http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0+%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2026-05-11T23:12:46Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=424291 2013-06-10T13:23:39Z

<p>Ганна Лаврова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:3hgfdjht.jpeg|thumb|left]]<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> При вивчені даної теми учні повинні ознайомитися з головними правилами збереження природи, та запобігання забруднення навколишнього середовища. Впродовж навчання створюються проблемні ситуації, які пропонується дітям розв’язати. Розповідається про гучні екологічні катастрофи.<br /> Під час екскурсії діти ведуть науково-дослідницьку роботу щодо рідкісних видів тварин та рослин. Крім цього учням розповідається про інші заходи щодо збереження природи та охорони навколишнього середовища. <br /> За результатами виконаної роботи учні готують презентацію, демонструють перед учнями свого класу, а також обговорюють інші учнівські роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3bG1wWV9vejI3Umc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми]. <br /> Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів, <br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні <br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту. <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання дослідження проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Публикация2312.jpg|800 px|thumb|right]] <br /> <br /> '''''[http://eysuhegbf.blogspot.com/ Блог учнів групи А]'''''<br /> <br /> До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою [брошури], щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Що може змінити життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє екологія в нашому житті та продемонструвати класу [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3Q3JrWWozMjFFeWM/edit?usp=sharing вступну презентацію]. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою збереження природи змінити життя на краще? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує одне й те ж завдання. Одразу ж групи розробляють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські результати.<br /> <br /> Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу України відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми].<br /> Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.<br /> <br /> На другому тижні учні разом з вчителем вирушають на екскурсію до місцевого лісу. Під час екскурсії учні мають зробити фотографії місцевих рослин та тварин.<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які рослини та тварини з їх місцевості охороняються Червоною книгою України. Учні обов’язково дотримуються [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3LWxnekdwSmg5bTA/edit?usp=sharing правил роботи за комп’ютером].<br /> <br /> Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, на яких розміщено інформацію про тварин та рослин їх місцевості, які охороняються Червоною книгою України та про екологічну ситуацію. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють ідеї «Щоб я зробив, якби був Міністром з екологічних питань України». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> <br /> На третьому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам. <br /> <br /> Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу, форму оцінювання дослідження проектів.<br /> За результатами проекту обираються ідеї для покращення екологічного стану місцевості.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> [[Файл:Index2352.jpg|600px|thumb|left]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> '''''м. Харків, Київський район, Харківська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '''''тел.: 066-915-97-14'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''03-07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> '''''Короп Юлія Володимирівна'''''<br /> <br /> '''''Карікова Євгенія Георгіївна'''''<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%96%D0%B2,_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%A5%D0%9F%D0%9B_%E2%84%96_4,_03-07_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=424284 2013-06-10T13:21:05Z

<p>Ганна Лаврова: /* Ганна Лаврова */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Тренери=<br /> '''''[[Користувач:Карікова Євгенія |Карікова Євгенія Георгіївна]]'''''<br /> <br /> '''''[[Користувач:Короп Юлія| Короп Юлія Володимирівна]]'''''<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> '''''[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak-nBho4SRF2dE8zMGw2eEQwWDQxWFZpbXQ4MEhhQ2c&amp;usp=sharing| Анкета учасників]'''''<br /> <br /> == [[Користувач: Ярмак Вячеслав | Ярмак Вячеслав Олександрович]] ==<br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Користувач:Ярмак_Вячеслав Портфолио]<br /> <br /> [http://yava070707.blogspot.com/ Мій блог]<br /> <br /> == [[Користувач: Гуртовенко Олеся | Гуртовенко Олеся Валеріївна]] ==<br /> <br /> '''''[[Портфоліо Гуртовенко Олесі з теми &quot;Масштаб&quot;]]'''''<br /> <br /> '''''[http://sch16.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання за програмою Intel-10.0]'''''<br /> <br /> == [[Користувач: Аркатов Ігор| Аркатов Ігор Михайлович ]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Аркатова Ігоря Михайловича з теми &quot;Збирай комп'ютер сам&quot;]]<br /> <br /> [http://arkatovigor.blogspot.com/2013/06/1.html Блог - щоденник]<br /> <br /> == [[Користувач: Шевченко Лариса | Шевченко Лариса]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Шевченко Лариси Миколаївни з теми &quot;Людина починається з добра. Творчість В. О. Сухомлинського&quot;]]<br /> <br /> [http://larisa1978.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Користувач: Гапон Вікторія | Гапон Вікторія]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Гапон Вікторії Вячеславівни з теми &quot;Емоції та почуття&quot;]]<br /> <br /> [http://vgv1002013.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]<br /> <br /> [http://vgv10020131.blogspot.com/ Блог - вчитися, вчитися і ще раз вчитися...]<br /> <br /> == [[Користувач: Ганна Лаврова | Ганна Лаврова]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Лаврової Ганни Арнольдівни з теми &quot;Збережемо природу Землі разом&quot;]]<br /> <br /> [http://andreyanna123.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Користувач: Малько Оксана | Малько Оксана]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Малько Оксани Юріївни з теми &quot;Чарівний папір&quot;]]<br /> <br /> == [[Користувач: Кічук Віктор| Кічук Віктор]] ==<br /> == [[Користувач: Анна Евтишенкова| Анна Евтишенкова]] ==<br /> == [[Користувач: Лутай Катерина | Лутай Катирина]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Лутай Катерини Сергіївни з теми &quot;Професія - мрія чи реальність&quot;]]<br /> <br /> == [[Користувач: Величко Олена Анатоліївна | Величко Олена Анатоліївна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Величко Олени Анатоліївни з теми &quot;Город, где можно гулять по кришам&quot;]]<br /> <br /> [http://lenavelychko.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> [[05.06.2013. Педрада. Модуль 5]]<br /> <br /> [[05.06.2013. Педрада. Модуль 6]]<br /> <br /> [[06.06.2013. Педрада. Модуль 7]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Харківська область]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=424279 2013-06-10T13:19:03Z

<p>Ганна Лаврова: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:3hgfdjht.jpeg|thumb|left]]<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> При вивчені даної теми учні повинні ознайомитися з головними правилами збереження природи, та запобігання забруднення навколишнього середовища. Впродовж навчання створюються проблемні ситуації, які пропонується дітям розв’язати. Розповідається про гучні екологічні катастрофи.<br /> Під час екскурсії діти ведуть науково-дослідницьку роботу щодо рідкісних видів тварин та рослин. Крім цього учням розповідається про інші заходи щодо збереження природи та охорони навколишнього середовища. <br /> За результатами виконаної роботи учні готують презентацію, демонструють перед учнями свого класу, а також обговорюють інші учнівські роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3bG1wWV9vejI3Umc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми]. <br /> Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів, <br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні <br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту. <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання дослідження проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Публикация2312.jpg|800 px|thumb|right]] <br /> <br /> До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою [брошури], щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Що може змінити життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє екологія в нашому житті та продемонструвати класу [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3Q3JrWWozMjFFeWM/edit?usp=sharing вступну презентацію]. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою збереження природи змінити життя на краще? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує одне й те ж завдання. Одразу ж групи розробляють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські результати.<br /> <br /> Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу України відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми].<br /> Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.<br /> <br /> На другому тижні учні разом з вчителем вирушають на екскурсію до місцевого лісу. Під час екскурсії учні мають зробити фотографії місцевих рослин та тварин.<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які рослини та тварини з їх місцевості охороняються Червоною книгою України. Учні обов’язково дотримуються [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3LWxnekdwSmg5bTA/edit?usp=sharing правил роботи за комп’ютером].<br /> <br /> Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, на яких розміщено інформацію про тварин та рослин їх місцевості, які охороняються Червоною книгою України та про екологічну ситуацію. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють ідеї «Щоб я зробив, якби був Міністром з екологічних питань України». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> <br /> На третьому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам. <br /> <br /> Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу, форму оцінювання дослідження проектів.<br /> За результатами проекту обираються ідеї для покращення екологічного стану місцевості.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> [[Файл:Index2352.jpg|600px|thumb|left]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> '''''м. Харків, Київський район, Харківська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '''''тел.: 066-915-97-14'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''03-07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> '''''Короп Юлія Володимирівна'''''<br /> <br /> '''''Карікова Євгенія Георгіївна'''''<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=424278 2013-06-10T13:18:47Z

<p>Ганна Лаврова: /* Відомості про автора */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:3hgfdjht.jpeg|thumb|left]]<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> При вивчені даної теми учні повинні ознайомитися з головними правилами збереження природи, та запобігання забруднення навколишнього середовища. Впродовж навчання створюються проблемні ситуації, які пропонується дітям розв’язати. Розповідається про гучні екологічні катастрофи.<br /> Під час екскурсії діти ведуть науково-дослідницьку роботу щодо рідкісних видів тварин та рослин. Крім цього учням розповідається про інші заходи щодо збереження природи та охорони навколишнього середовища. <br /> За результатами виконаної роботи учні готують презентацію, демонструють перед учнями свого класу, а також обговорюють інші учнівські роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3bG1wWV9vejI3Umc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми]. <br /> Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів, <br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні <br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту. <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання дослідження проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Публикация2312.jpg|800 px|thumb|right]] <br /> <br /> До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою [брошури], щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Що може змінити життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє екологія в нашому житті та продемонструвати класу [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3Q3JrWWozMjFFeWM/edit?usp=sharing вступну презентацію]. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою збереження природи змінити життя на краще? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує одне й те ж завдання. Одразу ж групи розробляють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські результати.<br /> <br /> Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу України відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми].<br /> Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.<br /> <br /> На другому тижні учні разом з вчителем вирушають на екскурсію до місцевого лісу. Під час екскурсії учні мають зробити фотографії місцевих рослин та тварин.<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які рослини та тварини з їх місцевості охороняються Червоною книгою України. Учні обов’язково дотримуються [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3LWxnekdwSmg5bTA/edit?usp=sharing правил роботи за комп’ютером].<br /> <br /> Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, на яких розміщено інформацію про тварин та рослин їх місцевості, які охороняються Червоною книгою України та про екологічну ситуацію. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють ідеї «Щоб я зробив, якби був Міністром з екологічних питань України». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> <br /> На третьому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам. <br /> <br /> Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу, форму оцінювання дослідження проектів.<br /> За результатами проекту обираються ідеї для покращення екологічного стану місцевості.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> [[Файл:Index2352.jpg|400px|thumb|left]]<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> '''''м. Харків, Київський район, Харківська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '''''тел.: 066-915-97-14'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''03-07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> '''''Короп Юлія Володимирівна'''''<br /> <br /> '''''Карікова Євгенія Георгіївна'''''<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Index2352.jpg&diff=424276 2013-06-10T13:18:08Z

<p>Ганна Лаврова: </p> <hr /> <div></div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=424275 2013-06-10T13:17:25Z

<p>Ганна Лаврова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:3hgfdjht.jpeg|thumb|left]]<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> При вивчені даної теми учні повинні ознайомитися з головними правилами збереження природи, та запобігання забруднення навколишнього середовища. Впродовж навчання створюються проблемні ситуації, які пропонується дітям розв’язати. Розповідається про гучні екологічні катастрофи.<br /> Під час екскурсії діти ведуть науково-дослідницьку роботу щодо рідкісних видів тварин та рослин. Крім цього учням розповідається про інші заходи щодо збереження природи та охорони навколишнього середовища. <br /> За результатами виконаної роботи учні готують презентацію, демонструють перед учнями свого класу, а також обговорюють інші учнівські роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3bG1wWV9vejI3Umc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми]. <br /> Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів, <br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні <br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту. <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання дослідження проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Публикация2312.jpg|800 px|thumb|right]] <br /> <br /> До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою [брошури], щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Що може змінити життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє екологія в нашому житті та продемонструвати класу [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3Q3JrWWozMjFFeWM/edit?usp=sharing вступну презентацію]. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою збереження природи змінити життя на краще? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує одне й те ж завдання. Одразу ж групи розробляють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські результати.<br /> <br /> Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу України відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми].<br /> Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.<br /> <br /> На другому тижні учні разом з вчителем вирушають на екскурсію до місцевого лісу. Під час екскурсії учні мають зробити фотографії місцевих рослин та тварин.<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які рослини та тварини з їх місцевості охороняються Червоною книгою України. Учні обов’язково дотримуються [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3LWxnekdwSmg5bTA/edit?usp=sharing правил роботи за комп’ютером].<br /> <br /> Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, на яких розміщено інформацію про тварин та рослин їх місцевості, які охороняються Червоною книгою України та про екологічну ситуацію. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють ідеї «Щоб я зробив, якби був Міністром з екологічних питань України». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> <br /> На третьому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам. <br /> <br /> Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу, форму оцінювання дослідження проектів.<br /> За результатами проекту обираються ідеї для покращення екологічного стану місцевості.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> '''''м. Харків, Київський район, Харківська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '''''тел.: 066-915-97-14'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''03-07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> '''''Короп Юлія Володимирівна'''''<br /> <br /> '''''Карікова Євгенія Георгіївна'''''<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=424273 2013-06-10T13:17:06Z

<p>Ганна Лаврова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:3hgfdjht.jpeg|thumb|left]]<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> При вивчені даної теми учні повинні ознайомитися з головними правилами збереження природи, та запобігання забруднення навколишнього середовища. Впродовж навчання створюються проблемні ситуації, які пропонується дітям розв’язати. Розповідається про гучні екологічні катастрофи.<br /> Під час екскурсії діти ведуть науково-дослідницьку роботу щодо рідкісних видів тварин та рослин. Крім цього учням розповідається про інші заходи щодо збереження природи та охорони навколишнього середовища. <br /> За результатами виконаної роботи учні готують презентацію, демонструють перед учнями свого класу, а також обговорюють інші учнівські роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3bG1wWV9vejI3Umc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми]. <br /> Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів, <br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні <br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту. <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання дослідження проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Публикация2312.jpg|600 px|thumb|left]] <br /> <br /> До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою [брошури], щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Що може змінити життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє екологія в нашому житті та продемонструвати класу [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3Q3JrWWozMjFFeWM/edit?usp=sharing вступну презентацію]. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою збереження природи змінити життя на краще? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує одне й те ж завдання. Одразу ж групи розробляють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські результати.<br /> <br /> Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу України відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми].<br /> Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.<br /> <br /> На другому тижні учні разом з вчителем вирушають на екскурсію до місцевого лісу. Під час екскурсії учні мають зробити фотографії місцевих рослин та тварин.<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які рослини та тварини з їх місцевості охороняються Червоною книгою України. Учні обов’язково дотримуються [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3LWxnekdwSmg5bTA/edit?usp=sharing правил роботи за комп’ютером].<br /> <br /> Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, на яких розміщено інформацію про тварин та рослин їх місцевості, які охороняються Червоною книгою України та про екологічну ситуацію. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють ідеї «Щоб я зробив, якби був Міністром з екологічних питань України». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> <br /> На третьому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам. <br /> <br /> Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу, форму оцінювання дослідження проектів.<br /> За результатами проекту обираються ідеї для покращення екологічного стану місцевості.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> '''''м. Харків, Київський район, Харківська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '''''тел.: 066-915-97-14'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''03-07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> '''''Короп Юлія Володимирівна'''''<br /> <br /> '''''Карікова Євгенія Георгіївна'''''<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=424272 2013-06-10T13:16:46Z

<p>Ганна Лаврова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:3hgfdjht.jpeg|thumb|left]]<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> При вивчені даної теми учні повинні ознайомитися з головними правилами збереження природи, та запобігання забруднення навколишнього середовища. Впродовж навчання створюються проблемні ситуації, які пропонується дітям розв’язати. Розповідається про гучні екологічні катастрофи.<br /> Під час екскурсії діти ведуть науково-дослідницьку роботу щодо рідкісних видів тварин та рослин. Крім цього учням розповідається про інші заходи щодо збереження природи та охорони навколишнього середовища. <br /> За результатами виконаної роботи учні готують презентацію, демонструють перед учнями свого класу, а також обговорюють інші учнівські роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3bG1wWV9vejI3Umc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми]. <br /> Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів, <br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні <br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту. <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання дослідження проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Публикация2312.jpg|400 px|thumb|left]] <br /> <br /> До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою [брошури], щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Що може змінити життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє екологія в нашому житті та продемонструвати класу [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3Q3JrWWozMjFFeWM/edit?usp=sharing вступну презентацію]. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою збереження природи змінити життя на краще? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує одне й те ж завдання. Одразу ж групи розробляють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські результати.<br /> <br /> Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу України відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми].<br /> Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.<br /> <br /> На другому тижні учні разом з вчителем вирушають на екскурсію до місцевого лісу. Під час екскурсії учні мають зробити фотографії місцевих рослин та тварин.<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які рослини та тварини з їх місцевості охороняються Червоною книгою України. Учні обов’язково дотримуються [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3LWxnekdwSmg5bTA/edit?usp=sharing правил роботи за комп’ютером].<br /> <br /> Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, на яких розміщено інформацію про тварин та рослин їх місцевості, які охороняються Червоною книгою України та про екологічну ситуацію. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють ідеї «Щоб я зробив, якби був Міністром з екологічних питань України». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> <br /> На третьому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам. <br /> <br /> Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу, форму оцінювання дослідження проектів.<br /> За результатами проекту обираються ідеї для покращення екологічного стану місцевості.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> '''''м. Харків, Київський район, Харківська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '''''тел.: 066-915-97-14'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''03-07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> '''''Короп Юлія Володимирівна'''''<br /> <br /> '''''Карікова Євгенія Георгіївна'''''<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=424271 2013-06-10T13:16:08Z

<p>Ганна Лаврова: </p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:3hgfdjht.jpeg|thumb|left]]<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> При вивчені даної теми учні повинні ознайомитися з головними правилами збереження природи, та запобігання забруднення навколишнього середовища. Впродовж навчання створюються проблемні ситуації, які пропонується дітям розв’язати. Розповідається про гучні екологічні катастрофи.<br /> Під час екскурсії діти ведуть науково-дослідницьку роботу щодо рідкісних видів тварин та рослин. Крім цього учням розповідається про інші заходи щодо збереження природи та охорони навколишнього середовища. <br /> За результатами виконаної роботи учні готують презентацію, демонструють перед учнями свого класу, а також обговорюють інші учнівські роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3bG1wWV9vejI3Umc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми]. <br /> Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів, <br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні <br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту. <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання дослідження проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Публикация2312.jpg|thumb|left]] <br /> <br /> До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою [брошури], щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Що може змінити життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє екологія в нашому житті та продемонструвати класу [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3Q3JrWWozMjFFeWM/edit?usp=sharing вступну презентацію]. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою збереження природи змінити життя на краще? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує одне й те ж завдання. Одразу ж групи розробляють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські результати.<br /> <br /> Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу України відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми].<br /> Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.<br /> <br /> На другому тижні учні разом з вчителем вирушають на екскурсію до місцевого лісу. Під час екскурсії учні мають зробити фотографії місцевих рослин та тварин.<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які рослини та тварини з їх місцевості охороняються Червоною книгою України. Учні обов’язково дотримуються [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3LWxnekdwSmg5bTA/edit?usp=sharing правил роботи за комп’ютером].<br /> <br /> Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, на яких розміщено інформацію про тварин та рослин їх місцевості, які охороняються Червоною книгою України та про екологічну ситуацію. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють ідеї «Щоб я зробив, якби був Міністром з екологічних питань України». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> <br /> На третьому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам. <br /> <br /> Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу, форму оцінювання дослідження проектів.<br /> За результатами проекту обираються ідеї для покращення екологічного стану місцевості.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> '''''м. Харків, Київський район, Харківська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '''''тел.: 066-915-97-14'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''03-07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> '''''Короп Юлія Володимирівна'''''<br /> <br /> '''''Карікова Євгенія Георгіївна'''''<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=424270 2013-06-10T13:15:45Z

<p>Ганна Лаврова: </p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:3hgfdjht.jpeg|thumb|left]]<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> При вивчені даної теми учні повинні ознайомитися з головними правилами збереження природи, та запобігання забруднення навколишнього середовища. Впродовж навчання створюються проблемні ситуації, які пропонується дітям розв’язати. Розповідається про гучні екологічні катастрофи.<br /> Під час екскурсії діти ведуть науково-дослідницьку роботу щодо рідкісних видів тварин та рослин. Крім цього учням розповідається про інші заходи щодо збереження природи та охорони навколишнього середовища. <br /> За результатами виконаної роботи учні готують презентацію, демонструють перед учнями свого класу, а також обговорюють інші учнівські роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3bG1wWV9vejI3Umc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми]. <br /> Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів, <br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні <br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту. <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання дослідження проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Публикация2312.jpg]] <br /> <br /> До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою [брошури], щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Що може змінити життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє екологія в нашому житті та продемонструвати класу [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3Q3JrWWozMjFFeWM/edit?usp=sharing вступну презентацію]. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою збереження природи змінити життя на краще? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує одне й те ж завдання. Одразу ж групи розробляють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські результати.<br /> <br /> Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу України відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми].<br /> Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.<br /> <br /> На другому тижні учні разом з вчителем вирушають на екскурсію до місцевого лісу. Під час екскурсії учні мають зробити фотографії місцевих рослин та тварин.<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які рослини та тварини з їх місцевості охороняються Червоною книгою України. Учні обов’язково дотримуються [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3LWxnekdwSmg5bTA/edit?usp=sharing правил роботи за комп’ютером].<br /> <br /> Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, на яких розміщено інформацію про тварин та рослин їх місцевості, які охороняються Червоною книгою України та про екологічну ситуацію. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють ідеї «Щоб я зробив, якби був Міністром з екологічних питань України». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> <br /> На третьому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам. <br /> <br /> Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу, форму оцінювання дослідження проектів.<br /> За результатами проекту обираються ідеї для покращення екологічного стану місцевості.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> '''''м. Харків, Київський район, Харківська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '''''тел.: 066-915-97-14'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''03-07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> '''''Короп Юлія Володимирівна'''''<br /> <br /> '''''Карікова Євгенія Георгіївна'''''<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=424268 2013-06-10T13:14:44Z

<p>Ганна Лаврова: </p> <hr /> <div><br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> [[Файл:3hgfdjht.jpeg]]<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> При вивчені даної теми учні повинні ознайомитися з головними правилами збереження природи, та запобігання забруднення навколишнього середовища. Впродовж навчання створюються проблемні ситуації, які пропонується дітям розв’язати. Розповідається про гучні екологічні катастрофи.<br /> Під час екскурсії діти ведуть науково-дослідницьку роботу щодо рідкісних видів тварин та рослин. Крім цього учням розповідається про інші заходи щодо збереження природи та охорони навколишнього середовища. <br /> За результатами виконаної роботи учні готують презентацію, демонструють перед учнями свого класу, а також обговорюють інші учнівські роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3bG1wWV9vejI3Umc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми]. <br /> Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів, <br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні <br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту. <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання дослідження проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Публикация2312.jpg]] <br /> <br /> До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою [брошури], щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Що може змінити життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє екологія в нашому житті та продемонструвати класу [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3Q3JrWWozMjFFeWM/edit?usp=sharing вступну презентацію]. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою збереження природи змінити життя на краще? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує одне й те ж завдання. Одразу ж групи розробляють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські результати.<br /> <br /> Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу України відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми].<br /> Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.<br /> <br /> На другому тижні учні разом з вчителем вирушають на екскурсію до місцевого лісу. Під час екскурсії учні мають зробити фотографії місцевих рослин та тварин.<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які рослини та тварини з їх місцевості охороняються Червоною книгою України. Учні обов’язково дотримуються [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3LWxnekdwSmg5bTA/edit?usp=sharing правил роботи за комп’ютером].<br /> <br /> Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, на яких розміщено інформацію про тварин та рослин їх місцевості, які охороняються Червоною книгою України та про екологічну ситуацію. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють ідеї «Щоб я зробив, якби був Міністром з екологічних питань України». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> <br /> На третьому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам. <br /> <br /> Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу, форму оцінювання дослідження проектів.<br /> За результатами проекту обираються ідеї для покращення екологічного стану місцевості.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> '''''м. Харків, Київський район, Харківська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '''''тел.: 066-915-97-14'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''03-07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> '''''Короп Юлія Володимирівна'''''<br /> <br /> '''''Карікова Євгенія Георгіївна'''''<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=424267 2013-06-10T13:14:25Z

<p>Ганна Лаврова: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:3hgfdjht.jpeg]] =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> При вивчені даної теми учні повинні ознайомитися з головними правилами збереження природи, та запобігання забруднення навколишнього середовища. Впродовж навчання створюються проблемні ситуації, які пропонується дітям розв’язати. Розповідається про гучні екологічні катастрофи.<br /> Під час екскурсії діти ведуть науково-дослідницьку роботу щодо рідкісних видів тварин та рослин. Крім цього учням розповідається про інші заходи щодо збереження природи та охорони навколишнього середовища. <br /> За результатами виконаної роботи учні готують презентацію, демонструють перед учнями свого класу, а також обговорюють інші учнівські роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3bG1wWV9vejI3Umc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми]. <br /> Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів, <br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні <br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту. <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання дослідження проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Публикация2312.jpg]] <br /> <br /> До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою [брошури], щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Що може змінити життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє екологія в нашому житті та продемонструвати класу [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3Q3JrWWozMjFFeWM/edit?usp=sharing вступну презентацію]. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою збереження природи змінити життя на краще? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує одне й те ж завдання. Одразу ж групи розробляють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські результати.<br /> <br /> Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу України відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми].<br /> Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.<br /> <br /> На другому тижні учні разом з вчителем вирушають на екскурсію до місцевого лісу. Під час екскурсії учні мають зробити фотографії місцевих рослин та тварин.<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які рослини та тварини з їх місцевості охороняються Червоною книгою України. Учні обов’язково дотримуються [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3LWxnekdwSmg5bTA/edit?usp=sharing правил роботи за комп’ютером].<br /> <br /> Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, на яких розміщено інформацію про тварин та рослин їх місцевості, які охороняються Червоною книгою України та про екологічну ситуацію. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють ідеї «Щоб я зробив, якби був Міністром з екологічних питань України». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> <br /> На третьому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам. <br /> <br /> Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу, форму оцінювання дослідження проектів.<br /> За результатами проекту обираються ідеї для покращення екологічного стану місцевості.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> '''''м. Харків, Київський район, Харківська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '''''тел.: 066-915-97-14'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''03-07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> '''''Короп Юлія Володимирівна'''''<br /> <br /> '''''Карікова Євгенія Георгіївна'''''<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=424266 2013-06-10T13:14:07Z

<p>Ганна Лаврова: </p> <hr /> <div><br /> [[Файл:3hgfdjht.jpeg]]<br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> При вивчені даної теми учні повинні ознайомитися з головними правилами збереження природи, та запобігання забруднення навколишнього середовища. Впродовж навчання створюються проблемні ситуації, які пропонується дітям розв’язати. Розповідається про гучні екологічні катастрофи.<br /> Під час екскурсії діти ведуть науково-дослідницьку роботу щодо рідкісних видів тварин та рослин. Крім цього учням розповідається про інші заходи щодо збереження природи та охорони навколишнього середовища. <br /> За результатами виконаної роботи учні готують презентацію, демонструють перед учнями свого класу, а також обговорюють інші учнівські роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3bG1wWV9vejI3Umc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми]. <br /> Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів, <br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні <br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту. <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання дослідження проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Публикация2312.jpg]] <br /> <br /> До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою [брошури], щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Що може змінити життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє екологія в нашому житті та продемонструвати класу [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3Q3JrWWozMjFFeWM/edit?usp=sharing вступну презентацію]. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою збереження природи змінити життя на краще? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує одне й те ж завдання. Одразу ж групи розробляють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські результати.<br /> <br /> Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу України відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми].<br /> Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.<br /> <br /> На другому тижні учні разом з вчителем вирушають на екскурсію до місцевого лісу. Під час екскурсії учні мають зробити фотографії місцевих рослин та тварин.<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які рослини та тварини з їх місцевості охороняються Червоною книгою України. Учні обов’язково дотримуються [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3LWxnekdwSmg5bTA/edit?usp=sharing правил роботи за комп’ютером].<br /> <br /> Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, на яких розміщено інформацію про тварин та рослин їх місцевості, які охороняються Червоною книгою України та про екологічну ситуацію. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють ідеї «Щоб я зробив, якби був Міністром з екологічних питань України». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> <br /> На третьому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам. <br /> <br /> Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу, форму оцінювання дослідження проектів.<br /> За результатами проекту обираються ідеї для покращення екологічного стану місцевості.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> '''''м. Харків, Київський район, Харківська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '''''тел.: 066-915-97-14'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''03-07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> '''''Короп Юлія Володимирівна'''''<br /> <br /> '''''Карікова Євгенія Георгіївна'''''<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:3hgfdjht.jpeg&diff=424265 2013-06-10T13:13:34Z

<p>Ганна Лаврова: </p> <hr /> <div></div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=424263 2013-06-10T13:12:17Z

<p>Ганна Лаврова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> При вивчені даної теми учні повинні ознайомитися з головними правилами збереження природи, та запобігання забруднення навколишнього середовища. Впродовж навчання створюються проблемні ситуації, які пропонується дітям розв’язати. Розповідається про гучні екологічні катастрофи.<br /> Під час екскурсії діти ведуть науково-дослідницьку роботу щодо рідкісних видів тварин та рослин. Крім цього учням розповідається про інші заходи щодо збереження природи та охорони навколишнього середовища. <br /> За результатами виконаної роботи учні готують презентацію, демонструють перед учнями свого класу, а також обговорюють інші учнівські роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3bG1wWV9vejI3Umc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми]. <br /> Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів, <br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні <br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту. <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання дослідження проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Публикация2312.jpg]] <br /> <br /> До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою [брошури], щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Що може змінити життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє екологія в нашому житті та продемонструвати класу [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3Q3JrWWozMjFFeWM/edit?usp=sharing вступну презентацію]. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою збереження природи змінити життя на краще? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує одне й те ж завдання. Одразу ж групи розробляють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські результати.<br /> <br /> Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу України відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми].<br /> Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.<br /> <br /> На другому тижні учні разом з вчителем вирушають на екскурсію до місцевого лісу. Під час екскурсії учні мають зробити фотографії місцевих рослин та тварин.<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які рослини та тварини з їх місцевості охороняються Червоною книгою України. Учні обов’язково дотримуються [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3LWxnekdwSmg5bTA/edit?usp=sharing правил роботи за комп’ютером].<br /> <br /> Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, на яких розміщено інформацію про тварин та рослин їх місцевості, які охороняються Червоною книгою України та про екологічну ситуацію. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють ідеї «Щоб я зробив, якби був Міністром з екологічних питань України». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> <br /> На третьому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам. <br /> <br /> Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу, форму оцінювання дослідження проектів.<br /> За результатами проекту обираються ідеї для покращення екологічного стану місцевості.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> '''''м. Харків, Київський район, Харківська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '''''тел.: 066-915-97-14'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''03-07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> '''''Короп Юлія Володимирівна'''''<br /> <br /> '''''Карікова Євгенія Георгіївна'''''<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=424262 2013-06-10T13:11:04Z

<p>Ганна Лаврова: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> При вивчені даної теми учні повинні ознайомитися з головними правилами збереження природи, та запобігання забруднення навколишнього середовища. Впродовж навчання створюються проблемні ситуації, які пропонується дітям розв’язати. Розповідається про гучні екологічні катастрофи.<br /> Під час екскурсії діти ведуть науково-дослідницьку роботу щодо рідкісних видів тварин та рослин. Крім цього учням розповідається про інші заходи щодо збереження природи та охорони навколишнього середовища. <br /> За результатами виконаної роботи учні готують презентацію, демонструють перед учнями свого класу, а також обговорюють інші учнівські роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3bG1wWV9vejI3Umc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми]. <br /> Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів, <br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні <br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту. <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання дослідження проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Публикация2312.jpg]] <br /> <br /> До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою [брошури], щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Що може змінити життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє екологія в нашому житті та продемонструвати класу [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3Q3JrWWozMjFFeWM/edit?usp=sharing вступну презентацію]. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою збереження природи змінити життя на краще? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує одне й те ж завдання. Одразу ж групи розробляють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські результати.<br /> <br /> Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу України відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми].<br /> Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.<br /> <br /> На другому тижні учні разом з вчителем вирушають на екскурсію до місцевого лісу. Під час екскурсії учні мають зробити фотографії місцевих рослин та тварин.<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які рослини та тварини з їх місцевості охороняються Червоною книгою України. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером.<br /> <br /> Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, на яких розміщено інформацію про тварин та рослин їх місцевості, які охороняються Червоною книгою України та про екологічну ситуацію. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють ідеї «Щоб я зробив, якби був Міністром з екологічних питань України». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> <br /> На третьому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам. <br /> <br /> Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу, форму оцінювання дослідження проектів.<br /> За результатами проекту обираються ідеї для покращення екологічного стану місцевості.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> '''''м. Харків, Київський район, Харківська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '''''тел.: 066-915-97-14'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''03-07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> '''''Короп Юлія Володимирівна'''''<br /> <br /> '''''Карікова Євгенія Георгіївна'''''<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=424260 2013-06-10T13:10:06Z

<p>Ганна Лаврова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> При вивчені даної теми учні повинні ознайомитися з головними правилами збереження природи, та запобігання забруднення навколишнього середовища. Впродовж навчання створюються проблемні ситуації, які пропонується дітям розв’язати. Розповідається про гучні екологічні катастрофи.<br /> Під час екскурсії діти ведуть науково-дослідницьку роботу щодо рідкісних видів тварин та рослин. Крім цього учням розповідається про інші заходи щодо збереження природи та охорони навколишнього середовища. <br /> За результатами виконаної роботи учні готують презентацію, демонструють перед учнями свого класу, а також обговорюють інші учнівські роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3bG1wWV9vejI3Umc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми]. <br /> Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів, <br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні <br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту. <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання дослідження проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Публикация2312.jpg]] <br /> <br /> До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою [брошури], щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Що може змінити життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє екологія в нашому житті та продемонструвати класу [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3Q3JrWWozMjFFeWM/edit?usp=sharing вступну презентацію]. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою збереження природи змінити життя на краще? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує одне й те ж завдання. Одразу ж групи розробляють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські результати.<br /> <br /> Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу України відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою Т-схеми.<br /> Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.<br /> <br /> На другому тижні учні разом з вчителем вирушають на екскурсію до місцевого лісу. Під час екскурсії учні мають зробити фотографії місцевих рослин та тварин.<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які рослини та тварини з їх місцевості охороняються Червоною книгою України. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером.<br /> <br /> Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, на яких розміщено інформацію про тварин та рослин їх місцевості, які охороняються Червоною книгою України та про екологічну ситуацію. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють ідеї «Щоб я зробив, якби був Міністром з екологічних питань України». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> <br /> На третьому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам. <br /> <br /> Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу, форму оцінювання дослідження проектів.<br /> За результатами проекту обираються ідеї для покращення екологічного стану місцевості.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> '''''м. Харків, Київський район, Харківська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '''''тел.: 066-915-97-14'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''03-07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> '''''Короп Юлія Володимирівна'''''<br /> <br /> '''''Карікова Євгенія Георгіївна'''''<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=424257 2013-06-10T13:09:02Z

<p>Ганна Лаврова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> При вивчені даної теми учні повинні ознайомитися з головними правилами збереження природи, та запобігання забруднення навколишнього середовища. Впродовж навчання створюються проблемні ситуації, які пропонується дітям розв’язати. Розповідається про гучні екологічні катастрофи.<br /> Під час екскурсії діти ведуть науково-дослідницьку роботу щодо рідкісних видів тварин та рослин. Крім цього учням розповідається про інші заходи щодо збереження природи та охорони навколишнього середовища. <br /> За результатами виконаної роботи учні готують презентацію, демонструють перед учнями свого класу, а також обговорюють інші учнівські роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3bG1wWV9vejI3Umc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми]. <br /> Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів, <br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні <br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту. <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання дослідження проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Публикация2312.jpg]] <br /> <br /> До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою [брошури], щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> <br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Що може змінити життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє екологія в нашому житті та продемонструвати класу вступну презентацію. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою збереження природи змінити життя на краще? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> <br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> <br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує одне й те ж завдання. Одразу ж групи розробляють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські результати.<br /> <br /> Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу України відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою Т-схеми.<br /> Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.<br /> <br /> На другому тижні учні разом з вчителем вирушають на екскурсію до місцевого лісу. Під час екскурсії учні мають зробити фотографії місцевих рослин та тварин.<br /> <br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які рослини та тварини з їх місцевості охороняються Червоною книгою України. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером.<br /> <br /> Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, на яких розміщено інформацію про тварин та рослин їх місцевості, які охороняються Червоною книгою України та про екологічну ситуацію. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють ідеї «Щоб я зробив, якби був Міністром з екологічних питань України». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> <br /> На третьому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам. <br /> <br /> Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу, форму оцінювання дослідження проектів.<br /> За результатами проекту обираються ідеї для покращення екологічного стану місцевості.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> '''''м. Харків, Київський район, Харківська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '''''тел.: 066-915-97-14'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''03-07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> '''''Короп Юлія Володимирівна'''''<br /> <br /> '''''Карікова Євгенія Георгіївна'''''<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=424254 2013-06-10T13:08:26Z

<p>Ганна Лаврова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> При вивчені даної теми учні повинні ознайомитися з головними правилами збереження природи, та запобігання забруднення навколишнього середовища. Впродовж навчання створюються проблемні ситуації, які пропонується дітям розв’язати. Розповідається про гучні екологічні катастрофи.<br /> Під час екскурсії діти ведуть науково-дослідницьку роботу щодо рідкісних видів тварин та рослин. Крім цього учням розповідається про інші заходи щодо збереження природи та охорони навколишнього середовища. <br /> За результатами виконаної роботи учні готують презентацію, демонструють перед учнями свого класу, а також обговорюють інші учнівські роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3bG1wWV9vejI3Umc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми]. <br /> Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів, <br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні <br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту. <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання дослідження проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Публикация2312.jpg]] <br /> <br /> До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою [брошури], щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Що може змінити життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє екологія в нашому житті та продемонструвати класу вступну презентацію. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою збереження природи змінити життя на краще? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує одне й те ж завдання. Одразу ж групи розробляють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські результати.<br /> Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу України відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою Т-схеми.<br /> Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.<br /> На другому тижні учні разом з вчителем вирушають на екскурсію до місцевого лісу. Під час екскурсії учні мають зробити фотографії місцевих рослин та тварин.<br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які рослини та тварини з їх місцевості охороняються Червоною книгою України. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером.<br /> Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, на яких розміщено інформацію про тварин та рослин їх місцевості, які охороняються Червоною книгою України та про екологічну ситуацію. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють ідеї «Щоб я зробив, якби був Міністром з екологічних питань України». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> На третьому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам. <br /> Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу, форму оцінювання дослідження проектів.<br /> За результатами проекту обираються ідеї для покращення екологічного стану місцевості.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> '''''м. Харків, Київський район, Харківська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '''''тел.: 066-915-97-14'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''03-07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> '''''Короп Юлія Володимирівна'''''<br /> <br /> '''''Карікова Євгенія Георгіївна'''''<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=424252 2013-06-10T13:08:10Z

<p>Ганна Лаврова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> При вивчені даної теми учні повинні ознайомитися з головними правилами збереження природи, та запобігання забруднення навколишнього середовища. Впродовж навчання створюються проблемні ситуації, які пропонується дітям розв’язати. Розповідається про гучні екологічні катастрофи.<br /> Під час екскурсії діти ведуть науково-дослідницьку роботу щодо рідкісних видів тварин та рослин. Крім цього учням розповідається про інші заходи щодо збереження природи та охорони навколишнього середовища. <br /> За результатами виконаної роботи учні готують презентацію, демонструють перед учнями свого класу, а також обговорюють інші учнівські роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3bG1wWV9vejI3Umc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми]. <br /> Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів, <br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні <br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту. <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання дослідження проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Публикация2312.jpg]] До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою [брошури], щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Що може змінити життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє екологія в нашому житті та продемонструвати класу вступну презентацію. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою збереження природи змінити життя на краще? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує одне й те ж завдання. Одразу ж групи розробляють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські результати.<br /> Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу України відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою Т-схеми.<br /> Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.<br /> На другому тижні учні разом з вчителем вирушають на екскурсію до місцевого лісу. Під час екскурсії учні мають зробити фотографії місцевих рослин та тварин.<br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які рослини та тварини з їх місцевості охороняються Червоною книгою України. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером.<br /> Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, на яких розміщено інформацію про тварин та рослин їх місцевості, які охороняються Червоною книгою України та про екологічну ситуацію. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють ідеї «Щоб я зробив, якби був Міністром з екологічних питань України». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> На третьому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам. <br /> Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу, форму оцінювання дослідження проектів.<br /> За результатами проекту обираються ідеї для покращення екологічного стану місцевості.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> '''''м. Харків, Київський район, Харківська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '''''тел.: 066-915-97-14'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''03-07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> '''''Короп Юлія Володимирівна'''''<br /> <br /> '''''Карікова Євгенія Георгіївна'''''<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=424250 2013-06-10T13:07:55Z

<p>Ганна Лаврова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> При вивчені даної теми учні повинні ознайомитися з головними правилами збереження природи, та запобігання забруднення навколишнього середовища. Впродовж навчання створюються проблемні ситуації, які пропонується дітям розв’язати. Розповідається про гучні екологічні катастрофи.<br /> Під час екскурсії діти ведуть науково-дослідницьку роботу щодо рідкісних видів тварин та рослин. Крім цього учням розповідається про інші заходи щодо збереження природи та охорони навколишнього середовища. <br /> За результатами виконаної роботи учні готують презентацію, демонструють перед учнями свого класу, а також обговорюють інші учнівські роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3bG1wWV9vejI3Umc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми]. <br /> Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів, <br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні <br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту. <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання дослідження проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Публикация2312.jpg]]До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою [брошури], щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Що може змінити життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє екологія в нашому житті та продемонструвати класу вступну презентацію. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою збереження природи змінити життя на краще? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує одне й те ж завдання. Одразу ж групи розробляють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські результати.<br /> Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу України відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою Т-схеми.<br /> Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.<br /> На другому тижні учні разом з вчителем вирушають на екскурсію до місцевого лісу. Під час екскурсії учні мають зробити фотографії місцевих рослин та тварин.<br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які рослини та тварини з їх місцевості охороняються Червоною книгою України. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером.<br /> Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, на яких розміщено інформацію про тварин та рослин їх місцевості, які охороняються Червоною книгою України та про екологічну ситуацію. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють ідеї «Щоб я зробив, якби був Міністром з екологічних питань України». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> На третьому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам. <br /> Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу, форму оцінювання дослідження проектів.<br /> За результатами проекту обираються ідеї для покращення екологічного стану місцевості.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> '''''м. Харків, Київський район, Харківська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '''''тел.: 066-915-97-14'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''03-07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> '''''Короп Юлія Володимирівна'''''<br /> <br /> '''''Карікова Євгенія Георгіївна'''''<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F2312.jpg&diff=424247 2013-06-10T13:07:04Z

<p>Ганна Лаврова: </p> <hr /> <div></div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=424239 2013-06-10T13:04:41Z

<p>Ганна Лаврова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> При вивчені даної теми учні повинні ознайомитися з головними правилами збереження природи, та запобігання забруднення навколишнього середовища. Впродовж навчання створюються проблемні ситуації, які пропонується дітям розв’язати. Розповідається про гучні екологічні катастрофи.<br /> Під час екскурсії діти ведуть науково-дослідницьку роботу щодо рідкісних видів тварин та рослин. Крім цього учням розповідається про інші заходи щодо збереження природи та охорони навколишнього середовища. <br /> За результатами виконаної роботи учні готують презентацію, демонструють перед учнями свого класу, а також обговорюють інші учнівські роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3bG1wWV9vejI3Umc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми]. <br /> Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів, <br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні <br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту. <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання дослідження проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> [[Файл:Публикация232.jpg]]До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою [брошури], щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Що може змінити життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє екологія в нашому житті та продемонструвати класу вступну презентацію. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою збереження природи змінити життя на краще? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує одне й те ж завдання. Одразу ж групи розробляють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські результати.<br /> Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу України відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою Т-схеми.<br /> Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.<br /> На другому тижні учні разом з вчителем вирушають на екскурсію до місцевого лісу. Під час екскурсії учні мають зробити фотографії місцевих рослин та тварин.<br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які рослини та тварини з їх місцевості охороняються Червоною книгою України. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером.<br /> Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, на яких розміщено інформацію про тварин та рослин їх місцевості, які охороняються Червоною книгою України та про екологічну ситуацію. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють ідеї «Щоб я зробив, якби був Міністром з екологічних питань України». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> На третьому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам. <br /> Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу, форму оцінювання дослідження проектів.<br /> За результатами проекту обираються ідеї для покращення екологічного стану місцевості.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> '''''м. Харків, Київський район, Харківська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '''''тел.: 066-915-97-14'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''03-07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> '''''Короп Юлія Володимирівна'''''<br /> <br /> '''''Карікова Євгенія Георгіївна'''''<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F232.jpg&diff=424237 2013-06-10T13:04:14Z

<p>Ганна Лаврова: </p> <hr /> <div></div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=424235 2013-06-10T13:03:10Z

<p>Ганна Лаврова: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> При вивчені даної теми учні повинні ознайомитися з головними правилами збереження природи, та запобігання забруднення навколишнього середовища. Впродовж навчання створюються проблемні ситуації, які пропонується дітям розв’язати. Розповідається про гучні екологічні катастрофи.<br /> Під час екскурсії діти ведуть науково-дослідницьку роботу щодо рідкісних видів тварин та рослин. Крім цього учням розповідається про інші заходи щодо збереження природи та охорони навколишнього середовища. <br /> За результатами виконаної роботи учні готують презентацію, демонструють перед учнями свого класу, а також обговорюють інші учнівські роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3bG1wWV9vejI3Umc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми]. <br /> Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів, <br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні <br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту. <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання дослідження проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> До початку роботи над проектною діяльністю з учнями можна ознайомити батьків учнів з методом проектів за допомогою [брошури], щоб вони мали уявлення про цей метод, адже він буде застосовуватися при вивченні даної теми.<br /> Спочатку учням задається ключове запитання: «Що може змінити життя?». Можна провести з учнями мозковий штурм у малих групах та поміркувати яку ж роль відіграє екологія в нашому житті та продемонструвати класу вступну презентацію. Можна запитати учнів про те, чи можливо за допомогою збереження природи змінити життя на краще? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів.<br /> Опитування використовується упродовж всієї навчальної теми для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти. Індивідуальні консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів.<br /> На першому тижні учні отримують завдання від вчителя та діляться на групи. Кожна група виконує одне й те ж завдання. Одразу ж групи розробляють блог, який поступово у ході дослідження будуть наповнювати інформацією про ступінь виконання завдання та будуть розміщувати результати проведеного дослідження. Блог допоможе вчителю слідкувати за виконанням завдання та організовувати додаткові консультації у разі потреби, а також обговорювати учнівські результати.<br /> Учні використовують контрольний список для створення блогу для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні.<br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу України відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д, що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою Т-схеми.<br /> Вчитель розробляє шаблон оформлення результатів опитування для організації диференційованого навчання, для допомоги учням, які мають проблеми з навчанням.<br /> На другому тижні учні разом з вчителем вирушають на екскурсію до місцевого лісу. Під час екскурсії учні мають зробити фотографії місцевих рослин та тварин.<br /> На наступному етапі учні отримують завдання визначити за допомогою Інтернет-ресурсів, які рослини та тварини з їх місцевості охороняються Червоною книгою України. Учні обов’язково дотримуються правил роботи за комп’ютером.<br /> Учні користуються Інтернет-ресурсами для пошуку сайтів, на яких розміщено інформацію про тварин та рослин їх місцевості, які охороняються Червоною книгою України та про екологічну ситуацію. Під час проведення данного дослідження учні формують список корисних посилань на такі сайти для користувачів Інтернету та розробляють ідеї «Щоб я зробив, якби був Міністром з екологічних питань України». З виконанням кожного етапу завдання учні доповнюють рекомендації та список корисних посилань.<br /> На третьому тижні вивчення теми проводиться презентація результатів дослідження учнів по групам. <br /> Учні використовують форму оцінювання блогу для здійснення самооцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання блогу, форму оцінювання дослідження проектів.<br /> За результатами проекту обираються ідеї для покращення екологічного стану місцевості.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> '''''м. Харків, Київський район, Харківська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '''''тел.: 066-915-97-14'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''03-07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> '''''Короп Юлія Володимирівна'''''<br /> <br /> '''''Карікова Євгенія Георгіївна'''''<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=424230 2013-06-10T13:00:39Z

<p>Ганна Лаврова: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> При вивчені даної теми учні повинні ознайомитися з головними правилами збереження природи, та запобігання забруднення навколишнього середовища. Впродовж навчання створюються проблемні ситуації, які пропонується дітям розв’язати. Розповідається про гучні екологічні катастрофи.<br /> Під час екскурсії діти ведуть науково-дослідницьку роботу щодо рідкісних видів тварин та рослин. Крім цього учням розповідається про інші заходи щодо збереження природи та охорони навколишнього середовища. <br /> За результатами виконаної роботи учні готують презентацію, демонструють перед учнями свого класу, а також обговорюють інші учнівські роботи.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3bG1wWV9vejI3Umc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми]. <br /> Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів, <br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні <br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту. <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання дослідження проектів.<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> '''''м. Харків, Київський район, Харківська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '''''тел.: 066-915-97-14'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''03-07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> '''''Короп Юлія Володимирівна'''''<br /> <br /> '''''Карікова Євгенія Георгіївна'''''<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=424228 2013-06-10T12:59:27Z

<p>Ганна Лаврова: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми]. <br /> Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів, <br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні <br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту. <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання дослідження проектів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3bG1wWV9vejI3Umc/edit?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> '''''м. Харків, Київський район, Харківська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '''''тел.: 066-915-97-14'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''03-07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> '''''Короп Юлія Володимирівна'''''<br /> <br /> '''''Карікова Євгенія Георгіївна'''''<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=424224 2013-06-10T12:58:27Z

<p>Ганна Лаврова: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Червону книгу відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3UGZzWUYxcHNOTVk/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Я-Д], що знають про рослин та тварин, які охороняються Червоною книгою України – за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B8Xz_sN5Oxl3YXVDMkRlOVFOZlk/edit?usp=sharing Т-схеми]. <br /> Різноманітні види формуючого оцінювання застосовуються упродовж моєї навчальної теми з метою:<br /> • Виявлення навчальних потреб учнів, <br /> • Заохочення до само спрямованості у навчанні <br /> • Набуття навичок співробітництва<br /> • Відслідковування прогресу у навчанні<br /> • Перевірки розуміння і засвоєння матеріалу.<br /> Інструменти для оцінювання кінцевого продукту або його демонстрації включають:<br /> • Критерії засвоєння змісту<br /> • Критерії оцінювання навичок мислення вищих рівнів;<br /> • Чітко виписані специфічні критерії, які визначають рівень якості;<br /> • Критерії, які можуть застосовуватися моїми учнями для порівняння фактичних результатів їх роботи з очікуваними, а також слугують для оцінювання мною кінцевого продукту. <br /> Заохочення учнів до мета пізнання (знання про своє мислення)Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує форму оцінювання дослідження проектів.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> '''''м. Харків, Київський район, Харківська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '''''тел.: 066-915-97-14'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''03-07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> '''''Короп Юлія Володимирівна'''''<br /> <br /> '''''Карікова Євгенія Георгіївна'''''<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%96%D0%B2,_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%A5%D0%9F%D0%9B_%E2%84%96_4,_03-07_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=420650 2013-06-07T12:07:05Z

<p>Ганна Лаврова: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> '''''03 - 07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4'''''<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''<br /> <br /> =Тренери=<br /> '''''[[Користувач:Карікова Євгенія |Карікова Євгенія Георгіївна]]'''''<br /> <br /> '''''[[Користувач:Короп Юлія| Короп Юлія Володимирівна]]'''''<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> '''''[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak-nBho4SRF2dE8zMGw2eEQwWDQxWFZpbXQ4MEhhQ2c&amp;usp=sharing| Анкета учасників]'''''<br /> <br /> ''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та блоги-щоденники навчання''<br /> <br /> == [[Користувач: Ярмак Вячеслав | Ярмак Вячеслав Олександрович]] ==<br /> <br /> == [[Користувач: Гапон Вікторія | Гапон Вікторія Вячеславівна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Гапон Вікторії Вячеславівни з теми &quot;Емоції та почуття&quot;]]<br /> <br /> [http://vgv1002013.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Користувач: Ганна Лаврова | Ганна Арнольдівна Лаврова]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Лаврової Ганни Арнольдівни з теми &quot;Збережемо природу Землі разом&quot;]]<br /> <br /> [http://andreyanna123.blogspot.com/| Блог-щоденник навчання]<br /> == [[Користувач: Гуртовенко Олеся | Гуртовенко Олеся Валеріївна]] ==<br /> <br /> == [[Користувач: Аркатов Ігор | Аркатов Ігор Михайлович]] ==<br /> <br /> == [[Користувач: Кічук Віктор | Кічук Віктор Іванович]] ==<br /> <br /> == [[Користувач: Клемешова Наталя | Клемешова Наталя Олександрівна]] ==<br /> <br /> == [[Користувач: Шевченко Лариса Миколаївна | Шевченко Лариса Миколаївна]] ==<br /> <br /> <br /> [[Портфоліо Шевченко Лариси Миколаївни з теми &quot;Людина починається з добра. Творчість В. О. Сухомлинського&quot;]]<br /> <br /> [http://larisa1978.blogspot.com// Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Користувач: Анна Евтишенкова | Євтішенкова Ганна Миколаївна]] ==<br /> <br /> == [[Користувач: Лутай Катерина | Лутай Катерина Сергіївна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Лутай Катерини Сергіївни з теми &quot;Професія - мрія чи реальність&quot;]]<br /> <br /> [http://klutay.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Користувач: Величко Олена Анатоліївна | Величко Олена Анатоліївна]] ==<br /> <br /> [http://lenavelychko.blogspot.com Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Користувач: Малько Оксана | Малько Оксана Юріївна]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Малько Оксани Юріївни з теми &quot;Чарівний папір&quot;]]<br /> <br /> [http://blogok2013.blogspot.com Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Користувач: Рева Ганна Анатоліївна | Рева Ганна Анатоліївна]] ==<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> ''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''<br /> <br /> [[Педрада.5 модуль]]<br /> <br /> [[Педрада.6 модуль]]<br /> <br /> [[Педрада.7 модуль]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Харківська область]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=420541 2013-06-07T10:48:53Z

<p>Ганна Лаврова: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> '''''м. Харків, Київський район, Харківська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '''''тел.: 066-915-97-14'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''03-07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> '''''Короп Юлія Володимирівна'''''<br /> <br /> '''''Карікова Євгенія Георгіївна'''''<br /> <br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=420539 2013-06-07T10:48:04Z

<p>Ганна Лаврова: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> '''''м. Харків, Київський район, Харківська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '''''тел.: 066-915-97-14'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''03-07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=420537 2013-06-07T10:47:29Z

<p>Ганна Лаврова: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> '''''м. Харків, Київський район, Харківська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '''''тел.: 066-915-97-14'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> '''''03-07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=420532 2013-06-07T10:47:03Z

<p>Ганна Лаврова: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> '''''м. Харків, Київський район, Харківська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> '''''тел.: 066-915-97-14'''''<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=420530 2013-06-07T10:46:37Z

<p>Ганна Лаврова: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> '''''м. Харків, Київський район, Харківська область'''''<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=420527 2013-06-07T10:46:05Z

<p>Ганна Лаврова: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> '''''Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області'''''<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=420524 2013-06-07T10:45:12Z

<p>Ганна Лаврова: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> '''''Вчитель початкових класів'''''<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=420520 2013-06-07T10:44:38Z

<p>Ганна Лаврова: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> '''''Ганна Лаврова'''''<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=420518 2013-06-07T10:44:16Z

<p>Ганна Лаврова: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> '''''4 клас, 9-10 років'''''<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=420515 2013-06-07T10:43:56Z

<p>Ганна Лаврова: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> '''''Курс &quot;Я і Україна&quot;. Предмети: Природознавство та Інформатика.'''''<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=420504 2013-06-07T10:42:52Z

<p>Ганна Лаврова: /* Назва навчальної теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> '''''Збережемо природу Землі разом'''''<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%97_%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B8_%D0%90%D1%80%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B4%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B8_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%97%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BC%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83_%D0%97%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D1%96_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BC%22&diff=418271 2013-06-06T08:52:30Z

<p>Ганна Лаврова: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%96%D0%B2,_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%A5%D0%9F%D0%9B_%E2%84%96_4,_03-07_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=418261 2013-06-06T08:51:04Z

<p>Ганна Лаврова: /* Ганна Арнольдівна Лаврова */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> '''''03 - 07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4'''''<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''<br /> <br /> =Тренери=<br /> '''''[[Користувач:Карікова Євгенія |Карікова Євгенія Георгіївна]]'''''<br /> <br /> '''''[[Користувач:Короп Юлія| Короп Юлія Володимирівна]]'''''<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> '''''[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak-nBho4SRF2dE8zMGw2eEQwWDQxWFZpbXQ4MEhhQ2c&amp;usp=sharing| Анкета учасників]'''''<br /> <br /> ''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та блоги-щоденники навчання''<br /> <br /> == [[Користувач: Ярмак Вячеслав | Ярмак Вячеслав Олександрович]] ==<br /> <br /> <br /> == [[Користувач: Гапон Вікторія | Гапон Вікторія Вячеславівна]] ==<br /> <br /> == [[Користувач: Ганна Лаврова | Ганна Арнольдівна Лаврова]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Лаврової Ганни Арнольдівни з теми &quot;Збережемо природу Землі разом&quot;]]<br /> <br /> [http://andreyanna123.blogspot.com/| Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Користувач: Аркатов Ігор | Аркатов Ігор Михайлович]] ==<br /> <br /> <br /> == [[Користувач: Кічук Віктор | Кічук Віктор Іванович]] ==<br /> <br /> == [[Користувач: Клемешова Наталя | Клемешова Наталя Олександрівна]] ==<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> ''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''<br /> <br /> [[Педрада.5 модуль]]<br /> <br /> [[Педрада.6 модуль]]<br /> <br /> [[Педрада.7 модуль]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Харківська область]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B8_Intel_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22,_%D0%BC._%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%96%D0%B2,_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%A5%D0%9F%D0%9B_%E2%84%96_4,_03-07_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2013_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83&diff=418258 2013-06-06T08:50:37Z

<p>Ганна Лаврова: /* Ганна Арнольдівна Лаврова */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Дати і місце проведення тренінгу= <br /> '''''03 - 07 червня 2013 року'''''<br /> <br /> '''''Харківський педагогічний ліцей № 4'''''<br /> <br /> Фотоальбом тренінгу ''(тут тренер розміщує посилання на ресурс, на якому розміщені фото, зроблені під час тренінгу)''<br /> <br /> =Тренери=<br /> '''''[[Користувач:Карікова Євгенія |Карікова Євгенія Георгіївна]]'''''<br /> <br /> '''''[[Користувач:Короп Юлія| Короп Юлія Володимирівна]]'''''<br /> <br /> =Учасники=<br /> <br /> '''''[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ak-nBho4SRF2dE8zMGw2eEQwWDQxWFZpbXQ4MEhhQ2c&amp;usp=sharing| Анкета учасників]'''''<br /> <br /> ''Далі тренер розміщує список учасників тренінгу, в якому ім’я має бути посиланням на персональні сторінки, а також посилання на сторінки Портфоліо та блоги-щоденники навчання''<br /> <br /> == [[Користувач: Ярмак Вячеслав | Ярмак Вячеслав Олександрович]] ==<br /> <br /> <br /> == [[Користувач: Гапон Вікторія | Гапон Вікторія Вячеславівна]] ==<br /> <br /> == [[Користувач: Ганна Лаврова | Ганна Арнольдівна Лаврова]] ==<br /> <br /> [[Портфоліо Лаврової Ганни Арнольдівни з теми &quot;Збережемо природу Землі разом&quot;]]<br /> <br /> [http://andreyanna123.blogspot.com/|Блог-щоденник навчання]<br /> <br /> == [[Користувач: Аркатов Ігор | Аркатов Ігор Михайлович]] ==<br /> <br /> <br /> == [[Користувач: Кічук Віктор | Кічук Віктор Іванович]] ==<br /> <br /> == [[Користувач: Клемешова Наталя | Клемешова Наталя Олександрівна]] ==<br /> <br /> =Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=<br /> <br /> ''Цей розділ заповнюється відповідно до рекомендацій посібника, за яким ведеться викладання курсу''<br /> <br /> [[Педрада.5 модуль]]<br /> <br /> [[Педрада.6 модуль]]<br /> <br /> [[Педрада.7 модуль]]<br /> <br /> =Корисні ресурси=<br /> <br /> ''тут тренер може додавати або видаляти посилання на власний розсуд''<br /> <br /> [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]<br /> <br /> [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]<br /> <br /> [[Шаблон:Вікі-стаття учня]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]<br /> <br /> [http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]<br /> <br /> [http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Харківська область]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=418211 2013-06-06T08:42:55Z

<p>Ганна Лаврова: </p> <hr /> <div><br /> = Про мене =<br /> <br /> <br /> == '''''Посада''''' ==<br /> <br /> Вчитель початкових класів Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> == '''''Педагогічний стаж''''' ==<br /> <br /> 1 рік<br /> <br /> == '''''Адреса''''' ==<br /> <br /> м.Харків, пр. Перемоги, 61, 394<br /> <br /> == '''''Телефон''''' ==<br /> <br /> дом.: 338-19-07<br /> <br /> моб.: 066-915-97-14<br /> <br /> = Мої блоги =<br /> <br /> = Мій внесок =<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> =Мої захоплення=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=418206 2013-06-06T08:42:38Z

<p>Ганна Лаврова: </p> <hr /> <div><br /> = Про мене =<br /> <br /> <br /> == '''''Посада''''' ==<br /> <br /> Вчитель початкових класів Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> <br /> == '''''Педагогічний стаж''''' ==<br /> <br /> 1 рік<br /> <br /> <br /> == '''''Адреса''''' ==<br /> <br /> м.Харків, пр. Перемоги, 61, 394<br /> <br /> <br /> == '''''Телефон''''' ==<br /> <br /> дом.: 338-19-07<br /> <br /> моб.: 066-915-97-14<br /> <br /> = Мої блоги =<br /> <br /> = Мій внесок =<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> =Мої захоплення=<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=418201 2013-06-06T08:41:53Z

<p>Ганна Лаврова: </p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> <br /> = Посада =<br /> <br /> Вчитель початкових класів Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> <br /> == Педагогічний стаж ==<br /> <br /> 1 рік<br /> <br /> <br /> == Адреса ==<br /> <br /> м.Харків, пр. Перемоги, 61, 394<br /> <br /> <br /> == '''''Телефон''''' ==<br /> <br /> дом.: 338-19-07<br /> <br /> моб.: 066-915-97-14<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=418198 2013-06-06T08:41:32Z

<p>Ганна Лаврова: </p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> <br /> == Посада ==<br /> <br /> Вчитель початкових класів Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> <br /> == Педагогічний стаж ==<br /> <br /> 1 рік<br /> <br /> <br /> == Адреса ==<br /> <br /> м.Харків, пр. Перемоги, 61, 394<br /> <br /> <br /> == '''''Телефон''''' ==<br /> <br /> дом.: 338-19-07<br /> <br /> моб.: 066-915-97-14<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%9B%D0%B0%D0%B2%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=418177 2013-06-06T08:38:31Z

<p>Ганна Лаврова: /* Про мене */</p> <hr /> <div><br /> == Про мене ==<br /> <br /> <br /> == '''''Посада''''' ==<br /> <br /> Вчитель початкових класів Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 52 Харківської міської ради Харківської області<br /> <br /> <br /> == '''''Педагогічний стаж''''' ==<br /> <br /> 1 рік<br /> <br /> <br /> == '''''Адреса''''' ==<br /> <br /> м.Харків, пр. Перемоги, 61, 394<br /> <br /> <br /> == '''''Телефон''''' ==<br /> <br /> дом.: 338-19-07<br /> <br /> моб.: 066-915-97-14<br /> <br /> == Мої блоги ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> [''Мої файли'']<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ==Мої захоплення==<br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=06.06.2013.%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%96%D0%B2.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_1&diff=418160 2013-06-06T08:30:44Z

<p>Ганна Лаврова: </p> <hr /> <div><br /> == '''''Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.''''' ==<br /> <br /> 1. Чітке уявлення про кінцевий результат.( Проблемна ситуація або питання, мозковий штурм)<br /> <br /> 2. Планування етапів досягнення кінцевого результату.(Метод ключових слів, запитань, метод алгоритмів)<br /> <br /> 3. Вибір найбільш вдалої форми виконання завдань.(Приклади готових проектів,можливості інтернету)</div>

Ганна Лаврова http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=05.06.2013.%D0%A5%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%96%D0%B2.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_6._%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B0_2&diff=418150 2013-06-06T08:24:27Z

<p>Ганна Лаврова: </p> <hr /> <div><br /> == '''''Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.''''' ==<br /> <br /> 1. Пошук шляхів вирішення <br /> <br /> 2. Використання сайтів з неприпустимим змістом Сайт Онляндія, &quot;Функція батьківський контроль&quot;, ПЗ, що перешкоджає висвітлення реклами <br /> <br /> 3. Хто має навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті - вчителі, батьки <br /> <br /> 4. З якого віку треба розпочинати навчання дітей безпечної роботи в Інтернеті? Як тільки дитина почала цікавитись матеріалами Інтернету</div>

Ганна Лаврова