Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

7. Сухроменда Василь Михайлович

2012-11-29T17:41:42Z

Ганна Чущак: /* Навчальний заклад */

= Про мене =
Працюю вчителем трудового навчання в Орівській загальноосвітній середній школі І-ІІ ступенів
Стаж роботи 17 років.
Пройшов курс навчання "Інтел 3" в 2009 році

== Мої блоги ==
Рефлексія

Рослини - символи України

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва проекту=
Рослини-символи України.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія, географія, біологія, українська література.

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

12-13років, 7 клас.
=Стислий опис проекту=

При вивченні про рослини-символи УкраЇни ми бачимо, як влучно каже народне прислів’я . «Без верби і калини нема України». І справді, спобуймо уявити собі Україну без кучерявих верб над річкою і червоного грона калини.
Вербовою лозою українці зустрічають весну. За тиждень до Великодніх свят у Цвітну неділю люди освячують гілки верби у храмах.
Де ростуть верби, там чисті джерела, бо верба – природний фільтр усіляких домішок.
Вербі приписують магічні властивості. Під час буревіїв проти вітру пускають вербову гілочку. Мовляв вона зупинить бурю.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Василь Сухроменда

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель трудового навчання. Викладаю трудове навчання, креслення, основи здоровя.

=Навчальний заклад=

Орівська ЗОШ І-ІІ ступенів

=Місто\село, район, область=

с.Орів, Сколівський р-н, Львівська обл.

=Контактні дані=

моб.тел.: 098 433 30 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

29.10.12 р. по 08.11.12 р.

==Місце проведення тренінгу==

Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Тренери==

Мозіль Олена Володимирівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

7. Сухроменда Василь Михайлович

2012-11-29T17:41:24Z

Ганна Чущак: /* Навчальний заклад */

7. Сухроменда Василь Михайлович

2012-11-29T17:40:45Z

Ганна Чущак: /* Навчальний заклад */

= Про мене =
Працюю вчителем трудового навчання в Орівській загальноосвітній середній школі І-ІІ ступенів
Стаж роботи 17 років.
Пройшов курс навчання "Інтел 3" в 2009 році

== Мої блоги ==
Рефлексія

Рослини - символи України

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва проекту=
Рослини-символи України.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія, географія, біологія, українська література.

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

12-13років, 7 клас.
=Стислий опис проекту=

При вивченні про рослини-символи УкраЇни ми бачимо, як влучно каже народне прислів’я . «Без верби і калини нема України». І справді, спобуймо уявити собі Україну без кучерявих верб над річкою і червоного грона калини.
Вербовою лозою українці зустрічають весну. За тиждень до Великодніх свят у Цвітну неділю люди освячують гілки верби у храмах.
Де ростуть верби, там чисті джерела, бо верба – природний фільтр усіляких домішок.
Вербі приписують магічні властивості. Під час буревіїв проти вітру пускають вербову гілочку. Мовляв вона зупинить бурю.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Василь Сухроменда

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель трудового навчання. Викладаю трудове навчання, креслення, основи здоровя.

=Навчальний заклад=

Орівська ЗОШ І-ІІст.

==Місто\село, район, область==

с.Орів, Сколівський р-н, Львівська обл.

=Контактні дані=

моб.тел.: 098 433 30 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

29.10.12 р. по 08.11.12 р.

==Місце проведення тренінгу==

Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Тренери==

Мозіль Олена Володимирівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

7. Сухроменда Василь Михайлович

2012-11-29T17:40:28Z

Ганна Чущак: /* Контактні дані */

= Про мене =
Працюю вчителем трудового навчання в Орівській загальноосвітній середній школі І-ІІ ступенів
Стаж роботи 17 років.
Пройшов курс навчання "Інтел 3" в 2009 році

== Мої блоги ==
Рефлексія

Рослини - символи України

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва проекту=
Рослини-символи України.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія, географія, біологія, українська література.

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

12-13років, 7 клас.
=Стислий опис проекту=

При вивченні про рослини-символи УкраЇни ми бачимо, як влучно каже народне прислів’я . «Без верби і калини нема України». І справді, спобуймо уявити собі Україну без кучерявих верб над річкою і червоного грона калини.
Вербовою лозою українці зустрічають весну. За тиждень до Великодніх свят у Цвітну неділю люди освячують гілки верби у храмах.
Де ростуть верби, там чисті джерела, бо верба – природний фільтр усіляких домішок.
Вербі приписують магічні властивості. Під час буревіїв проти вітру пускають вербову гілочку. Мовляв вона зупинить бурю.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Василь Сухроменда

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель трудового навчання. Викладаю трудове навчання, креслення, основи здоровя.

=Навчальний заклад=

Орівська ЗОШ І-ІІст.

==Місто\село, район, область==

с.Орів, Сколівський р-н, Львівська обл.

==Контактні дані==

моб.тел.: 098 433 30 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

29.10.12 р. по 08.11.12 р.

==Місце проведення тренінгу==

Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Тренери==

Мозіль Олена Володимирівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

7. Сухроменда Василь Михайлович

2012-11-29T17:40:10Z

Ганна Чущак: /* Дати проведення тренінгу */

= Про мене =
Працюю вчителем трудового навчання в Орівській загальноосвітній середній школі І-ІІ ступенів
Стаж роботи 17 років.
Пройшов курс навчання "Інтел 3" в 2009 році

== Мої блоги ==
Рефлексія

Рослини - символи України

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва проекту=
Рослини-символи України.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія, географія, біологія, українська література.

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

12-13років, 7 клас.
=Стислий опис проекту=

При вивченні про рослини-символи УкраЇни ми бачимо, як влучно каже народне прислів’я . «Без верби і калини нема України». І справді, спобуймо уявити собі Україну без кучерявих верб над річкою і червоного грона калини.
Вербовою лозою українці зустрічають весну. За тиждень до Великодніх свят у Цвітну неділю люди освячують гілки верби у храмах.
Де ростуть верби, там чисті джерела, бо верба – природний фільтр усіляких домішок.
Вербі приписують магічні властивості. Під час буревіїв проти вітру пускають вербову гілочку. Мовляв вона зупинить бурю.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Василь Сухроменда

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель трудового навчання. Викладаю трудове навчання, креслення, основи здоровя.

=Навчальний заклад=

Орівська ЗОШ І-ІІст.

==Місто\село, район, область==

с.Орів, Сколівський р-н, Львівська обл.

==Контактні дані==

моб.тел.098 433 30 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

29.10.12 р. по 08.11.12 р.

==Місце проведення тренінгу==

Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Тренери==

Мозіль Олена Володимирівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

7. Сухроменда Василь Михайлович

2012-11-29T17:39:46Z

Ганна Чущак: /* Навчальний заклад */

= Про мене =
Працюю вчителем трудового навчання в Орівській загальноосвітній середній школі І-ІІ ступенів
Стаж роботи 17 років.
Пройшов курс навчання "Інтел 3" в 2009 році

== Мої блоги ==
Рефлексія

Рослини - символи України

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва проекту=
Рослини-символи України.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія, географія, біологія, українська література.

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

12-13років, 7 клас.
=Стислий опис проекту=

При вивченні про рослини-символи УкраЇни ми бачимо, як влучно каже народне прислів’я . «Без верби і калини нема України». І справді, спобуймо уявити собі Україну без кучерявих верб над річкою і червоного грона калини.
Вербовою лозою українці зустрічають весну. За тиждень до Великодніх свят у Цвітну неділю люди освячують гілки верби у храмах.
Де ростуть верби, там чисті джерела, бо верба – природний фільтр усіляких домішок.
Вербі приписують магічні властивості. Під час буревіїв проти вітру пускають вербову гілочку. Мовляв вона зупинить бурю.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Василь Сухроменда

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель трудового навчання. Викладаю трудове навчання, креслення, основи здоровя.

=Навчальний заклад=

Орівська ЗОШ І-ІІст.

==Місто\село, район, область==

с.Орів, Сколівський р-н, Львівська обл.

==Контактні дані==

моб.тел.098 433 30 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

29.10.12р. по 08.11.12р.

==Місце проведення тренінгу==

Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Тренери==

Мозіль Олена Володимирівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

7. Сухроменда Василь Михайлович

2012-11-29T17:39:26Z

Ганна Чущак: /* Стислий опис проекту */

= Про мене =
Працюю вчителем трудового навчання в Орівській загальноосвітній середній школі І-ІІ ступенів
Стаж роботи 17 років.
Пройшов курс навчання "Інтел 3" в 2009 році

== Мої блоги ==
Рефлексія

Рослини - символи України

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва проекту=
Рослини-символи України.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія, географія, біологія, українська література.

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

12-13років, 7 клас.
=Стислий опис проекту=

При вивченні про рослини-символи УкраЇни ми бачимо, як влучно каже народне прислів’я . «Без верби і калини нема України». І справді, спобуймо уявити собі Україну без кучерявих верб над річкою і червоного грона калини.
Вербовою лозою українці зустрічають весну. За тиждень до Великодніх свят у Цвітну неділю люди освячують гілки верби у храмах.
Де ростуть верби, там чисті джерела, бо верба – природний фільтр усіляких домішок.
Вербі приписують магічні властивості. Під час буревіїв проти вітру пускають вербову гілочку. Мовляв вона зупинить бурю.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Василь Сухроменда

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель трудового навчання. Викладаю трудове навчання, креслення, основи здоровя.

==Навчальний заклад==

Орівська ЗОШ І-ІІст.

==Місто\село, район, область==

с.Орів, Сколівський р-н, Львівська обл.

==Контактні дані==

моб.тел.098 433 30 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

29.10.12р. по 08.11.12р.

==Місце проведення тренінгу==

Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Тренери==

Мозіль Олена Володимирівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

7. Сухроменда Василь Михайлович

2012-11-29T17:38:38Z

Ганна Чущак: /* Стислий опис проекту */

= Про мене =
Працюю вчителем трудового навчання в Орівській загальноосвітній середній школі І-ІІ ступенів
Стаж роботи 17 років.
Пройшов курс навчання "Інтел 3" в 2009 році

== Мої блоги ==
Рефлексія

Рослини - символи України

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва проекту=
Рослини-символи України.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія, географія, біологія, українська література.

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

12-13років, 7 клас.
=Стислий опис проекту=

При вивченні про рослини-символи УкраЇни ми бачимо, як влучно каже народне прислів’я . «Без верби і калини нема України». І справді, спобуймо уявити собі Україну без кучерявих верб над річкою і червоного грона калини.
Вербовою лозою українці зустрічають весну. За тиждень до Великодніх свят у Цвітну неділю люди освячують гілки верби у храмах.
Де ростуть верби, там чисті джерела, бо верба – природний фільтр усіляких домішок.
Вербі приписують магічні властивості. Під час буревіїв проти вітру пускають вербову гілочку. Мовляв вона зупинить бурю.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Василь Сухроменда

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель трудового навчання. Викладаю трудове навчання, креслення, основи здоровя.

==Навчальний заклад==

Орівська ЗОШ І-ІІст.

==Місто\село, район, область==

с.Орів, Сколівський р-н, Львівська обл.

==Контактні дані==

моб.тел.098 433 30 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

29.10.12р. по 08.11.12р.

==Місце проведення тренінгу==

Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Тренери==

Мозіль Олена Володимирівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

7. Сухроменда Василь Михайлович

2012-11-29T17:38:17Z

Ганна Чущак: /* Назва проекту */

= Про мене =
Працюю вчителем трудового навчання в Орівській загальноосвітній середній школі І-ІІ ступенів
Стаж роботи 17 років.
Пройшов курс навчання "Інтел 3" в 2009 році

== Мої блоги ==
Рефлексія

Рослини - символи України

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва проекту=
Рослини-символи України.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія, географія, біологія, українська література.

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

12-13років, 7 клас.
==Стислий опис проекту==

При вивченні про рослини-символи УкраЇни ми бачимо, як влучно каже народне прислів’я . «Без верби і калини нема України». І справді, спобуймо уявити собі Україну без кучерявих верб над річкою і червоного грона калини.
Вербовою лозою українці зустрічають весну. За тиждень до Великодніх свят у Цвітну неділю люди освячують гілки верби у храмах.
Де ростуть верби, там чисті джерела, бо верба – природний фільтр усіляких домішок.
Вербі приписують магічні властивості. Під час буревіїв проти вітру пускають вербову гілочку. Мовляв вона зупинить бурю.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Василь Сухроменда

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель трудового навчання. Викладаю трудове навчання, креслення, основи здоровя.

==Навчальний заклад==

Орівська ЗОШ І-ІІст.

==Місто\село, район, область==

с.Орів, Сколівський р-н, Львівська обл.

==Контактні дані==

моб.тел.098 433 30 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

29.10.12р. по 08.11.12р.

==Місце проведення тренінгу==

Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Тренери==

Мозіль Олена Володимирівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

7. Сухроменда Василь Михайлович

2012-11-29T17:33:33Z

Ганна Чущак: /* Мої блоги */

= Про мене =
Працюю вчителем трудового навчання в Орівській загальноосвітній середній школі І-ІІ ступенів
Стаж роботи 17 років.
Пройшов курс навчання "Інтел 3" в 2009 році

== Мої блоги ==
Рефлексія

Рослини - символи України

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва проекту=

Рослини-символи України.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія, географія, біологія, українська література.

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

12-13років, 7 клас.
==Стислий опис проекту==

При вивченні про рослини-символи УкраЇни ми бачимо, як влучно каже народне прислів’я . «Без верби і калини нема України». І справді, спобуймо уявити собі Україну без кучерявих верб над річкою і червоного грона калини.
Вербовою лозою українці зустрічають весну. За тиждень до Великодніх свят у Цвітну неділю люди освячують гілки верби у храмах.
Де ростуть верби, там чисті джерела, бо верба – природний фільтр усіляких домішок.
Вербі приписують магічні властивості. Під час буревіїв проти вітру пускають вербову гілочку. Мовляв вона зупинить бурю.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Василь Сухроменда

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель трудового навчання. Викладаю трудове навчання, креслення, основи здоровя.

==Навчальний заклад==

Орівська ЗОШ І-ІІст.

==Місто\село, район, область==

с.Орів, Сколівський р-н, Львівська обл.

==Контактні дані==

моб.тел.098 433 30 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

29.10.12р. по 08.11.12р.

==Місце проведення тренінгу==

Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Тренери==

Мозіль Олена Володимирівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

7. Сухроменда Василь Михайлович

2012-11-29T17:33:11Z

Ганна Чущак: /* Про мене */

= Про мене =
Працюю вчителем трудового навчання в Орівській загальноосвітній середній школі І-ІІ ступенів
Стаж роботи 17 років.
Пройшов курс навчання "Інтел 3" в 2009 році

== Мої блоги ==
Рефлексія

Рослини - символи України

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва проекту=

Рослини-символи України.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія, географія, біологія, українська література.

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

12-13років, 7 клас.
==Стислий опис проекту==

При вивченні про рослини-символи УкраЇни ми бачимо, як влучно каже народне прислів’я . «Без верби і калини нема України». І справді, спобуймо уявити собі Україну без кучерявих верб над річкою і червоного грона калини.
Вербовою лозою українці зустрічають весну. За тиждень до Великодніх свят у Цвітну неділю люди освячують гілки верби у храмах.
Де ростуть верби, там чисті джерела, бо верба – природний фільтр усіляких домішок.
Вербі приписують магічні властивості. Під час буревіїв проти вітру пускають вербову гілочку. Мовляв вона зупинить бурю.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Василь Сухроменда

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель трудового навчання. Викладаю трудове навчання, креслення, основи здоровя.

==Навчальний заклад==

Орівська ЗОШ І-ІІст.

==Місто\село, район, область==

с.Орів, Сколівський р-н, Львівська обл.

==Контактні дані==

моб.тел.098 433 30 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

29.10.12р. по 08.11.12р.

==Місце проведення тренінгу==

Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Тренери==

Мозіль Олена Володимирівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

6. Питлак Оксана Ярославна

2012-11-29T17:22:20Z

Ганна Чущак: /* Мої захоплення */

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

6. Питлак Оксана Ярославна

2012-11-29T17:22:02Z

Ганна Чущак:

== Про мене ==

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

[[

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]]]

8. Руда Любов Іванівна

2012-11-13T13:22:42Z

Ганна Чущак: /* Дати проведення тренінгу */

== Про мене ==
Руда Любов Іванівна

вчитель української мови і літератури

Лавочненської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Сколівський район

== Мої блоги ==

Рефлексія

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Література, українська вишивка

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні навчальні предмети=

Українська мова та література, психологія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 7-8 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури, українська мова і література

==Навчальний заклад==

Лавочненська ЗОШ І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Лавочне, Сколівський район, Львівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

29 жовтня - 8 листопада 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==
Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ступенів
смт. Верхнє Синьовидне
Сколівський район

==Тренери==

Мозіль Олена Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

8. Руда Любов Іванівна

2012-11-13T13:20:26Z

Ганна Чущак: /* Тренери */

== Про мене ==
Руда Любов Іванівна

вчитель української мови і літератури

Лавочненської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Сколівський район

== Мої блоги ==

Рефлексія

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

Література, українська вишивка

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні навчальні предмети=

Українська мова та література, психологія

=Вік учнів, клас=

13-14 років, 7-8 класи

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=

==Фах, навчальний предмет==

вчитель української мови і літератури, українська мова і література

==Навчальний заклад==

Лавочненська ЗОШ І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==
с. Лавочне, Сколівський район, Львівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==
Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ступенів
смт. Верхнє Синьовидне
Сколівський район

==Тренери==

Мозіль Олена Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

7. Сухроменда Василь Михайлович

2012-11-13T13:19:58Z

Ганна Чущак: /* Місце проведення тренінгу */

== Про мене ==
Працюю вчителем трудового навчання в Орівській загальноосвітній середній школі І-ІІст.
Стаж роботи 17 років.
Пройшов курс навчання "Інтел 3" в 2009році

== Мої блоги ==
Рефлексія

Рослини - символи України

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва проекту=

Рослини-символи України.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Історія, географія, біологія, українська література.

=Навчальні цілі=

=Вік учнів, клас=

12-13років, 7 клас.
==Стислий опис проекту==

При вивченні про рослини-символи УкраЇни ми бачимо, як влучно каже народне прислів’я . «Без верби і калини нема України». І справді, спобуймо уявити собі Україну без кучерявих верб над річкою і червоного грона калини.
Вербовою лозою українці зустрічають весну. За тиждень до Великодніх свят у Цвітну неділю люди освячують гілки верби у храмах.
Де ростуть верби, там чисті джерела, бо верба – природний фільтр усіляких домішок.
Вербі приписують магічні властивості. Під час буревіїв проти вітру пускають вербову гілочку. Мовляв вона зупинить бурю.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Василь Сухроменда

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель трудового навчання. Викладаю трудове навчання, креслення, основи здоровя.

==Навчальний заклад==

Орівська ЗОШ І-ІІст.

==Місто\село, район, область==

с.Орів, Сколівський р-н, Львівська обл.

==Контактні дані==

моб.тел.098 433 30 28

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

29.10.12р. по 08.11.12р.

==Місце проведення тренінгу==

Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Тренери==

Мозіль Олена Володимирівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

2. Гарасим Галина Олексіївна

2012-11-13T13:18:06Z

Ганна Чущак: /* Місце проведення тренінгу */

== Про мене ==
Працюю у Верхньосиньовидненській ЗОШ І-ІІІст. вчителем хімії з 1991 року.

== Мої блоги ==
Рефлексія.

Алгоголь- друг чи ворог людини?

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]
Люблю природу.
Подорожувати по цікавих місцях України.

=Назва проекту=
Алкоголь - друг чи ворог людини?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, інформатика.

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості знань назв, складу, будови, основних властивостей насичених одноатомних спиртів, умінь встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між складом, будовою і властивостями речовин, складати відповідні рівняння реакцій. Під час роботи в проекті учасники формулюють гіпотези та досліджують обрану тему; метою дослідження є навчитися відбирати інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають усвідомити особисту відповідальність за збереження власного здоров’я, навчитися проводити анкетування, аналізувати та узагальнювати його результати. Серед очікуваних результатів – формування в дітей уміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.
Під час створення презентації та публікації формуються вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстратианий матеріал, робити висновки.

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості знань назв, складу, будови, основних властивостей насичених одноатомних спиртів, умінь встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між складом, будовою і властивостями речовин, складати відповідні рівняння реакцій. Під час роботи в проекті учасники формулюють гіпотези та досліджують обрану тему; метою дослідження є навчитися відбирати інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають усвідомити особисту відповідальність за збереження власного здоров’я, навчитися проводити анкетування, аналізувати та узагальнювати його результати. Серед очікуваних результатів – формування в дітей уміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.
Під час створення презентації та публікації формуються вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстратианий матеріал, робити висновки.

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.
Крім того впродовж роботи над проектом використовуються нагадування.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів.
Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю.
Вкінці роботи над проектом здійснюється само оцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Галина Гарасим

==Фах, навчальний предмет==

Хімік.Викладач. Викладаю хімію.

==Навчальний заклад==
Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ст.

=Місто\село, район, область=

смт. Верхнє Синьовидне
Сколівський район
Львівська область

==Контактні дані==

0325124026

0935525610

goharasym@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

29 жовтня-08 листопада

==Місце проведення тренінгу==

Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Тренери==

Мозіль Олена Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

2. Гарасим Галина Олексіївна

2012-11-13T13:17:36Z

Ганна Чущак: /* Мої блоги */

== Про мене ==
Працюю у Верхньосиньовидненській ЗОШ І-ІІІст. вчителем хімії з 1991 року.

== Мої блоги ==
Рефлексія.

Алгоголь- друг чи ворог людини?

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]
Люблю природу.
Подорожувати по цікавих місцях України.

=Назва проекту=
Алкоголь - друг чи ворог людини?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, інформатика.

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості знань назв, складу, будови, основних властивостей насичених одноатомних спиртів, умінь встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між складом, будовою і властивостями речовин, складати відповідні рівняння реакцій. Під час роботи в проекті учасники формулюють гіпотези та досліджують обрану тему; метою дослідження є навчитися відбирати інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають усвідомити особисту відповідальність за збереження власного здоров’я, навчитися проводити анкетування, аналізувати та узагальнювати його результати. Серед очікуваних результатів – формування в дітей уміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.
Під час створення презентації та публікації формуються вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстратианий матеріал, робити висновки.

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості знань назв, складу, будови, основних властивостей насичених одноатомних спиртів, умінь встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між складом, будовою і властивостями речовин, складати відповідні рівняння реакцій. Під час роботи в проекті учасники формулюють гіпотези та досліджують обрану тему; метою дослідження є навчитися відбирати інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають усвідомити особисту відповідальність за збереження власного здоров’я, навчитися проводити анкетування, аналізувати та узагальнювати його результати. Серед очікуваних результатів – формування в дітей уміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.
Під час створення презентації та публікації формуються вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстратианий матеріал, робити висновки.

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.
Крім того впродовж роботи над проектом використовуються нагадування.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів.
Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю.
Вкінці роботи над проектом здійснюється само оцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Галина Гарасим

==Фах, навчальний предмет==

Хімік.Викладач. Викладаю хімію.

==Навчальний заклад==
Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ст.

=Місто\село, район, область=

смт. Верхнє Синьовидне
Сколівський район
Львівська область

==Контактні дані==

0325124026

0935525610

goharasym@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

29 жовтня-08 листопада

==Місце проведення тренінгу==

Векрхньостиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Тренери==

Мозіль Олена Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

2. Гарасим Галина Олексіївна

2012-11-13T13:17:24Z

Ганна Чущак: /* Про мене */

== Про мене ==
Працюю у Верхньосиньовидненській ЗОШ І-ІІІст. вчителем хімії з 1991 року.

== Мої блоги ==
Рефлексія.
Алгоголь- друг чи ворог людини?

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]
Люблю природу.
Подорожувати по цікавих місцях України.

=Назва проекту=
Алкоголь - друг чи ворог людини?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Хімія, інформатика.

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості знань назв, складу, будови, основних властивостей насичених одноатомних спиртів, умінь встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між складом, будовою і властивостями речовин, складати відповідні рівняння реакцій. Під час роботи в проекті учасники формулюють гіпотези та досліджують обрану тему; метою дослідження є навчитися відбирати інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають усвідомити особисту відповідальність за збереження власного здоров’я, навчитися проводити анкетування, аналізувати та узагальнювати його результати. Серед очікуваних результатів – формування в дітей уміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.
Під час створення презентації та публікації формуються вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстратианий матеріал, робити висновки.

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=
Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості знань назв, складу, будови, основних властивостей насичених одноатомних спиртів, умінь встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між складом, будовою і властивостями речовин, складати відповідні рівняння реакцій. Під час роботи в проекті учасники формулюють гіпотези та досліджують обрану тему; метою дослідження є навчитися відбирати інформацію, аналізувати її, порівнювати та класифікувати. Учні також мають усвідомити особисту відповідальність за збереження власного здоров’я, навчитися проводити анкетування, аналізувати та узагальнювати його результати. Серед очікуваних результатів – формування в дітей уміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища, відстоювати власну думку.
Під час створення презентації та публікації формуються вміння планувати роботу, стисло подавати результати досліджень, добирати відповідний ілюстратианий матеріал, робити висновки.

=Опис оцінювання=
Упродовж всієї навчальної теми проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.
Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.
Крім того впродовж роботи над проектом використовуються нагадування.
Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів.
Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю.
Вкінці роботи над проектом здійснюється само оцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.

=Діяльність учнів та вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Галина Гарасим

==Фах, навчальний предмет==

Хімік.Викладач. Викладаю хімію.

==Навчальний заклад==
Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ст.

=Місто\село, район, область=

смт. Верхнє Синьовидне
Сколівський район
Львівська область

==Контактні дані==

0325124026

0935525610

goharasym@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

29 жовтня-08 листопада

==Місце проведення тренінгу==

Векрхньостиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Тренери==

Мозіль Олена Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

1. Болюк Мирослава Василівна

2012-11-13T13:16:53Z

Ганна Чущак: /* Контактні дані */

== Про мене ==
Працюю в Орівській ЗОШ 1-2 ст.вчителем математики.
Стаж роботи 32 роки.
Пройшла курс навчання "Intel 3" у 2009 році.

== Мої блоги ==
Рефлексія [http://mvbolyuk.blogspot.com/]

"Сучасна молодь: хто вона?"
[[http://mvbolyuk1.blogspot.com]]

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва проекту=

Що значить бути сучасною?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Етика, здоров’я і фізична культура, мистецтво, виховна робота.

=Навчальні цілі=

• формування особистості учня його наукового світогляду, розвитку його здібностей та обдарувань;
• виховання в учнів поваги до Конституції України, державних символів, почуття власної гідності, свідомого ставлення до обов'язків, прав і свобод людини і громадянина, відповідальності перед законом за свої дії;
• реалізацію права учнів на вільне формування політичних і світоглядних переконань;
• виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей українського народу та інших народів і націй;
• виховання свідомого ставлення до свого здоров'я та здоров'я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров'я учнів;
• формування екологічної культури особистості, набуття знань і досвіду розв'язання екологічних проблем, залучення до практичної природоохоронної роботи.
.

=Вік учнів, клас=

14-15 років, 8-9 класи.
==Стислий опис проекту==

Навчальний проект «Що значить бути сучасною» має за мету висвітлити проблеми сучасної молоді. Працювати над проектом будуть учні 8-9 класів.
Проект напряму стосується зовнішнього вигляду, одягу, поведінки, принципу життя та внутрішнього світу молоді. Продуктом діяльності стане учнівський блог «Сучасна дівчина: хто вона?» та буклет-звернення до батьків, що в майбутньому дасть можливість завоювати повагу до себе.

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Роль класного керівника у вихованні підростаючого покоління у реаліях сучасності: позитивний і негативний вплив сім’ї на виховання дітей та його корекція з боку класного керівника; забезпечення умов для виявлення та розвитку можливостей кожної особистості, задоволення її інтересів в умовах колективу; формування почуття колективізму, як підготовка учнів до подальшого життя у суспільстві; формування в учнів свідомого ставлення до свого здоров’я як найвищої цінності; формування навичок здорового способу життя, збереження та зміцнення фізичного та психічного здоров’я.

=Опис оцінювання=

На початку навчального проекту проекту учні переглядають вступну презентацію, отримують зхд таблиці.
Під час роботи виконання проекту проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Вчитель з учнями використовують ЗХД таблиці, які дадуть змогу скорегувати напрямок навчання,здійснювати самооцінку свого розвитку у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень, за допомогою контрольних списків та перегляду результатів учнів, проведення поточних самостійних робіт.
В кінці роботи над проектом здійснюється само оцінювання та взаємне оцінювання роботи групи учнями всього класу.

=Діяльність учнів та вчителя=

перед початком проекту вчитель ознайомлює учнів із поняттям авторського права. За зразком учні пишуть [https://docs.google.com/file/d/0BwDm6paIDtt3VFBPSEhGVlNIM2s/edit Лист до автора]. Учитель створює публікацію демонстрації ідей проекту, створює презентацію для зацікавлення учнів до участі у проекті. На початку проекту учні поділяються на такі групи. Групи поділяються за принципом випадкового вибору. Кожна група вибирає керівника. Соціологи проводять опитування, учнів класу щодо проекту і відображають результати на діаграмі. Медіа-група допомагає готувати презентації для проекту. Творча група готує сценарій заходу,який повинен розкрити тему проекту. По закінченні проекту кожна група презентує результат своєї роботи у вигляді презентацій. Учитель проводить вихідне тестування і робить оцінювання учнів спираючись на оцінки керівників групи

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Мирослава Болюк

==Фах, навчальний предмет==

вчитель математики

==Навчальний заклад==

Орівська загальноосвітня школа 1-2 ст.

==Місто\село, район, область==

село Орів
Сколівський район
Львівська область

==Контактні дані==

моб. тел.0982624205

mvbolyuk@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

29.10.2012р.-08.11.2012р.

==Місце проведення тренінгу==

Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІст.

==Тренери==

Мозіль Олена Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". cмт. Верхнє Синьовидне, Сколівський район, 29 жовтня - 08 листопада 2012

2012-11-13T13:15:34Z

Ганна Чущак: /* Прізвища тренерів */

=Дати проведення тренінгу=
29 жовтня - 08 листопада 2012 рік

=Місце проведення тренінгу=
Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Сколівський район, Львівська область

=Прізвища тренерів=

Мозіль Олена Володимирівна

=Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=
[[1. Болюк Мирослава Василівна]]

[[2. Гарасим Галина Олексіївна]]

[[3. Лепецька Любомира Ярославівна]]

[[4. Мелень Ірина Романівна]]

[[5. Павкович Оксана Федорівна]]

[[6. Питлак Оксана Миколаївна]]

[[7. Сухроменда Василь Михайлович]]

[[8. Руда Любов Іванівна]]

[[9. Чущак Ганна Олексіївна]]

=Педради тренінгу=

=Шаблони=

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

9. Чущак Ганна Олексіївна

2012-11-13T13:14:00Z

Ганна Чущак: /* Мої захоплення */

== Про мене ==

Чущак Ганна Олексіївна

вчитель української мови і літератури

Ямельницької ЗОШ І-ІІ ступенів

Сколівського району

== Мої блоги ==

[http://chushak227.blogspot.com/Рефлексія]"Рефлексія"

Пізнай Сковороду!

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==

Захоплююся цікавою літературою. Люблю готувати з дітьми вистави.

[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Щасливий, хто мав змогу знайти щасливе життя. Але щасливіший той, хто вміє ним користуватись.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

історія, українська література

=Вік учнів, клас=

8 клас, 14 років

=Стислий опис проекту=

В процесі роботи над проектом учні 8 класу складають літературний портрет геніального українського філософа і письменника Григорія Сковороди. Коментують його вчення- світоглядну основу його творчості. Як наслідок роботи над проектом-діти усвідомлюють те, що кожна людина неповторна особистість,яка повинна виховувати високу моральність на прикладі життя Сковороди. Діти розвивають вміння ставити навчальні завдання,здатність до аналізу,пошуково-дослідницької діяльності.

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленевої діяльності,визначати основні здобутки і видатних представників української культури к.ХVІІІст. Формування читати та усвідомлювати прочитане,залучення до художньої літератури,а через неї- фундаментальних цінностей культури,формування гуманістичного світогляду особистості, розширення культурно-пізнавальних інтересів,виховання в учнів любов, повагу до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів .Під час роботи в проекті учасники формують гіпотези та досліджують причини геніальності та інші фактори,що впливають на народження генія на прикладі життя видатних письменників,вчених ХVІІІст, для того,щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників, навчитися відбирати необхідну інформацію .аналізувати, порівнювати, класифікувати. Серед очікуваних результатів формування вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища і відстоювати власні думки.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель проводить анкетування та попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Протягом всієї роботи над проектом проводиться поточне оцінювання. Оцінюється кожен вид роботи виконаної учнем: дослідницька робота, презентація, публікація, веб-сторінка, написана казка, виконана контрольної роботи. Під час оцінювання кожного виду роботи, за виключенням контрольної роботи, крім оцінки вчителя використовується взаємооцінювання, само оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Роботу над проектом вчитель починає задовго до реалізації самого проекту. Перш за все учитель продумує план реалізації проекту. Для того, щоб залучити до проведення проекту своїх колег, волонтерів, учитель напередодні роботи розповсюджує публікацію про метод проектів, ставить до відома батьків. На початку роботи над проектом з метою зацікавлення учнів до пошукової та дослідницької діяльності учитель проводить мозкову атаку: ставить проблему перед дітьми, здійснює мотивацію роботи. Наступним кроком учителя є організація обговорення проекту. З метою з’ясування навчальних потреб учнів, учитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Клас поділений на творчі групи,кожна з яких отримує завдання «Біографи»- розповідають біографію Сковороди,наводять цікаві факти з його життя ю «Історики»- подають історичну довідку про соціально-економічні процеси в Україні в другій половині ХVІІІст. «Філософи»- тлумачать погляди Сковороди на життя. «Екскурсоводи»- проводять подорож до села Сковородинівка,батьківщину філософа. «Актори»- озвучують байки «Бджола». «Шершень», «Зозуля і Дрізд». На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його,працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження,узагальнення. Їх оформлюють у веб- сайті, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання до 3 етапу проекту,обмірковують їх.Обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють в бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій,підбирають ілюстрації. Необхідну для виконання того чи іншого завдання інформацію учні отримують використовуючи Інтернет-ресурси та інші джерела. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи. Всі оцінки, які учні отримують на протязі реалізації проекту, учителем фіксуються в щоденнику поточного оцінювання учнів. Наприкінці реалізації проекту учитель проводить перевірку знань і умінь учнів, набутих в ході вивчення теми. Всі завдання, які виконуються учнями на протязі реалізації проекту носять диференційований характер. Учитель час від часу використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office (Word, Excel та інших).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ганна Чущак

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури, українська мова і література

==Навчальний заклад==
Ямельницька ЗОШ І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

село Ямельниця

Сколівський район

Львівська область

==Контактні дані==

chushak227@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

29 жовтня - 8 листопада 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==

Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Тренери==

Мозіль Олена Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

9. Чущак Ганна Олексіївна

2012-11-13T13:12:46Z

Ганна Чущак: /* Тренери */

== Про мене ==

Чущак Ганна Олексіївна

вчитель української мови і літератури

Ямельницької ЗОШ І-ІІ ступенів

Сколівського району

== Мої блоги ==

[http://chushak227.blogspot.com/Рефлексія]"Рефлексія"

Пізнай Сковороду!

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Щасливий, хто мав змогу знайти щасливе життя. Але щасливіший той, хто вміє ним користуватись.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

історія, українська література

=Вік учнів, клас=

8 клас, 14 років

=Стислий опис проекту=

В процесі роботи над проектом учні 8 класу складають літературний портрет геніального українського філософа і письменника Григорія Сковороди. Коментують його вчення- світоглядну основу його творчості. Як наслідок роботи над проектом-діти усвідомлюють те, що кожна людина неповторна особистість,яка повинна виховувати високу моральність на прикладі життя Сковороди. Діти розвивають вміння ставити навчальні завдання,здатність до аналізу,пошуково-дослідницької діяльності.

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленевої діяльності,визначати основні здобутки і видатних представників української культури к.ХVІІІст. Формування читати та усвідомлювати прочитане,залучення до художньої літератури,а через неї- фундаментальних цінностей культури,формування гуманістичного світогляду особистості, розширення культурно-пізнавальних інтересів,виховання в учнів любов, повагу до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів .Під час роботи в проекті учасники формують гіпотези та досліджують причини геніальності та інші фактори,що впливають на народження генія на прикладі життя видатних письменників,вчених ХVІІІст, для того,щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників, навчитися відбирати необхідну інформацію .аналізувати, порівнювати, класифікувати. Серед очікуваних результатів формування вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища і відстоювати власні думки.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель проводить анкетування та попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Протягом всієї роботи над проектом проводиться поточне оцінювання. Оцінюється кожен вид роботи виконаної учнем: дослідницька робота, презентація, публікація, веб-сторінка, написана казка, виконана контрольної роботи. Під час оцінювання кожного виду роботи, за виключенням контрольної роботи, крім оцінки вчителя використовується взаємооцінювання, само оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Роботу над проектом вчитель починає задовго до реалізації самого проекту. Перш за все учитель продумує план реалізації проекту. Для того, щоб залучити до проведення проекту своїх колег, волонтерів, учитель напередодні роботи розповсюджує публікацію про метод проектів, ставить до відома батьків. На початку роботи над проектом з метою зацікавлення учнів до пошукової та дослідницької діяльності учитель проводить мозкову атаку: ставить проблему перед дітьми, здійснює мотивацію роботи. Наступним кроком учителя є організація обговорення проекту. З метою з’ясування навчальних потреб учнів, учитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Клас поділений на творчі групи,кожна з яких отримує завдання «Біографи»- розповідають біографію Сковороди,наводять цікаві факти з його життя ю «Історики»- подають історичну довідку про соціально-економічні процеси в Україні в другій половині ХVІІІст. «Філософи»- тлумачать погляди Сковороди на життя. «Екскурсоводи»- проводять подорож до села Сковородинівка,батьківщину філософа. «Актори»- озвучують байки «Бджола». «Шершень», «Зозуля і Дрізд». На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його,працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження,узагальнення. Їх оформлюють у веб- сайті, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання до 3 етапу проекту,обмірковують їх.Обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють в бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій,підбирають ілюстрації. Необхідну для виконання того чи іншого завдання інформацію учні отримують використовуючи Інтернет-ресурси та інші джерела. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи. Всі оцінки, які учні отримують на протязі реалізації проекту, учителем фіксуються в щоденнику поточного оцінювання учнів. Наприкінці реалізації проекту учитель проводить перевірку знань і умінь учнів, набутих в ході вивчення теми. Всі завдання, які виконуються учнями на протязі реалізації проекту носять диференційований характер. Учитель час від часу використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office (Word, Excel та інших).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ганна Чущак

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури, українська мова і література

==Навчальний заклад==
Ямельницька ЗОШ І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

село Ямельниця

Сколівський район

Львівська область

==Контактні дані==

chushak227@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

29 жовтня - 8 листопада 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==

Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Тренери==

Мозіль Олена Володимирівна

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

9. Чущак Ганна Олексіївна

2012-11-13T13:12:25Z

Ганна Чущак: /* Місце проведення тренінгу */

== Про мене ==

Чущак Ганна Олексіївна

вчитель української мови і літератури

Ямельницької ЗОШ І-ІІ ступенів

Сколівського району

== Мої блоги ==

[http://chushak227.blogspot.com/Рефлексія]"Рефлексія"

Пізнай Сковороду!

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Щасливий, хто мав змогу знайти щасливе життя. Але щасливіший той, хто вміє ним користуватись.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

історія, українська література

=Вік учнів, клас=

8 клас, 14 років

=Стислий опис проекту=

В процесі роботи над проектом учні 8 класу складають літературний портрет геніального українського філософа і письменника Григорія Сковороди. Коментують його вчення- світоглядну основу його творчості. Як наслідок роботи над проектом-діти усвідомлюють те, що кожна людина неповторна особистість,яка повинна виховувати високу моральність на прикладі життя Сковороди. Діти розвивають вміння ставити навчальні завдання,здатність до аналізу,пошуково-дослідницької діяльності.

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленевої діяльності,визначати основні здобутки і видатних представників української культури к.ХVІІІст. Формування читати та усвідомлювати прочитане,залучення до художньої літератури,а через неї- фундаментальних цінностей культури,формування гуманістичного світогляду особистості, розширення культурно-пізнавальних інтересів,виховання в учнів любов, повагу до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів .Під час роботи в проекті учасники формують гіпотези та досліджують причини геніальності та інші фактори,що впливають на народження генія на прикладі життя видатних письменників,вчених ХVІІІст, для того,щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників, навчитися відбирати необхідну інформацію .аналізувати, порівнювати, класифікувати. Серед очікуваних результатів формування вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища і відстоювати власні думки.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель проводить анкетування та попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Протягом всієї роботи над проектом проводиться поточне оцінювання. Оцінюється кожен вид роботи виконаної учнем: дослідницька робота, презентація, публікація, веб-сторінка, написана казка, виконана контрольної роботи. Під час оцінювання кожного виду роботи, за виключенням контрольної роботи, крім оцінки вчителя використовується взаємооцінювання, само оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Роботу над проектом вчитель починає задовго до реалізації самого проекту. Перш за все учитель продумує план реалізації проекту. Для того, щоб залучити до проведення проекту своїх колег, волонтерів, учитель напередодні роботи розповсюджує публікацію про метод проектів, ставить до відома батьків. На початку роботи над проектом з метою зацікавлення учнів до пошукової та дослідницької діяльності учитель проводить мозкову атаку: ставить проблему перед дітьми, здійснює мотивацію роботи. Наступним кроком учителя є організація обговорення проекту. З метою з’ясування навчальних потреб учнів, учитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Клас поділений на творчі групи,кожна з яких отримує завдання «Біографи»- розповідають біографію Сковороди,наводять цікаві факти з його життя ю «Історики»- подають історичну довідку про соціально-економічні процеси в Україні в другій половині ХVІІІст. «Філософи»- тлумачать погляди Сковороди на життя. «Екскурсоводи»- проводять подорож до села Сковородинівка,батьківщину філософа. «Актори»- озвучують байки «Бджола». «Шершень», «Зозуля і Дрізд». На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його,працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження,узагальнення. Їх оформлюють у веб- сайті, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання до 3 етапу проекту,обмірковують їх.Обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють в бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій,підбирають ілюстрації. Необхідну для виконання того чи іншого завдання інформацію учні отримують використовуючи Інтернет-ресурси та інші джерела. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи. Всі оцінки, які учні отримують на протязі реалізації проекту, учителем фіксуються в щоденнику поточного оцінювання учнів. Наприкінці реалізації проекту учитель проводить перевірку знань і умінь учнів, набутих в ході вивчення теми. Всі завдання, які виконуються учнями на протязі реалізації проекту носять диференційований характер. Учитель час від часу використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office (Word, Excel та інших).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ганна Чущак

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури, українська мова і література

==Навчальний заклад==
Ямельницька ЗОШ І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

село Ямельниця

Сколівський район

Львівська область

==Контактні дані==

chushak227@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

29 жовтня - 8 листопада 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==

Верхньосиньовидненська ЗОШ І-ІІІ ст.

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

9. Чущак Ганна Олексіївна

2012-11-13T13:12:01Z

Ганна Чущак: /* Дати проведення тренінгу */

== Про мене ==

Чущак Ганна Олексіївна

вчитель української мови і літератури

Ямельницької ЗОШ І-ІІ ступенів

Сколівського району

== Мої блоги ==

[http://chushak227.blogspot.com/Рефлексія]"Рефлексія"

Пізнай Сковороду!

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Щасливий, хто мав змогу знайти щасливе життя. Але щасливіший той, хто вміє ним користуватись.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

історія, українська література

=Вік учнів, клас=

8 клас, 14 років

=Стислий опис проекту=

В процесі роботи над проектом учні 8 класу складають літературний портрет геніального українського філософа і письменника Григорія Сковороди. Коментують його вчення- світоглядну основу його творчості. Як наслідок роботи над проектом-діти усвідомлюють те, що кожна людина неповторна особистість,яка повинна виховувати високу моральність на прикладі життя Сковороди. Діти розвивають вміння ставити навчальні завдання,здатність до аналізу,пошуково-дослідницької діяльності.

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленевої діяльності,визначати основні здобутки і видатних представників української культури к.ХVІІІст. Формування читати та усвідомлювати прочитане,залучення до художньої літератури,а через неї- фундаментальних цінностей культури,формування гуманістичного світогляду особистості, розширення культурно-пізнавальних інтересів,виховання в учнів любов, повагу до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів .Під час роботи в проекті учасники формують гіпотези та досліджують причини геніальності та інші фактори,що впливають на народження генія на прикладі життя видатних письменників,вчених ХVІІІст, для того,щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників, навчитися відбирати необхідну інформацію .аналізувати, порівнювати, класифікувати. Серед очікуваних результатів формування вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища і відстоювати власні думки.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель проводить анкетування та попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Протягом всієї роботи над проектом проводиться поточне оцінювання. Оцінюється кожен вид роботи виконаної учнем: дослідницька робота, презентація, публікація, веб-сторінка, написана казка, виконана контрольної роботи. Під час оцінювання кожного виду роботи, за виключенням контрольної роботи, крім оцінки вчителя використовується взаємооцінювання, само оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Роботу над проектом вчитель починає задовго до реалізації самого проекту. Перш за все учитель продумує план реалізації проекту. Для того, щоб залучити до проведення проекту своїх колег, волонтерів, учитель напередодні роботи розповсюджує публікацію про метод проектів, ставить до відома батьків. На початку роботи над проектом з метою зацікавлення учнів до пошукової та дослідницької діяльності учитель проводить мозкову атаку: ставить проблему перед дітьми, здійснює мотивацію роботи. Наступним кроком учителя є організація обговорення проекту. З метою з’ясування навчальних потреб учнів, учитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Клас поділений на творчі групи,кожна з яких отримує завдання «Біографи»- розповідають біографію Сковороди,наводять цікаві факти з його життя ю «Історики»- подають історичну довідку про соціально-економічні процеси в Україні в другій половині ХVІІІст. «Філософи»- тлумачать погляди Сковороди на життя. «Екскурсоводи»- проводять подорож до села Сковородинівка,батьківщину філософа. «Актори»- озвучують байки «Бджола». «Шершень», «Зозуля і Дрізд». На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його,працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження,узагальнення. Їх оформлюють у веб- сайті, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання до 3 етапу проекту,обмірковують їх.Обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють в бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій,підбирають ілюстрації. Необхідну для виконання того чи іншого завдання інформацію учні отримують використовуючи Інтернет-ресурси та інші джерела. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи. Всі оцінки, які учні отримують на протязі реалізації проекту, учителем фіксуються в щоденнику поточного оцінювання учнів. Наприкінці реалізації проекту учитель проводить перевірку знань і умінь учнів, набутих в ході вивчення теми. Всі завдання, які виконуються учнями на протязі реалізації проекту носять диференційований характер. Учитель час від часу використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office (Word, Excel та інших).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ганна Чущак

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури, українська мова і література

==Навчальний заклад==
Ямельницька ЗОШ І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

село Ямельниця

Сколівський район

Львівська область

==Контактні дані==

chushak227@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

29 жовтня - 8 листопада 2012 р.

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

9. Чущак Ганна Олексіївна

2012-11-13T13:11:19Z

Ганна Чущак: /* Контактні дані */

== Про мене ==

Чущак Ганна Олексіївна

вчитель української мови і літератури

Ямельницької ЗОШ І-ІІ ступенів

Сколівського району

== Мої блоги ==

[http://chushak227.blogspot.com/Рефлексія]"Рефлексія"

Пізнай Сковороду!

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Щасливий, хто мав змогу знайти щасливе життя. Але щасливіший той, хто вміє ним користуватись.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

історія, українська література

=Вік учнів, клас=

8 клас, 14 років

=Стислий опис проекту=

В процесі роботи над проектом учні 8 класу складають літературний портрет геніального українського філософа і письменника Григорія Сковороди. Коментують його вчення- світоглядну основу його творчості. Як наслідок роботи над проектом-діти усвідомлюють те, що кожна людина неповторна особистість,яка повинна виховувати високу моральність на прикладі життя Сковороди. Діти розвивають вміння ставити навчальні завдання,здатність до аналізу,пошуково-дослідницької діяльності.

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленевої діяльності,визначати основні здобутки і видатних представників української культури к.ХVІІІст. Формування читати та усвідомлювати прочитане,залучення до художньої літератури,а через неї- фундаментальних цінностей культури,формування гуманістичного світогляду особистості, розширення культурно-пізнавальних інтересів,виховання в учнів любов, повагу до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів .Під час роботи в проекті учасники формують гіпотези та досліджують причини геніальності та інші фактори,що впливають на народження генія на прикладі життя видатних письменників,вчених ХVІІІст, для того,щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників, навчитися відбирати необхідну інформацію .аналізувати, порівнювати, класифікувати. Серед очікуваних результатів формування вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища і відстоювати власні думки.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель проводить анкетування та попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Протягом всієї роботи над проектом проводиться поточне оцінювання. Оцінюється кожен вид роботи виконаної учнем: дослідницька робота, презентація, публікація, веб-сторінка, написана казка, виконана контрольної роботи. Під час оцінювання кожного виду роботи, за виключенням контрольної роботи, крім оцінки вчителя використовується взаємооцінювання, само оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Роботу над проектом вчитель починає задовго до реалізації самого проекту. Перш за все учитель продумує план реалізації проекту. Для того, щоб залучити до проведення проекту своїх колег, волонтерів, учитель напередодні роботи розповсюджує публікацію про метод проектів, ставить до відома батьків. На початку роботи над проектом з метою зацікавлення учнів до пошукової та дослідницької діяльності учитель проводить мозкову атаку: ставить проблему перед дітьми, здійснює мотивацію роботи. Наступним кроком учителя є організація обговорення проекту. З метою з’ясування навчальних потреб учнів, учитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Клас поділений на творчі групи,кожна з яких отримує завдання «Біографи»- розповідають біографію Сковороди,наводять цікаві факти з його життя ю «Історики»- подають історичну довідку про соціально-економічні процеси в Україні в другій половині ХVІІІст. «Філософи»- тлумачать погляди Сковороди на життя. «Екскурсоводи»- проводять подорож до села Сковородинівка,батьківщину філософа. «Актори»- озвучують байки «Бджола». «Шершень», «Зозуля і Дрізд». На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його,працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження,узагальнення. Їх оформлюють у веб- сайті, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання до 3 етапу проекту,обмірковують їх.Обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють в бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій,підбирають ілюстрації. Необхідну для виконання того чи іншого завдання інформацію учні отримують використовуючи Інтернет-ресурси та інші джерела. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи. Всі оцінки, які учні отримують на протязі реалізації проекту, учителем фіксуються в щоденнику поточного оцінювання учнів. Наприкінці реалізації проекту учитель проводить перевірку знань і умінь учнів, набутих в ході вивчення теми. Всі завдання, які виконуються учнями на протязі реалізації проекту носять диференційований характер. Учитель час від часу використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office (Word, Excel та інших).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ганна Чущак

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури, українська мова і література

==Навчальний заклад==
Ямельницька ЗОШ І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

село Ямельниця

Сколівський район

Львівська область

==Контактні дані==

chushak227@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

9. Чущак Ганна Олексіївна

2012-11-13T13:10:51Z

Ганна Чущак: /* Місто\село, район, область */

== Про мене ==

Чущак Ганна Олексіївна

вчитель української мови і літератури

Ямельницької ЗОШ І-ІІ ступенів

Сколівського району

== Мої блоги ==

[http://chushak227.blogspot.com/Рефлексія]"Рефлексія"

Пізнай Сковороду!

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Щасливий, хто мав змогу знайти щасливе життя. Але щасливіший той, хто вміє ним користуватись.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

історія, українська література

=Вік учнів, клас=

8 клас, 14 років

=Стислий опис проекту=

В процесі роботи над проектом учні 8 класу складають літературний портрет геніального українського філософа і письменника Григорія Сковороди. Коментують його вчення- світоглядну основу його творчості. Як наслідок роботи над проектом-діти усвідомлюють те, що кожна людина неповторна особистість,яка повинна виховувати високу моральність на прикладі життя Сковороди. Діти розвивають вміння ставити навчальні завдання,здатність до аналізу,пошуково-дослідницької діяльності.

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленевої діяльності,визначати основні здобутки і видатних представників української культури к.ХVІІІст. Формування читати та усвідомлювати прочитане,залучення до художньої літератури,а через неї- фундаментальних цінностей культури,формування гуманістичного світогляду особистості, розширення культурно-пізнавальних інтересів,виховання в учнів любов, повагу до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів .Під час роботи в проекті учасники формують гіпотези та досліджують причини геніальності та інші фактори,що впливають на народження генія на прикладі життя видатних письменників,вчених ХVІІІст, для того,щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників, навчитися відбирати необхідну інформацію .аналізувати, порівнювати, класифікувати. Серед очікуваних результатів формування вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища і відстоювати власні думки.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель проводить анкетування та попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Протягом всієї роботи над проектом проводиться поточне оцінювання. Оцінюється кожен вид роботи виконаної учнем: дослідницька робота, презентація, публікація, веб-сторінка, написана казка, виконана контрольної роботи. Під час оцінювання кожного виду роботи, за виключенням контрольної роботи, крім оцінки вчителя використовується взаємооцінювання, само оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Роботу над проектом вчитель починає задовго до реалізації самого проекту. Перш за все учитель продумує план реалізації проекту. Для того, щоб залучити до проведення проекту своїх колег, волонтерів, учитель напередодні роботи розповсюджує публікацію про метод проектів, ставить до відома батьків. На початку роботи над проектом з метою зацікавлення учнів до пошукової та дослідницької діяльності учитель проводить мозкову атаку: ставить проблему перед дітьми, здійснює мотивацію роботи. Наступним кроком учителя є організація обговорення проекту. З метою з’ясування навчальних потреб учнів, учитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Клас поділений на творчі групи,кожна з яких отримує завдання «Біографи»- розповідають біографію Сковороди,наводять цікаві факти з його життя ю «Історики»- подають історичну довідку про соціально-економічні процеси в Україні в другій половині ХVІІІст. «Філософи»- тлумачать погляди Сковороди на життя. «Екскурсоводи»- проводять подорож до села Сковородинівка,батьківщину філософа. «Актори»- озвучують байки «Бджола». «Шершень», «Зозуля і Дрізд». На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його,працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження,узагальнення. Їх оформлюють у веб- сайті, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання до 3 етапу проекту,обмірковують їх.Обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють в бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій,підбирають ілюстрації. Необхідну для виконання того чи іншого завдання інформацію учні отримують використовуючи Інтернет-ресурси та інші джерела. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи. Всі оцінки, які учні отримують на протязі реалізації проекту, учителем фіксуються в щоденнику поточного оцінювання учнів. Наприкінці реалізації проекту учитель проводить перевірку знань і умінь учнів, набутих в ході вивчення теми. Всі завдання, які виконуються учнями на протязі реалізації проекту носять диференційований характер. Учитель час від часу використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office (Word, Excel та інших).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ганна Чущак

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури, українська мова і література

==Навчальний заклад==
Ямельницька ЗОШ І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

село Ямельниця

Сколівський район

Львівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

9. Чущак Ганна Олексіївна

2012-11-13T13:10:38Z

Ганна Чущак: /* Місто\село, район, область */

== Про мене ==

Чущак Ганна Олексіївна

вчитель української мови і літератури

Ямельницької ЗОШ І-ІІ ступенів

Сколівського району

== Мої блоги ==

[http://chushak227.blogspot.com/Рефлексія]"Рефлексія"

Пізнай Сковороду!

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Щасливий, хто мав змогу знайти щасливе життя. Але щасливіший той, хто вміє ним користуватись.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

історія, українська література

=Вік учнів, клас=

8 клас, 14 років

=Стислий опис проекту=

В процесі роботи над проектом учні 8 класу складають літературний портрет геніального українського філософа і письменника Григорія Сковороди. Коментують його вчення- світоглядну основу його творчості. Як наслідок роботи над проектом-діти усвідомлюють те, що кожна людина неповторна особистість,яка повинна виховувати високу моральність на прикладі життя Сковороди. Діти розвивають вміння ставити навчальні завдання,здатність до аналізу,пошуково-дослідницької діяльності.

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленевої діяльності,визначати основні здобутки і видатних представників української культури к.ХVІІІст. Формування читати та усвідомлювати прочитане,залучення до художньої літератури,а через неї- фундаментальних цінностей культури,формування гуманістичного світогляду особистості, розширення культурно-пізнавальних інтересів,виховання в учнів любов, повагу до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів .Під час роботи в проекті учасники формують гіпотези та досліджують причини геніальності та інші фактори,що впливають на народження генія на прикладі життя видатних письменників,вчених ХVІІІст, для того,щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників, навчитися відбирати необхідну інформацію .аналізувати, порівнювати, класифікувати. Серед очікуваних результатів формування вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища і відстоювати власні думки.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель проводить анкетування та попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Протягом всієї роботи над проектом проводиться поточне оцінювання. Оцінюється кожен вид роботи виконаної учнем: дослідницька робота, презентація, публікація, веб-сторінка, написана казка, виконана контрольної роботи. Під час оцінювання кожного виду роботи, за виключенням контрольної роботи, крім оцінки вчителя використовується взаємооцінювання, само оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Роботу над проектом вчитель починає задовго до реалізації самого проекту. Перш за все учитель продумує план реалізації проекту. Для того, щоб залучити до проведення проекту своїх колег, волонтерів, учитель напередодні роботи розповсюджує публікацію про метод проектів, ставить до відома батьків. На початку роботи над проектом з метою зацікавлення учнів до пошукової та дослідницької діяльності учитель проводить мозкову атаку: ставить проблему перед дітьми, здійснює мотивацію роботи. Наступним кроком учителя є організація обговорення проекту. З метою з’ясування навчальних потреб учнів, учитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Клас поділений на творчі групи,кожна з яких отримує завдання «Біографи»- розповідають біографію Сковороди,наводять цікаві факти з його життя ю «Історики»- подають історичну довідку про соціально-економічні процеси в Україні в другій половині ХVІІІст. «Філософи»- тлумачать погляди Сковороди на життя. «Екскурсоводи»- проводять подорож до села Сковородинівка,батьківщину філософа. «Актори»- озвучують байки «Бджола». «Шершень», «Зозуля і Дрізд». На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його,працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження,узагальнення. Їх оформлюють у веб- сайті, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання до 3 етапу проекту,обмірковують їх.Обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють в бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій,підбирають ілюстрації. Необхідну для виконання того чи іншого завдання інформацію учні отримують використовуючи Інтернет-ресурси та інші джерела. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи. Всі оцінки, які учні отримують на протязі реалізації проекту, учителем фіксуються в щоденнику поточного оцінювання учнів. Наприкінці реалізації проекту учитель проводить перевірку знань і умінь учнів, набутих в ході вивчення теми. Всі завдання, які виконуються учнями на протязі реалізації проекту носять диференційований характер. Учитель час від часу використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office (Word, Excel та інших).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ганна Чущак

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури, українська мова і література

==Навчальний заклад==
Ямельницька ЗОШ І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

село Ямельниця
Сколівський район
Львівська область

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

9. Чущак Ганна Олексіївна

2012-11-13T13:08:41Z

Ганна Чущак: /* Мої блоги */

== Про мене ==

Чущак Ганна Олексіївна

вчитель української мови і літератури

Ямельницької ЗОШ І-ІІ ступенів

Сколівського району

== Мої блоги ==

[http://chushak227.blogspot.com/Рефлексія]"Рефлексія"

Пізнай Сковороду!

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Щасливий, хто мав змогу знайти щасливе життя. Але щасливіший той, хто вміє ним користуватись.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

історія, українська література

=Вік учнів, клас=

8 клас, 14 років

=Стислий опис проекту=

В процесі роботи над проектом учні 8 класу складають літературний портрет геніального українського філософа і письменника Григорія Сковороди. Коментують його вчення- світоглядну основу його творчості. Як наслідок роботи над проектом-діти усвідомлюють те, що кожна людина неповторна особистість,яка повинна виховувати високу моральність на прикладі життя Сковороди. Діти розвивають вміння ставити навчальні завдання,здатність до аналізу,пошуково-дослідницької діяльності.

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленевої діяльності,визначати основні здобутки і видатних представників української культури к.ХVІІІст. Формування читати та усвідомлювати прочитане,залучення до художньої літератури,а через неї- фундаментальних цінностей культури,формування гуманістичного світогляду особистості, розширення культурно-пізнавальних інтересів,виховання в учнів любов, повагу до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів .Під час роботи в проекті учасники формують гіпотези та досліджують причини геніальності та інші фактори,що впливають на народження генія на прикладі життя видатних письменників,вчених ХVІІІст, для того,щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників, навчитися відбирати необхідну інформацію .аналізувати, порівнювати, класифікувати. Серед очікуваних результатів формування вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища і відстоювати власні думки.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель проводить анкетування та попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Протягом всієї роботи над проектом проводиться поточне оцінювання. Оцінюється кожен вид роботи виконаної учнем: дослідницька робота, презентація, публікація, веб-сторінка, написана казка, виконана контрольної роботи. Під час оцінювання кожного виду роботи, за виключенням контрольної роботи, крім оцінки вчителя використовується взаємооцінювання, само оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Роботу над проектом вчитель починає задовго до реалізації самого проекту. Перш за все учитель продумує план реалізації проекту. Для того, щоб залучити до проведення проекту своїх колег, волонтерів, учитель напередодні роботи розповсюджує публікацію про метод проектів, ставить до відома батьків. На початку роботи над проектом з метою зацікавлення учнів до пошукової та дослідницької діяльності учитель проводить мозкову атаку: ставить проблему перед дітьми, здійснює мотивацію роботи. Наступним кроком учителя є організація обговорення проекту. З метою з’ясування навчальних потреб учнів, учитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Клас поділений на творчі групи,кожна з яких отримує завдання «Біографи»- розповідають біографію Сковороди,наводять цікаві факти з його життя ю «Історики»- подають історичну довідку про соціально-економічні процеси в Україні в другій половині ХVІІІст. «Філософи»- тлумачать погляди Сковороди на життя. «Екскурсоводи»- проводять подорож до села Сковородинівка,батьківщину філософа. «Актори»- озвучують байки «Бджола». «Шершень», «Зозуля і Дрізд». На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його,працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження,узагальнення. Їх оформлюють у веб- сайті, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання до 3 етапу проекту,обмірковують їх.Обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють в бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій,підбирають ілюстрації. Необхідну для виконання того чи іншого завдання інформацію учні отримують використовуючи Інтернет-ресурси та інші джерела. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи. Всі оцінки, які учні отримують на протязі реалізації проекту, учителем фіксуються в щоденнику поточного оцінювання учнів. Наприкінці реалізації проекту учитель проводить перевірку знань і умінь учнів, набутих в ході вивчення теми. Всі завдання, які виконуються учнями на протязі реалізації проекту носять диференційований характер. Учитель час від часу використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office (Word, Excel та інших).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ганна Чущак

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури, українська мова і література

==Навчальний заклад==
Ямельницька ЗОШ І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

9. Чущак Ганна Олексіївна

2012-11-13T13:08:16Z

Ганна Чущак: /* Мої блоги */

== Про мене ==

Чущак Ганна Олексіївна

вчитель української мови і літератури

Ямельницької ЗОШ І-ІІ ступенів

Сколівського району

== Мої блоги ==

[http://chushak227.blogspot.com/Рефлексія]"Рефлесія"

Пізнай Сковороду!

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Щасливий, хто мав змогу знайти щасливе життя. Але щасливіший той, хто вміє ним користуватись.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

історія, українська література

=Вік учнів, клас=

8 клас, 14 років

=Стислий опис проекту=

В процесі роботи над проектом учні 8 класу складають літературний портрет геніального українського філософа і письменника Григорія Сковороди. Коментують його вчення- світоглядну основу його творчості. Як наслідок роботи над проектом-діти усвідомлюють те, що кожна людина неповторна особистість,яка повинна виховувати високу моральність на прикладі життя Сковороди. Діти розвивають вміння ставити навчальні завдання,здатність до аналізу,пошуково-дослідницької діяльності.

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленевої діяльності,визначати основні здобутки і видатних представників української культури к.ХVІІІст. Формування читати та усвідомлювати прочитане,залучення до художньої літератури,а через неї- фундаментальних цінностей культури,формування гуманістичного світогляду особистості, розширення культурно-пізнавальних інтересів,виховання в учнів любов, повагу до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів .Під час роботи в проекті учасники формують гіпотези та досліджують причини геніальності та інші фактори,що впливають на народження генія на прикладі життя видатних письменників,вчених ХVІІІст, для того,щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників, навчитися відбирати необхідну інформацію .аналізувати, порівнювати, класифікувати. Серед очікуваних результатів формування вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища і відстоювати власні думки.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель проводить анкетування та попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Протягом всієї роботи над проектом проводиться поточне оцінювання. Оцінюється кожен вид роботи виконаної учнем: дослідницька робота, презентація, публікація, веб-сторінка, написана казка, виконана контрольної роботи. Під час оцінювання кожного виду роботи, за виключенням контрольної роботи, крім оцінки вчителя використовується взаємооцінювання, само оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Роботу над проектом вчитель починає задовго до реалізації самого проекту. Перш за все учитель продумує план реалізації проекту. Для того, щоб залучити до проведення проекту своїх колег, волонтерів, учитель напередодні роботи розповсюджує публікацію про метод проектів, ставить до відома батьків. На початку роботи над проектом з метою зацікавлення учнів до пошукової та дослідницької діяльності учитель проводить мозкову атаку: ставить проблему перед дітьми, здійснює мотивацію роботи. Наступним кроком учителя є організація обговорення проекту. З метою з’ясування навчальних потреб учнів, учитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Клас поділений на творчі групи,кожна з яких отримує завдання «Біографи»- розповідають біографію Сковороди,наводять цікаві факти з його життя ю «Історики»- подають історичну довідку про соціально-економічні процеси в Україні в другій половині ХVІІІст. «Філософи»- тлумачать погляди Сковороди на життя. «Екскурсоводи»- проводять подорож до села Сковородинівка,батьківщину філософа. «Актори»- озвучують байки «Бджола». «Шершень», «Зозуля і Дрізд». На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його,працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження,узагальнення. Їх оформлюють у веб- сайті, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання до 3 етапу проекту,обмірковують їх.Обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють в бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій,підбирають ілюстрації. Необхідну для виконання того чи іншого завдання інформацію учні отримують використовуючи Інтернет-ресурси та інші джерела. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи. Всі оцінки, які учні отримують на протязі реалізації проекту, учителем фіксуються в щоденнику поточного оцінювання учнів. Наприкінці реалізації проекту учитель проводить перевірку знань і умінь учнів, набутих в ході вивчення теми. Всі завдання, які виконуються учнями на протязі реалізації проекту носять диференційований характер. Учитель час від часу використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office (Word, Excel та інших).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ганна Чущак

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури, українська мова і література

==Навчальний заклад==
Ямельницька ЗОШ І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

9. Чущак Ганна Олексіївна

2012-11-13T13:07:52Z

Ганна Чущак: /* Мої блоги */

== Про мене ==

Чущак Ганна Олексіївна

вчитель української мови і літератури

Ямельницької ЗОШ І-ІІ ступенів

Сколівського району

== Мої блоги ==

[Блог "Рефлесія"[http://chushak227.blogspot.com/Рефлексія]

Пізнай Сковороду!

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Щасливий, хто мав змогу знайти щасливе життя. Але щасливіший той, хто вміє ним користуватись.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

історія, українська література

=Вік учнів, клас=

8 клас, 14 років

=Стислий опис проекту=

В процесі роботи над проектом учні 8 класу складають літературний портрет геніального українського філософа і письменника Григорія Сковороди. Коментують його вчення- світоглядну основу його творчості. Як наслідок роботи над проектом-діти усвідомлюють те, що кожна людина неповторна особистість,яка повинна виховувати високу моральність на прикладі життя Сковороди. Діти розвивають вміння ставити навчальні завдання,здатність до аналізу,пошуково-дослідницької діяльності.

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленевої діяльності,визначати основні здобутки і видатних представників української культури к.ХVІІІст. Формування читати та усвідомлювати прочитане,залучення до художньої літератури,а через неї- фундаментальних цінностей культури,формування гуманістичного світогляду особистості, розширення культурно-пізнавальних інтересів,виховання в учнів любов, повагу до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів .Під час роботи в проекті учасники формують гіпотези та досліджують причини геніальності та інші фактори,що впливають на народження генія на прикладі життя видатних письменників,вчених ХVІІІст, для того,щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників, навчитися відбирати необхідну інформацію .аналізувати, порівнювати, класифікувати. Серед очікуваних результатів формування вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища і відстоювати власні думки.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель проводить анкетування та попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Протягом всієї роботи над проектом проводиться поточне оцінювання. Оцінюється кожен вид роботи виконаної учнем: дослідницька робота, презентація, публікація, веб-сторінка, написана казка, виконана контрольної роботи. Під час оцінювання кожного виду роботи, за виключенням контрольної роботи, крім оцінки вчителя використовується взаємооцінювання, само оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Роботу над проектом вчитель починає задовго до реалізації самого проекту. Перш за все учитель продумує план реалізації проекту. Для того, щоб залучити до проведення проекту своїх колег, волонтерів, учитель напередодні роботи розповсюджує публікацію про метод проектів, ставить до відома батьків. На початку роботи над проектом з метою зацікавлення учнів до пошукової та дослідницької діяльності учитель проводить мозкову атаку: ставить проблему перед дітьми, здійснює мотивацію роботи. Наступним кроком учителя є організація обговорення проекту. З метою з’ясування навчальних потреб учнів, учитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Клас поділений на творчі групи,кожна з яких отримує завдання «Біографи»- розповідають біографію Сковороди,наводять цікаві факти з його життя ю «Історики»- подають історичну довідку про соціально-економічні процеси в Україні в другій половині ХVІІІст. «Філософи»- тлумачать погляди Сковороди на життя. «Екскурсоводи»- проводять подорож до села Сковородинівка,батьківщину філософа. «Актори»- озвучують байки «Бджола». «Шершень», «Зозуля і Дрізд». На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його,працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження,узагальнення. Їх оформлюють у веб- сайті, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання до 3 етапу проекту,обмірковують їх.Обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють в бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій,підбирають ілюстрації. Необхідну для виконання того чи іншого завдання інформацію учні отримують використовуючи Інтернет-ресурси та інші джерела. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи. Всі оцінки, які учні отримують на протязі реалізації проекту, учителем фіксуються в щоденнику поточного оцінювання учнів. Наприкінці реалізації проекту учитель проводить перевірку знань і умінь учнів, набутих в ході вивчення теми. Всі завдання, які виконуються учнями на протязі реалізації проекту носять диференційований характер. Учитель час від часу використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office (Word, Excel та інших).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ганна Чущак

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури, українська мова і література

==Навчальний заклад==
Ямельницька ЗОШ І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

9. Чущак Ганна Олексіївна

2012-11-13T13:07:15Z

Ганна Чущак: /* Мої блоги */

== Про мене ==

Чущак Ганна Олексіївна

вчитель української мови і літератури

Ямельницької ЗОШ І-ІІ ступенів

Сколівського району

== Мої блоги ==

Блог "Рефлесія"[http://chushak227.blogspot.com/Рефлексія]

Пізнай Сковороду!

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Щасливий, хто мав змогу знайти щасливе життя. Але щасливіший той, хто вміє ним користуватись.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

історія, українська література

=Вік учнів, клас=

8 клас, 14 років

=Стислий опис проекту=

В процесі роботи над проектом учні 8 класу складають літературний портрет геніального українського філософа і письменника Григорія Сковороди. Коментують його вчення- світоглядну основу його творчості. Як наслідок роботи над проектом-діти усвідомлюють те, що кожна людина неповторна особистість,яка повинна виховувати високу моральність на прикладі життя Сковороди. Діти розвивають вміння ставити навчальні завдання,здатність до аналізу,пошуково-дослідницької діяльності.

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленевої діяльності,визначати основні здобутки і видатних представників української культури к.ХVІІІст. Формування читати та усвідомлювати прочитане,залучення до художньої літератури,а через неї- фундаментальних цінностей культури,формування гуманістичного світогляду особистості, розширення культурно-пізнавальних інтересів,виховання в учнів любов, повагу до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів .Під час роботи в проекті учасники формують гіпотези та досліджують причини геніальності та інші фактори,що впливають на народження генія на прикладі життя видатних письменників,вчених ХVІІІст, для того,щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників, навчитися відбирати необхідну інформацію .аналізувати, порівнювати, класифікувати. Серед очікуваних результатів формування вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища і відстоювати власні думки.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель проводить анкетування та попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Протягом всієї роботи над проектом проводиться поточне оцінювання. Оцінюється кожен вид роботи виконаної учнем: дослідницька робота, презентація, публікація, веб-сторінка, написана казка, виконана контрольної роботи. Під час оцінювання кожного виду роботи, за виключенням контрольної роботи, крім оцінки вчителя використовується взаємооцінювання, само оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Роботу над проектом вчитель починає задовго до реалізації самого проекту. Перш за все учитель продумує план реалізації проекту. Для того, щоб залучити до проведення проекту своїх колег, волонтерів, учитель напередодні роботи розповсюджує публікацію про метод проектів, ставить до відома батьків. На початку роботи над проектом з метою зацікавлення учнів до пошукової та дослідницької діяльності учитель проводить мозкову атаку: ставить проблему перед дітьми, здійснює мотивацію роботи. Наступним кроком учителя є організація обговорення проекту. З метою з’ясування навчальних потреб учнів, учитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Клас поділений на творчі групи,кожна з яких отримує завдання «Біографи»- розповідають біографію Сковороди,наводять цікаві факти з його життя ю «Історики»- подають історичну довідку про соціально-економічні процеси в Україні в другій половині ХVІІІст. «Філософи»- тлумачать погляди Сковороди на життя. «Екскурсоводи»- проводять подорож до села Сковородинівка,батьківщину філософа. «Актори»- озвучують байки «Бджола». «Шершень», «Зозуля і Дрізд». На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його,працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження,узагальнення. Їх оформлюють у веб- сайті, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання до 3 етапу проекту,обмірковують їх.Обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють в бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій,підбирають ілюстрації. Необхідну для виконання того чи іншого завдання інформацію учні отримують використовуючи Інтернет-ресурси та інші джерела. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи. Всі оцінки, які учні отримують на протязі реалізації проекту, учителем фіксуються в щоденнику поточного оцінювання учнів. Наприкінці реалізації проекту учитель проводить перевірку знань і умінь учнів, набутих в ході вивчення теми. Всі завдання, які виконуються учнями на протязі реалізації проекту носять диференційований характер. Учитель час від часу використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office (Word, Excel та інших).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ганна Чущак

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури, українська мова і література

==Навчальний заклад==
Ямельницька ЗОШ І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

9. Чущак Ганна Олексіївна

2012-11-13T13:05:42Z

Ганна Чущак: /* Мої блоги */

== Про мене ==

Чущак Ганна Олексіївна

вчитель української мови і літератури

Ямельницької ЗОШ І-ІІ ступенів

Сколівського району

== Мої блоги ==

[http://chushak227.blogspot.com/Рефлексія]

Пізнай Сковороду!

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Щасливий, хто мав змогу знайти щасливе життя. Але щасливіший той, хто вміє ним користуватись.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

історія, українська література

=Вік учнів, клас=

8 клас, 14 років

=Стислий опис проекту=

В процесі роботи над проектом учні 8 класу складають літературний портрет геніального українського філософа і письменника Григорія Сковороди. Коментують його вчення- світоглядну основу його творчості. Як наслідок роботи над проектом-діти усвідомлюють те, що кожна людина неповторна особистість,яка повинна виховувати високу моральність на прикладі життя Сковороди. Діти розвивають вміння ставити навчальні завдання,здатність до аналізу,пошуково-дослідницької діяльності.

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленевої діяльності,визначати основні здобутки і видатних представників української культури к.ХVІІІст. Формування читати та усвідомлювати прочитане,залучення до художньої літератури,а через неї- фундаментальних цінностей культури,формування гуманістичного світогляду особистості, розширення культурно-пізнавальних інтересів,виховання в учнів любов, повагу до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів .Під час роботи в проекті учасники формують гіпотези та досліджують причини геніальності та інші фактори,що впливають на народження генія на прикладі життя видатних письменників,вчених ХVІІІст, для того,щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників, навчитися відбирати необхідну інформацію .аналізувати, порівнювати, класифікувати. Серед очікуваних результатів формування вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища і відстоювати власні думки.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель проводить анкетування та попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Протягом всієї роботи над проектом проводиться поточне оцінювання. Оцінюється кожен вид роботи виконаної учнем: дослідницька робота, презентація, публікація, веб-сторінка, написана казка, виконана контрольної роботи. Під час оцінювання кожного виду роботи, за виключенням контрольної роботи, крім оцінки вчителя використовується взаємооцінювання, само оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Роботу над проектом вчитель починає задовго до реалізації самого проекту. Перш за все учитель продумує план реалізації проекту. Для того, щоб залучити до проведення проекту своїх колег, волонтерів, учитель напередодні роботи розповсюджує публікацію про метод проектів, ставить до відома батьків. На початку роботи над проектом з метою зацікавлення учнів до пошукової та дослідницької діяльності учитель проводить мозкову атаку: ставить проблему перед дітьми, здійснює мотивацію роботи. Наступним кроком учителя є організація обговорення проекту. З метою з’ясування навчальних потреб учнів, учитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Клас поділений на творчі групи,кожна з яких отримує завдання «Біографи»- розповідають біографію Сковороди,наводять цікаві факти з його життя ю «Історики»- подають історичну довідку про соціально-економічні процеси в Україні в другій половині ХVІІІст. «Філософи»- тлумачать погляди Сковороди на життя. «Екскурсоводи»- проводять подорож до села Сковородинівка,батьківщину філософа. «Актори»- озвучують байки «Бджола». «Шершень», «Зозуля і Дрізд». На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його,працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження,узагальнення. Їх оформлюють у веб- сайті, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання до 3 етапу проекту,обмірковують їх.Обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють в бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій,підбирають ілюстрації. Необхідну для виконання того чи іншого завдання інформацію учні отримують використовуючи Інтернет-ресурси та інші джерела. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи. Всі оцінки, які учні отримують на протязі реалізації проекту, учителем фіксуються в щоденнику поточного оцінювання учнів. Наприкінці реалізації проекту учитель проводить перевірку знань і умінь учнів, набутих в ході вивчення теми. Всі завдання, які виконуються учнями на протязі реалізації проекту носять диференційований характер. Учитель час від часу використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office (Word, Excel та інших).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ганна Чущак

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури, українська мова і література

==Навчальний заклад==
Ямельницька ЗОШ І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

9. Чущак Ганна Олексіївна

2012-11-13T13:03:27Z

Ганна Чущак: /* Назва навчальної теми */

== Про мене ==

Чущак Ганна Олексіївна

вчитель української мови і літератури

Ямельницької ЗОШ І-ІІ ступенів

Сколівського району

== Мої блоги ==

Рефлексія

Пізнай Сковороду!

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Щасливий, хто мав змогу знайти щасливе життя. Але щасливіший той, хто вміє ним користуватись.

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

історія, українська література

=Вік учнів, клас=

8 клас, 14 років

=Стислий опис проекту=

В процесі роботи над проектом учні 8 класу складають літературний портрет геніального українського філософа і письменника Григорія Сковороди. Коментують його вчення- світоглядну основу його творчості. Як наслідок роботи над проектом-діти усвідомлюють те, що кожна людина неповторна особистість,яка повинна виховувати високу моральність на прикладі життя Сковороди. Діти розвивають вміння ставити навчальні завдання,здатність до аналізу,пошуково-дослідницької діяльності.

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленевої діяльності,визначати основні здобутки і видатних представників української культури к.ХVІІІст. Формування читати та усвідомлювати прочитане,залучення до художньої літератури,а через неї- фундаментальних цінностей культури,формування гуманістичного світогляду особистості, розширення культурно-пізнавальних інтересів,виховання в учнів любов, повагу до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів .Під час роботи в проекті учасники формують гіпотези та досліджують причини геніальності та інші фактори,що впливають на народження генія на прикладі життя видатних письменників,вчених ХVІІІст, для того,щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників, навчитися відбирати необхідну інформацію .аналізувати, порівнювати, класифікувати. Серед очікуваних результатів формування вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища і відстоювати власні думки.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель проводить анкетування та попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Протягом всієї роботи над проектом проводиться поточне оцінювання. Оцінюється кожен вид роботи виконаної учнем: дослідницька робота, презентація, публікація, веб-сторінка, написана казка, виконана контрольної роботи. Під час оцінювання кожного виду роботи, за виключенням контрольної роботи, крім оцінки вчителя використовується взаємооцінювання, само оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Роботу над проектом вчитель починає задовго до реалізації самого проекту. Перш за все учитель продумує план реалізації проекту. Для того, щоб залучити до проведення проекту своїх колег, волонтерів, учитель напередодні роботи розповсюджує публікацію про метод проектів, ставить до відома батьків. На початку роботи над проектом з метою зацікавлення учнів до пошукової та дослідницької діяльності учитель проводить мозкову атаку: ставить проблему перед дітьми, здійснює мотивацію роботи. Наступним кроком учителя є організація обговорення проекту. З метою з’ясування навчальних потреб учнів, учитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Клас поділений на творчі групи,кожна з яких отримує завдання «Біографи»- розповідають біографію Сковороди,наводять цікаві факти з його життя ю «Історики»- подають історичну довідку про соціально-економічні процеси в Україні в другій половині ХVІІІст. «Філософи»- тлумачать погляди Сковороди на життя. «Екскурсоводи»- проводять подорож до села Сковородинівка,батьківщину філософа. «Актори»- озвучують байки «Бджола». «Шершень», «Зозуля і Дрізд». На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його,працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження,узагальнення. Їх оформлюють у веб- сайті, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання до 3 етапу проекту,обмірковують їх.Обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють в бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій,підбирають ілюстрації. Необхідну для виконання того чи іншого завдання інформацію учні отримують використовуючи Інтернет-ресурси та інші джерела. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи. Всі оцінки, які учні отримують на протязі реалізації проекту, учителем фіксуються в щоденнику поточного оцінювання учнів. Наприкінці реалізації проекту учитель проводить перевірку знань і умінь учнів, набутих в ході вивчення теми. Всі завдання, які виконуються учнями на протязі реалізації проекту носять диференційований характер. Учитель час від часу використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office (Word, Excel та інших).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ганна Чущак

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури, українська мова і література

==Навчальний заклад==
Ямельницька ЗОШ І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

9. Чущак Ганна Олексіївна

2012-11-13T13:03:13Z

Ганна Чущак: /* Мої блоги */

== Про мене ==

Чущак Ганна Олексіївна

вчитель української мови і літератури

Ямельницької ЗОШ І-ІІ ступенів

Сколівського району

== Мої блоги ==

Рефлексія

Пізнай Сковороду!

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Шукаймо щастя за Сковородою

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

історія, українська література

=Вік учнів, клас=

8 клас, 14 років

=Стислий опис проекту=

В процесі роботи над проектом учні 8 класу складають літературний портрет геніального українського філософа і письменника Григорія Сковороди. Коментують його вчення- світоглядну основу його творчості. Як наслідок роботи над проектом-діти усвідомлюють те, що кожна людина неповторна особистість,яка повинна виховувати високу моральність на прикладі життя Сковороди. Діти розвивають вміння ставити навчальні завдання,здатність до аналізу,пошуково-дослідницької діяльності.

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленевої діяльності,визначати основні здобутки і видатних представників української культури к.ХVІІІст. Формування читати та усвідомлювати прочитане,залучення до художньої літератури,а через неї- фундаментальних цінностей культури,формування гуманістичного світогляду особистості, розширення культурно-пізнавальних інтересів,виховання в учнів любов, повагу до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів .Під час роботи в проекті учасники формують гіпотези та досліджують причини геніальності та інші фактори,що впливають на народження генія на прикладі життя видатних письменників,вчених ХVІІІст, для того,щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників, навчитися відбирати необхідну інформацію .аналізувати, порівнювати, класифікувати. Серед очікуваних результатів формування вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища і відстоювати власні думки.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель проводить анкетування та попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Протягом всієї роботи над проектом проводиться поточне оцінювання. Оцінюється кожен вид роботи виконаної учнем: дослідницька робота, презентація, публікація, веб-сторінка, написана казка, виконана контрольної роботи. Під час оцінювання кожного виду роботи, за виключенням контрольної роботи, крім оцінки вчителя використовується взаємооцінювання, само оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Роботу над проектом вчитель починає задовго до реалізації самого проекту. Перш за все учитель продумує план реалізації проекту. Для того, щоб залучити до проведення проекту своїх колег, волонтерів, учитель напередодні роботи розповсюджує публікацію про метод проектів, ставить до відома батьків. На початку роботи над проектом з метою зацікавлення учнів до пошукової та дослідницької діяльності учитель проводить мозкову атаку: ставить проблему перед дітьми, здійснює мотивацію роботи. Наступним кроком учителя є організація обговорення проекту. З метою з’ясування навчальних потреб учнів, учитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Клас поділений на творчі групи,кожна з яких отримує завдання «Біографи»- розповідають біографію Сковороди,наводять цікаві факти з його життя ю «Історики»- подають історичну довідку про соціально-економічні процеси в Україні в другій половині ХVІІІст. «Філософи»- тлумачать погляди Сковороди на життя. «Екскурсоводи»- проводять подорож до села Сковородинівка,батьківщину філософа. «Актори»- озвучують байки «Бджола». «Шершень», «Зозуля і Дрізд». На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його,працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження,узагальнення. Їх оформлюють у веб- сайті, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання до 3 етапу проекту,обмірковують їх.Обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють в бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій,підбирають ілюстрації. Необхідну для виконання того чи іншого завдання інформацію учні отримують використовуючи Інтернет-ресурси та інші джерела. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи. Всі оцінки, які учні отримують на протязі реалізації проекту, учителем фіксуються в щоденнику поточного оцінювання учнів. Наприкінці реалізації проекту учитель проводить перевірку знань і умінь учнів, набутих в ході вивчення теми. Всі завдання, які виконуються учнями на протязі реалізації проекту носять диференційований характер. Учитель час від часу використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office (Word, Excel та інших).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ганна Чущак

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури, українська мова і література

==Навчальний заклад==
Ямельницька ЗОШ І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

9. Чущак Ганна Олексіївна

2012-11-13T13:02:59Z

Ганна Чущак: /* Мої блоги */

== Про мене ==

Чущак Ганна Олексіївна

вчитель української мови і літератури

Ямельницької ЗОШ І-ІІ ступенів

Сколівського району

== Мої блоги ==

Рефлексія

Пізнай сковороду!

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Шукаймо щастя за Сковородою

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

історія, українська література

=Вік учнів, клас=

8 клас, 14 років

=Стислий опис проекту=

В процесі роботи над проектом учні 8 класу складають літературний портрет геніального українського філософа і письменника Григорія Сковороди. Коментують його вчення- світоглядну основу його творчості. Як наслідок роботи над проектом-діти усвідомлюють те, що кожна людина неповторна особистість,яка повинна виховувати високу моральність на прикладі життя Сковороди. Діти розвивають вміння ставити навчальні завдання,здатність до аналізу,пошуково-дослідницької діяльності.

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленевої діяльності,визначати основні здобутки і видатних представників української культури к.ХVІІІст. Формування читати та усвідомлювати прочитане,залучення до художньої літератури,а через неї- фундаментальних цінностей культури,формування гуманістичного світогляду особистості, розширення культурно-пізнавальних інтересів,виховання в учнів любов, повагу до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів .Під час роботи в проекті учасники формують гіпотези та досліджують причини геніальності та інші фактори,що впливають на народження генія на прикладі життя видатних письменників,вчених ХVІІІст, для того,щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників, навчитися відбирати необхідну інформацію .аналізувати, порівнювати, класифікувати. Серед очікуваних результатів формування вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища і відстоювати власні думки.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель проводить анкетування та попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Протягом всієї роботи над проектом проводиться поточне оцінювання. Оцінюється кожен вид роботи виконаної учнем: дослідницька робота, презентація, публікація, веб-сторінка, написана казка, виконана контрольної роботи. Під час оцінювання кожного виду роботи, за виключенням контрольної роботи, крім оцінки вчителя використовується взаємооцінювання, само оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Роботу над проектом вчитель починає задовго до реалізації самого проекту. Перш за все учитель продумує план реалізації проекту. Для того, щоб залучити до проведення проекту своїх колег, волонтерів, учитель напередодні роботи розповсюджує публікацію про метод проектів, ставить до відома батьків. На початку роботи над проектом з метою зацікавлення учнів до пошукової та дослідницької діяльності учитель проводить мозкову атаку: ставить проблему перед дітьми, здійснює мотивацію роботи. Наступним кроком учителя є організація обговорення проекту. З метою з’ясування навчальних потреб учнів, учитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Клас поділений на творчі групи,кожна з яких отримує завдання «Біографи»- розповідають біографію Сковороди,наводять цікаві факти з його життя ю «Історики»- подають історичну довідку про соціально-економічні процеси в Україні в другій половині ХVІІІст. «Філософи»- тлумачать погляди Сковороди на життя. «Екскурсоводи»- проводять подорож до села Сковородинівка,батьківщину філософа. «Актори»- озвучують байки «Бджола». «Шершень», «Зозуля і Дрізд». На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його,працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження,узагальнення. Їх оформлюють у веб- сайті, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання до 3 етапу проекту,обмірковують їх.Обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють в бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій,підбирають ілюстрації. Необхідну для виконання того чи іншого завдання інформацію учні отримують використовуючи Інтернет-ресурси та інші джерела. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи. Всі оцінки, які учні отримують на протязі реалізації проекту, учителем фіксуються в щоденнику поточного оцінювання учнів. Наприкінці реалізації проекту учитель проводить перевірку знань і умінь учнів, набутих в ході вивчення теми. Всі завдання, які виконуються учнями на протязі реалізації проекту носять диференційований характер. Учитель час від часу використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office (Word, Excel та інших).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ганна Чущак

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури, українська мова і література

==Навчальний заклад==
Ямельницька ЗОШ І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

9. Чущак Ганна Олексіївна

2012-11-13T12:58:44Z

Ганна Чущак: /* Назва навчальної теми */

== Про мене ==

Чущак Ганна Олексіївна

вчитель української мови і літератури

Ямельницької ЗОШ І-ІІ ступенів

Сколівського району

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

Шукаймо щастя за Сковородою

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

історія, українська література

=Вік учнів, клас=

8 клас, 14 років

=Стислий опис проекту=

В процесі роботи над проектом учні 8 класу складають літературний портрет геніального українського філософа і письменника Григорія Сковороди. Коментують його вчення- світоглядну основу його творчості. Як наслідок роботи над проектом-діти усвідомлюють те, що кожна людина неповторна особистість,яка повинна виховувати високу моральність на прикладі життя Сковороди. Діти розвивають вміння ставити навчальні завдання,здатність до аналізу,пошуково-дослідницької діяльності.

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленевої діяльності,визначати основні здобутки і видатних представників української культури к.ХVІІІст. Формування читати та усвідомлювати прочитане,залучення до художньої літератури,а через неї- фундаментальних цінностей культури,формування гуманістичного світогляду особистості, розширення культурно-пізнавальних інтересів,виховання в учнів любов, повагу до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів .Під час роботи в проекті учасники формують гіпотези та досліджують причини геніальності та інші фактори,що впливають на народження генія на прикладі життя видатних письменників,вчених ХVІІІст, для того,щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників, навчитися відбирати необхідну інформацію .аналізувати, порівнювати, класифікувати. Серед очікуваних результатів формування вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища і відстоювати власні думки.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель проводить анкетування та попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Протягом всієї роботи над проектом проводиться поточне оцінювання. Оцінюється кожен вид роботи виконаної учнем: дослідницька робота, презентація, публікація, веб-сторінка, написана казка, виконана контрольної роботи. Під час оцінювання кожного виду роботи, за виключенням контрольної роботи, крім оцінки вчителя використовується взаємооцінювання, само оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Роботу над проектом вчитель починає задовго до реалізації самого проекту. Перш за все учитель продумує план реалізації проекту. Для того, щоб залучити до проведення проекту своїх колег, волонтерів, учитель напередодні роботи розповсюджує публікацію про метод проектів, ставить до відома батьків. На початку роботи над проектом з метою зацікавлення учнів до пошукової та дослідницької діяльності учитель проводить мозкову атаку: ставить проблему перед дітьми, здійснює мотивацію роботи. Наступним кроком учителя є організація обговорення проекту. З метою з’ясування навчальних потреб учнів, учитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Клас поділений на творчі групи,кожна з яких отримує завдання «Біографи»- розповідають біографію Сковороди,наводять цікаві факти з його життя ю «Історики»- подають історичну довідку про соціально-економічні процеси в Україні в другій половині ХVІІІст. «Філософи»- тлумачать погляди Сковороди на життя. «Екскурсоводи»- проводять подорож до села Сковородинівка,батьківщину філософа. «Актори»- озвучують байки «Бджола». «Шершень», «Зозуля і Дрізд». На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його,працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження,узагальнення. Їх оформлюють у веб- сайті, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання до 3 етапу проекту,обмірковують їх.Обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють в бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій,підбирають ілюстрації. Необхідну для виконання того чи іншого завдання інформацію учні отримують використовуючи Інтернет-ресурси та інші джерела. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи. Всі оцінки, які учні отримують на протязі реалізації проекту, учителем фіксуються в щоденнику поточного оцінювання учнів. Наприкінці реалізації проекту учитель проводить перевірку знань і умінь учнів, набутих в ході вивчення теми. Всі завдання, які виконуються учнями на протязі реалізації проекту носять диференційований характер. Учитель час від часу використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office (Word, Excel та інших).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ганна Чущак

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури, українська мова і література

==Навчальний заклад==
Ямельницька ЗОШ І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

9. Чущак Ганна Олексіївна

2012-11-13T12:58:31Z

Ганна Чущак: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

== Про мене ==

Чущак Ганна Олексіївна

вчитель української мови і літератури

Ямельницької ЗОШ І-ІІ ступенів

Сколівського району

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

історія, українська література

=Вік учнів, клас=

8 клас, 14 років

=Стислий опис проекту=

В процесі роботи над проектом учні 8 класу складають літературний портрет геніального українського філософа і письменника Григорія Сковороди. Коментують його вчення- світоглядну основу його творчості. Як наслідок роботи над проектом-діти усвідомлюють те, що кожна людина неповторна особистість,яка повинна виховувати високу моральність на прикладі життя Сковороди. Діти розвивають вміння ставити навчальні завдання,здатність до аналізу,пошуково-дослідницької діяльності.

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленевої діяльності,визначати основні здобутки і видатних представників української культури к.ХVІІІст. Формування читати та усвідомлювати прочитане,залучення до художньої літератури,а через неї- фундаментальних цінностей культури,формування гуманістичного світогляду особистості, розширення культурно-пізнавальних інтересів,виховання в учнів любов, повагу до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів .Під час роботи в проекті учасники формують гіпотези та досліджують причини геніальності та інші фактори,що впливають на народження генія на прикладі життя видатних письменників,вчених ХVІІІст, для того,щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників, навчитися відбирати необхідну інформацію .аналізувати, порівнювати, класифікувати. Серед очікуваних результатів формування вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища і відстоювати власні думки.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель проводить анкетування та попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Протягом всієї роботи над проектом проводиться поточне оцінювання. Оцінюється кожен вид роботи виконаної учнем: дослідницька робота, презентація, публікація, веб-сторінка, написана казка, виконана контрольної роботи. Під час оцінювання кожного виду роботи, за виключенням контрольної роботи, крім оцінки вчителя використовується взаємооцінювання, само оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Роботу над проектом вчитель починає задовго до реалізації самого проекту. Перш за все учитель продумує план реалізації проекту. Для того, щоб залучити до проведення проекту своїх колег, волонтерів, учитель напередодні роботи розповсюджує публікацію про метод проектів, ставить до відома батьків. На початку роботи над проектом з метою зацікавлення учнів до пошукової та дослідницької діяльності учитель проводить мозкову атаку: ставить проблему перед дітьми, здійснює мотивацію роботи. Наступним кроком учителя є організація обговорення проекту. З метою з’ясування навчальних потреб учнів, учитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Клас поділений на творчі групи,кожна з яких отримує завдання «Біографи»- розповідають біографію Сковороди,наводять цікаві факти з його життя ю «Історики»- подають історичну довідку про соціально-економічні процеси в Україні в другій половині ХVІІІст. «Філософи»- тлумачать погляди Сковороди на життя. «Екскурсоводи»- проводять подорож до села Сковородинівка,батьківщину філософа. «Актори»- озвучують байки «Бджола». «Шершень», «Зозуля і Дрізд». На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його,працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження,узагальнення. Їх оформлюють у веб- сайті, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання до 3 етапу проекту,обмірковують їх.Обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють в бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій,підбирають ілюстрації. Необхідну для виконання того чи іншого завдання інформацію учні отримують використовуючи Інтернет-ресурси та інші джерела. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи. Всі оцінки, які учні отримують на протязі реалізації проекту, учителем фіксуються в щоденнику поточного оцінювання учнів. Наприкінці реалізації проекту учитель проводить перевірку знань і умінь учнів, набутих в ході вивчення теми. Всі завдання, які виконуються учнями на протязі реалізації проекту носять диференційований характер. Учитель час від часу використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office (Word, Excel та інших).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ганна Чущак

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури, українська мова і література

==Навчальний заклад==
Ямельницька ЗОШ І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

9. Чущак Ганна Олексіївна

2012-11-13T12:58:05Z

Ганна Чущак: /* Вік учнів, клас */

== Про мене ==

Чущак Ганна Олексіївна

вчитель української мови і літератури

Ямельницької ЗОШ І-ІІ ступенів

Сколівського району

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

8 клас, 14 років

=Стислий опис проекту=

В процесі роботи над проектом учні 8 класу складають літературний портрет геніального українського філософа і письменника Григорія Сковороди. Коментують його вчення- світоглядну основу його творчості. Як наслідок роботи над проектом-діти усвідомлюють те, що кожна людина неповторна особистість,яка повинна виховувати високу моральність на прикладі життя Сковороди. Діти розвивають вміння ставити навчальні завдання,здатність до аналізу,пошуково-дослідницької діяльності.

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленевої діяльності,визначати основні здобутки і видатних представників української культури к.ХVІІІст. Формування читати та усвідомлювати прочитане,залучення до художньої літератури,а через неї- фундаментальних цінностей культури,формування гуманістичного світогляду особистості, розширення культурно-пізнавальних інтересів,виховання в учнів любов, повагу до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів .Під час роботи в проекті учасники формують гіпотези та досліджують причини геніальності та інші фактори,що впливають на народження генія на прикладі життя видатних письменників,вчених ХVІІІст, для того,щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників, навчитися відбирати необхідну інформацію .аналізувати, порівнювати, класифікувати. Серед очікуваних результатів формування вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища і відстоювати власні думки.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель проводить анкетування та попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Протягом всієї роботи над проектом проводиться поточне оцінювання. Оцінюється кожен вид роботи виконаної учнем: дослідницька робота, презентація, публікація, веб-сторінка, написана казка, виконана контрольної роботи. Під час оцінювання кожного виду роботи, за виключенням контрольної роботи, крім оцінки вчителя використовується взаємооцінювання, само оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Роботу над проектом вчитель починає задовго до реалізації самого проекту. Перш за все учитель продумує план реалізації проекту. Для того, щоб залучити до проведення проекту своїх колег, волонтерів, учитель напередодні роботи розповсюджує публікацію про метод проектів, ставить до відома батьків. На початку роботи над проектом з метою зацікавлення учнів до пошукової та дослідницької діяльності учитель проводить мозкову атаку: ставить проблему перед дітьми, здійснює мотивацію роботи. Наступним кроком учителя є організація обговорення проекту. З метою з’ясування навчальних потреб учнів, учитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Клас поділений на творчі групи,кожна з яких отримує завдання «Біографи»- розповідають біографію Сковороди,наводять цікаві факти з його життя ю «Історики»- подають історичну довідку про соціально-економічні процеси в Україні в другій половині ХVІІІст. «Філософи»- тлумачать погляди Сковороди на життя. «Екскурсоводи»- проводять подорож до села Сковородинівка,батьківщину філософа. «Актори»- озвучують байки «Бджола». «Шершень», «Зозуля і Дрізд». На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його,працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження,узагальнення. Їх оформлюють у веб- сайті, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання до 3 етапу проекту,обмірковують їх.Обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють в бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій,підбирають ілюстрації. Необхідну для виконання того чи іншого завдання інформацію учні отримують використовуючи Інтернет-ресурси та інші джерела. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи. Всі оцінки, які учні отримують на протязі реалізації проекту, учителем фіксуються в щоденнику поточного оцінювання учнів. Наприкінці реалізації проекту учитель проводить перевірку знань і умінь учнів, набутих в ході вивчення теми. Всі завдання, які виконуються учнями на протязі реалізації проекту носять диференційований характер. Учитель час від часу використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office (Word, Excel та інших).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ганна Чущак

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури, українська мова і література

==Навчальний заклад==
Ямельницька ЗОШ І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

9. Чущак Ганна Олексіївна

2012-11-13T12:57:16Z

Ганна Чущак: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

== Про мене ==

Чущак Ганна Олексіївна

вчитель української мови і літератури

Ямельницької ЗОШ І-ІІ ступенів

Сколівського району

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту=

В процесі роботи над проектом учні 8 класу складають літературний портрет геніального українського філософа і письменника Григорія Сковороди. Коментують його вчення- світоглядну основу його творчості. Як наслідок роботи над проектом-діти усвідомлюють те, що кожна людина неповторна особистість,яка повинна виховувати високу моральність на прикладі життя Сковороди. Діти розвивають вміння ставити навчальні завдання,здатність до аналізу,пошуково-дослідницької діяльності.

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленевої діяльності,визначати основні здобутки і видатних представників української культури к.ХVІІІст. Формування читати та усвідомлювати прочитане,залучення до художньої літератури,а через неї- фундаментальних цінностей культури,формування гуманістичного світогляду особистості, розширення культурно-пізнавальних інтересів,виховання в учнів любов, повагу до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів .Під час роботи в проекті учасники формують гіпотези та досліджують причини геніальності та інші фактори,що впливають на народження генія на прикладі життя видатних письменників,вчених ХVІІІст, для того,щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників, навчитися відбирати необхідну інформацію .аналізувати, порівнювати, класифікувати. Серед очікуваних результатів формування вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища і відстоювати власні думки.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель проводить анкетування та попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Протягом всієї роботи над проектом проводиться поточне оцінювання. Оцінюється кожен вид роботи виконаної учнем: дослідницька робота, презентація, публікація, веб-сторінка, написана казка, виконана контрольної роботи. Під час оцінювання кожного виду роботи, за виключенням контрольної роботи, крім оцінки вчителя використовується взаємооцінювання, само оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Роботу над проектом вчитель починає задовго до реалізації самого проекту. Перш за все учитель продумує план реалізації проекту. Для того, щоб залучити до проведення проекту своїх колег, волонтерів, учитель напередодні роботи розповсюджує публікацію про метод проектів, ставить до відома батьків. На початку роботи над проектом з метою зацікавлення учнів до пошукової та дослідницької діяльності учитель проводить мозкову атаку: ставить проблему перед дітьми, здійснює мотивацію роботи. Наступним кроком учителя є організація обговорення проекту. З метою з’ясування навчальних потреб учнів, учитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Клас поділений на творчі групи,кожна з яких отримує завдання «Біографи»- розповідають біографію Сковороди,наводять цікаві факти з його життя ю «Історики»- подають історичну довідку про соціально-економічні процеси в Україні в другій половині ХVІІІст. «Філософи»- тлумачать погляди Сковороди на життя. «Екскурсоводи»- проводять подорож до села Сковородинівка,батьківщину філософа. «Актори»- озвучують байки «Бджола». «Шершень», «Зозуля і Дрізд». На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його,працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження,узагальнення. Їх оформлюють у веб- сайті, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання до 3 етапу проекту,обмірковують їх.Обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють в бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій,підбирають ілюстрації. Необхідну для виконання того чи іншого завдання інформацію учні отримують використовуючи Інтернет-ресурси та інші джерела. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи. Всі оцінки, які учні отримують на протязі реалізації проекту, учителем фіксуються в щоденнику поточного оцінювання учнів. Наприкінці реалізації проекту учитель проводить перевірку знань і умінь учнів, набутих в ході вивчення теми. Всі завдання, які виконуються учнями на протязі реалізації проекту носять диференційований характер. Учитель час від часу використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office (Word, Excel та інших).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ганна Чущак

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури, українська мова і література

==Навчальний заклад==
Ямельницька ЗОШ І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

9. Чущак Ганна Олексіївна

2012-11-13T12:56:39Z

Ганна Чущак: /* План вивчення теми (вставити файл) */

== Про мене ==

Чущак Ганна Олексіївна

вчитель української мови і літератури

Ямельницької ЗОШ І-ІІ ступенів

Сколівського району

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

Проект спрямований на досягнення належного рівня сформованості вміння користуватися мовними засобами в усіх видах мовленевої діяльності,визначати основні здобутки і видатних представників української культури к.ХVІІІст. Формування читати та усвідомлювати прочитане,залучення до художньої літератури,а через неї- фундаментальних цінностей культури,формування гуманістичного світогляду особистості, розширення культурно-пізнавальних інтересів,виховання в учнів любов, повагу до традицій свого народу та толерантного ставлення до культурних традицій інших народів .Під час роботи в проекті учасники формують гіпотези та досліджують причини геніальності та інші фактори,що впливають на народження генія на прикладі життя видатних письменників,вчених ХVІІІст, для того,щоб поглибити та узагальнити свої знання біографій письменників, навчитися відбирати необхідну інформацію .аналізувати, порівнювати, класифікувати. Серед очікуваних результатів формування вміння висувати і формулювати гіпотези, оцінювати певні явища і відстоювати власні думки.

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель проводить анкетування та попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Протягом всієї роботи над проектом проводиться поточне оцінювання. Оцінюється кожен вид роботи виконаної учнем: дослідницька робота, презентація, публікація, веб-сторінка, написана казка, виконана контрольної роботи. Під час оцінювання кожного виду роботи, за виключенням контрольної роботи, крім оцінки вчителя використовується взаємооцінювання, само оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Роботу над проектом вчитель починає задовго до реалізації самого проекту. Перш за все учитель продумує план реалізації проекту. Для того, щоб залучити до проведення проекту своїх колег, волонтерів, учитель напередодні роботи розповсюджує публікацію про метод проектів, ставить до відома батьків. На початку роботи над проектом з метою зацікавлення учнів до пошукової та дослідницької діяльності учитель проводить мозкову атаку: ставить проблему перед дітьми, здійснює мотивацію роботи. Наступним кроком учителя є організація обговорення проекту. З метою з’ясування навчальних потреб учнів, учитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Клас поділений на творчі групи,кожна з яких отримує завдання «Біографи»- розповідають біографію Сковороди,наводять цікаві факти з його життя ю «Історики»- подають історичну довідку про соціально-економічні процеси в Україні в другій половині ХVІІІст. «Філософи»- тлумачать погляди Сковороди на життя. «Екскурсоводи»- проводять подорож до села Сковородинівка,батьківщину філософа. «Актори»- озвучують байки «Бджола». «Шершень», «Зозуля і Дрізд». На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його,працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження,узагальнення. Їх оформлюють у веб- сайті, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання до 3 етапу проекту,обмірковують їх.Обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють в бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій,підбирають ілюстрації. Необхідну для виконання того чи іншого завдання інформацію учні отримують використовуючи Інтернет-ресурси та інші джерела. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи. Всі оцінки, які учні отримують на протязі реалізації проекту, учителем фіксуються в щоденнику поточного оцінювання учнів. Наприкінці реалізації проекту учитель проводить перевірку знань і умінь учнів, набутих в ході вивчення теми. Всі завдання, які виконуються учнями на протязі реалізації проекту носять диференційований характер. Учитель час від часу використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office (Word, Excel та інших).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ганна Чущак

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури, українська мова і література

==Навчальний заклад==
Ямельницька ЗОШ І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

9. Чущак Ганна Олексіївна

2012-11-13T12:55:41Z

Ганна Чущак: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

== Про мене ==

Чущак Ганна Олексіївна

вчитель української мови і літератури

Ямельницької ЗОШ І-ІІ ступенів

Сколівського району

== Мої блоги ==

== Мій внесок ==
[''Мої файли'']

''Мої закладки''

==Мої захоплення==
[[Категорія:10 версія]]

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

На початку роботи над проектом учитель проводить анкетування та попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Протягом всієї роботи над проектом проводиться поточне оцінювання. Оцінюється кожен вид роботи виконаної учнем: дослідницька робота, презентація, публікація, веб-сторінка, написана казка, виконана контрольної роботи. Під час оцінювання кожного виду роботи, за виключенням контрольної роботи, крім оцінки вчителя використовується взаємооцінювання, само оцінювання.

=Діяльність учнів та вчителя=

Роботу над проектом вчитель починає задовго до реалізації самого проекту. Перш за все учитель продумує план реалізації проекту. Для того, щоб залучити до проведення проекту своїх колег, волонтерів, учитель напередодні роботи розповсюджує публікацію про метод проектів, ставить до відома батьків. На початку роботи над проектом з метою зацікавлення учнів до пошукової та дослідницької діяльності учитель проводить мозкову атаку: ставить проблему перед дітьми, здійснює мотивацію роботи. Наступним кроком учителя є організація обговорення проекту. З метою з’ясування навчальних потреб учнів, учитель проводить попереднє оцінювання знань та умінь учнів за З-Х-Д схемою. Клас поділений на творчі групи,кожна з яких отримує завдання «Біографи»- розповідають біографію Сковороди,наводять цікаві факти з його життя ю «Історики»- подають історичну довідку про соціально-економічні процеси в Україні в другій половині ХVІІІст. «Філософи»- тлумачать погляди Сковороди на життя. «Екскурсоводи»- проводять подорож до села Сковородинівка,батьківщину філософа. «Актори»- озвучують байки «Бджола». «Шершень», «Зозуля і Дрізд». На другому етапі проекту учні отримують завдання, обговорюють його,працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернету, відбирають необхідний матеріал, проводять соціологічні дослідження,узагальнення. Їх оформлюють у веб- сайті, в якому запрошують однолітків до спілкування. Учасники проекту отримують групові завдання до 3 етапу проекту,обмірковують їх.Обирають відповідальних за написання кожної статті. Учні працюють в бібліотеках, використовують Інтернет, підбирають необхідний матеріал. Планують розміщення матеріалу на сторінці публікацій,підбирають ілюстрації. Необхідну для виконання того чи іншого завдання інформацію учні отримують використовуючи Інтернет-ресурси та інші джерела. З метою визначення рівня засвоєння досліджуваної теми дітьми, учитель час від часу проводить контрольні зрізи знань учнів, аналізує результати та коректує подальшу роботу. Учитель оцінює кожен вид учнівської роботи. Всі оцінки, які учні отримують на протязі реалізації проекту, учителем фіксуються в щоденнику поточного оцінювання учнів. Наприкінці реалізації проекту учитель проводить перевірку знань і умінь учнів, набутих в ході вивчення теми. Всі завдання, які виконуються учнями на протязі реалізації проекту носять диференційований характер. Учитель час від часу використовує дидактичні матеріали, підготовлені за допомогою прикладних програм пакету Microsoft Office (Word, Excel та інших).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Ганна Чущак

==Фах, навчальний предмет==
вчитель української мови та літератури, українська мова і література

==Навчальний заклад==
Ямельницька ЗОШ І-ІІ ступенів

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

9. Чущак Ганна Олексіївна

2012-11-13T12:55:08Z

Ганна Чущак: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

9. Чущак Ганна Олексіївна

2012-11-06T13:15:19Z

Ганна Чущак: /* Навчальний заклад */

9. Чущак Ганна Олексіївна

2012-11-06T13:14:56Z

Ганна Чущак: /* Фах, навчальний предмет */

9. Чущак Ганна Олексіївна

2012-11-06T13:14:05Z

Ганна Чущак: /* Ім'я, прізвище */

9. Чущак Ганна Олексіївна

2012-11-06T13:13:32Z

Ганна Чущак: