Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Здоровий спосіб життя людини"

2012-08-21T10:23:23Z

Ганнуся: /* Діяльності учнів */

Назва проекту=


Здоровий спосіб життя людини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основи здоров'я, інформатика, фізична культура

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

«Життя і здоров'я людини»

=Вік учнів, клас=

7 клас, 13-14 років

=Стислий опис=

Основною задачею проекту буде необхідність навчити кожну дитину науці здоров’я, правильно обирати для вживання здорові ,якісні продукти харчування. В процесі роботи над проектом учні навчаться визначати якість та енергетичну цінність харчових продуктів , хімічний склад за написами на упаковці, дізнаються про хімічні харчові добавки, генетично-модифіковані організми і їх значення для здоров'я людини. Мета проекту - сформувати здоровий спосіб життя людини для покращення якості життя, попередження хвороб та передчасної смертності в майбутньому.

= Повний План вивчення теми =

[[https://docs.google.com/file/d/0B3UTNW4l5XOddGJUMmIyZC1uSHc/edit]]

=Навчальні цілі=

• 1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
• 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
• 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
• 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
• 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
• 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
• 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
• 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльності учнів=

заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNPWXRBREFPTlhEQ2UtX2k1MnlHdWc6MQ#gid=0]] , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiZWRocEJOeVc2Wk0/edit]] , [[https://docs.google.com/file/d/0B3UTNW4l5XOddHMxRHUxc2NjMHc/edit]] в якій 1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та представляється ключове запитання :
• Та оголошуються тематичні питання проекту:
• Які чинники впливають на наше здоров’я ?
• Що таке енергія ?
• В яких продуктах харчування міститься більше енергії?
• Що таке етикетка ?
• Що таке вітаміни?
• Які бувають вітаміни ?
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
• •Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів , працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження найпопулярніших серед дітей продуктів харчування .
• •Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
• •Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wic2FiSVA2TVdaM28/edit]] , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
• 1 тиждень.
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
• 2 тиждень.
Працюючи в групах форма оцінювання роботи у групах [[https://docs.google.com/file/d/0B1a4YQEk32tKSWdRSUFrWll6RTQ/edit]] , учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу [[https://docs.google.com/file/d/0B3UTNW4l5XOdaUJIS2xnX2pPODA/edit]] Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D1%88%22]] відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів оцінювання вікі-сайту [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiMEdacURDUDRDZUE/edit]] , рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
=Ім'я, прізвище=

Ганна Токач

==Фах, навчальний предмет==

вчитель музики

== Навчальний заклад==

Одеський НВК №53

==Місто\село, район, область==

м.Одеса, Одеська область

==Контактні дані==

E-mail:Annet_tokach@mail.ru

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

15-21 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==

Одеський НВК№53

==Тренери==

Марина Юріївна Смірнова
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Здоровий спосіб життя людини"

2012-08-21T10:12:38Z

Ганнуся: /* Повний План вивчення теми */

Назва проекту=


Здоровий спосіб життя людини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основи здоров'я, інформатика, фізична культура

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

«Життя і здоров'я людини»

=Вік учнів, клас=

7 клас, 13-14 років

=Стислий опис=

Основною задачею проекту буде необхідність навчити кожну дитину науці здоров’я, правильно обирати для вживання здорові ,якісні продукти харчування. В процесі роботи над проектом учні навчаться визначати якість та енергетичну цінність харчових продуктів , хімічний склад за написами на упаковці, дізнаються про хімічні харчові добавки, генетично-модифіковані організми і їх значення для здоров'я людини. Мета проекту - сформувати здоровий спосіб життя людини для покращення якості життя, попередження хвороб та передчасної смертності в майбутньому.

= Повний План вивчення теми =

[[https://docs.google.com/file/d/0B3UTNW4l5XOddGJUMmIyZC1uSHc/edit]]

=Навчальні цілі=

• 1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
• 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
• 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
• 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
• 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
• 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
• 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
• 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльності учнів=

заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNPWXRBREFPTlhEQ2UtX2k1MnlHdWc6MQ#gid=0]] , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiZWRocEJOeVc2Wk0/edit]] , [[https://docs.google.com/file/d/0B3UTNW4l5XOddHMxRHUxc2NjMHc/edit]] в якій 1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та представляється ключове запитання :
• Та оголошуються тематичні питання проекту:
• Які чинники впливають на наше здоров’я ?
• Що таке енергія ?
• В яких продуктах харчування міститься більше енергії?
• Що таке етикетка ?
• Що таке вітаміни?
• Які бувають вітаміни ?
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
• •Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів , працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження найпопулярніших серед дітей продуктів харчування .
• •Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
• •Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wic2FiSVA2TVdaM28/edit]] , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
• 1 тиждень.
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
• 2 тиждень.
Працюючи в групах форма оцінювання роботи у групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу [[https://docs.google.com/file/d/0B3UTNW4l5XOdaUJIS2xnX2pPODA/edit]] Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D1%88%22]] відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів оцінювання вікі-сайту [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiMEdacURDUDRDZUE/edit]] , рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
=Ім'я, прізвище=

Ганна Токач

==Фах, навчальний предмет==

вчитель музики

== Навчальний заклад==

Одеський НВК №53

==Місто\село, район, область==

м.Одеса, Одеська область

==Контактні дані==

E-mail:Annet_tokach@mail.ru

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

15-21 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==

Одеський НВК№53

==Тренери==

Марина Юріївна Смірнова
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Здоровий спосіб життя людини"

2012-08-21T10:02:01Z

Ганнуся: /* Контактні дані */

Назва проекту=


Здоровий спосіб життя людини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основи здоров'я, інформатика, фізична культура

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

«Життя і здоров'я людини»

=Вік учнів, клас=

7 клас, 13-14 років

=Стислий опис=

Основною задачею проекту буде необхідність навчити кожну дитину науці здоров’я, правильно обирати для вживання здорові ,якісні продукти харчування. В процесі роботи над проектом учні навчаться визначати якість та енергетичну цінність харчових продуктів , хімічний склад за написами на упаковці, дізнаються про хімічні харчові добавки, генетично-модифіковані організми і їх значення для здоров'я людини. Мета проекту - сформувати здоровий спосіб життя людини для покращення якості життя, попередження хвороб та передчасної смертності в майбутньому.

= Повний План вивчення теми =

шаблон

=Навчальні цілі=

• 1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
• 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
• 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
• 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
• 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
• 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
• 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
• 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльності учнів=

заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNPWXRBREFPTlhEQ2UtX2k1MnlHdWc6MQ#gid=0]] , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiZWRocEJOeVc2Wk0/edit]] , [[https://docs.google.com/file/d/0B3UTNW4l5XOddHMxRHUxc2NjMHc/edit]] в якій 1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та представляється ключове запитання :
• Та оголошуються тематичні питання проекту:
• Які чинники впливають на наше здоров’я ?
• Що таке енергія ?
• В яких продуктах харчування міститься більше енергії?
• Що таке етикетка ?
• Що таке вітаміни?
• Які бувають вітаміни ?
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
• •Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів , працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження найпопулярніших серед дітей продуктів харчування .
• •Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
• •Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wic2FiSVA2TVdaM28/edit]] , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
• 1 тиждень.
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
• 2 тиждень.
Працюючи в групах форма оцінювання роботи у групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу [[https://docs.google.com/file/d/0B3UTNW4l5XOdaUJIS2xnX2pPODA/edit]] Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D1%88%22]] відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів оцінювання вікі-сайту [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiMEdacURDUDRDZUE/edit]] , рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
=Ім'я, прізвище=

Ганна Токач

==Фах, навчальний предмет==

вчитель музики

== Навчальний заклад==

Одеський НВК №53

==Місто\село, район, область==

м.Одеса, Одеська область

==Контактні дані==

E-mail:Annet_tokach@mail.ru

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

15-21 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==

Одеський НВК№53

==Тренери==

Марина Юріївна Смірнова
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Здоровий спосіб життя людини"

2012-08-21T09:58:50Z

Ганнуся: /* Діяльності учнів */

Назва проекту=


Здоровий спосіб життя людини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основи здоров'я, інформатика, фізична культура

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

«Життя і здоров'я людини»

=Вік учнів, клас=

7 клас, 13-14 років

=Стислий опис=

Основною задачею проекту буде необхідність навчити кожну дитину науці здоров’я, правильно обирати для вживання здорові ,якісні продукти харчування. В процесі роботи над проектом учні навчаться визначати якість та енергетичну цінність харчових продуктів , хімічний склад за написами на упаковці, дізнаються про хімічні харчові добавки, генетично-модифіковані організми і їх значення для здоров'я людини. Мета проекту - сформувати здоровий спосіб життя людини для покращення якості життя, попередження хвороб та передчасної смертності в майбутньому.

= Повний План вивчення теми =

шаблон

=Навчальні цілі=

• 1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
• 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
• 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
• 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
• 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
• 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
• 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
• 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльності учнів=

заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNPWXRBREFPTlhEQ2UtX2k1MnlHdWc6MQ#gid=0]] , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiZWRocEJOeVc2Wk0/edit]] , [[https://docs.google.com/file/d/0B3UTNW4l5XOddHMxRHUxc2NjMHc/edit]] в якій 1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та представляється ключове запитання :
• Та оголошуються тематичні питання проекту:
• Які чинники впливають на наше здоров’я ?
• Що таке енергія ?
• В яких продуктах харчування міститься більше енергії?
• Що таке етикетка ?
• Що таке вітаміни?
• Які бувають вітаміни ?
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
• •Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів , працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження найпопулярніших серед дітей продуктів харчування .
• •Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
• •Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wic2FiSVA2TVdaM28/edit]] , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
• 1 тиждень.
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
• 2 тиждень.
Працюючи в групах форма оцінювання роботи у групах, учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботу [[https://docs.google.com/file/d/0B3UTNW4l5XOdaUJIS2xnX2pPODA/edit]] Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D1%88%22]] відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів оцінювання вікі-сайту [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiMEdacURDUDRDZUE/edit]] , рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
=Ім'я, прізвище=

Ганна Токач

==Фах, навчальний предмет==

вчитель музики

== Навчальний заклад==

Одеський НВК №53

==Місто\село, район, область==

м.Одеса, Одеська область

==Контактні дані==

E-mail:

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

15-21 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==

Одеський НВК№53

==Тренери==

Марина Юріївна Смірнова
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Здоровий спосіб життя людини"

2012-08-21T09:49:48Z

Ганнуся: /* Діяльності учнів */

Назва проекту=


Здоровий спосіб життя людини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основи здоров'я, інформатика, фізична культура

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

«Життя і здоров'я людини»

=Вік учнів, клас=

7 клас, 13-14 років

=Стислий опис=

Основною задачею проекту буде необхідність навчити кожну дитину науці здоров’я, правильно обирати для вживання здорові ,якісні продукти харчування. В процесі роботи над проектом учні навчаться визначати якість та енергетичну цінність харчових продуктів , хімічний склад за написами на упаковці, дізнаються про хімічні харчові добавки, генетично-модифіковані організми і їх значення для здоров'я людини. Мета проекту - сформувати здоровий спосіб життя людини для покращення якості життя, попередження хвороб та передчасної смертності в майбутньому.

= Повний План вивчення теми =

шаблон

=Навчальні цілі=

• 1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
• 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
• 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
• 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
• 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
• 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
• 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
• 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльності учнів=

заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNPWXRBREFPTlhEQ2UtX2k1MnlHdWc6MQ#gid=0]] , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiZWRocEJOeVc2Wk0/edit]] , [[https://docs.google.com/file/d/0B3UTNW4l5XOddHMxRHUxc2NjMHc/edit]] в якій 1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та представляється ключове запитання :
• Та оголошуються тематичні питання проекту:
• Які чинники впливають на наше здоров’я ?
• Що таке енергія ?
• В яких продуктах харчування міститься більше енергії?
• Що таке етикетка ?
• Що таке вітаміни?
• Які бувають вітаміни ?
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
• •Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів , працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження найпопулярніших серед дітей продуктів харчування .
• •Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
• •Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wic2FiSVA2TVdaM28/edit]] , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
• 1 тиждень.
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
• 2 тиждень.
Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D1%88%22]] відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів оцінювання вікі-сайту [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiMEdacURDUDRDZUE/edit]] , рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
=Ім'я, прізвище=

Ганна Токач

==Фах, навчальний предмет==

вчитель музики

== Навчальний заклад==

Одеський НВК №53

==Місто\село, район, область==

м.Одеса, Одеська область

==Контактні дані==

E-mail:

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

15-21 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==

Одеський НВК№53

==Тренери==

Марина Юріївна Смірнова
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Здоровий спосіб життя людини"

2012-08-21T09:45:44Z

Ганнуся: /* Діяльності учнів */

Назва проекту=


Здоровий спосіб життя людини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основи здоров'я, інформатика, фізична культура

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

«Життя і здоров'я людини»

=Вік учнів, клас=

7 клас, 13-14 років

=Стислий опис=

Основною задачею проекту буде необхідність навчити кожну дитину науці здоров’я, правильно обирати для вживання здорові ,якісні продукти харчування. В процесі роботи над проектом учні навчаться визначати якість та енергетичну цінність харчових продуктів , хімічний склад за написами на упаковці, дізнаються про хімічні харчові добавки, генетично-модифіковані організми і їх значення для здоров'я людини. Мета проекту - сформувати здоровий спосіб життя людини для покращення якості життя, попередження хвороб та передчасної смертності в майбутньому.

= Повний План вивчення теми =

шаблон

=Навчальні цілі=

• 1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
• 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
• 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
• 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
• 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
• 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
• 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
• 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльності учнів=

заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNPWXRBREFPTlhEQ2UtX2k1MnlHdWc6MQ#gid=0]] , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiZWRocEJOeVc2Wk0/edit]] , [[https://docs.google.com/file/d/0B3UTNW4l5XOddHMxRHUxc2NjMHc/edit]] в якій 1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та представляється ключове запитання :
• Та оголошуються тематичні питання проекту:
• Які чинники впливають на наше здоров’я ?
• Що таке енергія ?
• В яких продуктах харчування міститься більше енергії?
• Що таке етикетка ?
• Що таке вітаміни?
• Які бувають вітаміни ?
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
• •Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів , працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження найпопулярніших серед дітей продуктів харчування .
• •Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
• •Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wic2FiSVA2TVdaM28/edit]] , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
• 1 тиждень.
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
• 2 тиждень.
Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D1%88%22]] відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів оцінювання вікі-сайту [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiMEdacURDUDRDZUE/edit]] , рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
=Ім'я, прізвище=

Ганна Токач

==Фах, навчальний предмет==

вчитель музики

== Навчальний заклад==

Одеський НВК №53

==Місто\село, район, область==

м.Одеса, Одеська область

==Контактні дані==

E-mail:

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

15-21 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==

Одеський НВК№53

==Тренери==

Марина Юріївна Смірнова
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Здоровий спосіб життя людини"

2012-08-21T09:40:20Z

Ганнуся: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

Назва проекту=


Здоровий спосіб життя людини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основи здоров'я, інформатика, фізична культура

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

«Життя і здоров'я людини»

=Вік учнів, клас=

7 клас, 13-14 років

=Стислий опис=

Основною задачею проекту буде необхідність навчити кожну дитину науці здоров’я, правильно обирати для вживання здорові ,якісні продукти харчування. В процесі роботи над проектом учні навчаться визначати якість та енергетичну цінність харчових продуктів , хімічний склад за написами на упаковці, дізнаються про хімічні харчові добавки, генетично-модифіковані організми і їх значення для здоров'я людини. Мета проекту - сформувати здоровий спосіб життя людини для покращення якості життя, попередження хвороб та передчасної смертності в майбутньому.

= Повний План вивчення теми =

шаблон

=Навчальні цілі=

• 1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
• 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
• 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
• 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
• 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
• 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
• 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
• 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльності учнів=

заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNPWXRBREFPTlhEQ2UtX2k1MnlHdWc6MQ#gid=0]] , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiZWRocEJOeVc2Wk0/edit]] , в якій 1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та представляється ключове запитання :
• Та оголошуються тематичні питання проекту:
• Які чинники впливають на наше здоров’я ?
• Що таке енергія ?
• В яких продуктах харчування міститься більше енергії?
• Що таке етикетка ?
• Що таке вітаміни?
• Які бувають вітаміни ?
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
• •Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів , працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження найпопулярніших серед дітей продуктів харчування .
• •Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
• •Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wic2FiSVA2TVdaM28/edit]] , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
• 1 тиждень.
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
• 2 тиждень.
Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D1%88%22]] відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів оцінювання вікі-сайту [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiMEdacURDUDRDZUE/edit]] , рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
=Ім'я, прізвище=

Ганна Токач

==Фах, навчальний предмет==

вчитель музики

== Навчальний заклад==

Одеський НВК №53

==Місто\село, район, область==

м.Одеса, Одеська область

==Контактні дані==

E-mail:

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

15-21 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==

Одеський НВК№53

==Тренери==

Марина Юріївна Смірнова
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Здоровий спосіб життя людини"

2012-08-21T09:39:09Z

Ганнуся: перейменував «Портфоліо Токач Ганни з теми : "Життя і здоро'я людини"» на «Портфоліо Токач Ганни з теми : "Здоровий спосіб життя людини"»

Назва проекту=


Здоровий спосіб життя людини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основи здоров'я, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

«Життя і здоров'я людини»

=Вік учнів, клас=

7 клас, 13-14 років

=Стислий опис=

Основною задачею проекту буде необхідність навчити кожну дитину науці здоров’я, правильно обирати для вживання здорові ,якісні продукти харчування. В процесі роботи над проектом учні навчаться визначати якість та енергетичну цінність харчових продуктів , хімічний склад за написами на упаковці, дізнаються про хімічні харчові добавки, генетично-модифіковані організми і їх значення для здоров'я людини. Мета проекту - сформувати здоровий спосіб життя людини для покращення якості життя, попередження хвороб та передчасної смертності в майбутньому.

= Повний План вивчення теми =

шаблон

=Навчальні цілі=

• 1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
• 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
• 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
• 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
• 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
• 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
• 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
• 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльності учнів=

заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNPWXRBREFPTlhEQ2UtX2k1MnlHdWc6MQ#gid=0]] , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiZWRocEJOeVc2Wk0/edit]] , в якій 1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та представляється ключове запитання :
• Та оголошуються тематичні питання проекту:
• Які чинники впливають на наше здоров’я ?
• Що таке енергія ?
• В яких продуктах харчування міститься більше енергії?
• Що таке етикетка ?
• Що таке вітаміни?
• Які бувають вітаміни ?
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
• •Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів , працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження найпопулярніших серед дітей продуктів харчування .
• •Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
• •Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wic2FiSVA2TVdaM28/edit]] , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
• 1 тиждень.
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
• 2 тиждень.
Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D1%88%22]] відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів оцінювання вікі-сайту [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiMEdacURDUDRDZUE/edit]] , рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
=Ім'я, прізвище=

Ганна Токач

==Фах, навчальний предмет==

вчитель музики

== Навчальний заклад==

Одеський НВК №53

==Місто\село, район, область==

м.Одеса, Одеська область

==Контактні дані==

E-mail:

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

15-21 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==

Одеський НВК№53

==Тренери==

Марина Юріївна Смірнова
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Життя і здоро'я людини"

2012-08-21T09:39:09Z

#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Портфоліо Токач Ганни з теми : "Здоровий спосіб життя людини"]]

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Здоровий спосіб життя людини"

2012-08-20T23:09:05Z

Ганнуся:

Назва проекту=


Здоровий спосіб життя людини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основи здоров'я, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

«Життя і здоров'я людини»

=Вік учнів, клас=

7 клас, 13-14 років

=Стислий опис=

Основною задачею проекту буде необхідність навчити кожну дитину науці здоров’я, правильно обирати для вживання здорові ,якісні продукти харчування. В процесі роботи над проектом учні навчаться визначати якість та енергетичну цінність харчових продуктів , хімічний склад за написами на упаковці, дізнаються про хімічні харчові добавки, генетично-модифіковані організми і їх значення для здоров'я людини. Мета проекту - сформувати здоровий спосіб життя людини для покращення якості життя, попередження хвороб та передчасної смертності в майбутньому.

= Повний План вивчення теми =

шаблон

=Навчальні цілі=

• 1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
• 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
• 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
• 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
• 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
• 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
• 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
• 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльності учнів=

заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNPWXRBREFPTlhEQ2UtX2k1MnlHdWc6MQ#gid=0]] , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiZWRocEJOeVc2Wk0/edit]] , в якій 1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та представляється ключове запитання :
• Та оголошуються тематичні питання проекту:
• Які чинники впливають на наше здоров’я ?
• Що таке енергія ?
• В яких продуктах харчування міститься більше енергії?
• Що таке етикетка ?
• Що таке вітаміни?
• Які бувають вітаміни ?
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
• •Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів , працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження найпопулярніших серед дітей продуктів харчування .
• •Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
• •Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wic2FiSVA2TVdaM28/edit]] , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
• 1 тиждень.
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
• 2 тиждень.
Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D1%88%22]] відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів оцінювання вікі-сайту [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiMEdacURDUDRDZUE/edit]] , рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
=Ім'я, прізвище=

Ганна Токач

==Фах, навчальний предмет==

вчитель музики

== Навчальний заклад==

Одеський НВК №53

==Місто\село, район, область==

м.Одеса, Одеська область

==Контактні дані==

E-mail:

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

15-21 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==

Одеський НВК№53

==Тренери==

Марина Юріївна Смірнова
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Здоровий спосіб життя людини"

2012-08-20T22:21:53Z

Ганнуся: /* Діяльності учнів */

Назва проекту=


Життя і здоров'я людини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основи здоров'я, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

«Життя і здоров'я людини»

=Вік учнів, клас=

7 клас, 13-14 років

=Стислий опис=

Основною задачею проекту буде необхідність навчити кожну дитину науці здоров’я, правильно обирати для вживання здорові ,якісні продукти харчування. В процесі роботи над проектом учні навчаться визначати якість та енергетичну цінність харчових продуктів , хімічний склад за написами на упаковці, дізнаються про хімічні харчові добавки, генетично-модифіковані організми і їх значення для здоров'я людини. Мета проекту - сформувати здоровий спосіб життя людини для покращення якості життя, попередження хвороб та передчасної смертності в майбутньому.

= Повний План вивчення теми =

шаблон

=Навчальні цілі=

• 1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
• 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
• 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
• 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
• 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
• 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
• 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
• 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльності учнів=

заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNPWXRBREFPTlhEQ2UtX2k1MnlHdWc6MQ#gid=0]] , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiZWRocEJOeVc2Wk0/edit]] , в якій 1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та представляється ключове запитання :
• Та оголошуються тематичні питання проекту:
• Які чинники впливають на наше здоров’я ?
• Що таке енергія ?
• В яких продуктах харчування міститься більше енергії?
• Що таке етикетка ?
• Що таке вітаміни?
• Які бувають вітаміни ?
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
• •Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів , працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження найпопулярніших серед дітей продуктів харчування .
• •Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
• •Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wic2FiSVA2TVdaM28/edit]] , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
• 1 тиждень.
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
• 2 тиждень.
Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті [[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D0%B0%D0%B9%D1%82_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%B4%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83_%22%D0%A1%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%BA%D0%BE_%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8_%D0%BD%D0%B5_%D0%B7%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B8%D1%88%22]] відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів оцінювання вікі-сайту [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiMEdacURDUDRDZUE/edit]] , рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
=Ім'я, прізвище=

Ганна Токач

==Фах, навчальний предмет==

вчитель музики

== Навчальний заклад==

Одеський НВК №53

==Місто\село, район, область==

м.Одеса, Одеська область

==Контактні дані==

E-mail:

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

15-21 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==

Одеський НВК№53

==Тренери==

Марина Юріївна Смірнова
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Вікі-сайт учнів до проекту "Солодко жити не заборониш"

2012-08-20T22:19:22Z

Ганнуся:

Ця сторінка створена як учнівський приклад роботи над проектом "Солодко жити не заборониш"

[[Файл:Can_feed_1.jpg|400px|thumb|left|харчуваня дітей‎]]

'''Звідки береться енергія?'''

'''Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?'''

'''В яких продуктах харчування міститься більше енергії?'''

Можливо ви вже знаєте ,що продукти харчування складаються з жирів ,білків та вуглеводів містять вітаміни та мінеральні речовини, але необхідно навчити кожну дитину обирати для вживання здорові продукти харчування .

'''Чи правильно ми харчуємося?'''

'''Вікі-сторінки нашого сайту:'''

[[1.група Дослідників пропонує " Напої"]]

[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

1.група Дослідників пропонує " Напої"

2012-08-20T22:17:25Z

Ганнуся:

== Тема дослідження==
Дослідити етикетки напоїв

== Автори проекту==
учні 7 класу

== Питання для дослідження==
*Які чинники впливають на наше здоров’я ?
*В яких продуктах харчування міститься більше енергії?

== Гіпотеза дослідження ==
Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?

== Мета дослідження==
Дослідити етикетки ,дізнатися як омога більше про склад продуктів харчування .Виявити яка наша улюблена їжа найкорисніша ,енергетичніша для підростаючого організму .

== Результати дослідження==

'''Наші результати досліджень'''[[Файл:Eti 1.jpg|150px|thumb|riht|напої]][[Файл:Eti 6.jpg|150px|thumb|riht|сік]][[Файл:Coke.jpg|150px|thumb|riht|соса]]

''' Вивчаємо склад етикетки''' [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%BA%D0%B0]

Найпопулярніші серед учнів нашого класу
*Сока-сола
*Cоки "Садочок"
*Йогурти "Галичина"

{| border=1
|'''Основні компоненти етикетки'''

|'''Сік '''

|'''Йогурт '''

|'''Кока-кола '''

|-
|склад(жири ,білки ,вуглеводи ) 100г продукту
|0г/0г/11,2г
|2,5г /2,5г /1,5 г
|0г/0г/10,6г

|-
|енергетична цінність/кДж 100г продукту
|45кДж
|266кДж
|42кДж

|-
|Наявність вітамінів
|С,А,В
|B
|не має

|-
|дата виготовлення(термін використання)
|є(1рік (0±25)0С)
|є(14 діб/ при (4±2)0С)
|є(1рік (0±25)0С)

|-
|дані про виробника(адреса,телефон,штрих-код)
|є
|є
|є

|-
|Наявність консервантів
|не має
|загущувачі (Е1442)
|натуральні барвники,,,

|}

== Висновки==
* Дослідивши вміст етикетки ми переконалися , що відновити свій енергетичний рівень можна задопомогою йогурту та соку у них містятся
вітаміни,ще одне джелело енергії для організму .

*Не рекомендуємо вживати кока-колу енергетична цінність якої найнища.

== Корисні посилання==

Ви можете вставити свої цікаві посилання .Дякую !!!!
*1.[http://uk.wikipedia.org/wiki/Етикетка етикетка]
*2.[http://uk.wikipedia.org/wiki/Генетично_модифікована_їжа ГМО- генетично модифікована їжа ]
*3.[http://uk.wikipedia.org/wiki/Раціональне_харчування Раціональне_харчування]]

== Інші документи ==

Шаблон[[ Шаблон:Вікі-стаття_учня]]

[[Категорія:10 версія]]

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Здоровий спосіб життя людини"

2012-08-20T22:15:38Z

Ганнуся: /* Діяльності учнів */

Назва проекту=


Життя і здоров'я людини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основи здоров'я, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

«Життя і здоров'я людини»

=Вік учнів, клас=

7 клас, 13-14 років

=Стислий опис=

Основною задачею проекту буде необхідність навчити кожну дитину науці здоров’я, правильно обирати для вживання здорові ,якісні продукти харчування. В процесі роботи над проектом учні навчаться визначати якість та енергетичну цінність харчових продуктів , хімічний склад за написами на упаковці, дізнаються про хімічні харчові добавки, генетично-модифіковані організми і їх значення для здоров'я людини. Мета проекту - сформувати здоровий спосіб життя людини для покращення якості життя, попередження хвороб та передчасної смертності в майбутньому.

= Повний План вивчення теми =

шаблон

=Навчальні цілі=

• 1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
• 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
• 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
• 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
• 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
• 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
• 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
• 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльності учнів=

заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNPWXRBREFPTlhEQ2UtX2k1MnlHdWc6MQ#gid=0]] , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiZWRocEJOeVc2Wk0/edit]] , в якій 1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та представляється ключове запитання :
• Та оголошуються тематичні питання проекту:
• Які чинники впливають на наше здоров’я ?
• Що таке енергія ?
• В яких продуктах харчування міститься більше енергії?
• Що таке етикетка ?
• Що таке вітаміни?
• Які бувають вітаміни ?
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
• •Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів , працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження найпопулярніших серед дітей продуктів харчування .
• •Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
• •Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wic2FiSVA2TVdaM28/edit]] , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
• 1 тиждень.
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
• 2 тиждень.
Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнів оцінювання вікі-сайту [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiMEdacURDUDRDZUE/edit]] , рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
=Ім'я, прізвище=

Ганна Токач

==Фах, навчальний предмет==

вчитель музики

== Навчальний заклад==

Одеський НВК №53

==Місто\село, район, область==

м.Одеса, Одеська область

==Контактні дані==

E-mail:

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

15-21 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==

Одеський НВК№53

==Тренери==

Марина Юріївна Смірнова
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Здоровий спосіб життя людини"

2012-08-20T22:04:22Z

Ганнуся: /* Діяльності учнів */

Назва проекту=


Життя і здоров'я людини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основи здоров'я, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

«Життя і здоров'я людини»

=Вік учнів, клас=

7 клас, 13-14 років

=Стислий опис=

Основною задачею проекту буде необхідність навчити кожну дитину науці здоров’я, правильно обирати для вживання здорові ,якісні продукти харчування. В процесі роботи над проектом учні навчаться визначати якість та енергетичну цінність харчових продуктів , хімічний склад за написами на упаковці, дізнаються про хімічні харчові добавки, генетично-модифіковані організми і їх значення для здоров'я людини. Мета проекту - сформувати здоровий спосіб життя людини для покращення якості життя, попередження хвороб та передчасної смертності в майбутньому.

= Повний План вивчення теми =

шаблон

=Навчальні цілі=

• 1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
• 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
• 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
• 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
• 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
• 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
• 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
• 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльності учнів=

заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNPWXRBREFPTlhEQ2UtX2k1MnlHdWc6MQ#gid=0]] , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiZWRocEJOeVc2Wk0/edit]] , в якій 1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та представляється ключове запитання :
• Та оголошуються тематичні питання проекту:
• Які чинники впливають на наше здоров’я ?
• Що таке енергія ?
• В яких продуктах харчування міститься більше енергії?
• Що таке етикетка ?
• Що таке вітаміни?
• Які бувають вітаміни ?
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
• •Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів , працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження найпопулярніших серед дітей продуктів харчування .
• •Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
• •Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wic2FiSVA2TVdaM28/edit]] , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
• 1 тиждень.
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень. Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
• 2 тиждень.
Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнівоцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
=Ім'я, прізвище=

Ганна Токач

==Фах, навчальний предмет==

вчитель музики

== Навчальний заклад==

Одеський НВК №53

==Місто\село, район, область==

м.Одеса, Одеська область

==Контактні дані==

E-mail:

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

15-21 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==

Одеський НВК№53

==Тренери==

Марина Юріївна Смірнова
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Здоровий спосіб життя людини"

2012-08-20T21:23:13Z

Ганнуся: /* Діяльності учнів */

Назва проекту=


Життя і здоров'я людини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основи здоров'я, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

«Життя і здоров'я людини»

=Вік учнів, клас=

7 клас, 13-14 років

=Стислий опис=

Основною задачею проекту буде необхідність навчити кожну дитину науці здоров’я, правильно обирати для вживання здорові ,якісні продукти харчування. В процесі роботи над проектом учні навчаться визначати якість та енергетичну цінність харчових продуктів , хімічний склад за написами на упаковці, дізнаються про хімічні харчові добавки, генетично-модифіковані організми і їх значення для здоров'я людини. Мета проекту - сформувати здоровий спосіб життя людини для покращення якості життя, попередження хвороб та передчасної смертності в майбутньому.

= Повний План вивчення теми =

шаблон

=Навчальні цілі=

• 1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
• 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
• 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
• 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
• 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
• 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
• 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
• 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльності учнів=

заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNPWXRBREFPTlhEQ2UtX2k1MnlHdWc6MQ#gid=0]] , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiZWRocEJOeVc2Wk0/edit]] , в якій 1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та представляється ключове запитання :
• Та оголошуються тематичні питання проекту:
• Які чинники впливають на наше здоров’я ?
• Що таке енергія ?
• В яких продуктах харчування міститься більше енергії?
• Що таке етикетка ?
• Що таке вітаміни?
• Які бувають вітаміни ?
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
• •Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів , працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження найпопулярніших серед дітей продуктів харчування .
• •Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
• •Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д та діаграми , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – , який розміщується в Інтернеті. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
• 1 тиждень.
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [1] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
• 2 тиждень.
Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнівоцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
=Ім'я, прізвище=

Ганна Токач

==Фах, навчальний предмет==

вчитель музики

== Навчальний заклад==

Одеський НВК №53

==Місто\село, район, область==

м.Одеса, Одеська область

==Контактні дані==

E-mail:

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

15-21 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==

Одеський НВК№53

==Тренери==

Марина Юріївна Смірнова
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Здоровий спосіб життя людини"

2012-08-20T21:11:54Z

Ганнуся: /* Діяльності учнів */

Назва проекту=


Життя і здоров'я людини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основи здоров'я, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

«Життя і здоров'я людини»

=Вік учнів, клас=

7 клас, 13-14 років

=Стислий опис=

Основною задачею проекту буде необхідність навчити кожну дитину науці здоров’я, правильно обирати для вживання здорові ,якісні продукти харчування. В процесі роботи над проектом учні навчаться визначати якість та енергетичну цінність харчових продуктів , хімічний склад за написами на упаковці, дізнаються про хімічні харчові добавки, генетично-модифіковані організми і їх значення для здоров'я людини. Мета проекту - сформувати здоровий спосіб життя людини для покращення якості життя, попередження хвороб та передчасної смертності в майбутньому.

= Повний План вивчення теми =

шаблон

=Навчальні цілі=

• 1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
• 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
• 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
• 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
• 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
• 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
• 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
• 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльності учнів=

заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGNPWXRBREFPTlhEQ2UtX2k1MnlHdWc6MQ#gid=0]] , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій 1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та представляється ключове запитання :
• Та оголошуються тематичні питання проекту:
• Які чинники впливають на наше здоров’я ?
• Що таке енергія ?
• В яких продуктах харчування міститься більше енергії?
• Що таке етикетка ?
• Що таке вітаміни?
• Які бувають вітаміни ?
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
• •Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів , працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження найпопулярніших серед дітей продуктів харчування .
• •Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
• •Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д та діаграми , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – , який розміщується в Інтернеті. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
• 1 тиждень.
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [1] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
• 2 тиждень.
Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнівоцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
=Ім'я, прізвище=

Ганна Токач

==Фах, навчальний предмет==

вчитель музики

== Навчальний заклад==

Одеський НВК №53

==Місто\село, район, область==

м.Одеса, Одеська область

==Контактні дані==

E-mail:

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

15-21 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==

Одеський НВК№53

==Тренери==

Марина Юріївна Смірнова
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Здоровий спосіб життя людини"

2012-08-20T21:01:31Z

Ганнуся:

Назва проекту=


Життя і здоров'я людини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основи здоров'я, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

«Життя і здоров'я людини»

=Вік учнів, клас=

7 клас, 13-14 років

=Стислий опис=

Основною задачею проекту буде необхідність навчити кожну дитину науці здоров’я, правильно обирати для вживання здорові ,якісні продукти харчування. В процесі роботи над проектом учні навчаться визначати якість та енергетичну цінність харчових продуктів , хімічний склад за написами на упаковці, дізнаються про хімічні харчові добавки, генетично-модифіковані організми і їх значення для здоров'я людини. Мета проекту - сформувати здоровий спосіб життя людини для покращення якості життя, попередження хвороб та передчасної смертності в майбутньому.

= Повний План вивчення теми =

шаблон

=Навчальні цілі=

• 1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
• 2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
• 3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
• 4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
• 5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
• 6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
• 7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
• 8.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
• 9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльності учнів=

заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій 1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та представляється ключове запитання :
• Та оголошуються тематичні питання проекту:
• Які чинники впливають на наше здоров’я ?
• Що таке енергія ?
• В яких продуктах харчування міститься більше енергії?
• Що таке етикетка ?
• Що таке вітаміни?
• Які бувають вітаміни ?
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
• •Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів , працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження найпопулярніших серед дітей продуктів харчування .
• •Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
• •Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д та діаграми , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – , який розміщується в Інтернеті. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
• 1 тиждень.
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [1] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
• 2 тиждень.
Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнівоцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
=Ім'я, прізвище=

Ганна Токач

==Фах, навчальний предмет==

вчитель музики

== Навчальний заклад==

Одеський НВК №53

==Місто\село, район, область==

м.Одеса, Одеська область

==Контактні дані==

E-mail:

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

15-21 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==

Одеський НВК№53

==Тренери==

Марина Юріївна Смірнова
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Здоровий спосіб життя людини"

2012-08-20T20:49:54Z

Ганнуся:

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Здоровий спосіб життя людини"

2012-08-20T20:48:28Z

Ганнуся:

Назва проекту=


Життя ы здоров'я людини

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Основи здоров'я, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

«Життя і здоров'я людини»

=Вік учнів, клас=

7 клас, 13-14 років

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, ОНВК №53 - серпень 15-21, 2012

2012-08-20T11:48:02Z

Ганнуся: /* 9.Стоколос Зоя Романівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

==23-27 липня 2012 р. , м. Одеса, Малиновський район [http://mrvo.od.ua/school/lic53/ru/about/about/ Одеський навчально-виховний комплекс №53]==

=Тренер=
[[Смірнова Марина Юріївна]]

=Учасники=

[[Анкета учасників]]

== Фото ==

[[Файл:qqq26.jpg|200px]] [[Файл:qqq5.jpg|200px]] [[Файл:qqq9.jpg|200px]] [[Файл:qqq13.jpg|200px]] [[Файл:qqq17.jpg|125px]] [[Файл:qqq20.jpg|125px]] [[Файл:qqq23.jpg|200px]] [[Файл:qqq2.jpg|200px]] [[Файл:qqq6.jpg|125px]] [[Файл:qqq10.jpg|125px]] [[Файл:qqq14.jpg|125px]] [[Файл:qqq18.jpg|200px]] [[Файл:qqq21.jpg|200px]] [[Файл:qqq24.jpg|125px]] [[Файл:qqq3.jpg|200px]] [[Файл:qqq11.jpg|125px]] [[Файл:qqq15.jpg|200px]] [[Файл:qqq19.jpg|200px]] [[Файл:qqq22.jpg|200px]] [[Файл:qqq25.jpg|200px]] [[Файл:qqq4.jpg|200px]] [[Файл:qqq8.jpg|125px]]

==1. [[Користувач:Tatyana Yankovskaya|Янковська Тетяна Євгенівна]]==

[[Портфоліо Янковської Тетяни з теми : "Природные катастрофы"]]

[http://listtatyana60.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==2. [[Користувач:Inna Bakar|Бакар Інна Василівна]]==

[[Портфоліо Бакар Інни з теми : " "]]

[http://listinnab.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==3. [[Користувач:Olga Dubkina|Дубкіна Ольга Сергіївна]]==

[[Портфоліо Дубкіної Ольги з теми : ".Англійські традиції...."]]

[http://listolgad.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==4. [[Користувач:ИринаK|Колеснікова Ірина Михайлівна]]==

[[Портфоліо Колеснікової Ірини з теми : " Розкладання многочленів на множники"]]

[http://listirina.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==5. [[Користувач:Сухомлинова Ольга Николаевна|Сухомлинова Ольга Миколаївна]]==
[[Портфоліо Сухомлинової Ольги з теми : "Властивості і дії світла"]]

[http://listolgas.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==6. [[Користувач:Larisa Hitrik|Хитрик Лариса Володимирівна]]==
[[Андрій Малишко. Відомий український поет та його пісні. «Пісня про рушник».]]

[http://listlarisa.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==7. [[Користувач:Roksana Voloshenuk|Волошенюк Роксана Володимирівна]]==

[[Портфоліо Волошенюк Роксани з теми : "Подорож різними країнами світу. Подорож до Лондона"]]

[http://listroksana.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==8. [[Користувач:Tatyana Pogorelova|Погорелова Тетяна Олексіївна]]==
[[Портфоліо Погорелової Тетяни з теми : "Прийменник як службова частина мови"]]

[http://listtatyanap.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==9.[[Користувач:Zoya Stokolos|Стоколос Зоя Романівна]]==

[[Портфоліо Стоколос Зои за темою :"Причастный оборот. Культура речи: интонация предложений с причастным оборотом. Пунктуация: знаки препинания в предложениях с причастным оборотом"]]

[http://listzoya.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

=Візитна картка проекту=

док 1 портфоліо вчителя

=Публікація вчителя=

Буклет вчителя
[[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-widUhsM0JTZDFsblE/edit]]

=Презентація вчителя для виявлення уявлень й інтересів учнів=

стартова презентація [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiZlhuQndLZlpXRkk/edit]]

Вода-це життя [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiRE9sUUtxb1Jad3c/edit]]

=Приклад продукту проектної діяльності учнів=

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель презентує публікацію учням про метод проектів та навички 21 століття.(Публікація)

[[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiWjBhZjFpazVJelk/edit]] Ознайомити дітей з авторським правом. [https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiNGpGcW9ZYlJMNTA/edit]] лист про авторське право. Початком роботи над проектом буде опитування.[[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-widmFXemlzcTlpS3M/edit]]

Урок 1 Представлення проекту починається з учительської PowerPoint презентації [[https://docs.google.com/file/d/0B108lMJxd-wiRE9sUUtxb1Jad3c/edit]] ,учні виконують завдання для визначення навчальних потреб, відповідають на змістові питання у формі тестування та тестерів, знайомляться з тематичним та ключовим питанням, намагаються дати на них відповіді, висувають гіпотези. • Учні формують групи (геологи, гляціологи,кліматологи, біологи). • Почати “мозкову атаку” пошуку можливих тем для дослідження.

Урок 2 • Обрання теми учнями. • Пошук матеріалів в Інтернеті та збір інформації з друковах джерел.Консультації з вчителем географії, біології, інформатики щодо викладення та оформлення матеріалів.

Урок 3 Учні створюють тексти для статей, слайдів • Учні обговорюють попередні результати. Учні створюють у MS PowerPoint – презентацію, MS Publisher - вікі-статтю Вікі-стаття учнів на тему"На межі неможливих умов існування"

[[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2_%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D1%83%22%D0%9D%D0%B0_%D0%BC%D0%B5%D0%B6%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%B8%D1%85_%D1%83%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D1%96%D1%81%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%22#.D0.A0.D0.B5.D0.B7.D1.83.D0.BB.D1.8C.D1.82.D0.B0.D1.82.D0.B8_.D0.B4.D0.BE.D1.81.D0.BB.D1.96.D0.B4.D0.B6.D0.B5.D0.BD.D0.BD.D1.8F]]

Вихідне тестування

Урок 4.Учні презентують свій кінцевий продукт на відкритому заході. Кожні групі відводиться 5 хвилин

док 4

=Матеріали підсумкового оцінювання=

док 5

док 6

=Матеріали по супроводу й підтримці проектної діяльності=

док 7

=Відомості про автора=
=Ім'я, прізвище=

Зоя Стоколос

==Фах, навчальний предмет==

вчитель російської мови

== Навчальний заклад==

Одеський НВК №53

==Місто\село, район, область==

м.Одеса, Одеська область

==Контактні дані==

E-mail: fargus@matrix.odessa.ua

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

15-21 серпня 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==

Одеський НВК№53

==Тренери==

Марина Юріївна Смірнова
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]

==10.[[Користувач:Victoriya Afanas'eva|Афанасьева Вікторія Віталіївна]]==

[[Портфоліо Афанасьєвої Вікторії за темою : "Загадкова Антарктида"]]

[http://listviki.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==11.[[Користувач:Ganna Tokach|Токач Ганна Миколаївна]]==

[[Портфоліо Токач Ганни з теми : "Життя і здоро'я людини "]]

[http://listannet.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==12. [[Користувач:Lubov Volodina|Володіна Любов Григорівна]]==

[[Портфоліо Володіної Любові з теми : "Дослідження теорій про походження Київської русі "]]

[http://listoklyubov.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

[[https://docs.google.com/file/d/0BydyTr0T15oGNVJpTkI5V1MxaEk/edit шаблон плану]]

==13. [[Користувач:Ludmila Ruban|Рубан Людмила Василівна]]==

[[Портфоліо Рубан Людмили з теми : "Прислівник як самостійна незмінна частина мови "]]

[http://listlyuda.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

==14. [[Користувач:Тетяна Цибульська|Цибульська Тетяна Петрівна]]==

[[Портфоліо Цибульської Тетяни з теми : "Здоров'я дітей - здоров'я нації "]]

[http://listtatyana.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання ]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, ОНВК №53 - серпень 15-21, 2012

2012-08-20T11:37:51Z

Ганнуся: /* 9.Стоколос Зоя Романівна */

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, ОНВК №53 - серпень 15-21, 2012

2012-08-20T11:31:35Z

Ганнуся: /* 11.Токач Ганна Миколаївна */

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Фізична складова здоров 'я підлітків "

2012-08-20T11:30:12Z

Ганнуся: /* Назва теми */

==Назва теми==
Життя і здоров'я людини

=Життя і здоров'я людини=


=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=


=ОБЖ,інформатика =

==Назва проекту==

=Здоровий спосібжиття людини=

==Вік учнів, клас==

==12-13 р., 7 клас==

==Стислий опис проекту==

Основною задачею проекту буде необхідність навчити кожну дитину науці здоров’я, правильно обирати для вживання здорові ,якісні продукти харчування. В процесі роботи над проектом учні навчаться визначати якість та енергетичну цінність харчових продуктів , хімічний склад за написами на упаковці, дізнаються про хімічні харчові добавки, генетично-модифіковані організми і їх значення для здоров'я людини. Мета проекту - сформувати здоровий спосіб життя людини для покращення якості життя, попередження хвороб та передчасної смертності в майбутньому.

=Навчальні цілі=
==

==
•1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
•2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
•3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
•4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного,письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
•5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
•6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
•7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
•8.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
•9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та учителя=
заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій 1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та представляється ключове запитання :
• Та оголошуються тематичні питання проекту:
• Які чинники впливають на наше здоров’я ?
• Що таке енергія ?
• В яких продуктах харчування міститься більше енергії?
• Що таке етикетка ?
• Що таке вітаміни?
• Які бувають вітаміни ?
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
• •Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів , працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження найпопулярніших серед дітей продуктів харчування .
• •Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
• •Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д та діаграми , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – , який розміщується в Інтернеті. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
• 1 тиждень.
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [1] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
• 2 тиждень.
Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнівоцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
Токач Ганна Миколаївна
вчитель музики

=Відомості про тренінг=

==Тренери==
Смірнова Марина Юріївна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Фізична складова здоров 'я підлітків "

2012-08-20T11:28:40Z

Ганнуся: /* Відомості про автора */

==Назва теми==

=Життя і здоров'я людини=


=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=


=ОБЖ,інформатика =

==Назва проекту==

=Здоровий спосібжиття людини=

==Вік учнів, клас==

==12-13 р., 7 клас==

==Стислий опис проекту==

Основною задачею проекту буде необхідність навчити кожну дитину науці здоров’я, правильно обирати для вживання здорові ,якісні продукти харчування. В процесі роботи над проектом учні навчаться визначати якість та енергетичну цінність харчових продуктів , хімічний склад за написами на упаковці, дізнаються про хімічні харчові добавки, генетично-модифіковані організми і їх значення для здоров'я людини. Мета проекту - сформувати здоровий спосіб життя людини для покращення якості життя, попередження хвороб та передчасної смертності в майбутньому.

=Навчальні цілі=
==

==
•1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
•2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
•3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
•4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного,письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
•5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
•6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
•7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
•8.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
•9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та учителя=
заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій 1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та представляється ключове запитання :
• Та оголошуються тематичні питання проекту:
• Які чинники впливають на наше здоров’я ?
• Що таке енергія ?
• В яких продуктах харчування міститься більше енергії?
• Що таке етикетка ?
• Що таке вітаміни?
• Які бувають вітаміни ?
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
• •Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів , працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження найпопулярніших серед дітей продуктів харчування .
• •Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
• •Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д та діаграми , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – , який розміщується в Інтернеті. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
• 1 тиждень.
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [1] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
• 2 тиждень.
Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнівоцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=
Токач Ганна Миколаївна
вчитель музики

=Відомості про тренінг=

==Тренери==
Смірнова Марина Юріївна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Фізична складова здоров 'я підлітків "

2012-08-20T11:27:28Z

Ганнуся: /* Діяльність учнів та учителя */

==Назва теми==

=Життя і здоров'я людини=


=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=


=ОБЖ,інформатика =

==Назва проекту==

=Здоровий спосібжиття людини=

==Вік учнів, клас==

==12-13 р., 7 клас==

==Стислий опис проекту==

Основною задачею проекту буде необхідність навчити кожну дитину науці здоров’я, правильно обирати для вживання здорові ,якісні продукти харчування. В процесі роботи над проектом учні навчаться визначати якість та енергетичну цінність харчових продуктів , хімічний склад за написами на упаковці, дізнаються про хімічні харчові добавки, генетично-модифіковані організми і їх значення для здоров'я людини. Мета проекту - сформувати здоровий спосіб життя людини для покращення якості життя, попередження хвороб та передчасної смертності в майбутньому.

=Навчальні цілі=
==

==
•1.Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
•2.Оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання .
•3.Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
•4.Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного,письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
•5.Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
•6.Належне використання цифрових технологій, інструментів та/або комунікаційних мереж для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань.
•7.Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.
•8.Належна та продуктивна праця разом з іншими .
•9.Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи З-Х-Д таблиця та діаграма Вена . Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують , контрольний список для вікі , в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати Форму оцінювання продукту проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама Форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевої роботи на вікі-сайті . Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за вікі .

=Діяльність учнів та учителя=
заповнення учнями опитувальника Вхідний тест до вивчення теми , з допомогою якого визначається рівень знань учнів. Наступний крок – ознайомлення учнів з учительською презентацією, в якій 1 день Навчальна тема розпочинається з ознайомлення учнів з тематикою дослідження та представляється ключове запитання :
• Та оголошуються тематичні питання проекту:
• Які чинники впливають на наше здоров’я ?
• Що таке енергія ?
• В яких продуктах харчування міститься більше енергії?
• Що таке етикетка ?
• Що таке вітаміни?
• Які бувають вітаміни ?
Під час дослідження учні об’єднаються в три групи. Кожна група отримує своє завдання. На кожному етапі проводиться оцінювання учнів.
• •Перша група учнів проводить соціологічне опитування учнів , працює в Інтернеті з метою виявлення та дослідження найпопулярніших серед дітей продуктів харчування .
• •Друга група – аналізує, порівнює отримані дані
• •Третя – на основі проаналізованої інформації складає .
Далі з допомогою мозкового штурму таблиця З-Х-Д та діаграми , учні працюють над питанням «Чи може «читання» етикетки зробити мене енергійною та бадьорим?»Для ознайомлення учнів із завданнями для досліджень пропонується учительський документ для фасилітації – , який розміщується в Інтернеті. Після чого вчитель представляє учням списки оцінювання робіт.
• 1 тиждень.
Вчитель роздає інструкції та правила роботи за комп'ютером, інструкції для пошуку інформації в мережі Інтернет. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування та пошук необхідної інформації в мережі Інтернет, учитель роздає Контрольний список для оцінки веб-сайтів . Оцінюють отриману і знайдену в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються вчителем. При використанні матеріалів в проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації. Посилання на знайдені матеріали розміщуються на вікі-сайті, що створено для розміщення проміжних результатів. Вікі -сайт створюють учні для збирання та систематизації інформації. Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою вікі-сайту в якому організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками.Діти ведуть журнал досліджень [1] Виконують завдання на перевірку отриманих знань з теми.
• 2 тиждень.
Працюючи в групахформа оцінювання роботи у групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності. Презентують свою роботуШаблон:Вікі-стаття_учня Результати своєї роботи представляють на окремій сторінці учнівський вікі-сайті відбувається рефлексія, оцінювання навчальних досягнень учнівоцінювання вікі-сайту, рівень розвитку навиків мислення високого рівня.

=Відомості про автора=

=Відомості про тренінг=

==Тренери==
Смірнова Марина Юріївна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Фізична складова здоров 'я підлітків "

2012-08-20T11:26:35Z

Ганнуся: /* Опис оцінювання */

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Фізична складова здоров 'я підлітків "

2012-08-20T11:25:43Z

Ганнуся: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Фізична складова здоров 'я підлітків "

2012-08-20T11:23:22Z

Ганнуся: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Фізична складова здоров 'я підлітків "

2012-08-20T11:22:07Z

Ганнуся: /* Фізіологічний вік підлітків */

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Фізична складова здоров 'я підлітків "

2012-08-20T11:21:32Z

Ганнуся: /* Здоровий спосіб життя людини */

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Фізична складова здоров 'я підлітків "

2012-08-20T11:19:36Z

Ганнуся: /* ОБЖ, анатомія,інформатика */

==Назва теми==

=Здоровий спосіб життя людини=


=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=


=ОБЖ,інформатика =

==Назва проекту==

=Фізіологічний вік підлітків=

==Вік учнів, клас==

==12-13 р., 7 клас==

==Стислий опис проекту==

Ознайомлення з етапами та особоливостями фізичного розвитку підлітків, впливу фізіологічних змін на психічний стан та на їх поведінку. Ознайомлення з особливостями стану шкіри в підлітковому віці, типами шкіри, впливу належного догляду на її стан

=Навчальні цілі=
==
- сформувати в учнів поняття про індивідуальний розвиток;
- розширити знання про чинники ризику індивідуального розвитку;
- розширити знання про стан та типи шкіри в підлітковому віці;
- розвивати важливі життєві навички та формувати бажання вести здоровий спосіб життя;
- навчити визначати стан та типи шкіри обличчя, вибирати засоби індивідуальної гігієни та необхідні засоби догляду за шкірою
==

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та учителя=

=Відомості про автора=

=Відомості про тренінг=

==Тренери==
Смірнова Марина Юріївна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Фізична складова здоров 'я підлітків "

2012-08-20T11:18:43Z

Ганнуся: /* Назва теми */

==Назва теми==

=Здоровий спосіб життя людини=


=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=


=ОБЖ, анатомія,інформатика =

==Назва проекту==

=Фізіологічний вік підлітків=

==Вік учнів, клас==

==12-13 р., 7 клас==

==Стислий опис проекту==

Ознайомлення з етапами та особоливостями фізичного розвитку підлітків, впливу фізіологічних змін на психічний стан та на їх поведінку. Ознайомлення з особливостями стану шкіри в підлітковому віці, типами шкіри, впливу належного догляду на її стан

=Навчальні цілі=
==
- сформувати в учнів поняття про індивідуальний розвиток;
- розширити знання про чинники ризику індивідуального розвитку;
- розширити знання про стан та типи шкіри в підлітковому віці;
- розвивати важливі життєві навички та формувати бажання вести здоровий спосіб життя;
- навчити визначати стан та типи шкіри обличчя, вибирати засоби індивідуальної гігієни та необхідні засоби догляду за шкірою
==

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та учителя=

=Відомості про автора=

=Відомості про тренінг=

==Тренери==
Смірнова Марина Юріївна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Фізична складова здоров 'я підлітків "

2012-08-20T11:18:26Z

Ганнуся: /* Фізична складова здоров'я підлітків */

==Назва теми==
Здоровий спосіб життя людини

=Здоровий спосіб життя людини=


=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=


=ОБЖ, анатомія,інформатика =

==Назва проекту==

=Фізіологічний вік підлітків=

==Вік учнів, клас==

==12-13 р., 7 клас==

==Стислий опис проекту==

Ознайомлення з етапами та особоливостями фізичного розвитку підлітків, впливу фізіологічних змін на психічний стан та на їх поведінку. Ознайомлення з особливостями стану шкіри в підлітковому віці, типами шкіри, впливу належного догляду на її стан

=Навчальні цілі=
==
- сформувати в учнів поняття про індивідуальний розвиток;
- розширити знання про чинники ризику індивідуального розвитку;
- розширити знання про стан та типи шкіри в підлітковому віці;
- розвивати важливі життєві навички та формувати бажання вести здоровий спосіб життя;
- навчити визначати стан та типи шкіри обличчя, вибирати засоби індивідуальної гігієни та необхідні засоби догляду за шкірою
==

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та учителя=

=Відомості про автора=

=Відомості про тренінг=

==Тренери==
Смірнова Марина Юріївна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Фізична складова здоров 'я підлітків "

2012-08-20T11:17:45Z

Ганнуся: /* Назва теми */

==Назва теми==
Здоровий спосіб життя людини

=Фізична складова здоров'я підлітків=


=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=


=ОБЖ, анатомія,інформатика =

==Назва проекту==

=Фізіологічний вік підлітків=

==Вік учнів, клас==

==12-13 р., 7 клас==

==Стислий опис проекту==

Ознайомлення з етапами та особоливостями фізичного розвитку підлітків, впливу фізіологічних змін на психічний стан та на їх поведінку. Ознайомлення з особливостями стану шкіри в підлітковому віці, типами шкіри, впливу належного догляду на її стан

=Навчальні цілі=
==
- сформувати в учнів поняття про індивідуальний розвиток;
- розширити знання про чинники ризику індивідуального розвитку;
- розширити знання про стан та типи шкіри в підлітковому віці;
- розвивати важливі життєві навички та формувати бажання вести здоровий спосіб життя;
- навчити визначати стан та типи шкіри обличчя, вибирати засоби індивідуальної гігієни та необхідні засоби догляду за шкірою
==

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та учителя=

=Відомості про автора=

=Відомості про тренінг=

==Тренери==
Смірнова Марина Юріївна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]

Користувач:Ganna Tokach

2012-08-16T11:39:29Z

Ганнуся: /* Мої блоги */

[[Файл:fkjgjrfkldhg.jpg]]

== Про мене ==


''Токач Ганна Миколаївна''


'' Одеський ОНВК №53''


''Вчитель музичного мистецтва''



== Мій внесок ==


''Мої проекти''


''Мої файли''


''Мої закладки''


''Корисні посилання''

== Мої блоги ==

[http://listannet.blogspot.com/ 1) Intel щоденник Annet]

Портфоліо Токач Ганни з теми : "Фізична складова здоров 'я підлітків "

2012-08-16T11:38:48Z

Ганнуся: Створена сторінка: ==Назва теми== =Фізична складова здоров'я підлітків= =Осн...

==Назва теми==
=Фізична складова здоров'я підлітків=


=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=


=ОБЖ, анатомія,інформатика =

==Назва проекту==

=Фізіологічний вік підлітків=

==Вік учнів, клас==

==12-13 р., 7 клас==

==Стислий опис проекту==

Ознайомлення з етапами та особоливостями фізичного розвитку підлітків, впливу фізіологічних змін на психічний стан та на їх поведінку. Ознайомлення з особливостями стану шкіри в підлітковому віці, типами шкіри, впливу належного догляду на її стан

=Навчальні цілі=
==
- сформувати в учнів поняття про індивідуальний розвиток;
- розширити знання про чинники ризику індивідуального розвитку;
- розширити знання про стан та типи шкіри в підлітковому віці;
- розвивати важливі життєві навички та формувати бажання вести здоровий спосіб життя;
- навчити визначати стан та типи шкіри обличчя, вибирати засоби індивідуальної гігієни та необхідні засоби догляду за шкірою
==

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та учителя=

=Відомості про автора=

=Відомості про тренінг=

==Тренери==
Смірнова Марина Юріївна
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Англійська мова]]

Користувач:Zoya Stokolos

2012-08-16T09:31:35Z

Ганнуся: /* Мої блоги */

[[Файл:11122121221.jpg]]
== Про мене ==

''Cтоколос Зоя Романівна''

'' Одеський ОНВК №53''

''Вчитель російської мови''



== Мій внесок ==


''Мої проекти''


''Мої файли''


''Мої закладки''


''Корисні посилання''

== Мої блоги ==

[http://listzoya.blogspot.com/ 1) Intel щоденник Зоя]

Користувач:Zoya Stokolos

2012-08-16T09:31:17Z

Ганнуся:

[[Файл:11122121221.jpg]]
== Про мене ==

''Cтоколос Зоя Романівна''

'' Одеський ОНВК №53''

''Вчитель російської мови''



== Мій внесок ==


''Мої проекти''


''Мої файли''


''Мої закладки''


''Корисні посилання''

== Мої блоги ==

=== [http://listzoya.blogspot.com/ 1) Intel щоденник Зоя] ===

Користувач:Zoya Stokolos

2012-08-16T09:30:30Z

Ганнуся:

[[Файл:11122121221.jpg]]
== Про мене ==

''Cтоколос Зоя Романівна''

'' Одеський ОНВК №53''

''Вчитель російської мови''



== Мій внесок ==


''Мої проекти''


''Мої файли''


''Мої закладки''

== Мої блоги ==

=== [http://listzoya.blogspot.com/ 1) Intel щоденник Зоя] ===

== Корисні посилання ==

Файл:11122121221.jpg

2012-08-16T09:29:27Z

Ганнуся:

Користувач:Zoya Stokolos

2012-08-16T09:29:01Z

Ганнуся:

[[Файл:11122121221.jpg]]
== Про мене ==

''Cтоколос Зоя Романівна''

'' Одеський ОНВК №53''

''Вчитель російської мови''



== Мій внесок ==


''Мої проекти''


''Мої файли''


''Мої закладки''

== Мої блоги ==

=== [http://listzoya.blogspot.com/ 1) Intel щоденник Зоя] ===

==Корисні посилання==

Користувач:Zoya Stokolos

2012-08-16T09:28:09Z

Ганнуся:

[[Файл:x_6149ce60.jpeg|thumb|200 px|left|Весело - задорно!]]

== Про мене ==

''Cтоколос Зоя Романівна''

'' Одеський ОНВК №53''

''Вчитель російської мови''



== Мій внесок ==


''Мої проекти''


''Мої файли''


''Мої закладки''

== Мої блоги ==

=== [http://listzoya.blogspot.com/ 1) Intel щоденник Зоя] ===

==Корисні посилання==

Користувач:Zoya Stokolos

2012-08-16T09:27:23Z

Ганнуся: Створена сторінка: Весело - задорно! == Про мене == ''Янковська Тетяна...

[[Файл:x_6149ce60.jpeg|thumb|200 px|left|Весело - задорно!]]

== Про мене ==

''Янковська Тетяна Євгенівна''

'' Одеський ОНВК №53''

''Вчитель російської мови''



== Мій внесок ==


''Мої проекти''


''Мої файли''


''Мої закладки''

== Мої блоги ==

=== [http://listzoya.blogspot.com/ 1) Intel щоденник Зоя] ===

==Корисні посилання==

Користувач:Ганнуся

2012-08-15T15:11:44Z

Ганнуся: Створена сторінка: Весело - задорно! == Про мене == ''Токач Ганна Миколаївн...

[[Файл:.jpeg|thumb|200 px|left|Весело - задорно!]]

== Про мене ==

''Токач Ганна Миколаївна''

'' Одеський ОНВК №53''

''вчитель музики''



== Мій внесок ==


''Мої проекти''


''Мої файли''

[Презентація до уроку]

[Допоміжні файли]

[Допоміжні файли 2]


''Мої закладки''

== Мої блоги ==

=== [http://list.blogspot.com/ 1) Intel щоденник Anna] ===

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, ОНВК №53 - серпень 15-21, 2012

2012-08-15T08:18:15Z

Ганнуся: /* Учасники */