Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Денисенко С.Г.

2012-08-21T19:48:12Z

Денисенко Світлана: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=

"Геометрія реального світу"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет - алгебра і геометрія, другорядні - інформатика, фізика, економіка.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Тема 1. Найпростіші геометричні фігури та іх властивості.

Тема 2. Взаємне розташування прямих на площині.

Тема 3. Трикутники.

Тема 4. Взаємне розташування прямих на площині.

Тема 5. Геометричні побудови.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Геометрія виникла дуже давно, це одна з найстародавніших наук. Геометрія (грецьке, від ge - земля і metrein - вимірювати) - наука про простір, точніше - наука про форми, розміри і межі тих частин простору, які в ньому займають речові тіла. Таке класичне визначення геометрії, або, вірніше, таке дійсне значення класичної геометрії. Однак сучасна геометрія в багатьох своїх дисциплінах виходить далеко за межі цього визначення. Розвиток геометрії принесло з собою глибоко йде еволюцію поняття про простір. У тому значенні, в якому простір як математичний термін широко вживається сучасними геометрами, воно. вже не може служити первинним поняттям, на якому спочиває визначення геометрії, а, навпаки, сама знаходить собі визначення в ході розвитку геометричних ідей.
Важливу роль грали і естетичні потреби людей: бажання прикрасити своє житло і одяг, малювати картини навколишнього життя. Все це сприяло формуванню і накопиченню геометричних відомостей. За кілька століть до нашої ери у Вавилоні, Китаї, Єгипті та Греції вже існували початкові геометричні знання, які здобувалися в основному дослідним шляхом, але вони не були ще систематизовано і передавалися від покоління до покоління у вигляді правил і рецептів, наприклад, правил перебування площ фігур, об'ємів тіл, побудову прямих кутів і т.д. Не було ще доказів цих правил, і їх виклад не являло собою наукової теорії.

[[Презентація учня]]
[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJNXFBT0FHN2hHbUU/edit]

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з математики.

• вивчати і доводити властивості геометричних фігур на площині;

• досліджувати геометрію в інших науках;

• дослідити вплив геометрії на розвиток архітектури;

• формувати вміння стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій,

публікації тощо, уміння ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення;

• удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння

аргументовано доводити власну думку;

• розвивати навички мислення;

• розвивати логічне мислення;

• виховувати почуття шанобливого ставлення до отриманих знань.

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом

[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJMmVyQ2M2MWY3Yzg/edit Відповідальність за власне навчання]

[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJdXNxSnZVcW43elk/edit Оцінка презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJM2xoLTVWLXVESDA/edit Командна робота]

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJYTg0Wjc3OUZGbDg/edit План вивчення теми]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Складається з двох етапів - теоретичного та практичного.

Теоретичний:

- ознайомлюються з учительською презентацією, прикладами учнівських робіт та формами оцінювання публікації, презентації, веб - сайту;

- об’єднуються у групи за інтересами;

- обирають тему для дослідження;

- розподіляють обов’язки у групі;

- знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, узагальнюють та створюють звіт у вигляді публікації, веб - сайту та презентації;

Практичний:

- збирають матеріали у мережі Інтернет, літературі, проводять соціологічне опитування ;

- обробляють отриманий матеріал;

- використовують дидактичний матеріал;

- створюють діаграми, пишуть висновки, оформлюють звіт;

- створюють презентації, публікації, веб - сайти, використовуючи для цього форми оцінювання публікацій, презентацій і веб - сайтів;

- оцінюють згідно з критеріями свою роботу та роботу своїх друзів;

- презентують свою роботу на тижні предметів математичного циклу.

=Відомості про автора=

[[Файл:Portfolio.png]]

==Ім'я, прізвище==

''ДЕНИСЕНКО СВІТЛАНА ГРИГОРІВНА''

==Фах, навчальний предмет==

''МАТЕМАТИКА, ВЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

''svetlanadenysenko59@gmail.com ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Денисенко С.Г.

2012-08-21T19:44:00Z

Денисенко Світлана: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=

"Геометрія реального світу"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет - алгебра і геометрія, другорядні - інформатика, фізика, економіка.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Тема 1. Найпростіші геометричні фігури та іх властивості.

Тема 2. Взаємне розташування прямих на площині.

Тема 3. Трикутники.

Тема 4. Взаємне розташування прямих на площині.

Тема 5. Геометричні побудови.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Геометрія виникла дуже давно, це одна з найстародавніших наук. Геометрія (грецьке, від ge - земля і metrein - вимірювати) - наука про простір, точніше - наука про форми, розміри і межі тих частин простору, які в ньому займають речові тіла. Таке класичне визначення геометрії, або, вірніше, таке дійсне значення класичної геометрії. Однак сучасна геометрія в багатьох своїх дисциплінах виходить далеко за межі цього визначення. Розвиток геометрії принесло з собою глибоко йде еволюцію поняття про простір. У тому значенні, в якому простір як математичний термін широко вживається сучасними геометрами, воно. вже не може служити первинним поняттям, на якому спочиває визначення геометрії, а, навпаки, сама знаходить собі визначення в ході розвитку геометричних ідей.
Важливу роль грали і естетичні потреби людей: бажання прикрасити своє житло і одяг, малювати картини навколишнього життя. Все це сприяло формуванню і накопиченню геометричних відомостей. За кілька століть до нашої ери у Вавилоні, Китаї, Єгипті та Греції вже існували початкові геометричні знання, які здобувалися в основному дослідним шляхом, але вони не були ще систематизовано і передавалися від покоління до покоління у вигляді правил і рецептів, наприклад, правил перебування площ фігур, об'ємів тіл, побудову прямих кутів і т.д. Не було ще доказів цих правил, і їх виклад не являло собою наукової теорії.

Презентація учня
[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJNXFBT0FHN2hHbUU/edit]

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з математики.

• вивчати і доводити властивості геометричних фігур на площині;

• досліджувати геометрію в інших науках;

• дослідити вплив геометрії на розвиток архітектури;

• формувати вміння стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій,

публікації тощо, уміння ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення;

• удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння

аргументовано доводити власну думку;

• розвивати навички мислення;

• розвивати логічне мислення;

• виховувати почуття шанобливого ставлення до отриманих знань.

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом

[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJMmVyQ2M2MWY3Yzg/edit Відповідальність за власне навчання]

[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJdXNxSnZVcW43elk/edit Оцінка презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJM2xoLTVWLXVESDA/edit Командна робота]

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJYTg0Wjc3OUZGbDg/edit План вивчення теми]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Складається з двох етапів - теоретичного та практичного.

Теоретичний:

- ознайомлюються з учительською презентацією, прикладами учнівських робіт та формами оцінювання публікації, презентації, веб - сайту;

- об’єднуються у групи за інтересами;

- обирають тему для дослідження;

- розподіляють обов’язки у групі;

- знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, узагальнюють та створюють звіт у вигляді публікації, веб - сайту та презентації;

Практичний:

- збирають матеріали у мережі Інтернет, літературі, проводять соціологічне опитування ;

- обробляють отриманий матеріал;

- використовують дидактичний матеріал;

- створюють діаграми, пишуть висновки, оформлюють звіт;

- створюють презентації, публікації, веб - сайти, використовуючи для цього форми оцінювання публікацій, презентацій і веб - сайтів;

- оцінюють згідно з критеріями свою роботу та роботу своїх друзів;

- презентують свою роботу на тижні предметів математичного циклу.

=Відомості про автора=

[[Файл:Portfolio.png]]

==Ім'я, прізвище==

''ДЕНИСЕНКО СВІТЛАНА ГРИГОРІВНА''

==Фах, навчальний предмет==

''МАТЕМАТИКА, ВЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

''svetlanadenysenko59@gmail.com ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Денисенко С.Г.

2012-08-21T19:43:43Z

Денисенко Світлана: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=

"Геометрія реального світу"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет - алгебра і геометрія, другорядні - інформатика, фізика, економіка.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Тема 1. Найпростіші геометричні фігури та іх властивості.

Тема 2. Взаємне розташування прямих на площині.

Тема 3. Трикутники.

Тема 4. Взаємне розташування прямих на площині.

Тема 5. Геометричні побудови.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Геометрія виникла дуже давно, це одна з найстародавніших наук. Геометрія (грецьке, від ge - земля і metrein - вимірювати) - наука про простір, точніше - наука про форми, розміри і межі тих частин простору, які в ньому займають речові тіла. Таке класичне визначення геометрії, або, вірніше, таке дійсне значення класичної геометрії. Однак сучасна геометрія в багатьох своїх дисциплінах виходить далеко за межі цього визначення. Розвиток геометрії принесло з собою глибоко йде еволюцію поняття про простір. У тому значенні, в якому простір як математичний термін широко вживається сучасними геометрами, воно. вже не може служити первинним поняттям, на якому спочиває визначення геометрії, а, навпаки, сама знаходить собі визначення в ході розвитку геометричних ідей.
Важливу роль грали і естетичні потреби людей: бажання прикрасити своє житло і одяг, малювати картини навколишнього життя. Все це сприяло формуванню і накопиченню геометричних відомостей. За кілька століть до нашої ери у Вавилоні, Китаї, Єгипті та Греції вже існували початкові геометричні знання, які здобувалися в основному дослідним шляхом, але вони не були ще систематизовано і передавалися від покоління до покоління у вигляді правил і рецептів, наприклад, правил перебування площ фігур, об'ємів тіл, побудову прямих кутів і т.д. Не було ще доказів цих правил, і їх виклад не являло собою наукової теорії.

Презентація учнів
[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJNXFBT0FHN2hHbUU/edit]

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з математики.

• вивчати і доводити властивості геометричних фігур на площині;

• досліджувати геометрію в інших науках;

• дослідити вплив геометрії на розвиток архітектури;

• формувати вміння стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій,

публікації тощо, уміння ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення;

• удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння

аргументовано доводити власну думку;

• розвивати навички мислення;

• розвивати логічне мислення;

• виховувати почуття шанобливого ставлення до отриманих знань.

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом

[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJMmVyQ2M2MWY3Yzg/edit Відповідальність за власне навчання]

[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJdXNxSnZVcW43elk/edit Оцінка презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJM2xoLTVWLXVESDA/edit Командна робота]

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJYTg0Wjc3OUZGbDg/edit План вивчення теми]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Складається з двох етапів - теоретичного та практичного.

Теоретичний:

- ознайомлюються з учительською презентацією, прикладами учнівських робіт та формами оцінювання публікації, презентації, веб - сайту;

- об’єднуються у групи за інтересами;

- обирають тему для дослідження;

- розподіляють обов’язки у групі;

- знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, узагальнюють та створюють звіт у вигляді публікації, веб - сайту та презентації;

Практичний:

- збирають матеріали у мережі Інтернет, літературі, проводять соціологічне опитування ;

- обробляють отриманий матеріал;

- використовують дидактичний матеріал;

- створюють діаграми, пишуть висновки, оформлюють звіт;

- створюють презентації, публікації, веб - сайти, використовуючи для цього форми оцінювання публікацій, презентацій і веб - сайтів;

- оцінюють згідно з критеріями свою роботу та роботу своїх друзів;

- презентують свою роботу на тижні предметів математичного циклу.

=Відомості про автора=

[[Файл:Portfolio.png]]

==Ім'я, прізвище==

''ДЕНИСЕНКО СВІТЛАНА ГРИГОРІВНА''

==Фах, навчальний предмет==

''МАТЕМАТИКА, ВЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

''svetlanadenysenko59@gmail.com ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Денисенко С.Г.

2012-08-21T19:42:35Z

Денисенко Світлана: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=

"Геометрія реального світу"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет - алгебра і геометрія, другорядні - інформатика, фізика, економіка.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Тема 1. Найпростіші геометричні фігури та іх властивості.

Тема 2. Взаємне розташування прямих на площині.

Тема 3. Трикутники.

Тема 4. Взаємне розташування прямих на площині.

Тема 5. Геометричні побудови.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Геометрія виникла дуже давно, це одна з найстародавніших наук. Геометрія (грецьке, від ge - земля і metrein - вимірювати) - наука про простір, точніше - наука про форми, розміри і межі тих частин простору, які в ньому займають речові тіла. Таке класичне визначення геометрії, або, вірніше, таке дійсне значення класичної геометрії. Однак сучасна геометрія в багатьох своїх дисциплінах виходить далеко за межі цього визначення. Розвиток геометрії принесло з собою глибоко йде еволюцію поняття про простір. У тому значенні, в якому простір як математичний термін широко вживається сучасними геометрами, воно. вже не може служити первинним поняттям, на якому спочиває визначення геометрії, а, навпаки, сама знаходить собі визначення в ході розвитку геометричних ідей.
Важливу роль грали і естетичні потреби людей: бажання прикрасити своє житло і одяг, малювати картини навколишнього життя. Все це сприяло формуванню і накопиченню геометричних відомостей. За кілька століть до нашої ери у Вавилоні, Китаї, Єгипті та Греції вже існували початкові геометричні знання, які здобувалися в основному дослідним шляхом, але вони не були ще систематизовано і передавалися від покоління до покоління у вигляді правил і рецептів, наприклад, правил перебування площ фігур, об'ємів тіл, побудову прямих кутів і т.д. Не було ще доказів цих правил, і їх виклад не являло собою наукової теорії.

[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJNXFBT0FHN2hHbUU/edit]

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з математики.

• вивчати і доводити властивості геометричних фігур на площині;

• досліджувати геометрію в інших науках;

• дослідити вплив геометрії на розвиток архітектури;

• формувати вміння стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій,

публікації тощо, уміння ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення;

• удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння

аргументовано доводити власну думку;

• розвивати навички мислення;

• розвивати логічне мислення;

• виховувати почуття шанобливого ставлення до отриманих знань.

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом

[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJMmVyQ2M2MWY3Yzg/edit Відповідальність за власне навчання]

[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJdXNxSnZVcW43elk/edit Оцінка презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJM2xoLTVWLXVESDA/edit Командна робота]

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJYTg0Wjc3OUZGbDg/edit План вивчення теми]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Складається з двох етапів - теоретичного та практичного.

Теоретичний:

- ознайомлюються з учительською презентацією, прикладами учнівських робіт та формами оцінювання публікації, презентації, веб - сайту;

- об’єднуються у групи за інтересами;

- обирають тему для дослідження;

- розподіляють обов’язки у групі;

- знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, узагальнюють та створюють звіт у вигляді публікації, веб - сайту та презентації;

Практичний:

- збирають матеріали у мережі Інтернет, літературі, проводять соціологічне опитування ;

- обробляють отриманий матеріал;

- використовують дидактичний матеріал;

- створюють діаграми, пишуть висновки, оформлюють звіт;

- створюють презентації, публікації, веб - сайти, використовуючи для цього форми оцінювання публікацій, презентацій і веб - сайтів;

- оцінюють згідно з критеріями свою роботу та роботу своїх друзів;

- презентують свою роботу на тижні предметів математичного циклу.

=Відомості про автора=

[[Файл:Portfolio.png]]

==Ім'я, прізвище==

''ДЕНИСЕНКО СВІТЛАНА ГРИГОРІВНА''

==Фах, навчальний предмет==

''МАТЕМАТИКА, ВЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

''svetlanadenysenko59@gmail.com ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Денисенко С.Г.

2012-08-21T13:21:15Z

Денисенко Світлана: /* План вивчення теми */

=Назва проекту=

"Геометрія реального світу"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет - алгебра і геометрія, другорядні - інформатика, фізика, економіка.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Тема 1. Найпростіші геометричні фігури та іх властивості.

Тема 2. Взаємне розташування прямих на площині.

Тема 3. Трикутники.

Тема 4. Взаємне розташування прямих на площині.

Тема 5. Геометричні побудови.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Геометрія виникла дуже давно, це одна з найстародавніших наук. Геометрія (грецьке, від ge - земля і metrein - вимірювати) - наука про простір, точніше - наука про форми, розміри і межі тих частин простору, які в ньому займають речові тіла. Таке класичне визначення геометрії, або, вірніше, таке дійсне значення класичної геометрії. Однак сучасна геометрія в багатьох своїх дисциплінах виходить далеко за межі цього визначення. Розвиток геометрії принесло з собою глибоко йде еволюцію поняття про простір. У тому значенні, в якому простір як математичний термін широко вживається сучасними геометрами, воно. вже не може служити первинним поняттям, на якому спочиває визначення геометрії, а, навпаки, сама знаходить собі визначення в ході розвитку геометричних ідей.
Важливу роль грали і естетичні потреби людей: бажання прикрасити своє житло і одяг, малювати картини навколишнього життя. Все це сприяло формуванню і накопиченню геометричних відомостей. За кілька століть до нашої ери у Вавилоні, Китаї, Єгипті та Греції вже існували початкові геометричні знання, які здобувалися в основному дослідним шляхом, але вони не були ще систематизовано і передавалися від покоління до покоління у вигляді правил і рецептів, наприклад, правил перебування площ фігур, об'ємів тіл, побудову прямих кутів і т.д. Не було ще доказів цих правил, і їх виклад не являло собою наукової теорії.

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з математики.

• вивчати і доводити властивості геометричних фігур на площині;

• досліджувати геометрію в інших науках;

• дослідити вплив геометрії на розвиток архітектури;

• формувати вміння стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій,

публікації тощо, уміння ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення;

• удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння

аргументовано доводити власну думку;

• розвивати навички мислення;

• розвивати логічне мислення;

• виховувати почуття шанобливого ставлення до отриманих знань.

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом

[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJMmVyQ2M2MWY3Yzg/edit Відповідальність за власне навчання]

[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJdXNxSnZVcW43elk/edit Оцінка презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJM2xoLTVWLXVESDA/edit Командна робота]

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJYTg0Wjc3OUZGbDg/edit План вивчення теми]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Складається з двох етапів - теоретичного та практичного.

Теоретичний:

- ознайомлюються з учительською презентацією, прикладами учнівських робіт та формами оцінювання публікації, презентації, веб - сайту;

- об’єднуються у групи за інтересами;

- обирають тему для дослідження;

- розподіляють обов’язки у групі;

- знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, узагальнюють та створюють звіт у вигляді публікації, веб - сайту та презентації;

Практичний:

- збирають матеріали у мережі Інтернет, літературі, проводять соціологічне опитування ;

- обробляють отриманий матеріал;

- використовують дидактичний матеріал;

- створюють діаграми, пишуть висновки, оформлюють звіт;

- створюють презентації, публікації, веб - сайти, використовуючи для цього форми оцінювання публікацій, презентацій і веб - сайтів;

- оцінюють згідно з критеріями свою роботу та роботу своїх друзів;

- презентують свою роботу на тижні предметів математичного циклу.

=Відомості про автора=

[[Файл:Portfolio.png]]

==Ім'я, прізвище==

''ДЕНИСЕНКО СВІТЛАНА ГРИГОРІВНА''

==Фах, навчальний предмет==

''МАТЕМАТИКА, ВЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

''svetlanadenysenko59@gmail.com ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Денисенко С.Г.

2012-08-21T13:19:52Z

Денисенко Світлана:

=Назва проекту=

"Геометрія реального світу"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет - алгебра і геометрія, другорядні - інформатика, фізика, економіка.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Тема 1. Найпростіші геометричні фігури та іх властивості.

Тема 2. Взаємне розташування прямих на площині.

Тема 3. Трикутники.

Тема 4. Взаємне розташування прямих на площині.

Тема 5. Геометричні побудови.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Геометрія виникла дуже давно, це одна з найстародавніших наук. Геометрія (грецьке, від ge - земля і metrein - вимірювати) - наука про простір, точніше - наука про форми, розміри і межі тих частин простору, які в ньому займають речові тіла. Таке класичне визначення геометрії, або, вірніше, таке дійсне значення класичної геометрії. Однак сучасна геометрія в багатьох своїх дисциплінах виходить далеко за межі цього визначення. Розвиток геометрії принесло з собою глибоко йде еволюцію поняття про простір. У тому значенні, в якому простір як математичний термін широко вживається сучасними геометрами, воно. вже не може служити первинним поняттям, на якому спочиває визначення геометрії, а, навпаки, сама знаходить собі визначення в ході розвитку геометричних ідей.
Важливу роль грали і естетичні потреби людей: бажання прикрасити своє житло і одяг, малювати картини навколишнього життя. Все це сприяло формуванню і накопиченню геометричних відомостей. За кілька століть до нашої ери у Вавилоні, Китаї, Єгипті та Греції вже існували початкові геометричні знання, які здобувалися в основному дослідним шляхом, але вони не були ще систематизовано і передавалися від покоління до покоління у вигляді правил і рецептів, наприклад, правил перебування площ фігур, об'ємів тіл, побудову прямих кутів і т.д. Не було ще доказів цих правил, і їх виклад не являло собою наукової теорії.

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з математики.

• вивчати і доводити властивості геометричних фігур на площині;

• досліджувати геометрію в інших науках;

• дослідити вплив геометрії на розвиток архітектури;

• формувати вміння стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій,

публікації тощо, уміння ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення;

• удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння

аргументовано доводити власну думку;

• розвивати навички мислення;

• розвивати логічне мислення;

• виховувати почуття шанобливого ставлення до отриманих знань.

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом

[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJMmVyQ2M2MWY3Yzg/edit Відповідальність за власне навчання]

[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJdXNxSnZVcW43elk/edit Оцінка презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJM2xoLTVWLXVESDA/edit Командна робота]

=План вивчення теми=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Складається з двох етапів - теоретичного та практичного.

Теоретичний:

- ознайомлюються з учительською презентацією, прикладами учнівських робіт та формами оцінювання публікації, презентації, веб - сайту;

- об’єднуються у групи за інтересами;

- обирають тему для дослідження;

- розподіляють обов’язки у групі;

- знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, узагальнюють та створюють звіт у вигляді публікації, веб - сайту та презентації;

Практичний:

- збирають матеріали у мережі Інтернет, літературі, проводять соціологічне опитування ;

- обробляють отриманий матеріал;

- використовують дидактичний матеріал;

- створюють діаграми, пишуть висновки, оформлюють звіт;

- створюють презентації, публікації, веб - сайти, використовуючи для цього форми оцінювання публікацій, презентацій і веб - сайтів;

- оцінюють згідно з критеріями свою роботу та роботу своїх друзів;

- презентують свою роботу на тижні предметів математичного циклу.

=Відомості про автора=

[[Файл:Portfolio.png]]

==Ім'я, прізвище==

''ДЕНИСЕНКО СВІТЛАНА ГРИГОРІВНА''

==Фах, навчальний предмет==

''МАТЕМАТИКА, ВЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

''svetlanadenysenko59@gmail.com ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Денисенко С.Г.

2012-08-21T13:18:48Z

Денисенко Світлана: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

"Геометрія реального світу"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет - алгебра і геометрія, другорядні - інформатика, фізика, економіка.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Тема 1. Найпростіші геометричні фігури та іх властивості.

Тема 2. Взаємне розташування прямих на площині.

Тема 3. Трикутники.

Тема 4. Взаємне розташування прямих на площині.

Тема 5. Геометричні побудови.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Геометрія виникла дуже давно, це одна з найстародавніших наук. Геометрія (грецьке, від ge - земля і metrein - вимірювати) - наука про простір, точніше - наука про форми, розміри і межі тих частин простору, які в ньому займають речові тіла. Таке класичне визначення геометрії, або, вірніше, таке дійсне значення класичної геометрії. Однак сучасна геометрія в багатьох своїх дисциплінах виходить далеко за межі цього визначення. Розвиток геометрії принесло з собою глибоко йде еволюцію поняття про простір. У тому значенні, в якому простір як математичний термін широко вживається сучасними геометрами, воно. вже не може служити первинним поняттям, на якому спочиває визначення геометрії, а, навпаки, сама знаходить собі визначення в ході розвитку геометричних ідей.
Важливу роль грали і естетичні потреби людей: бажання прикрасити своє житло і одяг, малювати картини навколишнього життя. Все це сприяло формуванню і накопиченню геометричних відомостей. За кілька століть до нашої ери у Вавилоні, Китаї, Єгипті та Греції вже існували початкові геометричні знання, які здобувалися в основному дослідним шляхом, але вони не були ще систематизовано і передавалися від покоління до покоління у вигляді правил і рецептів, наприклад, правил перебування площ фігур, об'ємів тіл, побудову прямих кутів і т.д. Не було ще доказів цих правил, і їх виклад не являло собою наукової теорії.

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з математики.

• вивчати і доводити властивості геометричних фігур на площині;

• досліджувати геометрію в інших науках;

• дослідити вплив геометрії на розвиток архітектури;

• формувати вміння стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій,

публікації тощо, уміння ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення;

• удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння

аргументовано доводити власну думку;

• розвивати навички мислення;

• розвивати логічне мислення;

• виховувати почуття шанобливого ставлення до отриманих знань.

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом

[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJMmVyQ2M2MWY3Yzg/edit Відповідальність за власне навчання]

[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJdXNxSnZVcW43elk/edit Оцінка презентації]

[https://docs.google.com/file/d/0B8s9GtbA1hbJM2xoLTVWLXVESDA/edit Командна робота]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Складається з двох етапів - теоретичного та практичного.

Теоретичний:

- ознайомлюються з учительською презентацією, прикладами учнівських робіт та формами оцінювання публікації, презентації, веб - сайту;

- об’єднуються у групи за інтересами;

- обирають тему для дослідження;

- розподіляють обов’язки у групі;

- знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, узагальнюють та створюють звіт у вигляді публікації, веб - сайту та презентації;

Практичний:

- збирають матеріали у мережі Інтернет, літературі, проводять соціологічне опитування ;

- обробляють отриманий матеріал;

- використовують дидактичний матеріал;

- створюють діаграми, пишуть висновки, оформлюють звіт;

- створюють презентації, публікації, веб - сайти, використовуючи для цього форми оцінювання публікацій, презентацій і веб - сайтів;

- оцінюють згідно з критеріями свою роботу та роботу своїх друзів;

- презентують свою роботу на тижні предметів математичного циклу.

=Відомості про автора=

[[Файл:Portfolio.png]]

==Ім'я, прізвище==

''ДЕНИСЕНКО СВІТЛАНА ГРИГОРІВНА''

==Фах, навчальний предмет==

''МАТЕМАТИКА, ВЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

''svetlanadenysenko59@gmail.com ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Денисенко С.Г.

2012-08-21T12:42:44Z

Денисенко Світлана: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

"Геометрія реального світу"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет - алгебра і геометрія, другорядні - інформатика, фізика, економіка.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Тема 1. Найпростіші геометричні фігури та іх властивості.

Тема 2. Взаємне розташування прямих на площині.

Тема 3. Трикутники.

Тема 4. Взаємне розташування прямих на площині.

Тема 5. Геометричні побудови.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Геометрія виникла дуже давно, це одна з найстародавніших наук. Геометрія (грецьке, від ge - земля і metrein - вимірювати) - наука про простір, точніше - наука про форми, розміри і межі тих частин простору, які в ньому займають речові тіла. Таке класичне визначення геометрії, або, вірніше, таке дійсне значення класичної геометрії. Однак сучасна геометрія в багатьох своїх дисциплінах виходить далеко за межі цього визначення. Розвиток геометрії принесло з собою глибоко йде еволюцію поняття про простір. У тому значенні, в якому простір як математичний термін широко вживається сучасними геометрами, воно. вже не може служити первинним поняттям, на якому спочиває визначення геометрії, а, навпаки, сама знаходить собі визначення в ході розвитку геометричних ідей.
Важливу роль грали і естетичні потреби людей: бажання прикрасити своє житло і одяг, малювати картини навколишнього життя. Все це сприяло формуванню і накопиченню геометричних відомостей. За кілька століть до нашої ери у Вавилоні, Китаї, Єгипті та Греції вже існували початкові геометричні знання, які здобувалися в основному дослідним шляхом, але вони не були ще систематизовано і передавалися від покоління до покоління у вигляді правил і рецептів, наприклад, правил перебування площ фігур, об'ємів тіл, побудову прямих кутів і т.д. Не було ще доказів цих правил, і їх виклад не являло собою наукової теорії.

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з математики.

• вивчати і доводити властивості геометричних фігур на площині;

• досліджувати геометрію в інших науках;

• дослідити вплив геометрії на розвиток архітектури;

• формувати вміння стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій,

публікації тощо, уміння ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення;

• удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння

аргументовано доводити власну думку;

• розвивати навички мислення;

• розвивати логічне мислення;

• виховувати почуття шанобливого ставлення до отриманих знань.

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї роботи над проектом проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують спілкування в блозі, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Також з цією метою використовуються нагадування і підказки, які використовуватимуться як впродовж роботи над проектом, так і наприкінці роботи над проектом. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом учні здійснюють самооцінювання роботи над проектом

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Складається з двох етапів - теоретичного та практичного.

Теоретичний:

- ознайомлюються з учительською презентацією, прикладами учнівських робіт та формами оцінювання публікації, презентації, веб - сайту;

- об’єднуються у групи за інтересами;

- обирають тему для дослідження;

- розподіляють обов’язки у групі;

- знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, узагальнюють та створюють звіт у вигляді публікації, веб - сайту та презентації;

Практичний:

- збирають матеріали у мережі Інтернет, літературі, проводять соціологічне опитування ;

- обробляють отриманий матеріал;

- використовують дидактичний матеріал;

- створюють діаграми, пишуть висновки, оформлюють звіт;

- створюють презентації, публікації, веб - сайти, використовуючи для цього форми оцінювання публікацій, презентацій і веб - сайтів;

- оцінюють згідно з критеріями свою роботу та роботу своїх друзів;

- презентують свою роботу на тижні предметів математичного циклу.

=Відомості про автора=

[[Файл:Portfolio.png]]

==Ім'я, прізвище==

''ДЕНИСЕНКО СВІТЛАНА ГРИГОРІВНА''

==Фах, навчальний предмет==

''МАТЕМАТИКА, ВЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

''svetlanadenysenko59@gmail.com ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Денисенко С.Г.

2012-08-19T17:23:46Z

Денисенко Світлана: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=

"Геометрія реального світу"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет - алгебра і геометрія, другорядні - інформатика, фізика, економіка.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Тема 1. Найпростіші геометричні фігури та іх властивості.

Тема 2. Взаємне розташування прямих на площині.

Тема 3. Трикутники.

Тема 4. Взаємне розташування прямих на площині.

Тема 5. Геометричні побудови.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Геометрія виникла дуже давно, це одна з найстародавніших наук. Геометрія (грецьке, від ge - земля і metrein - вимірювати) - наука про простір, точніше - наука про форми, розміри і межі тих частин простору, які в ньому займають речові тіла. Таке класичне визначення геометрії, або, вірніше, таке дійсне значення класичної геометрії. Однак сучасна геометрія в багатьох своїх дисциплінах виходить далеко за межі цього визначення. Розвиток геометрії принесло з собою глибоко йде еволюцію поняття про простір. У тому значенні, в якому простір як математичний термін широко вживається сучасними геометрами, воно. вже не може служити первинним поняттям, на якому спочиває визначення геометрії, а, навпаки, сама знаходить собі визначення в ході розвитку геометричних ідей.
Важливу роль грали і естетичні потреби людей: бажання прикрасити своє житло і одяг, малювати картини навколишнього життя. Все це сприяло формуванню і накопиченню геометричних відомостей. За кілька століть до нашої ери у Вавилоні, Китаї, Єгипті та Греції вже існували початкові геометричні знання, які здобувалися в основному дослідним шляхом, але вони не були ще систематизовано і передавалися від покоління до покоління у вигляді правил і рецептів, наприклад, правил перебування площ фігур, об'ємів тіл, побудову прямих кутів і т.д. Не було ще доказів цих правил, і їх виклад не являло собою наукової теорії.

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з математики.

• вивчати і доводити властивості геометричних фігур на площині;

• досліджувати геометрію в інших науках;

• дослідити вплив геометрії на розвиток архітектури;

• формувати вміння стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій,

публікації тощо, уміння ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення;

• удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння

аргументовано доводити власну думку;

• розвивати навички мислення;

• розвивати логічне мислення;

• виховувати почуття шанобливого ставлення до отриманих знань.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Складається з двох етапів - теоретичного та практичного.

Теоретичний:

- ознайомлюються з учительською презентацією, прикладами учнівських робіт та формами оцінювання публікації, презентації, веб - сайту;

- об’єднуються у групи за інтересами;

- обирають тему для дослідження;

- розподіляють обов’язки у групі;

- знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, узагальнюють та створюють звіт у вигляді публікації, веб - сайту та презентації;

Практичний:

- збирають матеріали у мережі Інтернет, літературі, проводять соціологічне опитування ;

- обробляють отриманий матеріал;

- використовують дидактичний матеріал;

- створюють діаграми, пишуть висновки, оформлюють звіт;

- створюють презентації, публікації, веб - сайти, використовуючи для цього форми оцінювання публікацій, презентацій і веб - сайтів;

- оцінюють згідно з критеріями свою роботу та роботу своїх друзів;

- презентують свою роботу на тижні предметів математичного циклу.

=Відомості про автора=

[[Файл:Portfolio.png]]

==Ім'я, прізвище==

''ДЕНИСЕНКО СВІТЛАНА ГРИГОРІВНА''

==Фах, навчальний предмет==

''МАТЕМАТИКА, ВЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

''svetlanadenysenko59@gmail.com ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Денисенко С.Г.

2012-08-19T17:22:32Z

Денисенко Світлана: /* Відомості про автора */

=Назва проекту=

"Геометрія реального світу"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет - алгебра і геометрія, другорядні - інформатика, фізика, економіка.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Тема 1. Найпростіші геометричні фігури та іх властивості.

Тема 2. Взаємне розташування прямих на площині.

Тема 3. Трикутники.

Тема 4. Взаємне розташування прямих на площині.

Тема 5. Геометричні побудови.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Геометрія виникла дуже давно, це одна з найстародавніших наук. Геометрія (грецьке, від ge - земля і metrein - вимірювати) - наука про простір, точніше - наука про форми, розміри і межі тих частин простору, які в ньому займають речові тіла. Таке класичне визначення геометрії, або, вірніше, таке дійсне значення класичної геометрії. Однак сучасна геометрія в багатьох своїх дисциплінах виходить далеко за межі цього визначення. Розвиток геометрії принесло з собою глибоко йде еволюцію поняття про простір. У тому значенні, в якому простір як математичний термін широко вживається сучасними геометрами, воно. вже не може служити первинним поняттям, на якому спочиває визначення геометрії, а, навпаки, сама знаходить собі визначення в ході розвитку геометричних ідей.
Важливу роль грали і естетичні потреби людей: бажання прикрасити своє житло і одяг, малювати картини навколишнього життя. Все це сприяло формуванню і накопиченню геометричних відомостей. За кілька століть до нашої ери у Вавилоні, Китаї, Єгипті та Греції вже існували початкові геометричні знання, які здобувалися в основному дослідним шляхом, але вони не були ще систематизовано і передавалися від покоління до покоління у вигляді правил і рецептів, наприклад, правил перебування площ фігур, об'ємів тіл, побудову прямих кутів і т.д. Не було ще доказів цих правил, і їх виклад не являло собою наукової теорії.

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з математики.

• вивчати і доводити властивості геометричних фігур на площині;

• досліджувати геометрію в інших науках;

• дослідити вплив геометрії на розвиток архітектури;

• формувати вміння стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій,

публікації тощо, уміння ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення;

• удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння

аргументовано доводити власну думку;

• розвивати навички мислення;

• розвивати логічне мислення;

• виховувати почуття шанобливого ставлення до отриманих знань.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Складається з двох етапів - теоретичного та практичного.

Теоретичний:

- ознайомлюються з учительською презентацією, прикладами учнівських робіт та формами оцінювання публікації, презентації, веб - сайту;

- об’єднуються у групи за інтересами;

- обирають тему для дослідження;

- розподіляють обов’язки у групі;

- знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, узагальнюють та створюють звіт у вигляді публікації, веб - сайту та презентації;

Практичний:

- збирають матеріали у мережі Інтернет, літературі, проводять соціологічне опитування ;

- обробляють отриманий матеріал;

- використовують дидактичний матеріал;

- створюють діаграми, пишуть висновки, оформлюють звіт;

- створюють презентації, публікації, веб - сайти, використовуючи для цього форми оцінювання публікацій, презентацій і веб - сайтів;

- оцінюють згідно з критеріями свою роботу та роботу своїх друзів;

- презентують свою роботу на тижні предметів математичного циклу.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''ДЕНИСЕНКО СВІТЛАНА ГРИГОРІВНА''

==Фах, навчальний предмет==

''МАТЕМАТИКА, ВЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

''svetlanadenysenko59@gmail.com ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Денисенко С.Г.

2012-08-19T17:20:40Z

Денисенко Світлана: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

"Геометрія реального світу"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет - алгебра і геометрія, другорядні - інформатика, фізика, економіка.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Тема 1. Найпростіші геометричні фігури та іх властивості.

Тема 2. Взаємне розташування прямих на площині.

Тема 3. Трикутники.

Тема 4. Взаємне розташування прямих на площині.

Тема 5. Геометричні побудови.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Геометрія виникла дуже давно, це одна з найстародавніших наук. Геометрія (грецьке, від ge - земля і metrein - вимірювати) - наука про простір, точніше - наука про форми, розміри і межі тих частин простору, які в ньому займають речові тіла. Таке класичне визначення геометрії, або, вірніше, таке дійсне значення класичної геометрії. Однак сучасна геометрія в багатьох своїх дисциплінах виходить далеко за межі цього визначення. Розвиток геометрії принесло з собою глибоко йде еволюцію поняття про простір. У тому значенні, в якому простір як математичний термін широко вживається сучасними геометрами, воно. вже не може служити первинним поняттям, на якому спочиває визначення геометрії, а, навпаки, сама знаходить собі визначення в ході розвитку геометричних ідей.
Важливу роль грали і естетичні потреби людей: бажання прикрасити своє житло і одяг, малювати картини навколишнього життя. Все це сприяло формуванню і накопиченню геометричних відомостей. За кілька століть до нашої ери у Вавилоні, Китаї, Єгипті та Греції вже існували початкові геометричні знання, які здобувалися в основному дослідним шляхом, але вони не були ще систематизовано і передавалися від покоління до покоління у вигляді правил і рецептів, наприклад, правил перебування площ фігур, об'ємів тіл, побудову прямих кутів і т.д. Не було ще доказів цих правил, і їх виклад не являло собою наукової теорії.

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з математики.

• вивчати і доводити властивості геометричних фігур на площині;

• досліджувати геометрію в інших науках;

• дослідити вплив геометрії на розвиток архітектури;

• формувати вміння стисло, чітко, зручно, ефективно представляти результати досліджень за допомогою діаграми, презентацій,

публікації тощо, уміння ілюструвати ідеї, висновки, комбінуючи текст і зображення;

• удосконалити вміння збирати й обробляти інформацію, використовуючи різні форми опитування, ресурси Internet, уміння

аргументовано доводити власну думку;

• розвивати навички мислення;

• розвивати логічне мислення;

• виховувати почуття шанобливого ставлення до отриманих знань.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Складається з двох етапів - теоретичного та практичного.

Теоретичний:

- ознайомлюються з учительською презентацією, прикладами учнівських робіт та формами оцінювання публікації, презентації, веб - сайту;

- об’єднуються у групи за інтересами;

- обирають тему для дослідження;

- розподіляють обов’язки у групі;

- знаходять відповіді на тематичні питання, знайомляться з ними, узагальнюють та створюють звіт у вигляді публікації, веб - сайту та презентації;

Практичний:

- збирають матеріали у мережі Інтернет, літературі, проводять соціологічне опитування ;

- обробляють отриманий матеріал;

- використовують дидактичний матеріал;

- створюють діаграми, пишуть висновки, оформлюють звіт;

- створюють презентації, публікації, веб - сайти, використовуючи для цього форми оцінювання публікацій, презентацій і веб - сайтів;

- оцінюють згідно з критеріями свою роботу та роботу своїх друзів;

- презентують свою роботу на тижні предметів математичного циклу.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''''

==Фах, навчальний предмет==

''''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Денисенко С.Г.

2012-08-19T17:15:50Z

Денисенко Світлана: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Денисенко С.Г.

2012-08-19T17:11:49Z

Денисенко Світлана: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Денисенко С.Г.

2012-08-19T17:10:06Z

Денисенко Світлана: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Денисенко С.Г.

2012-08-19T17:07:15Z

Денисенко Світлана: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

Портфоліо Денисенко С.Г.

2012-08-19T17:05:22Z

Денисенко Світлана: /* Назва навчальної теми */

=Назва проекту=

"Геометрія реального світу"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет - алгебра і геометрія, другорядні - інформатика, фізика, економіка.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''''

==Фах, навчальний предмет==

''''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Денисенко С.Г.

2012-08-19T17:01:52Z

Денисенко Світлана: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

Найпростіші геометричні фігури та іх властивості

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет - алгебра і геометрія, другорядні - інформатика, фізика, економіка.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''''

==Фах, навчальний предмет==

''''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Денисенко С.Г.

2012-08-19T17:00:09Z

Денисенко Світлана: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний навчальний предмет - алгебра і геометрія, другорядні - інформатика, фізика, економіка.

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''''

==Фах, навчальний предмет==

''''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Денисенко Світлана Григорівна

2012-08-19T16:50:21Z

Денисенко Світлана: /* Про мене */

== '''Про мене''' ==

[[Файл:Portfolio.png]]

''Денисенко Світлана Григорівна''

'' Одеська гімназія №8 ''

'' Вчитель математики''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[портфоліо]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Мої блоги ==

Денисенко Світлана Григорівна

2012-08-19T16:48:52Z

Денисенко Світлана: /* Про мене */

== Про мене ==

[[Файл:Portfolio.png]]

''Денисенко Світлана Григорівна''

'' Одеська гімназія №8 ''

'' Вчитель математики''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

[[портфоліо]]

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Мої блоги ==

Файл:Portfolio.png

2012-08-19T16:46:23Z

Денисенко Світлана:

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська гімназія № 8 - серпень 13-17, 2012

2012-08-17T13:10:36Z

Денисенко Світлана:

=Дати і місце проведення тренінгу=

13-17 серпня 2012 року, [http://mrvo.od.ua/school/gim8/ Одеська гімназія №8]

=Тренер=
[[Таран Віра Петрівна]]

=Учасники=

==1. [[Паламарчук Галина Володимирівна]]==
[[Портфоліо Паламарчук Г.В]]

[http://palamarchukgalina.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[http://palamarchuk69.blogspot.com/ щоденник навчання. Історія]

==2. [[Волосата Лариса Савеліївна]]==

[[Портфоліо Волосатої Л.С.]]

==3. [[Богушевич Лариса Леонідівна]]==

[[Портфоліо Богушевич Л.Л]]

[http://bogushevichlarisa.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

==4.[[Павленко Галина Валентинівна]]==

[[Портфоліо Павленко Г.В.]]

[http://pavlenkogalina47.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

==5.[[Толкаченко Людмила Петрівна]]==

[[Портфоліо Толкаченко Г.В.]]

[http://tolkachenko.blogspot.com/ щоденник навчання]

==6. [[Жар Тетяна Василівна]]==

[[Портфоліо Жар Т.В.]]

[http://zhartatiana.blogspot.com/ Блог - SUMMER]

[http://diaryofeducation.blogspot.com/ Блог - Щоденник навчання]

==7. [[Лунгул Наталія Олексіївна]]==

[[Портфоліо Лунгул Н.О.]]

==8. [[Денисенко Світлана Григорівна]]==

[[Портфоліо Денисенко С.Г.]]

[http://denysenkosvetlana.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==9. [[Поплавських Людмила Іванівна]]==

[[Портфоліо Поплавських Л.І.]]

==10. [[Сєргєєва Олена Вікторівна]]==

[[Портфоліо Сєргєєвої О.В.]]

[http://elenasergeeva.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==11. [[Сорокіна Катерина Олександрівна]]==

[[Портфоліо Сорокіної К.О.]]

==12. [[Мотіна Ганна Василівна]]==

[[Портфоліо Мотіної Г.В.]]

[http://annamotina.blogspot.com/ Щоденник навчання]

==13. [[Єрьоміна Анна Володимирівна]]==

[[Портфоліо Єрьоміної А.В.]]

[http://annaeremina.blogspot.com/ щоденник навчання]

[http://annaeremina1.blogspot.com/ фізика]

==14. [[Тігінян Ольга Миколаївна]]==

[[Портфоліо Тігінян О.М.]]

[http://olgatiginian.blogspot.com/ щоденник навчання]

==15. [[Морозова Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Морозової Н.М.]]

[http://natalijamorozova.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська гімназія № 8 - серпень 13-17, 2012

2012-08-17T13:09:29Z

Денисенко Світлана:

=Дати і місце проведення тренінгу=

13-17 серпня 2012 року, [http://mrvo.od.ua/school/gim8/ Одеська гімназія №8]

=Тренер=
[[Таран Віра Петрівна]]

=Учасники=

==1. [[Паламарчук Галина Володимирівна]]==
[[Портфоліо Паламарчук Г.В]]

[http://palamarchukgalina.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[http://palamarchuk69.blogspot.com/ щоденник навчання. Історія]

==2. [[Волосата Лариса Савеліївна]]==

[[Портфоліо Волосатої Л.С.]]

==3. [[Богушевич Лариса Леонідівна]]==

[[Портфоліо Богушевич Л.Л]]

[http://bogushevichlarisa.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

==4.[[Павленко Галина Валентинівна]]==

[[Портфоліо Павленко Г.В.]]

[http://pavlenkogalina47.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

==5.[[Толкаченко Людмила Петрівна]]==

[[Портфоліо Толкаченко Г.В.]]

[http://tolkachenko.blogspot.com/ щоденник навчання]

==6. [[Жар Тетяна Василівна]]==

[[Портфоліо Жар Т.В.]]

[http://zhartatiana.blogspot.com/ Блог - SUMMER]

[http://diaryofeducation.blogspot.com/ Блог - Щоденник навчання]

==7. [[Лунгул Наталія Олексіївна]]==

[[Портфоліо Лунгул Н.О.]]

==8. [[Денисенко Світлана Григорівна]]==

[[Портфоліо Денисенко С.Г.]]

[[http://denysenkosvetlana.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]]

==9. [[Поплавських Людмила Іванівна]]==

[[Портфоліо Поплавських Л.І.]]

==10. [[Сєргєєва Олена Вікторівна]]==

[[Портфоліо Сєргєєвої О.В.]]

[http://elenasergeeva.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==11. [[Сорокіна Катерина Олександрівна]]==

[[Портфоліо Сорокіної К.О.]]

==12. [[Мотіна Ганна Василівна]]==

[[Портфоліо Мотіної Г.В.]]

[http://annamotina.blogspot.com/ Щоденник навчання]

==13. [[Єрьоміна Анна Володимирівна]]==

[[Портфоліо Єрьоміної А.В.]]

[http://annaeremina.blogspot.com/ щоденник навчання]

[http://annaeremina1.blogspot.com/ фізика]

==14. [[Тігінян Ольга Миколаївна]]==

[[Портфоліо Тігінян О.М.]]

[http://olgatiginian.blogspot.com/ щоденник навчання]

==15. [[Морозова Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Морозової Н.М.]]

[http://natalijamorozova.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]