http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%BE+%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B0 2026-05-17T05:20:26Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%22&diff=441055 2013-06-21T06:18:03Z

<p>Горпинко Олена: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> ''Біологія врятує світ''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основні предмети - біологія<br /> другорядні - екологія, географія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Значення біології в системі природничих наук'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> учні 15-16 років,<br /> клас - 10<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учням 10 класу пропонується взяти участь в проекті, що включає проведення дослідження ролі біологічних наук у житті суспільства та . Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з біології, екології, географії, інформатики, дізнаються багато нового, цікавого. Цей проект призначений для того, щоб учні озирнувшись навкруги, побачили дивовижну . Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності та всього живого як унікальної частини біосфери. <br /> Проект призначений для того, щоб геометричні фігури стали ближче і зрозуміліші школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що усе у світі побудовано завдяки науці. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Учні також оволодіють уміннями і якостями ХХІ століття – серед останніх домінуючого значення набувають формування особистої відповідальності за якість виконання конкретного завдання, розвиток комунікаційних здібностей учнів, досвід роботи учнів в команді, естетичне сприйняття друкованого тексту.<br /> Для творчомислячих учнів буде запропонований варіант написання оповідання, вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2Wca2J5X28xTXdKMmc/edit?usp=drive_web план вивчення теми &quot;Біологія врятує світ&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Після завершення навчального проекту учні зможуть:<br /> дотримуватись правил роботи<br /> - з використання авторського права;<br /> - з різноманітними тестовими редакторами;<br /> - ефективно планувати час роботи в групах та розподіляти роботу між членами групи;<br /> - вміти створювати власні публікації та презентації .<br /> застосовувати<br /> - навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;<br /> критично та конструктивно<br /> - відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;<br /> здійснювати<br /> - самоспрямування у своїй навчальній діяльності;<br /> розуміти та усвідомлювати<br /> - роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> - формувати наукові картини живої природи на основі засвоєння учнями системи біологічних знань, ознайомлення з методами пізнання природи та взаємозв’язком між розвитком методів і теоретичних узагальнень біологічної науки;<br /> - розвивати у старшокласників пізнавальних інтересів, інтелек¬туальних і творчих здібностей шляхом проведення експерименту, розв’язування біологічних задач, моделювання біологічних процесів;<br /> - оволодіння учнями вміннями здійснювати самостійний пошук та аналіз біоло¬гічної інформації, характеризувати сучасні відкриття в галузі біології;<br /> - набуття компетентності у збереженні власного здоров’я та раціональному природокористуванні;<br /> - допрофесійна підготовка старшокласників до діяльності в галузях, що потребують ґрунтовних біологічних знань (медицина, сільське господарство, природоохоронна діяльність тощо)<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття.'''<br /> <br /> [[Файл:Retryty087.jpg|400px]] [[Файл:retrytes.jpg|400px]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прямі; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. <br /> <br /> Вчитель дає вступні [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcMmV4M0dZakg2Q0E/edit презентацію 1]<br /> Учні об’єднуються вгрупи: історики,аналітики,дослідники<br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br /> <br /> 1 група - історики<br /> Ознайомлюються поняттями:<br /> - рівні організації життя<br /> - взаємодія систем регуляції <br /> - організм - відкрита система<br /> - шляхи отримання і збереження інформації<br /> <br /> Опрацьовують різні джерела інформації<br /> Демонструють приклади у вигляді публікації <br /> <br /> [[Файл:Публ1.JPG|600px]] [[Файл:Публ2.JPG|600px]]<br /> <br /> 2 група - аналітики<br /> Консультуються із вчителем стосовно найновітніших галузей біології та досягнень у цих галузях.<br /> Підбирають матеріал, використовуючи різні джрела інформації <br /> Подають матеріал у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcVHFJYnctazJLYms/edit &quot;Досягнення біологічної науки&quot;]<br /> <br /> 3 група - дослідники<br /> Опрацьовують матеріал щодо впровадження новітніх досягнень біології та розглядають питання корисності цих досягнень.<br /> Презентують матеріал у вигляді [[вікі-статті учнів ЛІТ]] <br /> <br /> <br /> <br /> Учні: - консультуються з учителем; <br /> <br /> - обговорюють проміжні результати за допомогою електронної пошти або голосових повідомлень; <br /> <br /> - використовує план оцінювання інтернет ресурсів для визначення достовірних джерел;<br /> <br /> - оформляють проект;<br /> <br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; <br /> <br /> - готуються до захисту; <br /> <br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcUXR6ajR3RWl0T1k/edit?usp=drive_web Оцінювання вікі-статті ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6Nkw5SklyaUVTbHc/edit Оцінювання публікації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Горпинко Олена Олександрівна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та біології<br /> == Навчальний заклад==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Олександрія, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> horpisha@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9A%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_20_-_25_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. КОІППО імені Василя Сухомлинського, 20 - 25 серпня 2012]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17.06. - 29.06.2013 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Тренери==<br /> Чижик Олена Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%22&diff=441054 2013-06-21T06:17:43Z

<p>Горпинко Олена: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> ''Біологія врятує світ''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основні предмети - біологія<br /> другорядні - екологія, географія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Значення біології в системі природничих наук'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> учні 15-16 років,<br /> клас - 10<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учням 10 класу пропонується взяти участь в проекті, що включає проведення дослідження ролі біологічних наук у житті суспільства та . Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з біології, екології, географії, інформатики, дізнаються багато нового, цікавого. Цей проект призначений для того, щоб учні озирнувшись навкруги, побачили дивовижну . Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності та всього живого як унікальної частини біосфери. <br /> Проект призначений для того, щоб геометричні фігури стали ближче і зрозуміліші школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що усе у світі побудовано завдяки науці. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Учні також оволодіють уміннями і якостями ХХІ століття – серед останніх домінуючого значення набувають формування особистої відповідальності за якість виконання конкретного завдання, розвиток комунікаційних здібностей учнів, досвід роботи учнів в команді, естетичне сприйняття друкованого тексту.<br /> Для творчомислячих учнів буде запропонований варіант написання оповідання, вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2Wca2J5X28xTXdKMmc/edit?usp=drive_web план вивчення теми &quot;Біологія врятує світ&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Після завершення навчального проекту учні зможуть:<br /> дотримуватись правил роботи<br /> - з використання авторського права;<br /> - з різноманітними тестовими редакторами;<br /> - ефективно планувати час роботи в групах та розподіляти роботу між членами групи;<br /> - вміти створювати власні публікації та презентації .<br /> застосовувати<br /> - навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;<br /> критично та конструктивно<br /> - відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;<br /> здійснювати<br /> - самоспрямування у своїй навчальній діяльності;<br /> розуміти та усвідомлювати<br /> - роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> - формувати наукові картини живої природи на основі засвоєння учнями системи біологічних знань, ознайомлення з методами пізнання природи та взаємозв’язком між розвитком методів і теоретичних узагальнень біологічної науки;<br /> - розвивати у старшокласників пізнавальних інтересів, інтелек¬туальних і творчих здібностей шляхом проведення експерименту, розв’язування біологічних задач, моделювання біологічних процесів;<br /> - оволодіння учнями вміннями здійснювати самостійний пошук та аналіз біоло¬гічної інформації, характеризувати сучасні відкриття в галузі біології;<br /> - набуття компетентності у збереженні власного здоров’я та раціональному природокористуванні;<br /> - допрофесійна підготовка старшокласників до діяльності в галузях, що потребують ґрунтовних біологічних знань (медицина, сільське господарство, природоохоронна діяльність тощо)<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття.'''<br /> <br /> [[Файл:Retryty087.jpg|400px]] [[Файл:retrytes.jpg|400px]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прямі; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. <br /> <br /> Вчитель дає вступні [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcMmV4M0dZakg2Q0E/edit презентацію 1]<br /> Учні об’єднуються вгрупи: історики,аналітики,дослідники<br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br /> <br /> 1 група - історики<br /> Ознайомлюються поняттями:<br /> - рівні організації життя<br /> - взаємодія систем регуляції <br /> - організм - відкрита система<br /> - шляхи отримання і збереження інформації<br /> <br /> Опрацьовують різні джерела інформації<br /> Демонструють приклади у вигляді публікації <br /> <br /> [[Файл:Публ1.JPG|800px]] [[Файл:Публ2.JPG|800px]]<br /> <br /> 2 група - аналітики<br /> Консультуються із вчителем стосовно найновітніших галузей біології та досягнень у цих галузях.<br /> Підбирають матеріал, використовуючи різні джрела інформації <br /> Подають матеріал у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcVHFJYnctazJLYms/edit &quot;Досягнення біологічної науки&quot;]<br /> <br /> 3 група - дослідники<br /> Опрацьовують матеріал щодо впровадження новітніх досягнень біології та розглядають питання корисності цих досягнень.<br /> Презентують матеріал у вигляді [[вікі-статті учнів ЛІТ]] <br /> <br /> <br /> <br /> Учні: - консультуються з учителем; <br /> <br /> - обговорюють проміжні результати за допомогою електронної пошти або голосових повідомлень; <br /> <br /> - використовує план оцінювання інтернет ресурсів для визначення достовірних джерел;<br /> <br /> - оформляють проект;<br /> <br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; <br /> <br /> - готуються до захисту; <br /> <br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcUXR6ajR3RWl0T1k/edit?usp=drive_web Оцінювання вікі-статті ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6Nkw5SklyaUVTbHc/edit Оцінювання публікації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Горпинко Олена Олександрівна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та біології<br /> == Навчальний заклад==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Олександрія, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> horpisha@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9A%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_20_-_25_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. КОІППО імені Василя Сухомлинського, 20 - 25 серпня 2012]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17.06. - 29.06.2013 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Тренери==<br /> Чижик Олена Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%22&diff=441051 2013-06-21T06:17:18Z

<p>Горпинко Олена: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> ''Біологія врятує світ''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основні предмети - біологія<br /> другорядні - екологія, географія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Значення біології в системі природничих наук'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> учні 15-16 років,<br /> клас - 10<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учням 10 класу пропонується взяти участь в проекті, що включає проведення дослідження ролі біологічних наук у житті суспільства та . Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з біології, екології, географії, інформатики, дізнаються багато нового, цікавого. Цей проект призначений для того, щоб учні озирнувшись навкруги, побачили дивовижну . Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності та всього живого як унікальної частини біосфери. <br /> Проект призначений для того, щоб геометричні фігури стали ближче і зрозуміліші школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що усе у світі побудовано завдяки науці. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Учні також оволодіють уміннями і якостями ХХІ століття – серед останніх домінуючого значення набувають формування особистої відповідальності за якість виконання конкретного завдання, розвиток комунікаційних здібностей учнів, досвід роботи учнів в команді, естетичне сприйняття друкованого тексту.<br /> Для творчомислячих учнів буде запропонований варіант написання оповідання, вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2Wca2J5X28xTXdKMmc/edit?usp=drive_web план вивчення теми &quot;Біологія врятує світ&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Після завершення навчального проекту учні зможуть:<br /> дотримуватись правил роботи<br /> - з використання авторського права;<br /> - з різноманітними тестовими редакторами;<br /> - ефективно планувати час роботи в групах та розподіляти роботу між членами групи;<br /> - вміти створювати власні публікації та презентації .<br /> застосовувати<br /> - навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;<br /> критично та конструктивно<br /> - відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;<br /> здійснювати<br /> - самоспрямування у своїй навчальній діяльності;<br /> розуміти та усвідомлювати<br /> - роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> - формувати наукові картини живої природи на основі засвоєння учнями системи біологічних знань, ознайомлення з методами пізнання природи та взаємозв’язком між розвитком методів і теоретичних узагальнень біологічної науки;<br /> - розвивати у старшокласників пізнавальних інтересів, інтелек¬туальних і творчих здібностей шляхом проведення експерименту, розв’язування біологічних задач, моделювання біологічних процесів;<br /> - оволодіння учнями вміннями здійснювати самостійний пошук та аналіз біоло¬гічної інформації, характеризувати сучасні відкриття в галузі біології;<br /> - набуття компетентності у збереженні власного здоров’я та раціональному природокористуванні;<br /> - допрофесійна підготовка старшокласників до діяльності в галузях, що потребують ґрунтовних біологічних знань (медицина, сільське господарство, природоохоронна діяльність тощо)<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття.'''<br /> <br /> [[Файл:Retryty087.jpg|400px]] [[Файл:retrytes.jpg|400px]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прямі; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. <br /> <br /> Вчитель дає вступні [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcMmV4M0dZakg2Q0E/edit презентацію 1]<br /> Учні об’єднуються вгрупи: історики,аналітики,дослідники<br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br /> <br /> 1 група - історики<br /> Ознайомлюються поняттями:<br /> - рівні організації життя<br /> - взаємодія систем регуляції <br /> - організм - відкрита система<br /> - шляхи отримання і збереження інформації<br /> <br /> Опрацьовують різні джерела інформації<br /> Демонструють приклади у вигляді публікації <br /> <br /> [[Файл:Публ1.JPG|400px]] [[Файл:Публ2.JPG|400px]]<br /> <br /> 2 група - аналітики<br /> Консультуються із вчителем стосовно найновітніших галузей біології та досягнень у цих галузях.<br /> Підбирають матеріал, використовуючи різні джрела інформації <br /> Подають матеріал у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcVHFJYnctazJLYms/edit &quot;Досягнення біологічної науки&quot;]<br /> <br /> 3 група - дослідники<br /> Опрацьовують матеріал щодо впровадження новітніх досягнень біології та розглядають питання корисності цих досягнень.<br /> Презентують матеріал у вигляді [[вікі-статті учнів ЛІТ]] <br /> <br /> <br /> <br /> Учні: - консультуються з учителем; <br /> <br /> - обговорюють проміжні результати за допомогою електронної пошти або голосових повідомлень; <br /> <br /> - використовує план оцінювання інтернет ресурсів для визначення достовірних джерел;<br /> <br /> - оформляють проект;<br /> <br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; <br /> <br /> - готуються до захисту; <br /> <br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcUXR6ajR3RWl0T1k/edit?usp=drive_web Оцінювання вікі-статті ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6Nkw5SklyaUVTbHc/edit Оцінювання публікації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Горпинко Олена Олександрівна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та біології<br /> == Навчальний заклад==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Олександрія, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> horpisha@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9A%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_20_-_25_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. КОІППО імені Василя Сухомлинського, 20 - 25 серпня 2012]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17.06. - 29.06.2013 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Тренери==<br /> Чижик Олена Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%22&diff=441049 2013-06-21T06:16:46Z

<p>Горпинко Олена: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> ''Біологія врятує світ''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основні предмети - біологія<br /> другорядні - екологія, географія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Значення біології в системі природничих наук'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> учні 15-16 років,<br /> клас - 10<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учням 10 класу пропонується взяти участь в проекті, що включає проведення дослідження ролі біологічних наук у житті суспільства та . Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з біології, екології, географії, інформатики, дізнаються багато нового, цікавого. Цей проект призначений для того, щоб учні озирнувшись навкруги, побачили дивовижну . Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності та всього живого як унікальної частини біосфери. <br /> Проект призначений для того, щоб геометричні фігури стали ближче і зрозуміліші школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що усе у світі побудовано завдяки науці. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Учні також оволодіють уміннями і якостями ХХІ століття – серед останніх домінуючого значення набувають формування особистої відповідальності за якість виконання конкретного завдання, розвиток комунікаційних здібностей учнів, досвід роботи учнів в команді, естетичне сприйняття друкованого тексту.<br /> Для творчомислячих учнів буде запропонований варіант написання оповідання, вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2Wca2J5X28xTXdKMmc/edit?usp=drive_web план вивчення теми &quot;Біологія врятує світ&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Після завершення навчального проекту учні зможуть:<br /> дотримуватись правил роботи<br /> - з використання авторського права;<br /> - з різноманітними тестовими редакторами;<br /> - ефективно планувати час роботи в групах та розподіляти роботу між членами групи;<br /> - вміти створювати власні публікації та презентації .<br /> застосовувати<br /> - навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;<br /> критично та конструктивно<br /> - відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;<br /> здійснювати<br /> - самоспрямування у своїй навчальній діяльності;<br /> розуміти та усвідомлювати<br /> - роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> - формувати наукові картини живої природи на основі засвоєння учнями системи біологічних знань, ознайомлення з методами пізнання природи та взаємозв’язком між розвитком методів і теоретичних узагальнень біологічної науки;<br /> - розвивати у старшокласників пізнавальних інтересів, інтелек¬туальних і творчих здібностей шляхом проведення експерименту, розв’язування біологічних задач, моделювання біологічних процесів;<br /> - оволодіння учнями вміннями здійснювати самостійний пошук та аналіз біоло¬гічної інформації, характеризувати сучасні відкриття в галузі біології;<br /> - набуття компетентності у збереженні власного здоров’я та раціональному природокористуванні;<br /> - допрофесійна підготовка старшокласників до діяльності в галузях, що потребують ґрунтовних біологічних знань (медицина, сільське господарство, природоохоронна діяльність тощо)<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття.'''<br /> <br /> [[Файл:Retryty087.jpg|400px]] [[Файл:retrytes.jpg|400px]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прямі; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. <br /> <br /> Вчитель дає вступні [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcMmV4M0dZakg2Q0E/edit презентацію 1]<br /> Учні об’єднуються вгрупи: історики,аналітики,дослідники<br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br /> <br /> 1 група - історики<br /> Ознайомлюються поняттями:<br /> - рівні організації життя<br /> - взаємодія систем регуляції <br /> - організм - відкрита система<br /> - шляхи отримання і збереження інформації<br /> <br /> Опрацьовують різні джерела інформації<br /> Демонструють приклади у вигляді публікації <br /> [[Файл:Публ1.JPG|400px]] [[Файл:Публ2.JPG|400px]]<br /> <br /> 2 група - аналітики<br /> Консультуються із вчителем стосовно найновітніших галузей біології та досягнень у цих галузях.<br /> Підбирають матеріал, використовуючи різні джрела інформації <br /> Подають матеріал у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcVHFJYnctazJLYms/edit &quot;Досягнення біологічної науки&quot;]<br /> <br /> 3 група - дослідники<br /> Опрацьовують матеріал щодо впровадження новітніх досягнень біології та розглядають питання корисності цих досягнень.<br /> Презентують матеріал у вигляді [[вікі-статті учнів ЛІТ]] <br /> <br /> <br /> <br /> Учні: - консультуються з учителем; <br /> <br /> - обговорюють проміжні результати за допомогою електронної пошти або голосових повідомлень; <br /> <br /> - використовує план оцінювання інтернет ресурсів для визначення достовірних джерел;<br /> <br /> - оформляють проект;<br /> <br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; <br /> <br /> - готуються до захисту; <br /> <br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcUXR6ajR3RWl0T1k/edit?usp=drive_web Оцінювання вікі-статті ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6Nkw5SklyaUVTbHc/edit Оцінювання публікації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Горпинко Олена Олександрівна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та біології<br /> == Навчальний заклад==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Олександрія, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> horpisha@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9A%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_20_-_25_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. КОІППО імені Василя Сухомлинського, 20 - 25 серпня 2012]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17.06. - 29.06.2013 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Тренери==<br /> Чижик Олена Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%22&diff=441047 2013-06-21T06:16:29Z

<p>Горпинко Олена: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> ''Біологія врятує світ''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основні предмети - біологія<br /> другорядні - екологія, географія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Значення біології в системі природничих наук'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> учні 15-16 років,<br /> клас - 10<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учням 10 класу пропонується взяти участь в проекті, що включає проведення дослідження ролі біологічних наук у житті суспільства та . Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з біології, екології, географії, інформатики, дізнаються багато нового, цікавого. Цей проект призначений для того, щоб учні озирнувшись навкруги, побачили дивовижну . Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності та всього живого як унікальної частини біосфери. <br /> Проект призначений для того, щоб геометричні фігури стали ближче і зрозуміліші школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що усе у світі побудовано завдяки науці. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Учні також оволодіють уміннями і якостями ХХІ століття – серед останніх домінуючого значення набувають формування особистої відповідальності за якість виконання конкретного завдання, розвиток комунікаційних здібностей учнів, досвід роботи учнів в команді, естетичне сприйняття друкованого тексту.<br /> Для творчомислячих учнів буде запропонований варіант написання оповідання, вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2Wca2J5X28xTXdKMmc/edit?usp=drive_web план вивчення теми &quot;Біологія врятує світ&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Після завершення навчального проекту учні зможуть:<br /> дотримуватись правил роботи<br /> - з використання авторського права;<br /> - з різноманітними тестовими редакторами;<br /> - ефективно планувати час роботи в групах та розподіляти роботу між членами групи;<br /> - вміти створювати власні публікації та презентації .<br /> застосовувати<br /> - навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;<br /> критично та конструктивно<br /> - відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;<br /> здійснювати<br /> - самоспрямування у своїй навчальній діяльності;<br /> розуміти та усвідомлювати<br /> - роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> - формувати наукові картини живої природи на основі засвоєння учнями системи біологічних знань, ознайомлення з методами пізнання природи та взаємозв’язком між розвитком методів і теоретичних узагальнень біологічної науки;<br /> - розвивати у старшокласників пізнавальних інтересів, інтелек¬туальних і творчих здібностей шляхом проведення експерименту, розв’язування біологічних задач, моделювання біологічних процесів;<br /> - оволодіння учнями вміннями здійснювати самостійний пошук та аналіз біоло¬гічної інформації, характеризувати сучасні відкриття в галузі біології;<br /> - набуття компетентності у збереженні власного здоров’я та раціональному природокористуванні;<br /> - допрофесійна підготовка старшокласників до діяльності в галузях, що потребують ґрунтовних біологічних знань (медицина, сільське господарство, природоохоронна діяльність тощо)<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття.'''<br /> <br /> [[Файл:Retryty087.jpg|400px]] [[Файл:retrytes.jpg|400px]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прямі; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. <br /> <br /> Вчитель дає вступні [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcMmV4M0dZakg2Q0E/edit презентацію 1]<br /> Учні об’єднуються вгрупи: історики,аналітики,дослідники<br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br /> <br /> 1 група - історики<br /> Ознайомлюються поняттями:<br /> - рівні організації життя<br /> - взаємодія систем регуляції <br /> - організм - відкрита система<br /> - шляхи отримання і збереження інформації<br /> <br /> Опрацьовують різні джерела інформації<br /> Демонструють приклади у вигляді публікації [[Файл:Публ1.JPG|400px]] [[Файл:Публ2.JPG|400px]]<br /> 2 група - аналітики<br /> Консультуються із вчителем стосовно найновітніших галузей біології та досягнень у цих галузях.<br /> Підбирають матеріал, використовуючи різні джрела інформації <br /> Подають матеріал у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcVHFJYnctazJLYms/edit &quot;Досягнення біологічної науки&quot;]<br /> <br /> 3 група - дослідники<br /> Опрацьовують матеріал щодо впровадження новітніх досягнень біології та розглядають питання корисності цих досягнень.<br /> Презентують матеріал у вигляді [[вікі-статті учнів ЛІТ]] <br /> <br /> <br /> <br /> Учні: - консультуються з учителем; <br /> <br /> - обговорюють проміжні результати за допомогою електронної пошти або голосових повідомлень; <br /> <br /> - використовує план оцінювання інтернет ресурсів для визначення достовірних джерел;<br /> <br /> - оформляють проект;<br /> <br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; <br /> <br /> - готуються до захисту; <br /> <br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcUXR6ajR3RWl0T1k/edit?usp=drive_web Оцінювання вікі-статті ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6Nkw5SklyaUVTbHc/edit Оцінювання публікації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Горпинко Олена Олександрівна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та біології<br /> == Навчальний заклад==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Олександрія, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> horpisha@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9A%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_20_-_25_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. КОІППО імені Василя Сухомлинського, 20 - 25 серпня 2012]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17.06. - 29.06.2013 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Тренери==<br /> Чижик Олена Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB2.JPG&diff=441044 2013-06-21T06:15:59Z

<p>Горпинко Олена: </p> <hr /> <div></div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%22&diff=441041 2013-06-21T06:12:17Z

<p>Горпинко Олена: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> ''Біологія врятує світ''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основні предмети - біологія<br /> другорядні - екологія, географія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Значення біології в системі природничих наук'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> учні 15-16 років,<br /> клас - 10<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учням 10 класу пропонується взяти участь в проекті, що включає проведення дослідження ролі біологічних наук у житті суспільства та . Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з біології, екології, географії, інформатики, дізнаються багато нового, цікавого. Цей проект призначений для того, щоб учні озирнувшись навкруги, побачили дивовижну . Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності та всього живого як унікальної частини біосфери. <br /> Проект призначений для того, щоб геометричні фігури стали ближче і зрозуміліші школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що усе у світі побудовано завдяки науці. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Учні також оволодіють уміннями і якостями ХХІ століття – серед останніх домінуючого значення набувають формування особистої відповідальності за якість виконання конкретного завдання, розвиток комунікаційних здібностей учнів, досвід роботи учнів в команді, естетичне сприйняття друкованого тексту.<br /> Для творчомислячих учнів буде запропонований варіант написання оповідання, вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2Wca2J5X28xTXdKMmc/edit?usp=drive_web план вивчення теми &quot;Біологія врятує світ&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Після завершення навчального проекту учні зможуть:<br /> дотримуватись правил роботи<br /> - з використання авторського права;<br /> - з різноманітними тестовими редакторами;<br /> - ефективно планувати час роботи в групах та розподіляти роботу між членами групи;<br /> - вміти створювати власні публікації та презентації .<br /> застосовувати<br /> - навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;<br /> критично та конструктивно<br /> - відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;<br /> здійснювати<br /> - самоспрямування у своїй навчальній діяльності;<br /> розуміти та усвідомлювати<br /> - роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> - формувати наукові картини живої природи на основі засвоєння учнями системи біологічних знань, ознайомлення з методами пізнання природи та взаємозв’язком між розвитком методів і теоретичних узагальнень біологічної науки;<br /> - розвивати у старшокласників пізнавальних інтересів, інтелек¬туальних і творчих здібностей шляхом проведення експерименту, розв’язування біологічних задач, моделювання біологічних процесів;<br /> - оволодіння учнями вміннями здійснювати самостійний пошук та аналіз біоло¬гічної інформації, характеризувати сучасні відкриття в галузі біології;<br /> - набуття компетентності у збереженні власного здоров’я та раціональному природокористуванні;<br /> - допрофесійна підготовка старшокласників до діяльності в галузях, що потребують ґрунтовних біологічних знань (медицина, сільське господарство, природоохоронна діяльність тощо)<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття.'''<br /> <br /> [[Файл:Retryty087.jpg|400px]] [[Файл:retrytes.jpg|400px]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прямі; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. <br /> <br /> Вчитель дає вступні [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcMmV4M0dZakg2Q0E/edit презентацію 1]<br /> Учні об’єднуються вгрупи: історики,аналітики,дослідники<br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br /> <br /> 1 група - історики<br /> Ознайомлюються поняттями:<br /> - рівні організації життя<br /> - взаємодія систем регуляції <br /> - організм - відкрита система<br /> - шляхи отримання і збереження інформації<br /> <br /> Опрацьовують різні джерела інформації<br /> Демонструють приклади у вигляді публікації [[Файл:Публ1.JPG|400px]]<br /> 2 група - аналітики<br /> Консультуються із вчителем стосовно найновітніших галузей біології та досягнень у цих галузях.<br /> Підбирають матеріал, використовуючи різні джрела інформації <br /> Подають матеріал у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcVHFJYnctazJLYms/edit &quot;Досягнення біологічної науки&quot;]<br /> <br /> 3 група - дослідники<br /> Опрацьовують матеріал щодо впровадження новітніх досягнень біології та розглядають питання корисності цих досягнень.<br /> Презентують матеріал у вигляді [[вікі-статті учнів ЛІТ]] <br /> <br /> <br /> <br /> Учні: - консультуються з учителем; <br /> <br /> - обговорюють проміжні результати за допомогою електронної пошти або голосових повідомлень; <br /> <br /> - використовує план оцінювання інтернет ресурсів для визначення достовірних джерел;<br /> <br /> - оформляють проект;<br /> <br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; <br /> <br /> - готуються до захисту; <br /> <br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcUXR6ajR3RWl0T1k/edit?usp=drive_web Оцінювання вікі-статті ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6Nkw5SklyaUVTbHc/edit Оцінювання публікації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Горпинко Олена Олександрівна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та біології<br /> == Навчальний заклад==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Олександрія, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> horpisha@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9A%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_20_-_25_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. КОІППО імені Василя Сухомлинського, 20 - 25 серпня 2012]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17.06. - 29.06.2013 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Тренери==<br /> Чижик Олена Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB1.JPG&diff=441039 2013-06-21T06:11:53Z

<p>Горпинко Олена: </p> <hr /> <div></div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%22&diff=440885 2013-06-20T18:57:39Z

<p>Горпинко Олена: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> ''Біологія врятує світ''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основні предмети - біологія<br /> другорядні - екологія, географія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Значення біології в системі природничих наук'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> учні 15-16 років,<br /> клас - 10<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учням 10 класу пропонується взяти участь в проекті, що включає проведення дослідження ролі біологічних наук у житті суспільства та . Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з біології, екології, географії, інформатики, дізнаються багато нового, цікавого. Цей проект призначений для того, щоб учні озирнувшись навкруги, побачили дивовижну . Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності та всього живого як унікальної частини біосфери. <br /> Проект призначений для того, щоб геометричні фігури стали ближче і зрозуміліші школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що усе у світі побудовано завдяки науці. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Учні також оволодіють уміннями і якостями ХХІ століття – серед останніх домінуючого значення набувають формування особистої відповідальності за якість виконання конкретного завдання, розвиток комунікаційних здібностей учнів, досвід роботи учнів в команді, естетичне сприйняття друкованого тексту.<br /> Для творчомислячих учнів буде запропонований варіант написання оповідання, вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2Wca2J5X28xTXdKMmc/edit?usp=drive_web план вивчення теми &quot;Біологія врятує світ&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Після завершення навчального проекту учні зможуть:<br /> дотримуватись правил роботи<br /> - з використання авторського права;<br /> - з різноманітними тестовими редакторами;<br /> - ефективно планувати час роботи в групах та розподіляти роботу між членами групи;<br /> - вміти створювати власні публікації та презентації .<br /> застосовувати<br /> - навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;<br /> критично та конструктивно<br /> - відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;<br /> здійснювати<br /> - самоспрямування у своїй навчальній діяльності;<br /> розуміти та усвідомлювати<br /> - роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> - формувати наукові картини живої природи на основі засвоєння учнями системи біологічних знань, ознайомлення з методами пізнання природи та взаємозв’язком між розвитком методів і теоретичних узагальнень біологічної науки;<br /> - розвивати у старшокласників пізнавальних інтересів, інтелек¬туальних і творчих здібностей шляхом проведення експерименту, розв’язування біологічних задач, моделювання біологічних процесів;<br /> - оволодіння учнями вміннями здійснювати самостійний пошук та аналіз біоло¬гічної інформації, характеризувати сучасні відкриття в галузі біології;<br /> - набуття компетентності у збереженні власного здоров’я та раціональному природокористуванні;<br /> - допрофесійна підготовка старшокласників до діяльності в галузях, що потребують ґрунтовних біологічних знань (медицина, сільське господарство, природоохоронна діяльність тощо)<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття.'''<br /> <br /> [[Файл:Retryty087.jpg|400px]] [[Файл:retrytes.jpg|400px]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прямі; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. <br /> <br /> Вчитель дає вступні [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcMmV4M0dZakg2Q0E/edit презентацію 1]<br /> Учні об’єднуються вгрупи: історики,аналітики,дослідники<br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br /> <br /> 1 група - історики<br /> Ознайомлюються поняттями:<br /> - рівні організації життя<br /> - взаємодія систем регуляції <br /> - організм - відкрита система<br /> - шляхи отримання і збереження інформації<br /> <br /> Опрацьовують різні джерела інформації<br /> Демонструють приклади у вигляді публікації [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcakRxVUlUOVZMcm8/edit?usp=sharing &quot;Новітні галузі біології&quot;]<br /> <br /> 2 група - аналітики<br /> Консультуються із вчителем стосовно найновітніших галузей біології та досягнень у цих галузях.<br /> Підбирають матеріал, використовуючи різні джрела інформації <br /> Подають матеріал у вигляді презентації [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcVHFJYnctazJLYms/edit &quot;Досягнення біологічної науки&quot;]<br /> <br /> 3 група - дослідники<br /> Опрацьовують матеріал щодо впровадження новітніх досягнень біології та розглядають питання корисності цих досягнень.<br /> Презентують матеріал у вигляді [[вікі-статті учнів ЛІТ]] <br /> <br /> <br /> <br /> Учні: - консультуються з учителем; <br /> <br /> - обговорюють проміжні результати за допомогою електронної пошти або голосових повідомлень; <br /> <br /> - використовує план оцінювання інтернет ресурсів для визначення достовірних джерел;<br /> <br /> - оформляють проект;<br /> <br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; <br /> <br /> - готуються до захисту; <br /> <br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcUXR6ajR3RWl0T1k/edit?usp=drive_web Оцінювання вікі-статті ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6Nkw5SklyaUVTbHc/edit Оцінювання публікації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Горпинко Олена Олександрівна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та біології<br /> == Навчальний заклад==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Олександрія, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> horpisha@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9A%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_20_-_25_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. КОІППО імені Василя Сухомлинського, 20 - 25 серпня 2012]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17.06. - 29.06.2013 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Тренери==<br /> Чижик Олена Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%22&diff=440856 2013-06-20T17:57:42Z

<p>Горпинко Олена: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> ''Біологія врятує світ''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основні предмети - біологія<br /> другорядні - екологія, географія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Значення біології в системі природничих наук'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> учні 15-16 років,<br /> клас - 10<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учням 10 класу пропонується взяти участь в проекті, що включає проведення дослідження ролі біологічних наук у житті суспільства та . Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з біології, екології, географії, інформатики, дізнаються багато нового, цікавого. Цей проект призначений для того, щоб учні озирнувшись навкруги, побачили дивовижну . Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності та всього живого як унікальної частини біосфери. <br /> Проект призначений для того, щоб геометричні фігури стали ближче і зрозуміліші школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що усе у світі побудовано завдяки науці. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Учні також оволодіють уміннями і якостями ХХІ століття – серед останніх домінуючого значення набувають формування особистої відповідальності за якість виконання конкретного завдання, розвиток комунікаційних здібностей учнів, досвід роботи учнів в команді, естетичне сприйняття друкованого тексту.<br /> Для творчомислячих учнів буде запропонований варіант написання оповідання, вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2Wca2J5X28xTXdKMmc/edit?usp=drive_web план вивчення теми &quot;Біологія врятує світ&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Після завершення навчального проекту учні зможуть:<br /> дотримуватись правил роботи<br /> - з використання авторського права;<br /> - з різноманітними тестовими редакторами;<br /> - ефективно планувати час роботи в групах та розподіляти роботу між членами групи;<br /> - вміти створювати власні публікації та презентації .<br /> застосовувати<br /> - навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;<br /> критично та конструктивно<br /> - відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;<br /> здійснювати<br /> - самоспрямування у своїй навчальній діяльності;<br /> розуміти та усвідомлювати<br /> - роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> - формувати наукові картини живої природи на основі засвоєння учнями системи біологічних знань, ознайомлення з методами пізнання природи та взаємозв’язком між розвитком методів і теоретичних узагальнень біологічної науки;<br /> - розвивати у старшокласників пізнавальних інтересів, інтелек¬туальних і творчих здібностей шляхом проведення експерименту, розв’язування біологічних задач, моделювання біологічних процесів;<br /> - оволодіння учнями вміннями здійснювати самостійний пошук та аналіз біоло¬гічної інформації, характеризувати сучасні відкриття в галузі біології;<br /> - набуття компетентності у збереженні власного здоров’я та раціональному природокористуванні;<br /> - допрофесійна підготовка старшокласників до діяльності в галузях, що потребують ґрунтовних біологічних знань (медицина, сільське господарство, природоохоронна діяльність тощо)<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття.'''<br /> <br /> [[Файл:Retryty087.jpg|400px]] [[Файл:retrytes.jpg|400px]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прямі; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. <br /> <br /> Вчитель дає вступні [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcMmV4M0dZakg2Q0E/edit презентацію 1]<br /> Учні об’єднуються вгрупи: історики,аналітики,дослідники<br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br /> <br /> 1 група - історики<br /> Ознайомлюються поняттями:<br /> - рівні організації життя<br /> - взаємодія систем регуляції <br /> - організм - відкрита система<br /> - шляхи отримання і збереження інформації<br /> <br /> Опрацьовують різні джерела інформації<br /> Демонструють приклади у вигляді публікації [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcakRxVUlUOVZMcm8/edit?usp=sharing &quot;Новітні галузі біології&quot;]<br /> <br /> 2 група - аналітики<br /> Консультуються із вчителем стосовно найновітніших галузей біології та досягнень у цих галузях.<br /> Підбирають матеріал, використовуючи різні джрела інформації <br /> Подають матеріал у вигляді презентації<br /> <br /> 3 група - дослідники<br /> Опрацьовують матеріал щодо впровадження новітніх досягнень біології та розглядають питання корисності цих досягнень.<br /> Презентують матеріал у вигляді [[вікі-статті учнів ЛІТ]] <br /> <br /> <br /> <br /> Учні: - консультуються з учителем; <br /> <br /> - обговорюють проміжні результати за допомогою електронної пошти або голосових повідомлень; <br /> <br /> - використовує план оцінювання інтернет ресурсів для визначення достовірних джерел;<br /> <br /> - оформляють проект;<br /> <br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; <br /> <br /> - готуються до захисту; <br /> <br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcUXR6ajR3RWl0T1k/edit?usp=drive_web Оцінювання вікі-статті ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6Nkw5SklyaUVTbHc/edit Оцінювання публікації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Горпинко Олена Олександрівна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та біології<br /> == Навчальний заклад==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Олександрія, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> horpisha@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9A%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_20_-_25_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. КОІППО імені Василя Сухомлинського, 20 - 25 серпня 2012]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17.06. - 29.06.2013 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Тренери==<br /> Чижик Олена Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%22&diff=439788 2013-06-20T09:02:10Z

<p>Горпинко Олена: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> ''Біологія врятує світ''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основні предмети - біологія<br /> другорядні - екологія, географія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Значення біології в системі природничих наук'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> учні 15-16 років,<br /> клас - 10<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учням 10 класу пропонується взяти участь в проекті, що включає проведення дослідження ролі біологічних наук у житті суспільства та . Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з біології, екології, географії, інформатики, дізнаються багато нового, цікавого. Цей проект призначений для того, щоб учні озирнувшись навкруги, побачили дивовижну . Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності та всього живого як унікальної частини біосфери. <br /> Проект призначений для того, щоб геометричні фігури стали ближче і зрозуміліші школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що усе у світі побудовано завдяки науці. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Учні також оволодіють уміннями і якостями ХХІ століття – серед останніх домінуючого значення набувають формування особистої відповідальності за якість виконання конкретного завдання, розвиток комунікаційних здібностей учнів, досвід роботи учнів в команді, естетичне сприйняття друкованого тексту.<br /> Для творчомислячих учнів буде запропонований варіант написання оповідання, вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2Wca2J5X28xTXdKMmc/edit?usp=drive_web план вивчення теми &quot;Біологія врятує світ&quot;]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Після завершення навчального проекту учні зможуть:<br /> дотримуватись правил роботи<br /> - з використання авторського права;<br /> - з різноманітними тестовими редакторами;<br /> - ефективно планувати час роботи в групах та розподіляти роботу між членами групи;<br /> - вміти створювати власні публікації та презентації .<br /> застосовувати<br /> - навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;<br /> критично та конструктивно<br /> - відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;<br /> здійснювати<br /> - самоспрямування у своїй навчальній діяльності;<br /> розуміти та усвідомлювати<br /> - роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> - формувати наукові картини живої природи на основі засвоєння учнями системи біологічних знань, ознайомлення з методами пізнання природи та взаємозв’язком між розвитком методів і теоретичних узагальнень біологічної науки;<br /> - розвивати у старшокласників пізнавальних інтересів, інтелек¬туальних і творчих здібностей шляхом проведення експерименту, розв’язування біологічних задач, моделювання біологічних процесів;<br /> - оволодіння учнями вміннями здійснювати самостійний пошук та аналіз біоло¬гічної інформації, характеризувати сучасні відкриття в галузі біології;<br /> - набуття компетентності у збереженні власного здоров’я та раціональному природокористуванні;<br /> - допрофесійна підготовка старшокласників до діяльності в галузях, що потребують ґрунтовних біологічних знань (медицина, сільське господарство, природоохоронна діяльність тощо)<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття.'''<br /> <br /> [[Файл:Retryty087.jpg|400px]] [[Файл:retrytes.jpg|400px]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прямі; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. <br /> <br /> Вчитель дає вступні [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcMmV4M0dZakg2Q0E/edit презентацію 1]<br /> Учні об’єднуються вгрупи: історики,аналітики,дослідники<br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br /> <br /> 1 група - історики<br /> Ознайомлюються поняттями:<br /> - рівні організації життя<br /> - взаємодія систем регуляції <br /> - організм - відкрита система<br /> - шляхи отримання і збереження інформації<br /> <br /> Опрацьовують різні джерела інформації<br /> Демонструють приклади у вигляді публікації<br /> <br /> 2 група - аналітики<br /> Консультуються із вчителем стосовно найновітніших галузей біології та досягнень у цих галузях.<br /> Підбирають матеріал, використовуючи різні джрела інформації <br /> Подають матеріал у вигляді презентації<br /> <br /> 3 група - дослідники<br /> Опрацьовують матеріал щодо впровадження новітніх досягнень біології та розглядають питання корисності цих досягнень.<br /> Презентують матеріал у вигляді [[вікі-статті учнів ЛІТ]] <br /> <br /> <br /> <br /> Учні: - консультуються з учителем; <br /> <br /> - обговорюють проміжні результати за допомогою електронної пошти або голосових повідомлень; <br /> <br /> - використовує план оцінювання інтернет ресурсів для визначення достовірних джерел;<br /> <br /> - оформляють проект;<br /> <br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; <br /> <br /> - готуються до захисту; <br /> <br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcUXR6ajR3RWl0T1k/edit?usp=drive_web Оцінювання вікі-статті ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6Nkw5SklyaUVTbHc/edit Оцінювання публікації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Горпинко Олена Олександрівна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та біології<br /> == Навчальний заклад==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Олександрія, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> horpisha@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9A%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_20_-_25_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. КОІППО імені Василя Сухомлинського, 20 - 25 серпня 2012]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17.06. - 29.06.2013 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Тренери==<br /> Чижик Олена Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%22&diff=439785 2013-06-20T09:01:37Z

<p>Горпинко Олена: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> ''Біологія врятує світ''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основні предмети - біологія<br /> другорядні - екологія, географія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Значення біології в системі природничих наук'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> учні 15-16 років,<br /> клас - 10<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учням 10 класу пропонується взяти участь в проекті, що включає проведення дослідження ролі біологічних наук у житті суспільства та . Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з біології, екології, географії, інформатики, дізнаються багато нового, цікавого. Цей проект призначений для того, щоб учні озирнувшись навкруги, побачили дивовижну . Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності та всього живого як унікальної частини біосфери. <br /> Проект призначений для того, щоб геометричні фігури стали ближче і зрозуміліші школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що усе у світі побудовано завдяки науці. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Учні також оволодіють уміннями і якостями ХХІ століття – серед останніх домінуючого значення набувають формування особистої відповідальності за якість виконання конкретного завдання, розвиток комунікаційних здібностей учнів, досвід роботи учнів в команді, естетичне сприйняття друкованого тексту.<br /> Для творчомислячих учнів буде запропонований варіант написання оповідання, вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2Wca2J5X28xTXdKMmc/edit?usp=drive_web план вивчення теми &quot;Біологія врятує світ&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Після завершення навчального проекту учні зможуть:<br /> дотримуватись правил роботи<br /> - з використання авторського права;<br /> - з різноманітними тестовими редакторами;<br /> - ефективно планувати час роботи в групах та розподіляти роботу між членами групи;<br /> - вміти створювати власні публікації та презентації .<br /> застосовувати<br /> - навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;<br /> критично та конструктивно<br /> - відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;<br /> здійснювати<br /> - самоспрямування у своїй навчальній діяльності;<br /> розуміти та усвідомлювати<br /> - роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> - формувати наукові картини живої природи на основі засвоєння учнями системи біологічних знань, ознайомлення з методами пізнання природи та взаємозв’язком між розвитком методів і теоретичних узагальнень біологічної науки;<br /> - розвивати у старшокласників пізнавальних інтересів, інтелек¬туальних і творчих здібностей шляхом проведення експерименту, розв’язування біологічних задач, моделювання біологічних процесів;<br /> - оволодіння учнями вміннями здійснювати самостійний пошук та аналіз біоло¬гічної інформації, характеризувати сучасні відкриття в галузі біології;<br /> - набуття компетентності у збереженні власного здоров’я та раціональному природокористуванні;<br /> - допрофесійна підготовка старшокласників до діяльності в галузях, що потребують ґрунтовних біологічних знань (медицина, сільське господарство, природоохоронна діяльність тощо)<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття.'''<br /> <br /> [[Файл:Retryty087.jpg|400px]] [[Файл:retrytes.jpg|400px]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прямі; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. <br /> <br /> Вчитель дає вступні [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcMmV4M0dZakg2Q0E/edit презентацію 1]<br /> Учні об’єднуються вгрупи: історики,аналітики,дослідники<br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br /> <br /> 1 група - історики<br /> Ознайомлюються поняттями:<br /> - рівні організації життя<br /> - взаємодія систем регуляції <br /> - організм - відкрита система<br /> - шляхи отримання і збереження інформації<br /> <br /> Опрацьовують різні джерела інформації<br /> Демонструють приклади у вигляді публікації<br /> <br /> 2 група - аналітики<br /> Консультуються із вчителем стосовно найновітніших галузей біології та досягнень у цих галузях.<br /> Підбирають матеріал, використовуючи різні джрела інформації <br /> Подають матеріал у вигляді презентації<br /> <br /> 3 група - дослідники<br /> Опрацьовують матеріал щодо впровадження новітніх досягнень біології та розглядають питання корисності цих досягнень.<br /> Презентують матеріал у вигляді [[вікі-статті учнів ЛІТ]] <br /> <br /> <br /> <br /> Учні: - консультуються з учителем; <br /> <br /> - обговорюють проміжні результати за допомогою електронної пошти або голосових повідомлень; <br /> <br /> - використовує план оцінювання інтернет ресурсів для визначення достовірних джерел;<br /> <br /> - оформляють проект;<br /> <br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; <br /> <br /> - готуються до захисту; <br /> <br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcUXR6ajR3RWl0T1k/edit?usp=drive_web Оцінювання вікі-статті ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6Nkw5SklyaUVTbHc/edit Оцінювання публікації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Горпинко Олена Олександрівна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та біології<br /> == Навчальний заклад==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Олександрія, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> horpisha@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9A%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_20_-_25_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. КОІППО імені Василя Сухомлинського, 20 - 25 серпня 2012]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17.06. - 29.06.2013 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Тренери==<br /> Чижик Олена Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BD_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22&diff=439780 2013-06-20T09:00:57Z

<p>Горпинко Олена: Сторінка очищена</p> <hr /> <div></div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BD_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%22&diff=439779 2013-06-20T09:00:10Z

<p>Горпинко Олена: Створена сторінка: [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2Wca2J5X28xTXdKMmc/edit?usp=drive_web]</p> <hr /> <div>[https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2Wca2J5X28xTXdKMmc/edit?usp=drive_web]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%22&diff=439776 2013-06-20T08:58:41Z

<p>Горпинко Олена: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> ''Біологія врятує світ''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основні предмети - біологія<br /> другорядні - екологія, географія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Значення біології в системі природничих наук'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> учні 15-16 років,<br /> клас - 10<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учням 10 класу пропонується взяти участь в проекті, що включає проведення дослідження ролі біологічних наук у житті суспільства та . Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з біології, екології, географії, інформатики, дізнаються багато нового, цікавого. Цей проект призначений для того, щоб учні озирнувшись навкруги, побачили дивовижну . Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності та всього живого як унікальної частини біосфери. <br /> Проект призначений для того, щоб геометричні фігури стали ближче і зрозуміліші школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що усе у світі побудовано завдяки науці. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Учні також оволодіють уміннями і якостями ХХІ століття – серед останніх домінуючого значення набувають формування особистої відповідальності за якість виконання конкретного завдання, розвиток комунікаційних здібностей учнів, досвід роботи учнів в команді, естетичне сприйняття друкованого тексту.<br /> Для творчомислячих учнів буде запропонований варіант написання оповідання, вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [[план вивчення теми &quot;Біологія врятує світ&quot;]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Після завершення навчального проекту учні зможуть:<br /> дотримуватись правил роботи<br /> - з використання авторського права;<br /> - з різноманітними тестовими редакторами;<br /> - ефективно планувати час роботи в групах та розподіляти роботу між членами групи;<br /> - вміти створювати власні публікації та презентації .<br /> застосовувати<br /> - навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;<br /> критично та конструктивно<br /> - відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;<br /> здійснювати<br /> - самоспрямування у своїй навчальній діяльності;<br /> розуміти та усвідомлювати<br /> - роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> - формувати наукові картини живої природи на основі засвоєння учнями системи біологічних знань, ознайомлення з методами пізнання природи та взаємозв’язком між розвитком методів і теоретичних узагальнень біологічної науки;<br /> - розвивати у старшокласників пізнавальних інтересів, інтелек¬туальних і творчих здібностей шляхом проведення експерименту, розв’язування біологічних задач, моделювання біологічних процесів;<br /> - оволодіння учнями вміннями здійснювати самостійний пошук та аналіз біоло¬гічної інформації, характеризувати сучасні відкриття в галузі біології;<br /> - набуття компетентності у збереженні власного здоров’я та раціональному природокористуванні;<br /> - допрофесійна підготовка старшокласників до діяльності в галузях, що потребують ґрунтовних біологічних знань (медицина, сільське господарство, природоохоронна діяльність тощо)<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття.'''<br /> <br /> [[Файл:Retryty087.jpg|400px]] [[Файл:retrytes.jpg|400px]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прямі; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. <br /> <br /> Вчитель дає вступні [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcMmV4M0dZakg2Q0E/edit презентацію 1]<br /> Учні об’єднуються вгрупи: історики,аналітики,дослідники<br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br /> <br /> 1 група - історики<br /> Ознайомлюються поняттями:<br /> - рівні організації життя<br /> - взаємодія систем регуляції <br /> - організм - відкрита система<br /> - шляхи отримання і збереження інформації<br /> <br /> Опрацьовують різні джерела інформації<br /> Демонструють приклади у вигляді публікації<br /> <br /> 2 група - аналітики<br /> Консультуються із вчителем стосовно найновітніших галузей біології та досягнень у цих галузях.<br /> Підбирають матеріал, використовуючи різні джрела інформації <br /> Подають матеріал у вигляді презентації<br /> <br /> 3 група - дослідники<br /> Опрацьовують матеріал щодо впровадження новітніх досягнень біології та розглядають питання корисності цих досягнень.<br /> Презентують матеріал у вигляді [[вікі-статті учнів ЛІТ]] <br /> <br /> <br /> <br /> Учні: - консультуються з учителем; <br /> <br /> - обговорюють проміжні результати за допомогою електронної пошти або голосових повідомлень; <br /> <br /> - використовує план оцінювання інтернет ресурсів для визначення достовірних джерел;<br /> <br /> - оформляють проект;<br /> <br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; <br /> <br /> - готуються до захисту; <br /> <br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcUXR6ajR3RWl0T1k/edit?usp=drive_web Оцінювання вікі-статті ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6Nkw5SklyaUVTbHc/edit Оцінювання публікації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Горпинко Олена Олександрівна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та біології<br /> == Навчальний заклад==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Олександрія, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> horpisha@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9A%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_20_-_25_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. КОІППО імені Василя Сухомлинського, 20 - 25 серпня 2012]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17.06. - 29.06.2013 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Тренери==<br /> Чижик Олена Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%22&diff=439773 2013-06-20T08:57:39Z

<p>Горпинко Олена: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> ''Біологія врятує світ''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основні предмети - біологія<br /> другорядні - екологія, географія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Значення біології в системі природничих наук'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> учні 15-16 років,<br /> клас - 10<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учням 10 класу пропонується взяти участь в проекті, що включає проведення дослідження ролі біологічних наук у житті суспільства та . Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з біології, екології, географії, інформатики, дізнаються багато нового, цікавого. Цей проект призначений для того, щоб учні озирнувшись навкруги, побачили дивовижну . Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності та всього живого як унікальної частини біосфери. <br /> Проект призначений для того, щоб геометричні фігури стали ближче і зрозуміліші школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що усе у світі побудовано завдяки науці. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Учні також оволодіють уміннями і якостями ХХІ століття – серед останніх домінуючого значення набувають формування особистої відповідальності за якість виконання конкретного завдання, розвиток комунікаційних здібностей учнів, досвід роботи учнів в команді, естетичне сприйняття друкованого тексту.<br /> Для творчомислячих учнів буде запропонований варіант написання оповідання, вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [[план вивчення теми]]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Після завершення навчального проекту учні зможуть:<br /> дотримуватись правил роботи<br /> - з використання авторського права;<br /> - з різноманітними тестовими редакторами;<br /> - ефективно планувати час роботи в групах та розподіляти роботу між членами групи;<br /> - вміти створювати власні публікації та презентації .<br /> застосовувати<br /> - навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;<br /> критично та конструктивно<br /> - відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;<br /> здійснювати<br /> - самоспрямування у своїй навчальній діяльності;<br /> розуміти та усвідомлювати<br /> - роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> - формувати наукові картини живої природи на основі засвоєння учнями системи біологічних знань, ознайомлення з методами пізнання природи та взаємозв’язком між розвитком методів і теоретичних узагальнень біологічної науки;<br /> - розвивати у старшокласників пізнавальних інтересів, інтелек¬туальних і творчих здібностей шляхом проведення експерименту, розв’язування біологічних задач, моделювання біологічних процесів;<br /> - оволодіння учнями вміннями здійснювати самостійний пошук та аналіз біоло¬гічної інформації, характеризувати сучасні відкриття в галузі біології;<br /> - набуття компетентності у збереженні власного здоров’я та раціональному природокористуванні;<br /> - допрофесійна підготовка старшокласників до діяльності в галузях, що потребують ґрунтовних біологічних знань (медицина, сільське господарство, природоохоронна діяльність тощо)<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття.'''<br /> <br /> [[Файл:Retryty087.jpg|400px]] [[Файл:retrytes.jpg|400px]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прямі; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. <br /> <br /> Вчитель дає вступні [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcMmV4M0dZakg2Q0E/edit презентацію 1]<br /> Учні об’єднуються вгрупи: історики,аналітики,дослідники<br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br /> <br /> 1 група - історики<br /> Ознайомлюються поняттями:<br /> - рівні організації життя<br /> - взаємодія систем регуляції <br /> - організм - відкрита система<br /> - шляхи отримання і збереження інформації<br /> <br /> Опрацьовують різні джерела інформації<br /> Демонструють приклади у вигляді публікації<br /> <br /> 2 група - аналітики<br /> Консультуються із вчителем стосовно найновітніших галузей біології та досягнень у цих галузях.<br /> Підбирають матеріал, використовуючи різні джрела інформації <br /> Подають матеріал у вигляді презентації<br /> <br /> 3 група - дослідники<br /> Опрацьовують матеріал щодо впровадження новітніх досягнень біології та розглядають питання корисності цих досягнень.<br /> Презентують матеріал у вигляді [[вікі-статті учнів ЛІТ]] <br /> <br /> <br /> <br /> Учні: - консультуються з учителем; <br /> <br /> - обговорюють проміжні результати за допомогою електронної пошти або голосових повідомлень; <br /> <br /> - використовує план оцінювання інтернет ресурсів для визначення достовірних джерел;<br /> <br /> - оформляють проект;<br /> <br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; <br /> <br /> - готуються до захисту; <br /> <br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcUXR6ajR3RWl0T1k/edit?usp=drive_web Оцінювання вікі-статті ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6Nkw5SklyaUVTbHc/edit Оцінювання публікації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Горпинко Олена Олександрівна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та біології<br /> == Навчальний заклад==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Олександрія, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> horpisha@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9A%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_20_-_25_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. КОІППО імені Василя Сухомлинського, 20 - 25 серпня 2012]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17.06. - 29.06.2013 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Тренери==<br /> Чижик Олена Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%9B%D0%86%D0%A2&diff=439679 2013-06-20T08:31:50Z

<p>Горпинко Олена: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Розвиток біології – шлях у щасливе майбутнє<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні групи дослідників<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Розвиток біології - шлях у щасливе майбутнє!<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> На користь чи на шкоду людству новітні досягнення біології?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Населення Землі з кожним роком зростає, а природні ресурси зменшуються. Шляхи вирішення проблеми<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Показати шляхи вирішення однієї із глобальних проблем людства<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> [[Вікі-стаття група дослідників]]<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcR2JpWGRkTWRpaFk/edit?usp=drive_web Учнівська презентація групи аналітиків]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%9B%D0%86%D0%A2&diff=439676 2013-06-20T08:31:03Z

<p>Горпинко Олена: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Розвиток біології – шлях у щасливе майбутнє<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні групи дослідників<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Розвиток біології - шлях у щасливе майбутнє!<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> На користь чи на шкоду людству новітні досягнення біології?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Населення Землі з кожним роком зростає, а природні ресурси зменшуються. Шляхи вирішення проблеми<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Показати шляхи вирішення однієї із глобальних проблем людства<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> [[Вікі-стаття група дослідників]]<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> [[Учнівська презентація групи аналітиків]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%9B%D0%86%D0%A2&diff=439672 2013-06-20T08:30:26Z

<p>Горпинко Олена: /* Корисні ресурси */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Розвиток біології – шлях у щасливе майбутнє<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні групи дослідників<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Розвиток біології - шлях у щасливе майбутнє!<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> На користь чи на шкоду людству новітні досягнення біології?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Населення Землі з кожним роком зростає, а природні ресурси зменшуються. Шляхи вирішення проблеми<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Показати шляхи вирішення однієї із глобальних проблем людства<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> [[Вікі-стаття група дослідників]]<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> [[Учнівська презентація]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%9B%D0%86%D0%A2&diff=439659 2013-06-20T08:26:54Z

<p>Горпинко Олена: /* Висновки */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Розвиток біології – шлях у щасливе майбутнє<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні групи дослідників<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Розвиток біології - шлях у щасливе майбутнє!<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> На користь чи на шкоду людству новітні досягнення біології?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Населення Землі з кожним роком зростає, а природні ресурси зменшуються. Шляхи вирішення проблеми<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Показати шляхи вирішення однієї із глобальних проблем людства<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> [[Вікі-стаття група дослідників]]<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_%D0%B4%D0%BE%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B4%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2&diff=439650 2013-06-20T08:23:48Z

<p>Горпинко Олена: Створена сторінка: Розвиток біології – шлях у щасливе майбутнє В різні періоди історії існують професії і...</p> <hr /> <div>Розвиток біології – шлях у щасливе майбутнє В різні періоди історії існують професії і напрями науки, які вважаються перспективними, роблять прорив в людському пізнанні навколишньої дійсності і справді сприяють прогресу та поліпшенню життя населення. Наприклад, в першій половині ХХ століття перспективними були фізика і ядерна фізика. Завдяки їм здобуттям людства стали не тільки атомна і ядерна зброя, а й розвиток космонавтики, телебачення, експлуатація ядерної енергії, взагалі перехід значної частини населення землі на, порівняно з рівнем життя ХІХ століття і всіх часів, що були до нього, комфортне існування, коли людина стала майже незалежною від проявів природи, як то люта зима, довгі ночі, зберігання продуктів тільки у їх висушеному вигляді або в льосі і таке інше. В другій половині ХХ століття постійно набирає сили генетика і генна та біо-інженерія, біохімія, тобто всі напрями і розгалуження біологічної науки. Взагалі ХХІ століття почали називати століттям біології. оскільки не тільки відкриття в цій науці збагатили знання і поліпшили життя людства,- справа в тому, що саме дослідження в біології, тобто в генетиці і агрономії здатні, за передбаченням вчених, врятувати населення землі, яке постійно збільшується, від голоду, хвороб і жалюгідного існування. За передбаченнями вчених в найближчі часи – через 15-20 років - в зв’язку зі зміною клімату людство чекає продовольча криза. Країни-поставщики зернових культур не зможуть в тому ж обсязі задовольняти хлібом ті країни, в яких умови для вирощування зернових (пшениці, кукурудзи) не сприятливі. Так що сподіватися, що Україна, США, Канада і Аргентина нагодують своїм зерном людей інших країн, не слід. Але і в країнах-поставщиках зерна теж буде знижений рівень продовольчих потреб, і, говорячи прямо, в них люди стануть їсти менше, аніж зараз. В країнах Західної Європи можновладці вже почали політику попередження населення, що такого достатку, який існує зараз, вже не буде. Так, населення Західної Європи не буде страждати від голоду, але тієї рясноти харчових продуктів і за невисокими цінами, які зараз можна придбати в супермаркетах Європейського Союзу, не слід чекати. Найбільше постраждає частина людства, яка відноситься до так званих другого і третіх світів. Наприклад, Україна відноситься до другого світу, Бангладеш – до третього. Іншими словами, зміна клімату і, як наслідок цієї зміни, розростання продовольчої кризи при невпинному рості населення Землі потребують наукові відкриття саме в сфері Біології і всіх її розгалужень. Тільки це може врятувати людство, а, якщо інакше, то або постійне зубожіння, або регулювання населення нашої планети війнами і епідеміями, боротьба з якими теж задача біології. Тому не тільки відкриття в прошарку поліпшення технологій вирощування сільськогосподарських рослин, виведення нових рослин для харчування і нових сортів рослин, що вже використовуються в землеробстві, а і відкриття в галузях генетики і фармацевтики теж повинні стати, і в країнах Заходу вже стали, пріоритетними. Не випадково, що саме біологи, які розробляють нові технології для землеробства і розведення домашньої худоби зараз серед всіх вчених в розвинутих країнах займають найпрестижніше місце. І заробітні плати їх теж відповідні престижу, який вони займають. Наші пересічні громадяни чомусь думають, що на цей час найбільш престижними є інформатика і програмування, і що саме в найбільшій кількості саме програмістів запрошують до роботи в країни Заходу. Найбільше з України їдуть в розвинуті країни працювати на науковій ниві саме біологи – більше 50 відсотків всіх від’їжджаючих. На всіх інших – економістів, програмістів, працівників банківської сфери, лікарів, інженерів припадає менше 50 відсотків від’їжджаючих. У нас в місті, в Ліцеї інформаційних технологій відкриті класи з поглибленим вивченням біології. Отже чекаємо учнів, які бажають реалізувати себе на ниві біологічної науки і зробити суттєвий внесок як у справу рятування людства від продовольчої кризи, так і в побудові власної долі, коли їх праця, після того, як вони стануть біологами, буде високо оцінюватись матеріально, а самі вони отримають визнання і пошану.</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%9B%D0%86%D0%A2&diff=439648 2013-06-20T08:23:41Z

<p>Горпинко Олена: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Розвиток біології – шлях у щасливе майбутнє<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні групи дослідників<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Розвиток біології - шлях у щасливе майбутнє!<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> На користь чи на шкоду людству новітні досягнення біології?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Населення Землі з кожним роком зростає, а природні ресурси зменшуються. Шляхи вирішення проблеми<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Показати шляхи вирішення однієї із глобальних проблем людства<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> [[Вікі-стаття група дослідників]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%9B%D0%86%D0%A2&diff=439646 2013-06-20T08:23:20Z

<p>Горпинко Олена: /* Результати дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Розвиток біології – шлях у щасливе майбутнє<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні групи дослідників<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Розвиток біології - шлях у щасливе майбутнє!<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> На користь чи на шкоду людству новітні досягнення біології?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Населення Землі з кожним роком зростає, а природні ресурси зменшуються. Шляхи вирішення проблеми<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Показати шляхи вирішення однієї із глобальних проблем людства<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> [[Вікі-стаття]]<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%9B%D0%86%D0%A2&diff=439644 2013-06-20T08:22:50Z

<p>Горпинко Олена: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Розвиток біології – шлях у щасливе майбутнє<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні групи дослідників<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Розвиток біології - шлях у щасливе майбутнє!<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> На користь чи на шкоду людству новітні досягнення біології?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Населення Землі з кожним роком зростає, а природні ресурси зменшуються. Шляхи вирішення проблеми<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Показати шляхи вирішення однієї із глобальних проблем людства<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%9B%D0%86%D0%A2&diff=439638 2013-06-20T08:21:46Z

<p>Горпинко Олена: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> [[Розвиток біології – шлях у щасливе майбутнє]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні групи дослідників<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Розвиток біології - шлях у щасливе майбутнє!<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> На користь чи на шкоду людству новітні досягнення біології?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Населення Землі з кожним роком зростає, а природні ресурси зменшуються. Шляхи вирішення проблеми<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> Показати шляхи вирішення однієї із глобальних проблем людства<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%9B%D0%86%D0%A2&diff=439634 2013-06-20T08:21:10Z

<p>Горпинко Олена: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> [[Розвиток біології – шлях у щасливе майбутнє]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні групи дослідників<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Розвиток біології - шлях у щасливе майбутнє!<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> На користь чи на шкоду людству новітні досягнення біології?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> Населення Землі з кожним роком зростає, а природні ресурси зменшуються. Шляхи вирішення проблеми<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%9B%D0%86%D0%A2&diff=439625 2013-06-20T08:19:09Z

<p>Горпинко Олена: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> [[Розвиток біології – шлях у щасливе майбутнє]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні групи дослідників<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Розвиток біології - шлях у щасливе майбутнє!<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> На користь чи на шкоду людству новітні досягнення біології?<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%9B%D0%86%D0%A2&diff=439611 2013-06-20T08:16:03Z

<p>Горпинко Олена: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> [[Розвиток біології – шлях у щасливе майбутнє]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні групи дослідників<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> Розвиток біології - шлях у щасливе майбутнє!<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%9B%D0%86%D0%A2&diff=439606 2013-06-20T08:15:26Z

<p>Горпинко Олена: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> [[Розвиток біології – шлях у щасливе майбутнє]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні групи дослідників<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A0%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%B1%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%97_%E2%80%93_%D1%88%D0%BB%D1%8F%D1%85_%D1%83_%D1%89%D0%B0%D1%81%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B5_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%94&diff=439594 2013-06-20T08:13:36Z

<p>Горпинко Олена: Створена сторінка: Розвиток біології – шлях у щасливе майбутнє В різні періоди історії існують професії і...</p> <hr /> <div>Розвиток біології – шлях у щасливе майбутнє<br /> В різні періоди історії існують професії і напрями науки, які вважаються перспективними, роблять прорив в людському пізнанні навколишньої дійсності і справді сприяють прогресу та поліпшенню життя населення. Наприклад, в першій половині ХХ століття перспективними були фізика і ядерна фізика. Завдяки їм здобуттям людства стали не тільки атомна і ядерна зброя, а й розвиток космонавтики, телебачення, експлуатація ядерної енергії, взагалі перехід значної частини населення землі на, порівняно з рівнем життя ХІХ століття і всіх часів, що були до нього, комфортне існування, коли людина стала майже незалежною від проявів природи, як то люта зима, довгі ночі, зберігання продуктів тільки у їх висушеному вигляді або в льосі і таке інше. <br /> В другій половині ХХ століття постійно набирає сили генетика і генна та біо-інженерія, біохімія, тобто всі напрями і розгалуження біологічної науки. Взагалі ХХІ століття почали називати століттям біології. оскільки не тільки відкриття в цій науці збагатили знання і поліпшили життя людства,- справа в тому, що саме дослідження в біології, тобто в генетиці і агрономії здатні, за передбаченням вчених, врятувати населення землі, яке постійно збільшується, від голоду, хвороб і жалюгідного існування.<br /> За передбаченнями вчених в найближчі часи – через 15-20 років - в зв’язку зі зміною клімату людство чекає продовольча криза. Країни-поставщики зернових культур не зможуть в тому ж обсязі задовольняти хлібом ті країни, в яких умови для вирощування зернових (пшениці, кукурудзи) не сприятливі. Так що сподіватися, що Україна, США, Канада і Аргентина нагодують своїм зерном людей інших країн, не слід. Але і в країнах-поставщиках зерна теж буде знижений рівень продовольчих потреб, і, говорячи прямо, в них люди стануть їсти менше, аніж зараз. <br /> В країнах Західної Європи можновладці вже почали політику попередження населення, що такого достатку, який існує зараз, вже не буде. Так, населення Західної Європи не буде страждати від голоду, але тієї рясноти харчових продуктів і за невисокими цінами, які зараз можна придбати в супермаркетах Європейського Союзу, не слід чекати. Найбільше постраждає частина людства, яка відноситься до так званих другого і третіх світів. Наприклад, Україна відноситься до другого світу, Бангладеш – до третього. Іншими словами, зміна клімату і, як наслідок цієї зміни, розростання продовольчої кризи при невпинному рості населення Землі потребують наукові відкриття саме в сфері Біології і всіх її розгалужень. Тільки це може врятувати людство, а, якщо інакше, то або постійне зубожіння, або регулювання населення нашої планети війнами і епідеміями, боротьба з якими теж задача біології. Тому не тільки відкриття в прошарку поліпшення технологій вирощування сільськогосподарських рослин, виведення нових рослин для харчування і нових сортів рослин, що вже використовуються в землеробстві, а і відкриття в галузях генетики і фармацевтики теж повинні стати, і в країнах Заходу вже стали, пріоритетними.<br /> Не випадково, що саме біологи, які розробляють нові технології для землеробства і розведення домашньої худоби зараз серед всіх вчених в розвинутих країнах займають найпрестижніше місце. І заробітні плати їх теж відповідні престижу, який вони займають.<br /> Наші пересічні громадяни чомусь думають, що на цей час найбільш престижними є інформатика і програмування, і що саме в найбільшій кількості саме програмістів запрошують до роботи в країни Заходу. Найбільше з України їдуть в розвинуті країни працювати на науковій ниві саме біологи – більше 50 відсотків всіх від’їжджаючих. На всіх інших – економістів, програмістів, працівників банківської сфери, лікарів, інженерів припадає менше 50 відсотків від’їжджаючих.<br /> У нас в місті, в Ліцеї інформаційних технологій відкриті класи з поглибленим вивченням біології. Отже чекаємо учнів, які бажають реалізувати себе на ниві біологічної науки і зробити суттєвий внесок як у справу рятування людства від продовольчої кризи, так і в побудові власної долі, коли їх праця, після того, як вони стануть біологами, буде високо оцінюватись матеріально, а самі вони отримають визнання і пошану.</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%9B%D0%86%D0%A2&diff=439592 2013-06-20T08:13:23Z

<p>Горпинко Олена: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> [[Розвиток біології – шлях у щасливе майбутнє]]<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%9B%D0%86%D0%A2&diff=439581 2013-06-20T08:11:48Z

<p>Горпинко Олена: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%22&diff=439579 2013-06-20T08:11:39Z

<p>Горпинко Олена: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> ''Біологія врятує світ''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основні предмети - біологія<br /> другорядні - екологія, географія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Значення біології в системі природничих наук'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> учні 15-16 років,<br /> клас - 10<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учням 10 класу пропонується взяти участь в проекті, що включає проведення дослідження ролі біологічних наук у житті суспільства та . Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з біології, екології, географії, інформатики, дізнаються багато нового, цікавого. Цей проект призначений для того, щоб учні озирнувшись навкруги, побачили дивовижну . Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності та всього живого як унікальної частини біосфери. <br /> Проект призначений для того, щоб геометричні фігури стали ближче і зрозуміліші школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що усе у світі побудовано завдяки науці. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Учні також оволодіють уміннями і якостями ХХІ століття – серед останніх домінуючого значення набувають формування особистої відповідальності за якість виконання конкретного завдання, розвиток комунікаційних здібностей учнів, досвід роботи учнів в команді, естетичне сприйняття друкованого тексту.<br /> Для творчомислячих учнів буде запропонований варіант написання оповідання, вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [ план вивчення теми ]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Після завершення навчального проекту учні зможуть:<br /> дотримуватись правил роботи<br /> - з використання авторського права;<br /> - з різноманітними тестовими редакторами;<br /> - ефективно планувати час роботи в групах та розподіляти роботу між членами групи;<br /> - вміти створювати власні публікації та презентації .<br /> застосовувати<br /> - навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;<br /> критично та конструктивно<br /> - відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;<br /> здійснювати<br /> - самоспрямування у своїй навчальній діяльності;<br /> розуміти та усвідомлювати<br /> - роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> - формувати наукові картини живої природи на основі засвоєння учнями системи біологічних знань, ознайомлення з методами пізнання природи та взаємозв’язком між розвитком методів і теоретичних узагальнень біологічної науки;<br /> - розвивати у старшокласників пізнавальних інтересів, інтелек¬туальних і творчих здібностей шляхом проведення експерименту, розв’язування біологічних задач, моделювання біологічних процесів;<br /> - оволодіння учнями вміннями здійснювати самостійний пошук та аналіз біоло¬гічної інформації, характеризувати сучасні відкриття в галузі біології;<br /> - набуття компетентності у збереженні власного здоров’я та раціональному природокористуванні;<br /> - допрофесійна підготовка старшокласників до діяльності в галузях, що потребують ґрунтовних біологічних знань (медицина, сільське господарство, природоохоронна діяльність тощо)<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття.'''<br /> <br /> [[Файл:Retryty087.jpg|400px]] [[Файл:retrytes.jpg|400px]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прямі; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. <br /> <br /> Вчитель дає вступні [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcMmV4M0dZakg2Q0E/edit презентацію 1]<br /> Учні об’єднуються вгрупи: історики,аналітики,дослідники<br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br /> <br /> 1 група - історики<br /> Ознайомлюються поняттями:<br /> - рівні організації життя<br /> - взаємодія систем регуляції <br /> - організм - відкрита система<br /> - шляхи отримання і збереження інформації<br /> <br /> Опрацьовують різні джерела інформації<br /> Демонструють приклади у вигляді публікації<br /> <br /> 2 група - аналітики<br /> Консультуються із вчителем стосовно найновітніших галузей біології та досягнень у цих галузях.<br /> Підбирають матеріал, використовуючи різні джрела інформації <br /> Подають матеріал у вигляді презентації<br /> <br /> 3 група - дослідники<br /> Опрацьовують матеріал щодо впровадження новітніх досягнень біології та розглядають питання корисності цих досягнень.<br /> Презентують матеріал у вигляді [[вікі-статті учнів ЛІТ]] <br /> <br /> <br /> <br /> Учні: - консультуються з учителем; <br /> <br /> - обговорюють проміжні результати за допомогою електронної пошти або голосових повідомлень; <br /> <br /> - використовує план оцінювання інтернет ресурсів для визначення достовірних джерел;<br /> <br /> - оформляють проект;<br /> <br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; <br /> <br /> - готуються до захисту; <br /> <br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcUXR6ajR3RWl0T1k/edit?usp=drive_web Оцінювання вікі-статті ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6Nkw5SklyaUVTbHc/edit Оцінювання публікації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Горпинко Олена Олександрівна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та біології<br /> == Навчальний заклад==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Олександрія, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> horpisha@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9A%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_20_-_25_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. КОІППО імені Василя Сухомлинського, 20 - 25 серпня 2012]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17.06. - 29.06.2013 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Тренери==<br /> Чижик Олена Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%22&diff=439568 2013-06-20T08:09:53Z

<p>Горпинко Олена: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> ''Біологія врятує світ''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основні предмети - біологія<br /> другорядні - екологія, географія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Значення біології в системі природничих наук'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> учні 15-16 років,<br /> клас - 10<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учням 10 класу пропонується взяти участь в проекті, що включає проведення дослідження ролі біологічних наук у житті суспільства та . Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з біології, екології, географії, інформатики, дізнаються багато нового, цікавого. Цей проект призначений для того, щоб учні озирнувшись навкруги, побачили дивовижну . Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності та всього живого як унікальної частини біосфери. <br /> Проект призначений для того, щоб геометричні фігури стали ближче і зрозуміліші школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що усе у світі побудовано завдяки науці. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Учні також оволодіють уміннями і якостями ХХІ століття – серед останніх домінуючого значення набувають формування особистої відповідальності за якість виконання конкретного завдання, розвиток комунікаційних здібностей учнів, досвід роботи учнів в команді, естетичне сприйняття друкованого тексту.<br /> Для творчомислячих учнів буде запропонований варіант написання оповідання, вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [ план вивчення теми ]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Після завершення навчального проекту учні зможуть:<br /> дотримуватись правил роботи<br /> - з використання авторського права;<br /> - з різноманітними тестовими редакторами;<br /> - ефективно планувати час роботи в групах та розподіляти роботу між членами групи;<br /> - вміти створювати власні публікації та презентації .<br /> застосовувати<br /> - навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;<br /> критично та конструктивно<br /> - відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;<br /> здійснювати<br /> - самоспрямування у своїй навчальній діяльності;<br /> розуміти та усвідомлювати<br /> - роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> - формувати наукові картини живої природи на основі засвоєння учнями системи біологічних знань, ознайомлення з методами пізнання природи та взаємозв’язком між розвитком методів і теоретичних узагальнень біологічної науки;<br /> - розвивати у старшокласників пізнавальних інтересів, інтелек¬туальних і творчих здібностей шляхом проведення експерименту, розв’язування біологічних задач, моделювання біологічних процесів;<br /> - оволодіння учнями вміннями здійснювати самостійний пошук та аналіз біоло¬гічної інформації, характеризувати сучасні відкриття в галузі біології;<br /> - набуття компетентності у збереженні власного здоров’я та раціональному природокористуванні;<br /> - допрофесійна підготовка старшокласників до діяльності в галузях, що потребують ґрунтовних біологічних знань (медицина, сільське господарство, природоохоронна діяльність тощо)<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття.'''<br /> <br /> [[Файл:Retryty087.jpg|400px]] [[Файл:retrytes.jpg|400px]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прямі; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. <br /> <br /> Вчитель дає вступні [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcMmV4M0dZakg2Q0E/edit презентацію 1]<br /> Учні об’єднуються вгрупи: історики,аналітики,дослідники<br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br /> <br /> 1 група - історики<br /> Ознайомлюються поняттями:<br /> - рівні організації життя<br /> - взаємодія систем регуляції <br /> - організм - відкрита система<br /> - шляхи отримання і збереження інформації<br /> <br /> Опрацьовують різні джерела інформації<br /> Демонструють приклади у вигляді публікації<br /> <br /> 2 група - аналітики<br /> Консультуються із вчителем стосовно найновітніших галузей біології та досягнень у цих галузях.<br /> Підбирають матеріал, використовуючи різні джрела інформації <br /> Подають матеріал у вигляді презентації<br /> <br /> 3 група - дослідники<br /> Опрацьовують матеріал щодо впровадження новітніх досягнень біології та розглядають питання корисності цих досягнень.<br /> Презентують матеріал у вигляді [[вікі-статті]] <br /> <br /> <br /> <br /> Учні: - консультуються з учителем; <br /> <br /> - обговорюють проміжні результати за допомогою електронної пошти або голосових повідомлень; <br /> <br /> - використовує план оцінювання інтернет ресурсів для визначення достовірних джерел;<br /> <br /> - оформляють проект;<br /> <br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; <br /> <br /> - готуються до захисту; <br /> <br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcUXR6ajR3RWl0T1k/edit?usp=drive_web Оцінювання вікі-статті ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6Nkw5SklyaUVTbHc/edit Оцінювання публікації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Горпинко Олена Олександрівна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та біології<br /> == Навчальний заклад==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Олександрія, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> horpisha@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9A%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_20_-_25_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. КОІППО імені Василя Сухомлинського, 20 - 25 серпня 2012]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17.06. - 29.06.2013 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Тренери==<br /> Чижик Олена Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%22&diff=439537 2013-06-20T08:00:12Z

<p>Горпинко Олена: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> ''Біологія врятує світ''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основні предмети - біологія<br /> другорядні - екологія, географія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Значення біології в системі природничих наук'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> учні 15-16 років,<br /> клас - 10<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учням 10 класу пропонується взяти участь в проекті, що включає проведення дослідження ролі біологічних наук у житті суспільства та . Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з біології, екології, географії, інформатики, дізнаються багато нового, цікавого. Цей проект призначений для того, щоб учні озирнувшись навкруги, побачили дивовижну . Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності та всього живого як унікальної частини біосфери. <br /> Проект призначений для того, щоб геометричні фігури стали ближче і зрозуміліші школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що усе у світі побудовано завдяки науці. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Учні також оволодіють уміннями і якостями ХХІ століття – серед останніх домінуючого значення набувають формування особистої відповідальності за якість виконання конкретного завдання, розвиток комунікаційних здібностей учнів, досвід роботи учнів в команді, естетичне сприйняття друкованого тексту.<br /> Для творчомислячих учнів буде запропонований варіант написання оповідання, вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [ план вивчення теми ]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Після завершення навчального проекту учні зможуть:<br /> дотримуватись правил роботи<br /> - з використання авторського права;<br /> - з різноманітними тестовими редакторами;<br /> - ефективно планувати час роботи в групах та розподіляти роботу між членами групи;<br /> - вміти створювати власні публікації та презентації .<br /> застосовувати<br /> - навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;<br /> критично та конструктивно<br /> - відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;<br /> здійснювати<br /> - самоспрямування у своїй навчальній діяльності;<br /> розуміти та усвідомлювати<br /> - роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> - формувати наукові картини живої природи на основі засвоєння учнями системи біологічних знань, ознайомлення з методами пізнання природи та взаємозв’язком між розвитком методів і теоретичних узагальнень біологічної науки;<br /> - розвивати у старшокласників пізнавальних інтересів, інтелек¬туальних і творчих здібностей шляхом проведення експерименту, розв’язування біологічних задач, моделювання біологічних процесів;<br /> - оволодіння учнями вміннями здійснювати самостійний пошук та аналіз біоло¬гічної інформації, характеризувати сучасні відкриття в галузі біології;<br /> - набуття компетентності у збереженні власного здоров’я та раціональному природокористуванні;<br /> - допрофесійна підготовка старшокласників до діяльності в галузях, що потребують ґрунтовних біологічних знань (медицина, сільське господарство, природоохоронна діяльність тощо)<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття.'''<br /> <br /> [[Файл:Retryty087.jpg|400px]] [[Файл:retrytes.jpg|400px]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прямі; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. <br /> <br /> Вчитель дає вступні [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcMmV4M0dZakg2Q0E/edit презентацію 1]<br /> Учні об’єднуються вгрупи: історики,аналітики,дослідники<br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br /> <br /> 1 група - історики<br /> Ознайомлюються поняттями:<br /> - рівні організації життя<br /> - взаємодія систем регуляції <br /> - організм - відкрита система<br /> - шляхи отримання і збереження інформації<br /> <br /> Опрацьовують різні джерела інформації<br /> Демонструють приклади у вигляді публікації<br /> <br /> 2 група - аналітики<br /> Консультуються із вчителем стосовно найновітніших галузей біології та досягнень у цих галузях.<br /> Підбирають матеріал, використовуючи різні джрела інформації <br /> Подають матеріал у вигляді презентації<br /> <br /> 3 група - дослідники<br /> Опрацьовують матеріал щодо впровадження новітніх досягнень біології та розглядають питання корисності цих досягнень.<br /> Презентують матеріал у вигляді вікі-статті [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcSHQ5MHhSaWxKOE0/edit?usp=drive_web &quot;Розвиток біології - шлях у щасливе майбутнє&quot;]<br /> <br /> <br /> <br /> Учні: - консультуються з учителем; <br /> <br /> - обговорюють проміжні результати за допомогою електронної пошти або голосових повідомлень; <br /> <br /> - використовує план оцінювання інтернет ресурсів для визначення достовірних джерел;<br /> <br /> - оформляють проект;<br /> <br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; <br /> <br /> - готуються до захисту; <br /> <br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcUXR6ajR3RWl0T1k/edit?usp=drive_web Оцінювання вікі-статті ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6Nkw5SklyaUVTbHc/edit Оцінювання публікації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Горпинко Олена Олександрівна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та біології<br /> == Навчальний заклад==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Олександрія, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> horpisha@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9A%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_20_-_25_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. КОІППО імені Василя Сухомлинського, 20 - 25 серпня 2012]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17.06. - 29.06.2013 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Тренери==<br /> Чижик Олена Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%22&diff=439520 2013-06-20T07:53:20Z

<p>Горпинко Олена: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> ''Біологія врятує світ''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основні предмети - біологія<br /> другорядні - екологія, географія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Значення біології в системі природничих наук'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> учні 15-16 років,<br /> клас - 10<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учням 10 класу пропонується взяти участь в проекті, що включає проведення дослідження ролі біологічних наук у житті суспільства та . Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з біології, екології, географії, інформатики, дізнаються багато нового, цікавого. Цей проект призначений для того, щоб учні озирнувшись навкруги, побачили дивовижну . Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності та всього живого як унікальної частини біосфери. <br /> Проект призначений для того, щоб геометричні фігури стали ближче і зрозуміліші школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що усе у світі побудовано завдяки науці. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Учні також оволодіють уміннями і якостями ХХІ століття – серед останніх домінуючого значення набувають формування особистої відповідальності за якість виконання конкретного завдання, розвиток комунікаційних здібностей учнів, досвід роботи учнів в команді, естетичне сприйняття друкованого тексту.<br /> Для творчомислячих учнів буде запропонований варіант написання оповідання, вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [ план вивчення теми ]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Після завершення навчального проекту учні зможуть:<br /> дотримуватись правил роботи<br /> - з використання авторського права;<br /> - з різноманітними тестовими редакторами;<br /> - ефективно планувати час роботи в групах та розподіляти роботу між членами групи;<br /> - вміти створювати власні публікації та презентації .<br /> застосовувати<br /> - навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;<br /> критично та конструктивно<br /> - відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;<br /> здійснювати<br /> - самоспрямування у своїй навчальній діяльності;<br /> розуміти та усвідомлювати<br /> - роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> - формувати наукові картини живої природи на основі засвоєння учнями системи біологічних знань, ознайомлення з методами пізнання природи та взаємозв’язком між розвитком методів і теоретичних узагальнень біологічної науки;<br /> - розвивати у старшокласників пізнавальних інтересів, інтелек¬туальних і творчих здібностей шляхом проведення експерименту, розв’язування біологічних задач, моделювання біологічних процесів;<br /> - оволодіння учнями вміннями здійснювати самостійний пошук та аналіз біоло¬гічної інформації, характеризувати сучасні відкриття в галузі біології;<br /> - набуття компетентності у збереженні власного здоров’я та раціональному природокористуванні;<br /> - допрофесійна підготовка старшокласників до діяльності в галузях, що потребують ґрунтовних біологічних знань (медицина, сільське господарство, природоохоронна діяльність тощо)<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття.'''<br /> <br /> [[Файл:Retryty087.jpg|400px]] [[Файл:retrytes.jpg|400px]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прямі; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. <br /> <br /> Вчитель дає вступні [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcMmV4M0dZakg2Q0E/edit презентацію 1]<br /> Учні об’єднуються вгрупи: історики,аналітики,дослідники<br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br /> <br /> 1 група - історики<br /> Ознайомлюються поняттями:<br /> - рівні організації життя<br /> - взаємодія систем регуляції <br /> - організм - відкрита система<br /> - шляхи отримання і збереження інформації<br /> <br /> Опрацьовують різні джерела інформації<br /> Демонструють приклади у вигляді публікації<br /> <br /> 2 група - аналітики<br /> Консультуються із вчителем стосовно найновітніших галузей біології та досягнень у цих галузях.<br /> Підбирають матеріал, використовуючи різні джрела інформації <br /> Подають матеріал у вигляді презентації<br /> <br /> 3 група - дослідники<br /> Опрацьовують матеріал щодо впровадження новітніх досягнень біології та розглядають питання корисності цих досягнень.<br /> Презентують матеріал у вигляді вікі-статті [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcSHQ5MHhSaWxKOE0/edit?usp=drive_web &quot;Розвиток біології - шлях у щасливе майбутнє&quot;]<br /> <br /> <br /> <br /> Учні: - консультуються з учителем; <br /> <br /> - обговорюють проміжні результати за допомогою електронної пошти або голосових повідомлень; <br /> <br /> - використовує план оцінювання інтернет ресурсів для визначення достовірних джерел;<br /> <br /> - оформляють проект;<br /> <br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; <br /> <br /> - готуються до захисту; <br /> <br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1W9mUyJiP6N8jGpcL4QOzgpmrXRKoZ8m1FZM0TiEkwCQ/edit Оцінювання вікі-статті ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6Nkw5SklyaUVTbHc/edit Оцінювання публікації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Горпинко Олена Олександрівна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та біології<br /> == Навчальний заклад==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Олександрія, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> horpisha@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9A%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_20_-_25_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. КОІППО імені Василя Сухомлинського, 20 - 25 серпня 2012]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17.06. - 29.06.2013 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Тренери==<br /> Чижик Олена Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Retrytes.jpg&diff=439510 2013-06-20T07:47:13Z

<p>Горпинко Олена: </p> <hr /> <div></div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%22&diff=439506 2013-06-20T07:46:08Z

<p>Горпинко Олена: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> ''Біологія врятує світ''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основні предмети - біологія<br /> другорядні - екологія, географія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Значення біології в системі природничих наук'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> учні 15-16 років,<br /> клас - 10<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учням 10 класу пропонується взяти участь в проекті, що включає проведення дослідження ролі біологічних наук у житті суспільства та . Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з біології, екології, географії, інформатики, дізнаються багато нового, цікавого. Цей проект призначений для того, щоб учні озирнувшись навкруги, побачили дивовижну . Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності та всього живого як унікальної частини біосфери. <br /> Проект призначений для того, щоб геометричні фігури стали ближче і зрозуміліші школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що усе у світі побудовано завдяки науці. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Учні також оволодіють уміннями і якостями ХХІ століття – серед останніх домінуючого значення набувають формування особистої відповідальності за якість виконання конкретного завдання, розвиток комунікаційних здібностей учнів, досвід роботи учнів в команді, естетичне сприйняття друкованого тексту.<br /> Для творчомислячих учнів буде запропонований варіант написання оповідання, вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [ план вивчення теми ]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Після завершення навчального проекту учні зможуть:<br /> дотримуватись правил роботи<br /> - з використання авторського права;<br /> - з різноманітними тестовими редакторами;<br /> - ефективно планувати час роботи в групах та розподіляти роботу між членами групи;<br /> - вміти створювати власні публікації та презентації .<br /> застосовувати<br /> - навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;<br /> критично та конструктивно<br /> - відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;<br /> здійснювати<br /> - самоспрямування у своїй навчальній діяльності;<br /> розуміти та усвідомлювати<br /> - роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> - формувати наукові картини живої природи на основі засвоєння учнями системи біологічних знань, ознайомлення з методами пізнання природи та взаємозв’язком між розвитком методів і теоретичних узагальнень біологічної науки;<br /> - розвивати у старшокласників пізнавальних інтересів, інтелек¬туальних і творчих здібностей шляхом проведення експерименту, розв’язування біологічних задач, моделювання біологічних процесів;<br /> - оволодіння учнями вміннями здійснювати самостійний пошук та аналіз біоло¬гічної інформації, характеризувати сучасні відкриття в галузі біології;<br /> - набуття компетентності у збереженні власного здоров’я та раціональному природокористуванні;<br /> - допрофесійна підготовка старшокласників до діяльності в галузях, що потребують ґрунтовних біологічних знань (медицина, сільське господарство, природоохоронна діяльність тощо)<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття.'''<br /> <br /> [[Файл:Retryty087.jpg|400px]] [[Файл:270820121.jpg|400px]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прямі; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. <br /> <br /> Вчитель дає вступні [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcMmV4M0dZakg2Q0E/edit презентацію 1]<br /> Учні об’єднуються вгрупи: історики,аналітики,дослідники<br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br /> <br /> 1 група - історики<br /> Ознайомлюються поняттями:<br /> - рівні організації життя<br /> - взаємодія систем регуляції <br /> - організм - відкрита система<br /> - шляхи отримання і збереження інформації<br /> <br /> Опрацьовують різні джерела інформації<br /> Демонструють приклади у вигляді публікації<br /> <br /> 2 група - аналітики<br /> Консультуються із вчителем стосовно найновітніших галузей біології та досягнень у цих галузях.<br /> Підбирають матеріал, використовуючи різні джрела інформації <br /> Подають матеріал у вигляді презентації<br /> <br /> 3 група - дослідники<br /> Опрацьовують матеріал щодо впровадження новітніх досягнень біології та розглядають питання корисності цих досягнень.<br /> Презентують матеріал у вигляді вікі-статті [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcSHQ5MHhSaWxKOE0/edit?usp=drive_web &quot;Розвиток біології - шлях у щасливе майбутнє&quot;]<br /> <br /> <br /> <br /> Учні: - консультуються з учителем; <br /> <br /> - обговорюють проміжні результати за допомогою електронної пошти або голосових повідомлень; <br /> <br /> - використовує план оцінювання інтернет ресурсів для визначення достовірних джерел;<br /> <br /> - оформляють проект;<br /> <br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; <br /> <br /> - готуються до захисту; <br /> <br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1W9mUyJiP6N8jGpcL4QOzgpmrXRKoZ8m1FZM0TiEkwCQ/edit Оцінювання вікі-статті ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6Nkw5SklyaUVTbHc/edit Оцінювання публікації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Горпинко Олена Олександрівна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та біології<br /> == Навчальний заклад==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Олександрія, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> horpisha@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9A%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_20_-_25_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. КОІППО імені Василя Сухомлинського, 20 - 25 серпня 2012]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17.06. - 29.06.2013 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Тренери==<br /> Чижик Олена Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%22&diff=439495 2013-06-20T07:43:40Z

<p>Горпинко Олена: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> ''Біологія врятує світ''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основні предмети - біологія<br /> другорядні - екологія, географія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Значення біології в системі природничих наук'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> учні 15-16 років,<br /> клас - 10<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учням 10 класу пропонується взяти участь в проекті, що включає проведення дослідження ролі біологічних наук у житті суспільства та . Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з біології, екології, географії, інформатики, дізнаються багато нового, цікавого. Цей проект призначений для того, щоб учні озирнувшись навкруги, побачили дивовижну . Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності та всього живого як унікальної частини біосфери. <br /> Проект призначений для того, щоб геометричні фігури стали ближче і зрозуміліші школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що усе у світі побудовано завдяки науці. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Учні також оволодіють уміннями і якостями ХХІ століття – серед останніх домінуючого значення набувають формування особистої відповідальності за якість виконання конкретного завдання, розвиток комунікаційних здібностей учнів, досвід роботи учнів в команді, естетичне сприйняття друкованого тексту.<br /> Для творчомислячих учнів буде запропонований варіант написання оповідання, вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [ план вивчення теми ]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Після завершення навчального проекту учні зможуть:<br /> дотримуватись правил роботи<br /> - з використання авторського права;<br /> - з різноманітними тестовими редакторами;<br /> - ефективно планувати час роботи в групах та розподіляти роботу між членами групи;<br /> - вміти створювати власні публікації та презентації .<br /> застосовувати<br /> - навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;<br /> критично та конструктивно<br /> - відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;<br /> здійснювати<br /> - самоспрямування у своїй навчальній діяльності;<br /> розуміти та усвідомлювати<br /> - роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> - формувати наукові картини живої природи на основі засвоєння учнями системи біологічних знань, ознайомлення з методами пізнання природи та взаємозв’язком між розвитком методів і теоретичних узагальнень біологічної науки;<br /> - розвивати у старшокласників пізнавальних інтересів, інтелек¬туальних і творчих здібностей шляхом проведення експерименту, розв’язування біологічних задач, моделювання біологічних процесів;<br /> - оволодіння учнями вміннями здійснювати самостійний пошук та аналіз біоло¬гічної інформації, характеризувати сучасні відкриття в галузі біології;<br /> - набуття компетентності у збереженні власного здоров’я та раціональному природокористуванні;<br /> - допрофесійна підготовка старшокласників до діяльності в галузях, що потребують ґрунтовних біологічних знань (медицина, сільське господарство, природоохоронна діяльність тощо)<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття.'''<br /> <br /> [[Файл:Retryty087.jpg]] [[Файл:270820121.jpg|400px]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прямі; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. <br /> <br /> Вчитель дає вступні [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcMmV4M0dZakg2Q0E/edit презентацію 1]<br /> Учні об’єднуються вгрупи: історики,аналітики,дослідники<br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br /> <br /> 1 група - історики<br /> Ознайомлюються поняттями:<br /> - рівні організації життя<br /> - взаємодія систем регуляції <br /> - організм - відкрита система<br /> - шляхи отримання і збереження інформації<br /> <br /> Опрацьовують різні джерела інформації<br /> Демонструють приклади у вигляді публікації<br /> <br /> 2 група - аналітики<br /> Консультуються із вчителем стосовно найновітніших галузей біології та досягнень у цих галузях.<br /> Підбирають матеріал, використовуючи різні джрела інформації <br /> Подають матеріал у вигляді презентації<br /> <br /> 3 група - дослідники<br /> Опрацьовують матеріал щодо впровадження новітніх досягнень біології та розглядають питання корисності цих досягнень.<br /> Презентують матеріал у вигляді вікі-статті [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcSHQ5MHhSaWxKOE0/edit?usp=drive_web &quot;Розвиток біології - шлях у щасливе майбутнє&quot;]<br /> <br /> <br /> <br /> Учні: - консультуються з учителем; <br /> <br /> - обговорюють проміжні результати за допомогою електронної пошти або голосових повідомлень; <br /> <br /> - використовує план оцінювання інтернет ресурсів для визначення достовірних джерел;<br /> <br /> - оформляють проект;<br /> <br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; <br /> <br /> - готуються до захисту; <br /> <br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1W9mUyJiP6N8jGpcL4QOzgpmrXRKoZ8m1FZM0TiEkwCQ/edit Оцінювання вікі-статті ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6Nkw5SklyaUVTbHc/edit Оцінювання публікації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Горпинко Олена Олександрівна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та біології<br /> == Навчальний заклад==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Олександрія, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> horpisha@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9A%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_20_-_25_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. КОІППО імені Василя Сухомлинського, 20 - 25 серпня 2012]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17.06. - 29.06.2013 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Тренери==<br /> Чижик Олена Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Retryty087.jpg&diff=439493 2013-06-20T07:42:49Z

<p>Горпинко Олена: завантажив нову версію «Файл:Retryty087.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Retryty087.jpg&diff=439487 2013-06-20T07:41:37Z

<p>Горпинко Олена: </p> <hr /> <div></div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%22&diff=439449 2013-06-20T07:32:44Z

<p>Горпинко Олена: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> ''Біологія врятує світ''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основні предмети - біологія<br /> другорядні - екологія, географія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Значення біології в системі природничих наук'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> учні 15-16 років,<br /> клас - 10<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учням 10 класу пропонується взяти участь в проекті, що включає проведення дослідження ролі біологічних наук у житті суспільства та . Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з біології, екології, географії, інформатики, дізнаються багато нового, цікавого. Цей проект призначений для того, щоб учні озирнувшись навкруги, побачили дивовижну . Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності та всього живого як унікальної частини біосфери. <br /> Проект призначений для того, щоб геометричні фігури стали ближче і зрозуміліші школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що усе у світі побудовано завдяки науці. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Учні також оволодіють уміннями і якостями ХХІ століття – серед останніх домінуючого значення набувають формування особистої відповідальності за якість виконання конкретного завдання, розвиток комунікаційних здібностей учнів, досвід роботи учнів в команді, естетичне сприйняття друкованого тексту.<br /> Для творчомислячих учнів буде запропонований варіант написання оповідання, вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [ план вивчення теми ]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Після завершення навчального проекту учні зможуть:<br /> дотримуватись правил роботи<br /> - з використання авторського права;<br /> - з різноманітними тестовими редакторами;<br /> - ефективно планувати час роботи в групах та розподіляти роботу між членами групи;<br /> - вміти створювати власні публікації та презентації .<br /> застосовувати<br /> - навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;<br /> критично та конструктивно<br /> - відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;<br /> здійснювати<br /> - самоспрямування у своїй навчальній діяльності;<br /> розуміти та усвідомлювати<br /> - роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> - формувати наукові картини живої природи на основі засвоєння учнями системи біологічних знань, ознайомлення з методами пізнання природи та взаємозв’язком між розвитком методів і теоретичних узагальнень біологічної науки;<br /> - розвивати у старшокласників пізнавальних інтересів, інтелек¬туальних і творчих здібностей шляхом проведення експерименту, розв’язування біологічних задач, моделювання біологічних процесів;<br /> - оволодіння учнями вміннями здійснювати самостійний пошук та аналіз біоло¬гічної інформації, характеризувати сучасні відкриття в галузі біології;<br /> - набуття компетентності у збереженні власного здоров’я та раціональному природокористуванні;<br /> - допрофесійна підготовка старшокласників до діяльності в галузях, що потребують ґрунтовних біологічних знань (медицина, сільське господарство, природоохоронна діяльність тощо)<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття.'''<br /> <br /> [[Файл:27082012.jpg|400px]] [[Файл:270820121.jpg|400px]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прямі; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. <br /> <br /> Вчитель дає вступні [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcMmV4M0dZakg2Q0E/edit презентацію 1]<br /> Учні об’єднуються вгрупи: історики,аналітики,дослідники<br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. <br /> <br /> 1 група - історики<br /> Ознайомлюються поняттями:<br /> - рівні організації життя<br /> - взаємодія систем регуляції <br /> - організм - відкрита система<br /> - шляхи отримання і збереження інформації<br /> <br /> Опрацьовують різні джерела інформації<br /> Демонструють приклади у вигляді публікації<br /> <br /> 2 група - аналітики<br /> Консультуються із вчителем стосовно найновітніших галузей біології та досягнень у цих галузях.<br /> Підбирають матеріал, використовуючи різні джрела інформації <br /> Подають матеріал у вигляді презентації<br /> <br /> 3 група - дослідники<br /> Опрацьовують матеріал щодо впровадження новітніх досягнень біології та розглядають питання корисності цих досягнень.<br /> Презентують матеріал у вигляді вікі-статті [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcSHQ5MHhSaWxKOE0/edit?usp=drive_web &quot;Розвиток біології - шлях у щасливе майбутнє&quot;]<br /> <br /> <br /> <br /> Учні: - консультуються з учителем; <br /> <br /> - обговорюють проміжні результати за допомогою електронної пошти або голосових повідомлень; <br /> <br /> - використовує план оцінювання інтернет ресурсів для визначення достовірних джерел;<br /> <br /> - оформляють проект;<br /> <br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; <br /> <br /> - готуються до захисту; <br /> <br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1W9mUyJiP6N8jGpcL4QOzgpmrXRKoZ8m1FZM0TiEkwCQ/edit Оцінювання вікі-статті ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6Nkw5SklyaUVTbHc/edit Оцінювання публікації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Горпинко Олена Олександрівна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та біології<br /> == Навчальний заклад==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Олександрія, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> horpisha@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9A%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_20_-_25_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. КОІППО імені Василя Сухомлинського, 20 - 25 серпня 2012]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17.06. - 29.06.2013 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Тренери==<br /> Чижик Олена Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%22&diff=439424 2013-06-20T07:27:06Z

<p>Горпинко Олена: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> ''Біологія врятує світ''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основні предмети - біологія<br /> другорядні - екологія, географія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Значення біології в системі природничих наук'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> учні 15-16 років,<br /> клас - 10<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учням 10 класу пропонується взяти участь в проекті, що включає проведення дослідження ролі біологічних наук у житті суспільства та . Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з біології, екології, географії, інформатики, дізнаються багато нового, цікавого. Цей проект призначений для того, щоб учні озирнувшись навкруги, побачили дивовижну . Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності та всього живого як унікальної частини біосфери. <br /> Проект призначений для того, щоб геометричні фігури стали ближче і зрозуміліші школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що усе у світі побудовано завдяки науці. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Учні також оволодіють уміннями і якостями ХХІ століття – серед останніх домінуючого значення набувають формування особистої відповідальності за якість виконання конкретного завдання, розвиток комунікаційних здібностей учнів, досвід роботи учнів в команді, естетичне сприйняття друкованого тексту.<br /> Для творчомислячих учнів буде запропонований варіант написання оповідання, вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [ план вивчення теми ]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Після завершення навчального проекту учні зможуть:<br /> дотримуватись правил роботи<br /> - з використання авторського права;<br /> - з різноманітними тестовими редакторами;<br /> - ефективно планувати час роботи в групах та розподіляти роботу між членами групи;<br /> - вміти створювати власні публікації та презентації .<br /> застосовувати<br /> - навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;<br /> критично та конструктивно<br /> - відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;<br /> здійснювати<br /> - самоспрямування у своїй навчальній діяльності;<br /> розуміти та усвідомлювати<br /> - роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> - формувати наукові картини живої природи на основі засвоєння учнями системи біологічних знань, ознайомлення з методами пізнання природи та взаємозв’язком між розвитком методів і теоретичних узагальнень біологічної науки;<br /> - розвивати у старшокласників пізнавальних інтересів, інтелек¬туальних і творчих здібностей шляхом проведення експерименту, розв’язування біологічних задач, моделювання біологічних процесів;<br /> - оволодіння учнями вміннями здійснювати самостійний пошук та аналіз біоло¬гічної інформації, характеризувати сучасні відкриття в галузі біології;<br /> - набуття компетентності у збереженні власного здоров’я та раціональному природокористуванні;<br /> - допрофесійна підготовка старшокласників до діяльності в галузях, що потребують ґрунтовних біологічних знань (медицина, сільське господарство, природоохоронна діяльність тощо)<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття.'''<br /> <br /> [[Файл:27082012.jpg|400px]] [[Файл:270820121.jpg|400px]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прямі; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. <br /> <br /> Вчитель дає вступні [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcMmV4M0dZakg2Q0E/edit презентацію 1]та [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6dEVxVVhHSHhKOUk/edit презентацію 2]<br /> <br /> Учні об’єднуються вгрупи: історики,аналітики,дослідники<br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити форму [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxQNkJadC1NY3BVU3Z3UGU5THY5M1E6MQ#gid=0 опитувальник]<br /> <br /> 1 група - історики<br /> Ознайомлюються поняттями:<br /> - рівні організації життя<br /> - взаємодія систем регуляції <br /> - організм - відкрита система<br /> - шляхи отримання і збереження інформації<br /> <br /> Готують означення паралельних та перпендикулярних прямих підкріплене прикладами з навколишнього середовища<br /> Опрацьовують <br /> Демонструють приклади у вигляді публікації<br /> <br /> 2 група - аналітики<br /> Консультуються із вчителем фізики стосовно паралельних прямих і паралельних відрізків в фізиці<br /> Отримують консультацію вчителя фізики стосовно перпендикулярних прямих і перпендикулярних відрізків в фізиці<br /> Визначають які прямі зутрічаються в оптичних явищах <br /> Підбирають матеріал <br /> Подають матеріал у вигляді презентації<br /> <br /> 3 група - дослідники<br /> Готують історію виникнення основних геометричних фігур<br /> Підбирають матеріал щодо застосування паралельності та перпендикулярності в Давньому Єгипті<br /> Готують матеріал щодо застосування паралельності та перпендикулярності в сучасному сільському господарстві<br /> Презентують матеріал у вигляді вікі-статті [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcSHQ5MHhSaWxKOE0/edit?usp=drive_web &quot;Розвиток біології - шлях у щасливе майбутнє&quot;]<br /> <br /> <br /> <br /> Учні: - консультуються з учителем; <br /> <br /> - обговорюють проміжні результати за допомогою електронної пошти або голосових повідомлень; <br /> <br /> - використовує план оцінювання інтернет ресурсів для визначення достовірних джерел;<br /> <br /> - оформляють проект;<br /> <br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; <br /> <br /> - готуються до захисту; <br /> <br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1W9mUyJiP6N8jGpcL4QOzgpmrXRKoZ8m1FZM0TiEkwCQ/edit Оцінювання вікі-статті ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6Nkw5SklyaUVTbHc/edit Оцінювання публікації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Горпинко Олена Олександрівна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та біології<br /> == Навчальний заклад==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Олександрія, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> horpisha@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9A%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_20_-_25_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. КОІППО імені Василя Сухомлинського, 20 - 25 серпня 2012]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17.06. - 29.06.2013 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Тренери==<br /> Чижик Олена Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%22&diff=439305 2013-06-20T06:43:57Z

<p>Горпинко Олена: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> ''Біологія врятує світ''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основні предмети - біологія<br /> другорядні - екологія, географія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Значення біології в системі природничих наук'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> учні 15-16 років,<br /> клас - 10<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учням 10 класу пропонується взяти участь в проекті, що включає проведення дослідження ролі біологічних наук у житті суспільства та . Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з біології, екології, географії, інформатики, дізнаються багато нового, цікавого. Цей проект призначений для того, щоб учні озирнувшись навкруги, побачили дивовижну . Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності та всього живого як унікальної частини біосфери. <br /> Проект призначений для того, щоб геометричні фігури стали ближче і зрозуміліші школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що усе у світі побудовано завдяки науці. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Учні також оволодіють уміннями і якостями ХХІ століття – серед останніх домінуючого значення набувають формування особистої відповідальності за якість виконання конкретного завдання, розвиток комунікаційних здібностей учнів, досвід роботи учнів в команді, естетичне сприйняття друкованого тексту.<br /> Для творчомислячих учнів буде запропонований варіант написання оповідання, вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [ план вивчення теми ]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Після завершення навчального проекту учні зможуть:<br /> дотримуватись правил роботи<br /> - з використання авторського права;<br /> - з різноманітними тестовими редакторами;<br /> - ефективно планувати час роботи в групах та розподіляти роботу між членами групи;<br /> - вміти створювати власні публікації та презентації .<br /> застосовувати<br /> - навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;<br /> критично та конструктивно<br /> - відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;<br /> здійснювати<br /> - самоспрямування у своїй навчальній діяльності;<br /> розуміти та усвідомлювати<br /> - роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> - формувати наукові картини живої природи на основі засвоєння учнями системи біологічних знань, ознайомлення з методами пізнання природи та взаємозв’язком між розвитком методів і теоретичних узагальнень біологічної науки;<br /> - розвивати у старшокласників пізнавальних інтересів, інтелек¬туальних і творчих здібностей шляхом проведення експерименту, розв’язування біологічних задач, моделювання біологічних процесів;<br /> - оволодіння учнями вміннями здійснювати самостійний пошук та аналіз біоло¬гічної інформації, характеризувати сучасні відкриття в галузі біології;<br /> - набуття компетентності у збереженні власного здоров’я та раціональному природокористуванні;<br /> - допрофесійна підготовка старшокласників до діяльності в галузях, що потребують ґрунтовних біологічних знань (медицина, сільське господарство, природоохоронна діяльність тощо)<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття.'''<br /> <br /> [[Файл:27082012.jpg|400px]] [[Файл:270820121.jpg|400px]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прямі; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. <br /> <br /> Вчитель дає вступні [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcMmV4M0dZakg2Q0E/edit презентацію 1]та [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6dEVxVVhHSHhKOUk/edit презентацію 2]<br /> <br /> Учні об’єднуються вгрупи: історики,аналітики,дослідники<br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити форму [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxQNkJadC1NY3BVU3Z3UGU5THY5M1E6MQ#gid=0 опитувальник]<br /> <br /> 1 група - історики<br /> Ознайомлюються поняттями:<br /> - рівні організації життя<br /> - взаємодія систем регуляції <br /> - організм - відкрита система<br /> - шляхи отримання і збереження інформації<br /> <br /> Готують означення паралельних та перпендикулярних прямих підкріплене прикладами з навколишнього середовища<br /> Опрацьовують <br /> Демонструють приклади у вигляді публікації<br /> <br /> 2 група - аналітики<br /> Консультуються із вчителем фізики стосовно паралельних прямих і паралельних відрізків в фізиці<br /> Отримують консультацію вчителя фізики стосовно перпендикулярних прямих і перпендикулярних відрізків в фізиці<br /> Визначають які прямі зутрічаються в оптичних явищах <br /> Підбирають матеріал <br /> Подають матеріал у вигляді презентації<br /> <br /> 3 група - дослідники<br /> Готують історію виникнення основних геометричних фігур<br /> Підбирають матеріал щодо застосування паралельності та перпендикулярності в Давньому Єгипті<br /> Готують матеріал щодо застосування паралельності та перпендикулярності в сучасному сільському господарстві<br /> Презентують матеріал у вигляді вікі-статті [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcNlhwRGFMcG1RYk0/edit &quot;Розвиток біології - шлях у щасливе майбутнє?&quot;]<br /> <br /> <br /> <br /> Учні: - консультуються з учителем; <br /> <br /> - обговорюють проміжні результати за допомогою електронної пошти або голосових повідомлень; <br /> <br /> - використовує план оцінювання інтернет ресурсів для визначення достовірних джерел;<br /> <br /> - оформляють проект;<br /> <br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; <br /> <br /> - готуються до захисту; <br /> <br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1W9mUyJiP6N8jGpcL4QOzgpmrXRKoZ8m1FZM0TiEkwCQ/edit Оцінювання вікі-статті ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6Nkw5SklyaUVTbHc/edit Оцінювання публікації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Горпинко Олена Олександрівна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та біології<br /> == Навчальний заклад==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Олександрія, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> horpisha@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9A%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_20_-_25_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. КОІППО імені Василя Сухомлинського, 20 - 25 серпня 2012]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17.06. - 29.06.2013 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Тренери==<br /> Чижик Олена Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%22&diff=439303 2013-06-20T06:40:21Z

<p>Горпинко Олена: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> ''Біологія врятує світ''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основні предмети - біологія<br /> другорядні - екологія, географія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Значення біології в системі природничих наук'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> учні 15-16 років,<br /> клас - 10<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учням 10 класу пропонується взяти участь в проекті, що включає проведення дослідження ролі біологічних наук у житті суспільства та . Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з біології, екології, географії, інформатики, дізнаються багато нового, цікавого. Цей проект призначений для того, щоб учні озирнувшись навкруги, побачили дивовижну . Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності та всього живого як унікальної частини біосфери. <br /> Проект призначений для того, щоб геометричні фігури стали ближче і зрозуміліші школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що усе у світі побудовано завдяки науці. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Учні також оволодіють уміннями і якостями ХХІ століття – серед останніх домінуючого значення набувають формування особистої відповідальності за якість виконання конкретного завдання, розвиток комунікаційних здібностей учнів, досвід роботи учнів в команді, естетичне сприйняття друкованого тексту.<br /> Для творчомислячих учнів буде запропонований варіант написання оповідання, вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [ план вивчення теми ]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Після завершення навчального проекту учні зможуть:<br /> дотримуватись правил роботи<br /> - з використання авторського права;<br /> - з різноманітними тестовими редакторами;<br /> - ефективно планувати час роботи в групах та розподіляти роботу між членами групи;<br /> - вміти створювати власні публікації та презентації .<br /> застосовувати<br /> - навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;<br /> критично та конструктивно<br /> - відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;<br /> здійснювати<br /> - самоспрямування у своїй навчальній діяльності;<br /> розуміти та усвідомлювати<br /> - роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> - формувати наукові картини живої природи на основі засвоєння учнями системи біологічних знань, ознайомлення з методами пізнання природи та взаємозв’язком між розвитком методів і теоретичних узагальнень біологічної науки;<br /> - розвивати у старшокласників пізнавальних інтересів, інтелек¬туальних і творчих здібностей шляхом проведення експерименту, розв’язування біологічних задач, моделювання біологічних процесів;<br /> - оволодіння учнями вміннями здійснювати самостійний пошук та аналіз біоло¬гічної інформації, характеризувати сучасні відкриття в галузі біології;<br /> - набуття компетентності у збереженні власного здоров’я та раціональному природокористуванні;<br /> - допрофесійна підготовка старшокласників до діяльності в галузях, що потребують ґрунтовних біологічних знань (медицина, сільське господарство, природоохоронна діяльність тощо)<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття.'''<br /> <br /> [[Файл:27082012.jpg|400px]] [[Файл:270820121.jpg|400px]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прямі; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. <br /> <br /> Вчитель дає вступні [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcMmV4M0dZakg2Q0E/edit презентацію 1]та [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6dEVxVVhHSHhKOUk/edit презентацію 2]<br /> <br /> Учні об’єднуються вгрупи: історики,аналітики,дослідники<br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити форму [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxQNkJadC1NY3BVU3Z3UGU5THY5M1E6MQ#gid=0 опитувальник]<br /> <br /> 1 група - історики<br /> Ознайомлюються поняттями:<br /> - рівні організації життя<br /> - взаємодія систем регуляції <br /> - організм - відкрита система<br /> - шляхи отримання і збереження інформації<br /> <br /> Готують означення паралельних та перпендикулярних прямих підкріплене прикладами з навколишнього середовища<br /> Опрацьовують <br /> Демонструють приклади у вигляді публікації<br /> <br /> 2 група - аналітики<br /> Консультуються із вчителем фізики стосовно паралельних прямих і паралельних відрізків в фізиці<br /> Отримують консультацію вчителя фізики стосовно перпендикулярних прямих і перпендикулярних відрізків в фізиці<br /> Визначають які прямі зутрічаються в оптичних явищах <br /> Підбирають матеріал <br /> Подають матеріал у вигляді презентації<br /> <br /> 3 група - дослідники<br /> Готують історію виникнення основних геометричних фігур<br /> Підбирають матеріал щодо застосування паралельності та перпендикулярності в Давньому Єгипті<br /> Готують матеріал щодо застосування паралельності та перпендикулярності в сучасному сільському господарстві<br /> Презентують матеріал у вигляді вікі-статті [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcNlhwRGFMcG1RYk0/edit]<br /> <br /> <br /> <br /> Учні: - консультуються з учителем; <br /> <br /> - обговорюють проміжні результати за допомогою електронної пошти або голосових повідомлень; <br /> <br /> - використовує план оцінювання інтернет ресурсів для визначення достовірних джерел;<br /> <br /> - оформляють проект;<br /> <br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; <br /> <br /> - готуються до захисту; <br /> <br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1W9mUyJiP6N8jGpcL4QOzgpmrXRKoZ8m1FZM0TiEkwCQ/edit Оцінювання вікі-статті ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6Nkw5SklyaUVTbHc/edit Оцінювання публікації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Горпинко Олена Олександрівна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та біології<br /> == Навчальний заклад==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Олександрія, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> horpisha@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9A%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_20_-_25_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. КОІППО імені Василя Сухомлинського, 20 - 25 серпня 2012]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17.06. - 29.06.2013 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Тренери==<br /> Чижик Олена Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%22&diff=439281 2013-06-20T06:26:23Z

<p>Горпинко Олена: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> ''Біологія врятує світ''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основні предмети - біологія<br /> другорядні - екологія, географія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Значення біології в системі природничих наук'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> учні 15-16 років,<br /> клас - 10<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учням 10 класу пропонується взяти участь в проекті, що включає проведення дослідження ролі біологічних наук у житті суспільства та . Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з біології, екології, географії, інформатики, дізнаються багато нового, цікавого. Цей проект призначений для того, щоб учні озирнувшись навкруги, побачили дивовижну . Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності та всього живого як унікальної частини біосфери. <br /> Проект призначений для того, щоб геометричні фігури стали ближче і зрозуміліші школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що усе у світі побудовано завдяки науці. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Учні також оволодіють уміннями і якостями ХХІ століття – серед останніх домінуючого значення набувають формування особистої відповідальності за якість виконання конкретного завдання, розвиток комунікаційних здібностей учнів, досвід роботи учнів в команді, естетичне сприйняття друкованого тексту.<br /> Для творчомислячих учнів буде запропонований варіант написання оповідання, вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [ план вивчення теми ]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Після завершення навчального проекту учні зможуть:<br /> дотримуватись правил роботи<br /> - з використання авторського права;<br /> - з різноманітними тестовими редакторами;<br /> - ефективно планувати час роботи в групах та розподіляти роботу між членами групи;<br /> - вміти створювати власні публікації та презентації .<br /> застосовувати<br /> - навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;<br /> критично та конструктивно<br /> - відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;<br /> здійснювати<br /> - самоспрямування у своїй навчальній діяльності;<br /> розуміти та усвідомлювати<br /> - роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> - формувати наукові картини живої природи на основі засвоєння учнями системи біологічних знань, ознайомлення з методами пізнання природи та взаємозв’язком між розвитком методів і теоретичних узагальнень біологічної науки;<br /> - розвивати у старшокласників пізнавальних інтересів, інтелек¬туальних і творчих здібностей шляхом проведення експерименту, розв’язування біологічних задач, моделювання біологічних процесів;<br /> - оволодіння учнями вміннями здійснювати самостійний пошук та аналіз біоло¬гічної інформації, характеризувати сучасні відкриття в галузі біології;<br /> - набуття компетентності у збереженні власного здоров’я та раціональному природокористуванні;<br /> - допрофесійна підготовка старшокласників до діяльності в галузях, що потребують ґрунтовних біологічних знань (медицина, сільське господарство, природоохоронна діяльність тощо)<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття.'''<br /> <br /> [[Файл:27082012.jpg|400px]] [[Файл:270820121.jpg|400px]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прямі; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. <br /> <br /> Вчитель дає вступні [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcMmV4M0dZakg2Q0E/edit презентацію 1]та [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6dEVxVVhHSHhKOUk/edit презентацію 2]<br /> <br /> Учні об’єднуються вгрупи: історики,аналітики,дослідники<br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити форму [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxQNkJadC1NY3BVU3Z3UGU5THY5M1E6MQ#gid=0 опитувальник]<br /> <br /> 1 група - історики<br /> Ознайомлюються поняттями:<br /> - рівні організації життя<br /> - взаємодія систем регуляції <br /> - організм - відкрита система<br /> - шляхи отримання і збереження інформації<br /> <br /> Готують означення паралельних та перпендикулярних прямих підкріплене прикладами з навколишнього середовища<br /> Опрацьовують <br /> Демонструють приклади у вигляді публікації<br /> <br /> 2 група - аналітики<br /> Консультуються із вчителем фізики стосовно паралельних прямих і паралельних відрізків в фізиці<br /> Отримують консультацію вчителя фізики стосовно перпендикулярних прямих і перпендикулярних відрізків в фізиці<br /> Визначають які прямі зутрічаються в оптичних явищах <br /> Підбирають матеріал <br /> Подають матеріал у вигляді презентації<br /> <br /> 3 група - дослідники<br /> Готують історію виникнення основних геометричних фігур<br /> Підбирають матеріал щодо застосування паралельності та перпендикулярності в Давньому Єгипті<br /> Готують матеріал щодо застосування паралельності та перпендикулярності в сучасному сільському господарстві<br /> Презентують матеріал у вигляді вікі-статті [[на тему &quot;геометрія і давній Єгипет&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> Учні: - консультуються з учителем; <br /> <br /> - обговорюють проміжні результати за допомогою електронної пошти або голосових повідомлень; <br /> <br /> - використовує план оцінювання інтернет ресурсів для визначення достовірних джерел;<br /> <br /> - оформляють проект;<br /> <br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; <br /> <br /> - готуються до захисту; <br /> <br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1W9mUyJiP6N8jGpcL4QOzgpmrXRKoZ8m1FZM0TiEkwCQ/edit Оцінювання вікі-статті ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6Nkw5SklyaUVTbHc/edit Оцінювання публікації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Горпинко Олена Олександрівна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та біології<br /> == Навчальний заклад==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Олександрія, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> horpisha@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9A%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_20_-_25_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. КОІППО імені Василя Сухомлинського, 20 - 25 серпня 2012]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17.06. - 29.06.2013 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Тренери==<br /> Чижик Олена Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%BF%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22_%D0%91%D1%96%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%8F_%D0%B2%D1%80%D1%8F%D1%82%D1%83%D1%94_%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82_%22&diff=438816 2013-06-19T16:38:57Z

<p>Горпинко Олена: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div>=Назва проекту=<br /> ''Біологія врятує світ''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> основні предмети - біологія<br /> другорядні - екологія, географія,інформатика<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> '''Значення біології в системі природничих наук'''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> учні 15-16 років,<br /> клас - 10<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Учням 10 класу пропонується взяти участь в проекті, що включає проведення дослідження ролі біологічних наук у житті суспільства та . Працюючи в групах, учні систематизують та узагальнюють інформацію з даної теми, роблять певні висновки. Завдяки проекту діти поглиблять і закріплять свої знання з біології, екології, географії, інформатики, дізнаються багато нового, цікавого. Цей проект призначений для того, щоб учні озирнувшись навкруги, побачили дивовижну . Вони повинні навчаться спостерігати і бачити світ навколо себе,встановлювати гармонійні стосунки з природою на основі поваги до життя як найвищої цінності та всього живого як унікальної частини біосфери. <br /> Проект призначений для того, щоб геометричні фігури стали ближче і зрозуміліші школярам, щоб прийшло усвідомлення того, що усе у світі побудовано завдяки науці. Під час виконання завдань навчального проекту школярі набувають практичного досвіду аналізу, узагальнення, систематизації, інтеграції, оцінювання пізнавальної інформації з метою створення власного інтелектуального продукту та його презентації. Учні також оволодіють уміннями і якостями ХХІ століття – серед останніх домінуючого значення набувають формування особистої відповідальності за якість виконання конкретного завдання, розвиток комунікаційних здібностей учнів, досвід роботи учнів в команді, естетичне сприйняття друкованого тексту.<br /> Для творчомислячих учнів буде запропонований варіант написання оповідання, вірша, твору на тему «Геометрія у житті людини» та подальше об’єднання його з проектом.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [ план вивчення теми ]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> Після завершення навчального проекту учні зможуть:<br /> дотримуватись правил роботи<br /> - з використання авторського права;<br /> - з різноманітними тестовими редакторами;<br /> - ефективно планувати час роботи в групах та розподіляти роботу між членами групи;<br /> - вміти створювати власні публікації та презентації .<br /> застосовувати<br /> - навички письмового спілкування та збирати дані від численних осіб з допомогою інтернет-ресурсів для спілкування – електронної пошти;<br /> критично та конструктивно<br /> - відповідати на ідеї однолітків у ресурсах для спільної роботи – блогах;<br /> здійснювати<br /> - самоспрямування у своїй навчальній діяльності;<br /> розуміти та усвідомлювати<br /> - роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту).<br /> - формувати наукові картини живої природи на основі засвоєння учнями системи біологічних знань, ознайомлення з методами пізнання природи та взаємозв’язком між розвитком методів і теоретичних узагальнень біологічної науки;<br /> - розвивати у старшокласників пізнавальних інтересів, інтелек¬туальних і творчих здібностей шляхом проведення експерименту, розв’язування біологічних задач, моделювання біологічних процесів;<br /> - оволодіння учнями вміннями здійснювати самостійний пошук та аналіз біоло¬гічної інформації, характеризувати сучасні відкриття в галузі біології;<br /> - набуття компетентності у збереженні власного здоров’я та раціональному природокористуванні;<br /> - допрофесійна підготовка старшокласників до діяльності в галузях, що потребують ґрунтовних біологічних знань (медицина, сільське господарство, природоохоронна діяльність тощо)<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> '''Перед початком роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів та навички 21 століття.'''<br /> <br /> [[Файл:27082012.jpg|400px]] [[Файл:270820121.jpg|400px]]<br /> <br /> <br /> На початку проекту вчитель: - проводить урок, на якому дає основні поняття про прямі; - готує список доступної в бібліотеці школи літератури з теми проекту; - перевіряє роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних програми у комп’ютерному класі; - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам; - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учні у три групи ; - формулює критерії оцінювання роботи учнів. <br /> <br /> Вчитель дає вступні [https://docs.google.com/file/d/0B-Mh_Kwya2WcMmV4M0dZakg2Q0E/edit презентацію 1]та [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6dEVxVVhHSHhKOUk/edit презентацію 2]<br /> <br /> Учні об’єднуються вгрупи: математики, Фізики, історики<br /> Учні: - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію; - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі. Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити форму [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGxQNkJadC1NY3BVU3Z3UGU5THY5M1E6MQ#gid=0 опитувальник]<br /> <br /> 1 група - історики<br /> Ознайомлюються поняттями:<br /> - рівні організації життя<br /> - взаємодія систем регуляції <br /> - організм - відкрита система<br /> - шляхи отримання і збереження інформації<br /> <br /> Готують означення паралельних та перпендикулярних прямих підкріплене прикладами з навколишнього середовища<br /> Опрацьовують <br /> Демонструють приклади у вигляді публікації<br /> <br /> 2 група - аналітики<br /> Консультуються із вчителем фізики стосовно паралельних прямих і паралельних відрізків в фізиці<br /> Отримують консультацію вчителя фізики стосовно перпендикулярних прямих і перпендикулярних відрізків в фізиці<br /> Визначають які прямі зутрічаються в оптичних явищах <br /> Підбирають матеріал <br /> Подають матеріал у вигляді презентації<br /> <br /> 3 група - дослідники<br /> Готують історію виникнення основних геометричних фігур<br /> Підбирають матеріал щодо застосування паралельності та перпендикулярності в Давньому Єгипті<br /> Готують матеріал щодо застосування паралельності та перпендикулярності в сучасному сільському господарстві<br /> Презентують матеріал у вигляді вікі-статті [[на тему &quot;геометрія і давній Єгипет&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> Учні: - консультуються з учителем; <br /> <br /> - обговорюють проміжні результати за допомогою електронної пошти або голосових повідомлень; <br /> <br /> - використовує план оцінювання інтернет ресурсів для визначення достовірних джерел;<br /> <br /> - оформляють проект;<br /> <br /> - звіряються з контрольними списками для презентації та інформаційного бюлетеню; <br /> <br /> - готуються до захисту; <br /> <br /> - оцінюють роботу в команді.<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1W9mUyJiP6N8jGpcL4QOzgpmrXRKoZ8m1FZM0TiEkwCQ/edit Оцінювання вікі-статті ]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B_smcPeABPe6Nkw5SklyaUVTbHc/edit Оцінювання публікації]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> '''Горпинко Олена Олександрівна'''<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> вчитель географії та біології<br /> == Навчальний заклад==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Олександрія, Кіровоградська обл.<br /> ==Контактні дані==<br /> horpisha@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9A%D0%9E%D0%86%D0%9F%D0%9F%D0%9E_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%92%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%8F_%D0%A1%D1%83%D1%85%D0%BE%D0%BC%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE,_20_-_25_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%BF%D0%BD%D1%8F_2012 Тренінг за 10 версією Intel &quot;Навчання для майбутнього&quot;. КОІППО імені Василя Сухомлинського, 20 - 25 серпня 2012]]<br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17.06. - 29.06.2013 р.<br /> <br /> ==Місце провведення тренінгу==<br /> Ліцей інформаційних технологій Олександрійської міської ради<br /> ==Тренери==<br /> Чижик Олена Вікторівна<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9B%D0%86%D0%A2,_%D0%BC.%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_17_-_29_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013&diff=437636 2013-06-19T08:36:14Z

<p>Горпинко Олена: /* Горпинко Олена Олександрівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> &lt;h2&gt; &lt;font color=&quot;#008000&quot;&gt; 17 - 29 червна 2013 р. , м. Олександрія, Ліцей інформаційних технологій &lt;/font&gt; &lt;/h2&gt;<br /> <br /> =Тренери=<br /> &lt;h2&gt;'''[[ Користувач:Olexandr1977|Іваненко Олександр Петрович ]], [[Користувач:Evch29|Чижик Олена Вікторівна]]'''&lt;/h2&gt;<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> ==[[Користувач:Бутрименко О.М.|Бутрименко Ольга Матвіївна ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Бутрименко Ольги Матвіївни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Саша| Бердник Наталія Олександрівна ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Бердник Наталії Олександрівни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:LizavetaVoloshina|Волошина Єлизавета Віталіївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Волошиної Єлизавети Віталіївни з теми &quot;Трикутник - основна фігура в геометрії?&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Гайдар_Антоніна|Гайдар Антоніна Іванівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Гайдар Антоніни Іванівни з теми &quot;Різноманітність та значення вищих спорових рослин &quot;]]<br /> <br /> [http://gaidarai.blogspot.com/блог щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Горпинко Олена|Горпинко Олена Олександрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Горпинко Олени Олександрівни з теми &quot; Біологія врятує світ &quot;]]<br /> <br /> [http://lzhorp1.blogspot.com/ щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Губль Елена|Губль Олена Володимирівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Губль Олени Володимирівни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Іваненко Тетяна|Іваненко Тетяна Анатоліївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Іваненко Тетяни Анатоліївни з теми &quot;Чи можна говорити про гуманізм художнього твору, якщо герой гине?]]<br /> (За нов. О.Генрі &quot;Останній листок&quot;)&quot;<br /> <br /> [http://tatyana123369.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Korneeva| Корнєєва Любов Миколаївна ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Корнєєвої Любов Миколаївни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:antoshka.30122008|Котлярова Ілона Валентинівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Котлярової Ілони Валентинівни з теми &quot; Квадратні рівняння &quot;]]<br /> <br /> [http://908765432.blogspot.com// блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Галина11|Кукуруза Галина Володимирівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Кукурузи Галини Володимирівни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Ladisuc2014| Ладисюк Ольга Миколаівна ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Ладисюк Ольги Миколаївни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Ludmila Lomaka|Ломака Людмила Володимирівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Ломаки Людмили Володимирівни з теми &quot; Мій рідний край - Кіровоградщина &quot;]]<br /> <br /> [http://lomakal.blogspot.com/ блог щоденник]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tomalts95| Луценко Тамара Степановна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Луценко Тамари Степанівни з теми &quot;Подорожуючи-пізнаємо світ &quot;]]<br /> <br /> [http://kkk9876.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:gorlata1959| Ляшенко Ганна Іванівна ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Ляшенко Ганни Іванівни з теми &quot; Електричний струм у газах &quot;]]<br /> <br /> <br /> [http://gorlatagi.blogspot.com/ щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:svetlanaorlova09| Орлова Світлана Вікторівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Орлової Cвітлани Вікторівни з теми &quot;Водорості &quot;]]<br /> <br /> [http://4567876.blogspot.com/блог-щоденник]<br /> <br /> ==[[Користувач:Pashko1011| Пашко Тетяна Леонідівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Пашко Тетяни Леонідівни з теми &quot;О.Довженко &quot;Україна в огні&quot; &quot;]]<br /> <br /> <br /> [http://23456798.blogspot.com/ щоденник]<br /> <br /> ==[[Користувач:Оксана_Сердюк|Сердюк Оксана Олександрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Сердюк Оксани Олександрівни з теми &quot;Зірки української рок-музики &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:vladimirita0| Сторчова Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Сторчової Наталії Іванівни з теми &quot;Відсоткові розрахунки &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Тульчевская Ольга|Тульчевська Ольга Миколаївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Тульчевської Ольги Миколаївни з теми &quot; Хто сильніше: людина чи війна?&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Ірина1|Філіп Ірина Вікторівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Філіп Ірини Вікторівни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Larusa120261| Халізова Лариса Іванівна ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Халізової Лариси Іванівни з теми &quot; Тіла обертання &quot;]]<br /> <br /> <br /> [http://lll9090.blogspot.com/щоденник]<br /> <br /> ==[[Користувач:Evch29|Чижик Олена Вікторівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Чижик Олени Вікторівни з теми &quot; Прямі на площині &quot;]]<br /> <br /> <br /> [http://navchahhya.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Рулік|Шульга Руслан Юрійович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Шульги Руслана Юрійовича з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Яготіна Зоя|Яготіна Зоя Олександрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Яготіної Зої Олександрівни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Yulia01021982| Полозова - Коваленко Юлія Володимирівна ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Коваленко Юлії Володимирівни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> ''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9B%D0%86%D0%A2,_%D0%BC.%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_17_-_29_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013&diff=437620 2013-06-19T08:30:59Z

<p>Горпинко Олена: /* Горпинко Олена Олександрівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> &lt;h2&gt; &lt;font color=&quot;#008000&quot;&gt; 17 - 29 червна 2013 р. , м. Олександрія, Ліцей інформаційних технологій &lt;/font&gt; &lt;/h2&gt;<br /> <br /> =Тренери=<br /> &lt;h2&gt;'''[[ Користувач:Olexandr1977|Іваненко Олександр Петрович ]], [[Користувач:Evch29|Чижик Олена Вікторівна]]'''&lt;/h2&gt;<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> ==[[Користувач:Бутрименко О.М.|Бутрименко Ольга Матвіївна ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Бутрименко Ольги Матвіївни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Саша| Бердник Наталія Олександрівна ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Бердник Наталії Олександрівни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:LizavetaVoloshina|Волошина Єлизавета Віталіївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Волошиної Єлизавети Віталіївни з теми &quot;Трикутник - основна фігура в геометрії?&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Гайдар_Антоніна|Гайдар Антоніна Іванівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Гайдар Антоніни Іванівни з теми &quot;Різноманітність та значення вищих спорових рослин &quot;]]<br /> <br /> [http://gaidarai.blogspot.com/,блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Горпинко Олена|Горпинко Олена Олександрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Горпинко Олени Олександрівни з теми &quot; Біологія врятує світ &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Губль Елена|Губль Олена Володимирівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Губль Олени Володимирівни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Іваненко Тетяна|Іваненко Тетяна Анатоліївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Іваненко Тетяни Анатоліївни з теми &quot;Чи можна говорити про гуманізм художнього твору, якщо герой гине?]]<br /> (За нов. О.Генрі &quot;Останній листок&quot;)&quot;<br /> <br /> [http://tatyana123369.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Korneeva| Корнєєва Любов Миколаївна ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Корнєєвої Любов Миколаївни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:antoshka.30122008|Котлярова Ілона Валентинівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Котлярової Ілони Валентинівни з теми &quot; Квадратні рівняння &quot;]]<br /> <br /> [http://908765432.blogspot.com// блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Галина11|Кукуруза Галина Володимирівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Кукурузи Галини Володимирівни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Ladisuc2014| Ладисюк Ольга Миколаівна ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Ладисюк Ольги Миколаївни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Ludmila Lomaka|Ломака Людмила Володимирівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Ломаки Людмили Володимирівни з теми &quot; Мій рідний край - Кіровоградщина &quot;]]<br /> <br /> [http://lomakal.blogspot.com/ блог щоденник]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tomalts95| Луценко Тамара Степановна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Луценко Тамари Степанівни з теми &quot;Подорожуючи-пізнаємо світ &quot;]]<br /> <br /> [http://kkk9876.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:gorlata1959| Ляшенко Ганна Іванівна ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Ляшенко Ганни Іванівни з теми &quot; Електричний струм у газах &quot;]]<br /> <br /> <br /> [http://gorlatagi.blogspot.com/ щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:svetlanaorlova09| Орлова Світлана Вікторівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Орлової Cвітлани Вікторівни з теми &quot;Водорості &quot;]]<br /> <br /> [http://4567876.blogspot.com/блог-щоденник]<br /> <br /> ==[[Користувач:Pashko1011| Пашко Тетяна Леонідівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Пашко Тетяни Леонідівни з теми &quot;О.Довженко &quot;Україна в огні&quot; &quot;]]<br /> <br /> <br /> [http://23456798.blogspot.com/ щоденник]<br /> <br /> ==[[Користувач:Оксана_Сердюк|Сердюк Оксана Олександрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Сердюк Оксани Олександрівни з теми &quot;Зірки української рок-музики &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:vladimirita0| Сторчова Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Сторчової Наталії Іванівни з теми &quot;Відсоткові розрахунки &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Тульчевская Ольга|Тульчевська Ольга Миколаївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Тульчевської Ольги Миколаївни з теми &quot; Хто сильніше: людина чи війна?&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Ірина1|Філіп Ірина Вікторівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Філіп Ірини Вікторівни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Larusa120261| Халізова Лариса Іванівна ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Халізової Лариси Іванівни з теми &quot; Тіла обертання &quot;]]<br /> <br /> <br /> [http://lll9090.blogspot.com/щоденник]<br /> <br /> ==[[Користувач:Evch29|Чижик Олена Вікторівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Чижик Олени Вікторівни з теми &quot; Прямі на площині &quot;]]<br /> <br /> <br /> [http://navchahhya.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Рулік|Шульга Руслан Юрійович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Шульги Руслана Юрійовича з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Яготіна Зоя|Яготіна Зоя Олександрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Яготіної Зої Олександрівни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Yulia01021982| Полозова - Коваленко Юлія Володимирівна ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Коваленко Юлії Володимирівни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> ''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Горпинко Олена http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%9B%D0%86%D0%A2,_%D0%BC.%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F,_%D0%9A%D1%96%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C,_17_-_29_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013&diff=437617 2013-06-19T08:30:36Z

<p>Горпинко Олена: /* Горпинко Олена Олександрівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> &lt;h2&gt; &lt;font color=&quot;#008000&quot;&gt; 17 - 29 червна 2013 р. , м. Олександрія, Ліцей інформаційних технологій &lt;/font&gt; &lt;/h2&gt;<br /> <br /> =Тренери=<br /> &lt;h2&gt;'''[[ Користувач:Olexandr1977|Іваненко Олександр Петрович ]], [[Користувач:Evch29|Чижик Олена Вікторівна]]'''&lt;/h2&gt;<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> ==[[Користувач:Бутрименко О.М.|Бутрименко Ольга Матвіївна ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Бутрименко Ольги Матвіївни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Саша| Бердник Наталія Олександрівна ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Бердник Наталії Олександрівни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:LizavetaVoloshina|Волошина Єлизавета Віталіївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Волошиної Єлизавети Віталіївни з теми &quot;Трикутник - основна фігура в геометрії?&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Гайдар_Антоніна|Гайдар Антоніна Іванівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Гайдар Антоніни Іванівни з теми &quot;Різноманітність та значення вищих спорових рослин &quot;]]<br /> <br /> [http://gaidarai.blogspot.com/,блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Горпинко Олена|Горпинко Олена Олександрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Горпинко Олени Олександрівни з теми &quot; Біологія врятує світ &quot;]]<br /> <br /> <br /> [http://lzhorp1.blogspot.com/b/post-preview?token=J1keXT8BAAA.aBqu3Q8C2EHdw4y27a4M1w.5G0-HyCMTWqypriX33X5Rw&amp;postId=8912477836490806133&amp;type=POST/блог &quot;Щоденник навчання&quot;]<br /> [http://lzhorp1.blogspot.com/b/post-preview?token=J1keXT8BAAA.aBqu3Q8C2EHdw4y27a4M1w.5G0-HyCMTWqypriX33X5Rw&amp;postId=8912477836490806133&amp;type=POST/ навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Губль Елена|Губль Олена Володимирівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Губль Олени Володимирівни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Іваненко Тетяна|Іваненко Тетяна Анатоліївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Іваненко Тетяни Анатоліївни з теми &quot;Чи можна говорити про гуманізм художнього твору, якщо герой гине?]]<br /> (За нов. О.Генрі &quot;Останній листок&quot;)&quot;<br /> <br /> [http://tatyana123369.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Korneeva| Корнєєва Любов Миколаївна ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Корнєєвої Любов Миколаївни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:antoshka.30122008|Котлярова Ілона Валентинівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Котлярової Ілони Валентинівни з теми &quot; Квадратні рівняння &quot;]]<br /> <br /> [http://908765432.blogspot.com// блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Галина11|Кукуруза Галина Володимирівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Кукурузи Галини Володимирівни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Ladisuc2014| Ладисюк Ольга Миколаівна ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Ладисюк Ольги Миколаївни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Ludmila Lomaka|Ломака Людмила Володимирівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Ломаки Людмили Володимирівни з теми &quot; Мій рідний край - Кіровоградщина &quot;]]<br /> <br /> [http://lomakal.blogspot.com/ блог щоденник]<br /> <br /> ==[[Користувач:Tomalts95| Луценко Тамара Степановна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Луценко Тамари Степанівни з теми &quot;Подорожуючи-пізнаємо світ &quot;]]<br /> <br /> [http://kkk9876.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:gorlata1959| Ляшенко Ганна Іванівна ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Ляшенко Ганни Іванівни з теми &quot; Електричний струм у газах &quot;]]<br /> <br /> <br /> [http://gorlatagi.blogspot.com/ щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:svetlanaorlova09| Орлова Світлана Вікторівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Орлової Cвітлани Вікторівни з теми &quot;Водорості &quot;]]<br /> <br /> [http://4567876.blogspot.com/блог-щоденник]<br /> <br /> ==[[Користувач:Pashko1011| Пашко Тетяна Леонідівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Пашко Тетяни Леонідівни з теми &quot;О.Довженко &quot;Україна в огні&quot; &quot;]]<br /> <br /> <br /> [http://23456798.blogspot.com/ щоденник]<br /> <br /> ==[[Користувач:Оксана_Сердюк|Сердюк Оксана Олександрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Сердюк Оксани Олександрівни з теми &quot;Зірки української рок-музики &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:vladimirita0| Сторчова Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Сторчової Наталії Іванівни з теми &quot;Відсоткові розрахунки &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Тульчевская Ольга|Тульчевська Ольга Миколаївна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Тульчевської Ольги Миколаївни з теми &quot; Хто сильніше: людина чи війна?&quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Ірина1|Філіп Ірина Вікторівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Філіп Ірини Вікторівни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Larusa120261| Халізова Лариса Іванівна ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Халізової Лариси Іванівни з теми &quot; Тіла обертання &quot;]]<br /> <br /> <br /> [http://lll9090.blogspot.com/щоденник]<br /> <br /> ==[[Користувач:Evch29|Чижик Олена Вікторівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Чижик Олени Вікторівни з теми &quot; Прямі на площині &quot;]]<br /> <br /> <br /> [http://navchahhya.blogspot.com/ блог-щоденник навчання]<br /> <br /> ==[[Користувач:Рулік|Шульга Руслан Юрійович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Шульги Руслана Юрійовича з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Яготіна Зоя|Яготіна Зоя Олександрівна]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Яготіної Зої Олександрівни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Yulia01021982| Полозова - Коваленко Юлія Володимирівна ]]==<br /> <br /> [[Портфоліо Коваленко Юлії Володимирівни з теми &quot; &quot;]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> ''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> <br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Шаблони]]</div>

Горпинко Олена