Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Головатюк Світлани з теми " Конфлікт між високим і буденним у драмі-феєрії "Лісова пісня" Лесі Українки"

2013-08-22T10:32:47Z

Головатюк Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Конфлікт між високим і буденнимм у драмі-феєрії «Лісова пісня» Лесі Українки

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Як втілити мрію у життя і стати щасливим? На прикладі героїв драми-феєрії «Лісова пісня» учням пропонується дослідити світ цінностей героїв твору і вибудувати власну формулу успішності у житті. Проект побудований на асоціативному мисленні учнів. Групи працюють у таких напрямах: духовні цінності Лесі Українки, світ героїв твору, світ сучасної людини.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gX00zcV9paG9kdVU/edit?usp=sharing план]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування.[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gX00zcV9paG9kdVU/edit?usp=sharing Вхідний моніторинг знань з теми та змісту твору] надає можливість вчителю створити уявлення про готовність учнів класу до роботи над проектом. Методи [https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gX00zcV9paG9kdVU/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»],[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gX00zcV9paG9kdVU/edit?usp=sharing ЗХД] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі відповіді, повідомлення можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять.
Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для веб-сторінок з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gMVI3WkFjNUJzVFE/edit?usp=sharing Методичні матеріали вчителя]
1.[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gU2F0eks4NEwxbkE/edit?usp=sharing Стартова презентація] вчителя; ознайомлення учнів з методом проектів [https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gc0tYNy04R25PVkU/edit?usp=sharing стор 1]
[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gM1d3MENCY1dVNGs/edit?usp=sharing піблікація] формування ключового та тематичного питань; оголошення мети проекту; етапи реалізації; поділ на групи та оголошення змістових питань для груп та форм продуктів проектної діяльності (1, 2 група – учнівська презентація; 3 група - вікі-стаття ).
2. Робота над змістом твору; визначення проблематики, інтерактивна вправа «займи позицію» з питання : «Яка людина вільна: бідна чи багата?»
3. Робота в групах: характеристика героїв твору, світу людей і світу природи у творі.
4. Рольова гра: Мавка і Лукаш у сучасному світі.
5. Презентація продуктів проектної діяльності 1 група [https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gRWVaSGhFZmNTNVk/edit?usp=sharing презентація]; 2 група[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gV3VKY1pxMXVzSDA/edit?usp=sharing презентація];
3 група вікі-стаття [[НЕВМИРУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАСИ ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНКИ "ЛІСОВА ПІСНЯ"]]; взаємооцінювання, оцінювання.

діти готують статтю [[НЕВМИРУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАСИ ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНКИ "ЛІСОВА ПІСНЯ"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Головатюк Світлана Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель, українська мова і література

==Навчальний заклад==
Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №1
==Місто\село, район, область==
Шостка Сумської області
==Контактні дані==
066 22 22 672

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
19.08.2013-25.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету

==Тренери==
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

Повернутися до списку групи:
[[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Головатюк Світлани з теми " Конфлікт між високим і буденним у драмі-феєрії "Лісова пісня" Лесі Українки"

2013-08-22T10:29:38Z

=Назва навчальної теми=
Конфлікт між високим і буденнимм у драмі-феєрії «Лісова пісня» Лесі Українки

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Як втілити мрію у життя і стати щасливим? На прикладі героїв драми-феєрії «Лісова пісня» учням пропонується дослідити світ цінностей героїв твору і вибудувати власну формулу успішності у житті. Проект побудований на асоціативному мисленні учнів. Групи працюють у таких напрямах: духовні цінності Лесі Українки, світ героїв твору, світ сучасної людини.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gX00zcV9paG9kdVU/edit?usp=sharing план]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування.[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gX00zcV9paG9kdVU/edit?usp=sharing Вхідний моніторинг знань з теми та змісту твору] надає можливість вчителю створити уявлення про готовність учнів класу до роботи над проектом. Методи [https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gX00zcV9paG9kdVU/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»],[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gX00zcV9paG9kdVU/edit?usp=sharing ЗХД] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі відповіді, повідомлення можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять.
Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для веб-сторінок з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gMVI3WkFjNUJzVFE/edit?usp=sharing Методичні матеріали вчителя]
1.[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gU2F0eks4NEwxbkE/edit?usp=sharing Стартова презентація] вчителя; ознайомлення учнів з методом проектів [https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gc0tYNy04R25PVkU/edit?usp=sharing стор 1]
[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gM1d3MENCY1dVNGs/edit?usp=sharing піблікація] формування ключового та тематичного питань; оголошення мети проекту; етапи реалізації; поділ на групи та оголошення змістових питань для груп та форм продуктів проектної діяльності (1, 2 група – учнівська презентація; 3 група - вікі-стаття ).
2. Робота над змістом твору; визначення проблематики, інтерактивна вправа «займи позицію» з питання : «Яка людина вільна: бідна чи багата?»
3. Робота в групах: характеристика героїв твору, світу людей і світу природи у творі.
4. Рольова гра: Мавка і Лукаш у сучасному світі.
5. Презентація продуктів проектної діяльності 1 група [https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gTnpnTG56Qi1Rclk/edit?usp=sharing презентація]; 2 група[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gV3VKY1pxMXVzSDA/edit?usp=sharing презентація];
3 група вікі-стаття [[НЕВМИРУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАСИ ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНКИ "ЛІСОВА ПІСНЯ"]]; взаємооцінювання, оцінювання.

діти готують статтю [[НЕВМИРУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАСИ ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНКИ "ЛІСОВА ПІСНЯ"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Головатюк Світлана Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель, українська мова і література

==Навчальний заклад==
Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №1
==Місто\село, район, область==
Шостка Сумської області
==Контактні дані==
066 22 22 672

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
19.08.2013-25.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету

==Тренери==
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

Повернутися до списку групи:
[[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Головатюк Світлани з теми " Конфлікт між високим і буденним у драмі-феєрії "Лісова пісня" Лесі Українки"

2013-08-22T10:26:16Z

=Назва навчальної теми=
Конфлікт між високим і буденнимм у драмі-феєрії «Лісова пісня» Лесі Українки

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Як втілити мрію у життя і стати щасливим? На прикладі героїв драми-феєрії «Лісова пісня» учням пропонується дослідити світ цінностей героїв твору і вибудувати власну формулу успішності у житті. Проект побудований на асоціативному мисленні учнів. Групи працюють у таких напрямах: духовні цінності Лесі Українки, світ героїв твору, світ сучасної людини.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gX00zcV9paG9kdVU/edit?usp=sharing план]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування.[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gX00zcV9paG9kdVU/edit?usp=sharing Вхідний моніторинг знань з теми та змісту твору] надає можливість вчителю створити уявлення про готовність учнів класу до роботи над проектом. Методи [https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gX00zcV9paG9kdVU/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»],[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gX00zcV9paG9kdVU/edit?usp=sharing ЗХД] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі відповіді, повідомлення можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять.
Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для веб-сторінок з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gMVI3WkFjNUJzVFE/edit?usp=sharing Методичні матеріали вчителя]
1.[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gU2F0eks4NEwxbkE/edit?usp=sharing Стартова презентація] вчителя; ознайомлення учнів з методом проектів [https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gc0tYNy04R25PVkU/edit?usp=sharing стор 1]
[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gM1d3MENCY1dVNGs/edit?usp=sharing піблікація] формування ключового та тематичного питань; оголошення мети проекту; етапи реалізації; поділ на групи та оголошення змістових питань для груп та форм продуктів проектної діяльності (1, 2 група – учнівська презентація; 3 група - вікі-стаття ).
2. Робота над змістом твору; визначення проблематики, інтерактивна вправа «займи позицію» з питання : «Яка людина вільна: бідна чи багата?»
3. Робота в групах: характеристика героїв твору, світу людей і світу природи у творі.
4. Рольова гра: Мавка і Лукаш у сучасному світі.
5. Презентація продуктів проектної діяльності 1 група [https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gTnpnTG56Qi1Rclk/edit?usp=sharing презентація]; 2 група[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gU2F0eks4NEwxbkE/edit?usp=sharing fffgggg]
[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gV3VKY1pxMXVzSDA/edit?usp=sharing jjjj]
[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gMVI3WkFjNUJzVFE/edit?usp=sharing jkkll]
[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gTnpnTG56Qi1Rclk/edit?usp=sharing презентація]; 3 група вікі-стаття [[НЕВМИРУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАСИ ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНКИ "ЛІСОВА ПІСНЯ"]]; взаємооцінювання, оцінювання.

діти готують статтю [[НЕВМИРУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАСИ ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНКИ "ЛІСОВА ПІСНЯ"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Головатюк Світлана Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель, українська мова і література

==Навчальний заклад==
Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №1
==Місто\село, район, область==
Шостка Сумської області
==Контактні дані==
066 22 22 672

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
19.08.2013-25.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету

==Тренери==
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

Повернутися до списку групи:
[[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Головатюк Світлани з теми " Конфлікт між високим і буденним у драмі-феєрії "Лісова пісня" Лесі Українки"

2013-08-22T10:23:00Z

=Назва навчальної теми=
Конфлікт між високим і буденнимм у драмі-феєрії «Лісова пісня» Лесі Українки

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Як втілити мрію у життя і стати щасливим? На прикладі героїв драми-феєрії «Лісова пісня» учням пропонується дослідити світ цінностей героїв твору і вибудувати власну формулу успішності у житті. Проект побудований на асоціативному мисленні учнів. Групи працюють у таких напрямах: духовні цінності Лесі Українки, світ героїв твору, світ сучасної людини.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gX00zcV9paG9kdVU/edit?usp=sharing план]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування.[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gX00zcV9paG9kdVU/edit?usp=sharing Вхідний моніторинг знань з теми та змісту твору] надає можливість вчителю створити уявлення про готовність учнів класу до роботи над проектом. Методи [https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gX00zcV9paG9kdVU/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»],[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gX00zcV9paG9kdVU/edit?usp=sharing ЗХД] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі відповіді, повідомлення можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять.
Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для веб-сторінок з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gMVI3WkFjNUJzVFE/edit?usp=sharing Методичні матеріали вчителя]
1.[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gU2F0eks4NEwxbkE/edit?usp=sharing Стартова презентація] вчителя; ознайомлення учнів з методом проектів [https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gc0tYNy04R25PVkU/edit?usp=sharing стор 1]
[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gM1d3MENCY1dVNGs/edit?usp=sharing піблікація] формування ключового та тематичного питань; оголошення мети проекту; етапи реалізації; поділ на групи та оголошення змістових питань для груп та форм продуктів проектної діяльності (1, 2 група – учнівська презентація; 3 група - вікі-стаття ).
2. Робота над змістом твору; визначення проблематики, інтерактивна вправа «займи позицію» з питання : «Яка людина вільна: бідна чи багата?»
3. Робота в групах: характеристика героїв твору, світу людей і світу природи у творі.
4. Рольова гра: Мавка і Лукаш у сучасному світі.
5. Презентація продуктів проектної діяльності 1 група [https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gU2F0eks4NEwxbkE/edit?usp=sharing fffff]
[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gMVI3WkFjNUJzVFE/edit?usp=sharing ffffggggg]
[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gTnpnTG56Qi1Rclk/edit?usp=sharing презентація]; 2 група[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gU2F0eks4NEwxbkE/edit?usp=sharing fffgggg]
[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gV3VKY1pxMXVzSDA/edit?usp=sharing jjjj]
[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gMVI3WkFjNUJzVFE/edit?usp=sharing jkkll]
[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gTnpnTG56Qi1Rclk/edit?usp=sharing презентація]; 3 група вікі-стаття [[НЕВМИРУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАСИ ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНКИ "ЛІСОВА ПІСНЯ"]]; взаємооцінювання, оцінювання.

діти готують статтю [[НЕВМИРУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАСИ ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНКИ "ЛІСОВА ПІСНЯ"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Головатюк Світлана Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель, українська мова і література

==Навчальний заклад==
Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №1
==Місто\село, район, область==
Шостка Сумської області
==Контактні дані==
066 22 22 672

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
19.08.2013-25.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету

==Тренери==
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

Повернутися до списку групи:
[[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Головатюк Світлани з теми " Конфлікт між високим і буденним у драмі-феєрії "Лісова пісня" Лесі Українки"

2013-08-22T10:20:48Z

=Назва навчальної теми=
Конфлікт між високим і буденнимм у драмі-феєрії «Лісова пісня» Лесі Українки

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Як втілити мрію у життя і стати щасливим? На прикладі героїв драми-феєрії «Лісова пісня» учням пропонується дослідити світ цінностей героїв твору і вибудувати власну формулу успішності у житті. Проект побудований на асоціативному мисленні учнів. Групи працюють у таких напрямах: духовні цінності Лесі Українки, світ героїв твору, світ сучасної людини.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gX00zcV9paG9kdVU/edit?usp=sharing план]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування.[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gX00zcV9paG9kdVU/edit?usp=sharing Вхідний моніторинг знань з теми та змісту твору] надає можливість вчителю створити уявлення про готовність учнів класу до роботи над проектом. Методи [https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gX00zcV9paG9kdVU/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»],[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gX00zcV9paG9kdVU/edit?usp=sharing ЗХД] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі відповіді, повідомлення можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять.
Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для веб-сторінок з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gMVI3WkFjNUJzVFE/edit?usp=sharing Методичні матеріали вчителя]
1.[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gU2F0eks4NEwxbkE/edit?usp=sharing Стартова презентація] вчителя; ознайомлення учнів з методом проектів [https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gU2F0eks4NEwxbkE/edit?usp=sharing fffff]
[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gMVI3WkFjNUJzVFE/edit?usp=sharing піблікація] формування ключового та тематичного питань; оголошення мети проекту; етапи реалізації; поділ на групи та оголошення змістових питань для груп та форм продуктів проектної діяльності (1, 2 група – учнівська презентація; 3 група - вікі-стаття ).
2. Робота над змістом твору; визначення проблематики, інтерактивна вправа «займи позицію» з питання : «Яка людина вільна: бідна чи багата?»
3. Робота в групах: характеристика героїв твору, світу людей і світу природи у творі.
4. Рольова гра: Мавка і Лукаш у сучасному світі.
5. Презентація продуктів проектної діяльності 1 група [https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gU2F0eks4NEwxbkE/edit?usp=sharing fffff]
[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gMVI3WkFjNUJzVFE/edit?usp=sharing ffffggggg]
[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gTnpnTG56Qi1Rclk/edit?usp=sharing презентація]; 2 група[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gU2F0eks4NEwxbkE/edit?usp=sharing fffgggg]
[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gV3VKY1pxMXVzSDA/edit?usp=sharing jjjj]
[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gMVI3WkFjNUJzVFE/edit?usp=sharing jkkll]
[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gTnpnTG56Qi1Rclk/edit?usp=sharing презентація]; 3 група вікі-стаття [[НЕВМИРУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАСИ ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНКИ "ЛІСОВА ПІСНЯ"]]; взаємооцінювання, оцінювання.

діти готують статтю [[НЕВМИРУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАСИ ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНКИ "ЛІСОВА ПІСНЯ"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Головатюк Світлана Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель, українська мова і література

==Навчальний заклад==
Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №1
==Місто\село, район, область==
Шостка Сумської області
==Контактні дані==
066 22 22 672

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
19.08.2013-25.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету

==Тренери==
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

Повернутися до списку групи:
[[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Головатюк Світлани з теми " Конфлікт між високим і буденним у драмі-феєрії "Лісова пісня" Лесі Українки"

2013-08-22T09:38:36Z

Головатюк Світлана: /* Відомості про автора */

=Назва навчальної теми=
Конфлікт між високим і буденнимм у драмі-феєрії «Лісова пісня» Лесі Українки

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Як втілити мрію у життя і стати щасливим? На прикладі героїв драми-феєрії «Лісова пісня» учням пропонується дослідити світ цінностей героїв твору і вибудувати власну формулу успішності у житті. Проект побудований на асоціативному мисленні учнів. Групи працюють у таких напрямах: духовні цінності Лесі Українки, світ героїв твору, світ сучасної людини.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gX00zcV9paG9kdVU/edit?usp=sharing план]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування.[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gX00zcV9paG9kdVU/edit?usp=sharing Вхідний моніторинг знань з теми та змісту твору] надає можливість вчителю створити уявлення про готовність учнів класу до роботи над проектом. Методи [https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gX00zcV9paG9kdVU/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»],[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gX00zcV9paG9kdVU/edit?usp=sharing ЗХД] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі відповіді, повідомлення можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять.
Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для веб-сторінок з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gMVI3WkFjNUJzVFE/edit?usp=sharing Методичні матеріали вчителя]
1.[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gU2F0eks4NEwxbkE/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gMVI3WkFjNUJzVFE/edit?usp=sharing Стартова презентація] вчителя; ознайомлення учнів з методом проектів [ https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gU2F0eks4NEwxbkE/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gMVI3WkFjNUJzVFE/edit?usp=sharing піблікація] формування ключового та тематичного питань; оголошення мети проекту; етапи реалізації; поділ на групи та оголошення змістових питань для груп та форм продуктів проектної діяльності (1, 2 група – учнівська презентація; 3 група - вікі-стаття ).
2. Робота над змістом твору; визначення проблематики, інтерактивна вправа «займи позицію» з питання : «Яка людина вільна: бідна чи багата?»
3. Робота в групах: характеристика героїв твору, світу людей і світу природи у творі.
4. Рольова гра: Мавка і Лукаш у сучасному світі.
5. Презентація продуктів проектної діяльності 1 група[ https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gU2F0eks4NEwxbkE/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gMVI3WkFjNUJzVFE/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gTnpnTG56Qi1Rclk/edit?usp=sharing презентація]; 2 група[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gU2F0eks4NEwxbkE/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gV3VKY1pxMXVzSDA/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gMVI3WkFjNUJzVFE/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gTnpnTG56Qi1Rclk/edit?usp=sharing презентація]; 3 група вікі-стаття [[НЕВМИРУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАСИ ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНКИ "ЛІСОВА ПІСНЯ"]]; взаємооцінювання, оцінювання.

діти готують статтю [[НЕВМИРУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАСИ ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНКИ "ЛІСОВА ПІСНЯ"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Головатюк Світлана Миколаївна
==Фах, навчальний предмет==
вчитель, українська мова і література

==Навчальний заклад==
Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №1
==Місто\село, район, область==
Шостка Сумської області
==Контактні дані==
066 22 22 672

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
19.08.2013-25.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету

==Тренери==
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

Повернутися до списку групи:
[[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Головатюк Світлани з теми " Конфлікт між високим і буденним у драмі-феєрії "Лісова пісня" Лесі Українки"

2013-08-22T09:36:27Z

=Назва навчальної теми=
Конфлікт між високим і буденнимм у драмі-феєрії «Лісова пісня» Лесі Українки

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Вік учнів, клас=
15-16 років, 10 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Як втілити мрію у життя і стати щасливим? На прикладі героїв драми-феєрії «Лісова пісня» учням пропонується дослідити світ цінностей героїв твору і вибудувати власну формулу успішності у житті. Проект побудований на асоціативному мисленні учнів. Групи працюють у таких напрямах: духовні цінності Лесі Українки, світ героїв твору, світ сучасної людини.

=План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gX00zcV9paG9kdVU/edit?usp=sharing план]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання відбувається упродовж усієї навчальної теми, щоб перевірити мислення учнів та їх міркування.[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gX00zcV9paG9kdVU/edit?usp=sharing Вхідний моніторинг знань з теми та змісту твору] надає можливість вчителю створити уявлення про готовність учнів класу до роботи над проектом. Методи [https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gX00zcV9paG9kdVU/edit?usp=sharing «Асоціативний кущ»],[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gX00zcV9paG9kdVU/edit?usp=sharing ЗХД] допомагають відслідковувати індивідуальні навчальні потреби учнів. Такі відповіді, повідомлення можуть також забезпечити інформацію про те, як учні розуміють певні поняття та використовуватися для повторного пояснення складних понять.
Форма оцінювання презентацій використовується для того, щоб учні могли самостійно оцінити свої презентації попередньо до оцінки учителя. Форма оцінювання для веб-сторінок з розповіддю описує критерії для їх написання з різних точок зору, використовується під час написання розповідей учнями, а потім знову для оцінювання кінцевого продукту. Після завершення учнями їх міні-проектів, спеціальна форма зворотного зв’язку однокласників використовується для забезпечення отримання думок і оцінок однолітків. Учні використовують цю форму для того, щоб отримати зворотний зв'язок щодо своїх розповідей. Учні використовують цей зворотний зв'язок для перевірки своїх кінцевих продуктів. Учні використовують контрольний перелік запитань для вікі, щоб планувати та здійснювати моніторинг свого прогресу під час створення вікі. Відповіді учнів на Ключове запитання під час написання ними щоденників дає інформацію про те, як учні зуміли поєднати свою роботу у проекті з більш широкими поняттями.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gMVI3WkFjNUJzVFE/edit?usp=sharing Методичні матеріали вчителя]
1.[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gU2F0eks4NEwxbkE/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gMVI3WkFjNUJzVFE/edit?usp=sharing Стартова презентація] вчителя; ознайомлення учнів з методом проектів [ https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gU2F0eks4NEwxbkE/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gMVI3WkFjNUJzVFE/edit?usp=sharing піблікація] формування ключового та тематичного питань; оголошення мети проекту; етапи реалізації; поділ на групи та оголошення змістових питань для груп та форм продуктів проектної діяльності (1, 2 група – учнівська презентація; 3 група - вікі-стаття ).
2. Робота над змістом твору; визначення проблематики, інтерактивна вправа «займи позицію» з питання : «Яка людина вільна: бідна чи багата?»
3. Робота в групах: характеристика героїв твору, світу людей і світу природи у творі.
4. Рольова гра: Мавка і Лукаш у сучасному світі.
5. Презентація продуктів проектної діяльності 1 група[ https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gU2F0eks4NEwxbkE/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gMVI3WkFjNUJzVFE/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gTnpnTG56Qi1Rclk/edit?usp=sharing презентація]; 2 група[https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gU2F0eks4NEwxbkE/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gV3VKY1pxMXVzSDA/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gMVI3WkFjNUJzVFE/edit?usp=sharing
https://docs.google.com/file/d/0B64YDBaCk73gTnpnTG56Qi1Rclk/edit?usp=sharing презентація]; 3 група вікі-стаття [[НЕВМИРУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАСИ ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНКИ "ЛІСОВА ПІСНЯ"]]; взаємооцінювання, оцінювання.

діти готують статтю [[НЕВМИРУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАСИ ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНКИ "ЛІСОВА ПІСНЯ"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
19.08.2013-25.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету

==Тренери==
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

Повернутися до списку групи:
[[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Головатюк Світлани з теми " Конфлікт між високим і буденним у драмі-феєрії "Лісова пісня" Лесі Українки"

2013-08-22T09:02:21Z

Головатюк Світлана: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Головатюк Світлани з теми " Конфлікт між високим і буденним у драмі-феєрії "Лісова пісня" Лесі Українки"

2013-08-22T08:52:14Z

Головатюк Світлана: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Головатюк Світлани з теми " Конфлікт між високим і буденним у драмі-феєрії "Лісова пісня" Лесі Українки"

2013-08-22T08:48:13Z

Головатюк Світлана: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Головатюк Світлани з теми " Конфлікт між високим і буденним у драмі-феєрії "Лісова пісня" Лесі Українки"

2013-08-22T08:35:35Z

Головатюк Світлана: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Головатюк Світлани з теми " Конфлікт між високим і буденним у драмі-феєрії "Лісова пісня" Лесі Українки"

2013-08-22T08:31:48Z

Головатюк Світлана: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Головатюк Світлани з теми " Конфлікт між високим і буденним у драмі-феєрії "Лісова пісня" Лесі Українки"

2013-08-22T08:31:14Z

Головатюк Світлана: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Конфлікт між високим і буденнимм у драмі-феєрії «Лісова пісня» Лесі Українки

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Українська література

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
діти готують статтю [[НЕВМИРУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАСИ ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНКИ "ЛІСОВА ПІСНЯ"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
19.08.2013-25.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету

==Тренери==
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

Повернутися до списку групи:
[[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Головатюк Світлани з теми " Конфлікт між високим і буденним у драмі-феєрії "Лісова пісня" Лесі Українки"

2013-08-22T08:30:47Z

Головатюк Світлана: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Конфлікт між високим і буденнимм у драмі-феєрії «Лісова пісня» Лесі Українки

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
діти готують статтю [[НЕВМИРУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАСИ ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНКИ "ЛІСОВА ПІСНЯ"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
19.08.2013-25.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету

==Тренери==
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

Повернутися до списку групи:
[[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

НЕВМ�?РУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАС�? ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНК�? "ЛІСОВА ПІСНЯ"

2013-08-21T11:16:53Z

Головатюк Світлана: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==
"Високе і буденне в драмі-феєрії "Лісова пісня"Лесі Українки"

==Автори проекту==
Учні 10 класу

==Тема дослідження==
Драма-феєрія "Лісова пісня" Лесі Українки

==Проблема дослідження==
Як драма-феєрія Лесі Українки “Лісова пісня” допоможе зрозуміти суть людського щастя

==Гіпотеза дослідження==
Світ ЛЮДЕЙ має озирнутися навколо, збагнути помилки, повернутися до вічних цінностей життя.

==Мета дослідження==
Дослідити загальнолюдські проблеми:
Чому людина не може знайти спільну мову з природою?
Чому людини стала рабом власності?
Що таке вірність у коханні і зрада?
У чому краса життя?
Як зробити життя вічним?
У чому суть людського щастя?

==Результати дослідження==
Не зневажай душі своєї цвіту...
Леся Українка
Пишно цвіла душа Лесі у хворому тілі. Свою внутрішню красу вклала поетеса у драму-феерію "Лісова пісня". Цей твір став втіленням мрій, сподівань, прагнень авторки.

З дитинства Леся Українка вимріювала феєрію. До цього спонукав казковий свіі рідного Полісся. Любов до краю, його дивовижної ча-рівності помітна у ремарці: "Містина вся дика, таємнича, але не понура, повна якоїсь ніжної, задумливої краси". Чутлива душа, багата фантазія все допомагало поетесі жиіи і бачити тонкий світ духів.
Та не тільки Полісся має невидимих мешканців, вони є скрізь. Так, М Коцюбинський, маючи особливе сприйняття оточення, ство¬рив лебедину пісню кохання Івана й Марічки в повісті "Тіні забутих предків". І в Карпатах бігають нявки по смерекових лісах.Отже, кожне міс не має оте невидиме життя, що вирує, мов гірська річка, і звичай¬ним людям його не побачити і не осягнути.
Леся Українка поєднала два світи: людей і духів. Міфологічні обра¬зи, які перейшли у драму з дохристиянських вірувань нашого народу, стали добрими, хоч "свавільні, люблять глузувати" і "душі не мають", та "герце добре" в них.
Килина не була духовно багатою. Вона не слухала розмови лісу, не любила житніх полів, не бачила краси і ніжності поліської природи. До таких людей приходять схожі на них духи - злидні. Кожна хвили¬на життя буде скорботною і важкою для них.
Мавка ж чує гармонію музики, душі Вона не знає людського світу, звичаїв, проблем. Зустріч із Лукашем дала їй людське кохання. "Чи у людей паруються надовго?" спитала лісова дівчина. "Навік",
- сказав їй хлопець. Справді, це пророчі слова Духовна краса людини
- здатність любиш Що є у світі невмирущим і вічним? Кохання.
Героїня "Лісової пісні" хотіла жити в земному світі, але це прино¬сило їй страшні муки. Легкість, радість, піднесеність, воля змінилися обов'язками, неприязню і зневагою. Так живуть люди: незліченні забо¬бони, поганий настрій, злість, невдоволення Ніяких високих почуттів, емоцій. Чому Мавка і Лукаш могли бути разом? Земний хлопець мав багату душу, здатну творити, "цвіт душі". Хоча заземленість прита¬манна героєві, вміє він жити в світі гармонії. Для нього зустріч з Мав¬кою була дуже значущою.
Коли лісова царівна перетворилася у вербу, її слова про те, що "німого в лісі в нас нема нічого", стали цілком зрозумілими. Вона показала своєму коханому світ духів, лісу, озера, що помстився потім Лукашеві за зраду, страждання Мавки. Перекинувшись вовкулакою, просив він прощення і отримав його: очистився від буденності, сквер¬ни, духовних вад. Ще більше зміцнився "собор його душі". Сопілка, вирізана з дівчини-верби; заспівала-заговорила ніжним голосом Мав¬ки, і Лукаш збагнув усе й відчув, що кохання вічно житиме в його серці.
Хлопець загинув, але вільний дух його став сильним у любові й вірності.
За українською народною міфологією, мавки не мають душі, але Мав¬ка Лесі Українки отримала її в стражданнях. Внутрішня краса лісового духу стала красою справжньої дівчини Кохання зробило її людиною.
Вмирає тіло, але дук зберігає всі скарби Мавка і Лукаш у своїй вічній любові залишилися разом Краса їхніх душ стала міцнішою і розцвіла, бо об'єдналися вони в одне спільне джерело прекрасного.
Олена КРЮЧКОВА, 10 кл.

==Висновки==
Щастя людини залежить від багатого внутрішнього світу

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]
www.youtube.com/watch?v=6tEbWDdvc5I‎
schoollit.com.ua/analiz-lisova-pisnya
uk.wikipedia.org/wiki/Лісова_пісня‎
www.l-ukrainka.name/uk/.../LisovaPisnja.html‎
ebk.net.ua/Book/buunt/ukr_lit.../301_01.htm‎
www.abc-people.com/data/lesya-u/tv2.htm‎

НЕВМ�?РУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАС�? ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНК�? "ЛІСОВА ПІСНЯ"

2013-08-21T11:15:03Z

Головатюк Світлана: /* Висновки */

НЕВМ�?РУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАС�? ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНК�? "ЛІСОВА ПІСНЯ"

2013-08-21T11:13:22Z

Головатюк Світлана: /* Мета дослідження */

==Назва проекту==
"Високе і буденне в драмі-феєрії "Лісова пісня"Лесі Українки"

==Автори проекту==
Учні 10 класу

==Тема дослідження==
Драма-феєрія "Лісова пісня" Лесі Українки

==Проблема дослідження==
Як драма-феєрія Лесі Українки “Лісова пісня” допоможе зрозуміти суть людського щастя

==Гіпотеза дослідження==
Світ ЛЮДЕЙ має озирнутися навколо, збагнути помилки, повернутися до вічних цінностей життя.

==Мета дослідження==
Дослідити загальнолюдські проблеми:
Чому людина не може знайти спільну мову з природою?
Чому людини стала рабом власності?
Що таке вірність у коханні і зрада?
У чому краса життя?
Як зробити життя вічним?
У чому суть людського щастя?

==Результати дослідження==
Не зневажай душі своєї цвіту...
Леся Українка
Пишно цвіла душа Лесі у хворому тілі. Свою внутрішню красу вклала поетеса у драму-феерію "Лісова пісня". Цей твір став втіленням мрій, сподівань, прагнень авторки.

З дитинства Леся Українка вимріювала феєрію. До цього спонукав казковий свіі рідного Полісся. Любов до краю, його дивовижної ча-рівності помітна у ремарці: "Містина вся дика, таємнича, але не понура, повна якоїсь ніжної, задумливої краси". Чутлива душа, багата фантазія все допомагало поетесі жиіи і бачити тонкий світ духів.
Та не тільки Полісся має невидимих мешканців, вони є скрізь. Так, М Коцюбинський, маючи особливе сприйняття оточення, ство¬рив лебедину пісню кохання Івана й Марічки в повісті "Тіні забутих предків". І в Карпатах бігають нявки по смерекових лісах.Отже, кожне міс не має оте невидиме життя, що вирує, мов гірська річка, і звичай¬ним людям його не побачити і не осягнути.
Леся Українка поєднала два світи: людей і духів. Міфологічні обра¬зи, які перейшли у драму з дохристиянських вірувань нашого народу, стали добрими, хоч "свавільні, люблять глузувати" і "душі не мають", та "герце добре" в них.
Килина не була духовно багатою. Вона не слухала розмови лісу, не любила житніх полів, не бачила краси і ніжності поліської природи. До таких людей приходять схожі на них духи - злидні. Кожна хвили¬на життя буде скорботною і важкою для них.
Мавка ж чує гармонію музики, душі Вона не знає людського світу, звичаїв, проблем. Зустріч із Лукашем дала їй людське кохання. "Чи у людей паруються надовго?" спитала лісова дівчина. "Навік",
- сказав їй хлопець. Справді, це пророчі слова Духовна краса людини
- здатність любиш Що є у світі невмирущим і вічним? Кохання.
Героїня "Лісової пісні" хотіла жити в земному світі, але це прино¬сило їй страшні муки. Легкість, радість, піднесеність, воля змінилися обов'язками, неприязню і зневагою. Так живуть люди: незліченні забо¬бони, поганий настрій, злість, невдоволення Ніяких високих почуттів, емоцій. Чому Мавка і Лукаш могли бути разом? Земний хлопець мав багату душу, здатну творити, "цвіт душі". Хоча заземленість прита¬манна героєві, вміє він жити в світі гармонії. Для нього зустріч з Мав¬кою була дуже значущою.
Коли лісова царівна перетворилася у вербу, її слова про те, що "німого в лісі в нас нема нічого", стали цілком зрозумілими. Вона показала своєму коханому світ духів, лісу, озера, що помстився потім Лукашеві за зраду, страждання Мавки. Перекинувшись вовкулакою, просив він прощення і отримав його: очистився від буденності, сквер¬ни, духовних вад. Ще більше зміцнився "собор його душі". Сопілка, вирізана з дівчини-верби; заспівала-заговорила ніжним голосом Мав¬ки, і Лукаш збагнув усе й відчув, що кохання вічно житиме в його серці.
Хлопець загинув, але вільний дух його став сильним у любові й вірності.
За українською народною міфологією, мавки не мають душі, але Мав¬ка Лесі Українки отримала її в стражданнях. Внутрішня краса лісового духу стала красою справжньої дівчини Кохання зробило її людиною.
Вмирає тіло, але дук зберігає всі скарби Мавка і Лукаш у своїй вічній любові залишилися разом Краса їхніх душ стала міцнішою і розцвіла, бо об'єдналися вони в одне спільне джерело прекрасного.
Олена КРЮЧКОВА, 10 кл.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

НЕВМ�?РУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАС�? ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНК�? "ЛІСОВА ПІСНЯ"

2013-08-21T11:11:00Z

Головатюк Світлана: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
"Високе і буденне в драмі-феєрії "Лісова пісня"Лесі Українки"

==Автори проекту==
Учні 10 класу

==Тема дослідження==
Драма-феєрія "Лісова пісня" Лесі Українки

==Проблема дослідження==
Як драма-феєрія Лесі Українки “Лісова пісня” допоможе зрозуміти суть людського щастя

==Гіпотеза дослідження==
Світ ЛЮДЕЙ має озирнутися навколо, збагнути помилки, повернутися до вічних цінностей життя.

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==
Не зневажай душі своєї цвіту...
Леся Українка
Пишно цвіла душа Лесі у хворому тілі. Свою внутрішню красу вклала поетеса у драму-феерію "Лісова пісня". Цей твір став втіленням мрій, сподівань, прагнень авторки.

З дитинства Леся Українка вимріювала феєрію. До цього спонукав казковий свіі рідного Полісся. Любов до краю, його дивовижної ча-рівності помітна у ремарці: "Містина вся дика, таємнича, але не понура, повна якоїсь ніжної, задумливої краси". Чутлива душа, багата фантазія все допомагало поетесі жиіи і бачити тонкий світ духів.
Та не тільки Полісся має невидимих мешканців, вони є скрізь. Так, М Коцюбинський, маючи особливе сприйняття оточення, ство¬рив лебедину пісню кохання Івана й Марічки в повісті "Тіні забутих предків". І в Карпатах бігають нявки по смерекових лісах.Отже, кожне міс не має оте невидиме життя, що вирує, мов гірська річка, і звичай¬ним людям його не побачити і не осягнути.
Леся Українка поєднала два світи: людей і духів. Міфологічні обра¬зи, які перейшли у драму з дохристиянських вірувань нашого народу, стали добрими, хоч "свавільні, люблять глузувати" і "душі не мають", та "герце добре" в них.
Килина не була духовно багатою. Вона не слухала розмови лісу, не любила житніх полів, не бачила краси і ніжності поліської природи. До таких людей приходять схожі на них духи - злидні. Кожна хвили¬на життя буде скорботною і важкою для них.
Мавка ж чує гармонію музики, душі Вона не знає людського світу, звичаїв, проблем. Зустріч із Лукашем дала їй людське кохання. "Чи у людей паруються надовго?" спитала лісова дівчина. "Навік",
- сказав їй хлопець. Справді, це пророчі слова Духовна краса людини
- здатність любиш Що є у світі невмирущим і вічним? Кохання.
Героїня "Лісової пісні" хотіла жити в земному світі, але це прино¬сило їй страшні муки. Легкість, радість, піднесеність, воля змінилися обов'язками, неприязню і зневагою. Так живуть люди: незліченні забо¬бони, поганий настрій, злість, невдоволення Ніяких високих почуттів, емоцій. Чому Мавка і Лукаш могли бути разом? Земний хлопець мав багату душу, здатну творити, "цвіт душі". Хоча заземленість прита¬манна героєві, вміє він жити в світі гармонії. Для нього зустріч з Мав¬кою була дуже значущою.
Коли лісова царівна перетворилася у вербу, її слова про те, що "німого в лісі в нас нема нічого", стали цілком зрозумілими. Вона показала своєму коханому світ духів, лісу, озера, що помстився потім Лукашеві за зраду, страждання Мавки. Перекинувшись вовкулакою, просив він прощення і отримав його: очистився від буденності, сквер¬ни, духовних вад. Ще більше зміцнився "собор його душі". Сопілка, вирізана з дівчини-верби; заспівала-заговорила ніжним голосом Мав¬ки, і Лукаш збагнув усе й відчув, що кохання вічно житиме в його серці.
Хлопець загинув, але вільний дух його став сильним у любові й вірності.
За українською народною міфологією, мавки не мають душі, але Мав¬ка Лесі Українки отримала її в стражданнях. Внутрішня краса лісового духу стала красою справжньої дівчини Кохання зробило її людиною.
Вмирає тіло, але дук зберігає всі скарби Мавка і Лукаш у своїй вічній любові залишилися разом Краса їхніх душ стала міцнішою і розцвіла, бо об'єдналися вони в одне спільне джерело прекрасного.
Олена КРЮЧКОВА, 10 кл.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

НЕВМ�?РУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАС�? ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНК�? "ЛІСОВА ПІСНЯ"

2013-08-21T11:10:49Z

Головатюк Світлана: /* Мета дослідження */

НЕВМ�?РУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАС�? ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНК�? "ЛІСОВА ПІСНЯ"

2013-08-21T11:09:47Z

Головатюк Світлана: /* Гіпотеза дослідження */

==Назва проекту==
"Високе і буденне в драмі-феєрії "Лісова пісня"Лесі Українки"

==Автори проекту==
Учні 10 класу

==Тема дослідження==
Драма-феєрія "Лісова пісня" Лесі Українки

==Проблема дослідження==
Як драма-феєрія Лесі Українки “Лісова пісня” допоможе зрозуміти суть людського щастя

==Гіпотеза дослідження==
Світ ЛЮДЕЙ має озирнутися навколо, збагнути помилки, повернутися до вічних цінностей життя.

==Мета дослідження==

Не зневажай душі своєї цвіту...
Леся Українка
Пишно цвіла душа Лесі у хворому тілі. Свою внутрішню красу вклала поетеса у драму-феерію "Лісова пісня". Цей твір став втіленням мрій, сподівань, прагнень авторки.

З дитинства Леся Українка вимріювала феєрію. До цього спонукав казковий свіі рідного Полісся. Любов до краю, його дивовижної ча-рівності помітна у ремарці: "Містина вся дика, таємнича, але не понура, повна якоїсь ніжної, задумливої краси". Чутлива душа, багата фантазія все допомагало поетесі жиіи і бачити тонкий світ духів.
Та не тільки Полісся має невидимих мешканців, вони є скрізь. Так, М Коцюбинський, маючи особливе сприйняття оточення, ство¬рив лебедину пісню кохання Івана й Марічки в повісті "Тіні забутих предків". І в Карпатах бігають нявки по смерекових лісах.Отже, кожне міс не має оте невидиме життя, що вирує, мов гірська річка, і звичай¬ним людям його не побачити і не осягнути.
Леся Українка поєднала два світи: людей і духів. Міфологічні обра¬зи, які перейшли у драму з дохристиянських вірувань нашого народу, стали добрими, хоч "свавільні, люблять глузувати" і "душі не мають", та "герце добре" в них.
Килина не була духовно багатою. Вона не слухала розмови лісу, не любила житніх полів, не бачила краси і ніжності поліської природи. До таких людей приходять схожі на них духи - злидні. Кожна хвили¬на життя буде скорботною і важкою для них.
Мавка ж чує гармонію музики, душі Вона не знає людського світу, звичаїв, проблем. Зустріч із Лукашем дала їй людське кохання. "Чи у людей паруються надовго?" спитала лісова дівчина. "Навік",
- сказав їй хлопець. Справді, це пророчі слова Духовна краса людини
- здатність любиш Що є у світі невмирущим і вічним? Кохання.
Героїня "Лісової пісні" хотіла жити в земному світі, але це прино¬сило їй страшні муки. Легкість, радість, піднесеність, воля змінилися обов'язками, неприязню і зневагою. Так живуть люди: незліченні забо¬бони, поганий настрій, злість, невдоволення Ніяких високих почуттів, емоцій. Чому Мавка і Лукаш могли бути разом? Земний хлопець мав багату душу, здатну творити, "цвіт душі". Хоча заземленість прита¬манна героєві, вміє він жити в світі гармонії. Для нього зустріч з Мав¬кою була дуже значущою.
Коли лісова царівна перетворилася у вербу, її слова про те, що "німого в лісі в нас нема нічого", стали цілком зрозумілими. Вона показала своєму коханому світ духів, лісу, озера, що помстився потім Лукашеві за зраду, страждання Мавки. Перекинувшись вовкулакою, просив він прощення і отримав його: очистився від буденності, сквер¬ни, духовних вад. Ще більше зміцнився "собор його душі". Сопілка, вирізана з дівчини-верби; заспівала-заговорила ніжним голосом Мав¬ки, і Лукаш збагнув усе й відчув, що кохання вічно житиме в його серці.
Хлопець загинув, але вільний дух його став сильним у любові й вірності.
За українською народною міфологією, мавки не мають душі, але Мав¬ка Лесі Українки отримала її в стражданнях. Внутрішня краса лісового духу стала красою справжньої дівчини Кохання зробило її людиною.
Вмирає тіло, але дук зберігає всі скарби Мавка і Лукаш у своїй вічній любові залишилися разом Краса їхніх душ стала міцнішою і розцвіла, бо об'єдналися вони в одне спільне джерело прекрасного.
Олена КРЮЧКОВА, 10 кл.

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

НЕВМ�?РУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАС�? ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНК�? "ЛІСОВА ПІСНЯ"

2013-08-21T11:08:38Z

Головатюк Світлана: /* Проблема дослідження */

==Назва проекту==
"Високе і буденне в драмі-феєрії "Лісова пісня"Лесі Українки"

==Автори проекту==
Учні 10 класу

==Тема дослідження==
Драма-феєрія "Лісова пісня" Лесі Українки

==Проблема дослідження==
Як драма-феєрія Лесі Українки “Лісова пісня” допоможе зрозуміти суть людського щастя

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

Не зневажай душі своєї цвіту...
Леся Українка
Пишно цвіла душа Лесі у хворому тілі. Свою внутрішню красу вклала поетеса у драму-феерію "Лісова пісня". Цей твір став втіленням мрій, сподівань, прагнень авторки.

З дитинства Леся Українка вимріювала феєрію. До цього спонукав казковий свіі рідного Полісся. Любов до краю, його дивовижної ча-рівності помітна у ремарці: "Містина вся дика, таємнича, але не понура, повна якоїсь ніжної, задумливої краси". Чутлива душа, багата фантазія все допомагало поетесі жиіи і бачити тонкий світ духів.
Та не тільки Полісся має невидимих мешканців, вони є скрізь. Так, М Коцюбинський, маючи особливе сприйняття оточення, ство¬рив лебедину пісню кохання Івана й Марічки в повісті "Тіні забутих предків". І в Карпатах бігають нявки по смерекових лісах.Отже, кожне міс не має оте невидиме життя, що вирує, мов гірська річка, і звичай¬ним людям його не побачити і не осягнути.
Леся Українка поєднала два світи: людей і духів. Міфологічні обра¬зи, які перейшли у драму з дохристиянських вірувань нашого народу, стали добрими, хоч "свавільні, люблять глузувати" і "душі не мають", та "герце добре" в них.
Килина не була духовно багатою. Вона не слухала розмови лісу, не любила житніх полів, не бачила краси і ніжності поліської природи. До таких людей приходять схожі на них духи - злидні. Кожна хвили¬на життя буде скорботною і важкою для них.
Мавка ж чує гармонію музики, душі Вона не знає людського світу, звичаїв, проблем. Зустріч із Лукашем дала їй людське кохання. "Чи у людей паруються надовго?" спитала лісова дівчина. "Навік",
- сказав їй хлопець. Справді, це пророчі слова Духовна краса людини
- здатність любиш Що є у світі невмирущим і вічним? Кохання.
Героїня "Лісової пісні" хотіла жити в земному світі, але це прино¬сило їй страшні муки. Легкість, радість, піднесеність, воля змінилися обов'язками, неприязню і зневагою. Так живуть люди: незліченні забо¬бони, поганий настрій, злість, невдоволення Ніяких високих почуттів, емоцій. Чому Мавка і Лукаш могли бути разом? Земний хлопець мав багату душу, здатну творити, "цвіт душі". Хоча заземленість прита¬манна героєві, вміє він жити в світі гармонії. Для нього зустріч з Мав¬кою була дуже значущою.
Коли лісова царівна перетворилася у вербу, її слова про те, що "німого в лісі в нас нема нічого", стали цілком зрозумілими. Вона показала своєму коханому світ духів, лісу, озера, що помстився потім Лукашеві за зраду, страждання Мавки. Перекинувшись вовкулакою, просив він прощення і отримав його: очистився від буденності, сквер¬ни, духовних вад. Ще більше зміцнився "собор його душі". Сопілка, вирізана з дівчини-верби; заспівала-заговорила ніжним голосом Мав¬ки, і Лукаш збагнув усе й відчув, що кохання вічно житиме в його серці.
Хлопець загинув, але вільний дух його став сильним у любові й вірності.
За українською народною міфологією, мавки не мають душі, але Мав¬ка Лесі Українки отримала її в стражданнях. Внутрішня краса лісового духу стала красою справжньої дівчини Кохання зробило її людиною.
Вмирає тіло, але дук зберігає всі скарби Мавка і Лукаш у своїй вічній любові залишилися разом Краса їхніх душ стала міцнішою і розцвіла, бо об'єдналися вони в одне спільне джерело прекрасного.
Олена КРЮЧКОВА, 10 кл.

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

НЕВМ�?РУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАС�? ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНК�? "ЛІСОВА ПІСНЯ"

2013-08-21T11:07:54Z

Головатюк Світлана: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==
"Високе і буденне в драмі-феєрії "Лісова пісня"Лесі Українки"

==Автори проекту==
Учні 10 класу

==Тема дослідження==
Драма-феєрія "Лісова пісня" Лесі Українки

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

Не зневажай душі своєї цвіту...
Леся Українка
Пишно цвіла душа Лесі у хворому тілі. Свою внутрішню красу вклала поетеса у драму-феерію "Лісова пісня". Цей твір став втіленням мрій, сподівань, прагнень авторки.

З дитинства Леся Українка вимріювала феєрію. До цього спонукав казковий свіі рідного Полісся. Любов до краю, його дивовижної ча-рівності помітна у ремарці: "Містина вся дика, таємнича, але не понура, повна якоїсь ніжної, задумливої краси". Чутлива душа, багата фантазія все допомагало поетесі жиіи і бачити тонкий світ духів.
Та не тільки Полісся має невидимих мешканців, вони є скрізь. Так, М Коцюбинський, маючи особливе сприйняття оточення, ство¬рив лебедину пісню кохання Івана й Марічки в повісті "Тіні забутих предків". І в Карпатах бігають нявки по смерекових лісах.Отже, кожне міс не має оте невидиме життя, що вирує, мов гірська річка, і звичай¬ним людям його не побачити і не осягнути.
Леся Українка поєднала два світи: людей і духів. Міфологічні обра¬зи, які перейшли у драму з дохристиянських вірувань нашого народу, стали добрими, хоч "свавільні, люблять глузувати" і "душі не мають", та "герце добре" в них.
Килина не була духовно багатою. Вона не слухала розмови лісу, не любила житніх полів, не бачила краси і ніжності поліської природи. До таких людей приходять схожі на них духи - злидні. Кожна хвили¬на життя буде скорботною і важкою для них.
Мавка ж чує гармонію музики, душі Вона не знає людського світу, звичаїв, проблем. Зустріч із Лукашем дала їй людське кохання. "Чи у людей паруються надовго?" спитала лісова дівчина. "Навік",
- сказав їй хлопець. Справді, це пророчі слова Духовна краса людини
- здатність любиш Що є у світі невмирущим і вічним? Кохання.
Героїня "Лісової пісні" хотіла жити в земному світі, але це прино¬сило їй страшні муки. Легкість, радість, піднесеність, воля змінилися обов'язками, неприязню і зневагою. Так живуть люди: незліченні забо¬бони, поганий настрій, злість, невдоволення Ніяких високих почуттів, емоцій. Чому Мавка і Лукаш могли бути разом? Земний хлопець мав багату душу, здатну творити, "цвіт душі". Хоча заземленість прита¬манна героєві, вміє він жити в світі гармонії. Для нього зустріч з Мав¬кою була дуже значущою.
Коли лісова царівна перетворилася у вербу, її слова про те, що "німого в лісі в нас нема нічого", стали цілком зрозумілими. Вона показала своєму коханому світ духів, лісу, озера, що помстився потім Лукашеві за зраду, страждання Мавки. Перекинувшись вовкулакою, просив він прощення і отримав його: очистився від буденності, сквер¬ни, духовних вад. Ще більше зміцнився "собор його душі". Сопілка, вирізана з дівчини-верби; заспівала-заговорила ніжним голосом Мав¬ки, і Лукаш збагнув усе й відчув, що кохання вічно житиме в його серці.
Хлопець загинув, але вільний дух його став сильним у любові й вірності.
За українською народною міфологією, мавки не мають душі, але Мав¬ка Лесі Українки отримала її в стражданнях. Внутрішня краса лісового духу стала красою справжньої дівчини Кохання зробило її людиною.
Вмирає тіло, але дук зберігає всі скарби Мавка і Лукаш у своїй вічній любові залишилися разом Краса їхніх душ стала міцнішою і розцвіла, бо об'єдналися вони в одне спільне джерело прекрасного.
Олена КРЮЧКОВА, 10 кл.

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

НЕВМ�?РУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАС�? ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНК�? "ЛІСОВА ПІСНЯ"

2013-08-21T11:07:19Z

Головатюк Світлана: /* Автори проекту */

==Назва проекту==
"Високе і буденне в драмі-феєрії "Лісова пісня"Лесі Українки"

==Автори проекту==
Учні 10 класу

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

Не зневажай душі своєї цвіту...
Леся Українка
Пишно цвіла душа Лесі у хворому тілі. Свою внутрішню красу вклала поетеса у драму-феерію "Лісова пісня". Цей твір став втіленням мрій, сподівань, прагнень авторки.

З дитинства Леся Українка вимріювала феєрію. До цього спонукав казковий свіі рідного Полісся. Любов до краю, його дивовижної ча-рівності помітна у ремарці: "Містина вся дика, таємнича, але не понура, повна якоїсь ніжної, задумливої краси". Чутлива душа, багата фантазія все допомагало поетесі жиіи і бачити тонкий світ духів.
Та не тільки Полісся має невидимих мешканців, вони є скрізь. Так, М Коцюбинський, маючи особливе сприйняття оточення, ство¬рив лебедину пісню кохання Івана й Марічки в повісті "Тіні забутих предків". І в Карпатах бігають нявки по смерекових лісах.Отже, кожне міс не має оте невидиме життя, що вирує, мов гірська річка, і звичай¬ним людям його не побачити і не осягнути.
Леся Українка поєднала два світи: людей і духів. Міфологічні обра¬зи, які перейшли у драму з дохристиянських вірувань нашого народу, стали добрими, хоч "свавільні, люблять глузувати" і "душі не мають", та "герце добре" в них.
Килина не була духовно багатою. Вона не слухала розмови лісу, не любила житніх полів, не бачила краси і ніжності поліської природи. До таких людей приходять схожі на них духи - злидні. Кожна хвили¬на життя буде скорботною і важкою для них.
Мавка ж чує гармонію музики, душі Вона не знає людського світу, звичаїв, проблем. Зустріч із Лукашем дала їй людське кохання. "Чи у людей паруються надовго?" спитала лісова дівчина. "Навік",
- сказав їй хлопець. Справді, це пророчі слова Духовна краса людини
- здатність любиш Що є у світі невмирущим і вічним? Кохання.
Героїня "Лісової пісні" хотіла жити в земному світі, але це прино¬сило їй страшні муки. Легкість, радість, піднесеність, воля змінилися обов'язками, неприязню і зневагою. Так живуть люди: незліченні забо¬бони, поганий настрій, злість, невдоволення Ніяких високих почуттів, емоцій. Чому Мавка і Лукаш могли бути разом? Земний хлопець мав багату душу, здатну творити, "цвіт душі". Хоча заземленість прита¬манна героєві, вміє він жити в світі гармонії. Для нього зустріч з Мав¬кою була дуже значущою.
Коли лісова царівна перетворилася у вербу, її слова про те, що "німого в лісі в нас нема нічого", стали цілком зрозумілими. Вона показала своєму коханому світ духів, лісу, озера, що помстився потім Лукашеві за зраду, страждання Мавки. Перекинувшись вовкулакою, просив він прощення і отримав його: очистився від буденності, сквер¬ни, духовних вад. Ще більше зміцнився "собор його душі". Сопілка, вирізана з дівчини-верби; заспівала-заговорила ніжним голосом Мав¬ки, і Лукаш збагнув усе й відчув, що кохання вічно житиме в його серці.
Хлопець загинув, але вільний дух його став сильним у любові й вірності.
За українською народною міфологією, мавки не мають душі, але Мав¬ка Лесі Українки отримала її в стражданнях. Внутрішня краса лісового духу стала красою справжньої дівчини Кохання зробило її людиною.
Вмирає тіло, але дук зберігає всі скарби Мавка і Лукаш у своїй вічній любові залишилися разом Краса їхніх душ стала міцнішою і розцвіла, бо об'єдналися вони в одне спільне джерело прекрасного.
Олена КРЮЧКОВА, 10 кл.

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

НЕВМ�?РУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАС�? ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНК�? "ЛІСОВА ПІСНЯ"

2013-08-21T11:07:03Z

Головатюк Світлана: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
"Високе і буденне в драмі-феєрії "Лісова пісня"Лесі Українки"

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

Не зневажай душі своєї цвіту...
Леся Українка
Пишно цвіла душа Лесі у хворому тілі. Свою внутрішню красу вклала поетеса у драму-феерію "Лісова пісня". Цей твір став втіленням мрій, сподівань, прагнень авторки.

З дитинства Леся Українка вимріювала феєрію. До цього спонукав казковий свіі рідного Полісся. Любов до краю, його дивовижної ча-рівності помітна у ремарці: "Містина вся дика, таємнича, але не понура, повна якоїсь ніжної, задумливої краси". Чутлива душа, багата фантазія все допомагало поетесі жиіи і бачити тонкий світ духів.
Та не тільки Полісся має невидимих мешканців, вони є скрізь. Так, М Коцюбинський, маючи особливе сприйняття оточення, ство¬рив лебедину пісню кохання Івана й Марічки в повісті "Тіні забутих предків". І в Карпатах бігають нявки по смерекових лісах.Отже, кожне міс не має оте невидиме життя, що вирує, мов гірська річка, і звичай¬ним людям його не побачити і не осягнути.
Леся Українка поєднала два світи: людей і духів. Міфологічні обра¬зи, які перейшли у драму з дохристиянських вірувань нашого народу, стали добрими, хоч "свавільні, люблять глузувати" і "душі не мають", та "герце добре" в них.
Килина не була духовно багатою. Вона не слухала розмови лісу, не любила житніх полів, не бачила краси і ніжності поліської природи. До таких людей приходять схожі на них духи - злидні. Кожна хвили¬на життя буде скорботною і важкою для них.
Мавка ж чує гармонію музики, душі Вона не знає людського світу, звичаїв, проблем. Зустріч із Лукашем дала їй людське кохання. "Чи у людей паруються надовго?" спитала лісова дівчина. "Навік",
- сказав їй хлопець. Справді, це пророчі слова Духовна краса людини
- здатність любиш Що є у світі невмирущим і вічним? Кохання.
Героїня "Лісової пісні" хотіла жити в земному світі, але це прино¬сило їй страшні муки. Легкість, радість, піднесеність, воля змінилися обов'язками, неприязню і зневагою. Так живуть люди: незліченні забо¬бони, поганий настрій, злість, невдоволення Ніяких високих почуттів, емоцій. Чому Мавка і Лукаш могли бути разом? Земний хлопець мав багату душу, здатну творити, "цвіт душі". Хоча заземленість прита¬манна героєві, вміє він жити в світі гармонії. Для нього зустріч з Мав¬кою була дуже значущою.
Коли лісова царівна перетворилася у вербу, її слова про те, що "німого в лісі в нас нема нічого", стали цілком зрозумілими. Вона показала своєму коханому світ духів, лісу, озера, що помстився потім Лукашеві за зраду, страждання Мавки. Перекинувшись вовкулакою, просив він прощення і отримав його: очистився від буденності, сквер¬ни, духовних вад. Ще більше зміцнився "собор його душі". Сопілка, вирізана з дівчини-верби; заспівала-заговорила ніжним голосом Мав¬ки, і Лукаш збагнув усе й відчув, що кохання вічно житиме в його серці.
Хлопець загинув, але вільний дух його став сильним у любові й вірності.
За українською народною міфологією, мавки не мають душі, але Мав¬ка Лесі Українки отримала її в стражданнях. Внутрішня краса лісового духу стала красою справжньої дівчини Кохання зробило її людиною.
Вмирає тіло, але дук зберігає всі скарби Мавка і Лукаш у своїй вічній любові залишилися разом Краса їхніх душ стала міцнішою і розцвіла, бо об'єдналися вони в одне спільне джерело прекрасного.
Олена КРЮЧКОВА, 10 кл.

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

НЕВМ�?РУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАС�? ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНК�? "ЛІСОВА ПІСНЯ"

2013-08-21T11:03:23Z

Головатюк Світлана: /* Мета дослідження */

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

Не зневажай душі своєї цвіту...
Леся Українка
Пишно цвіла душа Лесі у хворому тілі. Свою внутрішню красу вклала поетеса у драму-феерію "Лісова пісня". Цей твір став втіленням мрій, сподівань, прагнень авторки.

З дитинства Леся Українка вимріювала феєрію. До цього спонукав казковий свіі рідного Полісся. Любов до краю, його дивовижної ча-рівності помітна у ремарці: "Містина вся дика, таємнича, але не понура, повна якоїсь ніжної, задумливої краси". Чутлива душа, багата фантазія все допомагало поетесі жиіи і бачити тонкий світ духів.
Та не тільки Полісся має невидимих мешканців, вони є скрізь. Так, М Коцюбинський, маючи особливе сприйняття оточення, ство¬рив лебедину пісню кохання Івана й Марічки в повісті "Тіні забутих предків". І в Карпатах бігають нявки по смерекових лісах.Отже, кожне міс не має оте невидиме життя, що вирує, мов гірська річка, і звичай¬ним людям його не побачити і не осягнути.
Леся Українка поєднала два світи: людей і духів. Міфологічні обра¬зи, які перейшли у драму з дохристиянських вірувань нашого народу, стали добрими, хоч "свавільні, люблять глузувати" і "душі не мають", та "герце добре" в них.
Килина не була духовно багатою. Вона не слухала розмови лісу, не любила житніх полів, не бачила краси і ніжності поліської природи. До таких людей приходять схожі на них духи - злидні. Кожна хвили¬на життя буде скорботною і важкою для них.
Мавка ж чує гармонію музики, душі Вона не знає людського світу, звичаїв, проблем. Зустріч із Лукашем дала їй людське кохання. "Чи у людей паруються надовго?" спитала лісова дівчина. "Навік",
- сказав їй хлопець. Справді, це пророчі слова Духовна краса людини
- здатність любиш Що є у світі невмирущим і вічним? Кохання.
Героїня "Лісової пісні" хотіла жити в земному світі, але це прино¬сило їй страшні муки. Легкість, радість, піднесеність, воля змінилися обов'язками, неприязню і зневагою. Так живуть люди: незліченні забо¬бони, поганий настрій, злість, невдоволення Ніяких високих почуттів, емоцій. Чому Мавка і Лукаш могли бути разом? Земний хлопець мав багату душу, здатну творити, "цвіт душі". Хоча заземленість прита¬манна героєві, вміє він жити в світі гармонії. Для нього зустріч з Мав¬кою була дуже значущою.
Коли лісова царівна перетворилася у вербу, її слова про те, що "німого в лісі в нас нема нічого", стали цілком зрозумілими. Вона показала своєму коханому світ духів, лісу, озера, що помстився потім Лукашеві за зраду, страждання Мавки. Перекинувшись вовкулакою, просив він прощення і отримав його: очистився від буденності, сквер¬ни, духовних вад. Ще більше зміцнився "собор його душі". Сопілка, вирізана з дівчини-верби; заспівала-заговорила ніжним голосом Мав¬ки, і Лукаш збагнув усе й відчув, що кохання вічно житиме в його серці.
Хлопець загинув, але вільний дух його став сильним у любові й вірності.
За українською народною міфологією, мавки не мають душі, але Мав¬ка Лесі Українки отримала її в стражданнях. Внутрішня краса лісового духу стала красою справжньої дівчини Кохання зробило її людиною.
Вмирає тіло, але дук зберігає всі скарби Мавка і Лукаш у своїй вічній любові залишилися разом Краса їхніх душ стала міцнішою і розцвіла, бо об'єдналися вони в одне спільне джерело прекрасного.
Олена КРЮЧКОВА, 10 кл.

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

НЕВМ�?РУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАС�? ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНК�? "ЛІСОВА ПІСНЯ"

2013-08-21T11:02:51Z

Головатюк Світлана: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

Не зневажай душі своєї цвіту...
Леся Українка
Пишно цвіла душа Лесі у хворому тілі. Свою внутрішню красу вклала поетеса у драму-феерію "Лісова пісня". Цей твір став втіленням мрій, сподівань, прагнень авторки.
З дитинства Леся Українка вимріювала феєрію. До цього спонукав казковий свіі рідного Полісся. Любов до краю, його дивовижної ча-рівності помітна у ремарці: "Містина вся дика, таємнича, але не понура, повна якоїсь ніжної, задумливої краси". Чутлива душа, багата фантазія все допомагало поетесі жиіи і бачити тонкий світ духів.
Та не тільки Полісся має невидимих мешканців, вони є скрізь. Так, М Коцюбинський, маючи особливе сприйняття оточення, ство¬рив лебедину пісню кохання Івана й Марічки в повісті "Тіні забутих предків". І в Карпатах бігають нявки по смерекових лісах.Отже, кожне міс не має оте невидиме життя, що вирує, мов гірська річка, і звичай¬ним людям його не побачити і не осягнути.
Леся Українка поєднала два світи: людей і духів. Міфологічні обра¬зи, які перейшли у драму з дохристиянських вірувань нашого народу, стали добрими, хоч "свавільні, люблять глузувати" і "душі не мають", та "герце добре" в них.
Килина не була духовно багатою. Вона не слухала розмови лісу, не любила житніх полів, не бачила краси і ніжності поліської природи. До таких людей приходять схожі на них духи - злидні. Кожна хвили¬на життя буде скорботною і важкою для них.
Мавка ж чує гармонію музики, душі Вона не знає людського світу, звичаїв, проблем. Зустріч із Лукашем дала їй людське кохання. "Чи у людей паруються надовго?" спитала лісова дівчина. "Навік",
- сказав їй хлопець. Справді, це пророчі слова Духовна краса людини
- здатність любиш Що є у світі невмирущим і вічним? Кохання.
Героїня "Лісової пісні" хотіла жити в земному світі, але це прино¬сило їй страшні муки. Легкість, радість, піднесеність, воля змінилися обов'язками, неприязню і зневагою. Так живуть люди: незліченні забо¬бони, поганий настрій, злість, невдоволення Ніяких високих почуттів, емоцій. Чому Мавка і Лукаш могли бути разом? Земний хлопець мав багату душу, здатну творити, "цвіт душі". Хоча заземленість прита¬манна героєві, вміє він жити в світі гармонії. Для нього зустріч з Мав¬кою була дуже значущою.
Коли лісова царівна перетворилася у вербу, її слова про те, що "німого в лісі в нас нема нічого", стали цілком зрозумілими. Вона показала своєму коханому світ духів, лісу, озера, що помстився потім Лукашеві за зраду, страждання Мавки. Перекинувшись вовкулакою, просив він прощення і отримав його: очистився від буденності, сквер¬ни, духовних вад. Ще більше зміцнився "собор його душі". Сопілка, вирізана з дівчини-верби; заспівала-заговорила ніжним голосом Мав¬ки, і Лукаш збагнув усе й відчув, що кохання вічно житиме в його серці.
Хлопець загинув, але вільний дух його став сильним у любові й вірності.
За українською народною міфологією, мавки не мають душі, але Мав¬ка Лесі Українки отримала її в стражданнях. Внутрішня краса лісового духу стала красою справжньої дівчини Кохання зробило її людиною.
Вмирає тіло, але дук зберігає всі скарби Мавка і Лукаш у своїй вічній любові залишилися разом Краса їхніх душ стала міцнішою і розцвіла, бо об'єдналися вони в одне спільне джерело прекрасного.
Олена КРЮЧКОВА, 10 кл.
==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

НЕВМ�?РУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАС�? ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНК�? "ЛІСОВА ПІСНЯ"

2013-08-21T11:02:20Z

Головатюк Світлана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Головатюк Світлани з теми " Конфлікт між високим і буденним у драмі-феєрії "Лісова пісня" Лесі Українки"

2013-08-21T11:01:55Z

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
діти готують статтю [[НЕВМИРУЩІСТЬ ДУХОВНОЇ КРАСИ ЗА ДРАМОЮ-ФЕЄРІЄЮ ЛЕСІ УКРАЇНКИ "ЛІСОВА ПІСНЯ"]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
19.08.2013-25.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету

==Тренери==
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

Повернутися до списку групи:
[[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Головатюк Світлани з теми " Конфлікт між високим і буденним у драмі-феєрії "Лісова пісня" Лесі Українки"

2013-08-21T11:00:35Z

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
19.08.2013-25.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету

==Тренери==
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

Повернутися до списку групи:
[[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Головатюк Світлани з теми " Конфлікт між високим і буденним у драмі-феєрії "Лісова пісня" Лесі Українки"

2013-08-21T10:59:18Z

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

==Назва проекту==

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
19.08.2013-25.08.2013

==Місце проведення тренінгу==
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету

==Тренери==
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

Повернутися до списку групи:
[[місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)]]

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)

2013-08-20T06:51:52Z

Головатюк Світлана: /* 5. Головатюк Світлана Миколаївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету 19.08.2013-25.08.2013

[[Файл:IMG_2880.jpg]]

[http://shostka-school1.edukit.sumy.ua/ Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 1]

[http://zoshi.ucoz.ua/ Шосткинська загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів]

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

=Тренери=
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

=Учасники=

==1.[[Користувач:Андрущенко Інна|Андрущенко Інна Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"]]

[http://innochka75.blogspot.com/ блог Інни]

==2. [[Користувач:Богданова Валентина|Богданова Валентина Олексіївна]]==

[[Портфоліо Богданової Валентини з теми "Світ української міфології (за творчістю Ігоря-Богдана Антонича")]]

[http://valuha66.blogspot.com/ блог навчання за програмою "Відкритий світ" (щоденник)]

==3. [[Користувач:Басова Ірина|Басова Ірина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Басової Ірини з теми "Чи важливі гроші у нашому житті? "]]

[http://irbasova72.blogspot.com/ блог Щоденник слухача програми "Відкритий світ"]

==4. [[Користувач:Галібаренко Людмила |Галібаренко Людмила Акимівна ]]==

[[Портфоліо Галібаренко Людмили з теми "Трикутник"]]

[http://galibn.blogspot.com/ блог]

==5. [[Користувач:Головатюк Світлана |Головатюк Світлана Миколаївна]]==

[[Портфоліо Головатюк Світлани з теми " Конфлікт між високим і буденним у драмі-феєрії "Лісова пісня" Лесі Українки"]]

[http://stsemka.blogspot.com/ блог]

==6. [[Користувач:Голуб Світлана |Голуб Світлана Василівна]]==

[[Портфоліо Голуб Світлани з теми "Кисень - це вісь, навколо якої обертається все"]]

[http://shostkainternat.blogspot.com/ блог]

==7. [[Користувач:Зінь Валерій |Зінь Валерій Віталійович]]==

[[Портфоліо Зінь Валерія з теми " "]]

[http://anna69vik.blogspot.com/ блог]

==8. [[Користувач:Костяна Наталія |Костяна Наталія Володимирівна]]==

[[Портфоліо Костяної Наталії з теми " "]]

[http://widsvit.blogspot.com/ блог]

==9. [[Користувач:Марченко Світлана |Марченко Світлана Василівна]]==

[[Портфоліо Марченко Світлани з теми "Роль античної літератури у європейській культурі "]]

[http://svetamachenro.blogspot.com/ блог Світлани]

==10. [[Користувач:Мечік Марина |Мечік Марина Юріївна]]==

[[Портфоліо Мечік Марини з теми "Всюдисущий кисень"]]

[https://www.blogger.com/home?pli=1 Щоденник Марини]

==11. [[Користувач:Петрунькіна Юлія |Петрунькіна Юлія Олександрівна]]==

[[Портфоліо Петрунькіної Юлії з теми "Яка роль вікінгів в історії розвитку Європи? "]]

[http://petrynik11.blogspot.com/ блог Щоденник тренінгу Відкритий світ]

==12. [[Користувач:Тарасенко Ольга |Тарасенко Ольга Петрівна]]==

[[Портфоліо Тарасенко Ольги з теми "Стрічками оповита Україна"]]

[http://taras61olga.blogspot.com/ блог Щоденник слухача програми "Відкритий світ"]

==13. [[Користувач:Cіваев Андрій |Сіваєв Андрій Вікторович]]==

[[Портфоліо Сіваєва Андрія з теми " "]]

[http://korzh87.blogspot.com/ блог Щоденник мого навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:Шаблони]]

Місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)

2013-08-20T06:38:30Z

Головатюк Світлана: /* 5. Головатюк Світлана Миколаївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету 19.08.2013-25.08.2013

[[Файл:IMG_2880.jpg]]

[http://shostka-school1.edukit.sumy.ua/ Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 1]

[http://zoshi.ucoz.ua/ Шосткинська загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів]

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

=Тренери=
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

=Учасники=

==1.[[Користувач:Андрущенко Інна|Андрущенко Інна Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"]]

[http://innochka75.blogspot.com/ блог Інни]

==2. [[Користувач:Богданова Валентина|Богданова Валентина Олексіївна]]==

[[Портфоліо Богданової Валентини з теми "Світ української міфології (за творчістю Ігоря-Богдана Антонича")]]

[http://valuha66.blogspot.com/ блог навчання за програмою "Відкритий світ" (щоденник)]

==3. [[Користувач:Басова Ірина|Басова Ірина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Басової Ірини з теми " "]]

[http://lww1958.blogspot.com/ блог Щоденник]

==4. [[Користувач:Галібаренко Людмила |Галібаренко Людмила Акимівна ]]==

[[Портфоліо Галібаренко Людмили з теми "Трикутник"]]

[http://galibn.blogspot.com/ блог]

==5. [[Користувач:Головатюк Світлана |Головатюк Світлана Миколаївна]]==

[[Портфоліо Головатюк Світлани з теми " Конфлікт між високим і буденним у драмі-феєрії "Лісова пісня" Лесі Українки"]]

[http://vbifyzz909.blogspot.com/ блог]

==6. [[Користувач:Голуб Світлана |Голуб Світлана Василівна]]==

[[Портфоліо Голуб Світлани з теми "Кисень - це вісь, навколо якої обертається все"]]

[http://shostkainternat.blogspot.com/ блог]

==7. [[Користувач:Зінь Валерій |Зінь Валерій Віталійович]]==

[[Портфоліо Зінь Валерія з теми " "]]

[http://anna69vik.blogspot.com/ блог]

==8. [[Користувач:Костяна Наталія |Костяна Наталія Володимирівна]]==

[[Портфоліо Костяної Наталії з теми " "]]

[http://widsvit.blogspot.com/ блог]

==9. [[Користувач:Марченко Світлана |Марченко Світлана Василівна]]==

[[Портфоліо Марченко Світлани з теми " "]]

[http://ok15ch1.blogspot.com/ блог]

==10. [[Користувач:Мечік Марина |Мечік Марина Юріївна]]==

[[Портфоліо Мечік Марини з теми "Всюдисущий кисень"]]

[https://www.blogger.com/home?pli=1 Щоденник Марини]

==11. [[Користувач:Петрунькіна Юлія |Петрунькіна Юлія Олександрівна]]==

[[Портфоліо Петрунькіної Юлії з теми "Яка роль вікінгів в історії розвитку Європи? "]]

[http://petrynik11.blogspot.com/ блог Щоденник тренінгу Відкритий світ]

==12. [[Користувач:Тарасенко Ольга |Тарасенко Ольга Петрівна]]==

[[Портфоліо Тарасенко Ольги з теми " Стрічками оповита Україна"]]

[http://lepertoa.blogspot.com/ блог Щоденник слухача]

==13. [[Користувач:Cіваев Андрій |Сіваєв Андрій Вікторович]]==

[[Портфоліо Сіваєва Андрія з теми " "]]

[http://korzh87.blogspot.com/ блог Щоденник мого навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:Шаблони]]

Місто Шостка група №2 (19.08.2013-25.08.2013)

2013-08-20T06:37:12Z

Головатюк Світлана: /* 4. Галібаренко Людмила Акимівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
місто Шостка: Шостинський інститут Сумського державного університету 19.08.2013-25.08.2013

[[Файл:IMG_2880.jpg]]

[http://shostka-school1.edukit.sumy.ua/ Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 1]

[http://zoshi.ucoz.ua/ Шосткинська загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів]

Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''

=Тренери=
[[Ніколаєнко_Михайло_Сергійович | Ніколаєнко Михайло Сергійович]]

[[Лабудько_Степан_Пилипович | Лабудько Степан Пилипович]]

=Учасники=

==1.[[Користувач:Андрущенко Інна|Андрущенко Інна Анатоліївна]]==

[[Портфоліо Андрущенко Інни з теми "Еволюція образу жінки-матері у творчості Т.Г.Шевченка"]]

[http://innochka75.blogspot.com/ блог Інни]

==2. [[Користувач:Богданова Валентина|Богданова Валентина Олексіївна]]==

[[Портфоліо Богданової Валентини з теми "Світ української міфології (за творчістю Ігоря-Богдана Антонича")]]

[http://valuha66.blogspot.com/ блог навчання за програмою "Відкритий світ" (щоденник)]

==3. [[Користувач:Басова Ірина|Басова Ірина Миколаївна]]==

[[Портфоліо Басової Ірини з теми " "]]

[http://lww1958.blogspot.com/ блог Щоденник]

==4. [[Користувач:Галібаренко Людмила |Галібаренко Людмила Акимівна ]]==

[[Портфоліо Галібаренко Людмили з теми "Трикутник"]]

[http://galibn.blogspot.com/ блог]

==5. [[Користувач:Головатюк Світлана |Головатюк Світлана Миколаївна]]==

[[Портфоліо Головатюк Світлани з теми " "]]

[http://vbifyzz909.blogspot.com/ блог]

==6. [[Користувач:Голуб Світлана |Голуб Світлана Василівна]]==

[[Портфоліо Голуб Світлани з теми "Кисень - це вісь, навколо якої обертається все"]]

[http://shostkainternat.blogspot.com/ блог]

==7. [[Користувач:Зінь Валерій |Зінь Валерій Віталійович]]==

[[Портфоліо Зінь Валерія з теми " "]]

[http://anna69vik.blogspot.com/ блог]

==8. [[Користувач:Костяна Наталія |Костяна Наталія Володимирівна]]==

[[Портфоліо Костяної Наталії з теми " "]]

[http://widsvit.blogspot.com/ блог]

==9. [[Користувач:Марченко Світлана |Марченко Світлана Василівна]]==

[[Портфоліо Марченко Світлани з теми " "]]

[http://ok15ch1.blogspot.com/ блог]

==10. [[Користувач:Мечік Марина |Мечік Марина Юріївна]]==

[[Портфоліо Мечік Марини з теми "Всюдисущий кисень"]]

[https://www.blogger.com/home?pli=1 Щоденник Марини]

==11. [[Користувач:Петрунькіна Юлія |Петрунькіна Юлія Олександрівна]]==

[[Портфоліо Петрунькіної Юлії з теми "Яка роль вікінгів в історії розвитку Європи? "]]

[http://petrynik11.blogspot.com/ блог Щоденник тренінгу Відкритий світ]

==12. [[Користувач:Тарасенко Ольга |Тарасенко Ольга Петрівна]]==

[[Портфоліо Тарасенко Ольги з теми " Стрічками оповита Україна"]]

[http://lepertoa.blogspot.com/ блог Щоденник слухача]

==13. [[Користувач:Cіваев Андрій |Сіваєв Андрій Вікторович]]==

[[Портфоліо Сіваєва Андрія з теми " "]]

[http://korzh87.blogspot.com/ блог Щоденник мого навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

=Корисні ресурси=

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:Шаблони]]

Користувач:Головатюк Світлана

2013-08-19T11:13:53Z

Головатюк Світлана: /* Про мене */

== Про мене ==
Головатюк Світлана Миколаївна
Шосткинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №1
Заступник директора з НВР, вчитель української мови і літератури
Вища кваліфікаційна категорія, вчитель-методист

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Головатюк Світлана

2013-08-19T11:10:15Z

Головатюк Світлана: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]