінювання =

{| border="1" align="center" cellspacing="1" cellpadding="1" style="background-color:#E6E6FA;border-style:hidden;"
|-
! scope="col" colspan="6" style="background-color: rgb(0, 153, 255); width: 300px;" |
= Графік оцінювання  =

|-
| rowspan="1" colspan="2" style="width: 326px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== На початку проекту  ==

| rowspan="1" colspan="2" style="width: 342px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== Впродовж роботи над проектом  ==

| rowspan="1" colspan="2" style="width: 310px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== Наприкінці роботи над проектом  ==

|-
| style="width: 165px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 154px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
| style="width: 179px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 157px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
| style="width: 170px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 137px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
|-
| style="width: 165px;" | Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці З-Х-Д. Учні знайомляться з презентацією основних питань, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми 
| style="width: 154px;" | [https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1P17yN2fgxM7pWrdO90wK0KnC1hOoN1T2/view опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (діаграма)] [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform Опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (Google форма)] [https://drive.google.com/drive/folders/1Hb72HikQa0DIoD37wKb5BxoFaU8WjXYW Презентація основних питань проекту] 
| style="width: 179px;" | Використовують для оцінювання учнів наступні методи: консультації (online); продовження роботи з таблицями З-Х-Д; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); робота з опитувальниками до теми. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають онлайн-таблиця оцінюваня роботи над проектом. 
| style="width: 157px;" |
[https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1PSqE0JAAxcFNh0S8rZmHO_FltvOun_Td/view Загальні критерії оцінювання проекту] [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view Форма оцінювання учнівського сайту] [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view Форма оцінювання презентації]

Онлайн-таблиця оцінювання учнів

| style="width: 170px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок у 21 столітті.

| style="width: 137px;" | [https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1yvEs-B9JgZW8YgrTedggK4umI9sNVj-Q/view Презентація основних питань проекту] [https://drive.google.com/file/d/1zBwu4stOxxAmClbZNrwuJ7RgsvngXdPU/view Навички 21 століття] [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view Форма оцінювання учнівського сайту] [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view Форма оцінювання презентації] [https://sites.google.com/view/123456789den/проект-фантастичний-дім Учнівський сайт звіту над проектом] Звітна презентація учнів Онлайн-таблиця оцінювання учнів 
|}

= Діяльність учнів та вчителя =

[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

=Матеріали, які використовуються у проекті=
===Буклет===
Суть буклету полягає в тому, щоб при мінімальній площі вмістити максимум інформації, яку автор буклету бажає донести до своєї аудиторії.
[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

===Стратегія «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався»===
Мета даної стратегії – розвиток рефлексивності у процесі пізнання. Використовуючи її при роботі з інформацією, ми вчимося співвідносити відоме і нове, вчимося визначати свої пізнавальні запити, обґрунтовуючи їх відомої нам інформацією. Також, за допомогою таблиці можна навчитися визначати напрями в індивідуальному дослідницькому пошуку в рамках досліджуваної теми. Отже, таблиця "З-Х-Д" розвиває уміння самостійно визначати напрями в роботі з інформацією.
[https://drive.google.com/file/d/1dxYgJrTL1QoK-Uouece0vrPuTC1gsI_T/view Таблиця "З-Х-Д"]

===Опитування Google Формама===
З Google Формами Ви можете не тільки швидко провести опитування, але і скласти список гостей, зібрати адреси електронної пошти для розсилки новин і навіть провести вікторину.
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform Опитування Google Формама з теми "Правильні многогранники"]

===Презентація===
Презентація (спосіб подання інформації) — інформаційний чи рекламний інструмент, що дозволяє повідомити потрібну інформацію про об'єкт презентації в зручній для одержувача формі.
[https://drive.google.com/file/d/1nRDdQOy2oghuEtJ2o8KgXo0HN0sTgFuX/view Презентація ОСНОВНИХ ПИТАНЬ та структура проекту]

= Відомості про автора =

Дмитрієв Денис Сергійович народився 24 березня 1997 р. Навчається в Криворізькому Державному Педагогічному Університеті на фізико-математичному факультеті на 4 курсі, в групі МІ-14. Регіон: [http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область]

Місце роботи:[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

Посада: Студент 4 курсу спеціальності: математика (інформатика)

== Фах, навчальний предмет ==

Вчитель математики та інформатики. Навчальний предмет: математика та інформатика

== Навчальний заклад ==

[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Контактні дані ==

Сторінка на Facebook: [https://www.facebook.com/den.dmitriev.77 Den Dmitriev]

Мій блог: [https://dmitrievden.blogspot.com/ Блог вчителя математики Дмитрієва Дениса]

Мій сайт: [https://sites.google.com/view/123456789den/главная Сайт вчителя математики Дмитрієва Дениса]

ел. адреса: dendmitriev3@gmail.com

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група)#.D0.94.D0.BC.D0.B8.D1.82.D1.80.D1.96.D1.94.D0.B2_.D0.94.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.81_.D0.A1.D0.B5.D1.80.D0.B3.D1.96.D0.B9.D0.BE.D0.B2.D0.B8.D1.87 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==
05.01.2018-18.01.2018

== Місце проведення тренінгу ==

м.Кривий Ріг, [https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Тренер ==

[http://Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна Крамаренко Тетяна Григорівна]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"

2018-01-16T17:15:50Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

= Назва навчальної теми =

= '''Фантастичний дім''' =

= Основний та другорядні навчальні предмети =

Основним навчальним предметом слугує геометрія. Тема «Правильні многогранники», академічний рівень навчання. Учні у своїй діяльності також використовують навчальні компетентності з інформатики, географії, праці, історії.

= Вік учнів, клас =

Проект розрахований для учнів 11 класу віком 16-17 років.

= Стислий опис проекту =
Це міжпредметний проект з математики, географії, інформатики, праці, історії; розроблений для учнів 11 класів. Проект передбачає проведення досліджень, розв’язання практичних, пошукових задач з теми «Правильні многогранники». Для реалізації проекту учні організовуються у різні групи за інтересами (але під керівництвом вчителя):
*історики – вивчають історію виникнення та розвитку многогранників;
*будівельники – знаходять, як оптимально розрахувати матеріал з найменшими витратами;
*маляри – робітник, фахівець, що займається фарбуванням будівель, споруд, розраховують раціональне використання фарби на дім.
*архітектори – обчислюють точні значення тіл, створюють моделі многогранників.
Учням пропонується здійснити дослідження у різних галузях. В кожній сфері вони матимуть свої завдання, виконання яких вимагатиме від них знань з теми. Виконавши дослідження, учні роблять звіт у вигляді публікацій, веб-сторінок з фотографіями, малюнками та статтями для шкільного веб-сайту, усних доповідей з використанням електронних презентацій.'''Мета проекту:''' домогтися засвоєння учнями означення правильного многогранника та п’яти видів правильних многогранників; сформувати в учнів поняття про елементи правильних многогранників; вдосконалити навички розв’язування задач про правильні многогранники на основі знань про многогранні кути; розвивати творчу активність учнів під час вибору завдань; виховувати в учнів прагнення до самовдосконалення. Задоволення пізнавальних потреб.По закінченні проекту учнівські групи будуть нагородженні подарунками за активну та плідну працю над проектом. Найактивніші діти отримають дипломи від директора.

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання =
Проект спрямований на самостійну дослідницьку діяльність учнів, впродовж якої в них будуть удосконалюватись навички самостійної роботи з літературою, розвиватись пошукові вміння шляхом використання новітніх методів та форм навчання, сформувати в учнів уявлення про геометричні фігури та їх використання в архітектурі.
Учні, працюючи в групі, виконують ряд завдань, що дають змогу не лише розширити їх кругозір, а й виробляти в них навички аналізу, вчать давати об’єктивну оцінку фізичним явищам та фактам в природі, виявити в дітей організаційні здібності.
Протягом роботи над проектом учні здобувають нові знання з навчальних предметів. Узагальнюють відомі їм факти з теми. Дізнаються про їх застосування на практиці, значення їх в житті. Досліджують фундаментальні взаємозв’язки між живими істотами і геометричними фігурами, архітектурою, яку створили люди.
Навчальні цілі: знаходити геометрію навколо нас; досліджувати геометрію в інших науках; з’ясувати значення правильних многогранників навколо нас; формувати вміння стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій, публікації тощо, уміння ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення; удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння аргументовано доводити власну думку; використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації; виявляти зв'язок математики з архітектурою; відкривати для себе багато нового, цікавого; захоплюватися історією математики; бачити практичне застосування математики в реальному житті.

Розвивати: навички самостійної роботи; логічне мислення і просторову уяву; творчі здібності.

Формувати: навички роботи з блогами та сервісами Googl для створення щоденників, збору інформації, спільної роботи в документах, анкетування та обробки даних; навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання знайдених відомостей; вміння працювати з інформацією; самостійність мислення, розумових операцій: порівняння, аналіз, синтез, узагальнення, аналогія; науковий світогляд.

Очікувані результати: учні будуть зацікавлені у вивченні математики.

Учні зможуть:повніше і об’єктивніше розуміти і оцінювати оточуючий світ; зрозуміти практичне застосування многогранників в житті; оброблювати та узагальнювати отриману інформацію.

Учні оволодіють базовим розумінням етичних/правових питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації. Навчаться розміщувати файли на ресурсах Googl Отримають навички самостійної роботи та самоконтролю. Отримають початкові навички для визначення цілей під час планування власної діяльності. Такі цілі зазвичай стосуються читання та письма, а також навичок, необхідних у 21 столітті, таких як співпраця, планування проекту, критичне та системне мислення, творчість, вирішення проблем, оцінювання, аналіз.

= План вивчення теми =

= Оцінювання =

{| border="1" align="center" cellspacing="1" cellpadding="1" style="background-color:#E6E6FA;border-style:hidden;"
|-
! scope="col" colspan="6" style="background-color: rgb(0, 153, 255); width: 300px;" |
= Графік оцінювання  =

|-
| rowspan="1" colspan="2" style="width: 326px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== На початку проекту  ==

| rowspan="1" colspan="2" style="width: 342px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== Впродовж роботи над проектом  ==

| rowspan="1" colspan="2" style="width: 310px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== Наприкінці роботи над проектом  ==

|-
| style="width: 165px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 154px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
| style="width: 179px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 157px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
| style="width: 170px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 137px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
|-
| style="width: 165px;" | Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці З-Х-Д. Учні знайомляться з презентацією основних питань, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми 
| style="width: 154px;" | [https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1P17yN2fgxM7pWrdO90wK0KnC1hOoN1T2/view опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (діаграма)] [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform Опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (Google форма)] [https://drive.google.com/drive/folders/1Hb72HikQa0DIoD37wKb5BxoFaU8WjXYW Презентація основних питань проекту] 
| style="width: 179px;" | Використовують для оцінювання учнів наступні методи: консультації (online); продовження роботи з таблицями З-Х-Д; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); робота з опитувальниками до теми. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають онлайн-таблиця оцінюваня роботи над проектом. 
| style="width: 157px;" |
[https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1PSqE0JAAxcFNh0S8rZmHO_FltvOun_Td/view Загальні критерії оцінювання проекту] [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view Форма оцінювання учнівського сайту] [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view Форма оцінювання презентації]

Онлайн-таблиця оцінювання учнів

| style="width: 170px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок у 21 столітті.

| style="width: 137px;" | [https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1yvEs-B9JgZW8YgrTedggK4umI9sNVj-Q/view Презентація основних питань проекту] [https://drive.google.com/file/d/1zBwu4stOxxAmClbZNrwuJ7RgsvngXdPU/view Навички 21 століття] [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view Форма оцінювання учнівського сайту] [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view Форма оцінювання презентації] [https://sites.google.com/view/123456789den/проект-фантастичний-дім Учнівський сайт звіту над проектом] Звітна презентація учнів Онлайн-таблиця оцінювання учнів 
|}

= Діяльність учнів та вчителя =

[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

=Матеріали, які використовуються у проекті=
===Буклет===
Суть буклету полягає в тому, щоб при мінімальній площі вмістити максимум інформації, яку автор буклету бажає донести до своєї аудиторії.
[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

===Стратегія «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався»===
Мета даної стратегії – розвиток рефлексивності у процесі пізнання. Використовуючи її при роботі з інформацією, ми вчимося співвідносити відоме і нове, вчимося визначати свої пізнавальні запити, обґрунтовуючи їх відомої нам інформацією. Також, за допомогою таблиці можна навчитися визначати напрями в індивідуальному дослідницькому пошуку в рамках досліджуваної теми. Отже, таблиця "З-Х-Д" розвиває уміння самостійно визначати напрями в роботі з інформацією.
[https://drive.google.com/file/d/1dxYgJrTL1QoK-Uouece0vrPuTC1gsI_T/view Таблиця "З-Х-Д"]

===Опитування Google Формама===
З Google Формами Ви можете не тільки швидко провести опитування, але і скласти список гостей, зібрати адреси електронної пошти для розсилки новин і навіть провести вікторину.
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform Опитування Google Формама з теми "Правильні многогранники"]

===Презентація===
Презентація (спосіб подання інформації) — інформаційний чи рекламний інструмент, що дозволяє повідомити потрібну інформацію про об'єкт презентації в зручній для одержувача формі.
[https://drive.google.com/file/d/1nRDdQOy2oghuEtJ2o8KgXo0HN0sTgFuX/view Презентація ОСНОВНИХ ПИТАНЬ та структура проекту]

= Відомості про автора =

Дмитрієв Денис Сергійович народився 24 березня 1997 р. Навчається в Криворізькому Державному Педагогічному Університеті на фізико-математичному факультеті на 4 курсі, в групі МІ-14. Регіон: [http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область]

Місце роботи:[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

Посада: Студент 4 курсу спеціальності: математика (інформатика)

== Фах, навчальний предмет ==

Вчитель математики та інформатики. Навчальний предмет: математика та інформатика

== Навчальний заклад ==

[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Контактні дані ==

Сторінка на Facebook: [https://www.facebook.com/den.dmitriev.77 Den Dmitriev]

Мій блог: [https://dmitrievden.blogspot.com/ Блог вчителя математики Дмитрієва Дениса]

Мій сайт: [https://sites.google.com/view/123456789den/главная Сайт вчителя математики Дмитрієва Дениса]

ел. адреса: dendmitriev3@gmail.com

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група)#.D0.94.D0.BC.D0.B8.D1.82.D1.80.D1.96.D1.94.D0.B2_.D0.94.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.81_.D0.A1.D0.B5.D1.80.D0.B3.D1.96.D0.B9.D0.BE.D0.B2.D0.B8.D1.87 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==
05.01.2018-18.01.2018

== Місце проведення тренінгу ==

м.Кривий Ріг, [https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Тренер ==

[http://Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна Крамаренко Тетяна Григорівна]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"

2018-01-16T17:12:01Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

= Назва навчальної теми =

= '''Фантастичний дім''' =

= Основний та другорядні навчальні предмети =

Основним навчальним предметом слугує геометрія. Тема «Правильні многогранники», академічний рівень навчання. Учні у своїй діяльності також використовують навчальні компетентності з інформатики, географії, праці, історії.

= Вік учнів, клас =

Проект розрахований для учнів 11 класу віком 16-17 років.

= Стислий опис проекту =
Це міжпредметний проект з математики, географії, інформатики, праці, історії; розроблений для учнів 11 класів. Проект передбачає проведення досліджень, розв’язання практичних, пошукових задач з теми «Правильні многогранники». Для реалізації проекту учні організовуються у різні групи за інтересами (але під керівництвом вчителя):
*історики – вивчають історію виникнення та розвитку многогранників;
*будівельники – знаходять, як оптимально розрахувати матеріал з найменшими витратами;
*маляри – робітник, фахівець, що займається фарбуванням будівель, споруд, розраховують раціональне використання фарби на дім.
*архітектори – обчислюють точні значення тіл, створюють моделі многогранників.
Учням пропонується здійснити дослідження у різних галузях. В кожній сфері вони матимуть свої завдання, виконання яких вимагатиме від них знань з теми. Виконавши дослідження, учні роблять звіт у вигляді публікацій, веб-сторінок з фотографіями, малюнками та статтями для шкільного веб-сайту, усних доповідей з використанням електронних презентацій.'''Мета проекту:''' домогтися засвоєння учнями означення правильного многогранника та п’яти видів правильних многогранників; сформувати в учнів поняття про елементи правильних многогранників; вдосконалити навички розв’язування задач про правильні многогранники на основі знань про многогранні кути; розвивати творчу активність учнів під час вибору завдань; виховувати в учнів прагнення до самовдосконалення. Задоволення пізнавальних потреб.По закінченні проекту учнівські групи будуть нагородженні подарунками за активну та плідну працю над проектом. Найактивніші діти отримають дипломи від директора.

= Навчальні цілі та очікувані результати навчання =
Проект спрямований на самостійну дослідницьку діяльність учнів, впродовж якої в них будуть удосконалюватись навички самостійної роботи з літературою, розвиватись пошукові вміння шляхом використання новітніх методів та форм навчання, сформувати в учнів уявлення про геометричні фігури та їх використання в архітектурі.
Учні, працюючи в групі, виконують ряд завдань, що дають змогу не лише розширити їх кругозір, а й виробляти в них навички аналізу, вчать давати об’єктивну оцінку фізичним явищам та фактам в природі, виявити в дітей організаційні здібності.
Протягом роботи над проектом учні здобувають нові знання з навчальних предметів. Узагальнюють відомі їм факти з теми. Дізнаються про їх застосування на практиці, значення їх в житті. Досліджують фундаментальні взаємозв’язки між живими істотами і геометричними фігурами, архітектурою, яку створили люди.
Навчальні цілі:
-знаходити геометрію навколо нас;
-досліджувати геометрію в інших науках;
-з’ясувати значення правильних многогранників навколо нас;
-формувати вміння стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій, публікації тощо, уміння ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення;
-удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння аргументовано доводити власну думку;
-використовувати комп'ютерні технології, як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації;
-виявляти зв'язок математики з архітектурою;
-відкривати для себе багато нового, цікавого;
-захоплюватися історією математики;
-бачити практичне застосування математики в реальному житті.
Розвивати:
-навички самостійної роботи;
-логічне мислення і просторову уяву;
-творчі здібності.
Формувати:
-навички роботи з блогами та сервісами Googl для створення щоденників, збору інформації, спільної роботи в документах, анкетування та обробки даних;
-навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання знайдених відомостей;
-вміння працювати з інформацією;
-самостійність мислення, розумових операцій: порівняння, аналіз, синтез, узагальнення, аналогія;
-науковий світогляд.
Очікувані результати: учні будуть зацікавлені у вивченні математики.
Учні зможуть:
-повніше і об’єктивніше розуміти і оцінювати оточуючий світ;
-зрозуміти практичне застосування многогранників в житті;
-оброблювати та узагальнювати отриману інформацію;
Учні оволодіють базовим розумінням етичних/правових питань, пов'язаних з доступом та використанням інформації. Навчаться розміщувати файли на ресурсах Googl Отримають навички самостійної роботи та самоконтролю. Отримають початкові навички для визначення цілей під час планування власної діяльності. Такі цілі зазвичай стосуються читання та письма, а також навичок, необхідних у 21 столітті, таких як співпраця, планування проекту, критичне та системне мислення, творчість, вирішення проблем, оцінювання, аналіз.

= План вивчення теми =

= Оцінювання =

{| border="1" align="center" cellspacing="1" cellpadding="1" style="background-color:#E6E6FA;border-style:hidden;"
|-
! scope="col" colspan="6" style="background-color: rgb(0, 153, 255); width: 300px;" |
= Графік оцінювання  =

|-
| rowspan="1" colspan="2" style="width: 326px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== На початку проекту  ==

| rowspan="1" colspan="2" style="width: 342px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== Впродовж роботи над проектом  ==

| rowspan="1" colspan="2" style="width: 310px; text-align: center; background-color: rgb(255, 255, 0);" |
== Наприкінці роботи над проектом  ==

|-
| style="width: 165px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 154px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
| style="width: 179px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 157px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
| style="width: 170px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Методи 
| style="width: 137px; text-align: center; background-color: rgb(0, 153, 255);" | Інструменти 
|-
| style="width: 165px;" | Використовуються такі методи оцінювання як опитування; перегляд та обговорення презентації вчителя; робота з таблицями. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними опитувальників та таблиці З-Х-Д. Учні знайомляться з презентацією основних питань, над якими потрібно буде працювати під час вивчення теми 
| style="width: 154px;" | [https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1P17yN2fgxM7pWrdO90wK0KnC1hOoN1T2/view опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (діаграма)] [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform Опитувальник до проекту з навчальної теми " Многогранники " (Google форма)] [https://drive.google.com/drive/folders/1Hb72HikQa0DIoD37wKb5BxoFaU8WjXYW Презентація основних питань проекту] 
| style="width: 179px;" | Використовують для оцінювання учнів наступні методи: консультації (online); продовження роботи з таблицями З-Х-Д; самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання); робота з опитувальниками до теми. Учні також використовують Форму оцінювання самоспрямування власного навчання та навчання у групі; листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту (само- і взаємооцінювання). Результати роботи подають онлайн-таблиця оцінюваня роботи над проектом. 
| style="width: 157px;" |
[https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1PSqE0JAAxcFNh0S8rZmHO_FltvOun_Td/view Загальні критерії оцінювання проекту] [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view Форма оцінювання учнівського сайту] [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view Форма оцінювання презентації]

Онлайн-таблиця оцінювання учнів

| style="width: 170px;" |
Використовують такі методи оцінювання як демонстрація (захист проекту); робота з таблицями; анкетування; аналіз онлайн-таблиці та листів оцінювання.

Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 

 Під час виступу з презентацією використовуюють форму для оцінювання презентації, призначену для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Використовують Форму оцінювання проекту з балами для підсумкового оцінювання та лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок у 21 столітті.

| style="width: 137px;" | [https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця З-Х-Д] [https://drive.google.com/file/d/1yvEs-B9JgZW8YgrTedggK4umI9sNVj-Q/view Презентація основних питань проекту] [https://drive.google.com/file/d/1zBwu4stOxxAmClbZNrwuJ7RgsvngXdPU/view Навички 21 століття] [https://drive.google.com/file/d/1lm7AJJSE646LmeLIhK8Mw6LgFlxYZbKn/view Форма оцінювання учнівського сайту] [https://drive.google.com/file/d/135dSSsCWYe6OxdxfuekZGbqjzWrmKSQF/view Форма оцінювання презентації] [https://sites.google.com/view/123456789den/проект-фантастичний-дім Учнівський сайт звіту над проектом] Звітна презентація учнів Онлайн-таблиця оцінювання учнів 
|}

= Діяльність учнів та вчителя =

[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

=Матеріали, які використовуються у проекті=
===Буклет===
Суть буклету полягає в тому, щоб при мінімальній площі вмістити максимум інформації, яку автор буклету бажає донести до своєї аудиторії.
[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

===Стратегія «Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався»===
Мета даної стратегії – розвиток рефлексивності у процесі пізнання. Використовуючи її при роботі з інформацією, ми вчимося співвідносити відоме і нове, вчимося визначати свої пізнавальні запити, обґрунтовуючи їх відомої нам інформацією. Також, за допомогою таблиці можна навчитися визначати напрями в індивідуальному дослідницькому пошуку в рамках досліджуваної теми. Отже, таблиця "З-Х-Д" розвиває уміння самостійно визначати напрями в роботі з інформацією.
[https://drive.google.com/file/d/1dxYgJrTL1QoK-Uouece0vrPuTC1gsI_T/view Таблиця "З-Х-Д"]

===Опитування Google Формама===
З Google Формами Ви можете не тільки швидко провести опитування, але і скласти список гостей, зібрати адреси електронної пошти для розсилки новин і навіть провести вікторину.
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform Опитування Google Формама з теми "Правильні многогранники"]

===Презентація===
Презентація (спосіб подання інформації) — інформаційний чи рекламний інструмент, що дозволяє повідомити потрібну інформацію про об'єкт презентації в зручній для одержувача формі.
[https://drive.google.com/file/d/1nRDdQOy2oghuEtJ2o8KgXo0HN0sTgFuX/view Презентація ОСНОВНИХ ПИТАНЬ та структура проекту]

= Відомості про автора =

Дмитрієв Денис Сергійович народився 24 березня 1997 р. Навчається в Криворізькому Державному Педагогічному Університеті на фізико-математичному факультеті на 4 курсі, в групі МІ-14. Регіон: [http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область]

Місце роботи:[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

Посада: Студент 4 курсу спеціальності: математика (інформатика)

== Фах, навчальний предмет ==

Вчитель математики та інформатики. Навчальний предмет: математика та інформатика

== Навчальний заклад ==

[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Контактні дані ==

Сторінка на Facebook: [https://www.facebook.com/den.dmitriev.77 Den Dmitriev]

Мій блог: [https://dmitrievden.blogspot.com/ Блог вчителя математики Дмитрієва Дениса]

Мій сайт: [https://sites.google.com/view/123456789den/главная Сайт вчителя математики Дмитрієва Дениса]

ел. адреса: dendmitriev3@gmail.com

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група)#.D0.94.D0.BC.D0.B8.D1.82.D1.80.D1.96.D1.94.D0.B2_.D0.94.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.81_.D0.A1.D0.B5.D1.80.D0.B3.D1.96.D0.B9.D0.BE.D0.B2.D0.B8.D1.87 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==
05.01.2018-18.01.2018

== Місце проведення тренінгу ==

м.Кривий Ріг, [https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Тренер ==

[http://Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна Крамаренко Тетяна Григорівна]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"

2018-01-16T17:02:25Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

Користувач:Дмитрієв Денис Сергійович

2018-01-16T15:59:34Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

== Про мене ==
Дмитрієв Денис Сергійович народився 24 березня 1997 р. Навчається у Криворізького державного педагогічного університет на фізико-математичному факультеті на 4 курсі, в групі МІ-14.

Регіон:[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

Місце роботи:[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

Посада: Студент 4 курсу спеціальності: математика (інформатика)

==Тренінги, на яких навчався==
[http://Тренінг_за_10_версією_Intel_%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний університет, 2018 р.]

=Проекти=

=Файли=
[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

[https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця "З-Х-Д"]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform Опитування Google Формама з теми "Правильні многогранники"]

[https://drive.google.com/file/d/1yvEs-B9JgZW8YgrTedggK4umI9sNVj-Q/view Презентація ОСНОВНИХ ПИТАНЬ та структура проекту]

[https://drive.google.com/file/d/1P17yN2fgxM7pWrdO90wK0KnC1hOoN1T2/view Опитувальник схематичні діаграми]

[https://learningapps.org/watch?v=pp0wmnhyn18 LearningApps вправа з теми "МНОГОГРАННИКИ"]

=Оцінювання=
[https://drive.google.com/file/d/1MmFNWKOOc1vwJi1mpogtMtHzLIYQ-vb1/view Контрольний список: вклад в групову роботу. Всі класи]

[https://drive.google.com/file/d/1aUR22AC5SwQ68MSXBq-02DK1yEiUtDtV/view Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії.]

[https://drive.google.com/file/d/1Qc4GzqulK_yB_NDs-_PiF_zNB8PLN2tY/view Форма оцінювання журналу для рефлексії. Старші класи]

=Мої посилання=
Перше знайомлення з блогом розпочалося на 3 курсі на дисципліні "Інформоційно-комунікаційні засоби навчання математики". Блог - це веб-сайт, головний зміст якого — записи, зображення чи мультимедіа, що регулярно додаються. Саме блог, зручно використовувати у подальщій роботі вчителя.

Мій блог: [https://dmitrievden.blogspot.com/ Блог вчителя математики Дмитрієва Дениса]

Перше знайомлення з сайтом розпочалося на 3 курсі на дисципліні "Інформоційно-комунікаційні засоби навчання математики". Сайт - сукупність веб-сторінок, доступних у мережі Інтернет, які об'єднані як за змістом, так і за навігацією під єдиним доменним ім'ям. Фізично сайт може розміщуватися як на одному, так і на кількох серверах. Сайт зручно вікористовувати в навчальній діяльності: ввести електронний журнал (шоб батьки слідкували за поточною успішностю), навчальні тести онлайн, індивідуальну роботу учнів, тощо.

Мій сайт: [https://sites.google.com/view/123456789den/главная Сайт вчителя математики Дмитрієва Дениса]

=Контактні дані=
Сторінка на Facebook: [https://www.facebook.com/den.dmitriev.77 Den Dmitriev]

ел. адреса: dendmitriev3@gmail.com

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Дмитрієв Денис Сергійович

2018-01-16T10:26:28Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

== Про мене ==
Дмитрієв Денис Сергійович народився 24 березня 1997 р. Навчається у Криворізького державного педагогічного університет на фізико-математичному факультеті на 4 курсі, в групі МІ-14.

Регіон:[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

Місце роботи:[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

Посада: Студент 4 курсу спеціальності: математика (інформатика)

==Тренінги, на яких навчався==
[http://Тренінг_за_10_версією_Intel_%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний університет, 2018 р.]

=Проекти=

=Файли=
[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

[https://drive.google.com/file/d/181wBmFtMplolNTbJl2sL2jepqDzbE48T/view Таблиця "З-Х-Д"]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform Опитування Google Формама з теми "Правильні многогранники"]

[https://drive.google.com/file/d/1nRDdQOy2oghuEtJ2o8KgXo0HN0sTgFuX/view Презентація ОСНОВНИХ ПИТАНЬ та структура проекту]

[https://drive.google.com/file/d/1P17yN2fgxM7pWrdO90wK0KnC1hOoN1T2/view Опитувальник схематичні діаграми]

[https://learningapps.org/watch?v=pp0wmnhyn18 LearningApps вправа з теми "МНОГОГРАННИКИ"]

=Оцінювання=
[https://drive.google.com/file/d/1MmFNWKOOc1vwJi1mpogtMtHzLIYQ-vb1/view Контрольний список: вклад в групову роботу. Всі класи]

[https://drive.google.com/file/d/1aUR22AC5SwQ68MSXBq-02DK1yEiUtDtV/view Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії.]

[https://drive.google.com/file/d/1Qc4GzqulK_yB_NDs-_PiF_zNB8PLN2tY/view Форма оцінювання журналу для рефлексії. Старші класи]

=Мої посилання=
Перше знайомлення з блогом розпочалося на 3 курсі на дисципліні "Інформоційно-комунікаційні засоби навчання математики". Блог - це веб-сайт, головний зміст якого — записи, зображення чи мультимедіа, що регулярно додаються. Саме блог, зручно використовувати у подальщій роботі вчителя.

Мій блог: [https://dmitrievden.blogspot.com/ Блог вчителя математики Дмитрієва Дениса]

Перше знайомлення з сайтом розпочалося на 3 курсі на дисципліні "Інформоційно-комунікаційні засоби навчання математики". Сайт - сукупність веб-сторінок, доступних у мережі Інтернет, які об'єднані як за змістом, так і за навігацією під єдиним доменним ім'ям. Фізично сайт може розміщуватися як на одному, так і на кількох серверах. Сайт зручно вікористовувати в навчальній діяльності: ввести електронний журнал (шоб батьки слідкували за поточною успішностю), навчальні тести онлайн, індивідуальну роботу учнів, тощо.

Мій сайт: [https://sites.google.com/view/123456789den/главная Сайт вчителя математики Дмитрієва Дениса]

=Контактні дані=
Сторінка на Facebook: [https://www.facebook.com/den.dmitriev.77 Den Dmitriev]

ел. адреса: dendmitriev3@gmail.com

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Дмитрієв Денис Сергійович

2018-01-15T10:54:48Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

== Про мене ==
Дмитрієв Денис Сергійович народився 24 березня 1997 р. Навчається у Криворізького державного педагогічного університет на фізико-математичному факультеті на 4 курсі, в групі МІ-14.

Регіон:[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

Місце роботи:[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

Посада: Студент 4 курсу спеціальності: математика (інформатика)

==Тренінги, на яких навчався==
[http://Тренінг_за_10_версією_Intel_%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний університет, 2018 р.]

=Проекти=

=Файли=
[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

[https://drive.google.com/file/d/1dxYgJrTL1QoK-Uouece0vrPuTC1gsI_T/view Таблиця "З-Х-Д"]

[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdeNHdYy6GWoX59FNN3NfrMm0o_VgIwoKb86Va1l92UIfjXzQ/viewform Опитування Google Формама з теми "Правильні многогранники"]

[https://drive.google.com/file/d/1nRDdQOy2oghuEtJ2o8KgXo0HN0sTgFuX/view Презентація ОСНОВНИХ ПИТАНЬ та структура проекту]

[https://drive.google.com/file/d/1P17yN2fgxM7pWrdO90wK0KnC1hOoN1T2/view Опитувальник схематичні діаграми]

[https://learningapps.org/watch?v=pp0wmnhyn18 LearningApps вправа з теми "МНОГОГРАННИКИ"]

=Оцінювання=
[https://drive.google.com/file/d/1MmFNWKOOc1vwJi1mpogtMtHzLIYQ-vb1/view Контрольний список: вклад в групову роботу. Всі класи]

[https://drive.google.com/file/d/1aUR22AC5SwQ68MSXBq-02DK1yEiUtDtV/view Оцінювання Мультимедійного Проекту: Загальні критерії.]

[https://drive.google.com/file/d/1Qc4GzqulK_yB_NDs-_PiF_zNB8PLN2tY/view Форма оцінювання журналу для рефлексії. Старші класи]

=Мої посилання=
Перше знайомлення з блогом розпочалося на 3 курсі на дисципліні "Інформоційно-комунікаційні засоби навчання математики". Блог - це веб-сайт, головний зміст якого — записи, зображення чи мультимедіа, що регулярно додаються. Саме блог, зручно використовувати у подальщій роботі вчителя.

Мій блог: [https://dmitrievden.blogspot.com/ Блог вчителя математики Дмитрієва Дениса]

Перше знайомлення з сайтом розпочалося на 3 курсі на дисципліні "Інформоційно-комунікаційні засоби навчання математики". Сайт - сукупність веб-сторінок, доступних у мережі Інтернет, які об'єднані як за змістом, так і за навігацією під єдиним доменним ім'ям. Фізично сайт може розміщуватися як на одному, так і на кількох серверах. Сайт зручно вікористовувати в навчальній діяльності: ввести електронний журнал (шоб батьки слідкували за поточною успішностю), навчальні тести онлайн, індивідуальну роботу учнів, тощо.

Мій сайт: [https://sites.google.com/view/123456789den/главная Сайт вчителя математики Дмитрієва Дениса]

=Контактні дані=
Сторінка на Facebook: [https://www.facebook.com/den.dmitriev.77 Den Dmitriev]

ел. адреса: dendmitriev3@gmail.com

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Дмитрієв Денис Сергійович

2018-01-15T10:17:37Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"

2018-01-15T08:41:38Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

Користувач:Дмитрієв Денис Сергійович

2018-01-14T17:46:12Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

Користувач:Дмитрієв Денис Сергійович

2018-01-12T20:01:06Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"

2018-01-12T19:59:40Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

Користувач:Дмитрієв Денис Сергійович

2018-01-12T19:54:30Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"

2018-01-12T19:53:43Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"

2018-01-12T19:45:11Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

Користувач:Дмитрієв Денис Сергійович

2018-01-12T19:41:25Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

Користувач:Дмитрієв Денис Сергійович

2018-01-11T18:48:06Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

Користувач:Дмитрієв Денис Сергійович

2018-01-11T18:47:32Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"

2018-01-11T18:39:56Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"

2018-01-11T18:37:30Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"

2018-01-11T18:34:10Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"

2018-01-11T18:19:34Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"

2018-01-11T16:23:42Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"

2018-01-11T16:20:21Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

= Назва навчальної теми =

= Основний та другорядні навчальні предмети =

Основним навчальним предметом слугує геометрія. Тема «Правильні многогранники», академічний рівень навчання. Учні у своїй діяльності також використовують навчальні компетентності з інформатики, географії, праці, історії.

= Вік учнів, клас =

Проект розрахований для учнів 11 класу віком 16-17 років.

= Стислий опис проекту =
Це міжпредметний проект з математики, географії, інформатики, праці, історії; розроблений для учнів 11 класів. Проект передбачає проведення досліджень, розв’язання практичних, пошукових задач з теми «Правильні многогранники». Для реалізації проекту учні організовуються у різні групи за інтересами (але під керівництвом вчителя): 
*історики – вивчають історію виникнення та розвитку многогранників;
*будівельники – знаходять, як оптимально розрахувати матеріал з найменшими витратами;
*геодезисти – аналізують задачі, з якими стикаються справжні геодезисти.
*архітектори – обчислюють точні значення тіл, створюють моделі многогранників.
Учням пропонується здійснити дослідження у різних галузях. В кожній сфері вони матимуть свої завдання, виконання яких вимагатиме від них знань з теми. Виконавши дослідження, учні роблять звіт у вигляді публікацій, веб-сторінок з фотографіями, малюнками та статтями для шкільного веб-сайту, усних доповідей з використанням електронних презентацій. '''Мета проекту:''' домогтися засвоєння учнями означення правильного многогранника та п’яти видів правильних многогранників; сформувати в учнів поняття про елементи правильних многогранників; вдосконалити навички розв’язування задач про правильні многогранники на основі знань про многогранні кути; розвивати творчу активність учнів під час вибору завдань; виховувати в учнів прагнення до самовдосконалення. Задоволення пізнавальних потреб.По закінченні проекту учнівські групи будуть нагородженні подарунками за активну та плідну працю над проектом. Найактивніші діти отримають дипломи від директора. 

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання=

= План вивчення теми =

= Оцінювання =

= Діяльність учнів та вчителя =

[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

= Відомості про автора =

Дмитрієв Денис Сергійович народився 24 березня 1997 р. Навчається в Криворізькому Державному Педагогічному Університеті на фізико-математичному факультеті на 4 курсі, в групі МІ-14. Регіон: [http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область]

Місце роботи:[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

Посада: Студент 4 курсу спеціальності: математика (інформатика)

== Фах, навчальний предмет ==

Вчитель математики та інформатики. Навчальний предмет: математика та інформатика

== Навчальний заклад ==

[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Контактні дані ==

Сторінка на Facebook: [https://www.facebook.com/den.dmitriev.77 Den Dmitriev]

Мій блог: [https://dmitrievden.blogspot.com/ Блог вчителя математики Дмитрієва Дениса]

Мій сайт: [https://sites.google.com/view/123456789den/главная Сайт вчителя математики Дмитрієва Дениса]

тел. 0674941580

ел. адреса: dendmitriev3@gmail.com

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група)#.D0.94.D0.BC.D0.B8.D1.82.D1.80.D1.96.D1.94.D0.B2_.D0.94.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.81_.D0.A1.D0.B5.D1.80.D0.B3.D1.96.D0.B9.D0.BE.D0.B2.D0.B8.D1.87 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група)#.D0.94.D0.BC.D0.B8.D1.82.D1.80.D1.96.D1.94.D0.B2_.D0.94.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.81_.D0.A1.D0.B5.D1.80.D0.B3.D1.96.D0.B9.D0.BE.D0.B2.D0.B8.D1.87 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)]

== Місце проведення тренінгу ==

м.Кривий Ріг, [https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Тренер ==

[http://Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна Крамаренко Тетяна Григорівна]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"

2018-01-11T16:17:42Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

= Назва навчальної теми =

= Основний та другорядні навчальні предмети =

Основний навчальним предметом є геометрія, другорядні предмети: історія,креслення,трудове навчання, біологія, географія.

= Вік учнів, клас =

Проект розрахований для учнів 11 класу віком 16-17 років.

= Стислий опис проекту =
Це міжпредметний проект з математики, географії, інформатики, праці, історії; розроблений для учнів 11 класів. Проект передбачає проведення досліджень, розв’язання практичних, пошукових задач з теми «Правильні многогранники». Для реалізації проекту учні організовуються у різні групи за інтересами (але під керівництвом вчителя): 
*історики – вивчають історію виникнення та розвитку многогранників;
*будівельники – знаходять, як оптимально розрахувати матеріал з найменшими витратами;
*геодезисти – аналізують задачі, з якими стикаються справжні геодезисти.
*архітектори – обчислюють точні значення тіл, створюють моделі многогранників.
Учням пропонується здійснити дослідження у різних галузях. В кожній сфері вони матимуть свої завдання, виконання яких вимагатиме від них знань з теми. Виконавши дослідження, учні роблять звіт у вигляді публікацій, веб-сторінок з фотографіями, малюнками та статтями для шкільного веб-сайту, усних доповідей з використанням електронних презентацій. '''Мета проекту:''' домогтися засвоєння учнями означення правильного многогранника та п’яти видів правильних многогранників; сформувати в учнів поняття про елементи правильних многогранників; вдосконалити навички розв’язування задач про правильні многогранники на основі знань про многогранні кути; розвивати творчу активність учнів під час вибору завдань; виховувати в учнів прагнення до самовдосконалення. Задоволення пізнавальних потреб.По закінченні проекту учнівські групи будуть нагородженні подарунками за активну та плідну працю над проектом. Найактивніші діти отримають дипломи від директора. 

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання=

= План вивчення теми =

= Оцінювання =

= Діяльність учнів та вчителя =

[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

= Відомості про автора =

Дмитрієв Денис Сергійович народився 24 березня 1997 р. Навчається в Криворізькому Державному Педагогічному Університеті на фізико-математичному факультеті на 4 курсі, в групі МІ-14. Регіон: [http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область]

Місце роботи:[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

Посада: Студент 4 курсу спеціальності: математика (інформатика)

== Фах, навчальний предмет ==

Вчитель математики та інформатики. Навчальний предмет: математика та інформатика

== Навчальний заклад ==

[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Контактні дані ==

Сторінка на Facebook: [https://www.facebook.com/den.dmitriev.77 Den Dmitriev]

Мій блог: [https://dmitrievden.blogspot.com/ Блог вчителя математики Дмитрієва Дениса]

Мій сайт: [https://sites.google.com/view/123456789den/главная Сайт вчителя математики Дмитрієва Дениса]

тел. 0674941580

ел. адреса: dendmitriev3@gmail.com

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група)#.D0.94.D0.BC.D0.B8.D1.82.D1.80.D1.96.D1.94.D0.B2_.D0.94.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.81_.D0.A1.D0.B5.D1.80.D0.B3.D1.96.D0.B9.D0.BE.D0.B2.D0.B8.D1.87 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група)#.D0.94.D0.BC.D0.B8.D1.82.D1.80.D1.96.D1.94.D0.B2_.D0.94.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D1.81_.D0.A1.D0.B5.D1.80.D0.B3.D1.96.D0.B9.D0.BE.D0.B2.D0.B8.D1.87 Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)]

== Місце проведення тренінгу ==

м.Кривий Ріг, [https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Тренер ==

[http://Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна Крамаренко Тетяна Григорівна]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"

2018-01-11T16:14:48Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

= Назва навчальної теми =

= Основний та другорядні навчальні предмети =

Основний навчальним предметом є геометрія, другорядні предмети: історія,креслення,трудове навчання, біологія, географія.

= Вік учнів, клас =

Проект розрахований для учнів 11 класу віком 16-17 років.

= Стислий опис проекту =
Це міжпредметний проект з математики, географії, інформатики, праці, історії; розроблений для учнів 11 класів. Проект передбачає проведення досліджень, розв’язання практичних, пошукових задач з теми «Правильні многогранники». Для реалізації проекту учні організовуються у різні групи за інтересами (але під керівництвом вчителя): 
*історики – вивчають історію виникнення та розвитку многогранників;
*будівельники – знаходять, як оптимально розрахувати матеріал з найменшими витратами;
*геодезисти – аналізують задачі, з якими стикаються справжні геодезисти.
*архітектори – обчислюють точні значення тіл, створюють моделі многогранників.
Учням пропонується здійснити дослідження у різних галузях. В кожній сфері вони матимуть свої завдання, виконання яких вимагатиме від них знань з теми. Виконавши дослідження, учні роблять звіт у вигляді публікацій, веб-сторінок з фотографіями, малюнками та статтями для шкільного веб-сайту, усних доповідей з використанням електронних презентацій. '''Мета проекту:''' домогтися засвоєння учнями означення правильного многогранника та п’яти видів правильних многогранників; сформувати в учнів поняття про елементи правильних многогранників; вдосконалити навички розв’язування задач про правильні многогранники на основі знань про многогранні кути; розвивати творчу активність учнів під час вибору завдань; виховувати в учнів прагнення до самовдосконалення. Задоволення пізнавальних потреб.По закінченні проекту учнівські групи будуть нагородженні подарунками за активну та плідну працю над проектом. Найактивніші діти отримають дипломи від директора. 

=Навчальні цілі та очікувані результати навчання=

= План вивчення теми =

= Оцінювання =

= Діяльність учнів та вчителя =

[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

= Відомості про автора =

Дмитрієв Денис Сергійович народився 24 березня 1997 р. Навчається в Криворізькому Державному Педагогічному Університеті на фізико-математичному факультеті на 4 курсі, в групі МІ-14. Регіон: [http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область]

Місце роботи:[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

Посада: Студент 4 курсу спеціальності: математика (інформатика)

== Фах, навчальний предмет ==

Вчитель математики та інформатики. Навчальний предмет: математика та інформатика

== Навчальний заклад ==

[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Контактні дані ==

Сторінка на Facebook: [https://www.facebook.com/den.dmitriev.77 Den Dmitriev]

Мій блог: [https://dmitrievden.blogspot.com/ Блог вчителя математики Дмитрієва Дениса]

Мій сайт: [https://sites.google.com/view/123456789den/главная Сайт вчителя математики Дмитрієва Дениса]

тел. 0674941580

ел. адреса: dendmitriev3@gmail.com

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_"Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_"Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)]

== Місце проведення тренінгу ==

м.Кривий Ріг, [https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Тренер ==

[http://Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна Крамаренко Тетяна Григорівна]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"

2018-01-11T16:12:25Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

= Назва навчальної теми =

= Основний та другорядні навчальні предмети =

Основний навчальним предметом є геометрія, другорядні предмети: історія,креслення,трудове навчання, біологія, географія.

= Вік учнів, клас =

Проект розрахований для учнів 11 класу віком 16-17 років.

= Стислий опис проекту =
Це міжпредметний проект з математики, географії, інформатики, праці, історії; розроблений для учнів 11 класів. Проект передбачає проведення досліджень, розв’язання практичних, пошукових задач з теми «Правильні многогранники». Для реалізації проекту учні організовуються у різні групи за інтересами (але під керівництвом вчителя): 
*історики – вивчають історію виникнення та розвитку многогранників;
*будівельники – знаходять, як оптимально розрахувати матеріал з найменшими витратами;
*геодезисти – аналізують задачі, з якими стикаються справжні геодезисти.
*архітектори – обчислюють точні значення тіл, створюють моделі многогранників.
Учням пропонується здійснити дослідження у різних галузях. В кожній сфері вони матимуть свої завдання, виконання яких вимагатиме від них знань з теми. Виконавши дослідження, учні роблять звіт у вигляді публікацій, веб-сторінок з фотографіями, малюнками та статтями для шкільного веб-сайту, усних доповідей з використанням електронних презентацій. '''Мета проекту:''' домогтися засвоєння учнями означення правильного многогранника та п’яти видів правильних многогранників; сформувати в учнів поняття про елементи правильних многогранників; вдосконалити навички розв’язування задач про правильні многогранники на основі знань про многогранні кути; розвивати творчу активність учнів під час вибору завдань; виховувати в учнів прагнення до самовдосконалення. Задоволення пізнавальних потреб.По закінченні проекту учнівські групи будуть нагородженні подарунками за активну та плідну працю над проектом. Найактивніші діти отримають дипломи від директора. 
= План вивчення теми =

= Оцінювання =

= Діяльність учнів та вчителя =

[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

= Відомості про автора =

Дмитрієв Денис Сергійович народився 24 березня 1997 р. Навчається в Криворізькому Державному Педагогічному Університеті на фізико-математичному факультеті на 4 курсі, в групі МІ-14. Регіон: [http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область]

Місце роботи:[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

Посада: Студент 4 курсу спеціальності: математика (інформатика)

== Фах, навчальний предмет ==

Вчитель математики та інформатики. Навчальний предмет: математика та інформатика

== Навчальний заклад ==

[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Контактні дані ==

Сторінка на Facebook: [https://www.facebook.com/den.dmitriev.77 Den Dmitriev]

Мій блог: [https://dmitrievden.blogspot.com/ Блог вчителя математики Дмитрієва Дениса]

Мій сайт: [https://sites.google.com/view/123456789den/главная Сайт вчителя математики Дмитрієва Дениса]

тел. 0674941580

ел. адреса: dendmitriev3@gmail.com

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_"Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_"Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)]

== Місце проведення тренінгу ==

м.Кривий Ріг, [https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Тренер ==

[http://Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна Крамаренко Тетяна Григорівна]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"

2018-01-11T16:11:56Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

= Назва навчальної теми =

= Основний та другорядні навчальні предмети =

Основний навчальним предметом є геометрія, другорядні предмети: історію,креслення,трудове навчання, біологія, географія.

= Вік учнів, клас =

Проект розрахований для учнів 11 класу віком 16-17 років.

= Стислий опис проекту =
Це міжпредметний проект з математики, географії, інформатики, праці, історії; розроблений для учнів 11 класів. Проект передбачає проведення досліджень, розв’язання практичних, пошукових задач з теми «Правильні многогранники». Для реалізації проекту учні організовуються у різні групи за інтересами (але під керівництвом вчителя): 
*історики – вивчають історію виникнення та розвитку многогранників;
*будівельники – знаходять, як оптимально розрахувати матеріал з найменшими витратами;
*геодезисти – аналізують задачі, з якими стикаються справжні геодезисти.
*архітектори – обчислюють точні значення тіл, створюють моделі многогранників.
Учням пропонується здійснити дослідження у різних галузях. В кожній сфері вони матимуть свої завдання, виконання яких вимагатиме від них знань з теми. Виконавши дослідження, учні роблять звіт у вигляді публікацій, веб-сторінок з фотографіями, малюнками та статтями для шкільного веб-сайту, усних доповідей з використанням електронних презентацій. '''Мета проекту:''' домогтися засвоєння учнями означення правильного многогранника та п’яти видів правильних многогранників; сформувати в учнів поняття про елементи правильних многогранників; вдосконалити навички розв’язування задач про правильні многогранники на основі знань про многогранні кути; розвивати творчу активність учнів під час вибору завдань; виховувати в учнів прагнення до самовдосконалення. Задоволення пізнавальних потреб.По закінченні проекту учнівські групи будуть нагородженні подарунками за активну та плідну працю над проектом. Найактивніші діти отримають дипломи від директора. 
= План вивчення теми =

= Оцінювання =

= Діяльність учнів та вчителя =

[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

= Відомості про автора =

Дмитрієв Денис Сергійович народився 24 березня 1997 р. Навчається в Криворізькому Державному Педагогічному Університеті на фізико-математичному факультеті на 4 курсі, в групі МІ-14. Регіон: [http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область]

Місце роботи:[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

Посада: Студент 4 курсу спеціальності: математика (інформатика)

== Фах, навчальний предмет ==

Вчитель математики та інформатики. Навчальний предмет: математика та інформатика

== Навчальний заклад ==

[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Контактні дані ==

Сторінка на Facebook: [https://www.facebook.com/den.dmitriev.77 Den Dmitriev]

Мій блог: [https://dmitrievden.blogspot.com/ Блог вчителя математики Дмитрієва Дениса]

Мій сайт: [https://sites.google.com/view/123456789den/главная Сайт вчителя математики Дмитрієва Дениса]

тел. 0674941580

ел. адреса: dendmitriev3@gmail.com

= Відомості про тренінг =

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_"Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)]

== Дати проведення тренінгу ==

[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_"Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)]

== Місце проведення тренінгу ==

м.Кривий Ріг, [https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

== Тренер ==

[http://Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна Крамаренко Тетяна Григорівна]
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Обговорення:11.01.2018.КривийРіг.Модуль6.Група1.Підгрупа№1

2018-01-11T10:38:16Z

Дмитрієв Денис Сергійович: Створена сторінка: Дуже чудово виконано робот! Стисло показано всі шляхи вирішення проблеми. --~~~~

Дуже чудово виконано робот! Стисло показано всі шляхи вирішення проблеми.
--[[Користувач:Дмитрієв Денис Сергійович|Дмитрієв Денис Сергійович]] ([[Обговорення користувача:Дмитрієв Денис Сергійович|обговорення]]) 12:38, 11 січня 2018 (EET)

11.01.2018.КривийРіг.Модуль5.Група1.Підгрупа№3

2018-01-11T10:33:31Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

== '''Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?''' ==

Система оцінювання покликана визначати на кожному етапі навчання рівень успішності учнів відповідно до вимог Державного стандарту загальної середньої освіти, рівень компетентності учнів, їх готовності до застосування засвоєних знань на практиці.

{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="0" width="593" style="width:593px;" align="center"
|-
| colspan="2" | '''''Оцінювання роботи учнів в групі'''''
|-
| style="width:299px;" |
Як побачити, що хтось з учнів в групі не працює?

| style="width:281px;" |
Задати навідні питання або попросити звіт про виконану роботу.

|-
| style="width:299px;" |
Як підтримати самостінй роботу учнів в групі?

| style="width:281px;" |
Надати опитувальники та анкети.

|-
| style="width:299px;" |
Як кожен з учнів має зтвітувати про виконану роботу?

| style="width:281px;" |
Рефлексія та усна дискусія.

|}
<div style="clear:both;"><div style="clear:both;"></div></div>
--[[Користувач:Бобирь Валерія Дмитрівна|Бобирь Валерія Дмитрівна]] ([[Обговорення користувача:Бобирь Валерія Дмитрівна|обговорення]]) 12:24, 11 січня 2018 (EET)

--[[Користувач:Дмитрієв Денис Сергійович|Дмитрієв Денис Сергійович]] ([[Обговорення користувача:Дмитрієв Денис Сергійович|обговорення]]) 12:33, 11 січня 2018 (EET)
[[Category:10 версія]]

11.01.2018.КривийРіг.Модуль6.Група1.Підгрупа№2

2018-01-11T10:32:20Z

Дмитрієв Денис Сергійович: Створена сторінка: '''Педрада. Безпечне та відповідальне використання Інтернету''' {| border=...

'''Педрада. Безпечне та відповідальне використання Інтернету'''
{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:500px;"
|-
| style="width: 268px; text-align: center;" | Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? 
| style="width: 224px; text-align: center;" | Необхідно проводити з учнями бесіду, тренінги, анкетування та роз'яснювальну роботу  на батьтківських зборах 
|-
| style="width: 268px; text-align: center;" | Хто має навчити учнів безпечної роботі в Інтернеті ?
| style="width: 224px; text-align: center;" | Найкраще це може зробити вчитель інформатики, а також класний керівник і батьки. 
|-
| style="width: 268px; text-align: center;" | Кого можна залучити? 
| style="width: 224px; text-align: center;" | Викладачів інформатики з різних шкіл, учасників тренінгів.
|-
| style="width: 268px; text-align: center;" | З якого віку учнів потрібно починати цю роботу? 
| style="width: 224px; text-align: center;" | з 2 класу, оскільки починають формуватися перші навички роботи в Інтернеті.
|}

--[[Користувач:Дмитрієв Денис Сергійович|Дмитрієв Денис Сергійович]] ([[Обговорення користувача:Дмитрієв Денис Сергійович|обговорення]]) 12:32, 11 січня 2018 (EET)
[[Категорія: 10 версія]]

Педрада. Модуль 6. Кривий Ріг, 5.01-17.01 (група 1)

2018-01-11T10:19:14Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

'''Педрада. Безпечне та відповідальне використання Інтернету'''

• '''1 підгрупа'''. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.

• '''2 підгрупа.''' Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

[[11.01.2018.КривийРіг.Модуль6.Група1.Підгрупа№2]]

• '''3 підгрупа.''' Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?

[[11.01.2018.КривийРіг.Модуль6.Група1.Підгрупа№3]]

• '''4 підгрупа.''' Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.

• '''5 підгрупа.''' Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

• '''6 підгрупа.''' Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?

Дайте початок заголовка сторінці '''11.01.2018.КривийРіг.Модуль6.Група1.Підгрупа№''' Додайте номер підгрупи.

'''Що потрібно зробити?'''

Скопіюйте запитання для вашої підгрупи на початок створеної вами нової статті.

Додайте створеній Вікі-статті категорію 10 версія. Для цього в кінці своєї статті на початку рядка впишіть.

Обговоріть групою та запишіть свої ідеї спочатку на аркуші паперу або в текстовому файлі, потім оформіть їх у вікі-статті, записавши перед таблицею загальні думки та ідеї, а у відповідних клітинках цієї таблиці Проблеми - ускладнення, питання для вирішення, а також Шляхи вирішення – для кожної позиції з вирішення зазначених проблем/питань.

Додайте новій створеній вікі-статті категорію 10 версія. Для цього в кінці своєї статті на початку рядка впишіть [[Категорія:10 версія]].

Проставте часову мітку

Педрада. Модуль 6. Кривий Ріг, 5.01-17.01 (група 1)

2018-01-11T10:18:55Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

'''Педрада. Безпечне та відповідальне використання Інтернету'''

• '''1 підгрупа'''. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.

• '''2 підгрупа.''' Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.
[[11.01.2018.КривийРіг.Модуль6.Група1.Підгрупа№2]]
• '''3 підгрупа.''' Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?

[[11.01.2018.КривийРіг.Модуль6.Група1.Підгрупа№3]]

• '''4 підгрупа.''' Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.

• '''5 підгрупа.''' Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.

• '''6 підгрупа.''' Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?

Дайте початок заголовка сторінці '''11.01.2018.КривийРіг.Модуль6.Група1.Підгрупа№''' Додайте номер підгрупи.

'''Що потрібно зробити?'''

Скопіюйте запитання для вашої підгрупи на початок створеної вами нової статті.

Додайте створеній Вікі-статті категорію 10 версія. Для цього в кінці своєї статті на початку рядка впишіть.

Обговоріть групою та запишіть свої ідеї спочатку на аркуші паперу або в текстовому файлі, потім оформіть їх у вікі-статті, записавши перед таблицею загальні думки та ідеї, а у відповідних клітинках цієї таблиці Проблеми - ускладнення, питання для вирішення, а також Шляхи вирішення – для кожної позиції з вирішення зазначених проблем/питань.

Додайте новій створеній вікі-статті категорію 10 версія. Для цього в кінці своєї статті на початку рядка впишіть [[Категорія:10 версія]].

Проставте часову мітку

Обговорення користувача:Дмитрієв Денис Сергійович

2018-01-10T21:40:40Z

Дмитрієв Денис Сергійович: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Дениса Дмитрієва з теми "Правильні многогранники"

2018-01-10T15:39:57Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту=

=План вивчення теми=

=Оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

=Відомості про автора=
Дмитрієв Денис Сергійович народився 24 березня 1997 р. Навчається в Криворізькому Державному Педагогічному Університеті на фізико-математичному факультеті на 4 курсі, в групі МІ-14.
Регіон: [http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область]

Місце роботи:[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

Посада: Студент 4 курсу спеціальності: математика (інформатика)

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель математики та інформатики. Навчальний предмет: математика та інформатика

==Навчальний заклад==
[https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]

==Контактні дані==
Сторінка на Facebook: [https://www.facebook.com/den.dmitriev.77 Den Dmitriev]

Мій блог: [https://dmitrievden.blogspot.com/ Блог вчителя математики Дмитрієва Дениса]

Мій сайт: [https://sites.google.com/view/123456789den/главная Сайт вчителя математики Дмитрієва Дениса]

тел. 0674941580

ел. адреса: dendmitriev3@gmail.com

=Відомості про тренінг=
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)]

==Дати проведення тренінгу==
[http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_Intel_%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)]

==Місце проведення тренінгу==
м.Кривий Ріг, [https://kdpu.edu.ua/ Криворізький Державний Педагогічний Університет]
==Тренер==
[http://Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна Крамаренко Тетяна Григорівна]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Користувач:Дмитрієв Денис Сергійович

2018-01-10T15:25:03Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

Користувач:Дмитрієв Денис Сергійович

2018-01-10T15:22:56Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
'''Дмитрієв Денис Сергійович'''

== Про мене ==
Дмитрієв Денис Сергійович народився 24 березня 1997 р. Навчається у Криворізького державного педагогічного університет на фізико-математичному факультеті на 4 курсі, в групі МІ-14.

Регіон:[http://kryvyirih.dp.ua/ Кривий Ріг, Дніпропетровська область ]

Місце роботи:[http://kdpu.edu.ua/ Криворізький державний педагогічний університет]

Посада: Студент 4 курсу спеціальності: математика (інформатика)

==Тренінги, на яких навчався==
[http://Тренінг_за_10_версією_Intel_%22Навчання_для_майбутнього%22._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група) Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м. Кривий Ріг, Криворізький педагогічний університет, 2018 р.]

=Проекти=

=Файли=
[https://drive.google.com/file/d/1ap1TXTJLobYdiyxQrOXoWP4cgkeAMLCM/view БУКЛЕТ "Метод проектів як освітня технологія"]

=Мої посиляння=
Перше знайомлення з блогом розпочалося на 3 курсі на дисципліні "Інформоційно-комунікаційні засоби навчання математики". Блог - це веб-сайт, головний зміст якого — записи, зображення чи мультимедіа, що регулярно додаються. Саме блог, зручно використовувати у подальщій роботі вчителя.

Мій блог: [https://dmitrievden.blogspot.com/ Блог вчителя математики Дмитрієва Дениса]

Перше знайомлення з сайтом розпочалося на 3 курсі на дисципліні "Інформоційно-комунікаційні засоби навчання математики". Сайт - сукупність веб-сторінок, доступних у мережі Інтернет, які об'єднані як за змістом, так і за навігацією під єдиним доменним ім'ям. Фізично сайт може розміщуватися як на одному, так і на кількох серверах. Сайт зручно вікористовувати в навчальній діяльності: ввести електронний журнал (шоб батьки слідкували за поточною успішностю), навчальні тести онлайн, індивідуальну роботу учнів, тощо.

Мій сайт: [https://sites.google.com/view/123456789den/главная Сайт вчителя математики Дмитрієва Дениса]

=Контактні дані=
Сторінка на Facebook: [https://www.facebook.com/den.dmitriev.77 Den Dmitriev]

тел. 0674941580

ел. адреса: dendmitriev3@gmail.com

[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Дмитрієв Денис Сергійович

2018-01-10T14:51:03Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

Користувач:Дмитрієв Денис Сергійович

2018-01-10T14:49:52Z

Дмитрієв Денис Сергійович:

Користувач:Дмитрієв Денис Сергійович

2018-01-10T14:42:24Z

Дмитрієв Денис Сергійович: