http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B0+%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0 2026-06-09T14:04:17Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F-wiki&diff=834937 2015-03-27T10:01:07Z

<p>Галаніна Лариса: /* Хід і результати проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Music is our life<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 9 класу<br /> <br /> ==Тема проекту==<br /> <br /> Людина не може жити без музики.Музика - це життя: емоції і настрій.<br /> <br /> ==Проблема проекту==<br /> <br /> В цьому проекті ми з’ясуємо що треба робити, щоб уникнути негативного впливу музики та<br /> за допомогою музики наповнити своє життя позитивом.<br /> <br /> ==Гіпотеза проекту==<br /> <br /> <br /> В світі існує багато видів різної музики. Деяка музика нам подобається, деяка – ні.<br /> Деяка музика покращує наш настрій, деяка – навпаки.<br /> Музика бере участь у вихованні людей ,формуючи інтелектуальні, вольові та моральні якості людини, пробуджуючи і стимулюючи в ньому творчі сили і здібності.<br /> ''&quot;Аматорами і знавцями музики не народжуються, але стають; безнадійних в цьому відношенні людей немає&quot;'' - Д.Д. Шостакович<br /> <br /> ==Мета проекту==<br /> <br /> *Знайомство з культурними цінностями українського народу та народів стран Європи,<br /> <br /> *усвідомлення того, що музика світу вплинула на розвиток багатьох культур;<br /> <br /> *виховання особистості учасників проекту;<br /> <br /> *духовне та естетичне збагачення учасників пректу;<br /> <br /> *розвиток артистичних здібностей.<br /> <br /> ==Хід і результати проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Music is our life» призначений для вивчення мизичних вподобань старшокласників. Учні працюють над проектом на уроках англійської мови, в позакласний час та вдома. У проекті беруть участь учні 9 класів. Досліджують загальні вподобання, аналізують участь України в конкурсі Євробачення, підбирають матеріали, статті з газет, шукають інформацію в Інтернеті, будують [https://drive.google.com/file/d/0B8OaWyVg42j4VVZ2Q0xyaGZ0eDg/view?usp=sharing діаграми], аналізують та роблять висновки.<br /> <br /> '''Заняття музикою збільшують словниковий запас''' <br /> <br /> <br /> Інтелектуальні ефекти, які виникають в результаті музичних впливів :<br /> <br /> 1. підвищення рівня читацьких навичок<br /> <br /> 2. підвищення рівня мовних навичок<br /> <br /> 3. поліпшення навичок, необхідних для вирішення просторових і часових задач<br /> <br /> 4. поліпшення вербальних і счетноаріфметичних здібностей<br /> <br /> 5. поліпшення концентрації уваги<br /> <br /> 6. поліпшення пам'яті<br /> <br /> 7. поліпшення моторної координації.<br /> <br /> <br /> Учні створили власні мультимедійну презентацію, публікацію та вікі-сторінку, описуючи хід проекту, поділилися враженнями.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Робота над обраною темою: ''«Music in our life»'' показала, що ця тема все ж продовжує залишатися актуальною. Завдяки музичному смаку дитина може насолоджуватися цінною в художньому відношенні музикою. Тільки розвиваючи емоції, інтереси, смаки можна залучити дитину до музичної культури, закласти її основи. Це дуже важливо для подальшого розвитку людини, його загального духовного становлення.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F-wiki&diff=832970 2015-03-26T10:04:00Z

<p>Галаніна Лариса: /* Гіпотеза проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Music is our life<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 9 класу<br /> <br /> ==Тема проекту==<br /> <br /> Людина не може жити без музики.Музика - це життя: емоції і настрій.<br /> <br /> ==Проблема проекту==<br /> <br /> В цьому проекті ми з’ясуємо що треба робити, щоб уникнути негативного впливу музики та<br /> за допомогою музики наповнити своє життя позитивом.<br /> <br /> ==Гіпотеза проекту==<br /> <br /> <br /> В світі існує багато видів різної музики. Деяка музика нам подобається, деяка – ні.<br /> Деяка музика покращує наш настрій, деяка – навпаки.<br /> Музика бере участь у вихованні людей ,формуючи інтелектуальні, вольові та моральні якості людини, пробуджуючи і стимулюючи в ньому творчі сили і здібності.<br /> ''&quot;Аматорами і знавцями музики не народжуються, але стають; безнадійних в цьому відношенні людей немає&quot;'' - Д.Д. Шостакович<br /> <br /> ==Мета проекту==<br /> <br /> *Знайомство з культурними цінностями українського народу та народів стран Європи,<br /> <br /> *усвідомлення того, що музика світу вплинула на розвиток багатьох культур;<br /> <br /> *виховання особистості учасників проекту;<br /> <br /> *духовне та естетичне збагачення учасників пректу;<br /> <br /> *розвиток артистичних здібностей.<br /> <br /> ==Хід і результати проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Music is our life» призначений для вивчення мизичних вподобань старшокласників. Учні працюють над проектом на уроках англійської мови, в позакласний час та вдома. У проекті беруть участь учні 9 класів. Досліджують загальні вподобання, аналізують участь України в конкурсі Євробачення, підбирають матеріали, статті з газет, шукають інформацію в Інтернеті, будують діаграми, аналізують та роблять висновки.<br /> <br /> '''Заняття музикою збільшують словниковий запас''' <br /> <br /> <br /> Інтелектуальні ефекти, які виникають в результаті музичних впливів :<br /> <br /> 1. підвищення рівня читацьких навичок<br /> <br /> 2. підвищення рівня мовних навичок<br /> <br /> 3. поліпшення навичок, необхідних для вирішення просторових і часових задач<br /> <br /> 4. поліпшення вербальних і счетноаріфметичних здібностей<br /> <br /> 5. поліпшення концентрації уваги<br /> <br /> 6. поліпшення пам'яті<br /> <br /> 7. поліпшення моторної координації.<br /> <br /> <br /> Учні створили власні мультимедійну презентацію, публікацію та вікі-сторінку, описуючи хід проекту, поділилися враженнями.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Робота над обраною темою: ''«Music in our life»'' показала, що ця тема все ж продовжує залишатися актуальною. Завдяки музичному смаку дитина може насолоджуватися цінною в художньому відношенні музикою. Тільки розвиваючи емоції, інтереси, смаки можна залучити дитину до музичної культури, закласти її основи. Це дуже важливо для подальшого розвитку людини, його загального духовного становлення.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F-wiki&diff=832961 2015-03-26T10:03:17Z

<p>Галаніна Лариса: /* Мета проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Music is our life<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 9 класу<br /> <br /> ==Тема проекту==<br /> <br /> Людина не може жити без музики.Музика - це життя: емоції і настрій.<br /> <br /> ==Проблема проекту==<br /> <br /> В цьому проекті ми з’ясуємо що треба робити, щоб уникнути негативного впливу музики та<br /> за допомогою музики наповнити своє життя позитивом.<br /> <br /> ==Гіпотеза проекту==<br /> <br /> <br /> В світі існує багато видів різної музики. Деяка музика нам подобається, деяка – ні.<br /> Деяка музика покращує наш настрій, деяка – навпаки.<br /> Музика бере участь у вихованні людей ,формуючи інтелектуальні, вольові та моральні якості людини, пробуджуючи і стимулюючи в ньому творчі сили і здібності.<br /> ''Аматорами і знавцями музики не народжуються, але стають; безнадійних в цьому відношенні людей немає'' - Д.Д. Шостакович<br /> <br /> ==Мета проекту==<br /> <br /> *Знайомство з культурними цінностями українського народу та народів стран Європи,<br /> <br /> *усвідомлення того, що музика світу вплинула на розвиток багатьох культур;<br /> <br /> *виховання особистості учасників проекту;<br /> <br /> *духовне та естетичне збагачення учасників пректу;<br /> <br /> *розвиток артистичних здібностей.<br /> <br /> ==Хід і результати проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Music is our life» призначений для вивчення мизичних вподобань старшокласників. Учні працюють над проектом на уроках англійської мови, в позакласний час та вдома. У проекті беруть участь учні 9 класів. Досліджують загальні вподобання, аналізують участь України в конкурсі Євробачення, підбирають матеріали, статті з газет, шукають інформацію в Інтернеті, будують діаграми, аналізують та роблять висновки.<br /> <br /> '''Заняття музикою збільшують словниковий запас''' <br /> <br /> <br /> Інтелектуальні ефекти, які виникають в результаті музичних впливів :<br /> <br /> 1. підвищення рівня читацьких навичок<br /> <br /> 2. підвищення рівня мовних навичок<br /> <br /> 3. поліпшення навичок, необхідних для вирішення просторових і часових задач<br /> <br /> 4. поліпшення вербальних і счетноаріфметичних здібностей<br /> <br /> 5. поліпшення концентрації уваги<br /> <br /> 6. поліпшення пам'яті<br /> <br /> 7. поліпшення моторної координації.<br /> <br /> <br /> Учні створили власні мультимедійну презентацію, публікацію та вікі-сторінку, описуючи хід проекту, поділилися враженнями.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Робота над обраною темою: ''«Music in our life»'' показала, що ця тема все ж продовжує залишатися актуальною. Завдяки музичному смаку дитина може насолоджуватися цінною в художньому відношенні музикою. Тільки розвиваючи емоції, інтереси, смаки можна залучити дитину до музичної культури, закласти її основи. Це дуже важливо для подальшого розвитку людини, його загального духовного становлення.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F-wiki&diff=832893 2015-03-26T09:55:03Z

<p>Галаніна Лариса: /* Хід і результати проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Music is our life<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 9 класу<br /> <br /> ==Тема проекту==<br /> <br /> Людина не може жити без музики.Музика - це життя: емоції і настрій.<br /> <br /> ==Проблема проекту==<br /> <br /> В цьому проекті ми з’ясуємо що треба робити, щоб уникнути негативного впливу музики та<br /> за допомогою музики наповнити своє життя позитивом.<br /> <br /> ==Гіпотеза проекту==<br /> <br /> <br /> В світі існує багато видів різної музики. Деяка музика нам подобається, деяка – ні.<br /> Деяка музика покращує наш настрій, деяка – навпаки.<br /> Музика бере участь у вихованні людей ,формуючи інтелектуальні, вольові та моральні якості людини, пробуджуючи і стимулюючи в ньому творчі сили і здібності.<br /> ''Аматорами і знавцями музики не народжуються, але стають; безнадійних в цьому відношенні людей немає'' - Д.Д. Шостакович<br /> <br /> ==Мета проекту==<br /> <br /> Залучення учасників проекту до пізнання культурних цінностей українського народу та народів стран Європи, усвідомлення того, що музика світу вплинула на розвиток багатьох культур; виховання особистості учнів через синтез мистецтв.<br /> <br /> ==Хід і результати проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Music is our life» призначений для вивчення мизичних вподобань старшокласників. Учні працюють над проектом на уроках англійської мови, в позакласний час та вдома. У проекті беруть участь учні 9 класів. Досліджують загальні вподобання, аналізують участь України в конкурсі Євробачення, підбирають матеріали, статті з газет, шукають інформацію в Інтернеті, будують діаграми, аналізують та роблять висновки.<br /> <br /> '''Заняття музикою збільшують словниковий запас''' <br /> <br /> <br /> Інтелектуальні ефекти, які виникають в результаті музичних впливів :<br /> <br /> 1. підвищення рівня читацьких навичок<br /> <br /> 2. підвищення рівня мовних навичок<br /> <br /> 3. поліпшення навичок, необхідних для вирішення просторових і часових задач<br /> <br /> 4. поліпшення вербальних і счетноаріфметичних здібностей<br /> <br /> 5. поліпшення концентрації уваги<br /> <br /> 6. поліпшення пам'яті<br /> <br /> 7. поліпшення моторної координації.<br /> <br /> <br /> Учні створили власні мультимедійну презентацію, публікацію та вікі-сторінку, описуючи хід проекту, поділилися враженнями.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Робота над обраною темою: ''«Music in our life»'' показала, що ця тема все ж продовжує залишатися актуальною. Завдяки музичному смаку дитина може насолоджуватися цінною в художньому відношенні музикою. Тільки розвиваючи емоції, інтереси, смаки можна залучити дитину до музичної культури, закласти її основи. Це дуже важливо для подальшого розвитку людини, його загального духовного становлення.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F-wiki&diff=832883 2015-03-26T09:53:37Z

<p>Галаніна Лариса: /* Хід і результати проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Music is our life<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 9 класу<br /> <br /> ==Тема проекту==<br /> <br /> Людина не може жити без музики.Музика - це життя: емоції і настрій.<br /> <br /> ==Проблема проекту==<br /> <br /> В цьому проекті ми з’ясуємо що треба робити, щоб уникнути негативного впливу музики та<br /> за допомогою музики наповнити своє життя позитивом.<br /> <br /> ==Гіпотеза проекту==<br /> <br /> <br /> В світі існує багато видів різної музики. Деяка музика нам подобається, деяка – ні.<br /> Деяка музика покращує наш настрій, деяка – навпаки.<br /> Музика бере участь у вихованні людей ,формуючи інтелектуальні, вольові та моральні якості людини, пробуджуючи і стимулюючи в ньому творчі сили і здібності.<br /> ''Аматорами і знавцями музики не народжуються, але стають; безнадійних в цьому відношенні людей немає'' - Д.Д. Шостакович<br /> <br /> ==Мета проекту==<br /> <br /> Залучення учасників проекту до пізнання культурних цінностей українського народу та народів стран Європи, усвідомлення того, що музика світу вплинула на розвиток багатьох культур; виховання особистості учнів через синтез мистецтв.<br /> <br /> ==Хід і результати проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Music is our life» призначений для вивчення мизичних вподобань старшокласників. Учні працюють над проектом на уроках англійської мови, в позакласний час та вдома. У проекті беруть участь учні 9 класів. Досліджують загальні вподобання, аналізують участь України в конкурсі Євробачення, підбирають матеріали, статті з газет, шукають інформацію в Інтернеті, будують діаграми, аналізують та роблять висновки.<br /> <br /> Інтелектуальні ефекти, які виникають в результаті музичних впливів :<br /> <br /> 1. підвищення рівня читацьких навичок<br /> <br /> 2. підвищення рівня мовних навичок<br /> <br /> 3. поліпшення навичок, необхідних для вирішення просторових і часових задач<br /> <br /> 4. поліпшення вербальних і счетноаріфметичних здібностей<br /> <br /> 5. поліпшення концентрації уваги<br /> <br /> 6. поліпшення пам'яті<br /> <br /> 7. поліпшення моторної координації.<br /> <br /> <br /> Учні створили власні мультимедійну презентацію, публікацію та вікі-сторінку, описуючи хід проекту, поділилися враженнями.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Робота над обраною темою: ''«Music in our life»'' показала, що ця тема все ж продовжує залишатися актуальною. Завдяки музичному смаку дитина може насолоджуватися цінною в художньому відношенні музикою. Тільки розвиваючи емоції, інтереси, смаки можна залучити дитину до музичної культури, закласти її основи. Це дуже важливо для подальшого розвитку людини, його загального духовного становлення.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F-wiki&diff=832879 2015-03-26T09:53:08Z

<p>Галаніна Лариса: /* Хід і результати проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Music is our life<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 9 класу<br /> <br /> ==Тема проекту==<br /> <br /> Людина не може жити без музики.Музика - це життя: емоції і настрій.<br /> <br /> ==Проблема проекту==<br /> <br /> В цьому проекті ми з’ясуємо що треба робити, щоб уникнути негативного впливу музики та<br /> за допомогою музики наповнити своє життя позитивом.<br /> <br /> ==Гіпотеза проекту==<br /> <br /> <br /> В світі існує багато видів різної музики. Деяка музика нам подобається, деяка – ні.<br /> Деяка музика покращує наш настрій, деяка – навпаки.<br /> Музика бере участь у вихованні людей ,формуючи інтелектуальні, вольові та моральні якості людини, пробуджуючи і стимулюючи в ньому творчі сили і здібності.<br /> ''Аматорами і знавцями музики не народжуються, але стають; безнадійних в цьому відношенні людей немає'' - Д.Д. Шостакович<br /> <br /> ==Мета проекту==<br /> <br /> Залучення учасників проекту до пізнання культурних цінностей українського народу та народів стран Європи, усвідомлення того, що музика світу вплинула на розвиток багатьох культур; виховання особистості учнів через синтез мистецтв.<br /> <br /> ==Хід і результати проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Music is our life» призначений для вивчення мизичних вподобань старшокласників. Учні працюють над проектом на уроках англійської мови, в позакласний час та вдома. У проекті беруть участь учні 9 класів. Досліджують загальні вподобання, аналізують участь України в конкурсі Євробачення, підбирають матеріали, статті з газет, шукають інформацію в Інтернеті, будують діаграми, аналізують та роблять висновки.<br /> <br /> Інтелектуальні ефекти, які виникають в результаті музичних впливів :<br /> <br /> 1. підвищення рівня читацьких навичок<br /> 2. підвищення рівня мовних навичок<br /> 3. поліпшення навичок, необхідних для вирішення просторових і часових задач<br /> 4. поліпшення вербальних і счетноаріфметичних здібностей<br /> 5. поліпшення концентрації уваги<br /> 6. поліпшення пам'яті<br /> 7. поліпшення моторної координації.<br /> <br /> <br /> Учні створили власні мультимедійну презентацію, публікацію та вікі-сторінку, описуючи хід проекту, поділилися враженнями.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Робота над обраною темою: ''«Music in our life»'' показала, що ця тема все ж продовжує залишатися актуальною. Завдяки музичному смаку дитина може насолоджуватися цінною в художньому відношенні музикою. Тільки розвиваючи емоції, інтереси, смаки можна залучити дитину до музичної культури, закласти її основи. Це дуже важливо для подальшого розвитку людини, його загального духовного становлення.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F-wiki&diff=832845 2015-03-26T09:45:50Z

<p>Галаніна Лариса: /* Проблема проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Music is our life<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 9 класу<br /> <br /> ==Тема проекту==<br /> <br /> Людина не може жити без музики.Музика - це життя: емоції і настрій.<br /> <br /> ==Проблема проекту==<br /> <br /> В цьому проекті ми з’ясуємо що треба робити, щоб уникнути негативного впливу музики та<br /> за допомогою музики наповнити своє життя позитивом.<br /> <br /> ==Гіпотеза проекту==<br /> <br /> <br /> В світі існує багато видів різної музики. Деяка музика нам подобається, деяка – ні.<br /> Деяка музика покращує наш настрій, деяка – навпаки.<br /> Музика бере участь у вихованні людей ,формуючи інтелектуальні, вольові та моральні якості людини, пробуджуючи і стимулюючи в ньому творчі сили і здібності.<br /> ''Аматорами і знавцями музики не народжуються, але стають; безнадійних в цьому відношенні людей немає'' - Д.Д. Шостакович<br /> <br /> ==Мета проекту==<br /> <br /> Залучення учасників проекту до пізнання культурних цінностей українського народу та народів стран Європи, усвідомлення того, що музика світу вплинула на розвиток багатьох культур; виховання особистості учнів через синтез мистецтв.<br /> <br /> ==Хід і результати проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Music is our life» призначений для вивчення мизичних вподобань старшокласників. Учні працюють над проектом на уроках англійської мови, в позакласний час та вдома. У проекті беруть участь учні 9 класів. Досліджують загальні вподобання, аналізують участь України в конкурсі Євробачення, підбирають матеріали, статті з газет, шукають інформацію в Інтернеті, будують діаграми, аналізують та роблять висновки. Створюють власні мультимедійну презентацію, публікацію та вікі-сторінку, описуючи хід проекту, діляться враженнями.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Робота над обраною темою: ''«Music in our life»'' показала, що ця тема все ж продовжує залишатися актуальною. Завдяки музичному смаку дитина може насолоджуватися цінною в художньому відношенні музикою. Тільки розвиваючи емоції, інтереси, смаки можна залучити дитину до музичної культури, закласти її основи. Це дуже важливо для подальшого розвитку людини, його загального духовного становлення.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F-wiki&diff=832842 2015-03-26T09:45:18Z

<p>Галаніна Лариса: /* Гіпотеза проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Music is our life<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 9 класу<br /> <br /> ==Тема проекту==<br /> <br /> Людина не може жити без музики.Музика - це життя: емоції і настрій.<br /> <br /> ==Проблема проекту==<br /> <br /> В цьому проекті ми з’ясуємо що треба робити, щоб уникнути негативного впливу музики та,<br /> за допомогою музики наповнити своє життя позитивом.<br /> <br /> ==Гіпотеза проекту==<br /> <br /> <br /> В світі існує багато видів різної музики. Деяка музика нам подобається, деяка – ні.<br /> Деяка музика покращує наш настрій, деяка – навпаки.<br /> Музика бере участь у вихованні людей ,формуючи інтелектуальні, вольові та моральні якості людини, пробуджуючи і стимулюючи в ньому творчі сили і здібності.<br /> ''Аматорами і знавцями музики не народжуються, але стають; безнадійних в цьому відношенні людей немає'' - Д.Д. Шостакович<br /> <br /> ==Мета проекту==<br /> <br /> Залучення учасників проекту до пізнання культурних цінностей українського народу та народів стран Європи, усвідомлення того, що музика світу вплинула на розвиток багатьох культур; виховання особистості учнів через синтез мистецтв.<br /> <br /> ==Хід і результати проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Music is our life» призначений для вивчення мизичних вподобань старшокласників. Учні працюють над проектом на уроках англійської мови, в позакласний час та вдома. У проекті беруть участь учні 9 класів. Досліджують загальні вподобання, аналізують участь України в конкурсі Євробачення, підбирають матеріали, статті з газет, шукають інформацію в Інтернеті, будують діаграми, аналізують та роблять висновки. Створюють власні мультимедійну презентацію, публікацію та вікі-сторінку, описуючи хід проекту, діляться враженнями.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Робота над обраною темою: ''«Music in our life»'' показала, що ця тема все ж продовжує залишатися актуальною. Завдяки музичному смаку дитина може насолоджуватися цінною в художньому відношенні музикою. Тільки розвиваючи емоції, інтереси, смаки можна залучити дитину до музичної культури, закласти її основи. Це дуже важливо для подальшого розвитку людини, його загального духовного становлення.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F-wiki&diff=832833 2015-03-26T09:41:08Z

<p>Галаніна Лариса: /* Проблема проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Music is our life<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 9 класу<br /> <br /> ==Тема проекту==<br /> <br /> Людина не може жити без музики.Музика - це життя: емоції і настрій.<br /> <br /> ==Проблема проекту==<br /> <br /> В цьому проекті ми з’ясуємо що треба робити, щоб уникнути негативного впливу музики та,<br /> за допомогою музики наповнити своє життя позитивом.<br /> <br /> ==Гіпотеза проекту==<br /> <br /> <br /> В світі існує багато видів різної музики. Деяка музика нам подобається, деяка – ні.<br /> Деяка музика покращує наш настрій, деяка – навпаки.<br /> В цьому проекті ми з’ясуємо що треба робити, щоб уникнути негативного впливу музики та,<br /> за допомогою музики наповнити своє життя позитивом.<br /> <br /> ==Мета проекту==<br /> <br /> Залучення учасників проекту до пізнання культурних цінностей українського народу та народів стран Європи, усвідомлення того, що музика світу вплинула на розвиток багатьох культур; виховання особистості учнів через синтез мистецтв.<br /> <br /> ==Хід і результати проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Music is our life» призначений для вивчення мизичних вподобань старшокласників. Учні працюють над проектом на уроках англійської мови, в позакласний час та вдома. У проекті беруть участь учні 9 класів. Досліджують загальні вподобання, аналізують участь України в конкурсі Євробачення, підбирають матеріали, статті з газет, шукають інформацію в Інтернеті, будують діаграми, аналізують та роблять висновки. Створюють власні мультимедійну презентацію, публікацію та вікі-сторінку, описуючи хід проекту, діляться враженнями.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Робота над обраною темою: ''«Music in our life»'' показала, що ця тема все ж продовжує залишатися актуальною. Завдяки музичному смаку дитина може насолоджуватися цінною в художньому відношенні музикою. Тільки розвиваючи емоції, інтереси, смаки можна залучити дитину до музичної культури, закласти її основи. Це дуже важливо для подальшого розвитку людини, його загального духовного становлення.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F-wiki&diff=832828 2015-03-26T09:39:32Z

<p>Галаніна Лариса: /* Хід і результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Music is our life<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 9 класу<br /> <br /> ==Тема проекту==<br /> <br /> Людина не може жити без музики.Музика - це життя: емоції і настрій.<br /> <br /> ==Проблема проекту==<br /> <br /> ==Гіпотеза проекту==<br /> <br /> <br /> В світі існує багато видів різної музики. Деяка музика нам подобається, деяка – ні.<br /> Деяка музика покращує наш настрій, деяка – навпаки.<br /> В цьому проекті ми з’ясуємо що треба робити, щоб уникнути негативного впливу музики та,<br /> за допомогою музики наповнити своє життя позитивом.<br /> <br /> ==Мета проекту==<br /> <br /> Залучення учасників проекту до пізнання культурних цінностей українського народу та народів стран Європи, усвідомлення того, що музика світу вплинула на розвиток багатьох культур; виховання особистості учнів через синтез мистецтв.<br /> <br /> ==Хід і результати проекту==<br /> <br /> Навчальний проект «Music is our life» призначений для вивчення мизичних вподобань старшокласників. Учні працюють над проектом на уроках англійської мови, в позакласний час та вдома. У проекті беруть участь учні 9 класів. Досліджують загальні вподобання, аналізують участь України в конкурсі Євробачення, підбирають матеріали, статті з газет, шукають інформацію в Інтернеті, будують діаграми, аналізують та роблять висновки. Створюють власні мультимедійну презентацію, публікацію та вікі-сторінку, описуючи хід проекту, діляться враженнями.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Робота над обраною темою: ''«Music in our life»'' показала, що ця тема все ж продовжує залишатися актуальною. Завдяки музичному смаку дитина може насолоджуватися цінною в художньому відношенні музикою. Тільки розвиваючи емоції, інтереси, смаки можна залучити дитину до музичної культури, закласти її основи. Це дуже важливо для подальшого розвитку людини, його загального духовного становлення.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F-wiki&diff=832826 2015-03-26T09:39:04Z

<p>Галаніна Лариса: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Music is our life<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 9 класу<br /> <br /> ==Тема проекту==<br /> <br /> Людина не може жити без музики.Музика - це життя: емоції і настрій.<br /> <br /> ==Проблема проекту==<br /> <br /> ==Гіпотеза проекту==<br /> <br /> <br /> В світі існує багато видів різної музики. Деяка музика нам подобається, деяка – ні.<br /> Деяка музика покращує наш настрій, деяка – навпаки.<br /> В цьому проекті ми з’ясуємо що треба робити, щоб уникнути негативного впливу музики та,<br /> за допомогою музики наповнити своє життя позитивом.<br /> <br /> ==Мета проекту==<br /> <br /> Залучення учасників проекту до пізнання культурних цінностей українського народу та народів стран Європи, усвідомлення того, що музика світу вплинула на розвиток багатьох культур; виховання особистості учнів через синтез мистецтв.<br /> <br /> ==Хід і результати дослідження==<br /> <br /> Навчальний проект «Music is our life» призначений для вивчення мизичних вподобань старшокласників. Учні працюють над проектом на уроках англійської мови, в позакласний час та вдома. У проекті беруть участь учні 9 класів. Досліджують загальні вподобання, аналізують участь України в конкурсі Євробачення, підбирають матеріали, статті з газет, шукають інформацію в Інтернеті, будують діаграми, аналізують та роблять висновки. Створюють власні мультимедійну презентацію, публікацію та вікі-сторінку, описуючи хід проекту, діляться враженнями.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Робота над обраною темою: ''«Music in our life»'' показала, що ця тема все ж продовжує залишатися актуальною. Завдяки музичному смаку дитина може насолоджуватися цінною в художньому відношенні музикою. Тільки розвиваючи емоції, інтереси, смаки можна залучити дитину до музичної культури, закласти її основи. Це дуже важливо для подальшого розвитку людини, його загального духовного становлення.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F-wiki&diff=832825 2015-03-26T09:38:37Z

<p>Галаніна Лариса: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Music is our life<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 9 класу<br /> <br /> ==Тема проекту==<br /> <br /> Людина не може жити без музики.Музика - це життя: емоції і настрій.<br /> <br /> ==Проблема проекту==<br /> <br /> ==Гіпотеза проекту==<br /> <br /> <br /> В світі існує багато видів різної музики. Деяка музика нам подобається, деяка – ні.<br /> Деяка музика покращує наш настрій, деяка – навпаки.<br /> В цьому проекті ми з’ясуємо що треба робити, щоб уникнути негативного впливу музики та,<br /> за допомогою музики наповнити своє життя позитивом.<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Залучення учасників проекту до пізнання культурних цінностей українського народу та народів стран Європи, усвідомлення того, що музика світу вплинула на розвиток багатьох культур; виховання особистості учнів через синтез мистецтв.<br /> <br /> ==Хід і результати дослідження==<br /> <br /> Навчальний проект «Music is our life» призначений для вивчення мизичних вподобань старшокласників. Учні працюють над проектом на уроках англійської мови, в позакласний час та вдома. У проекті беруть участь учні 9 класів. Досліджують загальні вподобання, аналізують участь України в конкурсі Євробачення, підбирають матеріали, статті з газет, шукають інформацію в Інтернеті, будують діаграми, аналізують та роблять висновки. Створюють власні мультимедійну презентацію, публікацію та вікі-сторінку, описуючи хід проекту, діляться враженнями.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Робота над обраною темою: ''«Music in our life»'' показала, що ця тема все ж продовжує залишатися актуальною. Завдяки музичному смаку дитина може насолоджуватися цінною в художньому відношенні музикою. Тільки розвиваючи емоції, інтереси, смаки можна залучити дитину до музичної культури, закласти її основи. Це дуже важливо для подальшого розвитку людини, його загального духовного становлення.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F-wiki&diff=832818 2015-03-26T09:37:32Z

<p>Галаніна Лариса: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Music is our life<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 9 класу<br /> <br /> ==Тема проекту==<br /> <br /> Людина не може жити без музики.Музика - це життя: емоції і настрій.<br /> <br /> ==Проблема проекту==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> В світі існує багато видів різної музики. Деяка музика нам подобається, деяка – ні.<br /> Деяка музика покращує наш настрій, деяка – навпаки.<br /> В цьому проекті ми з’ясуємо що треба робити, щоб уникнути негативного впливу музики та,<br /> за допомогою музики наповнити своє життя позитивом<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Залучення учасників проекту до пізнання культурних цінностей українського народу та народів стран Європи, усвідомлення того, що музика світу вплинула на розвиток багатьох культур; виховання особистості учнів через синтез мистецтв.<br /> <br /> ==Хід і результати дослідження==<br /> <br /> Навчальний проект «Music is our life» призначений для вивчення мизичних вподобань старшокласників. Учні працюють над проектом на уроках англійської мови, в позакласний час та вдома. У проекті беруть участь учні 9 класів. Досліджують загальні вподобання, аналізують участь України в конкурсі Євробачення, підбирають матеріали, статті з газет, шукають інформацію в Інтернеті, будують діаграми, аналізують та роблять висновки. Створюють власні мультимедійну презентацію, публікацію та вікі-сторінку, описуючи хід проекту, діляться враженнями.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Робота над обраною темою: ''«Music in our life»'' показала, що ця тема все ж продовжує залишатися актуальною. Завдяки музичному смаку дитина може насолоджуватися цінною в художньому відношенні музикою. Тільки розвиваючи емоції, інтереси, смаки можна залучити дитину до музичної культури, закласти її основи. Це дуже важливо для подальшого розвитку людини, його загального духовного становлення.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F-wiki&diff=832816 2015-03-26T09:37:10Z

<p>Галаніна Лариса: /* Проблема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Music is our life<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Людина не може жити без музики.Музика - це життя: емоції і настрій.<br /> <br /> ==Проблема проекту==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> В світі існує багато видів різної музики. Деяка музика нам подобається, деяка – ні.<br /> Деяка музика покращує наш настрій, деяка – навпаки.<br /> В цьому проекті ми з’ясуємо що треба робити, щоб уникнути негативного впливу музики та,<br /> за допомогою музики наповнити своє життя позитивом<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Залучення учасників проекту до пізнання культурних цінностей українського народу та народів стран Європи, усвідомлення того, що музика світу вплинула на розвиток багатьох культур; виховання особистості учнів через синтез мистецтв.<br /> <br /> ==Хід і результати дослідження==<br /> <br /> Навчальний проект «Music is our life» призначений для вивчення мизичних вподобань старшокласників. Учні працюють над проектом на уроках англійської мови, в позакласний час та вдома. У проекті беруть участь учні 9 класів. Досліджують загальні вподобання, аналізують участь України в конкурсі Євробачення, підбирають матеріали, статті з газет, шукають інформацію в Інтернеті, будують діаграми, аналізують та роблять висновки. Створюють власні мультимедійну презентацію, публікацію та вікі-сторінку, описуючи хід проекту, діляться враженнями.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Робота над обраною темою: ''«Music in our life»'' показала, що ця тема все ж продовжує залишатися актуальною. Завдяки музичному смаку дитина може насолоджуватися цінною в художньому відношенні музикою. Тільки розвиваючи емоції, інтереси, смаки можна залучити дитину до музичної культури, закласти її основи. Це дуже важливо для подальшого розвитку людини, його загального духовного становлення.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F-wiki&diff=832805 2015-03-26T09:35:36Z

<p>Галаніна Лариса: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Music is our life<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Людина не може жити без музики.Музика - це життя: емоції і настрій.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> В світі існує багато видів різної музики. Деяка музика нам подобається, деяка – ні.<br /> Деяка музика покращує наш настрій, деяка – навпаки.<br /> В цьому проекті ми з’ясуємо що треба робити, щоб уникнути негативного впливу музики та,<br /> за допомогою музики наповнити своє життя позитивом<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Залучення учасників проекту до пізнання культурних цінностей українського народу та народів стран Європи, усвідомлення того, що музика світу вплинула на розвиток багатьох культур; виховання особистості учнів через синтез мистецтв.<br /> <br /> ==Хід і результати дослідження==<br /> <br /> Навчальний проект «Music is our life» призначений для вивчення мизичних вподобань старшокласників. Учні працюють над проектом на уроках англійської мови, в позакласний час та вдома. У проекті беруть участь учні 9 класів. Досліджують загальні вподобання, аналізують участь України в конкурсі Євробачення, підбирають матеріали, статті з газет, шукають інформацію в Інтернеті, будують діаграми, аналізують та роблять висновки. Створюють власні мультимедійну презентацію, публікацію та вікі-сторінку, описуючи хід проекту, діляться враженнями.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Робота над обраною темою: ''«Music in our life»'' показала, що ця тема все ж продовжує залишатися актуальною. Завдяки музичному смаку дитина може насолоджуватися цінною в художньому відношенні музикою. Тільки розвиваючи емоції, інтереси, смаки можна залучити дитину до музичної культури, закласти її основи. Це дуже важливо для подальшого розвитку людини, його загального духовного становлення.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F-wiki&diff=832804 2015-03-26T09:35:14Z

<p>Галаніна Лариса: /* Тема дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Music is our life<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> Людина не можемо жити без музики.Музика - це життя: емоції і настрій.<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> В світі існує багато видів різної музики. Деяка музика нам подобається, деяка – ні.<br /> Деяка музика покращує наш настрій, деяка – навпаки.<br /> В цьому проекті ми з’ясуємо що треба робити, щоб уникнути негативного впливу музики та,<br /> за допомогою музики наповнити своє життя позитивом<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Залучення учасників проекту до пізнання культурних цінностей українського народу та народів стран Європи, усвідомлення того, що музика світу вплинула на розвиток багатьох культур; виховання особистості учнів через синтез мистецтв.<br /> <br /> ==Хід і результати дослідження==<br /> <br /> Навчальний проект «Music is our life» призначений для вивчення мизичних вподобань старшокласників. Учні працюють над проектом на уроках англійської мови, в позакласний час та вдома. У проекті беруть участь учні 9 класів. Досліджують загальні вподобання, аналізують участь України в конкурсі Євробачення, підбирають матеріали, статті з газет, шукають інформацію в Інтернеті, будують діаграми, аналізують та роблять висновки. Створюють власні мультимедійну презентацію, публікацію та вікі-сторінку, описуючи хід проекту, діляться враженнями.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Робота над обраною темою: ''«Music in our life»'' показала, що ця тема все ж продовжує залишатися актуальною. Завдяки музичному смаку дитина може насолоджуватися цінною в художньому відношенні музикою. Тільки розвиваючи емоції, інтереси, смаки можна залучити дитину до музичної культури, закласти її основи. Це дуже важливо для подальшого розвитку людини, його загального духовного становлення.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F-wiki&diff=832765 2015-03-26T09:23:32Z

<p>Галаніна Лариса: /* Хід і результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Music is our life<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> В світі існує багато видів різної музики. Деяка музика нам подобається, деяка – ні.<br /> Деяка музика покращує наш настрій, деяка – навпаки.<br /> В цьому проекті ми з’ясуємо що треба робити, щоб уникнути негативного впливу музики та,<br /> за допомогою музики наповнити своє життя позитивом<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Залучення учасників проекту до пізнання культурних цінностей українського народу та народів стран Європи, усвідомлення того, що музика світу вплинула на розвиток багатьох культур; виховання особистості учнів через синтез мистецтв.<br /> <br /> ==Хід і результати дослідження==<br /> <br /> Навчальний проект «Music is our life» призначений для вивчення мизичних вподобань старшокласників. Учні працюють над проектом на уроках англійської мови, в позакласний час та вдома. У проекті беруть участь учні 9 класів. Досліджують загальні вподобання, аналізують участь України в конкурсі Євробачення, підбирають матеріали, статті з газет, шукають інформацію в Інтернеті, будують діаграми, аналізують та роблять висновки. Створюють власні мультимедійну презентацію, публікацію та вікі-сторінку, описуючи хід проекту, діляться враженнями.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Робота над обраною темою: ''«Music in our life»'' показала, що ця тема все ж продовжує залишатися актуальною. Завдяки музичному смаку дитина може насолоджуватися цінною в художньому відношенні музикою. Тільки розвиваючи емоції, інтереси, смаки можна залучити дитину до музичної культури, закласти її основи. Це дуже важливо для подальшого розвитку людини, його загального духовного становлення.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F-wiki&diff=832761 2015-03-26T09:16:31Z

<p>Галаніна Лариса: /* Висновки */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Music is our life<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> В світі існує багато видів різної музики. Деяка музика нам подобається, деяка – ні.<br /> Деяка музика покращує наш настрій, деяка – навпаки.<br /> В цьому проекті ми з’ясуємо що треба робити, щоб уникнути негативного впливу музики та,<br /> за допомогою музики наповнити своє життя позитивом<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Залучення учасників проекту до пізнання культурних цінностей українського народу та народів стран Європи, усвідомлення того, що музика світу вплинула на розвиток багатьох культур; виховання особистості учнів через синтез мистецтв.<br /> <br /> ==Хід і результати дослідження==<br /> <br /> Діяльність учнів: переглянути презентацію вчителя. Після перегляду проекту, створеного вчителем, учні отримують конкретні завдання. Завдяки переглянутому проекту вони чітко знають у якій формі повинен бути зроблений проект, які вимоги ставляться до змісту та оформлення роботи. Провести опитування З-Х-Д.. Постановка проблемного питання.Учні використовуватимуть Інтернет як інструмент для пошуку інформації (схема користванн яІнтернетом), обміну думками, створення Вікі-статті.<br /> Реалізація проекту.<br /> - діти отримують правила техніки безпеки роботи з комп’ютером та правила безпечної роботи в мережі Інтернет; - проводять особисті дослідження оточуючих предметів; - об’єднуються в групи та розподіляють обов’язки; - отримують завдання для створеня публікації, презентації та вікі-сторінки; - планують роботу груп; - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет; – оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (презентація з обраної теми); - перегляд вчителем, оцінка продуктів проектної діяльності учнів (самооцінка, взаємооцінка). – презентація продуктів проектної діяльності учнів, обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> Робота над обраною темою: ''«Music in our life»'' показала, що ця тема все ж продовжує залишатися актуальною. Завдяки музичному смаку дитина може насолоджуватися цінною в художньому відношенні музикою. Тільки розвиваючи емоції, інтереси, смаки можна залучити дитину до музичної культури, закласти її основи. Це дуже важливо для подальшого розвитку людини, його загального духовного становлення.<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F-wiki&diff=832746 2015-03-26T09:10:43Z

<p>Галаніна Лариса: /* Мета дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Music is our life<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> В світі існує багато видів різної музики. Деяка музика нам подобається, деяка – ні.<br /> Деяка музика покращує наш настрій, деяка – навпаки.<br /> В цьому проекті ми з’ясуємо що треба робити, щоб уникнути негативного впливу музики та,<br /> за допомогою музики наповнити своє життя позитивом<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> Залучення учасників проекту до пізнання культурних цінностей українського народу та народів стран Європи, усвідомлення того, що музика світу вплинула на розвиток багатьох культур; виховання особистості учнів через синтез мистецтв.<br /> <br /> ==Хід і результати дослідження==<br /> <br /> Діяльність учнів: переглянути презентацію вчителя. Після перегляду проекту, створеного вчителем, учні отримують конкретні завдання. Завдяки переглянутому проекту вони чітко знають у якій формі повинен бути зроблений проект, які вимоги ставляться до змісту та оформлення роботи. Провести опитування З-Х-Д.. Постановка проблемного питання.Учні використовуватимуть Інтернет як інструмент для пошуку інформації (схема користванн яІнтернетом), обміну думками, створення Вікі-статті.<br /> Реалізація проекту.<br /> - діти отримують правила техніки безпеки роботи з комп’ютером та правила безпечної роботи в мережі Інтернет; - проводять особисті дослідження оточуючих предметів; - об’єднуються в групи та розподіляють обов’язки; - отримують завдання для створеня публікації, презентації та вікі-сторінки; - планують роботу груп; - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет; – оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (презентація з обраної теми); - перегляд вчителем, оцінка продуктів проектної діяльності учнів (самооцінка, взаємооцінка). – презентація продуктів проектної діяльності учнів, обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F-wiki&diff=832726 2015-03-26T09:05:51Z

<p>Галаніна Лариса: /* Хід і результати дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Music is our life<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> В світі існує багато видів різної музики. Деяка музика нам подобається, деяка – ні.<br /> Деяка музика покращує наш настрій, деяка – навпаки.<br /> В цьому проекті ми з’ясуємо що треба робити, щоб уникнути негативного впливу музики та,<br /> за допомогою музики наповнити своє життя позитивом<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Хід і результати дослідження==<br /> <br /> Діяльність учнів: переглянути презентацію вчителя. Після перегляду проекту, створеного вчителем, учні отримують конкретні завдання. Завдяки переглянутому проекту вони чітко знають у якій формі повинен бути зроблений проект, які вимоги ставляться до змісту та оформлення роботи. Провести опитування З-Х-Д.. Постановка проблемного питання.Учні використовуватимуть Інтернет як інструмент для пошуку інформації (схема користванн яІнтернетом), обміну думками, створення Вікі-статті.<br /> Реалізація проекту.<br /> - діти отримують правила техніки безпеки роботи з комп’ютером та правила безпечної роботи в мережі Інтернет; - проводять особисті дослідження оточуючих предметів; - об’єднуються в групи та розподіляють обов’язки; - отримують завдання для створеня публікації, презентації та вікі-сторінки; - планують роботу груп; - пошук інформації за допомогою мережі Інтернет. Діти знайомляться з поняттям про авторське право. Діти отримають форми для оцінки веб-сторінок та переходять до пошуку інформації у мережі Інтернет; – оформлення інформації у вигляді творчого проекту групи (презентація з обраної теми); - перегляд вчителем, оцінка продуктів проектної діяльності учнів (самооцінка, взаємооцінка). – презентація продуктів проектної діяльності учнів, обговорення ключового та змістових питань, обмін думками, вибір найкращих творчих робіт.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9C%D1%83%D0%B72..jpg&diff=831184 2015-03-25T10:19:40Z

<p>Галаніна Лариса: завантажив нову версію «Файл:Муз2..jpg»</p> <hr /> <div></div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9C%D1%83%D0%B72..jpg&diff=831182 2015-03-25T10:18:22Z

<p>Галаніна Лариса: </p> <hr /> <div></div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9C%D1%83%D0%B71..jpg&diff=831157 2015-03-25T10:15:30Z

<p>Галаніна Лариса: </p> <hr /> <div></div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A2%D0%BE%D1%802.jpg&diff=831078 2015-03-25T10:00:43Z

<p>Галаніна Лариса: </p> <hr /> <div></div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%A2%D0%BE%D1%801.jpg&diff=831071 2015-03-25T09:59:32Z

<p>Галаніна Лариса: </p> <hr /> <div></div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_7._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5_16.03.-_28.03.2015&diff=828605 2015-03-24T08:07:14Z

<p>Галаніна Лариса: </p> <hr /> <div>Як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання?<br /> <br /> Група 1<br /> <br /> - Навчити учнів співпрацювати в групах, слухати думки інших учасників та висловлювати власну думку.--[[Користувач:Анжела Захарова|Анжела Захарова]] 09:53, 24 березня 2015 (EET)<br /> <br /> -- Навчити учнів володіти комп'ютерними технологіями для сворення презентацій, блогів, публікацій. --[[Користувач:Нестеренко Тетяна Іванывна|Нестеренко Тетяна Іванывна]] 09:58, 24 березня 2015 (EET)<br /> <br /> -Навчити учнів відшукувати та опрацьовувати інформацію в інтернеті.--[[Користувач:Євменова Олена Олександрівна|Євменова Олена Олександрівна]] 09:59, 24 березня 2015 (EET)<br /> <br /> Група 2<br /> <br /> - Навчити визначати проблему, формулювати дослідницькі завдання, вміти висувати гіпотези,визначати методи дослідження, проводити відповідні дослідження, аналізувати отримані дані,оформити висновки та кінцеві результати, навчити учнів володіти відповідними комп'ютерними программами, навчити відшукувати та опрацьовувати інформацію в Інтернеті.--[[Користувач:Сидоренко Надія|Сидоренко Надія]] 10:05, 24 березня 2015 (EET)<br /> <br /> Навчити приймати рішення, співпрацювати у команді, публічно виступати, залучати до розумової праці.--[[Користувач:Галаніна Лариса|Галаніна Лариса]] 10:07, 24 березня 2015 (EET)<br /> <br /> <br /> <br /> Група 3</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F-wiki&diff=827438 2015-03-23T09:09:47Z

<p>Галаніна Лариса: /* Гіпотеза дослідження */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Music is our life<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> В світі існує багато видів різної музики. Деяка музика нам подобається, деяка – ні.<br /> Деяка музика покращує наш настрій, деяка – навпаки.<br /> В цьому проекті ми з’ясуємо що треба робити, щоб уникнути негативного впливу музики та,<br /> за допомогою музики наповнити своє життя позитивом<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Хід і результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F-wiki&diff=827415 2015-03-23T09:06:44Z

<p>Галаніна Лариса: /* Автори проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Music is our life<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 9 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Хід і результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F-wiki&diff=827399 2015-03-23T09:04:19Z

<p>Галаніна Лариса: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> Music is our life<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Хід і результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%BD%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F-wiki&diff=827390 2015-03-23T09:03:03Z

<p>Галаніна Лариса: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Вікі-стаття учня}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Назва проекту==<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> ==Хід і результати дослідження==<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_6._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5_16.03.-_28.03.2015&diff=827129 2015-03-23T08:08:17Z

<p>Галаніна Лариса: /* Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґр...</p> <hr /> <div>==Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем==<br /> <br /> 1.Нанесення шкоди комп'ютеру ( віруси, програми- шпіони, шкідливі програми)<br /> <br /> 2. Потрапляння на сайти небажаної інформації ( порно, релігіозна пропаганда, насилля)<br /> <br /> 3. Ігрові ресурси (онлайн – ігри, казино і т.і.)<br /> <br /> 4.Соціальні мережі ( небажані знайомства, листування і т.і.)<br /> <br /> Проблеми:<br /> <br /> 1. Проблема втрати часу<br /> <br /> 2. Матеріальний збиток<br /> <br /> 3. Нанесення морального збитку<br /> <br /> Шляхи вирішення:<br /> <br /> 1. Інформування дітей про небезпеки, які підстерігають в Інтернеті.<br /> <br /> 2. Роз'яснювальні бесіди, інструктажі.<br /> <br /> 3. Контроль з боку батьків.<br /> <br /> 4. Використання програм блокування і фільтрації небажаного вмісту.<br /> <br /> 5. Роз'яснення правової сторони питання .<br /> <br /> 6. Скласти перелік рекомендованих сайтів.<br /> <br /> 7. Своєчасне інформування контролюючих органів про виявлені загрози .<br /> <br /> ==Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді==<br /> <br /> 1. Навчання безпечній роботі в Інтернеті треба розпочинати відразу після того, як дитина сіла за компютер та відкрила браузер.<br /> 2. Потрібно сформувати безумовний рефлекс на виконання правил безпечної роботи в Інтернеті.<br /> 3 Батьківський контроль (встановлення програм)<br /> 4. Спільну роботу в цьому напрямку повинні вести батьки, старші брати та сестри, вчителі.<br /> <br /> ==Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?==<br /> Можна, якщо учні знаходяться під контролем вчителя, якщо вони шукають потрібну інформацію і презентують їх на електронних носіях</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0._%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_5._%D0%9E%D1%80%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%BD%D1%96%D0%BA%D1%96%D0%B4%D0%B7%D0%B5_16.03._-_28.03.2015&diff=827093 2015-03-23T07:52:36Z

<p>Галаніна Лариса: /* Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що ...</p> <hr /> <div>Питання до розгляду на педраді:<br /> <br /> ==Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?==<br /> <br /> <br /> 1. В ході проекту вчитель повинен продумати систему проміжних моніторингових оцінювань<br /> <br /> 2. За потреби вчитель включається в роботу групи як консультант і рівноправний учасник<br /> <br /> 3. Захист проекту провести у формі диспуту, під час якого учні працюватимуть у двох групах, одна з яких – захищає проект, а інша – спростовує всі висновки.<br /> <br /> ==Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отримують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?==<br /> <br /> 1. Ми можемо пересвідчитись у тому, що учень компетентний у використанні ІКТ, вміє працювати з інформацією різного виду шляхом фронтального опитування, моніторингу якості навчальних досягнень учнів, контрольних робіт , анкетування, перегляду таблиць З-Х-Д, перегляд on-line повідомлень в блогах та соціальних мережах.<br /> <br /> ==Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?==<br /> <br /> Мій план оцінювання, методи та інструменти оцінювання відповідають всім державним освітнім стандартам, програмам та точно вимірюють рівень досягнення навчальних цілей. Надаючи великого значення вивченню змісту, ці засоби оцінювання враховують характерні риси всього навчального процесу, такі як, наприклад, організацію роботи над учнівським проектом та презентування учнями результатів своєї діяльності. В процесі вивчення теми учні можуть брати участь в розробці засобів оцінювання та оцінювати самі себе та однокласників. Засоби оцінювання мають спеціальні розділи – описи критеріїв, в яких докладно описані конкретні знання, навички та поведінку. Учні самі можуть використовувати ці засоби оцінювання, щоб порівняти свою роботу з очікуваннями<br /> ----<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=810115 2015-02-18T15:25:41Z

<p>Галаніна Лариса: /* Фото */</p> <hr /> <div>==Прізвіще, і'мя, побатькові==<br /> <br /> Галаніна Лариса Олегівна<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> <br /> Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №9 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Посада==<br /> <br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Педагогічне кредо==<br /> <br /> Дитина повинна приносити зі школи радість<br /> <br /> ==Блог==<br /> <br /> [http://larcom962.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> ==Сайт==<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/galaninalarisa962 Мій сайт]<br /> <br /> ==Вікі-стаття==<br /> <br /> [[Креативне мислення на уроках англійської мови]]<br /> <br /> ==Фото==<br /> <br /> [[Файл:Пркенгн.JPG|200px]]<br /> <br /> ==Електронна пошта==<br /> <br /> larcom962@gmail.com</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%9F%D1%80%D0%BA%D0%B5%D0%BD%D0%B3%D0%BD.JPG&diff=810114 2015-02-18T15:24:45Z

<p>Галаніна Лариса: </p> <hr /> <div></div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B5%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%B5_%D0%BC%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BD%D0%B0_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0%D1%85_%D0%B0%D0%BD%D0%B3%D0%BB%D1%96%D0%B9%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B8&diff=810077 2015-02-18T15:10:52Z

<p>Галаніна Лариса: </p> <hr /> <div>Нові реалії життя в Україні, її поступове перетворення на демократичну, соціально орієнтовану країну обумовили глобальні зміни у філософії освіти, визначенні її мети, завдань, методів діяльності. Сьогодні створюється нова школа, де учень повноцінно живе, проектує своє майбутнє, свій шлях, враховуючи власні можливості, ставлячи перед собою завдання самовдосконалення, самовиховання, самоосвіти. При цьому особливого значення набуває креативність особистості, її здатність до творчого нестандартного мислення, вміння ефективно вирішувати складні проблеми власної життєдіяльності.<br /> Концепція сучасної креативної освіти відповідає основним документам, що забезпечують діяльність освітньої галузі: Загальна декларація прав людини, Декларація прав дитини, Національна доктрина розвитку освіти України, закони України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», державні документи щодо реформування сучасної освіти.<br /> Таки Відомі вчені Г.Айзенк, А.Алейніков, М.Бердяєв, Д.Богоявленська, Л.Виготський, В.Лернер, А.Маслоу, О.Моляко, А.Полякова, Я.Пономарьов, В.Рибалко, В.Семиченко, С.Сисоєва, Р.Штайнер, Е.Фромм, Б.Юсов та інші креативність розглядають як основу, психологічний механізм, що зумовлює творчу активність людини для самоактуалізації та творчої самореалізації в різних видах життєдіяльності. Отже, креативність є характерною ознакою творчої особистості, спроможної реалізовувати свій творчий потенціал за власною ініціативою і з вибором відповідних засобів. Креативність розглядається дослідниками і як передумова для будь-якої творчої діяльності, вмотивованої прагненням індивідуума до самоствердження.<br /> В системі освіти творчі можливості, закладені у кожній дитині природою, мають бути розвинені та педагогічно скориговані. Школа, а саме вчитель, повинні закласти підгрунтя розвитку творчого потенціалу особистості та визначити сталий напрямок цього процесу. За результатами досліджень таких психологів, як Виготський Л.С., Пономарьов Я.А., Давидов В.В., Шмельов А.Г. можна засвідчити, що більшість школярів не вміє максимально розкрити свій творчий потенціал, проявити ініціативу, аргументовано відстояти свою точку зору, спираючись на власний життєвий досвід, відхилитися від шаблона та проявити фантазію, оригінальність, завзятість. Це може стати причиною зниження самооцінки у дітей, зниження їх самоорганізації, працездатності, творчої активності, індивідуальності, імпровізаційності. Але ж, саме ці риси сприяють самоактуалізації формування творчої зрілості та більш ефективній соціалізації особистості.<br /> Таким чином, креативна освіта повинна відповідати такій організації навчання, виховання і розвитку творчої активності, у якій як педагог, так і учень мають сприятливі умови для самореалізації, прагнуть отримати творчий продукт інтелектуальної діяльності і самостійно створювати новий.<br /> У своїй педагогічній діяльності та практиці я дуже тісно пов`язую розвиток креативності з комунікативним підходом у навчальному процесі. Реалізація комунікативного підходу на уроках із іноземної мови означає, що формування іншомовних мовленнєвих навичок та вмінь відбувається шляхом і завдяки здійсненню учнем іншомовної мовленнєвої діяльності.<br /> Тому, першочерговим завданням учителя вважаю навчити учнів розмовляти німецькою мовою на актуальні, та зрозумілі для дітей теми, які вони можуть застосовувати в життєвих ситуаціях, стимулювати їх до висловлювань, заохочувати до спілкування, до виконання завдань без страху помилитися, дати неправильну відповідь.<br /> Для того, щоб розвивати у дітей творчість, пізнавальну діяльність та комунікативні здібності постійно створюю на уроці певні умови:<br /> - використовую різноманітні форми та методи організації навчальної діяльності. Навчальний матеріал має різний зміст, вид і форми;<br /> - створюю атмосферу зацікавленості кожного учня в роботі класу;<br /> - впроваджую не тільки індивідуальні, але й групові форми роботи;<br /> - використовую на уроці дидактичний матеріал, який сприяє більш швидкому запам`ятовуванню лексики, граматичних правил;<br /> - оцінюю учнів не тільки за остаточним результатом (правильно/неправильно), але й за процесом його досягнення, тобто визначаю оригінальність відповіді, самостійність.<br /> Слід зазначити, що такі якості можуть бути сформовані на уроках, де творче вирішення проблеми, аргументоване висловлювання власної думки, розвиток комунікативної діяльності стоять на першому місці. В цьому вчителю як найкраще допомагають активні технології навчання.<br /> На уроці за технологією розвитку креативних можливостей етап «Розминка» замінює організаційні моменти традиційного уроку. Головна його функція – створення сприятливого психологічного клімату, що допомагає кращому засвоєнню навчального матеріалу, психічному розвантаженню учнів, активізації емоційності, розумової діяльності, зосередженню на конкретному.<br /> Доцільним під час «розминок» вважаю використання тих прийомів, які розвивають логічне мислення, зорову пам`ять, уміння аналізувати мовні завдання, творче використовувати життєвий досвід відповідно до запропонованих комунікативних завдань і ситуацій. Під час цього етапу використовую такі завдання, як «запропонуй тему уроку», «семантичне поле», «асоціативні малюнки», «словесна асоціація», що дає можливість активізувати мовний запас учнів, сформувати думку.<br /> Етап «мотивація діяльності» передбачає визначення теми і мети уроку. Він сприяє розвитку внутрішньої мотивації до вивчення конкретної теми з англійської мови. Переконана, що урок може бути максимально продуктивним лише тоді, коли учні розуміють конкретну практичну важливість для кожного з них вивченого матеріалу і чітко знають, що вимагатиметься від них на уроці.<br /> Оптимальними методами, що використовую на цьому етапі уроку, вважаю «визнач основну думку», «пошук аналогів», «логічний ланцюжок», мета яких – допомогти учням усвідомити, де й яким чином здобуті знання можуть бути використані в подальшому вивченні мовної теми, в оволодінні мовленнєвими вміннями.<br /> Одне із основних завдань етапу «актуалізація» – викликати інтерес, зацікавленість, схвилювати, спровокувати учнів, пригадати те, що вони вже знають, навчити робити прогнози. Такі методи і прийоми, як «пошукове читання&quot;, «дослідження та аргументування», спрямовані на розвиток в учнів самостійності в прийнятті рішень, уміння бачити і формулювати проблему, знаходити шляхи для її вирішення, робити аргументовані висновки, зіставляти з аналогічними або альтернативними варіантами розв`язання проблеми.<br /> На уроках я віддаю перевагу завданням і вправам комунікативно-творчого характеру розвитку творчого письма, які формують спроможність учнів зорієнтуватись в ситуації, уявити себе в іншій ролі, розвивають творчі здібності, надають можливість активізувати вивчену лексику, а також вправам, які сприяють аналітичному розвитку учнів – це складання схем і моделей. Такі завдання створюють сприятливі умови для спілкування.<br /> Застосовуючи проектну роботу під час процесу навчання, я маю можливість ознайомити дітей ближче, яскравіше з культурою, традиціями та звичаями Німеччини. З пасивних слухачів вони перетворюються на активних учасників цих традицій, що допомагає їм назавжди запам`ятати такі проекти. Для створення проекту пропоную різні творчі і комунікативні завдання: видання книжок , ігри, вікторини, проведення позакласних заходів тощо. Така робота підвищує рівень інтелектуального розвитку дитини, її соціально-комунікативну роль, стимулює інтерес до нових знань.<br /> Одним із етапів розвитку комунікативної активності є навчання аудіюванню. Завдання на розвиток аудіювання формують слуховимовні навички, навички імітації звуку, розвивають короткочасну і словесно-логічну пам`ять, вчать сприймати, розпізнавати та аналізувати особливості мови носіїв. Контроль навичок аудіювання здійснюється мною переважно через тестові завдання: альтернативних, множинних, з конструйованою відповіддю.<br /> Розвиток комунікативних вмінь на уроці англійської мови неможливий без опанування граматичними навичками. Етап презентації граматичного явища відбувається на основі раніше вивченої, тематично пов`язаної лексики, при цьому створюються умови для творчого і правильного перекомбінування раніше засвоєного і досліджуваного лексичного і граматичного матеріалу в усному і писемному мовленні. Важливим є те, щоб не просто навчити говорити учнів, а навчити говорити грамотно.<br /> Продемонструвати свої знання, практичне їх застосування, усвідомити, що було зроблено на уроці, учні можуть під час заключної частини уроку «рефлексїї». Використовую на цьому етапі такі завдання, як «оціни себе», «експертиза власної діяльності», які сприяють контролю і самоконтролю учня, визначають рівень його досягнень на уроці.<br /> Переконана, що зазначені мною вище прийоми, методи та завдання не тільки сприяють креативно ставитися, але й стимулюють і підтримують інтерес до вивчення англійської мови саме в комунікативній сфері. Мова – це засіб спілкування, а основа засобу спілкування-діалог. Ось чому комунікативно спрямовані уроки повинні займати керівну позицію при вивченні іноземної мови.<br /> Будь-яка мова складається з «трьох китів»: фонетики, граматики та лексики. Формування цих навичок слід здійснювати саме через креативні завдання, враховуючи тенденції учнів до обговорення тем, що хвилюють, до тенденцій регуляції та аналізу власної та чужої поведінки, їх здатності до абстрактно-логічного мислення, до творчості.<br /> Розвиток креативних можливостей та комунікативної активності учнів є актуальним і результативним. Саме різноманітність методик робить процес навчання дійсно творчим, збуджує зацікавленість учнів та поліпшує розуміння й засвоєння матеріалу. Працюючи з активними методиками, учні можуть відчути себе першовідкривачами, дослідниками; навчитись працювати в групі, критично мислити, аргументовано висловлювати свою думку, приймати рішення, розв`язувати проблемні ситуації, здобути елементарні навички участі в громадському житті тощо.<br /> Форми роботи, які я використовую на уроках, орієнтовані на всебічний розвиток дітей, сприяють досягненню більшістю учнів належного рівня знань, навчають толерантності, поваги до особистої думки (навіть якщо вона і в меншості), виховують почуття справедливості.<br /> Використання зазначених форм роботи, методів навчання зумовлює демократизацію навчально-виховного процесу, сприяє розвитку в учнів креативного мислення, вчить бути демократичними, розвинутими, творчими, активними особистостями.</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=810065 2015-02-18T15:09:07Z

<p>Галаніна Лариса: /* Вікі-стаття */</p> <hr /> <div>==Прізвіще, і'мя, побатькові==<br /> <br /> Галаніна Лариса Олегівна<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> <br /> Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №9 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Посада==<br /> <br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Педагогічне кредо==<br /> <br /> Дитина повинна приносити зі школи радість<br /> <br /> ==Блог==<br /> <br /> [http://larcom962.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> ==Сайт==<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/galaninalarisa962 Мій сайт]<br /> <br /> ==Вікі-стаття==<br /> <br /> [[Креативне мислення на уроках англійської мови]]<br /> <br /> ==Фото==<br /> <br /> ==Електронна пошта==<br /> <br /> larcom962@gmail.com</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=809980 2015-02-18T14:48:08Z

<p>Галаніна Лариса: /* Вікі-стаття */</p> <hr /> <div>==Прізвіще, і'мя, побатькові==<br /> <br /> Галаніна Лариса Олегівна<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> <br /> Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №9 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Посада==<br /> <br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Педагогічне кредо==<br /> <br /> Дитина повинна приносити зі школи радість<br /> <br /> ==Блог==<br /> <br /> [http://larcom962.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> ==Сайт==<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/galaninalarisa962 Мій сайт]<br /> <br /> ==Вікі-стаття==<br /> <br /> [[Креативне мислення на уроках англійської мови]]<br /> Нові реалії життя в Україні, її поступове перетворення на демократичну, соціально орієнтовану країну обумовили глобальні зміни у філософії освіти, визначенні її мети, завдань, методів діяльності. Сьогодні створюється нова школа, де учень повноцінно живе, проектує своє майбутнє, свій шлях, враховуючи власні можливості, ставлячи перед собою завдання самовдосконалення, самовиховання, самоосвіти. При цьому особливого значення набуває креативність особистості, її здатність до творчого нестандартного мислення, вміння ефективно вирішувати складні проблеми власної життєдіяльності.<br /> Концепція сучасної креативної освіти відповідає основним документам, що забезпечують діяльність освітньої галузі: Загальна декларація прав людини, Декларація прав дитини, Національна доктрина розвитку освіти України, закони України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», державні документи щодо реформування сучасної освіти.<br /> Таки Відомі вчені Г.Айзенк, А.Алейніков, М.Бердяєв, Д.Богоявленська, Л.Виготський, В.Лернер, А.Маслоу, О.Моляко, А.Полякова, Я.Пономарьов, В.Рибалко, В.Семиченко, С.Сисоєва, Р.Штайнер, Е.Фромм, Б.Юсов та інші креативність розглядають як основу, психологічний механізм, що зумовлює творчу активність людини для самоактуалізації та творчої самореалізації в різних видах життєдіяльності. Отже, креативність є характерною ознакою творчої особистості, спроможної реалізовувати свій творчий потенціал за власною ініціативою і з вибором відповідних засобів. Креативність розглядається дослідниками і як передумова для будь-якої творчої діяльності, вмотивованої прагненням індивідуума до самоствердження.<br /> В системі освіти творчі можливості, закладені у кожній дитині природою, мають бути розвинені та педагогічно скориговані. Школа, а саме вчитель, повинні закласти підгрунтя розвитку творчого потенціалу особистості та визначити сталий напрямок цього процесу. За результатами досліджень таких психологів, як Виготський Л.С., Пономарьов Я.А., Давидов В.В., Шмельов А.Г. можна засвідчити, що більшість школярів не вміє максимально розкрити свій творчий потенціал, проявити ініціативу, аргументовано відстояти свою точку зору, спираючись на власний життєвий досвід, відхилитися від шаблона та проявити фантазію, оригінальність, завзятість. Це може стати причиною зниження самооцінки у дітей, зниження їх самоорганізації, працездатності, творчої активності, індивідуальності, імпровізаційності. Але ж, саме ці риси сприяють самоактуалізації формування творчої зрілості та більш ефективній соціалізації особистості.<br /> Таким чином, креативна освіта повинна відповідати такій організації навчання, виховання і розвитку творчої активності, у якій як педагог, так і учень мають сприятливі умови для самореалізації, прагнуть отримати творчий продукт інтелектуальної діяльності і самостійно створювати новий.<br /> У своїй педагогічній діяльності та практиці я дуже тісно пов`язую розвиток креативності з комунікативним підходом у навчальному процесі. Реалізація комунікативного підходу на уроках із іноземної мови означає, що формування іншомовних мовленнєвих навичок та вмінь відбувається шляхом і завдяки здійсненню учнем іншомовної мовленнєвої діяльності.<br /> Тому, першочерговим завданням учителя вважаю навчити учнів розмовляти німецькою мовою на актуальні, та зрозумілі для дітей теми, які вони можуть застосовувати в життєвих ситуаціях, стимулювати їх до висловлювань, заохочувати до спілкування, до виконання завдань без страху помилитися, дати неправильну відповідь.<br /> Для того, щоб розвивати у дітей творчість, пізнавальну діяльність та комунікативні здібності постійно створюю на уроці певні умови:<br /> - використовую різноманітні форми та методи організації навчальної діяльності. Навчальний матеріал має різний зміст, вид і форми;<br /> - створюю атмосферу зацікавленості кожного учня в роботі класу;<br /> - впроваджую не тільки індивідуальні, але й групові форми роботи;<br /> - використовую на уроці дидактичний матеріал, який сприяє більш швидкому запам`ятовуванню лексики, граматичних правил;<br /> - оцінюю учнів не тільки за остаточним результатом (правильно/неправильно), але й за процесом його досягнення, тобто визначаю оригінальність відповіді, самостійність.<br /> Слід зазначити, що такі якості можуть бути сформовані на уроках, де творче вирішення проблеми, аргументоване висловлювання власної думки, розвиток комунікативної діяльності стоять на першому місці. В цьому вчителю як найкраще допомагають активні технології навчання.<br /> На уроці за технологією розвитку креативних можливостей етап «Розминка» замінює організаційні моменти традиційного уроку. Головна його функція – створення сприятливого психологічного клімату, що допомагає кращому засвоєнню навчального матеріалу, психічному розвантаженню учнів, активізації емоційності, розумової діяльності, зосередженню на конкретному.<br /> Доцільним під час «розминок» вважаю використання тих прийомів, які розвивають логічне мислення, зорову пам`ять, уміння аналізувати мовні завдання, творче використовувати життєвий досвід відповідно до запропонованих комунікативних завдань і ситуацій. Під час цього етапу використовую такі завдання, як «запропонуй тему уроку», «семантичне поле», «асоціативні малюнки», «словесна асоціація», що дає можливість активізувати мовний запас учнів, сформувати думку.<br /> Етап «мотивація діяльності» передбачає визначення теми і мети уроку. Він сприяє розвитку внутрішньої мотивації до вивчення конкретної теми з англійської мови. Переконана, що урок може бути максимально продуктивним лише тоді, коли учні розуміють конкретну практичну важливість для кожного з них вивченого матеріалу і чітко знають, що вимагатиметься від них на уроці.<br /> Оптимальними методами, що використовую на цьому етапі уроку, вважаю «визнач основну думку», «пошук аналогів», «логічний ланцюжок», мета яких – допомогти учням усвідомити, де й яким чином здобуті знання можуть бути використані в подальшому вивченні мовної теми, в оволодінні мовленнєвими вміннями.<br /> Одне із основних завдань етапу «актуалізація» – викликати інтерес, зацікавленість, схвилювати, спровокувати учнів, пригадати те, що вони вже знають, навчити робити прогнози. Такі методи і прийоми, як «пошукове читання&quot;, «дослідження та аргументування», спрямовані на розвиток в учнів самостійності в прийнятті рішень, уміння бачити і формулювати проблему, знаходити шляхи для її вирішення, робити аргументовані висновки, зіставляти з аналогічними або альтернативними варіантами розв`язання проблеми.<br /> На уроках я віддаю перевагу завданням і вправам комунікативно-творчого характеру розвитку творчого письма, які формують спроможність учнів зорієнтуватись в ситуації, уявити себе в іншій ролі, розвивають творчі здібності, надають можливість активізувати вивчену лексику, а також вправам, які сприяють аналітичному розвитку учнів – це складання схем і моделей. Такі завдання створюють сприятливі умови для спілкування.<br /> Застосовуючи проектну роботу під час процесу навчання, я маю можливість ознайомити дітей ближче, яскравіше з культурою, традиціями та звичаями Німеччини. З пасивних слухачів вони перетворюються на активних учасників цих традицій, що допомагає їм назавжди запам`ятати такі проекти. Для створення проекту пропоную різні творчі і комунікативні завдання: видання книжок , ігри, вікторини, проведення позакласних заходів тощо. Така робота підвищує рівень інтелектуального розвитку дитини, її соціально-комунікативну роль, стимулює інтерес до нових знань.<br /> Одним із етапів розвитку комунікативної активності є навчання аудіюванню. Завдання на розвиток аудіювання формують слуховимовні навички, навички імітації звуку, розвивають короткочасну і словесно-логічну пам`ять, вчать сприймати, розпізнавати та аналізувати особливості мови носіїв. Контроль навичок аудіювання здійснюється мною переважно через тестові завдання: альтернативних, множинних, з конструйованою відповіддю.<br /> Розвиток комунікативних вмінь на уроці англійської мови неможливий без опанування граматичними навичками. Етап презентації граматичного явища відбувається на основі раніше вивченої, тематично пов`язаної лексики, при цьому створюються умови для творчого і правильного перекомбінування раніше засвоєного і досліджуваного лексичного і граматичного матеріалу в усному і писемному мовленні. Важливим є те, щоб не просто навчити говорити учнів, а навчити говорити грамотно.<br /> Продемонструвати свої знання, практичне їх застосування, усвідомити, що було зроблено на уроці, учні можуть під час заключної частини уроку «рефлексїї». Використовую на цьому етапі такі завдання, як «оціни себе», «експертиза власної діяльності», які сприяють контролю і самоконтролю учня, визначають рівень його досягнень на уроці.<br /> Переконана, що зазначені мною вище прийоми, методи та завдання не тільки сприяють креативно ставитися, але й стимулюють і підтримують інтерес до вивчення англійської мови саме в комунікативній сфері. Мова – це засіб спілкування, а основа засобу спілкування-діалог. Ось чому комунікативно спрямовані уроки повинні займати керівну позицію при вивченні іноземної мови.<br /> Будь-яка мова складається з «трьох китів»: фонетики, граматики та лексики. Формування цих навичок слід здійснювати саме через креативні завдання, враховуючи тенденції учнів до обговорення тем, що хвилюють, до тенденцій регуляції та аналізу власної та чужої поведінки, їх здатності до абстрактно-логічного мислення, до творчості.<br /> Розвиток креативних можливостей та комунікативної активності учнів є актуальним і результативним. Саме різноманітність методик робить процес навчання дійсно творчим, збуджує зацікавленість учнів та поліпшує розуміння й засвоєння матеріалу. Працюючи з активними методиками, учні можуть відчути себе першовідкривачами, дослідниками; навчитись працювати в групі, критично мислити, аргументовано висловлювати свою думку, приймати рішення, розв`язувати проблемні ситуації, здобути елементарні навички участі в громадському житті тощо.<br /> Форми роботи, які я використовую на уроках, орієнтовані на всебічний розвиток дітей, сприяють досягненню більшістю учнів належного рівня знань, навчають толерантності, поваги до особистої думки (навіть якщо вона і в меншості), виховують почуття справедливості.<br /> Використання зазначених форм роботи, методів навчання зумовлює демократизацію навчально-виховного процесу, сприяє розвитку в учнів креативного мислення, вчить бути демократичними, розвинутими, творчими, активними особистостями.<br /> <br /> ==Фото==<br /> <br /> ==Електронна пошта==<br /> <br /> larcom962@gmail.com</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=809929 2015-02-18T14:34:44Z

<p>Галаніна Лариса: /* Вікі-стаття */</p> <hr /> <div>==Прізвіще, і'мя, побатькові==<br /> <br /> Галаніна Лариса Олегівна<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> <br /> Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №9 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Посада==<br /> <br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Педагогічне кредо==<br /> <br /> Дитина повинна приносити зі школи радість<br /> <br /> ==Блог==<br /> <br /> [http://larcom962.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> ==Сайт==<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/galaninalarisa962 Мій сайт]<br /> <br /> ==Вікі-стаття==<br /> <br /> [[Креативне мислення на уроках англійської мови]]<br /> Нові реалії життя в Україні, її поступове перетворення на демократичну, соціально орієнтовану країну обумовили глобальні зміни у філософії освіти, визначенні її мети, завдань, методів діяльності. Сьогодні створюється нова школа, де учень повноцінно живе, проектує своє майбутнє, свій шлях, враховуючи власні можливості, ставлячи перед собою завдання самовдосконалення, самовиховання, самоосвіти. При цьому особливого значення набуває креативність особистості, її здатність до творчого нестандартного мислення, вміння ефективно вирішувати складні проблеми власної життєдіяльності.<br /> Концепція сучасної креативної освіти відповідає основним документам, що забезпечують діяльність освітньої галузі: Загальна декларація прав людини, Декларація прав дитини, Національна доктрина розвитку освіти України, закони України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», державні документи щодо реформування сучасної освіти.<br /> Такими Відомі вчені Г.Айзенк, А.Алейніков, М.Бердяєв, Д.Богоявленська, Л.Виготський, В.Лернер, А.Маслоу, О.Моляко, А.Полякова, Я.Пономарьов, В.Рибалко, В.Семиченко, С.Сисоєва, Р.Штайнер, Е.Фромм, Б.Юсов та інші креативність розглядають як основу, психологічний механізм, що зумовлює творчу активність людини для самоактуалізації та творчої самореалізації в різних видах життєдіяльності. Отже, креативність є характерною ознакою творчої особистості, спроможної реалізовувати свій творчий потенціал за власною ініціативою і з вибором відповідних засобів. Креативність розглядається дослідниками і як передумова для будь-якої творчої діяльності, вмотивованої прагненням індивідуума до самоствердження.<br /> В системі освіти творчі можливості, закладені у кожній дитині природою, мають бути розвинені та педагогічно скориговані. Школа, а саме вчитель, повинні закласти підгрунтя розвитку творчого потенціалу особистості та визначити сталий напрямок цього процесу. За результатами досліджень таких психологів, як Виготський Л.С., Пономарьов Я.А., Давидов В.В., Шмельов А.Г. можна засвідчити, що більшість школярів не вміє максимально розкрити свій творчий потенціал, проявити ініціативу, аргументовано відстояти свою точку зору, спираючись на власний життєвий досвід, відхилитися від шаблона та проявити фантазію, оригінальність, завзятість. Це може стати причиною зниження самооцінки у дітей, зниження їх самоорганізації, працездатності, творчої активності, індивідуальності, імпровізаційності. Але ж, саме ці риси сприяють самоактуалізації формування творчої зрілості та більш ефективній соціалізації особистості.<br /> Таким чином, креативна освіта повинна відповідати такій організації навчання, виховання і розвитку творчої активності, у якій як педагог, так і учень мають сприятливі умови для самореалізації, прагнуть отримати творчий продукт інтелектуальної діяльності і самостійно створювати новий.<br /> У своїй педагогічній діяльності та практиці я дуже тісно пов`язую розвиток креативності з комунікативним підходом у навчальному процесі. Реалізація комунікативного підходу на уроках із іноземної мови означає, що формування іншомовних мовленнєвих навичок та вмінь відбувається шляхом і завдяки здійсненню учнем іншомовної мовленнєвої діяльності.<br /> Тому, першочерговим завданням учителя вважаю навчити учнів розмовляти німецькою мовою на актуальні, та зрозумілі для дітей теми, які вони можуть застосовувати в життєвих ситуаціях, стимулювати їх до висловлювань, заохочувати до спілкування, до виконання завдань без страху помилитися, дати неправильну відповідь.<br /> Для того, щоб розвивати у дітей творчість, пізнавальну діяльність та комунікативні здібності постійно створюю на уроці певні умови:<br /> - використовую різноманітні форми та методи організації навчальної діяльності. Навчальний матеріал має різний зміст, вид і форми;<br /> - створюю атмосферу зацікавленості кожного учня в роботі класу;<br /> - впроваджую не тільки індивідуальні, але й групові форми роботи;<br /> - використовую на уроці дидактичний матеріал, який сприяє більш швидкому запам`ятовуванню лексики, граматичних правил;<br /> - оцінюю учнів не тільки за остаточним результатом (правильно/неправильно), але й за процесом його досягнення, тобто визначаю оригінальність відповіді, самостійність.<br /> Слід зазначити, що такі якості можуть бути сформовані на уроках, де творче вирішення проблеми, аргументоване висловлювання власної думки, розвиток комунікативної діяльності стоять на першому місці. В цьому вчителю як найкраще допомагають активні технології навчання.<br /> На уроці за технологією розвитку креативних можливостей етап «Розминка» замінює організаційні моменти традиційного уроку. Головна його функція – створення сприятливого психологічного клімату, що допомагає кращому засвоєнню навчального матеріалу, психічному розвантаженню учнів, активізації емоційності, розумової діяльності, зосередженню на конкретному.<br /> Доцільним під час «розминок» вважаю використання тих прийомів, які розвивають логічне мислення, зорову пам`ять, уміння аналізувати мовні завдання, творче використовувати життєвий досвід відповідно до запропонованих комунікативних завдань і ситуацій. Під час цього етапу використовую такі завдання, як «запропонуй тему уроку», «семантичне поле», «асоціативні малюнки», «словесна асоціація», що дає можливість активізувати мовний запас учнів, сформувати думку.<br /> Етап «мотивація діяльності» передбачає визначення теми і мети уроку. Він сприяє розвитку внутрішньої мотивації до вивчення конкретної теми з німецької мови. Переконана, що урок може бути максимально продуктивним лише тоді, коли учні розуміють конкретну практичну важливість для кожного з них вивченого матеріалу і чітко знають, що вимагатиметься від них на уроці.<br /> Оптимальними методами, що використовую на цьому етапі уроку, вважаю «визнач основну думку», «пошук аналогів», «логічний ланцюжок», мета яких – допомогти учням усвідомити, де й яким чином здобуті знання можуть бути використані в подальшому вивченні мовної теми, в оволодінні мовленнєвими вміннями.<br /> Одне із основних завдань етапу «актуалізація» – викликати інтерес, зацікавленість, схвилювати, спровокувати учнів, пригадати те, що вони вже знають, навчити робити прогнози. Такі методи і прийоми, як «Suchlesen», «дослідження та аргументування», «Spitzzettel» спрямовані на розвиток в учнів самостійності в прийнятті рішень, уміння бачити і формулювати проблему, знаходити шляхи для її вирішення, робити аргументовані висновки, зіставляти з аналогічними або альтернативними варіантами розв`язання проблеми.<br /> На уроках я віддаю перевагу завданням і вправам комунікативно-творчого характеру таким, як «Rollenspiel», «Nimm deine Stellung ein», розвитку творчого письма: «Denke...aus », «Formuliere den Hauptgedanke…», «Gib einen Rat…», «Schätze…ein», які формують спроможність учнів зорієнтуватись в ситуації, уявити себе в іншій ролі, розвивають творчі здібності, надають можливість активізувати вивчену лексику, а також вправам, які сприяють аналітичному розвитку учнів – це складання схем і моделей. Такі завдання створюють сприятливі умови для спілкування.<br /> Застосовуючи проектну роботу під час процесу навчання, я маю можливість ознайомити дітей ближче, яскравіше з культурою, традиціями та звичаями Німеччини. З пасивних слухачів вони перетворюються на активних учасників цих традицій, що допомагає їм назавжди запам`ятати такі проекти. Для створення проекту пропоную різні творчі і комунікативні завдання: видання книжок «Schreibe eine Anleitung», «Express-Heft», «Express-Buch», «Präsentation», ігри, вікторини, проведення позакласних заходів «Virtuelle Reise nach Berlin» тощо. Така робота підвищує рівень інтелектуального розвитку дитини, її соціально-комунікативну роль, стимулює інтерес до нових знань.<br /> Одним із етапів розвитку комунікативної активності є навчання аудіюванню. Завдання на розвиток аудіювання формують слуховимовні навички, навички імітації звуку, розвивають короткочасну і словесно-логічну пам`ять, вчать сприймати, розпізнавати та аналізувати особливості мови носіїв. Контроль навичок аудіювання здійснюється мною переважно через тестові завдання: альтернативних, множинних, з конструйованою відповіддю.<br /> Розвиток комунікативних вмінь на уроці німецької мови неможливий без опанування граматичними навичками. Етап презентації граматичного явища відбувається на основі раніше вивченої, тематично пов`язаної лексики, при цьому створюються умови для творчого і правильного перекомбінування раніше засвоєного і досліджуваного лексичного і граматичного матеріалу в усному і писемному мовленні. Важливим є те, щоб не просто навчити говорити учнів, а навчити говорити грамотно.<br /> Продемонструвати свої знання, практичне їх застосування, усвідомити, що було зроблено на уроці, учні можуть під час заключної частини уроку «рефлексїї». Використовую на цьому етапі такі завдання, як «оціни себе», «експертиза власної діяльності», які сприяють контролю і самоконтролю учня, визначають рівень його досягнень на уроці.<br /> Переконана, що зазначені мною вище прийоми, методи та завдання не тільки сприяють креативно ставитися, але й стимулюють і підтримують інтерес до вивчення німецької мови саме в комунікативній сфері. Мова – це засіб спілкування, а основа засобу спілкування-діалог. Ось чому комунікативно спрямовані уроки повинні займати керівну позицію при вивченні іноземної мови.<br /> Будь-яка мова складається з «трьох китів»: фонетики, граматики та лексики. Формування цих навичок слід здійснювати саме через креативні завдання, враховуючи тенденції учнів до обговорення тем, що хвилюють, до тенденцій регуляції та аналізу власної та чужої поведінки, їх здатності до абстрактно-логічного мислення, до творчості.<br /> Розвиток креативних можливостей та комунікативної активності учнів є актуальним і результативним. Саме різноманітність методик робить процес навчання дійсно творчим, збуджує зацікавленість учнів та поліпшує розуміння й засвоєння матеріалу. Працюючи з активними методиками, учні можуть відчути себе першовідкривачами, дослідниками; навчитись працювати в групі, критично мислити, аргументовано висловлювати свою думку, приймати рішення, розв`язувати проблемні ситуації, здобути елементарні навички участі в громадському житті тощо.<br /> Форми роботи, які я використовую на уроках, орієнтовані на всебічний розвиток дітей, сприяють досягненню більшістю учнів належного рівня знань, навчають толерантності, поваги до особистої думки (навіть якщо вона і в меншості), виховують почуття справедливості.<br /> Використання зазначених форм роботи, методів навчання зумовлює демократизацію навчально-виховного процесу, сприяє розвитку в учнів креативного мислення, вчить бути демократичними, розвинутими, творчими, активними особистостями.<br /> <br /> ==Фото==<br /> <br /> ==Електронна пошта==<br /> <br /> larcom962@gmail.com</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%9B%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=809125 2015-02-17T15:38:41Z

<p>Галаніна Лариса: Створена сторінка: ==Прізвіще, і'мя, побатькові== Галаніна Лариса Олегівна ==Місце роботи== Комунальний зак...</p> <hr /> <div>==Прізвіще, і'мя, побатькові==<br /> <br /> Галаніна Лариса Олегівна<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> <br /> Комунальний заклад &quot;Середня загальноосвітня школа №9 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області&quot;<br /> <br /> ==Посада==<br /> <br /> Вчитель англійської мови<br /> <br /> ==Педагогічне кредо==<br /> <br /> Дитина повинна приносити зі школи радість<br /> <br /> ==Блог==<br /> <br /> [http://larcom962.blogspot.com Мій блог]<br /> <br /> ==Сайт==<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/galaninalarisa962 Мій сайт]<br /> <br /> ==Вікі-стаття==<br /> <br /> [[Креативне мислення на уроках англійської мови]]<br /> <br /> ==Фото==<br /> <br /> ==Електронна пошта==<br /> <br /> larcom962@gmail.com</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D1%96_%D0%9A%D0%97_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%B2%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81_%E2%84%961%22._%D0%9E%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%8F_09-20_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2015_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83.&diff=809040 2015-02-17T14:42:03Z

<p>Галаніна Лариса: /* Вікі-сторінки слухачів курсу */</p> <hr /> <div>'''Назва закладу:''' [http://school5.mirshkol.com КЗ &quot;Навчально-виховний комплекс №1&quot; м. Орджонікідзе]<br /> <br /> '''Категорія:''' педагогічні працівники м. Орджонікідзе<br /> <br /> '''Викладач:''' Потапова Ірина Борисівна<br /> <br /> <br /> [[Файл:2824.jpg‎|150px|thumb|left| КЗ &quot;Навчально-виховний комплекс №1&quot;]]<br /> <br /> <br /> ==Мета курсу==<br /> <br /> '''Підвищення ІКТ-компетентності педагогічних працівників області через:'''<br /> * освоєння системи базових знань про соціальні сервіси, а також етичних і правових норм інформаційної діяльності;<br /> * ознайомлення із соціальними сервісами технологій Веб-2.0;<br /> * оволодіння вмінням застосовувати інформаційно-комунікаційні технології в професійній діяльності педагога; <br /> * формування інформаційної культури вчителів; <br /> * використання соціальних сервісів у проектній діяльності;<br /> * формування важливої складової інформаційної культури вчителів – знань та вмінь, необхідних для повноцінного та ефективного використання світового інформаційного простору.<br /> <br /> ==Навчальний зміст курсу==<br /> <br /> '''Модуль 1. Електронна пошта'''<br /> <br /> Реєстрація учасників в середовищі Google.<br /> Поштовий сервер. Створення електронної скриньки. Обмін листами, класифікація листів, спілкування в чаті, груповий чат.<br /> <br /> '''Модуль 2. Створення спільних документів'''<br /> <br /> Принципи колективної роботи в Web 2.0-сумісному середовищі. Документи Google. Організація співпраці через створення спільних документів. Проведення опитування через електронні таблиці, форми.<br /> Створення документів, таблиць, форм. Спільне редагування. Обговорення. Надання спільного доступу та публікація документів в Інтернеті.<br /> <br /> '''Модуль 3. Створення блогу-щоденника''' <br /> <br /> Блоги на Blogger. Створення блогу. Розробка та його ведення. Організація спільної діяльності через використання блогів.<br /> Створення блогу-щоденника. Налаштування блогу. Зовнішні посилання. Поняття про теги.<br /> <br /> '''Модуль 4. Технологія Веб 2.0. Технологія ВікіВікі'''<br /> <br /> Поняття про соціальні сервіси Веб 2.0. Створення аккаунта на вікі-порталі. Представлення системі.<br /> Оформлення власної сторінки. Форматування тексту статті. Завантаження зображень. Вставлення зображень.<br /> Поняття Категорія. Створення власного підпису. Поняття Вікі-Шаблону.<br /> Створення Вікі-статті про школу. Посилання між статтями. Обговорення в вікі.<br /> <br /> '''Модуль 5. Створення власного сайту та основи ефективного пошуку інформації'''<br /> Створення власного сайту на платформі Google або Ucoz. Розробка та його ведення. Організація спільної діяльності через використання сайтів<br /> Пошук інформації. Основи ефективного пошуку інформації. Формування пошукових запитів, визначення сфери пошуку.<br /> <br /> '''Модуль 6. Створення календаря'''<br /> <br /> Створення календаря, додавання і опис подій, публікація календаря<br /> <br /> '''Модуль 7. Знайомство та робота з фото сервісами'''<br /> <br /> Програма та сервіс Picasa. Редагування фотографій, створення веб-альбомів. Перегляд прикладів застосування сервісу Створення альбомів Picasa на власному комп’ютері. Редагування зображень.<br /> <br /> '''Модуль 8. Поняття про геосервіси'''<br /> <br /> Поняття про геосервіси. Робота в геосервісах.<br /> <br /> ==Наші блоги==<br /> [http://anzhelica1973.blogspot.com Блог Захарової Анжели Олександрівни]<br /> <br /> Блог Євменової Олени Олександрівни [http://elinfo22.blogspot.com/]<br /> <br /> [http://gluzdovanatalya.blogspot.com Блог Глуздової Наталії Миколаївни]<br /> <br /> [http://larcom962.blogspot.com/Блог Галаніної Лариси Олегівни]<br /> <br /> [http://radochina1961.blogspot.com Персональний блог вчителя математики Сидоренко Надії]<br /> <br /> [http://silinenko1971.blogspot.com Блог Сіліненко Людмили]<br /> <br /> [http://tinester1967.blogspot.com Блог Нестеренко Тетяни Іванівни]<br /> <br /> [http://mahinkomlad.blogspot.com Блог Плужник Олени Василівни]<br /> <br /> [http://peterburg1964.blogspot.com Блог Вікторії Володимирівни Гаркуші]<br /> <br /> [http://vally197304.blogspot.com Блог Бондаренко Валентины]<br /> <br /> ==Наші сайти==<br /> [https://sites.google.com/site/zaharovaanzolex Захарова Анжела Олександрівна]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/natalyagluzdova Персональний сайт вчителя Глуздової Наталії Миколаївни]<br /> <br /> <br /> [https://sites.google.com/site/personalvally Персональний сайт вчителя трудового навчання]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/galaninalarisa962 Персональний сайт вчителя англійської мови Галаніної Лариси Олегівни]<br /> <br /> <br /> [https://sites.google.com/site/pluzhnik1973 Персональний сайт Плужник Олени Василівни]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/radochina1961 Сайт учителя математики КЗ&quot;СЗШ №9&quot; Сидоренко Надії]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/inhimia/ Сайт вчителя інформатики Євменової Олени Олександрівни]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/silinenkomila Сайт учителя трудового навчання Сіліненко Людмили Григорівни]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/nesterenkotetiana1967 Персональний сайт заступника директора з навчально-виховної роботи Нестеренко Тетяни Іванівни]<br /> <br /> ==Вікі-сторінки слухачів курсу==<br /> <br /> <br /> [[Наталія Миколаївна Глуздова]]<br /> <br /> <br /> [[Гаркуша Вікторія Володимирівна]]<br /> <br /> [[Плужник Олена Василівна]]<br /> <br /> [[Галаніна Лариса Олегівна]]<br /> <br /> ==Фотогалерея==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Захарова Анжела Олександрівна]]<br /> <br /> ==Корисні посилання==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Інструкція_користувача_сайту Інструкція користувача сайту Iteach.wiki]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Створення_та_оформлення_вікі-статті Створення та оформлення вікі-статті]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Типові_проблеми_та_помилки Типові проблеми та помилки]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Категорії Що таке категорії?]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Курси Веб-2.0]]</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D1%96_%D0%9A%D0%97_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%B2%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81_%E2%84%961%22._%D0%9E%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%8F_09-20_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2015_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83.&diff=808371 2015-02-16T15:49:11Z

<p>Галаніна Лариса: /* Наші сайти */</p> <hr /> <div>'''Назва закладу:''' [http://school5.mirshkol.com КЗ &quot;Навчально-виховний комплекс №1&quot; м. Орджонікідзе]<br /> <br /> '''Категорія:''' педагогічні працівники м. Орджонікідзе<br /> <br /> '''Викладач:''' Потапова Ірина Борисівна<br /> <br /> <br /> [[Файл:2824.jpg‎|150px|thumb|left| КЗ &quot;Навчально-виховний комплекс №1&quot;]]<br /> <br /> <br /> ==Мета курсу==<br /> <br /> '''Підвищення ІКТ-компетентності педагогічних працівників області через:'''<br /> * освоєння системи базових знань про соціальні сервіси, а також етичних і правових норм інформаційної діяльності;<br /> * ознайомлення із соціальними сервісами технологій Веб-2.0;<br /> * оволодіння вмінням застосовувати інформаційно-комунікаційні технології в професійній діяльності педагога; <br /> * формування інформаційної культури вчителів; <br /> * використання соціальних сервісів у проектній діяльності;<br /> * формування важливої складової інформаційної культури вчителів – знань та вмінь, необхідних для повноцінного та ефективного використання світового інформаційного простору.<br /> <br /> ==Навчальний зміст курсу==<br /> <br /> '''Модуль 1. Електронна пошта'''<br /> <br /> Реєстрація учасників в середовищі Google.<br /> Поштовий сервер. Створення електронної скриньки. Обмін листами, класифікація листів, спілкування в чаті, груповий чат.<br /> <br /> '''Модуль 2. Створення спільних документів'''<br /> <br /> Принципи колективної роботи в Web 2.0-сумісному середовищі. Документи Google. Організація співпраці через створення спільних документів. Проведення опитування через електронні таблиці, форми.<br /> Створення документів, таблиць, форм. Спільне редагування. Обговорення. Надання спільного доступу та публікація документів в Інтернеті.<br /> <br /> '''Модуль 3. Створення блогу-щоденника''' <br /> <br /> Блоги на Blogger. Створення блогу. Розробка та його ведення. Організація спільної діяльності через використання блогів.<br /> Створення блогу-щоденника. Налаштування блогу. Зовнішні посилання. Поняття про теги.<br /> <br /> '''Модуль 4. Технологія Веб 2.0. Технологія ВікіВікі'''<br /> <br /> Поняття про соціальні сервіси Веб 2.0. Створення аккаунта на вікі-порталі. Представлення системі.<br /> Оформлення власної сторінки. Форматування тексту статті. Завантаження зображень. Вставлення зображень.<br /> Поняття Категорія. Створення власного підпису. Поняття Вікі-Шаблону.<br /> Створення Вікі-статті про школу. Посилання між статтями. Обговорення в вікі.<br /> <br /> '''Модуль 5. Створення власного сайту та основи ефективного пошуку інформації'''<br /> Створення власного сайту на платформі Google або Ucoz. Розробка та його ведення. Організація спільної діяльності через використання сайтів<br /> Пошук інформації. Основи ефективного пошуку інформації. Формування пошукових запитів, визначення сфери пошуку.<br /> <br /> '''Модуль 6. Створення календаря'''<br /> <br /> Створення календаря, додавання і опис подій, публікація календаря<br /> <br /> '''Модуль 7. Знайомство та робота з фото сервісами'''<br /> <br /> Програма та сервіс Picasa. Редагування фотографій, створення веб-альбомів. Перегляд прикладів застосування сервісу Створення альбомів Picasa на власному комп’ютері. Редагування зображень.<br /> <br /> '''Модуль 8. Поняття про геосервіси'''<br /> <br /> Поняття про геосервіси. Робота в геосервісах.<br /> <br /> ==Наші блоги==<br /> [http://anzhelica1973.blogspot.com Блог Захарової Анжели Олександрівни]<br /> <br /> Блог Євменової Олени Олександрівни [http://elinfo22.blogspot.com/]<br /> <br /> [http://gluzdovanatalya.blogspot.com Блог Глуздової Наталії Миколаївни]<br /> <br /> [http://larcom962.blogspot.com/Блог Галаніної Лариси Олегівни]<br /> <br /> [http://radochina1961.blogspot.com Персональний блог вчителя математики Сидоренко Надії]<br /> <br /> [http://silinenko1971.blogspot.com Блог Сіліненко Людмили]<br /> <br /> [http://tinester1967.blogspot.com Блог Нестеренко Тетяни Іванівни]<br /> <br /> [http://mahinkomlad.blogspot.com Блог Плужник Олени Василівни]<br /> <br /> [http://peterburg1964.blogspot.com Блог Вікторії Володимирівни Гаркуші]<br /> <br /> [http://vally197304.blogspot.com Блог Бондаренко Валентины]<br /> <br /> ==Наші сайти==<br /> [https://sites.google.com/site/zaharovaanzolex Захарова Анжела Олександрівна]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/natalyagluzdova Персональний сайт вчителя Глуздової Наталії Миколаївни]<br /> <br /> <br /> [https://sites.google.com/site/personalvally Персональний сайт вчителя трудового навчання]<br /> <br /> [https://sites.google.com/site/galaninalarisa962 Персональний сайт вчителя англійської мови Галаніної Лариси Олегівни]<br /> <br /> <br /> ==Вікі-сторінки слухачів курсу==<br /> <br /> <br /> ==Фотогалерея==<br /> <br /> <br /> ==Корисні посилання==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Інструкція_користувача_сайту Інструкція користувача сайту Iteach.wiki]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Створення_та_оформлення_вікі-статті Створення та оформлення вікі-статті]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Типові_проблеми_та_помилки Типові проблеми та помилки]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Категорії Що таке категорії?]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Курси Веб-2.0]]</div>

Галаніна Лариса http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D1%96_%D0%9A%D0%97_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%B2%D0%B8%D1%85%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81_%E2%84%961%22._%D0%9E%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D0%B5%D1%81%D1%96%D1%8F_09-20_%D0%BB%D1%8E%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE_2015_%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83.&diff=807120 2015-02-13T14:53:48Z

<p>Галаніна Лариса: /* Наші блоги */</p> <hr /> <div>'''Назва закладу:''' [http://school5.mirshkol.com КЗ &quot;Навчально-виховний комплекс №1&quot; м. Орджонікідзе]<br /> <br /> '''Категорія:''' педагогічні працівники м. Орджонікідзе<br /> <br /> '''Викладач:''' Потапова Ірина Борисівна<br /> <br /> <br /> [[Файл:2824.jpg‎|150px|thumb|left| КЗ &quot;Навчально-виховний комплекс №1&quot;]]<br /> <br /> <br /> ==Мета курсу==<br /> <br /> '''Підвищення ІКТ-компетентності педагогічних працівників області через:'''<br /> * освоєння системи базових знань про соціальні сервіси, а також етичних і правових норм інформаційної діяльності;<br /> * ознайомлення із соціальними сервісами технологій Веб-2.0;<br /> * оволодіння вмінням застосовувати інформаційно-комунікаційні технології в професійній діяльності педагога; <br /> * формування інформаційної культури вчителів; <br /> * використання соціальних сервісів у проектній діяльності;<br /> * формування важливої складової інформаційної культури вчителів – знань та вмінь, необхідних для повноцінного та ефективного використання світового інформаційного простору.<br /> <br /> ==Навчальний зміст курсу==<br /> <br /> '''Модуль 1. Електронна пошта'''<br /> <br /> Реєстрація учасників в середовищі Google.<br /> Поштовий сервер. Створення електронної скриньки. Обмін листами, класифікація листів, спілкування в чаті, груповий чат.<br /> <br /> '''Модуль 2. Створення спільних документів'''<br /> <br /> Принципи колективної роботи в Web 2.0-сумісному середовищі. Документи Google. Організація співпраці через створення спільних документів. Проведення опитування через електронні таблиці, форми.<br /> Створення документів, таблиць, форм. Спільне редагування. Обговорення. Надання спільного доступу та публікація документів в Інтернеті.<br /> <br /> '''Модуль 3. Створення блогу-щоденника''' <br /> <br /> Блоги на Blogger. Створення блогу. Розробка та його ведення. Організація спільної діяльності через використання блогів.<br /> Створення блогу-щоденника. Налаштування блогу. Зовнішні посилання. Поняття про теги.<br /> <br /> '''Модуль 4. Технологія Веб 2.0. Технологія ВікіВікі'''<br /> <br /> Поняття про соціальні сервіси Веб 2.0. Створення аккаунта на вікі-порталі. Представлення системі.<br /> Оформлення власної сторінки. Форматування тексту статті. Завантаження зображень. Вставлення зображень.<br /> Поняття Категорія. Створення власного підпису. Поняття Вікі-Шаблону.<br /> Створення Вікі-статті про школу. Посилання між статтями. Обговорення в вікі.<br /> <br /> '''Модуль 5. Створення власного сайту та основи ефективного пошуку інформації'''<br /> Створення власного сайту на платформі Google або Ucoz. Розробка та його ведення. Організація спільної діяльності через використання сайтів<br /> Пошук інформації. Основи ефективного пошуку інформації. Формування пошукових запитів, визначення сфери пошуку.<br /> <br /> '''Модуль 6. Створення календаря'''<br /> <br /> Створення календаря, додавання і опис подій, публікація календаря<br /> <br /> '''Модуль 7. Знайомство та робота з фото сервісами'''<br /> <br /> Програма та сервіс Picasa. Редагування фотографій, створення веб-альбомів. Перегляд прикладів застосування сервісу Створення альбомів Picasa на власному комп’ютері. Редагування зображень.<br /> <br /> '''Модуль 8. Поняття про геосервіси'''<br /> <br /> Поняття про геосервіси. Робота в геосервісах.<br /> <br /> ==Наші блоги==<br /> [http://anzhelica1973.blogspot.com Блог Захарової Анжели Олександрівни]<br /> <br /> Блог Євменової Олени Олександрівни [http://elinfo22.blogspot.com/]<br /> <br /> [http://gluzdovanatalya.blogspot.com Блог Глуздової Наталії Миколаївни]<br /> <br /> [http://larcom962.blogspot.com/Блог Галаніної Лариси Олегівни]<br /> <br /> ==Наші сайти==<br /> <br /> <br /> ==Вікі-сторінки слухачів курсу==<br /> <br /> <br /> ==Фотогалерея==<br /> <br /> <br /> ==Корисні посилання==<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Інструкція_користувача_сайту Інструкція користувача сайту Iteach.wiki]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Створення_та_оформлення_вікі-статті Створення та оформлення вікі-статті]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Типові_проблеми_та_помилки Типові проблеми та помилки]<br /> <br /> [http://wiki.iteach.com.ua/Категорії Що таке категорії?]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категорія: Курси Веб-2.0]]</div>

Галаніна Лариса