http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0+%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-05T15:46:46Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=492162 2013-11-29T14:27:50Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Мої проекти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:'''==<br /> <br /> '''Грицина Алла Володимирівна'''<br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:'''==<br /> <br /> '''Сумська область'''<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> <br /> '''Сумська гімназія №1'''<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> '''Учитель математики'''<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> [[Тренінг для учителів Сумської гімназії № 1 м.Суми, І група (28.10.2013-03.11.2013 р.)]]<br /> <br /> [[Портфоліо Грицини Алли з теми «Застосування похідної»]]<br /> <br /> =='''Мої проекти'''==<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=492160 2013-11-29T14:27:39Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:'''==<br /> <br /> '''Грицина Алла Володимирівна'''<br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:'''==<br /> <br /> '''Сумська область'''<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> <br /> '''Сумська гімназія №1'''<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> '''Учитель математики'''<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> [[Тренінг для учителів Сумської гімназії № 1 м.Суми, І група (28.10.2013-03.11.2013 р.)]]<br /> <br /> [[Портфоліо Грицини Алли з теми «Застосування похідної»]]<br /> <br /> =='''Мої проекти'''==<br /> <br /> '''Активізація творчої діяльності учнів на уроках математики'''<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=492157 2013-11-29T14:27:09Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:'''==<br /> <br /> '''Грицина Алла Володимирівна'''<br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:'''==<br /> <br /> '''Сумська область'''<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> <br /> '''Сумська гімназія №1'''<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> '''Учитель математики'''<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> [[Портфоліо Грицини Алли з теми «Застосування похідної»]]<br /> <br /> =='''Мої проекти'''==<br /> <br /> '''Активізація творчої діяльності учнів на уроках математики'''<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=492111 2013-11-29T14:19:25Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Посада: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:'''==<br /> <br /> '''Грицина Алла Володимирівна'''<br /> <br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:'''==<br /> <br /> '''Сумська область'''<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> <br /> '''Сумська гімназія №1'''<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> '''Учитель математики'''<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> '''Портфоліо &quot;Застосування похідної&quot;'''<br /> <br /> =='''Мої проекти'''==<br /> <br /> '''Активізація творчої діяльності учнів на уроках математики'''<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=492051 2013-11-29T14:09:26Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, проект також стосується фізики, економіки<br /> <br /> =Вік учнів=<br /> <br /> 16-17 років<br /> =Клас=<br /> <br /> 7 (11) клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2qqxqg-buqcWjB1enlvdWJxbmc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B2qqxqg-buqcMkdjbXFNck40bnc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді [http://d25112013.blogspot.com/ блогу];<br /> друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді[[Учнівська wiki-стаття &quot;Геометричний зміст похідної&quot; | учнівської вікі-статті]];<br /> третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B2qqxqg-buqcbjFFR0JndmVNT3c/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B2qqxqg-buqcYmpVZHJRQ3l5WEk/edit?usp=sharing ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B2qqxqg-buqccFY4b1JtOVVUR2s/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B2qqxqg-buqcelR4b1YyWUJMdms/edit?usp=sharing контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B2qqxqg-buqcY05xeUdlLXhGbFU/edit?usp=sharing підсумкове оцінювання блогу]), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1OQ3A4GuAHoIhFR-TA8o33c3C45h90kbkBFW5qMYzkhI/edit?usp=sharing опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Грицина Алла Володимирівна<br /> <br /> =Фах=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Навчальний предмет=<br /> <br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Суми Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.11-01.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Шевченко Тетяна Олександрівна]],<br /> <br /> [[Івашина Людмила Петрівна]]<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=492011 2013-11-29T14:00:54Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, проект також стосується фізики, економіки<br /> <br /> =Вік учнів=<br /> <br /> 16-17 років<br /> =Клас=<br /> <br /> 7 (11) клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2qqxqg-buqcWjB1enlvdWJxbmc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B2qqxqg-buqcMkdjbXFNck40bnc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді [http://d25112013.blogspot.com/ блогу];<br /> друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді[[Учнівська wiki-стаття &quot;Геометричний зміст похідної&quot; | учнівської вікі-статті]];<br /> третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B2qqxqg-buqcbjFFR0JndmVNT3c/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B2qqxqg-buqcYmpVZHJRQ3l5WEk/edit?usp=sharing ЗХД-схема], [https://drive.google.com/file/d/0B2qqxqg-buqccFY4b1JtOVVUR2s/edit?usp=sharing асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0B2qqxqg-buqcelR4b1YyWUJMdms/edit?usp=sharing контрольний список учнівської презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B2qqxqg-buqcY05xeUdlLXhGbFU/edit?usp=sharing підсумкове оцінювання блогу]), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1OQ3A4GuAHoIhFR-TA8o33c3C45h90kbkBFW5qMYzkhI/edit?usp=sharing опитувальника] відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Грицина Алла Володимирівна<br /> <br /> =Фах=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Навчальний предмет=<br /> <br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Суми Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.11-01.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Тетяна Олександрівна,<br /> <br /> Івашина Людмила Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=491982 2013-11-29T13:55:25Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, проект також стосується фізики, економіки<br /> <br /> =Вік учнів=<br /> <br /> 16-17 років<br /> =Клас=<br /> <br /> 7 (11) клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2qqxqg-buqcWjB1enlvdWJxbmc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B2qqxqg-buqcMkdjbXFNck40bnc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді [http://d25112013.blogspot.com/ блогу];<br /> друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді[[Учнівська wiki-стаття &quot;Геометричний зміст похідної&quot; | учнівської вікі-статті]];<br /> третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді [https://drive.google.com/file/d/0B2qqxqg-buqcbjFFR0JndmVNT3c/edit?usp=sharing учнівської презентації]. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання ([https://drive.google.com/file/d/0B2qqxqg-buqcYmpVZHJRQ3l5WEk/edit?usp=sharing ЗХД-схема], асоціативний кущ, контрольний список), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Грицина Алла Володимирівна<br /> <br /> =Фах=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Навчальний предмет=<br /> <br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Суми Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.11-01.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Тетяна Олександрівна,<br /> <br /> Івашина Людмила Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=491971 2013-11-29T13:52:56Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, проект також стосується фізики, економіки<br /> <br /> =Вік учнів=<br /> <br /> 16-17 років<br /> =Клас=<br /> <br /> 7 (11) клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2qqxqg-buqcWjB1enlvdWJxbmc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B2qqxqg-buqcMkdjbXFNck40bnc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді [http://d25112013.blogspot.com/ блогу];<br /> друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді[[Учнівська wiki-стаття &quot;Геометричний зміст похідної&quot; | учнівської вікі-статті]];<br /> третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді учнівської презентації. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Грицина Алла Володимирівна<br /> <br /> =Фах=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Навчальний предмет=<br /> <br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Суми Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.11-01.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Тетяна Олександрівна,<br /> <br /> Івашина Людмила Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=491909 2013-11-29T13:42:28Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, проект також стосується фізики, економіки<br /> <br /> =Вік учнів=<br /> <br /> 16-17 років<br /> =Клас=<br /> <br /> 7 (11) клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2qqxqg-buqcWjB1enlvdWJxbmc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B2qqxqg-buqcMkdjbXFNck40bnc/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді блогу;<br /> друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді[[Учнівська wiki-стаття &quot;Геометричний зміст похідної&quot; | учнівської вікі-статті]];<br /> третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді учнівської презентації. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Грицина Алла Володимирівна<br /> <br /> =Фах=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Навчальний предмет=<br /> <br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Суми Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.11-01.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Тетяна Олександрівна,<br /> <br /> Івашина Людмила Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=491897 2013-11-29T13:40:49Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, проект також стосується фізики, економіки<br /> <br /> =Вік учнів=<br /> <br /> 16-17 років<br /> =Клас=<br /> <br /> 7 (11) клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2qqxqg-buqcWjB1enlvdWJxbmc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє [https://drive.google.com/file/d/0B2qqxqg-buqcMkdjbXFNck40bnc/edit?usp=sharingстартову презентацію] з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді блогу;<br /> друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді[[Учнівська wiki-стаття &quot;Геометричний зміст похідної&quot; | учнівської вікі-статті]];<br /> третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді учнівської презентації. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Грицина Алла Володимирівна<br /> <br /> =Фах=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Навчальний предмет=<br /> <br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Суми Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.11-01.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Тетяна Олександрівна,<br /> <br /> Івашина Людмила Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=491881 2013-11-29T13:37:51Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, проект також стосується фізики, економіки<br /> <br /> =Вік учнів=<br /> <br /> 16-17 років<br /> =Клас=<br /> <br /> 7 (11) клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B2qqxqg-buqcWjB1enlvdWJxbmc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді блогу;<br /> друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді[[Учнівська wiki-стаття &quot;Геометричний зміст похідної&quot; | учнівської вікі-статті]];<br /> третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді учнівської презентації. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Грицина Алла Володимирівна<br /> <br /> =Фах=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Навчальний предмет=<br /> <br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Суми Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.11-01.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Тетяна Олександрівна,<br /> <br /> Івашина Людмила Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%22&diff=491861 2013-11-29T13:33:40Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Автори проекту=<br /> <br /> Група учнів 11 класу<br /> <br /> =Тема дослідження=<br /> <br /> Геометричний зміст похідної<br /> <br /> =Проблема дослідження=<br /> <br /> Де і як застосовується геометричний зміст похідної?<br /> <br /> =Гіпотеза дослідження=<br /> <br /> Рівняння дотичної – важливий аспект змісту похідної у теорії та практиці<br /> <br /> =Мета дослідження=<br /> <br /> Метою дослідження є з’ясування геометричного змісту похідної та його використання <br /> <br /> =Результати дослідження=<br /> <br /> • І. Ньютон та Г. В. Лейбніц зробили значний внесок у розвиток математичного аналізу та похідної, як його важливого елементу;<br /> <br /> • рівняння дотичної до кривої у точці M( ) має вигляд:<br /> <br /> у=f(x0)+f'(x0)(x-x0)<br /> <br /> • значення похідної функції у = f(x) в точці х0 дорівнює кутовому коефіцієнту дотичної до графіка функції в точці з абсцисою xo: <br /> <br /> f'(x0) =k = tg α<br /> <br /> • значення похідної в деякій точці дорівнює тангенсу кута, утвореного дотичною до кривої в цій точці з додатним напрямом осі Ох.<br /> <br /> <br /> • приклад технічної задачі з використанням геометричного змісту похідної:<br /> <br /> <br /> Поверхня, яка утворюється внаслідок обертання параболи у=ах2 навколо осі Оу, називається параболоїдом обертання. Уявімо собі, що внутрішня поверхня параболоїда дзеркальна поверхня, і це параболічне дзеркало освітлюється пучком променів світла, паралельних до осі Оу. Промінь МА падає на поверхню дзеркала і, відбившись за законами оптики, перетинає вісь Оу в F. ےМАТ=ےFАР. РТ – дотична до параболи в точці А. Оскільки МА ‖ Оу, то ےМАТ=ےFРА, тобто FРА рівнобедрений і FА=FР. Знайдемо рівняння дотичної РТ за допомогою похідної. у=f(х0)+f' (х0)(х-х0), f(х)=ах2, f’(х)=2ах, у=ах2+2ах0(х-х0)=2ах0х-ах0. Нехай а=1, тоді РТ має рівняння у=2х0х-х02.Знайдемо ординату точки Р. З умови уР=-х0=-у0. FР=у+у0, де у - ордината F. FА=FР, то <br /> (у-у0)2=х02+(у0-у)2. <br /> Розв’язавши рівняння відносно у, знайдемо у=1/4. Тобто для даної параболи для довільного променя МА ми одержали, що його відбитий промінь перетинає вісь Оу в одній точці F. Цю точку називають фокусом параболи. На цій властивості грунтується будова параболічних телескопів. Промені від далеких зірок приходять до нас у вигляді паралельного пучка. Виготовивши телескоп і розмістивши у його фокусі фотопластинку, можна посилити світловий сигнал, що йде від зірок. Цей принцип лежить в основі створення параболічних телеантен - “тарілок”, які дають змогу підсилити телесигнал від супутника.<br /> <br /> =Висновки=<br /> <br />  похідна має широкий спектр використання;<br /> <br />  геометричний зміст похідної;<br /> <br />  використання геометричного змісту у техніці;<br /> навчилися користуватися різноманітними джерелами, працювати у групах,<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/Похідна/ Вікіпедія – Вільна енциклопедія: Похідна.]<br /> <br /> ito.vspu.net›SAIT/inst_kaf/kafedru/matem_fizuka_…«Геометричний зміст похідної»<br /> <br /> yukhym.com›uk/diferentsiyuvannya…zmist-pokhidnoji…«Геометричний зміст похідної. Дотична до графіка функції»<br /> <br /> ebooktime.net›book_86_glava_133_8.3.2._Облік_…« Механічний та геометричний зміст похідної. Рівняння дотичної»<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%22&diff=491805 2013-11-29T13:22:33Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Автори проекту=<br /> <br /> Група учнів 11 класу<br /> <br /> =Тема дослідження=<br /> <br /> Геометричний зміст похідної<br /> <br /> =Проблема дослідження=<br /> <br /> Де і як застосовується геометричний зміст похідної?<br /> <br /> =Гіпотеза дослідження=<br /> <br /> Рівняння дотичної – важливий аспект змісту похідної у теорії та практиці<br /> <br /> =Мета дослідження=<br /> <br /> Метою дослідження є з’ясування геометричного змісту похідної та його використання <br /> <br /> =Результати дослідження=<br /> <br /> • І. Ньютон та Г. В. Лейбніц зробили значний внесок у розвиток математичного аналізу та похідної, як його важливого елементу;<br /> • рівняння дотичної до кривої у точці M( ) має вигляд:<br /> <br /> <br /> • значення похідної функції у = f(x) в точці х0 дорівнює кутовому коефіцієнту дотичної до графіка функції в точці з абсцисою xo: <br /> <br /> f'(x0) =k = tg α<br /> <br /> • значення похідної в деякій точці дорівнює тангенсу кута, утвореного дотичною до кривої в цій точці з додатним напрямом осі Ох.<br /> <br /> <br /> =Висновки=<br /> <br />  похідна має широкий спектр використання;<br /> <br />  геометричний зміст похідної;<br /> <br />  використання геометричного змісту у техніці;<br /> навчилися користуватися різноманітними джерелами, працювати у групах,<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/Похідна/ Вікіпедія – Вільна енциклопедія: Похідна.]<br /> <br /> ito.vspu.net›SAIT/inst_kaf/kafedru/matem_fizuka_…«Геометричний зміст похідної»<br /> <br /> yukhym.com›uk/diferentsiyuvannya…zmist-pokhidnoji…«Геометричний зміст похідної. Дотична до графіка функції»<br /> <br /> ebooktime.net›book_86_glava_133_8.3.2._Облік_…« Механічний та геометричний зміст похідної. Рівняння дотичної»<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%22&diff=491801 2013-11-29T13:22:09Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Автори проекту=<br /> <br /> Група учнів 11 класу<br /> <br /> =Тема дослідження=<br /> <br /> Геометричний зміст похідної<br /> <br /> =Проблема дослідження=<br /> <br /> Де і як застосовується геометричний зміст похідної?<br /> <br /> =Гіпотеза дослідження=<br /> <br /> Рівняння дотичної – важливий аспект змісту похідної у теорії та практиці<br /> <br /> =Мета дослідження=<br /> <br /> Метою дослідження є з’ясування геометричного змісту похідної та його використання <br /> <br /> =Результати дослідження=<br /> <br /> • І. Ньютон та Г. В. Лейбніц зробили значний внесок у розвиток математичного аналізу та похідної, як його важливого елементу;<br /> • рівняння дотичної до кривої у точці M( ) має вигляд:<br /> <br /> <br /> • значення похідної функції у = f(x) в точці х0 дорівнює кутовому коефіцієнту дотичної до графіка функції в точці з абсцисою xo: <br /> <br /> f'(x0) =k = tg α<br /> <br /> • значення похідної в деякій точці дорівнює тангенсу кута, утвореного дотичною до кривої в цій точці з додатним напрямом осі Ох.<br /> <br /> <br /> =Висновки=<br /> <br />  похідна має широкий спектр використання;<br /> <br />  геометричний зміст похідної;<br /> <br />  використання геометричного змісту у техніці;<br /> навчилися користуватися різноманітними джерелами, працювати у групах,<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/Похідна/ Вікіпедія – Вільна енциклопедія: Похідна.]<br /> ito.vspu.net›SAIT/inst_kaf/kafedru/matem_fizuka_…«Геометричний зміст похідної»<br /> yukhym.com›uk/diferentsiyuvannya…zmist-pokhidnoji…«Геометричний зміст похідної. Дотична до графіка функції»<br /> ebooktime.net›book_86_glava_133_8.3.2._Облік_…« Механічний та геометричний зміст похідної. Рівняння дотичної»<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%22&diff=491796 2013-11-29T13:21:40Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Автори проекту=<br /> <br /> Група учнів 11 класу<br /> <br /> =Тема дослідження=<br /> <br /> Геометричний зміст похідної<br /> <br /> =Проблема дослідження=<br /> <br /> Де і як застосовується геометричний зміст похідної?<br /> <br /> =Гіпотеза дослідження=<br /> <br /> Рівняння дотичної – важливий аспект змісту похідної у теорії та практиці<br /> <br /> =Мета дослідження=<br /> <br /> Метою дослідження є з’ясування геометричного змісту похідної та його використання <br /> <br /> =Результати дослідження=<br /> <br /> • І. Ньютон та Г. В. Лейбніц зробили значний внесок у розвиток математичного аналізу та похідної, як його важливого елементу;<br /> • рівняння дотичної до кривої у точці M( ) має вигляд:<br /> <br /> <br /> • значення похідної функції у = f(x) в точці х0 дорівнює кутовому коефіцієнту дотичної до графіка функції в точці з абсцисою xo: <br /> <br /> f'(x0) =k = tg α<br /> <br /> • значення похідної в деякій точці дорівнює тангенсу кута, утвореного дотичною до кривої в цій точці з додатним напрямом осі Ох.<br /> <br /> <br /> =Висновки=<br /> <br />  похідна має широкий спектр використання;<br />  геометричний зміст похідної;<br />  використання геометричного змісту у техніці;<br /> навчилися користуватися різноманітними джерелами, працювати у групах, <br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/Похідна/ Вікіпедія – Вільна енциклопедія: Похідна.]<br /> ito.vspu.net›SAIT/inst_kaf/kafedru/matem_fizuka_…«Геометричний зміст похідної»<br /> yukhym.com›uk/diferentsiyuvannya…zmist-pokhidnoji…«Геометричний зміст похідної. Дотична до графіка функції»<br /> ebooktime.net›book_86_glava_133_8.3.2._Облік_…« Механічний та геометричний зміст похідної. Рівняння дотичної»<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%B7%D0%BC%D1%96%D1%81%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%22&diff=491774 2013-11-29T13:18:03Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Автори проекту=<br /> <br /> Група учнів 11 класу<br /> <br /> =Тема дослідження=<br /> <br /> Геометричний зміст похідної<br /> <br /> =Проблема дослідження=<br /> <br /> Де і як застосовується геометричний зміст похідної?<br /> <br /> =Гіпотеза дослідження=<br /> <br /> <br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_wiki-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%22...%22&diff=491730 2013-11-29T13:10:02Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> Геометричний зміст похідної<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=491708 2013-11-29T13:06:03Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* План вивчення теми (вставити файл)] */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, проект також стосується фізики, економіки<br /> <br /> =Вік учнів=<br /> <br /> 16-17 років<br /> =Клас=<br /> <br /> 7 (11) клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді блогу;<br /> друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді[[Учнівська wiki-стаття &quot;...&quot; | учнівської вікі-статті]];<br /> третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді учнівської презентації. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Грицина Алла Володимирівна<br /> <br /> =Фах=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Навчальний предмет=<br /> <br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Суми Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.11-01.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Тетяна Олександрівна,<br /> <br /> Івашина Людмила Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=491707 2013-11-29T13:05:37Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, проект також стосується фізики, економіки<br /> <br /> =Вік учнів=<br /> <br /> 16-17 років<br /> =Клас=<br /> <br /> 7 (11) клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)]=<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді блогу;<br /> друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді[[Учнівська wiki-стаття &quot;...&quot; | учнівської вікі-статті]];<br /> третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді учнівської презентації. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Грицина Алла Володимирівна<br /> <br /> =Фах=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Навчальний предмет=<br /> <br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Суми Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.11-01.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Тетяна Олександрівна,<br /> <br /> Івашина Людмила Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=490953 2013-11-28T14:37:01Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, проект також стосується фізики, економіки<br /> <br /> =Вік учнів=<br /> <br /> 16-17 років<br /> =Клас=<br /> <br /> 7 (11) клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)]=<br /> <br /> [https://drive.google.com/?tab=wo&amp;authuser=0#my-drive План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді блогу; друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді wiki-статті; третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді презентації. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Грицина Алла Володимирівна<br /> <br /> =Фах=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Навчальний предмет=<br /> <br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Суми Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.11-01.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Тетяна Олександрівна,<br /> <br /> Івашина Людмила Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=490939 2013-11-28T14:27:06Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* =Навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, проект також стосується фізики, економіки<br /> <br /> =Вік учнів=<br /> <br /> 16-17 років<br /> =Клас=<br /> <br /> 7 (11) клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді блогу; друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді wiki-статті; третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді презентації. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Грицина Алла Володимирівна<br /> <br /> =Фах=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> =Навчальний предмет=<br /> <br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Суми Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.11-01.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Тетяна Олександрівна,<br /> <br /> Івашина Людмила Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=490938 2013-11-28T14:26:54Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* =Фах */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, проект також стосується фізики, економіки<br /> <br /> =Вік учнів=<br /> <br /> 16-17 років<br /> =Клас=<br /> <br /> 7 (11) клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді блогу; друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді wiki-статті; третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді презентації. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Грицина Алла Володимирівна<br /> <br /> =Фах=<br /> <br /> Математика<br /> <br /> ==Навчальний предмет=<br /> <br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Суми Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.11-01.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Тетяна Олександрівна,<br /> <br /> Івашина Людмила Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=490937 2013-11-28T14:26:31Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, проект також стосується фізики, економіки<br /> <br /> =Вік учнів=<br /> <br /> 16-17 років<br /> =Клас=<br /> <br /> 7 (11) клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді блогу; друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді wiki-статті; третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді презентації. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Грицина Алла Володимирівна<br /> <br /> ==Фах=<br /> <br /> Математика<br /> ==Навчальний предмет=<br /> <br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Суми Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.11-01.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Тетяна Олександрівна,<br /> <br /> Івашина Людмила Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=490922 2013-11-28T14:18:32Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, проект також стосується фізики, економіки<br /> <br /> =Вік учнів=<br /> <br /> 16-17 років<br /> =Клас=<br /> <br /> 7 (11) клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді блогу; друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді wiki-статті; третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді презентації. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Грицина Алла Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Суми Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.11-01.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Тетяна Олександрівна,<br /> <br /> Івашина Людмила Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=490921 2013-11-28T14:18:24Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, проект також стосується фізики, економіки<br /> <br /> =Вік учнів=<br /> <br /> 16-17 років<br /> =Клас=<br /> <br /> 7 (11) клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді блогу; друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді wiki-статті; третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді презентації. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Грицина Алла Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Суми Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.11-01.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Тетяна Олександрівна,<br /> Івашина Людмила Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=490920 2013-11-28T14:18:06Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, проект також стосується фізики, економіки<br /> <br /> =Вік учнів=<br /> <br /> 16-17 років<br /> =Клас=<br /> <br /> 7 (11) клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді блогу; друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді wiki-статті; третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді презентації. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Грицина Алла Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Суми Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 25.11-01.12.2013<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> Шевченко Тетяна Олександрівна, Івашина Людмила Петрівна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=490917 2013-11-28T14:16:57Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, проект також стосується фізики, економіки<br /> <br /> =Вік учнів=<br /> <br /> 16-17 років<br /> =Клас=<br /> <br /> 7 (11) клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді блогу; друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді wiki-статті; третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді презентації. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Грицина Алла Володимирівна<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> Учитель математики<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> Сумська гімназія №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м. Суми Сумської області<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу 25.11-01.12.2013==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу Сумська гімназія №1==<br /> <br /> <br /> ==Тренери Шевченко Тетяна Олександрівна, Івашина Людмила Петрівна ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=490912 2013-11-28T14:15:22Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)Перед початком вивчення теми вчитель демонстр...</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, проект також стосується фізики, економіки<br /> <br /> =Вік учнів=<br /> <br /> 16-17 років<br /> =Клас=<br /> <br /> 7 (11) клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді блогу; друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді wiki-статті; третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді презентації. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище Грицина Алла Володимирівна==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет Учитель математики ==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад Сумська гімназія №1==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область м. Суми сумської області==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу 25.11-01.12.2013==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу Сумська гімназія №1==<br /> <br /> <br /> ==Тренери Шевченко Тетяна Олександрівна, Івашина Людмила Петрівна ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=490910 2013-11-28T14:13:30Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти)Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування н...</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, проект також стосується фізики, економіки<br /> <br /> =Вік учнів=<br /> <br /> 16-17 років<br /> =Клас=<br /> <br /> 7 (11) клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді блогу; друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді wiki-статті; третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді презентації. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище Грицина Алла Володимирівна==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет Учитель математики ==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад Сумська гімназія №1==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область м. Суми сумської області==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу 25.11-01.12.2013==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу Сумська гімназія №1==<br /> <br /> <br /> ==Тренери Шевченко Тетяна Олександрівна, Івашина Людмила Петрівна ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=490908 2013-11-28T14:12:07Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, проект також стосується фізики, економіки<br /> <br /> =Вік учнів=<br /> <br /> 16-17 років<br /> =Клас=<br /> <br /> 7 (11) клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді блогу; друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді wiki-статті; третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді презентації. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище Грицина Алла Володимирівна==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет Учитель математики ==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад Сумська гімназія №1==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область м. Суми сумської області==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу 25.11-01.12.2013==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу Сумська гімназія №1==<br /> <br /> <br /> ==Тренери Шевченко Тетяна Олександрівна, Івашина Людмила Петрівна ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=490906 2013-11-28T14:11:51Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, проект також стосується фізики, економіки<br /> <br /> =Вік учнів=<br /> <br /> 16-17 років<br /> =Клас=<br /> <br /> 7 (11) клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді блогу; друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді wiki-статті; третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді презентації. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище Грицина Алла Володимирівна==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет Учитель математики ==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад Сумська гімназія №1==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область м. Суми сумської області==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу 25.11-01.12.2013==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу Сумська гімназія №1==<br /> <br /> <br /> ==Тренери Шевченко Тетяна Олександрівна, Івашина Людмила Петрівна ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=490903 2013-11-28T14:11:35Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Вік учнів, клас 16-17 років, 7 (11) клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, проект також стосується фізики, економіки<br /> <br /> =Вік учнів=<br /> <br /> 16-17 років<br /> =Клас=<br /> <br /> 7 (11) клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді блогу; друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді wiki-статті; третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді презентації. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище Грицина Алла Володимирівна==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет Учитель математики ==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад Сумська гімназія №1==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область м. Суми сумської області==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу 25.11-01.12.2013==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу Сумська гімназія №1==<br /> <br /> <br /> ==Тренери Шевченко Тетяна Олександрівна, Івашина Людмила Петрівна ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=490900 2013-11-28T14:10:39Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети Математика, фізика, економіка */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> Математика, проект також стосується фізики, економіки<br /> <br /> =Вік учнів, клас 16-17 років, 7 (11) клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді блогу; друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді wiki-статті; третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді презентації. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище Грицина Алла Володимирівна==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет Учитель математики ==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад Сумська гімназія №1==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область м. Суми сумської області==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу 25.11-01.12.2013==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу Сумська гімназія №1==<br /> <br /> <br /> ==Тренери Шевченко Тетяна Олександрівна, Івашина Людмила Петрівна ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=490888 2013-11-28T14:08:55Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Назва навчальної теми Застосування похідної */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> Застосування похідної<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети Математика, фізика, економіка=<br /> <br /> =Вік учнів, клас 16-17 років, 7 (11) клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді блогу; друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді wiki-статті; третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді презентації. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище Грицина Алла Володимирівна==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет Учитель математики ==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад Сумська гімназія №1==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область м. Суми сумської області==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу 25.11-01.12.2013==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу Сумська гімназія №1==<br /> <br /> <br /> ==Тренери Шевченко Тетяна Олександрівна, Івашина Людмила Петрівна ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=490870 2013-11-28T14:05:47Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми Застосування похідної=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети Математика, фізика, економіка=<br /> <br /> =Вік учнів, клас 16-17 років, 7 (11) клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді блогу; друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді wiki-статті; третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді презентації. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище Грицина Алла Володимирівна==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет Учитель математики ==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад Сумська гімназія №1==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область м. Суми сумської області==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу 25.11-01.12.2013==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу Сумська гімназія №1==<br /> <br /> <br /> ==Тренери Шевченко Тетяна Олександрівна, Івашина Людмила Петрівна ==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=490864 2013-11-28T14:03:47Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми Застосування похідної=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети Математика, фізика, економіка=<br /> <br /> =Вік учнів, клас 16-17 років, 7 (11) клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді блогу; друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді wiki-статті; третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді презентації. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище Грицина Алла Володимирівна==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет Учитель математики ==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад Сумська гімназія №1==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область м. Суми сумської області==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=490858 2013-11-28T14:02:06Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми Застосування похідної=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети Математика, фізика, економіка=<br /> <br /> =Вік учнів, клас 16-17 років, 7 (11) клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді блогу; друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді wiki-статті; третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді презентації. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=490853 2013-11-28T14:01:16Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Назва навчальної теми Застосування похідної */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми <br /> Застосування похідної=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети Математика, фізика, економіка=<br /> <br /> =Вік учнів, клас 16-17 років, 7 (11) клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді блогу; друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді wiki-статті; третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді презентації. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=490852 2013-11-28T14:00:59Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми Застосування похідної=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети Математика, фізика, економіка=<br /> <br /> =Вік учнів, клас 16-17 років, 7 (11) клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)Перед початком вивчення теми вчитель демонструє стартову презентацію з теми «Застосування похідної», розповідає про майбутні дослідження учнів, залучає учнів 11 класу до роботи. На початковому етапі вчитель обговорює з класом проблемні питання. Методом мозкової атаки визначаються напрямки дослідження. За допомогою вчителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів. Перша група - «Похідна в економіці», результати досліджень ведуть у вигляді блогу; друга група – «Геометричний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді wiki-статті; третя група – «Фізичний зміст похідної», результати досліджень ведуть у вигляді презентації. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи, інструменти оцінювання (ЗХД-схема, асоціативний кущ, контрольний список), учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнення. Наприкінці проекту відбувається представлення проекту.=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=490845 2013-11-28T13:59:03Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми Застосування похідної=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети Математика, фізика, економіка=<br /> <br /> =Вік учнів, клас 16-17 років, 7 (11) клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)Перед початком проекту вчитель використовує ЗХД таблицю та асоціативний кущ для з'ясування навчальних потреб учнів, їх попередніх знань щодо проблеми проекту «Застосування похідної». Протягом роботи над проектом для відслідковування прогресу навчання та оцінювання рівнів мислення учнів учитель веде журнал спостережень, надає консультації, використовує контрольні тести та форми оцінювання продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи учні закінчують працювати з ЗХД таблицею. Учитель перевірює набуті знання за допомогою опитувальника. Впродовж проекту відбувається само- та взаємооцінювання. Наприкінці проекту-захист проекту.=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=490835 2013-11-28T13:55:45Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми Застосування похідної=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети Математика, фізика, економіка=<br /> <br /> =Вік учнів, клас 16-17 років, 7 (11) клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) =<br /> Навчальний проект для учнів 7(11) класу при вивченні теми &quot;Похідна&quot;. Учні, об’єднавшись у групи, виконують пошукову, творчу діяльність з метою розширення їх знань з даної теми. Учні працюють шляхом пошуку в Інтернеті, довідковій літературі. Результати презентуються у вигляді презентації, wikі- статті та блогу.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=490833 2013-11-28T13:54:56Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми Застосування похідної=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети Математика, фізика, економіка=<br /> <br /> =Вік учнів, клас 16-17 років, 7 (11) клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=490829 2013-11-28T13:54:13Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми Застосування похідної=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети Математика, фізика, економіка=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=490817 2013-11-28T13:52:45Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Застосування похідноїНазва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми Застосування похідної=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%97%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%81%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%BE%D1%97%C2%BB&diff=490806 2013-11-28T13:51:47Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Застосування похідноїНазва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=490205 2013-11-27T15:00:14Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові: Грицина Алла Володимирівна''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:Сумська область''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи: Сумська гімназія №1'''==<br /> <br /> =='''Посада: Учитель математики'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок Портфоліо &quot;Застосування похідної&quot;'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти &quot;Активізація творчої діяльності учнів на уроках математики''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=490201 2013-11-27T14:58:16Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Посада: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові: Грицина Алла Володимирівна''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:Сумська область''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи: Сумська гімназія №1'''==<br /> <br /> =='''Посада: Учитель математики'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=490198 2013-11-27T14:58:00Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Місце роботи: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові: Грицина Алла Володимирівна''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:Сумська область''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи: Сумська гімназія №1'''==<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=490195 2013-11-27T14:57:38Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Регіон: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові: Грицина Алла Володимирівна''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:Сумська область''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Грицина Алла Володимирівна http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D1%80%D0%B8%D1%86%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%90%D0%BB%D0%BB%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=490193 2013-11-27T14:57:19Z

<p>Грицина Алла Володимирівна: /* Прізвище, ім'я, по батькові: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові: Грицина Алла Володимирівна''' ==<br /> <br /> <br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''== <br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Грицина Алла Володимирівна