Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Українець Т.Г.

2012-11-04T14:46:39Z

Вiра Таран: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=

Музыкальные символы Украины

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Музыкальное искусство. Тема года «Палитра музыкальных образов», тема полугодия «Образное содержание музыки». Музыка-литература -история Украины –география-изобразительное искусство

=Навчальні цілі=

Метою загальної музичної освіти в основній школі є особистісний розвиток учня і збагачення його емоційно-естетичного досвіду під час сприймання та інтерпретації творів музичного мистецтва і музично-практичної діяльності, а також формування ціннісних орієнтацій, потреби в творчій самореалізації та духовно-естетичному самовдосконаленні.
Загальна мета конкретизується в основних завданнях, які спрямовані на формування освітніх компетенцій:

 формування культури почуттів, збагачення емоційно-естетичного досвіду, розвиток універсальних якостей творчої особистості (загальнокультурна компетенція);

 опанування вокально-хоровими вміннями та навичками - здатності керуватися набутими музичними знаннями та вміннями у процесі самостійної діяльності та самоосвіти (предметна компетенція та компетенція особистісного самовдосконалення);

 формування здатності сприймати та інтерпретувати музичні твори, висловлювати особистісне ставлення до них, аргументуючи свої думки, судження, оцінки (комунікативна компетенція);

 формування уявлень про сутність, види та жанри музичного мистецтва, особливості його інтонаційно-образної мови, засвоєння основних музичних понять та відповідної термінології – пізнання навколишнього світу засобами музичного мистецтва (інформаційна та навчально-пізнавальна компетенції);

 виховання ціннісних орієнтацій у сфері музики, музичних інтересів, смаків і потреб; розвиток загальних і музичних здібностей, творчого потенціалу особистості (ціннісно-сенсова компетенція);

 розуміння учнями зв’язків музики з іншими видами мистецтва, з природним і культурним середовищем життєдіяльності людини (загальнопредметна та загальнокультурна компетенції).

=Вік учнів, клас=

7 класс, 12 лет
==Стислий опис проекту==
7 класс, тема урока «Музыкальные символы Украины».
Групповая работа в классе (4 гр.) Каждая группа даёт информацию на вопрос, заданный учителем – « Каким образом музыкальные символы Украины нашли отражение в литературе, музыке, живописи, географии, истории нашего народа?»

1 группа - «Художники» - делает зарисовки к прослушанному произведению. Работа с рисунками предполагает изображение символов Украины – ветка калины, трезубец, флаг, рушник, веночек, изображение Карпат, нивы, Чёрного моря.

2 группа – «Писатели» - выписывает из текста песен, звучащих на уроке, слова, формирующие понятия символа Украины – братья-украинцы; душу, тіло ми положим за нашу свободу, і покажем, що ми, браття, козацького роду; ще ся волі в Україні піснь гучна розляже; України слава стане поміж народами;Чумацький шлях.

3 группа – «Географы» - отмечает на [https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkSlowTEg5T3ZsRVU/edit карте Украины], лежащей на их столе, названия рек, гор, городов, отмеченных в текстах звучащих песен – Днепр, Дон, Карпаты, Сана,Чёрное море.

4 группа – «Музыканты» - анализирует каждое музыкальное произведение – на предмет «Средства музыкальной выразительности», отмечая роль ритма, темпа, тембра, лада, мелодии и аккомпанемента, динамики – в создании песни- гимна и вычленяя то средство, которое играет наиболее важную роль в данном музыкальном примере.
Все группы работают во время прослушивания песен-гимнов:

1. Молитва за Украину» Н. В. Лысенко

2. «Ще не вмерла Украина» М. Вербицкого

3. «Реве та стогне Дніпр широкий» Д. Крыжановского

4. «Украина» Т. Петриненко

По окончанию прослушивания учитель предлагает каждой группе детей «отчитаться» по прослушанным произведениям. Дети также сравнивают и сопоставляют услышанные образы-символы. Группа «Музыкантов» проводит анализ каждого музыкального произведения, вычленяя наиболее характерные для образа песни-гимна средства музыкальной выразительности, как то - маршеобразный ритм, распевность, широкий тембровый диапазон.
Проработанные, таким образом, музыкальные произведения позволяют составить наиболее полное представлеие о гимне - символе Украины, а также указывают на межмпредметные связи музыки с литературой, географией, историей, изобразительным искусством. Ученики готовят [https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkTkFkUE40YWw5RjA/edit презентацию] о биграфии авторов песен-гимнов.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkS2dvZjRjd0JaMlE/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

формування освітніх компетенцій:

 формування культури почуттів, збагачення емоційно-естетичного досвіду, розвиток універсальних якостей творчої особистості (загальнокультурна компетенція);

 опанування вокально-хоровими вміннями та навичками - здатності керуватися набутими музичними знаннями та вміннями у процесі самостійної діяльності та самоосвіти (предметна компетенція та компетенція особистісного самовдосконалення);

 формування здатності сприймати та інтерпретувати музичні твори, висловлювати особистісне ставлення до них, аргументуючи свої думки, судження, оцінки (комунікативна компетенція);

 формування уявлень про сутність, види та жанри музичного мистецтва, особливості його інтонаційно-образної мови, засвоєння основних музичних понять та відповідної термінології – пізнання навколишнього світу засобами музичного мистецтва (інформаційна та навчально-пізнавальна компетенції);

 виховання ціннісних орієнтацій у сфері музики, музичних інтересів, смаків і потреб; розвиток загальних і музичних здібностей, творчого потенціалу особистості (ціннісно-сенсова компетенція);

 розуміння учнями зв’язків музики з іншими видами мистецтва, з природним і культурним середовищем життєдіяльності людини (загальнопредметна та загальнокультурна компетенції).

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkNE5XclpJNUMzcGc/edit Контрольний список для усного виступу]

[https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkV3htOWlHQ0kwNW8/edit Оцінювання групових завдань]

[https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkaHdRUlQ0VllfUjg/edit ОЦІНЮВАННЯ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ ЗА ВЛАСНЕ НАВЧАННЯ]

[https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkMWFuaXQ2c2pXN0U/edit Оцінювання самоспрямування в навчанні]

[https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkTHBLUnQyQkk4Wm8/edit Оцінювання проекту "Біографія"]

=Діяльність учнів та вчителя=

Объединившись в 4 группы, ученики исследуют информацию, которая имеет отношение к изучаемой теме.

1 группа - «Художники» - создают коллаж «Символы Украины»

2 группа – «Писатели» - выбирают из текстов песен слова и составляют схему «Символы Украины»

3 группа - «Географы» - находят в текстах песен географические названия, обозначающие границы государства

4 группа – «Музыканты» - составляют музыкальную характеристику песни-гимна

А учитель на протяжении работы над проектом, выполняет оценивание совместной работы групп, направляет работу на достижение цели или результата.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Українець Тетяна Георгіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель музичного мистецтва

==Навчальний заклад==
Одеська гімназія №8

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса, Малиновський район

==Контактні дані==
tatarishvili1956@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12-23 жовтня

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія №8

==Тренери==
Таран Віра Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Українець Т.Г.

2012-11-04T14:20:43Z

Вiра Таран: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=

Музыкальные символы Украины

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Музыкальное искусство. Тема года «Палитра музыкальных образов», тема полугодия «Образное содержание музыки». Музыка-литература -история Украины –география-изобразительное искусство

=Навчальні цілі=

Метою загальної музичної освіти в основній школі є особистісний розвиток учня і збагачення його емоційно-естетичного досвіду під час сприймання та інтерпретації творів музичного мистецтва і музично-практичної діяльності, а також формування ціннісних орієнтацій, потреби в творчій самореалізації та духовно-естетичному самовдосконаленні.
Загальна мета конкретизується в основних завданнях, які спрямовані на формування освітніх компетенцій:

 формування культури почуттів, збагачення емоційно-естетичного досвіду, розвиток універсальних якостей творчої особистості (загальнокультурна компетенція);

 опанування вокально-хоровими вміннями та навичками - здатності керуватися набутими музичними знаннями та вміннями у процесі самостійної діяльності та самоосвіти (предметна компетенція та компетенція особистісного самовдосконалення);

 формування здатності сприймати та інтерпретувати музичні твори, висловлювати особистісне ставлення до них, аргументуючи свої думки, судження, оцінки (комунікативна компетенція);

 формування уявлень про сутність, види та жанри музичного мистецтва, особливості його інтонаційно-образної мови, засвоєння основних музичних понять та відповідної термінології – пізнання навколишнього світу засобами музичного мистецтва (інформаційна та навчально-пізнавальна компетенції);

 виховання ціннісних орієнтацій у сфері музики, музичних інтересів, смаків і потреб; розвиток загальних і музичних здібностей, творчого потенціалу особистості (ціннісно-сенсова компетенція);

 розуміння учнями зв’язків музики з іншими видами мистецтва, з природним і культурним середовищем життєдіяльності людини (загальнопредметна та загальнокультурна компетенції).

=Вік учнів, клас=

7 класс, 12 лет
==Стислий опис проекту==
7 класс, тема урока «Музыкальные символы Украины».
Групповая работа в классе (4 гр.) Каждая группа даёт информацию на вопрос, заданный учителем – « Каким образом музыкальные символы Украины нашли отражение в литературе, музыке, живописи, географии, истории нашего народа?»

1 группа - «Художники» - делает зарисовки к прослушанному произведению. Работа с рисунками предполагает изображение символов Украины – ветка калины, трезубец, флаг, рушник, веночек, изображение Карпат, нивы, Чёрного моря.

2 группа – «Писатели» - выписывает из текста песен, звучащих на уроке, слова, формирующие понятия символа Украины – братья-украинцы; душу, тіло ми положим за нашу свободу, і покажем, що ми, браття, козацького роду; ще ся волі в Україні піснь гучна розляже; України слава стане поміж народами;Чумацький шлях.

3 группа – «Географы» - отмечает на [https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkSlowTEg5T3ZsRVU/edit карте Украины], лежащей на их столе, названия рек, гор, городов, отмеченных в текстах звучащих песен – Днепр, Дон, Карпаты, Сана,Чёрное море.

4 группа – «Музыканты» - анализирует каждое музыкальное произведение – на предмет «Средства музыкальной выразительности», отмечая роль ритма, темпа, тембра, лада, мелодии и аккомпанемента, динамики – в создании песни- гимна и вычленяя то средство, которое играет наиболее важную роль в данном музыкальном примере.
Все группы работают во время прослушивания песен-гимнов:

1. Молитва за Украину» Н. В. Лысенко

2. «Ще не вмерла Украина» М. Вербицкого

3. «Реве та стогне Дніпр широкий» Д. Крыжановского

4. «Украина» Т. Петриненко

По окончанию прослушивания учитель предлагает каждой группе детей «отчитаться» по прослушанным произведениям. Дети также сравнивают и сопоставляют услышанные образы-символы. Группа «Музыкантов» проводит анализ каждого музыкального произведения, вычленяя наиболее характерные для образа песни-гимна средства музыкальной выразительности, как то - маршеобразный ритм, распевность, широкий тембровый диапазон.
Проработанные, таким образом, музыкальные произведения позволяют составить наиболее полное представлеие о гимне - символе Украины, а также указывают на межмредметные связи музыки с литературой, географией, историей, изобразительным искусством. Ученики готовят презентацию о биграфии авторов песен-гимнов.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkS2dvZjRjd0JaMlE/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

формування освітніх компетенцій:

 формування культури почуттів, збагачення емоційно-естетичного досвіду, розвиток універсальних якостей творчої особистості (загальнокультурна компетенція);

 опанування вокально-хоровими вміннями та навичками - здатності керуватися набутими музичними знаннями та вміннями у процесі самостійної діяльності та самоосвіти (предметна компетенція та компетенція особистісного самовдосконалення);

 формування здатності сприймати та інтерпретувати музичні твори, висловлювати особистісне ставлення до них, аргументуючи свої думки, судження, оцінки (комунікативна компетенція);

 формування уявлень про сутність, види та жанри музичного мистецтва, особливості його інтонаційно-образної мови, засвоєння основних музичних понять та відповідної термінології – пізнання навколишнього світу засобами музичного мистецтва (інформаційна та навчально-пізнавальна компетенції);

 виховання ціннісних орієнтацій у сфері музики, музичних інтересів, смаків і потреб; розвиток загальних і музичних здібностей, творчого потенціалу особистості (ціннісно-сенсова компетенція);

 розуміння учнями зв’язків музики з іншими видами мистецтва, з природним і культурним середовищем життєдіяльності людини (загальнопредметна та загальнокультурна компетенції).

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkNE5XclpJNUMzcGc/edit Контрольний список для усного виступу]

[https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkV3htOWlHQ0kwNW8/edit Оцінювання групових завдань]

[https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkaHdRUlQ0VllfUjg/edit ОЦІНЮВАННЯ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ ЗА ВЛАСНЕ НАВЧАННЯ]

[https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkMWFuaXQ2c2pXN0U/edit Оцінювання самоспрямування в навчанні]

[https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkTHBLUnQyQkk4Wm8/edit Оцінювання проекту "Біографія"]

=Діяльність учнів та вчителя=

Объединившись в 4 группы, ученики исследуют информацию, которая имеет отношение к изучаемой теме.

1 группа - «Художники» - создают коллаж «Символы Украины»

2 группа – «Писатели» - выбирают из текстов песен слова и составляют схему «Символы Украины»

3 группа - «Географы» - находят в текстах песен географические названия, обозначающие границы государства

4 группа – «Музыканты» - составляют музыкальную характеристику песни-гимна

А учитель на протяжении работы над проектом, выполняет оценивание совместной работы групп, направляет работу на достижение цели или результата.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Українець Тетяна Георгіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель музичного мистецтва

==Навчальний заклад==
Одеська гімназія №8

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса, Малиновський район

==Контактні дані==
tatarishvili1956@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12-23 жовтня

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія №8

==Тренери==
Таран Віра Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Українець Т.Г.

2012-11-04T14:18:34Z

Вiра Таран: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=

Музыкальные символы Украины

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Музыкальное искусство. Тема года «Палитра музыкальных образов», тема полугодия «Образное содержание музыки». Музыка-литература -история Украины –география-изобразительное искусство

=Навчальні цілі=

Метою загальної музичної освіти в основній школі є особистісний розвиток учня і збагачення його емоційно-естетичного досвіду під час сприймання та інтерпретації творів музичного мистецтва і музично-практичної діяльності, а також формування ціннісних орієнтацій, потреби в творчій самореалізації та духовно-естетичному самовдосконаленні.
Загальна мета конкретизується в основних завданнях, які спрямовані на формування освітніх компетенцій:

 формування культури почуттів, збагачення емоційно-естетичного досвіду, розвиток універсальних якостей творчої особистості (загальнокультурна компетенція);

 опанування вокально-хоровими вміннями та навичками - здатності керуватися набутими музичними знаннями та вміннями у процесі самостійної діяльності та самоосвіти (предметна компетенція та компетенція особистісного самовдосконалення);

 формування здатності сприймати та інтерпретувати музичні твори, висловлювати особистісне ставлення до них, аргументуючи свої думки, судження, оцінки (комунікативна компетенція);

 формування уявлень про сутність, види та жанри музичного мистецтва, особливості його інтонаційно-образної мови, засвоєння основних музичних понять та відповідної термінології – пізнання навколишнього світу засобами музичного мистецтва (інформаційна та навчально-пізнавальна компетенції);

 виховання ціннісних орієнтацій у сфері музики, музичних інтересів, смаків і потреб; розвиток загальних і музичних здібностей, творчого потенціалу особистості (ціннісно-сенсова компетенція);

 розуміння учнями зв’язків музики з іншими видами мистецтва, з природним і культурним середовищем життєдіяльності людини (загальнопредметна та загальнокультурна компетенції).

=Вік учнів, клас=

7 класс, 12 лет
==Стислий опис проекту==
7 класс, тема урока «Музыкальные символы Украины».
Групповая работа в классе (4 гр.) Каждая группа даёт информацию на вопрос, заданный учителем – « Каким образом музыкальные символы Украины нашли отражение в литературе, музыке, живописи, географии, истории нашего народа?»

1 группа - «Художники» - делает зарисовки к прослушанному произведению. Работа с рисунками предполагает изображение символов Украины – ветка калины, трезубец, флаг, рушник, веночек, изображение Карпат, нивы, Чёрного моря.

2 группа – «Писатели» - выписывает из текста песен, звучащих на уроке, слова, формирующие понятия символа Украины – братья-украинцы; душу, тіло ми положим за нашу свободу, і покажем, що ми, браття, козацького роду; ще ся волі в Україні піснь гучна розляже; України слава стане поміж народами;Чумацький шлях.

3 группа – «Географы» - отмечает на [https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkSlowTEg5T3ZsRVU/edit карте Украины], лежащей на их столе, названия рек, гор, городов, отмеченных в текстах звучащих песен – Днепр, Дон, Карпаты, Сана,Чёрное море.

4 группа – «Музыканты» - анализирует каждое музыкальное произведение – на предмет «Средства музыкальной выразительности», отмечая роль ритма, темпа, тембра, лада, мелодии и аккомпанемента, динамики – в создании песни- гимна и вычленяя то средство, которое играет наиболее важную роль в данном музыкальном примере.
Все группы работают во время прослушивания песен-гимнов:

1. Молитва за Украину» Н. В. Лысенко

2. «Ще не вмерла Украина» М. Вербицкого

3. «Реве та стогне Дніпр широкий» Д. Крыжановского

4. «Украина» Т. Петриненко

По окончанию прослушивания учитель предлагает каждой группе детей «отчитаться» по прослушанным произведениям. Дети также сравнивают и сопоставляют услышанные образы-символы. Группа «Музыкантов» проводит анализ каждого музыкального произведения, вычленяя наиболее характерные для образа песни-гимна средства музыкальной выразительности, как то - маршеобразный ритм, распевность, широкий тембровый диапазон.
Проработанные, таким образом, музыкальные произведения позволяют составить наиболее полное представлеие о гимне - символе Украины, а также указывают на межмредметные связи музыки с литературой, географией, историей, изобразительным искусством.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkS2dvZjRjd0JaMlE/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

формування освітніх компетенцій:

 формування культури почуттів, збагачення емоційно-естетичного досвіду, розвиток універсальних якостей творчої особистості (загальнокультурна компетенція);

 опанування вокально-хоровими вміннями та навичками - здатності керуватися набутими музичними знаннями та вміннями у процесі самостійної діяльності та самоосвіти (предметна компетенція та компетенція особистісного самовдосконалення);

 формування здатності сприймати та інтерпретувати музичні твори, висловлювати особистісне ставлення до них, аргументуючи свої думки, судження, оцінки (комунікативна компетенція);

 формування уявлень про сутність, види та жанри музичного мистецтва, особливості його інтонаційно-образної мови, засвоєння основних музичних понять та відповідної термінології – пізнання навколишнього світу засобами музичного мистецтва (інформаційна та навчально-пізнавальна компетенції);

 виховання ціннісних орієнтацій у сфері музики, музичних інтересів, смаків і потреб; розвиток загальних і музичних здібностей, творчого потенціалу особистості (ціннісно-сенсова компетенція);

 розуміння учнями зв’язків музики з іншими видами мистецтва, з природним і культурним середовищем життєдіяльності людини (загальнопредметна та загальнокультурна компетенції).

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkNE5XclpJNUMzcGc/edit Контрольний список для усного виступу]

[https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkV3htOWlHQ0kwNW8/edit Оцінювання групових завдань]

[https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkaHdRUlQ0VllfUjg/edit ОЦІНЮВАННЯ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ ЗА ВЛАСНЕ НАВЧАННЯ]

[https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkMWFuaXQ2c2pXN0U/edit Оцінювання самоспрямування в навчанні]

[https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkTHBLUnQyQkk4Wm8/edit Оцінювання проекту "Біографія"]

=Діяльність учнів та вчителя=

Объединившись в 4 группы, ученики исследуют информацию, которая имеет отношение к изучаемой теме.

1 группа - «Художники» - создают коллаж «Символы Украины»

2 группа – «Писатели» - выбирают из текстов песен слова и составляют схему «Символы Украины»

3 группа - «Географы» - находят в текстах песен географические названия, обозначающие границы государства

4 группа – «Музыканты» - составляют музыкальную характеристику песни-гимна

А учитель на протяжении работы над проектом, выполняет оценивание совместной работы групп, направляет работу на достижение цели или результата.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Українець Тетяна Георгіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель музичного мистецтва

==Навчальний заклад==
Одеська гімназія №8

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса, Малиновський район

==Контактні дані==
tatarishvili1956@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12-23 жовтня

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія №8

==Тренери==
Таран Віра Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Українець Т.Г.

2012-11-04T14:10:51Z

Вiра Таран: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

Музыкальные символы Украины

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Музыкальное искусство. Тема года «Палитра музыкальных образов», тема полугодия «Образное содержание музыки». Музыка-литература -история Украины –география-изобразительное искусство

=Навчальні цілі=

Метою загальної музичної освіти в основній школі є особистісний розвиток учня і збагачення його емоційно-естетичного досвіду під час сприймання та інтерпретації творів музичного мистецтва і музично-практичної діяльності, а також формування ціннісних орієнтацій, потреби в творчій самореалізації та духовно-естетичному самовдосконаленні.
Загальна мета конкретизується в основних завданнях, які спрямовані на формування освітніх компетенцій:

 формування культури почуттів, збагачення емоційно-естетичного досвіду, розвиток універсальних якостей творчої особистості (загальнокультурна компетенція);

 опанування вокально-хоровими вміннями та навичками - здатності керуватися набутими музичними знаннями та вміннями у процесі самостійної діяльності та самоосвіти (предметна компетенція та компетенція особистісного самовдосконалення);

 формування здатності сприймати та інтерпретувати музичні твори, висловлювати особистісне ставлення до них, аргументуючи свої думки, судження, оцінки (комунікативна компетенція);

 формування уявлень про сутність, види та жанри музичного мистецтва, особливості його інтонаційно-образної мови, засвоєння основних музичних понять та відповідної термінології – пізнання навколишнього світу засобами музичного мистецтва (інформаційна та навчально-пізнавальна компетенції);

 виховання ціннісних орієнтацій у сфері музики, музичних інтересів, смаків і потреб; розвиток загальних і музичних здібностей, творчого потенціалу особистості (ціннісно-сенсова компетенція);

 розуміння учнями зв’язків музики з іншими видами мистецтва, з природним і культурним середовищем життєдіяльності людини (загальнопредметна та загальнокультурна компетенції).

=Вік учнів, клас=

7 класс, 12 лет
==Стислий опис проекту==
7 класс, тема урока «Музыкальные символы Украины».
Групповая работа в классе (4 гр.) Каждая группа даёт информацию на вопрос, заданный учителем – « Каким образом музыкальные символы Украины нашли отражение в литературе, музыке, живописи, географии, истории нашего народа?»

1 группа - «Художники» - делает зарисовки к прослушанному произведению. Работа с рисунками предполагает изображение символов Украины – ветка калины, трезубец, флаг, рушник, веночек, изображение Карпат, нивы, Чёрного моря.

2 группа – «Писатели» - выписывает из текста песен, звучащих на уроке, слова, формирующие понятия символа Украины – братья-украинцы; душу, тіло ми положим за нашу свободу, і покажем, що ми, браття, козацького роду; ще ся волі в Україні піснь гучна розляже; України слава стане поміж народами;Чумацький шлях.

3 группа – «Географы» - отмечает на карте Украины, лежащей на их столе, названия рек, гор, городов, отмеченных в текстах звучащих песен – Днепр, Дон, Карпаты, Сана,Чёрное море.

4 группа – «Музыканты» - анализирует каждое музыкальное произведение – на предмет «Средства музыкальной выразительности», отмечая роль ритма, темпа, тембра, лада, мелодии и аккомпанемента, динамики – в создании песни- гимна и вычленяя то средство, которое играет наиболее важную роль в данном музыкальном примере.
Все группы работают во время прослушивания песен-гимнов:

1. Молитва за Украину» Н. В. Лысенко

2. «Ще не вмерла Украина» М. Вербицкого

3. «Реве та стогне Дніпр широкий» Д. Крыжановского

4. «Украина» Т. Петриненко

По окончанию прослушивания учитель предлагает каждой группе детей «отчитаться» по прослушанным произведениям. Дети также сравнивают и сопоставляют услышанные образы-символы. Группа «Музыкантов» проводит анализ каждого музыкального произведения, вычленяя наиболее характерные для образа песни-гимна средства музыкальной выразительности, как то - маршеобразный ритм, распевность, широкий тембровый диапазон.
Проработанные, таким образом, музыкальные произведения позволяют составить наиболее полное представлеие о гимне - символе Украины, а также указывают на межмредметные связи музыки с литературой, географией, историей, изобразительным искусством.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkS2dvZjRjd0JaMlE/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

формування освітніх компетенцій:

 формування культури почуттів, збагачення емоційно-естетичного досвіду, розвиток універсальних якостей творчої особистості (загальнокультурна компетенція);

 опанування вокально-хоровими вміннями та навичками - здатності керуватися набутими музичними знаннями та вміннями у процесі самостійної діяльності та самоосвіти (предметна компетенція та компетенція особистісного самовдосконалення);

 формування здатності сприймати та інтерпретувати музичні твори, висловлювати особистісне ставлення до них, аргументуючи свої думки, судження, оцінки (комунікативна компетенція);

 формування уявлень про сутність, види та жанри музичного мистецтва, особливості його інтонаційно-образної мови, засвоєння основних музичних понять та відповідної термінології – пізнання навколишнього світу засобами музичного мистецтва (інформаційна та навчально-пізнавальна компетенції);

 виховання ціннісних орієнтацій у сфері музики, музичних інтересів, смаків і потреб; розвиток загальних і музичних здібностей, творчого потенціалу особистості (ціннісно-сенсова компетенція);

 розуміння учнями зв’язків музики з іншими видами мистецтва, з природним і культурним середовищем життєдіяльності людини (загальнопредметна та загальнокультурна компетенції).

=Опис оцінювання=

[https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkNE5XclpJNUMzcGc/edit Контрольний список для усного виступу]

[https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkV3htOWlHQ0kwNW8/edit Оцінювання групових завдань]

[https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkaHdRUlQ0VllfUjg/edit ОЦІНЮВАННЯ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ ЗА ВЛАСНЕ НАВЧАННЯ]

[https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkMWFuaXQ2c2pXN0U/edit Оцінювання самоспрямування в навчанні]

[https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkTHBLUnQyQkk4Wm8/edit Оцінювання проекту "Біографія"]

=Діяльність учнів та вчителя=

Объединившись в 4 группы, ученики исследуют информацию, которая имеет отношение к изучаемой теме.

1 группа - «Художники» - создают коллаж «Символы Украины»

2 группа – «Писатели» - выбирают из текстов песен слова и составляют схему «Символы Украины»

3 группа - «Географы» - находят в текстах песен географические названия, обозначающие границы государства

4 группа – «Музыканты» - составляют музыкальную характеристику песни-гимна

А учитель на протяжении работы над проектом, выполняет оценивание совместной работы групп, направляет работу на достижение цели или результата.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Українець Тетяна Георгіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель музичного мистецтва

==Навчальний заклад==
Одеська гімназія №8

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса, Малиновський район

==Контактні дані==
tatarishvili1956@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12-23 жовтня

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія №8

==Тренери==
Таран Віра Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Українець Т.Г.

2012-11-04T13:29:07Z

Вiра Таран: /* Повний План вивчення теми */

=Назва проекту=

Музыкальные символы Украины

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Музыкальное искусство. Тема года «Палитра музыкальных образов», тема полугодия «Образное содержание музыки». Музыка-литература -история Украины –география-изобразительное искусство

=Навчальні цілі=

Метою загальної музичної освіти в основній школі є особистісний розвиток учня і збагачення його емоційно-естетичного досвіду під час сприймання та інтерпретації творів музичного мистецтва і музично-практичної діяльності, а також формування ціннісних орієнтацій, потреби в творчій самореалізації та духовно-естетичному самовдосконаленні.
Загальна мета конкретизується в основних завданнях, які спрямовані на формування освітніх компетенцій:

 формування культури почуттів, збагачення емоційно-естетичного досвіду, розвиток універсальних якостей творчої особистості (загальнокультурна компетенція);

 опанування вокально-хоровими вміннями та навичками - здатності керуватися набутими музичними знаннями та вміннями у процесі самостійної діяльності та самоосвіти (предметна компетенція та компетенція особистісного самовдосконалення);

 формування здатності сприймати та інтерпретувати музичні твори, висловлювати особистісне ставлення до них, аргументуючи свої думки, судження, оцінки (комунікативна компетенція);

 формування уявлень про сутність, види та жанри музичного мистецтва, особливості його інтонаційно-образної мови, засвоєння основних музичних понять та відповідної термінології – пізнання навколишнього світу засобами музичного мистецтва (інформаційна та навчально-пізнавальна компетенції);

 виховання ціннісних орієнтацій у сфері музики, музичних інтересів, смаків і потреб; розвиток загальних і музичних здібностей, творчого потенціалу особистості (ціннісно-сенсова компетенція);

 розуміння учнями зв’язків музики з іншими видами мистецтва, з природним і культурним середовищем життєдіяльності людини (загальнопредметна та загальнокультурна компетенції).

=Вік учнів, клас=

7 класс, 12 лет
==Стислий опис проекту==
7 класс, тема урока «Музыкальные символы Украины».
Групповая работа в классе (4 гр.) Каждая группа даёт информацию на вопрос, заданный учителем – « Каким образом музыкальные символы Украины нашли отражение в литературе, музыке, живописи, географии, истории нашего народа?»

1 группа - «Художники» - делает зарисовки к прослушанному произведению. Работа с рисунками предполагает изображение символов Украины – ветка калины, трезубец, флаг, рушник, веночек, изображение Карпат, нивы, Чёрного моря.

2 группа – «Писатели» - выписывает из текста песен, звучащих на уроке, слова, формирующие понятия символа Украины – братья-украинцы; душу, тіло ми положим за нашу свободу, і покажем, що ми, браття, козацького роду; ще ся волі в Україні піснь гучна розляже; України слава стане поміж народами;Чумацький шлях.

3 группа – «Географы» - отмечает на карте Украины, лежащей на их столе, названия рек, гор, городов, отмеченных в текстах звучащих песен – Днепр, Дон, Карпаты, Сана,Чёрное море.

4 группа – «Музыканты» - анализирует каждое музыкальное произведение – на предмет «Средства музыкальной выразительности», отмечая роль ритма, темпа, тембра, лада, мелодии и аккомпанемента, динамики – в создании песни- гимна и вычленяя то средство, которое играет наиболее важную роль в данном музыкальном примере.
Все группы работают во время прослушивания песен-гимнов:

1. Молитва за Украину» Н. В. Лысенко

2. «Ще не вмерла Украина» М. Вербицкого

3. «Реве та стогне Дніпр широкий» Д. Крыжановского

4. «Украина» Т. Петриненко

По окончанию прослушивания учитель предлагает каждой группе детей «отчитаться» по прослушанным произведениям. Дети также сравнивают и сопоставляют услышанные образы-символы. Группа «Музыкантов» проводит анализ каждого музыкального произведения, вычленяя наиболее характерные для образа песни-гимна средства музыкальной выразительности, как то - маршеобразный ритм, распевность, широкий тембровый диапазон.
Проработанные, таким образом, музыкальные произведения позволяют составить наиболее полное представлеие о гимне - символе Украины, а также указывают на межмредметные связи музыки с литературой, географией, историей, изобразительным искусством.

==Повний План вивчення теми==
[https://docs.google.com/file/d/0B4Q-_i7disfkS2dvZjRjd0JaMlE/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

формування освітніх компетенцій:

 формування культури почуттів, збагачення емоційно-естетичного досвіду, розвиток універсальних якостей творчої особистості (загальнокультурна компетенція);

 опанування вокально-хоровими вміннями та навичками - здатності керуватися набутими музичними знаннями та вміннями у процесі самостійної діяльності та самоосвіти (предметна компетенція та компетенція особистісного самовдосконалення);

 формування здатності сприймати та інтерпретувати музичні твори, висловлювати особистісне ставлення до них, аргументуючи свої думки, судження, оцінки (комунікативна компетенція);

 формування уявлень про сутність, види та жанри музичного мистецтва, особливості його інтонаційно-образної мови, засвоєння основних музичних понять та відповідної термінології – пізнання навколишнього світу засобами музичного мистецтва (інформаційна та навчально-пізнавальна компетенції);

 виховання ціннісних орієнтацій у сфері музики, музичних інтересів, смаків і потреб; розвиток загальних і музичних здібностей, творчого потенціалу особистості (ціннісно-сенсова компетенція);

 розуміння учнями зв’язків музики з іншими видами мистецтва, з природним і культурним середовищем життєдіяльності людини (загальнопредметна та загальнокультурна компетенції).

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів та вчителя=

Объединившись в 4 группы, ученики исследуют информацию, которая имеет отношение к изучаемой теме.

1 группа - «Художники» - создают коллаж «Символы Украины»

2 группа – «Писатели» - выбирают из текстов песен слова и составляют схему «Символы Украины»

3 группа - «Географы» - находят в текстах песен географические названия, обозначающие границы государства

4 группа – «Музыканты» - составляют музыкальную характеристику песни-гимна

А учитель на протяжении работы над проектом, выполняет оценивание совместной работы групп, направляет работу на достижение цели или результата.

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

Українець Тетяна Георгіївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель музичного мистецтва

==Навчальний заклад==
Одеська гімназія №8

==Місто\село, район, область==
Місто Одеса, Малиновський район

==Контактні дані==
tatarishvili1956@gmail.com

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==
12-23 жовтня

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія №8

==Тренери==
Таран Віра Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Фінько Є.М.

2012-10-29T13:13:24Z

Вiра Таран: /* Контактні дані */

=Назва проекту=

Архітектура і місто

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Образотворче мистецтво, інформатика.

=Навчальна тема=

Проект розробляється в межах теми " Архітектура і місто ", налаштовує учнів на позитивні емоції, демонструє зв`язок навчального матеріалу з життєвими ситуаціями сьогодення.

=Вік учнів, клас=

7-і класи, 12-13 років

==Стислий опис проекту==

Програма з образотворчого мистецтва враховує традиції та сучасні тенденції розвитку національної та зарубіжної образотворчої культури. Ґрунтується на ідеях цілісного естетичного розвитку особистості на основі свідомого розуміння поліхудожнього та полікультурного образу світу.
Мета загальної образотворчої освіти в основній школі полягає в особистісному розвитку учнів і збагаченні їх емоційно-естетичного досвіду під час сприймання навколишнього світу і художньо-практичній діяльності, інтерпретації та оцінювання творів образотворчого мистецтва, а також у формуванні ціннісних орієнтирів, потреби в творчій самореалізації та духовно-естетичному самовдосконаленні.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0ByySuPaH2Er-Ujg4enQ5a2x4M1E/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з образотворчого мистецтва.
Учні зможуть
спостерігати:- об'ємну форму в інтер'єрі та в місті (в залежності від розташування різні пропорції, масштаб, конструкції, матеріал);
порівнювати:- гармонійний та дисгармонійний взаємозв'язок архітектури з довкіллям;
- зображувати форму у просторі (паркова скульптура, скульптура в інтер'єрі, дрібна пластика);
- зображувати інтер'єр (ескіз, макет);
- зображувати архітектурні споруди, вулиці, двір тощо (робити ескізи з натури, з уяви, по пам'яті);
висловлює судження про:
- зображення простору відповідно точки зору, лінії горизонту;
- перспективу (лінійну, повітряну);

Розвиток навичок ХХІ століття. Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами,оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/file/d/0ByySuPaH2Er-Z3ljRExYMjFndEk/edit Оцінювання презентації]

=Діяльність учнів і вчителя=

Перший етап. Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0ByySuPaH2Er-S2N0T3R1Qms4QUk/edit презентацію вчителя], ознайомлюються з темою, об`єднаються у групи по 4-6 осіб.
Другий етап. Учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал.
Завдання для роботи груп (за планом розробленим вчителем):

Створюють [https://docs.google.com/file/d/0ByySuPaH2Er-ci0yc1BHUzk3VVk/edit учнівські презентації], учні ізаздалегідь ознайомлені з законадавством про авторське право). На кожному етапі здійснюється оцінювання учнів за допомогою чітко визначених форм.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Фінько Єлизавета Михайлівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель образотворчого мистецтва, художньої культури та креслення

==Навчальний заклад==

Одеська гімназія №8

==Місто\село, район, область==

Одеса

==Контактні дані==

Finkolizaveta@gmail.com

== Про мене ==

Портфоліо Фінько Є.М.

2012-10-29T13:11:43Z

Вiра Таран: /* Місто\село, район, область */

Портфоліо Фінько Є.М.

2012-10-29T13:11:25Z

Вiра Таран: /* Навчальний заклад */

=Назва проекту=

Архітектура і місто

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Образотворче мистецтво, інформатика.

=Навчальна тема=

Проект розробляється в межах теми " Архітектура і місто ", налаштовує учнів на позитивні емоції, демонструє зв`язок навчального матеріалу з життєвими ситуаціями сьогодення.

=Вік учнів, клас=

7-і класи, 12-13 років

==Стислий опис проекту==

Програма з образотворчого мистецтва враховує традиції та сучасні тенденції розвитку національної та зарубіжної образотворчої культури. Ґрунтується на ідеях цілісного естетичного розвитку особистості на основі свідомого розуміння поліхудожнього та полікультурного образу світу.
Мета загальної образотворчої освіти в основній школі полягає в особистісному розвитку учнів і збагаченні їх емоційно-естетичного досвіду під час сприймання навколишнього світу і художньо-практичній діяльності, інтерпретації та оцінювання творів образотворчого мистецтва, а також у формуванні ціннісних орієнтирів, потреби в творчій самореалізації та духовно-естетичному самовдосконаленні.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0ByySuPaH2Er-Ujg4enQ5a2x4M1E/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з образотворчого мистецтва.
Учні зможуть
спостерігати:- об'ємну форму в інтер'єрі та в місті (в залежності від розташування різні пропорції, масштаб, конструкції, матеріал);
порівнювати:- гармонійний та дисгармонійний взаємозв'язок архітектури з довкіллям;
- зображувати форму у просторі (паркова скульптура, скульптура в інтер'єрі, дрібна пластика);
- зображувати інтер'єр (ескіз, макет);
- зображувати архітектурні споруди, вулиці, двір тощо (робити ескізи з натури, з уяви, по пам'яті);
висловлює судження про:
- зображення простору відповідно точки зору, лінії горизонту;
- перспективу (лінійну, повітряну);

Розвиток навичок ХХІ століття. Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами,оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/file/d/0ByySuPaH2Er-Z3ljRExYMjFndEk/edit Оцінювання презентації]

=Діяльність учнів і вчителя=

Перший етап. Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0ByySuPaH2Er-S2N0T3R1Qms4QUk/edit презентацію вчителя], ознайомлюються з темою, об`єднаються у групи по 4-6 осіб.
Другий етап. Учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал.
Завдання для роботи груп (за планом розробленим вчителем):

Створюють [https://docs.google.com/file/d/0ByySuPaH2Er-ci0yc1BHUzk3VVk/edit учнівські презентації], учні ізаздалегідь ознайомлені з законадавством про авторське право). На кожному етапі здійснюється оцінювання учнів за допомогою чітко визначених форм.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Фінько Єлизавета Михайлівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель образотворчого мистецтва, художньої культури та креслення

==Навчальний заклад==

Одеська гімназія №8

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

Портфоліо Фінько Є.М.

2012-10-29T13:11:04Z

Вiра Таран: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=

Архітектура і місто

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Образотворче мистецтво, інформатика.

=Навчальна тема=

Проект розробляється в межах теми " Архітектура і місто ", налаштовує учнів на позитивні емоції, демонструє зв`язок навчального матеріалу з життєвими ситуаціями сьогодення.

=Вік учнів, клас=

7-і класи, 12-13 років

==Стислий опис проекту==

Програма з образотворчого мистецтва враховує традиції та сучасні тенденції розвитку національної та зарубіжної образотворчої культури. Ґрунтується на ідеях цілісного естетичного розвитку особистості на основі свідомого розуміння поліхудожнього та полікультурного образу світу.
Мета загальної образотворчої освіти в основній школі полягає в особистісному розвитку учнів і збагаченні їх емоційно-естетичного досвіду під час сприймання навколишнього світу і художньо-практичній діяльності, інтерпретації та оцінювання творів образотворчого мистецтва, а також у формуванні ціннісних орієнтирів, потреби в творчій самореалізації та духовно-естетичному самовдосконаленні.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0ByySuPaH2Er-Ujg4enQ5a2x4M1E/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з образотворчого мистецтва.
Учні зможуть
спостерігати:- об'ємну форму в інтер'єрі та в місті (в залежності від розташування різні пропорції, масштаб, конструкції, матеріал);
порівнювати:- гармонійний та дисгармонійний взаємозв'язок архітектури з довкіллям;
- зображувати форму у просторі (паркова скульптура, скульптура в інтер'єрі, дрібна пластика);
- зображувати інтер'єр (ескіз, макет);
- зображувати архітектурні споруди, вулиці, двір тощо (робити ескізи з натури, з уяви, по пам'яті);
висловлює судження про:
- зображення простору відповідно точки зору, лінії горизонту;
- перспективу (лінійну, повітряну);

Розвиток навичок ХХІ століття. Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами,оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/file/d/0ByySuPaH2Er-Z3ljRExYMjFndEk/edit Оцінювання презентації]

=Діяльність учнів і вчителя=

Перший етап. Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0ByySuPaH2Er-S2N0T3R1Qms4QUk/edit презентацію вчителя], ознайомлюються з темою, об`єднаються у групи по 4-6 осіб.
Другий етап. Учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал.
Завдання для роботи груп (за планом розробленим вчителем):

Створюють [https://docs.google.com/file/d/0ByySuPaH2Er-ci0yc1BHUzk3VVk/edit учнівські презентації], учні ізаздалегідь ознайомлені з законадавством про авторське право). На кожному етапі здійснюється оцінювання учнів за допомогою чітко визначених форм.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Фінько Єлизавета Михайлівна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель образотворчого мистецтва, художньої культури та креслення

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

Портфоліо Фінько Є.М.

2012-10-29T13:09:58Z

Вiра Таран: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=

Архітектура і місто

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Образотворче мистецтво, інформатика.

=Навчальна тема=

Проект розробляється в межах теми " Архітектура і місто ", налаштовує учнів на позитивні емоції, демонструє зв`язок навчального матеріалу з життєвими ситуаціями сьогодення.

=Вік учнів, клас=

7-і класи, 12-13 років

==Стислий опис проекту==

Програма з образотворчого мистецтва враховує традиції та сучасні тенденції розвитку національної та зарубіжної образотворчої культури. Ґрунтується на ідеях цілісного естетичного розвитку особистості на основі свідомого розуміння поліхудожнього та полікультурного образу світу.
Мета загальної образотворчої освіти в основній школі полягає в особистісному розвитку учнів і збагаченні їх емоційно-естетичного досвіду під час сприймання навколишнього світу і художньо-практичній діяльності, інтерпретації та оцінювання творів образотворчого мистецтва, а також у формуванні ціннісних орієнтирів, потреби в творчій самореалізації та духовно-естетичному самовдосконаленні.

==Повний План вивчення теми==

[https://docs.google.com/file/d/0ByySuPaH2Er-Ujg4enQ5a2x4M1E/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів відповідають Державним вимогам до рівня загальноосвітньої підготовки учнів та програми з образотворчого мистецтва.
Учні зможуть
спостерігати:- об'ємну форму в інтер'єрі та в місті (в залежності від розташування різні пропорції, масштаб, конструкції, матеріал);
порівнювати:- гармонійний та дисгармонійний взаємозв'язок архітектури з довкіллям;
- зображувати форму у просторі (паркова скульптура, скульптура в інтер'єрі, дрібна пластика);
- зображувати інтер'єр (ескіз, макет);
- зображувати архітектурні споруди, вулиці, двір тощо (робити ескізи з натури, з уяви, по пам'яті);
висловлює судження про:
- зображення простору відповідно точки зору, лінії горизонту;
- перспективу (лінійну, повітряну);

Розвиток навичок ХХІ століття. Проект спрямований на розвиток навичок ХХІ століття, навчання за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій. Освіта - це основний рушій інновацій та можливостей. Проект розвиває творчість , критичне мислення: з’ясування причинно-наслідкових зв’язків, розуміння взаємозв’язків між системами,оформлення, аналіз та синтезування інформації для вирішення проблем та відповідей на запитання; комунікативні навички та навички співробітництва: розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички: вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем, використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації.

=Опис оцінювання=
[https://docs.google.com/file/d/0ByySuPaH2Er-Z3ljRExYMjFndEk/edit Оцінювання презентації]

=Діяльність учнів і вчителя=

Перший етап. Учні переглядають [https://docs.google.com/file/d/0ByySuPaH2Er-S2N0T3R1Qms4QUk/edit презентацію вчителя], ознайомлюються з темою, об`єднаються у групи по 4-6 осіб.
Другий етап. Учні отримують завдання, обговорюють його, працюють з рекомендованою вчителем літературою та матеріалами Інтернет, відбирають необхідний матеріал.
Завдання для роботи груп (за планом розробленим вчителем):

Створюють [https://docs.google.com/file/d/0ByySuPaH2Er-ci0yc1BHUzk3VVk/edit учнівські презентації], учні ізаздалегідь ознайомлені з законадавством про авторське право). На кожному етапі здійснюється оцінювання учнів за допомогою чітко визначених форм.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Фінько Єлизавета Михайлівна

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

== Про мене ==

Таран Ганна Георгіївна

2012-10-21T16:42:26Z

Вiра Таран: Створена сторінка: == Про мене == ''Таран Ганна Георгіївна'' '' Одеська гімназія №8 '' '' Вчитель англійської м...

== Про мене ==

''Таран Ганна Георгіївна''

'' Одеська гімназія №8 ''

'' Вчитель англійської мови''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Мої блоги ==

[]

[[]]

Таран Віра Петрівна

2012-10-14T19:42:51Z

Вiра Таран: /* Мої блоги */

[[Файл:8.jpeg]]

== Про мене ==

''Таран Віра Петрівна''

'' Одеська гімназія №8 ''

''Заступник директора з НВР. Вчитель біології''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Мої блоги ==

[http://verataran.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

[[Портфоліо - Таран Віра Петрівна]]

[http://biologia7-11.ucoz.ru/ Біологія 7-11]

Таран Віра Петрівна

2012-10-14T19:42:31Z

Вiра Таран: /* Мої блоги */

Таран Віра Петрівна

2012-10-14T19:41:32Z

Вiра Таран: /* Мої блоги */

Таран Віра Петрівна

2012-10-14T19:41:13Z

Вiра Таран: /* Мої блоги */

[[Файл:8.jpeg]]

== Про мене ==

''Таран Віра Петрівна''

'' Одеська гімназія №8 ''

''Заступник директора з НВР. Вчитель біології''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Мої блоги ==

[http://verataran.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

[[Портфоліо - Таран Віра Петрівна]]

[[http://biologia7-11.ucoz.ru/ - Біологія 7-11 (персональний сайт)]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська гімназія № 8 - жовтень 12-19, 2012

2012-10-14T19:34:51Z

Вiра Таран: /* 9. Заєц Олег Леонідович */

=Дати і місце проведення тренінгу=
12-19 жовтня 2012 року, [http://mrvo.od.ua/school/gim8/ Одеська гімназія №8]

=Фотоальбом тренінгу=

=Тренер=
[[Таран Віра Петрівна]]

=Учасники=

==1. [[Українець Тетяна Георгіївна]]==
[[Портфоліо Українець Т.Г.]]

[[]]

==2. [[Фінько Єлизавета Михайлівна]]==
[[Портфоліо Фінько Є.М.]]

[[]]

==3. [[Мостепаненко Наталія Валеріївна]]==
[[Портфоліо Мостепаненко Н.В.]]

[[]]

==4.[[Таран Ганна Георгіївна]]==
[[Портфоліо Таран Г.Г.]]

[]

==5.[[Сабондаренко Віра Григорівна]]==

[[Портфоліо Сабондаренко В.Г.]]

[]

==6. [[Шидловська Антоніна Сергіївна]]==

[[Портфоліо Шидловської А.С.]]

[]

[

==7. [[Погорецька Марія Олександрівна]]==

[[Портфоліо Погорецької М.О.]]

[[]]

==8. [[Романчук Ольга Олегівна]]==

[[Портфоліо Романчук О.О.]]

[]

==9. [[Заєц Олег Леонідович]]==

[[Портфоліо Зайця О.Л.]]

[http://olleoz181157.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська гімназія № 8 - жовтень 12-19, 2012

2012-10-14T19:34:23Z

Вiра Таран: /* 9. Заєц Олег Леонідович= */

=Дати і місце проведення тренінгу=
12-19 жовтня 2012 року, [http://mrvo.od.ua/school/gim8/ Одеська гімназія №8]

=Фотоальбом тренінгу=

=Тренер=
[[Таран Віра Петрівна]]

=Учасники=

==1. [[Українець Тетяна Георгіївна]]==
[[Портфоліо Українець Т.Г.]]

[[]]

==2. [[Фінько Єлизавета Михайлівна]]==
[[Портфоліо Фінько Є.М.]]

[[]]

==3. [[Мостепаненко Наталія Валеріївна]]==
[[Портфоліо Мостепаненко Н.В.]]

[[]]

==4.[[Таран Ганна Георгіївна]]==
[[Портфоліо Таран Г.Г.]]

[]

==5.[[Сабондаренко Віра Григорівна]]==

[[Портфоліо Сабондаренко В.Г.]]

[]

==6. [[Шидловська Антоніна Сергіївна]]==

[[Портфоліо Шидловської А.С.]]

[]

[

==7. [[Погорецька Марія Олександрівна]]==

[[Портфоліо Погорецької М.О.]]

[[]]

==8. [[Романчук Ольга Олегівна]]==

[[Портфоліо Романчук О.О.]]

[]

==9. [[Заєц Олег Леонідович]]==

[[Портфоліо Заца О.Л.]]

[http://olleoz181157.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська гімназія № 8 - жовтень 12-19, 2012

2012-10-14T19:33:53Z

Вiра Таран:

=Дати і місце проведення тренінгу=
12-19 жовтня 2012 року, [http://mrvo.od.ua/school/gim8/ Одеська гімназія №8]

=Фотоальбом тренінгу=

=Тренер=
[[Таран Віра Петрівна]]

=Учасники=

==1. [[Українець Тетяна Георгіївна]]==
[[Портфоліо Українець Т.Г.]]

[[]]

==2. [[Фінько Єлизавета Михайлівна]]==
[[Портфоліо Фінько Є.М.]]

[[]]

==3. [[Мостепаненко Наталія Валеріївна]]==
[[Портфоліо Мостепаненко Н.В.]]

[[]]

==4.[[Таран Ганна Георгіївна]]==
[[Портфоліо Таран Г.Г.]]

[]

==5.[[Сабондаренко Віра Григорівна]]==

[[Портфоліо Сабондаренко В.Г.]]

[]

==6. [[Шидловська Антоніна Сергіївна]]==

[[Портфоліо Шидловської А.С.]]

[]

[

==7. [[Погорецька Марія Олександрівна]]==

[[Портфоліо Погорецької М.О.]]

[[]]

==8. [[Романчук Ольга Олегівна]]==

[[Портфоліо Романчук О.О.]]

[]

=9. [[Заєц Олег Леонідович]]==

[[Портфоліо Заца О.Л.]]

[http://olleoz181157.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська гімназія № 8 - жовтень 12-19, 2012

2012-10-14T19:32:36Z

Вiра Таран:

=Дати і місце проведення тренінгу=
12-19 жовтня 2012 року, [http://mrvo.od.ua/school/gim8/ Одеська гімназія №8]

=Фотоальбом тренінгу=

=Тренер=
[[Таран Віра Петрівна]]

=Учасники=

=1. [[Українець Тетяна Георгіївна]]==
[[Портфоліо Україекць Т.Г.]]

[[]]

=2. [[Фінько Єлизавета Михайлівна]]==
[[Портфоліо Фінько Є.М.]]

[[]]

=3. [[Мостепаненко Наталія Валеріївна]]==
[[Портфоліо Мостепаненко Н.В.]]

[[]]

=4.[[Таран Ганна Георгіївна]]==
[[Портфоліо Таран Г.Г.]]

[]

==5.[[Сабондаренко Віра Григорівна]]==

[[Портфоліо Сабондаренко В.Г.]]

[]

=6. [[Шидловська Антоніна Сергіївна]]==

[[Портфоліо Шидловської А.С.]]

[]

[

==7. [[Погорецька Марія Олександрівна]]==

[[Портфоліо Погорецької М.О.]]

[[]]

==8. [[Романчук Ольга Олегівна]]==

[[Портфоліо Романчук О.О.]]

[]

=9. [[Заєц Олег Леонідович]]==

[[Портфоліо Заца О.Л.]]

[http://olleoz181157.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська гімназія № 8 - жовтень 12-19, 2012

2012-10-14T19:31:39Z

Вiра Таран: /* 1. Українець Тетяна Георгіївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
12-19 жовтня 2012 року, [http://mrvo.od.ua/school/gim8/ Одеська гімназія №8]

=Фотоальбом тренінгу=

=Тренер=
[[Таран Віра Петрівна]]

=Учасники=

==1. [[Українець Тетяна Георгіївна]]==
[[Портфоліо Україекць Т.Г.]]

[[]]

==2. [[Фінько Єлизавета Михайлівна]]==
[[Портфоліо Фінько Є.М.]]

[[]]

==3. [[Мостепаненко Наталія Валеріївна]]==
[[Портфоліо Мостепаненко Н.В.]]

[[]]

==4.[[Таран Ганна Георгіївна]]==
[[Портфоліо Таран Г.Г.]]

[]

==5.[[Сабондаренко Віра Григорівна]]==

[[Портфоліо Сабондаренко В.Г.]]

[]

==6. [[Шидловська Антоніна Сергіївна]]==

[[Портфоліо Шидловської А.С.]]

[]

[

==7. [[Погорецька Марія Олександрівна]]==

[[Портфоліо Погорецької М.О.]]

[[]]

==8. [[Романчук Ольга Олегівна]]==

[[Портфоліо Романчук О.О.]]

[]

==9. [[Заєц Олег Леонідович]]==

[[Портфоліо Заца О.Л.]]

[http://olleoz181157.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська гімназія № 8 - жовтень 12-19, 2012

2012-10-14T19:31:16Z

Вiра Таран: /* 2. Фінько Єлизавета Михайлівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
12-19 жовтня 2012 року, [http://mrvo.od.ua/school/gim8/ Одеська гімназія №8]

=Фотоальбом тренінгу=

=Тренер=
[[Таран Віра Петрівна]]

=Учасники=

==1. [[Українець Тетяна Георгіївна]]==
[[]]

[[]]

==2. [[Фінько Єлизавета Михайлівна]]==
[[Портфоліо Фінько Є.М.]]

[[]]

==3. [[Мостепаненко Наталія Валеріївна]]==
[[Портфоліо Мостепаненко Н.В.]]

[[]]

==4.[[Таран Ганна Георгіївна]]==
[[Портфоліо Таран Г.Г.]]

[]

==5.[[Сабондаренко Віра Григорівна]]==

[[Портфоліо Сабондаренко В.Г.]]

[]

==6. [[Шидловська Антоніна Сергіївна]]==

[[Портфоліо Шидловської А.С.]]

[]

[

==7. [[Погорецька Марія Олександрівна]]==

[[Портфоліо Погорецької М.О.]]

[[]]

==8. [[Романчук Ольга Олегівна]]==

[[Портфоліо Романчук О.О.]]

[]

==9. [[Заєц Олег Леонідович]]==

[[Портфоліо Заца О.Л.]]

[http://olleoz181157.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська гімназія № 8 - жовтень 12-19, 2012

2012-10-14T19:30:56Z

Вiра Таран: /* 3. Мостепаненко Наталія Валеріївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
12-19 жовтня 2012 року, [http://mrvo.od.ua/school/gim8/ Одеська гімназія №8]

=Фотоальбом тренінгу=

=Тренер=
[[Таран Віра Петрівна]]

=Учасники=

==1. [[Українець Тетяна Георгіївна]]==
[[]]

[[]]

==2. [[Фінько Єлизавета Михайлівна]]==
[[]]

[[]]
==3. [[Мостепаненко Наталія Валеріївна]]==
[[Портфоліо Мостепаненко Н.В.]]

[[]]

==4.[[Таран Ганна Георгіївна]]==
[[Портфоліо Таран Г.Г.]]

[]

==5.[[Сабондаренко Віра Григорівна]]==

[[Портфоліо Сабондаренко В.Г.]]

[]

==6. [[Шидловська Антоніна Сергіївна]]==

[[Портфоліо Шидловської А.С.]]

[]

[

==7. [[Погорецька Марія Олександрівна]]==

[[Портфоліо Погорецької М.О.]]

[[]]

==8. [[Романчук Ольга Олегівна]]==

[[Портфоліо Романчук О.О.]]

[]

==9. [[Заєц Олег Леонідович]]==

[[Портфоліо Заца О.Л.]]

[http://olleoz181157.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська гімназія № 8 - жовтень 12-19, 2012

2012-10-14T19:30:18Z

Вiра Таран: /* 4.Таран Ганна Георгіївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
12-19 жовтня 2012 року, [http://mrvo.od.ua/school/gim8/ Одеська гімназія №8]

=Фотоальбом тренінгу=

=Тренер=
[[Таран Віра Петрівна]]

=Учасники=

==1. [[Українець Тетяна Георгіївна]]==
[[]]

[[]]

==2. [[Фінько Єлизавета Михайлівна]]==
[[]]

[[]]
==3. [[Мостепаненко Наталія Валеріївна]]==
[[]]

[[]]
==4.[[Таран Ганна Георгіївна]]==
[[Портфоліо Таран Г.Г.]]

[]

==5.[[Сабондаренко Віра Григорівна]]==

[[Портфоліо Сабондаренко В.Г.]]

[]

==6. [[Шидловська Антоніна Сергіївна]]==

[[Портфоліо Шидловської А.С.]]

[]

[

==7. [[Погорецька Марія Олександрівна]]==

[[Портфоліо Погорецької М.О.]]

[[]]

==8. [[Романчук Ольга Олегівна]]==

[[Портфоліо Романчук О.О.]]

[]

==9. [[Заєц Олег Леонідович]]==

[[Портфоліо Заца О.Л.]]

[http://olleoz181157.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська гімназія № 8 - жовтень 12-19, 2012

2012-10-14T19:29:48Z

Вiра Таран: /* 5.Сабондаренко Віра Григорівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
12-19 жовтня 2012 року, [http://mrvo.od.ua/school/gim8/ Одеська гімназія №8]

=Фотоальбом тренінгу=

=Тренер=
[[Таран Віра Петрівна]]

=Учасники=

==1. [[Українець Тетяна Георгіївна]]==
[[]]

[[]]

==2. [[Фінько Єлизавета Михайлівна]]==
[[]]

[[]]
==3. [[Мостепаненко Наталія Валеріївна]]==
[[]]

[[]]
==4.[[Таран Ганна Георгіївна]]==
[[]]
[]

==5.[[Сабондаренко Віра Григорівна]]==

[[Портфоліо Сабондаренко В.Г.]]

[]

==6. [[Шидловська Антоніна Сергіївна]]==

[[Портфоліо Шидловської А.С.]]

[]

[

==7. [[Погорецька Марія Олександрівна]]==

[[Портфоліо Погорецької М.О.]]

[[]]

==8. [[Романчук Ольга Олегівна]]==

[[Портфоліо Романчук О.О.]]

[]

==9. [[Заєц Олег Леонідович]]==

[[Портфоліо Заца О.Л.]]

[http://olleoz181157.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська гімназія № 8 - жовтень 12-19, 2012

2012-10-14T19:29:24Z

Вiра Таран: /* 6. Шидловська Антоніна Сергіївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
12-19 жовтня 2012 року, [http://mrvo.od.ua/school/gim8/ Одеська гімназія №8]

=Фотоальбом тренінгу=

=Тренер=
[[Таран Віра Петрівна]]

=Учасники=

==1. [[Українець Тетяна Георгіївна]]==
[[]]

[[]]

==2. [[Фінько Єлизавета Михайлівна]]==
[[]]

[[]]
==3. [[Мостепаненко Наталія Валеріївна]]==
[[]]

[[]]
==4.[[Таран Ганна Георгіївна]]==
[[]]
[]

==5.[[Сабондаренко Віра Григорівна]]==

[[]]

[]

==6. [[Шидловська Антоніна Сергіївна]]==

[[Портфоліо Шидловської А.С.]]

[]

[

==7. [[Погорецька Марія Олександрівна]]==

[[Портфоліо Погорецької М.О.]]

[[]]

==8. [[Романчук Ольга Олегівна]]==

[[Портфоліо Романчук О.О.]]

[]

==9. [[Заєц Олег Леонідович]]==

[[Портфоліо Заца О.Л.]]

[http://olleoz181157.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська гімназія № 8 - жовтень 12-19, 2012

2012-10-14T19:28:55Z

Вiра Таран: /* 7. Погорецька Марія Олександрівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
12-19 жовтня 2012 року, [http://mrvo.od.ua/school/gim8/ Одеська гімназія №8]

=Фотоальбом тренінгу=

=Тренер=
[[Таран Віра Петрівна]]

=Учасники=

==1. [[Українець Тетяна Георгіївна]]==
[[]]

[[]]

==2. [[Фінько Єлизавета Михайлівна]]==
[[]]

[[]]
==3. [[Мостепаненко Наталія Валеріївна]]==
[[]]

[[]]
==4.[[Таран Ганна Георгіївна]]==
[[]]
[]

==5.[[Сабондаренко Віра Григорівна]]==

[[]]

[]

==6. [[Шидловська Антоніна Сергіївна]]==

[[.]]

[]

[

==7. [[Погорецька Марія Олександрівна]]==

[[Портфоліо Погорецької М.О.]]

[[]]

==8. [[Романчук Ольга Олегівна]]==

[[Портфоліо Романчук О.О.]]

[]

==9. [[Заєц Олег Леонідович]]==

[[Портфоліо Заца О.Л.]]

[http://olleoz181157.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська гімназія № 8 - жовтень 12-19, 2012

2012-10-14T19:22:31Z

Вiра Таран: /* 8. Романчук Оьга Олегівна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
12-19 жовтня 2012 року, [http://mrvo.od.ua/school/gim8/ Одеська гімназія №8]

=Фотоальбом тренінгу=

=Тренер=
[[Таран Віра Петрівна]]

=Учасники=

==1. [[Українець Тетяна Георгіївна]]==
[[]]

[[]]

==2. [[Фінько Єлизавета Михайлівна]]==
[[]]

[[]]
==3. [[Мостепаненко Наталія Валеріївна]]==
[[]]

[[]]
==4.[[Таран Ганна Георгіївна]]==
[[]]
[]

==5.[[Сабондаренко Віра Григорівна]]==

[[]]

[]

==6. [[Шидловська Антоніна Сергіївна]]==

[[.]]

[]

[

==7. [[Погорецька Марія Олександрівна]]==

[[]]

[[]]

==8. [[Романчук Ольга Олегівна]]==

[[Портфоліо Романчук О.О.]]

[]

==9. [[Заєц Олег Леонідович]]==

[[Портфоліо Заца О.Л.]]

[http://olleoz181157.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська гімназія № 8 - жовтень 12-19, 2012

2012-10-14T19:20:08Z

Вiра Таран: /* 1. Українець Теяна Георгіївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=
12-19 жовтня 2012 року, [http://mrvo.od.ua/school/gim8/ Одеська гімназія №8]

=Фотоальбом тренінгу=

=Тренер=
[[Таран Віра Петрівна]]

=Учасники=

==1. [[Українець Тетяна Георгіївна]]==
[[]]

[[]]

==2. [[Фінько Єлизавета Михайлівна]]==
[[]]

[[]]
==3. [[Мостепаненко Наталія Валеріївна]]==
[[]]

[[]]
==4.[[Таран Ганна Георгіївна]]==
[[]]
[]

==5.[[Сабондаренко Віра Григорівна]]==

[[]]

[]

==6. [[Шидловська Антоніна Сергіївна]]==

[[.]]

[]

[

==7. [[Погорецька Марія Олександрівна]]==

[[]]

[[]]

==8. [[Романчук Оьга Олегівна]]==

[[]]

[]

==9. [[Заєц Олег Леонідович]]==

[[Портфоліо Заца О.Л.]]

[http://olleoz181157.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська гімназія № 8 - жовтень 12-19, 2012

2012-10-14T19:19:42Z

Вiра Таран: Створена сторінка: =Дати і місце проведення тренінгу= 12-19 жовтня 2012 року, [http://mrvo.od.ua/school/gim8/ Одеська гімназія...

=Дати і місце проведення тренінгу=
12-19 жовтня 2012 року, [http://mrvo.od.ua/school/gim8/ Одеська гімназія №8]

=Фотоальбом тренінгу=

=Тренер=
[[Таран Віра Петрівна]]

=Учасники=

==1. [[Українець Теяна Георгіївна]]==
[[]]

[[]]
==2. [[Фінько Єлизавета Михайлівна]]==
[[]]

[[]]
==3. [[Мостепаненко Наталія Валеріївна]]==
[[]]

[[]]
==4.[[Таран Ганна Георгіївна]]==
[[]]
[]

==5.[[Сабондаренко Віра Григорівна]]==

[[]]

[]

==6. [[Шидловська Антоніна Сергіївна]]==

[[.]]

[]

[

==7. [[Погорецька Марія Олександрівна]]==

[[]]

[[]]

==8. [[Романчук Оьга Олегівна]]==

[[]]

[]

==9. [[Заєц Олег Леонідович]]==

[[Портфоліо Заца О.Л.]]

[http://olleoz181157.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Тренінги за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, Малиновський район, 2012

2012-10-14T19:11:27Z

Вiра Таран:

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Одеса, Малиновський район, ОНВК №53 - липень 23-27, 2012]]

[[Тренінг_за_10_версією_Intel"Навчання_для_майбутнього"._Малиновський_район,_Одеська_гімназія_№4_-_серпень_13-17,_2012|Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська гімназія №4 - серпень 13-17, вересень 17-21 2012]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська СШ №69 - серпень 13-17, 2012]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська гімназія № 5 - серпень 20-25,жовтень 1-5,2012]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська гімназія № 8 - серпень 13-17, 2012]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська ЗОШ № 60 - серпень 15-21, 2012]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська ЗОШ № 1 - серпень 13-17, 2012]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська ЗОШ № 100 - серпень 13-17, 2012]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, ОНВК №53 - серпень 15-21, 2012]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, ОНВК №53 - ВЕРЕСЕНЬ , 2012]]

[[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська гімназія № 8 - жовтень 12-19, 2012]]

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська гімназія № 8 - серпень 13-17, 2012

2012-09-01T16:05:13Z

Вiра Таран:

=Дати і місце проведення тренінгу=
13-17 серпня 2012 року, [http://mrvo.od.ua/school/gim8/ Одеська гімназія №8]

=Фотоальбом тренінгу=

[https://picasaweb.google.com/113262295929292904540/bKAHOG фотоальбом тренінгу]

=Тренер=
[[Таран Віра Петрівна]]

=Учасники=

==1. [[Паламарчук Галина Володимирівна]]==
[[Портфоліо Паламарчук Г.В]]

[http://palamarchukgalina.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[http://palamarchuk69.blogspot.com/ щоденник навчання. Історія]

==2. [[Волосата Лариса Савеліївна]]==

[[Портфоліо Волосатої Л.С.]]

[http://volosata.blogspot.com/ Блог Щоденник навчання]

==3. [[Богушевич Лариса Леонідівна]]==

[[Портфоліо Богушевич Л.Л]]

[http://bogushevichlarisa.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

==4.[[Павленко Галина Валентинівна]]==

[[Портфоліо Павленко Г.В.]]

[http://pavlenkogalina47.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

==5.[[Толкаченко Людмила Петрівна]]==

[[Портфоліо Толкаченко Г.В.]]

[http://tolkachenko.blogspot.com/ щоденник навчання]

==6. [[Жар Тетяна Василівна]]==

[[Портфоліо Жар Т.В.]]

[http://zhartatiana.blogspot.com/ Блог - SUMMER]

[http://diaryofeducation.blogspot.com/ Блог - Щоденник навчання]

==7. [[Лунгул Наталія Олексіївна]]==

[[Портфоліо Лунгул Н.О.]]

[[http://natalialungul.blogspot.com/ Блог- Щоденник навчання]]

==8. [[Денисенко Світлана Григорівна]]==

[[Портфоліо Денисенко С.Г.]]

[http://denysenkosvetlana.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==9. [[Поплавських Людмила Іванівна]]==

[[Портфоліо Поплавських Л.І.]]

[http://poplavkix.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

==10. [[Сєргєєва Олена Вікторівна]]==

[[Портфоліо Сєргєєвої О.В.]]

[http://elenasergeeva.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==11. [[Сорокіна Катерина Олександрівна]]==

[[Портфоліо Сорокіної К.О.]]

[http://katerinasorokina23.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==12. [[Мотіна Ганна Василівна]]==

[[Портфоліо Мотіної Г.В.]]

[http://annamotina.blogspot.com/ Щоденник навчання]

==13. [[Єрьоміна Анна Володимирівна]]==

[[Портфоліо Єрьоміної А.В.]]

[http://annaeremina.blogspot.com/ щоденник навчання]

[http://annaeremina1.blogspot.com/ фізика]

==14. [[Тігінян Ольга Миколаївна]]==

[[Портфоліо Тігінян О.М.]]

[http://olgatiginian.blogspot.com/ щоденник навчання]

==15. [[Морозова Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Морозової Н.М.]]

[http://natalijamorozova.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Сорокіної К.О.

2012-08-23T09:23:06Z

Вiра Таран:

=Назва проекту=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

українська мова, українська література,історія, біологія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Євген Гуцало. «Сім'я дикої качки». Людина і світ крізь призму моральних проблем

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Робота над проектом передбачає поглиблення знань учнів про письменника; вчити учнів самостійно визначати і аналізувати певні питання морально-етичних проблем;допомогти дітям зрозуміти психологію персонажів, визначити основну ідею твору; вчити складати словесні малюнки; розвивати власні переконання і погляди на світ, заохочувати дітей до самостійного творчого мислення, виховувати доброту, милосердя, чесність, критичне ставлення до власних вчинків; учні, працюючи в парах, виділяють характерні риси героїв, складають асоціативні ряди, плани характеристик персонажів, порівняльні характеристики, висловлюють своє ставлення та ставлення автора до того чи іншого образу.

=Навчальні цілі=

Розвивати власні переконання і погляди на світ, заохочувати дітей до самостійного творчого мислення, виховувати доброту, милосердя, чесність, критичне ставлення до власних вчинків, усвідомити проблематику твору, його сюжет і композицію. Виховувати почуття необхідності осмисленого критичного ставлення до власних вчинків, дій.

Розвивати логічне мислення, увагу, уяву, пам’ять, мовлення, навички самостійної роботи, самоконтролю.

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Катерина Сорокіна''

==Фах, навчальний предмет==

''вчитель української мови та літератури, українська мова та література''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

[[Файл:катеринасорокіна.jpg]]

==Контактні дані==

''sorokinakaterina23@gmail.com ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". Малиновський район, Одеська гімназія № 8 - серпень 13-17, 2012

2012-08-22T18:54:14Z

Вiра Таран: /* 2. Волосата Лариса Савеліївна */

=Дати і місце проведення тренінгу=

=Фотоальбом тренінгу=

[https://picasaweb.google.com/113262295929292904540/bKAHOG фотоальбом тренінгу]

13-17 серпня 2012 року, [http://mrvo.od.ua/school/gim8/ Одеська гімназія №8]

=Тренер=
[[Таран Віра Петрівна]]

=Учасники=

==1. [[Паламарчук Галина Володимирівна]]==
[[Портфоліо Паламарчук Г.В]]

[http://palamarchukgalina.blogspot.com/ Щоденник навчання]

[http://palamarchuk69.blogspot.com/ щоденник навчання. Історія]

==2. [[Волосата Лариса Савеліївна]]==

[[Портфоліо Волосатої Л.С.]]

[http://volosata.blogspot.com/ Блог Щоденник навчання]

==3. [[Богушевич Лариса Леонідівна]]==

[[Портфоліо Богушевич Л.Л]]

[http://bogushevichlarisa.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

==4.[[Павленко Галина Валентинівна]]==

[[Портфоліо Павленко Г.В.]]

[http://pavlenkogalina47.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

==5.[[Толкаченко Людмила Петрівна]]==

[[Портфоліо Толкаченко Г.В.]]

[http://tolkachenko.blogspot.com/ щоденник навчання]

==6. [[Жар Тетяна Василівна]]==

[[Портфоліо Жар Т.В.]]

[http://zhartatiana.blogspot.com/ Блог - SUMMER]

[http://diaryofeducation.blogspot.com/ Блог - Щоденник навчання]

==7. [[Лунгул Наталія Олексіївна]]==

[[Портфоліо Лунгул Н.О.]]

[[http://natalialungul.blogspot.com/ Блог- Щоденник навчання]]

==8. [[Денисенко Світлана Григорівна]]==

[[Портфоліо Денисенко С.Г.]]

[http://denysenkosvetlana.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==9. [[Поплавських Людмила Іванівна]]==

[[Портфоліо Поплавських Л.І.]]

[http://poplavkix.blogspot.com/ Блог - щоденник навчання]

==10. [[Сєргєєва Олена Вікторівна]]==

[[Портфоліо Сєргєєвої О.В.]]

[http://elenasergeeva.blogspot.com/ Блог-щоденник навчання]

==11. [[Сорокіна Катерина Олександрівна]]==

[[Портфоліо Сорокіної К.О.]]

==12. [[Мотіна Ганна Василівна]]==

[[Портфоліо Мотіної Г.В.]]

[http://annamotina.blogspot.com/ Щоденник навчання]

==13. [[Єрьоміна Анна Володимирівна]]==

[[Портфоліо Єрьоміної А.В.]]

[http://annaeremina.blogspot.com/ щоденник навчання]

[http://annaeremina1.blogspot.com/ фізика]

==14. [[Тігінян Ольга Миколаївна]]==

[[Портфоліо Тігінян О.М.]]

[http://olgatiginian.blogspot.com/ щоденник навчання]

==15. [[Морозова Наталія Миколаївна]]==

[[Портфоліо Морозової Н.М.]]

[http://natalijamorozova.blogspot.com/ Щоденник навчання]

=Обговорюємо педагогічні питання, пов'язані з використанням ІКТ (педради)=

Запитання для мозкового штурму (Модуль 5)

[[Педрада.Модуль 5. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 5]]

[[Педрада.Модуль 6. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 6]]

[[Педрада.Модуль7. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 7]]

[[Педрада.Модуль8. Тренінг Одеса, серпень 2012|Педрада.Модуль 8]]

=Корисні ресурси=
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%96 Новачкам: що таке вікі]

[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%B8%D1%81%D1%8B_Web_2.0 Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами]

[http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Теда Робінсона про творчість]

[[Шаблон:Вікі-стаття учня]]

[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9E%D0%BF%D0%B8%D1%81_%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D1%96_%D0%B9%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%81%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%85.10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%8F Шаблон опису Портфоліо]

[http://linoit.com/home Сервіс для спільної роботи учнів]

[http://www.symbaloo.com/ Сервіс для створення візуальних закладок]

[http://www.calameo.com/ Ресурс для публікації документів]

[[Шаблон:Персональна сторінка]]

[[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]

[[Категорія:10 версія]]

[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]

Портфоліо Сєргєєвої О.В.

2012-08-22T17:46:51Z

Вiра Таран: /* План вивчення теми */

=Назва проекту=
ЧИ ТАКІ ПРОСТІ ПРОСТІ РЕЧОВИНИ?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Різноманітність речовин. метали й неметали.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=
Працюючи в проекті учні вивчають тему «Багатоманітність речовин. Прості й складні речовини. Метали й неметали».Учні працюють в групах, досліджуючи властивості металів та неметалів, створюють власні презентації.

Група «ЕКСПЕРИМЕНТАТОРИ»: планують дослідження, які допоможуть відрізнити метали та неметали, створюють модель будови металів та неметалів.

Група «ПРАКТИКИ»: Знаходять інформацію де застосовуються основні метали та неметали? Наведять приклади та створюють буклети, презентації власних досліджень

Група «ГЕОЛОГИ - ШУКАЧІ СКАРБІВ» знаходять в мережі зображення основних металів та неметалів, створюють інтерактивні презентації зображень.

=План вивчення теми=

[https://docs.google.com/file/d/0ByzqMGb79a8PSUpEVnVIaFROYTg/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=
Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з хімії наприкінці вивчення теми учні зможуть: дізнатися про різнрманіття речовин, надати початкуву класифікацію на метали і неметали, їх поширення в прирорді, навчитися розрізняти металічні і неметалічні елементи за їх положеннями в періодичній смистемі, за фізичними і хімічними властивостями, навчаться створювати власні презентації, використовуючи різноманітні джерела інформації, представляти результати своєї роботи, використовуючи різноманітні форми.

Розвиток навичок ХХІ століття. Проект спрямований на розвиток комунікативних навичок - розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа засобів в різноманітних формах та в різних умовах. робота над проектом розвиває творчість та інтелектуальну допитливість – здатність до оригінальності та інновацій; створення , впровадження та повідомлення нових ідей іншим. Учні формують інформаційні навички та медіа грамотність - вміння здобувати, аналізувати, опрацьовувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в її різноманітних видах, формах та різних медіа представленнях. Міжособистісна та групова взаємодія - демонстрування вміння працювати в різних командах та бути лідером; вміння адаптуватися і виконувати різні ролі і обов'язки; продуктивно співпрацювати з іншими; виявляти розуміння інших; поважати і визнавати різноманітність поглядів. Бажання бути корисним та знаходити компроміси для досягнення спільної мети. Учні вчаться окреслювати, аналізувати та вирішувати проблеми, розпізнавати, визначати та розуміти власні навчальні потреби, знаходити потрібні для самонавчання ресурси; розвивають вміння визначати пріоритети та ставити навчальні завдання без сторонньої допомоги; бажання і здатність навчатися протягом всього життя, вміння діяти відповідально, згідно інтересів класного колективу

=Опис оцінювання=
Упродовж роботи над проектом учні виконують формуючі завдання, виконують дослідницькі завдання відповідно рольових завдань у групі, проводять самооцінювання спільної роботи .
Наприкінці роботи над проектом всі групи учнів створюють підсумкову презентацію для захисту проекту.
Відповідають на ключове питання проекту. Оцінюють результати своєї роботи за допомогою критеріїв, які розміщені у таблиці, яку їм видали на початку проекту Оцінювання проектів.

[https://docs.google.com/document/d/1q8B5129G9016qoexybXMRVY4z0-FJUFlr9v5r11smB8/edit Оцінювання презентації учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1bMU8MpKUwUTYY6tl-PmKsd67hlq6_mrhs3SAz0jdRw0/edit Оцінювання спільної діяльності]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед початком проекту вчитель вмотивовує дітей на виконання нового завдання, оголошуючи тему проекту та проводить бесіду з використанням випереджувальної [https://docs.google.com/presentation/d/18o8l5RjmTjqNe6fgJ8OU1s0daDe75j656ptSRC8yKPc/edit#slide=id.p13 мультимедійної презентації]яка вмотивовує учнів до участі у проекті.
Учні об’єднуються в три-чотири групи та починають збір інформації, фотографій та створення власних презентацій за темою проекту.

Група "Геологи" шукає в мережі зображення металів та створюює колекцію металів, яку представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1svtfH8qajOUDzS3tdFesojgfwyJvVws6T1gqDWtzyrs/edit мультимедіа-презентації].

Група "Шукачі скарбів" готує [https://docs.google.com/presentation/d/1d2-nLHcelwpSSu31uPWjsiT3oj_NqhoD85Ws3xlE_xs/edit#slide=id.p14 презентацію "Самородні метали"]

Група "Експериментатори" планує дослідження, що дозволить відрізнити метали та неметали.

Виконуючи дослідження, учні самостійно розподіляють роль один одного у спільній роботі, навантаження, висувають гіпотези, формулюють висновки. З метою забезпечення спільної роботи, обміну інформацією та власними міркуваннями стосовно питань, учні використовують засоби електронної пошти, миттєвих повідомлень, Skype, спілкування в соціальних мережах.
По закінченню проекту учні підбивають підсумки чи вдалося їм досягти поставленої перед собою мети на початку проекту.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Сергеєєва олена Вікторівна''

==Фах, навчальний предмет==

''вчитель хімії''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' elenasergeeva1956@gmail.com''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Сєргєєвої О.В.

2012-08-22T17:36:48Z

Вiра Таран: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=
ЧИ ТАКІ ПРОСТІ ПРОСТІ РЕЧОВИНИ?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Різноманітність речовин. метали й неметали.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=
Працюючи в проекті учні вивчають тему «Багатоманітність речовин. Прості й складні речовини. Метали й неметали».Учні працюють в групах, досліджуючи властивості металів та неметалів, створюють власні презентації.

Група «ЕКСПЕРИМЕНТАТОРИ»: планують дослідження, які допоможуть відрізнити метали та неметали, створюють модель будови металів та неметалів.

Група «ПРАКТИКИ»: Знаходять інформацію де застосовуються основні метали та неметали? Наведять приклади та створюють буклети, презентації власних досліджень

Група «ГЕОЛОГИ - ШУКАЧІ СКАРБІВ» знаходять в мережі зображення основних металів та неметалів, створюють інтерактивні презентації зображень.

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=
Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з хімії наприкінці вивчення теми учні зможуть: дізнатися про різнрманіття речовин, надати початкуву класифікацію на метали і неметали, їх поширення в прирорді, навчитися розрізняти металічні і неметалічні елементи за їх положеннями в періодичній смистемі, за фізичними і хімічними властивостями, навчаться створювати власні презентації, використовуючи різноманітні джерела інформації, представляти результати своєї роботи, використовуючи різноманітні форми.

Розвиток навичок ХХІ століття. Проект спрямований на розвиток комунікативних навичок - розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа засобів в різноманітних формах та в різних умовах. робота над проектом розвиває творчість та інтелектуальну допитливість – здатність до оригінальності та інновацій; створення , впровадження та повідомлення нових ідей іншим. Учні формують інформаційні навички та медіа грамотність - вміння здобувати, аналізувати, опрацьовувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в її різноманітних видах, формах та різних медіа представленнях. Міжособистісна та групова взаємодія - демонстрування вміння працювати в різних командах та бути лідером; вміння адаптуватися і виконувати різні ролі і обов'язки; продуктивно співпрацювати з іншими; виявляти розуміння інших; поважати і визнавати різноманітність поглядів. Бажання бути корисним та знаходити компроміси для досягнення спільної мети. Учні вчаться окреслювати, аналізувати та вирішувати проблеми, розпізнавати, визначати та розуміти власні навчальні потреби, знаходити потрібні для самонавчання ресурси; розвивають вміння визначати пріоритети та ставити навчальні завдання без сторонньої допомоги; бажання і здатність навчатися протягом всього життя, вміння діяти відповідально, згідно інтересів класного колективу

=Опис оцінювання=
Упродовж роботи над проектом учні виконують формуючі завдання, виконують дослідницькі завдання відповідно рольових завдань у групі, проводять самооцінювання спільної роботи .
Наприкінці роботи над проектом всі групи учнів створюють підсумкову презентацію для захисту проекту.
Відповідають на ключове питання проекту. Оцінюють результати своєї роботи за допомогою критеріїв, які розміщені у таблиці, яку їм видали на початку проекту Оцінювання проектів.

[https://docs.google.com/document/d/1q8B5129G9016qoexybXMRVY4z0-FJUFlr9v5r11smB8/edit Оцінювання презентації учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1bMU8MpKUwUTYY6tl-PmKsd67hlq6_mrhs3SAz0jdRw0/edit Оцінювання спільної діяльності]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед початком проекту вчитель вмотивовує дітей на виконання нового завдання, оголошуючи тему проекту та проводить бесіду з використанням випереджувальної [https://docs.google.com/presentation/d/18o8l5RjmTjqNe6fgJ8OU1s0daDe75j656ptSRC8yKPc/edit#slide=id.p13 мультимедійної презентації]яка вмотивовує учнів до участі у проекті.
Учні об’єднуються в три-чотири групи та починають збір інформації, фотографій та створення власних презентацій за темою проекту.

Група "Геологи" шукає в мережі зображення металів та створюює колекцію металів, яку представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1svtfH8qajOUDzS3tdFesojgfwyJvVws6T1gqDWtzyrs/edit мультимедіа-презентації].

Група "Шукачі скарбів" готує [https://docs.google.com/presentation/d/1d2-nLHcelwpSSu31uPWjsiT3oj_NqhoD85Ws3xlE_xs/edit#slide=id.p14 презентацію "Самородні метали"]

Група "Експериментатори" планує дослідження, що дозволить відрізнити метали та неметали.

Виконуючи дослідження, учні самостійно розподіляють роль один одного у спільній роботі, навантаження, висувають гіпотези, формулюють висновки. З метою забезпечення спільної роботи, обміну інформацією та власними міркуваннями стосовно питань, учні використовують засоби електронної пошти, миттєвих повідомлень, Skype, спілкування в соціальних мережах.
По закінченню проекту учні підбивають підсумки чи вдалося їм досягти поставленої перед собою мети на початку проекту.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Сергеєєва олена Вікторівна''

==Фах, навчальний предмет==

''вчитель хімії''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' elenasergeeva1956@gmail.com''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Сєргєєвої О.В.

2012-08-22T17:36:01Z

Вiра Таран: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=
ЧИ ТАКІ ПРОСТІ ПРОСТІ РЕЧОВИНИ?

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
хімія

=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Різноманітність речовин. метали й неметали.

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=
Працюючи в проекті учні вивчають тему «Багатоманітність речовин. Прості й складні речовини. Метали й неметали».Учні працюють в групах, досліджуючи властивості металів та неметалів, створюють власні презентації.

Група «ЕКСПЕРИМЕНТАТОРИ»: планують дослідження, які допоможуть відрізнити метали та неметали, створюють модель будови металів та неметалів.

Група «ПРАКТИКИ»: Знаходять інформацію де застосовуються основні метали та неметали? Наведять приклади та створюють буклети, презентації власних досліджень

Група «ГЕОЛОГИ» знаходять в мережі зображення основних металів та неметалів, створюють інтерактивні презентації зображень.

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=
Відповідно до вимог Державного стандарту та навчальної програми з хімії наприкінці вивчення теми учні зможуть: дізнатися про різнрманіття речовин, надати початкуву класифікацію на метали і неметали, їх поширення в прирорді, навчитися розрізняти металічні і неметалічні елементи за їх положеннями в періодичній смистемі, за фізичними і хімічними властивостями, навчаться створювати власні презентації, використовуючи різноманітні джерела інформації, представляти результати своєї роботи, використовуючи різноманітні форми.

Розвиток навичок ХХІ століття. Проект спрямований на розвиток комунікативних навичок - розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа засобів в різноманітних формах та в різних умовах. робота над проектом розвиває творчість та інтелектуальну допитливість – здатність до оригінальності та інновацій; створення , впровадження та повідомлення нових ідей іншим. Учні формують інформаційні навички та медіа грамотність - вміння здобувати, аналізувати, опрацьовувати, інтегрувати, оцінювати та створювати інформацію в її різноманітних видах, формах та різних медіа представленнях. Міжособистісна та групова взаємодія - демонстрування вміння працювати в різних командах та бути лідером; вміння адаптуватися і виконувати різні ролі і обов'язки; продуктивно співпрацювати з іншими; виявляти розуміння інших; поважати і визнавати різноманітність поглядів. Бажання бути корисним та знаходити компроміси для досягнення спільної мети. Учні вчаться окреслювати, аналізувати та вирішувати проблеми, розпізнавати, визначати та розуміти власні навчальні потреби, знаходити потрібні для самонавчання ресурси; розвивають вміння визначати пріоритети та ставити навчальні завдання без сторонньої допомоги; бажання і здатність навчатися протягом всього життя, вміння діяти відповідально, згідно інтересів класного колективу

=Опис оцінювання=
Упродовж роботи над проектом учні виконують формуючі завдання, виконують дослідницькі завдання відповідно рольових завдань у групі, проводять самооцінювання спільної роботи .
Наприкінці роботи над проектом всі групи учнів створюють підсумкову презентацію для захисту проекту.
Відповідають на ключове питання проекту. Оцінюють результати своєї роботи за допомогою критеріїв, які розміщені у таблиці, яку їм видали на початку проекту Оцінювання проектів.

[https://docs.google.com/document/d/1q8B5129G9016qoexybXMRVY4z0-FJUFlr9v5r11smB8/edit Оцінювання презентації учнів]

[https://docs.google.com/document/d/1bMU8MpKUwUTYY6tl-PmKsd67hlq6_mrhs3SAz0jdRw0/edit Оцінювання спільної діяльності]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
Перед початком проекту вчитель вмотивовує дітей на виконання нового завдання, оголошуючи тему проекту та проводить бесіду з використанням випереджувальної [https://docs.google.com/presentation/d/18o8l5RjmTjqNe6fgJ8OU1s0daDe75j656ptSRC8yKPc/edit#slide=id.p13 мультимедійної презентації]яка вмотивовує учнів до участі у проекті.
Учні об’єднуються в три-чотири групи та починають збір інформації, фотографій та створення власних презентацій за темою проекту.

Група "Геологи" шукає в мережі зображення металів та створюює колекцію металів, яку представляє у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1svtfH8qajOUDzS3tdFesojgfwyJvVws6T1gqDWtzyrs/edit мультимедіа-презентації].

Група "Шукачі скарбів" готує [https://docs.google.com/presentation/d/1d2-nLHcelwpSSu31uPWjsiT3oj_NqhoD85Ws3xlE_xs/edit#slide=id.p14 презентацію "Самородні метали"]

Група "Експериментатори" планує дослідження, що дозволить відрізнити метали та неметали.

Виконуючи дослідження, учні самостійно розподіляють роль один одного у спільній роботі, навантаження, висувають гіпотези, формулюють висновки. З метою забезпечення спільної роботи, обміну інформацією та власними міркуваннями стосовно питань, учні використовують засоби електронної пошти, миттєвих повідомлень, Skype, спілкування в соціальних мережах.
По закінченню проекту учні підбивають підсумки чи вдалося їм досягти поставленої перед собою мети на початку проекту.

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''Сергеєєва олена Вікторівна''

==Фах, навчальний предмет==

''вчитель хімії''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' elenasergeeva1956@gmail.com''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Волосатої Л.С.

2012-08-21T21:38:20Z

Вiра Таран: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

=Назва проекту=

ПЛОДИ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Біологія, розмноження рослин

Проект реалізується в рамках вивчення теми «Розмноження рослин» та дозволяє познайомити учнів з будовою та різноманітністю, забезпечує створення зацікавленності, при подальшому вивченні біології в 7 класі, демонструє зв’язок навчального матеріалу з реаліями життя, його практичного значення; створення проблемної ситуації, для розв’язання якої потрібно засвоїти нове; впливає на емоційну сферу; створює позитивний емоційний фону уроку

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Під час навчального проекту «Плоди» учні 7 класу, працюючи в групах:

Група «Систематики» - Створюють класифікацію плодів; дізнаються про різноманітні способи поширення плодів та встановлюють залежність між будовою плодів та способами їх поширення; створюють колекцію сухих плодів, проводять фотозйомку плодів, що зростають у нашій місцевості.

Група «Безпечне середовище» - дізнаються, плоди яких рослин, що зростають у м.Одесі отруйні для людини та тварин та створюють листівку «Обережно – отруйні плоди» для бесід з безпеки життєдіяльності

Група « Енциклопедисти» - поповнюють банк мультимедійних продуктів до уроку біології, створюють презентацію про будову та способи поширення різних видів плодів,

Група «У саду та на городі» - дізнаються про застосування плодів людиною;створюють презентацію

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByzqMGb79a8PVVBPYWl0VFExZFU/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

Під час вивчення теми, реалізуючи проект, учні дізнаються про різноманітні плоди та навчаться їх впізнавати в колекціях та на малюнках. Зможуть класифікувати та характеризувати основні типи плодів. Дізнаються про особливості будови та утворення плодів, значення плодів у житті людини, отруйні та їстівні плоди.
Учні зможуть використовувати різні види спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, розвиватимуть вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. Робота над проектом сприятиме навичкам роботи у команді для досягнення спільної мети та усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.
Учні будуть використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації

=Опис оцінювання=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні, [https://docs.google.com/document/d/1wKYWyPkIqvDDmsSck0SdOOYio7Hx4Wguecnq20uHxQw/edit форму для оцінювання мультимедійної презентації]. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.

[https://docs.google.com/document/d/1y3v1wO4wLOZyEI5m1AoIgWUoJ72Mh9krny6Y9STYWQk/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1OZsVHbfNU-Ix2Sb7MNGOw47bXUZ9nzVU-W1JHdXH3uo/edit# Графік оцінювання проекту]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Група «Систематики» - Створюють класифікацію плодів; дізнаються про різноманітні способи поширення плодів та встановлюють залежність між будовою плодів та способами їх поширення; створюють колекцію сухих плодів, проводять фотозйомку плодів, що зростають у нашій місцевості.

Група «Безпечне середовище» - дізнаються, плоди яких рослин, що зростають у м.Одесі отруйні для людини та тварин та створюють листівку «Обережно – отруйні плоди» для бесід з безпеки життєдіяльності

Група « Енциклопедисти» - поповнюють банк мультимедійних продуктів до уроку біології, створюють презентацію про [https://docs.google.com/presentation/d/1siCPS_oeZVG87w0Yvn4FVdRs1VPUovUeolGOpztUEuA/edit#slide=id.p3 будову] та [https://docs.google.com/presentation/d/1Eg49neBJzBtzmHmfEB721S1hZb-01xgoKnSlMNelkBY/edit#slide=id.p13 способи поширення] різних видів плодів,

Група «У саду та на городі» - дізнаються про застосування плодів людиною;створюють презентацію

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Волосата Лариса Савеліївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель біології, біологія

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Волосатої Л.С.

2012-08-21T21:34:46Z

Вiра Таран: /* План вивчення теми */

=Назва проекту=

ПЛОДИ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Біологія, розмноження рослин

Проект реалізується в рамках вивчення теми «Розмноження рослин» та дозволяє познайомити учнів з будовою та різноманітністю, забезпечує створення зацікавленності, при подальшому вивченні біології в 7 класі, демонструє зв’язок навчального матеріалу з реаліями життя, його практичного значення; створення проблемної ситуації, для розв’язання якої потрібно засвоїти нове; впливає на емоційну сферу; створює позитивний емоційний фону уроку

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Під час навчального проекту «Плоди» учні 7 класу, працюючи в групах:

Група «Систематики» - Створюють класифікацію плодів; дізнаються про різноманітні способи поширення плодів та встановлюють залежність між будовою плодів та способами їх поширення; створюють колекцію сухих плодів, проводять фотозйомку плодів, що зростають у нашій місцевості.

Група «Безпечне середовище» - дізнаються, плоди яких рослин, що зростають у м.Одесі отруйні для людини та тварин та створюють листівку «Обережно – отруйні плоди» для бесід з безпеки життєдіяльності

Група « Енциклопедисти» - поповнюють банк мультимедійних продуктів до уроку біології, створюють презентацію про будову та способи поширення різних видів плодів,

Група «У саду та на городі» - дізнаються про застосування плодів людиною;створюють презентацію

=План вивчення теми=
[https://docs.google.com/file/d/0ByzqMGb79a8PVVBPYWl0VFExZFU/edit План вивчення теми]

=Навчальні цілі=

Під час вивчення теми, реалізуючи проект, учні дізнаються про різноманітні плоди та навчаться їх впізнавати в колекціях та на малюнках. Зможуть класифікувати та характеризувати основні типи плодів. Дізнаються про особливості будови та утворення плодів, значення плодів у житті людини, отруйні та їстівні плоди.
Учні зможуть використовувати різні види спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, розвиватимуть вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. Робота над проектом сприятиме навичкам роботи у команді для досягнення спільної мети та усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.
Учні будуть використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації

=Опис оцінювання=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні, [https://docs.google.com/document/d/1wKYWyPkIqvDDmsSck0SdOOYio7Hx4Wguecnq20uHxQw/edit форму для оцінювання мультимедійної презентації]. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.

[https://docs.google.com/document/d/1y3v1wO4wLOZyEI5m1AoIgWUoJ72Mh9krny6Y9STYWQk/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1OZsVHbfNU-Ix2Sb7MNGOw47bXUZ9nzVU-W1JHdXH3uo/edit# Графік оцінювання проекту]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Група «Систематики» - Створюють класифікацію плодів; дізнаються про різноманітні способи поширення плодів та встановлюють залежність між будовою плодів та способами їх поширення; створюють колекцію сухих плодів, проводять фотозйомку плодів, що зростають у нашій місцевості.
Група «Безпечне середовище» - дізнаються, плоди яких рослин, що зростають у м.Одесі отруйні для людини та тварин та створюють листівку «Обережно – отруйні плоди» для бесід з безпеки життєдіяльності
Група « Енциклопедисти» - поповнюють банк мультимедійних продуктів до уроку біології, створюють презентацію про будову та способи поширення різних видів плодів,
Група «У саду та на городі» - дізнаються про застосування плодів людиною;створюють презентацію

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Волосата Лариса Савеліївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель біології, біологія

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Волосатої Л.С.

2012-08-21T21:09:47Z

Вiра Таран: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=

ПЛОДИ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Біологія, розмноження рослин

Проект реалізується в рамках вивчення теми «Розмноження рослин» та дозволяє познайомити учнів з будовою та різноманітністю, забезпечує створення зацікавленності, при подальшому вивченні біології в 7 класі, демонструє зв’язок навчального матеріалу з реаліями життя, його практичного значення; створення проблемної ситуації, для розв’язання якої потрібно засвоїти нове; впливає на емоційну сферу; створює позитивний емоційний фону уроку

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Під час навчального проекту «Плоди» учні 7 класу, працюючи в групах:

Група «Систематики» - Створюють класифікацію плодів; дізнаються про різноманітні способи поширення плодів та встановлюють залежність між будовою плодів та способами їх поширення; створюють колекцію сухих плодів, проводять фотозйомку плодів, що зростають у нашій місцевості.

Група «Безпечне середовище» - дізнаються, плоди яких рослин, що зростають у м.Одесі отруйні для людини та тварин та створюють листівку «Обережно – отруйні плоди» для бесід з безпеки життєдіяльності

Група « Енциклопедисти» - поповнюють банк мультимедійних продуктів до уроку біології, створюють презентацію про будову та способи поширення різних видів плодів,

Група «У саду та на городі» - дізнаються про застосування плодів людиною;створюють презентацію

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

Під час вивчення теми, реалізуючи проект, учні дізнаються про різноманітні плоди та навчаться їх впізнавати в колекціях та на малюнках. Зможуть класифікувати та характеризувати основні типи плодів. Дізнаються про особливості будови та утворення плодів, значення плодів у житті людини, отруйні та їстівні плоди.
Учні зможуть використовувати різні види спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, розвиватимуть вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. Робота над проектом сприятиме навичкам роботи у команді для досягнення спільної мети та усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.
Учні будуть використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації

=Опис оцінювання=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні, [https://docs.google.com/document/d/1wKYWyPkIqvDDmsSck0SdOOYio7Hx4Wguecnq20uHxQw/edit форму для оцінювання мультимедійної презентації]. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.

[https://docs.google.com/document/d/1y3v1wO4wLOZyEI5m1AoIgWUoJ72Mh9krny6Y9STYWQk/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1OZsVHbfNU-Ix2Sb7MNGOw47bXUZ9nzVU-W1JHdXH3uo/edit# Графік оцінювання проекту]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Група «Систематики» - Створюють класифікацію плодів; дізнаються про різноманітні способи поширення плодів та встановлюють залежність між будовою плодів та способами їх поширення; створюють колекцію сухих плодів, проводять фотозйомку плодів, що зростають у нашій місцевості.
Група «Безпечне середовище» - дізнаються, плоди яких рослин, що зростають у м.Одесі отруйні для людини та тварин та створюють листівку «Обережно – отруйні плоди» для бесід з безпеки життєдіяльності
Група « Енциклопедисти» - поповнюють банк мультимедійних продуктів до уроку біології, створюють презентацію про будову та способи поширення різних видів плодів,
Група «У саду та на городі» - дізнаються про застосування плодів людиною;створюють презентацію

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Волосата Лариса Савеліївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель біології, біологія

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Волосатої Л.С.

2012-08-21T20:46:56Z

Вiра Таран: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

ПЛОДИ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Біологія, розмноження рослин

Проект реалізується в рамках вивчення теми «Розмноження рослин» та дозволяє познайомити учнів з будовою та різноманітністю, забезпечує створення зацікавленності, при подальшому вивченні біології в 7 класі, демонструє зв’язок навчального матеріалу з реаліями життя, його практичного значення; створення проблемної ситуації, для розв’язання якої потрібно засвоїти нове; впливає на емоційну сферу; створює позитивний емоційний фону уроку

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Під час навчального проекту «Плоди» учні 7 класу, працюючи в групах:
Група «Систематики» - Створюють класифікацію плодів; дізнаються про різноманітні способи поширення плодів та встановлюють залежність між будовою плодів та способами їх поширення; створюють колекцію сухих плодів, проводять фотозйомку плодів, що зростають у нашій місцевості.
Група «Безпечне середовище» - дізнаються, плоди яких рослин, що зростають у м.Одесі отруйні для людини та тварин та створюють листівку «Обережно – отруйні плоди» для бесід з безпеки життєдіяльності
Група « Енциклопедисти» - поповнюють банк мультимедійних продуктів до уроку біології, створюють презентацію про будову та способи поширення різних видів плодів,
Група «У саду та на городі» - дізнаються про застосування плодів людиною;створюють презентацію

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

Під час вивчення теми, реалізуючи проект, учні дізнаються про різноманітні плоди та навчаться їх впізнавати в колекціях та на малюнках. Зможуть класифікувати та характеризувати основні типи плодів. Дізнаються про особливості будови та утворення плодів, значення плодів у житті людини, отруйні та їстівні плоди.
Учні зможуть використовувати різні види спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, розвиватимуть вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. Робота над проектом сприятиме навичкам роботи у команді для досягнення спільної мети та усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.
Учні будуть використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації

=Опис оцінювання=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні, [https://docs.google.com/document/d/1wKYWyPkIqvDDmsSck0SdOOYio7Hx4Wguecnq20uHxQw/edit форму для оцінювання мультимедійної презентації]. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.

[https://docs.google.com/document/d/1y3v1wO4wLOZyEI5m1AoIgWUoJ72Mh9krny6Y9STYWQk/edit Форма оцінювання мультимедійної презентації]

[https://docs.google.com/document/d/1OZsVHbfNU-Ix2Sb7MNGOw47bXUZ9nzVU-W1JHdXH3uo/edit# Графік оцінювання проекту]

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Група «Систематики» - Створюють класифікацію плодів; дізнаються про різноманітні способи поширення плодів та встановлюють залежність між будовою плодів та способами їх поширення; створюють колекцію сухих плодів, проводять фотозйомку плодів, що зростають у нашій місцевості.
Група «Безпечне середовище» - дізнаються, плоди яких рослин, що зростають у м.Одесі отруйні для людини та тварин та створюють листівку «Обережно – отруйні плоди» для бесід з безпеки життєдіяльності
Група « Енциклопедисти» - поповнюють банк мультимедійних продуктів до уроку біології, створюють презентацію про будову та способи поширення різних видів плодів,
Група «У саду та на городі» - дізнаються про застосування плодів людиною;створюють презентацію

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Волосата Лариса Савеліївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель біології, біологія

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Волосатої Л.С.

2012-08-21T20:08:31Z

Вiра Таран: /* Фах, навчальний предмет */

=Назва проекту=

ПЛОДИ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Біологія, розмноження рослин

Проект реалізується в рамках вивчення теми «Розмноження рослин» та дозволяє познайомити учнів з будовою та різноманітністю, забезпечує створення зацікавленності, при подальшому вивченні біології в 7 класі, демонструє зв’язок навчального матеріалу з реаліями життя, його практичного значення; створення проблемної ситуації, для розв’язання якої потрібно засвоїти нове; впливає на емоційну сферу; створює позитивний емоційний фону уроку

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Під час навчального проекту «Плоди» учні 7 класу, працюючи в групах:
Група «Систематики» - Створюють класифікацію плодів; дізнаються про різноманітні способи поширення плодів та встановлюють залежність між будовою плодів та способами їх поширення; створюють колекцію сухих плодів, проводять фотозйомку плодів, що зростають у нашій місцевості.
Група «Безпечне середовище» - дізнаються, плоди яких рослин, що зростають у м.Одесі отруйні для людини та тварин та створюють листівку «Обережно – отруйні плоди» для бесід з безпеки життєдіяльності
Група « Енциклопедисти» - поповнюють банк мультимедійних продуктів до уроку біології, створюють презентацію про будову та способи поширення різних видів плодів,
Група «У саду та на городі» - дізнаються про застосування плодів людиною;створюють презентацію

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

Під час вивчення теми, реалізуючи проект, учні дізнаються про різноманітні плоди та навчаться їх впізнавати в колекціях та на малюнках. Зможуть класифікувати та характеризувати основні типи плодів. Дізнаються про особливості будови та утворення плодів, значення плодів у житті людини, отруйні та їстівні плоди.
Учні зможуть використовувати різні види спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, розвиватимуть вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. Робота над проектом сприятиме навичкам роботи у команді для досягнення спільної мети та усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.
Учні будуть використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації

=Опис оцінювання=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні, форму для оцінювання мультимедійної презентації. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Група «Систематики» - Створюють класифікацію плодів; дізнаються про різноманітні способи поширення плодів та встановлюють залежність між будовою плодів та способами їх поширення; створюють колекцію сухих плодів, проводять фотозйомку плодів, що зростають у нашій місцевості.
Група «Безпечне середовище» - дізнаються, плоди яких рослин, що зростають у м.Одесі отруйні для людини та тварин та створюють листівку «Обережно – отруйні плоди» для бесід з безпеки життєдіяльності
Група « Енциклопедисти» - поповнюють банк мультимедійних продуктів до уроку біології, створюють презентацію про будову та способи поширення різних видів плодів,
Група «У саду та на городі» - дізнаються про застосування плодів людиною;створюють презентацію

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Волосата Лариса Савеліївна

==Фах, навчальний предмет==

Вчитель біології, біологія

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Волосатої Л.С.

2012-08-21T20:08:07Z

Вiра Таран: /* Ім'я, прізвище */

=Назва проекту=

ПЛОДИ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Біологія, розмноження рослин

Проект реалізується в рамках вивчення теми «Розмноження рослин» та дозволяє познайомити учнів з будовою та різноманітністю, забезпечує створення зацікавленності, при подальшому вивченні біології в 7 класі, демонструє зв’язок навчального матеріалу з реаліями життя, його практичного значення; створення проблемної ситуації, для розв’язання якої потрібно засвоїти нове; впливає на емоційну сферу; створює позитивний емоційний фону уроку

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Під час навчального проекту «Плоди» учні 7 класу, працюючи в групах:
Група «Систематики» - Створюють класифікацію плодів; дізнаються про різноманітні способи поширення плодів та встановлюють залежність між будовою плодів та способами їх поширення; створюють колекцію сухих плодів, проводять фотозйомку плодів, що зростають у нашій місцевості.
Група «Безпечне середовище» - дізнаються, плоди яких рослин, що зростають у м.Одесі отруйні для людини та тварин та створюють листівку «Обережно – отруйні плоди» для бесід з безпеки життєдіяльності
Група « Енциклопедисти» - поповнюють банк мультимедійних продуктів до уроку біології, створюють презентацію про будову та способи поширення різних видів плодів,
Група «У саду та на городі» - дізнаються про застосування плодів людиною;створюють презентацію

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

Під час вивчення теми, реалізуючи проект, учні дізнаються про різноманітні плоди та навчаться їх впізнавати в колекціях та на малюнках. Зможуть класифікувати та характеризувати основні типи плодів. Дізнаються про особливості будови та утворення плодів, значення плодів у житті людини, отруйні та їстівні плоди.
Учні зможуть використовувати різні види спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, розвиватимуть вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. Робота над проектом сприятиме навичкам роботи у команді для досягнення спільної мети та усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.
Учні будуть використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації

=Опис оцінювання=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні, форму для оцінювання мультимедійної презентації. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Група «Систематики» - Створюють класифікацію плодів; дізнаються про різноманітні способи поширення плодів та встановлюють залежність між будовою плодів та способами їх поширення; створюють колекцію сухих плодів, проводять фотозйомку плодів, що зростають у нашій місцевості.
Група «Безпечне середовище» - дізнаються, плоди яких рослин, що зростають у м.Одесі отруйні для людини та тварин та створюють листівку «Обережно – отруйні плоди» для бесід з безпеки життєдіяльності
Група « Енциклопедисти» - поповнюють банк мультимедійних продуктів до уроку біології, створюють презентацію про будову та способи поширення різних видів плодів,
Група «У саду та на городі» - дізнаються про застосування плодів людиною;створюють презентацію

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

Волосата Лариса Савеліївна

==Фах, навчальний предмет==

''''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Волосатої Л.С.

2012-08-21T20:07:37Z

Вiра Таран: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

ПЛОДИ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Біологія, розмноження рослин

Проект реалізується в рамках вивчення теми «Розмноження рослин» та дозволяє познайомити учнів з будовою та різноманітністю, забезпечує створення зацікавленності, при подальшому вивченні біології в 7 класі, демонструє зв’язок навчального матеріалу з реаліями життя, його практичного значення; створення проблемної ситуації, для розв’язання якої потрібно засвоїти нове; впливає на емоційну сферу; створює позитивний емоційний фону уроку

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Під час навчального проекту «Плоди» учні 7 класу, працюючи в групах:
Група «Систематики» - Створюють класифікацію плодів; дізнаються про різноманітні способи поширення плодів та встановлюють залежність між будовою плодів та способами їх поширення; створюють колекцію сухих плодів, проводять фотозйомку плодів, що зростають у нашій місцевості.
Група «Безпечне середовище» - дізнаються, плоди яких рослин, що зростають у м.Одесі отруйні для людини та тварин та створюють листівку «Обережно – отруйні плоди» для бесід з безпеки життєдіяльності
Група « Енциклопедисти» - поповнюють банк мультимедійних продуктів до уроку біології, створюють презентацію про будову та способи поширення різних видів плодів,
Група «У саду та на городі» - дізнаються про застосування плодів людиною;створюють презентацію

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

Під час вивчення теми, реалізуючи проект, учні дізнаються про різноманітні плоди та навчаться їх впізнавати в колекціях та на малюнках. Зможуть класифікувати та характеризувати основні типи плодів. Дізнаються про особливості будови та утворення плодів, значення плодів у житті людини, отруйні та їстівні плоди.
Учні зможуть використовувати різні види спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, розвиватимуть вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. Робота над проектом сприятиме навичкам роботи у команді для досягнення спільної мети та усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.
Учні будуть використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації

=Опис оцінювання=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні, форму для оцінювання мультимедійної презентації. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до контрольного списку для оцінювання внеску учасника до роботи групи та форми для оцінювання.

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Група «Систематики» - Створюють класифікацію плодів; дізнаються про різноманітні способи поширення плодів та встановлюють залежність між будовою плодів та способами їх поширення; створюють колекцію сухих плодів, проводять фотозйомку плодів, що зростають у нашій місцевості.
Група «Безпечне середовище» - дізнаються, плоди яких рослин, що зростають у м.Одесі отруйні для людини та тварин та створюють листівку «Обережно – отруйні плоди» для бесід з безпеки життєдіяльності
Група « Енциклопедисти» - поповнюють банк мультимедійних продуктів до уроку біології, створюють презентацію про будову та способи поширення різних видів плодів,
Група «У саду та на городі» - дізнаються про застосування плодів людиною;створюють презентацію

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''''

==Фах, навчальний предмет==

''''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Волосатої Л.С.

2012-08-21T20:07:12Z

Вiра Таран: /* Опис оцінювання */

=Назва проекту=

ПЛОДИ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Біологія, розмноження рослин

Проект реалізується в рамках вивчення теми «Розмноження рослин» та дозволяє познайомити учнів з будовою та різноманітністю, забезпечує створення зацікавленності, при подальшому вивченні біології в 7 класі, демонструє зв’язок навчального матеріалу з реаліями життя, його практичного значення; створення проблемної ситуації, для розв’язання якої потрібно засвоїти нове; впливає на емоційну сферу; створює позитивний емоційний фону уроку

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Під час навчального проекту «Плоди» учні 7 класу, працюючи в групах:
Група «Систематики» - Створюють класифікацію плодів; дізнаються про різноманітні способи поширення плодів та встановлюють залежність між будовою плодів та способами їх поширення; створюють колекцію сухих плодів, проводять фотозйомку плодів, що зростають у нашій місцевості.
Група «Безпечне середовище» - дізнаються, плоди яких рослин, що зростають у м.Одесі отруйні для людини та тварин та створюють листівку «Обережно – отруйні плоди» для бесід з безпеки життєдіяльності
Група « Енциклопедисти» - поповнюють банк мультимедійних продуктів до уроку біології, створюють презентацію про будову та способи поширення різних видів плодів,
Група «У саду та на городі» - дізнаються про застосування плодів людиною;створюють презентацію

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

Під час вивчення теми, реалізуючи проект, учні дізнаються про різноманітні плоди та навчаться їх впізнавати в колекціях та на малюнках. Зможуть класифікувати та характеризувати основні типи плодів. Дізнаються про особливості будови та утворення плодів, значення плодів у житті людини, отруйні та їстівні плоди.
Учні зможуть використовувати різні види спілкування: усне, письмове та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах; навчаться швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, розвиватимуть вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. Робота над проектом сприятиме навичкам роботи у команді для досягнення спільної мети та усвідомлення власного розуміння навчання та своїх потреб щодо навчання.
Учні будуть використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації

=Опис оцінювання=

Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. Поточне оцінювання ґрунтується на відповідях на запитання, які попередньо записані вчителем для учнів до контрольних списків з усіх видів діяльності, що передбачена у завданнях, які надаються групам учнів з метою виявлення та моніторингу розуміння учнями процесу інформаційного дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі виконання - оформленні мультимедійного продукту для представлення результатів учнівських проектів: контрольний список для оцінювання навичок дослідження джерел інформації, контрольний список для оцінювання навичок планування проекту, контрольний список для оцінювання навичок аналізу інформації, контрольний список для оцінювання самоспрямування у навчанні, форму для оцінювання мультимедійної презентації. Учні використовують надані вчителем форми оцінювання з балами з кожного виду діяльності (відповідно до контрольних списків) для самооцінювання свого проекту. Ці ж форми використовуються вчителем для виставлення оцінки кінцевих презентацій. Контрольні списки питань до проекту допомагають учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання завдань. Проводиться також взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним відповідно до

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

Група «Систематики» - Створюють класифікацію плодів; дізнаються про різноманітні способи поширення плодів та встановлюють залежність між будовою плодів та способами їх поширення; створюють колекцію сухих плодів, проводять фотозйомку плодів, що зростають у нашій місцевості.
Група «Безпечне середовище» - дізнаються, плоди яких рослин, що зростають у м.Одесі отруйні для людини та тварин та створюють листівку «Обережно – отруйні плоди» для бесід з безпеки життєдіяльності
Група « Енциклопедисти» - поповнюють банк мультимедійних продуктів до уроку біології, створюють презентацію про будову та способи поширення різних видів плодів,
Група «У саду та на городі» - дізнаються про застосування плодів людиною;створюють презентацію

=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''''

==Фах, навчальний предмет==

''''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Волосатої Л.С.

2012-08-21T20:06:22Z

Вiра Таран: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

Портфоліо Волосатої Л.С.

2012-08-21T20:05:36Z

Вiра Таран: /* Навчальні цілі */

Портфоліо Волосатої Л.С.

2012-08-21T20:00:59Z

Вiра Таран: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

Портфоліо Волосатої Л.С.

2012-08-21T20:00:41Z

Вiра Таран: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */

=Назва проекту=

ПЛОДИ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

Біологія, розмноження рослин»
Проект реалізується в рамках вивчення теми «Розмноження рослин» та дозволяє познайомити учнів з будовою та різноманітністю, забезпечує створення зацікавленності, при подальшому вивченні біології в 7 класі, демонструє зв’язок навчального матеріалу з реаліями життя, його практичного значення; створення проблемної ситуації, для розв’язання якої потрібно засвоїти нове; впливає на емоційну сферу; створює позитивний емоційний фону уроку

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Під час навчального проекту «Плоди» учні 7 класу, працюючи в групах:
Група «Систематики» - Створюють класифікацію плодів; дізнаються про різноманітні способи поширення плодів та встановлюють залежність між будовою плодів та способами їх поширення; створюють колекцію сухих плодів, проводять фотозйомку плодів, що зростають у нашій місцевості.
Група «Безпечне середовище» - дізнаються, плоди яких рослин, що зростають у м.Одесі отруйні для людини та тварин та створюють листівку «Обережно – отруйні плоди» для бесід з безпеки життєдіяльності
Група « Енциклопедисти» - поповнюють банк мультимедійних продуктів до уроку біології, створюють презентацію про будову та способи поширення різних видів плодів,
Група «У саду та на городі» - дізнаються про застосування плодів людиною;створюють презентацію

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''''

==Фах, навчальний предмет==

''''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Волосатої Л.С.

2012-08-21T20:00:08Z

Вiра Таран: /* Стислий опис проекту */

=Назва проекту=

ПЛОДИ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

Під час навчального проекту «Плоди» учні 7 класу, працюючи в групах:
Група «Систематики» - Створюють класифікацію плодів; дізнаються про різноманітні способи поширення плодів та встановлюють залежність між будовою плодів та способами їх поширення; створюють колекцію сухих плодів, проводять фотозйомку плодів, що зростають у нашій місцевості.
Група «Безпечне середовище» - дізнаються, плоди яких рослин, що зростають у м.Одесі отруйні для людини та тварин та створюють листівку «Обережно – отруйні плоди» для бесід з безпеки життєдіяльності
Група « Енциклопедисти» - поповнюють банк мультимедійних продуктів до уроку біології, створюють презентацію про будову та способи поширення різних видів плодів,
Група «У саду та на городі» - дізнаються про застосування плодів людиною;створюють презентацію

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''''

==Фах, навчальний предмет==

''''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна

Портфоліо Волосатої Л.С.

2012-08-21T19:58:12Z

Вiра Таран: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

=Назва проекту=

ПЛОДИ

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Біологія, інформатика

=Навчальна тема (як записано в програмі)=

=Вік учнів, клас=

7 клас, 12-13 років

=Стислий опис проекту=

=План вивчення теми=

=Навчальні цілі=

=Опис оцінювання=

=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
=Відомості про автора=

==Ім'я, прізвище==

''''

==Фах, навчальний предмет==

''''

==Навчальний заклад==

''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''

==Місто ,район, область==

''м.Одеса, Малиновський район, Одеська область''

==Контактні дані==

'' ''

=Відомості про тренінг=
''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''

==Дати проведення тренінгу==
13.08.2012 – 18.08.2012

==Місце проведення тренінгу==
Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області

==Тренери==
Таран Віра Петрівна