Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"

2014-05-15T18:29:36Z

Гедз Таня: /* Загальні відомості про аплікацію */

==Назва проекту==
'''[http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html "Пори року"'''].

==Автори проекту==
Учні 5 класу. Група "Історики".

==Тема дослідження==
Технологія виготовлення виробу, оздобленого аплікацією.

==Проблема дослідження==
Чи змінювалися протягом багатьох років техніка та види аплікації?

==Гіпотеза дослідження==
Аплікація є цікавим і корисним заняттям, бо розвиває художній смак, привчає до акуратності й точності, ознайомлює з різними конструкційними матеріалами. Це вид декоративно – ужиткового мистецтва і, отже, за допомогою неї ми можемо прикрашати різні речі нашого побуту та інтер’єру.

==Мета дослідження==
Проаналізувати, чи відбулися значні зміни в процесі оздоблення аплікацією, впродовж останнього століття.

==Результати дослідження==
Аплікація як технологія пройшла довгий шлях використання і збагатилася різними засобами фіксації(закріплення) на різних поверхнях (нитками на тканинах, клеями на твердих поверхнях тощо).

== Історія виникнення аплікації==
Для того щоб оздобити одяг, побутові речі, люди з давніх-давен виконували аплікації.
Аплікація виникла понад дві тисячі років тому, коли кочівники прикрашали предмети домашнього вжитку, одяг, взуття, упряж й житло візерунками зі шматочків шкіри, хутра, повсті, берести.
Основним матеріалом для виготовлення аплікації в давнину були шкіра тварин і вовна.
Пізніше для оздоблення почали використовувати різні тканини (вовну, шовк, оксамит), хутро, шнури, тасьму, бісер, лелітки (блискучі кружальця). Кравці та ткачі виготовляли смуги тканих, вишитих орнаментів, які нашивали на одяг. Яскравими аплікаціями з оксамиту, сукна та шкіри оздоблювали шатра, господарський інвентар.
[[Файл:Trudove-hodzitska-5-klas-36.png]]

І сьогодні аплікацією прикрашають найрізноманітніші за призначенням вироби: одяг, речі для дому та відпочинку. Часто застосовують аплікацію і при оформленні інтер’єру.
Аплікації, виготовлені руками наших майстрів, відомі далеко за межами України, зокрема, аплікація з оксамиту народного художника України Михайла Біласа «Гуцульське весілля», що вражає яскравістю кольорів.

[[Файл:T2.png]]

'''Це цікаво''''
Техніку кравецької аплікації широко використовували в Давньому Єгипті, а пізніше — в інших країнах.
Модними були льняні туніки з нашитими тканими медаль-йонами-аплікаціями. Сюжети медальйонів були різні: зображення місцевих чи грецьких богів, диких звірів, рослинні, пізніше християнські мотиви. їх виготовляли в техніці, подібній до сучасного гобелена.
А які чудові візерунки із сукна та шкіри прикрашали і прикрашають одяг карпатського населення (мал. 32): корсети, фартухи, спідниці, свитки, кожухи, а в деяких селах — і рушники.
Гарно доповнюють вони і сучасне стилізоване вбрання — свитки, кептарики тощо.

[[Файл:T3.png]]

==Загальні відомості про аплікацію==

[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BF%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F Аплікація] є найбільш простим та доступним видом декоративного мистецтва. Аплікація — це накладання, наклеювання, нашивання на основний фон окремо вирізаних частин якого-небудь малюнка: мотивів із тканини, шкіри або інших матеріалів. Аплікацією можна ефектно прикрасити виріб або використати під час оновлення одягу (закрити аплікацією місце плями, потертості, пошкодження тощо).
'''Аплікація''' (з лат. аррІісаНо — прикладання, приєднання) — виготовлення різних художніх зображень нашиванням або наклеюванням на основу різноманітних матеріалів (тканини, паперу, шкіри тощо); виріб, оздоблений таким способом.

'''Це цікаво'''
Сьогодні торговельна мережа пропонує термоаплікації із зображенням квітів, птахів, героїв мультиплікації, шевронів* із логотипами* відомих брендів*. Такі аплікації достатньо приклеїти за допомогою праски або пришити.

[[Файл:T4.png]]

==Види аплікації==

Існують такі види аплікації:

• предметна та декоративна;

• сюжетна;

• одноколірна, багатоколірна;

• пласка, об’ємна;

• абстрактна;

• силуетна.

Усі види аплікацій виконують на певній основі. '''Основа''' — це матеріал, на який накладають аплікацію. Матеріал для основи має бути більш щільним за фактурою, ніж деталі аплікації. Окремі елементи аплікації, залежно від матеріалу, можна пришивати (вручну чи на швейній машині) або приклеювати.

===Предметна та декоративна аплікація===

[http://estetik-tryd.ru/?p=1432 Предметна аплікація] – наклеєні на фон окремі предметні зображення, що передають узагальнений, умовний образ оточуючих предметів (стилізований). Зображуються предмети з чіткою конфігурацією, простої форми, чіткими пропорціями та локальним забарвленням.

[[Файл:T5.png]]

[http://estetik-tryd.ru/?p=1432 Декоративна аплікація] пов’язана з поняттям декоративності (зображення, що відрізняються орнаментальністю та узагальненням форм, колірною насиченістю) і має об’єднані за законами ритму та симетрії елементи прикраси. Важливу роль тут відіграє орнаментальна композиція. Орнамент характеризується ритмічністю (повторення однакових чи чергування різних елементів візерунка). Буває нескінченним чи замкнутим (стрічкова чи центрально-променева композиція).
Ще один напрямок декоративної аплікації – шрифтова аплікація. Тобто, оформлення заголовків та текстів

[[Файл:T7.png]]

===Сюжетна===

[http://estetik-tryd.ru/?p=1447 Сюжетно-тематична аплікація] є наклеєним на певний фон зображенням, що відповідає певній темі або сюжету (подія, ситуація, явище). Зміст такої аплікації може бути як не складним, так і досить складним. Така аплікація є динамічною та містить велику кількість персонажів та різноманітних деталей.
Розміщення персонажів може бути здійснене у двох або більше планах, але при цьому існує чітка різниця між розмірами постатей на першому та інших планах відповідно. При цьому персонажі, розміщені на першому плані, відрізняються своєю яскравістю, насиченістю та детальною розробкою
Силуетна аплікація є наклеєним на певний фон зображенням предметів, що вирізані з паперу безперервним або “злитим” рухом ножиць по подумки створюваному силуету.
Таке зображення є одноколірним. Вона має бути розміщене на контрастному фоні, легко впізнаватись, бути виразним, але дещо узагальненим. Наприклад, це можуть бути риби, птахи, звірі, посуд і так далі.
Така аплікація може бути окремим елементом інших аплікацій.

[[Файл:T6.png]]

===Пласка, об’ємна===

[http://estetik-tryd.ru/?p=1598 Плaска аплікація] передбачає, що зображення предметів кріпляться на площину загального фону. Це – традиційний і базовий вид аплікації. Також плоска аплікація виконується додатковим способом, коли зображення створюється методом вирізання отворів в фоні, а під сам фон підклеюється підкладка одного чи декількох кольорів.

[[Файл:T8.png]]

В [http://www.kidmade.com.ua/ukr/article/obemna-aplikatsija.html об’ємній аплікації] пришивають чи приклеюють на основу тільки частини окремих елементів. Крім того, об’ємну аплікацію виготовляють, підкладаючи під деталі аплікації вату, синтепон, ватин, шматочки байки, фланелі тощо.

[[Файл:T9.png]]

===Абстрактна===

Абстрактна аплікація передбачає спрощене зображення загальної картини, позбавленої конкретності.

[[Файл:T10.png]]

===Силуетна===

[http://estetik-tryd.ru/?p=1447 Силуетна аплікація] є наклеєним на певний фон зображенням предметів, що вирізані з паперу безперервним або “злитим” рухом ножиць по подумки створюваному силуету.
Таке зображення є одноколірним. Вона має бути розміщене на контрастному фоні, легко впізнаватись, бути виразним, але дещо узагальненим. Наприклад, це можуть бути риби, птахи, звірі, посуд і так далі.
Така аплікація може бути окремим елементом інших аплікацій.

[[Файл:T11.png]]

==Інструменти та матеріали для виготовлення аплікації==

Інструменти, пристосування та матеріали для виготовлення аплікації

[[Файл:T14.png]]

Для виготовлення аплікації необхідні відповідні інструменти, пристосування* та матеріали (мал. 43): тканина, копіювальний папір (а), калька, лінійка (б), сантиметрова стрічка (в), гольник (г), нитки для вишивання (ґ) та шиття (5), полотно для вишивання (е), п’яльця (є), крейда (ж), кілочок (з), наперсток (і), ножиці для паперу, тканини і ниток (и), клей (тс), голки для вишивання та шиття (л), олівець (м), гумка.
Технікою аплікації можна виготовити безліч виробів із різноманітних матеріалів. Тканиною, мереживом, стрічками оздоблюють панно, штори, ковдри, скатертини, покривала, сумки, одяг, меблі тощо.
Аплікацією можна оздобити вироби зі шкіри: сумки, гаманці, скриньки, обкладинки, ремені, прикраси тощо.
Для оздоблення предметів домашнього вжитку використовують папір, ґудзики, намистинки, бісер, природний матеріал.
Аплікація, основа (фон) аплікації, предметна й сюжетна аплікації, декоративна аплікація, пласка та об’ємна апліка-цїі, абстрактна аплікація, силуетна аплікація, матеріали для виготовлення аплікації, інструменти та пристосування для виготовлення аплікацїі.

==Висновки==

Аплікація - це найдавніший вид мистецтва, тому що її виникнення відноситься до тих часів, коли з'явилися перші голки і шви на одежах зі шкір тварин. Саме тоді стали прикрашати одяг, взуття, предмети побуту, житло, і це існує у багатьох народів до нашого часу. Аплікація з паперу з'явилася в XVI столітті й одержала свій розвиток у наступному столітті.
Мають дуже приємний вигляд оформлені аплікацією предмети домашнього побуту: доріжки, серветки, торбинки, подушечки, фартухи, прихватки. Правильно підібрані матеріали для виконання забезпечують відповідність результату задуму. Асортимент таких матеріалів досить великий. Завдяки цьому можна створювати цікаві й оригінальні вироби різного застосування.
==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

1)http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BF%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F

2)https://sites.google.com/site/tehnologiaaplidnihmateriv/istoria-vigotovlenna

3) http://narodna-osvita.com.ua/996-ozdoblennya-virobv-aplkacyeyu-6-aplkacya-yak-vid-hudozhnogo-ozdoblennya-virobv-vidi-aplkacyi-ta-yiyi-zastosuvannya.html

Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"

2014-05-15T18:28:16Z

Гедз Таня: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
'''[http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html "Пори року"'''].

==Автори проекту==
Учні 5 класу. Група "Історики".

==Тема дослідження==
Технологія виготовлення виробу, оздобленого аплікацією.

==Проблема дослідження==
Чи змінювалися протягом багатьох років техніка та види аплікації?

==Гіпотеза дослідження==
Аплікація є цікавим і корисним заняттям, бо розвиває художній смак, привчає до акуратності й точності, ознайомлює з різними конструкційними матеріалами. Це вид декоративно – ужиткового мистецтва і, отже, за допомогою неї ми можемо прикрашати різні речі нашого побуту та інтер’єру.

==Мета дослідження==
Проаналізувати, чи відбулися значні зміни в процесі оздоблення аплікацією, впродовж останнього століття.

==Результати дослідження==
Аплікація як технологія пройшла довгий шлях використання і збагатилася різними засобами фіксації(закріплення) на різних поверхнях (нитками на тканинах, клеями на твердих поверхнях тощо).

== Історія виникнення аплікації==
Для того щоб оздобити одяг, побутові речі, люди з давніх-давен виконували аплікації.
Аплікація виникла понад дві тисячі років тому, коли кочівники прикрашали предмети домашнього вжитку, одяг, взуття, упряж й житло візерунками зі шматочків шкіри, хутра, повсті, берести.
Основним матеріалом для виготовлення аплікації в давнину були шкіра тварин і вовна.
Пізніше для оздоблення почали використовувати різні тканини (вовну, шовк, оксамит), хутро, шнури, тасьму, бісер, лелітки (блискучі кружальця). Кравці та ткачі виготовляли смуги тканих, вишитих орнаментів, які нашивали на одяг. Яскравими аплікаціями з оксамиту, сукна та шкіри оздоблювали шатра, господарський інвентар.
[[Файл:Trudove-hodzitska-5-klas-36.png]]

І сьогодні аплікацією прикрашають найрізноманітніші за призначенням вироби: одяг, речі для дому та відпочинку. Часто застосовують аплікацію і при оформленні інтер’єру.
Аплікації, виготовлені руками наших майстрів, відомі далеко за межами України, зокрема, аплікація з оксамиту народного художника України Михайла Біласа «Гуцульське весілля», що вражає яскравістю кольорів.

[[Файл:T2.png]]

'''Це цікаво''''
Техніку кравецької аплікації широко використовували в Давньому Єгипті, а пізніше — в інших країнах.
Модними були льняні туніки з нашитими тканими медаль-йонами-аплікаціями. Сюжети медальйонів були різні: зображення місцевих чи грецьких богів, диких звірів, рослинні, пізніше християнські мотиви. їх виготовляли в техніці, подібній до сучасного гобелена.
А які чудові візерунки із сукна та шкіри прикрашали і прикрашають одяг карпатського населення (мал. 32): корсети, фартухи, спідниці, свитки, кожухи, а в деяких селах — і рушники.
Гарно доповнюють вони і сучасне стилізоване вбрання — свитки, кептарики тощо.

[[Файл:T3.png]]

==Загальні відомості про аплікацію==

Аплікація є найбільш простим та доступним видом декоративного мистецтва. Аплікація — це накладання, наклеювання, нашивання на основний фон окремо вирізаних частин якого-небудь малюнка: мотивів із тканини, шкіри або інших матеріалів. Аплікацією можна ефектно прикрасити виріб або використати під час оновлення одягу (закрити аплікацією місце плями, потертості, пошкодження тощо).
'''Аплікація''' (з лат. аррІісаНо — прикладання, приєднання) — виготовлення різних художніх зображень нашиванням або наклеюванням на основу різноманітних матеріалів (тканини, паперу, шкіри тощо); виріб, оздоблений таким способом.

'''Це цікаво'''
Сьогодні торговельна мережа пропонує термоаплікації із зображенням квітів, птахів, героїв мультиплікації, шевронів* із логотипами* відомих брендів*. Такі аплікації достатньо приклеїти за допомогою праски або пришити.

[[Файл:T4.png]]

==Види аплікації==

Існують такі види аплікації:

• предметна та декоративна;

• сюжетна;

• одноколірна, багатоколірна;

• пласка, об’ємна;

• абстрактна;

• силуетна.

Усі види аплікацій виконують на певній основі. '''Основа''' — це матеріал, на який накладають аплікацію. Матеріал для основи має бути більш щільним за фактурою, ніж деталі аплікації. Окремі елементи аплікації, залежно від матеріалу, можна пришивати (вручну чи на швейній машині) або приклеювати.

===Предметна та декоративна аплікація===

[http://estetik-tryd.ru/?p=1432 Предметна аплікація] – наклеєні на фон окремі предметні зображення, що передають узагальнений, умовний образ оточуючих предметів (стилізований). Зображуються предмети з чіткою конфігурацією, простої форми, чіткими пропорціями та локальним забарвленням.

[[Файл:T5.png]]

[http://estetik-tryd.ru/?p=1432 Декоративна аплікація] пов’язана з поняттям декоративності (зображення, що відрізняються орнаментальністю та узагальненням форм, колірною насиченістю) і має об’єднані за законами ритму та симетрії елементи прикраси. Важливу роль тут відіграє орнаментальна композиція. Орнамент характеризується ритмічністю (повторення однакових чи чергування різних елементів візерунка). Буває нескінченним чи замкнутим (стрічкова чи центрально-променева композиція).
Ще один напрямок декоративної аплікації – шрифтова аплікація. Тобто, оформлення заголовків та текстів

[[Файл:T7.png]]

===Сюжетна===

[http://estetik-tryd.ru/?p=1447 Сюжетно-тематична аплікація] є наклеєним на певний фон зображенням, що відповідає певній темі або сюжету (подія, ситуація, явище). Зміст такої аплікації може бути як не складним, так і досить складним. Така аплікація є динамічною та містить велику кількість персонажів та різноманітних деталей.
Розміщення персонажів може бути здійснене у двох або більше планах, але при цьому існує чітка різниця між розмірами постатей на першому та інших планах відповідно. При цьому персонажі, розміщені на першому плані, відрізняються своєю яскравістю, насиченістю та детальною розробкою
Силуетна аплікація є наклеєним на певний фон зображенням предметів, що вирізані з паперу безперервним або “злитим” рухом ножиць по подумки створюваному силуету.
Таке зображення є одноколірним. Вона має бути розміщене на контрастному фоні, легко впізнаватись, бути виразним, але дещо узагальненим. Наприклад, це можуть бути риби, птахи, звірі, посуд і так далі.
Така аплікація може бути окремим елементом інших аплікацій.

[[Файл:T6.png]]

===Пласка, об’ємна===

[http://estetik-tryd.ru/?p=1598 Плaска аплікація] передбачає, що зображення предметів кріпляться на площину загального фону. Це – традиційний і базовий вид аплікації. Також плоска аплікація виконується додатковим способом, коли зображення створюється методом вирізання отворів в фоні, а під сам фон підклеюється підкладка одного чи декількох кольорів.

[[Файл:T8.png]]

В [http://www.kidmade.com.ua/ukr/article/obemna-aplikatsija.html об’ємній аплікації] пришивають чи приклеюють на основу тільки частини окремих елементів. Крім того, об’ємну аплікацію виготовляють, підкладаючи під деталі аплікації вату, синтепон, ватин, шматочки байки, фланелі тощо.

[[Файл:T9.png]]

===Абстрактна===

Абстрактна аплікація передбачає спрощене зображення загальної картини, позбавленої конкретності.

[[Файл:T10.png]]

===Силуетна===

[http://estetik-tryd.ru/?p=1447 Силуетна аплікація] є наклеєним на певний фон зображенням предметів, що вирізані з паперу безперервним або “злитим” рухом ножиць по подумки створюваному силуету.
Таке зображення є одноколірним. Вона має бути розміщене на контрастному фоні, легко впізнаватись, бути виразним, але дещо узагальненим. Наприклад, це можуть бути риби, птахи, звірі, посуд і так далі.
Така аплікація може бути окремим елементом інших аплікацій.

[[Файл:T11.png]]

==Інструменти та матеріали для виготовлення аплікації==

Інструменти, пристосування та матеріали для виготовлення аплікації

[[Файл:T14.png]]

Для виготовлення аплікації необхідні відповідні інструменти, пристосування* та матеріали (мал. 43): тканина, копіювальний папір (а), калька, лінійка (б), сантиметрова стрічка (в), гольник (г), нитки для вишивання (ґ) та шиття (5), полотно для вишивання (е), п’яльця (є), крейда (ж), кілочок (з), наперсток (і), ножиці для паперу, тканини і ниток (и), клей (тс), голки для вишивання та шиття (л), олівець (м), гумка.
Технікою аплікації можна виготовити безліч виробів із різноманітних матеріалів. Тканиною, мереживом, стрічками оздоблюють панно, штори, ковдри, скатертини, покривала, сумки, одяг, меблі тощо.
Аплікацією можна оздобити вироби зі шкіри: сумки, гаманці, скриньки, обкладинки, ремені, прикраси тощо.
Для оздоблення предметів домашнього вжитку використовують папір, ґудзики, намистинки, бісер, природний матеріал.
Аплікація, основа (фон) аплікації, предметна й сюжетна аплікації, декоративна аплікація, пласка та об’ємна апліка-цїі, абстрактна аплікація, силуетна аплікація, матеріали для виготовлення аплікації, інструменти та пристосування для виготовлення аплікацїі.

==Висновки==

Аплікація - це найдавніший вид мистецтва, тому що її виникнення відноситься до тих часів, коли з'явилися перші голки і шви на одежах зі шкір тварин. Саме тоді стали прикрашати одяг, взуття, предмети побуту, житло, і це існує у багатьох народів до нашого часу. Аплікація з паперу з'явилася в XVI столітті й одержала свій розвиток у наступному столітті.
Мають дуже приємний вигляд оформлені аплікацією предмети домашнього побуту: доріжки, серветки, торбинки, подушечки, фартухи, прихватки. Правильно підібрані матеріали для виконання забезпечують відповідність результату задуму. Асортимент таких матеріалів досить великий. Завдяки цьому можна створювати цікаві й оригінальні вироби різного застосування.
==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

1)http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BF%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F

2)https://sites.google.com/site/tehnologiaaplidnihmateriv/istoria-vigotovlenna

3) http://narodna-osvita.com.ua/996-ozdoblennya-virobv-aplkacyeyu-6-aplkacya-yak-vid-hudozhnogo-ozdoblennya-virobv-vidi-aplkacyi-ta-yiyi-zastosuvannya.html

Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"

2014-05-15T18:27:44Z

Гедз Таня: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
'''http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html "Пори року"'''.

==Автори проекту==
Учні 5 класу. Група "Історики".

==Тема дослідження==
Технологія виготовлення виробу, оздобленого аплікацією.

==Проблема дослідження==
Чи змінювалися протягом багатьох років техніка та види аплікації?

==Гіпотеза дослідження==
Аплікація є цікавим і корисним заняттям, бо розвиває художній смак, привчає до акуратності й точності, ознайомлює з різними конструкційними матеріалами. Це вид декоративно – ужиткового мистецтва і, отже, за допомогою неї ми можемо прикрашати різні речі нашого побуту та інтер’єру.

==Мета дослідження==
Проаналізувати, чи відбулися значні зміни в процесі оздоблення аплікацією, впродовж останнього століття.

==Результати дослідження==
Аплікація як технологія пройшла довгий шлях використання і збагатилася різними засобами фіксації(закріплення) на різних поверхнях (нитками на тканинах, клеями на твердих поверхнях тощо).

== Історія виникнення аплікації==
Для того щоб оздобити одяг, побутові речі, люди з давніх-давен виконували аплікації.
Аплікація виникла понад дві тисячі років тому, коли кочівники прикрашали предмети домашнього вжитку, одяг, взуття, упряж й житло візерунками зі шматочків шкіри, хутра, повсті, берести.
Основним матеріалом для виготовлення аплікації в давнину були шкіра тварин і вовна.
Пізніше для оздоблення почали використовувати різні тканини (вовну, шовк, оксамит), хутро, шнури, тасьму, бісер, лелітки (блискучі кружальця). Кравці та ткачі виготовляли смуги тканих, вишитих орнаментів, які нашивали на одяг. Яскравими аплікаціями з оксамиту, сукна та шкіри оздоблювали шатра, господарський інвентар.
[[Файл:Trudove-hodzitska-5-klas-36.png]]

І сьогодні аплікацією прикрашають найрізноманітніші за призначенням вироби: одяг, речі для дому та відпочинку. Часто застосовують аплікацію і при оформленні інтер’єру.
Аплікації, виготовлені руками наших майстрів, відомі далеко за межами України, зокрема, аплікація з оксамиту народного художника України Михайла Біласа «Гуцульське весілля», що вражає яскравістю кольорів.

[[Файл:T2.png]]

'''Це цікаво''''
Техніку кравецької аплікації широко використовували в Давньому Єгипті, а пізніше — в інших країнах.
Модними були льняні туніки з нашитими тканими медаль-йонами-аплікаціями. Сюжети медальйонів були різні: зображення місцевих чи грецьких богів, диких звірів, рослинні, пізніше християнські мотиви. їх виготовляли в техніці, подібній до сучасного гобелена.
А які чудові візерунки із сукна та шкіри прикрашали і прикрашають одяг карпатського населення (мал. 32): корсети, фартухи, спідниці, свитки, кожухи, а в деяких селах — і рушники.
Гарно доповнюють вони і сучасне стилізоване вбрання — свитки, кептарики тощо.

[[Файл:T3.png]]

==Загальні відомості про аплікацію==

Аплікація є найбільш простим та доступним видом декоративного мистецтва. Аплікація — це накладання, наклеювання, нашивання на основний фон окремо вирізаних частин якого-небудь малюнка: мотивів із тканини, шкіри або інших матеріалів. Аплікацією можна ефектно прикрасити виріб або використати під час оновлення одягу (закрити аплікацією місце плями, потертості, пошкодження тощо).
'''Аплікація''' (з лат. аррІісаНо — прикладання, приєднання) — виготовлення різних художніх зображень нашиванням або наклеюванням на основу різноманітних матеріалів (тканини, паперу, шкіри тощо); виріб, оздоблений таким способом.

'''Це цікаво'''
Сьогодні торговельна мережа пропонує термоаплікації із зображенням квітів, птахів, героїв мультиплікації, шевронів* із логотипами* відомих брендів*. Такі аплікації достатньо приклеїти за допомогою праски або пришити.

[[Файл:T4.png]]

==Види аплікації==

Існують такі види аплікації:

• предметна та декоративна;

• сюжетна;

• одноколірна, багатоколірна;

• пласка, об’ємна;

• абстрактна;

• силуетна.

Усі види аплікацій виконують на певній основі. '''Основа''' — це матеріал, на який накладають аплікацію. Матеріал для основи має бути більш щільним за фактурою, ніж деталі аплікації. Окремі елементи аплікації, залежно від матеріалу, можна пришивати (вручну чи на швейній машині) або приклеювати.

===Предметна та декоративна аплікація===

[http://estetik-tryd.ru/?p=1432 Предметна аплікація] – наклеєні на фон окремі предметні зображення, що передають узагальнений, умовний образ оточуючих предметів (стилізований). Зображуються предмети з чіткою конфігурацією, простої форми, чіткими пропорціями та локальним забарвленням.

[[Файл:T5.png]]

[http://estetik-tryd.ru/?p=1432 Декоративна аплікація] пов’язана з поняттям декоративності (зображення, що відрізняються орнаментальністю та узагальненням форм, колірною насиченістю) і має об’єднані за законами ритму та симетрії елементи прикраси. Важливу роль тут відіграє орнаментальна композиція. Орнамент характеризується ритмічністю (повторення однакових чи чергування різних елементів візерунка). Буває нескінченним чи замкнутим (стрічкова чи центрально-променева композиція).
Ще один напрямок декоративної аплікації – шрифтова аплікація. Тобто, оформлення заголовків та текстів

[[Файл:T7.png]]

===Сюжетна===

[http://estetik-tryd.ru/?p=1447 Сюжетно-тематична аплікація] є наклеєним на певний фон зображенням, що відповідає певній темі або сюжету (подія, ситуація, явище). Зміст такої аплікації може бути як не складним, так і досить складним. Така аплікація є динамічною та містить велику кількість персонажів та різноманітних деталей.
Розміщення персонажів може бути здійснене у двох або більше планах, але при цьому існує чітка різниця між розмірами постатей на першому та інших планах відповідно. При цьому персонажі, розміщені на першому плані, відрізняються своєю яскравістю, насиченістю та детальною розробкою
Силуетна аплікація є наклеєним на певний фон зображенням предметів, що вирізані з паперу безперервним або “злитим” рухом ножиць по подумки створюваному силуету.
Таке зображення є одноколірним. Вона має бути розміщене на контрастному фоні, легко впізнаватись, бути виразним, але дещо узагальненим. Наприклад, це можуть бути риби, птахи, звірі, посуд і так далі.
Така аплікація може бути окремим елементом інших аплікацій.

[[Файл:T6.png]]

===Пласка, об’ємна===

[http://estetik-tryd.ru/?p=1598 Плaска аплікація] передбачає, що зображення предметів кріпляться на площину загального фону. Це – традиційний і базовий вид аплікації. Також плоска аплікація виконується додатковим способом, коли зображення створюється методом вирізання отворів в фоні, а під сам фон підклеюється підкладка одного чи декількох кольорів.

[[Файл:T8.png]]

В [http://www.kidmade.com.ua/ukr/article/obemna-aplikatsija.html об’ємній аплікації] пришивають чи приклеюють на основу тільки частини окремих елементів. Крім того, об’ємну аплікацію виготовляють, підкладаючи під деталі аплікації вату, синтепон, ватин, шматочки байки, фланелі тощо.

[[Файл:T9.png]]

===Абстрактна===

Абстрактна аплікація передбачає спрощене зображення загальної картини, позбавленої конкретності.

[[Файл:T10.png]]

===Силуетна===

[http://estetik-tryd.ru/?p=1447 Силуетна аплікація] є наклеєним на певний фон зображенням предметів, що вирізані з паперу безперервним або “злитим” рухом ножиць по подумки створюваному силуету.
Таке зображення є одноколірним. Вона має бути розміщене на контрастному фоні, легко впізнаватись, бути виразним, але дещо узагальненим. Наприклад, це можуть бути риби, птахи, звірі, посуд і так далі.
Така аплікація може бути окремим елементом інших аплікацій.

[[Файл:T11.png]]

==Інструменти та матеріали для виготовлення аплікації==

Інструменти, пристосування та матеріали для виготовлення аплікації

[[Файл:T14.png]]

Для виготовлення аплікації необхідні відповідні інструменти, пристосування* та матеріали (мал. 43): тканина, копіювальний папір (а), калька, лінійка (б), сантиметрова стрічка (в), гольник (г), нитки для вишивання (ґ) та шиття (5), полотно для вишивання (е), п’яльця (є), крейда (ж), кілочок (з), наперсток (і), ножиці для паперу, тканини і ниток (и), клей (тс), голки для вишивання та шиття (л), олівець (м), гумка.
Технікою аплікації можна виготовити безліч виробів із різноманітних матеріалів. Тканиною, мереживом, стрічками оздоблюють панно, штори, ковдри, скатертини, покривала, сумки, одяг, меблі тощо.
Аплікацією можна оздобити вироби зі шкіри: сумки, гаманці, скриньки, обкладинки, ремені, прикраси тощо.
Для оздоблення предметів домашнього вжитку використовують папір, ґудзики, намистинки, бісер, природний матеріал.
Аплікація, основа (фон) аплікації, предметна й сюжетна аплікації, декоративна аплікація, пласка та об’ємна апліка-цїі, абстрактна аплікація, силуетна аплікація, матеріали для виготовлення аплікації, інструменти та пристосування для виготовлення аплікацїі.

==Висновки==

Аплікація - це найдавніший вид мистецтва, тому що її виникнення відноситься до тих часів, коли з'явилися перші голки і шви на одежах зі шкір тварин. Саме тоді стали прикрашати одяг, взуття, предмети побуту, житло, і це існує у багатьох народів до нашого часу. Аплікація з паперу з'явилася в XVI столітті й одержала свій розвиток у наступному столітті.
Мають дуже приємний вигляд оформлені аплікацією предмети домашнього побуту: доріжки, серветки, торбинки, подушечки, фартухи, прихватки. Правильно підібрані матеріали для виконання забезпечують відповідність результату задуму. Асортимент таких матеріалів досить великий. Завдяки цьому можна створювати цікаві й оригінальні вироби різного застосування.
==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

1)http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BF%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F

2)https://sites.google.com/site/tehnologiaaplidnihmateriv/istoria-vigotovlenna

3) http://narodna-osvita.com.ua/996-ozdoblennya-virobv-aplkacyeyu-6-aplkacya-yak-vid-hudozhnogo-ozdoblennya-virobv-vidi-aplkacyi-ta-yiyi-zastosuvannya.html

Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"

2014-05-15T18:26:18Z

Гедз Таня:

Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"

2014-05-15T18:23:29Z

Гедз Таня:

Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"

2014-05-15T18:22:38Z

Гедз Таня:

==Назва проекту==
'''"Пори року"'''.

==Автори проекту==
Учні 5 класу. Група "Історики".

==Тема дослідження==
Технологія виготовлення виробу, оздобленого аплікацією.

==Проблема дослідження==
Чи змінювалися протягом багатьох років техніка та види аплікації?

==Гіпотеза дослідження==
Аплікація є цікавим і корисним заняттям, бо розвиває художній смак, привчає до акуратності й точності, ознайомлює з різними конструкційними матеріалами. Це вид декоративно – ужиткового мистецтва і, отже, за допомогою неї ми можемо прикрашати різні речі нашого побуту та інтер’єру.

==Мета дослідження==
Проаналізувати, чи відбулися значні зміни в процесі оздоблення аплікацією, впродовж останнього століття.

==Результати дослідження==
Аплікація як технологія пройшла довгий шлях використання і збагатилася різними засобами фіксації(закріплення) на різних поверхнях (нитками на тканинах, клеями на твердих поверхнях тощо).

== Історія виникнення аплікації==
Для того щоб оздобити одяг, побутові речі, люди з давніх-давен виконували аплікації.
Аплікація виникла понад дві тисячі років тому, коли кочівники прикрашали предмети домашнього вжитку, одяг, взуття, упряж й житло візерунками зі шматочків шкіри, хутра, повсті, берести.
Основним матеріалом для виготовлення аплікації в давнину були шкіра тварин і вовна.
Пізніше для оздоблення почали використовувати різні тканини (вовну, шовк, оксамит), хутро, шнури, тасьму, бісер, лелітки (блискучі кружальця). Кравці та ткачі виготовляли смуги тканих, вишитих орнаментів, які нашивали на одяг. Яскравими аплікаціями з оксамиту, сукна та шкіри оздоблювали шатра, господарський інвентар.
[[Файл:Trudove-hodzitska-5-klas-36.png]]

І сьогодні аплікацією прикрашають найрізноманітніші за призначенням вироби: одяг, речі для дому та відпочинку. Часто застосовують аплікацію і при оформленні інтер’єру.
Аплікації, виготовлені руками наших майстрів, відомі далеко за межами України, зокрема, аплікація з оксамиту народного художника України Михайла Біласа «Гуцульське весілля», що вражає яскравістю кольорів.

[[Файл:T2.png]]

'''Це цікаво''''
Техніку кравецької аплікації широко використовували в Давньому Єгипті, а пізніше — в інших країнах.
Модними були льняні туніки з нашитими тканими медаль-йонами-аплікаціями. Сюжети медальйонів були різні: зображення місцевих чи грецьких богів, диких звірів, рослинні, пізніше християнські мотиви. їх виготовляли в техніці, подібній до сучасного гобелена.
А які чудові візерунки із сукна та шкіри прикрашали і прикрашають одяг карпатського населення (мал. 32): корсети, фартухи, спідниці, свитки, кожухи, а в деяких селах — і рушники.
Гарно доповнюють вони і сучасне стилізоване вбрання — свитки, кептарики тощо.

[[Файл:T3.png]]

==Загальні відомості про аплікацію==

Аплікація є найбільш простим та доступним видом декоративного мистецтва. Аплікація — це накладання, наклеювання, нашивання на основний фон окремо вирізаних частин якого-небудь малюнка: мотивів із тканини, шкіри або інших матеріалів. Аплікацією можна ефектно прикрасити виріб або використати під час оновлення одягу (закрити аплікацією місце плями, потертості, пошкодження тощо).
'''Аплікація''' (з лат. аррІісаНо — прикладання, приєднання) — виготовлення різних художніх зображень нашиванням або наклеюванням на основу різноманітних матеріалів (тканини, паперу, шкіри тощо); виріб, оздоблений таким способом.

'''Це цікаво'''
Сьогодні торговельна мережа пропонує термоаплікації із зображенням квітів, птахів, героїв мультиплікації, шевронів* із логотипами* відомих брендів*. Такі аплікації достатньо приклеїти за допомогою праски або пришити.

[[Файл:T4.png]]

==Види аплікації==

Існують такі види аплікації:

• предметна та декоративна;

• сюжетна;

• одноколірна, багатоколірна;

• пласка, об’ємна;

• абстрактна;

• силуетна.

Усі види аплікацій виконують на певній основі. '''Основа''' — це матеріал, на який накладають аплікацію. Матеріал для основи має бути більш щільним за фактурою, ніж деталі аплікації. Окремі елементи аплікації, залежно від матеріалу, можна пришивати (вручну чи на швейній машині) або приклеювати.

===Предметна та декоративна аплікація===

[http://estetik-tryd.ru/?p=1432 Предметна аплікація] – наклеєні на фон окремі предметні зображення, що передають узагальнений, умовний образ оточуючих предметів (стилізований). Зображуються предмети з чіткою конфігурацією, простої форми, чіткими пропорціями та локальним забарвленням.

[[Файл:T5.png]]

[http://estetik-tryd.ru/?p=1432 Декоративна аплікація] пов’язана з поняттям декоративності (зображення, що відрізняються орнаментальністю та узагальненням форм, колірною насиченістю) і має об’єднані за законами ритму та симетрії елементи прикраси. Важливу роль тут відіграє орнаментальна композиція. Орнамент характеризується ритмічністю (повторення однакових чи чергування різних елементів візерунка). Буває нескінченним чи замкнутим (стрічкова чи центрально-променева композиція).
Ще один напрямок декоративної аплікації – шрифтова аплікація. Тобто, оформлення заголовків та текстів

[[Файл:T7.png]]

===Сюжетна===

[http://estetik-tryd.ru/?p=1447 Сюжетно-тематична аплікація] є наклеєним на певний фон зображенням, що відповідає певній темі або сюжету (подія, ситуація, явище). Зміст такої аплікації може бути як не складним, так і досить складним. Така аплікація є динамічною та містить велику кількість персонажів та різноманітних деталей.
Розміщення персонажів може бути здійснене у двох або більше планах, але при цьому існує чітка різниця між розмірами постатей на першому та інших планах відповідно. При цьому персонажі, розміщені на першому плані, відрізняються своєю яскравістю, насиченістю та детальною розробкою
Силуетна аплікація є наклеєним на певний фон зображенням предметів, що вирізані з паперу безперервним або “злитим” рухом ножиць по подумки створюваному силуету.
Таке зображення є одноколірним. Вона має бути розміщене на контрастному фоні, легко впізнаватись, бути виразним, але дещо узагальненим. Наприклад, це можуть бути риби, птахи, звірі, посуд і так далі.
Така аплікація може бути окремим елементом інших аплікацій.

[[Файл:T6.png]]

===Пласка, об’ємна===

[http://estetik-tryd.ru/?p=1598 Плaска аплікація] передбачає, що зображення предметів кріпляться на площину загального фону. Це – традиційний і базовий вид аплікації. Також плоска аплікація виконується додатковим способом, коли зображення створюється методом вирізання отворів в фоні, а під сам фон підклеюється підкладка одного чи декількох кольорів.

[[Файл:T8.png]]

В [http://www.kidmade.com.ua/ukr/article/obemna-aplikatsija.html об’ємній аплікації] пришивають чи приклеюють на основу тільки частини окремих елементів. Крім того, об’ємну аплікацію виготовляють, підкладаючи під деталі аплікації вату, синтепон, ватин, шматочки байки, фланелі тощо.

[[Файл:T9.png]]

==Назва проекту==
'''"Пори року"'''.

==Автори проекту==
Учні 5 класу. Група "Історики".

==Тема дослідження==
Технологія виготовлення виробу, оздобленого аплікацією.

==Проблема дослідження==
Чи змінювалися протягом багатьох років техніка та види аплікації?

==Гіпотеза дослідження==
Аплікація є цікавим і корисним заняттям, бо розвиває художній смак, привчає до акуратності й точності, ознайомлює з різними конструкційними матеріалами. Це вид декоративно – ужиткового мистецтва і, отже, за допомогою неї ми можемо прикрашати різні речі нашого побуту та інтер’єру.

==Мета дослідження==
Проаналізувати, чи відбулися значні зміни в процесі оздоблення аплікацією, впродовж останнього століття.

==Результати дослідження==
Аплікація як технологія пройшла довгий шлях використання і збагатилася різними засобами фіксації(закріплення) на різних поверхнях (нитками на тканинах, клеями на твердих поверхнях тощо).

== Історія виникнення аплікації==
Для того щоб оздобити одяг, побутові речі, люди з давніх-давен виконували аплікації.
Аплікація виникла понад дві тисячі років тому, коли кочівники прикрашали предмети домашнього вжитку, одяг, взуття, упряж й житло візерунками зі шматочків шкіри, хутра, повсті, берести.
Основним матеріалом для виготовлення аплікації в давнину були шкіра тварин і вовна.
Пізніше для оздоблення почали використовувати різні тканини (вовну, шовк, оксамит), хутро, шнури, тасьму, бісер, лелітки (блискучі кружальця). Кравці та ткачі виготовляли смуги тканих, вишитих орнаментів, які нашивали на одяг. Яскравими аплікаціями з оксамиту, сукна та шкіри оздоблювали шатра, господарський інвентар.
[[Файл:Trudove-hodzitska-5-klas-36.png]]

І сьогодні аплікацією прикрашають найрізноманітніші за призначенням вироби: одяг, речі для дому та відпочинку. Часто застосовують аплікацію і при оформленні інтер’єру.
Аплікації, виготовлені руками наших майстрів, відомі далеко за межами України, зокрема, аплікація з оксамиту народного художника України Михайла Біласа «Гуцульське весілля», що вражає яскравістю кольорів.

[[Файл:T2.png]]

'''Це цікаво''''
Техніку кравецької аплікації широко використовували в Давньому Єгипті, а пізніше — в інших країнах.
Модними були льняні туніки з нашитими тканими медаль-йонами-аплікаціями. Сюжети медальйонів були різні: зображення місцевих чи грецьких богів, диких звірів, рослинні, пізніше християнські мотиви. їх виготовляли в техніці, подібній до сучасного гобелена.
А які чудові візерунки із сукна та шкіри прикрашали і прикрашають одяг карпатського населення (мал. 32): корсети, фартухи, спідниці, свитки, кожухи, а в деяких селах — і рушники.
Гарно доповнюють вони і сучасне стилізоване вбрання — свитки, кептарики тощо.

[[Файл:T3.png]]

==Загальні відомості про аплікацію==

Аплікація є найбільш простим та доступним видом декоративного мистецтва. Аплікація — це накладання, наклеювання, нашивання на основний фон окремо вирізаних частин якого-небудь малюнка: мотивів із тканини, шкіри або інших матеріалів. Аплікацією можна ефектно прикрасити виріб або використати під час оновлення одягу (закрити аплікацією місце плями, потертості, пошкодження тощо).
'''Аплікація''' (з лат. аррІісаНо — прикладання, приєднання) — виготовлення різних художніх зображень нашиванням або наклеюванням на основу різноманітних матеріалів (тканини, паперу, шкіри тощо); виріб, оздоблений таким способом.

'''Це цікаво'''
Сьогодні торговельна мережа пропонує термоаплікації із зображенням квітів, птахів, героїв мультиплікації, шевронів* із логотипами* відомих брендів*. Такі аплікації достатньо приклеїти за допомогою праски або пришити.

[[Файл:T4.png]]

==Види аплікації==

Існують такі види аплікації:

• предметна та декоративна;

• сюжетна;

• одноколірна, багатоколірна;

• пласка, об’ємна;

• абстрактна;

• силуетна.

Усі види аплікацій виконують на певній основі. '''Основа''' — це матеріал, на який накладають аплікацію. Матеріал для основи має бути більш щільним за фактурою, ніж деталі аплікації. Окремі елементи аплікації, залежно від матеріалу, можна пришивати (вручну чи на швейній машині) або приклеювати.

===Предметна та декоративна аплікація===

[http://estetik-tryd.ru/?p=1432 Предметна аплікація] – наклеєні на фон окремі предметні зображення, що передають узагальнений, умовний образ оточуючих предметів (стилізований). Зображуються предмети з чіткою конфігурацією, простої форми, чіткими пропорціями та локальним забарвленням.

[[Файл:T5.png]]

[http://estetik-tryd.ru/?p=1432 Декоративна аплікація] пов’язана з поняттям декоративності (зображення, що відрізняються орнаментальністю та узагальненням форм, колірною насиченістю) і має об’єднані за законами ритму та симетрії елементи прикраси. Важливу роль тут відіграє орнаментальна композиція. Орнамент характеризується ритмічністю (повторення однакових чи чергування різних елементів візерунка). Буває нескінченним чи замкнутим (стрічкова чи центрально-променева композиція).
Ще один напрямок декоративної аплікації – шрифтова аплікація. Тобто, оформлення заголовків та текстів

[[Файл:T7.png]]

===Сюжетна===

[http://estetik-tryd.ru/?p=1447 Сюжетно-тематична аплікація] є наклеєним на певний фон зображенням, що відповідає певній темі або сюжету (подія, ситуація, явище). Зміст такої аплікації може бути як не складним, так і досить складним. Така аплікація є динамічною та містить велику кількість персонажів та різноманітних деталей.
Розміщення персонажів може бути здійснене у двох або більше планах, але при цьому існує чітка різниця між розмірами постатей на першому та інших планах відповідно. При цьому персонажі, розміщені на першому плані, відрізняються своєю яскравістю, насиченістю та детальною розробкою
Силуетна аплікація є наклеєним на певний фон зображенням предметів, що вирізані з паперу безперервним або “злитим” рухом ножиць по подумки створюваному силуету.
Таке зображення є одноколірним. Вона має бути розміщене на контрастному фоні, легко впізнаватись, бути виразним, але дещо узагальненим. Наприклад, це можуть бути риби, птахи, звірі, посуд і так далі.
Така аплікація може бути окремим елементом інших аплікацій.

[[Файл:T6.png]]

===Пласка, об’ємна===

[http://estetik-tryd.ru/?p=1598 Плaска аплікація] передбачає, що зображення предметів кріпляться на площину загального фону. Це – традиційний і базовий вид аплікації. Також плоска аплікація виконується додатковим способом, коли зображення створюється методом вирізання отворів в фоні, а під сам фон підклеюється підкладка одного чи декількох кольорів.

[[Файл:T8.png]]

В [http://www.kidmade.com.ua/ukr/article/obemna-aplikatsija.html об’ємній аплікації] пришивають чи приклеюють на основу тільки частини окремих елементів. Крім того, об’ємну аплікацію виготовляють, підкладаючи під деталі аплікації вату, синтепон, ватин, шматочки байки, фланелі тощо.

[[Файл:T9.png]]

===Абстрактна===

Абстрактна аплікація передбачає спрощене зображення загальної картини, позбавленої конкретності.

[[Файл:T10.png]]

===Силуетна===

[http://estetik-tryd.ru/?p=1447 Силуетна аплікація] є наклеєним на певний фон зображенням предметів, що вирізані з паперу безперервним або “злитим” рухом ножиць по подумки створюваному силуету.
Таке зображення є одноколірним. Вона має бути розміщене на контрастному фоні, легко впізнаватись, бути виразним, але дещо узагальненим. Наприклад, це можуть бути риби, птахи, звірі, посуд і так далі.
Така аплікація може бути окремим елементом інших аплікацій.

[[Файл:T11.png]]

==Висновки==

Аплікація - це найдавніший вид мистецтва, тому що її виникнення відноситься до тих часів, коли з'явилися перші голки і шви на одежах зі шкір тварин. Саме тоді стали прикрашати одяг, взуття, предмети побуту, житло, і це існує у багатьох народів до нашого часу. Аплікація з паперу з'явилася в XVI столітті й одержала свій розвиток у наступному столітті.
Мають дуже приємний вигляд оформлені аплікацією предмети домашнього побуту: доріжки, серветки, торбинки, подушечки, фартухи, прихватки. Правильно підібрані матеріали для виконання забезпечують відповідність результату задуму. Асортимент таких матеріалів досить великий. Завдяки цьому можна створювати цікаві й оригінальні вироби різного застосування.
==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

1)http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BF%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F

2)https://sites.google.com/site/tehnologiaaplidnihmateriv/istoria-vigotovlenna

3) http://narodna-osvita.com.ua/996-ozdoblennya-virobv-aplkacyeyu-6-aplkacya-yak-vid-hudozhnogo-ozdoblennya-virobv-vidi-aplkacyi-ta-yiyi-zastosuvannya.html

Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"

2014-05-15T18:10:16Z

Гедз Таня: /* Види аплікації */

Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"

2014-05-15T17:33:59Z

Гедз Таня:

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-14T20:10:55Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd2Z3M2JaeVpBSG8/edit?usp=sharing'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею,[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXYWpKX2xuTUNUdFE/edit?usp=sharing '''Т-схемою'''] та [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd0o0QUMzNklCZDg/edit?usp=sharing '''Схема SmartArt'''],які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Підготовчий етап '''

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXREMtckVxSmVRakE/edit?usp=sharing "Метод проектів"] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць,[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXYWpKX2xuTUNUdFE/edit?usp=sharing '''Т-схемою'''] та [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd0o0QUMzNklCZDg/edit?usp=sharing '''Схема SmartArt'''] та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Аплікація – це найдавніший вид мистецтва, чи улюблена справа сьогодення?
* Чи вважаєте ви за потрібне прикрашати свій дім та одяг?
* Чи змінювалася протягом століть технології виготовлення аплікацій?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html (Блог)] та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''],користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTkJZcmtvS2o4dG8/edit?usp=sharing посиланнями на інтернет джерела]

'''Тиждень 2'''.

Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Технології виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросворд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники видів оздобдення"''': - Дослідити які стилі оздоблень існують;

Завдання для групи '''"Історики"''':- Зібрати матеріал про історію аплікації;

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':- Ознайомитися яким чином виготовляється аплікація?

'''Тиждень 3'''.

Учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing блогу], [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing публікації], [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing презентації])
Групам що утворилися даються наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':

1. Дослідити які способи оздоблень існують, та виконати завдання [http://learningapps.org/display?v=p9ka4fp8c01 таблиці відповідності]

2. На основі поданого вчителем [http://www.youtube.com/watch?v=C40H8zT9eE4 відео] ви можете ознайомитися з видом оздоблень годинників, з’ясуйте де ще у побуті використовуються оздоблення;

3. З’ясуйте чи доцільне оздоблення виробу додатковими елементами?

4. Дослідіть які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні.

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_13.html завдань] групою створюється презентація.

Завдання для групи '''"Історики"''':

1. З’ясувати та систематизувати вивчений матеріал про історичне минуле виробів оздоблених аплікацією

2. Розкрити суть значення слова «аплікація », та виконайте [http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 кросворд]

3. Визначити та систематизувати основні матеріали для виготовлення аплікації, що використовувалися у давнину,для вивчення даного завдання учні можуть використовувати надані вчителем відеоролики( [http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 відеоролик 1],[http://www.youtube.com/watch?v=mv5fp0oE_ZM відеоролик 2])

4. Зясувати чи оздоблювали предмети побуту і житло аплікацією наші пращури

5. Опрацюйте [http://www.slideboom.com/presentations/731575/%D0%B0%D0%BF%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F-5-6%D0%BA%D0%BB відеоматеріал], який поданий учителем та визначте яки види аплікацій існують.

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_862.html завдань] групою створюється вікі-стаття

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':

1. Зясувати та систематизувати знання про те яким чином виготовляється аплікація, спираючись на дане [https://www.youtube.com/watch?v=Cu09ehn4zE0 відео]

2. Визначити послідовність виконання аплікації, апираючись на подану [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXY0RmQmluWjlIbDA/edit?usp=sharing таблицю]

3. Ознайомитися та вивчити матеріали ти інструменти, що застосовують для виготовлення аплікації, перевірити свої знання за допомогою [http://learningapps.org/display?v=p3fyyfnhn01 вікторини]

4. Зясувати які набуваються навичоки технології оздоблення при виготовленні аплікації

5. Визначити що слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_4624.html завдань] групою створюється блог

Перед початком роботи вчитель оцінює знання учнів, даючи кожній групі завдання:

Дослідники заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXZUdRWG8xSmFGTTQ/edit?usp=sharing таблицю]

Майстри-технологи - [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRUUxdzQ1TjByMTA/edit?usp=sharing шаблон].

'''Тиждень 4'''.

На останній тиждень роботи над проектами заплановано підготовку остаточних результатів виконання учнями їх проектів, підбиття загальних підсумків, підготовка до захисту, а також сам захист виконаних проектів.Учні працюють над створенням своїх звітних документів: презентації, вікі-сторінки, блогу. Усі результати своєї роботи учнівські групи презентують у вигляді звітних презентацій та публікацій.

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXN2R2Y1lPWkswaWc/edit?usp=sharing Рефлексія] та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

• Перед завершенням роботи учні, використовуючи Критерії оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби;

• Кожна група готує до здачі [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі]; [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharingоцінювання навичок спільної діяльності];

• Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.

'''Результати роботи груп''':

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

[http://doslidnikiozdoblenja.blogspot.com/p/blog-page.html Приклад учнівського блогу]

[http://prezi.com/6ke5doerh0cn/presentation/ Приклад учнівської презентації]

На завершення учні проходять кінцеве [https://docs.google.com/forms/d/1N867T7lFtlb30P4XLOCMUJhuojyh4H1Uv3DIQVjgWbU/viewform?usp=send_form опитування] щодо проекту та залишають свої коментарі в [http://gedztetyana.blogspot.com/ блозі вчителя].

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"

2014-05-14T20:07:04Z

Гедз Таня: /* Назва проекту */

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-14T20:01:59Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd2Z3M2JaeVpBSG8/edit?usp=sharing'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею,[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXYWpKX2xuTUNUdFE/edit?usp=sharing '''Т-схемою'''] та [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd0o0QUMzNklCZDg/edit?usp=sharing '''Схема SmartArt'''],які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Підготовчий етап '''

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXREMtckVxSmVRakE/edit?usp=sharing "Метод проектів"] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць,[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXYWpKX2xuTUNUdFE/edit?usp=sharing '''Т-схемою'''] та [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd0o0QUMzNklCZDg/edit?usp=sharing '''Схема SmartArt'''] та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Аплікація – це найдавніший вид мистецтва, чи улюблена справа сьогодення?
* Чи вважаєте ви за потрібне прикрашати свій дім та одяг?
* Чи змінювалася протягом століть технології виготовлення аплікацій?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html (Блог)] та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''],користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTkJZcmtvS2o4dG8/edit?usp=sharing посиланнями на інтернет джерела]

'''Тиждень 2'''.

Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Технології виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросворд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники видів оздобдення"''': - Дослідити які стилі оздоблень існують;

Завдання для групи '''"Історики"''':- Зібрати матеріал про історію аплікації;

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':- Ознайомитися яким чином виготовляється аплікація?

'''Тиждень 3'''.

Учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing блогу], [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing публікації], [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing презентації])
Групам що утворилися даються наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':

1. Дослідити які способи оздоблень існують, та виконати завдання [http://learningapps.org/display?v=p9ka4fp8c01 таблиці відповідності]

2. На основі поданого вчителем [http://www.youtube.com/watch?v=C40H8zT9eE4 відео] ви можете ознайомитися з видом оздоблень годинників, з’ясуйте де ще у побуті використовуються оздоблення;

3. З’ясуйте чи доцільне оздоблення виробу додатковими елементами?

4. Дослідіть які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні.

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_13.html завдань] групою створюється презентація.

Завдання для групи '''"Історики"''':

1. З’ясувати та систематизувати вивчений матеріал про історичне минуле виробів оздоблених аплікацією

2. Розкрити суть значення слова «аплікація », та виконайте [http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 кросворд]

3. Визначити та систематизувати основні матеріали для виготовлення аплікації, що використовувалися у давнину,для вивчення даного завдання учні можуть використовувати надані вчителем відеоролики( [http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 відеоролик 1],[http://www.youtube.com/watch?v=mv5fp0oE_ZM відеоролик 2])

4. Зясувати чи оздоблювали предмети побуту і житло аплікацією наші пращури

5. Опрацюйте [http://www.slideboom.com/presentations/731575/%D0%B0%D0%BF%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F-5-6%D0%BA%D0%BB відеоматеріал], який поданий учителем та визначте яки види аплікацій існують.

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_862.html завдань] групою створюється вікі-стаття

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':

1. Зясувати та систематизувати знання про те яким чином виготовляється аплікація, спираючись на дане [https://www.youtube.com/watch?v=Cu09ehn4zE0 відео]

2. Визначити послідовність виконання аплікації, апираючись на подану [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXY0RmQmluWjlIbDA/edit?usp=sharing таблицю]

3. Ознайомитися та вивчити матеріали ти інструменти, що застосовують для виготовлення аплікації, перевірити свої знання за допомогою [http://learningapps.org/display?v=p3fyyfnhn01 вікторини]

4. Зясувати які набуваються навичоки технології оздоблення при виготовленні аплікації

5. Визначити що слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_4624.html завдань] групою створюється блог

Перед початком роботи вчитель оцінює знання учнів, даючи кожній групі завдання:

Дослідники заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXZUdRWG8xSmFGTTQ/edit?usp=sharing таблицю]

Майстри-технологи - [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRUUxdzQ1TjByMTA/edit?usp=sharing шаблонї.

'''Тиждень 4'''.

На останній тиждень роботи над проектами заплановано підготовку остаточних результатів виконання учнями їх проектів, підбиття загальних підсумків, підготовка до захисту, а також сам захист виконаних проектів.Учні працюють над створенням своїх звітних документів: презентації, вікі-сторінки, блогу. Усі результати своєї роботи учнівські групи презентують у вигляді звітних презентацій та публікацій.

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXN2R2Y1lPWkswaWc/edit?usp=sharing Рефлексія] та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

• Перед завершенням роботи учні, використовуючи Критерії оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби;

• Кожна група готує до здачі [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі]; [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharingоцінювання навичок спільної діяльності];

• Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.

'''Результати роботи груп''':

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

[http://doslidnikiozdoblenja.blogspot.com/p/blog-page.html Приклад учнівського блогу]

[http://prezi.com/6ke5doerh0cn/presentation/ Приклад учнівської презентації]

На завершення учні проходять кінцеве [https://docs.google.com/forms/d/1N867T7lFtlb30P4XLOCMUJhuojyh4H1Uv3DIQVjgWbU/viewform?usp=send_form опитування] щодо проекту та залишають свої коментарі в [http://gedztetyana.blogspot.com/ блозі вчителя].

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-14T20:01:33Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd2Z3M2JaeVpBSG8/edit?usp=sharing'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею,[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXYWpKX2xuTUNUdFE/edit?usp=sharing '''Т-схемою'''] та [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd0o0QUMzNklCZDg/edit?usp=sharing '''Схема SmartArt'''],які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Підготовчий етап '''

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXREMtckVxSmVRakE/edit?usp=sharing "Метод проектів"] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць,[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXYWpKX2xuTUNUdFE/edit?usp=sharing '''Т-схемою'''] та [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd0o0QUMzNklCZDg/edit?usp=sharing '''Схема SmartArt'''] та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Аплікація – це найдавніший вид мистецтва, чи улюблена справа сьогодення?
* Чи вважаєте ви за потрібне прикрашати свій дім та одяг?
* Чи змінювалася протягом століть технології виготовлення аплікацій?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html (Блог)] та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''],користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTkJZcmtvS2o4dG8/edit?usp=sharing посиланнями на інтернет джерела]

'''Тиждень 2'''.

Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Технології виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросворд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники видів оздобдення"''': - Дослідити які стилі оздоблень існують;

Завдання для групи '''"Історики"''':- Зібрати матеріал про історію аплікації;

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':- Ознайомитися яким чином виготовляється аплікація?

'''Тиждень 3'''.

Учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing блогу], [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing публікації], [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing презентації])
Групам що утворилися даються наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':

1. Дослідити які способи оздоблень існують, та виконати завдання [http://learningapps.org/display?v=p9ka4fp8c01 таблиці відповідності]

2. На основі поданого вчителем [http://www.youtube.com/watch?v=C40H8zT9eE4 відео] ви можете ознайомитися з видом оздоблень годинників, з’ясуйте де ще у побуті використовуються оздоблення;

3. З’ясуйте чи доцільне оздоблення виробу додатковими елементами?

4. Дослідіть які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні.

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_13.html завдань] групою створюється презентація.

Завдання для групи '''"Історики"''':

1. З’ясувати та систематизувати вивчений матеріал про історичне минуле виробів оздоблених аплікацією

2. Розкрити суть значення слова «аплікація », та виконайте [http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 кросворд]

3. Визначити та систематизувати основні матеріали для виготовлення аплікації, що використовувалися у давнину,для вивчення даного завдання учні можуть використовувати надані вчителем відеоролики( [http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 відеоролик 1],[http://www.youtube.com/watch?v=mv5fp0oE_ZM відеоролик 2])

4. Зясувати чи оздоблювали предмети побуту і житло аплікацією наші пращури

5. Опрацюйте [http://www.slideboom.com/presentations/731575/%D0%B0%D0%BF%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F-5-6%D0%BA%D0%BB відеоматеріал], який поданий учителем та визначте яки види аплікацій існують.

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_862.html завдань] групою створюється вікі-стаття

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':

1. Зясувати та систематизувати знання про те яким чином виготовляється аплікація, спираючись на дане [https://www.youtube.com/watch?v=Cu09ehn4zE0 відео]

2. Визначити послідовність виконання аплікації, апираючись на подану [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXY0RmQmluWjlIbDA/edit?usp=sharing таблицю]

3. Ознайомитися та вивчити матеріали ти інструменти, що застосовують для виготовлення аплікації, перевірити свої знання за допомогою [http://learningapps.org/display?v=p3fyyfnhn01 вікторини]

4. Зясувати які набуваються навичоки технології оздоблення при виготовленні аплікації

5. Визначити що слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_4624.html завдань] групою створюється блог

Перед початком роботи вчитель оцінює знання учнів, даючи кожній групі завдання:

Дослідники заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXZUdRWG8xSmFGTTQ/edit?usp=sharing таблицю]

Майстри-технологи - [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRUUxdzQ1TjByMTA/edit?usp=sharing шаблонї.

'''Тиждень 4'''.

На останній тиждень роботи над проектами заплановано підготовку остаточних результатів виконання учнями їх проектів, підбиття загальних підсумків, підготовка до захисту, а також сам захист виконаних проектів.Учні працюють над створенням своїх звітних документів: презентації, вікі-сторінки, блогу. Усі результати своєї роботи учнівські групи презентують у вигляді звітних презентацій та публікацій.

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXN2R2Y1lPWkswaWc/edit?usp=sharing Рефлексія] та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

• Перед завершенням роботи учні, використовуючи Критерії оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби;

• Кожна група готує до здачі [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі]; [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharingоцінювання навичок спільної діяльності];

• Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.

'''Результати роботи груп''':

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

[http://doslidnikiozdoblenja.blogspot.com/p/blog-page.html Приклад учнівського блогу]

[http://prezi.com/6ke5doerh0cn/presentation/ Приклад учнівської презентації]

На завершення учні проходять кінцеве [https://docs.google.com/forms/d/1N867T7lFtlb30P4XLOCMUJhuojyh4H1Uv3DIQVjgWbU/viewform?usp=send_form опитування] щодо проекту та залишають свої коментарі в [http://gedztetyana.blogspot.com/ блозі вчителя].

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-14T19:38:11Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd2Z3M2JaeVpBSG8/edit?usp=sharing'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею,[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXYWpKX2xuTUNUdFE/edit?usp=sharing '''Т-схемою'''] та [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd0o0QUMzNklCZDg/edit?usp=sharing '''Схема SmartArt'''],які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Підготовчий етап '''

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXREMtckVxSmVRakE/edit?usp=sharing "Метод проектів"] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць,[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXYWpKX2xuTUNUdFE/edit?usp=sharing '''Т-схемою'''] та [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd0o0QUMzNklCZDg/edit?usp=sharing '''Схема SmartArt'''] та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Аплікація – це найдавніший вид мистецтва, чи улюблена справа сьогодення?
* Чи вважаєте ви за потрібне прикрашати свій дім та одяг?
* Чи змінювалася протягом століть технології виготовлення аплікацій?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html (Блог)] та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''],користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTkJZcmtvS2o4dG8/edit?usp=sharing посиланнями на інтернет джерела]

'''Тиждень 2'''.

Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Технології виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросворд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники видів оздобдення"''': - Дослідити які стилі оздоблень існують;

Завдання для групи '''"Історики"''':- Зібрати матеріал про історію аплікації;

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':- Ознайомитися яким чином виготовляється аплікація?

'''Тиждень 3'''.

Учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing блогу], [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing публікації], [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing презентації])
Групам що утворилися даються наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':

1. Дослідити які способи оздоблень існують, та виконати завдання [http://learningapps.org/display?v=p9ka4fp8c01 таблиці відповідності]

2. На основі поданого вчителем [http://www.youtube.com/watch?v=C40H8zT9eE4 відео] ви можете ознайомитися з видом оздоблень годинників, з’ясуйте де ще у побуті використовуються оздоблення;

3. З’ясуйте чи доцільне оздоблення виробу додатковими елементами?

4. Дослідіть які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні.

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_13.html завдань] групою створюється презентація.

Завдання для групи '''"Історики"''':

1. З’ясувати та систематизувати вивчений матеріал про історичне минуле виробів оздоблених аплікацією

2. Розкрити суть значення слова «аплікація », та виконайте [http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 кросворд]

3. Визначити та систематизувати основні матеріали для виготовлення аплікації, що використовувалися у давнину,для вивчення даного завдання учні можуть використовувати надані вчителем відеоролики( [http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 відеоролик 1],[http://www.youtube.com/watch?v=mv5fp0oE_ZM відеоролик 2])

4. Зясувати чи оздоблювали предмети побуту і житло аплікацією наші пращури

5. Опрацюйте [http://www.slideboom.com/presentations/731575/%D0%B0%D0%BF%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F-5-6%D0%BA%D0%BB відеоматеріал], який поданий учителем та визначте яки види аплікацій існують.

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_862.html завдань] групою створюється вікі-стаття

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':

1. Зясувати та систематизувати знання про те яким чином виготовляється аплікація, спираючись на дане [https://www.youtube.com/watch?v=Cu09ehn4zE0 відео]

2. Визначити послідовність виконання аплікації, апираючись на подану [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXY0RmQmluWjlIbDA/edit?usp=sharing таблицю]

3. Ознайомитися та вивчити матеріали ти інструменти, що застосовують для виготовлення аплікації, перевірити свої знання за допомогою [http://learningapps.org/display?v=p3fyyfnhn01 вікторини]

4. Зясувати які набуваються навичоки технології оздоблення при виготовленні аплікації

5. Визначити що слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_4624.html завдань] групою створюється блог

Перед початком роботи вчитель оцінює знання учнів, даючи кожній групі завдання:

Дослідники заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXZUdRWG8xSmFGTTQ/edit?usp=sharing таблицю]

Майстри-технологи - [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRUUxdzQ1TjByMTA/edit?usp=sharing шаблонї.

'''Тиждень 4'''.

На останній тиждень роботи над проектами заплановано підготовку остаточних результатів виконання учнями їх проектів, підбиття загальних підсумків, підготовка до захисту, а також сам захист виконаних проектів.Учні працюють над створенням своїх звітних документів: презентації, вікі-сторінки, блогу. Усі результати своєї роботи учнівські групи презентують у вигляді звітних презентацій та публікацій.

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXN2R2Y1lPWkswaWc/edit?usp=sharing Рефлексія] та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

• Перед завершенням роботи учні, використовуючи Критерії оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби;

• Кожна група готує до здачі [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі]; [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharingоцінювання навичок спільної діяльності];

• Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.

'''Результати роботи груп''':

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

[http://doslidnikiozdoblenja.blogspot.com/p/blog-page.html Приклад учнівського блогу]

[http://prezi.com/6ke5doerh0cn/presentation/ Приклад учнівської презентації]

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-14T19:27:34Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd2Z3M2JaeVpBSG8/edit?usp=sharing'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею,[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXYWpKX2xuTUNUdFE/edit?usp=sharing '''Т-схемою'''] та [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd0o0QUMzNklCZDg/edit?usp=sharing '''Схема SmartArt'''],які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Підготовчий етап '''

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXREMtckVxSmVRakE/edit?usp=sharing "Метод проектів"] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць,[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXYWpKX2xuTUNUdFE/edit?usp=sharing '''Т-схемою'''] та [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd0o0QUMzNklCZDg/edit?usp=sharing '''Схема SmartArt'''] та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Аплікація – це найдавніший вид мистецтва, чи улюблена справа сьогодення?
* Чи вважаєте ви за потрібне прикрашати свій дім та одяг?
* Чи змінювалася протягом століть технології виготовлення аплікацій?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html (Блог)] та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''],користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTkJZcmtvS2o4dG8/edit?usp=sharing посиланнями на інтернет джерела]

'''Тиждень 2'''.

Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Технології виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросворд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники видів оздобдення"''': - Дослідити які стилі оздоблень існують;

Завдання для групи '''"Історики"''':- Зібрати матеріал про історію аплікації;

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':- Ознайомитися яким чином виготовляється аплікація?

'''Тиждень 3'''.

Учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing блогу], [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing публікації], [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing презентації])
Групам що утворилися даються наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':

1. Дослідити які способи оздоблень існують, та виконати завдання [http://learningapps.org/display?v=p9ka4fp8c01 таблиці відповідності]

2. На основі поданого вчителем [http://www.youtube.com/watch?v=C40H8zT9eE4 відео] ви можете ознайомитися з видом оздоблень годинників, з’ясуйте де ще у побуті використовуються оздоблення;

3. З’ясуйте чи доцільне оздоблення виробу додатковими елементами?

4. Дослідіть які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні.

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_13.html завдань] групою створюється презентація.

Завдання для групи '''"Історики"''':

1. З’ясувати та систематизувати вивчений матеріал про історичне минуле виробів оздоблених аплікацією

2. Розкрити суть значення слова «аплікація », та виконайте [http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 кросворд]

3. Визначити та систематизувати основні матеріали для виготовлення аплікації, що використовувалися у давнину,для вивчення даного завдання учні можуть використовувати надані вчителем відеоролики( [http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 відеоролик 1],[http://www.youtube.com/watch?v=mv5fp0oE_ZM відеоролик 2])

4. Зясувати чи оздоблювали предмети побуту і житло аплікацією наші пращури

5. Опрацюйте [http://www.slideboom.com/presentations/731575/%D0%B0%D0%BF%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F-5-6%D0%BA%D0%BB відеоматеріал], який поданий учителем та визначте яки види аплікацій існують.

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_862.html завдань] групою створюється вікі-стаття

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':

1. Зясувати та систематизувати знання про те яким чином виготовляється аплікація, спираючись на дане [https://www.youtube.com/watch?v=Cu09ehn4zE0 відео]

2. Визначити послідовність виконання аплікації, апираючись на подану [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXY0RmQmluWjlIbDA/edit?usp=sharing таблицю]

3. Ознайомитися та вивчити матеріали ти інструменти, що застосовують для виготовлення аплікації, перевірити свої знання за допомогою [http://learningapps.org/display?v=p3fyyfnhn01 вікторини]

4. Зясувати які набуваються навичоки технології оздоблення при виготовленні аплікації

5. Визначити що слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_4624.html завдань] групою створюється блог
Перед початком роботи вчитель оцінює знання учнів, даючи кожній групі завдання:

Дослідники заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXZUdRWG8xSmFGTTQ/edit?usp=sharing таблицю];

Історики - форму;

Майстри - технологи шаблон.

'''Тиждень 4'''.

На останній тиждень роботи над проектами заплановано підготовку остаточних результатів виконання учнями їх проектів, підбиття загальних підсумків, підготовка до захисту, а також сам захист виконаних проектів.Учні працюють над створенням своїх звітних документів: презентації, вікі-сторінки, блогу. Усі результати своєї роботи учнівські групи презентують у вигляді звітних презентацій та публікацій.

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXN2R2Y1lPWkswaWc/edit?usp=sharing Рефлексія] та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

• Перед завершенням роботи учні, використовуючи Критерії оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби;

• Кожна група готує до здачі [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі]; [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharingоцінювання навичок спільної діяльності];

• Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.

'''Результати роботи груп''':

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

[http://doslidnikiozdoblenja.blogspot.com/p/blog-page.html Приклад учнівського блогу]

[http://prezi.com/6ke5doerh0cn/presentation/ Приклад учнівської презентації]

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-14T19:22:50Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd2Z3M2JaeVpBSG8/edit?usp=sharing'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею,[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXYWpKX2xuTUNUdFE/edit?usp=sharing '''Т-схемою'''] та [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd0o0QUMzNklCZDg/edit?usp=sharing '''Схема SmartArt'''],які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Підготовчий етап '''

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXREMtckVxSmVRakE/edit?usp=sharing "Метод проектів"] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць,[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXYWpKX2xuTUNUdFE/edit?usp=sharing '''Т-схемою'''] та [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd0o0QUMzNklCZDg/edit?usp=sharing '''Схема SmartArt'''] та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Аплікація – це найдавніший вид мистецтва, чи улюблена справа сьогодення?
* Чи вважаєте ви за потрібне прикрашати свій дім та одяг?
* Чи змінювалася протягом століть технології виготовлення аплікацій?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html (Блог)] та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''],користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTkJZcmtvS2o4dG8/edit?usp=sharing посиланнями на інтернет джерела]

'''Тиждень 2'''.

Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Технології виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросворд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники видів оздобдення"''': - Дослідити які стилі оздоблень існують;

Завдання для групи '''"Історики"''':- Зібрати матеріал про історію аплікації;

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':- Ознайомитися яким чином виготовляється аплікація?

'''Тиждень 3'''.

Учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing блогу], [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing публікації], [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing презентації])
Групам що утворилися даються наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':

1. Дослідити які способи оздоблень існують, та виконати завдання [http://learningapps.org/display?v=p9ka4fp8c01 таблиці відповідності]

2. На основі поданого вчителем [http://www.youtube.com/watch?v=C40H8zT9eE4 відео] ви можете ознайомитися з видом оздоблень годинників, з’ясуйте де ще у побуті використовуються оздоблення;

3. З’ясуйте чи доцільне оздоблення виробу додатковими елементами?

4. Дослідіть які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні.

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_13.html завдань] групою створюється презентація.

Завдання для групи '''"Історики"''':

1. З’ясувати та систематизувати вивчений матеріал про історичне минуле виробів оздоблених аплікацією

2. Розкрити суть значення слова «аплікація », та виконайте [http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 кросворд]

3. Визначити та систематизувати основні матеріали для виготовлення аплікації, що використовувалися у давнину,для вивчення даного завдання учні можуть використовувати надані вчителем відеоролики( [http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 відеоролик 1],[http://www.youtube.com/watch?v=mv5fp0oE_ZM відеоролик 2])

4. Зясувати чи оздоблювали предмети побуту і житло аплікацією наші пращури

5. Опрацюйте [http://www.slideboom.com/presentations/731575/%D0%B0%D0%BF%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F-5-6%D0%BA%D0%BB відеоматеріал], який поданий учителем та визначте яки види аплікацій існують.

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_862.html завдань] групою створюється вікі-стаття

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':

1. Зясувати та систематизувати знання про те яким чином виготовляється аплікація, спираючись на дане [https://www.youtube.com/watch?v=Cu09ehn4zE0 відео]

2. Визначити послідовність виконання аплікації, апираючись на подану [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXY0RmQmluWjlIbDA/edit?usp=sharing таблицю]

3. Ознайомитися та вивчити матеріали ти інструменти, що застосовують для виготовлення аплікації, перевірити свої знання за допомогою [http://learningapps.org/display?v=p3fyyfnhn01 вікторини]

4. Зясувати які набуваються навичоки технології оздоблення при виготовленні аплікації

5. Визначити що слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_4624.html завдань] групою створюється блог

'''Тиждень 4'''.

На останній тиждень роботи над проектами заплановано підготовку остаточних результатів виконання учнями їх проектів, підбиття загальних підсумків, підготовка до захисту, а також сам захист виконаних проектів.Учні працюють над створенням своїх звітних документів: презентації, вікі-сторінки, блогу. Усі результати своєї роботи учнівські групи презентують у вигляді звітних презентацій та публікацій.

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXN2R2Y1lPWkswaWc/edit?usp=sharing Рефлексія] та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

• Перед завершенням роботи учні, використовуючи Критерії оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби;

• Кожна група готує до здачі [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі]; [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharingоцінювання навичок спільної діяльності];

• Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.

'''Результати роботи груп''':

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

[http://doslidnikiozdoblenja.blogspot.com/p/blog-page.html Приклад учнівського блогу]

[http://prezi.com/6ke5doerh0cn/presentation/ Приклад учнівської презентації]

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-14T18:28:35Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd2Z3M2JaeVpBSG8/edit?usp=sharing'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею,[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXYWpKX2xuTUNUdFE/edit?usp=sharing '''Т-схемою'''] та [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd0o0QUMzNklCZDg/edit?usp=sharing '''Схема SmartArt'''],які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Підготовчий етап '''

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXREMtckVxSmVRakE/edit?usp=sharing "Метод проектів"] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць, та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Аплікація – це найдавніший вид мистецтва, чи улюблена справа сьогодення?
* Чи вважаєте ви за потрібне прикрашати свій дім та одяг?
* Чи змінювалася протягом століть технології виготовлення аплікацій?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html (Блог)] та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''],користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTkJZcmtvS2o4dG8/edit?usp=sharing посиланнями на інтернет джерела]

'''Тиждень 2'''.

Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Технології виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросворд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники видів оздобдення"''': - Дослідити які стилі оздоблень існують;

Завдання для групи '''"Історики"''':- Зібрати матеріал про історію аплікації;

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':- Ознайомитися яким чином виготовляється аплікація?

'''Тиждень 3'''.

Учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing блогу], [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing публікації], [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing презентації])
Групам що утворилися даються наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':

1. Дослідити які способи оздоблень існують, та виконати завдання [http://learningapps.org/display?v=p9ka4fp8c01 таблиці відповідності]

2. На основі поданого вчителем [http://www.youtube.com/watch?v=C40H8zT9eE4 відео] ви можете ознайомитися з видом оздоблень годинників, з’ясуйте де ще у побуті використовуються оздоблення;

3. З’ясуйте чи доцільне оздоблення виробу додатковими елементами?

4. Дослідіть які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні.

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_13.html завдань] групою створюється презентація.

Завдання для групи '''"Історики"''':

1. З’ясувати та систематизувати вивчений матеріал про історичне минуле виробів оздоблених аплікацією

2. Розкрити суть значення слова «аплікація », та виконайте [http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 кросворд]

3. Визначити та систематизувати основні матеріали для виготовлення аплікації, що використовувалися у давнину,для вивчення даного завдання учні можуть використовувати надані вчителем відеоролики( [http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 відеоролик 1],[http://www.youtube.com/watch?v=mv5fp0oE_ZM відеоролик 2])

4. Зясувати чи оздоблювали предмети побуту і житло аплікацією наші пращури

5. Опрацюйте [http://www.slideboom.com/presentations/731575/%D0%B0%D0%BF%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F-5-6%D0%BA%D0%BB відеоматеріал], який поданий учителем та визначте яки види аплікацій існують.

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_862.html завдань] групою створюється вікі-стаття

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':

1. Зясувати та систематизувати знання про те яким чином виготовляється аплікація, спираючись на дане [https://www.youtube.com/watch?v=Cu09ehn4zE0 відео]

2. Визначити послідовність виконання аплікації, апираючись на подану [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXY0RmQmluWjlIbDA/edit?usp=sharing таблицю]

3. Ознайомитися та вивчити матеріали ти інструменти, що застосовують для виготовлення аплікації, перевірити свої знання за допомогою [http://learningapps.org/display?v=p3fyyfnhn01 вікторини]

4. Зясувати які набуваються навичоки технології оздоблення при виготовленні аплікації

5. Визначити що слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_4624.html завдань] групою створюється блог

'''Тиждень 4'''.

На останній тиждень роботи над проектами заплановано підготовку остаточних результатів виконання учнями їх проектів, підбиття загальних підсумків, підготовка до захисту, а також сам захист виконаних проектів.Учні працюють над створенням своїх звітних документів: презентації, вікі-сторінки, блогу. Усі результати своєї роботи учнівські групи презентують у вигляді звітних презентацій та публікацій.

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXN2R2Y1lPWkswaWc/edit?usp=sharing Рефлексія] та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

• Перед завершенням роботи учні, використовуючи Критерії оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби;

• Кожна група готує до здачі [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі]; [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharingоцінювання навичок спільної діяльності];

• Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.

'''Результати роботи груп''':

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

[http://doslidnikiozdoblenja.blogspot.com/p/blog-page.html Приклад учнівського блогу]

[http://prezi.com/6ke5doerh0cn/presentation/ Приклад учнівської презентації]

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-14T17:29:08Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd2Z3M2JaeVpBSG8/edit?usp=sharing'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею,[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXYWpKX2xuTUNUdFE/edit?usp=sharing '''Т-схемою'''] та [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd0o0QUMzNklCZDg/edit?usp=sharing '''Схема SmartArt'''],які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Підготовчий етап '''

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXREMtckVxSmVRakE/edit?usp=sharing "Метод проектів"] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць, та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Аплікація – це найдавніший вид мистецтва, чи улюблена справа сьогодення?
* Чи вважаєте ви за потрібне прикрашати свій дім та одяг?
* Чи змінювалася протягом століть технології виготовлення аплікацій?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html (Блог)] та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''],користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTkJZcmtvS2o4dG8/edit?usp=sharing посиланнями на інтернет джерела]

'''Тиждень 2'''.

Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Технології виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросворд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники видів оздобдення"''': - Дослідити які стилі оздоблень існують;

Завдання для групи '''"Історики"''':- Зібрати матеріал про історію аплікації;

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':- Ознайомитися яким чином виготовляється аплікація?

'''Тиждень 3'''.

Учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing блогу], [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing публікації], [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing презентації])
Групам що утворилися даються наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':

1. Дослідити які стилі оздоблень існують;

2. З’ясувати та де використовуються оздоблення;

3. Дізнатися чи доцільне оздоблення виробу додатковими елементами?

4. Дослідіть які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні.

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_13.html завдань] групою створюється презентація.

Завдання для групи '''"Історики"''':

1. З’ясувати та систематизувати історичне минуле виробів оздоблених аплікацією

2. Розкрити суть значення слова «аплікація »,;

3. Визначити та систематизувати основні матеріали для виготовлення аплікації, що використовувалися у давнину;

4. Зясувати чи оздоблювали предмети побуту і житло аплікацією наші пращури;

5. З’ясувати, що таке аплікація(кравецька).

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_862.html завдань] групою створюється вікі-стаття

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':

1. Зясувати та систематизувати знання про те яким чином виготовляється аплікація, спираючись на дане [https://www.youtube.com/watch?v=Cu09ehn4zE0 відео]

2. Визначити послідовність виконання аплікації, апираючись на подану [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXY0RmQmluWjlIbDA/edit?usp=sharing таблицю]

3. Ознайомитися та вивчити матеріали ти інструменти, що застосовують для виготовлення аплікації, перевірити свої знання за допомогою [http://learningapps.org/display?v=p3fyyfnhn01 вікторини]

4. Зясувати які набуваються навичоки технології оздоблення при виготовленні аплікації

5. Визначити що слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_4624.html завдань] групою створюється блог

'''Тиждень 4'''.

На останній тиждень роботи над проектами заплановано підготовку остаточних результатів виконання учнями їх проектів, підбиття загальних підсумків, підготовка до захисту, а також сам захист виконаних проектів.Учні працюють над створенням своїх звітних документів: презентації, вікі-сторінки, блогу. Усі результати своєї роботи учнівські групи презентують у вигляді звітних презентацій та публікацій.

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXN2R2Y1lPWkswaWc/edit?usp=sharing Рефлексія] та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

• Перед завершенням роботи учні, використовуючи Критерії оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби;

• Кожна група готує до здачі [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі]; [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharingоцінювання навичок спільної діяльності];

• Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.

'''Результати роботи груп''':

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

[http://doslidnikiozdoblenja.blogspot.com/p/blog-page.html Приклад учнівського блогу]

[http://prezi.com/6ke5doerh0cn/presentation/ Приклад учнівської презентації]

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-14T16:56:02Z

Гедз Таня: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd2Z3M2JaeVpBSG8/edit?usp=sharing'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею,[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXYWpKX2xuTUNUdFE/edit?usp=sharing '''Т-схемою'''] та [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd0o0QUMzNklCZDg/edit?usp=sharing '''Схема SmartArt'''],які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Підготовчий етап '''

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXREMtckVxSmVRakE/edit?usp=sharing "Метод проектів"] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць, та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Аплікація – це найдавніший вид мистецтва, чи улюблена справа сьогодення?
* Чи вважаєте ви за потрібне прикрашати свій дім та одяг?
* Чи змінювалася протягом століть технології виготовлення аплікацій?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html (Блог)] та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''],користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTkJZcmtvS2o4dG8/edit?usp=sharing посиланнями на інтернет джерела]

'''Тиждень 2'''.

Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Технології виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросворд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники видів оздобдення"''': - Дослідити які стилі оздоблень існують;

Завдання для групи '''"Історики"''':- Зібрати матеріал про історію аплікації;

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':- Ознайомитися яким чином виготовляється аплікація?

'''Тиждень 3'''.

Учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing блогу], [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing публікації], [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing презентації])
Групам що утворилися даються наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':

1. Дослідити які стилі оздоблень існують;

2. З’ясувати та де використовуються оздоблення;

3. Дізнатися чи доцільне оздоблення виробу додатковими елементами?

4. Дослідіть які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні.

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_13.html завдань] групою створюється презентація.

Завдання для групи '''"Історики"''':

1. З’ясувати та систематизувати історичне минуле виробів оздоблених аплікацією

2. Розкрити суть значення слова «аплікація »,;

3. Визначити та систематизувати основні матеріали для виготовлення аплікації, що використовувалися у давнину;

4. Зясувати чи оздоблювали предмети побуту і житло аплікацією наші пращури;

5. З’ясувати, що таке аплікація(кравецька).

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_862.html завдань] групою створюється вікі-стаття

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':

1. Зясувати та систематизувати знання про те яким чином виготовляється аплікація, спираючись на дане [https://www.youtube.com/watch?v=Cu09ehn4zE0 відео]

2. Визначити послідовність виконання аплікації, апираючись на подану [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXY0RmQmluWjlIbDA/edit?usp=sharing таблицю]

3. Ознайомитися та вивчити матеріали ти інструменти, що застосовують для виготовлення аплікації?

4. Зясувати які набуваються навичоки технології оздоблення при виготовленні аплікації

5. Визначити що слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу,за допомогою вікторини

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_4624.html завдань] групою створюється блог

'''Тиждень 4'''.

На останній тиждень роботи над проектами заплановано підготовку остаточних результатів виконання учнями їх проектів, підбиття загальних підсумків, підготовка до захисту, а також сам захист виконаних проектів.Учні працюють над створенням своїх звітних документів: презентації, вікі-сторінки, блогу. Усі результати своєї роботи учнівські групи презентують у вигляді звітних презентацій та публікацій.

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXN2R2Y1lPWkswaWc/edit?usp=sharing Рефлексія] та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

• Перед завершенням роботи учні, використовуючи Критерії оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби;

• Кожна група готує до здачі [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі]; [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharingоцінювання навичок спільної діяльності];

• Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.

'''Результати роботи груп''':

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

[http://doslidnikiozdoblenja.blogspot.com/p/blog-page.html Приклад учнівського блогу]

[http://prezi.com/6ke5doerh0cn/presentation/ Приклад учнівської презентації]

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-14T16:54:30Z

Гедз Таня: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd2Z3M2JaeVpBSG8/edit?usp=sharing'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею,[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXYWpKX2xuTUNUdFE/edit?usp=sharing Т-схемою] та [ https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd0o0QUMzNklCZDg/edit?usp=sharing Схема SmartArt],які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Підготовчий етап '''

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXREMtckVxSmVRakE/edit?usp=sharing "Метод проектів"] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць, та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Аплікація – це найдавніший вид мистецтва, чи улюблена справа сьогодення?
* Чи вважаєте ви за потрібне прикрашати свій дім та одяг?
* Чи змінювалася протягом століть технології виготовлення аплікацій?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html (Блог)] та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''],користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTkJZcmtvS2o4dG8/edit?usp=sharing посиланнями на інтернет джерела]

'''Тиждень 2'''.

Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Технології виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросворд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники видів оздобдення"''': - Дослідити які стилі оздоблень існують;

Завдання для групи '''"Історики"''':- Зібрати матеріал про історію аплікації;

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':- Ознайомитися яким чином виготовляється аплікація?

'''Тиждень 3'''.

Учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing блогу], [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing публікації], [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing презентації])
Групам що утворилися даються наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':

1. Дослідити які стилі оздоблень існують;

2. З’ясувати та де використовуються оздоблення;

3. Дізнатися чи доцільне оздоблення виробу додатковими елементами?

4. Дослідіть які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні.

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_13.html завдань] групою створюється презентація.

Завдання для групи '''"Історики"''':

1. З’ясувати та систематизувати історичне минуле виробів оздоблених аплікацією

2. Розкрити суть значення слова «аплікація »,;

3. Визначити та систематизувати основні матеріали для виготовлення аплікації, що використовувалися у давнину;

4. Зясувати чи оздоблювали предмети побуту і житло аплікацією наші пращури;

5. З’ясувати, що таке аплікація(кравецька).

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_862.html завдань] групою створюється вікі-стаття

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':

1. Зясувати та систематизувати знання про те яким чином виготовляється аплікація, спираючись на дане [https://www.youtube.com/watch?v=Cu09ehn4zE0 відео]

2. Визначити послідовність виконання аплікації, апираючись на подану [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXY0RmQmluWjlIbDA/edit?usp=sharing таблицю]

3. Ознайомитися та вивчити матеріали ти інструменти, що застосовують для виготовлення аплікації?

4. Зясувати які набуваються навичоки технології оздоблення при виготовленні аплікації

5. Визначити що слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу,за допомогою вікторини

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_4624.html завдань] групою створюється блог

'''Тиждень 4'''.

На останній тиждень роботи над проектами заплановано підготовку остаточних результатів виконання учнями їх проектів, підбиття загальних підсумків, підготовка до захисту, а також сам захист виконаних проектів.Учні працюють над створенням своїх звітних документів: презентації, вікі-сторінки, блогу. Усі результати своєї роботи учнівські групи презентують у вигляді звітних презентацій та публікацій.

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXN2R2Y1lPWkswaWc/edit?usp=sharing Рефлексія] та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

• Перед завершенням роботи учні, використовуючи Критерії оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби;

• Кожна група готує до здачі [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі]; [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharingоцінювання навичок спільної діяльності];

• Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.

'''Результати роботи груп''':

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

[http://doslidnikiozdoblenja.blogspot.com/p/blog-page.html Приклад учнівського блогу]

[http://prezi.com/6ke5doerh0cn/presentation/ Приклад учнівської презентації]

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-14T13:43:11Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd2Z3M2JaeVpBSG8/edit?usp=sharing'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею, які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Підготовчий етап '''

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXREMtckVxSmVRakE/edit?usp=sharing "Метод проектів"] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць, та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Аплікація – це найдавніший вид мистецтва, чи улюблена справа сьогодення?
* Чи вважаєте ви за потрібне прикрашати свій дім та одяг?
* Чи змінювалася протягом століть технології виготовлення аплікацій?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html (Блог)] та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''],користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTkJZcmtvS2o4dG8/edit?usp=sharing посиланнями на інтернет джерела]

'''Тиждень 2'''.

Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Технології виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросворд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники видів оздобдення"''': - Дослідити які стилі оздоблень існують;

Завдання для групи '''"Історики"''':- Зібрати матеріал про історію аплікації;

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':- Ознайомитися яким чином виготовляється аплікація?

'''Тиждень 3'''.

Учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing блогу], [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing публікації], [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing презентації])
Групам що утворилися даються наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':

1. Дослідити які стилі оздоблень існують;

2. З’ясувати та де використовуються оздоблення;

3. Дізнатися чи доцільне оздоблення виробу додатковими елементами?

4. Дослідіть які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні.

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_13.html завдань] групою створюється презентація.

Завдання для групи '''"Історики"''':

1. З’ясувати та систематизувати історичне минуле виробів оздоблених аплікацією

2. Розкрити суть значення слова «аплікація »,;

3. Визначити та систематизувати основні матеріали для виготовлення аплікації, що використовувалися у давнину;

4. Зясувати чи оздоблювали предмети побуту і житло аплікацією наші пращури;

5. З’ясувати, що таке аплікація(кравецька).

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_862.html завдань] групою створюється вікі-стаття

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':

1. Зясувати та систематизувати знання про те яким чином виготовляється аплікація, спираючись на дане [https://www.youtube.com/watch?v=Cu09ehn4zE0 відео]

2. Визначити послідовність виконання аплікації, апираючись на подану [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXY0RmQmluWjlIbDA/edit?usp=sharing таблицю]

3. Ознайомитися та вивчити матеріали ти інструменти, що застосовують для виготовлення аплікації?

4. Зясувати які набуваються навичоки технології оздоблення при виготовленні аплікації

5. Визначити що слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу,за допомогою вікторини

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_4624.html завдань] групою створюється блог

'''Тиждень 4'''.

На останній тиждень роботи над проектами заплановано підготовку остаточних результатів виконання учнями їх проектів, підбиття загальних підсумків, підготовка до захисту, а також сам захист виконаних проектів.Учні працюють над створенням своїх звітних документів: презентації, вікі-сторінки, блогу. Усі результати своєї роботи учнівські групи презентують у вигляді звітних презентацій та публікацій.

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXN2R2Y1lPWkswaWc/edit?usp=sharing Рефлексія] та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

• Перед завершенням роботи учні, використовуючи Критерії оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби;

• Кожна група готує до здачі [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі]; [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharingоцінювання навичок спільної діяльності];

• Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.

'''Результати роботи груп''':

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

[http://doslidnikiozdoblenja.blogspot.com/p/blog-page.html Приклад учнівського блогу]

[http://prezi.com/6ke5doerh0cn/presentation/ Приклад учнівської презентації]

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-14T13:38:18Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd2Z3M2JaeVpBSG8/edit?usp=sharing'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею, які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Підготовчий етап '''

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXREMtckVxSmVRakE/edit?usp=sharing "Метод проектів"] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць, та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Аплікація – це найдавніший вид мистецтва, чи улюблена справа сьогодення?
* Чи вважаєте ви за потрібне прикрашати свій дім та одяг?
* Чи змінювалася протягом століть технології виготовлення аплікацій?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html (Блог)] та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''],користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTkJZcmtvS2o4dG8/edit?usp=sharing посиланнями на інтернет джерела]

'''Тиждень 2'''.

Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Технології виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросворд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники видів оздобдення"''': - Дослідити які стилі оздоблень існують;

Завдання для групи '''"Історики"''':- Зібрати матеріал про історію аплікації;

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':- Ознайомитися яким чином виготовляється аплікація?

'''Тиждень 3'''.

Учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing блогу], [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing публікації], [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing презентації])
Групам що утворилися даються наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':

1. Дослідити які стилі оздоблень існують;

2. З’ясувати та де використовуються оздоблення;

3. Дізнатися чи доцільне оздоблення виробу додатковими елементами?

4. Дослідіть які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні.

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_13.html завдань] групою створюється презентація.

Завдання для групи '''"Історики"''':

1. З’ясувати та систематизувати історичне минуле виробів оздоблених аплікацією

2. Розкрити суть значення слова «аплікація »,;

3. Визначити та систематизувати основні матеріали для виготовлення аплікації, що використовувалися у давнину;

4. Зясувати чи оздоблювали предмети побуту і житло аплікацією наші пращури;

5. З’ясувати, що таке аплікація(кравецька).

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_862.html завдань] групою створюється вікі-стаття

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':

1. Зясувати та систематизувати знання про те яким чином виготовляється аплікація, спираючись на дане [https://www.youtube.com/watch?v=Cu09ehn4zE0 відео]

2. Визначити послідовність виконання аплікації, апираючись на подану [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXY0RmQmluWjlIbDA/edit?usp=sharing таблицю]

3. Ознайомитися та вивчити матеріали ти інструменти, що застосовують для виготовлення аплікації?

4. Які набуваються навичоки технології оздоблення при виготовленні аплікації

5. Що слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу?

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_4624.html завдань] групою створюється блог

'''Тиждень 4'''.

На останній тиждень роботи над проектами заплановано підготовку остаточних результатів виконання учнями їх проектів, підбиття загальних підсумків, підготовка до захисту, а також сам захист виконаних проектів.Учні працюють над створенням своїх звітних документів: презентації, вікі-сторінки, блогу. Усі результати своєї роботи учнівські групи презентують у вигляді звітних презентацій та публікацій.

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXN2R2Y1lPWkswaWc/edit?usp=sharing Рефлексія] та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

• Перед завершенням роботи учні, використовуючи Критерії оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби;

• Кожна група готує до здачі [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі]; [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharingоцінювання навичок спільної діяльності];

• Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.

'''Результати роботи груп''':

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

[http://doslidnikiozdoblenja.blogspot.com/p/blog-page.html Приклад учнівського блогу]

[http://prezi.com/6ke5doerh0cn/presentation/ Приклад учнівської презентації]

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-14T13:37:47Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd2Z3M2JaeVpBSG8/edit?usp=sharing'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею, які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Підготовчий етап '''

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXREMtckVxSmVRakE/edit?usp=sharing "Метод проектів"] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць, та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Аплікація – це найдавніший вид мистецтва, чи улюблена справа сьогодення?
* Чи вважаєте ви за потрібне прикрашати свій дім та одяг?
* Чи змінювалася протягом століть технології виготовлення аплікацій?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html (Блог)] та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''],користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTkJZcmtvS2o4dG8/edit?usp=sharing посиланнями на інтернет джерела]

'''Тиждень 2'''.

Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Технології виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросворд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники видів оздобдення"''': - Дослідити які стилі оздоблень існують;

Завдання для групи '''"Історики"''':- Зібрати матеріал про історію аплікації;

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':- Ознайомитися яким чином виготовляється аплікація?

'''Тиждень 3'''.

Учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing блогу], [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing публікації], [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing презентації])
Групам що утворилися даються наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':

1. Дослідити які стилі оздоблень існують;

2. З’ясувати та де використовуються оздоблення;

3. Дізнатися чи доцільне оздоблення виробу додатковими елементами?

4. Дослідіть які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні.

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_13.html завдань] групою створюється презентація.

Завдання для групи '''"Історики"''':

1. З’ясувати та систематизувати історичне минуле виробів оздоблених аплікацією

2. Розкрити суть значення слова «аплікація »,;

3. Визначити та систематизувати основні матеріали для виготовлення аплікації, що використовувалися у давнину;

4. Зясувати чи оздоблювали предмети побуту і житло аплікацією наші пращури;

5. З’ясувати, що таке аплікація(кравецька).

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_862.html завдань] групою створюється вікі-стаття

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':

1. Зясувати та систематизувати знання про те яким чином виготовляється аплікація, спираючись на дане [https://www.youtube.com/watch?v=Cu09ehn4zE0 відео]

2. Визначити послідовність виконання аплікації, апираючись на подану [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXY0RmQmluWjlIbDA/edit?usp=sharing таблицю}

3. Ознайомитися та вивчити матеріали ти інструменти, що застосовують для виготовлення аплікації?

4. Які набуваються навичоки технології оздоблення при виготовленні аплікації

5. Що слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу?

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_4624.html завдань] групою створюється блог

'''Тиждень 4'''.

На останній тиждень роботи над проектами заплановано підготовку остаточних результатів виконання учнями їх проектів, підбиття загальних підсумків, підготовка до захисту, а також сам захист виконаних проектів.Учні працюють над створенням своїх звітних документів: презентації, вікі-сторінки, блогу. Усі результати своєї роботи учнівські групи презентують у вигляді звітних презентацій та публікацій.

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXN2R2Y1lPWkswaWc/edit?usp=sharing Рефлексія] та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

• Перед завершенням роботи учні, використовуючи Критерії оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби;

• Кожна група готує до здачі [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі]; [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharingоцінювання навичок спільної діяльності];

• Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.

'''Результати роботи груп''':

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

[http://doslidnikiozdoblenja.blogspot.com/p/blog-page.html Приклад учнівського блогу]

[http://prezi.com/6ke5doerh0cn/presentation/ Приклад учнівської презентації]

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-14T12:58:37Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd2Z3M2JaeVpBSG8/edit?usp=sharing'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею, які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Підготовчий етап '''

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXREMtckVxSmVRakE/edit?usp=sharing "Метод проектів"] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць, та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Аплікація – це найдавніший вид мистецтва, чи улюблена справа сьогодення?
* Чи вважаєте ви за потрібне прикрашати свій дім та одяг?
* Чи змінювалася протягом століть технології виготовлення аплікацій?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html (Блог)] та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''],користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTkJZcmtvS2o4dG8/edit?usp=sharing посиланнями на інтернет джерела]

'''Тиждень 2'''.

Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Технології виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросворд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники видів оздобдення"''': - Дослідити які стилі оздоблень існують;

Завдання для групи '''"Історики"''':- Зібрати матеріал про історію аплікації;

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':- Ознайомитися яким чином виготовляється аплікація?

'''Тиждень 3'''.

Учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing блогу], [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing публікації], [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing презентації])
Групам що утворилися даються наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':

1. Дослідити які стилі оздоблень існують;

2. З’ясувати де використовуються оздоблення;

3. Дізнатися чи доцільне оздоблення виробу додатковими елементами?

4. Дослідіть які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні.

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_13.html завдань] групою створюється презентація.

Завдання для групи '''"Історики"''':

1. З’ясувати історичне минуле виробів оздоблених аплікацією;

2. Розкрити суть значення слова «аплікація »;

3. З’ясувати які основні матеріали для виготовлення аплікації були в давнину;

4. Чи оздоблювали предмети побуту і житло аплікацією наші пращури;

5. З’ясувати, що таке аплікація(кравецька).

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_862.html завдань] групою створюється вікі-стаття

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':

1. Яким чином виготовляється аплікація?

2. Яка послідовність виконання аплікації?

3. Які матерали ти інструменти застосовують для виготовлення аплікації?

4. Які набуваються навичоки технології оздоблення при виготовленні аплікації

5. Що слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу?

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_4624.html завдань] групою створюється блог

'''Тиждень 4'''.

На останній тиждень роботи над проектами заплановано підготовку остаточних результатів виконання учнями їх проектів, підбиття загальних підсумків, підготовка до захисту, а також сам захист виконаних проектів.Учні працюють над створенням своїх звітних документів: презентації, вікі-сторінки, блогу. Усі результати своєї роботи учнівські групи презентують у вигляді звітних презентацій та публікацій.

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXN2R2Y1lPWkswaWc/edit?usp=sharing Рефлексія] та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

• Перед завершенням роботи учні, використовуючи Критерії оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби;

• Кожна група готує до здачі [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі]; [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharingоцінювання навичок спільної діяльності];

• Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.

'''Результати роботи груп''':

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

[http://doslidnikiozdoblenja.blogspot.com/p/blog-page.html Приклад учнівського блогу]

[http://prezi.com/6ke5doerh0cn/presentation/ Приклад учнівської презентації]

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-14T08:06:16Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd2Z3M2JaeVpBSG8/edit?usp=sharing'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею, які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Підготовчий етап '''

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXREMtckVxSmVRakE/edit?usp=sharing "Метод проектів"] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць, та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Аплікація – це найдавніший вид мистецтва, чи улюблена справа сьогодення?
* Чи вважаєте ви за потрібне прикрашати свій дім та одяг?
* Чи змінювалася протягом століть технології виготовлення аплікацій?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html (Блог)] та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''].

'''Тиждень 2'''.

Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Технології виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросворд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники видів оздобдення"''': - Дослідити які стилі оздоблень існують;

Завдання для групи '''"Історики"''':- Зібрати матеріал про історію аплікації;

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':- Ознайомитися яким чином виготовляється аплікація?

'''Тиждень 3'''.

Учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing блогу], [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing публікації], [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing презентації])
Групам що утворилися даються наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':

1. Дослідити які стилі оздоблень існують;

2. З’ясувати де використовуються оздоблення;

3. Дізнатися чи доцільне оздоблення виробу додатковими елементами?

4. Дослідіть які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні.

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_13.html завдань] групою створюється презентація.

Завдання для групи '''"Історики"''':

1. З’ясувати історичне минуле виробів оздоблених аплікацією;

2. Розкрити суть значення слова «аплікація »;

3. З’ясувати які основні матеріали для виготовлення аплікації були в давнину;

4. Чи оздоблювали предмети побуту і житло аплікацією наші пращури;

5. З’ясувати, що таке аплікація(кравецька).

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_862.html завдань] групою створюється вікі-стаття

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':

1. Яким чином виготовляється аплікація?

2. Яка послідовність виконання аплікації?

3. Які матерали ти інструменти застосовують для виготовлення аплікації?

4. Які набуваються навичоки технології оздоблення при виготовленні аплікації

5. Що слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу?

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_4624.html завдань] групою створюється блог

'''Тиждень 4'''.

На останній тиждень роботи над проектами заплановано підготовку остаточних результатів виконання учнями їх проектів, підбиття загальних підсумків, підготовка до захисту, а також сам захист виконаних проектів.Учні працюють над створенням своїх звітних документів: презентації, вікі-сторінки, блогу. Усі результати своєї роботи учнівські групи презентують у вигляді звітних презентацій та публікацій.

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXN2R2Y1lPWkswaWc/edit?usp=sharing Рефлексія] та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

• Перед завершенням роботи учні, використовуючи Критерії оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби;

• Кожна група готує до здачі [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі]; [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharingоцінювання навичок спільної діяльності];

• Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.

'''Результати роботи груп''':

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

[http://doslidnikiozdoblenja.blogspot.com/p/blog-page.html Приклад учнівського блогу]

[http://prezi.com/6ke5doerh0cn/presentation/ Приклад учнівської презентації]

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-14T07:04:03Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd2Z3M2JaeVpBSG8/edit?usp=sharing'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею, які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Підготовчий етап '''

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXREMtckVxSmVRakE/edit?usp=sharing "Метод проектів"] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць, та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Аплікація – це найдавніший вид мистецтва, чи улюблена справа сьогодення?
* Чи вважаєте ви за потрібне прикрашати свій дім та одяг?
* Чи змінювалася протягом століть технології виготовлення аплікацій?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html (Блог)] та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''].

'''Тиждень 2'''.

Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Технології виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросворд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники видів оздобдення"''': - Дослідити які стилі оздоблень існують;

Завдання для групи '''"Історики"''':- Зібрати матеріал про історію аплікації;

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':- Ознайомитися яким чином виготовляється аплікація?

'''Тиждень 3'''.

Учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing блогу], [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing публікації], [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing презентації])
Групам що утворилися даються наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':

1. Дослідити які стилі оздоблень існують;

2. З’ясувати де використовуються оздоблення;

3. Дізнатися чи доцільне оздоблення виробу додатковими елементами?

4. Дослідіть які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні.

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_13.html завдань] групою створюється презентація.

Завдання для групи '''"Історики"''':

1. З’ясувати історичне минуле виробів оздоблених аплікацією;

2. Розкрити суть значення слова «аплікація »;

3. З’ясувати які основні матеріали для виготовлення аплікації були в давнину;

4. Чи оздоблювали предмети побуту і житло аплікацією наші пращури;

5. З’ясувати, що таке аплікація(кравецька).

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_862.html завдань] групою створюється вікі-стаття

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':

1. Яким чином виготовляється аплікація?

2. Яка послідовність виконання аплікації?

3. Які матерали ти інструменти застосовують для виготовлення аплікації?

4. Які набуваються навичоки технології оздоблення при виготовленні аплікації

5. Що слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу?

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_4624.html завдань] групою створюється блог

'''Тиждень 4'''.

На останній тиждень роботи над проектами заплановано підготовку остаточних результатів виконання учнями їх проектів, підбиття загальних підсумків, підготовка до захисту, а також сам захист виконаних проектів.Учні працюють над створенням своїх звітних документів: презентації, вікі-сторінки, блогу. Усі результати своєї роботи учнівські групи презентують у вигляді звітних презентацій та публікацій.

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXN2R2Y1lPWkswaWc/edit?usp=sharing Рефлексія] та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

• Перед завершенням роботи учні, використовуючи Критерії оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби;

• Кожна група готує до здачі [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі]; [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharingоцінювання навичок спільної діяльності];

• Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.

'''Результати роботи груп''':

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

[http://doslidnikiozdoblenja.blogspot.com/2014/05/blog-post.html Приклад учнівського блогу]

[http://prezi.com/6ke5doerh0cn/presentation/ Приклад учнівської презентації]

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-14T04:21:01Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd2Z3M2JaeVpBSG8/edit?usp=sharing'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею, які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Підготовчий етап '''

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXREMtckVxSmVRakE/edit?usp=sharing "Метод проектів"] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць, та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Аплікація – це найдавніший вид мистецтва, чи улюблена справа сьогодення?
* Чи вважаєте ви за потрібне прикрашати свій дім та одяг?
* Чи змінювалася протягом століть технології виготовлення аплікацій?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html (Блог)] та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''].

'''Тиждень 2'''.

Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Технології виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросворд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники видів оздобдення"''': - Дослідити які стилі оздоблень існують;

Завдання для групи '''"Історики"''':- Зібрати матеріал про історію аплікації;

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':- Ознайомитися яким чином виготовляється аплікація?

'''Тиждень 3'''.

Учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing блогу], [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing публікації], [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing презентації])
Групам що утворилися даються наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':

1. Дослідити які стилі оздоблень існують;

2. З’ясувати де використовуються оздоблення;

3. Дізнатися чи доцільне оздоблення виробу додатковими елементами?

4. Дослідіть які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні.

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_13.html завдань] групою створюється презентація.

Завдання для групи '''"Історики"''':

1. З’ясувати історичне минуле виробів оздоблених аплікацією;

2. Розкрити суть значення слова «аплікація »;

3. З’ясувати які основні матеріали для виготовлення аплікації були в давнину;

4. Чи оздоблювали предмети побуту і житло аплікацією наші пращури;

5. З’ясувати, що таке аплікація(кравецька).

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_862.html завдань] групою створюється вікі-стаття

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':

1. Яким чином виготовляється аплікація?

2. Яка послідовність виконання аплікації?

3. Які матерали ти інструменти застосовують для виготовлення аплікації?

4. Які набуваються навичоки технології оздоблення при виготовленні аплікації

5. Що слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу?

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_4624.html завдань] групою створюється блог

'''Тиждень 4'''.

На останній тиждень роботи над проектами заплановано підготовку остаточних результатів виконання учнями їх проектів, підбиття загальних підсумків, підготовка до захисту, а також сам захист виконаних проектів.Учні працюють над створенням своїх звітних документів: презентації, вікі-сторінки, блогу. Усі результати своєї роботи учнівські групи презентують у вигляді звітних презентацій та публікацій.

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXN2R2Y1lPWkswaWc/edit?usp=sharing Рефлексія] та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

• Перед завершенням роботи учні, використовуючи Критерії оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби;

• Кожна група готує до здачі [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі]; [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharingоцінювання навичок спільної діяльності];

• Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.

'''Результати роботи груп''':

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

[http://doslidnikiozdoblenja.blogspot.com/2014/05/blog-post.html Приклад учнівського блогу]

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUnFyNFhqVnVDVWs/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації]

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-13T20:03:20Z

Гедз Таня: /* План вивчення теми */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd2Z3M2JaeVpBSG8/edit?usp=sharing'''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею, які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Підготовчий етап '''

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXREMtckVxSmVRakE/edit?usp=sharing "Метод проектів"] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць, та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Аплікація – це найдавніший вид мистецтва, чи улюблена справа сьогодення?
* Чи вважаєте ви за потрібне прикрашати свій дім та одяг?
* Чи змінювалася протягом століть технології виготовлення аплікацій?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html (Блог)] та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''].

'''Тиждень 2'''.

Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Технології виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросворд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники видів оздобдення"''': - Дослідити які стилі оздоблень існують;

Завдання для групи '''"Історики"''':- Зібрати матеріал про історію аплікації;

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':- Ознайомитися яким чином виготовляється аплікація?

'''Тиждень 3'''.

Учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing блогу], [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing публікації], [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing презентації])
Групам що утворилися даються наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':

1. Дослідити які стилі оздоблень існують;

2. З’ясувати де використовуються оздоблення;

3. Дізнатися чи доцільне оздоблення виробу додатковими елементами?

4. Дослідіть які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні.

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_13.html завдань] групою створюється презентація.

Завдання для групи '''"Історики"''':

1. З’ясувати історичне минуле виробів оздоблених аплікацією;

2. Розкрити суть значення слова «аплікація »;

3. З’ясувати які основні матеріали для виготовлення аплікації були в давнину;

4. Чи оздоблювали предмети побуту і житло аплікацією наші пращури;

5. З’ясувати, що таке аплікація(кравецька).

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_862.html завдань] групою створюється вікі-стаття

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':

1. Яким чином виготовляється аплікація?

2. Яка послідовність виконання аплікації?

3. Які матерали ти інструменти застосовують для виготовлення аплікації?

4. Які набуваються навичоки технології оздоблення при виготовленні аплікації

5. Що слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу?

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_4624.html завдань] групою створюється блог

'''Тиждень 4'''.

На останній тиждень роботи над проектами заплановано підготовку остаточних результатів виконання учнями їх проектів, підбиття загальних підсумків, підготовка до захисту, а також сам захист виконаних проектів.Учні працюють над створенням своїх звітних документів: презентації, вікі-сторінки, блогу. Усі результати своєї роботи учнівські групи презентують у вигляді звітних презентацій та публікацій.

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXN2R2Y1lPWkswaWc/edit?usp=sharing Рефлексія] та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

• Перед завершенням роботи учні, використовуючи Критерії оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби;

• Кожна група готує до здачі [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі]; [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharingоцінювання навичок спільної діяльності];

• Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.

'''Результати роботи груп''':

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

Приклад учнівського веб-сайту

Приклад учнівської презентації

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-13T18:57:35Z

Гедз Таня: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSGhYczNmazlLTkE/edit '''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею, які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Підготовчий етап '''

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXREMtckVxSmVRakE/edit?usp=sharing "Метод проектів"] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць, та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Аплікація – це найдавніший вид мистецтва, чи улюблена справа сьогодення?
* Чи вважаєте ви за потрібне прикрашати свій дім та одяг?
* Чи змінювалася протягом століть технології виготовлення аплікацій?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html (Блог)] та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''].

'''Тиждень 2'''.

Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Технології виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросворд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники видів оздобдення"''': - Дослідити які стилі оздоблень існують;

Завдання для групи '''"Історики"''':- Зібрати матеріал про історію аплікації;

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':- Ознайомитися яким чином виготовляється аплікація?

'''Тиждень 3'''.

Учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing блогу], [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing публікації], [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing презентації])
Групам що утворилися даються наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':

1. Дослідити які стилі оздоблень існують;

2. З’ясувати де використовуються оздоблення;

3. Дізнатися чи доцільне оздоблення виробу додатковими елементами?

4. Дослідіть які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні.

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_13.html завдань] групою створюється презентація.

Завдання для групи '''"Історики"''':

1. З’ясувати історичне минуле виробів оздоблених аплікацією;

2. Розкрити суть значення слова «аплікація »;

3. З’ясувати які основні матеріали для виготовлення аплікації були в давнину;

4. Чи оздоблювали предмети побуту і житло аплікацією наші пращури;

5. З’ясувати, що таке аплікація(кравецька).

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_862.html завдань] групою створюється вікі-стаття

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':

1. Яким чином виготовляється аплікація?

2. Яка послідовність виконання аплікації?

3. Які матерали ти інструменти застосовують для виготовлення аплікації?

4. Які набуваються навичоки технології оздоблення при виготовленні аплікації

5. Що слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу?

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_4624.html завдань] групою створюється блог

'''Тиждень 4'''.

На останній тиждень роботи над проектами заплановано підготовку остаточних результатів виконання учнями їх проектів, підбиття загальних підсумків, підготовка до захисту, а також сам захист виконаних проектів.Учні працюють над створенням своїх звітних документів: презентації, вікі-сторінки, блогу. Усі результати своєї роботи учнівські групи презентують у вигляді звітних презентацій та публікацій.

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXN2R2Y1lPWkswaWc/edit?usp=sharing Рефлексія] та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

• Перед завершенням роботи учні, використовуючи Критерії оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби;

• Кожна група готує до здачі [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі]; [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharingоцінювання навичок спільної діяльності];

• Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.

'''Результати роботи груп''':

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

Приклад учнівського веб-сайту

Приклад учнівської презентації

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

25.02.2014-14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-13T18:56:10Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSGhYczNmazlLTkE/edit '''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею, які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Підготовчий етап '''

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXREMtckVxSmVRakE/edit?usp=sharing "Метод проектів"] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць, та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Аплікація – це найдавніший вид мистецтва, чи улюблена справа сьогодення?
* Чи вважаєте ви за потрібне прикрашати свій дім та одяг?
* Чи змінювалася протягом століть технології виготовлення аплікацій?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html (Блог)] та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''].

'''Тиждень 2'''.

Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Технології виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросворд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники видів оздобдення"''': - Дослідити які стилі оздоблень існують;

Завдання для групи '''"Історики"''':- Зібрати матеріал про історію аплікації;

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':- Ознайомитися яким чином виготовляється аплікація?

'''Тиждень 3'''.

Учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing блогу], [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing публікації], [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing презентації])
Групам що утворилися даються наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':

1. Дослідити які стилі оздоблень існують;

2. З’ясувати де використовуються оздоблення;

3. Дізнатися чи доцільне оздоблення виробу додатковими елементами?

4. Дослідіть які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні.

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_13.html завдань] групою створюється презентація.

Завдання для групи '''"Історики"''':

1. З’ясувати історичне минуле виробів оздоблених аплікацією;

2. Розкрити суть значення слова «аплікація »;

3. З’ясувати які основні матеріали для виготовлення аплікації були в давнину;

4. Чи оздоблювали предмети побуту і житло аплікацією наші пращури;

5. З’ясувати, що таке аплікація(кравецька).

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_862.html завдань] групою створюється вікі-стаття

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':

1. Яким чином виготовляється аплікація?

2. Яка послідовність виконання аплікації?

3. Які матерали ти інструменти застосовують для виготовлення аплікації?

4. Які набуваються навичоки технології оздоблення при виготовленні аплікації

5. Що слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу?

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_4624.html завдань] групою створюється блог

'''Тиждень 4'''.

На останній тиждень роботи над проектами заплановано підготовку остаточних результатів виконання учнями їх проектів, підбиття загальних підсумків, підготовка до захисту, а також сам захист виконаних проектів.Учні працюють над створенням своїх звітних документів: презентації, вікі-сторінки, блогу. Усі результати своєї роботи учнівські групи презентують у вигляді звітних презентацій та публікацій.

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXN2R2Y1lPWkswaWc/edit?usp=sharing Рефлексія] та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

• Перед завершенням роботи учні, використовуючи Критерії оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби;

• Кожна група готує до здачі [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі]; [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharingоцінювання навичок спільної діяльності];

• Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.

'''Результати роботи груп''':

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

Приклад учнівського веб-сайту

Приклад учнівської презентації

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 семестр

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-13T18:51:46Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSGhYczNmazlLTkE/edit '''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею, які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Підготовчий етап '''

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXREMtckVxSmVRakE/edit?usp=sharing "Метод проектів"] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць, та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Аплікація – це найдавніший вид мистецтва, чи улюблена справа сьогодення?
* Чи вважаєте ви за потрібне прикрашати свій дім та одяг?
* Чи змінювалася протягом століть технології виготовлення аплікацій?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html (Блог)] та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''].

'''Тиждень 2'''.

Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Технології виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросворд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники видів оздобдення"''': - Дослідити які стилі оздоблень існують;

Завдання для групи '''"Історики"''':- Зібрати матеріал про історію аплікації;

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':- Ознайомитися яким чином виготовляється аплікація?

'''Тиждень 3'''.

Учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing блогу], [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing публікації], [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing презентації])
Групам що утворилися даються наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':

1. Дослідити які стилі оздоблень існують;

2. З’ясувати де використовуються оздоблення;

3. Дізнатися чи доцільне оздоблення виробу додатковими елементами?

4. Дослідіть які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні.

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_13.html завдань] групою створюється презентація.

Завдання для групи '''"Історики"''':

1. З’ясувати історичне минуле виробів оздоблених аплікацією;

2. Розкрити суть значення слова «аплікація »;

3. З’ясувати які основні матеріали для виготовлення аплікації були в давнину;

4. Чи оздоблювали предмети побуту і житло аплікацією наші пращури;

5. З’ясувати, що таке аплікація(кравецька).

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_862.html завдань] групою створюється вікі-стаття

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':

1. Яким чином виготовляється аплікація?

2. Яка послідовність виконання аплікації?

3. Які матерали ти інструменти застосовують для виготовлення аплікації?

4. Які набуваються навичоки технології оздоблення при виготовленні аплікації

5. Що слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу?

За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_4624.html завдань] групою створюється блог

'''Тиждень 4'''.

На останній тиждень роботи над проектами заплановано підготовку остаточних результатів виконання учнями їх проектів, підбиття загальних підсумків, підготовка до захисту, а також сам захист виконаних проектів.Учні працюють над створенням своїх звітних документів: презентації, вікі-сторінки, блогу. Усі результати своєї роботи учнівські групи презентують у вигляді звітних презентацій та публікацій.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

• Перед завершенням роботи учні, використовуючи Критерії оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби;

• Кожна група готує до здачі [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі]; [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharingоцінювання навичок спільної діяльності];

• Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.

'''Результати роботи груп''':

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

Приклад учнівського веб-сайту

Приклад учнівської презентації

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 семестр

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-13T18:16:06Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSGhYczNmazlLTkE/edit '''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею, які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Підготовчий етап '''

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXREMtckVxSmVRakE/edit?usp=sharing "Метод проектів"] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць, та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''.

Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Аплікація – це найдавніший вид мистецтва, чи улюблена справа сьогодення?
* Чи вважаєте ви за потрібне прикрашати свій дім та одяг?
* Чи змінювалася протягом століть технології виготовлення аплікацій?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html (Блог)] та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''].

'''Тиждень 2'''.

Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Технології виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросворд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':

- Дослідити які стилі оздоблень існують;

- З’ясувати де використовуються оздоблення.

Завдання для групи '''"Історики"''':

- З’ясувати історичне минуле виробів оздоблених аплікацією;

- Розкрити суть значення слова «аплікація »;

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':

- Яким чином виготовляється аплікація?

- Яка послідовність виконання аплікації?

'''Тиждень 3'''.

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні отримують наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':

- Дізнатися чи доцільне оздоблення виробу додатковими елементами?

- Дослідіть які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні

Завдання для групи '''"Історики"''':

- З’ясувати які основні матеріали для виготовлення аплікації були в давнину;

- Чи оздоблювали предмети побуту і житло аплікацією наші пращури?

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':

- Які матерали ти інструменти застосовують для виготовлення аплікації?

- Які набуваються навичоки технології оздоблення при виготовленні аплікації?

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':

- Підготувати та презентувати звіт про свою діяльність у вигляді блогу.

Завдання для групи '''"Історики"''':

- З’ясувати, що таке аплікація(кравецька)

- Підготувати та презентувати звіт про свою діяльність у вигляді вікі-статті.

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':

- Що слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу?

- Підготувати та презентувати звіт про свою діяльність у вигляді презентації.

Результати діяльності учнів будуть представлені на відкритому уроці.

Учнівський блог

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

Учнівська презентація

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 семестр

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-13T18:06:13Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSGhYczNmazlLTkE/edit '''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею, які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Підготовчий етап '''

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXREMtckVxSmVRakE/edit?usp=sharing "Метод проектів"] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць, та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''.
Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Аплікація – це найдавніший вид мистецтва, чи улюблена справа сьогодення?
* Чи вважаєте ви за потрібне прикрашати свій дім та одяг?
* Чи змінювалася протягом століть технології виготовлення аплікацій?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html (Блог)] та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''].

'''Тиждень 2'''.
Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Технології виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросворд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':

- Дослідити які стилі оздоблень існують;
.
- З’ясувати де використовуються оздоблення.

Завдання для групи '''"Історики"''':

- З’ясувати історичне минуле виробів оздоблених аплікацією;

- Розкрити суть значення слова «аплікація »;

Завдання для групи "Майстри - технологи":

- Яким чином виготовляється аплікація?

- Яка послідовність виконання аплікації?

'''Тиждень 3'''.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні отримують наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':

- Дізнатися чи доцільне оздоблення виробу додатковими елементами?

- Дослідіть які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні

Завдання для групи '''"Історики"''':

- З’ясувати які основні матеріали для виготовлення аплікації були в давнину;

- Чи оздоблювали предмети побуту і житло аплікацією наші пращури?

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':

- Які матерали ти інструменти застосовують для виготовлення аплікації?

- Які набуваються навичоки технології оздоблення при виготовленні аплікації?

'''Тиждень 4'''.

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':

- Підготувати та презентувати звіт про свою діяльність у вигляді блогу.

Завдання для групи '''"Історики"''':

- З’ясувати, що таке аплікація(кравецька)

- Підготувати та презентувати звіт про свою діяльність у вигляді вікі-статті.

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':

- Що слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу?

- Підготувати та презентувати звіт про свою діяльність у вигляді презентації.

Результати діяльності учнів будуть представлені на відкритому уроці.

Учнівський блог

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

Учнівська презентація

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 семестр

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-13T18:04:11Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSGhYczNmazlLTkE/edit '''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею, які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Підготовчий етап '''

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXREMtckVxSmVRakE/edit?usp=sharing "Метод проектів"] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць, та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''.
Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Аплікація – це найдавніший вид мистецтва, чи улюблена справа сьогодення?
* Чи вважаєте ви за потрібне прикрашати свій дім та одяг?
* Чи змінювалася протягом століть технології виготовлення аплікацій?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html (Блог)] та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''].

'''Тиждень 2'''.
Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Технології виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросворд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':
- Дослідити які стилі оздоблень існують; .
- З’ясувати де використовуються оздоблення.

Завдання для групи '''"Історики"''':
- З’ясувати історичне минуле виробів оздоблених аплікацією;
- Розкрити суть значення слова «аплікація »;

Завдання для групи "Майстри - технологи":
- Яким чином виготовляється аплікація?
- Яка послідовність виконання аплікації?

'''Тиждень 3'''.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні отримують наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':
- Дізнатися чи доцільне оздоблення виробу додатковими елементами?
- Дослідіть які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні

Завдання для групи '''"Історики"''':
- З’ясувати які основні матеріали для виготовлення аплікації були в давнину;
- Чи оздоблювали предмети побуту і житло аплікацією наші пращури?

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':
- Які матерали ти інструменти застосовують для виготовлення аплікації?
- Які набуваються навичоки технології оздоблення при виготовленні аплікації?

'''Тиждень 4'''.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':
- Підготувати та презентувати звіт про свою діяльність у вигляді блогу.

Завдання для групи '''"Історики"''':
- З’ясувати, що таке аплікація(кравецька)
- Підготувати та презентувати звіт про свою діяльність у вигляді вікі-статті.

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':
- Що слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу?
- Підготувати та презентувати звіт про свою діяльність у вигляді презентації.

Результати діяльності учнів будуть представлені на відкритому уроці.

Учнівський блог

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

Учнівська презентація

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 семестр

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-13T18:03:03Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSGhYczNmazlLTkE/edit '''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею, які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Підготовчий етап '''

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXREMtckVxSmVRakE/edit?usp=sharing "Метод проектів"] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць, та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''.
Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Аплікація – це найдавніший вид мистецтва, чи улюблена справа сьогодення?
* Чи вважаєте ви за потрібне прикрашати свій дім та одяг?
* Чи змінювалася протягом століть технології виготовлення аплікацій?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html (Блог)] та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''].

'''Тиждень 2'''.
Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Технології виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросворд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':
- Дослідити які стилі оздоблень існують; .
- З’ясувати де використовуються оздоблення.

Завдання для групи '''"Історики"''':
- З’ясувати історичне минуле виробів оздоблених аплікацією;
- Розкрити суть значення слова «аплікація »;

Завдання для групи "Майстри - технологи":
- Яким чином виготовляється аплікація?
- Яка послідовність виконання аплікації?

'''Тиждень 3'''.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні отримують наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':
- Дізнатися чи доцільне оздоблення виробу додатковими елементами?
- Дослідіть які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні

Завдання для групи '''"Історики"''':
- З’ясувати які основні матеріали для виготовлення аплікації були в давнину;
- Чи оздоблювали предмети побуту і житло аплікацією наші пращури?

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':
- Які матерали ти інструменти застосовують для виготовлення аплікації?
- Які набуваються навичоки технології оздоблення при виготовленні аплікації?

'''Тиждень 4'''.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':
- Підготувати та презентувати звіт про свою діяльність у вигляді блогу.

Завдання для групи '''"Історики"''':
- З’ясувати, що таке аплікація(кравецька)
- Підготувати та презентувати звіт про свою діяльність у вигляді вікі-статті.

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':
- Що слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу?
- Підготувати та презентувати звіт про свою діяльність у вигляді презентації.

Результати діяльності учнів будуть представлені на відкритому уроці.

Учнівський блог

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

Учнівська презентація

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 семестр

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-13T17:51:42Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSGhYczNmazlLTkE/edit '''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею, які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Підготовчий етап '''

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXREMtckVxSmVRakE/edit?usp=sharing "Метод проектів"] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць, та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''. Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Яку роль у житті учня відіграє аплікація?
* Чи використовують аплікації сучасні дизайнери?
* Чи можемо ми за допомогою аплікації прикрашати різні речі нашого побуту та інтер’єру?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/(Блог)] та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''].

'''Тиждень 2'''. Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросфорд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':
- Дослідити які стилі оздоблень існують; .
- З’ясувати де використовуються оздоблення.

Завдання для групи '''"Історики"''':
- Дослідити історію виникнення аплікації.
- З’ясувати, що таке аплікація(кравецька)

Завдання для групи "Майстри - технологи":
- Вивчають технології виготовлення аплікацій
- Опрацьовують які матерали ти інструменти застосовують для виготовлення аплікації/

'''Тиждень 3'''. Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні отримують наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':
- Досліджують які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні

Завдання для групи '''"Історики"''':
- З’ясовуєте історичне минуле виробів оздоблених аплікацією, а зокрема самої технології виготовлення. Систематизують отриманні знання.

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':
- Набувають навичок технології оздоблення та, зокрема, здійснюють ескізний малюнок виробу, який слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу.

'''Тиждень 4'''. На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':
- Підготувати та презентувати звіт про свою діяльність у вигляді блогу.

Завдання для групи '''"Історики"''':
- Підготувати та презентувати звіт про свою діяльність у вигляді вікі-статті.

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':
- Підготувати та презентувати звіт про свою діяльність у вигляді презентації.

Результати діяльності учнів будуть представлені на відкритому уроці.

Учнівський блог

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

Учнівська презентація

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 семестр

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-13T17:49:23Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSGhYczNmazlLTkE/edit '''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею, які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Підготовчий етап '''

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/ "Метод проектів"] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць, та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''. Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Яку роль у житті учня відіграє аплікація?
* Чи використовують аплікації сучасні дизайнери?
* Чи можемо ми за допомогою аплікації прикрашати різні речі нашого побуту та інтер’єру?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту (Блог) та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''].

'''Тиждень 2'''. Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросфорд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':
- Дослідити які стилі оздоблень існують; .
- З’ясувати де використовуються оздоблення.

Завдання для групи '''"Історики"''':
- Дослідити історію виникнення аплікації.
- З’ясувати, що таке аплікація(кравецька)

Завдання для групи "Майстри - технологи":
- Вивчають технології виготовлення аплікацій
- Опрацьовують які матерали ти інструменти застосовують для виготовлення аплікації/

'''Тиждень 3'''. Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні отримують наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':
- Досліджують які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні

Завдання для групи '''"Історики"''':
- З’ясовуєте історичне минуле виробів оздоблених аплікацією, а зокрема самої технології виготовлення. Систематизують отриманні знання.

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':
- Набувають навичок технології оздоблення та, зокрема, здійснюють ескізний малюнок виробу, який слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу.

'''Тиждень 4'''. На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':
- Підготувати та презентувати звіт про свою діяльність у вигляді блогу.

Завдання для групи '''"Історики"''':
- Підготувати та презентувати звіт про свою діяльність у вигляді вікі-статті.

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':
- Підготувати та презентувати звіт про свою діяльність у вигляді презентації.

Результати діяльності учнів будуть представлені на відкритому уроці.

Учнівський блог

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

Учнівська презентація

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 семестр

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-13T08:19:53Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSGhYczNmazlLTkE/edit '''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею, які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Підготовчий етап '''

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет "Метод проектів" (сторінка1, сторінка2) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць, та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''. Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Яку роль у житті учня відіграє аплікація?
* Чи використовують аплікації сучасні дизайнери?
* Чи можемо ми за допомогою аплікації прикрашати різні речі нашого побуту та інтер’єру?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту (Блог) та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''].

'''Тиждень 2'''. Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросфорд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':
- Дослідити які стилі оздоблень існують; .
- З’ясувати де використовуються оздоблення.

Завдання для групи '''"Історики"''':
- Дослідити історію виникнення аплікації.
- З’ясувати, що таке аплікація(кравецька)

Завдання для групи "Майстри - технологи":
- Вивчають технології виготовлення аплікацій
- Опрацьовують які матерали ти інструменти застосовують для виготовлення аплікації/

'''Тиждень 3'''. Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні отримують наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':
- Досліджують які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні

Завдання для групи '''"Історики"''':
- З’ясовуєте історичне минуле виробів оздоблених аплікацією, а зокрема самої технології виготовлення. Систематизують отриманні знання.

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':
- Набувають навичок технології оздоблення та, зокрема, здійснюють ескізний малюнок виробу, який слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу.

'''Тиждень 4'''. На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':
- Підготувати та презентувати звіт про свою діяльність у вигляді блогу.

Завдання для групи '''"Історики"''':
- Підготувати та презентувати звіт про свою діяльність у вигляді вікі-статті.

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':
- Підготувати та презентувати звіт про свою діяльність у вигляді презентації.

Результати діяльності учнів будуть представлені на відкритому уроці.

Учнівський блог

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

Учнівська презентація

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 семестр

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-13T08:10:47Z

Гедз Таня: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

=Вік учнів, клас=
5 клас, 10-11 років

=Стислий опис проекту=

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTzV3OWdRSkV0eTg/edit?usp=sharing навчальної програми] з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання.
Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією.
Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSGhYczNmazlLTkE/edit '''План вивчення теми''']

[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею, які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']

* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']

* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру (сторінка1, сторінка2) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''].
Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та користування електронною поштою ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])

'''Тиждень 1'''. Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?''' Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
* Яку роль у житті учня відіграє аплікація?
* Чи використовують аплікації сучасні дизайнери?
* Чи можемо ми за допомогою аплікації прикрашати різні речі нашого побуту та інтер’єру?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту (Блог) та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''].

'''Тиждень 2'''. Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросфорд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']

Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':
- Дослідити які стилі оздоблень існують; .
- З’ясувати де використовуються оздоблення.

Завдання для групи '''"Історики"''':
- Дослідити історію виникнення аплікації.
- З’ясувати, що таке аплікація(кравецька)

Завдання для групи "Майстри - технологи":
- Вивчають технології виготовлення аплікацій
- Опрацьовують які матерали ти інструменти застосовують для виготовлення аплікації/

'''Тиждень 3'''. Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні отримують наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':
- Досліджують які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні

Завдання для групи '''"Історики"''':
- З’ясовуєте історичне минуле виробів оздоблених аплікацією, а зокрема самої технології виготовлення. Систематизують отриманні знання.

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':
- Набувають навичок технології оздоблення та, зокрема, здійснюють ескізний малюнок виробу, який слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу.

'''Тиждень 4'''. На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи '''"Дослідники"''':
- Підготувати та презентувати звіт про свою діяльність у вигляді блогу.

Завдання для групи '''"Історики"''':
- Підготувати та презентувати звіт про свою діяльність у вигляді вікі-статті.

Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':
- Підготувати та презентувати звіт про свою діяльність у вигляді презентації.

Результати діяльності учнів будуть представлені на відкритому уроці.

Учнівський блог

[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]

Учнівська презентація

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Тетяна Гедз

==Фах, навчальний предмет==
Технологічна освіта ,технології

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м. Вінниця

==Контактні дані==
chipahome@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
2 семестр

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"

2014-05-13T04:08:49Z

Гедз Таня: Створена сторінка: ==Назва проекту== '''"Пори року"'''. ==Автори проекту== Учні 5 класу. Група "Історики". ==Тема д...

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-13T03:49:46Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-12T22:40:51Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-12T22:40:13Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-12T21:14:25Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-12T18:14:56Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-12T17:43:37Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-12T17:42:34Z

Гедз Таня: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-12T17:36:33Z

Гедз Таня: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-12T16:14:17Z

Гедз Таня: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-12T15:59:41Z

Гедз Таня: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

2014-05-12T15:55:53Z

Гедз Таня: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */