http://wiki.iteach.com.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80+%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%BE 2026-04-12T22:29:18Z Внесок користувача MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%96%D1%89%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D1%96%D0%BD%D1%88%D1%96%3F%C2%BB&diff=297428 2012-11-02T11:13:03Z

<p>Віктор черевко: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже актуальна тема на сьогоднішній день<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Розглянути питання екології при використанні різних видів палива<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ввесь проект мені дуже сподобався<br /> <br /> Віктор Черевко м.Носівка<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%96%D1%89%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D1%96%D0%BD%D1%88%D1%96%3F%C2%BB&diff=297427 2012-11-02T11:12:48Z

<p>Віктор черевко: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже актуальна тема на сьогоднішній день<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Розглянути питання екології при використанні різних видів палива<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Ввесь проект мені дуже сподобався<br /> Віктор Черевко м.Носівка<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=297419 2012-11-02T11:06:13Z

<p>Віктор черевко: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> Текстовий процесор<br /> <br /> Вік учнів, клас 14-15 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні проводять дослідження в Інтернеті про різні видавничі системи, іх можливості та використання. Працюють як дослідники, як журналісти, як дизайнери. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для членів літературної студії. Створюють, оформляють та друкують збірку творів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів.<br /> План впровадження:<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні вміти добре працювати в Інтернеті. Створювати документи в текстовому, графічному редакторах та принципу роботи з видавничими системами, добре вводити текст з клавіатури, вміти вставляти малюнки, редагувати їх. Учні вчаться дизайну оформлення документів. Навчальні цілі можуть бути виражені у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B4_PdXm9b5W_M1dJWkcwMEQ2UWs/edit таблиці]].<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього процесу виконання проекту. Оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B4_PdXm9b5W_aGVmNFRrWk1UV3c/edit формуюче] ґрунтується на відповідях на питання які попередньо записані вчителем для учнів, а також оцінюються результати, кожного результату роботи. Поточне оцінювання здійснюється впродовж всього виконання проекту. В кінці виконання проекту виконується [https://docs.google.com/file/d/0B4_PdXm9b5W_V19tWXNKcUpZVGs/edit підсумкове оцінювання] отриманих знань та вмінь. Учні використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів. Мету проекту учитель демонструє у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B4_PdXm9b5W_M3IwajhsOWlCQVU/edit презентації].<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віктор Черевко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Носівська ЗОШ І-ІІІступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Носівка, Чернігівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 0963310065<br /> <br /> viktor_chervko@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З 29 жовтня по 3 листопада 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Чернігів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Євгенія Сергіїна Закревська, Манько Надія Миколаївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=297410 2012-11-02T11:03:18Z

<p>Віктор черевко: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> Текстовий процесор<br /> <br /> Вік учнів, клас 14-15 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні проводять дослідження в Інтернеті про різні видавничі системи, іх можливості та використання. Працюють як дослідники, як журналісти, як дизайнери. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для членів літературної студії. Створюють, оформляють та друкують збірку творів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів.<br /> План впровадження:<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні вміти добре працювати в Інтернеті. Створювати документи в текстовому, графічному редакторах та принципу роботи з видавничими системами, добре вводити текст з клавіатури, вміти вставляти малюнки, редагувати їх. Учні вчаться дизайну оформлення документів. Навчальні цілі можуть бути виражені у вигляді [[http://www.example.com назва посилання]таблиці].<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього процесу виконання проекту. Оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B4_PdXm9b5W_aGVmNFRrWk1UV3c/edit формуюче] ґрунтується на відповідях на питання які попередньо записані вчителем для учнів, а також оцінюються результати, кожного результату роботи. Поточне оцінювання здійснюється впродовж всього виконання проекту. В кінці виконання проекту виконується [https://docs.google.com/file/d/0B4_PdXm9b5W_V19tWXNKcUpZVGs/edit підсумкове оцінювання] отриманих знань та вмінь. Учні використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів. Мету проекту учитель демонструє у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B4_PdXm9b5W_M3IwajhsOWlCQVU/edit презентації].<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віктор Черевко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Носівська ЗОШ І-ІІІступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Носівка, Чернігівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 0963310065<br /> <br /> viktor_chervko@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З 29 жовтня по 3 листопада 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Чернігів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Євгенія Сергіїна Закревська, Манько Надія Миколаївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=297392 2012-11-02T10:57:04Z

<p>Віктор черевко: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> Текстовий процесор<br /> <br /> Вік учнів, клас 14-15 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні проводять дослідження в Інтернеті про різні видавничі системи, іх можливості та використання. Працюють як дослідники, як журналісти, як дизайнери. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для членів літературної студії. Створюють, оформляють та друкують збірку творів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів.<br /> План впровадження:<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні вміти добре працювати в Інтернеті. Створювати документи в текстовому, графічному редакторах та принципу роботи з видавничими системами, добре вводити текст з клавіатури, вміти вставляти малюнки, редагувати їх. Учні вчаться дизайну оформлення документів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього процесу виконання проекту. Оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B4_PdXm9b5W_aGVmNFRrWk1UV3c/edit формуюче] ґрунтується на відповідях на питання які попередньо записані вчителем для учнів, а також оцінюються результати, кожного результату роботи. Поточне оцінювання здійснюється впродовж всього виконання проекту. В кінці виконання проекту виконується [https://docs.google.com/file/d/0B4_PdXm9b5W_V19tWXNKcUpZVGs/edit підсумкове оцінювання] отриманих знань та вмінь. Учні використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів. Мету проекту учитель демонструє у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B4_PdXm9b5W_M3IwajhsOWlCQVU/edit презентації].<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віктор Черевко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Носівська ЗОШ І-ІІІступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Носівка, Чернігівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 0963310065<br /> <br /> viktor_chervko@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З 29 жовтня по 3 листопада 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Чернігів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Євгенія Сергіїна Закревська, Манько Надія Миколаївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=297363 2012-11-02T10:51:25Z

<p>Віктор черевко: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> Текстовий процесор<br /> <br /> Вік учнів, клас 14-15 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні проводять дослідження в Інтернеті про різні видавничі системи, іх можливості та використання. Працюють як дослідники, як журналісти, як дизайнери. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для членів літературної студії. Створюють, оформляють та друкують збірку творів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів.<br /> План впровадження:<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні вміти добре працювати в Інтернеті. Створювати документи в текстовому, графічному редакторах та принципу роботи з видавничими системами, добре вводити текст з клавіатури, вміти вставляти малюнки, редагувати їх. Учні вчаться дизайну оформлення документів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього процесу виконання проекту. Оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B4_PdXm9b5W_aGVmNFRrWk1UV3c/edit формуюче] ґрунтується на відповідях на питання які попередньо записані вчителем для учнів, а також оцінюються результати, кожного результату роботи. Поточне оцінювання здійснюється впродовж всього виконання проекту. В кінці виконання проекту виконується підсумкове оцінювання отриманих знань та вмінь. Учні використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів. Мету проекту учитель демонструє у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B4_PdXm9b5W_M3IwajhsOWlCQVU/edit презентації].<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віктор Черевко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Носівська ЗОШ І-ІІІступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Носівка, Чернігівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 0963310065<br /> <br /> viktor_chervko@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З 29 жовтня по 3 листопада 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Чернігів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Євгенія Сергіїна Закревська, Манько Надія Миколаївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=297361 2012-11-02T10:50:58Z

<p>Віктор черевко: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> Текстовий процесор<br /> <br /> Вік учнів, клас 14-15 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні проводять дослідження в Інтернеті про різні видавничі системи, іх можливості та використання. Працюють як дослідники, як журналісти, як дизайнери. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для членів літературної студії. Створюють, оформляють та друкують збірку творів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів.<br /> План впровадження:<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні вміти добре працювати в Інтернеті. Створювати документи в текстовому, графічному редакторах та принципу роботи з видавничими системами, добре вводити текст з клавіатури, вміти вставляти малюнки, редагувати їх. Учні вчаться дизайну оформлення документів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього процесу виконання проекту. Оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B4_PdXm9b5W_aGVmNFRrWk1UV3c/edit формуюче]формуюче ґрунтується на відповідях на питання які попередньо записані вчителем для учнів, а також оцінюються результати, кожного результату роботи. Поточне оцінювання здійснюється впродовж всього виконання проекту. В кінці виконання проекту виконується підсумкове оцінювання отриманих знань та вмінь. Учні використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів. Мету проекту учитель демонструє у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B4_PdXm9b5W_M3IwajhsOWlCQVU/edit презентації].<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віктор Черевко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Носівська ЗОШ І-ІІІступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Носівка, Чернігівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 0963310065<br /> <br /> viktor_chervko@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З 29 жовтня по 3 листопада 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Чернігів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Євгенія Сергіїна Закревська, Манько Надія Миколаївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=297352 2012-11-02T10:49:25Z

<p>Віктор черевко: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> Текстовий процесор<br /> <br /> Вік учнів, клас 14-15 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні проводять дослідження в Інтернеті про різні видавничі системи, іх можливості та використання. Працюють як дослідники, як журналісти, як дизайнери. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для членів літературної студії. Створюють, оформляють та друкують збірку творів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів.<br /> План впровадження:<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні вміти добре працювати в Інтернеті. Створювати документи в текстовому, графічному редакторах та принципу роботи з видавничими системами, добре вводити текст з клавіатури, вміти вставляти малюнки, редагувати їх. Учні вчаться дизайну оформлення документів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього процесу виконання проекту. Оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B4_PdXm9b5W_aGVmNFRrWk1UV3c/editформуюче]формуюче ґрунтується на відповідях на питання які попередньо записані вчителем для учнів, а також оцінюються результати, кожного результату роботи. Поточне оцінювання здійснюється впродовж всього виконання проекту. В кінці виконання проекту виконується підсумкове оцінювання отриманих знань та вмінь. Учні використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів. Мету проекту учитель демонструє у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B4_PdXm9b5W_M3IwajhsOWlCQVU/edit презентації].<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віктор Черевко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Носівська ЗОШ І-ІІІступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Носівка, Чернігівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 0963310065<br /> <br /> viktor_chervko@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З 29 жовтня по 3 листопада 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Чернігів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Євгенія Сергіїна Закревська, Манько Надія Миколаївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=297346 2012-11-02T10:46:55Z

<p>Віктор черевко: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> Текстовий процесор<br /> <br /> Вік учнів, клас 14-15 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні проводять дослідження в Інтернеті про різні видавничі системи, іх можливості та використання. Працюють як дослідники, як журналісти, як дизайнери. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для членів літературної студії. Створюють, оформляють та друкують збірку творів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів.<br /> План впровадження:<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні вміти добре працювати в Інтернеті. Створювати документи в текстовому, графічному редакторах та принципу роботи з видавничими системами, добре вводити текст з клавіатури, вміти вставляти малюнки, редагувати їх. Учні вчаться дизайну оформлення документів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього процесу виконання проекту. Оцінювання [https://docs.google.com/file/d/0B4_PdXm9b5W_aGVmNFRrWk1UV3c/editформуюче] ґрунтується на відповідях на питання які попередньо записані вчителем для учнів, а також оцінюються результати, кожного результату роботи. Поточне оцінювання здійснюється впродовж всього виконання проекту. В кінці виконання проекту виконується підсумкове оцінювання отриманих знань та вмінь. Учні використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів. Мету проекту учитель демонструє у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B4_PdXm9b5W_M3IwajhsOWlCQVU/edit презентації].<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віктор Черевко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Носівська ЗОШ І-ІІІступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Носівка, Чернігівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 0963310065<br /> <br /> viktor_chervko@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З 29 жовтня по 3 листопада 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Чернігів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Євгенія Сергіїна Закревська, Манько Надія Миколаївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%96%D1%89%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D1%96%D0%BD%D1%88%D1%96%3F%C2%BB&diff=297304 2012-11-02T10:35:13Z

<p>Віктор черевко: /* Ідеї для покращення */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже актуальна тема на сьогоднішній день<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> Розглянути питання екології при використанні різних видів палива<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A2%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D1%96%D1%8F_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8_%C2%AB%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%96%D1%89%D0%BE_%D0%BD%D0%B0%D0%BC_%D1%96%D0%BD%D1%88%D1%96%3F%C2%BB&diff=297297 2012-11-02T10:33:49Z

<p>Віктор черевко: /* Вдалі моменти */</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> Дуже актуальна тема на сьогоднішній день<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=297117 2012-11-02T09:36:15Z

<p>Віктор черевко: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> Текстовий процесор<br /> <br /> Вік учнів, клас 14-15 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні проводять дослідження в Інтернеті про різні видавничі системи, іх можливості та використання. Працюють як дослідники, як журналісти, як дизайнери. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для членів літературної студії. Створюють, оформляють та друкують збірку творів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів.<br /> План впровадження:<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні вміти добре працювати в Інтернеті. Створювати документи в текстовому, графічному редакторах та принципу роботи з видавничими системами, добре вводити текст з клавіатури, вміти вставляти малюнки, редагувати їх. Учні вчаться дизайну оформлення документів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього процесу виконання проекту. Оцінювання формуюче ґрунтується на відповідях на питання які попередньо записані вчителем для учнів, а також оцінюються результати, кожного результату роботи. Поточне оцінювання здійснюється впродовж всього виконання проекту. В кінці виконання проекту виконується підсумкове оцінювання отриманих знань та вмінь. Учні використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів. Мету проекту учитель демонструє у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0B4_PdXm9b5W_M3IwajhsOWlCQVU/edit презентації].<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віктор Черевко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Носівська ЗОШ І-ІІІступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Носівка, Чернігівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 0963310065<br /> <br /> viktor_chervko@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З 29 жовтня по 3 листопада 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Чернігів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Євгенія Сергіїна Закревська, Манько Надія Миколаївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=297071 2012-11-02T09:30:23Z

<p>Віктор черевко: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> Текстовий процесор<br /> <br /> Вік учнів, клас 14-15 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні проводять дослідження в Інтернеті про різні видавничі системи, іх можливості та використання. Працюють як дослідники, як журналісти, як дизайнери. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для членів літературної студії. Створюють, оформляють та друкують збірку творів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів.<br /> План впровадження:<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні вміти добре працювати в Інтернеті. Створювати документи в текстовому, графічному редакторах та принципу роботи з видавничими системами, добре вводити текст з клавіатури, вміти вставляти малюнки, редагувати їх. Учні вчаться дизайну оформлення документів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього процесу виконання проекту. Оцінювання формуюче ґрунтується на відповідях на питання які попередньо записані вчителем для учнів, а також оцінюються результати, кожного результату роботи. Поточне оцінювання здійснюється впродовж всього виконання проекту. В кінці виконання проекту виконується підсумкове оцінювання отриманих знань та вмінь. Учні використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів. Мету проекту учитель демонструє у вигляді презентації.<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віктор Черевко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Носівська ЗОШ І-ІІІступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Носівка, Чернігівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 0963310065<br /> <br /> viktor_chervko@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З 29 жовтня по 3 листопада 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Чернігів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Євгенія Сергіїна Закревська, Манько Надія Миколаївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=297042 2012-11-02T09:26:06Z

<p>Віктор черевко: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> Текстовий процесор<br /> <br /> Вік учнів, клас 14-15 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні проводять дослідження в Інтернеті про різні видавничі системи, іх можливості та використання. Працюють як дослідники, як журналісти, як дизайнери. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для членів літературної студії. Створюють, оформляють та друкують збірку творів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів.<br /> План впровадження:<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні вміти добре працювати в Інтернеті. Створювати документи в текстовому, графічному редакторах та принципу роботи з видавничими системами, добре вводити текст з клавіатури, вміти вставляти малюнки, редагувати їх. Учні вчаться дизайну оформлення документів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього процесу виконання проекту. Оцінювання формуюче ґрунтується на відповідях на питання які попередньо записані вчителем для учнів, а також оцінюються результати, кожного результату роботи. Поточне оцінювання здійснюється впродовж всього виконання проекту. В кінці виконання проекту виконується підсумкове оцінювання отриманих знань та вмінь. Учні використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів. <br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віктор Черевко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Носівська ЗОШ І-ІІІступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Носівка, Чернігівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 0963310065<br /> <br /> viktor_chervko@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З 29 жовтня по 3 листопада 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Чернігів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Євгенія Сергіїна Закревська, Манько Надія Миколаївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=297037 2012-11-02T09:25:44Z

<p>Віктор черевко: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> Текстовий процесор<br /> <br /> Вік учнів, клас 14-15 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні проводять дослідження в Інтернеті про різні видавничі системи, іх можливості та використання. Працюють як дослідники, як журналісти, як дизайнери. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для членів літературної студії. Створюють, оформляють та друкують збірку творів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів.<br /> План впровадження:<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні вміти добре працювати в Інтернеті. Створювати документи в текстовому, графічному редакторах та принципу роботи з видавничими системами, добре вводити текст з клавіатури, вміти вставляти малюнки, редагувати їх. Учні вчаться дизайну оформлення документів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього процесу виконання проекту. Оцінювання формуюче ґрунтується на відповідях на питання які попередньо записані вчителем для учнів, а також оцінюються результати, кожного результату роботи. Поточне оцінювання здійснюється впродовж всього виконання проекту. В кінці виконання проекту виконується підсумкове оцінювання отриманих знань та вмінь. Учні використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів. <br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віктор Черевко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Носівська ЗОШ І-ІІІступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Носівка, Чернігівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 0963310065<br /> viktor_chervko@mail.ru<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З 29 жовтня по 3 листопада 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Чернігів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Євгенія Сергіїна Закревська, Манько Надія Миколаївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=296992 2012-11-02T09:17:00Z

<p>Віктор черевко: /* Тренери */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> Текстовий процесор<br /> <br /> Вік учнів, клас 14-15 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні проводять дослідження в Інтернеті про різні видавничі системи, іх можливості та використання. Працюють як дослідники, як журналісти, як дизайнери. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для членів літературної студії. Створюють, оформляють та друкують збірку творів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів.<br /> План впровадження:<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні вміти добре працювати в Інтернеті. Створювати документи в текстовому, графічному редакторах та принципу роботи з видавничими системами, добре вводити текст з клавіатури, вміти вставляти малюнки, редагувати їх. Учні вчаться дизайну оформлення документів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього процесу виконання проекту. Оцінювання формуюче ґрунтується на відповідях на питання які попередньо записані вчителем для учнів, а також оцінюються результати, кожного результату роботи. Поточне оцінювання здійснюється впродовж всього виконання проекту. В кінці виконання проекту виконується підсумкове оцінювання отриманих знань та вмінь. Учні використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів. <br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віктор Черевко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Носівська ЗОШ І-ІІІступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Носівка, Чернігівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 0963310065<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З 29 жовтня по 3 листопада 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Чернігів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> Євгенія Сергіїна Закревська, Манько Надія Миколаївна<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=296987 2012-11-02T09:15:56Z

<p>Віктор черевко: /* Місце проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> Текстовий процесор<br /> <br /> Вік учнів, клас 14-15 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні проводять дослідження в Інтернеті про різні видавничі системи, іх можливості та використання. Працюють як дослідники, як журналісти, як дизайнери. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для членів літературної студії. Створюють, оформляють та друкують збірку творів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів.<br /> План впровадження:<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні вміти добре працювати в Інтернеті. Створювати документи в текстовому, графічному редакторах та принципу роботи з видавничими системами, добре вводити текст з клавіатури, вміти вставляти малюнки, редагувати їх. Учні вчаться дизайну оформлення документів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього процесу виконання проекту. Оцінювання формуюче ґрунтується на відповідях на питання які попередньо записані вчителем для учнів, а також оцінюються результати, кожного результату роботи. Поточне оцінювання здійснюється впродовж всього виконання проекту. В кінці виконання проекту виконується підсумкове оцінювання отриманих знань та вмінь. Учні використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів. <br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віктор Черевко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Носівська ЗОШ І-ІІІступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Носівка, Чернігівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 0963310065<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З 29 жовтня по 3 листопада 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> м.Чернігів<br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=296983 2012-11-02T09:15:27Z

<p>Віктор черевко: /* Дати проведення тренінгу */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> Текстовий процесор<br /> <br /> Вік учнів, клас 14-15 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні проводять дослідження в Інтернеті про різні видавничі системи, іх можливості та використання. Працюють як дослідники, як журналісти, як дизайнери. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для членів літературної студії. Створюють, оформляють та друкують збірку творів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів.<br /> План впровадження:<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні вміти добре працювати в Інтернеті. Створювати документи в текстовому, графічному редакторах та принципу роботи з видавничими системами, добре вводити текст з клавіатури, вміти вставляти малюнки, редагувати їх. Учні вчаться дизайну оформлення документів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього процесу виконання проекту. Оцінювання формуюче ґрунтується на відповідях на питання які попередньо записані вчителем для учнів, а також оцінюються результати, кожного результату роботи. Поточне оцінювання здійснюється впродовж всього виконання проекту. В кінці виконання проекту виконується підсумкове оцінювання отриманих знань та вмінь. Учні використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів. <br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віктор Черевко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Носівська ЗОШ І-ІІІступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Носівка, Чернігівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 0963310065<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> З 29 жовтня по 3 листопада 2012 року<br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=296975 2012-11-02T09:14:15Z

<p>Віктор черевко: /* Контактні дані */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> Текстовий процесор<br /> <br /> Вік учнів, клас 14-15 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні проводять дослідження в Інтернеті про різні видавничі системи, іх можливості та використання. Працюють як дослідники, як журналісти, як дизайнери. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для членів літературної студії. Створюють, оформляють та друкують збірку творів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів.<br /> План впровадження:<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні вміти добре працювати в Інтернеті. Створювати документи в текстовому, графічному редакторах та принципу роботи з видавничими системами, добре вводити текст з клавіатури, вміти вставляти малюнки, редагувати їх. Учні вчаться дизайну оформлення документів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього процесу виконання проекту. Оцінювання формуюче ґрунтується на відповідях на питання які попередньо записані вчителем для учнів, а також оцінюються результати, кожного результату роботи. Поточне оцінювання здійснюється впродовж всього виконання проекту. В кінці виконання проекту виконується підсумкове оцінювання отриманих знань та вмінь. Учні використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів. <br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віктор Черевко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Носівська ЗОШ І-ІІІступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Носівка, Чернігівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> тел. 0963310065<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=296939 2012-11-02T09:08:01Z

<p>Віктор черевко: /* Місто\село, район, область */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> Текстовий процесор<br /> <br /> Вік учнів, клас 14-15 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні проводять дослідження в Інтернеті про різні видавничі системи, іх можливості та використання. Працюють як дослідники, як журналісти, як дизайнери. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для членів літературної студії. Створюють, оформляють та друкують збірку творів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів.<br /> План впровадження:<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні вміти добре працювати в Інтернеті. Створювати документи в текстовому, графічному редакторах та принципу роботи з видавничими системами, добре вводити текст з клавіатури, вміти вставляти малюнки, редагувати їх. Учні вчаться дизайну оформлення документів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього процесу виконання проекту. Оцінювання формуюче ґрунтується на відповідях на питання які попередньо записані вчителем для учнів, а також оцінюються результати, кожного результату роботи. Поточне оцінювання здійснюється впродовж всього виконання проекту. В кінці виконання проекту виконується підсумкове оцінювання отриманих знань та вмінь. Учні використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів. <br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віктор Черевко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Носівська ЗОШ І-ІІІступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> м. Носівка, Чернігівська область<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=296932 2012-11-02T09:07:17Z

<p>Віктор черевко: /* Навчальний заклад */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> Текстовий процесор<br /> <br /> Вік учнів, клас 14-15 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні проводять дослідження в Інтернеті про різні видавничі системи, іх можливості та використання. Працюють як дослідники, як журналісти, як дизайнери. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для членів літературної студії. Створюють, оформляють та друкують збірку творів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів.<br /> План впровадження:<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні вміти добре працювати в Інтернеті. Створювати документи в текстовому, графічному редакторах та принципу роботи з видавничими системами, добре вводити текст з клавіатури, вміти вставляти малюнки, редагувати їх. Учні вчаться дизайну оформлення документів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього процесу виконання проекту. Оцінювання формуюче ґрунтується на відповідях на питання які попередньо записані вчителем для учнів, а також оцінюються результати, кожного результату роботи. Поточне оцінювання здійснюється впродовж всього виконання проекту. В кінці виконання проекту виконується підсумкове оцінювання отриманих знань та вмінь. Учні використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів. <br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віктор Черевко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> Носівська ЗОШ І-ІІІступенів №1<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=296927 2012-11-02T09:06:31Z

<p>Віктор черевко: /* Фах, навчальний предмет */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> Текстовий процесор<br /> <br /> Вік учнів, клас 14-15 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні проводять дослідження в Інтернеті про різні видавничі системи, іх можливості та використання. Працюють як дослідники, як журналісти, як дизайнери. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для членів літературної студії. Створюють, оформляють та друкують збірку творів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів.<br /> План впровадження:<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні вміти добре працювати в Інтернеті. Створювати документи в текстовому, графічному редакторах та принципу роботи з видавничими системами, добре вводити текст з клавіатури, вміти вставляти малюнки, редагувати їх. Учні вчаться дизайну оформлення документів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього процесу виконання проекту. Оцінювання формуюче ґрунтується на відповідях на питання які попередньо записані вчителем для учнів, а також оцінюються результати, кожного результату роботи. Поточне оцінювання здійснюється впродовж всього виконання проекту. В кінці виконання проекту виконується підсумкове оцінювання отриманих знань та вмінь. Учні використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів. <br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віктор Черевко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> Інформатика<br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=296923 2012-11-02T09:06:11Z

<p>Віктор черевко: /* Ім'я, прізвище */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> Текстовий процесор<br /> <br /> Вік учнів, клас 14-15 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні проводять дослідження в Інтернеті про різні видавничі системи, іх можливості та використання. Працюють як дослідники, як журналісти, як дизайнери. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для членів літературної студії. Створюють, оформляють та друкують збірку творів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів.<br /> План впровадження:<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні вміти добре працювати в Інтернеті. Створювати документи в текстовому, графічному редакторах та принципу роботи з видавничими системами, добре вводити текст з клавіатури, вміти вставляти малюнки, редагувати їх. Учні вчаться дизайну оформлення документів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього процесу виконання проекту. Оцінювання формуюче ґрунтується на відповідях на питання які попередньо записані вчителем для учнів, а також оцінюються результати, кожного результату роботи. Поточне оцінювання здійснюється впродовж всього виконання проекту. В кінці виконання проекту виконується підсумкове оцінювання отриманих знань та вмінь. Учні використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів. <br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> Віктор Черевко<br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=296921 2012-11-02T09:05:32Z

<p>Віктор черевко: /* Діяльність учнів та вчителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> Текстовий процесор<br /> <br /> Вік учнів, клас 14-15 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні проводять дослідження в Інтернеті про різні видавничі системи, іх можливості та використання. Працюють як дослідники, як журналісти, як дизайнери. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для членів літературної студії. Створюють, оформляють та друкують збірку творів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів.<br /> План впровадження:<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні вміти добре працювати в Інтернеті. Створювати документи в текстовому, графічному редакторах та принципу роботи з видавничими системами, добре вводити текст з клавіатури, вміти вставляти малюнки, редагувати їх. Учні вчаться дизайну оформлення документів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього процесу виконання проекту. Оцінювання формуюче ґрунтується на відповідях на питання які попередньо записані вчителем для учнів, а також оцінюються результати, кожного результату роботи. Поточне оцінювання здійснюється впродовж всього виконання проекту. В кінці виконання проекту виконується підсумкове оцінювання отриманих знань та вмінь. Учні використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів. <br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=296915 2012-11-02T09:04:44Z

<p>Віктор черевко: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> Текстовий процесор<br /> <br /> Вік учнів, клас 14-15 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні проводять дослідження в Інтернеті про різні видавничі системи, іх можливості та використання. Працюють як дослідники, як журналісти, як дизайнери. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для членів літературної студії. Створюють, оформляють та друкують збірку творів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів.<br /> План впровадження:<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні вміти добре працювати в Інтернеті. Створювати документи в текстовому, графічному редакторах та принципу роботи з видавничими системами, добре вводити текст з клавіатури, вміти вставляти малюнки, редагувати їх. Учні вчаться дизайну оформлення документів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього процесу виконання проекту. Оцінювання формуюче ґрунтується на відповідях на питання які попередньо записані вчителем для учнів, а також оцінюються результати, кожного результату роботи. Поточне оцінювання здійснюється впродовж всього виконання проекту. В кінці виконання проекту виконується підсумкове оцінювання отриманих знань та вмінь. Учні використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=296911 2012-11-02T09:04:17Z

<p>Віктор черевко: /* Опис оцінювання */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> Текстовий процесор<br /> <br /> Вік учнів, клас 14-15 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні проводять дослідження в Інтернеті про різні видавничі системи, іх можливості та використання. Працюють як дослідники, як журналісти, як дизайнери. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для членів літературної студії. Створюють, оформляють та друкують збірку творів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів.<br /> План впровадження:<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні вміти добре працювати в Інтернеті. Створювати документи в текстовому, графічному редакторах та принципу роботи з видавничими системами, добре вводити текст з клавіатури, вміти вставляти малюнки, редагувати їх. Учні вчаться дизайну оформлення документів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> Оцінювання відбувається упродовж всього процесу виконання проекту. Оцінювання формуюче ґрунтується на відповідях на питання які попередньо записані вчителем для учнів, а також оцінюються результати, кожного результату роботи. Поточне оцінювання здійснюється впродовж всього виконання проекту. В кінці виконання проекту виконується підсумкове оцінювання отриманих знань та вмінь. <br /> Учні використовують контрольний список питань до проекту, який допомагає учням планувати, а потім відстежувати свій прогрес під час виконання обраного ними проекту<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=296906 2012-11-02T09:03:04Z

<p>Віктор черевко: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> Текстовий процесор<br /> <br /> Вік учнів, клас 14-15 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні проводять дослідження в Інтернеті про різні видавничі системи, іх можливості та використання. Працюють як дослідники, як журналісти, як дизайнери. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для членів літературної студії. Створюють, оформляють та друкують збірку творів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів.<br /> План впровадження:<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> Учні повинні вміти добре працювати в Інтернеті. Створювати документи в текстовому, графічному редакторах та принципу роботи з видавничими системами, добре вводити текст з клавіатури, вміти вставляти малюнки, редагувати їх. Учні вчаться дизайну оформлення документів.<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=296870 2012-11-02T08:59:18Z

<p>Віктор черевко: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> Текстовий процесор<br /> <br /> Вік учнів, клас 14-15 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні проводять дослідження в Інтернеті про різні видавничі системи, іх можливості та використання. Працюють як дослідники, як журналісти, як дизайнери. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для членів літературної студії. Створюють, оформляють та друкують збірку творів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> Учні об'єднуються в групи: «Журналісти», «Дослідники», «Дизайнери».<br /> Метою проектної діяльності буде допомога літературній студії у випуску збірки їхніх творів.<br /> План впровадження:<br /> Група «Дослідники» проводить опитування серед учнів школи про програмні засоби, які використовуються при роботі з текстом, знаходить в Інтернеті інформацію про різні видавничі системи, текстові редактори та процесори, аналізує переваги та особливості програмних засобів створення друкованих публікацій. Результати дослідження узагальнює в числових та організаційних діаграмах. Розробляє рекомендації для якого типу робіт найдоцільніше використати ту чи іншу програму. Готують аргументовану презентацію для учнів класу та членів літературної студії на тему «Альтернативи Word».<br /> Група «Журналісти» отримують інформацію від літературної студії, підбирають ілюстрації до кожного твору в Інтернеті, а також створюють свої малюнки та ілюстрації засобами векторної та растрової графіки. За результатами своєї роботи створюють презентацію та демонструють її членам літературної студії. Вчитель пропонує учням , які мають проблеми з створенням презентацій інструкцію. В результаті спільної дискусії вибирається програмний засіб, який буде використовуватися для створення збірки.<br /> Група «Дизайнери» Враховуючи результати дискусії, отриманий програмний засіб для створення збірки та набір ілюстрацій і малюнків, починають створювати різні можливі шаблони документів. З своїми результатами знайомлять членів літературної студії. Після обговорення всіх видів шаблонів, вибирають той який буде підходити найбільше та передають його групі «Журналісти» для набору. Після введення текстової та графічної інформації в комп’ютер групою «Журналісти», передають отриманий документ в друк.<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=296847 2012-11-02T08:56:40Z

<p>Віктор черевко: /* Навчальні тема */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> Текстовий процесор<br /> <br /> Вік учнів, клас 14-15 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні проводять дослідження в Інтернеті про різні видавничі системи, іх можливості та використання. Працюють як дослідники, як журналісти, як дизайнери. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для членів літературної студії. Створюють, оформляють та друкують збірку творів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> <br /> План впровадження:<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=296835 2012-11-02T08:55:30Z

<p>Віктор черевко: /* Вік учнів, клас */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> Текстовий процесор<br /> <br /> =Вік учнів, клас=14-15 років, 10 клас<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні проводять дослідження в Інтернеті про різні видавничі системи, іх можливості та використання. Працюють як дослідники, як журналісти, як дизайнери. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для членів літературної студії. Створюють, оформляють та друкують збірку творів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> <br /> План впровадження:<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=296829 2012-11-02T08:54:23Z

<p>Віктор черевко: </p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> Текстовий процесор<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> Учні проводять дослідження в Інтернеті про різні видавничі системи, іх можливості та використання. Працюють як дослідники, як журналісти, як дизайнери. Учні демонструють свої знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів, підготовлених для членів літературної студії. Створюють, оформляють та друкують збірку творів.<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> <br /> План впровадження:<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=296801 2012-11-02T08:48:57Z

<p>Віктор черевко: /* Навчальні тема */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> Текстовий процесор<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> <br /> План впровадження:<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=296793 2012-11-02T08:48:12Z

<p>Віктор черевко: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> Інформатика, українська мова, українська література<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> <br /> План впровадження:<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=296773 2012-11-02T08:46:11Z

<p>Віктор черевко: /* Назва проекту */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> Сила слова<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> <br /> План впровадження:<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=296193 2012-11-01T16:25:49Z

<p>Віктор черевко: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми:<br /> <br /> План впровадження:<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=296190 2012-11-01T16:25:11Z

<p>Віктор черевко: /* Повний План вивчення теми */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> План вивчення теми<br /> <br /> План впровадження<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=296179 2012-11-01T16:21:29Z

<p>Віктор черевко: /* Навчальні цілі */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні тема=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F:%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=296165 2012-11-01T16:19:23Z

<p>Віктор черевко: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> '''Як його використовувати?&lt;br&gt;'''<br /> Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо. <br /> <br /> =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =План оцінювання (графік і опис)=<br /> <br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Приклад учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =Допоможні матеріали для фасилітації=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> =Інші складові Портфоліо (документи)=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=<br /> ==Вдалі моменти==<br /> <br /> ==Ідеї для покращення==<br /> <br /> ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==<br /> <br /> =ІНШІ КОМЕНТАРІ=<br /> [[Категорія:10 версія]]<br /> [[Категорія: Шаблони]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D1%96%D0%BE_%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%B0_%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0_%D0%B7_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B8:_%C2%ABC%D0%B8%D0%BB%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0%C2%BB&diff=296144 2012-11-01T16:14:45Z

<p>Віктор черевко: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}</p> <hr /> <div> <br /> <br /> =Назва проекту=<br /> <br /> =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Вік учнів, клас=<br /> <br /> ==Стислий опис проекту==<br /> <br /> ==Повний План вивчення теми==<br /> <br /> =Навчальні цілі=<br /> <br /> =Опис оцінювання=<br /> <br /> =Діяльність учнів та вчителя=<br /> <br /> =Відомості про автора=<br /> ==Ім'я, прізвище==<br /> <br /> <br /> ==Фах, навчальний предмет==<br /> <br /> <br /> ==Навчальний заклад==<br /> <br /> ==Місто\село, район, область==<br /> <br /> ==Контактні дані==<br /> <br /> =Відомості про тренінг=<br /> <br /> <br /> ==Дати проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Місце проведення тренінгу==<br /> <br /> <br /> ==Тренери==<br /> <br /> [[Категорія: Шаблони]]<br /> [[Категорія: 10 версія]]<br /> [[Категорія: НП &quot;Відкритий світ&quot;]]<br /> [[Категорія:Банк проектів]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B3%D1%96%D0%B2,_29_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_3_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2012&diff=296133 2012-11-01T16:11:40Z

<p>Віктор черевко: /* 14. Черевко Віктор Володимирович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 29 жовтня - 3 листопада 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> м. Чернігів<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Користувач:Закревська Євгенія|Закревська Євгенія]], [[Користувач:Надія Манько| Надія Манько]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> == [[Користувач:Слива Олег| 1. Cлива Олег Олександрович]] ==<br /> <br /> [http://olegslivarom.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Сливи Олега з теми «Залежність» від прогресу»]]<br /> <br /> == [[Користувач:Наталія Ведмідська | 2. Ведмідська Наталія Миколаївна]] ==<br /> <br /> [http://vedmidskanatasha.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Ведмідської Наталії з теми «Швидко шукай – даремно час не витрачай»]]<br /> <br /> == [[Користувач:Наталія Дягло|3. Дягло Наталія Валеріївна]] ==<br /> <br /> [http://nataliyadyaglo.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Дягло Наталії Валеріївни з теми: «Сад запахів»]]<br /> <br /> == [[Користувач:Тетяна Левицька|4. Левицька Тетяна Михайлівна]] ==<br /> <br /> [http://levitskajatatjana.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Левицької Тетяни з теми «Чи тільки антисептик?»]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Володимир Ліпін| 5. Ліпін Володимир Павлович]] ==<br /> <br /> [http://lvp55.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Ліпіна Володимира з теми: «Молодь обирає вільне!»]]<br /> <br /> == [[Користувач:Юрій Літош|6. Літош Юрій Миколайович]] ==<br /> <br /> [http://litosh74.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Користувач:Максим Мельник |7. Мельник Максим Миколайович]] ==<br /> <br /> [http://maksmeln.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Мельника Максима Миколайовича з теми «Світ XXI століття»]]<br /> <br /> == [[Користувач:Позняк Роман Юрійович| 8. Позняк Роман Юрійович]] ==<br /> <br /> [http://poznakroman.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Користувач:Світлана Половецька| 9. Половецька Світлана Миколаївна]] ==<br /> <br /> [http://polovetska.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Половецької Світлани з теми «Друг чи ворог?»]]<br /> <br /> == [[Користувач:Ольга Потапенко|10. Потапенко Ольга Михайлівна]] ==<br /> <br /> [http://potapenkoolga.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Користувач:Свистун Олександр|11. Свистун Олександр Володимирович]] ==<br /> <br /> [http://ssaxa.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Свистуна Олександра Володимировича, з теми «Неначе писанка село…»]]<br /> <br /> == [[Користувач:Толочний Олексій|12. Толочний Олексій Миколайович]] ==<br /> [http://t0laxrefl10.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»]]<br /> <br /> == [[Користувач:Чава Сергій| 13. Чава Сергій Анатолійович]] ==<br /> <br /> [http://sproba10.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Чави Сергія з теми «Американські врожаї на Чернігівщині»]]<br /> <br /> == [[Користувач:Віктор черевко| 14. Черевко Віктор Володимирович]] ==<br /> <br /> [http://cherevkoviktor.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Черевка Віктора з теми: «Cила слова»]]<br /> <br /> == [[Користувач:Tatiana Yakimenko| 15. Якименко Тетяна Володимирівна]] ==<br /> <br /> [http://yakimenkotatiana.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Якименко Тетяни з теми «Джерело емоцій та почуттів»]]<br /> <br /> == [[Користувач:Світлана Патюта | 16. Патюта Світлана Василівна]] ==<br /> <br /> <br /> [http://sveti29.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Чернігів, листопад 2012 | Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Чернігів, листопад 2012 | Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг Чернігів, листопад 2012 | Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Тренінг Чернігів, грудень 2012 | Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> Педрада.Модуль 9<br /> <br /> Педрада.Модуль 10<br /> <br /> = Корисні ресурси =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1_haZMu-j24itV62ySZCvEVfLHIDXcTcF_FLVcnTJ4gc/edit Мозкова атака &quot;Основні питання&quot;]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Кена Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ Кен Робiнсон Новий погляд на систему освіти]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B3%D1%96%D0%B2,_29_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_3_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2012&diff=296130 2012-11-01T16:09:15Z

<p>Віктор черевко: /* 14. Черевко Віктор Володимирович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 29 жовтня - 3 листопада 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> м. Чернігів<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Користувач:Закревська Євгенія|Закревська Євгенія]], [[Користувач:Надія Манько| Надія Манько]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> == [[Користувач:Слива Олег| 1. Cлива Олег Олександрович]] ==<br /> <br /> [http://olegslivarom.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Сливи Олега з теми «Залежність» від прогресу»]]<br /> <br /> == [[Користувач:Наталія Ведмідська | 2. Ведмідська Наталія Миколаївна]] ==<br /> <br /> [http://vedmidskanatasha.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Ведмідської Наталії з теми «Швидко шукай – даремно час не витрачай»]]<br /> <br /> == [[Користувач:Наталія Дягло|3. Дягло Наталія Валеріївна]] ==<br /> <br /> [http://nataliyadyaglo.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Дягло Наталії Валеріївни з теми: «Сад запахів»]]<br /> <br /> == [[Користувач:Тетяна Левицька|4. Левицька Тетяна Михайлівна]] ==<br /> <br /> [http://levitskajatatjana.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Левицької Тетяни з теми «Чи тільки антисептик?»]]<br /> <br /> ==[[Користувач:Володимир Ліпін| 5. Ліпін Володимир Павлович]] ==<br /> <br /> [http://lvp55.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Ліпіна Володимира з теми: «Молодь обирає вільне!»]]<br /> <br /> == [[Користувач:Юрій Літош|6. Літош Юрій Миколайович]] ==<br /> <br /> [http://litosh74.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Користувач:Максим Мельник |7. Мельник Максим Миколайович]] ==<br /> <br /> [http://maksmeln.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Мельника Максима Миколайовича з теми «Світ XXI століття»]]<br /> <br /> == [[Користувач:Позняк Роман Юрійович| 8. Позняк Роман Юрійович]] ==<br /> <br /> [http://poznakroman.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Користувач:Світлана Половецька| 9. Половецька Світлана Миколаївна]] ==<br /> <br /> [http://polovetska.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Половецької Світлани з теми «Друг чи ворог?»]]<br /> <br /> == [[Користувач:Ольга Потапенко|10. Потапенко Ольга Михайлівна]] ==<br /> <br /> [http://potapenkoolga.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Користувач:Свистун Олександр|11. Свистун Олександр Володимирович]] ==<br /> <br /> [http://ssaxa.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Свистуна Олександра Володимировича, з теми «Неначе писанка село…»]]<br /> <br /> == [[Користувач:Толочний Олексій|12. Толочний Олексій Миколайович]] ==<br /> [http://t0laxrefl10.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Толочного Олексія з теми «Навіщо нам інші?»]]<br /> <br /> == [[Користувач:Чава Сергій| 13. Чава Сергій Анатолійович]] ==<br /> <br /> [http://sproba10.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Користувач:Віктор черевко| 14. Черевко Віктор Володимирович]] ==<br /> <br /> [http://cherevkoviktor.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Черевка Віктора з теми: «Значення слова»]]<br /> <br /> == [[Користувач:Tatiana Yakimenko| 15. Якименко Тетяна Володимирівна]] ==<br /> <br /> [http://yakimenkotatiana.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> [[Портфоліо Якименко Тетяни з теми «Джерело емоцій та почуттів»]]<br /> <br /> == [[Користувач:Світлана Патюта | 16. Патюта Світлана Василівна]] ==<br /> <br /> <br /> [http://sveti29.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 5. Тренінг Чернігів, листопад 2012 | Педрада.Модуль 5]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 6. Тренінг Чернігів, листопад 2012 | Педрада.Модуль 6]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 7. Тренінг Чернігів, листопад 2012 | Педрада.Модуль 7]]<br /> <br /> [[Педрада.Модуль 8. Тренінг Чернігів, грудень 2012 | Педрада.Модуль 8]]<br /> <br /> Педрада.Модуль 9<br /> <br /> Педрада.Модуль 10<br /> <br /> = Корисні ресурси =<br /> <br /> [https://docs.google.com/document/d/1_haZMu-j24itV62ySZCvEVfLHIDXcTcF_FLVcnTJ4gc/edit Мозкова атака &quot;Основні питання&quot;]<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Кена Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ Кен Робiнсон Новий погляд на систему освіти]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Cherevkoviktor12.jpg&diff=293906 2012-10-31T15:08:50Z

<p>Віктор черевко: </p> <hr /> <div></div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B3%D1%96%D0%B2,_29_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_3_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2012&diff=289439 2012-10-30T08:22:54Z

<p>Віктор черевко: /* 15. Черевко Віктор Володимирович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 29 жовтня - 3 листопада 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> м. Чернігів<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Користувач:Закревська Євгенія|Закревська Євгенія]], [[Користувач:Надія Манько|Манько Надія]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> == [[Користувач:Слива Олег| 1. Cлива Олег Олександрович]] ==<br /> <br /> [http://olegslivarom.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Користувач:Наталія Ведмідська | 2. Ведмідська Наталія Миколаївна]] ==<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> == 3. Дягло Наталія Валеріївна ==<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> == 4. Євтушенко Наталія Василівна ==<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> == [[Користувач:Тетяна Левицька|5. Левицька Тетяна Михайлівна]] ==<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> ==[[Користувач:Володимир Ліпін| 6. Ліпін Володимир Павлович]] ==<br /> <br /> <br /> [http://lvp55.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Користувач:Юрій Літош|7. Літош Юрій Миколайович]] ==<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> == [[Користувач:Максим Мельник |8. Мельник Максим Миколайович]] ==<br /> <br /> [http://maksmeln.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Користувач:Позняк Роман Юрійович| 9. Позняк Роман Юрійович]] ==<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> == [[Користувач:Світлана Половецька| 10. Половецька Світлана Миколаївна]] ==<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> == [[Користувач:Ольга Потапенко|11. Потапенко Ольга Михайлівна]] ==<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> == 12. Свистун Олександр Володимирович ==<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> == [[Користувач:Толочний Олексій|13. Толочний Олексій Миколайович]] ==<br /> [http://t0laxrefl10.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Користувач:Чава Сергій| 14. Чава Сергій Анатолійович]] ==<br /> <br /> [http://sproba10.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Користувач:Віктор черевко| 15. Черевко Віктор Володимирович]] ==<br /> <br /> [http://cherevkoviktor.blogspot.com/ Блог рефлексії]<br /> <br /> == [[Користувач:Tatiana Yakimenko| 16. Якименко Тетяна Володимирівна]] ==<br /> <br /> [[http://yakimenkotatiana.blogspot.com/ Блог рефлексії]]<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> Педрада.Модуль 5<br /> <br /> Педрада.Модуль 6<br /> <br /> Педрада.Модуль 7<br /> <br /> Педрада.Модуль 8<br /> <br /> Педрада.Модуль 9<br /> <br /> Педрада.Модуль 10<br /> <br /> = Корисні ресурси =<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Кена Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ Кен Робiнсон Новий погляд на систему освіти]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%BE&diff=289382 2012-10-30T08:05:59Z

<p>Віктор черевко: /* Мої тренінги */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ''Мої тренінги''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> == Мої тренінги ==<br /> [[Тренінг за 10 версією Intel&quot;Навчання для майбутнього&quot;. м. Чернігів, 29 жовтня - 3 листопада 2012]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%BE&diff=289374 2012-10-30T08:04:24Z

<p>Віктор черевко: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> <br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ''Мої тренінги''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> <br /> == Мої тренінги ==<br /> https://docs.google.com/file/d/0Bxcy5XVEfy2uZzczaEVzaHBwZWM/edit</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%BE&diff=289361 2012-10-30T08:03:19Z

<p>Віктор черевко: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> ''Мої тренінги''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> https://docs.google.com/file/d/0Bxcy5XVEfy2uZzczaEVzaHBwZWM/edit</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D1%96%D0%BD%D0%B3_%D0%B7%D0%B0_10_%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%96%D1%94%D1%8E_Intel%22%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B4%D0%BB%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D0%B3%D0%BE%22._%D0%BC._%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%BD%D1%96%D0%B3%D1%96%D0%B2,_29_%D0%B6%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BD%D1%8F_-_3_%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B4%D0%B0_2012&diff=289308 2012-10-30T07:57:05Z

<p>Віктор черевко: /* 15. Черевко Віктор Володимирович */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Дати проведення тренінгу=<br /> <br /> 29 жовтня - 3 листопада 2012<br /> <br /> =Місце проведення тренінгу=<br /> <br /> м. Чернігів<br /> <br /> =Прізвища тренерів=<br /> <br /> [[Користувач:Закревська Євгенія|Закревська Євгенія]], [[Користувач:Надія Манько|Манько Надія]]<br /> <br /> =Список учасників в вигляді посилань на персональні cторінки=<br /> <br /> == [[Користувач:Слива Олег| 1. Cлива Олег Олександрович]] ==<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> == [[Користувач:Наталія Ведмідська | 2. Ведмідська Наталія Миколаївна]] ==<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> == 3. Дягло Наталія Валеріївна ==<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> == 4. Євтушенко Наталія Василівна ==<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> == [[Користувач:Тетяна Левицька|5. Левицька Тетяна Михайлівна]] ==<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> ==[[Користувач:Володимир Ліпін| 6. Ліпін Володимир Павлович]] ==<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> == [[Користувач:Юрій Літош|7. Літош Юрій Миколайович]] ==<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> == 8. Мельник Максим Миколайович ==<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> == [[Користувач:Позняк Роман Юрійович| 9. Позняк Роман Юрійович]] ==<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> == 10. Половецька Світлана Миколаївна ==<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> == [[Користувач:Ольга Потапенко|11. Потапенко Ольга Михайлівна]] ==<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> == 12. Свистун Олександр Володимирович ==<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> == [[Користувач:Толочний Олексій|13. Толочний Олексій Миколайович]] ==<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> == [[Користувач:Чава Сергій| 14. Чава Сергій Анатолійович]] ==<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> == [[Користувач:Віктор черевко| 15. Черевко Віктор Володимирович]] ==<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> == [[Користувач:Tatiana Yakimenko| 16. Якименко Тетяна Володимирівна]] ==<br /> <br /> Блог рефлексії<br /> <br /> =Педради тренінгу=<br /> <br /> Педрада.Модуль 5<br /> <br /> Педрада.Модуль 6<br /> <br /> Педрада.Модуль 7<br /> <br /> Педрада.Модуль 8<br /> <br /> Педрада.Модуль 9<br /> <br /> Педрада.Модуль 10<br /> <br /> = Корисні ресурси =<br /> <br /> [http://www.ted.com/talks/lang/ru/ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html Лекція Кена Робінсона про творчість]<br /> <br /> [https://docs.google.com/open?id=0B1RwKhQ7vMYkRGRzRm0tWFFUUE80UkIwUUFNUi0ydw Смерть від Power Point]<br /> <br /> [http://www.dailymotion.com/video/x7aprp_exet_creation Унікальність кожного]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BF%D1%96%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96 Навчання спільної діяльності]<br /> <br /> [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8_%D1%84%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%96%D1%82%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%97 Навички фасилітації]<br /> <br /> [http://www.youtube.com/watch?v=1G3Kyu_UbjQ Кен Робiнсон Новий погляд на систему освіти]<br /> <br /> =Шаблони=<br /> <br /> [[Шаблон:Персональна сторінка]]<br /> <br /> [[Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія]]<br /> <br /> [[Шаблон:Форма оцінювання демонстрації Портфоліо]]<br /> <br /> <br /> [[Категорія:10 версія]]</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%BE&diff=289275 2012-10-30T07:48:45Z

<p>Віктор черевко: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> <br /> == Про мене ==<br /> <br /> == Мій внесок ==<br /> <br /> ''Мої проекти'' <br /> <br /> ''Мої файли''<br /> <br /> ''Мої закладки''<br /> <br /> == Корисні посилання ==<br /> https://docs.google.com/file/d/0Bxcy5XVEfy2uZzczaEVzaHBwZWM/edit</div>

Віктор черевко http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BA%D0%BE&diff=289271 2012-10-30T07:47:48Z

<p>Віктор черевко: Створена сторінка: {subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</p> <hr /> <div>{subst:Шаблон:Персональна сторінка}}</div>

Віктор черевко