http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%BE+%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0 2026-05-10T13:24:26Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=429765 2013-06-13T12:12:54Z

<p>Головко Ольга: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. <br /> <br /> План проекту:<br /> <br /> 1.[https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJaUdKXzVWODRrS0E/edit Вступна презентація]; <br /> <br /> 2. Об єднання учнів у групи; <br /> <br /> 3. Пошук матеріалів; <br /> <br /> 4.Опрацювання матеріалів; <br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту; <br /> <br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.jpg|200 px]] [[Файл:Буклет-2.jpg|200 px]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJS09YaUY3elFpa3M/edit?usp=drive_web план вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму [https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJeFNEU0ZnWmJkakE/edit?usp=sharing. таблицю &quot;З-Х-Д&quot;], схему «Зв’язок-Спостереження-Здивування», та проводжу [http://golovkoolga.blogspot.com/p/blog-page.html вхідне діагностування]. Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та виконання учнями проекту, при цьому використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJRXlqTlZHVm9DcDQ/edit?usp=sharing форму оцінювання учнівських проектів], ознайомивши їх перед створенням публікації.<br /> Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації та публікації. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організую<br /> обговорення Ключового і тематичних питань, буду записувати відповіді учнів та їх думки з метою<br /> подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту плануватиму проведення<br /> групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання<br /> учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується анкетування чи<br /> опитувальник. Використовуючи підсумок відповідей, робитиму висновки про те,<br /> наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюватиму<br /> щоразу на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Пропонуватиму <br /> учням використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати<br /> самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті<br /> буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставлятиметься з урахуванням оцінки<br /> за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи<br /> у групі, виконають [http://golovkoolga.blogspot.com/p/blog-page_7.html. вихідне діагностування]. Для забезпечення диференціації навчання використовуватиму критерії щодо диференціації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, історики. Діти 8 класу читають повість «Роксоляна» О. Назарука. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають презентацію, яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах.<br /> Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють презентації, створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.<br /> Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси<br /> Діяльність вчителя: <br /> <br /> • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя)<br /> <br /> • Створення вчителем вступної презентації для учнів<br /> <br /> • Створення дидактичних матеріалі<br /> <br /> • Формулювання основних питань в учительській презентації<br /> <br /> • Складання плану роботи <br /> <br /> • Визначення етапів роботи над проектом <br /> <br /> • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп <br /> <br /> • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) <br /> <br /> • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) <br /> <br /> • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту <br /> <br /> • Проведення консультацій, додаткових занять <br /> <br /> • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права <br /> <br /> Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.<br /> <br /> Приклад учнівської публікації:<br /> <br /> [[Файл:Учнівська робота-1.jpg| 250 px]] [[Файл:Учнівська робота-2.jpg| 250 px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Головко Ольга Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури; українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новомосковська гімназія №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Новомосковськ Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03-14 червня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> гімназія №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Богомаз О.В.,Полякова М.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%93%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%96%D1%97%22_(6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81)&diff=429705 2013-06-13T12:02:43Z

<p>Головко Ольга: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Яскраве оформлення, цікаві змістовні коментарі, питання, що спонукають до роздумів. Вдала тема, яка є доступною для розуміння і сприйняття учнів даного віку і відомості з якої будуть використані учнями при вивченні подальших навчальних тем зі світової, української літератури, художньої культури.--[[Користувач:Головко Ольга|Головко Ольга]] 14:43, 13 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Спонукати учасників проекту для подальшої роботи над цією темою у форматі науково-дослідницької роботи, участі у МАН--[[Користувач:Головко Ольга|Головко Ольга]] 14:47, 13 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Змістовні питання, критерії відповідають вимогам освіти 21 століття--[[Користувач:Головко Ольга|Головко Ольга]] 14:50, 13 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> В цілому робота над проектом є вдалою, виконаною на високому рівні. Дана робота стимулює учасників проекту до творчості,інтелектуального розвитку, вдосконалення навчальних навичок 21 століття.--[[Користувач:Головко Ольга|Головко Ольга]] 15:02, 13 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> Закони авторського права було дотримано, при використанні інформаційних джерел, ілюстрацій зроблено гіперпосилання на власників Інтернет ресурсів--[[Користувач:Головко Ольга|Головко Ольга]] 14:57, 13 червня 2013 (EEST).<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%93%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%96%D1%97%22_(6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81)&diff=429681 2013-06-13T11:57:34Z

<p>Головко Ольга: /* Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Яскраве оформлення, цікаві змістовні коментарі, питання, що спонукають до роздумів. Вдала тема, яка є доступною для розуміння і сприйняття учнів даного віку і відомості з якої будуть використані учнями при вивченні подальших навчальних тем зі світової, української літератури, художньої культури.--[[Користувач:Головко Ольга|Головко Ольга]] 14:43, 13 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Спонукати учасників проекту для подальшої роботи над цією темою у форматі науково-дослідницької роботи, участі у МАН--[[Користувач:Головко Ольга|Головко Ольга]] 14:47, 13 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Змістовні питання, критерії відповідають вимогам освіти 21 століття--[[Користувач:Головко Ольга|Головко Ольга]] 14:50, 13 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> Закони авторського права було дотримано, при використанні інформаційних джерел, ілюстрацій зроблено гіперпосилання на власників Інтернет ресурсів--[[Користувач:Головко Ольга|Головко Ольга]] 14:57, 13 червня 2013 (EEST).<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%93%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%96%D1%97%22_(6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81)&diff=429640 2013-06-13T11:50:38Z

<p>Головко Ольга: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Яскраве оформлення, цікаві змістовні коментарі, питання, що спонукають до роздумів. Вдала тема, яка є доступною для розуміння і сприйняття учнів даного віку і відомості з якої будуть використані учнями при вивченні подальших навчальних тем зі світової, української літератури, художньої культури.--[[Користувач:Головко Ольга|Головко Ольга]] 14:43, 13 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Спонукати учасників проекту для подальшої роботи над цією темою у форматі науково-дослідницької роботи, участі у МАН--[[Користувач:Головко Ольга|Головко Ольга]] 14:47, 13 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> Змістовні питання, критерії відповідають вимогам освіти 21 століття--[[Користувач:Головко Ольга|Головко Ольга]] 14:50, 13 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%93%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%96%D1%97%22_(6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81)&diff=429618 2013-06-13T11:47:57Z

<p>Головко Ольга: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Яскраве оформлення, цікаві змістовні коментарі, питання, що спонукають до роздумів. Вдала тема, яка є доступною для розуміння і сприйняття учнів даного віку і відомості з якої будуть використані учнями при вивченні подальших навчальних тем зі світової, української літератури, художньої культури.--[[Користувач:Головко Ольга|Головко Ольга]] 14:43, 13 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Спонукати учасників проекту для подальшої роботи над цією темою у форматі науково-дослідницької роботи, участі у МАН--[[Користувач:Головко Ольга|Головко Ольга]] 14:47, 13 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%93%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%96%D1%97%22_(6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81)&diff=429616 2013-06-13T11:47:25Z

<p>Головко Ольга: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Яскраве оформлення, цікаві змістовні коментарі, питання, що спонукають до роздумів. Вдала тема, яка є доступною для розуміння і сприйняття учнів даного віку і відомості з якої будуть використані учнями при вивченні подальших навчальних тем зі світової, української літератури, художньої культури.--[[Користувач:Головко Ольга|Головко Ольга]] 14:43, 13 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Спонукати учасників проекту для подальшої роботи над цією темою у форматі науково-дослідницької роботи, участі у МАН<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A3%D0%BB%D1%8E%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%93%D0%B5%D1%80%D0%BE%D1%97_%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%97_%D0%93%D1%80%D0%B5%D1%86%D1%96%D1%97%22_(6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81)&diff=429585 2013-06-13T11:43:16Z

<p>Головко Ольга: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Яскраве оформлення, цікаві змістовні коментарі, питання, що спонукають до роздумів. Вдала тема, яка є доступною для розуміння і сприйняття учнів даного віку і відомості з якої будуть використані учнями при вивченні подальших навчальних тем зі світової, української літератури, художньої культури.--[[Користувач:Головко Ольга|Головко Ольга]] 14:43, 13 червня 2013 (EEST)<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=427820 2013-06-12T12:18:18Z

<p>Головко Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. <br /> <br /> План проекту:<br /> <br /> 1.[https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJaUdKXzVWODRrS0E/edit Вступна презентація]; <br /> <br /> 2. Об єднання учнів у групи; <br /> <br /> 3. Пошук матеріалів; <br /> <br /> 4.Опрацювання матеріалів; <br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту; <br /> <br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.jpg|200 px]] [[Файл:Буклет-2.jpg|200 px]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму [https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJeFNEU0ZnWmJkakE/edit?usp=sharing. таблицю &quot;З-Х-Д&quot;], схему «Зв’язок-Спостереження-Здивування», та проводжу [http://golovkoolga.blogspot.com/p/blog-page.html вхідне діагностування]. Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та виконання учнями проекту, при цьому використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJRXlqTlZHVm9DcDQ/edit?usp=sharing форму оцінювання учнівських проектів], ознайомивши їх перед створенням публікації.<br /> Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації та публікації. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організую<br /> обговорення Ключового і тематичних питань, буду записувати відповіді учнів та їх думки з метою<br /> подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту плануватиму проведення<br /> групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання<br /> учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується анкетування чи<br /> опитувальник. Використовуючи підсумок відповідей, робитиму висновки про те,<br /> наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюватиму<br /> щоразу на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Пропонуватиму <br /> учням використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати<br /> самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті<br /> буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставлятиметься з урахуванням оцінки<br /> за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи<br /> у групі, виконають [http://golovkoolga.blogspot.com/p/blog-page_7.html. вихідне діагностування]. Для забезпечення диференціації навчання використовуватиму критерії щодо диференціації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, історики. Діти 8 класу читають повість «Роксоляна» О. Назарука. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають презентацію, яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах.<br /> Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють презентації, створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.<br /> Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси<br /> Діяльність вчителя: <br /> <br /> • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя)<br /> <br /> • Створення вчителем вступної презентації для учнів<br /> <br /> • Створення дидактичних матеріалі<br /> <br /> • Формулювання основних питань в учительській презентації<br /> <br /> • Складання плану роботи <br /> <br /> • Визначення етапів роботи над проектом <br /> <br /> • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп <br /> <br /> • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) <br /> <br /> • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) <br /> <br /> • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту <br /> <br /> • Проведення консультацій, додаткових занять <br /> <br /> • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права <br /> <br /> Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.<br /> <br /> Приклад учнівської публікації:<br /> <br /> [[Файл:Учнівська робота-1.jpg| 250 px]] [[Файл:Учнівська робота-2.jpg| 250 px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Головко Ольга Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури; українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новомосковська гімназія №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Новомосковськ Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03-14 червня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> гімназія №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Богомаз О.В.,Полякова М.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=427816 2013-06-12T12:18:04Z

<p>Головко Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. <br /> <br /> План проекту:<br /> <br /> 1.[https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJaUdKXzVWODRrS0E/edit Вступна презентація]; <br /> <br /> 2. Об єднання учнів у групи; <br /> <br /> 3. Пошук матеріалів; <br /> <br /> 4.Опрацювання матеріалів; <br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту; <br /> <br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.jpg|200 px]] [[Файл:Буклет-2.jpg|200 px]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму [https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJeFNEU0ZnWmJkakE/edit?usp=sharing. таблицю &quot;З-Х-Д&quot;], схему «Зв’язок-Спостереження-Здивування», та проводжу [http://golovkoolga.blogspot.com/p/blog-page.html вхідне діагностування]. Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та виконання учнями проекту, при цьому використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJRXlqTlZHVm9DcDQ/edit?usp=sharing форму оцінювання учнівських проектів], ознайомивши їх перед створенням публікації.<br /> Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації та публікації. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організую<br /> обговорення Ключового і тематичних питань, буду записувати відповіді учнів та їх думки з метою<br /> подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту плануватиму проведення<br /> групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання<br /> учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується анкетування чи<br /> опитувальник. Використовуючи підсумок відповідей, робитиму висновки про те,<br /> наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюватиму<br /> щоразу на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Пропонуватиму <br /> учням використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати<br /> самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті<br /> буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставлятиметься з урахуванням оцінки<br /> за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи<br /> у групі, виконають [http://golovkoolga.blogspot.com/p/blog-page_7.html. вихідне діагностування]. Для забезпечення диференціації навчання використовуватиму критерії щодо диференціації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, історики. Діти 8 класу читають повість «Роксоляна» О. Назарука. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають презентацію, яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах.<br /> Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють презентації, створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.<br /> Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси<br /> Діяльність вчителя: <br /> <br /> • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя)<br /> <br /> • Створення вчителем вступної презентації для учнів<br /> <br /> • Створення дидактичних матеріалі<br /> <br /> • Формулювання основних питань в учительській презентації<br /> <br /> • Складання плану роботи <br /> <br /> • Визначення етапів роботи над проектом <br /> <br /> • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп <br /> <br /> • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) <br /> <br /> • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) <br /> <br /> • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту <br /> <br /> • Проведення консультацій, додаткових занять <br /> <br /> • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права <br /> <br /> Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.<br /> <br /> Приклад учнівської публікації:<br /> [[Файл:Учнівська робота-1.jpg| 250 px]] [[Файл:Учнівська робота-2.jpg| 250 px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Головко Ольга Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури; українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новомосковська гімназія №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Новомосковськ Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03-14 червня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> гімназія №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Богомаз О.В.,Полякова М.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0-2.jpg&diff=427813 2013-06-12T12:17:20Z

<p>Головко Ольга: </p> <hr /> <div></div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=427804 2013-06-12T12:16:16Z

<p>Головко Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. <br /> <br /> План проекту:<br /> <br /> 1.[https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJaUdKXzVWODRrS0E/edit Вступна презентація]; <br /> <br /> 2. Об єднання учнів у групи; <br /> <br /> 3. Пошук матеріалів; <br /> <br /> 4.Опрацювання матеріалів; <br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту; <br /> <br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.jpg|200 px]] [[Файл:Буклет-2.jpg|200 px]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму [https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJeFNEU0ZnWmJkakE/edit?usp=sharing. таблицю &quot;З-Х-Д&quot;], схему «Зв’язок-Спостереження-Здивування», та проводжу [http://golovkoolga.blogspot.com/p/blog-page.html вхідне діагностування]. Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та виконання учнями проекту, при цьому використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJRXlqTlZHVm9DcDQ/edit?usp=sharing форму оцінювання учнівських проектів], ознайомивши їх перед створенням публікації.<br /> Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації та публікації. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організую<br /> обговорення Ключового і тематичних питань, буду записувати відповіді учнів та їх думки з метою<br /> подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту плануватиму проведення<br /> групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання<br /> учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується анкетування чи<br /> опитувальник. Використовуючи підсумок відповідей, робитиму висновки про те,<br /> наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюватиму<br /> щоразу на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Пропонуватиму <br /> учням використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати<br /> самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті<br /> буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставлятиметься з урахуванням оцінки<br /> за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи<br /> у групі, виконають [http://golovkoolga.blogspot.com/p/blog-page_7.html. вихідне діагностування]. Для забезпечення диференціації навчання використовуватиму критерії щодо диференціації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, історики. Діти 8 класу читають повість «Роксоляна» О. Назарука. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають презентацію, яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах.<br /> Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють презентації, створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.<br /> Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси<br /> Діяльність вчителя: <br /> <br /> • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя)<br /> <br /> • Створення вчителем вступної презентації для учнів<br /> <br /> • Створення дидактичних матеріалі<br /> <br /> • Формулювання основних питань в учительській презентації<br /> <br /> • Складання плану роботи <br /> <br /> • Визначення етапів роботи над проектом <br /> <br /> • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп <br /> <br /> • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) <br /> <br /> • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) <br /> <br /> • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту <br /> <br /> • Проведення консультацій, додаткових занять <br /> <br /> • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права <br /> <br /> Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.<br /> <br /> [[Файл:Учнівська робота-1.jpg| 250 px]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Головко Ольга Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури; українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новомосковська гімназія №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Новомосковськ Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03-14 червня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> гімназія №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Богомаз О.В.,Полякова М.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=427802 2013-06-12T12:15:40Z

<p>Головко Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. <br /> <br /> План проекту:<br /> <br /> 1.[https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJaUdKXzVWODRrS0E/edit Вступна презентація]; <br /> <br /> 2. Об єднання учнів у групи; <br /> <br /> 3. Пошук матеріалів; <br /> <br /> 4.Опрацювання матеріалів; <br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту; <br /> <br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.jpg|200 px]] [[Файл:Буклет-2.jpg|200 px]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму [https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJeFNEU0ZnWmJkakE/edit?usp=sharing. таблицю &quot;З-Х-Д&quot;], схему «Зв’язок-Спостереження-Здивування», та проводжу [http://golovkoolga.blogspot.com/p/blog-page.html вхідне діагностування]. Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та виконання учнями проекту, при цьому використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJRXlqTlZHVm9DcDQ/edit?usp=sharing форму оцінювання учнівських проектів], ознайомивши їх перед створенням публікації.<br /> Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації та публікації. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організую<br /> обговорення Ключового і тематичних питань, буду записувати відповіді учнів та їх думки з метою<br /> подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту плануватиму проведення<br /> групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання<br /> учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується анкетування чи<br /> опитувальник. Використовуючи підсумок відповідей, робитиму висновки про те,<br /> наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюватиму<br /> щоразу на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Пропонуватиму <br /> учням використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати<br /> самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті<br /> буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставлятиметься з урахуванням оцінки<br /> за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи<br /> у групі, виконають [http://golovkoolga.blogspot.com/p/blog-page_7.html. вихідне діагностування]. Для забезпечення диференціації навчання використовуватиму критерії щодо диференціації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, історики. Діти 8 класу читають повість «Роксоляна» О. Назарука. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають презентацію, яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах.<br /> Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють презентації, створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.<br /> Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси<br /> Діяльність вчителя: <br /> <br /> • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя)<br /> <br /> • Створення вчителем вступної презентації для учнів<br /> <br /> • Створення дидактичних матеріалі<br /> <br /> • Формулювання основних питань в учительській презентації<br /> <br /> • Складання плану роботи <br /> <br /> • Визначення етапів роботи над проектом <br /> <br /> • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп <br /> <br /> • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) <br /> <br /> • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) <br /> <br /> • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту <br /> <br /> • Проведення консультацій, додаткових занять <br /> <br /> • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права <br /> <br /> Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.<br /> <br /> [[Файл:Учнівська робота-1.jpg]]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Головко Ольга Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури; українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новомосковська гімназія №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Новомосковськ Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03-14 червня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> гімназія №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Богомаз О.В.,Полякова М.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0-1.jpg&diff=427800 2013-06-12T12:14:50Z

<p>Головко Ольга: </p> <hr /> <div></div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=427784 2013-06-12T12:11:50Z

<p>Головко Ольга: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. <br /> <br /> План проекту:<br /> <br /> 1.[https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJaUdKXzVWODRrS0E/edit Вступна презентація]; <br /> <br /> 2. Об єднання учнів у групи; <br /> <br /> 3. Пошук матеріалів; <br /> <br /> 4.Опрацювання матеріалів; <br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту; <br /> <br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.jpg|200 px]] [[Файл:Буклет-2.jpg|200 px]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму [https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJeFNEU0ZnWmJkakE/edit?usp=sharing. таблицю &quot;З-Х-Д&quot;], схему «Зв’язок-Спостереження-Здивування», та проводжу [http://golovkoolga.blogspot.com/p/blog-page.html вхідне діагностування]. Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та виконання учнями проекту, при цьому використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJRXlqTlZHVm9DcDQ/edit?usp=sharing форму оцінювання учнівських проектів], ознайомивши їх перед створенням публікації.<br /> Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації та публікації. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організую<br /> обговорення Ключового і тематичних питань, буду записувати відповіді учнів та їх думки з метою<br /> подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту плануватиму проведення<br /> групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання<br /> учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується анкетування чи<br /> опитувальник. Використовуючи підсумок відповідей, робитиму висновки про те,<br /> наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюватиму<br /> щоразу на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Пропонуватиму <br /> учням використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати<br /> самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті<br /> буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставлятиметься з урахуванням оцінки<br /> за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи<br /> у групі, виконають [http://golovkoolga.blogspot.com/p/blog-page_7.html. вихідне діагностування]. Для забезпечення диференціації навчання використовуватиму критерії щодо диференціації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, історики. Діти 8 класу читають повість «Роксоляна» О. Назарука. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають презентацію, яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах.<br /> Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють презентації, створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.<br /> Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси<br /> Діяльність вчителя: <br /> <br /> • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя)<br /> <br /> • Створення вчителем вступної презентації для учнів<br /> <br /> • Створення дидактичних матеріалі<br /> <br /> • Формулювання основних питань в учительській презентації<br /> <br /> • Складання плану роботи <br /> <br /> • Визначення етапів роботи над проектом <br /> <br /> • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп <br /> <br /> • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) <br /> <br /> • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) <br /> <br /> • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту <br /> <br /> • Проведення консультацій, додаткових занять <br /> <br /> • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права <br /> <br /> Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Головко Ольга Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури; українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новомосковська гімназія №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Новомосковськ Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03-14 червня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> гімназія №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Богомаз О.В.,Полякова М.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=427769 2013-06-12T12:09:44Z

<p>Головко Ольга: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. <br /> <br /> План проекту:<br /> <br /> 1.[https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJaUdKXzVWODRrS0E/edit Вступна презентація]; <br /> <br /> 2. Об єднання учнів у групи; <br /> <br /> 3. Пошук матеріалів; <br /> <br /> 4.Опрацювання матеріалів; <br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту; <br /> <br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.jpg|200 px]] [[Файл:Буклет-2.jpg|200 px]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму [https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJeFNEU0ZnWmJkakE/edit?usp=sharing. таблицю &quot;З-Х-Д&quot;], схему «Зв’язок-Спостереження-Здивування», та проводжу [http://golovkoolga.blogspot.com/p/blog-page.html вхідне діагностування]. Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та виконання учнями проекту, при цьому використовуючи [https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJRXlqTlZHVm9DcDQ/edit?usp=sharing форму оцінювання учнівських проектів], ознайомивши їх перед створенням публікації.<br /> Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації та публікації. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організую<br /> обговорення Ключового і тематичних питань, буду записувати відповіді учнів та їх думки з метою<br /> подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту плануватиму проведення<br /> групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання<br /> учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується анкетування чи<br /> опитувальник. Використовуючи підсумок відповідей, робитиму висновки про те,<br /> наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюватиму<br /> щоразу на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Пропонуватиму <br /> учням використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати<br /> самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті<br /> буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставлятиметься з урахуванням оцінки<br /> за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи<br /> у групі, виконають вихідне діагностування[http://golovkoolga.blogspot.com/p/blog-page_7.html.Вихідне діагностування]. Для забезпечення диференціації навчання використовуватиму критерії щодо диференціації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, історики. Діти 8 класу читають повість «Роксоляна» О. Назарука. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають презентацію, яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах.<br /> Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють презентації, створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.<br /> Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси<br /> Діяльність вчителя: <br /> <br /> • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя)<br /> <br /> • Створення вчителем вступної презентації для учнів<br /> <br /> • Створення дидактичних матеріалі<br /> <br /> • Формулювання основних питань в учительській презентації<br /> <br /> • Складання плану роботи <br /> <br /> • Визначення етапів роботи над проектом <br /> <br /> • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп <br /> <br /> • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) <br /> <br /> • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) <br /> <br /> • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту <br /> <br /> • Проведення консультацій, додаткових занять <br /> <br /> • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права <br /> <br /> Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Головко Ольга Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури; українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новомосковська гімназія №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Новомосковськ Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03-14 червня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> гімназія №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Богомаз О.В.,Полякова М.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=427762 2013-06-12T12:08:09Z

<p>Головко Ольга: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. <br /> <br /> План проекту:<br /> <br /> 1.[https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJaUdKXzVWODRrS0E/edit Вступна презентація]; <br /> <br /> 2. Об єднання учнів у групи; <br /> <br /> 3. Пошук матеріалів; <br /> <br /> 4.Опрацювання матеріалів; <br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту; <br /> <br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.jpg|200 px]] [[Файл:Буклет-2.jpg|200 px]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму [https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJeFNEU0ZnWmJkakE/edit?usp=sharing. таблицю &quot;З-Х-Д&quot;], схему «Зв’язок-Спостереження-Здивування», таблицю [http://golovkoolga.blogspot.com/p/blog-page.html вхідного діагностування]. Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та здійснення учнями проект при цьому використовуючи форму оцінювання учнівських проектів [https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJRXlqTlZHVm9DcDQ/edit?usp=sharing форма оцінювання учнівських проектів], ознайомивши їх перед створенням публікації.<br /> Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації та публікації. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організую<br /> обговорення Ключового і тематичних питань, буду записувати відповіді учнів та їх думки з метою<br /> подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту плануватиму проведення<br /> групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання<br /> учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується анкетування чи<br /> опитувальник. Використовуючи підсумок відповідей, робитиму висновки про те,<br /> наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюватиму<br /> щоразу на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Пропонуватиму <br /> учням використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати<br /> самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті<br /> буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставлятиметься з урахуванням оцінки<br /> за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи<br /> у групі, виконають вихідне діагностування[http://golovkoolga.blogspot.com/p/blog-page_7.html.Вихідне діагностування]. Для забезпечення диференціації навчання використовуватиму критерії щодо диференціації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, історики. Діти 8 класу читають повість «Роксоляна» О. Назарука. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають презентацію, яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах.<br /> Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють презентації, створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.<br /> Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси<br /> Діяльність вчителя: <br /> <br /> • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя)<br /> <br /> • Створення вчителем вступної презентації для учнів<br /> <br /> • Створення дидактичних матеріалі<br /> <br /> • Формулювання основних питань в учительській презентації<br /> <br /> • Складання плану роботи <br /> <br /> • Визначення етапів роботи над проектом <br /> <br /> • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп <br /> <br /> • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) <br /> <br /> • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) <br /> <br /> • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту <br /> <br /> • Проведення консультацій, додаткових занять <br /> <br /> • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права <br /> <br /> Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Головко Ольга Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури; українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новомосковська гімназія №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Новомосковськ Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03-14 червня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> гімназія №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Богомаз О.В.,Полякова М.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=427756 2013-06-12T12:07:42Z

<p>Головко Ольга: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. <br /> <br /> План проекту:<br /> <br /> 1.[https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJaUdKXzVWODRrS0E/edit Вступна презентація]; <br /> <br /> 2. Об єднання учнів у групи; <br /> <br /> 3. Пошук матеріалів; <br /> <br /> 4.Опрацювання матеріалів; <br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту; <br /> <br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.jpg|200 px]] [[Файл:Буклет-2.jpg|200 px]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму таблицю «З-Х-Д»[https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJeFNEU0ZnWmJkakE/edit?usp=sharing. таблиця &quot;З-Х-Д&quot;], схему «Зв’язок-Спостереження-Здивування», таблицю [http://golovkoolga.blogspot.com/p/blog-page.html вхідного діагностування]. Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та здійснення учнями проект при цьому використовуючи форму оцінювання учнівських проектів [https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJRXlqTlZHVm9DcDQ/edit?usp=sharing форма оцінювання учнівських проектів], ознайомивши їх перед створенням публікації.<br /> Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації та публікації. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організую<br /> обговорення Ключового і тематичних питань, буду записувати відповіді учнів та їх думки з метою<br /> подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту плануватиму проведення<br /> групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання<br /> учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується анкетування чи<br /> опитувальник. Використовуючи підсумок відповідей, робитиму висновки про те,<br /> наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюватиму<br /> щоразу на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Пропонуватиму <br /> учням використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати<br /> самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті<br /> буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставлятиметься з урахуванням оцінки<br /> за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи<br /> у групі, виконають вихідне діагностування[http://golovkoolga.blogspot.com/p/blog-page_7.html.Вихідне діагностування]. Для забезпечення диференціації навчання використовуватиму критерії щодо диференціації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, історики. Діти 8 класу читають повість «Роксоляна» О. Назарука. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають презентацію, яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах.<br /> Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють презентації, створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.<br /> Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси<br /> Діяльність вчителя: <br /> <br /> • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя)<br /> <br /> • Створення вчителем вступної презентації для учнів<br /> <br /> • Створення дидактичних матеріалі<br /> <br /> • Формулювання основних питань в учительській презентації<br /> <br /> • Складання плану роботи <br /> <br /> • Визначення етапів роботи над проектом <br /> <br /> • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп <br /> <br /> • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) <br /> <br /> • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) <br /> <br /> • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту <br /> <br /> • Проведення консультацій, додаткових занять <br /> <br /> • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права <br /> <br /> Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Головко Ольга Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури; українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новомосковська гімназія №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Новомосковськ Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03-14 червня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> гімназія №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Богомаз О.В.,Полякова М.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=427753 2013-06-12T12:07:01Z

<p>Головко Ольга: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. <br /> <br /> План проекту:<br /> <br /> 1.[https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJaUdKXzVWODRrS0E/edit Вступна презентація]; <br /> <br /> 2. Об єднання учнів у групи; <br /> <br /> 3. Пошук матеріалів; <br /> <br /> 4.Опрацювання матеріалів; <br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту; <br /> <br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.jpg|200 px]] [[Файл:Буклет-2.jpg|200 px]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму таблицю «З-Х-Д»[https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJeFNEU0ZnWmJkakE/edit?usp=sharing. таблиця &quot;З-Х-Д&quot;], схему «Зв’язок-Спостереження-Здивування», таблицю [http://golovkoolga.blogspot.com/p/blog-page.html вхідного діагностування]. Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та здійснення учнями проект при цьому використовуючи форму оцінювання учнівських проектів[https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJRXlqTlZHVm9DcDQ/edit?usp=sharing форма оцінювання учнівських проектів], ознайомивши їх перед створенням публікації.<br /> Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації та публікації. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організую<br /> обговорення Ключового і тематичних питань, буду записувати відповіді учнів та їх думки з метою<br /> подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту плануватиму проведення<br /> групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання<br /> учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується анкетування чи<br /> опитувальник. Використовуючи підсумок відповідей, робитиму висновки про те,<br /> наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюватиму<br /> щоразу на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Пропонуватиму <br /> учням використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати<br /> самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті<br /> буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставлятиметься з урахуванням оцінки<br /> за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи<br /> у групі, виконають вихідне діагностування[http://golovkoolga.blogspot.com/p/blog-page_7.html.Вихідне діагностування]. Для забезпечення диференціації навчання використовуватиму критерії щодо диференціації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, історики. Діти 8 класу читають повість «Роксоляна» О. Назарука. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають презентацію, яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах.<br /> Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють презентації, створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.<br /> Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси<br /> Діяльність вчителя: <br /> <br /> • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя)<br /> <br /> • Створення вчителем вступної презентації для учнів<br /> <br /> • Створення дидактичних матеріалі<br /> <br /> • Формулювання основних питань в учительській презентації<br /> <br /> • Складання плану роботи <br /> <br /> • Визначення етапів роботи над проектом <br /> <br /> • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп <br /> <br /> • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) <br /> <br /> • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) <br /> <br /> • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту <br /> <br /> • Проведення консультацій, додаткових занять <br /> <br /> • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права <br /> <br /> Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Головко Ольга Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури; українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новомосковська гімназія №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Новомосковськ Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03-14 червня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> гімназія №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Богомаз О.В.,Полякова М.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=427675 2013-06-12T11:49:50Z

<p>Головко Ольга: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. <br /> <br /> План проекту:<br /> <br /> 1.[https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJaUdKXzVWODRrS0E/edit Вступна презентація]; <br /> <br /> 2. Об єднання учнів у групи; <br /> <br /> 3. Пошук матеріалів; <br /> <br /> 4.Опрацювання матеріалів; <br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту; <br /> <br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.jpg|200 px]] [[Файл:Буклет-2.jpg|200 px]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму таблицю «З-Х-Д»[https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJeFNEU0ZnWmJkakE/edit?usp=sharing. таблиця &quot;З-Х-Д&quot;], схему «Зв’язок-Спостереження-Здивування», таблицю [http://golovkoolga.blogspot.com/p/blog-page.html вхідного діагностування]. Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та здійснення учнями проект при цьому використовуючи форму оцінювання учнівських проектів, ознайомивши їх перед створенням презентації.<br /> Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється<br /> за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,<br /> вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організую<br /> обговорення Ключового і тематичних питань, буду записувати відповіді учнів та їх думки з метою<br /> подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту плануватиму проведення<br /> групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання<br /> учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується анкетування чи<br /> опитувальник. Використовуючи підсумок відповідей, робитиму висновки про те,<br /> наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюватиму<br /> щоразу на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Пропонуватиму <br /> учням використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати<br /> самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті<br /> буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставлятиметься з урахуванням оцінки<br /> за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи<br /> у групі. Для забезпечення диференціації навчання використовуватиму критерії щодо диференціації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, історики. Діти 8 класу читають повість «Роксоляна» О. Назарука. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають презентацію, яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах.<br /> Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють презентації, створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.<br /> Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси<br /> Діяльність вчителя: <br /> <br /> • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя)<br /> <br /> • Створення вчителем вступної презентації для учнів<br /> <br /> • Створення дидактичних матеріалі<br /> <br /> • Формулювання основних питань в учительській презентації<br /> <br /> • Складання плану роботи <br /> <br /> • Визначення етапів роботи над проектом <br /> <br /> • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп <br /> <br /> • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) <br /> <br /> • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) <br /> <br /> • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту <br /> <br /> • Проведення консультацій, додаткових занять <br /> <br /> • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права <br /> <br /> Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Головко Ольга Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури; українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новомосковська гімназія №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Новомосковськ Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03-14 червня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> гімназія №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Богомаз О.В.,Полякова М.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=427638 2013-06-12T11:41:53Z

<p>Головко Ольга: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. <br /> <br /> План проекту:<br /> <br /> 1.[https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJaUdKXzVWODRrS0E/edit Вступна презентація]; <br /> <br /> 2. Об єднання учнів у групи; <br /> <br /> 3. Пошук матеріалів; <br /> <br /> 4.Опрацювання матеріалів; <br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту; <br /> <br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.jpg|200 px]] [[Файл:Буклет-2.jpg|200 px]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму таблицю «З-Х-Д»[https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJeFNEU0ZnWmJkakE/edit?usp=sharing. таблиця &quot;З-Х-Д&quot;], схему «Зв’язок-Спостереження-Здивування». Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та здійснення учнями проект при цьому використовуючи форму оцінювання учнівських проектів, ознайомивши їх перед створенням презентації.<br /> Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється<br /> за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,<br /> вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організую<br /> обговорення Ключового і тематичних питань, буду записувати відповіді учнів та їх думки з метою<br /> подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту плануватиму проведення<br /> групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання<br /> учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується анкетування чи<br /> опитувальник. Використовуючи підсумок відповідей, робитиму висновки про те,<br /> наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюватиму<br /> щоразу на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Пропонуватиму <br /> учням використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати<br /> самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті<br /> буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставлятиметься з урахуванням оцінки<br /> за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи<br /> у групі. Для забезпечення диференціації навчання використовуватиму критерії щодо диференціації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, історики. Діти 8 класу читають повість «Роксоляна» О. Назарука. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають презентацію, яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах.<br /> Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють презентації, створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.<br /> Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси<br /> Діяльність вчителя: <br /> <br /> • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя)<br /> <br /> • Створення вчителем вступної презентації для учнів<br /> <br /> • Створення дидактичних матеріалі<br /> <br /> • Формулювання основних питань в учительській презентації<br /> <br /> • Складання плану роботи <br /> <br /> • Визначення етапів роботи над проектом <br /> <br /> • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп <br /> <br /> • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) <br /> <br /> • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) <br /> <br /> • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту <br /> <br /> • Проведення консультацій, додаткових занять <br /> <br /> • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права <br /> <br /> Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Головко Ольга Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури; українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новомосковська гімназія №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Новомосковськ Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03-14 червня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> гімназія №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Богомаз О.В.,Полякова М.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=427589 2013-06-12T11:36:45Z

<p>Головко Ольга: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. <br /> <br /> План проекту:<br /> <br /> 1.[https://docs.google.com/file/d/0B98a2l4e3LJJaUdKXzVWODRrS0E/edit Вступна презентація]; <br /> <br /> 2. Об єднання учнів у групи; <br /> <br /> 3. Пошук матеріалів; <br /> <br /> 4.Опрацювання матеріалів; <br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту; <br /> <br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.jpg|200 px]] [[Файл:Буклет-2.jpg|200 px]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму таблицю «З-Х-Д», схему «Зв’язок-Спостереження-Здивування». Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та здійснення учнями проект при цьому використовуючи форму оцінювання учнівських проектів, ознайомивши їх перед створенням презентації.<br /> Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється<br /> за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,<br /> вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організую<br /> обговорення Ключового і тематичних питань, буду записувати відповіді учнів та їх думки з метою<br /> подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту плануватиму проведення<br /> групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання<br /> учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується анкетування чи<br /> опитувальник. Використовуючи підсумок відповідей, робитиму висновки про те,<br /> наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюватиму<br /> щоразу на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Пропонуватиму <br /> учням використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати<br /> самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті<br /> буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставлятиметься з урахуванням оцінки<br /> за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи<br /> у групі. Для забезпечення диференціації навчання використовуватиму критерії щодо диференціації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, історики. Діти 8 класу читають повість «Роксоляна» О. Назарука. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають презентацію, яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах.<br /> Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють презентації, створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.<br /> Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси<br /> Діяльність вчителя: <br /> <br /> • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя)<br /> <br /> • Створення вчителем вступної презентації для учнів<br /> <br /> • Створення дидактичних матеріалі<br /> <br /> • Формулювання основних питань в учительській презентації<br /> <br /> • Складання плану роботи <br /> <br /> • Визначення етапів роботи над проектом <br /> <br /> • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп <br /> <br /> • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) <br /> <br /> • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) <br /> <br /> • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту <br /> <br /> • Проведення консультацій, додаткових занять <br /> <br /> • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права <br /> <br /> Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Головко Ольга Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури; українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новомосковська гімназія №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Новомосковськ Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03-14 червня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> гімназія №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Богомаз О.В.,Полякова М.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=424032 2013-06-10T12:06:39Z

<p>Головко Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. <br /> <br /> План проекту:<br /> <br /> 1.Вступна презентація; <br /> <br /> 2. Об єднання учнів у групи; <br /> <br /> 3. Пошук матеріалів; <br /> <br /> 4.Опрацювання матеріалів; <br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту; <br /> <br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.jpg|200 px]] [[Файл:Буклет-2.jpg|200 px]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму таблицю «З-Х-Д», схему «Зв’язок-Спостереження-Здивування». Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та здійснення учнями проект при цьому використовуючи форму оцінювання учнівських проектів, ознайомивши їх перед створенням презентації.<br /> Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється<br /> за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,<br /> вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організую<br /> обговорення Ключового і тематичних питань, буду записувати відповіді учнів та їх думки з метою<br /> подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту плануватиму проведення<br /> групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання<br /> учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується анкетування чи<br /> опитувальник. Використовуючи підсумок відповідей, робитиму висновки про те,<br /> наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюватиму<br /> щоразу на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Пропонуватиму <br /> учням використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати<br /> самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті<br /> буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставлятиметься з урахуванням оцінки<br /> за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи<br /> у групі. Для забезпечення диференціації навчання використовуватиму критерії щодо диференціації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, історики. Діти 8 класу читають повість «Роксоляна» О. Назарука. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають презентацію, яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах.<br /> Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють презентації, створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.<br /> Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси<br /> Діяльність вчителя: <br /> <br /> • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя)<br /> <br /> • Створення вчителем вступної презентації для учнів<br /> <br /> • Створення дидактичних матеріалі<br /> <br /> • Формулювання основних питань в учительській презентації<br /> <br /> • Складання плану роботи <br /> <br /> • Визначення етапів роботи над проектом <br /> <br /> • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп <br /> <br /> • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) <br /> <br /> • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) <br /> <br /> • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту <br /> <br /> • Проведення консультацій, додаткових занять <br /> <br /> • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права <br /> <br /> Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Головко Ольга Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури; українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новомосковська гімназія №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Новомосковськ Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03-14 червня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> гімназія №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Богомаз О.В.,Полякова М.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=424026 2013-06-10T12:05:29Z

<p>Головко Ольга: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. <br /> <br /> План проекту:<br /> <br /> 1.Вступна презентація; <br /> <br /> 2. Об єднання учнів у групи; <br /> <br /> 3. Пошук матеріалів; <br /> <br /> 4.Опрацювання матеріалів; <br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту; <br /> <br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.jpg|200 px]] [[Файл:Буклет-2.jpg|200 px]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму таблицю «З-Х-Д», схему «Зв’язок-Спостереження-Здивування». Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та здійснення учнями проект при цьому використовуючи форму оцінювання учнівських проектів, ознайомивши їх перед створенням презентації.<br /> Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється<br /> за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,<br /> вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організую<br /> обговорення Ключового і тематичних питань, буду записувати відповіді учнів та їх думки з метою<br /> подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту плануватиму проведення<br /> групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання<br /> учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується анкетування чи<br /> опитувальник. Використовуючи підсумок відповідей, робитиму висновки про те,<br /> наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюватиму<br /> щоразу на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Пропонуватиму <br /> учням використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати<br /> самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті<br /> буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставлятиметься з урахуванням оцінки<br /> за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи<br /> у групі. Для забезпечення диференціації навчання використовуватиму критерії щодо диференціації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, історики. Діти 8 класу читають повість «Роксоляна» О. Назарука. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають презентацію, яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах.<br /> Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють презентації, створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.<br /> Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси<br /> Діяльність вчителя: <br /> • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя). <br /> • Створення вчителем вступної презентації для учнів. <br /> • Створення дидактичних матеріалі<br /> • Формулювання основних питань в учительській презентації <br /> • Складання плану роботи <br /> • Визначення етапів роботи над проектом <br /> • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп <br /> • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) <br /> • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) <br /> • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту <br /> • Проведення консультацій, додаткових занять <br /> • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права <br /> Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Головко Ольга Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури; українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новомосковська гімназія №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Новомосковськ Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03-14 червня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> гімназія №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Богомаз О.В.,Полякова М.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82-2.jpg&diff=424025 2013-06-10T12:04:45Z

<p>Головко Ольга: завантажив нову версію «Файл:Буклет-2.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82-2.jpg&diff=424024 2013-06-10T12:04:38Z

<p>Головко Ольга: завантажив нову версію «Файл:Буклет-2.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=424022 2013-06-10T12:04:02Z

<p>Головко Ольга: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. <br /> <br /> План проекту:<br /> <br /> 1.Вступна презентація; <br /> <br /> 2. Об єднання учнів у групи; <br /> <br /> 3. Пошук матеріалів; <br /> <br /> 4.Опрацювання матеріалів; <br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту; <br /> <br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> [[Файл:Буклет-1.jpg|200 px]]<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму таблицю «З-Х-Д», схему «Зв’язок-Спостереження-Здивування». Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та здійснення учнями проект при цьому використовуючи форму оцінювання учнівських проектів, ознайомивши їх перед створенням презентації.<br /> Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється<br /> за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,<br /> вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організую<br /> обговорення Ключового і тематичних питань, буду записувати відповіді учнів та їх думки з метою<br /> подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту плануватиму проведення<br /> групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання<br /> учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується анкетування чи<br /> опитувальник. Використовуючи підсумок відповідей, робитиму висновки про те,<br /> наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюватиму<br /> щоразу на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Пропонуватиму <br /> учням використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати<br /> самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті<br /> буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставлятиметься з урахуванням оцінки<br /> за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи<br /> у групі. Для забезпечення диференціації навчання використовуватиму критерії щодо диференціації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, історики. Діти 8 класу читають повість «Роксоляна» О. Назарука. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають презентацію, яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах.<br /> Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють презентації, створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.<br /> Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси<br /> Діяльність вчителя: <br /> • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя). <br /> • Створення вчителем вступної презентації для учнів. <br /> • Створення дидактичних матеріалі<br /> • Формулювання основних питань в учительській презентації <br /> • Складання плану роботи <br /> • Визначення етапів роботи над проектом <br /> • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп <br /> • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) <br /> • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) <br /> • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту <br /> • Проведення консультацій, додаткових занять <br /> • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права <br /> Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Головко Ольга Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури; українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новомосковська гімназія №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Новомосковськ Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03-14 червня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> гімназія №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Богомаз О.В.,Полякова М.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=423914 2013-06-10T11:40:07Z

<p>Головко Ольга: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. <br /> <br /> План проекту:<br /> <br /> 1.Вступна презентація; <br /> <br /> 2. Об єднання учнів у групи; <br /> <br /> 3. Пошук матеріалів; <br /> <br /> 4.Опрацювання матеріалів; <br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту; <br /> <br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму таблицю «З-Х-Д», схему «Зв’язок-Спостереження-Здивування». Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та здійснення учнями проект при цьому використовуючи форму оцінювання учнівських проектів, ознайомивши їх перед створенням презентації.<br /> Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється<br /> за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,<br /> вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організую<br /> обговорення Ключового і тематичних питань, буду записувати відповіді учнів та їх думки з метою<br /> подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту плануватиму проведення<br /> групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання<br /> учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується анкетування чи<br /> опитувальник. Використовуючи підсумок відповідей, робитиму висновки про те,<br /> наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюватиму<br /> щоразу на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Пропонуватиму <br /> учням використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати<br /> самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті<br /> буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставлятиметься з урахуванням оцінки<br /> за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи<br /> у групі. Для забезпечення диференціації навчання використовуватиму критерії щодо диференціації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, історики. Діти 8 класу читають повість «Роксоляна» О. Назарука. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають презентацію, яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах.<br /> Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють презентації, створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.<br /> Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси<br /> Діяльність вчителя: <br /> • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя). <br /> • Створення вчителем вступної презентації для учнів. <br /> • Створення дидактичних матеріалі<br /> • Формулювання основних питань в учительській презентації <br /> • Складання плану роботи <br /> • Визначення етапів роботи над проектом <br /> • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп <br /> • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) <br /> • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) <br /> • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту <br /> • Проведення консультацій, додаткових занять <br /> • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права <br /> Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Головко Ольга Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури; українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новомосковська гімназія №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Новомосковськ Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 03-14 червня<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> гімназія №3<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Богомаз О.В.,Полякова М.В.<br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=423907 2013-06-10T11:37:26Z

<p>Головко Ольга: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. <br /> <br /> План проекту:<br /> <br /> 1.Вступна презентація; <br /> <br /> 2. Об єднання учнів у групи; <br /> <br /> 3. Пошук матеріалів; <br /> <br /> 4.Опрацювання матеріалів; <br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту; <br /> <br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму таблицю «З-Х-Д», схему «Зв’язок-Спостереження-Здивування». Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та здійснення учнями проект при цьому використовуючи форму оцінювання учнівських проектів, ознайомивши їх перед створенням презентації.<br /> Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється<br /> за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,<br /> вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організую<br /> обговорення Ключового і тематичних питань, буду записувати відповіді учнів та їх думки з метою<br /> подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту плануватиму проведення<br /> групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання<br /> учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується анкетування чи<br /> опитувальник. Використовуючи підсумок відповідей, робитиму висновки про те,<br /> наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюватиму<br /> щоразу на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Пропонуватиму <br /> учням використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати<br /> самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті<br /> буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставлятиметься з урахуванням оцінки<br /> за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи<br /> у групі. Для забезпечення диференціації навчання використовуватиму критерії щодо диференціації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, історики. Діти 8 класу читають повість «Роксоляна» О. Назарука. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають презентацію, яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах.<br /> Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють презентації, створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.<br /> Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси<br /> Діяльність вчителя: <br /> • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя). <br /> • Створення вчителем вступної презентації для учнів. <br /> • Створення дидактичних матеріалі<br /> • Формулювання основних питань в учительській презентації <br /> • Складання плану роботи <br /> • Визначення етапів роботи над проектом <br /> • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп <br /> • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) <br /> • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) <br /> • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту <br /> • Проведення консультацій, додаткових занять <br /> • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права <br /> Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Головко Ольга Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури; українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новомосковська гімназія №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м.Новомосковськ Дніпропетровської обл.<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=423904 2013-06-10T11:36:46Z

<p>Головко Ольга: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. <br /> <br /> План проекту:<br /> <br /> 1.Вступна презентація; <br /> <br /> 2. Об єднання учнів у групи; <br /> <br /> 3. Пошук матеріалів; <br /> <br /> 4.Опрацювання матеріалів; <br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту; <br /> <br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму таблицю «З-Х-Д», схему «Зв’язок-Спостереження-Здивування». Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та здійснення учнями проект при цьому використовуючи форму оцінювання учнівських проектів, ознайомивши їх перед створенням презентації.<br /> Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється<br /> за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,<br /> вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організую<br /> обговорення Ключового і тематичних питань, буду записувати відповіді учнів та їх думки з метою<br /> подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту плануватиму проведення<br /> групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання<br /> учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується анкетування чи<br /> опитувальник. Використовуючи підсумок відповідей, робитиму висновки про те,<br /> наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюватиму<br /> щоразу на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Пропонуватиму <br /> учням використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати<br /> самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті<br /> буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставлятиметься з урахуванням оцінки<br /> за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи<br /> у групі. Для забезпечення диференціації навчання використовуватиму критерії щодо диференціації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, історики. Діти 8 класу читають повість «Роксоляна» О. Назарука. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають презентацію, яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах.<br /> Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють презентації, створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.<br /> Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси<br /> Діяльність вчителя: <br /> • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя). <br /> • Створення вчителем вступної презентації для учнів. <br /> • Створення дидактичних матеріалі<br /> • Формулювання основних питань в учительській презентації <br /> • Складання плану роботи <br /> • Визначення етапів роботи над проектом <br /> • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп <br /> • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) <br /> • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) <br /> • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту <br /> • Проведення консультацій, додаткових занять <br /> • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права <br /> Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Головко Ольга Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури; українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Новомосковська гімназія №3<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82-1.jpg&diff=423758 2013-06-10T11:04:52Z

<p>Головко Ольга: завантажив нову версію «Файл:Буклет-1.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=423726 2013-06-10T11:00:30Z

<p>Головко Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. <br /> <br /> План проекту:<br /> <br /> 1.Вступна презентація; <br /> <br /> 2. Об єднання учнів у групи; <br /> <br /> 3. Пошук матеріалів; <br /> <br /> 4.Опрацювання матеріалів; <br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту; <br /> <br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму таблицю «З-Х-Д», схему «Зв’язок-Спостереження-Здивування». Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та здійснення учнями проект при цьому використовуючи форму оцінювання учнівських проектів, ознайомивши їх перед створенням презентації.<br /> Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється<br /> за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,<br /> вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організую<br /> обговорення Ключового і тематичних питань, буду записувати відповіді учнів та їх думки з метою<br /> подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту плануватиму проведення<br /> групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання<br /> учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується анкетування чи<br /> опитувальник. Використовуючи підсумок відповідей, робитиму висновки про те,<br /> наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюватиму<br /> щоразу на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Пропонуватиму <br /> учням використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати<br /> самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті<br /> буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставлятиметься з урахуванням оцінки<br /> за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи<br /> у групі. Для забезпечення диференціації навчання використовуватиму критерії щодо диференціації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, історики. Діти 8 класу читають повість «Роксоляна» О. Назарука. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають презентацію, яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах.<br /> Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють презентації, створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.<br /> Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси<br /> Діяльність вчителя: <br /> • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя). <br /> • Створення вчителем вступної презентації для учнів. <br /> • Створення дидактичних матеріалі<br /> • Формулювання основних питань в учительській презентації <br /> • Складання плану роботи <br /> • Визначення етапів роботи над проектом <br /> • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп <br /> • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) <br /> • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) <br /> • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту <br /> • Проведення консультацій, додаткових занять <br /> • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права <br /> Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Головко Ольга Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури; українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=423721 2013-06-10T10:59:57Z

<p>Головко Ольга: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. <br /> <br /> План проекту:<br /> <br /> 1.Вступна презентація; <br /> <br /> 2. Об єднання учнів у групи; <br /> <br /> 3. Пошук матеріалів; <br /> <br /> 4.Опрацювання матеріалів; <br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту; <br /> <br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму таблицю «З-Х-Д», схему «Зв’язок-Спостереження-Здивування». Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та здійснення учнями проект при цьому використовуючи форму оцінювання учнівських проектів, ознайомивши їх перед створенням презентації.<br /> Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється<br /> за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,<br /> вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організую<br /> обговорення Ключового і тематичних питань, буду записувати відповіді учнів та їх думки з метою<br /> подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту плануватиму проведення<br /> групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання<br /> учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується анкетування чи<br /> опитувальник. Використовуючи підсумок відповідей, робитиму висновки про те,<br /> наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюватиму<br /> щоразу на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Пропонуватиму <br /> учням використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати<br /> самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті<br /> буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставлятиметься з урахуванням оцінки<br /> за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи<br /> у групі. Для забезпечення диференціації навчання використовуватиму критерії щодо диференціації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, історики. Діти 8 класу читають повість «Роксоляна» О. Назарука. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають презентацію, яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах.<br /> Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють презентації, створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.<br /> Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси<br /> Діяльність вчителя: <br /> • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя). <br /> • Створення вчителем вступної презентації для учнів. <br /> • Створення дидактичних матеріалі<br /> • Формулювання основних питань в учительській презентації <br /> • Складання плану роботи <br /> • Визначення етапів роботи над проектом <br /> • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп <br /> • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) <br /> • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) <br /> • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту <br /> • Проведення консультацій, додаткових занять <br /> • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права <br /> Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Головко Ольга Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури; українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=423710 2013-06-10T10:58:53Z

<p>Головко Ольга: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. <br /> <br /> План проекту:<br /> <br /> 1.Вступна презентація; <br /> <br /> 2. Об єднання учнів у групи; <br /> <br /> 3. Пошук матеріалів; <br /> <br /> 4.Опрацювання матеріалів; <br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту; <br /> <br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Українська література. Осип Назарук. “Роксолана” (скорочено)<br /> Події історичної доби ХVІ ст. Проблема кохання і служіння народові в історичній повісті. Незалежна вдача, щирість у стосунках з людьми, природний розум і врода Роксоляни. Історична доба, зображена в повісті (історія України).<br /> Невідомий художник, “Роксолана”, “Сулейман Пишний” (образотворче мистецтво).<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму таблицю «З-Х-Д», схему «Зв’язок-Спостереження-Здивування». Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та здійснення учнями проект при цьому використовуючи форму оцінювання учнівських проектів, ознайомивши їх перед створенням презентації.<br /> Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється<br /> за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,<br /> вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організую<br /> обговорення Ключового і тематичних питань, буду записувати відповіді учнів та їх думки з метою<br /> подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту плануватиму проведення<br /> групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання<br /> учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується анкетування чи<br /> опитувальник. Використовуючи підсумок відповідей, робитиму висновки про те,<br /> наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюватиму<br /> щоразу на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Пропонуватиму <br /> учням використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати<br /> самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті<br /> буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставлятиметься з урахуванням оцінки<br /> за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи<br /> у групі. Для забезпечення диференціації навчання використовуватиму критерії щодо диференціації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, історики. Діти 8 класу читають повість «Роксоляна» О. Назарука. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають презентацію, яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах.<br /> Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють презентації, створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.<br /> Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси<br /> Діяльність вчителя: <br /> • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя). <br /> • Створення вчителем вступної презентації для учнів. <br /> • Створення дидактичних матеріалі<br /> • Формулювання основних питань в учительській презентації <br /> • Складання плану роботи <br /> • Визначення етапів роботи над проектом <br /> • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп <br /> • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) <br /> • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) <br /> • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту <br /> • Проведення консультацій, додаткових занять <br /> • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права <br /> Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Головко Ольга Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель української мови та літератури; українська література<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=423702 2013-06-10T10:57:41Z

<p>Головко Ольга: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. <br /> <br /> План проекту:<br /> <br /> 1.Вступна презентація; <br /> <br /> 2. Об єднання учнів у групи; <br /> <br /> 3. Пошук матеріалів; <br /> <br /> 4.Опрацювання матеріалів; <br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту; <br /> <br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Українська література. Осип Назарук. “Роксолана” (скорочено)<br /> Події історичної доби ХVІ ст. Проблема кохання і служіння народові в історичній повісті. Незалежна вдача, щирість у стосунках з людьми, природний розум і врода Роксоляни. Історична доба, зображена в повісті (історія України).<br /> Невідомий художник, “Роксолана”, “Сулейман Пишний” (образотворче мистецтво).<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму таблицю «З-Х-Д», схему «Зв’язок-Спостереження-Здивування». Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та здійснення учнями проект при цьому використовуючи форму оцінювання учнівських проектів, ознайомивши їх перед створенням презентації.<br /> Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється<br /> за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,<br /> вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організую<br /> обговорення Ключового і тематичних питань, буду записувати відповіді учнів та їх думки з метою<br /> подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту плануватиму проведення<br /> групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання<br /> учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується анкетування чи<br /> опитувальник. Використовуючи підсумок відповідей, робитиму висновки про те,<br /> наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюватиму<br /> щоразу на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Пропонуватиму <br /> учням використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати<br /> самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті<br /> буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставлятиметься з урахуванням оцінки<br /> за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи<br /> у групі. Для забезпечення диференціації навчання використовуватиму критерії щодо диференціації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> До початку роботи на проектом вчитель презентує тему, основні питання проекту, перевіряє знання, вміння та навички учнів за допомогою вхідного тестування на блозі вчителя, заповнюють таблицю ЗХД. Учні об’єднуються в групи: літературознавці, критики, історики. Діти 8 класу читають повість «Роксоляна» О. Назарука. Вчитель знайомить їх з методом проектів. Потім. учні переглядають презентацію, яку підготував вчитель для зацікавлення, формування мотивації. Вони визначають сильні й слабкі сторони, на які вони повинні звернути увагу під час виконання нашого проекту. Вчитель рекомендує школярам сформувати цілі, які допоможуть досягти успіху у роботі над проектом. Діти збирають інформацію в літературі, Інтернеті та інших джерелах.<br /> Огляд та обговорення проекту з учнями. Оцінювання й аналіз знайдених матеріалів з метою створення малих груп за інтересами,вподобаннями учнів та їх баченням щодо застосування отриманої інформації. Діти за інтересами об’єднуються в групи. Учні працюють з учительською презентацією . Працюючи в малих групах, учні аналізують матеріал, знайдений з різних джерел,за обраними критеріями. Вони відбирають матеріал для створення власної презентації. Учні проектують зміст презентації, сканують необхідні фото,підбирають ілюстрації до твору. Діти займаються її дизайном й оформленням, створюють власні публікації, буклети щодо нашої теми. Ці інформаційні матеріали будуть використовуватися для інформування однокласників та батьків про результати виконання проекту. Діти демонструють презентації, створені різними групами. Цей процес супроводжується оцінюванням. Вчитель поводить пісумкове оцінювання.<br /> Учні відшукують до проекту матеріали з Інтернету, використовуючи Закон про авторське право, критично оцінюють веб-ресурси<br /> Діяльність вчителя: <br /> • Підбір інформаційних ресурсів для проекту (вчителя). <br /> • Створення вчителем вступної презентації для учнів. <br /> • Створення дидактичних матеріалі<br /> • Формулювання основних питань в учительській презентації <br /> • Складання плану роботи <br /> • Визначення етапів роботи над проектом <br /> • Допомога в підборі ключових слів по темі дослідження, корегування плану роботи груп <br /> • Спільне планування проекту для окремих учнів (диференціація навчання) <br /> • Організація самостійної та групової діяльності учнів (і постійний контроль) <br /> • Ознайомлення із критеріями оцінювання проекту <br /> • Проведення консультацій, додаткових занять <br /> • Обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації за темою дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторські права <br /> Оскільки участь у проекті потребуватиме від учнів більшого часу на самостійну роботу, і, можливо, на роботу за комп'ютером – про початок проекту потрібно повідомити батькам на батьківських зборах і заручитися їхньою підтримкою. Для знайомства з проектом батькам роздаються буклети.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Головко Ольга Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=423697 2013-06-10T10:56:29Z

<p>Головко Ольга: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. <br /> <br /> План проекту:<br /> <br /> 1.Вступна презентація; <br /> <br /> 2. Об єднання учнів у групи; <br /> <br /> 3. Пошук матеріалів; <br /> <br /> 4.Опрацювання матеріалів; <br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту; <br /> <br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Українська література. Осип Назарук. “Роксолана” (скорочено)<br /> Події історичної доби ХVІ ст. Проблема кохання і служіння народові в історичній повісті. Незалежна вдача, щирість у стосунках з людьми, природний розум і врода Роксоляни. Історична доба, зображена в повісті (історія України).<br /> Невідомий художник, “Роксолана”, “Сулейман Пишний” (образотворче мистецтво).<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Для визначення навчальних потреб учнів я використовуватиму таблицю «З-Х-Д», схему «Зв’язок-Спостереження-Здивування». Оцінювання буду здійснювати впродовж вивчення теми та здійснення учнями проект при цьому використовуючи форму оцінювання учнівських проектів, ознайомивши їх перед створенням презентації.<br /> Використовуючи форму оцінювання, я буду оцінювати учнівські презентації. Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати<br /> навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів<br /> та здійснювати моніторинг власного навчання. На початку роботи оцінювання здійснюється<br /> за допомогою «мозкової атаки» з використанням завдань «Знаю-хочу дізнатися-дізнався»,<br /> вправи «Асоціативний кущ». Крім того, для оцінювання навчальних потреб організую<br /> обговорення Ключового і тематичних питань, буду записувати відповіді учнів та їх думки з метою<br /> подальшого планування діяльності. Під час реалізації проекту плануватиму проведення<br /> групових та індивідуальних консультацій для моніторингу прогресу відповідей на запитання<br /> учнів. Для самооцінки і, в подальшому, корекції своїх знань, учням пропонується анкетування чи<br /> опитувальник. Використовуючи підсумок відповідей, робитиму висновки про те,<br /> наскільки учні засвоїли матеріал на даному етапі роботи. Оцінювання здійснюватиму<br /> щоразу на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Пропонуватиму <br /> учням використовувати форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати<br /> самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті<br /> буде завершена. Остаточна оцінка за тему виставлятиметься з урахуванням оцінки<br /> за презентацію, буклет. Працюючи в групах, учні отримують форму оцінювання роботи<br /> у групі. Для забезпечення диференціації навчання використовуватиму критерії щодо диференціації.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Головко Ольга Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=423688 2013-06-10T10:55:08Z

<p>Головко Ольга: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. <br /> <br /> План проекту:<br /> <br /> 1.Вступна презентація; <br /> <br /> 2. Об єднання учнів у групи; <br /> <br /> 3. Пошук матеріалів; <br /> <br /> 4.Опрацювання матеріалів; <br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту; <br /> <br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> Українська література. Осип Назарук. “Роксолана” (скорочено)<br /> Події історичної доби ХVІ ст. Проблема кохання і служіння народові в історичній повісті. Незалежна вдача, щирість у стосунках з людьми, природний розум і врода Роксоляни. Історична доба, зображена в повісті (історія України).<br /> Невідомий художник, “Роксолана”, “Сулейман Пишний” (образотворче мистецтво).<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Головко Ольга Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=423671 2013-06-10T10:53:01Z

<p>Головко Ольга: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. <br /> <br /> План проекту:<br /> <br /> 1.Вступна презентація; <br /> <br /> 2. Об єднання учнів у групи; <br /> <br /> 3. Пошук матеріалів; <br /> <br /> 4.Опрацювання матеріалів; <br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту; <br /> <br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> Головко Ольга Олександрівна<br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=423663 2013-06-10T10:52:00Z

<p>Головко Ольга: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. <br /> <br /> План проекту:<br /> <br /> 1.Вступна презентація; <br /> <br /> 2. Об єднання учнів у групи; <br /> <br /> 3. Пошук матеріалів; <br /> <br /> 4.Опрацювання матеріалів; <br /> <br /> 5. Підготовка проекту до захисту; <br /> <br /> 6. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=423661 2013-06-10T10:51:39Z

<p>Головко Ольга: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект для учнів 8 класу. Тема: О.Назарук «Роксоляна». Основні види діяльності учнів: дослідницька робота, аналіз та опрацювання знайдених матеріалів, презентація опрацьованого матеріалу. Для презентації проекту учні об” єднуються в групи (історикиі, літературознавці, аналітики), отримують завдання, яке необхідно виконати в ході реалізації проекту. Результати своїх досліджень учням слід представити у вигляді презентацій та публікацій із заданої теми. План проекту:1.Вступна презентація; 2. Об єднання учнів у групи; 3. Пошук матеріалів; 4.Опрацювання матеріалів; 5. Підготовка проекту до захисту; 6. Представлення, захист проекту.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=423650 2013-06-10T10:50:23Z

<p>Головко Ольга: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 13-14 років, 8 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=423648 2013-06-10T10:49:50Z

<p>Головко Ольга: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Українська література, всесвітня історія, інформатика.<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=423639 2013-06-10T10:48:28Z

<p>Головко Ольга: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%B4%D0%BE_%D0%B2%D0%B8%D0%B2%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BA%D1%81%D0%BE%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D0%B0_-_%D0%B6%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0,_%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%96%D1%80,_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B8%D0%BA%22,_8_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81&diff=423628 2013-06-10T10:47:08Z

<p>Головко Ольга: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%96_3_03_-_15_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80.&diff=423627 2013-06-10T10:46:44Z

<p>Головко Ольга: /* 10.Головко Ольга Олександрівна */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 03.06.2013-15.06.2013р.р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> [[Файл:3049.jpg]]<br /> &lt;font color=#009999 size=2&gt;'''''Тренінг проводився 03 червня - 15 червня 2013 року на базі гімназії № 3 м. Новомосковська'''''<br /> <br /> '''''Фотоальбом тренінгу'''''<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Богомаз Оксана Валеріївна]]<br /> <br /> [[Полякова Марія Вікторівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> ==1.[[Пічка Інна Сергіївна]]==<br /> *[http://innapitchka.blogspot.com/ Мій блог]<br /> *[[Портфоліо до вивчення теми :&quot;Дружба між дівчинкою та хлопчиком&quot;,2 клас]]<br /> <br /> ==2.[[Котенко Ольга Василівна]]==<br /> *[http://kotenko242323.blogspot.com/ Мій блог]<br /> *[[Портфоліо до вивчення теми &quot;Вода - чарівниця&quot;, 3 клас]]<br /> <br /> ==3.[[Літвінова Світлана Олександрівна]]==<br /> *[http://litvinovasvitlana.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> * Портфоліо до вивчення теми:&quot; Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова&quot;, 6 клас<br /> <br /> ==4.[[Каземір Світлана]]==<br /> <br /> *[http://kazemirsm.blogspot.com/ Мій блог]<br /> *Потрфоліо до вивчення теми &quot;односкладне речення&quot;, 8 клас<br /> <br /> ==5.[[Серебрякова Наталія Іванівна]]==<br /> *[http://serebryakova0987.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> *Портфоліо до вивчення теми &quot;Вода-джерело знань&quot;, 3 клас.<br /> <br /> ==6.[[Павлушенко Оксана Петрівна]]==<br /> *[http://pavlyshenko-op.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> *[[Портфоліо до вивчення теми &quot; Тварини в довкіллі&quot;, 2 клас<br /> ]]<br /> <br /> ==7.[[Салій Світлана Володимирівна]]==<br /> *[http://saliy3652.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> *[[Портфоліо до вивчення теми:&quot;Рослини,тварини та середовище їх існування&quot;,3 клас]]<br /> <br /> ==8.[[Каганцева Ольга Сергіївна]]==<br /> *[http://kagantseva-os.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> *<br /> <br /> ==9.[[Сухая Ірина Григорівна]]==<br /> *[http://suhayairinagrigorievna.blogspot.com/ блог рефлексии]<br /> *<br /> <br /> ==10.[[Головко Ольга Олександрівна]]==<br /> *[http://golovkoolga.blogspot.com/ блог рефлексії]<br /> *[[Портфоліо до вивчення теми &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;, 8 клас]]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> *[[Педрада. Модуль 5. гімназія № 3, 07.06.13|Педрада. Модуль 5. ]]<br /> <br /> *[[Педрада. Модуль 6. гімназія № 3, 10.06.13|Педрада. Модуль 6. ]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%96_3_03_-_15_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80.&diff=423611 2013-06-10T10:42:36Z

<p>Головко Ольга: /* 10.Головко Ольга Олександрівна */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 03.06.2013-15.06.2013р.р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> [[Файл:3049.jpg]]<br /> &lt;font color=#009999 size=2&gt;'''''Тренінг проводився 03 червня - 15 червня 2013 року на базі гімназії № 3 м. Новомосковська'''''<br /> <br /> '''''Фотоальбом тренінгу'''''<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Богомаз Оксана Валеріївна]]<br /> <br /> [[Полякова Марія Вікторівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> ==1.[[Пічка Інна Сергіївна]]==<br /> *[http://innapitchka.blogspot.com/ Мій блог]<br /> *Портфоліо до вивчення теми :&quot;Дружба між дівчинкою та хлопчиком&quot;,2 клас<br /> <br /> ==2.[[Котенко Ольга Василівна]]==<br /> *[http://kotenko242323.blogspot.com/ Мій блог]<br /> *Портфоліо до вивчення теми &quot;Вода - чарівниця&quot;, 3 клас<br /> <br /> ==3.[[Літвінова Світлана Олександрівна]]==<br /> *[http://litvinovasvitlana.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> * Портфоліо до вивчення теми:&quot; Життєвий та творчий шлях А.П.Чехова&quot;, 6 клас<br /> <br /> ==4.[[Каземір Світлана]]==<br /> <br /> *[http://kazemirsm.blogspot.com/ Мій блог]<br /> *Потрфоліо до вивчення теми &quot;односкладне речення&quot;, 8 клас<br /> <br /> ==5.[[Серебрякова Наталія Іванівна]]==<br /> *[http://serebryakova0987.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> *<br /> <br /> ==6.[[Павлушенко Оксана Петрівна]]==<br /> *[http://pavlyshenko-op.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> *<br /> <br /> ==7.[[Салій Світлана Володимирівна]]==<br /> *[http://saliy3652.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> *<br /> <br /> ==8.[[Каганцева Ольга Сергіївна]]==<br /> *[http://kagantseva-os.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> *<br /> <br /> ==9.[[Сухая Ірина Григорівна]]==<br /> *[http://suhayairinagrigorievna.blogspot.com/ блог рефлексии]<br /> *<br /> <br /> ==10.[[Головко Ольга Олександрівна]]==<br /> *[http://golovkoolga.blogspot.com/ блог рефлексії]<br /> *Портфоліо до вивчення теми &quot;Роксоляна - жінка, матір, політик&quot;, 8 клас<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> *[[Педрада. Модуль 5. гімназія № 3, 07.06.13|Педрада. Модуль 5. ]]<br /> <br /> *[[Педрада. Модуль 6. гімназія № 3, 10.06.13|Педрада. Модуль 6. ]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%96_3_03_-_15_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80.&diff=419124 2013-06-06T13:05:26Z

<p>Головко Ольга: /* 10.Головко Ольга Олександрівна */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 03.06.2013-15.06.2013р.р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> [[Файл:3049.jpg]]<br /> '''''Тренінг проводився 03 червня - 15 червня 2013 року на базі гімназії № 3 м. Новомосковська'''''<br /> <br /> '''''Фотоальбом тренінгу'''''<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Богомаз Оксана Валеріївна]]<br /> <br /> [[Полякова Марія Вікторівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> ==1.[[Пічка Інна Сергіївна]]==<br /> <br /> ==2.[[Котенко Ольга Василівна]]==<br /> <br /> ==3.[[Літвінова Світлана Олександрівна]]==<br /> [http://litvinovasvitlana.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> ==4.[[Каземір Світлана]]==<br /> <br /> [http://kazemirsm.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> ==5.[[Серебрякова Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> ==6.[[Павлушенко Оксана Петрівна]]==<br /> [http://pavlyshenko-op.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> ==7.[[Салій Світлана Володимирівна]]==<br /> <br /> ==8.[[Каганцева Ольга Сергіївна]]==<br /> <br /> ==9.[[Сухая Ірина Григорівна]]==<br /> [http://suhayairinagrigorievna.blogspot.com/ блог рефлексии]<br /> <br /> ==10.[[Головко Ольга Олександрівна]]==<br /> [http://golovkoolga.blogspot.com/ блог рефлексії]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=419114 2013-06-06T12:59:25Z

<p>Головко Ольга: /* Корисні посилання: */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> Головко Ольга Олександрівна<br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> м.Новомосковськ Дніпропеторвської обл.<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> гімназія №3 Новомосковської міської ради<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Тренінг_за_10_версією_%22Навчання_для_майбутнього%22,_м.Новомосковськ,_гімназія_№_3_03_-_15_червня_2013_р. Наш тренінг]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC.%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA,_%D0%B3%D1%96%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D1%96%D1%8F_%E2%84%96_3_03_-_15_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80.&diff=419112 2013-06-06T12:58:26Z

<p>Головко Ольга: /* 10. */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 03.06.2013-15.06.2013р.р.<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> [[Файл:3049.jpg]]<br /> '''''Тренінг проводився 03 червня - 15 червня 2013 року на базі гімназії № 3 м. Новомосковська'''''<br /> <br /> '''''Фотоальбом тренінгу'''''<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Богомаз Оксана Валеріївна]]<br /> <br /> [[Полякова Марія Вікторівна]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персон=<br /> <br /> ==1.[[Пічка Інна Сергіївна]]==<br /> <br /> ==2.==<br /> <br /> ==3.[[Літвінова Світлана Олександрівна]]==<br /> [http://litvinovasvitlana.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> ==4.[[Каземір Світлана]]==<br /> <br /> [http://kazemirsm.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> ==5.[[Серебрякова Наталія Іванівна]]==<br /> <br /> ==6.[[Павлушенко Оксана Петрівна]]==<br /> [http://pavlyshenko-op.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> ==7.[[Салій Світлана Володимирівна]]==<br /> <br /> ==8.[[Каганцева Ольга Сергіївна]]==<br /> <br /> ==9.[[Сухая Ірина Григорівна]]==<br /> [http://suhayairinagrigorievna.blogspot.com/ блог рефлексии]<br /> <br /> ==10.[[Головко Ольга Олександрівна]]==<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=419107 2013-06-06T12:57:38Z

<p>Головко Ольга: перейменував «Користувач:Головко Ольга» на «Головко Ольга Олександрівна»</p> <hr /> <div><br /> <br /> =='''Прізвище, ім'я, по батькові:''' ==<br /> <br /> Головко Ольга Олександрівна<br /> [[Файл:no-image-available.jpg|thumb|left|200px|Підпис фото]]<br /> <br /> =='''Регіон:''' ==<br /> м.Новомосковськ Дніпропеторвської обл.<br /> <br /> =='''Місце роботи:'''==<br /> гімназія №3 Новомосковської міської ради<br /> <br /> =='''Посада:'''==<br /> вчитель української мови та літератури<br /> <br /> =='''Мій внесок'''==<br /> <br /> ===''Мої проекти''===<br /> <br /> ===''Мої файли''===<br /> <br /> ===''Мої закладки''===<br /> <br /> =='''Корисні посилання:'''==</div>

Головко Ольга http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0&diff=419108 2013-06-06T12:57:38Z

<p>Головко Ольга: перейменував «Користувач:Головко Ольга» на «Головко Ольга Олександрівна»</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Головко Ольга Олександрівна]]</div>

Головко Ольга