http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%93%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2026-04-25T15:15:49Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127874 2012-06-07T12:36:23Z

<p>Глотова Галина: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю ЗХД, за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7RDRuMVUtU3lsTzA/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи, розподіляють ролі.<br /> Учні проведуть дослідження, створять задач із використанням отриманих даних, підготують звіт для того, щоб:<br /> вдосконалювати навички:<br /> - прийняття відповідальності за результати спільної роботи; <br /> - збирання даних, їх аналізу, творче опрацювання даних та одержання результату у вигляді створення задач;<br /> - пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.<br /> <br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7cjFSd0VsZVdHSTg/edit ЗХД], за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7LTZ1SHk0M2RYU1E/edit організаційної діаграми] (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, учні оцінюють свій рівень відповідальності, заповнюючи відповідну [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7XzlpYV80aWVpNWc/edit форму], оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Поточне оцінювання відбуваєтся за рахунок [[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7XzlpYV80aWVpNWc/edit відповідного документу] Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення оцінювання проекту[[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7M0dUTDJlWWUySG8/edit відповідної форми]. <br /> <br /> Кожна група одержує теоретичне та практичне завдання. Поняття «відношення та пропорції» учні одержують на уроці. А числове значення «золотих відношень та пропорцій» відшукують в Інтернеті та через власні дослідження. До вимог виконання завдань відноситься:<br /> - Вміння відшукувати потрібну інформацію за допомогою Інтернету,<br /> - Вміння використовувати добуті знання, складати на їх підставі задачі.<br /> - Вміння виконувати необхідні виміри, правильні розрахунки;<br /> - Вміння зробити висновок;<br /> - Естетично і правильно оформити звіт;<br /> - Довести переконливо свою думку до однокласників;<br /> - Вміння працювати у команді.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> За тиждень до начала роботи за проектом учитель демонструє свою <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7MkJvWkN2czVtMTA/edit ПрезентаціЮ ідей проекту]]та пропанує учням прийняти участь у проекті. Він зустрічається з батьками та пояснює переваги навчання за допомогою метода проектів, роздає створені [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7UFlrS1F5TWw4TTg/edit буклети,]пояснює на яку їх допомогу сподівається.<br /> Після погодження учні заповнюють таблицю ЗХД. Проект триває 3 тижні.<br /> 1 тиждень. Учні заповнюють таблицю ЗХД, приймають участь у бесіді по виявленню вподобань та розподілу обов’язків. Після цього вони перевіряють свої знання з теми за допомогою організаційних діаграм, при необхідності беруть консультації у вчителя-консультанта. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7bldVcUg5MEg3RTA/edit інструкцією]. Усі групи відшукують інформацію в Інтернеті, підбирають об’єкти для дослідження (не менше 6 об’єктів дослідження), одержують допомогу від батьків. Тобто виконують теоретичне завдання. Попереднє учні знайомляться з Законом про авторські права. <br /> 2 тиждень – групи проводять дослідження, готують матеріали до звіту. Кожна група виконує дослідження над визначеними об’єктами. Фіксують результати,користуючись програмою Excel, виконують розрахунки, аналізують їх, роблять висновки, готовлять матеріал до звіту. Заповнюють форму оцінювання відповідальності. Учитель спостерігає за роботою учнів,проводить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFFVeGFIQzFPb09Bc0VCTFNGX01adWc6MQ#gid=0 мережеве опитування], вносить при необхідності корективи, організує самооцінку та взаємооцінку, доводить до учнів вимоги до звіту. Учні планують сценарій презентації.<br /> 3 тиждень – групи створюють звіт, захищають його. За допомогою контрольного листа самостійно перевіряють іі якість. Вони роблять підсумковий висновок, розв’язують задачі іншої групи. Учитель висупає у ролі [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7UUdfeVNyN1FnUkk/edit фасілітатора]Вчитель коментує результати роботи кожної групи. Учні заповнюють форму підсумкового оцінювання. Вчитель підводить підсумок роботи над проектом. За особливі досягнення при роботі над проектом учні нагороджуються відповідними знаками. <br /> Теоретичне завдання:<br /> - Знайти в Інтернеті значення «золотої пропорції»;<br /> - знайти об’єкти, які відповідають цій пропорції, ознайомитися з матеріалом використання «золотого перерізу» у відповідній області людської діяльності.<br /> Дослідницькі завдання: Математики<br /> -провести опитування і зробити висновок по виявленню найбільш гармонійного прямокутника,<br /> -перевірити на гармонійність прямокутник, який утворюється після видалення квадрату у гармонійного прямокутника.<br /> Природознавці <br /> - перевірити відстані до листочків різних дерев (груші, тополі, дуба, верби, калини, берези),<br /> - знайти «золоті пропорції» у людському тілі.<br /> Художники<br /> - провести експеримент по малюванню обрію, визначити пропорцію по висоті аркуша,<br /> - розглянути використання «золотого перерізу» у картинах відомих майстрів (І. Шишкіна, І Левітана, І. Рєпіна, Леонардо да Вінчі, І Айвазовського).<br /> Практики<br /> - знайти «золоті відношення» у предметах побуту: ложка, виделка, викрутка, аркуш паперу, зошит;<br /> - розробити план клумби з «золотими пропорціями» (квіти та трава).<br /> Результати роботи оформити в [https://docs.google.com/presentation/d/1GH0g3Z7zAMPUTq4QtQnZKGIg2YcarIKlNdJznCyy2dU/edit#slide=id.p15 учнівської презентації]<br /> Диференціація навчання за рахунок того, що учні розподіляючи обов’язки, слабким одногрупникам надають більш прості обов’язки, сильним - більш складні. На допомогу учням створено [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7U3lBbkQ3OWlYWlU/edit шаблон навчальної презентації] .<br /> В процесі фасилітації, вчитель веде спостереження за кожною групою, при потребі проводить консультації, проводить формуюче оцінювання. Для організації безпечної роботи в Інтернеті , учні знайомляться з відповідною інструкцією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Глотова Галина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики, математика<br /> == Навчальний заклад==<br /> багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровськ Луганської<br /> ==Контактні дані==<br /> м.т.0502129024<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17 травня - 7 червня<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Луганськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванов Іван Юрійович<br /> [[Категорія:10 версія<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127872 2012-06-07T12:35:07Z

<p>Глотова Галина: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю ЗХД, за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7RDRuMVUtU3lsTzA/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи, розподіляють ролі.<br /> Учні проведуть дослідження, створять задач із використанням отриманих даних, підготують звіт для того, щоб:<br /> вдосконалювати навички:<br /> - прийняття відповідальності за результати спільної роботи; <br /> - збирання даних, їх аналізу, творче опрацювання даних та одержання результату у вигляді створення задач;<br /> - пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.<br /> <br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7cjFSd0VsZVdHSTg/edit ЗХД], за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7LTZ1SHk0M2RYU1E/edit організаційної діаграми] (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, учні оцінюють свій рівень відповідальності, заповнюючи відповідну [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7XzlpYV80aWVpNWc/edit форму], оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Поточне оцінювання відбуваєтся за рахунок [[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7XzlpYV80aWVpNWc/edit відповідного документу] Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення оцінювання проекту[[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7M0dUTDJlWWUySG8/edit відповідної форми]. <br /> <br /> Кожна група одержує теоретичне та практичне завдання. Поняття «відношення та пропорції» учні одержують на уроці. А числове значення «золотих відношень та пропорцій» відшукують в Інтернеті та через власні дослідження. До вимог виконання завдань відноситься:<br /> - Вміння відшукувати потрібну інформацію за допомогою Інтернету,<br /> - Вміння використовувати добуті знання, складати на їх підставі задачі.<br /> - Вміння виконувати необхідні виміри, правильні розрахунки;<br /> - Вміння зробити висновок;<br /> - Естетично і правильно оформити звіт;<br /> - Довести переконливо свою думку до однокласників;<br /> - Вміння працювати у команді.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> За тиждень до начала роботи за проектом учитель демонструє свою презентацію та пропанує учням прийняти участь у проекті. Він зустрічається з батьками та пояснює переваги навчання за допомогою метода проектів, роздає створені [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7UFlrS1F5TWw4TTg/edit буклети,]пояснює на яку їх допомогу сподівається.<br /> Після погодження учні заповнюють таблицю ЗХД. Проект триває 3 тижні.<br /> 1 тиждень. Учні заповнюють таблицю ЗХД, приймають участь у бесіді по виявленню вподобань та розподілу обов’язків. Після цього вони перевіряють свої знання з теми за допомогою організаційних діаграм, при необхідності беруть консультації у вчителя-консультанта. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7bldVcUg5MEg3RTA/edit інструкцією]. Усі групи відшукують інформацію в Інтернеті, підбирають об’єкти для дослідження (не менше 6 об’єктів дослідження), одержують допомогу від батьків. Тобто виконують теоретичне завдання. Попереднє учні знайомляться з Законом про авторські права. <br /> 2 тиждень – групи проводять дослідження, готують матеріали до звіту. Кожна група виконує дослідження над визначеними об’єктами. Фіксують результати,користуючись програмою Excel, виконують розрахунки, аналізують їх, роблять висновки, готовлять матеріал до звіту. Заповнюють форму оцінювання відповідальності. Учитель спостерігає за роботою учнів,проводить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFFVeGFIQzFPb09Bc0VCTFNGX01adWc6MQ#gid=0 мережеве опитування], вносить при необхідності корективи, організує самооцінку та взаємооцінку, доводить до учнів вимоги до звіту. Учні планують сценарій презентації.<br /> 3 тиждень – групи створюють звіт, захищають його. За допомогою контрольного листа самостійно перевіряють іі якість. Вони роблять підсумковий висновок, розв’язують задачі іншої групи. Учитель висупає у ролі [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7UUdfeVNyN1FnUkk/edit фасілітатора]Вчитель коментує результати роботи кожної групи. Учні заповнюють форму підсумкового оцінювання. Вчитель підводить підсумок роботи над проектом. За особливі досягнення при роботі над проектом учні нагороджуються відповідними знаками. <br /> Теоретичне завдання:<br /> - Знайти в Інтернеті значення «золотої пропорції»;<br /> - знайти об’єкти, які відповідають цій пропорції, ознайомитися з матеріалом використання «золотого перерізу» у відповідній області людської діяльності.<br /> Дослідницькі завдання: Математики<br /> -провести опитування і зробити висновок по виявленню найбільш гармонійного прямокутника,<br /> -перевірити на гармонійність прямокутник, який утворюється після видалення квадрату у гармонійного прямокутника.<br /> Природознавці <br /> - перевірити відстані до листочків різних дерев (груші, тополі, дуба, верби, калини, берези),<br /> - знайти «золоті пропорції» у людському тілі.<br /> Художники<br /> - провести експеримент по малюванню обрію, визначити пропорцію по висоті аркуша,<br /> - розглянути використання «золотого перерізу» у картинах відомих майстрів (І. Шишкіна, І Левітана, І. Рєпіна, Леонардо да Вінчі, І Айвазовського).<br /> Практики<br /> - знайти «золоті відношення» у предметах побуту: ложка, виделка, викрутка, аркуш паперу, зошит;<br /> - розробити план клумби з «золотими пропорціями» (квіти та трава).<br /> Результати роботи оформити в [https://docs.google.com/presentation/d/1GH0g3Z7zAMPUTq4QtQnZKGIg2YcarIKlNdJznCyy2dU/edit#slide=id.p15 учнівської презентації]<br /> Диференціація навчання за рахунок того, що учні розподіляючи обов’язки, слабким одногрупникам надають більш прості обов’язки, сильним - більш складні. На допомогу учням створено [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7U3lBbkQ3OWlYWlU/edit шаблон навчальної презентації] .<br /> В процесі фасилітації, вчитель веде спостереження за кожною групою, при потребі проводить консультації, проводить формуюче оцінювання. Для організації безпечної роботи в Інтернеті , учні знайомляться з відповідною інструкцією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Глотова Галина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики, математика<br /> == Навчальний заклад==<br /> багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровськ Луганської<br /> ==Контактні дані==<br /> м.т.0502129024<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17 травня - 7 червня<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Луганськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванов Іван Юрійович<br /> [[Категорія:10 версія<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127870 2012-06-07T12:33:47Z

<p>Глотова Галина: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю ЗХД, за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7RDRuMVUtU3lsTzA/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи, розподіляють ролі.<br /> Учні проведуть дослідження, створять задач із використанням отриманих даних, підготують звіт для того, щоб:<br /> вдосконалювати навички:<br /> - прийняття відповідальності за результати спільної роботи; <br /> - збирання даних, їх аналізу, творче опрацювання даних та одержання результату у вигляді створення задач;<br /> - пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.<br /> <br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7cjFSd0VsZVdHSTg/edit ЗХД], за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7LTZ1SHk0M2RYU1E/edit організаційної діаграми] (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, учні оцінюють свій рівень відповідальності, заповнюючи відповідну [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7XzlpYV80aWVpNWc/edit форму], оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Поточне оцінювання відбуваєтся за рахунок [[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7XzlpYV80aWVpNWc/edit відповідного документу] Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення оцінювання проекту[[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7M0dUTDJlWWUySG8/edit відповідної форми]. <br /> <br /> Кожна група одержує теоретичне та практичне завдання. Поняття «відношення та пропорції» учні одержують на уроці. А числове значення «золотих відношень та пропорцій» відшукують в Інтернеті та через власні дослідження. До вимог виконання завдань відноситься:<br /> - Вміння відшукувати потрібну інформацію за допомогою Інтернету,<br /> - Вміння використовувати добуті знання, складати на їх підставі задачі.<br /> - Вміння виконувати необхідні виміри, правильні розрахунки;<br /> - Вміння зробити висновок;<br /> - Естетично і правильно оформити звіт;<br /> - Довести переконливо свою думку до однокласників;<br /> - Вміння працювати у команді.<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7MkJvWkN2czVtMTA/edit Презентація ідей проекту]]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> За тиждень до начала роботи за проектом учитель демонструє свою презентацію та пропанує учням прийняти участь у проекті. Він зустрічається з батьками та пояснює переваги навчання за допомогою метода проектів, роздає створені [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7UFlrS1F5TWw4TTg/edit буклети,]пояснює на яку їх допомогу сподівається.<br /> Після погодження учні заповнюють таблицю ЗХД. Проект триває 3 тижні.<br /> 1 тиждень. Учні заповнюють таблицю ЗХД, приймають участь у бесіді по виявленню вподобань та розподілу обов’язків. Після цього вони перевіряють свої знання з теми за допомогою організаційних діаграм, при необхідності беруть консультації у вчителя-консультанта. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7bldVcUg5MEg3RTA/edit інструкцією]. Усі групи відшукують інформацію в Інтернеті, підбирають об’єкти для дослідження (не менше 6 об’єктів дослідження), одержують допомогу від батьків. Тобто виконують теоретичне завдання. Попереднє учні знайомляться з Законом про авторські права. <br /> 2 тиждень – групи проводять дослідження, готують матеріали до звіту. Кожна група виконує дослідження над визначеними об’єктами. Фіксують результати,користуючись програмою Excel, виконують розрахунки, аналізують їх, роблять висновки, готовлять матеріал до звіту. Заповнюють форму оцінювання відповідальності. Учитель спостерігає за роботою учнів,проводить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFFVeGFIQzFPb09Bc0VCTFNGX01adWc6MQ#gid=0 мережеве опитування], вносить при необхідності корективи, організує самооцінку та взаємооцінку, доводить до учнів вимоги до звіту. Учні планують сценарій презентації.<br /> 3 тиждень – групи створюють звіт, захищають його. За допомогою контрольного листа самостійно перевіряють іі якість. Вони роблять підсумковий висновок, розв’язують задачі іншої групи. Учитель висупає у ролі [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7UUdfeVNyN1FnUkk/edit фасілітатора]Вчитель коментує результати роботи кожної групи. Учні заповнюють форму підсумкового оцінювання. Вчитель підводить підсумок роботи над проектом. За особливі досягнення при роботі над проектом учні нагороджуються відповідними знаками. <br /> Теоретичне завдання:<br /> - Знайти в Інтернеті значення «золотої пропорції»;<br /> - знайти об’єкти, які відповідають цій пропорції, ознайомитися з матеріалом використання «золотого перерізу» у відповідній області людської діяльності.<br /> Дослідницькі завдання: Математики<br /> -провести опитування і зробити висновок по виявленню найбільш гармонійного прямокутника,<br /> -перевірити на гармонійність прямокутник, який утворюється після видалення квадрату у гармонійного прямокутника.<br /> Природознавці <br /> - перевірити відстані до листочків різних дерев (груші, тополі, дуба, верби, калини, берези),<br /> - знайти «золоті пропорції» у людському тілі.<br /> Художники<br /> - провести експеримент по малюванню обрію, визначити пропорцію по висоті аркуша,<br /> - розглянути використання «золотого перерізу» у картинах відомих майстрів (І. Шишкіна, І Левітана, І. Рєпіна, Леонардо да Вінчі, І Айвазовського).<br /> Практики<br /> - знайти «золоті відношення» у предметах побуту: ложка, виделка, викрутка, аркуш паперу, зошит;<br /> - розробити план клумби з «золотими пропорціями» (квіти та трава).<br /> Результати роботи оформити в [https://docs.google.com/presentation/d/1GH0g3Z7zAMPUTq4QtQnZKGIg2YcarIKlNdJznCyy2dU/edit#slide=id.p15 учнівської презентації]<br /> Диференціація навчання за рахунок того, що учні розподіляючи обов’язки, слабким одногрупникам надають більш прості обов’язки, сильним - більш складні. На допомогу учням створено [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7U3lBbkQ3OWlYWlU/edit шаблон навчальної презентації] .<br /> В процесі фасилітації, вчитель веде спостереження за кожною групою, при потребі проводить консультації, проводить формуюче оцінювання. Для організації безпечної роботи в Інтернеті , учні знайомляться з відповідною інструкцією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Глотова Галина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики, математика<br /> == Навчальний заклад==<br /> багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровськ Луганської<br /> ==Контактні дані==<br /> м.т.0502129024<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17 травня - 7 червня<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Луганськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванов Іван Юрійович<br /> [[Категорія:10 версія<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127866 2012-06-07T12:31:58Z

<p>Глотова Галина: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю ЗХД, за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7RDRuMVUtU3lsTzA/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи, розподіляють ролі.<br /> Учні проведуть дослідження, створять задач із використанням отриманих даних, підготують звіт для того, щоб:<br /> вдосконалювати навички:<br /> - прийняття відповідальності за результати спільної роботи; <br /> - збирання даних, їх аналізу, творче опрацювання даних та одержання результату у вигляді створення задач;<br /> - пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.<br /> <br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7cjFSd0VsZVdHSTg/edit ЗХД], за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7LTZ1SHk0M2RYU1E/edit організаційної діаграми] (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, учні оцінюють свій рівень відповідальності, заповнюючи відповідну [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7XzlpYV80aWVpNWc/edit форму], оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Поточне оцінювання відбуваєтся за рахунок [[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7XzlpYV80aWVpNWc/edit відповідного документу] Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення оцінювання проекту[[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7M0dUTDJlWWUySG8/edit ] відповідної форми]. <br /> <br /> Кожна група одержує теоретичне та практичне завдання. Поняття «відношення та пропорції» учні одержують на уроці. А числове значення «золотих відношень та пропорцій» відшукують в Інтернеті та через власні дослідження. До вимог виконання завдань відноситься:<br /> - Вміння відшукувати потрібну інформацію за допомогою Інтернету,<br /> - Вміння використовувати добуті знання, складати на їх підставі задачі.<br /> - Вміння виконувати необхідні виміри, правильні розрахунки;<br /> - Вміння зробити висновок;<br /> - Естетично і правильно оформити звіт;<br /> - Довести переконливо свою думку до однокласників;<br /> - Вміння працювати у команді.<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7MkJvWkN2czVtMTA/edit Презентація ідей проекту]]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> За тиждень до начала роботи за проектом учитель демонструє свою презентацію та пропанує учням прийняти участь у проекті. Він зустрічається з батьками та пояснює переваги навчання за допомогою метода проектів, роздає створені [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7UFlrS1F5TWw4TTg/edit буклети,]пояснює на яку їх допомогу сподівається.<br /> Після погодження учні заповнюють таблицю ЗХД. Проект триває 3 тижні.<br /> 1 тиждень. Учні заповнюють таблицю ЗХД, приймають участь у бесіді по виявленню вподобань та розподілу обов’язків. Після цього вони перевіряють свої знання з теми за допомогою організаційних діаграм, при необхідності беруть консультації у вчителя-консультанта. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7bldVcUg5MEg3RTA/edit інструкцією]. Усі групи відшукують інформацію в Інтернеті, підбирають об’єкти для дослідження (не менше 6 об’єктів дослідження), одержують допомогу від батьків. Тобто виконують теоретичне завдання. Попереднє учні знайомляться з Законом про авторські права. <br /> 2 тиждень – групи проводять дослідження, готують матеріали до звіту. Кожна група виконує дослідження над визначеними об’єктами. Фіксують результати,користуючись програмою Excel, виконують розрахунки, аналізують їх, роблять висновки, готовлять матеріал до звіту. Заповнюють форму оцінювання відповідальності. Учитель спостерігає за роботою учнів,проводить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFFVeGFIQzFPb09Bc0VCTFNGX01adWc6MQ#gid=0 мережеве опитування], вносить при необхідності корективи, організує самооцінку та взаємооцінку, доводить до учнів вимоги до звіту. Учні планують сценарій презентації.<br /> 3 тиждень – групи створюють звіт, захищають його. За допомогою контрольного листа самостійно перевіряють іі якість. Вони роблять підсумковий висновок, розв’язують задачі іншої групи. Учитель висупає у ролі [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7UUdfeVNyN1FnUkk/edit фасілітатора]Вчитель коментує результати роботи кожної групи. Учні заповнюють форму підсумкового оцінювання. Вчитель підводить підсумок роботи над проектом. За особливі досягнення при роботі над проектом учні нагороджуються відповідними знаками. <br /> Теоретичне завдання:<br /> - Знайти в Інтернеті значення «золотої пропорції»;<br /> - знайти об’єкти, які відповідають цій пропорції, ознайомитися з матеріалом використання «золотого перерізу» у відповідній області людської діяльності.<br /> Дослідницькі завдання: Математики<br /> -провести опитування і зробити висновок по виявленню найбільш гармонійного прямокутника,<br /> -перевірити на гармонійність прямокутник, який утворюється після видалення квадрату у гармонійного прямокутника.<br /> Природознавці <br /> - перевірити відстані до листочків різних дерев (груші, тополі, дуба, верби, калини, берези),<br /> - знайти «золоті пропорції» у людському тілі.<br /> Художники<br /> - провести експеримент по малюванню обрію, визначити пропорцію по висоті аркуша,<br /> - розглянути використання «золотого перерізу» у картинах відомих майстрів (І. Шишкіна, І Левітана, І. Рєпіна, Леонардо да Вінчі, І Айвазовського).<br /> Практики<br /> - знайти «золоті відношення» у предметах побуту: ложка, виделка, викрутка, аркуш паперу, зошит;<br /> - розробити план клумби з «золотими пропорціями» (квіти та трава).<br /> Результати роботи оформити в [https://docs.google.com/presentation/d/1GH0g3Z7zAMPUTq4QtQnZKGIg2YcarIKlNdJznCyy2dU/edit#slide=id.p15 учнівської презентації]<br /> Диференціація навчання за рахунок того, що учні розподіляючи обов’язки, слабким одногрупникам надають більш прості обов’язки, сильним - більш складні. На допомогу учням створено [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7U3lBbkQ3OWlYWlU/edit шаблон навчальної презентації] .<br /> В процесі фасилітації, вчитель веде спостереження за кожною групою, при потребі проводить консультації, проводить формуюче оцінювання. Для організації безпечної роботи в Інтернеті , учні знайомляться з відповідною інструкцією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Глотова Галина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики, математика<br /> == Навчальний заклад==<br /> багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровськ Луганської<br /> ==Контактні дані==<br /> м.т.0502129024<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17 травня - 7 червня<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Луганськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванов Іван Юрійович<br /> [[Категорія:10 версія<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127828 2012-06-07T12:05:55Z

<p>Глотова Галина: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю ЗХД, за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7RDRuMVUtU3lsTzA/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи, розподіляють ролі.<br /> Учні проведуть дослідження, створять задач із використанням отриманих даних, підготують звіт для того, щоб:<br /> вдосконалювати навички:<br /> - прийняття відповідальності за результати спільної роботи; <br /> - збирання даних, їх аналізу, творче опрацювання даних та одержання результату у вигляді створення задач;<br /> - пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.<br /> <br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7cjFSd0VsZVdHSTg/edit ЗХД], за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми. <br /> <br /> Кожна група одержує теоретичне та практичне завдання. Поняття «відношення та пропорції» учні одержують на уроці. А числове значення «золотих відношень та пропорцій» відшукують в Інтернеті та через власні дослідження. До вимог виконання завдань відноситься:<br /> - Вміння відшукувати потрібну інформацію за допомогою Інтернету,<br /> - Вміння використовувати добуті знання, складати на їх підставі задачі.<br /> - Вміння виконувати необхідні виміри, правильні розрахунки;<br /> - Вміння зробити висновок;<br /> - Естетично і правильно оформити звіт;<br /> - Довести переконливо свою думку до однокласників;<br /> - Вміння працювати у команді.<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7MkJvWkN2czVtMTA/edit Презентація ідей проекту]]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7M0dUTDJlWWUySG8/edit оцінювання проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7XzlpYV80aWVpNWc/edit документ поточного оцінюванняїї]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> За тиждень до начала роботи за проектом учитель демонструє свою презентацію та пропанує учням прийняти участь у проекті. Він зустрічається з батьками та пояснює переваги навчання за допомогою метода проектів, роздає створені [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7UFlrS1F5TWw4TTg/edit буклети,]пояснює на яку їх допомогу сподівається.<br /> Після погодження учні заповнюють таблицю ЗХД. Проект триває 3 тижні.<br /> 1 тиждень. Учні заповнюють таблицю ЗХД, приймають участь у бесіді по виявленню вподобань та розподілу обов’язків. Після цього вони перевіряють свої знання з теми за допомогою організаційних діаграм, при необхідності беруть консультації у вчителя-консультанта. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7bldVcUg5MEg3RTA/edit інструкцією]. Усі групи відшукують інформацію в Інтернеті, підбирають об’єкти для дослідження (не менше 6 об’єктів дослідження), одержують допомогу від батьків. Тобто виконують теоретичне завдання. Попереднє учні знайомляться з Законом про авторські права. <br /> 2 тиждень – групи проводять дослідження, готують матеріали до звіту. Кожна група виконує дослідження над визначеними об’єктами. Фіксують результати,користуючись програмою Excel, виконують розрахунки, аналізують їх, роблять висновки, готовлять матеріал до звіту. Заповнюють форму оцінювання відповідальності. Учитель спостерігає за роботою учнів,проводить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFFVeGFIQzFPb09Bc0VCTFNGX01adWc6MQ#gid=0 мережеве опитування], вносить при необхідності корективи, організує самооцінку та взаємооцінку, доводить до учнів вимоги до звіту. Учні планують сценарій презентації.<br /> 3 тиждень – групи створюють звіт, захищають його. За допомогою контрольного листа самостійно перевіряють іі якість. Вони роблять підсумковий висновок, розв’язують задачі іншої групи. Учитель висупає у ролі [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7UUdfeVNyN1FnUkk/edit фасілітатора]Вчитель коментує результати роботи кожної групи. Учні заповнюють форму підсумкового оцінювання. Вчитель підводить підсумок роботи над проектом. За особливі досягнення при роботі над проектом учні нагороджуються відповідними знаками. <br /> Теоретичне завдання:<br /> - Знайти в Інтернеті значення «золотої пропорції»;<br /> - знайти об’єкти, які відповідають цій пропорції, ознайомитися з матеріалом використання «золотого перерізу» у відповідній області людської діяльності.<br /> Дослідницькі завдання: Математики<br /> -провести опитування і зробити висновок по виявленню найбільш гармонійного прямокутника,<br /> -перевірити на гармонійність прямокутник, який утворюється після видалення квадрату у гармонійного прямокутника.<br /> Природознавці <br /> - перевірити відстані до листочків різних дерев (груші, тополі, дуба, верби, калини, берези),<br /> - знайти «золоті пропорції» у людському тілі.<br /> Художники<br /> - провести експеримент по малюванню обрію, визначити пропорцію по висоті аркуша,<br /> - розглянути використання «золотого перерізу» у картинах відомих майстрів (І. Шишкіна, І Левітана, І. Рєпіна, Леонардо да Вінчі, І Айвазовського).<br /> Практики<br /> - знайти «золоті відношення» у предметах побуту: ложка, виделка, викрутка, аркуш паперу, зошит;<br /> - розробити план клумби з «золотими пропорціями» (квіти та трава).<br /> Результати роботи оформити в [https://docs.google.com/presentation/d/1GH0g3Z7zAMPUTq4QtQnZKGIg2YcarIKlNdJznCyy2dU/edit#slide=id.p15 учнівської презентації]<br /> Диференціація навчання за рахунок того, що учні розподіляючи обов’язки, слабким одногрупникам надають більш прості обов’язки, сильним - більш складні. На допомогу учням створено [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7U3lBbkQ3OWlYWlU/edit шаблон навчальної презентації] .<br /> В процесі фасилітації, вчитель веде спостереження за кожною групою, при потребі проводить консультації, проводить формуюче оцінювання. Для організації безпечної роботи в Інтернеті , учні знайомляться з відповідною інструкцією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Глотова Галина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики, математика<br /> == Навчальний заклад==<br /> багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровськ Луганської<br /> ==Контактні дані==<br /> м.т.0502129024<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17 травня - 7 червня<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Луганськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванов Іван Юрійович<br /> [[Категорія:10 версія<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127813 2012-06-07T11:59:57Z

<p>Глотова Галина: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю ЗХД, за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7RDRuMVUtU3lsTzA/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи, розподіляють ролі.<br /> Учні проведуть дослідження, створять задач із використанням отриманих даних, підготують звіт для того, щоб:<br /> вдосконалювати навички:<br /> - прийняття відповідальності за результати спільної роботи; <br /> - збирання даних, їх аналізу, творче опрацювання даних та одержання результату у вигляді створення задач;<br /> - пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.<br /> <br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7cjFSd0VsZVdHSTg/edit ЗХД], за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми. <br /> <br /> Кожна група одержує теоретичне та практичне завдання. Поняття «відношення та пропорції» учні одержують на уроці. А числове значення «золотих відношень та пропорцій» відшукують в Інтернеті та через власні дослідження. До вимог виконання завдань відноситься:<br /> - Вміння відшукувати потрібну інформацію за допомогою Інтернету,<br /> - Вміння використовувати добуті знання, складати на їх підставі задачі.<br /> - Вміння виконувати необхідні виміри, правильні розрахунки;<br /> - Вміння зробити висновок;<br /> - Естетично і правильно оформити звіт;<br /> - Довести переконливо свою думку до однокласників;<br /> - Вміння працювати у команді.<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7MkJvWkN2czVtMTA/edit Презентація ідей проекту]]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7M0dUTDJlWWUySG8/edit оцінювання проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7XzlpYV80aWVpNWc/edit документ поточного оцінюванняїї]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> За тиждень до начала роботи за проектом учитель демонструє свою презентацію та пропанує учням прийняти участь у проекті. Він зустрічається з батьками та пояснює переваги навчання за допомогою метода проектів, роздає створені [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7UFlrS1F5TWw4TTg/edit буклети,]пояснює на яку їх допомогу сподівається.<br /> Після погодження учні заповнюють таблицю ЗХД. Проект триває 3 тижні.<br /> 1 тиждень. Учні заповнюють таблицю ЗХД, приймають участь у бесіді по виявленню вподобань та розподілу обов’язків. Після цього вони перевіряють свої знання з теми за допомогою організаційних діаграм, при необхідності беруть консультації у вчителя-консультанта. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7bldVcUg5MEg3RTA/edit інструкцією]. Усі групи відшукують інформацію в Інтернеті, підбирають об’єкти для дослідження (не менше 6 об’єктів дослідження), одержують допомогу від батьків. Тобто виконують теоретичне завдання. Попереднє учні знайомляться з Законом про авторські права. <br /> 2 тиждень – групи проводять дослідження, готують матеріали до звіту. Кожна група виконує дослідження над визначеними об’єктами. Фіксують результати,користуючись програмою Excel, виконують розрахунки, аналізують їх, роблять висновки, готовлять матеріал до звіту. Заповнюють форму оцінювання відповідальності. Учитель спостерігає за роботою учнів,проводить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFFVeGFIQzFPb09Bc0VCTFNGX01adWc6MQ#gid=0 мережеве опитування], вносить при необхідності корективи, організує самооцінку та взаємооцінку, доводить до учнів вимоги до звіту. Учні планують сценарій презентації.<br /> 3 тиждень – групи створюють звіт, захищають його. За допомогою контрольного листа самостійно перевіряють іі якість. Вони роблять підсумковий висновок, розв’язують задачі іншої групи. Учитель висупає у ролі [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7UUdfeVNyN1FnUkk/edit фасілітатора]Вчитель коментує результати роботи кожної групи. Учні заповнюють форму підсумкового оцінювання. Вчитель підводить підсумок роботи над проектом. За особливі досягнення при роботі над проектом учні нагороджуються відповідними знаками. <br /> Теоретичне завдання:<br /> - Знайти в Інтернеті значення «золотої пропорції»;<br /> - знайти об’єкти, які відповідають цій пропорції, ознайомитися з матеріалом використання «золотого перерізу» у відповідній області людської діяльності.<br /> Дослідницькі завдання: Математики<br /> -провести опитування і зробити висновок по виявленню найбільш гармонійного прямокутника,<br /> -перевірити на гармонійність прямокутник, який утворюється після видалення квадрату у гармонійного прямокутника.<br /> Природознавці <br /> - перевірити відстані до листочків різних дерев (груші, тополі, дуба, верби, калини, берези),<br /> - знайти «золоті пропорції» у людському тілі.<br /> Художники<br /> - провести експеримент по малюванню обрію, визначити пропорцію по висоті аркуша,<br /> - розглянути використання «золотого перерізу» у картинах відомих майстрів (І. Шишкіна, І Левітана, І. Рєпіна, Леонардо да Вінчі, І Айвазовського).<br /> Практики<br /> - знайти «золоті відношення» у предметах побуту: ложка, виделка, викрутка, аркуш паперу, зошит;<br /> - розробити план клумби з «золотими пропорціями» (квіти та трава).<br /> Результати роботи оформити в [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7UUdfeVNyN1FnUkk/edit учнівської презентації]<br /> Диференціація навчання за рахунок того, що учні розподіляючи обов’язки, слабким одногрупникам надають більш прості обов’язки, сильним - більш складні. На допомогу учням створено [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7U3lBbkQ3OWlYWlU/edit шаблон навчальної презентації] .<br /> В процесі фасилітації, вчитель веде спостереження за кожною групою, при потребі проводить консультації, проводить формуюче оцінювання. Для організації безпечної роботи в Інтернеті , учні знайомляться з відповідною інструкцією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Глотова Галина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики, математика<br /> == Навчальний заклад==<br /> багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровськ Луганської<br /> ==Контактні дані==<br /> м.т.0502129024<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17 травня - 7 червня<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Луганськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванов Іван Юрійович<br /> [[Категорія:10 версія<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127811 2012-06-07T11:59:37Z

<p>Глотова Галина: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю ЗХД, за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7RDRuMVUtU3lsTzA/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи, розподіляють ролі.<br /> Учні проведуть дослідження, створять задач із використанням отриманих даних, підготують звіт для того, щоб:<br /> вдосконалювати навички:<br /> - прийняття відповідальності за результати спільної роботи; <br /> - збирання даних, їх аналізу, творче опрацювання даних та одержання результату у вигляді створення задач;<br /> - пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.<br /> <br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю [[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7cjFSd0VsZVdHSTg/edit ЗХД]], за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми. <br /> <br /> Кожна група одержує теоретичне та практичне завдання. Поняття «відношення та пропорції» учні одержують на уроці. А числове значення «золотих відношень та пропорцій» відшукують в Інтернеті та через власні дослідження. До вимог виконання завдань відноситься:<br /> - Вміння відшукувати потрібну інформацію за допомогою Інтернету,<br /> - Вміння використовувати добуті знання, складати на їх підставі задачі.<br /> - Вміння виконувати необхідні виміри, правильні розрахунки;<br /> - Вміння зробити висновок;<br /> - Естетично і правильно оформити звіт;<br /> - Довести переконливо свою думку до однокласників;<br /> - Вміння працювати у команді.<br /> <br /> <br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7MkJvWkN2czVtMTA/edit Презентація ідей проекту]]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7M0dUTDJlWWUySG8/edit оцінювання проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7XzlpYV80aWVpNWc/edit документ поточного оцінюванняїї]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> За тиждень до начала роботи за проектом учитель демонструє свою презентацію та пропанує учням прийняти участь у проекті. Він зустрічається з батьками та пояснює переваги навчання за допомогою метода проектів, роздає створені [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7UFlrS1F5TWw4TTg/edit буклети,]пояснює на яку їх допомогу сподівається.<br /> Після погодження учні заповнюють таблицю ЗХД. Проект триває 3 тижні.<br /> 1 тиждень. Учні заповнюють таблицю ЗХД, приймають участь у бесіді по виявленню вподобань та розподілу обов’язків. Після цього вони перевіряють свої знання з теми за допомогою організаційних діаграм, при необхідності беруть консультації у вчителя-консультанта. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7bldVcUg5MEg3RTA/edit інструкцією]. Усі групи відшукують інформацію в Інтернеті, підбирають об’єкти для дослідження (не менше 6 об’єктів дослідження), одержують допомогу від батьків. Тобто виконують теоретичне завдання. Попереднє учні знайомляться з Законом про авторські права. <br /> 2 тиждень – групи проводять дослідження, готують матеріали до звіту. Кожна група виконує дослідження над визначеними об’єктами. Фіксують результати,користуючись програмою Excel, виконують розрахунки, аналізують їх, роблять висновки, готовлять матеріал до звіту. Заповнюють форму оцінювання відповідальності. Учитель спостерігає за роботою учнів,проводить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFFVeGFIQzFPb09Bc0VCTFNGX01adWc6MQ#gid=0 мережеве опитування], вносить при необхідності корективи, організує самооцінку та взаємооцінку, доводить до учнів вимоги до звіту. Учні планують сценарій презентації.<br /> 3 тиждень – групи створюють звіт, захищають його. За допомогою контрольного листа самостійно перевіряють іі якість. Вони роблять підсумковий висновок, розв’язують задачі іншої групи. Учитель висупає у ролі [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7UUdfeVNyN1FnUkk/edit фасілітатора]Вчитель коментує результати роботи кожної групи. Учні заповнюють форму підсумкового оцінювання. Вчитель підводить підсумок роботи над проектом. За особливі досягнення при роботі над проектом учні нагороджуються відповідними знаками. <br /> Теоретичне завдання:<br /> - Знайти в Інтернеті значення «золотої пропорції»;<br /> - знайти об’єкти, які відповідають цій пропорції, ознайомитися з матеріалом використання «золотого перерізу» у відповідній області людської діяльності.<br /> Дослідницькі завдання: Математики<br /> -провести опитування і зробити висновок по виявленню найбільш гармонійного прямокутника,<br /> -перевірити на гармонійність прямокутник, який утворюється після видалення квадрату у гармонійного прямокутника.<br /> Природознавці <br /> - перевірити відстані до листочків різних дерев (груші, тополі, дуба, верби, калини, берези),<br /> - знайти «золоті пропорції» у людському тілі.<br /> Художники<br /> - провести експеримент по малюванню обрію, визначити пропорцію по висоті аркуша,<br /> - розглянути використання «золотого перерізу» у картинах відомих майстрів (І. Шишкіна, І Левітана, І. Рєпіна, Леонардо да Вінчі, І Айвазовського).<br /> Практики<br /> - знайти «золоті відношення» у предметах побуту: ложка, виделка, викрутка, аркуш паперу, зошит;<br /> - розробити план клумби з «золотими пропорціями» (квіти та трава).<br /> Результати роботи оформити в [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7UUdfeVNyN1FnUkk/edit учнівської презентації]<br /> Диференціація навчання за рахунок того, що учні розподіляючи обов’язки, слабким одногрупникам надають більш прості обов’язки, сильним - більш складні. На допомогу учням створено [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7U3lBbkQ3OWlYWlU/edit шаблон навчальної презентації] .<br /> В процесі фасилітації, вчитель веде спостереження за кожною групою, при потребі проводить консультації, проводить формуюче оцінювання. Для організації безпечної роботи в Інтернеті , учні знайомляться з відповідною інструкцією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Глотова Галина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики, математика<br /> == Навчальний заклад==<br /> багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровськ Луганської<br /> ==Контактні дані==<br /> м.т.0502129024<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17 травня - 7 червня<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Луганськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванов Іван Юрійович<br /> [[Категорія:10 версія<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127809 2012-06-07T11:58:42Z

<p>Глотова Галина: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю ЗХД, за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7RDRuMVUtU3lsTzA/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи, розподіляють ролі.<br /> Учні проведуть дослідження, створять задач із використанням отриманих даних, підготують звіт для того, щоб:<br /> вдосконалювати навички:<br /> - прийняття відповідальності за результати спільної роботи; <br /> - збирання даних, їх аналізу, творче опрацювання даних та одержання результату у вигляді створення задач;<br /> - пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.<br /> <br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7cjFSd0VsZVdHSTg/edit ЗХД]]<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7MkJvWkN2czVtMTA/edit Презентація ідей проекту]]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7M0dUTDJlWWUySG8/edit оцінювання проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7XzlpYV80aWVpNWc/edit документ поточного оцінюванняїї]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> За тиждень до начала роботи за проектом учитель демонструє свою презентацію та пропанує учням прийняти участь у проекті. Він зустрічається з батьками та пояснює переваги навчання за допомогою метода проектів, роздає створені [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7UFlrS1F5TWw4TTg/edit буклети,]пояснює на яку їх допомогу сподівається.<br /> Після погодження учні заповнюють таблицю ЗХД. Проект триває 3 тижні.<br /> 1 тиждень. Учні заповнюють таблицю ЗХД, приймають участь у бесіді по виявленню вподобань та розподілу обов’язків. Після цього вони перевіряють свої знання з теми за допомогою організаційних діаграм, при необхідності беруть консультації у вчителя-консультанта. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7bldVcUg5MEg3RTA/edit інструкцією]. Усі групи відшукують інформацію в Інтернеті, підбирають об’єкти для дослідження (не менше 6 об’єктів дослідження), одержують допомогу від батьків. Тобто виконують теоретичне завдання. Попереднє учні знайомляться з Законом про авторські права. <br /> 2 тиждень – групи проводять дослідження, готують матеріали до звіту. Кожна група виконує дослідження над визначеними об’єктами. Фіксують результати,користуючись програмою Excel, виконують розрахунки, аналізують їх, роблять висновки, готовлять матеріал до звіту. Заповнюють форму оцінювання відповідальності. Учитель спостерігає за роботою учнів,проводить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFFVeGFIQzFPb09Bc0VCTFNGX01adWc6MQ#gid=0 мережеве опитування], вносить при необхідності корективи, організує самооцінку та взаємооцінку, доводить до учнів вимоги до звіту. Учні планують сценарій презентації.<br /> 3 тиждень – групи створюють звіт, захищають його. За допомогою контрольного листа самостійно перевіряють іі якість. Вони роблять підсумковий висновок, розв’язують задачі іншої групи. Учитель висупає у ролі [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7UUdfeVNyN1FnUkk/edit фасілітатора]Вчитель коментує результати роботи кожної групи. Учні заповнюють форму підсумкового оцінювання. Вчитель підводить підсумок роботи над проектом. За особливі досягнення при роботі над проектом учні нагороджуються відповідними знаками. <br /> Теоретичне завдання:<br /> - Знайти в Інтернеті значення «золотої пропорції»;<br /> - знайти об’єкти, які відповідають цій пропорції, ознайомитися з матеріалом використання «золотого перерізу» у відповідній області людської діяльності.<br /> Дослідницькі завдання: Математики<br /> -провести опитування і зробити висновок по виявленню найбільш гармонійного прямокутника,<br /> -перевірити на гармонійність прямокутник, який утворюється після видалення квадрату у гармонійного прямокутника.<br /> Природознавці <br /> - перевірити відстані до листочків різних дерев (груші, тополі, дуба, верби, калини, берези),<br /> - знайти «золоті пропорції» у людському тілі.<br /> Художники<br /> - провести експеримент по малюванню обрію, визначити пропорцію по висоті аркуша,<br /> - розглянути використання «золотого перерізу» у картинах відомих майстрів (І. Шишкіна, І Левітана, І. Рєпіна, Леонардо да Вінчі, І Айвазовського).<br /> Практики<br /> - знайти «золоті відношення» у предметах побуту: ложка, виделка, викрутка, аркуш паперу, зошит;<br /> - розробити план клумби з «золотими пропорціями» (квіти та трава).<br /> Результати роботи оформити в [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7UUdfeVNyN1FnUkk/edit учнівської презентації]<br /> Диференціація навчання за рахунок того, що учні розподіляючи обов’язки, слабким одногрупникам надають більш прості обов’язки, сильним - більш складні. На допомогу учням створено [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7U3lBbkQ3OWlYWlU/edit шаблон навчальної презентації] .<br /> В процесі фасилітації, вчитель веде спостереження за кожною групою, при потребі проводить консультації, проводить формуюче оцінювання. Для організації безпечної роботи в Інтернеті , учні знайомляться з відповідною інструкцією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Глотова Галина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики, математика<br /> == Навчальний заклад==<br /> багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровськ Луганської<br /> ==Контактні дані==<br /> м.т.0502129024<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17 травня - 7 червня<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Луганськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванов Іван Юрійович<br /> [[Категорія:10 версія<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127771 2012-06-07T11:47:30Z

<p>Глотова Галина: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю ЗХД, за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7RDRuMVUtU3lsTzA/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи, розподіляють ролі.<br /> Учні проведуть дослідження, створять задач із використанням отриманих даних, підготують звіт для того, щоб:<br /> вдосконалювати навички:<br /> - прийняття відповідальності за результати спільної роботи; <br /> - збирання даних, їх аналізу, творче опрацювання даних та одержання результату у вигляді створення задач;<br /> - пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.<br /> <br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7cjFSd0VsZVdHSTg/edit ЗХД]]<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7MkJvWkN2czVtMTA/edit Презентація ідей проекту]]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7M0dUTDJlWWUySG8/edit оцінювання проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7XzlpYV80aWVpNWc/edit документ поточного оцінюванняїї]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> За тиждень до начала роботи за проектом учитель демонструє свою презентацію та пропанує учням прийняти участь у проекті. Він зустрічається з батьками та пояснює переваги навчання за допомогою метода проектів, роздає створені [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7UFlrS1F5TWw4TTg/edit буклети,]пояснює на яку їх допомогу сподівається.<br /> Після погодження учні заповнюють таблицю ЗХД. Проект триває 3 тижні.<br /> 1 тиждень. Учні заповнюють таблицю ЗХД, приймають участь у бесіді по виявленню вподобань та розподілу обов’язків. Після цього вони перевіряють свої знання з теми за допомогою організаційних діаграм, при необхідності беруть консультації у вчителя-консультанта. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7bldVcUg5MEg3RTA/edit інструкцією]. Усі групи відшукують інформацію в Інтернеті, підбирають об’єкти для дослідження (не менше 6 об’єктів дослідження), одержують допомогу від батьків. Тобто виконують теоретичне завдання. Попереднє учні знайомляться з Законом про авторські права. <br /> 2 тиждень – групи проводять дослідження, готують матеріали до звіту. Кожна група виконує дослідження над визначеними об’єктами. Фіксують результати,користуючись програмою Excel, виконують розрахунки, аналізують їх, роблять висновки, готовлять матеріал до звіту. Заповнюють форму оцінювання відповідальності. Учитель спостерігає за роботою учнів,проводить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFFVeGFIQzFPb09Bc0VCTFNGX01adWc6MQ#gid=0 мережеве опитування], вносить при необхідності корективи, організує самооцінку та взаємооцінку, доводить до учнів вимоги до звіту. Учні планують сценарій презентації.<br /> 3 тиждень – групи створюють звіт, захищають його. За допомогою контрольного листа самостійно перевіряють іі якість. Вони роблять підсумковий висновок, розв’язують задачі іншої групи. Учитель висупає у ролі [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7UUdfeVNyN1FnUkk/edit фасілітатора]Вчитель коментує результати роботи кожної групи. Учні заповнюють форму підсумкового оцінювання. Вчитель підводить підсумок роботи над проектом. За особливі досягнення при роботі над проектом учні нагороджуються відповідними знаками. <br /> Теоретичне завдання:<br /> - Знайти в Інтернеті значення «золотої пропорції»;<br /> - знайти об’єкти, які відповідають цій пропорції, ознайомитися з матеріалом використання «золотого перерізу» у відповідній області людської діяльності.<br /> Дослідницькі завдання: Математики<br /> -провести опитування і зробити висновок по виявленню найбільш гармонійного прямокутника,<br /> -перевірити на гармонійність прямокутник, який утворюється після видалення квадрату у гармонійного прямокутника.<br /> Природознавці <br /> - перевірити відстані до листочків різних дерев (груші, тополі, дуба, верби, калини, берези),<br /> - знайти «золоті пропорції» у людському тілі.<br /> Художники<br /> - провести експеримент по малюванню обрію, визначити пропорцію по висоті аркуша,<br /> - розглянути використання «золотого перерізу» у картинах відомих майстрів (І. Шишкіна, І Левітана, І. Рєпіна, Леонардо да Вінчі, І Айвазовського).<br /> Практики<br /> - знайти «золоті відношення» у предметах побуту: ложка, виделка, викрутка, аркуш паперу, зошит;<br /> - розробити план клумби з «золотими пропорціями» (квіти та трава).<br /> Диференціація навчання за рахунок того, що учні розподіляючи обов’язки, слабким одногрупникам надають більш прості обов’язки, сильним - більш складні. На допомогу учням створено [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7U3lBbkQ3OWlYWlU/edit шаблон навчальної презентації] .<br /> В процесі фасилітації, вчитель веде спостереження за кожною групою, при потребі проводить консультації, проводить формуюче оцінювання. Для організації безпечної роботи в Інтернеті , учні знайомляться з відповідною інструкцією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Глотова Галина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики, математика<br /> == Навчальний заклад==<br /> багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровськ Луганської<br /> ==Контактні дані==<br /> м.т.0502129024<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17 травня - 7 червня<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Луганськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванов Іван Юрійович<br /> [[Категорія:10 версія<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127682 2012-06-07T11:29:00Z

<p>Глотова Галина: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю ЗХД, за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7RDRuMVUtU3lsTzA/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи, розподіляють ролі.<br /> Учні проведуть дослідження, створять задач із використанням отриманих даних, підготують звіт для того, щоб:<br /> вдосконалювати навички:<br /> - прийняття відповідальності за результати спільної роботи; <br /> - збирання даних, їх аналізу, творче опрацювання даних та одержання результату у вигляді створення задач;<br /> - пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.<br /> <br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7cjFSd0VsZVdHSTg/edit ЗХД]]<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7MkJvWkN2czVtMTA/edit Презентація ідей проекту]]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7M0dUTDJlWWUySG8/edit оцінювання проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7XzlpYV80aWVpNWc/edit документ поточного оцінюванняїї]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> За тиждень до начала роботи за проектом учитель демонструє свою презентацію та пропанує учням прийняти участь у проекті. Він зустрічається з батьками та пояснює переваги навчання за допомогою метода проектів, роздає створені буклети, пояснює на яку їх допомогу сподівається.<br /> Після погодження учні заповнюють таблицю ЗХД. Проект триває 3 тижні.<br /> 1 тиждень. Учні заповнюють таблицю ЗХД, приймають участь у бесіді по виявленню вподобань та розподілу обов’язків. Після цього вони перевіряють свої знання з теми за допомогою організаційних діаграм, при необхідності беруть консультації у вчителя-консультанта. Усі групи відшукують інформацію в Інтернеті, підбирають об’єкти для дослідження (не менше 6 об’єктів дослідження), одержують допомогу від батьків. Тобто виконують теоретичне завдання. Попереднє учні знайомляться з Законом про авторські права. <br /> 2 тиждень – групи проводять дослідження, готують матеріали до звіту. Кожна група виконує дослідження над визначеними об’єктами. Фіксують результати,користуючись програмою Excel, виконують розрахунки, аналізують їх, роблять висновки, готовлять матеріал до звіту. Заповнюють форму оцінювання відповідальності. Учитель спостерігає за роботою учнів,проводить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFFVeGFIQzFPb09Bc0VCTFNGX01adWc6MQ#gid=0 мережеве опитування], вносить при необхідності корективи, організує самооцінку та взаємооцінку, доводить до учнів вимоги до звіту. Учні планують сценарій презентації.<br /> 3 тиждень – групи створюють звіт, захищають його. За допомогою контрольного листа самостійно перевіряють іі якість. Вони роблять підсумковий висновок, розв’язують задачі іншої групи. Вчитель коментує результати роботи кожної групи. Учні заповнюють форму підсумкового оцінювання. Вчитель підводить підсумок роботи над проектом. За особливі досягнення при роботі над проектом учні нагороджуються відповідними знаками. <br /> Теоретичне завдання:<br /> - Знайти в Інтернеті значення «золотої пропорції»;<br /> - знайти об’єкти, які відповідають цій пропорції, ознайомитися з матеріалом використання «золотого перерізу» у відповідній області людської діяльності.<br /> Дослідницькі завдання: Математики<br /> -провести опитування і зробити висновок по виявленню найбільш гармонійного прямокутника,<br /> -перевірити на гармонійність прямокутник, який утворюється після видалення квадрату у гармонійного прямокутника.<br /> Природознавці <br /> - перевірити відстані до листочків різних дерев (груші, тополі, дуба, верби, калини, берези),<br /> - знайти «золоті пропорції» у людському тілі.<br /> Художники<br /> - провести експеримент по малюванню обрію, визначити пропорцію по висоті аркуша,<br /> - розглянути використання «золотого перерізу» у картинах відомих майстрів (І. Шишкіна, І Левітана, І. Рєпіна, Леонардо да Вінчі, І Айвазовського).<br /> Практики<br /> - знайти «золоті відношення» у предметах побуту: ложка, виделка, викрутка, аркуш паперу, зошит;<br /> - розробити план клумби з «золотими пропорціями» (квіти та трава).<br /> Диференціація навчання за рахунок того, що учні розподіляючи обов’язки, слабким одногрупникам надають більш прості обов’язки, сильним - більш складні. На допомогу учням створено шаблон навчальної презентації .<br /> В процесі фасилітації, вчитель веде спостереження за кожною групою, при потребі проводить консультації, проводить формуюче оцінювання. Для організації безпечної роботи в Інтернеті , учні знайомляться з відповідною інструкцією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Глотова Галина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики, математика<br /> == Навчальний заклад==<br /> багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровськ Луганської<br /> ==Контактні дані==<br /> м.т.0502129024<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17 травня - 7 червня<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Луганськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванов Іван Юрійович<br /> [[Категорія:10 версія<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127583 2012-06-07T11:16:58Z

<p>Глотова Галина: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю ЗХД, за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7RDRuMVUtU3lsTzA/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи, розподіляють ролі.<br /> Учні проведуть дослідження, створять задач із використанням отриманих даних, підготують звіт для того, щоб:<br /> вдосконалювати навички:<br /> - прийняття відповідальності за результати спільної роботи; <br /> - збирання даних, їх аналізу, творче опрацювання даних та одержання результату у вигляді створення задач;<br /> - пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.<br /> <br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7cjFSd0VsZVdHSTg/edit ЗХД]]<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7MkJvWkN2czVtMTA/edit Презентація ідей проекту]]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7M0dUTDJlWWUySG8/edit оцінювання проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7XzlpYV80aWVpNWc/edit документ поточного оцінюванняїї]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> За тиждень до начала роботи за проектом учитель демонструє свою презентацію та пропанує учням прийняти участь у проекті. Він зустрічається з батьками та пояснює переваги навчання за допомогою метода проектів, роздає створені буклети, пояснює на яку їх допомогу сподівається.<br /> Після погодження учні заповнюють таблицю ЗХД. Проект триває 3 тижні.<br /> 1 тиждень. Учні заповнюють таблицю ЗХД, приймають участь у бесіді по виявленню вподобань та розподілу обов’язків. Після цього вони перевіряють свої знання з теми за допомогою організаційних діаграм, при необхідності беруть консультації у вчителя-консультанта. Усі групи відшукують інформацію в Інтернеті, підбирають об’єкти для дослідження (не менше 6 об’єктів дослідження), одержують допомогу від батьків. Тобто виконують теоретичне завдання. Попереднє учні знайомляться з Законом про авторські права. <br /> 2 тиждень – групи проводять дослідження, готують матеріали до звіту. Кожна група виконує дослідження над визначеними об’єктами. Фіксують результати,користуючись програмою Excel, виконують розрахунки, аналізують їх, роблять висновки, готовлять матеріал до звіту. Заповнюють форму оцінювання відповідальності. Учитель спостерігає за роботою учнів, вносить при необхідності корективи, організує самооцінку та взаємооцінку, доводить до учнів вимоги до звіту. Учні планують сценарій презентації.<br /> 3 тиждень – групи створюють звіт, захищають його. За допомогою контрольного листа самостійно перевіряють іі якість. Вони роблять підсумковий висновок, розв’язують задачі іншої групи. Вчитель коментує результати роботи кожної групи. Учні заповнюють форму підсумкового оцінювання. Вчитель підводить підсумок роботи над проектом. За особливі досягнення при роботі над проектом учні нагороджуються відповідними знаками. <br /> Теоретичне завдання:<br /> - Знайти в Інтернеті значення «золотої пропорції»;<br /> - знайти об’єкти, які відповідають цій пропорції, ознайомитися з матеріалом використання «золотого перерізу» у відповідній області людської діяльності.<br /> Дослідницькі завдання: Математики<br /> -провести опитування і зробити висновок по виявленню найбільш гармонійного прямокутника,<br /> -перевірити на гармонійність прямокутник, який утворюється після видалення квадрату у гармонійного прямокутника.<br /> Природознавці <br /> - перевірити відстані до листочків різних дерев (груші, тополі, дуба, верби, калини, берези),<br /> - знайти «золоті пропорції» у людському тілі.<br /> Художники<br /> - провести експеримент по малюванню обрію, визначити пропорцію по висоті аркуша,<br /> - розглянути використання «золотого перерізу» у картинах відомих майстрів (І. Шишкіна, І Левітана, І. Рєпіна, Леонардо да Вінчі, І Айвазовського).<br /> Практики<br /> - знайти «золоті відношення» у предметах побуту: ложка, виделка, викрутка, аркуш паперу, зошит;<br /> - розробити план клумби з «золотими пропорціями» (квіти та трава).<br /> Диференціація навчання за рахунок того, що учні розподіляючи обов’язки, слабким одногрупникам надають більш прості обов’язки, сильним - більш складні. На допомогу учням створено шаблон навчальної презентації .<br /> В процесі фасилітації, вчитель веде спостереження за кожною групою, при потребі проводить консультації, проводить формуюче оцінювання. Для організації безпечної роботи в Інтернеті , учні знайомляться з відповідною інструкцією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Глотова Галина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики, математика<br /> == Навчальний заклад==<br /> багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровськ Луганської<br /> ==Контактні дані==<br /> м.т.0502129024<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17 травня - 7 червня<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Луганськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванов Іван Юрійович<br /> [[Категорія:10 версія<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127582 2012-06-07T11:15:49Z

<p>Глотова Галина: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю ЗХД, за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7RDRuMVUtU3lsTzA/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи, розподіляють ролі.<br /> Учні проведуть дослідження, створять задач із використанням отриманих даних, підготують звіт для того, щоб:<br /> вдосконалювати навички:<br /> - прийняття відповідальності за результати спільної роботи; <br /> - збирання даних, їх аналізу, творче опрацювання даних та одержання результату у вигляді створення задач;<br /> - пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.<br /> <br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7cjFSd0VsZVdHSTg/edit ЗХД]]<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7MkJvWkN2czVtMTA/edit Презентація ідей проекту]]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7M0dUTDJlWWUySG8/edit оцінювання проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7XzlpYV80aWVpNWc/edit документ поточного оцінюванняїї]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> За тиждень до начала роботи за проектом учитель демонструє свою презентацію та пропанує учням прийняти участь у проекті. Він зустрічається з батьками та пояснює переваги навчання за допомогою метода проектів, роздає створені буклети, пояснює на яку їх допомогу сподівається.<br /> Після погодження учні заповнюють таблицю ЗХД. Проект триває 3 тижні.<br /> 1 тиждень. Учні заповнюють таблицю ЗХД, приймають участь у бесіді по виявленню вподобань та розподілу обов’язків. Після цього вони перевіряють свої знання з теми за допомогою організаційних діаграм, при необхідності беруть консультації у вчителя-консультанта. Усі групи відшукують інформацію в Інтернеті, підбирають об’єкти для дослідження (не менше 6 об’єктів дослідження), одержують допомогу від батьків. Тобто виконують теоретичне завдання. Попереднє учні знайомляться з Законом про авторські права. <br /> 2 тиждень – групи проводять дослідження, готують матеріали до звіту. Кожна група виконує дослідження над визначеними об’єктами. Фіксують результати,користуючись програмою Excel, виконують розрахунки, аналізують їх, роблять висновки, готовлять матеріал до звіту. Заповнюють форму оцінювання відповідальності. Учитель спостерігає за роботою учнів, вносить при необхідності корективи, організує самооцінку та взаємооцінку, доводить до учнів вимоги до звіту. Учні планують сценарій презентації.<br /> 3 тиждень – групи створюють звіт, захищають його. За допомогою контрольного листа самостійно перевіряють іі якість. Вони роблять підсумковий висновок, розв’язують задачі іншої групи. Вчитель коментує результати роботи кожної групи. Учні заповнюють форму підсумкового оцінювання. Вчитель підводить підсумок роботи над проектом. За особливі досягнення при роботі над проектом учні нагороджуються відповідними знаками. <br /> Теоретичне завдання:<br /> - Знайти в Інтернеті значення «золотої пропорції»;<br /> - знайти об’єкти, які відповідають цій пропорції, ознайомитися з матеріалом використання «золотого перерізу» у відповідній області людської діяльності.<br /> Дослідницькі завдання: Математики<br /> – провести опитування і зробити висновок по виявленню найбільш гармонійного прямокутника,<br /> - перевірити на гармонійність прямокутник, який утворюється після видалення квадрату у гармонійного прямокутника.<br /> Природознавці <br /> - перевірити відстані до листочків різних дерев (груші, тополі, дуба, верби, калини, берези),<br /> - знайти «золоті пропорції» у людському тілі.<br /> Художники<br /> - провести експеримент по малюванню обрію, визначити пропорцію по висоті аркуша,<br /> - розглянути використання «золотого перерізу» у картинах відомих майстрів (І. Шишкіна, І Левітана, І. Рєпіна, Леонардо да Вінчі, І Айвазовського).<br /> Практики<br /> - знайти «золоті відношення» у предметах побуту: ложка, виделка, викрутка, аркуш паперу, зошит;<br /> - розробити план клумби з «золотими пропорціями» (квіти та трава).<br /> Диференціація навчання за рахунок того, що учні розподіляючи обов’язки, слабким одногрупникам надають більш прості обов’язки, сильним - більш складні. На допомогу учням створено шаблон навчальної презентації .<br /> В процесі фасилітації, вчитель веде спостереження за кожною групою, при потребі проводить консультації, проводить формуюче оцінювання. Для організації безпечної роботи в Інтернеті , учні знайомляться з відповідною інструкцією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Глотова Галина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики, математика<br /> == Навчальний заклад==<br /> багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровськ Луганської<br /> ==Контактні дані==<br /> м.т.0502129024<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17 травня - 7 червня<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Луганськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванов Іван Юрійович<br /> [[Категорія:10 версія<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127578 2012-06-07T11:15:18Z

<p>Глотова Галина: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю ЗХД, за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7RDRuMVUtU3lsTzA/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи, розподіляють ролі.<br /> Учні проведуть дослідження, створять задач із використанням отриманих даних, підготують звіт для того, щоб:<br /> вдосконалювати навички:<br /> - прийняття відповідальності за результати спільної роботи; <br /> - збирання даних, їх аналізу, творче опрацювання даних та одержання результату у вигляді створення задач;<br /> - пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.<br /> <br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7cjFSd0VsZVdHSTg/edit ЗХД]]<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7MkJvWkN2czVtMTA/edit Презентація ідей проекту]]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7M0dUTDJlWWUySG8/edit оцінювання проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7XzlpYV80aWVpNWc/edit документ поточного оцінюванняїї]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> За тиждень до начала роботи за проектом учитель демонструє свою презентацію та пропанує учням прийняти участь у проекті. Він зустрічається з батьками та пояснює переваги навчання за допомогою метода проектів, роздає створені буклети, пояснює на яку їх допомогу сподівається.<br /> Після погодження учні заповнюють таблицю ЗХД. Проект триває 3 тижні.<br /> 1 тиждень. Учні заповнюють таблицю ЗХД, приймають участь у бесіді по виявленню вподобань та розподілу обов’язків. Після цього вони перевіряють свої знання з теми за допомогою організаційних діаграм, при необхідності беруть консультації у вчителя-консультанта. Усі групи відшукують інформацію в Інтернеті, підбирають об’єкти для дослідження (не менше 6 об’єктів дослідження), одержують допомогу від батьків. Тобто виконують теоретичне завдання. Попереднє учні знайомляться з Законом про авторські права. <br /> 2 тиждень – групи проводять дослідження, готують матеріали до звіту. Кожна група виконує дослідження над визначеними об’єктами. Фіксують результати,користуючись програмою Excel, виконують розрахунки, аналізують їх, роблять висновки, готовлять матеріал до звіту. Заповнюють форму оцінювання відповідальності. Учитель спостерігає за роботою учнів, вносить при необхідності корективи, організує самооцінку та взаємооцінку, доводить до учнів вимоги до звіту. Учні планують сценарій презентації.<br /> 3 тиждень – групи створюють звіт, захищають його. За допомогою контрольного листа самостійно перевіряють іі якість. Вони роблять підсумковий висновок, розв’язують задачі іншої групи. Вчитель коментує результати роботи кожної групи. Учні заповнюють форму підсумкового оцінювання. Вчитель підводить підсумок роботи над проектом. За особливі досягнення при роботі над проектом учні нагороджуються відповідними знаками. <br /> Теоретичне завдання:<br /> - Знайти в Інтернеті значення «золотої пропорції»;<br /> - знайти об’єкти, які відповідають цій пропорції, ознайомитися з матеріалом використання «золотого перерізу» у відповідній області людської діяльності.<br /> Дослідницькі завдання:<br /> Математики<br /> – провести опитування і зробити висновок по виявленню найбільш гармонійного прямокутника,<br /> - перевірити на гармонійність прямокутник, який утворюється після видалення квадрату у гармонійного прямокутника.<br /> Природознавці <br /> - перевірити відстані до листочків різних дерев (груші, тополі, дуба, верби, калини, берези),<br /> - знайти «золоті пропорції» у людському тілі.<br /> Художники<br /> - провести експеримент по малюванню обрію, визначити пропорцію по висоті аркуша,<br /> - розглянути використання «золотого перерізу» у картинах відомих майстрів (І. Шишкіна, І Левітана, І. Рєпіна, Леонардо да Вінчі, І Айвазовського).<br /> Практики<br /> - знайти «золоті відношення» у предметах побуту: ложка, виделка, викрутка, аркуш паперу, зошит;<br /> - розробити план клумби з «золотими пропорціями» (квіти та трава).<br /> Диференціація навчання за рахунок того, що учні розподіляючи обов’язки, слабким одногрупникам надають більш прості обов’язки, сильним - більш складні. На допомогу учням створено шаблон навчальної презентації .<br /> В процесі фасилітації, вчитель веде спостереження за кожною групою, при потребі проводить консультації, проводить формуюче оцінювання. Для організації безпечної роботи в Інтернеті , учні знайомляться з відповідною інструкцією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Глотова Галина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики, математика<br /> == Навчальний заклад==<br /> багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровськ Луганської<br /> ==Контактні дані==<br /> м.т.0502129024<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17 травня - 7 червня<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Луганськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванов Іван Юрійович<br /> [[Категорія:10 версія<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127576 2012-06-07T11:14:29Z

<p>Глотова Галина: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю ЗХД, за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7RDRuMVUtU3lsTzA/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи, розподіляють ролі.<br /> Учні проведуть дослідження, створять задач із використанням отриманих даних, підготують звіт для того, щоб:<br /> вдосконалювати навички:<br /> - прийняття відповідальності за результати спільної роботи; <br /> - збирання даних, їх аналізу, творче опрацювання даних та одержання результату у вигляді створення задач;<br /> - пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.<br /> <br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7cjFSd0VsZVdHSTg/edit ЗХД]]<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7MkJvWkN2czVtMTA/edit Презентація ідей проекту]]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7M0dUTDJlWWUySG8/edit оцінювання проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7XzlpYV80aWVpNWc/edit документ поточного оцінюванняїї]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> За тиждень до начала роботи за проектом учитель демонструє свою презентацію та пропанує учням прийняти участь у проекті. Він зустрічається з батьками та пояснює переваги навчання за допомогою метода проектів, роздає створені буклети, пояснює на яку їх допомогу сподівається.<br /> Після погодження учні заповнюють таблицю ЗХД. Проект триває 3 тижні.<br /> 1 тиждень. Учні заповнюють таблицю ЗХД, приймають участь у бесіді по виявленню вподобань та розподілу обов’язків. Після цього вони перевіряють свої знання з теми за допомогою організаційних діаграм, при необхідності беруть консультації у вчителя-консультанта. Усі групи відшукують інформацію в Інтернеті, підбирають об’єкти для дослідження (не менше 6 об’єктів дослідження), одержують допомогу від батьків. Тобто виконують теоретичне завдання. Попереднє учні знайомляться з Законом про авторські права. <br /> 2 тиждень – групи проводять дослідження, готують матеріали до звіту. Кожна група виконує дослідження над визначеними об’єктами. Фіксують результати,користуючись програмою Excel, виконують розрахунки, аналізують їх, роблять висновки, готовлять матеріал до звіту. Заповнюють форму оцінювання відповідальності. Учитель спостерігає за роботою учнів, вносить при необхідності корективи, організує самооцінку та взаємооцінку, доводить до учнів вимоги до звіту. Учні планують сценарій презентації.<br /> 3 тиждень – групи створюють звіт, захищають його. За допомогою контрольного листа самостійно перевіряють іі якість. Вони роблять підсумковий висновок, розв’язують задачі іншої групи. Вчитель коментує результати роботи кожної групи. Учні заповнюють форму підсумкового оцінювання. Вчитель підводить підсумок роботи над проектом. За особливі досягнення при роботі над проектом учні нагороджуються відповідними знаками. <br /> <br /> Теоретичне завдання:<br /> - Знайти в Інтернеті значення «золотої пропорції»;<br /> - знайти об’єкти, які відповідають цій пропорції, ознайомитися з матеріалом використання «золотого перерізу» у відповідній області людської діяльності.<br /> Дослідницькі завдання:<br /> Математики<br /> – провести опитування і зробити висновок по виявленню найбільш гармонійного прямокутника,<br /> - перевірити на гармонійність прямокутник, який утворюється після видалення квадрату у гармонійного прямокутника.<br /> Природознавці <br /> - перевірити відстані до листочків різних дерев (груші, тополі, дуба, верби, калини, берези),<br /> - знайти «золоті пропорції» у людському тілі.<br /> Художники<br /> - провести експеримент по малюванню обрію, визначити пропорцію по висоті аркуша,<br /> - розглянути використання «золотого перерізу» у картинах відомих майстрів (І. Шишкіна, І Левітана, І. Рєпіна, Леонардо да Вінчі, І Айвазовського).<br /> Практики<br /> - знайти «золоті відношення» у предметах побуту: ложка, виделка, викрутка, аркуш паперу, зошит;<br /> - розробити план клумби з «золотими пропорціями» (квіти та трава).<br /> Диференціація навчання за рахунок того, що учні розподіляючи обов’язки, слабким одногрупникам надають більш прості обов’язки, сильним - більш складні. На допомогу учням створено шаблон навчальної презентації .<br /> В процесі фасилітації, вчитель веде спостереження за кожною групою, при потребі проводить консультації, проводить формуюче оцінювання. Для організації безпечної роботи в Інтернеті , учні знайомляться з відповідною інструкцією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Глотова Галина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики, математика<br /> == Навчальний заклад==<br /> багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровськ Луганської<br /> ==Контактні дані==<br /> м.т.0502129024<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17 травня - 7 червня<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Луганськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванов Іван Юрійович<br /> [[Категорія:10 версія<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127559 2012-06-07T11:11:30Z

<p>Глотова Галина: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю ЗХД, за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7RDRuMVUtU3lsTzA/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи, розподіляють ролі.<br /> Учні проведуть дослідження, створять задач із використанням отриманих даних, підготують звіт для того, щоб:<br /> вдосконалювати навички:<br /> - прийняття відповідальності за результати спільної роботи; <br /> - збирання даних, їх аналізу, творче опрацювання даних та одержання результату у вигляді створення задач;<br /> - пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.<br /> <br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7cjFSd0VsZVdHSTg/edit ЗХД]]<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7MkJvWkN2czVtMTA/edit Презентація ідей проекту]]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7M0dUTDJlWWUySG8/edit оцінювання проекту]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7XzlpYV80aWVpNWc/edit документ поточного оцінюванняїї<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> За тиждень до начала роботи за проектом учитель демонструє свою презентацію та пропанує учням прийняти участь у проекті. Він зустрічається з батьками та пояснює переваги навчання за допомогою метода проектів, роздає створені буклети, пояснює на яку їх допомогу сподівається.<br /> Після погодження учні заповнюють таблицю ЗХД. Проект триває 3 тижні.<br /> 1 тиждень. Учні заповнюють таблицю ЗХД, приймають участь у бесіді по виявленню вподобань та розподілу обов’язків. Після цього вони перевіряють свої знання з теми за допомогою організаційних діаграм, при необхідності беруть консультації у вчителя-консультанта. Усі групи відшукують інформацію в Інтернеті, підбирають об’єкти для дослідження (не менше 6 об’єктів дослідження), одержують допомогу від батьків. Тобто виконують теоретичне завдання. Попереднє учні знайомляться з Законом про авторські права. <br /> 2 тиждень – групи проводять дослідження, готують матеріали до звіту. Кожна група виконує дослідження над визначеними об’єктами. Фіксують результати,користуючись програмою Excel, виконують розрахунки, аналізують їх, роблять висновки, готовлять матеріал до звіту. Заповнюють форму оцінювання відповідальності. Учитель спостерігає за роботою учнів, вносить при необхідності корективи, організує самооцінку та взаємооцінку, доводить до учнів вимоги до звіту. Учні планують сценарій презентації.<br /> 3 тиждень – групи створюють звіт, захищають його. За допомогою контрольного листа самостійно перевіряють іі якість. Вони роблять підсумковий висновок, розв’язують задачі іншої групи. Вчитель коментує результати роботи кожної групи. Учні заповнюють форму підсумкового оцінювання. Вчитель підводить підсумок роботи над проектом. За особливі досягнення при роботі над проектом учні нагороджуються відповідними знаками. <br /> <br /> Теоретичне завдання:<br /> - Знайти в Інтернеті значення «золотої пропорції»;<br /> - знайти об’єкти, які відповідають цій пропорції, ознайомитися з матеріалом використання «золотого перерізу» у відповідній області людської діяльності.<br /> Дослідницькі завдання:<br /> Математики<br /> – провести опитування і зробити висновок по виявленню найбільш гармонійного прямокутника,<br /> - перевірити на гармонійність прямокутник, який утворюється після видалення квадрату у гармонійного прямокутника.<br /> Природознавці <br /> - перевірити відстані до листочків різних дерев (груші, тополі, дуба, верби, калини, берези),<br /> - знайти «золоті пропорції» у людському тілі.<br /> Художники<br /> - провести експеримент по малюванню обрію, визначити пропорцію по висоті аркуша,<br /> - розглянути використання «золотого перерізу» у картинах відомих майстрів (І. Шишкіна, І Левітана, І. Рєпіна, Леонардо да Вінчі, І Айвазовського).<br /> Практики<br /> - знайти «золоті відношення» у предметах побуту: ложка, виделка, викрутка, аркуш паперу, зошит;<br /> - розробити план клумби з «золотими пропорціями» (квіти та трава).<br /> Диференціація навчання за рахунок того, що учні розподіляючи обов’язки, слабким одногрупникам надають більш прості обов’язки, сильним - більш складні. На допомогу учням створено шаблон навчальної презентації .<br /> В процесі фасилітації, вчитель веде спостереження за кожною групою, при потребі проводить консультації, проводить формуюче оцінювання. Для організації безпечної роботи в Інтернеті , учні знайомляться з відповідною інструкцією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Глотова Галина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики, математика<br /> == Навчальний заклад==<br /> багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровськ Луганської<br /> ==Контактні дані==<br /> м.т.0502129024<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17 травня - 7 червня<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Луганськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванов Іван Юрійович<br /> [[Категорія:10 версія<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127508 2012-06-07T11:01:58Z

<p>Глотова Галина: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю ЗХД, за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7RDRuMVUtU3lsTzA/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи, розподіляють ролі.<br /> Учні проведуть дослідження, створять задач із використанням отриманих даних, підготують звіт для того, щоб:<br /> вдосконалювати навички:<br /> - прийняття відповідальності за результати спільної роботи; <br /> - збирання даних, їх аналізу, творче опрацювання даних та одержання результату у вигляді створення задач;<br /> - пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.<br /> <br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> [[https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7cjFSd0VsZVdHSTg/edit ЗХД]]<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> За тиждень до начала роботи за проектом учитель демонструє свою презентацію та пропанує учням прийняти участь у проекті. Він зустрічається з батьками та пояснює переваги навчання за допомогою метода проектів, роздає створені буклети, пояснює на яку їх допомогу сподівається.<br /> Після погодження учні заповнюють таблицю ЗХД. Проект триває 3 тижні.<br /> 1 тиждень. Учні заповнюють таблицю ЗХД, приймають участь у бесіді по виявленню вподобань та розподілу обов’язків. Після цього вони перевіряють свої знання з теми за допомогою організаційних діаграм, при необхідності беруть консультації у вчителя-консультанта. Усі групи відшукують інформацію в Інтернеті, підбирають об’єкти для дослідження (не менше 6 об’єктів дослідження), одержують допомогу від батьків. Тобто виконують теоретичне завдання. Попереднє учні знайомляться з Законом про авторські права. <br /> 2 тиждень – групи проводять дослідження, готують матеріали до звіту. Кожна група виконує дослідження над визначеними об’єктами. Фіксують результати,користуючись програмою Excel, виконують розрахунки, аналізують їх, роблять висновки, готовлять матеріал до звіту. Заповнюють форму оцінювання відповідальності. Учитель спостерігає за роботою учнів, вносить при необхідності корективи, організує самооцінку та взаємооцінку, доводить до учнів вимоги до звіту. Учні планують сценарій презентації.<br /> 3 тиждень – групи створюють звіт, захищають його. За допомогою контрольного листа самостійно перевіряють іі якість. Вони роблять підсумковий висновок, розв’язують задачі іншої групи. Вчитель коментує результати роботи кожної групи. Учні заповнюють форму підсумкового оцінювання. Вчитель підводить підсумок роботи над проектом. За особливі досягнення при роботі над проектом учні нагороджуються відповідними знаками. <br /> <br /> Теоретичне завдання:<br /> - Знайти в Інтернеті значення «золотої пропорції»;<br /> - знайти об’єкти, які відповідають цій пропорції, ознайомитися з матеріалом використання «золотого перерізу» у відповідній області людської діяльності.<br /> Дослідницькі завдання:<br /> Математики<br /> – провести опитування і зробити висновок по виявленню найбільш гармонійного прямокутника,<br /> - перевірити на гармонійність прямокутник, який утворюється після видалення квадрату у гармонійного прямокутника.<br /> Природознавці <br /> - перевірити відстані до листочків різних дерев (груші, тополі, дуба, верби, калини, берези),<br /> - знайти «золоті пропорції» у людському тілі.<br /> Художники<br /> - провести експеримент по малюванню обрію, визначити пропорцію по висоті аркуша,<br /> - розглянути використання «золотого перерізу» у картинах відомих майстрів (І. Шишкіна, І Левітана, І. Рєпіна, Леонардо да Вінчі, І Айвазовського).<br /> Практики<br /> - знайти «золоті відношення» у предметах побуту: ложка, виделка, викрутка, аркуш паперу, зошит;<br /> - розробити план клумби з «золотими пропорціями» (квіти та трава).<br /> Диференціація навчання за рахунок того, що учні розподіляючи обов’язки, слабким одногрупникам надають більш прості обов’язки, сильним - більш складні. На допомогу учням створено шаблон навчальної презентації .<br /> В процесі фасилітації, вчитель веде спостереження за кожною групою, при потребі проводить консультації, проводить формуюче оцінювання. Для організації безпечної роботи в Інтернеті , учні знайомляться з відповідною інструкцією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Глотова Галина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики, математика<br /> == Навчальний заклад==<br /> багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровськ Луганської<br /> ==Контактні дані==<br /> м.т.0502129024<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17 травня - 7 червня<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Луганськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванов Іван Юрійович<br /> [[Категорія:10 версія<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127445 2012-06-07T10:55:15Z

<p>Глотова Галина: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю ЗХД, за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7RDRuMVUtU3lsTzA/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи, розподіляють ролі.<br /> Учні проведуть дослідження, створять задач із використанням отриманих даних, підготують звіт для того, щоб:<br /> вдосконалювати навички:<br /> - прийняття відповідальності за результати спільної роботи; <br /> - збирання даних, їх аналізу, творче опрацювання даних та одержання результату у вигляді створення задач;<br /> - пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.<br /> <br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> За тиждень до начала роботи за проектом учитель демонструє свою презентацію та пропанує учням прийняти участь у проекті. Він зустрічається з батьками та пояснює переваги навчання за допомогою метода проектів, роздає створені буклети, пояснює на яку їх допомогу сподівається.<br /> Після погодження учні заповнюють таблицю ЗХД. Проект триває 3 тижні.<br /> 1 тиждень. Учні заповнюють таблицю ЗХД, приймають участь у бесіді по виявленню вподобань та розподілу обов’язків. Після цього вони перевіряють свої знання з теми за допомогою організаційних діаграм, при необхідності беруть консультації у вчителя-консультанта. Усі групи відшукують інформацію в Інтернеті, підбирають об’єкти для дослідження (не менше 6 об’єктів дослідження), одержують допомогу від батьків. Тобто виконують теоретичне завдання. Попереднє учні знайомляться з Законом про авторські права. <br /> 2 тиждень – групи проводять дослідження, готують матеріали до звіту. Кожна група виконує дослідження над визначеними об’єктами. Фіксують результати,користуючись програмою Excel, виконують розрахунки, аналізують їх, роблять висновки, готовлять матеріал до звіту. Заповнюють форму оцінювання відповідальності. Учитель спостерігає за роботою учнів, вносить при необхідності корективи, організує самооцінку та взаємооцінку, доводить до учнів вимоги до звіту. Учні планують сценарій презентації.<br /> 3 тиждень – групи створюють звіт, захищають його. За допомогою контрольного листа самостійно перевіряють іі якість. Вони роблять підсумковий висновок, розв’язують задачі іншої групи. Вчитель коментує результати роботи кожної групи. Учні заповнюють форму підсумкового оцінювання. Вчитель підводить підсумок роботи над проектом. За особливі досягнення при роботі над проектом учні нагороджуються відповідними знаками. <br /> <br /> Теоретичне завдання:<br /> - Знайти в Інтернеті значення «золотої пропорції»;<br /> - знайти об’єкти, які відповідають цій пропорції, ознайомитися з матеріалом використання «золотого перерізу» у відповідній області людської діяльності.<br /> Дослідницькі завдання:<br /> Математики<br /> – провести опитування і зробити висновок по виявленню найбільш гармонійного прямокутника,<br /> - перевірити на гармонійність прямокутник, який утворюється після видалення квадрату у гармонійного прямокутника.<br /> Природознавці <br /> - перевірити відстані до листочків різних дерев (груші, тополі, дуба, верби, калини, берези),<br /> - знайти «золоті пропорції» у людському тілі.<br /> Художники<br /> - провести експеримент по малюванню обрію, визначити пропорцію по висоті аркуша,<br /> - розглянути використання «золотого перерізу» у картинах відомих майстрів (І. Шишкіна, І Левітана, І. Рєпіна, Леонардо да Вінчі, І Айвазовського).<br /> Практики<br /> - знайти «золоті відношення» у предметах побуту: ложка, виделка, викрутка, аркуш паперу, зошит;<br /> - розробити план клумби з «золотими пропорціями» (квіти та трава).<br /> Диференціація навчання за рахунок того, що учні розподіляючи обов’язки, слабким одногрупникам надають більш прості обов’язки, сильним - більш складні. На допомогу учням створено шаблон навчальної презентації .<br /> В процесі фасилітації, вчитель веде спостереження за кожною групою, при потребі проводить консультації, проводить формуюче оцінювання. Для організації безпечної роботи в Інтернеті , учні знайомляться з відповідною інструкцією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Глотова Галина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики, математика<br /> == Навчальний заклад==<br /> багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровськ Луганської<br /> ==Контактні дані==<br /> м.т.0502129024<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17 травня - 7 червня<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Луганськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванов Іван Юрійович<br /> [[Категорія:10 версія<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127436 2012-06-07T10:53:57Z

<p>Глотова Галина: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю ЗХД, за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7RDRuMVUtU3lsTzA/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи, розподіляють ролі.<br /> Учні проведуть дослідження, створять задач із використанням отриманих даних, підготують звіт для того, щоб:<br /> вдосконалювати навички:<br /> - прийняття відповідальності за результати спільної роботи; <br /> - збирання даних, їх аналізу, творче опрацювання даних та одержання результату у вигляді створення задач;<br /> - пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.<br /> <br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> За тиждень до начала роботи за проектом учитель демонструє свою презентацію та пропанує учням прийняти участь у проекті. Він зустрічається з батьками та пояснює переваги навчання за допомогою метода проектів, роздає створені буклети, пояснює на яку їх допомогу сподівається.<br /> Після погодження учні заповнюють таблицю ЗХД. Проект триває 3 тижні.<br /> 1 тиждень. Учні заповнюють таблицю ЗХД, приймають участь у бесіді по виявленню вподобань та розподілу обов’язків. Після цього вони перевіряють свої знання з теми за допомогою організаційних діаграм, при необхідності беруть консультації у вчителя-консультанта. Усі групи відшукують інформацію в Інтернеті, підбирають об’єкти для дослідження (не менше 6 об’єктів дослідження), одержують допомогу від батьків. Тобто виконують теоретичне завдання. Попереднє учні знайомляться з Законом про авторські права. <br /> 2 тиждень – групи проводять дослідження, готують матеріали до звіту. Кожна група виконує дослідження над визначеними об’єктами. Фіксують результати,користуючись програмою Excel, виконують розрахунки, аналізують їх, роблять висновки, готовлять матеріал до звіту. Заповнюють форму оцінювання відповідальності. Учитель спостерігає за роботою учнів, вносить при необхідності корективи, організує самооцінку та взаємооцінку, доводить до учнів вимоги до звіту. Учні планують сценарій презентації.<br /> 3 тиждень – групи створюють звіт, захищають його. За допомогою контрольного листа самостійно перевіряють іі якість. Вони роблять підсумковий висновок, розв’язують задачі іншої групи. Вчитель коментує результати роботи кожної групи. Учні заповнюють форму підсумкового оцінювання. Вчитель підводить підсумок роботи над проектом. За особливі досягнення при роботі над проектом учні нагороджуються відповідними знаками. <br /> <br /> Теоретичне завдання:<br /> - Знайти в Інтернеті значення «золотої пропорції»;<br /> - знайти об’єкти, які відповідають цій пропорції, ознайомитися з матеріалом використання «золотого перерізу» у відповідній області людської діяльності.<br /> Дослідницькі завдання:<br /> Математики<br /> – провести опитування і зробити висновок по виявленню найбільш гармонійного прямокутника,<br /> - перевірити на гармонійність прямокутник, який утворюється після видалення квадрату у гармонійного прямокутника.<br /> Природознавці <br /> - перевірити відстані до листочків різних дерев (груші, тополі, дуба, верби, калини, берези),<br /> - знайти «золоті пропорції» у людському тілі.<br /> Художники<br /> - провести експеримент по малюванню обрію, визначити пропорцію по висоті аркуша,<br /> - розглянути використання «золотого перерізу» у картинах відомих майстрів (І. Шишкіна, І Левітана, І. Рєпіна, Леонардо да Вінчі, І Айвазовського).<br /> Практики<br /> - знайти «золоті відношення» у предметах побуту: ложка, виделка, викрутка, аркуш паперу, зошит;<br /> - розробити план клумби з «золотими пропорціями» (квіти та трава).<br /> Диференціація навчання за рахунок того, що учні розподіляючи обов’язки, слабким одногрупникам надають більш прості обов’язки, сильним - більш складні. На допомогу учням створено шаблон навчальної презентації .<br /> В процесі фасилітації, вчитель веде спостереження за кожною групою, при потребі проводить консультації, проводить формуюче оцінювання. Для організації безпечної роботи в Інтернеті , учні знайомляться з відповідною інструкцією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Глотова Галина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики, математика<br /> == Навчальний заклад==<br /> багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровськ Луганської<br /> ==Контактні дані==<br /> м.т.0502129024<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17 травня - 7 червня<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Луганськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванов Іван Юрійович<br /> [[Категорія:10 версія<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127402 2012-06-07T10:49:51Z

<p>Глотова Галина: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю ЗХД, за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7RDRuMVUtU3lsTzA/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи, розподіляють ролі.<br /> Учні проведуть дослідження, створять задач із використанням отриманих даних, підготують звіт для того, щоб:<br /> вдосконалювати навички:<br /> - прийняття відповідальності за результати спільної роботи; <br /> - збирання даних, їх аналізу, творче опрацювання даних та одержання результату у вигляді створення задач;<br /> - пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.<br /> <br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> За тиждень до начала роботи за проектом учитель демонструє свою презентацію та пропанує учням прийняти участь у проекті. Він зустрічається з батьками та пояснює переваги навчання за допомогою метода проектів, роздає створені буклети, пояснює на яку їх допомогу сподівається.<br /> Після погодження учні заповнюють таблицю ЗХД. Проект триває 3 тижні.<br /> 1 тиждень. Учні заповнюють таблицю ЗХД, приймають участь у бесіді по виявленню вподобань та розподілу обов’язків. Після цього вони перевіряють свої знання з теми за допомогою організаційних діаграм, при необхідності беруть консультації у вчителя-консультанта. Усі групи відшукують інформацію в Інтернеті, підбирають об’єкти для дослідження (не менше 6 об’єктів дослідження), одержують допомогу від батьків. Тобто виконують теоретичне завдання. Попереднє учні знайомляться з Законом про авторські права. <br /> 2 тиждень – групи проводять дослідження, готують матеріали до звіту. Кожна група виконує дослідження над визначеними об’єктами. Фіксують результати,користуючись програмою Excel, виконують розрахунки, аналізують їх, роблять висновки, готовлять матеріал до звіту. Заповнюють форму оцінювання відповідальності. Учитель спостерігає за роботою учнів, вносить при необхідності корективи, організує самооцінку та взаємооцінку, доводить до учнів вимоги до звіту. Учні планують сценарій презентації.<br /> 3 тиждень – групи створюють звіт, захищають його. За допомогою контрольного листа самостійно перевіряють іі якість. Вони роблять підсумковий висновок, розв’язують задачі іншої групи. Вчитель коментує результати роботи кожної групи. Учні заповнюють форму підсумкового оцінювання. Вчитель підводить підсумок роботи над проектом. За особливі досягнення при роботі над проектом учні нагороджуються відповідними знаками. <br /> <br /> Теоретичне завдання:<br /> - Знайти в Інтернеті значення «золотої пропорції»;<br /> - знайти об’єкти, які відповідають цій пропорції, ознайомитися з матеріалом використання «золотого перерізу» у відповідній області людської діяльності.<br /> Дослідницькі завдання:<br /> Математики<br /> – провести опитування і зробити висновок по виявленню найбільш гармонійного прямокутника,<br /> - перевірити на гармонійність прямокутник, який утворюється після видалення квадрату у гармонійного прямокутника.<br /> Природознавці <br /> - перевірити відстані до листочків різних дерев (груші, тополі, дуба, верби, калини, берези),<br /> - знайти «золоті пропорції» у людському тілі.<br /> Художники<br /> - провести експеримент по малюванню обрію, визначити пропорцію по висоті аркуша,<br /> - розглянути використання «золотого перерізу» у картинах відомих майстрів (І. Шишкіна, І Левітана, І. Рєпіна, Леонардо да Вінчі, І Айвазовського).<br /> Практики<br /> - знайти «золоті відношення» у предметах побуту: ложка, виделка, викрутка, аркуш паперу, зошит;<br /> - розробити план клумби з «золотими пропорціями» (квіти та трава).<br /> Диференціація навчання за рахунок того, що учні розподіляючи обов’язки, слабким одногрупникам надають більш прості обов’язки, сильним - більш складні. На допомогу учням створено шаблон навчальної презентації .<br /> В процесі фасилітації, вчитель веде спостереження за кожною групою, при потребі проводить консультації, проводить формуюче оцінювання. Для організації безпечної роботи в Інтернеті , учні знайомляться з відповідною інструкцією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Глотова Галина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики, математика<br /> == Навчальний заклад==<br /> багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровськ Луганської<br /> ==Контактні дані==<br /> м.т.0502129024<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17 травня - 7 червня<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м. Луганськ<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванов Іван Юрійович<br /> [[Категорія:10 версія<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127392 2012-06-07T10:49:05Z

<p>Глотова Галина: /* Відомості про тренінг */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю ЗХД, за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7RDRuMVUtU3lsTzA/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи, розподіляють ролі.<br /> Учні проведуть дослідження, створять задач із використанням отриманих даних, підготують звіт для того, щоб:<br /> вдосконалювати навички:<br /> - прийняття відповідальності за результати спільної роботи; <br /> - збирання даних, їх аналізу, творче опрацювання даних та одержання результату у вигляді створення задач;<br /> - пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.<br /> <br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> За тиждень до начала роботи за проектом учитель демонструє свою презентацію та пропанує учням прийняти участь у проекті. Він зустрічається з батьками та пояснює переваги навчання за допомогою метода проектів, роздає створені буклети, пояснює на яку їх допомогу сподівається.<br /> Після погодження учні заповнюють таблицю ЗХД. Проект триває 3 тижні.<br /> 1 тиждень. Учні заповнюють таблицю ЗХД, приймають участь у бесіді по виявленню вподобань та розподілу обов’язків. Після цього вони перевіряють свої знання з теми за допомогою організаційних діаграм, при необхідності беруть консультації у вчителя-консультанта. Усі групи відшукують інформацію в Інтернеті, підбирають об’єкти для дослідження (не менше 6 об’єктів дослідження), одержують допомогу від батьків. Тобто виконують теоретичне завдання. Попереднє учні знайомляться з Законом про авторські права. <br /> 2 тиждень – групи проводять дослідження, готують матеріали до звіту. Кожна група виконує дослідження над визначеними об’єктами. Фіксують результати,користуючись програмою Excel, виконують розрахунки, аналізують їх, роблять висновки, готовлять матеріал до звіту. Заповнюють форму оцінювання відповідальності. Учитель спостерігає за роботою учнів, вносить при необхідності корективи, організує самооцінку та взаємооцінку, доводить до учнів вимоги до звіту. Учні планують сценарій презентації.<br /> 3 тиждень – групи створюють звіт, захищають його. За допомогою контрольного листа самостійно перевіряють іі якість. Вони роблять підсумковий висновок, розв’язують задачі іншої групи. Вчитель коментує результати роботи кожної групи. Учні заповнюють форму підсумкового оцінювання. Вчитель підводить підсумок роботи над проектом. За особливі досягнення при роботі над проектом учні нагороджуються відповідними знаками. <br /> <br /> Теоретичне завдання:<br /> - Знайти в Інтернеті значення «золотої пропорції»;<br /> - знайти об’єкти, які відповідають цій пропорції, ознайомитися з матеріалом використання «золотого перерізу» у відповідній області людської діяльності.<br /> Дослідницькі завдання:<br /> Математики<br /> – провести опитування і зробити висновок по виявленню найбільш гармонійного прямокутника,<br /> - перевірити на гармонійність прямокутник, який утворюється після видалення квадрату у гармонійного прямокутника.<br /> Природознавці <br /> - перевірити відстані до листочків різних дерев (груші, тополі, дуба, верби, калини, берези),<br /> - знайти «золоті пропорції» у людському тілі.<br /> Художники<br /> - провести експеримент по малюванню обрію, визначити пропорцію по висоті аркуша,<br /> - розглянути використання «золотого перерізу» у картинах відомих майстрів (І. Шишкіна, І Левітана, І. Рєпіна, Леонардо да Вінчі, І Айвазовського).<br /> Практики<br /> - знайти «золоті відношення» у предметах побуту: ложка, виделка, викрутка, аркуш паперу, зошит;<br /> - розробити план клумби з «золотими пропорціями» (квіти та трава).<br /> Диференціація навчання за рахунок того, що учні розподіляючи обов’язки, слабким одногрупникам надають більш прості обов’язки, сильним - більш складні. На допомогу учням створено шаблон навчальної презентації .<br /> В процесі фасилітації, вчитель веде спостереження за кожною групою, при потребі проводить консультації, проводить формуюче оцінювання. Для організації безпечної роботи в Інтернеті , учні знайомляться з відповідною інструкцією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Глотова Галина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики, математика<br /> == Навчальний заклад==<br /> багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровськ Луганської<br /> ==Контактні дані==<br /> м.т.0502129024<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> 17 травня - 7 червня<br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Іванов Іван Юрійович<br /> [[Категорія:10 версія<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127366 2012-06-07T10:45:55Z

<p>Глотова Галина: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю ЗХД, за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7RDRuMVUtU3lsTzA/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи, розподіляють ролі.<br /> Учні проведуть дослідження, створять задач із використанням отриманих даних, підготують звіт для того, щоб:<br /> вдосконалювати навички:<br /> - прийняття відповідальності за результати спільної роботи; <br /> - збирання даних, їх аналізу, творче опрацювання даних та одержання результату у вигляді створення задач;<br /> - пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.<br /> <br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> За тиждень до начала роботи за проектом учитель демонструє свою презентацію та пропанує учням прийняти участь у проекті. Він зустрічається з батьками та пояснює переваги навчання за допомогою метода проектів, роздає створені буклети, пояснює на яку їх допомогу сподівається.<br /> Після погодження учні заповнюють таблицю ЗХД. Проект триває 3 тижні.<br /> 1 тиждень. Учні заповнюють таблицю ЗХД, приймають участь у бесіді по виявленню вподобань та розподілу обов’язків. Після цього вони перевіряють свої знання з теми за допомогою організаційних діаграм, при необхідності беруть консультації у вчителя-консультанта. Усі групи відшукують інформацію в Інтернеті, підбирають об’єкти для дослідження (не менше 6 об’єктів дослідження), одержують допомогу від батьків. Тобто виконують теоретичне завдання. Попереднє учні знайомляться з Законом про авторські права. <br /> 2 тиждень – групи проводять дослідження, готують матеріали до звіту. Кожна група виконує дослідження над визначеними об’єктами. Фіксують результати,користуючись програмою Excel, виконують розрахунки, аналізують їх, роблять висновки, готовлять матеріал до звіту. Заповнюють форму оцінювання відповідальності. Учитель спостерігає за роботою учнів, вносить при необхідності корективи, організує самооцінку та взаємооцінку, доводить до учнів вимоги до звіту. Учні планують сценарій презентації.<br /> 3 тиждень – групи створюють звіт, захищають його. За допомогою контрольного листа самостійно перевіряють іі якість. Вони роблять підсумковий висновок, розв’язують задачі іншої групи. Вчитель коментує результати роботи кожної групи. Учні заповнюють форму підсумкового оцінювання. Вчитель підводить підсумок роботи над проектом. За особливі досягнення при роботі над проектом учні нагороджуються відповідними знаками. <br /> <br /> Теоретичне завдання:<br /> - Знайти в Інтернеті значення «золотої пропорції»;<br /> - знайти об’єкти, які відповідають цій пропорції, ознайомитися з матеріалом використання «золотого перерізу» у відповідній області людської діяльності.<br /> Дослідницькі завдання:<br /> Математики<br /> – провести опитування і зробити висновок по виявленню найбільш гармонійного прямокутника,<br /> - перевірити на гармонійність прямокутник, який утворюється після видалення квадрату у гармонійного прямокутника.<br /> Природознавці <br /> - перевірити відстані до листочків різних дерев (груші, тополі, дуба, верби, калини, берези),<br /> - знайти «золоті пропорції» у людському тілі.<br /> Художники<br /> - провести експеримент по малюванню обрію, визначити пропорцію по висоті аркуша,<br /> - розглянути використання «золотого перерізу» у картинах відомих майстрів (І. Шишкіна, І Левітана, І. Рєпіна, Леонардо да Вінчі, І Айвазовського).<br /> Практики<br /> - знайти «золоті відношення» у предметах побуту: ложка, виделка, викрутка, аркуш паперу, зошит;<br /> - розробити план клумби з «золотими пропорціями» (квіти та трава).<br /> Диференціація навчання за рахунок того, що учні розподіляючи обов’язки, слабким одногрупникам надають більш прості обов’язки, сильним - більш складні. На допомогу учням створено шаблон навчальної презентації .<br /> В процесі фасилітації, вчитель веде спостереження за кожною групою, при потребі проводить консультації, проводить формуюче оцінювання. Для організації безпечної роботи в Інтернеті , учні знайомляться з відповідною інструкцією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Глотова Галина<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> вчитель математики та інформатики, математика<br /> == Навчальний заклад==<br /> багатопрофільна гімназія<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> Кіровськ Луганської<br /> ==Контактні дані==<br /> м.т.0502129024<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127335 2012-06-07T10:40:48Z

<p>Глотова Галина: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю ЗХД, за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> [https://docs.google.com/file/d/0B7TUu6TMoOd7RDRuMVUtU3lsTzA/edit План проекту]<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи, розподіляють ролі.<br /> Учні проведуть дослідження, створять задач із використанням отриманих даних, підготують звіт для того, щоб:<br /> вдосконалювати навички:<br /> - прийняття відповідальності за результати спільної роботи; <br /> - збирання даних, їх аналізу, творче опрацювання даних та одержання результату у вигляді створення задач;<br /> - пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.<br /> <br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> За тиждень до начала роботи за проектом учитель демонструє свою презентацію та пропанує учням прийняти участь у проекті. Він зустрічається з батьками та пояснює переваги навчання за допомогою метода проектів, роздає створені буклети, пояснює на яку їх допомогу сподівається.<br /> Після погодження учні заповнюють таблицю ЗХД. Проект триває 3 тижні.<br /> 1 тиждень. Учні заповнюють таблицю ЗХД, приймають участь у бесіді по виявленню вподобань та розподілу обов’язків. Після цього вони перевіряють свої знання з теми за допомогою організаційних діаграм, при необхідності беруть консультації у вчителя-консультанта. Усі групи відшукують інформацію в Інтернеті, підбирають об’єкти для дослідження (не менше 6 об’єктів дослідження), одержують допомогу від батьків. Тобто виконують теоретичне завдання. Попереднє учні знайомляться з Законом про авторські права. <br /> 2 тиждень – групи проводять дослідження, готують матеріали до звіту. Кожна група виконує дослідження над визначеними об’єктами. Фіксують результати,користуючись програмою Excel, виконують розрахунки, аналізують їх, роблять висновки, готовлять матеріал до звіту. Заповнюють форму оцінювання відповідальності. Учитель спостерігає за роботою учнів, вносить при необхідності корективи, організує самооцінку та взаємооцінку, доводить до учнів вимоги до звіту. Учні планують сценарій презентації.<br /> 3 тиждень – групи створюють звіт, захищають його. За допомогою контрольного листа самостійно перевіряють іі якість. Вони роблять підсумковий висновок, розв’язують задачі іншої групи. Вчитель коментує результати роботи кожної групи. Учні заповнюють форму підсумкового оцінювання. Вчитель підводить підсумок роботи над проектом. За особливі досягнення при роботі над проектом учні нагороджуються відповідними знаками. <br /> <br /> Теоретичне завдання:<br /> - Знайти в Інтернеті значення «золотої пропорції»;<br /> - знайти об’єкти, які відповідають цій пропорції, ознайомитися з матеріалом використання «золотого перерізу» у відповідній області людської діяльності.<br /> Дослідницькі завдання:<br /> Математики<br /> – провести опитування і зробити висновок по виявленню найбільш гармонійного прямокутника,<br /> - перевірити на гармонійність прямокутник, який утворюється після видалення квадрату у гармонійного прямокутника.<br /> Природознавці <br /> - перевірити відстані до листочків різних дерев (груші, тополі, дуба, верби, калини, берези),<br /> - знайти «золоті пропорції» у людському тілі.<br /> Художники<br /> - провести експеримент по малюванню обрію, визначити пропорцію по висоті аркуша,<br /> - розглянути використання «золотого перерізу» у картинах відомих майстрів (І. Шишкіна, І Левітана, І. Рєпіна, Леонардо да Вінчі, І Айвазовського).<br /> Практики<br /> - знайти «золоті відношення» у предметах побуту: ложка, виделка, викрутка, аркуш паперу, зошит;<br /> - розробити план клумби з «золотими пропорціями» (квіти та трава).<br /> Диференціація навчання за рахунок того, що учні розподіляючи обов’язки, слабким одногрупникам надають більш прості обов’язки, сильним - більш складні. На допомогу учням створено шаблон навчальної презентації .<br /> В процесі фасилітації, вчитель веде спостереження за кожною групою, при потребі проводить консультації, проводить формуюче оцінювання. Для організації безпечної роботи в Інтернеті , учні знайомляться з відповідною інструкцією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127309 2012-06-07T10:38:06Z

<p>Глотова Галина: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю ЗХД, за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> За тиждень до начала роботи за проектом учитель демонструє свою презентацію та пропанує учням прийняти участь у проекті. Він зустрічається з батьками та пояснює переваги навчання за допомогою метода проектів, роздає створені буклети, пояснює на яку їх допомогу сподівається.<br /> Після погодження учні заповнюють таблицю ЗХД. Проект триває 3 тижні.<br /> 1 тиждень. Учні заповнюють таблицю ЗХД, приймають участь у бесіді по виявленню вподобань та розподілу обов’язків. Після цього вони перевіряють свої знання з теми за допомогою організаційних діаграм, при необхідності беруть консультації у вчителя-консультанта. Усі групи відшукують інформацію в Інтернеті, підбирають об’єкти для дослідження (не менше 6 об’єктів дослідження), одержують допомогу від батьків. Тобто виконують теоретичне завдання. Попереднє учні знайомляться з Законом про авторські права. <br /> 2 тиждень – групи проводять дослідження, готують матеріали до звіту. Кожна група виконує дослідження над визначеними об’єктами. Фіксують результати,користуючись програмою Excel, виконують розрахунки, аналізують їх, роблять висновки, готовлять матеріал до звіту. Заповнюють форму оцінювання відповідальності. Учитель спостерігає за роботою учнів, вносить при необхідності корективи, організує самооцінку та взаємооцінку, доводить до учнів вимоги до звіту. Учні планують сценарій презентації.<br /> 3 тиждень – групи створюють звіт, захищають його. За допомогою контрольного листа самостійно перевіряють іі якість. Вони роблять підсумковий висновок, розв’язують задачі іншої групи. Вчитель коментує результати роботи кожної групи. Учні заповнюють форму підсумкового оцінювання. Вчитель підводить підсумок роботи над проектом. За особливі досягнення при роботі над проектом учні нагороджуються відповідними знаками. <br /> <br /> Теоретичне завдання:<br /> - Знайти в Інтернеті значення «золотої пропорції»;<br /> - знайти об’єкти, які відповідають цій пропорції, ознайомитися з матеріалом використання «золотого перерізу» у відповідній області людської діяльності.<br /> Дослідницькі завдання:<br /> Математики<br /> – провести опитування і зробити висновок по виявленню найбільш гармонійного прямокутника,<br /> - перевірити на гармонійність прямокутник, який утворюється після видалення квадрату у гармонійного прямокутника.<br /> Природознавці <br /> - перевірити відстані до листочків різних дерев (груші, тополі, дуба, верби, калини, берези),<br /> - знайти «золоті пропорції» у людському тілі.<br /> Художники<br /> - провести експеримент по малюванню обрію, визначити пропорцію по висоті аркуша,<br /> - розглянути використання «золотого перерізу» у картинах відомих майстрів (І. Шишкіна, І Левітана, І. Рєпіна, Леонардо да Вінчі, І Айвазовського).<br /> Практики<br /> - знайти «золоті відношення» у предметах побуту: ложка, виделка, викрутка, аркуш паперу, зошит;<br /> - розробити план клумби з «золотими пропорціями» (квіти та трава).<br /> Диференціація навчання за рахунок того, що учні розподіляючи обов’язки, слабким одногрупникам надають більш прості обов’язки, сильним - більш складні. На допомогу учням створено шаблон навчальної презентації .<br /> В процесі фасилітації, вчитель веде спостереження за кожною групою, при потребі проводить консультації, проводить формуюче оцінювання. Для організації безпечної роботи в Інтернеті , учні знайомляться з відповідною інструкцією.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи, розподіляють ролі.<br /> Учні проведуть дослідження, створять задач із використанням отриманих даних, підготують звіт для того, щоб:<br /> вдосконалювати навички:<br /> - прийняття відповідальності за результати спільної роботи; <br /> - збирання даних, їх аналізу, творче опрацювання даних та одержання результату у вигляді створення задач;<br /> - пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.<br /> <br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> За тиждень до начала роботи за проектом учитель демонструє свою презентацію та пропанує учням прийняти участь у проекті. Він зустрічається з батьками та пояснює переваги навчання за допомогою метода проектів, роздає створені буклети, пояснює на яку їх допомогу сподівається.<br /> Після погодження учні заповнюють таблицю ЗХД. Проект триває 3 тижні.<br /> 1 тиждень. Учні заповнюють таблицю ЗХД, приймають участь у бесіді по виявленню вподобань та розподілу обов’язків. Після цього вони перевіряють свої знання з теми за допомогою організаційних діаграм, при необхідності беруть консультації у вчителя-консультанта. Усі групи відшукують інформацію в Інтернеті, підбирають об’єкти для дослідження (не менше 6 об’єктів дослідження), одержують допомогу від батьків. Тобто виконують теоретичне завдання. Попереднє учні знайомляться з Законом про авторські права. <br /> 2 тиждень – групи проводять дослідження, готують матеріали до звіту. Кожна група виконує дослідження над визначеними об’єктами. Фіксують результати,користуючись програмою Excel, виконують розрахунки, аналізують їх, роблять висновки, готовлять матеріал до звіту. Заповнюють форму оцінювання відповідальності. Учитель спостерігає за роботою учнів, вносить при необхідності корективи, організує самооцінку та взаємооцінку, доводить до учнів вимоги до звіту. Учні планують сценарій презентації.<br /> 3 тиждень – групи створюють звіт, захищають його. За допомогою контрольного листа самостійно перевіряють іі якість. Вони роблять підсумковий висновок, розв’язують задачі іншої групи. Вчитель коментує результати роботи кожної групи. Учні заповнюють форму підсумкового оцінювання. Вчитель підводить підсумок роботи над проектом. За особливі досягнення при роботі над проектом учні нагороджуються відповідними знаками. <br /> <br /> Теоретичне завдання:<br /> - Знайти в Інтернеті значення «золотої пропорції»;<br /> - знайти об’єкти, які відповідають цій пропорції, ознайомитися з матеріалом використання «золотого перерізу» у відповідній області людської діяльності.<br /> Дослідницькі завдання:<br /> Математики<br /> – провести опитування і зробити висновок по виявленню найбільш гармонійного прямокутника,<br /> - перевірити на гармонійність прямокутник, який утворюється після видалення квадрату у гармонійного прямокутника.<br /> Природознавці <br /> - перевірити відстані до листочків різних дерев (груші, тополі, дуба, верби, калини, берези),<br /> - знайти «золоті пропорції» у людському тілі.<br /> Художники<br /> - провести експеримент по малюванню обрію, визначити пропорцію по висоті аркуша,<br /> - розглянути використання «золотого перерізу» у картинах відомих майстрів (І. Шишкіна, І Левітана, І. Рєпіна, Леонардо да Вінчі, І Айвазовського).<br /> Практики<br /> - знайти «золоті відношення» у предметах побуту: ложка, виделка, викрутка, аркуш паперу, зошит;<br /> - розробити план клумби з «золотими пропорціями» (квіти та трава).<br /> Диференціація навчання за рахунок того, що учні розподіляючи обов’язки, слабким одногрупникам надають більш прості обов’язки, сильним - більш складні. На допомогу учням створено шаблон навчальної презентації .<br /> В процесі фасилітації, вчитель веде спостереження за кожною групою, при потребі проводить консультації, проводить формуюче оцінювання. Для організації безпечної роботи в Інтернеті , учні знайомляться з відповідною інструкцією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127296 2012-06-07T10:37:17Z

<p>Глотова Галина: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю ЗХД, за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> За тиждень до начала роботи за проектом учитель демонструє свою презентацію та пропанує учням прийняти участь у проекті. Він зустрічається з батьками та пояснює переваги навчання за допомогою метода проектів, роздає створені буклети, пояснює на яку їх допомогу сподівається.<br /> Після погодження учні заповнюють таблицю ЗХД. Проект триває 3 тижні.<br /> 1 тиждень. Учні заповнюють таблицю ЗХД, приймають участь у бесіді по виявленню вподобань та розподілу обов’язків. Після цього вони перевіряють свої знання з теми за допомогою організаційних діаграм, при необхідності беруть консультації у вчителя-консультанта. Усі групи відшукують інформацію в Інтернеті, підбирають об’єкти для дослідження (не менше 6 об’єктів дослідження), одержують допомогу від батьків. Тобто виконують теоретичне завдання. Попереднє учні знайомляться з Законом про авторські права. <br /> 2 тиждень – групи проводять дослідження, готують матеріали до звіту. Кожна група виконує дослідження над визначеними об’єктами. Фіксують результати,користуючись програмою Excel, виконують розрахунки, аналізують їх, роблять висновки, готовлять матеріал до звіту. Заповнюють форму оцінювання відповідальності. Учитель спостерігає за роботою учнів, вносить при необхідності корективи, організує самооцінку та взаємооцінку, доводить до учнів вимоги до звіту. Учні планують сценарій презентації.<br /> 3 тиждень – групи створюють звіт, захищають його. За допомогою контрольного листа самостійно перевіряють іі якість. Вони роблять підсумковий висновок, розв’язують задачі іншої групи. Вчитель коментує результати роботи кожної групи. Учні заповнюють форму підсумкового оцінювання. Вчитель підводить підсумок роботи над проектом. За особливі досягнення при роботі над проектом учні нагороджуються відповідними знаками. <br /> <br /> Теоретичне завдання:<br /> - Знайти в Інтернеті значення «золотої пропорції»;<br /> - знайти об’єкти, які відповідають цій пропорції, ознайомитися з матеріалом використання «золотого перерізу» у відповідній області людської діяльності.<br /> Дослідницькі завдання:<br /> Математики<br /> – провести опитування і зробити висновок по виявленню найбільш гармонійного прямокутника,<br /> - перевірити на гармонійність прямокутник, який утворюється після видалення квадрату у гармонійного прямокутника.<br /> Природознавці <br /> - перевірити відстані до листочків різних дерев (груші, тополі, дуба, верби, калини, берези),<br /> - знайти «золоті пропорції» у людському тілі.<br /> Художники<br /> - провести експеримент по малюванню обрію, визначити пропорцію по висоті аркуша,<br /> - розглянути використання «золотого перерізу» у картинах відомих майстрів (І. Шишкіна, І Левітана, І. Рєпіна, Леонардо да Вінчі, І Айвазовського).<br /> Практики<br /> - знайти «золоті відношення» у предметах побуту: ложка, виделка, викрутка, аркуш паперу, зошит;<br /> - розробити план клумби з «золотими пропорціями» (квіти та трава).<br /> Диференціація навчання за рахунок того, що учні розподіляючи обов’язки, слабким одногрупникам надають більш прості обов’язки, сильним - більш складні. На допомогу учням створено шаблон навчальної презентації .<br /> В процесі фасилітації, вчитель веде спостереження за кожною групою, при потребі проводить консультації, проводить формуюче оцінювання. Для організації безпечної роботи в Інтернеті , учні знайомляться з відповідною інструкцією.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи, розподіляють ролі.<br /> Учні проведуть дослідження, створять задач із використанням отриманих даних, підготують звіт для того, щоб:<br /> вдосконалювати навички:<br /> - прийняття відповідальності за результати спільної роботи; <br /> - збирання даних, їх аналізу, творче опрацювання даних та одержання результату у вигляді створення задач;<br /> - пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.<br /> <br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> За тиждень до начала роботи за проектом учитель демонструє свою презентацію та пропанує учням прийняти участь у проекті. Він зустрічається з батьками та пояснює переваги навчання за допомогою метода проектів, роздає створені буклети, пояснює на яку їх допомогу сподівається.<br /> Після погодження учні заповнюють таблицю ЗХД. Проект триває 3 тижні.<br /> 1 тиждень. Учні заповнюють таблицю ЗХД, приймають участь у бесіді по виявленню вподобань та розподілу обов’язків. Після цього вони перевіряють свої знання з теми за допомогою організаційних діаграм, при необхідності беруть консультації у вчителя-консультанта. Усі групи відшукують інформацію в Інтернеті, підбирають об’єкти для дослідження (не менше 6 об’єктів дослідження), одержують допомогу від батьків. Тобто виконують теоретичне завдання. Попереднє учні знайомляться з Законом про авторські права. <br /> 2 тиждень – групи проводять дослідження, готують матеріали до звіту. Кожна група виконує дослідження над визначеними об’єктами. Фіксують результати,користуючись програмою Excel, виконують розрахунки, аналізують їх, роблять висновки, готовлять матеріал до звіту. Заповнюють форму оцінювання відповідальності. Учитель спостерігає за роботою учнів, вносить при необхідності корективи, організує самооцінку та взаємооцінку, доводить до учнів вимоги до звіту. Учні планують сценарій презентації.<br /> 3 тиждень – групи створюють звіт, захищають його. За допомогою контрольного листа самостійно перевіряють іі якість. Вони роблять підсумковий висновок, розв’язують задачі іншої групи. Вчитель коментує результати роботи кожної групи. Учні заповнюють форму підсумкового оцінювання. Вчитель підводить підсумок роботи над проектом. За особливі досягнення при роботі над проектом учні нагороджуються відповідними знаками. <br /> <br /> Теоретичне завдання:<br /> - Знайти в Інтернеті значення «золотої пропорції»;<br /> - знайти об’єкти, які відповідають цій пропорції, ознайомитися з матеріалом використання «золотого перерізу» у відповідній області людської діяльності.<br /> Дослідницькі завдання:<br /> Математики<br /> – провести опитування і зробити висновок по виявленню найбільш гармонійного прямокутника,<br /> - перевірити на гармонійність прямокутник, який утворюється після видалення квадрату у гармонійного прямокутника.<br /> Природознавці <br /> - перевірити відстані до листочків різних дерев (груші, тополі, дуба, верби, калини, берези),<br /> - знайти «золоті пропорції» у людському тілі.<br /> Художники<br /> - провести експеримент по малюванню обрію, визначити пропорцію по висоті аркуша,<br /> - розглянути використання «золотого перерізу» у картинах відомих майстрів (І. Шишкіна, І Левітана, І. Рєпіна, Леонардо да Вінчі, І Айвазовського).<br /> Практики<br /> - знайти «золоті відношення» у предметах побуту: ложка, виделка, викрутка, аркуш паперу, зошит;<br /> - розробити план клумби з «золотими пропорціями» (квіти та трава).<br /> Диференціація навчання за рахунок того, що учні розподіляючи обов’язки, слабким одногрупникам надають більш прості обов’язки, сильним - більш складні. На допомогу учням створено шаблон навчальної презентації .<br /> В процесі фасилітації, вчитель веде спостереження за кожною групою, при потребі проводить консультації, проводить формуюче оцінювання. Для організації безпечної роботи в Інтернеті , учні знайомляться з відповідною інструкцією.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127284 2012-06-07T10:36:02Z

<p>Глотова Галина: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю ЗХД, за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> За тиждень до начала роботи за проектом учитель демонструє свою презентацію та пропанує учням прийняти участь у проекті. Він зустрічається з батьками та пояснює переваги навчання за допомогою метода проектів, роздає створені буклети, пояснює на яку їх допомогу сподівається.<br /> Після погодження учні заповнюють таблицю ЗХД. Проект триває 3 тижні.<br /> 1 тиждень. Учні заповнюють таблицю ЗХД, приймають участь у бесіді по виявленню вподобань та розподілу обов’язків. Після цього вони перевіряють свої знання з теми за допомогою організаційних діаграм, при необхідності беруть консультації у вчителя-консультанта. Усі групи відшукують інформацію в Інтернеті, підбирають об’єкти для дослідження (не менше 6 об’єктів дослідження), одержують допомогу від батьків. Тобто виконують теоретичне завдання. Попереднє учні знайомляться з Законом про авторські права. <br /> 2 тиждень – групи проводять дослідження, готують матеріали до звіту. Кожна група виконує дослідження над визначеними об’єктами. Фіксують результати,користуючись програмою Excel, виконують розрахунки, аналізують їх, роблять висновки, готовлять матеріал до звіту. Заповнюють форму оцінювання відповідальності. Учитель спостерігає за роботою учнів, вносить при необхідності корективи, організує самооцінку та взаємооцінку, доводить до учнів вимоги до звіту. Учні планують сценарій презентації.<br /> 3 тиждень – групи створюють звіт, захищають його. За допомогою контрольного листа самостійно перевіряють іі якість. Вони роблять підсумковий висновок, розв’язують задачі іншої групи. Вчитель коментує результати роботи кожної групи. Учні заповнюють форму підсумкового оцінювання. Вчитель підводить підсумок роботи над проектом. За особливі досягнення при роботі над проектом учні нагороджуються відповідними знаками. <br /> <br /> Теоретичне завдання:<br /> - Знайти в Інтернеті значення «золотої пропорції»;<br /> - знайти об’єкти, які відповідають цій пропорції, ознайомитися з матеріалом використання «золотого перерізу» у відповідній області людської діяльності.<br /> Дослідницькі завдання:<br /> Математики<br /> – провести опитування і зробити висновок по виявленню найбільш гармонійного прямокутника,<br /> - перевірити на гармонійність прямокутник, який утворюється після видалення квадрату у гармонійного прямокутника.<br /> Природознавці <br /> - перевірити відстані до листочків різних дерев (груші, тополі, дуба, верби, калини, берези),<br /> - знайти «золоті пропорції» у людському тілі.<br /> Художники<br /> - провести експеримент по малюванню обрію, визначити пропорцію по висоті аркуша,<br /> - розглянути використання «золотого перерізу» у картинах відомих майстрів (І. Шишкіна, І Левітана, І. Рєпіна, Леонардо да Вінчі, І Айвазовського).<br /> Практики<br /> - знайти «золоті відношення» у предметах побуту: ложка, виделка, викрутка, аркуш паперу, зошит;<br /> - розробити план клумби з «золотими пропорціями» (квіти та трава).<br /> Диференціація навчання за рахунок того, що учні розподіляючи обов’язки, слабким одногрупникам надають більш прості обов’язки, сильним - більш складні. На допомогу учням створено шаблон навчальної презентації .<br /> В процесі фасилітації, вчитель веде спостереження за кожною групою, при потребі проводить консультації, проводить формуюче оцінювання. Для організації безпечної роботи в Інтернеті , учні знайомляться з відповідною інструкцією.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе (попереднє опитування), вибирають один із запропонованих напрямків роботи, розподіляють ролі.<br /> Учні проведуть дослідження, створять задач із використанням отриманих даних, підготують звіт для того, щоб:<br /> вдосконалювати навички:<br /> - прийняття відповідальності за результати спільної роботи; <br /> - збирання даних, їх аналізу, творче опрацювання даних та одержання результату у вигляді створення задач;<br /> - пристосування до різних ролей та рівнів відповідальності.<br /> <br /> Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127273 2012-06-07T10:35:12Z

<p>Глотова Галина: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю ЗХД, за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> За тиждень до начала роботи за проектом учитель демонструє свою презентацію та пропанує учням прийняти участь у проекті. Він зустрічається з батьками та пояснює переваги навчання за допомогою метода проектів, роздає створені буклети, пояснює на яку їх допомогу сподівається.<br /> Після погодження учні заповнюють таблицю ЗХД. Проект триває 3 тижні.<br /> 1 тиждень. Учні заповнюють таблицю ЗХД, приймають участь у бесіді по виявленню вподобань та розподілу обов’язків. Після цього вони перевіряють свої знання з теми за допомогою організаційних діаграм, при необхідності беруть консультації у вчителя-консультанта. Усі групи відшукують інформацію в Інтернеті, підбирають об’єкти для дослідження (не менше 6 об’єктів дослідження), одержують допомогу від батьків. Тобто виконують теоретичне завдання. Попереднє учні знайомляться з Законом про авторські права. <br /> 2 тиждень – групи проводять дослідження, готують матеріали до звіту. Кожна група виконує дослідження над визначеними об’єктами. Фіксують результати,користуючись програмою Excel, виконують розрахунки, аналізують їх, роблять висновки, готовлять матеріал до звіту. Заповнюють форму оцінювання відповідальності. Учитель спостерігає за роботою учнів, вносить при необхідності корективи, організує самооцінку та взаємооцінку, доводить до учнів вимоги до звіту. Учні планують сценарій презентації.<br /> 3 тиждень – групи створюють звіт, захищають його. За допомогою контрольного листа самостійно перевіряють іі якість. Вони роблять підсумковий висновок, розв’язують задачі іншої групи. Вчитель коментує результати роботи кожної групи. Учні заповнюють форму підсумкового оцінювання. Вчитель підводить підсумок роботи над проектом. За особливі досягнення при роботі над проектом учні нагороджуються відповідними знаками. <br /> <br /> Теоретичне завдання:<br /> - Знайти в Інтернеті значення «золотої пропорції»;<br /> - знайти об’єкти, які відповідають цій пропорції, ознайомитися з матеріалом використання «золотого перерізу» у відповідній області людської діяльності.<br /> Дослідницькі завдання:<br /> Математики<br /> – провести опитування і зробити висновок по виявленню найбільш гармонійного прямокутника,<br /> - перевірити на гармонійність прямокутник, який утворюється після видалення квадрату у гармонійного прямокутника.<br /> Природознавці <br /> - перевірити відстані до листочків різних дерев (груші, тополі, дуба, верби, калини, берези),<br /> - знайти «золоті пропорції» у людському тілі.<br /> Художники<br /> - провести експеримент по малюванню обрію, визначити пропорцію по висоті аркуша,<br /> - розглянути використання «золотого перерізу» у картинах відомих майстрів (І. Шишкіна, І Левітана, І. Рєпіна, Леонардо да Вінчі, І Айвазовського).<br /> Практики<br /> - знайти «золоті відношення» у предметах побуту: ложка, виделка, викрутка, аркуш паперу, зошит;<br /> - розробити план клумби з «золотими пропорціями» (квіти та трава).<br /> Диференціація навчання за рахунок того, що учні розподіляючи обов’язки, слабким одногрупникам надають більш прості обов’язки, сильним - більш складні. На допомогу учням створено шаблон навчальної презентації .<br /> В процесі фасилітації, вчитель веде спостереження за кожною групою, при потребі проводить консультації, проводить формуюче оцінювання. Для організації безпечної роботи в Інтернеті , учні знайомляться з відповідною інструкцією.<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127246 2012-06-07T10:33:24Z

<p>Глотова Галина: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> Перед проведення проекту учні заповнюють таблицю ЗХД, за допомогою якої визначаються їх навчальні потреби. Через спостереження встановлюються навчальні цілі проекту. На початку роботи над проектом теоретичні знання перевіряються за допомогою заповнення організаційної діаграми (1 тиждень). Оцінювання проводить учитель.<br /> В ході роботи над проектом учитель спостерігає за роботою учнів, оцінює їх діяльність, вносить корективи. Використовується самооцінка та взаємооцінка. Оцінюється як проведене дослідження так і створені задачі та їх розв’язки. (2 тиждень).<br /> По закінченню роботи учні захищають проект. Заповнюють форму, відмічають виконане. Оцінюється підготовлений звіт, захист проекту. (3 тиждень). Підсумкове оцінювання відбувається за допомогою заповнення відповідної форми.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127226 2012-06-07T10:31:30Z

<p>Глотова Галина: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 12-13 років<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127223 2012-06-07T10:31:08Z

<p>Глотова Галина: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> Відношення і пропорції<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127212 2012-06-07T10:30:21Z

<p>Глотова Галина: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Основний предмет - математика, другорядні - образотвоче мистецтво, природознавство<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127187 2012-06-07T10:28:46Z

<p>Глотова Галина: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Шукаймо гармонію!<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A8%D1%83%D0%BA%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%BE_%D0%B3%D0%B0%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%BD%D1%96%D1%8E!%22&diff=127179 2012-06-07T10:28:04Z

<p>Глотова Галина: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9B%D1%83%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C&diff=126999 2012-06-07T09:47:38Z

<p>Глотова Галина: /* 4. Глотова Галина Іванівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> [[Файл:Фон_центра_2011б_копия.jpg|190px|thumb|left]]<br /> 17 травня - ...<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> =Тренер=<br /> [[Користувач:Lg.ivanovivan|Іванов Іван Юрійович]]<br /> <br /> =Учасники тренінгу=<br /> <br /> <br /> <br /> ==1. [[Користувач:Віталій Бордун|Бордун Віталій Миколайович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо проекту]]<br /> <br /> [bordunv.blogspot.com Блог]<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Виктория Гиренко|Гіренко Вікторія Віталіївна]]==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Мир путешествий&quot;]]<br /> <br /> [http://moenavchannya.blogspot.com]<br /> <br /> ==3. Симоненко Юлія Володимирівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==4. [[Користувач:Глотова Галина|Глотова Галина Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Шукаймо гармонію!&quot;]]<br /> <br /> [http://glotovagalina.blogspot.com Блог Глотової}<br /> <br /> ==1. Касатова Ольга Леонідівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==6. Єрьоменко Володимир Петрович==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==7. [[Користувач:Козинська Олена Геннадіївна|Козинська Олена Геннадіївна]]==<br /> [[Портфоліо проект &quot;Іграшковий вернісаж&quot;]]<br /> <br /> [http://trublaini.blogspot.com Блоги пользователя Елены]<br /> <br /> ==8. [[Користувач:Diana Yar|Ярмиста Діана Володимирівна]]==<br /> [[Портфоліо проекту - Дивовижна подорож]]<br /> <br /> [http://rose201.blogspot.com]<br /> <br /> ==9. [[Користувач:Наталія Лукіна|Лукіна Наталія Євгенівна]]==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Геометрія на свіжому повітрі&quot;]]<br /> <br /> [http://ladyn11.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==10. [[Користувач:Андрей Прокопенко|Прокопенко Андрій Михайлович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо проекту &quot;'''Життя без терття'''&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> [http://aprokopenko.blogspot.com/ блог Прокопенка Андрія]<br /> <br /> ==11. [[Користувач:Липова Наталія|Липова Наталія Степанівна]]==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу&quot;]]<br /> <br /> [http://lipovay.blogspot.com/Блог Липової Наталії]<br /> <br /> ==12. [[Користувач:Andreybrmk|Звягінцев Андрій Володимирович]]==<br /> [[&quot;Світ числович послідовностей&quot;]]<br /> <br /> [[http://brmk-ws.blogspot.com Андрій Звягінцев]]<br /> <br /> <br /> ==13. [[Користувач:ALLeXXX|Вєдєрніков Олександр Олександрович]]==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==14. [[Користувач:Наташа|Удовенко Наталія Іванівна]]==<br /> Портфоліо<br /> <br /> [http://informatic2012lut.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==15. [[Користувач:Guru|Ліфенко Іван Іванович]]==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==16. [[Мартиненко Сергій Сергійович]]==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Мартиненка_Сергія_Сергійовича Портфоліо]<br /> <br /> [http://ss-martynenko.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==17. [[Користувач:Інна Корж|Корж Інна Валеріївна]] ==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Молодіжні субкультури. За чи проти?&quot;]]<br /> <br /> [http://inna-novoaidar.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> ==18. [[Користувач:Натали20122012|Дубинська Наталія Олексіївна]]==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Границы интуиции&quot;]]<br /> <br /> [http://nataly20122012.blogspot.com Блог Натали]<br /> <br /> ==19. Загоруй Сергій Олександрович==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==20. [[Користувач:Intelvs9|Лаврушко Володимир Миколайович]]==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Енергія для реального життя&quot;]]<br /> <br /> [http://svt88.blogspot.com Навчання для майбутнього]<br /> <br /> ==21. [[Користувач:Petrovich.starob|Кобиляцький Володимир Петрович]]==<br /> [[Портфоліо проекту&quot;Здоров'я - найцінніший скарб&quot;]]<br /> <br /> [http://petrovich1972.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==22. [[Користувач:NNA1973|Насєдкіна Наталія Анатоліївна]]==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Точка, пряма, площина, потрібні чи ні?]]<br /> <br /> [http://starobel.blogspot.com]<br /> <br /> ==23. [[Користувач:Nata_F|Федорущенко Наталія Юріївна]]==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Інтернет: за і проти&quot;]]<br /> <br /> [[http://nataftr.blogspot.com Блог]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1xIfyJ0ZAnEWP80Go86F0mWhqcBBgEbuRvdjYj2ueNek/edit?pli=1 Модуль 5]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/19Wn58mKrHMuAUa7heNAnQc-BvSODbKdQetAE9NWvnxs/edit Модуль 6]]<br /> <br /> Модуль 7<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1Zd-vA_uyN5K7lchWz8SWIXkalyvJz5wc31T4XDYehk0/edit Модуль 8]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [[Освітні ресурси в Інтернеті]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9B%D1%83%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C&diff=126983 2012-06-07T09:45:05Z

<p>Глотова Галина: /* 4. Глотова Галина Іванівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> [[Файл:Фон_центра_2011б_копия.jpg|190px|thumb|left]]<br /> 17 травня - ...<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> =Тренер=<br /> [[Користувач:Lg.ivanovivan|Іванов Іван Юрійович]]<br /> <br /> =Учасники тренінгу=<br /> <br /> <br /> <br /> ==1. [[Користувач:Віталій Бордун|Бордун Віталій Миколайович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо проекту]]<br /> <br /> [bordunv.blogspot.com Блог]<br /> <br /> ==2. [[Користувач:Виктория Гиренко|Гіренко Вікторія Віталіївна]]==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Мир путешествий&quot;]]<br /> <br /> [http://moenavchannya.blogspot.com]<br /> <br /> ==3. Симоненко Юлія Володимирівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==4. [[Користувач:Глотова Галина|Глотова Галина Іванівна]]==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Шукаймо гармонію!&quot;]]<br /> [http://glotovagalina.blogspot.com/ Блог Глотова}<br /> <br /> ==1. Касатова Ольга Леонідівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==6. Єрьоменко Володимир Петрович==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==7. [[Користувач:Козинська Олена Геннадіївна|Козинська Олена Геннадіївна]]==<br /> [[Портфоліо проект &quot;Іграшковий вернісаж&quot;]]<br /> <br /> [http://trublaini.blogspot.com Блоги пользователя Елены]<br /> <br /> ==8. [[Користувач:Diana Yar|Ярмиста Діана Володимирівна]]==<br /> [[Портфоліо проекту - Дивовижна подорож]]<br /> <br /> [http://rose201.blogspot.com]<br /> <br /> ==9. [[Користувач:Наталія Лукіна|Лукіна Наталія Євгенівна]]==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Геометрія на свіжому повітрі&quot;]]<br /> <br /> [http://ladyn11.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==10. [[Користувач:Андрей Прокопенко|Прокопенко Андрій Михайлович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо проекту &quot;'''Життя без терття'''&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> [http://aprokopenko.blogspot.com/ блог Прокопенка Андрія]<br /> <br /> ==11. [[Користувач:Липова Наталія|Липова Наталія Степанівна]]==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Обчислювальні пристрої – рушійна сила прогресу&quot;]]<br /> <br /> [http://lipovay.blogspot.com/Блог Липової Наталії]<br /> <br /> ==12. [[Користувач:Andreybrmk|Звягінцев Андрій Володимирович]]==<br /> [[&quot;Світ числович послідовностей&quot;]]<br /> <br /> [[http://brmk-ws.blogspot.com Андрій Звягінцев]]<br /> <br /> <br /> ==13. [[Користувач:ALLeXXX|Вєдєрніков Олександр Олександрович]]==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==14. [[Користувач:Наташа|Удовенко Наталія Іванівна]]==<br /> Портфоліо<br /> <br /> [http://informatic2012lut.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==15. [[Користувач:Guru|Ліфенко Іван Іванович]]==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==16. [[Мартиненко Сергій Сергійович]]==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Мартиненка_Сергія_Сергійовича Портфоліо]<br /> <br /> [http://ss-martynenko.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==17. [[Користувач:Інна Корж|Корж Інна Валеріївна]] ==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Молодіжні субкультури. За чи проти?&quot;]]<br /> <br /> [http://inna-novoaidar.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> ==18. [[Користувач:Натали20122012|Дубинська Наталія Олексіївна]]==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Границы интуиции&quot;]]<br /> <br /> [http://nataly20122012.blogspot.com Блог Натали]<br /> <br /> ==19. Загоруй Сергій Олександрович==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==20. [[Користувач:Intelvs9|Лаврушко Володимир Миколайович]]==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Енергія для реального життя&quot;]]<br /> <br /> [http://svt88.blogspot.com Навчання для майбутнього]<br /> <br /> ==21. [[Користувач:Petrovich.starob|Кобиляцький Володимир Петрович]]==<br /> [[Портфоліо проекту&quot;Здоров'я - найцінніший скарб&quot;]]<br /> <br /> [http://petrovich1972.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==22. [[Користувач:NNA1973|Насєдкіна Наталія Анатоліївна]]==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Точка, пряма, площина, потрібні чи ні?]]<br /> <br /> [http://starobel.blogspot.com]<br /> <br /> ==23. [[Користувач:Nata_F|Федорущенко Наталія Юріївна]]==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Інтернет: за і проти&quot;]]<br /> <br /> [[http://nataftr.blogspot.com Блог]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1xIfyJ0ZAnEWP80Go86F0mWhqcBBgEbuRvdjYj2ueNek/edit?pli=1 Модуль 5]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/19Wn58mKrHMuAUa7heNAnQc-BvSODbKdQetAE9NWvnxs/edit Модуль 6]]<br /> <br /> Модуль 7<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1Zd-vA_uyN5K7lchWz8SWIXkalyvJz5wc31T4XDYehk0/edit Модуль 8]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [[Освітні ресурси в Інтернеті]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9B%D1%83%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D1%8C&diff=126841 2012-06-07T09:29:04Z

<p>Глотова Галина: /* 4. Глотова Галина Іванівна */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> [[Файл:Фон_центра_2011б_копия.jpg|190px|thumb|left]]<br /> 17 травня - ...<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти<br /> <br /> =Тренер=<br /> [[Користувач:Lg.ivanovivan|Іванов Іван Юрійович]]<br /> <br /> =Учасники тренінгу=<br /> <br /> <br /> <br /> ==1. [[Користувач:Віталій Бордун|Бордун Віталій Миколайович]]==<br /> <br /> [[Портфоліо проекту]]<br /> <br /> [bordunv.blogspot.com Блог]<br /> <br /> ==2. Гіренко Вікторія Віталіївна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==3. Симоненко Юлія Володимирівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==4. [[Користувач:Глотова Галина|Глотова Галина Іванівна]]==<br /> Портфоліо проекту &quot;Шукаймо гармонію!&quot;<br /> <br /> Блогg glotovagalina.blogspot.com<br /> <br /> ==1. Касатова Ольга Леонідівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==6. Єрьоменко Володимир Петрович==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==7. Козинська Олена Геннадіївна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==8. Ярмиста Діана Володимирівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==9. [[Користувач:Наталія Лукіна|Лукіна Наталія Євгенівна]]==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Геометрія на свіжому повітрі&quot;]]<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==10. Прокопенко Андрій Михайлович==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==11. Липова Наталія Степанівна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==12. [[Користувач:Andreybrmk|Звягінцев Андрій Володимирович]]==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==13. [[Користувач:ALLeXXX|Вєдєрніков Олександр Олександрович]]==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==14. [[Користувач:Наташа|Удовенко Наталія Іванівна]]==<br /> Портфоліо<br /> <br /> [http://informatic2012lut.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==15. [[Користувач:GurU|Ліфенко Іван Іванович]]==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==16. [[Мартиненко Сергій Сергійович]]==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Портфоліо_Мартиненка_Сергія_Сергійовича Портфоліо]<br /> <br /> [http://ss-martynenko.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==17. [[Користувач:Інна Корж|Корж Інна Валеріївна]] ==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Молодіжні субкультури. За чи проти?&quot;]]<br /> <br /> [http://inna-novoaidar.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> ==18. Дубинська Наталія Олексіївна==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==19. Загоруй Сергій Олександрович==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==20. Лаврушко Володимир Миколайович==<br /> Портфоліо<br /> <br /> Блог<br /> <br /> ==21. [[Користувач:Petrovich.starob|Кобиляцький Володимир Петрович]]==<br /> [[Портфоліо проекту&quot;Здоров'я - найцінніший скарб&quot;]]<br /> <br /> [http://petrovich1972.blogspot.com/ Блог]<br /> <br /> ==22. [[Користувач:NNA1973|Насєдкіна Наталія Анатоліївна]]==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Точка, пряма, площина, потрібні чи ні?]]<br /> <br /> [http://starobel.blogspot.com]<br /> <br /> ==23. [[Користувач:Nata_F|Федорущенко Наталія Юріївна]]==<br /> [[Портфоліо проекту &quot;Інтернет: за і проти&quot;]]<br /> <br /> Блог<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1xIfyJ0ZAnEWP80Go86F0mWhqcBBgEbuRvdjYj2ueNek/edit?pli=1 Модуль 5]]<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/19Wn58mKrHMuAUa7heNAnQc-BvSODbKdQetAE9NWvnxs/edit Модуль 6]]<br /> <br /> Модуль 7<br /> <br /> [[https://docs.google.com/document/d/1Zd-vA_uyN5K7lchWz8SWIXkalyvJz5wc31T4XDYehk0/edit Модуль 8]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> [[Освітні ресурси в Інтернеті]]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=126640 2012-06-07T09:04:31Z

<p>Глотова Галина: /* Мій внесок */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Глотова Галина''<br /> <br /> ''гімназія , Кіровськ''<br /> <br /> ''учитель''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Шукаймо гармонію''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=126633 2012-06-07T09:03:40Z

<p>Глотова Галина: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Глотова Галина''<br /> <br /> ''гімназія , Кіровськ''<br /> <br /> ''учитель''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=126607 2012-06-07T09:01:33Z

<p>Глотова Галина: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> ''Прізвище ім'я по-батькові''<br /> <br /> ''Місце праці''<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=126577 2012-06-07T08:59:36Z

<p>Глотова Галина: </p> <hr /> <div>{{subst:Шаблон:Сторінка корстувача}}</div>

Глотова Галина http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0&diff=126567 2012-06-07T08:58:42Z

<p>Глотова Галина: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторірка корстувача}}</p> <hr /> <div>{{subst:Шаблон:Сторірка корстувача}}</div>

Глотова Галина