http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80+%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B0+%D0%9C%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-11T11:15:44Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D1%8F_%D1%85%D0%BE%D1%82%D1%96%D0%B2_%D0%B1%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97,_%D1%8F%D0%BA%D1%89%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%82%D0%BE_%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83%3F%C2%BB&diff=295894 2012-11-01T14:43:32Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група дослідників 7-А класу &quot;Аборигени&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Населення і господарство Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи хотіли б ви жити в Австралії?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Австралія - не схожий на інші материки континент, з досить складними для проживання людей природними умовами.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати: 1)як вплинули природні умови на господарську діяльність людей; 2)який рівень економічного розвитку Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> [[Файл:Театр_сидней.jpg|thumb|left|Театр Сіднея]]<br /> <br /> <br /> <br /> Австралійський Союз - одна з найбагатших країн світу та найбільш приваблива для проживання людей.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Ми хотіли б жити в Австралії, тому що там дуже мальовнича та екзотична природа,чисте навколишнє середовище, чудові пляжі, коралові острови і рифи,комфортні умови для проживання, високий рівень життя людей.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> australia.at.ua/index/0-10<br /> <br /> country.turmir.com/sub_442.htm<br /> <br /> www.australia.com/.../natural-australia.aspx</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D1%8F_%D1%85%D0%BE%D1%82%D1%96%D0%B2_%D0%B1%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97,_%D1%8F%D0%BA%D1%89%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%82%D0%BE_%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83%3F%C2%BB&diff=295885 2012-11-01T14:42:59Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група дослідників 7-А класу &quot;Аборигени&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Населення і господарство Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи хотіли б ви жити в Австралії?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Австралія - не схожий на інші материки континент, з досить складними для проживання людей природними умовами.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати: 1)як вплинули природні умови на господарську діяльність людей; 2)який рівень економічного розвитку Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> [[Файл:Театр_сидней.jpg|thumb|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> Австралійський Союз - одна з найбагатших країн світу та найбільш приваблива для проживання людей.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Ми хотіли б жити в Австралії, тому що там дуже мальовнича та екзотична природа,чисте навколишнє середовище, чудові пляжі, коралові острови і рифи,комфортні умови для проживання, високий рівень життя людей.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> australia.at.ua/index/0-10<br /> <br /> country.turmir.com/sub_442.htm<br /> <br /> www.australia.com/.../natural-australia.aspx</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D1%8F_%D1%85%D0%BE%D1%82%D1%96%D0%B2_%D0%B1%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97,_%D1%8F%D0%BA%D1%89%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%82%D0%BE_%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83%3F%C2%BB&diff=295880 2012-11-01T14:42:28Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група дослідників 7-А класу &quot;Аборигени&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Населення і господарство Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи хотіли б ви жити в Австралії?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Австралія - не схожий на інші материки континент, з досить складними для проживання людей природними умовами.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати: 1)як вплинули природні умови на господарську діяльність людей; 2)який рівень економічного розвитку Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> [[Файл:Театр_сидней.jpg]]<br /> <br /> <br /> <br /> Австралійський Союз - одна з найбагатших країн світу та найбільш приваблива для проживання людей.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Ми хотіли б жити в Австралії, тому що там дуже мальовнича та екзотична природа,чисте навколишнє середовище, чудові пляжі, коралові острови і рифи,комфортні умови для проживання, високий рівень життя людей.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> australia.at.ua/index/0-10<br /> <br /> country.turmir.com/sub_442.htm<br /> <br /> www.australia.com/.../natural-australia.aspx</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D1%8F_%D1%85%D0%BE%D1%82%D1%96%D0%B2_%D0%B1%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97,_%D1%8F%D0%BA%D1%89%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%82%D0%BE_%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83%3F%C2%BB&diff=295879 2012-11-01T14:42:21Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група дослідників 7-А класу &quot;Аборигени&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Населення і господарство Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи хотіли б ви жити в Австралії?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Австралія - не схожий на інші материки континент, з досить складними для проживання людей природними умовами.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати: 1)як вплинули природні умови на господарську діяльність людей; 2)який рівень економічного розвитку Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> [[Файл:Театр_сидней.jpg]]<br /> Австралійський Союз - одна з найбагатших країн світу та найбільш приваблива для проживання людей.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Ми хотіли б жити в Австралії, тому що там дуже мальовнича та екзотична природа,чисте навколишнє середовище, чудові пляжі, коралові острови і рифи,комфортні умови для проживання, високий рівень життя людей.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> australia.at.ua/index/0-10<br /> <br /> country.turmir.com/sub_442.htm<br /> <br /> www.australia.com/.../natural-australia.aspx</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A2%D0%B5%D0%B0%D1%82%D1%80_%D1%81%D0%B8%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B9.jpg&diff=295877 2012-11-01T14:42:06Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: </p> <hr /> <div></div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D1%8F_%D1%85%D0%BE%D1%82%D1%96%D0%B2_%D0%B1%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97,_%D1%8F%D0%BA%D1%89%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%82%D0%BE_%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83%3F%C2%BB&diff=295788 2012-11-01T14:27:27Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група дослідників 7-А класу &quot;Аборигени&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Населення і господарство Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи хотіли б ви жити в Австралії?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Австралія - не схожий на інші материки континент, з досить складними для проживання людей природними умовами.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати: 1)як вплинули природні умови на господарську діяльність людей; 2)який рівень економічного розвитку Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Австралійський Союз - одна з найбагатших країн світу та найбільш приваблива для проживання людей.<br /> <br /> <br /> ==Висновки==<br /> Ми хотіли б жити в Австралії, тому що там дуже мальовнича та екзотична природа,чисте навколишнє середовище, чудові пляжі, коралові острови і рифи,комфортні умови для проживання, високий рівень життя людей.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> australia.at.ua/index/0-10<br /> <br /> country.turmir.com/sub_442.htm<br /> <br /> www.australia.com/.../natural-australia.aspx</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D1%8F_%D1%85%D0%BE%D1%82%D1%96%D0%B2_%D0%B1%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97,_%D1%8F%D0%BA%D1%89%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%82%D0%BE_%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83%3F%C2%BB&diff=295737 2012-11-01T14:19:44Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група дослідників 7-А класу &quot;Аборигени&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Населення і господарство Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи хотіли б ви жити в Австралії?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Австралія - не схожий на інші материки континент, з досить складними для проживання людей природними умовами.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати: 1)як вплинули природні умови на господарську діяльність людей; 2)який рівень економічного розвитку Австралійського Союзу<br /> <br /> [[Файл:Example.jpg]]==Результати дослідження==<br /> Австралійський Союз - одна з найбагатших країн світу та найбільш приваблива для проживання людей.<br /> [[Файл:Example.jpg]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Ми хотіли б жити в Австралії, тому що там дуже мальовнича та екзотична природа,чисте навколишнє середовище, чудові пляжі, коралові острови і рифи,комфортні умови для проживання, високий рівень життя людей.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> australia.at.ua/index/0-10<br /> <br /> country.turmir.com/sub_442.htm<br /> <br /> www.australia.com/.../natural-australia.aspx</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D1%8F_%D1%85%D0%BE%D1%82%D1%96%D0%B2_%D0%B1%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97,_%D1%8F%D0%BA%D1%89%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%82%D0%BE_%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83%3F%C2%BB&diff=295658 2012-11-01T14:10:31Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група дослідників 7-А класу &quot;Аборигени&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Населення і господарство Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи хотіли б ви жити в Австралії?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Австралія - не схожий на інші материки континент, з досить складними для проживання людей природними умовами.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати: 1)як вплинули природні умови на господарську діяльність людей; 2)який рівень економічного розвитку Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Австралійський Союз - одна з найбагатших країн світу та найбільш приваблива для проживання людей.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Ми хотіли б жити в Австралії, тому що там дуже мальовнича та екзотична природа,чисте навколишнє середовище, чудові пляжі, коралові острови і рифи,комфортні умови для проживання, високий рівень життя людей.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> australia.at.ua/index/0-10<br /> <br /> country.turmir.com/sub_442.htm<br /> <br /> www.australia.com/.../natural-australia.aspx</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D1%8F_%D1%85%D0%BE%D1%82%D1%96%D0%B2_%D0%B1%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97,_%D1%8F%D0%BA%D1%89%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%82%D0%BE_%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83%3F%C2%BB&diff=295650 2012-11-01T14:09:32Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група дослідників 7-А класу &quot;Аборигени&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Населення і господарство Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи хотіли б ви жити в Австралії?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Австралія -не схожий на інші материки континент, з досить складними для проживання людей природними умовами.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати: 1)як вплинули природні умови на господарську діяльність людей; 2)який рівень економічного розвитку Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Австралійський Союз - одна з найбагатших країн світу та найбільш приваблива для проживання людей.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Ми хотіли б жити в Австралії, тому що там дуже мальовнича та екзотична природа,чисте навколишнє середовище, чудові пляжі, коралові острови і рифи,комфортні умови для проживання, високий рівень життя людей.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> australia.at.ua/index/0-10<br /> <br /> country.turmir.com/sub_442.htm<br /> <br /> www.australia.com/.../natural-australia.aspx</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D1%8F_%D1%85%D0%BE%D1%82%D1%96%D0%B2_%D0%B1%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97,_%D1%8F%D0%BA%D1%89%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%82%D0%BE_%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83%3F%C2%BB&diff=295605 2012-11-01T14:04:28Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група дослідників 7-А класу &quot;Аборигени&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Населення і господарство Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи хотіли б ви жити в Австралії?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Австралія -не схожий на інші материки континент, з досить складними для проживання людей природними умовами.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати: 1)як вплинули природні умови на господарську діяльність людей; 2)який рівень економічного розвитку Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Австралійський Союз - одна з найбагатших країн світу та найбільш приваблива для проживання людей.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> Ми хотіли б жити в Австралії, тому що там дуже мальовнича та екзотична природа,чисте навколишнє середовище, чудові пляжі, коралові острови і рифи,комфортні умови для проживання, високий рівень життя людей.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D1%8F_%D1%85%D0%BE%D1%82%D1%96%D0%B2_%D0%B1%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97,_%D1%8F%D0%BA%D1%89%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%82%D0%BE_%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83%3F%C2%BB&diff=295572 2012-11-01T14:00:20Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група дослідників 7-А класу &quot;Аборигени&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Населення і господарство Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи хотіли б ви жити в Австралії?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Австралія -не схожий на інші материки континент, з досить складними для проживання людей природними умовами.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати: 1)як вплинули природні умови на господарську діяльність людей; 2)який рівень економічного розвитку Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Австралійський Союз - одна з найбагатших країн світу та найбільш приваблива для проживання людей.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D1%8F_%D1%85%D0%BE%D1%82%D1%96%D0%B2_%D0%B1%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97,_%D1%8F%D0%BA%D1%89%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%82%D0%BE_%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83%3F%C2%BB&diff=295568 2012-11-01T13:59:55Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група дослідників 7-А класу &quot;Аборигени&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Населення і господарство Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи хотіли б ви жити в Австралії?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Австралія -не схожий на інші материки континент, з досить складними для проживання людей природними умовами.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати: 1)як вплинули природні умови на господарську діяльність людей; 2)який рівень економічного розвитку Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> Австралійський Союз -одна з найбагатших країн світу та найбільш приваблива для проживання людей.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D1%8F_%D1%85%D0%BE%D1%82%D1%96%D0%B2_%D0%B1%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97,_%D1%8F%D0%BA%D1%89%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%82%D0%BE_%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83%3F%C2%BB&diff=295559 2012-11-01T13:58:19Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група дослідників 7-А класу &quot;Аборигени&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Населення і господарство Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи хотіли б ви жити в Австралії?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Австралія -не схожий на інші материки континент, з досить складними для проживання людей природними умовами.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати: 1)як вплинули природні умови на господарську діяльність людей; 2)який рівень економічного розвитку Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D1%8F_%D1%85%D0%BE%D1%82%D1%96%D0%B2_%D0%B1%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97,_%D1%8F%D0%BA%D1%89%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%82%D0%BE_%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83%3F%C2%BB&diff=295555 2012-11-01T13:57:43Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група дослідників 7-А класу &quot;Аборигени&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Населення і господарство Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи хотіли б ви жити в Австралії?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Австралія -не схожий на інші материки континент, з досить складними для проживання людей природними умовами.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> З'ясувати: 1)як вплинули природні умови на господарську діяльність людей<br /> 2)який рівень економічного розвитку Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D1%8F_%D1%85%D0%BE%D1%82%D1%96%D0%B2_%D0%B1%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97,_%D1%8F%D0%BA%D1%89%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%82%D0%BE_%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83%3F%C2%BB&diff=295527 2012-11-01T13:54:43Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група дослідників 7-А класу &quot;Аборигени&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Населення і господарство Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи хотіли б ви жити в Австралії?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Австралія -не схожий на інші материки континент, з досить складними для проживання людей природними умовами.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D1%8F_%D1%85%D0%BE%D1%82%D1%96%D0%B2_%D0%B1%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97,_%D1%8F%D0%BA%D1%89%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%82%D0%BE_%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83%3F%C2%BB&diff=295507 2012-11-01T13:51:53Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група дослідників 7-А класу &quot;Аборигени&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Населення і господарство Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Чи хотіли б ви жити в Австралії?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D1%8F_%D1%85%D0%BE%D1%82%D1%96%D0%B2_%D0%B1%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97,_%D1%8F%D0%BA%D1%89%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%82%D0%BE_%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83%3F%C2%BB&diff=295480 2012-11-01T13:48:09Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група дослідників 7-А класу &quot;Аборигени&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Населення і господарство Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> Як вплинули природні умови та історія заселення Австралії на господарську діяльність населення?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D1%8F_%D1%85%D0%BE%D1%82%D1%96%D0%B2_%D0%B1%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97,_%D1%8F%D0%BA%D1%89%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%82%D0%BE_%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83%3F%C2%BB&diff=295469 2012-11-01T13:46:12Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група дослідників 7-А класу &quot;Аборигени&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Населення і господарство Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D1%8F_%D1%85%D0%BE%D1%82%D1%96%D0%B2_%D0%B1%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97,_%D1%8F%D0%BA%D1%89%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%82%D0%BE_%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83%3F%C2%BB&diff=295459 2012-11-01T13:45:17Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Населення і господарство Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група дослідників 7-А класу &quot;Аборигени&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Населення і господарство Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D1%8F_%D1%85%D0%BE%D1%82%D1%96%D0%B2_%D0%B1%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97,_%D1%8F%D0%BA%D1%89%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%82%D0%BE_%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83%3F%C2%BB&diff=295452 2012-11-01T13:44:20Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Населення і господарство Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Група дослідників 7-А класу &quot;Аборигени&quot;<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D1%8F_%D1%85%D0%BE%D1%82%D1%96%D0%B2_%D0%B1%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97,_%D1%8F%D0%BA%D1%89%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%82%D0%BE_%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83%3F%C2%BB&diff=295435 2012-11-01T13:42:56Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Населення і господарство Австралійського Союзу<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%C2%AB%D0%A7%D0%B8_%D1%8F_%D1%85%D0%BE%D1%82%D1%96%D0%B2_%D0%B1%D0%B8_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%B2_%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97,_%D1%8F%D0%BA%D1%89%D0%BE_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D1%82%D0%BE_%D1%87%D0%BE%D0%BC%D1%83%3F%C2%BB&diff=295419 2012-11-01T13:41:33Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Учнівська Вікі-сторінка}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> <br /> ==Корисні ресурси==</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B8%3F..%22&diff=295389 2012-11-01T13:38:16Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний-географія, дотичні-біологія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці, визначати вплив географічного положення на особливості природи материка та природи на населення і його господарську діяльність, порівнювати природу материків, пояснювати причини унікальності Австралії, оцінювати вплив господарської діяльності на природу материка, вдосконалювати уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності, навички виступу перед аудиторією , вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з географії для учнів 7-х класів. Виконується у рамках вивчення теми «Австралія». У проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми: «В чому причина унікальності природи та населення Австралії?». Досліджуватимуть друковані, картографічні та інші джерела інформації, порівнюватимуть особливості природи Австралії та інших материків, створюватимуть презентації, довідники тощо. Результати своєї діяльності учні викладуть у вигляді вікі-статей, блогів, презентацій.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9am8wV0xuR1NTMHM План вивчення теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та<br /> їх міркування.[https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9bUIyVHhuWFNLZ0E З-х-д схема та асоціативний кущ] допомагають відслідковувати індивідуальні<br /> навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка<br /> початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> <br /> Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення<br /> отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки<br /> своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників<br /> дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими<br /> поняттями. <br /> Вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxsOE5TanZvbkU2c29KVTk3VVpSX0E6MQ он-лайн опитувальника]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''До початку проекту.''' Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9cjBvY1JQd1FqdVE стартової презентації] <br /> Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб представлені у формі таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. <br /> <br /> <br /> '''Під час проведення дослідження.''' Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження [http://ausnral.blogspot.com/ блог Австралія-країна навпаки?], де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. <br /> <br /> <br /> Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати діяльності, учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9MkdzYjZiRUtZS1E презентацію], вікі-статтю [[Вікі-стаття «Чи я хотів би жити в Австралії, якщо так то чому?»]]<br /> <br /> <br /> '''По завершенню роботи''' над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Результати дослідження захищають на підсумковому уроці з теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Джур Людмила<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Роменська спеціалізована загальноосвітня школа I-III ступенів №1 ім. П.І.Калнишевського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Ромни Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> oexrf1@gmail.com<br /> <br /> [http://shkola-1.at.ua/ СЗОШ І-ІІІ ст. №1 ім. П.І.Калнишевського м.Ромни]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 29.10-04.11. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> М. Ромни СЗОШ №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ніколаєнко Світлана Петрівна<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B8%3F..%22&diff=295148 2012-11-01T12:16:19Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний-географія, дотичні-біологія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці, визначати вплив географічного положення на особливості природи материка та природи на населення і його господарську діяльність, порівнювати природу материків, пояснювати причини унікальності Австралії, оцінювати вплив господарської діяльності на природу материка, вдосконалювати уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності, навички виступу перед аудиторією , вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з географії для учнів 7-х класів. Виконується у рамках вивчення теми «Австралія». У проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми: «В чому причина унікальності природи та населення Австралії?». Досліджуватимуть друковані, картографічні та інші джерела інформації, порівнюватимуть особливості природи Австралії та інших материків, створюватимуть презентації, довідники тощо. Результати своєї діяльності учні викладуть у вигляді вікі-статей, блогів, презентацій.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9am8wV0xuR1NTMHM План вивчення теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та<br /> їх міркування.[https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9bUIyVHhuWFNLZ0E З-х-д схема та асоціативний кущ] допомагають відслідковувати індивідуальні<br /> навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка<br /> початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> <br /> Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення<br /> отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки<br /> своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників<br /> дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими<br /> поняттями. <br /> Вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxsOE5TanZvbkU2c29KVTk3VVpSX0E6MQ он-лайн опитувальника]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''До початку проекту.''' Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9cjBvY1JQd1FqdVE стартової презентації] <br /> Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб представлені у формі таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. <br /> <br /> <br /> '''Під час проведення дослідження.''' Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження [http://ausnral.blogspot.com/ блог Австралія-країна навпаки?], де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. <br /> <br /> <br /> Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати діяльності, учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9MkdzYjZiRUtZS1E презентацію], вікі-статтю «Чи я хотів би жити в Австралії, якщо так то чому?», блоги.<br /> <br /> <br /> '''По завершенню роботи''' над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Результати дослідження захищають на підсумковому уроці з теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Джур Людмила<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Роменська спеціалізована загальноосвітня школа I-III ступенів №1 ім. П.І.Калнишевського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Ромни Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> oexrf1@gmail.com<br /> <br /> [http://shkola-1.at.ua/ СЗОШ І-ІІІ ст. №1 ім. П.І.Калнишевського м.Ромни]<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 29.10-04.11. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> М. Ромни СЗОШ №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ніколаєнко Світлана Петрівна<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B8%3F..%22&diff=295143 2012-11-01T12:12:23Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний-географія, дотичні-біологія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці, визначати вплив географічного положення на особливості природи материка та природи на населення і його господарську діяльність, порівнювати природу материків, пояснювати причини унікальності Австралії, оцінювати вплив господарської діяльності на природу материка, вдосконалювати уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності, навички виступу перед аудиторією , вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з географії для учнів 7-х класів. Виконується у рамках вивчення теми «Австралія». У проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми: «В чому причина унікальності природи та населення Австралії?». Досліджуватимуть друковані, картографічні та інші джерела інформації, порівнюватимуть особливості природи Австралії та інших материків, створюватимуть презентації, довідники тощо. Результати своєї діяльності учні викладуть у вигляді вікі-статей, блогів, презентацій.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9am8wV0xuR1NTMHM План вивчення теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та<br /> їх міркування.[https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9bUIyVHhuWFNLZ0E З-х-д схема та асоціативний кущ] допомагають відслідковувати індивідуальні<br /> навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка<br /> початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> <br /> Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення<br /> отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки<br /> своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників<br /> дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими<br /> поняттями. <br /> Вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxsOE5TanZvbkU2c29KVTk3VVpSX0E6MQ он-лайн опитувальника]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''До початку проекту.''' Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9cjBvY1JQd1FqdVE стартової презентації] <br /> Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб представлені у формі таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. <br /> <br /> <br /> '''Під час проведення дослідження.''' Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження [http://ausnral.blogspot.com/ блог Австралія-країна навпаки?], де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. <br /> <br /> <br /> Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати діяльності, учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9MkdzYjZiRUtZS1E презентацію], вікі-статтю «Чи я хотів би жити в Австралії, якщо так то чому?», блоги.<br /> <br /> <br /> '''По завершенню роботи''' над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Результати дослідження захищають на підсумковому уроці з теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Джур Людмила<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Роменська спеціалізована загальноосвітня школа I-III ступенів №1 ім. П.І.Калнишевського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Ромни Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> oexrf1@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 29.10-04.11. 2012<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> М. Ромни СЗОШ №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ніколаєнко Світлана Петрівна<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B8%3F..%22&diff=295141 2012-11-01T12:12:04Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний-географія, дотичні-біологія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці, визначати вплив географічного положення на особливості природи материка та природи на населення і його господарську діяльність, порівнювати природу материків, пояснювати причини унікальності Австралії, оцінювати вплив господарської діяльності на природу материка, вдосконалювати уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності, навички виступу перед аудиторією , вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з географії для учнів 7-х класів. Виконується у рамках вивчення теми «Австралія». У проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми: «В чому причина унікальності природи та населення Австралії?». Досліджуватимуть друковані, картографічні та інші джерела інформації, порівнюватимуть особливості природи Австралії та інших материків, створюватимуть презентації, довідники тощо. Результати своєї діяльності учні викладуть у вигляді вікі-статей, блогів, презентацій.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9am8wV0xuR1NTMHM План вивчення теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та<br /> їх міркування.[https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9bUIyVHhuWFNLZ0E З-х-д схема та асоціативний кущ] допомагають відслідковувати індивідуальні<br /> навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка<br /> початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> <br /> Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення<br /> отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки<br /> своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників<br /> дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими<br /> поняттями. <br /> Вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxsOE5TanZvbkU2c29KVTk3VVpSX0E6MQ он-лайн опитувальника]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''До початку проекту.''' Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9cjBvY1JQd1FqdVE стартової презентації] <br /> Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб представлені у формі таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. <br /> <br /> <br /> '''Під час проведення дослідження.''' Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження [http://ausnral.blogspot.com/ блог Австралія-країна навпаки?], де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. <br /> <br /> <br /> Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати діяльності, учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9MkdzYjZiRUtZS1E презентацію], вікі-статтю «Чи я хотів би жити в Австралії, якщо так то чому?», блоги.<br /> <br /> <br /> '''По завершенню роботи''' над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Результати дослідження захищають на підсумковому уроці з теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Джур Людмила<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Роменська спеціалізована загальноосвітня школа I-III ступенів №1 ім. П.І.Калнишевського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Ромни Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> oexrf1@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 29.10-04.11<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> М. Ромни СЗОШ №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ніколаєнко Світлана Петрівна<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B8%3F..%22&diff=295138 2012-11-01T12:11:27Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний-географія, дотичні-біологія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці, визначати вплив географічного положення на особливості природи материка та природи на населення і його господарську діяльність, порівнювати природу материків, пояснювати причини унікальності Австралії, оцінювати вплив господарської діяльності на природу материка, вдосконалювати уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності, навички виступу перед аудиторією , вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з географії для учнів 7-х класів. Виконується у рамках вивчення теми «Австралія». У проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми: «В чому причина унікальності природи та населення Австралії?». Досліджуватимуть друковані, картографічні та інші джерела інформації, порівнюватимуть особливості природи Австралії та інших материків, створюватимуть презентації, довідники тощо. Результати своєї діяльності учні викладуть у вигляді вікі-статей, блогів, презентацій.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9am8wV0xuR1NTMHM План вивчення теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та<br /> їх міркування.[https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9bUIyVHhuWFNLZ0E З-х-д схема та асоціативний кущ] допомагають відслідковувати індивідуальні<br /> навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка<br /> початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> <br /> Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення<br /> отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки<br /> своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників<br /> дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими<br /> поняттями. <br /> Вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxsOE5TanZvbkU2c29KVTk3VVpSX0E6MQ он-лайн опитувальника]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''До початку проекту.''' Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9cjBvY1JQd1FqdVE стартової презентації] <br /> Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб представлені у формі таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. <br /> <br /> <br /> '''Під час проведення дослідження.''' Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження [http://ausnral.blogspot.com/ блог Австралія-країна навпаки?], де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. <br /> <br /> <br /> Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати діяльності, учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9MkdzYjZiRUtZS1E презентацію], вікі-статтю «Чи я хотів би жити в Австралії, якщо так то чому?», блоги.<br /> <br /> <br /> '''По завершенню роботи''' над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Результати дослідження захищають на підсумковому уроці з теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Джур Людмила<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Роменська спеціалізована загальноосвітня школа I-III ступенів №1 ім. П.І.Калнишевського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Ромни Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> oexrf1<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 29.10-04.11<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> М. Ромни СЗОШ №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ніколаєнко Світлана Петрівна<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B8%3F..%22&diff=295129 2012-11-01T12:08:22Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний-географія, дотичні-біологія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці, визначати вплив географічного положення на особливості природи материка та природи на населення і його господарську діяльність, порівнювати природу материків, пояснювати причини унікальності Австралії, оцінювати вплив господарської діяльності на природу материка, вдосконалювати уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності, навички виступу перед аудиторією , вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з географії для учнів 7-х класів. Виконується у рамках вивчення теми «Австралія». У проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми: «В чому причина унікальності природи та населення Австралії?». Досліджуватимуть друковані, картографічні та інші джерела інформації, порівнюватимуть особливості природи Австралії та інших материків, створюватимуть презентації, довідники тощо. Результати своєї діяльності учні викладуть у вигляді вікі-статей, блогів, презентацій.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [план вивчення теми https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9am8wV0xuR1NTMHM]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та<br /> їх міркування.[https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9bUIyVHhuWFNLZ0E З-х-д схема та асоціативний кущ] допомагають відслідковувати індивідуальні<br /> навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка<br /> початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> <br /> Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення<br /> отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки<br /> своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників<br /> дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими<br /> поняттями. <br /> Вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxsOE5TanZvbkU2c29KVTk3VVpSX0E6MQ он-лайн опитувальника]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''До початку проекту.''' Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9cjBvY1JQd1FqdVE стартової презентації] <br /> Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб представлені у формі таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. <br /> <br /> <br /> '''Під час проведення дослідження.''' Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження [http://ausnral.blogspot.com/ блог Австралія-країна навпаки?], де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. <br /> <br /> <br /> Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати діяльності, учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9MkdzYjZiRUtZS1E презентацію], вікі-статтю «Чи я хотів би жити в Австралії, якщо так то чому?», блоги.<br /> <br /> <br /> '''По завершенню роботи''' над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Результати дослідження захищають на підсумковому уроці з теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Джур Людмила<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Роменська спеціалізована загальноосвітня школа I-III ступенів №1 ім. П.І.Калнишевського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Ромни Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> oexrf1<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 29.10-04.11<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> М. Ромни СЗОШ №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Ніколаєнко Світлана Петрівна<br /> Герасименко Наталія Вікторівна<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B8%3F..%22&diff=295125 2012-11-01T12:06:33Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний-географія, дотичні-біологія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці, визначати вплив географічного положення на особливості природи материка та природи на населення і його господарську діяльність, порівнювати природу материків, пояснювати причини унікальності Австралії, оцінювати вплив господарської діяльності на природу материка, вдосконалювати уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності, навички виступу перед аудиторією , вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з географії для учнів 7-х класів. Виконується у рамках вивчення теми «Австралія». У проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми: «В чому причина унікальності природи та населення Австралії?». Досліджуватимуть друковані, картографічні та інші джерела інформації, порівнюватимуть особливості природи Австралії та інших материків, створюватимуть презентації, довідники тощо. Результати своєї діяльності учні викладуть у вигляді вікі-статей, блогів, презентацій.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [план вивчення теми https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9am8wV0xuR1NTMHM]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та<br /> їх міркування.[https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9bUIyVHhuWFNLZ0E З-х-д схема та асоціативний кущ] допомагають відслідковувати індивідуальні<br /> навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка<br /> початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> <br /> Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення<br /> отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки<br /> своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників<br /> дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими<br /> поняттями. <br /> Вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxsOE5TanZvbkU2c29KVTk3VVpSX0E6MQ он-лайн опитувальника]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''До початку проекту.''' Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9cjBvY1JQd1FqdVE стартової презентації] <br /> Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб представлені у формі таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. <br /> <br /> <br /> '''Під час проведення дослідження.''' Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження [http://ausnral.blogspot.com/ блог Австралія-країна навпаки?], де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. <br /> <br /> <br /> Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати діяльності, учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9MkdzYjZiRUtZS1E презентацію], вікі-статтю «Чи я хотів би жити в Австралії, якщо так то чому?», блоги.<br /> <br /> <br /> '''По завершенню роботи''' над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Результати дослідження захищають на підсумковому уроці з теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Джур Людмила<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Роменська спеціалізована загальноосвітня школа I-III ступенів №1 ім. П.І.Калнишевського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Ромни Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> oexrf1<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 29.10-04.11<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> М. Ромни СЗОШ №1<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B8%3F..%22&diff=295120 2012-11-01T12:05:28Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний-географія, дотичні-біологія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці, визначати вплив географічного положення на особливості природи материка та природи на населення і його господарську діяльність, порівнювати природу материків, пояснювати причини унікальності Австралії, оцінювати вплив господарської діяльності на природу материка, вдосконалювати уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності, навички виступу перед аудиторією , вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з географії для учнів 7-х класів. Виконується у рамках вивчення теми «Австралія». У проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми: «В чому причина унікальності природи та населення Австралії?». Досліджуватимуть друковані, картографічні та інші джерела інформації, порівнюватимуть особливості природи Австралії та інших материків, створюватимуть презентації, довідники тощо. Результати своєї діяльності учні викладуть у вигляді вікі-статей, блогів, презентацій.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [план вивчення теми https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9am8wV0xuR1NTMHM]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та<br /> їх міркування.[https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9bUIyVHhuWFNLZ0E З-х-д схема та асоціативний кущ] допомагають відслідковувати індивідуальні<br /> навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка<br /> початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> <br /> Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення<br /> отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки<br /> своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників<br /> дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими<br /> поняттями. <br /> Вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxsOE5TanZvbkU2c29KVTk3VVpSX0E6MQ он-лайн опитувальника]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''До початку проекту.''' Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9cjBvY1JQd1FqdVE стартової презентації] <br /> Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб представлені у формі таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. <br /> <br /> <br /> '''Під час проведення дослідження.''' Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження [http://ausnral.blogspot.com/ блог Австралія-країна навпаки?], де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. <br /> <br /> <br /> Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати діяльності, учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9MkdzYjZiRUtZS1E презентацію], вікі-статтю «Чи я хотів би жити в Австралії, якщо так то чому?», блоги.<br /> <br /> <br /> '''По завершенню роботи''' над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Результати дослідження захищають на підсумковому уроці з теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Джур Людмила<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Роменська спеціалізована загальноосвітня школа I-III ступенів №1 ім. П.І.Калнишевського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Ромни Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> oexrf1<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 29.10-04.11<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B8%3F..%22&diff=295117 2012-11-01T12:04:31Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний-географія, дотичні-біологія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці, визначати вплив географічного положення на особливості природи материка та природи на населення і його господарську діяльність, порівнювати природу материків, пояснювати причини унікальності Австралії, оцінювати вплив господарської діяльності на природу материка, вдосконалювати уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності, навички виступу перед аудиторією , вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з географії для учнів 7-х класів. Виконується у рамках вивчення теми «Австралія». У проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми: «В чому причина унікальності природи та населення Австралії?». Досліджуватимуть друковані, картографічні та інші джерела інформації, порівнюватимуть особливості природи Австралії та інших материків, створюватимуть презентації, довідники тощо. Результати своєї діяльності учні викладуть у вигляді вікі-статей, блогів, презентацій.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [план вивчення теми https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9am8wV0xuR1NTMHM]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та<br /> їх міркування.[https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9bUIyVHhuWFNLZ0E З-х-д схема та асоціативний кущ] допомагають відслідковувати індивідуальні<br /> навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка<br /> початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> <br /> Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення<br /> отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки<br /> своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників<br /> дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими<br /> поняттями. <br /> Вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxsOE5TanZvbkU2c29KVTk3VVpSX0E6MQ он-лайн опитувальника]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''До початку проекту.''' Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9cjBvY1JQd1FqdVE стартової презентації] <br /> Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб представлені у формі таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. <br /> <br /> <br /> '''Під час проведення дослідження.''' Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження [http://ausnral.blogspot.com/ блог Австралія-країна навпаки?], де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. <br /> <br /> <br /> Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати діяльності, учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9MkdzYjZiRUtZS1E презентацію], вікі-статтю «Чи я хотів би жити в Австралії, якщо так то чому?», блоги.<br /> <br /> <br /> '''По завершенню роботи''' над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Результати дослідження захищають на підсумковому уроці з теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Джур Людмила<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Роменська спеціалізована загальноосвітня школа I-III ступенів №1 ім. П.І.Калнишевського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Ромни Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> oexrf1<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B8%3F..%22&diff=295114 2012-11-01T12:03:31Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний-географія, дотичні-біологія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці, визначати вплив географічного положення на особливості природи материка та природи на населення і його господарську діяльність, порівнювати природу материків, пояснювати причини унікальності Австралії, оцінювати вплив господарської діяльності на природу материка, вдосконалювати уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності, навички виступу перед аудиторією , вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з географії для учнів 7-х класів. Виконується у рамках вивчення теми «Австралія». У проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми: «В чому причина унікальності природи та населення Австралії?». Досліджуватимуть друковані, картографічні та інші джерела інформації, порівнюватимуть особливості природи Австралії та інших материків, створюватимуть презентації, довідники тощо. Результати своєї діяльності учні викладуть у вигляді вікі-статей, блогів, презентацій.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [план вивчення теми https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9am8wV0xuR1NTMHM]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та<br /> їх міркування.[https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9bUIyVHhuWFNLZ0E З-х-д схема та асоціативний кущ] допомагають відслідковувати індивідуальні<br /> навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка<br /> початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> <br /> Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення<br /> отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки<br /> своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників<br /> дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими<br /> поняттями. <br /> Вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxsOE5TanZvbkU2c29KVTk3VVpSX0E6MQ он-лайн опитувальника]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''До початку проекту.''' Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9cjBvY1JQd1FqdVE стартової презентації] <br /> Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб представлені у формі таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. <br /> <br /> <br /> '''Під час проведення дослідження.''' Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження [http://ausnral.blogspot.com/ блог Австралія-країна навпаки?], де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. <br /> <br /> <br /> Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати діяльності, учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9MkdzYjZiRUtZS1E презентацію], вікі-статтю «Чи я хотів би жити в Австралії, якщо так то чому?», блоги.<br /> <br /> <br /> '''По завершенню роботи''' над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Результати дослідження захищають на підсумковому уроці з теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Джур Людмила<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Роменська спеціалізована загальноосвітня школа I-III ступенів №1 ім. П.І.Калнишевського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Місто Ромни Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B8%3F..%22&diff=295109 2012-11-01T12:02:47Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний-географія, дотичні-біологія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці, визначати вплив географічного положення на особливості природи материка та природи на населення і його господарську діяльність, порівнювати природу материків, пояснювати причини унікальності Австралії, оцінювати вплив господарської діяльності на природу материка, вдосконалювати уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності, навички виступу перед аудиторією , вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з географії для учнів 7-х класів. Виконується у рамках вивчення теми «Австралія». У проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми: «В чому причина унікальності природи та населення Австралії?». Досліджуватимуть друковані, картографічні та інші джерела інформації, порівнюватимуть особливості природи Австралії та інших материків, створюватимуть презентації, довідники тощо. Результати своєї діяльності учні викладуть у вигляді вікі-статей, блогів, презентацій.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [план вивчення теми https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9am8wV0xuR1NTMHM]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та<br /> їх міркування.[https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9bUIyVHhuWFNLZ0E З-х-д схема та асоціативний кущ] допомагають відслідковувати індивідуальні<br /> навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка<br /> початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> <br /> Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення<br /> отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки<br /> своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників<br /> дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими<br /> поняттями. <br /> Вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxsOE5TanZvbkU2c29KVTk3VVpSX0E6MQ он-лайн опитувальника]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''До початку проекту.''' Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9cjBvY1JQd1FqdVE стартової презентації] <br /> Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб представлені у формі таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. <br /> <br /> <br /> '''Під час проведення дослідження.''' Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження [http://ausnral.blogspot.com/ блог Австралія-країна навпаки?], де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. <br /> <br /> <br /> Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати діяльності, учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9MkdzYjZiRUtZS1E презентацію], вікі-статтю «Чи я хотів би жити в Австралії, якщо так то чому?», блоги.<br /> <br /> <br /> '''По завершенню роботи''' над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Результати дослідження захищають на підсумковому уроці з теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Джур Людмила<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Роменська спеціалізована загальноосвітня школа I-III ступенів №1 ім. П.І.Калнишевського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B8%3F..%22&diff=295105 2012-11-01T12:00:22Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний-географія, дотичні-біологія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці, визначати вплив географічного положення на особливості природи материка та природи на населення і його господарську діяльність, порівнювати природу материків, пояснювати причини унікальності Австралії, оцінювати вплив господарської діяльності на природу материка, вдосконалювати уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності, навички виступу перед аудиторією , вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з географії для учнів 7-х класів. Виконується у рамках вивчення теми «Австралія». У проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми: «В чому причина унікальності природи та населення Австралії?». Досліджуватимуть друковані, картографічні та інші джерела інформації, порівнюватимуть особливості природи Австралії та інших материків, створюватимуть презентації, довідники тощо. Результати своєї діяльності учні викладуть у вигляді вікі-статей, блогів, презентацій.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [план вивчення теми https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9am8wV0xuR1NTMHM]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та<br /> їх міркування.[https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9bUIyVHhuWFNLZ0E З-х-д схема та асоціативний кущ] допомагають відслідковувати індивідуальні<br /> навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка<br /> початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> <br /> Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення<br /> отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки<br /> своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників<br /> дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими<br /> поняттями. <br /> Вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxsOE5TanZvbkU2c29KVTk3VVpSX0E6MQ он-лайн опитувальника]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''До початку проекту.''' Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9cjBvY1JQd1FqdVE стартової презентації] <br /> Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб представлені у формі таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. <br /> <br /> <br /> '''Під час проведення дослідження.''' Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження [http://ausnral.blogspot.com/ блог Австралія-країна навпаки?], де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. <br /> <br /> <br /> Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати діяльності, учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9MkdzYjZiRUtZS1E презентацію], вікі-статтю «Чи я хотів би жити в Австралії, якщо так то чому?», блоги.<br /> <br /> <br /> '''По завершенню роботи''' над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Результати дослідження захищають на підсумковому уроці з теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Джур Людмила<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель географії та економіки<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B8%3F..%22&diff=295102 2012-11-01T11:59:44Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний-географія, дотичні-біологія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці, визначати вплив географічного положення на особливості природи материка та природи на населення і його господарську діяльність, порівнювати природу материків, пояснювати причини унікальності Австралії, оцінювати вплив господарської діяльності на природу материка, вдосконалювати уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності, навички виступу перед аудиторією , вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з географії для учнів 7-х класів. Виконується у рамках вивчення теми «Австралія». У проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми: «В чому причина унікальності природи та населення Австралії?». Досліджуватимуть друковані, картографічні та інші джерела інформації, порівнюватимуть особливості природи Австралії та інших материків, створюватимуть презентації, довідники тощо. Результати своєї діяльності учні викладуть у вигляді вікі-статей, блогів, презентацій.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [план вивчення теми https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9am8wV0xuR1NTMHM]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та<br /> їх міркування.[https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9bUIyVHhuWFNLZ0E З-х-д схема та асоціативний кущ] допомагають відслідковувати індивідуальні<br /> навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка<br /> початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> <br /> Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення<br /> отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки<br /> своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників<br /> дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими<br /> поняттями. <br /> Вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxsOE5TanZvbkU2c29KVTk3VVpSX0E6MQ он-лайн опитувальника]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''До початку проекту.''' Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9cjBvY1JQd1FqdVE стартової презентації] <br /> Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб представлені у формі таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. <br /> <br /> <br /> '''Під час проведення дослідження.''' Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження [http://ausnral.blogspot.com/ блог Австралія-країна навпаки?], де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. <br /> <br /> <br /> Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати діяльності, учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9MkdzYjZiRUtZS1E презентацію], вікі-статтю «Чи я хотів би жити в Австралії, якщо так то чому?», блоги.<br /> <br /> <br /> '''По завершенню роботи''' над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Результати дослідження захищають на підсумковому уроці з теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Джур Людмила<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B8%3F..%22&diff=295099 2012-11-01T11:57:55Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний-географія, дотичні-біологія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці, визначати вплив географічного положення на особливості природи материка та природи на населення і його господарську діяльність, порівнювати природу материків, пояснювати причини унікальності Австралії, оцінювати вплив господарської діяльності на природу материка, вдосконалювати уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності, навички виступу перед аудиторією , вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з географії для учнів 7-х класів. Виконується у рамках вивчення теми «Австралія». У проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми: «В чому причина унікальності природи та населення Австралії?». Досліджуватимуть друковані, картографічні та інші джерела інформації, порівнюватимуть особливості природи Австралії та інших материків, створюватимуть презентації, довідники тощо. Результати своєї діяльності учні викладуть у вигляді вікі-статей, блогів, презентацій.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [план вивчення теми https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9am8wV0xuR1NTMHM]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та<br /> їх міркування.[https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9bUIyVHhuWFNLZ0E З-х-д схема та асоціативний кущ] допомагають відслідковувати індивідуальні<br /> навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка<br /> початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> <br /> Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення<br /> отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки<br /> своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників<br /> дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими<br /> поняттями. <br /> Вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxsOE5TanZvbkU2c29KVTk3VVpSX0E6MQ он-лайн опитувальника]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''До початку проекту.''' Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9cjBvY1JQd1FqdVE стартової презентації] <br /> Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб представлені у формі таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. <br /> <br /> <br /> '''Під час проведення дослідження.''' Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження [http://ausnral.blogspot.com/ блог Австралія-країна навпаки?], де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. <br /> <br /> <br /> Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати діяльності, учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9MkdzYjZiRUtZS1E презентацію], вікі-статтю «Чи я хотів би жити в Австралії, якщо так то чому?», блоги.<br /> <br /> <br /> '''По завершенню роботи''' над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Результати дослідження захищають на підсумковому уроці з теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B8%3F..%22&diff=295096 2012-11-01T11:56:02Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний-географія, дотичні-біологія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці, визначати вплив географічного положення на особливості природи материка та природи на населення і його господарську діяльність, порівнювати природу материків, пояснювати причини унікальності Австралії, оцінювати вплив господарської діяльності на природу материка, вдосконалювати уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності, навички виступу перед аудиторією , вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з географії для учнів 7-х класів. Виконується у рамках вивчення теми «Австралія». У проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми: «В чому причина унікальності природи та населення Австралії?». Досліджуватимуть друковані, картографічні та інші джерела інформації, порівнюватимуть особливості природи Австралії та інших материків, створюватимуть презентації, довідники тощо. Результати своєї діяльності учні викладуть у вигляді вікі-статей, блогів, презентацій.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9am8wV0xuR1NTMHM план вивчення теми]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та<br /> їх міркування.[https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9bUIyVHhuWFNLZ0E З-х-д схема та асоціативний кущ] допомагають відслідковувати індивідуальні<br /> навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка<br /> початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> <br /> Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення<br /> отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки<br /> своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників<br /> дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими<br /> поняттями. <br /> Вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxsOE5TanZvbkU2c29KVTk3VVpSX0E6MQ он-лайн опитувальника]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''До початку проекту.''' Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9cjBvY1JQd1FqdVE стартової презентації] <br /> Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб представлені у формі таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. <br /> <br /> <br /> '''Під час проведення дослідження.''' Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження [http://ausnral.blogspot.com/ блог Австралія-країна навпаки?], де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. <br /> <br /> <br /> Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати діяльності, учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9MkdzYjZiRUtZS1E презентацію], вікі-статтю «Чи я хотів би жити в Австралії, якщо так то чому?», блоги.<br /> <br /> <br /> '''По завершенню роботи''' над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Результати дослідження захищають на підсумковому уроці з теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B8%3F..%22&diff=295091 2012-11-01T11:54:36Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний-географія, дотичні-біологія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці, визначати вплив географічного положення на особливості природи материка та природи на населення і його господарську діяльність, порівнювати природу материків, пояснювати причини унікальності Австралії, оцінювати вплив господарської діяльності на природу материка, вдосконалювати уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності, навички виступу перед аудиторією , вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з географії для учнів 7-х класів. Виконується у рамках вивчення теми «Австралія». У проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми: «В чому причина унікальності природи та населення Австралії?». Досліджуватимуть друковані, картографічні та інші джерела інформації, порівнюватимуть особливості природи Австралії та інших материків, створюватимуть презентації, довідники тощо. Результати своєї діяльності учні викладуть у вигляді вікі-статей, блогів, презентацій.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> [ https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9am8wV0xuR1NTMHM]<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та<br /> їх міркування.[https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9bUIyVHhuWFNLZ0E З-х-д схема та асоціативний кущ] допомагають відслідковувати індивідуальні<br /> навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка<br /> початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> <br /> Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення<br /> отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки<br /> своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників<br /> дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими<br /> поняттями. <br /> Вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxsOE5TanZvbkU2c29KVTk3VVpSX0E6MQ он-лайн опитувальника]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''До початку проекту.''' Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9cjBvY1JQd1FqdVE стартової презентації] <br /> Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб представлені у формі таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. <br /> <br /> <br /> '''Під час проведення дослідження.''' Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження [http://ausnral.blogspot.com/ блог Австралія-країна навпаки?], де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. <br /> <br /> <br /> Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати діяльності, учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9MkdzYjZiRUtZS1E презентацію], вікі-статтю «Чи я хотів би жити в Австралії, якщо так то чому?», блоги.<br /> <br /> <br /> '''По завершенню роботи''' над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Результати дослідження захищають на підсумковому уроці з теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B8%3F..%22&diff=295020 2012-11-01T11:11:06Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний-географія, дотичні-біологія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці, визначати вплив географічного положення на особливості природи материка та природи на населення і його господарську діяльність, порівнювати природу материків, пояснювати причини унікальності Австралії, оцінювати вплив господарської діяльності на природу материка, вдосконалювати уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності, навички виступу перед аудиторією , вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з географії для учнів 7-х класів. Виконується у рамках вивчення теми «Австралія». У проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми: «В чому причина унікальності природи та населення Австралії?». Досліджуватимуть друковані, картографічні та інші джерела інформації, порівнюватимуть особливості природи Австралії та інших материків, створюватимуть презентації, довідники тощо. Результати своєї діяльності учні викладуть у вигляді вікі-статей, блогів, презентацій.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та<br /> їх міркування.[https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9bUIyVHhuWFNLZ0E З-х-д схема та асоціативний кущ] допомагають відслідковувати індивідуальні<br /> навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка<br /> початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> <br /> Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення<br /> отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки<br /> своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників<br /> дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими<br /> поняттями. <br /> Вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxsOE5TanZvbkU2c29KVTk3VVpSX0E6MQ он-лайн опитувальника]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> '''До початку проекту.''' Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9cjBvY1JQd1FqdVE стартової презентації] <br /> Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб представлені у формі таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. <br /> <br /> <br /> '''Під час проведення дослідження.''' Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження [http://ausnral.blogspot.com/ блог Австралія-країна навпаки?], де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. <br /> <br /> <br /> Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати діяльності, учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9MkdzYjZiRUtZS1E презентацію], вікі-статтю «Чи я хотів би жити в Австралії, якщо так то чому?», блоги.<br /> <br /> <br /> '''По завершенню роботи''' над дослідженням учні заповнюють форму самооцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень. Результати дослідження захищають на підсумковому уроці з теми.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B8%3F..%22&diff=295009 2012-11-01T11:07:14Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний-географія, дотичні-біологія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці, визначати вплив географічного положення на особливості природи материка та природи на населення і його господарську діяльність, порівнювати природу материків, пояснювати причини унікальності Австралії, оцінювати вплив господарської діяльності на природу материка, вдосконалювати уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності, навички виступу перед аудиторією , вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з географії для учнів 7-х класів. Виконується у рамках вивчення теми «Австралія». У проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми: «В чому причина унікальності природи та населення Австралії?». Досліджуватимуть друковані, картографічні та інші джерела інформації, порівнюватимуть особливості природи Австралії та інших материків, створюватимуть презентації, довідники тощо. Результати своєї діяльності учні викладуть у вигляді вікі-статей, блогів, презентацій.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та<br /> їх міркування.[https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9bUIyVHhuWFNLZ0E З-х-д схема та асоціативний кущ] допомагають відслідковувати індивідуальні<br /> навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка<br /> початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> <br /> Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення<br /> отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки<br /> своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників<br /> дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими<br /> поняттями. <br /> Вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxsOE5TanZvbkU2c29KVTk3VVpSX0E6MQ он-лайн опитувальника]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> До початку проекту. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9cjBvY1JQd1FqdVE стартова презентація] <br /> Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб представлені у формі таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань 1 і 2, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. <br /> Під час проведення дослідження. Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. <br /> Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати діяльності, учні створюють презентацію[https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9MkdzYjZiRUtZS1E учнівська презентація] , вікі-статтю «Чи я хотів би жити в Австралії, якщо так то чому?», блоги[http://ausnral.blogspot.com/ Австралія-країна навпаки?..] . <br /> По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму само оцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень<br /> Диференціація навчання<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B8%3F..%22&diff=294997 2012-11-01T11:00:00Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний-географія, дотичні-біологія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці, визначати вплив географічного положення на особливості природи материка та природи на населення і його господарську діяльність, порівнювати природу материків, пояснювати причини унікальності Австралії, оцінювати вплив господарської діяльності на природу материка, вдосконалювати уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності, навички виступу перед аудиторією , вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з географії для учнів 7-х класів. Виконується у рамках вивчення теми «Австралія». У проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми: «В чому причина унікальності природи та населення Австралії?». Досліджуватимуть друковані, картографічні та інші джерела інформації, порівнюватимуть особливості природи Австралії та інших материків, створюватимуть презентації, довідники тощо. Результати своєї діяльності учні викладуть у вигляді вікі-статей, блогів, презентацій.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та<br /> їх міркування.[https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9bUIyVHhuWFNLZ0E З-х-д схема та асоціативний кущ] допомагають відслідковувати індивідуальні<br /> навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка<br /> початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> <br /> Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення<br /> отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки<br /> своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників<br /> дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими<br /> поняттями. <br /> Вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxsOE5TanZvbkU2c29KVTk3VVpSX0E6MQ он-лайн опитувальника]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> До початку проекту. Вчитель проводить бесіду з учнями з використанням презентації [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9cjBvY1JQd1FqdVE стартова презентація] <br /> Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб представлені у формі таблиці З-Х-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Д вчитель переглядає результати виконання завдань 1 і 2, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів з урахуванням комп’ютерного тестування. Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Формує різноінтелектуальні групи з урахуванням результатів домашнього анкетування множинного інтелекту. <br /> Під час проведення дослідження. Перед початком роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки блога, за яким постійно відслідковують відповідність блогу критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження блог своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. <br /> Для забезпечення спільної роботи, для формулювання узгоджених висновків дослідження, для обговорення підготовки підсумкового звіту, розподілення обов’язків та представлення звіту, надсилання власних матеріалів учні використовують Skype. Отримавши результати діяльності, учні створюють презентацію[https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9MkdzYjZiRUtZS1E учнівська презентація] , вікі-статтю «Чи я хотів би жити в Австралії, якщо так то чому?», блоги[http://ausnral.blogspot.com/ Австралія-країна навпаки?..] . <br /> По завершенню роботи над дослідженням учні заповнюють форму само оцінювання власної роботи в групі та отриманих в ході роботи навичок щодо виконання досліджень<br /> Диференціація навчання<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B8%3F..%22&diff=294817 2012-11-01T10:02:27Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний-географія, дотичні-біологія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці, визначати вплив географічного положення на особливості природи материка та природи на населення і його господарську діяльність, порівнювати природу материків, пояснювати причини унікальності Австралії, оцінювати вплив господарської діяльності на природу материка, вдосконалювати уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності, навички виступу перед аудиторією , вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з географії для учнів 7-х класів. Виконується у рамках вивчення теми «Австралія». У проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми: «В чому причина унікальності природи та населення Австралії?». Досліджуватимуть друковані, картографічні та інші джерела інформації, порівнюватимуть особливості природи Австралії та інших материків, створюватимуть презентації, довідники тощо. Результати своєї діяльності учні викладуть у вигляді вікі-статей, блогів, презентацій.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та<br /> їх міркування.[https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9bUIyVHhuWFNLZ0E З-х-д схема та асоціативний кущ] допомагають відслідковувати індивідуальні<br /> навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка<br /> початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> <br /> Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення<br /> отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки<br /> своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників<br /> дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими<br /> поняттями. <br /> Вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxsOE5TanZvbkU2c29KVTk3VVpSX0E6MQ он-лайн опитувальника]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9cjBvY1JQd1FqdVE стартова презентація]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9MkdzYjZiRUtZS1E учнівська презентація]<br /> Вчитель перевіряє знання учнів зтеми проекту за допомогою <br /> учні створили блог [http://ausnral.blogspot.com/ Австралія-країна навпаки?..]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B8%3F..%22&diff=294734 2012-11-01T09:51:27Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний-географія, дотичні-біологія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці, визначати вплив географічного положення на особливості природи материка та природи на населення і його господарську діяльність, порівнювати природу материків, пояснювати причини унікальності Австралії, оцінювати вплив господарської діяльності на природу материка, вдосконалювати уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності, навички виступу перед аудиторією , вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з географії для учнів 7-х класів. Виконується у рамках вивчення теми «Австралія». У проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми: «В чому причина унікальності природи та населення Австралії?». Досліджуватимуть друковані, картографічні та інші джерела інформації, порівнюватимуть особливості природи Австралії та інших материків, створюватимуть презентації, довідники тощо. Результати своєї діяльності учні викладуть у вигляді вікі-статей, блогів, презентацій.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та<br /> їх міркування.[https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9bUIyVHhuWFNLZ0E З-х-д схема та асоціативний кущ] допомагають відслідковувати індивідуальні<br /> навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка<br /> початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> <br /> Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення<br /> отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки<br /> своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників<br /> дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими<br /> поняттями. Підсумкове оцінювання<br /> Вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxsOE5TanZvbkU2c29KVTk3VVpSX0E6MQ он-лайн опитувальника]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9cjBvY1JQd1FqdVE стартова презентація]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9MkdzYjZiRUtZS1E учнівська презентація]<br /> Вчитель перевіряє знання учнів зтеми проекту за допомогою <br /> учні створили блог [http://ausnral.blogspot.com/ Австралія-країна навпаки?..]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B8%3F..%22&diff=294729 2012-11-01T09:50:54Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний-географія, дотичні-біологія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці, визначати вплив географічного положення на особливості природи материка та природи на населення і його господарську діяльність, порівнювати природу материків, пояснювати причини унікальності Австралії, оцінювати вплив господарської діяльності на природу материка, вдосконалювати уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності, навички виступу перед аудиторією , вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з географії для учнів 7-х класів. Виконується у рамках вивчення теми «Австралія». У проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми: «В чому причина унікальності природи та населення Австралії?». Досліджуватимуть друковані, картографічні та інші джерела інформації, порівнюватимуть особливості природи Австралії та інших материків, створюватимуть презентації, довідники тощо. Результати своєї діяльності учні викладуть у вигляді вікі-статей, блогів, презентацій.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та<br /> їх міркування.[https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9bUIyVHhuWFNLZ0E з-х-д схема та асоціативний кущ] допомагають відслідковувати індивідуальні<br /> навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка<br /> початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> <br /> Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення<br /> отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки<br /> своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників<br /> дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими<br /> поняттями. Підсумкове оцінювання<br /> Вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxsOE5TanZvbkU2c29KVTk3VVpSX0E6MQ он-лайн опитувальника]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9cjBvY1JQd1FqdVE стартова презентація]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9MkdzYjZiRUtZS1E учнівська презентація]<br /> Вчитель перевіряє знання учнів зтеми проекту за допомогою <br /> учні створили блог [http://ausnral.blogspot.com/ Австралія-країна навпаки?..]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B8%3F..%22&diff=294713 2012-11-01T09:48:12Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний-географія, дотичні-біологія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці, визначати вплив географічного положення на особливості природи материка та природи на населення і його господарську діяльність, порівнювати природу материків, пояснювати причини унікальності Австралії, оцінювати вплив господарської діяльності на природу материка, вдосконалювати уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності, навички виступу перед аудиторією , вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з географії для учнів 7-х класів. Виконується у рамках вивчення теми «Австралія». У проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми: «В чому причина унікальності природи та населення Австралії?». Досліджуватимуть друковані, картографічні та інші джерела інформації, порівнюватимуть особливості природи Австралії та інших материків, створюватимуть презентації, довідники тощо. Результати своєї діяльності учні викладуть у вигляді вікі-статей, блогів, презентацій.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та<br /> їх міркування.[https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9bUIyVHhuWFNLZ0E з-х-д схема та асоціативний кущ] допомагають відслідковувати індивідуальні<br /> навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка<br /> початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення<br /> отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки<br /> своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників<br /> дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими<br /> поняттями. Підсумкове оцінювання<br /> Вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [ https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxsOE5TanZvbkU2c29KVTk3VVpSX0E6MQ он-лайн опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9cjBvY1JQd1FqdVE стартова презентація]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9MkdzYjZiRUtZS1E учнівська презентація]<br /> Вчитель перевіряє знання учнів зтеми проекту за допомогою <br /> учні створили блог [http://ausnral.blogspot.com/ Австралія-країна навпаки?..]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B8%3F..%22&diff=294693 2012-11-01T09:40:19Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний-географія, дотичні-біологія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці, визначати вплив географічного положення на особливості природи материка та природи на населення і його господарську діяльність, порівнювати природу материків, пояснювати причини унікальності Австралії, оцінювати вплив господарської діяльності на природу материка, вдосконалювати уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності, навички виступу перед аудиторією , вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з географії для учнів 7-х класів. Виконується у рамках вивчення теми «Австралія». У проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми: «В чому причина унікальності природи та населення Австралії?». Досліджуватимуть друковані, картографічні та інші джерела інформації, порівнюватимуть особливості природи Австралії та інших материків, створюватимуть презентації, довідники тощо. Результати своєї діяльності учні викладуть у вигляді вікі-статей, блогів, презентацій.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та<br /> їх міркування. З-Х-Д- схеми та Дерево припущень допомагають відслідковувати індивідуальні<br /> навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка<br /> початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення<br /> отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки<br /> своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників<br /> дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими<br /> поняттями. Підсумкове оцінювання<br /> Вчитель перевіряє знання учнів за допомогою [ https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxsOE5TanZvbkU2c29KVTk3VVpSX0E6MQ он-лайн опитувальник]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9cjBvY1JQd1FqdVE стартова презентація]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9MkdzYjZiRUtZS1E учнівська презентація]<br /> Вчитель перевіряє знання учнів зтеми проекту за допомогою <br /> учні створили блог [http://ausnral.blogspot.com/ Австралія-країна навпаки?..]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B8%3F..%22&diff=294638 2012-11-01T09:33:20Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний-географія, дотичні-біологія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці, визначати вплив географічного положення на особливості природи материка та природи на населення і його господарську діяльність, порівнювати природу материків, пояснювати причини унікальності Австралії, оцінювати вплив господарської діяльності на природу материка, вдосконалювати уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності, навички виступу перед аудиторією , вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з географії для учнів 7-х класів. Виконується у рамках вивчення теми «Австралія». У проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми: «В чому причина унікальності природи та населення Австралії?». Досліджуватимуть друковані, картографічні та інші джерела інформації, порівнюватимуть особливості природи Австралії та інших материків, створюватимуть презентації, довідники тощо. Результати своєї діяльності учні викладуть у вигляді вікі-статей, блогів, презентацій.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та<br /> їх міркування. З-Х-Д- схеми та Дерево припущень допомагають відслідковувати індивідуальні<br /> навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка<br /> початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення<br /> отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки<br /> своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників<br /> дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими<br /> поняттями. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9cjBvY1JQd1FqdVE стартова презентація]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9MkdzYjZiRUtZS1E учнівська презентація]<br /> Вчитель перевіряє знання учнів зтеми проекту за допомогою <br /> учні створили блог [http://ausnral.blogspot.com/ Австралія-країна навпаки?..]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B8%3F..%22&diff=294631 2012-11-01T09:32:32Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний-географія, дотичні-біологія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці, визначати вплив географічного положення на особливості природи материка та природи на населення і його господарську діяльність, порівнювати природу материків, пояснювати причини унікальності Австралії, оцінювати вплив господарської діяльності на природу материка, вдосконалювати уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності, навички виступу перед аудиторією , вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з географії для учнів 7-х класів. Виконується у рамках вивчення теми «Австралія». У проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми: «В чому причина унікальності природи та населення Австралії?». Досліджуватимуть друковані, картографічні та інші джерела інформації, порівнюватимуть особливості природи Австралії та інших материків, створюватимуть презентації, довідники тощо. Результати своєї діяльності учні викладуть у вигляді вікі-статей, блогів, презентацій.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та<br /> їх міркування. З-Х-Д- схеми та Дерево припущень допомагають відслідковувати індивідуальні<br /> навчальні потреби учнів. У цей час відбувається включення суб’єктивного досвіду та оцінка<br /> початкових уявлень учнів з теми проекту.<br /> Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення<br /> отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки<br /> своїх кінцевих продуктів. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників<br /> дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими<br /> поняттями. Підсумкове оцінювання<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9cjBvY1JQd1FqdVE стартова презентація]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9MkdzYjZiRUtZS1E учнівська презентація]<br /> Вчитель перевіряє знання учнів зтеми проекту за допомогою [ https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxsOE5TanZvbkU2c29KVTk3VVpSX0E6MQ он-лайн опитувальник]<br /> учні створили блог [http://ausnral.blogspot.com/ Австралія-країна навпаки?..]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B8%3F..%22&diff=293835 2012-10-31T14:50:01Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний-географія, дотичні-біологія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці, визначати вплив географічного положення на особливості природи материка та природи на населення і його господарську діяльність, порівнювати природу материків, пояснювати причини унікальності Австралії, оцінювати вплив господарської діяльності на природу материка, вдосконалювати уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності, навички виступу перед аудиторією , вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з географії для учнів 7-х класів. Виконується у рамках вивчення теми «Австралія». У проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми: «В чому причина унікальності природи та населення Австралії?». Досліджуватимуть друковані, картографічні та інші джерела інформації, порівнюватимуть особливості природи Австралії та інших материків, створюватимуть презентації, довідники тощо. Результати своєї діяльності учні викладуть у вигляді вікі-статей, блогів, презентацій.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9cjBvY1JQd1FqdVE стартова презентація]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9MkdzYjZiRUtZS1E учнівська презентація]<br /> Вчитель перевіряє знання учнів зтеми проекту за допомогою [ https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxsOE5TanZvbkU2c29KVTk3VVpSX0E6MQ он-лайн опитувальник]<br /> учні створили блог [http://ausnral.blogspot.com/ Австралія-країна навпаки?..]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Джур Людмила Миколаївна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%94%D0%B6%D1%83%D1%80_%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BC%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8%22%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%8F-%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D0%B0_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%BF%D0%B0%D0%BA%D0%B8%3F..%22&diff=293660 2012-10-31T13:55:14Z

<p>Джур Людмила Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Австралія-країна навпаки?..<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний-географія, дотичні-біологія, історія, інформатика<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> У результаті своєї роботи учні зможуть здійснити наступне: використовувати стратегії самостійного навчання та навчання у співпраці, визначати вплив географічного положення на особливості природи материка та природи на населення і його господарську діяльність, порівнювати природу материків, пояснювати причини унікальності Австралії, оцінювати вплив господарської діяльності на природу материка, вдосконалювати уміння використовувати інформаційно-комунікаційні технології для створення продуктів проектної діяльності, навички виступу перед аудиторією , вміння аргументовано доводити свою думку, ілюструвати ідеї, комбінуючи текст і зображення.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 7 клас 13-14 років<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Навчальний проект з географії для учнів 7-х класів. Виконується у рамках вивчення теми «Австралія». У проекті учні працюватимуть над дослідженням проблеми: «В чому причина унікальності природи та населення Австралії?». Досліджуватимуть друковані, картографічні та інші джерела інформації, порівнюватимуть особливості природи Австралії та інших материків, створюватимуть презентації, довідники тощо. Результати своєї діяльності учні викладуть у вигляді вікі-статей, блогів, презентацій.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9cjBvY1JQd1FqdVE стартова презентація]<br /> <br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B8kzfZ_5SyF9MkdzYjZiRUtZS1E учнівська презентація]<br /> Вчитель перевіряє знання учнів зтеми проекту за допомогою [ https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxsOE5TanZvbkU2c29KVTk3VVpSX0E6MQ он-лайн опитувальник]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Джур Людмила Миколаївна