Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Оболонський район, 10-15 червня 2013 року

2013-06-14T06:30:00Z

Дармограй Вероніка: /* Дати і місце проведення тренінгу */

=Дати і місце проведення тренінгу=
''10-15 червня 2013 р.''
[http://www.lyceum157.kiev.ua Ліцей №157]

Фотоальбом тренінгу ''[http://sdrv.ms/13DysBT Фото]''

[https://docs.google.com/forms/d/1HtCDAAFOLWxCJCoJXVOvzCxvZ1sTevS4LIDIy4euRAk/viewform Вихідна анкета "Враження від тренінгу"]

=Тренери=
[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка Анатоліївна]]

[[Користувач:Васяніна Олена|Васяніна Олена Анатоліївна]]

=Учасники=
Анкета учасників [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Argk4SNMTx4kdDhudy1Jc1JsdkhBWGpxTTNHTmsyYXc&usp=sharing Заповніть анкету]

=Список учасників=

=Воляник Тетяна Василівна=
[[Користувач:Воляник Тетяна|Воляник Тетяна Василівна]]

[http://schoolka14.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо Воляник Тетяни Василівни для учнів 2 класу, тема проекту Квіти в моєму житті]]

=Яриновська Олена Петрівна=
[[Користувач:Яриновська Олена|Яриновська Олена Петрівна]]

[http://elep1970.blogspot.com/2013/06/blog-post.html Щоденник навчання]

[[Портфоліо Яриновської Олени Петрівни для учнів 2 класу, тема проекту Збережемо первоцвіти]]

=Уманець Валентина Омелянівна=

[[Користувач:Валентина Уманець|Уманець Валентина Омелянівна]]

[http://valentina240.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо Уманець Валентини Омелянівни для учнів 2 класу, тема проекту Інформаційні процеси]]

=Ряднова Людмила Анатоліївна=

[[Користувач:Людмила Ряднова|Ряднова Людмила Анатоліївна]]

[http://r-mil.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо Ряднова Людмила Анатоліївна для учнів 3 класу, тема проекту "Сходинки до інформатики"]]

=Ніколаєва Інна Валентинівна=
[[Користувач:Ніколаєва Інна| Ніколаєва Інна Валентинівна ]]

[http://nikolajeva1972.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо Ніколаєва Інна Валентинівна для учнів 2 класу, тема проекту "Будьмо знайомі!"]]

=Зубленко Оксана Анатоліївна=

[[Користувач:Оксана Зубленко| Оксана Зубленко Анатоліївна]]

[http://zublenko.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо Зубленко Оксана Анатоліївна для учнів 2 класу, тема проекту "Не зривай первоцвіти!"]]

=Шабаліна Наталья Дмитрівна=

[[Користувач:Шабаліна Наталья|Шабаліна Наталья Дмитрівна]]

[http://blogger-intel.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Беренсон Наталія Леонідівна=
[[Користувач:Наталія Беренсон|Беренсон Наталія Леонідівна]]

[http://traningtali.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо Беренсон Наталія Леонідівна для учнів 6 класу, тема проекту "Уроки Маленького принца"]]

=Лукоянова Олена Володимирівна=
[[Користувач:Олена Лукоянова | Олена Лукоянова]]

[http://bloglenalukojanova.blogspot.com/2013/06/1.html Щоденник навчання]

[[Портфоліо Лукоянова Олена Володимирівна для учнів 5 класу, тема проекту "Мандрівка океаном комп ютерних знань"]]

=Веред Тетяна Олексіїївна=
[[Користувач: Тетяна Веред| Тетяна Веред]]

[http://blogtanyvered.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо Веред Тетяни Олексіївни для учнів 2 класу, тема проекту "Книга скарг природи"]]

=Родіна Наталія Василівна=

[[Користувач: Наталія Родіна|Родіна Наталія Василівна]]

[http://sammer2013.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо Родіна Наталія Василівна для учнів 3 класу, тема проекту Тварини]]

=Ющенко Олена Валентинівна=
[[Користувач:Олена Ющенко|Олена Ющенко]]

[http://klasintel.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[[Портфоліо Ющенко Олени Валентинівни для учнів 4 класу, тема проекту Вивчення теми Речення]]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgaZZ3HJm_yddDZmX2Rub2pjQzg3WXlYX0FuUkplTEE#gid=0 Робота над Основними запитаннями теми]

[[Педрада. Модуль 5. Київ. 12.06.2013.]]

[[Педрада. Модуль 6. Київ. 12.06.2013.]]

[[Педрада. Модуль 7. Київ. 13.06.2013.]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://www.intel.com/content/www/ua/uk/education/k12/assessing-projects/overview-and-benefits/successful.html Успішне оцінювання]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Київ]]

Педрада. Модуль 7. Київ. 13.06.2013.

2013-06-12T16:08:01Z

Дармограй Вероніка:

[[13.06.13. Київ. Модуль 7. Група 1.]]

[[13.06.13. Київ. Модуль 7. Група 2.]]

[[13.06.13. Київ. Модуль 7. Група 3.]]

[[13.06.13. Київ. Модуль 7. Група 4.]]

[[13.06.13. Київ. Модуль 7. Група 5.]]

Педрада. Модуль 7. Київ. 13.06.2013.

2013-06-12T15:43:30Z

Дармограй Вероніка: Створена сторінка: 13.06.13. Київ. Модуль 7. Група 1. 13.06.13. Київ. Модуль 7. Група 2. [[13.06.13. Київ. Модуль 7. Група 3...

[[13.06.13. Київ. Модуль 7. Група 1.]]

[[13.06.13. Київ. Модуль 7. Група 2.]]

[[13.06.13. Київ. Модуль 7. Група 3.]]

[[13.06.13. Київ. Модуль 7. Група 4.]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Оболонський район, 10-15 червня 2013 року

2013-06-12T15:41:59Z

Дармограй Вероніка: /* Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради) */

=Дати і місце проведення тренінгу=
''10-15 червня 2013 р.''
[http://www.lyceum157.kiev.ua Ліцей №157]

Фотоальбом тренінгу ''[http://sdrv.ms/15VXcGD Фото]''

=Тренери=
[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка Анатоліївна]]

[[Користувач:Васяніна Олена|Васяніна Олена Анатоліївна]]

=Учасники=
Анкета учасників [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Argk4SNMTx4kdDhudy1Jc1JsdkhBWGpxTTNHTmsyYXc&usp=sharing Заповніть анкету]

=Список учасників=

=Воляник Тетяна Василівна=
[[Користувач:Воляник Тетяна|Воляник Тетяна Василівна]]

[http://schoolka14.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Яриновська Олена Петрівна=
[[Користувач:Яриновська Олена|Яриновська Олена Петрівна]]

[http://elep1970.blogspot.com/2013/06/blog-post.html Щоденник навчання]

=Уманець Валентина Омелянівна=

[[Користувач:Валентина Уманець|Уманець Валентина Омелянівна]]

[http://valentina240.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Ряднова Людмила Анатоліївна=

[[Користувач:Людмила Ряднова|Ряднова Людмила Анатоліївна]]

[http://r-mil.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Ніколаєва Інна Валентинівна=
[[Користувач:Ніколаєва Інна| Ніколаєва Інна Валентинівна ]]

[http://nikolajeva1972.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Зубленко Оксана Анатоліївна=

[[Користувач:Оксана Зубленко| Оксана Зубленко Анатоліївна]]

[http://zublenko.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Шабаліна Наталья Дмитрівна=

[[Користувач:Шабаліна Наталья|Шабаліна Наталья Дмитрівна]]

[http://blogger-intel.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Беренсон Наталія Леонідівна=
[[Користувач:Наталія Беренсон|Беренсон Наталія Леонідівна]]

[http://traningtali.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Лукоянова Олена Володимирівна=
[[Користувач:Олена Лукоянова | Олена Лукоянова]]

[http://bloglenalukojanova.blogspot.com/2013/06/1.html Щоденник навчання]

=Веред Тетяна Олексіїївна=
[[Користувач: Тетяна Веред| Тетяна Веред]]

[http://blogtanyvered.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Родіна Наталія Василівна=

[[Користувач: Наталія Родіна|Родіна Наталія Василівна]]

[http://sammer2013.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Ющенко Олена Валентинівна=
[[Користувач:Олена Ющенко|Олена Ющенко]]

[http://klasintel.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgaZZ3HJm_yddDZmX2Rub2pjQzg3WXlYX0FuUkplTEE#gid=0 Робота над Основними запитаннями теми]

[[Педрада. Модуль 5. Київ. 12.06.2013.]]

[[Педрада. Модуль 6. Київ. 12.06.2013.]]

[[Педрада. Модуль 7. Київ. 13.06.2013.]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Київ]]

Користувач:Дармограй Вероніка

2013-06-11T17:03:11Z

Дармограй Вероніка: /* Корисні посилання: */

=='''Дармограй Вероніка Анатоліївна''' ==

[[Файл:Veronika123.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Регіон: м. Київ''' ==

=='''Місце роботи: Ліцей №157'''==

=='''Посада: вчитель інформатики'''==

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==

[http://www.mindmeister.com/ Ментальні карти]

== [[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 26 - 30 березня 2013 року]]==
[http://shchodennykveroniky.blogspot.com/ Щоденник навчання Вероніки Дармограй]

[https://docs.google.com/forms/d/1JsZ4vM_AXmiBPkyhqwYKbibAT0d5AhCYZgAtBdrSPcQ/viewform Опитувальник]

Педрада. Модуль 6. Київ. 12.06.2013.

2013-06-11T16:26:56Z

Дармограй Вероніка: Створена сторінка: 12.06.13. Київ. Модуль 6. Група 1. 12.06.13. Київ. Модуль 6. Група 2. [[12.06.13. Київ. Модуль 6. Група 3...

[[12.06.13. Київ. Модуль 6. Група 1.]]

[[12.06.13. Київ. Модуль 6. Група 2.]]

[[12.06.13. Київ. Модуль 6. Група 3.]]

[[12.06.13. Київ. Модуль 6. Група 4.]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Оболонський район, 10-15 червня 2013 року

2013-06-11T16:24:19Z

Дармограй Вероніка: /* Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради) */

=Дати і місце проведення тренінгу=
''10-15 червня 2013 р.''
[http://www.lyceum157.kiev.ua Ліцей №157]

Фотоальбом тренінгу ''[http://sdrv.ms/15VXcGD Фото]''

=Тренери=
[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка Анатоліївна]]

[[Користувач:Васяніна Олена|Васяніна Олена Анатоліївна]]

=Учасники=
Анкета учасників [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Argk4SNMTx4kdDhudy1Jc1JsdkhBWGpxTTNHTmsyYXc&usp=sharing Заповніть анкету]

=Список учасників=

=Воляник Тетяна Василівна=
[[Користувач:Воляник Тетяна|Воляник Тетяна Василівна]]

[http://schoolka14.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Яриновська Олена Петрівна=
[[Користувач:Яриновська Олена|Яриновська Олена Петрівна]]

[http://elep1970.blogspot.com/2013/06/blog-post.html Щоденник навчання]

=Уманець Валентина Омелянівна=

[[Користувач:Валентина Уманець|Уманець Валентина Омелянівна]]

[http://valentina240.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Ряднова Людмила Анатоліївна=

[[Користувач:Людмила Ряднова|Ряднова Людмила Анатоліївна]]

[http://r-mil.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Ніколаєва Інна Валентинівна=
[[Користувач:Ніколаєва Інна| Ніколаєва Інна Валентинівна ]]

[http://nikolajeva1972.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Зубленко Оксана Анатоліївна=

[[Користувач:Оксана Зубленко| Оксана Зубленко Анатоліївна]]

[http://zublenko.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Шабаліна Наталья Дмитрівна=

[[Користувач:Шабаліна Наталья|Шабаліна Наталья Дмитрівна]]

[http://blogger-intel.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Беренсон Наталія Леонідівна=
[[Користувач:Наталія Беренсон|Беренсон Наталія Леонідівна]]

[http://traningtali.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Лукоянова Олена Володимирівна=
[[Користувач:Олена Лукоянова | Олена Лукоянова]]

[http://bloglenalukojanova.blogspot.com/2013/06/1.html Щоденник навчання]

=Веред Тетяна Олексіїївна=
[[Користувач: Тетяна Веред| Тетяна Веред]]

[http://blogtanyvered.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Родіна Наталія Василівна=

[[Користувач: Наталія Родіна|Родіна Наталія Василівна]]

[http://sammer2013.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Ющенко Олена Валентинівна=
[[Користувач:Олена Ющенко|Олена Ющенко]]

[http://klasintel.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgaZZ3HJm_yddDZmX2Rub2pjQzg3WXlYX0FuUkplTEE#gid=0 Робота над Основними запитаннями теми]

[[Педрада. Модуль 5. Київ. 12.06.2013.]]

[[Педрада. Модуль 6. Київ. 12.06.2013.]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Київ]]

Педрада. Модуль 5. Київ. 12.06.2013.

2013-06-11T16:04:30Z

Дармограй Вероніка: Створена сторінка: 12.06.13.Київ.Модуль 5.Група 1. 12.06.13.Київ.Модуль 5.Група 2. 12.06.13.Київ.Модуль 5.Група 3. [[12...

[[12.06.13.Київ.Модуль 5.Група 1.]]

[[12.06.13.Київ.Модуль 5.Група 2.]]

[[12.06.13.Київ.Модуль 5.Група 3.]]

[[12.06.13.Київ.Модуль 5.Група 4.]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Оболонський район, 10-15 червня 2013 року

2013-06-11T16:02:31Z

Дармограй Вероніка: /* Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради) */

=Дати і місце проведення тренінгу=
''10-15 червня 2013 р.''
[http://www.lyceum157.kiev.ua Ліцей №157]

Фотоальбом тренінгу ''[http://sdrv.ms/15VXcGD Фото]''

=Тренери=
[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка Анатоліївна]]

[[Користувач:Васяніна Олена|Васяніна Олена Анатоліївна]]

=Учасники=
Анкета учасників [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Argk4SNMTx4kdDhudy1Jc1JsdkhBWGpxTTNHTmsyYXc&usp=sharing Заповніть анкету]

=Список учасників=

=Воляник Тетяна Василівна=
[[Користувач:Воляник Тетяна|Воляник Тетяна Василівна]]

[http://schoolka14.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Яриновська Олена Петрівна=
[[Користувач:Яриновська Олена|Яриновська Олена Петрівна]]

[http://elep1970.blogspot.com/2013/06/blog-post.html Щоденник навчання]

=Уманець Валентина Омелянівна=

[[Користувач:Валентина Уманець|Уманець Валентина Омелянівна]]

[http://valentina240.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Ряднова Людмила Анатоліївна=

[[Користувач:Людмила Ряднова|Ряднова Людмила Анатоліївна]]

[http://r-mil.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Ніколаєва Інна Валентинівна=
[[Користувач:Ніколаєва Інна| Ніколаєва Інна Валентинівна ]]

[http://nikolajeva1972.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Зубленко Оксана Анатоліївна=

[[Користувач:Оксана Зубленко| Оксана Зубленко Анатоліївна]]

[http://zublenko.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Шабаліна Наталья Дмитрівна=

[[Користувач:Шабаліна Наталья|Шабаліна Наталья Дмитрівна]]

[http://blogger-intel.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Беренсон Наталія Леонідівна=
[[Користувач:Наталія Беренсон|Беренсон Наталія Леонідівна]]

[http://traningtali.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Лукоянова Олена Володимирівна=
[[Користувач:Олена Лукоянова | Олена Лукоянова]]

[http://bloglenalukojanova.blogspot.com/2013/06/1.html Щоденник навчання]

=Веред Тетяна Олексіїївна=
[[Користувач: Тетяна Веред| Тетяна Веред]]

[http://blogtanyvered.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Родіна Наталія Василівна=

[[Користувач: Наталія Родіна|Родіна Наталія Василівна]]

[http://sammer2013.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Ющенко Олена Валентинівна=
[[Користувач:Олена Ющенко|Олена Ющенко]]

[http://klasintel.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5. Київ. 12.06.2013.]]

[[Педрада. Модуль 6. Київ. 12.06.2013.]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Київ]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, Оболонський район, 10-15 червня 2013 року

2013-06-11T16:02:10Z

Дармограй Вероніка:

=Дати і місце проведення тренінгу=
''10-15 червня 2013 р.''
[http://www.lyceum157.kiev.ua Ліцей №157]

Фотоальбом тренінгу ''[http://sdrv.ms/15VXcGD Фото]''

=Тренери=
[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка Анатоліївна]]

[[Користувач:Васяніна Олена|Васяніна Олена Анатоліївна]]

=Учасники=
Анкета учасників [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Argk4SNMTx4kdDhudy1Jc1JsdkhBWGpxTTNHTmsyYXc&usp=sharing Заповніть анкету]

=Список учасників=

=Воляник Тетяна Василівна=
[[Користувач:Воляник Тетяна|Воляник Тетяна Василівна]]

[http://schoolka14.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Яриновська Олена Петрівна=
[[Користувач:Яриновська Олена|Яриновська Олена Петрівна]]

[http://elep1970.blogspot.com/2013/06/blog-post.html Щоденник навчання]

=Уманець Валентина Омелянівна=

[[Користувач:Валентина Уманець|Уманець Валентина Омелянівна]]

[http://valentina240.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Ряднова Людмила Анатоліївна=

[[Користувач:Людмила Ряднова|Ряднова Людмила Анатоліївна]]

[http://r-mil.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Ніколаєва Інна Валентинівна=
[[Користувач:Ніколаєва Інна| Ніколаєва Інна Валентинівна ]]

[http://nikolajeva1972.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Зубленко Оксана Анатоліївна=

[[Користувач:Оксана Зубленко| Оксана Зубленко Анатоліївна]]

[http://zublenko.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Шабаліна Наталья Дмитрівна=

[[Користувач:Шабаліна Наталья|Шабаліна Наталья Дмитрівна]]

[http://blogger-intel.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Беренсон Наталія Леонідівна=
[[Користувач:Наталія Беренсон|Беренсон Наталія Леонідівна]]

[http://traningtali.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Лукоянова Олена Володимирівна=
[[Користувач:Олена Лукоянова | Олена Лукоянова]]

[http://bloglenalukojanova.blogspot.com/2013/06/1.html Щоденник навчання]

=Веред Тетяна Олексіїївна=
[[Користувач: Тетяна Веред| Тетяна Веред]]

[http://blogtanyvered.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Родіна Наталія Василівна=

[[Користувач: Наталія Родіна|Родіна Наталія Василівна]]

[http://sammer2013.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Ющенко Олена Валентинівна=
[[Користувач:Олена Ющенко|Олена Ющенко]]

[http://klasintel.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[[Педрада. Модуль 5. Київ. 12.06.2013.]]

[[Педрада. Модуль 6. Київ. 12.06.2013.]]

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Київ]]

Обговорення:Портфоліо Слуцької Ольги з теми "Вода у нашому житті"

2013-04-01T14:47:13Z

Дармограй Вероніка: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
вдалий план, підібнані питання--[[Користувач:Слуцька Ольга|Слуцька Ольга]] 16:42, 29 березня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Раджу додати форми для самооцінювання учнем себе у ході виконання дослідження, контрольні списки.

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:43, 1 квітня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Раджу для кожного учня створити окрему сторінку в учнівському блозі

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:43, 1 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Додати ще декілька форм оцінювання, адже однієї форми оцінювання на мою думку замало

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:45, 1 квітня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Потрібно в загальному допрацювати план вивчення теми, більш детальніше розписати діяльність учнів та вчителя

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:47, 1 квітня 2013 (EEST)

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Слуцької Ольги з теми "Вода у нашому житті"

2013-04-01T14:45:03Z

Дармограй Вероніка: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
вдалий план, підібнані питання--[[Користувач:Слуцька Ольга|Слуцька Ольга]] 16:42, 29 березня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Раджу додати форми для самооцінювання учнем себе у ході виконання дослідження, контрольні списки.

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:43, 1 квітня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Раджу для кожного учня створити окрему сторінку в учнівському блозі

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:43, 1 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Додати ще декілька форм оцінювання, адже однієї форми оцінювання на мою думку замало

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:45, 1 квітня 2013 (EEST)

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Слуцької Ольги з теми "Вода у нашому житті"

2013-04-01T14:43:58Z

Дармограй Вероніка: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
вдалий план, підібнані питання--[[Користувач:Слуцька Ольга|Слуцька Ольга]] 16:42, 29 березня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Раджу додати форми для самооцінювання учнем себе у ході виконання дослідження, контрольні списки.

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:43, 1 квітня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Раджу для кожного учня створити окрему сторінку в учнівському блозі

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:43, 1 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Слуцької Ольги з теми "Вода у нашому житті"

2013-04-01T14:43:15Z

Дармограй Вероніка: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
вдалий план, підібнані питання--[[Користувач:Слуцька Ольга|Слуцька Ольга]] 16:42, 29 березня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Раджу додати форми для самооцінювання учнем себе у ході виконання дослідження, контрольні списки.

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:43, 1 квітня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Слуцької Ольги з теми "Вода у нашому житті"

2013-04-01T14:43:06Z

Дармограй Вероніка: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
вдалий план, підібнані питання--[[Користувач:Слуцька Ольга|Слуцька Ольга]] 16:42, 29 березня 2013 (EET)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Раджу додати форми для самооцінювання учнем себе у ході виконання дослідження, контрольні списки.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T14:38:13Z

Дармограй Вероніка: /* =Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Думай--[[Користувач:Шеремет Ірина|Шеремет Ірина]] 16:42, 29 березня 2013 (EET) моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Чітко продуманий графік оцінювання

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:22, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог має цікаві та оригінальні розділи.

Блог повністю відповідає темі проекту.

Блог подає точну інформацію.

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 09:43, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

У повідомленнях заохочувати читачів давати коментарі.

Зробити сторінку висновків (рефлексію)

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 09:46, 1 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Заповнення таблиці З-Х-Д гарно підійде для молодшої школи, діти зможуть проявити всі етапи власної творчості

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:26, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Вдала ідея дати фасилітацію у вступній презентації

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:30, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Оригінальне та не стандартне оформлення прикладу учнівської роботи блогу

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:31, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти=

В цілому вдало підібрана актуальна тема дослідження

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:38, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T14:37:58Z

Дармограй Вероніка: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Думай--[[Користувач:Шеремет Ірина|Шеремет Ірина]] 16:42, 29 березня 2013 (EET) моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Чітко продуманий графік оцінювання

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:22, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог має цікаві та оригінальні розділи.

Блог повністю відповідає темі проекту.

Блог подає точну інформацію.

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 09:43, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

У повідомленнях заохочувати читачів давати коментарі.

Зробити сторінку висновків (рефлексію)

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 09:46, 1 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Заповнення таблиці З-Х-Д гарно підійде для молодшої школи, діти зможуть проявити всі етапи власної творчості

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:26, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Вдала ідея дати фасилітацію у вступній презентації

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:30, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Оригінальне та не стандартне оформлення прикладу учнівської роботи блогу

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:31, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти=

В цілому вдало підібрана актуальна тема дослідження

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Дармограй Вероніки з теми "Життя рослин"

2013-04-01T14:36:50Z

Дармограй Вероніка: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

== '''Рослини, тварини і середовища їх існування''' ==

[[Зображення:k03102011_m1.jpg|400px|thumb|right|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Природознавство

Другорядний: Технології

=Вік учнів, клас=

8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

В цьому проекті учні будуть досліджувати умови росту та розвитку рослин.

[[Зображення:14UMOVY.jpg|600px|thumb|center|]]

Кожен учень посадить свою власну рослинку (декоративну квасолину) і буде вести спостереження за змінами, які відбуватимуться з рослиною впродовж трьох тижнів, всі свої дослідження учень записуватиме до власного блогу, від імені рослини, а також в Щоденник змін. Таким чином, учні проведуть дослідження в результаті якого визначать які фактори впливають на ріст і розвиток рослини. Результати своїх спостережень учні оформлять у вигляді мультфільма про життя їхньої рослини, створеного засобами Microsoft Power Point. По закінченню досліджень декоративну квасолю учні висадять на шкільну клумбу.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kaWMwbUhNbnQ5VDQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbWtYWlYyZkotcm8/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання=

Впродовж всього експерименту учні ведуть щоденник спостережень письмово та на власно створеному блозі від імені самої рослинки при цьому поступово доповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kVVpkTDVudGtwbUU/edit?usp=sharing ЗХД]. Це допомагає вчителю прослідкувати, як саме іде процес навчання учнів. До того як учні почнуть працювати учні розробляють [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kWDg2alZoX3U3UlU/edit?usp=sharing форму оцінювання групи] для того, щоб спрямувати своє навчання на дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kVkMxcFhmLVFxUmc/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх на виконання завдань проекту.
Після завершення дослідження з вирощування рослини, учитель перевірить їх роботу в блогах та оформлення паперових щоденників, щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкцій для збору інформації та правильного її запису. Коли учні працюватимуть над створенням мультфільму про життя своєї рослини вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kaHZQRnJoWTJTdnc/edit?usp=sharing Форму оцінювання відео].

=Діяльність учнів та вчителя=

''1 тиждень''

Учитель має:

1 Підготувати вхідне оцінювання ЗХД;

2 Побудувати організаційну діаграму;

3 Створити онлайн щоденник спостережень, для прослідковування динаміки змін розміру рослинок з інтервалом в три дні;

4 Підготувати вступну презентацію;

5. Провести співбесіду з батьками, що до впровадження проекту;

6. Об'єднати учнів в дві групи.

Учні мають:

1. . Переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kN2RuVkdHbzVqVTg/edit?usp=sharing вступну презентацію], в якій вони дадуть відповіді на ключові, тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження даного проекту;

2. В групах мають визначити відповідні умови в яких вони будуть вирощувати свої рослини;

3. Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMUc4QnREVU9qTDg/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kOHNDai16aDAyUXM/edit?usp=sharing Організаційну діаграму] та [http://shchodennykveroniky.blogspot.com/p/blog-page.html Опитувальник];

4. Проростити боби;

5. Завести [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbHQxM0s1enNIVnM/edit?usp=sharing власний щоденник спостереження] в якому вони мають з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися за цей час з рослиною, при цьому доповнювати слова графічними зображеннями, схемками або малюнками;

6. З допомогою батьків скопіювати електронний [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Argk4SNMTx4kdDhfUnlOcm5OQ1M4SGdqd2IxaW91bnc#gid=0 Щоденник змін];

7. Дати назву своїй рослинці ([http://rhymester.org/ua/index.php?q=%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0 назва має бути римою до слова "квасолинка"]);

8. З допомогою вчителя створити блог життя своєї рослинки ([http://unyisad.blogspot.com/ за поданим шаблоном]);

9. Розпочати заповнення блогу та щоденників дослідження.

''2 тиждень''

Учитель має:

1. Прослідковувати та корегувати роботу кожної з груп (продивлятися учнівські електронні щоденники та учнівські блоги), вносити відповідні корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники дослідження.

2. З допомогою вчителя ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням мультфільму, використовуючи за основу сценарія щоденники дослідження та блоги.

''3 тиждень''

Учитель має:

1 Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень;

2. Організувати відео-конференцію з представлення мультфільмів та запросити батьків.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників;

2. Завершити створення мультфільму та оцінити відео за [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kaHZQRnJoWTJTdnc/edit?usp=sharing Форму оцінювання відео];

3. З допомогою вчителя за інформацією зібраною в електронних щоденниках вивести графіки динаміки росту рослин, визначити найсуттєвіші фактори впливу навколишнього середовища, на ріст рослин;

4. Дооформлювати відповідним чином [http://unyisad.blogspot.com/ блоги] (загрузити відео файл мультфільму)

5. Попрацювати з таблицею ЗХД

6. Провести рефлексію ([https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMDBJSVZwNVNWbFU/edit?usp=sharing підготувати доповідь по результатах дослідження])

7. Презентувати результати своїх досліджень на відео-конференції.

[http://unyisad.blogspot.com/ Приклад оформлення учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дармограй Вероніка Анатоліївна

[[Користувач:Дармограй Вероніка]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Ліцей №157

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

nichka140389@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]

Обговорення:Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T14:31:12Z

Дармограй Вероніка: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Думай--[[Користувач:Шеремет Ірина|Шеремет Ірина]] 16:42, 29 березня 2013 (EET) моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Чітко продуманий графік оцінювання

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:22, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог має цікаві та оригінальні розділи.

Блог повністю відповідає темі проекту.

Блог подає точну інформацію.

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 09:43, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

У повідомленнях заохочувати читачів давати коментарі.

Зробити сторінку висновків (рефлексію)

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 09:46, 1 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Заповнення таблиці З-Х-Д гарно підійде для молодшої школи, діти зможуть проявити всі етапи власної творчості

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:26, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Вдала ідея дати фасилітацію у вступній презентації

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:30, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Оригінальне та не стандартне оформлення прикладу учнівської роботи блогу

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:31, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T14:31:00Z

Дармограй Вероніка: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Думай--[[Користувач:Шеремет Ірина|Шеремет Ірина]] 16:42, 29 березня 2013 (EET) моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Чітко продуманий графік оцінювання

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:22, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог має цікаві та оригінальні розділи.

Блог повністю відповідає темі проекту.

Блог подає точну інформацію.

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 09:43, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

У повідомленнях заохочувати читачів давати коментарі.

Зробити сторінку висновків (рефлексію)

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 09:46, 1 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Заповнення таблиці З-Х-Д гарно підійде для молодшої школи, діти зможуть проявити всі етапи власної творчості

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:26, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Вдала ідея дати фасилітацію у вступній презентації

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:30, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

Оригінальне та не стандартне оформлення прикладу учнівської роботи блогу

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T14:30:01Z

Дармограй Вероніка: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Думай--[[Користувач:Шеремет Ірина|Шеремет Ірина]] 16:42, 29 березня 2013 (EET) моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Чітко продуманий графік оцінювання

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:22, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог має цікаві та оригінальні розділи.

Блог повністю відповідає темі проекту.

Блог подає точну інформацію.

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 09:43, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

У повідомленнях заохочувати читачів давати коментарі.

Зробити сторінку висновків (рефлексію)

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 09:46, 1 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Заповнення таблиці З-Х-Д гарно підійде для молодшої школи, діти зможуть проявити всі етапи власної творчості

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:26, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Вдала ідея дати фасилітацію у вступній презентації

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:30, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T14:29:48Z

Дармограй Вероніка: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Думай--[[Користувач:Шеремет Ірина|Шеремет Ірина]] 16:42, 29 березня 2013 (EET) моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Чітко продуманий графік оцінювання

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:22, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог має цікаві та оригінальні розділи.

Блог повністю відповідає темі проекту.

Блог подає точну інформацію.

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 09:43, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

У повідомленнях заохочувати читачів давати коментарі.

Зробити сторінку висновків (рефлексію)

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 09:46, 1 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Заповнення таблиці З-Х-Д гарно підійде для молодшої школи, діти зможуть проявити всі етапи власної творчості

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:26, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

Вдала ідея дати фасилітацію у вступній презентації

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T14:26:38Z

Дармограй Вероніка: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Думай--[[Користувач:Шеремет Ірина|Шеремет Ірина]] 16:42, 29 березня 2013 (EET) моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Чітко продуманий графік оцінювання

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:22, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог має цікаві та оригінальні розділи.

Блог повністю відповідає темі проекту.

Блог подає точну інформацію.

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 09:43, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

У повідомленнях заохочувати читачів давати коментарі.

Зробити сторінку висновків (рефлексію)

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 09:46, 1 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Заповнення таблиці З-Х-Д гарно підійде для молодшої школи, діти зможуть проявити всі етапи власної творчості

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:26, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T14:26:29Z

Дармограй Вероніка: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Думай--[[Користувач:Шеремет Ірина|Шеремет Ірина]] 16:42, 29 березня 2013 (EET) моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Чітко продуманий графік оцінювання

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:22, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог має цікаві та оригінальні розділи.

Блог повністю відповідає темі проекту.

Блог подає точну інформацію.

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 09:43, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

У повідомленнях заохочувати читачів давати коментарі.

Зробити сторінку висновків (рефлексію)

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 09:46, 1 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

Заповнення таблиці З-Х-Д гарно підійде для молодшої школи, діти зможуть проявити всі етапи власної творчості

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T14:26:03Z

Дармограй Вероніка: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Думай--[[Користувач:Шеремет Ірина|Шеремет Ірина]] 16:42, 29 березня 2013 (EET) моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Чітко продуманий графік оцінювання

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:22, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог має цікаві та оригінальні розділи.

Блог повністю відповідає темі проекту.

Блог подає точну інформацію.

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 09:43, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

У повідомленнях заохочувати читачів давати коментарі.

Зробити сторінку висновків (рефлексію)

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 09:46, 1 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T14:22:58Z

Дармограй Вероніка: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Думай--[[Користувач:Шеремет Ірина|Шеремет Ірина]] 16:42, 29 березня 2013 (EET) моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Заповнення таблиці З-Х-Д гарно підійде для молодшої школи, діти зможуть проявити всі етапи власної творчості

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 17:22, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог має цікаві та оригінальні розділи.

Блог повністю відповідає темі проекту.

Блог подає точну інформацію.

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 09:43, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

У повідомленнях заохочувати читачів давати коментарі.

Зробити сторінку висновків (рефлексію)

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 09:46, 1 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T14:22:37Z

Дармограй Вероніка: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Думай--[[Користувач:Шеремет Ірина|Шеремет Ірина]] 16:42, 29 березня 2013 (EET) моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Заповнення таблиці З-Х-Д гарно підійде для молодшої школи, діти зможуть проявити всі етапи власної творчості

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог має цікаві та оригінальні розділи.

Блог повністю відповідає темі проекту.

Блог подає точну інформацію.

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 09:43, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

У повідомленнях заохочувати читачів давати коментарі.

Зробити сторінку висновків (рефлексію)

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 09:46, 1 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Дармограй Вероніки з теми "Життя рослин"

2013-04-01T13:57:41Z

Дармограй Вероніка: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

== '''Рослини, тварини і середовища їх існування''' ==

[[Зображення:k03102011_m1.jpg|400px|thumb|right|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Природознавство

Другорядний: Технології

=Вік учнів, клас=

8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

В цьому проекті учні будуть досліджувати умови росту та розвитку рослин.

[[Зображення:14UMOVY.jpg|600px|thumb|center|]]

Кожен учень посадить свою власну рослинку (декоративну квасолину) і буде вести спостереження за змінами, які відбуватимуться з рослиною впродовж трьох тижнів, всі свої дослідження учень записуватиме до власного блогу, від імені рослини, а також в Щоденник змін. Таким чином, учні проведуть дослідження в результаті якого визначать які фактори впливають на ріст і розвиток рослини. Результати своїх спостережень учні оформлять у вигляді мультфільма про життя їхньої рослини, створеного засобами Microsoft Power Point. По закінченню досліджень декоративну квасолю учні висадять на шкільну клумбу.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kRTdKMDJpRTJhVGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbWtYWlYyZkotcm8/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання=

Впродовж всього експерименту учні ведуть щоденник спостережень письмово та на власно створеному блозі від імені самої рослинки при цьому поступово доповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kVVpkTDVudGtwbUU/edit?usp=sharing ЗХД]. Це допомагає вчителю прослідкувати, як саме іде процес навчання учнів. До того як учні почнуть працювати учні розробляють [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kWDg2alZoX3U3UlU/edit?usp=sharing форму оцінювання групи] для того, щоб спрямувати своє навчання на дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kVkMxcFhmLVFxUmc/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх на виконання завдань проекту.
Після завершення дослідження з вирощування рослини, учитель перевірить їх роботу в блогах та оформлення паперових щоденників, щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкцій для збору інформації та правильного її запису. Коли учні працюватимуть над створенням мультфільму про життя своєї рослини вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kaHZQRnJoWTJTdnc/edit?usp=sharing Форму оцінювання відео].

=Діяльність учнів та вчителя=

''1 тиждень''

Учитель має:

1 Підготувати вхідне оцінювання ЗХД;

2 Побудувати організаційну діаграму;

3 Створити онлайн щоденник спостережень, для прослідковування динаміки змін розміру рослинок з інтервалом в три дні;

4 Підготувати вступну презентацію;

5. Провести співбесіду з батьками, що до впровадження проекту;

6. Об'єднати учнів в дві групи.

Учні мають:

1. . Переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kN2RuVkdHbzVqVTg/edit?usp=sharing вступну презентацію], в якій вони дадуть відповіді на ключові, тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження даного проекту;

2. В групах мають визначити відповідні умови в яких вони будуть вирощувати свої рослини;

3. Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMUc4QnREVU9qTDg/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kOHNDai16aDAyUXM/edit?usp=sharing Організаційну діаграму] та [http://shchodennykveroniky.blogspot.com/p/blog-page.html Опитувальник];

4. Проростити боби;

5. Завести [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbHQxM0s1enNIVnM/edit?usp=sharing власний щоденник спостереження] в якому вони мають з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися за цей час з рослиною, при цьому доповнювати слова графічними зображеннями, схемками або малюнками;

6. З допомогою батьків скопіювати електронний [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Argk4SNMTx4kdDhfUnlOcm5OQ1M4SGdqd2IxaW91bnc#gid=0 Щоденник змін];

7. Дати назву своїй рослинці ([http://rhymester.org/ua/index.php?q=%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0 назва має бути римою до слова "квасолинка"]);

8. З допомогою вчителя створити блог життя своєї рослинки ([http://unyisad.blogspot.com/ за поданим шаблоном]);

9. Розпочати заповнення блогу та щоденників дослідження.

''2 тиждень''

Учитель має:

1. Прослідковувати та корегувати роботу кожної з груп (продивлятися учнівські електронні щоденники та учнівські блоги), вносити відповідні корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники дослідження.

2. З допомогою вчителя ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням мультфільму, використовуючи за основу сценарія щоденники дослідження та блоги.

''3 тиждень''

Учитель має:

1 Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень;

2. Організувати відео-конференцію з представлення мультфільмів та запросити батьків.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників;

2. Завершити створення мультфільму та оцінити відео за [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kaHZQRnJoWTJTdnc/edit?usp=sharing Форму оцінювання відео];

3. З допомогою вчителя за інформацією зібраною в електронних щоденниках вивести графіки динаміки росту рослин, визначити найсуттєвіші фактори впливу навколишнього середовища, на ріст рослин;

4. Дооформлювати відповідним чином [http://unyisad.blogspot.com/ блоги] (загрузити відео файл мультфільму)

5. Попрацювати з таблицею ЗХД

6. Провести рефлексію ([https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMDBJSVZwNVNWbFU/edit?usp=sharing підготувати доповідь по результатах дослідження])

7. Презентувати результати своїх досліджень на відео-конференції.

[http://unyisad.blogspot.com/ Приклад оформлення учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дармограй Вероніка Анатоліївна

[[Користувач:Дармограй Вероніка]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Ліцей №157

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

nichka140389@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]

Портфоліо Дармограй Вероніки з теми "Життя рослин"

2013-04-01T13:57:04Z

Дармограй Вероніка: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

== '''Рослини, тварини і середовища їх існування''' ==

[[Зображення:k03102011_m1.jpg|400px|thumb|right|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Природознавство

Другорядний: Технології

=Вік учнів, клас=

8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

В цьому проекті учні будуть досліджувати умови росту та розвитку рослин.

[[Зображення:14UMOVY.jpg|600px|thumb|center|]]

Кожен учень посадить свою власну рослинку (декоративну квасолину) і буде вести спостереження за змінами, які відбуватимуться з рослиною впродовж трьох тижнів, всі свої дослідження учень записуватиме до власного блогу, від імені рослини, а також в Щоденник змін. Таким чином, учні проведуть дослідження в результаті якого визначать які фактори впливають на ріст і розвиток рослини. Результати своїх спостережень учні оформлять у вигляді мультфільма про життя їхньої рослини, створеного засобами Microsoft Power Point. По закінченню досліджень декоративну квасолю учні висадять на шкільну клумбу.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kRTdKMDJpRTJhVGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbWtYWlYyZkotcm8/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання=

Впродовж всього експерименту учні ведуть щоденник спостережень письмово та на власно створеному блозі від імені самої рослинки при цьому поступово доповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kVVpkTDVudGtwbUU/edit?usp=sharing ЗХД]. Це допомагає вчителю прослідкувати, як саме іде процес навчання учнів. До того як учні почнуть працювати учні розробляють [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kWDg2alZoX3U3UlU/edit?usp=sharing форму оцінювання групи] для того, щоб спрямувати своє навчання на дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kVkMxcFhmLVFxUmc/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх на виконання завдань проекту.
Після завершення дослідження з вирощування рослини, учитель перевірить їх роботу в блогах та оформлення паперових щоденників, щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкцій для збору інформації та правильного її запису. Коли учні працюватимуть над створенням мультфільму про життя своєї рослини вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kaHZQRnJoWTJTdnc/edit?usp=sharing Форму оцінювання відео].

=Діяльність учнів та вчителя=

''1 тиждень''

Учитель має:

1 Підготувати вхідне оцінювання ЗХД;

2 Побудувати організаційну діаграму;

3 Створити онлайн щоденник спостережень, для прослідковування динаміки змін розміру рослинок з інтервалом в три дні;

4 Підготувати вступну презентацію;

5. Провести співбесіду з батьками, що до впровадження проекту;

6. Об'єднати учнів в дві групи.

Учні мають:

1. . Переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kN2RuVkdHbzVqVTg/edit?usp=sharing вступну презентацію], в якій вони дадуть відповіді на ключові, тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження даного проекту;

2. В групах мають визначити відповідні умови в яких вони будуть вирощувати свої рослини;

3. Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMUc4QnREVU9qTDg/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kOHNDai16aDAyUXM/edit?usp=sharing Організаційну діаграму] та [http://shchodennykveroniky.blogspot.com/p/blog-page.html Опитувальник];

4. Проростити боби;

5. Завести [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbHQxM0s1enNIVnM/edit?usp=sharing власний щоденник спостереження] в якому вони мають з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися за цей час з рослиною, при цьому доповнювати слова графічними зображеннями, схемками або малюнками;

6. З допомогою батьків скопіювати електронний [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Argk4SNMTx4kdDhfUnlOcm5OQ1M4SGdqd2IxaW91bnc#gid=0 Щоденник змін];

7. Дати назву своїй рослинці ([http://rhymester.org/ua/index.php?q=%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0 назва має бути римою до слова "квасолинка"]);

8. З допомогою вчителя створити блог життя своєї рослинки ([http://unyisad.blogspot.com/ за поданим шаблоном]);

9. Розпочати заповнення блогу та щоденників дослідження.

''2 тиждень''

Учитель має:

1. Прослідковувати та корегувати роботу кожної з груп (продивлятися учнівські електронні щоденники та учнівські блоги), вносити відповідні корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники дослідження.

2. З допомогою вчителя ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням мультфільму, використовуючи за основу сценарія щоденники дослідження та блоги.

''3 тиждень''

Учитель має:

1 Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень;

2. Організувати відео-конференцію з представлення мультфільмів та запросити батьків.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників;

2. Завершити створення мультфільму та оцінити відео за формою;

3. З допомогою вчителя за інформацією зібраною в електронних щоденниках вивести графіки динаміки росту рослин, визначити найсуттєвіші фактори впливу навколишнього середовища, на ріст рослин;

4. Дооформлювати відповідним чином [http://unyisad.blogspot.com/ блоги] (загрузити відео файл мультфільму)

5. Попрацювати з таблицею ЗХД

6. Провести рефлексію ([https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMDBJSVZwNVNWbFU/edit?usp=sharing підготувати доповідь по результатах дослідження])

7. Презентувати результати своїх досліджень на відео-конференції.

[http://unyisad.blogspot.com/ Приклад оформлення учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дармограй Вероніка Анатоліївна

[[Користувач:Дармограй Вероніка]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Ліцей №157

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

nichka140389@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]

Портфоліо Дармограй Вероніки з теми "Життя рослин"

2013-04-01T13:55:25Z

Дармограй Вероніка: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

== '''Рослини, тварини і середовища їх існування''' ==

[[Зображення:k03102011_m1.jpg|400px|thumb|right|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Природознавство

Другорядний: Технології

=Вік учнів, клас=

8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

В цьому проекті учні будуть досліджувати умови росту та розвитку рослин.

[[Зображення:14UMOVY.jpg|600px|thumb|center|]]

Кожен учень посадить свою власну рослинку (декоративну квасолину) і буде вести спостереження за змінами, які відбуватимуться з рослиною впродовж трьох тижнів, всі свої дослідження учень записуватиме до власного блогу, від імені рослини, а також в Щоденник змін. Таким чином, учні проведуть дослідження в результаті якого визначать які фактори впливають на ріст і розвиток рослини. Результати своїх спостережень учні оформлять у вигляді мультфільма про життя їхньої рослини, створеного засобами Microsoft Power Point. По закінченню досліджень декоративну квасолю учні висадять на шкільну клумбу.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kRTdKMDJpRTJhVGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbWtYWlYyZkotcm8/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання=

Впродовж всього експерименту учні ведуть щоденник спостережень письмово та на власно створеному блозі від імені самої рослинки при цьому поступово доповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kVVpkTDVudGtwbUU/edit?usp=sharing ЗХД]. Це допомагає вчителю прослідкувати, як саме іде процес навчання учнів. До того як учні почнуть працювати учні розробляють [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kWDg2alZoX3U3UlU/edit?usp=sharing форму оцінювання групи] для того, щоб спрямувати своє навчання на дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kVkMxcFhmLVFxUmc/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх на виконання завдань проекту.
Після завершення дослідження з вирощування рослини, учитель перевірить їх роботу в блогах та оформлення паперових щоденників, щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкцій для збору інформації та правильного її запису. Коли учні працюватимуть над створенням мультфільму про життя своєї рослини вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kaHZQRnJoWTJTdnc/edit?usp=sharing Форму оцінювання відео].

=Діяльність учнів та вчителя=

''1 тиждень''

Учитель має:

1 Підготувати вхідне оцінювання ЗХД;

2 Побудувати організаційну діаграму;

3 Створити онлайн щоденник спостережень, для прослідковування динаміки змін розміру рослинок з інтервалом в три дні;

4 Підготувати вступну презентацію;

5. Провести співбесіду з батьками, що до впровадження проекту;

6. Об'єднати учнів в дві групи.

Учні мають:

1. . Переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kN2RuVkdHbzVqVTg/edit?usp=sharing вступну презентацію], в якій вони дадуть відповіді на ключові, тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження даного проекту;

2. В групах мають визначити відповідні умови в яких вони будуть вирощувати свої рослини;

3. Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMUc4QnREVU9qTDg/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kOHNDai16aDAyUXM/edit?usp=sharing Організаційну діаграму] та [http://shchodennykveroniky.blogspot.com/p/blog-page.html Опитувальник];

4. Проростити боби;

5. Завести [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbHQxM0s1enNIVnM/edit?usp=sharing власний щоденник спостереження] в якому вони мають з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися за цей час з рослиною, при цьому доповнювати слова графічними зображеннями, схемками або малюнками;

6. З допомогою батьків скопіювати електронний [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Argk4SNMTx4kdDhfUnlOcm5OQ1M4SGdqd2IxaW91bnc#gid=0 Щоденник змін];

7. Дати назву своїй рослинці ([http://rhymester.org/ua/index.php?q=%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0 назва має бути римою до слова "квасолинка"]);

8. З допомогою вчителя створити блог життя своєї рослинки ([http://unyisad.blogspot.com/ за поданим шаблоном]);

9. Розпочати заповнення блогу та щоденників дослідження.

''2 тиждень''

Учитель має:

1. Прослідковувати та корегувати роботу кожної з груп (продивлятися учнівські електронні щоденники та учнівські блоги), вносити відповідні корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники дослідження.

2. З допомогою вчителя ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням мультфільму, використовуючи за основу сценарія щоденники дослідження та блоги.

''3 тиждень''

Учитель має:

1 Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень;

2. Організувати відео-конференцію з представлення мультфільмів та запросити батьків.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників;

2. Завершити створення мультфільму;

3. З допомогою вчителя за інформацією зібраною в електронних щоденниках вивести графіки динаміки росту рослин, визначити найсуттєвіші фактори впливу навколишнього середовища, на ріст рослин;

4. Дооформлювати відповідним чином [http://unyisad.blogspot.com/ блоги] (загрузити відео файл мультфільму)

5. Попрацювати з таблицею ЗХД

6. Провести рефлексію ([https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMDBJSVZwNVNWbFU/edit?usp=sharing підготувати доповідь по результатах дослідження])

7. Презентувати результати своїх досліджень на відео-конференції.

[http://unyisad.blogspot.com/ Приклад оформлення учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дармограй Вероніка Анатоліївна

[[Користувач:Дармограй Вероніка]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Ліцей №157

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

nichka140389@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]

Портфоліо Дармограй Вероніки з теми "Життя рослин"

2013-04-01T13:51:27Z

Дармограй Вероніка: /* Оцінювання */

=Назва навчальної теми=

== '''Рослини, тварини і середовища їх існування''' ==

[[Зображення:k03102011_m1.jpg|400px|thumb|right|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Природознавство

Другорядний: Технології

=Вік учнів, клас=

8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

В цьому проекті учні будуть досліджувати умови росту та розвитку рослин.

[[Зображення:14UMOVY.jpg|600px|thumb|center|]]

Кожен учень посадить свою власну рослинку (декоративну квасолину) і буде вести спостереження за змінами, які відбуватимуться з рослиною впродовж трьох тижнів, всі свої дослідження учень записуватиме до власного блогу, від імені рослини, а також в Щоденник змін. Таким чином, учні проведуть дослідження в результаті якого визначать які фактори впливають на ріст і розвиток рослини. Результати своїх спостережень учні оформлять у вигляді мультфільма про життя їхньої рослини, створеного засобами Microsoft Power Point. По закінченню досліджень декоративну квасолю учні висадять на шкільну клумбу.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kRTdKMDJpRTJhVGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbWtYWlYyZkotcm8/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання=

Впродовж всього експерименту учні ведуть щоденник спостережень письмово та на власно створеному блозі від імені самої рослинки при цьому поступово доповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kVVpkTDVudGtwbUU/edit?usp=sharing ЗХД]. Це допомагає вчителю прослідкувати, як саме іде процес навчання учнів. До того як учні почнуть працювати учні розробляють [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kWDg2alZoX3U3UlU/edit?usp=sharing форму оцінювання групи] для того, щоб спрямувати своє навчання на дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kajBLRGRSSUZfYmM/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх на виконання завдань проекту.
Після завершення дослідження з вирощування рослини, учитель перевірить їх роботу в блогах та оформлення паперових щоденників, щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкцій для збору інформації та правильного її запису. Коли учні працюватимуть над створенням мультфільму про життя своєї рослини вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kaHZQRnJoWTJTdnc/edit?usp=sharing Форму оцінювання відео].

=Діяльність учнів та вчителя=

''1 тиждень''

Учитель має:

1 Підготувати вхідне оцінювання ЗХД;

2 Побудувати організаційну діаграму;

3 Створити онлайн щоденник спостережень, для прослідковування динаміки змін розміру рослинок з інтервалом в три дні;

4 Підготувати вступну презентацію;

5. Провести співбесіду з батьками, що до впровадження проекту;

6. Об'єднати учнів в дві групи.

Учні мають:

1. . Переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kN2RuVkdHbzVqVTg/edit?usp=sharing вступну презентацію], в якій вони дадуть відповіді на ключові, тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження даного проекту;

2. В групах мають визначити відповідні умови в яких вони будуть вирощувати свої рослини;

3. Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMUc4QnREVU9qTDg/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kOHNDai16aDAyUXM/edit?usp=sharing Організаційну діаграму] та [http://shchodennykveroniky.blogspot.com/p/blog-page.html Опитувальник];

4. Проростити боби;

5. Завести [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbHQxM0s1enNIVnM/edit?usp=sharing власний щоденник спостереження] в якому вони мають з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися за цей час з рослиною, при цьому доповнювати слова графічними зображеннями, схемками або малюнками;

6. З допомогою батьків скопіювати електронний [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Argk4SNMTx4kdDhfUnlOcm5OQ1M4SGdqd2IxaW91bnc#gid=0 Щоденник змін];

7. Дати назву своїй рослинці ([http://rhymester.org/ua/index.php?q=%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0 назва має бути римою до слова "квасолинка"]);

8. З допомогою вчителя створити блог життя своєї рослинки ([http://unyisad.blogspot.com/ за поданим шаблоном]);

9. Розпочати заповнення блогу та щоденників дослідження.

''2 тиждень''

Учитель має:

1. Прослідковувати та корегувати роботу кожної з груп (продивлятися учнівські електронні щоденники та учнівські блоги), вносити відповідні корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники дослідження.

2. З допомогою вчителя ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням мультфільму, використовуючи за основу сценарія щоденники дослідження та блоги.

''3 тиждень''

Учитель має:

1 Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень;

2. Організувати відео-конференцію з представлення мультфільмів та запросити батьків.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників;

2. Завершити створення мультфільму;

3. З допомогою вчителя за інформацією зібраною в електронних щоденниках вивести графіки динаміки росту рослин, визначити найсуттєвіші фактори впливу навколишнього середовища, на ріст рослин;

4. Дооформлювати відповідним чином [http://unyisad.blogspot.com/ блоги] (загрузити відео файл мультфільму)

5. Попрацювати з таблицею ЗХД

6. Провести рефлексію ([https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMDBJSVZwNVNWbFU/edit?usp=sharing підготувати доповідь по результатах дослідження])

7. Презентувати результати своїх досліджень на відео-конференції.

[http://unyisad.blogspot.com/ Приклад оформлення учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дармограй Вероніка Анатоліївна

[[Користувач:Дармограй Вероніка]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Ліцей №157

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

nichka140389@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]

Портфоліо Дармограй Вероніки з теми "Життя рослин"

2013-04-01T13:42:37Z

Дармограй Вероніка: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

== '''Рослини, тварини і середовища їх існування''' ==

[[Зображення:k03102011_m1.jpg|400px|thumb|right|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Природознавство

Другорядний: Технології

=Вік учнів, клас=

8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

В цьому проекті учні будуть досліджувати умови росту та розвитку рослин.

[[Зображення:14UMOVY.jpg|600px|thumb|center|]]

Кожен учень посадить свою власну рослинку (декоративну квасолину) і буде вести спостереження за змінами, які відбуватимуться з рослиною впродовж трьох тижнів, всі свої дослідження учень записуватиме до власного блогу, від імені рослини, а також в Щоденник змін. Таким чином, учні проведуть дослідження в результаті якого визначать які фактори впливають на ріст і розвиток рослини. Результати своїх спостережень учні оформлять у вигляді мультфільма про життя їхньої рослини, створеного засобами Microsoft Power Point. По закінченню досліджень декоративну квасолю учні висадять на шкільну клумбу.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kRTdKMDJpRTJhVGM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbWtYWlYyZkotcm8/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання=

Впродовж всього експерименту учні ведуть щоденник спостережень письмово та на власно створеному блозі від імені самої рослинки при цьому поступово доповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kVVpkTDVudGtwbUU/edit?usp=sharing ЗХД]. Це допомагає вчителю прослідкувати, як саме іде процес навчання учнів. До того як учні почнуть працювати учні розробляють [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kWDg2alZoX3U3UlU/edit?usp=sharing форму оцінювання групи] для того, щоб спрямувати своє навчання на дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kN0dDUFJINElJZmM/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх на виконання завдань проекту.
Після завершення дослідження з вирощування рослини, учитель перевірить їх роботу в блогах та оформлення паперових щоденників, щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкцій для збору інформації та правильного її запису. Коли учні працюватимуть над створенням мультфільму про життя своєї рослини вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kaHZQRnJoWTJTdnc/edit?usp=sharing Форму оцінювання відео].

=Діяльність учнів та вчителя=

''1 тиждень''

Учитель має:

1 Підготувати вхідне оцінювання ЗХД;

2 Побудувати організаційну діаграму;

3 Створити онлайн щоденник спостережень, для прослідковування динаміки змін розміру рослинок з інтервалом в три дні;

4 Підготувати вступну презентацію;

5. Провести співбесіду з батьками, що до впровадження проекту;

6. Об'єднати учнів в дві групи.

Учні мають:

1. . Переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kN2RuVkdHbzVqVTg/edit?usp=sharing вступну презентацію], в якій вони дадуть відповіді на ключові, тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження даного проекту;

2. В групах мають визначити відповідні умови в яких вони будуть вирощувати свої рослини;

3. Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMUc4QnREVU9qTDg/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kOHNDai16aDAyUXM/edit?usp=sharing Організаційну діаграму] та [http://shchodennykveroniky.blogspot.com/p/blog-page.html Опитувальник];

4. Проростити боби;

5. Завести [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbHQxM0s1enNIVnM/edit?usp=sharing власний щоденник спостереження] в якому вони мають з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися за цей час з рослиною, при цьому доповнювати слова графічними зображеннями, схемками або малюнками;

6. З допомогою батьків скопіювати електронний [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Argk4SNMTx4kdDhfUnlOcm5OQ1M4SGdqd2IxaW91bnc#gid=0 Щоденник змін];

7. Дати назву своїй рослинці ([http://rhymester.org/ua/index.php?q=%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0 назва має бути римою до слова "квасолинка"]);

8. З допомогою вчителя створити блог життя своєї рослинки ([http://unyisad.blogspot.com/ за поданим шаблоном]);

9. Розпочати заповнення блогу та щоденників дослідження.

''2 тиждень''

Учитель має:

1. Прослідковувати та корегувати роботу кожної з груп (продивлятися учнівські електронні щоденники та учнівські блоги), вносити відповідні корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники дослідження.

2. З допомогою вчителя ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням мультфільму, використовуючи за основу сценарія щоденники дослідження та блоги.

''3 тиждень''

Учитель має:

1 Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень;

2. Організувати відео-конференцію з представлення мультфільмів та запросити батьків.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників;

2. Завершити створення мультфільму;

3. З допомогою вчителя за інформацією зібраною в електронних щоденниках вивести графіки динаміки росту рослин, визначити найсуттєвіші фактори впливу навколишнього середовища, на ріст рослин;

4. Дооформлювати відповідним чином [http://unyisad.blogspot.com/ блоги] (загрузити відео файл мультфільму)

5. Попрацювати з таблицею ЗХД

6. Провести рефлексію ([https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMDBJSVZwNVNWbFU/edit?usp=sharing підготувати доповідь по результатах дослідження])

7. Презентувати результати своїх досліджень на відео-конференції.

[http://unyisad.blogspot.com/ Приклад оформлення учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дармограй Вероніка Анатоліївна

[[Користувач:Дармограй Вероніка]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Ліцей №157

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

nichka140389@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]

Портфоліо Дармограй Вероніки з теми "Життя рослин"

2013-04-01T12:52:46Z

Дармограй Вероніка: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

== '''Рослини, тварини і середовища їх існування''' ==

[[Зображення:k03102011_m1.jpg|400px|thumb|right|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Природознавство

Другорядний: Технології

=Вік учнів, клас=

8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

В цьому проекті учні будуть досліджувати умови росту та розвитку рослин.

[[Зображення:14UMOVY.jpg|600px|thumb|center|]]

Кожен учень посадить свою власну рослинку (декоративну квасолину) і буде вести спостереження за змінами, які відбуватимуться з рослиною впродовж трьох тижнів, всі свої дослідження учень записуватиме до власного блогу, від імені рослини, а також в Щоденник змін. Таким чином, учні проведуть дослідження в результаті якого визначать які фактори впливають на ріст і розвиток рослини. Результати своїх спостережень учні оформлять у вигляді мультфільма про життя їхньої рослини, створеного засобами Microsoft Power Point. По закінченню досліджень декоративну квасолю учні висадять на шкільну клумбу.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kQWZFLXMyOTBRUlE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbWtYWlYyZkotcm8/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання=

Впродовж всього експерименту учні ведуть щоденник спостережень письмово та на власно створеному блозі від імені самої рослинки при цьому поступово доповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kVVpkTDVudGtwbUU/edit?usp=sharing ЗХД]. Це допомагає вчителю прослідкувати, як саме іде процес навчання учнів. До того як учні почнуть працювати учні розробляють [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kWDg2alZoX3U3UlU/edit?usp=sharing форму оцінювання групи] для того, щоб спрямувати своє навчання на дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kN0dDUFJINElJZmM/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх на виконання завдань проекту.
Після завершення дослідження з вирощування рослини, учитель перевірить їх роботу в блогах та оформлення паперових щоденників, щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкцій для збору інформації та правильного її запису. Коли учні працюватимуть над створенням мультфільму про життя своєї рослини вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kaHZQRnJoWTJTdnc/edit?usp=sharing Форму оцінювання відео].

=Діяльність учнів та вчителя=

''1 тиждень''

Учитель має:

1 Підготувати вхідне оцінювання ЗХД;

2 Побудувати організаційну діаграму;

3 Створити онлайн щоденник спостережень, для прослідковування динаміки змін розміру рослинок з інтервалом в три дні;

4 Підготувати вступну презентацію;

5. Провести співбесіду з батьками, що до впровадження проекту;

6. Об'єднати учнів в дві групи.

Учні мають:

1. . Переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kN2RuVkdHbzVqVTg/edit?usp=sharing вступну презентацію], в якій вони дадуть відповіді на ключові, тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження даного проекту;

2. В групах мають визначити відповідні умови в яких вони будуть вирощувати свої рослини;

3. Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMUc4QnREVU9qTDg/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kOHNDai16aDAyUXM/edit?usp=sharing Організаційну діаграму] та [http://shchodennykveroniky.blogspot.com/p/blog-page.html Опитувальник];

4. Проростити боби;

5. Завести [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbHQxM0s1enNIVnM/edit?usp=sharing власний щоденник спостереження] в якому вони мають з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися за цей час з рослиною, при цьому доповнювати слова графічними зображеннями, схемками або малюнками;

6. З допомогою батьків скопіювати електронний [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Argk4SNMTx4kdDhfUnlOcm5OQ1M4SGdqd2IxaW91bnc#gid=0 Щоденник змін];

7. Дати назву своїй рослинці ([http://rhymester.org/ua/index.php?q=%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0 назва має бути римою до слова "квасолинка"]);

8. З допомогою вчителя створити блог життя своєї рослинки ([http://unyisad.blogspot.com/ за поданим шаблоном]);

9. Розпочати заповнення блогу та щоденників дослідження.

''2 тиждень''

Учитель має:

1. Прослідковувати та корегувати роботу кожної з груп (продивлятися учнівські електронні щоденники та учнівські блоги), вносити відповідні корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники дослідження.

2. З допомогою вчителя ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням мультфільму, використовуючи за основу сценарія щоденники дослідження та блоги.

''3 тиждень''

Учитель має:

1 Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень;

2. Організувати відео-конференцію з представлення мультфільмів та запросити батьків.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників;

2. Завершити створення мультфільму;

3. З допомогою вчителя за інформацією зібраною в електронних щоденниках вивести графіки динаміки росту рослин, визначити найсуттєвіші фактори впливу навколишнього середовища, на ріст рослин;

4. Дооформлювати відповідним чином [http://unyisad.blogspot.com/ блоги] (загрузити відео файл мультфільму)

5. Попрацювати з таблицею ЗХД

6. Провести рефлексію ([https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMDBJSVZwNVNWbFU/edit?usp=sharing підготувати доповідь по результатах дослідження])

7. Презентувати результати своїх досліджень на відео-конференції.

[http://unyisad.blogspot.com/ Приклад оформлення учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дармограй Вероніка Анатоліївна

[[Користувач:Дармограй Вероніка]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Ліцей №157

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

nichka140389@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]

Портфоліо Дармограй Вероніки з теми "Життя рослин"

2013-04-01T12:51:05Z

Дармограй Вероніка: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

== '''Рослини, тварини і середовища їх існування''' ==

[[Зображення:k03102011_m1.jpg|400px|thumb|right|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Природознавство

Другорядний: Технології

=Вік учнів, клас=

8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

В цьому проекті учні будуть досліджувати умови росту та розвитку рослин.

[[Зображення:14UMOVY.jpg|600px|thumb|center|]]

Кожен учень посадить свою власну рослинку (декоративну квасолину) і буде вести спостереження за змінами, які відбуватимуться з рослиною впродовж трьох тижнів, всі свої дослідження учень записуватиме до власного блогу, від імені рослини, а також в Щоденник змін. Таким чином, учні проведуть дослідження в результаті якого визначать які фактори впливають на ріст і розвиток рослини. Результати своїх спостережень учні оформлять у вигляді мультфільма про життя їхньої рослини, створеного засобами Microsoft Power Point. По закінченню досліджень декоративну квасолю учні висадять на шкільну клумбу.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kWWlEVDhJSVFVcEU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbWtYWlYyZkotcm8/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання=

Впродовж всього експерименту учні ведуть щоденник спостережень письмово та на власно створеному блозі від імені самої рослинки при цьому поступово доповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kVVpkTDVudGtwbUU/edit?usp=sharing ЗХД]. Це допомагає вчителю прослідкувати, як саме іде процес навчання учнів. До того як учні почнуть працювати учні розробляють [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kWDg2alZoX3U3UlU/edit?usp=sharing форму оцінювання групи] для того, щоб спрямувати своє навчання на дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kN0dDUFJINElJZmM/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх на виконання завдань проекту.
Після завершення дослідження з вирощування рослини, учитель перевірить їх роботу в блогах та оформлення паперових щоденників, щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкцій для збору інформації та правильного її запису. Коли учні працюватимуть над створенням мультфільму про життя своєї рослини вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kaHZQRnJoWTJTdnc/edit?usp=sharing Форму оцінювання відео].

=Діяльність учнів та вчителя=

''1 тиждень''

Учитель має:

1 Підготувати вхідне оцінювання ЗХД;

2 Побудувати організаційну діаграму;

3 Створити онлайн щоденник спостережень, для прослідковування динаміки змін розміру рослинок з інтервалом в три дні;

4 Підготувати вступну презентацію;

5. Провести співбесіду з батьками, що до впровадження проекту;

6. Об'єднати учнів в дві групи.

Учні мають:

1. . Переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kN2RuVkdHbzVqVTg/edit?usp=sharing вступну презентацію], в якій вони дадуть відповіді на ключові, тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження даного проекту;

2. В групах мають визначити відповідні умови в яких вони будуть вирощувати свої рослини;

3. Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMUc4QnREVU9qTDg/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kOHNDai16aDAyUXM/edit?usp=sharing Організаційну діаграму] та [http://shchodennykveroniky.blogspot.com/p/blog-page.html Опитувальник];

4. Проростити боби;

5. Завести [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbHQxM0s1enNIVnM/edit?usp=sharing власний щоденник спостереження] в якому вони мають з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися за цей час з рослиною, при цьому доповнювати слова графічними зображеннями, схемками або малюнками;

6. З допомогою батьків скопіювати електронний [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Argk4SNMTx4kdDhfUnlOcm5OQ1M4SGdqd2IxaW91bnc#gid=0 Щоденник змін];

7. Дати назву своїй рослинці ([http://rhymester.org/ua/index.php?q=%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0 назва має бути римою до слова "квасолинка"]);

8. З допомогою вчителя створити блог життя своєї рослинки ([http://unyisad.blogspot.com/ за поданим шаблоном]);

9. Розпочати заповнення блогу та щоденників дослідження.

''2 тиждень''

Учитель має:

1. Прослідковувати та корегувати роботу кожної з груп (продивлятися учнівські електронні щоденники та учнівські блоги), вносити відповідні корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники дослідження.

2. З допомогою вчителя ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням мультфільму, використовуючи за основу сценарія щоденники дослідження та блоги.

''3 тиждень''

Учитель має:

1 Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень;

2. Організувати відео-конференцію з представлення мультфільмів та запросити батьків.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників;

2. Завершити створення мультфільму;

3. З допомогою вчителя за інформацією зібраною в електронних щоденниках вивести графіки динаміки росту рослин, визначити найсуттєвіші фактори впливу навколишнього середовища, на ріст рослин;

4. Дооформлювати відповідним чином [http://unyisad.blogspot.com/ блоги] (загрузити відео файл мультфільму)

5. Попрацювати з таблицею ЗХД

6. Провести рефлексію ([https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMDBJSVZwNVNWbFU/edit?usp=sharing підготувати доповідь по результатах дослідження])

7. Презентувати результати своїх досліджень на відео-конференції.

[http://unyisad.blogspot.com/ Приклад оформлення учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дармограй Вероніка Анатоліївна

[[Користувач:Дармограй Вероніка]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Ліцей №157

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

nichka140389@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]

Портфоліо Дармограй Вероніки з теми "Життя рослин"

2013-04-01T12:42:09Z

Дармограй Вероніка: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

== '''Рослини, тварини і середовища їх існування''' ==

[[Зображення:k03102011_m1.jpg|400px|thumb|right|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Природознавство

Другорядний: Технології

=Вік учнів, клас=

8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

В цьому проекті учні будуть досліджувати умови росту та розвитку рослин.

[[Зображення:14UMOVY.jpg|600px|thumb|center|]]

Кожен учень посадить свою власну рослинку (декоративну квасолину) і буде вести спостереження за змінами, які відбуватимуться з рослиною впродовж трьох тижнів, всі свої дослідження учень записуватиме до власного блогу, від імені рослини, а також в Щоденник змін. Таким чином, учні проведуть дослідження в результаті якого визначать які фактори впливають на ріст і розвиток рослини. Результати своїх спостережень учні оформлять у вигляді мультфільма про життя їхньої рослини, створеного засобами Microsoft Power Point. По закінченню досліджень декоративну квасолю учні висадять на шкільну клумбу.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMTlqamNqc2FkRkE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbWtYWlYyZkotcm8/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання=

Впродовж всього експерименту учні ведуть щоденник спостережень письмово та на власно створеному блозі від імені самої рослинки при цьому поступово доповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kVVpkTDVudGtwbUU/edit?usp=sharing ЗХД]. Це допомагає вчителю прослідкувати, як саме іде процес навчання учнів. До того як учні почнуть працювати учні розробляють [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kWDg2alZoX3U3UlU/edit?usp=sharing форму оцінювання групи] для того, щоб спрямувати своє навчання на дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kN0dDUFJINElJZmM/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх на виконання завдань проекту.
Після завершення дослідження з вирощування рослини, учитель перевірить їх роботу в блогах та оформлення паперових щоденників, щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкцій для збору інформації та правильного її запису. Коли учні працюватимуть над створенням мультфільму про життя своєї рослини вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kaHZQRnJoWTJTdnc/edit?usp=sharing Форму оцінювання відео].

=Діяльність учнів та вчителя=

''1 тиждень''

Учитель має:

1 Підготувати вхідне оцінювання ЗХД;

2 Побудувати організаційну діаграму;

3 Створити онлайн щоденник спостережень, для прослідковування динаміки змін розміру рослинок з інтервалом в три дні;

4 Підготувати вступну презентацію;

5. Провести співбесіду з батьками, що до впровадження проекту;

6. Об'єднати учнів в дві групи.

Учні мають:

1. . Переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kN2RuVkdHbzVqVTg/edit?usp=sharing вступну презентацію], в якій вони дадуть відповіді на ключові, тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження даного проекту;

2. В групах мають визначити відповідні умови в яких вони будуть вирощувати свої рослини;

3. Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMUc4QnREVU9qTDg/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kOHNDai16aDAyUXM/edit?usp=sharing Організаційну діаграму] та [http://shchodennykveroniky.blogspot.com/p/blog-page.html Опитувальник];

4. Проростити боби;

5. Завести [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbHQxM0s1enNIVnM/edit?usp=sharing власний щоденник спостереження] в якому вони мають з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися за цей час з рослиною, при цьому доповнювати слова графічними зображеннями, схемками або малюнками;

6. З допомогою батьків скопіювати електронний [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Argk4SNMTx4kdDhfUnlOcm5OQ1M4SGdqd2IxaW91bnc#gid=0 Щоденник змін];

7. Дати назву своїй рослинці ([http://rhymester.org/ua/index.php?q=%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0 назва має бути римою до слова "квасолинка"]);

8. З допомогою вчителя створити блог життя своєї рослинки ([http://unyisad.blogspot.com/ за поданим шаблоном]);

9. Розпочати заповнення блогу та щоденників дослідження.

''2 тиждень''

Учитель має:

1. Прослідковувати та корегувати роботу кожної з груп (продивлятися учнівські електронні щоденники та учнівські блоги), вносити відповідні корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники дослідження.

2. З допомогою вчителя ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням мультфільму, використовуючи за основу сценарія щоденники дослідження та блоги.

''3 тиждень''

Учитель має:

1 Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень;

2. Організувати відео-конференцію з представлення мультфільмів та запросити батьків.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників;

2. Завершити створення мультфільму;

3. З допомогою вчителя за інформацією зібраною в електронних щоденниках вивести графіки динаміки росту рослин, визначити найсуттєвіші фактори впливу навколишнього середовища, на ріст рослин;

4. Дооформлювати відповідним чином [http://unyisad.blogspot.com/ блоги] (загрузити відео файл мультфільму)

5. Попрацювати з таблицею ЗХД

6. Провести рефлексію ([https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMDBJSVZwNVNWbFU/edit?usp=sharing підготувати доповідь по результатах дослідження])

7. Презентувати результати своїх досліджень на відео-конференції.

[http://unyisad.blogspot.com/ Приклад оформлення учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дармограй Вероніка Анатоліївна

[[Користувач:Дармограй Вероніка]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Ліцей №157

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

nichka140389@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]

Портфоліо Дармограй Вероніки з теми "Життя рослин"

2013-04-01T12:36:34Z

Дармограй Вероніка: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

== '''Рослини, тварини і середовища їх існування''' ==

[[Зображення:k03102011_m1.jpg|400px|thumb|right|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Природознавство

Другорядний: Технології

=Вік учнів, клас=

8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

В цьому проекті учні будуть досліджувати умови росту та розвитку рослин.

[[Зображення:14UMOVY.jpg|600px|thumb|center|]]

Кожен учень посадить свою власну рослинку (декоративну квасолину) і буде вести спостереження за змінами, які відбуватимуться з рослиною впродовж трьох тижнів, всі свої дослідження учень записуватиме до власного блогу, від імені рослини, а також в Щоденник змін. Таким чином, учні проведуть дослідження в результаті якого визначать які фактори впливають на ріст і розвиток рослини. Результати своїх спостережень учні оформлять у вигляді мультфільма про життя їхньої рослини, створеного засобами Microsoft Power Point. По закінченню досліджень декоративну квасолю учні висадять на шкільну клумбу.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMTlqamNqc2FkRkE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbWtYWlYyZkotcm8/edit?usp=sharing План впровадження]

=Оцінювання=

Впродовж всього експерименту учні ведуть щоденник спостережень письмово та на власно створеному блозі від імені самої рослинки при цьому поступово доповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kVVpkTDVudGtwbUU/edit?usp=sharing ЗХД]. Це допомагає вчителю прослідкувати, як саме іде процес навчання учнів. До того як учні почнуть працювати учні розробляють [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kWDg2alZoX3U3UlU/edit?usp=sharing форму оцінювання групи] для того, щоб спрямувати своє навчання на дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kN0dDUFJINElJZmM/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх на виконання завдань проекту.
Після завершення дослідження з вирощування рослини, учитель перевірить їх роботу в блогах та оформлення паперових щоденників, щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкцій для збору інформації та правильного її запису. Коли учні працюватимуть над створенням мультфільму про життя своєї рослини вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kaHZQRnJoWTJTdnc/edit?usp=sharing Форму оцінювання відео].

=Діяльність учнів та вчителя=

''1 тиждень''

Учитель має:

1 Підготувати вхідне оцінювання ЗХД;

2 Побудувати організаційну діаграму;

3 Створити онлайн щоденник спостережень, для прослідковування динаміки змін розміру рослинок з інтервалом в три дні;

4 Підготувати вступну презентацію;

5. Провести співбесіду з батьками, що до впровадження проекту;

6. Об'єднати учнів в дві групи.

Учні мають:

1. . Переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kQzBqN3JIcTF5Z2c/edit?usp=sharing вступну презентацію], в якій вони дадуть відповіді на ключові, тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження даного проекту;

2. В групах мають визначити відповідні умови в яких вони будуть вирощувати свої рослини;

3. Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMUc4QnREVU9qTDg/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kOHNDai16aDAyUXM/edit?usp=sharing Організаційну діаграму] та [http://shchodennykveroniky.blogspot.com/p/blog-page.html Опитувальник];

4. Проростити боби;

5. Завести [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbHQxM0s1enNIVnM/edit?usp=sharing власний щоденник спостереження] в якому вони мають з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися за цей час з рослиною, при цьому доповнювати слова графічними зображеннями, схемками або малюнками;

6. З допомогою батьків скопіювати електронний [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Argk4SNMTx4kdDhfUnlOcm5OQ1M4SGdqd2IxaW91bnc#gid=0 Щоденник змін];

7. Дати назву своїй рослинці ([http://rhymester.org/ua/index.php?q=%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0 назва має бути римою до слова "квасолинка"]);

8. З допомогою вчителя створити блог життя своєї рослинки ([http://unyisad.blogspot.com/ за поданим шаблоном]);

9. Розпочати заповнення блогу та щоденників дослідження.

''2 тиждень''

Учитель має:

1. Прослідковувати та корегувати роботу кожної з груп (продивлятися учнівські електронні щоденники та учнівські блоги), вносити відповідні корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники дослідження.

2. З допомогою вчителя ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням мультфільму, використовуючи за основу сценарія щоденники дослідження та блоги.

''3 тиждень''

Учитель має:

1 Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень;

2. Організувати відео-конференцію з представлення мультфільмів та запросити батьків.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників;

2. Завершити створення мультфільму;

3. З допомогою вчителя за інформацією зібраною в електронних щоденниках вивести графіки динаміки росту рослин, визначити найсуттєвіші фактори впливу навколишнього середовища, на ріст рослин;

4. Дооформлювати відповідним чином [http://unyisad.blogspot.com/ блоги] (загрузити відео файл мультфільму)

5. Попрацювати з таблицею ЗХД

6. Провести рефлексію ([https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMDBJSVZwNVNWbFU/edit?usp=sharing підготувати доповідь по результатах дослідження])

7. Презентувати результати своїх досліджень на відео-конференції.

[http://unyisad.blogspot.com/ Приклад оформлення учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дармограй Вероніка Анатоліївна

[[Користувач:Дармограй Вероніка]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Ліцей №157

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

nichka140389@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]

Портфоліо Дармограй Вероніки з теми "Життя рослин"

2013-04-01T12:34:04Z

Дармограй Вероніка: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

== '''Рослини, тварини і середовища їх існування''' ==

[[Зображення:k03102011_m1.jpg|400px|thumb|right|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Природознавство

Другорядний: Технології

=Вік учнів, клас=

8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

В цьому проекті учні будуть досліджувати умови росту та розвитку рослин.

[[Зображення:14UMOVY.jpg|600px|thumb|center|]]

Кожен учень посадить свою власну рослинку (декоративну квасолину) і буде вести спостереження за змінами, які відбуватимуться з рослиною впродовж трьох тижнів, всі свої дослідження учень записуватиме до власного блогу, від імені рослини, а також в Щоденник змін. Таким чином, учні проведуть дослідження в результаті якого визначать які фактори впливають на ріст і розвиток рослини. Результати своїх спостережень учні оформлять у вигляді мультфільма про життя їхньої рослини, створеного засобами Microsoft Power Point. По закінченню досліджень декоративну квасолю учні висадять на шкільну клумбу.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMTlqamNqc2FkRkE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=

Впродовж всього експерименту учні ведуть щоденник спостережень письмово та на власно створеному блозі від імені самої рослинки при цьому поступово доповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kVVpkTDVudGtwbUU/edit?usp=sharing ЗХД]. Це допомагає вчителю прослідкувати, як саме іде процес навчання учнів. До того як учні почнуть працювати учні розробляють [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kWDg2alZoX3U3UlU/edit?usp=sharing форму оцінювання групи] для того, щоб спрямувати своє навчання на дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kN0dDUFJINElJZmM/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх на виконання завдань проекту.
Після завершення дослідження з вирощування рослини, учитель перевірить їх роботу в блогах та оформлення паперових щоденників, щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкцій для збору інформації та правильного її запису. Коли учні працюватимуть над створенням мультфільму про життя своєї рослини вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kaHZQRnJoWTJTdnc/edit?usp=sharing Форму оцінювання відео].

=Діяльність учнів та вчителя=

''1 тиждень''

Учитель має:

1 Підготувати вхідне оцінювання ЗХД;

2 Побудувати організаційну діаграму;

3 Створити онлайн щоденник спостережень, для прослідковування динаміки змін розміру рослинок з інтервалом в три дні;

4 Підготувати вступну презентацію;

5. Провести співбесіду з батьками, що до впровадження проекту;

6. Об'єднати учнів в дві групи.

Учні мають:

1. . Переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kQzBqN3JIcTF5Z2c/edit?usp=sharing вступну презентацію], в якій вони дадуть відповіді на ключові, тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження даного проекту;

2. В групах мають визначити відповідні умови в яких вони будуть вирощувати свої рослини;

3. Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMUc4QnREVU9qTDg/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kOHNDai16aDAyUXM/edit?usp=sharing Організаційну діаграму] та [http://shchodennykveroniky.blogspot.com/p/blog-page.html Опитувальник];

4. Проростити боби;

5. Завести [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbHQxM0s1enNIVnM/edit?usp=sharing власний щоденник спостереження] в якому вони мають з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися за цей час з рослиною, при цьому доповнювати слова графічними зображеннями, схемками або малюнками;

6. З допомогою батьків скопіювати електронний [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Argk4SNMTx4kdDhfUnlOcm5OQ1M4SGdqd2IxaW91bnc#gid=0 Щоденник змін];

7. Дати назву своїй рослинці ([http://rhymester.org/ua/index.php?q=%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0 назва має бути римою до слова "квасолинка"]);

8. З допомогою вчителя створити блог життя своєї рослинки ([http://unyisad.blogspot.com/ за поданим шаблоном]);

9. Розпочати заповнення блогу та щоденників дослідження.

''2 тиждень''

Учитель має:

1. Прослідковувати та корегувати роботу кожної з груп (продивлятися учнівські електронні щоденники та учнівські блоги), вносити відповідні корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники дослідження.

2. З допомогою вчителя ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням мультфільму, використовуючи за основу сценарія щоденники дослідження та блоги.

''3 тиждень''

Учитель має:

1 Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень;

2. Організувати відео-конференцію з представлення мультфільмів та запросити батьків.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників;

2. Завершити створення мультфільму;

3. З допомогою вчителя за інформацією зібраною в електронних щоденниках вивести графіки динаміки росту рослин, визначити найсуттєвіші фактори впливу навколишнього середовища, на ріст рослин;

4. Дооформлювати відповідним чином [http://unyisad.blogspot.com/ блоги] (загрузити відео файл мультфільму)

5. Попрацювати з таблицею ЗХД

6. Провести рефлексію ([https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMDBJSVZwNVNWbFU/edit?usp=sharing підготувати доповідь по результатах дослідження])

7. Презентувати результати своїх досліджень на відео-конференції.

[http://unyisad.blogspot.com/ Приклад оформлення учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дармограй Вероніка Анатоліївна

[[Користувач:Дармограй Вероніка]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Ліцей №157

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

nichka140389@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]

Портфоліо Дармограй Вероніки з теми "Життя рослин"

2013-04-01T12:02:03Z

Дармограй Вероніка: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

== '''Рослини, тварини і середовища їх існування''' ==

[[Зображення:k03102011_m1.jpg|400px|thumb|right|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Природознавство

Другорядний: Технології

=Вік учнів, клас=

8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

В цьому проекті учні будуть досліджувати умови росту та розвитку рослин.

[[Зображення:14UMOVY.jpg|600px|thumb|center|]]

Кожен учень посадить свою власну рослинку (декоративну квасолину) і буде вести спостереження за змінами, які відбуватимуться з рослиною впродовж трьох тижнів, всі свої дослідження учень записуватиме до власного блогу, від імені рослини, а також в Щоденник змін. Таким чином, учні проведуть дослідження в результаті якого визначать які фактори впливають на ріст і розвиток рослини. Результати своїх спостережень учні оформлять у вигляді мультфільма про життя їхньої рослини, створеного засобами Microsoft Power Point. По закінченню досліджень декоративну квасолю учні висадять на шкільну клумбу.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMTlqamNqc2FkRkE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=

Впродовж всього експерименту учні ведуть щоденник спостережень письмово та на власно створеному блозі від імені самої рослинки при цьому поступово доповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kVVpkTDVudGtwbUU/edit?usp=sharing ЗХД]. Це допомагає вчителю прослідкувати, як саме іде процес навчання учнів. До того як учні почнуть працювати учні розробляють [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kWDg2alZoX3U3UlU/edit?usp=sharing форму оцінювання групи] для того, щоб спрямувати своє навчання на дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kN0dDUFJINElJZmM/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх на виконання завдань проекту.
Після завершення дослідження з вирощування рослини, учитель перевірить їх роботу в блогах та оформлення паперових щоденників, щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкцій для збору інформації та правильного її запису. Коли учні працюватимуть над створенням мультфільму про життя своєї рослини вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kaHZQRnJoWTJTdnc/edit?usp=sharing Форму оцінювання відео].

=Діяльність учнів та вчителя=

''1 тиждень''

Учитель має:

1 Підготувати вхідне оцінювання ЗХД;

2 Побудувати організаційну діаграму;

3 Створити онлайн щоденник спостережень, для прослідковування динаміки змін розміру рослинок з інтервалом в три дні;

4 Підготувати вступну презентацію;

5. Провести співбесіду з батьками, що до впровадження проекту;

6. Об'єднати учнів в дві групи.

Учні мають:

1. . Переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kRUlfQmxSM2Fzdms/edit?usp=sharing вступну презентацію], в якій вони дадуть відповіді на ключові, тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження даного проекту;

2. В групах мають визначити відповідні умови в яких вони будуть вирощувати свої рослини;

3. Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMUc4QnREVU9qTDg/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kOHNDai16aDAyUXM/edit?usp=sharing Організаційну діаграму] та [http://shchodennykveroniky.blogspot.com/p/blog-page.html Опитувальник];

4. Проростити боби;

5. Завести [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbHQxM0s1enNIVnM/edit?usp=sharing власний щоденник спостереження] в якому вони мають з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися за цей час з рослиною, при цьому доповнювати слова графічними зображеннями, схемками або малюнками;

6. З допомогою батьків скопіювати електронний [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Argk4SNMTx4kdDhfUnlOcm5OQ1M4SGdqd2IxaW91bnc#gid=0 Щоденник змін];

7. Дати назву своїй рослинці ([http://rhymester.org/ua/index.php?q=%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0 назва має бути римою до слова "квасолинка"]);

8. З допомогою вчителя створити блог життя своєї рослинки ([http://unyisad.blogspot.com/ за поданим шаблоном]);

9. Розпочати заповнення блогу та щоденників дослідження.

''2 тиждень''

Учитель має:

1. Прослідковувати та корегувати роботу кожної з груп (продивлятися учнівські електронні щоденники та учнівські блоги), вносити відповідні корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники дослідження.

2. З допомогою вчителя ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням мультфільму, використовуючи за основу сценарія щоденники дослідження та блоги.

''3 тиждень''

Учитель має:

1 Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень;

2. Організувати відео-конференцію з представлення мультфільмів та запросити батьків.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників;

2. Завершити створення мультфільму;

3. З допомогою вчителя за інформацією зібраною в електронних щоденниках вивести графіки динаміки росту рослин, визначити найсуттєвіші фактори впливу навколишнього середовища, на ріст рослин;

4. Дооформлювати відповідним чином [http://unyisad.blogspot.com/ блоги] (загрузити відео файл мультфільму)

5. Попрацювати з таблицею ЗХД

6. Провести рефлексію ([https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMDBJSVZwNVNWbFU/edit?usp=sharing підготувати доповідь по результатах дослідження])

7. Презентувати результати своїх досліджень на відео-конференції.

[http://unyisad.blogspot.com/ Приклад оформлення учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дармограй Вероніка Анатоліївна

[[Користувач:Дармограй Вероніка]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Ліцей №157

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

nichka140389@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]

Портфоліо Дармограй Вероніки з теми "Життя рослин"

2013-04-01T11:57:54Z

Дармограй Вероніка: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

== '''Рослини, тварини і середовища їх існування''' ==

[[Зображення:k03102011_m1.jpg|400px|thumb|right|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Природознавство

Другорядний: Технології

=Вік учнів, клас=

8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

В цьому проекті учні будуть досліджувати умови росту та розвитку рослин.

[[Зображення:14UMOVY.jpg|600px|thumb|center|]]

Кожен учень посадить свою власну рослинку (декоративну квасолину) і буде вести спостереження за змінами, які відбуватимуться з рослиною впродовж трьох тижнів, всі свої дослідження учень записуватиме до власного блогу, від імені рослини, а також в Щоденник змін. Таким чином, учні проведуть дослідження в результаті якого визначать які фактори впливають на ріст і розвиток рослини. Результати своїх спостережень учні оформлять у вигляді мультфільма про життя їхньої рослини, створеного засобами Microsoft Power Point. По закінченню досліджень декоративну квасолю учні висадять на шкільну клумбу.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMTlqamNqc2FkRkE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=

Впродовж всього експерименту учні ведуть щоденник спостережень письмово та на власно створеному блозі від імені самої рослинки при цьому поступово доповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kVVpkTDVudGtwbUU/edit?usp=sharing ЗХД]. Це допомагає вчителю прослідкувати, як саме іде процес навчання учнів. До того як учні почнуть працювати учні розробляють [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kWDg2alZoX3U3UlU/edit?usp=sharing форму оцінювання групи] для того, щоб спрямувати своє навчання на дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kN0dDUFJINElJZmM/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх на виконання завдань проекту.
Після завершення дослідження з вирощування рослини, учитель перевірить їх роботу в блогах та оформлення паперових щоденників, щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкцій для збору інформації та правильного її запису. Коли учні працюватимуть над створенням мультфільму про життя своєї рослини вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kaHZQRnJoWTJTdnc/edit?usp=sharing Форму оцінювання відео].

=Діяльність учнів та вчителя=

''1 тиждень''

Учитель має:

1 Підготувати вхідне оцінювання ЗХД;

2 Побудувати організаційну діаграму;

3 Створити онлайн щоденник спостережень, для прослідковування динаміки змін розміру рослинок з інтервалом в три дні;

4 Підготувати вступну презентацію;

5. Провести співбесіду з батьками, що до впровадження проекту;

6. Об'єднати учнів в дві групи.

Учні мають:

1. . Переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kaGR4bVhDd2FUWjg/edit?usp=sharing вступну презентацію], в якій вони дадуть відповіді на ключові, тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження даного проекту;

2. В групах мають визначити відповідні умови в яких вони будуть вирощувати свої рослини;

3. Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMUc4QnREVU9qTDg/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kOHNDai16aDAyUXM/edit?usp=sharing Організаційну діаграму] та [http://shchodennykveroniky.blogspot.com/p/blog-page.html Опитувальник];

4. Проростити боби;

5. Завести [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbHQxM0s1enNIVnM/edit?usp=sharing власний щоденник спостереження] в якому вони мають з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися за цей час з рослиною, при цьому доповнювати слова графічними зображеннями, схемками або малюнками;

6. З допомогою батьків скопіювати електронний [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Argk4SNMTx4kdDhfUnlOcm5OQ1M4SGdqd2IxaW91bnc#gid=0 Щоденник змін];

7. Дати назву своїй рослинці ([http://rhymester.org/ua/index.php?q=%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0 назва має бути римою до слова "квасолинка"]);

8. З допомогою вчителя створити блог життя своєї рослинки ([http://unyisad.blogspot.com/ за поданим шаблоном]);

9. Розпочати заповнення блогу та щоденників дослідження.

''2 тиждень''

Учитель має:

1. Прослідковувати та корегувати роботу кожної з груп (продивлятися учнівські електронні щоденники та учнівські блоги), вносити відповідні корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники дослідження.

2. З допомогою вчителя ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням мультфільму, використовуючи за основу сценарія щоденники дослідження та блоги.

''3 тиждень''

Учитель має:

1 Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень;

2. Організувати відео-конференцію з представлення мультфільмів та запросити батьків.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників;

2. Завершити створення мультфільму;

3. З допомогою вчителя за інформацією зібраною в електронних щоденниках вивести графіки динаміки росту рослин, визначити найсуттєвіші фактори впливу навколишнього середовища, на ріст рослин;

4. Дооформлювати відповідним чином [http://unyisad.blogspot.com/ блоги] (загрузити відео файл мультфільму)

5. Попрацювати з таблицею ЗХД

6. Провести рефлексію ([https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMDBJSVZwNVNWbFU/edit?usp=sharing підготувати доповідь по результатах дослідження])

7. Презентувати результати своїх досліджень на відео-конференції.

[http://unyisad.blogspot.com/ Приклад оформлення учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дармограй Вероніка Анатоліївна

[[Користувач:Дармограй Вероніка]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Ліцей №157

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

nichka140389@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]

Портфоліо Дармограй Вероніки з теми "Життя рослин"

2013-04-01T11:56:50Z

Дармограй Вероніка: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=

== '''Рослини, тварини і середовища їх існування''' ==

[[Зображення:k03102011_m1.jpg|400px|thumb|right|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Природознавство

Другорядний: Технології

=Вік учнів, клас=

8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

В цьому проекті учні будуть досліджувати умови росту та розвитку рослин.

[[Зображення:14UMOVY.jpg|600px|thumb|center|]]

Кожен учень посадить свою власну рослинку (декоративну квасолину) і буде вести спостереження за змінами, які відбуватимуться з рослиною впродовж трьох тижнів, всі свої дослідження учень записуватиме до власного блогу, від імені рослини, а також в Щоденник змін. Таким чином, учні проведуть дослідження в результаті якого визначать які фактори впливають на ріст і розвиток рослини. Результати своїх спостережень учні оформлять у вигляді мультфільма про життя їхньої рослини, створеного засобами Microsoft Power Point. По закінченню досліджень декоративну квасолю учні висадять на шкільну клумбу.

=План вивчення теми =

[https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMTlqamNqc2FkRkE/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання=

Впродовж всього експерименту учні ведуть щоденник спостережень письмово та на власно створеному блозі від імені самої рослинки при цьому поступово доповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kVVpkTDVudGtwbUU/edit?usp=sharing ЗХД]. Це допомагає вчителю прослідкувати, як саме іде процес навчання учнів. До того як учні почнуть працювати учні розробляють [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kWDg2alZoX3U3UlU/edit?usp=sharing форму оцінювання групи] для того, щоб спрямувати своє навчання на дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kN0dDUFJINElJZmM/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх на виконання завдань проекту.
Після завершення дослідження з вирощування рослини, учитель перевірить їх роботу в блогах та оформлення паперових щоденників, щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкцій для збору інформації та правильного її запису. Коли учні працюватимуть над створенням мультфільму про життя своєї рослини вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kaHZQRnJoWTJTdnc/edit?usp=sharing Форму оцінювання відео].

=Діяльність учнів та вчителя=

''1 тиждень''

Учитель має:

1 Підготувати вхідне оцінювання ЗХД;

2 Побудувати організаційну діаграму;

3 Створити онлайн щоденник спостережень, для прослідковування динаміки змін розміру рослинок з інтервалом в три дні;

4 Підготувати вступну презентацію;

5. Провести співбесіду з батьками, що до впровадження проекту;

6. Об'єднати учнів в дві групи.

Учні мають:

1. . Переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kUFpaRVF4c1ZlNUU/edit?usp=sharing вступну презентацію], в якій вони дадуть відповіді на ключові, тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження даного проекту;

2. В групах мають визначити відповідні умови в яких вони будуть вирощувати свої рослини;

3. Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMUc4QnREVU9qTDg/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kOHNDai16aDAyUXM/edit?usp=sharing Організаційну діаграму] та [http://shchodennykveroniky.blogspot.com/p/blog-page.html Опитувальник];

4. Проростити боби;

5. Завести [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbHQxM0s1enNIVnM/edit?usp=sharing власний щоденник спостереження] в якому вони мають з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися за цей час з рослиною, при цьому доповнювати слова графічними зображеннями, схемками або малюнками;

6. З допомогою батьків скопіювати електронний [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Argk4SNMTx4kdDhfUnlOcm5OQ1M4SGdqd2IxaW91bnc#gid=0 Щоденник змін];

7. Дати назву своїй рослинці ([http://rhymester.org/ua/index.php?q=%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0 назва має бути римою до слова "квасолинка"]);

8. З допомогою вчителя створити блог життя своєї рослинки ([http://unyisad.blogspot.com/ за поданим шаблоном]);

9. Розпочати заповнення блогу та щоденників дослідження.

''2 тиждень''

Учитель має:

1. Прослідковувати та корегувати роботу кожної з груп (продивлятися учнівські електронні щоденники та учнівські блоги), вносити відповідні корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники дослідження.

2. З допомогою вчителя ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням мультфільму, використовуючи за основу сценарія щоденники дослідження та блоги.

''3 тиждень''

Учитель має:

1 Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень;

2. Організувати відео-конференцію з представлення мультфільмів та запросити батьків.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників;

2. Завершити створення мультфільму;

3. З допомогою вчителя за інформацією зібраною в електронних щоденниках вивести графіки динаміки росту рослин, визначити найсуттєвіші фактори впливу навколишнього середовища, на ріст рослин;

4. Дооформлювати відповідним чином [http://unyisad.blogspot.com/ блоги] (загрузити відео файл мультфільму)

5. Попрацювати з таблицею ЗХД

6. Провести рефлексію ([https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMDBJSVZwNVNWbFU/edit?usp=sharing підготувати доповідь по результатах дослідження])

7. Презентувати результати своїх досліджень на відео-конференції.

[http://unyisad.blogspot.com/ Приклад оформлення учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дармограй Вероніка Анатоліївна

[[Користувач:Дармограй Вероніка]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Ліцей №157

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

nichka140389@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]

Портфоліо Дармограй Вероніки з теми "Життя рослин"

2013-04-01T11:30:51Z

Дармограй Вероніка: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

== '''Рослини, тварини і середовища їх існування''' ==

[[Зображення:k03102011_m1.jpg|400px|thumb|right|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Природознавство

Другорядний: Технології

=Вік учнів, клас=

8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

В цьому проекті учні будуть досліджувати умови росту та розвитку рослин.

[[Зображення:14UMOVY.jpg|600px|thumb|center|]]

Кожен учень посадить свою власну рослинку (декоративну квасолину) і буде вести спостереження за змінами, які відбуватимуться з рослиною впродовж трьох тижнів, всі свої дослідження учень записуватиме до власного блогу, від імені рослини, а також в Щоденник змін. Таким чином, учні проведуть дослідження в результаті якого визначать які фактори впливають на ріст і розвиток рослини. Результати своїх спостережень учні оформлять у вигляді мультфільма про життя їхньої рослини, створеного засобами Microsoft Power Point. По закінченню досліджень декоративну квасолю учні висадять на шкільну клумбу.

=План вивчення теми =

=Оцінювання=

Впродовж всього експерименту учні ведуть щоденник спостережень письмово та на власно створеному блозі від імені самої рослинки при цьому поступово доповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kVVpkTDVudGtwbUU/edit?usp=sharing ЗХД]. Це допомагає вчителю прослідкувати, як саме іде процес навчання учнів. До того як учні почнуть працювати учні розробляють [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kWDg2alZoX3U3UlU/edit?usp=sharing форму оцінювання групи] для того, щоб спрямувати своє навчання на дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kN0dDUFJINElJZmM/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх на виконання завдань проекту.
Після завершення дослідження з вирощування рослини, учитель перевірить їх роботу в блогах та оформлення паперових щоденників, щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкцій для збору інформації та правильного її запису. Коли учні працюватимуть над створенням мультфільму про життя своєї рослини вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kaHZQRnJoWTJTdnc/edit?usp=sharing Форму оцінювання відео].

=Діяльність учнів та вчителя=

''1 тиждень''

Учитель має:

1 Підготувати вхідне оцінювання ЗХД;

2 Побудувати організаційну діаграму;

3 Створити онлайн щоденник спостережень, для прослідковування динаміки змін розміру рослинок з інтервалом в три дні;

4 Підготувати вступну презентацію;

5. Провести співбесіду з батьками, що до впровадження проекту;

6. Об'єднати учнів в дві групи.

Учні мають:

1. . Переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kUFpaRVF4c1ZlNUU/edit?usp=sharing вступну презентацію], в якій вони дадуть відповіді на ключові, тематичні та змістові запитання, отримають точні розпорядження та інструкції, щодо впровадження даного проекту;

2. В групах мають визначити відповідні умови в яких вони будуть вирощувати свої рослини;

3. Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMUc4QnREVU9qTDg/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kOHNDai16aDAyUXM/edit?usp=sharing Організаційну діаграму] та [http://shchodennykveroniky.blogspot.com/p/blog-page.html Опитувальник];

4. Проростити боби;

5. Завести [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbHQxM0s1enNIVnM/edit?usp=sharing власний щоденник спостереження] в якому вони мають з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися за цей час з рослиною, при цьому доповнювати слова графічними зображеннями, схемками або малюнками;

6. З допомогою батьків скопіювати електронний [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Argk4SNMTx4kdDhfUnlOcm5OQ1M4SGdqd2IxaW91bnc#gid=0 Щоденник змін];

7. Дати назву своїй рослинці ([http://rhymester.org/ua/index.php?q=%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0 назва має бути римою до слова "квасолинка"]);

8. З допомогою вчителя створити блог життя своєї рослинки ([http://unyisad.blogspot.com/ за поданим шаблоном]);

9. Розпочати заповнення блогу та щоденників дослідження.

''2 тиждень''

Учитель має:

1. Прослідковувати та корегувати роботу кожної з груп (продивлятися учнівські електронні щоденники та учнівські блоги), вносити відповідні корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники дослідження.

2. З допомогою вчителя ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням мультфільму, використовуючи за основу сценарія щоденники дослідження та блоги.

''3 тиждень''

Учитель має:

1 Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень;

2. Організувати відео-конференцію з представлення мультфільмів та запросити батьків.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників;

2. Завершити створення мультфільму;

3. З допомогою вчителя за інформацією зібраною в електронних щоденниках вивести графіки динаміки росту рослин, визначити найсуттєвіші фактори впливу навколишнього середовища, на ріст рослин;

4. Дооформлювати відповідним чином [http://unyisad.blogspot.com/ блоги] (загрузити відео файл мультфільму)

5. Попрацювати з таблицею ЗХД

6. Провести рефлексію ([https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMDBJSVZwNVNWbFU/edit?usp=sharing підготувати доповідь по результатах дослідження])

7. Презентувати результати своїх досліджень на відео-конференції.

[http://unyisad.blogspot.com/ Приклад оформлення учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дармограй Вероніка Анатоліївна

[[Користувач:Дармограй Вероніка]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Ліцей №157

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

nichka140389@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]

Обговорення:Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T11:00:10Z

Дармограй Вероніка: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T10:59:57Z

Дармограй Вероніка: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T10:59:41Z

Дармограй Вероніка: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Шеремет Ірини з теми "Чи легко пташкам взимку"

2013-04-01T10:59:25Z

Дармограй Вероніка: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Красуня--[[Користувач:Шеремет Ірина|Шеремет Ірина]] 16:42, 29 березня 2013 (EET) моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

Блог має цікаві та оригінальні розділи.

Блог повністю відповідає темі проекту.

Блог подає точну інформацію.

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 09:43, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

У повідомленнях заохочувати читачів давати коментарі.

Зробити сторінку висновків (рефлексію)

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 09:46, 1 квітня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

Блог має цікаві та оригінальні розділи.

Блог повністю відповідає темі проекту.

Блог подає точну інформацію.

--[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка]] 09:43, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Дармограй Вероніки з теми "Життя рослин"

2013-04-01T09:39:23Z

Дармограй Вероніка:

=Назва навчальної теми=

== '''Рослини, тварини і середовища їх існування''' ==

[[Зображення:k03102011_m1.jpg|400px|thumb|right|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Природознавство

Другорядний: Технології

=Вік учнів, клас=

8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

В цьому проекті учні будуть досліджувати умови росту та розвитку рослин.

[[Зображення:14UMOVY.jpg|600px|thumb|center|]]

Кожен учень посадить свою власну рослинку (декоративну квасолину) і буде вести спостереження за змінами, які відбуватимуться з рослиною впродовж трьох тижнів, всі свої дослідження учень записуватиме до власного блогу, від імені рослини, а також в Щоденник змін. Таким чином, учні проведуть дослідження в результаті якого визначать які фактори впливають на ріст і розвиток рослини. Результати своїх спостережень учні оформлять у вигляді мультфільма про життя їхньої рослини, створеного засобами Microsoft Power Point. По закінченню досліджень декоративну квасолю учні висадять на шкільну клумбу.

=План вивчення теми =

=Оцінювання=

Впродовж всього експерименту учні ведуть щоденник спостережень письмово та на власно створеному блозі від імені самої рослинки при цьому поступово доповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kVVpkTDVudGtwbUU/edit?usp=sharing ЗХД]. Це допомагає вчителю прослідкувати, як саме іде процес навчання учнів. До того як учні почнуть працювати учні розробляють [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kWDg2alZoX3U3UlU/edit?usp=sharing форму оцінювання групи] для того, щоб спрямувати своє навчання на дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kN0dDUFJINElJZmM/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх на виконання завдань проекту.
Після завершення дослідження з вирощування рослини, учитель перевірить їх роботу в блогах та оформлення паперових щоденників, щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкцій для збору інформації та правильного її запису. Коли учні працюватимуть над створенням мультфільму про життя своєї рослини вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kaHZQRnJoWTJTdnc/edit?usp=sharing Форму оцінювання відео].

=Діяльність учнів та вчителя=

''1 тиждень''

Учитель має:

1 Підготувати вхідне оцінювання ЗХД;

2 Побудувати організаційну діаграму;

3 Створити онлайн щоденник спостережень, для прослідковування динаміки змін розміру рослинок з інтервалом в три дні;

4 Підготувати вступну презентацію;

5. Провести співбесіду з батьками, що до впровадження проекту;

6. Об'єднати учнів в дві групи.

Учні мають:

1. Переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kUFpaRVF4c1ZlNUU/edit?usp=sharing вступну презентацію];

2. В групах мають визначити відповідні умови в яких вони будуть вирощувати свої рослини;

3. Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMUc4QnREVU9qTDg/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kOHNDai16aDAyUXM/edit?usp=sharing Організаційну діаграму] та [http://shchodennykveroniky.blogspot.com/p/blog-page.html Опитувальник];

4. Проростити боби;

5. Завести [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbHQxM0s1enNIVnM/edit?usp=sharing власний щоденник спостереження] в якому вони мають з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися за цей час з рослиною, при цьому доповнювати слова графічними зображеннями, схемками або малюнками;

6. З допомогою батьків скопіювати електронний [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Argk4SNMTx4kdDhfUnlOcm5OQ1M4SGdqd2IxaW91bnc#gid=0 Щоденник змін];

7. Дати назву своїй рослинці ([http://rhymester.org/ua/index.php?q=%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0 назва має бути римою до слова "квасолинка"]);

8. З допомогою вчителя створити блог життя своєї рослинки ([http://unyisad.blogspot.com/ за поданим шаблоном]);

9. Розпочати заповнення блогу та щоденників дослідження.

''2 тиждень''

Учитель має:

1. Прослідковувати та корегувати роботу кожної з груп (продивлятися учнівські електронні щоденники та учнівські блоги), вносити відповідні корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники дослідження.

2. З допомогою вчителя ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням мультфільму, використовуючи за основу сценарія щоденники дослідження та блоги.

''3 тиждень''

Учитель має:

1 Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень;

2. Організувати відео-конференцію з представлення мультфільмів та запросити батьків.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників;

2. Завершити створення мультфільму;

3. З допомогою вчителя за інформацією зібраною в електронних щоденниках вивести графіки динаміки росту рослин, визначити найсуттєвіші фактори впливу навколишнього середовища, на ріст рослин;

4. Дооформлювати відповідним чином [http://unyisad.blogspot.com/ блоги] (загрузити відео файл мультфільму)

5. Попрацювати з таблицею ЗХД

6. Провести рефлексію ([https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMDBJSVZwNVNWbFU/edit?usp=sharing підготувати доповідь по результатах дослідження])

7. Презентувати результати своїх досліджень на відео-конференції.

[http://unyisad.blogspot.com/ Приклад оформлення учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дармограй Вероніка Анатоліївна

[[Користувач:Дармограй Вероніка]]

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Ліцей №157

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

nichka140389@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]

Портфоліо Дармограй Вероніки з теми "Життя рослин"

2013-04-01T09:36:18Z

Дармограй Вероніка: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

== '''Рослини, тварини і середовища їх існування''' ==

[[Зображення:k03102011_m1.jpg|400px|thumb|right|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Природознавство

Другорядний: Технології

=Вік учнів, клас=

8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

В цьому проекті учні будуть досліджувати умови росту та розвитку рослин.

[[Зображення:14UMOVY.jpg|600px|thumb|center|]]

Кожен учень посадить свою власну рослинку (декоративну квасолину) і буде вести спостереження за змінами, які відбуватимуться з рослиною впродовж трьох тижнів, всі свої дослідження учень записуватиме до власного блогу, від імені рослини, а також в Щоденник змін. Таким чином, учні проведуть дослідження в результаті якого визначать які фактори впливають на ріст і розвиток рослини. Результати своїх спостережень учні оформлять у вигляді мультфільма про життя їхньої рослини, створеного засобами Microsoft Power Point. По закінченню досліджень декоративну квасолю учні висадять на шкільну клумбу.

=План вивчення теми =

=Оцінювання=

Впродовж всього експерименту учні ведуть щоденник спостережень письмово та на власно створеному блозі від імені самої рослинки при цьому поступово доповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kVVpkTDVudGtwbUU/edit?usp=sharing ЗХД]. Це допомагає вчителю прослідкувати, як саме іде процес навчання учнів. До того як учні почнуть працювати учні розробляють [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kWDg2alZoX3U3UlU/edit?usp=sharing форму оцінювання групи] для того, щоб спрямувати своє навчання на дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kN0dDUFJINElJZmM/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх на виконання завдань проекту.
Після завершення дослідження з вирощування рослини, учитель перевірить їх роботу в блогах та оформлення паперових щоденників, щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкцій для збору інформації та правильного її запису. Коли учні працюватимуть над створенням мультфільму про життя своєї рослини вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kaHZQRnJoWTJTdnc/edit?usp=sharing Форму оцінювання відео].

=Діяльність учнів та вчителя=

''1 тиждень''

Учитель має:

1 Підготувати вхідне оцінювання ЗХД;

2 Побудувати організаційну діаграму;

3 Створити онлайн щоденник спостережень, для прослідковування динаміки змін розміру рослинок з інтервалом в три дні;

4 Підготувати вступну презентацію;

5. Провести співбесіду з батьками, що до впровадження проекту;

6. Об'єднати учнів в дві групи.

Учні мають:

1. Переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kUFpaRVF4c1ZlNUU/edit?usp=sharing вступну презентацію];

2. В групах мають визначити відповідні умови в яких вони будуть вирощувати свої рослини;

3. Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMUc4QnREVU9qTDg/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kOHNDai16aDAyUXM/edit?usp=sharing Організаційну діаграму] та [http://shchodennykveroniky.blogspot.com/p/blog-page.html Опитувальник];

4. Проростити боби;

5. Завести [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbHQxM0s1enNIVnM/edit?usp=sharing власний щоденник спостереження] в якому вони мають з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися за цей час з рослиною, при цьому доповнювати слова графічними зображеннями, схемками або малюнками;

6. З допомогою батьків скопіювати електронний [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Argk4SNMTx4kdDhfUnlOcm5OQ1M4SGdqd2IxaW91bnc#gid=0 Щоденник змін];

7. Дати назву своїй рослинці ([http://rhymester.org/ua/index.php?q=%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0 назва має бути римою до слова "квасолинка"]);

8. З допомогою вчителя створити блог життя своєї рослинки ([http://unyisad.blogspot.com/ за поданим шаблоном]);

9. Розпочати заповнення блогу та щоденників дослідження.

''2 тиждень''

Учитель має:

1. Прослідковувати та корегувати роботу кожної з груп (продивлятися учнівські електронні щоденники та учнівські блоги), вносити відповідні корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники дослідження.

2. З допомогою вчителя ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням мультфільму, використовуючи за основу сценарія щоденники дослідження та блоги.

''3 тиждень''

Учитель має:

1 Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень;

2. Організувати відео-конференцію з представлення мультфільмів та запросити батьків.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників;

2. Завершити створення мультфільму;

3. З допомогою вчителя за інформацією зібраною в електронних щоденниках вивести графіки динаміки росту рослин, визначити найсуттєвіші фактори впливу навколишнього середовища, на ріст рослин;

4. Дооформлювати відповідним чином [http://unyisad.blogspot.com/ блоги] (загрузити відео файл мультфільму)

5. Попрацювати з таблицею ЗХД

6. Провести рефлексію ([https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMDBJSVZwNVNWbFU/edit?usp=sharing підготувати доповідь по результатах дослідження])

7. Презентувати результати своїх досліджень на відео-конференції.

[http://unyisad.blogspot.com/ Приклад оформлення учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дармограй Вероніка Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Ліцей №157

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

nichka140389@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]

Портфоліо Дармограй Вероніки з теми "Життя рослин"

2013-04-01T09:35:08Z

Дармограй Вероніка: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

== '''"Життя рослин"''' ==

[[Зображення:k03102011_m1.jpg|400px|thumb|right|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Природознавство

Другорядний: Технології

=Вік учнів, клас=

8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

В цьому проекті учні будуть досліджувати умови росту та розвитку рослин.

[[Зображення:14UMOVY.jpg|600px|thumb|center|]]

Кожен учень посадить свою власну рослинку (декоративну квасолину) і буде вести спостереження за змінами, які відбуватимуться з рослиною впродовж трьох тижнів, всі свої дослідження учень записуватиме до власного блогу, від імені рослини, а також в Щоденник змін. Таким чином, учні проведуть дослідження в результаті якого визначать які фактори впливають на ріст і розвиток рослини. Результати своїх спостережень учні оформлять у вигляді мультфільма про життя їхньої рослини, створеного засобами Microsoft Power Point. По закінченню досліджень декоративну квасолю учні висадять на шкільну клумбу.

=План вивчення теми =

=Оцінювання=

Впродовж всього експерименту учні ведуть щоденник спостережень письмово та на власно створеному блозі від імені самої рослинки при цьому поступово доповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kVVpkTDVudGtwbUU/edit?usp=sharing ЗХД]. Це допомагає вчителю прослідкувати, як саме іде процес навчання учнів. До того як учні почнуть працювати учні розробляють [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kWDg2alZoX3U3UlU/edit?usp=sharing форму оцінювання групи] для того, щоб спрямувати своє навчання на дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kN0dDUFJINElJZmM/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх на виконання завдань проекту.
Після завершення дослідження з вирощування рослини, учитель перевірить їх роботу в блогах та оформлення паперових щоденників, щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкцій для збору інформації та правильного її запису. Коли учні працюватимуть над створенням мультфільму про життя своєї рослини вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kaHZQRnJoWTJTdnc/edit?usp=sharing Форму оцінювання відео].

=Діяльність учнів та вчителя=

''1 тиждень''

Учитель має:

1 Підготувати вхідне оцінювання ЗХД;

2 Побудувати організаційну діаграму;

3 Створити онлайн щоденник спостережень, для прослідковування динаміки змін розміру рослинок з інтервалом в три дні;

4 Підготувати вступну презентацію;

5. Провести співбесіду з батьками, що до впровадження проекту;

6. Об'єднати учнів в дві групи.

Учні мають:

1. Переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kUFpaRVF4c1ZlNUU/edit?usp=sharing вступну презентацію];

2. В групах мають визначити відповідні умови в яких вони будуть вирощувати свої рослини;

3. Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMUc4QnREVU9qTDg/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kOHNDai16aDAyUXM/edit?usp=sharing Організаційну діаграму] та [http://shchodennykveroniky.blogspot.com/p/blog-page.html Опитувальник];

4. Проростити боби;

5. Завести [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbHQxM0s1enNIVnM/edit?usp=sharing власний щоденник спостереження] в якому вони мають з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися за цей час з рослиною, при цьому доповнювати слова графічними зображеннями, схемками або малюнками;

6. З допомогою батьків скопіювати електронний [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Argk4SNMTx4kdDhfUnlOcm5OQ1M4SGdqd2IxaW91bnc#gid=0 Щоденник змін];

7. Дати назву своїй рослинці ([http://rhymester.org/ua/index.php?q=%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0 назва має бути римою до слова "квасолинка"]);

8. З допомогою вчителя створити блог життя своєї рослинки ([http://unyisad.blogspot.com/ за поданим шаблоном]);

9. Розпочати заповнення блогу та щоденників дослідження.

''2 тиждень''

Учитель має:

1. Прослідковувати та корегувати роботу кожної з груп (продивлятися учнівські електронні щоденники та учнівські блоги), вносити відповідні корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники дослідження.

2. З допомогою вчителя ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням мультфільму, використовуючи за основу сценарія щоденники дослідження та блоги.

''3 тиждень''

Учитель має:

1 Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень;

2. Організувати відео-конференцію з представлення мультфільмів та запросити батьків.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників;

2. Завершити створення мультфільму;

3. З допомогою вчителя за інформацією зібраною в електронних щоденниках вивести графіки динаміки росту рослин, визначити найсуттєвіші фактори впливу навколишнього середовища, на ріст рослин;

4. Дооформлювати відповідним чином [http://unyisad.blogspot.com/ блоги] (загрузити відео файл мультфільму)

5. Попрацювати з таблицею ЗХД

6. Провести рефлексію ([https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMDBJSVZwNVNWbFU/edit?usp=sharing підготувати доповідь по результатах дослідження])

7. Презентувати результати своїх досліджень на відео-конференції.

[http://unyisad.blogspot.com/ Приклад оформлення учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дармограй Вероніка Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Ліцей №157

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

nichka140389@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]

Портфоліо Дармограй Вероніки з теми "Життя рослин"

2013-04-01T09:34:45Z

Дармограй Вероніка: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=

'''"Життя рослин" |400px|'''

[[Зображення:k03102011_m1.jpg|400px|thumb|right|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Природознавство

Другорядний: Технології

=Вік учнів, клас=

8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

В цьому проекті учні будуть досліджувати умови росту та розвитку рослин.

[[Зображення:14UMOVY.jpg|600px|thumb|center|]]

Кожен учень посадить свою власну рослинку (декоративну квасолину) і буде вести спостереження за змінами, які відбуватимуться з рослиною впродовж трьох тижнів, всі свої дослідження учень записуватиме до власного блогу, від імені рослини, а також в Щоденник змін. Таким чином, учні проведуть дослідження в результаті якого визначать які фактори впливають на ріст і розвиток рослини. Результати своїх спостережень учні оформлять у вигляді мультфільма про життя їхньої рослини, створеного засобами Microsoft Power Point. По закінченню досліджень декоративну квасолю учні висадять на шкільну клумбу.

=План вивчення теми =

=Оцінювання=

Впродовж всього експерименту учні ведуть щоденник спостережень письмово та на власно створеному блозі від імені самої рослинки при цьому поступово доповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kVVpkTDVudGtwbUU/edit?usp=sharing ЗХД]. Це допомагає вчителю прослідкувати, як саме іде процес навчання учнів. До того як учні почнуть працювати учні розробляють [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kWDg2alZoX3U3UlU/edit?usp=sharing форму оцінювання групи] для того, щоб спрямувати своє навчання на дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kN0dDUFJINElJZmM/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх на виконання завдань проекту.
Після завершення дослідження з вирощування рослини, учитель перевірить їх роботу в блогах та оформлення паперових щоденників, щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкцій для збору інформації та правильного її запису. Коли учні працюватимуть над створенням мультфільму про життя своєї рослини вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kaHZQRnJoWTJTdnc/edit?usp=sharing Форму оцінювання відео].

=Діяльність учнів та вчителя=

''1 тиждень''

Учитель має:

1 Підготувати вхідне оцінювання ЗХД;

2 Побудувати організаційну діаграму;

3 Створити онлайн щоденник спостережень, для прослідковування динаміки змін розміру рослинок з інтервалом в три дні;

4 Підготувати вступну презентацію;

5. Провести співбесіду з батьками, що до впровадження проекту;

6. Об'єднати учнів в дві групи.

Учні мають:

1. Переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kUFpaRVF4c1ZlNUU/edit?usp=sharing вступну презентацію];

2. В групах мають визначити відповідні умови в яких вони будуть вирощувати свої рослини;

3. Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMUc4QnREVU9qTDg/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kOHNDai16aDAyUXM/edit?usp=sharing Організаційну діаграму] та [http://shchodennykveroniky.blogspot.com/p/blog-page.html Опитувальник];

4. Проростити боби;

5. Завести [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbHQxM0s1enNIVnM/edit?usp=sharing власний щоденник спостереження] в якому вони мають з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися за цей час з рослиною, при цьому доповнювати слова графічними зображеннями, схемками або малюнками;

6. З допомогою батьків скопіювати електронний [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Argk4SNMTx4kdDhfUnlOcm5OQ1M4SGdqd2IxaW91bnc#gid=0 Щоденник змін];

7. Дати назву своїй рослинці ([http://rhymester.org/ua/index.php?q=%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0 назва має бути римою до слова "квасолинка"]);

8. З допомогою вчителя створити блог життя своєї рослинки ([http://unyisad.blogspot.com/ за поданим шаблоном]);

9. Розпочати заповнення блогу та щоденників дослідження.

''2 тиждень''

Учитель має:

1. Прослідковувати та корегувати роботу кожної з груп (продивлятися учнівські електронні щоденники та учнівські блоги), вносити відповідні корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники дослідження.

2. З допомогою вчителя ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням мультфільму, використовуючи за основу сценарія щоденники дослідження та блоги.

''3 тиждень''

Учитель має:

1 Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень;

2. Організувати відео-конференцію з представлення мультфільмів та запросити батьків.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників;

2. Завершити створення мультфільму;

3. З допомогою вчителя за інформацією зібраною в електронних щоденниках вивести графіки динаміки росту рослин, визначити найсуттєвіші фактори впливу навколишнього середовища, на ріст рослин;

4. Дооформлювати відповідним чином [http://unyisad.blogspot.com/ блоги] (загрузити відео файл мультфільму)

5. Попрацювати з таблицею ЗХД

6. Провести рефлексію ([https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMDBJSVZwNVNWbFU/edit?usp=sharing підготувати доповідь по результатах дослідження])

7. Презентувати результати своїх досліджень на відео-конференції.

[http://unyisad.blogspot.com/ Приклад оформлення учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дармограй Вероніка Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Ліцей №157

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

nichka140389@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]

Портфоліо Дармограй Вероніки з теми "Життя рослин"

2013-04-01T09:32:45Z

Дармограй Вероніка: /* Діяльність учнів та вчителя */

=Назва навчальної теми=

'''"Життя рослин"'''

[[Зображення:k03102011_m1.jpg|400px|thumb|right|]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Природознавство

Другорядний: Технології

=Вік учнів, клас=

8-9 років, 3 клас

=Стислий опис проекту=

В цьому проекті учні будуть досліджувати умови росту та розвитку рослин.

[[Зображення:14UMOVY.jpg|600px|thumb|center|]]

Кожен учень посадить свою власну рослинку (декоративну квасолину) і буде вести спостереження за змінами, які відбуватимуться з рослиною впродовж трьох тижнів, всі свої дослідження учень записуватиме до власного блогу, від імені рослини, а також в Щоденник змін. Таким чином, учні проведуть дослідження в результаті якого визначать які фактори впливають на ріст і розвиток рослини. Результати своїх спостережень учні оформлять у вигляді мультфільма про життя їхньої рослини, створеного засобами Microsoft Power Point. По закінченню досліджень декоративну квасолю учні висадять на шкільну клумбу.

=План вивчення теми =

=Оцінювання=

Впродовж всього експерименту учні ведуть щоденник спостережень письмово та на власно створеному блозі від імені самої рослинки при цьому поступово доповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kVVpkTDVudGtwbUU/edit?usp=sharing ЗХД]. Це допомагає вчителю прослідкувати, як саме іде процес навчання учнів. До того як учні почнуть працювати учні розробляють [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kWDg2alZoX3U3UlU/edit?usp=sharing форму оцінювання групи] для того, щоб спрямувати своє навчання на дослідження. Впродовж роботи над проектом учні також використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kN0dDUFJINElJZmM/edit?usp=sharing Форму оцінювання], яка допомагає їм добре виконати завдання та спрямовує їх на виконання завдань проекту.
Після завершення дослідження з вирощування рослини, учитель перевірить їх роботу в блогах та оформлення паперових щоденників, щоб дізнатися, чи потребують учні додаткових інструкцій для збору інформації та правильного її запису. Коли учні працюватимуть над створенням мультфільму про життя своєї рослини вони використовують [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kaHZQRnJoWTJTdnc/edit?usp=sharing Форму оцінювання відео].

=Діяльність учнів та вчителя=

''1 тиждень''

Учитель має:

1 Підготувати вхідне оцінювання ЗХД;

2 Побудувати організаційну діаграму;

3 Створити онлайн щоденник спостережень, для прослідковування динаміки змін розміру рослинок з інтервалом в три дні;

4 Підготувати вступну презентацію;

5. Провести співбесіду з батьками, що до впровадження проекту;

6. Об'єднати учнів в дві групи.

Учні мають:

1. Переглянути [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kUFpaRVF4c1ZlNUU/edit?usp=sharing вступну презентацію];

2. В групах мають визначити відповідні умови в яких вони будуть вирощувати свої рослини;

3. Заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMUc4QnREVU9qTDg/edit?usp=sharing таблицю ЗХД], [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kOHNDai16aDAyUXM/edit?usp=sharing Організаційну діаграму] та [http://shchodennykveroniky.blogspot.com/p/blog-page.html Опитувальник];

4. Проростити боби;

5. Завести [https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kbHQxM0s1enNIVnM/edit?usp=sharing власний щоденник спостереження] в якому вони мають з періодичністю в три дні записувати та прокоментовувати всі зміни, які відбулися за цей час з рослиною, при цьому доповнювати слова графічними зображеннями, схемками або малюнками;

6. З допомогою батьків скопіювати електронний [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Argk4SNMTx4kdDhfUnlOcm5OQ1M4SGdqd2IxaW91bnc#gid=0 Щоденник змін];

7. Дати назву своїй рослинці ([http://rhymester.org/ua/index.php?q=%D0%9A%D0%B2%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0 назва має бути римою до слова "квасолинка"]);

8. З допомогою вчителя створити блог життя своєї рослинки ([http://unyisad.blogspot.com/ за поданим шаблоном]);

9. Розпочати заповнення блогу та щоденників дослідження.

''2 тиждень''

Учитель має:

1. Прослідковувати та корегувати роботу кожної з груп (продивлятися учнівські електронні щоденники та учнівські блоги), вносити відповідні корективи, якщо це потрібно.

Учні мають:

1. Вести блог та щоденники дослідження.

2. З допомогою вчителя ознайомитися з можливостями та інструментами програмного середовища Microsoft Power Point.

3. Розпочати роботу над створенням мультфільму, використовуючи за основу сценарія щоденники дослідження та блоги.

''3 тиждень''

Учитель має:

1 Допомогти учням з оформленням результатів їхніх досліджень;

2. Організувати відео-конференцію з представлення мультфільмів та запросити батьків.

Учні мають:

1. Завершити ведення блогів та щоденників;

2. Завершити створення мультфільму;

3. З допомогою вчителя за інформацією зібраною в електронних щоденниках вивести графіки динаміки росту рослин, визначити найсуттєвіші фактори впливу навколишнього середовища, на ріст рослин;

4. Дооформлювати відповідним чином [http://unyisad.blogspot.com/ блоги] (загрузити відео файл мультфільму)

5. Попрацювати з таблицею ЗХД

6. Провести рефлексію ([https://docs.google.com/file/d/0B7gk4SNMTx4kMDBJSVZwNVNWbFU/edit?usp=sharing підготувати доповідь по результатах дослідження])

7. Презентувати результати своїх досліджень на відео-конференції.

[http://unyisad.blogspot.com/ Приклад оформлення учнівської роботи]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Дармограй Вероніка Анатоліївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель фізики та інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Ліцей №157

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

nichka140389@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

26.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

Ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Проект для учнів 3 класу]]