Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Тренінг для учителів Липоводолинської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів Липоводолинської районної ради Сумської області (20.01.2014-26.01.2014)

2014-01-30T09:20:17Z

Гапич Людмила Миколаївна: /* 1. Гапич Людмила Миколаївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
20 січня 2014 року - 26 січня 2014 року

'''[https://plus.google.com/photos/104041241969799627002/albums/5972407668621147825 Фотоальбом тренінгу]'''

=Тренери=
[[Користувач:Антонченко Марія Олексіївна|Антонченко Марія Олексіївна]]

[[Користувач:Клочко Оксана Миколаївна|Клочко Оксана Миколаївна]]

=Учасники=

[https://docs.google.com/file/d/0Bz5YplUfuViWYTBRNWh0TEVxLUE/edit Анкета учасників]

== 1. [[Користувач:Гапич Людмила Миколаївна| Гапич Людмила Миколаївна]]==
[[Портфоліо Гапич Людмили з теми "Ті, що ведуть подвійне життя"]]

[http://gapichludmila.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

== 2. [[Користувач:Демченко Ольга Петрівна| Демченко Ольга Петрівна]]==

[[Портфоліо Демченко Ольги з теми ""Мирний атом" в Україні"]]

[Блог-щоденник навчання]

== 3. [[Користувач:Ілюхіна Світлана| Ілюхіна Світлана]]==
[[Портфоліо Ілюхіної Світлани з теми "Хто бере - усе той тратить, хто дає - усе придбав"]]

[http://svitlanailyukhina.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

== 4.[[Користувач:Карпенко Лариса Василівна| Карпенко Лариса Василівна]] ==
[[Портфоліо Карпенко Лариси з теми "Хто сказав, що все уже відкрито? Нащо ж ми народжені тоді?"]]

[http://larisakarpenko.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

== 5. [[Користувач:Король Валентина Григорівна| Король Валентина Григорівна]]==
[[Портфоліо Король Валентини з теми "Вишивка: мистецтво і традиція"]]

[http://korolvalentyna.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

== 6. [[Користувач:Крупська Ольга Володимирівна| Крупська Ольга Володимирівна]]==
[[Портфоліо Крупської Ольги з теми "Незламний дух еліти української нації"]]

[http://krupskayaolga.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

== 7. [[Користувач:Лиходід Микола Миколайович| Лиходід Микола Миколайович]]==
[[Портфоліо Лиходіда Миколи з теми "Здорова дитина - майбутнє країни"]]

[Блог-щоденник навчання]

== 8. [[Користувач:Решітько Валентина Вікторівна| Решітько Валентина Вікторівна]]==
[[Портфоліо Решітько Валентини з теми "Книги - це короблі думки, які пливуть по хвилях часу..."]]

[http://chutannya.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

== 9. [[Користувач:Рокитянський Віталій Іванович| Рокитянський Віталій Іванович]]==
[[Портфоліо Рокитянського Віталія з теми "Використання діаграм"]]

[http://roki-vit-vs.blogspot.com/ Щоденник навчання Рокитянського Віталія]

== 10. [[Користувач:Свириденко Валентина Михайлівна| Свириденко Валентина Михайлівна]]==
[[Портфоліо Свириденко Валентини з теми "Теорема Піфагора"]]

[Блог-щоденник навчання]

== 11.[[Користувач:Симоненко Ірина Михайлівна| Симоненко Ірина Михайлівна]]==
[[Портфоліо Симоненко Ірини з теми "За і проти харчових добавок"]]

[Блог-щоденник навчання]

== 12.[[Користувач:Семеліт Людмила Володимирівна| Семеліт Людмила Володимирівна]]==
[[Портфоліо Семеліт Людмили з теми "Відпочинок на свіжому повітрі - це чудово!"]]

[http://semelitluidmyla.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

== 13.[[Користувач:Шафорост Лідія Миколаївна| Шафорост Лідія Миколаївна]]==
[[Портфоліо Шафорост Лідії з теми "Органічний світ Австралії"]]

[http://shaforostlidii.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''

[[Педрада.Модуль 5. Липоводолинська спеціалізована школа (20.01.2014-26.01.2014)|Педрада.Модуль 5.]]

[[Педрада.Модуль 6. Липоводолинська спеціалізована школа (20.01.2014-26.01.2014)|Педрада.Модуль 6.]]

[[Педрада.Модуль 7. Липоводолинська спеціалізована школа (20.01.2014-26.01.2014)|Педрада.Модуль 7.]]

''Через внутрішнє посилання створити сторінки, потім на цих сторінках сторінки на малі групи. (див. зразок Суми ЗОШ №2)''--[[Користувач:Герасименко Наталія|Герасименко Наталія]] 09:03, 21 січня 2014 (EET)

=Корисні ресурси=

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

= Шаблони =

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:Шаблони]]

Портфоліо Гапич Людмили з теми "Ті, що ведуть подвійне життя"

2014-01-30T08:52:10Z

Гапич Людмила Миколаївна: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
Клас Земноводні (Амфібії)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, екологія, географія, природознавство, основи здоров'я, інформатика.

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект на тему: «Ті, що ведуть подвійне життя». Розрахований на учнів 8 класу з предмету біологія. За програмою – тема «Клас Земноводні (Амфібії)» Учні класу об”єднуються в ІІІ групи: І група – досліджує зовнішню і внутрішню будову, ІІ група – вивчає сезонні явища в житті земноводних, ІІІ група – різноманітність земноводних. Діти шукають інформацію в інтернеті та бібліотеках.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3Q3ExZV9ZY094Q0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3QjRyY3hobjlYUTA/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3RC16S1gxNU5IZTA/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування
навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Протягом роботи над
проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде
журнал спостереження, надає консультації, використовує [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3RWR3NC1GanVfOVk/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3Qy1pOENWU1NzYzA/edit?usp=sharing форми оцінювання]
продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД
таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з
критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці
проекту відбувається захист проекту

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1DzHRUEK9_5gp_3mFeNRKIQYpzwo5oXHTezCZ1zEP3S8/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Ті, що живуть подвійним життям», розповідає про майбутнє дослідження учням залучивши до роботи над темою учнів 8 класу. На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове питання «Що ви знаєте про життя земноводних?». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою учителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів: І група - Які особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних?, результати дослідження представляються у вигляді стаття;ІІ група – Які сезонні явища характерні для земноводних?, результати у вигляді створення [http://zemnowodni.blogspot.com/ блогу]; ІІІ група – Які види земноводних зустрічаються в Україні та які занесені до Червоної книги? Результати дослідження [https://docs.google.com/presentation/d/1AxQK8MyV35ZaI3FVWGUB16dRAD2RxnwEg54HeO5Pa8o/edit?usp=sharing учнівська презентація]. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД – схема, асоціативний кущ, контрольний список) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Учні представляють результати дослідження.
[[Учнівська вікі стаття на тему "Особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних" ]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гапич Людмила

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, предмет біологія

==Навчальний заклад==
[http://ldschool.at.ua Липоводолинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів Липоводолинської районної ради Сумської області]

==Місто\село, район, область==
смт Липова Долина, Липоводолинський район, Сумська область

==Контактні дані==
ludmilagapich111@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.01.2014 - 26.01.2014

==Місце проведення тренінгу==
[http://ldschool.at.ua Липоводолинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів Липоводолинської районної ради Сумської області]

==Тренери==
[[Користувач:Антонченко Марія Олексіївна|Антонченко Марія Олексіївна]]

[[Користувач:Клочко Оксана Миколаївна|Клочко Оксана Миколаївна]]
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гапич Людмили з теми "Ті, що ведуть подвійне життя"

2014-01-30T08:47:37Z

Гапич Людмила Миколаївна: /* Місце проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
Клас Земноводні (Амфібії)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, екологія, географія, природознавство, основи здоров'я, інформатика.

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект на тему: «Ті, що ведуть подвійне життя». Розрахований на учнів 8 класу з предмету біологія. За програмою – тема «Клас Земноводні (Амфібії)» Учні класу об”єднуються в ІІІ групи: І група – досліджує зовнішню і внутрішню будову, ІІ група – вивчає сезонні явища в житті земноводних, ІІІ група – різноманітність земноводних. Діти шукають інформацію в інтернеті та бібліотеках.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3Q3ExZV9ZY094Q0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3QjRyY3hobjlYUTA/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3RC16S1gxNU5IZTA/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування
навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Протягом роботи над
проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде
журнал спостереження, надає консультації, використовує [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3RWR3NC1GanVfOVk/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3Qy1pOENWU1NzYzA/edit?usp=sharing форми оцінювання]
продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД
таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з
критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці
проекту відбувається захист проекту

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1DzHRUEK9_5gp_3mFeNRKIQYpzwo5oXHTezCZ1zEP3S8/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Ті, що живуть подвійним життям», розповідає про майбутнє дослідження учням залучивши до роботи над темою учнів 8 класу. На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове питання «Що ви знаєте про життя земноводних?». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою учителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів: І група - Які особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних?, результати дослідження представляються у вигляді стаття;ІІ група – Які сезонні явища характерні для земноводних?, результати у вигляді створення [http://zemnowodni.blogspot.com/ блогу]; ІІІ група – Які види земноводних зустрічаються в Україні та які занесені до Червоної книги? Результати дослідження [https://docs.google.com/presentation/d/1AxQK8MyV35ZaI3FVWGUB16dRAD2RxnwEg54HeO5Pa8o/edit?usp=sharing учнівська презентація]. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД – схема, асоціативний кущ, контрольний список) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Учні представляють результати дослідження.
[[Учнівська вікі стаття на тему "Особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних" ]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гапич Людмила

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, предмет біологія

==Навчальний заклад==
[http://ldschool.at.ua Липоводолинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів Липоводолинської районної ради Сумської області]

==Місто\село, район, область==
смт Липова Долина, Липоводолинський район, Сумська область

==Контактні дані==
ludmilagapich111@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.01.2014 - 26.01.2014

==Місце проведення тренінгу==
[http://ldschool.at.ua Липоводолинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів Липоводолинської районної ради Сумської області]

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гапич Людмили з теми "Ті, що ведуть подвійне життя"

2014-01-30T08:46:21Z

Гапич Людмила Миколаївна: /* Дати проведення тренінгу */

=Назва навчальної теми=
Клас Земноводні (Амфібії)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, екологія, географія, природознавство, основи здоров'я, інформатика.

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект на тему: «Ті, що ведуть подвійне життя». Розрахований на учнів 8 класу з предмету біологія. За програмою – тема «Клас Земноводні (Амфібії)» Учні класу об”єднуються в ІІІ групи: І група – досліджує зовнішню і внутрішню будову, ІІ група – вивчає сезонні явища в житті земноводних, ІІІ група – різноманітність земноводних. Діти шукають інформацію в інтернеті та бібліотеках.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3Q3ExZV9ZY094Q0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3QjRyY3hobjlYUTA/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3RC16S1gxNU5IZTA/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування
навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Протягом роботи над
проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде
журнал спостереження, надає консультації, використовує [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3RWR3NC1GanVfOVk/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3Qy1pOENWU1NzYzA/edit?usp=sharing форми оцінювання]
продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД
таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з
критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці
проекту відбувається захист проекту

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1DzHRUEK9_5gp_3mFeNRKIQYpzwo5oXHTezCZ1zEP3S8/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Ті, що живуть подвійним життям», розповідає про майбутнє дослідження учням залучивши до роботи над темою учнів 8 класу. На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове питання «Що ви знаєте про життя земноводних?». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою учителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів: І група - Які особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних?, результати дослідження представляються у вигляді стаття;ІІ група – Які сезонні явища характерні для земноводних?, результати у вигляді створення [http://zemnowodni.blogspot.com/ блогу]; ІІІ група – Які види земноводних зустрічаються в Україні та які занесені до Червоної книги? Результати дослідження [https://docs.google.com/presentation/d/1AxQK8MyV35ZaI3FVWGUB16dRAD2RxnwEg54HeO5Pa8o/edit?usp=sharing учнівська презентація]. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД – схема, асоціативний кущ, контрольний список) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Учні представляють результати дослідження.
[[Учнівська вікі стаття на тему "Особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних" ]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гапич Людмила

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, предмет біологія

==Навчальний заклад==
[http://ldschool.at.ua Липоводолинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів Липоводолинської районної ради Сумської області]

==Місто\село, район, область==
смт Липова Долина, Липоводолинський район, Сумська область

==Контактні дані==
ludmilagapich111@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
20.01.2014 - 26.01.2014

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гапич Людмили з теми "Ті, що ведуть подвійне життя"

2014-01-30T08:45:18Z

Гапич Людмила Миколаївна: /* Контактні дані */

=Назва навчальної теми=
Клас Земноводні (Амфібії)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, екологія, географія, природознавство, основи здоров'я, інформатика.

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект на тему: «Ті, що ведуть подвійне життя». Розрахований на учнів 8 класу з предмету біологія. За програмою – тема «Клас Земноводні (Амфібії)» Учні класу об”єднуються в ІІІ групи: І група – досліджує зовнішню і внутрішню будову, ІІ група – вивчає сезонні явища в житті земноводних, ІІІ група – різноманітність земноводних. Діти шукають інформацію в інтернеті та бібліотеках.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3Q3ExZV9ZY094Q0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3QjRyY3hobjlYUTA/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3RC16S1gxNU5IZTA/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування
навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Протягом роботи над
проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде
журнал спостереження, надає консультації, використовує [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3RWR3NC1GanVfOVk/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3Qy1pOENWU1NzYzA/edit?usp=sharing форми оцінювання]
продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД
таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з
критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці
проекту відбувається захист проекту

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1DzHRUEK9_5gp_3mFeNRKIQYpzwo5oXHTezCZ1zEP3S8/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Ті, що живуть подвійним життям», розповідає про майбутнє дослідження учням залучивши до роботи над темою учнів 8 класу. На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове питання «Що ви знаєте про життя земноводних?». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою учителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів: І група - Які особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних?, результати дослідження представляються у вигляді стаття;ІІ група – Які сезонні явища характерні для земноводних?, результати у вигляді створення [http://zemnowodni.blogspot.com/ блогу]; ІІІ група – Які види земноводних зустрічаються в Україні та які занесені до Червоної книги? Результати дослідження [https://docs.google.com/presentation/d/1AxQK8MyV35ZaI3FVWGUB16dRAD2RxnwEg54HeO5Pa8o/edit?usp=sharing учнівська презентація]. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД – схема, асоціативний кущ, контрольний список) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Учні представляють результати дослідження.
[[Учнівська вікі стаття на тему "Особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних" ]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гапич Людмила

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, предмет біологія

==Навчальний заклад==
[http://ldschool.at.ua Липоводолинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів Липоводолинської районної ради Сумської області]

==Місто\село, район, область==
смт Липова Долина, Липоводолинський район, Сумська область

==Контактні дані==
ludmilagapich111@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гапич Людмили з теми "Ті, що ведуть подвійне життя"

2014-01-30T08:41:15Z

Гапич Людмила Миколаївна: /* Місто\село, район, область */

=Назва навчальної теми=
Клас Земноводні (Амфібії)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, екологія, географія, природознавство, основи здоров'я, інформатика.

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект на тему: «Ті, що ведуть подвійне життя». Розрахований на учнів 8 класу з предмету біологія. За програмою – тема «Клас Земноводні (Амфібії)» Учні класу об”єднуються в ІІІ групи: І група – досліджує зовнішню і внутрішню будову, ІІ група – вивчає сезонні явища в житті земноводних, ІІІ група – різноманітність земноводних. Діти шукають інформацію в інтернеті та бібліотеках.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3Q3ExZV9ZY094Q0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3QjRyY3hobjlYUTA/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3RC16S1gxNU5IZTA/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування
навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Протягом роботи над
проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде
журнал спостереження, надає консультації, використовує [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3RWR3NC1GanVfOVk/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3Qy1pOENWU1NzYzA/edit?usp=sharing форми оцінювання]
продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД
таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з
критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці
проекту відбувається захист проекту

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1DzHRUEK9_5gp_3mFeNRKIQYpzwo5oXHTezCZ1zEP3S8/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Ті, що живуть подвійним життям», розповідає про майбутнє дослідження учням залучивши до роботи над темою учнів 8 класу. На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове питання «Що ви знаєте про життя земноводних?». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою учителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів: І група - Які особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних?, результати дослідження представляються у вигляді стаття;ІІ група – Які сезонні явища характерні для земноводних?, результати у вигляді створення [http://zemnowodni.blogspot.com/ блогу]; ІІІ група – Які види земноводних зустрічаються в Україні та які занесені до Червоної книги? Результати дослідження [https://docs.google.com/presentation/d/1AxQK8MyV35ZaI3FVWGUB16dRAD2RxnwEg54HeO5Pa8o/edit?usp=sharing учнівська презентація]. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД – схема, асоціативний кущ, контрольний список) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Учні представляють результати дослідження.
[[Учнівська вікі стаття на тему "Особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних" ]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гапич Людмила

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, предмет біологія

==Навчальний заклад==
[http://ldschool.at.ua Липоводолинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів Липоводолинської районної ради Сумської області]

==Місто\село, район, область==
смт Липова Долина, Липоводолинський район, Сумська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гапич Людмили з теми "Ті, що ведуть подвійне життя"

2014-01-30T08:39:53Z

Гапич Людмила Миколаївна: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва навчальної теми=
Клас Земноводні (Амфібії)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, екологія, географія, природознавство, основи здоров'я, інформатика.

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект на тему: «Ті, що ведуть подвійне життя». Розрахований на учнів 8 класу з предмету біологія. За програмою – тема «Клас Земноводні (Амфібії)» Учні класу об”єднуються в ІІІ групи: І група – досліджує зовнішню і внутрішню будову, ІІ група – вивчає сезонні явища в житті земноводних, ІІІ група – різноманітність земноводних. Діти шукають інформацію в інтернеті та бібліотеках.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3Q3ExZV9ZY094Q0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3QjRyY3hobjlYUTA/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3RC16S1gxNU5IZTA/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування
навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Протягом роботи над
проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде
журнал спостереження, надає консультації, використовує [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3RWR3NC1GanVfOVk/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3Qy1pOENWU1NzYzA/edit?usp=sharing форми оцінювання]
продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД
таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з
критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці
проекту відбувається захист проекту

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1DzHRUEK9_5gp_3mFeNRKIQYpzwo5oXHTezCZ1zEP3S8/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Ті, що живуть подвійним життям», розповідає про майбутнє дослідження учням залучивши до роботи над темою учнів 8 класу. На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове питання «Що ви знаєте про життя земноводних?». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою учителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів: І група - Які особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних?, результати дослідження представляються у вигляді стаття;ІІ група – Які сезонні явища характерні для земноводних?, результати у вигляді створення [http://zemnowodni.blogspot.com/ блогу]; ІІІ група – Які види земноводних зустрічаються в Україні та які занесені до Червоної книги? Результати дослідження [https://docs.google.com/presentation/d/1AxQK8MyV35ZaI3FVWGUB16dRAD2RxnwEg54HeO5Pa8o/edit?usp=sharing учнівська презентація]. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД – схема, асоціативний кущ, контрольний список) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Учні представляють результати дослідження.
[[Учнівська вікі стаття на тему "Особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних" ]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гапич Людмила

==Фах, навчальний предмет==
Вчитель біології, предмет біологія

==Навчальний заклад==
[http://ldschool.at.ua Липоводолинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів Липоводолинської районної ради Сумської області]

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гапич Людмили з теми "Ті, що ведуть подвійне життя"

2014-01-30T08:39:07Z

Гапич Людмила Миколаївна: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми=
Клас Земноводні (Амфібії)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, екологія, географія, природознавство, основи здоров'я, інформатика.

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект на тему: «Ті, що ведуть подвійне життя». Розрахований на учнів 8 класу з предмету біологія. За програмою – тема «Клас Земноводні (Амфібії)» Учні класу об”єднуються в ІІІ групи: І група – досліджує зовнішню і внутрішню будову, ІІ група – вивчає сезонні явища в житті земноводних, ІІІ група – різноманітність земноводних. Діти шукають інформацію в інтернеті та бібліотеках.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3Q3ExZV9ZY094Q0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3QjRyY3hobjlYUTA/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3RC16S1gxNU5IZTA/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування
навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Протягом роботи над
проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде
журнал спостереження, надає консультації, використовує [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3RWR3NC1GanVfOVk/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3Qy1pOENWU1NzYzA/edit?usp=sharing форми оцінювання]
продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД
таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з
критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці
проекту відбувається захист проекту

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1DzHRUEK9_5gp_3mFeNRKIQYpzwo5oXHTezCZ1zEP3S8/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Ті, що живуть подвійним життям», розповідає про майбутнє дослідження учням залучивши до роботи над темою учнів 8 класу. На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове питання «Що ви знаєте про життя земноводних?». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою учителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів: І група - Які особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних?, результати дослідження представляються у вигляді стаття;ІІ група – Які сезонні явища характерні для земноводних?, результати у вигляді створення [http://zemnowodni.blogspot.com/ блогу]; ІІІ група – Які види земноводних зустрічаються в Україні та які занесені до Червоної книги? Результати дослідження [https://docs.google.com/presentation/d/1AxQK8MyV35ZaI3FVWGUB16dRAD2RxnwEg54HeO5Pa8o/edit?usp=sharing учнівська презентація]. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД – схема, асоціативний кущ, контрольний список) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Учні представляють результати дослідження.
[[Учнівська вікі стаття на тему "Особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних" ]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Гапич Людмила

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
[http://ldschool.at.ua Липоводолинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів Липоводолинської районної ради Сумської області]

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гапич Людмили з теми "Ті, що ведуть подвійне життя"

2014-01-30T08:37:43Z

Гапич Людмила Миколаївна: /* Навчальний заклад */

=Назва навчальної теми=
Клас Земноводні (Амфібії)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, екологія, географія, природознавство, основи здоров'я, інформатика.

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект на тему: «Ті, що ведуть подвійне життя». Розрахований на учнів 8 класу з предмету біологія. За програмою – тема «Клас Земноводні (Амфібії)» Учні класу об”єднуються в ІІІ групи: І група – досліджує зовнішню і внутрішню будову, ІІ група – вивчає сезонні явища в житті земноводних, ІІІ група – різноманітність земноводних. Діти шукають інформацію в інтернеті та бібліотеках.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3Q3ExZV9ZY094Q0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3QjRyY3hobjlYUTA/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3RC16S1gxNU5IZTA/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування
навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Протягом роботи над
проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде
журнал спостереження, надає консультації, використовує [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3RWR3NC1GanVfOVk/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3Qy1pOENWU1NzYzA/edit?usp=sharing форми оцінювання]
продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД
таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з
критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці
проекту відбувається захист проекту

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1DzHRUEK9_5gp_3mFeNRKIQYpzwo5oXHTezCZ1zEP3S8/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Ті, що живуть подвійним життям», розповідає про майбутнє дослідження учням залучивши до роботи над темою учнів 8 класу. На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове питання «Що ви знаєте про життя земноводних?». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою учителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів: І група - Які особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних?, результати дослідження представляються у вигляді стаття;ІІ група – Які сезонні явища характерні для земноводних?, результати у вигляді створення [http://zemnowodni.blogspot.com/ блогу]; ІІІ група – Які види земноводних зустрічаються в Україні та які занесені до Червоної книги? Результати дослідження [https://docs.google.com/presentation/d/1AxQK8MyV35ZaI3FVWGUB16dRAD2RxnwEg54HeO5Pa8o/edit?usp=sharing учнівська презентація]. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД – схема, асоціативний кущ, контрольний список) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Учні представляють результати дослідження.
[[Учнівська вікі стаття на тему "Особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних" ]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==
[http://ldschool.at.ua Липоводолинська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів Липоводолинської районної ради Сумської області]

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гапич Людмили з теми "Ті, що ведуть подвійне життя"

2014-01-30T08:33:31Z

Гапич Людмила Миколаївна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Клас Земноводні (Амфібії)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, екологія, географія, природознавство, основи здоров'я, інформатика.

=Вік учнів, клас=
8 клас, 14 років

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
Навчальний проект на тему: «Ті, що ведуть подвійне життя». Розрахований на учнів 8 класу з предмету біологія. За програмою – тема «Клас Земноводні (Амфібії)» Учні класу об”єднуються в ІІІ групи: І група – досліджує зовнішню і внутрішню будову, ІІ група – вивчає сезонні явища в житті земноводних, ІІІ група – різноманітність земноводних. Діти шукають інформацію в інтернеті та бібліотеках.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3Q3ExZV9ZY094Q0E/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Перед початком проекту учитель використовує [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3QjRyY3hobjlYUTA/edit?usp=sharing ЗХД таблицю] та [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3RC16S1gxNU5IZTA/edit?usp=sharing асоціативний кущ] для з’ясування
навчальних потреб учнів та їх попередні знання щодо проблеми проекту. Протягом роботи над
проектом для відслідкування прогресу у навчанні та оцінювання рівня мислення учнів вчитель веде
журнал спостереження, надає консультації, використовує [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3RWR3NC1GanVfOVk/edit?usp=sharing контрольні списки] і [https://drive.google.com/file/d/0B15WyQlasob3Qy1pOENWU1NzYzA/edit?usp=sharing форми оцінювання]
продуктів учнівської діяльності. Наприкінці роботи над проектом учні закінчують працювати із ЗХД
таблицею, учитель перевіряє набуті ними знання за допомогою опитувальника. За допомогою форм з
критеріями оцінювання відбувається постійне самооцінювання та взаємооцінювання учнів. Наприкінці
проекту відбувається захист проекту

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
Перед початком вивчення теми учитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1DzHRUEK9_5gp_3mFeNRKIQYpzwo5oXHTezCZ1zEP3S8/edit?usp=sharing стартову презентацію] з теми «Ті, що живуть подвійним життям», розповідає про майбутнє дослідження учням залучивши до роботи над темою учнів 8 класу. На початковому етапі учитель обговорює з класом ключове питання «Що ви знаєте про життя земноводних?». Методом мозкової атаки визначають майбутні напрямки своїх досліджень. За допомогою учителя учні утворюють проектні групи та отримують завдання з урахуванням своїх інтересів: І група - Які особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних?, результати дослідження представляються у вигляді стаття;ІІ група – Які сезонні явища характерні для земноводних?, результати у вигляді створення [http://zemnowodni.blogspot.com/ блогу]; ІІІ група – Які види земноводних зустрічаються в Україні та які занесені до Червоної книги? Результати дослідження [https://docs.google.com/presentation/d/1AxQK8MyV35ZaI3FVWGUB16dRAD2RxnwEg54HeO5Pa8o/edit?usp=sharing учнівська презентація]. Впродовж всього навчання вчитель консультує учнів, спостерігає та аналізує їх діяльність. Використовуючи різні методи та інструменти оцінювання (ЗХД – схема, асоціативний кущ, контрольний список) учитель виявляє навчальні потреби учнів. Наприкінці вивчення теми за допомогою опитувальника відбувається перевірка результатів досягнень учнів. Учні представляють результати дослідження.
[[Учнівська вікі стаття на тему "Особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних" ]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гапич Людмили з теми "Ті, що ведуть подвійне життя"

2014-01-30T08:16:30Z

Гапич Людмила Миколаївна: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

Портфоліо Гапич Людмили з теми "Ті, що ведуть подвійне життя"

2014-01-30T08:02:48Z

Гапич Людмила Миколаївна: /* План вивчення теми (вставити файл) */

Портфоліо Гапич Людмили з теми "Ті, що ведуть подвійне життя"

2014-01-30T07:58:05Z

Гапич Людмила Миколаївна: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

Портфоліо Гапич Людмили з теми "Ті, що ведуть подвійне життя"

2014-01-30T07:55:14Z

Гапич Людмила Миколаївна: /* Вік учнів, клас */

Портфоліо Гапич Людмили з теми "Ті, що ведуть подвійне життя"

2014-01-30T07:54:57Z

Гапич Людмила Миколаївна: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва навчальної теми=
Клас Земноводні (Амфібії)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Біологія, екологія, географія, природознавство, основи здоров'я, інформатика.

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська вікі стаття на тему "Особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних" ]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Гапич Людмили з теми "Ті, що ведуть подвійне життя"

2014-01-30T07:52:59Z

Гапич Людмила Миколаївна: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми=
Клас Земноводні (Амфібії)

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

[[Учнівська вікі стаття на тему "Особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних" ]]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Учнівська вікі стаття на тему "Особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних"

2014-01-22T14:47:15Z

Гапич Людмила Миколаївна: /* Корисні ресурси */

==Назва проекту==
"Ті, що живуть подвійним життям"

==Автори проекту==
Група учнів 8 класу

==Тема дослідження==
Особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних

==Проблема дослідження==
Які особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних?

==Гіпотеза дослідження==
Вивчивши зовнішню та внутрішню будову земноводних маємо змогу зроуміти їхню пристосованість до життя в двох середовищах існування.

==Мета дослідження==
Ознайомитися з тваринами, які ведуть подвійне життя в двох середовищах існування. Навчитися розпізнавати представників тварин різних рядів. Зрозуміти, як влаштоване їхнє тіло та які відмінності в системах органів існують між земноводними та рибами.

==Результати дослідження==
Працюючи над завдання ми розпочали вивчення зовнішньої будови жаби.
Тіло у земноводних сплющене зверху донизу, є дві пари кінцівок для пересування на суходолі, які закінчуються пальцями. Шкіра гола, багата на залозисті клітини. Дихають земноводні за допомогою легенів та через шкіру. Мають трикамерне серце та два кола кровообігу. Є клоака. Очі захищені повіками. У них є внутрішнє та середнє вухо, останнє має барабанну перетинку. Амфібії - роздільностатеві тварини, розвиток у них переважно непрямий.
Зовнішня будова. Покриви. Шкіра земноводних гола, позбавлена рогових або кісткових лусок, багата на слизові залози, секрет яких (слиз) забезпечує зволоження поверхні тіла і захист від проникнення хвороботворних мікроорганізмів та нападу хижаків.
Внутрішня будова. Скелет земноводних ускладнений порівняно з рибами. Хребет поділений на шийний, тулубовий, крижовий та хвостовий відділи. Є по одному шийному (рухомо з'єднує голову з тулубом) та крижовому (до нього приєднаний тазовий пояс) хребцю, кількість ту лубових та хвостових хребців у різних представників класу може бути різною. Безхвості земноводні позбавлені ребер, у хвостатих вони маленькі.
Череп у земноводних переважно хрящовий і утворений меншою кількістю кісток, ніж у кісткових риб.
Скелет кінцівок у земноводних складається зі скелетів вільних кінцівок та їхніх поясів. Він має типову для наземних хребетних тварин будову. Передню кінцівку утворюють кістки плеча, передпліччя та кисті; задню - кістки стегна, гомілки та стопи.
Пояс передніх кінцівок (плечовий) складається з парних кісток: лопаток, воронячих кісток та ключиць. У місці сполучення воронячих кісток приєднана грудина. Пояс задніх кінцівок утворений трьома парами зрослих між собою кісток і приєднаний до крижового хребця.
М'язова система земноводних характеризується насамперед розвитком м'язів кінцівок та їхніх поясів, що пов'язано з рухом на суходолі.
Травна система земноводних починається ротоглотковою порожниною, яка переходить у стравохід. До неї відкриваються протоки слинних залоз. Слина не містить сполук, які перетравлюють поживні речовини; вона лише зволожує їжу, що полегшує ковтання.
На дні ротоглотки міститься язик. У жаби він вкритий липкою речовиною та прикріплений до дна ротоглотки переднім кінцем, а задня його частина вільна. Під час полювання ця тварина, помітивши здобич (в основному це комахи), викидає з ротової порожнини липкий язик, до якого і приклеюється жертва.
Усі зуби у земноводних однакові й призначені лише для утримування їжі. При її проковтуванні очі амфібій втягуються, тиснуть на стінки ротоглотки і проштовхують їжу до стравоходу, звідки вона потрапляє до шлунка. Кишечник поділяють на тонкий, товстий та пряму кишку, яка відкривається у клоаку. Є печінка і підшлункова залоза, які спільною протокою з'єднані з середнім відділом кишечнику.
Дихальна система. Органи дихання різноманітні. У дорослому стані тварини дихають за допомогою легенів та через шкіру. Легені - це парні комірчасті мішки. Парні ніздрі з клапанами ведуть до носоглоткової порожнини, звідти повітря потрапляє до легенів. Під час вдиху дно ротоглоткової порожнини опускається і вона заповнюється повітрям, що проходить через ніздрі. Потім це дно піднімається і проштовхує повітря в легені (виходу повітря через ніздрі перешкоджають клапани).
Значну роль у процесах дихання земноводних відіграє шкіра. Так, у жаб через шкіру може надходити близько половини необхідного кисню, а в далекосхідного тритона та американських безлегеневих саламандр легені взагалі редуковані й газообмін відбувається лише через шкіру та слизовий епітелій ротоглоткової порожнини. Шкірне дихання забезпечує тривале перебування під водою. Суха шкіра не здатна пропускати гази, тому вона зволожується слизом.
Личинки земноводних дихають зябрами, а у протеїв та сирен зябра зберігаються протягом усього життя.
Кровоносна система земноводних має низку ускладнень порівняно з рибами. У личинок вона побудована, як у риб (двокамерне серце, одне коло кровообігу). У дорослих тварин серце має три камери: два передсердя та шлуночок. Передсердя, скорочуючись, виштовхують кров до шлуночка. З нього кров потрапляє в основні артерії. У земноводних є два кола кровообігу: мале та велике.
Частина крові зі шлуночка надходить через легеневі артерії до легенів. Там вона збагачується киснем і по венах повертається до лівого передсердя (мале коло кровообігу). Решта крові зі шлуночка потрапляє до великого кола кровообігу, по якому надходить до всіх інших частин тіла тварини й повертається до правого передсердя у вигляді венозної крові. Але по шкірних венах сюди ж потрапляє артеріальна кров (згадаймо, що шкіра - це один із головних органів дихання). Отже, у правому передсерді кров у земноводних змішується.
Коли змішана (з правого передсердя) та артеріальна (з лівого) кров надходить у шлуночок, то далі вона не змішується, тому що внутрішня поверхня шлуночка має багато комірчин, які кров окремими порціями заповнює на короткий час. Внаслідок цього найбідніша на кисень кров надходить до легенів, змішана - до різних внутрішніх органів, найнасиченіша киснем - до головного мозку.
У земноводних еритроцити (червонокрівці) утворюються не тільки у селезінці, а й у червоному кістковому мозку, який характерний тільки для наземних хребетних.
Як і риби, земноводні належать до холоднокровних тварин.
Центральний відділ нервової системи та органи чуттів. У земноводних краще, ніж у риб, розвинений передній мозок і є півкулі переднього мозку, які відповідають за складну поведінку. Мозочок розвинений трохи гірше, бо їхні рухи досить одноманітні.
Серед органів чуттів у земноводних водночас є органи, характерні тільки для водяних організмів, та такі, що притаманні наземним тваринам. До органів чуттів, пов'язаних із водним середовищем, належить бічна лінія. У більшості вона існує тільки на стадії личинки (пуголовка), а в постійно водяних видів (напр., деякі хвостаті земноводні) бічна лінія зберігається протягом усього життя. Очі пристосовані до наземних умов: вони мають повіки (верхню, нижню та мигальну перетинку), які захищають око від пересихання.
Окрім внутрішнього вуха, земноводні мають ще й середнє. До його складу входять слухова кісточка та барабанна перетинка, яка розмежовує порожнину середнього вуха та зовнішнє середовище. Завдяки середньому вуху, яке заповнене повітрям, наземні хребетні здатні сприймати звукові коливання, що поширюються у повітрі. Звукові коливання через барабанну перетинку та слухову кісточку передаються до внутрішнього вуха, яке й сприймає звуки. Орган рівноваги представлений трьома напівколовими каналами, що сполучаються з внутрішнім вухом.
Видільна система земноводних за загальними ознаками нагадує видільну систему хрящових риб. У земноводних є сечовий міхур.
Статева система. Земноводні - роздільностатеві тварини. Запліднення у більшості видів зовнішнє. Розмноження відбувається у водоймах.
Регенерація добре виражена у хвостатих земноводних (особливо у личинок), в яких можуть відновлюватися хвіст, кінцівки, кишечник, легені, спинний мозок тощо. Дорослі безхвості земноводні майже зовсім втрачають здатність до регенерації.

==Висновки==
Працюючи в групах над завданням ми дійшли висновків, що метод проектів надзвичайно ефективним. Адже він сприяє розвитку пізнавальної діяльності учнів, допомагає згуртувати їх та широко охопити навчальну тему. В ході роботи ми мали змогу вивчти матеріал більш детальніше, використовувати не тільки підручники а й інтернет - джерела, енциклопедії.

==Корисні ресурси==
1. Базанова Т.І. "Біологія" "Гімназія" Харків 2008 р.
2. Цеханська О.Ф. "Найцікавіше про тварин" Торнадо Харків,2006 р.
3.Вервес Ю.Г. "Зоологія" Генеза 1996 р.
[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі стаття на тему "Особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних"

2014-01-22T14:39:31Z

Гапич Людмила Миколаївна: /* Висновки */

Учнівська вікі стаття на тему "Особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних"

2014-01-22T14:28:03Z

Гапич Людмила Миколаївна: /* Результати дослідження */

==Назва проекту==
"Ті, що живуть подвійним життям"

==Автори проекту==
Група учнів 8 класу

==Тема дослідження==
Особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних

==Проблема дослідження==
Які особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних?

==Гіпотеза дослідження==
Вивчивши зовнішню та внутрішню будову земноводних маємо змогу зроуміти їхню пристосованість до життя в двох середовищах існування.

==Мета дослідження==
Ознайомитися з тваринами, які ведуть подвійне життя в двох середовищах існування. Навчитися розпізнавати представників тварин різних рядів. Зрозуміти, як влаштоване їхнє тіло та які відмінності в системах органів існують між земноводними та рибами.

==Результати дослідження==
Працюючи над завдання ми розпочали вивчення зовнішньої будови жаби.
Тіло у земноводних сплющене зверху донизу, є дві пари кінцівок для пересування на суходолі, які закінчуються пальцями. Шкіра гола, багата на залозисті клітини. Дихають земноводні за допомогою легенів та через шкіру. Мають трикамерне серце та два кола кровообігу. Є клоака. Очі захищені повіками. У них є внутрішнє та середнє вухо, останнє має барабанну перетинку. Амфібії - роздільностатеві тварини, розвиток у них переважно непрямий.
Зовнішня будова. Покриви. Шкіра земноводних гола, позбавлена рогових або кісткових лусок, багата на слизові залози, секрет яких (слиз) забезпечує зволоження поверхні тіла і захист від проникнення хвороботворних мікроорганізмів та нападу хижаків.
Внутрішня будова. Скелет земноводних ускладнений порівняно з рибами. Хребет поділений на шийний, тулубовий, крижовий та хвостовий відділи. Є по одному шийному (рухомо з'єднує голову з тулубом) та крижовому (до нього приєднаний тазовий пояс) хребцю, кількість ту лубових та хвостових хребців у різних представників класу може бути різною. Безхвості земноводні позбавлені ребер, у хвостатих вони маленькі.
Череп у земноводних переважно хрящовий і утворений меншою кількістю кісток, ніж у кісткових риб.
Скелет кінцівок у земноводних складається зі скелетів вільних кінцівок та їхніх поясів. Він має типову для наземних хребетних тварин будову. Передню кінцівку утворюють кістки плеча, передпліччя та кисті; задню - кістки стегна, гомілки та стопи.
Пояс передніх кінцівок (плечовий) складається з парних кісток: лопаток, воронячих кісток та ключиць. У місці сполучення воронячих кісток приєднана грудина. Пояс задніх кінцівок утворений трьома парами зрослих між собою кісток і приєднаний до крижового хребця.
М'язова система земноводних характеризується насамперед розвитком м'язів кінцівок та їхніх поясів, що пов'язано з рухом на суходолі.
Травна система земноводних починається ротоглотковою порожниною, яка переходить у стравохід. До неї відкриваються протоки слинних залоз. Слина не містить сполук, які перетравлюють поживні речовини; вона лише зволожує їжу, що полегшує ковтання.
На дні ротоглотки міститься язик. У жаби він вкритий липкою речовиною та прикріплений до дна ротоглотки переднім кінцем, а задня його частина вільна. Під час полювання ця тварина, помітивши здобич (в основному це комахи), викидає з ротової порожнини липкий язик, до якого і приклеюється жертва.
Усі зуби у земноводних однакові й призначені лише для утримування їжі. При її проковтуванні очі амфібій втягуються, тиснуть на стінки ротоглотки і проштовхують їжу до стравоходу, звідки вона потрапляє до шлунка. Кишечник поділяють на тонкий, товстий та пряму кишку, яка відкривається у клоаку. Є печінка і підшлункова залоза, які спільною протокою з'єднані з середнім відділом кишечнику.
Дихальна система. Органи дихання різноманітні. У дорослому стані тварини дихають за допомогою легенів та через шкіру. Легені - це парні комірчасті мішки. Парні ніздрі з клапанами ведуть до носоглоткової порожнини, звідти повітря потрапляє до легенів. Під час вдиху дно ротоглоткової порожнини опускається і вона заповнюється повітрям, що проходить через ніздрі. Потім це дно піднімається і проштовхує повітря в легені (виходу повітря через ніздрі перешкоджають клапани).
Значну роль у процесах дихання земноводних відіграє шкіра. Так, у жаб через шкіру може надходити близько половини необхідного кисню, а в далекосхідного тритона та американських безлегеневих саламандр легені взагалі редуковані й газообмін відбувається лише через шкіру та слизовий епітелій ротоглоткової порожнини. Шкірне дихання забезпечує тривале перебування під водою. Суха шкіра не здатна пропускати гази, тому вона зволожується слизом.
Личинки земноводних дихають зябрами, а у протеїв та сирен зябра зберігаються протягом усього життя.
Кровоносна система земноводних має низку ускладнень порівняно з рибами. У личинок вона побудована, як у риб (двокамерне серце, одне коло кровообігу). У дорослих тварин серце має три камери: два передсердя та шлуночок. Передсердя, скорочуючись, виштовхують кров до шлуночка. З нього кров потрапляє в основні артерії. У земноводних є два кола кровообігу: мале та велике.
Частина крові зі шлуночка надходить через легеневі артерії до легенів. Там вона збагачується киснем і по венах повертається до лівого передсердя (мале коло кровообігу). Решта крові зі шлуночка потрапляє до великого кола кровообігу, по якому надходить до всіх інших частин тіла тварини й повертається до правого передсердя у вигляді венозної крові. Але по шкірних венах сюди ж потрапляє артеріальна кров (згадаймо, що шкіра - це один із головних органів дихання). Отже, у правому передсерді кров у земноводних змішується.
Коли змішана (з правого передсердя) та артеріальна (з лівого) кров надходить у шлуночок, то далі вона не змішується, тому що внутрішня поверхня шлуночка має багато комірчин, які кров окремими порціями заповнює на короткий час. Внаслідок цього найбідніша на кисень кров надходить до легенів, змішана - до різних внутрішніх органів, найнасиченіша киснем - до головного мозку.
У земноводних еритроцити (червонокрівці) утворюються не тільки у селезінці, а й у червоному кістковому мозку, який характерний тільки для наземних хребетних.
Як і риби, земноводні належать до холоднокровних тварин.
Центральний відділ нервової системи та органи чуттів. У земноводних краще, ніж у риб, розвинений передній мозок і є півкулі переднього мозку, які відповідають за складну поведінку. Мозочок розвинений трохи гірше, бо їхні рухи досить одноманітні.
Серед органів чуттів у земноводних водночас є органи, характерні тільки для водяних організмів, та такі, що притаманні наземним тваринам. До органів чуттів, пов'язаних із водним середовищем, належить бічна лінія. У більшості вона існує тільки на стадії личинки (пуголовка), а в постійно водяних видів (напр., деякі хвостаті земноводні) бічна лінія зберігається протягом усього життя. Очі пристосовані до наземних умов: вони мають повіки (верхню, нижню та мигальну перетинку), які захищають око від пересихання.
Окрім внутрішнього вуха, земноводні мають ще й середнє. До його складу входять слухова кісточка та барабанна перетинка, яка розмежовує порожнину середнього вуха та зовнішнє середовище. Завдяки середньому вуху, яке заповнене повітрям, наземні хребетні здатні сприймати звукові коливання, що поширюються у повітрі. Звукові коливання через барабанну перетинку та слухову кісточку передаються до внутрішнього вуха, яке й сприймає звуки. Орган рівноваги представлений трьома напівколовими каналами, що сполучаються з внутрішнім вухом.
Видільна система земноводних за загальними ознаками нагадує видільну систему хрящових риб. У земноводних є сечовий міхур.
Статева система. Земноводні - роздільностатеві тварини. Запліднення у більшості видів зовнішнє. Розмноження відбувається у водоймах.
Регенерація добре виражена у хвостатих земноводних (особливо у личинок), в яких можуть відновлюватися хвіст, кінцівки, кишечник, легені, спинний мозок тощо. Дорослі безхвості земноводні майже зовсім втрачають здатність до регенерації.

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі стаття на тему "Особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних"

2014-01-22T14:07:27Z

Гапич Людмила Миколаївна: /* Мета дослідження */

Учнівська вікі стаття на тему "Особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних"

2014-01-22T14:00:05Z

Гапич Людмила Миколаївна: /* Гіпотеза дослідження */

Учнівська вікі стаття на тему "Особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних"

2014-01-22T13:57:41Z

Гапич Людмила Миколаївна: /* Проблема дослідження */

Учнівська вікі стаття на тему "Особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних"

2014-01-22T13:54:37Z

Гапич Людмила Миколаївна: /* Тема дослідження */

==Назва проекту==
"Ті, що живуть подвійним життям"

==Автори проекту==
Група учнів 8 класу

==Тема дослідження==
Особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі стаття на тему "Особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних"

2014-01-22T13:53:08Z

Гапич Людмила Миколаївна: /* Автори проекту */

==Назва проекту==
"Ті, що живуть подвійним життям"

==Автори проекту==
Група учнів 8 класу

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Учнівська вікі стаття на тему "Особливості зовнішньої та внутрішньої будови земноводних"

2014-01-22T13:52:28Z

Гапич Людмила Миколаївна: /* Назва проекту */

==Назва проекту==
"Ті, що живуть подвійним життям"

==Автори проекту==

==Тема дослідження==

==Проблема дослідження==

==Гіпотеза дослідження==

==Мета дослідження==

==Результати дослідження==

==Висновки==

==Корисні ресурси==

[[Категорія: Шаблони]]

Користувач:Гапич Людмила Миколаївна

2014-01-21T10:01:57Z

Гапич Людмила Миколаївна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]