http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE+%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F 2026-04-11T10:30:50Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385313 2013-04-02T22:21:36Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:Имрма.jpg]]<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMbll3dV9mTEptNnM/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMbWNqTlhxVkdoTE0/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми вчитель обговорює з учнями тему проекту та їх прогнозування щодо її змісту Потім завдяки «мозковому штурму» учні діляться тим, які асоціації в них виникає поняття «Англомовні країни» за принципом асоціативного куща, потім вчитель проводить опитування за [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdDR6ZG9fZG5zb1gyQ0lHdkpXT0s5X3c#gid=0 формою З-Х-Д]. Це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми та допоможе забезпечити вчителя інформацією про те, як учні готові до опису країни. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форма оцінювання презентації описує критерії для складання презентації щодо трьох основних положень (загальна характеристика, столиця та інші міста, історичні та культурні пам’ятки), вона використовується під час підготовки презентацій, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту - блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотній зв'язок щодо своїх презентацій та для перевірки своїх кінцевих продуктів. Проведення [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform опитування] та мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо характеристики Австралії надасть можливість визначити, чи запам’ятали учні особливості її характеристики. Відповіді учнів на ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про Австралію з більш широкими поняттями.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Файл:Images.jpg]]<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdDR6ZG9fZG5zb1gyQ0lHdkpXT0s5X3c#gid=0 таблиці З-Х-Д]. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> <br /> [[Файл:Отижаи.jpg]]<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> [[Файл:Мпм.jpg]]<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. Учні можуть використовувати ресурси пошуку, які їм запропонує вчитель. Також вони можуть самостійно шукати додаткову інформацію через пошукову систему Google. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань. У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що те місце, яке вони обрали, є найцікавішим для подорожі. На п’ятому уроці вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> <br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMQ0o0dmdrX1JUUzA/edit?usp=sharing презентації]. Для рівномірної участі у цьому етапі проекту кожній групі буде запропоновано розподілити обов’язки між її членами: секретар, редактор, фотограф,консультант (для підтримки учнів з проблемами у навчанні) та журналіст. Журналіст зобов’язаний вести щоденник-блог для розміщення результатів роботи. Це не тільки допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, але й дозволить учням зв’язуватися з членами інших груп для оцінки просування на цьому етапі.<br /> <br /> [[Файл:Аааааааааа.jpg]]<br /> <br /> На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами. За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMb1h3akNpa2VmUU0/edit?usp=sharing буклета], працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdDR6ZG9fZG5zb1gyQ0lHdkpXT0s5X3c#gid=0 Таблиця З - Х - Д]<br /> <br /> [http://fadocom.blogspot.com/2013_04_01_archive.html Блог групи А]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMQ0o0dmdrX1JUUzA/edit?usp=sharing Презентація групи А]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMb1h3akNpa2VmUU0/edit?usp=sharing Учнівський буклет]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Загруженное.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385311 2013-04-02T22:19:45Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:Имрма.jpg]]<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMbll3dV9mTEptNnM/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMbWNqTlhxVkdoTE0/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми вчитель обговорює з учнями тему проекту та їх прогнозування щодо її змісту Потім завдяки «мозковому штурму» учні діляться тим, які асоціації в них виникає поняття «Англомовні країни» за принципом асоціативного куща, потім вчитель проводить опитування за [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdDR6ZG9fZG5zb1gyQ0lHdkpXT0s5X3c#gid=0 формою З-Х-Д]. Це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми та допоможе забезпечити вчителя інформацією про те, як учні готові до опису країни. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форма оцінювання презентації описує критерії для складання презентації щодо трьох основних положень (загальна характеристика, столиця та інші міста, історичні та культурні пам’ятки), вона використовується під час підготовки презентацій, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту - блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотній зв'язок щодо своїх презентацій та для перевірки своїх кінцевих продуктів. Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо характеристики Австралії надасть можливість визначити, чи запам’ятали учні особливості її характеристики. Відповіді учнів на ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про Австралію з більш широкими поняттями.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Файл:Images.jpg]]<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdDR6ZG9fZG5zb1gyQ0lHdkpXT0s5X3c#gid=0 таблиці З-Х-Д]. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> <br /> [[Файл:Отижаи.jpg]]<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> [[Файл:Мпм.jpg]]<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. Учні можуть використовувати ресурси пошуку, які їм запропонує вчитель. Також вони можуть самостійно шукати додаткову інформацію через пошукову систему Google. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань. У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що те місце, яке вони обрали, є найцікавішим для подорожі. На п’ятому уроці вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> <br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMQ0o0dmdrX1JUUzA/edit?usp=sharing презентації]. Для рівномірної участі у цьому етапі проекту кожній групі буде запропоновано розподілити обов’язки між її членами: секретар, редактор, фотограф,консультант (для підтримки учнів з проблемами у навчанні) та журналіст. Журналіст зобов’язаний вести щоденник-блог для розміщення результатів роботи. Це не тільки допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, але й дозволить учням зв’язуватися з членами інших груп для оцінки просування на цьому етапі.<br /> <br /> [[Файл:Аааааааааа.jpg]]<br /> <br /> На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами. За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMb1h3akNpa2VmUU0/edit?usp=sharing буклета], працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdDR6ZG9fZG5zb1gyQ0lHdkpXT0s5X3c#gid=0 Таблиця З - Х - Д]<br /> <br /> [http://fadocom.blogspot.com/2013_04_01_archive.html Блог групи А]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMQ0o0dmdrX1JUUzA/edit?usp=sharing Презентація групи А]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMb1h3akNpa2VmUU0/edit?usp=sharing Учнівський буклет]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Загруженное.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385310 2013-04-02T22:18:10Z

<p>Гунченко Анастасія: </p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:Имрма.jpg]]<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMbll3dV9mTEptNnM/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMbWNqTlhxVkdoTE0/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми вчитель обговорює з учнями тему проекту та їх прогнозування щодо її змісту Потім завдяки «мозковому штурму» учні діляться тим, які асоціації в них виникає поняття «Англомовні країни» за принципом асоціативного куща, потім вчитель проводить опитування за формою З-Х-Д. Це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми та допоможе забезпечити вчителя інформацією про те, як учні готові до опису країни. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форма оцінювання презентації описує критерії для складання презентації щодо трьох основних положень (загальна характеристика, столиця та інші міста, історичні та культурні пам’ятки), вона використовується під час підготовки презентацій, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту - блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотній зв'язок щодо своїх презентацій та для перевірки своїх кінцевих продуктів. Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо характеристики Австралії надасть можливість визначити, чи запам’ятали учні особливості її характеристики. Відповіді учнів на ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про Австралію з більш широкими поняттями.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Файл:Images.jpg]]<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdDR6ZG9fZG5zb1gyQ0lHdkpXT0s5X3c#gid=0 таблиці З-Х-Д]. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> <br /> [[Файл:Отижаи.jpg]]<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> [[Файл:Мпм.jpg]]<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. Учні можуть використовувати ресурси пошуку, які їм запропонує вчитель. Також вони можуть самостійно шукати додаткову інформацію через пошукову систему Google. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань. У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що те місце, яке вони обрали, є найцікавішим для подорожі. На п’ятому уроці вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> <br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMQ0o0dmdrX1JUUzA/edit?usp=sharing презентації]. Для рівномірної участі у цьому етапі проекту кожній групі буде запропоновано розподілити обов’язки між її членами: секретар, редактор, фотограф,консультант (для підтримки учнів з проблемами у навчанні) та журналіст. Журналіст зобов’язаний вести щоденник-блог для розміщення результатів роботи. Це не тільки допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, але й дозволить учням зв’язуватися з членами інших груп для оцінки просування на цьому етапі.<br /> <br /> [[Файл:Аааааааааа.jpg]]<br /> <br /> На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами. За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMb1h3akNpa2VmUU0/edit?usp=sharing буклета], працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdDR6ZG9fZG5zb1gyQ0lHdkpXT0s5X3c#gid=0 Таблиця З - Х - Д]<br /> <br /> [http://fadocom.blogspot.com/2013_04_01_archive.html Блог групи А]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMQ0o0dmdrX1JUUzA/edit?usp=sharing Презентація групи А]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMb1h3akNpa2VmUU0/edit?usp=sharing Учнівський буклет]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Загруженное.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385305 2013-04-02T22:12:30Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:Имрма.jpg]]<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMbll3dV9mTEptNnM/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMbWNqTlhxVkdoTE0/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми вчитель обговорює з учнями тему проекту та їх прогнозування щодо її змісту Потім завдяки «мозковому штурму» учні діляться тим, які асоціації в них виникає поняття «Англомовні країни» за принципом асоціативного куща, потім вчитель проводить опитування за формою З-Х-Д. Це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми та допоможе забезпечити вчителя інформацією про те, як учні готові до опису країни. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форма оцінювання презентації описує критерії для складання презентації щодо трьох основних положень (загальна характеристика, столиця та інші міста, історичні та культурні пам’ятки), вона використовується під час підготовки презентацій, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту - блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотній зв'язок щодо своїх презентацій та для перевірки своїх кінцевих продуктів. Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо характеристики Австралії надасть можливість визначити, чи запам’ятали учні особливості її характеристики. Відповіді учнів на ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про Австралію з більш широкими поняттями.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Файл:Images.jpg]]<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdDR6ZG9fZG5zb1gyQ0lHdkpXT0s5X3c#gid=0 таблиці З-Х-Д]. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> <br /> [[Файл:Отижаи.jpg]]<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> [[Файл:Мпм.jpg]]<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. Учні можуть використовувати ресурси пошуку, які їм запропонує вчитель. Також вони можуть самостійно шукати додаткову інформацію через пошукову систему Google. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань. У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що те місце, яке вони обрали, є найцікавішим для подорожі. На п’ятому уроці вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> <br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. Для рівномірної участі у цьому етапі проекту кожній групі буде запропоновано розподілити обов’язки між її членами: секретар, редактор, фотограф,консультант (для підтримки учнів з проблемами у навчанні) та журналіст. Журналіст зобов’язаний вести щоденник-блог для розміщення результатів роботи. Це не тільки допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, але й дозволить учням зв’язуватися з членами інших груп для оцінки просування на цьому етапі.<br /> <br /> [[Файл:Аааааааааа.jpg]]<br /> <br /> На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами. За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdDR6ZG9fZG5zb1gyQ0lHdkpXT0s5X3c#gid=0 Таблиця З - Х - Д]<br /> <br /> [http://fadocom.blogspot.com/2013_04_01_archive.html Блог групи А]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMQ0o0dmdrX1JUUzA/edit?usp=sharing Презентація групи А]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMb1h3akNpa2VmUU0/edit?usp=sharing Учнівський буклет]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Загруженное.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385297 2013-04-02T21:40:36Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:Имрма.jpg]]<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMbll3dV9mTEptNnM/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMbWNqTlhxVkdoTE0/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми вчитель обговорює з учнями тему проекту та їх прогнозування щодо її змісту Потім завдяки «мозковому штурму» учні діляться тим, які асоціації в них виникає поняття «Англомовні країни» за принципом асоціативного куща, потім вчитель проводить опитування за формою З-Х-Д. Це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми та допоможе забезпечити вчителя інформацією про те, як учні готові до опису країни. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форма оцінювання презентації описує критерії для складання презентації щодо трьох основних положень (загальна характеристика, столиця та інші міста, історичні та культурні пам’ятки), вона використовується під час підготовки презентацій, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту - блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотній зв'язок щодо своїх презентацій та для перевірки своїх кінцевих продуктів. Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо характеристики Австралії надасть можливість визначити, чи запам’ятали учні особливості її характеристики. Відповіді учнів на ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про Австралію з більш широкими поняттями.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Файл:Images.jpg]]<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdDR6ZG9fZG5zb1gyQ0lHdkpXT0s5X3c#gid=0 таблиці З-Х-Д]. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> <br /> [[Файл:Отижаи.jpg]]<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> [[Файл:Мпм.jpg]]<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. Учні можуть використовувати ресурси пошуку, які їм запропонує вчитель. Також вони можуть самостійно шукати додаткову інформацію через пошукову систему Google. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань. У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що те місце, яке вони обрали, є найцікавішим для подорожі. На п’ятому уроці вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> <br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. Для рівномірної участі у цьому етапі проекту кожній групі буде запропоновано розподілити обов’язки між її членами: секретар, редактор, фотограф,консультант (для підтримки учнів з проблемами у навчанні) та журналіст. Журналіст зобов’язаний вести щоденник-блог для розміщення результатів роботи. Це не тільки допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, але й дозволить учням зв’язуватися з членами інших груп для оцінки просування на цьому етапі.<br /> <br /> [[Файл:Аааааааааа.jpg]]<br /> <br /> На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами. За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdDR6ZG9fZG5zb1gyQ0lHdkpXT0s5X3c#gid=0 Таблиця З - Х - Д]<br /> <br /> [http://fadocom.blogspot.com/2013_04_01_archive.html Блог групи А]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMQ0o0dmdrX1JUUzA/edit?usp=sharing Презентація групи А]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Загруженное.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385296 2013-04-02T21:36:43Z

<p>Гунченко Анастасія: /* План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:Имрма.jpg]]<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMbll3dV9mTEptNnM/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMbWNqTlhxVkdoTE0/edit?usp=sharing План впровадження]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми вчитель обговорює з учнями тему проекту та їх прогнозування щодо її змісту Потім завдяки «мозковому штурму» учні діляться тим, які асоціації в них виникає поняття «Англомовні країни» за принципом асоціативного куща, потім вчитель проводить опитування за формою З-Х-Д. Це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми та допоможе забезпечити вчителя інформацією про те, як учні готові до опису країни. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форма оцінювання презентації описує критерії для складання презентації щодо трьох основних положень (загальна характеристика, столиця та інші міста, історичні та культурні пам’ятки), вона використовується під час підготовки презентацій, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту - блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотній зв'язок щодо своїх презентацій та для перевірки своїх кінцевих продуктів. Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо характеристики Австралії надасть можливість визначити, чи запам’ятали учні особливості її характеристики. Відповіді учнів на ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про Австралію з більш широкими поняттями.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Файл:Images.jpg]]<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdDR6ZG9fZG5zb1gyQ0lHdkpXT0s5X3c#gid=0 таблиці З-Х-Д]. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> <br /> [[Файл:Отижаи.jpg]]<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> [[Файл:Мпм.jpg]]<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. Учні можуть використовувати ресурси пошуку, які їм запропонує вчитель. Також вони можуть самостійно шукати додаткову інформацію через пошукову систему Google. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань. У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що те місце, яке вони обрали, є найцікавішим для подорожі. На п’ятому уроці вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> <br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. Для рівномірної участі у цьому етапі проекту кожній групі буде запропоновано розподілити обов’язки між її членами: секретар, редактор, фотограф,консультант (для підтримки учнів з проблемами у навчанні) та журналіст. Журналіст зобов’язаний вести щоденник-блог для розміщення результатів роботи. Це не тільки допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, але й дозволить учням зв’язуватися з членами інших груп для оцінки просування на цьому етапі.<br /> <br /> [[Файл:Аааааааааа.jpg]]<br /> <br /> На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами. За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdDR6ZG9fZG5zb1gyQ0lHdkpXT0s5X3c#gid=0 Таблиця З - Х - Д]<br /> <br /> [http://fadocom.blogspot.com/2013_04_01_archive.html Блог групи А]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Загруженное.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385269 2013-04-02T21:16:25Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:Имрма.jpg]]<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMbll3dV9mTEptNnM/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми вчитель обговорює з учнями тему проекту та їх прогнозування щодо її змісту Потім завдяки «мозковому штурму» учні діляться тим, які асоціації в них виникає поняття «Англомовні країни» за принципом асоціативного куща, потім вчитель проводить опитування за формою З-Х-Д. Це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми та допоможе забезпечити вчителя інформацією про те, як учні готові до опису країни. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форма оцінювання презентації описує критерії для складання презентації щодо трьох основних положень (загальна характеристика, столиця та інші міста, історичні та культурні пам’ятки), вона використовується під час підготовки презентацій, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту - блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотній зв'язок щодо своїх презентацій та для перевірки своїх кінцевих продуктів. Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо характеристики Австралії надасть можливість визначити, чи запам’ятали учні особливості її характеристики. Відповіді учнів на ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про Австралію з більш широкими поняттями.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Файл:Images.jpg]]<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdDR6ZG9fZG5zb1gyQ0lHdkpXT0s5X3c#gid=0 таблиці З-Х-Д]. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> <br /> [[Файл:Отижаи.jpg]]<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> [[Файл:Мпм.jpg]]<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. Учні можуть використовувати ресурси пошуку, які їм запропонує вчитель. Також вони можуть самостійно шукати додаткову інформацію через пошукову систему Google. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань. У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що те місце, яке вони обрали, є найцікавішим для подорожі. На п’ятому уроці вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> <br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. Для рівномірної участі у цьому етапі проекту кожній групі буде запропоновано розподілити обов’язки між її членами: секретар, редактор, фотограф,консультант (для підтримки учнів з проблемами у навчанні) та журналіст. Журналіст зобов’язаний вести щоденник-блог для розміщення результатів роботи. Це не тільки допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, але й дозволить учням зв’язуватися з членами інших груп для оцінки просування на цьому етапі.<br /> <br /> [[Файл:Аааааааааа.jpg]]<br /> <br /> На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами. За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdDR6ZG9fZG5zb1gyQ0lHdkpXT0s5X3c#gid=0 Таблиця З - Х - Д]<br /> <br /> [http://fadocom.blogspot.com/2013_04_01_archive.html Блог групи А]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Загруженное.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385267 2013-04-02T21:15:57Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:Имрма.jpg]]<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMbll3dV9mTEptNnM/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми вчитель обговорює з учнями тему проекту та їх прогнозування щодо її змісту Потім завдяки «мозковому штурму» учні діляться тим, які асоціації в них виникає поняття «Англомовні країни» за принципом асоціативного куща, потім вчитель проводить опитування за формою З-Х-Д. Це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми та допоможе забезпечити вчителя інформацією про те, як учні готові до опису країни. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форма оцінювання презентації описує критерії для складання презентації щодо трьох основних положень (загальна характеристика, столиця та інші міста, історичні та культурні пам’ятки), вона використовується під час підготовки презентацій, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту - блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотній зв'язок щодо своїх презентацій та для перевірки своїх кінцевих продуктів. Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо характеристики Австралії надасть можливість визначити, чи запам’ятали учні особливості її характеристики. Відповіді учнів на ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про Австралію з більш широкими поняттями.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Файл:Images.jpg]]<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdDR6ZG9fZG5zb1gyQ0lHdkpXT0s5X3c#gid=0 таблиці З-Х-Д]. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> <br /> [[Файл:Отижаи.jpg]]<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> [[Файл:Мпм.jpg]]<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. Учні можуть використовувати ресурси пошуку, які їм запропонує вчитель. Також вони можуть самостійно шукати додаткову інформацію через пошукову систему Google. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань. У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що те місце, яке вони обрали, є найцікавішим для подорожі. На п’ятому уроці вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> <br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. Для рівномірної участі у цьому етапі проекту кожній групі буде запропоновано розподілити обов’язки між її членами: секретар, редактор, фотограф,консультант (для підтримки учнів з проблемами у навчанні) та журналіст. Журналіст зобов’язаний вести щоденник-блог для розміщення результатів роботи. Це не тільки допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, але й дозволить учням зв’язуватися з членами інших груп для оцінки просування на цьому етапі.<br /> <br /> [[Файл:Аааааааааа.jpg]]<br /> <br /> На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами. За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdDR6ZG9fZG5zb1gyQ0lHdkpXT0s5X3c#gid=0 Таблиця З - Х - Д]<br /> [http://fadocom.blogspot.com/2013_04_01_archive.html Блог групи А]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Загруженное.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385262 2013-04-02T21:04:22Z

<p>Гунченко Анастасія: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:Имрма.jpg]]<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B338d_LdWWtMbll3dV9mTEptNnM/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми вчитель обговорює з учнями тему проекту та їх прогнозування щодо її змісту Потім завдяки «мозковому штурму» учні діляться тим, які асоціації в них виникає поняття «Англомовні країни» за принципом асоціативного куща, потім вчитель проводить опитування за формою З-Х-Д. Це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми та допоможе забезпечити вчителя інформацією про те, як учні готові до опису країни. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форма оцінювання презентації описує критерії для складання презентації щодо трьох основних положень (загальна характеристика, столиця та інші міста, історичні та культурні пам’ятки), вона використовується під час підготовки презентацій, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту - блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотній зв'язок щодо своїх презентацій та для перевірки своїх кінцевих продуктів. Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо характеристики Австралії надасть можливість визначити, чи запам’ятали учні особливості її характеристики. Відповіді учнів на ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про Австралію з більш широкими поняттями.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Файл:Images.jpg]]<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdDR6ZG9fZG5zb1gyQ0lHdkpXT0s5X3c#gid=0 таблиці З-Х-Д]. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> <br /> [[Файл:Отижаи.jpg]]<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> [[Файл:Мпм.jpg]]<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. Учні можуть використовувати ресурси пошуку, які їм запропонує вчитель. Також вони можуть самостійно шукати додаткову інформацію через пошукову систему Google. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань. У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що те місце, яке вони обрали, є найцікавішим для подорожі. На п’ятому уроці вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> <br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. Для рівномірної участі у цьому етапі проекту кожній групі буде запропоновано розподілити обов’язки між її членами: секретар, редактор, фотограф,консультант (для підтримки учнів з проблемами у навчанні) та журналіст. Журналіст зобов’язаний вести щоденник-блог для розміщення результатів роботи. Це не тільки допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, але й дозволить учням зв’язуватися з членами інших груп для оцінки просування на цьому етапі.<br /> <br /> [[Файл:Аааааааааа.jpg]]<br /> <br /> На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами. За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdDR6ZG9fZG5zb1gyQ0lHdkpXT0s5X3c#gid=0 Таблиця З - Х - Д]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Загруженное.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385259 2013-04-02T20:57:31Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:Имрма.jpg]]<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми вчитель обговорює з учнями тему проекту та їх прогнозування щодо її змісту Потім завдяки «мозковому штурму» учні діляться тим, які асоціації в них виникає поняття «Англомовні країни» за принципом асоціативного куща, потім вчитель проводить опитування за формою З-Х-Д. Це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми та допоможе забезпечити вчителя інформацією про те, як учні готові до опису країни. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форма оцінювання презентації описує критерії для складання презентації щодо трьох основних положень (загальна характеристика, столиця та інші міста, історичні та культурні пам’ятки), вона використовується під час підготовки презентацій, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту - блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотній зв'язок щодо своїх презентацій та для перевірки своїх кінцевих продуктів. Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо характеристики Австралії надасть можливість визначити, чи запам’ятали учні особливості її характеристики. Відповіді учнів на ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про Австралію з більш широкими поняттями.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Файл:Images.jpg]]<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdDR6ZG9fZG5zb1gyQ0lHdkpXT0s5X3c#gid=0 таблиці З-Х-Д]. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> <br /> [[Файл:Отижаи.jpg]]<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> [[Файл:Мпм.jpg]]<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. Учні можуть використовувати ресурси пошуку, які їм запропонує вчитель. Також вони можуть самостійно шукати додаткову інформацію через пошукову систему Google. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань. У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що те місце, яке вони обрали, є найцікавішим для подорожі. На п’ятому уроці вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> <br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. Для рівномірної участі у цьому етапі проекту кожній групі буде запропоновано розподілити обов’язки між її членами: секретар, редактор, фотограф,консультант (для підтримки учнів з проблемами у навчанні) та журналіст. Журналіст зобов’язаний вести щоденник-блог для розміщення результатів роботи. Це не тільки допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, але й дозволить учням зв’язуватися з членами інших груп для оцінки просування на цьому етапі.<br /> <br /> [[Файл:Аааааааааа.jpg]]<br /> <br /> На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами. За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdDR6ZG9fZG5zb1gyQ0lHdkpXT0s5X3c#gid=0 Таблиця З - Х - Д]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Загруженное.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385258 2013-04-02T20:56:02Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:Имрма.jpg]]<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми вчитель обговорює з учнями тему проекту та їх прогнозування щодо її змісту Потім завдяки «мозковому штурму» учні діляться тим, які асоціації в них виникає поняття «Англомовні країни» за принципом асоціативного куща, потім вчитель проводить опитування за формою З-Х-Д. Це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми та допоможе забезпечити вчителя інформацією про те, як учні готові до опису країни. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форма оцінювання презентації описує критерії для складання презентації щодо трьох основних положень (загальна характеристика, столиця та інші міста, історичні та культурні пам’ятки), вона використовується під час підготовки презентацій, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту - блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотній зв'язок щодо своїх презентацій та для перевірки своїх кінцевих продуктів. Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо характеристики Австралії надасть можливість визначити, чи запам’ятали учні особливості її характеристики. Відповіді учнів на ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про Австралію з більш широкими поняттями.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> [[Файл:Images.jpg]]<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні таблиці З-Х-Д. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> <br /> [[Файл:Отижаи.jpg]]<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> [[Файл:Мпм.jpg]]<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. Учні можуть використовувати ресурси пошуку, які їм запропонує вчитель. Також вони можуть самостійно шукати додаткову інформацію через пошукову систему Google. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань. У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що те місце, яке вони обрали, є найцікавішим для подорожі. На п’ятому уроці вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> <br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. Для рівномірної участі у цьому етапі проекту кожній групі буде запропоновано розподілити обов’язки між її членами: секретар, редактор, фотограф,консультант (для підтримки учнів з проблемами у навчанні) та журналіст. Журналіст зобов’язаний вести щоденник-блог для розміщення результатів роботи. Це не тільки допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, але й дозволить учням зв’язуватися з членами інших груп для оцінки просування на цьому етапі.<br /> <br /> [[Файл:Аааааааааа.jpg]]<br /> <br /> На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами. За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdDR6ZG9fZG5zb1gyQ0lHdkpXT0s5X3c#gid=0 Таблиця З - Х - Д]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Загруженное.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385257 2013-04-02T20:50:32Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:Имрма.jpg]]<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб діагностувати знання та мислення учнів та їх міркування. На початку вивчення теми вчитель обговорює з учнями тему проекту та їх прогнозування щодо її змісту Потім завдяки «мозковому штурму» учні діляться тим, які асоціації в них виникає поняття «Англомовні країни» за принципом асоціативного куща, потім вчитель проводить опитування за формою З-Х-Д. Це допомагає вчителю відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів, щодо цієї теми та допоможе забезпечити вчителя інформацією про те, як учні готові до опису країни. Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно створювати свої презентації і оцінити свої презентації до оцінки учителя. Форма оцінювання презентації описує критерії для складання презентації щодо трьох основних положень (загальна характеристика, столиця та інші міста, історичні та культурні пам’ятки), вона використовується під час підготовки презентацій, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту - блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотній зв'язок щодо своїх презентацій та для перевірки своїх кінцевих продуктів. Проведення мозкової атаки на початку завершального етапу вивчення теми щодо характеристики Австралії надасть можливість визначити, чи запам’ятали учні особливості її характеристики. Відповіді учнів на ключове запитання під час написання ними есе у їх журналах надає відомості про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проектах про Австралію з більш широкими поняттями.<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Images.jpg]]<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні таблиці З-Х-Д. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> <br /> [[Файл:Отижаи.jpg]]<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> [[Файл:Мпм.jpg]]<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. Учні можуть використовувати ресурси пошуку, які їм запропонує вчитель. Також вони можуть самостійно шукати додаткову інформацію через пошукову систему Google. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань. У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що те місце, яке вони обрали, є найцікавішим для подорожі. На п’ятому уроці вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> <br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. Для рівномірної участі у цьому етапі проекту кожній групі буде запропоновано розподілити обов’язки між її членами: секретар, редактор, фотограф,консультант (для підтримки учнів з проблемами у навчанні) та журналіст. Журналіст зобов’язаний вести щоденник-блог для розміщення результатів роботи. Це не тільки допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, але й дозволить учням зв’язуватися з членами інших груп для оцінки просування на цьому етапі.<br /> <br /> [[Файл:Аааааааааа.jpg]]<br /> <br /> На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами. За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Загруженное.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385245 2013-04-02T20:24:54Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:Имрма.jpg]]<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Images.jpg]]<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні таблиці З-Х-Д. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> <br /> [[Файл:Отижаи.jpg]]<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> [[Файл:Мпм.jpg]]<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. Учні можуть використовувати ресурси пошуку, які їм запропонує вчитель. Також вони можуть самостійно шукати додаткову інформацію через пошукову систему Google. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань. У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що те місце, яке вони обрали, є найцікавішим для подорожі. На п’ятому уроці вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> <br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. Для рівномірної участі у цьому етапі проекту кожній групі буде запропоновано розподілити обов’язки між її членами: секретар, редактор, фотограф,консультант (для підтримки учнів з проблемами у навчанні) та журналіст. Журналіст зобов’язаний вести щоденник-блог для розміщення результатів роботи. Це не тільки допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, але й дозволить учням зв’язуватися з членами інших груп для оцінки просування на цьому етапі.<br /> <br /> [[Файл:Аааааааааа.jpg]]<br /> <br /> На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами. За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Загруженное.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385244 2013-04-02T20:24:40Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:Имрма.jpg]]<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Images.jpg]]<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні таблиці З-Х-Д. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> [[Файл:Отижаи.jpg]]<br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> [[Файл:Мпм.jpg]]<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. Учні можуть використовувати ресурси пошуку, які їм запропонує вчитель. Також вони можуть самостійно шукати додаткову інформацію через пошукову систему Google. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань. У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що те місце, яке вони обрали, є найцікавішим для подорожі. На п’ятому уроці вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> <br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. Для рівномірної участі у цьому етапі проекту кожній групі буде запропоновано розподілити обов’язки між її членами: секретар, редактор, фотограф,консультант (для підтримки учнів з проблемами у навчанні) та журналіст. Журналіст зобов’язаний вести щоденник-блог для розміщення результатів роботи. Це не тільки допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, але й дозволить учням зв’язуватися з членами інших груп для оцінки просування на цьому етапі.<br /> <br /> [[Файл:Аааааааааа.jpg]]<br /> <br /> На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами. За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Загруженное.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385242 2013-04-02T20:24:09Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:Имрма.jpg]]<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Images.jpg]]<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні таблиці З-Х-Д. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.[[Файл:Отижаи.jpg]]<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> [[Файл:Мпм.jpg]]<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. Учні можуть використовувати ресурси пошуку, які їм запропонує вчитель. Також вони можуть самостійно шукати додаткову інформацію через пошукову систему Google. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань. У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що те місце, яке вони обрали, є найцікавішим для подорожі. На п’ятому уроці вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> <br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. Для рівномірної участі у цьому етапі проекту кожній групі буде запропоновано розподілити обов’язки між її членами: секретар, редактор, фотограф,консультант (для підтримки учнів з проблемами у навчанні) та журналіст. Журналіст зобов’язаний вести щоденник-блог для розміщення результатів роботи. Це не тільки допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, але й дозволить учням зв’язуватися з членами інших груп для оцінки просування на цьому етапі.<br /> <br /> [[Файл:Аааааааааа.jpg]]<br /> <br /> На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами. За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Загруженное.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385240 2013-04-02T20:23:30Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:Имрма.jpg]]<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Images.jpg]]<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні таблиці З-Х-Д. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> <br /> [[Файл:Отижаи.jpg]]<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> <br /> [[Файл:Мпм.jpg]]<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. Учні можуть використовувати ресурси пошуку, які їм запропонує вчитель. Також вони можуть самостійно шукати додаткову інформацію через пошукову систему Google. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань. У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що те місце, яке вони обрали, є найцікавішим для подорожі. На п’ятому уроці вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> <br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. Для рівномірної участі у цьому етапі проекту кожній групі буде запропоновано розподілити обов’язки між її членами: секретар, редактор, фотограф,консультант (для підтримки учнів з проблемами у навчанні) та журналіст. Журналіст зобов’язаний вести щоденник-блог для розміщення результатів роботи. Це не тільки допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, але й дозволить учням зв’язуватися з членами інших груп для оцінки просування на цьому етапі.<br /> <br /> [[Файл:Аааааааааа.jpg]]<br /> <br /> На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами. За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Загруженное.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%90%D0%B0%D0%B0%D0%B0%D0%B0%D0%B0%D0%B0%D0%B0%D0%B0%D0%B0.jpg&diff=385239 2013-04-02T20:22:54Z

<p>Гунченко Анастасія: </p> <hr /> <div></div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9E%D1%82%D0%B8%D0%B6%D0%B0%D0%B8.jpg&diff=385237 2013-04-02T20:19:15Z

<p>Гунченко Анастасія: </p> <hr /> <div></div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385236 2013-04-02T20:16:15Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:Имрма.jpg]]<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні таблиці З-Х-Д. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. Учні можуть використовувати ресурси пошуку, які їм запропонує вчитель. Також вони можуть самостійно шукати додаткову інформацію через пошукову систему Google. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань. У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що те місце, яке вони обрали, є найцікавішим для подорожі. На п’ятому уроці вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> <br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. Для рівномірної участі у цьому етапі проекту кожній групі буде запропоновано розподілити обов’язки між її членами: секретар, редактор, фотограф,консультант (для підтримки учнів з проблемами у навчанні) та журналіст. Журналіст зобов’язаний вести щоденник-блог для розміщення результатів роботи. Це не тільки допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, але й дозволить учням зв’язуватися з членами інших груп для оцінки просування на цьому етапі.<br /> <br /> На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами. За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні таблиці З-Х-Д. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> <br /> [[Файл:Images.jpg]]<br /> <br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. <br /> Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань. <br /> <br /> [[Файл:Мпм.jpg]] <br /> <br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами.<br /> За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Загруженное.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385235 2013-04-02T20:14:46Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:Имрма.jpg]]<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні таблиці З-Х-Д. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. <br /> Учні можуть використовувати ресурси пошуку, які їм запропонує вчитель. Також вони можуть самостійно шукати додаткову інформацію через пошукову систему Google. <br /> Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що те місце, яке вони обрали, є найцікавішим для подорожі. На п’ятому уроці вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. Для рівномірної участі у цьому етапі проекту кожній групі буде запропоновано розподілити обов’язки між її членами: секретар, редактор, фотограф,консультант (для підтримки учнів з проблемами у навчанні) та журналіст. Журналіст зобов’язаний вести щоденник-блог для розміщення результатів роботи. Це не тільки допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, але й дозволить учням зв’язуватися з членами інших груп для оцінки просування на цьому етапі.<br /> На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами.<br /> За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні таблиці З-Х-Д. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> <br /> [[Файл:Images.jpg]]<br /> <br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. <br /> Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань. <br /> <br /> [[Файл:Мпм.jpg]] <br /> <br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами.<br /> За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Загруженное.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385234 2013-04-02T20:12:07Z

<p>Гунченко Анастасія: </p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:Имрма.jpg]]<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні таблиці З-Х-Д. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> <br /> [[Файл:Images.jpg]]<br /> <br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. <br /> Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань. <br /> <br /> [[Файл:Мпм.jpg]] <br /> <br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами.<br /> За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Загруженное.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9C%D0%BF%D0%BC.jpg&diff=385232 2013-04-02T20:11:32Z

<p>Гунченко Анастасія: </p> <hr /> <div></div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%3F%D0%BC%D1%80%D0%BC%D0%B0.jpg&diff=385231 2013-04-02T20:10:24Z

<p>Гунченко Анастасія: </p> <hr /> <div></div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%97%D0%B0%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B5.jpg&diff=385230 2013-04-02T20:06:28Z

<p>Гунченко Анастасія: завантажив нову версію «Файл:Загруженное.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385228 2013-04-02T20:00:01Z

<p>Гунченко Анастасія: </p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні таблиці З-Х-Д. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> <br /> [[Файл:Images.jpg]]<br /> <br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. <br /> Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань. <br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами.<br /> За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385227 2013-04-02T19:58:13Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:Images.jpg]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Австралия-О734.jpg]]<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні таблиці З-Х-Д. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> <br /> [[Файл:Austr 12.jpg]]<br /> <br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. <br /> Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> [[Файл:Avstralija-v-fotografijah.jpg]]<br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами.<br /> За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385226 2013-04-02T19:57:38Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:Images.jpg]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Австралия-О734.jpg]]<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні таблиці З-Х-Д. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> <br /> [[Файл:Austr 12.jpg]]<br /> <br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. <br /> Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> [[Файл:Avstralija-v-fotografijah.jpg]]<br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами.<br /> За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> [[Файл:Wieev 3.jpg]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Wieev_3.jpg&diff=385225 2013-04-02T19:56:43Z

<p>Гунченко Анастасія: </p> <hr /> <div></div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385223 2013-04-02T19:55:08Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:Images.jpg]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Австралия-О734.jpg]]<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні таблиці З-Х-Д. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> <br /> [[Файл:Austr 12.jpg]]<br /> <br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. <br /> Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> [[Файл:Avstralija-v-fotografijah.jpg]]<br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами.<br /> За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%90%D0%B2%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%8F-%D0%9E734.jpg&diff=385222 2013-04-02T19:54:32Z

<p>Гунченко Анастасія: </p> <hr /> <div></div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Avstralija-v-fotografijah.jpg&diff=385221 2013-04-02T19:52:05Z

<p>Гунченко Анастасія: </p> <hr /> <div></div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Austr_12.jpg&diff=385220 2013-04-02T19:50:21Z

<p>Гунченко Анастасія: </p> <hr /> <div></div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385218 2013-04-02T19:48:56Z

<p>Гунченко Анастасія: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:Images.jpg]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні таблиці З-Х-Д. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. <br /> Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами.<br /> За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385215 2013-04-02T19:48:10Z

<p>Гунченко Анастасія: </p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:Images.jpg]]<br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні таблиці З-Х-Д. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. <br /> Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами.<br /> За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385211 2013-04-02T19:44:16Z

<p>Гунченко Анастасія: </p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> [[Файл:1.jpg]]<br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні таблиці З-Х-Д. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. <br /> Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами.<br /> За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:1.jpg&diff=385209 2013-04-02T19:43:39Z

<p>Гунченко Анастасія: завантажив нову версію «Файл:1.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385207 2013-04-02T19:39:49Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні таблиці З-Х-Д. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. <br /> Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами.<br /> За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385206 2013-04-02T19:39:18Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні таблиці З-Х-Д. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> <br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. <br /> Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами.<br /> За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385205 2013-04-02T19:38:50Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні таблиці З-Х-Д. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> <br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. <br /> Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами.<br /> За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385204 2013-04-02T19:36:54Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні таблиці З-Х-Д. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. <br /> Учні можуть використовувати ресурси пошуку, які їм запропонує вчитель. Також вони можуть самостійно шукати додаткову інформацію через пошукову систему Google. <br /> Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що те місце, яке вони обрали, є найцікавішим для подорожі. На п’ятому уроці вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. Для рівномірної участі у цьому етапі проекту кожній групі буде запропоновано розподілити обов’язки між її членами: секретар, редактор, фотограф,консультант (для підтримки учнів з проблемами у навчанні) та журналіст. Журналіст зобов’язаний вести щоденник-блог для розміщення результатів роботи. Це не тільки допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, але й дозволить учням зв’язуватися з членами інших груп для оцінки просування на цьому етапі.<br /> На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами.<br /> За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385203 2013-04-02T19:35:40Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні таблиці З-Х-Д. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. <br /> Учні можуть використовувати ресурси пошуку, які їм запропонує вчитель. Також вони можуть самостійно шукати додаткову інформацію через пошукову систему Google. <br /> Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що те місце, яке вони обрали, є найцікавішим для подорожі. На п’ятому уроці вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. Для рівномірної участі у цьому етапі проекту кожній групі буде запропоновано розподілити обов’язки між її членами: секретар, редактор, фотограф,консультант (для підтримки учнів з проблемами у навчанні) та журналіст. Журналіст зобов’язаний вести щоденник-блог для розміщення результатів роботи. Це не тільки допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, але й дозволить учням зв’язуватися з членами інших груп для оцінки просування на цьому етапі.<br /> На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами.<br /> За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385202 2013-04-02T19:34:27Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «А де ще є життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати, що учні вже знають про англомовні країни, та продемонструвати класу вступну презентацію. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Австралію відбувається при заповненні таблиці З-Х-Д. Можна запитати учнів про те, які б місця в Австралії вони б хотіли самі відвідати та які б рекомендували б відвідати іншим . Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання проектів, присвячених пропозиціям відвідування найкращих культурних міст Австралії.<br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> На другому занятті учні отримують завдання від вчителя ті об’єднуються у три групи. Спочатку кожна група працює над окремим завданням. Група А відбірає матеріал щодо загальної характеристики Австралії. Група Б шукає матеріал про столицю та великі міста Австралії. Група В представляє інформацію про визначні місця й історичні пам’ятки Австралії. <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які Інтернет сайти найбільш підходять до їхньої теми, над якою вони працюють. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером. <br /> Учні можуть використовувати ресурси пошуку, які їм запропонує вчитель. Також вони можуть самостійно шукати додаткову інформацію через пошукову систему Google. <br /> Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють рекомендації «Найкраще місце в Австралії». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> У результаті виконання завдання учні формують документ, який в майбутньому їм допоможе аргументовано довести, що те місце, яке вони обрали, є найцікавішим для подорожі. На п’ятому уроці вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам.<br /> Після цього учні переходять до наступного етапу - оформлення обраної інформації у вигляді презентації. Для рівномірної участі у цьому етапі проекту кожній групі буде запропоновано розподілити обов’язки між її членами: секретар, редактор, фотограф,консультант (для підтримки учнів з проблемами у навчанні) та журналіст. Журналіст зобов’язаний вести щоденник-блог для розміщення результатів роботи. Це не тільки допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, але й дозволить учням зв’язуватися з членами інших груп для оцінки просування на цьому етапі.<br /> На сьомому уроці учні показують презентації за своїми темами, проводять само оцінювання та тестування інших учнів на сприйняття та засвоєння ними матеріалу, який представлений іншими групами.<br /> За результатами проекту обираються матеріали для рекомендації найцікавішого місця в Австралії, який відображає елемент опису Австралії, який досліджувала група. Свої пропозиції учні оформлюють у вигляді буклета, працюючи з комп’ютерною програмою Microsoft Publisher, який потім вони демонструють та захищають перед однокласниками, та показують батькам. Найкращий буклет буде оформлен на сайті школи.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385076 2013-04-02T17:01:28Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/viewform Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385075 2013-04-02T16:59:41Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/forms/d/1OQONDVQyshHVLTr5d2e8mo_dL8bSzD9F1xwffGPutn8/edit?usp=sharing Форма для оцінювання]<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385074 2013-04-02T16:55:47Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Відповіді до форми опитування]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385073 2013-04-02T16:54:32Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0An38d_LdWWtMdEVRalZrTTRIRU13bnZYeHNYaFdlNnc&amp;usp=sharing Форма для оцінювання]<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%96%D0%B2,_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%A5%D0%9F%D0%9B_%E2%84%96_4,_25-29_%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=385053 2013-04-02T16:17:29Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Гунченко Анастасія Федорівна */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> '''''25 - 29 березня 2013 року'''''<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4'''''<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''<br /> <br /> =Тренери=<br /> '''''[[Користувач:Карікова Євгенія |Карікова Євгенія Георгіївна]]'''''<br /> <br /> '''''[[Користувач:Короп Юлія| Короп Юлія Володимирівна]]'''''<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> '''''[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak-nBho4SRF2dElLcUYzMXZiQzVRUGJGZ25JR1Q1U0E&amp;usp=sharing| Анкета учасників]'''''<br /> <br /> == [[Користувач:Shulichenko Anton| Шуліченко Антон Дмитрович]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Шуліченко Антона з теми &quot;Тема&quot;]]<br /> <br /> == [[Користувач:Єльникова Марина Петрівна| Єльникова Марина Петрівна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Єльникової Марини Петрівни з теми &quot; Зима-найчарівніша пора року&quot;]]<br /> <br /> == [[Користувач:Коваленко-Будянська Оксана|Коваленко-Будянська Оксана Валеріївна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Коваленко-Будянської Оксани з теми &quot;Our planet is our home&quot;]]<br /> <br /> == [[Користувач: Пєєва Анастасія|Пєєва Анастасія Федорівна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Пєєвої Анастасії з теми &quot;Як і чому я бачу навколишній світ&quot;]]<br /> <br /> == [[Користувач: Горбатенко Ирина|Горбатенко Ирина Юрьевна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Горбатенко Ирины з теми &quot;Рослини які потребують нашого захисту&quot;]]<br /> <br /> == [[Користувач: Гунченко Анастасія|Гунченко Анастасія Федорівна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Гунченко Анастасії з теми &quot;А де ще є життя? &quot;]]<br /> <br /> [http://angunchenko.blogspot.com Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Користувач: Троненко Наталія|Троненко Наталія Геннадіївна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Троненко Наталії з теми &quot;Різноманітні звички...&quot;]]<br /> <br /> [http://tronenko.blogspot.com Блог-щоденник проекту]<br /> <br /> == [[Користувач: Немченко Людмила| Немченко Людмила Анатоліївна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Немченко Людмили з теми &quot;Значення культурних рослин у житті людей&quot;]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> ''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Харківська область]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=385049 2013-04-02T16:14:07Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту=<br /> В цьому проекті учні 9 класу досліджують різні складові опису країни, мову якої вони вивчають, - Австралії. Учні об’єднуються в 3 групи, які працюють над своєю підтемою (загальна характеристика, столиця та відомі інші відомі міста, культурні та історичні пам’ятки). Під час виконання проекту учні відбирають та аналізують матеріал, удосконалюють монологічне та діалогічне мовлення з теми, активізують знання граматики. Власні роботи вони оформлюють у вигляді мультимедійної презентації та захищають проект усно. Під кінець проекту учні повинні презентувати свою туристичну брошуру про найцікавіші міста в Австралії. Традиційно у школі діти вивчають матеріал про 2 англомовні країни (Англію та США). Таким чином, цей проект надає учням змогу оволодіти додатковою інформацію про ще одну англомовну країну, що розширює рівень володіння англійською мовою та краєзнавства.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%97_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%90_%D0%B4%D0%B5_%D1%89%D0%B5_%D1%94_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D1%82%D1%8F%3F_%22&diff=383385 2013-03-31T21:41:53Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> <br /> Країна, мова якої вивчається, - Австралія<br /> <br /> А де ще є життя?<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> основний навчальний предмет - англійська мова, <br /> <br /> другорядні - географія та інформатика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> 14 років, 9 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Гунченко Анастасія<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> англійська мова<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/uk/site/index.html ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot; Харківської міської ради Харківської області]<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Харків<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> email: fenwaiendian@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25 - 29 березня 2013 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> [http://www.kievskiy-ruo.edu.kh.ua/lkto/ Лабораторія комп'ютерних технологій в освіті управління освіти адміністрації Київського району Харківської міської ради]<br /> <br /> м. Харків, вул. Лермонтовська, 15/17<br /> тел. 704-38-28<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%96%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%84%D0%B2%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D1%96%D1%8F Карікова Євгенія Георгіївна]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF_%D0%AE%D0%BB%D1%96%D1%8F Короп Юлія Володимирівна]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Гунченко Анастасія http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D1%83%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%81%D1%96%D1%8F&diff=383359 2013-03-31T21:01:25Z

<p>Гунченко Анастасія: /* Місце роботи */</p> <hr /> <div>[[Файл:300=300.jpg‎ ]] <br /> == '''Прізвище, ім'я, по-батькові''' ==<br /> Гунченко Анастасія Федорівна<br /> <br /> == '''''Регіон''''' ==<br /> м.Харків<br /> <br /> == '''''Місце роботи''''' ==<br /> <br /> [http://sch166.klasna.com/ ХСШ №166 &quot;Вертикаль&quot;]<br /> <br /> == '''''Посада''''' ==<br /> вчитель англійської мови<br /> <br /> == '''''Мої захоплення''''' == <br /> іноземні мови<br /> <br /> == '''''Корисні посилання''''' ==<br /> <br /> <br /> == '''''Мої блоги''''' == <br /> [http://angunchenko.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> [http://fadocom.blogspot.com Блог учнів]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Гунченко Анастасія