Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо Анісімова Юрія з теми «Такі незвичні звичайні тварини»

2013-04-01T14:52:08Z

Горбунова Єлизавета: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

1. Цікава робота про качкодзьоба.

2. Цікава форма для оцінювання.

--[[Користувач:Горбунова Єлизавета|Горбунова Єлизавета]] 09:49, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

1. видалити коментарі з підказками (коли і що треба писати у відповідних клітинках);

2. в цілях більш детально розпишіть навички 21 століття.

--[[Користувач:Горбунова Єлизавета|Горбунова Єлизавета]] 17:47, 1 квітня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Не зовсім зрозуміло як саме і коли Ви збираєтесь оцінювати роботу учнів протягом проекту.

--[[Користувач:Горбунова Єлизавета|Горбунова Єлизавета]] 17:50, 1 квітня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Гарне оформлення блогу
[[Користувач:Бондар Ірина|Бондар Ірина]]

==Ідеї для покращення==
Блог мені сподобався. Я не знаю що ще можна написати для його покращення. Хіба що додати більше інформації, але ж її там немає тіль через те що часу не вистачило.

--[[Користувач:Горбунова Єлизавета|Горбунова Єлизавета]] 17:52, 1 квітня 2013 (EEST)

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Дуже вдало підібрана зрозуміла для дітей форма оцінювання [[Користувач:Бондар Ірина|Бондар Ірина]]

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Анісімова Юрія з теми «Такі незвичні звичайні тварини»

2013-04-01T14:50:29Z

Горбунова Єлизавета: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

1. Цікава робота про качкодзьоба.

2. Цікава форма для оцінювання.

--[[Користувач:Горбунова Єлизавета|Горбунова Єлизавета]] 09:49, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

1. видалити коментарі з підказками (коли і що треба писати у відповідних клітинках);

2. в цілях більш детально розпишіть навички 21 століття.

--[[Користувач:Горбунова Єлизавета|Горбунова Єлизавета]] 17:47, 1 квітня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

Не зовсім зрозуміло як саме і коли Ви збираєтесь оцінювати роботу учнів протягом проекту.

--[[Користувач:Горбунова Єлизавета|Горбунова Єлизавета]] 17:50, 1 квітня 2013 (EEST)

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Гарне оформлення блогу
[[Користувач:Бондар Ірина|Бондар Ірина]]

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Дуже вдало підібрана зрозуміла для дітей форма оцінювання [[Користувач:Бондар Ірина|Бондар Ірина]]

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Анісімова Юрія з теми «Такі незвичні звичайні тварини»

2013-04-01T14:47:20Z

Горбунова Єлизавета: /* Ідеї для покращення */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

1. Цікава робота про качкодзьоба.

2. Цікава форма для оцінювання.

--[[Користувач:Горбунова Єлизавета|Горбунова Єлизавета]] 09:49, 1 квітня 2013 (EEST)

==Ідеї для покращення==

1. видалити коментарі з підказками (коли і що треба писати у відповідних клітинках);

2. в цілях більш детально розпишіть навички 21 століття.

--[[Користувач:Горбунова Єлизавета|Горбунова Єлизавета]] 17:47, 1 квітня 2013 (EEST)

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Гарне оформлення блогу
[[Користувач:Бондар Ірина|Бондар Ірина]]

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Дуже вдало підібрана зрозуміла для дітей форма оцінювання [[Користувач:Бондар Ірина|Бондар Ірина]]

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Анісімова Юрія з теми «Такі незвичні звичайні тварини»

2013-04-01T14:43:46Z

Горбунова Єлизавета: /* Вдалі моменти */

Портфоліо Горбунової Єлизавети з теми "Вовк та семеро козенят. Комікс"

2013-04-01T14:34:03Z

Горбунова Єлизавета: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Технології

Другорядний предмет: Літературне читання, Образотворче мистецтво

=Вік учнів, клас=

2 клас, 7-8 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Під час вивчення теми графічний редактор учням пропонується власноруч створити комікс за мотивами казки «Вовк та семеро козенят». В ході проекту учні знайомляться з основними можливостями графічного редактору. Дізнаються про казку як літературний жанр, дізнаються про інші способи за допомогою яких можна розповісти казку. Читають та дивляться різноманітні версії казки «Вовк та семеро козенят». Досліджують дійових осіб та порівнюють як змінюється характер персонажів в різних варіаціях.
Результатом роботи має стати комікс, створений за допомогою графічного редактора, який бере за основу казку яку діти розробили у своїх блогах. Діти роздають це комікс першокласникам та батькам.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argcnpBSVRQOENmY28/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argWjZEQzRkUDZtQTQ/edit?usp=sharing План впровадження - чернетка]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів та їх попередніх знань на початку вивчення теми учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argSW5pUkN5dDVaVnM/edit?usp=sharing таблицю «ЗХД»]. Також організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності. [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argMGd2LWdhUjFueWc/edit?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з казкою] описує критерії для написання тієї ж казки з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argQWhGcEVGWWg2Qnc/edit?usp=sharing Форму аналізу персонажа]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argMVk2MGxHSXpSXzg/edit?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Оцінювання здійснюється вчителем кожного уроку на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.
Результатом роботи має стати комікс, створений за допомогою графічного редактора, який бере за основу казку яку діти розробили у своїх блогах.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і комікс.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку вивчення теми вчитель:'''

* Розробляє та роздає буклет для батьків, щоб повідомити про старт проекту, пояснити зміст проекту та залучити їх до участі в дитячому проекті;

* Готує вступну презентацію;

* Готує [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argSW5pUkN5dDVaVnM/edit?usp=sharing таблицю «ЗХД»];

* Готує графічні закладки згуртовані за певними ознаками (Матеріал для перегляду (мультфільми, фільми), збірник казок з різних культур, матеріал про комікси);

* Допомагає учням сформувати групи по 4-5 чоловік;

* Разом з батьками допомагає учням створити блог персонажа, в якому учень буде описувати події від імені обраного героя твору.

* Розробляє "Журнал персонажа", для того щоб учні могли аналізувати заповнення свого блогу.

'''Тиждень перший'''

* Вчитель демонструє учням вступну презентацію та ставить ключове запитання «Якими способами можно розповісти історію?»;

* Учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argSW5pUkN5dDVaVnM/edit?usp=sharing таблицю «ЗХД»];

* Учні отримують [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argVEczOVRZUmtUanM/edit?usp=sharing Форму індивідуальної роботи], де заповнюють Першу частину, для того щоб систематизувати свої ідеї щодо персонажу, від імені якого він буде вести блог.

* Учні за допомогою батьків знаходять в інтернеті інформацію про комікси.

* Учитель знайомить учнів з поняттями об’єкту та його властивостями.

* Учитель знайомить учнів з графічним редактором.

* Учитель роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argd2c4SmRQV3hMTk0/edit?usp=sharing Журнал персонажа].

* Учні отримують додому завдання дізнатися якими інструментами користується художник, використовуючи закладки які підготував вчитель знайомиться з різними варіаціями казки «Вовк та семеро козенят» та почати вести блог від імені обраного персонажа (записи мають бути не рідше ніж один запис на 2 дні, в записі має бути картинка яка ілюструє запис, та має бути описаний настрій персонажа)

'''Тиждень другий'''

* Учні розповідають, які історії про Вовка та козенят їм сподобалися найбільше і чому.

* Учитель знайомить учнів з основними інструментами графічного редактора.

* Учні виконують завдання.

* Учні продовжують вести блоги.

* Учні отримують завдання вдома змішати різні кольори і подивитися який колір вони отримають, замалювати деякі найцікавіші на думку учня моменти, які сталися з персонажем за минулі два тижня, використовуючи закладки, які підготував вчитель дізнатися про види коміксів.

'''Тиждень третій-четвертий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учитель створю спільні сторінки в блозі де учні починають в коментарях спілкуватися ввід імені свої персонажів.

* Учні продовжують вести блог.

* Учні отримають завдання продовжувати замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Учні отримують Форма оцінювання для блогу з казкою для самооцінювання своєї роботи.

'''Тиждень п’ятий-шостий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учні розповідають чому їх персонажі так себе поводять.

* Учні продовжують вести блоги, де активно спілкуються на спільних сторінках.

* Учні отримують завдання в блог вставляти замість картинок, які вони знаходили в інтернеті вставляти картинки, які вони самі мають малювати за допомогою графічного редактора. Також продовжують замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Учні в свої командах розподіляють ролі (генератор ідей, художник/ки, сценарист, модель, організатор)

* Учні отримують Форму зворотного зв’язку однокласників.

* Використовуючи інструменти графічного редактору учні переносять малюнки про свої персонажів в графічний редактор.

'''Тиждень сьомий-восьмий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учні продовжують вести, блоги де активно спілкуються на спільних сторінках, продовжують замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Використовуючи інструменти графічного редактору учні переносять малюнки про свої персонажів в графічний редактор.

* Учні отримують Форму зворотного зв’язку однокласників.

* Учні заповнюють таблицю «ЗХД»

'''Підсумок'''

Наприкінці теми учні представляють свої роботи в класі. Розповідають як і чому їхня розповідь стала сааме такою. Який вплив на казку мав їх персонаж. Пояснюють які саме інструменти графічного редактору вони використовували найбільше для створення коміксу. Чому сааме ці інструменти. Які кольори вони використовували найбільше і чому.

[http://vovkstrashnyy.blogspot.com блог Вовка]
[http://malenkyybena.blogspot.com блог козенятка Бені]
[http://kozlenok.blogspot.com/ Блог одного козенятка]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Горбунова Єлизавета Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Скандинавська гімназія

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

tim.o.kelly10 [песик] gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Інформатика]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Горбунової Єлизавети з теми "Вовк та семеро козенят. Комікс"

2013-04-01T14:28:47Z

Портфоліо Горбунової Єлизавети з теми "Вовк та семеро козенят. Комікс"

2013-04-01T14:26:51Z

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Технології

Другорядний предмет: Літературне читання, Образотворче мистецтво

=Вік учнів, клас=

2 клас, 7-8 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Під час вивчення теми графічний редактор учням пропонується власноруч створити комікс за мотивами казки «Вовк та семеро козенят». В ході проекту учні знайомляться з основними можливостями графічного редактору. Дізнаються про казку як літературний жанр, дізнаються про інші способи за допомогою яких можна розповісти казку. Читають та дивляться різноманітні версії казки «Вовк та семеро козенят». Досліджують дійових осіб та порівнюють як змінюється характер персонажів в різних варіаціях.
Результатом роботи має стати комікс, створений за допомогою графічного редактора, який бере за основу казку яку діти розробили у своїх блогах. Діти роздають це комікс першокласникам та батькам.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argcnpBSVRQOENmY28/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argWjZEQzRkUDZtQTQ/edit?usp=sharing План впровадження - чернетка]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів та їх попередніх знань на початку вивчення теми учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argSW5pUkN5dDVaVnM/edit?usp=sharing таблицю «ЗХД»]. Також організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності. [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argMGd2LWdhUjFueWc/edit?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з казкою] описує критерії для написання тієї ж казки з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argQWhGcEVGWWg2Qnc/edit?usp=sharing Форму аналізу персонажа]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argMVk2MGxHSXpSXzg/edit?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Оцінювання здійснюється вчителем кожного уроку на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.
Результатом роботи має стати комікс, створений за допомогою графічного редактора, який бере за основу казку яку діти розробили у своїх блогах.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і комікс.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку вивчення теми вчитель:'''

* Розробляє та роздає буклет для батьків, щоб повідомити про старт проекту, пояснити зміст проекту та залучити їх до участі в дитячому проекті;

* Готує вступну презентацію;

* Готує [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argSW5pUkN5dDVaVnM/edit?usp=sharing таблицю «ЗХД»];

* Учні отримують [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argVEczOVRZUmtUanM/edit?usp=sharing Форму індивідуальної роботи], де заповнюють Першу частину, для того щоб систематизувати свої ідеї щодо персонажу, від імені якого він буде вести блог.

* Готує графічні закладки згуртовані за певними ознаками (Матеріал для перегляду (мультфільми, фільми), збірник казок з різних культур, матеріал про комікси);

* Допомагає учням сформувати групи по 4-5 чоловік;

* Разом з батьками допомагає учням створити блог персонажа, в якому учень буде описувати події від імені обраного героя твору.

* Розробляє "Журнал персонажа", для того щоб учні могли аналізувати заповнення свого блогу.

'''Тиждень перший'''

* Вчитель демонструє учням вступну презентацію та ставить ключове запитання «Якими способами можно розповісти історію?»;

* Учні заповнюють таблицю «ЗХД»;

* Учні за допомогою батьків знаходять в інтернеті інформацію про комікси.

* Учитель знайомить учнів з поняттями об’єкту та його властивостями.

* Учитель знайомить учнів з графічним редактором.

* Учитель роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argd2c4SmRQV3hMTk0/edit?usp=sharing Журнал персонажа].

* Учні отримують додому завдання дізнатися якими інструментами користується художник, використовуючи закладки які підготував вчитель знайомиться з різними варіаціями казки «Вовк та семеро козенят» та почати вести блог від імені обраного персонажа (записи мають бути не рідше ніж один запис на 2 дні, в записі має бути картинка яка ілюструє запис, та має бути описаний настрій персонажа)

'''Тиждень другий'''

* Учні розповідають, які історії про Вовка та козенят їм сподобалися найбільше і чому.

* Учитель знайомить учнів з основними інструментами графічного редактора.

* Учні виконують завдання.

* Учні продовжують вести блоги.

* Учні отримують завдання вдома змішати різні кольори і подивитися який колір вони отримають, замалювати деякі найцікавіші на думку учня моменти, які сталися з персонажем за минулі два тижня, використовуючи закладки, які підготував вчитель дізнатися про види коміксів.

'''Тиждень третій-четвертий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учитель створю спільні сторінки в блозі де учні починають в коментарях спілкуватися ввід імені свої персонажів.

* Учні продовжують вести блог.

* Учні отримають завдання продовжувати замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Учні отримують Форма оцінювання для блогу з казкою для самооцінювання своєї роботи.

'''Тиждень п’ятий-шостий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учні розповідають чому їх персонажі так себе поводять.

* Учні продовжують вести блоги, де активно спілкуються на спільних сторінках.

* Учні отримують завдання в блог вставляти замість картинок, які вони знаходили в інтернеті вставляти картинки, які вони самі мають малювати за допомогою графічного редактора. Також продовжують замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Учні в свої командах розподіляють ролі (генератор ідей, художник/ки, сценарист, модель, організатор)

* Учні отримують Форму зворотного зв’язку однокласників.

* Використовуючи інструменти графічного редактору учні переносять малюнки про свої персонажів в графічний редактор.

'''Тиждень сьомий-восьмий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учні продовжують вести, блоги де активно спілкуються на спільних сторінках, продовжують замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Використовуючи інструменти графічного редактору учні переносять малюнки про свої персонажів в графічний редактор.

* Учні отримують Форму зворотного зв’язку однокласників.

* Учні заповнюють таблицю «ЗХД»

'''Підсумок'''

Наприкінці теми учні представляють свої роботи в класі. Розповідають як і чому їхня розповідь стала сааме такою. Який вплив на казку мав їх персонаж. Пояснюють які саме інструменти графічного редактору вони використовували найбільше для створення коміксу. Чому сааме ці інструменти. Які кольори вони використовували найбільше і чому.

[http://vovkstrashnyy.blogspot.com блог Вовка]
[http://malenkyybena.blogspot.com блог козенятка Бені]
[http://kozlenok.blogspot.com/ Блог одного козенятка]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Горбунова Єлизавета Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Скандинавська гімназія

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

tim.o.kelly10 [песик] gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Інформатика]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Горбунової Єлизавети з теми "Вовк та семеро козенят. Комікс"

2013-04-01T14:24:18Z

Горбунова Єлизавета: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Технології

Другорядний предмет: Літературне читання, Образотворче мистецтво

=Вік учнів, клас=

2 клас, 7-8 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Під час вивчення теми графічний редактор учням пропонується власноруч створити комікс за мотивами казки «Вовк та семеро козенят». В ході проекту учні знайомляться з основними можливостями графічного редактору. Дізнаються про казку як літературний жанр, дізнаються про інші способи за допомогою яких можна розповісти казку. Читають та дивляться різноманітні версії казки «Вовк та семеро козенят». Досліджують дійових осіб та порівнюють як змінюється характер персонажів в різних варіаціях.
Результатом роботи має стати комікс, створений за допомогою графічного редактора, який бере за основу казку яку діти розробили у своїх блогах. Діти роздають це комікс першокласникам та батькам.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argcnpBSVRQOENmY28/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argWjZEQzRkUDZtQTQ/edit?usp=sharing План впровадження - чернетка]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів та їх попередніх знань на початку вивчення теми учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argSW5pUkN5dDVaVnM/edit?usp=sharing таблицю «ЗХД»]. Також організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності. [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argMGd2LWdhUjFueWc/edit?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з казкою] описує критерії для написання тієї ж казки з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Учні використовують [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argQWhGcEVGWWg2Qnc/edit?usp=sharing Форму аналізу персонажа]. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argMVk2MGxHSXpSXzg/edit?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Оцінювання здійснюється вчителем кожного уроку на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.
Результатом роботи має стати комікс, створений за допомогою графічного редактора, який бере за основу казку яку діти розробили у своїх блогах.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і комікс.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку вивчення теми вчитель:'''

* Розробляє та роздає буклет для батьків, щоб повідомити про старт проекту, пояснити зміст проекту та залучити їх до участі в дитячому проекті;

* Готує вступну презентацію;

* Готує таблицю «ЗХД»;

* Готує графічні закладки згуртовані за певними ознаками (Матеріал для перегляду (мультфільми, фільми), збірник казок з різних культур, матеріал про комікси);

* Допомагає учням сформувати групи по 4-5 чоловік;

* Разом з батьками допомагає учням створити блог персонажа, в якому учень буде описувати події від імені обраного героя твору.

* Розробляє "Журнал персонажа", для того щоб учні могли аналізувати заповнення свого блогу.

'''Тиждень перший'''

* Вчитель демонструє учням вступну презентацію та ставить ключове запитання «Якими способами можно розповісти історію?»;

* Учні заповнюють таблицю «ЗХД»;

* Учні за допомогою батьків знаходять в інтернеті інформацію про комікси.

* Учитель знайомить учнів з поняттями об’єкту та його властивостями.

* Учитель знайомить учнів з графічним редактором.

* Учитель роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argd2c4SmRQV3hMTk0/edit?usp=sharing Журнал персонажа].

* Учні отримують додому завдання дізнатися якими інструментами користується художник, використовуючи закладки які підготував вчитель знайомиться з різними варіаціями казки «Вовк та семеро козенят» та почати вести блог від імені обраного персонажа (записи мають бути не рідше ніж один запис на 2 дні, в записі має бути картинка яка ілюструє запис, та має бути описаний настрій персонажа)

'''Тиждень другий'''

* Учні розповідають, які історії про Вовка та козенят їм сподобалися найбільше і чому.

* Учитель знайомить учнів з основними інструментами графічного редактора.

* Учні виконують завдання.

* Учні продовжують вести блоги.

* Учні отримують завдання вдома змішати різні кольори і подивитися який колір вони отримають, замалювати деякі найцікавіші на думку учня моменти, які сталися з персонажем за минулі два тижня, використовуючи закладки, які підготував вчитель дізнатися про види коміксів.

'''Тиждень третій-четвертий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учитель створю спільні сторінки в блозі де учні починають в коментарях спілкуватися ввід імені свої персонажів.

* Учні продовжують вести блог.

* Учні отримають завдання продовжувати замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Учні отримують Форма оцінювання для блогу з казкою для самооцінювання своєї роботи.

'''Тиждень п’ятий-шостий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учні розповідають чому їх персонажі так себе поводять.

* Учні продовжують вести блоги, де активно спілкуються на спільних сторінках.

* Учні отримують завдання в блог вставляти замість картинок, які вони знаходили в інтернеті вставляти картинки, які вони самі мають малювати за допомогою графічного редактора. Також продовжують замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Учні в свої командах розподіляють ролі (генератор ідей, художник/ки, сценарист, модель, організатор)

* Учні отримують Форму зворотного зв’язку однокласників.

* Використовуючи інструменти графічного редактору учні переносять малюнки про свої персонажів в графічний редактор.

'''Тиждень сьомий-восьмий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учні продовжують вести, блоги де активно спілкуються на спільних сторінках, продовжують замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Використовуючи інструменти графічного редактору учні переносять малюнки про свої персонажів в графічний редактор.

* Учні отримують Форму зворотного зв’язку однокласників.

* Учні заповнюють таблицю «ЗХД»

'''Підсумок'''

Наприкінці теми учні представляють свої роботи в класі. Розповідають як і чому їхня розповідь стала сааме такою. Який вплив на казку мав їх персонаж. Пояснюють які саме інструменти графічного редактору вони використовували найбільше для створення коміксу. Чому сааме ці інструменти. Які кольори вони використовували найбільше і чому.

[http://vovkstrashnyy.blogspot.com блог Вовка]
[http://malenkyybena.blogspot.com блог козенятка Бені]
[http://kozlenok.blogspot.com/ Блог одного козенятка]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Горбунова Єлизавета Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Скандинавська гімназія

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

tim.o.kelly10 [песик] gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Інформатика]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Горбунової Єлизавети з теми "Вовк та семеро козенят. Комікс"

2013-04-01T14:18:39Z

Горбунова Єлизавета: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Технології

Другорядний предмет: Літературне читання, Образотворче мистецтво

=Вік учнів, клас=

2 клас, 7-8 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Під час вивчення теми графічний редактор учням пропонується власноруч створити комікс за мотивами казки «Вовк та семеро козенят». В ході проекту учні знайомляться з основними можливостями графічного редактору. Дізнаються про казку як літературний жанр, дізнаються про інші способи за допомогою яких можна розповісти казку. Читають та дивляться різноманітні версії казки «Вовк та семеро козенят». Досліджують дійових осіб та порівнюють як змінюється характер персонажів в різних варіаціях.
Результатом роботи має стати комікс, створений за допомогою графічного редактора, який бере за основу казку яку діти розробили у своїх блогах. Діти роздають це комікс першокласникам та батькам.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argcnpBSVRQOENmY28/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argWjZEQzRkUDZtQTQ/edit?usp=sharing План впровадження - чернетка]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів та їх попередніх знань на початку вивчення теми учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argSW5pUkN5dDVaVnM/edit?usp=sharing таблицю «ЗХД»]. Також організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності. [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argMGd2LWdhUjFueWc/edit?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з казкою] описує критерії для написання тієї ж казки з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argMVk2MGxHSXpSXzg/edit?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Оцінювання здійснюється вчителем кожного уроку на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.
Результатом роботи має стати комікс, створений за допомогою графічного редактора, який бере за основу казку яку діти розробили у своїх блогах.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і комікс.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку вивчення теми вчитель:'''

* Розробляє та роздає буклет для батьків, щоб повідомити про старт проекту, пояснити зміст проекту та залучити їх до участі в дитячому проекті;

* Готує вступну презентацію;

* Готує таблицю «ЗХД»;

* Готує графічні закладки згуртовані за певними ознаками (Матеріал для перегляду (мультфільми, фільми), збірник казок з різних культур, матеріал про комікси);

* Допомагає учням сформувати групи по 4-5 чоловік;

* Разом з батьками допомагає учням створити блог персонажа, в якому учень буде описувати події від імені обраного героя твору.

* Розробляє "Журнал персонажа", для того щоб учні могли аналізувати заповнення свого блогу.

'''Тиждень перший'''

* Вчитель демонструє учням вступну презентацію та ставить ключове запитання «Якими способами можно розповісти історію?»;

* Учні заповнюють таблицю «ЗХД»;

* Учні за допомогою батьків знаходять в інтернеті інформацію про комікси.

* Учитель знайомить учнів з поняттями об’єкту та його властивостями.

* Учитель знайомить учнів з графічним редактором.

* Учитель роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argd2c4SmRQV3hMTk0/edit?usp=sharing Журнал персонажа].

* Учні отримують додому завдання дізнатися якими інструментами користується художник, використовуючи закладки які підготував вчитель знайомиться з різними варіаціями казки «Вовк та семеро козенят» та почати вести блог від імені обраного персонажа (записи мають бути не рідше ніж один запис на 2 дні, в записі має бути картинка яка ілюструє запис, та має бути описаний настрій персонажа)

'''Тиждень другий'''

* Учні розповідають, які історії про Вовка та козенят їм сподобалися найбільше і чому.

* Учитель знайомить учнів з основними інструментами графічного редактора.

* Учні виконують завдання.

* Учні продовжують вести блоги.

* Учні отримують завдання вдома змішати різні кольори і подивитися який колір вони отримають, замалювати деякі найцікавіші на думку учня моменти, які сталися з персонажем за минулі два тижня, використовуючи закладки, які підготував вчитель дізнатися про види коміксів.

'''Тиждень третій-четвертий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учитель створю спільні сторінки в блозі де учні починають в коментарях спілкуватися ввід імені свої персонажів.

* Учні продовжують вести блог.

* Учні отримають завдання продовжувати замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Учні отримують Форма оцінювання для блогу з казкою для самооцінювання своєї роботи.

'''Тиждень п’ятий-шостий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учні розповідають чому їх персонажі так себе поводять.

* Учні продовжують вести блоги, де активно спілкуються на спільних сторінках.

* Учні отримують завдання в блог вставляти замість картинок, які вони знаходили в інтернеті вставляти картинки, які вони самі мають малювати за допомогою графічного редактора. Також продовжують замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Учні в свої командах розподіляють ролі (генератор ідей, художник/ки, сценарист, модель, організатор)

* Учні отримують Форму зворотного зв’язку однокласників.

* Використовуючи інструменти графічного редактору учні переносять малюнки про свої персонажів в графічний редактор.

'''Тиждень сьомий-восьмий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учні продовжують вести, блоги де активно спілкуються на спільних сторінках, продовжують замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Використовуючи інструменти графічного редактору учні переносять малюнки про свої персонажів в графічний редактор.

* Учні отримують Форму зворотного зв’язку однокласників.

* Учні заповнюють таблицю «ЗХД»

'''Підсумок'''

Наприкінці теми учні представляють свої роботи в класі. Розповідають як і чому їхня розповідь стала сааме такою. Який вплив на казку мав їх персонаж. Пояснюють які саме інструменти графічного редактору вони використовували найбільше для створення коміксу. Чому сааме ці інструменти. Які кольори вони використовували найбільше і чому.

[http://vovkstrashnyy.blogspot.com блог Вовка]
[http://malenkyybena.blogspot.com блог козенятка Бені]
[http://kozlenok.blogspot.com/ Блог одного козенятка]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Горбунова Єлизавета Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Скандинавська гімназія

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

tim.o.kelly10 [песик] gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Інформатика]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Горбунової Єлизавети з теми "Вовк та семеро козенят. Комікс"

2013-04-01T12:38:03Z

Горбунова Єлизавета: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Технології

Другорядний предмет: Літературне читання, Образотворче мистецтво

=Вік учнів, клас=

2 клас, 7-8 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Під час вивчення теми графічний редактор учням пропонується власноруч створити комікс за мотивами казки «Вовк та семеро козенят». В ході проекту учні знайомляться з основними можливостями графічного редактору. Дізнаються про казку як літературний жанр, дізнаються про інші способи за допомогою яких можна розповісти казку. Читають та дивляться різноманітні версії казки «Вовк та семеро козенят». Досліджують дійових осіб та порівнюють як змінюється характер персонажів в різних варіаціях.
Результатом роботи має стати комікс, створений за допомогою графічного редактора, який бере за основу казку яку діти розробили у своїх блогах. Діти роздають це комікс першокласникам та батькам.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argSHQ2MFAxWXJDU2M/edit?usp=sharing План вивчення теми - чернетка]

[https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argWjZEQzRkUDZtQTQ/edit?usp=sharing План впровадження - чернетка]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів та їх попередніх знань на початку вивчення теми учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argSW5pUkN5dDVaVnM/edit?usp=sharing таблицю «ЗХД»]. Також організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності. [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argMGd2LWdhUjFueWc/edit?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з казкою] описує критерії для написання тієї ж казки з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argMVk2MGxHSXpSXzg/edit?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Оцінювання здійснюється вчителем кожного уроку на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.
Результатом роботи має стати комікс, створений за допомогою графічного редактора, який бере за основу казку яку діти розробили у своїх блогах.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і комікс.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку вивчення теми вчитель:'''

* Розробляє та роздає буклет для батьків, щоб повідомити про старт проекту, пояснити зміст проекту та залучити їх до участі в дитячому проекті;

* Готує вступну презентацію;

* Готує таблицю «ЗХД»;

* Готує графічні закладки згуртовані за певними ознаками (Матеріал для перегляду (мультфільми, фільми), збірник казок з різних культур, матеріал про комікси);

* Допомагає учням сформувати групи по 4-5 чоловік;

* Разом з батьками допомагає учням створити блог персонажа, в якому учень буде описувати події від імені обраного героя твору.

* Розробляє "Журнал персонажа", для того щоб учні могли аналізувати заповнення свого блогу.

'''Тиждень перший'''

* Вчитель демонструє учням вступну презентацію та ставить ключове запитання «Якими способами можно розповісти історію?»;

* Учні заповнюють таблицю «ЗХД»;

* Учні за допомогою батьків знаходять в інтернеті інформацію про комікси.

* Учитель знайомить учнів з поняттями об’єкту та його властивостями.

* Учитель знайомить учнів з графічним редактором.

* Учитель роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argd2c4SmRQV3hMTk0/edit?usp=sharing Журнал персонажа].

* Учні отримують додому завдання дізнатися якими інструментами користується художник, використовуючи закладки які підготував вчитель знайомиться з різними варіаціями казки «Вовк та семеро козенят» та почати вести блог від імені обраного персонажа (записи мають бути не рідше ніж один запис на 2 дні, в записі має бути картинка яка ілюструє запис, та має бути описаний настрій персонажа)

'''Тиждень другий'''

* Учні розповідають, які історії про Вовка та козенят їм сподобалися найбільше і чому.

* Учитель знайомить учнів з основними інструментами графічного редактора.

* Учні виконують завдання.

* Учні продовжують вести блоги.

* Учні отримують завдання вдома змішати різні кольори і подивитися який колір вони отримають, замалювати деякі найцікавіші на думку учня моменти, які сталися з персонажем за минулі два тижня, використовуючи закладки, які підготував вчитель дізнатися про види коміксів.

'''Тиждень третій-четвертий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учитель створю спільні сторінки в блозі де учні починають в коментарях спілкуватися ввід імені свої персонажів.

* Учні продовжують вести блог.

* Учні отримають завдання продовжувати замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Учні отримують Форма оцінювання для блогу з казкою для самооцінювання своєї роботи.

'''Тиждень п’ятий-шостий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учні розповідають чому їх персонажі так себе поводять.

* Учні продовжують вести блоги, де активно спілкуються на спільних сторінках.

* Учні отримують завдання в блог вставляти замість картинок, які вони знаходили в інтернеті вставляти картинки, які вони самі мають малювати за допомогою графічного редактора. Також продовжують замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Учні в свої командах розподіляють ролі (генератор ідей, художник/ки, сценарист, модель, організатор)

* Учні отримують Форму зворотного зв’язку однокласників.

* Використовуючи інструменти графічного редактору учні переносять малюнки про свої персонажів в графічний редактор.

'''Тиждень сьомий-восьмий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учні продовжують вести, блоги де активно спілкуються на спільних сторінках, продовжують замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Використовуючи інструменти графічного редактору учні переносять малюнки про свої персонажів в графічний редактор.

* Учні отримують Форму зворотного зв’язку однокласників.

* Учні заповнюють таблицю «ЗХД»

'''Підсумок'''

Наприкінці теми учні представляють свої роботи в класі. Розповідають як і чому їхня розповідь стала сааме такою. Який вплив на казку мав їх персонаж. Пояснюють які саме інструменти графічного редактору вони використовували найбільше для створення коміксу. Чому сааме ці інструменти. Які кольори вони використовували найбільше і чому.

[http://vovkstrashnyy.blogspot.com блог Вовка]
[http://malenkyybena.blogspot.com блог козенятка Бені]
[http://kozlenok.blogspot.com/ Блог одного козенятка]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Горбунова Єлизавета Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Скандинавська гімназія

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

tim.o.kelly10 [песик] gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Інформатика]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Горбунової Єлизавети з теми "Вовк та семеро козенят. Комікс"

2013-04-01T11:47:57Z

Горбунова Єлизавета: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Технології

Другорядний предмет: Літературне читання, Образотворче мистецтво

=Вік учнів, клас=

2 клас, 7-8 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Під час вивчення теми графічний редактор учням пропонується власноруч створити комікс за мотивами казки «Вовк та семеро козенят». В ході проекту учні знайомляться з основними можливостями графічного редактору. Дізнаються про казку як літературний жанр, дізнаються про інші способи за допомогою яких можна розповісти казку. Читають та дивляться різноманітні версії казки «Вовк та семеро козенят». Досліджують дійових осіб та порівнюють як змінюється характер персонажів в різних варіаціях.
Результатом роботи має стати комікс, створений за допомогою графічного редактора, який бере за основу казку яку діти розробили у своїх блогах. Діти роздають це комікс першокласникам та батькам.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argSHQ2MFAxWXJDU2M/edit?usp=sharing План вивчення теми - чернетка]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів та їх попередніх знань на початку вивчення теми учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argSW5pUkN5dDVaVnM/edit?usp=sharing таблицю «ЗХД»]. Також організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності. [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argMGd2LWdhUjFueWc/edit?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з казкою] описує критерії для написання тієї ж казки з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argMVk2MGxHSXpSXzg/edit?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Оцінювання здійснюється вчителем кожного уроку на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.
Результатом роботи має стати комікс, створений за допомогою графічного редактора, який бере за основу казку яку діти розробили у своїх блогах.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і комікс.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку вивчення теми вчитель:'''

* Розробляє та роздає буклет для батьків, щоб повідомити про старт проекту, пояснити зміст проекту та залучити їх до участі в дитячому проекті;

* Готує вступну презентацію;

* Готує таблицю «ЗХД»;

* Готує графічні закладки згуртовані за певними ознаками (Матеріал для перегляду (мультфільми, фільми), збірник казок з різних культур, матеріал про комікси);

* Допомагає учням сформувати групи по 4-5 чоловік;

* Разом з батьками допомагає учням створити блог персонажа, в якому учень буде описувати події від імені обраного героя твору.

* Розробляє "Журнал персонажа", для того щоб учні могли аналізувати заповнення свого блогу.

'''Тиждень перший'''

* Вчитель демонструє учням вступну презентацію та ставить ключове запитання «Якими способами можно розповісти історію?»;

* Учні заповнюють таблицю «ЗХД»;

* Учні за допомогою батьків знаходять в інтернеті інформацію про комікси.

* Учитель знайомить учнів з поняттями об’єкту та його властивостями.

* Учитель знайомить учнів з графічним редактором.

* Учитель роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argd2c4SmRQV3hMTk0/edit?usp=sharing Журнал персонажа].

* Учні отримують додому завдання дізнатися якими інструментами користується художник, використовуючи закладки які підготував вчитель знайомиться з різними варіаціями казки «Вовк та семеро козенят» та почати вести блог від імені обраного персонажа (записи мають бути не рідше ніж один запис на 2 дні, в записі має бути картинка яка ілюструє запис, та має бути описаний настрій персонажа)

'''Тиждень другий'''

* Учні розповідають, які історії про Вовка та козенят їм сподобалися найбільше і чому.

* Учитель знайомить учнів з основними інструментами графічного редактора.

* Учні виконують завдання.

* Учні продовжують вести блоги.

* Учні отримують завдання вдома змішати різні кольори і подивитися який колір вони отримають, замалювати деякі найцікавіші на думку учня моменти, які сталися з персонажем за минулі два тижня, використовуючи закладки, які підготував вчитель дізнатися про види коміксів.

'''Тиждень третій-четвертий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учитель створю спільні сторінки в блозі де учні починають в коментарях спілкуватися ввід імені свої персонажів.

* Учні продовжують вести блог.

* Учні отримають завдання продовжувати замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Учні отримують Форма оцінювання для блогу з казкою для самооцінювання своєї роботи.

'''Тиждень п’ятий-шостий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учні розповідають чому їх персонажі так себе поводять.

* Учні продовжують вести блоги, де активно спілкуються на спільних сторінках.

* Учні отримують завдання в блог вставляти замість картинок, які вони знаходили в інтернеті вставляти картинки, які вони самі мають малювати за допомогою графічного редактора. Також продовжують замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Учні в свої командах розподіляють ролі (генератор ідей, художник/ки, сценарист, модель, організатор)

* Учні отримують Форму зворотного зв’язку однокласників.

* Використовуючи інструменти графічного редактору учні переносять малюнки про свої персонажів в графічний редактор.

'''Тиждень сьомий-восьмий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учні продовжують вести, блоги де активно спілкуються на спільних сторінках, продовжують замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Використовуючи інструменти графічного редактору учні переносять малюнки про свої персонажів в графічний редактор.

* Учні отримують Форму зворотного зв’язку однокласників.

* Учні заповнюють таблицю «ЗХД»

'''Підсумок'''

Наприкінці теми учні представляють свої роботи в класі. Розповідають як і чому їхня розповідь стала сааме такою. Який вплив на казку мав їх персонаж. Пояснюють які саме інструменти графічного редактору вони використовували найбільше для створення коміксу. Чому сааме ці інструменти. Які кольори вони використовували найбільше і чому.

[http://vovkstrashnyy.blogspot.com блог Вовка]
[http://malenkyybena.blogspot.com блог козенятка Бені]
[http://kozlenok.blogspot.com/ Блог одного козенятка]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Горбунова Єлизавета Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Скандинавська гімназія

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

tim.o.kelly10 [песик] gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Інформатика]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Горбунової Єлизавети з теми "Вовк та семеро козенят. Комікс"

2013-04-01T09:26:53Z

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Технології

Другорядний предмет: Літературне читання, Образотворче мистецтво

=Вік учнів, клас=

2 клас, 7-8 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Під час вивчення теми графічний редактор учням пропонується власноруч створити комікс за мотивами казки «Вовк та семеро козенят». В ході проекту учні знайомляться з основними можливостями графічного редактору. Дізнаються про казку як літературний жанр, дізнаються про інші способи за допомогою яких можна розповісти казку. Читають та дивляться різноманітні версії казки «Вовк та семеро козенят». Досліджують дійових осіб та порівнюють як змінюється характер персонажів в різних варіаціях.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argSHQ2MFAxWXJDU2M/edit?usp=sharing План вивчення теми - чернетка]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів та їх попередніх знань на початку вивчення теми учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argSW5pUkN5dDVaVnM/edit?usp=sharing таблицю «ЗХД»]. Також організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності. [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argMGd2LWdhUjFueWc/edit?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з казкою] описує критерії для написання тієї ж казки з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argMVk2MGxHSXpSXzg/edit?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Оцінювання здійснюється вчителем кожного уроку на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.
Результатом роботи має стати комікс, створений за допомогою графічного редактора, який бере за основу казку яку діти розробили у своїх блогах.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і комікс.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку вивчення теми вчитель:'''

* Розробляє та роздає буклет для батьків, щоб повідомити про старт проекту, пояснити зміст проекту та залучити їх до участі в дитячому проекті;

* Готує вступну презентацію;

* Готує таблицю «ЗХД»;

* Готує графічні закладки згуртовані за певними ознаками (Матеріал для перегляду (мультфільми, фільми), збірник казок з різних культур, матеріал про комікси);

* Допомагає учням сформувати групи по 4-5 чоловік;

* Разом з батьками допомагає учням створити блог персонажа, в якому учень буде описувати події від імені обраного героя твору.

* Розробляє "Журнал персонажа", для того щоб учні могли аналізувати заповнення свого блогу.

'''Тиждень перший'''

* Вчитель демонструє учням вступну презентацію та ставить ключове запитання «Якими способами можно розповісти історію?»;

* Учні заповнюють таблицю «ЗХД»;

* Учні за допомогою батьків знаходять в інтернеті інформацію про комікси.

* Учитель знайомить учнів з поняттями об’єкту та його властивостями.

* Учитель знайомить учнів з графічним редактором.

* Учитель роздає учням [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argd2c4SmRQV3hMTk0/edit?usp=sharing Журнал персонажа].

* Учні отримують додому завдання дізнатися якими інструментами користується художник, використовуючи закладки які підготував вчитель знайомиться з різними варіаціями казки «Вовк та семеро козенят» та почати вести блог від імені обраного персонажа (записи мають бути не рідше ніж один запис на 2 дні, в записі має бути картинка яка ілюструє запис, та має бути описаний настрій персонажа)

'''Тиждень другий'''

* Учні розповідають, які історії про Вовка та козенят їм сподобалися найбільше і чому.

* Учитель знайомить учнів з основними інструментами графічного редактора.

* Учні виконують завдання.

* Учні продовжують вести блоги.

* Учні отримують завдання вдома змішати різні кольори і подивитися який колір вони отримають, замалювати деякі найцікавіші на думку учня моменти, які сталися з персонажем за минулі два тижня, використовуючи закладки, які підготував вчитель дізнатися про види коміксів.

'''Тиждень третій-четвертий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учитель створю спільні сторінки в блозі де учні починають в коментарях спілкуватися ввід імені свої персонажів.

* Учні продовжують вести блог.

* Учні отримають завдання продовжувати замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Учні отримують Форма оцінювання для блогу з казкою для самооцінювання своєї роботи.

'''Тиждень п’ятий-шостий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учні розповідають чому їх персонажі так себе поводять.

* Учні продовжують вести блоги, де активно спілкуються на спільних сторінках.

* Учні отримують завдання в блог вставляти замість картинок, які вони знаходили в інтернеті вставляти картинки, які вони самі мають малювати за допомогою графічного редактора. Також продовжують замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Учні в свої командах розподіляють ролі (генератор ідей, художник/ки, сценарист, модель, організатор)

* Учні отримують Форму зворотного зв’язку однокласників.

* Використовуючи інструменти графічного редактору учні переносять малюнки про свої персонажів в графічний редактор.

'''Тиждень сьомий-восьмий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учні продовжують вести, блоги де активно спілкуються на спільних сторінках, продовжують замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Використовуючи інструменти графічного редактору учні переносять малюнки про свої персонажів в графічний редактор.

* Учні отримують Форму зворотного зв’язку однокласників.

* Учні заповнюють таблицю «ЗХД»

'''Підсумок'''

Наприкінці теми учні представляють свої роботи в класі. Розповідають як і чому їхня розповідь стала сааме такою. Який вплив на казку мав їх персонаж. Пояснюють які саме інструменти графічного редактору вони використовували найбільше для створення коміксу. Чому сааме ці інструменти. Які кольори вони використовували найбільше і чому.

[http://vovkstrashnyy.blogspot.com блог Вовка]
[http://malenkyybena.blogspot.com блог козенятка Бені]
[http://kozlenok.blogspot.com/ Блог одного козенятка]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Горбунова Єлизавета Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Скандинавська гімназія

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

tim.o.kelly10 [песик] gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Інформатика]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Горбунової Єлизавети з теми "Вовк та семеро козенят. Комікс"

2013-04-01T09:25:32Z

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Технології

Другорядний предмет: Літературне читання, Образотворче мистецтво

=Вік учнів, клас=

2 клас, 7-8 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Під час вивчення теми графічний редактор учням пропонується власноруч створити комікс за мотивами казки «Вовк та семеро козенят». В ході проекту учні знайомляться з основними можливостями графічного редактору. Дізнаються про казку як літературний жанр, дізнаються про інші способи за допомогою яких можна розповісти казку. Читають та дивляться різноманітні версії казки «Вовк та семеро козенят». Досліджують дійових осіб та порівнюють як змінюється характер персонажів в різних варіаціях.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argSHQ2MFAxWXJDU2M/edit?usp=sharing План вивчення теми - чернетка]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів та їх попередніх знань на початку вивчення теми учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argSW5pUkN5dDVaVnM/edit?usp=sharing таблицю «ЗХД»]. Також організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності. [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argMGd2LWdhUjFueWc/edit?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з казкою] описує критерії для написання тієї ж казки з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argMVk2MGxHSXpSXzg/edit?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Оцінювання здійснюється вчителем кожного уроку на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.
Результатом роботи має стати комікс, створений за допомогою графічного редактора, який бере за основу казку яку діти розробили у своїх блогах.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і комікс.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку вивчення теми вчитель:'''

* Розробляє та роздає буклет для батьків, щоб повідомити про старт проекту, пояснити зміст проекту та залучити їх до участі в дитячому проекті;

* Готує вступну презентацію;

* Готує таблицю «ЗХД»;

* Готує графічні закладки згуртовані за певними ознаками (Матеріал для перегляду (мультфільми, фільми), збірник казок з різних культур, матеріал про комікси);

* Допомагає учням сформувати групи по 4-5 чоловік;

* Разом з батьками допомагає учням створити блог персонажа, в якому учень буде описувати події від імені обраного героя твору.

* Розробляє "Журнал персонажа", для того щоб учні могли аналізувати заповнення свого блогу.

'''Тиждень перший'''

* Вчитель демонструє учням вступну презентацію та ставить ключове запитання «Якими способами можно розповісти історію?»;

* Учні заповнюють таблицю «ЗХД»;

* Учні за допомогою батьків знаходять в інтернеті інформацію про комікси.

* Учитель знайомить учнів з поняттями об’єкту та його властивостями.

* Учитель знайомить учнів з графічним редактором.

* Учитель роздає учням Журнал персонажа.

* Учні отримують додому завдання дізнатися якими інструментами користується художник, використовуючи закладки які підготував вчитель знайомиться з різними варіаціями казки «Вовк та семеро козенят» та почати вести блог від імені обраного персонажа (записи мають бути не рідше ніж один запис на 2 дні, в записі має бути картинка яка ілюструє запис, та має бути описаний настрій персонажа)

'''Тиждень другий'''

* Учні розповідають, які історії про Вовка та козенят їм сподобалися найбільше і чому.

* Учитель знайомить учнів з основними інструментами графічного редактора.

* Учні виконують завдання.

* Учні продовжують вести блоги.

* Учні отримують завдання вдома змішати різні кольори і подивитися який колір вони отримають, замалювати деякі найцікавіші на думку учня моменти, які сталися з персонажем за минулі два тижня, використовуючи закладки, які підготував вчитель дізнатися про види коміксів.

'''Тиждень третій-четвертий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учитель створю спільні сторінки в блозі де учні починають в коментарях спілкуватися ввід імені свої персонажів.

* Учні продовжують вести блог.

* Учні отримають завдання продовжувати замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Учні отримують Форма оцінювання для блогу з казкою для самооцінювання своєї роботи.

'''Тиждень п’ятий-шостий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учні розповідають чому їх персонажі так себе поводять.

* Учні продовжують вести блоги, де активно спілкуються на спільних сторінках.

* Учні отримують завдання в блог вставляти замість картинок, які вони знаходили в інтернеті вставляти картинки, які вони самі мають малювати за допомогою графічного редактора. Також продовжують замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Учні в свої командах розподіляють ролі (генератор ідей, художник/ки, сценарист, модель, організатор)

* Учні отримують Форму зворотного зв’язку однокласників.

* Використовуючи інструменти графічного редактору учні переносять малюнки про свої персонажів в графічний редактор.

'''Тиждень сьомий-восьмий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учні продовжують вести, блоги де активно спілкуються на спільних сторінках, продовжують замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Використовуючи інструменти графічного редактору учні переносять малюнки про свої персонажів в графічний редактор.

* Учні отримують Форму зворотного зв’язку однокласників.

* Учні заповнюють таблицю «ЗХД»

'''Підсумок'''

Наприкінці теми учні представляють свої роботи в класі. Розповідають як і чому їхня розповідь стала сааме такою. Який вплив на казку мав їх персонаж. Пояснюють які саме інструменти графічного редактору вони використовували найбільше для створення коміксу. Чому сааме ці інструменти. Які кольори вони використовували найбільше і чому.

[http://vovkstrashnyy.blogspot.com блог Вовка]
[http://malenkyybena.blogspot.com блог козенятка Бені]
[http://kozlenok.blogspot.com/ Блог одного козенятка]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Горбунова Єлизавета Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Скандинавська гімназія

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

tim.o.kelly10 [песик] gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Інформатика]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Обговорення:Портфоліо Анісімова Юрія з теми «Такі незвичні звичайні тварини»

2013-04-01T06:50:46Z

Горбунова Єлизавета: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Анісімова Юрія з теми «Такі незвичні звичайні тварини»

2013-04-01T06:50:35Z

Горбунова Єлизавета: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Анісімова Юрія з теми «Такі незвичні звичайні тварини»

2013-04-01T06:49:40Z

Горбунова Єлизавета: /* Вдалі моменти */

Обговорення:Портфоліо Анісімова Юрія з теми «Такі незвичні звичайні тварини»

2013-04-01T06:49:23Z

Горбунова Єлизавета: /* Вдалі моменти */

Портфоліо Горбунової Єлизавети з теми "Вовк та семеро козенят. Комікс"

2013-03-31T17:57:48Z

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Технології

Другорядний предмет: Літературне читання, Образотворче мистецтво

=Вік учнів, клас=

2 клас, 7-8 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Під час вивчення теми графічний редактор учням пропонується власноруч створити комікс за мотивами казки «Вовк та семеро козенят». В ході проекту учні знайомляться з основними можливостями графічного редактору. Дізнаються про казку як літературний жанр, дізнаються про інші способи за допомогою яких можна розповісти казку. Читають та дивляться різноманітні версії казки «Вовк та семеро козенят». Досліджують дійових осіб та порівнюють як змінюється характер персонажів в різних варіаціях.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argSHQ2MFAxWXJDU2M/edit?usp=sharing План вивчення теми - чернетка]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів та їх попередніх знань на початку вивчення теми учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argSW5pUkN5dDVaVnM/edit?usp=sharing таблицю «ЗХД»]. Також організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності. [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argMGd2LWdhUjFueWc/edit?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з казкою] описує критерії для написання тієї ж казки з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argMVk2MGxHSXpSXzg/edit?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Оцінювання здійснюється вчителем кожного уроку на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.
Результатом роботи має стати комікс, створений за допомогою графічного редактора, який бере за основу казку яку діти розробили у своїх блогах.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і комікс.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку вивчення теми вчитель:'''

* Розробляє та роздає буклет для батьків, щоб повідомити про старт проекту, пояснити зміст проекту та залучити їх до участі в дитячому проекті;

* Готує вступну презентацію;

* Готує таблицю «ЗХД»;

* Готує графічні закладки згуртовані за певними ознаками (Матеріал для перегляду (мультфільми, фільми), збірник казок з різних культур, матеріал про комікси);

* Допомагає учням сформувати групи по 4-5 чоловік;

* Разом з батьками допомагає учням створити блог персонажа, в якому учень буде описувати події від імені обраного героя твору.

'''Тиждень перший'''

* Вчитель демонструє учням вступну презентацію та ставить ключове запитання «Якими способами можно розповісти історію?»;

* Учні заповнюють таблицю «ЗХД»;

* Учні за допомогою батьків знаходять в інтернеті інформацію про комікси.

* Учитель знайомить учнів з поняттями об’єкту та його властивостями.

* Учитель знайомить учнів з графічним редактором.
* Учні отримують додому завдання дізнатися якими інструментами користується художник, використовуючи закладки які підготував вчитель знайомиться з різними варіаціями казки «Вовк та семеро козенят» та почати вести блог від імені обраного персонажа (записи мають бути не рідше ніж один запис на 2 дні, в записі має бути картинка яка ілюструє запис, та має бути описаний настрій персонажа)

'''Тиждень другий'''

* Учні розповідають, які історії про Вовка та козенят їм сподобалися найбільше і чому.

* Учитель знайомить учнів з основними інструментами графічного редактора.

* Учні виконують завдання.

* Учні продовжують вести блоги.

* Учні отримують завдання вдома змішати різні кольори і подивитися який колір вони отримають, замалювати деякі найцікавіші на думку учня моменти, які сталися з персонажем за минулі два тижня, використовуючи закладки, які підготував вчитель дізнатися про види коміксів.

'''Тиждень третій-четвертий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учитель створю спільні сторінки в блозі де учні починають в коментарях спілкуватися ввід імені свої персонажів.

* Учні продовжують вести блог.

* Учні отримають завдання продовжувати замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Учні отримують Форма оцінювання для блогу з казкою для самооцінювання своєї роботи.

'''Тиждень п’ятий-шостий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учні розповідають чому їх персонажі так себе поводять.

* Учні продовжують вести блоги, де активно спілкуються на спільних сторінках.

* Учні отримують завдання в блог вставляти замість картинок, які вони знаходили в інтернеті вставляти картинки, які вони самі мають малювати за допомогою графічного редактора. Також продовжують замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Учні в свої командах розподіляють ролі (генератор ідей, художник/ки, сценарист, модель, організатор)

* Учні отримують Форму зворотного зв’язку однокласників.

* Використовуючи інструменти графічного редактору учні переносять малюнки про свої персонажів в графічний редактор.

'''Тиждень сьомий-восьмий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учні продовжують вести, блоги де активно спілкуються на спільних сторінках, продовжують замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Використовуючи інструменти графічного редактору учні переносять малюнки про свої персонажів в графічний редактор.

* Учні отримують Форму зворотного зв’язку однокласників.

* Учні заповнюють таблицю «ЗХД»

'''Підсумок'''

Наприкінці теми учні представляють свої роботи в класі. Розповідають як і чому їхня розповідь стала сааме такою. Який вплив на казку мав їх персонаж. Пояснюють які саме інструменти графічного редактору вони використовували найбільше для створення коміксу. Чому сааме ці інструменти. Які кольори вони використовували найбільше і чому.

[http://vovkstrashnyy.blogspot.com блог Вовка]
[http://malenkyybena.blogspot.com блог козенятка Бені]
[http://kozlenok.blogspot.com/ Блог одного козенятка]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Горбунова Єлизавета Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Скандинавська гімназія

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

tim.o.kelly10 [песик] gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Інформатика]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Горбунової Єлизавети з теми "Вовк та семеро козенят. Комікс"

2013-03-31T17:55:16Z

Горбунова Єлизавета: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Технології

Другорядний предмет: Літературне читання, Образотворче мистецтво

=Вік учнів, клас=

2 клас, 7-8 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Під час вивчення теми графічний редактор учням пропонується власноруч створити комікс за мотивами казки «Вовк та семеро козенят». В ході проекту учні знайомляться з основними можливостями графічного редактору. Дізнаються про казку як літературний жанр, дізнаються про інші способи за допомогою яких можна розповісти казку. Читають та дивляться різноманітні версії казки «Вовк та семеро козенят». Досліджують дійових осіб та порівнюють як змінюється характер персонажів в різних варіаціях.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argSHQ2MFAxWXJDU2M/edit?usp=sharing План вивчення теми - чернетка]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів та їх попередніх знань на початку вивчення теми учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argSW5pUkN5dDVaVnM/edit?usp=sharing таблицю «ЗХД»]. Також організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності. [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argMGd2LWdhUjFueWc/edit?usp=sharing Форма оцінювання для блогу з казкою] описує критерії для написання тієї ж казки з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна [https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argMVk2MGxHSXpSXzg/edit?usp=sharing Форма зворотного зв’язку однокласників] використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Оцінювання здійснюється вчителем кожного уроку на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.
Результатом роботи має стати комікс, створений за допомогою графічного редактора, який бере за основу казку яку діти розробили у своїх блогах.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і комікс.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку вивчення теми вчитель:'''

* Розробляє та роздає буклет для батьків, щоб повідомити про старт проекту, пояснити зміст проекту та залучити їх до участі в дитячому проекті;

* Готує вступну презентацію;

* Готує таблицю «ЗХД»;

* Готує графічні закладки згуртовані за певними ознаками (Матеріал для перегляду (мультфільми, фільми), збірник казок з різних культур, матеріал про комікси);

* Допомагає учням сформувати групи по 4-5 чоловік;

* Разом з батьками допомагає учням створити блог персонажа, в якому учень буде описувати події від імені обраного героя твору.

'''Тиждень перший'''

* Вчитель демонструє учням вступну презентацію та ставить ключове запитання «Якими способами можно розповісти історію?»;

* Учні заповнюють таблицю «ЗХД»;

* Учні за допомогою батьків знаходять в інтернеті інформацію про комікси.

* Учитель знайомить учнів з поняттями об’єкту та його властивостями.

* Учитель знайомить учнів з графічним редактором.
* Учні отримують додому завдання дізнатися якими інструментами користується художник, використовуючи закладки які підготував вчитель знайомиться з різними варіаціями казки «Вовк та семеро козенят» та почати вести блог від імені обраного персонажа (записи мають бути не рідше ніж один запис на 2 дні, в записі має бути картинка яка ілюструє запис, та має бути описаний настрій персонажа)

'''Тиждень другий'''

* Учні розповідають, які історії про Вовка та козенят їм сподобалися найбільше і чому.

* Учитель знайомить учнів з основними інструментами графічного редактора.

* Учні виконують завдання.

* Учні продовжують вести блоги.

* Учні отримують завдання вдома змішати різні кольори і подивитися який колір вони отримають, замалювати деякі найцікавіші на думку учня моменти, які сталися з персонажем за минулі два тижня, використовуючи закладки, які підготував вчитель дізнатися про види коміксів.

'''Тиждень третій-четвертий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учитель створю спільні сторінки в блозі де учні починають в коментарях спілкуватися ввід імені свої персонажів.

* Учні продовжують вести блог.

* Учні отримають завдання продовжувати замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Учні отримують Форма оцінювання для блогу з казкою для самооцінювання своєї роботи.

'''Тиждень п’ятий-шостий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учні розповідають чому їх персонажі так себе поводять.

* Учні продовжують вести блоги, де активно спілкуються на спільних сторінках.

* Учні отримують завдання в блог вставляти замість картинок, які вони знаходили в інтернеті вставляти картинки, які вони самі мають малювати за допомогою графічного редактора. Також продовжують замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Учні в свої командах розподіляють ролі (генератор ідей, художник/ки, сценарист, модель, організатор)

* Учні отримують Форму зворотного зв’язку однокласників.

* Використовуючи інструменти графічного редактору учні переносять малюнки про свої персонажів в графічний редактор.

'''Тиждень сьомий-восьмий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учні продовжують вести, блоги де активно спілкуються на спільних сторінках, продовжують замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Використовуючи інструменти графічного редактору учні переносять малюнки про свої персонажів в графічний редактор.

* Учні отримують Форму зворотного зв’язку однокласників.

* Учні заповнюють таблицю «ЗХД»

'''Підсумок'''

Наприкінці теми учні представляють свої роботи в класі. Розповідають як і чому їхня розповідь стала сааме такою. Який вплив на казку мав їх персонаж. Пояснюють які саме інструменти графічного редактору вони використовували найбільше для створення коміксу. Чому сааме ці інструменти. Які кольори вони використовували найбільше і чому.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Горбунова Єлизавета Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Скандинавська гімназія

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

tim.o.kelly10 [песик] gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Інформатика]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Горбунової Єлизавети з теми "Вовк та семеро козенят. Комікс"

2013-03-31T17:51:38Z

Горбунова Єлизавета: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Технології

Другорядний предмет: Літературне читання, Образотворче мистецтво

=Вік учнів, клас=

2 клас, 7-8 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Під час вивчення теми графічний редактор учням пропонується власноруч створити комікс за мотивами казки «Вовк та семеро козенят». В ході проекту учні знайомляться з основними можливостями графічного редактору. Дізнаються про казку як літературний жанр, дізнаються про інші способи за допомогою яких можна розповісти казку. Читають та дивляться різноманітні версії казки «Вовк та семеро козенят». Досліджують дійових осіб та порівнюють як змінюється характер персонажів в різних варіаціях.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/file/d/0B52FSy8u_argSHQ2MFAxWXJDU2M/edit?usp=sharing План вивчення теми - чернетка]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів та їх попередніх знань на початку вивчення теми учні заповнюють таблицю «ЗХД». Також організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності. Форма оцінювання для блогу з казкою описує критерії для написання тієї ж казки з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Оцінювання здійснюється вчителем кожного уроку на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.
Результатом роботи має стати комікс, створений за допомогою графічного редактора, який бере за основу казку яку діти розробили у своїх блогах.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і комікс.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку вивчення теми вчитель:'''

* Розробляє та роздає буклет для батьків, щоб повідомити про старт проекту, пояснити зміст проекту та залучити їх до участі в дитячому проекті;

* Готує вступну презентацію;

* Готує таблицю «ЗХД»;

* Готує графічні закладки згуртовані за певними ознаками (Матеріал для перегляду (мультфільми, фільми), збірник казок з різних культур, матеріал про комікси);

* Допомагає учням сформувати групи по 4-5 чоловік;

* Разом з батьками допомагає учням створити блог персонажа, в якому учень буде описувати події від імені обраного героя твору.

'''Тиждень перший'''

* Вчитель демонструє учням вступну презентацію та ставить ключове запитання «Якими способами можно розповісти історію?»;

* Учні заповнюють таблицю «ЗХД»;

* Учні за допомогою батьків знаходять в інтернеті інформацію про комікси.

* Учитель знайомить учнів з поняттями об’єкту та його властивостями.

* Учитель знайомить учнів з графічним редактором.
* Учні отримують додому завдання дізнатися якими інструментами користується художник, використовуючи закладки які підготував вчитель знайомиться з різними варіаціями казки «Вовк та семеро козенят» та почати вести блог від імені обраного персонажа (записи мають бути не рідше ніж один запис на 2 дні, в записі має бути картинка яка ілюструє запис, та має бути описаний настрій персонажа)

'''Тиждень другий'''

* Учні розповідають, які історії про Вовка та козенят їм сподобалися найбільше і чому.

* Учитель знайомить учнів з основними інструментами графічного редактора.

* Учні виконують завдання.

* Учні продовжують вести блоги.

* Учні отримують завдання вдома змішати різні кольори і подивитися який колір вони отримають, замалювати деякі найцікавіші на думку учня моменти, які сталися з персонажем за минулі два тижня, використовуючи закладки, які підготував вчитель дізнатися про види коміксів.

'''Тиждень третій-четвертий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учитель створю спільні сторінки в блозі де учні починають в коментарях спілкуватися ввід імені свої персонажів.

* Учні продовжують вести блог.

* Учні отримають завдання продовжувати замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Учні отримують Форма оцінювання для блогу з казкою для самооцінювання своєї роботи.

'''Тиждень п’ятий-шостий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учні розповідають чому їх персонажі так себе поводять.

* Учні продовжують вести блоги, де активно спілкуються на спільних сторінках.

* Учні отримують завдання в блог вставляти замість картинок, які вони знаходили в інтернеті вставляти картинки, які вони самі мають малювати за допомогою графічного редактора. Також продовжують замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Учні в свої командах розподіляють ролі (генератор ідей, художник/ки, сценарист, модель, організатор)

* Учні отримують Форму зворотного зв’язку однокласників.

* Використовуючи інструменти графічного редактору учні переносять малюнки про свої персонажів в графічний редактор.

'''Тиждень сьомий-восьмий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учні продовжують вести, блоги де активно спілкуються на спільних сторінках, продовжують замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Використовуючи інструменти графічного редактору учні переносять малюнки про свої персонажів в графічний редактор.

* Учні отримують Форму зворотного зв’язку однокласників.

* Учні заповнюють таблицю «ЗХД»

'''Підсумок'''

Наприкінці теми учні представляють свої роботи в класі. Розповідають як і чому їхня розповідь стала сааме такою. Який вплив на казку мав їх персонаж. Пояснюють які саме інструменти графічного редактору вони використовували найбільше для створення коміксу. Чому сааме ці інструменти. Які кольори вони використовували найбільше і чому.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Горбунова Єлизавета Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Скандинавська гімназія

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

tim.o.kelly10 [песик] gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Інформатика]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Горбунової Єлизавети з теми "Вовк та семеро козенят. Комікс"

2013-03-31T17:38:45Z

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Технології

Другорядний предмет: Літературне читання, Образотворче мистецтво

=Вік учнів, клас=

2 клас, 7-8 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Під час вивчення теми графічний редактор учням пропонується власноруч створити комікс за мотивами казки «Вовк та семеро козенят». В ході проекту учні знайомляться з основними можливостями графічного редактору. Дізнаються про казку як літературний жанр, дізнаються про інші способи за допомогою яких можна розповісти казку. Читають та дивляться різноманітні версії казки «Вовк та семеро козенят». Досліджують дійових осіб та порівнюють як змінюється характер персонажів в різних варіаціях.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів та їх попередніх знань на початку вивчення теми учні заповнюють таблицю «ЗХД». Також організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності. Форма оцінювання для блогу з казкою описує критерії для написання тієї ж казки з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Оцінювання здійснюється вчителем кожного уроку на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.
Результатом роботи має стати комікс, створений за допомогою графічного редактора, який бере за основу казку яку діти розробили у своїх блогах.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і комікс.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку вивчення теми вчитель:'''

* Розробляє та роздає буклет для батьків, щоб повідомити про старт проекту, пояснити зміст проекту та залучити їх до участі в дитячому проекті;

* Готує вступну презентацію;

* Готує таблицю «ЗХД»;

* Готує графічні закладки згуртовані за певними ознаками (Матеріал для перегляду (мультфільми, фільми), збірник казок з різних культур, матеріал про комікси);

* Допомагає учням сформувати групи по 4-5 чоловік;

* Разом з батьками допомагає учням створити блог персонажа, в якому учень буде описувати події від імені обраного героя твору.

'''Тиждень перший'''

* Вчитель демонструє учням вступну презентацію та ставить ключове запитання «Якими способами можно розповісти історію?»;

* Учні заповнюють таблицю «ЗХД»;

* Учні за допомогою батьків знаходять в інтернеті інформацію про комікси.

* Учитель знайомить учнів з поняттями об’єкту та його властивостями.

* Учитель знайомить учнів з графічним редактором.
* Учні отримують додому завдання дізнатися якими інструментами користується художник, використовуючи закладки які підготував вчитель знайомиться з різними варіаціями казки «Вовк та семеро козенят» та почати вести блог від імені обраного персонажа (записи мають бути не рідше ніж один запис на 2 дні, в записі має бути картинка яка ілюструє запис, та має бути описаний настрій персонажа)

'''Тиждень другий'''

* Учні розповідають, які історії про Вовка та козенят їм сподобалися найбільше і чому.

* Учитель знайомить учнів з основними інструментами графічного редактора.

* Учні виконують завдання.

* Учні продовжують вести блоги.

* Учні отримують завдання вдома змішати різні кольори і подивитися який колір вони отримають, замалювати деякі найцікавіші на думку учня моменти, які сталися з персонажем за минулі два тижня, використовуючи закладки, які підготував вчитель дізнатися про види коміксів.

'''Тиждень третій-четвертий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учитель створю спільні сторінки в блозі де учні починають в коментарях спілкуватися ввід імені свої персонажів.

* Учні продовжують вести блог.

* Учні отримають завдання продовжувати замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Учні отримують Форма оцінювання для блогу з казкою для самооцінювання своєї роботи.

'''Тиждень п’ятий-шостий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учні розповідають чому їх персонажі так себе поводять.

* Учні продовжують вести блоги, де активно спілкуються на спільних сторінках.

* Учні отримують завдання в блог вставляти замість картинок, які вони знаходили в інтернеті вставляти картинки, які вони самі мають малювати за допомогою графічного редактора. Також продовжують замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Учні в свої командах розподіляють ролі (генератор ідей, художник/ки, сценарист, модель, організатор)

* Учні отримують Форму зворотного зв’язку однокласників.

* Використовуючи інструменти графічного редактору учні переносять малюнки про свої персонажів в графічний редактор.

'''Тиждень сьомий-восьмий'''

* Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

* Учні продовжують вести, блоги де активно спілкуються на спільних сторінках, продовжують замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

* Використовуючи інструменти графічного редактору учні переносять малюнки про свої персонажів в графічний редактор.

* Учні отримують Форму зворотного зв’язку однокласників.

* Учні заповнюють таблицю «ЗХД»

'''Підсумок'''

Наприкінці теми учні представляють свої роботи в класі. Розповідають як і чому їхня розповідь стала сааме такою. Який вплив на казку мав їх персонаж. Пояснюють які саме інструменти графічного редактору вони використовували найбільше для створення коміксу. Чому сааме ці інструменти. Які кольори вони використовували найбільше і чому.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Горбунова Єлизавета Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Скандинавська гімназія

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

tim.o.kelly10 [песик] gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Інформатика]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Горбунової Єлизавети з теми "Вовк та семеро козенят. Комікс"

2013-03-31T17:36:03Z

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основний предмет: Технології

Другорядний предмет: Літературне читання, Образотворче мистецтво

=Вік учнів, клас=

2 клас, 7-8 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Під час вивчення теми графічний редактор учням пропонується власноруч створити комікс за мотивами казки «Вовк та семеро козенят». В ході проекту учні знайомляться з основними можливостями графічного редактору. Дізнаються про казку як літературний жанр, дізнаються про інші способи за допомогою яких можна розповісти казку. Читають та дивляться різноманітні версії казки «Вовк та семеро козенят». Досліджують дійових осіб та порівнюють як змінюється характер персонажів в різних варіаціях.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів та їх попередніх знань на початку вивчення теми учні заповнюють таблицю «ЗХД». Також організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності. Форма оцінювання для блогу з казкою описує критерії для написання тієї ж казки з різних точок зору, вона використовується під час написання своїх казок учнями, а потім знову - для оцінювання кінцевого продукту-блогу. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна Форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цю форму для перевірки своїх кінцевих продуктів. Оцінювання здійснюється вчителем кожного уроку на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.
Результатом роботи має стати комікс, створений за допомогою графічного редактора, який бере за основу казку яку діти розробили у своїх блогах.
Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і комікс.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''До початку вивчення теми вчитель:'''

 Розробляє та роздає буклет для батьків, щоб повідомити про старт проекту, пояснити зміст проекту та залучити їх до участі в дитячому проекті;

 Готує вступну презентацію;

 Готує таблицю «ЗХД»;

 Готує графічні закладки згуртовані за певними ознаками (Матеріал для перегляду (мультфільми, фільми), збірник казок з різних культур, матеріал про комікси);

 Допомагає учням сформувати групи по 4-5 чоловік;

 Разом з батьками допомагає учням створити блог персонажа, в якому учень буде описувати події від імені обраного героя твору.

'''Тиждень перший'''

 Вчитель демонструє учням вступну презентацію та ставить ключове запитання «Якими способами можно розповісти історію?»;

 Учні заповнюють таблицю «ЗХД»;

 Учні за допомогою батьків знаходять в інтернеті інформацію про комікси.

 Учитель знайомить учнів з поняттями об’єкту та його властивостями.

 Учитель знайомить учнів з графічним редактором.
 Учні отримують додому завдання дізнатися якими інструментами користується художник, використовуючи закладки які підготував вчитель знайомиться з різними варіаціями казки «Вовк та семеро козенят» та почати вести блог від імені обраного персонажа (записи мають бути не рідше ніж один запис на 2 дні, в записі має бути картинка яка ілюструє запис, та має бути описаний настрій персонажа)

'''Тиждень другий'''

 Учні розповідають, які історії про Вовка та козенят їм сподобалися найбільше і чому.

 Учитель знайомить учнів з основними інструментами графічного редактора.

 Учні виконують завдання.

 Учні продовжують вести блоги.

 Учні отримують завдання вдома змішати різні кольори і подивитися який колір вони отримають, замалювати деякі найцікавіші на думку учня моменти, які сталися з персонажем за минулі два тижня, використовуючи закладки, які підготував вчитель дізнатися про види коміксів.

'''Тиждень третій-четвертий'''

 Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

 Учитель створю спільні сторінки в блозі де учні починають в коментарях спілкуватися ввід імені свої персонажів.

 Учні продовжують вести блог.

 Учні отримають завдання продовжувати замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

 Учні отримують Форма оцінювання для блогу з казкою для самооцінювання своєї роботи.

'''Тиждень п’ятий-шостий'''

 Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

 Учні розповідають чому їх персонажі так себе поводять.

 Учні продовжують вести блоги, де активно спілкуються на спільних сторінках.

 Учні отримують завдання в блог вставляти замість картинок, які вони знаходили в інтернеті вставляти картинки, які вони самі мають малювати за допомогою графічного редактора. Також продовжують замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

 Учні в свої командах розподіляють ролі (генератор ідей, художник/ки, сценарист, модель, організатор)

 Учні отримують Форму зворотного зв’язку однокласників.

 Використовуючи інструменти графічного редактору учні переносять малюнки про свої персонажів в графічний редактор.

'''Тиждень сьомий-восьмий'''

 Учитель продовжує знайомити учнів з графічним редактором.

 Учні продовжують вести, блоги де активно спілкуються на спільних сторінках, продовжують замальовувати найцікавіші моменти, які сталися з їх персонажами протягом тижня.

 Використовуючи інструменти графічного редактору учні переносять малюнки про свої персонажів в графічний редактор.

 Учні отримують Форму зворотного зв’язку однокласників.

 Учні заповнюють таблицю «ЗХД»

'''Підсумок'''

Наприкінці теми учні представляють свої роботи в класі. Розповідають як і чому їхня розповідь стала сааме такою. Який вплив на казку мав їх персонаж. Пояснюють які саме інструменти графічного редактору вони використовували найбільше для створення коміксу. Чому сааме ці інструменти. Які кольори вони використовували найбільше і чому.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Горбунова Єлизавета Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель інформатики, інформатика

==Навчальний заклад==

Скандинавська гімназія

==Місто\село, район, область==

м. Київ

==Контактні дані==

tim.o.kelly10 [песик] gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.03.2013 - 30.03.2013

==Місце проведення тренінгу==

ліцей інформаційних технологій №79, м.Київ

==Тренери==

[[Користувач:Anna Skripka| Анна Скрипка]],
[[Користувач:Shevchuk Larisa| Лариса Шевчук]]

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Інформатика]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Горбунової Єлизавети з теми "Вовк та семеро козенят. Комікс"

2013-03-31T16:24:29Z

Горбунова Єлизавета: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Горбунової Єлизавети з теми "Вовк та семеро козенят. Комікс"

2013-03-31T15:34:24Z

Горбунова Єлизавета: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Горбунової Єлизавети з теми "Вовк та семеро козенят. Комікс"

2013-03-31T14:55:17Z

Горбунова Єлизавета:

Користувач:Горбунова Єлизавета

2013-03-29T14:52:28Z

Горбунова Єлизавета: /* Корисні посилання: */

[[Файл:Liza_01.jpg‎|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
''Горбунова Єлизавета Володимирівна''
=='''Регіон:''' ==
Київ

=='''Місце роботи:'''==
Скандинавська гімназія

=='''Посада:'''==
Вчитель інформатики

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==
[[Тренінг_за_10_версією_Intel"Навчання_для_майбутнього"._м._Київ,_26_-_30_березня_2013_року]]

[http://kaoru-tsukasa.blogspot.com/ Мій блог ]

[[Користувач:Anisimov_Yuriy|Сторінка Анісімова Юрія]]

[https://docs.google.com/forms/d/1lSLggaWJh-YgQdNZYas6Cm3xFAshVm6ARf07hG9I4BQ Опитувальник по коміксам]

[[Портфоліо Горбунової Єлизавети з теми "Вовк та семеро козенят. Комікс"]]

Портфоліо Горбунової Єлизавети з теми "Вовк та семеро козенят. Комікс"

2013-03-29T14:51:18Z

Горбунова Єлизавета:

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія:Початкова школа]]
[[Категорія:Інформатика]]
[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Портфоліо Горбунової Єлизавети з теми "Вовк та семеро козенят. Комікс"

2013-03-29T14:50:16Z

Горбунова Єлизавета:

Портфоліо Горбунової Єлизавети з теми "Вовк та семеро козенят. Комікс"

2013-03-29T14:47:59Z

Горбунова Єлизавета:

Обговорення користувача:Горбунова Єлизавета

2013-03-29T14:42:57Z

Горбунова Єлизавета: /* План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі) */

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Трям --[[Користувач:Горбунова Єлизавета|Горбунова Єлизавета]] 16:42, 29 березня 2013 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення користувача:Горбунова Єлизавета

2013-03-29T14:42:22Z

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Трям

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення користувача:Горбунова Єлизавета

2013-03-29T14:41:41Z

Горбунова Єлизавета: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо Горбунової Єлизавети з теми "Вовк та семеро козенят. Комікс"

2013-03-29T14:36:55Z

Горбунова Єлизавета: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''Як його використовувати? '''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Горбунової Єлизавети з теми "Вовк та семеро козенят. Комікс"

2013-03-29T07:54:27Z

Горбунова Єлизавета: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Київ, 26 - 30 березня 2013 року

2013-03-29T07:53:43Z

Горбунова Єлизавета: /* Горбунова Єлизавета Володимирівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
26 - 30 березня 2013 року

[http://lit79.org.ua/ Київський ліцей інформаційних технологій №79]'

[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgPhG4tgfbTEdHJ1MDRUSGRRU3pKNjkwSkxsOExUNVE&usp=sharing Список учасників тренінгу]

[https://plus.google.com/photos/117044763507606284898/albums/5859970934848984673?authkey=CNXzzuiWoJzOuQE Фотоальбом тренінгу]

=Тренери=

[[Користувач:Shevchuk Larisa|Шевчук Лариса Петрівна]], [[Користувач:Anna Skripka|Скрипка Анна Володимирівна]]

=Учасники=
==[[Користувач:Бондар Ірина|Бондар Ірина Леонідівна]]==
[http://bondar69069.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Бондар Ірини з теми "Алгоритми у житті"]]

==[[Користувач:Anisimov Yuriy|Анісімов Юрій Борисович]]==
[http://anisimovyura.blogspot.com/ '''Блог - щоденник навчання''']

[[Портфоліо Анісімова Юрія з теми «Такі незвичні звичайні тварини»]]

==[[Користувач:Горбунова Єлизавета|Горбунова Єлизавета Володимирівна]]==
[http://kaoru-tsukasa.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

[[Портфоліо Горбунової Єлизавети з теми "Вовк та семеро козенят. Комікс"]]

==[[Користувач:Лижіна Ірина|Лижіна Ірина Миколаївна]]==
[http://rjkooksng.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Лучковський Андрій‎|Лучковський Андрій Ігорович]]==
[http://kaktakpoluchilos.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Злочевська|Злочевська Лариса Володимирівна]]==
[http://zlointel.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Тетяна Ткаченко|Ткаченко Тетяна Борисівна]]==
[http://tanatkachenko.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Зацаринна Наталія|Зацаринна Наталія Петрівна]]==
[http://zatsarynnanavchannja.blogspot.com Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Шеремет Ірина|Шеремет Ірина Володимирівна]]==
[http://ithtvtn74.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Дармограй Вероніка|Дармограй Вероніка Анатоліївна]]==
[http://shchodennykveroniky.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==[[Користувач:Слуцька Ольга|Слуцька Ольга Леонідівна]]==
[http://slutskajolga.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=
[https://docs.google.com/document/d/1NmeG0q4isreXnyhCg9KKrOrUJc8sEoxQi4GK6dfBlxE/edit?usp=sharing Запитання для мозкового штурму]

[[Педрада. Модуль 5. Київ. 28.03.2013.]]

[[Педрада. Модуль 6. Київ. 28.03.2013.]]

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://wiki.ciit.zp.ua/index.php/%D0%A0%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0_%D0%BF%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B5_%D1%81_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0 Керівництва по роботі з сервісами Веб 2.0. (ЗапоВікі)]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[https://docs.google.com/file/d/0BwPhG4tgfbTEeVZ4dWpFN2lhUGM/edit?usp=sharing Сходинки до інформатики 2-4 класи загальноосвітніх навчальних закладів]

[https://docs.google.com/presentation/d/1VZHlHY7qUpzcsPPvT1Wsq8Mr-65B3WNR_Z5pZyjo8mg/edit?usp=sharing Зміст навчальної програми "Сходинки до інформатики" презентація]

[https://docs.google.com/document/d/1sDceYL7VaD1rmOvgnUnUdvvtglWyWQ0a97w1S0GppGk/edit?usp=sharing Інформа́ція. Поняття про інформацію]

[https://docs.google.com/presentation/d/1_ctjCgVUr-OE6ghuSP3h7i1NkdxhWfCR0zlG9GbFqa8/edit?usp=sharing Змістовна лінія «Алгоритми та виконавці» Презентація]

Блог-дневник обучения Элькина Александра [http://blog.sp.kh.ua/2013/02/v-har-kove-pedagogov-obuchayut-dlya-budushhego-vzglyad-iznutri/ www.blog.sp.kh.ua]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

----

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: Київ]]
[[Категорія: Тренер Анна Скрипка]]
[[Категорія: Тренер Лариса Шевчук]]

Користувач:Горбунова Єлизавета

2013-03-28T15:04:40Z

Горбунова Єлизавета: /* Корисні посилання: */

Користувач:Горбунова Єлизавета

2013-03-28T13:38:47Z

Горбунова Єлизавета: /* Корисні посилання: */

Користувач:Горбунова Єлизавета

2013-03-28T13:34:50Z

Горбунова Єлизавета:

[[Файл:Liza_01.jpg‎|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
''Горбунова Єлизавета Володимирівна''
=='''Регіон:''' ==
Київ

=='''Місце роботи:'''==
Скандинавська гімназія

=='''Посада:'''==
Вчитель інформатики

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==
[[Тренінг_за_10_версією_Intel"Навчання_для_майбутнього"._м._Київ,_26_-_30_березня_2013_року]]

[http://kaoru-tsukasa.blogspot.com/ Мій блог ]

[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Anisimov_Yuriy Сторінка Анісімова Юрія]

Користувач:Горбунова Єлизавета

2013-03-28T13:32:54Z

Горбунова Єлизавета:

[[Файл:Liza_01.jpg‎|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
''Горбунова Єлизавета Володимирівна''
=='''Регіон:''' ==
Київ

=='''Місце роботи:'''==
Скандинавська гімназія

=='''Посада:'''==
Вчитель інформатики

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==
[[Вікі-статті_для_10_версії_"Навчання_для_майбутнього"]]

[http://kaoru-tsukasa.blogspot.com/ Мій блог ]

[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Anisimov_Yuriy Сторінка Анісімова Юрія]

Користувач:Горбунова Єлизавета

2013-03-28T13:29:52Z

Горбунова Єлизавета:

Користувач:Горбунова Єлизавета

2013-03-28T13:25:17Z

Горбунова Єлизавета:

Файл:Liza 01.jpg

2013-03-28T13:24:50Z

Горбунова Єлизавета:

Користувач:Горбунова Єлизавета

2013-03-28T13:22:54Z

Горбунова Єлизавета:

[[Файл:Ya Stich.gif|thumb|left|200px|Підпис фото]]

=='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==
''Горбунова Єлизавета Володимирівна''
=='''Регіон:''' ==
Київ

=='''Місце роботи:'''==
Скандинавська гімназія

=='''Посада:'''==
Вчитель інформатики

=='''Мій внесок'''==

===''Мої проекти''===

===''Мої файли''===

===''Мої закладки''===

=='''Корисні посилання:'''==
[http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Anisimov_Yuriy Сторінка Анісімова Юрія]

Файл:Ya Stich.gif

2013-03-28T13:20:05Z

Горбунова Єлизавета: Аватарка Єлизавети.

Аватарка Єлизавети.

28.03.13.Київ.Модуль 5.Група 4.

2013-03-28T09:26:52Z

Горбунова Єлизавета:

== Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?==

'''Тези'''
----

1. Основні запитання мають відповідати обраній темі за Освітніми стандартами і програмою.

2. Мають бути створені критерії за якими учень вже самостійно обере тему для завдання власного проекту.

3. Мають бути створені критерії за якими учень реалізовуватиме проект.

4. Забезпечити розподіл ролей, якщо це груповий проект.

5. Мають бути розроблені контрольні списки для самооцінювання проекту та саморегуляції.

[[Категорія:10 версія]]

28.03.13.Київ.Модуль 5.Група 4.

2013-03-28T09:26:30Z

Горбунова Єлизавета:

== Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?==

----
'''Тези'''
----

1. Основні запитання мають відповідати обраній темі за Освітніми стандартами і програмою.

2. Мають бути створені критерії за якими учень вже самостійно обере тему для завдання власного проекту.

3. Мають бути створені критерії за якими учень реалізовуватиме проект.

4. Забезпечити розподіл ролей, якщо це груповий проект.

5. Мають бути розроблені контрольні списки для самооцінювання проекту та саморегуляції.

[[Категорія:10 версія]]

28.03.13.Київ.Модуль 5.Група 4.

2013-03-28T09:24:11Z

Горбунова Єлизавета:

'''Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
'''

----
'''Тези'''
----

1. Основні запитання мають відповідати обраній темі за Освітніми стандартами і програмою.

2. Мають бути створені критерії за якими учень вже самостійно обере тему для завдання власного проекту.

3. Мають бути створені критерії за якими учень реалізовуватиме проект.

4. Забезпечити розподіл ролей, якщо це груповий проект.

5. Мають бути розроблені контрольні списки для самооцінювання проекту та саморегуляції.

[[Категорія:10 версія]]

28.03.13.Київ.Модуль 5.Група 4.

2013-03-28T09:07:19Z

Горбунова Єлизавета:

'''Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
'''

----

1. Основні запитання мають відповідати обраній темі за Освітніми стандартами і програмою.

2. Мають бути створені критерії за якими учень вже самостійно обере тему для завдання власного проекту.

3. Мають бути створені критерії за якими учень реалізовуватиме проект.

4. Забезпечити розподіл ролей, якщо це груповий проект.

5. Мають бути розроблені контрольні списки для самооцінювання проекту та саморегуляції.

[[Категорія:10 версія]]

28.03.13.Київ.Модуль 5.Група 4.

2013-03-28T09:05:53Z

Горбунова Єлизавета:

'''Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
'''
1. Основні запитання мають відповідати обраній темі за Освітніми стандартами і програмою.
2. Мають бути створені критерії за якими учень вже самостійно обере тему для завдання власного проекту.
3. Мають бути створені критерії за якими учень реалізовуватиме проект.
4. Забезпечити розподіл ролей, якщо це груповий проект.
5. Мають бути розроблені контрольні списки для самооцінювання проекту та саморегуляції.

[[Категорія:10 версія]]

28.03.13.Київ.Модуль 5.Група 4.

2013-03-28T08:49:59Z

Горбунова Єлизавета:

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
[[Категорія:10 версія]]