Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Гвалта Максима з теми "Еволюція Всесвіту"

2016-05-19T21:08:52Z

Гвалт Максим: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Еволюція Всесвіту"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика, фізика

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Астрономія і сьогодення» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди. Під час роботи над проектом учні будуть розвивати навички високого рівня та просторову уяву. Вони будуть проводити різні види робіт: працювати з науковими джерелами, створювати астрономічні проекти із використанням комп’ютера, розкриють роль науковців у вивченні Всесвіту.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/19ru6trgeGnfkdRBCi04AEdADQ3LXYgxxs2GjtOE2hzU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeY0lqRzMyaTA1bVU/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацію], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], щодо визначення основних етапів еволюції всесвіту. Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів], ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад])

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUEw2SnJYM25ISXM/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJecEFjX1RzWGdOODg/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed1dQb2o3bmpDdjQ/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeNk9QQm51LWw0MUU/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeQjljdXdXa2wxLUE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJednU2TkJkdDdaVms/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUTN4TUVBNGtXR2c/view?usp=sharing Шаблон для групи «Діти Галілея»], Шаблон для групи «Вартові галактики», [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZzRRMk5mREJ5YUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Марсіки»]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMGsyNGI3clVWcFE/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeTzhZeUVENXZ3bVk/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed252NExSTExucXc/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeVERpY1had0pNZU0/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWU43YnZFSzFnbVU/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного [http://galaktikaucni.blogspot.com блогу], [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 вікі-сайту] та [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації] під час проведення шкільної виставці-презентації – «астрономія і сьогодення»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Тиждень 1.'''

Учні реєструються на [https://sites.google.com/site/astronomiaisogodenna/ сайті] проекту і заповняють реєстраційну форму. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки друкованої реклами. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацією вчителя].
На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи тільки на планеті Земля можливе життя?
Учні реєструються на сайті проекту і заповняють реєстраційну форму. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи Всесвіт має грвниці? - Як і де зародилось життя? - Що було поштовхом для створення Всесвіту?
Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблицю З-Х-Д] і схему. Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Діти Галілея

• Вартові галактики

• Марсіки

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів:[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUZCY0ZaNUtqQmM/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMTkzTmVteElvcXc/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWndWYTBOWWlWT2c/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeM0F0Z3JlYTFpZ00/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeN0ZVU2FDVW80U28/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1]. Пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# дослідити і проаналізувати теорії походження Всесвіту;
# дослідити об'єкти нашого Всесвіту;
# дати відповідь на запитання «Що таке космос?».

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# дослідити і пораналізувати історію розвитку Всесвіту;
# дослідити Галактики;
# дати визначення поняттю «Всесвіту».

Завдання для групи «Марсіки»:

# ознайомитись з теоретичною долею всесвіту;
# дослідити такий факт як взаємодіючі галактики;
# дати відповідь на запитання «Що відбувається при взаємодіях галактик?»

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# Розглянути та проаналізувати характеристики галактик;
# скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі на тему «Що таке Всесвіт?». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=kydGM0GiPhs відео] про історію розвитку Всесвіту.

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# Дослідити та проаналізувати нашу Сонячну систему;
# скласти анкету і провести опитування в класному колективі на тему «Будова Сонячної Системи». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=LkBo2HHxxjk відео] про будову Сонячної Системи.

Завдання для групи «Марсіки»:

# Визначити та проаналізувати основні принципи дослідження Всесвіту.
# провести анкетування між учнями школи на тему «Чи можливе життя на інших планетах?».Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про [https://www.youtube.com/watch?v=T-Ky4LEozo4 життя у космосі], а також навчальне відео про [https://www.youtube.com/watch?v=Xlxy5oiCuvY роботу в Prezi].

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ Форма оцінювання виконання групового завдання.

'''Тиждень 4'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

- розробити презентацію «Взаємодіючі галактики», що складається з 10 слайдів; - дослідити та проаналізувати походження Всесвіту. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-статті].

Завдання для групи «Вартові галактики»:

- розробити презентацію «Наша Галактика, будова Сонячної Системи», що складається з 10 слайдів; - визначити та проаналізувати нашу Галактику та будову Сонячної Системи та види Галактик. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://galaktikaucni.blogspot.com блогу]

Завдання для групи «Марсіки»:

- розробити презентацію «Чи можливе життя на інших планетах?», що складаються з 10 слайдів; - проаналізувати прогнози еволюції земної цивілізації. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації].

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації].

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Астрономія і сьогодення», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Астрономія і сьогодення» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeckotYV9XbThtWXM/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].

Результати діяльності учнів: [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-стаття], [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентація], [http://galaktikaucni.blogspot.com блог].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гвалт Максим Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==

м.Вінниця

==Контактні дані==
maxvelys@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11.05.2016 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кобися Алла Петрівна

Портфоліо Гвалта Максима з теми "Еволюція Всесвіту"

2016-05-19T18:20:10Z

Гвалт Максим: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Еволюція Всесвіту"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика, фізика

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Астрономія і сьогодення» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди. Під час роботи над проектом учні будуть розвивати навички високого рівня та просторову уяву. Вони будуть проводити різні види робіт: працювати з науковими джерелами, створювати астрономічні проекти із використанням комп’ютера, розкриють роль науковців у вивченні Всесвіту.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://docs.google.com/document/d/19ru6trgeGnfkdRBCi04AEdADQ3LXYgxxs2GjtOE2hzU/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeY0lqRzMyaTA1bVU/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацію], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], щодо визначення основних етапів еволюції всесвіту. Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів], ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад])

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUEw2SnJYM25ISXM/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJecEFjX1RzWGdOODg/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed1dQb2o3bmpDdjQ/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeNk9QQm51LWw0MUU/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeQjljdXdXa2wxLUE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJednU2TkJkdDdaVms/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUTN4TUVBNGtXR2c/view?usp=sharing Шаблон для групи «Діти Галілея»], Шаблон для групи «Вартові галактики», [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZzRRMk5mREJ5YUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Марсіки»]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMGsyNGI3clVWcFE/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeTzhZeUVENXZ3bVk/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed252NExSTExucXc/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeVERpY1had0pNZU0/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWU43YnZFSzFnbVU/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного [http://galaktikaucni.blogspot.com блогу], [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 вікі-сайту] та [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації] під час проведення шкільної виставці-презентації – «астрономія і сьогодення»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Тиждень 1.'''

Учні реєструються на [https://sites.google.com/site/astronomiaisogodenna/ сайті] проекту і заповняють реєстраційну форму. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки друкованої реклами. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацією вчителя].
На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи тільки на планеті Земля можливе життя?
Учні реєструються на сайті проекту і заповняють реєстраційну форму. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи Всесвіт має грвниці? - Як і де зародилось життя? - Що було поштовхом для створення Всесвіту?
Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблицю З-Х-Д] і схему. Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Діти Галілея

• Вартові галактики

• Марсіки

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів:[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUZCY0ZaNUtqQmM/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMTkzTmVteElvcXc/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWndWYTBOWWlWT2c/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeM0F0Z3JlYTFpZ00/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeN0ZVU2FDVW80U28/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1]. Пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# дослідити і проаналізувати теорії походження Всесвіту;
# дослідити об'єкти нашого Всесвіту;
# дати відповідь на запитання «Що таке космос?».

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# дослідити і пораналізувати історію розвитку Всесвіту;
# дослідити Галактики;
# дати визначення поняттю «Всесвіту».

Завдання для групи «Марсіки»:

# ознайомитись з теоретичною долею всесвіту;
# дослідити такий факт як взаємодіючі галактики;
# дати відповідь на запитання «Що відбувається при взаємодіях галактик?»

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# Розглянути та проаналізувати характеристики галактик;
# скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі на тему «Що таке Всесвіт?». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=kydGM0GiPhs відео] про історію розвитку Всесвіту.

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# Дослідити та проаналізувати нашу Сонячну систему;
# скласти анкету і провести опитування в класному колективі на тему «Будова Сонячної Системи». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=LkBo2HHxxjk відео] про будову Сонячної Системи.

Завдання для групи «Марсіки»:

# Визначити та проаналізувати основні принципи дослідження Всесвіту.
# провести анкетування між учнями школи на тему «Чи можливе життя на інших планетах?».Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про [https://www.youtube.com/watch?v=T-Ky4LEozo4 життя у космосі], а також навчальне відео про [https://www.youtube.com/watch?v=Xlxy5oiCuvY роботу в Prezi].

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ Форма оцінювання виконання групового завдання.

'''Тиждень 4'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

- розробити презентацію «Взаємодіючі галактики», що складається з 10 слайдів; - дослідити та проаналізувати походження Всесвіту. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-статті].

Завдання для групи «Вартові галактики»:

- розробити презентацію «Наша Галактика, будова Сонячної Системи», що складається з 10 слайдів; - визначити та проаналізувати нашу Галактику та будову Сонячної Системи та види Галактик. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://galaktikaucni.blogspot.com блогу]

Завдання для групи «Марсіки»:

- розробити презентацію «Чи можливе життя на інших планетах?», що складаються з 10 слайдів; - проаналізувати прогнози еволюції земної цивілізації. Продемонструвати результати дослідження у вигляді презентації.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації].

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Астрономія і сьогодення», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Астрономія і сьогодення» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeckotYV9XbThtWXM/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].

Результати діяльності учнів: [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-стаття], [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентація], [http://galaktikaucni.blogspot.com блог].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гвалт Максим Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==

м.Вінниця

==Контактні дані==
maxvelys@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11.05.2016 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кобися Алла Петрівна

Портфоліо Гвалта Максима з теми "Еволюція Всесвіту"

2016-05-19T12:08:44Z

Гвалт Максим: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Еволюція Всесвіту"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика, фізика

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Астрономія і сьогодення» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди. Під час роботи над проектом учні будуть розвивати навички високого рівня та просторову уяву. Вони будуть проводити різні види робіт: працювати з науковими джерелами, створювати астрономічні проекти із використанням комп’ютера, розкриють роль науковців у вивченні Всесвіту.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJedTB5Y2lEdV9xdmM/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeY0lqRzMyaTA1bVU/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацію], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], щодо визначення основних етапів еволюції всесвіту. Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів], ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад])

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUEw2SnJYM25ISXM/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJecEFjX1RzWGdOODg/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed1dQb2o3bmpDdjQ/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeNk9QQm51LWw0MUU/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeQjljdXdXa2wxLUE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJednU2TkJkdDdaVms/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUTN4TUVBNGtXR2c/view?usp=sharing Шаблон для групи «Діти Галілея»], Шаблон для групи «Вартові галактики», [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZzRRMk5mREJ5YUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Марсіки»]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMGsyNGI3clVWcFE/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeTzhZeUVENXZ3bVk/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed252NExSTExucXc/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeVERpY1had0pNZU0/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWU43YnZFSzFnbVU/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного [http://galaktikaucni.blogspot.com блогу], [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 вікі-сайту] та [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації] під час проведення шкільної виставці-презентації – «астрономія і сьогодення»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Тиждень 1.'''

Учні реєструються на [https://sites.google.com/site/astronomiaisogodenna/ сайті] проекту і заповняють реєстраційну форму. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки друкованої реклами. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацією вчителя].
На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи тільки на планеті Земля можливе життя?
Учні реєструються на сайті проекту і заповняють реєстраційну форму. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи Всесвіт має грвниці? - Як і де зародилось життя? - Що було поштовхом для створення Всесвіту?
Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблицю З-Х-Д] і схему. Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Діти Галілея

• Вартові галактики

• Марсіки

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів:[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUZCY0ZaNUtqQmM/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMTkzTmVteElvcXc/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWndWYTBOWWlWT2c/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeM0F0Z3JlYTFpZ00/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeN0ZVU2FDVW80U28/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1]. Пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# дослідити і проаналізувати теорії походження Всесвіту;
# дослідити об'єкти нашого Всесвіту;
# дати відповідь на запитання «Що таке космос?».

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# дослідити і пораналізувати історію розвитку Всесвіту;
# дослідити Галактики;
# дати визначення поняттю «Всесвіту».

Завдання для групи «Марсіки»:

# ознайомитись з теоретичною долею всесвіту;
# дослідити такий факт як взаємодіючі галактики;
# дати відповідь на запитання «Що відбувається при взаємодіях галактик?»

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# Розглянути та проаналізувати характеристики галактик;
# скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі на тему «Що таке Всесвіт?». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=kydGM0GiPhs відео] про історію розвитку Всесвіту.

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# Дослідити та проаналізувати нашу Сонячну систему;
# скласти анкету і провести опитування в класному колективі на тему «Будова Сонячної Системи». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=LkBo2HHxxjk відео] про будову Сонячної Системи.

Завдання для групи «Марсіки»:

# Визначити та проаналізувати основні принципи дослідження Всесвіту.
# провести анкетування між учнями школи на тему «Чи можливе життя на інших планетах?».Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про [https://www.youtube.com/watch?v=T-Ky4LEozo4 життя у космосі], а також навчальне відео про [https://www.youtube.com/watch?v=Xlxy5oiCuvY роботу в Prezi].

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ Форма оцінювання виконання групового завдання.

'''Тиждень 4'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

- розробити презентацію «Взаємодіючі галактики», що складається з 10 слайдів; - дослідити та проаналізувати походження Всесвіту. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-статті].

Завдання для групи «Вартові галактики»:

- розробити презентацію «Наша Галактика, будова Сонячної Системи», що складається з 10 слайдів; - визначити та проаналізувати нашу Галактику та будову Сонячної Системи та види Галактик. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://galaktikaucni.blogspot.com блогу]

Завдання для групи «Марсіки»:

- розробити презентацію «Чи можливе життя на інших планетах?», що складаються з 10 слайдів; - проаналізувати прогнози еволюції земної цивілізації. Продемонструвати результати дослідження у вигляді презентації.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації].

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Астрономія і сьогодення», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Астрономія і сьогодення» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeckotYV9XbThtWXM/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].

Результати діяльності учнів: [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-стаття], [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентація], [http://galaktikaucni.blogspot.com блог].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гвалт Максим Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==

м.Вінниця

==Контактні дані==
maxvelys@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11.05.2016 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кобися Алла Петрівна

Портфоліо Гвалта Максима з теми "Еволюція Всесвіту"

2016-05-19T12:08:02Z

Гвалт Максим: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Еволюція Всесвіту"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика, фізика

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Астрономія і сьогодення» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди. Під час роботи над проектом учні будуть розвивати навички високого рівня та просторову уяву. Вони будуть проводити різні види робіт: працювати з науковими джерелами, створювати астрономічні проекти із використанням комп’ютера, розкриють роль науковців у вивченні Всесвіту.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJedTB5Y2lEdV9xdmM/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeY0lqRzMyaTA1bVU/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацію], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], щодо визначення основних етапів еволюції всесвіту. Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів], ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1])

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUEw2SnJYM25ISXM/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJecEFjX1RzWGdOODg/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed1dQb2o3bmpDdjQ/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeNk9QQm51LWw0MUU/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeQjljdXdXa2wxLUE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJednU2TkJkdDdaVms/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUTN4TUVBNGtXR2c/view?usp=sharing Шаблон для групи «Діти Галілея»], Шаблон для групи «Вартові галактики», [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZzRRMk5mREJ5YUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Марсіки»]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMGsyNGI3clVWcFE/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeTzhZeUVENXZ3bVk/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed252NExSTExucXc/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeVERpY1had0pNZU0/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWU43YnZFSzFnbVU/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного [http://galaktikaucni.blogspot.com блогу], [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 вікі-сайту] та [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації] під час проведення шкільної виставці-презентації – «астрономія і сьогодення»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Тиждень 1.'''

Учні реєструються на [https://sites.google.com/site/astronomiaisogodenna/ сайті] проекту і заповняють реєстраційну форму. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки друкованої реклами. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацією вчителя].
На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи тільки на планеті Земля можливе життя?
Учні реєструються на сайті проекту і заповняють реєстраційну форму. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи Всесвіт має грвниці? - Як і де зародилось життя? - Що було поштовхом для створення Всесвіту?
Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблицю З-Х-Д] і схему. Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Діти Галілея

• Вартові галактики

• Марсіки

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів:[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUZCY0ZaNUtqQmM/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMTkzTmVteElvcXc/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWndWYTBOWWlWT2c/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeM0F0Z3JlYTFpZ00/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeN0ZVU2FDVW80U28/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1]. Пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# дослідити і проаналізувати теорії походження Всесвіту;
# дослідити об'єкти нашого Всесвіту;
# дати відповідь на запитання «Що таке космос?».

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# дослідити і пораналізувати історію розвитку Всесвіту;
# дослідити Галактики;
# дати визначення поняттю «Всесвіту».

Завдання для групи «Марсіки»:

# ознайомитись з теоретичною долею всесвіту;
# дослідити такий факт як взаємодіючі галактики;
# дати відповідь на запитання «Що відбувається при взаємодіях галактик?»

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# Розглянути та проаналізувати характеристики галактик;
# скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі на тему «Що таке Всесвіт?». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=kydGM0GiPhs відео] про історію розвитку Всесвіту.

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# Дослідити та проаналізувати нашу Сонячну систему;
# скласти анкету і провести опитування в класному колективі на тему «Будова Сонячної Системи». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=LkBo2HHxxjk відео] про будову Сонячної Системи.

Завдання для групи «Марсіки»:

# Визначити та проаналізувати основні принципи дослідження Всесвіту.
# провести анкетування між учнями школи на тему «Чи можливе життя на інших планетах?».Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про [https://www.youtube.com/watch?v=T-Ky4LEozo4 життя у космосі], а також навчальне відео про [https://www.youtube.com/watch?v=Xlxy5oiCuvY роботу в Prezi].

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ Форма оцінювання виконання групового завдання.

'''Тиждень 4'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

- розробити презентацію «Взаємодіючі галактики», що складається з 10 слайдів; - дослідити та проаналізувати походження Всесвіту. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-статті].

Завдання для групи «Вартові галактики»:

- розробити презентацію «Наша Галактика, будова Сонячної Системи», що складається з 10 слайдів; - визначити та проаналізувати нашу Галактику та будову Сонячної Системи та види Галактик. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://galaktikaucni.blogspot.com блогу]

Завдання для групи «Марсіки»:

- розробити презентацію «Чи можливе життя на інших планетах?», що складаються з 10 слайдів; - проаналізувати прогнози еволюції земної цивілізації. Продемонструвати результати дослідження у вигляді презентації.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації].

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Астрономія і сьогодення», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Астрономія і сьогодення» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeckotYV9XbThtWXM/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].

Результати діяльності учнів: [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-стаття], [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентація], [http://galaktikaucni.blogspot.com блог].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гвалт Максим Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==

м.Вінниця

==Контактні дані==
maxvelys@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11.05.2016 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кобися Алла Петрівна

Користувач:Гвалт Максим

2016-05-13T11:17:12Z

Гвалт Максим: /* Мої блоги */

[[Файл:11061268_1567796383499444_4051436856382248926_n.jpg|200px|thumb|left|Гвалт Максим]]
== Повна назва навчального закладу ==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

== Адреса закладу ==
21100, Вінниця, вул. Острозького, 32

== Про мене ==
Інститут математики, фізики і технологічної освіти
студент

ОКР "Спеціаліст", спеціальність "Фізика".

== Мої блоги ==

[http://bloghvalt.blogspot.com/ Мій особистий щоденник]

[http://phisicss.blogspot.com/ фізика]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Гвалт Максим

2016-05-13T11:16:55Z

Гвалт Максим: /* Мої блоги */

[[Файл:11061268_1567796383499444_4051436856382248926_n.jpg|200px|thumb|left|Гвалт Максим]]
== Повна назва навчального закладу ==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

== Адреса закладу ==
21100, Вінниця, вул. Острозького, 32

== Про мене ==
Інститут математики, фізики і технологічної освіти
студент

ОКР "Спеціаліст", спеціальність "Фізика".

== Мої блоги ==

[[http://bloghvalt.blogspot.com/ Мій особистий щоденник]]

[[http://phisicss.blogspot.com/ фізика]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Гвалта Максима з теми "Еволюція Всесвіту"

2016-05-12T15:40:54Z

Гвалт Максим: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Еволюція Всесвіту"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика, фізика

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Астрономія і сьогодення» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди. Під час роботи над проектом учні будуть розвивати навички високого рівня та просторову уяву. Вони будуть проводити різні види робіт: працювати з науковими джерелами, створювати астрономічні проекти із використанням комп’ютера, розкриють роль науковців у вивченні Всесвіту.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJedTB5Y2lEdV9xdmM/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeY0lqRzMyaTA1bVU/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацію], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], щодо визначення основних етапів еволюції всесвіту. Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів], ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1])

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUEw2SnJYM25ISXM/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJecEFjX1RzWGdOODg/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed1dQb2o3bmpDdjQ/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeNk9QQm51LWw0MUU/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeQjljdXdXa2wxLUE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJednU2TkJkdDdaVms/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUTN4TUVBNGtXR2c/view?usp=sharing Шаблон для групи «Діти Галілея»], Шаблон для групи «Вартові галактики», [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZzRRMk5mREJ5YUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Марсіки»]) та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMGsyNGI3clVWcFE/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeTzhZeUVENXZ3bVk/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed252NExSTExucXc/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeVERpY1had0pNZU0/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWU43YnZFSzFnbVU/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного [http://galaktikaucni.blogspot.com блогу], [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 вікі-сайту] та [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації] під час проведення шкільної виставці-презентації – «астрономія і сьогодення»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Тиждень 1.'''

Учні реєструються на [https://sites.google.com/site/astronomiaisogodenna/ сайті] проекту і заповняють реєстраційну форму. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки друкованої реклами. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацією вчителя].
На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи тільки на планеті Земля можливе життя?
Учні реєструються на сайті проекту і заповняють реєстраційну форму. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи Всесвіт має грвниці? - Як і де зародилось життя? - Що було поштовхом для створення Всесвіту?
Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблицю З-Х-Д] і схему. Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Діти Галілея

• Вартові галактики

• Марсіки

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів:[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUZCY0ZaNUtqQmM/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMTkzTmVteElvcXc/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWndWYTBOWWlWT2c/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeM0F0Z3JlYTFpZ00/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeN0ZVU2FDVW80U28/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1]. Пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# дослідити і проаналізувати теорії походження Всесвіту;
# дослідити об'єкти нашого Всесвіту;
# дати відповідь на запитання «Що таке космос?».

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# дослідити і пораналізувати історію розвитку Всесвіту;
# дослідити Галактики;
# дати визначення поняттю «Всесвіту».

Завдання для групи «Марсіки»:

# ознайомитись з теоретичною долею всесвіту;
# дослідити такий факт як взаємодіючі галактики;
# дати відповідь на запитання «Що відбувається при взаємодіях галактик?»

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# Розглянути та проаналізувати характеристики галактик;
# скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі на тему «Що таке Всесвіт?». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=kydGM0GiPhs відео] про історію розвитку Всесвіту.

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# Дослідити та проаналізувати нашу Сонячну систему;
# скласти анкету і провести опитування в класному колективі на тему «Будова Сонячної Системи». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=LkBo2HHxxjk відео] про будову Сонячної Системи.

Завдання для групи «Марсіки»:

# Визначити та проаналізувати основні принципи дослідження Всесвіту.
# провести анкетування між учнями школи на тему «Чи можливе життя на інших планетах?».Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про [https://www.youtube.com/watch?v=T-Ky4LEozo4 життя у космосі], а також навчальне відео про [https://www.youtube.com/watch?v=Xlxy5oiCuvY роботу в Prezi].

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ Форма оцінювання виконання групового завдання.

'''Тиждень 4'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

- розробити презентацію «Взаємодіючі галактики», що складається з 10 слайдів; - дослідити та проаналізувати походження Всесвіту. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-статті].

Завдання для групи «Вартові галактики»:

- розробити презентацію «Наша Галактика, будова Сонячної Системи», що складається з 10 слайдів; - визначити та проаналізувати нашу Галактику та будову Сонячної Системи та види Галактик. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://galaktikaucni.blogspot.com блогу]

Завдання для групи «Марсіки»:

- розробити презентацію «Чи можливе життя на інших планетах?», що складаються з 10 слайдів; - проаналізувати прогнози еволюції земної цивілізації. Продемонструвати результати дослідження у вигляді презентації.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації].

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Астрономія і сьогодення», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Астрономія і сьогодення» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeckotYV9XbThtWXM/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].

Результати діяльності учнів: [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-стаття], [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентація], [http://galaktikaucni.blogspot.com блог].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гвалт Максим Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==

м.Вінниця

==Контактні дані==
maxvelys@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11.05.2016 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кобися Алла Петрівна

Портфоліо Гвалта Максима з теми "Еволюція Всесвіту"

2016-05-12T15:36:05Z

Гвалт Максим: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Еволюція Всесвіту"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика, фізика

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Астрономія і сьогодення» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди. Під час роботи над проектом учні будуть розвивати навички високого рівня та просторову уяву. Вони будуть проводити різні види робіт: працювати з науковими джерелами, створювати астрономічні проекти із використанням комп’ютера, розкриють роль науковців у вивченні Всесвіту.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJedTB5Y2lEdV9xdmM/view?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeY0lqRzMyaTA1bVU/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацію], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], щодо визначення основних етапів еволюції всесвіту. Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів], ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1])

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUEw2SnJYM25ISXM/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJecEFjX1RzWGdOODg/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed1dQb2o3bmpDdjQ/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeNk9QQm51LWw0MUU/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeQjljdXdXa2wxLUE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJednU2TkJkdDdaVms/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUTN4TUVBNGtXR2c/view?usp=sharing Шаблон для групи «Діти Галілея»], Шаблон для групи «Вартові галактики», [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZzRRMk5mREJ5YUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Марсіки»]) та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMGsyNGI3clVWcFE/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeTzhZeUVENXZ3bVk/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed252NExSTExucXc/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeVERpY1had0pNZU0/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWU43YnZFSzFnbVU/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «астрономія і сьогодення»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Тиждень 1.'''

Учні реєструються на [https://sites.google.com/site/astronomiaisogodenna/ сайті] проекту і заповняють реєстраційну форму. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки друкованої реклами. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацією вчителя].
На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи тільки на планеті Земля можливе життя?
Учні реєструються на сайті проекту і заповняють реєстраційну форму. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи Всесвіт має грвниці? - Як і де зародилось життя? - Що було поштовхом для створення Всесвіту?
Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблицю З-Х-Д] і схему. Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Діти Галілея

• Вартові галактики

• Марсіки

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів:[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUZCY0ZaNUtqQmM/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMTkzTmVteElvcXc/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWndWYTBOWWlWT2c/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeM0F0Z3JlYTFpZ00/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeN0ZVU2FDVW80U28/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1]. Пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# дослідити і проаналізувати теорії походження Всесвіту;
# дослідити об'єкти нашого Всесвіту;
# дати відповідь на запитання «Що таке космос?».

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# дослідити і пораналізувати історію розвитку Всесвіту;
# дослідити Галактики;
# дати визначення поняттю «Всесвіту».

Завдання для групи «Марсіки»:

# ознайомитись з теоретичною долею всесвіту;
# дослідити такий факт як взаємодіючі галактики;
# дати відповідь на запитання «Що відбувається при взаємодіях галактик?»

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# Розглянути та проаналізувати характеристики галактик;
# скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі на тему «Що таке Всесвіт?». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=kydGM0GiPhs відео] про історію розвитку Всесвіту.

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# Дослідити та проаналізувати нашу Сонячну систему;
# скласти анкету і провести опитування в класному колективі на тему «Будова Сонячної Системи». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=LkBo2HHxxjk відео] про будову Сонячної Системи.

Завдання для групи «Марсіки»:

# Визначити та проаналізувати основні принципи дослідження Всесвіту.
# провести анкетування між учнями школи на тему «Чи можливе життя на інших планетах?».Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про [https://www.youtube.com/watch?v=T-Ky4LEozo4 життя у космосі], а також навчальне відео про [https://www.youtube.com/watch?v=Xlxy5oiCuvY роботу в Prezi].

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ Форма оцінювання виконання групового завдання.

'''Тиждень 4'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

- розробити презентацію «Взаємодіючі галактики», що складається з 10 слайдів; - дослідити та проаналізувати походження Всесвіту. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-статті].

Завдання для групи «Вартові галактики»:

- розробити презентацію «Наша Галактика, будова Сонячної Системи», що складається з 10 слайдів; - визначити та проаналізувати нашу Галактику та будову Сонячної Системи та види Галактик. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://galaktikaucni.blogspot.com блогу]

Завдання для групи «Марсіки»:

- розробити презентацію «Чи можливе життя на інших планетах?», що складаються з 10 слайдів; - проаналізувати прогнози еволюції земної цивілізації. Продемонструвати результати дослідження у вигляді презентації.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації].

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Астрономія і сьогодення», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Астрономія і сьогодення» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeckotYV9XbThtWXM/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].

Результати діяльності учнів: [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-стаття], [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентація], [http://galaktikaucni.blogspot.com блог].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гвалт Максим Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==

м.Вінниця

==Контактні дані==
maxvelys@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11.05.2016 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кобися Алла Петрівна

Портфоліо Гвалта Максима з теми "Еволюція Всесвіту"

2016-05-12T15:35:52Z

Гвалт Максим: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Еволюція Всесвіту"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика, фізика

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Астрономія і сьогодення» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди. Під час роботи над проектом учні будуть розвивати навички високого рівня та просторову уяву. Вони будуть проводити різні види робіт: працювати з науковими джерелами, створювати астрономічні проекти із використанням комп’ютера, розкриють роль науковців у вивченні Всесвіту.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJedTB5Y2lEdV9xdmM/view?usp=sharing План вивчення теми]
[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeY0lqRzMyaTA1bVU/view?usp=sharing План впровадження теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацію], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], щодо визначення основних етапів еволюції всесвіту. Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів], ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1])

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUEw2SnJYM25ISXM/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJecEFjX1RzWGdOODg/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed1dQb2o3bmpDdjQ/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeNk9QQm51LWw0MUU/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeQjljdXdXa2wxLUE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJednU2TkJkdDdaVms/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUTN4TUVBNGtXR2c/view?usp=sharing Шаблон для групи «Діти Галілея»], Шаблон для групи «Вартові галактики», [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZzRRMk5mREJ5YUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Марсіки»]) та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMGsyNGI3clVWcFE/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeTzhZeUVENXZ3bVk/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed252NExSTExucXc/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeVERpY1had0pNZU0/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWU43YnZFSzFnbVU/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «астрономія і сьогодення»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Тиждень 1.'''

Учні реєструються на [https://sites.google.com/site/astronomiaisogodenna/ сайті] проекту і заповняють реєстраційну форму. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки друкованої реклами. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацією вчителя].
На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи тільки на планеті Земля можливе життя?
Учні реєструються на сайті проекту і заповняють реєстраційну форму. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи Всесвіт має грвниці? - Як і де зародилось життя? - Що було поштовхом для створення Всесвіту?
Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблицю З-Х-Д] і схему. Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Діти Галілея

• Вартові галактики

• Марсіки

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів:[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUZCY0ZaNUtqQmM/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMTkzTmVteElvcXc/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWndWYTBOWWlWT2c/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeM0F0Z3JlYTFpZ00/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeN0ZVU2FDVW80U28/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1]. Пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# дослідити і проаналізувати теорії походження Всесвіту;
# дослідити об'єкти нашого Всесвіту;
# дати відповідь на запитання «Що таке космос?».

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# дослідити і пораналізувати історію розвитку Всесвіту;
# дослідити Галактики;
# дати визначення поняттю «Всесвіту».

Завдання для групи «Марсіки»:

# ознайомитись з теоретичною долею всесвіту;
# дослідити такий факт як взаємодіючі галактики;
# дати відповідь на запитання «Що відбувається при взаємодіях галактик?»

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# Розглянути та проаналізувати характеристики галактик;
# скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі на тему «Що таке Всесвіт?». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=kydGM0GiPhs відео] про історію розвитку Всесвіту.

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# Дослідити та проаналізувати нашу Сонячну систему;
# скласти анкету і провести опитування в класному колективі на тему «Будова Сонячної Системи». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=LkBo2HHxxjk відео] про будову Сонячної Системи.

Завдання для групи «Марсіки»:

# Визначити та проаналізувати основні принципи дослідження Всесвіту.
# провести анкетування між учнями школи на тему «Чи можливе життя на інших планетах?».Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про [https://www.youtube.com/watch?v=T-Ky4LEozo4 життя у космосі], а також навчальне відео про [https://www.youtube.com/watch?v=Xlxy5oiCuvY роботу в Prezi].

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ Форма оцінювання виконання групового завдання.

'''Тиждень 4'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

- розробити презентацію «Взаємодіючі галактики», що складається з 10 слайдів; - дослідити та проаналізувати походження Всесвіту. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-статті].

Завдання для групи «Вартові галактики»:

- розробити презентацію «Наша Галактика, будова Сонячної Системи», що складається з 10 слайдів; - визначити та проаналізувати нашу Галактику та будову Сонячної Системи та види Галактик. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://galaktikaucni.blogspot.com блогу]

Завдання для групи «Марсіки»:

- розробити презентацію «Чи можливе життя на інших планетах?», що складаються з 10 слайдів; - проаналізувати прогнози еволюції земної цивілізації. Продемонструвати результати дослідження у вигляді презентації.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації].

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Астрономія і сьогодення», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Астрономія і сьогодення» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeckotYV9XbThtWXM/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].

Результати діяльності учнів: [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-стаття], [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентація], [http://galaktikaucni.blogspot.com блог].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гвалт Максим Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==

м.Вінниця

==Контактні дані==
maxvelys@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11.05.2016 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кобися Алла Петрівна

Портфоліо Гвалта Максима з теми "Еволюція Всесвіту"

2016-05-12T15:31:38Z

Гвалт Максим: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Еволюція Всесвіту"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика, фізика

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Астрономія і сьогодення» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди. Під час роботи над проектом учні будуть розвивати навички високого рівня та просторову уяву. Вони будуть проводити різні види робіт: працювати з науковими джерелами, створювати астрономічні проекти із використанням комп’ютера, розкриють роль науковців у вивченні Всесвіту.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання.

=План вивчення теми (вставити файл)=

[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJedTB5Y2lEdV9xdmM/view?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацію], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], щодо визначення основних етапів еволюції всесвіту. Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів], ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1])

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUEw2SnJYM25ISXM/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJecEFjX1RzWGdOODg/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed1dQb2o3bmpDdjQ/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeNk9QQm51LWw0MUU/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeQjljdXdXa2wxLUE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJednU2TkJkdDdaVms/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUTN4TUVBNGtXR2c/view?usp=sharing Шаблон для групи «Діти Галілея»], Шаблон для групи «Вартові галактики», [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZzRRMk5mREJ5YUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Марсіки»]) та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMGsyNGI3clVWcFE/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeTzhZeUVENXZ3bVk/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed252NExSTExucXc/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeVERpY1had0pNZU0/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWU43YnZFSzFnbVU/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «астрономія і сьогодення»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Тиждень 1.'''

Учні реєструються на [https://sites.google.com/site/astronomiaisogodenna/ сайті] проекту і заповняють реєстраційну форму. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки друкованої реклами. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацією вчителя].
На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи тільки на планеті Земля можливе життя?
Учні реєструються на сайті проекту і заповняють реєстраційну форму. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи Всесвіт має грвниці? - Як і де зародилось життя? - Що було поштовхом для створення Всесвіту?
Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблицю З-Х-Д] і схему. Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Діти Галілея

• Вартові галактики

• Марсіки

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів:[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUZCY0ZaNUtqQmM/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMTkzTmVteElvcXc/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWndWYTBOWWlWT2c/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeM0F0Z3JlYTFpZ00/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeN0ZVU2FDVW80U28/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1]. Пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# дослідити і проаналізувати теорії походження Всесвіту;
# дослідити об'єкти нашого Всесвіту;
# дати відповідь на запитання «Що таке космос?».

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# дослідити і пораналізувати історію розвитку Всесвіту;
# дослідити Галактики;
# дати визначення поняттю «Всесвіту».

Завдання для групи «Марсіки»:

# ознайомитись з теоретичною долею всесвіту;
# дослідити такий факт як взаємодіючі галактики;
# дати відповідь на запитання «Що відбувається при взаємодіях галактик?»

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# Розглянути та проаналізувати характеристики галактик;
# скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі на тему «Що таке Всесвіт?». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=kydGM0GiPhs відео] про історію розвитку Всесвіту.

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# Дослідити та проаналізувати нашу Сонячну систему;
# скласти анкету і провести опитування в класному колективі на тему «Будова Сонячної Системи». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=LkBo2HHxxjk відео] про будову Сонячної Системи.

Завдання для групи «Марсіки»:

# Визначити та проаналізувати основні принципи дослідження Всесвіту.
# провести анкетування між учнями школи на тему «Чи можливе життя на інших планетах?».Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про [https://www.youtube.com/watch?v=T-Ky4LEozo4 життя у космосі], а також навчальне відео про [https://www.youtube.com/watch?v=Xlxy5oiCuvY роботу в Prezi].

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ Форма оцінювання виконання групового завдання.

'''Тиждень 4'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

- розробити презентацію «Взаємодіючі галактики», що складається з 10 слайдів; - дослідити та проаналізувати походження Всесвіту. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-статті].

Завдання для групи «Вартові галактики»:

- розробити презентацію «Наша Галактика, будова Сонячної Системи», що складається з 10 слайдів; - визначити та проаналізувати нашу Галактику та будову Сонячної Системи та види Галактик. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://galaktikaucni.blogspot.com блогу]

Завдання для групи «Марсіки»:

- розробити презентацію «Чи можливе життя на інших планетах?», що складаються з 10 слайдів; - проаналізувати прогнози еволюції земної цивілізації. Продемонструвати результати дослідження у вигляді презентації.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації].

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Астрономія і сьогодення», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Астрономія і сьогодення» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeckotYV9XbThtWXM/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].

Результати діяльності учнів: [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-стаття], [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентація], [http://galaktikaucni.blogspot.com блог].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гвалт Максим Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==

м.Вінниця

==Контактні дані==
maxvelys@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11.05.2016 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кобися Алла Петрівна

Портфоліо Гвалта Максима з теми "Еволюція Всесвіту"

2016-05-12T14:20:12Z

Гвалт Максим: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Еволюція Всесвіту"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика, фізика

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Астрономія і сьогодення» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди. Під час роботи над проектом учні будуть розвивати навички високого рівня та просторову уяву. Вони будуть проводити різні види робіт: працювати з науковими джерелами, створювати астрономічні проекти із використанням комп’ютера, розкриють роль науковців у вивченні Всесвіту.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацію], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], щодо визначення основних етапів еволюції всесвіту. Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів], ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1])

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUEw2SnJYM25ISXM/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJecEFjX1RzWGdOODg/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed1dQb2o3bmpDdjQ/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeNk9QQm51LWw0MUU/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeQjljdXdXa2wxLUE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJednU2TkJkdDdaVms/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUTN4TUVBNGtXR2c/view?usp=sharing Шаблон для групи «Діти Галілея»], Шаблон для групи «Вартові галактики», [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZzRRMk5mREJ5YUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Марсіки»]) та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMGsyNGI3clVWcFE/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeTzhZeUVENXZ3bVk/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed252NExSTExucXc/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeVERpY1had0pNZU0/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWU43YnZFSzFnbVU/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «астрономія і сьогодення»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Тиждень 1.'''

Учні реєструються на [https://sites.google.com/site/astronomiaisogodenna/ сайті] проекту і заповняють реєстраційну форму. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки друкованої реклами. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацією вчителя].
На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи тільки на планеті Земля можливе життя?
Учні реєструються на сайті проекту і заповняють реєстраційну форму. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи Всесвіт має грвниці? - Як і де зародилось життя? - Що було поштовхом для створення Всесвіту?
Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблицю З-Х-Д] і схему. Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Діти Галілея

• Вартові галактики

• Марсіки

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів:[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUZCY0ZaNUtqQmM/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMTkzTmVteElvcXc/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWndWYTBOWWlWT2c/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeM0F0Z3JlYTFpZ00/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeN0ZVU2FDVW80U28/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1]. Пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# дослідити і проаналізувати теорії походження Всесвіту;
# дослідити об'єкти нашого Всесвіту;
# дати відповідь на запитання «Що таке космос?».

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# дослідити і пораналізувати історію розвитку Всесвіту;
# дослідити Галактики;
# дати визначення поняттю «Всесвіту».

Завдання для групи «Марсіки»:

# ознайомитись з теоретичною долею всесвіту;
# дослідити такий факт як взаємодіючі галактики;
# дати відповідь на запитання «Що відбувається при взаємодіях галактик?»

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# Розглянути та проаналізувати характеристики галактик;
# скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі на тему «Що таке Всесвіт?». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=kydGM0GiPhs відео] про історію розвитку Всесвіту.

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# Дослідити та проаналізувати нашу Сонячну систему;
# скласти анкету і провести опитування в класному колективі на тему «Будова Сонячної Системи». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=LkBo2HHxxjk відео] про будову Сонячної Системи.

Завдання для групи «Марсіки»:

# Визначити та проаналізувати основні принципи дослідження Всесвіту.
# провести анкетування між учнями школи на тему «Чи можливе життя на інших планетах?».Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про [https://www.youtube.com/watch?v=T-Ky4LEozo4 життя у космосі], а також навчальне відео про [https://www.youtube.com/watch?v=Xlxy5oiCuvY роботу в Prezi].

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ Форма оцінювання виконання групового завдання.

'''Тиждень 4'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

- розробити презентацію «Взаємодіючі галактики», що складається з 10 слайдів; - дослідити та проаналізувати походження Всесвіту. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-статті].

Завдання для групи «Вартові галактики»:

- розробити презентацію «Наша Галактика, будова Сонячної Системи», що складається з 10 слайдів; - визначити та проаналізувати нашу Галактику та будову Сонячної Системи та види Галактик. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://galaktikaucni.blogspot.com блогу]

Завдання для групи «Марсіки»:

- розробити презентацію «Чи можливе життя на інших планетах?», що складаються з 10 слайдів; - проаналізувати прогнози еволюції земної цивілізації. Продемонструвати результати дослідження у вигляді презентації.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації].

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Астрономія і сьогодення», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Астрономія і сьогодення» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeckotYV9XbThtWXM/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].

Результати діяльності учнів: [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-стаття], [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентація], [http://galaktikaucni.blogspot.com блог].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гвалт Максим Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==

м.Вінниця

==Контактні дані==
maxvelys@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11.05.2016 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кобися Алла Петрівна

Обговорення:Портфоліо Гвалта Максима з теми "Еволюція Всесвіту"

2016-05-12T14:14:29Z

Гвалт Максим:

<

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]

Обговорення:Портфоліо Гвалта Максима з теми "Еволюція Всесвіту"

2016-05-12T14:14:04Z

Гвалт Максим: Створена сторінка: <noinclude> {| border=1 width="100%" |bgcolor=floralwhite| <center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вн...

<noinclude>
{| border=1 width="100%"
|bgcolor=floralwhite|
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. ''' В текст '''своєї''' сторінки обговорення''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</nowiki>'''<br>
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';<br>
клацаєте на вкладці '''Редагувати''';<br>
вносите правки в існуючі розділи.
</center>
|}
</noinclude>

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==

==Ідеї для покращення==

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]

Портфоліо Гвалта Максима з теми "Еволюція Всесвіту"

2016-05-12T13:49:18Z

Гвалт Максим: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Еволюція Всесвіту"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика, фізика

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Астрономія і сьогодення» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди. Під час роботи над проектом учні будуть розвивати навички високого рівня та просторову уяву. Вони будуть проводити різні види робіт: працювати з науковими джерелами, створювати астрономічні проекти із використанням комп’ютера, розкриють роль науковців у вивченні Всесвіту.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацію], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], щодо визначення основних етапів еволюції всесвіту. Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів], ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1])

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUEw2SnJYM25ISXM/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJecEFjX1RzWGdOODg/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed1dQb2o3bmpDdjQ/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeNk9QQm51LWw0MUU/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeQjljdXdXa2wxLUE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJednU2TkJkdDdaVms/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUTN4TUVBNGtXR2c/view?usp=sharing Шаблон для групи «Діти Галілея»], Шаблон для групи «Вартові галактики», [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZzRRMk5mREJ5YUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Марсіки»]) та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMGsyNGI3clVWcFE/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeTzhZeUVENXZ3bVk/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed252NExSTExucXc/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeVERpY1had0pNZU0/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWU43YnZFSzFnbVU/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «астрономія і сьогодення»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Тиждень 1.'''

Учні реєструються на [https://sites.google.com/site/astronomiaisogodenna/ сайті] проекту і заповняють реєстраційну форму. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки друкованої реклами. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацією вчителя].
На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи тільки на планеті Земля можливе життя?
Учні реєструються на сайті проекту і заповняють реєстраційну форму. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи Всесвіт має грвниці? - Як і де зародилось життя? - Що було поштовхом для створення Всесвіту?
Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблицю З-Х-Д] і схему. Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Діти Галілея

• Вартові галактики

• Марсіки

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів:[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUZCY0ZaNUtqQmM/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMTkzTmVteElvcXc/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWndWYTBOWWlWT2c/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeM0F0Z3JlYTFpZ00/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeN0ZVU2FDVW80U28/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1]. Пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# дослідити і проаналізувати теорії походження Всесвіту;
# дослідити об'єкти нашого Всесвіту;
# дати відповідь на запитання «Що таке космос?».

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# дослідити і пораналізувати історію розвитку Всесвіту;
# дослідити Галактики;
# дати визначення поняттю «Всесвіту».

Завдання для групи «Марсіки»:

# ознайомитись з теоретичною долею всесвіту;
# дослідити такий факт як взаємодіючі галактики;
# дати відповідь на запитання «Що відбувається при взаємодіях галактик?»

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# Розглянути та проаналізувати характеристики галактик;
# скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі на тему «Що таке Всесвіт?». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=kydGM0GiPhs відео] про історію розвитку Всесвіту.

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# Дослідити та проаналізувати нашу Сонячну систему;
# скласти анкету і провести опитування в класному колективі на тему «Будова Сонячної Системи». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=LkBo2HHxxjk відео] про будову Сонячної Системи.

Завдання для групи «Марсіки»:

# Визначити та проаналізувати основні принципи дослідження Всесвіту.
# провести анкетування між учнями школи на тему «Чи можливе життя на інших планетах?».Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про [https://www.youtube.com/watch?v=T-Ky4LEozo4 життя у космосі], а також навчальне відео про [https://www.youtube.com/watch?v=Xlxy5oiCuvY роботу в Prezi].

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ Форма оцінювання виконання групового завдання.

'''Тиждень 4'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

- розробити презентацію «Взаємодіючі галактики», що складається з 10 слайдів; - дослідити та проаналізувати походження Всесвіту. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-статті].

Завдання для групи «Вартові галактики»:

- розробити презентацію «Наша Галактика, будова Сонячної Системи», що складається з 10 слайдів; - визначити та проаналізувати нашу Галактику та будову Сонячної Системи та види Галактик. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://galaktikaucni.blogspot.com блогу]

Завдання для групи «Марсіки»:

- розробити презентацію «Чи можливе життя на інших планетах?», що складаються з 10 слайдів; - проаналізувати прогнози еволюції земної цивілізації. Продемонструвати результати дослідження у вигляді презентації.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації].

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Астрономія і сьогодення», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Астрономія і сьогодення» будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeckotYV9XbThtWXM/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гвалт Максим Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==

м.Вінниця

==Контактні дані==
maxvelys@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11.05.2016 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кобися Алла Петрівна

Портфоліо Гвалта Максима з теми "Еволюція Всесвіту"

2016-05-12T13:48:05Z

Гвалт Максим: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Еволюція Всесвіту"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика, фізика

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Астрономія і сьогодення» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди. Під час роботи над проектом учні будуть розвивати навички високого рівня та просторову уяву. Вони будуть проводити різні види робіт: працювати з науковими джерелами, створювати астрономічні проекти із використанням комп’ютера, розкриють роль науковців у вивченні Всесвіту.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацію], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], щодо визначення основних етапів еволюції всесвіту. Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів], ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1])

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUEw2SnJYM25ISXM/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJecEFjX1RzWGdOODg/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed1dQb2o3bmpDdjQ/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeNk9QQm51LWw0MUU/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeQjljdXdXa2wxLUE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJednU2TkJkdDdaVms/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUTN4TUVBNGtXR2c/view?usp=sharing Шаблон для групи «Діти Галілея»], Шаблон для групи «Вартові галактики», [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZzRRMk5mREJ5YUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Марсіки»]) та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMGsyNGI3clVWcFE/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeTzhZeUVENXZ3bVk/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed252NExSTExucXc/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeVERpY1had0pNZU0/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWU43YnZFSzFnbVU/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «астрономія і сьогодення»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Тиждень 1.'''

Учні реєструються на [https://sites.google.com/site/astronomiaisogodenna/ сайті] проекту і заповняють реєстраційну форму. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки друкованої реклами. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацією вчителя].
На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи тільки на планеті Земля можливе життя?
Учні реєструються на сайті проекту і заповняють реєстраційну форму. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи Всесвіт має грвниці? - Як і де зародилось життя? - Що було поштовхом для створення Всесвіту?
Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблицю З-Х-Д] і схему. Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Діти Галілея

• Вартові галактики

• Марсіки

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів:[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUZCY0ZaNUtqQmM/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMTkzTmVteElvcXc/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWndWYTBOWWlWT2c/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeM0F0Z3JlYTFpZ00/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeN0ZVU2FDVW80U28/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1]. Пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# дослідити і проаналізувати теорії походження Всесвіту;
# дослідити об'єкти нашого Всесвіту;
# дати відповідь на запитання «Що таке космос?».

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# дослідити і пораналізувати історію розвитку Всесвіту;
# дослідити Галактики;
# дати визначення поняттю «Всесвіту».

Завдання для групи «Марсіки»:

# ознайомитись з теоретичною долею всесвіту;
# дослідити такий факт як взаємодіючі галактики;
# дати відповідь на запитання «Що відбувається при взаємодіях галактик?»

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# Розглянути та проаналізувати характеристики галактик;
# скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі на тему «Що таке Всесвіт?». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=kydGM0GiPhs відео] про історію розвитку Всесвіту.

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# Дослідити та проаналізувати нашу Сонячну систему;
# скласти анкету і провести опитування в класному колективі на тему «Будова Сонячної Системи». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=LkBo2HHxxjk відео] про будову Сонячної Системи.

Завдання для групи «Марсіки»:

# Визначити та проаналізувати основні принципи дослідження Всесвіту.
# провести анкетування між учнями школи на тему «Чи можливе життя на інших планетах?».Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про [https://www.youtube.com/watch?v=T-Ky4LEozo4 життя у космосі], а також навчальне відео про [https://www.youtube.com/watch?v=Xlxy5oiCuvY роботу в Prezi].

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ Форма оцінювання виконання групового завдання.

'''Тиждень 4'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

- розробити презентацію «Взаємодіючі галактики», що складається з 10 слайдів; - дослідити та проаналізувати походження Всесвіту. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-статті].

Завдання для групи «Вартові галактики»:

- розробити презентацію «Наша Галактика, будова Сонячної Системи», що складається з 10 слайдів; - визначити та проаналізувати нашу Галактику та будову Сонячної Системи та види Галактик. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://galaktikaucni.blogspot.com блогу]

Завдання для групи «Марсіки»:

- розробити презентацію «Чи можливе життя на інших планетах?», що складаються з 10 слайдів; - проаналізувати прогнози еволюції земної цивілізації. Продемонструвати результати дослідження у вигляді презентації.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації].

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Астрономія і сьогодення», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Астрономія і сьогодення» будуть об'єднані у таблицю ПІДСУМКИ.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гвалт Максим Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==

м.Вінниця

==Контактні дані==
maxvelys@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11.05.2016 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кобися Алла Петрівна

Портфоліо Гвалта Максима з теми "Еволюція Всесвіту"

2016-05-12T13:44:56Z

Гвалт Максим: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Еволюція Всесвіту"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика, фізика

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Астрономія і сьогодення» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди. Під час роботи над проектом учні будуть розвивати навички високого рівня та просторову уяву. Вони будуть проводити різні види робіт: працювати з науковими джерелами, створювати астрономічні проекти із використанням комп’ютера, розкриють роль науковців у вивченні Всесвіту.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацію], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], щодо визначення основних етапів еволюції всесвіту. Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів], ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1])

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUEw2SnJYM25ISXM/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJecEFjX1RzWGdOODg/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed1dQb2o3bmpDdjQ/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeNk9QQm51LWw0MUU/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeQjljdXdXa2wxLUE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJednU2TkJkdDdaVms/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUTN4TUVBNGtXR2c/view?usp=sharing Шаблон для групи «Діти Галілея»], Шаблон для групи «Вартові галактики», [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZzRRMk5mREJ5YUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Марсіки»]) та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMGsyNGI3clVWcFE/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeTzhZeUVENXZ3bVk/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed252NExSTExucXc/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeVERpY1had0pNZU0/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWU43YnZFSzFnbVU/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «астрономія і сьогодення»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Тиждень 1.'''

Учні реєструються на [https://sites.google.com/site/astronomiaisogodenna/ сайті] проекту і заповняють реєстраційну форму. Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки друкованої реклами. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацією вчителя].
На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи тільки на планеті Земля можливе життя?
Учні реєструються на сайті проекту і заповняють реєстраційну форму. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи Всесвіт має грвниці? - Як і де зародилось життя? - Що було поштовхом для створення Всесвіту?
Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблицю З-Х-Д] і схему. Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Діти Галілея

• Вартові галактики

• Марсіки

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів:[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUZCY0ZaNUtqQmM/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMTkzTmVteElvcXc/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWndWYTBOWWlWT2c/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeM0F0Z3JlYTFpZ00/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeN0ZVU2FDVW80U28/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1]. Пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# дослідити і проаналізувати теорії походження Всесвіту;
# дослідити об'єкти нашого Всесвіту;
# дати відповідь на запитання «Що таке космос?».

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# дослідити і пораналізувати історію розвитку Всесвіту;
# дослідити Галактики;
# дати визначення поняттю «Всесвіту».

Завдання для групи «Марсіки»:

# ознайомитись з теоретичною долею всесвіту;
# дослідити такий факт як взаємодіючі галактики;
# дати відповідь на запитання «Що відбувається при взаємодіях галактик?»

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# Розглянути та проаналізувати характеристики галактик;
# скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі на тему «Що таке Всесвіт?». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=kydGM0GiPhs відео] про історію розвитку Всесвіту.

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# Дослідити та проаналізувати нашу Сонячну систему;
# скласти анкету і провести опитування в класному колективі на тему «Будова Сонячної Системи». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=LkBo2HHxxjk відео] про будову Сонячної Системи.

Завдання для групи «Марсіки»:

# Визначити та проаналізувати основні принципи дослідження Всесвіту.
# провести анкетування між учнями школи на тему «Чи можливе життя на інших планетах?».Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про життя у космосі, а також навчальне відео про роботу в Prezi.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ Форма оцінювання виконання групового завдання.

'''Тиждень 4'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

- розробити презентацію «Взаємодіючі галактики», що складається з 10 слайдів; - дослідити та проаналізувати походження Всесвіту. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-статті].

Завдання для групи «Вартові галактики»:

- розробити презентацію «Наша Галактика, будова Сонячної Системи», що складається з 10 слайдів; - визначити та проаналізувати нашу Галактику та будову Сонячної Системи та види Галактик. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://galaktikaucni.blogspot.com блогу]

Завдання для групи «Марсіки»:

- розробити презентацію «Чи можливе життя на інших планетах?», що складаються з 10 слайдів; - проаналізувати прогнози еволюції земної цивілізації. Продемонструвати результати дослідження у вигляді презентації.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації].

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Астрономія і сьогодення», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Астрономія і сьогодення» будуть об'єднані у таблицю ПІДСУМКИ.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гвалт Максим Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==

м.Вінниця

==Контактні дані==
maxvelys@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11.05.2016 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кобися Алла Петрівна

Портфоліо Гвалта Максима з теми "Еволюція Всесвіту"

2016-05-12T13:39:47Z

Гвалт Максим: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Еволюція Всесвіту"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика, фізика

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Астрономія і сьогодення» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди. Під час роботи над проектом учні будуть розвивати навички високого рівня та просторову уяву. Вони будуть проводити різні види робіт: працювати з науковими джерелами, створювати астрономічні проекти із використанням комп’ютера, розкриють роль науковців у вивченні Всесвіту.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацію], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], щодо визначення основних етапів еволюції всесвіту. Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів], ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1])

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUEw2SnJYM25ISXM/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJecEFjX1RzWGdOODg/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed1dQb2o3bmpDdjQ/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeNk9QQm51LWw0MUU/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeQjljdXdXa2wxLUE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJednU2TkJkdDdaVms/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUTN4TUVBNGtXR2c/view?usp=sharing Шаблон для групи «Діти Галілея»], Шаблон для групи «Вартові галактики», [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZzRRMk5mREJ5YUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Марсіки»]) та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMGsyNGI3clVWcFE/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeTzhZeUVENXZ3bVk/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed252NExSTExucXc/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeVERpY1had0pNZU0/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWU43YnZFSzFnbVU/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «астрономія і сьогодення»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Тиждень 1.'''

Учні реєструються на [https://sites.google.com/site/astronomiaisogodenna/ сайті] проекту і заповняють реєстраційну форму. Спочатку поставте перед учнями Ключове запитання: Чи можна подарувати щастя? Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати про стратегії створення та обробки друкованої реклами. Учні ознайомлюються із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацією вчителя].
На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи тільки на планеті Земля можливе життя?
Учні реєструються на сайті проекту і заповняють реєстраційну форму. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи Всесвіт має грвниці? - Як і де зародилось життя? - Що було поштовхом для створення Всесвіту?
Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблицю З-Х-Д] і схему. Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Діти Галілея

• Вартові галактики

• Марсіки

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів:[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUZCY0ZaNUtqQmM/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMTkzTmVteElvcXc/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWndWYTBOWWlWT2c/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeM0F0Z3JlYTFpZ00/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeN0ZVU2FDVW80U28/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1]. Пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# дослідити і проаналізувати теорії походження Всесвіту;
# дослідити об'єкти нашого Всесвіту;
# дати відповідь на запитання «Що таке космос?».

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# дослідити і пораналізувати історію розвитку Всесвіту;
# дослідити Галактики;
# дати визначення поняттю «Всесвіту».

Завдання для групи «Марсіки»:

# ознайомитись з теоретичною долею всесвіту;
# дослідити такий факт як взаємодіючі галактики;
# дати відповідь на запитання «Що відбувається при взаємодіях галактик?»

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# Розглянути та проаналізувати характеристики галактик;
# скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі на тему «Що таке Всесвіт?». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про історію розвитку Всесвіту.

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# Дослідити та проаналізувати нашу Сонячну систему;
# скласти анкету і провести опитування в класному колективі на тему «Будова Сонячної Системи». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про будову Сонячної Системи.

Завдання для групи «Марсіки»:

# Визначити та проаналізувати основні принципи дослідження Всесвіту.
# провести анкетування між учнями школи на тему «Чи можливе життя на інших планетах?».Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про життя у космосі, а також навчальне відео про роботу в Prezi.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ Форма оцінювання виконання групового завдання.

'''Тиждень 4'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

- розробити презентацію «Взаємодіючі галактики», що складається з 10 слайдів; - дослідити та проаналізувати походження Всесвіту. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-статті].

Завдання для групи «Вартові галактики»:

- розробити презентацію «Наша Галактика, будова Сонячної Системи», що складається з 10 слайдів; - визначити та проаналізувати нашу Галактику та будову Сонячної Системи та види Галактик. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://galaktikaucni.blogspot.com блогу]

Завдання для групи «Марсіки»:

- розробити презентацію «Чи можливе життя на інших планетах?», що складаються з 10 слайдів; - проаналізувати прогнози еволюції земної цивілізації. Продемонструвати результати дослідження у вигляді презентації.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації].

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Астрономія і сьогодення», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Астрономія і сьогодення» будуть об'єднані у таблицю ПІДСУМКИ.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гвалт Максим Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==

м.Вінниця

==Контактні дані==
maxvelys@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11.05.2016 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кобися Алла Петрівна

Портфоліо Гвалта Максима з теми "Еволюція Всесвіту"

2016-05-12T13:36:59Z

Гвалт Максим: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Еволюція Всесвіту"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика, фізика

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Астрономія і сьогодення» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди. Під час роботи над проектом учні будуть розвивати навички високого рівня та просторову уяву. Вони будуть проводити різні види робіт: працювати з науковими джерелами, створювати астрономічні проекти із використанням комп’ютера, розкриють роль науковців у вивченні Всесвіту.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацію], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], щодо визначення основних етапів еволюції всесвіту. Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів], ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1])

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUEw2SnJYM25ISXM/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJecEFjX1RzWGdOODg/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed1dQb2o3bmpDdjQ/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeNk9QQm51LWw0MUU/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeQjljdXdXa2wxLUE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJednU2TkJkdDdaVms/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUTN4TUVBNGtXR2c/view?usp=sharing Шаблон для групи «Діти Галілея»], Шаблон для групи «Вартові галактики», [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZzRRMk5mREJ5YUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Марсіки»]) та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMGsyNGI3clVWcFE/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeTzhZeUVENXZ3bVk/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed252NExSTExucXc/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeVERpY1had0pNZU0/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWU43YnZFSzFnbVU/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «астрономія і сьогодення»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи тільки на планеті Земля можливе життя?
Учні реєструються на сайті проекту і заповняють реєстраційну форму. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи Всесвіт має грвниці? - Як і де зародилось життя? - Що було поштовхом для створення Всесвіту?
Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблицю З-Х-Д] і схему. Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Діти Галілея

• Вартові галактики

• Марсіки

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів:[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUZCY0ZaNUtqQmM/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMTkzTmVteElvcXc/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWndWYTBOWWlWT2c/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeM0F0Z3JlYTFpZ00/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeN0ZVU2FDVW80U28/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1]. Пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# дослідити і проаналізувати теорії походження Всесвіту;
# дослідити об'єкти нашого Всесвіту;
# дати відповідь на запитання «Що таке космос?».

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# дослідити і пораналізувати історію розвитку Всесвіту;
# дослідити Галактики;
# дати визначення поняттю «Всесвіту».

Завдання для групи «Марсіки»:

# ознайомитись з теоретичною долею всесвіту;
# дослідити такий факт як взаємодіючі галактики;
# дати відповідь на запитання «Що відбувається при взаємодіях галактик?»

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# Розглянути та проаналізувати характеристики галактик;
# скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі на тему «Що таке Всесвіт?». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про історію розвитку Всесвіту.

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# Дослідити та проаналізувати нашу Сонячну систему;
# скласти анкету і провести опитування в класному колективі на тему «Будова Сонячної Системи». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про будову Сонячної Системи.

Завдання для групи «Марсіки»:

# Визначити та проаналізувати основні принципи дослідження Всесвіту.
# провести анкетування між учнями школи на тему «Чи можливе життя на інших планетах?».Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про життя у космосі, а також навчальне відео про роботу в Prezi.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ Форма оцінювання виконання групового завдання.

'''Тиждень 4'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

- розробити презентацію «Взаємодіючі галактики», що складається з 10 слайдів; - дослідити та проаналізувати походження Всесвіту. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-статті].

Завдання для групи «Вартові галактики»:

- розробити презентацію «Наша Галактика, будова Сонячної Системи», що складається з 10 слайдів; - визначити та проаналізувати нашу Галактику та будову Сонячної Системи та види Галактик. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://galaktikaucni.blogspot.com блогу]

Завдання для групи «Марсіки»:

- розробити презентацію «Чи можливе життя на інших планетах?», що складаються з 10 слайдів; - проаналізувати прогнози еволюції земної цивілізації. Продемонструвати результати дослідження у вигляді презентації.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації].

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Астрономія і сьогодення», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Астрономія і сьогодення» будуть об'єднані у таблицю ПІДСУМКИ.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гвалт Максим Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==

м.Вінниця

==Контактні дані==
maxvelys@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11.05.2016 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кобися Алла Петрівна

Портфоліо Гвалта Максима з теми "Еволюція Всесвіту"

2016-05-12T13:35:22Z

Гвалт Максим: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Еволюція Всесвіту"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика, фізика

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Астрономія і сьогодення» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди. Під час роботи над проектом учні будуть розвивати навички високого рівня та просторову уяву. Вони будуть проводити різні види робіт: працювати з науковими джерелами, створювати астрономічні проекти із використанням комп’ютера, розкриють роль науковців у вивченні Всесвіту.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацію], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], щодо визначення основних етапів еволюції всесвіту. Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів], ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1])

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUEw2SnJYM25ISXM/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJecEFjX1RzWGdOODg/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed1dQb2o3bmpDdjQ/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeNk9QQm51LWw0MUU/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeQjljdXdXa2wxLUE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJednU2TkJkdDdaVms/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUTN4TUVBNGtXR2c/view?usp=sharing Шаблон для групи «Діти Галілея»], Шаблон для групи «Вартові галактики», [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZzRRMk5mREJ5YUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Марсіки»]) та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMGsyNGI3clVWcFE/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeTzhZeUVENXZ3bVk/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed252NExSTExucXc/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeVERpY1had0pNZU0/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWU43YnZFSzFnbVU/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «астрономія і сьогодення»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи тільки на планеті Земля можливе життя?
Учні реєструються на сайті проекту і заповняють реєстраційну форму. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи Всесвіт має грвниці? - Як і де зародилось життя? - Що було поштовхом для створення Всесвіту?
Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють [[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблицю З-Х-Д]] і схему. Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Діти Галілея

• Вартові галактики

• Марсіки

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів:[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUZCY0ZaNUtqQmM/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMTkzTmVteElvcXc/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWndWYTBOWWlWT2c/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeM0F0Z3JlYTFpZ00/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeN0ZVU2FDVW80U28/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1]. Пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# дослідити і проаналізувати теорії походження Всесвіту;
# дослідити об'єкти нашого Всесвіту;
# дати відповідь на запитання «Що таке космос?».

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# дослідити і пораналізувати історію розвитку Всесвіту;
# дослідити Галактики;
# дати визначення поняттю «Всесвіту».

Завдання для групи «Марсіки»:

# ознайомитись з теоретичною долею всесвіту;
# дослідити такий факт як взаємодіючі галактики;
# дати відповідь на запитання «Що відбувається при взаємодіях галактик?»

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# Розглянути та проаналізувати характеристики галактик;
# скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі на тему «Що таке Всесвіт?». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про історію розвитку Всесвіту.

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# Дослідити та проаналізувати нашу Сонячну систему;
# скласти анкету і провести опитування в класному колективі на тему «Будова Сонячної Системи». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про будову Сонячної Системи.

Завдання для групи «Марсіки»:

# Визначити та проаналізувати основні принципи дослідження Всесвіту.
# провести анкетування між учнями школи на тему «Чи можливе життя на інших планетах?».Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про життя у космосі, а також навчальне відео про роботу в Prezi.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ Форма оцінювання виконання групового завдання.

'''Тиждень 4'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

- розробити презентацію «Взаємодіючі галактики», що складається з 10 слайдів; - дослідити та проаналізувати походження Всесвіту. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-статті].

Завдання для групи «Вартові галактики»:

- розробити презентацію «Наша Галактика, будова Сонячної Системи», що складається з 10 слайдів; - визначити та проаналізувати нашу Галактику та будову Сонячної Системи та види Галактик. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://galaktikaucni.blogspot.com блогу]

Завдання для групи «Марсіки»:

- розробити презентацію «Чи можливе життя на інших планетах?», що складаються з 10 слайдів; - проаналізувати прогнози еволюції земної цивілізації. Продемонструвати результати дослідження у вигляді презентації.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації].

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Астрономія і сьогодення», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Астрономія і сьогодення» будуть об'єднані у таблицю ПІДСУМКИ.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гвалт Максим Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==

м.Вінниця

==Контактні дані==
maxvelys@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11.05.2016 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кобися Алла Петрівна

Користувач:Гвалт Максим

2016-05-11T21:44:13Z

Гвалт Максим: /* Мій внесок */

[[Файл:11061268_1567796383499444_4051436856382248926_n.jpg|200px|thumb|left|Гвалт Максим]]
== Повна назва навчального закладу ==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

== Адреса закладу ==
21100, Вінниця, вул. Острозького, 32

== Про мене ==
Інститут математики, фізики і технологічної освіти
студент

ОКР "Спеціаліст", спеціальність "Фізика".

== Мої блоги ==

[[http://bloghvalt.blogspot.com/ Мій особистий щоденник]]

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Гвалт Максим

2016-05-11T21:43:58Z

Гвалт Максим:

[[Файл:11061268_1567796383499444_4051436856382248926_n.jpg|200px|thumb|left|Гвалт Максим]]
== Повна назва навчального закладу ==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

== Адреса закладу ==
21100, Вінниця, вул. Острозького, 32

== Про мене ==
Інститут математики, фізики і технологічної освіти
студент

ОКР "Спеціаліст", спеціальність "Фізика".

== Мої блоги ==

[[http://bloghvalt.blogspot.com/ Мій особистий щоденник]]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Користувач:Гвалт Максим

2016-05-11T21:41:39Z

Гвалт Максим:

[[Файл:11061268_1567796383499444_4051436856382248926_n.jpg|200px|thumb|left|Гвалт Максим]]

Користувач:Гвалт Максим

2016-05-11T21:41:26Z

Гвалт Максим:

[[Файл:11061268_1567796383499444_4051436856382248926_n.jpg|200px|thumb|right|Гвалт Максим]]

Користувач:Гвалт Максим

2016-05-11T21:41:14Z

Гвалт Максим:

[[[Файл:11061268_1567796383499444_4051436856382248926_n.jpg|200px|thumb|right|Гвалт Максим]]

Файл:11061268 1567796383499444 4051436856382248926 n.jpg

2016-05-11T21:39:57Z

Гвалт Максим:

Користувач:Гвалт Максим

2016-05-11T21:38:27Z

Гвалт Максим: Сторінка очищена

Користувач:Гвалт Максим

2016-05-11T21:37:46Z

Гвалт Максим: Створена сторінка: [https://scontent-frt3-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/11061268_1567796383499444_4051436856382248926_n.jpg?oh=fcfac89a8c0d35a7aa7ac762cf0c60ec&oe=57A043A8]

[https://scontent-frt3-1.xx.fbcdn.net/v/t1.0-9/11061268_1567796383499444_4051436856382248926_n.jpg?oh=fcfac89a8c0d35a7aa7ac762cf0c60ec&oe=57A043A8]

Портфоліо Гвалта Максима з теми "Еволюція Всесвіту"

2016-05-11T09:57:48Z

Гвалт Максим: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Еволюція Всесвіту"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика, фізика

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Астрономія і сьогодення» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди. Під час роботи над проектом учні будуть розвивати навички високого рівня та просторову уяву. Вони будуть проводити різні види робіт: працювати з науковими джерелами, створювати астрономічні проекти із використанням комп’ютера, розкриють роль науковців у вивченні Всесвіту.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацію], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], щодо визначення основних етапів еволюції всесвіту. Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів], ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1])

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUEw2SnJYM25ISXM/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJecEFjX1RzWGdOODg/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed1dQb2o3bmpDdjQ/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeNk9QQm51LWw0MUU/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeQjljdXdXa2wxLUE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJednU2TkJkdDdaVms/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUTN4TUVBNGtXR2c/view?usp=sharing Шаблон для групи «Діти Галілея»], Шаблон для групи «Вартові галактики», [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZzRRMk5mREJ5YUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Марсіки»]) та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMGsyNGI3clVWcFE/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeTzhZeUVENXZ3bVk/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed252NExSTExucXc/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeVERpY1had0pNZU0/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWU43YnZFSzFnbVU/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «астрономія і сьогодення»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи тільки на планеті Земля можливе життя?
Учні реєструються на сайті проекту і заповняють реєстраційну форму. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи Всесвіт має грвниці? - Як і де зародилось життя? - Що було поштовхом для створення Всесвіту?
Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю З-Х-Д і схему. Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Діти Галілея

• Вартові галактики

• Марсіки

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів:[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUZCY0ZaNUtqQmM/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMTkzTmVteElvcXc/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWndWYTBOWWlWT2c/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeM0F0Z3JlYTFpZ00/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeN0ZVU2FDVW80U28/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1]. Пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# дослідити і проаналізувати теорії походження Всесвіту;
# дослідити об'єкти нашого Всесвіту;
# дати відповідь на запитання «Що таке космос?».

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# дослідити і пораналізувати історію розвитку Всесвіту;
# дослідити Галактики;
# дати визначення поняттю «Всесвіту».

Завдання для групи «Марсіки»:

# ознайомитись з теоретичною долею всесвіту;
# дослідити такий факт як взаємодіючі галактики;
# дати відповідь на запитання «Що відбувається при взаємодіях галактик?»

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# Розглянути та проаналізувати характеристики галактик;
# скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі на тему «Що таке Всесвіт?». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про історію розвитку Всесвіту.

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# Дослідити та проаналізувати нашу Сонячну систему;
# скласти анкету і провести опитування в класному колективі на тему «Будова Сонячної Системи». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про будову Сонячної Системи.

Завдання для групи «Марсіки»:

# Визначити та проаналізувати основні принципи дослідження Всесвіту.
# провести анкетування між учнями школи на тему «Чи можливе життя на інших планетах?».Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про життя у космосі, а також навчальне відео про роботу в Prezi.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ Форма оцінювання виконання групового завдання.

'''Тиждень 4'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

- розробити презентацію «Взаємодіючі галактики», що складається з 10 слайдів; - дослідити та проаналізувати походження Всесвіту. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-статті].

Завдання для групи «Вартові галактики»:

- розробити презентацію «Наша Галактика, будова Сонячної Системи», що складається з 10 слайдів; - визначити та проаналізувати нашу Галактику та будову Сонячної Системи та види Галактик. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://galaktikaucni.blogspot.com блогу]

Завдання для групи «Марсіки»:

- розробити презентацію «Чи можливе життя на інших планетах?», що складаються з 10 слайдів; - проаналізувати прогнози еволюції земної цивілізації. Продемонструвати результати дослідження у вигляді презентації.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання [http://prezi.com/iaz38fle5_yr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy презентації].

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Астрономія і сьогодення», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Астрономія і сьогодення» будуть об'єднані у таблицю ПІДСУМКИ.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гвалт Максим Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==

м.Вінниця

==Контактні дані==
maxvelys@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11.05.2016 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кобися Алла Петрівна

Портфоліо Гвалта Максима з теми "Еволюція Всесвіту"

2016-05-11T08:49:20Z

Гвалт Максим: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Еволюція Всесвіту"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика, фізика

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Астрономія і сьогодення» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди. Під час роботи над проектом учні будуть розвивати навички високого рівня та просторову уяву. Вони будуть проводити різні види робіт: працювати з науковими джерелами, створювати астрономічні проекти із використанням комп’ютера, розкриють роль науковців у вивченні Всесвіту.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацію], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], щодо визначення основних етапів еволюції всесвіту. Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів], ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1])

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUEw2SnJYM25ISXM/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJecEFjX1RzWGdOODg/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed1dQb2o3bmpDdjQ/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeNk9QQm51LWw0MUU/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeQjljdXdXa2wxLUE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJednU2TkJkdDdaVms/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUTN4TUVBNGtXR2c/view?usp=sharing Шаблон для групи «Діти Галілея»], Шаблон для групи «Вартові галактики», [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZzRRMk5mREJ5YUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Марсіки»]) та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMGsyNGI3clVWcFE/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeTzhZeUVENXZ3bVk/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed252NExSTExucXc/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeVERpY1had0pNZU0/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWU43YnZFSzFnbVU/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «астрономія і сьогодення»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи тільки на планеті Земля можливе життя?
Учні реєструються на сайті проекту і заповняють реєстраційну форму. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи Всесвіт має грвниці? - Як і де зародилось життя? - Що було поштовхом для створення Всесвіту?
Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю З-Х-Д і схему. Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Діти Галілея

• Вартові галактики

• Марсіки

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів:[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUZCY0ZaNUtqQmM/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMTkzTmVteElvcXc/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWndWYTBOWWlWT2c/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeM0F0Z3JlYTFpZ00/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeN0ZVU2FDVW80U28/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1]. Пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# дослідити і проаналізувати теорії походження Всесвіту;
# дослідити об'єкти нашого Всесвіту;
# дати відповідь на запитання «Що таке космос?».

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# дослідити і пораналізувати історію розвитку Всесвіту;
# дослідити Галактики;
# дати визначення поняттю «Всесвіту».

Завдання для групи «Марсіки»:

# ознайомитись з теоретичною долею всесвіту;
# дослідити такий факт як взаємодіючі галактики;
# дати відповідь на запитання «Що відбувається при взаємодіях галактик?»

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# Розглянути та проаналізувати характеристики галактик;
# скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі на тему «Що таке Всесвіт?». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про історію розвитку Всесвіту.

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# Дослідити та проаналізувати нашу Сонячну систему;
# скласти анкету і провести опитування в класному колективі на тему «Будова Сонячної Системи». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про будову Сонячної Системи.

Завдання для групи «Марсіки»:

# Визначити та проаналізувати основні принципи дослідження Всесвіту.
# провести анкетування між учнями школи на тему «Чи можливе життя на інших планетах?».Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про життя у космосі, а також навчальне відео про роботу в Prezi.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ Форма оцінювання виконання групового завдання.

'''Тиждень 4'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

- розробити презентацію «Взаємодіючі галактики», що складається з 10 слайдів; - дослідити та проаналізувати походження Всесвіту. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D0%B7%D0%B0%D1%94%D0%BC%D0%BE%D0%B4%D1%96%D1%8E%D1%87%D1%96_%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Вікі-статті].

Завдання для групи «Вартові галактики»:

- розробити презентацію «Наша Галактика, будова Сонячної Системи», що складається з 10 слайдів; - визначити та проаналізувати нашу Галактику та будову Сонячної Системи та види Галактик. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://galaktikaucni.blogspot.com блогу]

Завдання для групи «Марсіки»:

- розробити презентацію «Чи можливе життя на інших планетах?», що складаються з 10 слайдів; - проаналізувати прогнози еволюції земної цивілізації. Продемонструвати результати дослідження у вигляді презентації.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання презентації.

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Астрономія і сьогодення», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Астрономія і сьогодення» будуть об'єднані у таблицю ПІДСУМКИ.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гвалт Максим Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==

м.Вінниця

==Контактні дані==
maxvelys@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11.05.2016 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кобися Алла Петрівна

Портфоліо Гвалта Максима з теми "Еволюція Всесвіту"

2016-05-10T23:26:09Z

Гвалт Максим: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Еволюція Всесвіту"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика, фізика

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Астрономія і сьогодення» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди. Під час роботи над проектом учні будуть розвивати навички високого рівня та просторову уяву. Вони будуть проводити різні види робіт: працювати з науковими джерелами, створювати астрономічні проекти із використанням комп’ютера, розкриють роль науковців у вивченні Всесвіту.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацію], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], щодо визначення основних етапів еволюції всесвіту. Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів], ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1])

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUEw2SnJYM25ISXM/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJecEFjX1RzWGdOODg/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed1dQb2o3bmpDdjQ/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeNk9QQm51LWw0MUU/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeQjljdXdXa2wxLUE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJednU2TkJkdDdaVms/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUTN4TUVBNGtXR2c/view?usp=sharing Шаблон для групи «Діти Галілея»], Шаблон для групи «Вартові галактики», [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZzRRMk5mREJ5YUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Марсіки»]) та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMGsyNGI3clVWcFE/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeTzhZeUVENXZ3bVk/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed252NExSTExucXc/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeVERpY1had0pNZU0/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWU43YnZFSzFnbVU/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «астрономія і сьогодення»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи тільки на планеті Земля можливе життя?
Учні реєструються на сайті проекту і заповняють реєстраційну форму. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи Всесвіт має грвниці? - Як і де зародилось життя? - Що було поштовхом для створення Всесвіту?
Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю З-Х-Д і схему. Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Діти Галілея

• Вартові галактики

• Марсіки

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів:[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUZCY0ZaNUtqQmM/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMTkzTmVteElvcXc/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWndWYTBOWWlWT2c/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeM0F0Z3JlYTFpZ00/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeN0ZVU2FDVW80U28/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1]. Пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# дослідити і проаналізувати теорії походження Всесвіту;
# дослідити об'єкти нашого Всесвіту;
# дати відповідь на запитання «Що таке космос?».

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# дослідити і пораналізувати історію розвитку Всесвіту;
# дослідити Галактики;
# дати визначення поняттю «Всесвіту».

Завдання для групи «Марсіки»:

# ознайомитись з теоретичною долею всесвіту;
# дослідити можливі пошуки "другої планети" Земля;
# дати відповідь на запитання «Чи є життя на інших планетах?»
Результатом роботи учнів є [[вікі-стаття "парппар"]]

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# Розглянути та проаналізувати характеристики галактик;
# скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі на тему «Що таке Всесвіт?». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про історію розвитку Всесвіту.

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# Дослідити та проаналізувати нашу Сонячну систему;
# скласти анкету і провести опитування в класному колективі на тему «Будова Сонячної Системи». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про будову Сонячної Системи.

Завдання для групи «Марсіки»:

# Визначити та проаналізувати основні принципи дослідження Всесвіту.
# провести анкетування між учнями школи на тему «Чи можливе життя на інших планетах?».Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про життя у космосі, а також навчальне відео про роботу в Prezi.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ Форма оцінювання виконання групового завдання.

'''Тиждень 4'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

- розробити презентацію «Етапи розвитку Всесвіту», що складається з 10 слайдів; - дослідити та проаналізувати походження Всесвіту. Продемонструвати результати дослідження у вигляді Вікі-статті.

Завдання для групи «Вартові галактики»:

- розробити презентацію «Наша Галактика, будова Сонячної Системи», що складається з 10 слайдів; - визначити та проаналізувати нашу Галактику та будову Сонячної Системи та види Галактик. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [http://galaktikaucni.blogspot.com блогу]

Завдання для групи «Марсіки»:

- розробити презентацію «Чи можливе життя на інших планетах?», що складаються з 10 слайдів; - проаналізувати прогнози еволюції земної цивілізації. Продемонструвати результати дослідження у вигляді презентації.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання презентації.

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Астрономія і сьогодення», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Астрономія і сьогодення» будуть об'єднані у таблицю ПІДСУМКИ.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гвалт Максим Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==

м.Вінниця

==Контактні дані==
maxvelys@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11.05.2016 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кобися Алла Петрівна

Портфоліо Гвалта Максима з теми "Еволюція Всесвіту"

2016-05-10T23:24:42Z

Гвалт Максим: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Еволюція Всесвіту"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика, фізика

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Астрономія і сьогодення» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди. Під час роботи над проектом учні будуть розвивати навички високого рівня та просторову уяву. Вони будуть проводити різні види робіт: працювати з науковими джерелами, створювати астрономічні проекти із використанням комп’ютера, розкриють роль науковців у вивченні Всесвіту.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацію], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], щодо визначення основних етапів еволюції всесвіту. Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів], ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1])

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUEw2SnJYM25ISXM/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJecEFjX1RzWGdOODg/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed1dQb2o3bmpDdjQ/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeNk9QQm51LWw0MUU/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeQjljdXdXa2wxLUE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJednU2TkJkdDdaVms/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUTN4TUVBNGtXR2c/view?usp=sharing Шаблон для групи «Діти Галілея»], Шаблон для групи «Вартові галактики», [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZzRRMk5mREJ5YUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Марсіки»]) та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMGsyNGI3clVWcFE/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeTzhZeUVENXZ3bVk/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed252NExSTExucXc/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeVERpY1had0pNZU0/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWU43YnZFSzFnbVU/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «астрономія і сьогодення»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи тільки на планеті Земля можливе життя?
Учні реєструються на сайті проекту і заповняють реєстраційну форму. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи Всесвіт має грвниці? - Як і де зародилось життя? - Що було поштовхом для створення Всесвіту?
Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю З-Х-Д і схему. Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Діти Галілея

• Вартові галактики

• Марсіки

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів:[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUZCY0ZaNUtqQmM/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMTkzTmVteElvcXc/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWndWYTBOWWlWT2c/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeM0F0Z3JlYTFpZ00/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeN0ZVU2FDVW80U28/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1]. Пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# дослідити і проаналізувати теорії походження Всесвіту;
# дослідити об'єкти нашого Всесвіту;
# дати відповідь на запитання «Що таке космос?».

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# дослідити і пораналізувати історію розвитку Всесвіту;
# дослідити Галактики;
# дати визначення поняттю «Всесвіту».

Завдання для групи «Марсіки»:

# ознайомитись з теоретичною долею всесвіту;
# дослідити можливі пошуки "другої планети" Земля;
# дати відповідь на запитання «Чи є життя на інших планетах?»
Результатом роботи учнів є [[вікі-стаття "парппар"]]

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# Розглянути та проаналізувати характеристики галактик;
# скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі на тему «Що таке Всесвіт?». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про історію розвитку Всесвіту.

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# Дослідити та проаналізувати нашу Сонячну систему;
# скласти анкету і провести опитування в класному колективі на тему «Будова Сонячної Системи». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про будову Сонячної Системи.

Завдання для групи «Марсіки»:

# Визначити та проаналізувати основні принципи дослідження Всесвіту.
# провести анкетування між учнями школи на тему «Чи можливе життя на інших планетах?».Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про життя у космосі, а також навчальне відео про роботу в Prezi.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ Форма оцінювання виконання групового завдання.

'''Тиждень 4'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

- розробити презентацію «Етапи розвитку Всесвіту», що складається з 10 слайдів; - дослідити та проаналізувати походження Всесвіту. Продемонструвати результати дослідження у вигляді Вікі-статті.

Завдання для групи «Вартові галактики»:

- розробити презентацію «Наша Галактика, будова Сонячної Системи», що складається з 10 слайдів; - визначити та проаналізувати нашу Галактику та будову Сонячної Системи та види Галактик. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [galaktikaucni.blogspot.com блогу]

Завдання для групи «Марсіки»:

- розробити презентацію «Чи можливе життя на інших планетах?», що складаються з 10 слайдів; - проаналізувати прогнози еволюції земної цивілізації. Продемонструвати результати дослідження у вигляді презентації.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання презентації.

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Астрономія і сьогодення», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Астрономія і сьогодення» будуть об'єднані у таблицю ПІДСУМКИ.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гвалт Максим Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==

м.Вінниця

==Контактні дані==
maxvelys@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11.05.2016 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кобися Алла Петрівна

Портфоліо Гвалта Максима з теми "Еволюція Всесвіту"

2016-05-10T23:23:31Z

Гвалт Максим: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Еволюція Всесвіту"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
математика, інформатика, фізика

=Вік учнів, клас=
16-17 років, 11 клас

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект «Астрономія і сьогодення» розроблено відповідно до навчальної програми рівня стандарт з астрономії для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів, розділ «Будова та Еволюція Всесвіту».
Завданням проекту є розвиток уявлень про Всесвіт, його будову та структуру. Розказати учневі про усю красу та багатогранність нашого Світу. Повідати дітям про усю чарівність зірок, іх різновиди. Під час роботи над проектом учні будуть розвивати навички високого рівня та просторову уяву. Вони будуть проводити різні види робіт: працювати з науковими джерелами, створювати астрономічні проекти із використанням комп’ютера, розкриють роль науковців у вивченні Всесвіту.
Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок мислення високого рівня, а саме: висувати гіпотези щодо того, чи можливо сумістити декілька речей: перша – зарекомендувати себе та власну ідею за допомогою презентації і друга – використовувати презентацію як важливий засіб комунікації переконання.

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSHB6VDdKUm45MnM/view?usp=sharing презентацію], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZHpxd01SQmpoYkE/view?usp=sharing Таблиця З-Х-Д], щодо визначення основних етапів еволюції всесвіту. Кожного дня оцінювання роботи учнів виконується вчителем, на основі опитування для визначення рівня знань учнів під час роботи з проектом. Наприкінці проекту вчитель перевіряє роботу учнів за допомогою створених учнями презентацій. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів], ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1])

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUEw2SnJYM25ISXM/view?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання], призначену для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJecEFjX1RzWGdOODg/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed1dQb2o3bmpDdjQ/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeNk9QQm51LWw0MUU/view?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeQjljdXdXa2wxLUE/view?usp=sharing Приклад 2], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJednU2TkJkdDdaVms/view?usp=sharing Приклад 3]). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони ([https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeUTN4TUVBNGtXR2c/view?usp=sharing Шаблон для групи «Діти Галілея»], Шаблон для групи «Вартові галактики», [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeZzRRMk5mREJ5YUU/view?usp=sharing Шаблон для групи «Марсіки»]) та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMGsyNGI3clVWcFE/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeTzhZeUVENXZ3bVk/view?usp=sharing Форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJed252NExSTExucXc/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeVERpY1had0pNZU0/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWU43YnZFSzFnbVU/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «астрономія і сьогодення»

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

'''Тиждень 1.'''

На початку ставимо перед учнями Ключове питання: Чи тільки на планеті Земля можливе життя?
Учні реєструються на сайті проекту і заповняють реєстраційну форму. Учні ознайомлюються із презентацією вчителя, після чого варто провести з класом обговорення наступних запитань: - Чи Всесвіт має грвниці? - Як і де зародилось життя? - Що було поштовхом для створення Всесвіту?
Також ознайомити учнів про роль кожної групи в проекті. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють Таблицю З-Х-Д і схему. Учні об’єднуються у групи по 5-6 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження:

• Діти Галілея

• Вартові галактики

• Марсіки

Вчитель проводить роботу з батьками учнів і самими учнями щодо ознайомлення їх з розміщенням інформації в мережі інтернет з подальшим отриманням від них відповідних дозволів:[https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUZCY0ZaNUtqQmM/view?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття електронної поштової скриньки учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeMTkzTmVteElvcXc/view?usp=sharing Форма щодо збереження конфіденційності учня], [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeWndWYTBOWWlWT2c/view?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет].

'''Тиждень 2.'''

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів з інформацією що до авторського права за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeM0F0Z3JlYTFpZ00/view?usp=sharing презентації «Авторське право] та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeN0ZVU2FDVW80U28/view?usp=sharing «Тест про авторське право»], проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeSUxWRjNUd3dBZkE/view?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення [https://drive.google.com/file/d/0B0-TE3nbWSJeT2FmOUpKZUVFVHc/view?usp=sharing Приклад 1]. Пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# дослідити і проаналізувати теорії походження Всесвіту;
# дослідити об'єкти нашого Всесвіту;
# дати відповідь на запитання «Що таке космос?».

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# дослідити і пораналізувати історію розвитку Всесвіту;
# дослідити Галактики;
# дати визначення поняттю «Всесвіту».

Завдання для групи «Марсіки»:

# ознайомитись з теоретичною долею всесвіту;
# дослідити можливі пошуки "другої планети" Земля;
# дати відповідь на запитання «Чи є життя на інших планетах?»
Результатом роботи учнів є [[вікі-стаття "парппар"]]

'''Тиждень 3.'''

На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження.

Завдання для групи «Діти Галілея»:

# Розглянути та проаналізувати характеристики галактик;
# скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі на тему «Що таке Всесвіт?». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про історію розвитку Всесвіту.

Завдання для групи «Вартові галактики»:

# Дослідити та проаналізувати нашу Сонячну систему;
# скласти анкету і провести опитування в класному колективі на тему «Будова Сонячної Системи». Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про будову Сонячної Системи.

Завдання для групи «Марсіки»:

# Визначити та проаналізувати основні принципи дослідження Всесвіту.
# провести анкетування між учнями школи на тему «Чи можливе життя на інших планетах?».Проаналізувати результати за допомогою діаграми.
# переглянути навчальне відео про життя у космосі, а також навчальне відео про роботу в Prezi.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Учням пропонується розв’язати завдання мережевого опитувальника (опитувальник для тестування) для перевірки рівня знань учнів. Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблений для них оцінювальний документ Форма оцінювання виконання групового завдання.

'''Тиждень 4'''

На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:

Завдання для групи «Діти Галілея»:

- розробити презентацію «Етапи розвитку Всесвіту», що складається з 10 слайдів; - дослідити та проаналізувати походження Всесвіту. Продемонструвати результати дослідження у вигляді Вікі-статті.

Завдання для групи «Вартові галактики»:

- розробити презентацію «Наша Галактика, будова Сонячної Системи», що складається з 10 слайдів; - визначити та проаналізувати нашу Галактику та будову Сонячної Системи та види Галактик. Продемонструвати результати дослідження у вигляді [[galaktikaucni.blogspot.com блогу]]

Завдання для групи «Марсіки»:

- розробити презентацію «Чи можливе життя на інших планетах?», що складаються з 10 слайдів; - проаналізувати прогнози еволюції земної цивілізації. Продемонструвати результати дослідження у вигляді презентації.

Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи: Форму оцінювання блогу, Форму оцінювання Вікі-сайтів та Форму оцінювання презентації.

Результати діяльності будуть представлені у шкільній презентаційній кампанії учнівських інформаційних проектів – «Астрономія і сьогодення», на яку планується запросити батьків та вчителів. Наприкінці всі відомості проекту «Астрономія і сьогодення» будуть об'єднані у таблицю ПІДСУМКИ.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гвалт Максим Михайлович

==Фах, навчальний предмет==
Астрономія

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==

м.Вінниця

==Контактні дані==
maxvelys@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

11.05.2016 – дата заліку

==Місце проведення тренінгу==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Кобися Алла Петрівна

25.04.16.Вінниця.Модуль8.Група1

2016-04-27T10:03:34Z

Гвалт Максим:

Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення

{| border=1
|bgcolor=#FFCC00|Проблеми
|bgcolor=#FFCC00|Шляхи вирішення
|-
|Учні бояться зворотнього зв'язку від однолітків
|Бесіда про те що критика це добре і
не потрібно її боятись
|-
|Навіщо мені щось міняти у мене і
так все добре.
|Бесіда про те що потрібно завжди удосконалюватись
|-
|Не всміють оцінювати свою роботу
|Тренінг про те як потрібно оцінювати свою роботу
|-
|Бояться критикувати самі себе
|Бесіда про теще що самокритика це хороша
риса людини.
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-

|}

[[Категорія:10 версія]]

25.04.16.Вінниця.Модуль8.Група1

2016-04-27T10:03:18Z

Гвалт Максим:

Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення

{| border=1
|bgcolor=#FFCC00|Проблеми
|bgcolor=#FFCC00|Шляхи вирішення
|-
|Учні бояться зворотнього зв'язку від однолітків
|Бесіда про те що критика це добре і
не потрібно її боятись
|-
|Навіщо мені щось міняти у мене і
так все добре.
|Бесіда про те що потрібно завжди удосконалюватись
|-
|Не всміють оцінювати свою роботу
|Тренінг про те як потрібно оцінювати свою роботу
|-
|Бояться хочуть критикувати самі себе
|Бесіда про теще що самокритика це хороша
риса людини.
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-

|}

[[Категорія:10 версія]]

25.04.16.Вінниця.Модуль8.Група1

2016-04-27T09:53:04Z

Гвалт Максим:

Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення

{| border=1
|bgcolor=#FFCC00|Проблеми
|bgcolor=#FFCC00|Шляхи вирішення
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-

|}

[[Категорія:10 версія]]

25.04.16.Вінниця.Модуль8.Група1

2016-04-27T09:52:13Z

Гвалт Максим:

Навіщо мені щось міняти, якщо у мене і так все добре?

{| border=1
|bgcolor=#FFCC00|Проблеми
|bgcolor=#FFCC00|Шляхи вирішення
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-

|}

[[Категорія:10 версія]]

25.04.16.Вінниця.Модуль8.Група1

2016-04-27T09:46:57Z

Гвалт Максим:

{| border=1
|bgcolor=#FFCC00|Проблеми
|bgcolor=#FFCC00|Шляхи вирішення
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-

|}

[[Категорія:10 версія]]

25.04.16.Вінниця.Модуль8.Група1

2016-04-27T09:46:40Z

Гвалт Максим: Створена сторінка: {| border=1 |bgcolor=#FFCC00|Проблеми |bgcolor=#FFCC00|Шляхи вирішення |- | | |- | | |- | | |- | | |- | | |- | | |- |} Категор...

{| border=1
|bgcolor=#FFCC00|Проблеми
|bgcolor=#FFCC00|Шляхи вирішення
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-

|}

[[Категорія:10 версія]]

Педрада.Модуль 8. Вінниця 25.04.2016

2016-04-27T09:45:48Z

Гвалт Максим:

[https://www-ssl.intel.com/content/dam/www/program/education/emea/ua/uk/documents/assessing-projects/overview/ap-student-centered-classroom-culture.pdf Корисна стаття]

[[25.04.16.Вінниця.Модуль8.Група1]]

[[25.04.16.Вінниця.Модуль8.Група2]]

[[Категорія:10 версія]].

Педрада.Модуль 8. Вінниця 25.04.2016

2016-04-27T09:45:12Z

Гвалт Максим:

25.04.16.Вінниця.Модуль8.Група1.

2016-04-27T09:43:47Z

Гвалт Максим: Створена сторінка: {| border=1 |bgcolor=#FFCC00|Проблеми |bgcolor=#FFCC00|Шляхи вирішення |- | | |- | | |- | | |- | | |- | | |- | | |- | | |- |}

{| border=1
|bgcolor=#FFCC00|Проблеми
|bgcolor=#FFCC00|Шляхи вирішення
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-
|}

Педрада.Модуль 8. Вінниця 25.04.2016

2016-04-27T09:42:30Z

Гвалт Максим:

Педрада.Модуль 7. Вінниця 25.04.2016

2016-04-27T09:34:54Z

Гвалт Максим: /* 1 група */

=1 група=
Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.
[[25.04.2016.Вінниця.Модуль7.Група1.]]

=2 група=
Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.
[[25.04.2016.Вінниця.Модуль7.Група2.]]

=3 група=
Генерувати запитання, гіпотези та досліджувати їх упродовж виконання дослідження.

[[25.04.16.Вінниця.Модуль7.Група3.]]

[[Категорія:10 версія]]

=4 група=
Ефективно співпрацювати в команді.

=5 група=
Постійно оцінювати свої досягнення та планувати подальше самовдосконалення.

25.04.2016.Вінниця.Модуль7.Група1.

2016-04-27T09:32:22Z

Гвалт Максим:

Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.

{| border=1
|bgcolor=#FFCC00|Проблеми
|bgcolor=#FFCC00|Шляхи вирішення
|-
|Учні не вміють поставити для себе
чіткі завдання.
|Потрібно провести для них додаткові консультації.
|-
|Не володіють методами пошуку розв'язання поставленої
перед ними проблеми.
|Продемонструвати методи розв'язку тої
чи іншої проблеми.
|-
|Бояться доповідати про свої результати.
|Розповісти про важливість їх результатів
і не боятись помилок.
|-
|}

[[Категорія:10 версія]]

25.04.2016.Вінниця.Модуль7.Група1.

2016-04-27T09:31:20Z

Гвалт Максим:

Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.

{| border=1
|Проблеми
|Шляхи вирішення
|-
|Учні не вміють поставити для себе
чіткі завдання.
|Потрібно провести для них додаткові консультації.
|-
|Не володіють методами пошуку розв'язання поставленої
перед ними проблеми.
|Продемонструвати методи розв'язку тої
чи іншої проблеми.
|-
|Бояться доповідати про свої результати.
|Розповісти про важливість їх результатів
і не боятись помилок.
|-
|}

[[Категорія:10 версія]]

25.04.2016.Вінниця.Модуль7.Група1.

2016-04-27T09:20:10Z

Гвалт Максим:

Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.

{| border=1
|Проблеми
|Шляхи вирішення
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-
|}

[[Категорія:10 версія]]

25.04.2016.Вінниця.Модуль7.Група1.

2016-04-27T09:19:57Z

Гвалт Максим:

Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.

{| border=1
!style="background-color:#9C9C9C;"|Проблеми
!style="background-color:#9C9C9C;"|Шляхи вирішення
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-
|}

[[Категорія:10 версія]]

25.04.2016.Вінниця.Модуль7.Група1.

2016-04-27T09:18:37Z

Гвалт Максим:

Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.

{|
!проблеми
!шляхи вирішення
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-
|}

[[Категорія:10 версія]]

25.04.2016.Вінниця.Модуль7.Група1.

2016-04-27T09:17:56Z

Гвалт Максим:

Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.

{|
!проблеми;
!шляхи вирішення;
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-
|}

[[Категорія:10 версія]]

25.04.2016.Вінниця.Модуль7.Група1.

2016-04-27T09:16:16Z

Гвалт Максим: Створена сторінка: Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти. {| | | |- |...

Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.

{|
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-
|
|
|-
|}

[[Категорія:10 версія]]