Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Обговорення:Портфоліо проекту Полшкової Марини Іванівни за темою

2012-12-19T16:13:40Z

Гончарова Наталія Володимирівна: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

Тема дуже цікава та корисна. Основні питання підібрані так, щоб учні мали можливість для подальшого практичного застосування, та через це спонукала їх до проектної діяльності. --[[Користувач:Гончарова Наталія Володимирівна|Гончарова Наталія Володимирівна]] 18:13, 19 грудня 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-14T17:16:10Z

Гончарова Наталія Володимирівна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=

"Місто крізь призму історії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Проект виконано у межах освітньої галузі "Суспільствознавство". Програма з історії Всесвіту для 7 класу. Розділ «Народження середньовічного світу, особливості його розвитку», тема «Європейське середньовічне місто.», також задіяні предмети: українська мова та література, інформатика, всесвітня історія, основи здоров`я.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

: Цей проект пов'язаний з дослідженням життя й побуту мешканців середньовічного міста, порівнянням з античним містом, аналізом проблем, які існують в сучасному місті. Учні самостійно досліджують та порівнюють наведені факти. Як додаткове розширення цього проекту, учні створюють спеціальну Power Point презентацію за темою: «Місто крізь віки: античність, середньовіччя, сучасність.»

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-MjlVdGZNUVlEM0U план вивчення теми]

=План впровадження теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TWJiOGVBZmNyVEU План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

''ГРАФІК ОЦІНЮВАННЯ''

'''На початку проекту:'''

1. Обговорення проведення проекту у школі.

2. Демонстрації стартової презентації учителя, націленої на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Wm9VeGZzQ0xfb0k ЗХД]

3. Проект є міжпредметним (пройде у рамках 4 шкільних предметів протягом 2 тижнів), тому учню важливо обговорити та погодити планування діяльності за всіма етапами проекту з координаторами та учасниками.

'''Впродовж роботи над проектом: '''

1. Націлення пошуку інформації в Інтернеті.

2. Оцінюючи листи для груп учнів (створення презентації, буклету, вікі-статьи). [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-X1piczc0ZDJZOWM Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

3. Бланки контролю. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TXRjazNlZUVXcTg Аналіз власної системи оцінювання]

4. Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошуку інформації в Інтернеті (з оцінюванням користі порад та подальшими практичними реалізаціями).

5. Группы учнів можуть орієнтуватися цими листами для розробки та створенні презентацій, буклетів, веб-сторінок, відбиваючих результати дослідження.

6. Бланки контролю за діяльністю груп учнів, де є відмітки про виконання робот учнів.

'''Наприкінці роботи над проектом:'''

1. Критерії оцінювання проекту.

2. Критерії оцінювання учнівських робіт.

3. Підсумкова конференція.

4. Колективна вікі-стаття.

5. Таблиці загального оцінювання.

6. Підсумкове обговорення.

7. Критерії, за якими можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії можливо корегувати. [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5kX256OGZjbmpqZ3lNeGZfS3BGVWc6MQ#gid=0 - Мережевий опитувальник]

8. Критерії можливо використовувати для підведення проміжних підсумків перед конференцією, запрошуючи до оцінювання експертів.

9. Після завершення основного етапу роботи над проектом проводиться конференція. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q05rekxBaVFOMEU Організаційна діаграма]

10.Створення колективного блогу учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-amlpRkNsY29pSHc Оцінювання блогу учня]

11. Таблиця допоможе педагогам та учням провести оцінювання знань та умінь учнів, набутих під час роботи над проектом.

12. Під час спільного обговорення підсумків роботи над проектом можливо обговорити такі питання: Що вдалося та не вдалося зробити в цьому проекті? Які питання не вдалося обговорити та розкрити в майбутній роботі?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

- Проаналізувати зовнішній вигляд середньовічного міста;

- протиставити вигляд античного і середньовічного міста;

- порівняти за критеріями наявність планування міста, каналізації, водопроводу, бруківки, лазні середньовічного й античного міста;

- встановити умови виникнення середньовічних міст;

- підтвердити прикладами екологічні негаразди середньовічного міста;

- довести, що антисанітарні умови проживання в місті сприяли великій смертності;

- зробити висновок, що принципи організації і життя в середньовічному місті різко відрізнялися від міст колишньої Римської імперії.

'''1 етап'''

- Учні переглядають учительський буклет [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-U2RYWjdWcEk4aTA Учительский буклет стор.1] [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-eW90SktIbnc1T0k Учительский буклет стор.2]

- Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q3RkQWNnT04zT0U Учительская презентация], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.

- Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

'''2- етап'''

- Огляд та обговорення проекту з учнями.

- Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

- Учні працюють з учительською презентацією .

- Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями
знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.

'''3- етап'''

- Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.

- Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Y2hMeHMzVllHS1k Учнівський буклет стор. 1], [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-cXNUUzJCV2NDRjQ Учнівський буклет стор. 2]. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

'''4-етап.'''

-Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення [http://historyseven807.blogspot.com/ Блог учнів 7 класів з проекту] , де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гончарова Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

КЗО СЗШ № 80

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ, Бабушкінський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

goncharovata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Курси проводяться в рамках проекту "Відкритий світ", 4 години на день

==Дати проведення тренінгу==

03.12.2012-15.12.2012

==Місце проведення тренінгу==

Проходять на базі КЗО НВК № 99

==Тренери==

Мухіна Лілія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-14T13:36:57Z

Гончарова Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

"Місто крізь призму історії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Проект виконано у межах освітньої галузі "Суспільствознавство". Програма з історії Всесвіту для 7 класу. Розділ «Народження середньовічного світу, особливості його розвитку», тема «Європейське середньовічне місто.», також задіяні предмети: українська мова та література, інформатика, всесвітня історія, основи здоров`я.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

: Цей проект пов'язаний з дослідженням життя й побуту мешканців середньовічного міста, порівнянням з античним містом, аналізом проблем, які існують в сучасному місті. Учні самостійно досліджують та порівнюють наведені факти. Як додаткове розширення цього проекту, учні створюють спеціальну Power Point презентацію за темою: «Місто крізь віки: античність, середньовіччя, сучасність.»

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-MjlVdGZNUVlEM0U план вивчення теми]

=План впровадження теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TWJiOGVBZmNyVEU План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

''ГРАФІК ОЦІНЮВАННЯ''

'''На початку проекту:'''

1. Обговорення проведення проекту у школі.

2. Демонстрації стартової презентації учителя, націленої на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Wm9VeGZzQ0xfb0k ЗХД]

3. Проект є міжпредметним (пройде у рамках 4 шкільних предметів протягом 2 тижнів), тому учню важливо обговорити та погодити планування діяльності за всіма етапами проекту з координаторами та учасниками.

'''Впродовж роботи над проектом: '''

1. Націлення пошуку інформації в Інтернеті.

2. Оцінюючи листи для груп учнів (створення презентації, буклету, вікі-статьи). [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-X1piczc0ZDJZOWM Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

3. Бланки контролю. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TXRjazNlZUVXcTg Аналіз власної системи оцінювання]

4. Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошуку інформації в Інтернеті (з оцінюванням користі порад та подальшими практичними реалізаціями).

5. Группы учнів можуть орієнтуватися цими листами для розробки та створенні презентацій, буклетів, веб-сторінок, відбиваючих результати дослідження.

6. Бланки контролю за діяльністю груп учнів, де є відмітки про виконання робот учнів.

'''Наприкінці роботи над проектом:'''

1. Критерії оцінювання проекту.

2. Критерії оцінювання учнівських робіт.

3. Підсумкова конференція.

4. Колективна вікі-стаття.

5. Таблиці загального оцінювання.

6. Підсумкове обговорення.

7. Критерії, за якими можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії можливо корегувати. [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5kX256OGZjbmpqZ3lNeGZfS3BGVWc6MQ#gid=0 - Мережевий опитувальник]

8. Критерії можливо використовувати для підведення проміжних підсумків перед конференцією, запрошуючи до оцінювання експертів.

9. Після завершення основного етапу роботи над проектом проводиться конференція. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q05rekxBaVFOMEU Організаційна діаграма]

10.Створення колективного блогу учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-amlpRkNsY29pSHc Оцінювання блогу учня]

11. Таблиця допоможе педагогам та учням провести оцінювання знань та умінь учнів, набутих під час роботи над проектом.

12. Під час спільного обговорення підсумків роботи над проектом можливо обговорити такі питання: Що вдалося та не вдалося зробити в цьому проекті? Які питання не вдалося обговорити та розкрити в майбутній роботі?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

- Проаналізувати зовнішній вигляд середньовічного міста;
- протиставити вигляд античного і середньовічного міста;
- порівняти за критеріями наявність планування міста, каналізації, водопроводу, бруківки, лазні середньовічного й античного міста;
- встановити умови виникнення середньовічних міст;
- підтвердити прикладами екологічні негаразди середньовічного міста;
- довести, що антисанітарні умови проживання в місті сприяли великій смертності;
- зробити висновок, що принципи організації і життя в середньовічному місті різко відрізнялися від міст колишньої Римської імперії.

'''1 етап'''

- Учні переглядають учительський буклет [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-U2RYWjdWcEk4aTA Учительский буклет стор.1] [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-eW90SktIbnc1T0k Учительский буклет стор.2]

- Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q3RkQWNnT04zT0U Учительская презентация], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.

- Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

'''2- етап'''

- Огляд та обговорення проекту з учнями.

- Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

- Учні працюють з учительською презентацією .

- Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями
знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.

'''3- етап'''

- Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.

- Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Y2hMeHMzVllHS1k Учнівський буклет стор. 1], [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-cXNUUzJCV2NDRjQ Учнівський буклет стор. 2]. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

'''4-етап.'''

-Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення [http://historyseven807.blogspot.com/ Блог учнів 7 класів з проекту] , де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гончарова Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

КЗО СЗШ № 80

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ, Бабушкінський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

goncharovata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Курси проводяться в рамках проекту "Відкритий світ", 4 години на день

==Дати проведення тренінгу==

03.12.2012-15.12.2012

==Місце проведення тренінгу==

Проходять на базі КЗО НВК № 99

==Тренери==

Мухіна Лілія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-14T13:33:44Z

Гончарова Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

"Місто крізь призму історії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Проект виконано у межах освітньої галузі "Суспільствознавство". Програма з історії Всесвіту для 7 класу. Розділ «Народження середньовічного світу, особливості його розвитку», тема «Європейське середньовічне місто.», також задіяні предмети: українська мова та література, інформатика, всесвітня історія, основи здоров`я.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

: Цей проект пов'язаний з дослідженням життя й побуту мешканців середньовічного міста, порівнянням з античним містом, аналізом проблем, які існують в сучасному місті. Учні самостійно досліджують та порівнюють наведені факти. Як додаткове розширення цього проекту, учні створюють спеціальну Power Point презентацію за темою: «Місто крізь віки: античність, середньовіччя, сучасність.»

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-MjlVdGZNUVlEM0U план вивчення теми]

=План впровадження теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TWJiOGVBZmNyVEU План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

''ГРАФІК ОЦІНЮВАННЯ''

'''На початку проекту:'''

1. Обговорення проведення проекту у школі.

2. Демонстрації стартової презентації учителя, націленої на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Wm9VeGZzQ0xfb0k ЗХД]

3. Проект є міжпредметним (пройде у рамках 4 шкільних предметів протягом 2 тижнів), тому учню важливо обговорити та погодити планування діяльності за всіма етапами проекту з координаторами та учасниками.

'''Впродовж роботи над проектом: '''

1. Націлення пошуку інформації в Інтернеті.

2. Оцінюючи листи для груп учнів (створення презентації, буклету, вікі-статьи). [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-X1piczc0ZDJZOWM Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

3. Бланки контролю. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TXRjazNlZUVXcTg Аналіз власної системи оцінювання]

4. Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошуку інформації в Інтернеті (з оцінюванням користі порад та подальшими практичними реалізаціями).

5. Группы учнів можуть орієнтуватися цими листами для розробки та створенні презентацій, буклетів, веб-сторінок, відбиваючих результати дослідження.

6. Бланки контролю за діяльністю груп учнів, де є відмітки про виконання робот учнів.

'''Наприкінці роботи над проектом:'''

1. Критерії оцінювання проекту.

2. Критерії оцінювання учнівських робіт.

3. Підсумкова конференція.

4. Колективна вікі-стаття.

5. Таблиці загального оцінювання.

6. Підсумкове обговорення.

7. Критерії, за якими можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії можливо корегувати. https:[//docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5kX256OGZjbmpqZ3lNeGZfS3BGVWc6MQ#gid=0
Мережевий опитувальник]

8. Критерії можливо використовувати для підведення проміжних підсумків перед конференцією, запрошуючи до оцінювання експертів.

9. Після завершення основного етапу роботи над проектом проводиться конференція. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q05rekxBaVFOMEU Організаційна діаграма]

10.Створення колективного блогу учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-amlpRkNsY29pSHc Оцінювання блогу учня]

11. Таблиця допоможе педагогам та учням провести оцінювання знань та умінь учнів, набутих під час роботи над проектом.

12. Під час спільного обговорення підсумків роботи над проектом можливо обговорити такі питання: Що вдалося та не вдалося зробити в цьому проекті? Які питання не вдалося обговорити та розкрити в майбутній роботі?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

- Проаналізувати зовнішній вигляд середньовічного міста;
- протиставити вигляд античного і середньовічного міста;
- порівняти за критеріями наявність планування міста, каналізації, водопроводу, бруківки, лазні середньовічного й античного міста;
- встановити умови виникнення середньовічних міст;
- підтвердити прикладами екологічні негаразди середньовічного міста;
- довести, що антисанітарні умови проживання в місті сприяли великій смертності;
- зробити висновок, що принципи організації і життя в середньовічному місті різко відрізнялися від міст колишньої Римської імперії.

'''1 етап'''

- Учні переглядають учительський буклет [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-U2RYWjdWcEk4aTA Учительский буклет стор.1] [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-eW90SktIbnc1T0k Учительский буклет стор.2]

- Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q3RkQWNnT04zT0U Учительская презентация], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.

- Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

'''2- етап'''

- Огляд та обговорення проекту з учнями.

- Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

- Учні працюють з учительською презентацією .

- Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями
знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.

'''3- етап'''

- Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.

- Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Y2hMeHMzVllHS1k Учнівський буклет стор. 1], [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-cXNUUzJCV2NDRjQ Учнівський буклет стор. 2]. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

'''4-етап.'''

-Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення [http://historyseven807.blogspot.com/ Блог учнів 7 класів з проекту] , де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гончарова Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

КЗО СЗШ № 80

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ, Бабушкінський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

goncharovata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Курси проводяться в рамках проекту "Відкритий світ", 4 години на день

==Дати проведення тренінгу==

03.12.2012-15.12.2012

==Місце проведення тренінгу==

Проходять на базі КЗО НВК № 99

==Тренери==

Мухіна Лілія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-14T13:33:19Z

Гончарова Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

"Місто крізь призму історії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Проект виконано у межах освітньої галузі "Суспільствознавство". Програма з історії Всесвіту для 7 класу. Розділ «Народження середньовічного світу, особливості його розвитку», тема «Європейське середньовічне місто.», також задіяні предмети: українська мова та література, інформатика, всесвітня історія, основи здоров`я.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

: Цей проект пов'язаний з дослідженням життя й побуту мешканців середньовічного міста, порівнянням з античним містом, аналізом проблем, які існують в сучасному місті. Учні самостійно досліджують та порівнюють наведені факти. Як додаткове розширення цього проекту, учні створюють спеціальну Power Point презентацію за темою: «Місто крізь віки: античність, середньовіччя, сучасність.»

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-MjlVdGZNUVlEM0U план вивчення теми]

=План впровадження теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TWJiOGVBZmNyVEU План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

''ГРАФІК ОЦІНЮВАННЯ''

'''На початку проекту:'''

1. Обговорення проведення проекту у школі.

2. Демонстрації стартової презентації учителя, націленої на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Wm9VeGZzQ0xfb0k ЗХД]

3. Проект є міжпредметним (пройде у рамках 4 шкільних предметів протягом 2 тижнів), тому учню важливо обговорити та погодити планування діяльності за всіма етапами проекту з координаторами та учасниками.

'''Впродовж роботи над проектом: '''

1. Націлення пошуку інформації в Інтернеті.

2. Оцінюючи листи для груп учнів (створення презентації, буклету, вікі-статьи). [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-X1piczc0ZDJZOWM Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

3. Бланки контролю. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TXRjazNlZUVXcTg Аналіз власної системи оцінювання]

4. Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошуку інформації в Інтернеті (з оцінюванням користі порад та подальшими практичними реалізаціями).

5. Группы учнів можуть орієнтуватися цими листами для розробки та створенні презентацій, буклетів, веб-сторінок, відбиваючих результати дослідження.

6. Бланки контролю за діяльністю груп учнів, де є відмітки про виконання робот учнів.

'''Наприкінці роботи над проектом:'''

1. Критерії оцінювання проекту.

2. Критерії оцінювання учнівських робіт.

3. Підсумкова конференція.

4. Колективна вікі-стаття.

5. Таблиці загального оцінювання.

6. Підсумкове обговорення.

7. Критерії, за якими можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії можливо корегувати. https:[//docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5kX256OGZjbmpqZ3lNeGZfS3BGVWc6MQ#gid=0 Мережевий опитувальник]

8. Критерії можливо використовувати для підведення проміжних підсумків перед конференцією, запрошуючи до оцінювання експертів.

9. Після завершення основного етапу роботи над проектом проводиться конференція. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q05rekxBaVFOMEU Організаційна діаграма]

10.Створення колективного блогу учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-amlpRkNsY29pSHc Оцінювання блогу учня]

11. Таблиця допоможе педагогам та учням провести оцінювання знань та умінь учнів, набутих під час роботи над проектом.

12. Під час спільного обговорення підсумків роботи над проектом можливо обговорити такі питання: Що вдалося та не вдалося зробити в цьому проекті? Які питання не вдалося обговорити та розкрити в майбутній роботі?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

- Проаналізувати зовнішній вигляд середньовічного міста;
- протиставити вигляд античного і середньовічного міста;
- порівняти за критеріями наявність планування міста, каналізації, водопроводу, бруківки, лазні середньовічного й античного міста;
- встановити умови виникнення середньовічних міст;
- підтвердити прикладами екологічні негаразди середньовічного міста;
- довести, що антисанітарні умови проживання в місті сприяли великій смертності;
- зробити висновок, що принципи організації і життя в середньовічному місті різко відрізнялися від міст колишньої Римської імперії.

'''1 етап'''

- Учні переглядають учительський буклет [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-U2RYWjdWcEk4aTA Учительский буклет стор.1] [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-eW90SktIbnc1T0k Учительский буклет стор.2]

- Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q3RkQWNnT04zT0U Учительская презентация], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.

- Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

'''2- етап'''

- Огляд та обговорення проекту з учнями.

- Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

- Учні працюють з учительською презентацією .

- Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями
знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.

'''3- етап'''

- Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.

- Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Y2hMeHMzVllHS1k Учнівський буклет стор. 1], [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-cXNUUzJCV2NDRjQ Учнівський буклет стор. 2]. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

'''4-етап.'''

-Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення [http://historyseven807.blogspot.com/ Блог учнів 7 класів з проекту] , де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гончарова Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

КЗО СЗШ № 80

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ, Бабушкінський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

goncharovata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Курси проводяться в рамках проекту "Відкритий світ", 4 години на день

==Дати проведення тренінгу==

03.12.2012-15.12.2012

==Місце проведення тренінгу==

Проходять на базі КЗО НВК № 99

==Тренери==

Мухіна Лілія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-14T13:32:53Z

Гончарова Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

"Місто крізь призму історії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Проект виконано у межах освітньої галузі "Суспільствознавство". Програма з історії Всесвіту для 7 класу. Розділ «Народження середньовічного світу, особливості його розвитку», тема «Європейське середньовічне місто.», також задіяні предмети: українська мова та література, інформатика, всесвітня історія, основи здоров`я.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

: Цей проект пов'язаний з дослідженням життя й побуту мешканців середньовічного міста, порівнянням з античним містом, аналізом проблем, які існують в сучасному місті. Учні самостійно досліджують та порівнюють наведені факти. Як додаткове розширення цього проекту, учні створюють спеціальну Power Point презентацію за темою: «Місто крізь віки: античність, середньовіччя, сучасність.»

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-MjlVdGZNUVlEM0U план вивчення теми]

=План впровадження теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TWJiOGVBZmNyVEU План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

''ГРАФІК ОЦІНЮВАННЯ''

'''На початку проекту:'''

1. Обговорення проведення проекту у школі.

2. Демонстрації стартової презентації учителя, націленої на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Wm9VeGZzQ0xfb0k ЗХД]

3. Проект є міжпредметним (пройде у рамках 4 шкільних предметів протягом 2 тижнів), тому учню важливо обговорити та погодити планування діяльності за всіма етапами проекту з координаторами та учасниками.

'''Впродовж роботи над проектом: '''

1. Націлення пошуку інформації в Інтернеті.

2. Оцінюючи листи для груп учнів (створення презентації, буклету, вікі-статьи). [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-X1piczc0ZDJZOWM Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

3. Бланки контролю. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TXRjazNlZUVXcTg Аналіз власної системи оцінювання]

4. Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошуку інформації в Інтернеті (з оцінюванням користі порад та подальшими практичними реалізаціями).

5. Группы учнів можуть орієнтуватися цими листами для розробки та створенні презентацій, буклетів, веб-сторінок, відбиваючих результати дослідження.

6. Бланки контролю за діяльністю груп учнів, де є відмітки про виконання робот учнів.

'''Наприкінці роботи над проектом:'''

1. Критерії оцінювання проекту.

2. Критерії оцінювання учнівських робіт.

3. Підсумкова конференція.

4. Колективна вікі-стаття.

5. Таблиці загального оцінювання.

6. Підсумкове обговорення.

7. Критерії, за якими можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії можливо корегувати. https:[//docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dE5kX256OGZjbmpqZ3lNeGZfS3BGVWc6MQ#gid=0 Vtht; Мережевий опитувальник]

8. Критерії можливо використовувати для підведення проміжних підсумків перед конференцією, запрошуючи до оцінювання експертів.

9. Після завершення основного етапу роботи над проектом проводиться конференція. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q05rekxBaVFOMEU Організаційна діаграма]

10.Створення колективного блогу учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-amlpRkNsY29pSHc Оцінювання блогу учня]

11. Таблиця допоможе педагогам та учням провести оцінювання знань та умінь учнів, набутих під час роботи над проектом.

12. Під час спільного обговорення підсумків роботи над проектом можливо обговорити такі питання: Що вдалося та не вдалося зробити в цьому проекті? Які питання не вдалося обговорити та розкрити в майбутній роботі?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

- Проаналізувати зовнішній вигляд середньовічного міста;
- протиставити вигляд античного і середньовічного міста;
- порівняти за критеріями наявність планування міста, каналізації, водопроводу, бруківки, лазні середньовічного й античного міста;
- встановити умови виникнення середньовічних міст;
- підтвердити прикладами екологічні негаразди середньовічного міста;
- довести, що антисанітарні умови проживання в місті сприяли великій смертності;
- зробити висновок, що принципи організації і життя в середньовічному місті різко відрізнялися від міст колишньої Римської імперії.

'''1 етап'''

- Учні переглядають учительський буклет [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-U2RYWjdWcEk4aTA Учительский буклет стор.1] [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-eW90SktIbnc1T0k Учительский буклет стор.2]

- Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q3RkQWNnT04zT0U Учительская презентация], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.

- Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

'''2- етап'''

- Огляд та обговорення проекту з учнями.

- Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

- Учні працюють з учительською презентацією .

- Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями
знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.

'''3- етап'''

- Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.

- Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Y2hMeHMzVllHS1k Учнівський буклет стор. 1], [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-cXNUUzJCV2NDRjQ Учнівський буклет стор. 2]. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

'''4-етап.'''

-Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення [http://historyseven807.blogspot.com/ Блог учнів 7 класів з проекту] , де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гончарова Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

КЗО СЗШ № 80

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ, Бабушкінський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

goncharovata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Курси проводяться в рамках проекту "Відкритий світ", 4 години на день

==Дати проведення тренінгу==

03.12.2012-15.12.2012

==Місце проведення тренінгу==

Проходять на базі КЗО НВК № 99

==Тренери==

Мухіна Лілія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-14T10:36:54Z

=Назва навчальної теми=

"Місто крізь призму історії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Проект виконано у межах освітньої галузі "Суспільствознавство". Програма з історії Всесвіту для 7 класу. Розділ «Народження середньовічного світу, особливості його розвитку», тема «Європейське середньовічне місто.», також задіяні предмети: українська мова та література, інформатика, всесвітня історія, основи здоров`я.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

: Цей проект пов'язаний з дослідженням життя й побуту мешканців середньовічного міста, порівнянням з античним містом, аналізом проблем, які існують в сучасному місті. Учні самостійно досліджують та порівнюють наведені факти. Як додаткове розширення цього проекту, учні створюють спеціальну Power Point презентацію за темою: «Місто крізь віки: античність, середньовіччя, сучасність.»

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-MjlVdGZNUVlEM0U план вивчення теми]

=План впровадження теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TWJiOGVBZmNyVEU План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

''ГРАФІК ОЦІНЮВАННЯ''

'''На початку проекту:'''

1. Обговорення проведення проекту у школі.

2. Демонстрації стартової презентації учителя, націленої на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Wm9VeGZzQ0xfb0k ЗХД]

3. Проект є міжпредметним (пройде у рамках 4 шкільних предметів протягом 2 тижнів), тому учню важливо обговорити та погодити планування діяльності за всіма етапами проекту з координаторами та учасниками.

'''Впродовж роботи над проектом: '''

1. Націлення пошуку інформації в Інтернеті.

2. Оцінюючи листи для груп учнів (створення презентації, буклету, вікі-статьи). [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-X1piczc0ZDJZOWM Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

3. Бланки контролю. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TXRjazNlZUVXcTg Аналіз власної системи оцінювання]

4. Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошуку інформації в Інтернеті (з оцінюванням користі порад та подальшими практичними реалізаціями).

5. Группы учнів можуть орієнтуватися цими листами для розробки та створенні презентацій, буклетів, веб-сторінок, відбиваючих результати дослідження.

6. Бланки контролю за діяльністю груп учнів, де є відмітки про виконання робот учнів.

'''Наприкінці роботи над проектом:'''

1. Критерії оцінювання проекту.

2. Критерії оцінювання учнівських робіт.

3. Підсумкова конференція.

4. Колективна вікі-стаття.

5. Таблиці загального оцінювання.

6. Підсумкове обговорення.

7. Критерії, за якими можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії можливо корегувати.

8. Критерії можливо використовувати для підведення проміжних підсумків перед конференцією, запрошуючи до оцінювання експертів.

9. Після завершення основного етапу роботи над проектом проводиться конференція. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q05rekxBaVFOMEU Організаційна діаграма]

10.Створення колективного блогу учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-amlpRkNsY29pSHc Оцінювання блогу учня]

11. Таблиця допоможе педагогам та учням провести оцінювання знань та умінь учнів, набутих під час роботи над проектом.

12. Під час спільного обговорення підсумків роботи над проектом можливо обговорити такі питання: Що вдалося та не вдалося зробити в цьому проекті? Які питання не вдалося обговорити та розкрити в майбутній роботі?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

- Проаналізувати зовнішній вигляд середньовічного міста;
- протиставити вигляд античного і середньовічного міста;
- порівняти за критеріями наявність планування міста, каналізації, водопроводу, бруківки, лазні середньовічного й античного міста;
- встановити умови виникнення середньовічних міст;
- підтвердити прикладами екологічні негаразди середньовічного міста;
- довести, що антисанітарні умови проживання в місті сприяли великій смертності;
- зробити висновок, що принципи організації і життя в середньовічному місті різко відрізнялися від міст колишньої Римської імперії.

'''1 етап'''

- Учні переглядають учительський буклет [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-U2RYWjdWcEk4aTA Учительский буклет стор.1] [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-eW90SktIbnc1T0k Учительский буклет стор.2]

- Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q3RkQWNnT04zT0U Учительская презентация], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.

- Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

'''2- етап'''

- Огляд та обговорення проекту з учнями.

- Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

- Учні працюють з учительською презентацією .

- Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями
знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.

'''3- етап'''

- Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.

- Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Y2hMeHMzVllHS1k Учнівський буклет стор. 1], [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-cXNUUzJCV2NDRjQ Учнівський буклет стор. 2]. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

'''4-етап.'''

-Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення [http://historyseven807.blogspot.com/ Блог учнів 7 класів з проекту] , де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гончарова Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

КЗО СЗШ № 80

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ, Бабушкінський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

goncharovata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Курси проводяться в рамках проекту "Відкритий світ", 4 години на день

==Дати проведення тренінгу==

03.12.2012-15.12.2012

==Місце проведення тренінгу==

Проходять на базі КЗО НВК № 99

==Тренери==

Мухіна Лілія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо пректу Німко Вікторії Олександрівни за темою

2012-12-13T21:01:50Z

Гончарова Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

'''"Зелені мешканці нашої домівки - користь чи краса?"'''

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

біологія,екологія

=Вік учнів, клас=

12-13 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

''Проект з біології для учнів 7 класу передбачає питання ознайомлення зі світом рослин, а саме відомостями про кімнатні рослини та з їхніми властивостями. Розвивати уміння учнів визначати біологічне значення вивчених відділів рослин, уміння порівнювати та робити висновки та узагальнення.''
''Учні на уроках та в позаурочний час спробують довідатись про кімнатні рослини, застосовуючи знання з природознавства, біології, знання комп’ютерних технологій. Розвити в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів. За результатами дослідницької роботи буде створено презентацію, wiki-сторінку та публікацію
''

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3aS15TFp5djhzSlE План вивчення теми]

=План впровадження теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3ZEh6SnYyMWV3N2s План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

'''Графік оцінювання'''

''На початку проекту:''

1. Робота з активізації, мотивації та виявлення початкових

2. Обговорення плану проведення проекту в школі

3.Демонстрациія презентації учителя, направлена на формування оцінювання в рамках проекту.

4. Контрольний список планування проекту.

''Впродовження роботи над проектом:''

1. Направлення на пошук інформації в інтернеті.

2.Оцінюючі листи для груп (створення публікаціїї, блогу.)

3. Бланки контролю [https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3TXoyYU9SN08zb2c Аналіз власної системи оцінювання]

4. Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошука інформації в Интернеті.

5. Групи можуть орієнтуватися на данні листа при розробці блогу, публікації.

''Наприкінці роботи над проектом:''

1. Бланки контролю за діяльність груп учнів, в яких відмічається своєчасне виконання роботи.

2. Критерії оцінювання проекту

3.Критерії оцінювання учнівських робіт

4.Підсумкова конференція

5.Колективний блог

6.Таблиці загального оцінювання

7.Підсумкове обговорення

8. Критерії, по яким можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. В процесі роботи критерії можна коректувати.

9. Таблиця «ЗХД». [https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3ekJrR3FvQWRtYUE ЗХД]

10. Критерії можна використовувати для підведення проміжних підсумків перед конференцією [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFhTRG1VTXUtWGZZQjdqTHBCVS1BWVE6MQ#gid=0 Мережевий опитувальник]

11. Після закінчення основного етапу роботи над проектом проводиться конференція [https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3THFJVWE3YlRpb3M Організаційні діаграми]

12.Створення колективного блогу.[https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3X3ZOY1c3bnVwdE0 Оцінювання блогу учня]

13. Таблиця допоможе педагогам та учням виробити оцінювання знань і вмінь учнів, набутих під час роботи над проектом

14. Під час спільного обговорення підсумків роботи над проектом можна повернутися до мотивації та цілі, яку учні почали на першому етапі. В результаті повернення до того, з чого починали, відбувається закріплення і присвоєння знань. Далі необхідно перейти до обговорення можливих відповідей на основоположний питання проекту. На завершення можна обговорити наступні питання: Що вдалося і не вдалося зробити в даному проекті? Які питання необхідно обговорити, чи розкрити в майбутніх роботах?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

Для кращого розуміння та усвідомлення інформації про кімнатні рослини, учні будуть вчитися уважно читати текст, обговорювати його з елементами аналізу. Для ознайомлення із зразками додаткової літератури та формування стійкої мотивації до вивчення біології учні будуть знайомитись з фотографіями та цікавими фактами про кімнатні рослини.
Для виявлення рівня осмислення тексту учні пройдуть тестування.

'''1 - етап'''
Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3R2dPcjkwV2tNTTA Учительська презентація] підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації. Учні ознайомлюються з [https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3VloxOHd5VXMwS28 Учительський буклет стор.1] та [https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3a1dsOFNvOFhrZlU Учительський буклет стор.2], занотовують питання, які виникли. Вчитель відповідає на питання учнів, які виникли у них під час ознайомлення з буклетом. Учні обговорюють ключові та тематичні запитання проекту. Вчитель виявляє початкові знання учнів з теми за допомогою карт З-Х-Д та організаційні діаграми, планування роботи в групах.
Учні діляться на 3 групи: «Корисні кімнатні рослини», «Декоративні кімнатні рослини», «Універсальні кімнатні рослини». Групи збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо. Під час пошуку інформації учні використовують критерії оцінювання сайтів та заповнюють таблицю посилань на інформаційні ресурси

'''2-етап'''
Учні працюють з учительською презентацією .
Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.
Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення публікації. Проміжне оцінювання та самооцінювання, коректування планів роботи в групах. Створення публікацій та блогу.

'''3 - етап'''
Учні проектують зміст публікації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.
Учні створюють публікацію. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

'''4- етап'''
Демонстрація [https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3dDFLUmVpNTJkQ3c Учнівський буклет стор. 1] та [https://docs.google.com/open?id=0B56wPHSF0b-3bUx0aVNkRmo0dlk Учнівський буклет стор. 2], створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об ’ єднання малих груп у єдину з метою створення [http://school807a.blogspot.com/ Учнівський блог з теми "Зелені мешканці нашої планети - користь чи краса?"] , де відслідковується процес роботи над проектом. Захист проекту на відкритому уроці. Подання публікації, блогу. Оцінка та аналіз проекту. Вчитель виставляє та коментує оцінки. Рефлексія – остаточне заповнення таблиці «З-Х-Д" . Нагородження дипломами.

=Відомості про автора=
==Ім`я, прізвище==
''Німко Вікторія Олександрівна''

==Фах, навчальний предмет==
вчитель біології, основ здоров`я

==Навчальний заклад ==

КЗО СЗШ № 80

==Місто\село, район, область==
м.Дніпропетровськ

==Контактні дані==
nimkoviktoria@gmail.ru

=Відомості про тренінг=

Тренінг проводить в рамках проекту "Відкритий світ"

4 годи на день

==Дати проведення тренінгу==

03.12.2012 - 15.12. 2012

==Місце проведення тренінгу==

Проходять на базі КЗО НВК №99 в кабінеті №133

==Тренери==

Мухіна Лілія Анатолівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-13T20:59:30Z

Гончарова Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

"Місто крізь призму історії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Проект виконано у межах освітньої галузі "Суспільствознавство". Програма з історії Всесвіту для 7 класу. Розділ «Народження середньовічного світу, особливості його розвитку», тема «Європейське середньовічне місто.», також задіяні предмети: українська мова та література, інформатика, всесвітня історія, основи здоров`я.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

: Цей проект пов'язаний з дослідженням життя й побуту мешканців середньовічного міста, порівнянням з античним містом, аналізом проблем, які існують в сучасному місті. Учні самостійно досліджують та порівнюють наведені факти. Як додаткове розширення цього проекту, учні створюють спеціальну Power Point презентацію за темою: «Місто крізь віки: античність, середньовіччя, сучасність.»

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-MjlVdGZNUVlEM0U план вивчення теми]

=План впровадження теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TWJiOGVBZmNyVEU План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

''ГРАФІК ОЦІНЮВАННЯ''

'''На початку проекту:'''

1. Обговорення проведення проекту у школі.

2. Демонстрації стартової презентації учителя, націленої на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Wm9VeGZzQ0xfb0k ЗХД]

3. Проект є міжпредметним (пройде у рамках 4 шкільних предметів протягом 2 тижнів), тому учню важливо обговорити та погодити планування діяльності за всіма етапами проекту з координаторами та учасниками.

'''Впродовж роботи над проектом: '''

1. Націлення пошуку інформації в Інтернеті.

2. Оцінюючи листи для груп учнів (створення презентації, буклету, вікі-статьи). [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-X1piczc0ZDJZOWM Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

3. Бланки контролю. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TXRjazNlZUVXcTg Аналіз власної системи оцінювання]

4. Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошуку інформації в Інтернеті (з оцінюванням користі порад та подальшими практичними реалізаціями).

5. Группы учнів можуть орієнтуватися цими листами для розробки та створенні презентацій, буклетів, веб-сторінок, відбиваючих результати дослідження.

6. Бланки контролю за діяльністю груп учнів, де є відмітки про виконання робот учнів.

'''Наприкінці роботи над проектом:'''

1. Критерії оцінювання проекту.

2. Критерії оцінювання учнівських робіт.

3. Підсумкова конференція.

4. Колективна вікі-стаття.

5. Таблиці загального оцінювання.

6. Підсумкове обговорення.

7. Критерії, за якими можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії можливо корегувати.

8. Критерії можливо використовувати для підведення проміжних підсумків перед конференцією, запрошуючи до оцінювання експертів.

9. Після завершення основного етапу роботи над проектом проводиться конференція. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q05rekxBaVFOMEU Організаційна діаграма]

10.Створення колективного блогу учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-amlpRkNsY29pSHc Оцінювання блогу учня]

11. Таблиця допоможе педагогам та учням провести оцінювання знань та умінь учнів, набутих під час роботи над проектом.

12. Під час спільного обговорення підсумків роботи над проектом можливо обговорити такі питання: Що вдалося та не вдалося зробити в цьому проекті? Які питання не вдалося обговорити та розкрити в майбутній роботі?

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

- Проаналізувати зовнішній вигляд середньовічного міста;
- протиставити вигляд античного і середньовічного міста;
- порівняти за критеріями наявність планування міста, каналізації, водопроводу, бруківки, лазні середньовічного й античного міста;
- встановити умови виникнення середньовічних міст;
- підтвердити прикладами екологічні негаразди середньовічного міста;
- довести, що антисанітарні умови проживання в місті сприяли великій смертності;
- зробити висновок, що принципи організації і життя в середньовічному місті різко відрізнялися від міст колишньої Римської імперії.

'''1 етап'''

- Учні переглядають учительський буклет [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-U2RYWjdWcEk4aTA Учительский буклет стор.1] [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-eW90SktIbnc1T0k Учительский буклет стор.2]

- Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q3RkQWNnT04zT0U Учительская презентация], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.

- Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

'''2- етап'''

- Огляд та обговорення проекту з учнями.

- Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

- Учні працюють з учительською презентацією .

- Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями
знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.

'''3- етап'''

- Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.

- Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Y2hMeHMzVllHS1k Учнівський буклет стор. 1], [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-cXNUUzJCV2NDRjQ Учнівський буклет стор. 2]. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

'''4-етап.'''

-Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення [http://historyseven807.blogspot.com/ Блог учнів 7 класів з проекту] , де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гончарова Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

КЗО СЗШ № 80

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ, Бабушкінський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

goncharovata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Курси проводяться в рамках проекту "Відкритий світ", 4 години на день

==Дати проведення тренінгу==

03.12.2012-15.12.2012

==Місце проведення тренінгу==

Проходять на базі КЗО НВК № 99

==Тренери==

Мухіна Лілія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-13T20:56:19Z

Гончарова Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

"Місто крізь призму історії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Проект виконано у межах освітньої галузі "Суспільствознавство". Програма з історії Всесвіту для 7 класу. Розділ «Народження середньовічного світу, особливості його розвитку», тема «Європейське середньовічне місто.», також задіяні предмети: українська мова та література, інформатика, всесвітня історія, основи здоров`я.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

: Цей проект пов'язаний з дослідженням життя й побуту мешканців середньовічного міста, порівнянням з античним містом, аналізом проблем, які існують в сучасному місті. Учні самостійно досліджують та порівнюють наведені факти. Як додаткове розширення цього проекту, учні створюють спеціальну Power Point презентацію за темою: «Місто крізь віки: античність, середньовіччя, сучасність.»

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-MjlVdGZNUVlEM0U план вивчення теми]

=План впровадження теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TWJiOGVBZmNyVEU План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

''ГРАФІК ОЦІНЮВАННЯ''

'''На початку проекту:'''

1. Обговорення проведення проекту у школі.

2. Демонстрації стартової презентації учителя, націленої на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Wm9VeGZzQ0xfb0k ЗХД]

3. Проект є міжпредметним (пройде у рамках 4 шкільних предметів протягом 2 тижнів), тому учню важливо обговорити та погодити планування діяльності за всіма етапами проекту з координаторами та учасниками.

'''Впродовж роботи над проектом: '''

1. Націлення пошуку інформації в Інтернеті.

2. Оцінюючи листи для груп учнів (створення презентації, буклету, вікі-статьи).

3. Бланки контролю. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TXRjazNlZUVXcTg Аналіз власної системи оцінювання]

4. Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошуку інформації в Інтернеті (з оцінюванням користі порад та подальшими практичними реалізаціями).

5. Группы учнів можуть орієнтуватися цими листами для розробки та створенні презентацій, буклетів, веб-сторінок, відбиваючих результати дослідження.

6. Бланки контролю за діяльністю груп учнів, де є відмітки про виконання робот учнів.

'''Наприкінці роботи над проектом:'''

1. Критерії оцінювання проекту.

2. Критерії оцінювання учнівських робіт.

3. Підсумкова конференція.

4. Колективна вікі-стаття.

5. Таблиці загального оцінювання.

6. Підсумкове обговорення.

7. Критерії, за якими можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії можливо корегувати.

8. Критерії можливо використовувати для підведення проміжних підсумків перед конференцією, запрошуючи до оцінювання експертів.

9. Після завершення основного етапу роботи над проектом проводиться конференція. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q05rekxBaVFOMEU Організаційна діаграма]

10.Створення колективного блогу учнів. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-amlpRkNsY29pSHc Оцінювання блогу учня]

11. Таблиця допоможе педагогам та учням провести оцінювання знань та умінь учнів, набутих під час роботи над проектом.

12. Під час спільного обговорення підсумків роботи над проектом можливо обговорити такі питання: Що вдалося та не вдалося зробити в цьому проекті? Які питання не вдалося обговорити та розкрити в майбутній роботі?

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-X1piczc0ZDJZOWM Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

- Проаналізувати зовнішній вигляд середньовічного міста;
- протиставити вигляд античного і середньовічного міста;
- порівняти за критеріями наявність планування міста, каналізації, водопроводу, бруківки, лазні середньовічного й античного міста;
- встановити умови виникнення середньовічних міст;
- підтвердити прикладами екологічні негаразди середньовічного міста;
- довести, що антисанітарні умови проживання в місті сприяли великій смертності;
- зробити висновок, що принципи організації і життя в середньовічному місті різко відрізнялися від міст колишньої Римської імперії.

'''1 етап'''

- Учні переглядають учительський буклет [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-U2RYWjdWcEk4aTA Учительский буклет стор.1] [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-eW90SktIbnc1T0k Учительский буклет стор.2]

- Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q3RkQWNnT04zT0U Учительская презентация], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.

- Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

'''2- етап'''

- Огляд та обговорення проекту з учнями.

- Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

- Учні працюють з учительською презентацією .

- Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями
знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.

'''3- етап'''

- Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.

- Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Y2hMeHMzVllHS1k Учнівський буклет стор. 1], [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-cXNUUzJCV2NDRjQ Учнівський буклет стор. 2]. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

'''4-етап.'''

-Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення [http://historyseven807.blogspot.com/ Блог учнів 7 класів з проекту] , де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гончарова Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

КЗО СЗШ № 80

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ, Бабушкінський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

goncharovata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Курси проводяться в рамках проекту "Відкритий світ", 4 години на день

==Дати проведення тренінгу==

03.12.2012-15.12.2012

==Місце проведення тренінгу==

Проходять на базі КЗО НВК № 99

==Тренери==

Мухіна Лілія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-13T20:54:32Z

Гончарова Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

"Місто крізь призму історії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Проект виконано у межах освітньої галузі "Суспільствознавство". Програма з історії Всесвіту для 7 класу. Розділ «Народження середньовічного світу, особливості його розвитку», тема «Європейське середньовічне місто.», також задіяні предмети: українська мова та література, інформатика, всесвітня історія, основи здоров`я.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

: Цей проект пов'язаний з дослідженням життя й побуту мешканців середньовічного міста, порівнянням з античним містом, аналізом проблем, які існують в сучасному місті. Учні самостійно досліджують та порівнюють наведені факти. Як додаткове розширення цього проекту, учні створюють спеціальну Power Point презентацію за темою: «Місто крізь віки: античність, середньовіччя, сучасність.»

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-MjlVdGZNUVlEM0U план вивчення теми]

=План впровадження теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TWJiOGVBZmNyVEU План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

''ГРАФІК ОЦІНЮВАННЯ''

'''На початку проекту:'''

1. Обговорення проведення проекту у школі.

2. Демонстрації стартової презентації учителя, націленої на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Wm9VeGZzQ0xfb0k ЗХД]

3. Проект є міжпредметним (пройде у рамках 4 шкільних предметів протягом 2 тижнів), тому учню важливо обговорити та погодити планування діяльності за всіма етапами проекту з координаторами та учасниками.

'''Впродовж роботи над проектом: '''

1. Націлення пошуку інформації в Інтернеті.

2. Оцінюючи листи для груп учнів (створення презентації, буклету, вікі-статьи).

3. Бланки контролю. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TXRjazNlZUVXcTg Аналіз власної системи оцінювання]

4. Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошуку інформації в Інтернеті (з оцінюванням користі порад та подальшими практичними реалізаціями).

5. Группы учнів можуть орієнтуватися цими листами для розробки та створенні презентацій, буклетів, веб-сторінок, відбиваючих результати дослідження.

6. Бланки контролю за діяльністю груп учнів, де є відмітки про виконання робот учнів.

'''Наприкінці роботи над проектом:'''

1. Критерії оцінювання проекту.

2. Критерії оцінювання учнівських робіт.

3. Підсумкова конференція.

4. Колективна вікі-стаття.

5. Таблиці загального оцінювання.

6. Підсумкове обговорення.

7. Критерії, за якими можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії можливо корегувати.

8. Критерії можливо використовувати для підведення проміжних підсумків перед конференцією, запрошуючи до оцінювання експертів.

9. Після завершення основного етапу роботи над проектом проводиться конференція.[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q05rekxBaVFOMEU Організаційна діаграма]

10.Створення колективної вікі-статті.

11. Таблиця допоможе педагогам та учням провести оцінювання знань та умінь учнів, набутих під час роботи над проектом.

12. Під час спільного обговорення підсумків роботи над проектом можливо обговорити такі питання: Що вдалося та не вдалося зробити в цьому проекті? Які питання не вдалося обговорити та розкрити в майбутній роботі?

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q05rekxBaVFOMEU Організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-amlpRkNsY29pSHc Оцінювання блогу учня]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-X1piczc0ZDJZOWM Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

- Проаналізувати зовнішній вигляд середньовічного міста;
- протиставити вигляд античного і середньовічного міста;
- порівняти за критеріями наявність планування міста, каналізації, водопроводу, бруківки, лазні середньовічного й античного міста;
- встановити умови виникнення середньовічних міст;
- підтвердити прикладами екологічні негаразди середньовічного міста;
- довести, що антисанітарні умови проживання в місті сприяли великій смертності;
- зробити висновок, що принципи організації і життя в середньовічному місті різко відрізнялися від міст колишньої Римської імперії.

'''1 етап'''

- Учні переглядають учительський буклет [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-U2RYWjdWcEk4aTA Учительский буклет стор.1] [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-eW90SktIbnc1T0k Учительский буклет стор.2]

- Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q3RkQWNnT04zT0U Учительская презентация], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.

- Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

'''2- етап'''

- Огляд та обговорення проекту з учнями.

- Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

- Учні працюють з учительською презентацією .

- Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями
знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.

'''3- етап'''

- Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.

- Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Y2hMeHMzVllHS1k Учнівський буклет стор. 1], [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-cXNUUzJCV2NDRjQ Учнівський буклет стор. 2]. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

'''4-етап.'''

-Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення [http://historyseven807.blogspot.com/ Блог учнів 7 класів з проекту] , де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гончарова Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

КЗО СЗШ № 80

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ, Бабушкінський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

goncharovata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Курси проводяться в рамках проекту "Відкритий світ", 4 години на день

==Дати проведення тренінгу==

03.12.2012-15.12.2012

==Місце проведення тренінгу==

Проходять на базі КЗО НВК № 99

==Тренери==

Мухіна Лілія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-13T20:46:09Z

Гончарова Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

"Місто крізь призму історії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Проект виконано у межах освітньої галузі "Суспільствознавство". Програма з історії Всесвіту для 7 класу. Розділ «Народження середньовічного світу, особливості його розвитку», тема «Європейське середньовічне місто.», також задіяні предмети: українська мова та література, інформатика, всесвітня історія, основи здоров`я.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

: Цей проект пов'язаний з дослідженням життя й побуту мешканців середньовічного міста, порівнянням з античним містом, аналізом проблем, які існують в сучасному місті. Учні самостійно досліджують та порівнюють наведені факти. Як додаткове розширення цього проекту, учні створюють спеціальну Power Point презентацію за темою: «Місто крізь віки: античність, середньовіччя, сучасність.»

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-MjlVdGZNUVlEM0U план вивчення теми]

=План впровадження теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TWJiOGVBZmNyVEU План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

''ГРАФІК ОЦІНЮВАННЯ''

'''На початку проекту:'''

1. Обговорення проведення проекту у школі.

2. Демонстрації стартової презентації учителя, націленої на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Wm9VeGZzQ0xfb0k ЗХД]

3. Проект є міжпредметним (пройде у рамках 4 шкільних предметів протягом 2 тижнів), тому учню важливо обговорити та погодити планування діяльності за всіма етапами проекту з координаторами та учасниками.

'''Впродовж роботи над проектом: '''

1. Націлення пошуку інформації в Інтернеті.

2. Оцінюючи листи для груп учнів (створення презентації, буклету, вікі-статьи).

3. Бланки контролю. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TXRjazNlZUVXcTg Аналіз власної системи оцінювання]

4. Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошуку інформації в Інтернеті (з оцінюванням користі порад та подальшими практичними реалізаціями).

5. Группы учнів можуть орієнтуватися цими листами для розробки та створенні презентацій, буклетів, веб-сторінок, відбиваючих результати дослідження.

6. Бланки контролю за діяльністю груп учнів, де є відмітки про виконання робот учнів.

'''Наприкінці роботи над проектом:'''

1. Критерії оцінювання проекту.

2. Критерії оцінювання учнівських робіт.

3. Підсумкова конференція.

4. Колективна вікі-стаття.

5. Таблиці загального оцінювання.

6. Підсумкове обговорення.

7. Критерії, за якими можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії можливо корегувати.

8. Критерії можливо використовувати для підведення проміжних підсумків перед конференцією, запрошуючи до оцінювання експертів.

9. Після завершення основного етапу роботи над проектом проводиться конференція.

10.Створення колективної вікі-статті.

11. Таблиця допоможе педагогам та учням провести оцінювання знань та умінь учнів, набутих під час роботи над проектом.

12. Під час спільного обговорення підсумків роботи над проектом можливо обговорити такі питання: Що вдалося та не вдалося зробити в цьому проекті? Які питання не вдалося обговорити та розкрити в майбутній роботі?

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q05rekxBaVFOMEU Організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-amlpRkNsY29pSHc Оцінювання блогу учня]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-X1piczc0ZDJZOWM Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

- Проаналізувати зовнішній вигляд середньовічного міста;
- протиставити вигляд античного і середньовічного міста;
- порівняти за критеріями наявність планування міста, каналізації, водопроводу, бруківки, лазні середньовічного й античного міста;
- встановити умови виникнення середньовічних міст;
- підтвердити прикладами екологічні негаразди середньовічного міста;
- довести, що антисанітарні умови проживання в місті сприяли великій смертності;
- зробити висновок, що принципи організації і життя в середньовічному місті різко відрізнялися від міст колишньої Римської імперії.

'''1 етап'''

- Учні переглядають учительський буклет [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-U2RYWjdWcEk4aTA Учительский буклет стор.1] [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-eW90SktIbnc1T0k Учительский буклет стор.2]

- Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q3RkQWNnT04zT0U Учительская презентация], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.

- Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

'''2- етап'''

- Огляд та обговорення проекту з учнями.

- Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

- Учні працюють з учительською презентацією .

- Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями
знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.

'''3- етап'''

- Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.

- Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Y2hMeHMzVllHS1k Учнівський буклет стор. 1], [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-cXNUUzJCV2NDRjQ Учнівський буклет стор. 2]. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

'''4-етап.'''

-Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення [http://historyseven807.blogspot.com/ Блог учнів 7 класів з проекту] , де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гончарова Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

КЗО СЗШ № 80

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ, Бабушкінський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

goncharovata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Курси проводяться в рамках проекту "Відкритий світ", 4 години на день

==Дати проведення тренінгу==

03.12.2012-15.12.2012

==Місце проведення тренінгу==

Проходять на базі КЗО НВК № 99

==Тренери==

Мухіна Лілія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-13T20:45:05Z

Гончарова Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

"Місто крізь призму історії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Проект виконано у межах освітньої галузі "Суспільствознавство". Програма з історії Всесвіту для 7 класу. Розділ «Народження середньовічного світу, особливості його розвитку», тема «Європейське середньовічне місто.», також задіяні предмети: українська мова та література, інформатика, всесвітня історія, основи здоров`я.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

: Цей проект пов'язаний з дослідженням життя й побуту мешканців середньовічного міста, порівнянням з античним містом, аналізом проблем, які існують в сучасному місті. Учні самостійно досліджують та порівнюють наведені факти. Як додаткове розширення цього проекту, учні створюють спеціальну Power Point презентацію за темою: «Місто крізь віки: античність, середньовіччя, сучасність.»

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-MjlVdGZNUVlEM0U план вивчення теми]

=План впровадження теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TWJiOGVBZmNyVEU План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

''ГРАФІК ОЦІНЮВАННЯ''

'''На початку проекту:'''

1. Обговорення проведення проекту у школі.

2. Демонстрації стартової презентації учителя, націленої на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Wm9VeGZzQ0xfb0k ЗХД]

3. Проект є міжпредметним (пройде у рамках 4 шкільних предметів протягом 2 тижнів), тому учню важливо обговорити та погодити планування діяльності за всіма етапами проекту з координаторами та учасниками.

'''Впродовж роботи над проектом: '''

1. Націлення пошуку інформації в Інтернеті.

2. Оцінюючи листи для груп учнів (створення презентації, буклету, вікі-статьи).

3. Бланки контролю. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TXRjazNlZUVXcTg]

4. Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошуку інформації в Інтернеті (з оцінюванням користі порад та подальшими практичними реалізаціями).

5. Группы учнів можуть орієнтуватися цими листами для розробки та створенні презентацій, буклетів, веб-сторінок, відбиваючих результати дослідження.

6. Бланки контролю за діяльністю груп учнів, де є відмітки про виконання робот учнів.

'''Наприкінці роботи над проектом:'''

1. Критерії оцінювання проекту.

2. Критерії оцінювання учнівських робіт.

3. Підсумкова конференція.

4. Колективна вікі-стаття.

5. Таблиці загального оцінювання.

6. Підсумкове обговорення.

7. Критерії, за якими можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії можливо корегувати.

8. Критерії можливо використовувати для підведення проміжних підсумків перед конференцією, запрошуючи до оцінювання експертів.

9. Після завершення основного етапу роботи над проектом проводиться конференція.

10.Створення колективної вікі-статті.

11. Таблиця допоможе педагогам та учням провести оцінювання знань та умінь учнів, набутих під час роботи над проектом.

12. Під час спільного обговорення підсумків роботи над проектом можливо обговорити такі питання: Що вдалося та не вдалося зробити в цьому проекті? Які питання не вдалося обговорити та розкрити в майбутній роботі?

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q05rekxBaVFOMEU Організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-amlpRkNsY29pSHc Оцінювання блогу учня]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-X1piczc0ZDJZOWM Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

- Проаналізувати зовнішній вигляд середньовічного міста;
- протиставити вигляд античного і середньовічного міста;
- порівняти за критеріями наявність планування міста, каналізації, водопроводу, бруківки, лазні середньовічного й античного міста;
- встановити умови виникнення середньовічних міст;
- підтвердити прикладами екологічні негаразди середньовічного міста;
- довести, що антисанітарні умови проживання в місті сприяли великій смертності;
- зробити висновок, що принципи організації і життя в середньовічному місті різко відрізнялися від міст колишньої Римської імперії.

'''1 етап'''

- Учні переглядають учительський буклет [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-U2RYWjdWcEk4aTA Учительский буклет стор.1] [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-eW90SktIbnc1T0k Учительский буклет стор.2]

- Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q3RkQWNnT04zT0U Учительская презентация], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.

- Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

'''2- етап'''

- Огляд та обговорення проекту з учнями.

- Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

- Учні працюють з учительською презентацією .

- Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями
знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.

'''3- етап'''

- Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.

- Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Y2hMeHMzVllHS1k Учнівський буклет стор. 1], [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-cXNUUzJCV2NDRjQ Учнівський буклет стор. 2]. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

'''4-етап.'''

-Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення [http://historyseven807.blogspot.com/ Блог учнів 7 класів з проекту] , де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гончарова Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

КЗО СЗШ № 80

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ, Бабушкінський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

goncharovata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Курси проводяться в рамках проекту "Відкритий світ", 4 години на день

==Дати проведення тренінгу==

03.12.2012-15.12.2012

==Місце проведення тренінгу==

Проходять на базі КЗО НВК № 99

==Тренери==

Мухіна Лілія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-13T20:19:45Z

Гончарова Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

"Місто крізь призму історії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Проект виконано у межах освітньої галузі "Суспільствознавство". Програма з історії Всесвіту для 7 класу. Розділ «Народження середньовічного світу, особливості його розвитку», тема «Європейське середньовічне місто.», також задіяні предмети: українська мова та література, інформатика, всесвітня історія, основи здоров`я.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

: Цей проект пов'язаний з дослідженням життя й побуту мешканців середньовічного міста, порівнянням з античним містом, аналізом проблем, які існують в сучасному місті. Учні самостійно досліджують та порівнюють наведені факти. Як додаткове розширення цього проекту, учні створюють спеціальну Power Point презентацію за темою: «Місто крізь віки: античність, середньовіччя, сучасність.»

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-MjlVdGZNUVlEM0U план вивчення теми]

=План впровадження теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TWJiOGVBZmNyVEU План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

''ГРАФІК ОЦІНЮВАННЯ''

'''На початку проекту:'''

1. Обговорення проведення проекту у школі.

2. Демонстрації стартової презентації учителя, націленої на формуюче оцінювання в рамках проекту. [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Wm9VeGZzQ0xfb0k ЗХД]

3. Проект є міжпредметним (пройде у рамках 4 шкільних предметів протягом 2 тижнів), тому учню важливо обговорити та погодити планування діяльності за всіма етапами проекту з координаторами та учасниками.

'''Впродовж роботи над проектом: '''

1. Націлення пошуку інформації в Інтернеті.

2. Оцінюючи листи для груп учнів (створення презентації, буклету, вікі-статьи).

3. Бланки контролю.

4. Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошуку інформації в Інтернеті (з оцінюванням користі порад та подальшими практичними реалізаціями).

5. Группы учнів можуть орієнтуватися цими листами для розробки та створенні презентацій, буклетів, веб-сторінок, відбиваючих результати дослідження.

6. Бланки контролю за діяльністю груп учнів, де є відмітки про виконання робот учнів.

'''Наприкінці роботи над проектом:'''

1. Критерії оцінювання проекту.

2. Критерії оцінювання учнівських робіт.

3. Підсумкова конференція.

4. Колективна вікі-стаття.

5. Таблиці загального оцінювання.

6. Підсумкове обговорення.

7. Критерії, за якими можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії можливо корегувати.

8. Критерії можливо використовувати для підведення проміжних підсумків перед конференцією, запрошуючи до оцінювання експертів.

9. Після завершення основного етапу роботи над проектом проводиться конференція.

10.Створення колективної вікі-статті.

11. Таблиця допоможе педагогам та учням провести оцінювання знань та умінь учнів, набутих під час роботи над проектом.

12. Під час спільного обговорення підсумків роботи над проектом можливо обговорити такі питання: Що вдалося та не вдалося зробити в цьому проекті? Які питання не вдалося обговорити та розкрити в майбутній роботі?

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q05rekxBaVFOMEU Організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-amlpRkNsY29pSHc Оцінювання блогу учня]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-X1piczc0ZDJZOWM Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

- Проаналізувати зовнішній вигляд середньовічного міста;
- протиставити вигляд античного і середньовічного міста;
- порівняти за критеріями наявність планування міста, каналізації, водопроводу, бруківки, лазні середньовічного й античного міста;
- встановити умови виникнення середньовічних міст;
- підтвердити прикладами екологічні негаразди середньовічного міста;
- довести, що антисанітарні умови проживання в місті сприяли великій смертності;
- зробити висновок, що принципи організації і життя в середньовічному місті різко відрізнялися від міст колишньої Римської імперії.

'''1 етап'''

- Учні переглядають учительський буклет [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-U2RYWjdWcEk4aTA Учительский буклет стор.1] [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-eW90SktIbnc1T0k Учительский буклет стор.2]

- Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q3RkQWNnT04zT0U Учительская презентация], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.

- Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

'''2- етап'''

- Огляд та обговорення проекту з учнями.

- Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

- Учні працюють з учительською презентацією .

- Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями
знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.

'''3- етап'''

- Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.

- Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Y2hMeHMzVllHS1k Учнівський буклет стор. 1], [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-cXNUUzJCV2NDRjQ Учнівський буклет стор. 2]. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

'''4-етап.'''

-Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення [http://historyseven807.blogspot.com/ Блог учнів 7 класів з проекту] , де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гончарова Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

КЗО СЗШ № 80

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ, Бабушкінський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

goncharovata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Курси проводяться в рамках проекту "Відкритий світ", 4 години на день

==Дати проведення тренінгу==

03.12.2012-15.12.2012

==Місце проведення тренінгу==

Проходять на базі КЗО НВК № 99

==Тренери==

Мухіна Лілія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-13T20:13:34Z

Гончарова Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

"Місто крізь призму історії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Проект виконано у межах освітньої галузі "Суспільствознавство". Програма з історії Всесвіту для 7 класу. Розділ «Народження середньовічного світу, особливості його розвитку», тема «Європейське середньовічне місто.», також задіяні предмети: українська мова та література, інформатика, всесвітня історія, основи здоров`я.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

: Цей проект пов'язаний з дослідженням життя й побуту мешканців середньовічного міста, порівнянням з античним містом, аналізом проблем, які існують в сучасному місті. Учні самостійно досліджують та порівнюють наведені факти. Як додаткове розширення цього проекту, учні створюють спеціальну Power Point презентацію за темою: «Місто крізь віки: античність, середньовіччя, сучасність.»

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-MjlVdGZNUVlEM0U план вивчення теми]

=План впровадження теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TWJiOGVBZmNyVEU План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

''ГРАФІК ОЦІНЮВАННЯ''

'''На початку проекту:'''

1. Обговорення проведення проекту у школі.

2. Демонстрації стартової презентації учителя, націленої на формуюче оцінювання в рамках проекту.[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Wm9VeGZzQ0xfb0k ЗХД]

3. Проект є міжпредметним (пройде у рамках 4 шкільних предметів протягом 2 тижнів), тому учню важливо обговорити та погодити планування діяльності за всіма етапами проекту з координаторами та учасниками.

'''Впродовж роботи над проектом: '''

1. Націлення пошуку інформації в Інтернеті

2. Оцінюючи листи для груп учнів (створення презентації, буклету, вікі-статьи)

3. Бланки контролю

4. Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошуку інформації в Інтернеті (з оцінюванням користі порад та подальшими практичними реалізаціями)

5. Группы учнів можуть орієнтуватися цими листами для розробки та створенні презентацій, буклетів, веб-сторінок, відбиваючих результати дослідження.

6. Бланки контролю за діяльністю груп учнів, де є відмітки про виконання робот учнів.

'''Наприкінці роботи над проектом:'''

1. Критерії оцінювання проекту.

2. Критерії оцінювання учнівських робіт.

3. Підсумкова конференція.

4. Колективна вікі-стаття.

5. Таблиці загального оцінювання.

6. Підсумкове обговорення.

7. Критерії, за якими можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії можливо корегувати.

8. Критерії можливо використовувати для підведення проміжних підсумків перед конференцією, запрошуючи до оцінювання експертів.

9. Після завершення основного етапу роботи над проектом проводиться конференція.

10.Створення колективної вікі-статті.

11. Таблиця допоможе педагогам та учням провести оцінювання знань та умінь учнів, набутих під час роботи над проектом.

12. Під час спільного обговорення підсумків роботи над проектом можливо обговорити такі питання: Що вдалося та не вдалося зробити в цьому проекті? Які питання не вдалося обговорити та розкрити в майбутній роботі?

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Wm9VeGZzQ0xfb0k ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q05rekxBaVFOMEU Організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-amlpRkNsY29pSHc Оцінювання блогу учня]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-X1piczc0ZDJZOWM Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

- Проаналізувати зовнішній вигляд середньовічного міста;
- протиставити вигляд античного і середньовічного міста;
- порівняти за критеріями наявність планування міста, каналізації, водопроводу, бруківки, лазні середньовічного й античного міста;
- встановити умови виникнення середньовічних міст;
- підтвердити прикладами екологічні негаразди середньовічного міста;
- довести, що антисанітарні умови проживання в місті сприяли великій смертності;
- зробити висновок, що принципи організації і життя в середньовічному місті різко відрізнялися від міст колишньої Римської імперії.

'''1 етап'''

- Учні переглядають учительський буклет [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-U2RYWjdWcEk4aTA Учительский буклет стор.1] [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-eW90SktIbnc1T0k Учительский буклет стор.2]

- Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q3RkQWNnT04zT0U Учительская презентация], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.

- Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

'''2- етап'''

- Огляд та обговорення проекту з учнями.

- Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

- Учні працюють з учительською презентацією .

- Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями
знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.

'''3- етап'''

- Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.

- Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Y2hMeHMzVllHS1k Учнівський буклет стор. 1], [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-cXNUUzJCV2NDRjQ Учнівський буклет стор. 2]. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

'''4-етап.'''

-Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення [http://historyseven807.blogspot.com/ Блог учнів 7 класів з проекту] , де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гончарова Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

КЗО СЗШ № 80

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ, Бабушкінський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

goncharovata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Курси проводяться в рамках проекту "Відкритий світ", 4 години на день

==Дати проведення тренінгу==

03.12.2012-15.12.2012

==Місце проведення тренінгу==

Проходять на базі КЗО НВК № 99

==Тренери==

Мухіна Лілія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-13T20:10:49Z

Гончарова Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

"Місто крізь призму історії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Проект виконано у межах освітньої галузі "Суспільствознавство". Програма з історії Всесвіту для 7 класу. Розділ «Народження середньовічного світу, особливості його розвитку», тема «Європейське середньовічне місто.», також задіяні предмети: українська мова та література, інформатика, всесвітня історія, основи здоров`я.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

: Цей проект пов'язаний з дослідженням життя й побуту мешканців середньовічного міста, порівнянням з античним містом, аналізом проблем, які існують в сучасному місті. Учні самостійно досліджують та порівнюють наведені факти. Як додаткове розширення цього проекту, учні створюють спеціальну Power Point презентацію за темою: «Місто крізь віки: античність, середньовіччя, сучасність.»

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-MjlVdGZNUVlEM0U план вивчення теми]

=План впровадження теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TWJiOGVBZmNyVEU План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

''ГРАФІК ОЦІНЮВАННЯ''

'''На початку проекту:'''

1. Обговорення проведення проекту у школі

2. Демонстрації стартової презентації учителя, націленої на формуюче оцінювання в рамках проекту

3. Проект є міжпредметним (пройде у рамках 4 шкільних предметів протягом 2 тижнів), тому учню важливо обговорити та погодити планування діяльності за всіма етапами проекту з координаторами та учасниками.

'''Впродовж роботи над проектом: '''

1. Націлення пошуку інформації в Інтернеті

2. Оцінюючи листи для груп учнів (створення презентації, буклету, вікі-статьи)

3. Бланки контролю

4. Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошуку інформації в Інтернеті (з оцінюванням користі порад та подальшими практичними реалізаціями)

5. Группы учнів можуть орієнтуватися цими листами для розробки та створенні презентацій, буклетів, веб-сторінок, відбиваючих результати дослідження.

6. Бланки контролю за діяльністю груп учнів, де є відмітки про виконання робот учнів.

'''Наприкінці роботи над проектом:'''

1. Критерії оцінювання проекту.

2. Критерії оцінювання учнівських робіт.

3. Підсумкова конференція.

4. Колективна вікі-стаття.

5. Таблиці загального оцінювання.

6. Підсумкове обговорення.

7. Критерії, за якими можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії можливо корегувати.

8. Критерії можливо використовувати для підведення проміжних підсумків перед конференцією, запрошуючи до оцінювання експертів.

9. Після завершення основного етапу роботи над проектом проводиться конференція.

10.Створення колективної вікі-статті.

11. Таблиця допоможе педагогам та учням провести оцінювання знань та умінь учнів, набутих під час роботи над проектом.

12. Під час спільного обговорення підсумків роботи над проектом можливо обговорити такі питання: Що вдалося та не вдалося зробити в цьому проекті? Які питання не вдалося обговорити та розкрити в майбутній роботі?

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Wm9VeGZzQ0xfb0k ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q05rekxBaVFOMEU Організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-amlpRkNsY29pSHc Оцінювання блогу учня]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-X1piczc0ZDJZOWM Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

- Проаналізувати зовнішній вигляд середньовічного міста;
- протиставити вигляд античного і середньовічного міста;
- порівняти за критеріями наявність планування міста, каналізації, водопроводу, бруківки, лазні середньовічного й античного міста;
- встановити умови виникнення середньовічних міст;
- підтвердити прикладами екологічні негаразди середньовічного міста;
- довести, що антисанітарні умови проживання в місті сприяли великій смертності;
- зробити висновок, що принципи організації і життя в середньовічному місті різко відрізнялися від міст колишньої Римської імперії.

'''1 етап'''

- Учні переглядають учительський буклет [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-U2RYWjdWcEk4aTA Учительский буклет стор.1] [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-eW90SktIbnc1T0k Учительский буклет стор.2]

- Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q3RkQWNnT04zT0U Учительская презентация], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.

- Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

'''2- етап'''

- Огляд та обговорення проекту з учнями.

- Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

- Учні працюють з учительською презентацією .

- Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями
знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.

'''3- етап'''

- Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.

- Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Y2hMeHMzVllHS1k Учнівський буклет стор. 1], [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-cXNUUzJCV2NDRjQ Учнівський буклет стор. 2]. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

'''4-етап.'''

-Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення [http://historyseven807.blogspot.com/ Блог учнів 7 класів з проекту] , де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гончарова Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

КЗО СЗШ № 80

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ, Бабушкінський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

goncharovata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Курси проводяться в рамках проекту "Відкритий світ", 4 години на день

==Дати проведення тренінгу==

03.12.2012-15.12.2012

==Місце проведення тренінгу==

Проходять на базі КЗО НВК № 99

==Тренери==

Мухіна Лілія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-13T20:10:03Z

Гончарова Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

"Місто крізь призму історії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Проект виконано у межах освітньої галузі "Суспільствознавство". Програма з історії Всесвіту для 7 класу. Розділ «Народження середньовічного світу, особливості його розвитку», тема «Європейське середньовічне місто.», також задіяні предмети: українська мова та література, інформатика, всесвітня історія, основи здоров`я.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

: Цей проект пов'язаний з дослідженням життя й побуту мешканців середньовічного міста, порівнянням з античним містом, аналізом проблем, які існують в сучасному місті. Учні самостійно досліджують та порівнюють наведені факти. Як додаткове розширення цього проекту, учні створюють спеціальну Power Point презентацію за темою: «Місто крізь віки: античність, середньовіччя, сучасність.»

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-MjlVdGZNUVlEM0U план вивчення теми]

=План впровадження теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TWJiOGVBZmNyVEU План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

''ГРАФІК ОЦІНЮВАННЯ''

'''На початку проекту:'''

1. Обговорення проведення проекту у школі

2. Демонстрації стартової презентації учителя, націленої на формуюче оцінювання в рамках проекту

3. Проект є міжпредметним (пройде у рамках 4 шкільних предметів протягом 2 тижнів), тому учню важливо обговорити та погодити планування діяльності за всіма етапами проекту з координаторами та учасниками.

'''Впродовж роботи над проектом: '''

1. Націлення пошуку інформації в Інтернеті

2. Оцінюючи листи для груп учнів (створення презентації, буклету, вікі-статьи)

3. Бланки контролю

4. Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошуку інформації в Інтернеті (з оцінюванням користі порад та подальшими практичними реалізаціями)

5. Группы учнів можуть орієнтуватися цими листами для розробки та створенні презентацій, буклетів, веб-сторінок, відбиваючих результати дослідження.

6. Бланки контролю за діяльністю груп учнів, де є відмітки про виконання робот учнів.

'''Наприкінці роботи над проектом:'''

1. Критерії оцінювання проекту.
2. Критерії оцінювання учнівських робіт.
3. Підсумкова конференція.
4. Колективна вікі-стаття.
5. Таблиці загального оцінювання.
6. Підсумкове обговорення.
7. Критерії, за якими можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії можливо корегувати.
8. Критерії можливо використовувати для підведення проміжних підсумків перед конференцією, запрошуючи до оцінювання експертів.
9. Після завершення основного етапу роботи над проектом проводиться конференція.
10.Створення колективної вікі-статті.
11. Таблиця допоможе педагогам та учням провести оцінювання знань та умінь учнів, набутих під час роботи над проектом.
12. Під час спільного обговорення підсумків роботи над проектом можливо обговорити такі питання: Що вдалося та не вдалося зробити в цьому проекті? Які питання не вдалося обговорити та розкрити в майбутній роботі?

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Wm9VeGZzQ0xfb0k ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q05rekxBaVFOMEU Організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-amlpRkNsY29pSHc Оцінювання блогу учня]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-X1piczc0ZDJZOWM Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

- Проаналізувати зовнішній вигляд середньовічного міста;
- протиставити вигляд античного і середньовічного міста;
- порівняти за критеріями наявність планування міста, каналізації, водопроводу, бруківки, лазні середньовічного й античного міста;
- встановити умови виникнення середньовічних міст;
- підтвердити прикладами екологічні негаразди середньовічного міста;
- довести, що антисанітарні умови проживання в місті сприяли великій смертності;
- зробити висновок, що принципи організації і життя в середньовічному місті різко відрізнялися від міст колишньої Римської імперії.

'''1 етап'''

- Учні переглядають учительський буклет [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-U2RYWjdWcEk4aTA Учительский буклет стор.1] [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-eW90SktIbnc1T0k Учительский буклет стор.2]

- Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q3RkQWNnT04zT0U Учительская презентация], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.

- Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

'''2- етап'''

- Огляд та обговорення проекту з учнями.

- Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

- Учні працюють з учительською презентацією .

- Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями
знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.

'''3- етап'''

- Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.

- Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Y2hMeHMzVllHS1k Учнівський буклет стор. 1], [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-cXNUUzJCV2NDRjQ Учнівський буклет стор. 2]. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

'''4-етап.'''

-Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення [http://historyseven807.blogspot.com/ Блог учнів 7 класів з проекту] , де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гончарова Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

КЗО СЗШ № 80

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ, Бабушкінський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

goncharovata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Курси проводяться в рамках проекту "Відкритий світ", 4 години на день

==Дати проведення тренінгу==

03.12.2012-15.12.2012

==Місце проведення тренінгу==

Проходять на базі КЗО НВК № 99

==Тренери==

Мухіна Лілія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-13T20:07:46Z

Гончарова Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

"Місто крізь призму історії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Проект виконано у межах освітньої галузі "Суспільствознавство". Програма з історії Всесвіту для 7 класу. Розділ «Народження середньовічного світу, особливості його розвитку», тема «Європейське середньовічне місто.», також задіяні предмети: українська мова та література, інформатика, всесвітня історія, основи здоров`я.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

: Цей проект пов'язаний з дослідженням життя й побуту мешканців середньовічного міста, порівнянням з античним містом, аналізом проблем, які існують в сучасному місті. Учні самостійно досліджують та порівнюють наведені факти. Як додаткове розширення цього проекту, учні створюють спеціальну Power Point презентацію за темою: «Місто крізь віки: античність, середньовіччя, сучасність.»

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-MjlVdGZNUVlEM0U план вивчення теми]

=План впровадження теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TWJiOGVBZmNyVEU План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

''ГРАФІК ОЦІНЮВАННЯ''

'''На початку проекту:'''

1. Обговорення проведення проекту у школі

2. Демонстрації стартової презентації учителя, націленої на формуюче оцінювання в рамках проекту

3. Проект є міжпредметним (пройде у рамках 4 шкільних предметів протягом 2 тижнів), тому учню важливо обговорити та погодити планування діяльності за всіма етапами проекту з координаторами та учасниками.

'''Впродовж роботи над проектом: '''

1. Націлення пошуку інформації в Інтернеті

2. Оцінюючи листи для груп учнів (створення презентації, буклету, вікі-статьи)

3. Бланки контролю

4. Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошуку інформації в Інтернеті (з оцінюванням користі порад та подальшими практичними реалізаціями)

5. Группы учнів можуть орієнтуватися цими листами для розробки та створенні презентацій, буклетів, веб-сторінок, відбиваючих результати дослідження.

6. Бланки контролю за діяльністю груп учнів, де є відмітки про виконання робот учнів.

'''Наприкінці роботи над проектом:'''

1. Критерії оцінювання проекту
2. Критерії оцінювання учнівських робіт
3. Підсумкова конференція
4. Колективна вікі-стаття
5. Таблиці загального оцінювання
6. Підсумкове обговорення.

1. Критерії, за якими можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії можливо корегувати.
2. Критерії можливо використовувати для підведення проміжних підсумків перед конференцією, запрошуючи до оцінювання експертів.
3. Після завершення основного етапу роботи над проектом проводиться конференція.
4.Створення колективної вікі-статті
5. Таблиця допоможе педагогам та учням провести оцінювання знань та умінь учнів, набутих під час роботи над проектом
6. Під час спільного обговорення підсумків роботи над проектом можливо обговорити такі питання: Що вдалося та не вдалося зробити в цьому проекті? Які питання не вдалося обговорити та розкрити в майбутній роботі?

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Wm9VeGZzQ0xfb0k ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q05rekxBaVFOMEU Організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-amlpRkNsY29pSHc Оцінювання блогу учня]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-X1piczc0ZDJZOWM Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

- Проаналізувати зовнішній вигляд середньовічного міста;
- протиставити вигляд античного і середньовічного міста;
- порівняти за критеріями наявність планування міста, каналізації, водопроводу, бруківки, лазні середньовічного й античного міста;
- встановити умови виникнення середньовічних міст;
- підтвердити прикладами екологічні негаразди середньовічного міста;
- довести, що антисанітарні умови проживання в місті сприяли великій смертності;
- зробити висновок, що принципи організації і життя в середньовічному місті різко відрізнялися від міст колишньої Римської імперії.

'''1 етап'''

- Учні переглядають учительський буклет [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-U2RYWjdWcEk4aTA Учительский буклет стор.1] [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-eW90SktIbnc1T0k Учительский буклет стор.2]

- Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q3RkQWNnT04zT0U Учительская презентация], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.

- Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

'''2- етап'''

- Огляд та обговорення проекту з учнями.

- Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

- Учні працюють з учительською презентацією .

- Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями
знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.

'''3- етап'''

- Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.

- Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Y2hMeHMzVllHS1k Учнівський буклет стор. 1], [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-cXNUUzJCV2NDRjQ Учнівський буклет стор. 2]. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

'''4-етап.'''

-Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення [http://historyseven807.blogspot.com/ Блог учнів 7 класів з проекту] , де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гончарова Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

КЗО СЗШ № 80

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ, Бабушкінський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

goncharovata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Курси проводяться в рамках проекту "Відкритий світ", 4 години на день

==Дати проведення тренінгу==

03.12.2012-15.12.2012

==Місце проведення тренінгу==

Проходять на базі КЗО НВК № 99

==Тренери==

Мухіна Лілія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-13T20:04:16Z

Гончарова Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

"Місто крізь призму історії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Проект виконано у межах освітньої галузі "Суспільствознавство". Програма з історії Всесвіту для 7 класу. Розділ «Народження середньовічного світу, особливості його розвитку», тема «Європейське середньовічне місто.», також задіяні предмети: українська мова та література, інформатика, всесвітня історія, основи здоров`я.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

: Цей проект пов'язаний з дослідженням життя й побуту мешканців середньовічного міста, порівнянням з античним містом, аналізом проблем, які існують в сучасному місті. Учні самостійно досліджують та порівнюють наведені факти. Як додаткове розширення цього проекту, учні створюють спеціальну Power Point презентацію за темою: «Місто крізь віки: античність, середньовіччя, сучасність.»

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-MjlVdGZNUVlEM0U план вивчення теми]

=План впровадження теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TWJiOGVBZmNyVEU План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

''ГРАФІК ОЦІНЮВАННЯ''

'''На початку проекту:'''

1. Обговорення проведення проекту у школі

2. Демонстрації стартової презентації учителя, націленої на формуюче оцінювання в рамках проекту

3. Проект є міжпредметним (пройде у рамках 4 шкільних предметів протягом 2 тижнів), тому учню важливо обговорити та погодити планування діяльності за всіма етапами проекту з координаторами та учасниками.

'''Впродовж роботи над проектом: '''

1. Націлення пошуку інформації в Інтернеті

2. Оцінюючи листи для груп учнів (створення презентації, буклету, вікі-статьи)

3. Бланки контролю

4. Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошуку інформації в Інтернеті (з оцінюванням користі порад та подальшими практичними реалізаціями)

5. Группы учнів можуть орієнтуватися цими листами для розробки та створенні презентацій, буклетів, веб-сторінок, відбиваючих результати дослідження.

6. Бланки контролю за діяльністю груп учнів, де є відмітки про виконання робот учнів
Наприкінці роботи над проектом

'''Наприкінці роботи над проектом:'''

2.Оцінюючи листи для груп учнів (створення презентації, буклету, вікі-статьи)

1. Критерії оцінювання проекту
2. Критерії оцінювання учнівських робіт
3. Підсумкова конференція
4. Колективна вікі-стаття
5. Таблиці загального оцінювання
6. Підсумкове обговорення.

1.Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошуку інформації в Інтернеті (з оцінюванням користі порад та подальшими практичними реалізаціями)
2.Группы учнів можуть орієнтуватися цими листами для розробки та створенні презентацій, буклетів, веб-сторінок, відбиваючих результати дослідження.
3.Бланки контролю за діяльністю груп учнів, де є відмітки про виконання робот учнів

1. Критерії, за якими можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії можливо корегувати.
2. Критерії можливо використовувати для підведення проміжних підсумків перед конференцією, запрошуючи до оцінювання експертів.
3. Після завершення основного етапу роботи над проектом проводиться конференція.
4.Створення колективної вікі-статті
5. Таблиця допоможе педагогам та учням провести оцінювання знань та умінь учнів, набутих під час роботи над проектом
6. Під час спільного обговорення підсумків роботи над проектом можливо обговорити такі питання: Що вдалося та не вдалося зробити в цьому проекті? Які питання не вдалося обговорити та розкрити в майбутній роботі?

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Wm9VeGZzQ0xfb0k ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q05rekxBaVFOMEU Організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-amlpRkNsY29pSHc Оцінювання блогу учня]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-X1piczc0ZDJZOWM Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

- Проаналізувати зовнішній вигляд середньовічного міста;
- протиставити вигляд античного і середньовічного міста;
- порівняти за критеріями наявність планування міста, каналізації, водопроводу, бруківки, лазні середньовічного й античного міста;
- встановити умови виникнення середньовічних міст;
- підтвердити прикладами екологічні негаразди середньовічного міста;
- довести, що антисанітарні умови проживання в місті сприяли великій смертності;
- зробити висновок, що принципи організації і життя в середньовічному місті різко відрізнялися від міст колишньої Римської імперії.

'''1 етап'''

- Учні переглядають учительський буклет [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-U2RYWjdWcEk4aTA Учительский буклет стор.1] [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-eW90SktIbnc1T0k Учительский буклет стор.2]

- Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q3RkQWNnT04zT0U Учительская презентация], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.

- Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

'''2- етап'''

- Огляд та обговорення проекту з учнями.

- Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

- Учні працюють з учительською презентацією .

- Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями
знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.

'''3- етап'''

- Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.

- Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Y2hMeHMzVllHS1k Учнівський буклет стор. 1], [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-cXNUUzJCV2NDRjQ Учнівський буклет стор. 2]. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

'''4-етап.'''

-Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення [http://historyseven807.blogspot.com/ Блог учнів 7 класів з проекту] , де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гончарова Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

КЗО СЗШ № 80

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ, Бабушкінський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

goncharovata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Курси проводяться в рамках проекту "Відкритий світ", 4 години на день

==Дати проведення тренінгу==

03.12.2012-15.12.2012

==Місце проведення тренінгу==

Проходять на базі КЗО НВК № 99

==Тренери==

Мухіна Лілія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-13T20:03:28Z

Гончарова Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

"Місто крізь призму історії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Проект виконано у межах освітньої галузі "Суспільствознавство". Програма з історії Всесвіту для 7 класу. Розділ «Народження середньовічного світу, особливості його розвитку», тема «Європейське середньовічне місто.», також задіяні предмети: українська мова та література, інформатика, всесвітня історія, основи здоров`я.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

: Цей проект пов'язаний з дослідженням життя й побуту мешканців середньовічного міста, порівнянням з античним містом, аналізом проблем, які існують в сучасному місті. Учні самостійно досліджують та порівнюють наведені факти. Як додаткове розширення цього проекту, учні створюють спеціальну Power Point презентацію за темою: «Місто крізь віки: античність, середньовіччя, сучасність.»

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-MjlVdGZNUVlEM0U план вивчення теми]

=План впровадження теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TWJiOGVBZmNyVEU План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

''''Графік оцінювання''''

'''На початку проекту:'''

1. Обговорення проведення проекту у школі

2. Демонстрації стартової презентації учителя, націленої на формуюче оцінювання в рамках проекту

3. Проект є міжпредметним (пройде у рамках 4 шкільних предметів протягом 2 тижнів), тому учню важливо обговорити та погодити планування діяльності за всіма етапами проекту з координаторами та учасниками.

'''Впродовж роботи над проектом: '''

1. Націлення пошуку інформації в Інтернеті

2. Оцінюючи листи для груп учнів (створення презентації, буклету, вікі-статьи)

3. Бланки контролю

4. Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошуку інформації в Інтернеті (з оцінюванням користі порад та подальшими практичними реалізаціями)

5. Группы учнів можуть орієнтуватися цими листами для розробки та створенні презентацій, буклетів, веб-сторінок, відбиваючих результати дослідження.

6. Бланки контролю за діяльністю груп учнів, де є відмітки про виконання робот учнів
Наприкінці роботи над проектом

'''Наприкінці роботи над проектом:'''

2.Оцінюючи листи для груп учнів (створення презентації, буклету, вікі-статьи)

1. Критерії оцінювання проекту
2. Критерії оцінювання учнівських робіт
3. Підсумкова конференція
4. Колективна вікі-стаття
5. Таблиці загального оцінювання
6. Підсумкове обговорення.

1.Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошуку інформації в Інтернеті (з оцінюванням користі порад та подальшими практичними реалізаціями)
2.Группы учнів можуть орієнтуватися цими листами для розробки та створенні презентацій, буклетів, веб-сторінок, відбиваючих результати дослідження.
3.Бланки контролю за діяльністю груп учнів, де є відмітки про виконання робот учнів

1. Критерії, за якими можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії можливо корегувати.
2. Критерії можливо використовувати для підведення проміжних підсумків перед конференцією, запрошуючи до оцінювання експертів.
3. Після завершення основного етапу роботи над проектом проводиться конференція.
4.Створення колективної вікі-статті
5. Таблиця допоможе педагогам та учням провести оцінювання знань та умінь учнів, набутих під час роботи над проектом
6. Під час спільного обговорення підсумків роботи над проектом можливо обговорити такі питання: Що вдалося та не вдалося зробити в цьому проекті? Які питання не вдалося обговорити та розкрити в майбутній роботі?

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Wm9VeGZzQ0xfb0k ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q05rekxBaVFOMEU Організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-amlpRkNsY29pSHc Оцінювання блогу учня]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-X1piczc0ZDJZOWM Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

- Проаналізувати зовнішній вигляд середньовічного міста;
- протиставити вигляд античного і середньовічного міста;
- порівняти за критеріями наявність планування міста, каналізації, водопроводу, бруківки, лазні середньовічного й античного міста;
- встановити умови виникнення середньовічних міст;
- підтвердити прикладами екологічні негаразди середньовічного міста;
- довести, що антисанітарні умови проживання в місті сприяли великій смертності;
- зробити висновок, що принципи організації і життя в середньовічному місті різко відрізнялися від міст колишньої Римської імперії.

'''1 етап'''

- Учні переглядають учительський буклет [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-U2RYWjdWcEk4aTA Учительский буклет стор.1] [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-eW90SktIbnc1T0k Учительский буклет стор.2]

- Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q3RkQWNnT04zT0U Учительская презентация], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.

- Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

'''2- етап'''

- Огляд та обговорення проекту з учнями.

- Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

- Учні працюють з учительською презентацією .

- Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями
знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.

'''3- етап'''

- Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.

- Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Y2hMeHMzVllHS1k Учнівський буклет стор. 1], [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-cXNUUzJCV2NDRjQ Учнівський буклет стор. 2]. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

'''4-етап.'''

-Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення [http://historyseven807.blogspot.com/ Блог учнів 7 класів з проекту] , де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гончарова Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

КЗО СЗШ № 80

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ, Бабушкінський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

goncharovata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Курси проводяться в рамках проекту "Відкритий світ", 4 години на день

==Дати проведення тренінгу==

03.12.2012-15.12.2012

==Місце проведення тренінгу==

Проходять на базі КЗО НВК № 99

==Тренери==

Мухіна Лілія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-13T20:01:46Z

Гончарова Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

"Місто крізь призму історії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Проект виконано у межах освітньої галузі "Суспільствознавство". Програма з історії Всесвіту для 7 класу. Розділ «Народження середньовічного світу, особливості його розвитку», тема «Європейське середньовічне місто.», також задіяні предмети: українська мова та література, інформатика, всесвітня історія, основи здоров`я.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

: Цей проект пов'язаний з дослідженням життя й побуту мешканців середньовічного міста, порівнянням з античним містом, аналізом проблем, які існують в сучасному місті. Учні самостійно досліджують та порівнюють наведені факти. Як додаткове розширення цього проекту, учні створюють спеціальну Power Point презентацію за темою: «Місто крізь віки: античність, середньовіччя, сучасність.»

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-MjlVdGZNUVlEM0U план вивчення теми]

=План впровадження теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TWJiOGVBZmNyVEU План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

[[Графік оцінювання]]'''''Жирний текст'''''

'''На початку проекту:'''

1. Обговорення проведення проекту у школі

2. Демонстрації стартової презентації учителя, націленої на формуюче оцінювання в рамках проекту

3. Проект є міжпредметним (пройде у рамках 4 шкільних предметів протягом 2 тижнів), тому учню важливо обговорити та погодити планування діяльності за всіма етапами проекту з координаторами та учасниками.

'''Впродовж роботи над проектом: '''

1. Націлення пошуку інформації в Інтернеті

2. Оцінюючи листи для груп учнів (створення презентації, буклету, вікі-статьи)

3. Бланки контролю

4. Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошуку інформації в Інтернеті (з оцінюванням користі порад та подальшими практичними реалізаціями)

5. Группы учнів можуть орієнтуватися цими листами для розробки та створенні презентацій, буклетів, веб-сторінок, відбиваючих результати дослідження.

6. Бланки контролю за діяльністю груп учнів, де є відмітки про виконання робот учнів
Наприкінці роботи над проектом

'''Наприкінці роботи над проектом:'''

2.Оцінюючи листи для груп учнів (створення презентації, буклету, вікі-статьи)

1. Критерії оцінювання проекту
2. Критерії оцінювання учнівських робіт
3. Підсумкова конференція
4. Колективна вікі-стаття
5. Таблиці загального оцінювання
6. Підсумкове обговорення.

1.Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошуку інформації в Інтернеті (з оцінюванням користі порад та подальшими практичними реалізаціями)
2.Группы учнів можуть орієнтуватися цими листами для розробки та створенні презентацій, буклетів, веб-сторінок, відбиваючих результати дослідження.
3.Бланки контролю за діяльністю груп учнів, де є відмітки про виконання робот учнів

1. Критерії, за якими можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії можливо корегувати.
2. Критерії можливо використовувати для підведення проміжних підсумків перед конференцією, запрошуючи до оцінювання експертів.
3. Після завершення основного етапу роботи над проектом проводиться конференція.
4.Створення колективної вікі-статті
5. Таблиця допоможе педагогам та учням провести оцінювання знань та умінь учнів, набутих під час роботи над проектом
6. Під час спільного обговорення підсумків роботи над проектом можливо обговорити такі питання: Що вдалося та не вдалося зробити в цьому проекті? Які питання не вдалося обговорити та розкрити в майбутній роботі?

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Wm9VeGZzQ0xfb0k ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q05rekxBaVFOMEU Організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-amlpRkNsY29pSHc Оцінювання блогу учня]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-X1piczc0ZDJZOWM Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

- Проаналізувати зовнішній вигляд середньовічного міста;
- протиставити вигляд античного і середньовічного міста;
- порівняти за критеріями наявність планування міста, каналізації, водопроводу, бруківки, лазні середньовічного й античного міста;
- встановити умови виникнення середньовічних міст;
- підтвердити прикладами екологічні негаразди середньовічного міста;
- довести, що антисанітарні умови проживання в місті сприяли великій смертності;
- зробити висновок, що принципи організації і життя в середньовічному місті різко відрізнялися від міст колишньої Римської імперії.

'''1 етап'''

- Учні переглядають учительський буклет [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-U2RYWjdWcEk4aTA Учительский буклет стор.1] [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-eW90SktIbnc1T0k Учительский буклет стор.2]

- Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q3RkQWNnT04zT0U Учительская презентация], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.

- Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

'''2- етап'''

- Огляд та обговорення проекту з учнями.

- Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

- Учні працюють з учительською презентацією .

- Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями
знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.

'''3- етап'''

- Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.

- Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Y2hMeHMzVllHS1k Учнівський буклет стор. 1], [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-cXNUUzJCV2NDRjQ Учнівський буклет стор. 2]. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

'''4-етап.'''

-Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення [http://historyseven807.blogspot.com/ Блог учнів 7 класів з проекту] , де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гончарова Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

КЗО СЗШ № 80

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ, Бабушкінський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

goncharovata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Курси проводяться в рамках проекту "Відкритий світ", 4 години на день

==Дати проведення тренінгу==

03.12.2012-15.12.2012

==Місце проведення тренінгу==

Проходять на базі КЗО НВК № 99

==Тренери==

Мухіна Лілія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-13T14:36:57Z

Гончарова Наталія Володимирівна: /* План впровадження теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

"Місто крізь призму історії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Проект виконано у межах освітньої галузі "Суспільствознавство". Програма з історії Всесвіту для 7 класу. Розділ «Народження середньовічного світу, особливості його розвитку», тема «Європейське середньовічне місто.», також задіяні предмети: українська мова та література, інформатика, всесвітня історія, основи здоров`я.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

: Цей проект пов'язаний з дослідженням життя й побуту мешканців середньовічного міста, порівнянням з античним містом, аналізом проблем, які існують в сучасному місті. Учні самостійно досліджують та порівнюють наведені факти. Як додаткове розширення цього проекту, учні створюють спеціальну Power Point презентацію за темою: «Місто крізь віки: античність, середньовіччя, сучасність.»

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-MjlVdGZNUVlEM0U план вивчення теми]

=План впровадження теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-TWJiOGVBZmNyVEU План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Графік оцінювання

На початку проекту

1. Обговорення проведення проекту у школі

2.Демонстрації стартової презентації учителя, націленої на формуюче оцінювання в рамках проекту

3.Проект є міжпредметним (пройде у рамках 4 шкільних предметів протягом 2 тижнів), тому учню важливо обговорити та погодити планування діяльності за всіма етапами проекту з координаторами та учасниками.

Впродовж роботи над проектом

1.Націлення пошуку інформації в Інтернеті

Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом

2.Оцінюючи листи для груп учнів (створення презентації, буклету, вікі-статьи)

3.Бланки контролю 1.Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошуку інформації в Інтернеті (з оцінюванням користі порад та подальшими практичними реалізаціями)
2.Группы учнів можуть орієнтуватися цими листами для розробки та створенні презентацій, буклетів, веб-сторінок, відбиваючих результати дослідження.
3.Бланки контролю за діяльністю груп учнів, де є відмітки про виконання робот учнів 1. Критерії оцінювання проекту
2. Критерії оцінювання учнівських робіт
3. Підсумкова конференція
4. Колективна вікі-стаття
5. Таблиці загального оцінювання
6. Підсумкове обговорення. 1. Критерії, за якими можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії можливо корегувати.
2. Критерії можливо використовувати для підведення проміжних підсумків перед конференцією, запрошуючи до оцінювання експертів.
3. Після завершення основного етапу роботи над проектом проводиться конференція.
4.Створення колективної вікі-статті
5. Таблиця допоможе педагогам та учням провести оцінювання знань та умінь учнів, набутих під час роботи над проектом
6. Під час спільного обговорення підсумків роботи над проектом можливо обговорити такі питання: Що вдалося та не вдалося зробити в цьому проекті? Які питання не вдалося обговорити та розкрити в майбутній роботі?

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Wm9VeGZzQ0xfb0k ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q05rekxBaVFOMEU Організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-amlpRkNsY29pSHc Оцінювання блогу учня]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-X1piczc0ZDJZOWM Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

- Проаналізувати зовнішній вигляд середньовічного міста;
- протиставити вигляд античного і середньовічного міста;
- порівняти за критеріями наявність планування міста, каналізації, водопроводу, бруківки, лазні середньовічного й античного міста;
- встановити умови виникнення середньовічних міст;
- підтвердити прикладами екологічні негаразди середньовічного міста;
- довести, що антисанітарні умови проживання в місті сприяли великій смертності;
- зробити висновок, що принципи організації і життя в середньовічному місті різко відрізнялися від міст колишньої Римської імперії.

'''1 етап'''

- Учні переглядають учительський буклет [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-U2RYWjdWcEk4aTA Учительский буклет стор.1] [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-eW90SktIbnc1T0k Учительский буклет стор.2]

- Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q3RkQWNnT04zT0U Учительская презентация], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.

- Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

'''2- етап'''

- Огляд та обговорення проекту з учнями.

- Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

- Учні працюють з учительською презентацією .

- Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями
знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.

'''3- етап'''

- Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.

- Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Y2hMeHMzVllHS1k Учнівський буклет стор. 1], [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-cXNUUzJCV2NDRjQ Учнівський буклет стор. 2]. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

'''4-етап.'''

-Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення [http://historyseven807.blogspot.com/ Блог учнів 7 класів з проекту] , де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гончарова Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

КЗО СЗШ № 80

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ, Бабушкінський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

goncharovata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Курси проводяться в рамках проекту "Відкритий світ", 4 години на день

==Дати проведення тренінгу==

03.12.2012-15.12.2012

==Місце проведення тренінгу==

Проходять на базі КЗО НВК № 99

==Тренери==

Мухіна Лілія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-13T14:01:50Z

Гончарова Наталія Володимирівна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=

"Місто крізь призму історії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Проект виконано у межах освітньої галузі "Суспільствознавство". Програма з історії Всесвіту для 7 класу. Розділ «Народження середньовічного світу, особливості його розвитку», тема «Європейське середньовічне місто.», також задіяні предмети: українська мова та література, інформатика, всесвітня історія, основи здоров`я.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

: Цей проект пов'язаний з дослідженням життя й побуту мешканців середньовічного міста, порівнянням з античним містом, аналізом проблем, які існують в сучасному місті. Учні самостійно досліджують та порівнюють наведені факти. Як додаткове розширення цього проекту, учні створюють спеціальну Power Point презентацію за темою: «Місто крізь віки: античність, середньовіччя, сучасність.»

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-MjlVdGZNUVlEM0U план вивчення теми]

=План впровадження теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Графік оцінювання

На початку проекту

1. Обговорення проведення проекту у школі

2.Демонстрації стартової презентації учителя, націленої на формуюче оцінювання в рамках проекту

3.Проект є міжпредметним (пройде у рамках 4 шкільних предметів протягом 2 тижнів), тому учню важливо обговорити та погодити планування діяльності за всіма етапами проекту з координаторами та учасниками.

Впродовж роботи над проектом

1.Націлення пошуку інформації в Інтернеті

Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом

2.Оцінюючи листи для груп учнів (створення презентації, буклету, вікі-статьи)

3.Бланки контролю 1.Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошуку інформації в Інтернеті (з оцінюванням користі порад та подальшими практичними реалізаціями)
2.Группы учнів можуть орієнтуватися цими листами для розробки та створенні презентацій, буклетів, веб-сторінок, відбиваючих результати дослідження.
3.Бланки контролю за діяльністю груп учнів, де є відмітки про виконання робот учнів 1. Критерії оцінювання проекту
2. Критерії оцінювання учнівських робіт
3. Підсумкова конференція
4. Колективна вікі-стаття
5. Таблиці загального оцінювання
6. Підсумкове обговорення. 1. Критерії, за якими можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії можливо корегувати.
2. Критерії можливо використовувати для підведення проміжних підсумків перед конференцією, запрошуючи до оцінювання експертів.
3. Після завершення основного етапу роботи над проектом проводиться конференція.
4.Створення колективної вікі-статті
5. Таблиця допоможе педагогам та учням провести оцінювання знань та умінь учнів, набутих під час роботи над проектом
6. Під час спільного обговорення підсумків роботи над проектом можливо обговорити такі питання: Що вдалося та не вдалося зробити в цьому проекті? Які питання не вдалося обговорити та розкрити в майбутній роботі?

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Wm9VeGZzQ0xfb0k ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q05rekxBaVFOMEU Організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-amlpRkNsY29pSHc Оцінювання блогу учня]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-X1piczc0ZDJZOWM Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

- Проаналізувати зовнішній вигляд середньовічного міста;
- протиставити вигляд античного і середньовічного міста;
- порівняти за критеріями наявність планування міста, каналізації, водопроводу, бруківки, лазні середньовічного й античного міста;
- встановити умови виникнення середньовічних міст;
- підтвердити прикладами екологічні негаразди середньовічного міста;
- довести, що антисанітарні умови проживання в місті сприяли великій смертності;
- зробити висновок, що принципи організації і життя в середньовічному місті різко відрізнялися від міст колишньої Римської імперії.

'''1 етап'''

- Учні переглядають учительський буклет [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-U2RYWjdWcEk4aTA Учительский буклет стор.1] [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-eW90SktIbnc1T0k Учительский буклет стор.2]

- Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q3RkQWNnT04zT0U Учительская презентация], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.

- Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

'''2- етап'''

- Огляд та обговорення проекту з учнями.

- Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

- Учні працюють з учительською презентацією .

- Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями
знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.

'''3- етап'''

- Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.

- Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Y2hMeHMzVllHS1k Учнівський буклет стор. 1], [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-cXNUUzJCV2NDRjQ Учнівський буклет стор. 2]. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

'''4-етап.'''

-Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення [http://historyseven807.blogspot.com/ Блог учнів 7 класів з проекту] , де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гончарова Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

КЗО СЗШ № 80

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ, Бабушкінський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

goncharovata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Курси проводяться в рамках проекту "Відкритий світ", 4 години на день

==Дати проведення тренінгу==

03.12.2012-15.12.2012

==Місце проведення тренінгу==

Проходять на базі КЗО НВК № 99

==Тренери==

Мухіна Лілія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо проекту Міхненко Віктора Володимировича за темою

2012-12-13T13:37:38Z

Гончарова Наталія Володимирівна: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==Мені сподобалась тема.--[[Користувач:Гончарова Наталія Володимирівна|Гончарова Наталія Володимирівна]] 15:37, 13 грудня 2012 (EET)

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Обговорення:Портфоліо проекту Міхненко Віктора Володимировича за темою

2012-12-13T13:36:20Z

Гончарова Наталія Володимирівна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==
=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-12T17:45:30Z

Гончарова Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

"Місто крізь призму історії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Проект виконано у межах освітньої галузі "Суспільствознавство". Програма з історії Всесвіту для 7 класу. Розділ «Народження середньовічного світу, особливості його розвитку», тема «Європейське середньовічне місто.», також задіяні предмети: українська мова та література, інформатика, всесвітня історія, основи здоров`я.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

: Цей проект пов'язаний з дослідженням життя й побуту мешканців середньовічного міста, порівнянням з античним містом, аналізом проблем, які існують в сучасному місті. Учні самостійно досліджують та порівнюють наведені факти. Як додаткове розширення цього проекту, учні створюють спеціальну Power Point презентацію за темою: «Місто крізь віки: античність, середньовіччя, сучасність.»

=План вивчення теми (вставити файл)=

=План впровадження теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Графік оцінювання

На початку проекту

1. Обговорення проведення проекту у школі

2.Демонстрації стартової презентації учителя, націленої на формуюче оцінювання в рамках проекту

3.Проект є міжпредметним (пройде у рамках 4 шкільних предметів протягом 2 тижнів), тому учню важливо обговорити та погодити планування діяльності за всіма етапами проекту з координаторами та учасниками.

Впродовж роботи над проектом

1.Націлення пошуку інформації в Інтернеті

Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом

2.Оцінюючи листи для груп учнів (створення презентації, буклету, вікі-статьи)

3.Бланки контролю 1.Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошуку інформації в Інтернеті (з оцінюванням користі порад та подальшими практичними реалізаціями)
2.Группы учнів можуть орієнтуватися цими листами для розробки та створенні презентацій, буклетів, веб-сторінок, відбиваючих результати дослідження.
3.Бланки контролю за діяльністю груп учнів, де є відмітки про виконання робот учнів 1. Критерії оцінювання проекту
2. Критерії оцінювання учнівських робіт
3. Підсумкова конференція
4. Колективна вікі-стаття
5. Таблиці загального оцінювання
6. Підсумкове обговорення. 1. Критерії, за якими можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії можливо корегувати.
2. Критерії можливо використовувати для підведення проміжних підсумків перед конференцією, запрошуючи до оцінювання експертів.
3. Після завершення основного етапу роботи над проектом проводиться конференція.
4.Створення колективної вікі-статті
5. Таблиця допоможе педагогам та учням провести оцінювання знань та умінь учнів, набутих під час роботи над проектом
6. Під час спільного обговорення підсумків роботи над проектом можливо обговорити такі питання: Що вдалося та не вдалося зробити в цьому проекті? Які питання не вдалося обговорити та розкрити в майбутній роботі?

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Wm9VeGZzQ0xfb0k ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q05rekxBaVFOMEU Організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-amlpRkNsY29pSHc Оцінювання блогу учня]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-X1piczc0ZDJZOWM Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

- Проаналізувати зовнішній вигляд середньовічного міста;
- протиставити вигляд античного і середньовічного міста;
- порівняти за критеріями наявність планування міста, каналізації, водопроводу, бруківки, лазні середньовічного й античного міста;
- встановити умови виникнення середньовічних міст;
- підтвердити прикладами екологічні негаразди середньовічного міста;
- довести, що антисанітарні умови проживання в місті сприяли великій смертності;
- зробити висновок, що принципи організації і життя в середньовічному місті різко відрізнялися від міст колишньої Римської імперії.

'''1 етап'''

- Учні переглядають учительський буклет [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-U2RYWjdWcEk4aTA Учительский буклет стор.1] [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-eW90SktIbnc1T0k Учительский буклет стор.2]

- Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q3RkQWNnT04zT0U Учительская презентация], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.

- Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

'''2- етап'''

- Огляд та обговорення проекту з учнями.

- Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

- Учні працюють з учительською презентацією .

- Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями
знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.

'''3- етап'''

- Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.

- Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Y2hMeHMzVllHS1k Учнівський буклет стор. 1], [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-cXNUUzJCV2NDRjQ Учнівський буклет стор. 2]. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

'''4-етап.'''

-Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення [http://historyseven807.blogspot.com/ Блог учнів 7 класів з проекту] , де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гончарова Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

КЗО СЗШ № 80

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ, Бабушкінський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

goncharovata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Курси проводяться в рамках проекту "Відкритий світ", 4 години на день

==Дати проведення тренінгу==

03.12.2012-15.12.2012

==Місце проведення тренінгу==

Проходять на базі КЗО НВК № 99

==Тренери==

Мухіна Лілія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-11T15:44:33Z

Гончарова Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

"Місто крізь призму історії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Проект виконано у межах освітньої галузі "Суспільствознавство". Програма з історії Всесвіту для 7 класу. Розділ «Народження середньовічного світу, особливості його розвитку», тема «Європейське середньовічне місто.», також задіяні предмети: українська мова та література, інформатика, всесвітня історія, основи здоров`я.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

: Цей проект пов'язаний з дослідженням життя й побуту мешканців середньовічного міста, порівнянням з античним містом, аналізом проблем, які існують в сучасному місті. Учні самостійно досліджують та порівнюють наведені факти. Як додаткове розширення цього проекту, учні створюють спеціальну Power Point презентацію за темою: «Місто крізь віки: античність, середньовіччя, сучасність.»

=План вивчення теми (вставити файл)=

=План впровадження теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Графік оцінювання

На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом
1. Обговорення проведення проекту у школі 1.Демонстрації стартової презентації учителя, націленої на формуюче оцінювання в рамках проекту

2.Проект є міжпредметним (пройде у рамках 4 шкільних предметів протягом 2 тижнів), тому учню важливо обговорити та погодити планування діяльності за всіма етапами проекту з координаторами та учасниками 1.Націлення пошуку інформації в Інтернеті

2.Оцінюючи листи для груп учнів (створення презентації, буклету, вікі-статьи)

3.Бланки контролю 1.Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошуку інформації в Інтернеті (з оцінюванням користі порад та подальшими практичними реалізаціями)
2.Группы учнів можуть орієнтуватися цими листами для розробки та створенні презентацій, буклетів, веб-сторінок, відбиваючих результати дослідження.
3.Бланки контролю за діяльністю груп учнів, де є відмітки про виконання робот учнів 1. Критерії оцінювання проекту
2. Критерії оцінювання учнівських робіт
3. Підсумкова конференція
4. Колективна вікі-стаття
5. Таблиці загального оцінювання
6. Підсумкове обговорення. 1. Критерії, за якими можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії можливо корегувати.
2. Критерії можливо використовувати для підведення проміжних підсумків перед конференцією, запрошуючи до оцінювання експертів.
3. Після завершення основного етапу роботи над проектом проводиться конференція.
4.Створення колективної вікі-статті
5. Таблиця допоможе педагогам та учням провести оцінювання знань та умінь учнів, набутих під час роботи над проектом
6. Під час спільного обговорення підсумків роботи над проектом можливо обговорити такі питання: Що вдалося та не вдалося зробити в цьому проекті? Які питання не вдалося обговорити та розкрити в майбутній роботі?

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Wm9VeGZzQ0xfb0k ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q05rekxBaVFOMEU Організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-amlpRkNsY29pSHc Оцінювання блогу учня]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-X1piczc0ZDJZOWM Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

- Проаналізувати зовнішній вигляд середньовічного міста;
- протиставити вигляд античного і середньовічного міста;
- порівняти за критеріями наявність планування міста, каналізації, водопроводу, бруківки, лазні середньовічного й античного міста;
- встановити умови виникнення середньовічних міст;
- підтвердити прикладами екологічні негаразди середньовічного міста;
- довести, що антисанітарні умови проживання в місті сприяли великій смертності;
- зробити висновок, що принципи організації і життя в середньовічному місті різко відрізнялися від міст колишньої Римської імперії.

'''1 етап'''

- Учні переглядають учительський буклет [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-U2RYWjdWcEk4aTA Учительский буклет стор.1] [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-eW90SktIbnc1T0k Учительский буклет стор.2]

- Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q3RkQWNnT04zT0U Учительская презентация], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.

- Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

'''2- етап'''

- Огляд та обговорення проекту з учнями.

- Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

- Учні працюють з учительською презентацією .

- Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями
знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.

'''3- етап'''

- Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.

- Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Y2hMeHMzVllHS1k Учнівський буклет стор. 1], [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-cXNUUzJCV2NDRjQ Учнівський буклет стор. 2]. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

'''4-етап.'''

-Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення [http://historyseven807.blogspot.com/ Блог учнів 7 класів з проекту] , де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гончарова Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

КЗО СЗШ № 80

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ, Бабушкінський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

goncharovata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Курси проводяться в рамках проекту "Відкритий світ", 4 години на день

==Дати проведення тренінгу==

03.12.2012-15.12.2012

==Місце проведення тренінгу==

Проходять на базі КЗО НВК № 99

==Тренери==

Мухіна Лілія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-11T15:43:17Z

Гончарова Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=

"Місто крізь призму історії"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Проект виконано у межах освітньої галузі "Суспільствознавство". Програма з історії Всесвіту для 7 класу. Розділ «Народження середньовічного світу, особливості його розвитку», тема «Європейське середньовічне місто.», також задіяні предмети: українська мова та література, інформатика, всесвітня історія, основи здоров`я.

=Вік учнів, клас=

12-13 років, 7 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

: Цей проект пов'язаний з дослідженням життя й побуту мешканців середньовічного міста, порівнянням з античним містом, аналізом проблем, які існують в сучасному місті. Учні самостійно досліджують та порівнюють наведені факти. Як додаткове розширення цього проекту, учні створюють спеціальну Power Point презентацію за темою: «Місто крізь віки: античність, середньовіччя, сучасність.»

=План вивчення теми (вставити файл)=

=План впровадження теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

Графік оцінювання
На початку проекту Впродовж роботи над проектом Наприкінці роботи над проектом
1. Обговорення проведення проекту у школі 1.Демонстрації стартової презентації учителя, націленої на формуюче оцінювання в рамках проекту

2.Проект є міжпредметним (пройде у рамках 4 шкільних предметів протягом 2 тижнів), тому учню важливо обговорити та погодити планування діяльності за всіма етапами проекту з координаторами та учасниками 1.Націлення пошуку інформації в Інтернеті

2.Оцінюючи листи для груп учнів (створення презентації, буклету, вікі-статьи)

3.Бланки контролю 1.Пам`ятку для учнів з порадами, необхідними для здійснення пошуку інформації в Інтернеті (з оцінюванням користі порад та подальшими практичними реалізаціями)
2.Группы учнів можуть орієнтуватися цими листами для розробки та створенні презентацій, буклетів, веб-сторінок, відбиваючих результати дослідження.
3.Бланки контролю за діяльністю груп учнів, де є відмітки про виконання робот учнів 1. Критерії оцінювання проекту
2. Критерії оцінювання учнівських робіт
3. Підсумкова конференція
4. Колективна вікі-стаття
5. Таблиці загального оцінювання
6. Підсумкове обговорення. 1. Критерії, за якими можна провести підсумкове оцінювання всього проекту. У процесі роботи критерії можливо корегувати.
2. Критерії можливо використовувати для підведення проміжних підсумків перед конференцією, запрошуючи до оцінювання експертів.
3. Після завершення основного етапу роботи над проектом проводиться конференція.
4.Створення колективної вікі-статті
5. Таблиця допоможе педагогам та учням провести оцінювання знань та умінь учнів, набутих під час роботи над проектом
6. Під час спільного обговорення підсумків роботи над проектом можливо обговорити такі питання: Що вдалося та не вдалося зробити в цьому проекті? Які питання не вдалося обговорити та розкрити в майбутній роботі?

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Wm9VeGZzQ0xfb0k ЗХД]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q05rekxBaVFOMEU Організаційна діаграма]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-amlpRkNsY29pSHc Оцінювання блогу учня]

[https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-X1piczc0ZDJZOWM Самооцінювання прикладу учнівської роботи]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

- Проаналізувати зовнішній вигляд середньовічного міста;
- протиставити вигляд античного і середньовічного міста;
- порівняти за критеріями наявність планування міста, каналізації, водопроводу, бруківки, лазні середньовічного й античного міста;
- встановити умови виникнення середньовічних міст;
- підтвердити прикладами екологічні негаразди середньовічного міста;
- довести, що антисанітарні умови проживання в місті сприяли великій смертності;
- зробити висновок, що принципи організації і життя в середньовічному місті різко відрізнялися від міст колишньої Римської імперії.

'''1 етап'''

- Учні переглядають учительський буклет [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-U2RYWjdWcEk4aTA Учительский буклет стор.1] [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-eW90SktIbnc1T0k Учительский буклет стор.2]

- Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Q3RkQWNnT04zT0U Учительская презентация], підготовлену вчителем для зацікавлення та формування мотивації.

- Учні збирають інформацію з різних джерел: пошук інформації в Інтернеті, літературі, пресі, тощо.

'''2- етап'''

- Огляд та обговорення проекту з учнями.

- Оцінювання та аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами, вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації.

- Учні працюють з учительською презентацією .

- Працюючи в малих групах учні аналізують матеріал за обраними критеріями
знайдений з різних джерел, відбирають матеріал для створення презентації.

'''3- етап'''

- Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото;займаються її дизайном та оформленням.

- Учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-Y2hMeHMzVllHS1k Учнівський буклет стор. 1], [https://docs.google.com/open?id=0B2AZaenYG1o-cXNUUzJCV2NDRjQ Учнівський буклет стор. 2]. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту.

'''4-етап.'''

-Демонстрація презентацій, створених різними групами супроводжується оцінюванням, що має привести до об’єднання малих груп у єдину з метою створення [http://historyseven807.blogspot.com/ Блог учнів 7 класів з проекту] , де відслідковується процес роботи над проектом.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Гончарова Наталія Володимирівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель історії

==Навчальний заклад==

КЗО СЗШ № 80

==Місто\село, район, область==

м. Дніпропетровськ, Бабушкінський район, Дніпропетровська область

==Контактні дані==

goncharovata@gmail.com

=Відомості про тренінг=

Курси проводяться в рамках проекту "Відкритий світ", 4 години на день

==Дати проведення тренінгу==

03.12.2012-15.12.2012

==Місце проведення тренінгу==

Проходять на базі КЗО НВК № 99

==Тренери==

Мухіна Лілія Анатоліївна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-11T15:42:03Z

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-11T15:41:23Z

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-11T15:36:28Z

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-11T15:34:57Z

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-11T15:34:25Z

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-11T15:33:47Z

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-11T15:33:16Z

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-11T15:32:31Z

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-11T15:32:08Z

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-11T15:31:17Z

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-11T15:29:16Z

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-11T14:21:54Z

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-10T15:24:26Z

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-10T15:17:08Z

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-10T15:16:22Z

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-10T14:56:33Z

Гончарова Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-10T14:30:12Z

Гончарова Наталія Володимирівна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо проекту Гончарової Наталії Володимирівни за темою

2012-12-07T15:39:36Z

08.12.2012. Дніпропетровськ , Модуль 6, Група1

2012-12-07T15:06:30Z

Гончарова Наталія Володимирівна: Створена сторінка: Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте м...

Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.

інтернет-ризики для дітей:

Поринання в «дорослий» контент: азартні ігри, реклама тютюну та алкоголю.
Виманювання грошей шляхом шахрайства.
Онлайн-насилля: заклики до асоціальної поведінки, жорстокості, насилля, суїцидальної поведінки, сексуальної експлуатації, кіберхуліганство
Оприлюднення приватної інформації, яка може бути використана проти дітей та їхніх сімей.
Короткі номери та платні сервіси, які тарифікуються окремо.

1.Ще до придбання комп’ютера корисно обумовити з дитиною правила його використання — тривалість, цілі, засоби, обмеження.

2. Потрібно попередити дитину, що будь-яка персональна інформація, яку вона залишить у мережі, може бути використана проти неї

3. З іншого боку, потрібно навчитися критично ставитися до будь-якої інформації, отриманої з мережі; знати, як можна перевірити її достовірність, як і для чого можна використати.

4. Діти повинні розуміти, що вони не залишаються з віртуальними проблемами сам на сам, що їм є з ким ці проблеми обговорити, до кого звернутися по допомогу.

5. Необхідно також пам’ятати, що дитина може виявитися не тільки жертвою віртуальних зловмисників, а й сама чинити протиправні дії.

07.12.2012. Дніпропетровськ , Модуль5, Група1

2012-12-07T14:49:15Z

Гончарова Наталія Володимирівна:

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

''Спочатку ми повинні зацікавити учнів навчальним матеріалом;''
''забезпечити науковість навчання;''
врахувати пізнавальні інтереси і здібності учнів;
активізувати самостійну роботу школярів та забезпечити здобуття учнями сталих та глибоких знань;
прискорити темпи вивчення і запам`ятовування навчального матеріалу.

07.12.2012. Дніпропетровськ , Модуль5, Група1

2012-12-07T14:48:34Z

Гончарова Наталія Володимирівна:

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

''Спочатку ми повинні зацікавити учнів навчальним матеріалом;
забезпечити науковість навчання;
врахувати пізнавальні інтереси і здібності учнів;
активізувати самостійну роботу школярів та забезпечити здобуття учнями сталих та глибоких знань;
прискорити темпи вивчення і запам`ятовування навчального матеріалу.
''

07.12.2012. Дніпропетровськ , Модуль5, Група1

2012-12-07T14:45:32Z

Гончарова Наталія Володимирівна: Створена сторінка: Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і прог...

Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?

''Спочатку ми повинні зацікавити учнів навчальним матеріалом;
забезпечити науковість навчання;
врахувати пізнавальні інтереси і здібності учнів;
активізувати самостійну роботу школярів та забезпечити здобуття учнями сталих та глибоких знань;
прискорити темпи вивчення і запам`ятовування навчального матеріалу.
''