http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0 2026-04-15T00:14:35Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=144464 2012-06-14T13:21:45Z

<p>Вітомська: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проект &quot;Що таке кіно&quot;<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Художня культура<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Екранні мистецтва<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> - 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис= <br /> Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxa7fRa0HgKlOGhjcnVaQzhfQU0/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> - Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті .<br /> =Діяльність учнів =<br /> Під час проектної діяльності учні досліджують чи є кінематограф одним із видів мистецтва, вплив екранних видів мистецтва на життя людини та як впливає творчість відомих режисерів світу на розвиток художніх цінностей сьогодення. Вчитель допомагає учням поділитися на групи по кольорах кіноплівки (коричневий, білий та жовтий). Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту.<br /> Вчитель до помагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. <br /> Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми.<br /> Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом.<br /> Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів.<br /> Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою kinematogr.blogspot.com<br /> Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. <br /> Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxa7fRa0HgKlZDdlbkRLVjJMdkU/edit метод проектів]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxa7fRa0HgKleFpnY0J5clpPTUk/edit екранні мистецтва]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxa7fRa0HgKlY3ZxVWFjenBvTzQ/edit план впровадження]<br /> [https://docs.google.com/kinematogr.blogspot.com учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Імя, прізвище==<br /> Любов Вітомська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель музики, етики, естетики<br /> Навчальний предмет - художня культура<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;<br /> <br /> ==Місто/село, район, область==<br /> с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область<br /> <br /> =Контактні дані=<br /> vitomskay@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дата проведення тренінгу==<br /> 11-15 червня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Хмельницький обласний ліцей-інтернат<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал Олександр Михайлович<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=144453 2012-06-14T13:19:35Z

<p>Вітомська: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проект &quot;Що таке кіно&quot;<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Художня культура<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Екранні мистецтва<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> - 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис= <br /> Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxa7fRa0HgKlOGhjcnVaQzhfQU0/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> - Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті .<br /> =Діяльність учнів =<br /> Під час проектної діяльності учні досліджують чи є кінематограф одним із видів мистецтва, вплив екранних видів мистецтва на життя людини та як впливає творчість відомих режисерів світу на розвиток художніх цінностей сьогодення. Вчитель допомагає учням поділитися на групи по кольорах кіноплівки (коричневий, білий та жовтий). Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту.<br /> Вчитель до помагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. <br /> Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми.<br /> Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом.<br /> Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів.<br /> Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою kinematogr.blogspot.com<br /> Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. <br /> Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxa7fRa0HgKlZDdlbkRLVjJMdkU/edit метод проектів]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxa7fRa0HgKleFpnY0J5clpPTUk/edit екранні мистецтва]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxa7fRa0HgKlY3ZxVWFjenBvTzQ/edit план впровадження]<br /> [kinematogr.blogspot.com учнівський блог]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Імя, прізвище==<br /> Любов Вітомська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель музики, етики, естетики<br /> Навчальний предмет - художня культура<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;<br /> <br /> ==Місто/село, район, область==<br /> с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область<br /> <br /> =Контактні дані=<br /> vitomskay@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дата проведення тренінгу==<br /> 11-15 червня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Хмельницький обласний ліцей-інтернат<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал Олександр Михайлович<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=144438 2012-06-14T13:15:11Z

<p>Вітомська: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проект &quot;Що таке кіно&quot;<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Художня культура<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Екранні мистецтва<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> - 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис= <br /> Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxa7fRa0HgKlOGhjcnVaQzhfQU0/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> - Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті .<br /> =Діяльність учнів =<br /> Під час проектної діяльності учні досліджують чи є кінематограф одним із видів мистецтва, вплив екранних видів мистецтва на життя людини та як впливає творчість відомих режисерів світу на розвиток художніх цінностей сьогодення. Вчитель допомагає учням поділитися на групи по кольорах кіноплівки (коричневий, білий та жовтий). Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту.<br /> Вчитель до помагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. <br /> Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми.<br /> Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом.<br /> Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів.<br /> Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою kinematogr.blogspot.com<br /> Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. <br /> Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxa7fRa0HgKlZDdlbkRLVjJMdkU/edit метод проектів]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxa7fRa0HgKleFpnY0J5clpPTUk/edit екранні мистецтва]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxa7fRa0HgKlY3ZxVWFjenBvTzQ/edit план впровадження]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Імя, прізвище==<br /> Любов Вітомська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель музики, етики, естетики<br /> Навчальний предмет - художня культура<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;<br /> <br /> ==Місто/село, район, область==<br /> с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область<br /> <br /> =Контактні дані=<br /> vitomskay@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дата проведення тренінгу==<br /> 11-15 червня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Хмельницький обласний ліцей-інтернат<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал Олександр Михайлович<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=144423 2012-06-14T13:11:11Z

<p>Вітомська: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проект &quot;Що таке кіно&quot;<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Художня культура<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Екранні мистецтва<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> - 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис= <br /> Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxa7fRa0HgKlOGhjcnVaQzhfQU0/edit план вивчення теми]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> - Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті .<br /> =Діяльність учнів =<br /> Під час проектної діяльності учні досліджують чи є кінематограф одним із видів мистецтва, вплив екранних видів мистецтва на життя людини та як впливає творчість відомих режисерів світу на розвиток художніх цінностей сьогодення. Вчитель допомагає учням поділитися на групи по кольорах кіноплівки (коричневий, білий та жовтий). Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту.<br /> Вчитель до помагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. <br /> Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми.<br /> Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом.<br /> Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів.<br /> Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою kinematogr.blogspot.com<br /> Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. <br /> Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxa7fRa0HgKlZDdlbkRLVjJMdkU/edit метод проектів]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxa7fRa0HgKleFpnY0J5clpPTUk/edit екранні мистецтва]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Імя, прізвище==<br /> Любов Вітомська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель музики, етики, естетики<br /> Навчальний предмет - художня культура<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;<br /> <br /> ==Місто/село, район, область==<br /> с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область<br /> <br /> =Контактні дані=<br /> vitomskay@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дата проведення тренінгу==<br /> 11-15 червня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Хмельницький обласний ліцей-інтернат<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал Олександр Михайлович<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=144421 2012-06-14T13:10:23Z

<p>Вітомська: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проект &quot;Що таке кіно&quot;<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Художня культура<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Екранні мистецтва<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> - 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис= <br /> Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxa7fRa0HgKlOGhjcnVaQzhfQU0/edit подивитися]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> - Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті .<br /> =Діяльність учнів =<br /> Під час проектної діяльності учні досліджують чи є кінематограф одним із видів мистецтва, вплив екранних видів мистецтва на життя людини та як впливає творчість відомих режисерів світу на розвиток художніх цінностей сьогодення. Вчитель допомагає учням поділитися на групи по кольорах кіноплівки (коричневий, білий та жовтий). Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту.<br /> Вчитель до помагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. <br /> Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми.<br /> Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом.<br /> Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів.<br /> Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою kinematogr.blogspot.com<br /> Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. <br /> Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxa7fRa0HgKlZDdlbkRLVjJMdkU/edit метод проектів]<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxa7fRa0HgKleFpnY0J5clpPTUk/edit екранні мистецтва]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Імя, прізвище==<br /> Любов Вітомська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель музики, етики, естетики<br /> Навчальний предмет - художня культура<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;<br /> <br /> ==Місто/село, район, область==<br /> с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область<br /> <br /> =Контактні дані=<br /> vitomskay@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дата проведення тренінгу==<br /> 11-15 червня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Хмельницький обласний ліцей-інтернат<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал Олександр Михайлович<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=144414 2012-06-14T13:08:10Z

<p>Вітомська: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проект &quot;Що таке кіно&quot;<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Художня культура<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Екранні мистецтва<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> - 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис= <br /> Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxa7fRa0HgKlOGhjcnVaQzhfQU0/edit подивитися]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> - Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті .<br /> =Діяльність учнів =<br /> Під час проектної діяльності учні досліджують чи є кінематограф одним із видів мистецтва, вплив екранних видів мистецтва на життя людини та як впливає творчість відомих режисерів світу на розвиток художніх цінностей сьогодення. Вчитель допомагає учням поділитися на групи по кольорах кіноплівки (коричневий, білий та жовтий). Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту.<br /> Вчитель до помагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. <br /> Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми.<br /> Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом.<br /> Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів.<br /> Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою kinematogr.blogspot.com<br /> Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. <br /> Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxa7fRa0HgKlZDdlbkRLVjJMdkU/edit метод проектів]<br /> [file/d/0Bxa7fRa0HgKleFpnY0J5clpPTUk/edit екранні мистецтва]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Імя, прізвище==<br /> Любов Вітомська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель музики, етики, естетики<br /> Навчальний предмет - художня культура<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;<br /> <br /> ==Місто/село, район, область==<br /> с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область<br /> <br /> =Контактні дані=<br /> vitomskay@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дата проведення тренінгу==<br /> 11-15 червня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Хмельницький обласний ліцей-інтернат<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал Олександр Михайлович<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=144401 2012-06-14T13:02:58Z

<p>Вітомська: /* Діяльність учнів */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проект &quot;Що таке кіно&quot;<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Художня культура<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Екранні мистецтва<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> - 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис= <br /> Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxa7fRa0HgKlOGhjcnVaQzhfQU0/edit подивитися]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> - Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті .<br /> =Діяльність учнів =<br /> Під час проектної діяльності учні досліджують чи є кінематограф одним із видів мистецтва, вплив екранних видів мистецтва на життя людини та як впливає творчість відомих режисерів світу на розвиток художніх цінностей сьогодення. Вчитель допомагає учням поділитися на групи по кольорах кіноплівки (коричневий, білий та жовтий). Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту.<br /> Вчитель до помагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. <br /> Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми.<br /> Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом.<br /> Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів.<br /> Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою kinematogr.blogspot.com<br /> Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. <br /> Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxa7fRa0HgKlZDdlbkRLVjJMdkU/edit метод проектів]<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Імя, прізвище==<br /> Любов Вітомська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель музики, етики, естетики<br /> Навчальний предмет - художня культура<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;<br /> <br /> ==Місто/село, район, область==<br /> с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область<br /> <br /> =Контактні дані=<br /> vitomskay@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дата проведення тренінгу==<br /> 11-15 червня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Хмельницький обласний ліцей-інтернат<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал Олександр Михайлович<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=144363 2012-06-14T12:55:19Z

<p>Вітомська: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проект &quot;Що таке кіно&quot;<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Художня культура<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Екранні мистецтва<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> - 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис= <br /> Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.<br /> <br /> =Повний План вивчення теми=<br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxa7fRa0HgKlOGhjcnVaQzhfQU0/edit подивитися]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> - Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті .<br /> =Діяльність учнів =<br /> Під час проектної діяльності учні досліджують чи є кінематограф одним із видів мистецтва, вплив екранних видів мистецтва на життя людини та як впливає творчість відомих режисерів світу на розвиток художніх цінностей сьогодення. Вчитель допомагає учням поділитися на групи по кольорах кіноплівки (коричневий, білий та жовтий). Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту.<br /> Вчитель до помагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. <br /> Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми.<br /> Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом.<br /> Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів.<br /> Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою kinematogr.blogspot.com<br /> Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. <br /> Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Імя, прізвище==<br /> Любов Вітомська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель музики, етики, естетики<br /> Навчальний предмет - художня культура<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;<br /> <br /> ==Місто/село, район, область==<br /> с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область<br /> <br /> =Контактні дані=<br /> vitomskay@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дата проведення тренінгу==<br /> 11-15 червня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Хмельницький обласний ліцей-інтернат<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал Олександр Михайлович<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=144360 2012-06-14T12:54:50Z

<p>Вітомська: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проект &quot;Що таке кіно&quot;<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Художня культура<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Екранні мистецтва<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> - 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис= <br /> Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =[https://docs.google.com/file/d/0Bxa7fRa0HgKlOGhjcnVaQzhfQU0/edit подивитися]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> - Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті .<br /> =Діяльність учнів =<br /> Під час проектної діяльності учні досліджують чи є кінематограф одним із видів мистецтва, вплив екранних видів мистецтва на життя людини та як впливає творчість відомих режисерів світу на розвиток художніх цінностей сьогодення. Вчитель допомагає учням поділитися на групи по кольорах кіноплівки (коричневий, білий та жовтий). Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту.<br /> Вчитель до помагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. <br /> Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми.<br /> Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом.<br /> Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів.<br /> Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою kinematogr.blogspot.com<br /> Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. <br /> Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Імя, прізвище==<br /> Любов Вітомська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель музики, етики, естетики<br /> Навчальний предмет - художня культура<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;<br /> <br /> ==Місто/село, район, область==<br /> с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область<br /> <br /> =Контактні дані=<br /> vitomskay@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дата проведення тренінгу==<br /> 11-15 червня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Хмельницький обласний ліцей-інтернат<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал Олександр Михайлович<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=144348 2012-06-14T12:52:02Z

<p>Вітомська: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проект &quot;Що таке кіно&quot;<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Художня культура<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Екранні мистецтва<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> - 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис= <br /> Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.<br /> <br /> [https://docs.google.com/file/d/0Bxa7fRa0HgKlOGhjcnVaQzhfQU0/edit = Повний План вивчення теми =]<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> - Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті .<br /> =Діяльність учнів =<br /> Під час проектної діяльності учні досліджують чи є кінематограф одним із видів мистецтва, вплив екранних видів мистецтва на життя людини та як впливає творчість відомих режисерів світу на розвиток художніх цінностей сьогодення. Вчитель допомагає учням поділитися на групи по кольорах кіноплівки (коричневий, білий та жовтий). Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту.<br /> Вчитель до помагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. <br /> Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми.<br /> Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом.<br /> Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів.<br /> Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою kinematogr.blogspot.com<br /> Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. <br /> Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Імя, прізвище==<br /> Любов Вітомська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель музики, етики, естетики<br /> Навчальний предмет - художня культура<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;<br /> <br /> ==Місто/село, район, область==<br /> с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область<br /> <br /> =Контактні дані=<br /> vitomskay@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дата проведення тренінгу==<br /> 11-15 червня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Хмельницький обласний ліцей-інтернат<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал Олександр Михайлович<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=144119 2012-06-14T11:59:45Z

<p>Вітомська: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проект &quot;Що таке кіно&quot;<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Художня культура<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Екранні мистецтва<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> - 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис= <br /> Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> - Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті .<br /> =Діяльність учнів =<br /> Під час проектної діяльності учні досліджують чи є кінематограф одним із видів мистецтва, вплив екранних видів мистецтва на життя людини та як впливає творчість відомих режисерів світу на розвиток художніх цінностей сьогодення. Вчитель допомагає учням поділитися на групи по кольорах кіноплівки (коричневий, білий та жовтий). Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту.<br /> Вчитель до помагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. <br /> Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми.<br /> Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом.<br /> Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів.<br /> Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою kinematogr.blogspot.com<br /> Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. <br /> Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Імя, прізвище==<br /> Любов Вітомська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель музики, етики, естетики<br /> Навчальний предмет - художня культура<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;<br /> <br /> ==Місто/село, район, область==<br /> с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область<br /> <br /> =Контактні дані=<br /> vitomskay@gmail.com<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дата проведення тренінгу==<br /> 11-15 червня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Хмельницький обласний ліцей-інтернат<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал Олександр Михайлович<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=144108 2012-06-14T11:57:55Z

<p>Вітомська: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проект &quot;Що таке кіно&quot;<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Художня культура<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Екранні мистецтва<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> - 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис= <br /> Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> - Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті .<br /> =Діяльність учнів =<br /> Під час проектної діяльності учні досліджують чи є кінематограф одним із видів мистецтва, вплив екранних видів мистецтва на життя людини та як впливає творчість відомих режисерів світу на розвиток художніх цінностей сьогодення. Вчитель допомагає учням поділитися на групи по кольорах кіноплівки (коричневий, білий та жовтий). Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту.<br /> Вчитель до помагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. <br /> Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми.<br /> Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом.<br /> Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів.<br /> Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою kinematogr.blogspot.com<br /> Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. <br /> Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Імя, прізвище==<br /> Любов Вітомська<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель музики, етики, естетики<br /> Навчальний предмет - художня культура<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;<br /> <br /> ==Місто/село, район, область==<br /> с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область<br /> <br /> =Контактні дані=<br /> vitomskay@gmail.com<br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дата проведення тренінгу==<br /> 11-15 червня 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> Хмельницький обласний ліцей-інтернат<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Дрижал Олександр Михайлович<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=144070 2012-06-14T11:49:46Z

<p>Вітомська: </p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми=<br /> Проект &quot;Що таке кіно&quot;<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети<br /> Художня культура=<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Екранні мистецтва<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> - 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис= <br /> Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> =<br /> <br /> =Опис оцінювання- Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті . =<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Під час проектної діяльності учні досліджують чи є кінематограф одним із видів мистецтва, вплив екранних видів мистецтва на життя людини та як впливає творчість відомих режисерів світу на розвиток художніх цінностей сьогодення. Вчитель допомагає учням поділитися на групи по кольорах кіноплівки (коричневий, білий та жовтий). Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту.<br /> Вчитель до помагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. <br /> Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми.<br /> Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом.<br /> Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів.<br /> Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою kinematogr.blogspot.com<br /> Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. <br /> Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Любов Вітомська==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель музики, етики, естетики<br /> Навчальний предмет - художня культура<br /> <br /> == Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;==<br /> <br /> ==с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область==<br /> <br /> vitomskay@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==11-15 червня 2012 року==<br /> <br /> ==Хмельницький обласний ліцей-інтернат==<br /> <br /> ==Дрижал Олександр Михайлович==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=144065 2012-06-14T11:48:57Z

<p>Вітомська: /* Вік учнів, клас - 9 клас, 14-15 років */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми <br /> Проект &quot;Що таке кіно&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети<br /> Художня культура=<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Екранні мистецтва<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> - 9 клас, 14-15 років<br /> <br /> =Стислий опис= <br /> Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> =<br /> <br /> =Опис оцінювання- Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті . =<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Під час проектної діяльності учні досліджують чи є кінематограф одним із видів мистецтва, вплив екранних видів мистецтва на життя людини та як впливає творчість відомих режисерів світу на розвиток художніх цінностей сьогодення. Вчитель допомагає учням поділитися на групи по кольорах кіноплівки (коричневий, білий та жовтий). Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту.<br /> Вчитель до помагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. <br /> Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми.<br /> Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом.<br /> Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів.<br /> Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою kinematogr.blogspot.com<br /> Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. <br /> Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Любов Вітомська==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель музики, етики, естетики<br /> Навчальний предмет - художня культура<br /> <br /> == Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;==<br /> <br /> ==с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область==<br /> <br /> vitomskay@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==11-15 червня 2012 року==<br /> <br /> ==Хмельницький обласний ліцей-інтернат==<br /> <br /> ==Дрижал Олександр Михайлович==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=144063 2012-06-14T11:48:38Z

<p>Вітомська: /* Навчальна тема - Екранні мистецтва */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми <br /> Проект &quot;Що таке кіно&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети<br /> Художня культура=<br /> <br /> =Навчальна тема=<br /> Екранні мистецтва<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 9 клас, 14-15 років=<br /> <br /> =Стислий опис= <br /> Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> =<br /> <br /> =Опис оцінювання- Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті . =<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Під час проектної діяльності учні досліджують чи є кінематограф одним із видів мистецтва, вплив екранних видів мистецтва на життя людини та як впливає творчість відомих режисерів світу на розвиток художніх цінностей сьогодення. Вчитель допомагає учням поділитися на групи по кольорах кіноплівки (коричневий, білий та жовтий). Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту.<br /> Вчитель до помагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. <br /> Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми.<br /> Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом.<br /> Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів.<br /> Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою kinematogr.blogspot.com<br /> Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. <br /> Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Любов Вітомська==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель музики, етики, естетики<br /> Навчальний предмет - художня культура<br /> <br /> == Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;==<br /> <br /> ==с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область==<br /> <br /> vitomskay@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==11-15 червня 2012 року==<br /> <br /> ==Хмельницький обласний ліцей-інтернат==<br /> <br /> ==Дрижал Олександр Михайлович==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=144060 2012-06-14T11:47:56Z

<p>Вітомська: /* Стислий опис - Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створ...</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми <br /> Проект &quot;Що таке кіно&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети<br /> Художня культура=<br /> <br /> =Навчальна тема - Екранні мистецтва=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 9 клас, 14-15 років=<br /> <br /> =Стислий опис= <br /> Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> =<br /> <br /> =Опис оцінювання- Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті . =<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Під час проектної діяльності учні досліджують чи є кінематограф одним із видів мистецтва, вплив екранних видів мистецтва на життя людини та як впливає творчість відомих режисерів світу на розвиток художніх цінностей сьогодення. Вчитель допомагає учням поділитися на групи по кольорах кіноплівки (коричневий, білий та жовтий). Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту.<br /> Вчитель до помагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. <br /> Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми.<br /> Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом.<br /> Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів.<br /> Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою kinematogr.blogspot.com<br /> Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. <br /> Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Любов Вітомська==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель музики, етики, естетики<br /> Навчальний предмет - художня культура<br /> <br /> == Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;==<br /> <br /> ==с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область==<br /> <br /> vitomskay@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==11-15 червня 2012 року==<br /> <br /> ==Хмельницький обласний ліцей-інтернат==<br /> <br /> ==Дрижал Олександр Михайлович==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=144035 2012-06-14T11:44:28Z

<p>Вітомська: /* Навчальні цілі - Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів...</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми <br /> Проект &quot;Що таке кіно&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети<br /> Художня культура=<br /> <br /> =Навчальна тема - Екранні мистецтва=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 9 клас, 14-15 років=<br /> <br /> =Стислий опис - Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> =<br /> <br /> =Опис оцінювання- Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті . =<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Під час проектної діяльності учні досліджують чи є кінематограф одним із видів мистецтва, вплив екранних видів мистецтва на життя людини та як впливає творчість відомих режисерів світу на розвиток художніх цінностей сьогодення. Вчитель допомагає учням поділитися на групи по кольорах кіноплівки (коричневий, білий та жовтий). Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту.<br /> Вчитель до помагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. <br /> Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми.<br /> Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом.<br /> Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів.<br /> Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою kinematogr.blogspot.com<br /> Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. <br /> Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Любов Вітомська==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель музики, етики, естетики<br /> Навчальний предмет - художня культура<br /> <br /> == Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;==<br /> <br /> ==с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область==<br /> <br /> vitomskay@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==11-15 червня 2012 року==<br /> <br /> ==Хмельницький обласний ліцей-інтернат==<br /> <br /> ==Дрижал Олександр Михайлович==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=143924 2012-06-14T11:26:55Z

<p>Вітомська: /* Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 столі...</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми <br /> Проект &quot;Що таке кіно&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети<br /> Художня культура=<br /> <br /> =Навчальна тема - Екранні мистецтва=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 9 клас, 14-15 років=<br /> <br /> =Стислий опис - Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> =<br /> <br /> =Навчальні цілі - Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті . =<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Під час проектної діяльності учні досліджують чи є кінематограф одним із видів мистецтва, вплив екранних видів мистецтва на життя людини та як впливає творчість відомих режисерів світу на розвиток художніх цінностей сьогодення. Вчитель допомагає учням поділитися на групи по кольорах кіноплівки (коричневий, білий та жовтий). Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту.<br /> Вчитель до помагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. <br /> Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми.<br /> Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом.<br /> Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів.<br /> Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою kinematogr.blogspot.com<br /> Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. <br /> Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Любов Вітомська==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель музики, етики, естетики<br /> Навчальний предмет - художня культура<br /> <br /> == Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;==<br /> <br /> ==с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область==<br /> <br /> vitomskay@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==11-15 червня 2012 року==<br /> <br /> ==Хмельницький обласний ліцей-інтернат==<br /> <br /> ==Дрижал Олександр Михайлович==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=143916 2012-06-14T11:26:15Z

<p>Вітомська: /* Стислий опис - Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створи...</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми <br /> Проект &quot;Що таке кіно&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети<br /> Художня культура=<br /> <br /> =Навчальна тема - Екранні мистецтва=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 9 клас, 14-15 років=<br /> <br /> =Стислий опис - Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> =<br /> <br /> =Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті . =<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Під час проектної діяльності учні досліджують чи є кінематограф одним із видів мистецтва, вплив екранних видів мистецтва на життя людини та як впливає творчість відомих режисерів світу на розвиток художніх цінностей сьогодення. Вчитель допомагає учням поділитися на групи по кольорах кіноплівки (коричневий, білий та жовтий). Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту.<br /> Вчитель до помагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. <br /> Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми.<br /> Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом.<br /> Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів.<br /> Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою kinematogr.blogspot.com<br /> Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. <br /> Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Любов Вітомська==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель музики, етики, естетики<br /> Навчальний предмет - художня культура<br /> <br /> == Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;==<br /> <br /> ==с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область==<br /> <br /> vitomskay@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==11-15 червня 2012 року==<br /> <br /> ==Хмельницький обласний ліцей-інтернат==<br /> <br /> ==Дрижал Олександр Михайлович==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=143910 2012-06-14T11:25:17Z

<p>Вітомська: /* Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний про...</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми <br /> Проект &quot;Що таке кіно&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети<br /> Художня культура=<br /> <br /> =Навчальна тема - Екранні мистецтва=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 9 клас, 14-15 років=<br /> <br /> =Стислий опис - Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> =<br /> <br /> =Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті . =<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Під час проектної діяльності учні досліджують чи є кінематограф одним із видів мистецтва, вплив екранних видів мистецтва на життя людини та як впливає творчість відомих режисерів світу на розвиток художніх цінностей сьогодення. Вчитель допомагає учням поділитися на групи по кольорах кіноплівки (коричневий, білий та жовтий). Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту.<br /> Вчитель до помагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. <br /> Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми.<br /> Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом.<br /> Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів.<br /> Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою kinematogr.blogspot.com<br /> Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. <br /> Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Любов Вітомська==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель музики, етики, естетики<br /> Навчальний предмет - художня культура<br /> <br /> == Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;==<br /> <br /> ==с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область==<br /> <br /> vitomskay@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==11-15 червня 2012 року==<br /> <br /> ==Хмельницький обласний ліцей-інтернат==<br /> <br /> ==Дрижал Олександр Михайлович==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=143904 2012-06-14T11:24:20Z

<p>Вітомська: /* 9 клас, 14-15 років */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми <br /> Проект &quot;Що таке кіно&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети<br /> Художня культура=<br /> <br /> =Навчальна тема - Екранні мистецтва=<br /> <br /> =Вік учнів, клас - 9 клас, 14-15 років=<br /> <br /> =Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> =<br /> <br /> =Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті . =<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Під час проектної діяльності учні досліджують чи є кінематограф одним із видів мистецтва, вплив екранних видів мистецтва на життя людини та як впливає творчість відомих режисерів світу на розвиток художніх цінностей сьогодення. Вчитель допомагає учням поділитися на групи по кольорах кіноплівки (коричневий, білий та жовтий). Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту.<br /> Вчитель до помагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. <br /> Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми.<br /> Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом.<br /> Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів.<br /> Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою kinematogr.blogspot.com<br /> Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. <br /> Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Любов Вітомська==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель музики, етики, естетики<br /> Навчальний предмет - художня культура<br /> <br /> == Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;==<br /> <br /> ==с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область==<br /> <br /> vitomskay@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==11-15 червня 2012 року==<br /> <br /> ==Хмельницький обласний ліцей-інтернат==<br /> <br /> ==Дрижал Олександр Михайлович==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=143897 2012-06-14T11:23:52Z

<p>Вітомська: /* Навчальна тема Екранні мистецтва */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми <br /> Проект &quot;Що таке кіно&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети<br /> Художня культура=<br /> <br /> =Навчальна тема - Екранні мистецтва=<br /> <br /> =9 клас, 14-15 років=<br /> <br /> =Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> =<br /> <br /> =Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті . =<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Під час проектної діяльності учні досліджують чи є кінематограф одним із видів мистецтва, вплив екранних видів мистецтва на життя людини та як впливає творчість відомих режисерів світу на розвиток художніх цінностей сьогодення. Вчитель допомагає учням поділитися на групи по кольорах кіноплівки (коричневий, білий та жовтий). Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту.<br /> Вчитель до помагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. <br /> Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми.<br /> Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом.<br /> Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів.<br /> Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою kinematogr.blogspot.com<br /> Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. <br /> Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Любов Вітомська==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель музики, етики, естетики<br /> Навчальний предмет - художня культура<br /> <br /> == Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;==<br /> <br /> ==с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область==<br /> <br /> vitomskay@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==11-15 червня 2012 року==<br /> <br /> ==Хмельницький обласний ліцей-інтернат==<br /> <br /> ==Дрижал Олександр Михайлович==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=143889 2012-06-14T11:22:46Z

<p>Вітомська: /* Екранні мистецтва */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми <br /> Проект &quot;Що таке кіно&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети<br /> Художня культура=<br /> <br /> =Навчальна тема Екранні мистецтва=<br /> <br /> =9 клас, 14-15 років=<br /> <br /> =Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> =<br /> <br /> =Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті . =<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Під час проектної діяльності учні досліджують чи є кінематограф одним із видів мистецтва, вплив екранних видів мистецтва на життя людини та як впливає творчість відомих режисерів світу на розвиток художніх цінностей сьогодення. Вчитель допомагає учням поділитися на групи по кольорах кіноплівки (коричневий, білий та жовтий). Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту.<br /> Вчитель до помагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. <br /> Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми.<br /> Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом.<br /> Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів.<br /> Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою kinematogr.blogspot.com<br /> Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. <br /> Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Любов Вітомська==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель музики, етики, естетики<br /> Навчальний предмет - художня культура<br /> <br /> == Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;==<br /> <br /> ==с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область==<br /> <br /> vitomskay@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==11-15 червня 2012 року==<br /> <br /> ==Хмельницький обласний ліцей-інтернат==<br /> <br /> ==Дрижал Олександр Михайлович==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=143886 2012-06-14T11:21:57Z

<p>Вітомська: /* Художня культура */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми <br /> Проект &quot;Що таке кіно&quot;=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети<br /> Художня культура=<br /> <br /> =Екранні мистецтва=<br /> <br /> =9 клас, 14-15 років=<br /> <br /> =Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> =<br /> <br /> =Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті . =<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Під час проектної діяльності учні досліджують чи є кінематограф одним із видів мистецтва, вплив екранних видів мистецтва на життя людини та як впливає творчість відомих режисерів світу на розвиток художніх цінностей сьогодення. Вчитель допомагає учням поділитися на групи по кольорах кіноплівки (коричневий, білий та жовтий). Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту.<br /> Вчитель до помагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. <br /> Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми.<br /> Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом.<br /> Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів.<br /> Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою kinematogr.blogspot.com<br /> Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. <br /> Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Любов Вітомська==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель музики, етики, естетики<br /> Навчальний предмет - художня культура<br /> <br /> == Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;==<br /> <br /> ==с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область==<br /> <br /> vitomskay@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==11-15 червня 2012 року==<br /> <br /> ==Хмельницький обласний ліцей-інтернат==<br /> <br /> ==Дрижал Олександр Михайлович==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=143869 2012-06-14T11:18:40Z

<p>Вітомська: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми <br /> Проект &quot;Що таке кіно&quot;=<br /> <br /> =Художня культура=<br /> <br /> =Екранні мистецтва=<br /> <br /> =9 клас, 14-15 років=<br /> <br /> =Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> =<br /> <br /> =Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті . =<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Під час проектної діяльності учні досліджують чи є кінематограф одним із видів мистецтва, вплив екранних видів мистецтва на життя людини та як впливає творчість відомих режисерів світу на розвиток художніх цінностей сьогодення. Вчитель допомагає учням поділитися на групи по кольорах кіноплівки (коричневий, білий та жовтий). Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту.<br /> Вчитель до помагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. <br /> Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми.<br /> Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом.<br /> Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів.<br /> Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою kinematogr.blogspot.com<br /> Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. <br /> Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Любов Вітомська==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Вчитель музики, етики, естетики<br /> Навчальний предмет - художня культура<br /> <br /> == Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;==<br /> <br /> ==с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область==<br /> <br /> vitomskay@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==11-15 червня 2012 року==<br /> <br /> ==Хмельницький обласний ліцей-інтернат==<br /> <br /> ==Дрижал Олександр Михайлович==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=143722 2012-06-14T10:59:58Z

<p>Вітомська: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми <br /> Проект &quot;Що таке кіно&quot;=<br /> <br /> =Художня культура=<br /> <br /> =Екранні мистецтва=<br /> <br /> =9 клас, 14-15 років=<br /> <br /> =Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> =<br /> <br /> =Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті . =<br /> <br /> =Діяльність учнів =<br /> Під час проектної діяльності учні досліджують чи є кінематограф одним із видів мистецтва, вплив екранних видів мистецтва на життя людини та як впливає творчість відомих режисерів світу на розвиток художніх цінностей сьогодення. Вчитель допомагає учням поділитися на групи по кольорах кіноплівки (коричневий, білий та жовтий). Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту.<br /> Вчитель до помагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. <br /> Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми.<br /> Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом.<br /> Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів.<br /> Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою kinematogr.blogspot.com<br /> Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. <br /> Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Любов Вітомська==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;==<br /> <br /> ==с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область==<br /> <br /> vitomskay@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==11-15 червня 2012 року==<br /> <br /> ==Хмельницький обласний ліцей-інтернат==<br /> <br /> ==Дрижал Олександр Михайлович==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=142981 2012-06-14T09:34:57Z

<p>Вітомська: /* Назва навчальної теми Проект &quot;Що таке кіно&quot; */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми <br /> Проект &quot;Що таке кіно&quot;=<br /> <br /> =Художня культура=<br /> <br /> =Екранні мистецтва=<br /> <br /> =9 клас, 14-15 років=<br /> <br /> =Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> =<br /> <br /> =Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті . =<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Любов Вітомська==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;==<br /> <br /> ==с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область==<br /> <br /> vitomskay@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==11-15 червня 2012 року==<br /> <br /> ==Хмельницький обласний ліцей-інтернат==<br /> <br /> ==Дрижал Олександр Михайлович==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=142979 2012-06-14T09:34:44Z

<p>Вітомська: /* Що таке кіно */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва навчальної теми Проект &quot;Що таке кіно&quot;=<br /> <br /> =Художня культура=<br /> <br /> =Екранні мистецтва=<br /> <br /> =9 клас, 14-15 років=<br /> <br /> =Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> =<br /> <br /> =Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті . =<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Любов Вітомська==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;==<br /> <br /> ==с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область==<br /> <br /> vitomskay@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==11-15 червня 2012 року==<br /> <br /> ==Хмельницький обласний ліцей-інтернат==<br /> <br /> ==Дрижал Олександр Михайлович==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=142945 2012-06-14T09:30:54Z

<p>Вітомська: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Що таке кіно=<br /> <br /> =Художня культура=<br /> <br /> =Екранні мистецтва=<br /> <br /> =9 клас, 14-15 років=<br /> <br /> =Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> =<br /> <br /> =Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті . =<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Любов Вітомська==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;==<br /> <br /> ==с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область==<br /> <br /> vitomskay@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==11-15 червня 2012 року==<br /> <br /> ==Хмельницький обласний ліцей-інтернат==<br /> <br /> ==Дрижал Олександр Михайлович==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=142900 2012-06-14T09:27:50Z

<p>Вітомська: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Що таке кіно=<br /> <br /> =Художня культура=<br /> <br /> =Екранні мистецтва=<br /> <br /> =9 клас, 14-15 років=<br /> <br /> =Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =По завершенні проекту учні: <br /> називають: <br /> - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори;<br /> розпізнають: <br /> - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва;<br /> описують: <br /> - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві;<br /> характеризують: <br /> - художньо-образний зміст творів кінематографу; <br /> - основні художньо-мовні засоби мистецтва;<br /> пояснюють: <br /> - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); <br /> наводять приклади: <br /> - відомих кінострічок, режисерів та акторів; <br /> формулюють: <br /> - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом;<br /> аналізують та інтерпретують: <br /> - твори кіномистецтва за змістом;<br /> оцінюють: <br /> - значущість кінематографу для сучасної людини; <br /> аргументують: <br /> - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті;<br /> використовують: <br /> - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації;<br /> уміють: <br /> - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. <br /> - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.<br /> =<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Любов Вітомська==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;==<br /> <br /> ==с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область==<br /> <br /> vitomskay@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==11-15 червня 2012 року==<br /> <br /> ==Хмельницький обласний ліцей-інтернат==<br /> <br /> ==Дрижал Олександр Михайлович==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=142800 2012-06-14T09:21:22Z

<p>Вітомська: /* Стислий опис */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Що таке кіно=<br /> <br /> =Художня культура=<br /> <br /> =Екранні мистецтва=<br /> <br /> =9 клас, 14-15 років=<br /> <br /> =Під час вивчення теми &quot;Екранні мистецтва&quot; згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Любов Вітомська==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;==<br /> <br /> ==с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область==<br /> <br /> vitomskay@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==11-15 червня 2012 року==<br /> <br /> ==Хмельницький обласний ліцей-інтернат==<br /> <br /> ==Дрижал Олександр Михайлович==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=142682 2012-06-14T09:13:19Z

<p>Вітомська: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Що таке кіно=<br /> <br /> =Художня культура=<br /> <br /> =Екранні мистецтва=<br /> <br /> =9 клас, 14-15 років=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Любов Вітомська==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;==<br /> <br /> ==с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область==<br /> <br /> vitomskay@gmail.com==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==11-15 червня 2012 року==<br /> <br /> ==Хмельницький обласний ліцей-інтернат==<br /> <br /> ==Дрижал Олександр Михайлович==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=142525 2012-06-14T09:01:10Z

<p>Вітомська: /* Тренери */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Що таке кіно=<br /> <br /> =Художня культура=<br /> <br /> =Екранні мистецтва=<br /> <br /> =9 клас, 14-15 років=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Любов Вітомська==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;==<br /> <br /> ==с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==11-15 червня 2012 року==<br /> <br /> ==Хмельницький обласний ліцей-інтернат==<br /> <br /> ==Дрижал Олександр Михайлович==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=142512 2012-06-14T09:00:28Z

<p>Вітомська: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Що таке кіно=<br /> <br /> =Художня культура=<br /> <br /> =Екранні мистецтва=<br /> <br /> =9 клас, 14-15 років=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Любов Вітомська==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;==<br /> <br /> ==с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==11-15 червня 2012 року==<br /> <br /> ==Хмельницький обласний ліцей-інтернат==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=142503 2012-06-14T08:59:47Z

<p>Вітомська: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Що таке кіно=<br /> <br /> =Художня культура=<br /> <br /> =Екранні мистецтва=<br /> <br /> =9 клас, 14-15 років=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Любов Вітомська==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;==<br /> <br /> ==с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==11-15 червня 2012 року==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=142489 2012-06-14T08:58:33Z

<p>Вітомська: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Що таке кіно=<br /> <br /> =Художня культура=<br /> <br /> =Екранні мистецтва=<br /> <br /> =9 клас, 14-15 років=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Любов Вітомська==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;==<br /> <br /> ==с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=142479 2012-06-14T08:57:37Z

<p>Вітомська: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Що таке кіно=<br /> <br /> =Художня культура=<br /> <br /> =Екранні мистецтва=<br /> <br /> =9 клас, 14-15 років=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Любов Вітомська==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Пасічнянський навчально-виховний комплекс &quot;Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей&quot;==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=142461 2012-06-14T08:56:27Z

<p>Вітомська: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Що таке кіно=<br /> <br /> =Художня культура=<br /> <br /> =Екранні мистецтва=<br /> <br /> =9 клас, 14-15 років=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Любов Вітомська==<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=142449 2012-06-14T08:55:41Z

<p>Вітомська: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Що таке кіно=<br /> <br /> =Художня культура=<br /> <br /> =Екранні мистецтва=<br /> <br /> =9 клас, 14-15 років=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=142441 2012-06-14T08:55:05Z

<p>Вітомська: /* Навчальна тема (як записано в програмі) */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Що таке кіно=<br /> <br /> =Художня культура=<br /> <br /> =Екранні мистецтва=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=142407 2012-06-14T08:51:32Z

<p>Вітомська: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Що таке кіно=<br /> <br /> =Художня культура=<br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=142397 2012-06-14T08:50:13Z

<p>Вітомська: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Що таке кіно=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9,_11_-_15_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2012&diff=142358 2012-06-14T08:47:48Z

<p>Вітомська: /* 5.Вітомська Любов Сергіївна */</p> <hr /> <div><br /> =Школи Хмельницької області, де будуть впроваджувати проект Відкритий світ=<br /> <br /> Ямпільська ЗОШ I-III ст. Білогірського р-ну<br /> <br /> Зіньківський НВК Віньковецького р-ну<br /> <br /> Волочиська ЗОШ I-III ст. №5<br /> <br /> Городоцька гімназія<br /> <br /> Пасічнянський НВК Старосинявського р-ну<br /> <br /> Старосинявський НВК<br /> <br /> Іванковецький НВК Хмельницького р-ну<br /> <br /> Грицівська ЗОШ I-III ст. Шепетівського р-ну<br /> <br /> Судилківська ЗОШ І-ІІІ ст. Шепетівського р-ну<br /> <br /> Плесенська ЗОШ І-ІІІ ст. Шепетівського р-ну<br /> <br /> Старокостянтинівська гімназія<br /> <br /> НВК №2 м.Хмельницький<br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 11 - 15 червня 2012 року<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Хмельницький, Озерна, 14.<br /> <br /> Хмельницький обласний ліцей-інтернат поглибленого вивчення у галузі науки<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач: Dryzhal |Дрижал Олександр Михайлович]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> == [[ Користувач:Franchukpa | 1.Франчук Павло Андрійович]] ==<br /> [http://franchukpa-trening.blogspot.com// Блог Франчука Павла Андрійовича]<br /> <br /> [[Портфоліо Франчука П.А.|Портфоліо Франчука П.А.]]<br /> <br /> == [[ Користувач:Kondranuklesia | 2.Кондратюк Леся Володимирівна]]==<br /> [http://kondratuklesia.blogspot.com/ Блог Кондратюк Лесі Володимирівни]<br /> <br /> Портфоліо Кондратюк Л.В.<br /> <br /> ==[[Користувач:Krutysvit| 3.Крутисвіт Руслан Олександрович]]==<br /> [http://krutysvit-ruslan.blogspot.com// Блог Крутисвіта Руслана Олександровича]<br /> <br /> Портфоліо Крутисвіта Р.О.<br /> <br /> ==[[Користувач:Коваленко Олена Василівна| 4.Коваленко Олена Василівна]]==<br /> [http://kovalenkoblog.blogspot.com// Блог Коваленко Олени Василівни]<br /> <br /> ==[[Користувач:Вітомська| 5.Вітомська Любов Сергіївна]]==<br /> [http://vitomska.blogspot.com// Блог Вітомської Любові Сергіївни]<br /> <br /> [[Портфоліо Вітомської Л.С.| Портфоліо Вітомської Л.С.]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Allavarshavskyaya| 6.Варшавська Алла Йосипівна]]==<br /> [http://allavarshaska.blogspot.com// Блог Варшавської Алли Йосипівни]<br /> <br /> Портфоліо Варшавської А.Й.<br /> <br /> ==[[Користувач:Наташа шевчук| 7.Шевчук Наталія Андріївна]]==<br /> [http://itdxeryfnfif.blogspot.com/ Блог Шевчук Наталії Андріївни]<br /> <br /> Портфоліо Шевчук Н.А.<br /> <br /> == [[Користувач:Polishuk | 8.Поліщук Марина Андріївна]] ==<br /> [http://treningkhm.blogspot.com/ Блог Поліщук Марини Андріївни]<br /> <br /> Портфоліо Поліщук М.А.<br /> <br /> == [[Користувач:Antonivna| 9.Яржемська Алла Антонівна]] ==<br /> [http://treningsvsit.blogspot.com/ Блог Яржемської Алли Анатонівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Яржемської А.А.| Портфоліо Яржемської А.А. ]]<br /> <br /> == [[Користувач:TrohanchukAlla | 10.Троханчук Алла Сергіївна]]==<br /> [http://trohanchuk.blogspot.com/ Блог Троханчук Алли Сергіївни]<br /> <br /> [[Портфоліо Троханчук А.С.|Портфоліо Троханчук А.С.]]<br /> <br /> == [[Користувач:Поліщук Олег Петрович| 11.Поліщук Олег Петрович]] ==<br /> [http://pololeg.blogspot.com/ Блог Поліщука Олега Петровича]<br /> <br /> [[Портфоліо Поліщука О.П.|Портфоліо Поліщука О.П.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> ==12.06.12.Хмельницький.Модуль5.Група1.==<br /> <br /> <br /> Для забезпечення досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм здійснюю співпрацю в мережі з іншими учнями, передбачивши спілкування учнів з іншими учнями та експертами для спільного вирішення проблем і прийняття рішень. <br /> Створення онлайн - довідника, інформаційного блогу.<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> ==12.06.12.Хмельницький.Модуль5.Група2.==<br /> 2 група. Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?<br /> <br /> Для того, щоб пересвідчитися, що учнів отримують передбачені програмою знання та вміння я проводжу:<br /> - заповнення таблиці ЗХД;<br /> - тестування;<br /> - презентація робіт;<br /> - заповнення таблиці узагальнених понять.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> ==12.06.12.Хмельницький.Модуль5.Група3.==<br /> 3 група. Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? <br /> <br /> Проблеми<br /> Важко визначити вклад кожної дитини<br /> Важко аргументувати оцінку кожного учня<br /> Собєктивна самооцінка та взаємооцінці<br /> Шляхи вирішення<br /> Визначити чіткі критерії оцінювання кожного завдання, де врахувати сумарний внесок кожного учасника. Чітко визначити ролі для групової діяльності<br /> Запопонувати алгоритми самооцінки та взаємооцінювання<br /> Встановлення середнього балу або математичної моди (найбільш зустрічаюча оцінка) оціннювання <br /> Результат спільної роботи можна зафіксувати у вигляді моделі(схеми, малюнка), алгоритму дій, словесного формулювання. На початку освоєння процедури представлення результату задається один із способів його фіксації (найчастіше це модель). Важливо привчити дітей оформлювати результати роботи чітко й охайно, орієнтуючись на те, щоб бути зрозумілими іншим. Подання результатів на окремих аркушах та використання електронних опитувальників дає змогу заощаджувати час уроку і робить обговорення динамічнішим, створюючи можливість групування й перегрупування способів (варіантів) розв’язання.<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%9B.%D0%A1.&diff=142342 2012-06-14T08:47:01Z

<p>Вітомська: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> <br /> =Навчальна тема (як записано в програмі)=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> =Стислий опис=<br /> <br /> = Повний План вивчення теми =<br /> <br /> =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> <br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> == Навчальний заклад==<br /> <br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> ==Тренери==<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9,_11_-_15_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2012&diff=142328 2012-06-14T08:45:53Z

<p>Вітомська: /* 5.Вітомська Любов Сергіївна */</p> <hr /> <div><br /> =Школи Хмельницької області, де будуть впроваджувати проект Відкритий світ=<br /> <br /> Ямпільська ЗОШ I-III ст. Білогірського р-ну<br /> <br /> Зіньківський НВК Віньковецького р-ну<br /> <br /> Волочиська ЗОШ I-III ст. №5<br /> <br /> Городоцька гімназія<br /> <br /> Пасічнянський НВК Старосинявського р-ну<br /> <br /> Старосинявський НВК<br /> <br /> Іванковецький НВК Хмельницького р-ну<br /> <br /> Грицівська ЗОШ I-III ст. Шепетівського р-ну<br /> <br /> Судилківська ЗОШ І-ІІІ ст. Шепетівського р-ну<br /> <br /> Плесенська ЗОШ І-ІІІ ст. Шепетівського р-ну<br /> <br /> Старокостянтинівська гімназія<br /> <br /> НВК №2 м.Хмельницький<br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 11 - 15 червня 2012 року<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Хмельницький, Озерна, 14.<br /> <br /> Хмельницький обласний ліцей-інтернат поглибленого вивчення у галузі науки<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач: Dryzhal |Дрижал Олександр Михайлович]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> == [[ Користувач:Franchukpa | 1.Франчук Павло Андрійович]] ==<br /> [http://franchukpa-trening.blogspot.com// Блог Франчука Павла Андрійовича]<br /> <br /> [[Портфоліо Франчука П.А.|Портфоліо Франчука П.А.]]<br /> <br /> == [[ Користувач:Kondranuklesia | 2.Кондратюк Леся Володимирівна]]==<br /> [http://kondratuklesia.blogspot.com/ Блог Кондратюк Лесі Володимирівни]<br /> <br /> Портфоліо Кондратюк Л.В.<br /> <br /> ==[[Користувач:Krutysvit| 3.Крутисвіт Руслан Олександрович]]==<br /> [http://krutysvit-ruslan.blogspot.com// Блог Крутисвіта Руслана Олександровича]<br /> <br /> Портфоліо Крутисвіта Р.О.<br /> <br /> ==[[Користувач:Коваленко Олена Василівна| 4.Коваленко Олена Василівна]]==<br /> [http://kovalenkoblog.blogspot.com// Блог Коваленко Олени Василівни]<br /> <br /> ==[[Користувач:Вітомська| 5.Вітомська Любов Сергіївна]]==<br /> [http://vitomska.blogspot.com// Блог Вітомської Любові Сергіївни]<br /> <br /> Портфоліо Вітомської Л.С.<br /> <br /> ==[[Користувач:Allavarshavskyaya| 6.Варшавська Алла Йосипівна]]==<br /> [http://allavarshaska.blogspot.com// Блог Варшавської Алли Йосипівни]<br /> <br /> Портфоліо Варшавської А.Й.<br /> <br /> ==[[Користувач:Наташа шевчук| 7.Шевчук Наталія Андріївна]]==<br /> [http://itdxeryfnfif.blogspot.com/ Блог Шевчук Наталії Андріївни]<br /> <br /> Портфоліо Шевчук Н.А.<br /> <br /> == [[Користувач:Polishuk | 8.Поліщук Марина Андріївна]] ==<br /> [http://treningkhm.blogspot.com/ Блог Поліщук Марини Андріївни]<br /> <br /> Портфоліо Поліщук М.А.<br /> <br /> == [[Користувач:Antonivna| 9.Яржемська Алла Антонівна]] ==<br /> [http://treningsvsit.blogspot.com/ Блог Яржемської Алли Анатонівни]<br /> <br /> [[Портфоліо Яржемської А.А.| Портфоліо Яржемської А.А. ]]<br /> <br /> == [[Користувач:TrohanchukAlla | 10.Троханчук Алла Сергіївна]]==<br /> [http://trohanchuk.blogspot.com/ Блог Троханчук Алли Сергіївни]<br /> <br /> [[Портфоліо Троханчук А.С.|Портфоліо Троханчук А.С.]]<br /> <br /> == [[Користувач:Поліщук Олег Петрович| 11.Поліщук Олег Петрович]] ==<br /> [http://pololeg.blogspot.com/ Блог Поліщука Олега Петровича]<br /> <br /> [[Портфоліо Поліщука О.П.|Портфоліо Поліщука О.П.]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> ==12.06.12.Хмельницький.Модуль5.Група1.==<br /> <br /> <br /> Для забезпечення досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм здійснюю співпрацю в мережі з іншими учнями, передбачивши спілкування учнів з іншими учнями та експертами для спільного вирішення проблем і прийняття рішень. <br /> Створення онлайн - довідника, інформаційного блогу.<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> ==12.06.12.Хмельницький.Модуль5.Група2.==<br /> 2 група. Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?<br /> <br /> Для того, щоб пересвідчитися, що учнів отримують передбачені програмою знання та вміння я проводжу:<br /> - заповнення таблиці ЗХД;<br /> - тестування;<br /> - презентація робіт;<br /> - заповнення таблиці узагальнених понять.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> ==12.06.12.Хмельницький.Модуль5.Група3.==<br /> 3 група. Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? <br /> <br /> Проблеми<br /> Важко визначити вклад кожної дитини<br /> Важко аргументувати оцінку кожного учня<br /> Собєктивна самооцінка та взаємооцінці<br /> Шляхи вирішення<br /> Визначити чіткі критерії оцінювання кожного завдання, де врахувати сумарний внесок кожного учасника. Чітко визначити ролі для групової діяльності<br /> Запопонувати алгоритми самооцінки та взаємооцінювання<br /> Встановлення середнього балу або математичної моди (найбільш зустрічаюча оцінка) оціннювання <br /> Результат спільної роботи можна зафіксувати у вигляді моделі(схеми, малюнка), алгоритму дій, словесного формулювання. На початку освоєння процедури представлення результату задається один із способів його фіксації (найчастіше це модель). Важливо привчити дітей оформлювати результати роботи чітко й охайно, орієнтуючись на те, щоб бути зрозумілими іншим. Подання результатів на окремих аркушах та використання електронних опитувальників дає змогу заощаджувати час уроку і робить обговорення динамічнішим, створюючи можливість групування й перегрупування способів (варіантів) розв’язання.<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%A5%D0%BC%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9,_11_-_15_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B2%D0%BD%D1%8F_2012&diff=139761 2012-06-13T13:12:28Z

<p>Вітомська: /* 5.Вітомська Любов Сергіївна */</p> <hr /> <div><br /> =Школи Хмельницької області, де будуть впроваджувати проект Відкритий світ=<br /> <br /> Ямпільська ЗОШ I-III ст. Білогірського р-ну<br /> <br /> Зіньківський НВК Віньковецького р-ну<br /> <br /> Волочиська ЗОШ I-III ст. №5<br /> <br /> Городоцька гімназія<br /> <br /> Пасічнянський НВК Старосинявського р-ну<br /> <br /> Старосинявський НВК<br /> <br /> Іванковецький НВК Хмельницького р-ну<br /> <br /> Грицівська ЗОШ I-III ст. Шепетівського р-ну<br /> <br /> Судилківська ЗОШ І-ІІІ ст. Шепетівського р-ну<br /> <br /> Старокостянтинівська гімназія<br /> <br /> НВК №2 м.Хмельницький<br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> 11 - 15 червня 2012 року<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> м. Хмельницький, Озерна, 14.<br /> <br /> Хмельницький обласний ліцей-інтернат поглибленого вивчення у галузі науки<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> [[Користувач: Dryzhal |Дрижал Олександр Михайлович]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=<br /> <br /> == [[ Користувач:Franchukpa | 1.Франчук Павло Андрійович]] ==<br /> [http://franchukpa-trening.blogspot.com// Блог Франчука Павла Андрійовича]<br /> <br /> Портфоліо Франчука П.А.<br /> <br /> ==2.Кондратюк Леся Володимирівна==<br /> [http://kondratuklesia.blogspot.com/ Блог Кондратюк Лесі Володимирівни]<br /> <br /> Портфоліо Кондратюк Л.В.<br /> <br /> ==[[Користувач:Krutysvit| 3.Крутисвіт Руслан Олександрович]]==<br /> [http://krutysvit-ruslan.blogspot.com// Блог Крутисвіита Руслана Олександровича]<br /> <br /> Портфоліо Крутисвіта Р.О.<br /> <br /> ==[[Користувач:Коваленко Олена Василівна| 4.Коваленко Олена Василівна]]==<br /> [http://kovalenkoblog.blogspot.com// Блог Коваленко Олени Василівни]<br /> <br /> Портфоліо Коваленко О.В<br /> <br /> ==[[Користувач:Вітомська| 5.Вітомська Любов Сергіївна]]==<br /> [http://vitomska.blogspot.com// Блог Вітомської Любові Сергіївни]<br /> <br /> Портфоліо Л.С.<br /> <br /> ==[[Користувач:Allavarshavskyaya| 6.Варшавська Алла Йосипівна]]==<br /> [http://allavarshaska.blogspot.com// Блог Варшавської Алли Йосипівни]<br /> <br /> Портфоліо Варшавської А.Й.<br /> <br /> ==[[Користувач:Наташа шевчук| 7.Шевчук Наталія Андріївна]]==<br /> [http://itdxeryfnfif.blogspot.com/ Блог Шевчук Наталії Андріївни]<br /> <br /> Портфоліо Шевчук Н.А.<br /> <br /> ==8.Поліщук Марина Андріївна==<br /> [http://treningkhm.blogspot.com/ Блог Поліщук Марини Андріївни]<br /> <br /> Портфоліо Поліщук М.А.<br /> <br /> ==9.Яржемська Алла Анатонівна==<br /> [http://treningsvsit.blogspot.com/ Блог Яржемської Алли Анатонівни]<br /> <br /> Портфоліо Яржемської А.А.<br /> <br /> ==[[ Користувач:TrohanchukAlla | 10.Троханчук Алла Сергіївна]]==<br /> [http://trohanchuk.blogspot.com/ Блог Троханчук Алли Сергіївни]<br /> <br /> Портфоліо Троханчук А.С.<br /> <br /> == [[Користувач:Поліщук Олег Петрович| 11.Поліщук Олег Петрович]] ==<br /> [http://pololeg.blogspot.com/ Блог Поліщука Олега Петровича]<br /> <br /> Портфолыо Поліщука О.П.<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> ==12.06.12.Хмельницький.Модуль5.Група1.==<br /> <br /> <br /> Для забезпечення досягнення моїми учнями вимог освітніх стандартів і програм здійснюю співпрацю в мережі з іншими учнями, передбачивши спілкування учнів з іншими учнями та експертами для спільного вирішення проблем і прийняття рішень. <br /> Створення онлайн - довідника, інформаційного блогу.<br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> ==12.06.12.Хмельницький.Модуль5.Група2.==<br /> 2 група. Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?<br /> <br /> Для того, щоб пересвідчитися, що учнів отримують передбачені програмою знання та вміння я проводжу:<br /> - заповнення таблиці ЗХД;<br /> - тестування;<br /> - презентація робіт;<br /> - заповнення таблиці узагальнених понять.<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> <br /> ==12.06.12.Хмельницький.Модуль5.Група3.==<br /> 3 група. Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? <br /> <br /> Проблеми<br /> Важко визначити вклад кожної дитини<br /> Важко аргументувати оцінку кожного учня<br /> Собєктивна самооцінка та взаємооцінці<br /> Шляхи вирішення<br /> Визначити чіткі критерії оцінювання кожного завдання, де врахувати сумарний внесок кожного учасника. Чітко визначити ролі для групової діяльності<br /> Запопонувати алгоритми самооцінки та взаємооцінювання<br /> Встановлення середнього балу або математичної моди (найбільш зустрічаюча оцінка) оціннювання <br /> Результат спільної роботи можна зафіксувати у вигляді моделі(схеми, малюнка), алгоритму дій, словесного формулювання. На початку освоєння процедури представлення результату задається один із способів його фіксації (найчастіше це модель). Важливо привчити дітей оформлювати результати роботи чітко й охайно, орієнтуючись на те, щоб бути зрозумілими іншим. Подання результатів на окремих аркушах та використання електронних опитувальників дає змогу заощаджувати час уроку і робить обговорення динамічнішим, створюючи можливість групування й перегрупування способів (варіантів) розв’язання.<br /> <br /> =Шаблони=<br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0&diff=137792 2012-06-13T06:56:09Z

<p>Вітомська: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:P6110122.JPG|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Вітомська Любов Сергіївна''<br /> <br /> ''Заступник з виховної роботи''<br /> <br /> ''Пасічнянський навчально-виховний комплекс''</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D1%96%D1%82%D0%BE%D0%BC%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0&diff=137748 2012-06-13T06:51:27Z

<p>Вітомська: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> [[Файл:P6110122.JPG|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Прізвище, ім'я, по батькові''<br /> <br /> ''Посада''<br /> <br /> ''Місце роботи''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:P6110122.JPG&diff=137731 2012-06-13T06:50:00Z

<p>Вітомська: </p> <hr /> <div></div>

Вітомська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A8%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%BD:%D0%9F%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0_%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0&diff=137704 2012-06-13T06:45:48Z

<p>Вітомська: /* Про мене */</p> <hr /> <div> <br /> &lt;noinclude&gt;<br /> {| border=1 width=&quot;100%&quot;<br /> |bgcolor=floralwhite|<br /> &lt;center&gt;'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''<br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> ''' В текст '''своєї''' персональної сторінки ''' вписуєте '''&lt;nowiki&gt;{{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}&lt;/nowiki&gt;'''&lt;br&gt;<br /> натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';&lt;br&gt;<br /> клацаєте на вкладці '''Правити''';&lt;br&gt;<br /> вносите правки в існуючі розділи.<br /> &lt;/center&gt;<br /> |}<br /> &lt;/noinclude&gt;<br /> [[Файл:Зима.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]<br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> ''Вітомська Любов Сергіївна''<br /> <br /> ''Заступник з виховної роботи''<br /> <br /> ''Пасічнянський навчально-виховний крмплекс''<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти''<br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> <br /> == Корисні посилання ==</div>

Вітомська