Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо Денисов С. О.

2013-06-09T15:52:29Z

Гостіщева Тетяна: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Обрана тема проекту актуальна для сучасних дітей. Ті уміння та навички, які отримають діти під час роботи над проектом, повністю відповідають вимогам Держстандарту, навчальним програмам початкової освіти на навичкам 21 століття. Зміст роботи над проектом повністю відповідає віковим особливостям. Дуже вдало і поетапно описана діяльність учнів та вчителя на початковому етапі роботи над проектом.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Майстерне викристання опитувальника і таблиць ЗХД.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Результати дослідження і висновки показують гарний приклад формування думок в учнів.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Використано багато запитань.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Задовольнив відбір матеріалу для фасилітації!!!

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Майстерне використання інформаційно-комунікативних технологій.

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Портфоліо складене чудово, всі осилання працюють, нічого зайвого немає.

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Денисов С. О.

2013-06-09T15:52:00Z

Гостіщева Тетяна: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Обрана тема проекту актуальна для сучасних дітей. Ті уміння та навички, які отримають діти під час роботи над проектом, повністю відповідають вимогам Держстандарту, навчальним програмам початкової освіти на навичкам 21 століття. Зміст роботи над проектом повністю відповідає віковим особливостям. Дуже вдало і поетапно описана діяльність учнів та вчителя на початковому етапі роботи над проектом.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Майстерне викристання опитувальника і таблиць ЗХД.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Результати дослідження і висновки показують гарний приклад формування думок в учнів.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Використано багато запитань.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Задовольнив відбір матеріалу для фасилітації!!!

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Майстерне використання інформаційно-комунікативних технологій.

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Денисов С. О.

2013-06-09T15:51:08Z

Гостіщева Тетяна: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Обрана тема проекту актуальна для сучасних дітей. Ті уміння та навички, які отримають діти під час роботи над проектом, повністю відповідають вимогам Держстандарту, навчальним програмам початкової освіти на навичкам 21 століття. Зміст роботи над проектом повністю відповідає віковим особливостям. Дуже вдало і поетапно описана діяльність учнів та вчителя на початковому етапі роботи над проектом.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Майстерне викристання опитувальника і таблиць ЗХД.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Результати дослідження і висновки показують гарний приклад формування думок в учнів.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Використано багато запитань.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Задовольнив відбір матеріалу для фасилітації!!!

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Денисов С. О.

2013-06-09T15:48:27Z

Гостіщева Тетяна: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Обрана тема проекту актуальна для сучасних дітей. Ті уміння та навички, які отримають діти під час роботи над проектом, повністю відповідають вимогам Держстандарту, навчальним програмам початкової освіти на навичкам 21 століття. Зміст роботи над проектом повністю відповідає віковим особливостям. Дуже вдало і поетапно описана діяльність учнів та вчителя на початковому етапі роботи над проектом.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Майстерне викристання опитувальника і таблиць ЗХД.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Результати дослідження і висновки показують гарний приклад формування думок в учнів.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Використано багато запитань.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Денисов С. О.

2013-06-09T15:48:07Z

Гостіщева Тетяна: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Обрана тема проекту актуальна для сучасних дітей. Ті уміння та навички, які отримають діти під час роботи над проектом, повністю відповідають вимогам Держстандарту, навчальним програмам початкової освіти на навичкам 21 століття. Зміст роботи над проектом повністю відповідає віковим особливостям. Дуже вдало і поетапно описана діяльність учнів та вчителя на початковому етапі роботи над проектом.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Майстерне викристання опитувальника і таблиць ЗХД.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Результати дослідження і висновки показують гарний приклад формування думок в учнів.

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Денисов С. О.

2013-06-09T15:46:06Z

Гостіщева Тетяна: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Обрана тема проекту актуальна для сучасних дітей. Ті уміння та навички, які отримають діти під час роботи над проектом, повністю відповідають вимогам Держстандарту, навчальним програмам початкової освіти на навичкам 21 століття. Зміст роботи над проектом повністю відповідає віковим особливостям. Дуже вдало і поетапно описана діяльність учнів та вчителя на початковому етапі роботи над проектом.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Майстерне викристання опитувальника і таблиць ЗХД.

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Денисов С. О.

2013-06-09T15:35:29Z

Гостіщева Тетяна: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Обрана тема проекту актуальна для сучасних дітей. Ті уміння та навички, які отримають діти під час роботи над проектом, повністю відповідають вимогам Держстандарту, навчальним програмам початкової освіти на навичкам 21 століття. Зміст роботи над проектом повністю відповідає віковим особливостям. Дуже вдало і поетапно описана діяльність учнів та вчителя на початковому етапі роботи над проектом.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Денисов С. О.

2013-06-09T15:33:46Z

Гостіщева Тетяна: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
Обрана тема проекту актуальна для сучасних дітей. Ті уміння та навички, які отримають діти під час роботи над проектом, повністю відповідають вимогам Держстандарту, навчальним програмам початкової освіти на навичкам 21 століття. Зміст роботи над проектом повністю відповідає віковим особливостям другокласників. Дуже вдало і поетапно описана діяльність учнів та вчителя на початковому етапі роботи над проектом. Тема охоплює багато навчальних предметів, тому позитивно вплине на них.

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T14:47:41Z

Гостіщева Тетяна: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
На жаль, не можу дати компетентну оцінку плану роботи над проектом, постановці ключових та тематичних запитань, навчальних цілей, тому що в пункті змісту Портфоліо "План вивчення теми" знаходиться опис роботи вчителя над формуючим оцінюванням учнів. Не викладено також і План впровадження роботи над проектом.

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Бажаю мати більше матеріалів у цьому розділі.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Позитивним є те, що оцінювання відбувається впродовжвсього проекту: від вивчення навчальних потреб учнів на початку роботи над проектом до оцінювання роботи на завершальномк етапі роботи. На мою думку, вдало вибрані інструменти оцінювання на всіх етапах роботи. На початковому етапі робота над табличкою З-Х-Д, анкетуванням та радикальною діаграмою показує глибину вивчення вчителем знань, умінь та навичок учнів. Вступна презентація вчителя відповідає віковим особливостям учнів. Вдало вибрана життєва ситуація вмотивовує їх до роботи над проблемою. Доцільно вибрано і оцінювання учнями власної презентації.

==Ідеї для покращення==

У наступному навчальному проекті бажано більш детально вивчити план вивчення теми.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська робота відповідає темі проекту, розкриває його зміст і завдання. Діти на своїй сторінці вдало формулюють проблему, публікують висновки з проведених досліджень. Учні демонструють вміння користуватися ІКТ, створювати вікі-сторінку, вставляти картинки та працювати на ній.

==Ідеї для покращення==

Бажаю мати більше матеріалів у цьому розділі.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Виходячи зі змісту роботи вчителя щодо оцінювання (який знаходиться в пункті "План вивчення теми") учні ведуть записи своїх досліджень на вікі-сторінці. Для самооцінки та корекції своєї діяльності діти, за задумом вчителя, мають відповісти на Контрольний список запитань, але в посиланнях на нього знаходиться Контрольний список самооцінки роботи вчителя на курсах Інтел. Не знайшла я посилання і на на Форму оцінки вікі-сторінки.

==Ідеї для покращення==

Покращити роботу вікі-сторінок учня , та більш уважно слідкувати за формою оцінювання учнів.

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Для фасилітації роботи учнів вчительвикористовує інформаційний Буклет для батьків, який ніяким чином не пітримує і не направляє роботу учнів в правильне русло. Посилання на нього знаходяться в пункті "Оцінювання" так як не описана і не розкрита діяльність учнів на основному етапі роботи над проектом.

==Ідеї для покращення==
Буклет , який я побачила в цьому розділі відповідає заданим вимогам.
У наступному проекті раджу спробувати презентацію.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Бажаю більш детально вивчити програмні вимоги .

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Обрана тема проекту актуальна для сучасних дітей. Ті уміння та навички, які отримають діти під час роботи над проектом, повністю відповідають вимогам Держстандарту, навчальним програмам початкової освіти на навичкам 21 століття. Зміст роботи над проектом повністю відповідає віковим особливостям другокласників. Дуже вдало і поетапно описана діяльність учнів та вчителя на початковому етапі роботи над проектом.

==Ідеї для покращення==
Мені здається , що для другого класу часовий термін (9 місяців)для проекту- забагато.

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T14:45:59Z

Гостіщева Тетяна: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
На жаль, не можу дати компетентну оцінку плану роботи над проектом, постановці ключових та тематичних запитань, навчальних цілей, тому що в пункті змісту Портфоліо "План вивчення теми" знаходиться опис роботи вчителя над формуючим оцінюванням учнів. Не викладено також і План впровадження роботи над проектом.

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Бажаю мати більше матеріалів у цьому розділі.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Позитивним є те, що оцінювання відбувається впродовжвсього проекту: від вивчення навчальних потреб учнів на початку роботи над проектом до оцінювання роботи на завершальномк етапі роботи. На мою думку, вдало вибрані інструменти оцінювання на всіх етапах роботи. На початковому етапі робота над табличкою З-Х-Д, анкетуванням та радикальною діаграмою показує глибину вивчення вчителем знань, умінь та навичок учнів. Вступна презентація вчителя відповідає віковим особливостям учнів. Вдало вибрана життєва ситуація вмотивовує їх до роботи над проблемою. Доцільно вибрано і оцінювання учнями власної презентації.

==Ідеї для покращення==

У наступному навчальному проекті бажано більш детально вивчити план вивчення теми.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська робота відповідає темі проекту, розкриває його зміст і завдання. Діти на своїй сторінці вдало формулюють проблему, публікують висновки з проведених досліджень. Учні демонструють вміння користуватися ІКТ, створювати вікі-сторінку, вставляти картинки та працювати на ній.

==Ідеї для покращення==

Бажаю мати більше матеріалів у цьому розділі.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Виходячи зі змісту роботи вчителя щодо оцінювання (який знаходиться в пункті "План вивчення теми") учні ведуть записи своїх досліджень на вікі-сторінці. Для самооцінки та корекції своєї діяльності діти, за задумом вчителя, мають відповісти на Контрольний список запитань, але в посиланнях на нього знаходиться Контрольний список самооцінки роботи вчителя на курсах Інтел. Не знайшла я посилання і на на Форму оцінки вікі-сторінки.

==Ідеї для покращення==

Покращити роботу вікі-сторінок учня , та більш уважно слідкувати за формою оцінювання учнів.

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Для фасилітації роботи учнів вчительвикористовує інформаційний Буклет для батьків, який ніяким чином не пітримує і не направляє роботу учнів в правильне русло. Посилання на нього знаходяться в пункті "Оцінювання" так як не описана і не розкрита діяльність учнів на основному етапі роботи над проектом.

==Ідеї для покращення==
Буклет , який я побачила в цьому розділі відповідає заданим вимогам.
У наступному проекті раджу спробувати презентацію.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Бажаю більш детально вивчити програмні вимоги .

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Обрана тема проекту актуальна для сучасних дітей. Ті уміння та навички, які отримають діти під час роботи над проектом, повністю відповідають вимогам Держстандарту, навчальним програмам початкової освіти на навичкам 21 століття. Зміст роботи над проектом повністю відповідає віковим особливостям другокласників. Дуже вдало і поетапно описана діяльність учнів та вчителя на початковому етапі роботи над проектом.

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T14:44:10Z

Гостіщева Тетяна: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
На жаль, не можу дати компетентну оцінку плану роботи над проектом, постановці ключових та тематичних запитань, навчальних цілей, тому що в пункті змісту Портфоліо "План вивчення теми" знаходиться опис роботи вчителя над формуючим оцінюванням учнів. Не викладено також і План впровадження роботи над проектом.

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Бажаю мати більше матеріалів у цьому розділі.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Позитивним є те, що оцінювання відбувається впродовжвсього проекту: від вивчення навчальних потреб учнів на початку роботи над проектом до оцінювання роботи на завершальномк етапі роботи. На мою думку, вдало вибрані інструменти оцінювання на всіх етапах роботи. На початковому етапі робота над табличкою З-Х-Д, анкетуванням та радикальною діаграмою показує глибину вивчення вчителем знань, умінь та навичок учнів. Вступна презентація вчителя відповідає віковим особливостям учнів. Вдало вибрана життєва ситуація вмотивовує їх до роботи над проблемою. Доцільно вибрано і оцінювання учнями власної презентації.

==Ідеї для покращення==

У наступному навчальному проекті бажано більш детально вивчити план вивчення теми.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська робота відповідає темі проекту, розкриває його зміст і завдання. Діти на своїй сторінці вдало формулюють проблему, публікують висновки з проведених досліджень. Учні демонструють вміння користуватися ІКТ, створювати вікі-сторінку, вставляти картинки та працювати на ній.

==Ідеї для покращення==

Бажаю мати більше матеріалів у цьому розділі.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Виходячи зі змісту роботи вчителя щодо оцінювання (який знаходиться в пункті "План вивчення теми") учні ведуть записи своїх досліджень на вікі-сторінці. Для самооцінки та корекції своєї діяльності діти, за задумом вчителя, мають відповісти на Контрольний список запитань, але в посиланнях на нього знаходиться Контрольний список самооцінки роботи вчителя на курсах Інтел. Не знайшла я посилання і на на Форму оцінки вікі-сторінки.

==Ідеї для покращення==

Покращити роботу вікі-сторінок учня , та більш уважно слідкувати за формою оцінювання учнів.

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Для фасилітації роботи учнів вчительвикористовує інформаційний Буклет для батьків, який ніяким чином не пітримує і не направляє роботу учнів в правильне русло. Посилання на нього знаходяться в пункті "Оцінювання" так як не описана і не розкрита діяльність учнів на основному етапі роботи над проектом.

==Ідеї для покращення==
Буклет , який я побачила в цьому розділі відповідає заданим вимогам.
У наступному проекті раджу спробувати презентацію.

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Обрана тема проекту актуальна для сучасних дітей. Ті уміння та навички, які отримають діти під час роботи над проектом, повністю відповідають вимогам Держстандарту, навчальним програмам початкової освіти на навичкам 21 століття. Зміст роботи над проектом повністю відповідає віковим особливостям другокласників. Дуже вдало і поетапно описана діяльність учнів та вчителя на початковому етапі роботи над проектом.

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T14:42:43Z

Гостіщева Тетяна: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
На жаль, не можу дати компетентну оцінку плану роботи над проектом, постановці ключових та тематичних запитань, навчальних цілей, тому що в пункті змісту Портфоліо "План вивчення теми" знаходиться опис роботи вчителя над формуючим оцінюванням учнів. Не викладено також і План впровадження роботи над проектом.

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
Бажаю мати більше матеріалів у цьому розділі.

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Позитивним є те, що оцінювання відбувається впродовжвсього проекту: від вивчення навчальних потреб учнів на початку роботи над проектом до оцінювання роботи на завершальномк етапі роботи. На мою думку, вдало вибрані інструменти оцінювання на всіх етапах роботи. На початковому етапі робота над табличкою З-Х-Д, анкетуванням та радикальною діаграмою показує глибину вивчення вчителем знань, умінь та навичок учнів. Вступна презентація вчителя відповідає віковим особливостям учнів. Вдало вибрана життєва ситуація вмотивовує їх до роботи над проблемою. Доцільно вибрано і оцінювання учнями власної презентації.

==Ідеї для покращення==

У наступному навчальному проекті бажано більш детально вивчити план вивчення теми.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Учнівська робота відповідає темі проекту, розкриває його зміст і завдання. Діти на своїй сторінці вдало формулюють проблему, публікують висновки з проведених досліджень. Учні демонструють вміння користуватися ІКТ, створювати вікі-сторінку, вставляти картинки та працювати на ній.

==Ідеї для покращення==

Бажаю мати більше матеріалів у цьому розділі.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Виходячи зі змісту роботи вчителя щодо оцінювання (який знаходиться в пункті "План вивчення теми") учні ведуть записи своїх досліджень на вікі-сторінці. Для самооцінки та корекції своєї діяльності діти, за задумом вчителя, мають відповісти на Контрольний список запитань, але в посиланнях на нього знаходиться Контрольний список самооцінки роботи вчителя на курсах Інтел. Не знайшла я посилання і на на Форму оцінки вікі-сторінки.

==Ідеї для покращення==

Покращити роботу вікі-сторінок учня , та більш уважно слідкувати за формою оцінювання учнів.

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Для фасилітації роботи учнів вчительвикористовує інформаційний Буклет для батьків, який ніяким чином не пітримує і не направляє роботу учнів в правильне русло. Посилання на нього знаходяться в пункті "Оцінювання" так як не описана і не розкрита діяльність учнів на основному етапі роботи над проектом.

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
Обрана тема проекту актуальна для сучасних дітей. Ті уміння та навички, які отримають діти під час роботи над проектом, повністю відповідають вимогам Держстандарту, навчальним програмам початкової освіти на навичкам 21 століття. Зміст роботи над проектом повністю відповідає віковим особливостям другокласників. Дуже вдало і поетапно описана діяльність учнів та вчителя на початковому етапі роботи над проектом.

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T14:14:33Z

Гостіщева Тетяна: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
На жаль, не можу дати компетентну оцінку плану роботи над проектом, постановці ключових та тематичних запитань, навчальних цілей, тому що в пункті змісту Портфоліо "План вивчення теми" знаходиться опис роботи вчителя над формуючим оцінюванням учнів. Не викладено також і План впровадження роботи над проектом.

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Позитивним є те, що оцінювання відбувається впродовжвсього проекту: від вивчення навчальних потреб учнів на початку роботи над проектом до оцінювання роботи на завершальномк етапі роботи. На мою думку, вдало вибрані інструменти оцінювання на всіх етапах роботи. На початковому етапі робота наж табличкою З-Х-Д, анкетуванням та радикальною діаграмою показує глибину вивчення вчителем знань, умінь та навичок учнів. Вступна презентація вчителя відповідає віковим особливостям учнів. Вдало вибрана життєва ситуація вмотивовує їх до роботи над проблемою. На жаль, не можу оцінити інші форм оцінювання роботи по причині відсутності посилань .

==Ідеї для покращення==

У наступному навчальному проекті бажано більш детально вивчити план вивчення теми.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Бажаю мати більше матеріалів у цьому розділі.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Виходячи зі змісту роботи вчителя щодо оцінювання (який знаходиться в пункті "План вивчення теми") учні ведуть записи своїх досліджень на вікі-сторінці. Для самооцінки та корекції своєї діяльності діти, за задумом вчителя, мають відповісти на Контрольний список запитань, але в посиланнях на нього знаходиться Контрольний список самооцінки роботи вчителя на курсах Інтел. Не знайшла я посилання і на на Форму оцінки вікі-сторінки.

==Ідеї для покращення==

Покращити роботу вікі-сторінок учня , та більш уважно слідкувати за формою оцінювання учнів.

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Для фасилітації роботи учнів вчительвикористовує інформаційний Буклет для батьків, який ніяким чином не пітримує і не направляє роботу учнів в правильне русло. Посилання на нього знаходяться в пункті "Оцінювання" так як не описана і не розкрита діяльність учнів на основному етапі роботи над проектом.

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T14:11:31Z

Гостіщева Тетяна: /* Приклад учнівської роботи */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
На жаль, не можу дати компетентну оцінку плану роботи над проектом, постановці ключових та тематичних запитань, навчальних цілей, тому що в пункті змісту Портфоліо "План вивчення теми" знаходиться опис роботи вчителя над формуючим оцінюванням учнів. Не викладено також і План впровадження роботи над проектом.

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Позитивним є те, що оцінювання відбувається впродовжвсього проекту: від вивчення навчальних потреб учнів на початку роботи над проектом до оцінювання роботи на завершальномк етапі роботи. На мою думку, вдало вибрані інструменти оцінювання на всіх етапах роботи. На початковому етапі робота наж табличкою З-Х-Д, анкетуванням та радикальною діаграмою показує глибину вивчення вчителем знань, умінь та навичок учнів. Вступна презентація вчителя відповідає віковим особливостям учнів. Вдало вибрана життєва ситуація вмотивовує їх до роботи над проблемою. На жаль, не можу оцінити інші форм оцінювання роботи по причині відсутності посилань .

==Ідеї для покращення==

У наступному навчальному проекті бажано більш детально вивчити план вивчення теми.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Бажаю мати більше матеріалів у цьому розділі.

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Виходячи зі змісту роботи вчителя щодо оцінювання (який знаходиться в пункті "План вивчення теми") учні ведуть записи своїх досліджень на вікі-сторінці. Для самооцінки та корекції своєї діяльності діти, за задумом вчителя, мають відповісти на Контрольний список запитань, але в посиланнях на нього знаходиться Контрольний список самооцінки роботи вчителя на курсах Інтел. Не знайшла я посилання і на на Форму оцінки вікі-сторінки.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Для фасилітації роботи учнів вчительвикористовує інформаційний Буклет для батьків, який ніяким чином не пітримує і не направляє роботу учнів в правильне русло. Посилання на нього знаходяться в пункті "Оцінювання" так як не описана і не розкрита діяльність учнів на основному етапі роботи над проектом.

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T14:06:27Z

Гостіщева Тетяна: /* План оцінювання (графік і опис) */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
На жаль, не можу дати компетентну оцінку плану роботи над проектом, постановці ключових та тематичних запитань, навчальних цілей, тому що в пункті змісту Портфоліо "План вивчення теми" знаходиться опис роботи вчителя над формуючим оцінюванням учнів. Не викладено також і План впровадження роботи над проектом.

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Позитивним є те, що оцінювання відбувається впродовжвсього проекту: від вивчення навчальних потреб учнів на початку роботи над проектом до оцінювання роботи на завершальномк етапі роботи. На мою думку, вдало вибрані інструменти оцінювання на всіх етапах роботи. На початковому етапі робота наж табличкою З-Х-Д, анкетуванням та радикальною діаграмою показує глибину вивчення вчителем знань, умінь та навичок учнів. Вступна презентація вчителя відповідає віковим особливостям учнів. Вдало вибрана життєва ситуація вмотивовує їх до роботи над проблемою. На жаль, не можу оцінити інші форм оцінювання роботи по причині відсутності посилань .

==Ідеї для покращення==

У наступному навчальному проекті бажано більш детально вивчити план вивчення теми.

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Виходячи зі змісту роботи вчителя щодо оцінювання (який знаходиться в пункті "План вивчення теми") учні ведуть записи своїх досліджень на вікі-сторінці. Для самооцінки та корекції своєї діяльності діти, за задумом вчителя, мають відповісти на Контрольний список запитань, але в посиланнях на нього знаходиться Контрольний список самооцінки роботи вчителя на курсах Інтел. Не знайшла я посилання і на на Форму оцінки вікі-сторінки.

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Для фасилітації роботи учнів вчительвикористовує інформаційний Буклет для батьків, який ніяким чином не пітримує і не направляє роботу учнів в правильне русло. Посилання на нього знаходяться в пункті "Оцінювання" так як не описана і не розкрита діяльність учнів на основному етапі роботи над проектом.

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T13:58:46Z

Гостіщева Тетяна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправу "Пірамідка"], яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4cWVCOEFieFp2M1E/edit контрольний список для бюлетня]для оцінювання власного блогу використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4dXVwVFNtU0pRZ1U/edit контрольний список для блогу] (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MTlzbFQ0M0t5NWc/edit форма зворотнього зв'язку однокласників]. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентації].Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою опитувальника, учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4QXduOW5XRERMaVE/edit буклети для батьків (1 сторінка)][https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHowVGxqTjlQRjg/edit (2 сторінка)] у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступну презентацію];

- Готує попередній [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- [http://proektkyiv.blogspot.com/ Створюють блог] (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступну презентацію] і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4RXdlcmR1RElwOTA/edit шаблон учнівської презентації];

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі «Банк даних» для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблиці ЗХД];

- Для попереднього оцінювання учні виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправа "Пірамідка"];

- Учні [http://proektkyiv.blogspot.com/ Створюють блог] , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентацій];

- працюють з [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблиці ЗХД];

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

Роботи учнів: [http://katerinatr.blogspot.com/ приклад дитячого блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T13:58:26Z

Гостіщева Тетяна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

[[Файл:https://www.google.com.ua/search?q=wiki.iteach.com.ua&oe=utf-8&aq=t&rls=org.mozilla:ru:official&client=firefox-a&um=1&ie=UTF-8&hl=uk&tbm=isch&source=og&sa=N&tab=wi&ei=gYe0UdnjCciw7AbK9YGwBw&biw=1600&bih=1071&sei=g4e0Uea9PPL07Aau94CQAg#um=1&client=firefox-a&rls=org.mozilla:ru%3Aofficial&hl=uk&tbm=isch&sa=1&q=%D0%BA%D0%B8%D1%97%D0%B2+&oq=%D0%BA%D0%B8%D1%97%D0%B2+&gs_l=img.3..0l10.95127.95127.5.95263.1.1.0.0.0.0.116.116.0j1.1.0...0.0...1c.1.16.img.P8Zh-1eFYN0&bav=on.2,or.r_cp.r_qf.&bvm=bv.47534661,d.ZGU&fp=c7ee390717e1a5a3&biw=1600&bih=1071&facrc=_&imgrc=a8x1tUQcs0noLM%3A%3BZW8_L8h4K9O46M%3Bhttp%253A%252F%252Fbestmaps.ru%252Ffiles%252Fcontent_images%252F20121709142959.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fbestmaps.ru%252Fgoroda%252Fkiev%3B1024%3B768]]

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправу "Пірамідка"], яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4cWVCOEFieFp2M1E/edit контрольний список для бюлетня]для оцінювання власного блогу використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4dXVwVFNtU0pRZ1U/edit контрольний список для блогу] (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MTlzbFQ0M0t5NWc/edit форма зворотнього зв'язку однокласників]. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентації].Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою опитувальника, учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4QXduOW5XRERMaVE/edit буклети для батьків (1 сторінка)][https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHowVGxqTjlQRjg/edit (2 сторінка)] у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступну презентацію];

- Готує попередній [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- [http://proektkyiv.blogspot.com/ Створюють блог] (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступну презентацію] і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4RXdlcmR1RElwOTA/edit шаблон учнівської презентації];

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі «Банк даних» для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблиці ЗХД];

- Для попереднього оцінювання учні виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправа "Пірамідка"];

- Учні [http://proektkyiv.blogspot.com/ Створюють блог] , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентацій];

- працюють з [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблиці ЗХД];

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

Роботи учнів: [http://katerinatr.blogspot.com/ приклад дитячого блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T12:59:34Z

Гостіщева Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T12:58:54Z

Гостіщева Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправу "Пірамідка"], яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4cWVCOEFieFp2M1E/edit контрольний список для бюлетня]для оцінювання власного блогу використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4dXVwVFNtU0pRZ1U/edit контрольний список для блогу] (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MTlzbFQ0M0t5NWc/edit форма зворотнього зв'язку однокласників]. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентації].Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою опитувальника, учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4QXduOW5XRERMaVE/edit буклети для батьків (1 сторінка)][https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHowVGxqTjlQRjg/edit (2 сторінка)] у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступну презентацію];

- Готує попередній [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- [http://proektkyiv.blogspot.com/ Створюють блог] (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0Bz-ckBxJ_Ds4bnFlNmdlZU9MTkU вступну презентацію] і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4RXdlcmR1RElwOTA/edit шаблон учнівської презентації];

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі «Банк даних» для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблиці ЗХД];

- Для попереднього оцінювання учні виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправа "Пірамідка"];

- Учні [http://proektkyiv.blogspot.com/ Створюють блог] , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентацій];

- працюють з [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблиці ЗХД];

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

Роботи учнів: [http://katerinatr.blogspot.com/ приклад дитячого блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T12:57:13Z

Гостіщева Тетяна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправу "Пірамідка"], яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4cWVCOEFieFp2M1E/edit контрольний список для бюлетня]для оцінювання власного блогу використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4dXVwVFNtU0pRZ1U/edit контрольний список для блогу] (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MTlzbFQ0M0t5NWc/edit форма зворотнього зв'язку однокласників]. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентації].Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою опитувальника, учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4QXduOW5XRERMaVE/edit буклети для батьків (1 сторінка)][https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHowVGxqTjlQRjg/edit (2 сторінка)] у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0Bz-ckBxJ_Ds4bnFlNmdlZU9MTkU вступну презентацію];

- Готує попередній [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- [http://proektkyiv.blogspot.com/ Створюють блог] (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0Bz-ckBxJ_Ds4bnFlNmdlZU9MTkU вступну презентацію] і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4RXdlcmR1RElwOTA/edit шаблон учнівської презентації];

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі «Банк даних» для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблиці ЗХД];

- Для попереднього оцінювання учні виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправа "Пірамідка"];

- Учні [http://proektkyiv.blogspot.com/ Створюють блог] , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентацій];

- працюють з [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблиці ЗХД];

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

Роботи учнів: [http://katerinatr.blogspot.com/ приклад дитячого блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T12:53:16Z

Гостіщева Тетяна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправу "Пірамідка"], яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4cWVCOEFieFp2M1E/edit контрольний список для бюлетня]для оцінювання власного блогу використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4dXVwVFNtU0pRZ1U/edit контрольний список для блогу] (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує форма зворотнього зв'язку однокласників. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентації].Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою опитувальника, учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4QXduOW5XRERMaVE/edit буклети для батьків (1 сторінка)][https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHowVGxqTjlQRjg/edit (2 сторінка)] у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0Bz-ckBxJ_Ds4bnFlNmdlZU9MTkU вступну презентацію];

- Готує попередній [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- [http://proektkyiv.blogspot.com/ Створюють блог] (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0Bz-ckBxJ_Ds4bnFlNmdlZU9MTkU вступну презентацію] і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4RXdlcmR1RElwOTA/edit шаблон учнівської презентації];

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі «Банк даних» для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблиці ЗХД];

- Для попереднього оцінювання учні виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправа "Пірамідка"];

- Учні [http://proektkyiv.blogspot.com/ Створюють блог] , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентацій];

- працюють з [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблиці ЗХД];

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

Роботи учнів: [http://katerinatr.blogspot.com/ приклад дитячого блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T11:52:28Z

Гостіщева Тетяна: /* Вік учнів. Клас */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit документ] Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію, учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( [https://docs.google.com/forms/d/1gX8omVz6JPXN7xI3DSBULVyKfQYgkQouEkxydpf2o7U/viewform анкети]), заповнюють діаграму та таблички З-Х-Д. Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T11:52:10Z

Гостіщева Тетяна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

[https://docs.google.com/forms/d/1gX8omVz6JPXN7xI3DSBULVyKfQYgkQouEkxydpf2o7U/viewform анкета]

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit документ] Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію, учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( [https://docs.google.com/forms/d/1gX8omVz6JPXN7xI3DSBULVyKfQYgkQouEkxydpf2o7U/viewform анкети]), заповнюють діаграму та таблички З-Х-Д. Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T11:51:16Z

Гостіщева Тетяна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

[https://docs.google.com/forms/d/1gX8omVz6JPXN7xI3DSBULVyKfQYgkQouEkxydpf2o7U/viewform анкета]

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit документ] Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і[http://www.example.com назва посилання анкаер] сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію, учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( [https://docs.google.com/forms/d/1gX8omVz6JPXN7xI3DSBULVyKfQYgkQouEkxydpf2o7U/viewform анкети]), заповнюють діаграму та таблички З-Х-Д. Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Проценко Тетяна

2013-06-09T11:49:15Z

Гостіщева Тетяна: /* Вік учнів. Клас */

=Назва навчальної теми=
Українські народні прислів'я в житті дитини
= Основний та другорядний предмети=
Основний предмет - Літературне читання.
Другорядні предмети - Українська мова,природознавство, образотворче мистецтво, трудове навчання.

=Вік учнів. Клас=
7-8 років.
2 клас

[https://docs.google.com/forms/d/1gX8omVz6JPXN7xI3DSBULVyKfQYgkQouEkxydpf2o7U/viewform анкета]

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект для учнів 2 класу з літературного читання.[https://docs.google.com/file/d/0BzD4KAOBB5rDV1Ffbk9pSUJjZ2M/edit документ] Зміст проекту визначається на основі таких принципів: тематичного – відображає різні сторони життя і діяльності людини; естетичного – передбачає добір творів словесного мистецтва за критеріями естетичної цінності; літературознавчого – має на меті введення до системи підготовки дитини- читача літературних понять, які засвоюються практично на рівні уявлення; комунікативно – мовленнєвого –повязаний із досвідом особистісного спілкування.

=План вивчення теми (вставити файл)=

Оцінювання відбувається послідовно і[http://www.example.com назва посилання анкаер] сестематично упродовж вивчення всієї навчальної теми, щоб визначити рівень знаннь, спосіб ммислення учнів та їхні міркування. Напочатку проекту учитель демонструє учням вступну презентацію, учні дають відповіді на запитання вступного опитувальника ( анкети), заповнюють діаграму та таблички З-Х-Д. Це допомагає вчителю оцінити знання, уміння та індивідуальні навчальні потреби кожного учня . Під час роботи над проектом учні з допомогою учителя створюють вікі-сторінку групи, а для самооцінки та корекції діяльності використовують контрольний список запитань та форму оцінювання вікі-сторінки, щоб планувати та здійснювати моніторинг результатів своєї роботи під час створення вікі. Упродовж роботи над проектом учитель та учні аналізують отримані результати . Учні роблять узагальнення та висновки щодо проекту, виконаного ними. На завершальному етапі учитель оцінює результати роботи учнів за допомогою контрольного списку оцінювання вікі-сторінки, контрольного списку оцінювання результатів проектної діяльності і проводить підсумкове обговорення проекту та контрольне опитування, що виявляє рувень засвоєної інформації, робить узагальнення та висновки.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
На початку проекту учні отримують завдання ознайомитися з веб-ресурсами з теми проекту. Їм необхідно
знайти інформацію фольклор. Далі перед учнями ставиться завдання. Потім діти об'єднуються на малі групи за рівнем навчальних занять та інтересами.

На початку проекту вчитель:

• проводить урок, на якому дає основні поняття фольклору, прислів’я;

• готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту, Інтернет-посилання;

• перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі;

• проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у чотири групи;

• формулює критерії оцінювання роботи учнів.

Учні:

• обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;

• складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.

Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує:

• Заповнити ЗХД таблицю,

• Тест

Вчитель демонструє

• Презентацію з проблемою

• Пропонує учням проект

О'єднання класу у групи та формування завдання:

І група - Теоретики

• Скласти правила вживання прислів’їв у мові

• Презентація учнів.

ІІ група - Практики

• Скласти прислів’я самостійно

• Презентація учнів

ІІІ група - Журналісти

• Провести опитування у однолітків, щоб визначити рівень розуміння прислівїв

• Презентація учнів

Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та
послідовність вправ . Вживати різні інтернет-ресурси.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Проценко Тетяна Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
Школа І-ІІІ ступенів № 132

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
м. Київ, пр. Академіка Глушкова, 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 03.06.2013 по 08.06.2013

==Місце проведення тренінгу==
СШ № 269, м. Києва, пр. Академіка Глушкова, 17А

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна,
Драгунова Ганна Володимирівна,
Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T11:24:41Z

Гостіщева Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправу "Пірамідка"], яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4cWVCOEFieFp2M1E/edit контрольний список для бюлетня]для оцінювання власного блогу використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4dXVwVFNtU0pRZ1U/edit контрольний список для блогу] (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4SGxxQmNDYkYwQzQ/edit форма зворотнього зв'язку однокласників]. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентації].Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою опитувальника, учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4QXduOW5XRERMaVE/edit буклети для батьків (1 сторінка)][https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHowVGxqTjlQRjg/edit (2 сторінка)] у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0Bz-ckBxJ_Ds4bnFlNmdlZU9MTkU вступну презентацію];

- Готує попередній [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- [http://proektkyiv.blogspot.com/ Створюють блог] (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0Bz-ckBxJ_Ds4bnFlNmdlZU9MTkU вступну презентацію] і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4RXdlcmR1RElwOTA/edit шаблон учнівської презентації];

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі «Банк даних» для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблиці ЗХД];

- Для попереднього оцінювання учні виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправа "Пірамідка"];

- Учні [http://proektkyiv.blogspot.com/ Створюють блог] , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентацій];

- працюють з [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблиці ЗХД];

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

Роботи учнів: [http://katerinatr.blogspot.com/ приклад дитячого блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T10:55:22Z

Гостіщева Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправу "Пірамідка"], яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4cWVCOEFieFp2M1E/edit контрольний список для бюлетня]для оцінювання власного блогу використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4dXVwVFNtU0pRZ1U/edit контрольний список для блогу] (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4SGxxQmNDYkYwQzQ/edit форма зворотнього зв'язку однокласників]. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентації].Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою опитувальника, учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4QXduOW5XRERMaVE/edit буклети для батьків (1 сторінка)] у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0Bz-ckBxJ_Ds4bnFlNmdlZU9MTkU вступну презентацію];

- Готує попередній [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- [http://proektkyiv.blogspot.com/ Створюють блог] (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0Bz-ckBxJ_Ds4bnFlNmdlZU9MTkU вступну презентацію] і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4RXdlcmR1RElwOTA/edit шаблон учнівської презентації];

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі «Банк даних» для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблиці ЗХД];

- Для попереднього оцінювання учні виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправа "Пірамідка"];

- Учні [http://proektkyiv.blogspot.com/ Створюють блог] , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентацій];

- працюють з [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблиці ЗХД];

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

Роботи учнів: [http://katerinatr.blogspot.com/ приклад дитячого блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T10:49:07Z

Гостіщева Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправу "Пірамідка"], яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4cWVCOEFieFp2M1E/edit контрольний список для бюлетня]для оцінювання власного блогу використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4dXVwVFNtU0pRZ1U/edit контрольний список для блогу] (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4SGxxQmNDYkYwQzQ/edit форма зворотнього зв'язку однокласників]. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентації].Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою опитувальника, учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає '''буклети для батьків''' у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0Bz-ckBxJ_Ds4bnFlNmdlZU9MTkU вступну презентацію];

- Готує попередній [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- [http://proektkyiv.blogspot.com/ Створюють блог] (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0Bz-ckBxJ_Ds4bnFlNmdlZU9MTkU вступну презентацію] і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4RXdlcmR1RElwOTA/edit шаблон учнівської презентації];

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі «Банк даних» для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблиці ЗХД];

- Для попереднього оцінювання учні виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправа "Пірамідка"];

- Учні [http://proektkyiv.blogspot.com/ Створюють блог] , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентацій];

- працюють з [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблиці ЗХД];

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

Роботи учнів: [http://katerinatr.blogspot.com/ приклад дитячого блогу]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T10:46:56Z

Гостіщева Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправу "Пірамідка"], яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4cWVCOEFieFp2M1E/edit контрольний список для бюлетня]для оцінювання власного блогу використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4dXVwVFNtU0pRZ1U/edit контрольний список для блогу] (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4SGxxQmNDYkYwQzQ/edit форма зворотнього зв'язку однокласників]. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентації].Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою опитувальника, учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає '''буклети для батьків''' у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0Bz-ckBxJ_Ds4bnFlNmdlZU9MTkU вступну презентацію];

- Готує попередній [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- [http://proektkyiv.blogspot.com/ Створюють блог] (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0Bz-ckBxJ_Ds4bnFlNmdlZU9MTkU вступну презентацію] і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4RXdlcmR1RElwOTA/edit шаблон учнівської презентації];

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі «Банк даних» для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблиці ЗХД];

- Для попереднього оцінювання учні виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправа "Пірамідка"];

- Учні [http://proektkyiv.blogspot.com/ Створюють блог] , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентацій];

- працюють з [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблиці ЗХД];

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T10:46:01Z

Гостіщева Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправу "Пірамідка"], яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4cWVCOEFieFp2M1E/edit контрольний список для бюлетня]для оцінювання власного блогу використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4dXVwVFNtU0pRZ1U/edit контрольний список для блогу] (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4SGxxQmNDYkYwQzQ/edit форма зворотнього зв'язку однокласників]. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентації].Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою опитувальника, учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає '''буклети для батьків''' у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0Bz-ckBxJ_Ds4bnFlNmdlZU9MTkU вступну презентацію];

- Готує попередній [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- [http://proektkyiv.blogspot.com/ Створюють блог] (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0Bz-ckBxJ_Ds4bnFlNmdlZU9MTkU вступну презентацію] і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4RXdlcmR1RElwOTA/edit шаблон учнівської презентації];

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі «Банк даних» для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблиці ЗХД];

- Для попереднього оцінювання учні виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправа "Пірамідка"];

- Учні [http://proektkyiv.blogspot.com/ Створюють блог] , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за '''формою оцінювання презентацій''';

- працюють з [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблиці ЗХД];

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T10:44:28Z

Гостіщева Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправу "Пірамідка"], яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4cWVCOEFieFp2M1E/edit контрольний список для бюлетня]для оцінювання власного блогу використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4dXVwVFNtU0pRZ1U/edit контрольний список для блогу] (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4SGxxQmNDYkYwQzQ/edit форма зворотнього зв'язку однокласників]. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентації].Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою опитувальника, учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає '''буклети для батьків''' у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0Bz-ckBxJ_Ds4bnFlNmdlZU9MTkU вступну презентацію];

- Готує попередній [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- [http://proektkyiv.blogspot.com/ Створюють блог] (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0Bz-ckBxJ_Ds4bnFlNmdlZU9MTkU вступну презентацію] і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4RXdlcmR1RElwOTA/edit шаблон учнівської презентації];

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі '''«Банк даних»''' для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблиці ЗХД];

- Для попереднього оцінювання учні виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправа "Пірамідка"];

- Учні '''створюють блог''' , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють '''опитувальник''' ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за '''формою оцінювання презентацій''';

- працюють з '''таблицею ЗХД''';

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T10:43:39Z

Гостіщева Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправу "Пірамідка"], яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4cWVCOEFieFp2M1E/edit контрольний список для бюлетня]для оцінювання власного блогу використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4dXVwVFNtU0pRZ1U/edit контрольний список для блогу] (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4SGxxQmNDYkYwQzQ/edit форма зворотнього зв'язку однокласників]. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентації].Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою опитувальника, учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає '''буклети для батьків''' у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0Bz-ckBxJ_Ds4bnFlNmdlZU9MTkU вступну презентацію];

- Готує попередній [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- [http://proektkyiv.blogspot.com/ Створюють блог] (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0Bz-ckBxJ_Ds4bnFlNmdlZU9MTkU вступну презентацію] і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4RXdlcmR1RElwOTA/edit шаблон учнівської презентації];

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі '''«Банк даних»''' для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблиці ЗХД];

- Для попереднього оцінювання учні виконують '''вправу «Піраміда»''';

- Учні '''створюють блог''' , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють '''опитувальник''' ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за '''формою оцінювання презентацій''';

- працюють з '''таблицею ЗХД''';

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T10:41:53Z

Гостіщева Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправу "Пірамідка"], яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4cWVCOEFieFp2M1E/edit контрольний список для бюлетня]для оцінювання власного блогу використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4dXVwVFNtU0pRZ1U/edit контрольний список для блогу] (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4SGxxQmNDYkYwQzQ/edit форма зворотнього зв'язку однокласників]. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентації].Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою опитувальника, учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає '''буклети для батьків''' у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0Bz-ckBxJ_Ds4bnFlNmdlZU9MTkU вступну презентацію];

- Готує попередній [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- [http://proektkyiv.blogspot.com/ Створюють блог] (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0Bz-ckBxJ_Ds4bnFlNmdlZU9MTkU вступну презентацію] і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4RXdlcmR1RElwOTA/edit шаблон учнівської презентації];

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі '''«Банк даних»''' для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють '''таблиці ЗХД''';

- Для попереднього оцінювання учні виконують '''вправу «Піраміда»''';

- Учні '''створюють блог''' , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють '''опитувальник''' ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за '''формою оцінювання презентацій''';

- працюють з '''таблицею ЗХД''';

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T10:38:11Z

Гостіщева Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправу "Пірамідка"], яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4cWVCOEFieFp2M1E/edit контрольний список для бюлетня]для оцінювання власного блогу використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4dXVwVFNtU0pRZ1U/edit контрольний список для блогу] (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4SGxxQmNDYkYwQzQ/edit форма зворотнього зв'язку однокласників]. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентації].Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою опитувальника, учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає '''буклети для батьків''' у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0Bz-ckBxJ_Ds4bnFlNmdlZU9MTkU вступну презентацію];

- Готує попередній [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- [http://proektkyiv.blogspot.com/ Створюють блог] (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0Bz-ckBxJ_Ds4bnFlNmdlZU9MTkU вступну презентацію] і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить '''шаблон учнівської презентації''';

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі '''«Банк даних»''' для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють '''таблиці ЗХД''';

- Для попереднього оцінювання учні виконують '''вправу «Піраміда»''';

- Учні '''створюють блог''' , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють '''опитувальник''' ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за '''формою оцінювання презентацій''';

- працюють з '''таблицею ЗХД''';

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T10:35:52Z

Гостіщева Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправу "Пірамідка"], яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4cWVCOEFieFp2M1E/edit контрольний список для бюлетня]для оцінювання власного блогу використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4dXVwVFNtU0pRZ1U/edit контрольний список для блогу] (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4SGxxQmNDYkYwQzQ/edit форма зворотнього зв'язку однокласників]. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентації].Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою опитувальника, учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає '''буклети для батьків''' у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0Bz-ckBxJ_Ds4bnFlNmdlZU9MTkU вступну презентацію];

- Готує попередній [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- '''Створюють блог''' (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0Bz-ckBxJ_Ds4bnFlNmdlZU9MTkU вступну презентацію] і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить '''шаблон учнівської презентації''';

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі '''«Банк даних»''' для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють '''таблиці ЗХД''';

- Для попереднього оцінювання учні виконують '''вправу «Піраміда»''';

- Учні '''створюють блог''' , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють '''опитувальник''' ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за '''формою оцінювання презентацій''';

- працюють з '''таблицею ЗХД''';

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T10:34:47Z

Гостіщева Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправу "Пірамідка"], яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4cWVCOEFieFp2M1E/edit контрольний список для бюлетня]для оцінювання власного блогу використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4dXVwVFNtU0pRZ1U/edit контрольний список для блогу] (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4SGxxQmNDYkYwQzQ/edit форма зворотнього зв'язку однокласників]. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентації].Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою опитувальника, учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає '''буклети для батьків''' у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0Bz-ckBxJ_Ds4bnFlNmdlZU9MTkU вступну презентацію];

- Готує попередній '''опитувальник''' для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- '''Створюють блог''' (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0Bz-ckBxJ_Ds4bnFlNmdlZU9MTkU вступну презентацію] і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить '''шаблон учнівської презентації''';

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі '''«Банк даних»''' для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють '''таблиці ЗХД''';

- Для попереднього оцінювання учні виконують '''вправу «Піраміда»''';

- Учні '''створюють блог''' , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють '''опитувальник''' ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за '''формою оцінювання презентацій''';

- працюють з '''таблицею ЗХД''';

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T10:33:23Z

Гостіщева Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправу "Пірамідка"], яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4cWVCOEFieFp2M1E/edit контрольний список для бюлетня]для оцінювання власного блогу використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4dXVwVFNtU0pRZ1U/edit контрольний список для блогу] (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4SGxxQmNDYkYwQzQ/edit форма зворотнього зв'язку однокласників]. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентації].Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою опитувальника, учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає '''буклети для батьків''' у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує [https://drive.google.com/?tab=wo&authuser=0#folders/0Bz-ckBxJ_Ds4bnFlNmdlZU9MTkU вступну презентацію];

- Готує попередній '''опитувальник''' для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- '''Створюють блог''' (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням '''вступну презентацію''' і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить '''шаблон учнівської презентації''';

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі '''«Банк даних»''' для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють '''таблиці ЗХД''';

- Для попереднього оцінювання учні виконують '''вправу «Піраміда»''';

- Учні '''створюють блог''' , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють '''опитувальник''' ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за '''формою оцінювання презентацій''';

- працюють з '''таблицею ЗХД''';

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T08:37:51Z

Гостіщева Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправу "Пірамідка"], яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4cWVCOEFieFp2M1E/edit контрольний список для бюлетня]для оцінювання власного блогу використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4dXVwVFNtU0pRZ1U/edit контрольний список для блогу] (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4SGxxQmNDYkYwQzQ/edit форма зворотнього зв'язку однокласників]. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентації].Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою опитувальника, учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає '''буклети для батьків''' у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує '''виступ-презентацію''';

- Готує попередній '''опитувальник''' для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- '''Створюють блог''' (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням '''вступну презентацію''' і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить '''шаблон учнівської презентації''';

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі '''«Банк даних»''' для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють '''таблиці ЗХД''';

- Для попереднього оцінювання учні виконують '''вправу «Піраміда»''';

- Учні '''створюють блог''' , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють '''опитувальник''' ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за '''формою оцінювання презентацій''';

- працюють з '''таблицею ЗХД''';

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T08:34:04Z

Гостіщева Тетяна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправу "Пірамідка"], яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4cWVCOEFieFp2M1E/edit контрольний список для бюлетня]для оцінювання власного блогу використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4dXVwVFNtU0pRZ1U/edit контрольний список для блогу] (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4SGxxQmNDYkYwQzQ/edit форма зворотнього зв'язку однокласників]. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентації].Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою опитувальника, учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає буклети для батьків у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує виступ-презентацію;

- Готує попередній опитувальник для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- Створюють блог (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить шаблон учнівської презентації;

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі «Банк даних» для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють таблиці ЗХД;

- Для попереднього оцінювання учні виконують вправу «Піраміда»;

- Учні створюють блог , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють опитувальник ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за формою оцінювання презентацій;

- працюють з таблицею ЗХД;

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T08:21:12Z

Гостіщева Тетяна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправу "Пірамідка"], яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4cWVCOEFieFp2M1E/edit контрольний список для бюлетня]для оцінювання власного блогу використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4dXVwVFNtU0pRZ1U/edit контрольний список для блогу] (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4SGxxQmNDYkYwQzQ/edit форма зворотнього зв'язку однокласників]. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/edit форма оцінювання презентації].Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою '''опитувальника''', учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає буклети для батьків у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує виступ-презентацію;

- Готує попередній опитувальник для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- Створюють блог (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить шаблон учнівської презентації;

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі «Банк даних» для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють таблиці ЗХД;

- Для попереднього оцінювання учні виконують вправу «Піраміда»;

- Учні створюють блог , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють опитувальник ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за формою оцінювання презентацій;

- працюють з таблицею ЗХД;

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T08:19:55Z

Гостіщева Тетяна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправу "Пірамідка"], яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4cWVCOEFieFp2M1E/edit контрольний список для бюлетня]для оцінювання власного блогу використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4dXVwVFNtU0pRZ1U/edit контрольний список для блогу] (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4SGxxQmNDYkYwQzQ/edit форма зворотнього зв'язку однокласників]. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4a0gtS3cxN1N1cEE/editформа оцінювання презентації].Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою '''опитувальника''', учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає буклети для батьків у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує виступ-презентацію;

- Готує попередній опитувальник для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- Створюють блог (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить шаблон учнівської презентації;

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі «Банк даних» для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють таблиці ЗХД;

- Для попереднього оцінювання учні виконують вправу «Піраміда»;

- Учні створюють блог , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють опитувальник ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за формою оцінювання презентацій;

- працюють з таблицею ЗХД;

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T08:17:28Z

Гостіщева Тетяна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправу "Пірамідка"], яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4cWVCOEFieFp2M1E/edit контрольний список для бюлетня]для оцінювання власного блогу використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4dXVwVFNtU0pRZ1U/edit контрольний список для блогу] (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4SGxxQmNDYkYwQzQ/edit форма зворотнього зв'язку однокласників]. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою '''форми оцінювання презентації'''.Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою '''опитувальника''', учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає буклети для батьків у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує виступ-презентацію;

- Готує попередній опитувальник для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- Створюють блог (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить шаблон учнівської презентації;

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі «Банк даних» для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють таблиці ЗХД;

- Для попереднього оцінювання учні виконують вправу «Піраміда»;

- Учні створюють блог , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють опитувальник ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за формою оцінювання презентацій;

- працюють з таблицею ЗХД;

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T08:15:15Z

Гостіщева Тетяна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправу "Пірамідка"], яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4cWVCOEFieFp2M1E/edit контрольний список для бюлетня]для оцінювання власного блогу використовують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4dXVwVFNtU0pRZ1U/edit контрольний список для блогу] (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує '''форма зворотнього зв'язку однокласників'''. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою '''форми оцінювання презентації'''.Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою '''опитувальника''', учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає буклети для батьків у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує виступ-презентацію;

- Готує попередній опитувальник для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- Створюють блог (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить шаблон учнівської презентації;

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі «Банк даних» для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють таблиці ЗХД;

- Для попереднього оцінювання учні виконують вправу «Піраміда»;

- Учні створюють блог , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють опитувальник ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за формою оцінювання презентацій;

- працюють з таблицею ЗХД;

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T08:12:49Z

Гостіщева Тетяна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправу "Пірамідка"], яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4cWVCOEFieFp2M1E/edit контрольний список для бюлетня]для оцінювання власного блогу використовують '''контрольний список для блогу''' (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує '''форма зворотнього зв'язку однокласників'''. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою '''форми оцінювання презентації'''.Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою '''опитувальника''', учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає буклети для батьків у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує виступ-презентацію;

- Готує попередній опитувальник для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- Створюють блог (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить шаблон учнівської презентації;

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі «Банк даних» для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють таблиці ЗХД;

- Для попереднього оцінювання учні виконують вправу «Піраміда»;

- Учні створюють блог , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють опитувальник ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за формою оцінювання презентацій;

- працюють з таблицею ЗХД;

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T08:10:29Z

Гостіщева Тетяна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправу "Пірамідка"], яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую [[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4cWVCOEFieFp2M1E/edit]контрольний список для бюлетня] для оцінювання власного блогу використовують '''контрольний список для блогу''' (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує '''форма зворотнього зв'язку однокласників'''. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою '''форми оцінювання презентації'''.Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою '''опитувальника''', учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає буклети для батьків у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує виступ-презентацію;

- Готує попередній опитувальник для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- Створюють блог (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить шаблон учнівської презентації;

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі «Банк даних» для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють таблиці ЗХД;

- Для попереднього оцінювання учні виконують вправу «Піраміда»;

- Учні створюють блог , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють опитувальник ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за формою оцінювання презентацій;

- працюють з таблицею ЗХД;

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T08:00:48Z

Гостіщева Тетяна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4YWJ1X0FoMnFHYlU/edit вправу "Пірамідка"], яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую '''контрольний список для бюлетня''' для оцінювання власного блогу використовують '''контрольний список для блогу''' (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує '''форма зворотнього зв'язку однокласників'''. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою '''форми оцінювання презентації'''.Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою '''опитувальника''', учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає буклети для батьків у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує виступ-презентацію;

- Готує попередній опитувальник для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- Створюють блог (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить шаблон учнівської презентації;

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі «Банк даних» для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють таблиці ЗХД;

- Для попереднього оцінювання учні виконують вправу «Піраміда»;

- Учні створюють блог , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють опитувальник ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за формою оцінювання презентацій;

- працюють з таблицею ЗХД;

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T07:39:44Z

Гостіщева Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують '''вправу "Пірамідка"''', яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую '''контрольний список для бюлетня''' для оцінювання власного блогу використовують '''контрольний список для блогу''' (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує '''форма зворотнього зв'язку однокласників'''. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою '''форми оцінювання презентації'''.Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою '''опитувальника''', учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає буклети для батьків у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує виступ-презентацію;

- Готує попередній опитувальник для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- Створюють блог (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить шаблон учнівської презентації;

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі «Банк даних» для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють таблиці ЗХД;

- Для попереднього оцінювання учні виконують вправу «Піраміда»;

- Учні створюють блог , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють опитувальник ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за формою оцінювання презентацій;

- працюють з таблицею ЗХД;

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T07:39:33Z

Гостіщева Тетяна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують '''вправу "Пірамідка"''', яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую '''контрольний список для бюлетня''' для оцінювання власного блогу використовують '''контрольний список для блогу''' (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує '''форма зворотнього зв'язку однокласників'''. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою '''форми оцінювання презентації'''.Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою '''опитувальника''', учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає буклети для батьків у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує виступ-презентацію;

- Готує попередній опитувальник для учнів;

Учні:

- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- Створюють блог (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить шаблон учнівської презентації;

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі «Банк даних» для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють таблиці ЗХД;

- Для попереднього оцінювання учні виконують вправу «Піраміда»;

- Учні створюють блог , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють опитувальник ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за формою оцінювання презентацій;

- працюють з таблицею ЗХД;

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T07:39:01Z

Гостіщева Тетяна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4b0dCOXd6aTlGbWc/edit вступної презентації] діти виконують '''вправу "Пірамідка"''', яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую '''контрольний список для бюлетня''' для оцінювання власного блогу використовують '''контрольний список для блогу''' (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує '''форма зворотнього зв'язку однокласників'''. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою '''форми оцінювання презентації'''.Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою '''опитувальника''', учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає буклети для батьків у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує виступ-презентацію;

- Готує попередній опитувальник для учнів;

Учні:
- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- Створюють блог (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить шаблон учнівської презентації;

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі «Банк даних» для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють таблиці ЗХД;

- Для попереднього оцінювання учні виконують вправу «Піраміда»;

- Учні створюють блог , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють опитувальник ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за формою оцінювання презентацій;

- працюють з таблицею ЗХД;

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гостіщевої Тетяни

2013-06-09T07:35:38Z

Гостіщева Тетяна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Київ - столиця України

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Читання ,Я і Україна,

=Вік учнів, клас=
3,4 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Внутришкільний тижневий навчальний проект «Київ- столиця України» розрахований на 3-4 класи(8-10 років),
де учні пізнають різницю між містом столицею та іншими містами .
Досліджують політичний , економічний , транспортиний, культурний та історичний розвитки рідного міста .
Занурюються у пошуки доказів того, чому саме Київ є столицею нашої держави.
Працюючи у групах , де є різні учнівські ролі – «блогери», «фотографи», «дизайнери», вони разом з батьками
проводять досліди . У процесі роботи ведуть блог .
В результаті роботи над проектом учні мають: буклет , який освітлює проблему проекту, вступну презентацію,
описуючи свою діяльність, ведуть блог і узагальнюють свій дослід у презентації та роблять для батьків та
паралельного класу конференцію, де доповідають про результати роботи над проектом .

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4MHd5eFg4aHJUVU0/edit План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4blcyT3dZMzk5Y2M/edit План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Ми оцінюємо учнів протягом всього терміну навчальног проекту, щоб мати змогу, діагностувати міркування учнів та виявляти їх набуті знання. На первинному етапі роботи над проектом учні мають заповнити [https://docs.google.com/forms/d/1xBTOli7EkNieFFfeM-FOo0XNjc8enUTKm2d2-kAoX1o/edit# опитувальник] та [https://docs.google.com/file/d/0Bz-ckBxJ_Ds4c1kyRlhNVGFveEk/edit таблицею ЗХД], це допоможе виявити і краще зрозуміти індивідуальні потреби кожного учня. Під час '''вступної презентації''' діти виконують '''вправу "Пірамідка"''', яка допоможе висвітлити учнівські знання стосовно до данної теми навчального проекту. В процесі роботи створюються інформаційний бюлетень на тему проекту. Щоб краще самооцінити та зробити правильну корекцію діяльності учні використовую '''контрольний список для бюлетня''' для оцінювання власного блогу використовують '''контрольний список для блогу''' (опис етапів створення та заповнення блогу). Для внутрішнього спілкування та обговорення теми існує '''форма зворотнього зв'язку однокласників'''. Самоперевірка презентації здійснюється за допомогою '''форми оцінювання презентації'''.Кінцевий етап роботи вчитель деностує за допомогою '''опитувальника''', учі знову працюють з таблицею ЗХД, а також пишуть рефлексію у формі есе.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
За тиждень до початку проекту :
Учитель:
- Допомагає дітям об’єднатися у групи для подальшого збору інформації;

- Розробляє та роздає буклети для батьків у якому повідомляє про основні цілі
та завдання проекту з метою залучення їх до дитячої роботи;

- Готує виступ-презентацію;

- Готує попередній опитувальник для учнів;

Учні:
- Усі учні отримують завдання зібрати різноманітні цікаві повідомлення про рідне місто ;
- Обговорюють і обирають назву для своєї групи ;

- Заповнюють попередній опитувальник;

- Створюють блог (один на групу) для ведення щоденника проекту;

- Шукають інформацію про рідне місто (залучаючи батьків) в мережах Інтернет
Тиждень роботи над навчальним проектом:

- Учитель демонструє учням вступну презентацію і ставить ключове питання:«Як ми сприймаємо світ?»;

- Учитель робить шаблон учнівської презентації;

- Перед учнями постає тематичне питання: «Чому людям стали потрібні столиці держав?Чому країнам потрібні столиці?»(в процесі обговорення всі висловленні думки , фіксуються учителем у документі «Банк даних» для подальшого використання у навчальному проекті);

- Після обговорення учні заповнюють таблиці ЗХД;

- Для попереднього оцінювання учні виконують вправу «Піраміда»;

- Учні створюють блог , де будуть ділитися зібраною інформацією та вести щоденник спостережень;

- Учні заповнюють опитувальник ;

- Учні разом з вчителем аналізують таблиці, які заповнювали протягом тижня дома і відповідають на питання:
1)чи дійсно Київ - економічна столиця?
2)чи дійсно Київ – політична столиця ?
3)чи дійсно Київ – культурна столиця?
4)чи дійсно Київ – транспортна столиця?

- використовуючи мережу Інтернет, знаходять і зберігають інформацію про історію міста та видатних киян;

- здійснюють оцінювання своїх презентацій за формою оцінювання презентацій;

- працюють з таблицею ЗХД;

- рефлексія у вигляді есе ;

- конференція для батьків та учнів паралельного класу з показом результату дослідження.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гостіщева Тетяна

==Фах, навчальний предмет==
Початкове навчання
Вчитель початкових класів

==Навчальний заклад==
спеціалізована школа 92 імені Івана Франка

==Місто\село, район, область==
місто Київ

==Контактні дані==
+38-067-505-04-91

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
з 3 по 8 червня 2013 р.

==Місце проведення тренінгу==
СШ 269

==Тренери==
Ткаченко Тетяна Борисівна

Драгунова Ганна Володимирівна

Шевченко Світлана Вікторівна

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Банк проектів]]