Iteach WIKI - Внесок користувача [uk]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-15T05:17:32Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbkhUY1JpWFZ1QzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMV9vQzFhYklySUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing "Форми оцінювання блогу вчителем"] та [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing "Форма для оцінювання презентації"], робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята. Також учнім пропонується опрацювати
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing Форму оцінювання вікі-статті]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі, які ми можемо переглянути на [http://lustivka.blogspot.com/ Вчительському блозі]. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації]. Також обов'язковим на даному етапі проекту є [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUc3htMGtidzRQbDg/edit?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет]

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як подарувати радість близьким? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене [https://docs.google.com/forms/d/1ppCZnhBFlVKdUPdqcbiolg1e0w0ek0X5HsR6qvVIt_s/viewform?usp=send_form опитування №2], і групі "Технологи" [https://docs.google.com/forms/d/11cwIarY7AqvoEAS9j7vj-UiX0mukYMMDWio1wubbwzQ/viewform?usp=send_form опитування №3]. При цьому вчитель користується документом [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUM1VwNTg3ZEJnOVU/edit?usp=sharing Стратегії фасилітації].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої. Після роботи з джерелами оцінють їх важливість за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольного списку для оцінки веб сайтів]

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші. Виконавши завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д]

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи. Для цього вам пропонується переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa180eG92ZGFpY2c/edit?usp=sharing Інструкцію створення листівок у Photoshop]

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних, використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему].

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки. Під час роботи ви можете працювати з [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUOW5CRkg1M2ZQTW8/edit?usp=sharing Інструкцією по витоговлені листівки у стилі квілінг].

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUM1VwNTg3ZEJnOVU/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок].

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її. За приклад можна використати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUQVd3ZnRHVmV5Mzg/edit?usp=sharing Інструкцію створення листівки]

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання, в результаті виконання завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUaXZZemU2TUF0Yzg/edit?usp=sharing Порожню схему].

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше, зосередившись на документі [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні].

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://lustivka.blogspot.com/p/1.html Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://lustivka.blogspot.com/p/2.html "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://lustivka.blogspot.com/p/3.html "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - [http://prezi.com/w43oogbafosr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy Презентацію]

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

Після здачі проекту учні пропонують переглянути ресурси, які використовували протягом всього проекту, поради та майстер-класи яких допомагали у створенні виробу [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZ1BYRTZ6M3RoZ1k/edit?usp=sharing Посилання на використанні ресурси Інтернету]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-15T05:15:44Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbkhUY1JpWFZ1QzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMV9vQzFhYklySUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing "Форми оцінювання блогу вчителем"] та [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing "Форма для оцінювання презентації"], робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята. Також учнім пропонується опрацювати
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing Форму оцінювання вікі-статті]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі, які ми можемо переглянути на [http://lustivka.blogspot.com/ Вчительському блозі]. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації]. Також обов'язковим на даному етапі проекту є [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUc3htMGtidzRQbDg/edit?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет]

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як подарувати радість близьким? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене [https://docs.google.com/forms/d/1ppCZnhBFlVKdUPdqcbiolg1e0w0ek0X5HsR6qvVIt_s/viewform?usp=send_form опитування №2], і групі "Технологи" [https://docs.google.com/forms/d/11cwIarY7AqvoEAS9j7vj-UiX0mukYMMDWio1wubbwzQ/viewform?usp=send_form опитування №3]. При цьому вчитель користується документом [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUM1VwNTg3ZEJnOVU/edit?usp=sharing Стратегії фасилітації].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої. Після роботи з джерелами оцінють їх важливість за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольного списку для оцінки веб сайтів]

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші. Виконавши завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д]

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи. Для цього вам пропонується переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa180eG92ZGFpY2c/edit?usp=sharing Інструкцію створення листівок у Photoshop]

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних, використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему].

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки. Під час роботи ви можете працювати з [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUOW5CRkg1M2ZQTW8/edit?usp=sharing Інструкцією по витоговлені листівки у стилі квілінг].

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUM1VwNTg3ZEJnOVU/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок].

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її. За приклад можна використати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUQVd3ZnRHVmV5Mzg/edit?usp=sharing Інструкцію створення листівки]

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання, в результаті виконання завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUaXZZemU2TUF0Yzg/edit?usp=sharing Порожню схему].

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше, зосередившись на документі [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні].

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/watch?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://lustivka.blogspot.com/p/2.html "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://lustivka.blogspot.com/p/3.html "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - [http://prezi.com/w43oogbafosr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy Презентацію]

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

Після здачі проекту учні пропонують переглянути ресурси, які використовували протягом всього проекту, поради та майстер-класи яких допомагали у створенні виробу [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZ1BYRTZ6M3RoZ1k/edit?usp=sharing Посилання на використанні ресурси Інтернету]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-15T05:13:34Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-14T18:55:05Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbkhUY1JpWFZ1QzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMV9vQzFhYklySUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing "Форми оцінювання блогу вчителем"] та [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing "Форма для оцінювання презентації"], робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята. Також учнім пропонується опрацювати
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing Форму оцінювання вікі-статті]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі, які ми можемо переглянути на [http://lustivka.blogspot.com/ Вчительському блозі]. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації]. Також обов'язковим на даному етапі проекту є [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUc3htMGtidzRQbDg/edit?usp=sharing Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет]

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як подарувати радість близьким? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене [https://docs.google.com/forms/d/1ppCZnhBFlVKdUPdqcbiolg1e0w0ek0X5HsR6qvVIt_s/viewform?usp=send_form опитування №2], і групі "Технологи" [https://docs.google.com/forms/d/11cwIarY7AqvoEAS9j7vj-UiX0mukYMMDWio1wubbwzQ/viewform?usp=send_form опитування №3]. При цьому вчитель користується документом [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUM1VwNTg3ZEJnOVU/edit?usp=sharing Стратегії фасилітації].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої. Після роботи з джерелами оцінють їх важливість за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольного списку для оцінки веб сайтів]

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші. Виконавши завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д]

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи. Для цього вам пропонується переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa180eG92ZGFpY2c/edit?usp=sharing Інструкцію створення листівок у Photoshop]

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних, використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему].

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки. Під час роботи ви можете працювати з [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUOW5CRkg1M2ZQTW8/edit?usp=sharing Інструкцією по витоговлені листівки у стилі квілінг].

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUM1VwNTg3ZEJnOVU/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок].

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її. За приклад можна використати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUQVd3ZnRHVmV5Mzg/edit?usp=sharing Інструкцію створення листівки]

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання, в результаті виконання завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUaXZZemU2TUF0Yzg/edit?usp=sharing Порожню схему].

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше, зосередившись на документі [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні].

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - [http://prezi.com/w43oogbafosr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy Презентацію]

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

Після здачі проекту учні пропонують переглянути ресурси, які використовували протягом всього проекту, поради та майстер-класи яких допомагали у створенні виробу [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZ1BYRTZ6M3RoZ1k/edit?usp=sharing Посилання на використанні ресурси Інтернету]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-14T17:46:42Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbkhUY1JpWFZ1QzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMV9vQzFhYklySUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing "Форми оцінювання блогу вчителем"] та [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing "Форма для оцінювання презентації"], робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята. Також учнім пропонується опрацювати
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing Форму оцінювання вікі-статті]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі, які ми можемо переглянути на [http://lustivka.blogspot.com/ Вчительському блозі]. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як подарувати радість близьким? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене [https://docs.google.com/forms/d/1ppCZnhBFlVKdUPdqcbiolg1e0w0ek0X5HsR6qvVIt_s/viewform?usp=send_form опитування №2], і групі "Технологи" [https://docs.google.com/forms/d/11cwIarY7AqvoEAS9j7vj-UiX0mukYMMDWio1wubbwzQ/viewform?usp=send_form опитування №3]. При цьому вчитель користується документом [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUM1VwNTg3ZEJnOVU/edit?usp=sharing Стратегії фасилітації].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої. Після роботи з джерелами оцінють їх важливість за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольного списку для оцінки веб сайтів]

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші. Виконавши завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д]

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи. Для цього вам пропонується переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa180eG92ZGFpY2c/edit?usp=sharing Інструкцію створення листівок у Photoshop]

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних, використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему].

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки. Під час роботи ви можете працювати з [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUOW5CRkg1M2ZQTW8/edit?usp=sharing Інструкцією по витоговлені листівки у стилі квілінг].

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUM1VwNTg3ZEJnOVU/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок].

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її. За приклад можна використати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUQVd3ZnRHVmV5Mzg/edit?usp=sharing Інструкцію створення листівки]

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання, в результаті виконання завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUaXZZemU2TUF0Yzg/edit?usp=sharing Порожню схему].

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше, зосередившись на документі [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні].

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - [http://prezi.com/w43oogbafosr/?utm_campaign=share&utm_medium=copy Презентацію]

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

Після здачі проекту учні пропонують переглянути ресурси, які використовували протягом всього проекту, поради та майстер-класи яких допомагали у створенні виробу [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZ1BYRTZ6M3RoZ1k/edit?usp=sharing Посилання на використанні ресурси Інтернету]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-14T16:01:36Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbkhUY1JpWFZ1QzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMV9vQzFhYklySUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing "Форми оцінювання блогу вчителем"] та [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing "Форма для оцінювання презентації"], робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята. Також учнім пропонується опрацювати
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing Форму оцінювання вікі-статті]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі, які ми можемо переглянути на [http://lustivka.blogspot.com/ Вчительському блозі]. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як подарувати радість близьким? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене [https://docs.google.com/forms/d/1ppCZnhBFlVKdUPdqcbiolg1e0w0ek0X5HsR6qvVIt_s/viewform?usp=send_form опитування №2], і групі "Технологи" [https://docs.google.com/forms/d/11cwIarY7AqvoEAS9j7vj-UiX0mukYMMDWio1wubbwzQ/viewform?usp=send_form опитування №3]. При цьому вчитель користується документом [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUM1VwNTg3ZEJnOVU/edit?usp=sharing Стратегії фасилітації].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої. Після роботи з джерелами оцінють їх важливість за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольного списку для оцінки веб сайтів]

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші. Виконавши завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д]

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи. Для цього вам пропонується переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa180eG92ZGFpY2c/edit?usp=sharing Інструкцію створення листівок у Photoshop]

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних, використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему].

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки. Під час роботи ви можете працювати з [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUOW5CRkg1M2ZQTW8/edit?usp=sharing Інструкцією по витоговлені листівки у стилі квілінг].

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUM1VwNTg3ZEJnOVU/edit?usp=sharing документ Exel]. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок].

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її. За приклад можна використати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUQVd3ZnRHVmV5Mzg/edit?usp=sharing Інструкцію створення листівки]

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання, в результаті виконання завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUaXZZemU2TUF0Yzg/edit?usp=sharing Порожню схему].

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше, зосередившись на документі [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні].

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - Презентацію

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

Після здачі проекту учні пропонують переглянути ресурси, які використовували протягом всього проекту, поради та майстер-класи яких допомагали у створенні виробу [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZ1BYRTZ6M3RoZ1k/edit?usp=sharing Посилання на використанні ресурси Інтернету]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-14T15:41:59Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbkhUY1JpWFZ1QzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMV9vQzFhYklySUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing "Форми оцінювання блогу вчителем"] та [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing "Форма для оцінювання презентації"], робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята. Також учнім пропонується опрацювати
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing Форму оцінювання вікі-статті]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі, які ми можемо переглянути на [http://lustivka.blogspot.com/ Вчительському блозі]. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як подарувати радість близьким? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене [https://docs.google.com/forms/d/1ppCZnhBFlVKdUPdqcbiolg1e0w0ek0X5HsR6qvVIt_s/viewform?usp=send_form опитування №2], і групі "Технологи" [https://docs.google.com/forms/d/11cwIarY7AqvoEAS9j7vj-UiX0mukYMMDWio1wubbwzQ/viewform?usp=send_form опитування №3]. При цьому вчитель користується документом [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUM1VwNTg3ZEJnOVU/edit?usp=sharing Стратегії фасилітації].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої. Після роботи з джерелами оцінють їх важливість за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольного списку для оцінки веб сайтів]

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші. Виконавши завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д]

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи. Для цього вам пропонується переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa180eG92ZGFpY2c/edit?usp=sharing Інструкцію створення листівок у Photoshop]

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних, використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему].

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки. Під час роботи ви можете працювати з [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUOW5CRkg1M2ZQTW8/edit?usp=sharing Інструкцією по витоговлені листівки у стилі квілінг].

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок].

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її. За приклад можна використати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUQVd3ZnRHVmV5Mzg/edit?usp=sharing Інструкцію створення листівки]

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання, в результаті виконання завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUaXZZemU2TUF0Yzg/edit?usp=sharing Порожню схему].

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше, зосередившись на документі [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні].

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - Презентацію

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

Після здачі проекту учні пропонують переглянути ресурси, які використовували протягом всього проекту, поради та майстер-класи яких допомагали у створенні виробу [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZ1BYRTZ6M3RoZ1k/edit?usp=sharing Посилання на використанні ресурси Інтернету]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-14T11:00:33Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbkhUY1JpWFZ1QzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMV9vQzFhYklySUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing "Форми оцінювання блогу вчителем"] та [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing "Форма для оцінювання презентації"], робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята. Також учнім пропонується опрацювати
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing Форму оцінювання вікі-статті]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі, які ми можемо переглянути на [http://lustivka.blogspot.com/ Вчительському блозі]. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене [https://docs.google.com/forms/d/1ppCZnhBFlVKdUPdqcbiolg1e0w0ek0X5HsR6qvVIt_s/viewform?usp=send_form опитування №2], і групі "Технологи" [https://docs.google.com/forms/d/11cwIarY7AqvoEAS9j7vj-UiX0mukYMMDWio1wubbwzQ/viewform?usp=send_form опитування №3].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої. Після роботи з джерелами оцінють їх важливість за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольного списку для оцінки веб сайтів]

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші. Виконавши завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д]

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи. Для цього вам пропонується переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa180eG92ZGFpY2c/edit?usp=sharing Інструкцію створення листівок у Photoshop]

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних, використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему].

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки. Під час роботи ви можете працювати з [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUOW5CRkg1M2ZQTW8/edit?usp=sharing Інструкцією по витоговлені листівки у стилі квілінг].

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок].

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її. За приклад можна використати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUQVd3ZnRHVmV5Mzg/edit?usp=sharing Інструкцію створення листівки]

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання, в результаті виконання завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUaXZZemU2TUF0Yzg/edit?usp=sharing Порожню схему].

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше, зосередившись на документі [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні].

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - Презентацію

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

Після здачі проекту учні пропонують переглянути ресурси, які використовували протягом всього проекту, поради та майстер-класи яких допомагали у створенні виробу [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZ1BYRTZ6M3RoZ1k/edit?usp=sharing Посилання на використанні ресурси Інтернету]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-14T10:59:39Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbkhUY1JpWFZ1QzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMV9vQzFhYklySUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing "Форми оцінювання блогу вчителем"] та [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing "Форма для оцінювання презентації"], робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята. Також учнім пропонується опрацювати
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing Форму оцінювання вікі-статті]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі, які ми можемо переглянути на [http://lustivka.blogspot.com/ Вчительському блозі]. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене [https://docs.google.com/forms/d/1ppCZnhBFlVKdUPdqcbiolg1e0w0ek0X5HsR6qvVIt_s/viewform?usp=send_form опитування №2], і групі "Технологи" [https://docs.google.com/forms/d/11cwIarY7AqvoEAS9j7vj-UiX0mukYMMDWio1wubbwzQ/viewform?usp=send_form опитування №3].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої. Після роботи з джерелами оцінють їх важливість за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольного списку для оцінки веб сайтів]

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші. Виконавши завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д]

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи. Для цього вам пропонується переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa180eG92ZGFpY2c/edit?usp=sharing Інструкцію створення листівок у Photoshop]

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних, використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему].

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки. Під час роботи ви можете працювати з [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUOW5CRkg1M2ZQTW8/edit?usp=sharing Інструкцією по витоговлені листівки у стилі квілінг].

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок].

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її. За приклад можна використати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUQVd3ZnRHVmV5Mzg/edit?usp=sharing Інструкцію створення листівки]

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання, в результаті виконання завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUaXZZemU2TUF0Yzg/edit?usp=sharing Порожню схему].

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше, зосередившись на документі [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні].

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - Презентацію

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

Під час здачі проекту учні пропонують переглянути ресурси, які використовували протягом всього проекту, поради та майстер-класи яких допомагали у створенні виробу [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZ1BYRTZ6M3RoZ1k/edit?usp=sharing Посилання на використанні ресурси Інтернету]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-14T10:23:10Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbkhUY1JpWFZ1QzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMV9vQzFhYklySUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing "Форми оцінювання блогу вчителем"] та [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing "Форма для оцінювання презентації"], робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята. Також учнім пропонується опрацювати
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing Форму оцінювання вікі-статті]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі, які ми можемо переглянути на [http://lustivka.blogspot.com/ Вчительському блозі]. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене [https://docs.google.com/forms/d/1ppCZnhBFlVKdUPdqcbiolg1e0w0ek0X5HsR6qvVIt_s/viewform?usp=send_form опитування №2], і групі "Технологи" [https://docs.google.com/forms/d/11cwIarY7AqvoEAS9j7vj-UiX0mukYMMDWio1wubbwzQ/viewform?usp=send_form опитування №3].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої. Після роботи з джерелами оцінють їх важливість за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольного списку для оцінки веб сайтів]

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші. Виконавши завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д]

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи. Для цього вам пропонується переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa180eG92ZGFpY2c/edit?usp=sharing Інструкцію створення листівок у Photoshop]

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних, використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему].

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки. Під час роботи ви можете працювати з [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUOW5CRkg1M2ZQTW8/edit?usp=sharing Інструкцією по витоговлені листівки у стилі квілінг].

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок].

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її. За приклад можна використати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUQVd3ZnRHVmV5Mzg/edit?usp=sharing Інструкцію створення листівки]

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання, в результаті виконання завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUaXZZemU2TUF0Yzg/edit?usp=sharing Порожню схему].

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше, зосередившись на документі [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні].

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - Презентацію

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-14T10:12:27Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbkhUY1JpWFZ1QzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMV9vQzFhYklySUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing "Форми оцінювання блогу вчителем"] та [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing "Форма для оцінювання презентації"], робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята. Також учнім пропонується опрацювати
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing Форму оцінювання вікі-статті]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі, які ми можемо переглянути на [http://lustivka.blogspot.com/ Вчительському блозі]. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене [https://docs.google.com/forms/d/1ppCZnhBFlVKdUPdqcbiolg1e0w0ek0X5HsR6qvVIt_s/viewform?usp=send_form опитування №2], і групі "Технологи" [https://docs.google.com/forms/d/11cwIarY7AqvoEAS9j7vj-UiX0mukYMMDWio1wubbwzQ/viewform?usp=send_form опитування №3].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої. Після роботи з джерелами оцінють їх важливість за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольного списку для оцінки веб сайтів]

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші. Виконавши завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д]

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних, використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему].

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки. Під час роботи ви можете працювати з [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUOW5CRkg1M2ZQTW8/edit?usp=sharing Інструкцією по витоговлені листівки у стилі квілінг].

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок].

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її. За приклад можна використати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUQVd3ZnRHVmV5Mzg/edit?usp=sharing Інструкцію створення листівки]

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання, в результаті виконання завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUaXZZemU2TUF0Yzg/edit?usp=sharing Порожню схему].

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше, зосередившись на документі [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні].

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - Презентацію

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-14T09:57:40Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbkhUY1JpWFZ1QzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMV9vQzFhYklySUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing "Форми оцінювання блогу вчителем"] та [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing "Форма для оцінювання презентації"], робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята. Також учнім пропонується опрацювати
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing Форму оцінювання вікі-статті]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі, які ми можемо переглянути на [http://lustivka.blogspot.com/ Вчительському блозі]. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене [https://docs.google.com/forms/d/1ppCZnhBFlVKdUPdqcbiolg1e0w0ek0X5HsR6qvVIt_s/viewform?usp=send_form опитування №2], і групі "Технологи" [https://docs.google.com/forms/d/11cwIarY7AqvoEAS9j7vj-UiX0mukYMMDWio1wubbwzQ/viewform?usp=send_form опитування №3].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої. Після роботи з джерелами оцінють їх важливість за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольного списку для оцінки веб сайтів]

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші. Виконавши завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д]

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних, використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему].

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки. Під час роботи ви можете працювати з [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUOW5CRkg1M2ZQTW8/edit?usp=sharing Інструкцією по витоговлені листівки у стилі квілінг].

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок].

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання, в результаті виконання завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUaXZZemU2TUF0Yzg/edit?usp=sharing Порожню схему].

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше, зосередившись на документі [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні].

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - Презентацію

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-14T09:39:00Z

Вікторія Біленька: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbkhUY1JpWFZ1QzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMV9vQzFhYklySUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing "Форми оцінювання блогу вчителем"] та [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing "Форма для оцінювання презентації"], робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята. Також учнім пропонується опрацювати
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing Форму оцінювання вікі-статті]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі, які ми можемо переглянути на [http://lustivka.blogspot.com/ Вчительському блозі]. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене [https://docs.google.com/forms/d/1ppCZnhBFlVKdUPdqcbiolg1e0w0ek0X5HsR6qvVIt_s/viewform?usp=send_form опитування №2], і групі "Технологи" [https://docs.google.com/forms/d/11cwIarY7AqvoEAS9j7vj-UiX0mukYMMDWio1wubbwzQ/viewform?usp=send_form опитування №3].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої. Після роботи з джерелами оцінють їх важливість за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольного списку для оцінки веб сайтів]

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші. Виконавши завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д]

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних, використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему].

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок].

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання, в результаті виконання завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUaXZZemU2TUF0Yzg/edit?usp=sharing Порожню схему].

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше, зосередившись на документі [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні].

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - Презентацію

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-14T09:37:14Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbkhUY1JpWFZ1QzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMV9vQzFhYklySUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing "Форми оцінювання блогу вчителем"] та [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing "Форма для оцінювання презентації"], робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята. Також учнім пропонується опрацювати
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі, які ми можемо переглянути на [http://lustivka.blogspot.com/ Вчительському блозі]. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене [https://docs.google.com/forms/d/1ppCZnhBFlVKdUPdqcbiolg1e0w0ek0X5HsR6qvVIt_s/viewform?usp=send_form опитування №2], і групі "Технологи" [https://docs.google.com/forms/d/11cwIarY7AqvoEAS9j7vj-UiX0mukYMMDWio1wubbwzQ/viewform?usp=send_form опитування №3].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої. Після роботи з джерелами оцінють їх важливість за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольного списку для оцінки веб сайтів]

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші. Виконавши завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д]

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних, використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему].

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок].

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання, в результаті виконання завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUaXZZemU2TUF0Yzg/edit?usp=sharing Порожню схему].

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше, зосередившись на документі [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні].

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - Презентацію

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-14T09:34:51Z

Вікторія Біленька: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbkhUY1JpWFZ1QzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMV9vQzFhYklySUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing "Форми оцінювання блогу вчителем"] та [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing "Форма для оцінювання презентації"], робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята. Також учнім пропонується опрацювати
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі, які ми можемо переглянути на [http://lustivka.blogspot.com/ Вчительському блозі]. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене [https://docs.google.com/forms/d/1ppCZnhBFlVKdUPdqcbiolg1e0w0ek0X5HsR6qvVIt_s/viewform?usp=send_form опитування №2], і групі "Технологи" [https://docs.google.com/forms/d/11cwIarY7AqvoEAS9j7vj-UiX0mukYMMDWio1wubbwzQ/viewform?usp=send_form опитування №3].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої. Після роботи з джерелами оцінють їх важливість за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольного списку для оцінки веб сайтів]

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші. Виконавши завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д]

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних, використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему].

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання, в результаті виконання завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUaXZZemU2TUF0Yzg/edit?usp=sharing Порожню схему].

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше, зосередившись на документі [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні].

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - Презентацію

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-14T09:34:24Z

Вікторія Біленька: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbkhUY1JpWFZ1QzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMV9vQzFhYklySUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing "Форми оцінювання блогу вчителем"] та [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята. Також учнім пропонується опрацювати
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі, які ми можемо переглянути на [http://lustivka.blogspot.com/ Вчительському блозі]. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене [https://docs.google.com/forms/d/1ppCZnhBFlVKdUPdqcbiolg1e0w0ek0X5HsR6qvVIt_s/viewform?usp=send_form опитування №2], і групі "Технологи" [https://docs.google.com/forms/d/11cwIarY7AqvoEAS9j7vj-UiX0mukYMMDWio1wubbwzQ/viewform?usp=send_form опитування №3].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої. Після роботи з джерелами оцінють їх важливість за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольного списку для оцінки веб сайтів]

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші. Виконавши завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д]

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних, використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему].

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання, в результаті виконання завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUaXZZemU2TUF0Yzg/edit?usp=sharing Порожню схему].

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше, зосередившись на документі [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні].

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - Презентацію

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-14T09:32:36Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbkhUY1JpWFZ1QzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMV9vQzFhYklySUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing "Форми оцінювання блогу вчителем"], робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята. Також учнім пропонується опрацювати
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі, які ми можемо переглянути на [http://lustivka.blogspot.com/ Вчительському блозі]. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене [https://docs.google.com/forms/d/1ppCZnhBFlVKdUPdqcbiolg1e0w0ek0X5HsR6qvVIt_s/viewform?usp=send_form опитування №2], і групі "Технологи" [https://docs.google.com/forms/d/11cwIarY7AqvoEAS9j7vj-UiX0mukYMMDWio1wubbwzQ/viewform?usp=send_form опитування №3].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої. Після роботи з джерелами оцінють їх важливість за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольного списку для оцінки веб сайтів]

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші. Виконавши завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д]

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних, використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему].

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання, в результаті виконання завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUaXZZemU2TUF0Yzg/edit?usp=sharing Порожню схему].

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше, зосередившись на документі [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні].

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - Презентацію

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-14T09:24:49Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbkhUY1JpWFZ1QzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMV9vQzFhYklySUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing "Форми оцінювання блогу вчителем"], робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята. Також учнім пропонується опрацювати
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі, які ми можемо переглянути на [http://lustivka.blogspot.com/ Вчительському блозі]. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене [https://docs.google.com/forms/d/1ppCZnhBFlVKdUPdqcbiolg1e0w0ek0X5HsR6qvVIt_s/viewform?usp=send_form опитування №2], і групі "Технологи" [https://docs.google.com/forms/d/11cwIarY7AqvoEAS9j7vj-UiX0mukYMMDWio1wubbwzQ/viewform?usp=send_form опитування №3].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої. Після роботи з джерелами оцінють їх важливість за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольного списку для оцінки веб сайтів]

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші. Виконавши завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д]

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних, використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему].

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання, в результаті виконання завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUaXZZemU2TUF0Yzg/edit?usp=sharing Порожню схему].

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - Презентацію

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-14T09:21:13Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbkhUY1JpWFZ1QzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMV9vQzFhYklySUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing "Форми оцінювання блогу вчителем"], робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята. Також учнім пропонується опрацювати
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене [https://docs.google.com/forms/d/1ppCZnhBFlVKdUPdqcbiolg1e0w0ek0X5HsR6qvVIt_s/viewform?usp=send_form опитування №2], і групі "Технологи" [https://docs.google.com/forms/d/11cwIarY7AqvoEAS9j7vj-UiX0mukYMMDWio1wubbwzQ/viewform?usp=send_form опитування №3].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої. Після роботи з джерелами оцінють їх важливість за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольного списку для оцінки веб сайтів]

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші. Виконавши завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д]

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних, використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему].

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання, в результаті виконання завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUaXZZemU2TUF0Yzg/edit?usp=sharing Порожню схему].

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - Презентацію

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-14T09:19:06Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbkhUY1JpWFZ1QzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMV9vQzFhYklySUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing "Форми оцінювання блогу вчителем"], робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята. Також учнім пропонується опрацювати
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене [https://docs.google.com/forms/d/1ppCZnhBFlVKdUPdqcbiolg1e0w0ek0X5HsR6qvVIt_s/viewform?usp=send_form опитування №2], і групі "Технологи" [https://docs.google.com/forms/d/11cwIarY7AqvoEAS9j7vj-UiX0mukYMMDWio1wubbwzQ/viewform?usp=send_form опитування №3].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші. Виконавши завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д]

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних, використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему].

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання, в результаті виконання завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUaXZZemU2TUF0Yzg/edit?usp=sharing Порожню схему].

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - Презентацію

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-14T09:13:32Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbkhUY1JpWFZ1QzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMV9vQzFhYklySUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing "Форми оцінювання блогу вчителем"], робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята. Також учнім пропонується опрацювати
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене [https://docs.google.com/forms/d/1ppCZnhBFlVKdUPdqcbiolg1e0w0ek0X5HsR6qvVIt_s/viewform?usp=send_form опитування №2], і групі "Технологи" [https://docs.google.com/forms/d/11cwIarY7AqvoEAS9j7vj-UiX0mukYMMDWio1wubbwzQ/viewform?usp=send_form опитування №3].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші. Виконавши завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д]

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних, використавши [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему].

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - Презентацію

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-14T09:10:55Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbkhUY1JpWFZ1QzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMV9vQzFhYklySUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing "Форми оцінювання блогу вчителем"], робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята. Також учнім пропонується опрацювати
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене [https://docs.google.com/forms/d/1ppCZnhBFlVKdUPdqcbiolg1e0w0ek0X5HsR6qvVIt_s/viewform?usp=send_form опитування №2], і групі "Технологи" [https://docs.google.com/forms/d/11cwIarY7AqvoEAS9j7vj-UiX0mukYMMDWio1wubbwzQ/viewform?usp=send_form опитування №3].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші. Виконавши завдання опрацюйте [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблицю З-Х-Д]

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних.

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - Презентацію

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-14T09:06:04Z

Вікторія Біленька: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbkhUY1JpWFZ1QzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMV9vQzFhYklySUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing "Форми оцінювання блогу вчителем"], робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята. Також учнім пропонується опрацювати
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене [https://docs.google.com/forms/d/1ppCZnhBFlVKdUPdqcbiolg1e0w0ek0X5HsR6qvVIt_s/viewform?usp=send_form опитування №2], і групі "Технологи" [https://docs.google.com/forms/d/11cwIarY7AqvoEAS9j7vj-UiX0mukYMMDWio1wubbwzQ/viewform?usp=send_form опитування №3].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші.

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних.

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - Презентацію

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-14T04:10:04Z

Вікторія Біленька: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbkhUY1JpWFZ1QzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMV9vQzFhYklySUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing "Форми оцінювання блогу вчителем"], робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята.

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене [https://docs.google.com/forms/d/1ppCZnhBFlVKdUPdqcbiolg1e0w0ek0X5HsR6qvVIt_s/viewform?usp=send_form опитування №2], і групі "Технологи" [https://docs.google.com/forms/d/11cwIarY7AqvoEAS9j7vj-UiX0mukYMMDWio1wubbwzQ/viewform?usp=send_form опитування №3].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші.

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних.

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - Презентацію

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-14T03:51:11Z

Вікторія Біленька: /* Тренери */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbkhUY1JpWFZ1QzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMV9vQzFhYklySUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята.

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене [https://docs.google.com/forms/d/1ppCZnhBFlVKdUPdqcbiolg1e0w0ek0X5HsR6qvVIt_s/viewform?usp=send_form опитування №2], і групі "Технологи" [https://docs.google.com/forms/d/11cwIarY7AqvoEAS9j7vj-UiX0mukYMMDWio1wubbwzQ/viewform?usp=send_form опитування №3].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші.

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних.

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - Презентацію

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Обговорення:Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T03:46:36Z

Вікторія Біленька: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
1. Вдало підібрані основні питання та завдання, які будуть розкриватись в ході проекту.

2. Вдало розділені завдання по тижнях та підібрані завдання.

3. Цікаво сформульовані основні питання проекту.

--[[Користувач:Bilenka|Вікторія Біленька]]

==Ідеї для покращення==
# Вважаю необхідним навчальні цілі більше спрямовати на розвиток навичок 21 століття.
# Для покращення проекту в діяльність учнів можна додати завдання на порівняння сервісів.
--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Мені сподобалося як розроблени план вступного оцінювання вмінь, навичок учнів. Потім було використано дуже багато інструментів для оцінювання поточної роботи учнів. Так само вдало вибрано те, що оцінювання відбувається в продовж всього проекту, що дозволяє відразу звернути увагу на сильні та слабкі сторони учасників проекту.

==Ідеї для покращення==

Для ефективнішого формуючого оцінювання пропоную допрацювати засоби оцінювання та учнівські форми самооцінювання під час роботи над проектом, що додасть можливость для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні.

--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Приклад вдалий учням буде неважко, цікаво та зрозуміло виконувати дану роботу.

==Ідеї для покращення==

Можна розробити пам’ятку для учнів за темою проекту.

--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Добре розроблена форма оцінювання, так як вона дає змогу виносити свою оцінку не тільки вчителю, а також самооцінюванні і дає оцінку результатів іншим учасникам проекту.

==Ідеї для покращення==

Я б порекомендувала розробити більш доступні та розширені інструкції до оцінювання своїх проектів.

--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Дуже об'ємно, матеріалу багато, викладено доступно. Матеріал підібраний добре, допомагає розкрити кожний етап роботи послідовно.

==Ідеї для покращення==

Додала б більш детальні покрокові інструкції для полегшення самостійної роботи учнів.

--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Портфоліо вважаю в цілому виконане дуже добре, змістовно, поетапно. Матеріал підібраний добре, допомагає розкрити кожний етап роботи послідовно.

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
У процесі розробки проекту, вважаю, що матеріали відображають всі вимоги нормативної документації, повністю розкривають тему. Проект розроблений так, що при його виконанні учні зможуть не тільки вивчити весь матеріал в повній мірі, але так само дасть можливість розвинути нові навички учнів, дати поштовхи для творчих роздумів і оригінальних ідей.

==Ідеї для покращення==

В цілому портфоліо виконано якісно. Наявна велика кількість документів. Чітко описано оцінювання. Єдиним недоліком є те, що не досить розписана діяльність учнів.

--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
Ірина Петрівна, бажаю Вам успіхів в подальшій роботі! З повагою Пилипчук Ірина Василівна

Обговорення:Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T03:46:18Z

Вікторія Біленька: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
1. Вдало підібрані основні питання та завдання, які будуть розкриватись в ході проекту.
2. Вдало розділені завдання по тижнях та підібрані завдання.

3. Цікаво сформульовані основні питання проекту.

--[[Користувач:Bilenka|Вікторія Біленька]]

==Ідеї для покращення==
# Вважаю необхідним навчальні цілі більше спрямовати на розвиток навичок 21 століття.
# Для покращення проекту в діяльність учнів можна додати завдання на порівняння сервісів.
--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Мені сподобалося як розроблени план вступного оцінювання вмінь, навичок учнів. Потім було використано дуже багато інструментів для оцінювання поточної роботи учнів. Так само вдало вибрано те, що оцінювання відбувається в продовж всього проекту, що дозволяє відразу звернути увагу на сильні та слабкі сторони учасників проекту.

==Ідеї для покращення==

Для ефективнішого формуючого оцінювання пропоную допрацювати засоби оцінювання та учнівські форми самооцінювання під час роботи над проектом, що додасть можливость для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні.

--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Приклад вдалий учням буде неважко, цікаво та зрозуміло виконувати дану роботу.

==Ідеї для покращення==

Можна розробити пам’ятку для учнів за темою проекту.

--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Добре розроблена форма оцінювання, так як вона дає змогу виносити свою оцінку не тільки вчителю, а також самооцінюванні і дає оцінку результатів іншим учасникам проекту.

==Ідеї для покращення==

Я б порекомендувала розробити більш доступні та розширені інструкції до оцінювання своїх проектів.

--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Дуже об'ємно, матеріалу багато, викладено доступно. Матеріал підібраний добре, допомагає розкрити кожний етап роботи послідовно.

==Ідеї для покращення==

Додала б більш детальні покрокові інструкції для полегшення самостійної роботи учнів.

--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Портфоліо вважаю в цілому виконане дуже добре, змістовно, поетапно. Матеріал підібраний добре, допомагає розкрити кожний етап роботи послідовно.

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
У процесі розробки проекту, вважаю, що матеріали відображають всі вимоги нормативної документації, повністю розкривають тему. Проект розроблений так, що при його виконанні учні зможуть не тільки вивчити весь матеріал в повній мірі, але так само дасть можливість розвинути нові навички учнів, дати поштовхи для творчих роздумів і оригінальних ідей.

==Ідеї для покращення==

В цілому портфоліо виконано якісно. Наявна велика кількість документів. Чітко описано оцінювання. Єдиним недоліком є те, що не досить розписана діяльність учнів.

--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
Ірина Петрівна, бажаю Вам успіхів в подальшій роботі! З повагою Пилипчук Ірина Василівна

Обговорення:Портфоліо Загирняка Сергія з теми "Шкідливі програми, їх типи, принципи дії і боротьба з ними"

2014-05-14T03:45:59Z

Вікторія Біленька: /* Вдалі моменти */

'''Як його використовувати?<br>'''
Ви маєте перейти на закладку '''Обговорення''' статті з вашим розробленим Портфоліо.

=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)=
==Вдалі моменти==
1. Вдало підібрані основні питання та завдання, які будуть розкриватись в ході проекту.
2. Вдало розділені завдання по тижнях та підібрані завдання.
3. Цікаво сформульовані основні питання проекту.
--[[Користувач:Bilenka|Вікторія Біленька]]

==Ідеї для покращення==
# Вважаю необхідним навчальні цілі більше спрямовати на розвиток навичок 21 століття.
# Для покращення проекту в діяльність учнів можна додати завдання на порівняння сервісів.
--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

=План оцінювання (графік і опис)=

==Вдалі моменти==
Мені сподобалося як розроблени план вступного оцінювання вмінь, навичок учнів. Потім було використано дуже багато інструментів для оцінювання поточної роботи учнів. Так само вдало вибрано те, що оцінювання відбувається в продовж всього проекту, що дозволяє відразу звернути увагу на сильні та слабкі сторони учасників проекту.

==Ідеї для покращення==

Для ефективнішого формуючого оцінювання пропоную допрацювати засоби оцінювання та учнівські форми самооцінювання під час роботи над проектом, що додасть можливость для здійснення моніторингу (відслідковування ходу) власного просування учнів у навчанні.

--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

=Приклад учнівської роботи=
==Вдалі моменти==
Приклад вдалий учням буде неважко, цікаво та зрозуміло виконувати дану роботу.

==Ідеї для покращення==

Можна розробити пам’ятку для учнів за темою проекту.

--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи=

==Вдалі моменти==
Добре розроблена форма оцінювання, так як вона дає змогу виносити свою оцінку не тільки вчителю, а також самооцінюванні і дає оцінку результатів іншим учасникам проекту.

==Ідеї для покращення==

Я б порекомендувала розробити більш доступні та розширені інструкції до оцінювання своїх проектів.

--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

=Допоможні матеріали для фасилітації=
==Вдалі моменти==
Дуже об'ємно, матеріалу багато, викладено доступно. Матеріал підібраний добре, допомагає розкрити кожний етап роботи послідовно.

==Ідеї для покращення==

Додала б більш детальні покрокові інструкції для полегшення самостійної роботи учнів.

--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

=Інші складові Портфоліо (документи)=
==Вдалі моменти==
Портфоліо вважаю в цілому виконане дуже добре, змістовно, поетапно. Матеріал підібраний добре, допомагає розкрити кожний етап роботи послідовно.

==Ідеї для покращення==

=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ=
==Вдалі моменти==
У процесі розробки проекту, вважаю, що матеріали відображають всі вимоги нормативної документації, повністю розкривають тему. Проект розроблений так, що при його виконанні учні зможуть не тільки вивчити весь матеріал в повній мірі, але так само дасть можливість розвинути нові навички учнів, дати поштовхи для творчих роздумів і оригінальних ідей.

==Ідеї для покращення==

В цілому портфоліо виконано якісно. Наявна велика кількість документів. Чітко описано оцінювання. Єдиним недоліком є те, що не досить розписана діяльність учнів.

--[[Користувач:Dyadyuk | Дядюк Діана]]

==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)==

=ІНШІ КОМЕНТАРІ=
[[Категорія:10 версія]]
[[Категорія: Шаблони]]
Ірина Петрівна, бажаю Вам успіхів в подальшій роботі! З повагою Пилипчук Ірина Василівна

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-13T20:56:12Z

Вікторія Біленька: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbkhUY1JpWFZ1QzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMV9vQzFhYklySUE/edit?usp=sharing План впровадження проекту]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята.

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене [https://docs.google.com/forms/d/1ppCZnhBFlVKdUPdqcbiolg1e0w0ek0X5HsR6qvVIt_s/viewform?usp=send_form опитування №2], і групі "Технологи" [https://docs.google.com/forms/d/11cwIarY7AqvoEAS9j7vj-UiX0mukYMMDWio1wubbwzQ/viewform?usp=send_form опитування №3].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші.

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних.

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - Презентацію

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-13T20:48:25Z

Вікторія Біленька: /* План вивчення теми (вставити файл) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbkhUY1JpWFZ1QzQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята.

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене [https://docs.google.com/forms/d/1ppCZnhBFlVKdUPdqcbiolg1e0w0ek0X5HsR6qvVIt_s/viewform?usp=send_form опитування №2], і групі "Технологи" [https://docs.google.com/forms/d/11cwIarY7AqvoEAS9j7vj-UiX0mukYMMDWio1wubbwzQ/viewform?usp=send_form опитування №3].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші.

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних.

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - Презентацію

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-13T20:18:42Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUWU40VExRbXgyTHM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята.

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене [https://docs.google.com/forms/d/1ppCZnhBFlVKdUPdqcbiolg1e0w0ek0X5HsR6qvVIt_s/viewform?usp=send_form опитування №2], і групі "Технологи" [https://docs.google.com/forms/d/11cwIarY7AqvoEAS9j7vj-UiX0mukYMMDWio1wubbwzQ/viewform?usp=send_form опитування №3].

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші.

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних.

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - Презентацію

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-13T20:09:55Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUWU40VExRbXgyTHM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята.

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене [https://docs.google.com/forms/d/1ppCZnhBFlVKdUPdqcbiolg1e0w0ek0X5HsR6qvVIt_s/viewform?usp=send_form опитування №2], і групі "Технологи" опитування №3.

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші.

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних.

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - Презентацію

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-13T19:51:47Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUWU40VExRbXgyTHM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята.

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.
Перед тим, як учні приступлять до роботи в групах їм потрібно пройти вхідне опитування, тому для групи "Історики" створене [https://docs.google.com/forms/d/1AA1Y08B0YI2bW-BGZNKn91kMvt6jqaX3zhU54pbL8FM/viewform?usp=send_form опитування №1], для групи "Дизайнери" створене опитування №2, і групі "Технологи" опитування №3.

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші.

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних.

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - Презентацію

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-13T19:16:23Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUWU40VExRbXgyTHM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята.

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші.

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних.

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]] [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSEtrNnhPdUFpNEk/edit?usp=sharing форма оцінювання вікі-статті], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - Презентацію

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Файл:Images (1).jpg

2014-05-13T18:25:53Z

Вікторія Біленька: завантажив нову версію «Файл:Images (1).jpg»

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-13T18:18:24Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUWU40VExRbXgyTHM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята.

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші.

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних.

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі статтю]]

група "Дизайнери" - Презентацію

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-13T18:16:50Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUWU40VExRbXgyTHM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята.

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші.

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних.

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [[ Вікі стаття]]

група "Дизайнери" - Презентація

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-13T18:15:40Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUWU40VExRbXgyTHM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята.

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші.

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних.

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - [[Вікі статтю]], а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%B0?venotify=created Вікі-стаття]

група "Дизайнери" - Презентація

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-13T18:10:54Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUWU40VExRbXgyTHM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята.

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші.

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних.

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації], група "Дизайнери" - Віуі статтю, а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%B0?venotify=created Вікі-стаття]

група "Дизайнери" - Презентація

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-13T18:09:37Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUWU40VExRbXgyTHM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята.

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші.

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних.

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації],
група "Дизайнери" - створену статтю,
а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%B0?venotify=created Вікі-стаття]

група "Дизайнери" - Презентація

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-13T18:06:55Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUWU40VExRbXgyTHM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята.

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші.

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних.

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації],
група "Дизайнери" - створену Вікі статтю,
а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%B0?venotify=created Вікі-стаття]

група "Дизайнери" - Презентація

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-13T18:04:07Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUWU40VExRbXgyTHM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята.

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші.

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних.

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації],
група "Дизайнери" - створену Вікі статтю ,
а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах.
Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:

група "Історики" - [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%B0?venotify=created Вікі-стаття]

група "Дизайнери" - Презентація

група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-13T18:03:11Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUWU40VExRbXgyTHM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята.

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші.

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних.

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації],
група "Дизайнери" - створену Вікі статтю ,
а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах. Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:
група "Історики" - [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%B0?venotify=created Вікі-стаття]
група "Дизайнери" - Презентація
група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-13T18:01:54Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUWU40VExRbXgyTHM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята.

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші.

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних.

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації],
група "Дизайнери" - створену Вікі статтю ,
а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ http://www.example.com Приклад блогу "вчительський блог"]) [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах. Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:
група "Історики" - [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%B0?venotify=created Вікі-стаття]
група "Дизайнери" - Презентація
група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-13T17:57:01Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUWU40VExRbXgyTHM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята.

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші.

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних.

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп.
Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMUFOc1FtRmVpSVk/edit?usp=sharing форма для оцінювання презентації],
група "Дизайнери" - створену Вікі статтю ,
а група "Технологи" - учнівський блог"([http://lustivka.blogspot.com/ http://www.example.com назва посилання] Приклад блогу "вчительський блог") [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUUV8zUTlkczJuMmM/edit?usp=sharing форма для оцінювання блогу].
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах. Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:
група "Історики" - [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%B0?venotify=created Вікі-стаття]
група "Дизайнери" - Презентація
група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-13T17:37:55Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUWU40VExRbXgyTHM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята.

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші.

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних.

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.
В результаті виконаних завдань група має можливість вирішити [http://LearningApps.org/display?v=ptked31wj01 Кросворд].

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп. Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію, група "Дизайнери" - створену Вікі статтю, а група "Технологи" - учнівський сайт.
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах. Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:
група "Історики" - [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%B0?venotify=created Вікі-стаття]
група "Дизайнери" - Презентація
група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-13T17:27:03Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUWU40VExRbXgyTHM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята.

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші.

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних.

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.
Після виконання всіх завдань, результатом роботи будуть [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"]

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп. Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію, група "Дизайнери" - створену Вікі статтю, а група "Технологи" - учнівський сайт.
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах. Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:
група "Історики" - [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%B0?venotify=created Вікі-стаття]
група "Дизайнери" - Презентація
група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-13T16:49:48Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUWU40VExRbXgyTHM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята.

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"] по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші.

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних.

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.
Результатом виконаних завдань буде [http://LearningApps.org/display?v=pjbk25mgc01 "Вікторина з вводом правильної відповіді"]

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп. Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію, група "Дизайнери" - створену Вікі статтю, а група "Технологи" - учнівський сайт.
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах. Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:
група "Історики" - [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%B0?venotify=created Вікі-стаття]
група "Дизайнери" - Презентація
група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-13T13:36:23Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUWU40VExRbXgyTHM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята.

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"] по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші.

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних.

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп. Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію, група "Дизайнери" - створену Вікі статтю, а група "Технологи" - учнівський сайт.
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах. Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:
група "Історики" - [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%B0?venotify=created Вікі-стаття]
група "Дизайнери" - Презентація
група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

Портфоліо Біленької Вікторії з теми "Листівки - вид декоративно-ужиткового мистецтва"

2014-05-13T13:35:39Z

Вікторія Біленька: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

=Назва навчальної теми=
Тема: "Листівка - вид декоративно-ужиткового мистецтва. Проектування та виготовлення листівок"

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
Математика, українська мова та література.

=Вік учнів, клас=
11 клас 16-17 років.

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
В ході роботи над проектом буду розкривати тему: "Листівка - вид декоративного-ужиткового мистецтва", 11 клас.
Під час виконання проекту учні ознайомляться з одним із найдавніших видів декоративно-ужиткового мистецтва - листівки. Вивчення технології виготовлення листівок передбачається через проектно-технологічну діяльність. Як результат роботи учні мають виконати проект. Вони поділяться на три групи, як будуть ставити завдання для виконання та шукати вирішення проблем, які будуть виникати в роботі.
Учні будуть досліджувати історію появи перших листівок, ескізи майбутніх виробів, підбиратимуть матеріали, технології з якими працюватимуть.
В кінці учні будуть захищати проект за таким планом: чи відповідає готовий виріб задуму, розробленим критеріям; які орієнтовні матеріальні затрати, скільки часу виготовлювався виріб; що нового внесено у технологію виготовлення подібних виробів; що потрібно робити для того, щоб мати кращ результати роботи.

=План вивчення теми (вставити файл)=
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUWU40VExRbXgyTHM/edit?usp=sharing План вивчення теми]

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
Упродовж всього проекту проводиться оцінювання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики на початку вивчення теми організоване обговорення ключового запитання, вчитель пропонує учням розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентацію] , а також таблицю для визначення рівня знань учнів щодо листівки та її структури [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeUpYMTFuVGxsN1k/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д] та обговорення основних питань теми, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях використовуючи [http://www.mindmeister.com/413026067/_ карту знань]. Також учні будуть використовувати [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbnNoMnRmWVl1dGM/edit?usp=sharing Т-схему] для опрацювання вивченого матеріалу.
На кожному з етапів роботи над проектом учні шукають та опрацьовують інформацію з різних джерел мережі Інтернет, заповнююють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів] ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад 1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму аналізу виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYmhxXzBKUlJRRDA/edit?usp=sharing Форма оцінювання самоспрямування у навчанні], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUN28zc0pfN2xBSGc/edit?usp=sharing Форму оцінювання виконання групового завдання]. Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUbFYxRlZHY2lKRUk/edit?usp=sharing Форми самооцінювання блогу]. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі опитування, для визначення обізнаності учнів з питань проекту та перегляду продуктів діяльності учнів. Для оцінювання створених учнями листівок вчителем створено спеціальну [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZjNxanZSMmtpdjQ/edit?usp=sharing Форму оцінювання листівок]. Наприкінці роботи над проектом проводиться оцінювання діяльності учнів вчителем за допомогою "Форми оцінювання блогу вчителем", робота з контрольними списками та захист створеного блогу під час проведення свята.

[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSXotLUlkUTZfSzg/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей]
[https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMGQwcmh6M0JZNFU/edit?usp=sharing Форма самоспрямування у навчанні]

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

До початку навчання за цією темою потрібно: переглянути терміни та основні поняття у довідковому документі та виконати завдання [http://learningapps.org/display?v=pphug180a01 "Слова із букв"] по даній темі. Перевірити, чи учні знають як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та редагувати. За два тижні до початку проекту вчитель роздає брошуру ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUMnRqSFhNTnZoaTQ/edit?usp=sharing сторінка1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUb05IZnVhY2R4ME0/edit?usp=sharing сторінка2]) з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYXFaUko5MWViNEk/edit?usp=sharing презентації].

Тиждень 1.
Спочатку поставте перед учнями ключове питання: Як ви полюбляєте вітати своїх рідних та друзів? Учні ознайомляться із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZXlhQU9SWmNfdU0/edit?usp=sharing презентацією вчителя], після чого варто провести з класом наступних запитань: Чи може бути виріб своїми руками гарним подарунком? Чи є необхідним використання професійного обладнання у рукоділлі? Чи може використовуватись квілінг при виготовленні власного виробу?
Учні об’єднуються у групи по 5-6 чоловік і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження – Історики, Дизайнери, Технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує створити візитку кожної групи.

Тиждень 2.
Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
Завдання для групи «Історики»: - проаналізувати історію виникнення та еволюцію перших листівок, їх призначення та види.
Вчитель пропонує переглянути і ознайомитися з інформацією про [http://www.eduwiki.uran.net.ua/wiki/index.php?title=%D0%9A%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8_%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D1%8C Карти знань]. І перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUZHp2U3F1Mkk1OTg/edit?usp=sharing «Авторське право та правомірне використання джерел»], для проведення самооцінювання пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeEVIbGhKLTNIZ3M/edit?usp=sharing «Тест про авторське право»]
Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Складіть список років появи листівок у різних країнах, встановіть дату найпершої.

2. Відтворіть історію про виникнення найпершої листівки, доведіть її правдивість фактами.

3. Назвіть перше згадування про вітальну листівку, запитайте учнів чи знають вони інші.

Завдання для групи «Дизайнери»: - проаналізувати різні види матеріалів та технік для оздоблення листівок.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Організуйте обговорення вигляду листівок, які будуть виготовлятись та створіть ескізи.

2. Протестуйте різні техніки виконання, застосуйте на практиці найбільш зручні.

3. Обговоріть засоби, якими будете користуватись про створення ескізу, складіть список необхідних.

Завдання для групи «Технологи»: - проаналізувати загальні відомості про технологію виготовлення листівок, вивчити правила безпечної праці під час виконання робіт та навчитись проектувати та виготовляти листівки.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Впізнайте техніку виконання листівки, покритикуйте її.

2. Визначіть плюси виконання листівок за допомогою техніки квілінг, виправдайте використання цієї техніки.

3. Чи можна вказувати учневі в процесі роботи, та зібрати виріб за малу кількість часу?

Вчитель перед початком роботи ознайомлює учнів із презентацією «Авторське право та правомірне використання джерел», для проведення самооцінювання пропонує учням пройти «Тест про авторське право», проводить бесіду із учнями щодо безпеки і правил роботи в мережі Інтернет, ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUSTJYSzRTUHg2UTg/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів], прикладами заповнення форми ([https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUeDE1ckdjcF82dkU/edit?usp=sharing Приклад1], [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUV2RSSmV2d1UyVmc/edit?usp=sharing Приклад 2]), пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Технологи може заповнювати Таблицю з проаналізованими означеннями поняття [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUYnRaX25XcnpybVE/edit?usp=sharing «Виготовлення листівок»] та з аналізом того, які матеріали використовуються для виготовлення листівок.

Тиждень 3.
На цьому етапі дослідження учні проводять різноманітні опитування відповідно до обраного напрямку дослідження – група «Історики» має скласти анкету і провести опитування у вчительському колективі щодо збору інформації про використання різних технік вчителями. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Дизайнери» має скласи анкету і провести опитування в класному колективі щодо збору інформації про методи та матеріали оздоблювання, які використовувались учнями цього класу. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. – група «Технологи» має скласти анкету і провести анкетування щодо інформації про те, які програми вони знають і можливо вже використовують про створення ескізів. Проаналізувати результати за допомогою діаграм. А для перевірки знань кожного учня будуть роздані індивідуальні документи. Для групи "Історики" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUa2prWXZHOTRLZ28/edit?usp=sharing форма], для групи "Дизайнери" - це [https://drive.google.com/file/d/0B6MRChFtHzpUNmFoZUVqRFNWSlU/edit?usp=sharing шаблон], для групи "Технологи" - це документ Exel. А завдання на даному етапі будуть такими:

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Поясніть чому листівку називають вітальною, порівняйте її з іншими видами.

2. Перерахуйте всі відомі вам види листівок, зберіть відомості про кожний вид.

3. Опишіть вигляд перших листівок, сформулюйте їх плюси і мінуси.

Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Застосувати в обговоренні вираз «артистична картка», висунути гіпотезу, чому саме так називали листівки в кінці XIX - на початку XX століття.

2. Проаналізуйте виконані ескізи, використайте найбільш вдалі.

3. Продемонструйте листівку, яка виконана за допомогою квілінгу, дайте оцінку її вигляду.

Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Розпізнати техніки виконання вже готового виробу та правильно розцінити її.

2. Складіть звіт з виконаної роботи, проведіть оцінювання.

3. Передбачити які проблеми будуть виникати в процесі роботи та вирішити їх раніше.

Вчитель пропонує учням використовувати Інтернет-технології для спільного використання (створення, редагування) з іншими учнями документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, форм опитувальників тощо) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі. Наприклад, група Техніки може заповнюватиТаблицю опитування Усі проміжні та результуючі матеріали учні підключають до блогу групи! Під час роботи учні використовують розроблені для них оцінювальні документи:Форма аналізу виконання завдання,Форма оцінювання виконання групового завдання тощо.

Тиждень 4.
На цьому етапі дослідження учні визначають наступні завдання:
- група «Історики» має зробити висновки з дослідження історії виникнення листівок та еволюції їхнього розвитку. А також використання інструментів під час виникнення перших листівок та зміну їх з часом розвитку та еволюцією.

Група «Історики» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Протиставте вигляд листівки видавництва і виготовлену своїми руками, оберіть ту, яка вам більше до вподоби, визначіть цінність обраної вами листівки.

2. Обговоріть все почуте по темі, виберіть найголовніше.

- група «Дизайнери» має розробити приклади листівок та ескізи листівок, які мають виготовлятись учнями. Також має бути готова презентація з різними прикладами оздоблення листівок та використанням різних технік та форм створення виробів.
Група «Дизайнери» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Оцініть листівки, які виконані за допомогою скетчів, запропонуйте як можна її модифікувати.

2. Підрахуйте витрати на виконання виробу, розсудіть чи є доцільним виконувати їх в подальшому.

- група «Технологи» має розробити лекала, знайти вироби-аналоги, попрацювати над клаузурами. Створити за допомогою програм майбутній вигляд нашого виробу, розробити етапи його виготовлення та прослідкувати над тим, щоб усі групи були забезпечені матеріалами щодо дотримання правил безпечної праці під час виконання ручних робіт та виконання санітарно-гігієнічних норм.
Група «Технологи» під час цього тижня має розв’язувати такі завдання:

1. Встановіть різницю у виконанні вітальної листівки та листівки-закладки, порівняйте вже готові.

2. Самостійно оцініть одне одного та відзвітуйте зі своїми висновками.

Тиждень 5.
П'ятий тиждень - це завершальний тиждень проекту, під час якого будуть представлені результати діяльності учнів та створених ними груп. Отже, група "Історики" представляють розроблену ними презентацію, група "Дизайнери" - створену Вікі статтю, а група "Технологи" - учнівський сайт.
По завершенню проекта учні будуть працювати з [https://docs.google.com/forms/d/1d1lGEwa_V3hI2vyDAhdHHumOJNn0j0MrJf63KH6uWEU/viewform анкетуванням], щоб визначити рівень зацікавленості у проекті та роботі в групах. Результатами діяльності учнів під час проекту будуть створенні такі ресурси:
група "Історики" - [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%92%D1%96%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F_%D0%91%D1%96%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%8C%D0%BA%D0%B0?venotify=created Вікі-стаття]
група "Дизайнери" - Презентація
група "Технологи" - [http://lustivka.blogspot.com/ Блог]

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==
[http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bilenka Біленька Вікторія Анатоліївна]

==Фах, навчальний предмет==
Студентка ОКР "Спеціаліст". Спеціальність "Технологічна освіта". Спеціалізація "Інформаційні технології".

==Навчальний заклад==
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Місто\село, район, область==
м.Вінниця

==Контактні дані==
vikysinika@ukr.net

=Відомості про тренінг=
Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього".

==Дати проведення тренінгу==
17.02.2014 – 14.05.2014

==Місце проведення тренінгу==
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

==Тренери==
Кобися Алла Петрівна
[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]