Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Самойлової Галини Євгенівни з теми "Тихий океан "

2012-08-30T09:10:43Z

Галина Самойлова: /* Діяльність учнів і вчителя */

=Назва проекту=
Тихий океан

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія материків і океанів

=Навчальна тема=
Тема 2. Тихий океан

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
Тихий океан. Вивчаючи тему учнівський колектив розділити на групи: „Географи”, „Кліматологи”, „Гідрологи”, „Екологи”. Кожна група отримує завдання, яке полягає в тому, що „Географи” повинні створити презентацію „Географічне положення та дослідження Тихого океану”, „Кліматологи” повинні скласти таблицю „Кліматичні пояси Тихого океану”, „Гідрологи” створити презентацію „Властивості океанічних вод”, „Екологи” – створити буклет „Проблема забруднення вод Тихого океану”. На останньому уроці вивчення теми презентувати власні розробки.

Повний План вивчення теми

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Поглибити та систематизувати знання про природу Світового океану та його дослідження; формувати навички визначення фізико-географічного положення Тихого океану, знаходити на карті основні об'єкти географічної номенклатури, характеризувати етапи дослідження та особливості будови дна та рельєфу Тихого океану, систематизувати знання про особливості природи. Розвивати комунікативні навички, вміння працювати в групах, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову та дослідницьку діяльність. Учні отримують випереджальне завдання вони об'єднуються в чотири групи за спеціалізаціями: „географи”, „кліматологи”, „гідрологи”, „екологи” та готуються за темами. За підсумками вивчення теми кожна група учнів створює і презентує результати роботи: група „Географи” – створити презентацію „Географічне положення та дослідження Тихого океану”, група „Кліматологи” повинні скласти таблицю „Кліматичні пояси Тихого океану”, група „Гідрологи” створити презентацію „Властивості океанічних вод”, група „Екологи” – створити буклет „Проблема забруднення вод Тихого океану”.

=Опис оцінювання=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційних зразків для представлення результатів учнівських групових проектів за темою «Тихий океан»: презентацій та буклета. Також для оцінювання кінцевих презентацій використовується форма оцінювання (Опитувальник). Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження та тестування.

=Діяльність учнів і вчителя=
Кожна група учнів роблять презентації за своїми темами, виконують практичні роботи

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]

Портфоліо Самойлової Галини Євгенівни з теми "Тихий океан "

2012-08-30T09:05:30Z

Галина Самойлова: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=
Тихий океан

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія материків і океанів

=Навчальна тема=
Тема 2. Тихий океан

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
Тихий океан. Вивчаючи тему учнівський колектив розділити на групи: „Географи”, „Кліматологи”, „Гідрологи”, „Екологи”. Кожна група отримує завдання, яке полягає в тому, що „Географи” повинні створити презентацію „Географічне положення та дослідження Тихого океану”, „Кліматологи” повинні скласти таблицю „Кліматичні пояси Тихого океану”, „Гідрологи” створити презентацію „Властивості океанічних вод”, „Екологи” – створити буклет „Проблема забруднення вод Тихого океану”. На останньому уроці вивчення теми презентувати власні розробки.

Повний План вивчення теми

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Поглибити та систематизувати знання про природу Світового океану та його дослідження; формувати навички визначення фізико-географічного положення Тихого океану, знаходити на карті основні об'єкти географічної номенклатури, характеризувати етапи дослідження та особливості будови дна та рельєфу Тихого океану, систематизувати знання про особливості природи. Розвивати комунікативні навички, вміння працювати в групах, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову та дослідницьку діяльність. Учні отримують випереджальне завдання вони об'єднуються в чотири групи за спеціалізаціями: „географи”, „кліматологи”, „гідрологи”, „екологи” та готуються за темами. За підсумками вивчення теми кожна група учнів створює і презентує результати роботи: група „Географи” – створити презентацію „Географічне положення та дослідження Тихого океану”, група „Кліматологи” повинні скласти таблицю „Кліматичні пояси Тихого океану”, група „Гідрологи” створити презентацію „Властивості океанічних вод”, група „Екологи” – створити буклет „Проблема забруднення вод Тихого океану”.

=Опис оцінювання=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційних зразків для представлення результатів учнівських групових проектів за темою «Тихий океан»: презентацій та буклета. Також для оцінювання кінцевих презентацій використовується форма оцінювання (Опитувальник). Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження та тестування.

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]

Портфоліо Самойлової Галини Євгенівни з теми "Тихий океан "

2012-08-30T09:03:38Z

Галина Самойлова: /* Навчальні цілі */

=Назва проекту=
Тихий океан

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія материків і океанів

=Навчальна тема=
Тема 2. Тихий океан

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==
Тихий океан. Вивчаючи тему учнівський колектив розділити на групи: „Географи”, „Кліматологи”, „Гідрологи”, „Екологи”. Кожна група отримує завдання, яке полягає в тому, що „Географи” повинні створити презентацію „Географічне положення та дослідження Тихого океану”, „Кліматологи” повинні скласти таблицю „Кліматичні пояси Тихого океану”, „Гідрологи” створити презентацію „Властивості океанічних вод”, „Екологи” – створити буклет „Проблема забруднення вод Тихого океану”. На останньому уроці вивчення теми презентувати власні розробки.

Повний План вивчення теми

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

Поглибити та систематизувати знання про природу Світового океану та його дослідження; формувати навички визначення фізико-географічного положення Тихого океану, знаходити на карті основні об'єкти географічної номенклатури, характеризувати етапи дослідження та особливості будови дна та рельєфу Тихого океану, систематизувати знання про особливості природи. Розвивати комунікативні навички, вміння працювати в групах, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову та дослідницьку діяльність. Учні отримують випереджальне завдання вони об'єднуються в чотири групи за спеціалізаціями: „географи”, „кліматологи”, „гідрологи”, „екологи” та готуються за темами. За підсумками вивчення теми кожна група учнів створює і презентує результати роботи: група „Географи” – створити презентацію „Географічне положення та дослідження Тихого океану”, група „Кліматологи” повинні скласти таблицю „Кліматичні пояси Тихого океану”, група „Гідрологи” створити презентацію „Властивості океанічних вод”, група „Екологи” – створити буклет „Проблема забруднення вод Тихого океану”.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]

Портфоліо Самойлової Галини Євгенівни з теми "Тихий океан "

2012-08-30T09:00:03Z

Галина Самойлова: /* Стислий опис проекту */

Портфоліо Самойлової Галини Євгенівни з теми "Тихий океан "

2012-08-30T08:57:26Z

Галина Самойлова: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=
Тихий океан

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія материків і океанів

=Навчальна тема=
Тема 2. Тихий океан

=Вік учнів, клас=
7 клас, 12-13 років
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]

Портфоліо Самойлової Галини Євгенівни з теми "Тихий океан "

2012-08-30T08:57:03Z

Галина Самойлова: /* Вік учнів, клас */

=Назва проекту=
Тихий океан

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія материків і океанів

=Навчальна тема=
Тема 2. Тихий океан

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років
==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]

Портфоліо Самойлової Галини Євгенівни з теми "Тихий океан "

2012-08-30T08:56:24Z

Галина Самойлова: /* Навчальна тема */

=Назва проекту=
Тихий океан

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія материків і океанів

=Навчальна тема=
Тема 2. Тихий океан

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]

Портфоліо Самойлової Галини Євгенівни з теми "Тихий океан "

2012-08-30T08:54:14Z

Галина Самойлова: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=
Тихий океан

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія материків і океанів

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]

Портфоліо Самойлової Галини Євгенівни з теми "Тихий океан "

2012-08-30T08:53:18Z

Галина Самойлова: /* Назва проекту */

=Назва проекту=
Тихий океан

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]

Портфоліо Самойлової Галини Євгенівни з теми "Тихий океан "

2012-08-30T08:51:07Z

Галина Самойлова: Створена сторінка: =Назва проекту= =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= =Навчальна тема= ...

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Навчальна тема=

=Вік учнів, клас=

==Стислий опис проекту==

==Повний План вивчення теми==

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів і вчителя=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Віткритий світ"]]
[[Категорія: Проект для учнів 7 класу]]
[[Категорія: Банк проектів]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№15 - серпень 2012

2012-08-30T08:49:25Z

Галина Самойлова: /* 3. Самойлова Галина Євгеніївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:ім'я вікі-користувача|Верба Михайло Миколайович]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:вікі-користувач|Белинска Катерина Макарівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://katerinabelincka15.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:вікі-користувач|Горбань Iнна Валеріївна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://innagorban15.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:вікі-користувач|Самойлова Галина Євгеніївна]]==

[[Портфоліо Самойлової Галини Євгенівни з теми "Тихий океан "]]

[http://gesam2105.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:вікі-користувач|Сватула Тамара Івановна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://tsvatula15.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|Григор'єва Лариса Михайлівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.larisssa180.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|Лойтра Євгенія Васлівна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://evgeniya.lojtra.46.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|Верба Михайло Миколайович]]==

[[Портфоліо Верба Михайла Миколайовича з теми "Світло. Джерела світла. Закон розповсюдження світла. "]]

[http://sobaka1004.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Савельєвої Тетяни Олегівни

2012-08-29T10:13:55Z

Галина Самойлова: /* Ім'я, прізвище */

=Назва навчальної теми =
Тихий океан
=== Основний навчальний предмет===
Географія материків і океанів

===Навчальна тема (як записано в програмі)===

=== Вік учнів, клас===
12-13 років, 7 клас

= Стислий опис =
Тихий океан. Вивчаючи тему учнівський колектив розділити на групи: „Географи”, „Кліматологи”, „Гідрологи”, „Екологи”. Кожна група отримує завдання, яке полягає в тому, що „Географи” повинні створити презентацію „Географічне положення та дослідження Тихого океану”, „Кліматологи” повинні скласти таблицю „Кліматичні пояси Тихого океану”, „Гідрологи” створити презентацію „Властивості океанічних вод”, „Екологи” – створити буклет „Проблема забруднення вод Тихого океану”. На останньому уроці вивчення теми презентувати власні розробки.

=== Повний План вивчення теми===

=Навчальні цілі=

Поглибити та систематизувати знання про природу Світового океану та його дослідження; формувати навички визначення фізико-географічного положення Тихого океану, знаходити на карті основні об'єкти географічної номенклатури, характеризувати етапи дослідження та особливості будови дна та рельєфу Тихого океану, систематизувати знання про особливості природи. Розвивати комунікативні навички, вміння працювати в групах, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову та дослідницьку діяльність. Учні отримують випереджальне завдання вони об'єднуються в чотири групи за спеціалізаціями: „географи”, „кліматологи”, „гідрологи”, „екологи” та готуються за темами. За підсумками вивчення теми кожна група учнів створює і презентує результати роботи: група „Географи” – створити презентацію „Географічне положення та дослідження Тихого океану”, група „Кліматологи” повинні скласти таблицю „Кліматичні пояси Тихого океану”, група „Гідрологи” створити презентацію „Властивості океанічних вод”, група „Екологи” – створити буклет „Проблема забруднення вод Тихого океану”.

=Опис оцінювання =
Оцінювання відбувається на кожному етапі роботи над проектом. Воно складається із спостереження учителя за роботою групи, самооцінювання всередині групи та якості презентації (захисту) проекту на уроці, де враховуються завершеність та зрозумілість результатів роботи групи, якість використаних джерел інформації ( в першу чергу, їх достовірність), грамотність змістовної частини, достатній візуальний ряд, навички презентації та колективний внесок всіх членів групи. На початку роботи учні заповнюють таблиці з-х-д з метою виокремлення основних елементів того, про що вони хочуть дізнатися. Останній етап - рефлексія ( може бути у вигляді письмових відгуків про участь у проекті).
Реалізація проекту:

=Діяльність учнів =
Діяльність учнів та вчителя
1 етап. Учні ознайомлюються з темою, метою та завданнями проекту, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму актуалізують знання з теми, об’єднуються у 4 різнорівневі групи з певною темою, розподіляють ролі у групі та індивідуальні завдання, планують колективну роботу.
Учні мають дослідити:
• найяскравіші надбання середньовічної культури Західної Європи;
• внесок видатних науковців та митців середньовіччя у розвиток світової культури;
• відношення сучасників до середньовічної культури .
Поділ учнів на групи відбувається за допомогою вчителя з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до історичних пошуків, комунікаційних здібностей.
Група 1. «Розвиток освіти і науки»
Група 2. «Література Середньовіччя»
Група 3. «Розвиток мистецтва»
Група 4 «Архітектура у середні віки».
2 етап. Учні по групах вивчають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, оформлюють результати дослідження, планують захист роботи.
3 етап. Презентація (захист) учнівських проектів по групах, обговорення проектів та обмін думками, комплексне оцінювання результатів. Заповнення учнями підсумкових бланків
4 етап. Висновки. Рефлексія (усні та письмові відгуки про участь у проекті).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Самойлова Галина Євгенівна

==Фах, навчальний предмет==
Історик, викладач історії та суспільствознавства

== Навчальний заклад==
Одеська загальноосвітня школа №5 I-III ступенів

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса, Суворовський район

==Контактні дані==
galinaantonuk@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
серпень 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
м. Одеса, ЗОШ №5

==Тренери==
Куцебо Оксана Миколаївна

Портфоліо П.І.Б. з теми "Атлантичний океан"

2012-08-29T08:51:38Z

Галина Самойлова: /* Тренери */

=Назва проекту=
Атлантичний океан

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія материків і океанів

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема 2. Атлантичний океан

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років

=Стислий опис=
7 клас. Атлантичний океан.
Вивчаючи тему учнівський колектив розділити на групи:
„Географи”, „Кліматологи”, „Гідрологи”, „Екологи”. Кожна група отримує завдання, яке полягає в тому, що „Географи” повинні створити презентацію „Географічне положення та дослідження Атлантичного океану”, „Кліматологи” повинні скласти таблицю „Кліматичні пояси Атлантичного океану”, „Гідрологи” створити презентацію „Властивості океанічних вод”, „Екологи” – створити буклет „Проблема забруднення вод Атлантичного океану”. Можна використати [https://docs.google.com/file/d/0B6FjXBO4VciMRkFxRy1TRGtXVnc/edit учительську презентацію]. На останньому уроці вивчення теми презентувати власні розробки.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B6FjXBO4VciMVng1cWk0MmpfX1U/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Поглибити та систематизувати знання про природу Світового океану та його дослідження; формувати навички визначення фізико-географічного положення Атлантичного океану, знаходити на карті основні об'єкти географічної номенклатури, характеризувати етапи дослідження та особливості будови дна та рельєфу Атлантичного океану, систематизувати знання про особливості природи. Розвивати комунікативні навички, вміння працювати в групах, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета.
Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову та дослідницьку діяльність. Учні отримують випереджальне завдання вони об'єднуються в чотири групи за спеціалізаціями: „географи”, „кліматологи”, „гідрологи”, „екологи” та готуються за темами. За підсумками вивчення теми кожна група учнів створює і презентує результати роботи:
група „Географи” – створити презентацію „Географічне положення та дослідження Атлантичного океану”,
група „Кліматологи” повинні скласти таблицю „Кліматичні пояси Атлантичного океану”,
група „Гідрологи” створити презентацію „Властивості океанічних вод”,
група „Екологи” – створити буклет „Проблема забруднення вод Атлантичного океану”.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційних зразків для представлення результатів учнівських групових проектів за темою «Атлантичний океан»: презентацій та буклета.
Також для оцінювання кінцевих презентацій використовується форма оцінювання
(Опитувальник). Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження та тестування.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Самойлова Галина Євгенівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель географії, географія
== Навчальний заклад==
Одеська ЗОШ № 15

==Місто\село, район, область==
м.Одеса, Суворовський район
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.08-23.08.2012
==Місце провведення тренінгу==
Одеська ЗОШ № 15

==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Верба Михайло Миколайович

Портфоліо П.І.Б. з теми "Атлантичний океан"

2012-08-29T08:50:40Z

Галина Самойлова: /* Місце провведення тренінгу */

Портфоліо П.І.Б. з теми "Атлантичний океан"

2012-08-29T08:50:13Z

Галина Самойлова: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=
Атлантичний океан

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія материків і океанів

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема 2. Атлантичний океан

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років

=Стислий опис=
7 клас. Атлантичний океан.
Вивчаючи тему учнівський колектив розділити на групи:
„Географи”, „Кліматологи”, „Гідрологи”, „Екологи”. Кожна група отримує завдання, яке полягає в тому, що „Географи” повинні створити презентацію „Географічне положення та дослідження Атлантичного океану”, „Кліматологи” повинні скласти таблицю „Кліматичні пояси Атлантичного океану”, „Гідрологи” створити презентацію „Властивості океанічних вод”, „Екологи” – створити буклет „Проблема забруднення вод Атлантичного океану”. Можна використати [https://docs.google.com/file/d/0B6FjXBO4VciMRkFxRy1TRGtXVnc/edit учительську презентацію]. На останньому уроці вивчення теми презентувати власні розробки.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B6FjXBO4VciMVng1cWk0MmpfX1U/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Поглибити та систематизувати знання про природу Світового океану та його дослідження; формувати навички визначення фізико-географічного положення Атлантичного океану, знаходити на карті основні об'єкти географічної номенклатури, характеризувати етапи дослідження та особливості будови дна та рельєфу Атлантичного океану, систематизувати знання про особливості природи. Розвивати комунікативні навички, вміння працювати в групах, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета.
Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову та дослідницьку діяльність. Учні отримують випереджальне завдання вони об'єднуються в чотири групи за спеціалізаціями: „географи”, „кліматологи”, „гідрологи”, „екологи” та готуються за темами. За підсумками вивчення теми кожна група учнів створює і презентує результати роботи:
група „Географи” – створити презентацію „Географічне положення та дослідження Атлантичного океану”,
група „Кліматологи” повинні скласти таблицю „Кліматичні пояси Атлантичного океану”,
група „Гідрологи” створити презентацію „Властивості океанічних вод”,
група „Екологи” – створити буклет „Проблема забруднення вод Атлантичного океану”.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційних зразків для представлення результатів учнівських групових проектів за темою «Атлантичний океан»: презентацій та буклета.
Також для оцінювання кінцевих презентацій використовується форма оцінювання
(Опитувальник). Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження та тестування.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Самойлова Галина Євгенівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель географії, географія
== Навчальний заклад==
Одеська ЗОШ № 15

==Місто\село, район, область==
м.Одеса, Суворовський район
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.08-23.08.2012
==Місце провведення тренінгу==
Одеська ЗОШ № 44
==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Харчук Тетяна Анушаванівна

Портфоліо П.І.Б. з теми "Атлантичний океан"

2012-08-29T08:49:36Z

Галина Самойлова: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=
Атлантичний океан

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Географія материків і океанів

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Тема 2. Атлантичний океан

=Вік учнів, клас=
7 клас, 13 років

=Стислий опис=
7 клас. Атлантичний океан.
Вивчаючи тему учнівський колектив розділити на групи:
„Географи”, „Кліматологи”, „Гідрологи”, „Екологи”. Кожна група отримує завдання, яке полягає в тому, що „Географи” повинні створити презентацію „Географічне положення та дослідження Атлантичного океану”, „Кліматологи” повинні скласти таблицю „Кліматичні пояси Атлантичного океану”, „Гідрологи” створити презентацію „Властивості океанічних вод”, „Екологи” – створити буклет „Проблема забруднення вод Атлантичного океану”. Можна використати [https://docs.google.com/file/d/0B6FjXBO4VciMRkFxRy1TRGtXVnc/edit учительську презентацію]. На останньому уроці вивчення теми презентувати власні розробки.

= Повний План вивчення теми =
[https://docs.google.com/file/d/0B6FjXBO4VciMVng1cWk0MmpfX1U/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Поглибити та систематизувати знання про природу Світового океану та його дослідження; формувати навички визначення фізико-географічного положення Атлантичного океану, знаходити на карті основні об'єкти географічної номенклатури, характеризувати етапи дослідження та особливості будови дна та рельєфу Атлантичного океану, систематизувати знання про особливості природи. Розвивати комунікативні навички, вміння працювати в групах, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета.
Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову та дослідницьку діяльність. Учні отримують випереджальне завдання вони об'єднуються в чотири групи за спеціалізаціями: „географи”, „кліматологи”, „гідрологи”, „екологи” та готуються за темами. За підсумками вивчення теми кожна група учнів створює і презентує результати роботи:
група „Географи” – створити презентацію „Географічне положення та дослідження Атлантичного океану”,
група „Кліматологи” повинні скласти таблицю „Кліматичні пояси Атлантичного океану”,
група „Гідрологи” створити презентацію „Властивості океанічних вод”,
група „Екологи” – створити буклет „Проблема забруднення вод Атлантичного океану”.

=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання демонстраційних зразків для представлення результатів учнівських групових проектів за темою «Атлантичний океан»: презентацій та буклета.
Також для оцінювання кінцевих презентацій використовується форма оцінювання
(Опитувальник). Контрольний список питань до проекту допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання проекту . Після обговорення у класі оцінюється ступінь розуміння теми учнів за допомогою письмових відповідей на основні запитання до вивчення теми і запитання, які викладено в документі на розуміння процесу дослідження та тестування.

=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Самойлова Галина Євгенівна

==Фах, навчальний предмет==
Учитель географії, географія
== Навчальний заклад==
Одеська ЗОШ № 44
==Місто\село, район, область==
м.Одеса, Суворовський район
==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
20.08-23.08.2012
==Місце провведення тренінгу==
Одеська ЗОШ № 44
==Тренери==
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія:Банк проектів]]
Харчук Тетяна Анушаванівна

Портфоліо Савельєвої Тетяни Олегівни

2012-08-29T08:42:41Z

Галина Самойлова: /* Навчальні цілі */

=Назва навчальної теми =
Тихий океан
=== Основний навчальний предмет===
Географія материків і океанів

===Навчальна тема (як записано в програмі)===

=== Вік учнів, клас===
12-13 років, 7 клас

= Стислий опис =
Тихий океан. Вивчаючи тему учнівський колектив розділити на групи: „Географи”, „Кліматологи”, „Гідрологи”, „Екологи”. Кожна група отримує завдання, яке полягає в тому, що „Географи” повинні створити презентацію „Географічне положення та дослідження Тихого океану”, „Кліматологи” повинні скласти таблицю „Кліматичні пояси Тихого океану”, „Гідрологи” створити презентацію „Властивості океанічних вод”, „Екологи” – створити буклет „Проблема забруднення вод Тихого океану”. На останньому уроці вивчення теми презентувати власні розробки.

=== Повний План вивчення теми===

=Навчальні цілі=

Поглибити та систематизувати знання про природу Світового океану та його дослідження; формувати навички визначення фізико-географічного положення Тихого океану, знаходити на карті основні об'єкти географічної номенклатури, характеризувати етапи дослідження та особливості будови дна та рельєфу Тихого океану, систематизувати знання про особливості природи. Розвивати комунікативні навички, вміння працювати в групах, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову та дослідницьку діяльність. Учні отримують випереджальне завдання вони об'єднуються в чотири групи за спеціалізаціями: „географи”, „кліматологи”, „гідрологи”, „екологи” та готуються за темами. За підсумками вивчення теми кожна група учнів створює і презентує результати роботи: група „Географи” – створити презентацію „Географічне положення та дослідження Тихого океану”, група „Кліматологи” повинні скласти таблицю „Кліматичні пояси Тихого океану”, група „Гідрологи” створити презентацію „Властивості океанічних вод”, група „Екологи” – створити буклет „Проблема забруднення вод Тихого океану”.

=Опис оцінювання =
Оцінювання відбувається на кожному етапі роботи над проектом. Воно складається із спостереження учителя за роботою групи, самооцінювання всередині групи та якості презентації (захисту) проекту на уроці, де враховуються завершеність та зрозумілість результатів роботи групи, якість використаних джерел інформації ( в першу чергу, їх достовірність), грамотність змістовної частини, достатній візуальний ряд, навички презентації та колективний внесок всіх членів групи. На початку роботи учні заповнюють таблиці з-х-д з метою виокремлення основних елементів того, про що вони хочуть дізнатися. Останній етап - рефлексія ( може бути у вигляді письмових відгуків про участь у проекті).
Реалізація проекту:

=Діяльність учнів =
Діяльність учнів та вчителя
1 етап. Учні ознайомлюються з темою, метою та завданнями проекту, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму актуалізують знання з теми, об’єднуються у 4 різнорівневі групи з певною темою, розподіляють ролі у групі та індивідуальні завдання, планують колективну роботу.
Учні мають дослідити:
• найяскравіші надбання середньовічної культури Західної Європи;
• внесок видатних науковців та митців середньовіччя у розвиток світової культури;
• відношення сучасників до середньовічної культури .
Поділ учнів на групи відбувається за допомогою вчителя з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до історичних пошуків, комунікаційних здібностей.
Група 1. «Розвиток освіти і науки»
Група 2. «Література Середньовіччя»
Група 3. «Розвиток мистецтва»
Група 4 «Архітектура у середні віки».
2 етап. Учні по групах вивчають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, оформлюють результати дослідження, планують захист роботи.
3 етап. Презентація (захист) учнівських проектів по групах, обговорення проектів та обмін думками, комплексне оцінювання результатів. Заповнення учнями підсумкових бланків
4 етап. Висновки. Рефлексія (усні та письмові відгуки про участь у проекті).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Галина Антонюк

==Фах, навчальний предмет==
Історик, викладач історії та суспільствознавства

== Навчальний заклад==
Одеська загальноосвітня школа №5 I-III ступенів

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса, Суворовський район

==Контактні дані==
galinaantonuk@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
серпень 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
м. Одеса, ЗОШ №5

==Тренери==
Куцебо Оксана Миколаївна

Портфоліо Савельєвої Тетяни Олегівни

2012-08-29T08:37:25Z

Галина Самойлова: /* == Стислий опис */

=Назва навчальної теми =
Тихий океан
=== Основний навчальний предмет===
Географія материків і океанів

===Навчальна тема (як записано в програмі)===

=== Вік учнів, клас===
12-13 років, 7 клас

= Стислий опис =
Тихий океан. Вивчаючи тему учнівський колектив розділити на групи: „Географи”, „Кліматологи”, „Гідрологи”, „Екологи”. Кожна група отримує завдання, яке полягає в тому, що „Географи” повинні створити презентацію „Географічне положення та дослідження Тихого океану”, „Кліматологи” повинні скласти таблицю „Кліматичні пояси Тихого океану”, „Гідрологи” створити презентацію „Властивості океанічних вод”, „Екологи” – створити буклет „Проблема забруднення вод Тихого океану”. На останньому уроці вивчення теми презентувати власні розробки.

=== Повний План вивчення теми===

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

• Характеризувати розвиток середньовічної освіти та науки, літератури та мистецтва
• Оцінювати вплив церкви на розвиток науки та освіти
• Розповідати про видатних учених середньовіччя та їх внесок у розвиток світової культури
• Висловлювати своє ставлення щодо рівня розвитку середньовічної культури західної Європи
• Виділяти ключові слова з теми та , за їх допомогою, заповнювати підсумкові бланки
• Робити електронні презентації, користуватися комунікативними інтернет-ресурсами для обміну думок й узгодження дій між собою та з керівником проекту

=Опис оцінювання =
Оцінювання відбувається на кожному етапі роботи над проектом. Воно складається із спостереження учителя за роботою групи, самооцінювання всередині групи та якості презентації (захисту) проекту на уроці, де враховуються завершеність та зрозумілість результатів роботи групи, якість використаних джерел інформації ( в першу чергу, їх достовірність), грамотність змістовної частини, достатній візуальний ряд, навички презентації та колективний внесок всіх членів групи. На початку роботи учні заповнюють таблиці з-х-д з метою виокремлення основних елементів того, про що вони хочуть дізнатися. Останній етап - рефлексія ( може бути у вигляді письмових відгуків про участь у проекті).
Реалізація проекту:

=Діяльність учнів =
Діяльність учнів та вчителя
1 етап. Учні ознайомлюються з темою, метою та завданнями проекту, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму актуалізують знання з теми, об’єднуються у 4 різнорівневі групи з певною темою, розподіляють ролі у групі та індивідуальні завдання, планують колективну роботу.
Учні мають дослідити:
• найяскравіші надбання середньовічної культури Західної Європи;
• внесок видатних науковців та митців середньовіччя у розвиток світової культури;
• відношення сучасників до середньовічної культури .
Поділ учнів на групи відбувається за допомогою вчителя з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до історичних пошуків, комунікаційних здібностей.
Група 1. «Розвиток освіти і науки»
Група 2. «Література Середньовіччя»
Група 3. «Розвиток мистецтва»
Група 4 «Архітектура у середні віки».
2 етап. Учні по групах вивчають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, оформлюють результати дослідження, планують захист роботи.
3 етап. Презентація (захист) учнівських проектів по групах, обговорення проектів та обмін думками, комплексне оцінювання результатів. Заповнення учнями підсумкових бланків
4 етап. Висновки. Рефлексія (усні та письмові відгуки про участь у проекті).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Галина Антонюк

==Фах, навчальний предмет==
Історик, викладач історії та суспільствознавства

== Навчальний заклад==
Одеська загальноосвітня школа №5 I-III ступенів

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса, Суворовський район

==Контактні дані==
galinaantonuk@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
серпень 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
м. Одеса, ЗОШ №5

==Тренери==
Куцебо Оксана Миколаївна

Портфоліо Савельєвої Тетяни Олегівни

2012-08-29T08:36:22Z

Галина Самойлова: /* Назва навчальної теми */

=Назва навчальної теми =
Тихий океан
=== Основний навчальний предмет===
Географія материків і океанів

===Навчальна тема (як записано в програмі)===

=== Вік учнів, клас===
12-13 років, 7 клас

=== Стислий опис =
Тихий океан. Вивчаючи тему учнівський колектив розділити на групи: „Географи”, „Кліматологи”, „Гідрологи”, „Екологи”. Кожна група отримує завдання, яке полягає в тому, що „Географи” повинні створити презентацію „Географічне положення та дослідження Тихого океану”, „Кліматологи” повинні скласти таблицю „Кліматичні пояси Тихого океану”, „Гідрологи” створити презентацію „Властивості океанічних вод”, „Екологи” – створити буклет „Проблема забруднення вод Тихого океану”. На останньому уроці вивчення теми презентувати власні розробки.

=== Повний План вивчення теми===

=Навчальні цілі=
По закінченню роботи над проектом учні зможуть:

• Характеризувати розвиток середньовічної освіти та науки, літератури та мистецтва
• Оцінювати вплив церкви на розвиток науки та освіти
• Розповідати про видатних учених середньовіччя та їх внесок у розвиток світової культури
• Висловлювати своє ставлення щодо рівня розвитку середньовічної культури західної Європи
• Виділяти ключові слова з теми та , за їх допомогою, заповнювати підсумкові бланки
• Робити електронні презентації, користуватися комунікативними інтернет-ресурсами для обміну думок й узгодження дій між собою та з керівником проекту

=Опис оцінювання =
Оцінювання відбувається на кожному етапі роботи над проектом. Воно складається із спостереження учителя за роботою групи, самооцінювання всередині групи та якості презентації (захисту) проекту на уроці, де враховуються завершеність та зрозумілість результатів роботи групи, якість використаних джерел інформації ( в першу чергу, їх достовірність), грамотність змістовної частини, достатній візуальний ряд, навички презентації та колективний внесок всіх членів групи. На початку роботи учні заповнюють таблиці з-х-д з метою виокремлення основних елементів того, про що вони хочуть дізнатися. Останній етап - рефлексія ( може бути у вигляді письмових відгуків про участь у проекті).
Реалізація проекту:

=Діяльність учнів =
Діяльність учнів та вчителя
1 етап. Учні ознайомлюються з темою, метою та завданнями проекту, складають схему З-Х-Д, у ході мозкового штурму актуалізують знання з теми, об’єднуються у 4 різнорівневі групи з певною темою, розподіляють ролі у групі та індивідуальні завдання, планують колективну роботу.
Учні мають дослідити:
• найяскравіші надбання середньовічної культури Західної Європи;
• внесок видатних науковців та митців середньовіччя у розвиток світової культури;
• відношення сучасників до середньовічної культури .
Поділ учнів на групи відбувається за допомогою вчителя з урахуванням їх можливостей користуватися комп’ютерними програмами, нахилами учнів до історичних пошуків, комунікаційних здібностей.
Група 1. «Розвиток освіти і науки»
Група 2. «Література Середньовіччя»
Група 3. «Розвиток мистецтва»
Група 4 «Архітектура у середні віки».
2 етап. Учні по групах вивчають джерела Інтернету, друковані матеріали, проводять дослідження в бібліотеках, відбирають необхідний матеріал, оформлюють результати дослідження, планують захист роботи.
3 етап. Презентація (захист) учнівських проектів по групах, обговорення проектів та обмін думками, комплексне оцінювання результатів. Заповнення учнями підсумкових бланків
4 етап. Висновки. Рефлексія (усні та письмові відгуки про участь у проекті).

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
Галина Антонюк

==Фах, навчальний предмет==
Історик, викладач історії та суспільствознавства

== Навчальний заклад==
Одеська загальноосвітня школа №5 I-III ступенів

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса, Суворовський район

==Контактні дані==
galinaantonuk@gmail.com

=Відомості про тренінг=
==Дати проведення тренінгу==
серпень 2012 р.

==Місце провведення тренінгу==
м. Одеса, ЗОШ №5

==Тренери==
Куцебо Оксана Миколаївна

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього" . м. Одеса, Суворовський район, ОЗОШ№15 - серпень 2012

2012-08-27T11:20:00Z

Галина Самойлова: /* 3. П.І.Б. */

=Дати і місце проведення тренінгу=
серпень 2012 р. , м. Одеса, Суворовський район [вставити ссилку на адресу школи]

----

=Тренер=
[[Користувач:ім'я вікі-користувача|П.І.Б.]]

=Учасники=

[вставити ссилку Анкета учасників]

[вставити ссилку Фото з тренингу]

==1. [[Користувач:вікі-користувач|Катерина Белинска]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://katerinabelincka15.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==2. [[Користувач:вікі-користувач|Горбань Iнна]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://innagorban15.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==3. [[Користувач:вікі-користувач|Галина Самойлова]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://gesam2105.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==4. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==5. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==6. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==7.[[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==8. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==9. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

==10. [[Користувач:вікі-користувач|П.І.Б.]]==

[[Портфоліо П.І.Б. з теми " "]]

[http://логин.blogspot.com Блог "Щоденник навчання"]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

[https://docs.google.com/document/d/1o8caj-YjnuJ6-IPwXQ8ziYTdgoOZ57b4WIIgr1XA04E/edit Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)]

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія: 10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]