Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо з теми "Акорди похідної у симфонії людського життя"

2012-12-03T20:37:25Z

Джох Галина іванівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Акорди похідної у симфонії людського життя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика ,тема «Похідна»

=Вік учнів, клас=
11 клас 16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
•Учні визначають поняття похідної, стаціонарних точок функції, точок екстремуму та екстремальних значень функції
•Учні формулюють алгоритм дослідження функції і застосовують його для розв’язування задач практичного змісту, розвивають логічне мислення
•Учні добирають матеріали (тексти, малюнки, задачі, зразки народної творчості), складають поезії та вдосконалюють навички написання текстів у різноманітних жанрах
•Учні створюють мультимедійні презентації в режимі Power Point та учнівські публікації в режимі Publisher
•Учні виробляють навики планувати свою діяльність, розподіляти обов’язки та узгоджувати свою діяльність з іншими, співпрацювати в команді, відповідати за спільний результат праці

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHRWJYWmkyX1V4SU0 План вивчення теми]

[https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHT2tySVB4VEVPblU План реалізації проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHRTBWNFFXcXBkZGM навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHZ1BYVWNmaFhLam8 презентацій], контрольний список для [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHaG1KNGM2M1lLbnM вікі] або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHT1lSNmxwZUg3RGc спільного продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель спрямовує роботу на розвиток навичок 21 століття.
Знайомить учнів з методом проектів(буклет [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHVWNFbjhscXJUUFU 1], [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHYmpIMXBQZXd5SWc 2]),спілкуємось з [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHTlVMYXk0Y0lDbjA батьками] з питання безпеки в Інтернеті та авторських прав ,створюємо [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHNUZTQ3d0UkJJeVk Питальник],[https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHRkV2MDh0S3Rzblk Асоціативний кущ],,таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHRXBCSEotVkJmUzA ЗХД] з для початкового оцінювання знань учнів.На початку проекту вчитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHYVBtVkVHaWJRbkk презентацію] ідей проекту. Після ознайомлення зі слайдами учні намагаються відповісти на ключеві та тематичні питання проекту.

Учні об’єднуються у групи для виконання дослідження при вивченні теми.

Групи:

1.Пошуковці (шукають інформацію за темою у бібліотеках та за допомогою пошукових систем Інтернету)
Шукають відповіді на запитання:
Які властивості функцій можна описати за допомогою похідної?
Які характерні точки і значення функції визначаються за допомогою похідної?
Сформулюйте алгоритм дослідження функції.

2.Аналітики (аналізують та систематизують інформацію, яку надали пошуковці)
Учні досліджують питання:
Чи є похідна фундаментальним поняттям математики?
Чи можна вважати похідну засобом дослідження процесів дійсності та сучасного виробництва?
Як застосування похідної для дослідження функцій можна відобразити у народній творчості?

3.Доповідачі (створюють презентацію за допомогою даних наданих аналітиками та спостерігачами та презентують її з поясненням)
Доповідачі створюють [http://galinaddddd.blogspot.com/ блог]: Чи поєднує математику і життя прагнення до пізнання і творчості?
Кожна група створює та демонструє свою презентацію, в якій докладно доповідають про виконання дослідницької діяльності, а також про планування того, що ще потрібно виконати.
Наприкінці роботи над проектом учні, які увійшли до четвертої групи доповідачем звітують перед батьками та адміністрацією школи про виконану роботу з дослідження теми

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Джох Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Математика

==Навчальний заклад==
ЗШ №1
==Місто\село, район, область==
м. Червоноград Львівської обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Інтел - навчання для майбутнього

==Дати проведення тренінгу==

19-30 листопада 2012
==Місце проведення тренінгу==
НВК "СШ І-ІІ ступенів- колегіум" №3

==Тренери==
Караман Л.І.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Акорди похідної у симфонії людського життя"

2012-12-03T20:37:16Z

Джох Галина іванівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Акорди похідної у симфонії людського життя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика ,тема «Похідна»

=Вік учнів, клас=
11 клас 16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
•Учні визначають поняття похідної, стаціонарних точок функції, точок екстремуму та екстремальних значень функції
•Учні формулюють алгоритм дослідження функції і застосовують його для розв’язування задач практичного змісту, розвивають логічне мислення
•Учні добирають матеріали (тексти, малюнки, задачі, зразки народної творчості), складають поезії та вдосконалюють навички написання текстів у різноманітних жанрах
•Учні створюють мультимедійні презентації в режимі Power Point та учнівські публікації в режимі Publisher
•Учні виробляють навики планувати свою діяльність, розподіляти обов’язки та узгоджувати свою діяльність з іншими, співпрацювати в команді, відповідати за спільний результат праці

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHRWJYWmkyX1V4SU0 План вивчення теми]
[https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHT2tySVB4VEVPblU План реалізації проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHRTBWNFFXcXBkZGM навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHZ1BYVWNmaFhLam8 презентацій], контрольний список для [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHaG1KNGM2M1lLbnM вікі] або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHT1lSNmxwZUg3RGc спільного продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель спрямовує роботу на розвиток навичок 21 століття.
Знайомить учнів з методом проектів(буклет [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHVWNFbjhscXJUUFU 1], [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHYmpIMXBQZXd5SWc 2]),спілкуємось з [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHTlVMYXk0Y0lDbjA батьками] з питання безпеки в Інтернеті та авторських прав ,створюємо [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHNUZTQ3d0UkJJeVk Питальник],[https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHRkV2MDh0S3Rzblk Асоціативний кущ],,таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHRXBCSEotVkJmUzA ЗХД] з для початкового оцінювання знань учнів.На початку проекту вчитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHYVBtVkVHaWJRbkk презентацію] ідей проекту. Після ознайомлення зі слайдами учні намагаються відповісти на ключеві та тематичні питання проекту.

Учні об’єднуються у групи для виконання дослідження при вивченні теми.

Групи:

1.Пошуковці (шукають інформацію за темою у бібліотеках та за допомогою пошукових систем Інтернету)
Шукають відповіді на запитання:
Які властивості функцій можна описати за допомогою похідної?
Які характерні точки і значення функції визначаються за допомогою похідної?
Сформулюйте алгоритм дослідження функції.

2.Аналітики (аналізують та систематизують інформацію, яку надали пошуковці)
Учні досліджують питання:
Чи є похідна фундаментальним поняттям математики?
Чи можна вважати похідну засобом дослідження процесів дійсності та сучасного виробництва?
Як застосування похідної для дослідження функцій можна відобразити у народній творчості?

3.Доповідачі (створюють презентацію за допомогою даних наданих аналітиками та спостерігачами та презентують її з поясненням)
Доповідачі створюють [http://galinaddddd.blogspot.com/ блог]: Чи поєднує математику і життя прагнення до пізнання і творчості?
Кожна група створює та демонструє свою презентацію, в якій докладно доповідають про виконання дослідницької діяльності, а також про планування того, що ще потрібно виконати.
Наприкінці роботи над проектом учні, які увійшли до четвертої групи доповідачем звітують перед батьками та адміністрацією школи про виконану роботу з дослідження теми

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Джох Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Математика

==Навчальний заклад==
ЗШ №1
==Місто\село, район, область==
м. Червоноград Львівської обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Інтел - навчання для майбутнього

==Дати проведення тренінгу==

19-30 листопада 2012
==Місце проведення тренінгу==
НВК "СШ І-ІІ ступенів- колегіум" №3

==Тренери==
Караман Л.І.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Акорди похідної у симфонії людського життя"

2012-12-03T20:34:35Z

Джох Галина іванівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Акорди похідної у симфонії людського життя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика ,тема «Похідна»

=Вік учнів, клас=
11 клас 16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
•Учні визначають поняття похідної, стаціонарних точок функції, точок екстремуму та екстремальних значень функції
•Учні формулюють алгоритм дослідження функції і застосовують його для розв’язування задач практичного змісту, розвивають логічне мислення
•Учні добирають матеріали (тексти, малюнки, задачі, зразки народної творчості), складають поезії та вдосконалюють навички написання текстів у різноманітних жанрах
•Учні створюють мультимедійні презентації в режимі Power Point та учнівські публікації в режимі Publisher
•Учні виробляють навики планувати свою діяльність, розподіляти обов’язки та узгоджувати свою діяльність з іншими, співпрацювати в команді, відповідати за спільний результат праці

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHRTBWNFFXcXBkZGM навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHZ1BYVWNmaFhLam8 презентацій], контрольний список для [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHaG1KNGM2M1lLbnM вікі] або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHT1lSNmxwZUg3RGc спільного продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель спрямовує роботу на розвиток навичок 21 століття.
Знайомить учнів з методом проектів(буклет [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHVWNFbjhscXJUUFU 1], [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHYmpIMXBQZXd5SWc 2]),спілкуємось з [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHTlVMYXk0Y0lDbjA батьками] з питання безпеки в Інтернеті та авторських прав ,створюємо [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHNUZTQ3d0UkJJeVk Питальник],[https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHRkV2MDh0S3Rzblk Асоціативний кущ],,таблицю [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHRXBCSEotVkJmUzA ЗХД] з для початкового оцінювання знань учнів.На початку проекту вчитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHYVBtVkVHaWJRbkk презентацію] ідей проекту. Після ознайомлення зі слайдами учні намагаються відповісти на ключеві та тематичні питання проекту.

Учні об’єднуються у групи для виконання дослідження при вивченні теми.

Групи:

1.Пошуковці (шукають інформацію за темою у бібліотеках та за допомогою пошукових систем Інтернету)
Шукають відповіді на запитання:
Які властивості функцій можна описати за допомогою похідної?
Які характерні точки і значення функції визначаються за допомогою похідної?
Сформулюйте алгоритм дослідження функції.

2.Аналітики (аналізують та систематизують інформацію, яку надали пошуковці)
Учні досліджують питання:
Чи є похідна фундаментальним поняттям математики?
Чи можна вважати похідну засобом дослідження процесів дійсності та сучасного виробництва?
Як застосування похідної для дослідження функцій можна відобразити у народній творчості?

3.Доповідачі (створюють презентацію за допомогою даних наданих аналітиками та спостерігачами та презентують її з поясненням)
Доповідачі створюють [http://galinaddddd.blogspot.com/ блог]: Чи поєднує математику і життя прагнення до пізнання і творчості?
Кожна група створює та демонструє свою презентацію, в якій докладно доповідають про виконання дослідницької діяльності, а також про планування того, що ще потрібно виконати.
Наприкінці роботи над проектом учні, які увійшли до четвертої групи доповідачем звітують перед батьками та адміністрацією школи про виконану роботу з дослідження теми

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Джох Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Математика

==Навчальний заклад==
ЗШ №1
==Місто\село, район, область==
м. Червоноград Львівської обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Інтел - навчання для майбутнього

==Дати проведення тренінгу==

19-30 листопада 2012
==Місце проведення тренінгу==
НВК "СШ І-ІІ ступенів- колегіум" №3

==Тренери==
Караман Л.І.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Акорди похідної у симфонії людського життя"

2012-12-03T20:25:43Z

Джох Галина іванівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Акорди похідної у симфонії людського життя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика ,тема «Похідна»

=Вік учнів, клас=
11 клас 16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
•Учні визначають поняття похідної, стаціонарних точок функції, точок екстремуму та екстремальних значень функції
•Учні формулюють алгоритм дослідження функції і застосовують його для розв’язування задач практичного змісту, розвивають логічне мислення
•Учні добирають матеріали (тексти, малюнки, задачі, зразки народної творчості), складають поезії та вдосконалюють навички написання текстів у різноманітних жанрах
•Учні створюють мультимедійні презентації в режимі Power Point та учнівські публікації в режимі Publisher
•Учні виробляють навики планувати свою діяльність, розподіляти обов’язки та узгоджувати свою діяльність з іншими, співпрацювати в команді, відповідати за спільний результат праці

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHRTBWNFFXcXBkZGM навички 21 століття] при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHZ1BYVWNmaFhLam8 презентацій], контрольний список для [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHaG1KNGM2M1lLbnM вікі] або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHT1lSNmxwZUg3RGc спільного продукту проекту], щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель спрямовує роботу на розвиток навичок 21 століття.
Знайомить учнів з методом проектів(буклет),спілкуємось з батьками з питання безпеки в Інтернеті та авторських прав,створюємо Питальник,Асоціативний кущ,,таблицю ЗХД з для початкового оцінювання знань учнів.На початку проекту вчитель демонструє презентацію ідей проекту. Після ознайомлення зі слайдами учні намагаються відповісти на ключеві та тематичні питання проекту.

Учні об’єднуються у групи для виконання дослідження при вивченні теми.

Групи:

1.Пошуковці (шукають інформацію за темою у бібліотеках та за допомогою пошукових систем Інтернету)
Шукають відповіді на запитання:
Які властивості функцій можна описати за допомогою похідної?
Які характерні точки і значення функції визначаються за допомогою похідної?
Сформулюйте алгоритм дослідження функції.

2.Аналітики (аналізують та систематизують інформацію, яку надали пошуковці)
Учні досліджують питання:
Чи є похідна фундаментальним поняттям математики?
Чи можна вважати похідну засобом дослідження процесів дійсності та сучасного виробництва?
Як застосування похідної для дослідження функцій можна відобразити у народній творчості?

3.Доповідачі (створюють презентацію за допомогою даних наданих аналітиками та спостерігачами та презентують її з поясненням)
Доповідачі створюють блог: Чи поєднує математику і життя прагнення до пізнання і творчості?
Кожна група створює та демонструє свою презентацію, в якій докладно доповідають про виконання дослідницької діяльності, а також про планування того, що ще потрібно виконати.
Наприкінці роботи над проектом учні, які увійшли до четвертої групи доповідачем звітують перед батьками та адміністрацією школи про виконану роботу з дослідження теми

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Джох Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Математика

==Навчальний заклад==
ЗШ №1
==Місто\село, район, область==
м. Червоноград Львівської обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Інтел - навчання для майбутнього

==Дати проведення тренінгу==

19-30 листопада 2012
==Місце проведення тренінгу==
НВК "СШ І-ІІ ступенів- колегіум" №3

==Тренери==
Караман Л.І.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Роби, як робиться і дістанеш правильне"

2012-12-03T20:09:02Z

=Назва навчальної теми=
Правильні многогранники

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія, хімія,інформатика

=Вік учнів, клас=
11 клас, 16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект з геометрії «Роби,як робиться, і ти дістанеш правильне» допомагає поглибити і розширити знання та практичні навички учнів, допомагає побачити зв’язок математики з життям,розвиває в учнів уміння бачити цікаве, творчі здібності, уяву. Учні займаються пошуком різноманітної інформації, досліджують чи існують правильні форми в житті та природі ,збирають матеріал для відповіді на ключове питання. Школярі працюють в групах та
самостійно.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Доречно оцінювання проводити за трьома етапами:

1. На початку проекту.

2. Впродовж роботи над проектом.

3. Наприкінці роботи над проектом.

На першому етапі ми використаємо метод [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHUl9meEJwVkJPem8 «Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався»] та повертаємся до нього наприкінці проекту, вчитель веде [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHd1MzM1ZiZy1feGs електронний журнал].

На другому етапі ми використовуємо форми [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHRjl3XzcwaVlJSk0 «Оцінювання дослідження»], [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHSElQSHk5OHBwSTg «Оцінювання творчого проекту».]

На третьому етапі оцінювання проводимо за допомогою форм [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHVUZnbmlCT1NubVE «Оцінювання блогу»], [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHT1lSNmxwZUg3RGc «Оцінювання спільного проекту»].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Робота наша спрямована на використання [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHRTBWNFFXcXBkZGM навичок XXI століття.] Ми знайомимо учнів з методом проектів використовуючи сворений буклет [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHVWNFbjhscXJUUFU 1],[https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHYmpIMXBQZXd5SWc 2]. Вчитель бере дозвіл у батьків на створення [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHM2gybFFkVHRiNTQ електронної скриньки] учнів та [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHTlVMYXk0Y0lDbjA публікації] робіт. На початку проекту вчитель демонструє [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHYVBtVkVHaWJRbkk презентацію] ідей проекту. Після ознайомлення зі слайдами учні намагаються відповісти на ключеві та тематичні питання проекту.
Щоб зрозуміти на скільки учні володіють темою,вчитель використовує мережевий опитувальник.

Учні об’єднуються у групи для виконання дослідження при вивченні теми.
Групи:
1. Пошуковці (шукають інформацію про многогранники у бібліотеках та за допомогою пошукових систем Інтернету)
2. Аналітики (аналізують та систематизують інформацію, яку надали пошуковці)
3. Спостерігачі (проводять спостереження про многогранники в природі)
4. Доповідачі (створюють презентацію за допомогою даних наданих аналітиками та спостерігачами та презентують її з поясненням).
Для введення досліджень учні використовують і створюють [http://galinaddddd.blogspot.com/ блог.]
Кожна група створює та демонструє свою презентацію, в якій докладно доповідають про виконання дослідницької діяльності, а також про планування того, що ще потрібно виконати. Проводимо підсумкове заняття у вигляді круглого столу, де використовуємо матеріал по темі «Правильні многогранники».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
ФІлатова Наталія Федорівна

==Фах, навчальний предмет==
математика

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа №1
==Місто\село, район, область==
м.Червоноград
Львівської обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Intel навчання для майбутнього

==Дати проведення тренінгу==

19-30 листопада 2012
==Місце проведення тренінгу==
НВК "СШ І-ІІ ступенів- колегіум" №3

==Тренери==
Караман Л.І.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Роби, як робиться і дістанеш правильне"

2012-12-03T19:52:37Z

Джох Галина іванівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Правильні многогранники

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Геометрія, хімія,інформатика

=Вік учнів, клас=
11 клас, 16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Проект з геометрії «Роби,як робиться, і ти дістанеш правильне» допомагає поглибити і розширити знання та практичні навички учнів, допомагає побачити зв’язок математики з життям,розвиває в учнів уміння бачити цікаве, творчі здібності, уяву. Учні займаються пошуком різноманітної інформації, досліджують чи існують правильні форми в житті та природі ,збирають матеріал для відповіді на ключове питання. Школярі працюють в групах та
самостійно.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Доречно оцінювання проводити за трьома етапами:

1. На початку проекту.

2. Впродовж роботи над проектом.

3. Наприкінці роботи над проектом.

На першому етапі ми використаємо метод [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHUl9meEJwVkJPem8 «Знаю-Хочу дізнатись-Дізнався»] та повертаємся до нього наприкінці проекту, вчитель веде [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHd1MzM1ZiZy1feGs електронний журнал].

На другому етапі ми використовуємо форми [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHRjl3XzcwaVlJSk0 «Оцінювання дослідження»], [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHSElQSHk5OHBwSTg «Оцінювання творчого проекту».]

На третьому етапі оцінювання проводимо за допомогою форм [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHVUZnbmlCT1NubVE «Оцінювання блогу»], [https://docs.google.com/open?id=0B0SHUip3BHjHT1lSNmxwZUg3RGc «Оцінювання спільного проекту»].

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Робота наша спрямована на використання навичок XXI століття. Ми знайомимо учнів з методом проектів використовуючи сворення буклет. Вчитель бере дозвіл у батьків на створення електронної скриньки учнів та публікації робіт. На початку проекту вчитель демонструє презентацію ідей проекту. Після ознайомлення зі слайдами учні намагаються відповісти на ключеві та тематичні питання проекту.
Щоб зрозуміти на скільки учні володіють темою,вчитель використовує мережевий опитувальник.

Учні об’єднуються у групи для виконання дослідження при вивченні теми.
Групи:
1. Пошуковці (шукають інформацію про многогранники у бібліотеках та за допомогою пошукових систем Інтернету)
2. Аналітики (аналізують та систематизують інформацію, яку надали пошуковці)
3. Спостерігачі (проводять спостереження про многогранники в природі)
4. Доповідачі (створюють презентацію за допомогою даних наданих аналітиками та спостерігачами та презентують її з поясненням).
Для введення досліджень учні використовують і створюють блог.
Кожна група створює та демонструє свою презентацію, в якій докладно доповідають про виконання дослідницької діяльності, а також про планування того, що ще потрібно виконати. Проводимо підсумкове заняття у вигляді круглого столу, де використовуємо матеріал по темі «Правильні многогранники».

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
ФІлатова Наталія Федорівна

==Фах, навчальний предмет==
математика

==Навчальний заклад==
Загальноосвітня школа №1
==Місто\село, район, область==
м.Червоноград
Львівської обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Intel навчання для майбутнього

==Дати проведення тренінгу==

19-30 листопада 2012
==Місце проведення тренінгу==
НВК "СШ І-ІІ ступенів- колегіум" №3

==Тренери==
Караман Л.І.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Акорди похідної у симфонії людського життя"

2012-12-03T06:14:40Z

Джох Галина іванівна: /* Відомості про тренінг */

=Назва навчальної теми=
Акорди похідної у симфонії людського життя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика ,тема «Похідна»

=Вік учнів, клас=
11 клас 16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
•Учні визначають поняття похідної, стаціонарних точок функції, точок екстремуму та екстремальних значень функції
•Учні формулюють алгоритм дослідження функції і застосовують його для розв’язування задач практичного змісту, розвивають логічне мислення
•Учні добирають матеріали (тексти, малюнки, задачі, зразки народної творчості), складають поезії та вдосконалюють навички написання текстів у різноманітних жанрах
•Учні створюють мультимедійні презентації в режимі Power Point та учнівські публікації в режимі Publisher
•Учні виробляють навики планувати свою діяльність, розподіляти обов’язки та узгоджувати свою діяльність з іншими, співпрацювати в команді, відповідати за спільний результат праці

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для вікі або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель спрямовує роботу на розвиток навичок 21 століття.
Знайомить учнів з методом проектів(буклет),спілкуємось з батьками з питання безпеки в Інтернеті та авторських прав,створюємо Питальник,Асоціативний кущ,,таблицю ЗХД з для початкового оцінювання знань учнів.На початку проекту вчитель демонструє презентацію ідей проекту. Після ознайомлення зі слайдами учні намагаються відповісти на ключеві та тематичні питання проекту.

Учні об’єднуються у групи для виконання дослідження при вивченні теми.

Групи:

1.Пошуковці (шукають інформацію за темою у бібліотеках та за допомогою пошукових систем Інтернету)
Шукають відповіді на запитання:
Які властивості функцій можна описати за допомогою похідної?
Які характерні точки і значення функції визначаються за допомогою похідної?
Сформулюйте алгоритм дослідження функції.

2.Аналітики (аналізують та систематизують інформацію, яку надали пошуковці)
Учні досліджують питання:
Чи є похідна фундаментальним поняттям математики?
Чи можна вважати похідну засобом дослідження процесів дійсності та сучасного виробництва?
Як застосування похідної для дослідження функцій можна відобразити у народній творчості?

3.Доповідачі (створюють презентацію за допомогою даних наданих аналітиками та спостерігачами та презентують її з поясненням)
Доповідачі створюють блог: Чи поєднує математику і життя прагнення до пізнання і творчості?
Кожна група створює та демонструє свою презентацію, в якій докладно доповідають про виконання дослідницької діяльності, а також про планування того, що ще потрібно виконати.
Наприкінці роботи над проектом учні, які увійшли до четвертої групи доповідачем звітують перед батьками та адміністрацією школи про виконану роботу з дослідження теми

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Джох Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Математика

==Навчальний заклад==
ЗШ №1
==Місто\село, район, область==
м. Червоноград Львівської обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
Інтел - навчання для майбутнього

==Дати проведення тренінгу==

19-30 листопада 2012
==Місце проведення тренінгу==
НВК "СШ І-ІІ ступенів- колегіум" №3

==Тренери==
Караман Л.І.
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Акорди похідної у симфонії людського життя"

2012-12-03T06:11:41Z

Джох Галина іванівна: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
Акорди похідної у симфонії людського життя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика ,тема «Похідна»

=Вік учнів, клас=
11 клас 16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
•Учні визначають поняття похідної, стаціонарних точок функції, точок екстремуму та екстремальних значень функції
•Учні формулюють алгоритм дослідження функції і застосовують його для розв’язування задач практичного змісту, розвивають логічне мислення
•Учні добирають матеріали (тексти, малюнки, задачі, зразки народної творчості), складають поезії та вдосконалюють навички написання текстів у різноманітних жанрах
•Учні створюють мультимедійні презентації в режимі Power Point та учнівські публікації в режимі Publisher
•Учні виробляють навики планувати свою діяльність, розподіляти обов’язки та узгоджувати свою діяльність з іншими, співпрацювати в команді, відповідати за спільний результат праці

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для вікі або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель спрямовує роботу на розвиток навичок 21 століття.
Знайомить учнів з методом проектів(буклет),спілкуємось з батьками з питання безпеки в Інтернеті та авторських прав,створюємо Питальник,Асоціативний кущ,,таблицю ЗХД з для початкового оцінювання знань учнів.На початку проекту вчитель демонструє презентацію ідей проекту. Після ознайомлення зі слайдами учні намагаються відповісти на ключеві та тематичні питання проекту.

Учні об’єднуються у групи для виконання дослідження при вивченні теми.

Групи:

1.Пошуковці (шукають інформацію за темою у бібліотеках та за допомогою пошукових систем Інтернету)
Шукають відповіді на запитання:
Які властивості функцій можна описати за допомогою похідної?
Які характерні точки і значення функції визначаються за допомогою похідної?
Сформулюйте алгоритм дослідження функції.

2.Аналітики (аналізують та систематизують інформацію, яку надали пошуковці)
Учні досліджують питання:
Чи є похідна фундаментальним поняттям математики?
Чи можна вважати похідну засобом дослідження процесів дійсності та сучасного виробництва?
Як застосування похідної для дослідження функцій можна відобразити у народній творчості?

3.Доповідачі (створюють презентацію за допомогою даних наданих аналітиками та спостерігачами та презентують її з поясненням)
Доповідачі створюють блог: Чи поєднує математику і життя прагнення до пізнання і творчості?
Кожна група створює та демонструє свою презентацію, в якій докладно доповідають про виконання дослідницької діяльності, а також про планування того, що ще потрібно виконати.
Наприкінці роботи над проектом учні, які увійшли до четвертої групи доповідачем звітують перед батьками та адміністрацією школи про виконану роботу з дослідження теми

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Джох Галина Іванівна

==Фах, навчальний предмет==
Математика

==Навчальний заклад==
ЗШ №1
==Місто\село, район, область==
м. Червоноград Львівської обл.
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Акорди похідної у симфонії людського життя"

2012-12-03T06:10:41Z

=Назва навчальної теми=
Акорди похідної у симфонії людського життя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика ,тема «Похідна»

=Вік учнів, клас=
11 клас 16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
•Учні визначають поняття похідної, стаціонарних точок функції, точок екстремуму та екстремальних значень функції
•Учні формулюють алгоритм дослідження функції і застосовують його для розв’язування задач практичного змісту, розвивають логічне мислення
•Учні добирають матеріали (тексти, малюнки, задачі, зразки народної творчості), складають поезії та вдосконалюють навички написання текстів у різноманітних жанрах
•Учні створюють мультимедійні презентації в режимі Power Point та учнівські публікації в режимі Publisher
•Учні виробляють навики планувати свою діяльність, розподіляти обов’язки та узгоджувати свою діяльність з іншими, співпрацювати в команді, відповідати за спільний результат праці

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для вікі або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Вчитель спрямовує роботу на розвиток навичок 21 століття.
Знайомить учнів з методом проектів(буклет),спілкуємось з батьками з питання безпеки в Інтернеті та авторських прав,створюємо Питальник,Асоціативний кущ,,таблицю ЗХД з для початкового оцінювання знань учнів.На початку проекту вчитель демонструє презентацію ідей проекту. Після ознайомлення зі слайдами учні намагаються відповісти на ключеві та тематичні питання проекту.

Учні об’єднуються у групи для виконання дослідження при вивченні теми.

Групи:

1.Пошуковці (шукають інформацію за темою у бібліотеках та за допомогою пошукових систем Інтернету)
Шукають відповіді на запитання:
Які властивості функцій можна описати за допомогою похідної?
Які характерні точки і значення функції визначаються за допомогою похідної?
Сформулюйте алгоритм дослідження функції.

2.Аналітики (аналізують та систематизують інформацію, яку надали пошуковці)
Учні досліджують питання:
Чи є похідна фундаментальним поняттям математики?
Чи можна вважати похідну засобом дослідження процесів дійсності та сучасного виробництва?
Як застосування похідної для дослідження функцій можна відобразити у народній творчості?

3.Доповідачі (створюють презентацію за допомогою даних наданих аналітиками та спостерігачами та презентують її з поясненням)
Доповідачі створюють блог: Чи поєднує математику і життя прагнення до пізнання і творчості?
Кожна група створює та демонструє свою презентацію, в якій докладно доповідають про виконання дослідницької діяльності, а також про планування того, що ще потрібно виконати.
Наприкінці роботи над проектом учні, які увійшли до четвертої групи доповідачем звітують перед батьками та адміністрацією школи про виконану роботу з дослідження теми

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Акорди похідної у симфонії людського життя"

2012-12-03T06:10:05Z

Джох Галина іванівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо з теми "Акорди похідної у симфонії людського життя"

2012-12-03T06:08:54Z

Джох Галина іванівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Акорди похідної у симфонії людського життя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика ,тема «Похідна»

=Вік учнів, клас=
11 клас 16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для вікі або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Акорди похідної у симфонії людського життя"

2012-12-03T06:08:43Z

Джох Галина іванівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Акорди похідної у симфонії людського життя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика ,тема «Похідна»

=Вік учнів, клас=
11 клас 16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Акорди похідної у симфонії людського життя"

2012-12-03T06:08:22Z

Джох Галина іванівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=
Акорди похідної у симфонії людського життя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика ,тема «Похідна»

=Вік учнів, клас=
11 клас 16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для вікі або контрольний список для інформаційного бюлетеню, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Акорди похідної у симфонії людського життя"

2012-12-03T06:08:00Z

Джох Галина іванівна: /* Вік учнів, клас */

=Назва навчальної теми=
Акорди похідної у симфонії людського життя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика ,тема «Похідна»

=Вік учнів, клас=
11 клас 16 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Акорди похідної у симфонії людського життя"

2012-12-03T06:07:43Z

Джох Галина іванівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Акорди похідної у симфонії людського життя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика ,тема «Похідна»

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо з теми "Акорди похідної у симфонії людського життя"

2012-12-03T06:07:21Z

Джох Галина іванівна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Акорди похідної у симфонії людського життя

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Джох Галина Іванівна

2012-11-29T15:34:41Z

Джох Галина іванівна: /* Про мене */

==Про мене==
[[Файл:Джох Галина.JPG]]
Місце праці
середня загальноосвтня школа №1 (Червоноград) працюю у цій школі з 1992 року
Посада
вчитель математики та інформатики
Тренер програми з 2008 року
Мої досягнення регіональний тренер програми "Intel.Навчання для майбутнього"
Мої інтереси Сім'я,діти

==Навчальний заклад==
Червоноградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

==Мій внесок==

==Моє хобі==
В'язання

Файл:Джох Галина.JPG

2012-11-29T15:31:47Z

Джох Галина іванівна:

Джох Галина Іванівна

2012-11-29T14:34:12Z

Джох Галина іванівна: /* Моє хобі */

==Про мене==

Місце праці
середня загальноосвтня школа №1 (Червоноград) працюю у цій школі з 1992 року
Посада
вчитель математики та інформатики
Тренер програми з 2008 року
Мої досягнення регіональний тренер програми "Intel.Навчання для майбутнього"
Мої інтереси Сім'я,діти

==Навчальний заклад==
Червоноградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

==Мій внесок==

==Моє хобі==
В'язання

Джох Галина Іванівна

2012-11-29T14:33:57Z

Джох Галина іванівна: /* Про мене */

Джох Галина Іванівна

2012-11-29T14:32:47Z

Джох Галина іванівна: /* Навчальний заклад */

==Про мене==

Місце праці
середня загальноосвтня школа №1 (Червоноград) працюю у цій школі з 1992 року
Посада
вчитель математики та інформатики
Тренер програми з 2008 року
Мої захоплення
в'язання , робота , сім'я
Мої досягнення регіональний тренер програми "Intel.Навчання для майбутнього"
Мої інтереси Сім'я,діти

==Навчальний заклад==
Червоноградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

==Мій внесок==

==Моє хобі==

Джох Галина Іванівна

2012-11-29T14:31:59Z

Джох Галина іванівна: /* Про мене */

Джох Галина Іванівна

2012-11-29T14:30:30Z

Джох Галина іванівна: /* Про мене */

==Про мене==

Місце праці
середня загальноосвтня школа №1 (Червоноград) працюю у цій школі з 1992 року
Посада
вчитель математики та інформатики
Тренер програми з 2008 року
Мої захоплення
в'язання , робота , сім'я
Мої досягнення регіональний тренер програми "Intel.Навчання для майбутнього"
Мої інтереси Сім'я,діти, школа

==Навчальний заклад==

==Мій внесок==

==Моє хобі==

3 група.19-30 листопада

2012-11-24T11:46:52Z

Джох Галина іванівна:

Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?

Для того, щоб забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах потрібно: - у кожній групі розподілити ролі; - встановити критерії оцінювання для кожної ролі; - повідомити учнів про мінімальну та максимальну оцінку, а також об'єм роботи, що відповідає даній оцінці; - здійснювати контроль за роботою кожної групи та кожного учня зокрема; - надати можливість оцінювати роботу кожного учня учасниками своєї групи та інших груп.

Джох Галина Іванівна

2012-11-24T09:31:13Z

Джох Галина іванівна: Створена сторінка: ==Про мене== ==Навчальний заклад== ==Мій внесок== ==Моє хобі==

==Про мене==

==Навчальний заклад==

==Мій внесок==

==Моє хобі==

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього", м.Червоноград 19-30 листопада 2012

2012-11-24T09:30:45Z

Джох Галина іванівна: /* Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки */

=Дати проведення тренінгу=
19-30 листопада 2012

=Місце проведення тренінгу=
НВК "СШ І-ІІ ступенів-колегіум" №3 м. Червоноград

=Прізвища тренерів=
Караман Л.І.

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=

==[[Джох Галина Іванівна|Джох Галина Іванівна]]==

==[[Філатова Наталія|Філатова Наталія Федорівна]]==

==Сенишин Марія Богданівна==

==[[Користувач:Водяна Тетяна|Водяна Тетяна Яківна]]==

==[[Троць Марія|Троць Марія Іванівна]]==

==[[Гудко Жанна|Гудко Жанна Григорівна]]==

==Джурак Ольга Іванівна==

==Суханов Олександр Олексійович==

==Демченко Галина Володимирівна==

==Бондар Любов Деонізіївна==

==Таран Галина Йосипівна==

==Войтків Олена Романівна==

=Педради тренінгу=
[[Педрада. Модуль 5. 19-30 листопада]]

[[Педрада. Модуль 6 19-30 листопада]]

[[Педрада. Модуль 7 19-30 листопада]]

[[Педрада. Модуль 8 19-30 листопада]]

[[Педрада. Модуль 9 19-30 листопада]]

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]