http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%94%D0%B0%D1%88%D1%83%D1%82%D0%B0 2026-04-28T13:32:54Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%22&diff=402325 2013-04-25T14:19:35Z

<p>Дашута: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Тематичні та змістовні запитання відповідають обраній темі.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Ваш план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями 9-го класу і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Презентація дуже цікава. Привертає увагу учнів. <br /> <br /> Я вважаю презентацію корисною.Гарні наочні картинки.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Aвтором все продумано.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Портфоліо збалансоване. Складається враження, що автор дуже довго все обмірковувала.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Вцілому портфоліо з даної теми дуже цікаве та пізнавальне для учні не тільки 9 класу. Така тема дуже актуальна на сучасному етапі розвитку суспілства. Дуже вдало проведено дослідження учнями.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%22&diff=402323 2013-04-25T14:17:43Z

<p>Дашута: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Тематичні та змістовні запитання відповідають обраній темі.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Ваш план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями 9-го класу і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Презентація дуже цікава. Привертає увагу учнів. <br /> <br /> Я вважаю презентацію корисною.Гарні наочні картинки.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Aвтором все продумано.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Портфоліо збалансоване. Складається враження, що автор дуже довго все обмірковувала.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%22&diff=402322 2013-04-25T14:16:09Z

<p>Дашута: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Тематичні та змістовні запитання відповідають обраній темі.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Ваш план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями 9-го класу і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Презентація дуже цікава. Привертає увагу учнів. <br /> <br /> Я вважаю презентацію корисною.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Aвтором все продумано.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Портфоліо збалансоване. Складається враження, що автор дуже довго все обмірковувала.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%22&diff=402319 2013-04-25T14:15:36Z

<p>Дашута: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Тематичні та змістовні запитання відповідають обраній темі.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Ваш план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями 9-го класу і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Презентація дуже цікава. Привертає увагу учнів. <br /> <br /> Я те вважаю презентацію корисною.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Aвтором все продумано.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Портфоліо збалансоване. Складається враження, що автор дуже довго все обмірковувала.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%22&diff=402318 2013-04-25T14:13:30Z

<p>Дашута: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Тематичні та змістовні запитання відповідають обраній темі.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Ваш план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями 9-го класу і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Aвтором все продумано.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Портфоліо збалансоване. Складається враження, що автор дуже довго все обмірковувала.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%22&diff=402316 2013-04-25T14:11:09Z

<p>Дашута: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Тематичні та змістовні запитання відповідають обраній темі.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Ваш план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями 9-го класу і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Портфоліо збалансоване. Складається враження, що автор дуже довго все обмірковувала.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%22&diff=402304 2013-04-25T14:03:33Z

<p>Дашута: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Тематичні та змістовні запитання відповідають обраній темі.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Ваш план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам. Засоби оцінювання прості та зрозумілі для використання учнями 9-го класу і вимірюють їх досягнення, порівнюючи їх з очікуваннями.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9C%D0%BE%D1%94_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%86%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82_%D0%B1%D0%B5%D0%B7_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%22&diff=401434 2013-04-24T16:30:59Z

<p>Дашута: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> Тематичні та змістовні запитання відповідають обраній темі.<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22&diff=401425 2013-04-24T16:20:10Z

<p>Дашута: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Мені здається, що стислий опис проекту можна розширити.<br /> <br /> Повидаляйте з плану непотрібний текст.<br /> <br /> До пункту &quot;Діяльність вчителя і учнів&quot; додайте посилання на таблицю ЗХД та Діаграму.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Додайте до портфоліо План впровадження.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Дуже гарна презентація учнівської роботи, але мені здається можна додати висновки про те, що саме вони дізналися виконуючи даний проект.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> План змістовний та конкретний, немає що доповнювати.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Додайте матеріали для фасилітації.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Портфоліо гарне, але мені здається необхідно додати наочність, схемки, малюнки до портфоліо.<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22&diff=401423 2013-04-24T16:18:01Z

<p>Дашута: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Мені здається, що стислий опис проекту можна розширити.<br /> <br /> Повидаляйте з плану непотрібний текст.<br /> <br /> До пункту &quot;Діяльність вчителя і учнів&quot; додайте посилання на таблицю ЗХД та Діаграму.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Додайте до портфоліо План впровадження.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Дуже гарна презентація учнівської роботи, але мені здається можна додати висновки про те, що саме вони дізналися виконуючи даний проект.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> План змістовний та конкретний, немає що доповнювати.<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Додайте матеріали для фасилітації.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22&diff=401421 2013-04-24T16:16:02Z

<p>Дашута: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Мені здається, що стислий опис проекту можна розширити.<br /> <br /> Повидаляйте з плану непотрібний текст.<br /> <br /> До пункту &quot;Діяльність вчителя і учнів&quot; додайте посилання на таблицю ЗХД та Діаграму.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Додайте до портфоліо План впровадження.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Дуже гарна презентація учнівської роботи, але мені здається можна додати висновки про те, що саме вони дізналися виконуючи даний проект.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Додайте матеріали для фасилітації.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22&diff=401420 2013-04-24T16:14:34Z

<p>Дашута: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Мені здається, що стислий опис проекту можна розширити.<br /> <br /> Повидаляйте з плану непотрібний текст.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Додайте до портфоліо План впровадження.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Дуже гарна презентація учнівської роботи, але мені здається можна додати висновки про те, що саме вони дізналися виконуючи даний проект.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Додайте матеріали для фасилітації.<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22&diff=401415 2013-04-24T16:08:59Z

<p>Дашута: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Мені здається, що стислий опис проекту можна розширити.<br /> <br /> Повидаляйте з плану непотрібний текст.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Додайте до портфоліо План впровадження.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Дуже гарна презентація учнівської роботи, але мені здається можна додати висновки про те, що саме вони дізналися виконуючи даний проект.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22&diff=401414 2013-04-24T16:08:48Z

<p>Дашута: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Мені здається, що стислий опис проекту можна розширити.<br /> Повидаляйте з плану непотрібний текст.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Додайте до портфоліо План впровадження.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Дуже гарна презентація учнівської роботи, але мені здається можна додати висновки про те, що саме вони дізналися виконуючи даний проект.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22&diff=401412 2013-04-24T16:05:29Z

<p>Дашута: /* Приклад учнівської роботи */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Мені здається, що стислий опис проекту можна розширити.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Додайте до портфоліо План впровадження.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Дуже гарна презентація учнівської роботи, але мені здається можна додати висновки про те, що саме вони дізналися виконуючи даний проект.<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22&diff=401407 2013-04-24T15:59:57Z

<p>Дашута: /* План оцінювання (графік і опис) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Мені здається, що стислий опис проекту можна розширити.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Додайте до портфоліо План впровадження.<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%92%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D1%82%D0%BD%D1%96_%D0%BB%D1%8E%D0%B4%D0%B8_%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%22&diff=401406 2013-04-24T15:57:47Z

<p>Дашута: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> Мені здається, що стислий опис проекту можна розширити.<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401405 2013-04-24T15:50:23Z

<p>Дашута: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTHJvMjlXS2Q4Mk0/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHR0Z2QnJtWEhKMEU/edit?usp=sharing Формою оцінювання]. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн [https://docs.google.com/forms/d/1LKE5OMpNYhqn53Hs9qHKbGah3137ZOS-IiaN1Xdl8s8/edit?usp=sharing опитувальник] знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHa01rOEVSZ291UDA/edit?usp=sharing публікацією] про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHV215SU1jaWtlb1E/edit?usp=sharing презентації вчителя], у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів)та показує [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHOEVzQ0NIN05pZW8/edit?usp=sharing презентацію для фасилітації], що допоможе учням виконати проект. Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHSnRMVjNqaXJuUTg/edit?usp=sharing «Контрольного списку для оцінки веб сайтів.] Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTk9BU01WcXdvSFU/edit?usp=sharing «Щотижневий Журнал»], у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHdHEwQXJITWNOUVk/edit?usp=sharing презентацій] та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Винник Дарія Миколаївна|Винник Дарія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м.Харків, Московський район ХЗОШ І-ІІІ ст. №56, 12 - 25 квітня 2013 року]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Дудкін Сергій|Дудкін Сергій Васильович]]<br /> <br /> [[Користувач:Троцька Марія Вікторівна|Троцька Марія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401404 2013-04-24T15:49:52Z

<p>Дашута: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTHJvMjlXS2Q4Mk0/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHR0Z2QnJtWEhKMEU/edit?usp=sharing Формою оцінювання]. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн [https://docs.google.com/forms/d/1LKE5OMpNYhqn53Hs9qHKbGah3137ZOS-IiaN1Xdl8s8/edit?usp=sharing опитувальник] знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHa01rOEVSZ291UDA/edit?usp=sharing публікацією] про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHV215SU1jaWtlb1E/edit?usp=sharing презентації вчителя], у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів)та показує [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHOEVzQ0NIN05pZW8/edit?usp=sharing презентацію для фасилітації], що допоможе учням виконати проект. Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHSnRMVjNqaXJuUTg/edit?usp=sharing «Контрольного списку для оцінки веб сайтів.] Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTk9BU01WcXdvSFU/edit?usp=sharing «Щотижневий Журнал»], у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHdHEwQXJITWNOUVk/edit?usp=sharing презентацій] та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Винник Дарія Миколаївна|Винник Дарія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. ]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Дудкін Сергій|Дудкін Сергій Васильович]]<br /> <br /> [[Користувач:Троцька Марія Вікторівна|Троцька Марія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401403 2013-04-24T15:48:59Z

<p>Дашута: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTHJvMjlXS2Q4Mk0/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHR0Z2QnJtWEhKMEU/edit?usp=sharing Формою оцінювання]. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн [https://docs.google.com/forms/d/1LKE5OMpNYhqn53Hs9qHKbGah3137ZOS-IiaN1Xdl8s8/edit?usp=sharing опитувальник] знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHa01rOEVSZ291UDA/edit?usp=sharing публікацією] про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHV215SU1jaWtlb1E/edit?usp=sharing презентації вчителя], у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів)та показує [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHOEVzQ0NIN05pZW8/edit?usp=sharing презентацію для фасилітації], що допоможе учням виконати проект. Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHSnRMVjNqaXJuUTg/edit?usp=sharing «Контрольного списку для оцінки веб сайтів.] Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTk9BU01WcXdvSFU/edit?usp=sharing «Щотижневий Журнал»], у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHdHEwQXJITWNOUVk/edit?usp=sharing презентацій] та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Винник Дарія Миколаївна|Винник Дарія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Дудкін Сергій|Дудкін Сергій Васильович]]<br /> <br /> [[Користувач:Троцька Марія Вікторівна|Троцька Марія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401402 2013-04-24T15:48:03Z

<p>Дашута: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTHJvMjlXS2Q4Mk0/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHR0Z2QnJtWEhKMEU/edit?usp=sharing Формою оцінювання]. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн [https://docs.google.com/forms/d/1LKE5OMpNYhqn53Hs9qHKbGah3137ZOS-IiaN1Xdl8s8/edit?usp=sharing опитувальник] знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHa01rOEVSZ291UDA/edit?usp=sharing публікацією] про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHV215SU1jaWtlb1E/edit?usp=sharing презентації вчителя], у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів)та показує [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHOEVzQ0NIN05pZW8/edit?usp=sharing презентацію для фасилітації], що допоможе учням виконати проект. Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHSnRMVjNqaXJuUTg/edit?usp=sharing «Контрольного списку для оцінки веб сайтів.] Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTk9BU01WcXdvSFU/edit?usp=sharing «Щотижневий Журнал»], у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHdHEwQXJITWNOUVk/edit?usp=sharing презентацій] та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Винник Дарія Миколаївна|Винник Дарія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м.Харків, Московський район ХЗОШ І-ІІІ ст. №56, 12 - 25 квітня 2013 року]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Дудкін Сергій|Дудкін Сергій Васильович]]<br /> <br /> [[Користувач:Троцька Марія Вікторівна|Троцька Марія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401401 2013-04-24T15:47:13Z

<p>Дашута: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTHJvMjlXS2Q4Mk0/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHR0Z2QnJtWEhKMEU/edit?usp=sharing Формою оцінювання]. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн [https://docs.google.com/forms/d/1LKE5OMpNYhqn53Hs9qHKbGah3137ZOS-IiaN1Xdl8s8/edit?usp=sharing опитувальник] знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHa01rOEVSZ291UDA/edit?usp=sharing публікацією] про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHV215SU1jaWtlb1E/edit?usp=sharing презентації вчителя], у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів)та показує [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHOEVzQ0NIN05pZW8/edit?usp=sharing презентацію для фасилітації], що допоможе учням виконати проект. Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHSnRMVjNqaXJuUTg/edit?usp=sharing «Контрольного списку для оцінки веб сайтів.] Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTk9BU01WcXdvSFU/edit?usp=sharing «Щотижневий Журнал»], у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHdHEwQXJITWNOUVk/edit?usp=sharing презентацій] та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Винник Дарія Миколаївна|Винник Дарія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м.Харків, Московський район ХЗОШ І-ІІІ ст. №56, 12 - 25 квітня 2013 року]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Дудкін Сергій|Дудкін Сергій Васильович]]<br /> <br /> [[Користувач:Троцька Марія Вікторівна|Троцька Марія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401400 2013-04-24T15:45:39Z

<p>Дашута: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTHJvMjlXS2Q4Mk0/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHR0Z2QnJtWEhKMEU/edit?usp=sharing Формою оцінювання]. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн [https://docs.google.com/forms/d/1LKE5OMpNYhqn53Hs9qHKbGah3137ZOS-IiaN1Xdl8s8/edit?usp=sharing опитувальник] знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHa01rOEVSZ291UDA/edit?usp=sharing публікацією] про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHV215SU1jaWtlb1E/edit?usp=sharing презентації вчителя], у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів)та показує [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHOEVzQ0NIN05pZW8/edit?usp=sharing презентацію для фасилітації], що допоможе учням виконати проект. Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHSnRMVjNqaXJuUTg/edit?usp=sharing «Контрольного списку для оцінки веб сайтів.] Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTk9BU01WcXdvSFU/edit?usp=sharing «Щотижневий Журнал»], у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHdHEwQXJITWNOUVk/edit?usp=sharing презентацій] та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Винник Дарія Миколаївна|Винник Дарія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Дудкін Сергій|Дудкін Сергій Васильович]]<br /> <br /> [[Користувач:Троцька Марія Вікторівна|Троцька Марія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401399 2013-04-24T15:45:09Z

<p>Дашута: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTHJvMjlXS2Q4Mk0/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHR0Z2QnJtWEhKMEU/edit?usp=sharing Формою оцінювання]. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн [https://docs.google.com/forms/d/1LKE5OMpNYhqn53Hs9qHKbGah3137ZOS-IiaN1Xdl8s8/edit?usp=sharing опитувальник] знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHa01rOEVSZ291UDA/edit?usp=sharing публікацією] про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHV215SU1jaWtlb1E/edit?usp=sharing презентації вчителя], у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів)та показує [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHOEVzQ0NIN05pZW8/edit?usp=sharing презентацію для фасилітації], що допоможе учням виконати проект. Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHSnRMVjNqaXJuUTg/edit?usp=sharing «Контрольного списку для оцінки веб сайтів.] Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTk9BU01WcXdvSFU/edit?usp=sharing «Щотижневий Журнал»], у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHdHEwQXJITWNOUVk/edit?usp=sharing презентацій] та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Винник Дарія Миколаївна|Винник Дарія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;]]<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Дудкін Сергій|Дудкін Сергій Васильович]]<br /> <br /> [[Користувач:Троцька Марія Вікторівна|Троцька Марія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401328 2013-04-24T14:12:32Z

<p>Дашута: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTHJvMjlXS2Q4Mk0/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHR0Z2QnJtWEhKMEU/edit?usp=sharing Формою оцінювання]. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн [https://docs.google.com/forms/d/1LKE5OMpNYhqn53Hs9qHKbGah3137ZOS-IiaN1Xdl8s8/edit?usp=sharing опитувальник] знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHa01rOEVSZ291UDA/edit?usp=sharing публікацією] про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHV215SU1jaWtlb1E/edit?usp=sharing презентації вчителя], у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів)та показує [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHOEVzQ0NIN05pZW8/edit?usp=sharing презентацію для фасилітації], що допоможе учням виконати проект. Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHSnRMVjNqaXJuUTg/edit?usp=sharing «Контрольного списку для оцінки веб сайтів.] Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTk9BU01WcXdvSFU/edit?usp=sharing «Щотижневий Журнал»], у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHdHEwQXJITWNOUVk/edit?usp=sharing презентацій] та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Винник Дарія Миколаївна|Винник Дарія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Дудкін Сергій|Дудкін Сергій Васильович]]<br /> <br /> [[Користувач:Троцька Марія Вікторівна|Троцька Марія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401251 2013-04-24T13:53:18Z

<p>Дашута: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHR0Z2QnJtWEhKMEU/edit?usp=sharing Формою оцінювання]. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн [https://docs.google.com/forms/d/1LKE5OMpNYhqn53Hs9qHKbGah3137ZOS-IiaN1Xdl8s8/edit?usp=sharing опитувальник] знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHa01rOEVSZ291UDA/edit?usp=sharing публікацією] про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHV215SU1jaWtlb1E/edit?usp=sharing презентації вчителя], у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів)та показує [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHOEVzQ0NIN05pZW8/edit?usp=sharing презентацію для фасилітації], що допоможе учням виконати проект. Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHSnRMVjNqaXJuUTg/edit?usp=sharing «Контрольного списку для оцінки веб сайтів.] Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTk9BU01WcXdvSFU/edit?usp=sharing «Щотижневий Журнал»], у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHdHEwQXJITWNOUVk/edit?usp=sharing презентацій] та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Винник Дарія Миколаївна|Винник Дарія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Користувач:Дудкін Сергій|Дудкін Сергій Васильович]]<br /> <br /> [[Користувач:Троцька Марія Вікторівна|Троцька Марія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401239 2013-04-24T13:50:56Z

<p>Дашута: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHR0Z2QnJtWEhKMEU/edit?usp=sharing Формою оцінювання]. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн [https://docs.google.com/forms/d/1LKE5OMpNYhqn53Hs9qHKbGah3137ZOS-IiaN1Xdl8s8/edit?usp=sharing опитувальник] знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHa01rOEVSZ291UDA/edit?usp=sharing публікацією] про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHV215SU1jaWtlb1E/edit?usp=sharing презентації вчителя], у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів)та показує [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHOEVzQ0NIN05pZW8/edit?usp=sharing презентацію для фасилітації], що допоможе учням виконати проект. Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHSnRMVjNqaXJuUTg/edit?usp=sharing «Контрольного списку для оцінки веб сайтів.] Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTk9BU01WcXdvSFU/edit?usp=sharing «Щотижневий Журнал»], у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHdHEwQXJITWNOUVk/edit?usp=sharing презентацій] та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Винник Дарія Миколаївна|Винник Дарія]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дудкін Сергій Васильович<br /> <br /> [[Користувач:Троцька Марія Вікторівна|Троцька Марія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401233 2013-04-24T13:49:49Z

<p>Дашута: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHR0Z2QnJtWEhKMEU/edit?usp=sharing Формою оцінювання]. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн [https://docs.google.com/forms/d/1LKE5OMpNYhqn53Hs9qHKbGah3137ZOS-IiaN1Xdl8s8/edit?usp=sharing опитувальник] знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHa01rOEVSZ291UDA/edit?usp=sharing публікацією] про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHV215SU1jaWtlb1E/edit?usp=sharing презентації вчителя], у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів)та показує [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHOEVzQ0NIN05pZW8/edit?usp=sharing презентацію для фасилітації], що допоможе учням виконати проект. Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHSnRMVjNqaXJuUTg/edit?usp=sharing «Контрольного списку для оцінки веб сайтів.] Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTk9BU01WcXdvSFU/edit?usp=sharing «Щотижневий Журнал»], у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHdHEwQXJITWNOUVk/edit?usp=sharing презентацій] та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> [[Винник Дарія|Винник Дарія Миколаївна]]<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дудкін Сергій Васильович<br /> <br /> [[Користувач:Троцька Марія Вікторівна|Троцька Марія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401225 2013-04-24T13:48:40Z

<p>Дашута: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHR0Z2QnJtWEhKMEU/edit?usp=sharing Формою оцінювання]. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн [https://docs.google.com/forms/d/1LKE5OMpNYhqn53Hs9qHKbGah3137ZOS-IiaN1Xdl8s8/edit?usp=sharing опитувальник] знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHa01rOEVSZ291UDA/edit?usp=sharing публікацією] про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHV215SU1jaWtlb1E/edit?usp=sharing презентації вчителя], у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів)та показує [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHOEVzQ0NIN05pZW8/edit?usp=sharing презентацію для фасилітації], що допоможе учням виконати проект. Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHSnRMVjNqaXJuUTg/edit?usp=sharing «Контрольного списку для оцінки веб сайтів.] Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTk9BU01WcXdvSFU/edit?usp=sharing «Щотижневий Журнал»], у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHdHEwQXJITWNOUVk/edit?usp=sharing презентацій] та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Винник Дарія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дудкін Сергій Васильович<br /> <br /> [[Користувач:Троцька Марія Вікторівна|Троцька Марія Вікторівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401215 2013-04-24T13:46:54Z

<p>Дашута: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHR0Z2QnJtWEhKMEU/edit?usp=sharing Формою оцінювання]. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн [https://docs.google.com/forms/d/1LKE5OMpNYhqn53Hs9qHKbGah3137ZOS-IiaN1Xdl8s8/edit?usp=sharing опитувальник] знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHa01rOEVSZ291UDA/edit?usp=sharing публікацією] про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHV215SU1jaWtlb1E/edit?usp=sharing презентації вчителя], у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів)та показує [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHOEVzQ0NIN05pZW8/edit?usp=sharing презентацію для фасилітації], що допоможе учням виконати проект. Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHSnRMVjNqaXJuUTg/edit?usp=sharing «Контрольного списку для оцінки веб сайтів.] Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTk9BU01WcXdvSFU/edit?usp=sharing «Щотижневий Журнал»], у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHdHEwQXJITWNOUVk/edit?usp=sharing презентацій] та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Винник Дарія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дудкін Сергій Васильович<br /> <br /> Троцька Марія Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401211 2013-04-24T13:46:15Z

<p>Дашута: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHR0Z2QnJtWEhKMEU/edit?usp=sharing Формою оцінювання]. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн [https://docs.google.com/forms/d/1LKE5OMpNYhqn53Hs9qHKbGah3137ZOS-IiaN1Xdl8s8/edit?usp=sharing опитувальник] знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHa01rOEVSZ291UDA/edit?usp=sharing публікацією] про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHV215SU1jaWtlb1E/edit?usp=sharing презентації вчителя], у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів)та показує [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHOEVzQ0NIN05pZW8/edit?usp=sharing презентацію для фасилітації], що допоможе учням виконати проект. Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHSnRMVjNqaXJuUTg/edit?usp=sharing «Контрольного списку для оцінки веб сайтів.] Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTk9BU01WcXdvSFU/edit?usp=sharing «Щотижневий Журнал»], у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHdHEwQXJITWNOUVk/edit?usp=sharing презентацій] та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Винник Дарія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дудкін Сергій Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401210 2013-04-24T13:46:00Z

<p>Дашута: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHR0Z2QnJtWEhKMEU/edit?usp=sharing Формою оцінювання]. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн [https://docs.google.com/forms/d/1LKE5OMpNYhqn53Hs9qHKbGah3137ZOS-IiaN1Xdl8s8/edit?usp=sharing опитувальник] знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHa01rOEVSZ291UDA/edit?usp=sharing публікацією] про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHV215SU1jaWtlb1E/edit?usp=sharing презентації вчителя], у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів)та показує [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHOEVzQ0NIN05pZW8/edit?usp=sharing презентацію для фасилітації], що допоможе учням виконати проект. Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHSnRMVjNqaXJuUTg/edit?usp=sharing «Контрольного списку для оцінки веб сайтів.] Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTk9BU01WcXdvSFU/edit?usp=sharing «Щотижневий Журнал»], у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHdHEwQXJITWNOUVk/edit?usp=sharing презентацій] та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Винник Дарія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дудкін Сергій Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401208 2013-04-24T13:45:49Z

<p>Дашута: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHR0Z2QnJtWEhKMEU/edit?usp=sharing Формою оцінювання]. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн [https://docs.google.com/forms/d/1LKE5OMpNYhqn53Hs9qHKbGah3137ZOS-IiaN1Xdl8s8/edit?usp=sharing опитувальник] знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHa01rOEVSZ291UDA/edit?usp=sharing публікацією] про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHV215SU1jaWtlb1E/edit?usp=sharing презентації вчителя], у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів)та показує [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHOEVzQ0NIN05pZW8/edit?usp=sharing презентацію для фасилітації], що допоможе учням виконати проект. Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHSnRMVjNqaXJuUTg/edit?usp=sharing «Контрольного списку для оцінки веб сайтів.] Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTk9BU01WcXdvSFU/edit?usp=sharing «Щотижневий Журнал»], у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHdHEwQXJITWNOUVk/edit?usp=sharing презентацій] та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Винник Дарія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дудкін Сергій Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401207 2013-04-24T13:45:14Z

<p>Дашута: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHR0Z2QnJtWEhKMEU/edit?usp=sharing Формою оцінювання]. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн [https://docs.google.com/forms/d/1LKE5OMpNYhqn53Hs9qHKbGah3137ZOS-IiaN1Xdl8s8/edit?usp=sharing опитувальник] знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHa01rOEVSZ291UDA/edit?usp=sharing публікацією] про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHV215SU1jaWtlb1E/edit?usp=sharing презентації вчителя], у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів)та показує [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHOEVzQ0NIN05pZW8/edit?usp=sharing презентацію для фасилітації], що допоможе учням виконати проект. Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHSnRMVjNqaXJuUTg/edit?usp=sharing «Контрольного списку для оцінки веб сайтів.] Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTk9BU01WcXdvSFU/edit?usp=sharing «Щотижневий Журнал»], у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHdHEwQXJITWNOUVk/edit?usp=sharing презентацій] та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Винник Дарія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дудкін Сергій Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401160 2013-04-24T13:30:44Z

<p>Дашута: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHR0Z2QnJtWEhKMEU/edit?usp=sharing Формою оцінювання]. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн [https://docs.google.com/forms/d/1LKE5OMpNYhqn53Hs9qHKbGah3137ZOS-IiaN1Xdl8s8/edit?usp=sharing опитувальник] знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHa01rOEVSZ291UDA/edit?usp=sharing публікацією] про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHV215SU1jaWtlb1E/edit?usp=sharing презентації вчителя], у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів)та показує [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHOEVzQ0NIN05pZW8/edit?usp=sharing презентацію для фасилітації], що допоможе учням виконати проект. Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHcFQyVV9yX3BPTlE/edit?usp=sharing «Контрольного списку для оцінки веб сайтів.] Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTk9BU01WcXdvSFU/edit?usp=sharing «Щотижневий Журнал»], у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHdHEwQXJITWNOUVk/edit?usp=sharing презентацій] та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Винник Дарія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дудкін Сергій Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401158 2013-04-24T13:29:33Z

<p>Дашута: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHR0Z2QnJtWEhKMEU/edit?usp=sharing Формою оцінювання]. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн опитувальник знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHa01rOEVSZ291UDA/edit?usp=sharing публікацією] про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHV215SU1jaWtlb1E/edit?usp=sharing презентації вчителя], у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів)та показує [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHOEVzQ0NIN05pZW8/edit?usp=sharing презентацію для фасилітації], що допоможе учням виконати проект. Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHcFQyVV9yX3BPTlE/edit?usp=sharing «Контрольного списку для оцінки веб сайтів.] Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTk9BU01WcXdvSFU/edit?usp=sharing «Щотижневий Журнал»], у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHdHEwQXJITWNOUVk/edit?usp=sharing презентацій] та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Винник Дарія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дудкін Сергій Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401128 2013-04-24T13:22:52Z

<p>Дашута: /* Оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHcHdTVHd4QzVFSW8/edit?usp=sharing Формою оцінювання]. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн опитувальник знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHa01rOEVSZ291UDA/edit?usp=sharing публікацією] про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHV215SU1jaWtlb1E/edit?usp=sharing презентації вчителя], у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів)та показує [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHOEVzQ0NIN05pZW8/edit?usp=sharing презентацію для фасилітації], що допоможе учням виконати проект. Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHcFQyVV9yX3BPTlE/edit?usp=sharing «Контрольного списку для оцінки веб сайтів.] Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTk9BU01WcXdvSFU/edit?usp=sharing «Щотижневий Журнал»], у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHdHEwQXJITWNOUVk/edit?usp=sharing презентацій] та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Винник Дарія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дудкін Сергій Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401121 2013-04-24T13:21:02Z

<p>Дашута: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing ЗХД].<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн опитувальник знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHa01rOEVSZ291UDA/edit?usp=sharing публікацією] про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHV215SU1jaWtlb1E/edit?usp=sharing презентації вчителя], у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів)та показує [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHOEVzQ0NIN05pZW8/edit?usp=sharing презентацію для фасилітації], що допоможе учням виконати проект. Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHcFQyVV9yX3BPTlE/edit?usp=sharing «Контрольного списку для оцінки веб сайтів.] Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTk9BU01WcXdvSFU/edit?usp=sharing «Щотижневий Журнал»], у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHdHEwQXJITWNOUVk/edit?usp=sharing презентацій] та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Винник Дарія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дудкін Сергій Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401106 2013-04-24T13:18:02Z

<p>Дашута: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці ЗХД.<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн опитувальник знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHa01rOEVSZ291UDA/edit?usp=sharing публікацією] про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHV215SU1jaWtlb1E/edit?usp=sharing презентації вчителя], у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів)та показує [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHOEVzQ0NIN05pZW8/edit?usp=sharing презентацію для фасилітації], що допоможе учням виконати проект. Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHcFQyVV9yX3BPTlE/edit?usp=sharing «Контрольного списку для оцінки веб сайтів.] Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTk9BU01WcXdvSFU/edit?usp=sharing «Щотижневий Журнал»], у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHdHEwQXJITWNOUVk/edit?usp=sharing презентацій] та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Винник Дарія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дудкін Сергій Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401099 2013-04-24T13:16:26Z

<p>Дашута: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці ЗХД.<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн опитувальник знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHa01rOEVSZ291UDA/edit?usp=sharing публікацією] про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHV215SU1jaWtlb1E/edit?usp=sharing презентації вчителя], у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів)та показує [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHOEVzQ0NIN05pZW8/edit?usp=sharing презентацію для фасилітації], що допоможе учням виконати проект. Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHcFQyVV9yX3BPTlE/edit?usp=sharing «Контрольного списку для оцінки веб сайтів.] Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHTk9BU01WcXdvSFU/edit?usp=sharing «Щотижневий Журнал»], у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених презентацій та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Винник Дарія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дудкін Сергій Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401094 2013-04-24T13:15:03Z

<p>Дашута: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці ЗХД.<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн опитувальник знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHa01rOEVSZ291UDA/edit?usp=sharing публікацією] про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHV215SU1jaWtlb1E/edit?usp=sharing презентації вчителя], у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів)та показує [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHOEVzQ0NIN05pZW8/edit?usp=sharing презентацію для фасилітації], що допоможе учням виконати проект. Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHcFQyVV9yX3BPTlE/edit?usp=sharing «Контрольного списку для оцінки веб сайтів.] Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть «Щотижневий Журнал», у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених презентацій та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Винник Дарія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дудкін Сергій Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401090 2013-04-24T13:13:40Z

<p>Дашута: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці ЗХД.<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн опитувальник знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з публікацією про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHV215SU1jaWtlb1E/edit?usp=sharing презентації вчителя], у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів)та показує [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHOEVzQ0NIN05pZW8/edit?usp=sharing презентацію для фасилітації], що допоможе учням виконати проект. Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHcFQyVV9yX3BPTlE/edit?usp=sharing «Контрольного списку для оцінки веб сайтів.] Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть «Щотижневий Журнал», у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених презентацій та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Винник Дарія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дудкін Сергій Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401082 2013-04-24T13:12:20Z

<p>Дашута: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці ЗХД.<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн опитувальник знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з публікацією про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHV215SU1jaWtlb1E/edit?usp=sharing презентації вчителя], у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів)та показує [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHOEVzQ0NIN05pZW8/edit?usp=sharing презентацію для фасилітації], що допоможе учням виконати проект. Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHOEVzQ0NIN05pZW8/edit?usp=sharing «Контрольного списку для оцінки веб сайтів.] Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть «Щотижневий Журнал», у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених презентацій та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Винник Дарія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дудкін Сергій Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401064 2013-04-24T13:08:39Z

<p>Дашута: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці ЗХД.<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн опитувальник знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з публікацією про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHV215SU1jaWtlb1E/edit?usp=sharing презентації вчителя], у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів)та показує [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHOEVzQ0NIN05pZW8/edit?usp=sharing презентацію для фасилітації], що допоможе учням виконати проект. Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою «Контрольного списку для оцінки веб сайтів. Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть «Щотижневий Журнал», у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених презентацій та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Винник Дарія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дудкін Сергій Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401040 2013-04-24T13:03:09Z

<p>Дашута: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці ЗХД.<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн опитувальник знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з публікацією про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHV215SU1jaWtlb1E/edit?usp=sharing презентації вчителя], у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів). Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою «Контрольного списку для оцінки веб сайтів. Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть «Щотижневий Журнал», у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених презентацій та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Винник Дарія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дудкін Сергій Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401026 2013-04-24T13:01:30Z

<p>Дашута: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці ЗХД.<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн опитувальник знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з публікацією про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUkFSU0Vka2ZrV00/edit?usp=sharing діаграму]. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з презентації вчителя, у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів). Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою «Контрольного списку для оцінки веб сайтів. Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть «Щотижневий Журнал», у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених презентацій та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Винник Дарія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дудкін Сергій Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=401021 2013-04-24T13:00:25Z

<p>Дашута: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці ЗХД.<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн опитувальник знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з публікацією про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д] пропонує заповнити діаграму. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з презентації вчителя, у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів). Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою «Контрольного списку для оцінки веб сайтів. Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть «Щотижневий Журнал», у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених презентацій та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Винник Дарія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дудкін Сергій Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=400967 2013-04-24T12:54:39Z

<p>Дашута: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці ЗХД.<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн опитувальник знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з публікацією про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою таблиці З-Х-Д [таблиця ЗХД] пропонує заповнити діаграму. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з презентації вчителя, у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів). Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою «Контрольного списку для оцінки веб сайтів. Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть «Щотижневий Журнал», у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених презентацій та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Винник Дарія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дудкін Сергій Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=400964 2013-04-24T12:54:20Z

<p>Дашута: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці ЗХД.<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн опитувальник знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з публікацією про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою таблиці З-Х-Д таблиця ЗХД пропонує заповнити діаграму. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з презентації вчителя, у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів). Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою «Контрольного списку для оцінки веб сайтів. Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть «Щотижневий Журнал», у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених презентацій та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Винник Дарія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дудкін Сергій Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA_%D0%94%D0%B0%D1%80%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22The_Impressionism_at_the_end_of_the_XIX_century%22&diff=400953 2013-04-24T12:53:30Z

<p>Дашута: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =The Impressionism at the end of XIX ctntury=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''Основний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> '''Другорядні предмети:''' зарубіжна література<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 10 клас, 16 років<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Проект спрямований на вивчення учнями теми: «Живопис», а саме напрямку Імпресіонізм. Актуальність обраної теми пояснюється необхідністю вивчення даного напрямку французького мистецтва з метою зрозуміти культурну цінність імпресіонізму і оцінити його культурну спадщину з сучасної точки зору.<br /> Імпресіонізм як напрямок з’явився у кінці ХІХ століття у Франції. Група молодих художників зробила для себе правилом писати не в своїй майстерні, а під відкритим небом: на березі річки, в полі, на галявині в лісі. Це і були майбутні «імпресіоністи». Важливим принципом імпресіонізму був відхід від типовості. У мистецтво увійшла миттєвість, випадковий погляд, складається враження, що полотна імпресіоністів написані простим перехожим, які гуляють по бульварах і насолоджується життям. До групи імпресіоністів, як правило, об'єднують тих художників, які брали участь у виставках імпресіоністів в 1870-х - 1880-х роках в Парижі. Це Клод Моне, Едгар Дега, Едуард Мане, Огюст Ренуар, Альфред Сіслей та ін<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання учнів повинно відбуватися впродовж всього проекту. Оцінювання ґрунтується на матеріалах, які попередньо записані вчителем для учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями матеріалу, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою Таблиці ЗХД.<br /> На різних етапах проведення та реалізації проекту, планування та провадження своїх планів, учні використовують план своєї діяльності. На останньому занятті-захисті учні оцінюють як самі себе (самооцінювання з використанням Контрольного списку самооцінювання), так і вчитель, котрий керуються своєю Формою оцінювання. Впродовж роботи доцільно використовувати Онлайн опитувальник знань учнів. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання та презентують свої презентації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> На початку проекту вчитель ознайомлює учнів з темою проекту, формулює мету навчального проекту, готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, ознайомлює батьків із темою проекту, з публікацією про переваги методу проектів та ознайомлює учнів з авторським правом, про те, як вони можуть використовувати інформацію взяту з мережі Інтернет.<br /> <br /> Учні знайомляться з основними відомостями про Імпресіонізм кінця ХІХ століття. Вчитель проводить опитування учнів за допомогою таблиці З-Х-Д https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHZFR0V3pYRHFpTG8/edit?usp=sharing<br /> https://docs.google.com/file/d/0B1re8CjqKgdHUDJZYkxrcHpBOVU/edit?usp=sharing, пропонує заповнити діаграму. Навчальна тема розпочинається з того, що учні ознайомлюються з ключовими запитанням з презентації вчителя, у якій визначає творчу назву проекту, проводить діагностику, яка повинна переконати дітей, що вони хочуть знайти відповіді на запитання, але їм не вистачає знань, умінь і навичок, оголошує тематичні запитання. При перегляді презентації вчителя:<br /> <br /> учні беруть участь у мозковому штурмі,ознайомлюються і обговорюють ключові і тематичні запитання, отримують завдання на виконання учнівських проектів. Учитель об’єднує дітей у малі групи (3-5 учнів). Учні обирають одне з запропонованих тематичних запитань для розробки своєї презентації. <br /> Вони знаходять сайти, які їм допомагають в виконані завдань, та протягом цієї роботи<br /> оцінюють сайти за допомогою «Контрольного списку для оцінки веб сайтів. Старші<br /> класи». Створюють список сайтів для використання за «Списком використаних джерел».<br /> Протягом виконання проекту учні ведуть «Щотижневий Журнал», у якому вони описують все, що зробили за тиждень, про проблеми, які виникали, про висновки, які зробили та планують свою діяльність на наступний тиждень.<br /> <br /> Учитель протягом дії навчального проекту систематично заносить бали за діяльність учнів у<br /> проекті у відомість оцінювання.<br /> Учні постійно консультуються з вчителем і обговорюють один з одним питання з теми дослідження.<br /> <br /> Завершення: Учні представлять результати своїх досліджень у вигляді створених презентацій та оцінюють роботи один одного.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Винник Дарія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''Фах:''' вчитель англійської мови<br /> <br /> '''Навчальний предмет:''' англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 124 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Харків, Харківська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> Vinnik289@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 12 - 25 квітня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Харківська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 56 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Дудкін Сергій Васильович<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Дашута