Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо Кондратової Людмили Григорівни з теми "Музика, яка прошла крізь століття"

2012-09-27T08:41:42Z

Гусева Наталья: /* ІНШІ КОМЕНТАРІ */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Автори проекту вдало продумали тематичні запитання

==Ідеї для покращення==
Слід звернути увагу на змістовні запитання

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Автори проекту вдало продумали оцінювання проекту на всіх його етапах

==Ідеї для покращення==
Слід звернути увагу нв оцінювання роботи в групах

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
В учнівській презентації розкрито повністю ідеї проекту та вдало підібрані ілюстрації та посилання на відео-музичні фрагмети шедеврів світової класики

==Ідеї для покращення==
Слід звернути увагу на оформлення списку джерел

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Вважаємо, що автори проекту вдало продумали форму оцінювання учнівських робіт

==Ідеї для покращення==
Слід звернути увагу на допрацювання оцінювання змісту проекту

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Автор проекту вдало продумали подання матеріалів щодо здійснення фасилітації у проектнй діяльності, якідопомагають учням орієнтуватися в темі проекту

==Ідеї для покращення==
Звернути увагу на доповнення списку джерел

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Авторами проекту вибрана цікава тема, яка допомагає зацікавити учнів музичними шедеврами та головним досягненням проекту є вміння учнів порівнювати твори музичного і образотворчого мистецтва, знаходити спільні засоби виразності

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
в цілому проект є
цікавим і актуальним, відповідає віку та здібностям учнів
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кондратової Людмили Григорівни з теми "Музика, яка прошла крізь століття"

2012-09-27T08:40:03Z

Гусева Наталья: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Автори проекту вдало продумали тематичні запитання

==Ідеї для покращення==
Слід звернути увагу на змістовні запитання

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Автори проекту вдало продумали оцінювання проекту на всіх його етапах

==Ідеї для покращення==
Слід звернути увагу нв оцінювання роботи в групах

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
В учнівській презентації розкрито повністю ідеї проекту та вдало підібрані ілюстрації та посилання на відео-музичні фрагмети шедеврів світової класики

==Ідеї для покращення==
Слід звернути увагу на оформлення списку джерел

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Вважаємо, що автори проекту вдало продумали форму оцінювання учнівських робіт

==Ідеї для покращення==
Слід звернути увагу на допрацювання оцінювання змісту проекту

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Автор проекту вдало продумали подання матеріалів щодо здійснення фасилітації у проектнй діяльності, якідопомагають учням орієнтуватися в темі проекту

==Ідеї для покращення==
Звернути увагу на доповнення списку джерел

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Авторами проекту вибрана цікава тема, яка допомагає зацікавити учнів музичними шедеврами та головним досягненням проекту є вміння учнів порівнювати твори музичного і образотворчого мистецтва, знаходити спільні засоби виразності

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кондратової Людмили Григорівни з теми "Музика, яка прошла крізь століття"

2012-09-27T08:37:56Z

Гусева Наталья: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Автори проекту вдало продумали тематичні запитання

==Ідеї для покращення==
Слід звернути увагу на змістовні запитання

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Автори проекту вдало продумали оцінювання проекту на всіх його етапах

==Ідеї для покращення==
Слід звернути увагу нв оцінювання роботи в групах

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
В учнівській презентації розкрито повністю ідеї проекту та вдало підібрані ілюстрації та посилання на відео-музичні фрагмети шедеврів світової класики

==Ідеї для покращення==
Слід звернути увагу на оформлення списку джерел

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Вважаємо, що автори проекту вдало продумали форму оцінювання учнівських робіт

==Ідеї для покращення==
Слід звернути увагу на допрацювання оцінювання змісту проекту

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Автор проекту вдало продумали подання матеріалів щодо здійснення фасилітації у проектнй діяльності, якідопомагають учням орієнтуватися в темі проекту

==Ідеї для покращення==
Звернути увагу на доповнення списку джерел

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кондратової Людмили Григорівни з теми "Музика, яка прошла крізь століття"

2012-09-27T08:37:15Z

Гусева Наталья: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Автори проекту вдало продумали тематичні запитання

==Ідеї для покращення==
Слід звернути увагу на змістовні запитання

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Автори проекту вдало продумали оцінювання проекту на всіх його етапах

==Ідеї для покращення==
Слід звернути увагу нв оцінювання роботи в групах

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
В учнівській презентації розкрито повністю ідеї проекту та вдало підібрані ілюстрації та посилання на відео-музичні фрагмети шедеврів світової класики

==Ідеї для покращення==
Слід звернути увагу на оформлення списку джерел

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Вважаємо, що автори проекту вдало продумали форму оцінювання учнівських робіт

==Ідеї для покращення==
Слід звернути увагу на допрацювання оцінювання змісту проекту

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Автор проекту вдало продумали подання матеріалів щодо здійснення фасилітації у проектнй діяльності, якідопомагають учням орієнтуватися в темі проекту

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кондратової Людмили Григорівни з теми "Музика, яка прошла крізь століття"

2012-09-27T08:35:45Z

Гусева Наталья: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Автори проекту вдало продумали тематичні запитання

==Ідеї для покращення==
Слід звернути увагу на змістовні запитання

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Автори проекту вдало продумали оцінювання проекту на всіх його етапах

==Ідеї для покращення==
Слід звернути увагу нв оцінювання роботи в групах

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
В учнівській презентації розкрито повністю ідеї проекту та вдало підібрані ілюстрації та посилання на відео-музичні фрагмети шедеврів світової класики

==Ідеї для покращення==
Слід звернути увагу на оформлення списку джерел

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Вважаємо, що автори проекту вдало продумали форму оцінювання учнівських робіт

==Ідеї для покращення==
Слід звернути увагу на допрацювання оцінювання змісту проекту

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кондратової Людмили Григорівни з теми "Музика, яка прошла крізь століття"

2012-09-27T08:34:34Z

Гусева Наталья: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Автори проекту вдало продумали тематичні запитання

==Ідеї для покращення==
Слід звернути увагу на змістовні запитання

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Автори проекту вдало продумали оцінювання проекту на всіх його етапах

==Ідеї для покращення==
Слід звернути увагу нв оцінювання роботи в групах

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
В учнівській презентації розкрито повністю ідеї проекту та вдало підібрані ілюстрації та посилання на відео-музичні фрагмети шедеврів світової класики

==Ідеї для покращення==
Слід звернути увагу на оформлення списку джерел

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Вважаємо, що автори проекту вдало продумали форму оцінювання учнівських робіт

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Кондратової Людмили Григорівни з теми "Музика, яка прошла крізь століття"

2012-09-27T08:33:08Z

Гусева Наталья: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Портфоліо Кондратової Людмили Григорівни з теми "Музика, яка прошла крізь століття"

2012-09-27T08:32:21Z

Гусева Наталья: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Кондратової Людмили Григорівни з теми "Музика, яка прошла крізь століття"

2012-09-27T08:30:45Z

Гусева Наталья: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Портфоліо Кондратової Людмили Григорівни з теми "Музика, яка прошла крізь століття"

2012-09-27T08:30:06Z

Гусева Наталья: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Кондратової Людмили Григорівни з теми "Музика, яка прошла крізь століття"

2012-09-27T08:28:52Z

Гусева Наталья: /* Ідеї для покращення */

Обговорення:Портфоліо Кондратової Людмили Григорівни з теми "Музика, яка прошла крізь століття"

2012-09-27T08:27:56Z

Гусева Наталья: /* Вдалі моменти */

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-26T13:54:57Z

Гусева Наталья: /* Назва проекту */

</noinclude>

=Назва проекту=
"Чудові перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
На конкретних прикладах дослідити два основних типи розвитку комах – повне і неповне перетворення;

• познайомити учнів з рядами комах, розвиток яких відбувається з неповним та повним перетворенням, з їх представниками;

• визначити особливості будови, способи життя комах різних типів розвитку;

• формувати вміння вести спостереження з тваринами;

• навчити учнів упізнавати найбільш розповсюджених комах місцевості, виявляти та розпізнавати місця їх проживання чи сліди життєдіяльності;

• розвивати навички самостійної дослідницької роботи;

• формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання;

• формувати вміння працювати в колективі.

Учасники проекту:

• оволодівають навичками спостереження за об`єктами живої природи;

• працюють над плануванням, аналізом та написанням звітів спостережень;

• поглиблюють знання з природничих дисциплін;

• співпрацюють у малих групах;

результати виконаної роботи оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

=Вік учнів, клас=
8клас
==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на дослідження типів розвитку комах. На прикладі сарани учні досліджують післязародковий розвиток комах з неповним перетворенням. На прикладі метеликів досліджують розвиток комах з повним перетворенням. Аналізують спосіб живлення та середовище існування личинок та дорослих комах з різними типами розвитку. На основі отриманих даних роблять висновок про переваги розвитку з повним перетворенням.
У проекті беруть участь учні 8-х класів. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про розвиток комах. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота групи координується інструкторами. Учні проводять спостереження і заносять дані у спеціальні картки. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі. Інформацію про виконану роботу оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZaUxWZ0J6VkRabDA план]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZdGpsaTRrVnZwSDA план реалізації]

=Опис оцінювання=
поточне оцінювання

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZcnVIM0liaDNmRVk документ для фасилітації]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZWVpmcEVQeGFVOGc форма оцінювання портфоліо]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZNGZNd29Pa21idUU тести]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZSGs1eUQ0YnVhSVU поточне оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZbGx0Z0dnMlZpQ1E визначення комах]

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZNjg3NTN6TE5NT0k презентація вчителя]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZUnEydkItZ0dJQTA презентація учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZSW9nWXp4OHN2Q1E для обговорення]
[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZOVR1ZUdEWTBreTA мотивація]
Дослідити розвиток комах з неповним перетворенням на прикладі саранчі;
*Дослідити розвиток комах з повним перетворенням на прикладі метелика;
*Класифікувати запропонованих комах
*Порівняти середовища існування запропонованих комах

Проаналізувати отримані дані та зробити висновок щодо переваг розвитку комах з повним перетворенням

'''Перший етап:'''
*Планування роботи,розподіл обов`язків та поділ на групи.
*Вивчення літератури, дослідження інформації з теми в Інтернеті.
*Презентація проекту в навчальному закладі.
*Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.

'''Другий етап'''
*Дослідження розвитку комах з неповним перетворенням на прикладі сарани.
*Дослідження розвитку комах з повним перетворенням на прикладі метелика.
*Спостереження за характером живлення та середовищем існування різних фаз розвитку комах з повним та неповним перетворенням.
*Занесення результатів спостережень до спеціальних карток.

'''Третій етап'''
*Занесення результатів до електронних таблиць, побудова діаграм.
*Аналіз результатів та висновки

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гусева Наталія

==Фах, навчальний предмет==

Біологія
==Навчальний заклад==
ЗОІППО
==Місто\село, район, область==
м. Запоріжжя
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Запоріжжя

==Тренери==
Саражинська Наталія
Чернікова Людміла
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-26T13:52:46Z

Гусева Наталья: /* Діяльність учнів та вчителя */

</noinclude>

=Назва проекту=
"Містичні перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
На конкретних прикладах дослідити два основних типи розвитку комах – повне і неповне перетворення;

• познайомити учнів з рядами комах, розвиток яких відбувається з неповним та повним перетворенням, з їх представниками;

• визначити особливості будови, способи життя комах різних типів розвитку;

• формувати вміння вести спостереження з тваринами;

• навчити учнів упізнавати найбільш розповсюджених комах місцевості, виявляти та розпізнавати місця їх проживання чи сліди життєдіяльності;

• розвивати навички самостійної дослідницької роботи;

• формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання;

• формувати вміння працювати в колективі.

Учасники проекту:

• оволодівають навичками спостереження за об`єктами живої природи;

• працюють над плануванням, аналізом та написанням звітів спостережень;

• поглиблюють знання з природничих дисциплін;

• співпрацюють у малих групах;

результати виконаної роботи оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

=Вік учнів, клас=
8клас
==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на дослідження типів розвитку комах. На прикладі сарани учні досліджують післязародковий розвиток комах з неповним перетворенням. На прикладі метеликів досліджують розвиток комах з повним перетворенням. Аналізують спосіб живлення та середовище існування личинок та дорослих комах з різними типами розвитку. На основі отриманих даних роблять висновок про переваги розвитку з повним перетворенням.
У проекті беруть участь учні 8-х класів. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про розвиток комах. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота групи координується інструкторами. Учні проводять спостереження і заносять дані у спеціальні картки. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі. Інформацію про виконану роботу оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZaUxWZ0J6VkRabDA план]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZdGpsaTRrVnZwSDA план реалізації]

=Опис оцінювання=
поточне оцінювання

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZcnVIM0liaDNmRVk документ для фасилітації]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZWVpmcEVQeGFVOGc форма оцінювання портфоліо]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZNGZNd29Pa21idUU тести]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZSGs1eUQ0YnVhSVU поточне оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZbGx0Z0dnMlZpQ1E визначення комах]

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZNjg3NTN6TE5NT0k презентація вчителя]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZUnEydkItZ0dJQTA презентація учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZSW9nWXp4OHN2Q1E для обговорення]
[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZOVR1ZUdEWTBreTA мотивація]
Дослідити розвиток комах з неповним перетворенням на прикладі саранчі;
*Дослідити розвиток комах з повним перетворенням на прикладі метелика;
*Класифікувати запропонованих комах
*Порівняти середовища існування запропонованих комах

Проаналізувати отримані дані та зробити висновок щодо переваг розвитку комах з повним перетворенням

'''Перший етап:'''
*Планування роботи,розподіл обов`язків та поділ на групи.
*Вивчення літератури, дослідження інформації з теми в Інтернеті.
*Презентація проекту в навчальному закладі.
*Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.

'''Другий етап'''
*Дослідження розвитку комах з неповним перетворенням на прикладі сарани.
*Дослідження розвитку комах з повним перетворенням на прикладі метелика.
*Спостереження за характером живлення та середовищем існування різних фаз розвитку комах з повним та неповним перетворенням.
*Занесення результатів спостережень до спеціальних карток.

'''Третій етап'''
*Занесення результатів до електронних таблиць, побудова діаграм.
*Аналіз результатів та висновки

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гусева Наталія

==Фах, навчальний предмет==

Біологія
==Навчальний заклад==
ЗОІППО
==Місто\село, район, область==
м. Запоріжжя
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Запоріжжя

==Тренери==
Саражинська Наталія
Чернікова Людміла
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-26T13:00:44Z

Гусева Наталья: /* Діяльність учнів та вчителя */

</noinclude>

=Назва проекту=
"Містичні перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
На конкретних прикладах дослідити два основних типи розвитку комах – повне і неповне перетворення;

• познайомити учнів з рядами комах, розвиток яких відбувається з неповним та повним перетворенням, з їх представниками;

• визначити особливості будови, способи життя комах різних типів розвитку;

• формувати вміння вести спостереження з тваринами;

• навчити учнів упізнавати найбільш розповсюджених комах місцевості, виявляти та розпізнавати місця їх проживання чи сліди життєдіяльності;

• розвивати навички самостійної дослідницької роботи;

• формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання;

• формувати вміння працювати в колективі.

Учасники проекту:

• оволодівають навичками спостереження за об`єктами живої природи;

• працюють над плануванням, аналізом та написанням звітів спостережень;

• поглиблюють знання з природничих дисциплін;

• співпрацюють у малих групах;

результати виконаної роботи оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

=Вік учнів, клас=
8клас
==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на дослідження типів розвитку комах. На прикладі сарани учні досліджують післязародковий розвиток комах з неповним перетворенням. На прикладі метеликів досліджують розвиток комах з повним перетворенням. Аналізують спосіб живлення та середовище існування личинок та дорослих комах з різними типами розвитку. На основі отриманих даних роблять висновок про переваги розвитку з повним перетворенням.
У проекті беруть участь учні 8-х класів. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про розвиток комах. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота групи координується інструкторами. Учні проводять спостереження і заносять дані у спеціальні картки. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі. Інформацію про виконану роботу оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZaUxWZ0J6VkRabDA план]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZdGpsaTRrVnZwSDA план реалізації]

=Опис оцінювання=
поточне оцінювання

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZcnVIM0liaDNmRVk документ для фасилітації]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZWVpmcEVQeGFVOGc форма оцінювання портфоліо]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZNGZNd29Pa21idUU тести]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZSGs1eUQ0YnVhSVU поточне оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZbGx0Z0dnMlZpQ1E визначення комах]

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZNjg3NTN6TE5NT0k презентація вчителя]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZUnEydkItZ0dJQTA презентація учнів]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZSW9nWXp4OHN2Q1E для обговорення]

Дослідити розвиток комах з неповним перетворенням на прикладі саранчі;
*Дослідити розвиток комах з повним перетворенням на прикладі метелика;
*Класифікувати запропонованих комах
*Порівняти середовища існування запропонованих комах

Проаналізувати отримані дані та зробити висновок щодо переваг розвитку комах з повним перетворенням

'''Перший етап:'''
*Планування роботи,розподіл обов`язків та поділ на групи.
*Вивчення літератури, дослідження інформації з теми в Інтернеті.
*Презентація проекту в навчальному закладі.
*Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.

'''Другий етап'''
*Дослідження розвитку комах з неповним перетворенням на прикладі сарани.
*Дослідження розвитку комах з повним перетворенням на прикладі метелика.
*Спостереження за характером живлення та середовищем існування різних фаз розвитку комах з повним та неповним перетворенням.
*Занесення результатів спостережень до спеціальних карток.

'''Третій етап'''
*Занесення результатів до електронних таблиць, побудова діаграм.
*Аналіз результатів та висновки

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гусева Наталія

==Фах, навчальний предмет==

Біологія
==Навчальний заклад==
ЗОІППО
==Місто\село, район, область==
м. Запоріжжя
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Запоріжжя

==Тренери==
Саражинська Наталія
Чернікова Людміла
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-26T12:54:20Z

Гусева Наталья: /* Діяльність учнів та вчителя */

</noinclude>

=Назва проекту=
"Містичні перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
На конкретних прикладах дослідити два основних типи розвитку комах – повне і неповне перетворення;

• познайомити учнів з рядами комах, розвиток яких відбувається з неповним та повним перетворенням, з їх представниками;

• визначити особливості будови, способи життя комах різних типів розвитку;

• формувати вміння вести спостереження з тваринами;

• навчити учнів упізнавати найбільш розповсюджених комах місцевості, виявляти та розпізнавати місця їх проживання чи сліди життєдіяльності;

• розвивати навички самостійної дослідницької роботи;

• формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання;

• формувати вміння працювати в колективі.

Учасники проекту:

• оволодівають навичками спостереження за об`єктами живої природи;

• працюють над плануванням, аналізом та написанням звітів спостережень;

• поглиблюють знання з природничих дисциплін;

• співпрацюють у малих групах;

результати виконаної роботи оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

=Вік учнів, клас=
8клас
==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на дослідження типів розвитку комах. На прикладі сарани учні досліджують післязародковий розвиток комах з неповним перетворенням. На прикладі метеликів досліджують розвиток комах з повним перетворенням. Аналізують спосіб живлення та середовище існування личинок та дорослих комах з різними типами розвитку. На основі отриманих даних роблять висновок про переваги розвитку з повним перетворенням.
У проекті беруть участь учні 8-х класів. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про розвиток комах. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота групи координується інструкторами. Учні проводять спостереження і заносять дані у спеціальні картки. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі. Інформацію про виконану роботу оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZaUxWZ0J6VkRabDA план]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZdGpsaTRrVnZwSDA план реалізації]

=Опис оцінювання=
поточне оцінювання

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZcnVIM0liaDNmRVk документ для фасилітації]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZWVpmcEVQeGFVOGc форма оцінювання портфоліо]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZNGZNd29Pa21idUU тести]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZSGs1eUQ0YnVhSVU поточне оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZbGx0Z0dnMlZpQ1E визначення комах]

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZNjg3NTN6TE5NT0k презентація вчителя]

Дослідити розвиток комах з неповним перетворенням на прикладі саранчі;
*Дослідити розвиток комах з повним перетворенням на прикладі метелика;
*Класифікувати запропонованих комах
*Порівняти середовища існування запропонованих комах

Проаналізувати отримані дані та зробити висновок щодо переваг розвитку комах з повним перетворенням

'''Перший етап:'''
*Планування роботи,розподіл обов`язків та поділ на групи.
*Вивчення літератури, дослідження інформації з теми в Інтернеті.
*Презентація проекту в навчальному закладі.
*Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.

'''Другий етап'''
*Дослідження розвитку комах з неповним перетворенням на прикладі сарани.
*Дослідження розвитку комах з повним перетворенням на прикладі метелика.
*Спостереження за характером живлення та середовищем існування різних фаз розвитку комах з повним та неповним перетворенням.
*Занесення результатів спостережень до спеціальних карток.

'''Третій етап'''
*Занесення результатів до електронних таблиць, побудова діаграм.
*Аналіз результатів та висновки

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гусева Наталія

==Фах, навчальний предмет==

Біологія
==Навчальний заклад==
ЗОІППО
==Місто\село, район, область==
м. Запоріжжя
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Запоріжжя

==Тренери==
Саражинська Наталія
Чернікова Людміла
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-26T12:53:02Z

Гусева Наталья: /* Опис оцінювання */

</noinclude>

=Назва проекту=
"Містичні перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
На конкретних прикладах дослідити два основних типи розвитку комах – повне і неповне перетворення;

• познайомити учнів з рядами комах, розвиток яких відбувається з неповним та повним перетворенням, з їх представниками;

• визначити особливості будови, способи життя комах різних типів розвитку;

• формувати вміння вести спостереження з тваринами;

• навчити учнів упізнавати найбільш розповсюджених комах місцевості, виявляти та розпізнавати місця їх проживання чи сліди життєдіяльності;

• розвивати навички самостійної дослідницької роботи;

• формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання;

• формувати вміння працювати в колективі.

Учасники проекту:

• оволодівають навичками спостереження за об`єктами живої природи;

• працюють над плануванням, аналізом та написанням звітів спостережень;

• поглиблюють знання з природничих дисциплін;

• співпрацюють у малих групах;

результати виконаної роботи оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

=Вік учнів, клас=
8клас
==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на дослідження типів розвитку комах. На прикладі сарани учні досліджують післязародковий розвиток комах з неповним перетворенням. На прикладі метеликів досліджують розвиток комах з повним перетворенням. Аналізують спосіб живлення та середовище існування личинок та дорослих комах з різними типами розвитку. На основі отриманих даних роблять висновок про переваги розвитку з повним перетворенням.
У проекті беруть участь учні 8-х класів. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про розвиток комах. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота групи координується інструкторами. Учні проводять спостереження і заносять дані у спеціальні картки. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі. Інформацію про виконану роботу оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZaUxWZ0J6VkRabDA план]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZdGpsaTRrVnZwSDA план реалізації]

=Опис оцінювання=
поточне оцінювання

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZcnVIM0liaDNmRVk документ для фасилітації]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZWVpmcEVQeGFVOGc форма оцінювання портфоліо]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZNGZNd29Pa21idUU тести]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZSGs1eUQ0YnVhSVU поточне оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZbGx0Z0dnMlZpQ1E визначення комах]

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZOVlFemNXZVVzdTQ/edit презентація вчителя]

Дослідити розвиток комах з неповним перетворенням на прикладі саранчі;
*Дослідити розвиток комах з повним перетворенням на прикладі метелика;
*Класифікувати запропонованих комах
*Порівняти середовища існування запропонованих комах

Проаналізувати отримані дані та зробити висновок щодо переваг розвитку комах з повним перетворенням

'''Перший етап:'''
*Планування роботи,розподіл обов`язків та поділ на групи.
*Вивчення літератури, дослідження інформації з теми в Інтернеті.
*Презентація проекту в навчальному закладі.
*Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.

'''Другий етап'''
*Дослідження розвитку комах з неповним перетворенням на прикладі сарани.
*Дослідження розвитку комах з повним перетворенням на прикладі метелика.
*Спостереження за характером живлення та середовищем існування різних фаз розвитку комах з повним та неповним перетворенням.
*Занесення результатів спостережень до спеціальних карток.

'''Третій етап'''
*Занесення результатів до електронних таблиць, побудова діаграм.
*Аналіз результатів та висновки

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гусева Наталія

==Фах, навчальний предмет==

Біологія
==Навчальний заклад==
ЗОІППО
==Місто\село, район, область==
м. Запоріжжя
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Запоріжжя

==Тренери==
Саражинська Наталія
Чернікова Людміла
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-26T12:51:29Z

Гусева Наталья: /* Опис оцінювання */

</noinclude>

=Назва проекту=
"Містичні перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
На конкретних прикладах дослідити два основних типи розвитку комах – повне і неповне перетворення;

• познайомити учнів з рядами комах, розвиток яких відбувається з неповним та повним перетворенням, з їх представниками;

• визначити особливості будови, способи життя комах різних типів розвитку;

• формувати вміння вести спостереження з тваринами;

• навчити учнів упізнавати найбільш розповсюджених комах місцевості, виявляти та розпізнавати місця їх проживання чи сліди життєдіяльності;

• розвивати навички самостійної дослідницької роботи;

• формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання;

• формувати вміння працювати в колективі.

Учасники проекту:

• оволодівають навичками спостереження за об`єктами живої природи;

• працюють над плануванням, аналізом та написанням звітів спостережень;

• поглиблюють знання з природничих дисциплін;

• співпрацюють у малих групах;

результати виконаної роботи оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

=Вік учнів, клас=
8клас
==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на дослідження типів розвитку комах. На прикладі сарани учні досліджують післязародковий розвиток комах з неповним перетворенням. На прикладі метеликів досліджують розвиток комах з повним перетворенням. Аналізують спосіб живлення та середовище існування личинок та дорослих комах з різними типами розвитку. На основі отриманих даних роблять висновок про переваги розвитку з повним перетворенням.
У проекті беруть участь учні 8-х класів. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про розвиток комах. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота групи координується інструкторами. Учні проводять спостереження і заносять дані у спеціальні картки. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі. Інформацію про виконану роботу оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZaUxWZ0J6VkRabDA план]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZdGpsaTRrVnZwSDA план реалізації]

=Опис оцінювання=
поточне оцінювання

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZcnVIM0liaDNmRVk документ для фасилітації]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZWVpmcEVQeGFVOGc форма оцінювання портфоліо]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZNGZNd29Pa21idUU тести]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZSGs1eUQ0YnVhSVU поточне оцінювання]

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZOVlFemNXZVVzdTQ/edit презентація вчителя]

Дослідити розвиток комах з неповним перетворенням на прикладі саранчі;
*Дослідити розвиток комах з повним перетворенням на прикладі метелика;
*Класифікувати запропонованих комах
*Порівняти середовища існування запропонованих комах

Проаналізувати отримані дані та зробити висновок щодо переваг розвитку комах з повним перетворенням

'''Перший етап:'''
*Планування роботи,розподіл обов`язків та поділ на групи.
*Вивчення літератури, дослідження інформації з теми в Інтернеті.
*Презентація проекту в навчальному закладі.
*Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.

'''Другий етап'''
*Дослідження розвитку комах з неповним перетворенням на прикладі сарани.
*Дослідження розвитку комах з повним перетворенням на прикладі метелика.
*Спостереження за характером живлення та середовищем існування різних фаз розвитку комах з повним та неповним перетворенням.
*Занесення результатів спостережень до спеціальних карток.

'''Третій етап'''
*Занесення результатів до електронних таблиць, побудова діаграм.
*Аналіз результатів та висновки

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гусева Наталія

==Фах, навчальний предмет==

Біологія
==Навчальний заклад==
ЗОІППО
==Місто\село, район, область==
м. Запоріжжя
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Запоріжжя

==Тренери==
Саражинська Наталія
Чернікова Людміла
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-26T12:49:26Z

Гусева Наталья: /* Опис оцінювання */

</noinclude>

=Назва проекту=
"Містичні перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
На конкретних прикладах дослідити два основних типи розвитку комах – повне і неповне перетворення;

• познайомити учнів з рядами комах, розвиток яких відбувається з неповним та повним перетворенням, з їх представниками;

• визначити особливості будови, способи життя комах різних типів розвитку;

• формувати вміння вести спостереження з тваринами;

• навчити учнів упізнавати найбільш розповсюджених комах місцевості, виявляти та розпізнавати місця їх проживання чи сліди життєдіяльності;

• розвивати навички самостійної дослідницької роботи;

• формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання;

• формувати вміння працювати в колективі.

Учасники проекту:

• оволодівають навичками спостереження за об`єктами живої природи;

• працюють над плануванням, аналізом та написанням звітів спостережень;

• поглиблюють знання з природничих дисциплін;

• співпрацюють у малих групах;

результати виконаної роботи оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

=Вік учнів, клас=
8клас
==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на дослідження типів розвитку комах. На прикладі сарани учні досліджують післязародковий розвиток комах з неповним перетворенням. На прикладі метеликів досліджують розвиток комах з повним перетворенням. Аналізують спосіб живлення та середовище існування личинок та дорослих комах з різними типами розвитку. На основі отриманих даних роблять висновок про переваги розвитку з повним перетворенням.
У проекті беруть участь учні 8-х класів. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про розвиток комах. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота групи координується інструкторами. Учні проводять спостереження і заносять дані у спеціальні картки. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі. Інформацію про виконану роботу оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZaUxWZ0J6VkRabDA план]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZdGpsaTRrVnZwSDA план реалізації]

=Опис оцінювання=
поточне оцінювання

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZcnVIM0liaDNmRVk документ для фасилітації]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZWVpmcEVQeGFVOGc форма оцінювання портфоліо]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZNGZNd29Pa21idUU тести]

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZOVlFemNXZVVzdTQ/edit презентація вчителя]

Дослідити розвиток комах з неповним перетворенням на прикладі саранчі;
*Дослідити розвиток комах з повним перетворенням на прикладі метелика;
*Класифікувати запропонованих комах
*Порівняти середовища існування запропонованих комах

Проаналізувати отримані дані та зробити висновок щодо переваг розвитку комах з повним перетворенням

'''Перший етап:'''
*Планування роботи,розподіл обов`язків та поділ на групи.
*Вивчення літератури, дослідження інформації з теми в Інтернеті.
*Презентація проекту в навчальному закладі.
*Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.

'''Другий етап'''
*Дослідження розвитку комах з неповним перетворенням на прикладі сарани.
*Дослідження розвитку комах з повним перетворенням на прикладі метелика.
*Спостереження за характером живлення та середовищем існування різних фаз розвитку комах з повним та неповним перетворенням.
*Занесення результатів спостережень до спеціальних карток.

'''Третій етап'''
*Занесення результатів до електронних таблиць, побудова діаграм.
*Аналіз результатів та висновки

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гусева Наталія

==Фах, навчальний предмет==

Біологія
==Навчальний заклад==
ЗОІППО
==Місто\село, район, область==
м. Запоріжжя
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Запоріжжя

==Тренери==
Саражинська Наталія
Чернікова Людміла
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-26T12:36:18Z

Гусева Наталья: /* Повний План вивчення теми */

</noinclude>

=Назва проекту=
"Містичні перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
На конкретних прикладах дослідити два основних типи розвитку комах – повне і неповне перетворення;

• познайомити учнів з рядами комах, розвиток яких відбувається з неповним та повним перетворенням, з їх представниками;

• визначити особливості будови, способи життя комах різних типів розвитку;

• формувати вміння вести спостереження з тваринами;

• навчити учнів упізнавати найбільш розповсюджених комах місцевості, виявляти та розпізнавати місця їх проживання чи сліди життєдіяльності;

• розвивати навички самостійної дослідницької роботи;

• формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання;

• формувати вміння працювати в колективі.

Учасники проекту:

• оволодівають навичками спостереження за об`єктами живої природи;

• працюють над плануванням, аналізом та написанням звітів спостережень;

• поглиблюють знання з природничих дисциплін;

• співпрацюють у малих групах;

результати виконаної роботи оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

=Вік учнів, клас=
8клас
==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на дослідження типів розвитку комах. На прикладі сарани учні досліджують післязародковий розвиток комах з неповним перетворенням. На прикладі метеликів досліджують розвиток комах з повним перетворенням. Аналізують спосіб живлення та середовище існування личинок та дорослих комах з різними типами розвитку. На основі отриманих даних роблять висновок про переваги розвитку з повним перетворенням.
У проекті беруть участь учні 8-х класів. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про розвиток комах. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота групи координується інструкторами. Учні проводять спостереження і заносять дані у спеціальні картки. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі. Інформацію про виконану роботу оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZaUxWZ0J6VkRabDA план]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZdGpsaTRrVnZwSDA план реалізації]

=Опис оцінювання=
поточне оцінювання

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZcnVIM0liaDNmRVk документ для фасилітації]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZWVpmcEVQeGFVOGc форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZOVlFemNXZVVzdTQ/edit презентація вчителя]

Дослідити розвиток комах з неповним перетворенням на прикладі саранчі;
*Дослідити розвиток комах з повним перетворенням на прикладі метелика;
*Класифікувати запропонованих комах
*Порівняти середовища існування запропонованих комах

Проаналізувати отримані дані та зробити висновок щодо переваг розвитку комах з повним перетворенням

'''Перший етап:'''
*Планування роботи,розподіл обов`язків та поділ на групи.
*Вивчення літератури, дослідження інформації з теми в Інтернеті.
*Презентація проекту в навчальному закладі.
*Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.

'''Другий етап'''
*Дослідження розвитку комах з неповним перетворенням на прикладі сарани.
*Дослідження розвитку комах з повним перетворенням на прикладі метелика.
*Спостереження за характером живлення та середовищем існування різних фаз розвитку комах з повним та неповним перетворенням.
*Занесення результатів спостережень до спеціальних карток.

'''Третій етап'''
*Занесення результатів до електронних таблиць, побудова діаграм.
*Аналіз результатів та висновки

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гусева Наталія

==Фах, навчальний предмет==

Біологія
==Навчальний заклад==
ЗОІППО
==Місто\село, район, область==
м. Запоріжжя
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Запоріжжя

==Тренери==
Саражинська Наталія
Чернікова Людміла
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-26T12:34:02Z

Гусева Наталья: /* Повний План вивчення теми */

</noinclude>

=Назва проекту=
"Містичні перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
На конкретних прикладах дослідити два основних типи розвитку комах – повне і неповне перетворення;

• познайомити учнів з рядами комах, розвиток яких відбувається з неповним та повним перетворенням, з їх представниками;

• визначити особливості будови, способи життя комах різних типів розвитку;

• формувати вміння вести спостереження з тваринами;

• навчити учнів упізнавати найбільш розповсюджених комах місцевості, виявляти та розпізнавати місця їх проживання чи сліди життєдіяльності;

• розвивати навички самостійної дослідницької роботи;

• формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання;

• формувати вміння працювати в колективі.

Учасники проекту:

• оволодівають навичками спостереження за об`єктами живої природи;

• працюють над плануванням, аналізом та написанням звітів спостережень;

• поглиблюють знання з природничих дисциплін;

• співпрацюють у малих групах;

результати виконаної роботи оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

=Вік учнів, клас=
8клас
==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на дослідження типів розвитку комах. На прикладі сарани учні досліджують післязародковий розвиток комах з неповним перетворенням. На прикладі метеликів досліджують розвиток комах з повним перетворенням. Аналізують спосіб живлення та середовище існування личинок та дорослих комах з різними типами розвитку. На основі отриманих даних роблять висновок про переваги розвитку з повним перетворенням.
У проекті беруть участь учні 8-х класів. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про розвиток комах. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота групи координується інструкторами. Учні проводять спостереження і заносять дані у спеціальні картки. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі. Інформацію про виконану роботу оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZaUxWZ0J6VkRabDA план]

=Опис оцінювання=
поточне оцінювання

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZcnVIM0liaDNmRVk документ для фасилітації]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZWVpmcEVQeGFVOGc форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZOVlFemNXZVVzdTQ/edit презентація вчителя]

Дослідити розвиток комах з неповним перетворенням на прикладі саранчі;
*Дослідити розвиток комах з повним перетворенням на прикладі метелика;
*Класифікувати запропонованих комах
*Порівняти середовища існування запропонованих комах

Проаналізувати отримані дані та зробити висновок щодо переваг розвитку комах з повним перетворенням

'''Перший етап:'''
*Планування роботи,розподіл обов`язків та поділ на групи.
*Вивчення літератури, дослідження інформації з теми в Інтернеті.
*Презентація проекту в навчальному закладі.
*Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.

'''Другий етап'''
*Дослідження розвитку комах з неповним перетворенням на прикладі сарани.
*Дослідження розвитку комах з повним перетворенням на прикладі метелика.
*Спостереження за характером живлення та середовищем існування різних фаз розвитку комах з повним та неповним перетворенням.
*Занесення результатів спостережень до спеціальних карток.

'''Третій етап'''
*Занесення результатів до електронних таблиць, побудова діаграм.
*Аналіз результатів та висновки

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гусева Наталія

==Фах, навчальний предмет==

Біологія
==Навчальний заклад==
ЗОІППО
==Місто\село, район, область==
м. Запоріжжя
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Запоріжжя

==Тренери==
Саражинська Наталія
Чернікова Людміла
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Запоріжжя, 10-14 вересня 2012

2012-09-26T12:28:33Z

Гусева Наталья: /* 7. Гусєва Наталія */

Тренінг для методистів [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ЗОІППО]
=Місце і дати проведення тренінгу=
м. Запоріжжя, Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

10 вересня - 14 вересня 2012р.

[http://foto.mail.ru/mail/ciit_zp/5401 Фотоальбом тренінгу]

=Тренери=

[[Користувач:Людмила Черникова|Людмила Чернікова]]

[[Користувач:Наталія Саражинська|Наталія Саражинська]]

=Особливості проведення тренінгу=
Тренінг проводиться в рамках Національного проекту "Відкритий світ"

=Учасники=
==1.[[Користувач:Kondratova|Кондратова Людмила]] ==

[[Портфоліо Кондратової Людмили Григорівни з теми "Музика, яка прошла крізь століття"]]

[http://navchanny10.blogspot.com/ Блог]

==2.[[Користувач:Alexey Phedko|Федько Олексій]]==

[[Портфоліо Федько Олексія з теми "Компьютер і здоров'я"]]
[http://phedkoint10.blogspot.com Блог]

==3.[[Користувач:Віра Чорна|Чорна Віра]] ==

[[Портфоліо Віра Чорна з теми: " Об’єднання Німеччини"]]

[http://chorna58.blogspot.com/ Блог]

==4. [[Користувач: Сергій Гузенков|Гузенков Сергій]]==

[[Портфоліо Гузенкова Сергія з теми «Опівночі у Парижі»]]

Блог Сергія Гузенкова [http://myintelzp.blogspot.com/]

==5. [[Користувач:Оника|Нікулочкіна Олена]]==

[[Портфоліо Нікулочкіної Олени Василівни з теми "Комп’ютери в нашому житті"]]

Блог [http://zoippo.blogspot.com Тренінг “Інтел 10”]

==6. [[Користувач:Шацька Наталія |Шацька Наталія]] ==

[[Портфоліо Шацької Наталії з теми Василь Діденко - поет і людина]]

[http://u4enie10092012.blogspot.com/ Блог "Учиться, учиться, учиться...]

==7. [[Користувач:Гусева Наталья | Гусєва Наталія]]==

[[Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"]]

[http://gusewa2.blogspot.com Блог " Дневник моего совершенства"]

==8. [[Користувач:Путий Татьяна|Путій Тетяна]] ==

[[Портфоліо Путій Тетяни з теми "В чем сила слова?"]]

[http://trening100912.blogspot.com/ Блог "Учиться никогда не поздно"]

==9.[[Користувач:Склярова_Ира|Cклярова Ірина]]==

[[Портфоліо Склярової Ірини з теми "ХХІ століття - виклик людству?"]]

[http://isergeeva.blogspot.com Блог Склярової Ірини]

==10.Стрижак Микола==

[[Портфоліо Стрижака Миколи з теми "ЕГП України"]]
[http://strizhaknn.blogspot.com Мій блог]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=
[https://docs.google.com/document/d/1OvLgVU3u9CO7Cii2BJ0pxQdX9hh-kcDexAkN1emL6N0/edit Педрада.Модуль 5.]

[https://docs.google.com/document/d/1EffY8zINFFN67eYxTdMhlqJYxeRR1M9eAMLBPXSBYOE/edit Педрада.Модуль 6.]

[https://docs.google.com/document/d/1IyyLv6Jvna1cVZbkwPpCguXbL5Dty9BxngT3CFsiQ1E/edit Педрада.Модуль 7.]

[https://docs.google.com/document/d/1ufJVkYopPu5Oi724lhCy5UkwMg_O03jZggVNr-pT4gU/edit Педрада.Модуль 8.]

=Корисні посилання=

[https://docs.google.com/document/d/1SkqeI2huh5lOQAbbN-xt1jT__YGpx9iFFXqzBLVohl4/edit Інструкції для початку роботи у wiki.iteach]

[http://ow.org.ua/ Національний проект "Відкритий світ"]

[http://iteach.com.ua/ Іntel® «Навчання для майбутнього»]

[http://ow.iteach.com.ua/ Програма навчання вчителів основам ІКТ в рамках Національного проекту «Відкритий світ»]

[http://ow.iteach.com.ua/posibnyk/ Посібник]

[http://ciit.zp.ua Сайт ЦІІТО]

[http://wiki.ciit.zp.ua ЗапоВікі]

[http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]

[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]

[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]

[http://www.symbaloo.com/ Symbaloo] - cервіс для створення закладок

==Шаблони==

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м. Запоріжжя, 10-14 вересня 2012

2012-09-26T12:28:09Z

Гусева Наталья: /* 7. Гусєва Наталія */

Тренінг для методистів [http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0 ЗОІППО]
=Місце і дати проведення тренінгу=
м. Запоріжжя, Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

10 вересня - 14 вересня 2012р.

[http://foto.mail.ru/mail/ciit_zp/5401 Фотоальбом тренінгу]

=Тренери=

[[Користувач:Людмила Черникова|Людмила Чернікова]]

[[Користувач:Наталія Саражинська|Наталія Саражинська]]

=Особливості проведення тренінгу=
Тренінг проводиться в рамках Національного проекту "Відкритий світ"

=Учасники=
==1.[[Користувач:Kondratova|Кондратова Людмила]] ==

[[Портфоліо Кондратової Людмили Григорівни з теми "Музика, яка прошла крізь століття"]]

[http://navchanny10.blogspot.com/ Блог]

==2.[[Користувач:Alexey Phedko|Федько Олексій]]==

[[Портфоліо Федько Олексія з теми "Компьютер і здоров'я"]]
[http://phedkoint10.blogspot.com Блог]

==3.[[Користувач:Віра Чорна|Чорна Віра]] ==

[[Портфоліо Віра Чорна з теми: " Об’єднання Німеччини"]]

[http://chorna58.blogspot.com/ Блог]

==4. [[Користувач: Сергій Гузенков|Гузенков Сергій]]==

[[Портфоліо Гузенкова Сергія з теми «Опівночі у Парижі»]]

Блог Сергія Гузенкова [http://myintelzp.blogspot.com/]

==5. [[Користувач:Оника|Нікулочкіна Олена]]==

[[Портфоліо Нікулочкіної Олени Василівни з теми "Комп’ютери в нашому житті"]]

Блог [http://zoippo.blogspot.com Тренінг “Інтел 10”]

==6. [[Користувач:Шацька Наталія |Шацька Наталія]] ==

[[Портфоліо Шацької Наталії з теми Василь Діденко - поет і людина]]

[http://u4enie10092012.blogspot.com/ Блог "Учиться, учиться, учиться...]

==7. [[Користувач:Гусева Наталья | Гусєва Наталія]]==

[[Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Чудові перетворення"]]

[http://gusewa2.blogspot.com Блог " Дневник моего совершенства"]

==8. [[Користувач:Путий Татьяна|Путій Тетяна]] ==

[[Портфоліо Путій Тетяни з теми "В чем сила слова?"]]

[http://trening100912.blogspot.com/ Блог "Учиться никогда не поздно"]

==9.[[Користувач:Склярова_Ира|Cклярова Ірина]]==

[[Портфоліо Склярової Ірини з теми "ХХІ століття - виклик людству?"]]

[http://isergeeva.blogspot.com Блог Склярової Ірини]

==10.Стрижак Микола==

[[Портфоліо Стрижака Миколи з теми "ЕГП України"]]
[http://strizhaknn.blogspot.com Мій блог]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=
[https://docs.google.com/document/d/1OvLgVU3u9CO7Cii2BJ0pxQdX9hh-kcDexAkN1emL6N0/edit Педрада.Модуль 5.]

[https://docs.google.com/document/d/1EffY8zINFFN67eYxTdMhlqJYxeRR1M9eAMLBPXSBYOE/edit Педрада.Модуль 6.]

[https://docs.google.com/document/d/1IyyLv6Jvna1cVZbkwPpCguXbL5Dty9BxngT3CFsiQ1E/edit Педрада.Модуль 7.]

[https://docs.google.com/document/d/1ufJVkYopPu5Oi724lhCy5UkwMg_O03jZggVNr-pT4gU/edit Педрада.Модуль 8.]

=Корисні посилання=

[https://docs.google.com/document/d/1SkqeI2huh5lOQAbbN-xt1jT__YGpx9iFFXqzBLVohl4/edit Інструкції для початку роботи у wiki.iteach]

[http://ow.org.ua/ Національний проект "Відкритий світ"]

[http://iteach.com.ua/ Іntel® «Навчання для майбутнього»]

[http://ow.iteach.com.ua/ Програма навчання вчителів основам ІКТ в рамках Національного проекту «Відкритий світ»]

[http://ow.iteach.com.ua/posibnyk/ Посібник]

[http://ciit.zp.ua Сайт ЦІІТО]

[http://wiki.ciit.zp.ua ЗапоВікі]

[http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]

[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]

[http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]

[http://www.symbaloo.com/ Symbaloo] - cервіс для створення закладок

==Шаблони==

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Вікі-сторінка тренінгу з 10 версії]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Учебный проект Ну не чудо ли?

2012-09-26T11:19:08Z

Гусева Наталья:

== Автор проекта ==
[[Користувач:Dominic28|Сопина Ирина]]

== Предмет, класс ==
Информатика, 10-11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Термин Веб 2.0 появился в 2005 году и сразу же привлек к себе внимание, прежде всего социальными сервисами. Социальные сервисы - сетевое программное обеспечение, поддерживающее групповые взаимодействия. В ходе создания проекта ученики рассматривают, анализируют, изучают социальные сервисы. Данный проект может быть реализован в рамках факультативного спецкурса «Сетевые технологии Web2.0» для более углубленного изучения социальных сервисов.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Можем ли мы работать вместе?

===''Проблемные вопросы''===
В чем плюсы и минусы социальных сервисов? 
Как социальные сервисы можно использовать в процессе обучения? 
В чем отличие технологии Веб 1.0 от Веб 2.0? 
Зачем нужны социальные сервисы? 
Как социальные сервисы можно использовать в процессе общения? 

===''Учебные вопросы''===
Что такое социальный сервис? 
Что такое технология Веб 2.0? 
Что такое сервисы для хранения закладок? 
Как можно хранить мультимедийные ресурсы в сети? 
Какова роль геосервисов? 
Для чего нужны блоги? 
Что такое технологии коллективного гипертекста (Вики-вики)? 
Для чего используются карты знаний? 

==Визуализация проекта==
[[Зображення:Визуализация проекта Учимся с Веб 2.0.jpg|900px]]

==План проведения проекта==
'''Вводное занятие''':
*обсудить с учащимися тему, вопросы, план проекта (использование метода мозгового штурма).
*обсуждение с детьми и родителями проектной методики (использование буклета, объясняющий использование проектной методики при изучении темы)
*разделение детей на группы, определение заданий для каждой группы (применение метода Думать-Объединяться-Делиться)
*обсуждение сроков для выполнения проекта
*знакомство с критериями оценивания

'''1 неделя'''

Поиск и анализ информации. Работа с каждой группой - выяснить правильно ли они поняли задание, цель, что они будут делать для достижения своей цели. Корректировка деятельности учащихся.

'''2 неделя'''

Выполнение группами своего задания по теме проекта - проведение исследования, оформление работ, согласование с критериями оценивания.

'''3 неделя'''
*Окончательное оформление работ. Проверка учителем. Корректировка работ.
*Заполнение всех шаблонов.
*Подготовка к конференции. (На конференцию приглашаются учителя и родители. Учащиеся защищают свои работы, пытаются ответить на основополагающий вопрос.)
*Рефлексия работы над проектом осуществляется через размышление о том, что удалось и не удалось сделать в данном проекте, какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах. Ученикам и их родителям предлагается высказать свое мнение в блоге.

== Визитная карточка проекта ==
[http://www.scribd.com/doc/11046905/ Визитная карточка проекта]

== Публикация учителя ==
<gallery>
Зображення:Учительская публикация Сопина Ирина.jpg|Публикация учителя
Зображення:Учительская публикация1 Сопина Ирина.jpg|Публикация учителя1
</gallery>

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[http://docs.google.com/Presentation?id=dcj38zzn_0fxdvctgv Стартовая презентация учителя]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
<gallery>
Зображення:Публикация1 Сопина Ирина.jpg
Зображення:Публикация2rus Сопина Ирина.jpg

</gallery>

[http://docs.google.com/Presentation?id=dcj38zzn_25cm94g4g9 Презентація учня]

[[Результаты исследований учащихся в учебном проекте Учим и учимся с Веб 2.0]]

[http://spreadsheets.google.com/pub?key=pq0j8tBKhDntBvUNMMNWYPA Работа в Google]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Формирующее оценивание:
*[http://docs.google.com/Doc?id=dcj38zzn_69dpkvm8c5 Диаграмма Венна]
*[http://docs.google.com/Doc?id=dcj38zzn_72hf977bgd Знаю-Интересуюсь-Умею]

Итоговое оценивание:
*[http://docs.google.com/Doc?id=dcj38zzn_73chj9c6dd Тест "Изучаем сервисы Документы Google"]
*[http://www.scribd.com/doc/9243442/ Лист самооценивания публикации]
*[http://spreadsheets.google.com/pub?key=pq0j8tBKhDnvm2bgpdv6VVQ Оцениание Вики статьи]
*[http://www.scribd.com/doc/11168031/ Итоговое самооценивание]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[http://www.scribd.com/doc/9268804/ Сценарий презентации]

[http://docs.google.com/Doc?id=dcj38zzn_96gwsh85f3 Проверяем знания]

[http://docs.google.com/Doc?id=dcj38zzn_98c2rg9xgg Карта для работы в компьютерном кабинете]

== Полезные ресурсы ==
[http://greshilov.ya.ru/replies.xml?item_no=130 Типология социальных сервисов]

[http://web20-for-education.blogspot.com/ Социальные сервисы в образовании]

[http://inf.1september.ru/articlef.php?ID=200700102 Социальные сервисы Интернет]

[http://www.slideshare.net/tevg/web-20-37340 Презентация Социальные сервисы-школьникам]

== Проекты с аналогичной тематикой ==
[http://wiki.iteach.ru/index.php/Учебный_проект_Коммуникационные_технологии Учебный проект Коммуникационные технологии]

[http://wiki.iteach.ru/index.php/Сетевой_проект_Как_устроен_Интернет Сетевой проект Как устроен Интернет]

[[Category:TEO]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Інформатика]]
[[Категорія:Проект для учнів 10 класу]]
[[Категорія:Проект для учнів 11 класу]]

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-26T11:06:59Z

Гусева Наталья: /* Діяльність учнів та вчителя */

</noinclude>

=Назва проекту=
"Містичні перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
На конкретних прикладах дослідити два основних типи розвитку комах – повне і неповне перетворення;

• познайомити учнів з рядами комах, розвиток яких відбувається з неповним та повним перетворенням, з їх представниками;

• визначити особливості будови, способи життя комах різних типів розвитку;

• формувати вміння вести спостереження з тваринами;

• навчити учнів упізнавати найбільш розповсюджених комах місцевості, виявляти та розпізнавати місця їх проживання чи сліди життєдіяльності;

• розвивати навички самостійної дослідницької роботи;

• формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання;

• формувати вміння працювати в колективі.

Учасники проекту:

• оволодівають навичками спостереження за об`єктами живої природи;

• працюють над плануванням, аналізом та написанням звітів спостережень;

• поглиблюють знання з природничих дисциплін;

• співпрацюють у малих групах;

результати виконаної роботи оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

=Вік учнів, клас=
8клас
==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на дослідження типів розвитку комах. На прикладі сарани учні досліджують післязародковий розвиток комах з неповним перетворенням. На прикладі метеликів досліджують розвиток комах з повним перетворенням. Аналізують спосіб живлення та середовище існування личинок та дорослих комах з різними типами розвитку. На основі отриманих даних роблять висновок про переваги розвитку з повним перетворенням.
У проекті беруть участь учні 8-х класів. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про розвиток комах. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота групи координується інструкторами. Учні проводять спостереження і заносять дані у спеціальні картки. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі. Інформацію про виконану роботу оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZWXI1TFUyOG5tLUU/edit план]

=Опис оцінювання=
поточне оцінювання

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZcnVIM0liaDNmRVk документ для фасилітації]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZWVpmcEVQeGFVOGc форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZOVlFemNXZVVzdTQ/edit презентація вчителя]

Дослідити розвиток комах з неповним перетворенням на прикладі саранчі;
*Дослідити розвиток комах з повним перетворенням на прикладі метелика;
*Класифікувати запропонованих комах
*Порівняти середовища існування запропонованих комах

Проаналізувати отримані дані та зробити висновок щодо переваг розвитку комах з повним перетворенням

'''Перший етап:'''
*Планування роботи,розподіл обов`язків та поділ на групи.
*Вивчення літератури, дослідження інформації з теми в Інтернеті.
*Презентація проекту в навчальному закладі.
*Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.

'''Другий етап'''
*Дослідження розвитку комах з неповним перетворенням на прикладі сарани.
*Дослідження розвитку комах з повним перетворенням на прикладі метелика.
*Спостереження за характером живлення та середовищем існування різних фаз розвитку комах з повним та неповним перетворенням.
*Занесення результатів спостережень до спеціальних карток.

'''Третій етап'''
*Занесення результатів до електронних таблиць, побудова діаграм.
*Аналіз результатів та висновки

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гусева Наталія

==Фах, навчальний предмет==

Біологія
==Навчальний заклад==
ЗОІППО
==Місто\село, район, область==
м. Запоріжжя
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Запоріжжя

==Тренери==
Саражинська Наталія
Чернікова Людміла
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-26T11:05:13Z

Гусева Наталья: /* Опис оцінювання */

</noinclude>

=Назва проекту=
"Містичні перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
На конкретних прикладах дослідити два основних типи розвитку комах – повне і неповне перетворення;

• познайомити учнів з рядами комах, розвиток яких відбувається з неповним та повним перетворенням, з їх представниками;

• визначити особливості будови, способи життя комах різних типів розвитку;

• формувати вміння вести спостереження з тваринами;

• навчити учнів упізнавати найбільш розповсюджених комах місцевості, виявляти та розпізнавати місця їх проживання чи сліди життєдіяльності;

• розвивати навички самостійної дослідницької роботи;

• формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання;

• формувати вміння працювати в колективі.

Учасники проекту:

• оволодівають навичками спостереження за об`єктами живої природи;

• працюють над плануванням, аналізом та написанням звітів спостережень;

• поглиблюють знання з природничих дисциплін;

• співпрацюють у малих групах;

результати виконаної роботи оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

=Вік учнів, клас=
8клас
==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на дослідження типів розвитку комах. На прикладі сарани учні досліджують післязародковий розвиток комах з неповним перетворенням. На прикладі метеликів досліджують розвиток комах з повним перетворенням. Аналізують спосіб живлення та середовище існування личинок та дорослих комах з різними типами розвитку. На основі отриманих даних роблять висновок про переваги розвитку з повним перетворенням.
У проекті беруть участь учні 8-х класів. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про розвиток комах. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота групи координується інструкторами. Учні проводять спостереження і заносять дані у спеціальні картки. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі. Інформацію про виконану роботу оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZWXI1TFUyOG5tLUU/edit план]

=Опис оцінювання=
поточне оцінювання

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZcnVIM0liaDNmRVk документ для фасилітації]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZWVpmcEVQeGFVOGc форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZOVlFemNXZVVzdTQ/edit презентація вчителя]

Дослідити розвиток комах з неповним перетворенням на прикладі саранчі;
o Дослідити розвиток комах з повним перетворенням на прикладі метелика;
o Класифікувати запропонованих комах
o Порівняти середовища існування запропонованих комах
Проаналізувати отримані дані та зробити висновок щодо переваг розвитку комах з повним перетворенням Перший етап:
1.Планування роботи,розподіл обов`язків та поділ на групи.
2.Вивчення літератури, дослідження інформації з теми в Інтернеті.
Презентація проекту в навчальному закладі.
Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. Другий етап
1.Дослідження розвитку комах з неповним перетворенням на прикладі сарани.
2.Дослідження розвитку комах з повним перетворенням на прикладі метелика.
3.Спостереження за характером живлення та середовищем існування різних фаз розвитку комах з повним та неповним перетворенням.
4.Занесення результатів спостережень до спеціальних карток.
Третій етап
1.Занесення результатів до електронних таблиць, побудова діаграм.
2.Аналіз результатів та висновки

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гусева Наталія

==Фах, навчальний предмет==

Біологія
==Навчальний заклад==
ЗОІППО
==Місто\село, район, область==
м. Запоріжжя
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Запоріжжя

==Тренери==
Саражинська Наталія
Чернікова Людміла
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-26T11:01:27Z

Гусева Наталья: /* Опис оцінювання */

</noinclude>

=Назва проекту=
"Містичні перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
На конкретних прикладах дослідити два основних типи розвитку комах – повне і неповне перетворення;

• познайомити учнів з рядами комах, розвиток яких відбувається з неповним та повним перетворенням, з їх представниками;

• визначити особливості будови, способи життя комах різних типів розвитку;

• формувати вміння вести спостереження з тваринами;

• навчити учнів упізнавати найбільш розповсюджених комах місцевості, виявляти та розпізнавати місця їх проживання чи сліди життєдіяльності;

• розвивати навички самостійної дослідницької роботи;

• формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання;

• формувати вміння працювати в колективі.

Учасники проекту:

• оволодівають навичками спостереження за об`єктами живої природи;

• працюють над плануванням, аналізом та написанням звітів спостережень;

• поглиблюють знання з природничих дисциплін;

• співпрацюють у малих групах;

результати виконаної роботи оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

=Вік учнів, клас=
8клас
==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на дослідження типів розвитку комах. На прикладі сарани учні досліджують післязародковий розвиток комах з неповним перетворенням. На прикладі метеликів досліджують розвиток комах з повним перетворенням. Аналізують спосіб живлення та середовище існування личинок та дорослих комах з різними типами розвитку. На основі отриманих даних роблять висновок про переваги розвитку з повним перетворенням.
У проекті беруть участь учні 8-х класів. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про розвиток комах. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота групи координується інструкторами. Учні проводять спостереження і заносять дані у спеціальні картки. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі. Інформацію про виконану роботу оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZWXI1TFUyOG5tLUU/edit план]

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZTmZyT3N6VmltSnc/edit поточне оцінювання]

[https://docs.google.com/open?id=0B1wNDJD5gCPZcnVIM0liaDNmRVk документ для фасилітації]

[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZeW9HREdsSE5YODQ/edit форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZOVlFemNXZVVzdTQ/edit презентація вчителя]

Дослідити розвиток комах з неповним перетворенням на прикладі саранчі;
o Дослідити розвиток комах з повним перетворенням на прикладі метелика;
o Класифікувати запропонованих комах
o Порівняти середовища існування запропонованих комах
Проаналізувати отримані дані та зробити висновок щодо переваг розвитку комах з повним перетворенням Перший етап:
1.Планування роботи,розподіл обов`язків та поділ на групи.
2.Вивчення літератури, дослідження інформації з теми в Інтернеті.
Презентація проекту в навчальному закладі.
Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. Другий етап
1.Дослідження розвитку комах з неповним перетворенням на прикладі сарани.
2.Дослідження розвитку комах з повним перетворенням на прикладі метелика.
3.Спостереження за характером живлення та середовищем існування різних фаз розвитку комах з повним та неповним перетворенням.
4.Занесення результатів спостережень до спеціальних карток.
Третій етап
1.Занесення результатів до електронних таблиць, побудова діаграм.
2.Аналіз результатів та висновки

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гусева Наталія

==Фах, навчальний предмет==

Біологія
==Навчальний заклад==
ЗОІППО
==Місто\село, район, область==
м. Запоріжжя
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Запоріжжя

==Тренери==
Саражинська Наталія
Чернікова Людміла
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-14T09:06:42Z

Гусева Наталья: /* Діяльність учнів та вчителя */

</noinclude>

=Назва проекту=
"Містичні перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
На конкретних прикладах дослідити два основних типи розвитку комах – повне і неповне перетворення;

• познайомити учнів з рядами комах, розвиток яких відбувається з неповним та повним перетворенням, з їх представниками;

• визначити особливості будови, способи життя комах різних типів розвитку;

• формувати вміння вести спостереження з тваринами;

• навчити учнів упізнавати найбільш розповсюджених комах місцевості, виявляти та розпізнавати місця їх проживання чи сліди життєдіяльності;

• розвивати навички самостійної дослідницької роботи;

• формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання;

• формувати вміння працювати в колективі.

Учасники проекту:

• оволодівають навичками спостереження за об`єктами живої природи;

• працюють над плануванням, аналізом та написанням звітів спостережень;

• поглиблюють знання з природничих дисциплін;

• співпрацюють у малих групах;

результати виконаної роботи оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

=Вік учнів, клас=
8клас
==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на дослідження типів розвитку комах. На прикладі сарани учні досліджують післязародковий розвиток комах з неповним перетворенням. На прикладі метеликів досліджують розвиток комах з повним перетворенням. Аналізують спосіб живлення та середовище існування личинок та дорослих комах з різними типами розвитку. На основі отриманих даних роблять висновок про переваги розвитку з повним перетворенням.
У проекті беруть участь учні 8-х класів. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про розвиток комах. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота групи координується інструкторами. Учні проводять спостереження і заносять дані у спеціальні картки. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі. Інформацію про виконану роботу оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZWXI1TFUyOG5tLUU/edit план]

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZTmZyT3N6VmltSnc/edit поточне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZc1hSb0dmS1Jma2M/edit документ для фасилітації]

[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZeW9HREdsSE5YODQ/edit форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя=
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZOVlFemNXZVVzdTQ/edit презентація вчителя]

Дослідити розвиток комах з неповним перетворенням на прикладі саранчі;
o Дослідити розвиток комах з повним перетворенням на прикладі метелика;
o Класифікувати запропонованих комах
o Порівняти середовища існування запропонованих комах
Проаналізувати отримані дані та зробити висновок щодо переваг розвитку комах з повним перетворенням Перший етап:
1.Планування роботи,розподіл обов`язків та поділ на групи.
2.Вивчення літератури, дослідження інформації з теми в Інтернеті.
Презентація проекту в навчальному закладі.
Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. Другий етап
1.Дослідження розвитку комах з неповним перетворенням на прикладі сарани.
2.Дослідження розвитку комах з повним перетворенням на прикладі метелика.
3.Спостереження за характером живлення та середовищем існування різних фаз розвитку комах з повним та неповним перетворенням.
4.Занесення результатів спостережень до спеціальних карток.
Третій етап
1.Занесення результатів до електронних таблиць, побудова діаграм.
2.Аналіз результатів та висновки

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гусева Наталія

==Фах, навчальний предмет==

Біологія
==Навчальний заклад==
ЗОІППО
==Місто\село, район, область==
м. Запоріжжя
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Запоріжжя

==Тренери==
Саражинська Наталія
Чернікова Людміла
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-14T09:03:44Z

Гусева Наталья: /* Діяльність учнів та вчителя */

</noinclude>

=Назва проекту=
"Містичні перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
На конкретних прикладах дослідити два основних типи розвитку комах – повне і неповне перетворення;

• познайомити учнів з рядами комах, розвиток яких відбувається з неповним та повним перетворенням, з їх представниками;

• визначити особливості будови, способи життя комах різних типів розвитку;

• формувати вміння вести спостереження з тваринами;

• навчити учнів упізнавати найбільш розповсюджених комах місцевості, виявляти та розпізнавати місця їх проживання чи сліди життєдіяльності;

• розвивати навички самостійної дослідницької роботи;

• формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання;

• формувати вміння працювати в колективі.

Учасники проекту:

• оволодівають навичками спостереження за об`єктами живої природи;

• працюють над плануванням, аналізом та написанням звітів спостережень;

• поглиблюють знання з природничих дисциплін;

• співпрацюють у малих групах;

результати виконаної роботи оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

=Вік учнів, клас=
8клас
==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на дослідження типів розвитку комах. На прикладі сарани учні досліджують післязародковий розвиток комах з неповним перетворенням. На прикладі метеликів досліджують розвиток комах з повним перетворенням. Аналізують спосіб живлення та середовище існування личинок та дорослих комах з різними типами розвитку. На основі отриманих даних роблять висновок про переваги розвитку з повним перетворенням.
У проекті беруть участь учні 8-х класів. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про розвиток комах. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота групи координується інструкторами. Учні проводять спостереження і заносять дані у спеціальні картки. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі. Інформацію про виконану роботу оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZWXI1TFUyOG5tLUU/edit план]

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZTmZyT3N6VmltSnc/edit поточне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZc1hSb0dmS1Jma2M/edit документ для фасилітації]

[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZeW9HREdsSE5YODQ/edit форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя=
[docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZOVlFemNXZVVzdTQ/edit презентація вчителя]

Дослідити розвиток комах з неповним перетворенням на прикладі саранчі;
o Дослідити розвиток комах з повним перетворенням на прикладі метелика;
o Класифікувати запропонованих комах
o Порівняти середовища існування запропонованих комах
Проаналізувати отримані дані та зробити висновок щодо переваг розвитку комах з повним перетворенням Перший етап:
1.Планування роботи,розподіл обов`язків та поділ на групи.
2.Вивчення літератури, дослідження інформації з теми в Інтернеті.
Презентація проекту в навчальному закладі.
Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. Другий етап
1.Дослідження розвитку комах з неповним перетворенням на прикладі сарани.
2.Дослідження розвитку комах з повним перетворенням на прикладі метелика.
3.Спостереження за характером живлення та середовищем існування різних фаз розвитку комах з повним та неповним перетворенням.
4.Занесення результатів спостережень до спеціальних карток.
Третій етап
1.Занесення результатів до електронних таблиць, побудова діаграм.
2.Аналіз результатів та висновки
[docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZOVlFemNXZVVzdTQ/edit презентація вчителя]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гусева Наталія

==Фах, навчальний предмет==

Біологія
==Навчальний заклад==
ЗОІППО
==Місто\село, район, область==
м. Запоріжжя
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Запоріжжя

==Тренери==
Саражинська Наталія
Чернікова Людміла
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-14T09:02:38Z

Гусева Наталья: /* Діяльність учнів та вчителя */

</noinclude>

=Назва проекту=
"Містичні перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
На конкретних прикладах дослідити два основних типи розвитку комах – повне і неповне перетворення;

• познайомити учнів з рядами комах, розвиток яких відбувається з неповним та повним перетворенням, з їх представниками;

• визначити особливості будови, способи життя комах різних типів розвитку;

• формувати вміння вести спостереження з тваринами;

• навчити учнів упізнавати найбільш розповсюджених комах місцевості, виявляти та розпізнавати місця їх проживання чи сліди життєдіяльності;

• розвивати навички самостійної дослідницької роботи;

• формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання;

• формувати вміння працювати в колективі.

Учасники проекту:

• оволодівають навичками спостереження за об`єктами живої природи;

• працюють над плануванням, аналізом та написанням звітів спостережень;

• поглиблюють знання з природничих дисциплін;

• співпрацюють у малих групах;

результати виконаної роботи оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

=Вік учнів, клас=
8клас
==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на дослідження типів розвитку комах. На прикладі сарани учні досліджують післязародковий розвиток комах з неповним перетворенням. На прикладі метеликів досліджують розвиток комах з повним перетворенням. Аналізують спосіб живлення та середовище існування личинок та дорослих комах з різними типами розвитку. На основі отриманих даних роблять висновок про переваги розвитку з повним перетворенням.
У проекті беруть участь учні 8-х класів. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про розвиток комах. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота групи координується інструкторами. Учні проводять спостереження і заносять дані у спеціальні картки. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі. Інформацію про виконану роботу оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZWXI1TFUyOG5tLUU/edit план]

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZTmZyT3N6VmltSnc/edit поточне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZc1hSb0dmS1Jma2M/edit документ для фасилітації]

[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZeW9HREdsSE5YODQ/edit форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя=
Дослідити розвиток комах з неповним перетворенням на прикладі саранчі;
o Дослідити розвиток комах з повним перетворенням на прикладі метелика;
o Класифікувати запропонованих комах
o Порівняти середовища існування запропонованих комах
Проаналізувати отримані дані та зробити висновок щодо переваг розвитку комах з повним перетворенням Перший етап:
1.Планування роботи,розподіл обов`язків та поділ на групи.
2.Вивчення літератури, дослідження інформації з теми в Інтернеті.
Презентація проекту в навчальному закладі.
Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. Другий етап
1.Дослідження розвитку комах з неповним перетворенням на прикладі сарани.
2.Дослідження розвитку комах з повним перетворенням на прикладі метелика.
3.Спостереження за характером живлення та середовищем існування різних фаз розвитку комах з повним та неповним перетворенням.
4.Занесення результатів спостережень до спеціальних карток.
Третій етап
1.Занесення результатів до електронних таблиць, побудова діаграм.
2.Аналіз результатів та висновки
[docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZOVlFemNXZVVzdTQ/edit презентація вчителя]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гусева Наталія

==Фах, навчальний предмет==

Біологія
==Навчальний заклад==
ЗОІППО
==Місто\село, район, область==
м. Запоріжжя
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Запоріжжя

==Тренери==
Саражинська Наталія
Чернікова Людміла
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-14T08:59:54Z

Гусева Наталья: /* Опис оцінювання */

</noinclude>

=Назва проекту=
"Містичні перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
На конкретних прикладах дослідити два основних типи розвитку комах – повне і неповне перетворення;

• познайомити учнів з рядами комах, розвиток яких відбувається з неповним та повним перетворенням, з їх представниками;

• визначити особливості будови, способи життя комах різних типів розвитку;

• формувати вміння вести спостереження з тваринами;

• навчити учнів упізнавати найбільш розповсюджених комах місцевості, виявляти та розпізнавати місця їх проживання чи сліди життєдіяльності;

• розвивати навички самостійної дослідницької роботи;

• формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання;

• формувати вміння працювати в колективі.

Учасники проекту:

• оволодівають навичками спостереження за об`єктами живої природи;

• працюють над плануванням, аналізом та написанням звітів спостережень;

• поглиблюють знання з природничих дисциплін;

• співпрацюють у малих групах;

результати виконаної роботи оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

=Вік учнів, клас=
8клас
==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на дослідження типів розвитку комах. На прикладі сарани учні досліджують післязародковий розвиток комах з неповним перетворенням. На прикладі метеликів досліджують розвиток комах з повним перетворенням. Аналізують спосіб живлення та середовище існування личинок та дорослих комах з різними типами розвитку. На основі отриманих даних роблять висновок про переваги розвитку з повним перетворенням.
У проекті беруть участь учні 8-х класів. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про розвиток комах. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота групи координується інструкторами. Учні проводять спостереження і заносять дані у спеціальні картки. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі. Інформацію про виконану роботу оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZWXI1TFUyOG5tLUU/edit план]

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZTmZyT3N6VmltSnc/edit поточне оцінювання]

[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZc1hSb0dmS1Jma2M/edit документ для фасилітації]

[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZeW9HREdsSE5YODQ/edit форма оцінювання портфоліо]

=Діяльність учнів та вчителя=
Дослідити розвиток комах з неповним перетворенням на прикладі саранчі;
o Дослідити розвиток комах з повним перетворенням на прикладі метелика;
o Класифікувати запропонованих комах
o Порівняти середовища існування запропонованих комах
Проаналізувати отримані дані та зробити висновок щодо переваг розвитку комах з повним перетворенням Перший етап:
1.Планування роботи,розподіл обов`язків та поділ на групи.
2.Вивчення літератури, дослідження інформації з теми в Інтернеті.
Презентація проекту в навчальному закладі.
Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. Другий етап
1.Дослідження розвитку комах з неповним перетворенням на прикладі сарани.
2.Дослідження розвитку комах з повним перетворенням на прикладі метелика.
3.Спостереження за характером живлення та середовищем існування різних фаз розвитку комах з повним та неповним перетворенням.
4.Занесення результатів спостережень до спеціальних карток.
Третій етап
1.Занесення результатів до електронних таблиць, побудова діаграм.
2.Аналіз результатів та висновки

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гусева Наталія

==Фах, навчальний предмет==

Біологія
==Навчальний заклад==
ЗОІППО
==Місто\село, район, область==
м. Запоріжжя
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Запоріжжя

==Тренери==
Саражинська Наталія
Чернікова Людміла
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-14T08:55:40Z

Гусева Наталья: /* Опис оцінювання */

</noinclude>

=Назва проекту=
"Містичні перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
На конкретних прикладах дослідити два основних типи розвитку комах – повне і неповне перетворення;

• познайомити учнів з рядами комах, розвиток яких відбувається з неповним та повним перетворенням, з їх представниками;

• визначити особливості будови, способи життя комах різних типів розвитку;

• формувати вміння вести спостереження з тваринами;

• навчити учнів упізнавати найбільш розповсюджених комах місцевості, виявляти та розпізнавати місця їх проживання чи сліди життєдіяльності;

• розвивати навички самостійної дослідницької роботи;

• формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання;

• формувати вміння працювати в колективі.

Учасники проекту:

• оволодівають навичками спостереження за об`єктами живої природи;

• працюють над плануванням, аналізом та написанням звітів спостережень;

• поглиблюють знання з природничих дисциплін;

• співпрацюють у малих групах;

результати виконаної роботи оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

=Вік учнів, клас=
8клас
==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на дослідження типів розвитку комах. На прикладі сарани учні досліджують післязародковий розвиток комах з неповним перетворенням. На прикладі метеликів досліджують розвиток комах з повним перетворенням. Аналізують спосіб живлення та середовище існування личинок та дорослих комах з різними типами розвитку. На основі отриманих даних роблять висновок про переваги розвитку з повним перетворенням.
У проекті беруть участь учні 8-х класів. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про розвиток комах. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота групи координується інструкторами. Учні проводять спостереження і заносять дані у спеціальні картки. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі. Інформацію про виконану роботу оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZWXI1TFUyOG5tLUU/edit план]

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZTmZyT3N6VmltSnc/edit поточне оцінювання]
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZc1hSb0dmS1Jma2M/edit документ для фасилітації]
[docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZeW9HREdsSE5YODQ/edit]

=Діяльність учнів та вчителя=
Дослідити розвиток комах з неповним перетворенням на прикладі саранчі;
o Дослідити розвиток комах з повним перетворенням на прикладі метелика;
o Класифікувати запропонованих комах
o Порівняти середовища існування запропонованих комах
Проаналізувати отримані дані та зробити висновок щодо переваг розвитку комах з повним перетворенням Перший етап:
1.Планування роботи,розподіл обов`язків та поділ на групи.
2.Вивчення літератури, дослідження інформації з теми в Інтернеті.
Презентація проекту в навчальному закладі.
Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. Другий етап
1.Дослідження розвитку комах з неповним перетворенням на прикладі сарани.
2.Дослідження розвитку комах з повним перетворенням на прикладі метелика.
3.Спостереження за характером живлення та середовищем існування різних фаз розвитку комах з повним та неповним перетворенням.
4.Занесення результатів спостережень до спеціальних карток.
Третій етап
1.Занесення результатів до електронних таблиць, побудова діаграм.
2.Аналіз результатів та висновки

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гусева Наталія

==Фах, навчальний предмет==

Біологія
==Навчальний заклад==
ЗОІППО
==Місто\село, район, область==
м. Запоріжжя
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Запоріжжя

==Тренери==
Саражинська Наталія
Чернікова Людміла
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-14T08:54:17Z

Гусева Наталья: /* Опис оцінювання */

</noinclude>

=Назва проекту=
"Містичні перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
На конкретних прикладах дослідити два основних типи розвитку комах – повне і неповне перетворення;

• познайомити учнів з рядами комах, розвиток яких відбувається з неповним та повним перетворенням, з їх представниками;

• визначити особливості будови, способи життя комах різних типів розвитку;

• формувати вміння вести спостереження з тваринами;

• навчити учнів упізнавати найбільш розповсюджених комах місцевості, виявляти та розпізнавати місця їх проживання чи сліди життєдіяльності;

• розвивати навички самостійної дослідницької роботи;

• формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання;

• формувати вміння працювати в колективі.

Учасники проекту:

• оволодівають навичками спостереження за об`єктами живої природи;

• працюють над плануванням, аналізом та написанням звітів спостережень;

• поглиблюють знання з природничих дисциплін;

• співпрацюють у малих групах;

результати виконаної роботи оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

=Вік учнів, клас=
8клас
==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на дослідження типів розвитку комах. На прикладі сарани учні досліджують післязародковий розвиток комах з неповним перетворенням. На прикладі метеликів досліджують розвиток комах з повним перетворенням. Аналізують спосіб живлення та середовище існування личинок та дорослих комах з різними типами розвитку. На основі отриманих даних роблять висновок про переваги розвитку з повним перетворенням.
У проекті беруть участь учні 8-х класів. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про розвиток комах. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота групи координується інструкторами. Учні проводять спостереження і заносять дані у спеціальні картки. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі. Інформацію про виконану роботу оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZWXI1TFUyOG5tLUU/edit план]

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZTmZyT3N6VmltSnc/edit поточне оцінювання]
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZc1hSb0dmS1Jma2M/edit]
[docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZeW9HREdsSE5YODQ/edit]

=Діяльність учнів та вчителя=
Дослідити розвиток комах з неповним перетворенням на прикладі саранчі;
o Дослідити розвиток комах з повним перетворенням на прикладі метелика;
o Класифікувати запропонованих комах
o Порівняти середовища існування запропонованих комах
Проаналізувати отримані дані та зробити висновок щодо переваг розвитку комах з повним перетворенням Перший етап:
1.Планування роботи,розподіл обов`язків та поділ на групи.
2.Вивчення літератури, дослідження інформації з теми в Інтернеті.
Презентація проекту в навчальному закладі.
Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. Другий етап
1.Дослідження розвитку комах з неповним перетворенням на прикладі сарани.
2.Дослідження розвитку комах з повним перетворенням на прикладі метелика.
3.Спостереження за характером живлення та середовищем існування різних фаз розвитку комах з повним та неповним перетворенням.
4.Занесення результатів спостережень до спеціальних карток.
Третій етап
1.Занесення результатів до електронних таблиць, побудова діаграм.
2.Аналіз результатів та висновки

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гусева Наталія

==Фах, навчальний предмет==

Біологія
==Навчальний заклад==
ЗОІППО
==Місто\село, район, область==
м. Запоріжжя
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Запоріжжя

==Тренери==
Саражинська Наталія
Чернікова Людміла
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-14T08:52:35Z

Гусева Наталья: /* Опис оцінювання */

</noinclude>

=Назва проекту=
"Містичні перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
На конкретних прикладах дослідити два основних типи розвитку комах – повне і неповне перетворення;

• познайомити учнів з рядами комах, розвиток яких відбувається з неповним та повним перетворенням, з їх представниками;

• визначити особливості будови, способи життя комах різних типів розвитку;

• формувати вміння вести спостереження з тваринами;

• навчити учнів упізнавати найбільш розповсюджених комах місцевості, виявляти та розпізнавати місця їх проживання чи сліди життєдіяльності;

• розвивати навички самостійної дослідницької роботи;

• формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання;

• формувати вміння працювати в колективі.

Учасники проекту:

• оволодівають навичками спостереження за об`єктами живої природи;

• працюють над плануванням, аналізом та написанням звітів спостережень;

• поглиблюють знання з природничих дисциплін;

• співпрацюють у малих групах;

результати виконаної роботи оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

=Вік учнів, клас=
8клас
==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на дослідження типів розвитку комах. На прикладі сарани учні досліджують післязародковий розвиток комах з неповним перетворенням. На прикладі метеликів досліджують розвиток комах з повним перетворенням. Аналізують спосіб живлення та середовище існування личинок та дорослих комах з різними типами розвитку. На основі отриманих даних роблять висновок про переваги розвитку з повним перетворенням.
У проекті беруть участь учні 8-х класів. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про розвиток комах. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота групи координується інструкторами. Учні проводять спостереження і заносять дані у спеціальні картки. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі. Інформацію про виконану роботу оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZWXI1TFUyOG5tLUU/edit план]

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZTmZyT3N6VmltSnc/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZc1hSb0dmS1Jma2M/edit]
[docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZeW9HREdsSE5YODQ/edit]

=Діяльність учнів та вчителя=
Дослідити розвиток комах з неповним перетворенням на прикладі саранчі;
o Дослідити розвиток комах з повним перетворенням на прикладі метелика;
o Класифікувати запропонованих комах
o Порівняти середовища існування запропонованих комах
Проаналізувати отримані дані та зробити висновок щодо переваг розвитку комах з повним перетворенням Перший етап:
1.Планування роботи,розподіл обов`язків та поділ на групи.
2.Вивчення літератури, дослідження інформації з теми в Інтернеті.
Презентація проекту в навчальному закладі.
Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. Другий етап
1.Дослідження розвитку комах з неповним перетворенням на прикладі сарани.
2.Дослідження розвитку комах з повним перетворенням на прикладі метелика.
3.Спостереження за характером живлення та середовищем існування різних фаз розвитку комах з повним та неповним перетворенням.
4.Занесення результатів спостережень до спеціальних карток.
Третій етап
1.Занесення результатів до електронних таблиць, побудова діаграм.
2.Аналіз результатів та висновки

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гусева Наталія

==Фах, навчальний предмет==

Біологія
==Навчальний заклад==
ЗОІППО
==Місто\село, район, область==
м. Запоріжжя
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Запоріжжя

==Тренери==
Саражинська Наталія
Чернікова Людміла
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-14T08:50:55Z

Гусева Наталья: /* Повний План вивчення теми */

</noinclude>

=Назва проекту=
"Містичні перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
На конкретних прикладах дослідити два основних типи розвитку комах – повне і неповне перетворення;

• познайомити учнів з рядами комах, розвиток яких відбувається з неповним та повним перетворенням, з їх представниками;

• визначити особливості будови, способи життя комах різних типів розвитку;

• формувати вміння вести спостереження з тваринами;

• навчити учнів упізнавати найбільш розповсюджених комах місцевості, виявляти та розпізнавати місця їх проживання чи сліди життєдіяльності;

• розвивати навички самостійної дослідницької роботи;

• формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання;

• формувати вміння працювати в колективі.

Учасники проекту:

• оволодівають навичками спостереження за об`єктами живої природи;

• працюють над плануванням, аналізом та написанням звітів спостережень;

• поглиблюють знання з природничих дисциплін;

• співпрацюють у малих групах;

результати виконаної роботи оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

=Вік учнів, клас=
8клас
==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на дослідження типів розвитку комах. На прикладі сарани учні досліджують післязародковий розвиток комах з неповним перетворенням. На прикладі метеликів досліджують розвиток комах з повним перетворенням. Аналізують спосіб живлення та середовище існування личинок та дорослих комах з різними типами розвитку. На основі отриманих даних роблять висновок про переваги розвитку з повним перетворенням.
У проекті беруть участь учні 8-х класів. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про розвиток комах. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота групи координується інструкторами. Учні проводять спостереження і заносять дані у спеціальні картки. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі. Інформацію про виконану роботу оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZWXI1TFUyOG5tLUU/edit план]

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZTmZyT3N6VmltSnc/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZc1hSb0dmS1Jma2M/edit]

=Діяльність учнів та вчителя=
Дослідити розвиток комах з неповним перетворенням на прикладі саранчі;
o Дослідити розвиток комах з повним перетворенням на прикладі метелика;
o Класифікувати запропонованих комах
o Порівняти середовища існування запропонованих комах
Проаналізувати отримані дані та зробити висновок щодо переваг розвитку комах з повним перетворенням Перший етап:
1.Планування роботи,розподіл обов`язків та поділ на групи.
2.Вивчення літератури, дослідження інформації з теми в Інтернеті.
Презентація проекту в навчальному закладі.
Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. Другий етап
1.Дослідження розвитку комах з неповним перетворенням на прикладі сарани.
2.Дослідження розвитку комах з повним перетворенням на прикладі метелика.
3.Спостереження за характером живлення та середовищем існування різних фаз розвитку комах з повним та неповним перетворенням.
4.Занесення результатів спостережень до спеціальних карток.
Третій етап
1.Занесення результатів до електронних таблиць, побудова діаграм.
2.Аналіз результатів та висновки

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гусева Наталія

==Фах, навчальний предмет==

Біологія
==Навчальний заклад==
ЗОІППО
==Місто\село, район, область==
м. Запоріжжя
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Запоріжжя

==Тренери==
Саражинська Наталія
Чернікова Людміла
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-14T08:48:39Z

Гусева Наталья: /* Повний План вивчення теми */

</noinclude>

=Назва проекту=
"Містичні перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
На конкретних прикладах дослідити два основних типи розвитку комах – повне і неповне перетворення;

• познайомити учнів з рядами комах, розвиток яких відбувається з неповним та повним перетворенням, з їх представниками;

• визначити особливості будови, способи життя комах різних типів розвитку;

• формувати вміння вести спостереження з тваринами;

• навчити учнів упізнавати найбільш розповсюджених комах місцевості, виявляти та розпізнавати місця їх проживання чи сліди життєдіяльності;

• розвивати навички самостійної дослідницької роботи;

• формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання;

• формувати вміння працювати в колективі.

Учасники проекту:

• оволодівають навичками спостереження за об`єктами живої природи;

• працюють над плануванням, аналізом та написанням звітів спостережень;

• поглиблюють знання з природничих дисциплін;

• співпрацюють у малих групах;

результати виконаної роботи оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

=Вік учнів, клас=
8клас
==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на дослідження типів розвитку комах. На прикладі сарани учні досліджують післязародковий розвиток комах з неповним перетворенням. На прикладі метеликів досліджують розвиток комах з повним перетворенням. Аналізують спосіб живлення та середовище існування личинок та дорослих комах з різними типами розвитку. На основі отриманих даних роблять висновок про переваги розвитку з повним перетворенням.
У проекті беруть участь учні 8-х класів. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про розвиток комах. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота групи координується інструкторами. Учні проводять спостереження і заносять дані у спеціальні картки. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі. Інформацію про виконану роботу оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

==Повний План вивчення теми==
[drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive план]

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZTmZyT3N6VmltSnc/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZc1hSb0dmS1Jma2M/edit]

=Діяльність учнів та вчителя=
Дослідити розвиток комах з неповним перетворенням на прикладі саранчі;
o Дослідити розвиток комах з повним перетворенням на прикладі метелика;
o Класифікувати запропонованих комах
o Порівняти середовища існування запропонованих комах
Проаналізувати отримані дані та зробити висновок щодо переваг розвитку комах з повним перетворенням Перший етап:
1.Планування роботи,розподіл обов`язків та поділ на групи.
2.Вивчення літератури, дослідження інформації з теми в Інтернеті.
Презентація проекту в навчальному закладі.
Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. Другий етап
1.Дослідження розвитку комах з неповним перетворенням на прикладі сарани.
2.Дослідження розвитку комах з повним перетворенням на прикладі метелика.
3.Спостереження за характером живлення та середовищем існування різних фаз розвитку комах з повним та неповним перетворенням.
4.Занесення результатів спостережень до спеціальних карток.
Третій етап
1.Занесення результатів до електронних таблиць, побудова діаграм.
2.Аналіз результатів та висновки

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гусева Наталія

==Фах, навчальний предмет==

Біологія
==Навчальний заклад==
ЗОІППО
==Місто\село, район, область==
м. Запоріжжя
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Запоріжжя

==Тренери==
Саражинська Наталія
Чернікова Людміла
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-14T08:46:54Z

Гусева Наталья: /* Повний План вивчення теми */

</noinclude>

=Назва проекту=
"Містичні перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
На конкретних прикладах дослідити два основних типи розвитку комах – повне і неповне перетворення;

• познайомити учнів з рядами комах, розвиток яких відбувається з неповним та повним перетворенням, з їх представниками;

• визначити особливості будови, способи життя комах різних типів розвитку;

• формувати вміння вести спостереження з тваринами;

• навчити учнів упізнавати найбільш розповсюджених комах місцевості, виявляти та розпізнавати місця їх проживання чи сліди життєдіяльності;

• розвивати навички самостійної дослідницької роботи;

• формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання;

• формувати вміння працювати в колективі.

Учасники проекту:

• оволодівають навичками спостереження за об`єктами живої природи;

• працюють над плануванням, аналізом та написанням звітів спостережень;

• поглиблюють знання з природничих дисциплін;

• співпрацюють у малих групах;

результати виконаної роботи оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

=Вік учнів, клас=
8клас
==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на дослідження типів розвитку комах. На прикладі сарани учні досліджують післязародковий розвиток комах з неповним перетворенням. На прикладі метеликів досліджують розвиток комах з повним перетворенням. Аналізують спосіб живлення та середовище існування личинок та дорослих комах з різними типами розвитку. На основі отриманих даних роблять висновок про переваги розвитку з повним перетворенням.
У проекті беруть участь учні 8-х класів. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про розвиток комах. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота групи координується інструкторами. Учні проводять спостереження і заносять дані у спеціальні картки. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі. Інформацію про виконану роботу оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

==Повний План вивчення теми==
[drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive]

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZTmZyT3N6VmltSnc/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZc1hSb0dmS1Jma2M/edit]

=Діяльність учнів та вчителя=
Дослідити розвиток комах з неповним перетворенням на прикладі саранчі;
o Дослідити розвиток комах з повним перетворенням на прикладі метелика;
o Класифікувати запропонованих комах
o Порівняти середовища існування запропонованих комах
Проаналізувати отримані дані та зробити висновок щодо переваг розвитку комах з повним перетворенням Перший етап:
1.Планування роботи,розподіл обов`язків та поділ на групи.
2.Вивчення літератури, дослідження інформації з теми в Інтернеті.
Презентація проекту в навчальному закладі.
Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. Другий етап
1.Дослідження розвитку комах з неповним перетворенням на прикладі сарани.
2.Дослідження розвитку комах з повним перетворенням на прикладі метелика.
3.Спостереження за характером живлення та середовищем існування різних фаз розвитку комах з повним та неповним перетворенням.
4.Занесення результатів спостережень до спеціальних карток.
Третій етап
1.Занесення результатів до електронних таблиць, побудова діаграм.
2.Аналіз результатів та висновки

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гусева Наталія

==Фах, навчальний предмет==

Біологія
==Навчальний заклад==
ЗОІППО
==Місто\село, район, область==
м. Запоріжжя
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Запоріжжя

==Тренери==
Саражинська Наталія
Чернікова Людміла
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-14T08:44:50Z

Гусева Наталья: /* Опис оцінювання */

</noinclude>

=Назва проекту=
"Містичні перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
На конкретних прикладах дослідити два основних типи розвитку комах – повне і неповне перетворення;

• познайомити учнів з рядами комах, розвиток яких відбувається з неповним та повним перетворенням, з їх представниками;

• визначити особливості будови, способи життя комах різних типів розвитку;

• формувати вміння вести спостереження з тваринами;

• навчити учнів упізнавати найбільш розповсюджених комах місцевості, виявляти та розпізнавати місця їх проживання чи сліди життєдіяльності;

• розвивати навички самостійної дослідницької роботи;

• формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання;

• формувати вміння працювати в колективі.

Учасники проекту:

• оволодівають навичками спостереження за об`єктами живої природи;

• працюють над плануванням, аналізом та написанням звітів спостережень;

• поглиблюють знання з природничих дисциплін;

• співпрацюють у малих групах;

результати виконаної роботи оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

=Вік учнів, клас=
8клас
==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на дослідження типів розвитку комах. На прикладі сарани учні досліджують післязародковий розвиток комах з неповним перетворенням. На прикладі метеликів досліджують розвиток комах з повним перетворенням. Аналізують спосіб живлення та середовище існування личинок та дорослих комах з різними типами розвитку. На основі отриманих даних роблять висновок про переваги розвитку з повним перетворенням.
У проекті беруть участь учні 8-х класів. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про розвиток комах. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота групи координується інструкторами. Учні проводять спостереження і заносять дані у спеціальні картки. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі. Інформацію про виконану роботу оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZTmZyT3N6VmltSnc/edit]
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZc1hSb0dmS1Jma2M/edit]

=Діяльність учнів та вчителя=
Дослідити розвиток комах з неповним перетворенням на прикладі саранчі;
o Дослідити розвиток комах з повним перетворенням на прикладі метелика;
o Класифікувати запропонованих комах
o Порівняти середовища існування запропонованих комах
Проаналізувати отримані дані та зробити висновок щодо переваг розвитку комах з повним перетворенням Перший етап:
1.Планування роботи,розподіл обов`язків та поділ на групи.
2.Вивчення літератури, дослідження інформації з теми в Інтернеті.
Презентація проекту в навчальному закладі.
Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. Другий етап
1.Дослідження розвитку комах з неповним перетворенням на прикладі сарани.
2.Дослідження розвитку комах з повним перетворенням на прикладі метелика.
3.Спостереження за характером живлення та середовищем існування різних фаз розвитку комах з повним та неповним перетворенням.
4.Занесення результатів спостережень до спеціальних карток.
Третій етап
1.Занесення результатів до електронних таблиць, побудова діаграм.
2.Аналіз результатів та висновки

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гусева Наталія

==Фах, навчальний предмет==

Біологія
==Навчальний заклад==
ЗОІППО
==Місто\село, район, область==
м. Запоріжжя
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Запоріжжя

==Тренери==
Саражинська Наталія
Чернікова Людміла
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-14T08:39:25Z

Гусева Наталья: /* Опис оцінювання */

</noinclude>

=Назва проекту=
"Містичні перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
На конкретних прикладах дослідити два основних типи розвитку комах – повне і неповне перетворення;

• познайомити учнів з рядами комах, розвиток яких відбувається з неповним та повним перетворенням, з їх представниками;

• визначити особливості будови, способи життя комах різних типів розвитку;

• формувати вміння вести спостереження з тваринами;

• навчити учнів упізнавати найбільш розповсюджених комах місцевості, виявляти та розпізнавати місця їх проживання чи сліди життєдіяльності;

• розвивати навички самостійної дослідницької роботи;

• формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання;

• формувати вміння працювати в колективі.

Учасники проекту:

• оволодівають навичками спостереження за об`єктами живої природи;

• працюють над плануванням, аналізом та написанням звітів спостережень;

• поглиблюють знання з природничих дисциплін;

• співпрацюють у малих групах;

результати виконаної роботи оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

=Вік учнів, клас=
8клас
==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на дослідження типів розвитку комах. На прикладі сарани учні досліджують післязародковий розвиток комах з неповним перетворенням. На прикладі метеликів досліджують розвиток комах з повним перетворенням. Аналізують спосіб живлення та середовище існування личинок та дорослих комах з різними типами розвитку. На основі отриманих даних роблять висновок про переваги розвитку з повним перетворенням.
У проекті беруть участь учні 8-х класів. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про розвиток комах. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота групи координується інструкторами. Учні проводять спостереження і заносять дані у спеціальні картки. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі. Інформацію про виконану роботу оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZTmZyT3N6VmltSnc/edit]

=Діяльність учнів та вчителя=
Дослідити розвиток комах з неповним перетворенням на прикладі саранчі;
o Дослідити розвиток комах з повним перетворенням на прикладі метелика;
o Класифікувати запропонованих комах
o Порівняти середовища існування запропонованих комах
Проаналізувати отримані дані та зробити висновок щодо переваг розвитку комах з повним перетворенням Перший етап:
1.Планування роботи,розподіл обов`язків та поділ на групи.
2.Вивчення літератури, дослідження інформації з теми в Інтернеті.
Презентація проекту в навчальному закладі.
Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. Другий етап
1.Дослідження розвитку комах з неповним перетворенням на прикладі сарани.
2.Дослідження розвитку комах з повним перетворенням на прикладі метелика.
3.Спостереження за характером живлення та середовищем існування різних фаз розвитку комах з повним та неповним перетворенням.
4.Занесення результатів спостережень до спеціальних карток.
Третій етап
1.Занесення результатів до електронних таблиць, побудова діаграм.
2.Аналіз результатів та висновки

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гусева Наталія

==Фах, навчальний предмет==

Біологія
==Навчальний заклад==
ЗОІППО
==Місто\село, район, область==
м. Запоріжжя
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Запоріжжя

==Тренери==
Саражинська Наталія
Чернікова Людміла
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-14T08:38:13Z

Гусева Наталья:

</noinclude>

=Назва проекту=
"Містичні перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
На конкретних прикладах дослідити два основних типи розвитку комах – повне і неповне перетворення;

• познайомити учнів з рядами комах, розвиток яких відбувається з неповним та повним перетворенням, з їх представниками;

• визначити особливості будови, способи життя комах різних типів розвитку;

• формувати вміння вести спостереження з тваринами;

• навчити учнів упізнавати найбільш розповсюджених комах місцевості, виявляти та розпізнавати місця їх проживання чи сліди життєдіяльності;

• розвивати навички самостійної дослідницької роботи;

• формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання;

• формувати вміння працювати в колективі.

Учасники проекту:

• оволодівають навичками спостереження за об`єктами живої природи;

• працюють над плануванням, аналізом та написанням звітів спостережень;

• поглиблюють знання з природничих дисциплін;

• співпрацюють у малих групах;

результати виконаної роботи оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

=Вік учнів, клас=
8клас
==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на дослідження типів розвитку комах. На прикладі сарани учні досліджують післязародковий розвиток комах з неповним перетворенням. На прикладі метеликів досліджують розвиток комах з повним перетворенням. Аналізують спосіб живлення та середовище існування личинок та дорослих комах з різними типами розвитку. На основі отриманих даних роблять висновок про переваги розвитку з повним перетворенням.
У проекті беруть участь учні 8-х класів. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про розвиток комах. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота групи координується інструкторами. Учні проводять спостереження і заносять дані у спеціальні картки. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі. Інформацію про виконану роботу оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/file/d/0B1wNDJD5gCPZTmZyT3N6VmltSnc]
=Діяльність учнів та вчителя=
Дослідити розвиток комах з неповним перетворенням на прикладі саранчі;
o Дослідити розвиток комах з повним перетворенням на прикладі метелика;
o Класифікувати запропонованих комах
o Порівняти середовища існування запропонованих комах
Проаналізувати отримані дані та зробити висновок щодо переваг розвитку комах з повним перетворенням Перший етап:
1.Планування роботи,розподіл обов`язків та поділ на групи.
2.Вивчення літератури, дослідження інформації з теми в Інтернеті.
Презентація проекту в навчальному закладі.
Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. Другий етап
1.Дослідження розвитку комах з неповним перетворенням на прикладі сарани.
2.Дослідження розвитку комах з повним перетворенням на прикладі метелика.
3.Спостереження за характером живлення та середовищем існування різних фаз розвитку комах з повним та неповним перетворенням.
4.Занесення результатів спостережень до спеціальних карток.
Третій етап
1.Занесення результатів до електронних таблиць, побудова діаграм.
2.Аналіз результатів та висновки

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гусева Наталія

==Фах, навчальний предмет==

Біологія
==Навчальний заклад==
ЗОІППО
==Місто\село, район, область==
м. Запоріжжя
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Запоріжжя

==Тренери==
Саражинська Наталія
Чернікова Людміла
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-14T07:24:44Z

Гусева Наталья: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)=

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-14T07:18:58Z

Гусева Наталья: /* Відомості про тренінг */

</noinclude>

=Назва проекту=
"Містичні перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
На конкретних прикладах дослідити два основних типи розвитку комах – повне і неповне перетворення;

• познайомити учнів з рядами комах, розвиток яких відбувається з неповним та повним перетворенням, з їх представниками;

• визначити особливості будови, способи життя комах різних типів розвитку;

• формувати вміння вести спостереження з тваринами;

• навчити учнів упізнавати найбільш розповсюджених комах місцевості, виявляти та розпізнавати місця їх проживання чи сліди життєдіяльності;

• розвивати навички самостійної дослідницької роботи;

• формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання;

• формувати вміння працювати в колективі.

Учасники проекту:

• оволодівають навичками спостереження за об`єктами живої природи;

• працюють над плануванням, аналізом та написанням звітів спостережень;

• поглиблюють знання з природничих дисциплін;

• співпрацюють у малих групах;

результати виконаної роботи оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

=Вік учнів, клас=
8клас
==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на дослідження типів розвитку комах. На прикладі сарани учні досліджують післязародковий розвиток комах з неповним перетворенням. На прикладі метеликів досліджують розвиток комах з повним перетворенням. Аналізують спосіб живлення та середовище існування личинок та дорослих комах з різними типами розвитку. На основі отриманих даних роблять висновок про переваги розвитку з повним перетворенням.
У проекті беруть участь учні 8-х класів. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про розвиток комах. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота групи координується інструкторами. Учні проводять спостереження і заносять дані у спеціальні картки. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі. Інформацію про виконану роботу оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
Дослідити розвиток комах з неповним перетворенням на прикладі саранчі;
o Дослідити розвиток комах з повним перетворенням на прикладі метелика;
o Класифікувати запропонованих комах
o Порівняти середовища існування запропонованих комах
Проаналізувати отримані дані та зробити висновок щодо переваг розвитку комах з повним перетворенням Перший етап:
1.Планування роботи,розподіл обов`язків та поділ на групи.
2.Вивчення літератури, дослідження інформації з теми в Інтернеті.
Презентація проекту в навчальному закладі.
Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. Другий етап
1.Дослідження розвитку комах з неповним перетворенням на прикладі сарани.
2.Дослідження розвитку комах з повним перетворенням на прикладі метелика.
3.Спостереження за характером живлення та середовищем існування різних фаз розвитку комах з повним та неповним перетворенням.
4.Занесення результатів спостережень до спеціальних карток.
Третій етап
1.Занесення результатів до електронних таблиць, побудова діаграм.
2.Аналіз результатів та висновки

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гусева Наталія

==Фах, навчальний предмет==

Біологія
==Навчальний заклад==
ЗОІППО
==Місто\село, район, область==
м. Запоріжжя
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
10-14.09.2012

==Місце проведення тренінгу==
м. Запоріжжя

==Тренери==
Саражинська Наталія
Чернікова Людміла
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-14T07:16:52Z

Гусева Наталья: /* Відомості про автора */

</noinclude>

=Назва проекту=
"Містичні перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
На конкретних прикладах дослідити два основних типи розвитку комах – повне і неповне перетворення;

• познайомити учнів з рядами комах, розвиток яких відбувається з неповним та повним перетворенням, з їх представниками;

• визначити особливості будови, способи життя комах різних типів розвитку;

• формувати вміння вести спостереження з тваринами;

• навчити учнів упізнавати найбільш розповсюджених комах місцевості, виявляти та розпізнавати місця їх проживання чи сліди життєдіяльності;

• розвивати навички самостійної дослідницької роботи;

• формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання;

• формувати вміння працювати в колективі.

Учасники проекту:

• оволодівають навичками спостереження за об`єктами живої природи;

• працюють над плануванням, аналізом та написанням звітів спостережень;

• поглиблюють знання з природничих дисциплін;

• співпрацюють у малих групах;

результати виконаної роботи оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

=Вік учнів, клас=
8клас
==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на дослідження типів розвитку комах. На прикладі сарани учні досліджують післязародковий розвиток комах з неповним перетворенням. На прикладі метеликів досліджують розвиток комах з повним перетворенням. Аналізують спосіб живлення та середовище існування личинок та дорослих комах з різними типами розвитку. На основі отриманих даних роблять висновок про переваги розвитку з повним перетворенням.
У проекті беруть участь учні 8-х класів. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про розвиток комах. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота групи координується інструкторами. Учні проводять спостереження і заносять дані у спеціальні картки. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі. Інформацію про виконану роботу оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
Дослідити розвиток комах з неповним перетворенням на прикладі саранчі;
o Дослідити розвиток комах з повним перетворенням на прикладі метелика;
o Класифікувати запропонованих комах
o Порівняти середовища існування запропонованих комах
Проаналізувати отримані дані та зробити висновок щодо переваг розвитку комах з повним перетворенням Перший етап:
1.Планування роботи,розподіл обов`язків та поділ на групи.
2.Вивчення літератури, дослідження інформації з теми в Інтернеті.
Презентація проекту в навчальному закладі.
Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. Другий етап
1.Дослідження розвитку комах з неповним перетворенням на прикладі сарани.
2.Дослідження розвитку комах з повним перетворенням на прикладі метелика.
3.Спостереження за характером живлення та середовищем існування різних фаз розвитку комах з повним та неповним перетворенням.
4.Занесення результатів спостережень до спеціальних карток.
Третій етап
1.Занесення результатів до електронних таблиць, побудова діаграм.
2.Аналіз результатів та висновки

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гусева Наталія

==Фах, навчальний предмет==

Біологія
==Навчальний заклад==
ЗОІППО
==Місто\село, район, область==
м. Запоріжжя
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-14T07:15:00Z

Гусева Наталья: /* Діяльність учнів та вчителя */

</noinclude>

=Назва проекту=
"Містичні перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=
На конкретних прикладах дослідити два основних типи розвитку комах – повне і неповне перетворення;

• познайомити учнів з рядами комах, розвиток яких відбувається з неповним та повним перетворенням, з їх представниками;

• визначити особливості будови, способи життя комах різних типів розвитку;

• формувати вміння вести спостереження з тваринами;

• навчити учнів упізнавати найбільш розповсюджених комах місцевості, виявляти та розпізнавати місця їх проживання чи сліди життєдіяльності;

• розвивати навички самостійної дослідницької роботи;

• формувати вміння користуватися додатковою літературою, аналізувати одержані знання;

• формувати вміння працювати в колективі.

Учасники проекту:

• оволодівають навичками спостереження за об`єктами живої природи;

• працюють над плануванням, аналізом та написанням звітів спостережень;

• поглиблюють знання з природничих дисциплін;

• співпрацюють у малих групах;

результати виконаної роботи оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

=Вік учнів, клас=
8клас
==Стислий опис проекту==
Проект спрямований на дослідження типів розвитку комах. На прикладі сарани учні досліджують післязародковий розвиток комах з неповним перетворенням. На прикладі метеликів досліджують розвиток комах з повним перетворенням. Аналізують спосіб живлення та середовище існування личинок та дорослих комах з різними типами розвитку. На основі отриманих даних роблять висновок про переваги розвитку з повним перетворенням.
У проекті беруть участь учні 8-х класів. Учасники проекту збирають всю необхідну інформацію про розвиток комах. Для кращої роботи у проекті учасники об’єднуються у групи до чотирьох чоловік, робота групи координується інструкторами. Учні проводять спостереження і заносять дані у спеціальні картки. Для підготовки звіту учні створюють презентацію для показу в навчальному закладі. Інформацію про виконану роботу оформляють у вигляді бюлетеня, мультимедійної презентації та розміщують на веб-сайті.

==Повний План вивчення теми==

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=
Дослідити розвиток комах з неповним перетворенням на прикладі саранчі;
o Дослідити розвиток комах з повним перетворенням на прикладі метелика;
o Класифікувати запропонованих комах
o Порівняти середовища існування запропонованих комах
Проаналізувати отримані дані та зробити висновок щодо переваг розвитку комах з повним перетворенням Перший етап:
1.Планування роботи,розподіл обов`язків та поділ на групи.
2.Вивчення літератури, дослідження інформації з теми в Інтернеті.
Презентація проекту в навчальному закладі.
Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми. Другий етап
1.Дослідження розвитку комах з неповним перетворенням на прикладі сарани.
2.Дослідження розвитку комах з повним перетворенням на прикладі метелика.
3.Спостереження за характером живлення та середовищем існування різних фаз розвитку комах з повним та неповним перетворенням.
4.Занесення результатів спостережень до спеціальних карток.
Третій етап
1.Занесення результатів до електронних таблиць, побудова діаграм.
2.Аналіз результатів та висновки

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-14T07:13:14Z

Гусева Наталья:

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-14T07:11:41Z

Гусева Наталья: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-14T07:05:55Z

Гусева Наталья: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-14T07:04:51Z

Гусева Наталья: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-14T07:03:19Z

Гусева Наталья: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Гусєвої Наталії з теми " Містичні перетворення"

2012-09-14T07:01:01Z

Гусева Наталья: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

</noinclude>

=Назва проекту=
"Містичні перетворення"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
біологія

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]