http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA+%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D0%B9 2026-04-24T17:04:28Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:25_web.JPG&diff=974234 2016-05-13T15:51:38Z

<p>Вітюк Андрій: Вітюк Андрій завантажив нову версію Файл:25 web.JPG</p> <hr /> <div></div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:25_web.JPG&diff=974233 2016-05-13T15:51:04Z

<p>Вітюк Андрій: </p> <hr /> <div></div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%96_%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BF%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F&diff=974231 2016-05-13T15:40:50Z

<p>Вітюк Андрій: /* Хід і результати дослідження */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> Зоряні скупчення<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 11 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Хід і результати дослідження==<br /> '''Зоряне скупчення''' — гравітаційно зв'язана група зірок, що має загальне походження і рухома в гравітаційному полі галактики як єдине ціле. За своєю морфологією зоряні скупчення історично поділяються на два типи — кулясті і розсіяні.<br /> <br /> '''Кулясте зоряне скупчення''' — зоряне скупчення, що відрізняється від розсіяного скупчення більшою кількістю зірок і чітко окресленою симетричною формою зі збільшенням концентрації зірок до центру скупчення. У нашій Галактиці їх відомо близько 150. Найбільше кулясте скупчення нашої галактики - Омега Центавра. На відміну від розсіяних скупчень, міжзоряні середовища кулястих скупчень містять мало газу: це пояснюється їх низькою параболічною швидкістю та їх більшим віком. В інших галактиках спостерігаються відносно молодші кулясті скупчення.<br /> Розсіяне зоряне скупчення (відкрите скупчення) – зоряне скупчення, у структурі якого виділяють ядро і корону, діаметр якої в 2—10 разів більший за діаметр ядра. Вік розсіяних скупчень — від десятків мільйонів до мільярда років. Внаслідок цього вони можуть суттєво відрізнятися одне від одного зоряним складом і, отже, виглядом На відміну від кулястих скупчень, розсіяні скупчення містять порівняно небагато зір і мають неправильну форму. Наразі відомо понад півтори тисячі таких скупчень, хоча вважається, що в нашій Галактиці їх має бути в десятки разів більше. Деякі розсіяні зоряні скупчення можна спостерігати неозброєним оком: Стожари (1,4m), Гіади (0,8m), Ясла (3,9m). Стожари, знімок телескопа “Хаббл”<br /> Важливі відомості про еволюцію зоряних скупчень дає вивчення діаграм Герцшпрунга — Ресселла або діаграм «зоряна величина — показник кольору». Діаграми залежності типових розсіяних і кульових зоряних скупчень нашої Галактики істотно різні Інтерпретація цих діаграм з точки зору сучасних теорій зоряної еволюції дозволяє укласти, що зірки типових кульових зоряних скупчень в 100—1000 разів старше за зірки розсіяних зоряних скупчень<br /> Зоряні асоціації — угрупування гравітаційно непов'язаних або слабопов'язаних між собою молодих зір (віком до декількох мільйонів років), об'єднаних спільним походженням. За типом зоряного населення асоціації поділяють на: OB-асоціації, що здебільшого складаються з гарячих зір спектральних класів O та B; T-асоціації, характерні об'єкти яких — змінні зорі типу Т Тельця. Зоряні асоціації виявив В. А. Амбарцумян 1948 року й передбачив їх розпад. Пізніше дослідження Адріана Блаау, В.Е.Маркаряна, І.М.Копилова та інших підтвердили факт розширення зоряних асоціацій. Згодом було виявлено, що високі концентрації та малі дисперсії швидкостей зір у T-асоціаціях свідчать про їх стійкість.<br /> На відміну від молодих розсіяних скупчень зоряні асоціації мають більші розміри — десятки парсек (у ядер розсіяних скупчень — одиниці парсек) — та меншу густину зоряного населення: кількість зір в асоціації становить від кількох десятків до сотень, у той час як розсіяні скупчення налічують сотні тисяч і більше зір. Своїм походженням зоряні асоціації завдячують областям зореутворення з масивним комплексом молекулярних хмар.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%96_%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BF%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F&diff=974229 2016-05-13T15:40:25Z

<p>Вітюк Андрій: /* Хід і результати дослідження */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> Зоряні скупчення<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 11 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Хід і результати дослідження==<br /> Зоряне скупчення — гравітаційно зв'язана група зірок, що має загальне походження і рухома в гравітаційному полі галактики як єдине ціле. За своєю морфологією зоряні скупчення історично поділяються на два типи — кулясті і розсіяні.<br /> <br /> Кулясте зоряне скупчення — зоряне скупчення, що відрізняється від розсіяного скупчення більшою кількістю зірок і чітко окресленою симетричною формою зі збільшенням концентрації зірок до центру скупчення. У нашій Галактиці їх відомо близько 150. Найбільше кулясте скупчення нашої галактики - Омега Центавра. На відміну від розсіяних скупчень, міжзоряні середовища кулястих скупчень містять мало газу: це пояснюється їх низькою параболічною швидкістю та їх більшим віком. В інших галактиках спостерігаються відносно молодші кулясті скупчення.<br /> Розсіяне зоряне скупчення (відкрите скупчення) – зоряне скупчення, у структурі якого виділяють ядро і корону, діаметр якої в 2—10 разів більший за діаметр ядра. Вік розсіяних скупчень — від десятків мільйонів до мільярда років. Внаслідок цього вони можуть суттєво відрізнятися одне від одного зоряним складом і, отже, виглядом На відміну від кулястих скупчень, розсіяні скупчення містять порівняно небагато зір і мають неправильну форму. Наразі відомо понад півтори тисячі таких скупчень, хоча вважається, що в нашій Галактиці їх має бути в десятки разів більше. Деякі розсіяні зоряні скупчення можна спостерігати неозброєним оком: Стожари (1,4m), Гіади (0,8m), Ясла (3,9m). Стожари, знімок телескопа “Хаббл”<br /> Важливі відомості про еволюцію зоряних скупчень дає вивчення діаграм Герцшпрунга — Ресселла або діаграм «зоряна величина — показник кольору». Діаграми залежності типових розсіяних і кульових зоряних скупчень нашої Галактики істотно різні Інтерпретація цих діаграм з точки зору сучасних теорій зоряної еволюції дозволяє укласти, що зірки типових кульових зоряних скупчень в 100—1000 разів старше за зірки розсіяних зоряних скупчень<br /> Зоряні асоціації — угрупування гравітаційно непов'язаних або слабопов'язаних між собою молодих зір (віком до декількох мільйонів років), об'єднаних спільним походженням. За типом зоряного населення асоціації поділяють на: OB-асоціації, що здебільшого складаються з гарячих зір спектральних класів O та B; T-асоціації, характерні об'єкти яких — змінні зорі типу Т Тельця. Зоряні асоціації виявив В. А. Амбарцумян 1948 року й передбачив їх розпад. Пізніше дослідження Адріана Блаау, В.Е.Маркаряна, І.М.Копилова та інших підтвердили факт розширення зоряних асоціацій. Згодом було виявлено, що високі концентрації та малі дисперсії швидкостей зір у T-асоціаціях свідчать про їх стійкість.<br /> На відміну від молодих розсіяних скупчень зоряні асоціації мають більші розміри — десятки парсек (у ядер розсіяних скупчень — одиниці парсек) — та меншу густину зоряного населення: кількість зір в асоціації становить від кількох десятків до сотень, у той час як розсіяні скупчення налічують сотні тисяч і більше зір. Своїм походженням зоряні асоціації завдячують областям зореутворення з масивним комплексом молекулярних хмар.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%96_%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BF%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F&diff=974228 2016-05-13T15:40:01Z

<p>Вітюк Андрій: /* Хід і результати дослідження */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> Зоряні скупчення<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 11 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Хід і результати дослідження==<br /> Зоряне скупчення — гравітаційно зв'язана група зірок, що має загальне походження і рухома в гравітаційному полі галактики як єдине ціле. За своєю морфологією зоряні скупчення історично поділяються на два типи — кулясті і розсіяні.<br /> Кулясте зоряне скупчення — зоряне скупчення, що відрізняється від розсіяного скупчення більшою кількістю зірок і чітко окресленою симетричною формою зі збільшенням концентрації зірок до центру скупчення. У нашій Галактиці їх відомо близько 150. Найбільше кулясте скупчення нашої галактики - Омега Центавра. На відміну від розсіяних скупчень, міжзоряні середовища кулястих скупчень містять мало газу: це пояснюється їх низькою параболічною швидкістю та їх більшим віком. В інших галактиках спостерігаються відносно молодші кулясті скупчення.<br /> Розсіяне зоряне скупчення (відкрите скупчення) – зоряне скупчення, у структурі якого виділяють ядро і корону, діаметр якої в 2—10 разів більший за діаметр ядра. Вік розсіяних скупчень — від десятків мільйонів до мільярда років. Внаслідок цього вони можуть суттєво відрізнятися одне від одного зоряним складом і, отже, виглядом На відміну від кулястих скупчень, розсіяні скупчення містять порівняно небагато зір і мають неправильну форму. Наразі відомо понад півтори тисячі таких скупчень, хоча вважається, що в нашій Галактиці їх має бути в десятки разів більше. Деякі розсіяні зоряні скупчення можна спостерігати неозброєним оком: Стожари (1,4m), Гіади (0,8m), Ясла (3,9m). Стожари, знімок телескопа “Хаббл”<br /> Важливі відомості про еволюцію зоряних скупчень дає вивчення діаграм Герцшпрунга — Ресселла або діаграм «зоряна величина — показник кольору». Діаграми залежності типових розсіяних і кульових зоряних скупчень нашої Галактики істотно різні Інтерпретація цих діаграм з точки зору сучасних теорій зоряної еволюції дозволяє укласти, що зірки типових кульових зоряних скупчень в 100—1000 разів старше за зірки розсіяних зоряних скупчень<br /> Зоряні асоціації — угрупування гравітаційно непов'язаних або слабопов'язаних між собою молодих зір (віком до декількох мільйонів років), об'єднаних спільним походженням. За типом зоряного населення асоціації поділяють на: OB-асоціації, що здебільшого складаються з гарячих зір спектральних класів O та B; T-асоціації, характерні об'єкти яких — змінні зорі типу Т Тельця. Зоряні асоціації виявив В. А. Амбарцумян 1948 року й передбачив їх розпад. Пізніше дослідження Адріана Блаау, В.Е.Маркаряна, І.М.Копилова та інших підтвердили факт розширення зоряних асоціацій. Згодом було виявлено, що високі концентрації та малі дисперсії швидкостей зір у T-асоціаціях свідчать про їх стійкість.<br /> На відміну від молодих розсіяних скупчень зоряні асоціації мають більші розміри — десятки парсек (у ядер розсіяних скупчень — одиниці парсек) — та меншу густину зоряного населення: кількість зір в асоціації становить від кількох десятків до сотень, у той час як розсіяні скупчення налічують сотні тисяч і більше зір. Своїм походженням зоряні асоціації завдячують областям зореутворення з масивним комплексом молекулярних хмар.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%96_%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BF%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F&diff=974227 2016-05-13T15:39:03Z

<p>Вітюк Андрій: /* Хід і результати дослідження */</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> Зоряні скупчення<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 11 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Хід і результати дослідження==<br /> Зоряне скупчення — гравітаційно зв'язана група зірок, що має загальне походження і рухома в гравітаційному полі галактики як єдине ціле. За своєю морфологією зоряні скупчення історично поділяються на два типи — кулясті і розсіяні.<br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%97%D0%BE%D1%80%D1%8F%D0%BD%D1%96_%D1%81%D0%BA%D1%83%D0%BF%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F&diff=974225 2016-05-13T15:35:52Z

<p>Вітюк Андрій: Створена сторінка: ==Назва проекту== Зоряні скупчення ==Автори проекту== Учні 11 класу ==Тема дослідження== ==...</p> <hr /> <div>==Назва проекту==<br /> Зоряні скупчення<br /> <br /> ==Автори проекту==<br /> Учні 11 класу<br /> <br /> ==Тема дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Проблема дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Гіпотеза дослідження==<br /> <br /> ==Мета дослідження==<br /> <br /> <br /> ==Хід і результати дослідження==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Висновки==<br /> <br /> ==Корисні ресурси==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=974217 2016-05-13T14:35:38Z

<p>Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRUtlMzB2Z1RoRmc/view?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів].<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики.Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Юні астрономи», «Космонавти», «Прибульці».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''група «Юні астрономи»''' <br /> <br /> '''група «Космонавти»''' <br /> <br /> '''група «Зірковий десант»''' <br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Юні астрономи»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> <br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні вчені досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Космонавти»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> <br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Зірковий десант»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> <br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMkdENlZZcTNyMjA/view?usp=sharing презентація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYazhOQ0FGUjM4Nmc/view?usp=sharing публікація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUUZzU0wtSVVKRW8/view?usp=sharing блог], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYcXgtdmZmN25zR1U/view?usp=sharing Wiki-сторінка]). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Юні астрономи»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=h9bb4L7Jy2Y відео] про Зоряні скупчення та асоціації.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Космонавти»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=om_5WQNJAT8 відео] про Будову Галактики.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Зірковий десант»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=MhmCFI-h58Y відео] про Туманності.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється [http://my313.blogspot.com/ блог].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 4'''<br /> <br /> Учні заповнюють таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYYzhjckZFcWQwSlk/view?usp=sharing З-Х-Д], після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYYzhjckZFcWQwSlk/view?usp=sharing З-Х-Д] оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.<br /> Наприкінці всі відомості проекту будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYelNydnhSVEtBUUk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].<br /> <br /> '''Група «Юні астрономи»''': учнівська презентація.<br /> <br /> '''Група «Космонавти»''': учнівська Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Зірковий десант»''': [http://my313.blogspot.com/ учнівський блог].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vituk313@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=974215 2016-05-13T14:32:05Z

<p>Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRUtlMzB2Z1RoRmc/view?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів].<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики.Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Юні астрономи», «Космонавти», «Прибульці».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''група «Юні астрономи»''' <br /> <br /> '''група «Космонавти»''' <br /> <br /> '''група «Прибульці»''' <br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Юні астрономи»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> <br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні вчені досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Космонавти»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> <br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Прибульці»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> <br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMkdENlZZcTNyMjA/view?usp=sharing презентація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYazhOQ0FGUjM4Nmc/view?usp=sharing публікація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUUZzU0wtSVVKRW8/view?usp=sharing блог], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYcXgtdmZmN25zR1U/view?usp=sharing Wiki-сторінка]). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Юні астрономи»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=h9bb4L7Jy2Y відео] про Зоряні скупчення та асоціації.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Космонавти»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=om_5WQNJAT8 відео] про Будову Галактики.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Прибульці»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=MhmCFI-h58Y відео] про Туманності.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється [http://my313.blogspot.com/ блог].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 4'''<br /> <br /> Учні заповнюють таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYYzhjckZFcWQwSlk/view?usp=sharing З-Х-Д], після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYYzhjckZFcWQwSlk/view?usp=sharing З-Х-Д] оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.<br /> Наприкінці всі відомості проекту будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYelNydnhSVEtBUUk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].<br /> <br /> '''Група «Юні астрономи»''': учнівська презентація.<br /> <br /> '''Група «Космонавти»''': учнівська Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Прибульці»''': [http://my313.blogspot.com/ учнівський блог].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vituk313@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=974157 2016-05-13T13:00:27Z

<p>Вітюк Андрій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRUtlMzB2Z1RoRmc/view?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів].<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики.Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''група «Історики»''' <br /> <br /> '''група «Дослідники»''' <br /> <br /> '''група «Підкорювачі»''' <br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> <br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні вчені досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> <br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> <br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMkdENlZZcTNyMjA/view?usp=sharing презентація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYazhOQ0FGUjM4Nmc/view?usp=sharing публікація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUUZzU0wtSVVKRW8/view?usp=sharing блог], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYcXgtdmZmN25zR1U/view?usp=sharing Wiki-сторінка]). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=h9bb4L7Jy2Y відео] про Зоряні скупчення та асоціації.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=om_5WQNJAT8 відео] про Будову Галактики.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=MhmCFI-h58Y відео] про Туманності.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється [http://my313.blogspot.com/ блог].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 4'''<br /> <br /> Учні заповнюють таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYYzhjckZFcWQwSlk/view?usp=sharing З-Х-Д], після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYYzhjckZFcWQwSlk/view?usp=sharing З-Х-Д] оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.<br /> Наприкінці всі відомості проекту будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYelNydnhSVEtBUUk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].<br /> <br /> '''Група «Історики»''': учнівська презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»''': учнівська Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»''': [http://my313.blogspot.com/ учнівський блог].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vituk313@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=974142 2016-05-13T12:49:40Z

<p>Вітюк Андрій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRUtlMzB2Z1RoRmc/view?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів].<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики. Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми.Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''група «Історики»''' <br /> <br /> '''група «Дослідники»''' <br /> <br /> '''група «Підкорювачі»''' <br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> <br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні вчені досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> <br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> <br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMkdENlZZcTNyMjA/view?usp=sharing презентація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYazhOQ0FGUjM4Nmc/view?usp=sharing публікація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUUZzU0wtSVVKRW8/view?usp=sharing блог], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYcXgtdmZmN25zR1U/view?usp=sharing Wiki-сторінка]). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=h9bb4L7Jy2Y відео] про Зоряні скупчення та асоціації.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=om_5WQNJAT8 відео] про Будову Галактики.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=MhmCFI-h58Y відео] про Туманності.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється [http://my313.blogspot.com/ блог].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 4'''<br /> <br /> Учні заповнюють таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYYzhjckZFcWQwSlk/view?usp=sharing З-Х-Д], після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYYzhjckZFcWQwSlk/view?usp=sharing З-Х-Д] оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.<br /> Наприкінці всі відомості проекту будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYelNydnhSVEtBUUk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].<br /> <br /> '''Група «Історики»''': учнівська презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»''': учнівська Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»''': [http://my313.blogspot.com/ учнівський блог].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vituk313@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=974134 2016-05-13T12:41:15Z

<p>Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRUtlMzB2Z1RoRmc/view?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''група «Історики»''' <br /> <br /> '''група «Дослідники»''' <br /> <br /> '''група «Підкорювачі»''' <br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> <br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні вчені досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> <br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> <br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMkdENlZZcTNyMjA/view?usp=sharing презентація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYazhOQ0FGUjM4Nmc/view?usp=sharing публікація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUUZzU0wtSVVKRW8/view?usp=sharing блог], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYcXgtdmZmN25zR1U/view?usp=sharing Wiki-сторінка]). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=h9bb4L7Jy2Y відео] про Зоряні скупчення та асоціації.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=om_5WQNJAT8 відео] про Будову Галактики.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=MhmCFI-h58Y відео] про Туманності.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється [http://my313.blogspot.com/ блог].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 4'''<br /> <br /> Учні заповнюють таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYYzhjckZFcWQwSlk/view?usp=sharing З-Х-Д], після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYYzhjckZFcWQwSlk/view?usp=sharing З-Х-Д] оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.<br /> Наприкінці всі відомості проекту будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYelNydnhSVEtBUUk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].<br /> <br /> '''Група «Історики»''': учнівська презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»''': учнівська Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»''': [http://my313.blogspot.com/ учнівський блог].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vituk313@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=974129 2016-05-13T12:37:19Z

<p>Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRUtlMzB2Z1RoRmc/view?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».<br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> <br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні вчені досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> <br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> <br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMkdENlZZcTNyMjA/view?usp=sharing презентація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYazhOQ0FGUjM4Nmc/view?usp=sharing публікація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUUZzU0wtSVVKRW8/view?usp=sharing блог], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYcXgtdmZmN25zR1U/view?usp=sharing Wiki-сторінка]). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=h9bb4L7Jy2Y відео] про Зоряні скупчення та асоціації.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=om_5WQNJAT8 відео] про Будову Галактики.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=MhmCFI-h58Y відео] про Туманності.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється [http://my313.blogspot.com/ блог].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 4'''<br /> <br /> Учні заповнюють таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYYzhjckZFcWQwSlk/view?usp=sharing З-Х-Д], після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYYzhjckZFcWQwSlk/view?usp=sharing З-Х-Д] оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.<br /> Наприкінці всі відомості проекту будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYelNydnhSVEtBUUk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].<br /> <br /> '''Група «Історики»''': учнівська презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»''': учнівська Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»''': [http://my313.blogspot.com/ учнівський блог].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vituk313@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=974072 2016-05-13T11:41:33Z

<p>Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRUtlMzB2Z1RoRmc/view?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».<br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> <br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні вчені досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> <br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> <br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMkdENlZZcTNyMjA/view?usp=sharing презентація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYazhOQ0FGUjM4Nmc/view?usp=sharing публікація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUUZzU0wtSVVKRW8/view?usp=sharing блог], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYcXgtdmZmN25zR1U/view?usp=sharing Wiki-сторінка]). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=h9bb4L7Jy2Y відео] про Зоряні скупчення та асоціації.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=om_5WQNJAT8 відео] про Будову Галактики.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=MhmCFI-h58Y відео] про Туманності.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється [http://my313.blogspot.com/ блог].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 4'''<br /> <br /> Учні заповнюють таблицю З-Х-Д, після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.<br /> Наприкінці всі відомості проекту будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYelNydnhSVEtBUUk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].<br /> <br /> '''Група «Історики»''': учнівська презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»''': учнівська Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»''': [http://my313.blogspot.com/ учнівський блог].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vituk313@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=974069 2016-05-13T11:40:07Z

<p>Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRUtlMzB2Z1RoRmc/view?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».<br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> <br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> <br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> <br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMkdENlZZcTNyMjA/view?usp=sharing презентація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYazhOQ0FGUjM4Nmc/view?usp=sharing публікація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUUZzU0wtSVVKRW8/view?usp=sharing блог], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYcXgtdmZmN25zR1U/view?usp=sharing Wiki-сторінка]). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=h9bb4L7Jy2Y відео] про Зоряні скупчення та асоціації.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=om_5WQNJAT8 відео] про Будову Галактики.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=MhmCFI-h58Y відео] про Туманності.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється [http://my313.blogspot.com/ блог].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 4'''<br /> <br /> Учні заповнюють таблицю З-Х-Д, після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.<br /> Наприкінці всі відомості проекту будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYelNydnhSVEtBUUk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].<br /> <br /> '''Група «Історики»''': учнівська презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»''': учнівська Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»''': [http://my313.blogspot.com/ учнівський блог].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vituk313@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=974056 2016-05-13T11:31:59Z

<p>Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRUtlMzB2Z1RoRmc/view?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».<br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMkdENlZZcTNyMjA/view?usp=sharing презентація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYazhOQ0FGUjM4Nmc/view?usp=sharing публікація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUUZzU0wtSVVKRW8/view?usp=sharing блог], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYcXgtdmZmN25zR1U/view?usp=sharing Wiki-сторінка]). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=h9bb4L7Jy2Y відео] про Зоряні скупчення та асоціації.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=om_5WQNJAT8 відео] про Будову Галактики.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=MhmCFI-h58Y відео] про Туманності.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється [http://my313.blogspot.com/ блог].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 4'''<br /> <br /> Учні заповнюють таблицю З-Х-Д, після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.<br /> Наприкінці всі відомості проекту будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYelNydnhSVEtBUUk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].<br /> <br /> '''Група «Історики»''': учнівська презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»''': учнівська Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»''': [http://my313.blogspot.com/ учнівський блог].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vituk313@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=974055 2016-05-13T11:31:15Z

<p>Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRUtlMzB2Z1RoRmc/view?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».<br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMkdENlZZcTNyMjA/view?usp=sharing презентація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYazhOQ0FGUjM4Nmc/view?usp=sharing публікація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUUZzU0wtSVVKRW8/view?usp=sharing блог], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYcXgtdmZmN25zR1U/view?usp=sharing Wiki-сторінка]). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=h9bb4L7Jy2Y відео] про Зоряні скупчення та асоціації.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=om_5WQNJAT8 відео] про Будову Галактики.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=MhmCFI-h58Y відео] про Туманності.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється [http://my313.blogspot.com/ блог].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 4'''<br /> <br /> Учні заповнюють таблицю З-Х-Д, після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.<br /> Наприкінці всі відомості проекту будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYelNydnhSVEtBUUk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].<br /> <br /> '''Група «Історики»''': учнівська презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»''': учнівська Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»''': [http://my313.blogspot.com/ учнівський блог].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vituk313@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=974049 2016-05-13T11:22:38Z

<p>Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRUtlMzB2Z1RoRmc/view?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».<br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMkdENlZZcTNyMjA/view?usp=sharing презентація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYazhOQ0FGUjM4Nmc/view?usp=sharing публікація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUUZzU0wtSVVKRW8/view?usp=sharing блог], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYcXgtdmZmN25zR1U/view?usp=sharing Wiki-сторінка]). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> 3. Переглянути навчальне [https://www.youtube.com/watch?v=om_5WQNJAT8 відео] про будову Галактики<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється [http://my313.blogspot.com/ блог].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 4'''<br /> <br /> Учні заповнюють таблицю З-Х-Д, після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.<br /> Наприкінці всі відомості проекту будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYelNydnhSVEtBUUk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].<br /> <br /> '''Група «Історики»''': учнівська презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»''': учнівська Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»''': [http://my313.blogspot.com/ учнівський блог].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vituk313@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=974030 2016-05-13T11:06:55Z

<p>Вітюк Андрій: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRUtlMzB2Z1RoRmc/view?usp=sharing План вивчення теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».<br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMkdENlZZcTNyMjA/view?usp=sharing презентація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYazhOQ0FGUjM4Nmc/view?usp=sharing публікація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUUZzU0wtSVVKRW8/view?usp=sharing блог], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYcXgtdmZmN25zR1U/view?usp=sharing Wiki-сторінка]). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється [http://my313.blogspot.com/ блог].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 4'''<br /> <br /> Учні заповнюють таблицю З-Х-Д, після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.<br /> Наприкінці всі відомості проекту будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYelNydnhSVEtBUUk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].<br /> <br /> '''Група «Історики»''': учнівська презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»''': учнівська Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»''': [http://my313.blogspot.com/ учнівський блог].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vituk313@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=973969 2016-05-13T08:09:27Z

<p>Вітюк Андрій: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRUtlMzB2Z1RoRmc/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».<br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMkdENlZZcTNyMjA/view?usp=sharing презентація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYazhOQ0FGUjM4Nmc/view?usp=sharing публікація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUUZzU0wtSVVKRW8/view?usp=sharing блог], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYcXgtdmZmN25zR1U/view?usp=sharing Wiki-сторінка]). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється [http://my313.blogspot.com/ блог].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 4'''<br /> <br /> Учні заповнюють таблицю З-Х-Д, після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.<br /> Наприкінці всі відомості проекту будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYelNydnhSVEtBUUk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].<br /> <br /> '''Група «Історики»''': учнівська презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»''': учнівська Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»''': [http://my313.blogspot.com/ учнівський блог].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vituk313@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=973968 2016-05-13T08:09:09Z

<p>Вітюк Андрій: /* План вивчення теми (вставити файл) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRUtlMzB2Z1RoRmc/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».<br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMkdENlZZcTNyMjA/view?usp=sharing презентація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYazhOQ0FGUjM4Nmc/view?usp=sharing публікація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUUZzU0wtSVVKRW8/view?usp=sharing блог], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYcXgtdmZmN25zR1U/view?usp=sharing Wiki-сторінка]). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється [http://my313.blogspot.com/ блог].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 4'''<br /> <br /> Учні заповнюють таблицю З-Х-Д, після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.<br /> Наприкінці всі відомості проекту будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYelNydnhSVEtBUUk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].<br /> <br /> '''Група «Історики»''': учнівська презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»''': учнівська Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»''': [http://my313.blogspot.com/ учнівський блог].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vituk313@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=973657 2016-05-12T14:20:29Z

<p>Вітюк Андрій: Створена сторінка: =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навч...</p> <hr /> <div>=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=973637 2016-05-12T13:47:26Z

<p>Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».<br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMkdENlZZcTNyMjA/view?usp=sharing презентація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYazhOQ0FGUjM4Nmc/view?usp=sharing публікація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUUZzU0wtSVVKRW8/view?usp=sharing блог], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYcXgtdmZmN25zR1U/view?usp=sharing Wiki-сторінка]). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється [http://my313.blogspot.com/ блог].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 4'''<br /> <br /> Учні заповнюють таблицю З-Х-Д, після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.<br /> Наприкінці всі відомості проекту будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYelNydnhSVEtBUUk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].<br /> <br /> '''Група «Історики»''': учнівська презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»''': учнівська Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»''': [http://my313.blogspot.com/ учнівський блог].<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vituk313@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=973623 2016-05-12T12:39:13Z

<p>Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».<br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMkdENlZZcTNyMjA/view?usp=sharing презентація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYazhOQ0FGUjM4Nmc/view?usp=sharing публікація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUUZzU0wtSVVKRW8/view?usp=sharing блог], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYcXgtdmZmN25zR1U/view?usp=sharing Wiki-сторінка]). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється [http://my313.blogspot.com/ блог].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 4'''<br /> <br /> Учні заповнюють таблицю З-Х-Д, після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.<br /> Наприкінці всі відомості проекту будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYelNydnhSVEtBUUk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].<br /> <br /> '''Група «Історики»''': учнівська презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»''': учнівська Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»''': учнівський блог.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vituk313@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=973615 2016-05-12T12:28:25Z

<p>Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».<br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMkdENlZZcTNyMjA/view?usp=sharing презентація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYazhOQ0FGUjM4Nmc/view?usp=sharing публікація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUUZzU0wtSVVKRW8/view?usp=sharing блог], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYcXgtdmZmN25zR1U/view?usp=sharing Wiki-сторінка]). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється блог.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 4'''<br /> <br /> Учні заповнюють таблицю З-Х-Д, після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.<br /> Наприкінці всі відомості проекту будуть об'єднані у таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYelNydnhSVEtBUUk/view?usp=sharing ПІДСУМКИ].<br /> <br /> '''Група «Історики»''': учнівська презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»''': учнівська Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»''': учнівський блог.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vituk313@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=973595 2016-05-12T11:30:12Z

<p>Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».<br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMkdENlZZcTNyMjA/view?usp=sharing презентація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYazhOQ0FGUjM4Nmc/view?usp=sharing публікація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUUZzU0wtSVVKRW8/view?usp=sharing блог], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYcXgtdmZmN25zR1U/view?usp=sharing Wiki-сторінка]). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється блог.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 4'''<br /> <br /> Учні заповнюють таблицю З-Х-Д, після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.<br /> <br /> '''Група «Історики»''': учнівська презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»''': учнівська Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»''': учнівський блог.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vituk313@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=973594 2016-05-12T11:29:14Z

<p>Вітюк Андрій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYNHRtSjFMZDBsblU/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».<br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMkdENlZZcTNyMjA/view?usp=sharing презентація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYazhOQ0FGUjM4Nmc/view?usp=sharing публікація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUUZzU0wtSVVKRW8/view?usp=sharing блог], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYcXgtdmZmN25zR1U/view?usp=sharing Wiki-сторінка]). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється блог.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 4'''<br /> <br /> Учні заповнюють таблицю З-Х-Д, після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.<br /> <br /> '''Група «Історики»''': учнівська презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»''': учнівська Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»''': учнівський блог.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vituk313@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=973179 2016-05-11T09:53:16Z

<p>Вітюк Андрій: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».<br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMkdENlZZcTNyMjA/view?usp=sharing презентація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYazhOQ0FGUjM4Nmc/view?usp=sharing публікація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUUZzU0wtSVVKRW8/view?usp=sharing блог], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYcXgtdmZmN25zR1U/view?usp=sharing Wiki-сторінка]). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється блог.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 4'''<br /> <br /> Учні заповнюють таблицю З-Х-Д, після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.<br /> <br /> '''Група «Історики»''': учнівська презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»''': учнівська Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»''': учнівський блог.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> vituk313@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=973138 2016-05-11T09:30:00Z

<p>Вітюк Андрій: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу].<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».<br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMkdENlZZcTNyMjA/view?usp=sharing презентація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYazhOQ0FGUjM4Nmc/view?usp=sharing публікація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUUZzU0wtSVVKRW8/view?usp=sharing блог], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYcXgtdmZmN25zR1U/view?usp=sharing Wiki-сторінка]). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється блог.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 4'''<br /> <br /> Учні заповнюють таблицю З-Х-Д, після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.<br /> <br /> '''Група «Історики»''': учнівська презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»''': учнівська Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»''': учнівський блог.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=973090 2016-05-10T19:56:18Z

<p>Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «Щастя в подарунок!»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».<br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMkdENlZZcTNyMjA/view?usp=sharing презентація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYazhOQ0FGUjM4Nmc/view?usp=sharing публікація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUUZzU0wtSVVKRW8/view?usp=sharing блог], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYcXgtdmZmN25zR1U/view?usp=sharing Wiki-сторінка]). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється блог.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 4'''<br /> <br /> Учні заповнюють таблицю З-Х-Д, після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.<br /> <br /> '''Група «Історики»''': учнівська презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»''': учнівська Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»''': учнівський блог.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=973089 2016-05-10T19:53:39Z

<p>Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «Щастя в подарунок!»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».<br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт (презентація, [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYazhOQ0FGUjM4Nmc/view?usp=sharing публікація], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUUZzU0wtSVVKRW8/view?usp=sharing блог], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYcXgtdmZmN25zR1U/view?usp=sharing Wiki-сторінка]). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється блог.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 4'''<br /> <br /> Учні заповнюють таблицю З-Х-Д, після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.<br /> <br /> '''Група «Історики»''': учнівська презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»''': учнівська Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»''': учнівський блог.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=973088 2016-05-10T19:50:57Z

<p>Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «Щастя в подарунок!»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».<br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт (презентація, публікація, [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUUZzU0wtSVVKRW8/view?usp=sharing блог], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYcXgtdmZmN25zR1U/view?usp=sharing Wiki-сторінка]). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється блог.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 4'''<br /> <br /> Учні заповнюють таблицю З-Х-Д, після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.<br /> <br /> '''Група «Історики»''': учнівська презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»''': учнівська Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»''': учнівський блог.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=973087 2016-05-10T19:43:57Z

<p>Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «Щастя в подарунок!»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».<br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт (презентація, публікація, блог, [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYcXgtdmZmN25zR1U/view?usp=sharing Wiki-сторінка]). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється блог.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 4'''<br /> <br /> Учні заповнюють таблицю З-Х-Д, після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.<br /> <br /> '''Група «Історики»''': учнівська презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»''': учнівська Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»''': учнівський блог.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=973086 2016-05-10T19:30:48Z

<p>Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «Щастя в подарунок!»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».<br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт (презентація, публікація, блог, Wiki-сторінка). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється блог.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 4'''<br /> <br /> Учні заповнюють таблицю З-Х-Д, після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYOEs1WkFqMGxOU0U/view?usp=sharing загальні критерії оцінювання проекту]. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.<br /> <br /> '''Група «Історики»''': учнівська презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»''': учнівська Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»''': учнівський блог.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=973085 2016-05-10T19:25:50Z

<p>Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «Щастя в подарунок!»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».<br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт (презентація, публікація, блог, Wiki-сторінка). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється блог.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 4'''<br /> <br /> Учні заповнюють таблицю З-Х-Д, після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та проводять самооцінювання, використовують [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRkF2NDBROXdWOGM/view?usp=sharing лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі] та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також загальні критерії оцінювання проекту. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.<br /> <br /> '''Група «Історики»''': учнівська презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»''': учнівська Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»''': учнівський блог.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=973082 2016-05-10T19:19:38Z

<p>Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «Щастя в подарунок!»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».<br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт (презентація, публікація, блог, Wiki-сторінка). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється блог.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 4'''<br /> <br /> Учні заповнюють таблицю З-Х-Д, після цього відбувається її обговорення. Це відбувається з метою перевірки рівня оволодіння учнями навчальним матеріалом. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та проводять самооцінювання, використовують лист-контроль оцінювання навичок спільної діяльності роботи в групі та вклад, який зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання: У чому «секрет» твердих тіл? Для оцінювання результатів проекту вчитель використовує заповнені учнями форми оцінювання і самооцінювання, а також загальні критерії оцінювання проекту. Відбувається заключний етап роботи, на якому кожна з груп презентує свої результати дослідження.<br /> <br /> '''Група «Історики»''': учнівська презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»''': учнівська Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»''': учнівський блог.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=973079 2016-05-10T19:17:22Z

<p>Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «Щастя в подарунок!»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 1'''<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».<br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 2'''<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> '''ТИЖДЕНЬ 3'''<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт (презентація, публікація, блог, Wiki-сторінка). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> '''Група «Дослідники»'''<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> '''Група «Підкорювачі»'''<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється блог.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=973075 2016-05-10T19:15:22Z

<p>Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «Щастя в подарунок!»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> ТИЖДЕНЬ 1<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».<br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> ТИЖДЕНЬ 2<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> Група «Історики»<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> Група «Дослідники»<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> Група «Підкорювачі»<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> ТИЖДЕНЬ 3<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт (презентація, публікація, блог, Wiki-сторінка). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> '''Група «Історики»'''<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> Група «Дослідники»<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> Група «Підкорювачі»<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється блог.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=973074 2016-05-10T19:14:17Z

<p>Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «Щастя в подарунок!»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> ТИЖДЕНЬ 1<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».<br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> ТИЖДЕНЬ 2<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> Група «Історики»<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> Група «Дослідники»<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> Група «Підкорювачі»<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> ТИЖДЕНЬ 3<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт (презентація, публікація, блог, Wiki-сторінка). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> Група «Історики»<br /> <br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> <br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> Група «Дослідники»<br /> <br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> <br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> Група «Підкорювачі»<br /> <br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> <br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> <br /> За результатами виконаних завдань групою створюється блог.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=973073 2016-05-10T19:13:18Z

<p>Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «Щастя в подарунок!»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> ТИЖДЕНЬ 1<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».<br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> ТИЖДЕНЬ 2<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> Група «Історики»<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> Група «Дослідники»<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> Група «Підкорювачі»<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> ТИЖДЕНЬ 3<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт (презентація, публікація, блог, Wiki-сторінка). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> <br /> Група «Історики»<br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> <br /> Група «Дослідники»<br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> <br /> Група «Підкорювачі»<br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> За результатами виконаних завдань групою створюється блог.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D1%8E%D0%BA%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%22%D0%9D%D0%B0%D1%88%D0%B0_%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%22&diff=973072 2016-05-10T19:12:05Z

<p>Вітюк Андрій: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */</p> <hr /> <div>=Назва навчальної теми=<br /> Тема: &quot;Наша Галактика&quot;<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> математика, інформатика, фізика<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> 16-17 років, 11 клас<br /> <br /> =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=<br /> Навчальний проект «Наша Галактика» розроблено відповідно до чинної навчальної програми з астрономії (рівень стандарту) для учнів 11 класу загальноосвітніх навчальних закладів, тема: «Наша Галактика». Основним завданням проекту є розвиток в учнів навичок мислення високого рівня та вміння послідовного логічного викладу своїх думок, навичок роботи в колективі. Результати діяльності будуть представлені на підсумковому занятті, що пройде у формі учнівської конференції.<br /> <br /> =План вивчення теми (вставити файл)=<br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYb3lFbjlYVEVhSDQ/view?usp=sharing План впровадження теми]<br /> <br /> =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=<br /> Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацию], а також таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing З-Х-Д] і схему для визначення рівня знань учнів щодо виготовлення рекламної продукції, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнюють при цьому цьому [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbEltcTVySlM2cUE/view?usp=sharing Контрольний список оцінки веб сайтів] (Приклад 1, Приклад 2).<br /> <br /> Для сприяння розвитку їх самостійності у навчанні вчитель має формувати в учнів самоспрямованість. Для цього розроблені [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYU0E0NjY5ZWdDSU0/view?usp=sharing Контрольний список з керівництва власним навчанням], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYMTBFZlpMeXRsc0E/view?usp=sharing Контрольний список самоспрямування]. Також для цього вчителем розроблені завдання на використання математики (Приклад 1, Приклад 2, Приклад 3). Щоб полегшити роботу учнів, вчитель пропонує для роботи готові шаблони (Шаблон для групи «Дослідники», Шаблон для групи «Дизайнери», Шаблон для групи «Маркетологи») та форми (Форма 1, Форма 2,Форма 3).Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють форму оцінювання виконання групового завдання документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням. Під час роботи над проектом учні здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTkN5VXZDWk8xbkk/view?usp=sharing Форми оцінювання блогу], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWnpUTThDRmF6Q0U/view?usp=sharing форма оцінювання презентації] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYX3JSWDVTeUR5STA/view?usp=sharing Форми оціінювавання вікі-сайтів]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYN0xWcjhHMTJNcG8/view?usp=sharing Контрольного списку для вікі-сайту] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdXQwZkUzLUlTUEk/view?usp=sharing Контрольного списку для блогу]. Та захист створеного блогу, вікі-сайту та презентації під час проведення шкільної виставці-презентації – «Щастя в подарунок!»<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=<br /> Вчитель формує тему проекту «Наша Галактика», називає ключове, тематичні та змістові питання проекту. Згідно створеного плану проекту вчитель розподіляє обов'язки та здійснює необхідну організаційну роботу. Вчитель прогнозує можливі особливості чи трудності в ході виконання проекту та шукає можливі шляхи їх подолання. Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdm0xRnBQeDczRVE/view?usp=sharing інструкцію для пошуку в Інтернеті]. Передбачає можливі труднощі в роботі. Створює [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYTGRIajRVVVNJOGM/view?usp=sharing презентацію] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQXFlZWlLYm1McjA/view?usp=sharing публікацію] для пояснення переваг проектної технології та пояснює, чому учням варто прийняти участь у проекті.<br /> <br /> ТИЖДЕНЬ 1<br /> <br /> На початку роботи над проектом вчитель ставить перед учнями ключове запитання: Зоряне небо: чому саме таке? Обговорення цього питання можна провести у вигляді дискусії, або мозкового штурму. Для правильного та чіткого усвідомлення учнями суті проблеми вчитель задає учням тематичні питання:<br /> <br /> 1. Що нам відомо про Галактику з історії?<br /> <br /> 2. Які сили панують в нашій Галактиці?<br /> <br /> 3. Чи може людина покорити Галактику?<br /> <br /> Після обговорення питань учні об'єднуються у три групи: «Історики», «Дослідники», «Підкорювачі».<br /> <br /> Після остаточного уточнення списків груп, в кожній з них буде обрано капітана. Кожна з груп отримує своє унікальне завдання та приступає до роботи.<br /> <br /> '''Завдання для групи «Історики»:''' вкажіть рік кожної з подій, виконуючи завдання «Історія освоєння космосу».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Дослідники»:''' грайте у вікторину, виконуючи завдання «Всесвіт, який він є».<br /> <br /> '''Завдання для групи «Підкорювачі»:''' об’єднайте слова у пари за спільною ознакою, виконуючи завдання «У дорогу!».<br /> <br /> Після організаційного моменту вчитель нагадує учням, що на протязі всього дослідження вони заповнюють журнал дослідження. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYdFU5Q2x6ME5MY2c/view?usp=sharing обдарованих учнів] та [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYbS03bkk0SlRDbnc/view?usp=sharing учнів з обмеженими можливостями].<br /> <br /> ТИЖДЕНЬ 2<br /> <br /> Перед тим, як учні почнуть роботу над своїми проектами, вчитель повинен ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYa2tYREFaRHlFQnM/view?usp=sharing презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел»], запропонувати їм пройти [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYQ0prU3dONFFzdjg/view?usp=sharing тест про авторське право], провести бесіду щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомити учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTQ3SW1kQUdOcmM/view?usp=sharing формою оцінювання Інтернет-ресурсів] та прикладами її заповнення ([https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYR1VhZkhEeVA3QmM/view?usp=sharing приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYRnBqcU9Wc3lVT28/view?usp=sharing приклад 2]). Під час першого тижня учні проводять пошук та аналіз інформації, висувають та перевіряють гіпотези, виконують наступні групові завдання:<br /> <br /> Група «Історики»<br /> <br /> 1. Навести основи еволюції уявлень людини про будову галактики.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які видатні постаті досліджували будову Всесвіту та зазначити їх вклад?<br /> <br /> Група «Дослідники»<br /> <br /> 1. Проаналізувати, за рахунок яких сил відбувається взаємодія об'єктів Всесвіту.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, які фізичні аномалії можна спостерігати в нашій Галактиці?<br /> <br /> Група «Підкорювачі»<br /> <br /> 1. Спрогнозувати гіпотетичну подорож людини до далеких світів?.<br /> 2. Дати відповідь на запитання, хто були першими підкорювачами неземних просторів?.<br /> Для покращення ефективності роботи учнів вчитель пропонує учням інструкції:<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYaGMtWUFCdm45MDA/view?usp=sharing Пошук в інтернеті]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYUS1FZktFZGRHWk0/view?usp=sharing Cтворення презентації]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYZVZVODFydVZQYUU/view?usp=sharing Робота з публікаціями]<br /> <br /> [https://drive.google.com/file/d/0B0gSpJGCJbDYWTFteW5CNl9ocVU/view?usp=sharing Робота в Microsoft Publisher]<br /> <br /> ТИЖДЕНЬ 3<br /> <br /> Учні обирають спосіб представлення результатів дослідження, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт (презентація, публікація, блог, Wiki-сторінка). Кожній групі дається окреме завдання:<br /> Група «Історики»<br /> 1. Дослідити значимість вкладу історичних постатей у розвиток космічних досліджень.<br /> 2. Знайти першого астронавта та астронома. Надати розгорнуту інформацію про них.<br /> За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.<br /> Група «Дослідники»<br /> 1. З'ясувати, чи можливо в домашніх умовах спостерігати за віддаленими зорями?<br /> 2. Охарактеризувати основні інструменти дослідження космосу?<br /> За результатами виконаних завдань групою створюється Wiki-стаття.<br /> Група «Підкорювачі»<br /> 1. Відтворити записи бортового журналу космічного корабля (пофантазувати на дану тему).<br /> 2. Проаналізувати з точки зору сучасної науки адекватність змальованих в фантастичних фільмах подій.<br /> За результатами виконаних завдань групою створюється блог.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Вітюк Андрій Віталійович<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Астрономія<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> м.Вінниця<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> 11.05.2016 – дата заліку<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]<br /> Кобися Алла Петрівна</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=25.04.16.%D0%92%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C8.%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B02&diff=971196 2016-04-27T11:38:43Z

<p>Вітюк Андрій: </p> <hr /> <div>Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення<br /> {| border=1 <br /> |Проблеми <br /> |Шляхи вирішення <br /> |-<br /> |Учні необ’єктивно оцінюють власні зусилля, прикладені до роботи.<br /> |Наголосити учням на тому, що оцінки будуть перевірятися, і в разі несправедливого оцінювання, вони будуть занижуватись.<br /> |-<br /> |Оцінка ставиться людині, а не виконаній роботі.<br /> |Повідомити учнів про те, щоб об’єктивно оцінювали саме роботу, незважаючи на її виконавця.<br /> |-<br /> |Учні не знають критеріїв оцінювання, а тому поставлена оцінка може не відповідати дійсності.<br /> |Повідомити учням критерії оцінювання, щоб вони вміло могли оцінювати роботу.<br /> |-<br /> |Учні не вміють оцінювати рівень своїх досягнень.<br /> |Запропонувати учням оцінювати відповіді інших.<br /> |-<br /> |Учні не мають відвовідних знань.<br /> |Розробити інструкції,таблиці та карти знань.<br /> |-<br /> |Учні, під час оцінювання робіт один одного, оцінюють виконану роботу різних учнів по-різному, в залежності від особистих інтересів, а не якості виконаної роботи.<br /> |Вчитель має провести бесіду з учнями та наголосити на тому, що учні мають оцінювати роботу інших учнів за однаковими критеріями та запропонувати учням ці критерії.<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |}</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=25.04.16.%D0%92%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C8.%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B02&diff=971106 2016-04-27T10:06:09Z

<p>Вітюк Андрій: </p> <hr /> <div>Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення<br /> {| border=1 <br /> |Проблеми <br /> |Шляхи вирішення <br /> |-<br /> |Учні необ’єктивно оцінюють власні зусилля, прикладені до роботи.<br /> |Наголосити учням на тому, що оцінки будуть перевірятися, і в разі несправедливого оцінювання, вони будуть занижуватись.<br /> |-<br /> |Оцінка ставиться людині, а не виконаній роботі.<br /> |Повідомити учнів про те, щоб об’єктивно оцінювали саме роботу, незважаючи на її виконавця.<br /> |-<br /> |Учні не знають критеріїв оцінювання, а тому поставлена оцінка може не відповідати дійсності.<br /> |Повідомити учням критерії оцінювання, щоб вони вміло могли оцінювати роботу.<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |}</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=25.04.16.%D0%92%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C8.%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B02&diff=971100 2016-04-27T10:01:19Z

<p>Вітюк Андрій: </p> <hr /> <div>Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення<br /> {| border=1 <br /> |Проблеми <br /> |Шляхи вирішення <br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |}</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=25.04.16.%D0%92%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C8.%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B02&diff=971098 2016-04-27T09:58:30Z

<p>Вітюк Андрій: </p> <hr /> <div>{| border=1 <br /> |Проблеми <br /> |Шляхи вирішення <br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |}</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=25.04.16.%D0%92%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C8.%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B02&diff=971097 2016-04-27T09:56:06Z

<p>Вітюк Андрій: </p> <hr /> <div>{| border=1 <br /> |Проблеми <br /> |Шляхи вирішення <br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |}</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=25.04.16.%D0%92%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C8.%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B02&diff=971090 2016-04-27T09:52:28Z

<p>Вітюк Андрій: Створена сторінка: {| border=1 |Проблеми |Шляхи вирішення |- | | |- | | |- | | |- |}</p> <hr /> <div>{| border=1 <br /> |Проблеми <br /> |Шляхи вирішення <br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |<br /> |<br /> |-<br /> |}</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B4%D0%B0.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_8._%D0%92%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F_25.04.2016&diff=971074 2016-04-27T09:43:58Z

<p>Вітюк Андрій: </p> <hr /> <div>[https://www-ssl.intel.com/content/dam/www/program/education/emea/ua/uk/documents/assessing-projects/overview/ap-student-centered-classroom-culture.pdf Корисна стаття]<br /> <br /> [[25.04.16.Вінниця.Модуль8.Група2.]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]].</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=25.04.2016.%D0%92%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C7.%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B02.&diff=971066 2016-04-27T09:40:21Z

<p>Вітюк Андрій: </p> <hr /> <div>Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.<br /> {| border=1 <br /> |Проблеми <br /> |Шляхи вирішення <br /> |-<br /> |Учні не обізнані з даної теми.<br /> |Створити документи, які допоможуть опрацювати тему.<br /> |-<br /> |Здійснювати моніторинг діяльності учнів.<br /> |Розробити відповідні таблиці,інструкції щодо оцінювання роботи учнів.<br /> |-<br /> |Учні не можуть зосередитися на основних завданнях.<br /> |Учитель повинен провести аналіз завдань.<br /> |-<br /> |}</div>

Вітюк Андрій http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=25.04.2016.%D0%92%D1%96%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8F.%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C7.%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%B02.&diff=971061 2016-04-27T09:38:13Z

<p>Вітюк Андрій: </p> <hr /> <div>Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.<br /> {| border=1 <br /> |Проблеми <br /> |Шляхи вирішення <br /> |-<br /> |Потрібно навчити учнів виділяти основні етапи роботи, окреслюючи для кожного час на виконання.<br /> |Чіткий розподіл вчителем завдань за часом.<br /> |-<br /> |Здійснювати моніторинг діяльності учнів.<br /> |Розробити відповідні таблиці,інструкції щодо оцінювання роботи учнів.<br /> |-<br /> |Невміння зосередити увагу на основних завданнях.<br /> |Проведення аналізу складності завдань.<br /> |-<br /> |}</div>

Вітюк Андрій